职业高中是什么

职中介绍如下：职业中学，简称“职中”，是实施初等职业教育与中等职业教育的中学合称，包含职业初中和职业高中。在对受教育者传授文化课与职业技能理论、训练职业技能的同时，有计划地进行职业理想、职业道德和职业纪律教育，为各行各业培养初、中级生产服务等职业从业人员。大部分职业高中是上世纪八十年代改革中等教育结构的基础上由普通高中改建而成。改革与发展：大部分职业高中是上世纪八十年代改革中等教育结构的基础上由普通高中改建而成。在我国，职业中学兴办于1958年，包括农业中学、工业中学和手工业中学。1980年10月7日国务院批转教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》后，确认其为普通教育与职业教育相结合的中等学校。大部分职业高中就是上世纪八十年代改革中等教育结构的基础上由普通高中改建而成。学校分类：按培养目标及程度不同，分为职业高中与职业初中。职业高中培养初、中级技术工人及其他从业人员的，招收初中毕业生，三年制；职业初中设在农村，招收小学毕业生，三年制，培养具有某种职业基础知识和一定职业技能的工人、农民和其他从业人员。师资配备：以教育部门和其他企事业联合办居多；也有教育部门单独办；厂矿企业、乡镇单独办或联合办；民主党派、群众团体或个人办。职业中学的专业课师资，由有关业务部门和协作单位帮助解决，也可聘请一定的兼课教师。专业课教师除专任的以外，还聘请企事业单位的技术人员兼任，能工巧匠当实习指导教师。分配大中专毕业生时，要照顾到职业中学、农业中学的师资需要。毕业去向：职业中学毕业生经过文化和技能考核，合格者发给职业中学毕业文凭。职业中学的毕业生一般实行“不包分配，择优录用”，由劳动部门推荐，经用人单位，考核，按专业对口的原则，择优录用，也可以自由选择职业。职业中学的毕业生，可以报考高等职业院校。报考对口专业的考生，考试成绩在同一分段数内，优先录取。

那就是专门针对某项技术及专业进行深造学习

职中是职业中学的简称。职中分为职业初级中学和职业高级中学（职业高中即职高）。开设普通中学课程，还加学职业课程，毕业后职业初级中学可以自主就业也可以进入职业高中或普通高中学习，职业高级中学可选择自主就业或者参加普通高考继续升学。

通俗来说就是技校

技术学校重点是看实操，大量的实操才能练出好技术，选择的时候要注意以下几个方面：第一、看学校的办学规模和实力。第二、看老师的实操水平和能力。第三、看学校的就业情况。这三方面是重点考察的！。

职业技术学校简称“职校”，职业教育的一种分支。指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校，是中国特色办学模式的产物。包括初等职业技术学校、中等职业技术学校（中职）、高等职业技术学院（高职），通过技术培训可以增强市场就业竞争力，通过技能考核，合格后可以得到国家认可的职业资格证书、中职毕业证书或高职毕业证书，学历为中职、高职。在改革开放初期，有一批专门从事在职职工职业培训的机构，名为“职校”或“技校”。实行普通教育与职业、技术教育并举，全日制学校与半工半读学校、业余学校并举，国家办学与业务部门、厂矿企业、人民公社办学并举的方针，县以下教育事业主要面向农村，为农村和各项建设事业服务。在城乡要提倡各行各业广泛办职业（技术）学校。将一部分普通高中改办为职业（技术）学校、职业中学、农业中学。经过调整改革，各类职业（技术）学校的在校学生数在整个高级中等教育中的比重大大增长。[1]随后，大部分学校逐步合并为中等职业学校。到本世纪初，中等职业学校出现分化，部分转为中学；部分升格为高职院校；部分出让给民营企业。职业技术学校招收初中毕业生，学制二年至三年，主要进行职业（技术）教育，同时开设有关普通文化课。[1]职业中学是普通教育与职业技术教育相结合的中等学校。技工学校是培养中级技术工人的学校。[1]职业技术学校、职业中学、技工学校在性质上与普通中等专业学校有明显区别： 中专以行业办学为主，属于国家行业主管部门或省级教育行政部门主管，中等专业学校是培养中级管理人才的学校，普通中专学校有学校代码。上个世纪80年代到90年代初，中专的录取分数线一般高于重点高中，凡是考上中专的多为中考佼佼者。学生可迁转户口。其招生列入国家统招计划，毕业证明显位置处一般标注“某省普通中等专业学校”，毕业由人事局大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证（以前称派遣证），有整套人事干部档案手续。职业技术学校与普通高中的区别：中级职业技术学校更重视职业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业(工种)。普通高中侧重基础知识的传授。

中专（中等专业学校）是中国的一种中等职业机构机构，于1951年由中国政务院规定该学制，其招生列入国家统招计划。U0001f3ed行业办学中等专业教育学制源自苏联，以行业办学为主。中专以行业办学为主，属于国家行业主管部门或省级教育行政部门主管，中等专业学校是培养中级管理人才的学校。U0001f3eb职业教育职业高中、职业中学、职业技术学校属于地方教育部门主管，是普通教育与职业技术教育相结合的中等学校；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。U0001f527技工教育中技属于地方劳动部门主管，中级技工学校是培养中级技术工人的学校。

