观字开头的成语

看人行事kàn rén xíng shì成语解释根据对方与自己的关系及身分的高低来处理事情成语出处老舍《离婚》：“大概他也看人行事，咱平日不招惹他，他怎好意思赶尽杀绝。” 911cha.com成语简拼KRXS成语注音ㄎㄢˋ ㄖㄣˊ ㄒ一ㄥˊ ㄕˋ常用程度常用成语成语字数四字成语感情色彩中性成语成语用法看人行事连动式；作谓语；指随机应变。成语结构偏正式成语

导语：看，用眼睛观察，使视线接触人或物。下面是我收集整理的关于开头是看的成语，欢迎大家阅考! 带有看字的成语： 矮人看场(ǎirénkànchǎng) 比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 矮子看戏(ǎizǐkànxì) 比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 白眼相看(báiyǎnxiāngkàn) 看别人时眼睛朝上或旁边，现出白眼珠，表示轻蔑，不屑一顾，对人不礼貌。 打狗看主(dǎgǒukànzhǔ) 狗有主人，打不打它，要看给其主人留不留情面。比喻处理坏人下事要顾全其后台的情面。 佛眼相看(fóyǎnxiāngkàn) 比喻好意对待，不加伤害。 狗眼看人(gǒuyǎnkànrén) 比喻眼光势力。 刮目相看(guāmùxiāngkàn) 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 看菜吃饭(kàncàichīfàn) 比喻根据具体情况办事。 看风使舵(kànfēngshǐduò) 看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 看破红尘(kànpòhóngchén) 旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。 看人眉眼(kànrénméiyǎn) 比喻看人脸色。 看杀卫玠(kànshāwèijiè) 卫玠：晋人，字叔宝，风采极佳，为众人所仰慕。卫玠被人看死。比喻为群众所仰慕的人。 看朱成碧(kànzhūchéngbì) 将红的看成绿的。形容眼睛发花，视觉模糊。 冷眼静看(lěngyǎnjìngkàn) 形容从旁冷静而仔细地观察。 另眼相看(lìngyǎnxiāngkàn) 用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。 雾里看花(wùlǐkànhuā) 原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切。 下马看花(xiàmǎkànhuā) 比喻停下来，深入实际，认真调查研究。 远来和尚好看经(yuǎnláihéshànghǎokànjīng) 比喻外地来的人比本地人更受重视。 看字开头的成语接龙： 看家本事 → 事在必行 → 行色怱怱 看字开头的成语及解释： 看菜吃饭：比喻根据具体情况办事。 看菜吃饭，量体裁衣：量体：用尺量身材的大小长短。裁：裁剪。比喻根据具体情况办事。 看风使船：比喻跟着时势转变方向，随机应变。 看风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 看风使帆：看风向掌握船帆。比喻随机应变，看情况办事。亦作“看风使船”、“看风使舵”、“见风使舵”、“看风驶篷”、“看风转舵”、“随风使船”、“看风行事”。 看风驶船：指随机应变，见机行事。 看家本领：指特别擅长的技能。 看家本事：指自己特别擅长的本领。 看景生情：指见机行事。 看破红尘：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。 看人眉睫：睫：眼睑边缘上生的细毛。比喻看人脸色。 看人眉眼：比喻看人脸色。 看人下菜碟儿：比喻待人因人而异。 看人行事：根据对方与自己的关系及身分的.高低来处理事情。 看杀卫玠：卫玠：晋人，字叔宝，风采极佳，为众人所仰慕。卫玠被人看死。比喻为群众所仰慕的人。 看朱成碧：朱：大红色;碧：翠绿色。将红的看成绿的。形容眼睛发花，视觉模糊。 包含看字的成语及解释： 矮人看场：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 矮人看戏：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 矮子看戏：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 白眼相看：看别人时眼睛朝上或旁边，现出白眼珠，表示轻蔑，不屑一顾，对人不礼貌。 不看僧面看佛面：比喻请看第三者的情面帮助或宽恕某一个人。 打狗看主：狗有主人，打不打它，要看给其主人留不留情面。比喻处理坏人下事要顾全其后台的情面。 佛眼相看：用佛的眼光去看。比喻好意对待，不加伤害。 狗眼看人：比喻眼光势力。 刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 看菜吃饭：比喻根据具体情况办事。 看菜吃饭，量体裁衣：量体：用尺量身材的大小长短。裁：裁剪。比喻根据具体情况办事。 看风使船：比喻跟着时势转变方向，随机应变。 看风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 看风使帆：看风向掌握船帆。比喻随机应变，看情况办事。亦作“看风使船”、“看风使舵”、“见风使舵”、“看风驶篷”、“看风转舵”、“随风使船”、“看风行事”。 看风驶船：指随机应变，见机行事。 看家本领：指特别擅长的技能。 看家本事：指自己特别擅长的本领。 看景生情：指见机行事。 看破红尘：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。 看人眉睫：睫：眼睑边缘上生的细毛。比喻看人脸色。

成语：看破红尘拼音： [kàn pò hóng chén]  释义：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。出处：清·李汝珍《镜花缘》：“看这话头；他明明看破红尘；贪图仙景；任俺寻找；总不出来。”造句：小小年纪，就好像～，缺少年轻人应有的进取心。成语：看破红尘拼音： [kàn pò hóng chén]  释义：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。出处：清·李汝珍《镜花缘》：“看这话头；他明明看破红尘；贪图仙景；任俺寻找；总不出来。”造句：小小年纪，就好像～，缺少年轻人应有的进取心。成语：看破红尘拼音： [kàn pò hóng chén]  释义：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。出处：清·李汝珍《镜花缘》：“看这话头；他明明看破红尘；贪图仙景；任俺寻找；总不出来。”造句：小小年纪，就好像～，缺少年轻人应有的进取心。

看破红尘

看字有关的成语“看”字开头的成语：(共16则) [k] 看菜吃饭　看菜吃饭，量体裁衣　看风使船　看风驶船　看风使舵　看风使帆　看家本领　看家本事　看景生情　看破红尘　看人眉睫　看人眉眼　看人下菜碟儿　看人行事　看杀卫玠　看朱成碧　第二个字是“看”的成语：(共1则) [b] 不看僧面看佛面　第三个字是“看”的成语：(共13则) [a] 矮人看场　矮人看戏　矮子看戏　[d] 打狗看主　[g] 狗眼看人　[l] 另眼看待　另眼看戏　[m] 马上看花　[w] 雾里看花　[x] 下马看花　[z] 拄笏看山　拄颊看山　走马看花　“看”字结尾的成语：(共7则) [b] 白眼相看　[f] 佛眼相看　[g] 刮目相看　[l] 冷眼静看　另眼相看　[m] 面面相看　[q] 青眼相看　

看什么看

看人眉眼看人眉睫看人行事看人说话看家本事看家本领看景生情看朱成碧看杀卫玠看生见长看破红尘看碧成朱看菜吃饭看风使帆看风使舵看风使船看风行船看风转舵看风驶船看人下菜碟儿看菜吃饭，量体裁衣

