quizze的翻译是：什么意思

jump

在：是因为、：我们在外的时候我们在一起了。你要是想要是1年内完成一件事情就是要不。你是不是就可以这样说我们了。不知道你说的是这一生

1、quiz的读音：英[kwu026az]，美[kwu026az]。 2、n.测验; 知识竞赛; 智力游戏; 3、vt.盘问; 查问; 询问; 测验(学生); 4、[例句]The solution to last weeks quiz is on page 81.上星期测验的答案在第81页。 5、第三人称单数：quizzes 复数：quizzes 现在分词：quizzing 过去式：quizzed 过去分词：quizzed

去死U0001f47f

+about查问,盘问quiz英音：[kwiz]美音：[kwu026az]名词n.[C]1.考查,测验;提问TheteachergaveusaquizinEnglish.老师给我们测验英文。2.(电视等节目中的)智力竞赛3.恶作剧;挖苦,戏弄[(+about)]4.挖苦者,戏弄者动词v.1.挖苦,嘲弄2.(好奇地)张望3.对...进行测验;查问,盘问[(+about)]Hequizzedmeaboutmyreasonsforleaving.他问我为什么缘故要走。Thestudentswerequizzedonhistory.对学生进行了历史测验。

小检测

《电子情迷》（quiz）是日本制作的精彩悬疑剧。

quiz 是一个可数名词. n.小考,随堂测验,恶作剧 词形变化: 单数：a quiz; 复数:quizzes (z要双写)

1、exam：通常指比较正式的重大的考试，如期末考试、入学考试；quiz：随堂小考，指事先无准备，随时进行的短促的测验。 2、QUIZ是小测验常不计成绩，但不如EXAM正式。 3、、examination通常只指正式的“考试”，如期末考试、入学考试等。exam是examination的缩写，常用于口语，多为学生使用。test为“小考”成“考查”,quiz为“测验”,特指事先无准备，随时进行的测验，也可指（广播节目中的）一般知识测验、问答比赛、猜谜等。 拓展： test是考试总称:里面可以包含exam和quiz; contest:一般都是有一个或多个赞助人，然后获奖者有能得到很大的奖励。比如达人秀，好声音都可以是contest competition:比contest更正规，技术性更强。

exam：通常指比较正式的重大的考试，如期末考试、入学考试test：单元考试、考查，一般预先宣布quiz：随堂小考，指事先无准备，随时进行的短促的测验

quiz网 络随堂测验；课堂上的小考；测验；小测验1. Who coined the word "quiz" ?谁创造的“quiz”这个词？来自辞典例句2. The format of the new quiz show has proved popular.新的智力竞赛节目的总体安排结果证明很受欢迎。来自《权威词典》3. a general knowledge quiz常识问答比赛来自《权威词典》4. a general knowledge quiz常识问答竞赛来自《权威词典》5. He took part in a television quiz and won a prize.他参加了一个电视知识竞赛并得了奖。来自《简明英汉词典》

in

错了，是双写z，再加es。没有为什么，只是形式变换的问题而已，就像以ch结尾的名字加es，有些动词要双写p啊再加ed是同一个道理的。你记住了就行了。

quiz[英][kwu026az][美][kwu026az]n.提问，询问; 小型考试; 简单的小测验; 恶作剧; vt.盘问; 挖苦; 进行测试; 张望; 1.I would suggest turning them into a quiz. 我会建议把这些条款作成一个小测验。2.Quiz: are you addicted to food? 小测验：你有“食瘾”吗？

1 qu(estion) 提问 2 qu 去（汉音）---挖苦 3 qui--(kui--窥）.(好奇地)张望 名词 n. [C]1.考查,测验;提问The teacher gave us a quiz in English. 老师给我们测验英文。 2.(电视等节目中的)智力竞赛3.恶作剧;挖苦,戏弄4.挖苦者,戏弄者及物动词 vt. 1.挖苦,嘲弄2.(好奇地)张望3.对...进行测验;查问,盘问[(+about)]He quizzed me about my reasons for leaving. 他问我为什么缘故要走。 The students were quizzed on history. 对学生进行了历史测验

examination正式的考试，中，大的考试quiz小到提个问，短期比如日考，周考，月考等小考test测试考试，测试，比如tofle中的t就是test，检测受考人的英语水平

能翻书。raz阶段的quiz，不必太过纠结，RAZ的书从Level H开始是一个分水岭，可以翻书。RAZ从a级开始有quiz(课后阅读理解题)，但在J级之前quiz的题目难度高于书本，一定需要家长指导，解释题目中的生词。

好像前者是指临时的突击小考试，后者范围很大，各种考试都可以。

问题一："恶作剧"用英语怎么说? practical jokes 问题二：对 恶作剧 用英语怎么说 play a trick 问题三：恶作剧的英语怎么说 hoax,trick,joke,hotfoot,misch哗ef(略带恶意),都可以 头三个比较常用,joke程度最浅 问题四：恶作剧用英文怎么写？ Prank 名词 cantrip quiz capriccio escapade gambade gambado hoax mischief monkeyshines monkey business practical joke 动词 quiz 形容词 mischievous 问题五："恶作剧"的英文怎么讲? prank trick mischief 问题六：还喜欢恶作剧怎么拼用英语 你好，很高兴为你解答，答案如下： 还喜欢恶作剧 Also fond of practical jokes. 希望我的回答对你有帮助。 问题七：恶作剧用英语怎么说 常用mischief 恶作剧 还有: gamba浮e hoax hotfoot legpull mischief monkeyshine prank quiz 问题八：对u30fbu30fbu30fbu30fb搞恶作剧英文 make a practical joke on xx 对xx搞恶作剧

quiz=小测验，比如每周一小测验，看看你上礼拜学的知识掌握了多少，可以是固定每段时间有一个，也可以是突击test=单元测验，一般预先宣布还有个exam(examination简写)，比test更大，属于期末考这类重大的考试

quiet,安静的 quite,相当 quiz,问答比赛 quick,迅速的 一点都不难,因为意思差的太多了……主要是词语辨析是吧?这个就要靠你自己记忆了

take the quiz接受测试双语例句1Then, the user will take the quiz. 接着，用户将接受测试。

A B C D session并没有难度的区别，只是教授时间地点什么的不一样，按照自己合适的时间，任选一个session就可以了。但是如果你发现你选的那个比如 ECON200A的下面有quiz的要求，（ECON AA , ECON AB...）。你还得在这里面选一个（比如 ECON200 AA）按照你的时间任选。但是我不知道是不是每个星期都要有quiz，呵呵。如果你知道了，也告诉我一声哦～谢谢！

quiz=小测验,比如每周一小测验,看看你上礼拜学的知识掌握了多少,可以是固定每段时间有一个,也可以是突击 test=单元测验,一般预先宣布 还有个exam（examination简写),比test更大,属于期末考这类重大的考试

