网络教学平台与mooc平台最本质的区别

MOOC,发音“木可(轻声)”,是英文massive open online courses的缩写,中文译为大型网络开放课程。它起源于教育资源开放(open educational resources)运动。最初的MOOC是cMOOC(Connectivism MOOC),基于一种“关联主义”(我也不知道这是啥)。发展到现在为XMOOC。用最简单直白的话解释就是,你现在可以在网上像在学校那样上课啦.要按时(自愿)上课,按时(自愿)交作业,可以和老师同学讨论问题,最后会有考试(不同课程不一样),还给你发结课证书(有时候)。而且现在的MOOC网站中最受欢迎的一个网站是Coursera,在这个网站上你可以学习很多世界著名大学的课程,很多很好的老师给大家讲课,很多很好的教育资源,并且还可以和很多同学交流。目前已经有很多公司关注应聘者是否学习过一些公开课程,并且还和Coursera建立的合作关系。还有个别学校和Coursera实现了学分互换。在Coursera还有另外一些公开课网站上的课程都是免费上的,不过有的课程你可以选择付费形式,付费的课程和免费课程可能有不同的地方(我不知道),不过最后你完成课程后会收到开课老师所在大学颁发的结课证书(这是权威认证的)。

大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。2013年，MOOC大规模进入亚洲。香港科技大学、北京大学、清华大学、香港中文大学等相继提供网络课程。以Coursera为例，这家公司原本已和包括美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等全球33所学府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大学加入他们的阵容。mooc的发展趋势有更多的美国以外的顶尖大学将提供大型开放式网络课程。两家提供网上课程的机构宣布，将与加拿大、墨西哥、欧洲、中国、新加坡、日本和澳大利亚的顶尖大学合作，同时还会跟更多美国学府签约。总部在美国加州的Coursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四种授课语言。未来几个月，它将能多提供约90个新课程。其联合创立人、斯坦福大学副教授吴恩达（Andrew Ng）说：“用其他语言授课将能让更多学生上我们的课。”

MOOC是指：“大众公开在线课程（massive open onlinecourses）”的简称，MOOC是信息技术、网络技术与优质教育的结合，通过这个平台将教育资源送到世界的各个角落，不仅为其提供免费的优质资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能。基本特征是：1.大规模①学生规模②参与高校众多③教师以团队方式参与课程教学④大量可供选择的网络课程⑤大量投入2.开放①对学习对象的全面开放②教学与学习形式的开放性③教学内容与课程资源的开放性④阳光下的高质量⑤教育理念的开放。 3.在线①可以随时随地将课程、教学内容与资源上传到网络平台②只要具备上线条件可以在任何时间、任何地点，按照自己的节奏学习，并且能够及时得到学习反馈③在线意味着经济实惠④可以适时记录学习者的学习行为和过程4.课程①课程的组织方式上强调“翻转课堂”②课程的内容上强调重组③课程的学习方式上强调众包交互④课程评价方式上的创新

　　MOOC是指“大众公开在线课程（massive open onlinecourses）”的简称。　　课程特征：　　1、工具资源多元化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。　　2、课程易于使用：突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。　　3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。　　4、课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。

慕课是MOOC的音译。MOOC=Massive Open Online Course，大规模开放在线课程。慕课不同于传统的网络公开课，比如大家都看过的Justice啊和积极心理学啊，大部分公开课视频就跟课堂上一样，让人特别容易犯困。MOOC的交互性就强了很多，老师讲解一阵就会出现一个小测试，做出选择之后才能继续，而且把课程分成小块，更便于碎片化的学习。每周都有完成作业，有deadline，要跟其他学生互相批改，这一切都做完之后，成绩合格才能拿到证书。最有名的慕课三巨头：Coursera https://www.coursera.org/ 课程最多，名气最大的平台。edX https://www.edx.org/ MIT的课程很多Udacity https://www.udacity.com/国内最大的平台是清华搞的学堂在线 http://www.xuetangx.com/国内的慕课学习者最多的社区是果壳网旗下的MOOC学院 http://mooc.guokr.com/

mooc证书有用。mooc证书的作用：1、MOOC证书可以证明一个学习者拥有在这个领域的自学能力。2、MOOC证书至少保证了所有学习者投入的时间在一个平均水平上，这实际上是所有文凭，证书的通用目的。3、在未来的MOOC课程证书的含金量会逐步提高，而且还被HR们看重。中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育。中国大学MOOC官方认证，授课老师电子签名，显示学校LOGO。每一张证书都会绑定着学习者的真实身份，审核身份证号和姓名的唯一性，可录入证书号和二维码进行验真查询。每一张证书皆证明学习者的能力与水平，这对学习者升学、求职，职业提升等多方面都有帮助。mooc介绍：MOOC是一种开放式在线教育模式，是互联网时代教育领域的一次革命性尝试。MOOC的出现，旨在通过互联网技术，使教育资源更加公平，让人们无论身在何处，都可以接受高质量的教育。尤其是对于那些无法获得高质量教育资源的人群MOOC是一种非常有价值的学习方式。MOOC的课程内容包括各个领域的知识和技能，如计算机科学、商业、医学、文学等等。MOOC的学习方式非常灵活，学生可以自主选择课程、学习时间和地点，也可以与其他学生交流和互动。MOOC的教学形式多样，包括视频、音频、文字等，学生可以根据自己的学习风格和需求进行选择。MOOC的开放性是其最大的特点之一，任何人都可以免费注册并参加课程。MOOC的开发者通常是一群教育专家和学者，他们使用各种在线工具和平台来传授知识和技能。

MOOC是指“大众公开在线课程（massive open onlinecourses）”的简称。MOOC有哪些基本特征：1大规模①学生规模②参与高校众多③教师以团队方式参与课程教学④大量可供选择的网络课程⑤大量投入2开放①对学习对象的全面开放②教学与学习形式的开放性③教学内容与课程资源的开放性④阳光下的高质量⑤教育理念的开放。 3在线①可以随时随地将课程、教学内容与资源上传到网络平台②只要具备上线条件可以在任何时间、任何地点，按照自己的节奏学习，并且能够及时得到学习反馈③在线意味着经济实惠④可以适时记录学习者的学习行为和过程4课程①课程的组织方式上强调“翻转课堂”②课程的内容上强调重组③课程的学习方式上强调众包交互④课程评价方式上的创新

