中科院党建工作的中心任务是什么?

部委办局机关党建工作是机关工作的重要组成部分，是推进全面从严治党、加强党风廉政建设和反腐败斗争的重要内容，也是提高机关工作效率和推动各项工作顺利开展的重要保障。部委办局机关党建工作是一项长期而艰巨的任务，需要各级党组织和广大党员干部始终保持高度的政治敏感性和政治觉悟，不断加强自身建设，推动全面从严治党向纵深发展。部委办局机关党建工作的重要性不言而喻，因此，各级党组织和广大党员干部应该高度重视机关党建工作，认真履行职责，不断提高自身素质，为推动全面从严治党、加强党风廉政建设和反腐败斗争、提高工作效率和推动各项工作顺利开展做出积极贡献。

不要自搞一套，不要干扰影响单位正常业务开展，党员学习和组织生活等活动尽可能不要影响工作，多与行政领导沟通，并帮助行政解决一些具体困难问题。

写的好！写的很务实！

党建工作是我们党的优良传统和政治优势，是国有企业增强凝聚力和竞争力的重要保障。当前，随着国有企业改革的不断深入，企业改制和现代企业制度的建立，国有企业党组织如何适应十八大提出的提高党的建设科学化水平要求，充分发挥党组织在企业发展中的“软实力”，成为当前各级党组织面临的重要而又紧迫的任务。党支部是党在基层组织中的战斗堡垒，是党的自身建设和管理党员的基层组织，是党联系群众的桥梁纽带，只有不断加强企业党支部的建设，才能实现党组织的作用不断凸显，从而助推党委政治核心作用的充分发挥。 一、转观念，创条件，行政支持是关键。党建工作始终是国有企业的独特政治资源，是企业核心竞争力的有机组成部分，是实现企业科学发展的关键因素，是建立中国特色现代企业制度的本质特征。当前，由于部分国有企业的行政领导对党建工作的重要性认识不够、理解不深，从而造成党建工作流于形式，这也是导致一大批党建专业人员流失主要原因。因此，各级领导尤其是主要行政领导，要积极转变观念，充分认识党建工作也是助推企业发展的“生产力”；企业党组织要积极转变观念，积极树立“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的工作思路，通过广泛宣传和建立激励、奖励制度，使全体干部职工能正确认识党建工作、支持党建工作、尊重党建工作成果，为党建各项工作顺利开展创造有利条件，从而激发党建工作者的工作积极性和创造性，保证党建工作有序推进，实现企业党的建设和生产经营中心工作两架马车“并驾齐驱”。 二、夯基础，抓建设，逆势发展显作为。企业好不好，要看党支部；支部强不强，要看“领头羊”。当前，许多国有企业的基层党支部建设已经实现了“有党员、有组织、有阵地、有活动”的广覆盖之势，但由于在支部书记的选配上存在权衡照顾、素质不高、身兼数职的现象，从而影响了党支部战斗堡垒作用的有效发挥。因此选好党支部书记，建好支部班子，培养合格党员，成为加强基层党支部建设的关键因素。 1、建设一支专业型的党支部书记队伍。支部书记是党支部的带头人，是党支部的核心力量，其综合素质直接决定支部工作开展的好与坏、基层党建水平的高与低、党支部凝聚力、战斗力的强与弱。“选好人是前提”。各级党组织要重视党支部书记选举和培训工作，要按照《党章》，通过民主选举，使那些政治强、业务精、作风好、肯奉献的优秀党员担任党支部书记。“培育人是关键”。各级党组织要着力抓好基层党支部书记的理论知识培训，通过各种主题实践活动，利用网络、职工书屋、党支部书记培训班等有效载体，邀请学术力量，定期组织党务知识培训；同时要本着“缺什么、补什么”的原则，提高他们的业务知识水平，以适应党建工作新形势和企业发展新要求。“留住人是目的”。要逐步建立党支部书记岗位目标管理制度，通过岗位说明，履职手册、目标责任等形式，明确党支部书记的职责任务，同时通过建立党支部书记“能者上，庸者下”的绩效考核办法，使那些德才兼备、有较强工作能力、善于做群众工作、长期担任党支部书记的优秀干部在工作中“有干头”，在事业上“有盼头”。 2、打造一支团结型的支部班子队伍。“一人强，不代表团队强，团队强，方能显示出人人强”。组织委员、宣传委员、纪检委员等支部班子成员是创建“五好党支部”的骨干力量，各级党组织要通过健全基层党支部工作考核制度和激励机制，激发他们的工作热情。“学习为先”，建设学习型党组织是我们党的优良传统，是保持党的先进性的重要举措。基层党支部要通过坚持开展“三会一课”、“形势、目标、任务、责任”教育活动、专题培训等有效途径组织支委会班子成员学习党的各种理论知识、支部工作知识、企业管理知识，帮助他们提高工作能力和综合素质，增强团队意识，从而能更好地协助党支部书记搞好支部工作，确保按时高质完成上级党组织交办的各项任务。 3、带好一支实干型的党员队伍。广大党员是构成党的基石和细胞，是保持党支部作用发挥的重要因素，是构建“党员队伍好”的主要力量。“空谈误国，实干兴邦”。基层党组织应按照党员发展“双培养”模式，建设一支高素质的党员队伍。要“把优秀员工培养成党员，把党员培养成业务骨干”，努力把车间、班组中表现突出、符合条件的职工培养成为党员，把党员培养成为各个岗位的专业能手，要通过建立与职工职业发展形成相互推动和促进的工作机制，推动党员队伍建设和员工队伍建设，增强党支部的凝聚力和战斗力，为企业改革与发展提供人才保证。 三、贴实际，求创新，狠抓落实促提升。“创新为魂”。改革创新是当今时代精神的核心，大力弘扬创新精神，培育创新思维，提高创新能力，以改革创新精神加强党的建设，是当今时代发展的必然要求，是我们党保持先进性的手段，是提升党建工作质量的重要杠杆。基层党支部应坚持树立创新意识，按照“贴近实际、贴近员工、贴近生活”的原则，不断提高支部党建工作水平。 1、积极推行党建质量管理体系，不断提高支部工作科学化。党建质量管理体系是一种科学的党建工作管理方法，在党建工作中引入质量管理体系，通过运用其先进的管理办法实现企业党建工作的科学化、规范化、标准化。党建工作重在基础，根在支部。各基层党支部要认真学习和掌握党建质量管理体系的内涵和方法，要将体系制定的质量方针、目标与本单位开展的活动创造性地结合起来，丰富活动载体，完善基础台账，使体系有效运行。同时，各支部在推行党建质量管理体系过程中，要建立“立标、学标、创标”的工作机制，及时将好的党建工作经验进行推广运用，打造“标准化党支部”。 2、创新工作方法，提升组织凝聚力。党建工作作为国有企业发展中的“软实力”，必须在企业发展中积极转变工作思路，主动作为，不断为企业中心工作提供“正能量”。要充分发挥基层党支部集合团队、聚合人心的作用，坚持党支部建设与团组织建设、基层工会建设、班组团队文化、安全文化、管理文化建设结合起来，与企业的品牌建设结合起来，与企业经营理念的打造结合起来，做到内强素质、外树形象，达到凝心聚力、党建和谐，打造共同价值观的目的。要通过内刊、宣传栏、橱窗等宣传载体，树立先进典型，传播信心文化。要通过在党员中开展“党员责任区、党员先锋岗、党员身边无违章、无事故”等活动积极引导广大党员发挥模范带头作用，凸显党支部战斗堡垒作用。 　　3、认清形势聚能量，强化落实促发展。基层党支部建设是企业和谐、稳定、发展的前沿阵地， 是组织党员直接参与、服务企业改革发展的战斗堡垒。基层党支部要紧密结合企业中心工作，广泛开展形势教育和各类专题宣传，切实增强广大党员干部的责任心和使命感；要正确履行议大事、谋全局，管干部，强监督、做保证的职责，发挥好党的民主集中制优势，发挥好企业发展方向的引导作用、干部使用管理的主导作用、领导干部廉洁从业的监督作用、完成中心任务的保证作用。要严格执行“三重一大”制度，在组织内部认真研究讨论，提出意见建议，不断完善科学化、民主化的决策机制。 四、转作风，优服务，以人为本促和谐。“服务为本”。创建服务型党组织是我们党践行宗旨所需，服务生产经营和职工群众是国有企业党建工作的基本目标和生命力所在。党支部是党联系群众的桥梁和纽带，是坚持党的群众路线和做好群众工作的执行者，是建设服务型党组织的根本，要全力做好党支部的群众工作。 1、实现党支部工作由“务虚”向“务实”转变。党支部工作要围绕所在车间、班组中心工作，在管理、产量、质量、效益上下功夫，要通过党员的模范带头作用，让每一名党员成为一面旗帜，一个标杆，带领一线员工干出实绩。党支部书记要善于把思想政治工作渗透到一线生产经营之中，做到统筹兼顾，合理安排。基层干部除了是车间、班组思想政治工作的“行家”外，也要成为企业经营管理的“里手”，要善于把生产经营工作的难点和重点，作为思想政治工作的切入点和着力点，使思想政治工作贯穿于生产经营工作的各个环节和全过程，从而更好的服务于生产经营。 2、坚持群众路线，转变工作作风。群众路线是我们党在长期的革命、建设和改革中取得胜利的重要法宝。干部作风直接影响党群干群关系，关系着党的凝聚力、号召力、战斗力，关系着经济社会发展的成败。当前，各级党员干部要认真对照中央“八项规定”和党的群众路线教育实践活动的要求，切实加强思想作风建设；要通过抓学习、抓制度、抓廉政，不断提高自身素质建设；要切实改进工作作风，吃苦在前，享受在后，兢兢业业做事，堂堂正正做人；要坚持以人为本的工作理念，切实关心职工群众困难，倾听一线员工呼声，反映一线员工心声，协助上级党组织和本级行政部门解决职工群众反映最强烈、最关心的热点、难点问题。树立党员干部在一线职工群众中的良好形象，使党支部成为生产经营管理的“发动机”，职工群众的“主心骨”。 “本固方能枝荣”。党的工作重心在基层，执政基础在基层，活力源泉在基层。新形势下，基层党支部要与时俱进，以改革创新的精神加强自身建设，在组织与管理、教育与激励、团结与凝聚、发现与培养上突出特色，始终保持和发扬党的先进性，在创建学习型、服务型、创新型党支部过程中，助推企业科学发展。

法律分析：坚持把抓好机关党建是本职、不抓机关党建是失职、抓不好机关党建是渎职的理念，充分体现和落实到履行全面从严治党责任、做好统一战线各领域工作中。一是坚持书记抓、抓书记。制定直属党委、党总支和党支部年度党建任务清单，重点明确和落实各级党组织书记责任。认真落实党组织书记任职谈话和述职评议考核制度，对所有新任党组织书记及时进行任职谈话，将党组织书记履行第一责任人职责情况作为党建工作考核的第一项内容，对督查发现问题较多的党组织书记进行提醒谈话。每年举办直属党组织书记暨新任党支部书记培训班，加强党建工作能力建设。二是注重发挥机关党委、机关纪委委员作用。机关党的委员会工作规则明确机关党委委员6个方面职责，特别是要求在推动所在部门单位建设“四强”党支部的同时，积极参加基层党建调研检查和评估考核，每年至少联系指导1个党建工作相对薄弱的基层党支部。三是调动党务干部积极性。抓好专兼职党务工作经历纳入干部履历的政策落实，指导和推动开展绩效考核的事业单位、系统单位把党务工作作为绩效计入工作量，激发党务干部工作热情。法律依据：《中华人民共和国宪法》 第三条 中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。

而机关党建创新首要的问题就是要改革不适应科学发展要求的工作机制、方式方法，进行大胆的创新，切实增强机关党建工作的生机与活力。 一是创新常抓常建的机制。要把集中抓与经常建结合起来，走出机关党建年初、七一、年末三段式抓工作的误区。着眼于促进机关党组织经常性建设，建立起党建工作与行政业务工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核、一起奖惩的机关党建工作运行机制，确保机关党建工作正常开展，确保机关党建“长流水，不断线”。同时，要建立定期分析机关班子建设、党员队伍建设以及支部自身建设的制度，通过民主生活会、经验交流会等形式，及时创新机关党建工作方式方法，使机关党建工作常抓常新。 二是创新机关党建考核机制。机关党建工作能否有效推进，科学的考核评价是动力。对机关党员干部党建工作的职责履行情况，可以对照相关制度量化考核，也可以在服务项目建设和主题活动中考核评价。要在注重考核党建工作原始轨迹的基础上，着重考核机关党员干部的政治素质和业务水平，机关的办事效率、运行质量以及服务中心工作的成效。在机关党员教育管理上，突出行政效能建设，发挥示范引导作用；在监测领域，突出数据客观公正，为环境管理提供科学指导；在监察领域，突出公正执法，热情服务，推动机关文化建设迈上正规化轨道，努力打造学习型机关、创新型机关、服务型机关、廉洁型机关、和谐型机关。 三是创新激励保障机制。要坚持不懈地提高党员素质，尊重党员的主体地位，保障党员民主权利，建立健全党内的激励、关怀、帮扶等机制，关心和爱护老党员、生活困难党员；建立与科学发展观要求相适应的用人导向机制，坚持德才兼备、以德为先，给想干事的人创造机遇，给能干事的人提供舞台，给干成事的人表扬鼓励，打造一支“创新、廉洁、高效、精干、和谐”的党建工作队伍；充分调动党建工作人员的工作积极性，真正吸引人才，留住人才，增强党建工作队伍的稳定性。教育和引导环保系统广大干部职工切实把思想和行动统一到党和国家对“十二五”环保工作的新部署和新要求上来，为推动经济发展方式转变、促进经济社会全面协调可持续发展做出更大贡献。

