四年级上册中考试卷质量分析？

试卷质量分析的四个主要量化指标是：难度、区分度、信度和效度。一、难度试卷难度指试卷对考生整体水平的要求程度，通常用试卷总分与考生平均得分的比值表示。试卷难度过高容易造成考生紧张或失落，难度过低则可能导致考生得分集中、无法体现考生的能力差异。因此，适当控制试卷难度是保证试卷质量的关键所在。二、区分度试卷区分度反映试题对考生能力的区分度。试题区分度高，即试卷中答对这个题目的考生数量较少，说明这道题目具有区分能力。否则，就无法体现考生的能力差异。因此，在设计试题时，应该尽量选择区分度高的试题，以便更好地检验考生的真实能力。三、信度试卷信度是指试卷测量结果的稳定性、准确性和可靠性。试卷的信度越高，就越能够准确反映考生的能力水平。为了提高试卷信度，可以采用各种方法，例如：增加试题数量、扩大样本量、减少试题误差等。四、效度试卷效度是指试卷测量结果与被测量的能力真实水平之间的相关性。试卷效度高，即试卷所测量的能力与被测量的能力真实水平之间的相关性较大。因此，在设计试卷时，应该充分考虑考察能力的广度和深度，并且尽量避免试题与被测量能力之外的因素干扰。总结：试卷质量分析的四个主要量化指标：难度、区分度、信度和效度。这些指标对于保证试卷质量非常重要，所以在设计和评价试卷时，应该认真考虑这些指标，以便更好地检验和反映考生的真实能力。除了以上四个主要的量化指标之外，还有其他一些指标也同样重要，比如题型分布、知识点覆盖、语言表达清晰度等。以下是对这些指标的介绍：一、题型分布试卷中应该合理设置不同题型的比例，切忌采用过多相似的题型，以免在不同题型的测验能力上产生偏向。二、知识点覆盖试卷中应当尽可能覆盖不同的知识点，涵盖知识的深度和广度。同时还应考虑教学进度和教材内容的难易程度。三、语言表达清晰度试卷中的每个问题都需要表述清晰，避免模糊或歧义，并且语言表述应该简洁明了，尤其是对于学科语言不太好的考生而言更为重要。综上所述，试卷质量分析是一项非常重要的工作，它能够帮助教师和学校有效地评价教学效果和学生的学习水平。通过以上四个主要量化指标的考察，可以确定试卷的质量水平和优劣，以及需要进行改进的方面。同时，在设计试卷时，还应该注意到其他一些指标，以保证试卷的质量和有效性。

【 #报告# 导语】试卷分析是考试阅卷完毕后对学生试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。以下是 整理的数学期末试卷质量分析报告，欢迎阅读！ 【篇一】数学期末试卷质量分析报告 　　随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 　　试卷共分六个大题： 　　（一）填一填。 　　共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。 　　（二）直接写出得数。 　　小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。 　　（三）列竖式计算。 　　共三题，正确率较高。 　　（四）我会画。 　　学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。 　　（五）统计。 　　第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。 　　（六）解决问题。 　　共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。 　　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的"培养。 　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 　　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 【篇二】数学期末试卷质量分析报告 　　一、试卷的总体评价 　　本次测试是由教管中心统一命题，学校组织安排期末考试，旨在考查学生在本学期所学知识的掌握程度。本套试卷紧扣教材，试题在主要考查基础知识的基础上，增强了对知识的灵活性和应用性考查，对数学的运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了考查。 　　二、试卷题型结构 　　试卷共有填一填、选一选、算一算、做一做、解一元一次方程、试一试和想一想七个大题，共30小题，考试时间120分钟，总分100分，填一填占26%，选一选占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，试一试占10%，想一想占10%。 　　三、学生得分实况 　　七年级实考学生人数467人，总成绩为12393分，平均成绩为26.54分，比分81分，最低分2分，及格人数13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率为2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。 　　四、学生答题典型失分原因分析 　　1、对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较差。 　　2、审题阅读亟待加强，文字阅读能力低下，读不懂题意，对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。 　　3、解题格式及数学语言的表述不规范、表达不完整、导致失分现象较严重。 　　4、“用数学”的意识差，即对现实生活中的问题抽象成数学模型的能力差。这暴露出我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下运用的意识和能力的培养和训练还不够。 　　5、“做数学”的能力差，即动手实践、合情推理和创新意识的训练不到位。 　　五、改进措施 　　1、重抓学生的行为习惯，培养学生良好的学习品质。在平时的上课及作业批改中对学生行为习惯的养成要抓的较紧。本次考试在中，学生的计算正确率太低，令人费解。 　　2、转变教学方式，给予学生自主学习的空间。在平时教学中注意引导学生在自主、合作、探索中学习。培养学生自主学习的能力和独立分析问题和解决问题的能力。 【篇三】数学期末试卷质量分析报告 　　一、试卷评价 　　本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。 　　试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。 　　二、考试情况 　　六年级学生47人，缺考一人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。 　　三、答题情况分析 　　第一大题，填空题。20%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。 　　第二大题，判断题。5%大部分学生能较好地完成。错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。 　　第三大题，选择题。5%这道题共5小题，5分。错误最多的是第四题，这题涉及到工作效率的问题，是五年级的内容。部分学生想当然的认为甲用4小时，乙用6小时，两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的学生还不少。 　　第四大题，计算题。32%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。其中第（2）小题有些学生看到除号前后都是相同的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算。解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的"能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。然而列式计算中的第二小题只有几个别的学生能准确完成。（这种题型的题目已经讲过挺多了） 　　第五大题，操作题。11%此题分为三部分，主要考查学生的动手操作能力、空间观念和图形变换的空间想象能力。第1小题，大部分学生能够正解画出圆，部分学生审题不够仔细，没能按要求求出相应的周长和面积。第2小题，学生对标出数对也基本上能掌握。同样的有部分学生没有回答问题而造成失分。看来做题的习惯还需好好改善。 　　第六大题，解决问题。25%应用题题目较简单，范围较广，难度也适宜，错误比较多的是第2、3、5题。第2题主要问题是因为计算的数比较大，最后的得数错了。第3题求圆环的面积，主要是学生的分析能力有限，不能准确的找出圆环中大圆的半径及小圆的半径，有的学生将题中的直径20当作半径来算，结果就错了。第5题是统计图，由于题目给出的是扇形统计图，及其中一个扇形表示的具体数据，要求学生求出其他相应的数据。半数学生第一部计算总人数是就出错了，从而导致后面的两题跟着出错，失分情况较为严重。 　　四、教学分析和教学建议 　　从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面： 　　1、基本概念、基本技能的教学还应加强 　　本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。 　　从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的意义理解不清，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。 　　2、审题能力、分析能力有待提高 　　好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。但是考完以后却发现，这个问题还是的问题。 　　3、学生的一些习惯不规范 　　作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但在考试时可能就会成为学生失分的原因。我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。 　　五、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 　　1、“要抓质量，先抓习惯”。 　　平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 　　2、脚踏实地打好基础。 　　对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。 　　特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。 　　3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。 　　给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。 　　总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，加强理论学习，提高素养。转变教学方式和评价观念，争取在以后的工作中做的更好。

　　通过试卷分析,一方面可以对试卷是否科学、准确做出客观评价;另一方面又可以对学生的记忆、理解、应用、分析问题的能力做出正确估计。下面是我为大家整理的 二年级语文 试卷质量分析，欢迎大家参阅。　　二年级语文试卷质量分析(一) 　　一、总体分析 　　1、试卷分析 　　本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的10%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 　　2、学生情况分析 　　本班共有学生40人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有1人;80-89分的9人;70分以下的有11人。及格率是65%，在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的 教育 教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。 　　二、取得成绩的主要原因 　　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 　　2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 　　3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 　　三、存在的主要问题： 　　1、部分学生 学习 方法 较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 　　2、有的学生 想象力 不够丰富，分析判断能力差。 　　3、部分学生不会审题，不理解题意。 　　4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 　　5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 　　6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。 　　四、改进 措施 ： 　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 　　2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 　　3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 　　4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。 　　5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 　　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展; 　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 　　8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 　　9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与 其它 学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前! 　　二年级语文试卷质量分析(二) 　　一、总体分析 　　关于这次的试卷命题，总体来看符合二年级语文的标准。也在一定程度上考核了学生们的语文能力。第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写 句子 、根据本册内容填空。第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。第三部分，看图写话。 　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。 　　二、卷面分析 　　全班参加考试的27人。及格人数为18人，及格率为66.67%。优秀人数为8人，优秀率为29.63% 　　第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。第三部分是考查学生围绕中心写具体。 　　三、失分情况及存在的问题 　　1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 　　2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。 　　3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。 　　4、 作文 的主要问题是内容写不具体。 　　存在的问题 　　1、学生语文基础知识不扎实。 　　2、 教学方法 不够灵活。 　　3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。 　　5、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够。 　　四、努力方向及措施 　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。 　　3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“ 成语 ”“ 名言 警句”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

在考试结束之后，对试卷进行分析，不但可以对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题和给题库遴选试题提供依据，而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，为考试讲评准备材料。全面的试卷分析主要包括下列内容。 一、试卷的结构分析　主要包括：1．内容结构分析：基本概念和化学原理、元素化合物知识、有机化学知识、化学计算、化学实验等方面的内容比例乃至每一方面的二级结构分析。2．目标水平结构分析：按照考试大纲所列水平（通常分为知道、理解、应用、综合运用等）种类，分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析。3．题型结构分析：各类题型的比例分析。4．分数结构分析：内容—分数和水平—分数的双向交叉分析。5．难度和时限结构分析：对难度测验作难度分布描述，对速度测验作时限分布描述。6．试卷特点及横向、纵向比较：就试卷是否符合考试（教学）大纲规定、是否反映化学学科特点和内在联系、符合学生实际水平、合理性、适宜性以及其他特点作出描述和判断。横向比较可以在学校—学校或地区—地区间进行，纵向比较可以在不同学年间进行。 进行结构分析时，分析者要对测验各项目逐一分析和作出判断，因而结构分析带有较强的主观色彩。分析者对项目的判断跟编制、设计者不一致的情况经常会发生，对于比较复杂的综合题尤其是这样。为此可以把试卷结构分析结果跟编制试卷的结构设计进行比较。 除了难度结构分析跟答卷情况有关，只有在考试实施之后才能进行外，其他各项分析跟答卷情况无关，在考试实施之前就可以进行，属于试卷的“静态”分析。　二、答卷情况描述　主要包括：1．成绩分布情况描述：列出频数分布表或频数分布图。2．统计量描述：列出平均分、标准差、优分率和低分率以及某些因素间的相关系数等数据，还可以进一步作各内容跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，各水平层次跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，以便从中发现问题。3．分布形态判断：判断总体分布是正态还是偏态或其它形态。4．由样本统计量推测总体参数（总体平均成绩、总体标准差等）。　 三、试题及解答情况分析　1．题目的内容、水平分析：逐一分析各题的内容、水平和考核意图。2．题目的难度、区分度、灵敏度、识别度和题目反应分布：具体方法参见文后所附题目分析部分。　 四、试卷质量分析　1．试卷的信度分析和效度分析。参见文后所附“试卷的信度分析和效度分析。”2．整卷难度分析。3．试卷质量评价：就考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性等对试卷作出全面评价。　 五、教学分析和教学建议　 从得分、失分情况以及某些部分之间的比较、分析，发现教师、学生以及命题等方面的成功与不足之处，并针对存在问题提出改进意见。

试卷分析 主要有：1、创设试卷的策略思想。 2、试卷考查的内容。 3、试题分数 权重 。 4、试题的难度及效度和信度。两个方面考试质量分析报告，一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。试卷分析主要有：1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。 5、试卷的数据化处理。1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。答题状况分析关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对教学成败的分析。1、得分情况，主要有：①年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。

