胪溪中学校徽代表什么

经营范围包括实施高中学历教育及初中义务教育，促进基础教育发展。汕头市潮南区胪溪中学位于广东省汕头市潮南区，是一所公办中学，学校进行高中学历教育及初中义务教育，设置有校长室、教导处、政教处、体卫处、总务处等共五个处室。

有用。胪溪中学是一所公办全日制完全中学、汕头市一级学校。学校位于汕头市潮南区胪岗镇胪溪社区，是胪溪教育村的一个重要组成部分，所以有用。胪溪中学，位于广东省汕头市潮南区，创办于1969年，学校占地面积58696平方米，建筑面积30320平方米。

预计459分。胪溪中学位于广东省汕头市潮南区，是一所区直属公办完全中学，截止到2022年7月19日，广东省汕头市的中考成绩暂未公布，各大学校的录取分数线也没有宣布，根据查询该学校官网得知，该学校在2021年的录取分数线是452分，在2020年的录取分数线是461分，预计该学校在2022年的录取分数线是459分，具体信息还以官方发布为准。

有的选当然就不读啊。

当然峡辉

广东汕头市。根据查询百度地图信息得知，通艺学校位于广东汕头市潮南区峡山街道官都中路潮阳市胪溪中学西南侧350米，成立于2019年09月04日，法定代表人为吴国强，经营范围包括小学、初中教育。

都很好，不过唯独六都中学千万别去，那时候闹得很大，连校长都带头贪污腐败，那种学校千万别去。

汕头金中 计划794 扩招792 择校788 汕头一中 计划774 扩招746 择校735 六都中学 计划731 择校697 两英中学 计划549（红场、雷岭、两英） 681（井都、仙城、成田除外，面向其他镇、街道招生）砺青中学 计划 693（井都、仙城、成田除外，面向其他镇、街道招生） 554（陇田）晓升中学 计划 566 择校 526 峡晖中学 计划508 陈店中学 计划364 司马浦中学 计划425 井都中学 计划274 胪溪中学 计划417 仙城中学 计划228 东山中学 计划420 新发中英文学校 计划506潮南实验学校 计划710

潮南区2020年中考普通高中录取最低控制分数如下： 汕头金中：全区录取分数792分(同分最低序位56位) 汕头一中：全区录取分数771分(同分最低序位87位) 六都中学：全区录取分数716分(同分最低序位12位) 华师附属濠江实验学校：全区录取分数766分(同分最低序位85位) 两英中学：全区录取分数651分(同分最低序位51位);两英镇501分(同分最低序位89位) 砺青中学：全区录取分数590分(同分最低序位14位);陇田镇、两英镇、红场镇、雷岭镇427分(同分最低序位17位) 晓升中学：全区录取分数667分(同分最低序位101位);峡山街道553分(同分最低序位77位) 成田高级中学：全区录取分数641分(同分最低序位79位);成田镇487分(同分最低序位67位) 峡晖中学：全区录取分数628分(同分最低序位64位);峡山街道444分(同分最低序位48位) 陈店中学：全区录取分数577分(同分最低序位25位);陈店镇439分(同分最低序位47位) 司马浦中学：全区录取分数560分(同分最低序位53位);司马浦镇、红场镇、雷岭镇406分(同分最低序位28位) 井都中学：全区录取分数481分(同分最低序位100位);井都镇350分(同分最低序位65位) 胪溪中学：全区录取分数477分(同分最低序位112位);胪岗镇410分(同分最低序位18位) 田心中学：全区录取分数481分(同分最低序位91位);陇田镇378分(同分最低序位29位) 仙城中学：全区录取分数483分(同分最低序位85位);仙城镇428分(同分最低序位47位) 东山中学：全区录取分数511分(同分最低序位103位);峡山街道415分(同分最低序位72位) 潮南实验学校：全区录取分数685分(同分最低序位86位) 新发中英文学校：全区录取分数369分(同分最低序位70位) 陈店实验学校：全区录取分数518分(同分最低序位105位) 龙岭中英文学校：全区录取分数402分(同分最低序位12位) 深溪明德学校：全区录取分数656分(同分最低序位129位) 黄冈实验学校：全区录取分数401分(同分最低序位37位)

潮南区录取分汕头金中计划生750（42），扩招745（54），指标730（26）；汕头一中计划生730（10），扩招721（74），指标712（64）；六都中学计划生685（34），指标665（95）；两英中学全区计划生626（44），两英、红场、雷岭计划生506（10）；砺青中学全区计划生593（11），陇田范围计划生355（13）；晓升中学全区计划生639（13），峡山街道服务范围计划生455（28）；成田高级中学全区计划生624（74），成田范围计划生420（39）；峡晖中学全区计划生624（60），峡山街道服务范围计划生331（98）；陈店中学全区计划生508（52），陈店、红场、雷岭范围计划生343（58）；司马浦中学全区计划生485（131），司马浦、红场、雷岭范围计划生390（18）；井都中学全区计划生296（48），井都范围计划生344（37）；胪溪中学全区计划生404（18），胪岗范围计划生392（24）；田心中学全区计划生297（109），陇田范围计划生309（57）；仙城中学全区计划生391（21），仙城范围计划生235（68）；东山中学全区计划生566（61），峡山街道范围计划生276（11）。

驾车路线：全程约1919.8公里起点：自贡市1.自贡市内驾车方案1) 从起点向正北方向出发，沿丹桂大街行驶780米，过右侧的美的约290米后，左转进入丹桂北大街2) 沿丹桂北大街行驶210米，直行进入解放桥立交桥3) 沿解放桥立交桥行驶320米，右前方转弯进入交通路4) 沿交通路行驶720米，直行进入火车站路5) 沿火车站路行驶180米，右前方转弯进入三八路6) 沿三八路行驶60米，右前方转弯进入三八路7) 沿三八路行驶700米，直行进入鸿鹤路8) 沿鸿鹤路行驶110米，左转进入东盐都大道9) 沿东盐都大道行驶8.5公里，朝瓦市/泸州方向，稍向右转上匝道2.沿匝道行驶250米，直行进入成泸高速3.沿成泸高速行驶128.0公里，直行进入蓉遵高速4.沿蓉遵高速行驶193.5公里，朝遵义/G75方向，稍向左转上匝道5.沿匝道行驶970米，直行进入杭瑞高速6.沿杭瑞高速行驶376.3公里，朝怀化/G65方向，稍向右转上匝道7.沿匝道行驶470米，直行进入包茂高速8.沿包茂高速行驶82.4公里，朝邵阳/新晃/G60/广州方向，稍向右转进入竹田枢纽9.沿竹田枢纽行驶1.1公里，直行进入沪昆高速10.沿沪昆高速行驶173.3公里，朝邵阳县/永州/广州/桂林方向，稍向右转进入梽木山互通11.沿梽木山互通行驶1.1公里，直行进入二广高速12.沿二广高速行驶307.9公里，在连南/金坑出口，稍向右转上匝道13.沿匝道行驶960米，直行14.行驶1.5公里，朝连南方向，右转进入顺德大道15.沿顺德大道行驶570米，朝G107方向，左后方转弯进入团结大道16.沿团结大道行驶2.3公里，稍向左转进入G32317.沿G323行驶2.0公里，朝九陂/清远方向，稍向右转进入龙口大桥18.沿龙口大桥行驶270米，直行进入清连高速19.沿清连高速行驶153.6公里，过迳口大桥约1.1公里后，直行进入清连高速20.沿清连高速行驶40米，直行进入清连一级公路21.沿清连一级公路行驶2.1公里，朝清新县城/清远市区方向，稍向左转进入清和大道22.沿清和大道行驶4.6公里，朝清远市区/广州花都方向，直行进入桥北路23.沿桥北路行驶4.7公里，直行进入北江三路24.沿北江三路行驶2.3公里，直行进入北江四路25.沿北江四路行驶340米，左后方转弯26.行驶160米，直行上匝道27.沿匝道行驶110米，右前方转弯进入清连一级公路28.沿清连一级公路行驶1.3公里，直行进入清连一级公路29.沿清连一级公路行驶170米，在第2个出口，朝广清高速/广州方向，直行进入广清高速30.沿广清高速行驶90米，直行进入广清高速31.沿广清高速行驶47.4公里，朝北二环高速/西二环高速/G4W/京珠高速方向，稍向右转上匝道32.沿匝道行驶2.4公里，直行进入广州绕城高速33.沿广州绕城高速行驶33.8公里，朝增城/惠州/盐田港/汕头方向，稍向右转上匝道34.沿匝道行驶740米，直行进入济广高速35.沿济广高速行驶96.4公里，直行进入广惠高速36.沿广惠高速行驶12.4公里，直行进入S2137.沿S21行驶40米，直行进入广惠高速38.沿广惠高速行驶44.6公里，稍向右转进入凌坑互通39.沿凌坑互通行驶1.1公里，直行进入沈海高速40.沿沈海高速行驶209.5公里，在田心/和平出口，稍向右转上匝道41.沿匝道行驶550米，直行42.汕头市内驾车方案1) 行驶180米，朝田心/和平方向，右转进入S2372) 沿S237行驶14.4公里，左前方转弯3) 行驶100米，直行进入综合路4) 沿综合路行驶190米，左转5) 行驶220米，右转6) 行驶40米，左转7) 行驶80米，到达终点(在道路右侧)终点：潮阳市胪岗