『包含有“看”字的成语』“看”字开头的成语：(共16则) [k] 看菜吃饭　看菜吃饭，量体裁衣　看风使船　看风驶船　看风使舵　看风使帆　看家本领　看家本事　看景生情　看破红尘　看人眉睫　看人眉眼　看人下菜碟儿　看人行事　看杀卫玠　看朱成碧　第二个字是“看”的成语：(共1则) [b] 不看僧面看佛面　第三个字是“看”的成语：(共13则) [a] 矮人看场　矮人看戏　矮子看戏　[d] 打狗看主　[g] 狗眼看人　[l] 另眼看待　另眼看戏　[m] 马上看花　[w] 雾里看花　[x] 下马看花　[z] 拄笏看山　拄颊看山　走马看花　“看”字结尾的成语：(共7则) [b] 白眼相看　[f] 佛眼相看　[g] 刮目相看　[l] 冷眼静看　另眼相看　[m] 面面相看　[q] 青眼相看　

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东张西望 【近义】左顾右盼、三心二意【反义】一心一意、聚精会神、目不转睛【释义】张：看。形容这里那里地到处看。【出处】明·冯梦龙《古今小说》卷一：“三巧儿只为信了卖卦先生之语，一心只想丈夫回来，从此时常走向前楼，在帘内东张西望。”【用例】见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，～，在那里寻人买。（清·吴敬梓《儒林外史》第三回）

见始知终睹始知终道头知尾

引人入胜渐入佳境意犹未尽忘记了

看开头的四字成语：看破红尘、看杀卫玠、看生见长、看人眉睫、看朱成碧、看风驶篷、看家本领、看菜吃饭、看风行事、看文老眼、看景生情、看碧成朱、看风行船

观望不前，观形察色

没有含“浏览”的成语，就是只含“浏”的成语也没有，含“览”的成语也很少。　　巴三览四比喻说话拉扯，没有中心。　　博览群书博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。　　一览无余览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。　　博览古今博：广博。广泛阅读古今书籍，通晓古今学识。形容学问渊博。　　博览五车指读书多，学识渊博。　　兼览博照犹言明察四方。　　览闻辩见指见识多，能说会道。　　一览无遗览：看；遗：遗留。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。

睢跋扈恣睢暴戾恣睢恣无忌

视开头的四字成语：   1、视而不见：指不注意，不重视，睁着眼却没看见。 也指不理睬，看见了当作没看见。2、视同陌路：指与亲人或熟人非常疏远。3、视如畏途：畏途，可怕的道路。看成可怕的、危险的道路。也比喻看成困难的、可怕的事情。4、视如草芥：芥，小草。看作象泥土，小草一般轻贱。比喻极端轻视。5、视溺不援：看到人淹没在水里而不拉他一把。比喻见到人处于危险境地而置之不理。6、视同拱璧：看作两手合抱的璧玉。 比喻十分珍贵。7、视若无睹：睹，看见。虽然看见了，却像没有看见一样。指对眼前事物漠不关心。8、视远步高：高视阔步。形容态度傲慢。9、视其所使：所使，所使用的人。 他所使用的人，就知道其人如何。10、视富如贫：指对贫富毫不在意。11、视微知着看到细微迹象，就能知道它的发展趋势。12、丹如绿丹：红。把红的看成绿的。形容因过分忧愁而目视昏花。13、视财如命：形容人的吝啬，把钱财看得有如生命一般14、视死若归：死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。同“视死如归”。

视丹如绿 丹：红。把红的看成绿的。形容因过分忧愁而目视昏花。视而不见 指不注意，不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没看见。视民如伤 把百姓当作有伤病的人一样照顾。旧时形容在位者关怀人民。视如敝屣 敝屣：破鞋子。象破烂鞋子一样看待。比喻非常轻视。

游目骋观！！！

赏不逾日赏一劝百赏功罚罪赏高罚下赏罚严明赏罚信明赏罚不明赏信罚明赏不逾时赏不逾时赏不当功赏不逾日赏贤使能赏不逾时赏罚分审赏劳罚罪赏立诛必赏奇析疑赏善罚恶赏善罚否赏同罚异赏信罚必赏贤罚暴

不屑一顾 [bù xiè yī gù]不屑一顾，汉语成语，拼音是bù xiè yī gù，意思是认为不值得一看。形容极端轻视。出自明·方孝孺《送吏部外郎龚彦佐序》。中文名不屑一顾外文名beneath notice出处明·方孝孺《送吏部外郎龚彦佐序》注音ㄅㄨˋ ㄒㄧㄝ ˋ ㄧ ㄍㄨˋ拼音bù xiè yī gù成语出处明·方孝儒《送龚彦佐序》：“夫禄之以天下而系马千驷，常人思以其身易之而不可得，而伊尹不屑一顾视焉。”[1]

1、观风察俗 [guān fēng chá sú]指观察国风民俗。2、观隅反三[ guān yú fǎn sān ]犹言举一反三。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。3、观衅伺隙[guān xìn sì xì] 衅、隙：破绽、漏洞。 探察对方的破绽、漏洞，以待时机。4、观者如堵[guān zhě rú dǔ] 堵：墙壁。 观看的人像一堵墙一样。形容观看人数众多。5、观机而动[guān jī ér dòng] 时：时机。等待时机然后行动。

没找到觑开头的四字成语觑成语 ： 面面相觑、 目目相觑、 另眼看觑、 不可小觑、 蜂猜蝶觑、 东张西觑、 面面厮觑、 鹰觑鹘望、 不容小觑

　　读字本义为读书、阅读、看，读开头怎么做成语接龙呢?接下来我给大家带来的读字开头成语接龙相关内容，欢迎大家借鉴。　　读的解释 　　1. 依照文字念：～数。～经。～书。宣～。朗～。范～。 　　2. 看书，阅览：阅～。速～。默～。～者。 　　3. 求学：走～。 　　4. 字的念法：～音。～破。 　　读字开头的成语接龙 　　读不舍手 → 手舞足蹈 → 蹈汤赴火 → 火树银花 → 花红柳绿 → 绿水青山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 →吾膝如铁 → 铁证如山 → 山清水秀 → 秀水明山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山清水秀 → 秀出班行 → 行云流水 → 水落石出 →出生入死 → 死声啕气 → 气吞山河 → 河倾月落 → 落落大方 → 方枘圆凿 → 凿壁偷光 → 光采夺目 → 目中无人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 →谋事在人 → 人命关天 → 天壤之别 → 别有洞天 　　读字开头成语意思 　　1) 读不舍手：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。 　　2) 读书得间：间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。 　　3) 读书君子：旧时称有志操有学问的人。 　　4) 读书三余：余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时间。 　　5) 读书三到：形容读书十分认真。 　　6) 读书种子：指在文化上能承先启后的读书人。 　　读字相关成语解释 　　1) 闭户读书：关着门在家里埋头读书。 　　2) 闭门读书：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。 　　3) 不忍卒读：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。 　　4) 刺股读书：比喻刻苦攻读。 　　5) 读不舍手：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。 　　6) 读书百遍，其义自见：见：显现。读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。 　　7) 读书得间：间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。 　　8) 读书君子：旧时称有志操有学问的人。 　　9) 读书破万卷：破：突破;卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博。 　　10) 读书三到：形容读书十分认真。 　　11) 读书三余：余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时间。 　　12) 读书种子：指在文化上能承先启后的读书人。 　　13) 悔读南华：《南华经》即《庄子》。比喻学识渊博而不为人所容。 　　14) 据鞍读书：在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。 　　15) 囊萤照读：用口袋装萤火虫，照着读书。形容家境贫寒，勤苦读书。 　　16) 骑牛读汉书：形容刻苦攻读。 　　17) 然荻读书：然：“燃”的本字，燃烧;荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。 　　18) 三余读书：充分利用一切空余时间读书。 　　19) 胜读十年书：胜：超过。超过苦读十年书的收获。形容思想上收益极大。 　　20) 十年读书：指长期努力于学业。　　看了读开头成语接龙的人还看： 1. 几开头的成语接龙集锦 2. 以学开头的成语接龙集锦 3. 分开头的成语接龙大全 4. 人字开头的成语接龙

