如何在施工过程中做好安全控制管理

施工现场安全管理知识 　　关于施工现场的环境必须保证员工心理健康，保持文明洁净、整齐有序。下面由我为大家整合的施工现场安全管理知识，欢迎大家阅读浏览。 　　1、场地文明 　　(1)施工现场的环境必须保证员工心理健康，保持文明洁净、整齐有序。 　　(2)工地大门、围墙、密目式安全网及建筑物外立面悬挂物规范、清洁、美观。 　　(3)施工现场“六牌”即企业方针宣传牌、施工安全生产管理制度牌、施工消防保卫管理制度牌、文明施工管理制度牌、施工环境保护管理制度牌、施工环卫卫生管理制度牌;“二图”即施工现场平面图、施工现场应急预案流程图设置齐全，各标识、牌的字体应保持整洁完好。 　　(4)材料、构件、料具、机械按审批方案中的施工平面布置图堆放。现场材料堆放按种类、规格堆放整齐，并挂标牌、危险品分类存放，有保护措施。 　　(5)施工现场做到工完场清和一日一清;办公区、生活区主持整洁卫生。 　　(6)办公区域和生活区域因地制宜设置绿化。 　　2、人员安全 　　(1)工程项目施工应建立完善的安全管理体系，应按照地方建设工程施工现场安全防护标准的具体要求，完善各项安全防护设施，达到市级安全文明施工条件。 　　(2)施工现场建立以下安全管理制度： 　　①安全生产责任制; 　　②安全技术管理制度; 　　③安全生产检查制度; 　　④安全生产检查考评制度; 　　⑤安全值班制度; 　　⑥安全教育制度; 　　⑦生产安全事故应急救援预案; 　　⑧文明施工、环境保护管理办法。 　　(3)制订严格的防护措施： 　　①重点制订脚手架、基坑支护和模板工程、“三宝”“四口”及“五临边”的防护措施。物料提升架、高处作业、料具存放、施工用电及机械设备的防护措施，应达到或优于建设工程施工现场安全防护标准的要求，并严格按施工方案组织施工; 　　②进场人员必须使用符合国家、行业标准的劳动保护用品; 　　③特种作业人员持证上岗，按规定着装，并配备相应安全防护用品。对施工过程中接触有毒、有害物质或具有刺激性气味可被人体吸入的粉尘、纤维，以及进行强噪声、强光作业的施工人员，应佩戴防护器具(如：护目镜、面罩、耳塞等); 　　④现场危险设备、地段、物品配置应有醒目安全标志; 　　⑤深井、地下管道施工、防水作业区及室内装修作业区，应保证良好的.自然通风或具有临时通风设施。 　　3、施工周边区域的安全保护 　　(1)工程开工前必须会同建设、监理单位对施工现场的周边交通、行人、集贸市场和学校等人流密集区域，毗邻的高压线及建筑物、构筑物的安全状况，周边水体、地下管线等进行安全评估，制订相应的防范措施。 　　(2)施工期间采取措施保护地下各类管线，对不明情况应与相关单位取得联系或采用超声探测，及时了解场区周边情况。对于继续使用的地下管线应提出切实可行的保护措施。 　　(3)合理布置大型机械，实施科学的施工方案，确保施工不影响周边建筑物、构筑物安全，避免对周围建筑、居民区产生有害干扰。 　　(4)施工过程中应对周边建筑物、构筑物及人员的安全做好防护、保护工作。 　　(5)施工期间对周边建筑物进行监测，重点部位设立防护监测点，如：建筑物的沉降观测，临街道路的行人、车辆安全防护，高压线的防护等，对不利情况提出预警，及时制订应急预警方案。 ;

1、安全目标：安全第一，预防为主。确保无重大工伤事故，杜绝死亡事故，轻伤频率控制在2‰以内。2、安全管理制度：1）安全技术交底制：根据安全措施要求和现场实际情况，各级管理人员必须逐级进行专项书面交底。2）班前检查制：各专业责任人和区域责任人必须督促检查专业施工区作业面安全防护措施的实施情况。3）机械设备安装验收制：各大中小型机械设备安装完毕，必须进行试运行验收签证，未经验收一律不得使用。4）安全活动日制：项目部每周必须组织一次全体工人安全教育，对上周安全方面存在的问题进行总结，对本周的安全重点和注意事项做必要的交底，使广大工人心中有数，强化安全意识。5）定期检查整改制：项目部每周组织一次安全生产大检查，对查出的安全隐患制定整改措施，定时、定人进行整改，并做好安全隐患整改专项记录。6）持证上岗制：特殊工种必须持有效上岗操作证，严禁无证上岗。7）危急情况停工制：施工现场一旦发现危及职工生命安全的险情，必须立即停工，同时立刻报告公司，及时采取有效措施排除险情。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

认真贯彻落实“安全第一,预防为主,综合治理”的安全管理理念,加强项目施工现场的安全标准化管理,全面落实党和国家的安全生产法律法规,进一步落实安全生产责任制,做到安全警钟长鸣.是建筑施工企业神圣的职责，施工项目现场的安全管理则是保证项目施工能不能达到施工合同规范性要求的前提,也是建筑施工企业的生命线。因此，施工项目现场安全管理必须建立起一支既有专业技术技能,又熟悉安全管理技能的高素质管理队伍,这样才能保证项目施工在高速度、高质量、重安全的前提下运转正常。一、必须制定项目安全管理目标,主要包括：（一）控制目标，即保证在项目施工中人身及机械事故率为零;年轻伤亡率控制在行业规定指标以内;无食物中毒。同时创建安全文明工地各项指标达标率在百分之九十五以上.（二）计划目标，首先要加强对全体员工进行三级安全教育活动，开展以百分之百带安全帽,百分之百系安全带为主要内容的“双百”活动;开展以贯彻落实安全管理制度,法规政策为主的“百日安全生产活动”和“安全生产月活动”和以发挥党团组织为骨干的安全生产示范点活动.其次,在施工现场可以开展塔吊、架子搭设标准化,预防高处坠落专项教育及施工预防触电伤亡和文明施工教育活动,加强对“三宝”、“四口”、“五临边”雨期施工及冬期施工安全教育活动.做到对季度、半年、全年的安全管理工作进行及时的总结,实现一级抓一级,一级对一级负责,使安全管理工作经常化,制度化,常抓不懈。对涌现的施工安全管理先进集体和个人予以及时表彰,从而形成人人讲安全,事事要安全,处处都安全的良好氛围,实现安全管理目标.（三）机构人员：要建立健全安全生产工作领导小组，在公司安委会的指导下，应建立以项目经理为组长,项目安全副经理为副组长,施工工长、技术员、安全员等为成员的现场安全管理网络.层层分解指标,层层落实责任;其次要成立项目执法监督安全组,设组长一人,负责对项目施工的安全管理与检查,其中的人员配置参照《项目施工法》的管理要求或具体的施工项目规模大小确定;对分包工程项目的管理,可参照行业管理规范要求进行.同时要明确班组长,分包专业队长是兼职安全员,负责本作业班组工人的健康与安全,负责消除本作业区的安全隐患,对施工现场实行责任目标管理.二、安全生产责任制在项目安全管理中,要突出安全生产责任制的落实,要根据建筑施工的特殊性,时刻把“安全第一,预防为主”作为座右铭,时刻牢记安全关系你我他,安全责任重于泰山.必须明确施工安全责任人,技术负责人等有关管理人员及各部门的安全生产责任,保障员工在施工作业中的安全和健康.所以要建立健全安全生产责任制,具体讲：一是项目经理责任:对承包的项目工程生产经营过程负全面责任.要按照人、材、物、机要素合理布局项目施工，设置项目管理岗位，执行公司的相关管理制度与要求，确保项目施工的顺利进行。二是项目技术负责人责任:对项目工程安全生产负技术责任.要贯彻落实安全生产方针、政策,严格执行安全技术规范、规程、标准,结合项目工程特点,主持项目工程的安全技术交底和开工前的全面安全技术交底;参加或组织编制施工组织设计,编制审查施工方案时,制定审查安全技术措施,保证其具有可行性与针对性,并随时检查、监督、落实;在主持制定技术措施计划和季节性施工方案的同时,制定相应的安全技术措施并监督执行,及时解决执行中出现的问题;对项目工程在施工中应用新材料,新技术,新工艺的要及时上报主管部门,经批准后方可实施。同时还要组织上岗人员的安全技术培训、教育,认真执行相应的安全技术措施与安全操作工艺、要求,预防施工中因化学物品引起的火灾、中毒或其新工艺实施中可能造成的事故;贯彻实施一图九表法及业内资料管理标准,确保各项安全技术措施有针对性以及其他与该项目安全有关的事项.三是项目工长、施工员责任：认真执行上级有关安全生产规定，对所辖区班组（特别是劳务队）的安全生产负直接领导责任。要认真执行安全技术措施及安全操作规程，针对生产任务特点，向班组（包括外包劳务队）进行书面安全技术交底，履行签认手续，并对规程、措施、交底要求执行情况经常检查，随时纠正作业违章行为；要经常检查所管辖班组（包括外包劳务队）作业环境及各种设备、设施的安全状况，发现问题及时解决，对重点、特殊部位施工，必须检查作业人员及安全设备、设施技术状况是否符合安全要求，严格执行安全技术交底，落实安全技术措施，并监督执行，做到不违章指挥；坚持每周或不定期组织所辖班组（包括外包劳务队）学习安全操作规程，开展安全教育活动，接受安全部门或人员的安全监督检查，及时解决提出的问题；对分管工程项目应用的符合审批手续的新材料、新工艺、新技术要组织作业人员进行安全技术培训，若在施工中发现问题立即停止使用，并上报有关部门或领导；发现因公伤亡或未遂事故要保护好现场，立即上报。四是项目班组长责任：要认真执行安全生产规章制度及安全操作规程，合理安排班组人员工作，对本班组人员在生产中的安全和健康负责。经常组织班组人员学习安全操作规程，监督班组人员正确使用个人劳保用品，不断提高自我保护能力；认真落实安全技术交底，做好班前讲话，不违章指挥、冒险蛮干，进现场戴好安全帽，高空作业系安全带；要经常检查班组作业现场安全生产状况，发现问题及时解决并上报有关领导；认真做好新工人的岗位教育，发现因工伤亡及未遂事故，保护好现场，立即上报有关领导。五是项目工人责任：认真学习，严格要求，严格执行安全技术操作规程，模范遵守安全生产规章制度。积极参加安全活动，认真执行安全交底，不违章作业，服从安全人员的指导；发扬团结友爱精神，在安全生产方面做到互相帮助、互相监督，对新工人要积极传授安全生产知识，维护一切安全设施和防护用具，做到正确使用，不准拆改；对不安全作业要积极提出意见，并有权拒绝违章指令，进入施工现场要戴安全帽，高空作业系好安全带；发生伤亡和未遂事故，保护好现场并立即上报，有权拒绝违章指挥或检查。六是劳务分包负责人责任：认真执行安全生产的各项法规、规定、规章制度及安全操作规程，合理安排班组人员工作，对本单位人员在生产中的安全和健康负责。按制度严格履行各项劳务用工手续，做好本单位人员的岗位安全培训，经常组织学习安全操作规程，监督本单位人员遵守劳动、安全纪律，做到不违章指挥，制止违章作业；必须保持本单位人员的相对稳定，人员变更，须事先向有关部门申报，新来人员应按规定办理各种手续，并经入场和上岗安全教育后方准上岗；要参加每月的项目文明安全检查，发现问题及时纠正，重大隐患应立即上报有关领导；特殊工种必须经培训合格，持证上岗。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

浅谈施工现场的安全管理是非常有用的，安全管理历来是非常重要的，管理到位才能更好的 解决实际问题。中达咨询就浅谈施工现场的安全管理和大家介绍一下。随着我国经济的高速发展、城市建设步伐的快速前进，建筑业迎来了蓬勃发展的机遇。与此同时，人世的严峻挑战，《安全生产法》和《建设工程安全生产管理条例》的颁布实施，给建筑施工提出了更加严格的要求，施工现场的安全管理面临着前所未有的挑战和机遇。做好施工现场的安全管理是职工安全与健康的需要，是增强市场竞争力的需要，是国家法制的需要。一、做好开工前的准备工作1．项目部要建立完善的安全组织机构。项目施工班子要建立以项目经理为安全第一责任人，以现场安全员、项目技术负责人及施工班组长为成员的项目安全领导小组，指定小组办公室，负责从开工到竣工全过程的安全生产工作。2．项目部要建立健全安全岗位责任制等制度。根据项目管理人员的岗位职责制订安全岗位责任制，从管理层到工作层，层层签定安全责任状。项目经理要定期组织项目成员对岗位责任制进行学习、落实。同时形成安全值班、检查、例会等制度，检查、记录现场隐患，研究安全生产对策。3．项目部要根据工程的情况，制定切实可行的安全生产目标，确定现场管理要达到的标准，主要内容包括安全伤亡目标、安全经费投入目标、文明施工目标、创建国家及省市安全文明工地目标等，使现场安全管理有一个明确的工作方向，同时对目标进行分解，落实到人。4．由技术负责人组织编制安全施工组织设计，以及临时用电、脚手架、大型起重机械设备等专项安全技术方案或措施。对施工现场进行整体规划，确定办公室、娱乐室、宿舍等五小设施，以及用水、用电的总布局，并绘制施工现场平面布置图。由项目经理审批后实施。二、做好开工后的基础工作1．安全教育工作（1）进场教育。工人进场后，项目经理必须组织项目部有关人员对新工人进行岗前安全教育，教育要结合工程实际情况，坚决杜绝“假、大、空”等条款式内容。教育后进行书面考试，并按照考试登记表建立工人教育档案，经签发上岗证后方可进入现场施工。现场工人要随身佩戴上岗证。（2）班前教育。严格按照班前活动制度坚持班前教育。结合工程的实际进度，按照施工的不同阶段（基础施工、主体施工、装饰装修施工），结合当日施工内容；天气等情况进行。由当日安全值班人员根据轮流值班制度监督各班组长落实，并认真填写班组活动记录，保证天天讲安全，时时刻刻有安全。（3）季节性教育。项目经理要根据季节的变化组织施工人员进行换季教育。主要针对雨天、暑期施工和冬季施工的特点进行，并将教育内容记录在教育登记卡上。2．安全检查工作（1）项目部的检查人员必须认真学习和熟练掌握有关的法律、法规和行业标准、规范，检查尺度要严、要准。项目部的安全员要定期进行相关标准、规范的学习，使检查人员熟悉掌握标准、规范，保证检查严格按照标准、规范进行。（2）检查完毕，在下达隐患通知单的同时，检查人员要对重要环节和提出的问题向整改负责人进行必要的讲解，必要时给予项目部一定的建议措施。建议措施要有可行性、针对性和操作性，使项目部在整改隐患、落实措施时做到有的放矢、不留死角，达到规范管理。3．安全资料管理施工现场的安全资料，是施工现场管理的重要组成部分，对于指导现场安全管理起着重要的作用。搞好施工．现场的安全管理，安全资料务必做到“三性”。（1）及时性：安全资料必须随着工程进度同步进行，按照国家的有关规定进行分类存档，并及时收集整理，防止资料与施工脱节。（2）真实性：建立安全资料能够实现对现场潜在隐患的预测控制，预防安全事故的发生。因此，安全资料必须确保真实性，与施工现场的实际情况保持高度一致。（3）针对性：安全资料的基本作用是指导现场的安全管理。对于施工过程中安全设施的真正落实起着重要的指导意义。安全资料失去针对性，根据它形成的一切安全管理也就失去了意义。4．安全考核工作（1）项目部针对安全生产责任制，制定具体的考核办法，并成立以项目经理为首的考核小组，定期（可以每月一次）对项目部所有管理人员进行考核。考核结果由考核小组讨论后决定。（2）考核内容侧重于本阶段项目成员对安全岗位责任的完成和分解目标的落实情况。考核小组针对安全措施的落实情况，按照安全责任制进行现场提问和对照。考核等级可划分为优秀、合格、不合格，考核结果与工资挂钩。（3）对于考核优秀的人员进行必要的奖励，不合格的予以教育、培训、纠正；连续出现两次（含两次）以上不合格者，执行末位淘汰，直至下岗。5．隐患整改工作（1）对于检查提出的问题，不管是哪一级，项目部都必须按照“三定”原则（定人、定时、定措施）进行整改。项目经理按照隐患整改通知书的内容，按照隐患的种类分配到相应的班组。班组按要求整改后，及时向项目经理提交隐患整改报告书。（2）项目经理接到整改报告后，要及时组织安全领导小组进行整改效果的验收。验收合格后，相应班组方可进入正常施工。否则，要按照隐患通知书的要求继续整改，直至符合标准规范要求。（3）对于危及生命的重大安全隐患，安全生产领导小组有权要求其立即停工整改，并派专人监督，直至消除隐患后复工。三、做好项目安全文化建设建设项目安全文化，可以增强全体成员对项目部安全生产工作的凝聚力，最终实现项目部的安全生产目标。具体做法是：1．项目部要以安全生产领导小组为核心来建立项目部的安全文化建设，以提高项目部对安全生产的凝聚力来实现安全生产的目的。集思广益，不断改进施工工程的各项安全设施。2．形成定期的安全活动。活动内容可以包括：宣传其他项目部好的安全管理模式、方法，推广先进的管理经验。探讨在施工过程中遇到的安全问题及解决的办法，探讨对安全考核中落后分子的帮助与教育，取长补短，增强项目部的交流，最终起到团结一心搞好安全生产的作用。3．充分利用施工现场“两栏一报” （读报栏、宣传栏；黑板报），建立“安全违章曝光台”。杜绝违章、确保职工健康与安全是安全管理的最终目的。“违章曝光台”是遏止违章现象的有效办法。对检查出的违章现象，可以随时在曝光台上予以公布，以反面教材加深现场施工人员对安全生产的认识，营造施工现场浓厚的安全生产氛围。4．建立项目部的安全轮流值班制度，值班人员是当日安全生产的具体负责人。职责包括：（1）监督和督促施工班组做好班前的安全教育；（2）对现场的违章现象进行制止和纠正，并在曝光台上予以通报；（3）对现场的安全生产状态进行全面的检查；（4）做好值班和交接班记录。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

1、建筑施工企业各管理层级职能部门和岗位，按职责分工，对工程项目实施安全管理。2、企业的工程项目部应根据企业安全管理制度，实施施工现场安全生产管理，内容应包括：1）制定项目安全管理目标，建立安全生产责任体系，实施责任考核；2）配置满足要求的安全生产、文明施工措施资金、从业人员和劳动防护用品；3）选用符合要求的安全技术措施、应急预案、设施与设备；4）有效落实施工过程的安全生产，隐患整改；5）组织施工现场场容场貌、作业环境和生活设施安全文明达标；6）组织事故应急救援抢险；7）对施工安全生产管理活动进行必要的记录，保存应有的资料和记录。3、施工现场安全生产责任体系应符合以下要求：1）项目经理是工程项目施工现场安全生产第一责任人，负责组织落实安全生产责任，实施考核，实现项目安全管理目标；2）工程项目施工实行总承包的，应成立由总承包单位、专业承包和劳务分包单位项目经理、技术负责人和专职安全生产管理人员组成的安全管理领导小组；3）按规定配备项目专职安全生产管理人员，负责施工现场安全生产日常监督管理；4）工程项目部其他管理人员应承担本岗位管理范围内与安全生产相关的职责；5）分包单位应服从总包单位管理，落实总包企业的安全生产要求；6）施工作业班组应在作业过程中实施安全生产要求；7）作业人员应严格遵守安全操作规程，做到不伤害自已、不伤害他人和不被他人所伤害。4、项目专职安全生产管理人员应由企业委派，并承担以下主要的安全生产职责：1）监督项目安全生产管理要求的实施，建立项目安全生产管理档案；2）对危险性较大分部分项工程实施现场监护并做好记录；3）阻止和处理违章指挥、违章作业和违反劳动纪律等现象；4）定期向企业安全生产管理机构报告项目安全生产管理情况。5）工程项目开工前，工程项目部应根据施工特征，组织编制项目安全技术措施和专项施工方案，包括应急预案，并按规定审批，论证，交底、验收，检查；方案内容应包括工程概况、编制依据、施工计划、施工工艺施工安全技术措施、检查验收内容及标准、计算书及附图等。6）工程项目部应接受企业上级各管理层、建设行政主管部门及其他相关部门的业务指导与监督检查，对发现的问题按要求组织整改。7）建筑施工企业应与工程项目及时交流与沟通安全生产信息，治理安全隐患和回应相关方诉求。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

上下楼梯向右行走，不要在楼梯上玩耍，过马路的时候，要严格遵守交通规则。安全驾驶注意事项：为确保安全驾驶，必须遵守以下注意事项。否则容易引发重大事故，造成人员严重受伤甚至死亡。1.发动机冷却液低温警告灯熄灭之前请勿用力踩下油门踏板。由于暖气不足，容易导致未燃烧气体，异常燃烧并损坏三元催化装置。2.驾驶车辆前，请务必确认所有车门均已关闭。 否则在行车过程中车门容易突然打开，造成严重意外事故。如果任一车门未关牢，仪表上会出现车门未关警告提示。

施工现场安全保障措施有：1.落实安全部职责任、实施职责管理，施工事项经理部承受控制、管理施工生产进度、成本、质量、安全等目标的职责。因此，必须同时承受进行安全管理、实现安全生产的职责。2.建立各级人员安全生产职责规则，明确各级人员的安全部职责任。　　　3、施工事项应通过监察部门的安全生产资格审查，并得到认可。一切从事生产管理与操作的人员、依照其从事的生产内容，分别通过公司、施工事项的安全审查。特种作业人员、除经公司的安全审查，还需按限定参加安全操作考核，坚决持证出工。施工现场出现特种作业无证操作现象时，施工事项必须承受管理职责。　4、施工事项经理部负责施工生产中物的状态审验与认可，承受物的状态漏验、失控的管理职责，接受由此而出现的经济损失。5、一切管理、操作人员均需与施工事项经理部订立安全协议，向施工事项经理部做出安全保证。　6、安全生产职责落实情况的体检，应认真、详细的记录，做为分配、赔偿的原始资料之一。扩展资料：施工现场的安全管理措施是指安全管理是为施工项目实现安全生产开展的管理活动。施工现场的安全管理，重点是进行人的不安全行为与物的不安全状态的控制，落实安全管理决策与目标，以消除一切事故，避免事故伤害，减少事故损失为管理目的。控制是对某种具体的因素的约束与限制，是管理范围内的重要部分。安全管理措施是安全管理的方法与手段，管理的重点是对生产各因素状态的约束与控制。根据施工生产的特点，安全管理措施带有鲜明的行业特色。参考资料：百度百科-施工安全措施

施工现场安全生产"十不准"提要：不准施工现场内架设裸体电线，不准乱拉、乱接电灯、电线，不准把电线栓绑在金属架上。高压电线下无安全措施。施工现场安全生产"十不准"：不准酒后上班。不准在高处或楼层内任意往下投掷物体。不准穿高跟鞋进入现场，不准穿硬底鞋上高架。不准架上有集中荷载；脚手架、吊篮挑架等，不准超过允许荷载。不准在架上打闹嬉笑，躺卧栏杆看书睡觉。不准非机电人员擅自操作机电，不准超负荷吊装。不准随意跨跳或钻越现场沟道或孔洞，更不准从架上爬上爬下。不准施工现场内架设裸体电线，不准乱拉、乱接电灯、电线，不准把电线栓绑在金属架上。高压电线下无安全措施，不准吊装。运输车辆不准超重、超高、超宽、超长。不准带小孩进入施工现场和车间。