今年的成田录取分数是661

200就可以上 哈哈 破朝南

给你个最全面的汕头高中。市直：汕头市金山中学（最好的公办高中）汕头华侨中学汕头市第一中学（新校区住宿、老校区走读）汕头服装职业技术学校(工业职业中学校区普高班)金平区：汕头市聿怀中学汕头市第二中学汕头市第四中学汕头市东厦中学汕头市金禧中学汕头市金砂中学汕头市第十二中学汕头市鮀浦中学汕头市岐山中学汕头市第十一中学汕头市第六中学汕头市天竺中学龙湖区：汕头林百欣中学汕头市下蓬中学汕头市翠英中学汕头市丹阳中学汕头市渔洲中学汕头市锦泰中学汕头市谢易初中学汕头市新溪一中濠江区：达濠华侨中学汕头市河浦中学汕头市礐石中学汕头市广澳中学汕头市达濠第二中学汕头市达濠中学潮阳区：潮阳市第一中学（潮阳老牌高中）潮阳林百欣中学潮阳实验学校（汕头最好的民办高中）潮阳新世界中英文学校（民办）潮阳一中明光学校（民办）潮阳恩溢学校（民办）潮阳区黄图盛中学（环境不错）潮阳区棉城中学潮阳区金堡中学潮阳区谷饶中学潮阳区城郊中学潮师高级中学潮阳棉北中学潮阳第四中学潮阳西胪中学潮阳河溪中学潮南区：汕头市六都中学（潮南最好的公办中学）潮南区砺青中学潮南区两英中学汕头市潮南区晓升中学潮南晓升中学潮南峡晖中学潮南陈店中学潮南司马浦中学潮南胪溪中学潮南新发中英文学校（民办）澄海区：澄海市苏北中学澄海中学澄海市华侨中学澄海实验高级中学南澳县：南澳中学还有一些民办的：汕头市广大实验学校汕头英华外国语学校汕头市联侨中学校汕头粤东明德中学校金山中学南区学校

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根据潮南区招生委员会办公室公布，潮南区2010年普通高中录取最低控制分数线为：汕头金中计划生794择校生787扩招生789汕头一中计划生778择校生743扩招生751六都中学计划生741择校生717两英中学计划生690（井都、仙城除外）599（红场、雷岭、两英）择校生557砺青中学计划生717（井都、仙城除外）583（陇田）择校生569成田高级中学计划生650（全区）442（成田）择校生433晓升中学计划生569择校生541峡晖中学计划生565择校生539陈店中学计划生352择校生310司马浦中学计划生460择校生431井都中学计划生382胪溪中学计划生489择校生312仙城中学计划生256东山中学计划生479择校生450潮南实验学校计划生710新发中英文学校计划生486

金山中学，排在第一位，师资力量强大

上南小学六年级二班分数

760

741

沈阳市翔宇中学【省重点】沈阳市第一私立高级中学【市重点】沈阳市广全中学【市重点】

香港屯门李琳明中学好。1、香港屯门李琳明中学创校于1987年，以"敦品励学"为办学理念，致力于为屯门区青少年提供优质的中学教育。2、香港屯门李琳明中学的办学宗旨是培养学生孝亲爱人、淳朴务实的品格，务使学生在中学阶段掌握基础知识及技能，培养其终身学习的态度。香港屯门李琳明中学是由恩平工商会学务有限公司主办的首间文法中学，位于香港新界屯门山景邨。

香港大部份中学于中四开始分科，文法中学主要分为文（文商）、理两科，部分学校则分为文、理、商三组而各组的科目。工业学校另以工科代替部分理科。各校文、理、商修读的科目会略有差异，并非所有学校都有开办某一组别的全部科目，部份学校亦容许学生选修不同组别的科目。现有高中学制常见科目香港中学会考（中四、中五课程）必修科目：中文、英文、数学、体育（大部份学生不报考体育科会考）文科：中国历史、历史、地理、中国文学、经济、英国文学理科：物理、化学、生物、附加数学、电脑与资讯科技商科：会计学原理、商业、经济、地理、英文文书处理及商业通讯工科：物理、化学、电子与电学或设计与工艺或电脑与资讯科技、附加数学或生物、工业绘图体艺中学：除上述选择外会特别着重体育及美术科。香港高级程度会考 必修科目：中国语文及文化、英语运用文科：中国历史、历史、地理、中国文学、经济学、英语文学理科：物理、化学、生物、纯粹数学、应用数学、数学与统计学、电脑商科：会计学、企业概论、经济学、电脑应用新高中学制取消会考及高考，由香港中学文凭考试取代，仍有文理分科，但所有学生必须修读通识教育科，务求达到“文中有理，理中有文”。另见香港教育制度改革。

其他信息：新西兰中学课程体系完备，优势突出，是学生进入世界顶尖大学最好的跳板。并且新西兰中学留学申请简单，不需要雅思成绩即可申请。新西兰哪些中学比较好，新西兰中学大约有400多所，大部分是由新西兰政府出资支持的，所以新西兰中学教学体系完善，教学质量高，每年进入名校的升学率很高。下面就我为大家简单介绍新西兰哪些中学比较好。 1、奥克兰文法学校 Auckland Grammar School 奥克兰文法学校是公认为全新西兰最好的中学之一，学生历年学术成绩均在全国所有中学排名上名列前茅，同时每年在体育方面也获奖无数。学校秉持严谨的学术教育与健全学业竞争的理念，提倡精英制教学及学生全能发展，理念输送大批优秀毕业生到牛津、剑桥及美国常青藤联盟等世界顶尖大学。 2、达菲尔德中学Darfield High School 达菲尔德中学（DARFIELD COLLEGE）位于美丽的基督城附近，是一所男女同校的国立中学，现有学生570名，国际学生30名。达菲尔德中学教学严谨，85%以上的学生成绩优异，在新西兰享有很高的声誉。该校的毕业生取得了1999年度的新西兰升学考试（NEW ZEALAND BURSARY）生物科全国第一的优秀成绩。 3、艾普森女子文法中学 Epsom Girls‘ Grammer School 艾普森女子文法中学建校于1917年，是新西兰规模最大的女子中学之一。该校坐落于奥克兰市爱普森区，距市中心仅10分钟车程。学校提供一流的设施，如室内暖水泳池、一所世界级的创意艺术中心，内有一个剧院及大量音乐及戏剧设施。校内环境幽雅，绿树成萌，为学习、休息提供良好环境。 4、惠灵顿女子中学Wellington Girls" College 惠灵顿女子中学是新西兰一所著名的女子学校，成立于1883年，该校9-13年级都可以接受国际学生，国际学生主要来自亚洲和欧洲。该校离政府中心、法庭及国立图书馆很近，离市中心购物区只有几分钟的步行路程。 5、惠灵顿男子中学 Wellington College 惠灵顿男子中学一所国立中学，创建于1867年，为Forms9_13学生提供优质教育，为他们入读高等学府作准备。认可学生努力并夸奖学生在学校生活中各方面成就是学校的特色，学生必须着校服，同时学校也鼓励独立思考能力和个人表现。 6、玫瑰山中学Rosehill College 玫瑰山中学坐落于新西兰北岛的帕帕库拉，距奥克兰市20 公里，只需25分钟的车程到奥克兰，20分钟到奥克兰机场。在校生1954名，其办学宗旨是为不同的学生提供最佳，最适合其发展的教育环境，倡导学生以校为家，“在全面，系统，安全，愉快的教育中，提高自身综素质。”该校计算机设施条件为新西兰中学之冠，其信息通讯课程深受好评。