啥啥啥啥

1，【成语】： 鉴机识变【拼音】： jiàn jī shí biàn【解释】： 察看时机，了解动向。【出处】： 《晋书·皇甫真载记》：“燕朝无纲纪，实可图之，鉴机识变，唯皇甫真耳。”2，【成语】： 鉴空衡平【拼音】： jiàn kōng héng píng【解释】： 犹言明察持平。【出处】： 清·杨潮观《开金榜朱衣点头》：“今司文柄，鉴空衡平，不受一毫请托。”3，【成语】： 鉴毛辨色【拼音】： jiàn máo biàn sè【解释】： 根据对方的脸色、表情行事。同“鉴貌辨色”。【出处】： 明·汤显祖《还魂记·道觋》：“把俺做新人嘴脸儿一寸寸鉴毛辨色，将俺那宝妆奁一件件都寓目囊箱。”4，【成语】： 鉴貌辨色【拼音】： jiàn mào biàn sè【解释】： 鉴：查看；色：指脸色。根据对方的脸色、表情行事。【出处】： 南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“聆音察理，鉴貌辨色。”宋·释道原《景德传灯录》卷二十二：“僧曰：‘争知某甲不肯？"师曰：‘鉴貌辨色。"”5，【成语】： 鉴前毖后【拼音】： jiàn qián bì hòu【解释】： 指把过去的错误引为借鉴，以后谨慎行事，避免重犯。【出处】： 清·严如熤《三省边防备览·艺文·老林说》：“鉴前毖后，通三省而筹之，为曲突徙薪之计，建久安长治之谋。”6，【成语】： 鉴往知来【拼音】： jiàn wǎng zhī lái【解释】： 鉴：审察或引为教训；往：过去；来：未来。根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。【出处】： 《诗经·大雅·荡》：“殷鉴不远，在夏后之世。”7，【成语】： 鉴影度形【拼音】： jiàn yǐng duó xíng【解释】： 观察揣度人的形迹。【出处】： 清·李绿园《歧路灯》第一○二回：“这三人将篮子内物件，一齐摆出仔细瞧看，或者寸纸，或者只字，鉴影度形，一概俱无，又仍一件一件装入篮内。”8，【成语】： 洞鉴废兴【拼音】： dòng jiàn fèi xīng【解释】： 洞鉴：明察。深入透彻地了解历代兴盛衰败情况。【出处】： 《魏书·李顺传》：“卿往复积岁，洞鉴废兴。若朕此年行师，不克以不？”9，【成语】： 洞鉴古今【拼音】： dòng jiàn gǔ jīn【解释】： 洞鉴：明察。深入透彻地了解历史与现实世事。【出处】： 《旧唐书·王及善等传论》：“苟非洞鉴古今，深识王霸，何由立其高论哉。”10，【成语】： 明鉴万里【拼音】： míng jiàn wàn lǐ【解释】： 明：眼睛亮；鉴：洞察。对外面或远方的情况了解得很清楚。形容人料事准确，识见高明。【出处】： 《后汉书·窦融传》：“玺书既至，河西咸惊，以为天子明见万里之外。”

见死不救、见微知著、见异思迁、见义勇为、见机行事、见风使舵、见怪不怪、见利忘义、见钱眼开、见多识广、见弹求鹗、见哭兴悲、见佛不拜、见弃于人、见素抱朴、见势不妙、见兔放鹰、见机而作、见不逮闻、见猎心喜、见可而进、见经识经、见善必迁、见鞍思马、见精识精、见小暗大、见仁见智、见性成佛、见豕负涂、见所未见、见世生苗、见卵求鸡、见风是雨、见财起意、见缝插针、见墙见羹、见端知末、见惯不惊、见兔顾犬、

1、卿开头的成语是卿卿我我，意思是形容夫妻或相爱的男女十分亲昵。 2、卿卿我我拼音读音为（qīng qīng wǒ wǒ） 3、卿卿我我【出处】：南朝宋 刘义庆《世说新语惑溺》：“亲卿爱卿，是以卿卿，我不卿卿，谁当卿卿？”

1、1分钟等于60000毫秒。 2、毫秒是一种较为微小的时间单位，是一秒的千分之一。典型照相机的最短曝光时间为一毫秒。一只家蝇每三毫秒扇一次翅膀；蚊子二十毫秒振翅一次；蜜蜂则每五毫秒扇一次。由于月亮绕地球的轨道逐渐变宽，它绕一圈所需的时间每年长两毫秒。

若规定力的单位为N，加速度的单位N/m，很明显k＝1。若不是规定力的单位为N，加速度的单位N/m，也许k不＝1。k的大小由F/ma的单位规定决定，牛顿第二定律表达式不会变化，总是F＝kma

