怎样使用EXCEL的COUNTIF函数？（比如有一个成绩表，要统计得分>90的数量）

函数countif是一个统计函数，功能是用来对满足某个条件的单元格的数量进行统计。例如，对特定城市在客户列表中出现的次数进行统计，就需要用到countif函数。这个函数countif在WPS以及Excel中都能够使用。第一个，对某个范围内的单元格数量进行统计。方法：在目标单元格内输入公式：=COUNTIF（$F$3:$F$22,">="&I3）。解读：当公式里面的字符以及单元格需要连接引用公式，要用“&”符号进行连接，否则没有办法识别公式在图中的意思。第二个，对不等于某个数值的单元格个数进行统计。方法：在目标单元格里面输入公式：=COUNTIF($F$3:$F$22,"<>"&I3)。第三个，对指定姓名长度字符的个数进行统计。方法：在目标单元格里面输入公式：=COUNTIF($D$2:$D$22,I3)。用法如下：1.求真空单元格个数：=COUNTIF(数据区，"")；2.非真空单元格个数： =COUNTIF(数据区，"<>")，和counta()函数的用法相当；3.文本型单元格个数： =COUNTIF(数据区，"*") 假空单元格也是文本型单元格；4.区域内所有单元格个数：=COUNTIF(数据区，"<>"""),假设数据区内有",则这个公式不成立；5.逻辑值为TRUE的单元格数量：=COUNTIF(数据区，TRUE)。

COUNTIF函数是Excel中的一种非常有用的函数。它可以帮助用户统计符合特定条件的单元格数量。COUNTIF函数在数据处理和数据分析中经常使用，特别是在大量数据的情况下。 要使用COUNTIF函数，用户需要提供两个参数：范围和条件。范围是用户想要统计的单元格范围，条件是用户想要统计的单元格必须符合的条件。例如，如果用户想要统计一个范围中所有大于10的单元格，条件将是">10"。COUNTIF函数将会统计符合这个条件的单元格数量。 COUNTIF函数可以与其他函数一起使用，例如SUM函数和AVERAGE函数，以便更好地分析数据。用户还可以在条件中使用通配符来匹配更多的数据。 要使用COUNTIF函数，只需在Excel中输入 "=COUNTIF()"，然后输入范围和条件，即可得到结果。COUNTIF函数是Excel中的一种基本函数，但是它可以帮助用户处理大量数据，提高工作效率。

EXCEL中COUNTIF函数怎么计算大于且小于特定值的个数EXCEL中COUNTIF函数怎么计算大于且小于特定值的个数版本COUNTIFS可用的话，用：=COUNTIFS(W3:W1979,">-100",W3:W1979,"<0.1")否则用：=COUNTIF(W3:W1979,">-100")-COUNTIF(W3:W1979,">=0.1")EXCEL计算一个数值需要乘以几，才能等于一个特定值，只能小于等于特定值不能大于特定值不知道理解的对不对：应该用IF判断=IF(被判断的单元格>一个数,另一个公式,一个数值)怎么有函数计算excel中大于且小于用and或者if函数,也可以结合使用，例如=and(a1>3,a1<9)=if(and(3<a1,a1<9),0,1)Excel中当数值大于特定值时反回等于特定值?例：A1是一个函数值=50特定值为10如何让A1显示10？A1函数公式修改成下面的形式,也许对你有帮助:=min(10,原函数公式)即,当A1中的公式的值大于10时,取这个值与10的最小值excel，如果时间小于特定值，返回特定值；如果大于特定值，时间不变首先把特定值9：00录入在E1格中。=if(a2<$E$1,$E$1,a2)excel的countif函数要表示小于70大于60应怎么做。countif函数只是统计符合条件的单元格的个数，你要求小于70且大于60的单元格的个数，可以这样求（假设你的数据区域在B1至C21）=COUNTIF(B1:C21,"<70")-COUNTIF(B1:C21,"<=60")选求出小于70的单元格的个数再减去小于或等于60的单元格的个数就行了.Excel怎样计算大于零数值的个数假设数据在A1:A10=COUNTIF(A1:A10,">0")excel中countif函数大于等于80且小于等于90如何表示假设数据区A1:A12=COUNTIF(A1:A12,">=80")-COUNTIF(A1:A12,">90")=SUMPRODUCT(((A1:A15)>80)*((A1:A15)<90)*(A1:A15)))这个公式也可以达到相同的效果COUNTIF函数公式设置大全1、精确统计1、返回a列值为12的单元格数量=countif(a:a,12)2、返回a列部门为"销售部"的数量=countif(a:a,"销售部")字符在公式中需要加双引号3、返回包含值;逻辑值为true的单元格数量=countif(a:a，true)4、返回a1：a10空单元格的数量=countif(a1：a10，"=")5、返回a列非空单元格的个数(相当于counta函数)=countif(a1:a10,"<>")6、返回a1：a10区域，真空+假空的数量=countif(a1:a10,"")假空：用公式返回的空字符，如=""7、返回a1:a10区域所有单元格的数量(非空+空值)=countif(data,"<>""")8、返回a1:a10假空单元格数量=countif(a2:a32,"")-countif(a2:a32,"=")真空+假空-真空=假空9、统计a列身份证号410105198504182965出现的数量=countif(a:a，"410105198504182165*")默认情况下，countif函数对数字只识别前15位，而带上通配符*后可以识别其为文本型格式2、模糊计数10、返回a列单元格包含"销售部"的数量(如：a公司销售部)=countif(a:a,"*销售部*")11、返回包含以单词"ab"(不分大小写)开头内容的单元格数量=countif(a:a，"ab*")通配符*是表示任意多个字符，放在字符后面表示，该字符后可以有任意多个字符。12、返回包含以单词"ab"(不分大小写)结尾内容的单元格数量=countif(a:a，"*ab")13、返回a列单元格中5个字符的数量=countif(a:a，"?????")通配符?表示占用一个字符位置，五个?表示五位字符长度。14、返回包含文本内容的单元格数量=countif(a:a，"*")3、区间统计15、返回包含负值的单元格数量=countif(a:a，"<0")16、返回不等于0的单元格数量=countif(a:a，"<>0")17、返回大于5的单元格数量=countif(a:a，">5")18、返回大于单元格a1中内容的单元格数量=countif(data，">"&a1)在引用单元格值时，一定要用&连接，千万不要这样表示：">a1"19、返回>10并且<=15的数量=sum(countif(a1:a10,">")*{1,-1}){}表示常量数组，数组的值可以在公式内分别进行运算，每次运算返回一个值。*{1,-1}的目的是上前面的计算结果一个为正，一个为负，用sum求和时达到相减的目的。20、返回>=10并且<=15的数量=sum(countif(a1:a10,{">=10",">15"})*{1,-1})21、多个区域大于等于60的数量=sum(countif(indirect({"a46:a48","b48:b50","c47:c48"}),">=60"))countif的第一个参数，用indirect函数生成多个不连接的区域22、返回包含值为3或-3的单元格数量=sum(countif(a1:a10,{10,-3}))4、引用函数结果统计23、返回包含当前日期的单元格数量=countif(a:a，today())24、返回大于平均值的单元格数量=countif(a:a，">"&average(a:a))补充：如果要进行多条件的统计，可以借用countifs或sumproduct函数来完成。参考资料countif函数公式设置.教程网[引用时间2018-1-17]Excel函数搜寻特定值并计算连列数据A、B列，A1为“0.1”、B1为“0.2”、……新建两列的第1列（单元格）输入=IF(A1<0.4,0,LN(A1/0.4))回车并向右填充至第2列，再选两个单元格一同向下填充。补充：“不一定就是0.4，可能是0.401,0.45等”。那么，你这个数要是什么，或在哪个单元格，假设是在“C1”吧：把上面公式改为：=IF(A1<$C$1,0,LN(A1/$C$1))，操作方法不变，照样可以向右填充两列。

