杠杆平衡是受力平衡吗

杠杆可以在任何位置保持平衡的。要使杠杆平衡，就要满足：动力x动力臂＝阻力x阻力臂，这个条件的。满足杠杆平衡条件的，就可以保持平衡了。

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

杠杆原理：要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。图解：

1.杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡了。注意：① 静止包括水平静止和倾斜静止；② 杠杆匀速转动，也是一种平衡状态。属于“动平衡”。即在相等时间内能转过相等的角度。高中将学习和研究。而杠杆静止不动的平衡则属于“静平衡”。2.杠杆的平衡条件（杠杆平衡原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，公式表示为：F1u2022l1 = F2u2022l2；或F1/F2=L2/L1。希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

杠杆平衡条件要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力(动力和阻力)的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

当杠杆的动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆,反之则是费力杠杆。杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆.这几类杠杆有如下特征：省力杠杆：L1>L2, F1<f2 ，省力、费距离。如拔钉子用的羊角锤、铡刀,瓶盖扳子等。　费力杠杆： L1＜L2, F1＞F2，费力、省距离。如钓鱼竿、镊子等。等臂杠杆： L1＝L2, F1＝F2，既不省力也不费力，又不多移动距离。如天平、定滑轮等。杠杆原理公式：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 。运用：省力杠杆：轮轴、开瓶器、胡桃钳、扳手、撬杠、发动机摇杆、刹车踏板、钳子等费力杠杆：筷子、镊子、钓鱼杆、火钳等等臂杠杆：天平原理简介：杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”，要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。省力杠杆:开瓶器.胡桃钳.拔铁钉的羊角锤.扳手.撬杠.发动机摇杆.撬棍.刹车踏板.钳子等。费力杠杆:筷子，镊子 钓鱼杆、火钳等臂杠杆:天平杠杆原理公式：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 。当杠杆的动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆,反之则是费力杠杆。

1、杠杆原理的三要素是用力点、支点和阻力点。 2、杠杆又分成费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。 3、要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1*L1=F2*L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。

说个定义，力乘力臂=力矩杠杆原理就是动力矩等于阻力矩动力臂要是越长，用的力就越小，但是移动的距离就长，做的功是一样多的

在工程材料中没有杠杆原理，只有杠杆定律，杠杆定律适用所有两相平衡。定义：杠杆定律即合金在某温度下两平衡相的重量比等于该温度下与各自相区距离较远的成分线段之比。在杠杆定律中，杠杆的支点是合金的成分，杠杆的两个端点是所求的两平衡相（或两组织组成物）的成分。这种定量关系与力学中的杠杆定律完全相似，因此也称之为杠杆定律。杠杆定律示意图如下：

杠杆平衡原理如下：杠杆原理就是“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中。F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。扩展资料：在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆，如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。杠杆原理基本有3种类型，第一类的杠杆例子是天平、剪刀、钳子等，第二类杠杆的例子是开瓶器、胡桃夹，第三类杠杆如锤子、镊子等。 杠杆分为3种杠杆。第一种是省力的杠杆，如：开瓶器等。第二种是费力的杠杆，如：镊子等。第三种是既不省力也不费力的杠杆，如天平等。

是问为什么平衡吗？天平知道吧，它是中间一个支点，两边各伸出一个臂，长度一样，它也是杠杆，只不过特殊点，是等臂的，两边放上同样重的东西不用想杠杆原理也知道就平衡啦。我猜大概问的是如果臂长不一样为什么会平衡吧。那么就看看以前买菜时用的秤或者是中药铺的戥子吧，一边长一边短。不同重量的东西，只要把秤砣（就一个，重量不变）放得离支点或远些或近些就能平衡了，远近的程度恰好就对应了东西的重量。东西越重，秤砣就放得更远。这就是杠杆的原理啦如果要问为什么，阿基米德也说不清楚，这是实验中总结出来的大家公认的东西。就像平面几何中三角形内角和为180度一样。不用解释。抛砖引玉啦

杠杆省力的原理是以支点为基准!动力臂大于阻力臂!因为杠杆的定律是:动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂!杠杆的平衡条件是两个乘积相等!