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的大班数学《4的分解》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班数学《4的分解》幼儿园教案1 　　 活动目标： 　　1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。 　　2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。 　　3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。 　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。 　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　 活动准备： 　　经验准备：理解了3的分解组成 　　物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表 　　 活动重点难点： 　　1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。 　　2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。 　　 活动过程： 　　一、 导入 　　1、 分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。 　　2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。 　　二、 理解4的分解组成 　　1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。 　　预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。 　　2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。 　　3、 幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。 　　4、 请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。 　　5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。 　　6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。 　　7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。 　　三、游戏 　　教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。 　　四、延伸 　　请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和 　　 活动反思： 　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 　　1、学习4的分解。 　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。” 　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。 　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。 　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 大班数学《4的分解》幼儿园教案2 　　 设计背景 　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。 　　 活动目标 　　1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。 　　2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 　　3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。 　　4.培养幼儿的尝试 精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 　　5.培养幼儿比较和判断的能力。 　　 重点难点 　　1、重点：让幼儿学习4的分解和组成。 　　2、难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 　　 活动准备 　　每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。 　　 活动过程 　　一、开始部分:“复习3的分解和组成” 　　教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。” 　　导入,“我们来看这是数字几呢?”(3)我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种)分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。 　　二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 　　小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法? 　　三、解决问题，了解4的分解组合。 　　1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。” 　　2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。 　　3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。 　　四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。 　　1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么? 　　2、教师 小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 　　3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。 　　教师进行 小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。 　　五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。 　　请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。 　　 教学反思 　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 　　1、学习4的分解。 　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。” 　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。 　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。 　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 大班数学《4的分解》幼儿园教案3 　　活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　教学重点： 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　教学难点： 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　活动准备 　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　活动过程 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信） 　　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只） 　　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　（三）、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 大班数学《4的分解》幼儿园教案4 　　一、活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　二、活动重点 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　三、活动难点 　　能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。 　　四、活动准备 　　教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。 　　五、活动过程 　　复习5以内数的`分解组成 　　教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？ 　　幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1…… 　　教师：XX，我问你，4和1合起来就是几？ 　　幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5。…… 大班数学《4的分解》幼儿园教案5 　　活动目标： 　　1．在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 　　2．在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。 　　3．在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。 　　活动准备： 　　荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。 　　活动过程： 　　1．创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：分蜻蜓。 　　2．初步探索3的组成。 　　（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。 （2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。 　　3．初步探索4的组成。 　　（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份 　　（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？ 　　（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 　　（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 　　4．幼儿操作练习，巩固游戏----"分糖果 "：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。 　　5．集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。 　　活动反思： 教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务，好的方面是准备充分课堂氛围比较好幼儿积极性高，不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探索。 大班数学《4的分解》幼儿园教案6 　　一、导入，引起幼儿兴趣 　　师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。 　　师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。 　　二、学习并掌握6的5种分法 　　1、请幼儿来分雪花片。 　　幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。 　　2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。 　　3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　三、通过游戏，练习6的分解组成 　　游戏猜猜看： 　　1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。 　　2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。 　　四、完成作业 　　幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。指导策略：1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。 　　活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。 大班数学《4的分解》幼儿园教案7 　　说活动目标 　　教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。 　　说活动重难点 　　本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。 　　难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 　　说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备： 　　1、数学卡片1——6，每人一份。 　　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 　　3、"撒圆片游戏"记录单。 　　说教法 　　本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。 　　游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。 　　说学法 　　1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。 　　2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。 　　3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。 　　说活动过程 　　（一）故事导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。 　　1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。 　　教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。 　　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 　　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 　　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 　　（三）探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。 　　观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 　　教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 　　幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、……） 　　说活动延伸 　　好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因此，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

　　一分钟等于60000毫秒。分钟和毫秒都是时间单位。1分钟=60秒，1秒=1000毫秒，运用乘法，列式可得：1分钟=60乘以1000=60000毫秒。 　　 分钟 　　分钟的缩写为min。分钟的缩写“min”是英语单词“minute”的缩写，其“min”常在数学中使用，表示分钟。 　　分钟与其他单位的换算关系为：一天=1440分钟 ，1小时=60分钟 ，1分钟=60秒。 　　 秒 　　传统意义上，一秒是24分之一天的60分之一的60分之一，但是科学家给出了一个更精确的定义：铯133原子基态超精细能阶跃迁的9 192 631 770个周期所持续的时间，称为一秒。 　　 毫秒 　　毫秒是一种较为微小的时间单位，符号为ms，1秒 =1000 毫秒 ;1 毫秒 = 1000微秒;1微秒 = 1000纳秒;1纳秒 = 1000皮秒。 　　典型照相机的最短曝光时间为一毫秒。一只家蝇每三毫秒扇一次翅膀;蜜蜂则每五毫秒扇一次。由于月亮绕地球的轨道逐渐变宽，它绕一圈所需的时间每年长两毫秒。在计算机科学中，10毫秒的间隔称为一个jiffy。

钢筋的重量kg先求出钢筋的理论重量（比重）=0.00617*d²，单位kg/m钢筋重量kg=L（m）*比重（kg/m）

一升油的密度大约是0.91-0.93千克，20升就是18.2~18.6Kg,也就是36.4~37.2斤

1分钟等于60秒等于60000毫秒,1毫秒等于一 千分之一秒（10-3秒）.0.000 000 001 毫秒= 1皮秒.0.000 001 毫秒= 1纳秒.0.001 毫 秒= 1微秒.1000 毫秒= 1秒

圆钢理论重量计算公式：直径×直径×0.00617=重量（kg/m）。1、圆钢理论重量表：2、圆钢是指截面为圆形的实心长条钢材。其规格以直径表示，单位毫米(mm),如“ 50mm”即表示直径为50毫米的圆钢。

