阳江市永聚塑料工贸有限公司怎么样？

区内有 奋兴中学 方正中学 兴华中学区外有 沙扒中学 上洋中学 新圩中学 塘口中学 程村中学 溪头中学 儒洞中学

珍藏在心 ——三原色绿色的小草在摇曳，黄色的蝴蝶在翩飞，紫色的花朵在吟唱，白色的云儿在飘动，蓝色的天空在沉默。色彩，丰富多彩；色彩，无处不在……而我心中珍藏的那三抹色彩，触动了我内心的最深处。白&复杂有人说，这世上最纯洁的颜色，莫过于白色。而我心中珍藏的白色，却是个复杂的颜色。从物理学将，白色是赤橙黄绿蓝靛紫七种色光混合而成。我喜爱白色，喜欢它表面的沉静，内在的复杂。有些时候，我们内心深处总埋藏着或喜或悲的故事，但我想，经过时间的洗礼，智者会视它为值得回忆的往事。亦如白色，你看不清它的内心与回忆，给人的感觉确是如此的安静与执著。我愿做白色之人，虽心事重重，但仍将生活中烦心的琐事化整为零，处事不惊。灰&朴实有人说，灰色是抑郁的颜色，它充斥着太多不该承担的悲伤。而我心中珍藏的灰色，仿佛一位充满故事的人，不会将自己轻易的诉说。它如伯牙，在寻找子期，在茫茫人海中寻觅真正的知己。大多数的人们不懂它的落寞，不懂它的质朴，不懂它的内心。灰色不同于红色，但不代表它不热烈；灰色不同黄色，但不代表它不乐观；灰色亦不同于黑色，但不代表它不深沉。我愿做灰色之人，虽沉默不语，但却朴实无华，在人生的舞台上坚强却不炫亮。绿色绿色是树的代名词，是我们生活中必不可少的颜色。我们都离不开绿色，离不开树：树给我们制造氧气，树干可以做家具……绿色象征着生命、给人以朝气蓬勃的感觉，让人感到希望、感到舒服。 每当我看到远处的青山绿水，心里总是生出一种向往：希望绿色越多越好，那我们的生活环境就会更好。 我愿做绿色之人，虽平平淡淡，但却生机勃勃，给人以朝气蓬勃的感受。心中珍藏的三原色，存于心中，甜甜的淡淡的。我愿用自己生命的画笔，点让出我生命中艳丽的色彩，也愿用自己生命三色春畴，孕育我人生绚烂之花 珍藏在心 ——月的情怀 又见一轮明月！ 从嫦娥到吴刚，从李白到苏轼，从可望到可及。它缠绵着几丝温馨，几许情怀，几多泪水，成为我心中的珍藏…… 一轮月寄寓着多少游子对家乡的思念！“海上生明月，天涯共此时”身处异乡的张九龄感慨道；一轮月蕴含了多少恋人心中的爱意！ “月上柳梢头，人约黄昏后”温馨惬意的欧阳修温情的唱道；一轮月又夹杂着多少雅士对生活的情趣！“明月别枝惊鹊，轻风半夜鸣蝉”兴意盎然的辛弃疾哼道…… 一轮月有着太多太多 —— 它拥有着五千年的风霜，拥有着无数人的赞美，拥有着无尽的美丽与温情…… 我爱月，爱它的皎洁，爱它的光亮，爱它的朦胧，更爱那些咏月的诗篇，爱那些有着各种情怀的咏月的文人！“床前明月光”好美；“月下飞天境”好美；“明月青天有几时，我今停杯一问之”好美！这一句句都在向后人诠释月的情怀，月的真谛！ 月有着清新的面庞，总能唤起人心中对亲人的思念！月有着皎洁的光亮，总能唤起人心底的热情！当我们为名利舍弃奔走时，抬头看看那一轮月吧！她是那样清澈，那般纯洁！看着看着， 你会有种“起舞弄清影”的冲动，你会有种“乘风归去”的感觉！这就是月的魅力，她宛如一面镜子，会照出你内心的丑恶，又好像一泓清泉，会涤荡你内心的污浊。当你与她“四目相对”时，你的心灵已经过了一次净化，你会发觉原来生活不只是忙碌，你会变得纯洁、美丽！这就是月的情怀！ 因此，我敬佩那些咏月的文人，他们是真正读懂月的，真正了解生活的。无论是思乡，还是爱情，他们毕竟望过月，他们真正和月进行了一次心与心的对话！月是千古名士内心的珍藏…… 读着这些文人的诗篇，看着窗外时阴时晴的月亮，我似乎懂得了人生，悟得了生命。我小心翼翼把这轮月收藏在心底，作为我心中的珍藏，我将用一生慢慢品味月的情怀……

广州：广佛高速—佛开高速—开阳高速—阳茂高速—新圩、沙扒出口下高速—往沙扒镇方向走10公里左右，在路边能看到“寿长”牌子，问下人中学在哪里就OK。

搭三轮机吧······

只有邮政快递，其它的不可能到

你好、你不要吃这个咳嗽药了、急指挥中心先后接到卫健委报告，牡市二院共接治了三名中学生因过量服用氢溴酸右美沙芬片(中枢性镇咳药)导致中毒事件，目前经采取透析等抢救措施均已脱离生命危险。但据医院反应，还有几名中毒者可能因症状轻微未来医院治疗，患者透露目前很多中学生都在服用此药，具有兴奋性效果，疑似作为毒品的替代品被滥用。你可以用梨炖水喝、也有助于咳嗽、甘草片、左羟哌嗪片都有罂粟壳

谁打人都是不对滴

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驾车路线：全程约114.1公里起点：恩城中学-东门1.江门市内驾车方案1) 从起点向正南方向出发，沿桥峰路行驶310米，左转进入恩新西路2) 沿恩新西路行驶530米，右转进入新平中路3) 沿新平中路行驶420米，直行进入新平南路4) 沿新平南路行驶1.8公里，直行进入S3675) 沿S367行驶9.0公里，朝G15/广州/湛江方向，右后方转弯6) 行驶120米，直行上匝道2.沿匝道行驶930米，直行进入沈海高速3.沿沈海高速行驶100.7公里，到达终点终点：儒洞出口(沈海高速...

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驾车路线：全程约636.4公里起点：普宁市1.揭阳市内驾车方案1) 从起点向正南方向出发，沿流沙大道东行驶140米，稍向右转进入流沙大道西2) 沿流沙大道西行驶130米，左转进入玉华南路3) 沿玉华南路行驶850米，右转进入环城南路4) 沿环城南路行驶3.9公里，过塘边桥约130米后，进入G3245) 沿G324行驶1.4公里，过溪口桥约150米后，直行进入G3242.沿G324行驶950米，直行进入潮惠高速公路3.沿潮惠高速公路行驶40.5公里，直行上匝道4.沿匝道行驶700米，直行进入沈海高速公路5.沿沈海高速公路行驶143.5公里，稍向右转进入凌坑互通6.沿凌坑互通行驶390米，过凌坑互通约370米后，直行进入广惠高速公路7.沿广惠高速公路行驶15.7公里，朝惠州/S20/东莞/大岭方向，稍向右转上匝道8.沿匝道行驶1.7公里，直行进入潮莞高速公路9.沿潮莞高速公路行驶77.0公里，直行进入莞佛高速公路10.沿莞佛高速公路行驶23.7公里，朝虎门/广州/珠海/广深港高铁虎门站方向，稍向右转进入五点梅立交11.沿五点梅立交行驶630米，过五点梅立交约970米后，直行进入沈海高速公路12.沿沈海高速公路行驶2.6公里，朝虎门大桥/G9411/虎门/中山方向，稍向左转进入莞佛高速公路13.沿莞佛高速公路行驶1.5公里，过太平立交约740米后，直行进入莞佛高速公路14.沿莞佛高速公路行驶22.0公里，过黄阁南路8#桥，朝中山/珠海/江门/湛江方向，稍向右转上匝道15.沿匝道行驶1.1公里，直行进入广澳高速公路16.沿广澳高速公路行驶23.9公里，过海隆桥，朝中江高速/港口/江门/阳江方向，稍向右转进入新隆立交桥17.沿新隆立交桥行驶450米，过新隆立交桥约230米后，直行进入深罗高速公路18.沿深罗高速公路行驶9.0公里，过为民路跨线桥，朝江门/阳江/G94/G15方向，稍向左转进入珠三角环线高速公路19.沿珠三角环线高速公路行驶640米，过广珠西线中山西立交约1.2公里后，直行进入珠三角环线高速公路20.沿珠三角环线高速公路行驶31.9公里，过木朗跨线桥，朝共和/湛江/S26方向，稍向左转进入深罗高速公路21.沿深罗高速公路行驶610米，直行进入深罗高速公路22.沿深罗高速公路行驶15.1公里，过共和中学立交桥，朝开平/茂名/湛江方向，稍向右转上匝道23.沿匝道行驶2.1公里，直行进入沈海高速公路24.沿沈海高速公路行驶191.8公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道25.沿匝道行驶1.5公里，左转进入S28226.茂名市内驾车方案1) 沿S282行驶6.4公里，右转进入G3252) 沿G325行驶10.5公里，左转3) 行驶230米，到达终点(在道路左侧)终点：岭门镇

1572.3公里。根据百度地图查询显示，宣城市位于安徽省东南部，月亮湾位于广东省阳江市距阳西西南部儒洞，宣城距离月亮湾有1572.3公里路程。建议通过驾车的方式在两地来往，驾车全程需要17小时30分钟左右。