在 高二物理 的期中考试结束之后，你做了哪些试卷的分析?你会做试卷分析吗?下面给大家分享一些关于高二期中物理试卷分析整理，希望对大家有所帮助。 高二期中物理试卷分析(一) 一、试卷质量分析 (一)试卷特点 从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。坚持出活题，考基础、测能力，无偏题，怪题，整张试卷试题难度适中，符合学生的思维特点，题目看起来非常亲切，让学生感到学习物理能解决实际问题，非常有用。体现课程理念上的导向：知识是用来解决问题的，平时的教学应该紧密联系生活实践，老师的教学应该紧密结合生活实践，从试卷的评阅得分情况看，高分成绩不多。中等分数较多，不及格较多，比值约为1:4:5.考查结果具有一定的导向性，对于今后的教学工作，有一定的指导意义。 (二)试卷定量分析 1、试卷内容分析(题型及分数分布) 试卷共三大题，22个小题，满分100分，选择题15个小题共60分，填空题4小题，每空2分，涉及实验探究过程6分，物理概念考察运用10分，共16分。计算题共3个，共24分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以基本概念考查和基础知识的运用考查的题目，高达55%左右，以图表为载体的试题占18分，各章节的分数比例适中。各小题难度大部分控制在0.6左右;但是也有一定难题，个别小题如第10小题难度在0.3，第15小题难度在0.35，第18小题难度在0.3，第21小题难度在0.4，第22小题难度在0.2，第2小题，第3小题难度在0.8。 2、试卷定量分析 全年级参考学生1334人，全卷满分为100分，分为98分，最低分为17分，平均分为56.22分，拔尖率50.07(拔尖线为56分)。 二、学生答题中的错误分析 1.基本概念不清，质点，参考系，路程和位移，平均速度和速率，加速度，自由落体运动等掌握都有缺陷。 2.基本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。 3.计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。 4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。 三、对今后教学的建议 1、重视基本知识的教学 新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。 2、重视实验教学 实验在物理学科中的地位与作用任何一个 教育 工作者都十分清楚，不必在此赘述。考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节。在物理教师中不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验;把物理实验仅理解为实验操作;片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学 方法 和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法(列表法、图象法、解析法等)没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。在今后的教学中注重实验能力培养，包括实验仪器观察、了解、实验过程的理解、实验结果的预测、分析。 3、重视学生物理探究和综合能力培养 探究和综合理科的最显著的特征。一个“活”字很形象地表达了科学中中考要考查的主要东西——学生的能力。在教学中要鼓励学生主动参与教学过程，让学生通过科学知识的学习，科学过程的经历，科学方法的领悟，达到养成良好的科学思维习惯，形成解决问题的多种能力。 4、注重联系实际，贴近生活。 改“教教材”为“用教材教”，能结合生活实际，关注 热点 问题创设情境，动态生成教学资源，比如本次试题中22题，自由落体运动和竖直上抛运动的结合分析，只要将情景模型构建去来，得去满足相遇的条件关系式，那么失分就不会这么多了，可惜很多学生不知道将情景模型构建去来。 5、优化训练。 不选难、怪、偏题。要选择一些立意较新、质量高，基础性强，有代表性的题目，适当引入有迁移性的题目，体现物理学科特点。有助物理模型构建的训练。 高二期中物理试卷分析(二) 一、基本情况 1，试卷分三大题：一是选择题，10道，40分;二是填空题(实验部分)，20分;最后是计算题，4道，40分。 2，考试范围：人民教育出版社，普通高中课程标准实验教科书，《物理选修3-1》。 二、题目点评 1：把静电力，平抛运动和坐标系知识结合，涉及类比的物理科学思想方法。 2：电场和磁场进行比较，考察了电场和磁场的相似与区别。 3：电动势，对概念的熟悉程度要求较高。 4：磁感线的疏密，代表磁感应强度的大小。通电导线在磁场中不同的受力情况。 5：电场线，等势面的疏密，牛顿第二定律，根据运动状态确定受力情况。 6：影响平行板电容器的电容的因素，电容器的电容计算式。 7：闭合电路的欧姆定律，部分电路的欧姆定律，滑动变阻器的知识，知道电表是测量哪个用电器的物理量。 8：闭合电路的欧姆定律，功率与电压、电阻之间的关系。 9：本题是一道难得的好题，综合了电容器、磁场、电场、电路，以及带电粒子在电场、磁场中的运动，可谓是环环相扣。 10：带电粒子在磁场中的运动，会画出粒子的运动轨迹，能够计算出周期和运动时间。 11：带电粒子在磁场中的运动，通过半径的表达式，寻找符合条件的答案。 12：欧姆表的正确操作，仪器的读数问题。 13：来源于教科书，《欧姆定律》，“测绘小灯泡的伏安特性曲线”，知道滑动变阻器分压接法、电流表内接法。 14：关于电动机一类的非纯电阻电路，可以说，也是来源于教科书的例题。掌握电动机的工作原理和用处，能够顺利地解决此题，本题比较简单。 15：聚电场、重力场、动能定理、摩擦力做功、圆周运动的相关知识于一体，综合程度较高，属于中等难度题目。过程和方法，在本题渗透的比较深刻。 16：本题有一个误区，较多的学生，把圆形槽轨半径，当成粒子仅受洛伦兹力时，运动轨迹的半径。结合了圆周运动，动能定理(机械能守恒定律)。点时，力和运动状态的分析是关键。然后依据牛顿第二定律，列出物理方程。物理学中，经常出现的标志性关键词，比如：“光滑”“恰好”“刚刚”“缓慢”“点”等等，要能领会其表达的物理意义。 17：恒定电流这一章，以及带电粒子在电场、磁场中的运动的综合。能够画出粒子运动轨迹，找到圆心角，求出半径。本题，对解方程的能力，要求较高。 三、综合评价 本试卷体现了课程标准和课程改革中对知识、技能的要求，注重过程和方法的测试。题目难易程度适中，平常见过、做过，但是得高分还是有一定难度。这就反映出，学生对物理知识，概念，规律的掌握，还是一知半解，不能够从本质上去把握，处于模糊状态，似是而非。总得来说，本试卷没有偏题、怪题，是一份适合中等物理成绩学生的好题。 四、教学 反思 1，第一轮教学，应该注重培养学生的物理思想和科学方法、发现问题和解决问题的能力。 2，扎实物理概念，掌握物理规律、定律、定理等。有的问题，翻来覆去考，为什么学生还是做不出?竹篮打水一场空，没有把物理知识这张网络缝严实，急于求成，不注重基础知识，是致命原因。 3，在以后的物理教学中，放慢速度，夯实基础，注重科学思想方法的熏陶，培养学生思考问题的习惯，理性解决物理问题的态度。 4，高中物理，对学生的数学知识，尤其是根据物理规律列方程、解方程的要求较高，应该在平常的教学和练习中，有意识示范、指导学生列方程和解方程，分析已知数，待求的物理量。 5，规范解题步骤和书写格式。 高二期中物理试卷分析(三) 一、整体印象 本次宿迁市高二年级期末考试物理试题考查内容覆盖面较广，涵盖了静电场、恒定电流、磁场、电磁感应等内容。满分120分，物理试卷在试题结构和题型等方面未出现怪题、偏题，也未出现数学计算上的繁杂等问题，而且题量适中。 试题难、中、易的比例大概为：2︰7︰1。物理试题在题型结构上对学生来说并不陌生，知识点考察较为全面，所以这是一个考生相对较能接受的试卷。总的来说，这份试卷能够引导物理教学突破题海战术，强化对知识结构的构建，方法和解题思路的 总结 ，综合运用所学原理和方法分析问题的能力以及科学素养的培养。 我们学校有1943名学生参加此次物理考试，平均分70.56。错误率较高的是5、7、10、12、14、15、16。错误原因主要在于综合运用所学知识分析问题的能力不足，对物体的受力情况和具体的运动情况分析不清，无法把实际问题转化为具体的物理模型，用数学方法解决物理问题的能力不强等。 二、错因分析 单选题第5题，没有具体地分析b、d两点两个分场强的方向，进而用平行四边定则合成得到两点处的实际场强造成很多同学错选A.对于两个电场叠加以后的电势情况分析，这对于学生来说是有一定难度的，对于那些不会变通死做题的学生会花费较大时间但最终得不出具体的结果。实际上本题可以从电场力做功与电势差及电势能变化关系角度去分析。 多选题第7题，很多同学漏选A、C或错选B。具体原因是对线圈进入过程中感应电流大小的计算、外力的功率及线圈中产生的热量不清楚用什么公式进行计算。不知道因为线圈做匀速运动时外力的功率就等于线圈牵引力的功率。总体说来还是没有掌握分析问题的思路和方法。 多选题第9题，不能正确运用安培定则和左手定则判断电流周围的磁场方向及运动电荷在磁场中所受的洛伦兹力方向，对两直导线周围叠加后的磁场分布想象不出。导致选不出正确的答案。 实验题第12题，对于电学实验器材的选择，学生不能灵活根据安全性、准确性、方便性、经济性等原则综合考虑导致无法选出合适的器材，反映学生综合分析问题的能力不足。 计算题14题，不能正确分析导体棒释放后的受力情况和运动情况，因此找不到稳定时导体棒的受力特点和达到稳定过程中哪些力做功、哪些能量参与转化都不清楚。 计算题第15题,画不出临界时的轨迹图，找不到临界条件是失分的主要原因。 计算题第16题，不能清晰地分析各阶段的运动性质、准确地画出各阶段的轨迹、几何关系找不准等是本题的主要错因。 三、试题的突出特色 1、实验考察：更加重视对物理实验基础知识、基本能力的考查。 实验题试题平稳过渡，不设置高难度的台阶，但是却综合考查了考生必备的各个知识点和能力点。例如电学实验考察了器材的选择、图像、数据处理等，是学生做过比较基础的实验，对考生选择器材的能力、运用图像处理问题的能力和误差分析的能力等提出了较高要求。 2、重视对数理、数形结合分析问题能力的考查 考查数理结合能力，重视数形结合。能够根据具体问题列出物理量之间的关系式、几何关系、三角函数关系，画出轨迹图，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，试卷中体现了对考生应用数学处理物理问题的能力要求。 第5题考查考生数形结合的领悟力;实验题第12题考察了根据实验数据描点作出的图像进行数据处理的能力和数形结合的能力;第15题是带电粒子仅在洛伦兹力作用下在匀强磁场中的匀速圆周运动，关于它的计算，则涉及到平面几何知识。 数理、数形结合分析问题是近几年高考考查的重点之一。但由于学生数学知识的局限性和对运用图像分析实验的方法和步骤缺乏系统的认识，从而使得他们碰到此类图像问题时常常不知如何下手。所以我们在平时的教学中要不断地有意识地训练学生这方面的能力。 3、注重考察综合能力与基本科学素养 在注重对基础知识和基本技能考查的同时，突出考查考生的物理综合能力和科学素养。部分题目思维的难度并不大，却越来越避开纯记忆性的题目，多数题以在理解的基础上简单应用的形式出现，需要考生在解答过程中进行一步或者两步的逻辑推理，从导向性上体现出新课改的进一步深入和推进。 四、对今后命题的建议 1、命题范围和上级文件精神中要求中的教学进度保持一致，本次考试中交流电一章就没有考。 2、个别题目在语言叙述上应该仔细斟酌，既要要与题干保持一致，又不要产生歧义。比如第2题的C选项、第8题的A选项、第10题的D选项、第15题没有强调粒子的重力不计等，这些题目的有些说法或与题干不一致、或自相矛盾、或者不严密。 3、试题强调原创或改编是对的，但应该仔细推敲，反复修改，多找几个人审核一下，防止出现科学性错误。比如第9题变成了单选题，第12题图像和器材就有矛盾之处。 4、作为阶段性的学期过关考试应突出重点，教什么就考什么，力求增加试题的覆盖面。比如螺旋测微器和游标卡尺的读数、电表的改装、多用电表的原理和使用等问题在考题中就未能关注。 高二期中物理试卷分析整理相关 文章 ： ★ 高二数学期中考试试卷分析 ★ 期中后如何做试卷分析? ★ 高一上学期物理试卷分析 ★ 高中期中考试总结反思 ★ 高二化学期末试卷分析 ★ 高中期中考试反思作文 ★ 高三物理期中教学总结范文5篇 ★ 高二期中作文最新整理 ★ 高二期中备考的复习方法生物 ★ 高二学年物理教学计划

八年级第一学期期末数学试卷质量分析 一、试题分析 这次期末考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。 试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势． 二．试卷分析 考试结果简析：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。 三、存在的问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议． 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强，错误理解题意 四、今后工作思路 1、强化纲本意识，注重“三基”教学 我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

　　试卷质量分析是 七年级生物 教学工作常用的 方法 。下面是我为大家精心整理的七年级下生物试卷质量分析，仅供参考。　　七年级下生物试卷质量分析 范文 一 　　这次七年级的期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下： 　　一、试卷总体情况 　　试题充分体现了生物新课程标准的要求|所突出的内容：生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识;具备一定的实践操作能力;收集和利用课内外图文资料及 其它 信息的能力;运用所学的生物学知识分析和解决某些生活，生产和社会实际问题的能力。突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重。但总体来说难度有点大。 　　二、试题分析 　　第一大题选择题，共25小题，每题2分，共50分。题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。从答题情况来看，没有全对的同学，最高分42分，最低分还有2分的。出错率较高的是第1、4、5、 13、14、20、22、24小题，尤其是第14、20、24小题出错率最高。从第一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握的不牢固。遇到灵活性大一点的题更是无从下手。 　　第二大题选择题，共20个小题，每小题1分。题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试题。 　　(4)题眼球的结构，许多学生搞不清题意，瞳孔的功能不知是什么。 　　(5)死记硬背，不能把掌握的知识运用到现实当中。 　　(10)小题知识的掌握较差。 　　(11)小题没有学生选对，说明学生对于生物课本以外的知识很少摄猎。 　　第三大题为填图题，心脏的结构图，共20分，难易适中，很有代表性，但是出错的学生很多，没有一个拿满分的，学生对图形题做的比较少，对图的认识还处于一种很低的阶段，但更重要的是对心脏自身的结构学生本来就没有掌握住，因此不知如何下手。 　　第四大题为实验探究题，共10分。总体来说学生这一题失分也是比较多的，内容多，任务紧，所以平常我们很少做实验，学生没有亲自做，所以就是老师讲得再好，学生也很难记住实验当中观察到的现象，就是记住了也只是短时的记忆，很难在脑子中形成长久的记忆。因此，第一题关于人体呼吸过程中呼出的什么气体多，以及二氧化碳的能使澄清的石灰水变浑的特性学生还不是完全掌握。第二题探究馒头在口腔中的变化，学生对唾液淀粉酶的作用以及淀粉遇碘变蓝有些学生没有掌握。 　　三、整改 措施 　　1、对于基础知识一定让学生牢固掌握。 　　2、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。 　　3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。 　　4、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 　　5、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。 深信通过我和我的学生的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增! 　　七年级下生物试卷质量分析范文二 　　一、试卷分析： 　　试卷涵盖内容主要是人教版七年级生物下册前三章内容。第一章内容占试卷分值25分;第二章内容占试卷分值55分;第三章内容占试卷分值25分。知识面广，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目相对比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分100分。 　　二、成绩分析： 　　这次考试，满分100分，时间是45分钟。平均分63.2，优秀率7.9℅，合格率63℅，最高分95分，成绩不理想。 　　三、存在的问题： 　　1、思想不重视。表现为答题不规范，如填空题不用2B铅笔填涂;空白卷等等。 　　2、复习不全面、不细致，不能回归课本，只能依靠复习提纲和笔记。如选择题第一题，这道题在课文中没有明确叙述，它的答案在技能训练的段落中。学生不能认真阅读课本导致失分很多。 　　3、基础知识不牢固，平时不进行记忆，比较懒惰，与学生学习生物学的态度不够端正有关;生物学概念只靠死记硬背，试题稍有变化就不能作答。 　　4、对知识不能灵活运用，不会对问题进行分析。如试卷37题和实验题。 　　四、今后教学努力方向： 　　1、抓学生的思想，端正 学习态度 。 　　2、重视双基教学，注重概念教学的方式、方法，并落实到教学实践。 　　3、在教学中应狠抓基础知识的落实，把课本知识与日常的生产、生活紧密联系，加强理论与实践相结合。 　　4、精讲多练，讲练结合。 　　5、多给与学生复习生物的方法。如记忆知识点构建知识脉络(先记忆后理解);回归课本、梳理知识点;联系实际、学以致用(大量强化练习)。 　　七年级下生物试卷质量分析范文三 　　纵观整份试卷，考查的知识点全面，体现新课改理念，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。注重双基，面向全体学生，注重理论联系实际和学生能力的考查，这对改变学生以往死记硬背的学习方式，提高学生的思维探究能力、实践能力及学以致用能力等都具有十分重要的意义。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质 教育 ，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于生物新课程的实施。但对于初一的学生来说试题难度系数还是稍稍有点大了，具体分析如下： 　　一、成绩分析： 　　1、本次全校学生的优秀率达到3.64%以上，及格率为61.22%，平均分为63.6分。从整体来看，成绩不是很乐观。 　　2、试卷由选择题和非选择题，两大部分构成。选择题共30个，共占60分。选择题学生失分率比较高的是1、6、17、18、21、22、26、27小题，其中第17、18、21的知识都与生活实际结合比较紧密，学生分析不到位，由此可看出学生的理论与实际结合还有待提高，从而提高学生用理论来解释生活、学以致用的能力。第27题难度确实较大，这是在基本知识的基础上的进一步拔高，是要求学生必须会对所学知识理解到位。第1、6、22、26小题可看出学生概念不清，需要重视课本。在非选择题里，第31题图不清晰，学生失分率较多，第33题肾单位强调不足，排尿意义学生理解不到位，失分率比较高，这两题更注重考查学生分析问题的能力和语言表达能力，学生答的都不是太好。第35题探究实验，学生到现在还区分不开提问和假设，所以第1小题，失分率特别高，控制变量学生还是把握不到位，语言描述有欠缺，所以第2、4小题失分也比较高 　　3、命题比以往更加灵活了，.大部分题要靠学生利用所学的知识灵活分析思考才能做出，这就要求学生学习不能靠死记硬背，而要真正理解，并会灵活分析，灵活运用，这更有利于提高学生的思维创新能力，推进素质教育的发展。 　　4、命题更注重突出培养学生的保护生物保护环境的意识。如选择题28、29、30题，非选择的35题等都有利于于提高学生的环保意识有关。 　　二、几点建议 　　1、牢固树立新课程理念 　　此次考试重视了学生概念的理解和应用，但是平时不够重视。所以在以后教学实践中要落实好三维目标，提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。 　　2、使知识系统化 　　新教材，知识不系统，不全面，讲课时要补充，相关知识讲完后，要系统 总结 ，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，提高自己驾驭教材的能力。 　　3、不断改进 教学方法 　　多数生物知识抽象，恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。 　　4、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。 　　想法设法创造条件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做，不能做的实验要用录像、演示实验等代替学生实验，不能用讲实验代替学生实验。 　　5、生物知识要联系实际生活 　　这也是新课程的要求，新课程要加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，培养学生创新意识。 　　总之，本试卷对生物教师和学生提出了更高的要求，要求教师不能仅仅传授知识结论，而更要注重引导学生学会对得出结论的实验过程、实验方法进行思考、探索和实践。 七年级下生物试卷质量分析相关 文章 ： 1. 七年级生物期中考试质量分析 2. 七年级生物期末考试质量分析 3. 七年生物期末试卷分析 4. 七年级下生物期末试卷试卷分析 5. 七年级生物下册期末试卷及试卷分析