：近两年，世界名校网络公开课受到热捧，各大字幕组争相出字幕，门户网站也争相购版权。一时间，追随网络公开课的人似乎都有点比别人先进一步的感觉。这些网络公开课在英语里叫Massive Open Online Course（MOOC）。 近两年，世界名校网络公开课受到热捧，各大字幕组争相出字幕，门户网站也争相购版权。一时间，追随网络公开课的人似乎都有点比别人先进一步的感觉。这些网络公开课在英语里叫Massive Open Online Course（MOOC）。 MOOCs (Massive Open Online Courses) are the latest addition to the acronym-bound lexicon of higher education, and quite possibly the most significant of them all. They represent a new generation of online education, freely accessible on the internet and geared towards very large student numbers. MOOC（网络公开课）是高等教育相关缩写词汇中的新成员，也可能是所有词汇中最具影响力的一个。网络公开课代表网络教育的新一代，可以通过网络免费获取，接收到学生数目巨大。 The phenomenon has been likened by the president of Stanford University to "a digital tsunami", threatening to sweep aside conventional university education. Whether or not the rise of MOOCs will prove to warrant such hyperbole, there is no doubt that something very important is happening in the global system, raising profound questions about the very nature and future of higher education. 这一现象被斯坦福大学的校长比作“一场数字海啸”，称有可能将传统大学教育全部“冲走”。不论网络公开课的崛起是否真的会达到如此夸张的阶段，有一点可以肯定的是全球体系内正在发生一些重要的事情，并引发了对高等教育本质和将来的一些疑问。 At this early stage of the MOOC revolution, it is premature to predict the impacts on conventional higher education providers. The universities and private venture funds investing in this area openly acknowledge the high level of experimentation and testing of waters involved. The current MOOC offerings are mostly digital versions of conventional pedagogies – what blogger Dan Butin has called "Learning 1.0 products in a Web 2.0 world". 在网络公开课发展的早期阶段，预言其对高等教育提供者的影响还为时尚早。投资该领域的高校和私人风险基金均空开表示其投资行为只是实验性质，纯属试水之举。目前网络公开课提供的课程大部分都是传统课堂教学过程的数字版本，博客作家丹61布汀将其称为“在web2.0的世界学习1.0的产品”。 This can and will change through the incorporation of the kinds of user interactivity already well-established in social media technologies. There is no inherent reason why MOOC-acquired learning cannot be accredited and recognized, especially as the market for degree-awarding powers opens up, subject perhaps to appropriate quality assurance arrangements. 这些状况都会随着社交媒体技术带来的用户互动行为而发生改变。通过网络公开课获取的知识没有理由不被认可，尤其是在确保质量的前提下，学位授予机构的市场已经开放。

我想你问的是网上公开课和MOOC的区别。 MOOC就是大规模开放在线课堂，它是一种针对于大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习的在线课堂。 这种教育的核心是有效地实现了教、学、评、测、练、认证、小组、社交。 网上公开课或者叫视频公开课是传统的视频模式，学生与老师之间没有互动，纯粹是单向的知识传递。 视频公开课和mooc都是为了让教育资源能够更好的共享，只不过mooc在各方面都做的比视频公开课做的更好。 看一集视频公开课就相当于在学校里听一场讲座，能启发你在某一方面的思考，学一门mooc里的课程就相当于你在学校旁修了一门课程，有作业，有考试和证书。 好的视频公开课具有非常好的启蒙作用，能开阔你的视野。 好的mooc课程能让你掌握一门新的知识。

那特艺术学院都是艺术类的视频课程

关于MOOC学习有以下几点特征 第一，MOOC的学习最突出的特点是自主、主动。这种学习自主性首先体现在学习者能够自主选择课程，甚至自主创建课程。主动性主要是学习者能够自主地学习，每个人参与课程的动机是不同的，有的人学习到一半就放弃了，有的人可是想了解该课程的某一部分的内容，因此，学习进程也是有差距的。 第二，MOOC的学习是拓展性学习，如果一个人真正的完成了MOOC学习，那么说明这个人对此课程非常感兴趣，对学到知识有一种渴望，所以学习一定是有深度、有拓展的。不能像传统课堂那样仅仅学习老师教授的内容，MOOC中的学习者应该围绕课程内容里面的主题线索开展个性化的、深入的学习。 第三，从学习方面来说，MOOC学习最大的特征是开放性。在MOOC里面，都会有以小组形式进行学习和互评互助。 第四，MOOC的学习很多都是在线进行的，所以学习者需要利用不同的技术和社交媒体组织和参与学习。 第五，在MOOC学习评价上，注重的是自我评价，是学习者对自己学习过程和学习成果的评价。

慕课(MOOC)，英文直译"大规模开放的在线课程(Massive Open Online Course)"，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。一、课程范围1、MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。2、课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333365633933如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。3、慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。绝大多数课程都是免费的。Coursera 的部分课程提供收费服务"Signature Track"，可以自由选择是否购买。你也可以免费学习有这个服务的课程，并得到证书。二、授课形式1、课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。2、尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。三、测验1、每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由同学评分(比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，最后分数为平均数)。2、一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。

mooc属于计算机应用的CIMS。mooc是慕课的英文缩写，是大规模开放在线课程。M代表大规模，与传统课程只有几十或几百个学生不同，一门慕课课程动辄上千人或上万人；第一个O代表开放，只要是想学习的都可以学习慕课；第二个O代表在线，学习在网上完成，不受时空限制；C代表课程的意思。MOOC是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。

MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的） 、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。

MOOC是大型开放式网络课程，SPOC是小规模限性在线课程。mooc课程具备完整的教学环节：开课、上课、作业、反馈、讨论、评价、考核、证书，很适合自学。SPOC主要教学过程是：教师根据教学大纲，每周定期发布视频教学材料，布置作业和组织网上讨论。 扩展资料 在进行SPOC教学设计时，需要注意网络教学平台只是知识传授的载体，课堂授课才是巩固教学效果和掌握教学节奏的关键。