驾车路线：全程约281.5公里起点：中山市1.中山市内驾车方案1) 从起点向正南方向出发，行驶20米，右转进入松苑路2) 沿松苑路行驶220米，左转进入兴中道3) 沿兴中道行驶350米，右转进入中山三路4) 沿中山三路行驶660米，过左侧的利和国际金融中心约310米后，直行进入中山二路5) 沿中山二路行驶1.6公里，过左侧的星汇湾2幢约140米后，右前方转弯进入中山一路6) 沿中山一路行驶890米，过左侧的交通商业大厦约170米后，左转进入富华道7) 沿富华道行驶1.9公里，过富华立交桥，朝东升/G105/S26/小榄方向，稍向右转进入富华立交桥8) 沿富华立交桥行驶50米，过富华立交桥约370米后，直行进入G1059) 沿G105行驶3.5公里，过沙朗立交桥约210米后，直行进入彩虹大道10) 沿彩虹大道行驶2.7公里，过沙尾二桥，直行进入坦背东二马路11) 沿坦背东二马路行驶460米，过沙尾一桥，朝顺德/广州方向，稍向左转进入G10512) 沿G105行驶860米，直行进入坦背东二马路13) 沿坦背东二马路行驶280米，过坦背桥，直行进入坦背西二马路14) 沿坦背西二马路行驶1.4公里，过白里桥，直行进入G10515) 沿G105行驶70米，过白里桥，朝G94/S26/S43/珠海方向，稍向右转上匝道2.沿匝道行驶，过白里桥约1.1公里后，直行进入珠三角环线高速公路3.沿珠三角环线高速公路行驶31.0公里，过木朗跨线桥，朝共和/湛江/S26方向，稍向左转进入深罗高速公路4.沿深罗高速公路行驶610米，直行进入深罗高速公路5.沿深罗高速公路行驶15.1公里，过共和中学立交桥，朝开平/茂名/湛江方向，稍向右转上匝道6.沿匝道行驶2.1公里，直行进入沈海高速公路7.沿沈海高速公路行驶191.8公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道8.沿匝道行驶1.5公里，左转进入S2829.沿S282行驶22.3公里，到达终点(在道路右侧)终点：阳西县沙巴岛海湾酒...

山东蓬莱长岛月亮湾海滨公园？

驾车路线：全程约300.5公里起点：广州市1.广州市内驾车方案1) 从起点向正南方向出发，沿吉祥路行驶340米，右转进入中山五路2) 沿中山五路行驶180米，过左侧的百汇广场约130米后，右转进入解放北路3) 沿解放北路行驶3.1公里，直行进入机场路4) 沿机场路行驶350米，过左侧的中唱大厦约130米后，朝广园西路/环城高速(西行)方向，稍向右转进入机场路立交桥5) 沿机场路立交桥行驶390米，过右侧的广来商业大厦约90米后，右前方转弯进入广园中路6) 沿广园中路行驶20米，过右侧的广来商业大厦约270米后，直行进入广园西路7) 沿广园西路行驶140米，过广园西立交桥，右前方转弯上匝道8) 沿匝道行驶340米，过广园西立交桥，直行进入广州环城高速公路9) 沿广州环城高速公路行驶6.0公里，朝肇庆/佛山/S15/S55方向，稍向右转进入沈海高速广州支线10) 沿沈海高速广州支线行驶150米，过沙贝立交桥约270米后，直行进入沈海高速广州支线11) 沿沈海高速广州支线行驶20米，稍向右转进入广佛高速公路12) 沿广佛高速公路行驶380米，直行进入广梧高速公路13) 沿广梧高速公路行驶70米，直行进入广佛高速公路14) 沿广佛高速公路行驶5.0公里，过雅瑶大桥，直行进入广佛高速公路15) 沿广佛高速公路行驶680米，直行进入沈海高速广州支线16) 沿沈海高速广州支线行驶610米，直行进入广佛高速公路17) 沿广佛高速公路行驶7.2公里，直行进入广开高速公路18) 沿广开高速公路行驶8.9公里，直行进入沈海高速广州支线19) 沿沈海高速广州支线行驶670米，过潭洲大桥约250米后，直行进入广开高速公路20) 沿广开高速公路行驶1.2公里，直行进入沈海高速广州支线21) 沿沈海高速广州支线行驶100米，直行进入广开高速公路22) 沿广开高速公路行驶16.6公里，过龙山跨线桥，朝开平/江门/顺德/中山方向，稍向左转进入广开高速公路2.沿广开高速公路行驶870米，过九江互通，直行进入广开高速公路3.沿广开高速公路行驶52.2公里，稍向右转进入广湛高速公路4.沿广湛高速公路行驶154.6公里，直行进入沈海高速公路5.沿沈海高速公路行驶5.7公里，直行进入广湛高速公路6.阳西县内驾车方案1) 沿广湛高速公路行驶12.9公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道2) 沿匝道行驶1.5公里，左转进入S2823) 沿S282行驶17.5公里，左转进入X7474) 沿X747行驶150米，到达终点终点：书村中学

驾车路线：全程约418.8公里起点：惠州市1.惠州市内驾车方案1) 从起点向西南方向出发，沿云山西路行驶130米，右转进入文华一路2) 沿文华一路行驶600米，左转进入三新南路3) 沿三新南路行驶3.1公里，直行进入鳄湖路4) 沿鳄湖路行驶2.0公里，右前方转弯进入红花湖路5) 沿红花湖路行驶540米，朝万林湖/仲恺大道/惠深高速/G205方向，右前方转弯进入金榜路6) 沿金榜路行驶3.2公里，过师范立交桥，右转进入仲恺大道7) 沿仲恺大道行驶1.3公里，过古塘坳(3)桥，朝惠深高速/潮莞高速/东莞/中山方向，稍向右转进入长深高速惠州支线8) 沿长深高速惠州支线行驶，过古塘坳(3)桥，直行进入长深高速惠州支线9) 沿长深高速惠州支线行驶6.3公里，直行进入长深高速公路10) 沿长深高速公路行驶4.3公里，过交架桥，朝惠东/汕头/东莞/珠海方向，稍向右转进入镇隆互通1号桥2.沿镇隆互通1号桥行驶750米，过镇隆互通1号桥约380米后，直行进入潮莞高速公路3.沿潮莞高速公路行驶42.2公里，直行进入莞佛高速公路4.沿莞佛高速公路行驶23.7公里，朝虎门/广州/珠海/广深港高铁虎门站方向，稍向右转进入五点梅立交5.沿五点梅立交行驶630米，过五点梅立交约970米后，直行进入沈海高速公路6.沿沈海高速公路行驶2.6公里，朝虎门大桥/G9411/虎门/中山方向，稍向左转进入莞佛高速公路7.沿莞佛高速公路行驶1.5公里，过太平立交约740米后，直行进入莞佛高速公路8.沿莞佛高速公路行驶22.0公里，过黄阁南路8#桥，朝中山/珠海/江门/湛江方向，稍向右转上匝道9.沿匝道行驶1.1公里，直行进入广澳高速公路10.沿广澳高速公路行驶23.9公里，过海隆桥，朝中江高速/港口/江门/阳江方向，稍向右转进入新隆立交桥11.沿新隆立交桥行驶450米，过新隆立交桥约230米后，直行进入深罗高速公路12.沿深罗高速公路行驶9.0公里，过为民路跨线桥，朝江门/阳江/G94/G15方向，稍向左转进入珠三角环线高速公路13.沿珠三角环线高速公路行驶640米，过广珠西线中山西立交约1.2公里后，直行进入珠三角环线高速公路14.沿珠三角环线高速公路行驶31.9公里，过木朗跨线桥，朝共和/湛江/S26方向，稍向左转进入深罗高速公路15.沿深罗高速公路行驶610米，直行进入深罗高速公路16.沿深罗高速公路行驶15.1公里，过共和中学立交桥，朝开平/茂名/湛江方向，稍向右转上匝道17.沿匝道行驶2.1公里，直行进入沈海高速公路18.沿沈海高速公路行驶191.8公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道19.阳江市内驾车方案1) 沿匝道行驶1.5公里，左转进入S2822) 沿S282行驶22.1公里，左转3) 行驶60米，到达终点(在道路右侧)终点：沙扒湾

驾车路线：全程约231.3公里起点：广西北流中学1.玉林市内驾车方案1) 从起点向正东方向出发，沿城东一路行驶50米，稍向右转进入永安路2) 沿永安路行驶50米，过左侧的北苑大厦约280米后，进入河东路3) 沿河东路行驶550米，右转进入河东路南二里4) 沿河东路南二里行驶1.1公里，右转进入福昆线2.沿福昆线行驶1.8公里，朝宝圩方向，左后方转弯进入S2153.沿S215行驶70.7公里，稍向左转进入X4414.沿X441行驶2.6公里，左转进入X4415.沿X441行驶280米，右转6.行驶90米，右转进入S2847.沿S284行驶110米，调头进入S2848.沿S284行驶5.1公里，右前方转弯进入S2839.沿S283行驶19.4公里，稍向右转上匝道10.沿匝道行驶250米，直行进入锡海线11.沿锡海线行驶13.8公里，左转进入高凉西路12.沿高凉西路行驶1.8公里，直行进入高凉中路13.沿高凉中路行驶1.4公里，直行进入高凉东路14.沿高凉东路行驶2.0公里，右前方转弯进入S11315.沿S113行驶2.7公里，稍向左转进入S11316.沿S113行驶2.9公里，右转17.行驶440米，直行上匝道18.沿匝道行驶930米，直行进入包茂高速19.沿包茂高速行驶33.9公里，朝阳江/湛江方向，稍向右转上匝道20.沿匝道行驶1.6公里，直行进入沈海高速21.沿沈海高速行驶44.3公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道22.沿匝道行驶310米，右前方转弯23.阳江市内驾车方案1) 行驶630米，左转进入S2822) 沿S282行驶18.2公里，右转3) 行驶1000米，右转进入S2824) 沿S282行驶2.2公里，稍向左转进入旅游大道5) 沿旅游大道行驶820米，左转6) 行驶60米，到达终点(在道路右侧)终点：沙扒湾