建设基层服务型党组织，核心在服务，重点在建设，根本在群众满意。机关党建必须在基层服务型党组织建设上走在前头，引导基层党组织把服务作为自觉追求和基本职责，在服务理念涵养、服务能力提升、服务平台构筑、服务格局构建、服务实效检验上下功夫。　　抓服务理念涵养，更好地发挥引领作用　　理念是行动的先导。只有服务理念上的清醒，才有服务信念上的坚定、服务方向上的明确、服务行动上的自觉，才能饱含为民真情、永葆工作激情、满怀干事豪情，奋力书写中国梦的崭新篇章。机关党建更好地发挥在基层服务型党组织建设中的引领作用，首要的是在服务理念上有创新突破。要涵养党的事业第一与人民利益第一相统一的理念。

（一）找准切入点，树立全新工作理念，是机关党建融入中心的前提和基础。理念是思维活动的结果，具有决定性。近年来，哈尔滨机关党建在围绕中心、服务发展上虽然做了一些有益的探索，但困扰我们多年的“两层皮”问题并没有从根本上解决。其主要原因就在于机关党建定位不准，价值取向不清晰，导致党建工作凝聚力、吸引力不强，党组织作用发挥不到位，机关党建工作表面上轰轰烈烈，实质上成效不大，因而也得不到党组（党委）的重视，党员干部的拥护。要使机关党建走出困境，必须在工作理念、价值取向上实现“回归”。因此，根据哈尔滨发展滞后的严峻形势，我们将服务中心变融入中心，树立抓发展就是抓党建，以是否促进生产力发展作为机关党建工作唯一评价标准的党建工作新理念。将机关党建工作融入经济社会发展主战场，实现由就党建抓党建的狭隘思想方式，向抓发展就是抓党建，抓好党建促发展上转变；实现由重形式、轻实质，机械落实上级部署，向紧贴我市经济社会发展和市直机关党员干部队伍建设实际的转变；实现由以工作手段为标准，向以生产力为评价标准，以推动发展的实效检验机关党建工作成效的转变；实现从经济发展的“看客”向“主角”的角色转变。在调研中机关各级党组织普遍感到，机关党建工作只有在融入中心中去推动发展，在融入中心中发挥机关党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，才能真正体现机关党建工作价值，展现党建工作的生机和活力，使党建工作在推进发展中奋发有为，体现先进性。

党委党建工作领导小组对党的机关工委进行考核，党的机关工委对部门党组(党委)和机关党委(直属党总支、直属党支部)进行考核，部门党组(党委)和机关党委对机关党总支、党支部进行考核。考核结果作为部门评先选优、目标绩效管理和领导干部实绩考核的重要内容。

其实，我觉得公务员党建工作还是挺好做的。首先是工作内容比较专业或者说是专一，总体就是围绕“三会一课”去开展工作，另外还有就是党日活动，这个党日活动可大可小，一切根据上级文件的要求开展就行了，所以，也没有什么太过于伤脑筋的事情。而且做这个党建的工作都容易接触一把手，因为各部门的一把手都是党建的领导把关人物，所以自己做的的工作和做的成绩都容易被看见，这个时候就是自己展示的时候了，能不能提拔也是很关键的。我身边党建的工作人员都是优先提拔的。

（一）部分党员作风不够扎实。理论学习缺乏应有的热情。对理论学习兴趣不浓，主动性不够，以“忙”为理由漠视学习，甚至把学习当作一种负担。有的对党的路线、方针、政策不能自觉地深刻理解把握，理论联系实际的能力不强。实际工作缺乏踏踏实实的干劲。有的缺乏责任感，对业务钻研不够，工作质量不高，离岗位要求存在一定距离。有的工作拖拉，为基层和企业想得少，缺少应有的服务意识和效能观念。 （二）有些党员进取精神不强。有的习惯于按照惯性办事，满足于守摊，工作中探索创新意识和能力不强；有的甘当老好人，坚持原则怕丢选票，不想、不愿、不敢得罪人，遇到困难躲着走，模范作用平时看不出来；有的大事干不了，小事不愿干，眼高手低，在群众中威信不高。 （三）部分党员知识更新不足。部分党员对知识需求的饥饿感，对本领欠缺的恐慌感，对形势不适应的危机感不够强烈，不断更新知识和提升工作能力的动力减弱，胜任本职工作的本领不够强。 （四）个别党员领导干部抓党建工作不到位。 少数单位党务工作被放在了次要地位，甚至兼职党务干部成了全权代理，组织生活流于形式，对党员不能严格要求、严格管理，存在一手硬、一手软，一手重、一手轻的现象。 二、存在问题的主要原因机关党员干部队伍存在问题的原因，既有客观方面的，也有主观方面的。我认为主要有以下几个方面原因：（一）机关党建工作机制不够完善。一是落实党建工作责任制缺乏力度，没有形成具体明确的考核评价机制，致使有些党组织和党员领导干部对党员干部队伍建设的重要性、艰巨性认识不够，认为抓业务是“硬指标”，抓党建是“软任务”，抓与不抓关系不大，影响了抓党建工作的质量。二是在党建工作运行机制中，机关党委与有关部门在教育培训、管理监督、考核激励等工作中存在着职能交叉重复问题，在加强统一协调、形成合力上下功夫不够。三是党内民主参与、关心帮助党员以及联系服务群众工作机制有待进一步完善。 （二）党员干部教育培训不够系统规范。 一是在思想教育的内容上结合实际不够。基本上是按照上级的教育安排跟着感觉走，紧贴党员思想实际和工作实际开展教育不够，缺乏针对性和说服力。二是在教育培训的方式上创新不够。部分党组织教育方法单调，教育制度不落实，存在走过场的现象，影响了党员干部教育质量。三是在教育对象上区分层次不够。开展教育时突击式专题辅导多、上大课多，不分层次，不分对象，实行“一锅炒”，因人施教相对欠缺。四是党员干部交流锻炼不畅。加强党员干部交流锻炼是提高综合素质的重要方法。目前在党员干部交流使用上缺少良性互动机制，下基层挂职锻炼制度的落实力度也不够大；有的党员干部出了校门就进机关，缺少在基层工作的感性认识。这些同志多数在本职岗位上兢兢业业，但是由于经历单一，知识面窄，发展后劲受到影响，久而久之工作热情减弱。 （三）党员干部管理监督手段偏软。对党支部建设和党员干部队伍管理监督的考评机制科学化、规范化不够。由于缺乏科学、量化的考核办法，个别支部重业务轻党建的现象依然存在，党建工作能干多少算多少，给党员干部交任务、压担子不够，对党员干部缺乏有效的管理措施，致使党组织“活”不起来，党员“动”不起来，工作“火”不起来，影响了党支部的凝聚力、感召力和战斗力。党员干部激励措施力度小。党组织平时对党员干部要求多，关心服务相对不足，工作调整、职务升迁、考核奖励等与是否是优秀党员和抓党建工作成绩突出没有多大关系，一定程度上影响了党员干部先锋模范作用的发挥。 （四）对党务干部队伍建设重视不够。《中国共产党党和国家机关基层组织条例》尽管明确了机关党务人员应具备的基本条件，但落实不够到位；尽管提出了对党务干部的培训要求，但落实力度还比较小。有的专兼职党务干部长期得不到充电，对抓党建工作不熟悉，有的要“翻着本本”做工作，一定程度上影响了党建工作的质量。

要成立党小组，开展“一统三化”党建新模式，在上级部门的统一领导下，支部管理区域化、党小组活动常态化、党员联系普遍化。

现在的状况不能解决

泸州位于四川南部，这里古代被称为“江阳”，是不是很有古风韵味，这里是全国知名的造酒基地，被称为中国酒城，泸州的魅力不能用光鲜外表来简单的表达和复述，大家需要用心去体验泸州的美，下面给大家分享泸州旅游攻略以及详细的游记。泸州著名景点：黄荆老林、福宝国家森林公园、画稿溪、方山等泸州机场有哪些：泸州蓝田机场、泸州云龙机场泸州火车站有几个：泸州火车站、泸州北站酒，犹如一个神秘曼妙的精灵，从领袖伟人指点江山，到普通百姓柴米油盐;从将军士兵叱杀疆场，到文人墨客呤诗作画，它无处不在，无时不有。“城下人家水上城，酒楼红处一江明。衔杯却爱泸州好，十指寒香给客橙”。清代诗人张问陶的诗道尽了人们对泸州酒的喜爱和赞誉。而酒与诗更是相互交融，酒助诗兴，诗赋酒雅。“诗中才子酒中仙”的李白，一生嗜酒，常常豪饮狂啖，众多构思雄奇、想象丰富、文笔优美的名篇由此诞生，杜甫赞其曰“李白斗酒诗百篇”。古往今来，诗人大都视酒为知已，酒伴随着诗人的起落浮沉。曹操吟唱着“对酒当歌，人生几何”，“何以解忧，惟有杜康”的感伤;李白感慨着“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的落寞;苏轼叹息着“明月几时有，把酒问青天”，“俯仰各有志，得酒诗自成”的悲欢离合。我自知不才，写不了那些大家的风雅之作，却也想我笔写我心，留下一首打油诗(酒城泸州醉在诗里)，记下自己在泸州的些许感受。?泸州盛产美酒，泸州人自然不肯暴敛天物，即使用嗜酒成性也不为过。就像《醉美泸州》里唱的那般，“这里喝酒像喝汤，姑娘小伙都豪爽。”在酒城的饭桌上，不喝上几杯是没办法离开的。去年元宵，跟男友回了泸州，男友父母开心不已，招呼了家里的七大姑八大姨，满满一桌人。作为家里的新面孔，自然少不了被劝酒，尽管男友跟父母都极力替我挡下，但也免不了得喝下两杯。初饮1573，醇厚的香，浓烈的味，平日里不碰白酒的我，饮下它，只觉喉咙有些辣，然后一股冰冰凉凉的液体流到胃里。我本就是一沾酒精就会上脸的人，一小杯酒下肚后，便觉脸上烫烫的。男友见我脸颊红扑扑的，一脸戏谑地说，像个小苹果。他是小辈里最大的，弟弟妹妹都来敬酒，我也不能不接下，喝下几杯，除了脸发烫外，竟也没什么事。叔叔阿姨之前还在担心我酒量不好，现在反倒转过来说，果然不是一家人，不进一家门，四川的媳妇酒量不会差。这倒让我羞红了脸，好在大家都以为是酒精的作用。吃吃喝喝，说说笑笑，一顿饭下来大家也都熟络起来。之前初到他家的不适应早已抛到九霄云外。四川人的热情，早在重庆就体会到了，不想到了泸州，这份热情好客只增不减。很喜欢这样热情的大家庭，很喜欢这样随随便便就说干了的豪放。饭毕，大家便各自散去。恰逢此时，男友从小一块长大的兄弟发来信息，说是知道他回来了，约到家里聚聚。我们便一块过去。路上男友告诉我，他们还不是知道你来了，说是见我，其实是想看看你吧。不多时，到了他兄弟小钟家里，或是因为过节，家里也是满满当当一大家人。餐桌上摆满了菜，见我们进来，钟妈妈一个劲儿招呼我俩坐，迅速摆上杯子和碗筷，高脚杯倒上了红酒，钢化杯满上了白酒。我看向男友，朝他使了使眼色，他意会，说，钟妈妈，我们刚刚在家里边吃过饭了，也喝了一些，她酒量不好，这酒就算了吧。钟妈妈一脸慈祥，嘴上却不饶人，你这就是不给钟妈妈面子了，在家喝是在家，在钟妈妈这里逃不掉喔。再说第一次过来怎么能不喝点呢?说罢，钟妈妈拿起杯子，我也只能硬着头皮迎上去。略略吃了一些菜，又是新一轮的敬酒，白的红的，不多时，我便只觉得整个人昏昏沉沉，站起来，不禁打了个踉跄。男友将我扶到客房里，说，你在这躺会吧。房间外边依旧热闹，大家玩牌，唱歌，说笑渐渐地我便睡去了。迷迷糊糊中被男友叫醒，告别了小钟一家，我俩走在泸州的街上，虽已深夜，街上却不显冷清，明亮的路灯拉长了我俩的影子，车辆急急驶过，我们互相搀扶着慢慢走着。霓虹闪烁，十五的月亮好圆，似银盘，挂在深蓝的天空。小憩过后的我清醒了不少，倒是身旁的他，惺忪的眼，绯红的脸，歪歪扭扭的倚靠我，还不时说着几句逗乐的玩笑话，甚是可爱。此刻，我已深深地爱上这酒城的酒，酒城的人，酒城的夜，酒城的月?“绿漫酒城添春色，风过泸州带酒香”。美丽的城市，诗意的生活，源远流长的酒文化，热情似火的泸州人，醉美泸州好地方，这里有别样的幸福，别样的快乐时光，在这里，醉了是享受，醉眼里的泸州，最美!

