mooc

　　MOOC（慕课）是在线教育的一种形式。”在线教育“是大概念，在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。 "mooc"——大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。以Coursera为例，这家公司原本已和包括美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等全球33所学府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大学加入他们的阵容。也就是说，MOOC是在线教育中的免费的、开放性的高等教育。

下列可以免费获取mooc课程的平台有（）。 A.学堂在线B.中国大学moocC.百度传课D.腾讯课堂正确答案：学堂在线；中国大学mooc

mooc证书有用。mooc证书的作用：1、MOOC证书可以证明一个学习者拥有在这个领域的自学能力。2、MOOC证书至少保证了所有学习者投入的时间在一个平均水平上，这实际上是所有文凭，证书的通用目的。3、在未来的MOOC课程证书的含金量会逐步提高，而且还被HR们看重。中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育。中国大学MOOC官方认证，授课老师电子签名，显示学校LOGO。每一张证书都会绑定着学习者的真实身份，审核身份证号和姓名的唯一性，可录入证书号和二维码进行验真查询。每一张证书皆证明学习者的能力与水平，这对学习者升学、求职，职业提升等多方面都有帮助。mooc介绍：MOOC是一种开放式在线教育模式，是互联网时代教育领域的一次革命性尝试。MOOC的出现，旨在通过互联网技术，使教育资源更加公平，让人们无论身在何处，都可以接受高质量的教育。尤其是对于那些无法获得高质量教育资源的人群MOOC是一种非常有价值的学习方式。MOOC的课程内容包括各个领域的知识和技能，如计算机科学、商业、医学、文学等等。MOOC的学习方式非常灵活，学生可以自主选择课程、学习时间和地点，也可以与其他学生交流和互动。MOOC的教学形式多样，包括视频、音频、文字等，学生可以根据自己的学习风格和需求进行选择。MOOC的开放性是其最大的特点之一，任何人都可以免费注册并参加课程。MOOC的开发者通常是一群教育专家和学者，他们使用各种在线工具和平台来传授知识和技能。

没有什么关系 慕课是机构办的 培训it方面的 中国大学有半官方背景 放的都是各大学课程视频

MOOC（慕课）是在线教育的一种形式。”在线教育“是大概念，在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。x0dx0ax0dx0a而"mooc"——大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。x0dx0a这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。x0dx0a以Coursera为例，这家公司原本已和包括美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等全球33所学府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大学加入他们的阵容。x0dx0ax0dx0a也就是说，MOOC是在线教育中的免费的、开放性的高等教育。

中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育。证书：1、中国大学MOOC官方认证，授课老师电子签名，显示学校LOGO。无可替代的权威性和纪念性2、每一张证书都会绑定着学习者的真实身份，审核身份证号和姓名的唯一性，可录入证书号和二维码进行验真查询3、每一张证书皆证明学习者的能力与水平，这对学习者升学、求职、职业提升等多方面都有帮助。证书现已获得猎聘网、Linkedin（领英）、周伯通招聘等求职招聘渠道的认可，获得证书后可一键添加简历至这些网站。三、申请：登录中国大学MOOC官网，点击加入中国大学MOOC，然后注册加入，选择相应的课程学习就可以，然后通过学习后，可得到证书。扩展资料：主要特点1、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”（MOOC）是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。2、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以称之为MOOC。3、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。斯坦福大学校长约翰·L·汉尼希（John L. Hennessy）在最近的一篇评论文章中解释说：“由学界大师在堂授课的小班课程依然保持其高水准。但与此同时，网络课程也被证明是一种高效的学习方式。如果和大课相比的话，更是如此。参考资料：百度百科-慕课参考资料：中国大学MOOC官网

提高自己能力感觉看视频没意义，可以找我做题不会，找我

MOOC，慕课，和公开课差不多，是在线教育的方式，有所不同的就是MOOC是需要按时听课，需要完成作业，需要考试，过了才算学习，当然，你放弃继续学也没啥，MOOC给发放证书，不过其实是没什么用的，而且，电子版的不花钱，纸质的还需要额外花钱买，本着多学习精品学校的课程可以考虑学一学

首先我们在微信中进入慕课公众号，然后在公众号中直接输入问题，接着就能搜索到答案。如果您想直接进入学习课堂的话，请在慕课小程序中点击“加入课堂”按钮，然后输入课堂码就能进入。 微信使用技巧：1、设置手机号添加--在微信App首页点击右下角的“我”选项，然后点击“设置”选项，接着点击“隐私”选项，进入后找到“添加我的方式”并点击进入。 在“添加我的方式”页面中点击“手机号”选项，此时的“手机号”选项处于关闭状态，我们只需要点击“手机号”后面的按钮就可以开启此状态，以后他人就可以通过手机号查找到你了。 2、微信支付--在微信App首页点击右上角“+”按钮，在弹出的菜单中点击“扫一扫”或者“收付款”选项，这样就可以直接扫描对方的二维码并进行支付，或者出示自己的二维码付款以及收款。 3、查看以往聊天记录--首先打开微信App进入首页，然后进入与好友的聊天界面，接着点击右上角“…”按钮，之后点击“查找聊天记录”选项，进入后点击“日期”按钮，最后选择一个时间就可以查看当天的聊天内容了。

