vitamin怎么划分音节

维他命

维他命即维生素

是一回事．

网名

这是韩国年龄最小的女团，由六位成员组成的名为“维他命”（Vitamin）的韩国最年轻的童谣女团出道，平均年龄只有8.8岁。最小的有8岁，最大成员也只有10岁！经纪公司称：“在本月（10月）7日，维他命通过韩国各大音源网站公开了数码单曲专辑《Happy Day》。”据相关人士表示，本张专辑将逐一展现每位小成员的个人魅力，轻快甜美的童谣歌曲也着重突显了每位小成员的清亮声线。经纪公司理事介绍：“有很多人觉得孩子们太小，但维他命的成军目的是引领童谣音乐的发展。”该组合由6位可爱的小女生：宝美(8岁)、徐律(8岁)、娜艺(9岁)、智贤(9岁)、荷恩(9岁)、蔡允(10岁）组成，蔡允表示希望组合可以成为全韩国人的开心果。

维生素也称维他命，是人体不可缺少的一种营养素，它是由波兰的科学家丰克命名的，丰克称它为“维持生命的营养素”。 维生素是维持人体健康所必须的一类营养素，本质为低分子有机化合物，它们不能在体内合成，或者所合成的量难以满足机体的需要，所以必须由食物供给。维生素的每日需要量甚少(常以毫克或微克计)，它们既不是构成机体组织的原料，也不是体内供能的物质，然而在调节物质代谢、促进生长发育和维持生理功能等方面却发挥着重要作用，如果长期缺乏某种维生素，就会导致各种疾病。 维生素的种类很多，通常按其溶解性分为脂溶性维生素和水溶性维生素两大类。前者有A、D、E、K，不溶于水，而溶于脂肪及脂溶剂中，在食物中与脂类共同存在，在肠道吸收时与脂类吸收密切相关。当脂类吸收不良时，如胆道梗阻或长期腹泻，他们的吸收大为减少，甚至会引起缺乏症。最简单的例子像大家熟知的胡萝卜吃油的道理就是这样。脂溶性维生素排泄效率低，故摄入过多时可在体内蓄积，产生有害作用，甚至发生中毒。 水溶性维生素包括B族维生素（B1、B2、B6、B12、PP等）的抗坏血酸维生素C。B族维生素是辅酶的组成部分。B族维生素中的B6、泛酸及生物素在食物中广泛存在，肠道细菌又可合成，人类未发现典型的缺乏症。水溶性维生素的特点是溶于水，不溶于脂肪及有机溶剂。容易从尿中排出体外，且排出效率高，一般不会产生蓄积和毒害作用。维生素是人体代谢中必不可少的有机化合物。人体有如一座极为复杂的化工厂，不断地进行着各种生化反应。其反应与酶的催化作用有密切关系。酶要产生活性，必须有辅酶参加。已知许多维生素是酶的辅酶或者是辅酶的组成分子。因此，维生素是维持和调节机体正常代谢的重要物质。可以认为，维生素是以“生物活性物质”的形式，存在于人体组织中。维生素大部分不能在人体内合成，或者合成量不足，不能满足人体的需要。因而，必须从食物中摄取。食物中维生素的含量较少，人体的需要量也不多，但却是绝不可少的物质。膳食中如缺乏维生素，就会引起人体代谢紊乱，以致发生维生素缺乏症。如缺乏维生素A会出现夜盲症、干眼病和皮肤干燥；缺乏维生素D可患佝偻病；缺乏维生素B1可得脚气病；缺乏维生素B2可患唇炎、口角炎、舌炎和阴囊炎；缺乏PP可患癞皮病；缺乏维生素B12可患恶性贫血；缺乏维生素C可患坏血病。维生素是个庞大的家族，就目前所知的维生素就有几十种，大致可分为脂溶性和水溶性两大类。前者包括维生素A、D、E、K，后一类包括维生素B族和维生素C，以及许多“类维生素”。现在医学上发现的维生素主要有：脂溶性维生素维生素A。维持正常视力，预防夜盲症；维持上皮细胞组织健康；促进生长发育；增加对传染病的抵抗力；预防和治疗干眼病。维生素D。调节人体内钙和磷的代谢，促进吸收利用，促进骨骼成长。维生素E。维持正常的生殖能力和肌肉正常代谢；维持中枢神经和血管系统的完整。维生素K。止血。它不但是凝血酶原的主要成分，而且还能促使肝脏制造凝血酶原。小儿维生素K缺乏症水溶性维生素维生素B1。保持循环、消化、神经和肌内正常功能；调整胃肠道的功能；构成脱羧酶的辅酶，参加糖的代谢；能预防脚气病。维生素B2。又叫核黄素。核典素是体内许多重要辅酶类的组成成分，这些酶能在体内物质代谢过程中传递氢，它还是蛋白质、糖、脂肪酸代谢和能量利用与组成所必需的物质。能促进生长发育，保护眼睛、皮肤的健康。泛酸(维生素B5)。抗应激、抗寒冷、抗感染、防止某些抗生素的毒性，消除术后腹胀。维生素B6。在蛋白质代谢中起重要作用。治疗神经衰弱、眩晕、动脉粥样硬化等。维生素B12。抗脂肪肝，促进维生素A在肝中的贮存；促进细胞发育成熟和机体代谢；治疗恶性贫血。维生素B13（乳酸清）。维生素B15（潘氨酸）。主要用于抗脂肪肝，提高组织的氧气代谢率。有时用来治疗冠心病和慢性酒精中毒。维生素B17。剧毒。有人认为有控制及预防癌症的作用。对氨基苯甲酸。在维生素B族中属于最新发现的维生素之一。在人体内可合成。肌醇。维生素B族中的一种，和胆碱一样是亲脂肪性的维生素。维生素C。连接骨骼、牙齿、结缔组织结构；对毛细血管壁的各个细胞间有粘合功能；增加抗体，增强抵抗力；促进红细胞成熟。维生素P。维生素PP(烟酸)。在细胞生理氧化过程中起传递氢作用，具有防治癞皮病的功效。叶酸(维生素M)。抗贫血；维护细胞的正常生长和免疫系统的功能。维生素T。帮助血液的凝固和血小板的形成。维生素U。治疗溃疡上有重要的作用。维生素是人体营养、生长所需的有机化合物。机体如果缺乏维生素，就会出现某种疾病。因此有些人认为维生素是营养素，摄入是“多多益善”。人需要维生素越多越好吗?答案是否定的。合理营养的关键在于“适度”。过多摄入某些维生素，对身体不仅无益反而有害。我们知道，维生素大致可分为水溶性(维生素B、C)和脂溶性(维生素A、D、K等)两大类。水溶性类的维生素多余部分一般可随尿液排出体外，脂溶性类的维生素A或D，多余者不能排出体外。这样就给人们一个印象以为水溶性维生素食多了无害，有人主张每日口服维生素C3—5克以达到保健的目的。其实这是有害的，实验证实，长期日服维生素C1克以上时，可引起草酸尿、高尿酸血症、高外血症。有的人全身可出现皮疹、浮肿、血压下降、恶心。在脂溶性维生素中，以维生素A和维生素D服用量过大而引起的中毒最为常见。维生素A过剩时，将引起不眠、气喘、眩晕、脱发、恶心、腹泻等症；维生素D过剩时，可引起食欲不振，倦怠、便秘、体重下降及低烧等。正常人每日需要维生素C50—100毫克，维生素A2500—3000国际单位，维生素D300—400国际单位。从营养上讲，所谓维生素应该是人体不能合成(或合成数量不能满足需要)而在人体正常代谢过程和调节生理功能所不可缺少的一类物质。它们是必须由食物供给的营养素。因此缺乏时就会出现某种典型的临床症状。截止目前为止并未发现因缺乏苦杏仁甙而患任何缺乏症的，因此这两种物质根本不能称为维生素。维生素B15和维生素B17是国外一些营养学者提出的有益于人体健康的食物成分，并命之为维生素，但至今均未被世界学者们所公认。在近来的研究表明，维生素还有着一些特殊的功用，如泛酸的情绪调节作用，叶酸和维生素B12的降低DNA损耗作用，叶酸加B6有益心血管等。对于维生素补充，应该从饮食和维生素制剂两方面来补充。水果蔬菜的维生素含量高，但由于每种蔬菜和水果的维生素含量都不同，未必能够在各方面均衡补充维生素，蔬菜水果在加工、烹调中维生素也有损失，维生素制剂就能够起到均衡的作用。但维生素制剂不容易吸收，又非天然绿色，因此还是以水果蔬菜的补充为主。

补钙必须补充维生素D。钙的吸收需要维生素D，钙的代谢平衡也受维生素D的影响。可以选择服用鱼肝油（维生素AD）或维生素D3制剂，也可以通过晒太阳促进皮肤中一种胆固醇转化为维生素D。中国营养协会根据婴幼儿时期营养需要量，推荐每天补充维生素D400-800IU。

歌曲名:Vitamin(维他命)歌手:爱戴专辑:Edell.love刘博编辑作词：爱戴Edell　作曲：小童David.WThay say you come so rightThey say you look so fineBaby say right by my side everynightThay say you come so rightThey say you look so fineBaby say right by my side everynight和你漫步迷人的海边赤脚在温柔细砂上面路人回头　羡慕双眼你说这是几世修来的缘Miss"in you all the time每次见面时间过的好快Surger我好奇怪你总能猜到我的心愿爱情好象瓶中维他命源给身体注入活力无限错过这寂寞加油站世界也会变缓They say......刘博编辑就要攻破情感底线可我还想再多了解一点靠过来　聪明男孩问你何来这能耐Baby你不要故意使坏我已手忙脚乱再近一步　心就会全部被你攻陷http://music.baidu.com/song/33917477