当法医需要学：x0dx0a基础医学、临床医学、法医学。主要课程：法学理论、人体解剖学、病理学、内科学、外科学、刑事侦察技术、法医病理学、法医毒理学、法医临床学、法医物证、法医精神病学、法医毒物分析。x0dx0a法医专业培养具备医学的基本理论知识和系统的法医学理论知识及基本技能，能在公安、政法机关从事法医学检案鉴定工作的高级科学技术人才。x0dx0a专业培养要求x0dx0a本专业学生主要学习基础医学、临床医学、法学及法医学的基本理论及基本知识，受到医学及法医学的基本技能训练，具有法医学检案鉴定的基本能力。x0dx0a毕业生具备的专业知识与能力x0dx0a1，掌握基础医学、临床医学、法学以及法医学的基本理论、基本知识；x0dx0a2,掌握法医学的基本技术和案例分析的思维方法；x0dx0a3，具有法医学检案和鉴定的初步能力；x0dx0a4，熟悉与法医学有关的我国的各项法律以及法医工作的政策和规程；x0dx0a5，了解法医学的应用前景及发展动态；x0dx0a6，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

大学生应当有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，努力学习马克思主义;应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗的精神，走与工农群众相结合的道路，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身。　　应当自觉地遵守宪法、法律，严格遵守校纪校规，增强法制观念，有良好的品德;应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识，立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设事业的合格人才，做无产阶级革命事业的接班人。　　从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人出发，以全面培养受教育者高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，让学生学会做人、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。　　从以上定义可以看出素质教育所关注的是一个学生的综合素质，亦即一个学生的世界观、人生观和价值观。在素质教育下，强调既要有丰富的知识和文化修养，还要有扎实的专业基础知识和能力，也要有健康的体魄和良好的心理素质。

250分1000字？

这个专业是一个比较高尚的一个专业，据我一个这个专业的朋友说，她们学这个专业虽然辛苦，但是每个人都怀抱这一颗奉献之心。课程学什么大一年级上：军训、军事理论、英语、体育、思想道德修养与法律基础、数学、大学化学、化学实验、计算机基础、医学生物学、形势与政策。大一年级下：英语、体育、近现代史纲要、医学物理、物理实验、有机化学、有机化学实验、计算机课程、解剖学、医学遗传学、法医学概论，形势与政策。大二年级以后主要课程：法医毒理学、法医毒物分析、法医人类学、法医病理学、法医临床学、法医物证学、司X精神病学、刑事侦察学、法学理论、人体解剖学、病理学、内科学、外科学、刑事侦察技术、法医病理学、法医毒理学、法医临床学、法医物证、法医精神病学、法医毒物分析等。大三就基本是实践：临床实习一般安排12周左右; 包括法医病理学、法医物证及法医临床等校外基地实习一般安排12周左右。就业往何处1、公务员这个是大多数法医毕业生的选择，也是我的选择，哪里发布了考试公告，就把职位表下载下来，睁大眼睛仔细看看有没有哪个地方招法医，如果正好有招法医的岗位，再考虑一下报不报，有合适的就多报、多考。2、社会鉴定机构这个是次多数法医学毕业生的选择，一般是暂时没考上公务员，就先找家鉴定机构干着，然后干着干着发现也挺香，于是就不折腾考公务员了。有些鉴定机构水平还是很高的，待遇也比公务员好，我朋友的一个师姐就去了一家很有名的社会鉴定机构，很受重视，现在已经能够独当一面了，待遇也提高了很多。3、学校这个不是主流，不过也有不少法医学毕业生去学校工作的。研究生或博士可以去高校当法医学或病理学、解剖学等一些基础医学的老师，有些招聘条件专业那一栏包括法医学，那就可以应聘。个人感受法医专业本身是不挑性别的，选择了法医，你就要选择就业工作，有的公安局公务员考试的时候限制法医为男性，其实也并不是性别歧视，因为法医毕业一般都是去公安局工作，作为一个法医，你的身份首先是刑事警察，所以刑警的工作你也要干，一个女孩子干刑警有诸多的不方便。如果真的想当法医的话需要有一颗相当强大的心脏，工作中需要面对视觉刺激，嗅觉刺激，心理刺激和各种感官上的刺激，你可以找一些标签为“恶心”，“恐怖”，“惊悚”的禁片，起码提高自己对于“恶心，恐怖”的阈值，提前适应。

十佳优秀班主任先进事迹材料 　　在日常学习、工作或生活中，许多人都写过事迹吧，事迹是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹的书面材料。那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是我帮大家整理的十佳优秀班主任先进事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　十佳优秀班主任先进事迹材料1 　　从踏上教育工作岗位以来，王xx一直在学校担任班主任工作，十年的班主任工作经历，让其深深体会到工作的艰辛与重要。作为一名年轻班主任，他工作踏实认真，方法得当，十年中连续八次被评为校级优秀班主任，一次模范教师，20xx年被评为府谷县教坛新秀荣誉称号，20xx年、20XX年两次获府谷县好班主任荣誉称号，20xx年获xx市xx中学论文大赛二等奖，20xx年获xx市xx中学课堂教学大赛一等奖，被授予校级教学能手称号20xx年被榆阳区教育局授予榆阳区教学能手荣誉称号，同年获榆阳区模范班主任荣誉称号。多年来，因工作努力，成绩突出，关爱学生成长，得到了学生、家长的肯定及领导、同行们的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，所以他不忘学习，积累经验，总结得失，在实践中摸索行之有效的工作方法，得出了一些个人的借鉴和体会： 　　一、抓好学生的思想工作和行为规范 　　在刚参加工作时，校领导就让其担任数学老师及班主任工作，而这个班级大都是都是男生，成绩差，好动，叛逆是他们最大的特点。接了这个班级后，他首先加强学生的思想教育工作，经常找一些同学进行个人谈话，与家长经常联系，共同努力端正孩子的思想。一有空就到班级里去，给学生讲一些寓含深刻道理的小故事，让学生分清是非，学会做人，讲文明讲礼貌，能在班集体与同学和睦相处。经过两年的努力，孩子们的表现进步了许多。 　　现在的班级，他充分利用校园流动红旗评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用今日一现、每日问答等栏目进一步规范学生的行为习惯。注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，他的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，其结合班队活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌、数学知识竞赛等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，还采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。 　　二、以爱为桥，倾心教育 　　谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面就结合王老师的教学实际来谈一谈。 　　他们班的高晨泰同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，动手动脚，甚至还顶撞老师。同样的情形重复了几次，于是在某一个中午，他又与其他同学打了架后，王老师把他带到办公室，没有责骂他，只是请他帮老师倒杯水，这时他露出了惊讶的表情，但还是照王老师说的做了。当高晨泰把水杯交给王老师后，王老师对他说了声谢谢。到后来，高晨泰同学变得喜欢与老师接近了，由于他的基础比较差，王老师采用了分层次布置作业的方式，让该生慢慢地对学习产生了兴趣，并且在言语、行为变得规范了。 　　每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，王老师总是用宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导学生把自己的缺点找出来，然后逐步改正。 　　三、业务精湛，爱岗敬业 　　科研兴教，科研兴校已成为当今学校的主方向。校长特别注重对老师教学质量方面的培养，经常为老师们提供外出培训的机会以及请专家来学校指导。老师们也知道，抓教研的任务是艰苦而复杂的。而现在大多数数学老师都身兼班主任，在刚开始接手班主任时，整天忙于教学和班级管理，本就没有时间进行学习。但如鲁迅先生所说：时间就像是海绵里的水，挤挤总会有的。王老师积极参加学校每周一次的教研活动，努力备好课，写好反思。在每一学期，他总是第一个上公开课的老师。他说：我的第一次课堂上有很多的失败之处，但每一堂课都是我进步的阶梯。准备公开课的过程虽然累，但准备的每一个过程却是难忘的。当然旁观者清，当局者迷，为尽量避免这一情况出现，他在每一次公开课时，都将自己的情况录下来，回家放在电脑上慢慢地看，如自己听他人上课一样。这样便知道了自己的缺点以及如何去解决。有时，他将公开课的上法适当地带到了自己的课堂上，除每节课备好详案、写好教学反思外，更加重了对学生综合能力的培养，努力将教学研究与课堂教学紧密地结合起来。 　　四、勇于探索班级管理新模式 　　在班主任工作中，王老师勇于探索新的班级管理模式，通过制定班级章程、班级口号、班名、班歌等方式，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，他所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩一直名列前茅。 　　王老师深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是学生德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。在今后的教育教学工作中，他会以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中。 　　十佳优秀班主任先进事迹材料2 　　我叫xxx，女，1972年11月出生，自工作以来一直担任班主任兼语文教学工作。现任四年级（4）班班主任。小学的班主任，工作琐细事无巨细，点点滴滴，都需要班主任，近年来的班主任工作让我深深感触到，班级，班集体，是个大家庭，学生们生于斯，长于斯，变化于斯，这其中与每个学生的人生维系的多么紧密。因此班主任工作是一项艰巨的工作。与此同时，班级的管理，良好班风的形成，特色班级的建立也绝不是一朝一夕能够完成的。所以，作为班主任的我进行了长时间、全方位坚持不懈的努力，使学生受益而非浅。 　　平日的每一天里，我饱含着满腔的热情，走进学生身边，精心培育着这棵棵幼苗。课上，与他们共同探讨、共同学习；课下，与他们共同玩耍、共同游戏；学农基地，与他们共同挖山芋、刨花生；爬山虎的绿荫下，与他们观察寻找爬山虎的脚：元旦，与他们同扎灯笼，剪窗花……满怀热情走进学生，春风化雨，同他们一起谈天说地，共同活动。我还用自己所特有的特长，才艺影响感染着他们，创设情境，带动他们的兴趣，开展多种活动，构建了良好的班集体。 　　1、立德为先，爱心浸润，以身作则 　　作为班主任，对待孩子我相信，只要友好的对待他们，他们的心头即使有坚冰也会融化，作为班主任我把爱和关心撒向每个学生，公正的对待他们，教育他们要爱祖国，爱老师，爱父母。拥有一颗爱的心，在平日的教育中，我关注优秀生的心理，宽容对待后进生，把树立中等生的自信心作为主攻目标，民主公正的对待每个孩子。使他们具有公正的评价观，正确认识自己，发现自己不足，做到诚实、守信、懂得感恩、有责任感、勇于认错。 　　教育如同涓涓细流，春风化雨，平日里的纷繁杳复，索言碎语，可别小看了它，正是这些细节的周而复始，在学生的心里扎下根开出灿烂的花。渐渐的孩子们形成了有正气，懂礼仪，辨是非，知荣辱的道德观。“立世德为先” “要学习先学会做人”。学生充分感受到学习是重要的，做人更是重要的，拥有良好的思想品德，树立道德观是做人的根本。班集体犹如一个小社会，师生间、同学间许多关系的处理，直接影响到学生意识观念与行为的形成。因此有意识地利用班级的环境感染学生，使集体成为促进学生自我教育的有效途径。 　　2、民主管理，构建特色自我管理的模式 　　民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委，班委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的`意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子”活动；制定了以小队为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生的积极性，中队汇集了“中队干部会议记录、光荣榜、队干部活动记载、队员成长记录等。中队干部每周自我开例会，群策群力，为搞好班级建设出谋划策。 　　小队为活动实施的载体，完成任务，进行合作。小队成员自行组合呈现自己的特色：如“多来米”小队，创文艺特色自排自演“互助小队”帮助落后的同学；“礼仪小队”自我监督管理文明礼貌、仪表、礼节；“清洁小队”自行维护教室学校环境卫生。队员间团结合作，板块间交互报导好人好事，及时自我检查批评，增强学生自我教育能力。 　　自我管理的方式构建特色，创设多岗位责任制，：由学生自荐担任并定期进行轮换。如：“背诵管理员”、“门窗护理员”、“课下纪律监督员” 、“图书保管员”、“领唱员”、“小小发报员”、“班级动态汇报员”、“节水节电员”、“错题纠正监督员”、“好人好事宣传员”、“板报更换监督员”、……达到人人有岗，岗岗有责。使学生在管理中进行自律、自控、自我监督、自我完善。 　　3、发挥才艺，开展丰富多彩的班队活动 　　不论做什么工作，都不能墨守陈规，死板教条，教育更是如此。我在班主任工作中不断尝试改革，勇于创新，为做好班队工作，我利用自己的才艺，和得天独厚的专业技能技巧，在“创新”上下功夫。带领孩子学书法，习字；编排舞蹈演出，指导朗诵；带领孩子写诗习作；跟着孩子一起弹琴绘画；我体会到：活动是少先队的生命，带领孩子们透过开展丰富多彩、有教育意义的活动才能内化到孩子心中。而且我还在班里开展了多样的竞赛活动，比作业优秀、比朗读水平、比演讲口才等活动，激发了学生积极向上的学习热情。学生们也都投入极大的热情积极参与，并在活动中思想得到引领提升。 　　作为一名班主任，把正能量传递，透过活动，孩子们深深的懂得了，要爱我们的民族，爱养育我们的父母，爱我们的老师。作为正义的传承，我深感责任重大。对学生进行身心教育，帮助学生提高学生的思想境界。用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！ 　　一番努力后，得到的是满满的收获，“亲其师，信其道”孩子的思想变化，做人人生观世界观的初步形成，新班级管理模式的构建，优异成绩的取得，让我感到无比欣慰，自豪。 　　汗水淌下的时候，咸咸的，收获的时候，甜甜的。世界也许很小，心的领域去很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，我热爱班主任工作，，并尽心尽力地做好，选择了耕耘的刹那，就是选择奉献。在班主任工作的这片热土上，我想，不求惊天动地，但求年华无悔！愿这沃土结出硕果，开满繁花！ 　　十佳优秀班主任先进事迹材料3 　　从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。 　　1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣 　　教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫于佳。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 　　2、培养学生自主自理，成为集体的主人 　　在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。(2)我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。 　　3、点燃学生心灵的火花 　　从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，安营所在的组缺少组长，我决定让安营当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“安营进步最大选他。”安营当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。 　　4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。 　　记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢?同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机?于是我平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗?”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。 　　人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作14年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。 ;