歌曲名:Rain歌手:RazahRazah -- RainBY Larry Cheng & Kevin BoulRaindrops Keep Fallin On My HeadBut I Think I Can See It"s JustHidin The Tears From My FaceSince You"ve Been GoneI"m So Out Of PlaceAnd I Need You Here BabeLord, Give Me A SignShow Me The LightCause This Love I Have To FightShes On My MindAll The TimeTo Stay afloat I"ll TryLet The Rain Fall DownTake Me AwayCause I Don"t Wanna Be Without YouGirl I Cant SleepWithout You HereSo Let The Rain Take Me AwayMy Emotions GirlAre Running WildI Feel Like A Little ChildI Need Your SmileTo Brighten Up My LifeI Need To Look Deep In Your EyesI Wanna Know If This Is RealCause This Can"t Be Happening To MePinch Me PleaseTell Me It"s A DreamCause I Don"t Wanna Feel Like ThisLet The Rain Fall DownTake Me AwayCause I Don"t Wanna Be Without YouGirl I Cant SleepWithout You HereSo Let The Rain Take Me AwayYou Took My Heart From MeYou Mean The World To MeLet The Rain Fall DownTake Me AwayCause I Don"t Wanna Be Without YouGirl I Cant SleepWithout You HereSo Let The Rain Take Me AwayLet The Rain Fall DownTake Me AwayCause I Don"t Wanna Be Without YouGirl I Cant SleepWithout You HereSo Let The Rain Take Me AwayLet The Rain Fall DownTake Me AwayCause I Don"t Wanna Be Without YouGirl I Cant SleepWithout You HereSo Let The Rain Take Me AwayLarry Cheng & Kevin Boulshare with you~~~~LK~~

quiz 报错 英[kwu026az]美[kwu026az]n. 考查；恶作剧；课堂测验vt. 挖苦；张望；对…进行测验复数quizzes过去式quizzed 过去分词quizzed 现在分词quizzing例句：AndIshould"vesaidthere"s twoquizzesandafinalexam.而且我应该已经提过了,一共有两次小测验和期末考试。To further coaxtheminto the classroom, hegives his studentsbriefquizzesbeforeeachclass.为了把学生“哄进”课堂，他在每节课上课前给学生一个简短的测验。

quiz 小考test 大考

你把你的邮箱发给我，我把答案发给你

razquiz答案在网上搜索。RAZ的量每个级别都很庞大，而牛津树的故事类非常丰富，所以主要选择non-fiction非虚构类的科普文章为主，学习科普词汇和知识。做quiz这样刷出来的raz才会稳扎稳打哦，低级别基础打牢了，高级别进阶就会很容易了。

100926 E12101128 E19120513 E94 结婚竞赛130203 E131 画片帝王130414 E141 动物之王130623 E151 郑雨成之死神131215 E176 人气男竞赛140601 E198 不会破碎的爱情140629 E202 知识竞赛特辑望采纳

quizzes

下面是所有谜题的答案：　　谜题一：犯人的证明　　答案：B　　解答：因为在问题开始便说明了，被害者死因不明，那么为什么次子在做证言的时候会知道他的父亲是被绞杀的？很明显只有凶手才会知道这种细节。　　谜题二：矢田吹屋的味玉　　答案：A　　解答：这是一道很简单的算术题~拉面+味玉=1100，拉面-味玉=1000，相信很容易就可以得出味玉的价格是50日元，拉面价格是1050日元。　　谜题三：消失的弹痕　　答案：图中墙上的的那幅画。　　解答：仔细观察就可以发现，墙上的血迹有一部分是很不自然的被墙上那幅画挡住了。这就说明这幅画是凶手杀死被害者之后，凶手才挂上去的。所以还有一发消失的弹痕，肯定是在这幅画的后面。

按照之前制定的计划，我家老大这个暑假的英语阅读计划准备从RAZ的K级开始，平均每天阅读2篇，做quiz。 但实际实施起来，多少会打一些折扣。 从7月初期末考试结束，到现在刚好一个月，实际进度是55篇，按照我买的版本计算是7本+1篇（每本共10本）。 大致复习计划是读过两到三本复习一次（每本平均8篇左右），形式就是重新读一遍，不懂的字词句我给解答，加深印象，然后把之前错过的quiz再看一遍。 虽然没有严格执行，但是整体进度比较满意。这里简单总结一下经验教训。 1 包罗万象，名不虚传 在我们之前接触的绘本里，主要的nonfiction都是红火箭系列的，由于当时级别比较低，所以都属于蜻蜓点水式的简单介绍。 而RAZ这套书明显感觉难度加大，有的时候甚至让我觉得不太像分级读物，语句虽然较短，但用词方面并不太拘泥于具体级别。 难怪有人说，要扩充词汇量，RAZ是分级里面的不二之选。 最值得称赞的是，RAZ里面关于科普类的内容非常多，比如有关于斜面的介绍 还有关于发电机的原理 也有热气球的方向控制原理 当然，也少不了小孩子最喜欢的各种动植物 不过，读到热气球控制原理的那一部分，我家老大单纯通过看书并没有完全理解原理，需要我再进一步解释才行。 此外，除了书本本身的内容，家长也可以根据自身情况对其中的内容进行扩充。 比如，昨天我们还刚刚读到了一篇讲美国密西西比河的内容，里面有一段关于dam（大坝）和lock（船闸）的介绍。刚好我有这方面的知识储备，所以就把船闸的原理讲了一遍，又从网上找了一些视频配合理解，小家伙同样听得津津有味。 那篇文章里面还牵扯到了一些地理知识，虽然是美国的，但有些知识点仍然可以通用。所以， 读的过程中显然不只是在学英语，而是可以大幅扩充知识面。 2 科普难，社科更难 在我们之前阅读的英文绘本中，科普类的nonfiction读物属于难度比较大的，因为生词很多。但实际上，科普读的多了，慢慢就会发现，这类内容的生词虽然多一些，但大多数都是名词。 对于大人来说，名词确实是困难项，因为我们已经积累了足够的中文名词词汇，再碰到英文新词的时候，总是难免要把英文与中文对应起来。 但对小孩子，这方面的要求反而可以稍微放松，因为他们的中文词汇本身就积累不足。 而 绘本最大的好处就是图文对应 ，所以，碰到名词的时候，其实只要知道这是个noun，然后这个noun对应的是图中的某个东西就行。至于能否跟中文对应起来，相对不太重要。尤其碰到孩子本身也不知道中文是什么意思的名词。 这一切有一个前提：科普里面的很多词汇都是具象的。 然而，也正因如此，使得社科类内容的难度变得非常大。 比如，在科普内容里面，chestnut不认识，拿个“栗子”看一眼就知道是什么了。Venus Flytrap不认识，看看图片就认识了。 可是到了人文社科类的内容， government、Justice、Supreme Court、department、jury、democracy、community、society？这都是些什么东西？ 这就不只是英文问题，而是认知问题：政府、大法官、最高法院、政府部门、陪审团、民主、社区、社会？这些东西都需要我跟孩子一一解释，用生活中的例子尽可能简单易懂地讲解清楚。 有的时候，只要稍微展开一下，就会花费很多时间 。原本单纯的“RAZ英语阅读”只需要一个小时就能搞定，但却因为深入解释和互动而延长至少一倍， 这也是原计划（每天2本）难以严格执行的原因之一。 不过，时间虽然多花了，但我内心还是很认可RAZ的内容。因为这种模式不仅可以扩充知识面，也刚好创造了一个加强父女之间沟通的机会。 孩子也可以在我讲解过程中深入思考。 比如，读到一篇介绍奥巴马的内容时，我给她普及了美国总统大选。这个原本与我们日常生活非常遥远的东西，却激发了孩子的浓厚兴趣。还问我4年大选之后怎么办？有没有人能一直当下去？类似的思考方式对中国孩子是比较欠缺的，RAZ的确起到了很好的补充。 更有甚者，奥巴马那一篇还提到了“身份认同”。 中国人基本不存在这种问题，所以在做题和阅读时就很难理解，这也要引出一大堆对应的背景知识讲解。 正是因为对认知门槛有一定要求，所以每当我听到牛娃们在幼儿园的RAZ进度就远超我们目前的状态时，总是不免好奇他们是怎么理解这些复杂的概念的？毕竟，大人们虽然基本都明白，但要真正用孩子能理解的语言精准表达其中的含义，却并非易事。 again，这不是英语问题，而是认知问题。 于是，我只能感慨：牛娃的世界，我不懂！ 3 阅读技能，中英文通用 我们以前阅读牛津树的时候，同样会做quiz，而且到了后期很多都是要用手写单词和句子回答问题的。 所以，当我看到RAZ的quiz基本都以选择题的形式呈现时，难免有些轻视。 但事实证明，我错了，大错特错…… RAZ的quiz虽然是选择题，但难度却远远大于牛津树。尤其是对以前没有做过类似题目的小朋友，难度更是跳升。 牛津树的quiz基本都是“就事论事”，文章里说了什么，做题的时候把原文套上即可，最多换个说法。 而RAZ的quiz很多是需要思考的，而且是中英文通用的思考和阅读方式。 有些“新”题型比较简单，比如询问文章的setting和main idea。 但有些就比较复杂，对于刚刚接触RAZ的小朋友，需要一个比较痛苦的适应过程。 比如，四个选项里面哪个是opinion，哪个是fact？这种问题对于小孩子的批判性思维培养是极其重要的，而恰恰也是中国的小朋友相对欠缺的。 再比如， 下面哪个detail可以support文章或段落的idea ？这类问题后期语文课同样会碰到。所以， 这不仅仅是在学英语，而是在学阅读技巧 ，而且是中英文通用的阅读技巧。 还有一些关于文章的purpose的问题：究竟是为了entertain，还是为了inform，或是为了persuade？ 这同样会在中文的语文课里面涉及到。同样属于通用内容。只不过，我们老大在中文里也尚未接触，所以理解起来稍微有些困难。 不过，但凡题目都免不了套路，所以慢慢适应以后，解答类似题目时就会顺手许多。 最初每篇10道题总会错两三道，现在正常情况下偶尔错1道。 由于我家老大同时也在上鲸鱼外教的G2A课程，里面也会涉及到genre的内容，关于main idea等内容同样会有所涉及。而我买的K-P的RAZ绘本也刚好是美国G2级别的内容，所以二者算是相辅相成。 这里稍微提一句： 严格来说，鲸鱼的外教课不是教外国人学英语的课程，而应该算是英美儿童的语文课。所以课本看起来字数不多，但实际难度不小， 而且更多地会注意英文阅读和写作的能力培养，而不仅仅是“我们这些外国人”常规上所理解的“英语学习”。 4 泛读继续，辅助扩充 我之前说要把重点从《疯狂学校》和《神奇树屋》转向RAZ的时候，让一些朋友产生了误解，告诉我说 整本书阅读不要放弃，这反而是更高层面的精读。 其实 我并没有放弃，只是不以整本书的泛读为主，而是转向RAZ精读为主，整本书泛读为辅 （我家老大目前还不具备整本书精读的能力）。 既然是泛读，还是以孩子兴趣为主。在疯校和树屋之间，孩子似乎更喜欢疯校，毕竟内容更搞笑一些，虽然故事的曲折度和知识点不如树屋，但二者的文字难度相当。所以我并没有多干涉，喜欢就去读吧。 这种泛读目前是每天0.5本的速度推进，也会配合音频听一下内容。 总体来说，暑假前半段的效果还不错，也能明显看到水平的提升。这也是我选择RAZ的重要原因：必须有一个东西让我能看到和掌握孩子的水平，然后拾级而上。 既然有效果了，后半段还是继续加油吧。 其他科目的暑假学习也有一点个人思考，等有时间也会整理分享，欢迎关注。