说明将条件应用于跨多个区域的单元格，并计算符合所有条件的次数。 语法COUNTIFS(criteria_range1, criteria1, [criteria_range2, criteria2]…)COUNTIFS 函数语法具有下列参数 （参数：为操作、事件、方法、属性、函数或过程提供信息的值。）：criteria_range1 必需。在其中计算关联条件的第一个区域。criteria1 必需。条件的形式为数字、表达式、单元格引用或文本，可用来定义将对哪些单元格进行计数。例如，条件可以表示为 32、">32"、B4、"苹果" 或 "32"。criteria_range2, criteria2, ... 可选。附加的区域及其关联条件。最多允许 127 个区域/条件对。 要点 每一个附加的区域都必须与参数 criteria_range1 具有相同的行数和列数。这些区域无需彼此相邻。注解每个区域的条件一次应用于一个单元格。如果所有的第一个单元格都满足其关联条件，则计数增加 1。如果所有的第二个单元格都满足其关联条件，则计数再增加 1，依此类推，直到计算完所有单元格。如果条件参数是对空单元格的引用，COUNTIFS 会将该单元格的值视为 0。您可以在条件中使用通配符，即问号 (?) 和星号 (*)。问号匹配任一单个字符；星号匹配任一字符序列。如果要查找实际的问号或星号，请在字符前键入波形符 (~)。

excle中countif函数是计算满足一定条件的单元格的个数。它的格式为=countif(区域，条件)。区域没什么可说的，就是你判断数据所在的区域，条件这里可能有些格式上的注意。在条件处，当我们判断的数据区域是要等于一个条件时，直接选择条件所在的单元格，或者在公式的条件处用引号“”引用条件。如果是数字可直接输入，例如判断B列满足条件的个数，这里可以直接输入34或者加引号“34”都是可以的。如果条件处，判断的是大于或者小于一个数据时，那么就要使用引号，引用条件了。例如我们判断这组数据中大于34的个数。

语法COUNTIF(range,criteria)Range 为需要计算其中满足条件的单元格数目的单元格区域。Criteria 为确定哪些单元格将被计算在内的条件，其形式可以为数字、表达式、单元格引用或文本。例如，条件可以表示为 32、"32"、">32" 、"apples" 或 B4。说明Microsoft Excel 还提供了其他一些函数，它们可根据条件来分析数据。若要计算基于一个文本字符串或某范围内的一个数值的总和，可使用 SUMIF 工作表函数。若要使公式返回两个基于条件的值之一，例如某指定销售金额的销售红利，可使用 IF 工作表函数。若要计算空或非空单元格的个数，可使用 COUNTA 和 COUNTBLANK 函数。示例 1：通用 COUNTIF 公式如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。A B1 数据 数据2 apples 323 oranges 544 peaches 755 apples 86公式 说明（结果）=COUNTIF(A2:A5,"apples") 计算第一列中苹果所在单元格的个数 (2)=COUNTIF(A2:A5,A4) 计算第一列中桃所在单元格的个数 (2)=COUNTIF(A2:A5,A3)+COUNTIF(A2:A5,A2) 计算第一列中柑桔和苹果所在单元格的个数 (3)=COUNTIF(B2:B5,">55") 计算第二列中值大于 55 的单元格个数 (2)=COUNTIF(B2:B5,"<>"&B4) 计算第二列中值不等于 75 的单元格个数 (2)=COUNTIF(B2:B5,">=32")-COUNTIF(B2:B5,">85") 计算第二列中值大于或等于 32 且小于或等于 85 的单元格个数 (3)

用countifs

一、VLOOKUP函数运用说明： 语法：VLOOKUP(Lookup_value,Lookup_value,col_index_num,range_lookup) 中文语法：VLOOKUP(搜寻值,资料范围,传回值的列数,寻找值得符合度) Lookup_value(搜寻值)：资料范围最左栏位搜寻的值 table_array(资料范围)：搜寻的资料范围 col_index_num(传回值的列数)：要传回的职位於资料范围中的第几列 range_lookup(寻找值得符合度)：若输入"TURE"或"1"或省略，则第一栏中的值必须按照递增排序，会搜寻小於或等於搜寻值的最大值；若输入"FALSE"或"0"，则第一栏中的值不需排序，但只会寻找完全符合的值。二、COUNTIF函数运用说明：语法：COUNTIF(range,criteria) 中文语法：=COUNTIF(要查看单元格范围,要寻找的数据 range：这是要依据准则进行计算的单元格范围。 criteria：要否列入加总的搜寻准则，这是以数字、运算式、单元格参照、文字或函数的形式来定义要加总哪些单元格的准则。 范例： =COUNTIF(A:A,32)----计算A列中等於"32"的单元格个数。 =COUNTIF(A:A,">32")----计算A列单元格中大於"32"的单元格个数。 =COUNTIF(A:A,"apples")----计算A列中为"apples"的单元格个数。 =COUNTIF(A:A,"*apple*")----计算A列中含有"apples"的单元格个数。 =COUNTIF(A:A,"apple?")----计算所有5个字符数，前4个字为"apple"最後一个字不同的单元格个数。 =COUNTIF(A:A,B1)----计算A列中等於B1数据的单元格个数。 =COUNTIF(A:A,"*")----计算A列中，为任何文字的单元格个数。 =COUNTIF(A:A,"????es")----计算单元格A列中，有刚好6个字元，且以 "es" 字母结尾的单元格个数。 =COUNTIF(A1:A9,"<>"&B1)----计算单元格A1到A9中，值不等於 B1 的单元格个数。

coutif()，自己百度下如何应用，肯定比我干说清晰。

countif函数用法如下：一、求各种类型单元格的个数(1)求真空单元格个数:=COUNTIF(数据区,"")(2)非真空单元格个数:=COUNTIF(数据区,"<>")相当于counta()函数(3)文本型单元格个数:=COUNTIF(数据区,"*")假空单元格也是文本型单元格(4)区域内所有单元格个数:=COUNTIF(数据区,"<>"""),如果数据区内有",该公式不成立.(5)逻辑值为TRUE的单元格数量=COUNTIF(数据区,TRUE)二、求大于或小于某个值的单元格个数(1)大于50=COUNTIF(数据区,">50")(2)等于50=COUNTIF(数据区,"=50")(3)小于50=COUNTIF(数据区,"<50")(4)大于或等于50=COUNTIF(数据区,">=50")(5)小于或等于50=COUNTIF(数据区,"<=50")(6)大于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,">"&$E$5)(7)等于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,$E$5)(8)小于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,"<"&$E$5)(9)大于或等于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,">="&$E$5)(10)小于或等于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,"<="&$E$5)三、等于或包含某N个特定字符的单元格个数(1)两个字符=COUNTIF(数据区,"??")(2)两个字符并且第2个是B=COUNTIF(数据区,"?B")(3)包含B=COUNTIF(数据区,"*B*")(4)第2个字符是B=COUNTIF(数据区,"?B*")(5)等于“你好”=COUNTIF(数据区,"你好")(6)包含D3单元格的内容=COUNTIF(数据区,"*"&D3&"*")(7)第2字是D3单元格的内容=COUNTIF(数据区,"?"&D3&"*")注：countif()函数对英文字母不区分大小写，通配符只对文本有效四、两个条件求个数(1)>10并且<=15=SUM(COUNTIF(数据区,">"&{10,15})*{1,-1}) 或者=SUM(COUNTIF(数据区,"<="&{10,15})*{-1,1})(2)>=10并且<15=SUM(COUNTIF(数据区,">="&{10,15})*{1,-1}) 或者=SUM(COUNTIF(数据区,"<"&{10,15})*{-1,1})(3)>=10并且<=15=SUM(COUNTIF(数据区,{">=10",">15"})*{1,-1})(4)>10并且<15=SUM(COUNTIF(数据区,{">10",">=15"})*{1,-1})或者=SUM(COUNTIF(数据区,{">10","<15"}))-样本数注：一般多条件计数使用SUMPRODUCT函数，以上方法较少使用，仅供参考。补充：三个区域计数： 三个区域中>=60 =SUM(COUNTIF(INDIRECT({"a46:a48","b48:b50","c47:c48"}),">=60"))补充：（集合运算法）统计范围，比如5<=x<=7可以分解为(x>=5)-(x>7)写为函数：=countif(range,">=5")-countif(range,">7")这样就可以利用集合的运算知识了。同样实现了上面两个条件求个数相同的目的，并且更简单易于理解。