1、维生素B1：维生素B1主要功能是保证热能代谢正常进行，助长发育，预防神经炎。 大多数食品中都含有维生素B1，米糠，麦麸含量最高，小米、绿豆、花生中含量不少，如果长期吃精大米或精白面，而很少吃其它食物的话，就可能发生维生素B1缺乏，可患脚气病。维生素B1每日需要量：1毫克左右。 2、维生素B2：又叫核黄素，主要作用是维持皮肤、口腔和眼的健康，如果缺乏，常发生口角溃疡、舌炎、唇炎等病。 食物中以猪肝、鸡肝、鹌鹑蛋、菠菜和小米中含维生素B2居多，谷类含量不多。每日需要量1一2毫克。 3、维生素B6：是作用于氨基酸的辅酶，如果缺乏，可发生贫血、口角炎，舌炎等，甚至可发生惊厥，各种食物均有。每日需要量1一2毫克。 4、维生素B12：其作用与红细胞生成有密切关系，如果缺乏，可发生营养性大细胞贫血，如果孩子单纯用母乳喂养不添加辅食，而母亲又是长期吃素的话，乳汁中所含维生素B12量极少，入不敷出，即可产生缺乏。 维生素B12主要在动物肝、肾及牛肉中较多，鸡蛋、牛乳中含量较少。每日需要量为：1微克。 更多维生素知识：http://hi.baidu.com/baojian%5Fing/blog/item/017b20aad37150f01e17a2c2.html

维生素，又称维他命，是一系列低分子有机化合物的统称。它们是生物体所需要的微量营养成分，而一般又无法自己生产，需要通过饮食等手段获得。

所有的问题答案都是 对。

是的哦~~~~~~~~~~

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vitamin 维生素，维他命

维生素英文是vitamin。vitamin造句：There was no positive evidence that any birth defects had arisen as a result ofvitamin A intake.没有确凿证据表明摄入维生素A会导致先天缺陷。The controversy regardingvitamin C is unlikely to be resolved in the near future.关于维生素C的争论近期不大可能被解决。This special form ofvitamin D is naturally present in breast milk.这种特殊形式的维生素D天然存在于母乳中。Under normal conditions,only about 20 to 40 percent ofvitamin E is absorbed.在正常情况下，只有约百分之二十到百分之四十的维生素E被吸收。扩展资料：维生素（英语：Vitamin）是一系列有机化合物的统称。它们是生物体所需要的微量营养成分，而一般又无法由生物体自己生产，需要通过饮食等手段获得。维生素不能像糖类、蛋白质及脂肪那样可以产生能量，组成细胞，但是它们对生物体的新陈代谢起调节作用。缺乏维生素会导致严重的健康问题；适量摄取维生素可以保持身体强壮健康；过量摄取维生素却会导致中毒。

维他命是英文vitamin的音译。vitamin的意思就是维生素。 所以vitamin==维他命==维生素 维生素（Vitamin）这个词是波兰化学家卡西米尔·冯克最先提出的，是由拉丁文的生命（Vita）和氨（-amin ）缩写而得，因为他当时认为维生素中都属于胺类（后来证明并非如此，但是名称仍然被保留了下来）。在中文中，曾经被翻译为威达敏（陈宰均译）、维生素（高似兰译）、生活素及维他命（直接音译）。维生素有“维持生命的营养素”的意思；而维他命被有人解释为“唯有它才可以保命”，当然实际上即使缺乏维生素生物体也不会死亡。

歌曲名:Vitamin歌手:Sugarcubes专辑:The Great Crossover Potential刘博编辑作词：爱戴Edell　作曲：小童David.WThay say you come so rightThey say you look so fineBaby say right by my side everynightThay say you come so rightThey say you look so fineBaby say right by my side everynight和你漫步迷人的海边赤脚在温柔细砂上面路人回头　羡慕双眼你说这是几世修来的缘Miss"in you all the time每次见面时间过的好快Surger我好奇怪你总能猜到我的心愿爱情好象瓶中维他命源给身体注入活力无限错过这寂寞加油站世界也会变缓They say......刘博编辑就要攻破情感底线可我还想再多了解一点靠过来　聪明男孩问你何来这能耐Baby你不要故意使坏我已手忙脚乱再近一步　心就会全部被你攻陷http://music.baidu.com/song/8274745

他们是同义次，表示的是一个意思啊

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维生素C又叫抗坏血酸，是水溶性维生素，膳食中缺乏维生素C会导致坏血病。它的主要作用是： 　　（1）参与细胞间质形成，维护血管、肌肉、骨、牙的正常生理功能。缺乏时，胶原蛋白合成障碍，血管壁通透性增加，血管变脆、易破裂，易出现出血，刷牙时易出血，是因为牙龈内血管变脆，血管遇牙刷的外力时，当场断裂，血液从血管内流到口腔里。 　　（2）有抗感染和防病的作用，对抗体形成，白细胞的吞噬性都有激活作用，能抑制细胞毒素的毒性，增强机体的抗病能力，促进伤口愈合。 　　（3）有预防色斑的作用，黑色素的形成是一系列化学反应，维生素C可以阻断黑色素的形成。当维生素C缺乏时，色素颗粒增加，形成色斑。所以，供给充足的维生素C，可以有效地防止新的色斑。 　　（4）可促进食物中铁的吸收，防治缺铁性贫血。 　　（5）抗氧化作用，在体内与其它抗氧化剂一起清除自由基。自由基破坏人体的DNA，引发各种疾病，导致人衰老。维生素C可增强血管壁的韧性，防止动脉粥样硬化，预防心血管疾病。

就和~拖鞋和皮鞋一个性质~~

其实是一样的，vitamin英译过来就是维他命维生素分水溶性和脂溶性两种，水溶性维生素有维生素 C, 维生素B1, B2, B6, B12,维生素PP,泛酸，叶酸，硫辛酸，生物素；脂溶性维生素有维生素A,维生素D，维生素E，维生素K

天然维生素E可以用来涂睫毛嘛?

中国叫维生素，香港台湾那边就叫维他命

预混料是添加剂预混合饲料的简称，它是将一种或多种微量成分（包括各种微量矿物元素、各种维生素、合成氨基酸、某些药物等添加剂）与稀释剂或载体按要求配比，均匀混合后制成的中间型配合饲料产品。预混料是全价配合饲料的一种重要组分。预混料还包括复合预混料、微量元素预混料、维生素预混料。

要看你是在什么场合下说了.如果是在讲营养知识时说就是维生素B了,如是在计算机领域里说就不是了..但是一般来讲,你在平常说这个词的时候,人们都会理解的,因为在交流的时候人们自然而然就会结合着场合了....

一样的东西,叫法不同

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维生素命名是按字母表的次序来排的。维生素A用来保护视力，牛奶、黄油、绿色蔬菜里面含有A，多余的A能被身体储存起来；B不能被身体储存，需要时必须从我们食用的某些食物中获取，谷类的皮中有B;C对身体非常重要，当我们缺C时，牙齿会松动、手脚无力，柠檬、橘子、西红柿有C；D称为“太阳维生素”，我们从牛奶、鸡蛋、曝晒阳光中获取D。当然还有别的维生素，但是ABCD是最重要的。P.S.：能不能帮我找个暑假实践报告，写作业不容易 T.T

吃果维康

vitamin简称VA VB VC VB1 VD，呵呵antineuritic vitamin抗神经炎维生素，维生素B1antipellagra vitamin(=niacin)，抗糙皮病维生素, 烟碱酸, 尼克酸，维生素PPantirachitic vitamin抗佝偻病维生素，维生素D antiscorbutic vitamin抗坏血病维生素，维生素Cantisterility vitamin抗不育维生素, 维生素E, 生育酚antixerophthalmic vitamin抗干眼维生素，维生素Afertility vitamin生育维生素，维生素Ekoagulation vitamin凝血维生素，维生素K