1. 刻舟求剑文言文解释 原文： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 译文： 有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说："我的剑就是从这儿掉下去的。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。船已经走了很远，而剑还在原来的地方。用刻舟求剑的办法来找剑，不是很胡涂吗？ 注释： 涉--跋涉，就是渡过江河的意思。 遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。 契--音气，动词，用刀子雕刻。 惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。 坠--落。 寓意： 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 哲理评析： 故事中楚国人滑稽可笑的做法违背了哲学中物质与运动关系的基本原理。辩证唯物主义认为，运动是物质的根本属性，是位物质的存在方式。也就是说，整个宇宙处在永不停息的运动之中，不运动的物质是不存在的。具体说，从宏观世界到微观世界，从无机界到有机界，从人类社会到思维领域，都是运动、变化和发展的。离开物质谈运动或离开运动谈物质，都是错误的。文中的楚国人，虽然看到了船、水、剑的客观存在，却忽视、否认了它们的运动，是一种离开运动谈物质的形而上学的错误表现。 2. 刻舟求剑（文言文）全部解释 【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jǜ）锲（qì）其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【解 释】 楚国有个渡江的人），他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，船已经走（行驶）了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗？ 【寓 意】 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。迷信教条，比喻拘泥成法，固执不知变通。地点发生了变化，解决问题的途径应灵活有变。 【出 处】 战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》： “楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！” 【注 释】 涉--跋涉，就是渡过江河的意思。 自--从。 遽--音句，急遽，立刻，匆忙，表示时间很紧迫。 契--音气，动词，雕刻。 是--这儿。 不亦惑乎--不是佷糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦。。。。。。乎”是一种委婉的反问句式。 坠--落。 契者--雕刻的人/地方。 若--如果。 是吾剑之所从坠--这里是我的剑坠落的地方。 楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。 3. 刻舟求剑这首文言文的意思是什么 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。”当舟停驶时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成不懂变通、墨守成规之意 【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所 刻舟求剑 漫画 从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 译文 【译文】 有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？ “刻舟求剑”和“守株待兔”；都含有“拘泥不知变通；做根本做不到的事”的意思。但“刻舟求剑”重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不注意变化了的客观情况；不能相应地采取适当的措施；“守株待兔”重在“守”和“待”；强调主观上不努力；仅想坐守等待；侥幸得到意外收获。 4. 刻舟求剑 文言文 翻译 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！ 注释 涉——跋涉，就是渡过江河的意思。 遽——音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。 契——音气，动词，用刀子雕刻。 惑——音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。 吕氏春秋——这是一部古书的名称，是秦国的宰相吕不韦的宾客们合编的。全书的内容较杂，包括儒家、道家等各家学说，共分八览、六论、十二纪。 [译文] 有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？ 评点 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 5. 刻舟求剑文言文的释义 出处：《吕氏春秋·察今》 原文： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 译文： 有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说："我的剑就是从这儿掉下去的。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。船已经走了很远，而剑还在原来的地方。用刻舟求剑的办法来找剑，不是很胡涂吗？ 注释： 涉--跋涉，就是渡过江河的意思。 遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。 契--音气，动词，用刀子雕刻。 惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。 6. 刻舟求剑文言文 原文 楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ ————节选自《吕氏春秋·察今》 译文 有个想乘船渡江的楚国人，他的剑从船上掉在水里。他急忙在剑掉下去的地方刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，他从雕刻记号的地方下水去寻找剑。船已经前进，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗 刻舟求剑 漫画 注释 1.涉--渡，由后文的“舟”得出。 2.者--……的人，定语后置的标志。 3.其--他的，代词。 4.自--从。 5.坠--掉，落。 6.于--在，到。 7.遽--立刻，急忙，马上。 8.契--雕刻。 9.是--指示代词，这儿。 10.吾--我的。 刻舟求剑 漫画 11.之--结构助词，不译。 12.所从坠--从剑落的地方。 13.其--他，代词。 14.者--……的地方。 15.求--找。 16.之--剑，代词。 17.矣--了。 18.而--但是。 19.若--像。 20.此--这样。 21.不亦惑乎--不是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不亦。。乎”是一种委婉的反问句式。 主要批评 刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。文中的楚人正是犯了这样的错误。 揭示道理 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。人不能死守教条。情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。 ipanzhi助人为乐是一种美德 7. 刻舟求剑文言文 原文 刻 舟 求 剑（战 国） 《吕氏春秋. 察今》 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì）其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 译文 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里，他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。 船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不也是很糊涂吗？ 注释 1.涉：渡。 2.者：……的人，定语后置的标志。 3.其：他的，代词。 4.自：从。 5.坠：落。 6.于：在，到。 7.遽：急忙，快。 8.契：用刀刻。 9.是--指示代词，这。 10.吾：我的。 11. 之：消独。 12.所从坠：从剑落的地方。 13.其：他，代词。 14.者：……的地方。 15.求：寻找。 16.之：剑，代词。 17.矣：了。 18.而：然而，表转折。 19.若：像。 20.此：这样。 21.不亦惑乎：不也是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不亦。。乎”是一种委婉的反问句式。 22.止：停止，指船停了下来 8. 刻舟求剑文言文翻译 【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 译文 【译文】 有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？ 注释 1.涉--本指徒步过河，此指渡过。 2.自--从。 3.遽--急忙，立即，匆忙。 4.契--用刀雕刻。 5.是--指示代词，这儿。 6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦。。乎”是一种委婉的反问句式。 7.坠--掉下。 8.若--像。 9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。 10.楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。 11.求--寻找。 12.之--代词，代“剑”。 13.其剑自舟坠于水，其：他的。 14.遽契其舟，其：（指示代词）那。 15.从其所契者，其：他。 16.是吾剑之所从坠，之：助词，不译。 17.止：动词，停止。 18.行：前进。 19.亦：也。

电子产品有影碟机、计算机、收音机、数码相机、智能手机。1、影碟机影碟机也统称为视盘机。影碟机是由数字视频技术、数字声频激光唱盘技术与计算机技术相结合而产生的声像设备，集中了激光技术、数字技术、精密加工技术等，是光机电一体化的典型消费类产品。2、计算机计算机由硬件系统和软件系统所组成，没有安装任何软件的计算机称为裸机。可分为超级计算机、工业控制计算机、网络计算机、个人计算机、嵌入式计算机五类，较先进的计算机有生物计算机、光子计算机、量子计算机等。3、收音机收音机，由机械器件、电子器件、磁铁等构造而成，用电能将电波信号转换并能收听广播电台发射音频信号的一种机器。又名无线电、广播等。4、数码相机数码相机与普通照相机在胶卷上靠溴化银的化学变化来记录图像的原理不同，数字相机的传感器是一种光感应式的电荷耦合器件(CCD）或互补金属氧化物半导体(CMOS）。在图像传输到计算机以前，通常会先储存在数码存储设备中（通常是使用闪存；软磁盘与可重复擦写光盘（CD-RW）已很少用于数字相机设备）。5、智能手机智能手机具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入。

可以用搜狗输入法打出拼音，请参照以下步骤。1、首先用鼠标左键点击一下搜狗输入法快捷栏中的“S”图标。2、然后在出现的菜单中，执行“软键盘-拼音字母”命令。3、然后就会出现一个软键盘，如图所示。4、然后按照个人需要，输入好拼音即可。输入好后，记得关闭软键盘。

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到 作文 吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。这里给大家分享一些关于 游记作文 四百字，方便大家学习。 关于游记作文四百字1 暑假，我和爸爸、妈妈一起去金顶山去旅游。 我们坐汽车来到金顶山旅游区门口，买过门票后，我迫不及待地跑了进去。开始爬山了，一会儿上一会儿下，上面都是石头。可是我还是坚持了下来。休息时，我坐在一块大石头上，往下看，下面的爬山人群像蚂蚁一样大小密密麻麻。 近了，越来越近了，我们到达小金顶山山顶以后，我们沉浸在胜利的喜悦之中。突然，妈妈喊了我和爸爸一声，这才把我从喜悦中拽了出来，刚刚休息一会儿，妈妈说又要爬大金顶山。我和爸爸异口同声地大叫起来：“不会吧?还爬?这不是累死人吗?”没办法，我们家的领导发话，我们只好继续爬了。过了一会儿，我们爬上了山顶，我真高兴。在山顶上照了很多照片，又玩了一会儿，开始下山了，俗话说的好“上山容易下山难，这句话说出了下山的艰辛。 这次爬金顶山，让我懂得了做什么事情都需要坚持不懈、勇往直前的精神。 关于游记作文四百字2 在一个阳光灿烂的下午，有一个卖气球的中年人，手中拿着八只不同的气球，站在大街上准备把这八只各种各样的气球给卖了。 那八只气球紧紧的被卖气球的中年人抓着，只见这八只气球，形态各异。有的是圆形，有的是8字形，还有的是爱心型。它们有的全身雪白的;有的身上一闪一闪亮晶晶像满天的小星星都飞到它的身上了;有的全身红通通的就像被太阳染过似的，十分漂亮。可是它们愁眉苦脸，十分难过、伤心。因为它们看见它们的同伴有的挂上窗台上，有的挂在新房里，还有的被小朋友紧紧的抓在手中。它们十分紧张害怕“自己”也会没有了自由。 于是在一个夜晚，它们趁着主人没有注意，就慌忙的逃跑了。它们你挤我，我挤你，正在这时，一道闪电从天而降，把它们之间相连的一根线给电断了。于是它们终于自由了，有的飘到了田地上，有的飘到了茂密的树林里，还有的飞上了天空。它们过着自由自在的日子，心情十分开心。 过了几天它们也不知道飘到哪里去了，后来被一阵风刮成了碎片，却依然露出了甜美的笑容，因为它们已经自由了一场。 关于游记作文四百字3 烈日中天的日子终于过去了，好心的云朵遮住了火辣辣的太阳。我和爸爸妈妈一起来到了新昌的大佛寺，大佛寺里面山清水秀，鸟语花香。 我们先来到了中心广场，广场对面有一条一泻千丈的瀑布，这使我想起了唐代大诗人李白写的诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我听导游姐姐说，这座山的山洞里还有一尊佛，名字叫卧佛。听到这，我很好奇，心想：什么是卧佛?平时我看到的佛一般不是坐着的就是站着的，为什么他却是躺着的? 我们顺着石阶向上走，不知走了多久蜿蜒崎岖的山路，终于在一个山洞里看见了卧佛。妈妈告诉我，这尊卧佛是东晋人所造，距今已经有1600多年的历史了。我真佩服古代人，因为那时候没有现在发达的机器，都是用辛勤的双手一斧一斧地 雕刻 出来的，只见卧佛的一只手撑住头，双脚叠在一起，闭着眼睛，面带微笑，看上去很安详。很多香客跪下来保平安，他们纷纷点起莲花灯，莲花灯有很多，把黑漆漆的山洞照得透亮。看见他们拜佛保平安，我也在心里默默地念：但愿我的家人平安，愿但愿我的祖国国泰民安。 关于游记作文四百字4 你拍过电影吗?我拍过。真的，我不是在吹牛，我在横店参加夏令营时就拍了电影《少年黄飞鸿》。 我在这部电影里扮演黄飞鸿的徒弟阿苏。在拍电影之前，导演告诉我们各自的台词，然后再一句一句的说。开拍了，我们以秦王宫的一个楼阁为背景。拍一个阿苏去向师傅黄飞鸿说一件事情的情节，导演让我表现出一种委屈的样子过来，而我则哈哈大笑地跑过去，这可闹大笑话了!导演见了，也哭笑不得，导演说：再来一遍!然后我还是笑嘻嘻地跑过来了，结果又没有成功。导演说：委屈的事你能笑着说吗?。我又跑了一次，可总算赶走了笑这个坏毛病。天气火辣辣的.，再加上苦苦的拍摄，简直是雪上加霜呀，不过，为了自己的明星梦，坚持下去吧!唉，又过了一会，我就又犯了一个技术错误，是演员就要牢记台词，而我呢，却把台词忘得一干二净，导演让我和李一航扮演的阿龙对话。阿龙先说：出了什么事呀?然后我说：我也不知道呀!他再说：是不是出了什么大事呀!我该说，豆腐西施他们被打了!我竟然忘了!这可怎么办呢?导演又把台词给我说了一遍，我再次与阿龙对话一次，这次终于成功了。拍电影可真不容易呀! 关于游记作文四百字5 今年暑假，妈妈提起要带我参加胡子老师组织的夏令营活动。令我期盼已久的日子终于到来，兴奋不已，一大早我就从舒适的小床上爬起来，洗洗脸、梳梳头，准备出发。 吃过午餐，我们登上汽车。在胡子老师的介绍下，时间过得很快，不知不觉就坐了三十分钟的汽车。胡子老师说离景点还需步行。刚下汽车，天公偏偏不作美，下起了小雨，可这阻挡不了大家去观看旺溪瀑布风景的脚步。在胡子老师的带领下，大家有说有笑，终于到了景点。 近看瀑布气势磅礴、一波三折、层层跌落、水势激荡。我们听到瀑布飞泻下来的声音，瀑布时急时缓、时分时合、时隐时显。远看，它犹如行云飞泻，像一条巨大的白龙。让我不知不觉想起了李白的诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 瀑布四周绿树成荫，空气清新，令人神清气爽，瀑布冲击石头溅出的水滴和天空下的绵绵细雨交织在一起，打在我们的脸上，像慈爱的母亲抚摸我们的脸蛋，闭上双眼，慢慢感受雨天特有的滋味和大自然给予我们的美好感觉。 关于游记作文四百字6 秋高气爽的星期天，我和爸爸、妈妈一起坐车来到传闻中风景秀丽的千年古村宝珠山游玩。 宝珠山的环境可真是清爽宜人。走在山路上，阵阵凉风吹来，带来泥土的气息;漫步在乡间的小路上，心情格外开心;路旁大片稻田金灿灿水稻成熟了，个个都笑弯了腰，好像在和我们打招呼。 不知不觉来到了一棵高大的红豆杉树下，在阳光的照耀下，感觉飘来了一丝丝的细雨。据说阳光越强，细雨越密，被当地人称为晴雨树。 走进桥下，没有溪水，只有桥台正中开一个桥洞的桥叫瑞龙桥，又叫凌云桥。我们坐在里面休息，一眼望去一大片金灿灿稻田，农民伯伯正沉浸在一片丰收的喜悦中，真像一幅自然 风景画 ，让我们赏心悦目。 一转眼又来到了玉带湖，玉带湖的水清澈的像面镜子，把一切美好的瞬间都记录了下来，形成了我们永恒的回忆。玉带湖里的小鱼活泼乱跳，真像在欢迎我们的到来。我扔了一些小面包碎，小鱼儿们手拉手像似在对我们说谢谢。真是太有趣了! 旅途中心情愉悦，途中的每一幕都被我用眼睛拍下，珍藏在心底，永远不会褪色。此次游玩，令我难以忘怀! 关于游记作文四百字7 这一天，是我们去长沙生态动物园秋游的日子，我们跟着导游兴奋的上了车，过了一个小时就到了。眼前的景色让我们全班都大吃一惊，居然用草 编织 出各种各样的小动物。而且每一只都栩栩如生。同学们都拿出照相机拍起照来。 我们该坐车去看动物了，眼前的一切让我惊呆了，看来马老师说的没错，真的是我们坐在笼子里，外面的动物看我们了。车大约5分钟，一只孟加拉虎悠闲自在的趴在矮山上睡觉。我还看见了白虎，非洲狮，猎豹，东北虎，黑熊，棕熊，它们千奇百怪，神态万千的在我们面前大摇大摆地走来走去。当我看这一切的时候，心里纳闷，为什么这么凶猛的动物到了动物园怎么那么温顺呢? 看完各种动物，第二件事当然是去看表演啦，我们来到正中间的位置，看得一清二楚。突然传来了讲解的声音。一只猴子骑着自行车转了两圈，比年轻人都骑得快一点。后来，是熊跳杆，熊滚球。不一会，孟加拉虎，白虎和东北虎出现了，它们爬上楼梯，在四根钢丝上平稳的站住了，它们精彩的表演赢得了一阵阵欢呼声，它们能模仿人的各种动作，难怪说动物是人类的朋友。 最后我们去了百鸟林，大象表演区，孔雀林，花果山，火鸡区……，太多流光溢彩的景色让我流连忘返。 关于游记作文四百字8 星期六的早晨，我们坐着大巴兴致勃勃的去东台摘枇杷。跟你说吧，昨天我一直在想，明天要去摘枇杷了，几点钟起床呢?第二天我顶着熊猫眼来到了集合地点。 上了大巴之后，我问妈妈：“是不是直接去摘枇杷?”妈妈说：“先到泰山寺，再到董永和七仙女 文化 园，最后采取摘枇杷。” 进入泰山寺，我看到了四大天王，我觉得太恐怖了，所以我跑出了泰山寺。董永和七仙女文化园也只看了一圈就走了。 摘琵琶了，妈妈说：“要摘又大又圆、颜色深的枇杷。”我说：“好，好!知道了。”陈浩宇因为够不着枇杷，就死命的摇树。我摘枇杷可不是这样的。我是让妈妈帮我抱到树上去摘。我看到脚下有很多枇杷，就对陈浩宇说：“我们来玩枇杷大战吧!”陈浩宇同意了，我们刚要开始，妈妈就说：“你们这么做不是浪费食物吗?”我们听了陈浩宇就惭愧的低下了头。这时，我和陈浩宇就商量摘哪棵树上的枇杷，首先看形状是不是圆的、大的。然后再看颜色是不是深的。最后才放心的去摘。你看摘一个枇杷多难啊! 最后，我以迅雷不及掩耳之势的速度去称重枇杷，可是中途摔了一跤，枇杷烂了一点点，我偷偷的把几个烂了的枇杷给扔了。 今天玩得可真开心啊! 关于游记作文四百字相关 文章 ： ★ 写一篇游记作文400字左右【20篇】 ★ 描写旅游景点的作文400字12篇 ★ 黄山游记作文四百字 ★ 五年级春游作文四百字 ★ 以游乐场为题的作文400字精选7篇 ★ 描写一处美景作文400字精选10篇 ★ 北京游记作文四百字 ★ 国庆节游玩作文400字大全10篇 ★ 小学生旅游作文四百字以上 ★ 海南旅游作文四百字小学生范文