∝表示与什么什么成正比 即A∝B读作A与B成正比

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的《二次根式》教学教案，欢迎阅读与收藏。 　　《二次根式》教学教案 篇1 　　一、内容和内容解析 　　1、内容 　　二次根式的概念。 　　2、内容解析 　　本节课是在学生学习了平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根，知道开方与乘方互为逆运算的基础上，来学习二次根式的概念。 它不仅是对前面所学知识的综合应用，也为后面学习二次根式的性质和四则运算打基础。 　　教材先设置了三个实际问题，这些问题的结果都可以表示成二次根式的形式，它们都表示一些正数的算术平方根，由此引出二次根式的定义。 再通过例1讨论了二次根式中被开方数字母的取值范围的问题，加深学生对二次根式的定义的理解。 　　本节课的教学重点是：了解二次根式的概念； 　　二、目标和目标解析 　　1、教学目标 　　（1）体会研究二次根式是实际的需要。 　　（2）了解二次根式的概念。 　　2、 教学目标解析 　　（1）学生能用二次根式表示实际问题中的数量和数量关系，体会研究二次根式的必要性。 　　（2）学生能根据算术平方根的意义了解二次根式的概念，知道被开方数必须是非负数的理由，知道二次根式本身是一个非负数，会求二次根式中被开方数字母的取值范围。 　　三、教学问题诊断分析 　　对于二次根式的定义，应侧重让学生理解 “ 的双重非负性，”即被开方数 ≥0是非负数， 的算术平方根 ≥0也是非负数。教学时注意引导学生回忆在实数一章所学习的有关平方根的意义和特征，帮助学生理解这一要求，从而让学生得出二次根式成立的条件，并运用被开方数是非负数这一条件进行二次根式有意义的判断。 　　本节课的教学难点为：理解二次根式的双重非负性。 　　四、教学过程设计 　　1、创设情境，提出问题 　　问题1你能用带有根号的的式子填空吗？ 　　（1）面积为3 的正方形的边长为_______，面积为S 的正方形的边长为_______。 　　（2）一个长方形围栏，长是宽的2 倍，面积为130?，则它的宽为______。 　　（3）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t（单位：s）与开始落下的高度h（单位：）满足关系 h =5t?，如果用含有h 的式子表示 t ，则t= _____。 　　师生活动：学生独立完成上述问题，用算术平方根表示结果，教师进行适当引导和评价。 　　【设计意图】让学生在填空过程中初步感知二次根式与实际生活的紧密联系，体会研究二次根式的必要性。 　　问题2 上面得到的式子 ， ， 分别表示什么意义？它们有什么共同特征？ 　　师生活动：教师引导学生说出各式的意义，概括它们的共同特征：都表示一个非负数（包括字母或式子表示的非负数）的算术平方根。 　　【设计意图】为概括二次根式的概念作铺垫。 　　2、抽象概括，形成概念 　　问题3 你能用一个式子表示一个非负数的算术平方根吗？ 　　师生活动：学生小组讨论，全班交流。教师由此给出二次根式的定义：一般地，我们把形如 （a≥0）的式子叫做二次根式，“ ”称为二次根号。 　　【设计意图】让学生体会由特殊到一般的过程，培养学生的概括能力。 　　追问：在二次根式的概念中，为什么要强调“a≥0”？ 　　师生活动：教师引导学生讨论，知道二次根式被开方数必须是非负数的理由。 　　【设计意图】进一步加深学生对二次根式被开方数必须是非负数的理解。 　　3、辨析概念，应用巩固 　　例1 当 时怎样的实数时， 在实数范围内有意义？ 　　师生活动:引导学生从概念出发进行思考，巩固学生对二次根式的被开方数为非负数的理解。 　　例2 当 是怎样的实数时， 在实数范围内有意义？ 呢？ 　　师生活动:先让学生独立思考，再追问。 　　【设计意图】在辨析中，加深学生对二次根式被开方数为非负数的理解。 　　问题4 你能比较 与0的大小吗？ 　　师生活动：通过分 和 这两种情况的讨论，比较 与0的大小，引导学生得出 ≥0的结论，强化学生对二次根式本身为非负数的理解， 　　【设计意图】通过这一活动的设计，提高学生对所学知识的迁移能力和应用意识；培养学生分类讨论和归纳概括的能力。 　　4、综合运用，巩固提高 　　练习1 完成教科书第3页的练习。 　　练习2 当x 是什么实数时，下列各式有意义。 　　（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。 　　【设计意图】 辨析二次根式的概念，确定二次根式有意义的条件。 　　【设计意图】设计有一定综合性的题目，考查学生的灵活运用的能力，开阔学生的视野，训练学生的思维。 　　5、总结反思 　　教师和学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题。 　　（1）本节课你学到了哪一类新的式子？ 　　（2）二次根式有意义的条件是什么？二次根式的值的范围是什么？ 　　（3）二次根式与算术平方根有什么关系？ 　　师生活动：教师引导，学生小结。 　　【设计意图】：学生共同总结，互相取长补短，再一次突出本节课的学习重点，掌握解题方法。 　　6。布置作业： 　　教科书习题16。1第1，3，5， 7，10题。 　　五、目标检测设计 　　1、下列各式中，一定是二次根式的是（ ） 　　A。 B。 C。 D。 　　【设计意图】考查对二次根式概念的了解，要特别注意被开方数为非负数。 　　2、 当 时，二次根式 无意义。 　　【设计意图】考查二次根式无意义的条件，即被开方数小于0，要注意审题。 　　3、当 时，二次根式 有最小值，其最小值是 。 　　【设计意图】本题主要考查二次根式被开方数是非负数的灵活运用。 　　4、对于 ，小红根据被开方数是非负数，得 出的取值范围是 ≥ 。小慧认为还应考虑分母不为0的情况。你认为小慧的想法正确吗？试求出 的取值范围。 　　【设计意图】考查二次根式的被开方数为非负数和一个式子的分母不能为0，解题时需要综合考虑。 　　《二次根式》教学教案 篇2 　　教材分析: 　　本节内容出自九年级数学上册第二十一章第三节的第一课时，本节在研究最简二次根式和二次根式的乘除的基础上，来学习二次根式的加减运算法则和进一步完善二次根式的化简。本小节重点是二次根式的加减运算，教材从一个实际问题引出二次根式的加减运算，使学生感到研究二次根式的加减运算是解决实际问题的需要。通过探索二次根式加减运算，并用其解决一些实际问题，来提高我们用数学解决实际问题的意识和能力。另外，通过本小节学习为后面学生熟练进行二次根式的加减运算以及加、减、乘、除混合运算打下了铺垫。 　　学生分析: 　　本节课的内容是知识的延续和创新，学生积极主动的投入讨论、交流、建构中，自主探索、动手操作、协作交流，全班学生具有较扎实的知识和创新能力，通过自学、小组讨论大部分学生能够达到教学目标，少部分学生有困难，基础差、自学能力差，因此要提供赏识性评价教学策略，给予个别关照、心理暗示以及适当的精神激励，克服自卑心理，让他们逐步树立自尊心与自信心，从而完成自己的学习任务。 　　设计理念: 　　新课程有效课堂教学明确倡导，学生是学习的主人，在学生自学文本的基础上动手实践、自主探究、合作交流，来倡导新的学习观，让他们完成二次根式加减知识研究。教师从过去知识的传授者转变为学生的自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者，与学生零距离接触共同探究。在教学过程中教师设置开放的、面向实际的、富有挑战性的问题情境，使学生在尝试、探索、思考、交流与合作中培养分析、归纳、总结的能力，把“要我学”变成“我要学”，通过开放式命题，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，养成良好的学习习惯，掌握学习策略，并根据活动中示范和指导培养学生大胆阐述并讨论观点，说明所获讨论的有效性，并对推论进行评价。从而营造一个接纳的、支持的、宽容的良好氛围进行学习。 　　教学目标知识与技能目标： 　　会化简二次根式，了解同类二次根式的概念，会进行简单的二次根式的加减法;通过加减运算解决生活的实际问题。 　　过程与方法目标： 　　通过类比整式加减法运算体验二次根式加减法运算的过程;学生经历由实际问题引入数学问题的过程，发展学生的`抽象概括能力。 　　情感态度与价值观： 　　通过对二次根式加减法的探究，激发学生的探索热情，让学生充分参与到数学学习的过程中来，使他们体验到成功的乐趣。 　　重点、难点:重点： 　　合并被开放数相同的同类二次根式，会进行简单的二次根式的加减法。 　　难点： 　　二次根式加减法的实际应用。 　　关键问题 : 　　了解同类二次根式的概念，合并同类二次根式，会进行二次根式的加减法。 　　教学方法:。 　　1、引导发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，与实际问题相结合，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 　　2、 类比法：由实际问题导入二次根式加减运算;类比合并同类项合并同类二次根式。 　　3、尝试训练法：通过学生尝试，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教育效果。 　　《二次根式》教学教案 篇3 　　教学目标 　　课标要求：学生要学会学习、自主学习，要为学生终生学习打下坚实的基础，根据教学大纲和新课标的要求，根据教材内容和学生的特点我确定了本节课的教学目标 　　1、了解二次根式的概念 　　2、了解二次根式的基本性质，经历观察、比较、总结二次根式的基本性质的过程，发展学生的归纳概括能力。 　　3、通过对二次根式的概念和性质的探究，提高数学探究能力和归纳表达能力。 　　4、学生经历观察、比较、总结和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，体验发现的乐趣，并提高应用的意识。 　　教学重点:二次根式的概念和基本性质 　　教学难点:二次根式的基本性质的灵活运用 　　教法和学法 　　教学活动的本质是一种合作，一种交流。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，本节课主要采用自主学习，合作探究，引领提升的方式展开教学。依据学生的年龄特点和已有的知识基础，本节课注重加强知识间的纵向联系，，拓展学生探索的空间，体现由具体到抽象的认识过程。为了为后续学习打下坚实的基础，例如在“锐角三角函数”一章中，会遇到很多实际问题，在解决实际问题的过程中，要遇到将二次根式化成最简二次根式等，本课适当加强练习，让学生养成联系和发展的观点学习数学的习惯。 　　教学过程 　　活动一：根据学生已有知识探究二次根式的概念 　　（1）探究二次根式概念 由四个实际问题(三个几何问题，一个物理问题)入手，设置问题情境，让学生感受到研究二次根式来源于生活又服务于生活。 思考：用带有根号的式子填空，看看写出的结果有什么特点? (1)要做一个两条直角边的长分别为7cm和4cm的三角尺，斜边的长应为 cm 　　(2)面积为S的正方形的边长为 　　(3)要修建一个面积为6。28m2的圆形喷水池，它的半径为m(∏取3。14) 　　(4)一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t(单位:s)与开始落下时的高度h(单位：m)满足关系h=5t2。如果用含有h的式子表示t，则t= 学生发现所填结果都表示一个数的算术平方根，教师引导学生用一个式子表示这些有共同特点的式子。学生表示为，此时教师启发学生回忆已学平方根的性质让学生总结出a这一条件。在此基础上总结出二次根式的概念。 　　例题评析 例1：哪些为二次根式? 练习：x取何值时下列各式有意义，通过4小题的训练，让学生体会二次根式概念的初步应用。加深对二次根式定义的理解，并注重新旧知识间的联系，用转化的思想解决问题，总结出解题规律：求未知数的取值范围即转化为①被开方数大于等于0②分母不为0列不等式或不等式组解决问题。 　　