　　　　一、选题背景 为适应我国经济建设与发展的需求，根据我国教育实际情况，2001 年 2 月 教育部下发文件 《国家英语课程标准 （实验稿） 》 明确规定： 自 2001 年至 2003 年， 我国各地小学逐步开设小学英语课程，并制定相应的新的课程标准，新课标强调 英语课程要发展学生的综合语言运用能力，要求学生通过英语学习和实践活动， 逐步掌握英语知识和技能， 提高语言实际运用能力，教师应该避免单纯传授语言 知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径，让学生在教师的指导下，通过感 知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在 课堂上完成任务来进行的教学。 这是 20 世纪 80 年代兴起的一种强调 “在做中学” (learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引 起了人们的广泛注意。任务型教学法在国外已有二十多年的历史，国内相关研究 与实验时间并不是很长， 如何将国外的任务型教学理论与实践本土化，形成适合 中国国情及英语教学环境的具有中国特色的任务型教学模式， 是我国小学英语课 程改革当务之急。2007 年，我省全面实施新的课程标准。时隔 7 年，新课标所 倡导的任务型教学法实施状况成为教师教育研究关心和关注的主要问题。 本研究以高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学为例， 通过对任务型教学 法在小学英语课堂教学的应用情况的调查研究， 进一步了解任务型教学法在我省 的实施现状， 为相关部门的小学教师教育及教师培训提供第一手资料，进而提高 我省小学英语教学水平和教学质量。 二、研究意义 1.理论意义 （1）适应学生个体发展的需求。 我们的英语教育不能仅仅停留在知识的习得上， 更重要的是注重培养学生语 言运用能力。本研究所提倡的“任务型教学法” ，能极大地发展学生主体意识和 合作意识， 培养学生语言感知能力，为学生拥有综合语言运用能力打下坚实的基 础。 （2）适应深化课堂改革的需求。 本研究的调查结果分析将为实现改变学生学习方式， 调动学生积极性和主动 性，从而有效地提高课堂效率起到有效的促进作用。 （3）适应教师教学观念转变的需求。 本研究的最终理论成果将会促进部分教师转变传统教学模式， 适应新课改要 求，逐渐实现课堂“以生为本”的理念。 2.实践意义 （1）本课题的研究有助于学生语言实际运用能力的提升。 随着课题研究的深入， 通过对师生教与学状况的调查与分析、对任务型教学 法的指导策略研究、 以及对任务型教学课堂教学模式的实践研究，为当今小学英 语教学提供一手资料， 有效促进教师根据学生实际学习情况设计相应的任务型教 学方法，从而极大地提升学生语言实际运用的能力。 （2）本课题的研究有利于进一步深化“任务型教学法”在小学英语课堂中 的运用。 基于当前小学英语课堂任务型教学法的运用实际情况， 本课题立足于高新区 雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学的教学现状，积极探索优化“任务型教学法” 的途径，是当前“任务型教学法”研究的深化。 （3）本课题的研究为六年制初中起点本科层次师范生英语专业学生提供教 学借鉴。 任务型教学法的应用在一定程度上促使了小学英语课堂教学的发展， 具有重 要意义。 本研究结果为本专业学生了解到任务型教学意义，掌握任务型教学模式 的步骤，遵循原则提供借鉴。 三、研究现状 1.陈芝英在《任务型教学法在小学英语教学中的应用》一文中认为：如何恰 当的运用任务型教学法， 有效提高小学生的英语语言知识和语言交际能力是摆在 小学英语教师面前的重要课题。 实现小学英语教学要求最终目标是培养学生语言 综合素质的要求， 探究任务型教学法在小学英语教学的应用是师生能够省时、高 效的教英语，学英语，发展小学生多方面的潜能，促进小学生全面发展，实现个 体价值。 2.冯焱在《浅谈任务型教学模式在小学英语教学中的应用》一文中认为：任 务型教学模式要求教师改变传统的教学观念， 从课程目标和教学方法的被动接受 者转变为自主组织教学材料和设计课堂活动的创造者。教师要在教学中不断研 究， 设计出适合具体学生和具体教学内容的教学任务，要为学生创造有利于完成 任务的环境， 并在教学实践中不断总结和探索，使任务型教学模式在小学英语教 学中日益完善。 3.刘明东、陈喜贝在《新课改下小学英语任务型教学探讨》一文中认为：任 务型教学的教学理念是以学生为中心和以人的发展为本，它强调“做中学” ，在 语言输入的同时重视语言输出， 恰当的运用好任务型教学法有助于提高小学英语 教学的效率和质量。 4.王沁在《任务型教学法在小学英语课堂教学中的应用研究》一文中认为： 将任务型教学运用在小学英语课堂中，将具体的任务作为学习的动力，并完成和 展示任务成果的方式作为体现任务教学成果的因素就会提高学生的语言运用能 力。 四、主要内容 本研究旨在关注任务型教学法在小学英语中的运用现状以及日后发展趋势， 结合高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学的英语教学体系， 以问卷调查法为 主， 以高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学的 15 英语教师为被试， 确立 “以 培养学生语用能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心”的调 查研究内容，分析课堂教学任务化的英语任务型教学模式。 五、预期目标 1.挖掘“任务型”教学法的内涵。 2.用“任务型”教学法使课堂达到最大优化程度。 3.彻底转变传统“教” 、 “学”模式。 4.培养学习型学生。 本研究旨在关注任务型教学法在小学英语中的运用现状以及日后发展趋势， 以高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学为例， 故研究目标是首先了解任务型 教学法在小学英语教学中运用的现状， 然后分析探讨任务型教学法在小学英语教 学中的运用的阻碍， 最后在以上研究的基础上，提出切实可行的任务型教学法在 小学英语教学中的运用的对策和建议，为优化课堂结构，提高课堂效益提供参考 和借鉴。 六、研究思路 本课题组成员主要采用理论研究与实地调查相结合的研究方法深入开展课 题研究活动。 具体步骤如下：确定研究方向 确定题目 查阅文献 撰写 开题报告 发放调查问卷 数据处理与分析 得出结论并讨论 总结与展望 七、研究方法 1.理论研究部分，将主要采用查阅、分析相关文献，深入理解、归纳“任务 型教学法”等相关理论知识，为本项目提供理论依据； 2.实地调查部分， 针对高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学任务教学法 的实施现状，通过问卷调查及访谈进行数据分析及研究； 3.将研究成果撰写为论文，形成理论基础。 八、参考文献 1.陈芝英在《任务型教学法在小学英语教学中的应用》 2.冯焱在《浅谈任务型教学模式在小学英语教学中的应用》 3.刘明东、陈喜贝在《新课改下小学英语任务型教学探讨》 4.王沁在《任务型教学法在小学英语课堂教学中的应用研究》 九、进度安排 本课题研究的时间为 2014 年 3 月—2014 年 6 月，具体分为： 1.前期准备阶段： （2014 年 3 月） 成立课题组，确立研究对象，在指导老师的指导下进行课题设计，制定研究 方案，查阅相关文献资料，进行可行性分析。 2.中期实施阶段： （2014 年 4 月——2014 年 5 月） 围绕研究方案，加强过程管理，重视资料积累，边实施，边研究，逐步完善， 第一步： 设计问卷， 针对高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学任务教学 法的实施现状设计问卷调查； 第二步：收集调查问卷，对调查结果进行统计分析； 第三步：针对调查问卷的结果及典型性问题开展深度访谈和探析； 第四步： 根据相关文献和理论，对调查问卷结果与深度访谈结果进行比较及 对比分析，并进行归纳总结； 第五步：理论联系实际，将理论结果付诸于小学英语课堂实践教学。 3.后期总结阶段： （2014 年 6 月） 以调查结果和相关理论为依据，对课题研究情况进行分析归纳，运用经验总 结、案例研究等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题实验报告、论文，汇 集课题研究成果，做好结题工作。 十、论文提纲 任务型教学法在小学英语教学中的运用 一、引言 （一）问题的提出 （二）国内外文献综述 （三）概念界定 （四）研究意义 二、研究设计 （一）研究对象 （二）研究目的 （三）研究方法 （四）研究的步骤和程序 三、讨论与分析 （一）新课标倡导的任务型教学在小学英语教学中的实施现状 1. 对任务型教学法的了解和认识 2. 任务型教学及其他教学方法的使用情况 3. 任务型教学方法的课型选择 （二）新课标倡导的任务型教学在小学英语教学现状分析 1. 教师实施任务型教学法的主要阻碍 2. 任务型教学法自身的局限性 3. 教师在任务型教学设计中面临的挑战 四、全面推进和实施任务型教学法的几点建议 （一）提高教师认识 （二）加强教师教学法培训 （三）开发教学资源 五、展望 附：调查问卷 任务型教学法在小学英语课堂教学中的运用调查问卷您好： 我们正在进行一项关于任务型教学法在小学英语课堂教学的运 用现状调查， 旨在通过本次调查了解新课标所倡导的任务型教学法在 小学英语课堂教学的运用现状， 以分析任务型教学法在小学英语课堂 的发展趋势和前景。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法 就达到我们此次的调查目的。希望您能够积极参与，我们将对您的回 答完全保密，调查会耽误您 10 分钟左右的时间，请您谅解。谢谢您 的配合和支持。 1.您学校所在具体地区？ 2.您所教授的年级？ 3.您的教龄为多长时间？ 4.您对任务型教学方法了解吗？ A.非常了解 B.比较了解 C.一般了解 D.不了解 5.您对任务型教学方法使用步骤了解吗？ A.非常明确 B.比较明确 C.不是很明确 D.不明确 6.您认为有关教学方法的教师技能培训有必要吗？ A.非常必要 B.有必要 C.没有必要 7.您在课堂上经常使用以下哪几种教学方法？(多选) A.任务型 B.交际法 C.探究式 D.听说法 E.其他 8.您在实际教学中使用任务型教学方法的比例？ A.75%以上 B.50%以上 C.25%以下 9.您认为任务型教学方法适应以下哪种课型？ A.阅读 B.听说 C.探究式 D.听说法 E.其他 10.您认为阻碍任务型教学法实施的主要原因是什么？ A.语言知识 B.教学法知识 C.语言能力 D.教学资源 11.实施任务型教学的时候，您觉得有哪些方面的困难？ 12.学生在执行任务的过程中，您觉得最大的问题是什么？ 13.在运用任务型教学法的教学过程中，阻碍学生完成任务的因素有哪些？ 14.您认为任务型教学法的意义在于？ 15.请您为全面推进和实施任务型教学法献计献策？ 感谢您在百忙之中给予我们的支持！ u200d

您好，主要是控制万伏电压和输入电流来实现氙气灯色温差的，其实它的原理就跟电焊机的电弧原理一样，输入电流越大，电弧颜色越深（最高是紫色），输入电流越小，电弧颜色越浅（白色），而氙气灯就是利用高压电弧放电工作的，它的稳压器就是控制电流的，望采纳！

说实话，这部电影我看不懂是想表达个啥子意思，哈尔的人设就是个花花公子，而苏菲却是个普通善良的女孩子，苏菲去了哈尔的童年出来为什么会说他一直在等我，而我现在才来，他们不是才认识没多久吗？

I want to be with you forever really.