MOOC，微课，翻转课堂的差别翻转课堂、微课与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色，常常听到有人会混淆翻转课堂与微课，或者翻转课堂与MOOC，今天推荐这篇文章来普及三者的概念和各自的特征。一、MOOC：在线教育的革命大型开放式网络课程，即MOOC(massive open onlinecourses)。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。(一)课程特征1、工具资源多元化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。2、课程易于使用：突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。4、课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。(二)教学设计因为大型开放式网络课程有为数众多的学习者，以及可能有相当高的学生─教师比例，大型开放式网络课程需要能促进大量回应和互动的教学设计。以下是两个基本的设计方式：1、运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，像是同侪审查(peerreview)、小组合作等。2、使用客观、自动化的线上评量系统，像是随堂测验、考试等等。连结主义式的教学设计原则1、集结：连结主义式的MOOC让大量的资料能在线上不同网站传播，然后再将各种资讯集结成通讯报导或网页，以方便让参与者读取。这和传统课程相反，因为传统课程的内容是事先准备好的。2、混编：连结课程内的教材或其他内容。3、重新制定目标：重新编排教学内容以配合不同学习者的目标。4、回馈：与其他学习者或全世界分享依不同学习目标编排的教学内容和想法。二、微课：新型的教育资源“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。1、“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。2、“微课”的主要特点(1)教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。(2)教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。(3)资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。(4)资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。(6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。(7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。3、微课的“十大特征微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。三、翻转课堂：师生角色的转变翻转课堂是自“Flipped Classroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。这是从英语“Flipped ClassModel”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。利用视频来实施教学，在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：第一，教学视频短小精悍。不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。第二，教学信息清晰明确。萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。用萨尔曼·汗自己的话语来说：“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。第三，重新建构学习流程。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。第四，复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。梦工坊视频工作室，您的专属微课视频助理。

课程证书目前意义并不大，主要是纪念意义、作为一个短期小目标（就像长跑的时候定的一个一个的临时目标）。具有信用价值。至少会让人相信你接受过这门课程的教育啊。HR即使不看重，但至少还是有那么一点重量的。还有另外一层价值，比如你是课外学的。老师会认为你有心学习。你是工作外学的，领导会认为你勤奋好学，值得培养。MOOC课程证书的含金量之所以不高，主要因为：1、MOOC课程难度普遍不算大。2、课程尚未形成口碑，人们对课程本身如何并不知情。3、MOOC课程的考试机制尚不完善，基本依赖学生的自觉性，存在轻易作弊的可能性。上述的问题随着时间的推演，都会有所改观：1、随着课程越来越多，相互竞争的同名课程之间会出现分化，有的课程会走严格的路线。2、经过大浪淘沙之后，有的课程会率先成为知名课程。3、将来会出现一些连锁机构，为 MOOC 课程提供考试的监考。所以，未来的 MOOC 课程证书的含金量会逐步提高，直至被 HR 们看重。

你好课堂智慧教学(以下简称“慕课堂”)是中国大学MOOC在慕课平台的基础上，研发的线上线下混合式智慧教学工具，于2019年3月6日正式发布。该工具目前以微信小程序前台与web端管理后台呈现，能够与中国大学MOOC平台在管理后台、用户账号、学习数据等方面结合，帮助老师统筹管理线上与线下课堂，提升教学效率。不过这也只是说，慕课堂是中国大学mooc开发的产品，需要注意的是，其他网络教学平台也是可以称他们的网络课程为“xx慕课”“xx慕课堂”等回答完毕，希望我的回答能对你有所帮助如有疑问，请追问，如满意，请采纳，谢谢！

你的学习目标是什么？建立你自己的学习目标可能听起来有些奇怪，尤其是课程在描述里已经有了自己的目标列表，但在开始一个MOOC时提前建立学习目标是获得丰富又成功的学习经验的关键。MOOC的美在于，在属于你自己的学期里，能够灵活的学到你想要的，除了你的时间之外不再需要任何资源。而且因为你的时间很宝贵，建立目标可以确保你值回票价（时间）。第一步是决定为什么你要上这课。是为了丰富个人内涵，或是开发一个能在目前工作或未来工作中应用的技能？明确了为什么后的第二步——按照你个人上这门课的理由量身制作学习目标。最有效地利用宝贵时间的方法就是通过建立个人学习目标来学习对你有意义的东西。你想付出多少时间？另外一个值得设立的目标是决定你每周想用多少时间——每周你想贡献给课程的小时数。有些课程自带的课程指导能够说明每周必须要多少个小时的学习才能跟上进度，虽然不是很精确而且多数情况还是依赖于你的个人目标，所以何时花时间上课经常不确定。一旦你建立了自己的时间目标，能否实现又变成了一个挑战。特别是如果你要工作、照顾家庭和尽你的公民义务。我发现的一个有效技巧是每周从日历里提前划出一些上课时间。虽然这样也不是很固定，但如果在我的时间表里有明确的上课时间规划，我会更有动力去上课。3写笔记！一旦你设定了自己的学习目标，就去钻研课程吧，我强烈推荐建立并且坚持记录自己的网络笔记。网络笔记不仅一开始能记录你的学习目标而且日后也能记录笔记、列网页链接清单、图片、网络产品和其它有关课程的内容。我最喜欢的工具是印象笔记这个程序（编者注，原谅这位外国网友不知道MOOC学院）。我最开始登记的每个课程都创建了一个网络笔记本，这个笔记本包括课程描述和个人课程目标。随着课程的进展，我添加更多内容到笔记本中。比如当我看到一个演讲就会在观看的同时记录笔记。网络笔记包括 Livebinder, Google Docs 或 Google Keep。这有个我最近完成的MOOC的课记录的笔记。4做好接受过量信息的准备刚开始MOOC时感到不知所措很正常。多数学生会不确定从哪开始，不知道哪能找到教材并且对课程是如何运作的感到茫然。首先你要知道MOOC概念的前提是学习者自我指导和自我激励，这可能对你的今后的课程学习有些帮助。MOOC假定你在学习过程中很活跃，会坚定地创建学习计划、复习课程内容，你能确定主题并且知道如何在恰当的时间与数百名学生在论坛互动。所以多数MOOC学员都经历过信息轰炸就不奇怪了，因为MOOC较之传统课堂是一个完全不同的学习方式。如果这些发生在你身上不要退缩——这是正常反应。一旦你花时间去浏览和阅读课程，这些内容就应该变得有意义起来。把课程主页想象成一个挤满资源和内容的虚拟教室将会促进你学习。但是信息超量确实是真的存在并且至少会持续一周。不过如下技巧将减少学习弯路。