它的原理是使两端的力或重量相等,即平衡. 杠杆的平衡条件是：动力*动力臂=阻力*阻力臂,即F1L1=F2L2

杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”.要使杠杆平衡,作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等.即：动力×动力臂=阻力×阻力臂,用代数式表示为F1· L1=F2·L2.式中,F1表示动力,L1表示动力臂,F2表示阻力,L2表示阻力臂.从上式可看出,欲使杠杆达到平衡,动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一. 如果有帮到您

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

杠杆原理，亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· l1=F2·l2。式中，F1表示动力，l1表示动力臂，F2表示阻力，l2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。杠杆原理阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进行了一系列的发明创造。据说，他曾经借助杠杆和滑轮组，使停放在沙滩上的桅般顺利下水，在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。阿基米德曾讲：“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球”。讲的就是这个道理但是找不到那么长和坚固的杠杆，也找不到那个立足点和支点。所以撬动地球只是阿基米德的一个假想。以上内容参考百度百科-杠杆平衡

杠杆平衡公式：F1·L1=F2·L2。拓展知识：阿基米德发现了杠杆盯漏原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进行了一系列的发明创造。据说，他曾经借助杠杆和滑轮组，使停放在沙滩上的桅般顺利下水。在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力。用数学式表示为F1·L1=F2·L2。（L1表示动力臂凯键烂,F2表示阻力,L2表示阻力臂）。杠杆平衡：在离支点等距离的失重棒两端挂相等的重物，它们就平衡了。在离支点相同距离的失重棒两端悬挂不相等的重物，重的一端会向下倾斜。在失重棒两端离支点不相等的距离挂相等的重物，远端会向下倾斜。只要重心位置不变，一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替。使用杠杆时，为了省力，应使用动力臂比阻力臂长的杠杆；如果你想节省距离，你应该使用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此，使用杠杆可以节省人力和距离。但是，如果你想省力，你必须移动更多的距离；如果你想移动更短的距离，你必须更加努亮清力。省力气少移动距离是不可能的。另外，杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。这几类杠杆有如下特征：1、省力杠杆：即动力臂大于阻力臂。比如羊角锤，木匠钳，独轮车，汽水扳手，铡草机等等。2、费力杠杆：即动力臂小于阻力臂。比如镊子、鱼竿、剪发用的剪刀。3、等臂杠杆：既不省力也不费力的杠杆。动力臂等于阻力臂，其机械效益等于1。比如秤和天车。

杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”，要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。概念分析在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。正是从这些公理出发，在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。

杠杆原理是什么意思？杠杆股票是以借款方式取得资金来购买的股票，特别是指利用保证金信用交易而购买的股票。在投资中，所谓的杠杆作用，就是指在资本结构中，利用一部分固定利率的资金，如公司债，优先股等，来提高普通股的投资报酬率。

“将已水平平衡的杠杆垂直旋转一定角度，为何杠杆会回到水平位置”不知楼主是在哪发现这个现象的？这个现象应该不会有哦杠杆是个理想装置，现实中是没有的。秤杆天平等都有摩擦力存在，而且不平的时候，力的作用点也是变化。最重要一点你可能忽略了，现实中使用杠杆原理的实物，他们作为杆的部分不是理想的，是有质量的，杆所产生的力矩是计算中忽略的，秤杆子就是最明显的，支点两端的杆的质量差别那么大，当然只有水平时才准确了。天平也是，除了游码，两端不是还有微调的旋钮么，那也是造成两端杆质量不等的原因。所以天平也只有水平才准确。其他现象你依此类推就是了。

杠杆平衡的条件是动力*动力臂=阻力*阻力臂。杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1·L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。简介：正是从这些公理出发，在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进行了一系列的发明创造。据说，他曾经借助杠杆和滑轮组，使停放在沙滩上的桅般顺利下水，在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。阿基米德曾讲：“"给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球”。讲的就是这个道理但是找不到那么长和坚固的杠杆，也找不到那个立足点和支点。所以撬动地球只是阿基米德的一个假想。

杠杆的平衡条件原理是根据两根秆子的相互力量去支撑的，也是同样也是提供了杠杆平衡的一个重要的因素。

用代数式表示为F1 L1=F2 L2。

杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（用力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。杠杆原理的本质是：牛顿第三定律里面最后一个重要条件，力和反作用力的“共线性”，以及平衡条件之一，力共线才能平衡。