剪刀运用的是杠杆原理。省力费力取决于支点位置，当动力臂比阻力臂长，剪刀省力却费距离，如老虎钳。如果动力臂短于阻力臂，剪刀费力却省距离，如裁缝的剪刀。杠杆又分称费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。扩展资料：一、杠杆分类杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，没有任何一种杠杆既省距离又省力，这几类杠杆有如下特征：1、省力杠杆L1>L2,F1<F2,省力、费距离。如拔钉子用的羊角锤、铡刀，开瓶器，轧刀，动滑轮，手推车 剪铁皮的剪刀及剪钢筋用的剪刀等。2、费力杠杆L1<L2,F1>F2,费力、省距离。如钓鱼竿、镊子，筷子，船桨裁缝用的剪刀，理发师用的剪刀等。3、等臂杠杆L1=L2,F1=F2,既不省力也不费力，又不多移动距离。如天平、定滑轮等。二、杠杆平衡杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态下或者匀速转动的状态下。杠杆受力有两种情况：1、杠杆上只有两个力：动力×支点到动力作用线的距离=阻力×支点到阻力作用线的距离即动力×动力臂=阻力×阻力臂即F1×L1=F2×L22、杠杆上有多个力：所有使杠杆顺时针转动的力的大小与其对应力臂的乘积等于使杠杆逆时针转动的力的大小与其对应力臂的乘积。这也叫作杠杆的顺逆原则，同样适用于只有两个力的情况。参考资料来源：百度百科、杠杆原理

英文动画是“天使”还是“恶魔”？ 这是一个本身具有争议性的话题。 我们不论孰对孰错，只意在将这个话题讨论得透彻一点，呈现一条清晰的思路。 动画片之所以具有争议性，是因为国内越来越多的孩子沉迷于其中，无法自拔，像上了瘾。动画提供 娱乐 不假，但更多作用貌似是消极的。常听到很多家长说：“我的孩子在家里从不看动画片！”言语中折射出满满的自豪。 辩证思维是无往不胜的头脑利刃。对动画问题，同样也需辩证态度对待，做任何事情都是过犹不及。 如果一个孩子每天沉迷于动画，长达半个小时甚至更多时间都不肯挪窝，那么可以盖戳断定，该娃已成瘾，显然，造成这种结果，动画的消极作用难辞其咎。 如果将动画合理利用，让其成为我们启蒙的利器，则动画的积极作用就显现出来了。 现在，咱们从以下三个角度分析英文动画。 1. 英文动画到底是不是英文启蒙必备？可否不需要它？ 2. 怎样合理利用动画，利用其优点，使其最大化发挥长处？ 3. 介绍小毛人英文阅读馆花费几个月时间整理收集的动画片分类以及阶段推荐。 一、动画的特点 动画具备以下几个特征： 1. 动画片音效很逼真； 2. 场景真实； 3. 用词生活化； 4. 语速偏快 （native speaker的正常语速，并没有针对非母语习得者调整语速，未针对我们二语习得者减慢速度）。 这四点是动画的局部特征。 思绪再放飞一点，从整体评价动画，则可以这么说： 英文动画为无法长期曝露于第二语言（英语）中的学习者提供了一个输入环境，孩子们可以通过观看动画，模仿真实的场景、真实的人物情景对话，感受语言在实际生活中的运用。 动画音频音效逼真可以吸引小孩的注意力；场景真实可以让孩子更真实地体会到词语在真实场景中如何应用；用词生活化和语速偏快这两个特点决定了动画音频一定要居于其他几种类型音频（分级读物音频、绘本音频、儿歌音频）之后，才可以介入习得者的习得过程。 Attention please！ 此处插播一条小贴士： 分级读物音频、绘本音频、儿歌音频、动画音频介入习得过程的 先后顺序不可逆转 。这是由它们自身音频特点决定的。 分级读物音频每一句话都是patterned sentence，几乎一本书都在套用固定模式。基础级、预备级的设计更是套用某个固定句式，只是通过替换句子中间的某个词实现变化，如此一来，孩子听起来比较容易理解。 绘本音频句式相对活泛，趣味性强，顺序排在分级读物音频之后。 儿歌音频比较明快、有韵律感、生活化、简单化，通常配有动画或书来辅助孩子们理解，孩子比较喜欢，肯定放在动画片之前。 学习是递阶式的。必须要有分级读物、绘本以及儿歌音频作为基础，才能进入动画磨耳朵的阶段。 动画片是不是孩子在启蒙过程中必不可少的一种材料？ 实际上，没有一种材料是完全必不可少的。不过，如果缺乏某一种材料，习得过程可能不太顺利。 动画音频的意义何在？只有大量用动画音频磨耳朵之后，孩子才最可能在最短时间产出比较自然的句子。 言外之意是，孩子单纯用分级读物和绘本音频磨耳朵，很难达到可以自由产出、自由对话的程度。如果有了这两个阶段的积累，再将动画音频介入，那么就如同给火箭加了一个助推器，孩子很快就可以起飞了。 原因？ 刚开篇已提过，动画语言非常生活化，场景应用很真实，孩子很容易就可以get到动画中所用词在实际生活中如何应用。 同时，动画音频对孩子本身的吸引力来自于孩子对动画片的热爱。比如，孩子看过或没有看完的动画片，如果用音频播放出来，孩子会非常感兴趣，可以连续听20甚至40分钟以上，津津有味。经过长期、大量磨耳朵，“英文耳朵”才可能被真正磨成形，前期的积累才可以质变，最终爆发。 二、孩子喜欢的动画 磨耳朵的好材料 虽然孩子喜欢动画片往往是孩子喜欢该动画音频的最大作用力，但并非孩子喜欢的动画片就是最适合磨耳朵的材料。难易控制不得当的话，极有可能造成无效磨耳朵。 Paw Patrol(《汪汪队立大功》)、My Little Pony(《小马宝莉》)、Peppa Pig(《小猪佩奇》)。这三部动画片是我们国内引进的英文动画片。 相信粑粑麻麻们都对这三部动画片不陌生。大多数孩子至少看过这三部动画片的翻译中文版，到了馆里会急于寻找动画片对应的英文绘本。 磨耳朵效果如何？则要看 对应的绘本难度 。 这三部动画音频难度不同：Peppa Pig、Paw Patrol、My Little Pony难度依次递增。Paw Patrol有三套对应的绘本，一套是自然拼简单的故事，另外两套是叙述性的故事。Peppa Pig绘本有易有难。小孩子的读图能力非常强大。如果材料选择不得当，孩子只好通过图理解动画，关上耳朵，语言起不到辅助作用，粑粑麻麻一个不小心，造成了无效输入。 有的父母觉得Peppa Pig已经很简单了，短小对话，五分钟，就拿它磨耳朵吧。对材料了解不全面，就容易萌生这种想当然的思维误区（真相很扎心有木有）。其实，比Peppa Pig简单的动画还有很多，只是有人不知道而已。如果孩子零基础，Peppa Pig拿来磨耳朵，俩字，难了。 三、如何将动画为我们所用？ 如果说动画磨耳朵是最终推动孩子产出的助推器，那应怎样把动画的效用发挥到最大？ 从以下两个角度出发。 1. 资源选择角度 选择资源时，务必遵 从由易到难的顺序 。据我的经验，首先，儿歌动画是比较适合零基础孩子启蒙的。上节课已对儿歌概念进行了阐释。即便是儿歌，也有难易之分，所以要从简单的儿歌动画入手。 有一种儿歌动画并非如传统儿歌一样将儿歌做成动态画面。比如Old MacDonald Had a Farm。韩国有几部动画片做得特别出彩，把歌词听起来晦涩难懂的儿歌含义拆解开来，制作成几分钟的小动画。先把儿歌故事拆解开来，前面部分是动画演绎，后面部分是整首歌演绎。 小朋友可以通过理解拆解开来的动画，从而进一步理解动画歌词。所以即便很难的儿歌，也可以化难为易，小朋友可以通过对视频的观看加深理解。 比如某部动画片里，主人公叫Cocomong，他带着小朋友们一起去了解音乐世界，接触不同的乐器，在一个场景里使用这些乐器，最后这些乐器一起演奏出我们熟知的I Am the Music Man。 另外，动画的时间长短和情节复杂程度基本可以作为判断动画难易度的初步依据。该条依据80%的情况下都适用。国外动画的时间长短是受到严格限制的。5分钟的动画一般比较适合处于启蒙阶段的低幼孩子，它们在情节设计上也会考虑到低幼儿童的认知程度和接受能力，所以寻找除了儿歌动画之外的合适动画时，可以找时间比较短的、情节没有那么复杂的小动画做启蒙材料。比如Maisy"s Playhouse（《小鼠波波和他的朋友们》）、Wibbly Pig、Peppa Pig等。 2. 使用方法角度 与其说资源选择很重要，毋宁说方法使用比资源选择还重要一些。 首先要知道，动画不适合零基础的孩子直接介入。因为再简单的动画片对零基础的孩子来说都是偏难的。考虑到孩子的理解和吸收程度，馆里的学员需要大半年到一年的时间才可以介入比较短的小动画，在这之前全部都是儿歌动画做启蒙。 其次，一次提供给孩子可以选择的动画片不要太多（不超过两部）。因为如果同时提供的动画片太多，孩子就会不知所措，在选择的过程中东点西点，没有一部动画片可以从头至尾看完。 我们鼓励孩子在一个时期内专注于看一部动画片，因为一部动画片中的高频词汇、情节、人物、场景会在每一集中反复出现，孩子就在这不断重复中慢慢实现了习得。如果选择过多，一部动画片不经深入了解，那么就难以摘取习得硕果。 为什么要一次提供两部呢？切记，我们要给孩子提供有限的自由。不要让孩子乱选，但也不要太限制孩子的选择能力。 因为只有孩子本身被赋予一定的选择权，他才觉得这件事情有意义。 如果没有一点选择权和掌控权，他不会喜欢做这件事情。 更换动画的频率不要太快， 差不多一个月左右更换一部动画。前提是孩子每天看动画的时间不超过20分钟。比如，每天20分钟动画时间，一集5分钟，可以看4集，一个月的时间可以把一部动画看完。 如果孩子反复观看喜欢看的某一集，怎么办？我们接纳、允许他反复看一集动画。如果这一集动画重复观看次数太多（比如20次、30次），小观众还没有罢休的意思，我们就要鼓励他选择新的一集。如果重复观看10遍8遍，则可以不做干预。我们往往会发现，孩子在不断重复观看某一集之后，不定某天，他会从头至尾将动画叙述出来，搅起家长内心莫大的惊喜。 当孩子的听力进阶到一定程度时，不需要把一部动画的每一集都看完。比如一部20集动画，可以（反复）看10集之后，鼓励孩子用音箱听动画，当然，这需要前期的大量有效积累。 逐步 由“看完即听”过渡到“裸听” 。 看完即听什么意思？比如，孩子看了某几集动画，或看了一部动画一季里的20集，要尽快听动画音频。原因很简单：在孩子的记忆还深刻的时候，对动画片还感兴趣的时候，及时拿来音频助推。“看完即听”进行几个月以后，孩子的听力就会得到大幅提升。下一个阶段可以试着过渡到裸听。 何为裸听？即便孩子对动画及其中的人物一无所知，也可以直接听懂动画音频里面的内容。这个过程需要一年、一年半甚至两年的时间来沉淀。当一个孩子可以裸听一部动画的时候，听力就升到一定高度了，能够看的书和选择的范围也相当广了。 四、动画的类型 动画的类型划分有很多种，我倾向于从孩子习得的进阶顺序角度对动画类型进行划分。 常规动画、几分钟动画都比较好理解，即通过对动画时间长短以及内容的划分，确认哪些动画适合低龄的儿童看，哪些动画适合进阶的儿童看，哪些动画适合提高的儿童看。 敲黑板划重点！此处着重讲解教学动画以及科普动画。 什么是教学动画？ 即教学性比较强，通常由老师或者解说者专门就某个主题进行一定的解说，配有相关的表演动画，由真人、虚拟人物或虚构的动物形象演绎。 试举一例。 《迪斯尼美语世界》一直是我比较喜欢的绘本，没有之一。 这套书点读音效特别好，书里很多图片、文字、细小内容，都可以点读，做得特别精致。 这种教学动画从语言上来说非常简单，哪怕只会几个单词，如果能够依照它的顺序，从低阶到高阶慢慢看完，依然可以看懂内容。加之它的安排设计比较科学，所以用这些教学动画进行启蒙，效果非常好。 什么是绘本动画？ 所谓的绘本动画，即整个故事系列既有配套的绘本，又有配套的动画，孩子们可以看了动画之后再看书，或者看了书之后再看动画，会产生一种亲近感。总之，绘本动画是一种配套的启蒙资源。 大家认识《猜猜我有多爱你》里面的大兔子和小兔子吗？大家可能想不到，这一套大名鼎鼎的《猜猜我有多爱你》其实也是有动画的，而且难度不大，大概相当于馆里二段绘本难度。 这种绘本动画比较会受到小朋友喜欢。小朋友们先看了动画，反过来能对书爱不释手；或者说先看了书，反过来能对动画爱不释手。所以说，绘本动画综合效应非常明显，比较适合启蒙。但是，绘本动画难度不一，有些比较简单，有些比较难。 比方说，《小鼠波波和他的朋友们》（有配套的书和动画）就比较简单，适合低龄的小孩看。《猜猜我有多爱你》绘本难度比较大，中等偏难一点，至少有一年以上阅读经验的小朋友才能够看得懂，所以动画也相对难一点。 但并非动画难，书就一定难。比方说，《小马宝莉》动画片语言非常非常难，语速超级快，说话天马行空，但是，馆里的配套分级读物难度控制非常好，从1级到4级难度依次递增，尤其是第一阶段难度书，刚入门不久的小朋友都可以看得懂。 五、英文动画分类及推荐 至于中高阶的动画推荐，大家可以私信我进行了解。 第一阶段：教学动画推荐。 Tutitu是韩国的一个教学资源，语言比较简单，全部按照主题（比如颜色、形状、数字、天气等）分集，每一集讲一个主题。这种教学形式语言不多，基本上以词为主，就因为语言不多，有些小朋友会喜欢，但是，家长朋友们可能没那么多耐心，会觉得怎么全部是动画没有语言，但往往正是这些说得不多的词，才是孩子们真正能够吸收进去的词，所以我们要保持好心态，静候花开。 《迪斯尼美语世界》刚才讲过，不赘述了，国内也有资源，有需要的可以跟我联系。 Numtums是一部低幼数学教学动画，讲的是1到10以下的数字，通过几个长着数字小人之间做 游戏 等等来进行教学，算是一部教学动画，让孩子们对数产生最基本的数感。 第一阶段：儿歌动画推荐。 这里的儿歌动画并不是指我们上一讲里提到的视频儿歌，儿歌动画是通过一个个形象的动画把故事阐释出来，这样一种形式。 这种动画韩国做的是最多的，COCOMONG和Dave and Ava都是韩国的动画演绎儿歌。廖彩杏的视频儿歌难度比较大，也不属于真正意义上的动画，其实和视频儿歌更接近，列在这里供大家选择。 COCOMONG儿歌动画集数不多，但都是很经典的儿歌。 第一阶段：5分钟小动画推荐（第一级）。 所推荐的都是简单一些的，比如kipper the Dog本身就是一部绘本动画，有配套绘本，特点是低幼简单速度慢。 Maisy"s Playhouse既有书又有动画，最早出品于2004年，2008年又出品了更新版本，直到现在都比较受小朋友欢迎。问题在于，其绘本音频只有一部分是原版音频，其余都是外教或中国人朗读，所以这套书每一本书的原版音频无法全部收集到。但因为情节简单，家长可以自己读，加上配套动画的作用，因此Maisy"s Playhouse依然热度不减。 Pokoyo一听名字就知道是韩国出品，类似于Maisy"s Playhouse，可能还要再简单一点。 Tom and Keri（不是Tom and Jerry《猫和老鼠》）是以一只小熊为主角儿，讲述小熊的日常生活故事，也很简单，专门针对二语儿童制定，2014年出品，相对Maisy"s Playhouse较新。 Twirlywoos也是差不多这种类型。《蓝色小考拉》是一部五分钟的小动画， 历史 比较老，但小朋友依然很喜欢。 第一阶段：5分钟小动画推荐（第二级）。 第一阶段的第二级依然是五分钟，难度高于第一级，包括很多我们比较熟悉的动画。如，Carl"s Car Wash、Humf（主人公是小毛怪，类似于卡由，但比卡由更卡通）、Max the Glow Train（STEM主题，即Science Technology Engineer Mathematics，灌输科普类知识，是近几年比较新的主题）、Sara and Duck（一个小女孩和一只小鸭子的故事，小鸭子是小女孩的朋友，动画片很短，5到7分钟，有配套书）等。 第二阶段：10分钟小动画推荐。 第二阶段的内容太多，列出来的也只有不足1/3的量。孩子以后到了这个阶段，或者家长有什么需求，可以私信我，免费发送资源。 举例子来说，Guess How Much I Love You就是一部动画，分为几季。 有些家长一开始会拿Dora the Explorer给孩子磨耳朵，但它的难度是很大的，排在馆里第二阶段，并不适合零基础；已经有很多类的动画排在它前面，是需要给小孩子们提前输入进去的，没有那些铺垫，很难看得懂Dora the Explorer。 第三阶段：20分钟常规动画推荐。 第三阶段的动画更多，只能挑几个熟悉的展示一下。 比方说，《海底小纵队》，人物说话经常会模仿水手、船员所用的俚语，模仿不同小动物的怪腔怪调，所以英语听力不是很好的小朋友，很难看得懂。 Go Diego Go（《小英雄迪亚哥》）是朵拉的姊妹篇，朵拉是一般性的、常识性的动画片，可是Go Diego Go是自然科普类的，每一集都讲述不同主题的科普，所以难度要大于朵拉。 三阶段多了很多医学类科普、机械类科普、安全教育类的动画片，对孩子的认知要求比较高，而且第三阶段的动画全部都是20分钟以上的，列出来的可能只有1/3，还有更多的资源，欢迎私信获取哦。