在考试结束之后，对试卷进行分析，不但可以对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题和给题库遴选试题提供依据，而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，为考试讲评准备材料。全面的试卷分析主要包括下列内容。 一、试卷的结构分析　主要包括：1．内容结构分析：基本概念和化学原理、元素化合物知识、有机化学知识、化学计算、化学实验等方面的内容比例乃至每一方面的二级结构分析。2．目标水平结构分析：按照考试大纲所列水平（通常分为知道、理解、应用、综合运用等）种类，分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析。3．题型结构分析：各类题型的比例分析。4．分数结构分析：内容—分数和水平—分数的双向交叉分析。5．难度和时限结构分析：对难度测验作难度分布描述，对速度测验作时限分布描述。6．试卷特点及横向、纵向比较：就试卷是否符合考试（教学）大纲规定、是否反映化学学科特点和内在联系、符合学生实际水平、合理性、适宜性以及其他特点作出描述和判断。横向比较可以在学校—学校或地区—地区间进行，纵向比较可以在不同学年间进行。 进行结构分析时，分析者要对测验各项目逐一分析和作出判断，因而结构分析带有较强的主观色彩。分析者对项目的判断跟编制、设计者不一致的情况经常会发生，对于比较复杂的综合题尤其是这样。为此可以把试卷结构分析结果跟编制试卷的结构设计进行比较。 除了难度结构分析跟答卷情况有关，只有在考试实施之后才能进行外，其他各项分析跟答卷情况无关，在考试实施之前就可以进行，属于试卷的“静态”分析。　二、答卷情况描述　主要包括：1．成绩分布情况描述：列出频数分布表或频数分布图。2．统计量描述：列出平均分、标准差、优分率和低分率以及某些因素间的相关系数等数据，还可以进一步作各内容跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，各水平层次跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，以便从中发现问题。3．分布形态判断：判断总体分布是正态还是偏态或其它形态。4．由样本统计量推测总体参数（总体平均成绩、总体标准差等）。　 三、试题及解答情况分析　1．题目的内容、水平分析：逐一分析各题的内容、水平和考核意图。2．题目的难度、区分度、灵敏度、识别度和题目反应分布：具体方法参见文后所附题目分析部分。　 四、试卷质量分析　1．试卷的信度分析和效度分析。参见文后所附“试卷的信度分析和效度分析。”2．整卷难度分析。3．试卷质量评价：就考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性等对试卷作出全面评价。　 五、教学分析和教学建议　 从得分、失分情况以及某些部分之间的比较、分析，发现教师、学生以及命题等方面的成功与不足之处，并针对存在问题提出改进意见。

可以写一下在政治试卷中哪一方面的知识点没有了解的清楚。

　　七年级历史试卷质量分析范文一 　　一、基本情况 　　本次考试：51班最高分94,最低分24,优秀人数7人，及格人数24人，差生10人,均分63.05 　　52班最高分93，最低分33 ，优秀人数6人，及格人数26 人，差生9 人，均分63.24 　　二、试题特点 　　试题满分100分，分为选择题和非选择题两大部分。 　　试题难易适中，注重基础知识的考察和基本能力的考查，特别考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，适当也涉及了对学生分析问题能力的考查。 　　三、答题情况 　　1、选择题完成较好，均分在30分左右，非选择题填空题完成较好，几乎都能得满分。 　　2、选择题中失分最高的是2、16题，非选择题中四题(30),五题(3)失分较高。 　　3、失分原因分析： 　　(1)概念把握不准确。如选择题2题，对隋朝特点的描述中，哪一项最贴切?A、经济繁荣B、短暂而繁荣C、二世而亡D、国家统统一大部分学生选A或C,第二课的课题就是繁盛一时的隋朝。 　　(2)部分学生对课本知识掌握不扎实，书写不工整，有错别字，很多基础题也会失分。部分学生对于图片的识读能力不强，需要教师在教学过程中加强对教材图片的分析，点名相关知识 　　(3)从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差是失分的一个重要原因。 　　四、教学建议 　　1、落实好基础知识 　　对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。 　　2、培养基本能力 　　培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。 　　3、提高答题技巧 　　加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。 　　4、重视课本历史图片 　　对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。 　　5、重视历史知识的总结 　　对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。 　　6、加强材料题的训练 　　加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。 　　七年级历史试卷质量分析范文二 　　一、参考人数： 　　参加此次月考的三个班共有142人，其中一班45人，二班43人，三班54人，缺考四人。 　　二、成绩统计： 　　一班及格人数25人，及格率55.6%，二班及格人数30人，及格率69.8%，三班及格人数8人，及格率14.3%。总及格率44.1%。最高分90(二班)，最低分7分(三班)。 　　三、试卷分析： 　　1、试卷类型：本次考试为闭卷，其中单选题20题，分值为40分;问答题4题，分值为60分。 　　2、试题特点：试卷题目中，容易题约占75%，中档题20%，稍难题占5%，总体偏易。根据本校初一年级的总体教学进度和学生掌握水平，本次月考试卷注重对学生基本能力的考查，特别是学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。鉴于农村中学初一学生知识面较窄的状况，材料均直接从教材上选取，主要是考学生对课本的熟悉程度和归纳概括能力，适当地涉及了对学生分析归纳能力的考查。设问跨度较小，涉及知识点较少，主要以七年级历史下册1-6课的内容为主。 　　3、解题情况：选择题全部正确的三个班共有10人，问答题普遍得分不高。 　　4、暴露问题： 　　(1)基本概念记忆不准确 学生基本历史概念掌握不好，易混点区分不清。概念，是学习历史的基本要素之一，无数个概念、知识点构成了我们所学的一本历史书。试题对概念的考查基本上是直问直答，没有设太多难点。对分析能力的考查最后也归于基本概念，仍然是在比较浅的层面上提问。整张试卷有80%都属于基础知识、基本概念的考查，但仍有许多同学做错，说明在记忆方面学生仍没有下足功夫，仅凭大致的印象和常识难以应付全部题目。 　　(2)相关知识掌握不足 历史学科属综合性社会科学的一个重要分支，所学内容与政治、地理、文学、艺术等学科有交叉的知识点。学生课下阅读面不开阔，相关知识掌握较少，遇到跨学科问题时往往感到无从下手，暴露了其知识储备的不足。 　　(3)历史思维能力欠缺 问答题是学生的弱项，考试时失分很多。历史学习要求学生能用辩证的历史的思维来思考问题，分析历史事件要放在特定的历史背景下，更要放在整个历史发展的过程中，做到具体问题具体分析，透过现象看到本质。大部分初一年级学生缺乏历史思维能力，且从材料中获取信息，概括归纳能力差，在答题时表现为凌乱、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能从材料中提取有效信息，而是凭主观意向随意答题。 　　四、教学反思 　　1、强化基础知识教学，讲授新课时注意细化知识点，复习时则要突出重难点，加强对学生记忆能力的训练。 　　2、丰富学生课外知识，充分利用图书室的课外读物，扩充学生知识面，课上也可适当将讲一些与课文有关的小故事。 　　3、注重培养学生的历史思维，授人以鱼不如授人以渔，除了完成对课本知识的讲解，要创造各种机会培养学生正确的历史观，对史料的分析能力，答题时分析归纳，组织语言的能力。 　　七年级历史试卷质量分析范文三 　　今年七年级历史测试考试试卷正是在去年“能力立意”的基点上，稳中求变，变中求新，既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径。 　　一、试卷评价 　　试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。 　　从试卷中我们可以看出： 　　(1)全卷三种题型，即：选择、材料分析、论述题。三种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了45%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占55%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而三种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。 　　(2)全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。 　　(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。 　　(4)试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达70%，侧重考查了学生多元历史思维能力。 　　二、答卷评述 　　1、总得分偏低，及格率不高。原因有两点：一是相当一部分教师在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本;二是试题综合性较强，难度偏高。这表明我校的初中历史教学改革正在迈出可喜的步伐，以培养学生能力为核心的课堂教学改革正逐步升温，这对进一步启动和推进我校新的课程改革有着较大的促进作用。 　　2、客观试题、基础知识试题得分率较高。 　　3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。 　　总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。 　　三、关于教研教改的理性思考 　　2011七年级水平测试卷本身的特色和考生答卷反映的表象让我们清晰感觉到崭新的知识经济和信息社会的脉搏在沸腾，我们只有全面更新全体师生教与学的理念，彻底转变师生教与学的方式，才能不断提高历史教学质量，因此借助这次水平测试，我们作出了如下理性的思考： 　　1、全面更新教学理念，全面推进新课程改革。新的课改指导下的历史教师，应全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而把新的课程改革推向高潮。 　　2、熟练把握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养。面对教考改革的新形势，我们应以“两标”为基础，组织学生理清历史发展的基本线索：注重中外历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念;应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能罚，让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”，从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。 　　3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。

　　七年级下历史试卷质量分析范文一 　　一、试题评价 　　本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容;关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力;还关注了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。 　　1、覆盖面广，重点强调基础 　　试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如地形图、分布图等)，覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后学习打好基础。 　　2、结合生活实际，尝试考查实践能力 　　有些题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道题均体现了这一特点。 　　3、设置新情境，紧密结合社会热点问题 　　社会热点问题是本次考试关注的焦点，如11题、20题，以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。 　　本次考试年级平均成绩27.55,最高分80，及格率0.273 。从成绩来看试卷难易比较适中，95%题比较容易，5%的题较难。 　　二、学生典型错误分析 　　统计数据因为没有对试卷的各小题进行分析，只是对全校的平均分和及格率进行统计，以及自己在批卷时的感受进行分析，究其原因： 　　1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。 　　选择题中1、9、15、19题学生记忆不扎实错误较多，10题选择答案五花八门，没有考虑中东地区的地理位置及其气候特点，填空题显然对地理事物位置、地理现象以及地理基础知识重视不够，错误太多。 　　2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如30题学生不能根据图中南极地区和北极地区的地理事物的轮廓、位置判断问题，从而导致作答不够准确。可以看出2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问。 　　3、思路不明，条理不清，答题不知从何下手，虽然回答了很多，但得分点较少。如29题简述美国五大湖区乳畜带形成的主要原因。其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上，也给批卷带来了麻烦。 　　4、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息(含显形和隐性)，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如第28、2930题等; 　　三、反思与改进 　　1、备教材，对别是七年级的复习课，教师要对初中地理的重难点做到心中有数。备资料、试题，复习过程中我个人觉得要讲、练结合，针对教材中的重、难点知识准备资料，同时对资料中经常出现的重点知识也要重点讲解。备学生，对七年级现阶段要分析每一位学生。 　　2、对学生要求严格。记忆性知识点要背、要记、要写，课堂笔记要记，最好在书上记。培养学生的答题技巧，严谨审题。如加强试卷的审题;用几节课专门训练。 　　3、紧紧结合地图加强地理事物名称的识记，重点是世界地理的几个区域，几个国家的地理事物的记忆。 　　4、要在掌握各区域地理位置的基础上，理解他们的气候等地理特征，以及各区域之间的差异和联系。 　　5、加强练习，让学生找到自己的问题，带着问题去复习，提高复习效果。 　　七年级下历史试卷质量分析范文二 　　本次抽测试卷依据中招试题题型及分数分配比例： 　　选择题：共20个小题20分，试题依据教材基本内容，灵活性较强，重点比较突出，部分试题通过创设情景或与现实时政热点相结合，对教材中相关的知识点进行了考察，整体上难度稍微大了些：涵盖面比较广，比较贴近现实，能激发学生学习历史的兴趣，从现实中学到历史知识，从历史中给现实以启示，使学生在学习过程中学会触类旁通，学生的得分情况比较正常，其中有两个小题难度稍微大了些，学生不好把握，需要动脑筋思考才能回答，高分和低分的比例适中。其中1、3、5、8、14、17、18、19、20等小题都与现实生活联系紧密，得分率较高，2、9、13等题目需要学生多方联系思考，失分现象稍微严重些。总的看来，选择题部分难度还是一般的，得分一般在10—18分之间。 　　非选择题：共有6道小题，30分。第21小题考察了学生的审题能力、分析问题能力和发散性思维，从学生答题的情况来看，学生的得分率比较高，存在的问题主要有“商鞅”的“鞅”字，有部分学生写成错别字了，丢分最多的是最后一问，学生对于改革的认识不会表述，有的回答商鞅变法的影响和战国后期变法运动的影响等，不符合题意。第22小题考察了我国古代史上两次大一统王朝的基本史实，突出了秦汉两朝在古代史上的重要地位，学生失分主要表现在：“第一次大一统”个别学生理解成“汉武帝的大一统”了，所以连锁反映连后面的意义也失分了;第二问的措施个别学生回答的不够具体，用语不够准确，如“推恩令”，个别学生只写“削藩”表达就错误了不给分，如果写成“推恩削藩”稍微沾边就给分了。第23小题属于送分题，对于初中学生来说非常简单的题目，然而还有些学生根本就看清题目，出现了个别的不该出现的错误。第24小题考察的是关于北魏孝文帝改革的内容，其中一些题目的设置对于初一学生来说有些难度，学生不会审题，抓不住问题的切入点，如“社会生活方面凝结下类的成果”学生就不理解“社会生活”该从哪里下手回答了，还有得到启示方面，学生缺乏答题技巧，不少学生简单的答出改革的意义，而其实应该是今人学习借鉴的可贵之处，也有一些学生回答的非常好：倡导民族平等、反对民族歧视、学习先进文化等。第25小题考察的是秦朝暴政及其引发的起义，第一问稍微拐点弯，学生回答的不够完整，其他两问比较简单，然而学生答卷时错别字较多。第26小题考察的是非常基础的识图能力，比较简单，得分率也比较高。 　　根据以上情况分析，在今后教学中需要注意以下问题： 　　1、开卷考试也不能忽视历史的双基教学，在课堂教学中需要进一步夯实基础知识，进一步推广先学后教模式，提高课堂教学效率。 　　2、在课堂教学中注重知识的纵向横向联系以及迁移、应用。 　　3、注重培养学生的审题能力、解题能力、综合概括能力、语言表述能力，教会学生寻找解题的恰当的切入点。 　　七年级下历史试卷质量分析范文三 　　一、基本情况 　　本次考试：51班最高分94,最低分24,优秀人数7人，及格人数24人，差生10人,均分63.05 　　52班最高分93，最低分33 ，优秀人数6人，及格人数26 人，差生9 人，均分63.24 　　二、试题特点 　　试题满分100分，分为选择题和非选择题两大部分。 　　试题难易适中，注重基础知识的考察和基本能力的考查，特别考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，适当也涉及了对学生分析问题能力的考查。 　　三、答题情况 　　1、选择题完成较好，均分在30分左右，非选择题填空题完成较好，几乎都能得满分。 　　2、选择题中失分最高的是2、16题，非选择题中四题(30),五题(3)失分较高。 　　3、失分原因分析： 　　(1)概念把握不准确。如选择题2题，对隋朝特点的描述中，哪一项最贴切?A、经济繁荣B、短暂而繁荣C、二世而亡D、国家统统一大部分学生选A或C,第二课的课题就是繁盛一时的隋朝。 　　(2)部分学生对课本知识掌握不扎实，书写不工整，有错别字，很多基础题也会失分。部分学生对于图片的识读能力不强，需要教师在教学过程中加强对教材图片的分析，点名相关知识 　　(3)从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差是失分的一个重要原因。 　　四、教学建议 　　1、落实好基础知识 　　对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。 　　2、培养基本能力 　　培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。 　　3、提高答题技巧 　　加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。 　　4、重视课本历史图片 　　对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。 　　5、重视历史知识的总结 　　对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。 　　6、加强材料题的训练