　　作为基础教育第一线的教师，更是要责无旁贷地担负起“应试教育”向“素质教育”转轨的改革重任。既然如此，教师又该如何去做呢? 　　一、实施素质教育的首要问题是转变陈旧观念 　　学校教育实现由“应试教育”向“素质教育”转变是教育改革的重要目标。为推动教育思想的转变，要使教师真正从思想上树立素质教育观念。 　　1.1要认识素质教育的必然性。素质教育是世界经济全球化和知识经济占主导地位形势下的必然趋势，是我国实行“两个根本转变”、实施“科教兴国”战略的客观需要l素质教育是社会发展的必然产物，是不以人的意志为转移的客观规律。 　　1.2要认识素质教育的重要性。21世纪是人才竞争的时代。能否培养出一代新世纪的高素质人才，关系着中华民族的前途命运，这是“应试教育”无法实现的，惟有素质教育才能担此重任。 　　1.3其次，教师要把培养优秀人才和提高劳动者素质的任务统一起来。要使广大教师认识到，我国社会主义现代化建设，既依赖于科技进步，又依赖于劳动者素质的提高。学校一方面要为高一级学校输送优秀人才，为科技拔尖人才的培养打好基础。另一方面还要提高劳动者的整体素质而做好育人工作，这就需要把二者统一在素质教育之中。 　　二、实施素质教育的关键问题是提高教师素质 　　教师是学生成长的指导者和引路人。只有高素质的教师才能培养出适应市场经济和现代化建设所需要的合格人才。 　　2.1教师的素质不仅反映教师个人学识水平、知识结构、创造才能和教育质量上，而且也时刻反映在个人的敬业爱岗、爱生爱校、严以律己、为人师表和务实求真的工作态度上。教师的素质主要包括职业素质、思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质以及教育科研素质等。 　　2.2实施素质教育必须加强教师职业道德建设，促使教师转变思想，更新观念。使之既重视基础知识教育也重视学习习惯的培养，既重视学生的成绩又重视人格的发展，使素质教育真正落到实处。 　　2.3素质教育还要求每一位教师具有独立的人格，进取的精神、民主的意识、信息的观念、顽强的.意志，要有创新竞争的卓越目标，有意接受新事物，发表和接受各种意见，自信而并不盲从。尊重他人，尊重知识。这样才能培养出身体强健、知识渊博、勇于创造的活生生的人才。 　　三、实施素质教育的根本目的是促进全面发展 　　要走素质教育之路，就必须面向全体学生，使学生全面和谐发展就必须树立“面向21世纪，培养未来人”的大人才观，全面和谐与主动发展的质量观，重视开发学生智力。培养学生能力的教学观和全方位育人观。 　　教师在教学中要坚持面向全体学生，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都能主动和谐和地发展，以实现群体目标;同时在教学中还要注重学生的个性，因材施教采用各种方法培养学生的寿长。 　　所谓因材施教是指在统一要求下使绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的基本要求的前提下，抓“两头”促“中间”，对“学困生”要分析产生困难的原因，针对不同的对象给予心理和智能上的辅导，使他们逐步达到教学要求对学习有余力的学生，要为他们创造条件，组织他们参加各种教学活动，发展他们的各种潜能。 　　世界银行在《促进发展的知识》报告中，形象地把知识经济的到来使发展中国家面临挑战的形势称为“要么搭上车，要么更落伍”。如何才能“搭上车”呢?最根本的就是要提高国民的整体素质，培养全面发展的人才，将国民经济发展转移到提高国民素质的轨道上来。素质教育就是为了要适应这个转变。 　　四、实施素质教育的主要内容是推进课程改革 　　实施素质教育，教师要做的事情很多，其中最核心的内容，就是推进课程改革，优化课程结构，努力做到课堂教学与课外活动相结合，能否把握好这个核心，对素质教育的实施起着决定性的作用。 　　当前中小学必修科课程门类过多，与地方经济文化，与社会发展联系紧密的选修科过窄，教学内容过难，且缺乏综合性和实用性，不同程度地脱离了学生的生活实际。但值得欣喜的是近两年国家正在进行教材改革，力求使课程设置综合化、人文化。教材内容更利于培养学生各种能力为主。当然课程与教材的修改还要与教育教学评估制度的改革挂钩。不要出现教材的内容难度较低，需要掌握的程度一般，但对学生的考核考查却上升了一定的难度。 　　五、实施素质教育的主要途径是自主合作探究 　　传统的教学方式是泛进、滥讲，教师是演员，学生是观众，学生处于被动接受的状态，扼杀了学生的创造思维。要改变课堂教学中教师把持主宰教学时间和教学空间的状况，就要解放学生的双眼、双手、大脑、嘴巴和身心，让他们去观察、操作、思考、表达和自我实现。只要是学生通过阅读能够自己看懂的内容，教师不要再讲述只要是学生通过自主探讨、合作、探究、掌握的内容和方法，教师不要再讲解，教师应该要多给学生交流讨论的机会，学生在合作探究中，各抒已见，表现自我，把自己的想法充分表达出来，这样的课堂讨论，能确保师生之间、同学之间多渠道的交流。 　　例如，小学第十册《语文》的《赤壁之战》这篇课文，有关战争的起因、经过、结果的内容学生自己能看懂的，老师就不要反复陈述，而对于这次战争东吴为什么采用火攻?为什么文中多次强调东南风?双方胜败的根本原因是什么?等问题就应该交给学生讨论，研究。老师在必要的时机给予点拨，让学生充分发表自己的见解，开拓思维，在自主合作探究中理解知识的内涵。 　　自主合作探究是全面落实素质教育的目标的主要途径。因此教师必须致力于课堂教学改革，调整好教与学的关系，在以教师主导作用的前提下，把学生看作是课堂的主体，学习的主人，使学生主动独立地获取知识，发展学生智力，培养学生的探究能力、自学能力和创新精神。 　　拓展：什么才是素质教育 　　说实在的，这些年内地中小学搞的所谓素质教育，一窝蜂起哄，一窝蜂散去，真的有些莫名其妙。到底素质教育指的是哪些内容，它有何作用，相信很多老师说不太清楚。也难怪：你就是让他们主管部门来解释，官员们也还说不出个一二三－－反正上面喊减负，就不妨搞些活动应付应付吧。在普通老百姓眼里，素质教育可能就是指的特长教育吧，君不见这股风掀起后，学校到处都在学弹琴，到处都在练画画，到处都在搞各种竞赛？似乎中国的教育真的进入了一个素质“高潮”期。 　　但潮退过后，更多的鱼儿却是裸露在沙滩，作嗷嗷待哺状。大家回过头来，你看我，我看你，互相问：什么是素质教育？文化课难道没有包含素质的内容吗？结果越问越糊涂，越问越失落，才明白素质教育搞的那套东西有点飘飘然，摸不着边际。 　　因此，绝大多数师生，又不得不快快重新回到应试教育的轨道上面：那里有几本书，有几道题，有几篇文章，一切一目了然。看得见，摸得着，心里踏实。年年讲什么，怎样讲，可以依样画葫芦。不算得心应手，也算成竹在胸。说应试教育有市场，其实这是多年的惯性惰性造成的；说应试教育是老师们和学校生存的根根，一点也不夸张。我在内地中小学任教30年，没有看见哪个老师把成绩教差了受人尊敬过，没有看见哪所学校升学率差了在当地抬起过头，没有看见哪个领导评价学校评价老师评价学生不是讲的分数。分数不仅仅是学生们的命根，也是老师们和学校们的命根，更是当地领导们的命根。老师们教差了一届学生，下一届还可以重新来过，而领导们可能就没有这样反反复复划船渡人般的机会了。所以，学校与学校之间，同年级学科老师之间，哪学期没有比过分数？哪时哪刻没有争过分数？哪一次争得面红耳赤、反目为仇不是为了分数？大家心里明白，素质教育是空的，应试教育是实的，分数是实实在在能够给你带来好处的东西，你能不重视吗？你能够听人家随便鼓动吗？若大一个国家，若大一群人，喊了多年的教育改革，耗不尽的人力物力，居然把应试教育没有任何办法，居然在素质教育方面一事无成。这不能不说是一种悲哀，也不能不说是一件咄咄怪事！大家都说好，就是不愿意认真去做，这其中没有猫腻才怪！因此，这么多年来，真正的素质教育之所以老是没有进展，老是推行不下去，一来你没有把概念讲清楚，或者没有一个科学的考核系统；二来你把他和应试教育对立起来了，人们情感上面转不过弯；三来从国家实行高考开始，至今也没有进行过实质性的改革－－“皮之不存，毛将焉附”，你相信素质教育能够结出硕果吗？可以断定，这样的“改革”从一开始注定就会夭折。相反地，倒是那些应试教育“高手”们，先进得了，职称评了，奖金分了，群众赞了，一切皆大欢喜。 　　最后我得出结论：我们的素质教育从一开始就是仓促上阵的，就是走过场和不动真格的，他们从磨枪的时候开始就决定了不是应试教育的对手！因此，没有自上而下的教育根本性改革，一切尝试都是徒劳。也许许多年后，我们仍然会在素质教育的争论中折腾，或者在应试教育的漩涡里徜徉。