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驾车路线：全程约377.1公里起点：谢岗1.东莞市内驾车方案1) 从起点向正南方向出发，沿兴岗路行驶90米，右转进入花园大道2) 沿花园大道行驶410米，左转进入南华南路3) 沿南华南路行驶500米，右转进入莞惠公路4) 沿莞惠公路行驶2.2公里，调头进入莞惠公路5) 沿莞惠公路行驶30米，朝G9411/S20/虎岗高速方向，稍向右转上匝道2.沿匝道行驶990米，直行进入潮莞高速公路3.沿潮莞高速公路行驶20.9公里，直行进入莞佛高速公路4.沿莞佛高速公路行驶23.7公里，朝虎门/广州/珠海/广深港高铁虎门站方向，稍向右转进入五点梅立交5.沿五点梅立交行驶630米，过五点梅立交约970米后，直行进入沈海高速公路6.沿沈海高速公路行驶2.6公里，朝虎门大桥/G9411/虎门/中山方向，稍向左转进入莞佛高速公路7.沿莞佛高速公路行驶1.5公里，过太平立交约740米后，直行进入莞佛高速公路8.沿莞佛高速公路行驶22.0公里，过黄阁南路8#桥，朝中山/珠海/江门/湛江方向，稍向右转上匝道9.沿匝道行驶1.1公里，直行进入广澳高速公路10.沿广澳高速公路行驶23.9公里，过海隆桥，朝中江高速/港口/江门/阳江方向，稍向右转进入新隆立交桥11.沿新隆立交桥行驶450米，过新隆立交桥约230米后，直行进入深罗高速公路12.沿深罗高速公路行驶9.0公里，过为民路跨线桥，朝江门/阳江/G94/G15方向，稍向左转进入珠三角环线高速公路13.沿珠三角环线高速公路行驶640米，过广珠西线中山西立交约1.2公里后，直行进入珠三角环线高速公路14.沿珠三角环线高速公路行驶31.9公里，过木朗跨线桥，朝共和/湛江/S26方向，稍向左转进入深罗高速公路15.沿深罗高速公路行驶610米，直行进入深罗高速公路16.沿深罗高速公路行驶15.1公里，过共和中学立交桥，朝开平/茂名/湛江方向，稍向右转上匝道17.沿匝道行驶2.1公里，直行进入沈海高速公路18.沿沈海高速公路行驶191.8公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道19.沿匝道行驶1.5公里，左转进入S28220.阳江市内驾车方案1) 沿S282行驶18.9公里，稍向左转2) 行驶1.0公里，直行3) 行驶130米，到达终点终点：月亮湾滨海国际旅游...

驾车路线：全程约315.2公里起点：厦边村1.东莞市内驾车方案1) 从起点向西南方向出发，沿岗厦南街行驶80米，右转进入雪岭街2) 沿雪岭街行驶160米，过左侧的沙边约90米后，右前方转弯进入文德街3) 沿文德街行驶250米，左转进入厦边大街4) 沿厦边大街行驶790米，直行进入上南路5) 沿上南路行驶2.8公里，左转进入连升南路6) 沿连升南路行驶1.0公里，朝S3/广深沿江高速/沙田/广州方向，稍向右转进入虎门互通7) 沿虎门互通行驶960米，右前方转弯进入广深沿江高速公路8) 沿广深沿江高速公路行驶6.6公里，朝威远岛/虎门大桥/G9411方向，稍向右转进入威远互通9) 沿威远互通行驶1.2公里，过威远立交约660米后，直行进入莞佛高速公路10) 沿莞佛高速公路行驶14.5公里，过黄阁南路8#桥，朝中山/珠海/江门/湛江方向，稍向右转上匝道2.沿匝道行驶1.1公里，直行进入广澳高速公路3.沿广澳高速公路行驶23.9公里，过海隆桥，朝中江高速/港口/江门/阳江方向，稍向右转进入新隆立交桥4.沿新隆立交桥行驶450米，过新隆立交桥约230米后，直行进入深罗高速公路5.沿深罗高速公路行驶9.0公里，过为民路跨线桥，朝江门/阳江/G94/G15方向，稍向左转进入珠三角环线高速公路6.沿珠三角环线高速公路行驶640米，过广珠西线中山西立交约1.2公里后，直行进入珠三角环线高速公路7.沿珠三角环线高速公路行驶31.9公里，过木朗跨线桥，朝共和/湛江/S26方向，稍向左转进入深罗高速公路8.沿深罗高速公路行驶610米，直行进入深罗高速公路9.沿深罗高速公路行驶15.1公里，过共和中学立交桥，朝开平/茂名/湛江方向，稍向右转上匝道10.沿匝道行驶2.1公里，直行进入沈海高速公路11.阳江市内驾车方案1) 沿沈海高速公路行驶191.8公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道2) 沿匝道行驶1.5公里，左转进入S2823) 沿S282行驶6.3公里，到达终点(在道路左侧)终点：陈村

驾车路线：全程约385.9公里起点：龙西村1.深圳市内驾车方案1) 从起点向西北方向出发，沿五联路行驶590米，直行进入连心路2) 沿连心路行驶350米，左转进入友谊路3) 沿友谊路行驶960米，右前方转弯进入盐龙大道辅道4) 沿盐龙大道辅道行驶1.9公里，右转5) 行驶1.2公里，直行上匝道6) 沿匝道行驶760米，直行进入仁深高速公路7) 沿仁深高速公路行驶9.7公里，朝广州/汕头/机荷高速方向，稍向右转进入排榜立交2.沿排榜立交行驶950米，过排榜立交约390米后，直行进入沈海高速公路3.沿沈海高速公路行驶20.7公里，朝龙华西/龙大高速/光明新区/S31方向，稍向右转上匝道4.沿匝道行驶2.1公里，右前方转弯进入龙大高速公路5.沿龙大高速公路行驶21.2公里，朝广州/虎门/珠海/大岭山方向，稍向右转上匝道6.沿匝道行驶1.1公里，直行进入莞佛高速公路7.沿莞佛高速公路行驶13.3公里，朝虎门/广州/珠海/广深港高铁虎门站方向，稍向右转进入五点梅立交8.沿五点梅立交行驶630米，过五点梅立交约970米后，直行进入沈海高速公路9.沿沈海高速公路行驶2.6公里，朝虎门大桥/G9411/虎门/中山方向，稍向左转进入莞佛高速公路10.沿莞佛高速公路行驶1.5公里，过太平立交约740米后，直行进入莞佛高速公路11.沿莞佛高速公路行驶22.0公里，过黄阁南路8#桥，朝中山/珠海/江门/湛江方向，稍向右转上匝道12.沿匝道行驶1.1公里，直行进入广澳高速公路13.沿广澳高速公路行驶23.9公里，过海隆桥，朝中江高速/港口/江门/阳江方向，稍向右转进入新隆立交桥14.沿新隆立交桥行驶450米，过新隆立交桥约230米后，直行进入深罗高速公路15.沿深罗高速公路行驶9.0公里，过为民路跨线桥，朝江门/阳江/G94/G15方向，稍向左转进入珠三角环线高速公路16.沿珠三角环线高速公路行驶640米，过广珠西线中山西立交约1.2公里后，直行进入珠三角环线高速公路17.沿珠三角环线高速公路行驶31.9公里，过木朗跨线桥，朝共和/湛江/S26方向，稍向左转进入深罗高速公路18.沿深罗高速公路行驶610米，直行进入深罗高速公路19.沿深罗高速公路行驶15.1公里，过共和中学立交桥，朝开平/茂名/湛江方向，稍向右转上匝道20.沿匝道行驶2.1公里，直行进入沈海高速公路21.沿沈海高速公路行驶191.8公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道22.沿匝道行驶1.5公里，朝新墟/S282方向，右转进入S28223.郑州市内驾车方案1) 沿S282行驶1.7公里，过左侧的塘尾巷约180米后，左转2) 行驶350米，右转3) 行驶70米，到达终点(在道路右侧)终点：新圩镇