countifs函数的使用方法：操作设备：戴尔电脑操作系统：win10操作软件：Excel表格1、电脑打开Excel表格，要求出小明吃饭和睡觉的次数，如下图所示：2、输入公式=COUNTIFS(A:A,A2,B:B,B2)+COUNTIFS(A:A,A5,B:B,B5)，如下图所示：3、输入公式后，就可以得到小明吃饭和睡觉的次数为3次，如下图所示：countifs函数的使用方法countifs函数的使用方法，countifs它是一个统计函数，数据量大的话，使用countifs可以为作者节约大量的时间，下面为大家介绍countifs函数的使用方法。countifs函数的使用方法1一、COUNTIFS函数基本语法COUNTIFS函数表示对满足多个条件的单元格计数。语法结构=COUNTIFS(条件区域1,条件1,[条件区域2,条件2],…)二、COUNTIFS函数基本用法1、统计成绩大于90分人数在单元格中输入=COUNTIFS(C2:C12,">90")。对于单个条件来说，COUNTIFS函数与COUNTIF函数用法是一样的。2、统计1班成绩大于90分人数输入公式=COUNTIFS(A2:A13,"1班",C2:C13,">90")3、统计成绩在80~90分之间的人数在单元格中输入公式=COUNTIFS(C2:C13,">=80",C2:C13,"<90 p="" style="text-align: center;" img="" alt="image.png" src="http://uploads.gzpinda.com/image/202110/14/16341978586167e16214b92449437.png">"&AVERAGE(C2:C13))说明：AVERAGE(C2:C13)：表示求区域C2:C13的平均值；&：由于求的是区域的平均值，所以这里运算符号需要用&连字符连接，否则不能获取正确的结果。多条件求不重复的个数统计班级为1且姓名不重复的总人数，在单元格中输入=SUM(IFERROR(1/COUNTIFS(A2:A15,"1班",B2:B15,B2:B15),""))，最后按Ctrl+Shift+Enter组合键结束。说明：IFERROR是一个容错函数，语法结构=IFERROR(原公式，出错需返回的值)。countifs函数的使用方法2CountIfs函数在 Excel 中用于组合多个条件区域/条件对，以弥补CountIf函数只能组合一个条件区域/条件对的不足。如果要统计同时满足两个条件的某种产品个数，用 CountIf 需要用数组组合条件，比较麻烦，而用 CountIfs 组合两个条件区域/条件对即可，比较简单明了。CountIfs 与 CountIf 一样，条件中可以用逻辑值与通配符（问号和星号）。以下就是 Excel CountIfs函数的使用方法及实例，包括不为空和多个条件的实例的具体操作方法一、CountIfs函数语法1、表达式：COUNTIFS(Criteria_Range1, Criteria1, [Criteria_Range2, Criteria2], …)中文表达式：COUNTIFS(条件区域1, 条件1, [条件区域2, 条件2], …)二、CountIfs函数的使用方法及实例(一）只有一个条件区域/条件对1、假如要统计“销售地区”为“广州”的"个数。选中 D13 单元格，输入公式 =COUNTIFS(D2:D12,"广州")，按回车，返回统计结果 4；操作过程步骤2、公式说明：公式 =COUNTIFS(D2:D12,"广州") 只有一个条件区域/条件对，条件区域为 D2:D12，条件为“广州”，是用文字作条件，并且可以在文字前面加等号，即 =COUNTIFS(D2:D12,"=广州")；另外，仅数值也可以作条件。countifs函数的使用方法31、函数的表达式为：COUNTIFS(criteria_range1, criteria1, [criteria_range2, criteria2]…)。criteria_range1是指需要进行计数的第1个区域范围，criteria1是指第1个条件，函数在第1个区域范围内寻找符合第1个条件的数据，并进行计数。区域参数和条件参数是成对出现的，如果某个数据未设置，其函数计算就会出现错误。criteria_range2和criteria2分别是第2个查找区域和第2个查找条件，依次类推。countifs函数最多可以设置127对参数。下面就用案例来说明该函数的使用方法吧。2、我们选取某公司员工数据库中的部分数据，来统计员工中男员工的人数。下面讲解步骤中使用到的表格就是如图所示的表格。3、先将输入法切换成英文格式，然后在单元格中输入=号，接着输入函数countifs，如图所示。4、现在来输入函数的第1个参数值，计数数据所在的区域。用鼠标框选该区域。案例中选择了C3：C16这个区域为计数的区域。5、输入第2个参数值，第2个参数值设置的方法有两种，我先来看第2种，直接点击选择内容为“男”的的单元格，进行取值。6、再来看第2种方法。将第2个参数值输入为“男”，记得一定要打引号，而且需是英文版的引号。如果不打引号，该函数则无法识别该参数值。7、输入完第1个和第2个参数值后，点击Enter键，公式就会自动依据设置的区域和条件进行数量的统计，并显示结果。countifs函数的使用方法countifs函数的使用方法，countifs它是一个统计函数，数据量大的话，使用countifs可以为作者节约大量的时间，下面为大家介绍countifs函数的使用方法。countifs函数的使用方法1一、COUNTIFS函数基本语法COUNTIFS函数表示对满足多个条件的单元格计数。语法结构=COUNTIFS(条件区域1,条件1,[条件区域2,条件2],…)二、COUNTIFS函数基本用法1、统计成绩大于90分人数在单元格中输入=COUNTIFS(C2:C12,">90")。对于单个条件来说，COUNTIFS函数与COUNTIF函数用法是一样的。2、统计1班成绩大于90分人数输入公式=COUNTIFS(A2:A13,"1班",C2:C13,">90")3、统计成绩在80~90分之间的人数在单元格中输入公式=COUNTIFS(C2:C13,">=80",C2:C13,"<90 p="" style="text-align: center;" img="" alt="image.png" src="http://uploads.gzpinda.com/image/202110/14/16341978586167e16214b92449437.png">"&AVERAGE(C2:C13))说明：AVERAGE(C2:C13)：表示求区域C2:C13的平均值；&：由于求的是区域的平均值，所以这里运算符号需要用&连字符连接，否则不能获取正确的结果。多条件求不重复的个数统计班级为1且姓名不重复的总人数，在单元格中输入=SUM(IFERROR(1/COUNTIFS(A2:A15,"1班",B2:B15,B2:B15),""))，最后按Ctrl+Shift+Enter组合键结束。说明：IFERROR是一个容错函数，语法结构=IFERROR(原公式，出错需返回的值)。countifs函数的使用方法2CountIfs函数在 Excel 中用于组合多个条件区域/条件对，以弥补CountIf函数只能组合一个条件区域/条件对的不足。如果要统计同时满足两个条件的某种产品个数，用 CountIf 需要用数组组合条件，比较麻烦，而用 CountIfs 组合两个条件区域/条件对即可，比较简单明了。CountIfs 与 CountIf 一样，条件中可以用逻辑值与通配符（问号和星号）。以下就是 Excel CountIfs函数的使用方法及实例，包括不为空和多个条件的实例的具体操作方法一、CountIfs函数语法1、表达式：COUNTIFS(Criteria_Range1, Criteria1, [Criteria_Range2, Criteria2], …)中文表达式：COUNTIFS(条件区域1, 条件1, [条件区域2, 条件2], …)二、CountIfs函数的使用方法及实例(一）只有一个条件区域/条件对1、假如要统计“销售地区”为“广州”的"个数。选中 D13 单元格，输入公式 =COUNTIFS(D2:D12,"广州")，按回车，返回统计结果 4；操作过程步骤2、公式说明：公式 =COUNTIFS(D2:D12,"广州") 只有一个条件区域/条件对，条件区域为 D2:D12，条件为“广州”，是用文字作条件，并且可以在文字前面加等号，即 =COUNTIFS(D2:D12,"=广州")；另外，仅数值也可以作条件。countifs函数的使用方法31、函数的表达式为：COUNTIFS(criteria_range1, criteria1, [criteria_range2, criteria2]…)。criteria_range1是指需要进行计数的第1个区域范围，criteria1是指第1个条件，函数在第1个区域范围内寻找符合第1个条件的数据，并进行计数。区域参数和条件参数是成对出现的，如果某个数据未设置，其函数计算就会出现错误。criteria_range2和criteria2分别是第2个查找区域和第2个查找条件，依次类推。countifs函数最多可以设置127对参数。下面就用案例来说明该函数的使用方法吧。2、我们选取某公司员工数据库中的部分数据，来统计员工中男员工的人数。下面讲解步骤中使用到的表格就是如图所示的表格。3、先将输入法切换成英文格式，然后在单元格中输入=号，接着输入函数countifs，如图所示。4、现在来输入函数的第1个参数值，计数数据所在的区域。用鼠标框选该区域。案例中选择了C3：C16这个区域为计数的区域。5、输入第2个参数值，第2个参数值设置的方法有两种，我先来看第2种，直接点击选择内容为“男”的的单元格，进行取值。6、再来看第2种方法。将第2个参数值输入为“男”，记得一定要打引号，而且需是英文版的引号。如果不打引号，该函数则无法识别该参数值。7、输入完第1个和第2个参数值后，点击Enter键，公式就会自动依据设置的区域和条件进行数量的统计，并显示结果。