在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。

英语常用易混淆单词/词组的区别用法一、how much和how many的区别用法how much和how many的区别:how much用来询问事物的数量，后接不可数名词;how many用来询问事物的数量，后接可数名词复数。how much和how many的区别1、所修饰词不同how much用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。how many用来修饰可数名词的复数，它的句式是:How many+复数名词+一般疑问句+?例句:How much milk is there in the glass?玻璃杯里有多少牛奶?How many books are there on the desk?有多少本书在桌子上?2、用法不同How much 表示多少钱，用来问价格。例句:How much is this dress?这个连衣裙多少钱?How many 表示多少，用来问数量。例句:How many apples do you have?你有多少苹果?二、in和on的区别用法当我们表示某些东西被其他东西所包围时使用“in”这个词。而“on”用于描述物体被放置在其他物体上方或外部的情况。in可表时间,表地点,表手段、方法、材料。on表示时间、地点、方位等。in和on区别一、意思不同in:prep. 在 ... 里;在 ... 地方;在 ... 期间on:prep. 在 ... 之上二、用法不同in: in着重一段时间的过程,常用于重复动作或延续动作。in表示从现在时间算起推移到将来的一段时间之后,一般与将来时态连用。例句:He is a layman in economics.他对经济学一窍不通。on:表示“在物体的表面上”，只能用on的表达方式有on the next morning，on the following。例句:The spider is walking on the ceiling.蜘蛛在天花板上爬行。三、侧重点不同in:表示“在其中”。on:表示“在表面”。三、if和whether的区别用法if和whether的区别:if和whether在宾语从句中，都表“是否”，可换用，if更口语。

赵旭日杨昊双后腰

挺难的，现在山寨货都做得很真，连标牌都有，不常买它家的话真的很难分辨真假，你最好问问看你周围比较懂的人，让他们帮你筛选分辨，他们应该比较有经验的。

原因如下：1、长相甜美可爱，完全符合当代男性年轻人的审美。2、官方给vertex精灵村少女的设定是温柔懂事善解人意。这两个因素完全打中了当代男性男青年的躁动的内心，并为vertex精灵村少女买单，从而导致vertex精灵村少女爆火。

如下：1、实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。2、自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。3、发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。4、综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。5、开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。项目化教学简介：项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法是“行为导向”教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。

手册1).一种便于浏览、翻检的记事小册子。 明 张芹 《备遗录·兵部尚书齐公》：“尝被召问边将姓名，泰 历数无遗。又欲考诸图籍， 泰 出袖中手册以进，自是益承眷遇。”(2).介绍一般性的或某种专业知识的简明摘要书。多用于书名。如：世界知识手册；数学手册。(3).指专做某种登记用的本子。如：劳动手册。目录①也叫“目次”。书刊中，排在正文之前的文字，内容多为说明书刊结构状况、文章标题、页码等。②也叫“书目”。著录一批相关图书，按一定次序编排而成的工具书。如《四库全书总目》、《中国善本书提要》等。

可爱。vertex精灵村总共有8村人，在2020年12月26日哔哩哔哩发布了vertex精灵村第八村人的决定，而且村中的少女都是可爱，并且乐于助人的，导致看的人充满了对家乡的温暖，因此爆火。vertex精灵村主要讲述了vertex精灵村中出现的奇特故事。