广州作为大都市，职业高中选择多多，如何找到心仪的学校呢？别担心，我们为你精心挑选了几所广州顶级的职业高中，助你前程似锦U0001f3eb广州市第四职业中学广州市第四职业中学专业丰富，教学质量一流，强大的师资力量培养出无数优秀人才。U0001f52c广州市第八职业中学广州市第八职业中学注重实践，实训室和实验室一应俱全，给你提供最好的实践环境。U0001f680广州市第十一职业中学广州市第十一职业中学是工程技术人才的摇篮，设备齐全，教学水平高，为你开启工程之旅。U0001f4bc广州市第二十一职业中学广州市第二十一职业中学注重职业素养，职业技能课程丰富，还有企业实习机会哦！U0001f393更多好学校等你来挑选除了以上几所职业高中，广州市还有广州市第一职业技术中学、广州市第三十六职业中学等好学校等你来挑选。选职业高中，考虑专业、师资、实践机会缺一不可。深入了解学校的招生政策、教学特色，让你的选择更加明智！

盐源职业中学是一所充满改革与创新精神的学府，近年来大力发展基础建设，如今已化身为凉山州的重点职业中学，更是四川省民族地区的一颗璀璨明珠。这里环境优美、专业多样、就业升学双轨并行，是学生成长的理想之地。U0001f3eb现代化装备盐源职业中学拥有焊工实训室、钳工实训室、电工技能实训室等先进设施，为学生们提供了实践技能的绝佳平台。U0001f468u200dU0001f3eb师资力量雄厚学校治学严谨，师资力量雄厚，办学特色鲜明，旨在培养新型技能型人才，满足国家对人才的需求。U0001f3e2与优质企业紧密合作学校与众多优质企业建立了紧密的合作关系，为毕业生提供了广阔的就业空间。每生每年免学费2000元，一、二年级学生还可享受国家3000元助学金。U0001f393毕业待遇优厚学生只要完成规定课程并考核合格，就能获得国家承认的中职毕业证书。成绩优异者还可参加高校单独招生考试、对口职教高考，继续深造。此外，毕业生还能获得由国家相关部门颁发的《中华人民共和国职业资格证书》。

职业高中是职业中学的一种，普通教育与职业教育相结合的中等学校，属于高中阶段的一种中等职业教育。本文将深入探究职业高级中学的特点和要求，帮助读者更好地了解该类型学校。U0001f3eb中等职业教育职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。U0001f393技能知识和职业道德职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。

想上职业学校还是上完高中读大专吧~~~

职教中心是中等职业学校。职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所。职业高中和职教中心的区别1、性质不同职业高中是我国的一种职业教育学校；职教中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。2、任务不同职业高中的任务是重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员；职教中心的任务是示范性地办好自设的职业班，为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所。3、范围不同职业高中就是职业高级中学；职教中心包括职业学校及承担教育行政部门部分职能的机构。职教中心更大，是地区职业教育的总部，包含了各个专业的职业技术教育。职业中学只是一个学校，专业也是有限的。

职业中学可以考大学中等职业学校考大学的主要途径：普通高考、三校生对口高考、成人高考、春季高考、高职单招（有些省份也叫春季高考、综合评价等）。第一种：普通高考。中专技校的学生能够参加夏季高考，但是不建议他们通过夏考考学，因为夏考纯考文化课知识。中专技校的学生报考的话，和他竞争的学生都是文化课底子深厚的高中生，毕竟高中生一直学的就是文化课知识。而且中专技校的学生平时是按照文化课学习+职业技能测试学习的，春考和单招更能发挥他们的优势。符合下列条件的人员，可以申请报名参加普通高考：（1）遵守中华人民共和国宪法和法律；（2）高级中等教育学校毕业或具有同等学力；（3）身体状况符合相关要求。下列人员不得报名：（1）具有普通高等学历教育资格的高校在校生，或已被普通高校录取并保留入学资格的学生；（2）高级中等教育学校非应届毕业的在校生；（3）在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高考）的应届毕业生；（4）因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高考处理且在停考期内的人员；（5）因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者，其中，未成年人按相关法律规定执行。报名办法。申请报考高校的考生，原则上按其户籍所在省（区、市）高校招生委员会（以下简称省级招委会）规定的时间、地点及方式报名。省级招委会可按照以考生户籍为主、与在本地区高级中等教育学校就读一定年限相结合的原则，结合本地区实际就报名条件、时间和有关要求作出具体补充规定。高级中等教育学校毕业同等学力的具体办法由省级教育行政部门结合实际制订。 进城务工人员及其他非户籍就业人员的随迁子女接受高中阶段教育后在当地参加高考，按各省（区、市）公布的办法执行。相关考生不得在“流入”和“流出”两地同时参加高考报名。对于因特殊情况既不符合流入地也不符合流出地报考条件的考生，由流入地协调流出地稳妥解决，原则上回流出地报考。在中国定居并符合报名条件的外国人，持公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留身份证》，可在签发地省级招委会指定的地点申请报名。符合条件的港澳台籍考生可在有关省级招委会指定的地点申请报名。

许多初中毕业的同学，往往不能很清晰地规划自己的未来，也不清楚自己将来想干什么，给大家推荐几个专业，希望对初中生有所帮助。　　汽修专业　　从最近几年的就业形势来看，汽修行业的发展趋势是潜力无穷的，就业市场倾向于技能型人才，特别是汽修行业。可以说在全国汽修行业也变得也来越重要，最重要的是对于初中毕业生来说，汽修技术也是一门比较好入门的技术。　　城市轨道交通专业　　随着我国国内经济的飞速发展，动车、高铁、地铁在全国各大中城市纷纷开通运营，对相关专业服务人才需求很大。按人车比150：1的比例计算，在未来10年间，全国各大中城市将需求此类专业服务人才近20万人。但铁路乘服人员新增岗位不断加大，岗位人才的需求却依旧很缺乏，专业人才需求旺盛。　　护理专业　　除了幼师，护理也是女孩子的首要选择之一。对于女孩来说，一份稳定的工作和持续的是很重要的。　　不管是学什么，最重要的是你要对你学的专业感兴趣。

职中是职业中学的简称。职中分为职业初级中学和职业高级中学（职业高中即职高）。开设普通中学课程，还加学职业课程，毕业后职业初级中学可以自主就业也可以进入职业高中或普通高中学习，职业高级中学可选择自主就业或者参加普通高考继续升学。

一般职中就是职业高中.毕业后按中专算文凭.