1. 《刻舟求剑文言文阅读答案》古诗原文及翻译 作者：【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！译文【译文】 有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。 他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。 船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？注释1。涉--本指徒步过河，此指渡过。 2。自--从。 3。遽--急忙，立即，匆忙。 4。契--用刀雕刻。 5。是--指示代词，这儿。 6。不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。 “不亦。 乎”是一种委婉的反问句式。 7。 坠--掉下。 8。 若--像。 9。 是吾剑之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。 10。 楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。 11。 求--寻找。 12。 之--代词，代“剑”。 13。 其剑自舟坠于水，其：他的。 14。 遽契其舟，其：（指示代词）那。 15。 从其所契者，其：他。 16。 是吾剑之所从坠，之：助词，不译。 17。 止：动词，停止。 18。 行：前进。 19。 亦：也。A《刻舟求剑》讽刺了比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题的人。 2. 刻舟求剑的原文翻译与问题和答案 刻舟求剑 [原文] 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （出自《吕氏春秋.察今》） [译文] 有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。” 等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？ 1.把句子补充完整，再加上标点符号。 （1）刻舟求剑的这个人真_______ （2）________果然_________ 2.展开想象，把那个人求刻的情景写下来。 3.学生用自己的话试讲故事。 4.布置学生回家后把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 启发想象 1、船靠岸以后，那个人是怎样从刻有记号的地方跳下水去捞剑的？ 2、他没捞到剑会说些什么，做些什么？ 3、一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么？。 3. 《刻舟求剑》文言文问题及答案 【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰："是吾剑之所从坠。 "舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？以此故法为其国，与此同。 时已徙矣，而法不徙，以此为治，岂不难哉！翻译 楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。 "船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走（行驶）了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。 用这样的办法来找剑，岂不是很糊涂吗？像这样治理国家，和这个人一样。时间已经变迁，但是办法不变，如此治理国家，不是麻烦了吗！【出 处】 战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》 作者 吕不韦，战国末年著名商人、政治家、思想家，卫国濮阳（今河南濮阳西南）人。 吕不韦是阳翟（今河南省禹州市）的大商人，他往来各地，以低价买进，高价卖出，所以积累起千金的家产。他以“奇货可居”闻名于世，曾辅佐秦始皇登上帝位，任秦朝相国，并组织门客编写了著名的《吕氏春秋》，也是杂家思想的代表人物。 【注 释】 1.涉--跋涉，就是渡过江河的意思。 2.自--从。 3.遽--音句，急遽，立刻，匆忙，表示时间很紧迫。 4.契--音气，动词，用刀子雕刻。 5.是--这。 6.不亦惑乎--不是佷糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。 “不亦。 乎”是一种委婉的反问句式。 7.坠--掉落。 8.契者--雕刻的人/地方。 9.若--像。 10.是吾剑之所从坠--这里是我的剑坠落的地方。 11.楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。 12.求--寻找 13.止--停下 14.入--跳下 15.行--行走 刻舟求剑的意思 刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，比喻死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通的意思。成语词典中注音为（ kè zhōu qiú jiàn ），出自战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰："是吾剑之所从坠。 "舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？” 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 这是一个寓言故事，讽刺了片面、静止，不知变通、墨守成规的人。 刻舟求剑是一个贬义词，并列式短语，为“刻舟”和“求剑”两个动宾短语构成的并列短语，在句子中可以作谓语、定语或者状语。 刻舟求剑的近义词是墨守成规 ，反义词有见机行事。 4. 文言文翻译 《刻舟求剑》 原文 刻 舟 求 剑 （战 国） 《吕氏春秋. 察今》 楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì）其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ————节选自《吕氏春秋·察今》 译文 楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。” 船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。 船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？ 5. 文言文《刻舟求剑》翻译还有单个字解释 战国时，楚国有个人坐船渡江.船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中.他赶紧去抓，已经来不及了. 船上的人对此感到非常惋惜，但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号.” 大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他. 船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑.捞了半天，不见宝剑的影子.他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？” 至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？” 其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动.像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了.涉--跋涉，就是渡过江河的意思.自--从.遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫.契--音气，动词，用刀子雕刻.是--这.惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思.坠--落.契者--刻着记号的地方.若--如果.。 6. 刻舟求剑的文言文包括翻译~ 原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠."舟止，从其所契者入水求之.舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！译文：有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里.他急忙在船沿上刻上一个记号，说："我的剑就是从这儿掉下去的."船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到.船已经走了很远，而剑还在原来的地方.用刻舟求剑的办法来找剑，不是很胡涂吗？注释：涉--跋涉，就是渡过江河的意思.遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫.契--音气，动词，用刀子雕刻.惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思.坠--落.寓意：这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要.哲理评析：故事中楚国人滑稽可笑的做法违背了哲学中物质与运动关系的基本原理.辩证唯物主义认为，运动是物质的根本属性，是位物质的存在方式.也就是说，整个宇宙处在永不停息的运动之中，不运动的物质是不存在的.具体说，从宏观世界到微观世界，从无机界到有机界，从人类社会到思维领域，都是运动、变化和发展的.离开物质谈运动或离开运动谈物质，都是错误的.文中的楚国人，虽然看到了船、水、剑的客观存在，却忽视、否认了它们的运动，是一种离开运动谈物质的形而上学的错误表现.。

“只要用心去做，事情就不难了”这是我一年多来做班主任最大的感触两年前，班主任这个职务对于我来说还很新鲜，做起事来常常需要回忆当年学生时代做学生工作的一些经历，再加上多请教院里的学工老师。于是，事情一直往下做着，效果还挺不错。一些小小的方法，想想确实值得回味。“制度化是我们班级管理的前提”，大一学生来有很多行为规则，院学工也有相应的规章制度，我们09网工针对校院的规章制定了适合我们自己的行为准则。准则中我们强调了一些绝对要遵守的，比如上课不准迟到、早退，不准无故旷课等，一些建议大家尽量遵守，比如大学四年不要放弃大学英语的学习等等，让学生明确孰轻孰重。“团结是我们班级管理的基础”，09网工的学生年龄在89-92年之间，学生个性鲜明，学生之间的矛盾再多难免，加强同学之间，宿舍之间的团结是我们管理班级的基础，通过去年一年的观察，有部分学生立志考研，依照学生意愿，我对学生宿舍做了微调，从今年的英语四级成绩来看，效果明显（四人一次性通过，并拿到班级最高分545分）。 “以学习为中心是我们班级管理的方向”，来到学校就是搞学习的，学生工作和娱乐活动只是学生在学习之余对自身能力的一种锻炼，对一味搞学习、一味搞工作和一味搞文体娱乐的同学持否定态度。给学生大致规划好时间分配，对成绩落后的同学要更多的予以帮助，对成绩突出的学生鼓励其走出班级，制定更高目标，聘请院内网络资深老师金国念老师讲解网络工程的发展前景和学习方法，在专业上为学生抛砖引玉、指引方向，得到了学生的一致好评。“深入学生中是我班级管理中的最大收益” 用心交流，平等尊重，爱心传递，才能营造和谐友爱的班集体，才能让学生愿意与你心对心的交流，通过一年多的相处，同学们更愿意以“董哥”来称呼我，我心甚慰。至于班级管理的效果，敬请领导检阅，我依然坚信“只要用心去做，事情真的不难”，于是我对我的46个“兵”提出了更高的要求，我坚信我能带着笑容将他们送出大学校门。

是指电子类日用消费品，比如电视机，电子表等等。

1、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。2、素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。素质教育是促进学生全面发展的教育。我们既要面向全体学生，也要促进德智体美学生的全面发展。3、素质教育是促进学生个性发展的教育。学生可以有自己的个性，而老师则必须促进学生的个性发展。4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。这跟我们时代发展的要求是离不开的，社会的发展离不开创新和实践，而现在的学生，就是未来社会发展的主力军。5、素质教育是面向全体学生的教育。必须面向全体学生，班级的每一位同学都必须关注到。扩展资料：教师要深刻理解和爱护学生, 很多教育家都得出一个共识——没有爱, 就没有教育。著名的罗森塔尔效应, 实质就是爱的效应。教师要把学生当成共同解决问题的伙伴, 培养他们的自信心、自尊心。平等公正地对待每一位学生, 尤其是对行为表现较差的学生, 要特别耐心和谨慎, 不要伤害他们的自尊心。每个学生只要教育得法都能够成才。没有教不会的学生, 只有不会教的老师。教师要钻研教学理论, 改进教学方法, 注重发挥学生的主体作用, 激发学生学习兴趣, 使他们在德、智、体、美、劳诸方面主动地、生动活泼地发展。三要素教育者、教育对象及其之间的信息传递是构成教育活动的三个要素，缺了其中任何一个，就不成为教育了。如果其中任何一个出了问题，教育也会出问题。人类积累的精神文明（如思想、道德、观念、经验、知识、技能、文化、艺术、科学、技术等等）如果仅仅记录在媒介上而不被人的大脑所接受就只是一些符号而已，只有进入了人的大脑，为人觉悟才能发挥作用，教育活动就实现了这个过程。参考资料来源：百度百科-素质教育参考资料来源：百度百科-教育观

1. 刻舟求剑文言文翻译 【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 译文 【译文】 有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？ 注释 1.涉--本指徒步过河，此指渡过。 2.自--从。 3.遽--急忙，立即，匆忙。 4.契--用刀雕刻。 5.是--指示代词，这儿。 6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦。。乎”是一种委婉的反问句式。 7.坠--掉下。 8.若--像。 9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。 10.楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。 11.求--寻找。 12.之--代词，代“剑”。 13.其剑自舟坠于水，其：他的。 14.遽契其舟，其：（指示代词）那。 15.从其所契者，其：他。 16.是吾剑之所从坠，之：助词，不译。 17.止：动词，停止。 18.行：前进。 19.亦：也。 2. 刻舟求剑文言文 原文 刻 舟 求 剑（战 国） 《吕氏春秋. 察今》 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì）其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 译文 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里，他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。 船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不也是很糊涂吗？ 注释 1.涉：渡。 2.者：……的人，定语后置的标志。 3.其：他的，代词。 4.自：从。 5.坠：落。 6.于：在，到。 7.遽：急忙，快。 8.契：用刀刻。 9.是--指示代词，这。 10.吾：我的。 11. 之：消独。 12.所从坠：从剑落的地方。 13.其：他，代词。 14.者：……的地方。 15.求：寻找。 16.之：剑，代词。 17.矣：了。 18.而：然而，表转折。 19.若：像。 20.此：这样。 21.不亦惑乎：不也是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不亦。。乎”是一种委婉的反问句式。 22.止：停止，指船停了下来 3. 【文言文刻舟求剑】 4. 刻舟求剑的文言文包括翻译~ 原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠."舟止，从其所契者入水求之.舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！译文：有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里.他急忙在船沿上刻上一个记号，说："我的剑就是从这儿掉下去的."船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到.船已经走了很远，而剑还在原来的地方.用刻舟求剑的办法来找剑，不是很胡涂吗？注释：涉--跋涉，就是渡过江河的意思.遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫.契--音气，动词，用刀子雕刻.惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思.坠--落.寓意：这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要.哲理评析：故事中楚国人滑稽可笑的做法违背了哲学中物质与运动关系的基本原理.辩证唯物主义认为，运动是物质的根本属性，是位物质的存在方式.也就是说，整个宇宙处在永不停息的运动之中，不运动的物质是不存在的.具体说，从宏观世界到微观世界，从无机界到有机界，从人类社会到思维领域，都是运动、变化和发展的.离开物质谈运动或离开运动谈物质，都是错误的.文中的楚国人，虽然看到了船、水、剑的客观存在，却忽视、否认了它们的运动，是一种离开运动谈物质的形而上学的错误表现.。 5. 刻舟求剑文言文 原文 楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ ————节选自《吕氏春秋·察今》 译文 有个想乘船渡江的楚国人，他的剑从船上掉在水里。他急忙在剑掉下去的地方刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，他从雕刻记号的地方下水去寻找剑。船已经前进，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗 刻舟求剑 漫画 注释 1.涉--渡，由后文的“舟”得出。 2.者--……的人，定语后置的标志。 3.其--他的，代词。 4.自--从。 5.坠--掉，落。 6.于--在，到。 7.遽--立刻，急忙，马上。 8.契--雕刻。 9.是--指示代词，这儿。 10.吾--我的。 刻舟求剑 漫画 11.之--结构助词，不译。 12.所从坠--从剑落的地方。 13.其--他，代词。 14.者--……的地方。 15.求--找。 16.之--剑，代词。 17.矣--了。 18.而--但是。 19.若--像。 20.此--这样。 21.不亦惑乎--不是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不亦。。乎”是一种委婉的反问句式。 主要批评 刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。文中的楚人正是犯了这样的错误。 揭示道理 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。人不能死守教条。情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。 ipanzhi助人为乐是一种美德 6. 刻舟求剑文言文 刻舟求剑 [编辑本段]成语资料 【汉语文字】刻舟求剑 【汉语读音】kè zhōu qiú jiàn 【词语解释】比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。 【典故出处】战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？” 【词语示例】似你这样寻根究底，便是~，胶柱鼓瑟了！ ◎清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回 【近义词】守株待兔、墨守成规、郑人买履、表水涉澭 【反义词】看风使舵、见机行事 【语 法】连动式；作谓语、定语、状语；含贬义 【词 性】贬义词 [编辑本段]文章概况 【原 文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 【译 文】 楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走（行驶）了很远，而剑不会随船而前进。像这样找剑，不是很糊涂吗？ 【注 释】 1.涉--跋涉，就是渡过江河的意思。 2.自--从。 3.遽--急遽，立刻，匆忙，表示时间很紧迫。 4.契--雕刻。 5.是--指代这里。 6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦。。。。。。乎”是一种委婉的反问句式。 7.坠--掉落。 8.若--像。 9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑坠落的地方。 10.楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。 11.求--寻找 12.之--代词，代“剑” 13.其剑自舟坠于水，其：他的 14.遽契其舟，其：这 15.从其所契者，其：他 16.而置之其座，其：自己的 【作 者】 吕不韦，战国末年著名商人、政治家、思想家，卫国濮阳（今河南濮阳西南）人。吕不韦是阳翟（今河南省禹州市）的大商人，他往来各地，以低价买进，高价卖出，所以积累起千金的家产。他以“奇货可居”闻名于世，曾辅佐秦始皇登上帝位，任秦朝相国，并组织门客编写了著名的《吕氏春秋》，也是杂家思想的代表人物。 [编辑本段]典故寓意 刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，比喻死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通的意思。成语词典中注音为（ kè zhōu qiú jiàn ），出自战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？” 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。 这是一个寓言故事，讽刺了片面、静止，不知变通、墨守成规的人。 刻舟求剑是一个贬义词，并列式短语，为“刻舟”和“求剑”两个动宾短语构成的并列短语，在句子中可以作谓语、定语或者状语。 刻舟求剑的近义词是墨守成规 ，反义词有见机行事 7. 文言文《刻舟求剑》翻译还有单个字解释 战国时，楚国有个人坐船渡江.船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中.他赶紧去抓，已经来不及了. 船上的人对此感到非常惋惜，但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号.” 大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他. 船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑.捞了半天，不见宝剑的影子.他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？” 至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？” 其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动.像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了.涉--跋涉，就是渡过江河的意思.自--从.遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫.契--音气，动词，用刀子雕刻.是--这.惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思.坠--落.契者--刻着记号的地方.若--如果.。 8. 刻舟求剑文言文的释义文言文的解释 出处：《吕氏春秋·察今》 原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠."舟止，从其所契者入水求之.舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！译文：有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里.他急忙在船沿上刻上一个记号，说："我的剑就是从这儿掉下去的."船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到.船已经走了很远，而剑还在原来的地方.用刻舟求剑的办法来找剑，不是很胡涂吗？注释：涉--跋涉，就是渡过江河的意思.遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫.契--音气，动词，用刀子雕刻.惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思.。