考生平均得分除以满分即试卷的难度系数，比如某试卷的平均得分是65分，而满分为100分，则难度系数为0.65

　　对于刚刚过去的政治月考，我们要怎样及时做好试卷的质量分析呢?接下来，我就和大家分享2017年初二下册政治月考试卷质量分析，希望对大家有帮助!　　2017年初二下册政治月考试卷质量分析 　　一、试卷分析： 　　本次考试是人教版政治八年级下册一至三课的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难 　　度有些偏难，既考查基础知识，又考查学生能力。 　　选择题是不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度很大，特别要注意的是符合型选择题，选项增多 　　，组合方式不是很固定，需要学生花费更大的精力来完成，同时，有许多知识陷阱题，学生容易出错。 　　非选择题总的来说难度不是很大，但是由于理论性较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。 　　二、成绩分析： 　　初三年级：平均分55.5分，最高分86分，优秀率5%，及格率42%。 　　一班：参考人数21人，最高分86分，最低分44分，平均分62，优秀率19%，及格率47.6%，其中80-100分有4人，60-80分有6人，60分以下11人。 　　二班：参考人数20人，最高分82分，最低分31分，平均分62.85，优秀率5%，及格率65%，其中80-100分有1人，60-80分有12人，60分以下7人。 　　(后附表格) 　　三、答题情况分析： 　　(一)、失分情况： 　　选择题：从答题情况看，普遍比较好，得分较高，满分50分，平均分在37分。出现错误较多的是3、4、7、10、25小题，发生以上错误的原因： 　　是学生对知识的掌握不准确、不扎实;不注意审题，答题不认真等等。 　　非选择题： 　　26题总分23分，平均分13分，第一问总分4分，平均分1.5分，满分率为5%，第二问总分5分，平均分3.5，满分率42%，第三问总分8分，平均分 　　4.4分，满分率32%，第四问总分6分，平均分4.6分，满分率63%，学生答题情况总体一般，个别学生十分严重，主要对材料分析的不好，对于理 　　论知识没有背下来。 　　27题总分7分，平均分3.6分，其中满分占15.8%，本题考察权利与义务的关系，学生答题语言不规范或是丢三落四。 　　28题总分20分，平均分7.8分，第一问总分2分，平均分1.8分，满分率95%，其耳闻满分8分，平均分2.4分，满分率0%，第三问总分10分，平均 　　分3.5分，满分率10.5%，本题比较难，需要学生在掌握知识的前提下，对材料进行分析，再从整体上把握，是对学生能力的考察，学生失分严 　　重。 　　(二)、存在问题的原因及改进意见 　　1、存在问题的原因： 　　(1)基础知识比较薄弱，没有认真理解消化教材中的基础知识，知识迁移能力差。 　　(2)分析问题、理解问题能力较差，解决实际问题能力差。对题目的要求不理解，答非所问、照抄照搬书本的知识。不懂运用所学的知识来分 　　析和解决问题，答题出现答非所问。 　　(3)语言表达能力和组织能力差。答题出现不规范、语无伦次。综观学生的主观题答案，回答问题“口语化”较重，“大白话”的倾向较重。 　　(4)反复强调的出错率高，3题、7题、26(3)(4)题等，反复强调，反复练习，仍由学生出现了错误。重点题目一错再错的情况，说明部分 　　同学学习态度不端正及复习不认真。 　　2、改进措施： 　　综合这次考试，成绩不是很理想，问题也是很多，但是一次考试就有一次的收获，一次考试就要得出新的经验。把每次考试当成下一段教学的 　　指明灯，把我们的缺点照出来，把我们的优点继续发扬。为此，我们还有新的措施： 　　(1)更加注意基础知识的复习，对重难点，必须让学生懂得“知识的形成过程”。 　　(2)加强学生对知识概括能力的培养。 　　(4)从学生情况看，加强解题思路和解题方法的指导，让同学尽快适应中考的要求。 　　(5)抓重点和难点训练规范答题，提高解题能力。 　　三、特殊学生分析： 　　1、一班：从课堂的表现上来看，本班的大部分学生能比较认真自觉的听课，写作业，这些学生心态比较好，能主动积极的学习，基础部分的知 识没问题，比如xx等。但本班两极分化严重，还有一小部分学生的应该进一步培养学习态度，纠正学习习惯，比如xx等。个别学生进步很快，比如xx等。 　　2、二班：从课堂表现上看，70%的学生能跟着老师思路，保证作业足量完成，作业的质量也比较好，但是这部分较好的学生缺乏对自己进一步 严格的态度。部分学生上课也有溜号现象，比如xx。也有平时感觉自己还不错，各部分都掌握而且能够运用了，但是只要一落笔 就出现问题的，比如：xx，这还需要从态度上加以纠正从而修正习惯。还有个别同学课下预习不到位，作业完成偷工减料，上课也 不能完全集中，如xx等，个别学生进步很快，比如xx等。本班学风还要进一步改善，从态度这种最根本的习惯做起! 看了初二下册政治月考试卷质量分析的人还看： 1. 初一政治期中试卷质量分析 2. 2017初二政治期中考试试卷分析 3. 七年级下册政治试卷分析 4. 初二历史月考试卷分析 5. 七年级上学期政治第一次月考试卷分析 6. 八年级物理第一月考质量分析

　　一、试题整体情况　　本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。　　二、学生答题情况　　本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。　　第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。　　第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。全年级小朋友掌握很好。　　第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。　　第四题，分类数一数。考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。　　第五题，写出钟面上的时间。主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。　　第六题，把形状相同的`物品连起来。考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。　　第七题，看图写算式。学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。　　第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。　　第九、十题，用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。第10题，填空并列算式，只要学生观察够仔细，对于学生的难度不大，全年级只有几个学生出现问题。　　三、今后教学措施　　通过一年级的教学及孩子对知识的掌握情况，我们一年级的三位老师还需要多学习，多探讨，多让孩子体会数学与生活的联系，让他们乐意学数学，然后学以致用，实践于生活。当然要达到好的效果，我们还需要不断努力。针对一年级孩子的数学学习情况，结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：　　1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。　　2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。　　3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。　　4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。　　5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。　　孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解时多拓展，多给孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不仅要注重孩子的“学会”，更要注重孩子的“会学”、“会用”，利用所学知识解决实际问题。

四年级数学上册期中考试质量分析2016-05-11 1937人 2页5.0分用APP查看2014— 2015学年度第一学期期中四年级数学质量分析一、考试基本情况分析:本次期中考试的基本情况:四年级应参考 17人 , 实参考 17人, 最 高 99分, 最低分 67分 , 平均 83.3分 , 及格率是 100%。 优良人数 13, 优秀率是 76.5%。二、试题分析:本次试题面广, 所包容的知识点多而细小。 从动手操作到应用题都 适中,但对学困生来说做起来还是有那么一点点难度。三、存在问题分析:(一)教师分析:① 平时对学生的审题习惯、 书写习惯、 认真检查习惯培养的还不 够好。②、对教材研究的不够透彻,教学艺术差,教学方法不够创新。 ③、对学困生抓得不够紧,没有做到持之以恒。(二)学生答题分析:①、从填空、判断,选择中发现学生有关概念掌握的不好,对反 复强调的两条平行线间所画的垂直线段相等,学生爱写“一样” 。 ②、 从口算和笔算来看, 学生掌握了计算方法, 但都是计算马虎, 不是计算错误、就是漏题没做。③第五大题“画一画”表现出学生的操作能力较差,如画角的度 数画得不准确; 过一点作直线 l 的平行线, 作直线 m 的垂线都作得不 准确。1/3页④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第3小题部分学生不能理解错误较多。⑤学生的观察能力不是很强，第一大题的第4小题看图数线段、直线，部分学生数错。四、改进措施：1、在以后的教学中要认真钻研教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。 3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强 化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。6、要进一步加强对学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。7、耐心辅导后进生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力慢的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化2/3页他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。四、奋斗目标期末考试的均分要达到85分，及格率达到100%，优秀率达到80%。

五年级英语试卷分析 焦口小学 杨亚霄 期末考试已结束，通过对这次考试的分析，现将这学期的教学做一简单的总结，也为以后学期的教学指明方向。 这次试题命题的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，在考察基础知识的基础上，注重了能力的考察，注重了对学生英语素养的全面考察。统览整个试卷，有以下几个特点： （一）结构科学，内容全面，重点突出。 （二）突出语言的交际功能。 （三）渗透了能力考查的要求。 五年级试卷都有九大题。题量比较大，分值都比较小。题的类型也比较相似。具体分析如下： 第一大题是补全单词，有20个单词，共20分。这一题大部分同学都能全对。说明学生单词都掌握的可以。 第二大题是选词填空。有5题，共5分。主要考察了介词、副词及指示代词的应运。学生失分比较严重，能拿满分的学生较少，说明在今后的教学中，这部分内容需加强。 第三大题是按要求写单词。有10小题，共10分。主要考察名词的复数形式，动词的单三形式，近反义词，一些短语的缩写形式，人称代词的考察等。学生答得都不理想，主要是有一小题没学，所以没有那全分的学生。 第四大题是英汉互译。有10小题，共10分。这是基础比较简单， 两个年级做的都还可以，但也有个别学生不理想。说明以后在个别学生的基础上还是要下一定的功夫。 第五大题是选择题有15小题，共15分。单项选择。主要考察是句子的掌握情况，对英语语法知识的掌握情况。有be 动词的用法，名词单复数的应运，动词适当形式的应运，介词的应运及一些短语的固定搭配。有百分之六十的学生做的较好，还有百分之四十的学生掌握的不够扎实。这一切源于学生把课文没有熟练的背会，今后订背课文又是英语教学的重点。 第六大题考察了介词的应运。有5小题，共10分。学生答得还可以，大多数学生都能全对。 第七大题连词成句。有5小题，共10分。这道题多数学生能做对，因为是课本上的原句子，只要课文背会就不存在太大问题。 第八大题是句型转换。有5小题，共10分。第八大题是这份卷子最有难度的一道试题。全对的人比较少。说明教师只注重课本陈显的句子，而没有详细的归纳和挖掘隐藏在句子里的语法知识。失败乃成功之母，这一题我认为是本套试题中最有价值的题，因为它测出了学生真正所欠缺的地方，也折射出教师教学该加强的地方。 第九大题都是阅读理解。内容均为课本内容。都比较简单，基本上都能做对。 通过以上对试卷和学生答题的分析，从而发现今后教学要从以下方面努力。 1、 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的 训练，在平常的教学中一定常抓不懈。 2、 基本的语法教学一定要与语境相结合。 3、 加强句子的教学及归纳总结隐藏在句子背后的语法知识。并且强化训练。 4、 进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

四大飞

1、服从力就是依靠自身的知识、技能、素养，按照客户的需求提供服务的思想意识和服从意识。服从，是指按照上级领导、同事、下属、客户的需求，提供相应服务的能力、水平、态度、知识的一种综合行为。2、当代社会更多的是强调执行力，或者领导能力，但是，每个人都是一个优秀的服从者，只有服从，才有执行，只有服从，才有配合，只有服从，才有管理者。

不予受理 民事裁定书 上诉状范本如下： ××××人民法院 民事裁定书 （××××）×民×字第××号 上诉人??（写明姓名或名称等基本情况）。 上诉人×××不服××××人民法院（××××）×民×字第××号不予受理 起诉的民事裁定，向本院提起上诉。上诉人×××称，??（概述上诉请求与理由） 。 本院经审查认为，??（简要写明驳回上诉或者撤销原裁定的理由）。依照? ?（写明裁定所依据的法律条款项）的规定，裁定如下： ??〔写明裁定结果。分两种情况： 第一、维持原裁定的，写： “驳回上诉，维持原裁定。” 第二、撤销原裁定的，写： “一、撤销××××人民法院（××××）×民×字第××号民事裁定； 二、本案由××××人民法院立案受理。”〕 ??（写明诉讼费用的负担）。 本裁定为终审裁定。 审判长××× 审判员××× 审判员××× ××××年××月××日 （院印） 本件与原本核对无异 书记员×××

比赛为三局两胜制。比赛上场队员6人

　　老子是道家学派的创始人，是春秋时期的伟大思想家、哲学家，那么老子是怎么死的?下面是我为你搜集老子是怎么死的，希望对你有帮助!　　老子死因介绍 　　关于老子怎么死的这一问题一直众说纷纭，有人说老死，也有人说是羽化成仙。老子作为道家思想的奠基人，道教前身的创始者， 自然 会让人带上神秘色彩。然而羽化成仙的说法实在有些荒谬。对于老子的死亡文献有记载的。《弘明集》中记载：老子生于赖乡，死就槐里。此外还有老子墓一直留存今日，老子墓位于陕西省周至县楼观台的大陵山。 　　史料记载老子享年84岁，在平均年龄只有五六十岁的古代，老子可谓是当之无愧的长寿，普通人很难超过这样的年龄。 　　相传老子死的时候，乡亲邻里都来吊唁，他们哭的非常伤心，就像是自己的亲人死去一样。而老子的好友秦佚来吊唁时不跪拜只是鞠躬示意，哭了三声就停止了。有人就问他：“你和老子是真正的挚友吗?他死了为何你一点也不伤心这样合理吗?”他说：“我与他自然是多年好友，老子出生是从没有到有，死去是从有到没有，都是顺应世间变化的。那些在出身的时候就感到欣喜，死去的时候悲伤都是违背世间常理的。我是老子的挚友，当他顺应规律死去时，所以能够用理性的态度看待他的生死，所以不是如此的悲伤。”人们听到他这样说都说：“你是老子真正的好朋友啊。” 　　这个 典故 一直流传至今，先不论这一 故事 的真实性。老子之死至今也没有详细的史料记载，告诉世人老子死去的详细 历史 ，所以老子究竟是如何死的在人们心中仍然有很多谜题。 　　老子的原名 　　有历史记载，老子原本姓李，单名一个耳字。关于老子的原名其实是没有任何异议，只是关于他的名字，有一个非常奇幻的 传说 。相传老子是太上老君的转世，他的母亲是因为吃了一颗李子而怀上了他，之后更是 怀孕 了长达八十一年，才生下一个长的白眉毛，白胡子的孩子。这个孩子就是老子，老子一是尊称，二也是对他刚出生毛发就是白色的一个形容。 　　这个孩子一出生就会讲话，指着自家院子里面的李子树，说这个便是他的姓氏，家人看他耳朵比较大，所以给他取名李耳。不过李耳这个名字使用的机会非常少，老子自有记载以来，便是用的老子这个称号，久而久之，李耳这个名字反而被众人遗忘，如果不是连着这么一个传说，估计都不会记载下来。 　　老子的原名比较简单，但是也寓意深刻，表明了老子是一个有自己想法的人，虽然说这个说法偏向于神话，但还是有不少人愿意相信。而老子之后骑青牛出函谷关，选了一地住下之后逝世而去，在世人的眼中也是羽化成仙，做回太上老君了。不过撇开这些神话不谈，老子的思想对后世的影响确实很大，直到今天他仍旧是中国乃至世界的思想大家。 　　老子的传说 　　老子是道家学派的创始人，著有《道德经》。之所以成为老子是因为他一生下来眉毛和胡须就是白的。关于老子的传说比较经典的有两个，一个是关于他的出生，一个是他骑青牛出函谷关的传说。 　　首先是他的出生，据说老子的母亲是在湖边洗衣服的时候，上游有一个李子漂了过来，当时她正好渴了，所以就捞起来吃掉，之后就怀了孕。据传是怀孕了几十年才将他生出来，并且一生出来救会讲话，指着自己家院子的李子树说这个是自己的姓氏，后来又由于他的耳朵非常大，他的家人就给他取名为李耳。 　　另一个说法是老子在看到周王朝衰败后， 决定 离开故土，想要去四处游历。函谷关总兵尹喜的见紫气东来，再一看是老子骑着青牛来到了这里，他就不舍老子离开，便为难他要他留下一篇著作，老子果然拿了出来，这就是后来的《道德经》。而青牛也成了道教 文化 中著名的意象，更是神仙道士的坐骑，老子也被称为“青牛师”、“青牛翁”。而老子离开函谷关之后，据说是直接成了神仙，后面便没有他在世上活动的记载了。 　　关于老子的传说，大多是比较玄乎的神话论的东西，虽然并不可信，但是不可否认的是，老子之所以会被后世人神话，是因为他的成就使得人们对他非常尊敬，以至于将他当成神灵来敬重，毕竟当时的人们对于神灵还是非常相信的。猜你喜欢： 1. 道教老子经典语录分享 2. 道教始祖老子是太上老君吗 3. 老子的人物简介 4. 道家创始人老子的典故 5. 老子姓什么 6. 老子西出函谷关之谜 7. 老子和孔子的关系是什么