是最新的监狱关吧。先找到屋子里的物品，左上角桌子的铅笔，床上的小刀，左下角的水瓶，地上的勺子，面包，牙刷和纸片。2、接下来用所得物品组合分解，小刀与牙刷组合得到塑料，纸和铅笔组合得到碳纸，面包分解之后得到钥匙模具。勺子再与塑料组合得到装着塑料的勺子！3、先将右边洗水台将水龙头打开，用水瓶接满水。点击马桶打开马桶盖，将水倒入马桶，得到第一颗星星。4、再次将水瓶装满水。5、找到床边的铁架，点击进入之后，将勺子放在铁架上，碳纸放在木头上面，将水瓶放在铁架的床边。之后木头着火之后，将塑料融化，得到溶解液体！6、将得到的溶解液态和面包钥匙模具组合，然后将面包分解之后得到钥匙。7、还有最后一颗星星。首先观察桌上的纸有5个问号，下面一堆数字，4=2（代表是斜线的数字要除以2），8=0（代表的是交叉数字为0），12=24（代表的是圆圈数字乘以2），点击床旁边的日历，按照问号的顺序可以得知5个问号分别为22、16、11、26和7，22和26是斜线所以要除以2为11和13,16和7为圆圈所以要乘以2为32和14，那么11是交叉的所以为0。最后得到的数字就是113201314。

特会考试的人，考试拿高分的人

“知识对象的功能非常强大，使用起来也非常方便。关于知识对象的详细内容，将在第n章中进行详解”...这是如今很多有关Authorware的教科书中前面章节中的索引，但到了第n章，你找到的只能是只言片语，如“KO是一些很有用处的模块，但是限于篇幅我们无法一一介绍所有的用法”等。我就碰到过为单位里制作XX知识竞赛，想到要用Authorware的KO中的QUIZ（测验题）,但从书中不得要领，只好闷头摸索他数星期，再经在两次知识竞赛活动中加以试用，总算敢说句大话：我能让认得汉字并且能用计算机打字的“菜鸟”们在15分钟内学会用KO的QUIZ制作测验题程序。1.在流程上添加QUIZ的方法：在每次打开Authorware时都会出现“New fILE”对话框，该对话框中提供的两个系统知识对象中(“Application”和“Quiz ”)的“Quiz”就是测验，双击Quiz就自动在流程中加入了两个图标(Quiz Knowledge Object和KO）。另一种方法，是先有显示图标（比如设计一个知识竞赛的封面）然后从窗口右端的“Knowledge Objects”的分类表中找到“New fILE”，在此后也会出现两个系统知识对象，双击“Quiz”即可。2.我们先以创建一道测验题中常见的单选题为例：在流程图中的“Quiz Knowledge Object”处双击，进入创建测验题过程，先是欢迎词（按Next让其下行）；再就是选择测验屏幕的尺寸和存储程序的文件夹，这里我们不妨先选择640x480（因为模板中的五种屏幕底图（背景）均还是按640X480设计的）；下一屏就到了从五种屏幕底图中选择一种你所喜欢的样式（比如corporate型）；现在到了测验题显示的选择（包括标题、是否在最后显示得分、是否随机抽取题目、对供选择答案是按A、B、C...还是按1、2、3...序号等）；再下一是关于登录的选择可以直接按Next 让其下行；再Next跳过一屏；下一屏是关于得分和评判的选择，不能跳过，在“judging”(评判)的单选按纽中一般选择"Display Check Answer Button"(要显示对回答确认的按纽)，而对下两个复选框（一个是必须回答问题才能继续，第二个是在问题回答之后显示评判结论，如很好或正确，得10分、不正确或不能得分等）一般全打上“√”，本屏最后一项是自定及格的分数值，下一屏是准许修改正常的反馈的评语（改正、优秀、好极了等等），不去管它；最后到了通过屏幕所给出的测验题型来添加你所要的题型，其中可供选择的有“Single choice”(单选)、“Multiple Choice”(多选)、“Short Answer”（简答题）、“Ture/False”（是非题）等。根据我们的约定，从右边的列表中选择。“Single choice”（注意在中间空白区马上出现“Single Choice Qustion”）。好了，再来一次“Next”或“Done”即可结束我们对测验的定义。以下就到了添加题目和备选答案，确定答题后的评语了。双击（框架）按纽右边的KO开始定义：先模仿上图的选择（主要意思“立即显示确认按纽”、“用户必须回答总是后才可继续”、“备选答案以A.、B.、C.、D.、E.编号”。NEXT后你所看到的一屏是你最重要的设计。点击“Sample question: What is the term used to describe the reinforcement you should provide to any user response?”这句话，让其跳到空白文字框中，将其改为自己的问题，如“1+1=?”;有文字的区域内的“-A.、-B.、+C.”三项（黑色字体）即是备选答案，例如我们可将-A. 后的文字改为3（前面的-号表示判别时为“错”），将-B.后的文字改为1，再将+C.后的文字改为2（前面的+号表示判别是为“对”）而在这三个备选答案的下方文字（浅篮色）即为反馈的评语，如“错”、“对”、“正确”等。这里要说明的是，如果备选答案不止三个，可点击右边的“Add choice”进行添加；而备选答案前面的“+”、“-”号可以通过点击右边的“Right Answer”、“Wrong Answer”来改变。接下来只剩下按“Next”或直接按“Done” 就完成了。此后点击“Restart”按纽即可看到你做好的测验题以及应答后的评语了（虽然只有一题）。3.现在解决增加测验题的问题有两个不同的对策，一个如果要添加的仍是单选题，那就非常简单，你只要先选中击（框架）按纽右边的KO，Ctrl+C（复制），再用鼠标在KO的右边点击一下，然后再Ctrl+V(粘贴)，这样就又多出个KO。双击此KO，再进行第二题题目、备选答案、评语的定义即可。第二个对策是针对要添加的不再是单选题而是多选题或简答题的，此时只有双击主流程线上的KO（而不是（框架）按纽右边的KO），重复我们在“2.”中的做法，特别是选择“Multiple Choice”(多选)。此后会看到以下画面：从画面上看出在（框架）按纽右边又多出了一个KO，且它右边提示是“Multiple Choice Question”。当在第二个“KO”上双击，就可以进入定义多选题的题目、备选答案和评语了。怎么？15分钟到了，那就赶快下课吧！剩下的如何更改系统提供的5个考试界面（都是640X480)以及各种按纽的问题只有等下次了，不过那也不要几分钟。接下来几分钟，我再介绍如何更改测验题界面以及按纽等。KO的QUIZ中给出了五种测验界面，但都是针对屏幕设置为640x480的，且可能不合一些专题的智力竞赛的场景需要，那么就动手改掉它。一、更改测验题界面双击QUIZ对应的按纽，马上弹出一个子流程，其中第一个显示图标（Quiz Background)就是设置测验题背景的。那就再双击此显示图标，出现你在向导中选好的界面背景图，剪掉它（单击后再Ctrl+X），然后[Insert]-[Images]，导入一张你自己设计或选择的背景图，如下面左边这张图就是“XX背单词”软件的“考考你”背景，而右边那张就是我花几分钟时间用Fireworks“画出来的。怎么样？更换起来简单吧（不包括Photoshop或Fireworks上花费的时间）。二、按纽样式的更换测验题程序运行中，总会出现“上一题”、“下一题”（继续）、“确认”三个按纽，为了和更换后的背景图的空间及色彩搭配，总也得让这些原有的按纽也变变吧，其实也不难。方法是选将［Windows]-[Panels]-[ControlPanels]保留在屏幕上，然后“Restart”，当运行到“”、“”的按纽出现后，点击控制面板中的“=”按纽，使程序暂停，此时就可以随心所欲地将原按纽拖至任何新位置处，如果双击该按纽还可立即进入“按纽”属性面板，重新选择备选的按纽或导入素材库中的新按纽即可。对也是同样处理。三、修改试题、备选答案、评语的字体、大小、色彩等按QUIZ向导制作出的测验题，其试题、备选答案、评语的字体固定，大小只有12pt一种，修改字体、大小、型式的方法也是在运行中用ControlPanels中的“_”按纽使其暂停，光标在有文字 的区域内双击，使“绘图面板”显示出来，按下其中“A”按纽后，鼠标在欲修改的文字上扫过（出现古怪字符不去管它），然后就可以从[Text]-[Font]或[Text]-[Size]或[Text]-[Styles]中选择合适的参数了。提醒你注意的是这项修改应该在第一道测验题定义后“Restart”并进行，这样复制出的以外的测验题（题目及备选答案、评语等照样可以修改），就会保持修改后的字体、大小、型式、色彩了。