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普瑞芯片（NVIDIA）和三安芯片（Samsung）是两种不同类型的半导体芯片，两者在用途、结构、制造、功能和价格等方面都有所不同。普瑞芯片是一种图形处理器（GPU）芯片，被广泛应用于游戏、视频和计算机视觉等高性能计算领域。三安芯片是一种存储器（Memory）芯片，被广泛应用于智能手机、平板电脑、笔记本电脑和其他消费电子产品中。就普瑞芯片而言，它是一种专业用途的高性能计算芯片，其目的是为了处理计算机和游戏中需要进行大量图形处理的任务。普瑞芯片的设计和制造过程都非常先进，采用了极小的纳米制造工艺，可以支持高频率、高效率和高性能的图像渲染和计算任务。此外，普瑞芯片还拥有充足的显存，能够快速处理复杂的计算图像和视频任务。然而，三安芯片则是一种用于消费电子产品的存储器芯片。它的设计目的是为了在移动设备和消费电子产品中提供大容量的存储空间，以存储用户数据、图片、音频和视频等内容。三安芯片的设计和制造也非常先进，采用了类似于普瑞芯片的极小纳米制造工艺。但是，在芯片的设计上，它更注重稳定性、可靠性和低功耗，以满足移动设备的需求。总的来说，普瑞芯片和三安芯片在用途、结构、制造和功能等方面都有所不同。两者在价格上也有明显的区别，因为普瑞芯片通常比三安芯片更昂贵，因为它具有更多高级功能和专业的使用。需要注意的是，在选择芯片时，需要根据产品的需求和目的来确定使用哪种类型的芯片。如果需要高性能计算支持，则普瑞芯片可能更加适用，在需要大容量的存储支持的情况下，三安芯片就更好。

刻舟求剑楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì)其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ————节选自《吕氏春秋·察今》刻舟求剑文言文翻译　　楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”　　船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。　　船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？刻舟求剑文言文注释:　　1．涉--渡，由后文的“舟”得出。　　2．者--……的人，定语后置的标志。　　3．其--他的，代词。　　4．自--从。　　5．坠--掉，落。　　6．于--在，到。　　7．遽--立刻，急忙，马上。　　8．契--用刀刻。　　9．是--指示代词，这儿。　　10．吾--我的。　　11.之--结构助词，不译。　　12．所从坠--从剑落的地方。　　13．其--他，代词。　　14．者--……的地方。　　15．求--找。　　16．之--剑，代词。　　17．矣--了。　　18．而--但是。　　19．若--像。　　20．此--这样。　　21．不亦惑乎--不是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。刻舟求剑寓言故事,刻舟求剑寓意是什么　　战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。船上的人对此感到非常惋惜，但那楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”　　大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他。　　船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？”　　至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？”　　其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。

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拼音打字和五笔打字哪个快些，可以根据下面提示了解：1、拼音输入法是采用汉语拼音来输入的，无需背像五笔字根一样的东东。优点：入门简单，容易上手缺点：重码太多，选字困难，效率较低改进：现在有不少输入法（比如搜狗），可以一次性输入一串，并可根据前后文自动选词，还有常用词组自动靠前功能、常用词组声母识别功能（如“正常”词组，正常情况下要打zhengchang，声母识别只需打zc即可），效率大幅度提高。2、五笔输入法需要背诵字根，熟悉五笔拆字法，且有些拆字法已被证明是不科学的。优点：重码少，基本无需选字缺点：没有记忆功能，常用词组也必须每次都打一次，忘记要打的字怎么写时，或是记不住字根或拆字法时，想打一个字太困难了改进：现在五笔输入法也有改进，不少五笔输入法都支持字根反查（比如极点），并且支持用户在记不清字根时临时使用拼音（无需切换成别的输入法），并且提供用户本次输入的字（或词组）的五笔输入码，以供学习

我期盼已久的五一假期到啦。这天晴空万里，阳光灿烂，我早早就和堂妹约好今天一定要大玩特玩。按先前的约定，今天婶婶要带我们去同安游玩，想想都叫人乐开了花。 顾不上欣赏沿途的风光，我们开车直奔同安北辰山风景区。我们把车停在山脚下，开始爬山了，我感觉山顶离我不远，可以很快就可以爬到山顶，于是我和堂妹一蹦一跳的往山上跑，婶婶也不甘示弱地追上来。一路上，我们兴高采烈、欢歌笑语，整个北辰山充满着我们的笑声。 但是很快我就又累又渴了。我好想喝水，可是真糟糕，我竟然忘记带水了。婶婶给我一瓶“脉动”，说：“爬山怎能不带水呢？”。通过这个小插曲，我知道了：爬山时不要很快就把体力消耗尽，要节省体力，少说话、少蹦跳，还要记得带水。 我们继续向前爬，突然传来“哗啦啦，哗啦啦”的流水声，咦？哪里来的流水声呢？我沿着声音寻去，啊！原来是一条细长的小瀑布名叫双龙潭，水从石壁上流下来，双龙潭里的水清彻见底，石壁常年被水冲刷，光滑极了。也许是因为很久没有下雨的缘故，我只看见一条瀑布。 我们好不容易的爬到山顶，我看见了一条长长的树滕做的秋千，我第一个冲上去荡秋千，堂妹也很想玩，山风袭袭，我们一起荡起秋千，惬意极了。 在山上休息一会儿，我们就下山了。下山的路很陡，石头东一块西一块，山路很不好走，我和堂妹手拉手，一直往山下跑。不一会儿，我们就来到 le

教师申报县优秀班主任事迹材料 　　在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写事迹材料的经历，对事迹材料都不陌生吧，借助事迹材料可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。拟事迹材料需要注意哪些问题呢？下面是我整理的教师申报县优秀班主任事迹材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　一、爱心 　　五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了. 　　二、操心 　　班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的`特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。 　　三、耐心 　　我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他长大想做领袖。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“周老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团。 　　四、真诚之心 　　班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。 　　五、放手之心 　　班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！ 　　六、协作之心 　　班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。 　　七、热情之心 　　班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。xx届，我班学生周扬同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在参加晚自习补课后，成绩没有上升，反而有所下降。老师与家长都有些着急。我随即与该生谈话，了解到他一天学习下来后，感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。再就是他住在亲戚家，没有多少约束。针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息；在晚自习后能时常到孩子住处望望，使孩子觉得有约束。几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了，但仍对家长的转变给予了评价。家校配合，收到很好的教育效果。在当年中考中，周扬同学考取了省示范高中。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。 　　八、进取心 　　班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是《人民教育》和《德育报》，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。 　　班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。 ;

《刻舟求剑》古文及注释如下：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！释义：1、涉：渡，由后文的“舟”得出。2、者：定语后置的标志。3、其：他的，代词。4、自：从。5、坠：掉，落。翻译：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！《刻舟求剑》成语寓意剑落水中只会沉底，这是普通常识。船走远了，还要在船底下找那早掉下水去的剑，真是愚蠢可笑。假使船是静止的，剑沉水底，在船的落剑处刻上记号顺着记号下水找剑，自然有可能找到。无奈剑沉水底就不动了，船却在不断移动。这个客观事实没在求剑的人的头脑里得到反映。他一心以为剑从哪里落下去，就从哪里去找，必能找到。他的认识同客观事实不一致，结果自然只有失败。用这样一个比喻来讽刺死抱着教条的人，非常有力。这则成语包含着两层道理。一层是，人的思想认识如果不符合客观实际，就不会把事情做成功。另一层是，客观实际是不断发展变化的，如果把陈规旧章当成解决新问题的法宝，也要闹笑话。作者这种思想是朴素的唯物思想，辩证思想。以上内容参考百度汉语-刻舟求剑

芯片供应短缺持续发酵，消费电子迎涨价潮，属于消费电子有笔记本电脑、智能手机、家电、平板电脑等，而且高性能芯片是科技产业的核心技术之一，也是国内厂商被卡脖子最关键的领域，随着全球芯片供应链持续性缺货，电子产品涨价已经不可避免了。

刻舟求剑：　　 战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。他赶紧去抓，已经来不及了。 　　船上的人对此感到非常惋惜，但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。” 　　大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他。 　　船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？” 　　至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？” 　　其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。哈！郑人买履： 有一个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺码，然后把它放在了自己的座位上。到了集市，他忘记带量好的尺码。他拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取尺码。等到他返回来的时候，集市已经散了，卖鞋的也走了，他最终没买到鞋。 有人问：“你为何不用脚试试呢？”　他说：“我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”

法医属于法医学专业。法医学是一门普通高等学校本科专业，属法医学类专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位 。法医学是应用医学及其他自然科学的理论与方法，研究并解决立法、侦查、审判实践中涉及的医学问题的一门科学。法医学是一门应用医学，又是法学的一个分支。法医学为制定法律提供依据，为侦查、审判提供科学证据，因此法医学是联结医学与法学的一门交叉科学科。法医学主要学习生物医学、临床医学、法医学及相关自然科学和社会科学知识，掌握法医学的基本理论和鉴定技能具有较强的人际交往沟通能力，良好的职业道德和人文素养，具有创新精神，能够致力于法医学事业的复合型人才。法医学是应用医学、临床医学、法医学和其他自然科学理论和技能研究并解决与法律有关的人身损害、死亡、身份鉴识等问题，为刑事侦查提供线索。为审判提供证据的一门医学学科。医药高等数学、医学物理学、医学统计学、基础化学、有机化学、医学生物学、卫生法学、解剖学、组织学与胚胎学、医学微生物学、医学细胞生物学、医学遗传学、生物化学与分子生物学、生理学、病理学、病理生理学、医学免疫学等。

学拼音打字最基础方法介绍如下：1、第一个就是认读，认的时候先找人教教或者找视频资料自己学习也行，读音一定读准。因为读音准确决定着以后打字的准确率，切不可以马虎。关于认当然不需要像小学生那样，左一遍右一遍地去写，看着认识就行，当然我们键盘上都是大写字母，认肯定是认大写字母。2、第二个就是拼，不管你是什么地方的人，平时讲什么地方话，普通话肯定会。至于有些什么平舌音翘舌音之类的，如果实在不好区分也没有什么关系，在打字的时候逐渐改正就可以。关键是怎么能够拼出字来，对于没有学过汉语拼音的人来讲，觉得好神奇甚至怀疑自己是不是能够学会。其实汉语拼音拼字还是比较简单的事情，在学会几个声母和韵母的时候就可以开始练习拼字。汉语拼音拼字是一个一通百通的事，如果你掌握了基本技巧，学会或者掌握拼字是一件轻而易举的事情。3、第三个就是打，最好能够记住每个字母在键盘上的位置，一下子记不住就慢慢来也行。打字就是一个熟能生巧的过程，自己多练。汉语拼音是给中国人学习语文设计的，每个人都可以学会学好。

所谓便携，就是个人可携带的产品，消费类，指非工业使用的设备以及工具。便携式消费类电子电子产品指的就是可携带的、以电池为能源的电子产品，比如手机、笔记本、平板电脑、数码相机、摄像机、数码望远镜、卫星电话、收音机、对讲机、手电筒、电子罗盘、电子信标等等以及可穿戴电子产品如电子表、AR设备、电子血压计、计步器等等。