安全措施有效必须以全面落实为前提，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针。施工现场从业人员遵守的安全纪律如下：1、进行施工现场的一切生产工作人员，必须戴好安全帽，扣好帽带，并正确使用个人各种劳动防护用具；2、进行施工现场施工，精神要集中，不违章作业，不儿戏玩耍，不追逐打闹；3、严格赤脚或穿高跟鞋、拖鞋进入施工现场，高处作业要系安全带，不准穿硬底或带钉易滑的鞋靴作业；4、施工现场和各种机电设备，必须由持证的专业人员操作，其它一切非操作人员不得随意玩弄或开动机电设备；5、施工登高作业，要走安全梯道，不准攀爬排栅，不准乘坐钢井架笼上落；6、施工现场一切生产、生活临时用电，必须由持证的专业电工架设和管理，其它一切非机电工作人员不得随意乱拉乱接；7、高处作业时不得随意往上或向下乱抛材料，工具和杂料，以防物体打击造成伤害；8、进入现场施工的各专业工种人员要服从领导听指挥，要按规定参加各种安全教育和安全例会活动，不复随意缺席。法律依据：《中华人民共和国安全生产法》第三条安全生产工作坚持中国共产党的领导。安全生产工作应当以人为本，坚持人民至上、生命至上，把保护人民生命安全摆在首位，树牢安全发展理念，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，从源头上防范化解重大安全风险。安全生产工作实行管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全，强化和落实生产经营单位主体责任与政府监管责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制。

法律主观：管理一般是指企业或者公司在对人才、管理方式以及组织等方面采取一系列的安排，以便该内部人员更好地在允许范围内工作等。最新建筑工程施工现场管理制度范本建筑工程施工现场管理制度范本"/>1、项目经理必须对施工员及施工班组进行每一道工序的技术质量交底。2、施工员必须牢固掌握工程的工艺流程及施工技术质量要求。3、对景观艺术要一丝不苟、精益求精，要尊重自然规律，贴近自然，达到逼真效果。4、认真做好工程前期准备工作，编制切实可行的施工组织设计。针对不同工程特点，制定相应的施工方案，并组织进行技术革新，从而保证施工技术的可行性及先进性。5、施工技术的准备在熟悉施工图纸的基础上，对图纸中的问题进行汇总，结合本公司的施工特点，提出具体的修正方案，报甲方及设计单位共同探讨，以达成一致，使得问题能够在进场施工前得到最大限度的解决。6、对原材料进行严格的验收，不合格的原材料坚决不用。7、保证技术工人的相对稳定，对技术特别过硬的技术工人实行奖励，同时淘汰技术不合格的民工。8、施工工艺是决定工程质量好坏的关键，有好的工艺，能使操作人员在施工过程达到事半功倍的效果。为了保证工艺的先进性及合理性，公司对于不太成熟的工艺安排专人进行试验，将成熟的工艺编制成作业指导书，并下发各施工员，施工员在现场指导生产时则依此为依据对工人进行书面交底，并由班组长签字接收。工艺交底包括工具及材料准备、施工技术要点、质量要求及检查方法、常见问题及预防措施。在施工时先交底后施工，严格执行工艺要求。9、加强专项检查，及时解决问题。9.1开展自检、互检活动，培养操作人员的质量意识。各工序完成后由班组长组织本班组人员，对本工序进行自检、互检，自检依据及方法严格执行技术交底，在自检中发现的问题由班组自行处理并填写自检记录，班组自检记录填写完善，自检出的问题已确实修正后方可由施工员进行验收。法律客观：由于建筑施工中人员流动大、露天和高处作业多，像抹灰工、瓦工、混凝土工、架子工等仍以手工操作为主，劳动繁重，体力消耗大，再加上光线、雨雪、风霜、雷电等作业环境恶劣，导致操作人员注意力不集中或由于心情烦躁违章操作的现象十分普遍，不安全因素随形象进度的变化而改变，每个月、每天、甚至每小时都在变化，给安全防护带来诸多困难。为避免建筑施工5大主要伤害的发生，施工人员要从经济、技术、质量、安全的全局出发，在国家和行业法律、法规、标准的指导下，编写施工安全技术措施，针对建筑工程施工过程中可能发生的事故隐患和可能发生安全问题的环节进行预测，从而在技术上和管理上采取措施，消除或控制施工过程中的不安全因素，防范事故的发生。施工安全技术措施是施工组织设计中的重要组成部分，它是具体安排和指导工程安全施工的安全管理与技术文件，它是工程施工中安全生产的指令性文件，在施工现场管理中具有安全生产法规的作用。施工现场是建筑行业生产产品的场所，为了保证施工过程中施工人员的安全和健康，应注意建立施工现场的安全规定、安全操作知识以及安全措施这三个方面。1建立健全施工现场的安全规定1.1悬挂标牌与安全标志施工现场的入口处应当设置“一图五牌”，即：工程总平面布置图和工程概况牌、管理人员及监督电话牌、安全生产规定牌、消防保卫牌、文明施工管理制度牌，以接受群众监督。在场区有高处坠落、触电、物体打击等危险部分应悬挂安全标志牌。1.2施工现场四周用硬质材料进行围挡封闭在市区内其高度不得低于1.8m，场内的地坪应当做硬化处理，道路应当坚实畅通。施工现场应当保持排水系统畅通，不得随意排放。各种设施和材料的存放应当符合安全规定和施工总平面图的要求。1.3施工现场的孔、洞、口、沟、坎、井以及建筑物临边，应当设置围挡、盖板和警示标志，夜间应当设置警示灯.施工现场的各类脚手架(包括操作平台及模板支撑)应当按照标准进行设计，采取符合规定的工具和器具，按专项安全施工组织设计搭设，并用绿色密目式安全网封闭。施工现场的用电线路、用电设施的安装和使用应当符合临时用电规范和安全操作规程，并按照施工组织设计进行架设，严禁随意拉线接电。施工单位应当采取措施控制污染，做好施工现场的环境保护工作。施工现场应当设置必要的生活设施，并符合国家卫生有关规定要求。应当做到生活区与施工区、加工区的分离。进入施工现场，必须配戴安全帽，攀登与独立悬空作业配挂安全带。2施工过程中的安全操作知识施工现场的施工队伍中有二类人员参加施工，一类是管理人员，包括项目经理、施工员、技术员、质检员、安全员等;另一类是操作人员，包括瓦工、木工、钢筋工等各工种。管理人员在任何情况下，不应为了抢进度，而忽视安全规定，指挥工人冒险作业。操作人员应通过三级教育、安全技术交底和每日的班前活动，掌握保护自己生命安全和健康的知识和技能，杜绝冒险蛮干，做到不伤害自己，不伤害别人，也不被别人伤害。各类人员除做到不违章指挥，不违章作业以外，还应熟悉以下建筑施工安全的特点。2.1安全防护措施和设施要不断地补充和完善随着建筑物从基础到主体结构的施工，不安全因素和不安全隐患也在不断地变化和增加，这就需要及时地针对变化了的情况和新出现的隐患采取措施进行防护，以确保安全生产。2.2在有限的空间交叉作业危险因素多在施工现场的有限空间里集中了大量的机械、设施、材料和人。随着在建工程形象进度的不断变化，机械与人、人与人之间的交叉作业就会越来越频繁，因此，受到伤害的机会是很多的，这就需要建筑工人加强安全意识，掌握安全生产方面的法律、法规、规范、标准知识，杜绝违章施工、冒险作业。3施工现场安全措施3.1安全目标管理3.1.1控制伤亡事故指标。3.1.2施工现场安全达标，施工期间达到《建筑施工安全检查标准》合格要求。3.1.3文明施工，制定施工现场全工期内总体和分阶段的目标，并要进行责任分解落实到人，制定考评办法，奖优罚劣。3.2文明施工在工程施工期间，施工现场都能做到地坪硬化、场区绿化、五小设施(办公室、宿舍、食堂、厕所、浴室)卫生化、材料堆放标准化等文明施工的标准。3.3安全技术交底任何一项分部分项工程在施工之前，工程技术人员都应根据施工组织设计的要求，编写有针对性的安全技术交底，由施工员对班组工人进行交底。接受交底的工人，听过交底后，应在交底书上签字。3.4安全标志在危险处，如起重机械、临时用电设施、脚手架、出入通道口、楼梯口、电梯井口、孔洞口、桥梁口、隧道口、基坑边沿、爆破物及有害危险气体和液体存放处等，都必须按规定悬挂醒目的安全标志牌。3.5季节性施工建筑施工是露天作业，受到天气变化的影响很大，因此，在施工中要针对季节的变化制定相应的施工措施，主要包括雨季施工和冬季施工。高温天气应采取防暑降温措施。3.6尘毒防治建筑施工中主要有水泥粉尘、电焊锰尘及油漆涂料等有毒气体的危害，随着工艺的改革，有些尘毒危害已经消除。如实施混凝土以后，水泥污染正在消除。其他的尘毒应采取措施治理.施工单位应向作业人员提供安全防护用具和安全防护服装，并书面告知危险岗位的操作规程和违章操作的危害。作业人员应当遵守安全施工的强制性标准、规章制度和操作规程。建筑施工安全技术措施除以上进入现场的安全规定外，还有地面及深坑作业的防护;高处及立体交叉作业的防护;施工用电安全;机械设备的安全使用;采用新工艺、新材料、新技术、新结构，要制定专门的安全措施;预防因自然灾害促成事故的措施;防火防爆措施。

加强培训 提高素质 加强对管理人员培训，提高安全生产管理人员素质是做好安全施工的前提。企业必须定期、定时分批培训各级领导、工程技术人员和生产管理人员，认真学习建设工程安全相关法律、法规及规范性文件，提高管理人员生产素质，对安全生产做到能管、会管、管得好。 加强对施工人员岗前培训，提高施工人员安全生产意识。企业对参加施工的人员，必须进行安全技术教育，使其熟知和遵守本工种和各项安全技术操作规程，并定期进行安全技术考核，合格者方准上岗操作。 提高认识 完善机构 为了做好施工现场安全生产管理，必须提高企业各级领导的认识。企业法人必须充分认识企业法定代表人是本企业安全生产第一责任人，必须意识到安全生产不但关系到企业信誉，而且关系到国家财产及施工人员生命的安危；必须坚持贯彻执行好“安全第一，预防为主”的方针，严格遵守“管生产必须管安全”的原则；正确处理好安全与生产，安全与效益，安全与进度的关系。在生产、效益、进度与安全发生矛盾时，坚持“安全第一”的原则。 建立安全生产管理小组。从机关到各项目均要成立安全文明小组，以法人为代表，项目经理为首，各分管领导，专职安全员以及各分项工程安全员组成。 健全制度 严加防范 建立、健全各部门的安全生产责任制。要层层签定安全生产责任状，使与生产有关的任何人、任何部门都负有保证安全生产的责任，增强各级管理、施工人员安全管理的责任心，消除一切可能引发安全事故的隐患，避免安全事故的发生。 建立编制施工组织设计的同时，制定相应的安全技术措施制度。建设工程结构复杂、交叉作业，多层作业多，安全隐患无处不在，因此在编制施工组织设计时，针对工程施工中存在的不安全因素进行预防、分析，从而进行控制和消除工程施工过程中存在的隐患，从技术上和管理上采取措施，防止安全事故的发生。 建立安全技术交底制度。每个分项工程开工前，必须根据分项工程的具体情况，用书面形式向施工人员进行操作方法、安全防措施等方面的技术交底，使施工人员了解、掌握生产过程中潜在的危险因素及防范措施，自觉增强安全意识，预防安全事故发生，并要求交底人履行签字手续，把交底单作为技术档案存档。 建立安全检查制度。每个分项工程均配备安全员，依据《安全检查评分标准》结合现场情况逐项检查评分，确保安全措施落实无死角；实行专职安全员每天例行检查，检查出的隐患及时整改；实行安全检查小组每月至少一次安全大检查，进行安全生产措施落实情况评分，奖好罚差。 安全生产事故涉及的范围广、原因多、突发性强，但我们只要从提高思想认识，完善管理机构，健全安制度，根据各项工程的具体情况，制定全面的有针对性的安全技术措施，狠抓落实，做到防患于未然，那么施工安全事故必将大大减少。

为加强施工现场安全管理，保障职工在生产过程中的安全和健康，特制定本制度。1、生产班组每天上班前须进行安全技术交底，并及时做好班组安全活动记录，交底要有针对性的内容；2、施工员、安全员每天对作业面上须进行日常安全检查，对检查时发现的问题要及时采取整改措施，落实执行人员和整改期限；3、项目工程部每周组织有关人员进行安全检查，并由安全员及时做好台帐；4、检查要有重点，要讲究实效，并建立项目整改书面通知单，及整改反馈档案制度；5、项目要设置专人负责安全的管理及有关记录，对较大隐患在短期内不能及时整改的，应采取紧急措施并向上级请示；6、对操作班组或个人违反安全操作规程、制度的行为要及时制止，并以相应的奖罚措施制约。7、凡承包单项工程的承包人，在签定合同时，必须签定安全责任合同，对自己所管辖的民工生命安全负责，如发生伤亡事故，一切责任和经济损失，均由承包人自己负责，与公司无关系。民工入场时必须进行三级安全教育（公司、工地、班组），认真开展班组安全生产活动，做到人人讲安全，人人管安全的群众性安全生产活动。8、一切施工员，在施工过程中，必须戴好安全帽，系好安全带，保护自己的生命安全。凡违反规定或冒险作业，发生伤亡事故者，一切责任和经济损失，由自己负责，与他人无关。9、所有的起重指挥和挂钩人员，在未操作之前，必须环视周围和楼下，有无人员工作，要求做到一要看，二要喊，三离开后，才能指挥起重，做到人生安全，否则发生人身伤亡事故，一切责任和经济损失完全由肇事者负责赔偿。10、塔机人员，一切操作必须按规范执行。凡不听指挥，违章操作，造成人生伤亡事故，一切责任和经济损失由塔机工负责赔偿。11、钢模、塔机、砖工等一切工种和人员，在高空作业时必须将工具和物品放在安全可靠之处，保证安全，如违反规定，造成人生伤亡事故或材料损失者，一切责任和经济损失由肇事者全部赔偿。12、现场所有人员，严禁站入灰盘和砖架内操作或玩耍。违反规定罚款10~20元，如发生伤亡事故，一切责任和经济损失，由自己完全负责，与他人无关。13、现场一切人员，均不准在室内向室外、在高空向楼下乱倒乱丢渣子和物品，违者罚款10~50元，如造成人生伤亡事故和材料损失者，由肇事者负责赔偿。14、现场的所有电线都必须架空设置，不准落地、不准乱拉乱接电线，以免伤人。电线的一切接头必须包扎完好，不得漏电。如违反规定，造成人生伤亡事故，由肇事者赔偿一切损失，直至法律责任。15、凡在人行道上空作业，必须搭设安全封闭通道，保证行人畅通、安全。16、凡在高空作业，向下放跳板或其他物品时，必须用绳子捆牢，不准用手拿着下滑，避免伤人。如违反规定，造成人生伤亡和物品损失者，由肇事者承担责任，赔偿全部经济损失。

施工项目安全控制措施有：落实安全责任、实施责任管理。建立、完善以项目经理为首的安全生产领导组织，有组织、有领导的开展安全管理活动。承担组织、领导安全生产的责任。建立各级人员安全生产责任制度，明确各级人员的安全责任。 抓制度落实、抓责任落实，定期检查安全责任落实情况，及时报告。进行安全教育与训练。进行安全教育与训练能增强人的安全生产意识，提高安全生产知识，有效的防止人的不安全行为，减少人失误。组织安全教育、训练做到严肃、严格、严密、严谨，讲求实效。做好安全检查。安全检查是发现不安全行为和不安全状态的重要途径。是消除事故隐患，落实整改措施，防止事故伤害，改善劳动条件的重要方法。作业标准化。在操作者产生的不安全行为中，由于不知正确的操作方法，为了干的快些而省略了必要的操作步骤，坚持自己的操作习惯等原因所占比例很大。按科学的作业标准规范人的行为，有利于控制人的不安全行为，减少人失误。生产技术、安全技术统一。安全教育和训练对施工项目安全十分重要，包括知识、技能、意识三个阶段的教育。进行安全教育、训练，不仅要使操作者掌握安全生产知识，而且能正确、认真的在作业过程中，表现出安全的行为。安全知识教育。使操作者了解、掌握生产操作过程中，潜在的危险因素及防范措施。安全技能训练。使操作者逐渐掌握安全生产技能，获得完善化、自动化的行为方式，减少操作中的失误现象。安全意识教育。在于激励操作者自觉坚持实行安全技能。

施工现场人员及其行为的基本安全要求　一、施工现场人员安全生产责任与要求　　按照“自觉遵守安全生产规章制度，不进行违章作业，并且要随时制止他人违章作业，积极参加安全生产各种活动，主动提出改进安全工作的意见，爱护和正确使用机器设备 、工具及个人防护用品”的要求，遵章守纪，做到“三不伤害”（即自己不伤害自己，自己不伤害他人，自己不被他人伤害），确保施工安全和施工现场安全。　　施工现场上岗作业人员的安全要求：　　（一）能掌握本工种安全技术操作规程。　　（二）能掌握防止高处坠落、物体打击 ，以及机械 、电气等常见事故伤害的一般技术措施。　　（三）能应付常见事故的现场应急处理。　　（四）能掌握 安全“三宝”（安全帽、安全带、安全网）的正确使用方法。　　（五）能正确使用工种、岗位所涉及的工具和设备 。　　（六）能使用常用的灭火器材设备。　　（七）能对工具、设备、环境以及劳动用品安全穿戴情况进行自查。　　（八）能注意劳逸结合，搞好自身的劳动保护。　　二、防止违章和事故的十项操作要求　　即做到“十不盲目操作”：　　（一）隐患未排除，有自己伤害自己，自己伤害他人，自己被他人伤害的不安全因素存在时，不盲目操作。　　（二）特殊工种人员、机械操作工未经专门安全培训，无有效安全上岗操作证，不盲目操作。　　（三）新工人未经三级安全教育，复工换岗人员未经安全岗位教育，不盲目操作。　　（四）新技术、新工艺、新设备、新材料、新岗位无安全措施，未进行安全培训教育、交底，不盲目操作。　　（五）施工环境和作业对象情况不清，施工前无安全措施或作业安全交底不清，不盲目操作。　　（六）脚手架、起重机械 电焊机、钢筋机械、搅拌机等设施和设备和现浇混凝土模板支撑，搭设安装后，未经验收合格，不盲目操作。　　（七）安全帽和作业所必须的个人防护用品不落实，不盲目操作。　　（八）凡上级或管理干部违章指挥，有冒险作业情况时，不盲目操作。　　（九）作业场所安全防护措施不落实，安全隐患不排除，威胁人身和国家财产安全时，不盲目操作。　　（十）高处作业、带电作业、禁火区作业、易燃易爆作业、爆破作业、有中毒或窒息危险的作业，均应由上级指派，并经安全交底，未经指派批准，未经安全交底和无安全防护措施，不盲目操作。　　三、施工现场安全纪律　　（一）热爱本职工作，努力学习，增强政治觉悟，提高业务水平和操作技能，积极参加安全生产的各种活动，提出改进安全工作的意见，搞好安全生产。　　（二）正确使用防护装置和防护设施，对各种防护装置、防护设施和警告、安全标志等不得随意拆除和随意挪动。　　（三）严格执行操作规程，不得违章指挥和违章作业，对违章作业的指令有权拒绝，并有责任制止他人违章作业。　　（四）遵守劳动纪律，服从领导和安全检查人员的指挥，工作时集中思想，坚守岗位，未能许可不得从事非本工种作业，严禁酒后上班，不得到禁止烟火的地方吸烟、动火。　　（五）在施工现场行走要注意安全，不得攀登脚手架、井字架和随吊盘上下。　　（六）按照作业要求正确穿戴个人防护用品，进入现场必须戴好安全帽，在没有防护设施的高空、悬崖和陡坡施工必须系好安全带，高处作业不得穿硬底和带钉易滑的鞋，不得往下投掷物料，严禁赤脚或穿跟鞋、拖鞋进入施工现场。　　四、施工现场行走或上下的“十不准”要求　　（一）不准从正在起吊、运吊中的物体下通过。　　（二）严禁在无照明设施，无足够采光条件的区域、场所内行走、逗留。　　（三）不准在没有防护的外墙和外壁板等建筑物上行走。　　（四）不准从高处往下跳或奔跑作业。　　（五）不得攀登起重臂、绳索、脚手架、龙门架和随同运料的吊盘及吊装物上下。　　（六）不准进入挂 有“禁止出入”或设有危险警示标志的区域、场所。　　（七）不准站在小推车等不稳定的物体上操作。　　（八）未经允许不准 私自进入非本单位作业区域或管理区域，尤其是存有易燃易爆物品的场所。　　（九）不准在重要的运输通道、或上下行走通道上逗留。　　（十）不准无关人员进入施工现场。　　五、防止机械伤害的“一禁、二必须、三定、四不准”　　（一）不懂机械和电器的人员严禁使用和摆弄机电设备。　　（二）机电设备应完、好，必须有可靠有效的安全防护装置。　　（三）机电 设备停电、停工休息时必须 拉闸关机，按要求上锁。　　（四）机电设备应做到定人操作，定人保养、检查。　　（五）机电 设备应做到定机管理、定期保养。　　（六）机电设备应做到岗位和岗位职责。　　（七）机电设备不准带病运转。　　（八）机电设备不准超负荷运转。　　（九）机电 设备不准在运转时维修保养。　　（十）机电设备运行时，操作人员不准将头、手、身伸入运转的机械行程范围内。　　六、防止车辆伤害的基本安全要求　　（一）未经公安、劳动交通部门培训合格持证人员，不熟悉车辆性能者不得驾驶车辆。　　（二）人员在场内机动车道应避免右侧行走，并做到不平排结队有碍交通；避让车辆时，应不避让于两车交会之中，不站于旁有堆物无法退让的死角。　　（三）翻斗车、自卸车车厢乘人，严禁人货混装，车辆载货应不超载、超高、超宽，捆扎应牢固可靠，应防止车内物体失稳跌落伤人。　　（四）应坚持做好例保工作，车辆制动器、喇叭、转向系统、灯光等影响安全的部件如作用不良不准出车。　　（五）车辆进出施工现场，在场内掉头、倒车，在狭窄场地行驶时应有专人指挥。　　（六）现场行车进场要减速，并做到“四慢”，即：道路情况不明要慢，线路不良要慢，起步、会车、停车要慢，在狭路、桥梁弯路、坡路、叉道、行人拥挤地点及出入大门时在慢。　　（七）乘坐车辆应坐在安全处，头、手、身不得露出车厢外，以避免车辆启动制动时跌倒。　　（八）装卸车作业时，若车辆停在坡道上，应在车轮两侧用楔形木块加以固定。　　（九）在临近机动车道的作业区和脚手架等设施，以及在道路中的路障应加设安全色标、安全标志和防护措施，并要确保夜间有充足的照明。

　安全检查制度　　安全检查是消除事故隐患，预防事故，保证安全生产的重要手段和措施。为了不断改善生产条件和作业环境，使作业环境达到最佳状态。从而采取有效对策，消除不安全因素，保障安全生产，特制定安全检查制度如下：　　一、安全检查的内容：按照建筑部颁发的《建筑施工现场安全检查评分标准》，对照检查执行情况；基槽临边的防护；施工用电、施工机具安全设施，操作行为，劳动防护用品的正确使用和安全防火等。　　二 、安全检查的方法：　　定期检查、突击性检查、专业性检查、季节性和节假日前后的检查和经常性检查。　　三、项目部施工工地每周检查一次，由项目经理组织；各施工队每天检查，由施工负责人组织，生产班组对各自所处环境的工作程序要坚持每日进行自检，随时消除不安全隐患。　　四、突击检查：　　同行业或兄弟单位发生重大伤亡事故、设备事故、交通、火灾事故，为了吸取教训，采取预防措施，根据事故性质，特点，组织突击检查。　　五、专业性检查：　　针对施工中存在的突击问题，如：施工机具、临时用电等，组织单项检查，进行专项治理。　　六、季节性和节假日前后检查：　　针对气候特点，如冬季、夏季、雨季可能给施工带来危害，提前作好冬季四防，夏季防暑降温，雨季防汛；针对重大节假日前后，防止职工纪律松懈，思想麻痹，要认真搞好安全教育，落实安全防范措施。　　七、经常性检查：安全职能人员和项目经理部、安全值班人员，应经常深入施工现场，进行预防检查，及时发现隐患，消除隐患，标准施工正常进行。　　八、对检查出的事故隐患的处理：　　各种类型的检查，必须认真细致，不留死角，查出的事故隐患要建立事故隐患台帐，重大事故隐患要填写事故隐患指令书，落实专人限期整改。