想推荐的这样一个学习软件是全北美几乎全部学生都在使用的Quizlet。Quizlet对我来说堪称一款神器，救了我多少词汇的记忆，考试的复习，我会将所有的笔记等全部放在Quizlet，而它能够帮我方便快捷的复习、背诵一切。多个终端使用方便快捷，让人最大化利用碎片时间。 现在图解看下它的功能：网页版网址为https:// quizlet .com/ 首先这是网页版主页面，以我自己的为例子。关于创建学习集： 最顶端create开始建立自己的学习集Study Sets。这是学习集建立界面，填充内容进去有两个方法。 一种是纯输入。一种是“import”，在右边的蓝色按钮。此时你就可以把任意的笔记等复制粘贴进来了，选择好分列的方式或者自己输入即可自动分列。 关于学习、复习学习集： 首先这是创建好后的学习集，可以看到上面有很多选项。关于这五个，分别是edit编辑，share分享，add sets to class or folder将学习集添加进班级和folder，info关于这个学习集的一些信息。 还有一些其他的。通过这你可以任意拷贝学习集，可以打印出来，可以将好几个不同的学习集整合在一起，我们通常会把所有课的笔记都做好，最后合并出一个单元。 当然开始说到的import，这里可以export，将一个学习集里的文字全部导出。 继续看到这些大块头。Flashcards是我们最常用的，复习及背单词都极为方便。这分是flashcards的一些界面和两个例子。你可以任意选择先出现中文/释义，或是问题/答案，当然也可以同时呈现。比如我在背单词的时候，遇到任何生词新词都会先打上星，最后你可以对星标重新复习。全程除了括号里的文字（应用比较懒）全部都有语音，也可以关掉这个功能。但像我这样记忆时听着复述一遍的比纯看文字记忆力好的就非常有帮助。 Flashcards可以帮助快速一遍遍的过单词，同时调换顺序可以做到一个默写的功能。其实这也是我们最常用的功能，背单词时自己一遍遍的记忆筛选，不会的标注星星重新学习，直到全部完成，但也绝对不会在一个单词界面一直停留，这是背单词很忌讳的。这里可以很方便的点选键盘来控制，不需要用鼠标一直点。同时也可以自己更改方便的按键。左边可以随意打乱卡片顺序，也可以让它自动播放。learn模式的时候会给出释义，根据意思来打出相应单词。 左边会列出所有的对错，如果不会的时候，右上角也有don"t know功能。spell功能会给读音和解释，算是study的“进阶版”？？ 下面是test，以四级词汇为例。test会给出一些关于这些单词的考试，有选择题，填空题，匹配题及判断题。这是match的界面，同样以四级词汇为例。匹配到一样的点击使其消失，也就是对于这个软件后面的这几个来说，学习一个单词的拼写，读音及意思是分开的。 最后一个是gravity。就是在“小行星”下来之前，将对应的内容写出来，也算是一个小测试。学习学习集时，完成情况也全部都会有显示。 总之功能繁多，不论怎么选择都是为了记忆学习学习集里的内容。最后它可以打印，可以在任何终端使用，手机ipad电脑全部都可以，可以存为pdf，也可以像前面所说的将文字导出来，也可以将自己的学习集分享，功能强大，实用。这ipad客户端的截图。以上是iphone客户端截图。以上是安卓客户端截图。分享一些使用心得截图

quizn. 小考,随堂测验,恶作剧 v. 简单测验,恶作剧 词形变化: 名词:quizzer 名词复数:quizzes 动词过去式:quizzed 过去分词:quizzed 现在分词:quizzing 第三人称单数:quizzes 例句与用法: 1. We will have a quiz tomorrow morning. 我们明天早晨进行一个小测验。 2. Match your skill against the experts in this quiz. 在这一测验中你与专家较量一下技巧吧。 3. The Cambridge team were too much for the Oxford team in the quiz. 在智力竞赛中, 剑桥队远胜牛津队.