T2公式下拉：=SUMPRODUCT((J$2:J$999=O2)*(K$2:K$999=P2)*(L$2:L$999=Q2)*(M$2:M$999=R2))如果用的是EXCEL 2007及以上版本，公式可精简为：=COUNTIFS(J:J,O2,K:K,P2,L:L,Q2,M:M,R2)

具体是什么条件，区分对待，03版不能实现多条件，如果是07以上版本，可用countifs函数完成，这个函数是专门为多条件统计实现的。03版可用sumproduct函数来实现=sumproduct((区域1=条件1)*(区域2=条件2))，这里的区域是一样多行数的。否则出错。用countif如果是文本条件的，用countif()+countif()如果是数字区间的，countif(区域，"<=大数“)-countif(区域，"<=小数")或countif(区域,">=小数")-countif(区域,">=大数")

=countif(sheet2!d:d,">="&d3)要这样，不然它会以为你是要比较"d3"这个文本符了，而不是变量值

1、求的是日期范围的 需要使用countifs2、countifs(criteria_range1,criteria1,criteria_range2,criteria2,…)，适用于多条件计数3、比如求2017年5月1日到2017年6月1日 一共出现多少次：=countifs(日期列，“>=“&"2017/5/1”,日期列，“<=“&"2017/6/1”)

1、求各种类型单元格的个数。 (1)求真空单元格个数:=COUNTIF(数据区,）。 (2)非真空单元格个数:=COUNTIF(数据区,>)相当于counta()函数。 (3)文本型单元格个数:=COUNTIF(数据区,*)假空单元格也是文本型单元格。 (4)区域内所有单元格个数:=COUNTIF(数据区,>),如果数据区内有,该公式不成立。 (5)逻辑值为TRUE的单元格数量=COUNTIF(数据区,TRUE）。 2、求大于或小于某个值的单元格个数。 (1)大于50=COUNTIF(数据区,>50）。 (2)等于50=COUNTIF(数据区,=50）。 (3)小于50=COUNTIF(数据区,<50）。 (4)大于或等于50=COUNTIF(数据区,>=50）。 (5)小于或等于50=COUNTIF(数据区,<=50）。 (6)大于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,>&$E$5）。 (7)等于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,$E$5）。 (8)小于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,<&$E$5）。 (9)大于或等于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,>=&$E$5）。 (10)小于或等于E5单元格的值=COUNTIF(数据区,<=&$E$5）。 3、等于或包含某N个特定字符的单元格个数。 (1)两个字符=COUNTIF(数据区,??）。 (2)两个字符并且第2个是B=COUNTIF(数据区,?B）。 (3)包含B=COUNTIF(数据区,*B*）。 (4)第2个字符是B=COUNTIF(数据区,?B*）。 (5)等于“你好”=COUNTIF(数据区,你好）。 (6)包含D3单元格的内容=COUNTIF(数据区,*&D3;&*）。 (7)第2字是D3单元格的内容=COUNTIF(数据区,?&D3;&*）。 注：countif()函数对英文字母不区分大小写，通配符只对文本有效。 4、两个条件求个数。 (1)>10并且&{10,15})*{1,-1})或者=SUM(COUNTIF(数据区,<=&{10,15})*{-1,1}）。 (2)>=10并且=&{10,15})*{1,-1})或者=SUM(COUNTIF(数据区,<&{10,15})*{-1,1}）。 (3)>=10并且=10,>15})*{1,-1}）。 (4)>10并且10,>=15})*{1,-1})或者=SUM(COUNTIF(数据区,{>10,<15}))-样本数。 注：一般多条件计数使用SUMPRODUCT函数，以上方法较少使用，仅供参考。 补充：三个区域计数：三个区域中>=60=SUM(COUNTIF(INDIRECT({a46:a48,b48:b50,c47:c48}),>=60)）。

COUNTIF函数可以统计单元格区域中满足给定条件的单元格的个数，该函数的语法结构为COUNTIF(rage,criteria),其参数range表示需要统计其中满足条件的单元格数目的单元格区域；criteria表示指定的统计条件，其形式可以为数字、表达式、单元格引用或文本。在运用COUNTIF函数时要注意，当参数criteria为表达式或文本时，必须用引号引起来，否则将提示出错。如：=COUNTIF(A1:A10,0)A1到A10单元格中数字=0的个数=COUNTIF(A1:A10,“人”)A1到A10单元格中数字=人的个数

学习下

countif()函数是条件统计单元格数函数比如，统计a列单元格为5的单元格数=countif(a:a,5)