中国空军 OMA，北京西郊机场 ZBXJ 。

c罗的siu是庆祝的意思。据C罗本人表示这个动作其实就是随感而发明出来的，没有什么特殊的含义。C罗第一次使用siu这个庆祝动作，是在2013年的首届国际冠军杯决赛，皇马对阵切尔西的比赛中，从此后siu成为了C罗的标志性庆祝动作。C罗本人表示当时做这个动作的初衷是美国观众很热情，所以C罗想在庆祝的时候来了一个霸气的跃起落地张开耍双臂迎接观众的欢呼，而口喊出的“si”在西班牙语中代表“yes”的意思，而后音也只是把“yes”这个因拖长了。也就是说C罗只是单纯想庆祝一下进球，然后说一声带有胜利语气的“yes”!后来C罗发现这个动作球迷们很喜欢，C罗就把这个动作命名为“siu”并把他当作自己的经典庆祝动作。如今很多人都在做“siu”这个动作，但“siu”始终都是与C罗紧密相连的。C罗生平：C罗出道于葡萄牙里斯本竞技青训。2003年，转会英超曼彻斯特联，效力期间为曼联收获1次欧冠冠军、1次世俱杯冠军、3次英超冠军、1次足总杯冠军、2次联赛杯冠军和2次社区盾杯冠军等10座冠军奖杯。2021年，重返老特拉福德球场。C罗职业生涯获得5座金球奖、3次世界足球先生和4座欧洲金靴奖。2022年1月，C罗获得2021年度FIFA国际足联男足运动员特别奖，并入选2021年度男足最佳阵容；12月11日，随葡萄牙队0-1不敌摩洛哥队，无缘2022卡塔尔世界杯四强；截至同日，C罗总共参加了5届世界杯，连续5届都有进球。他在世界杯赛场的总体数据是22场8球2助攻。

2005年；西雅图中央图书馆（seattle public library）的落成，是OMA在21世纪的第一个经典作品，虽然在1998年，OMA并没有被列在此案的初选邀请建筑事务所清单中，但透过西雅图当地OMA伙伴约书亚·拉莫斯Joshua Ramus的协助，OMA被列入了邀请名单，最终赢得了竞图。 西雅图中央图书馆大胆而新颖的设计落成后，引起西雅图当地居民一些批评，主要是其外观一点都不像一般图书馆，且与市容格格不入。但这个造价接近两亿美金的经典建筑也引起了设计界不少好评，并将西雅图推向了国际建筑舞台的一部份。此案也使OMA获得《时代杂志》2004年最佳建筑奖与2005年AIA荣誉奖（美国建筑业界最高成就奖）。 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆 OMA经典设计作品：西雅图中央图书馆