作弊不管是给人家抄还是抄人家 性质都一样~~~如果老师好的话 可能还会给你分 但是如果是比较严的老师就很难说了

新视野大学英语视听说4uint 4 QUIZE 75%1-5 CCABA6-10 DABAB11．giant12．storeys13．tail14．fuel15．theatre16． Imagine17．Fortunately18．And each plane there‘re twice many engines as the jet need to fly19．If the engines fail on the same side，the plane can easily uses other engines in order to land20．There are also two mechanical pilots to take charge of plane if human pilot cannot fly the plane

你需要这个拳击资料。你应该下载百度云盘APP。注册以后在里面就可以进行下载了。

quizzes中文意思是：测验也可以读作：测验 [cè yàn]test; trial run; examination; testing; exam ; quizzesn.问答比赛（游戏）( quiz的名词复数 );<尤美>小测验例如：I have quizzes and tests all the time. 我经常有小考和测验。This attracts more people to sign up for courses, quizzes, discussions and lectures. 这吸引了越来越多的人报名参与其课程、考试、讨论和讲座。

她体内有“火凤凰”的东西 会不受人控制

理论依据是：植物细胞的全能性。生产上的应用：1.微型繁殖。植物组织培养技术不仅可以保持优良品种的遗传特性，还可以高效地实现种苗的大量繁殖，因此人们形象的把用于快速繁殖优良品种植物组织培养技术，叫做植物的微型繁殖技术，也叫快速繁殖技术。目前，一些优良的观赏植物、经济林木、无性繁殖作物等都已经实现了利用快速繁殖技术提供苗木。兰花、生菜、杨树以及无子西瓜的试管苗，都以形成了产业化生产。早在世纪年代，荷兰的科学家就成功地实现了利用组织培养技术来培养兰花。目前，荷兰的兰花生产已经发展成为举世文明的兰花工业，每年为荷兰创造了巨额的外汇收入。

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Wind beneath my wings Bette Midler　　It must have been cold there in my shadow　　To never have sunlight on your face　　You were content to let me shine, that"s your way　　You always walked a step behind　　So I was the one with all the glory　　While you were the one with all the strain　　A beautiful face without a name for so long　　A beautiful smile to hide the pain　　Did you ever know that you"re my hero?　　And everything I would like to be?　　I can fly higher than an eagle　　For you are the wind beneath my wings　　It might have appeared to go unnoticed　　But I"ve got it all here in my heart　　I want you to know I know the truth　　( of course I know it )　　I would be nothing without you　　Did you ever know that you"re my hero?　　You"re everything I wish I could be　　I could fly higher than an eagle　　For you are the wind beneath my wings　　Oh, the wind beneath my wings　　You, you, you, you are the wind beneath my wings　　Fly, fly, fly away. You let me fly so high　　Oh, you, you, you, the wind beneath my wings　　Oh, you, you, you, the wind beneath my wings　　Fly, fly, fly high against the sky　　So high I almost touch the sky　　Thank you, thank you　　Thank God for you, the wind beneath my wings 羽翼下的风 贝蒂蜜德勒　　在我的影子下，一定很冷吧！？　　阳光不曾照在你的脸庞　　你总是心满意足的让我表现，你就是那样　　你总是走在我身后　　因此，我一人独享所有的荣耀　　而你却背负著所有的疲惫　　你有著美丽的脸庞，却一直默默无名　　甜美的笑容掩饰了痛苦　　你可知道你是我心目中的英雄？　　是我想要学习的一切？　　如今，我可以飞得比苍鹰更高　　因为你是我羽翼下的风　　也许是不愿被人注意到　　但我已了然於心　　我要你知道一切我都明白　　（我当然明白）　　没有你，我什麼都不是　　你可知道你是我心目中的英雄？　　是我想要学习的一切？　　如今，我可以飞得比苍鹰更高　　因为你是我羽翼下的风　　啊！我羽翼下的风　　你是我羽翼下的风　　飞起来，你让我展翅高飞　　你是我羽翼下的风　　你是我羽翼下的风　　飞啊！飞向天际　　高得几乎可触摸到蓝天　　谢谢你，谢谢你......　　感谢上天，你是我羽翼下的风　　原本是首乡村歌曲，因为被电影「情比姊妹深」选为主题曲，而再度受到欢迎。但贝蒂蜜德勒的重新诠释，赋予这首歌更感人的力量，才是主要原因。　　该部电影是描述一对手足情深的姊妹，因为姊姊的牺牲奉献，使从事演艺事业的妹妹平步青云，无怨无悔的姊姊最后却罹患了癌症。　　贝蒂蜜德勒，一位影歌双栖的女明星。擅长演夸张、嬉闹的喜剧，著名作品有「家有恶夫」、「大老婆俱乐部」、「女巫也疯狂」等。然而只要听过她唱的" The rose "、" From a distance "和" Wind beneath my wings "这些迷死人的歌，你很难想像这样一位女丑形象的演员，竟能唱出如此深情动人的歌。