MOOC是看不见自己ID的。中国大学MOOC里只能看见自己的昵称。查找ID在设置里，若无法查找到ID，说明是网站没有设置ID。

首先我们在微信中进入慕课公众号，然后在公众号中直接输入问题，接着就能搜索到答案。如果您想直接进入学习课堂的话，请在慕课小程序中点击“加入课堂”按钮，然后输入课堂码就能进入。 微信使用技巧：1、设置手机号添加--在微信App首页点击右下角的“我”选项，然后点击“设置”选项，接着点击“隐私”选项，进入后找到“添加我的方式”并点击进入。 在“添加我的方式”页面中点击“手机号”选项，此时的“手机号”选项处于关闭状态，我们只需要点击“手机号”后面的按钮就可以开启此状态，以后他人就可以通过手机号查找到你了。 2、微信支付--在微信App首页点击右上角“+”按钮，在弹出的菜单中点击“扫一扫”或者“收付款”选项，这样就可以直接扫描对方的二维码并进行支付，或者出示自己的二维码付款以及收款。 3、查看以往聊天记录--首先打开微信App进入首页，然后进入与好友的聊天界面，接着点击右上角“…”按钮，之后点击“查找聊天记录”选项，进入后点击“日期”按钮，最后选择一个时间就可以查看当天的聊天内容了。

MOOC，慕课，和公开课差不多，是在线教育的方式，有所不同的就是MOOC是需要按时听课，需要完成作业，需要考试，过了才算学习，当然，你放弃继续学也没啥，MOOC给发放证书，不过其实是没什么用的，而且，电子版的不花钱，纸质的还需要额外花钱买，本着多学习精品学校的课程可以考虑学一学

提高自己能力感觉看视频没意义，可以找我做题不会，找我

中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育。证书：1、中国大学MOOC官方认证，授课老师电子签名，显示学校LOGO。无可替代的权威性和纪念性2、每一张证书都会绑定着学习者的真实身份，审核身份证号和姓名的唯一性，可录入证书号和二维码进行验真查询3、每一张证书皆证明学习者的能力与水平，这对学习者升学、求职、职业提升等多方面都有帮助。证书现已获得猎聘网、Linkedin（领英）、周伯通招聘等求职招聘渠道的认可，获得证书后可一键添加简历至这些网站。三、申请：登录中国大学MOOC官网，点击加入中国大学MOOC，然后注册加入，选择相应的课程学习就可以，然后通过学习后，可得到证书。扩展资料：主要特点1、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”（MOOC）是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。2、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以称之为MOOC。3、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。斯坦福大学校长约翰·L·汉尼希（John L. Hennessy）在最近的一篇评论文章中解释说：“由学界大师在堂授课的小班课程依然保持其高水准。但与此同时，网络课程也被证明是一种高效的学习方式。如果和大课相比的话，更是如此。参考资料：百度百科-慕课参考资料：中国大学MOOC官网

MOOC（慕课）是在线教育的一种形式。”在线教育“是大概念，在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。x0dx0ax0dx0a而"mooc"——大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。x0dx0a这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。x0dx0a以Coursera为例，这家公司原本已和包括美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等全球33所学府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大学加入他们的阵容。x0dx0ax0dx0a也就是说，MOOC是在线教育中的免费的、开放性的高等教育。

没有什么关系 慕课是机构办的 培训it方面的 中国大学有半官方背景 放的都是各大学课程视频

mooc证书有用。mooc证书的作用：1、MOOC证书可以证明一个学习者拥有在这个领域的自学能力。2、MOOC证书至少保证了所有学习者投入的时间在一个平均水平上，这实际上是所有文凭，证书的通用目的。3、在未来的MOOC课程证书的含金量会逐步提高，而且还被HR们看重。中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育。中国大学MOOC官方认证，授课老师电子签名，显示学校LOGO。每一张证书都会绑定着学习者的真实身份，审核身份证号和姓名的唯一性，可录入证书号和二维码进行验真查询。每一张证书皆证明学习者的能力与水平，这对学习者升学、求职，职业提升等多方面都有帮助。mooc介绍：MOOC是一种开放式在线教育模式，是互联网时代教育领域的一次革命性尝试。MOOC的出现，旨在通过互联网技术，使教育资源更加公平，让人们无论身在何处，都可以接受高质量的教育。尤其是对于那些无法获得高质量教育资源的人群MOOC是一种非常有价值的学习方式。MOOC的课程内容包括各个领域的知识和技能，如计算机科学、商业、医学、文学等等。MOOC的学习方式非常灵活，学生可以自主选择课程、学习时间和地点，也可以与其他学生交流和互动。MOOC的教学形式多样，包括视频、音频、文字等，学生可以根据自己的学习风格和需求进行选择。MOOC的开放性是其最大的特点之一，任何人都可以免费注册并参加课程。MOOC的开发者通常是一群教育专家和学者，他们使用各种在线工具和平台来传授知识和技能。

下列可以免费获取mooc课程的平台有（）。 A.学堂在线B.中国大学moocC.百度传课D.腾讯课堂正确答案：学堂在线；中国大学mooc

friend is hard to get, harder to keep and impossible to forget.

现任代表为高健锡

改变EE19的M2匝数就可以改变输出电压。

1.氧气助燃 2.燃烧的条件空气时必须的,水隔绝了空气,接触不到氧气火就不能燃烧. 3.要灭火必须将火和空气完全隔开（所以需要大量的水） 4.燃烧还有的一个条件是要有可燃物.（没了可燃物有空气也不能燃烧） 综上所述哦,这四个成语要表达的意思是 燃烧的两个条件是空气（氧气）和可燃物.