新郑市初级中学排名前十：1、郑州宇华实验学校：郑州市宇华实验学校(原北大附中河南分校)是北京大学与河南省政府签订的省校合作协议重点项目，全国百强中学、河南省示范性高中，建校于2001年，由郑州宇华教育投资有限公司兴办、管理。2、河南省新郑市第一中学（新郑一中）：河南省新郑市第一中学，位于轩辕黄帝故里--河南省新郑市北城区学院路，于1953年建校，人文底蕴和历史积淀深厚，由县级普通中学发展成为"郑州市示范性高中"。3、郑州市宇华实验学校（原北大附中河南分校）：华实验学校（原北大附中河南分校）是河南省政府与北京大学省校合作协议中的重点项目，是河南省示范性普通高中、全国先进办学单位。4、郑州一中国际航空港实验学校：郑州一中国际航空港实验学校是郑州航空港区政府依托郑州一中教育资源优势，投资6000多万元兴造的一所隶属于郑州一中教育集团的全日制初中学校。5、新郑市辛店镇第二初级中学：辛店镇第二初级中学，位于河南省新郑市辛店镇赵家寨村，享有较高的社会声誉，多次受到上级政府和教育行政部门的表彰，曾获"郑州市标准化初中"、"新郑市明星学校"；"郑州市绿色学校"、"郑州市文明学校"、"郑州市依法治校示范学校"。6、龙湖镇第二初级中学：龙湖镇第二初级中学，位于河南省新郑市龙湖镇柏树刘村柏树刘村，与升达大学、中原工学院隔京深线相望，交通便利，是龙湖镇仅有的2所初级中学之一。7、新郑市新村镇第一初级中学（新村一初中）：新村镇第一初级中学位于河南省新郑市城北五公里处，郑新公路西侧，他北依巍峨而雄伟的望京楼遗址，南濒风景亮丽的公主湖，西邻古老而优美的溱水河道，是一块钟灵毓秀的沃土，有人赞它为“地灵人杰的读书圣地”。8、新郑市第二中学分校（新郑二中分校）：新郑二中分校位于新郑市中华路北段，建于2002年8月。学校占地132亩，建筑面积64774平方米。9、新郑城关一中：新郑城关一中坐落于郑州新郑市城西工业区周庄村，在校学生759人，设施齐全，校园面积17000 平方米，建筑面积3000平方米，学校坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育宗旨，教书育人，成果斐然，连年被评为教育教学先进单位。10、新郑市观音寺第一中学（观音寺一中）：观音寺镇第一中学位于河南省新郑市观音寺镇开源大道，始建于1973年。学校原名观音寺镇唐庄中学。1980年更名为观音寺镇中心中学，1990年由唐庄村搬迁至观音寺镇商场街中段，1993年学校更名为观音寺镇第一中学。

1、青岛墨尔文中学青岛墨尔文中学是英国著名墨尔文学校的海外首家分校，始建于2012年，墨尔文采用和英国同样的教育模式与教程，学校实行全英文，面对面教学，是青岛最好的贵族学校之一，尤其是对于想要报考国外大学的同学这里是一个理想的学校。2、青岛赫德双语学校青岛十大贵族学校之一，一所掘态纯正英式学校，采用英国王室蒙台梭利教育法，为孩子提供主题式，情景式的教学环境，整个学校纯英语交流，让学生在寓教于乐中快乐学习。3、青岛索斯兰学校青岛索斯兰学校成立于2013年，是青岛首所面向中国学生提供美国本土学分课程的学校，在这里可以学习到最纯正的美式课程，让孩子而且早早接触国际教育，而且还是美国大学双认证的学校，毕业报考国外的大学的升学率超过了90%。4、牛津国际(青岛)公学牛津国际(青岛)公学是一所全日制寄宿学校，采用英国教育方乱散蚂法，并且聘请了国外资深的教育专家前来任教，学校教育把孔子文化教育与英国精英教育相互融合，培养学生自信，自律，哗埋互相包容的精英人才。5、青岛二中剑桥国际高中青岛十大贵族学校之一，一所国际化的高中，学校教授的A-level国际教程，而且学校采用全景英语教学，可以让学生感受国外院校的教育环境，学生可以在三年内报考世界多所大学，让学生的留学梦。

中卫中学，中卫市职业技术学校。1、中卫中学：是中卫市教育局直属的一所寄宿制普通高级中学，也是宁夏规模较大的一所高中学校。2、中卫市职业技术学校：是中卫市教育局直属的一所集职业教育和职业技能培训于一体的综合性职业学校。

新西兰的升学率是比较高的，入学的话需要达到一定的要求，而且成绩需要占到70%是有一定名额和比例要求的.

学生的好坏是很难去评论的，就想如何去评论一个人的好坏。没有绝对的好人，也没有绝对的坏人，大多数人都是善心一起就做了好人，恶念一生就成了坏人。 我相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话是很有道理的。一个学生的坏无非是不爱学习，这是由很多方面的影响造成的，包括从小受到的家庭教育，家人和老师的引导，社会风气等等。如何把一个“坏”的学生变为好的学生，这正是老师应该去考虑的问题，而不是很绝对的说“那孩子没救了”。学生之所以说是学生，就是因为还有很多东西要学，而不仅是学校里的课程。。

公立。根据查询中卫市卫中学官网显示，中卫市卫中的办学性质是公立高中，因此是公立高中，中卫市卫中的全称是宁夏中卫中学，创建于1932年，是自治区首批重点中学、区级示范性高级中学、全国五百所著名中学。

校区校门—— 学校校名原为惠阳第二中学，2004年由民主革命先行者孙中山先生的孙女、美国孙中山和平教育基金会主席孙穗芳女士亲笔题写校名为中山中学。此校区亦为学校初中部教学行政区域 校区初中部—— 学校初中部师生教学行政区 校区高中部—— 学校高中部师生教学行政区 校区校舍—— 学校学生校舍 孙中山雕像—— 坐落位于学校高中校区 校园全景—— 惠阳中山中学校园卫星全景

好。根据中卫中学分校官网得知。1、升学率：2023年中卫中学分校升学率百分之八十九，高三学生都可以进入一本学习。2、交通方面：中卫中学分校位于中卫市沙坡头区应理南街与朝阳路交叉口，交通便利，出校门就有公交、地铁以及各种交通工具。3、师资力量：中卫中学分校师资力量雄厚，骨干教师达到40余名，具有硕士研究生学历的教师4名，正在参加硕士学历进修的教师69名，所以中卫中学分校好。

好。根据查询中卫市人民政府得知。1、设备好：宁夏中卫中学的教学设备先进，教学设施齐全，学校环境宜人2、环境好：宁夏中卫中学占地面积144958平方米，建筑面积55860平方米，办学规模不断扩大。

中卫市中考分数线2023如下：中卫中学最低录取控制线484.8分，中卫一中最低录取控制线556.2分，中卫中学分校最低录取控制线452.2分。知识拓展：中卫市位于中国宁夏回族自治区中部，是宁夏的一个地级市。作为宁夏的重要城市之一，中卫市拥有多所优秀的中学，为当地学生提供了良好的教育资源和学习环境。1、中卫市第一中学：中卫市第一中学创建于1950年，是中卫市历史最悠久、规模最大的一所中学。学校坚持“厚德、明理、求真、创新”的校训，致力于培养学生的综合素质和创新能力。学校设有文科和理科两个班级，开设了多个学科，提供多样化的课程和教育资源。学校在学科竞赛和体育比赛方面也取得了许多优异成绩，为学生的综合发展提供了广阔的舞台。2、中卫市第二中学：中卫市第二中学成立于1964年，是一所综合性的重点中学。学校注重学生的全面发展，重视德育教育和学科教育的有机结合，培养学生的道德品质和学习能力。学校拥有一支高素质的师资队伍，教师们教学经验丰富，教学水平较高。学校积极组织学生参加各类学科竞赛和活动，为学生的成长提供了广阔的机会。3、中卫市实验中学：中卫市实验中学是一所以实验教学为特色的中学。学校创办于1997年，通过引进先进的教学理念和方法，不断探索教学改革和创新。学校注重学生的实践能力培养，开设了多个实验教学项目，提供了丰富的实践活动和实验课程。学校在实验教学方面取得了显著成效，成为中卫市教育的一颗明珠。4、中卫市银川路中学：中卫市银川路中学是一所位于中卫市银川路的中学。学校致力于提供优质的教育资源，培养学生全面发展和创新精神。学校设有文科和理科班级，开设了多个学科，为学生提供多样化的学习选择。学校还注重学生的实践能力培养，组织学生参加各类实践活动和社会实践，提升学生的综合素质。总体来说，中卫市的中学在教育教学方面都取得了一定的成绩，为学生提供了良好的学习环境和发展平台。学校不仅重视学科教育，还注重学生的全面发展和实践能力培养，培养了一大批优秀的学生，为当地的教育事业做出了贡献。