众所周知安全是每个企业生存与发展的涵盖与前提。由此安全显得非常重要。对于建筑施工企业来说实现安全生产所面临的难度更大，因为其施工项目安全生产有不同于其他行业的特点：一是高处作业多。按照国家标准《高处作业分级》规定划分，建筑施工中有90％以上是高处作业；二是露天作业多。建筑物的露天作业约占整个工作量的70％，受到春、夏、秋、冬不同气候以及强烈阳光、风、雨、冰雪、雷电等自然条件的影响和危害；三是手工劳动及繁重体力劳动多。建筑业大多数工种至今仍是手工操作，容易使人疲劳、分散注意力、失误操作多，导致事故的发生；四是立体交叉作业多。建筑产品结构复杂，工期较紧，必须多单位、多工种相互配合，立体交叉施工，如果管理不好、衔接不当、防护不严，就有可能造成相互伤害；五是临时员工多。目前在工地第一线作业的工人中，农民工约占60％－80％，有的工地高达95％。以上这些特点决定了建筑工程的施工过程是个危险性大、突发性强、容易发生伤亡事故的生产过程。因此，随着企业承接建筑工程业务量的增加，施工现场做好安全管理工作，保证施工项目的安全生产显得由为重要。　　一、承接项目必须考虑自身实力，项目负责人必须真正重视安全工作　　现阶段建筑市场竞争激烈，建筑市场是卖方市场，建设单位说了算，承包价格、建设工期基本由建设单位定。施工单位为了揽到工程往往委屈求全，一旦中标，则容易发生以下两种情况：一是承包价格偏低，用于安全生产的必要设备、器材、工具等无力购置，于是能省则省；二是施工工期太短，施工单位为了赶工期抢进度无法顾及安全，导致施工现场十分混乱。因此施工企业在目前建筑市场竞争激烈的情况下，承接项目必须考虑企业自身承受能力，确保安全管理费用的投入。否则，一旦出现上述两种情况导致安全事故的发生，对企业来说可谓得不偿失。然而在建设工程造价与工期都合理的情况下，有部分项目负责人盲目追求生产利益，对安全人员的配备、安全设施的投入不够重视，对安全管理存在侥幸心理，不肯做必要的投入。如此一来，安全管理也只能是纸上谈兵。所以，根据自身实力承揽工程项目，项目负责人真正重视安全生产工作，这是现场安全管理的两个重要条件，如果不能满足，现场安全管理就无从谈起。　　二、建立安全管理组织机构，配备专职安全管理人员　　项目部要建立以项目经理为安全第一责任人、以现场安全员、项目技术负责人及项目班组长为成员的项目安全领导小组，负责从开工到竣工全过程的安全生产工作。其中必须根据建筑施工企业安全生产管理机构设置及专职安全生产管理人员配备办法的规定来配备专职安全管理人员。而所配备的专职安全人员应基本具备以下三点要求：一是要有一定的专业知识和安全管理技能，能发现安全隐患，知道如何处理隐患，同时能组织有关人员进行相关安全生产活动。二是要有严谨的工作作风，责任心强。严谨的工作作风就是要“勤快和细致”。三是要有服务的心态和谦虚态度。服务的心态和谦虚的态度是指不要有高高在上的感觉，要和现场工作人员处理好关系，乐于接受建议和批评，能让作业人员体会到安全管理工作最直接的受益者就是他们自己。　　三、建立健全安全生产责任制和各项管理制度，严格落实　　安全生产责任制是搞好安全工作的重要组织措施，是安全生产管理核心和中心环节。简单说安全生产责任制就是对各级负责人、各职能部门以及各类施工人员在施工过程当中应当承担的责任做出明确的规定。为了真正落实好安全生产责任制，对各级各类人员及部门在安全工作中的责、权、利必须明确界定，必须根据项目管理人员的岗位职责制订，并逐层落实签订《安全生产责任书》，做到“谁主管、谁负责；谁在岗，谁负责”，并按要求追究相关责任。同时项目部还应根据现场实际情况制订各项相应的管理制度，以便做到安全管理有理有据，尽量避免出现“个人意志化”管理。　　四、明确安全生产目标，编制安全施工组织设计　　项目部要根据工程的情况，制订切实可行的安全生产目标，明确现场安全管理要达到的标准，如安全经费投入，文明施工目标等等，使安全管理有一个明确的方向。同时项目技术负责人必须编制相关的安全施工组织设计、方案，对现场安全施工起指导性作用。组织设计及方案的编制必须要有针对性。五、加强教育培训，做好安全技术交底和班组安全活动　　施工现场作业工人的文化素质普遍较低，很多都是“昨天在家种地，今天建筑施工工地干活”的农民工，他们安全意识差，缺乏基本的安全知识和操作技能，“三违”现象时有发生。“兵马未动、粮草先行”，要确保安全，培训须在先，要坚持上岗先培训，未经考试合格不得上岗的原则。尤其是农民工，更要上好安全培训这一课。因此对新工人进场的安全教育必不可少。安全教育要结合工程实际情况，坚决杜绝“假、大、空”等条款式内容。有些施工项目负责人思想上对安全生产重视不够，往往心存侥幸，得过且过，认为事事“杯弓蛇影”大可不必，施工时认为安全就那么一回事。具此，不过值得一提的是，现阶段农民工的流动性实在太大。有时一个工人同时在几个施工工地流动作业，没有相对的稳定，造成了管理上的困难，对新工人进场安全教育工作开展极为不利。所以本人认为现阶段大力开展现场安全技术交底和班组安全活动是减少“三违”现象的最有效手段。安全技术交底应与班组安全活动相结合，严格按照班组活动制度坚持班前教育，保证天天讲安全，时时刻刻有安全，提高职工安全意识、安全技术水平和应变能力，消除职工麻痹大意思想和侥幸心理，严格按照操作规程操作，按章办事，一丝不苟，才能时时、处处、事事保证安全。　　六、开展安全检查工作，灵活运用规范标准，发现隐患立即整改　　建筑施工现场是一个动态复杂的工作现场。不论项目部对安全多重视，管理制度多严格，安全教育多完善，在日常的施工作业当中依然会存在许多安全隐患及发生“三违”现象，所以安全检查在现场的安全管理工作中是必不可少的一个环节。相关人员必须每天对现场进行细致的检查，检查尺度要“严”和“准”，发现隐患后应立即“按规定”要求提出整改，整改要求应根据有关规范标准结合现场实际情况进行商定。同时要对整改负责人进行必要的讲解，避免出现整改后仍无法满足安全生产的情况出现。　　七、定期做好现场安全考核工作　　施工项目部要成立以项目经理为首的安全考评小组，针对现场层层签订的《安全生产责任书》定期对现场管理人员进行考评，考评内容为管理人员岗位责任的完成情况及安全目标的落实情况，考评成绩可以与物质奖励挂钩以提高管理人员的工作积极性。对班组也可进行相应的考核活动，考核内容要尽量采用量化，能如实的反映被考核班组管理人员的安全管理能力，表现好的进行奖励，反之进行处罚。目的在于对班组管理人员进行激励和约束，增强其安全管理班组作业人员的意识，最终提高班组管理人员的管理水平，作业班组整体安全意识，减少“三违”现象发生。　　八、营造现场安全生产的良好氛围　　有关部门做过统计，得出的结论是：氛围与事故成反比。有关部门每年开展的“安全生产月”及定期组织的“安全生产大检查活动”就是一般的事故高发阶段，所以有必要通过声势浩大的全民抓安全活动来减少事故的发生。同理，我们施工现场要搞好安全管理工作，也需要在平时抓好安全生产氛围的建设工作，既要通过安全培训、安全月等形式进行常规性的安全教育，又要充分发挥安全会议、黑板报、违章曝光栏及警示牌等多种途径的作用，强化宣传效果，营造出“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的氛围，使现场的作业人员逐步实现从“要我安全”和“我要安全”的思想转变。　　总之，施工现场的安全管理是一项任务艰巨的工作，但是只要我们提高思想认识，完善管理机构，健全安全制度，根据工程的具体情况制订全面的有针对性的安全措施，树立防患于未然的思想，狠抓落实，那么我们施工现场的安全事故必将大大减少，不论对于企业还是个人都具有重要意义。安全工作任重道远，我们应时刻在施工过程中给大家敲响安全警钟，唤醒安全意识和责任感。多一份投入，多一点认真，就可能少一起事故，避免一起灾难，增加企业一点效益。何乐不为，抓好安全而为呢。

一、安全检查制度：安全检查是消除事故隐患，预防事故，保证安全生产的重要手段和措施。为了不断改善生产条件和作业环境，使作业环境达到最佳状态。从而采取有效对策，消除不安全因素，保障安全生产，特制定安全检查制度如下：1.安全检查的内容：按照建筑部颁发的《建筑施工现场安全检查评分标准》，对照检查执行情况；基槽临边的防护；施工用电、施工机具安全设施，操作行为，劳动防护用品的正确使用和安全防火等。2.安全检查的方法：定期检查、突击性检查、专业性检查、季节性和节假日前后的检查和经常性检查。二、安全技术交底制度：严格进行安全技术交底，认真执行安全技术措施，是贯彻安全生产方针，减少因工伤事故，实现安全生产的重要保证。1.工程开工前，由施工负责人和技术负责人组织有关人员根据工程特点、所处地理环境和施工方法制定细的安全技术措施，报上级有关技术、安全部门批准。批准的安全技术措施具有技术法规的作用，必须认真贯彻执行。2.工程开工时，由总工程师和技术负责人向组织施工的项目经理、施工员、安全员、班组长进行详细的安全技术交底，使执行者了解其道理，为安全技术措施的落实打下基础。3.每个单项工程开工前，工地项目经理要组织施工员向实际操作的班组成员将施工方法和安全技术措施作详细讲解，并以书面形式下达班组。4.施工员根据单项工程安全技术措施的安全设施、设备及安全注意事项的实施填写《安全技术交底表》责任人落实到班组、个人、履行签字验收制度。5.施工现场的生产组织者，不得对安全技术措施方案私自变更，如由合理的建议，应书面报总工程师批准，未批之前，仍按原方案贯彻执行。6.安全职能部门要以施工安全技术措施为依据，以安全法规和各项安全规章制度为准则，经常性的对工地实施情况进行检查，并监督各项安全技术措施的落实。三、班前安全活动制度：1.在各作业班组进入工地后正式作业前，项目部必须对班组职工进行“三级安全教育”并建立教育记录档卡。2.项目部必须同各作业班组长和职工签定安全生产责任合同，并进行有针对性的书面安全技术交底，交底双方必须履行签字手续。3.每天上班前，各作业班组长必须对本班组职工进行全面而又有针对性的安全教育活动，主要强调当天作业的安全注意事项，检查职工的安全防护用品佩带情况，观察和了解职工当天的情绪和心理状态。4.对施工机械、机具，在投入正常运行前，必须进行二查：一查其安装是否正确，是否有安全防护装置和安全保护措施；二查其性能是否正常，按先检修后运行的操作程序操作，特别是容易发生事故隐患的机械，必须在班前进行检修、检查其安全状态，发现事故隐患应立即停机维修，修好试机正常后在使用。5.凡班前酗酒者，一律不准进入施工现场；凡是不具备上岗作业条件者，一 律不得上岗作业。6.项目部班前安全活动必须有书面记录，由项目安全员签字确认，企业安全管理科进行监督检查。四、施工用电管理责任制度：1.由组长组织对现场所有用电设备、线路、保护系统等进行定期检查，发现问题及时安排专职电工进行维修。2.副组长每天进行巡检，对出现的用电隐患及时记载，限期让专职电工进行整改。3.组员及其他管理人员配合组长和副组长的检查工作，并在节假日前后、大雨、大风后和平时进行不定期检查，发现问题及时向组长和副组长汇报，把一切不安全隐患消灭在萌芽状态。五、施工用电安全防火制度：1.非专业工作人员，严禁乱动电器设备。2.各操作人员使用各种电气设备时，必须认真执行安全操作规程，并服从电工的安全技术指导。3.任何单位、个人不得指派无电工操作证得人员进行电器设备的安装、维修工作。4.现场管理人员应重视电工提出的有关安全用电的合理化建议，不得以任何理由强迫电工违章作业。5.专业电工必须认真执行各有关规定和规程，自觉抵制来自任何方面的违章作业指令。6.专业电工有权制止一切违章操作用电行为，必要时可向有关部门报告。7.专业电工应端正工作态度，主动配合用电作业者共同完成各项生产任务。六、施工用电检查维修制度：1.施工现场用电设备，必须有证电工操作、安装，严禁非电工人员接电源操作。2.电工操作人员，必须掌握安全用电基本知识和所有设备的性能，定期对各用电线路设备进行检查维修。3.在检查维修期间，必须按规定穿戴好相应的劳动防护用品，拉闸、断电，锁好开关箱，方可进行操作。4.对施工用电设备、装置，经常进行保护、维修，处延长使用率，严禁设备带病运转。5.检查时必修有施工现场施工员、安全员、专职电工组成施工用电安全小组进行检查，并作检查记录。七、施工机械防护措施：1.施工现场机械的防护对象主要有电锯、电刨、搅拌机、砂轮机。2.电锯应对皮带加木制或铁制防护罩，电刨要放在木工棚内干燥处。3.电刨的防护主要是对皮带进行木制或铁制防护罩，电刨要放在木工棚内干燥处。4.搅拌机的防护主要是搭建防护棚，防雨和落物伤人。防护棚有钢管搭设，上设双层防护。5.砂轮机应对其皮带进行密闭性防护，并且安放在钢筋工棚内干燥地面上。八、施工机械检查维修制度：1.工地所有的机械设备应由施工负责人与机械班长进行编制维护、保养计划，并按计划安排有关人员进行维修与保养，专职维修人员作好每日的例行保养以及要不定期进行检查，以保证机械正常使用。2.机械维修工必须做到施工机械好坏心中有数，以便能及时、准确的找到原因进行维修。要勤检查、勤维修、勤保养。3.对各种机械检查出的问题，必须立即处理，决不能凑合勉强使用，防止机械事故的发生，并做如实记录。4.由项目部组织有关人员每月对机械设备的维修、保养实施情况进行一次检查，对玩忽职守，不按要求定期检修，造成机械带病运转和其它损失的给予经济处罚。扩展资料：安全管理生产对任何行业来说都是非常重要的一环，安全管理也是各个管理者首先要注意的头等大事，在许多行业中都有“安全第一，环保优先，综合治理”的方针贯彻的整个生产线，安全问题紧紧关系证工人安全同时也关乎的企业利益针对于具有高危风险的行业，建筑，矿山，能源，化工，等等行业，安全必须放在首位，假设有安全漏洞，施工工程中就存在许多安全隐患问题，从而导致发生事故，轻则让人受伤，重则可能危及人的生命，从而导致影响社会稳定。安全生产对于企业效益来说也是有一定的好处的，在工地上都要安全第一，质量第一的标语，很少有以盈利有关的标语，但是事实上企业也是需要效益的安全和效益是相辅相成的。只要安全工作做得好，就没有事故放生，无形当中省去很多成本，企业在没有事故的前提下，按时间按质量标准顺利完成施工，在就是最好的企业效益。参考资料来源：百度百科—施工现场安全管理

现场安全管理措施是为实现安全生产而采取的管理措施，重点是进行人的不安全行为和物的不安全状态的控制，落实安全管理决策与目标，消除一切安全隐患，避免安全事故的发生。一是落实安全生产责任制，实施责任管理；二是加强安全教育与培训，提高现场人员的安全意识与安全技能；三是严格落实安全检查，及时发现并排除安全隐患；四是现场作业的标准化；五是生产技术与安全技术的统一；六是及时分享安全事故案例，正确对待安全事故的调查与教育。

　　现场安全管理　　安全事故绝大多数发生在施工现场，因此我们必须加大安全管理力度，强化安全管理措施，有效控制危险源，才能杜绝各类安全是事故的发生。　　(一)现场安全管理存在的问题　　1、对现场危险源的识别和控制措施不到位。现场危险源是根据工程进度和施工环境在不断改变着，我们在动态管理中有时忽视了安全隐患的事前控制，好多安全管理者只是事后管理，造成安全管理工作的被动。 2、项目安全员配置不够，安全管理人员素质参差不齐。　　日常工作中我们不难发现，很多项目为了节约资金，个别领导对安全工作不够重视，造成安全员缺乏，根据相关规定项目需要3人的只配备2人，要求配备2人的只配备1人，有的项目还没竣工就把安全员调离了，给安全工作带来了隐患。或者为了应付上级检查，在安全检查时到岗，检查结束后安全员也离开了。还有些项目安全员经验不足、技术不精、工作力度不够，导致畏难心理，再加上目前项目施工中人员流动性大，造成了安全管理散漫、安全隐患检查不到位、安全工作被动的局面。　　3、安全措施经费落实不到位　　安全是硬碰硬，实打实的工作，必须有着足够的资金投入。安全防护物品要钱购置(如：安全警示标志，安全网、安全帽、安全带及消防器材等等)哪样都要钱投入，安全工作如果过分节约，就会适得其反，“节”出隐患。可实际工作中安全上的“节约”还是被不同程度地表现出来，该添置的安全器材、防护用品购买时被打折了，最常见的有些分包单位购买的安全帽质量不过关，安全网不能防火等，这些在无形中又增加了安全隐患。 4、安全检查和项目整改措施不到位　　根据安全检查制度，项目安全员每天对现场进行安全巡查，项目部、监理每星期检查，工程处每月安全检查，公司每季度安全检查，再加上安监部门每月一次的跟踪安全检查，每个部门检查都有整改通知单，频繁的安全检查确实也促进了安全管理（www.chinatpm.net），但有些项目自认为没出安全事故，安全管理外紧内松，致使安全检查变成了走过场，整改回复变成了应付交差。 (二)改进措施　　1、项目开工即编制重大危险源控制方案和应急预案，成立危险源控制领导小组，对照方案控制落实控制措施，力争把隐患消除在萌芽之中。　　2、领导重视。在甲方拨付的工程款中将安全措施费单独立项划拨，项目措施费台账由工程处财务统一制表，力争安全措施费做到专款专用。这样避免了以往检查时，安全员到处找单据，拼凑各项安全措施费，也统一了安全措施费的做法。 3、为保证安全防护用品的质量，分包单位的安全帽、安全带等，应统一由总包单位购买合格的产品，发放到工人，这样既保证了防护用品的质量，也便于控制安全帽的规格颜色，保证公司形象。　　4、在公司的季度检查或每月安全巡查中，增加给安全员打分栏(据了解，有些单位多年前就已实施)，让安全员工作有压力也有动力，使年终的安全员评比更具权威性。安全员必须做到“文武双全”，文会电脑操作，武懂现场管理，安全工作才会上台阶、换新颜。　　5、增加项目安全主任的年终评比。　　三、大型设备管理　　我司的大型设备一般是由机务队负责管理，项目安全管理人员也要积极主动做好安全检查工作，特别是大型设备在运转过程中，防高坠、防触电、防物体打击显得尤为重要。　　(一)现场常见的起重设备伤害事故 1、吊装钢丝绳或卡环脱落发生的物体打击; 2、重物在吊钩中滑落造成高空坠物; 3、吊装过程中钢丝绳断裂造成的重物失落;　　4、特殊作业人员无证上岗、立体交叉作业，司机视野不清，司索跟踪不到位等造成的物体打击和伤害事故;　　5、恶劣天气，设备在雷雨大风恶劣天气下运转，造成的设备损坏、漏电伤人等。　　(二)改进措施　　1、施工中做好防台风、防暴雨、防雷电三防应急工作，在恶劣天气到来时，及时停止施工做好安全防范措施。　　2、平时作业时，操作工人必须认真遵守安全操作规程。　　3、现场安全员对操作人员班前试机、班中监控、班后检查，进行严格控制，同时确保操作人员持证上岗。　　4、在拆卸、安装、顶升过程中，安全主任、安全员在做好安全交底的同时，必须全过程跟踪控制危险源的发生，保证现场设备安全运转。 5、对上级发出的安全检查整改单，逐条落实整改到位。　　四、分包单位管理　　工程分包是我司在建项目中存在的普遍现象，《建设工程安全生产管理条例》明确规定：“总包单位依法将建设工程分包给其他单位的，总包和分包单位对分包工程的安全事故承担连带责任”。如何加强分包单位管理，减少安全事故，规避安全风险，是我们必须面临的问题。 (一)存在问题　　我司除了自身的劳务队伍，分包单位主要是签订三方协议的专业承包单位，如：电梯施工、防水施工、幕墙施工、人防施工、基坑边坡支护、人工挖孔桩等，这些分包队伍大多是小作坊、私企单位，在施工过程中普遍存在着分包队伍安全管理松懈，管理人员配备缺乏，安全经费投入不足等。 (二)改进措施　　1、现场安全员应检查落实分包单位资质证书、三类人员到岗情况，职工工伤保险购买情况。　　2、总包单位的项目经理和安全管理人员应根据现场状况，督促分包队伍及时投入资金，落实安全防护用品到位，只有有效控制了物的不安全状态，才能减少安全事故的发生。　　3、督促分包单位工人进场时做好三级教育和安全交底，完善平安卡和职工进场出入证的办理工作。　　4、总包现场安全管理人员要做到“三当”：①“当医生”，对现场施工环境清楚明白、了然有数，能够及时指出分包单位现场存在的安全问题，督促分包单位整改。②“当老师”，当分包单位安全管理不能满足现场施工需要时，要帮助他们建立体系、理顺关系，逐步提高分包队伍自身管理水平。③“当法官”，安全管理必须认真落实、严格执行，发现违章，要进行相应的处罚，确保安全管理的严肃性。 总之，总承包单位和分包单位是相铺相成的一个整体，是一种唇齿相依的关系。只有共同致力于安全生产管理中，才能完成项目的安全生产总目标。 五、文明施工管理　　安全生产和文明施工在现场管理中，是环环相扣紧紧相连的。今年在公司 “安全管理年” 、项目现场“标准化建设实施年”系列的相关活动，安全文明施工管理更加成为眼前工作中的重中之重。根据深圳市深建质安(2011)57号《关于加强全市建设工程视频监控管理的通知》、深建质安〔2011〕81号《关于强化建筑工地文明施工管理的紧急通知》、深建质安〔2010〕393号《深圳市建筑工地文明施工提升行动工作方案的通知》等文件精神，我司的项目施工现场对照深圳市建设局和公司下发的文件要求还有差距，必须加大安全文明施工资金投入和管理力度，只有跟上管理步伐，安全文明施工才能上水平、出样板。 (一)存在不足　　1、施工现场规划不到位，临设安排不当。　　2、有些项目由于施工场地有限，现场草坪绿化布置不足。 3、文明施工的硬件设施不尽人意，有待改善。　　4、项目管理人员对职工安全文明施工培训教育力度不够等。 (二)改进措施　　1、项目开工，即制定省市级“双优工地”目标，从规划上力求高标准、严要求。 2、现场文明施工对照《深圳市建筑工地文明施工指南》，逐条落实文明施工措施，优化文明施工管理。　　3、配合、督促建设单位完善施工现场视频监控系统，落实建设局相关文件精神。　　4、在人工挖孔桩和基坑支护作业过程中，强调泥浆车辆现场进出监控以及泥浆排放过程控制。　　5、在主体工程施工时，注重脚手架搭设、外部安全网及临设的美观，建筑垃圾做到随做随清、工完料清、现场清。　　安全工作只有起点，没有终点，安全工作需要大家的支持。　　以上只是本人在日常安全管理工作中的一点不成熟的体会。在今年的公司“安全管理年”、项目现场“标准化建设实施年”活动中，我相信每位员工从自身做起，以此为契机，人人抓安全，个个管安全，切实把安全文明施工工作落实到实处，项目的安全管理工作一定会再上新台阶、再创新辉煌。