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宿命点就是你这辈子注定会发生的事大家不要着急，我一个一个的解释。　　就从大家不太熟悉的凯龙星开始吧。　　凯龙星：一个代表沉思的星，是指当你一个人在寂静的环境中独处时所思考的方式。　　榖神星：一个代表整个人生性格，具体指遇到困难时的表现。是勇往直前的射手还是潇洒闯关的水平？那就要你自己看看去了。　　智神星：这个星表示的意思想必大家看它的名字也略知一二了。不错，它是代表了人的IQ程度和灵活度。　　这个星座对自己的工作事业有这相当大的影响和帮助。　　婚神星：接下来这个是大家最感兴趣的一个了，因为它代表着你未来婚姻的一个面貌。也就是说你的另一半是什么样的性格，也是你所需要的生活方式。这个是结婚的关键，但重要的是要看一下对方星盘上Vertex是什么星座。（为什么呢？别着急往下看就知道了）　　灶神星：这个对朋友们成天想的金钱啊财产啊起着决定的意义。它代表了你未来生意或者是钱财来源的一个星座，比如你的灶神星是白羊，那么你金钱的来源就来于这个星座的人了，也就是平时说的贵人吧。　　福点：这个代表的意思和上一个想像，只不过上一个代表你金钱的来源，这个代表你交际上所给你帮助和合作的好搭档。现今社会没有好的交际和人际关系那还谈什么金钱。灶神和福点是你一生事业的关键点。　　　Vertex：为什么这个在星盘的最后呢？那是它的重要性太大了，我要详细的说一下了。　　我们大家所熟悉的太阳座都明白是代表着什么，但在西方星座的原本意思太阳座仅仅代表你人生30岁以前的上升座，重要的是Vertex代表的星座是指一个人通往成熟道路上所演变的生活态度。（大概在生命年龄中30岁开始）其太阳座的接替者，从而演变为上升星座。准确的说是在人生的25岁就开始慢慢的转变了。　　这个意义大家知道有多么的重要了吧。举个例子，你有没有发现你身边的人在成熟以后有了很大的改变呢？比如从一个沉默寡言的人变成一个夸夸其谈的人了，再比如说年轻的时候大家都认为她是一个水性杨花的人或是一个花花公子，可多年不见忽然听说这个你原本熟悉的朋友尽然成了一个贤妻良母或五好丈夫了。你当然会大跌眼镜，但你要是了解Vertex的意义和重要性了也就不奇怪了。　　接下来我说说Vertex对婚神星的重要关系了，为什么我上边的例子有一个非要举一个关于爱情的例子呢，因为Vertex对婚神的影响是巨大的，Vertex不光代表人25岁以后的上升。它和婚神的关系行同情侣。我详细的给大家讲讲这两个星座，婚神星，Juno，罗马神话中天神Jupfter的妻子，但她的丈夫成天的寻花问柳，导致Juno的叛变。叛变？心又属于谁了呢？Vertex！那是长期受不了丈夫的行为而采取的一种正常的方式，在和Vertex的相处下从相识到相爱，后来他们的故事成了人们对怪于爱情的佳话，也就是为什么Juno是婚神的代表了，为什么Vertex和婚神星的关系如此重要了。Vertex罗马神话中命运的守护者，掌管着太阳月亮的神。他有着改变人们命运的力量，被西方星座学家命为星盘的关键。你们的人生性格和命运会被Vertex在无声无吸中改变。X登录······Email:密码:忘记密码了在这台电脑上记住我>还没有注册...

手册【拼音】：shǒu cè【解释】：1.一种便于浏览、翻检的记事小册子。2.介绍一般性的或某种专业知识的简明摘要书。多用于书名。如：世界知识手册；数学手册。3.指专做某种登记用的本子。如：劳动手册。【例句】：如果我办得到，我一定要把保险这两个字写在家家户户的门上，以及每一位公务员的手册上，因为我深信，透过保险，每一个家庭只要付出微不足道的代价，就可免除遭受永劫不复的代价。