驾车路线：全程约407.6公里起点：龙泉1.深圳市内驾车方案1) 从起点向西南方向出发，沿宝南路行驶1.1公里，右转进入宝荷路2) 沿宝荷路行驶610米，左前方转弯进入爱南路3) 沿爱南路行驶2.1公里，稍向右转进入爱联立交4) 沿爱联立交行驶230米，直行进入龙岗大道5) 沿龙岗大道行驶520米，直行上匝道6) 沿匝道行驶850米，直行进入沈海高速公路7) 沿沈海高速公路行驶920米，朝福田/南坪快速/南山/水官高速方向，稍向右转上匝道8) 沿匝道行驶1.2公里，直行进入水官高速公路9) 沿水官高速公路行驶12.7公里，直行进入南坪快速路10) 沿南坪快速路行驶10米，直行进入南坪快速路11) 沿南坪快速路行驶300米，稍向右转上匝道12) 沿匝道行驶430米，直行进入布龙路13) 沿布龙路行驶270米，朝S209/罗湖/平湖/G15方向，稍向右转进入龙景立交14) 沿龙景立交行驶110米，过龙景立交约1.2公里后，直行进入清平高速公路15) 沿清平高速公路行驶3.5公里，朝机场/广州/G15西方向，稍向右转上匝道16) 沿匝道行驶1.4公里，直行进入沈海高速公路17) 沿沈海高速公路行驶12.4公里，朝龙华西/龙大高速/光明新区/S31方向，稍向右转上匝道2.沿匝道行驶2.1公里，右前方转弯进入龙大高速公路3.沿龙大高速公路行驶21.2公里，朝广州/虎门/珠海/大岭山方向，稍向右转上匝道4.沿匝道行驶1.1公里，直行进入莞佛高速公路5.沿莞佛高速公路行驶13.3公里，朝虎门/广州/珠海/广深港高铁虎门站方向，稍向右转进入五点梅立交6.沿五点梅立交行驶630米，过五点梅立交约970米后，直行进入沈海高速公路7.沿沈海高速公路行驶2.6公里，朝虎门大桥/G9411/虎门/中山方向，稍向左转进入莞佛高速公路8.沿莞佛高速公路行驶1.5公里，过太平立交约740米后，直行进入莞佛高速公路9.沿莞佛高速公路行驶22.0公里，过黄阁南路8#桥，朝中山/珠海/江门/湛江方向，稍向右转上匝道10.沿匝道行驶1.1公里，直行进入广澳高速公路11.沿广澳高速公路行驶23.9公里，过海隆桥，朝中江高速/港口/江门/阳江方向，稍向右转进入新隆立交桥12.沿新隆立交桥行驶450米，过新隆立交桥约230米后，直行进入深罗高速公路13.沿深罗高速公路行驶9.0公里，过为民路跨线桥，朝江门/阳江/G94/G15方向，稍向左转进入珠三角环线高速公路14.沿珠三角环线高速公路行驶640米，过广珠西线中山西立交约1.2公里后，直行进入珠三角环线高速公路15.沿珠三角环线高速公路行驶31.9公里，过木朗跨线桥，朝共和/湛江/S26方向，稍向左转进入深罗高速公路16.沿深罗高速公路行驶610米，直行进入深罗高速公路17.沿深罗高速公路行驶15.1公里，过共和中学立交桥，朝开平/茂名/湛江方向，稍向右转上匝道18.沿匝道行驶2.1公里，直行进入沈海高速公路19.沿沈海高速公路行驶191.8公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道20.沿匝道行驶1.5公里，左转进入S28221.沿S282行驶22.3公里，到达终点(在道路右侧)

驾车路线：全程约407.6公里起点：龙泉1.深圳市内驾车方案1) 从起点向西南方向出发，沿宝南路行驶1.1公里，右转进入宝荷路2) 沿宝荷路行驶610米，左前方转弯进入爱南路3) 沿爱南路行驶2.1公里，稍向右转进入爱联立交4) 沿爱联立交行驶230米，直行进入龙岗大道5) 沿龙岗大道行驶520米，直行上匝道6) 沿匝道行驶850米，直行进入沈海高速公路7) 沿沈海高速公路行驶920米，朝福田/南坪快速/南山/水官高速方向，稍向右转上匝道8) 沿匝道行驶1.2公里，直行进入水官高速公路9) 沿水官高速公路行驶12.7公里，直行进入南坪快速路10) 沿南坪快速路行驶10米，直行进入南坪快速路11) 沿南坪快速路行驶300米，稍向右转上匝道12) 沿匝道行驶430米，直行进入布龙路13) 沿布龙路行驶270米，朝S209/罗湖/平湖/G15方向，稍向右转进入龙景立交14) 沿龙景立交行驶110米，过龙景立交约1.2公里后，直行进入清平高速公路15) 沿清平高速公路行驶3.5公里，朝机场/广州/G15西方向，稍向右转上匝道16) 沿匝道行驶1.4公里，直行进入沈海高速公路17) 沿沈海高速公路行驶12.4公里，朝龙华西/龙大高速/光明新区/S31方向，稍向右转上匝道2.沿匝道行驶2.1公里，右前方转弯进入龙大高速公路3.沿龙大高速公路行驶21.2公里，朝广州/虎门/珠海/大岭山方向，稍向右转上匝道4.沿匝道行驶1.1公里，直行进入莞佛高速公路5.沿莞佛高速公路行驶13.3公里，朝虎门/广州/珠海/广深港高铁虎门站方向，稍向右转进入五点梅立交6.沿五点梅立交行驶630米，过五点梅立交约970米后，直行进入沈海高速公路7.沿沈海高速公路行驶2.6公里，朝虎门大桥/G9411/虎门/中山方向，稍向左转进入莞佛高速公路8.沿莞佛高速公路行驶1.5公里，过太平立交约740米后，直行进入莞佛高速公路9.沿莞佛高速公路行驶22.0公里，过黄阁南路8#桥，朝中山/珠海/江门/湛江方向，稍向右转上匝道10.沿匝道行驶1.1公里，直行进入广澳高速公路11.沿广澳高速公路行驶23.9公里，过海隆桥，朝中江高速/港口/江门/阳江方向，稍向右转进入新隆立交桥12.沿新隆立交桥行驶450米，过新隆立交桥约230米后，直行进入深罗高速公路13.沿深罗高速公路行驶9.0公里，过为民路跨线桥，朝江门/阳江/G94/G15方向，稍向左转进入珠三角环线高速公路14.沿珠三角环线高速公路行驶640米，过广珠西线中山西立交约1.2公里后，直行进入珠三角环线高速公路15.沿珠三角环线高速公路行驶31.9公里，过木朗跨线桥，朝共和/湛江/S26方向，稍向左转进入深罗高速公路16.沿深罗高速公路行驶610米，直行进入深罗高速公路17.沿深罗高速公路行驶15.1公里，过共和中学立交桥，朝开平/茂名/湛江方向，稍向右转上匝道18.沿匝道行驶2.1公里，直行进入沈海高速公路19.沿沈海高速公路行驶191.8公里，在儒洞/新墟/沙扒出口，稍向右转上匝道20.沿匝道行驶1.5公里，左转进入S28221.沿S282行驶22.3公里，到达终点(在道路右侧)

宪法在心中法律伴我行兰陵县回族希望小学宪法宣传日手抄报与法同行 快乐成长手抄报三主办学宪法讲宪法主题手抄报宪法在我心中手抄报优秀作品我和宪法手抄报学生通过绘制手抄报学习宪法精神.同学们编写的宪法手抄报珠海市田家炳中学高一年级《与法同行》宪法知识手抄报比赛把通过多种途径学习的宪法知识绘制成宪法手抄报各班级开展了《宪法在心中》为主题的手抄报比赛学生们用宪法在心中法律伴我行兰陵县回族希望小学宪法宣传日手抄报纪念日手抄报 法制宣传日手抄报 宪法我心中与法同行小报""法律在宪法在心中法律伴我行兰陵县回族希望小学宪法宣传日手抄报与法同行手抄报一等奖与法同行手抄报一等奖简单孩子们也在宪法周做了手抄报让孩子切身感受到宪法的意义所在.学宪法与宪法同行之手抄报无法同行争做新时代好少年手抄报与法同行手抄报弘扬宪法精神共建法治社会手抄报比赛儒洞镇中心小学

中小学一般都是正月十六报到，具体建议询问班主任或校方有关人员

乌兰察布育英中学是私立的。拓展知识：1、乌兰察布育英中学介绍1）乌兰察布市育英高级中学位于中国内蒙古乌兰察布市，是一所全日制民办高中。2）1999年学校创办，是乌兰察布市首批民办高中之一，2018年学校迁址至集宁区怀远南路与G6京藏高速交汇处，二路公交站牌（利丰公司对面）。3）学校先后获得了“全国民办学校先进单位”、“内蒙古自治区民办示范学校”、“乌兰察布市文明单位”、“中国民办教育改革创新示范学校”等称号。2、乌兰察布市介绍1）乌兰察布市，内蒙古自治区辖地级市，地处中国正北方，内蒙古自治区中部；东部与河北省接壤，东北部与锡林郭勒盟相邻，南部与山西省相连，西南部与首府呼和浩特毗连，西北部与包头相接，北部与蒙古国交界，国境线长100多千米。2）地貌类型多样，自北向南主要由四部分组成，属典型的中温带半干旱大陆性季风气候，总面积5.45万平方千米。截至2022年10月，全市下辖1个市辖区、4个旗、5个县，代管1个县级市。截至2022年底，全市常住人口163.11万人。3）2003年12月，经国务院批准，乌兰察布盟正式撤盟设市。乌兰察布为蒙古语，意为“红色的山口”，已有6000余年的文明史，是中国古代北方文明的重要发祥地、也是草原丝路和万里茶道的重要节点，孕育出了察哈尔文化和杜尔伯特文化。4）乌兰察布市是“一带一路”和中欧班列唯一的非省会枢纽节点城市，也是国家重点建设的23个物流枢纽载体城市之一。市内有5条高速公路、6条铁路，1座机场，是西北地区向东南出海的必经之地，是连接华北、东北、西北三大经济区的交通枢纽，也是中国通往蒙古、俄罗斯和欧洲的重要通道。5）乌兰察布市境内拥有辉腾锡勒高山草甸草原、杜尔伯特大草原、乌兰哈达火山草原等景点；被命名为国家卫生城市，入选中国特色农产品优势区名单，还被评为全国双拥模范城（县），并成为文旅康养城市联盟共同发起城市之一。