安全生产管理从根本上讲就是从事你辖区的施工环境、施工人员、机械设备、临时用电等的安全管理；但这些都是很笼统的，具体的要实施必须要细节化，下面我就每个管理项目进行综合分析：一、管理制度及各部门、管理人员职责工程进场后项目部制定安全生产管理相关的制度，制度是针对施工现场人员、机械、现场防护、用电、特殊作业人员、安全防护用品、现场负责人、安全员、班组长、现场环境管理、检查督查、危险源监控、项目部领导值班、材料质量验收、材料员、资料员、内业资料管理、现场设备登记、安全生产会议、安全教育、安全交底、一机一档的建立、临时辅助设施、食堂、宿舍、办公室卫生、值班等，实行项目部经理、总工、测量技术员、质量技术员、专职安全员、后勤保障人员等职责明确，施工现场负责人职责明确、施工队负责人职责明确，班组长职责明确。制度建立后必须组织学习，张贴上墙或橱窗。二、制度落实制度建立后，经过学习，让大家了解，接下来就是执行，要知道制定制度最主要的是执行，如何执行就关系到整个项目的安全生产落实的效果，执行不力就会造成现场安全安全管理失控（当然执行制度要的就是项目主要负责人和各方面的配合、支持）但专职安全员要事实就是的将现场出现违反制度的人、事等对照制度进行处理。确保制度的严肃性。三、协助管理施工现场安全管理是所有现场人员不可推卸的责任，很多同志不是这么认为，总以为安全是没有效益的，万一没有事情发生我们不就浪费了施工时间，其实错了，安全就是靠的是预防而不是有了事再去管那就迟了，要知道事故赔偿那就是纯利润，而且社会影响也不好，对企业、对作业人员、对家庭都会造成影响。所以现场必须要靠大家共同去防护和维护，在检查中发现的安全隐患要求整改的一定要及时整改到位，不能拖泥带水或用种种理由搪塞，特别是现场负责人和施工队长一定要认真配合整改，落实好。四、加强临时用电的规范性施工现场施工首先要尽快落实好有合法操作证的专一电工，按照接电规范“三相五线制”“三级接电两级保护”、“一机、一箱、一闸”配电箱接地线插入地下1.5m深、配电箱高出地面1-1.5m高并用架固定好，电缆线从变压器到主箱按照规定架空2m以上或埋设地下70cm深且不影响施工现场人员、车辆、机械的安全。在焊接时不能用钢筋二次搭铁并要正确接好pe线，防止搭铁线的有电传输。专一电工对照操作规程作业，对不符合规定的接线加强整改，对不符合作业要求的用电设备（电线损坏、开关漏电、无防护罩等）要及时整改并做好检查维护、维修记载报送项目部。五、现场加强安全检查安全检查不是走过场，要从以下几个方面去检查：现场的外部环境；对在施工地段与外界临边要做好检查如：（临河边、临路边）如是临时临边的要用水马、锥形桶、警示棒再加夜间的照明灯和警示灯、导向灯等并安置警示标志牌；如果是中长期要用彩钢瓦或防护栏，注：（外贴反光膜）、警示灯、导向灯、标志牌、照明灯而且路面要平整，无障碍物和坑塘。现场内部的安全检查；场内消防设施、器材安置位置和责任人，检查灭火器是否过期；场内消防通道无障碍物，有无水源。基坑开挖四周防护；夜间在关键部位是否设有照明灯；桥梁施工中跨部位的示宽灯（灯带）和水上警示灯（红黄灯）、水上标志警示牌（距离作业地段100m）、超2m高度作业人员是否佩戴安全带、安全帽；起重机械及场内作业机械及操作人员证件是否有效齐全；危险品如：（氧气、乙炔瓶）是否按照规定施工作业和摆放；配电箱是否按照规定安置和接电。六、安全隐患排查活动、节假日安全生产的开展根据上级部门和总公司相关安全生产有关文件要求对项目部防“三违”活动、防坍塌、防机械事故等活动通过发文、会议动员、漫画标幅宣传、现场检查、整改、复查、通报、总结等，把活动的开展当成提高施工人员安全意识的推动动力。同时我们还通过节假日前对现场进行大的安全检查，防止一些不良习惯带到场地如：施工期间饮酒、赌博、下河游泳、斗殴、宿舍用火、违章在宿舍用电等，所以节假日的安全也是很关键的。七、加强夏季、冬季安全生产夏季的特点是：雨水多、台风多、气温高、蚊虫多、雷电频繁；所以每到夏天项目部必须要制定适合项目部现场施工的安全方案，要求加强现场用电的管理，现场机械设备防雷电、防搭建支架的安全、防人员中暑、防食堂饮食卫生、防蚊虫的叮咬、防洪水、防台风对工程和人员的伤害；八、加强安全内业资料的整理俗话说，内业资料能反映出现场一切；加强资料的标准化的整理就会体现出现场的管理的全面性和准确性；内业与现场是相辅相成的，现场的进度、安全、质量可用影像图片、文字来说明，安全检查随进度的推进而推进，随作业分项的情况而进行安全交底和安全教育。这都体现在安全内业资料中，当然也包括机械设备、安全活动、安全教育、安全交底、安全应急预案、安全经费的使用、安全方案、安全检查等。九、加强安全生产经费使用的管理安全生产经费是一个独立的费用，可设立专门账户，编制安全生产使用计划和使用范围，不得挪作他用，每月上报使用经费附安全用品的图片和发票并说明使用地点。购买的防护用品必须有合格证或相关检测部门的证书，严禁劣质产品进入施工现场。十、强化安全意识，坚持奖优罚劣。安全不是一个人的事，也不是专职安全员在检查中发现的隐患要求整改这样简单的事情，他是通过大家共同去努力，积极配合查找、排除这些细小的隐患才能杜绝事故的发生。对那些安全意识差的来讲，自身的安全意识都不强，哪来有协助安全生产管理的意识呢！所以要从根本上杜绝安全事故的发生，人的意识必须要提升，对在作业过程中表现好的要实行奖励机制，对现场作业屡教不改的，甚至对安全视如罔闻的项目部必须要加以处罚，情节严重的劝退离场。以上由中达咨询搜集整理更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

　　工地现场是需要很多的人进行管理的，然而大多数的人不知道怎么管理工地现场的安全。下面为您精心推荐了工地现场安全管理知识，希望对您有所帮助。 　　工地现场安全管理知识 　　一、安全生产责任制 　　所谓的安全生产责任制，就是以制度的形式，明确各级领导和各类人员在生产活动中应负的安全职责，它是企业安全管理中最基本的制度，是所有安全规章制度的核心，它主要包括以下三个方面： 　　1、企业各级领导人员的安全职责 　　作为我们建筑施工企业，它包括企业法人、分管经理、总工程师、项目经理、施工队长、安全员等管理人员的安全生产责任制度。 　　2、企业各有关职能部门的安全生产职责 　　它包括生产部门、技术部门、机械设备部门、材料部门等，各职能部门在各自的职责范围内，对本部门的安全生产负责。 　　3、一线工人的安全职责 　　它包括各工种：瓦工、木工、钢筋工、架子工、电焊工、电工、起重工等工种的安全生产规章制度。 　　施工现场项目经理是项目安全生产的第一责任人，对项目安全生产负全面的领导责任。 　　建立健全以上各项安全生产责任制度以后，必须把责任落实到具体人员，定期对前一阶段进行目标考核。 　　二、施工现场是否有完整的安全生产施工组织设计方案，以及方案中必须明确的主要内容。 　　1、安全生产施工组织总设计 　　一个施工现场，如果没有一个完整的安全生产施工组织设计为指导，单凭想到哪干到哪是搞不好安全生产工作的。工程项目开工前，安全生产技术部门要根据工程项目的实际情况，结合施工现场的水文、地质、气象气候、季节变化等具体影响因素，制定切实可行的安全施工组织设计，并经单位技术负责人审核批准后方可付诸实施，在施工过程中，还要根据工程项目特殊情况及时作相应的调整和完善。另外，大型群体工程或结构复杂的重点工程，对其中专业性较强的项目，主要包括：深基坑支护、净空较高的脚手架工程、模板支撑、起重吊装作业等要单独编制专项安全施工组织设计，并在实施过程中根据设计严加督查，以防范于万一。二OOO年，南京电视台演播大厅屋盖，因安全生产施工组织设计不严密，项目经理掉以轻心，最终导致因模板支撑失稳，在浇捣砼时坍塌，造成特大安全事故。 　　2、工程安全技术措施交底 　　工程项目开工前，项目工程师要将工程具体情况、分部分项工程的施工方法和安全技术措施向参加施工的工程负责人、工长和职工进行安全技术交底，各分项工程开始前，项目工程师必须对单项工程进行安全技术交底，安全交底应有台帐记录，有双方的签字和交底日期。 　　3、全体施工人员的岗前培训教育 　　对参加施工的全体人员，必须经三级安全教育后再上岗作业，对特种作业人员必须经有权部门培训并合格后才能持证上岗。 　　有了以上几项软件保证措施后，针对建筑工程安全生产的要点，安全生产监督管理人员必须从如下几个硬件方面重点检查：脚手架的搭设是否符合规范要求，现场临时用电是否安全可靠，各类建筑机械设备是否灵敏有效，安全三件宝的使用、四口、五临边是否防护到位，落实好上面几项措施，就能有效地防止建筑业四大伤害事故的发生(高空坠落、物体打击、触电伤亡、机械损伤)。 　　三、脚手架工程 　　脚手架的搭设要求： 　　1、立杆 　　除顶层可以搭接外，其余各接头必须采用对接扣件连接，对接扣件应交叉布置，相邻立杆接头不可设在同步同跨内，错开距离不小于500MM，立杆的搭接长度不小于1M，不少于两个扣件固定。立杆的横距在1.05-1.3M之间为宜，纵距在1.5-1.8M间为宜。 　　2、水平杆(大横杆) 　　纵向水平杆应设置在立杆内侧，其长度不宜小于3跨，可以搭接或对接，搭接时，搭接长度不小于1M，等间距设置3个旋转扣件固定，对接时，接头不可设置在同步同跨内，横向水平杆(小横杆)应设置在纵向水平杆的下侧，主结点处必须设置横向水平杆，用直角扣件扣接，靠墙一侧的外伸长度不大于500MM，作业层的小横杆应等距离设置，且不大于纵距的1/2，即900MM左右。 　　3、剪刀撑 　　每道剪刀撑跨立杆的宽度在5-7根为宜，且不小于6米，斜杆与地面的倾角在45度-60度之间，脚手架外侧面必须在两端各设一道剪刀撑，中间各道剪刀撑之间的净距不大于15M，剪刀撑斜杆宜采用搭接，且长度不小于1M，不少于2个旋转扣件固定，剪刀剪必须随立杆和水平杆同步搭接，其下端必须支承在垫板上。 　　4、横向斜撑 　　高度24M以上的脚手架横向斜撑应至少每隔6跨设置一道，两端必须设置一道，在同一节里，由底到顶层呈之字型连续设置。 　　5、连墙件 　　脚手架连墙件是防止脚手架失稳的重要保证，它可以采用柔性拉结和刚性拉结，柔性拉接是在建筑结构内预埋钢筋环，用小横杆顶住墙面，并在立杆与小横杆交叉点附近用钢筋绕住立杆与钢筋环绑牢，形成一支撑一拉结，拉筋应采用4MM以上的钢丝拧成一股，不少于2股拉紧，柔性连接一般仅能用在高度25M以下的脚手架上。钢性拉结：一般采用钢管、扣件组成的刚性连接杆，在窗洞口或砼柱上，采用钢管与扣件拉结，扣件不宜少于2个，每个连墙件覆盖面积应小于40M2，且竖向间距在3个步距以内，水平步距应在3个纵距以内。 　　6、脚手板铺设的要求 　　施工作业层应满铺脚手板，可采用木板、竹片板等，脚手板两端与水平横杆固定，接头长度不宜大于150MM。 　　四、现场临时用电 　　触电伤亡是建筑行业四大伤害之一，因此，施工现场的用电安全关系到每个施工企业的生死存亡。 　　根据建设部颁标准《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46-88)规定，要求施工现场应应编制临时用电施工组织设计，其内容应包括：确定电源进线，配电室、总配电箱、分配电箱的设置及线路步向，选择变压器容量、导线的截面和电器的规格、类型，绘制电器平面图和接线系统图，制定安全用电技术措施和电气防火措施。 　　1、外电防护 　　施工现场的外侧边缘与外电架空线路之间必须保持安全操作距离，1KV以下，4M，1-10KV　6M，35KV-110KV　8M。 　　塔式起重机的任何部位与10KV以下的架空线边或最小水平距离不得小于2M。 　　2、接地与接零保护 　　接地：电气设备用接地线与接地体连接，称为接地。 　　接零：电气设备与零线连接称为接零。 　　接地分为工作接地、保护接地和重复接地。 　　保护接地：电气设备的金属外壳和机械设备的金属构架接地。 　　工作零线：电气设备因运行需要而引接的零线，称为工作零线。 　　保护零线：由工作接地或配电室的零线或第一级漏电保护器电源侧的零线引出，专门用以连接电气设备正常不带电导电部部分的导线，称为专用保护零线。 　　保护零线和工作零线分开的接线系统叫TN-S系统。 　　(JGJ46-88)《施工现场临时用电安全技术规范》要求，施工现场必须采用TN-S接零系统，即三相五线系统，把工作零线和保护零线区分。 　　三相五线制的作用和要求： 　　1、防止在TN-C三相四线接零保护情况下，由于共用工作零线而使其带电，造成触电事故。 　　2、防止混接：PE黄/绿双色专用线专接设备的外壳和电箱保护零线外，不准作工作零线和相线用。 　　架设的要求： 　　(1)保护零线严禁通过任何开关和熔断器。 　　(2)保护零线作为接零保护的专用线，不能他用，电缆必须使用五蕊电缆。 　　(3)保护零线除了从工作接地线(变压器)或总配电箱电源侧的零线引出外，在任何地方不得与工作零线有电气连接。 　　(4)重复接地必须在保护零线上，工作零线不能加重复接地。 　　(5)保护零线除必须在总配电箱处作重复接地外，还必须在配电线路的中间处和末端做重复接地。 　　三相五线接线系统的通病： 　　(1)接地马虎 　　(2)零地混用 　　(3)不用五蕊线 　　(4)对接地电阻的测试重视不够 　　3、三级配电，两级保护 　　三级配电：总配电箱、分配电箱、开关箱、动力配电与照明配电应分别设置 　　两级保护：分配电箱和开关箱均必须经漏电保护开关保护，总配电箱的电器配置 　　总配电箱应装设总隔离开关和分路隔离开关，总熔断器和分路熔断器(或总自动开关和分路自动开关)，另外还应装设电压表，总电流表、总电度表等。 　　分配电箱的电器配置：如果总配电箱中设有设置漏电保护装置，则分配电箱中必须设置漏电保护器，分配电箱应装设隔离开关以及熔断器。 　　开关箱的配置：每台用电设备应有各自专用的配电箱，必须实行一机一箱一漏电保护一闸制，严禁用同一开关箱控制两台及以上用电设备(含插座) 　　五、建筑机械设备： 　　1、塔式起重机 　　重点检查起重机的检测报告，现场查看各类限制、限位装置和保险装置，塔式起重机的操作、指挥人员是否持有有效证件上岗作业。 　　2、龙门架 　　重点检查架体的安装是否稳定可靠、限位保险装置是否齐全有效，制动是否灵敏可靠、断绳保护是否有效、缆风绳必须使用9MM以上的钢丝绳可靠锚固、吊篮是否有安全门和侧面档板、楼层卸料平台防护是否严密、避雷针、接地是否可靠。 　　3、中小型机具 　　重点检查各类防护装置是否齐全有效，传动部分运行状况、有无接地、接零保护等等。 　　六、安全“三宝、四口、五临边”防护 　　正确使用安全三件宝，进入施工现场必须正确配戴安全帽 　　安全网的作用：用来防止人、物坠落，或者用来避免减轻坠落及物体打击伤害，安全网分为平网、立网和密目式安全网，目前，东台地区普遍使用密目式安全网，密目式安全网的标准：在100平方厘米面积内有2000个以上网目，耐贯穿试验，网与地面成30度夹角，5公斤u03c648MM钢管在3米高度处自由落下不能穿透。 　　安全带的使用，防止高空作业人员坠落伤亡，其使用时应高挂低用，不准将绳打结使用，也不应将钩直接挂在绳上使用，应挂在连接环上。 　　洞口临边防护：洞口、楼梯口、电梯井口、井架通道口 　　临边：施工现场边沿无围护设施的工作面称为临边，主要包括楼梯边，楼层边，屋面、阳台边，料台边，挑台、挑檐边等。 　　洞口、临边处均应设置醒目的防护栏杆，由上、下两道横杆及栏杆柱组成，上杆离地高度1.0-1.2米，下杆离地高度0.5-0.6米。 　　工地现场标识基础知识 　　1、标示牌设置于会议室或施工现场主要通道口醒目处。 　　2、标示牌采用铝塑板制作，面层采用户外车贴，周边采用30毫米的不锈钢包边。 　　3、标示牌宽x高=1500x900。 　　4、挂在现场主要通道口采用铝塑板制作，面层采用户外车贴，周边采用30毫米的不锈钢包边。 　　5、标示牌为白底黑字。 　　工地现场标语 　　1.勇于跨越 追求卓越。 　　2.求真务实、开拓创新、诚信守法、团结奉献。 　　3.发展为本、效益至上、回馈员工、奉献社会。 　　4.局兴我荣、局衰我耻、局强我胜、局弱我败。 　　5.敬业爱岗、遵章守纪、诚实守信、优质服务。 　　6.齐心协力、同舟共济、众志成城、共创辉煌。 　　7.以人为本 建优秀企业文化 与时俱进 创中国中铁辉煌。 　　8.重合同 守信用 维护企业好名誉 精管理 讲科学 塑造集团新形象。 　　9.干一项工程 建一座丰碑 播一片美名 交一方朋友。 　　10.爱我公司 兴我企业。 　　11.团结拼搏 振兴企业。 　　12.创优质 守信誉 为企业争光 精管理　出效益　为企业添彩。 　　13.尊重业主 方便用户。 　　14.爱岗敬业 争做贡献。 　　15.谁英雄谁好汉 劳动竞赛比比看。 　　16.筑路工人英雄胆 豪情满怀闯难关。 　　17.创建文明工地 展示窗口工程。 　　18.企业是我家，发展靠大家。 　　19.有位须有为，无为则失位。 　　20.企兴我荣，企衰我耻。

安全管理的 概念：项目安全管理是一项综合管理，是施工项目管理的重要组成部分，它是指在项目施工的全过程中，运用科学管理的理论、方法，通过法规、技术、组织等手段所进行的规范劳动者行为，控制劳动对象、劳动手段和施工环境条件，消除或减少不安全因素，使人、物、环境构成的施工生产体系达到最佳安全状态，实现项目安全目标等一系列活动的总称。 内容：①项目安全生产管理制度 ②项目安全技术管理 ③项目安全教育 ④施工现场安全管理

施工现场安全管理内容及要求如下：1、安全生产工作要严肃法规，落实责任，消灭违章，以强化管理为中心，努力提高企业的安全技术管理水平，确保全体施工人员的安全健康。2、参加该工程施工人员必须坚持安全第一，预防为主的方针。层层建立岗位责任制，遵守国家和企业的安全规程，在任何情况下不得违章指挥或违章操作。3、编制安全技术措施，书面向施工人员交底。4、进入现场必须严格遵守现场各项规章制度，工长对施工人员要做好现场安全教育，进入现场必须戴好安全帽。5、安装使用脚手架，使用前必须认真检查架子有无糟朽现象，有无探头板，施工周围应及时清理障碍物，防止钉子扎脚或其它磕碰工伤事故。6、施工地点及附近的孔洞必须加盖牢固，管道竖井其预留钢筋按需要孔径切割开洞，防止人员高空坠落和物体坠落伤人等事故的发生。7、暂设用电必须符合安全用电规定，凡手持电动工具的使用必须通过漏电保护装置，施工照明用电应低于36V低电压，潮湿地点作业要穿绝缘胶靴。8、生产班组每周要进行一次班组安全活动，并有记录，查隐患、查漏洞、查麻痹思想，要经常不断地进行安全教育。9、不准在梯子上互抛施工用具。10、不准穿拖鞋进入施工现场。

　安全生产管理制度　　第一章 公司概况　　（公司名或拟核准成立公司名称）成立（拟核准名称）于 年 月 日，注册资金为 元，经营范围是 ，法定代表人是 。 （公司名或拟核准成立公司名称）已（拟）购置 辆 （厢式货车/集装箱/罐式货车）,驾驶员 名： 、 、（驾驶员的姓名）。　　第二章安全生产责任制度　　总则　　安全生产是关系到国家、企业和人民群众生命财产的大事，为了加强机动车和驾驶员的安全管理 , 消除各种隐患 , 防止行车事故的发生 , 提高运输的经济效益和社会效益。根据本公司的运输工作实际情况, 制定本制度。本公司属下各运输安全管理部门及所有从事道路货物运输人员都必须严格遵守本制度。　　细则　　管理机构及工作职责　　公司安全生产第一负责人是 （姓名）职务 ，主要工作职责是：　　1、宣传和贯彻政府颁布的安全法规、条例、规定 , 组织各项活动、技术培训 。　　2、根据上级要求和企业实际制订的安全工作计划和有关管理措施，修订本公司安全管理规章制度和安全考核标准并负责组织实施 。　　3、组织召开安全会议 , 总结、分析各阶段的安全生产情况 , 并针对存在问题制定相应的防范措施 。　　第二负责人 （姓名）职务 ，主要工作职责是：　　1、布置和检查公司各部门工作人员的安全学习。　　2、负责驾驶员的安全考核、培训及安全奖罚，参与公司重大生产、交通事故的调处及善后工作。　　3、负责机动车和驾驶员的建档管理以及有关牌证的换发、年检审业务的组织、管理事项，并做好有关资料的收集、统计和各阶段工作总结。　　4、培训驾驶员掌握汽车基本原理 , 及对交通事故有一定的分析水平和现场处理能力。　　驾驶员的岗位职责 :　　1、遵守交通法规和操作程序 , 抵制违章行为 , 维护交通秩序 , 确保安全行车。　　2、积极参加各项学习活动 , 提高安全行车意识和技术水平。　　3、严格执行公司安全管理规章制度 , 遵守劳动纪律 , 服从指挥 , 按时、按质完成运输任务。　　4、遵守车辆管理和保修制度 , 自觉做好车辆 " 三清例保 " 工作，保持车辆、轮胎、附属装备、随车工具的整洁及车辆、证件齐全和完好。　　5、熟悉车辆性能、熟练驾驶技术，学习先进经验，掌握行车规律。　　6、服从安全管理人员（负责人）的指挥和检查，接受上级布置的有关任务和培训。　　第三章安全生产业务操作规程　　货物运输的流程图：（根据公司的实际情况编制）　　一、货物装载:　　1、货物要堆码整齐，捆扎牢固，关好车门，不超宽、超高、超重，保证运输全过程安全。　　2、装载时防止货物混杂、撒漏、破损 。　　3、整批货物装载完毕后，敞蓬车辆如需遮蓬布时必须严密 , 绑扎牢固，关好车门，严防车辆行驶途中松动和甩物伤人。　二、货物运输：　　1、在运货过程中严格遵守交通规则，严禁盲目开车、超速驾驶，要确保货物及驾驶员本人的安全，防止货物在运输过程中发生散落或丢失的情况。　　2、行车过程中注意行车安全，文明礼让，防止因为违规或违章行驶发生交通事故，延误交货时间。　　三、货物卸载　　1、当到达货物的目的地时，观察和选择最佳的停车位置。　　2、当车辆停稳熄火后方可卸货。　　3、卸货时注意货车周围的行人安全。　　4、与收货人（收货单位）核对货物后返回。　　注意： 如公司是从事集装箱运输或是其他类型的运输，则需按实际的情况编制这一章节。（此为注释性内容，企业实际的安全生产管理制度文本不需此内容）　　第四章应急预案及事故处理　　一、发生交通事故后、肇事驾驶员应迅速报告交警部门和公司负责人，在处理机关人员未到达前 , 应主动做好事故后果的抢救工作及保护好现场。　　二、公司负责人接到事故信息后应立即派员前往现场协助处理。对重大事故还要会同公司其他负责人做好善后工作。　　三、肇事驾驶员在处理事故现场后在四十八小时内应写出书面检查报送公司相关负责人。　　四、对肇事驾驶员应根据其事故性质、责任和认识、表现 , 按照有关规定给予批评、警告、吊证及追究赔偿等处理。　　第五章安全生产监督检查制度　　1、出车前和收车后要对车辆进行全面检查，检查范围包括油箱、刹车、发动机、轮胎等。要做到一日三检。　　2、驾驶员对车辆做定期保养，并送到专业维修中心（厂）做定期维护。　　3、单位负责人定期询问驾驶员的休息时间，防止疲劳驾驶。　　4、定期抽查驾驶员对交通法规、法则的掌握度，对检查不合格的人员加强培训。　　5、定期跟车送货，了解驾驶员在货物运输过程中的操作情况。　　第六章驾驶员和车辆安全生产管理制度　　（一)驾驶员的管理　　1、将驾驶员信息登记在册，检查驾驶员证件的真实性。　　2、定期检查驾驶员的相关驾驶证件，确保证件做定期审验。　　3、定期与驾驶员进行座谈，了解情况。　　4、牢固树立驾驶员安全生产、安全驾驶的思想，做到不盲目开车、不违章开车、不疲劳开车、不酒后开车、不超载、不超速。　　（二）车辆管理　　1、将每辆车的信息登记在册。　　2、定期做车辆的维护 :　　（1）车辆维护的原则。车辆维护应贯彻 " 预防为主、强制维护 " 的原则。保持车容 整洁 , 装备完好、及时发现和消除故障、隐患 , 防止车辆早期损坏。　　（2）车辆维护的方式。车辆维护作业 , 包括清洁、检查、补给、润滑、紧圆、调整等 , 除主要总成发生故障必须解体时, 不得对其进行解体。　　（3）车辆维护的类别及作业范围。车辆的维护分为日常维护、一级维护、二级维护等。维护主要作业范围如下 :　　日常维护 : 是日常性作业，由驾驶员负责执行。其作业中心内容是清洁、补给安全检视 .　　二级维护 :由专业维修工负责执行。以检查、调整为主 , 并拆检轮胎 , 进行轮胎换位。　　季节性维护可结合定期维护进行。　　车辆二级维护前进行的检测诊断和技术评定，根据结果 , 确定附加作业或小修项目 , 结合二级维护一并进行。　　强制维护。车辆的维护必须遵照交通运输管理部门规定的行驶里程或间隔 时间、按期强制执行。各级维护作业项目和周期的规定，必须根据车辆结构性 能、使用条件、故障规律、配件质量及经济效果等情况综合考虑。　　日期：　　（盖章）签字