1、比较教学法比较教学，是将两个或两个以上的事物放在一起比较，确定事物的相同点和相异点，使学生掌握相关知识的一种教学方法2、一分钟教学法一分钟教学法(one minute preceptor,OMP)，又叫5步微技能教学法，是一种注重反馈的教学模式，这一模式自1992年由Neher提出。主要包括5个步骤：掌握教学重点，探问相关支持证据，教导一般规则，强化正向，纠正错误。5个步骤的运用没有一定的顺序。3、主体教学法主体教学法是指通过学生主动性学习获取知识的方法。它是与教授法比较而言的。主要是由教师提出学习目标与任务、学生直接感知学习材料、分组讨论、教师指导四部分组成。4、项目教学法项目教学法是指教师设计覆盖教学内容的项目并围绕项目组织和开展教学，学生在教师引导下通过完成项目学习知识、训练能力、培养素质的一种综合性教学方法。项目教学项目一定要包含两类要素。第一要包含“认知要素”，即对于教学内容的认知活动和认知过程，如能力的训练、知识的学习、教学活动、简单到复杂、感性到理性等。如果项目没有教学认知的相关内容，就不符合教育的初衷。第二要包含“企业要素”，即根据企业工作环境设计教学内容。对于人文社科类的课程，还需要增加“社会要素”。即让学生走到社会中进行实践，与人交往、与人合作，进行社会服务等相关工作。5、情境教学法创设的情境可以有：创设现象情境，诱发学生对所学知识的学习兴趣.著名教育家陶行知说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事。”而情景教学法在激发学生学习兴趣方面能够产生较好效果。创设“意外”情境，通过“意外教学”的方式，能够在教学中彰显出学生的主体性，使学生养成独立思考的习惯，同时使学生的科学素养得以提升，发现问题和解决问题的能力得以增长，而以学生为中心的课堂也必然是有效的。6、体验式教学法体验式教学法，是指教师根据教学大纲的要求，结合教学内容，通过创设相关情境组织学生参与课堂讨论或指导学生参加社会实践活动，学生从亲身体验中获得真实的感受，从而更好地理解教学内容的一种教学方式或学习方式。参考资料来源：百度百科—教学方法

vertices是vertex的复数。vertex的复数有三种：vertexes vertices vertexs

如下：1、实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。2、自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。3、发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。4、综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。5、开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。项目化教学简介：项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法是“行为导向”教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。

vertex (tr)是大名车架。车架的介绍车架是跨接在汽车前后车桥上的框架式结构，俗称大梁，是汽车的基体。一般由两根纵梁和几根横梁组成，经由悬挂装置_前桥_后桥支承在车轮上。车架必须具有足够的强度和刚度以承受汽车的载荷和从车轮传来的冲击。车架的功用是支撑、连接汽车的各总成，使各总成保持相对正确的位置，并承受汽车内外的各种载荷。早期汽车所使用的车架，大多都是由笼状的钢骨梁柱所构成的，也就是在两支平行的主梁上，以类似阶梯的方式加上许多左右相连的副梁制造而成。车体建构在车架之上，至于车门，沙板，引擎盖、行李厢盖等钣件，则是另外再包覆于车体之外，因此车体与车架其实是属于两个独立的构造。这种设计的最大好处，在于轻量化与刚性得以同时兼顾，因此受到了不少跑车制造商的青睐，早期的法拉利与兰博基尼都是采用的这种设计。