有

中专指的就是中等专业的学校，在级别上是相当于高中。就是九年义务教育后的一种专攻技术的学校。中专还分为普通中专，职业中笑槐专，成人中专三大类，各有各早灶的不同。

1、录取分数不同。普通高中相比职业高中，录取分数要高一些。2、学习科目不同。普通高中主要学习语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等高中基本课程。而职业高中除了学习这些知识外，还要学一些专业知识，比如养殖、机电、汽修、计算机等。3、培养侧重点不同。普通高中重点培养知识型人才，职业高中重点培养技术型人才。4、升学考试不同。普通高中毕业后可以参加高考，通过后可进入高等学府继续学习深造。职业高中也可参加高考，但考试内容与普通高考有所区别。

不是“职业高级中学简称职高不是中专，因为其与中专在性质上还存在较多的区别：如培养目标不同、课程设置不同、学校的组建方式与入学要求不同、学生的继续深造的途径不同以及其他不同等各个方面，但是据教育部网站中的公开答复中表示，职高与中专同属中等职业教育的学校范畴，在学历教育上是属于同等层次的中等职业教育。

职业中专的简称吗？现在基本没有中专了吧，都改成大专文凭的高职院校了啊、、、

职中是中等教育的一种，学历等同于普通中学。职中分为职业初级中学和职业高级中学（职业高中即职高）。开设普通中学课程，还加学职业课程，毕业后职业初级中学可以自主就业也可以进入职业高中或普通高中学习，职业高级中学可选择自主就业或者参加普通高考继续升学。目前的话基本不会去读职中了，一般是初中毕业读职高，或者就读职业学校，毕业拿高中同等学历或继续深造读大专

技术学校 #高中 #职高 #高职#技校 #中专 #长春市机械电子技术学校

你说的应该是职业高中吧，

主要区别是，性质不同、教育培训重点不同、毕业证书不同、毕业去向不同

是啊

职高是职业高级中学的简称，属于高中阶段的一种中等职业教育学校。职业高级中学是我国的一种职业教育学校，主要招收初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，实施全日制中等职业教育。

职业学校与职高的区别在于学历与学制这一块，职业学校毕业的学生可以领取中专毕业证书或者大专毕业证书，而职高的毕业生只可以领取中专毕业证书，不过同志们的教育方式都是一样，培养技术型人才。 职业学校和职高的区别 什么是职高? 职业高级中学/高级职业中学(简称“职业高中”、“职高”)在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。 什么是职业学校? 职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。 初等：初等职业学校是在完成小学教育的基础上实行的职业学校教育。 中等：中等职业学校是在完成初中教育的基础上实行职业教育的学校。 高等：高等职业学校是在完成高中教育的基础上实行职业教育的高校。 职高比较好的专业 1.医药卫生类专业 女生读职高可以选择医药卫生类专业，包括临床医学类、护理类、药学类、医学技术类、卫生管理类等，社会对医科类毕业生的需求有不同的倾向，临床医学类人才有走俏的趋势，从事老人医学、保健医师、家庭护士等职业的人才也将逐渐成为热门，药科类毕业生的就业前景也是很不错的。 2、IT专业 虽然有人觉得IT业适合男生学，但实际上女生学IT业也是很有前途的，IT业连续超过金融业，成为各行业平均薪资的首位。女生学IT业也是有很多优势的，如工作环境好，现代化办公环境，无需在外风吹日晒雨淋；专业技术人员，受社会尊重，名声响，待遇福利高；IT行业是朝阳产业，薪资水平和涨幅都高于社会平均工资。 3.汽车类专业 未来5年，根据汽车发展的水平和需要来看，人才供求矛盾的变化将不是渐增，而是激增。这意味着人才供求的结构性矛盾非常突出，尤其是研发机械工程师、销售和市场人员的新增工作机会将非常可观。在汽车企业的招聘中，不是哪类人才比较重要，而是各类人才都很重要；不是哪类人才紧缺，而是全面紧缺。

职业学校与职高的区别 要想知道职业学校与职高的区别，首先就要先了解清楚中职业学校是什么?职高又是什么?只有真正了解清楚职业学校和职高的概念之后，才能做出最正确的判断。下面小编就来给大家详细介绍一下，关于职业学校和职高的相关信息，希望能够对于学生选择学校有所帮助。 职业学校与职高的区别 什么是职高? 职业高级中学/高级职业中学在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。 职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称“职高”。 什么是职业学校? 职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。 初等职业学校：初等职业学校是在完成小学教育的基础上实行的职业学校教育。我国义务教育法规定，国家实行九年制义务教育，这是提高国民素质和整个民族文化素质的要求，各级政府应当保证九年制义务教育的实行。 中等职业学校：中等职业学校是在完成初中教育的基础上实行职业教育的学校。 高等职业学校：高等职业学校简称“高职”，是实施高等职业教育的普通高校。招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历的人员，基本学制为三年。高等职业教育是在专科教育阶段进行的职业教育，是我国高等职业教育的主体。 小编总结 职业学校和职高在很多地方都有很大程度上的不同，但是职业学校和职高毕业颁发教育部门印制的中等专业学校毕业证书，在学历水平上来说差距不大。学生在对比中专和职高哪个好时，还是要尽量多结合自己的实际情况，尽量选择适合自己的教育模式，适合的就是最好的。对电大中专/中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：https://www.87dh.com/xlzz/