《典范英语》（Good English）是从英国牛津大学出版社原版引进的英语母语学习材料 ，闻名英国，享誉世界。英国有80%的学校用它教学生学习母语，全球有133个国家用它作为外语学习教材。　本套教材语言纯正地道，内容生动有趣，贴近儿童生活，融故事性、趣味性、知识性、科学性、权威性于一体，同时，配有原声录音CD，便于学生模仿一口地道纯正的英语。《典范英语》作为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题实验教材，得到了我国英语教育界众多权威专家的大力支持和强力推荐。北京大学资深教授胡壮麟教授认为：“《典范英语》引人入胜，能给孩子带来快乐，让孩子从此爱上英语，轻松学会地道的英语”。北京外国语大学教授、剑桥大学博士陈国华教授认为：“《典范英语》是一套能让孩子学而不厌的英语教材“。上海外国语大学原校长戴炜栋教授认为：“学英语没有大量的输入产生不了语感，表达时就会缺乏外国味。只学课文远远不够，应大量接触《典范英语》这种真实自然的原文材料，这是学好英语的有效途径。”迄今，全国已有几百所学校和培训机构在使用本套教材，获得广大师生和家长的一致好评。 《典范英语》（1-6）文字作者罗德里克· 亨特（Roderick Hunt）和插图作者亚历克斯· 布里奇塔（Alex Brychta），因成功创作了几百个让孩子们百读不厌、图文并茂的故事，在文化教育领域做出了卓越的贡献，分别于2008年和2012年荣获“大英帝国勋章”（Most Excellent Order of the British Empire）。2009年，他们被牛津大学出版社授予赫赫有名的“杰出成就奖”（Outstanding Achievement Award）。罗德里克和亚历克斯这对黄金搭档迄今已合作近30年，他们把语言教育和故事创作融为一体，创作的作品开阔了孩子们的视野，丰富了孩子们的想象，促进了孩子们的读写能力，为孩子们提供了优秀的教育资源，带来了无限的快乐。他们塑造的Biff、Chip、Kipper、Floppy等人物成为英国家喻户晓的人物。 一、英国原版引进从英国牛津大学出版社原版引进。在英国，有80%的学校用它教学生学习母语，被誉为“英国最受欢迎的阅读方案”（the most popular reading scheme in the UK）。二、理念先进，注重人文教育语言不仅是一门交流的工具，而且是一种文化。让学生用英语“学文化，启心智，爱生命”是教材的核心理念和目标。教材回归语言教育之本，让学生浸泡在具有人文内涵的故事和文学读本中，整体输入，整体感悟，整体输出，轻松、快乐、自然地习得英语。三、符合学生心理特点和认知规律心理学研究表明，儿童天生好奇，喜欢探索。青少年则处于人生观、世界观、价值观成形的关键时期。教材深谙学生心理，让儿童驰骋于充满探险和富有想象力的故事世界，让青少年浸泡于世界文学经典的海洋，心智得到了启发，心灵得到了启迪。四、人物活灵活现《典范英语》（1-6）成功塑造了几个活泼可爱的核心人物形象，贯穿教材始终，备受孩子喜爱。《典范英语》（7-10）根据学生的心理特点，精心创作了一个个引人入胜的故事，均出自名家里手，涵盖童话、人物传记、世界名著、英美文学经典等，堪称一套英语小“百科全书”。五、分级科学，涵盖整个中小学阶段共分十级，由浅入深，循序渐进。《典范英语》（1-6）针对小学生，含309个妙趣横生的故事，几个鲜活可爱的人物贯穿故事始终，是一片儿童精神乐园，是一套经典“故事大王”。《典范英语》（7-10）面向中学生，汇集了64部引人入胜的文学读本，包括童话、人物传记、文学经典等，是一套真正意义上的中学生必读作品。六、录音标准，声情并茂模仿是学好外语的有效方法。模仿练嘴巴，练发音，练语调，练耳朵，练语感，练思维。教材由英国牛津一流专业人员录音，清晰标准，声情并茂，为学生模仿地道的英语语音语调提供了最佳录音材料。七、能充分激发兴趣，培养自主阅读习惯兴趣是最好的老师。故事最能激发并保持学生学习英语的兴趣。教材提倡“读故事学英语”，让学生徜徉在故事世界里，不仅能充分激发学生的好奇心，培养学生学习英语的兴趣，而且有利于培养他们自主阅读的习惯。八、掌握拼读规律是英语学习的突破口我国注重音标教学，但学生学了多年音标，见到生词依然不会念，听到生词也不会写，这严重制约了学生读写能力的发展。英语是拼音文字，英语单词的读音和拼写形式之间有对应关系。《典范英语》不仅注重故事教学，而且注重拼读教学，很多故事体现了拼读规律，有助于学生在故事中学习并掌握拼读规律，从而做到“见词能读、听词能写”。九、语言知识不断复现，有助于学生轻松、快乐、自然习得英语《典范英语》一个显著的特点是，很多单词、句型、语法知识等在故事中不断复现，这不仅有助于学生温故知新，而且有助于学生在故事中轻松、快乐、自然习得英语。十、配有详尽注释，注释精确，独具创新为了便于学生理解，无师自通，《典范英语》配备了详尽注释，许多注释体现了英语的搭配用法和特定说法，释义完全根据上下文给出对应说法，有助于学生准确理解内容，掌握地道的英文表达方式。

OMA 大都会建筑事务所的简称大都会建筑事务所（Office　For　Metropolitan　Architecture，OMA）于1975年由雷姆·库哈斯(Rem Koolhass)、埃利亚·增西利斯（Elia Zenghelis）、Madelon Vriesendorp 和 Zoe Zenghelis在伦敦创立，其总部位于荷兰鹿特丹，在美国纽约有分所，是一家专门从事当代建筑设计、都市规划与文化分析的公司，共雇用了约100名来自世界各国的建筑师、研究人员、设计师、CAD建筑师、模型构建师、工业设计师以及平面设计师。创始人雷姆·库哈斯 1944年生于鹿特丹，早年做过记者和电影剧本撰稿人，曾在伦敦建筑联合学院、美国康奈尔大学学习建筑。曾引起广泛争论的中国中央电视台新大楼设计方案就出自他之手。