在我心里你就是一场没有

统计方法如下：1，假设有这样两组数据，最小值为1，最大值为33，现在需要将其分为3个区间，分别是1-11,12-22,23-33。2，选中H2单元格，插入函数COUNTIF；在弹出的对话框中，序列栏选中A2-G2，条件栏输入<12，点击确定即可。如图所示，显示个数为3。3，选中I2单元格，输入公式:=COUNTIF(B2:H2,"<23")-COUNTIF(B2:H2,"<12")，点击确定即可。4，选中J2单元格，输入公式:=COUNTIF(B2:H2,"<34")-COUNTIF(B2:H2,"<23")，点击确定即可。5，操作完毕后，可见H2-J2单元格分别显示3,1,3，即为各个区间的数值个数。进行下拉操作后，第二组数据同样可以得出区间个数。

一般要用SUM来配合设置多组条件： 例如： 求A1:A30范围内,数值等于255 和 331 的个数. =SUM(COUNTIF(A1:A20,{"=255","=331"})*{1,1}) 求A1:A30范围内,数值大于255小于331的个数 =SUM(COUNTIF(A1:A20,{">255",">=331"})*{1,-1}) 求A1:A30范围内,数值小于255和大于或等于331的个数 =SUM(COUNTIF(A1:A20,{"=331"})*{1,1})

使用下列公式之一=SUMPRODUCT((MONTH(A2:A300)=12)+0)=SUMPRODUCT((MONTH(A2:A300)=12)-0)=SUMPRODUCT((MONTH(A2:A300)=12)*1)=SUMPRODUCT((MONTH(A2:A300)=12)/1)=SUMPRODUCT(--(MONTH(A2:A300)=12))=SUMPRODUCT((MONTH(A2:A300)=12)^1)=SUMPRODUCT(N(MONTH(A2:A300)=12))

参考公式：=COUNTIF(A:A,"*级")

=if(A1>=30,"大",if(a1>=20,"中","小"))=countif(a1:a10,"大")

countif函数的意义是满足某个条件的单元格的数量，用法是统计大于5的单元格个数，=COUNTIF（A2：A10,”>5“）等。COUNTIF函数在计算文本型数字时，会默认按数值型进行处理，但是Excel中的数字精度只有15位，并且身份证号码是18位，因此会把前15位相同的身份证全部识别为相同的内容。在第二参数后连接一个通配符&“*”，利用数值不能使用通配符的特性，仅查找包含A2单元格内容的文本，通过这样变通的手段，COUTNIF函数就听话啦。例如，统计大于5的单元格个数，=COUNTIF（A2：A10,”>5“）。统计大于B2单元格的单元格个数，=COUNTIF(A2：A10,”>“&B2）等。excel函数的意义：Excel函数是Excel中的内置函数，简单点说就是预先定义好的公式。按照这个特定的计算公式对一个或多个参数进行计算，并得出一个或多个计算结果，叫做函数值。使用函数可以简化公式，同时也可以完成公式无法完成的功能。为了满足各种数据处理的要求，Excel提供了大量函数供用户使用，函数是系统预先编制好的用于数值计算和数据处理的公式，使用函数可以简化或缩短工作表中的公式，使数据处理简单方便。Excel2003提供了丰富的函数，如财务函数、日期与时间函数、数值与三角函数、统计函数、查找与引用函数、数据库函数、文字函数、逻辑函数、信息函数等。

一、意思不同count仅仅是计数，统计值为数值型数字的单元格个数。公式为=COUNTIF（统计区域,条件）countif在指定区域中按指定条件对单元格进行计数，公式为=COUNTIFS（统计区域,条件1,条件区域2,条件2）二、作用不同COUNT的作用是计算区域内包含数字的单元格的个数。COUNTIF的作用是计算所选区域内满足给定条件的单元格个数，countif函数也可以进行同列多条件的计算。但不常用，多条件的计数，在Excel中常常使用sumproduct函数。三、限制不同count，单元格内必须为数值型数字时，才会被统计，如果是文字，或其他格式都不行。countif是统计满足”单条件“的个数，仅2个参数，区域、条件。如输入=COUNTIF(A6:A12,A6)，目的是统计有几个和D6值一样的单元格。countif函数中第一个参数要选中范围，如果数据范围很大，使用鼠标拖动的话会很麻烦。

Countif函数的作用是计算区域中满足给定条件的单元格的个数.以此表格为例,我们想要统计分数大于60分的个数.将光标放在空白单元格处,点击上方公式栏.输入公式=Countif（A2：A10,”>60”）.

Countif函数是Microsoft Excel中对指定区域中符合指定条件的单元格计数的一个函数，在WPS，Excel2003和Excel2007等版本中均可使用。该函数的语法规则如下：countif（range，criteria）参数：range 要计算其中非空单元格数目的区域参数：criteria 以数字、表达式或文本形式定义的条件用法编辑一、求各种类型单元格的个数(1) 求真空单元格个数:=COUNTIF(数据区,"=")(2) 非真空单元格个数: =COUNTIF(数据区,"<>") 相当于counta()函数(3) 文本型单元格个数: =COUNTIF(数据区,"*") 假空单元格也是文本型单元格(4) 区域内所有单元格个数: =COUNTIF(数据区,"<>"""),如果数据区内有",该公式不成立.(5) 逻辑值为TRUE的单元格数量 =COUNTIF(数据区,TRUE)二、求大于或小于某个值的单元格个数(1) 大于50=COUNTIF(数据区,">50")(2) 等于50=COUNTIF(数据区,50)(3) 小于50 =COUNTIF(数据区,"<50")(4) 大于或等于50 =COUNTIF(数据区,">=50")(5) 小于或等于50 =COUNTIF(数据区,"<=50")(6) 大于E5单元格的值 =COUNTIF(数据区,">"&$E$5)(7) 等于E5单元格的值 =COUNTIF(数据区,$E$5)(8) 小于E5单元格的值 =COUNTIF(数据区,"<"&$E$5)(9) 大于或等于E5单元格的值 =COUNTIF(数据区,">="&$E$5)(10) 小于或等于E5单元格的值 =COUNTIF(数据区,"<="&$E$5)三、等于或包含某N个特定字符的单元格个数(1) 两个字符 =COUNTIF(数据区,"??")(2) 两个字符并且第2个是B=COUNTIF(数据区,"?B")(3) 包含B =COUNTIF(数据区,"*B*")(4) 第2个字符是B =COUNTIF(数据区,"?B*")(5) 等于“你好”=COUNTIF(数据区,"你好")(6) 包含D3单元格的内容 =COUNTIF(数据区,"*"&D3&"*")(7) 第2字是D3单元格的内容 =COUNTIF(数据区,"?"&D3&"*")注：countif()函数对英文字母不区分大小写，通配符只对文本有效四、两个条件求个数

生活：Life

牙买加是英联邦成员国。牙买加（英语：Jamaica），是加勒比海的其中一个岛国。黑人和穆拉托人占90％以上。多数居民信奉基督教。原为印第安人阿拉瓦克族居住地。1494年哥伦布来到此地，1509年沦为西班牙殖民地。1655年被英国占领。1866年成为英直辖殖民地。1962年8月6日宣告独立，现为英联邦成员国。牙买加还是一个体育强国，在田径方面非常出色，伦敦奥运会上以4金、4银、4铜，赢得了第十八名。从第一次参加奥运会取得1银到2012年已经达到10金、18银、15铜的成绩。大部分是在田径上取得的。博尔特是该国最著名的运动员。截至2012年底，牙买加著名短跑健将博尔特已经取得了17枚金牌，包括6枚奥运会金牌和打破了7项世界纪录。