公交线路：11路 → 7路 → 52路，全程约18.8公里1、从火车站步行约150米,到达火车站2、乘坐11路,经过6站, 到达汉墓竹简博物馆站（也可乘坐30路、10路）3、乘坐7路,经过23站, 到达鸿儒国际文化广场站4、步行约90米,到达鸿儒国际文化广场站5、乘坐52路,经过7站, 到达义堂中学站6、步行约280米,到达义堂商场

新课程实施以来，我到不少区县听了课，看到了中学语文课堂发生的变化，也发现了不少问题。我和同仁对中学语文新课程实施中存在的问题进行了梳理，这些问题主要是：1、对语文学科的性质缺乏基本的把握。不能处理好教学的三维目标中的三个维度之间的关系，将人文性和工具性对立起来，将知识和能力分割开来。片面认为强调基础知识、基本技能就是走老路；注重人文精神的培养就是新课程。如对课标要求的一些只学不考的知识，因为不考就不学，少讲成了不讲。教学只注重迁移拓展和模仿一些新的教学形式，而对文本的解读、语言的品味、写法的探究只是蜻蜓点水，一笔带过。2、新教材的灵活性大，给教师创造性地使用教材以很大的空间。但一些教师在教学中没有体现出对教材使用的灵活性和创造性，一些灵活的教学内容，如学生对教材的独特感受，就是增加几种名家的感受；阅读拓展题解答方法，就是课文理解加上几句设置好的套话；话题作文的写作，就是编一个与话题相关的故事，等等，又成为新的僵化的形式和教条并要求学生掌握。这些都是与新课程的理念和教学的三维目标相违背的。3、在一些地方，教学方式依然陈旧，教学中存在“穿新鞋走老路”的倾向。由于语文学习是母语学习，而母语学习主要是靠习得，又由于语文课程是有丰富人文内涵的课程，因而，语文课程标准十分强调对语言材料的感悟和体验，而一些教师却违背母语学习的规律，淡化了学生学习中十分重要的体验、探究过程，将本应让学生自主体验、探究的过程省掉，而直接把教师自己的感悟和体验的结果转变成概念化的知识硬灌给学生，其结果只能导致学生“死记硬背”。4、对阅读教学存在着一些模糊的认识，教师自身的文本解读能力有待提高。一些教师对文本的钻研深度不够，或大而化之：只重视整体感知，架空分析；或文本阅读的目标设置空泛，对言语的感悟不够；或固守教师用书，缺乏个性化的理解；或讲解不精，抓不住要点，点拨不到位；或对文本阅读和中学生的探究过程不够重视。5、作文教学存在的一些问题。（1）随意性大，体现为作文命题的随意，指导的随意，评改的随意；（2）生活积累意识欠缺，对生活只是照相式的观察，不重视引导学生对生活的感悟和引导学生进行审美的观察，割断了语文与生活的联系；（3）漠视学生基本的思维训练，缺乏对想象力、思维敏锐性的培养；（4）批改方式单一，效益低；（5）部分教师自身写作素养差。6、对综合性学习的认识不到位，认为可有可无。将语文学科的综合性学习等同于过去的活动课。7、教师自身的素养和能力还不能很好地适应课程改革的要求。一些教师自身的语文素养不够，接受新的教学方式和学习方式有困难；一些教师只是片面地站在语文学科的角度和考试成绩的角度看课改，在教学中对学生的基本素养的形成及终生学习能力的培养缺乏整体的思考。为保证新课程的健康进行，我们提出如下对策：首先，中学语文教师须切实转变教学观念。教学观念的转变不是一蹴而就的，需要一个相当长的过程。因此，我们要继续深入学习教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，要明确课程改革是实施素质教育的需要，要切实转变教育观念，树立并践行新的教育理念。转变教学观念首先必须树立课程意识，这对新课程改革的语文教学具有特别重要的意义。树立课程意识，就是要在教学改革中用新的课程理念来统率自己的教学活动，用课程理论的语言来解释和指导自己的教学行为（所谓课程理论的语言主要指课程纲要、课程标准、课程目标、课程结构、课程评价、课程实施、课程资源等），这样，我们就会有一个全新的视野，就能突破原来固有的教学体系。光转变教学观念还不行，教师还要围绕培养学生的创新精神和实践能力，切实转变教学方式。这次课改的目标之一，是要转变教师的教学方式和学生的学习方式。语文课程标准要求教师根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。课标还倡导讨论式、启发式教学；要求重视潜移默化、熏陶渐染在语文教学中的作用。我们的语文教师一定要根据课标的要求，转变自己的教学方式。要推行新课程提出的“自主、合作、探究”的新型学习方式，让学生的学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。语文教师应增强课标意识。《全日制义务教育语文课程标准》体现了国家对全日制义务教育语文课程的基本规范和要求，是语文教材编写、语文教学、评估和考试的依据，是国家管理和评价语文课程的基础。我们一定要认真研读语文课标，准确领会其精神实质，并用课标指导自己的教学。教学中，一定要有强烈的课标意识，要改变过去那种一本教材搞教学的局面。增强课标意识，首先应深入学习语文课程标准并准确领会其精神实质，把对语文学科性质的认识统一到课程标准的观点上来，努力体现语文的综合性。课程标准说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这与新课程的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标是完全一致的。片面地强调基础知识、基本技能，或片面地强调人文性，都不符合语文学科的客观实际。语文教学要整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，要明确：学习的基础是知识与能力，贯穿整个学习的是过程与方法，融会于其中的是情感态度与价值观。尽管课标规定了一些知识只学不考，但这些知识对帮助学生理解文本的语言难点，对形成学生的能力，对学生的后续学习等有着举足轻重的作用，应当教好学好。教学中如果不教不学，就是应试教育，不是新课程。教学中，教师要认真钻研教材，提高自己解读教材文本的能力。解读教材是语文教师的基本功，解读教材的过程就是教师与文本的对话过程。因此，对教材的解读既要把握其精神实质，又要有自己的见解。如果仅仅依赖于《教师用书》，人云亦云，就不能创造性地使用教材。感受、拓展、写作都是学生和教师个性发展的空间，教师要身体力行，追求独特，追求创新。语文教学要重实践、重过程、重体验。语文课程有很强的实践性，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该鼓励学生多参加语言实践，让学生在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在口语交际中学会口语交际。语言实践就是学习，探究、体验的过程就是学习，过程比结果更重要。注重学生的过程体验，是新课程的特征之一。阅读教学要处理好整体与局部的关系。阅读的关键和基础都是对文本的深入理解。阅读教学强调整体感知是针对肢解文本来说的，但光有整体感知是不够的。“书读百遍，其义自见”，阅读教学要强调读，要重视对文本情感的体验、内容的领悟、写法的探究、语言的品味。教师的讲解要少而精，要能调动起学生的思维。在搞好课内阅读教学的同时，要加强课外阅读指导。广泛的阅读目的不仅在于增加语言积累、培养语感，还在于培养自主阅读意识，养成良好阅读习惯，通过整体把握、重点赏读、精心揣摩形成科学的阅读方法，因而教师应重视学生的课外阅读指导。课外阅读的指导应将学生阅读喜好与学科阅读目标相结合，引导阅读兴趣，拓宽阅读视野，提升阅读品味；同时引导学生制定阅读计划、选择阅读材料、积累语言与思想。在具体实施中，可以根据学生身心发展特点和不同的文学层次，按必读与选读分层推荐自成体系的阅读内容并拟定目录，提供给学生；力求沟通课内课外、校内校外、学校和家庭，形成多层面的阅读通道；举办专题性阅读讲座，有计划有步骤地指导学生的课外阅读；引导学生组建阅读小组，通过举办课外阅读竞赛、阅读专题讨论、书评等，搭建平台，展示他们课外阅读成果。我们的教师应正确把握作文教学。作文教学是语文教学的难点之一。新课程强调语文与生活的联系，为提高作文教学的质量创造了条件。作文教学的重点应放在材料、立意、情感和语言四个方面。要指导学生学会感悟生活，引导学生进行审美的观察，在生活中去积累、筛选写作的材料。作文教学要对学生进行基本的思维训练，教给学生思维的基本方法。如：想象和联想、发散思维、逆向思维、比较思维、整合思维、抽象思维等，提高学生的立意和谋篇布局的能力。要鼓励学生在作文中抒发真情实感。作文的批改方式要多样化。如：学生互批互改、面批、朗读比赛等。评语要避免教师写得多，学生看得少，面面俱到，流于形式。语文教师应重视开展综合性学习。综合性学习是课程改革的一个重要内容，要给予应有的重视。实施综合性学习应注意突出它的综合性（语文学科学习目标的综合和跨学科学习目标的综合）和实践性（表现为重探究、重应用，重过程、重参与，重方法、重体验）。语文综合性学习的实施策略：（1）注重因地制宜。（2）关注学科视角。既要把综合性学习和综合实践活动课程区别开来，又要把它同通常意义上的语文学科学习区别开来。与综合实践活动课程相比，综合性学习具有一定的附着性，它是语文课程的组成部分，而不是一门独立的课程；与通常意义的语文学科学习比较，综合性学习的实践性更强，它的学习目标具有综合性，它采用活动的方式，运用语文知识与语文能力来解决生活的实际问题。（3）综合性学习可采用以下步骤进行：首先是问题牵引，以问题引出与目标一致的教学内容和教学方式；其次是过程的自主、合作和探究，促进学生学习方式的转变，促进合作精神的养成；最后是成果物化。通过成果激发兴趣，增强成就感，引导深入探究。成果要体现语文学科特点，并促进评价方式的转变。语文教师应强化课程资源意识，要努力开发和利用课程资源，为学生积极、主动、自主的学习提供充分的素材，还要积极发动和引导学生自主地去开发和利用有益的学习资源，使学生扩大语文学习的视野。为保证教学质量，教师要严格要求自己，在新课程的实践和建设中积极发挥主观能动作用。新课程要求教师成为学生学习活动的组织者和引导者，要求教师创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，开发和利用课程资源……教师要适应这些要求，仅仅是观念新还不行，还要有扎实的学科知识，熟练的学科技能，特别是要有学习的能力，否则教师就不能将新的理念、好的教学形式和方法有机地融入学科的教学之中。教师要做课程与教学的研究者，要从课程、教材和教学的奴隶变为主人，从被动的课程的执行者、教材的使用者变为主动的研究者，主动地去研究课程、研究学生、研究学法、研究教法。教师要立足教学实际创造性地解决教学中的问题。提倡教师编写教学案例，把教育教学过程中的喜悦、困惑和问题记录下来，并进行分析，以反省自己的思想、观念和行为，不断提高自己对新课程的适应能力和教学水平，以保证新课程的健康进行。

是哪个学校哪个地区啊......