活动二：探究二次根式的性质1探究(a)与0的关系 学生分类讨论探究出：(a)是一个非负数，此时归纳出二次根式的第一个性质：双重非负性。培养学生的分类讨论和概括能力。例2：，则变式：， 　　活动三：探究二次根式的性质2 探究()2=a(a)由课本具体的正数和零入手来研究二次根式的第二个性质，首先让学生通过探究活动感受这条结论，然后再从算术平方根的意义出发，结合具体例子对这条结论进行分析，引导学生由具体到抽象，得出一般的结论，并发现开平方运算与平方运算的关系，培养学生由特殊到一般的思维方式，提高归纳、总结的能力。前两题学生口述教师板书，后面的两题由学生板演引导学生分析(2)(4)实质是积的乘方和分式的乘方 拓展：反之(a)如 为后面的化最简二次根式(简单的分母有理化)做好铺垫。 例4：在实数范围内分解因式 　　活动四：探究二次根式的性质3 3。探究 在活动三的基础上出示课本第4页的探究： 引导学生比较活动三与活动四探究中两组题目的不同之处，活动三中的题目是对非负数先进行开平方运算，再进行平方运算;而活动四中的题目正好相反，是先进行平方运算，再进行开平方运算。再次由特殊到一般的让学生归纳出二次根式的又一个性质。培养学生观察、对比的能力和意识。 此时引导学生谈一谈对()2和的联系和区别 相同点：①都有平方和开平方运算 ②运算结果都是非负数 ③仅当a时，()2= 不同点：①从形式和运算顺序看：()2先开方后平方，先平方后开方 ②从a的取值范围看：()2(a)，(a为任意数) ③从运算结果看：()2=a(a)，(a为任意数 　　《二次根式》教学教案 篇4 　　一、说教材的地位和作用 　　1、内容： 　　二次根式的加减，利用二次根式化简的数学思想解应用题，含有二次根式的单项式与单项式相乘、相除；多项式与单项式相乘、相除；多项式与多项式相乘、相除；乘法公式的应用。 　　2、本节在教材中的地位与作用： 　　二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的，它也是今后学习其他数学知识的基础 　　二、说教学目标、重点、难点： 　　1、教学目标： 　　（1） 知识与技能： 　　1、含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用。 　　2、复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算。 　　理解和掌握二次根式加减的方法。 　　3、运用二次根式、化简解应用题。 　　4、通过复习，将二次根式化成被开方数相同的最简二次根式，进行合并后解应用题。 　　（2） 数学思考： 　　先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解。再总结经验，用它来指导根式的计算和化简 　　（3）解决问题：先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念。再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简。 　　（3） 情感态度与价值观：通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展学生观察、分析、发现问题的能力。 　　2、教学重点、难点：二次根式化简为最简根式。二次根式的乘除、乘方等运算规律； 　　三、说如何突出重点、突破难点： 　　难点关键：会判定是否是最简二次根式，讲清如何解答应用题既是本节课的重点，又是本节课的难点、关键点。由整式运算知识迁移到含二次根式的运算 　　为了突破难点，教学中我注意： 　　1、潜移默化地培养学生从具体到一般的推理能力，突出重点，突破难点。 　　2、培养学生利用二次根式的规定和重要结论进行准确计算的能力，培养学生一丝不苟的科学精神。 　　四、学情分析： 二 次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的，它也是今后学习其他数学知识的基础 　　五、说教学教学策略和学法 　　(一) 教法分析 　　根据课程标准，当学生面对实际问题时，能主动尝试着，从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。教学方法是学生分组讨论，合作探究、问题教学法，尽量做到问题让学生提，答案让学生想，过程让学生写，让学生自己归纳总结。让一个个有阶梯的问题充满课堂教学，时时启发学生的思维，这种教学方法符合以下教育规律： 　　1、遵循由浅入深，由特殊到一般再到特殊，体现掌握知识与发展智力相统一的规律。 　　2、创设问题情境，教师不断启发引导学生思考，由易到难，化繁为简，体现教师的主导作用与学生主体作用相结合的规律。 　　（二） 学法分析 　　使得学生学会观察生活，注意生活中的实际问题，学会自己探求知识；培养学生善于观察思考的习惯，鼓励学生将所学知识应用到生活中去。学会寻找、发现，学会归纳总结，逐步掌握主动获取知识的本领。 　　（三） 教学手段 　　采用多媒体教学，通过直观演示图象，更好地教会学生“二次根式的加减的研究方法，同时通过多媒体辅助手段展示教学内容，扩大课堂容量，提高教学效率。 　　六、说教学过程的设计： 　　本课共分为五个环节： 　　（一）、复习引入新课: 　　利用＂同类二次根式的＂引入，激发学生好奇心和求知欲，创设情景，旨在引出新课题。既达到了复习的目的，又引出了新课。 　　(二)、探索新知： 　　本环节通过1个引题，2个例题的活动达到让学生学会从实际问题中抽象出中心对称的基本性质，并会用二次根式的加减法则解决有关实际问题。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的有理有据的作图能力。 　　(三)、巩固练习： 　　在此环节中，利用课后的练习和选取的课外习题来巩固二次根式的加减，来达到突出重点的目的。 　　(四)、总结反思: 　　在此环节中，我让学生谈收获和体会。使学生对本节课有一个全面的回顾与思考，从中抓住本节课的主旨与重点，即充分调动学生的积极性，从而达到培养学生归纳概括能力和语言表达能力。 　　(五)、布置作业： 　　拓展升华:在此部分中分为必做题：教科书上的题。选做题：（思考题）来自练习册。必做题面向全体学生，巩固重点，达标训练。选做题使不同的学生有不同的发展。这样做既达到了面向全体学生，又做到了因材施教的目的。 　　《二次根式》教学教案 篇5 　　一、说教材 　　本节课选自人教版九年级数学上册第二十一章二次根式第一节的内容。“二次根式”是《课程标准》“数与代数”的重要内容。本章是在第13章实数(13.1平方根;13.立方根;13.3实数)的基础上，进一步研究二次根式的概念、性质、和运算。本章内容与已学内容“实数”“整式”“勾股定理”联系紧密，同时也为以后将要学习的“锐角三角函数”、“一元二次方程”和“二次函数”等内容打下重要基础。 　　二、说学情 　　学生已经学习了平方根(算术平方根)等有关知识，有了一定的知识基础和认识能力。本课时及后面的知识的学习，对学生思维的严谨性、分类讨论及类比的数学思想等都有了更高的要求，如果学生在此不能很好地理解和正确地认知，将对后续的学习产生很大的影响，所以要求学生积极探究与思考，及时加以训练巩固，克服学习困难，真正“学会”。 　　三、说教学目标 　　根据大纲的要求和教材结构内容分析，结合九年级学生的实际水平，考虑到学生已有的认知结构心理特征，本节课可确定如下教学目标： 　　1、知识与技能：掌握二次根式的概念，二次根式的取值范围和被开方数的取值范围 　　2、过程与方法：根据条件处理问题的能力及分类讨论问题的能力 　　3、情感态度价值观：严谨的科学精神 　　四、说教学重点和难点 　　教学重点：二次根式中被开方数的取值范围 　　教学难点：二次根式的取值范围 　　五、说教法 　　教学活动的本质是一种合作，一种交流。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。依据学生的年龄特点和已有的知识基础，本节课注重加强知识间的纵向联系，拓展学生探索的空间，体现由具体到抽象的认识过程。为了为后续学习打下坚实的基础，例如在“锐角三角函数”一章中，会遇到很多实际问题，在解决实际问题的过程中，要遇到对二次根式进行条件约束等问题，本课适当加强练习，让学生养成联系和发展的观点学习数学的习惯。 　　六、说学法 　　新课程标准指出：学生是学习的主体。要让学生成为真正的主人，需要在数学教学的过程中，让老师引导学生自主思考、合作探究、共同总结，从而体现学生学习的主体地位。本节课主要采用自主学习，合作探究，引领提升的方式，启发式、讲练结合的方法展开教学。先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念;再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简的学习。通过对本节课的学习，使学生们的发散性思维得以启发,学生们的观察、分析、发现问题的能力得以锻炼，学生辩证唯物主义观点得以培养。 　　《二次根式》教学教案 篇6 　　一、说教材 　　首先谈一谈我对教材的理解。本节课选自人教版八年级下册，主要探究二次根式加减法的计算方法。此前学生在学习二次根式的性质和乘除法时都有过化简二次根式的经历，为本节课的学习做了良好的铺垫;本节课的学习为后续学习二次根式的混合运算打下基础。 　　二、说学情 　　再来谈谈学生的情况。这一阶段的学生已经具备了一定的发现问题、解决问题的能力，逻辑思维和计算能力也有了很大的提升。因此教师在教学过程中，要针对学生的特点进行有针对的教学，以便于课程内容的有效展开。 　　三、说教学目标 　　基于以上分析，我制定了如下三维教学目标： 　　(一)知识与技能 　　掌握二次根式加减法的计算方法，并能用以解决简单问题。 　　(二)过程与方法 　　通过探究二次根式加减法的计算方法的过程，进一步感受由特殊到一般的思想，提升运算能力。 　　(三)情感、态度与价值观 　　感受数学和生活息息相关，提升学习数学的兴趣。 　　四、说教学重难点 　　在教学目标的实现过程中，教学重点是二次根式加减法的计算方法，教学难点是二次根式加减法的计算方法的探究。 　　五、说教法学法 　　现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一教学理念，本节课我将采用讲授法、练习法、小组合作探究等教学方法。 　　六、说教学过程 　　下面重点谈谈我对教学过程的设计。 　　(一)导入新课 　　此时我会请学生尝试总结二次根式加减法的计算方法。以学生的现有能力，能够说出其中的关键内容。我会在此基础上予以规范：一般地，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并。 　　以上活动使得学生亲身经历了知识的形成过程，更容易理解和接受，同时能够提升分析问题、解决问题与类比迁移等诸多方面的能力。 　　(三)课堂练习 　　对于本节课而言，探究计算方法是其中一项目标，巩固练习也同样重要。我会选用教材上的例1和例2作为课堂练习题。 　　例1的第(1)小题是两个具体的二次根式相减，相对简单，直接考查二次根式加减法的计算方法;第(2)小题二次根式的被开方数中含有字母，更加具有一般性，在一定程度上考验抽象思维。 　　例2第(1)小题难度有所提升，不仅二次根式相对复杂，而且是加减混合运算;第(2)小题更是在加减混合运算的基础上出现了小括号，并且各括号内部无法合并，因此多了一个去括号的步骤。 　　这样的练习题不仅进一步完善了二次根式加减法的计算方法，而且能让学生体会到二次根式的加减与整式的加减在流程上的一致性，从而建立新旧知识间的联系，完善知识体系。 　　(四)小结作业 　　最后，我会请学生自主总结本节课的收获，在锻炼学生的总结与表达能力的同时获得教学反馈。 　　课后作业一方面是完成课后练习，再次巩固二次根式的加减法;另一方面是总结二次根式的概念、性质及运算法则，以便形成系统的认知。