职高是职业高中，全称职业高级中学，既不是中专，也不是大专。职高毕业后取得的毕业证书和中专毕业证书的级别是相同的，比大专毕业证书低一级别。 中等职业教育 中专： 中等专业学校的简称，是我国在建国初按前苏联模式引进的、实施中等技术教育的全日制学校，学制3-4年，也是实施中等职业教育的全日制学校（机构）之一，大多数中专隶属于各级产业部门。 职高： 职业高级中学的简称，是我国在九年义务教育基础上实施中等职业教育的全日制学校（机构）之一，隶属教育行政部门，大部分由普通中学改办。 中职： 目前从业界来讲，是对所有举办中等职业教育的学校的统称，指中职学校。当然在不同的研究中，中职有时候也指代“中等职业教育”。 职中： 通常是对中职学校的一种不规范的代称。 高职毕业属于大专 高职毕业属于大专学历。中专与大专的区别包括以下三个方面： 一、教学层次不同。 中专时在初等教育基础上继续实施的中等教育，是高级中等教育或者中等教育高级阶段的一部分。 大专教育是在完全中等教育基础上进行的比本科教育年限短的专业教育，同本科教育、研究生教育一样，都是中国高等教育体系中的组成部分。 二、培养目标不同。 中专每年为社会提供大量中等专门人才和中级管理人才。 专科是以培养技术型人才为主要目标，即专科培养目标是实践化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有高等教育知识，同时又有一定专业知识和技术技能的人员，其知识的讲授是以够用为度，实践为本。

职高和中专有区别。一、档案存放地点不同1、中专生可将档案存入人事局下属的户口所在区县人才服务中1653心等档案存放机构。2、职高、技校生只能将档案存入街道。二、派遣单位不同1、中专生由市人力资源和社会保障局统一办理“毕业生就业报到证”。2、职高、技校生由街道劳动部门办理。三、户别不同1、中专生可自愿农转非。2、职高、技校生没有此种待遇。四、性质不同1、技校是以学习技术为主，注重培养专业技术人才，能发相关技能证书。2、而中专和职高则不能。五、办学形式不同1、中专、职高统一属于教育部主管。2、而技校属于国家人力资源和社会保障部主管。百度百科-职业高中个人觉得还是选择省重点公办学校河南省工业学校南校区比较好

中专和职校是有区别的，职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。中专生（中职生冲祥），相对高中来讲，中专和职高其实学历是同等的，职高和中专不过是方向不同，中专就要出来工作，而职高升大专会考大学。两个证书没什么分别。中等专业学校基本介绍：中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业饥判伍。目前的中专有公办与民办之分，包括:普通中专，职业中专，成人中专,中技(同等中专学历)。职业高中基本介绍：职业高级中学/高级职业中学(简称"职业高中"、"职烂或高")在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高(普通高中)并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称"职高"。

同等学历，没什么区别

不是，职业高中全称职业高级中学，是职业中学的一种，普通教育与职业教育相结合的中等学校，属于高中阶段的一种中等职业教育。中等专业学校简称中专，其招生列入国家统招计划，毕业由人事局大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证（以前称派遣证），有整套人事干部档案手续。 中专简介 学生在校主要学习中等专业知识，同时也进行文化课的学习。通常是在九年制义务教育结束后进行，与对应专业的高等学校（高等专科和本科)）专业知识是承接、递进关系。 中专有公办与民办之分，有普通中专和成人中专之分。普通中专是区别于职业中专、成人中专的称谓，普通中专也不同于职业高中和技工学校等。 什么是职业高级中学 职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。

职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校 。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级职业能力的职工和从业人员

职中和职高职高简介职业高中，全称职业高级中学，是职业中学的一种，普通教育与职业教育相结合的中等学校，属于高中阶段的一种中等职业教育。是我国在九年义务教育基础上实施中等职业教育的全日制学校（机构）之一，隶属教育行政部门。毕业颁发职业高中毕业证，参加对口高考后，学生们可以根据成绩在招收对口高考的高等职业院校中自主择校。职中=中专职业中专全称叫职业中等专业学校，和高中一样的层次学历，招生列入国家统招计划，学历在本省甚至全国范围内承认。普通中专毕业生发放省教育厅验印的普通中专毕业证，2005年以前还发放省人事厅签发的就业报到证，有整套人事档案手续（05年取消）。早期的中专是有分配工作，1997年之后就不包分配了。职业中专主要招收的就是初中毕业生，学制一般都在3年，主要培养一线的工作人员。职业高中和普通高中第一个区别就是培养方向。普通的高中培养的方向是考大学，主要学习文化知识和基础科学。而职业高中培养方向是两方面，两个方面是独立分开的：一个是跟普高学生一样，学习高中文化课，考大学；另一个方面是培养技术性人才，也会学习一些基本的文化知识，但更多的是学习专业技术，与社会接轨的前沿技术，为以后的就业打下基础。第二个区别是中考分数线差距大。一般一个城市的重点高中录取分数线都是非常高的，招收的都是拔尖学生，如同一本院校招生，优先选择高分学生。当然也有普通高中，分数线相对低一些，但如果太低的话，高中的课程很难跟上。