法律分析：×××同志于××××年××月××日被接收为中共预备党员后，能够按照党员标准严格要求自己，……。党支部大会于××××年××月××日讨论了×××同志的转正申请。大会有表决权的党员×名，应到会×名，实到会×名。大会采取无记名投票的方式进行表决。表决结果：×票同意，×票反对，×票弃权，同意人数超过应到会有表决权的党员的半数。大会认为，×××同志已具备正式党员的条件，同意其按期转为正式党员。法律依据：《中国共产党章程》 第五条 发展党员，必须把政治标准放在首位，经过党的支部，坚持个别吸收的原则。申请入党的人，要填写入党志愿书，要有两名正式党员作介绍人，要经过支部大会通过和上级党组织批准，并且经过预备期的考察，才能成为正式党员。介绍人要认真了解申请人的思想、品质、经历和工作表现，向他解释党的纲领和党的章程，说明党员的条件、义务和权利，并向党组织作出负责的报告。党的支部委员会对申请入党的人，要注意征求党内外有关群众的意见，进行严格的审查，认为合格后再提交支部大会讨论。上级党组织在批准申请人入党以前，要派人同他谈话，作进一步的了解，并帮助他提高对党的认识。在特殊情况下，党的中央和省、自治区、直辖市委员会可以直接接收党员。

机械能:动能,重力势能,弹性势能的总称。机械能守恒定律:只有重力或弹力做功的系统内，动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。 机械能守恒定律公式 机械能守恒定律表达式: Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 成立条件: 只有重力做功。 机械能守恒定律 机械能守恒定律(law of conservation of mechanical energy)是动力学中的基本定律，即任何物体系统如无外力做功，系统内又只有保守力(见势能)做功时，则系统的机械能(动能与势能之和)保持不变。外力做功为零，表明没有从外界输入机械功;只有保守力做功，即只有动能和势能的转化，而无机械能转化为其他能，符合这两条件的机械能守恒对一切惯性参考系都成立。 根据机械能守恒定律，当重力以外的力不做功，物体(或系统)的机械能守恒。显然，当重力以外的力做功不为零时，物体(或系统)的机械能要发生改变。重力以外的力做正功，物体(或系统)的机械能增加，重力以外的力做负功，物体(或系统)的机械能减少，且重力以外的力做多少功，物体(或系统)的机械能就改变多少。 在用动能定理解题时，如果物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的分过程(如加速、减速的过程)，此时，可以分段考虑，也可对全程考虑。如能对整个过程列式则可能使问题简化。在把各个力的功代入公式：W1+W2+…+Wn=1/2 mv末^2-1/2 mv初^2时，要把它们的数值连同符号代入，解题时要分清各过程中各个力做功的情况。

提起“柔性管理”，总会想起“温柔”一词，有管理的技巧在里面，内在的、情感的、心理的管理融入其中，焕发人的内在动力，挖掘人内隐的潜力，变“要我怎样干我就怎样干”为“我要怎样干，想怎样干好”，极大的调动人的主观能动性，以提高工作效率和质量。Linkwedo 柔性管理工具融入了柔性管理理念，以人为本，打开信息枷锁，打通信息孤岛，开放信息源，让员工的自由、自发的去记录自己日常工作信息，从员工记录的信息中提炼数据，最终为决策提供依据。Linkwedo柔性管理，它与制度管理相辅相成，互相补充，管理需要和谐，和谐离不开柔性管理和制度管理，把握管理的尺度，管理的柔性，才是管理的艺术。

作为一名投机分子，他辉煌过后就面临牢狱之灾，他出狱之后虽然碰了一些壁，但还是成功创业，成为一个老板。

安全保卫是高校人才培养的“守护者”。大学生是我国高校人才培养的主体，是未来社会建设的中坚力量。它的意义重大

（一）支付结算的概念和特征支付结算是指单位，个人在社会经济活动中使用票据、信用卡和汇兑、托收承付、委托收款等结算方式进行货币给付及资金清算的行为。其具有法律的效应，是一种法律行为。支付结算作为一种法律行为，具有以下法律特征：（1）支付结算必须通过中国人民银行批准的金融机构进行。（2）支付结算是一种要式行为。票据中结算凭证上的签章，为签名、盖章或签名加盖章;单位、银行在票据上的签章和单位在结算凭证上的签章，为该单位、银行的盖章加其法定代表人或其授权的代理人的签名或盖章;个人在票据和结算凭证上的签章，应为该个人本名的签名或盖章。（3）支付结算的发生取决于委托人的意志。（4）支付结算实行统一和分级管理相结合的管理体制。（5）支付结算必须依照相关法律进行。（二）支付结算的基本原则支付结算的基本原则是单位、个人和银行在进行支付结算活动时所必须遵循的行为准则，共有三项基本原则如下：（1）恪守信用，履约付款原则。（2）谁的钱进谁的帐，由谁支配原则。（3）银行不垫款的原则。

关于XXX同志按期转为正式党员的决议。支部于XXXX年XX月XX日召开全体党员大会讨论了XXX同志的转正申请。经讨论，认为XXX同志在预备期内，能按照党员标准严格要求自己，扬长补短，发挥了一个共产党员应有的作用，具备了一名共产党员的条件，同意其按期转为正式党员（注：如同意转正，但不是按期转正，则此处应注明转正日起。支部大会应到会有表决权的党员X人，实到会X人。大会以举手（或无记名投票）的方式进行了表决。表决结果：X人赞成，X人反对，X人弃权。支部大会通过预备党员转为正式党员的决议，应当在支部大会讨论通过后，由支委会根据支部大会讨论的意见，经整理后，及时填入其入党志愿书相应的栏目内。填写的内容主要有支部大会讨论的日期、支部大会对其基本看法和评价、支部大会讨论的结论性意见（同意按期转正的，应写明按期两字；如果延期转正，应写明延长预备期的理由，延长预备期的时间和起止日期；如取消预备党员资格，应写明取消预备党员资格的原因并注明取消其预备党员资格）；支部大会出席情况、表决的方式和结果。

发朋友圈幽默风趣的句子：1、想做穿搭博主，把全世界都变得和我一样土。2、希望成为一个有钱又有趣的人，实在不行，光有钱也行。3、爱情小飞机，谁撞谁懵逼，爱情太极端，单身保平安。4、爱说风凉话的人，估计都是风油精转世。5、每天早上起床我都会看一眼富豪榜，如果上面没有我的名字，我就去上班，如果有，我就去看病。6、麻烦大家说一下我的缺点，有什么说什么没关系。评论里抽五个拉黑。7、没钱用的时候跟我说，让我知道不止我一个人，没钱用。8、成功的聪明人太多了，我必须为笨蛋争口气。9、明天我大概会早起去跑步，也可能醒来发现自己中了彩票，两者发生的几率差不多。10、我告诉你，只要能用钱解决的事，我一件都解决不了！

　　乒乓球正手攻球动作要点： 　　近台中偏右站位左脚稍前，身体斜对球台，持拍手自然放松置于腹前，拍半横状。 　　顺来球路线略向右侧引拍，约与台面齐高，拍面与台面约成80度左右，前臂与台面基本平行。 　　当球从台上弹起，持拍手由右侧向左前上方挥动，以前臂快速内收发力配合手腕内转沿球体做弧线挥动，在上升期击球的.中上部，击球位置在身体右前方一前臂距离处。 　　乒乓球教学：正手攻球 　　乒乓球正手攻球 　　特点：站位近，动作小，球速快，力量大，多借力还击，攻击的角度多。 　　击球方法： 　　1、准备：身体放松、重心在前脚掌，膝盖弯曲、尤其是肩部要做到自然放松 。 　　2、站位：身体离台50公分左右，两脚之间的幅度基本上与肩宽相同，左脚稍稍在前。双膝自然弯曲、上半身略微前倾。 　　3、击球： 　　(1)当来球将落至台面时，前臂外展将球拍后引至身体右侧稍后。 　　(2)当对方击球后，预判来球的落点时，引拍至右侧下方。当球从台面弹起时，上臂带动前臂向左前上方快速挥动，并配合前臂内旋的动作使拍形前倾，在上升后期或最高点击球的中上部。初学者在练习时要有意识地保持好球拍的角度，稳定挥拍的动作，保证攻球的命中率。 　　(3)击球过程中，身体重心从右脚移至左脚，以腰部带动大臂，大臂带动小臂。击球后球拍继续挥至头部高度，然后迅速还原成击球前的准备姿势。 　　(4)当对方来球的上旋或高度比较大时，要将球拍的拍面多点前倾角度，来控制击球的回球质量。可以压低回球的弧线。将球“打磨”过去。

A. 课堂教学怎样实现知识与能力目标 课堂教学要落实知识与能力目标，首先要顺次展开三个层次： 1、情境创设：情境应贯穿课堂教学的始终。在引发主动学习的启动环节，其基本功能和作用表现在两个方面：一是通过特定的情境，激活学习的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动；二是通过特定的情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”学习活动中的新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。 2、新知探究：解决两个问题：一是实现知识内化，即通过解决是什么（陈述性知识）和为什么（建立知识间的联系）的问题，把握知识规律；二是形成学科技能，即通过知识的应用，把握知识应用规律。 3、知识应用：在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。所以要精心设计训练题，题型要多样化，注意精练性和典型性，要有一定的智力坡度。为此应该设置智力台阶：基础性应用即与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识；综合性应用有两个维度，一是本堂课内所学知识点的综合，二是本堂课内所学知识与已往已学的相关知识的综合；发展性应用：有四个维度，一是一题多解，二是多题一思路，三是一题多变，四是学科综合。 其次要落实四项训练： 在课堂教学中要始终贯穿训练，即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。以四项训练为载体，培养学生的思维能力。 B. 各位学长学姐，求中学《教育知识与能力》，《综合素质》的体系及重点！ 第一章 教育基础知识和基本原理 一． 教育的概念 教育是一种培养人的社会活动。是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。 二． 教育的构成要素 教育者 受教育者 社会影响 三． 中学教育研究的基本方法 1. 观察法：观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助一定的自然仪器，有目的有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本研究方法。 2. 调查法：调查法是研究者通过问卷，访谈等方式，有目的，有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行研究分析，从而揭示事物的本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。调查法是教育科学研究中应用的比较广泛，经常与观察法，历史研究法，实验法等配合使用。 3. 历史法：历史法是指研究者通过搜集某种教育现象发生，发展和演变的历史事实，加以系统，客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。教育科学研究的历史法是以历史研究的方法研究教育科学，主要适用于研究人类社会过去的教育实践活动和教育思想。 4. 实验法：实验法是实验者按照实验目的合理的控制或者创设一定的条件，人为的影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。 5. 行动研究法：教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习，思考，尝试和解决问题。 第二章 中学课程 一． 分科课程： 又称为学科课程，是一种单学科的课程组织模式。强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。 二． 综合课程： 多学科的课程组织模式，他强调多学科之间的关联性，统一性和内在联系。英国教育家怀特海最先提出。 三． 活动课程： 又称儿童中心课程，经验课程，从儿童的兴趣和经验出发，打破学科逻辑组织的界限，以活动为中心组质的课程。代表：杜威 四． 必修课程： 按照国家地方或学校规定，学生必须学习的公课程，是为了保证所有学生的基础学习而开发的课程。 五． 选修课程 依据不同学生的特点与发展方向，容许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。 六． 国家课程 根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，反映了国家教育的基本标准体现了国家对各个地方，社区的中小学教育的共同要求。 七． 地方课程 地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下根据地方经济发展文化等实际情况而设计的课程。是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。 八． 校本课程 以学校为基地，进行课程开发的民主决策过程。 九． 显性课程 公开课程。在学校情境中，以直接明显的方式呈现的课程。主要特征：计划性。 十． 隐形课程 潜在课程。自发课程。是学校情境中以间接地内隐的方式呈现的课程。如师生关系，校风，学风等。 第三章 中学教学 一． 教学过程中的基本规律 1. 直接经验与间接经验相统一的规律 1） 学生以学习间接经验为主 2） 学生学习间接经验要以直接经验为基础 3） 贯彻直接经验与间接经验相统一的规律时应注意的问题 只重视书本知识的传授， 只强调学生通过自己探索去发现，积累知识。 2. 掌握知识与发展能力相统一的规律 1） 掌握知识是发展智力的基础 2） 能力发展是掌握知识的重要条件 3） 掌握知识与发展能力相互转化的内在机制 4） 应注意的问题 将训练学生的思维能力与知识的传授相结合。 3. 教师的主导作用与学生的主题作用相统一的规律 1） 教师在教学活动中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 2） 学生在教学活动中处于学习的主体地位，应充分发挥学生的主体能动性 3） 建立合作友爱平等的师生关系 4. 传授知识与思想教育相统一的归规律 1） 知识是思想形成的基础 2） 学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础 3） 传授知识和思想品德教育有机结合 二． 遵循教学基本规律，分析和解决中学教学实际中的问题 1. 注重发展学生的智力 2. 充分调动学生学习积极性的同时，充分发挥教师的主导作用 3. 加强适合学生的学习方式，方法的指导 4. 重视学生的情感生活。 C. “过程与方法,知识与能力,情感态度与价值观”在新课标中具体指什么 1、知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识以及获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 2、过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。 过程——指应答性学习环境和交往体验。 方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。 3、情感态度与价值观目标不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。 (3)课程知识与能力扩展阅读： 1、1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。根据布卢姆等的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程将课程（学教）目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。 2、新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。 D. 过程与方法,知识与能力,情感态度与价值观在新课标中具体指什么 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标 1、知识与能力目标。“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会。 它是对课程中知识与能力的具体规定，是“知识和能力”教学的基本依据。我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程“知识与能力”的要求。 2、过程与方法目标。“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学。“这是新课标所特有的。过程与方法的要求，倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历。“方法”，应是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。 3、情感态度价值观目标。“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学。“情感态度价值观”目标体现的是人文性。 从理论上说，新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，体现了学生各种素质在学科课程培养中的有机联系，体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。 在教学目标中强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透，相互融合，统一于学生的成长和发展之中。知识与技能是实现过程与方法、情感态度与价值观两个目标维度的载体，过程与方法是链接知识与技能、情感态度与价值观两个目标维度的桥梁，情感态度与价值观是教学中知识与技能、过程与方法的进一步升华。 E. 运筹学课程学习的知识和能力 方法/步骤 计划。要学会制定学习计划，有计划的学习。 如何才能高效的学习 思想内上不能松懈，时时刻刻提容醒自己，要刻苦努力，不要掉队。 如何才能高效的学习 学会总结。 如何才能高效的学习 要摒弃小学毛躁，不安的学习心态，养成认真，踏实的学习习惯 如何才能高效的学习 千万不要以为多做题，题目并不是做的越多越好。要懂得融会贯通举一反三。 如何才能高效的学习步骤阅 F. 语文教学过程中，知识与能力目标指哪些 语文新课标指出：“课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的提高。”它构建起了课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。传统的教学过程过分注重基础知识和基本技能的教学，造成了学生主体性的缺失，情感性的缺失和创造力的缺失，泯灭了不少学生可持续发展的动力，导致了“高分低能”、“有才无德”等现象的产生。新课程下，有效的语文教学，就是经过教学，使学生在知识和能力，情感态度价值观获得进步与发展，使语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。如何才能在语文课堂教学中体现三维目标呢？我认为，应该做到以下几点。首先，要正确认识、理解三维目标及其相互关系。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。三维目标中，知识与技能体现的是语文的工具性。过程和方法强调在实践中学习，“能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文”。“过程”，重在“亲历”。“情感态度和价值观”体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。但是，我们应该明确，三维目标，不是三个互相孤立的目标，而是一个目标的三个方面，对其理解，可以准确表述为“在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观”。同时，我们也不能忘记，三维目标中，知识与技能是基础，是核心，是最重要的一个维度，是其他两个维度发展的依托。教学中，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简单地叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。其次，教学目标要具体。每一节课，三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。如《雨霖铃》三维教学目标拟定如下：（一）知识与能力：（1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；（2）掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法；（3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点；（二）过程与方法：引导学生学会合理、充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容（三）情感态度与价值观：借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。第三，要充分发挥学生的主动性，引导学生积极有效的参与学习。课堂教学瞬息万变，我们不可能每一步都设想到位。这就要求我们要当好教学的组织者、引导者和合作者。比如，在教《米洛斯的维纳斯》一课时，为了把握作者的观点，先要求学生找出文中的关键句，“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”，正当我准备布置学生讨论这句话的含义时，有位学生举手发言：“这句话是不是有问题哟，失去双臂了还谈什么秀丽迷人？”全班同学顿时议论起来，我没有简单的否定学生的回答，而是要求他们把文中这句话多读几遍，每一遍都重（zhòng）读一个词语，然后再仔细思考刚才那位同学的话有没有道理。这下子，全班同学纷纷行动起来，不一会，就有学生发现了问题所在，是“她”为了如此秀丽迷人，必须失去双臂，这就自然引出了我所要问的问题，，“如此”的具体含义是什么？“她”为何“必须失掉双臂”？维纳斯不“失掉双臂”与“失掉双臂”哪个艺术效果更好？是否希望“两条一览无余的胳膊重新出现在这座雕像上”？为什么丧失的部位必须是两条胳膊，而不是其他部位？如果不是她，而是现实生活中的其他的人失去了双臂，会怎么样？因为是自己提出的问题，所以大家都很感兴趣，纷纷讨论起来，课堂气氛很热烈，这节课的教学效果也不错。从这堂课可以看出，教师要善于抓住教学契机，不但要善于提炼问题给学生，还要善于引导学生提出问题，形成问题，把学习过程变为提出问题和解决问题的过程。第四，重视过程，在实践中学习语文。新课程指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。教学过程是引导学生进行语文实践的过程。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学要以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础，以自主活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中“体验、感悟”乃至发现和解决问题。要把思维的时空交给学生，强调学生在自主的建构中把握知识的生成过程，然后再运用知识去自主解决问题。比如在综合性实践活动《我身边的语文》这个学习过程中，我安排学生留意身边的语文：街边的路牌、广告牌，电视、电影中的台词，日常生活中的交流等等，都成了我们学习的教材。通过观察、总结，同学们发现了许多平日里被忽视的地方，错字、别字、不规范的用词、用语现象在自己的作文中也大大减少，因为是自己亲自归纳总结出的知识，学生的印象深刻，学习效果也很不错，同时，这样的学习方式，让他们切实感受到了语文的实用性，对语文的学习兴趣也不断增强。在这个过程中，学生摸索到了方法，也正是因为有了“过程”，学生的智力因素和非智力因素都得到了开发。语文实践包括知识的学习、技能的训练，也包括情感的体验，兴趣的培养。如阅读教学，我们可以课文的情感为主线，引导学生披文入情、思考、想象、接受文章的情感熏陶，同时完成了对词句的感悟和阅读方法的学习。习作教学，我们仍然可以情感为线索，引导学生在取材时联系生活世界，激活想象世界，在构思、表现时倾诉情感，表达情感，在评价时对情感的表达进行反思，使情感的表达更加准确，更加具体，更加生动形象。以上，就是我对新课程中如何在学科课堂教学中体现三维目标的一些思考，我想，只要我们注意了以上几点，就能把新课程的三维目标落实到课堂教学中去。 G. 求小学教师资格证 《教育知识与能力》的复习资料（word） 教师资格证是全国统考的，小学教师资格证考《综合素质》和《教育教学知识与能力》。 由于网络问答无法上传Word资料，只能文字形式。 想要《教育教学知识与能力》这门考到高分，首先要很清楚这科往年的考情，也就是分多少版块，每个版块重点是什么？占多少分值，然后再针对性的学习，下面将一起分析这门科目考情分析，希望可以帮助到你！ 一、考情分析： 2017年下半年全国教师资格统考将在11月份举行。分析历年考试真题可知，教育教学知识与能力考试题型和形式基本保持不变，考试时间为120分钟，满分150分钟。报告分数120分，折合分70分及格(卷面分数要确保达到96分以上考试就没问题)。考试模块包括教育基础、学生指导、班级管理、教学设计、教学实施和教学评价6个部分。 现总结分析历年考题，把握其命题规律、知识点考查形式、考查知识点分布等特点，帮助考生从整体上明确考试方向，促进考生从整体上把握各部分内容。 (一).试卷结构及题型分布 总结：总体来说，2017 年下半年考试保持灵活、开放的特点。具体章节出现了新的变化。具体分析如下： 模块 1: 1.整体占比：略微下降，但仍是考点最集中的章节，是备考的重点章节; 2.具体知识点：比较常规，紧密结合教育实践，并且出现了领导人讲话类考题(单选题第7题);考题集中在基础课程改革，涉及学生观、课程理论、课程评价、新课程改革; 3.提分知识点： 单选题：教育学的产生与发展、教育与社会的发展、心理学基础知识、基础教育课程改革、教学研究 简答题：教学研究 模块 2： 1.整体占比：大幅下降，减少 16 分; 2.具体知识点：知识点较常规，但出题角度新颖，例如德育方法一改从操作方法角度出题，而从作用、功能角度出题。 3.提分知识点： 单选题：德育方法、心理辅导 模块 3： 1.整体占比：大幅度上升，增加 20 分; 2.具体知识点：集中在班级管理、突发状况处理。两个新情况：1.开始考察少先队详细知识点(《中国少年先锋队队章》);2.考题重复(简答题与 2014 年重复) 3.提分知识点： 单选题：课外活动 简答题：班主任常规工作 材料分析题：突发事件处理 模块 4： 1.整体占比：保持不变; 2.具体知识点：沿用学科知识-教学目标、重难点-教学过程的风格设置题目。统一设置导入环节，统一要求设置“设计意图”; 3.提分知识点： 教学设计：文本分析、教学目标、教学重难点、导入环节、新授环节、设计意图 模块 5： 1.整体占比：略微上升，增加 8 分; 2.具体知识点：延续教育学考点，增加教育心理学考点(学习动机、知识的学习、技能的学习); 3.提分知识点： 单选题：教学原则、教学组织形式、学习动机理论、知识的学习、技能的学习 材料分析题：教学原则 模块 6： 1.整体占比：无考题 2.提分知识点： 单选题：教学评价、教学反思 (三).试题难度 1.2017 年下半年教师资格《教育教学知识与能力》考察难度居中，基本都是讲义内容。出现一些比较灵活的题目，一方面是领导人讲话文件，另一方面是教育实践分析，需要考生根据讲义内容进行灵活分析。 2.单选题难度较小;简答题常规;材料分析题设计知识点教广，相对难度较大;教学设计题比较常规。 二、真题再现 1.单项选择 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是( )。 A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法 【答案】D。 解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。 2.解答题 简述小学教师撰写操行评语的注意事项。 【参考答案】 (1)操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向。 (2)操行评语要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分。 (3)操行评语的文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，伤害学生感情造成家长误解。 3.刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色。他就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”学生读得不够好时，他首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将“嗬”读的不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!” 问题： (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分) (2)谈谈“新课文”倡导的评价理念。(10分) 【参考答案】 (1)刘老师的教学过程体现了新课改的相关理念，符合新课改的评价理念，有效的激发了学生的积极性，值得我们学习。 首先，刘老师的做法体现了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长。 其次，刘老师在评价中体现了新课改中倡导的发展性评价。材料中，面对生的质疑，或者学生在朗读中的不当之处，李老师采取了发展取向的评价，让学生在学习过程中不断找到自己的问题，不断改正，不断发展。 (2)新课倡导的评价理念： 第一，在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。 第二，在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。 第三，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。 第四，在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。 第五，在评价内容上，要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。 第六，在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。 第七，在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。 H. 教师资格证教育知识与能力如何备考 综合素质 考核内容：教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅回读理解、语言答表达、逻辑推理和信息处理能力 考试题型：单项选择题、材料分析题、写作题 保教知识与能力（幼儿）、教育教学知识与能力（小学）、教育知识与能力（初高中） 主要考核：教育教学、学生指导和班级管理的基本知识 考试题型：单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题 学科知识与教学能力 考核内容：考核拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题能力。 考试题型：单项选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题