为期三天的新生军训活动于8月16日上午在德化一中鹏祥分校正式展开，这是该校开设新校名后的第一批生源。今年德化一中鹏祥分校计划招收670人，共设14个班级，其中包括270人的6个梦想班。 (据此前报道，更名后，德化一中学拟设梦想班。最近，备受瞩目的圆梦班招聘顺序、师资力量、管理特色等更多信息被公开。德化一中鹏祥分校校园全景|资料据日前公布的《德化一中鹏祥分校圆梦班招生简章》，根据《2020年德化县招生考试委员会全体成员会议会议纪要》 (德招考委[2020]3号)精神，2020年秋季德化一中鹏祥分校将面向全县招收圆梦班学生。招聘顺序如下。 1 .根据全县小学毕业考试成绩，初步确定招生比例和人数。 即根据成绩的3倍初步确定名额( 810人)，将名额分配给各小学。2 .各小学根据编制名额，采取“志愿计算机派遣”的办法，确定就读中鹏祥分校的学生。报名人数少于定员的，缺额人数采用全县统一调剂的方法扩大定员范围，以毕业考试成绩理所当然地征求希望。在师资力量方面，根据这个招生简章，根据德化县教育局《关于遴选德化一中鹏祥分校圆梦班优秀教师的通知》文件精神，县教育局从全县各中学热爱教育事业，教师良好，获得县级以上教坛新人、学科带头人、骨干教师、教学名师等荣誉，近三年来，在教学工作中《关于公布德化一中鹏祥分校教师遴选名单的通知》 |德化县教育局根据上述招生简章，圆梦班实行半封闭管理。学生早晨入学后，晚自习结束才能离校。按照志愿者原则，圆梦班学生的午饭和晚饭可以在学校就餐，由符合资格条件的餐饮单位统一安排。 (学校不吃饭的，须有校园出入证，学生家长负责接送。午饭后，学生自由活动半个小时，进入教室休息和做作业，学校安排任课教师到班里维持秩序，指导作业。同时，圆梦班将拥有更优秀的发展平台。圆梦班招收优秀学生，综合素质高，学习能力强，还有一支师德高尚、素质优良、业务严谨的优秀教师队伍为学生保驾护航，为优秀学生的发展提供更好的平台。学校系统全面地培养圆梦班学生，教师在教学中适当拓展拓展，拓展教学容量，拓展学生视野，提高学生能力，让优秀学生更加优秀，让优秀学生更加优秀。德化一中鹏祥分校校园全景|资料之外，圆梦班还将实施更好的激励机制。学校制定圆梦班学生奖励方案，定期表彰奖励品学和优秀学生，优先满足圆梦班学生寄宿需求，家庭困难学生可申请资金补助。初中三年级结束后，学校可推荐30名品学兼优的圆梦班学生免试保德化一中高中部。德化第一中学鹏祥分校是一所县直公办初中，地处国际陶瓷艺术城片区。学校前身是创办于2012年8月的“德化鹏祥中学”，2018年12月更名为“德化第七中学”，今年3月更名为现在。(文章作者)德化案儿的著作权归原作者所有。 转载请显示来源自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

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驾车路线：全程约4.4公里起点：郑州市1.从起点向正东方向出发，沿中原中路辅路行驶20米，稍向右转进入中原中路2.沿中原中路行驶270米，调头进入中原中路3.沿中原中路行驶1.3公里，进入桐柏北路4.沿桐柏北路行驶2.5公里，右转进入十里铺路5.沿十里铺路行驶230米，到达终点终点：郑州市第五十二中学

对一个人来说，“有理念才有信仰，有信仰才有目标，有目标才能成功！”对于一所学校来说，有明确的办学理念，校园文化才会有个性化。在学校发展规划制定过程中，办学理念的提炼何其重要。 对于办学理念的思考，有多种说法。从多种说法的定义来看，人们对办学理念的理解其实有两类，一是校长的办学理念，二是学校的办学理念。 校长的办学理念 校长的办学理念是校长个人对为什么办学、办什么样的学以及如何办这样的学等问题进行长期深入、反复思考后，形成的相对稳定成熟的价值观念体系。其具有稳定性和独特性的特点。 稳定性。是因为办学理念是校长对办学相关问题进行的根本性思考，且思考成熟后形成的价值观念体系。比如李希贵在各处当校长，他的一些观点和做法都是一脉相承的。 独特性。是指校长的办学理念是校长个人办学思想的精粹，带有鲜明的个性化特征，甚至成为校长的个人名片，具有较高的辨识度。比如陶行知的“教学做合一”、蔡元培的“思想自由，兼容并包”等。 学校的办学理念 学校的办学理念是学校在发展过程中形成并积淀下来，获得广泛认同的 学校核心价值观念体系。这一核心价值观念体系使一所学校呈现出稳定、个性的精神气质，是学校的“灵魂”所在。正是这种精神气质使得一所学校区别于另一所学校。其具有兼容性和发展性的特点。 兼容性。学校办学理念的形成首先来自于学校历任校长的办学理念。校长在将自己的办学理念落实到办学实践中时，势必要将自己隐性的观念体系显性化，通过可识别的方式将其呈现。一所学校经历数十年的发展，自然会积累多任校长的显性成果。 发展性。学校的办学理念一旦形成，绝对不是一成不变的。它会随着学校发展阶段的推进，以及整个教育内外部环境的变化而有所变化。 办学理念的梳理和实践 由此可见，一位校长发展一所学校，不能一层不变地套用个人原有办学思想和经验。势必要分析学校自身的办学理念，趋利避害，扬长补短，形成新的发展理念。办学理念的梳理和实践还得注意以下几点： 取舍优化升级。办学理念要源于实践高于实践。要提出一所学校标识性的办学理念，首先要深入研究分析该校经过长期发展形成的 核心价值观，是良性的，还是恶性的，或良恶参半的，然后提炼出具有正面引导作用的学校价值观——办学理念；还要整体梳理历任校长在校园中留下的各种显性成果（如人文景观、教育教学制度等），在借鉴中取其精华去其糟粕；当然提炼中更要渗入校长个人对教育教学及特色发展的办学思考。 系列行动转化。办学理念要转化为一系列的行动。打造个性化的校园文化，制定惠及师生的制度，等等。让办学理念在实践的检验中再发展，再成长，直至成熟！同时，基于理念，要经常吸收他人优秀办学成果为我所用，结合实际基于问题解决进行创新，形成本校的校园行动文化。 文化自信固化。在论证反思中逐步对办学理念形成清晰明确的认知和定位，在反复实践中得到验证和信心，然后，我们要将办学理念固化为一种办学文化，加以坚持和宣传，使之真正发展为一家教育文化。 办学理念集锦—— 执信中学 执德至弘 信道至笃 通安中学 让爱心和责任润泽孩子心灵让方法和激情开启智慧之门 盐城市一中 对学生一生的发展和幸福负责 重庆市十一中 构建学生健全人格，奠定学生发展基础 横山桥高级中学 个别化教育，多元化发展 中山中学 让每一个学生走向成功 洋思中学 没有教不好的学生，让每个家长满意 上一章 # 目录 # 下一章