是的。职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高（普通高中）并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称“职高”。

，初中没毕业就是只有小学文凭。职专要分中专和大专，大专再上面就是本科了。

中专和职校是有区别的，职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。中专生（中职生冲祥），相对高中来讲，中专和职高其实学历是同等的，职高和中专不过是方向不同，中专就要出来工作，而职高升大专会考大学。两个证书没什么分别。中等专业学校基本介绍：中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业饥判伍。目前的中专有公办与民办之分，包括:普通中专，职业中专，成人中专,中技(同等中专学历)。职业高中基本介绍：职业高级中学/高级职业中学(简称"职业高中"、"职烂或高")在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高(普通高中)并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称"职高"。

总的来说就是：职高=中专=职中=中等职业教育（职高可以对口专业升大学）高职=大专=高等职业教育现在，职业教育发展蓬勃，很多考上一般学校的同学都会直接选择读职业教育，学习热门专业，毕业了学校推荐工作，别人还在争高考大学名额时，你已经积攒了很多工作经验了，而且技术方面都是越来越精进。不用在一条赛道卷生卷死了，还是很香的。

职业高中和职教中心的区别有性质不同、任务不同、范围不同。1、性质不同职业高中是我国的一种职业教育学校；职教中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。2、任务不同职业高中的任务是重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员；职教中心的任务是示范性地办好自设的职业班，为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所。3、范围不同职业高中就是职业高级中学；职教中心包括职业学校及承担教育行政部门部分职能的机构。扩展资料：职业高中和普通高中的区别有：1、学习科目职业高中和普通高中都学的是：数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史等高中的基本课程。而职业高中还要学习一些专业知识，比如幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫等。2.培养目标普通高中培养的完全就是知识型人才，几乎没什么动手能力的。而职业高中就一样了，是应用型人才，直接学完毕业就可以去参加工作的。3.升学考试虽然都可以参加高考，但是职业高中有部分是不能参加高考的，是直接去实习工作了。而且参加高考的考试题目难易程度不一样，就拿语数外来说，明显普通高中难度大很多。4、学费中等生、基础生上普通高中要掏很高的费用，每年几千元。职业高中国家免费，贫困家庭补贴4000元国家助学金，费用不及普通高中一个零头。上职业高中可为将来学生的发展积攒不少费用。参考资料：百度百科-职业教育中心百度百科-职业高中

就目前的情况来看，其实选择学电脑是很不错的，出来基本不愁找工作的问题，还有些也可以自己创业都行。

职高是中专！

中专和职校是有区别的，职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。中专生（中职生），相对高中来讲，中专和职高其实学历是同等的，职高和中专不过是方向不同，中专就要出来工作，而职高升大专会考大学。两个证书没什么分别。中等专业学校基本介绍：中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。目前的中专有公办与民办之分，包括:普通中专，职业中专，成人中专,中技(同等中专学历)。职业高中基本介绍：职业高级中学/高级职业中学(简称"职业高中"、"职高")在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高(普通高中)并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称"职高"。

汉川市新堰镇杨业中学　汉川市杨业中学始建于1966年，地处西北重镇---新堰镇中支河畔。是孝感市示范中学。 　现有教学班17个，在校学生的达1128人，教职工近百人。我校在教育创新理论指导下，确立了“温馨服务，平等教育，团队精神，和谐发展”的办学理念。围绕“立志，尚德，精学，笃行”的办学目标，狠抓落实，强化过程管理，逐步形成了“全面育人见特色，规范管理创效益，高速发展育英才”的办学格局，取得了令人满意的教育教学成果，学校先后被授予“汉川市示范化学校”，“孝感市示范化学校”“孝感市教学管理规范化学校”“孝感市安全文明校园”等光荣称号。各类学科竞赛成绩斐然，中考年年创新高，赢得了广泛的社会赞誉。汉川市新堰镇中心小学　曾因数学奥赛冲出湖北而享誉同级各类学校，是“孝感市示范学校”、“孝感市花园式学校”，先后被评为“孝感市德育工作模范单位”、“孝感市教育教学规范化学校”、“孝感市教科研先进单位”。学校秉承“办人民满意的教育”宗旨，加强各项工作的过程管理，注重细节，积极推进新课程改革，全面提升教育教学质量，力争办学有特色，教学有特点，学生有特长，学校有品牌。1997年一名学生拾金不昧被评为“雷锋式的好少年”，其先进事迹见诸于报端，一时反响强烈；1998年两名教师率队参加全国中小学生数学奥林匹克竞赛被评为金牌教练；2007年参加汉川市“希望杯”小学生乒乓球赛获男子甲组第四名、女子乙组第二名的佳绩。 　学校占地面积30000多平方米，拥有16个教学班，现有教师40人，学历达标率100%。其中有30人获得小学高级职称，孝感市和汉川市骨干教师各有3人。新堰镇充分发挥农村现代远程教育 在汉川市新堰镇东湖沟村村办活动室内，29名党员正聚精会神地听课，记笔记，他们正通过现代远程教育网络收看科学发展观专题片。东湖沟村村主任陈国清说：“开通现代远程教育网络后，学习比以前更直接、更生动，大家的学习热情比以前高涨了，党员干部的整体素质明显提高，真正达到了党员受教育，广大群众得实惠的目的。” 为深入推进第三批学习实践科学发展观活动，针对农村党员所占比例大，文化程度偏低的实际，新堰镇充分发挥农村现代远程教育网络优势开展学习，为农村党员及时便捷地送上通俗易懂、形象直观、生动活泼的“精神套餐”，在全镇上下营造了浓厚的学习氛围。通过学习活动的深入开展，广大党员干部增强了学习实践活动的自觉性和坚定性，投身新农村建设热情高潮。九月份以来，在广大党员干部的模范带头作用下，全镇新农村建设再掀高潮，民生工程建设有了重大突破，全镇共建沼气池428口，改厕1266座，新增有线电视用户2076户。