21.aid, help, assist 　　用作动词均可表“帮助”。 　　aid为正式用词，help最常用。 　　assist最正式，表示协助某人做某事，尤指在体力上或具体事务上帮助和扶持。如：She employed a woman to assist her with the housework. (她雇了一名妇女帮她做家务。) 　　22.alive, living, live 　　alive 指虽有死的可能，但仍活着，一般只作表语。 　　living可用于人或物，作定语时可前可后。 　　live只做前置定语，用于动物和个别事物前。 　　23.almost, nearly 　　一般说来，almost比nearly 表示的意思更接近“开始”、“完成” (目标)等。 　　在all, every, always 前，两者都可用。如：He is almost (nearly) smoking. (他几乎每天抽烟。) 　　almost可同never, no, nobody, none, nothing 连用，而nearly却不能。如：Almost no one believed her. (几乎没人相信他。) 　　24.alone, lonely 　　alone只表“独自”的客观状态，没有感情色彩，只作表语；lonely表“孤独”，：“寂寞”，能作定语和表语。如：When she is left alone, she feels lonely. (剩下她一人时她就感到寂寞。) 　　alone, only均可表“只有”，但alone须置于被修饰词之后，only往往置于被修饰词前。如：He alone (Only he) can remember the story. (只有他才能记起这段经历。) 　　25.already, all ready 　　already已经(副词)。如：The plane had already landed before we got to the airport. 　　all ready准备好的(作表语)。如：We were all ready to leave when the telephone rang. 　　26.alter, change 　　作不及物动词时，两者可通用。 　　北京尚博学校提醒你，词汇记忆需要持之以恒。 　　作及物动词时，alter是对局部，表面的改变，而change则是对本质的，全面的，彻底的改变。如：Can you alter the dress? (你会改做这件衣服吗？)Can you change the dress?(你能给我更换这件衣服吗？) 　　27.altogether, all together 　　altogether总计，总共。如：Altogether there are six of us. (我们总计六人。) 　　all together 全都在一起。如：We played the game all together. (我们大家都一起来玩游戏吧。) 　　28.amaze, astonish, surprise 　　都可作及物动词，意思相近，一般都是以事物作主语，人称作宾语。 　　amaze强调“使惊讶”，有时还有“惊叹”，“佩服”等意。 　　astonish表示“使大吃一惊”，“几乎使人无法相信”之意。 　　surprise只表“出乎意料之外”。 　　29.among, between 　　among 在……中间(三者或三者以上之间)。如：Our house is hidden among trees. 　　between在两者之间。如：It is easy to distinguish between a Japanese and a Chinese. 　　30.announce, declare (www.yingyusanji.com) 　　announce指宣布公众期望或与公众有关的事情，含有预告的意味。如：The government announced that they would pay their debts. (政府宣布将偿还债务。) 　　declare指正式负责地宣布，声明，通常用于庄重的场合。如：The judge declared him guilty.(法官宣布他有罪。) 　　31.annoy, bother, trouble, disturb 　　annoy指外界的干扰令人讨厌或无法忍受，或指某人故意去妨碍别人。 　　bother打扰，麻烦，指给人行动带来不便或身心上带来痛苦。如：May I trouble you with a few questions? 　　disturb打扰，扰乱，指使正常秩序或一时的安定受到破坏，精力一时不能集中。如：I am sorry to disturb you. 　　32.answer, reply, respond 　　用作动词，都可表“回答”，“答复”。 　　answer是常用词，后可接letter(回信)，question(回答问题)，doorbell(开门)，telephone(接电话)，advertisement(应征广告)等。 　　reply较正式，一般只作不及物动词，可与to连用。如：He has replied to my letter.(他回答了我信中提的问题。) 　　respond作“回答”解，用得较少，也同to 搭配。如：He quickly responded to the question. (他很快就回答了问题。) 　　另外，respond还可表“对……反应”，“响应”。 　　33. appreciate, enjoy 　　appreciate指对事物有深刻的理解能力并能鉴赏。 　　enjoy是一般用语，仅指感官或智力上的满足，“享受”的意味较强。 　　34. approve, prove 　　approve(1)赞成，同意。如：I don"t approve of wasting time.(我不赞成浪费时间。) 　　(2)批准，通过。如：The minister approved the building plan. 部长批准了建筑计划。 　　prove和approve词形相似，prove是“证明”，“表明是”等。 　　35. argue, debate, dispute 　　argue着重“说理”，“论证”，“企图说明”，且后可接that引导的从句。 　　debate着重双方各自陈述理由，尤其是“公开地”、“正式地”辩论。如：The subject was hotly debated. 　　dispute着重就分歧进行热烈的“争论”，含有“相持不下”或“未得到解决”的意味。如：He disputed with his wife on household expenses. 　　36. arise, rise, raise 　　arise表无形的东西(如困难，问题等)“出现”，“发生”。 　　rise指具体事物的“上升”，“升起”，也是不及物动词。如：The sun rises in the east.(太阳从东边升起。) 　　raise为及物动词，“使……上升”，“举起”等。如：He raised his hand.(他举了手。) 　　37. assure, ensure, insure 　　assure以十分肯定的语气向别人保证某事一定会发生，后需连用人称代词或指人的名词作宾语。 　　ensure表普通的“保证”。 　　insure表“保险”，有时同ensure可以换用。 　　38. awake, wake, waken 　　都可作动词。 　　awake既可及物，也可不及物，多用于比喻。 　　wake常指“睡醒”，多为不及物动词。 　　waken多用作及物动词，常指“吵醒”，“惊醒”。 　　39. await, wait 　　await是及物动词。如：I await your further instructions. 　　wait“等”、“等候”，是不及物动词，后常接介词for。如：I will wait for you at the school gate. 　　40. award, prize, reward 　　award, reward作动词。award意为“授予(奖品，奖金等)”，后面可跟双宾语；reward意为“报酬”，“酬谢”，只能跟人或以人的行为作宾语。 　　award, prize, reward作名词时，award常指奖金，奖品；prize多指在竞赛、竞争中获胜所赢得的奖；reward则指为某项劳动或行为所付的酬金。