原兰山二中

1、记忆习惯。 一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2、读的习惯。 读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。 3、写的习惯。 写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水 平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。 4、定计划的习惯。 凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 5、预习习惯。 请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料- 江苏洋思中学，“只讲四分钟 a，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学 生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、 增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。 6、适应老师的习惯。 一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适 应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高 自我的方式去适应，与老师共同进步。 7、自己留作业的习惯。 老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作 业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。 8、错题集的习惯。 每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。 9、出考试题的习惯。 学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

读了这篇文章我觉得苏州园林美极了。 首先，作者先写了自己所游的十多处苏州园林的总印象，认为这是“我国各地园林的标本。”标本一词，足以证明了苏州园林的建筑价值和艺术价值。接着直接指出，苏州园林在各个园林中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：“务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一副完美的图画”。可见，叶老先生的这篇文章就是抓住苏州园林设计的图画美来具体介绍的。 作者先总体介绍图画美的四个表现：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。从苏州园林的不讲究对称来具体说明，在联系到美术画的不对称表现出的自然之趣。作者想要说的是苏州园林的不讲究对称同样也是为了表现自然之趣。 假山的堆叠也很有讲究：“可以说不是一项艺术而不仅是技术。或者重峦叠嶂，或者几座小山配合着竹子花木”。“至于池沼，大多引用活水，有些宽畅教育城的就作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面上假如成河道，往往安排桥梁”。池沼的边沿很少齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。不由得让人联想起柳宗元的《小石潭记》里的描述“为坻、为屿、为嵁，为岩”和“斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互”，两者可以说是一模一样。 在提到苏州园林的栽种、修剪树木也“着眼在画意”。至于花墙、廊子，镂空的图案，大镜子，更是使得整个园林的景致富有层次，错落有致。 自始至终，作者都在紧紧扣着图画美来阐述苏州园林的完美，在介绍着设计者的设计精巧以及苏州园林的文化内涵。它不仅仅是建筑上的艺术，不仅仅是人创设优美和谐的自然生态环境的艺术，更是融合了诸多中国传统审美理论和艺术理论的结晶。 总之，在我看来苏州园林是我国园林的标本，也是我国最美的园林。

山东私立高中排名如下：1、山师附中幸福柳分校山师附中幸福柳分校位于济南市历城区王舍人镇大辛庄，山师附中是一所拥有全山东最好的师源。教师来源不仅仅限于山师大，还有很多中科大，北师大，北大，人大的老师，幸福柳分校享受了本部的很多优秀资源，同时管理严格，氛围也很好。2、济南外国语三箭分校济南外国语学校三箭分校济南外国语学校与山东三箭置业集团总公司于1996年实行校企联合办学创办的一所民办全日制普通完全中学，由三箭置业集团全额投资，济南外国语学校全方位管理。学校设初中、高中两个校区，初中校区位于济南市天桥区师范路23号，具备食宿条件；高中校区位于济南市历城区遥墙机场路6868号，为完全寄宿制校区。3、济南稼轩学校济南稼轩学校即历城二中附属初中，凡在历城二中附属初中就读的学生，成绩优秀者可以直升历城二中高中部学习。4、南河弘德中学高中部商河弘德中学始建于2004年，2005年开始招生，学校分初中高中两个学部，是一所全日制、寄宿式、全封闭管理的民办公助学校。5、世纪英华实验学校世纪英华实验学校始建于2003年，是经济南市教育局批准，济南市民政局登记注册，由济南宝飞企业管理有限公司投资兴建的一所新型寄宿制现代化国际学校，实行小学、初中、高中十二年一贯制及国外留学一体化的教育。6、齐鲁私立学校齐鲁私立学校创建于1994年，是省城首家全日制高级寄宿制民办学校。建校十年来，学校以良好的信誉、科学的管理、上乘的教学质量和与时俱进的运营理念赢得了社会的信任。7、山东省实验中学济南英才高中山东省实验中学济南英才高中是2003年5月经济南市教育局批准，由山东省实验中学和山东英才职业技术学院在原济南英才高中的基础上联合创办的一所全日制普通高中，是一所融合国办名校与民办名校的优势、投资主体多元化、与国际现代教育接轨的新型寄宿制学校。8、山东曹县第一私立高中曹县第一私立高中建校于1995年2月，私立高为封闭式的中等教育，封闭式对学生有种种的好处，但学校里面有许多运动设施，体育器材，学生绝对绝对不会感到无聊，各种有趣的活动就会发现私立高像一个快乐的“天堂”。9、万杰朝阳学校万杰朝阳学校是万杰集团公司创办的经省、市、区教育主管部门批准的一所集托儿所、幼儿园、小学部、中学部和留学预科为一体的现代化全寄宿制学校，2003年4月已通过省级规范化学校验收。10、淄博鲁才高级中学鲁才高级中学位于黄河岸边高青县城田兴路226号，是2015年经淄博市教育局批准设立的全日制普通高级中学，交通便利，环境清雅。学校占地面积80余亩，预期建设规模36个班，在校学生1800人，教师编制100人，建有良好的教学设施，育人氛围浓郁，广阔的发展前景。私立高中的特点1、费用较高：私立高中不属于义务教育阶段，学费等支出较高。2、学生人数较少：私立高中学生人数相对较少，利于开展小班教学。3、教学设施较好：私立高中教学设施完善，能够满足学生学习需求。4、管理严格规范：私立高中管理严格，学生能够养成良好的学习习惯。5、师资水平高：私立高中师资水平较高，利于提升学生学习成绩。6、课程设置灵活多样：私立高中课程设置灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。