目前储氢材料有金属氢化物、碳纤维碳纳米管、非碳纳米管、玻璃储氢微球、络合物储氢材料以及有机液体氢化物。下面仅就合金、有机液体以及纳米储氢材料三个方面对储氢材料加以介绍。一,合金储氢材料储氢合金是指在一定温度和氢气压力下,能可逆的大量吸收、储存和释放氢气的金属间化合物,其原理是金属与氢形成诸如离子型化合物、共价型金属氢化物、金属相氢化物-金属间化合物等结合物,并在一定条件下能将氢释放出来。合金作为储氢材料要满足一定的要求,首先其氢化物的生成热要适当,如果生成热太高,生成的氢化物过于稳定,释放氢时就需要较高的温度.而如果生成热太低,则不易吸收氢。其次形成氢化物的平衡压要适当,最好在室温附近只有几个大气压,便于吸放氢,而且要吸放速度快，这样才能够满足实际应用的需求。另外合金及其氢化物对水、氧和二氧化碳等杂质敏感性小，反复吸放氢时，材料性能不至于恶化。而且，储氢材料的氢化物还要满足在存储与运输过程中性能可靠、安全、无害、化学性质稳定等条件。现在已研究的并且符合上述要求的有镁系、稀土系、钛系和锆系等。在上述储氢材料中，镁系储氢合金具有较高的储氢容量，而且吸放氢平台好、资源丰富、价格低廉，应用前景十分诱人。镁可直接与氢反应,在300—400℃和较高的压力下, 反应生成Mg和H2反应生成MgH2: Mg + H2= MgH2?△H=-74.6kJ/mol。MgH2理论氢含量可达7.6% , 具有金红石结构, 性能较稳定, 在287 ℃时分解压为101.3kPa。由于纯镁的吸放氢反应动力学性能差, 吸放氢温度高, 所以纯镁很少被直接用来储存氢气，为此人们又开始研究镁基储氢合金材料。到目前为止, 人们已对300多种重要的镁基储氢合金材料进行了研究。 二，液态有机物储氢材料 有机液体氢化物贮氢是借助不饱和液体有机物与氢的一对可逆反应, 即加氢和脱氢反应来实现的。加氢反应时贮氢,脱氢反应时放氢, 有机液体作为氢载体达到贮存和输送氢的目的。烯烃、炔烃、芳烃等不饱和有机液体均可作贮氢材料, 但从贮氢过程的能耗、贮氢量、贮氢剂、物理等方面考虑, 以芳烃特别是单环芳烃作贮氢剂为佳, 常用的有机物氢载体有苯、甲苯、甲基环己烷、萘等。用这些有机液体氢化物作为贮氢剂的贮氢技术, 是20 世纪80 年代开发的一种新型贮氢技术。1980年, Taube 等分析、论证了利用甲基环己烷作氢载体贮氢为汽车提供燃料的可能性。随后许多学者对为汽车提供燃料的技术开展了很多卓有成效的研究和开发工作, 对催化加氢脱氢的贮存输送进行了广泛的开发。有机液体氢化物贮氢作为一种新型贮氢材料, 其贮氢特点是: 有机液的贮存、运输安全方便, 可利用现有的贮存和运输设备,有利于长距离大量运输，贮氢量大, 苯和甲苯的理论贮氢量分别为7.19(wt)% 和6.18(wt)% ,比现有的金属贮氢量高得多，贮氢剂成本低且可多次循环使用，加氢反应要放出大量的热,可供利用,脱氢反应可利用废热。目前存在的主要问题是有机物氢载体的脱氢温度偏高, 实际释氢效率偏低。因此, 开发低温高效的有机物氢载体脱氢催化剂、采用膜催化脱氢技术对提高过程效能有重要意义 。三，纳米储氢材料纳米储氢材料分为两种方式，一种是将原有的储氢材料纳米化，还有一种就是开发新的纳米材料作为储氢材料。储氢合金纳米化提高储氢特性主要表现在以下几个方面原因。（1）对于纳米尺寸的金属颗粒，连续的能带分裂为分立的能级，并且能级间的平均间距增大，使得氢原子容易获得解离所需的能量，表现为贮氢合金活化能降低和活化温度降低。（2）纳米颗粒具有巨大的比表面积，电子的输送将受到微粒表面的散射，颗粒之间的界面形成电子散射的高势垒，界面电荷的积累产生界面极化，而元素的电负性差越大，合金的生成焓越负,合金氢化物越稳定。金属氢化物能够大量生成，单位体积吸纳的氢的质量明显大于宏观颗粒。（3）纳米贮氢合金比表面积大，表面能高，氢原子有效吸附面积显著增多，氢扩散阻力下降，而且氢解反应在合金纳米晶的催化作用下反应速率增加，纳米晶具有高比例的表面活性原子，有利于反应物在其表面吸附，有效降低了电极表面氢原子的吸附活化能,因而具有高的电催化性能。另外，由于纳米晶粒相当细小,导致晶界和晶格缺陷增加，而晶体缺陷和位错处的原子具有较高的能量可视为反应的活性中心,从而降低析氢过电位。（4）晶粒的细化使其硬度增加，贮氢合金的整体强度随晶粒尺寸的增加而增强，这对于抗酸碱及抗循环充放粉化，以及抵抗充放电形成的氧压对贮氢基体的冲击大有裨益，并且显著提高了贮氢合金耐腐蚀性。