MOOC是看不见自己ID的。中国大学MOOC里只能看见自己的昵称。查找ID在设置里，若无法查找到ID，说明是网站没有设置ID。

你的学习目标是什么？建立你自己的学习目标可能听起来有些奇怪，尤其是课程在描述里已经有了自己的目标列表，但在开始一个MOOC时提前建立学习目标是获得丰富又成功的学习经验的关键。MOOC的美在于，在属于你自己的学期里，能够灵活的学到你想要的，除了你的时间之外不再需要任何资源。而且因为你的时间很宝贵，建立目标可以确保你值回票价（时间）。第一步是决定为什么你要上这课。是为了丰富个人内涵，或是开发一个能在目前工作或未来工作中应用的技能？明确了为什么后的第二步——按照你个人上这门课的理由量身制作学习目标。最有效地利用宝贵时间的方法就是通过建立个人学习目标来学习对你有意义的东西。你想付出多少时间？另外一个值得设立的目标是决定你每周想用多少时间——每周你想贡献给课程的小时数。有些课程自带的课程指导能够说明每周必须要多少个小时的学习才能跟上进度，虽然不是很精确而且多数情况还是依赖于你的个人目标，所以何时花时间上课经常不确定。一旦你建立了自己的时间目标，能否实现又变成了一个挑战。特别是如果你要工作、照顾家庭和尽你的公民义务。我发现的一个有效技巧是每周从日历里提前划出一些上课时间。虽然这样也不是很固定，但如果在我的时间表里有明确的上课时间规划，我会更有动力去上课。3写笔记！一旦你设定了自己的学习目标，就去钻研课程吧，我强烈推荐建立并且坚持记录自己的网络笔记。网络笔记不仅一开始能记录你的学习目标而且日后也能记录笔记、列网页链接清单、图片、网络产品和其它有关课程的内容。我最喜欢的工具是印象笔记这个程序（编者注，原谅这位外国网友不知道MOOC学院）。我最开始登记的每个课程都创建了一个网络笔记本，这个笔记本包括课程描述和个人课程目标。随着课程的进展，我添加更多内容到笔记本中。比如当我看到一个演讲就会在观看的同时记录笔记。网络笔记包括 Livebinder, Google Docs 或 Google Keep。这有个我最近完成的MOOC的课记录的笔记。4做好接受过量信息的准备刚开始MOOC时感到不知所措很正常。多数学生会不确定从哪开始，不知道哪能找到教材并且对课程是如何运作的感到茫然。首先你要知道MOOC概念的前提是学习者自我指导和自我激励，这可能对你的今后的课程学习有些帮助。MOOC假定你在学习过程中很活跃，会坚定地创建学习计划、复习课程内容，你能确定主题并且知道如何在恰当的时间与数百名学生在论坛互动。所以多数MOOC学员都经历过信息轰炸就不奇怪了，因为MOOC较之传统课堂是一个完全不同的学习方式。如果这些发生在你身上不要退缩——这是正常反应。一旦你花时间去浏览和阅读课程，这些内容就应该变得有意义起来。把课程主页想象成一个挤满资源和内容的虚拟教室将会促进你学习。但是信息超量确实是真的存在并且至少会持续一周。不过如下技巧将减少学习弯路。

你好课堂智慧教学(以下简称“慕课堂”)是中国大学MOOC在慕课平台的基础上，研发的线上线下混合式智慧教学工具，于2019年3月6日正式发布。该工具目前以微信小程序前台与web端管理后台呈现，能够与中国大学MOOC平台在管理后台、用户账号、学习数据等方面结合，帮助老师统筹管理线上与线下课堂，提升教学效率。不过这也只是说，慕课堂是中国大学mooc开发的产品，需要注意的是，其他网络教学平台也是可以称他们的网络课程为“xx慕课”“xx慕课堂”等回答完毕，希望我的回答能对你有所帮助如有疑问，请追问，如满意，请采纳，谢谢！

课程证书目前意义并不大，主要是纪念意义、作为一个短期小目标（就像长跑的时候定的一个一个的临时目标）。具有信用价值。至少会让人相信你接受过这门课程的教育啊。HR即使不看重，但至少还是有那么一点重量的。还有另外一层价值，比如你是课外学的。老师会认为你有心学习。你是工作外学的，领导会认为你勤奋好学，值得培养。MOOC课程证书的含金量之所以不高，主要因为：1、MOOC课程难度普遍不算大。2、课程尚未形成口碑，人们对课程本身如何并不知情。3、MOOC课程的考试机制尚不完善，基本依赖学生的自觉性，存在轻易作弊的可能性。上述的问题随着时间的推演，都会有所改观：1、随着课程越来越多，相互竞争的同名课程之间会出现分化，有的课程会走严格的路线。2、经过大浪淘沙之后，有的课程会率先成为知名课程。3、将来会出现一些连锁机构，为 MOOC 课程提供考试的监考。所以，未来的 MOOC 课程证书的含金量会逐步提高，直至被 HR 们看重。

MOOC，微课，翻转课堂的差别翻转课堂、微课与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色，常常听到有人会混淆翻转课堂与微课，或者翻转课堂与MOOC，今天推荐这篇文章来普及三者的概念和各自的特征。一、MOOC：在线教育的革命大型开放式网络课程，即MOOC(massive open onlinecourses)。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。(一)课程特征1、工具资源多元化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。2、课程易于使用：突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。4、课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。(二)教学设计因为大型开放式网络课程有为数众多的学习者，以及可能有相当高的学生─教师比例，大型开放式网络课程需要能促进大量回应和互动的教学设计。以下是两个基本的设计方式：1、运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，像是同侪审查(peerreview)、小组合作等。2、使用客观、自动化的线上评量系统，像是随堂测验、考试等等。连结主义式的教学设计原则1、集结：连结主义式的MOOC让大量的资料能在线上不同网站传播，然后再将各种资讯集结成通讯报导或网页，以方便让参与者读取。这和传统课程相反，因为传统课程的内容是事先准备好的。2、混编：连结课程内的教材或其他内容。3、重新制定目标：重新编排教学内容以配合不同学习者的目标。4、回馈：与其他学习者或全世界分享依不同学习目标编排的教学内容和想法。二、微课：新型的教育资源“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。1、“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。2、“微课”的主要特点(1)教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。(2)教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。(3)资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。(4)资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。(6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。(7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。3、微课的“十大特征微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。三、翻转课堂：师生角色的转变翻转课堂是自“Flipped Classroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。这是从英语“Flipped ClassModel”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。利用视频来实施教学，在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：第一，教学视频短小精悍。不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。第二，教学信息清晰明确。萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。用萨尔曼·汗自己的话语来说：“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。第三，重新建构学习流程。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。第四，复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。梦工坊视频工作室，您的专属微课视频助理。

MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的） 、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。

mooc属于计算机应用的CIMS。mooc是慕课的英文缩写，是大规模开放在线课程。M代表大规模，与传统课程只有几十或几百个学生不同，一门慕课课程动辄上千人或上万人；第一个O代表开放，只要是想学习的都可以学习慕课；第二个O代表在线，学习在网上完成，不受时空限制；C代表课程的意思。MOOC是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。

关于MOOC学习有以下几点特征 第一，MOOC的学习最突出的特点是自主、主动。这种学习自主性首先体现在学习者能够自主选择课程，甚至自主创建课程。主动性主要是学习者能够自主地学习，每个人参与课程的动机是不同的，有的人学习到一半就放弃了，有的人可是想了解该课程的某一部分的内容，因此，学习进程也是有差距的。 第二，MOOC的学习是拓展性学习，如果一个人真正的完成了MOOC学习，那么说明这个人对此课程非常感兴趣，对学到知识有一种渴望，所以学习一定是有深度、有拓展的。不能像传统课堂那样仅仅学习老师教授的内容，MOOC中的学习者应该围绕课程内容里面的主题线索开展个性化的、深入的学习。 第三，从学习方面来说，MOOC学习最大的特征是开放性。在MOOC里面，都会有以小组形式进行学习和互评互助。 第四，MOOC的学习很多都是在线进行的，所以学习者需要利用不同的技术和社交媒体组织和参与学习。 第五，在MOOC学习评价上，注重的是自我评价，是学习者对自己学习过程和学习成果的评价。