中小学生减负是否乐观 正反方辩词 中小学生减负是否乐观正方辩词 正方一辩辩词 谢谢主席、各位评委、对方辩友大家好 首先让我开宗明义解释一下辩题中的一个重要概念“乐观”。“乐观”是指对事物的发展充满信心。回首减负之路展望减负前景我方认为中小学生减负是乐观的理由有三 首先有国家政策的导向减负环境乐观。 思想是行动的先导。从1957年毛泽东提出的“课程要减少、分量要减轻、为的是全面发展”到十七大胡锦涛明确提出要“减轻中小学生课业负担”都在诠释着教育的科学发展观。随着新《义务教育法》的修订和教育部49份文件的相继出台各地教育行政部门也纷纷制定了“减负”的具体规定并开展专项督导。由此可见减负已经成为国家意志政策使然和民心所向。 其次有教师素质的提高减负增效乐观。 查漏要找因医病要治根。“减负”的根本途径是提高教师素质。为此国家组织了以新理念、新课程、新技术为重点的新一轮教师全员培训随着教师教学方式和学生学习方式的转变蓦然回首“为伊消得人憔悴”的桎梏已被解开课堂教学改革进入了“灯火阑珊”的境界。教师善教乐教学生会学乐学轻负髙效智慧课堂已成为师生的奋斗目标和追求理想。 第三有价值理念的转变减负市场乐观。 胡锦涛总书记指出“社会主义现代化建设需要各级各类人才。”人才作为市场的资源有着供求关系。无论是中国北大还是美国哈佛他们培养的人才都需要社会实践去检验北大学子卖肉、职教毕业生却供不应求这不正说明“一张文凭定终身”的时代已一去不复返了吗成绩不再是评价学生是否优秀的唯一标准能力才是学生就业的“试金石”。用人制度、就业制度的变革正构筑着一种新型的人才市场立交桥。 “好风凭借力送我上青云。“减负”有国家政策保驾有高素质教师护航有人才市场扬帆“应试教育”的坚冰正在消融我们坚信我们乐观插上“减负”这面风帆素质教育之舟定会直挂云帆横济沧海。 正方二辩辩词 谢谢主席、评委 对方一辩口若悬河听似头头是道、条条有理却避免不了两大错误一、对方辩友说了那么多不乐观却没有告诉我们这些现象到底是本质的还是非本质的是主流的还是非主流的是总体的还是局部的。既然无忧于主干又怎说不乐观呢二、误解“减负”的意义。减负并不淡化教育质量减负注重的是学生综合素质提高。这样的减负不正是为参与社会竞争注入了新的能量吗 展望中小学生减负前景我们信心十足。其依据有三 一、减负之基坚如磐石。君不见我们党构建和谐社会的要求为减负营造了环境优质教育资源的不断扩大为减负提供了条件人民群众人才观的改变浓化了减负的氛围这就是主流。在周济部长提出的减负“五坚持、五不准”逐渐变为人们自觉行动的时候难道还要怀疑人类理性的力量以及在这种理性指导下解决问题的能力吗 二、减负之路日渐光明。蒋梦龄博士提出教育的目的是使学生具有“解决社会种种问题的能力。”曾几何时社会还在宣传悬梁刺股、苦读死记硬背的典范而今天人们看重的学生的创新精神和实践能力这就是发展。当那些曾经热衷于书山题海、搞疲惫战术的教师今天正努力践行新的教学理念、走轻负高效之路的时候难道没有理由去期待学生学习的热情和成长的喜悦吗 三、减负之花竞相开放。领跑全国教改的苏州教育局鲍寅初局长明确提出“让那些质量高负担又轻的教师脱颖而出”。这就是趋势。继上海一师附小之后先后有七所学校实现了愉快教育主体教育、希望教育、成功教育美不胜收。由此可见减负已是百花齐放春满园硕果累累秋色浓 诚然减负在今天遇到了一些困难但古罗马李维说过“真理之火有时会变得暗淡但它永远不会熄灭。”所以我方再次强调中小学生减负乐观不容质疑。 正方三辩辩词 谢谢主席大家好 对方辩友伶牙俐齿颇具雄辨之才令人敬佩。但佩服不能忽视存在的问题。 首先对方辩友总是将减负过程中的种种困难与乐观对立起来要知道唐僧师徒遇九九八十一难终归取回了真经 其次对方辩友错误地认为高考是制约减负的瓶颈。美国有高考但为什么美国学生的创造能力和实践能力被公认是最强的 其三对方辩友总以静止的眼光看待问题不否认有少数家长还保持着传统的教育观念但更多家长的教育观正在发生转变07年11月8日成都市一项减负情况表明有近八成家长赞成减负。这能不让我们对减负信心倍增吗 下面我将以事实进一步论证我方观点 第一、减负政策落实好。随着各级减负文件的下达各地各校根据当地实际情况纷纷采取减负行动。上海、广州身先士卒取消期中考试减少考试次数成都、杭州紧跟其后给书包限重让学生轻装上阵北京、山东积极响应关注学生心理加强心理辅导我们荆州更是不甘落后几年前就取消了重点班、杜绝节假日补课。星星之火可以燎原我们有什么理由不相信减负风暴会来得更猛烈些 第二、课程改革实施好。新课程正在改变课程过于注重知识传授的倾向实现三维目标已经成了广大教师的价值追求新课程正在改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现状教材难度、作业难度、考试难度都已降低新课程正在改变课程评价过分强调选拔功能的现状学分制成长记录评价正在走向多元化。这不都为减负准备了条件 第三、轻负高效形势好。从青浦县尝试指导、效果回授收到的神奇功效到杜郎口中学刮起的兵强兵之改革旋风再到洋思中学堂堂清掀起的减负增效高潮这难道不让人对减负前景充满了信心吗 千里之行始于足下。短短几年减负就取得如此佳绩展望未来减负之路风景无限美。所以我方得以凿凿言之中小学生减负前景必然是乐观的 正方四辩辩词 主席、评委大家好 首先我要感谢对方辩友因为他们给我们提出了这么多问题给前进中的减负注入了新的动力。从而使我们更加坚信中小学生减负形势乐观。感谢归感谢我仍要指出对方辩友的几点错误 其一对辩题的失重认识辩题中“乐观”一词提醒我们应站在发展的角度审视减负可对方辩友总是列举眼前的困难。这岂不有离题之嫌 其二对“减负”概念的模糊认识对方辩友认为减负就是不要负担。诚然“减负”要求的不再是沉重的书包做不完的作业搞不完的考试但并不反对合理的课业负担必要的文化知识测试正常的各门学科基本技能的训练啊。 其三对减负成效的片面认识对方辩友只看到了目前减负过程中存在的不和谐的音符却不能纵观减负的全局。这种形而上学的观点又怎能得出正确的结论呢 下面我将从三个方面对我方观点作进一步的总结 一“减负”深入人心。在新课改扬帆远航的今天减负之声如冬日的朔风扑面而来。从中央到地方从领导到群众从老叟到孩童无一不被“教育减负”所牵挂。今天我们的这场关于“减负”的辩论不正是探求减负之路的最好写照吗对方辩友我们是在辩输赢吗不我们是为孩子的发展而辩为祖国的未来而辩。诚想当“减负”已成为人心所思人心所向之时我们离减负成功还会有多远呢 二“减负”有法可依。且不说三代领导人对减负的高度关注单说今年减轻中小学生过重负担的问题就已赫然写进了《未成年人保护法》和十七大报告。这说明了减负不只是一个方法问题更是一个法制观念和政治原则问题。它要求我们每一个人都应该而且必须把减负提高到“立德树人”的高度来认识并付诸脚踏实地的行动。 三“减负”成效显著。君不见如今孩子们的课业负担轻了玩的时间多了全面发展的机会有了笑容更舒畅了吗君不见在新课标下的教材中增加了培养学生能力、素质和情感方面的内容吗君不见“等级特长”的新型评价方式正逐步取代“梁山好汉排座次”的陈旧评价体系吗君不见“教书匠”队伍正向着“学习型、探究型、科研型”队伍转化吗面对这一系列的成绩对方辩友啊你还能说减负不容乐观吗 “沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”我们清醒地看到了在减负过程中出现的问题但我们更清醒地知道发展带来的问题必将在发展中得到解决。最后我再次重申我方观点中小学生减负形势乐观毋庸质疑 中小学生减负是否乐观反方辩词 反方一辩辩词 谢谢主席各位评委对方辩友大家好 刚才对方辩友片面强调“乐观”以理想代替现实以价值判断代替事实判断我方不敢苟同。请问为什么从毛主席到胡主席从十三大到十七大减负喊了几十年减了几十年学生负担却总是“野火烧不尽春风吹又生” 我方观点是中小学减负不乐观。我先要指出一点我们谈不乐观并非以悲观的眼光看待减负。其实我们也和在座各位一样希望减轻学生的过重负担。然而减负历程清晰地记载着减负效果那就是事倍功半甚至事与愿违这让我们有什么理由乐观下面我将从以下三个方面阐述我方观点 第一、激烈的社会竞争制约着减负 众所周知我国是一个人口大国在综合国力大大提高的同时不可避免地带来了社会竞争加剧就业形势严峻的问题。而在现行的教育体制下高考依旧是做“人上人”的必经之路评价学校、教师和学生的标准仍然是“以分数论英雄”、“以名次论成败”。这样的社会现实导致了激烈的升学竞争。而竞争的法则是“优胜劣汰”为了在竞争中胜出“千军万马挤独木桥”这一残酷的事实便成了教育园中一道特殊的风景。学生减负怎能乐观 第二、家长的急功近利阻碍着减负 经受了中国几千年传统文化的浸润在今天这个多元的社会里“万般皆下品惟有读书高”仍是多数人心中奉行的真理加之现行的社会用人制度仍然偏重学历造成了家长们望子成龙心切攀比之风盛行。他们固守着“上好小学读好中学进好大学才能找好工作”的思想对子女的学业层层加码生怕他们输在起跑线上。可见没有家长的理解和支持减负终不过是一声叹息 第三、教师的综合素质影响着减负 教师是减负的重要实施者教师的能力影响着减负的效果。我们不否认自新课改实施以来部分教师的素质有了一定的提高但是由于应试教育思想的根深蒂固多数教师无论从教育观念还是从教学方法上都无法适应课程改革带来的变化。特别是广大农村教师年龄结构老化工作负担繁重培训机会不多更使得教师素质的提高困难重重。教育家朱永新说“没有教师的成长永远不会有学生的发展”。当教师的教学无法带来真正高效的时候减负如何乐观 综上所述我方认为中小学减负不乐观 反方二辩辩词 谢谢主席大家好 刚才对方辩友说中小学生负担重只是个别现象果真如此吗我们就来看看走在减负最前沿的上海吧上海市教研室今年8月发布的数字显示72的小学生表示每周至少有一次测验59的学生完成学校作业后还要做家长布置的作业60的学生有厌学情绪。面对以上无可争辩的事实对方辩友您还能盲目乐观吗刚才对方辨友侃侃而谈提出了一些减负增效的举措和方法但这不过是治标而不治本啊大家有没有想到此时此刻该有多少莘莘学子正背负沉重的负担在求学的道路上苦苦跋涉。看着可怜的孩子们为了学业消得人憔悴为了分数累得夜难眠对方辩友您还能盲目乐观吗 下面我将从理论上进一步论证我方观点 首先教育评价的僵化从客观上遏制了减负。 人们追究学生负担重的责任时通常会把板子打在教师身上。我方从不否认学生的部分负担来自于教师但教师为什么要这样做那是因为在“唯分数论”的评价机制下教师的教始终受应试教育的制约。著名教育家程介明说“应试教育仍是学校生活的主流模式。”周济部长也说“应试教育愈演愈烈全面推进素质教育面临很大困难。”尽管我们也和大多数教师一样去为学生减负但家长不支持社会不理解。据《中国教育报》载沈阳一位优秀教师因按规定减负导致班上成绩下滑竟在家长会上鞠躬道歉并表示今后将加大作业量。以素质教育见长的南京在高考屡次败北后面对媒体的声讨家长的质问不得不重拾应试教育这一法宝。在以分数为主导的评价制度前减负怎能乐观 其次教师素质提高的艰难从主观上影响了减负。 针对教师素质的良莠不齐对方提出培训提高教师各地组织了一些教师培训以达到减负的目的。的确近些年来是组织了一些教师培训但有限的培训资源与庞大的教师队伍相比无疑是杯水车薪而短暂的培训时间和漫长的教学生涯比起来只能是沧海一粟加之一些“花架子培训” 无法惠泽万众不过是为了报报材料播播新闻既没有实效又浪费时间。更何况工作量的压力评价机制的压力社会期望的压力使众多教师身心疲惫。让他们哪里还有时间去读书、去思考、去研究不得以把自己沉重的负担转嫁给学生教学很容易进入一种低效率的恶性循环。由此看来靠提高教师素质来彻底减轻学生负担还任重而道远。 综上所述我方坚持认为中小学减负不乐观观 反方三辩辩词文章引用自 谢谢主席大家好 请问对方辩友减负令为何规格越来越高措辞越来越严这不正从另一个侧面说明了减负问题的严重性吗贵校作为荆州高考的一面旗帜“十二连冠”的得主请问贵校考试频繁吗周末学生补课了吗摸摸良心好像很难说“不”字这可是减负令里一再强调要禁止的呀可见许多减负令只是一纸空文。对方辩友一再重申用发展的眼光看减负是乐观的。可无视历史和现实的乐观只能说是沙丘建塔盲目乐观 下面我从事实的层面论证我方观点 一、回顾历史减负历程艰难。建国以来减负令层出不穷但在执行过程中却是“上有政策下有对策”“学校减负、家庭增负”减负有真正的实效吗对于减负我们一直在努力但是每一代每一次的努力总是留下许多不尽人意的遗憾往往是在有了一些阶段性的成果后便坚持不了多久减负问题又“死灰复燃”。难怪有人感叹“减负只是水中月、镜中花看得见却摸不着”。 二、正视现实学生负担过重已是不争的事实。全国少工委今年五月组织的一项调查显示95的家长给孩子买了课外辅导材料65以上的学生参加了补习班70的中学生睡眠不足6小时。对方辩友当你们对减负的前景津津乐道的时候难道没有看到孩子的书包越背越重镜片越戴越厚吗难道没有看到补习班、艺术培训班依然“门庭若市”吗难道没有看到学生作业严重“超载”“书海题浪”涛声依旧吗学生无奈地唱着“起得最早的是我睡得最晚的是我学得最累的是我是我还是我”重担之下学生厌学、逃学、离家出走甚至自杀的新闻更是让我们痛彻心扉在血的事实泪的教训面前我们怎能乐观 三、着眼未来减负并不乐观。著名教育家纪大海说“学生减负是项系统工程需要家长、教师和社会舆论等各方面的联动。”对方辩友不看历史论发展不顾现实说前景您这是坐飞机扔炸弹——空对空啊在整个机制没有得到完善以前零星的减负措施无异于给肥胖病人吃泄药乍一看有点效果却无法带来真正的健康而且极容易反弹面对任重而道远的减负之路我们岂敢乐观 历史、现实和理性都告诉我们中小学减负不乐观 反方四辩辩词 大家好其实刚才一连串的争议源自对方辩友在立论时犯下的几个逻辑错误。 第一避实就虚。对方辩友片面强调人的主观能动性空谈发展。面对中小学负担过重的严峻事实他们摆出一副人定胜天的架势。仅有决心够吗马克思主义哲学告诉我们“发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律为基础”。对方辩友夸父始终追不上太阳精卫也终究填不平大海啊。 第二以偏概全。对方辩友列举了一些看似减负成功的个例。我们姑且不论盛名之下难符其实。可杜郎口减了山东依旧北京减了全国依旧。“一花独放不是春”。对方辩友您千万不要一叶障目而盲目乐观啊 第三扬汤止沸。针对中小学负担过重这一病态事实对方辩友在尚未找准病根的情况下提出了教师培训、课程改革等减负良方。这些举措果真能药到病除吗因为执行不力和缺乏有效的监督加之课程评价机制的严重滞后您这些终不过是风湿膏止痛——治标不治本啊。 我们说中小学“减负”不乐观 首先是根源难断。我方一辩已经说得很清楚了社会竞争的激烈、家长的急功近利、教师素质的参差不齐是学生过重负担形成的根本原因。对方辩友却一味强调以发展的眼光看减负。不错社会在发展时代在进步观念也在变化。但在我们这个古老而年轻的国度里人口多引发的社会竞争只会日益激烈历史久造成家长“望子成龙”的观念已是根深蒂固而总数达1100万之众的中小学教师若要普遍提高又岂在旦夕“减负”怎能乐观 其次“减负”是一项复杂的社会系统工程。过重负担的形成有着深刻的社会历史背景社会有其不可推卸的责任。教育终归要受社会结构、用人机制、经济状况等方方面面的制约。“减负”需要综合治理。在片面的人才观、不合理的用人机制和唯分是举的教育评价尚未彻底改变之前拿成绩当政绩的领导愿意“减”吗靠分数排名获得生存资本的学校能“减”吗为孩子就业而提心吊胆的家长敢“减”吗 “减负”怎能乐观 我们今天在这里辩论辩什么辩输赢不我们辩的是学生的发展我们为的是祖国的明天我们说减负不乐观并非我们悲天悯人。我们也希望“减负”我们更投身“减负”。当九岁的夏斐因测验成绩差而在母亲的棍棒下发出绝望的呻吟时当银川十三岁的秀秀为给父母省下10万元的择校费而自杀身亡时当陕西十八岁的高二学生因不堪承受学业之重而在07年的钟声敲响之前服毒自杀时对方辩友难道还要告诉我们说中小学减负是乐观的吗不“减负”之路任重而道远啊。盲目乐观势必将减负引入歧途放松警惕必定为重负推波助澜。鲁迅说“真正的勇士敢于正视淋漓的鲜血敢于直面惨淡的人生”。我们只有认识到中小学“减负”不乐观才能正确地审视历史和现实才会努力地寻求解决问题的办法和途径才能更好地去描绘教育美好的明天 谢谢大家