魏寿昆 中国科学院院士 魏寿昆，男，汉族，天津市人，生于1907年9月16日。 九三学社社员。1923～1929年就读于北洋大学，1929年获矿冶系工学学士。1930年考取天津 市公费留德。1931～1936年留学德国。1935年获德国累斯顿工业大学化学系工学博士。1935～1936年在德国亚深工业大学钢铁冶金研究所从事博士后进修一年。现任：北京科技大学教授、中国科学院资深院士、九三学社中央顾问、日本钢铁学会名誉会员及中国金属学会荣誉会员。兼任：《中国科学技术专家传略》冶金卷（2）编委会委员，《材料研究学报》、《中国有色金属学报》及Transactions of Non-ferrous Metals Society of China编委顾问。中华人民共和国建国前曾任：辽宁海城大石桥滑石矿助理工程师，北洋大学矿冶系助教，北洋工学院、西北联合大学、西北工学院、西康技艺专科学校、贵州农工学院、重庆大学、北洋大学及唐山交通大学教授、系主任、教务主任等。又任重庆矿冶研究所钢铁研究室主任、代理所长及重庆材料试验处冶金组主任。中华人民共和国建国后曾任：北洋大学工学院院长兼冶金系教授，天津大学副教务长兼冶金系教授，北京钢铁学院教务长兼理化系教授、图书馆馆长、副院长等职。中华人民共和国建国后曾兼任：北京市政协第一至第四届委员，第五至第七届常务委员及第六届工作组委员会高教组组长；九三学社第六及第七届中央委员会常委兼中央文教委员会主任，第八及第九届中央参议委员会常委；中国金属学会筹备委员会秘书长，第一至第四届中国金属学会常务理事；中国金属学会冶金过程物理化学学会第一及第二届理事长，荣誉理事长；中国有色金属学会首届常务理事及中国高等教育学会首届理事；国家科委冶金学科组常务副组长，国务院学位委员会工科学科首届评议组成员；《中国大百科全书》（矿冶卷）冶金编委会副主任，《中国科学技术专家传略》冶金卷（1）编委会委员，全国冶金学名词审定委员会主任；《金属学报》首届编委会委员《化工冶金》及《计算机与应用化学》编委会顾问，以及Rare Metals (Quarterly)及《稀有金属》编委会常委。 教学方面：从事教学已有72年，主要讲授“普通冶金学”、“钢铁冶金学”、“有色金属冶金学”、“选矿学”、“金相学”、“钢铁热处理”、“冶炼厂设计”、“冶金计算”、“耐火材料”、“高温测量学”、“试金学及实验”、“电冶金学”、“普通化学”、“定性分析化学及实验”、“定量分析化学及实验”、“物理化学”、“染色化学”、“工业分析”、“水质分析”、“矿物学”、“岩石学实习”、“吹管分析”、“德语”、“冶金炉”、（流体力学）、“专业炼钢学”、“活度理论”、“冶金过程热力学”（钢铁脱硫）、“冶金过程热力学”等28门课程；1981年国务院学位委员会批准为全国首届博士生导师，至近已培养硕士生及博士生20余人。 科研方面：在20世纪30年代后期及40年代初期主要从事小型钢铁工业技术的改进及国内矿产资源综合利用的研究；以四川白云石采用CO2选择性溶解后，经“静置后处理法”制得含0.5%杂质（CaO及R2O3）的MgO；用碳还原制备金属钼，纯度达94%，利用硅铁还原钼酸钙制成含Mo40%的钼铁。50年代引入活度理论，对冶炼反应进行了深入的热力学分析研究；60年代发展了炉渣脱硫的离子理论，提出了高炉渣中计算S2-离子活度系数公式；70年代至80年代在国内首先提出了固体电解质电池定氧技术并应用于测定热力学参数，同时研究了国内复杂矿杂质的热力学行为及去除机理和完善了选择性氧化理论并提出转化温度概念的广泛应用。80年代末期至90年代初与王之玺院士等人走遍祖国大地及沿海港口，对中国铁矿及煤炭资源和钢铁工业发展远景进行了调研并提出咨询报告。又深入进行曲活度相互作用系数的研究，发现用同一实验数据采用不同的运算方法得到分歧的数据，深获国际友人关注。科研成果“锰基合金热力学行为及其脱磷的研究”、“华南铁矿冶炼脱砷的基础理论”获国家教委科技进步一等奖；“共生矿分离的基础研究—铌在铁液及钢渣中的行为” 获国家教委科技进步二等奖；“共生矿金属分离的基础研究—金属液中元素选择性氧化及有害元素去除的热力学” 获国家自然科学三等奖；“技术科学”获何梁何利科学技术与技术进步奖。此外，还获有北京钢铁学院、中国科学院及中国地质学会从事工作50年荣誉证书奖状，以及国家教委老骥伏枥金马奖章等。中华人民共和国建国前获得专利5项，即：“利用碳酸钠或碳酸铵自白云石提制镁氧的新法”、“利用静置后处理法自白云去钙提镁的新法”、“人造镁氧制造镁砖的配料方法及加强粘性的风化法”、“制造特纯钼酸铵或钼酸采用铝铁共沉淀新法”、“提炼纯钼的二步还原新法”。出版专著5部，即：《平炉炼铁厂设计》（商务印书馆，1954）、《专业炼钢学——平炉构造及其车间布置》（冶金出版社，1958）、《活度在冶金物理化学在的应用》（中国工业出版社，1964）、《冶金过程热力学》（上海科学技术出版社，1980）、《魏寿昆选集》（冶金工业出版社，1990）；未付印书稿3部即：《冶炼厂设计》（北洋大学讲义科，1950）、《钢铁冶金原理》（北京钢铁学院出版科，1977）、《冶金过程物理化学导论》（九三学社贵州省委员会、贵州科学院及贵州金属学会，1984）。发表论文160余篇。返回顶部 柯俊 中国科学院院士 柯俊，男，汉族，浙江黄岩人，生于1917年6月23日。1938年毕业于武汉大学化学系，曾在原经济部工矿调整处工作，负责原材料的验收、运输和保管工作。1942年派驻印度，曾在印度塔塔钢铁厂实习。1944年赴英国伯明翰大学，1948年获自然哲学博士，从事合金中相变机理的研究，并担任理论金属学系讲师享有终身任命。1954年至今，在北京钢铁学院（现北京科技大学）任教，先后任北京钢铁学院金物教研室主任、物理化学系主任、北京钢铁学院副院长。获加拿大麦克麻斯特大学、英国莎瑞大学荣誉理学博士。兼任：日本金属学会、印度金属学会荣誉会员，中国科学技术史学会名誉理事长，中国科技教研学会筹备委员会主任，中国科学金属研究所名誉研究员，原中国金属学会、有色金属学会常务理事，北京科技大学顾问，北京大学古代文明研究中心顾问，中国社会科学古代文明研究中心顾问。1980年当选中国科学院技术科学部学部委员，曾任学部常委，现为资深院士。曾获国家自然科学奖、何梁何利奖。 教学方面：主讲过“金属物理”、“相变与扩散”、“金属物理研究方法”及“材料科学与工程方法论”等。 科研方面：自1948年至今，一直从事合金中相变的研究，首次发现并提出贝氏体切变机制，在钢的过热性能及合金钢的贝氏体相变研究中取得突破性成果，发展成世界这一现象的主流学说，1956年获国家自然科学三等奖；1956年初主持筹建北京钢铁学院（现为北京科技大学）金属（材料）物理专业及金属（材料）物理化学专业，培养有关冶金金属材料研究人才，在国际上享有很高的荣誉；1958～1964年间，积极为国家节约战略金属物资，开发国内急需的新材料制备工艺及质量研究（如：节约镍钴的电热丝电热材料、电表用硬磁材料、稀土元素在钢中的应用），接近当时世界先进水平，1964年获全国新产品工艺奖；1977年以来，对微量元素对钢的组织和性能影响及作用机理开展研究，1989年获国家教委科技进步二等奖；1974年以来，开拓了探索作为人类历史发展的物质基础和对中华民族统一、生存和发展具有根本性作用的冶金的历史研究（特别是生铁及生铁制钢），1987年获国家自然科学三等奖及教委科技进步二等奖。90年代，在中国科学院及国家教委的领导下，起草了原国家教委关于“超级钢研究”的攀登B“国家重点科研”的论证（现已转为973项目，任专家组顾问）；而后把主要精力转向另一个具有战略性高度的高等工程教育改革工作，与中国科学院和国家教委的科学家、教育家（如张光斗、张维、路甬祥、师昌绪院士）们一起共同探讨面向21世纪的中国高等工程教育改革，调研起草了中国科学院技术学部送李岚清同志的专题报告，并于1996年承担了国家教委“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”项目中“材料类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”课题，同年在北京科技大学主持了冶金及材料工程拓宽专业的试点班，志在培养学生工程意识、自学能力、独立工作能力和创新能力，收到了良好的效果。返回顶部 肖纪美 中国科学院院士 肖纪美，男，汉族，湖南省凤凰县人，生于1920年12月。材料科学家、金属学专家和冶金教育家、中国科学院院士。1943年毕业于交通大学唐山工学院，1948年2月赴美国留学。1949年1月获美国密苏里大学冶金工程硕士学位，1950年8月获冶金学博士学位。曾在美国林登堡钢铁热处理公司实习一年半，随后在爱柯产品公司和美国坩埚钢公司任研究冶金师五年半。1957年7月冲破美国政府的重重阻挠，回中国参加社会主义建设。