那特艺术学院都是艺术类的视频课程

我想你问的是网上公开课和MOOC的区别。 MOOC就是大规模开放在线课堂，它是一种针对于大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习的在线课堂。 这种教育的核心是有效地实现了教、学、评、测、练、认证、小组、社交。 网上公开课或者叫视频公开课是传统的视频模式，学生与老师之间没有互动，纯粹是单向的知识传递。 视频公开课和mooc都是为了让教育资源能够更好的共享，只不过mooc在各方面都做的比视频公开课做的更好。 看一集视频公开课就相当于在学校里听一场讲座，能启发你在某一方面的思考，学一门mooc里的课程就相当于你在学校旁修了一门课程，有作业，有考试和证书。 好的视频公开课具有非常好的启蒙作用，能开阔你的视野。 好的mooc课程能让你掌握一门新的知识。

：近两年，世界名校网络公开课受到热捧，各大字幕组争相出字幕，门户网站也争相购版权。一时间，追随网络公开课的人似乎都有点比别人先进一步的感觉。这些网络公开课在英语里叫Massive Open Online Course（MOOC）。 近两年，世界名校网络公开课受到热捧，各大字幕组争相出字幕，门户网站也争相购版权。一时间，追随网络公开课的人似乎都有点比别人先进一步的感觉。这些网络公开课在英语里叫Massive Open Online Course（MOOC）。 MOOCs (Massive Open Online Courses) are the latest addition to the acronym-bound lexicon of higher education, and quite possibly the most significant of them all. They represent a new generation of online education, freely accessible on the internet and geared towards very large student numbers. MOOC（网络公开课）是高等教育相关缩写词汇中的新成员，也可能是所有词汇中最具影响力的一个。网络公开课代表网络教育的新一代，可以通过网络免费获取，接收到学生数目巨大。 The phenomenon has been likened by the president of Stanford University to "a digital tsunami", threatening to sweep aside conventional university education. Whether or not the rise of MOOCs will prove to warrant such hyperbole, there is no doubt that something very important is happening in the global system, raising profound questions about the very nature and future of higher education. 这一现象被斯坦福大学的校长比作“一场数字海啸”，称有可能将传统大学教育全部“冲走”。不论网络公开课的崛起是否真的会达到如此夸张的阶段，有一点可以肯定的是全球体系内正在发生一些重要的事情，并引发了对高等教育本质和将来的一些疑问。 At this early stage of the MOOC revolution, it is premature to predict the impacts on conventional higher education providers. The universities and private venture funds investing in this area openly acknowledge the high level of experimentation and testing of waters involved. The current MOOC offerings are mostly digital versions of conventional pedagogies – what blogger Dan Butin has called "Learning 1.0 products in a Web 2.0 world". 在网络公开课发展的早期阶段，预言其对高等教育提供者的影响还为时尚早。投资该领域的高校和私人风险基金均空开表示其投资行为只是实验性质，纯属试水之举。目前网络公开课提供的课程大部分都是传统课堂教学过程的数字版本，博客作家丹61布汀将其称为“在web2.0的世界学习1.0的产品”。 This can and will change through the incorporation of the kinds of user interactivity already well-established in social media technologies. There is no inherent reason why MOOC-acquired learning cannot be accredited and recognized, especially as the market for degree-awarding powers opens up, subject perhaps to appropriate quality assurance arrangements. 这些状况都会随着社交媒体技术带来的用户互动行为而发生改变。通过网络公开课获取的知识没有理由不被认可，尤其是在确保质量的前提下，学位授予机构的市场已经开放。

MOOC是指“大众公开在线课程（massive open onlinecourses）”的简称。MOOC有哪些基本特征：1大规模①学生规模②参与高校众多③教师以团队方式参与课程教学④大量可供选择的网络课程⑤大量投入2开放①对学习对象的全面开放②教学与学习形式的开放性③教学内容与课程资源的开放性④阳光下的高质量⑤教育理念的开放。 3在线①可以随时随地将课程、教学内容与资源上传到网络平台②只要具备上线条件可以在任何时间、任何地点，按照自己的节奏学习，并且能够及时得到学习反馈③在线意味着经济实惠④可以适时记录学习者的学习行为和过程4课程①课程的组织方式上强调“翻转课堂”②课程的内容上强调重组③课程的学习方式上强调众包交互④课程评价方式上的创新

mooc证书有用。mooc证书的作用：1、MOOC证书可以证明一个学习者拥有在这个领域的自学能力。2、MOOC证书至少保证了所有学习者投入的时间在一个平均水平上，这实际上是所有文凭，证书的通用目的。3、在未来的MOOC课程证书的含金量会逐步提高，而且还被HR们看重。中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育。中国大学MOOC官方认证，授课老师电子签名，显示学校LOGO。每一张证书都会绑定着学习者的真实身份，审核身份证号和姓名的唯一性，可录入证书号和二维码进行验真查询。每一张证书皆证明学习者的能力与水平，这对学习者升学、求职，职业提升等多方面都有帮助。mooc介绍：MOOC是一种开放式在线教育模式，是互联网时代教育领域的一次革命性尝试。MOOC的出现，旨在通过互联网技术，使教育资源更加公平，让人们无论身在何处，都可以接受高质量的教育。尤其是对于那些无法获得高质量教育资源的人群MOOC是一种非常有价值的学习方式。MOOC的课程内容包括各个领域的知识和技能，如计算机科学、商业、医学、文学等等。MOOC的学习方式非常灵活，学生可以自主选择课程、学习时间和地点，也可以与其他学生交流和互动。MOOC的教学形式多样，包括视频、音频、文字等，学生可以根据自己的学习风格和需求进行选择。MOOC的开放性是其最大的特点之一，任何人都可以免费注册并参加课程。MOOC的开发者通常是一群教育专家和学者，他们使用各种在线工具和平台来传授知识和技能。