私立。根据查询青州市教育局官网显示，青州中学是民办私立学校。潍坊市青州中学是集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制K12中西合璧的高品质现代化、多元化寄宿制精英民办学校。学校充分借鉴学习当今最先进的北京十一学校的育人模式，以“根植中国，融通中西，面向未来教育社区，立足于每一个学生的自主成长，着力创办适合每一个学生自主发展的未来学校”为办学目标，着力培育“弘毅敦爱、至诚笃行”的社会栋梁和能够“影响与改变世界”的时代新人。学校占地220亩，投资近6亿元，建筑面积达13万平米，可容纳126个教学班，近5000个学位。

正定弘文中学非常不错：1、办学规模强大学校现设小学部、初中部、高中部，培训部，日本留学预科部的教育学团。共94个教学班，在校生5000余名，教职工400多人，占地210亩，建筑面积5万平米。图书馆、实验室、专用教室均达到省级示范性高中标准，2006年，弘文中学被省教育厅命名为河北省民办教育明星学校。2、地理位置优越正定县弘文中学由资深校长吴传君创办于1996年，坐落在国家历史文化名城正定燕赵北大街。京广铁路、京深高速左右穿行，古老的大佛寺，现代的飞机场南北对峙，学校周围禾苗青青，环境幽雅，是读书求学的理想所在。3、办学成果显著学校始终把教学当作学校工作的重中之重，千方百计提高教学质量。弘文有一支年富力强、朝气蓬勃、学识渊博、爱岗敬业的教师队伍，他们以校为家、默默耕耘，为教育事业奉献着自己的青春年华。为创造更好的教学环境，学校为教学楼安装了中央空调，为教室配备了多媒体，为教师配备了笔记本电脑。学校积极推进课堂教学改革，真正让学生做课堂的主人，优化课堂结构，提高教学质量。先进的办学体制，科学的办学理念，优秀的教师队伍，严格的教学管理，真正的专家办学，五大优势铸就了弘文中考的辉煌。正定弘文中学的文化传统：随着《民办教育促进法》的深入人心，在各级政府的正确领导和社会各界的大力支持下，德高望重的总校长吴传君正带领弘文全体师生员工，在教育改革的康庄大道上向着“建和谐校园，创百年名校”的伟大目标而阔步前进。学校高度重视素质教育实践活动，体操比赛、拔河比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等一系列课外活动的开展，活跃了学生生活，增强了学生体质。田径代表队在正定县中学生田径运动会上连续多年名列第一；文艺队经常参加校内外文艺演出，每年正定县电视台组织的春节晚会，开场或压轴节目总是我校文艺队的精彩表演。在举行的石市中学生健美操比赛中，体操队以绝对优势荣获一等奖。学校把常山战鼓把常山战鼓定为校本课程，整理鼓谱，编写教材，成立由200名师生组成的常山战鼓队。音乐课练习鼓谱，体育课训练敲鼓，为申报省级、国家级非物质文化遗产，弘扬民间优秀文化做出了重要贡献，被誉为“天下第一鼓”。弘文常山战鼓队相继参加2008年北京奥运会、2010年上海世博会等大型活动，为河北人民增光添彩。

补充两句，据我了解，校长叫安定海。汇文学校是九年一体制，包括小学和初中，是寄宿制，应该是分校，在三十铺。光明路这边应该不动。据说今年初一招30多个班，教师不够，所以大范围招了很多刚毕业的老师，初二搬到7中去了，初三搬到哪尚不知道。总之本部不大。还有一楼说话有点夸张，汇文招聘要求主要还是看上课，学历是次要，大专也是可以的。也给一楼一点建议：汇文工资比较低。还有汇文老师总体水平不如六安市皋城中学 ，皋城中学几年前就招聘研究生了，今年招聘更是拒绝了华东师范大学的研究生，因为上课不行。 2010年六安市城区五校录取六安一中的人数表皋城中学：总514； 一批96，一定89，一择199，自主130；汇文中学：总250； 一批66，一定68，一择 91，自主 26；轻工中学：总173； 一批35，一定35，一择 52，自主 11；九 中： 总 53； 一批17，一定26，一择 7，自主 3；皖西中学：总 24 ； 一批 4，一定17，一择 0，自主 3。单位：人前20名，皋城中学占9人，汇文中学1人，轻工中学4人 裕安中学3人，九中3人。前50名，皋城中学占23人，汇文中学占9人，轻工中学6人，裕安中学5人，九中3人