反对铺张浪费,倡导绿色生活_倡导绿色生活 反对铺张浪费 随着经济的发展，人民生活水平相应提高，无疑对消费观念、生活方式等产 生一定程度的影响，无论是积极影响亦或是消极影响。近日，我省省委宣传部、 省文明办就针对餐桌浪费、包装过度、极少数人生活奢侈等现象，下发了《关于 开展倡导绿色生活反对铺张浪费行动的通知》。该《通知》要求对各方面存在的 铺张浪费现象加以重视， 并应积极引导人们培养绿色生活意识、养成绿色生活习 惯以反对大肆铺张浪费。 厉行节约、反对铺张浪费，该要求的提出从宏观层面是在为全面建成小康社 会、 加快社会主义现代化建设奠铺基石，从微观角度则是有利于形成良好的社会 风气。在党员干部中，反浪费对于反腐倡廉有重大现实意义，铺张浪费由滥用公 款进行消费上体现出来，不仅败坏党风，更是给国家带来巨大经济损失，反对铺 张浪费则在一定程度上明确提出具有约束性的指示， 有助于改进党员干部工作作 风、 促进反腐倡廉； 在人民群众中， 这一要求无疑是在发扬勤俭节约的优良传统， 只在提高中华儿女的道德素养和文化素养， 使得倡节约反浪费的社会风尚蔚然成 风，以加强社会主义道德文明建设。 提倡绿色生活是反对铺张浪费的必然结果。 而绿色生活却是易于挂在嘴边难于 付出实践的。绿色生活为何？一言蔽之，即为保护环境 , 保护大自然生态。铺 张浪费不应是人们的理性选择，其后果必然导致资源匮乏，难以实现可持 续发展，而绿色生活则能有效利用和发挥自然资源 , 使地球正常健康运行 , 是给人们带来长久福祉的战略思维形式下的产物 . 在反对铺张浪费、倡导绿色生活的过程中，政府作为引领者，在制定了 相关政策的同时也需加强对企业、学校、社会组织及群众个体的监督；人 民群众作为渴望实现绿色生活的主体，应响应党的号召 、发挥所得天独厚 的主力军作用，为提高整体社会生活质量作出无可厚非的贡献。政府与人 民群众在相互协作配合中才能最大程度地实现目标，才能使得“倡导绿色 生活，反对铺张浪费”不成为一空 口号 ，在关乎国家利益人民福祉的方面 上，绝不能助长只说不做的懒惰风气。 反对铺张浪费,倡导绿色生活_倡导绿色生活反对铺张浪费情况汇报 关于开展倡导绿色生活反对铺张浪费行动的情况汇报根据中共**县委宣传部、 ****县文明办下发的 《关于开展 倡导绿色生活反对铺张浪费行动方案》 的通知精神， 结合我单 位实际，在全单位开展了“倡导绿色生活反对铺张浪费”宣传 教育活动， 大力弘扬中华民族勤俭节约的优良传统， 树立低碳 出行、节约光荣的健康生活理念，让厉行节约、反对浪费逐渐 成为干部群众的行为习惯和生活方式。现将有关情况汇报如 下： 一、加强领导，精心组织。 我单位成立了以**为组长， 其他班子成员为副组长的领导 小组，指导、督促活动的开展。领导小组召开会议，对活动开 展研究了贯彻落实意见，并从公务接待、年节走访、内部节能 管理几方面入手， 制定切实可行的实施方案， 推动活动扎实开 展。 二、以活动为载体，倡导健康生活。 一是倡导“光盘行动” 。宣传引导干部职工树立文明节约 的消费理念和习惯，充分利用实例、条幅、微信等方式，大力 倡导节俭的消费理念和习惯，倡导节俭文明的生活方式。 二是引导“绿色出行” 。积极提倡步行、骑行、乘坐公共 交通， 特别是节假日期间停用、 少用机动车， 坚持 “绿色出行” 。三是开展“节约能源”行动。在干部职工中大力倡导节约 能源的良好行为习惯，引导树立“节约一度电，节约一方水， 节约一张纸， 节约一升油” 的思想， 从小事做起， 从自身做起， 合理利用资源， 自觉成为厉行节约的宣传者、 推动者和实践者。 1、节约用水。要求干部职工避免大开水龙头，提倡节约用水， 提倡废水利用，刷洗拖把、抹布时不要过量用水。2、节约用 电。要求干部职工充分利用自然光照，减少照明设备，做到人 走灯灭。下班后，办公室要及时关电脑、打印机等电气设备， 杜绝能耗空放现象。3、节约办公用品。办公室加强文印管理， 能传阅的文件尽量传阅，减少打印数量，减少纸张消耗，大力 推行无纸化办公。 接待客人时， 提倡尽量使用玻璃杯、 茶杯等， 逐步淘汰一次性纸杯的使用。 三、加强宣传，营造氛围。 通过张贴宣传条幅、微信、开展节能活动等方式，生动展 示绿色生活、厉行节约、反对浪费的新举措、新成效，形成积 极舆论导向，营造良好的氛围。二〇一七年七月六日 反对铺张浪费,倡导绿色生活_开展倡导绿色生活,反对铺张浪费行动说明报告 开展倡导绿色生活，反对铺张浪费行动 说明报告按照集团党委要求，针对餐桌浪费、包装过度、生活浪费等现象， 制定工作方案，强化措施，大力开展倡导绿色生活反对铺张浪费行动， 现就落实情况汇报如下： 一、高度重视，迅速部署落实 党委对倡导绿色生活、反对铺张浪费行动十分重视，要求各商场 （科室）党支部深刻领会“倡导绿色生活反对铺张浪费”行动的重要 性，把勤俭节约与改进工作作风结合起来，积极倡导低碳、绿色生活 方式，重点针对餐桌浪费、包装过度、生活浪费等现象作要求。各党 支部均按照党委统一部署，将“厉行节约”工作落实到实处。 二、强化宣传，营造浓厚氛围 （一）加强群众监督，强化公益宣传 党委以倡导绿色生活、反对铺张浪费为主题，利用门前的大型电 子显示屏刊播了一批导向正确、内涵丰富、出新出彩的公益广告，并 在商场内张贴宣传画，引导人们认同践行。 (二)突出正面引导，注重示范引领 各商场（科室）党支部强化 “绿色生活”的宣传推广，聚焦文明 餐桌、简约包装、节俭生活、绿色出行等内容，积极推广成效突出， 组织开展形式多样的宣传教育活动。 1、宣传节能工作的重要性进一步强化全体员工的资源意识和节约意识，倡导节俭文明的生 活方式，人人都是节能减排的宣传员、落实者。使全体公司员工牢固 树立资源意识和节约意识，养成勤俭节约的好习惯，从自己做起，从 小事做起，从一点一滴做起，珍惜每一度电、每一滴水、每一张纸、 每一分钱，形成“人人节约、事事节约、处处节约、环环节约”的良 好风尚，成为节约型企业。 2、节能节水具体措施 （1）更换节水设备安装节水水卡，更换洗手间感控延时水龙头， 更换节水脚踏阀。 （2）节水主管领导负责每个月考核用水量及自来水使用情况，根 据上月数据采取相应措施，确保用水量在合理范围之内。 （3）节水主管领导定期检查锅炉等用水设备，确保无跑冒滴漏现 象。 （4）节水专职人员每天负责日常节水工作，每天检查水房、卫生 间、锅炉房等是否有跑冒滴漏现象。出现情况及时报修。每天检查是 否有不按规定地点刷饭盒、餐具等浪费水现象。日常工作检查人员重 点检查洗工作服等违规用水情况并及时上报主管部门。 （5）设立节水奖惩制度分级管理，层层落实，责任落实到每一个 岗位，力争达到全员节水。 （三）着眼身边小事，选取低碳切入点。 党委率先垂范，坚持从严从简，严格落实各项节约措施，加强 过程节约管理，提高能源、水、办公用品等利用效率和效益，严格 贯彻落实《党政机关厉行节约反对浪费条例》等规定，堵塞漏洞、完善措施，坚决杜绝铺张浪费现象，一定程度上减少了单位耗材的 过度消费。 通过此次活动，党委把开展“倡导绿色生活反对铺张浪费”活动 融入到群众性精神文明创建活动中，引导人们崇尚自然简约绿色低碳 生活方式，努力形成崇尚节约、处处节约、人人节约的良好社会风气。

班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。以下我分享给大家的是班主任教育故事优秀演讲稿，希望这些故事能对你带来帮助！ 班主任教育故事演讲稿1 一天，我批改测验卷的时候，惊奇地发现一直都考40多分的孙东居然及格了，我无法按捺心中的喜悦，几周前的那件事不禁浮现眼前。 一天早读课后，我发现学生刚交给我的600元不翼而飞了。我断定是班上的同学拿了。我的内心由不安转为愤怒，竟然有学生敢在老师眼皮底下偷钱，真是胆大包天。 作为一名新班主任，“查案”不知从何下手，却又迫在眉睫。在经验丰富的刘老师指导下，我把凶手找到了，竟然是孙东！怎么会是他？在我印象中，孙东成绩虽然不理想，但他是个积极为班集体服务同学啊！主动搬早餐，打扫教室，积极帮老师做事。可事实摆在眼前，我难免对孙东产生了排斥的心理。但细心的刘老师对我说：不要因为学生一时的失误而影响对他的态度，你的态度会影响这个学生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地对待每一位孩子不正是我一直的信条吗？我暗暗下决心，要用自己的爱，去感染他，使他健康成长。 我把孙东调到了文静且成绩优异的同学旁坐，希望可以帮他养成良好的学习习惯。他十分爱看书，我就让他当班级图书管理员。上课我时常关注他，让他多发言，及时给予鼓励。三周过去了，我发现他做事更认真了，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴，高兴的是孙东并没有因为偷钱那件事而失去信心，而我也做到了平等对待每一位孩子。 一天中午，班干部着急的话语打破了办公室的平静“有人打起来了！”。我急忙从办公室走到班上。只见两个孩子安静地坐在座位上，眼中还有泪，可怒气明显已退了很多。让我吃惊失望的一幕是，孙东气喘吁吁地坐在他俩中间。难道是他在挑唆他俩的？他除了偷钱还会打架？我双手叉腰，眼神犀利地停在孙东红彤彤的脸上，准备严厉训斥一顿，孙东却先开口了。“老师，没事了，他们都消气了”我呆住了。原来，孙东实在劝说打架的同学，并帮他俩想了个和解的办法。那天起，我更加关注孙东了，他也因为我的关心而更信任我了。 一天早上，孙东悄悄地递给我一幅画，是一位女人蹲下伸子抚摸着一个小男孩的头，他们的身后开满了五颜六色的花。我顿时明白了，画中的女人就是我，小男孩就是孙东啊！画的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麦老师，谢谢您当初没有放弃我！那一刻，我知道他学会了感恩。 看着孙东试卷上鲜红的68分，我迫不及待地写下了评语：你的努力有了收获，老师永远相信你，加油！至此，我终于体会到这句话的含义：每个学生都是等待拆封的礼物，公平地对待每一位学生，你每天就如拆礼物那般，等待你的就是异样的惊喜。而孙东的进步，则是我班主任道路上第一份美丽的礼物。 班主任教育故事演讲稿2 我与“后进生”同成长六年前的一个偶然，我加入了学校班主任的队伍，因为一年级的班主任病了，需要长时间休养。没有经验的我，觉得班主任工作琐碎而繁忙，更充满了挑战性，自己能胜任吗？在忐忑中我接下了任务。在这六年的班主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收获的喜悦。我曾为问题学生的表现烦得焦头烂额，也曾为师生共同努力而获得的荣誉兴奋得手舞足蹈，更为节日时学生的一句祝福感动得热泪盈眶。随着时间的流逝，我和孩子们由陌生到熟悉，甚至有了难以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能够体会。在这六年里我收获的远比付出的多，因为在工作中我见证了自己的成长。 学生犹如一面纯净的镜子，让我看到了工作中的失误，学会了反思。 在后进生的教育中，我曾犯了一个严重的错误，伤害了一位学生的心。班上的小宁同学，也许是家庭教育的原因吧，他经常会将别人的东西掖着、藏着据为己有，多次教育也没有明显的效果。一天，有学生报告说放在抽屉的20元不见了，当时的我不假思索就认为是小宁所为，找到他后就是劈头盖脸的一顿批评，他那憋得通红的脸和焦急的解释在我看来都是苍白无力的掩饰。事情的结果很让我意外，拿钱的另有其人。虽然事后我真诚的道歉得到了他的原谅，但事实证明我的冲动与武断确实让他很受伤，后悔之余我深刻地意识到要做好班主任工作，只有满腔的热情是远远不够的。 其实每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。老师不该居高临下地逼视他们，更不能粗暴冷硬地刺伤他们，应该师生平等给予他们足够的信任与关爱，这样的教育方法远比严厉的批评有效。 我是这样想也是这样做的。小宁是茂名籍的，因家乡口音重导致普通话发音不标准，经常把j、q、x、和z、c、s等音混淆着用，由于盲文全由拼音组成，所以他在摸读，写字方面都比其他同学落后了很多。 根据他的情况，我常利用晚修、课余时间为他“开小灶”补课，还安排学习成绩优秀的小贤同学帮扶他。每当他有进步，哪怕是小小的一点，我都会及时的表扬鼓励他。得到了老师的认可与关爱，小宁同学慢慢改掉了拿别人东西的坏习惯，学习也有了进步。我觉得，要把班级管理好，除了科学的管理方法，还要充分发挥班级成员的主动性、民主性与积极性。在班级管理、干部的推选、班规的制定等我都给予学生足够的信任与尊重，让他们参与到各个环节当中。在生活上我从不吝啬对他们的关爱，班上的学生都住在学校，生活上更需要得到老师的关心。比如今天这个学生没有牙膏了，明天那个同学毛巾不见了，每当遇到这种情况，我都会及时帮他们补齐。学生的衣服破了，被子烂了，我还会用针线帮着补好，记得我第一次从包里拿出针线时，一个女生还惊讶地说了一句： “老师，为什么你的袋子里会有针线？”课余时我和孩子们玩成了一片： 和女同学跳皮筋，和男同学谈天论地。 孩子们开心时与我分享，难过时找我倾诉，此时的我觉得他们不仅仅是我的学生，更像我的朋友。我发现平等和谐的师生关系更有利于班主任工作的开展。在同学们的努力下，班级几乎每月、每学期都被学校评为“五星级班级”。 在班主任的工作道路上，有收获的喜悦，当然也不乏挫折与困惑。2如我班的李某某同学，他真的很让我头痛。刚接手教他时，我就发现他很有个性：自控能力差、懒惰、脾气不好、常以自我为中心。 “老师，你们班的李某某又不洗衣服了，很晚了还在宿舍讲话，影响别人休息。” “老师，李某某不做作业，上课无心听讲，还趴在桌上睡觉。”“老师，你们班的李某某下楼梯撞到我了，不但不道歉，还骂我不会走路？？”有段时间，我非常怕回学校上课，从楼梯口到教室短短的距离，有时得花费十几分钟，因为一路上都有等着告他状的生活老师、科任老师和学生。为此我没少批评他，还找来家长共同教育他，甚至以他的表现为契机在班上开展了“别再让衣服哭泣”“如何与别人友好相处”等主题班会。教育效果是有的但并不大，他改不了两天又恢复了原样。我意识到过多的批评教育容易让处于青春叛逆时期的孩子产生抵触、反感的情绪，教育效果往往会适得其反。 经过长时间的接触，我发现他还是有很多优点的：虽然学习不勤快，但他喜欢体育运动、有责任心，就推荐他担任班里的体育科代表，负责班级的早操、体育课和学校集会活动的导盲工作。在学校举行的“全校广播体操比赛”中，得到老师、同学认可的他非常认真积极，不但把广播体操的每个动作都学得规范，还协助老师把动作一个一个地教给其他同学。在大家的努力下，同学们在体操比赛的现场上赢得了观众的阵阵掌声。事实证明，得到肯定的他在慢慢朝着好的方向努力着？？初试成果的"我心甜得如灌了蜜似的。 因为各种原因，他的思想和行为具有很大的反复性，对于错误总是屡改屡犯，屡犯屡改。有段时间我对他真的失去了耐心，认为他无药可救了没希望了，甚至产生了放弃的念头。但是，教书育人，这难道不是我当时3选择当教师的初衷吗？当初要带好这个班的那腔热情呢？我怎么？？身为班主任的我不禁为自己有这个想法而惭愧、自责。通过“班主任理论学习”和请教多位资深班主任后，我释然了，其实很多班级都有这样的学生，他们的成长过程就是一个不断犯错的过程，他们不可能在老师一次、两次的教育、谈话下就收到立竿见影的效果。成长需要时间，好的行为习惯养成也需要时间，在教育过程中我要学会等待、学会欣赏、学会宽容，给足够的时间学生消化、改正。我们都知道“一口吃不出一个大胖”作文“欲速则不达”的道理。对于学生思想和行动上存在的反复性，我要做的是在学生反复犯错的过程中，用正确的引导、无私的关心、足够的耐心带领他向上进之路迈进，而不是把他抛弃。 苏霍姆林斯基曾感叹： “从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。 ”可见，后进生的进步就如班主任工作中一道亮丽的风景线。只要付出就会有回报，学生由一群天真幼稚的小毛孩变成了懂事的青涩少年，而我也在几年的班主任工作中学会了尊重、宽容与坚持。今后我将一如既往地坚持做好班主任工作，不断探索各种教育模式，力争使每一个后进生都能转化为好学生，使工作更加富有成效。 班主任教育故事演讲稿3 班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。这就需要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收获的。有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。 本学期我是刚接手四年级的，作为四年级4班的班主任。这个班课堂常规很不好，大部分孩子自律性差，自私，导致班风不正。因为我三年级教了他们一个学期的英语。初接手的时候，每天繁琐的事情把我折腾得晕头转向，坏情绪不能排解，结果让师生关系越来越紧张。 记得有一天，班上的孩子又在课堂上随意说话了，屡禁不止，总是一会就叽叽喳喳就一片声音了。我一生气，就让全班起立，听我训了一节课！结果发现，他们在我的课堂上有所避忌了。往后好几次遇上类似情况，我都采用了这种快刀砍乱麻的方法。过了一段日子，班上有个女生总是不完成作业，有时请假不来上课，说是头疼。开始我也不在意。但这种情况持续了两个星期，直到该学生的妈妈给我打电话，告诉我，经过详细的检查，其实孩子身体一点毛病都没有，但就老是嚷头疼。孩子也不算说谎，其实是心理的问题！因为她是一个自尊心很强的孩子，一直都是老师的表扬对象。我新接班，不了解孩子的以前表现，严字当头，她因为课堂上说话被我当全班的面批评了，后来自己控制住不说话，但班上不少同学还是说话，就被老师一起批评了，心理的落差和认为老师奖罚不公平，导致不想来学校了。医生说可能是有是轻微的厌学症！我一听就呆了！我居然把一个孩子弄成了厌学症！幸亏孩子的妈妈也通情达理，理解老师的管理方法，也说自己孩子的心眼实特别小，想偏了，休养好就没事的了。但是事情确实发生而来，即使家长不追究，我还是认为自己难逃其咎的。我知道后，不断地反思自己的管理方法的利弊，找有经验的老师帮助我解决这件事情。首先和家长好好沟通；其次是和孩子沟通。我反思自己的教育方法，做出改变，不再一起批评孩子们，也尽量不在大伙的面批评某个学生。抓典型，逐个教育，创造良好的班级舆论。多讲道理，运用小故事告诉孩子们应该怎样做，避免大发光火地训斥学生。后来我也慢慢摸到了管理班级的一些门道，让我后来再接手新班级顺手多了。 从厌学事情中我认识到这种直接禁止和训斥的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟： 1、一个新班主任接新班，一定要大致了解每个孩子的状况，心里有数。此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。 2、班风是班级好坏的决定因素。建立良好的班级舆论，班主任要给孩子们一个明确的目标，明确的励志口号。让孩子们心里有个正确的向导。 3、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。 4、班级的各项规定要严明、公平。真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。 5、班主任要具备一种爱孩子的心。有个教育家说过，把班上的孩子当做自己的孩子来爱。 赠人玫瑰，手有余香。学生是一个特殊的群体，他们渴望尊重与关注。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。 班主任教育故事演讲稿4 各位评委，各位老师，大家好！ 我是来自龙山三小的田俊，我貌不出众，语不惊人，没有华丽的辞藻，没有精彩的情节，没有跌宕起伏的篇章，只有实实在在的故事，想和大家聊聊。故事的题目是——追逐，让梦想放飞。 大凡我身边的朋友，都说我是一个厉害角色，大学毕业后我只身去了深圳，在一家全国百强企业从文员做到行政人事主管、宣传部副部长、企划部部长，用了不到五年的时间。正当我做得风生水起的时候，母亲病重，强烈要求我回乡完婚，意图冲喜。我不是一个愚昧的人，也不是我拗不过年迈且有点儿封建的双亲，但我还是义无反顾地回到父母的身边。 回到龙山，通过公开招考，我成了一名教师，在一所村小任教。第一次公开课，为了突出自己不一般的水平，我特地选择了自己最拿手的作文，准备大显身手。那一天，村里的老师来了，中心学校的领导来了，教室里被挤得满满当当。原以为，孩子们会在课堂里争先恐后的表现自己，没想到，孩子们都不举手，也不说话，我一下子陷入了窘境，变得手足无措起来。教室里安静极了……突然，我发现一个学生的手慢慢的举起来了，我正准备叫他回答问题，他却说：“老师，我要上厕所。”我只好无奈地面对着这一幕，不知道我是怎么上完那堂课的，持续的尴尬强烈的刺痛了我自尊心。 真是隔行如隔山啊！并非科班出身的我，一切都要从零开始。这所村小、没有电视，没有网络，没有图书室，只有安静而又和平的夜陪伴着孤寂的我，无数次我纠结，痛楚，甚至偷偷地流泪。然而，哭过、痛过之后，我下定决心——从哪里跌倒就从哪里爬起来。于是我利用大量的空余时间看《人民教育》、《湖南教育》等教学杂志，一有空闲就如饥似渴地看专家名人的课堂实录、教学设计、教学反思等，我的心理憋足了一股劲儿。 很多同事都说像我这个年龄才入行早已为时过晚，不可能搞出什么名堂，我偏不信这个邪，为设计出适合农村学生的教案，我对照着专家名人的多篇案例结合学生的情况反复琢磨，哪怕是一个提问也要推敲很多遍，就拿《夏日绝句》这课而言，修改就达19次之多。 我孜孜以求的学习感动着自己也感动着我周围的同事和领导，正是因为我的积极进取，我有了一次又一次外出学习的机会，特别是两次去省城学习，零距离地感受著名专家学者们的课和她们的教育理念，更是受益匪浅、感慨万千。 窦桂梅老师的话深深地触动了我的心：“我们清华附小的老师有压力、爱学习。他们见面的第一句话不是问今天你吃了吗？而是问今天你看书了吗？”。 魏书生老师的比喻更使我刻骨铭心：“潜能生好比是病人，我们教师如同是医生，我们不能因为病人病得太严重而拒绝为他们治疗。” 受益于这些大师的感化，我觉得自己是一名教师幸福极了，我把自己的每堂课都当成一次精彩的旅程。课堂里，我动情地朗读，我豪迈地大笑，我夸张地动作，没有拘谨没有做作，是那么的自然和顺理成章，孩子们在我的课堂里获得的不仅仅是知识，学到的不单纯是方法，更是享受到了学习语文的快乐。 慢慢地，我的教学艺术受到了学校同事和领导的认可。2011年，在召市小学，我执教的的《卜算子·咏梅》获得了赛课第一名，2012年，在龙山三小，我执教的《夏日绝句》摘获桂冠，多次代表送教下乡，参加县里的比赛。从而也才有了今天和大家面对面、心与心的交流。上课之余，我经常辅导学生写作文，仅仅在《小学生导刊》就发表了《家乡的哭嫁歌》、《龙山花鼓》等10余篇作文，同时被该刊聘请为特邀评委。我一边教书，也一边自己写作，先后在国家、省、州、县发表文章50余篇，为此也获得了很多荣誉和鼓励。 荣誉属于过去，责任昭示未来，带着责任和使命，带着真诚，带着感恩，感谢培养我的学校——这块植根我的土壤，更要感谢教育这个大舞台，是教育，让我的思绪放飞，让我带着梦想去追！ 班主任教育故事演讲稿5 俄国教育家乌申斯基说：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。”作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。 我班学生阳阳（化名）活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答“不为什么。”应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。 那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：“白老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给”？难道阳阳（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。就在这时，阳阳（化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔！”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时辉辉（化名）怯怯地站起来，低着头说：“白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳（化名）的书包上，他在看书，根本没注意…。 事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：“其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。”他微微征了一下，情绪也稳定了一些。我又说：“同学们，阳阳（化名）刚才在自习课上专心看书，这说明我们的阳阳（化名）懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送给他。”我真诚的话语打动了所有学生。阳阳（化名）脸色已经在我的肯定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说：“阳阳（化名），真高兴这是一场误会，如果你真犯了糊涂，老师也会站在你这边帮忙你的”。他感动的哭了，还说：“老师多谢您，我以后再也不会做这种糊涂事了，因为您让我在同学们面前抬起了头。”听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，但是如果一句话不慎，就会改变一颗心灵，一段人生。 经过这件事后，阳阳（化名）自信心在增强，在上课时注意力基本能集中了，学习的用心性也大大提高，课堂上用心回答问题了，打架次数也少了。 同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空。