齐齐幼儿园小班时，每周有15分钟的英语课，中国老师授课。她回家后念念有词，有时候还会主动跟我讲英语课的内容，每周15分钟的时长明显不够，再加上一些奇怪的发音，我开始走上了考察外教课程之路。 历时两年多，齐齐目前在上第三个外教班。此前的一个在教育机构，配了助教，每节课约140＋，一周一节；另一个在外教家里，不用助教，每节课70（后期涨到80），一周一次；现在正在上的这个，是我们自己请外教老师&租场地，自己当助教，每节课70，一周两次。 最初上外教课，我们只是希望齐齐见到外国人不犯怵，觉得学英语是一件很好玩的事情，接触到纯正的英文发音，能用英语进行简单的互动交流。所以那时送她去上外教课都是送进去就不管了，回家后也不复习，纯属玩一下。 如今我觉得，上外教课并非玩玩而已，需要有一个循序渐进的过程，能比较系统地向上攀登，看得见积累的效果。不知是因为齐齐长大了，还是因为我们对她的英语学习更上心一些，这学期的外教课效果就比较明显，积累了不少词汇，也学会了造一些简单的句子，有时还会蹦出几个令我们惊喜的英文表达。 常常有朋友问到关于外教课的问题，我选一些问得比较多的，说说我的看法吧。 1.非上外教课不可吗？ 我在《 中国孩子的英语路线图 》一文中写过我对齐齐的英语启蒙，给她听英文童谣磨耳朵。如果能坚持陪她听英文童谣，读英文故事，应该也能达到学前英语启蒙的要求。 但是，有两个难点。 一是很难坚持。家中的环境比较随意，听英文童谣，读英文故事，我常常是有一搭没一搭的，很难每天或是每周定期完成。而报名了外教课，就必须定时去上课，强迫我们坚持，这样孩子学英语的时间投入就比较有保障了。 二是发音不准。虽然很多达人鼓励妈妈给孩子读英文故事时都会强调发音准不准没关系，但我们自知发音不准，就没有那么自信地像当年教孩子学说话那样，一遍遍重复地教他们英文单词。外教老师就有这个自信，让孩子们看她的口型、听她的发音，我则怕把孩子带偏了，再难纠正过来。 事实上，齐齐上外教课后，常常会纠正我的发音，很多句子的腔调也和外教老师的很相似。在语言学习的敏感期，跟着以英语为母语的外教老师学英语，相信能给她打下良好的英语听说基础。2.齐齐在哪家英语机构上外教课？ 齐齐现在上的是我们自己组的外教班，自己请外教老师，自己租场地，费用大家平摊。因为我们觉得幼儿英语教育机构虽然省心，但性价比太低。 在我试听过的大大小小幼儿英语培训机构中，迪士尼英语算是佼佼者了，无论从硬件环境师资力量还是课程设置，都明显优于其他机构，所以，学费也很可观，算下来一节课两三百，一周必须上两节课，一个月仅英语培训费用就需要两千多，实在不菲。（我们没选迪士尼，当然不仅仅因为太贵，还有其他原因，后面会讲） 英孚稍微便宜一些，但只有一半是外教课，另一半是中国老师，我们让孩子上外教课的初衷，不就是让他们接触到纯正的英语母语者的口音么？花外教的费用上中教课，我觉得不抵。 瑞思的特色是学科英语，就是用英语来教数学、科学等学科知识，而且，是中国老师。外教课算是送的，一年只有十几节是外教。这明显不符合我的需求。 齐齐上的第一个外教班位于珠江新城，算是个很小的教育机构，价格也便宜很多，一节课的费用只是迪士尼英语的一半。饶是如此，依然比自己请外教老师贵出一倍。 3.齐齐的外教班一共有多少个孩子？ 6个孩子。外教课一定要小班，才能保证每个孩子都有练习的机会。我在迪士尼试听的那节课，是正常的班级，而非特意组的试听班。一共十几个孩子，老师根本照顾不到每一个。那些水平稍高、积极主动的孩子，明显会有更多的练习机会。 我坐在里面，亲眼见到一个小女孩一整节课都在玩，完全没有听老师在讲什么，也没有人管她。若是她父母知道自己每次花两三百，只是送孩子来玩，不知会是什么感觉？反正我挺心疼那学费的。 当然，班上也有特别厉害的孩子。但我真不敢保证齐齐就是那个厉害的，而不是玩满整节课的那个。 齐齐上的三个班，都是和幼儿园同班同学自行组的6人小班。最初纯属不得已，齐齐小班时还有些内向，去外教机构试听，一看旁边的孩子都不认识，马上往外跑，硬拉她回来她就哭，好几次外教试听课都铩羽而归。但和同班小朋友一起上试听课，她就很享受，我们别无选择。 6个孩子，老师也可以关照到每个人，1小时的课程中，完全有时间纠正每个孩子的发音，不会有任何一个孩子全程都在玩。 我们现在上的这个外教班，有时候有孩子请假，一个班5个孩子，每个孩子的练习时间明显增加。最初组班时，还有孩子想加入，负责组织的妈妈就坚持6个孩子是极限，拒绝了想加入的那个。如今想来，甚为明智。 4.把孩子送到外教班上课，英语就没问题了吧？ 孩子的英语学习不能完全交给外教课，回家也要练习。 齐齐上的前两个外教班，家长都不用进去，孩子们上课时，我们就在外面聊天，倒是交到一群不错的家长朋友。但孩子们学了什么，怎么学的，我们完全不知道，回家后也没有复习。 两年下来，齐齐确实是不怵外国人了，也觉得学英语挺好玩，但词汇量和英语表达能力则没有很大的进步。这次组班，我们用的某机构教材，原本她这个年龄，应该到第二级的水平了，但第一级的很多单词和表达方式她都没有掌握。单教第一级又太简单了，老师不得已，只能一级和二级夹杂在一起教。 这次因为是我们自己请老师、租场地，我自告奋勇进课堂当助教，帮老师维持秩序，同时也观摩老师如何教孩子。 就像最初学汉语一样，学英语也是从词到句，看口型学发音。老师会用游戏的方式教他们学单词，一个个地检查和纠正他们的发音，我也在一旁记下每次课的内容，发给其他家长，在家注意复习。这次用的教材有配套的单词卡片，不上外教课的晚上，我会用这些卡片给齐齐复习，用几张卡片练习造句，齐爸也感叹说，感觉这次的外教课效果好多了。 5.外教课都上些什么内容？用什么教材？ 每个外教机构都会有自己的教材，自己开课的外教老师，一般用剑桥、朗文等教材。而我们自己请老师，可以按照我们的需求调整课程内容。 我也觉得如今的这个外教班比之前两个都好，虽然最初组班时各种曲折，和只能讲英语的老师沟通课程内容，就花费了我一整个晚上。口语太差，好在还有微信，可以用百度翻译整理好后再发出去，哈哈！经过这样的沟通，老师明白了我们的需求，调整了她原本的课程内容，将试听课时的写单词时间全都用来教听和说，每次课的主题也相对集中，还增加了学习英文童谣和读英文分级读物的时间，内容很丰富。 当然，老师也有自己的专业性，并没有完全按照我的课堂内容建议，而是以新课+复习的形式，一个主题要上五六次课，确认孩子们都掌握了，才进入下一个主题。我明显感觉齐齐这次是扎扎实实掌握了这些主题内容，很久之后再问回她，依然说得出，也说得对。 6.外教老师去哪里请？ 现在有专门的外教经纪人，作为家长和外教之间的中介，我们就是通过这样的经纪人来联系外教。很多学校老师都会认识这方面的经纪人，齐齐幼儿园有好几个家长是小学老师，都有渠道打听到这些信息。 7.组班时还有什么注意事项么？ 组班时要注意孩子的性格和性别搭配。 因为上一个班的外教老师回美国后，没有及时告知我们他不回来了，以前组的班上有两个孩子加入了另外的班级，我们这次组的班只有2个女孩，我每次都要提醒那些调皮的小男孩安静听老师讲课，否则课堂上就乱成一锅粥了。 好在这4个小男孩还不算太活泼，试听时有个极富运动天赋的小男孩加入，那真叫人仰马翻，全场围着他一个人转都不够时间，可能他比较适合一对一的那种外教课吧。 学习需要氛围，很多孩子都是遇强则强。自己组班，何不为孩子组织一些更好的学习伙伴呢？———————————— 英语学习是一项长期任务，兴趣是最好的老师，坚持也必不可少。探索出适合齐齐的学习方式，我想我会继续坚持下去，陪伴齐齐一起，每天努力一点点，掌握好英文这个有力的工具，推开西方文化的大门，见识到更加丰富多彩的世界！