转载以下资料供参考1、尊重人，关心人，以情动人　　人都有自尊心，都希望得到别人的尊重。马克思说：“希望得到尊重是人类更高层次的需要。”因此，在厨房的日常工作中，厨师长处处尊敬和关心下面的员工，动之以情，晓之以理，不仅可以避免发生不必要的冲突，而且自己工作起来也会得心应手。更重要的是，它将使你的厨师班子成为一支有凝聚力、有战斗力的队伍。　　2、杜绝家长式管理　　对手下有一班人马的厨师长来说，你要更好地了解你下面的员工，弄清楚他们的性格、能力及思想状况，进而有效地进行管理，这无疑是你“调兵遣将”的法宝。而绝不能搞个人主义，唯我独尊，盛气凌人，下面的员工稍有不从，张口便骂，抬手便打，以此来树立自己的所谓“威信”。这样的话，不仅会极大地挫伤员工的积极性和创造性，而且也证明你不是缺乏修养，就是平庸无能。　　3、物尽其用，降低成本　　厨师长应积极配合餐厅其它部门搞好厨房的成本核算。在采购时，要货比三家，并且要发动手下员工集思广益，堵住厨房的一切漏洞。中国有句俗话，叫做“良匠无弃材”，意思是说，本事高强的工匠什么样的材料都能够充分加以利用。　　4、统筹安排，完善管理　　厨师长应积极配合餐厅其它部门搞好厨房的成本核算。在采购时，要货比三家，并且要发动手下员工集思广益，堵住厨房的一切漏洞。中国有句俗话，叫做“良匠无弃材”，意思是说，本事高强的工匠什么样的材料都能够充分加以利用。　　厨房卫生与安全管理的意义　　厨房生产到产品销售的每个环节必须自始至终重视和强调卫生与安全。卫生是厨房生产需要遵守的第一准则。厨房卫生就是菜点原料选择、加工生产和销售服务的全过程，都确保食品处于洁净没有污染的状态。《中华人民共和工食品卫生法》已于1995年10月30日正式公布施行。搞好食品卫生，保障人民身体健康，是《食品卫生法》的宗旨。《食品卫生法》是食品卫生领域的一项**，是保障人民身体健康的基本法。所有的食品生产经营企业、食品卫生监督管理部门和广大人民群众都应深刻认识，遵照执行。饭店厨房员工，更应自觉以该法为准绳，制定各项管理制度，督导烹饪生产活动，切实维护饭店形象和消费者利益。安全生产不仅是保证食品卫生和出品质量的需要，同时也是维持正常工作秩序和节省额外费用的重要措施。因此，厨房管理人员和各岗位生产员工都必须意识到安全的重要性，并在工作中时刻注意正确防范。　　用科学方法管理厨房　　餐饮质量的管理，从某种意义上说决定着酒店的声誉和效益。厨房是餐饮的核心，厨房的管理是餐饮管理的重要组成部分。厨房的管理水平和出品质量，直接影响餐饮的特色、经营及效益。　　当今的餐饮市场，竟争异常激烈，一个餐饮企业能否在竞争中站稳脚跟、扩大经营、形成风格，厨房的管理者--厨师长（或行政总厨）肩负重任，责无旁贷。　　一、岗位分工合理明确　　合理分工是保证厨房生产的前提，厨房应根据生产情况、设施、设备布局制定岗位，然后再根据各岗位的职能及要求作明确规定，形成文字，人手一份，让每位员工都清楚自己的职责，该完成什么工作，向谁负责，都要明白无误。　　二、制度的完善和督促　　制度建立以后，应根据运作情况来逐步完善，员工的奖罚等较为敏感的规定应加以明确，界定清楚。为避免制度流于形式，应加强督查力度，可设置督查管理人员，协助厨师长落实、执行各项制度（管理员和员工比例应参照1：12），改正大多数厨房有安排，无落实的管理通病，确保日常工作严格按规定执行，使厨房工作重安排、严落实。 厨房的规章制度是员工工作的指导，制定了岗位职责、规章制度、督查办法后，再进一步加强对人员的管理时就有章可循了。　　三、人本管理　　合理的岗位分工、健全的制度，配有高素质的人员，才能使之良好运作，现代厨房应转变传统观念里的只重技艺不重其自身文化素养的弊病。要知道，技艺水平只能代表过去，有经验、乏理论的工匠是很难有所建树的，况且，在烟熏火燎的厨房里，如果人员素养不好，极容易滋生是非。诚然，厨房在聘用员工时不能忽略其技能基础，但更应该提高在文化教养方面的要求。只有拥有丰富的工作经验，扎实的技艺基础，结合有效的理论指导，再灌输经营者的理念，菜肴出品才能有所突破，形成风格，在日常生活中也较容易沟通与协调。　　四、成本管理　　除了做好质量的检验、价格的监督外，利用下脚料也是一个降低成本的途径。具体可采取利用和外售的办法，利用下脚料经过一定的工序制成宴席菜品，如制作手工菜，安排工作餐等。对一些无法及时处理的下脚料可以联系一些食堂、餐馆、饲料加工厂等进行外卖处理，鱼头、肉头、黑油等，以此来降低成本支出。此外，厨师长还应制定一套收支的平衡表，进行财务分析、测算，对大宗、固定的原料开支定期与营业额做比照，控制原料成本。间接成本，主要指燃料、水、电、洗涤、维修、物品消耗及办公费等，属于厨师长管理范畴的成本。首先应根据营业及实际情况精确制定各项开支。指数如燃料约占菜金营业的1．6％一1．9％，水、电约占菜金营业的1．2％-1.5％，如开支报表超过计划指数，再找出原因，进行整改。关于厨房设备，厨师长须掌握基本的维护保养知识，制定标准的使用、清洁办法，再责任落实到岗位组长。维修方面，针对厨房设施、设备的专业性，一般水电工不熟悉，应建议酒店培养或配备专业性较强的工程人员，以应付突发故障和降低维修费用，提高厨房设备的使用率等于提高酒店效益。　　五、部门协调　　现今的厨房，除了保证出品供应，还应很好的与各相关部门协调好关系，以获取多方面的配合与支持，来确保厨房顺利运作和获得较好的声誉，特别是前厅部、公关销售部、工程部等。另外，厨师长作为餐饮部的主要管理人员，应熟悉前厅的各个工作环节，经常征询服务人员和宾客对菜肴的反馈意见，定期组织厨房与前厅服务员进行交流、沟通，促进餐厨间的了解、协作。　　最后，作为一名厨师长，还应经常与员工进行沟通，了解员工的思想波动，帮助他们建立起良好的人际关系。　　跨世纪的厨房经营哲学应是：勤俭、创新、追求最佳服务；而成为一名成功的厨师长，必须具备丰富的工作经验、人事管理经验、公关技巧、市场学知识、财务知识及非凡的创造力。只有做到这些，厨房的管理才能有条不紊，酒店的事业才能蒸蒸日上。

要么去 北上广深的 ，中公 华图。小地方的这些机构垃圾。就是临时招聘老师。没有内部好老师。要么 想上岗，就去 佳木斯君 易自己去看看试听 下。就知道 差距了。最高通过率

在大家即将担任新兵班长的时候，我想问大家一个很简单的问题：新兵训练的目的是什么？有的同志可能会回答是提高新兵的队列、战术动作水平，培养顽强的战斗精神，强化作风纪律和礼节礼貌养成等。这些回答固然都没有错，但我可以简要归纳为一句话，那就是帮助新兵尽快完成从社会青年向普通一兵的转变。那么，怎样实现这个转变呢？从新兵班长的角度讲，我认为主要应体现在“严”、“教”、“爱”三个字上。所以，今天的讲课，我就围绕这三个方面谈一些看法。　　第一个问题，说说“严”。这个“严”既体现在训练中，也体现在管理上，这是军队的基本特征之一。　　（一）要严在训练中。首先，讲一下为什么要从严训练。就拿新兵训练的第一项内容队列训练来说，这项内容说好学也好学，说不好学还真不好学。有的人给讲一次动作要领，做一次示范就差不多掌握了，而有的人你就是手把手、一步一动地教许久也做不好，如果新战士这时候灰心了、放松了、标准降低了，不及时纠正动作，一旦形成痼癖，以后再想改可就难上加难了。在这上面如果要求不严，有的同志在整个当兵期间，只要是走队列就会出洋相。试想，一个连最基本的队列动作都做不好的人，还能成为一个响当当的士兵吗！新兵还要进行轻武器射击，这与队列训练一样，如果要求不严、不认真训练，让大家一打枪就是零蛋，以后还怎么抬头。所以说，为了新战士成长进步，我们必须严格训练，让新战士把兵之初的经历作为最美好的回忆。其次，讲一下怎么严格训练。我们讲严，首先就是要严格按条令条例来办。比如说，正步要求脚掌离地20厘米，就不能是19厘米，把好这个分寸需要日复一日的艰苦训练，可能有的人会叫苦，这个时候就不能心软，心软是出不了战斗力的。　　（二）要严在管理中。现在的新战士，经历比较丰富，可以说各路人马都有，你要不严加管理，可以大胆地想象一下：回到连队，这个有事没事就来两句“再爱我吧，再爱我吧”，那个有事没事就扭两下屁股，借着暖气管子来一段钢管舞，甚至有一天，突然有人拍了你们中间某个人的肩膀：“喂，哥们，给根烟抽。”回头一看，是你班的新兵，此时你该有什么反应。新战士刚开始归拢不好，以后再归拢就难了。打个比方，你所在的连队本来建设得挺好，突然有一天，如果从外边来一个兵，不集合，不出操，不干活，站哨晚点，饭后外出，外出喝点，喝完胡侃，一个处分背着，两个处分扛着，这下可好了，真能气晕连长、难死指导员。为什么会出现这种情况，原因就是原来管得不严，养成了许多坏毛病，后面想管就不容易了。究竟应该怎么管呢？就是要依据条令条例，实施精细化管理。精细化管理是上个世纪80年代西方企业的一种先进管理模式，强调的是最精确的时间观念、最低的成本消耗。将这种管理模式放在部队，就是要严格落实一日生活制度，规定三分种起床，差一秒钟也要批评；请了多长时间假，什么时间必须归队，多一分钟同样要批评；见到军衔比自己高的要敬礼，一个不敬也不行。像这些细节，都要严格按照条令条例去要求，将其落实到新战士的一言一行、一举一动中。我国古代著名军事家孙子说过一句话：“将者，智信仁勇严也。”意思是说，带兵的人要机智、诚信、仁义、勇敢、严格。班长属于兵头将尾，是最基层的带兵人，更应该体现一个严字。　　第二个问题，说说“教”。班长是军中之母。新兵入营，对部队懵懂无知，他们对部队的认知，除了部分来自连排长以外，绝大部分来自于新兵班长。前面讲道，新兵训练的目的就是帮助新兵完成从一名地方青年到普通一兵的转变。我个人认为，这里讲的“普通一兵”还不足以彰显军人的特性，所以我把它进一步延伸为“战士”。什么是战士呢？从字面上理解就是战斗之勇士，战斗就是与敌人、与艰苦的环境、与懒惰懦弱的自己去拼搏，战士就应该是敢于与一切敌人、一切困难、甚至自己的胆怯作斗争的勇士。战士和普通青年有什么区别呢？我想主要在于服从意识、吃苦精神好和集体荣誉感强。因此，要实现好转变，就必须从这三个方面做好教的工作。　　（一）培养服从意识。在新兵当中，抱着各种各样目的的人都有。当然也有这样一些人，在家里，天不怕，地不怕，整天摸黑打架，是爹操心、娘牵挂、谁也不敢乱说话的主。到部队来，就要教育引导他们，是龙得盘着，是虎得卧着，穿上军装就只有服从，有令即行，有禁必止。大家都看过《冲出亚马逊》这部电影，那里面有三句话：第一要服从，第二要坚决服从，第三要绝对服从。这就是对一名军人的要求，我们就是要拿这个教育新兵，让他们进了营门，第一件事就是要学会服从。　　（二）锻造吃苦精神。要告诉新战士，穿上这身军装，就要做好吃苦的准备。在军营里没有花前月下，没有卿卿我我，也没有想吃就吃、想睡就睡的时机和场合，有的只是队列、战术、射击和背记条令条例，有的只是劳动和整理内务，进出这里的只有英雄好汉，没有孬种坏蛋。大家都知道，新兵连的训练确实比连队的训练要多些、苦些，其实打基础、出成绩、长素质的阶段主要是在新兵连。打个比方，新兵刚来时5公里要用25分钟，新兵连结束时，可能达到18分钟，而在连队呆上几个月，可能也提高不了1分种。所以说新兵连是最容易出成绩的阶段，也是完成转变的最佳时期，大家一定要把握住这个时机，多培养一些全面过硬的好兵，这既有利于部队，也有利于新兵本身。这里，再说几句吃苦益处多的话。古人说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”其意思就是说要想造就一个人，让他将来担当重任，在开始时必须先磨练他的意志，使他经受饥饿和劳苦的考验，让他不能随心所欲，打乱他的计划，这样才能增强他的耐受性，提升他的才干。还有一句话叫做“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，这句话原来用于个人情感方面，用到今天的课堂上，就是说新战士在新兵连吃过苦、受过累之后，就再也感觉不到苦累，沧海的水、巫山的云都见过了，还有什么能称得上“水”和“云”的。　　（三）树立集体荣誉感。新兵入营后，要首先让他们明白，一分到班，个人就不再是个人，而是属于整个班集体，任何行动都要考虑到集体的利益和荣誉，不能再像地方青年那样只为自己的利益考虑率性而为。可以这样说，集体荣誉感强不强，决定着责任心强不强，责任心强不强决定着一个集体建设得好不好，从而也决定着一个人能力素质提高得快不快。一个团结的集体，其力量在任何时候都是大于个人力量之和的。恩格斯在《骑兵》一文中引用拿破仑的话写道：两个马木留克兵绝对能打过三个法国兵，一百个法国兵与一百个马木留克兵势均力敌，三百个法国兵大都能战胜三百个马木留克兵，而一千个法国兵则总是能打败一千五百个马木留克兵。其原因是法国骑兵有正规的作战组织形式，而马木留克兵没有，法国兵可以通过密切的配合提高整体作战能力，打败单个素质优于自己的敌手。一个集体也是这样，只有增强集体荣誉感，把大家紧紧团结在一起，这个集体才能越建越好。　　有的同志认为，有形的东西好教，像队列、射击这些内容训练场就可以解决，像服从意识、吃苦精神、集体荣誉感这些精神层面的东西教起来就难了。这里，我可以告诉大家，方法很多，到时候你自然就会知道，关键在于你愿不愿意教。一般来说，集中教育、大课教育大都由新兵连长、指导员、营长、教导员组织，但上大课的机会毕竟少，留给大家的时间是最多的，我们可以利用队前讲话、晚上讲评、开班务会、个别谈心等时机教育，还有就是发现问题随时处理、随时教育，甚至开饭前、训练前、熄灯前的几分钟，也可以见缝插针唠几句。总之，只要知道要教给新战士一些什么，时间总是会挤出来的。　　第三个问题，说说“爱”。有的同志也许会说，如果把兵管得太严了，兵跑了怎么办？我要告诉大家的是，有了“爱”这个法宝，兵是不会跑的。如果说将来有哪个新兵跑了，决不会是因为你训得太狠、管得太严，而是因为你爱得不够。　　（一）为什么要爱兵。对于这个问题，古代和现代的军事家论述得很多，可以说举不胜举。蔡锷大家都知道吧，当年袁世凯窃取辛亥革命果实之际，他首先率部发起了护国运动，讨伐袁世凯。他曾经说过一句话，叫做“爱兵如父兄爱子弟”。意思就是说，对待自己手下的士兵就如同父亲爱儿子、哥哥照顾弟弟。我想，假如我们这些做班长的都能以这种心态对待自己所带的新兵，我想他们是赶也赶不跑的，留给他们的新兵生活将是最值得回忆的。当年戚继光组成戚家军，打海盗、打倭寇，威震四方，那叫过瘾。戚家军为什么那么强，就是因为戚继光会带兵。作为一个杰出的军事指挥员，他总结的经验应该不会错，他说：“主将常观察士卒饥、饱、劳、逸之情，使之依如父母，则和气生，和气生则心齐，兵虽百万，指挥如一人。”意思是说，要像父母那样关心战士的衣食冷暖、辛苦疲惫的程度，如果能做到这一点，即使指挥千军万马，也如同指挥一个人那样简单。诸葛亮曾说：“古之善将者，养人如养己子，有难则以身先之……将能如是，所向必捷矣。”说的也是爱兵的重要性。朱德元帅也说过：国难当头，不问士兵疾苦，焉能与士兵同心同德，浴血奋战？戚继光爱兵如子，方能一洗耻辱；林则徐为民请命，遂能虎门逞威；岳飞与士兵同卧冰雪，萧何月下追韩信。不爱兵不足为将，不爱将不足为帅。听了这些军事家们的话，我想大家对爱兵的重要性就不难理解了。　　（二）怎样去爱兵。爱兵体现在很多方面，我想有两点最为重要。首先，要尊重士兵。上个世纪，英国有个叫马斯洛的心理学家，把人的需求分为五个层次，分别是生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现的需要。前三种需要一般来说都能得到满足，自我实现一般需要个人努力，而需求的第四层次——尊重，则主要来源于外界。特别是在现代社会，被别人尊重已经成为一个人很重要的需求。咱们换个位置想一想，如果你在队列里经常被班排长批评，在日常生活中经常被人耻笑，你会怎么想，有没有犯错甚至犯罪的想法和冲动，如果说有，那么就不要那样对待新兵。况且，现在的新兵还有两个显著特点，一是独生子女多，平时在家很少受到批评和经历挫折，自尊性都很强；二是民主意识和法制意识比较强，知道什么是对的，什么是错的，你侮辱他、打骂他，他是不会甘心的，有时甚至会引发比较严重的后果。所以，我们要尊重每一个新兵，善于发现每个人身上的闪光点，学会用欣赏眼光看待他们。其次，要关心士兵。新兵初来乍到，大多数第一次远离家人，个人生活能力相对较差，有不会洗衣服的、有没离开过父母的、有水土不服的、有吃不了苦的，这些都很正常。作为新兵班长，对此要心中有数，千万不可求全责备。要从教他们叠被子、洗衣服、看医生这些小事做起，用兄长般的关怀，时时了解他们的疾苦和心理状况。这些事说起来挺简单，做起来却很麻烦，要不怎么说当新兵班长比较操心、也最能锻炼人呢？　