1957年 10月到北京钢铁学院（现北京科技大学）任教至今。先后任金属物理教研室主任，材料失效研究所所长、环境断裂开放实验室主任。1978年被聘为国家科委冶金新材料组和腐蚀科学学科组成员；1980年当选为中国科学院学部委员（1993年改称院士）。1991年，任中国科学技术协会第四届全国委员会委员；历任中国腐蚀与防护学会第一、二届副理事长，第三、四届理事长；中国金属学会理事、材料科学学会理事长、荣誉会员；中国稀土学会常务理事；中国材料研究学会顾问；并在中国兵工学会、中国航空学会，中国宇航学会，中国机械工程学会所属的材料专业委员会任职。1999年至2000年任中国博士后科学基金会副理事长，为中国博士后制度的建立做出了贡献。1977年至1986年先后获得北京科技大学优秀教师，北京市教育系统先进工作者，全国冶金教育劳动模范称号。 1989年国务院侨办授予全国优秀归侨称号，中国科学院授予他对中国科学事业作出贡献的荣誉章；1984和1991年，两次当选为北京市海淀区人民代表，1980年至1995年担任国际性学术刊物“冶金学报”（Adta Metallurgica）及“冶金快报”（Scripta Metallurgica）的中国编辑；1999年美国腐蚀工程师协会（NACE）授予“资深会员”称号。1996年国家科委和教委授予全国高校先进科技学作者称号，1977年至1999年，共获得部级奖励27项，享受国务院政府特殊津贴。 教学方面：40多年来，为北京科技大学金属物理专业和材料物理系的本科生、研究生主讲过“热力学”、“金属材料学”、“腐蚀金属学”、“合金相理论”、“金属物理” 、“断裂力学”、“断裂化学”、“金属的韧性与韧化”、“合金能量学”、“材料学的方法论”等课程或讲座，并应邀到20多个省市的50所大学及95个学术研究单位讲学。先后12次应邀在国际专业学术会议上作大会特邀报告，并受邀到美国、德国、加拿大、日本、澳大利亚、新西兰、巴西等国讲学，在国际材料界赢得了较高的学术声誉。传播材料学的知识方法，在国内材料学界有广泛的影响。先后编写教材，出版专著15部，共计560多万字，其中《合金能量学》及《合金相及相变》分别于1988年及1992年被国家教委评为全国优秀教材；《材料的应用与发展》1990年获全国优秀科技图书二等奖，并根据该书内容编导拍摄成20集电视科教片，已在中央电视台教育频道正式播放2次。1989年 3月，以师昌绪院士为组长的评审专家组认为：“这是中国电化教育领域的创举，为干部继续教育作出了贡献”、《材料学的方法论》1995年获全国优秀科技图书二等奖。此外，他合作主编的《金属腐蚀手册》获1991年华东地区优秀科技图书一等奖；《材料的表面与界面》及《中国稀土理论与应用研究》先后于1993年及1995年获高教领域出版著作的优秀图书奖。从1962年到现在先后培养博士及硕士研究生53名。 科研方面：从事金属材料的基础理论研究。早在50年代中期，对铬锰氮奥氏体不锈钢的相图、相变和力学性能方面进行了系统研究。首次提出了节镍奥氏体不锈钢基本成分设计和力学性能计算的新方法，获得了美国专利；回国后，继续深入研究节镍不锈钢和耐热钢的新钢种。主要从事合金钢、晶界吸附、脱溶沉淀、晶间腐蚀、应力腐蚀断裂及氢致开裂等领域的研究工作，对中国铬锰氮系不锈钢的发展作出了重要贡献。1981～1985 年是国家科委两个基础研究重点项目：“金属腐蚀机理研究”及“金属材料微观结构和力学性能研究”的主持人，1986～1990年是国家自然科学基金重大项目“金属材料断裂规律及机理研究”的负责人。1993～1997年是国家自然科学基金与国家攀登计划共同资助的“材料损伤、断裂机理和宏微观力学理论”重大项目的共同负责人。在进行金属材料力学性能的教学和科研过程中，十分重视对工程构件的断裂分析和研究。1974～1985 年先后开展对中国冶金、机械、石油、化工、电力、建筑、兵器、航空、航天、原子能等工业部门13个项目工程材料与构件的断裂分析和安全性评价，并提出相应的预防和改进措施，形成了一套完整的工程材料与构件的断裂方法，在国防工业学术会议上进行介绍，得到同行专家和工业部门的好评。1983年获国防科工委及冶金部攻关成绩优异奖。 1996年获国家教委科技进步一等奖。首次提出了“断裂化学”这个分支学科，成为“断裂力学”、“断裂物理”、“后断裂”学科的三大理论支柱之一，对发展断裂力学理论和断裂学科鞒隽酥匾毕住?985年创建了北京科技大学失效研究所，1986年建立了国家教委所属的“环境断裂开放实验室”。1977～1986年，以其为首的科研集体，针对国家建设中存在的实际问题和发展前沿科学的需要，对金属材料的应力腐蚀和氢致开裂机理开展了系统的研究。实验研究中发现在多种系统中压应力可以导致金属材料的应力腐蚀开裂；同时查明了稀土元素提高低合金结构钢抗硫化氢应力腐蚀的机理；实验发现扭转型裂纹或缺口试样都能引起氢致开裂；证实氢能促进塑性变软，提出了氢致软化机理。通过对金属材料相图中含氢相所产生的各种变化、形变、相变、化学变化及对氢致开裂影响作用等的系统分析，统一了各种氢致开裂的机理。被国内外同行誉为“最系统的研究”、“在世界范围内处于科学进展的领先地位”。在材料科学与工程领域发表论文 300多篇。由于在这方面的突出贡献，1987年获国家自然科学二等奖。近20年来，在学术上不断提出新的思想和观点，发展新的学科体系，主张微观与宏观结合，自然科学与社会科学及人文学科相结合，建立“材料学”与“宏观材料学”新的学术体系，在这方面发表论文50余篇。 返回顶部 高庆狮 中国科学院院士 高庆狮，男，汉族，福建厦门人，生于1934年8月。1957年毕业于北京大学数学力学系。 1980年被选为中国科学院院士。第五届及第六届全国人民代表大会代表。曾任：中国科学院计算技术研究所研究员，加拿大Alberta大学和TUNS大学高级访问教授，以及美、加、日等国的大学和研究所的访问教授。曾担任中国第一颗人造卫星地面控制中心设计负责人之一（负责计算机系统设计，后来移交给军方）。现任北京科技大学教授，兼任：中国科学院计算技术研究所兼职首席研究员，以及大连理工大学、中国科学院科学技术大学、厦门大学等客座教授，深圳大学名誉教授。1978年被评为全国科技大会先进工作者，1984年被国家科委授予第一批有突出贡献专家称号。 教学方面：指导过70多名博士、硕士研究生。 科研方面：从事大型、巨型计算机体系结构（1958～1980），并行算法（1973年起），自然语言及其处理（1980年起），人类智能及其模拟和应用（1980年起），网络安全（2000年起）等等的科学研究工作和工作设计，为中国第一台自行设计的大型通用电子管和第一台大型通用晶体管计算机体系结构设计负责人之一；中国第一台10万次/秒以上晶体管计算机（专为两弹一星研制的被誉为“功勋计算机”的109丙机）体系结构设计负责人；中国第一台超大型向量计算机新体系结构原理提出者和总体设计负责人；中国第一个管理程序（在109丙机上）总体设计负责人。研究并指导过两批博士硕士研究生创汇 300多万美元。获国家级一等奖两个（集体一项是理论提出者和总体设计负责人，另一项是体系设计负责人之一）；科学院特等奖一个（集体）；全国科学大会重大成果奖四个。目前主要研究方向为：1、计算机应用；2、并行算法与并行处理；3、自然语言及其处理；4、人类智能及其模拟与应用。专著有3部：《向量计算机》（科学出版社，1984）、《计算机系统结构论文选编》（新华出版社，1985）、《智能系统基础与技术》（北京大学出版社，1990）。在国内外一级学报及国际会议等发表过《一个带有可变结构的总线的常数排序处理机阵列》、《无冲突存取系统的一类斜排方法》，Technical Analysis Machine Translation，The Principle of Macro-Transform，A Vector Computer for Sparse Matrix Operations等70多篇学术论文，此外还有如《通用大型晶体管计算机109乙机系统设计与逻辑设计》、《通用大型电子管计算机119机系统设计与逻辑设计》等30多篇有关重大工程的论证报告。 返回顶部 周国治 中国科学院院士 周国治，男，汉族，广东潮阳人， 生于1937年3月。1960年7月毕业于北京钢铁学院（现北京科技大学）冶金系，并提前留校在理化系任教。1979年赴美国麻省理工学院进修。回国后，1984年被破格提升为教授，博士导师，并获首批“国家有突出贡献中青年专家 ”称号。此后，多次出国讲学和合作科研，曾在美国麻省理工学院、波士顿大学等多所大学任客座教授。1995年当选为中国科学院技术科学部院士。现为北京科技大学教授，第十届全国政协委员。任中国金属学会理事，国际矿业冶金杂志编委，上海大学、上海交通大学、安徽工业大学、重庆大学等多所大学兼职教授。 