稳定。公安局维稳大队负责维护社会稳定等工作，在工作的时候，如果员工没有出现重大差错，公安局是不会辞退员工的，工作稳定。公安局维稳大队需要全面深化县委、县政府和信访局的正常办公秩序的维护，始终保持铁的纪律。

我的教育叙事故事篇四 十几年的教学生涯中，我深深体会到一个教师的重要性。教师的一堂课一次事件处理甚至一个眼神一个动作或者自身的一言一行都有可能影响一个学生的成长 记得在__年我所带的一个初三班有一个男同学，虽然学习好但问题多。如上课顶撞老师、不做作业、与同学打架可以说是让老师最头疼的一个学生。我没有急着与他对话，而是先从同学们和其他老师那里了解情况得知他的家庭没有正确的教育只有无原则的溺爱。接着我又多次家访与家长沟通，然后与他进行一次长谈，他对我有了好感和一丝敬意，因为我对他的了如指掌。另外我仔细观察发现他有胃病却不吃早饭，我就经常在下早自习后叫他到宿舍吃点东西。慢慢的他对我有多了份感激。这时候我对他进行引导、批评、教育都事半功倍。学校开运动会数他出力多，一次他跟另一个代课教师发生冲突因为老师有些不公。他与老师僵持，不认错，我听说后往教室走到门口觉得胃疼手不由按在胃处，他居然一下看到出人意料的跟那个老师说道歉的话，然后跑到教室门口问：“老师你又胃疼了吗?””我没理他。他赶紧解释我只是生气的站着，他停止解释说：“老师，是我对不起你，又给你添麻烦了，以后我绝不再犯”见我脸色缓和又马上说：“老师您赶紧休息休息吃点药，有药吗要不我给您买去?”教师就是这样，有爱心才有耐心，有耐心才有成果。一句话有付出就有回报。正所谓投桃报李。 教师最欣慰的莫过于自己的学生有才有德。多年来我所带班级总比其他班更受代课教师喜欢，中考成绩好受到家长好评。 毕业 的学生不管何时何地只要看到我。都会停下来等跟我说过话以后再走。以至于有时我出门很费时间不过心里却甜甜的。但一直以来也有一件事让我一生难以释怀，那是在我刚教学的第二年，当时年轻 经验 少，一次排座位有一个高个子调皮男生因周围同学反映他经常欺负其他同学，我让他一个人坐最前排，他硬不，我硬让他坐为此他辍学。尽管我多次家访也没能说服他复学。为此我深感歉意，并且更干教师的重要性。经那以后我每次处理学生的事情都很谨慎，也更受学生家长的尊敬。每个学期下来我班都是人数最都流失最少的班级。 选择教师这个行业也就等于选择奉献，要奉献就要有爱心有耐心有诚心。在这里谨以我自己的一些实事来与大家分享。以便把我们教师这个光辉的职业做得更好。 我的教育叙事故事篇五 李占彬 背景： 刚接收__届某班，遇到一个学生，是个女孩子，本身不注意外形，也不喜欢学习，多少有 点内向。其实，我也从其他老师那了解了她的情况，单亲家庭，和父亲生活，父亲除了照顾 她的饮食起居，对其他方面漠不关心。孩子有什么心里话，不知向谁诉说。 班主任也给她做过多次思想工作，然而变化也不是特别大。 描述故事过程： 这一年，我担任他们的化学教师，我还年轻，也很有激情。做一些事情，总想着努力去做好 它。 可是，每当我上课，让学生们都分组积极地查找知识点、合作完成实验、或是讨论问题时， 总是看到角落里有一个胖胖的女生在睡觉。她单独一桌，没人注意她 ，更没有别的学生去帮 助或是去打扰她。我也是年轻气盛，宣布同学们安静，然后我喊她的名字，让她站起来。当 我喊了三次，她才动了动，极不情愿地站了起来，而且像是趴在桌子上。我一连串问了她好 几个问题，问她为什么睡觉，为什么不学习等等!这时其他同学都笑了起来，她的脸红了， 我制止同学们的笑，并让她坐下，下课后和我一起去办公室。 下了课，回到办公室，和其他老师谈起她，他们都说她没救了，放弃吧她肯定不会来办公室 听你训话。然而，出乎意料，她来了，深深地低着头，喊 报告 的声音很轻。这时我就暗下决 心，一定要用我的爱去拯救她。为了避免别的教师说她，我先让她坐在办公室角落里坐下等 着。 终于，铃声想了，其他老师上课去了。我让她搬凳子过来，坐在我对面，我看她更紧张了， 头低得更低，不敢坐下。我示意她照我说的去做，并随手给她倒了一杯水。 我从桌子了翻出 一本有关科学家成长经历的书，我告诉她别紧张，其他老师都走了，你们班主任也不在，看 会书吧!不过，下课时你得给我讲一个小故事。她默默地点了点头，我也不去管她，开始备 课。过了一会儿，她小声告诉我她不想看书了，她要画画，我说可以，前提是给我讲一个科 学家小故事，若是能画一画再说也可以。她磕磕绊绊的讲了起来，声音还是很小，也还很紧 张。接下来只要是我上课，下课后就叫她过去，让她和我对坐，并不给她讲什么大道理，只 是让她看一些书，画她喜欢的画。 渐渐地，她好像已经习惯了我的“教育” ，上完我的课后，主动就去我那。我看时机差不多 了，我开始和她说几句，看得出她已经不紧张了。我把化学教材给她，并鼓励她，她的画功 很不错，把咱们课本上的化学仪器画画吧! “我看你画的比课本上印的还好，以后班里的写 写画画由你来承包吧。 ”画完后，我是这么表扬她，和她聊的更多了。我知道她现在开始改 变了，至少是在上我的课，已不再睡觉，在用心画她的心灵。 就这样大概过了两个月，我知道，走进她心灵的时候到了，我们开始聊聊别的，生活方面、 家庭方面、励志方面，她也肯把我原来就知道的家庭情况告诉了我。我也告诉她，父亲的关 爱、朋友的关心有时是无声的，要用心体会的。我心里感到莫名的快乐，因为我的力气没有 白费，知道了孩子在想什么。这个孩子难道不是很棒的孩子吗?她只是缺少关爱罢了。我想 我们作为教师， 有时候总是注重自己所教学科以及班级的成绩， 很大程度上在忽略学生的感 受、想法。缺少发现的眼睛。 这个孩子，虽然后来也很努力地在学习，然而学业落下地很多，最终没能考上高中。不过， 老师在她身上看到了“奇迹” 的发生，不再是那么内向，总是低着头，每天脸上都洋溢着 笑容。毕业时候，她给我写了一封信，信中的有一句让我很感动，她说“老师，你是第一个 让我坐在你对面并给我倒一杯水的老师，我知道我可以信任你! ” 毕业后， 我在路上遇到她一次， 了解她上的是美术专业的学校， 将来要做一名小学美术教师， 很感谢我当初的帮助。我感到无比欣慰! 反思 ： 有人说过这样的一句话： “老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个 眼神，也许会扼杀一个人才。 ”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量 的影响。 教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目 光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。 有人说： “如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。 ”由此看 来， “德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是 尤为重要的。 只有热爱学生， 才能去关心他们的成长， 才能去教书育人， 才能尊重学生人格、 引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己 博大的爱去温暖每一位学生。 每一个孩子都是可爱的， 虽然他们有的可能学习成绩差强人意， 但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好 孩子呢?虽然书本知识的灌输是很重要的， 但是给学生营造一个宽容的学习环境， 在鼓励学 生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。 我的教育叙事故事篇六 有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才;教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。” 作为新进的年轻老师，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。我是80后，我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生，因此我很喜欢她。曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗?为何我现在要背道而驰? 作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。 回过头再想想我们的教育有时真是会走极端，小组合作大家都小组合作，大家说小组合作效果不好，就都不用;探究学习风流行时， 大家都去自主探索，不论年段和实际情况?? 那天早上我刚一到校，就有小组长陆续来交作业本，大约到了要上课的前两分钟，我们班的李远华拿着一叠本子来到我身边，他交过本子后说：“老师，我们组的李彦标不交本子，我也不知道他有没有做。”我随口说:“你把他叫到老师这儿来。”几分钟过去了，仍没有看见人来，我想可能是上课了。我也就没在意，下课后李远华又来到我身边说：老师李彦标不来。怎么可能?我也就是问问他什么原因没有写作业，学生都知道我是这样做呀!至于不来吗?这时我有点不高兴了，让李远华再去叫他来。可能这次小组长盯着他，李彦标很不情愿地来到了我的办公桌前。接下来是我们师生的一段对话。 师：把你的作业本给老师看看。 生：我忘记在家里了。 师：那你已经做了吗? 生：我已经做好了。 师：那我们打个电话给你妈妈问一下。 生：我妈妈的电话号码我忘了。 师：那老师这里有号码，你打吧! (生见实在瞒不过去了，才支支吾吾的说) 生：我忘记做了。 师：那你刚才怎么说忘在家里呢? (生无语) 师：那你把作业本拿过来。 (生拿过来了本子，我一看过来没做。) 师：你为什么不做作业? 生：我忘记了。 师：那你妈妈没有检查你的作业吗? 生：我妈妈没有空管我。 师：读书是你在读，还是你妈妈在读，老师不是让你们把作业都记在家庭作业本上了吗?把你的家庭作业本拿过来。 (一看他的家作也没有做好。) 师：你的家庭作业本怎么没有做? 生：我来不及抄。 师：那你怎么走之前不跟老师说? (生又无语) 师：以后每天自己记好作业给我看，现在回去把作业给我看。 后来我跟他妈妈进行了联系，下面是我和他妈妈的一段对话 。 师：您知道您的儿子昨天没有写作业吗? 家长：我问他，他说没有作业。 师：现在一般情况之下都多少都会有作业的，那您又没有看过您儿子的记家作的本子。 家长：没有，我每天工作太忙了，实在没时间管教孩子。 师：您的孩子学习习惯很不好，经常说把作业本忘在家里，希望以后您发现他说没有作业或是说把作业忘在家里了，请你一定要及时跟我联系，如果还这样下去，他肯定经常会不做作业，让补都来不及了。 家长：好的。(家长欲言又止) 家长：老师，我们家的小孩是要哄，在家里我们都是哄着他，他才会做作业的。希望你以后都给他表扬。 (我一听真得快蒙了。) 师：孩子是需要表扬，但是如果一味哄着他，迁就着他，他肯定不能适应学校的生活。就像您的孩子，家庭作业没有完成，如果你们家里也不进行教育，就我们老师让他们去补，是没有效果的，越往上越不行。 家长：好的，我们知道了。 这件事以后，我经常去检查那个孩子每天有没有抄好家庭作业本，但有时候他还是不能完成作业。家长对其要求太低，他的成绩在我们班属于倒数，其他老师也一再联系，希望家长加强教育，但家长似乎还不是很着急，觉得能及格就好了。 面对今天的这种场景与学生，我真是第一次遇到，孩子贪玩拖拉作业很正常，但李彦标这样的情况实在的少见。李彦标不做作业的行为，已不仅仅反映出他学习上的问题了，更多地是反映出他品行上、人格上的问题。值得我们思考。我们知道学校的教育只是孩子教育中的一个方面，父母 对子 女的教育在孩子的教育过程中占有很重要的地位，尤其是低年级孩子。在开学初的家长会学校和老师就一再强调学习习惯的重要性。如果父母在子女的教育过程中不作为的话，或过分地放纵子女的行为，其结出的苦果是令人难以下咽的。就像我们班的这个孩子，他已经不知道不做作业有什么不对了，自己喜欢做就做， 不喜欢就不做，等你老师去催他，有时候课堂作业完成得很慢，老师留校也没有效果，反正回家以后父母心疼他，不会责备他。从田博伟妈妈的话语中不难看出，一味地顺从、溺爱、纵容孩子的不良行为。事事以孩子高兴为目的，其结果，孩子不愿吃一点苦、受一点累，并且各种行为变本加厉，一次比一次厉害，结果是一次比一次让孩子受到的伤害更大。如何解决李彦标在校学习的问题，可能想通过他妈妈来帮助看来有点不现实了，看看能不能通过班级的氛围、集体的力量、学习的兴趣来引导他。现在，在老师的强攻之下，他基本上都完成作业，但是没有效果，他只是为了完成作业在做，而没有把学过的内容记到心里去。要想彻底改变他，只能希望他妈妈能转变教育孩子的方式，与学校共同转变李彦标身上已形成的不良习气。自从出现“赏识教育”，课堂 里老师都是表扬，很少纠偏，好像你一指出学生的缺点、错误，你就没有赏识他，没有平等对待学生，蹲得不够“低”，你的课堂就是传统的，你没有转变教学思想，太落伍了! 我想我们还真的得反思自己：看问题是否客观?是否辩证?是否简单化了?事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊!有时候我们还真得向我们的老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚、客观理性!教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法。不是流行的就是最好. 我的教育叙事故事精彩例文相关 文章 ： ★ 我的教育叙事故事精彩例文 ★ 我的教育叙事故事精彩例文(2) ★ 小学教育叙事故事6篇 ★ 班主任个人教育叙事精彩范文 ★ 小学教师教育叙事精彩范文 ★ 教育案例及教育叙事的例稿范文 ★ 幼儿园教育叙事案例精彩范文 ★ 幼儿园教育叙事案例精彩范文(2) ★ 小学英语教育叙事故事精彩范文(2) ★ 小学英语教育叙事故事精彩范文

⒈组织结构的扁平化和网络化。组织结构是从事管理活动的人们为了实现一定的目标而进行协作的机构体系。刚性管理下的组织结构大多采取的是直线式的、集权式的、职能部门式的管理机构体系，强调统一指挥和明确分工。这些组织结构的弊端是信息传递慢，适应性差，难以适应信息化社会中组织生存和发展的需要。柔性管理提倡组织结构模式的扁平化，压平层级制，精减组织中不必要的中间环节，下放决策权力，让每个组织成员或下属单位获得独立处理问题的能力，发挥组织成员的创造性，提供人尽其才的组织机制。与此同时，通过组织结构的扁平化，使得纵向管理压缩，横向管理扩张，横向管理向全方位信息化沟通的进一步扩展，将形成网络型组织，团队或工作小组就是网络上的节点，大多数的节点相互之间是平等的、非刚性的，结点之间信息沟通方便、快捷、灵活。⒉管理决策的柔性化。在传统的刚性组织中，决策层是领导层和指挥层，管理决策是自上而下推行，组织成员是决策的执行者，因此决策往往带有强烈的高层主观色彩。柔性决策中决策层包括专家层和协调层，管理决策是在信任和尊重组织成员的基础上，经过广泛讨论而形成的，与此同时，大量的管理权限下放到基层，许多管理问题都由基层组织自己解决。管理决策柔性化的第二个表现是决策目标选择的柔性化，刚性管理中决策目标的选择遵循最优化原则，寻求在一定条件下最优方案。柔性管理认为，由于决策前提的不确定性，不可能按最优化准则进行决策，提出以满意准则代替最优化准则，让管理决策有更大的弹性。⒊组织激励的科学化。为了充分调动组织成员的积极性、主动性和创造性，实行科学的激励方法是柔性管理的重要组成部分。柔性管理认为：激励是对组织成员的尊重、信任、关心和奖励的全面综合，激励分为物质激励和非物质激励。在实施时要充分把二者相结合，物质激励属于基础性的激励办法，能满足组织成员的低层次需求，却无法在激励中发挥更大的作用。非物质的激励方法则能满足组织成员对尊重和实现自我的高层次需求，它力求为组织成员创造宽松、平等、相互尊重和信任的工作环境，提供发展机遇，实行自主管理、参与管理等新的管理方法。

法律分析：预备党员能否转正的决议，应当经支部大会讨论通过和上级党组织批准。法律依据：《中国共产党章程》第七条　预备党员的预备期为一年。党组织对预备党员应当认真教育和考察。预备党员的义务同正式党员一样。预备党员的权利，除了没有表决权、选举权和被选举权以外，也同正式党员一样。预备党员预备期满，党的支部应当及时讨论他能否转为正式党员。认真履行党员义务，具备党员条件的，应当按期转为正式党员；需要继续考察和教育的，可以延长预备期，但不能超过一年；不履行党员义务，不具备党员条件的，应当取消预备党员资格。预备党员转为正式党员，或延长预备期，或取消预备党员资格，都应当经支部大会讨论通过和上级党组织批准。预备党员的预备期，从支部大会通过他为预备党员之日算起。党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。

厨师主要是实践操作为主，80%以上的操作课，其余20%是老师对于烹饪方法和原理的讲解演示。想要成为一个合格的厨师，并不是只要会炒菜便可以，只有经过专业的学习，才能掌握过硬的技术，具备专业的厨师技能哦！

安保维稳工作的重要性如下：加强安保维稳工作守牢安全稳定防线。平安综治工作取得的成绩表示肯定，并对平安建设中存在的重难点进行梳理。会议强调，平安综治、信访维稳等工作事关全局、责任重大，各部门单位、社区（农场）要高度重视，确保思想不松弛、对象多沟通、措施要到位、隐患多排查、事故不发生，坚决筑牢安全稳定防线。充分认识做好安全稳定工作的极端重要性，进一步增强“万无一失”的责任意识和“一失万无”的风险意识，建立健全风险闭环管控的大平安机制，抓紧抓实安全稳定各项任务举措，持续营造平安稳定的良好局面。要坚持抓早抓小，聚焦重点地区、重点行业、重点环节，深入开展风险隐患排查、预警、整治，做到未雨绸缪、主动应对，确保各类风险早发现、早预防、早化解。要提升处置水平，进一步完善应急预案、优化警力部署，落实值班值守制度，加大巡逻防控、应急演练、群防群治力度，着力提升快速反应能力和应急处突水平。要强化整体智治，集成运用数字化改革成果，发挥县级矛调中心“终点站”和“一警情三推送”“一村一警”等机制作用，加强信息互通、工作联动，推动人防、物防、技防深度融合，确保各项工作高效协同，织密安全稳定的“天罗地网”。要拧紧责任链条，完善横向到边、纵向到底的维护安全稳定工作责任体系，坚持领导带头、以上率下，严明工作纪律，加强督导检查，确保各项工作措施落地见效。

从事 教育 已经有一些时间，在这期间，教师们一定有着自己的教育 故事 ，为此谈谈分享一下教育故事，本文是关于我的 教育叙事 故事，欢迎阅读。 我的教育叙事故事篇1 我从事教育事业已经十三年了。在十三年的教学生涯中，我勤勤恳恳、任劳任怨，为了学生的健康成长和全面发展倾注了大量心血和汗水。。 “严是爱、松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有客观规律，学习新课标，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的 教学 方法 ，靠自己不断的学习，不断的摸索才能得到。 教师应树立全新的教育教学观，我们不但应该教给他们正确的 学习方法 ，更主要的是应该帮助他们树立正确的人生观和世界观培养学生的社会责任感 对待学生要宽容，不能这也看不惯，那也看不惯，始终把学生放在自己的对立面，其实，师生之间也需要建立一种新型的、良好的、和谐的关系，你仔细想想，学生身上有很多优点都值得我们去关注、去学习 教师要培养学生良好的学习习惯，让学生的学习能事半功倍。 随着从教时间的一天天变长，我的教育经历也一天天的丰富，我为了能让自己得心应手从事教育而做的努力也有了收获。 我的教育叙事故事篇一 今天我在这里与大家分享我的教育故事时，暮然发现，我的从教生涯已有三十余年。在这三十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。 打开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子的过去。今天，我把它记录下来与大家一起分享。 陈文杰一个不爱说话但自尊心很强的男孩。一次中午放学，我随着孩子们的队伍一起走到校门外，忽然想起落在教室的东西，于是我又回到教室，这时看见陈文杰还在自己的座位上坐着，我说放学了你怎么还不回家?他说：“我不饿不想回家了”。从他的表情可以看出他一定有什么事瞒着老师，通过我们谈心才知道他爸爸妈妈离婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爷爷一块生活，爷爷经常有事不在家他就一人做饭吃有时就不吃了。听了孩子的叙述后我心情很沉重，于是我从兜里掏出十元钱给他让他去买东西吃。那一周的班会上，我把陈文杰的情况告诉了全班同学，同学们都争着要在生活和学习上帮助他。从此以后同学们就陪他学习、陪他回家，双休日有的同学还主动去他家帮助他做家务。 陈文杰也深感班集体这个大家庭的温暖，他慢慢从失去母爱的阴影里走了出来，这时我的心情也平静下来。我深感爱是平凡的，爱又是伟大的。每当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中就充满了快乐。作为一名教师，我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心。 雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳，师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地大有作为的人! 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做绿叶事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔! 我的教育叙事故事篇二 转眼之间，我工作已32年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过老师无法体会到的。教学是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。因此，我们教师的班级管理也应富于创造性。我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。 首先，需要强调的是：我不否定传统的教育方法——说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。其次，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，否则，我底下谈的所谓诀窍就与它们混淆了。 一、沉默是金。 俗话说，教师、班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢?来看一个案例。 案例：有一次，班上小测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。 现在我深深体会到，沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。 二、以身作则。 案例：我这么多年一直是班主任，经常带学生打扫卫生。刚开始学生还很勤奋，拿着大扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫了。看到这种情况，我早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣! 我相信：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。 三、让师爱充满智慧。 几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。 >>>下一页更多“我的教育叙事故事”