如果事实不清、适用法律错误可以发回重审。 民事诉讼法 第一百七十条第 二审 人民法院对上诉案件，经过审理，按照下列情形，分别处理：(一)原判决、裁定认定事实清楚，适用法律正确的，以判决、裁定方式驳回上诉，维持原判决、裁定;(二)原判决、裁定认定事实错误或者适用法律错误的，以判决、裁定方式依法改判、撤销或者变更;(三)原判决认定基本事实不清的，裁定撤销原判决，发回原审人民法院重审，或者查清事实后改判;(四)原判决遗漏当事人或者违法缺席判决等严重违反法定程序的，裁定撤销原判决，发回原审人民法院重审。原审人民法院对发回重审的案件作出判决后，当事人提起上诉的，第二审人民法院不得再次发回重审。以上便是发回重审民事上诉状的相关内容

1.打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……——毕淑敏，《孩子,我为什么打你》2.我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 ——毕淑敏，《孩子,我为什么打你》3.我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累…… ——毕淑敏，《孩子,我为什么打你》4.我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。——毕淑敏，《提醒幸福》5.幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 ——毕淑敏，《提醒幸福》6.幸福并不与财富地位声望婚姻同步，这只是你心灵的感觉。——毕淑敏，《提醒幸福》7.现在的每一分钟，都让它像纯净的酒精，燃烧成幸福的淡蓝色火焰，不留一丝渣滓。——毕淑敏，《提醒幸福》8.我很幸福。因为我曾经生活过。 ——毕淑敏，《提醒幸福》9.是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。——毕淑敏，《我很重要》10.“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。——毕淑敏，《孝心无价》11.可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。——毕淑敏，《孝心无价》12.有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。——毕淑敏，《孝心无价》13.在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。——毕淑敏，《孝心无价》14.生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。——毕淑敏，《爱的回音壁》15.孩子在被他人需要时，感到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意，在尝试给予的现时，他们懂得了什么是接受。——毕淑敏，《爱的回音壁》16.爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。——毕淑敏，《爱的回音壁》17.爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。——毕淑敏，《爱的回音壁》

智能照明系统是利用先进电磁调压及电子感应技术，对供电进行实时监控与跟踪，自动平滑地调节电路的电压和电流幅度，改善照明电路中不平衡负荷所带来的额外功耗，提高功率因素，降低灯具和线路的工作温度，达到优化供电目的照明控制系统。

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工资结构一般包括以下部分：基础工资、岗位工资、效益工资、浮动工资、年功工资。1、基础工资基础工资是保障职工基本生活需要的工资。设置这一工资单元的目的是为了保证维持劳动力的简单再生产。2、岗位工资岗位工资或技能工资是根据岗位（职务）的技术、业务要求、劳动繁重程度、劳动条件好差、所负责任大小等因素来确定的。它是结构工资制的主要组成部分，发挥着激励职工努力提高技术、业务水平，尽力尽责完成本人所在岗位（职务）工作的作用。3、效益工资效益工资是根据企业的经济效益和职工实际完成的劳动的数量和质量支付给职工的工资。效益工资发挥着激励职工努力实干，多做贡献的作用。效益工资没有固定的工资标准，它一般采取奖金或计件工资的形式，全额浮动，对职工个人上不封顶、下不保底。4、浮动工资浮动工资是劳动者劳动报酬随着企业经营好坏及劳动者劳动贡献大小而上下浮动的一种工资形式。形式多样。有利于调动职工群众的积极性，促使职工群众关心集体事业。5、年功工资年功工资是根据职工参加工作的年限，按照一定标准支付给职工的工资。它是用来体现企业职工逐年积累的劳动贡献的一种工资形式。它有助于鼓励职工长期在本企业工作并多做贡献，同时，又可以适当调节新老职工的工资关系。工资形式：工资形式可以分成以下几种：计时工资、计件工资、定额工资、浮动工资、奖金、津贴。计时工资：计时工资是指根据劳动者的实际工作时间和工资等级以及工资标准检验和支付劳动报酬的工资形式。工人按一定时间出卖劳动力，工资就要按一定时间来计量和支付，表现为日工资、周工资、月工资等。计时工资实际上是按照劳动时间支付的劳动力价值的转化形式。计件工资：计件工资是按照劳动者生产合格产品的数量和预先规定的计件单价计量和支付劳动报酬的一种形式。计件工资是由计时工资转化而来的，是变相的计时工资。计件工资和计时工资的本质是相同的，它们都是劳动力价值或价格的转化形式。

1、施工前，必须把砌筑基层楼面的浮浆残渣清理干净并进行弹线，填充墙的边线、门窗洞口位置线要准确，偏差控制在规范允许的范围内。皮数杆尽可能立在填充墙的两端或转角处，并拉通线。2、砌筑时，墙底部必须浇筑200mm高同墙厚混凝土地圈梁或导墙，混凝土强度等级为C20。砌筑前，必须根据门窗洞口位置认真进行排砖，当洞口与砌块模数不符合时，可以适当调整与增大门窗抱框的尺寸。3、砌筑时，应预先试排砌块，并优先使用整体砌块。不得已须断开砌块时，应使用手锯、切割机等工具锯裁整齐，并保护好砌块的棱角，锯裁砌块的长度不应小于砌块总长度的1/3，长度小于等于150mm的砌块不得上墙。

老子的思想主张就是，无为而治。一切顺其自然

双方都是有问题的，没有很好的进行管理，和企业的文化，企业的一些规章制度也是有关系的。

老子生于公元前571，卒于公元前471年，本名李耳，字伯阳，也有人称他老聃，是楚国苦县厉乡曲仁县人。相传，老子一生下来的时候他的眉毛和胡须就是白的，所以被称作老子。他一生功绩无数，那么他到底是怎么样一个人呢？老子铜像老子铜像从他的生平来看，老子是一个无为而清净的人，他诲人不倦，是一个对世界充满热爱，对生活充满关爱，智慧无比的思想家，也是我国古代历史上伟大的哲学家。这些性格都可以从他的生平和著作中看出来。老子道家学派的创始人，著有《道德经》。他的思想主张主要是“无为”，他最理想的生活是虽然和邻近的国家能相互看到，甚至连鸡鸣声也能听到，但是最好老死不相往来。从这里可以看出来他是一个中庸，并且提倡消极应对事情的人。在《道德经》中，老子着重强调了朴素的辩证法，意思是要顺其自然，对一些事物不能强求，用无为而达到无不为的目的。主张对任何事物都持有辩证的态度，持独立的批判能力。也认为一切事物都是对立的，有好也有不好，任何事情都有其双面性。从这里也可以看出，老子是一个非常理性的人。老子主张的“无为”和《道德经》的精华朴素的辩证法，这些学说对中国的哲学发展都有着深刻的意义和重要的影响。直至今天，老子也是中国甚至世界上的名人。老子养生在老子看来，人如果想要长寿，就必须顺其自然。因为大自然是顺着自然界的规律发展的，人如果想要维持生命的机体，就必须生命的自然发展。这样才能祛百病，才能延年益寿。除此之外，也要学会知足常乐，懂得取舍，减少自己的贪念。贪念是无穷无尽的，人疲于追求不属于自己的东西，会使人内心狂躁，不尽意。尽可能做到清心寡欲。恬淡的生活状态才是一个人应该追求的。老子像老子像养生要养正性，要注意一年四季的变化，根据季节的不同调整不同的饮食，并且要适宜周围环境的变化，更要有调节情绪的能力。控制自己的情绪，才是顺应自然的核心。人每天的情绪不宜过多波动，大多时候应该平心静气。养生时期，什么该饮用，什么该忌口，什么时候不失平衡才是养生根本。尤其该注意个人的神清气爽。老子也认为人应该减少主观猜疑。当然平心静气也应该是人的追求，柔和的心态让人的身体都会净化，所谓的以柔克刚大概就是这样的意思。柔和的心态会使人拥有像婴儿那样的光芒。老子养生的理念，无非是清心寡欲，静心养气，保持一个中正的态度，固守自己的本心。同时也应该是心灵上的寂静，坚守清净，万事万物都在

《我难过》周传雄作的曲MVP情人里的歌 5566唱过周传雄自己也唱过那一年默默无言只能选择离开无邪的笑容已经 不再精彩你害怕结局所以 拼命伤害你坚决 不希望我等待你坚决 不希望我等待我便默默的让你走开如今你 受了伤回来我难过的是 放弃你 放弃爱我难过的是 放弃你 放弃爱放弃的梦被打碎 忍住悲哀我以为 是成全我难过的是 忘了你 忘了爱我难过的是 忘了你 忘了爱尽全力忘记我们 真心相爱也忘了告诉你失去的不能重来那一年默默无言只能选择离开无邪的笑容已经 不再精彩你害怕结局所以 拼命伤害你坚决 不希望我等待你坚决 不希望我等待我便默默的让你走开如今你 受了伤回来我难过的是 放弃你 放弃爱我难过的是 放弃你 放弃爱放弃的梦被打碎 忍住悲哀我以为 是成全我难过的是 忘了你 忘了爱我难过的是 忘了你 忘了爱尽全力忘记我们 真心相爱也忘了告诉你失去的不能重来我难过的是 放弃你 放弃爱放弃的梦被打碎 忍住悲哀我以为 是成全我难过的是 忘了你 忘了爱我难过的是 忘了你 忘了爱尽全力忘记我们 真心相爱也忘了告诉你失去的不能重来我难过的是 放弃你 放弃爱放弃的梦被打碎 忍住悲哀我以为 是成全我难过的是 忘了你 忘了爱我难过的是 忘了你 忘了爱尽全力忘记我们 真心相爱也忘了告诉你失去的不能重来http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%CE%D2%C4%D1%B9%FD

呃通讯协议的话有很多种呀因为各种的通讯协议对应了不同的版本吧你比如说比如说最常用的就是tcpip这个协议吧这个是上网用的

仰韶文化:仰韶文化是黄河流域影响最大的一种原始文化，它纵横二千里，绵延数千年，在世界范围内来说，也是首屈一指的。汉族的前身“华夏族”，最早就发迹于黄河流域，而仰韶文化遗址中诸多考古发现，如陶器制造、纺织做衣、绘画雕塑、文字、历法、宫室营建等等，同文献记载中炎帝黄帝时代的创造发明相吻合。 河姆渡文化:河姆渡时期的人们已经开始了水稻的栽培。1987年的发掘中从遗址中出土了大量的稻壳，据发掘报告说总量达到150吨之多，在已经碳化的稻壳中可以看到稻米，分析的结果确认这是七千前的稻米。水稻的栽培，使社会上大量的余粮屯积成为可能，随之而来的是贫富差别的出现。文化的发展也进入了新的阶段。 红山文化:红山文化全面反映了我国北方地区新石器时代文化特征和内涵. 良渚文化：良渚文化源于崧泽文化,由于北进失利及水患,良渚文化主体很快衰落。良渚文化中文字和城址已露端倪,从社会形态特征来说, 良渚文化第三期已进入原始文明社会。良渚文化刺激了中原地区原始文明的极大发展,并产生剧变,最终形成了中国繁荣的早期文明,夏商文明礼仪制度中的琮、钺和神人兽面纹即来自良渚文化因素。

1、荆芥。这是专属于河南夏天的独特味道，可以说，荆芥的味道就是夏天的味道。荆芥之于河南人，就如同红菜苔之于湖北人，对于河南人来说很熟悉，但外地人估计很多都没吃过。荆芥是一种类似于香菜的调味菜，味道比较独特，揉合了薄荷和柠檬的味道，河南人普遍都爱吃，但外地人可能不太适应。2、人造肉/腐竹。都是大豆制品，是制作炖菜、熬菜的绝好食材，和粉丝、大肉（猪肉）、豆腐、白菜等食材一起炖煮，大冬天来上一碗，再配上一个热腾腾的白馒头，得劲儿！除了制作炖菜，人造肉、腐竹也可以用来凉拌，是夏天制作凉菜的常见食材。3、酱豆。也是黄豆制品，通常在夏天制作，用西瓜或者红辣椒和发酵后的黄豆装坛密封，制作的一种黄豆酱。制作完成后可以保存很长时间，吃的时候盛出来一点，用一点点油和着葱花炸一下就可以了，蘸馒头吃特别棒。

这个问题要分两部分说明，我们先来讲一讲总线系统，传统总线照明系统布线比较复杂，首先控制总线是独立于受控线路，总线电压一般小于30V，属于安全电压，受控部分一般是220V，属于强电，传统的总线照明系统就是基于弱电控制强电回路。受控部分的回路如果是开关控制则需要将每个开关回路接入安装与配电箱内的继电器模块（假如存在），如果是调光控制（比如DALI）仅需将整条照明回路接入配电箱（此处假设负载在允许范围内）。由此可见传统总线照明系统更适合前装项目，布线需要在前期完成。而许多项目是基于存量市场的后装项目，总线系统表示无能为力，此时基于无线的EMN网络则可发挥最大优势完成需求。EMN网络实现智能照明只需要替换照明灯具的驱动即可，可以做到即装即用。相比其他无线协议（Zigbee，BLE Mesh，WiFi），EMN是一种去中心化的自组无线网络，工作在国际通信联盟无线电通信局规定的ISM无线频段，网络中每一个设备都有唯一的设备地址。EMN网络是专门针对数字照明系统特别优化设计的，非常擅长数字照明应用，也可以用于类似网络结构的应用。

新手爸妈必须知道的育儿小知识科学育儿小知识1、一岁以内的宝宝吃东西不用加盐宝宝的吸收能力有限，摄入过多的盐分，会增加宝宝肾脏的代谢负担2、宝宝发烧不要通过捂汗来治疗很多常见的婆婆妈妈们，当宝宝发烧时,都会选择捂汗来帮助宝宝出汗，降体温。但是因为宝宝身体的中枢体温调节发育还未完善，捂汗这种方式很容易导致散热障碍3.一岁宝宝不需要枕头宝宝的生理曲线还未完全长好,头、颈部.肩椎部位还是一条直线的，所以为了不影响宝宝正常的骨骼生长宝宝不需要用枕头4、六个月以内的宝宝不需要额外喝水因为母乳就含有充足的水分，额外再喝水的话，会影响到宝宝正常营养摄入。5、一岁以内的宝宝不能吃蜂蜜蜂蜜中含有一些酶和肉毒杆菌,这些细菌会导致人体出现中毒的症状，不适合小宝宝6、多晒太阳，坚持户外活动常晒太阳可以补钙，帮助幼儿对钙、磷的吸收，提高孩子的免疫力。有时间的话需要多坚持户外活动，增强神经系统的活动技能和宝宝的体质7、补充益生菌，提高孩子免疫力宝宝胃肠道系统还不完善，生长所需营养物质多消化负担重，同时胃肠道防御功能较差，因此易发生腹泻、便秘、消化不良、营养吸收不良等消化道疾病。8、宝宝睡醒了，不需要立马去哄宝宝如果刚睡醒，但是精神状态好，没有哭闹的情况下不要立马抱起，这个时候宝宝的大脑正在发育和运转,可以让他自己独立玩-会。9.塑料奶瓶每三个月换一次塑料的稳定性不如玻璃，长时间使用会析出一些有毒的化学物质，所以建议各位宝妈宝爸们，每三个月更换一次塑料奶瓶更放心。10、微量元素不可以盲目补充正常状态下，身体内的微量元素都会处于一个平衡的状态，如果盲目补充，可能会导致其他元素的吸收和利用。所以建议各位宝爸宝妈在医院检查之后再补充所缺元素。