frameWnd的父指针是不是不能是frameWnd

%syms alphb betab X Y Z; %这一行没有必要 rE=4226; e=870; alphb=linspace(-pi/6,pi/6,11); betab=linspace(-pi/8,pi/4,10); [Ab,Bb]=meshgrid(alphb,betab); x=-(rE*cos(Bb)+e).*sin(Ab); y=(rE*cos(Bb)+e).*cos(Ab); z=rE*sin(Bb); surf(x,y,z) %区分大小写的

自己练习，反复背诵是最好的方法。外教不靠谱。

丛林的造句有：在这片丛林中有一座小茅屋。这片山脉有一条羊肠小防，穿过各个隘口和原始丛林。丛林的造句有：这片山脉有一条羊肠小防，穿过各个隘口和原始丛林。进入丛林探险是小明最大的梦想。拼音是：cónglín。注音是：ㄘㄨㄥ_ㄌ一ㄣ_。词性是：名词。结构是：丛(上下结构)林(左右结构)。丛林的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】丛林cónglín。(1)树林。(2)和尚聚居修行的处所，后泛指大寺院。二、引证解释⒈茂密的树林。引汉班固《西都赋》：“松柏仆，丛林摧。”清唐甄《潜书·善游》：“鸟守故巢，亦翔於丛林；鱼潜在渊，亦洄於荡泽。”冰心《寄小读者》二十：“池四围是丛林，绿意浓极。”⒉佛教多数僧众聚居的处所。引《大智度论》卷三：“僧伽秦言众，多比丘一处和合，是名僧伽；譬如大树丛聚是名为林。”后泛称寺院为丛林。宋王安石《次韵张子野竹林寺》之一：“涧水横斜石路深，水源穷处有丛林。”清纪昀《阅微草堂笔记·滦阳消夏录三》：“其父姑令借榻丛林，冀鬼不敢入佛地。”李_人《死水微澜》第五部分八：“北门内文殊院，两个和尚的丛林建筑的富丽堂皇。”三、国语词典丛密的树林。如：「越战期间，越共善用丛林战术，使得美军伤亡惨重。」四、网络解释丛林（2017年丹尼尔·雷德克里夫主演电影）《丛林》（Jungle）是由JustinMonjo编剧，克瑞格·麦克林恩执导，丹尼尔·雷德克里夫领衔主演的动作冒险电影，该片于2017年10月20日在美国上映。该片主要讲述尤瑟·金斯堡及其两位伙伴深入亚马逊丛林寻找失落黄金，险象环生的三周真实求生之旅的故事。丛林（汉语词汇）丛林是一个汉语词汇，读音为cónglín，指树林；僧人聚居之处。因指寺院。语出汉班固《西都赋》：“松柏仆，丛林摧。”关于丛林的近义词森林关于丛林的诗词《五绝句·丛林涧水尽萦回》《行香子·试上丛林》《白文林韵·黄花翠竹小丛林》关于丛林的诗句有心持钵丛林去有心持钵丛林去再到丛林得我惊关于丛林的单词junglethicket关于丛林的成语丛山峻岭丛雀渊鱼蚕丛鸟道林林总总拔丛出类渊鱼丛雀总总林林丛轻折轴渊鱼丛爵荆棘丛生关于丛林的词语百弊丛生为丛驱雀丛山峻岭丛山叠岭柳陌花丛荆棘丛生蚕丛鸟道拔丛出类丛雀渊鱼渊鱼丛雀点此查看更多关于丛林的详细信息

牙买加（英语：Jamaica），是加勒比海的其中一个岛国。牙买加人有90%以上均是非洲黑人，其余主要为穆拉托人

堆栈溢出有没有死循环

x=1:1:12;y=1:1:5;z=[0.20.240.250.260.250.250.250.260.260.290.250.29;0.270.310.30.30.260.280.290.260.260.260.260.29;0.410.410.370.370.380.350.340.350.350.340.350.35;0.410.420.420.410.40.390.390.380.360.360.360.36;0.30.360.40.430.450.450.510.420.40.370.370.37];surf(x,y,z)

生活

主要是载入网格数据，比如：clc;clearall;closeall;[X,Y,Z]=peaks(30);figure;surf(X,Y,Z)

1. 应该是您的递归算法调用的层级太多导致的。优化下算法，让调用层级减低才行。2. 这种情况自己维护个栈序列，用循环的方式来处理应该就可以了。例如可以是：1. （start,end）入栈2. 栈是否为空，若为空则退出3. 弹出栈定元素，如果start-end<breakpoint使用插入排序，完成后回到2。 否则对[start，end]序列进行划分，将小于和大于choosePivot(a,start,end);的区间入栈 （minstart,minend), (maxstart, maxend)4. 重复2，3，直到栈为空