安道尔公国位于西班牙和法国之间，是一个非常小的内陆国家，现在安道尔主要是以旅游业来发展经济，经济非常发达，拥有非常高的社会福利，这里的自然景色很唯美，下面给大家分享安道尔旅游攻略游记。安道尔城圣诞节留下的灯饰2月5日，阴天，一大早就下起了小雨。睡觉不足3个小时，凌晨5点钟被闹钟从半睡半醒中叫起。匆匆收拾了一番，赶到了汽车站。时间幸好有余，就坐在空荡荡的车里往安道尔出发了。那时候刚来西班牙只两年有半，但这个离巴塞罗那仅仅3小时车程的国家始终还没去过。要不是这次机缘巧合，自己也不知道会拖到什么时候。最近一次旅行是去的萨拉戈萨，好像也是半年前了。放下繁琐的工作，车已经驶出了巴塞，干脆也不用看手机里的地图导航，也懒得去看路标了，就做一个游客，轻轻松松的前去旅行吧。开出城外，已经下起了大雨，在闭眼休息的时候，就好像听着雨声，再次释放出感性的那个自己，去体验、去与这个世界通感。雨洗刷车窗的声音有些挠人心痒，车上安静的只有车轮与地面交错的声音，放眼望去，还未清醒的城市，星星点点，在雨中迷离。好美的一幅画卷，正如某人在你心里的那种感觉。不远不近，不清不楚，但朦胧中让你想进一步靠近她，却怕她躲开，或者转身而去。这时候，我才感觉自己像一个文人骚客型的人了。这些感触已经很难与人诉说，人会越来越封闭起自己，深深地隐藏起来，不是因为年纪到了，而遇到太多事后，就让你变得不得不深沉。但难得放松心情，不如彻底一些，感性一些，幼稚一些地去看待这个世界。大巴车一路往北走来，开进山中时，感觉天一下子就亮了，也开始下雨，一路浓密的针叶林与去马德里和南部的情景完全不同，看着雾气在林中聚集，偶尔有一片清澈的湖在林中显现。看着曲折的盘山公路，真为司机捏一把汗，特别是看到对面迎来一辆辆高速的汽车。山野中不仅是自然风光，还有现代铁路搭起来的桥，安静的与湖水中的芦苇共存着。已经入冬，巴塞罗那这样地城市里除了冷风，感觉不到气候变化的四季。越往北行，绿色越来越少，只有大片枯死的灌木，等待着春天来临时重生。大巴偶尔离开高速，开进无名小镇，看不出各种建筑风格，没有任何特色的房子，这或许是小村小镇普遍的状态吧。近山则岩石粼峋，山野中雾气腾腾，湖光山色，好有三峡的感觉。一个个山洞进进出出，进了隧道，是光滑单调，而出来又是湖光山色，仿佛小时候被人蒙起打开又蒙起来的蒙眼游戏。车再从山路拐弯，突然眼前白茫茫一片，天地全被覆盖了一层薄薄的雪，好一场久违了的场景。又是一个雪未积厚的小镇上，道路就有些泥泞了，雪山也近在眼前，未曾积满雪的酒吧前，有一两个吸烟者在哆嗦中吐着烟圈。雪中的麦当劳已经不知道几点到达的酒店，大雨天分不清的是时间。本来第一天的计划是去滑雪，山里的确有雪，但到达酒店时，通过前台才知道，这样的大雪天气里，根本无法进山，所以滑雪的打算只好作罢。在安道尔城随便走走看看，这个国中之国的首都，闹市区不过三十分钟即可出城。第二天难得的天气大好，得知可以滑雪后，我们便问了路线径直前往。从登山的缆车上下来，一片白雪皑皑的山头上，有无数个滑雪者的身影。都是第一次滑雪，也并不知道要带什么衣服，在雪场的租赁店里租了装备，便进入雪道开始滑。没有老师教基本的技巧，也没有专业的衣服，我们就穿着大衣和牛仔裤，共享一副手套就开始了练习。结果自然是摔的不轻，但也没学会什么技巧。就这样还是乐此不疲地玩了大半个上午。即便是在初学者区里，初次滑雪还是会觉得陡带着全身疼痛，下午就匆匆返回了巴塞罗那。但这只是第一次来，随后已经不记得来过安道尔多少次，也早已学会了滑雪，却没能在安道尔的雪场里一雪前耻，又有何妨呢。这篇多是感性有关的文字，却不料起了个特别政治性的题目。最后在这里补记上，以免有标题党之嫌。这个讲着加泰罗尼亚语，2/3是西班牙人和葡萄牙人的国家，1993年才通过宪法成为独立国家，加入联合国。夹在西法之间，也在历史上深受两国政治变化影响。作为君主立宪制国家，她的国家元首有两位亲王，一个就是法国总统，另一个是加泰隆尼亚罗马天主教乌格尔教区主角，但实际上没什么权力。作为回报，安道尔的国防由法国和西班牙负责。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。他重视个人的思想，道德素质，能力培养，个人发展，身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相比较，但也并非绝对对立的概念，因为两者的词义上本身就并非反义词。素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形式人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是社会发展的需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。新世纪初，知识经济已见端倪世界范围内的科技竞争，经济竞争，尤其是人才的竞争日渐激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量，教育在综合国力形成中处于基本地位，承担着培养高素质人才的重任。国家改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。

《刻舟求剑》文言文及翻译《刻舟求剑》文言文原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!《刻舟求剑》翻译：楚国有个渡江的人，他的`剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗?《刻舟求剑》文言文注释：1.涉--渡，由后文的“舟”得出。2.者--的人，定语后置的标志。3.其--他的，代词。4.自--从。5.坠--掉，落。6.于--在，到。7.遽--立刻，急忙，马上。8.契--用刀刻。9.是--指示代词，这儿。10.吾--我的。11.之--结构助词，不译。12.所从坠--从剑落的地方。13.其--他，代词。14.者--的地方。15.求--找。16.之--剑，代词。17.矣--了。18.而--但是。19.若--像。20.此--这样。21.不亦惑乎--不是很糊涂吗?“惑”，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。古文刻舟求剑原文是什么？原文：刻舟求剑楚人有涉①江者②，其剑自舟中坠于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣⑥，而剑不行，求剑若⑦此⑧，不亦惑乎?——原文翻译有个楚国人渡江，他的剑从船里掉到水中，急忙在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？词语注释1、涉：过，渡。2、者：的人，定语后置的标志。3、遽：立即，匆忙。4、契：雕刻。5、是：指示代词，这儿。6、吾剑：我的剑。7、之所从坠：掉下去的地方8、矣：了。9、若：像。10、此：这样。11、不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。12、行：动词运行。《刻舟求剑》：“舟已行矣，而剑不行。”13、之：指“剑”。14、坠：落。15、求：寻找。16、于：到。17.舟止，止：停止《刻舟求剑》文言文翻译;?????《刻舟求剑》文言文翻译??????刻舟求剑,比喻办事刻板,拘泥而不知变通。是《吕氏春秋?察今》吕不韦记述的一则寓言。下面是小编为大家整理的《刻舟求剑》文言文翻译,欢迎参考~刻舟求剑朝代:先秦作者:佚名原文:??????楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!翻译??????楚国有个渡江的人,他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号,说:“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来,这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。船已经航行了,但是剑没有行进,像这样寻找剑,不是很糊涂吗!注释??????涉:过,渡。??????者的人,定语后置的标志。??????其:他的`,代词。??????自:从。??????坠:落。??????于:在,到。??????遽:急忙,立刻。??????契:用刀雕刻,刻。??????是:指示代词,这,这个,这儿,这样。??????吾:我的。??????之:主谓之间取消句子独立性。??????所从坠:从剑落下的地方。坠:落下??????其:他,代词。??????求:找,寻找。??????之:剑,代词。??????矣:了。??????而:然而,表转折。??????若:像。??????此:这样。??????不亦惑乎:不是很糊涂吗?惑,愚蠢,糊涂。“不亦乎”是一种委婉的反问句式。??????止:停止,指船停了下来。启示??????“刻舟求剑”和“守株待兔”;都含有“拘泥不知变通;做根本做不到的事”的意思。但“刻舟求剑”重于“刻”和“求”;强调虽然主观上努力;但不注意变化了的客观情况;不能相应地采取适当的措施;“守株待兔”重在“守”和“待”;强调主观上不努力;仅想坐守等待。

难忘庐山行三⑷班　方怡之 今天，我不姑姑一家人一起去江西旅游。我兴奋地坐在车上，一直想问姑姑：那里好玩吗？ 傍晚，我们来到九江，姑姑对我说：“我们今天先休息吧，明天我们去庐山。”我怀着期待的心情进入了甜美的梦乡。 第二天，我们来到庐山脚下，坐着汽车一直到山顶，啊，优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云迷漫，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水，美丽极了。正当我们想到对面山头去的时候，缆车过来了，我们坐在缆车上，看见这山真陡啊，好像被刀劈斧削一般！苍翠的山群重重叠叠，像波浪起伏的大海一样，雄伟壮观。 导游带着我们来到漂流的地方，我看见溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，我们坐上一艘皮艇，皮艇先在一个在大池子中划来划去。忽然，一道闸门打开，一个长钩子把我的皮艇钩到闸门口，我吓得赶紧闭上眼睛，激流把我们冲了下去。“砰”的一声，我的心还悬在半空中，我们的皮艇却落在了一个大池子中，又一个长钩子把我们的皮艇钩到了闸门口，我吸取上次的经验，勇敢地把眼睛睁开，“哇，好惊险，好刺激呀！”我开心地跟姑姑说。 坐在回家的路上，看着远处重重叠叠，连绵不断的山峰，我和姑姑心情愉快地聊着。我边聊边想：要是爸爸妈妈也能来的话，他们就能看到这美丽的风景了。 简评： 本文小作者按游览的先后顺序组织材料，详略得当，重点突出，语言优美。山的高陡，激流的惊险也给读者留下了深深的印象。

为什么你不好好写？？做人也不能太懒惰了吧？

本专业为国家控制布点的专业，部分大学实行按照警官类院校的提前批录取。（排名不分先后）昆明医科大学(五年)　　大理大学（五年）　　新乡医学院（五年） 　　山西医科大学(五年) 　　南京医科大学（五年）　　安徽医科大学(五年)　　中国刑事警察学院(五年)　　中国医科大学(五年)　　复旦大学(五年)　　温州医科大学（五年）　　华中科技大学(五年)　　中山大学(五年)　　四川大学(五年)　　西安交通大学(五年)　　苏州大学(五年)　　贵州医科大学(五年)　　河北医科大学(五年)　　广东医科大学(五年)　　遵义医学院(五年)　　哈尔滨医科大学（五年）　　河南科技大学（五年）　　重庆医科大学（五年）　　内蒙古科技大学（五年）　　内蒙古医科大学（五年）　　青岛大学（五年）　　浙江大学（五年）　　中南大学（五年）　　汕头大学（五年）　　南华大学（五年）　　郑州大学（五年）　　新疆医科大学（五年）　　南方医科大学（五年）　　吉林大学（五年）　　大连医科大学（五年）　　中国人民公安大学（五年）　　法大法庭科学技术鉴定研究所（硕士、博士）　　司法部司法鉴定科学技术研究所（硕士、博士）　　公安部物证鉴定中心（硕士、博士）　　卫生部法医学重点实验室（硕士、博士）　　最高人民检察院司法鉴定中心（硕士、博士）院校排名2012-2013年法医学类专业排名 排 名 学校名称 星 级 学校数 1 西安交通大学 5★ 24 2 中国医科大学 4★ 24 3 河北医科大学 4★ 24 4 四川大学 4★ 24 5 中山大学 4★ 24 6 华中科技大学 3★ 24 7 复旦大学 3★ 24 8 苏州大学 3★ 24 9 山西医科大学 3★ 24 10 河南科技大学 3★ 24 11 安徽医科大学 3★ 24 12 昆明医科大学 3★ 24

左手四只手指放在ASDF，右手三只手指放在JKL，两只大拇指对着空格键。就这样打字，只要你会拼音，时间长了，就能看着屏幕打字，不用看键盘。或者你自己找篇文章有空练着打。我那会摸索了一个多星期，天天有空就学。很快的。

暑假里，我去了有“绿色的海洋”——雁荡山游玩。 浙江的雁荡山以山奇水秀闻名，获得了“海上名山”之誉。我们乘着大巴士将近三个多小时来到浙江的这座名山。一下车就去了小龙湫瀑布，然后是大龙湫瀑布。那里的山高林密，山峰连着山峰，有很多造型奇特的大石头。如果单独看石头，也看不出石头的模样来。同来的导游言谈非常有趣，一边走，让我们欣赏着山顶的大石头，一会说这个石头像采药的老者，一会说那个石头又像仙桃，从每个侧面看上去都有不同的形状。我们踩着雨后的山路，一级一级来到了传说中的小龙湫，像是一个小小西西的飞龙在山上由上而下喷水。又走了一段石级，累的气喘吁吁了，到达了壮观的大龙湫面前，大龙湫瀑布像是巨大的飞龙在天上飞舞着涎水而来，惠顾着这一处高山临海苍生。 山脚下有一个瀑布形成的水池，我跑到水帘的下边，一阵阵水帘随风吹来，我也和几个小伙伴一样被淋成了“落汤鸡”，周围的游客看着我们的样子哈哈大笑。下面的水池的水非常清凉，脚丫放在水里，感受这夏天山里的凉意，也是有趣的很。 接着我们来到了雁荡山的半山腰处的一个观景台上，正好有表演古代采药人怎样从高高的山顶一路沿着绳子攀爬到山脚下采集珍稀药材，采药人似乎会飞檐走壁的功夫，由上而下，好像是从天上飞来的仙人，我看的既紧张又惊叹。还有一人在高高的两座山峰之间，踩着一个钢丝行走，又在上边变换身姿，还撒下树叶在高空绽放，很是美丽。 天色将近傍晚，在回去的山路上，我们一边欣赏这雁荡山的美景，一边谈论这雁荡山的典故，还看到了明代的旅游名人徐霞客站在那里，似乎像我们述说着雁荡山的神奇u2026u2026这次的旅行真是一次愉快的旅行啊！