慕课是MOOC的音译。MOOC=Massive Open Online Course，大规模开放在线课程。慕课不同于传统的网络公开课，比如大家都看过的Justice啊和积极心理学啊，大部分公开课视频就跟课堂上一样，让人特别容易犯困。MOOC的交互性就强了很多，老师讲解一阵就会出现一个小测试，做出选择之后才能继续，而且把课程分成小块，更便于碎片化的学习。每周都有完成作业，有deadline，要跟其他学生互相批改，这一切都做完之后，成绩合格才能拿到证书。最有名的慕课三巨头：Coursera https://www.coursera.org/ 课程最多，名气最大的平台。edX https://www.edx.org/ MIT的课程很多Udacity https://www.udacity.com/国内最大的平台是清华搞的学堂在线 http://www.xuetangx.com/国内的慕课学习者最多的社区是果壳网旗下的MOOC学院 http://mooc.guokr.com/

　　MOOC是指“大众公开在线课程（massive open onlinecourses）”的简称。　　课程特征：　　1、工具资源多元化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。　　2、课程易于使用：突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。　　3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。　　4、课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。

MOOC是指：“大众公开在线课程（massive open onlinecourses）”的简称，MOOC是信息技术、网络技术与优质教育的结合，通过这个平台将教育资源送到世界的各个角落，不仅为其提供免费的优质资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能。基本特征是：1.大规模①学生规模②参与高校众多③教师以团队方式参与课程教学④大量可供选择的网络课程⑤大量投入2.开放①对学习对象的全面开放②教学与学习形式的开放性③教学内容与课程资源的开放性④阳光下的高质量⑤教育理念的开放。 3.在线①可以随时随地将课程、教学内容与资源上传到网络平台②只要具备上线条件可以在任何时间、任何地点，按照自己的节奏学习，并且能够及时得到学习反馈③在线意味着经济实惠④可以适时记录学习者的学习行为和过程4.课程①课程的组织方式上强调“翻转课堂”②课程的内容上强调重组③课程的学习方式上强调众包交互④课程评价方式上的创新

大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。2013年，MOOC大规模进入亚洲。香港科技大学、北京大学、清华大学、香港中文大学等相继提供网络课程。以Coursera为例，这家公司原本已和包括美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等全球33所学府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大学加入他们的阵容。mooc的发展趋势有更多的美国以外的顶尖大学将提供大型开放式网络课程。两家提供网上课程的机构宣布，将与加拿大、墨西哥、欧洲、中国、新加坡、日本和澳大利亚的顶尖大学合作，同时还会跟更多美国学府签约。总部在美国加州的Coursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四种授课语言。未来几个月，它将能多提供约90个新课程。其联合创立人、斯坦福大学副教授吴恩达（Andrew Ng）说：“用其他语言授课将能让更多学生上我们的课。”

MOOC,发音“木可(轻声)”,是英文massive open online courses的缩写,中文译为大型网络开放课程。它起源于教育资源开放(open educational resources)运动。最初的MOOC是cMOOC(Connectivism MOOC),基于一种“关联主义”(我也不知道这是啥)。发展到现在为XMOOC。用最简单直白的话解释就是,你现在可以在网上像在学校那样上课啦.要按时(自愿)上课,按时(自愿)交作业,可以和老师同学讨论问题,最后会有考试(不同课程不一样),还给你发结课证书(有时候)。而且现在的MOOC网站中最受欢迎的一个网站是Coursera,在这个网站上你可以学习很多世界著名大学的课程,很多很好的老师给大家讲课,很多很好的教育资源,并且还可以和很多同学交流。目前已经有很多公司关注应聘者是否学习过一些公开课程,并且还和Coursera建立的合作关系。还有个别学校和Coursera实现了学分互换。在Coursera还有另外一些公开课网站上的课程都是免费上的,不过有的课程你可以选择付费形式,付费的课程和免费课程可能有不同的地方(我不知道),不过最后你完成课程后会收到开课老师所在大学颁发的结课证书(这是权威认证的)。

福州大学会计学原理MOOC，是福州大学为了普及会计学原理基础知识而开设的网络公开课。该课程为免费的在线学习课程，旨在提高广大学生的会计学习水平，培养学生的会计思维和应用能力。这门课程内容涵盖了会计原理的基本概念、会计核算方法和核算程序等方面的知识。课程由福州大学管理学院系统讲授，采用自主学习和在线答疑相结合的授课方式，通过PPT讲解、案例分析、视频讲解等多种形式进行知识传授。学员们可以按照自己的学习进度进行在线学习，并通过学习记录系统严格监管学习进程，同时可以参加在线互动答疑，获取更好的学习效果。该课程对于有志于学习会计学理论知识以及有职业发展需求的学生来说，是一门非常有价值的课程。考取会计证需要以下步骤：1、符合条件：根据国家相关规定，考取会计证需要具备中专以上学历，或者具有高中学历并有一定的工作经验。此外，需要参加全国统一的会计职业资格考试，通过考试才能拿到会计证。2、报名参加会计职业资格考试：按照规定的考试时间和形式，到当地的会计职业资格考试机构报名参加考试。在考试前，需要仔细阅读考试的相关通知和规定。3、参加考试：根据考试的题型和要求，认真答题，并注意时间的分配。在考试前，最好抽出一定的时间进行复习和模拟练习。4、查询成绩：考试结束后，需要到考试机构或者网站上查询自己的考试成绩。如果通过了考试，拿到了合格证书，就可以申请领取会计从业资格证书。5、期限更新：按照国家规定，会计证的有效期限是3年，如果需要继续从事会计工作，需要在有效期截止前通过培训和再次考试，更新会计证的有效期限。需要注意的是，考取会计证需要一定的时间和精力，需要认真准备和备考。同时，还需要保持学习和业务能力的不断提升，以适应市场的需求。

a mooc(massive open online)翻译为：大规模在线公开课

MOOC，微课，翻转课堂的差别翻转课堂、微课与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色，常常听到有人会混淆翻转课堂与微课，或者翻转课堂与MOOC，今天推荐这篇文章来普及三者的概念和各自的特征。一、MOOC：在线教育的革命大型开放式网络课程，即MOOC(massive open onlinecourses)。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。(一)课程特征1、工具资源多元化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。2、课程易于使用：突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。4、课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。(二)教学设计因为大型开放式网络课程有为数众多的学习者，以及可能有相当高的学生─教师比例，大型开放式网络课程需要能促进大量回应和互动的教学设计。以下是两个基本的设计方式：1、运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，像是同侪审查(peerreview)、小组合作等。2、使用客观、自动化的线上评量系统，像是随堂测验、考试等等。连结主义式的教学设计原则1、集结：连结主义式的MOOC让大量的资料能在线上不同网站传播，然后再将各种资讯集结成通讯报导或网页，以方便让参与者读取。这和传统课程相反，因为传统课程的内容是事先准备好的。2、混编：连结课程内的教材或其他内容。3、重新制定目标：重新编排教学内容以配合不同学习者的目标。4、回馈：与其他学习者或全世界分享依不同学习目标编排的教学内容和想法。二、微课：新型的教育资源“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。1、“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。2、“微课”的主要特点(1)教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。(2)教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。(3)资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。(4)资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。(6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。(7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。3、微课的“十大特征微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。三、翻转课堂：师生角色的转变翻转课堂是自“Flipped Classroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。这是从英语“Flipped ClassModel”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。利用视频来实施教学，在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：第一，教学视频短小精悍。不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。第二，教学信息清晰明确。萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。用萨尔曼·汗自己的话语来说：“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。第三，重新建构学习流程。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。第四，复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。梦工坊视频工作室，您的专属微课视频助理。