在我看来心理暗示是非常可怕的，有好多得绝症的人明明可以积极配合治疗，然后得到很好的疗效，但是就是心理暗示的作用，让他们失去了最后的机会。心理暗示对人的行为的影响，有的只是“可乐喝百事还是可口”这等日常生活中的琐碎事，也有的却是决定人生走向，甚至生死存亡的。有时，它就是“压死骆驼的最后一根稻草”。可口可乐多年来营业额稳定超过百事。后来，神经科学家经过fMRI实验发现是由于可口可乐包装，标语吸引了年轻人对潮流的追求，造成他们在品尝味道时只要受到framing就会被暗示认为可口可乐味道更好。事实上，有这25%的人，单尝味道却坚定地选择百事。那是海马体和前额叶的兴奋。心理暗示能够很大程度上决定一个人的行为。“安慰剂效应”和“反安慰剂效应”安慰剂效应（placebo effect）指病人虽然获得无效的治疗，但由于“预料”或“相信”治疗有效，使得病情症状得到舒缓。出于主观的期望，我们会倾向于去“感受”到理想的结果。即使告知病人“安慰剂”的真相，这样的效应仍在被观察到。更明显的是，甚至医生的语气态度，诊室的环境，药剂的颜色都能影响效应的程度。心理因素导致人们近乎“迷信”这种治疗，并不停地去依赖它，进行自我安慰。心灵得到满足的同时，身体会开始自愈。激素和神经递质是其生物基础。更不用说本来就是由情绪因素引起或占一定影响比例的疾病。根据调查，患有慢性疼痛，抑郁，某些心脏疾病，胃溃疡，或某些胃炎，以及很多功能性疾病的病人，高达50%-60%的可以仅仅因安慰剂得到症状缓解。由于自我的心理暗示，人们去相信一种没有任何作用的药剂的神奇疗效。心理学研究发现，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。这使人们能够接受智者的指导，作为“自我”完善的补充。这是暗示作用的积极面。　　暗示也有消极的方面，那就是容易受人操纵、控制。心理暗示发挥作用的前提是“自我”的不完善和缺陷，那么如果一个人的“自我”不够成熟、坚定的话，这个人就很容易被别人的“暗示”占领和统治。这种人的人格本身存在着严重的依赖倾向。　　暗示，作为一种心理疗法，有科学的基础和功效，对一些心因性疾病有一定的疗效，如口吃、厌食、哮喘、高血压、心动过速、神经性头痛、植物神经功能紊乱和更年期综合征等。积极正确的暗示疗法，通过调节人的神经内分泌，可以促进脑中有益的激素分泌，增强人的身体健康。而恶性的心理暗示，不仅不能医治疾病，反而会使受暗示者产生心理障碍，严重的会出现幻听、幻觉和幻视。在生活中，我们要多运用积极、在日常生活中，我们很容易受到外界一些观念或环境等的影响，从而造成情绪上的变化。心理暗示有正面和负面之分，如果为了避免一些痛苦的发生，可以运用一些自我暗示的方式，从而让自己可以对挫折有承受能力，并保持积极向上的精神状态。那么，心理暗示有哪些积极的作用？第一、心理暗示可以增强自信心每个人都有自己的优点和缺点，我们不应该为自己的缺点和过失来责怪自己，而应该客观地审视和认识自己，思考自己的长处和潜力，以激发出自信心。现实中，自信并不一定会让你成功，而失去自信必须会导致失败，所以，多进行一些正面的心理暗示，让自己增强信心，也许才会有成功的可能。第二、心理暗示可以优化自己的情绪情绪在生活中起着非常重要的作用，同样的事情可以从不同的角度看到，情绪也会不同，结果也会不同。改变问题的视角，情绪自然可以得到调整。我们应该学会把自己的情绪转移到最好的状态，当你心情紧张时，可以听轻音乐、或是唱一段小调和歌曲等，或到户外散步，听听青蛙的叫声，通过一些行为可以调整我们的心理，优化我们的情绪。第三、心理暗示可以减轻压力心态决定了我们对于不同事物，采取怎样的看法。如果感觉到自己受到不公正的待遇、或遇到无法解开的难题时，这会让我们产生很大的压力。而如果这时调整好心态，给自己一些积极的自我暗示，进入最佳的心理状态是非常重要的，这样可以激励自己迅速调整好心态，以一种平和的态度投入。第四、积极的暗示可激发潜能积极的暗示可以增强自己的信心，消除麻烦。消极的暗示刚会降低人们的信心，只会增加忧虑。所以当遇到困难时，应进行积极的自我暗示，自我鼓励、相信自己能做到。我能做到是很大的潜力激发，从而可以让自己取得很大的进步，迎接一些很大的挑战，不会担心解决不了问题。总而言之，积极的心理暗示是非常有必要的，何况我们正处于一种竞争激烈的时代，难免会遇到各种问题，这时如果能进行自我暗示，把我们的心态和情绪调整到最佳状态，就可以让自己冷静地处理问题，并且可以激发出自己的潜能。

cc表示钢保持架，一般用于中型调心滚子轴承轴承，ca表示铜保持架，一般用于大型调心滚子轴承，k表示轴承内圈没空带1:12的锥度。

yst指的是养生堂，创始人为钟睒睒。钟睒睒（shǎn），汉族，1954年出生于浙江省诸暨市，企业家。现任农夫山泉股份有限公司董事长兼总经理、养生堂有限公司董事长。2022年11月，钟睒睒入选《2022衡昌烧坊·胡润百富榜》，排名第1位。人物经历：1954年12月，钟睒睒出生于传统的知识分子家庭，家族原本是已定居在杭州的一个书香门第。但上到小学五年级时，钟睒睒被迫辍学。从上世纪60年代末到1977年，钟睒睒辗转于嘉兴、绍兴等地，学做泥水匠和木匠。1977年，高考恢复，钟睒睒宣布要与妹妹一起参加高考，并坚持考了两年，但每次都与分数线差了20几分。钟睒睒人生的第一次转折点，是随着家中长辈进入浙江广电系统工作，先是在浙江省文联管理基建，后来去了《江南》杂志社与《浙江日报》社。钟睒睒在《浙江日报》待了五年，记者生涯不仅开拓了眼界，也给钟睒睒积累了很多资源。