1、必须年满18周岁。2、有扎实的知识，但是并不需要高学历，也不需要执教资格，因为支教的主要是小学。 3、而且至少支教三个月。4、还要得到家人的理解和支持，不然你没法去。5、要有爱心，有责任心，性格随和宽容，尊重边山区情况和当地人。申请去贫困山区当支教的方法和过程如下：1、如果想参加民间组织的支教活动，可以去中华支教与助学信息中心（CTA）报名参加，通过其面试，复试和培训即可。它是NBCO（无利益接触组织）的先驱、倡导者、实践者；其主要负责支教和助学信息的收集、核实、发布、宣传、以及统筹工作。它整合了中国大部分草根支教组织的支教信息。2、（1）如果是应届毕业生，可以参加团中央教育部等四部委联合发起的“大学生志愿服务西部计划”，这个计划是从03年开始的。（2）如果是应届毕业生，还可以参加由本省组织的志愿者支教活动，其实就是各个省仿照团中央的西部计划而在本省开展的支教活动。一般这样的信息在本省团省委的网页上都有，可以去看下。（3）如果是应届毕业生还可以参加本校组织的研究生支教团活动，一般是支教回来后就读研，这个自己得向所在的系院咨询。（4）如果是在职的，可以参加团中央的“扶贫接力计划”，一般是服务半年至两年，想要了解这方面更多的信息，可以向团中央咨询。（5）如果有一定的条件，自己可以找个在西部的贫困学校来实现支教。通常参加有组织的计划是要报名审核的。例如西部计划，个人通过体检和培训后即可上岗。另外，西部计划的项目办设在每个高校的团委。

　　导语：当事人认为受诉法院或受诉法院向其移送案件的法院对案件无管辖权时，可以向受诉法院或受移送案件的法院提出的不服管辖的意见或主张。下面是我收集的管辖权异议民事上诉状范本，欢迎参考。 　　管辖权异议民事上诉状范本(一) 　　上诉人(原审原告)：XXX，男，汉族，XX岁，伊旗人，司机，现住：伊旗XXXX，身份证号：XXXXXXXXXX. 　　被上诉人(原审被告)：XXXXXXXXX。 　　组织机构代码：XXXXXX. 　　法定代表人：XXXXX 　　公司总经理：XXXXXX，电话：XXXXXX。 　　现住：鄂尔多斯市东胜区XXXXXX。 　　被上诉人因原告XXX诉被告XXXX撤销合同纠纷提出的管辖异议，上诉人不服内蒙古鄂尔多斯市东胜区人民法院(XXXX)东法民初字第XXXXX号民事裁定书，现提出上诉。 　　上诉请求： 　　请求依法裁定撤销内蒙古鄂尔多斯市东胜区人民法院(XXXX)东法民初字第XXXX号民事裁定书并将本案依法移送至内蒙古鄂尔多斯市东胜区人民法院审理。 　　事实和理由： 　　被上诉人XXXX就XXX诉XXXX撤销合同纠纷一案向内蒙古鄂尔多斯市东胜区人民法院提出管辖权异议，认为该案件应当移送鄂尔多斯市准格尔旗人民法院管辖。2009年9月20日，东胜区人民法院就此作出了(XXXX)东法民初字第XXXX号《民事裁定书》，裁定被上诉人XXXX对该案件提出的管辖权异议成立，将该案移送至准格尔旗人民法院管辖。上诉人认为东胜区人民法院的裁定没有法律依据，是错误的裁定。本案依法应当由东胜区人民法院管辖。理由如下： 　　一、本裁定违反了民事诉讼法中最基本的谁主张谁举证的原则，按照规定被上诉人应当承担举证不能而造成的不利后果。 　　民事诉讼法第六十四条规定：当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。而根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第二条第二款的规定没有证据或者 　　证据不足以证明当事人的事实主张的，有负有举证责任的当事人承担不利后果。本裁定中是被上诉人提出的管辖权异议，按裁定书中被上诉人的理由为：“原被告签订的《承包车辆营运合同》中虽有u2018如果出现合同纠纷，请在东胜区人民法院受理u2019的约定，但该约定是无效的。因为，根据《合同法》第二十五条的规定：u2018合同的双方当事人可以在书面合同中协议选择被告住所地、合同履行地、合同签订地、原告住所地、标的物所在地人民法院管辖，但不得违反本法有关级别管辖和专属管辖的规定。u2019故合同中约定的管辖法院，必须是被告住所地、合同履行地、合同签订地、原告住所地、标的物所在地人民法院之一，而东胜区人民法院五者皆不属，??。”然而，被上诉人却没有提出任何证据证明东胜区人民法院不属于任何五个地点。所以理应当有被上诉人承担不利后果即被驳回管辖权异议的申请。 　　而裁定中法院的裁定思路却是被告提出管辖异议的申请后，法院却将举证责任倒置过来要求原告承担，被告不承担任何举证责任。法院要求原告去证明被告的管辖权异议不成立，如果原告无法证明被告的管辖权异议申请不成立，那么被上诉人提出管辖权异议的申请就成立。这就像甲起诉乙，诉讼请求为要求乙返还其欠甲的100万，结果法院的思路就是这样的，要求乙去证明自己不欠甲100万，甲不需要提供任何证据，而如果乙无法证明自己不欠甲100万，那么法院就会认定乙返还甲100万元一样的荒谬。而实际上是如果甲无法提供证据，那么法院就会驳回他的诉讼请求。而在甲无法提供证据的`情况下，乙甚至可以一句话都不说也不用承担败诉的风险。同理，在本次被上诉人无法提供证据支持其诉讼请求的情况下，上诉人根本不应当承担不利后果，也更不应当因发表反驳意见而承担不利后果。故此东胜区人民法院支持原告的管辖权异议申请于法无据。 　　二、协议管辖有效，东胜区法院享有管辖权(反驳意见) 　　在裁定书中提及能够证明合同的签订地履行地及被告住所地均在东胜区只有李永平的一份证言为证，无其他相关证据予以佐证的说法是错误的。有蒙凯公司的宣传广告一页，录音资料一份，照片若干张。该广告的地址写着：鄂尔多斯市东胜区铜川镇发展路 　　一号(包府路九公里处)。照片若干张，其中有些照片中明确的写着公司的总经理为白玉良，这些照片就贴在东胜区铜川镇发展路一号蒙凯公司办公室的墙上，为蒙凯公司的组织机构图。和司机出面办理各种事务的恰恰是白玉良本人，能够证明该地点实际上就为该公司的办事机构所在地。如果不是，那么这个办事机构算什么，白玉良贴在墙上的照片算什么，难道是打一枪换一个地方的诈骗场所?因为且有录音资料一份，能够证明合同的签订地点为切仅为东胜区铜川镇发展路一号，而东胜区法院对上述证据不但没有分析论证，甚至没有提及存在上述证据，而只提及有一份李永平的证言，很显然遗漏了证据，没有正确的反应出事实真相。其实事实是十分明了的，蒙凯公司与司机签订的合同为格式合同，也即蒙凯公司为了反复使用而单方预先制定的合同，可以说合同中的每一个条款都是经过了蒙凯公司的深思熟虑后才写出来的，整个合同起草的也极具专业水准，作为起草者，作为占主导优势的一方难道会将一个与合同毫无联系的地点的法院作为管辖法院?相反，当初蒙凯公司就应当预见到本合同的管辖法院约定在东胜，对争议的顺利解决或者说对公司本身更加有利，也应当知道约定符合法律的规定，至少知道合同的签订地，办事机构所在地都在铜川镇。如果是上诉人提出管辖权异议还有请可原，因为合同毕竟不是他起草的，自身缺乏相关的经验。但是作为一个专业的团队，一个大公司却如此出尔反尔实在令人气愤。实际上，蒙凯公司之所以不承认自己写下的法院又管辖权，无非就是想要拖延诉讼的进行，为诉讼的正常进行制造壁垒。公司毕竟强大，有雄厚的经济实力。司机却耗不起，拖一阵时间司机的打赢这场官司的信心就瓦解了，销毁了。实际上蒙凯公司提出管辖权异议的行为已经在一定程度上达到了自己的目的，因为现在因为管辖权异议的事情就已经拖了两个月，在对上诉人诸多刁难的情况下，下了一个没有法律依据的裁定，导致一个原告撤诉了。其实，对本管辖问题对上诉人来讲，如果真的合同的五个地点都与东胜区法院没有联系，上诉人也就不会反应如此强烈了，但是实际的签订地就在铜川镇，上诉人实在难以咽下这口气。 　　据此XXXX与准格尔旗蒙凯汽车运输有限公司的协议管辖应当有效。 　　三、即使按照原告就被告的原则鄂尔多斯市准格尔旗人民法院对本案亦无管辖权 　　(反驳意见) 　　根据民事诉讼法第二十二条第二款规定：对法人或者其他组织提起的民事诉讼，有被告住所的人民法院管辖。《民诉意见》第四条确定了被告住所地的确定标准为：法人是指主要营业地或者主要办事机构所在地，而非登记注册地。《民事意见》第十七条规定，只有在没有办事机构的情况下的合伙企业及合伙型联营企业，才由登记注册地法院管辖。我们提供的证据录音资料一份，蒙凯公司宣传广告一份，照片若干张，均能证明该蒙凯公司在东胜区有办事机构，所以按照原告就被告的原则东胜区人民法院依法享有管辖权。而且本案的主体为独立的企业法人，并非合伙企业及合伙型联营企业，所以即使要认定为由登记注册地法院管辖，主体也不适格， 所以即使按照原告就被告的原则，准格尔旗人民法院无管辖权。东胜区人民法院对上诉人提供的上述三份证据没有做出任何分析论证，在裁定书中表述为“原告只提供证人李永平的一份证言来证明”的说法是错误的。 　　本裁定认定准格尔旗蒙凯汽车运输有限公司的管辖权异议成立，亦缺乏论证，甚至没有提到据以认定管辖权异议成立的证据是什么，仅被上诉人提出的理由中表述：“由被告住所地即准格尔旗人民法院管辖”，在该裁定中看不出被告提供了何种证据证明了被告的住所地在准格尔旗，而就直接认定由准格尔旗人民法院管辖，不但缺乏法律依据，而且没有任何根据，实在难以令上诉人信服。更何况有有效的协议管辖根本就排除了此条的适用。 　　综上，上诉人认为：原审法院作出的裁定书是缺乏法律依据的，所以必然也是错误的裁定书。故上诉人依法向贵院提起上诉，望裁如所请。 　　此致 　　**中级人民法院 　　上诉人 ： 　　年月日 　　管辖权异议民事上诉状范本(二) 　　上诉人(原审被告)：******有限公司 　　法定代表人：**** 董事长 　　被上诉人(原审原告)：**** 　　上诉人因**纠纷提出的管辖异议，不服**人民法院(20**)*民三初字第**2号民事裁定书，现提出上诉。 　　上诉请求： 　　1、请求依法裁定撤销@@@@区人民法院(2009)新民一初字第******号民事裁定书并将本案依法移送至****区人民法院审理; 　　2、本案上诉费用由被上诉人承担。 　　事实和理由： 　　2009年2月16日，上诉人******有限公司就****诉******有限公司劳动争议一案向@@@@区 　　人民法院提出管辖权异议，认为该案应移送******有限公司住所地(同时也是劳动合同履行地)即****区人民法院管辖。2009年*月*日，新浦人民法院就此作出了(2009)@民一初字第***号《民事裁定书》，裁定驳回上诉人提出管辖权异议，并于2009年*月**日送达上诉人。上诉人认为*****区人民法院的裁定没有法律依据，是错误的裁定。本案依法应移送****区人民法院管辖。理由如下： 　　一、原审裁定没有法律依据，应当予以撤销 　　原审裁定认为：劳动争议仲裁委员会作出裁决后，当事人不服提起诉讼的，一般应由该劳动争议仲裁委员会所在地的人民法院管辖。本案经连云港市劳动争议仲裁委员会裁决，并作出裁决书，所以应由@@@@区法院进行审理。 　　上诉人认为：原审法院@@@@区法院的理由没有法律规定予以支持。并且原审法院也没有给出一个明确的法律规定，只是一个模糊的说法。所以该裁定是没有法律依据的裁定，应当予以撤销。 　　二、****区人民法院对本案无管辖权 　　根据《中华人民共和国民事诉讼法》第二十二条第二款的规定：对法人或者其他组织提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖。第二十四条的规定：因合同纠纷提起的诉讼，由被告住所地或者合同履行地人民法院管辖。本案是劳动合同履行纠纷案件，也应当由上诉人住所地或劳动合同履行地法院管辖，所以本案应该由上诉人住所地，即连云港市****区人民法院管辖，而****区也同时是劳动合同履行地。而@@@@区法院是被上诉人住所地，根据法律规定不应享有管辖权。 　　三、本案应当依法移送有管辖权的法院审理 　　根据《中华人民共和国民事诉讼法》第三十六条规定：人民法院发现受理的案件不属于本院管辖的，应当移送有管辖权的人民法院，受移送的人民法院应当受理。所以原审法院@@@@区法院应当依法将本案移送有管辖权的****区人民法院审理。而非驳回上诉人的管辖权异议申 　　请。 　　综上，上诉人认为：原审法院作出的裁定书是没有法律依据的，所以必然也是错误的裁定书。故上诉人依法向贵院提起上诉，望裁如所请。 　　此致 　　***市中级人民法院 　　上诉人 ： ******有限公司

你好，很高兴为你答题<先祝你学习进步>薄有3个音：薄báo bó bò———————————————————————————————————————————薄báo 常用词组1. 薄板 báobǎn[sheet;sheet metal;steel sheet] 金属或其他材料延伸的宽而薄的板2. 薄饼 báobǐng[pizza;thin pancake] 面食之一,用烫面做成很薄的饼,两张相重叠,在锅上烙熟后分开3. 薄层 báocéng(1) [leaf]∶任何天然的或人工的物质的薄片或薄板(2) [film]∶极薄的层4. 薄膜 báomó[thin film;film] 一种薄而软的透明薄片,用塑料、胶粘剂、橡胶或其他材料制成5. 薄片 báopiàn(1) [slice]∶从物品上切出的扁薄部分(2) [flake]∶常指某物被加工成的扁平片干粮的薄片6. 薄纱 báoshā[peekaboo] 菲薄的纱制品或透明织物披上薄纱的睡衣7. 薄透镜 báotòujìng[thin lens] 一种很薄的透镜,它的厚度可以在计算物距、像距、放大率等时忽略不计——————————————————————————————————————————薄bó 常用词组1. 薄暗 bó"àn[dusk] 微暗,天色将黑黎明出门,薄暗归来2. 薄产 bóchǎn[small estate] 微薄的产业不终岁,薄产累尽。——《聊斋志异·促织》3. 薄酬 bóchóu[slight remuneration;small reward] 数量不多的报酬或补偿4. 薄待 bódài[treat ungenerously] 接待人不大方,不慷慨;淡薄地对待5. 薄技 bójì[thin skill] 很低的技能,谦称自己的技艺愿献薄技6. 薄酒 bójiǔ[diluted wine] 度数不高的酒,谦称待客之酒7. 薄利 bólì[small profits] 利润很少,生产和销售所赢利不多8. 薄利多销 bólì-duōxiāo[small profits but quick turnover] 单个产品或商品赢利少,但售出数量很大利润仍然不小9. 薄明 bómíng[dim;at dawn] 天刚有些亮在薄明的山路上,部队飞快地行进着10. 薄命 bómìng[under an unlucky star] 生来命运不好,福分不大这正是梦幻情缘,恰遇见一对薄命儿女。——《红楼梦》11. 薄暮 bómù[at dusk] 傍晚每薄暮下管键。——清· 方苞《狱中杂记》加以薄暮逆夷又发火烧潮音街。——《广州军务记》12. 薄情 bóqíng[fickle] 以缺少坚定性、坚贞性、稳定性为特征的,负心,少情义薄情的人13. 薄弱 bóruò[weak] 指思想意志不坚定;单薄脆弱;单弱无力14. 薄田 bótián[poor soil] 贫瘠的田地15. 薄雾 bówù[mist;haze] 淡薄的雾气;霾16. 薄晓 bóxiǎo[at dawn] 拂晓。天快亮的时候薄晓动身17. 薄幸 bóxìng[fickle] 薄情;负心。也指负心的人决不学那负心薄幸之徒18. 薄养厚葬 bóyǎng-hòuzàng[treat one"s parents ungenerously but bury them generously after their death] 指子女在父母生前不尽心供养,父母死后却大办丧事,借以炫耀自己的经济实力与孝心———————————————————————————————————————————薄 bò常用词组1. 薄荷 bòhe[mint;peppermint] 组成唇形科的各种芳香植物中的任何一种;尤指薄荷属( Mentha )的成员,可入药———————————————————————————————————————————希望对你有帮助，希望被采纳，谢谢，祝你天天快乐！！！