衡中的学生们为何这么优秀，因为他们把出色作为了一种习惯。衡中的课堂教学，规定学生们上课必须做到跟老师，抓重点，随堂懂。实际上那也是一个优秀的学生务必做到的课堂效率。课堂教学，是学生最主要的学习培训方式。毫无疑问，衡有没有中招的学员都非常优秀。优秀的学生聚堆在一起授课，大伙儿比着学。工作压力可能会大一些，可是发展潜力也可以最大限度的被挖掘出。衡中的掐尖招收，也得到了其他市的教育局的抵触。可是教育行政部门也应当想一想，为何优秀的学生都愿意去衡中念书呢。课堂教学要避免两个极端，一是极端化的不管不顾教育规律和学生们认知能力和生长规律而急于求成过多挖掘。二是过于散慢纵容随意，二者取其中是最好的，在我国目前的社会发展大气候下这的确难以掌握，但也是每一个院校必须去勤奋掌握的。有优质高效的学生们才可以有效率高的课堂教学，举一反三和举三反一的学生们那一个班并没有，如果只倡导高效率，那便是舍弃班级绝大多数学生们。自2002年教育产业化后，大家迫不得已怀疑是根据文化教育进一步阶级分裂，解决困难家庭乃至一般工薪家庭最后的机会。读书改变命运，成为一个一般家庭的梦。河北衡水中学仅仅中国应试教育时期，把学员当学习机器，只课堂教学艺术生文化课追求完美更好成绩的设备院校。是极端化中国应试教育的楷模。真真正正的文化教育，要用发展的眼光发展趋势的核心理念和发展趋势方式，真真正正的教学最先从强壮的身体、聪慧的智慧和适社会发展大环境的功能这些众层面去培养学生们。这才是真正的文化教育。

全国各地同名同姓的人太多了，相关户籍信息只有特定管理部门可以查询到的

临沂解除暴雨红色预警！阵风6～7级临沂市气象台2021年7月29日5时50分解除暴雨红色预警信号。最新天气：临沂市气象台7月29日6时发布：今天白天到夜间，阴有小雨，东南风转西南风4～5级阵风6～7级，气温26～23℃;30日白天到夜间，多云间阴，局部地区有小雨，偏西风4级阵风6级逐渐减弱到3级左右，气温30～22℃;31日白天到夜间，多云，局部有时阴有雷雨或阵雨，偏南风3级左右，气温32～24℃。降水报告7月27日6时至7月29日6时全市平均降水量166.7，折合水量约28.66亿方。其中兰陵230，郯城204.3、兰山185.5、临沭185、罗庄182.2、费县180.5、河东168.5、莒南157.1、沂南144.3、平邑137.4、蒙阴133.5、沂水112.8；250以上8个站，100-250的139个,50-100的14个。排在前3位的是蒙阴雨王庙284.8，费县大田庄283.9，蒙阴龙凤峪281.2。至此,今年全市平均累计降水量586.7。较常年同期偏多26.2%,较去年同期偏少4.8%。6月以来全市平均降水量434.0.较常年同期偏多38.3%,较去年同期偏多12.4%。公交运行情况因受台风影响，雨势较大，截止到今天早上7点10分，现有11条线路暂缓发车，5条线路临时绕行，情况如下：一、11条线路暂缓发车K2路，K51路、K109路、K215路、K217路、K218路、K219路、K202路、K223路、K225路、K233路因雨大积水过深暂缓发车。二、5条线路临时绕行1、K27路双向路段都无法通行了，人民广场方向发车的到十二路调头，武德西方向发车的到北桥路口调头。2、K19路沂河路与电厂路交会积水严重，临时性封路，车辆临时绕行。3、K56路因滨河大道积水严重，临时绕行北城方向行驶到义堂中学路口右转，西安路直行。4、K73路，庙后北积水严重，车辆临时性绕行。5、K52路大芝房桥底积水严重，临时在大芝房桥头发车，暂时不停靠涑河南村终点站。

“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方式和思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。”错误是学生在学习过程中出现的一种普遍现象,学生的思维水平和知识的生成阶段就决定了学生容易犯错误，没有错误的课堂是不真实的课堂，因此，教师应用发展的眼光看待错误，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，对比加深，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展。如果老师能合理、有效的利用课堂上学生的错误资源，使学生在老师的有效引导下，从错误走向正确，从困惑走向明朗，教学效果会很理想的。一、利用课堂教学中的错误资源目的、意义。将学生的错误当成一种很好的教学资源，针对学生在数学学科的学习，对课堂教学中出现的不同错误，进行研究和利用，提高课堂教学效率；提高自我的思辩的能力。最终使学生在错误中学会成长的，课堂因差错而精彩！二、正确对待学生的“错误”，分析原因使学生从“错误”走向“正确”。课堂教学是动态的、变化发展的，在师生、生生交流互动的过程中，学生随时可能发生错误。在新课程的课程资源观中，学生的经验、感受、见解、智慧、问题、困惑、错误等都是重要的课程资。让学生在错误中失去信心。《新课程准标》指出：“让学生在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。”良好的数学情感与态度是学生参与数学学习活动的重要前提，也是学生在数学学习活动中克服困难和探索创新的动力。面对学生已出现的错误。作为教师要针对不同的原因，帮助学生灵活纠正错误，带领学生从“错误”走向“正确”。在教师的正确引导，鼓励下，学生在错误面前敢于正视错误，自我反省，增强战胜困难和学好数学的信心，逐渐形成实事求是的学习态度和敢于克服困难的性格及良好的学习品质，并全身心投入到学习中去。作为学生学习引导者的教师，不同的“错误”观将成就不同的课堂，教师对待学生学习中的错误的态度，对学生在学习上的积极性和探究问题的热情都有着比较大的影响。如，在学生在解方程2X-6=24时，做成了2X=18，我就问，方程的性质是什么，学生很快就答对了，我说你是这样做的吗？学生马上就改对了，我夸奖了他，他笑了，他在错误中获得了信心，取得了成功。这样帮助学生分析原因及时纠正错误，带领学生从“错误”走向“正确”。使数学课堂变得更加生动,更有利于有效的课堂教学。三、及时发现学生的“错误”，采取合理的方法利用错误。在数学教学活动中，学生是学习的主体，学生出错的过程就是学生学习中的一种思维过程的体现，是主动参与学习活动的一种必然过程.教师应充分利用课堂中学生错误有效教学资源，让学生的思维在矛盾中碰撞，并闪出智慧的火花，成为知识的生成点。学生出了“错误”没关系,关键是教师要把“错误”变成数学课堂教学的亮点，采取合理的方法利用错误。生成的错误资源根据不同的情况，不同的老师，采取的措施也不一样，当然收到的效果也截然不同。我从生成的错误资源的处理方式上的不同分为以下几种方法：1、归谬反诘法：就是抓住学生回答或练习中的错误，推演开去，促使学生改变错误的思维方向，朝着正确的目标行进,也就是将错就错。如，我在上三角形和平行四边形面积的时候，学生容易忘记除以2，我就让他算下去，然后再举一个和它等底等高的平行四边形出来，学生记忆就更深刻。2、例证反驳法：通过举出实例来反驳学生认知结果中的错误因素，并在例证中发现知识的规律，建立正确的认知结构，如在学习等底等高的三角形面积相等时，学生说，形状不一样，面积怎们会相等，于是我就画了几个夹在平行线间的等底等高的三角形让学生计算，学生恍然大悟。3、比较区别法：把相近或相反的知识进行比较，从而澄清模糊认识，建立清晰的数学概念的方法，如在学习百分数的意义时，分数既可以表示数量，又可以表示分率，而百分数只能表示百分率，不能带单位，进行区别比较，学生印象会更加深刻些。4、回避法：学生出现错误，不及时纠正，让学生自己对照正确的答案来分析错在哪里，如何纠正，这样，如上面解方程的例子。5、直接纠错法：学生在概念上出现错误，应直接纠正，避免重复出错，如在学生认识分数是，很容易忘记说平均分，这时，我就通过举例说明原因后直接纠正。6、同伴互助法：学生中出现的一些简单错误，让学生帮助纠错，学生印象深刻，如在上轴对称图形，学生上正方形的对称轴时说成只有2条对称轴，于是就让学生通过演示给不懂得学生纠错。四、教师要善于利用学生的错误，让学生在错误中理性知识的成长。1.让学生在错误中树立学生的自信。学生的“错误”是一种重要的教学资源，只要合理利用，就能较好地促进学生情感和思维的发展。因为学生受认知水平的限制，出错是不可避免的，但教师要本着以人为本的教育观，尊重、理解、正确对待出错的学生。这样，学生在课堂上才会没有心理负担，思维才更活跃，探索和实践劲头就更足。反之，由于学生怕说错，怕老师批评总是有一种压力感，就不可能很好地去探索和创新。在教学过程中对待学生的错误，现在教育理念下课堂教学提倡几个允许：错了允许重答；答得不完整允许再想；不同的意见允许争论。这样才能使学生的自尊心得到了切实的保护，人格得到了真正而充分的尊重。在这样的环境里学生没有忧虑，更没有被同学耻笑的顾虑，在民主的气氛中学习，才能使学生的思维活跃，敢说、敢做，敢问，勇于大胆创新，以健康向上的情感态度投入学习，体会到学习的乐趣。因此教师应该有“容错”的气度，对学生的“错误”不能淡然处之，哪怕是“低级错误”也不能充耳不闻、视而不见甚至冷眼责怪，应站在学生的角度去看他们的错误，甚至是去欣赏他们的错误。2.让学生在纠错教训中成长。学生有了错误，教师要给足学生思考的时间和空间，引导学生对自己的解题思路进行认真的回顾和分析，让学生自己去发现错误，纠正错误，如此才能使学生避免重蹈覆辙。教师应把它作为教学的真正起点，要站在学生的角度，“顺应”他们的认知，掌握其错误思想运行的轨迹，摸清其错误源头，然后对“症”下药，找到解决问题的好办法。学生出现失误好像是坏事，但师生通过努力，对症下药，完全可以将它变为好事。因为通过对错解的辨析与反思，学生能充分尝到“吃一堑，长一智”的滋味，他们的思维就会日臻完善，逐渐成熟。3.让学生在评错中对数学体验的升华。评错是学生对自己错误的一种反思，同时也是