教学方面：周国治主要讲授“物理化学”、“化学热力学”、“电化学”、“冶金热力学”、“相图计算”、“冶金动力学”、“统计热力学”等课程。所指导的博士论文曾获得2000年全国优秀博士论文奖。 科研方面 ：周国治的科研领域主要在“冶金和材料物理化学”方面。其主要贡献可概况为如下三个方面：1. 多元熔体和合金的物理化学性质的计算。导出了一系列各类体系的熔体热力学性质和相图的计算公式，概括了一些新原理和方法。提出的新一代溶液几何模型解决了国际上三十多年来几何模型存在的固有缺陷，为实现模型的选择和计算的完全计算机化开辟了道路。近期这方面的工作又有了进一步的进展，几何模型已发展成统一化模型，并将热力学性质的计算进一步扩展到多种物理化学性质的计算中。2. 氧离子迁移的理论和应用。周国治及其科研小组系统的研究了氧离子的迁移规律，并将这一理论成果应用到各种工艺过程中，提出了“无污染脱氧”，“无污染提取”等冶金新概念和新工艺，并为描述和模拟各类冶炼过程打下了基础。这方面的成果已取得了多项专利。3. 材料在微小颗粒下的物理化学行为研究。主要研究材料在微小颗粒下的物理化学性质和反应机理，已成功地被应用于纳米材料，储氢材料和Sialon材料中。周国治的许多科研成果已被国内外专家学者以“周模型”和“周方法”应用到合金、熔盐、炉渣、半导体材料等多种体系，用来处理热力学和动力学问题。研究成果也被系统地编入多部高校教科书和专著中用来指导博士和硕士生的论文工作。周国治先后发表论文150余篇，获得中国专利二项，获得美国专利三项。获国家自然科学三等奖一项、国家教委科技进步一等奖一项、冶金部科技进步一等奖一项，以及国家教委科技进步二等奖二项。 返回顶部 陈难先 中国科学院院士 陈难先，男，汉族，浙江杭州人，生于1937年10月。1962年北京大学物理系毕业，后在北京钢铁学院任教，1962～1980年间任助教、讲师；1980～1986年在美国宾夕法尼亚大学、维拉诺互大学、IBM公司担任访问学者和研究员。1984年获美国宾夕法尼亚大学电气工程与科学博士，1997年被选为中国科学院院士。现为博士生导师。2000年5月任清华大学教授、理学院学术委员会主任。曾任：北京科技大学应用物理所所长、北京科技大学副校长。兼任：国家高技术功能材料专家组组长、《中国物理快报》副主编；全国政协委员、中国民主促进会中央常务委员、中国和平统一促进会理事、中华职业教育社理事长、中国材料研究会理事、全国政协华侨委员会委员等职。曾获1981年CDC公司技术发明奖；1991年北京市优秀教师奖；1993年国家自然科学二等奖；1994年国际理论物理中心资深研究员奖，2001年国家863计划十五年重要贡献奖。 教学方面：主 讲“电动力学”、“振动波动学”、“热力学”与“分子物理”等课程。 科研方面：主要从事固体界面声子谱与应用物理中逆问题的研究。主要成就集中在石墨插层化合物和应用物理逆问题的研究。第一个从第一原理出发算出石墨与锂石墨的各种光学性质及色散关系，并分析了等离子散发的起源。在国际开创用数论方法由结合能由线得出原子间对势的简捷而严格的公式，并结合虚拟结构设计解决了一系列原子间、离子间和原子与离子间相互作用势的建立问题。和国际先进软件平台接轨，建立了面向国家目标和有系列性、含自主原创性内容的科技材料模拟设计实验室。对新型稀土化合物和半导体材料结构以及界面的研究有所突破。逆问题研究包括黑体辐射逆问题、由声子比热反溃声子能谱逆问题、晶体总热反溃原子部二体相互作用问题、费米体系能谱问题、单电子周期势反溃等效离子－电子相互作用问题等重要方面（其中有些方法是本人开创的），如第一个运用富氏卷积和数论中莫比乌斯变换得到问题的两种严格形式解，并分析了问题的存在唯一性及稳定性。所建立的比热逆问题的普遍解，推广和统一了爱因斯坦解与德拜的解，在凝聚态物理的应用方面有首创性；黑体幅射逆问题的普遍解为遥感和天体物理学的应用提供了新方法。以上工作曾得到英国Nature杂志主编整版评论，认为是开创性工作，方法十分巧妙。另外，Physical Review，Physics Letters等重要杂志也都有专门评述，命名陈定理。在核结构、电路分析幻方变换群、静电屏蔽、薄膜光学性质、调制法测焦点等方面都有过许多工作，曾发表各种论文几十篇。其代表作主要有《锂石墨光谱从头计算及其离子激光之起源》和《变型莫比乌斯定理的物理应用》；译著有《付里叶变换及其物理应用》、《振动波动物理学》等。 返回顶部 葛昌纯 中国科学院院士 葛昌纯，男，汉族，浙江平湖人，生于1934年3月6日。中共党员。1952年毕业于北京交通大学冶金物理冶金专业。1952～1984年在冶金部钢铁冶金总院先后在冶金室、压力加工室、粉末冶金室担任专题负责人、高级工程师、研究室副主任。1980年10月～1983年4 月作为德国洪堡基金会研究员在Max-Planck材料科学研究所和柏林工大非金属材料研究所从事粉末冶金和先进陶瓷研究，获Dresden技术大学工学博士学位。1985年起在北京科技大学从事研究和教学工作，晋升为教授、博士生导师。2001年被选为中国科学院院士。1988年被人事部评定为“国家有突出贡献中青年专家”，1990年被国家教委和国家科委评定“全国高校先进科技工作者”。兼任：中国金属学会粉末冶金专业委员会特种材料与制品学术委员会主任委员；世界陶瓷科学院层状和梯度材料学会主席；世界陶瓷科学院自蔓延高温合成学会理事；Key Engineering Materials International Journal of SHS Materials Technology和“粉末冶金工业”等国际、国内刊物的编委。 教学方面：到2002年共培养博士生8名，硕士生12名。 科研方面：长期从事材料科学研究，主要研究领域是粉末冶金和先进陶瓷。1960～1984 年负责研制用于生产浓缩铀235的孔径为纳米量级的分离膜，创建起中国第一个比较完整的包括金属和非金属、粉末合成，材料制造和性能检测的纳米材料实验室，是国家一等发明奖“乙种分离膜的制造技术”的第一发明人，冶金部科技成果二等奖“戊种分离膜的制造技术”的第一完成人，为中国“两弹一星”事业做出了重大贡献。科研项目“以复合氮化物做烧结助剂的氮化硅基陶瓷的研究”获教育部科技进步二等奖、冶金部科技进步三等奖；“燃烧合成氮化硅陶瓷的应用基础研究”获北京市科技进步三等奖。1997 ～2000年提出、论证和指导完成了“863”课题“耐高温等离子体冲刷的功能梯度材料研究”，已通过验收。“以氮化物做烧结助剂的氮化硅陶瓷”获得发明专利（87101293.6 ）。1985年创办特种陶瓷粉末冶金研究室，和其他教授先后创建起中国第一个粉末冶金博士点和北京科技大学非金属材料博士点。在国内外各类核心刊物上主要发表论文164篇，近期的有SHS Research in Lab Special Ceramics.P/M at USTB Beijng，New Development of SHS Composites in LSCPM, USTB of China，Present Status and Trends of SHS FGM(Keynote lecture)等，其中被SCI收录15篇，被ISTP收录11篇，被 CSCD收录8篇，被EI收录19篇。专著一部。 返回顶部 陈先霖 中国工程院院士 陈先霖，男，汉族，四川遂宁人，生于1928年9月。1949年毕业于上海交通大学机械工程系。1954年至今任教于北京钢铁学院（现北京科技大学）。历任机械系冶金机械教研室主任、机械系副主任、研究生院副院长。现任机械工程学院教授，为中国首?

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有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程．无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程．组织培养指的是在无菌的情况下，将植物体内的某一部分器官或组织，如茎尖、芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来，放在适宜培养基上培养，经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株．利用这种技术，只需要少量植物材料，就可以在短期内诱导出大量“试管苗”．所以成本不高．这种方法繁殖速度快，受季节影响小，而且诱导变异也比较容易．所以繁殖周期不长．在植物组织培养过程中，接种到培养基上的植物材料统称为外植体．没有经过两性生殖细胞的结合，因此属于无性繁殖．故答案为：（1）无性生殖；植物组织；增殖；分化；新植株（2）愈伤组织；丛芽；根

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