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的6的分成数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 6的分成数学教案1 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　 活动难点 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片 　　 活动过程 　　复习5的分解组合、 　　对对碰 　　教师：我说五、 　　幼儿：我对五、 　　教师：5可以分成1和几？ 　　幼儿：5可以分成1和4。 　　教师：5可以分成4和几？ 　　幼儿：5可以分成4和1。 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　（1）（5）1+5=6 　　（2）（4）2+4=6 　　（3）（3）3+3=6 　　（4）（2）4+2=6 　　（5）（1）5+1=6 　　（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 　　（三）、结束部分 　　活动反思： 　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 6的分成数学教案2 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　 教学重点： 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　 教学难点： 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信） 　　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只） 　　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　（三）、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 6的分成数学教案3 　　 一、活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　 二、活动重点 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　 三、活动难点 　　能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。 　　 四、活动准备 　　教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。 　　 五、活动过程 　　复习5以内数的分解组成 　　教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？ 　　幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1 　　教师：X，我问你，4和1合起来就是几？ 　　幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5。 　　一、导入，引起幼儿兴趣 　　师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。 　　师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。 　　二、学习并掌握6的5种分法 　　1、请幼儿来分雪花片。 　　幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。 　　2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。 　　3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　三、通过游戏，练习6的分解组成 　　游戏猜猜看： 　　1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。 　　2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。 　　四、完成作业 　　幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。指导策略：1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。 　　活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。 6的分成数学教案4 　　 活动目标 　　1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。 　　2．初步理解数的分成的递增递减规律。 　　3．培养幼儿思维的敏捷性。 　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5．让幼儿懂得简单的数学道理。 　　 教学重点、难点 　　数的分成的互换规律。 　　 活动准备 　　1． 小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个 　　2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个 　　3．1---5的卡片若干 　　 活动过程 　　1． 提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。 　　2．讲故事，学习6的分成 　　老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？” 　　（1 ）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5 ，并在黑板上记下结果6分成1和5 　　（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1 　　（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的.小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4 。 　　（4）用以上互换规律将6分成2和4 互换为6分成4和2 。 　　（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。 　　（5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。 　　3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。 　　4．玩游戏巩固6的分成 　　（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？” 　　（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？ 　　（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。 　　5．跟音乐玩“找朋友”游戏 　　每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。 　　6．老师总结所学内容，结束本节课。 　　 教学反思 　　在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想办法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维敏捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！ 　　小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。 6的分成数学教案5 　　 教材 　　《6的分解组成》是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。" 　　 活动目标 　　教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。 　　 活动重难点 　　本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。 　　难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 　　 活动准备 　　为了更好地进行活动，我做了如下准备： 　　1、数学卡片1——6，每人一份。 　　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 　　3、"撒圆片游戏"记录单。 　　教法 　　本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。 　　游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。 　　学法 　　1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。 　　2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。 　　3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。 　　 活动过程 　　（一）故事导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。 　　1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。 　　教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。 　　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 　　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 　　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 　　（三）探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。 　　观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 　　教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 　　幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、……） 　　说活动延伸 　　好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因此，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