为通联方便，只要经济条件允许，中学生带手机本也无可厚非。但是，课堂是一个较为特殊的场所。上课时，手机的铃声突然响起，就会影响正常的课堂秩序，分散学生的注意力。因此，还是让手机远离课堂好。当然，讲台上的教师们也应做学生的榜样，不把手机带进课堂。U0001f4f5手机影响课堂秩序上课时，手机的铃声突然响起，就会影响正常的课堂秩序，分散学生的注意力。U0001f4f1手机容易分散学生注意力很难设想一个热衷于接打手机发短信的学生能安心于学习，再说有些短信内容并不都是那么健康向上。U0001f4b0手机带来不必要的经济负担还会引发学生之间的盲目攀比，给家庭带来不必要的经济负担。U0001f4da学生应专心学习学生玩手机弊多利少：一则影响自己思想学业的进步；二则打乱正常教学秩序。U0001f4de通信自由是公民基本权利通信自由是受法律保障的公民基本权利，中小学生虽是未成年人，但也同样拥有。学生使用手机只要不影响他人，不耽误学习，并没有什么大不了的。U0001f466孩子也有自己的兴趣、爱好长期以来，我们往往把孩子看成是只会学习、不能涉足其他的“学习动物”。孩子也是人，他们也有自己的兴趣、爱好，同样有探索外部世界、享受美好生活的权利。

公交线路：52路，全程约7.9公里1、从临沂汽车站步行约40米,到达汽车总站换乘中心站2、乘坐52路,经过9站, 到达义堂中学站3、步行约220米,到达九州宜家佳义堂店

在靖远这座小县城里，以这座山的山名“乌兰”命名的学校、商店、饭馆、旅社确实不少，小的不说，光有一定规模的单位就有乌兰小学、乌兰中学、乌兰宾馆等等。而在人名字中，叫“乌兰”的那就不计其数。这座山为什么要叫“乌兰山”呢？　　从我懂事时起，我的确经常在思考这个问题，并请教过好多比较有学问的人士，均未得到理想的解释。记得父亲曾经讲过，“乌兰”是个蒙古少数民族的词语，但究竟是什么意思，父亲也说不上。我曾经翻阅过为数不多的地方志，了解到这里曾是西部各少数民族拉锯式争夺的地方，而元朝的蒙古大军占领的时间最长。如此说来，给这座山起一个蒙古族的“乌兰”山名，十有八九就是蒙古族人干的事了。在老靖远县，像这样带有蒙古族味道的地名还有不少，如“哈思山”“打拉池”“毛卜拉”等。但它们都分别代表啥意思呢？　　一个偶然的机会，我和曾担任过靖远磁窑煤矿矿长，后从平川地矿局局长位子上退休的一位老先生谈起此话题，他的解释比较令我信服。先生姓张，老家是小水人，他说，他听他的长辈说过，他们的祖先是蒙古族人，在600多年前的元明大战中失败，就在当地隐姓埋名落了脚。这和我们在编撰《古今白银》时挖掘整理的会宁“黑狐赵”的历史资料正好吻合。张先生说：“乌兰”这个词，有两种解释，一种说法是“骏马”，还有一种说法是“红旗”，究竟哪种解释更准确，他也说不清楚，因为他也不懂蒙语。　　虽然张老先生也没有作出肯定的判断，但他的解释是我听到的最满意的解释。先说“骏马”之说，在辽阔的蒙古草原上，马背民族是最崇尚骏马的，没有骏马，他们能够飞跃长城，问鼎中原吗？在内蒙，“乌兰牧骑”是赫赫有名的，她的意译就是“骑着马的文艺宣传队”。剽悍的成吉思汗的铁骑占领了这里，为自己占领地的一座山起一个他们喜欢的山名完全合乎情理。照此说来，“骏马”之说完全能成立；再说“红旗”之说，我理解这可能是个象形说，你细细瞅瞅那山，山体的正面齐齐整整，如同刀劈斧剁一般，整个山势东高西低，山顶是一条波浪式的优美曲线，特别是在每年春节期间的晚上，从山下一直延伸到山顶的一溜如一团团燃烧的火炬般的大红灯笼勾勒出的那幅精美绝伦的图画，不就是一面迎风招展，高高飘扬的硕大的旗帜吗？　　“骏马”“红旗”之说，我认为都能成立，在没有更加详细准确，具有权威性的解释之前，独石的一家之言认为应该这样解释。咱是说着玩的，又不是想把它硬塞进啥正规的地方去。有了个说法，待过些年我们退休以后，领着孙子或者外孙去逛山，万一这里面有一个捣蛋鬼提出：“爷爷，这山为啥叫乌兰山”的问题时，我们不至于光捋那几根稀疏的胡子，嘴里给娃娃胡拉蛋蛋子。在这里，我要用乌兰山的一个子孙的名义，衷心地祝愿我的家乡父老，在建设有中国特色社会主义伟大旗帜指引下，在建设和谐社会，美好家园的进程中，如骏马奔驰，高速发展！

坑货！真是大坑！

一句话 大胆做你想做的事

鸿德国际,在东河(机场路, 不是包头的东河啊!)

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的高中教学经验认为：必须激起学生的学习渴望，优化课堂结构，改进教学方法，重视数学机智教学。一、创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活中处处有数学。因此，要通过学生所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起到推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。二、优化课堂结构，提高课堂时间的利用率设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时，当学生初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”。这样，同学们对某一概念的理解，对某一例题的推演，就会有一个由感性认识到理性认识并由认识到实践的过程，从而加深对知识的领会，能力也得到发展。设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。当课堂容量较大时，要保证讲清重点、解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，有的甚至可以点而不讲，但要指导学生自学完成；当课堂容量不大时，可安排学生分析评论，并进一些深化练习，进行比较、提高。这样，课堂结构紧凑，时间能得到充分利用，有利于实现课堂教学目标。三、创设自主学习与合作学习的情境要把数学学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真正的问题，掌握解决问题的技能，并形成自主学习的能力。创设促进自主学习的问题情境，首先教师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察、认真分析、发现问题的能力。其次，要积极开展合作探讨，交流得出很多结论。当学生所得的结论不够全面时，可以给学生留下课后再思考、讨论的余地，这样就有利于激发学生探索的动机，培养他们自主动脑、力求创新的能力。如在讲解等比数列的通项公式时，采取实例设疑导入法。通过创设一个问题情境，就把复杂、抽象而又枯燥的问题简单化、具体化、通俗化，同时也趣味化，提高了学生学习数学的兴趣。合作学习为学生的全面发展特别是学生个体的社会化发展创造了适宜的环境和条件。教学实践中，我们注意到：在很多情况下，正是由于问题或困难的存在才使得合作学习显得更为必要，每节新课前教师应要求学生依据导学提纲预习本节内容，要求将学生在预习中遇到的问题记录在笔记本的主要区域，课前预习中不能解决的问题课堂中解决，课堂中未弄明白的问题课后解决，个人无法解决的问题小组解决，小组无法解决的问题请教老师，实现真正的“兵教兵，兵练兵。兵强兵”，没有问题就寻找问题，鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨，让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程，更多地鼓励学生独立审题、合作探讨，把问题分析留给自己。这种做法的出发点就是避免学生对教师的过分依赖，当然他们归纳基本步骤和要点遇到困难时，教师应施以援手。四、构筑新型师生关系，加大感情投入学校最重要、最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系，教师要善待每一名学生，做他们关怀体贴、博学多才的朋友，做他们心灵智慧的双重引路人。“亲其师而信其道”“厌其师而弃其道”，平等、尊重、倾听、感染、善待理解每一名学生，这是为师的底线和基本原则，而高素质、时代感强、具有创新精神的教师，正逐渐成为学生欣赏崇拜的对象。现在，学生正从“学会”变为“会学”，教师正从“讲”师变为“导师”，课堂中新型的师生关系正逐步形成。总而言之，为了在课堂上达到师生互动的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。学术功底是根基，必须扎实牢靠并不断更新；教学技巧是手段，必须生动活泼、直观形象，师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐、平等对话。总之,在新的课程标准下, 教学活动中要充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位,改变原来教师为主体的状况。我们高中数学教学要改变教学方法与策略,优化教学理念,通过教学方式的改善,提高课堂效率,在有效的课堂时间内顺利完成教学目标,同时尽可能地让学生掌握更多的新知识,迅速提高他们的综合能力。