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智慧职教mooc官网地址： https://mooc.icve.com.cn/ 湖北省教育厅关于做好疫情防控期间高校教学工作的通知 各高等学校： 为减少新型肺炎疫情对高校正常教学的影响，保证教育教学质量和学生顺利完成学业，现就做好疫情防控期间高校教学工作通知如下： 1．高度重视疫情防控期间高校教学工作。省疫情防控指挥部、教育部要求各高校适当延迟春季开学时间，我省一些高校相继发出延迟春季开学时间的通知。为全力落实联防联控的要求，减少疫情对学生学业的影响，防止学生产生焦虑情绪，各高校要按照“推迟开学不停学”的要求，采取科学有效措施，认真安排疫情防控期间的教学工作。各高校迅速成立在线教学工作领导小组和工作专班，制定工作方案，落实相关配套措施，指导院系、教师全面做好组织实施工作，引导学生在特殊时期不离家、不返校，做到教师不停教、学生不停学，确保教学工作要求、教学质量标准不降低。 2.按照“一校一策”要求制定教学组织方案。各高校要根据教学任务、资源建设、基础设施情况，研究制定延迟开学的应急教学组织总体方案，指导各院系、各专业制定具体实施方案，并要求院系实施方案报学校备案，专业实施方案报院系备案。各高校总体方案请于2月9日前报我厅备案。 3.适当调整春季学期教学计划。合理调整理论教学、实践教学的时间安排，暂停组织学生赴外地实习实训，同时协调实习实训基地延后安排学生实习实训。理论学习要对课程、教学时间或教学日历进行适当调整，在疫情期间采取学生自学、为学生提供网上学习课程等教学方式，组织好学生的学习活动。将春季学期、小学期（第三学期）时间统筹安排，灵活安排跨校双学位、主辅修课程教学。通过教学内容、时间、方式的科学安排，保证教学工作正常进行，教学质量不降低。对高职扩招学生报到、高职单招、技能操作考试等工作延期进行，具体安排省教育厅另行通知。 4.充分利用网络课程开展理论教学。疫情防控期间，中国大学MOOC平台、智慧职教、学堂在线、超星尔雅、学银在线、智慧树网以及有关部属高校课程中心的网络课程，将免费提供给我省高校在校学生学习。各门课程主讲教师要调整课程教学大纲，灵活安排课程教学时间，组织学生通过网络自主学习、线上线下混合式教学、直播授课等方式开展理论知识学习。调整后的教学大纲，及时通知到所授课学生班级以及每一位学生。学生辅导员、班主任要积极协助各门课程主讲教师建设课程教学微信群或QQ群。任课教师要组织学生在线自学、完成作业，做好在线直播、考核、辅导，教务处及相关教学管理部门在线监督，确保教学保质保量完成。 5.调整实验实习实训等实践教学活动安排。暂停组织学生在学校、生源居住地或赴外地开展包括毕业实习、技能竞赛集训等在内的所有实验、实习、实训、实践活动；暂停一切团体或个人的社会实践活动，不组织、不参加人员密集的各类活动。有条件的高校，可利用国家级、省级、校级虚拟仿真实验教学示范中心项目开展实验教学。校外实习实训活动开展时间，在省疫情防控指挥部统一部署后安排。对目前已在外实习、暂时无法撤回的学生，要协调实习单位切实做好师生安全防护工作，并安排专人加强日常管理和预防教育。 6.科学组织毕业设计（论文）。科学合理组织好2020届毕业生的毕业设计（论文）教学环节，尽量不延迟毕业生的毕业时间。延迟开学期间，教师要安排好所指导学生的毕业设计或毕业论文，提出任务要求，利用信息技术开展远程指导，要求学生按照老师布置的任务要求，开展查阅文献、准备开题报告等毕业设计或毕业论文的前期工作。学位论文预答辩、评审，充分利用网络视频、音频和电话等方式进行。 7.加强教学服务管理。各高校要指定辅导员、班主任和专任教师负责联系在家（或寝室）的学生，指导每位学生合理安排假期和学校后续教学，做好学生的学习答疑和指导，确保学习“不断线”。研究生导师要及时掌握所指导的研究生状况，加强联络和指导，根据需要提供帮助。建立离校学生情况日报制度，掌握学生学习情况。严格执行学籍管理规定，灵活采取远程云端考试、课程小论文等方式安排春季学期的补考、重修，灵活处理春季学期课程补选、退选。各高校要特别重视学生心理健康疏导，可组织学生在线学习闻玉梅院士《新春第一课：旅游发热与病毒》等网络课程。 学校教学组织总体方案和工作进展情况电子版，本科高校请报送至省教育厅高等教育处（联系人：周婷，手机：18963948629，邮箱：hbjytgjc@163.com），高职专科院校请报送至省教育厅职业教育与成人教育处（联系人：郭晶，手机：15902775815，邮箱：hbhvte@126.com），研究生培养单位请报至省教育厅学位管理与研究生教育处（联系人：张俊，手机：18007130621，邮箱：hbsxwb@163.com）。 (一)、智慧职教mooc官网登录入口：https://mooc.icve.com.cn/ (二)、智慧职教mooc官网：https://mooc.icve.com.cn/ (三)、成都23所中职校成立“智慧职教联盟”

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公众号有：墙裂搜题，题库天地，指尖小可爱，好多学生等。墙裂搜题，我们学校的超星学习通和智慧树的课程是可以在里面查到的，还可以查优学院、高校邦、中国大学MOOC等答案，查询速度也很快，免费不限次数，使用起来很方便的。它的搜题功能主要支持搜大学各个专业的教材习题和大学网课，基本上想查的题目在这里都可以查到。指尖小可爱，上面有好几百本大学教材的课后答案，大学英语、数学、物理、化学、计算机等各科的教材答案都有，而且也是每天都在更新的，绝大多数答案应该都能找到的。相关拓展超星学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。用户可以在超星学习通上自助完成图书馆藏书借阅查询、电子资源搜索下载、图书馆资讯浏览，学习学校课程。进行小组讨论，查看本校通讯录，同时拥有电子图书，报纸文章以及中外文献元数据，为用户提供方便快捷的移动学习服务。以上内容参考 百度百科-超星学习通