　　为了确保我们的努力取得实效，我们需要提前开始方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的大学生创意活动策划方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大学生创意活动策划方案1 　　活动简介：“家乡秀”是中国海洋大学旅游学社的金牌活动之一。到今年已经成功举办了两届，活动一般在每年的春季举行。活动主要内容有“香飘海大”、“风土民情秀”、“欢乐一家亲”等等。此活动有很强的参与性和互动性，同时培养了大学生的创新能力和实践能力，所以举办以来一直很受同学的欢迎。同时也受到老师们的好评。 　　活动目的此活动旨在向同学们介绍和展示各地的风土民情，展现祖国的地大物博，秀丽江川以及多彩的民族文化。增强大家的爱国热情和民族自豪感。同时也可以展示同学们的风采、丰富课余生活、开辟第二课堂，达到促进我们海大校园文化发展的目的。 　　本届活动流程 　　策划宣传阶段 　　时间：xx年12月8日~xx年12月14日 　　地点：浮山校区、崂山校区 　　项目： 　　1.海报共三张{浮山新苑前一张、一号楼前一张、崂山一大张} 　　负责部门：宣传部，负责人：蔡露璐。 　　2.宣传单发放 　　12月11、12日，负责部门：活动部 　　宣传单草拟：杨卓宣传单发放负责人：纪国辉。 　　3.旅游学概论课上宣传负责人：白雪芳 　　4.海大之声广播宣传部负责联系以及草拟广播稿 　　报名阶段 　　时间：xx年12月15~19日 　　参与方式：可以是个人、也可以组队参赛(每组不超过5人，一般2~3人为宜。) 　　报名方式：1.现场报名于12月16、17日中午在浮山校区新苑门前设报名点 　　2.手机短信报名：于12月15日~19日编辑选手姓名、联系方式以及家乡(具体到地级市)发到以下任何一个负责人： 　　杨同学：139697白同学：139696纪同学：13964 　　报名名单汇总：12月21日负责部门：活动部(在假期末由活动部再次提醒选手做好赛前准备) 　　比赛阶段 　　一.香飘海大美食街 　　时间：xx年开学后第二星期 　　地点：浮山校区新苑餐厅门前 　　内容：参赛选手将自己准备的家乡特产、特色手工艺品等到展览台前展示，参赛选手提前准备好展示卡片、相关的文字说明材料或者直接现场向参观的同学讲解。参观同学可免费品尝选手带来的各地美食、欣赏各地工艺品;对自己喜欢的食物或物品投票(作为家乡秀比赛的加分项目)，可现场和选手交流!订购! 　　二.风土民情秀(即初赛) 　　时间:xx年开学后第二个星期 　　地点：一个100人左右的多媒体教室。具体待定(由秘书处负责，在第一星期落实好教室申请工作) 　　内容：选手给观众介绍自己的家乡，展示的方式可以是PPT、电子杂志、DV等等。展示的内容可以是家乡的美景、风土人情、人文历史……活动中间穿插观众互动游戏。游戏设置小纪念品。活动邀请学生会干部、上届家乡秀冠军、社团骨干等人员当评委，前十名选手进入决赛。 　　三.欢乐一家亲(即总决赛) 　　时间：开学后第三星期 　　地点：一间100人左右的多媒体教室具体待定(由秘书处负责，在第二星期落实好教室申请工作) 　　内容：1.赞乡之音：用一段文字来表达自己对家乡难舍的情感，以及自己对家乡未来发展的美好的祝愿，邀请大家到自己的家乡游玩。 　　2.参赛选手在初赛的基础上完善自己的介绍内容，把家乡最美的一面介绍给观众;(形式仍以PPT、电子杂志、DV等等) 　　3.参赛选手才艺展示; 　　4.方言秀~~剧本由主办方准备，各个参赛选手之间PK;5.活动穿插观众互动游戏。 　　奖项设置 　　香飘海大美食街：参观者投票数最多的前十名加分各，第一二三名各加2分，第四五六名加1.5分，其余的加1分。 　　风土民情秀：前十名进入总决赛，凡参赛均有中国海洋大学旅游学社精美笔记本赠送。 　　总决赛大奖：特等奖一名获中国海洋大学旅游学社名誉社员称号颁发证书。奖品......一等奖一名获中国海洋大学旅游学社名誉社员称号颁发证书。奖品......二等奖二名获中国海洋大学旅游学社名誉社员称号颁发证书。奖品......三等奖三名获中国海洋大学旅游学社名誉社员称号颁发证书。奖品......其余优胜奖小纪念品...... 　　中国海洋大学旅游学社活动部制 大学生创意活动策划方案2 　　一、活动可行性评估 　　四月正值气候回暖之际，学生参与活动的积极性比较高，同时自然环境也十分适宜举办该活动。学生自己做卖家、买家;既可以使无固定收入的学生买到物美价廉的东西，又能培养学生的交流能力，提高他们的独立自主意识。 　　二、活动所要达到的效果 　　1、以创意小市场的形式，给在校大学生提供一个模拟社会，让我们能够更早的理解赚钱的辛苦，提高我们的节俭意识。 　　2、以创意小市场的形式给在校大学生提供一个表现自我，展现自我的平台。 　　3、通过创意小市场的形式来锻炼我们校自管会的组织、合作与管理能力。 　　三、活动前期条件 　　1、此次活动需获得校领导的批准; 　　2、争取到校学生会、大学生心理协会、“职大之声”广播台和各学院自管分会、学生分会的协助与支持; 　　3、由校自管会提供足够的前期活动经费开支和设备; 　　4、争取有100个左右的摊位。 　　5、所有参与活动的学生都须按要求登记注册，以方便活动的组织： 　　6、本次活动只针对在校学生，登记必须持学生证或校园一卡通，坚决杜绝不法分子借机销赃! 　　四、活动相关信息 　　时间：xx年4月13、14、15日8:30~17:00 　　地点：南通职业大学主校区主干道 　　主办方：南通职业大学学生工作处 　　承办方： 　　五、活动前期筹备 　　1、形成初步策划方案，并获得学工处的支持; 　　2、向学工处申请此次活动的审批; 　　3、赞助由校自管会网络信息部和勤工俭学部负责，其他兄弟部门辅助： 　　4、在4月11号下午6:00召集参赛人员和管理人员开会，进行场地分配与工作分配; 　　5、在4月12号下午3:00由主席团人员带领校自管会干事划分场地。 　　六、活动宣传 　　1、在学校主干道悬挂宣传横幅; 　　2、制作5张大海报，3月26号张贴。地点：北校区两张，南校区公告栏一张，南校大门口一张，大学生公寓一张; 　　3、请各学院自管分会帮助宣传，能够宣传到班级; 　　4、在校主干道和校自管会办公室设立报名点(工作人员是全体校自管会成员)。 　　七、活动规则 　　1、报名者可以是个人也可以以团体报名，如宿舍名义、班级名义等; 　　2、凡报名者都可获得一个摊位号(根据货物多少，划分摊位面积); 　　3、本活动本着公平自愿的原则，由买卖双方商议价格，也可互换; 　　4、活动中不可出现使用扩音器，音响等扰民行为; 　　5、本次活动由校自管会执勤部门负责活动秩序。 　　八、参赛对象 　　南通职业大学全体在校师生 　　九、参赛方法 　　可到各报名点报名，领取场地号(注：为杜绝虚假报名，到时不到场，将有关登记信息上报学工处，并联系所在学院) 大学生创意活动策划方案3 　　一.活动目的 　　为了营造良好河蟹的校园文化，全面提高大学生综合素质，调动广大同学参与社团活动的积极性和主动性，使广大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。 　　创建校园精神文明和促进学生素质全面发展，体现时代性、参与性、竞争性，活跃我院大学生社团文化生活，培养和提高我院大学生的文化品位和艺术修养，营造良好的校园社团文化氛围，推动我院社团的发展。特此，我院大学生社团联合会策划举办此次社团风采展活动。 　　二.活动内容 　　1.各社团的特色节目展示 　　2.各社团的海报展示 　　3.游戏互动 　　三.活动流程 　　活动前期准备： 　　1.提起两天出海报及通知宣传此次活动 　　2.社团在11月23号前将本社团的表演节目上报社联，由社联负责对节目进行统筹安排 　　3.社团在11月24号前将活动所需海报准备好，并打印巡礼月活动照片 　　4.各社团负责提供一个互动游戏，并设置奖项，由社联统一提供奖品。相关道具必须在11月24号前准备好 　　活动当天： 　　1.各社团将海报等放置在场地两侧 　　2.由各社团表演本社团的特色节目，如跆拳道社的破板表演，双截棍社的双截棍表演，吉他社的吉他演奏，魔术社的魔术表演等 　　3.由各社团介绍游戏规则，邀请过往学生组队参与，优胜者可以参与抽奖活动，奖品到社联咨询台处兑换 　　活动后期工作： 　　1.由社联负责统一打印各社团风采展活动当天照片，并出展板展示 　　2.将活动总结交至学院报社，由报社协助宣传 　　四.活动当天安排 　　1.所需桌凳在早晨9点前准备到位 　　2.所需音箱、调音台等设备在早晨9点前准备到位，并调试好 　　3.游戏道具在早晨9：30分前准备到位，由社联统一安排各社团的活动场地 　　4.在10：00-10：30、15：30-16：00之间播放各社团录音的简介 　　5.在12：00-13：50之间安排各社团的节目展示，在12：40前关闭所有音响设施 　　6.在12：50-14：00、17：30-18：30之间安排各社团的互动游戏，18：30结束所有活动 　　五.活动时间 　　准备工作：11月22-24日 　　开展活动：11月25或26日 　　六.活动地点 　　北门广场或篮球场 　　七.活动人员 　　全院学生 　　社联成员 　　各社团成员 　　八.注意事项 　　1.提前完成对各个社团节目以及互动游戏等的审核，以确保活动顺利开展 　　2.活动当天安排人员负责维持场地秩序，尤其要充分考虑到各社团表演的安全问题 　　3.活动当天至少安排一名社联干事以上成员值班负责处理突发事件 　　4.活动当天安排专人拍照 　　5.如遇天气因素可适当推迟本次活动 　　九.可行性分析 　　1.活动场地能否申请到位 　　2.活动所需音箱等能否申请到位 　　3.活动经费能否到位 　　十.经费预算 　　活动当天所需照片打印：12个社团15张照片/每个社团0.6元/每张=108元 　　胶带、线绳等：6元 　　其他：50元 　　共计：164元 　　大学生社团联合会 大学生创意活动策划方案4 　　一、活动前言：此次的KAB创意市集是针对自主创业活动的一次小尝试，旨在通过此类低门槛、低风险活动让同学们亲身体验基础创业的快乐和意义，也一定程度上有助于大学生培养创新能力激发创意灵感更好地了解市场和创业。 　　二、活动简介：创意市集的英文名称为i-Mart,它包含了双重含义，既代表idea-mart(点子市集),也代表Im-Art(我是艺术)。创意市集是一个把奇思妙想做成产品，并在特定场地展示、售卖个人原创手工作品和收藏品的文化艺术活动。 　　本届市集主要活动有： 　　1、大学生个人创意作品(如时尚设计、DIY手工作品、个人收藏品、玩具精品、电影DV、图书唱片、工艺礼品、日用品装饰、创意平面设计、摄影、音乐等)展卖; 　　2、创意之星评选。 　　三、活动目的：参加市集的作品不强调其精致性、完善性，而是看重其创意的新颖性。适合资金、技术不足但创意十足的"大学生。对于一些喜爱DIY的同学，利用自己的慧心妙手设计出自己心目中有价值的东西，若能在现实中换取相应的价值，相信是对自己能力的肯定。 　　四、活动主题：试水校园市集，激发创业灵感 　　五、活动时间：12月04日星期日9：00：18：00 　　六、活动地点：一期篮球场大学生生活动中心(下雨天备用) 　　七、活动对象：湖北大学全体学生 　　八、主办单位：湖北大学毕业生就业指导服务中心 　　湖北大学政法与公共管理学院团委 　　策划承办单位：湖北大学KAB创业俱乐部 　　九、报名形式：团队报名、个人报名、社团报名等 　　十、活动规则：KAB为学生提供统一摊位集中一天售卖物品，每人或者每个团队只能争取一个摊位;所出售的物品，不限内容形式，可为二手物品也可自己另进新货，但不能出售假冒伪劣产品;经筛选合格的摊主自备摆摊用的毯子等摆摊物品;在整个过程中要服从工作人员安排。 　　十一、活动内容： 　　1、作品征集与摊主招募要求： 　　①卖主须是在校大学生; 　　②所售商品须有自己的特色、具有一定的吸引力;须符合当代大学生健康向上的审美要求，具有积极的思想意义;所售商品价格合理，有一定的实用价值，贴近大学生生活; 　　③卖主须具备自主经营的相关能力(如进行市集调查制定销售策略等)。 　　注：创意卖家的征募以原创作品及自行制作的精美手工制品优先。 　　2、微笑影像收集：收集活动当天参与者笑脸纪录的影像、摄影并在网络上展出。 　　3、创意作品博览与活动成果展。 　　十二、具体活动安排： 　　(一)创意市集产品范畴及摊主指南 　　本次活动是以大学生为主体(摊主)，以有趣的摊位单元构成创意集市，展示、售卖的东西为同学们自己制作的各种新鲜、潮流的创意作品，如： 　　1、手绘工艺类：彩嵌陶艺、中国结等DIY工艺品、手工娃娃、挂件饰品、手绘T恤、手绘鞋帽、手绘帆布袋等作品。 　　2、传统技艺类：现场作画装裱、做水晶帘、民族饰品、个人收藏等。 　　3、原创设计类：环保创意(回收利用并做成新产品)、原创漫画(或其他书画作品)、原创诗词辑、创意卡片、创意平面设计、原创摄影照片、原创音乐、原创DV等 　　4、时尚生活类：原创潮流秀、潮流服饰、涂鸦SHOW、玩具精品、 　　5、其它各类能彰显现代大学生及年轻人创新思维和创意灵感的所有作品。 　　(一)活动工作计划 　　11月23日12月2日：活动前期摆点宣传+摊主招募报名 　　12月02日动员大会：购物+道具制作+摊位确认 　　12月04日活动当日：场地布置、物品确认+人事安排+活动正式开始 　　12月08日12月15日：创意作品博览与活动成果展(一期二期) 　　(二)创意之星评选 　　参加活动的同学可在服务台写下对本次活动的寄语(意见、建议)。凭寄语换得选票一张，可将其贴在摊主身上。我们将邀请嘉宾以及现场观众根据各摊主提交的申请表和各摊主的现场表现评选出创意之星五名。 　　注：每个摊主都将获得一份创意市集纪念品。 　　十三、报名方式 　　宣传摆点现场报名、联系KAB俱乐部成员报名、发邮件至x 　　报名截止时间：12月2日 　　主办方：大学毕业生就业指导服务中心