我想问下怎么发语音，我可以给你发过去

1、存储程序和自动执行程序是冯诺依曼计算机工作的基本原理。 2、50年代冯诺依曼提出了五大部件和存储程序概念，计算机由输入设备、存储器、控制器、运算器、输出设备组成，指令和数据可一起放在存储器，程序按顺序自动执行。 3、CPU由运算器、控制器和寄存器及实现它们之间联系的数据、控制及状态的总线构成。差不多所有的CPU的运作原理可分为四个阶段：提取（Fetch）、解码（Decode）、执行（Execute）和写回（Writeback）。 CPU从存储器或高速缓冲存储器中取出指令，放入指令寄存器，并对指令译码，并执行指令。所谓的计算机的可编程性主要是指对CPU的编程。 4、所谓指令是一串二进制数，它规定机器做什么操作。指令分为两部分：操作码和操作数。操作码说明要做什么操作，操作数指明要处理的数据的存放地址在什么地方。处理器里有百儿八十条指令，称为指令集；机器语言可以被看作一种约定的形式，用处理器和寄存器来操控内存。

哪些食物可“制造”肌肉 肌肉，你可曾听说过可以“吃”出来？以下食物就有这个作用。 蜜糖冰茶：Memphis大学研究人员发现常吃这类粘稠食物的人体内葡萄糖含量可在较长时间内维持较高水平。因为它帮助肝糖的储存，而肝糖是肌肉的能量来源。 肉排：肉排比其他蛋白质更能“制造”肌肉。同时肉排也可帮助提高体内促睾丸激素氨基酸的含量。睾丸激素能增强你的负重能力并锻炼更多肌肉。 杏仁：杏仁中含有大量的镁。Western Washington大学的一项研究显示，增加镁的摄入增加的负重力要比服用placebo的效果强20％。 椰菜：椰菜中维生素C的含量在蔬菜中是最高的。半杯椰菜含有60毫克维生素C.研究发现补充维生素C的运动员训练后遭受的肌肉损伤比服用placebo 的运动员少。 糙米：与精米相比，糙米含有更多的精氨酸和赖氨酸。Houston大学的研究人员发现补充精氨酸和赖氨酸的人体内帮助肌肉生长的荷尔蒙比服用placebo的人要高21.5倍。 低脂冰激凌：不要完全拒绝巧克力，因为吃巧克力可补充镁。另外，你的二头肌、三头肌以及其他所有X头肌需要钙以正确执行神经传来的命令。而冰激凌可可提供钙，仅半杯冰激凌就含有63毫克钙。

东西南北英文的音标 北　north[nu0254:θ]南　south[sauθ]东　east[i:st]西　west[west]

镁基固态储氢原理是镁在一定条件下可以与氢发生反应形成镁合金。镁基储氢材料因其储氢量大、资源丰富、成本低廉而被认为是最具应用前景的金属储氢材料之一。镁基储氢材料是白色粉末，无味，储氢密度大，可应用在新能源、医学、农业等领域。基本原理是镁在一定条件下可以与氢发生反应形成镁合金。在镁基固态储氢技术中，镁合金作为储氢材料，通过吸收和释放氢气来实现氢气的储存和释放。当镁合金与氢气接触时，镁会吸收氢气形成氢化镁化合物。当需要释放储存的氢气时，可以通过加热或加压等方式将氢化镁分解为镁和氢气。镁基固态储氢理化性质镁基固态储氢材料的主要成分为氢化镁，纯度＞99%，杂质主要为镁和痕量其他金属元素。镁基固态储氢材料放氢方式有两种：1、热解放氢，在300℃－400℃高温条件下可稳定释放氢气，具体放氢温度依赖材料成分和结构。可实现可逆循环储放氢，循环储放氢密度＞6.0wt%，可用于大容量长距离的氢气储运、固态加氢站以及燃料电池动力系统。2、水解放氢，镁基固态储氢材料中含负氢离子，在潮湿的环境中或遇水会发生水解反应，产生人体不可或缺的镁离子和具有优质抗氧化性的氢气，放氢密度为镁基固态储氢材料的15wt%，在小型设备动力系统、医疗、健康等领域具有广泛的应用价值。以上内容参考百度百科-镁基固态储氢材料

偏高端吧，这个品牌在国外基本只专供高端美容会所和明星名模，在全球50多个国 家和地区有上万家的美容会所，还都非常热销，在国内合作的也都是比较大型的连锁美容院，比如郑氏永康、伊丽汇、静博士啥的都可以见到德国MBK的产品。。我就知道这些，满意的话记得采纳下

歌曲名:bionic歌手:Placebo专辑:PlaceboHarder faster, forever after,harder faster, forever after,harder faster, forever after,forever after.None of you can make the grade,none of you can make the grade,none of you can make the grade,none of you can make the grade.Harder faster, forever after,harder faster, forever after,harder faster, forever after,forever after.None of you can make the grade,none of you can make the grade,none of you can make the grade,none of you can make the grade.http://music.baidu.com/song/2202465

东西南北英文缩写代表有：东 E（east）西 W （west） 南 S （south） 北 N（north）； 扩展资料 　　The sun crosses the sky from east to west. 　　太阳自东向西穿过天空。 　　Our last trip involved a coastal passage, tacking east against wind and current 　　我们上次旅行时曾经沿着海岸，逆着风浪向东曲折航行。 　　Under normal conditions, the ocean currents of the tropical Pacific travel from east to west 　　在正常情况下，太平洋的热带洋流自东向西流。 　　Eating in East Berlin used to be a hazardous and joyless experience. 　　在东柏林就餐曾经是一件危险而且沉闷无趣的.事情。 　　The worst winter storms of the century lashed the east coast of North America 　　本世纪最恶劣的冬季暴风雪横扫北美东海岸。