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智慧职教mooc课程通过率一般在70%左右。大型开放式网络课程，即MOOC（massiveopenonlinecourses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。虽然大量公开免费线上教学课程是2000年之后才发展出来的概念，其理论基础深植于资讯时代之前。最远可追溯至1960年代。1961年4月22日巴克敏斯特·富勒针对教育科技的工业化规模发表了一个演讲。1962年，美国发明家道格拉斯_恩格尔巴特向史丹福研究中心提出一个研究“扩大人类智力之概念纲领”，并在其中强调使用电脑辅助学习的可能性。在此计划书里，恩格尔巴特提倡电脑个人化、并解释使用个人电脑搭配电脑间的网络为何将造成巨大、扩及世界规模的交换资讯潮。

2倍。看课程的时候不要倍速。这个还有每天观看时长和持续天数的分。而且有的是第一遍观看有分，再刷课程没分。智慧职教mooc拥有个性化的轻松学习模式，功能齐全可以同时进行投屏，充分利用自主学习来提升成绩。智慧职教mooc拥有优质的学习资源，强大的题库，支持视频等资源远程遥控。灵活的课堂活动。

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打开电脑版云课堂 在课程中心里面找到课程 然后点开 按开课班级 里面有个退班 点击就可以退出了。云课堂智慧职教怎么签到：教师发布课程以后，在今日课堂里就可以添加，学生端在今日课堂和通知消息里都可以。云课堂智慧职教忘记密码:1、在网上搜到“云课堂智慧职教”。2、页面跳转以后进入到云课堂智慧职教的官方网站，点击登录界面的忘记密码按钮。3、在出现的找回密码界面中输入之前注册时绑定的手机号码和验证码点击下一步。4、此时页面跳转以后就可以在重置账户密码的提示界面中看到该网站登录的用户名了（如忘记密码也可以输入新的密码进行重置，如不需要重置密码则就已经找回了其用户名了）。智慧职教是由平安智慧职业教育打造的知鸟智能培训一体化平台，不仅满足了大众在线学习的需求，还承担起人才培养、稳定就业等重任。自2019年初至今，平安智慧职业教育已在全国40多个省市，落地道路运输从业人员、安全生产管理员、建筑农民工、退役军人、消防员、特种设备人员等30多类人群的职业技能培训服务。今年初，平安智慧职业教育携手深圳市人力资源社会保障局直属机构深圳市高训中心，依托平安集团人工智能、大数据等核心技术打造深圳市职业技能公益培训平台，为更多职业人群提供技能提升服务。

电脑登录智慧职教，进入mooc学院，点击想要查看的课程。点击课程首页后下滑就可以看到学习成绩了。另外还能看到学习成绩排名，学习进度排名等。点击课程学习则可以看到每个模块的学习进度了。作业考试模块可以看见自己的作业和考试的分数，学习排行榜可以看到选择该课程所有同校生的排名情况。另外如果对某个作业成绩得分不满意则可以向老师申请退回重做等。智慧职教mooc学院移动互联网时代的教学平台。智慧职教app通过资源共享、课程建设、教学互动、移动学习等功能的建设，是一款打通线上线下教学课程的客户端应用，向学校免费提供优质学习资源，方便开展线上授课，智慧职教mooc学院让学习更自由。

智慧职教mooc退出课程方式如下：课程中心→找到想退的课程→点击→开课班级→退课。值得注意的是：手机版本是退不了的。必须是网页端才能退。首先打网页版的然后再登录找到自己的课程在右上角有一个退出、改课程。如果是要修改课程则跟老师说把课修改成想选的就可以了，app只是个软件而已，报名选课也不只限于网上，实际人工操作也可以，所以不用担心，智慧职教云课堂的客服回复说，可以在后台就操作的，而且肯定也有别人选错的时候，客服会安排改错方案的。软件介绍及课程管理方法：MOOC是大规模在线开放课程；以老师为主体来建课。教师可以将自己在【智慧职教】或【职教云】原创课程直接导入MOOC学院进行建课。学习者通过【云课堂智慧职教】APP进行学习；教师通过【云课堂智慧职教】实时的掌握学生的动态。MOOC课程有教学周期，学生可以通过APP学习课件、提交作业和考试等完成一系列课程要求；每学完一期课程，达到要求，就可在网页端申请相应的证书。课程管理方法：1、登录成功后，点击【建课管理后台】，进入建课后台页面。2、点击新增课程，填写课程名称、课程编码、选择课程分类、选择专业大类后，点击【确定】即可完成新增课程。3、课程添加完成后，在课程库列表页中展示，点击课程右侧的【编辑】、【删除】对课程进行修改或删除。注：存在开课次数的课程无法删除。

云课堂智慧职教怎么退出？1、首先点击打开App，登录账号。《云课堂智慧职教》退出登录方法2、然后进入【我】页面。《云课堂智慧职教》退出登录方法3、接着选择最下面一个【退出登录】。《云课堂智慧职教》退出登录方法4、随后点击【退出登录】，会弹出一个小框，提示是否退出，点击退出后，就可以换别的账号登录了。以微信7.0.16为例，可参考以下步骤来操作：1、进入微信界面，下拉展开最近使用的小程序，比如选择其中一个；2、进入后点击下方我的；3、点击上方头像；4、弹出界面点击退出登录，完成退出；5、或直接长按小程序拖动到下方红色区域删除。

智慧职教mooc申请证书的方法如下：1、登录mooc.icve.com.cn，点击感兴趣的课程，参加学习，即可进行在线学习。学完后可获得相应证书。2、在所有课程全部时常学习完毕和考试完毕后，官方会通过邮件方式发送给您，届时大家即可前往邮箱中查看并下载证书。3、智慧职教以知识点/技能点为基本颗粒度,以整个专业的知识/技能树为整体架构，通过系列元数据对素材实现系统化管理。mooc证书有什么用1、MOOC证书可以证明了一个学习者拥有在这个领域的自学能力；2、MOOC证书至少保证了所有学习者投入的时间在一个平均水平上，这实际上是所有文凭，证书的通用目的；3、在未来的MOOC课程证书的含金量会逐步提高，而且还被HR们看重。中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育。证书：1、中国大学MOOC官方认证，授课老师电子签名，显示学校LOGO。无可替代的权威性和纪念性。2、每一张证书都会绑定着学习者的真实身份，审核身份证号和姓名的唯一性，可录入证书号和二维码进行验真查询。3、每一张证书皆证明学习者的能力与水平，这对学习者升学、求职、职业提升等多方面都有帮助。证书现已获得猎聘网、Linkedin（领英）、周伯通招聘等求职招聘渠道的认可，获得证书后可一键添加简历至这些网站。