siu的意思是国际海员工会。1907年Jean-Casimir-Félix Guyon和大约二十名来自欧洲、美国和您危估南美的泌尿外科医生在巴黎成立了国际泌尿外科学会（Association Internationale d"Urologie）。泌尿外科专业于1890年在法国得到了官方认可。而Guyon实际上是法国的第一位泌尿外科学教授。该学会的第一届会议于1908年9月在巴黎召开，随后又召开了两届——1911年在伦敦，1914年在柏林。1919年该学会更名为Société Internationale d"Urologie（SIU）。当时有成员近300名。SIU的总部设在加拿大的蒙特利尔市阀拘嚷兆。SIU最近颁布了其新察枣拔辩的章程，将其职责范围大验整境大扩展了，包括每两年组织召开会议以及组织SIU支持的其他世界性会议，在非SIU会议年召开）。经过一个世纪的发展， SIU已在全球一百多个良院国家发展会员近五千人，成为一个成熟的学会。SIU主席Alain Jardin教授说：“面向21世纪，SIU正面临三方面挑战：更平等地分享国际资源、更充分地分享技术和知识、交流不同的文化。SIU将不断提升自己迎接挑战的能力”。

例如：1037618215@159.com

OMA(OPEN MOBILE ALLIANCE 开放移动联盟)始创于2002年6月，WAP论坛（WAP Forum）和开放式移动体系结构（Open Mobile Architecture） 两个标准化组织通过合并成立最初的OMA。随后，区域互用性论坛（Location Interoperability Forum (LIF)）, SyncML, MMS互用性研究组（MMS Interoperability Group(MMS-IOP)） 和无线协会（Wireless Village）, 这些致力于推进移动业务规范工作的组织又相继加入OMA。此外，移动博弈互用性论坛（Mobile Gaming Interoperability Forum (MGIF)） 和移动无线因特网论坛（Mobile Wireless Internet Forum (MWIF)） 都表明了自己想加入OMA的意图。截至成立当年11月份，OMA就已发展成员公司约300家。其成员公司包括了世界主要的移动运营商，设备和网络供应商，信息技术公司，应用发展商和内容提供商。整个价值链上的成员共同协作，以确保为全世界的终端用户提供无缝的移动业务。OMA的形成标志着移动业务的发展向前迈出了重要的一步，避免了由于分散的个体而容易导致的技术上的孤立。几个规范组织的合并，有利于信息和资源的共享，促进了工作的流程化，减少了不必要的重复劳动。一个统一的合法框架确保了技术和标准的真正意义上的互用性测试。这将使市场运作更加快捷并减少了工业总成本和复杂性。开放式移动联盟的任务是为全球的用户消除不同系统间的屏障，确保无缝的互用性业务，促进整个移动工业市场的发展。OMA意识到了反托拉斯法案的重要性。严格遵守这些法则是OMA的原则。

变频恒压供水系统以管网水压 (或用户用水流量)为设定参数，通过微机控制变频器的输出频率从而自动调节水泵电机的转速，实现管网水压的闭环调节 (PID)，使供水系统自动恒稳于设定的压力值：即用水量增加时，频率升高，水泵转速加快，供水量相应增大；用水量减少时，频率降低，水泵转速减慢，供水量亦相应减小，这样就使得供水效率用户对水压和水量的要求，同时达到了提高供水品质和供水效率的目的，“用多少水，供多少水”；采用该设备不需建造高位水箱，水塔，水质无二次污染，是一种理想的现代化建筑供水设备。近年来，随着变频调速技术的日益成熟， 变频恒压供水系统　显著的节能效果和可靠稳定的控制方式，在供水系统中得到广泛的应用。变频恒压供水系统对水泵电机实行无级调速，依据用水量及水压变化通过微机检测、运算，自动改变水泵转速保持水压恒定以满足用水要求，合理的节能供水系统。与传统的水塔、高位水箱、气压罐等供水方式比较，不论是投资、运行的经济性、还是系统的稳定性、可靠性、自动化程度等方面都具有一定的优势。

很难

氙（xian1）气大灯的全称是HID（High Intensity Discharge Lamp）气体放电灯，它利用配套电子镇流器，将汽车电池12V电压瞬间提升到23KV以上的触发电压，将氙气大灯中的氙气电离形成电弧放电并使之稳定发光，提供稳定的汽车大灯照明系统。详细介绍氙气灯是一种含有氙气的新型大灯，又称高强度放电式气体灯，英文简称 HID Intensity Discharge Lamp. 。氙气灯打破了爱迪生发明的钨丝发光原理，在石英灯管内填充高压惰性气体—Xenon氙气，取代传统的灯丝，在两段电极上有水银和碳素化合物，透过安定器以23000 伏高压电流刺激氙气发光，在两极间形成完美的白色电弧，发出的光接近非常完美的太阳光与普通灯泡相比，氙气灯泡有两个显著的优点：一方面，氙气灯泡拥有比普通卤素灯泡高三倍的光照强度，耗能却仅为其三分之二；另一方面，氙气灯泡采用与日光近乎相同的光色，为驾驶者创造出更佳的视觉条件。氙气灯具使光照范围更广，光照强度更大，大大地改善了驾驶的安全性和舒适性。与即将广泛使用的LED灯相比，其散热性能更好。卤素灯与普通灯泡有灯丝，氙灯没有灯丝，这是氙灯与传统灯最明显的区别。氙灯是利用两电极之间放电器产生的电弧来发光的，如同电焊中产生的电弧的亮光。高压脉冲电加在完全密闭的微型石英灯泡（管）内的金属电极之间，激励灯泡内的物质（氙气、少量的水银蒸气、金属卤化物）在电弧中电离产生光亮。这种光亮的色温与太阳光相似，但含较多的绿色与蓝色成份，因此呈现蓝白色光。这种蓝白色光大幅度提高了道路标志和指示牌的亮度。氙灯发射的光通量是卤素灯的2倍以上，同时电能转化为光能的效率也比卤素灯提高70%以上，所以氙灯具有比较高的能量密度和光照强度，而运行电流仅为卤素灯的一半。车灯亮度的提高也有效扩大了车前方的视觉范围，从而营造出更为安全的驾驶条件。发光原理汽车HID氙气灯与传统卤素灯不同，这是一种高压放电灯，它的发光原理是利用正负电刺激氙气与稀有金属化学反应发光，因此灯管内有一颗小小的玻璃球，这其中就是灌满了氙气及少许稀有金属，通过电流去刺激它们进行化学反应，两者就会发出高达4000K-12000K色温度的光芒。它采用一个特制的镇流器，利用汽车电池12V电压产生23000V以上的触发电压使灯启动。启动时0.8秒的亮度是额定亮度的20%，达到卤素灯的亮度，并使大灯4 秒以内达到额定亮度的80%以上。在灯稳定后镇流器向灯提供约85V供电电压保持灯以恒定功率运转。性能优点1、一般的55W卤素灯只能产生1000流明的光，但35W氙气灯能产生3200流明的强光，亮度提升300%，拥有超长及超广角的宽广视野，为你带来前所未有的驾车舒适感；使驾驶员的视野更清晰，大大减少行车事故发生机率。2、HID氙气灯是利用电子激发气体发光，并无钨丝存在，因此寿命较长，约为3000小时，大幅度超越汽车夜间行驶的总时数。而卤素灯只有500小时。3、 节电性强：氙气灯只有35W，而发出的是55W卤素灯3.5倍以上的光，大减轻汽车电力系统的负荷，电力损耗节省40%，相应提高了车辆性能，节约能源。4、色温性好：有4300K-12000K等，6000K接近日光，深受广大用户的好评，而卤素灯只有3000K，光色暗淡发红。5、恒定输出，安全可靠：当汽车的供电系统和电池出现故障，镇流器自动关闭停止工作。品牌介绍全球具有实力的汽车氙气灯制造商屈指可数，在技术上一直以欧洲为代表，在欧洲普遍认可的牌子有： PHILIPS 、 HELLA 、 EOS 、 OSRAM 。这四大产品性能稳定，色泽纯正，此外还有日本的 Panasonic 也比较认可，韩国台湾厂商的氙气大灯次之，国产氙气灯厂商以 SOMING索明 为代表，价格比较适中，品质保证千分之一返修率， HID 氙气灯的稳定性主要是由安定器部件决定的， HELLA 重点是为全球汽车主机厂配套，西格玛的 EOS 安定器也比较稳定，主要面向 HID 改装市场，所以 EOS 价格只是 HELLA 的 2/3 ，原装 HID 型号是 D2S/D2R ，如奥迪 A6 的氙气大灯，改装型号主要有： H1 ， H3 ， H4 ， H7 ， H11 、 9005 ， 9006 ，比如象 索明 氙气大灯专车专用改装系列产品。2012年增加全系列改装型号。

We are together forever,as we promised.