二楼回答很好,如果你有电脑的话,就不是什么难事了。输入“基金”二字就有很多知识够你学了。不用急，先学两三个月再投资最好。不打没有准备的仗。我也是刚刚成为基民。

vertex最高点还有就是几何中的点了！point要点，论点观点，小数点，。。。。

科尔Kerr Optibond Versa 直接修复第八代粘结剂。科尔Kerr Optibond Versa 直接修复第八代粘结剂是种双组份粘接剂，包括预处理剂和粘接剂。无需进行磷酸酸蚀，从而简化粘接程序。产品固化方式为光固化。将树脂材料粘接到牙本质或牙釉质上1、预备窝洞。使用无氟清洁膏对未加处理的牙齿结构进行浮石清洗：再用喷水彻底清洗，并风干。2、使用一次性涂刷，在牙釉质/牙本质表面涂抹OptiBond Versa Primer。以刷涂刷动表面约20秒钟。3、使用气压中等的风使之稀薄5秒。4、摇一摇OptiBond Versa Adhesive的瓶子。在牙釉质/牙本质表面涂抹OptiBond Versa Adhesive。 轻轻刷动15秒钟。5、用风使之稀薄5秒钟。6、光固化10秒钟。7、根据制造商的使用说明充填合成树脂。

几种常见的培训方式介绍 1、授课演讲：是最常用的培训方式，最简单，不需要特别的培训经验。 优点：对时间和内容的控制程度很高；适合面广；适合给大群体讲课。 缺点：缺少互动和参与；需要事先练习。 2、工作方法：便于团体有机会共同协作来解决问题，改善工作方法。 优点：可操作性强；参与程度高；强调结果； 缺点：花时间，需要学员的认可和努力；需要正确地定位。 3、角色扮演：使学员能（1）运用知识和理论来提高技能（2）发现在特定的环境中不同的态度和方式。有三种角色扮演类型：A一人：一人扮演角色，其他人观察；B三人：二人扮演角色，一人观察，事后评论；C多人：人人参与：（游戏，体验） 优点：有趣安全的环境，把人聚在一起，可提供强有力的学习经验。 缺点：有人不喜欢扮演、有人看不出与授课内容的关系、不易控制、经常被用的很差。 4、示范演示：演示对展示“怎么样”最有效，最好使学员找着机会练习。需要事先想好每一步。演示的过程中解释这样做的目的。 优点：实践性强、与内容关系密切、提高技能 缺点：花时间、没有接着的练习效果会不好、如果演示不好会养成坏习惯。 5、小组讨论：A根据目的列出要讨论的主题，B自由讨论，无特定主题。要：激发想象――“目前为止，你们发现什么了”；鼓励反应――“你们认为最佳的方法是什么”；把每个人包含其中――“李良，你认为我们应该怎么办”对个人优点：促使团队去想，参与程度高 缺点：也许会谈到无关的事情上去，需要控制、需要准备问题。6、案例分析：描写出一个状况或问题，学员必须决定合适的行动，团队讨论问题，分析问题，找出解决问题的方法。有三种：A、诊断：团队必须诊断出问题是什么，B解决：团队被给以既定的问题和诊断，必须找出解决方法，C执行：团队被给以既定的问题和解决方案，他们必须实施解决方案。 优点：现实性强；使学员联想起以往的经验；鼓励团队精神。 7、放映录像：有助于激发兴趣；介绍主题；激励；改变行为。但看录像是个被动行为，因此需要介绍看录像的原因、要发现什么？带有一些讨论。 优点：流行、熟悉；可信；有声有色；激发兴趣 缺点：被动；太多了会厌倦；有些内容无关；成本高。