1、检查手机剩余空间，看是否是因为存储空间不足导致无法打开软件。 2、可能是软件BUG，尝试重装下载，重启手机等操作。 3、检查网络情况，是否是因为网络波动导致无法打开。 4、可能是软件问题但用户无法解决，可致电网易的中国大学MOOC部门进行反馈。

点击搜索页面搜索关键词条，选择本院校的专业课程。

中国大学mooc不是大学，而是一个学习平台，主要是收集了一些大学开办的精品课程，用来给大学生们自己学习。

一样的，本质上都是学习软件，上面有很多课程值得下载。

可以导出，导出方法：准备一台可以登录qq的电脑，在电脑端打开你要下载的慕课视频，复制视频网址，通过QQ粘贴视频网址发送到手机QQ端。手机端安装腾讯qq和QQ浏览器，打开QQ，找到从电脑端发送来的慕课视频网址，点击查看视频，在视频界面的右侧你会看到下载图标，点击它，这时就会跳转到QQ浏览器下载文件界面，视频就开始下载了，下载完成就导出成功了。中国大学MOOC app是一款由网易公司与教育部爱课程网联合推出的一款在线学习平台软件。中国大学MOOC安卓版汇集了中国顶尖高校的MOOC课程，并通过全新的在线教学模式，让学生可以一边听老师讲课，一边看视频、做试题、交作业，与老师进行互动交流，使学习变得不再枯燥乏味。有了中国大学MOOC app，用户可以大大减轻做笔记的苦恼，复习的时候可以随时翻阅之前的课程。而且学习时间也可以自由分配，利用大量碎片时间就可以轻松完成课程，最大化提高了学生的学习效率。软件特色：1、丰富的名校名师课程。来自985高校的顶尖课程，从基础科学到文学艺术、哲学历史到工程技术、经管法学到农林医药，内容应有尽有，完全免费。2、专业权威的认证证书。完成课程学习并通过考核，可获得讲师签名证书，给你无可替代的权威认证。3、令人赞叹的教学模式。全新在线教学模式，看视频、做测验、交作业，与同学老师交流互动 ，让学习不再枯燥。

当然有平时分啦，平时分还会影响期末总分，而且一般要求慕课的其实网上总分占比一般比线下还高。平时分就是老师根据你平时上课的表现：回答问题、作业、提问等等打的分。一般，平时成绩占最终成绩的最多30%剩下是末考成绩占70%。中国大学慕课网1、慕课(MOOC)，英文直译大规模开放的在线课程(Massive Open Online Course)，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。2、MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。3、课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。4、慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。绝大多数课程都是免费的。Coursera 的部分课程提供收费服务Signature Track，可以自由选择是否购买。你也可以免费学习有这个服务的课程，并得到证书。

MOOC中的pdf不能解密。MOOC作为中国大学的开放型网络课程，课程多样化，对于大学生很有帮助，但是其中的PDF是不能够解密的，只能按照网站的要求在线查看PDF。MOOC的课程受众面广，突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。扩展资料中国大学MOOC中的文件是不能解密的，无论是视频还是文件，都只能按照网站本身的要求来使用，中国MOOC具有着以下课程特征：1、工具资源多元化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。2、课程易于使用：突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。4、课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。参考资料来源：百度百科-大型开放式网络课程

你好课堂智慧教学(以下简称“慕课堂”)是中国大学MOOC在慕课平台的基础上，研发的线上线下混合式智慧教学工具，于2019年3月6日正式发布。该工具目前以微信小程序前台与web端管理后台呈现，能够与中国大学MOOC平台在管理后台、用户账号、学习数据等方面结合，帮助老师统筹管理线上与线下课堂，提升教学效率。不过这也只是说，慕课堂是中国大学mooc开发的产品，需要注意的是，其他网络教学平台也是可以称他们的网络课程为“xx慕课”“xx慕课堂”等回答完毕，希望我的回答能对你有所帮助如有疑问，请追问，如满意，请采纳，谢谢！

有用有用。对于潜在学生或在校生，国外有些院校的自营在线课程是可以认证学分的。如果在校生所在学校与学堂在线、超星、智慧树等机构有合作，可依照教务处通知指示操作获取学分，无需纸质证书。现在国家教育发展规划，还有很多政策文件中都提到要建立学分认证体系、课程认证体系。中国大学mooc课程证书目前意义并不大，主要是纪念意义、作为一个短期小目标（就像长跑的时候定的一个一个的临时目标）。不过，需要说明一下：MOOC课程证书的含金量之所以不高，主要因为MOOC课程难度普遍不算大；课程尚未形成口碑，人们对课程本身如何并不知情；MOOC课程的考试机制尚不完善，基本依赖学生的自觉性，存在轻易的可能性。

网页链接中国大学mooc是网易云旗下的平台,如图蓝圈.

进入中国大学mooc从设置里面看一下下载地址，或者直接到文件管理里找到mooc的文件夹就有了。大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。

你好，中国mooc大学期末考试用分屏模式是不会检测出来的，目前中国mooc大学期末考试暂时没有检测分屏模式的功能

就是打不开网络服务器丢失也就是说访问该页面是没有获得许可或者授权的意思。无权访问页面说明自己可能对网站进行了相关设置，或者是官方对相关网页设立的一定的权限。无权访问页面意味着要去获取对应的权限才能进行访问。

手机和电脑都可以下载。手机上面下载APP安装使用，电脑端需要登录中国大学mooc官网进行学习。中国大学mooc是由爱课程网携手网易云打造的在线学习平台。

这个课时完成进度不是说你看完视频就行了，而是里面的PPT、讨论、课后习题都看过做完才算。如果还是显示没有完成，可以看看页面。这几个都完成的话绿色符号会变灰，你看看是不是操作没成功，图标还是绿的。电脑网页版会有延迟，网络情况可以的话对刷新两下看看；最后可以找一下老师，问问他后台你的完成情况。中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育。MOOC是Massive Open Online Course（大规模在线开放课程）的缩写，是一种任何人都能免费注册使用的在线教育模式。MOOC有一套类似于线下课程的作业评估体系和考核方式。每门课程定期开课，整个学习过程包括多个环节:观看视频、参与讨论、提交作业，穿插课程的提问和终极考试。课程由各校教务处统一管理运作，高校创建课程指定负责课程的老师，老师制作发布课程，所有老师都必须在高教社爱课程网实名认证过。老师新制作一门MOOC课程需要涉及课程选题、知识点设计、课程拍摄、录制剪辑等9个环节，课程发布后老师会参与论坛答疑解惑、批改作业等在线辅导，直到课程结束颁发证书。