济南医学中心实验中学是一所位于山东省济南市历城区的全日制普通高中，是一所注重医学以及实验教育的学校。一、学校教学环境概述学校占地面积较大，建筑风格明亮、宽敞、简洁，符合现代化理念，课桌、椅子、黑板等设施都很齐全，实验室设备先进，基本上能够满足各类学科的授课需求。此外，学校还多次作为各类竞赛、考试、会议与活动的承办方之一。二、师资力量描述1、济南医学中心实验中学的教师队伍实力雄厚、师恩深厚，学科范围广泛。根据不同的领域，他们精心设计的授课内容。2、让每个学生都能够获得实际而又有用的知识，个性化的教学方式也意味着学生们可以在一个合适的节奏下跟上课程的进度。三、教育教学成果1、从历年的中考成绩来看，济南医学中心实验中学汇聚了一大批优秀的学生，以至于使得该校较好地提升了区域内甚至省内的中考成绩的水平。2、这很大程度上得益于学校为学生提供的先进教育设施、针对性很强的辅导教学以及丰富多彩的课外拓展活动。四、学术研究1、济南医学中心实验中学注重培养学生的创新能力以及实践技能，因此学校设立了SRT项目（Scientific Research Training Project），旨在提供一个研究基地，让学生们能够利用现代科技进行有系统的探究式学习。2、同时，学校也鼓励学生积极参加各种科研与竞赛活动，例如数学建模、生物实验技术、物理冬令营等等，来挖掘和激发学生科研的热情，也为他们未来的学术生涯奠定了坚实的基础。3、学校在教学管理上也做得非常出色，通过创新教学理念，让学生在学习过程中感到轻松、愉悦，并且激发了他们的自主意识和主动性。4、此外，学校为了让学生更好地体验学习知识的过程，还特意策划了一系列有趣且富有教育意义的活动，例如主题探究课程、课内听课活动等，来提高学生对各项课程的兴趣和学习效果。5、当然，在所有成功的背后，济南医学中心实验中学的优秀师资队伍是至关重要的，他们敏锐的洞察力、深厚的专业知识和广阔的视野都促成了学校优质的教育水平与优异的学术成绩。6、在师生之间建立的紧密联系、交流与合作，也让学生们能够更好地获取学问知识，更自信地面对未来生活与事业的挑战。