心理问题学生辅导总结范文 　　学生常见心理问题及其成因和对策随着社会的急速发展和变革，各种不良思想和矛盾对在校学生产生了很大影响，由于正直成长中的中学生缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加之中学生独立意识的觉醒和集中于青春期的各种冲突，使中学生存在诸多的心理问题，有些心理问题甚至是非常严重的，为此我们对在校学生进行了心理健康知识问卷调查，由于是不记名的问卷，因此学生的答卷坦白、明晰：在学习上存在自卑、惧怕、焦虑、厌学等心理，在生活上有攀比、贪图享乐的心理，对家长和老师的教育有严重的逆反心理，在交往中存在偏执、惟我独尊的心理。以下是对中学生中常见的6种心理问题及其成因、对策的分析。 　　一 中学生常见的心理问题 　　1 贪图享乐心理 　　现在有不少中学生认为“享乐主义是社会发展到今天的必然结果”，“艰苦奋斗是上一辈人的事，与我们这一带人毫不相干”。于是就追求享乐、贪图安逸，追时髦、摆阔气的不良风气在学生中越来越严重。这种思想在行为上具体表现为：不爱劳动，怕脏怕累；好吃零食，花零钱多；衣着讲究，互相攀比。 　　2 惟我独尊心理 　　一些中学生只沉湎于自我愿望的实现中，处处都得以自己的利益为核心，遇到稍不顺心的事就会大发雷霆、躺倒不干，或斤斤计较、患得患失；对集体麻木不仁，对社会漠不关心。在处世中，只能别人关心他（她），他（她）却不知关心别人，一旦个人欲望满足不了，就去损害他人和社会的利益，甚至走上犯罪的道路。 　　3 逆反心理 　　中学阶段由于年龄的特点，不少学生因缺乏辨别是非的能力而不能正确对待家长的一片苦心和老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反思考，对榜样和先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、纪律要求消极抵抗。 　　4 自卑心理 　　部分中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以，无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导。于是自认为低人一等，不可救药，变得心灰意懒，消极颓废，萎靡不振，自暴自弃，消极颓废，形成一种“我不如人”的自卑心理。还有部分中学生没有某些缺陷与短处，而是不能悦纳自己，常把自己放在低人一等，不被喜欢的位置，优柔寡断，没有竞争意识，享受不到成功的快乐。 　　5 惧怕心理 　　就中学生群体而言，存在着优等生惧怕竞争，中间生惧怕掉队，后进生感到前途无望的现象；就中学生个体来说，存在着惧怕数学、语文或英语、惧怕使父母希望落空，惧怕记忆力突然衰退等现象。一旦惧怕惯了，往往就形成性格上过于羞涩和胆怯，从而产生心理问题。他们会处处疑心，事事戒备，缺乏自信心和主动性；在学习上会随大溜，缺乏闯劲和首创精神。 　　6 厌学心理 　　有些中学生缺乏认真、刻苦、勤奋、钻研的精神，加之心理上的重重矛盾，如：渴望尊重却遭受歧视，自尊心与自卑心的矛盾，要求上进与意志薄弱的矛盾，纪律约束与自由散漫的矛盾，等等，造成厌学等心理问题。 　　二 中学生心理问题的形成原因 　　1 家庭的影响 　　很多父母望子成龙心切，偏重智力开发而不顾其心理发展水平和承受能力，对他们提出过多的苛求。过重的压力，繁多的学业，几乎将孩子天真烂漫，敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。而孩子的心理健康，则没有多少家长给予足够的重视。许多家长不懂得孩子的心理健康同身体健康、智力开发一样重要。由于父母对心理教育的忽视和无知，导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡。智力开发超前，心理发展滞后，在中学生身上形成强烈反差。重智力、轻心理的家庭教育给孩子的心理素质造成了严重的先天不足。与此同时，父母对孩子言传身教，赏罚褒贬，极其世界观、信仰、思想、作风、待人接物的态度，对具有高度模仿性而缺乏选择性的中学生来说，起着性格上的奠基作用。一个人如果从小就生活在“拔一毛而利天下，不为也”的家庭里，接受所谓“为人只说三分话，不可全抛一片心”的教育。以“个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”为人生性信条，那么，在这种家庭环境里成长的人，必定是心胸狭窄的人。 　　2 社会的影响 　　当今的社会正处在变革时期，竞争越来越激烈，人际关系也越来越复杂，影响人心理健康的因素越来越多，出现了某些不健康的思潮与改革开放的主旋律并存的局面。面对错综复杂的社会现状，是非分辨能力尚不够成熟的中学生，在猎奇心的.驱使下，有时也会去其精华，取其糟粕。如随着电脑的普及和淫秽、凶杀等不健康录象制品、不洁书刊的泛滥，学生接触社会传媒不良信息的机会大大增加，他们往往潜移默化地受到影响。 　　3 学校的影响 　　当前，由于不少学校还未实行从“应试教育”到素质教育的转轨，忽略了学生心理素质的培养，考试成绩、升学档次成了衡量学生有没有出息的唯一标准，学生也将考试升学的挫折看成是人生的挫折和失败。而由于学校忽略了对学生心理素质的培养，教师又没有预先告诉他们如何面对挫折与失败，学生在考试、升学的挫折面前，想到家长或教师的斥责，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便选择了逃避，对自己彻底放弃，有的甚至离家出走，给家庭、学校、社会，也给自己造成了不应有的缺憾。 　　