牛顿第二定律表达式：F=ma,其中F是物体所受的合外力，m是物体的质量，a是运动物体产生的加速度。

等于1200000毫秒。已知1分钟=60000毫秒，20分钟就是20*60000=1200000亳秒。

{F} ∝ m{a} {F} = k m {a} 若依照国际单位制,即净力的单位为N,质量单位为kg,加速率的单位为米每平方秒（m s-2）.由於,当一件1 kg的物件以1m s-2加速时,净力为1牛顿,因此,常数项（k）为1.因此,此公式可简化为： F = ma 望采纳

分数减法怎么做分数减法（subtractionoffractions）是分数的基本运算之一。分数减法同整数的减法意义一样，分数减法是分数加法的逆运算，即：已知两个分数的和与其中一个分数，求另一个分数的运算，叫做分数的减法。如果存在一个分数x/y，使x/y与c/d的和等于a/b，那么，x/y叫做分数a/b与c/d的差，记作：a/b-c/d=x/y。分数减法运算，只有在被减数不小于减数的时候，才可以施行，并且运算结果是唯一的。两个分数a/b和c/d，如果a/b≥c/d，那么，有差（ad-cb）/bd存在，而且是唯一的。例如：2/3=1/2+1/6则1/6=2/3-1/2[1]。

4分钟＝2400×60=144000毫秒+1800毫秒＝145800毫秒

F=am合力与物体的质量与加速度有关当加速度一定时，质量与合力成正比合力一定时，物体的质量与加速度成反比

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班数学教案6的加减法，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班数学教案6的加减法1 　　 说教材 　　《6的分解组成》是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。" 　　 说活动目标 　　教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。 　　 说活动重难点 　　本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。 　　难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 　　 说活动准备 　　为了更好地进行活动，我做了如下准备： 　　1、数学卡片1——6，每人一份。 　　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 　　3、"撒圆片游戏"记录单。 　　 说教法 　　本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。 　　游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。 　　 说学法 　　1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。 　　2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。 　　3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。 　　 说活动过程 　　（一）故事导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。 　　1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。 　　教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。 　　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 　　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 　　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 　　（三）探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。 　　观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 　　教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 　　幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5……）。 　　 说活动延伸 　　好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因此，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。 幼儿园大班数学教案6的加减法2 　　 活动设计背景 　　我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。 　　 活动目标 　　1、学习6的.加减法，进一步体验加减法的含义。 　　2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。 　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 　　 教学重点、难点 　　引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。 　　 活动准备 　　红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。 　　 活动过程 　　一、复习5以内数的加减法。 　　1、出手势表示、请幼儿说出算式。 　　2、 看卡读算式、等出得数。 　　二、学习新课。 　　一>、动手操作(穿烧烤)。 　　要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。 　　1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示? 　　2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。 　　3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。 　　4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。 　　二>、动手操作(看烧烤串摆算式) 　　1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。 　　2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。 　　3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。 　　4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。 　　5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。 　　三、结束活动。 　　老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。 　　四、延伸活动。 　　在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。 　　 教学反思 　　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 　　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 　　着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。 幼儿园大班数学教案6的加减法3 　　 一、活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　 二、活动重点 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　 三、活动难点 　　能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。 　　 四、活动准备 　　教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。 　　 五、活动过程 　　复习5以内数的分解组成 　　教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？ 　　幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1【……】 　　教师：X，我问你，4和1合起来就是几？ 　　幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5。【……】 　　一、导入，引起幼儿兴趣 　　师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。 　　师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。 　　二、学习并掌握6的5种分法 　　1、请幼儿来分雪花片。 　　幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。 　　2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。 　　3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　三、通过游戏，练习6的分解组成 　　游戏猜猜看： 　　1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。 　　2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。 　　四、完成作业 　　幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。 　　 指导策略： 　　1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写； 　　2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。 　　 活动延伸： 　　在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。 幼儿园大班数学教案6的加减法4 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　 教学重点： 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　 教学难点： 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备： 　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）。 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干。 　　 活动过程： 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信） 　　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成”： 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只） 　　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　（三）、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

1、分解质因数的方法是先用一个合数的最小质因数去除这个合数,得出的数若是一个质数,就写成这个合数相乘形式;若是一个合数就继续按原来的方法,直至最后是一个质数。 2、分解方法如下: 用短除法可以求出78的质因数:78=2×3×13。

1秒=1000毫秒(ms), 1毫秒=1／1000秒(s)； 1秒=1000000 微秒(μs), 1微秒=1／1000000秒(s)； 1秒=1000000000 纳秒(ns),1纳秒=1／1000000000秒(s)； 1秒=1000000000000皮秒 1皮秒==1/1000000000000秒。