2023年海淀区初中教育全景解析，一站式入学指南随着新春临近，家长们对子女教育的关注度日益提升，海淀区的初中教育成为家长们热议的焦点。在这里，我们将为你深入剖析海淀初中学校的排名与特色，助你做出明智的学校选择。公立学校的王者之选海淀的公立学校阵营首推"六小强"，他们是教育界的翘楚——人大附中、清华附中等，它们不仅注重素质教育，更是应试教育的领头羊。这些学校的生源素质高，教学水平卓越。在第二梯队中，十一龙樾、首师大二附中等学校凭借优质的教育资源和部分校额到校政策，吸引了众多家庭的目光。它们是优质的普通中学，各有其独特的教育理念。上地实验中学、育英学校和首师大二附中等学校以其鲜明的特色和良好的口碑，展现出不俗的教学成果，为学生们提供了多元化的发展平台。特色学校亮点对于追求专业领域的学生，57中的飞行实验班为有志于航空的孩子提供绝佳机会；北京十一晋元中学以一流硬件设施和严谨的教学管理著称；理工附中南校区与本部保持一致的高水平。军事化管理和竞争氛围在师达中学体现得淋漓尽致，虽然中考成绩普遍，但其严格的管理对学生的成长有独特影响。而建华实验学校则依托十一学校，创新教学模式，性价比极高。国际化的教育选择，海淀外国语实验学校以其土豪级的学费和丰富的语言课程吸引着有国际化教育需求的家庭。人北联合实验学校虽小学部和中学部由外部管理，但整体成绩保持在中等水平。普通公立校方面，中关村中学、北航实验和20中等学校，凭借稳定的教学质量和适中的规模，为学生提供了基础教育的坚实基础。小而精的北航实验中学，师资力量强大，是追求精品教育的家长不可忽视的选择。……最后，如果你在公立学校中寻求更多可能性，不妨考虑一些优质的民办学校，它们同样为学生提供了丰富的教育资源和个性化的教育路径。海淀区的教育多元而丰富，每所学校都有其独特的魅力和价值。希望这份指南能帮助你找到最适合孩子的学习环境，为孩子的未来奠定坚实基础。

私学是英国公立中学的类型之一，英国的教育体系主要包括以下类型的学校：公立学校（State Schools）： 这些学校是由政府出资运营的，提供免费的教育。公立学校分为小学（Primary Schools）和中学（Secondary Schools），并根据地区设有不同的学校委员会。学生通常会根据他们居住的地理区域被分配到就读的公立学校。文法学校（Grammar Schools）： 文法学校是一种特殊的公立中学，通常以学术能力为基础选拔学生。学生需要通过入学考试（11+考试）来获得入学资格。文法学校以提供高水平的教育而闻名，通常会准备学生参加高等教育入学考试，如A-levels或大学预科课程。中等职业学校（Secondary Vocational Schools）： 这些学校提供职业教育，侧重于培养学生的职业技能和实际工作经验。学生可以在中等职业学校学习各种职业领域，如建筑、护理、工程等。特殊需求学校（Special Needs Schools）： 特殊需求学校专门为有特殊教育需求的学生提供服务，包括身体残疾、认知障碍、自闭症等。独立学校（Independent Schools）： 这些学校是由私人资金运营的，学生需要支付学费。独立学校通常享有更大的自主权，可以制定自己的课程和教育方针。这些学校中包括一些最著名的英国学府，如伊顿公学（Eton College）和哈罗公学（Harrow School）。独立学校与公立学校有着明显的区别，主要在于学费和学校管理上。独立学校通常要求学生支付高额学费，但也提供更多的学术和非学术资源以及更小的班级规模。值得注意的是，在英国，"私学"这个术语通常是指独立学校，而不是公立学校的一种类型。因此，如果您在英国的教育体系中听到"私学"，它通常是指那些由私人管理和运营的学校，而不是公立学校的一种类型。

淄博高中排名1、山东淄博实验中学2、山东省淄博第六中学3、山东省淄博第一中学4、沂源县第一中学5、山东省淄博第四中学6、淄博市第十一中学7、淄博市博山中学8、山东省淄博第五中学9、淄博鲁才高级中学10、淄博五中淄博市博山中学博山中学，它位于博山区珑山路西首，占地100700平方米，以博山七中为基础，逐步整合周边教育资源，优化资源配置，实现城乡教育优质均衡发展。在各级政府和领导的关怀下，博山中学将于2014年开学前竣工落成，容纳72个普通初中教学班3600余人学习，学校将努力办成具有显著特色的一流水平的现代化中学。山东省淄博第五中学山东省淄博第五中学是中国山东省首批办好的重点中学、首批省级规范化学校、省级文明单位和省级绿色学校，，学校现有70个教学班，始建于1942年，位于中国山东省淄博市张店区。淄博五中受邀参与由山东省教育科学研究院倡议发起并牵头成立的基础教育学校发展共同体建设。2019年，淄博五中成功入选山东省首批人工智能试点学校，并成为山东省智慧课堂教学实践共同体成员单位。

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时间 学校 校长1955——1968 莱阳县团旺完小 王兆岗1969 莱阳县团旺联办初级中学 丁同银1970——1983 莱阳县团旺联办初级中学 杨素珍1984——1993 莱阳市团旺镇中心中学 宋文兴1994——2003 莱阳市团旺镇中心中学 隋之勤2004—— 2008莱阳市团旺中心初级中学 李秀好2008——2011莱阳市团旺中心初级中学 刘建华2011——？　莱阳市团旺中心初级中学 丁杰

凯里博南中学收费情况介绍如下：在2022年为每学期5000元至15000元，具体的收费标准可能会根据不同的专业和班级而有所差异。凯里市博南高级中学成立于2010年，位于贵州省黔东南苗族侗族自治州首府——凯里市，占地130亩，投资逾3亿。辖有凯里市博南实验幼儿园、凯里市博南实验小学、凯里市博南实验初级中学、凯里市博南高级中学四所学校，内部按学前部、小学部、初中部、高中部四个学部紧凑管理，是黔东南州唯一一所十五年一贯制学校，师生4000余人。师资力量学校办学伊始，即致力于“名师工程”建设。招师门槛高：必须认同学校价值观；非毕业班教师必须具有3年以上初高三把关的教学和带班经验，高三老师必须具有省级示范性高中3年以上高三把关和带班的经验。育师路径多：学校与成都七中、江苏洋思中学等名校深度合作，搭建了优质教育资源即时共享的平台；学校鼓励老师进行教育产品开发、广泛开展课题研究、强力推进教育创新；学校要求教师每周必须至少撰写3篇博客积累教育教学经验，在教学环节、教案设置、授课方式上鼓励老师大胆探索新的标准，追求新的高度，不断自我突破，力争使自己成为国内专业学科的带头人。促师良策特：学校对老师实行严格的绩效考核，以刚性管理维护职业化要求和履职责任。学校用一亿余元的全智能化产权居所、60%的学校股权收益终生奖金，保障和激励老师视职业为事业，安心、专心、忠诚于自己的岗位和学校的发展，不断修德养艺、出名成“家”。