学生会部门工作总结5篇如下：节选一：新一届成员确定的第二周，为让部员之间排除隔阂与陌生感，让这个集体内部的气氛变得轻松，生活部及时开展了一个小型见面会，做了一些有意义的小游戏，让大家彼此了解，进一步增进感情。与此同时，对新成员又进行了一系列的培训工作。新部员在接受培训后都感触很深，学到了很多的工作技巧，很快融入到生活部这个大家庭里，同时也感受到了大家对工作的热情。也为部门完成本学期的部内工作打下了一个坚实的基础。节选二：为迎接影视学院新生的到来学生会的各个部门通力配合举办了一场精彩纷呈的迎新晚会。生活部全体成员配合其他兄弟部门布置会场，以及晚会前两名引导礼仪，晚会整个过程中的七名会场秩序维护人员，确保整个晚会安全，顺利进行。节选三：从总体上看，本学期生活部的工作完成较好，取得了一定的效果。在这学期的工作过程中，生活部为了给同学们创造一个良好的学习空间和生活环境、保障各部门、各项工作的顺利开展，做到工作规范化、有序化，生活部本着服务于同学的宗旨，努力奋斗、大力协作。及时到学生中了解各项生活困难，内部能解决的一定给予解决，不能解决的及时作出汇报。节选四：新的学年也意味着学生会各部门的重组，学习部也积极投入到了这项工作中，认真做好纳新的准备工作。首先是到12级各专业班级进行部门介绍；接下来，是认真准备面试的各项流程，确保能够从中选出优秀的新干事。节选五：为增强广大同学对中文辩论赛的认识，提高同学们的思辨及口头表达能力，用语言启迪智慧、探寻真理，同时活跃校园学习气氛，丰富校园文化生活，增强学院之间、同学之间的文化交流，展现广西大学“勤恳朴诚，厚学致新”的校训精神和当代大学生良好精神风貌，特举办本次中文辩论赛。

决议是指党的领导机关就重要事项，经会议讨论通过其决策，并要求进行贯彻执行的重要指导性公文。一般具有权威性和指导性。也是某些企业的公文之一。决议一般分为公布性决议、批准性决议和阐述性决议三种类型。党员转正采用<公布性>形式出

柔性管理的内涵与价值 　　引导语：近年来，随着新兴媒体的快速发展，社会突发事件造成的公共危机常常引发巨大的舆论浪潮，可谓“一石激起千层浪”。下面是我为你带来的柔性管理的内涵与价值，希望对你有所帮助。 　　在社会转型期，价值观念及利益多元化，公共危机舆论呈现多发、多变、复杂和多元等特点。社会要安定、人心要抚慰、公共利益要捍卫，就必须消解公共危机带来的社会震荡，对公共危机舆论进行引导和管理。在这样的背景下，研究和倡导公共危机舆论柔性管理，具有重要的理论和实践价值。 　　何为公共危机舆论柔性管理 　　柔性，在管理领域多指“对变化的反应能力”，一般由缓冲能力、适应能力和创新能力构成。缓冲能力强调“以不变应变”，适应能力强调“以变应变”，创新能力则是一种“主动求变以应万变”的能力。概而言之，柔性乃是系统自身对未来的不确定性产生应变的一种属性，它以“应变”为本质特征，以“变化”为存在条件，其增强与减弱要通过系统自身的调节和改变来实现。 　　将这一理念运用到管理实践中，即表现为柔性管理。笔者认为，柔性管理是一种对“稳定和变化”进行管理的新方略，是管理者运用一定的技术、手段、方式和方法，主动适应变化、利用变化、制造变化，以不断增强自身对变化的缓冲、适应、创新能力，进而提高整个系统协调能力的一种管理行为。延伸到公共危机舆论管理，可厘清公共危机舆论柔性管理的基本内涵：在公共危机舆论管理中，政府、媒体和公众因应公共危机舆论多发性、多变性、复杂性和多元化等特点，作出缓冲、适应、创新性调整，进而协调与其他主体关系，并最终实现引导和消解危机舆论。 　　公共危机舆论柔性管理的基本特性 　　谈及柔性，不能不说刚性。管理学中的刚性，起源于泰勒的科学管理理论。较之柔性对系统“应变能力”的开拓，刚性更追求稳定性、同一性，意味着一整套严格、科学、完整的制度规范体系，全方位、全过程的严格管理程序，是管理工作的前提和基础。 　　不同的管理理念，将会产生不同的行为模式。笔者以缓冲、适应、创新、协调为维度，从刚性与柔性的对比分析中，窥探“柔性管理”的基本特性。 　　缓冲性。刚性管理与柔性管理均具有缓冲能力。刚性管理的缓冲能力主要依靠已然成型的规章制度，可称之为“刚性缓冲”。这种缓冲一旦建立，便自成一套规范和秩序，维持着基本的稳定。但同时，它又显出弹性的不足和缓冲的被动性，由于管理主体之间的相互作用及影响是单向的，互动较少，使得整个管理系统在发挥缓冲作用时协调度欠佳。 　　柔性管理则不同。面对突发、突变情况时，为了减少损失和损害，政府、媒体、公众都会以既有的刚性规范和秩序为基础，根据公共危机的轻重缓急情况采取措施应对，并以协同行动消解公共危机舆论。在这里，规程、制度是“既定之策”，其目标在于“以防万一”，而执行则是“权宜之计”，唯有不断增强执行程序、规矩时的“活性”与“柔性”，才能四两拨千斤、事半而功倍。 　　适应性。处在网络信息时代，公共危机舆论的演变呈现热烈奔涌的状态，危机一旦生成，新的刺激点会不断涌现，危机舆论呈现超预期的“多变性”。刚性管理具有一整套完整的制度规范体系和严格的管理程序，在危机发生时能够充分发挥“维稳”的作用，但作为一种制度性程序性的应对，难以适应公共危机舆论的多变性。政府坦诚面对媒体与公众，媒体及时准确发布信息、反映群众诉求，公众积极行动起来，主动参与公共讨论，各主体如此“随变而变”，彼此间的关注和互动逐渐密切并趋于优化，“共识度”也会越来越高，极有利于危机的化解。 　　创新性。刚性管理以稳定性、同一性为矢的，习惯于“以不变应变”，以至于主动求变的积极性不高，创新动力不足。由于缺少变通和工作方式的创新，忽略了公众对权威信息和真实情况的迫切需求，即便背后工作做得再扎实审慎，也难以得到群众的理解和满意。 　　反观柔性管理，“主动求变”表现为一种常态。各管理主体不仅能根据危机舆论的多变性，因应情势作出适应性调节，并能根据危机演变的具体情况，采取创新性策略灵活处置。这样的“应变”，不是“遇变才变”，而是“变”于“未变”之先，以更阔远的目光审时度势，敏锐洞察危机之孕育的先兆、生成的迹象、发展的趋势，达到以“主动求变”应对“万千之变”的效果。 　　协调性。在公共危机舆论管理中，政府、媒体、公众都作为主体参与其中。政府作为国家权力的拥有者和执行者、公共利益的.维护者和协调者、真实权威信息的掌握者，是舆论管理的高位主体。媒体以对公共危机的关注、议程设置、报道评论，对舆论的形成和变化起着重要的作用。能否满足公众合理的诉求，是决定公共危机舆论管理成败的根本因素，尤其在新媒体时代，公众不仅是危机信息的接受者，还是危机信息积极的寻求者和传播者，这些决定了公众既是舆论管理的客体和目标，更是舆论管理的当然主体。 　　政府、媒体、公众各自有自己的利益追求。政府希望增强自身的公信力，媒体希望提高传播效率，公众期望最大限度地参与公共事务。三者如何相互影响、相互作用，将决定着公共危机舆论演变的方向和进程。采取过于刚性的管理，政府、媒体、公众之间的良性互动难以形成，媒体被政府控制，公众受媒体引导，政府与公众没有有效的对话机制和渠道，整个危机舆论的管理过程就像一条仅能单行的道路，虽然连接着政府、媒体、公众三个站点，但它只是以政府为起点，以公众为终点，站点之间没有互动，整个系统缺少张力和活力。 　　柔性管理则强调各主体适时、适势应变。政府由“严格控制”转变为“科学引导”，媒体从“单向传输”转变为“多向沟通”，公众由“言听计从”或“本能抵触”转变为“主动参与”，政府、媒体、公众之间建立起了“双向互动、多向调节、合作共赢”的良性关系，整个管理系统表现出较高的协调性，就像建起了一座通达的立交桥，运行高效有序。 　　公共危机舆论柔性管理的独特价值 　　公共危机舆论管理中，柔性同刚性之间既存在矛盾，又相互借鉴，刚性需要柔性来填充，柔性需要刚性做支撑。形象地说，刚性是骨架，柔性是血肉。倡导柔性管理，不是全盘否定刚性管理的价值，而是要弥补其过于刻板、缺乏弹性等方面的不足。《周易》中说，“刚柔相推，崇德广业”。在公共危机舆论柔性管理实践中，“刚”与“柔”的交汇融通，彰显出独特的价值。 　　一是更好地体现和遵循了公共危机舆论演变规律。公共危机舆论演变，是政府、媒体和公众在管理活动中相互影响和作用的过程，当三者之间建立了良性互动和多向调节的关系时，舆论会朝着有利于危机化解的方向发展，反之，舆论的演变将无益于危机的化解。以柔性理念为指导，政府在追求公信力的最大化、媒体实现传播效率的最大化、公众实现有序参与最大化的过程中，各自适应环境变化对自身行为作出相应调整，比如，政府根据舆论演变情况及时调整自己的施政方针，履行好职能;媒体从实际出发调整传播策略，搭建利益相关者对话沟通的渠道;公众冷静思考如何理性参与公共事务。 　　二是为达到“刚柔并济”的境界铺建进阶。政府对媒体“放宽”，而不“放任”，媒体遵守国家的法律法规，服务于国家的长治久安，社会的安定和谐。同时，政府与公众的对话，也必须通过特定的、规范化的渠道。因“刚柔并济”而颇具韧劲的管理，激发出政府、媒体、公众的缓冲、适应和创新能力，推动了三者之间的良性互动，促进了危机的化解，维护了社会和谐，达到管理的高格境界。 　　三是实现公共利益最大化。及时消解公共危机舆论，化解公共危机，实现公共利益最大化，是公共危机舆论柔性管理的价值追求。而公共利益即是政府、媒体、公众在实现各自利益最大化的基础上，通过相互协调、博弈之后得出的平衡效益。作为一种管理新理念，公共危机舆论柔性管理适应了时代的变迁，在实现公共利益最大化的过程中，彰显出独特的价值和意义。 ;

安全生产管理制度1、严格遵守安全生产法律法规及工作规范，严肃执行安全生产操作规程，落实各项安全生产工作制度，组织开展安全生产活动和安全知识学习，提高全员安全生产意识。2、对使用道路运输驾驶人员要求做到“八不”。即：“不超载超限、不超速行车、不强行超车、不开带病车、不开情绪车、不开急躁车、不开冒险车、不酒后开车”。保证精力充沛，谨慎驾驶，严格遵守道路交通规则和交通运输法规。3、不配载法律、行政法规禁止运输的货物，法律、行政法规规定必须办理有关手续后方可运输的货物，应当按规定查验有关手续，符合要求的方可承运。4、保持车辆良好技术状况，不配载自改装营运车辆。5、做到反三违：不违反劳动纪律，不违章指挥，不违反操作规程。6、发生事故时，应立即停车、保护现场、及时报警、抢救伤员和货物财产，协助事故调查。7、采取必要措施，防止货物脱落、扬撒等。8、不违章作业，驾驶人员连续驾驶时间不超过4小时。9、货物装载:a、货物要堆码整齐，捆扎牢固，关好车门，不超宽、超高、超重，保证运输全过程安全。b、装载时防止货物混杂、撒漏、破损 。c、整批货物装载完毕后，敞蓬车辆如需遮蓬布时必须高度注意个人安危下严密 , 绑扎牢固，关好车门，严防车辆行驶途中松动和甩物伤人。10、货物运输：a、在运货过程中严格遵守交通规则，严禁盲目开车、超速驾驶，要确保货物及驾驶员本人的安全，防止货物在运输过程中发生散落或丢失的情况。b、行车过程中注意行车安全，文明礼让，防止因为违规或违章行驶发生交通事故，延误交货时间。C、信息服务经营者因提供信息失误造成车辆空驶、货物延滞等经济损失，按照约定承担赔偿责任。11、货物卸载a、当到达货物的目的地时，观察和选择最佳的停车位置或听从接货人的安排。b、当车辆停稳熄火后方可卸货。c、卸货时注意货车周围的行人安全。d、与收货人（收货单位）核对货物后返回。12、安全生产投入有效实施制度a、认真贯彻执行国家规定有关安全生产法律、法规和公司有关安全工作的各项规章制度，在公司领导下开展工作。b、做好安全行车的宣传教育工作，及时表彰安全先进、遵章守纪的先进驾驶员，总结推广安全货物配载规定。c、经常检查使用车辆主要部件和驾驶员思想动态。d、做好驾驶员思想工作，掌握驾驶员的思想技术状况，关心驾驶员的生活，为驾驶员排忧解难，保持稳定，确保安全行车。13、代办业务时，小批量的零星货物要填写货物运单，大宗货物和长期固定货源要与货主签订运输合同，明确各方权利、义务。

国家开放大学属于开放教育 专科本科都有在招生 两年半学制 学信网可查的

支付结算是指单位、个人在社会经济活动中使用票据、银行卡和汇兑、托收承付、委托收款等结算方式进行货币给付及其资金清算的行为。支付结算的原则有以下几点:(1)恪守信用履约付款原则。(2)谁的钱进谁的账、由谁支配原则。(3)银行不垫款原则。支付结算作为一种法律行为，具有以下法律特征：支付结算方式包括票据、托收承付、委托收款、信用卡和信用证等结算行为。其中票据包括支票、银行本票、银行汇票和商业汇票等。上述结算为必须通过中国人民银行批准的金融机构或其他机构进行。《支付结算办法》第六条规定：“银行是支付结算和资金清算的中介机构。未经中国人民银行批准的非银行金融机构和其他单位不得作为中介机构经营支付结算业务。但法律，行政法另有规定的除外。”这一规定明确说明了支付结算不同于一般的货币给付及资金清算行为。所谓要式行为，是指法律规定必须依照一定形式进行的行为。如果该行为不符合法定的形式要件，即为无效。支付结算行为亦必须符合中国人民银行发布的《支付结算办法》的规定。根据《支付结算办法》的第九条规定：“票据和结算凭证是办理支付结算的工具。单位，个人和银行办理支付结算，必须使用按中国人民银行统一规定印制的票据凭证和统一规定的结算凭证”，“未使用按中国人民银行统一规定格式的结算凭证，银行不予受理”。中国人民银行除了对票据结算凭证的格式有统一的要求外，对于票据和结算凭证的填写也提出了基本要求，例如：票据和结算凭证的金额，出票和签发日期，收款人名称不得更改，更改的票据无效，更改的结算凭证，银行不予受理。

【 #高考励志# 导语】每个教师在他的教学生涯中都会遇到各种各样的故事，这些故事给予他们启发和成长，下面 给大家整理了高中教师的教育故事，赶紧来看看吧！ 　　 高中教师的教育故事一 　　到XX年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。 　　说来也奇怪，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。 　　18岁那年，我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子，很担心班级里的学生不服自己，当时我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬”。可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。他们还说，你笑得时候真好看。”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情，经常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中第一个错误的观点。 　　从那以后，我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了，下课后，经常有学生会主动地跟我交流，有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的，也有跟我说说班级里的一些情况的。由此，产生了下面一个小故事。 　　一天，一个女生很神秘的对我说：高老师，你知道吗，我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时，我就愣住了，要知道90年时候，物质不像现在这样丰富，要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。后来经过我的了解，才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长，跑遍了上海的许多小礼品市场后，才买到的。这虽然是一件小事，但是，对我的触动却很大。以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行，要言传身教，通过这件事后，我有了切身的体会。在孩子们的眼中，老师的一切都是美好的，学生们虽然小，但他们确是用心在观察着老师，他们不仅会从老师那儿学到知识，还会学到老师的种种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里模仿的结果。我要感谢我的孩子们，使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。 　　 高中教师的教育故事二 　　我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十一年来，我一直担任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。 　　我和孩子们的故事每天都在继续着，在我的脑海里，有的故事已经模糊，有的故事已经没了踪迹，但有一件事会永远的保留在我的记忆里。 　　那是一个寒冷的冬天，新年刚过，我们班上一个女孩的父亲在事故中被夺去了年轻的生命，当她的母亲告诉我这个消息的时候我仿佛看见那孩子失去父亲后痛不欲生的样子，我仿佛听见了那孩子撕心裂肺的哭喊声，于是之后的日子里我寝食难安，想打去电话问候可又怕叨扰母女刚刚平静的心，就这样我熬到了开学。开学第一天，在前往学校的路上，我的脑海里满是那女孩的模样，是满含着泪水的眼睛望着我，是面黄肌瘦的愣在那里，还是……我真的不敢再想下去，我极力控制着自己的思绪。终于到了学校，我迫不及待的到班级里寻找她的身影。脚步跨进班门的那一刻，我的头垂了下去，心却悬了起来，她没有来上学。在办公室里转了几圈之后，我拨通了她家的电话，得知一会儿家人会把她送来， 　　我放下了心。早早的站在楼门厅里等着她们母女，当看到她的母亲牵着她的手走进来，我大步迎上去，把女孩揽在怀里，轻轻地拍了拍她的头，女孩在我的怀里抽泣着，她的母亲也哭了拉过我的手说：“何老师，孩子就交给你了，我们家……”接着就已经泣不成声了。我用力的握了握她的手告诉她：“我能理解您的心情，孩子交给我，您放心！”我竭尽全力控制着自己的情绪，但是眼泪还是不听话的流了下来，我快速的拭去眼泪，怕被母女看到之后，让她们更伤心。看着孩子的母亲消瘦的几乎经不起一阵微风的身影，我心里像被什么抓了一样，不由得紧紧地搂住了女孩。我没有急着带她回到班级里，而是拉着她的手来到办公室，我接过了她的书包，让她坐在我的椅子上，给她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包纸巾放在她手里，然后我就站在她的身边用手轻轻地抚着她的肩，我想在这一刻所有的语言都是多余的，对于一个孩子还有什么比失去父亲更痛苦。看到女孩平静了之后，我把她留在办公室里，给班上的其他学生开了一个班会，短短的十分钟我似乎看见幻觉，班上的孩子都静静地坐在那里，什么都没说，有的眼里闪着泪光，有的低着头，他们的脸上瞬间划过只有成年人才有的沉重感。 　　在之后的日子里，我和同学们经常和她在一聊天、说笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的脸上。就是这件事，让我看到了我的学生真诚、乐观、有责任感。 　　 高中教师的教育故事三 　　文理分科之后,我中途接手高二（6）班，刚拿到这个班的花名册，几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位劣迹斑斑的“高手”，提醒我小心，对他们一定要严，要狠，我觉得压力非常大。和这些所谓的“高手”接招之后，我才真正感到麻烦。这几个同学纪律性很差，不仅自己不学，更影响别人，对学习根本无明确目标和要求。 　　这其中，有一位同学尤其让我头疼。李心安，择校，走读生。父母离异，跟着母亲生活。该生表现一直都很懒散，我行我素，不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情经常发生，老师找他谈心，最多管一天，第三天又恢复原样。在又一次无故迟到后，我对他进行了严厉的批评，他当时一副无所谓的态度，我心里想：“真是朽木不可雕也！” 　　到底是什么原因使他这样？在他交来的思想认识中，我看到了他思想的另一面。他说表现不好一是因为已经习以为常，自己管不住自己，没有信心相信自己能做好，所以只好“随心所欲”地上学，二是自己对学习实在提不起精神，在学习上对语文存在兴趣又能怎样，单靠语文也实现不了自己的梦想。 　　找到这个突破口后，面对他的实际，思考再三，我决定从他感兴趣的语文入手。于是，我找他谈心，分析他现在的情况，并结合他喜欢听故事的特点，利用哲理小故事建议他现在该如何做，才能让梦想实现。 　　第一个故事：狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说“今天我要用一只骆驼做午餐呢！”整个上午，它奔波着，寻找骆驼。但当正午的太阳照在它的头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于是说“一只老鼠就够了！”通过这个故事，我告诉他，要正确认识自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。 　　第二个故事：有人做过一个实验:组织三组人,让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。第一组:不知道村庄的名字,不知道具体路程,只告诉他们跟着向导走。刚走两三里,有人叫苦,一半时有人愤怒,有的人开始抱怨,有的停下来不愿意走了,越往后情绪越低。第二组:知道村庄的名字、路程,但没有里程碑,只能凭经验估计。走一半时,有经验的人说：“大概走了一半的路程”。于是大家簇拥向前,当走到四分之三时,大家情绪低落,疲惫不堪,而路程似乎还很长,当有人说”快到了”,大家又振作起来加快了步伐。第三组:不仅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一里大家便有一小阵的快乐！行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就达到了目的地。通过这个故事，我告诉他，路就在自己脚下，自己要有目标，而且要将目标细化，才能成功。 　　他在听了我讲的故事后，表现出了觉悟的表情。后来的一次周记中，他这样写道：“老师，对不起，我让您操心了！今后我一定用实际行动来表现我的风采！”看到这些，我感到非常欣慰，看来故事的作用体现出来了。 　　在这之后，他表现还比较好，迟到的次数明显减少，作业也能基本及时完成。但是，面对这样的学生，稍一松懈，它可能就会又“故病重犯”，所以只要他有一点小小的进步，我就尽量在同学面前鼓励表扬他，特别是在他感兴趣的语文课上，尽量多点他回答问题，给他更多关注和监督，让他成为全班的焦点，也使他不好意思再犯错。这样又过了两个星期，在一次语文课上，他竟主动举手要求朗读课文了，听着他那声情并茂的朗诵，我知道，鼓励奏效了！前段时间，他主动告诉我他的梦想是成为一个作家，并制定出了奋斗目标以及努力方法，看来他对自己有了信心，在积极追求上进。 　　现在，他一点点地改变着，班级活动中也有了他的身影。虽然偶尔还会犯错误，但至少学习态度积极了，学习兴趣也更浓了。 　　作为班主任，刚接手班级，我开始很有点力不从心！但我也不甘心，并不断地告诉自己，无论学生多么不尽人意，要始终相信：只要他们有梦想，并为之努力，他们就一定会有收获！ 　　通过与这类学生接触，我深深地认识到：教师要把握时机与学生及时沟通，只有这样才能使学生的梦想及时开始。特别是高中生的自我意识较强，普高中的学生对学习有很多困惑，如果不能妥善处理学生中出现的这样或那样的问题，那么就可能会影响到师生之间的关系，势必也会使学生更“劣迹斑斑”。教师应在教育中多点赏识教育，多一些理解和宽容，从思想上重视学生，让他们在赏识中学会放飞梦想，让他们的梦想从他们的兴趣开始！