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老子是我国古代伟大的思想家，生活于春秋时期，楚国苦县人，他对后世的影响主要是一本叫《道德经》的著作，他开创了我国古代哲学思想的先河。但有关老子本人的记载留下得不多，这就给后人创造了一个巨大的想像空间，有人把他神化，有人认为他就是太上老君，有关老子的传说不胜枚举，种种的遐想赋予了老子太多的神秘色彩，那么老子到底是什么样的呢？ 老子作为道教的开山鼻祖，被尊称为太上老君，这位神话般的人物，具有和其他圣人不一样的名字，老子，他不同于常人的称谓也许只有在神话传说中才能解释得清。 神话传说给予了老子很多神秘的味道，这是一种后人对前人和圣人的敬仰。那么，真实的老子是什么样的呢？ 作为国家管理图书的官吏，老子阅读了大量的文献典籍，在他管理图书的若***年中，周王室日渐衰弱，老子决定离开东周，他的这一决定诞生了我国最早的哲学著作，却也暴露了老子自相矛盾的问题，老子在他的《道德经》中说“言者不如知者默”，也就是说有智慧的人，必定是沉默寡言的，老子主张大智慧的人不说话，不写文章，可是为什么老子自己却写了五千言的《道德经》，这不是拿己之矛攻己之盾吗？究竟是老子愚蠢还是另有智慧？ 走出函谷关的老子，除了给人们留下一部《道德经》外，再也没有任何别的信息，直到现在，老子晚年究竟去了哪里，最后死在哪里，都是一个历史之谜。而他的《道德经》也像一部谜书一样，让后人有说不尽的话语空间，《道德经》所阐述的道的精要人们未必全部理解。 《道德经》不过五千言，却涵盖了很多妙义，告诉我们许多法则。几千年前过去了，老子和他的《道德经》一直活跃在我们身边，有关老子的话题一直研究不完，解释不尽，老子研究几乎成了一个世界性的公共话题。

中层干部是单位组织的中间结构，处于承上启下的重要位置，是一个单位党委凝聚群众力量的核心, 是领导班子的决策得以推进和落实的重要环节和有力保证。在上情下达的过程中起着二传手的作用，是连接组织的纽带和桥梁。因此，作为一名中层干部，如何履行好职责，充分发挥作用，十分重要。从自己曾经担任过副所长、消委会副秘书长、人事监察室副主任中层岗位的实践中、从平时与一些中层骨干交流学习中，就如何当好中层干部，我谈点初浅的看法。 一、角色定位准。中层干部在工作中的角色意识很重要, 因为它是随着工作对象的变化而变化, 随着工作任务的轻重而不断调整的。一般来说, 中层干部应具备三个意识, 即领导意识、服从意识和协同意识。每一个中层干部都必须牢固树立起下级服从上级的服从意识，要十分明白自己所处的位置，自己这个位置的活动范围有多大，自己在这个活动范围内要完成哪些任务。工作中中层干部应能处理好八个方面的关系,即:做人与做事的关系、对上负责与对下负责的关系、个人与集体的关系、局部与全局的关系、做和说的关系、干与学的关系、权力和义务的关系以及环境和风气的关系。 二、决策领悟深。中层干部既是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面，作为工商部门的中层干部要认真学习国家有关政策法规，做到以法行政。另一方面，要吃透上级的决策，真正领悟单位领导的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。特别要防止草率行事，认真领导决策意图, 确保单位工作目标的胜利实现。 三、洞察分析敏。深刻的洞察能力是一种判断思维能力。中层干部虽然不是单位的决策者，但是应该义不容辞地为领导决策提供事实依据。对党和国家某一个时期的新政策，对本系统某一阶段的发展趋向都要保持敏锐头脑，及时察觉；对本单位发生的情况，要善于透过现象看本质，认真分析事情来龙去脉和因果关系，提炼出真实的信息，供领导决策参考。对干部职工中出现的苗头性问题或出现的倾向性问题，都要洞察先机，及时予以抑止、或张扬、或纠偏。 四、计划条理清。中层干部对领导决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。每时段，各股、室、所大队都要根据局里整体工作计划制定详细的工作计划，围绕全局的总体思路，结合各自特点，落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要保证与全局工作的整体性、一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程，多请干部职工参与，多听取采纳他们的意见、建议，把局里的决定和要求变成干部职工的自觉行动。 五、规章制度严。俗话说没有规矩不成方圆，中层干部作为管理者，必须有强烈的制度意识，自己的一言一行要严格按章办事，同时，要做到用制度管人管事。说规章制度要严，主要应当从两个方面去做，一个是要结合本部门的实际制定严密的规章制度，切实做到凡事有章可循；另一个是执行起来要严格，凡事从第一件抓起，一抓到底。 六、协调沟通勤。世界上一切事物总是在矛盾中发展起来的, 我们的事业也是在不断地解决矛盾中前进的。作为单位的中层干部，在每一项工作中都起着是桥梁和纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听群众心声，反映群众意愿，解读领导之声，从而达成共识。中层干部不仅直面干部职工，而且还要面对其它单位的同志，碰到现实问题比较多，协调就是是最好的解决问题的办法，要通过积极主动的协调，理顺各种关系，既为自己的工作开辟途径，又为友邻单位开展工作创造条件，最终实现共赢。 七、授权担责明。有效地授权，可以调动人们的工作热情。明确一定的责任，可以增强人们的责任心。作为中层干部不可能所有事情都亲历亲为，要明确自己的职责就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。因此，最大限度地赋予下属责、权、利，这样全体干部职工才有成就感和责任感。同时，中层干部要勇于为干部职工承担工作中的失误，也不把属于自己的责任推给上级领导。 在责任面前我是领导, 需要挺身而出, 不可推诿。在工作中我们是同事, 需要合作共事, 不可盛气凌人。在工作之余我们是朋友, 需要真诚相处, 不分高低贵贱。在团体中起着承上启下、承前启后、承点启面的作用，从而真正发挥好参谋助手作用。

我最难过的时刻其实是在我的小学毕业时期，和同学们分离的那一刻我真的很难过。但是在这个人生的十字路口，你无法要求所有人还跟你走上走样的道路，这里注定是一场离别。那是一年前，最后返校的那天下午，在操场上，看着一群群的同学，很热闹的说话，心里好像没有奇怪的情感，和平常差不多，生活的轨迹没有丝毫的改变。过了一会儿，有好友来和我说话，话题总离不开毕业，升学与祝福，但没有想哭的感觉，因为大家仍旧可以见面，可以互相联系，放假时还可以相约一起出去玩儿。话语间，仍旧带些开玩笑的成份，一起大笑了一场。因某些原因，学校为了我们的安全，最终没有举行隆重的毕业典礼，也没有让我们再回一次学习生活了六年的教室，只允许我们在操场上找到各自的班主任老师，从那里拿到自己的毕业试卷与毕业证书，就可以回家了。操场上仍旧很乱，也许是习惯了这样，也许是想再多说句话，也许是想早点儿看到自己的成绩，也许……发卷的速度很快，拿到这些东西，突然不知道该做些什么，只觉得不想离开这儿。离开了，也许再也不会走近它;但也想快点儿离开这儿，这样才可以好好想想自己接下来该做些什么?最终，还是和好友一起离开了，心里好像有大哭一场的感觉，也好像因经历人生的第一次离别而感到无所适从。那一刻我很难过，每次回想到那个时刻，我都还是觉得很难过，因为我知道，我最快乐的小学时光过去了，永远不会回来了!

通信协议是指双方实体完成通信或服务所必须遵循的规则和约定。协议定义了数据单元使用的格式，信息单元应该包含的信息与含义，连接方式，信息发送和接收的时序，从而确保网络中数据顺利地传送到确定的地方。在计算机通信中，通信协议用于实现计算机与网络连接之间的标准，网络如果没有统一的通信协议，电脑之间的信息传递就无法识别。 通信协议是指通信各方事前约定的通信规则，可以简单地理解为各计算机之间进行相互会话所使用的共同语言。两台计算机在进行通信时，必须使用的通信协议。通信协议三要素通信协议主要由以下三个要素组成：语法：即如何通信，包括数据的格式、编码和信号等级（电平的高低）等。语义：即通信内容，包括数据内容、含义以及控制信息等。定时规则（时序）：即何时通信，明确通信的顺序、速率匹配和排序。 [2]特点通信协议具有层次性、可靠性和有效性。[2]体系结构分层通信体系结构的基本概念如下：将通信功能分为若干个层次，每一个层次完成一部分功能，各个层次相互配合共同完成通信的功能。每一层只和直接相邻的两层打交道，它利用下一层提供的功能，向高一层提供本层所能完成的服务。每一层是独立的，隔层都可以采用最适合的技术来实现，每一个层次可以单独进行开发和测试。当某层技术进步发生变化时，只要接口关系保持不变，则其它层不受影响。分层结构示意图如图所示。每一层实现相对独立的功能，下层向上层提供服务，上层是下层的用户，各个层次相互配合共同完成通信的功能。

河南历史　　（一）重要的古文化遗址　　1、南召猿人 ：发现于河南南阳南召县的古猿人化石，证明在大约五六十万年以前，河南就有人类居住。　　2、许昌人 ：距今约10万年的古人类化石于2007年在河南许昌被发现。它的发现，通过与其它遗址配合，为中国人不是起源于非洲提供了有力的证据。　　3、贾湖遗址： 距今约9000年左右，位于河南舞阳，这里发现了世界上最早的乐器、世界上最早的酒、世界上最早的类似文字的契刻符号等几项世界最早的文明成果，轰动世界，被认为是“人类从蒙昧迈向文明的第一个门槛”。 　　4、裴李岗文化 ：距今约8000年左右，因发现于河南新郑裴李岗村而得名，是中华文明的源头之一。　　5、太昊伏羲陵： 距今约7000年，位于河南周口淮阳县，是位居三皇之首的太昊伏羲的陵墓，位居中华十八大名陵之首，始建于春秋，扩建于唐宋，完善于明清，历代帝王51次御祭。淮阳是伏羲定都和长眠之地，也是神农氏定都之地，被认为是中华姓氏文化、农耕文化和龙图腾的发源地，是华夏族和东夷族共同的圣地。　　6、仰韶文化 ：距今约5000年至7000年，因发现于河南三门峡仰韶村而得名。这是同时期影响范围最广最典型的古文化，仰韶村的考古发掘也是中国近代考古学的发端。　　7、黄帝故里： 河南新郑是国内史学家公认的位居五帝之首的轩辕黄帝出生、创业和定都之地。中国人从春秋起开始在新郑轩辕丘祭拜人文始祖黄帝，一直延续至今。“黄帝故里拜祖大典”也因全世界华人的广泛认同而成为中华第一大典，在提高中华民族的凝聚力方面扮演着日益重要的角色。　　8、二里头文化： 距今约4000年，因发现于洛阳偃师二里头而得名，被学界认为是夏朝的都城。这里出土了中国最早的青铜礼器。　　9、郑州商城： 位于今天郑州市区，是商朝早期比较重要的都城。这是郑州成为古都的原因之一。　　10、安阳殷墟： 因发现了世界上最大的青铜器和甲骨文而轰动世界，堪称20世纪人类10大考古发现之首，殷墟也毫无争议地成为世界文化遗产。 甲骨文是一种常用字在5000字左右的一种比较成熟的文字，是世界上四种最古老的文字中唯一流传下来的文字。“十一五”期间，我们国家要在安阳建设世界上唯一的文字博物馆——中国文字博物馆。　　11、白马寺： 位于洛阳，建于东汉，是佛教传入中国后所建的第一座官办寺院，是中外文化交流的有力见证。　　12、龙门石窟： 位于洛阳，是北魏迁都洛阳后开凿的。它既是少数民族与汉民族文化交流的产物，也是中外文化交流的龙门石窟产物。尤其是奉先寺的卢舍那大佛，它那“东方的微笑”将神性与人性、阳刚与阴柔很好地结合起来，具有极高的艺术价值。龙门石窟也因艺术价值和历史意义而被列为世界文化遗产。　　13、少林寺： 位于登封，是禅宗和少林武术的发源地。佛教传入中国后，少林僧人将它与中国本土的儒家和道家思想相融合，创立了禅宗。禅宗是中国化的佛教，它迅速地传向全国各地及周边的日本、朝鲜、韩国和东南亚等地，对中国历史以及日本的花道、茶道、柔道、武士道等产生了深远的影响。少林武术冠天下，天下功夫出少林。少林僧人在交流中汲取天下武术之大成，总结出了少林拳、少林棍、易筋经、铁布衫等700多种武术绝技，并对其它武术流派产生了深远的影响，仅从少林拳派生出的拳术就有四五十种。少林的积极入世使它与中国历史紧密相连，在南北朝、隋朝、唐朝、北宋和明等朝代都发挥了重要的作用，少少林寺林也因承担社会责任而成为“天下第一名刹”，少林武术也因此广播四方并在实战中进一步发展壮大。少林的与时俱进、开放和积极入世，使它一直保持着很强的生命力，在历经磨难后的今天，禅宗和少林武术依然生机无限。今天的少林僧人又将互联网、营销学等现代文化融入少林文化，使少林迅速走向世界。少林成为中国文化走向世界的典范，也在很大程度上成了中华文化的代名词。　　14、嵩阳书院： 位于登封嵩山，是宋代四大书院之一。范仲淹、程颐、程颢、司马光等大儒曾在这里讲学，司马光的《资治通鉴》有一部分就是在这里写的。这里在洛阳附近，二程在这一带将儒释道三者相融合，初步创立了以后影响中国800年的理学。　　15、应天书院：位于商丘（北宋时称应天府）睢县，是宋代四大书院之一。“学子不远千里而至”，“远近学者皆归之”，说的就是应天书院。北宋著名文学家范仲淹曾求学于此，在商丘落户，并担任应天书院掌学主教。　　16、登封观星台： 建于元代，距今约有800年的历史，是现存世界上最早的天文台，也是中国古代最重要的天文学遗址。大天文学家郭守敬在这里取得了领先西方301年的天文学成就，由此制定的“授时历”被中国、朝鲜和日本沿用了360多年。今天，我们国家正以此为依托，在这里建设“中国天文博物院”，以集中展示中国古代天文学成就。　　17、红旗渠： 位于河南安阳，是闻名于世的“人工天河”和“世界第八大奇迹”。为了修建这条渠，10万人在崇山峻岭中的悬崖峭壁上辛辛苦苦地整整干了10年。他们没有钱、没有粮食、没有技术、又不受政策支持，却靠着顽强的毅力削平了1250座山头，修建了上百座引桥，凿通了上百座隧道，最终将生命的河水引入到了干涸的土地。红旗渠的总渠长超过4000公里，其土石方可以从哈尔滨到广州修一条宽2米高3米的石墙！红旗渠是人类改造自然的杰作。