秋实中学、乌兰中学、呼市29中、还有其他私利就一般了

　　英盛观察为您解答：凡事“预则立，不预则废”，课前准备关系到课堂学习的质量。有时课堂学习质量差的原因不在课内，而在课外没有做好充分的准备工作。　　课前准备大致有四个方面：　　(1)心理准备　　有的学生只要一进课堂，就腻烦;一见老师进教室，就反感。觉得上课没意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神，总盼着快点下课，这是一种很不好的学习心理状态，在这种心理状态下，课堂学习往往收效甚微。　　有的学生进了课堂，觉得老师讲课有意思时就听，认为没意思时就不听，或不好好听，做他们自己的事或想他们自己的事，缺乏一种积极进取的精神，呈现出一种无所谓的心理状态，这种心理状态当然会使课堂学习效率大大降低。　　有的学生一见老师进教室就分外高兴，总盼着上课时能向老师学点新知识，解决些新问题，老师在他们的心目中占有很重要的地位，这种心理状态，使课堂的学习效率大大提高。　　以上几种心理状态的形成，涉及到学生的学习动机、目的、意志和情绪，也涉及到老师的德才水平等问题。　　每一个中学生在上课时都应该想一想，自己处于哪种心理状态，然后再分析一下原因所在，以使自己课堂学习的心理准备达到一种理想的境界。这是搞好课堂学习的主要内因。　　(2)知识准备　　知识准备主要通过预习来进行，预习时能了解新课的知识系统，排除听新课的知识障碍。如果上课时因为涉及旧知识、旧概念，而使自己出现听“天书”的现象，那就说明，上课前的知识准备没有做好，需要及时调整。　　(3)物质准备　　物质准备就是把上课需要用的书、练习本、笔记本和其他学习文具在课前准备好，以免上课时因寻找这些用具而影响听课效果，有些高年级的学生由于思想上放松了对自己的要求，课前准备反而不如低年级的学生做得好。每个学生都应当养成上学前整理好书包，上课前做好课前准备的良好学习习惯。　　(4)身体准备　　上课要靠大脑来思考问题，因此，大脑的机能状态直接关系到上课的效果。要使大脑处于最佳的机能状态，就要保证有充分的睡眠和休息。　　有一篇文章，把人的生活分为两种类型：一种是百灵鸟型，主要特点是早睡早起，白天精神特别好;一种叫猫头鹰型，主要特点是晚睡晚起，夜里精神特别好，而上课精神很差，这种分类方法比较形象通俗。由于课堂学习是在白天进行的，因此要求同学白天的精神必须饱满，可见，百灵鸟型的生活方式比较符合课堂学习的需要。　　睡觉晚的原因很多。有的学生意志薄弱，贪玩，不抓紧时间学习，结果把作业全挤到了晚上;有的学生晚上看电视没有节制;还有的学生因为学习水平低，效率低，所以需要的学习时间长，只好开夜车。　　由于睡得晚，早晨感到又困又乏，不愿起床，为了不迟到，勉强起床，急急忙忙赶到学校，往往又挤掉了早饭的时间，因而上午四节课是在饿着肚子的情况下进行的，是在困乏的状态下度过的，而困乏直接反映出脑细胞的学习机能状态很差，饥饿又使这种状态进一步恶化。为了能遵守课堂纪律，这些学生要不断地与困乏和饥饿作“斗争”，使学习时严重分心，很难做到跟着老师的启发思考问题，使学习效果很差。严重时，还会在上课时打瞌睡，自动退出课堂学习，使听课的连续性遭到“破坏”，以致一天的课堂学习毫无所获，只得课后重新补课，这又使晚上的睡眠时间更加难以保证，形成恶性循环。　　不少学生不明白，为什么过了一个假期，开学第一周反而特别累。其实，原因很简单，因为放假了，对自己放松了要求，放假第一天就睡得很晚，第二天早晨又想着反正不上课，结果起得也很晚，从此就开始了晚睡晚起的假期生活。开学了，一下子从晚睡晚起调整到早睡早起，使实际睡眠时间得不到保证，结果第一周感到很累。经过一周左右的调整，又恢复了早睡早起的正常学习习惯，才使学习生活重新走上了正轨。　　有些住在家里的学生，自控力差，晚上睡得很晚，实际上过的是晚睡早起的学习生活，结果长期睡眠不足，饮食不当，使课堂学习的效率一直很低，少数人甚至因此而搞垮了身体。　　如果观察一下优秀生的上课表现，你会发现他们有一个共同的特点：精神饱满，全神贯注，根本见不到他们打瞌睡的现象。是他们精力过人吗?不是，经过调查发现，他们的意志品质比较好，能够长期坚持早睡早起，不开夜车。他们中午不做别的事情而充分休息，午休后还留点时间活动一下，使自己兴奋起来，下午照常能够以饱满的精神学习。课间10分钟，他们也不做作业，而是积极到室外活动。可以说，他们上课的饱满精神和良好的学习效果，跟他们课前的身体准备有关，跟他们重视课堂学习有关。　　总之，在课堂学习之前，如果在心理上、知识上、身体上、物质上做好了充分的准备，那么在课堂学习时，才有可能提高学习效率，否则就会白白地浪费时间。

支持楼上的说的对

你坐16路公交车到老站，转2路告诉售票员到临沂火车站。就OK了。

乌兰中学不错，我就在那里上过！

一、培养英语思维，引导创新思维。　培养学生的英语思维，对于学生掌握英语知识、培养创新思维习惯有特殊的作用。　　二、激发好奇而质疑，促进创新思维。　　好奇是学生探索心理的推动力，质疑则构成了学生从一般性思维发展到创新思维链上的关节点，疑而启思，疑而生变。引起学生疑窦，常使学生的情绪处于亢奋、激动之中。在这种情感的刺激下，抓住学生的注意力，激发学生去探索、去揭示“奇”的奥妙，去寻求“疑”的答案。创新思维的火花时时在白热化的思考中进发而出。　　三、培养讨论习惯，触发创新思维。　　创新教育要求师生之间形成民主平等的和谐气氛，要为学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和教学体系。在课堂教学中，允许学生与学生、学生与老师之间展开讨论，这能激活学生的创新思维。讨论的过程实质是相互竞争、相互诱导、相互激活的过程，学生的创新思维和想象在讨论中一旦被触发，有如激流奔放，甚至可以形成汹涌的创新思维浪潮。均能吸引学生思考，拓宽思维的空间，激活学生从多角度、多层次去思考问题，进发出创新思维的火花。　　四、变换思维方法，培养思维创新能力。　　1．加强逆向思维训练。通过研究和解决问题，一般均习惯于正向思维，一旦问题稍有变化，学生的思维定势就成为解决问题的羁绊。学生一般难以跳出常规、变换思维角度进行逆向思维。　　2、口强联想思维训练。联想就是指在全方位多角度地研究问题的时候，寻求多种途径探究问题，从不同方面寻求问题答案的思维方法。在这个过程中善于联想是创新的关键。学生联想越广，驾驭知识的能力就越强，由此拓宽了学生思维的广阔性，加强了思维的针对性，提高了学生推理、想象和求异创新的能力。　　五、设计探索性实验，培养操作创新能力。　　实验是英语教学的重要内容，是培养学生形成科学思维方式、掌握科学研究方法的重要途径。欲强化实验教学培养学生创造能力的功能，应将一些模拟实验、验证性实验重新设计成探索性实验。　　　　六、寓审美能力的发展子创新能力的培养之中。　　培养学生的创新精神和创新能力，不仅要靠理性方面的教育，还需要靠美育这种感性方面的教育。课堂教学的最高境界是美的境界。英语教师只有最得体地把英语教学艺术因素表现出来，才能引导学生深切感受英语中的美。当教师用优美的语言结课文介绍语法知识。当学生在探求新知、寻找规律时获得意外成功的惊喜，在山重水复疑无路之后，突然产生的灵感所带来快乐时，无不感受到美的熏陶，从内心深处升腾起一种难以言喻的美感，它可以成为激发创新意识、培养创新思维、获取创新能力的巨大源泉。【如果满意，请采纳，谢谢！】

在罗四路原来收费站出发，一直向北，主要途径文化路，龙潭路，双月园路口等，去矿务局医院可以坐。经金九路到永盛门，过铁路桥转向东，在羲之路向北一直到达红旗路，主要经过金雀山路慧谷时空，人民广场（大福源），沿红旗路到临西一路一直往北到南坊，主要途径西郊，白云商场，师院附中，交警大队，沂龙湾。最终到青年路后面的金属城