容易混淆的英语语法。1. since vs. for“since”和“for”的用法都与时间有关不同的是前者要与时间点一起使用，比如Monday、January和2009；后者则是与时间段一起使用，比如30 minutes、6 months和10 years“for”可以用于所有时态；而“since”通常用于完成时。“He jogs for 1 hour everyday.”这句话中“for”后面跟着的就是一段时间；“He"s been jogging since 7am.”这句话中“since”后面跟着的就是一个时间点。2. fewer vs. less“fewer”和“less”适用的名词类型是完全相反的“fewer”适用于可数名词，比如books、cars、people或者cups而“less”则适用于不可数名词，比如love、water、electricity或者information。举个例子：你可以说“This parking lot is too crowded. I wish there were fewer cars.”句子里的car是可数名词，所以前面用“fewer”修饰；你也可以说“I wish you would turn off the lights, so we could use less electricity.”，这里的electricity是不可数名词，所以用“less”来修饰。

vertices是vertex的复数。vertex的复数有三种：vertexes vertices vertexs

问题一：把...和...混淆 用英语怎么说 mistake sth with sth 问题二：混淆用英语怎么说 混淆 confusion,mix up,confuse 问题三：建筑节能的效果 建筑主体采用钢框架结构，可100%回收与重复利用；建筑表面采用双层玻璃的智能型呼吸式幕墙，利用液压通风系统让风在两层玻璃之间形成的空腔内流动，以降低夏季室内温度，方便通风换气；屋面采用倒置式节能屋面和上人屋顶绿化系统，墙面大面积种植绿化植物，有效的防止太阳辐射，调节局部生态环境。区域内建有生态雨水收集系统，把地面、屋顶的雨水收集起来，注入人工湖， 改善微系统环境，创造良好的人文景观，同时，收集起来的雨水经过处理还可以用 来洗车、浇灌；水处理系统中采用毛管渗滤污水处理技术，充分利用土壤的毛细血管表面张力原理，实现污水的有效处理和净化；区域内的路灯都装有太阳能光电板，白天吸收太阳能，以储备晚储所耗的电能；连接各个建筑物之间的道路被架起一段距离，把道路人为地与草坪隔开，保证道路下面的生物流畅地交流。这些先进技术的运用将有效改变目前传统的办公方式中人流密集、资源浪费、空气污染的弊端. 问题四：1 把..区分开。 2把..弄混淆 3 免除 4 盯着 用英语怎么说 1distinguish A with B 2confuse A with B 3to excuse (from) 4stare at 问题五：我把和他混淆 用英文怎么说 把我和他混淆 People have mistaken me for h珐m. mistake A for B.----把A当成B了

如果有一天我忍不住问你，你最喜欢的人是谁，请你一定要骗我，无论你心里有多么的不情愿，也请你一定要说，你最喜欢的人是我。 宿命的苍凉让大沙漠带着悲壮的味道，不食人间烟火的高手们其实就是披着华衣的俗人，慕容由爱生怨，在爱和怨都无法排解的时候，到最后只能顾影自怜，要么杀了自己，要么杀了心爱的人，每一次裂变中都如无法清晰的找到自己。有一份爱情，却如此苍凉，在黄药师的手抚过她的脸庞时，一生的命运就注定，她的爱如此坚决，如此果敢，却也如此迷乱，如此纠缠，最终，只剩下一个独孤求败徜徉在江湖中，凶狠的外表里住着一个等待的人。这一等，便是永远。 你便是《幻影交叠》的乐声中，走出的慕容燕，也是迷茫中轻抚着欧阳峰的慕容嫣。一个身体中却活着两个灵魂，然而你痛苦的不过是某个人的誓言，让你曾经看到过永远的誓言，清醒时明白的，原来爱与恨之间本没有距离。对于你而言，有些承诺，是永久要梦萦魂牵的，虽然这条路的尽头无一例外是恐怖的幻灭，但你的爱却剧烈的可以燃烧掉一切，即使幻灭也是灼热后的时间灰烬。你是情感强烈的人，容易深陷泥潭，却很难抽身，也许，有时候，平静更适合你，爱与恨没有距离，但你却可以和爱恨通通保持距离。

vertex顶点双语对照词典结果：vertex[英][u02c8vu025c:teks][美][u02c8vu025c:rteks]n.最高点; 顶点; <数>（三角形、圆锥体等与底相对的）顶; （三角形、多边形等的）角的顶点; 复数：vertexes vertices vertexs以上结果来自金山词霸例句:1.Forces the cloned meshes to share vertex buffers. 强制克隆的网格共享顶点缓冲区。