一种新型合金，一定条件下能吸收氢气，一定条件能放出氢气：循环寿命性能优异，并可被用于大型电池，尤其是电动车辆、混合动力电动车辆、高功率应用等等。20世纪60年代，材料王国里出现了能储存氢的金属和合金，统称为储氢合金（hydrogen storage metal）,这些金属或合金具有很强的捕捉氢的能力，它可以在一定的温度和压力条件下，氢分子在合金(或金属)中先分解成单个的原子，而这些氢原子便“见缝插针”般地进入合金原子之间的缝隙中，并与合金进行化学反应生成金属氢化物(metal hydrides)，外在表现为大量“吸收”氢气，同时放出大量热量。而当对这些金属氢化物进行加热时，它们又会发生分解反应，氢原子又能结合成氢分子释放出来，而且伴随有明显的吸热效应。分类目前储氢合金主要包括有钛系、锆系、铁系及稀土系储氢合金。主要用途氢气分离、回收和净化材料。化学工业、石油精制以及冶金工业生产中，通常有大量的含氢尾气排出，含氢量有些达到50～60%，而目前多是采用排空或者白白的燃烧处理。因此，对这部分加以回收利用，在经济上有巨大的意义。另外，集成电路、半导体器件、电子材料和光纤等产业中，需要超高纯氢体。利用储氢合金对氢原子有特殊的亲和力，而对其他气体杂质择优排斥的特性，即利用储氢合金具有只选择吸收氢和捕获不纯杂质的功能，不但可以回收废气中的氢，而且可以使氢纯度高于 99.9999%以上，价格便宜、安全，具有十分重要的社会效益和经济意义。制冷或采暖设备材料。由于储氢合金具有在吸氢化学反应时放出大量热，而在放氢时吸收大量热的特性，因此，人们可以利用储氢合金的这种放热——吸热循环，可进行热的储存和传输，制造制冷或采暖设备。美国和日本竞相采用储氢合金制成太阳能和废热利用的冷暖房，其原理就是利用储氢合金在吸氢时的放热反应和释放氢时的吸热反应。我国北京有色金属研究总院则利用储氢合金储放氢过程的吸放热循环效应，制造了一台可以制冷到77K的制冷机，该机器可用于工业、医疗等行业需要低温环境的场合。镍氢充电电池。由于目前大量使用的镍镉电池（Ni－Cd）中的镉有毒，使废电池处理复杂，环境受到污染，因此它将逐渐被用储氢合金做成的镍氢充电电池（Ni－MH）所替代。从电池电量来讲，相同大小的镍氢充电电池电量比镍镉电池高约1.5～2倍，且无镉的污染，现已经广泛地用于移动通讯、笔记本计算机等各种小型便携式的电子设备。目前，更大容量的镍氢电池已经开始用于汽油/电动混合动力汽车上，利用镍氢电池可快速充放电过程，当汽车高速行驶时，发电机所发的电可储存在车载的镍氢电池中，当车低速行驶时，通常会比高速行驶状态消耗大量的汽油，因此为了节省汽油，此时可以利用车载的镍氢电池驱动电动机来代替内燃机工作，这样既保证了汽车正常行驶，又节省了大量的汽油，因此，混合动力车相对传统意义上的汽车具有更大的市场潜力，世界各国目前都在加紧这方面的研究。

这个牌子创始人是欧洲的美容教母BK夫人，从成年开始就主攻皮肤细菌学，品牌沉淀已经有50多年，在国内也10多年了，MBK的产品主打皮菌修复抗衰理念，在世界50多个国都是热门品牌，搞了1w+高端沙龙，拿了巨多奖。在国内的话，目前主要还是走专业美容院线，产品全部原装，每一个都能查到批号，完全不用担心会入到假货！

应该可以正常工作，你想想开关频率很高的，光耦有电容供电的

采用耐高压的钢瓶储存压缩气态氢，在高压的条件下，氢气被压缩成液态，储存在高压瓶中待用。

电磁阀的工作原理：1、进水电磁阀里有密闭的腔，在不同位置开有通孔，每个孔连接不同的油管，腔中间是活塞，两面是两块电磁铁，那面的磁铁线圈通电阀体就会被吸引到那边。2、通过控制阀体的移动来开启或关闭不同的排油孔，而进油孔是常开的，液压油就会进入不同的排油管，然后通过油的压力来推动油缸的活塞，活塞又带动活塞杆，活塞杆带动机械装置。这样通过控制电磁铁的电流通断就控制了机械运动。3、电磁阀的作用：（1）它是一种通过电磁控制净水机水流量的产品，属于自动化基础元件。电磁阀可以配合不同的电路实现预期的控制效果，控制灵活度非常准确。说的通俗一点，通过进水电磁阀的功能可以实现净水器的冲洗效果！（2）在使用净水器的过程中，会因为滤芯的过滤让机器内部残留部分污水和杂质，如果拆卸下来清洗就十分麻烦，使用进水电磁阀可以很好的完成内部冲洗，确保产品的净水效果。扩展资料家用类型1、聚丙烯滤芯(PP棉)滤芯功能：去除水中泥沙，铁锈，水藻等较大的固体物质。2、软化滤芯滤芯功能：软化滤芯吸附原水中的重金属和多余的钙，镁等阳离子，软化硬水，阴离子交换树脂只能交换阴离子，不能交换阳离子，离子交换树脂能显著减低水的硬度，解决水垢问题，并且改善水的口感，它可定期放入在6-10%氯化钠(氯化钾)溶液中即再生使用。3、颗粒活性炭滤芯(GAC)滤芯功能：吸附水中余氯，异味，及固体杂质。4、压缩活性炭滤芯(CTO)滤芯功能：进一步吸附水中余氯，异味。及固体杂质5、UF超滤装置滤芯功能：去除水中泥沙，铁锈，悬浮物，胶体，大分子有机物，并对细菌有一定的过除作用。6、麦饭石陶瓷球滤芯滤芯功能：麦饭石陶瓷球含有人体所需的硒，锌，镍，钴，锰，镁，钙等30多种对人体有益的微量元素，这些元素散发的启动波和人体细胞的启动波是同一种波动状态，人体细胞随着从锗石散发出的波动产生共鸣和共振，使人体细胞组织更具活力，并促进血液循环，增强新陈代谢，及进排除体内废物。7、远红外线矿化球滤芯滤芯功能：红外活化矿化球红外发射率高，吸水力大，可充分将本品富含的锌，锂，碘，硒等二十多种人体必需的微量元素，缓慢均匀地释放在净化水中，使得活化净水含有更多的有益矿物质，采用不含重金属的新型抗菌材料实现抑菌功能，抗菌效果更加安全长效。参考资料：百度百科-纯水机

MBK（M.B.K）手表旗舰店，这里面的MBK手表都是从美国进口的。