不是的。大型开放式网络课程(massive open online coursesas，简称MOOC)，是一种针对于大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习在线课堂。MOOC是远程教育的最新发展，它是一种通过开放教育资源形式而发展来的。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新加坡国立大学是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。

你好，是可以的将光标放到课程这个方框内，会弹出一个选项，点击“退出课程”即可。回答完毕，希望我的回答能对你有所帮助如有疑问，请追问，如满意，请采纳，谢谢！

就是一个教育的网站，就是上面有很多学习的资源，如果说你想听哪一个大学教授的课的话，就可以在上面找

垃圾软件，不好用

许多学校是认可的，而且有出国的朋友让我帮他完成课程，最后证书可以作为成绩凭证，有利于出国学习深造

中国大学慕课MOOC，智慧树（知到App）课程的答案和解析可以在一些微信公众号查看：比如【土星题库】、【红桃题库】、【杨梅答题】、【海燕题库】等，具体操作也很简单。就是微信先关注其中一个公众号，然后输入自己的问题，随后就是答案和解析，很方便的。智慧树（知到App）的操作也很简单。先是电脑端登陆智慧树点击头像，然后找到【共享课】进入，点击【作业考试】选项，接下来点击点击【单元测试】，或者你应该要做的作业，最后查看【参考答案】即可。中国大学慕课MOOC认证证书：该认证证书为纸质版，要修完课程并考试合格后才能得到，发放证书需由中国大学MOOC平台、高教社、高校、老师四方确认成绩有效。目前已经能够申请证书的课程有国防科大的《高等数学1、4》、《大学计算机基础》、北大《翻转课堂教学法》、浙大《C语言程序设计》、哈工大《计算思维导论》等，相信未来会有更多的课程提供证书。

中国大学mooc测试过期没有解决办法，该次测试成绩记为零分。已经错过的测试没有办法再次进行，考生应注意测试时间，避免再次错过测试的情况。补充资料：课程开始的时候老师都会在评分标准那里说明完成该课程的具体要求，以及课程评分准则。中国大学MOOC（慕课）是由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，旨在提供最优质的课程和教学资源以及最完整的学习体验，让每一个有意愿提升自己的用户在这里都能学习到最好的大学课程并获得认证证书。平台由网易和高等教育出版社联合建设，网易负责平台研发和互联网运营，高教社负责课程建设和高校运营。

(1)学堂在线是教育部支持清华大学举办的，从政策上讲比较正规，不过目前也有点铜臭味运作了；(2)中国大学MOOC和网易搞的，商业运作有一定经济实力； 应该说以上两家都蛮规范、蛮好。对我个人来讲，只要课程丰富（多）、免费就好。至于证书嘛，管他有没含金量，自己学到了才是“真”。真觉得老师讲的好，自己也有财力，就花钱买个证书做纪念，算是支持平台建设。什么是中国大学MOOC中国大学MOOC（慕课）是由由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，上线于2014年5月，它联合北京大学、复旦大学、浙江大学、新加坡国立大学、微软亚洲研究院等 211所知名高校和机构推出上千门精品大学课程，让每一个有提升愿望的用户都能在此学习到中国最好的大学课程，并获得认证证书!

您好，这个可以登录网页版来进行操作，具体操作如下：1、进入中国大学MOOC网站后，登录自己的账号。2、登录自己的账号后，点击网页左侧的“课程”。3、在这个页面可以看到自己已选的所有课程，将鼠标移到你想退选的课程上，记住是移到上面，你的鼠标会变成一个小手。然后将鼠标移到右上角那“三个点”的图标上，就会专出现两个选项——“查看课程介绍”和“退选课程”。4、然后会出现一个悬浮窗，这里我们点击“退选课程”。5、在弹出的框中，点击“放弃学习”，你的课程就退选成功了。望采纳！

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在中国大学MOOC上课的步骤：首先进入中国大学MOOC注册一个进行登录；如果你有通行证的，使用直接登录就可以。寻找一门你想要学习的课程，进入课程介绍的页面，仔细阅读课程介绍，包括开课时间、结课时间、学校、老师、课程安排、大纲等等。如果这门课程正在开课，那在页面右侧、课程封面图片下面的位置有一个橙色的“立即参加”的按钮，点击这个按钮，就入课程进行学习了；如果上面的按钮显示“已结束，请查看内容”，说明这个课程已经结课了，但是你仍然入课程学习；如果上面的按钮显示“报名参加”，说明课程还没有正式开课，那么你参加后还要再等段时间才能进入学习。</ol>

应该是能登陆的吧。不过有的时候可能是系统瘫痪了，所有课程页面都打不开，短暂性现象，不用管它，过段时间就好了。慕课(MOOC)，英文直译"大规模开放的在线课程(Massive Open Online Course)"，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。一、课程范围1、MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。2、课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。3、慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。绝大多数课程都是免费的。Coursera 的部分课程提供收费服务"Signature Track"，可以自由选择是否购买。你也可以免费学习有这个服务的课程，并得到证书。二、授课形式1、课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。2、尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。

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1、打开浏览器，搜索中国大学mooc。2、接下来需要点击进入中国大学mooc官网。3、接下来需要登录自己的慕课，如下图所示。4、点击上方我的学校云，如下图所示。5、往下拉，点击打开课程，如下图所示。6、点击立即加入，加入学习即可，如下图所示。

(1)学堂在线是教育部支持清华大学举办的，从政策上讲比较正规，不过目前也有点铜臭味运作了；(2)中国大学MOOC和网易搞的，商业运作有一定经济实力； 应该说以上两家都蛮规范、蛮好。对我个人来讲，只要课程丰富（多）、免费就好。至于证书嘛，管他有没含金量，自己学到了才是“真”。真觉得老师讲的好，自己也有财力，就花钱买个证书做纪念，算是支持平台建设。什么是中国大学MOOC中国大学MOOC（慕课）是由由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，上线于2014年5月，它联合北京大学、复旦大学、浙江大学、新加坡国立大学、微软亚洲研究院等 211所知名高校和机构推出上千门精品大学课程，让每一个有提升愿望的用户都能在此学习到中国最好的大学课程，并获得认证证书!