另外，过重的课业负担导致学生心理上疲劳，情绪焦虑不安。不少学校的课业负担体现为“三超”即：超负荷的学习量，超高的学习难度，超常的学习时间。在教育方式上，一些教师的做法却是反教育的。据笔者调查，目前，有少数教师在教育、教学过程中用警告、讽刺、挖苦、揭短、遗弃等手段代替思想教育，用简单粗暴的惩罚手段代替严格的管理，用威胁的手段代替激励。这些“精神虐待”现象并非教师有意所为，他们的出发点是敦促学生上进成才，可结果往往事与愿违。心理学家指出，精神上受虐待的孩子，在成长过程中所遭受的心理和思想伤害，可能比肉体受虐待的孩子更大，因为这是对孩子自尊心、自信心的严重摧残，而自尊心受到挫折的人，又会出现多种心理障碍。 　　4 学生自身的原因 　　中学生正处于生长发育的高峰期，心理发展错综复杂，他们追求成人感，有独立性意向。但这些心理与他们在现实生活中的依赖性出现矛盾。他们只要求权利却不愿尽义务，只要求被爱而又不懂得爱别人。由于他们自我评价的能力较低，产生“明于知人，黯与知己”，“严以责人，宽以律己”的不良倾向。一些学生过于自信、自负，在强烈的自我表现欲和虚荣新的驱使下，故意表现得蛮横无理，甚至有意与教育者对抗，行为表现与教育者的意愿往往背道而弛。此外，中学生处在青春萌动期，对异性有好奇心和神秘容易出现早恋问题，期间要经历心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。那些落入情网的学生，往往精神萎靡不振，形成心理障碍。有的紧张、恐惧、羞涩；有的苦闷、自卑、惆怅、失望、孤独、悔恨、愤怒。 　　三 解决中学生常见心理问题的对策 　　1 开展多种形式的心理健康教育 　　一是开设心理辅导课，进行普及心理学常识的教育，使学生了解心理常识，特别是掌握心理健康的一些标准，知道解决心理问题困扰时的解脱方法。二是心理咨询、咨询信箱、、进行一对一的心理咨询活动。三是在学生中广泛开展打开心灵窗户说“悄悄话”的活动。因为同龄人通过互相倾诉、互相沟通、共同分忧，极易达到心理沟通的目的。四是家校连手开展心理辅导。学校应利用家长会这个渠道作些宣传，让家长对心理辅导有所了解，并协助学校开展工作。家校连手形成合力，会使心理健康教育取得更好的效果。 　　2 提高教师的心理辅导能力素质 　　对中学生进行心理辅导，教师的素质是至关重要的。学校领导要为教师提供心理素质教育专业技术的进修机会。学生心理素质教育的专业技术应成为教师的必备素质 ，应成为考核教师能力的一个重要条件。广大教师在教育教学中要自觉运用教育心理学的理论去指导、解决学生中存在的各种心理问题；要树立崇高的职业道德，自觉的调试自身的心理状态，不以自己不良的情感因素影响学生，如有不悦，应及时进行排遣，万万不可把目标转向学生，要知道教师不经意的伤害会使学生心灵遭受极大的痛苦。总之，每一位教师都应注意提高自己的心理素质，力争成为一名合格的心理健康教育的辅导员。 　　3 优化课程结构，增强学生的学习兴趣 　　学校要优化课程结构，提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担。优化课程结构包含两个方面：一是根据一定经济与社会发展对人的基本素质的要求，充实并丰富选修课和活动课的内容。二是删减目前基础教育教材的某些内容，降低某些要求。这不仅有利于拓宽学生的知识面，培养学生的能力，更有利于提高学生的心理素质。其中选修课、活动课的设置，可提高学生的学习兴趣，因为这种学习是在比较放松的氛围中吸纳知识与技能，不会有过重的负担。 　　4 培养学生的交往能力，融洽班集体的关系 　　对于成长中的中学生来说，人际交往和沟通具有强大的吸引力。然而由于目前学校的教育以升学为目的，过分强调学生之间的竞争导致学校生活紧张、单调。加之现代家庭住房单元化，独生子女增多，从客观上束缚了中学生的人际交往。这样的班集体不能满足学生的情感需要，也就不能使学生得到健康的发展。学校应通过课程、讲座、咨询、学习小组、实验等形式，引导学生广泛接触社会、结交朋友，使学生在交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良心理倾向。 　　5引导学生进行自我教育 　　自我教育即主要依靠自己解决自身的心理和行为问题。教师不可能教学生一辈子，增强学生的自我教育能力才能使其受益终生。部分中学生过多的失败体验使他们很容易形成消极的自我意识，提高中学生的自我认知水平，客观地自我评价，找到自己与目标之间的差距，产生自我激励，形成健康向上的自我体验，从而实现自我调控是帮助他们走出学习困境的关键。一方面，坚持悦纳原则，教师不仅要善于愉快地接纳每一位学生，而且要注意培养他们的自我纳悦情感，使得学习有困难的学生勇于面对自己的问题，并有信心通过自己的努力克服学习中的困难；另一方面，教师在教学过程中通过学生的自我制定目标及有计划的实施，培养学生保持适度的学习紧张感，集中注意力，排除干扰，克服困难，逐步提高学习成效；第三，教师要注意培养学生的自我反思意识，将心理活动与行动效果紧密结合，学会总结学习、生活和交往中失败的教训和进步的经验，增强自我约束、监督和调控能力。 ;

六安市轻工中学、六安市田家炳实验中学、六安市第二中学。根据查询六安市人民政府官网发布的学区划定公告得知，截止2023年6月15日，六安市明珠广场位于步型街与皖西路交界处，划分初中学校为六安市轻工中学、六安市田家炳实验中学、六安市第二中学的学区房。学区房是房地产市场的衍生品，教育资源垄断导致阶层固化的结果，也是现代教育改革的主要阻碍。