国名：牙买加（Jamaica），牙买加在印第安人阿拉瓦克语中是“泉水之岛”的意思。 独立日：８月６日（１９６２年） 国庆日：每年８月的第一个星期一（１９６２年） 国旗：呈横长方形，长与宽之比为２∶１。两道宽度相等的黄色宽条沿对角线将旗面分成两两相等的四个三角形，上下为绿色，左右为黑色。黄色代表该国的自然资源和阳光，黑色象征已经克服和即将面临的困难，绿色象征希望和国家丰富的农业资源。 国徽：图案中间为盾徽，白色盾面上有一个红色十字，五只金黄色的菠萝排列在红十字上。盾徽上端是一顶头盔，两旁饰有黄白花冠图案；头盔上顶着一段木头，木头之上是一只张着嘴的鳄鱼。盾徽两侧为印第安人，右侧的强壮男子手执一张弓，左侧的青年女子手挽一筐菠萝。下端的绶带上用英文写着“出类拔萃，一个民族”。 国花：“生命之木”花 国家政要：总理布鲁斯·戈尔丁，２００７年９月宣誓就职 。 自然地理：１０９９１平方公里。位于加勒比海的西北部，东隔牙买加海峡与海地相望，北距古巴约１４０公里。为加勒比第三大岛。海岸线长１２２０公里。属热带雨林气候，年平均气温２７℃。 人口：２６２万（２００１年底）。黑人和黑白混血种人占９０％以上，其余为印度人、白人和华人。英语为官方语言。多数居民信奉基督教，少数人信奉印度教和犹太教。 首都：金斯敦（Kingston），人口９７万（包括市郊，１９９８年）。 行政区划：划为三郡：康沃尔郡、米德尔塞克斯郡、萨里郡。三郡之下又划分为１４个区，其中金斯敦和圣安德鲁区组成一个联合区，所以实际上只有１３个区政府。各区名称如下：金斯敦和圣安德鲁联合区、圣托马斯、波特兰、圣马丽、圣安娜、特里洛尼、圣詹姆斯、汉诺威、威斯特摩兰、圣伊丽莎白、曼彻斯特、克拉伦登、圣凯瑟琳。 简史：原为印第安人阿拉瓦克族居住地。１４９４年哥伦布发现该岛。１５０９年沦为西班牙的殖民地。１６５５年英国占领该岛。１７世纪末至１９世纪初，成为英奴隶市场之一。１８３４年英国宣布废除奴隶制。１８６６年成为英国直辖殖民地。１９５８年参加西印度联邦。１９５９年获得内部自治权。１９６１年９月退出西印度联邦。１９６２年８月６日宣布独立，为英联邦成员国。 政治：现行宪法于１９６２年８月６日生效。宪法规定，英国女王为国家元首。总督是女王的代表，由女王任命。总督负责任命政府总理和由总理提名的部长，及任命反对党领袖。由参、众两院组成的议会为国家立法机构，任期五年。内阁是政府行政机构，总理为政府首脑，拥有行政权，对议会负责，直接领导内阁。 经济：铝土、蔗糖和旅游业是牙买加国民经济中最重要部门和外汇收入主要来源。资源主要有铝土，储量约１９亿吨，为世界第三大铝土生产国。其他矿藏有钴、铜、铁、铅、锌和石膏等。森林面积２６.５万公顷，多为杂木。铝土的开采冶炼是牙买加最重要的工业部门。此外还有食品加工、饮料、卷烟、金属制品、电子设备、建筑材料、化学制品和纺织服装等工业。耕地面积约２７万公顷，森林面积约占全国总面积的２０％。主要种植甘蔗和香蕉，其他还有可可、咖啡和红胡椒等。旅游业是牙买加重要经济部门和主要外汇来源。 新闻出版：主要报刊有《新闻集锦日报》、《明星晚报》，为《新闻集锦日报》的晚报、日报《牙买加纪事报》、《牙买加之声》周刊、双周刊《旭日报》。牙买加新闻署：１９６２年成立。是政府新闻机构。牙买加通讯社：１９７９年成立。是官方通讯社，隶属新闻部。广播电台和电视台主要有：１９５９年政府拨款建立的牙买加广播公司，由政府任命董事会领导。设有广播电台和电视台。广播电台一台及二台全天播音。电视台为商业性，每星期播出１４０小时。１９５０年建立的牙买加电台，由２１个团体合资开办，全天播音。 外交：奉行独立的、不结盟的外交政策，主张国家主权平等、互不干涉内政、促进国际合作，主张在联合国的框架内解决国际争端，反对使用武力。维护国家主权、吸引外资和游客、开拓国际市场，是其外交工作的主要目标。积极发展同加勒比国家的团结与合作，积极参与加勒比共同体和加勒比国家联盟等地区性组织，大力促进地区一体化进程。优先发展与美国等西方主要发达国家关系，积极参与美洲自由贸易区的谈判，努力争取小经济体的特殊待遇。努力发展与拉美、亚洲、非洲等发展中国家的友好合作。积极参加不结盟运动和联合国事务。

1、侧重点不同中教老师教学侧重于句型、语法。外教老师教学侧重于交流、运用。2、教学方式不同中教老师对国内英语教学方式非常了解，教学过程中能举一反三，让学生快速理解，因为中教老师和大家一样经历过学习英语会遇到的问题，比如发音不够标准、容易受母语思维影响，在这样的背景影响下，老师的教学会更有针对性。对外教来说，英语本就是母语，作为一位生来母语者，在教学中谈论自己成长的环境、自己国家的文化，是随手拈来的事情，而且一切都是那么自然，不可否认，中教老师在这方面的优势要稍弱一些。3、英语外教和中教的各自优势在英语发音这方面的教学，中教老师要更加擅长，对大家的英语学习也更有帮助。他们都曾经历过发音不标准的阶段，知道大家在学习英文发音中会遇到怎样的问题，比如将单词读法翻译成中文再去学习发音，所以老师在教学过程中会更有针对性，能迅速发现大家的发音错误，及时纠正。外教老师则认为通过音标学习单词似乎是一件理所当然的事情，所以在教学过程中很难注意到。但是幼儿英语外教以年轻人为主，比较活泼，互动性好。成人英语外教教学侧重实用性，以提高学员口语为主。专职外教以英语教育为主，英语教学的收入为生活的经济支柱，他们一般工作认真负责，教学更专业。扩展资料英语外教，就是以教授英语作为第二外语的外籍教师，在国内通常指从事英语教育工作的外籍人士，以英语母语国家的外籍人士为主，其中英语母语国家包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、爱尔兰、南非等国家。很多人都会进入一个误区，只要找个外国人就可以当英语外教教书，英语外教在中国教书要达到一定资质的，外教需要合法的工作手续，比如工作签证，教师资格证书，工作许可等。目前国内对英语外教的需求量很大，但英语外教大多喜欢大城市，如北京、上海、深圳、广州，中小城市寻找以英语为母语的外教仍然比较困难，比如使用非英语母语国家的外教进行英语教学。在国内，对英语外教一般要求具有本科以上学历，两年以上教育工作经验，有TESL，TESOL，TEFL，CELTA证书。通常招聘学校通常对英语外教也有年龄要求。希望英语外教在22－60岁之间，特殊情况下可以放宽限制。参考资料来源：百度百科——英语外教

omniscient 无所不知的

1、首先，应该说明一下，EZPLOT在多数情况下画出的图还是比较准确的。不能因为某些情况下画出的图不准确就对它失去信心，毕竟EZ*这类函数用起来确实很方便。如果对于绘图结果有疑问，可考虑换用其它等效的表达方式试一试，看结果是否会有改进。2、对于你说的这个函数，可以使用下述写法：ezplot("x^2^(1/3)+y^2^(1/3)-1")画出来的图应该是你想要的了吧？3、说到原因，我也有点迷茫了。好像这涉及到一个非常基本的问题：-1开三次方结果应该是什么？按照常理，(-1)^(1/3)是不是应该等于-1？但是你在MATLAB里面试一试

牙买加位于北美洲，在加勒比海西北部。

高中英语辅导哪家好,怎样选择英语辅导班?家长想给孩子找一家好的高中英语辅导班.其实这也是一种学问.也不是说我们身边的辅导班少就是因为太多了,并且教学的质量也都不一样,造成家长不知道该怎么选择.高中英语辅导班哪家好?哪家的教学质量好,该怎么选择?孩子积极回答问题怎么选择英语辅导班?首先,要看看这个辅导班里面有没有免费试听这个流程.现在不管是网上还是在市场上,对于这些辅导的机构还有很多,但是我们都不知道哪一个培训机构是最好的,很难选择一家最好的培训机构.那么最直接的方法就是让孩子先去试听一下他们的课程,看看能不能听懂,看看能不能理解,能不能接受老师上课的方式.更关键的一点就是能不能提高孩子的学习成绩?其次就是多了解一下英语培训机构的品牌,一个英语培训机构,要是好他的广告就很多,他们的广告打出去了,然而很多家长就毫无怨言的选择.也不会在想高中英语辅导哪家好,就不会再想这些问题,就会直接带着孩子去这个培训机构里面学习.很多人的脑子里面就装了一些培训机构,他们都能对这个培训机构了解.他们也就不会再浪费时间给孩子找培训机构,上面对孩子还是很好的,关键就是你们要选择一家知名度比较高的培训班.然后再看看他们上课的学习氛围.还有很多家长接受不了,现在老师授课的方式就比如三疑三探模式,学生都对面坐的家长就说在给他们一副扑克,孩子们就可以斗地主了还上什么学?在上课之前一定要带着孩子先看看上课的氛围,也没有上课打闹或者顶撞老师的现象.最后一点就要看看培训的模式,一种就是升学考试提升孩子学习的英语成绩能力,还有一种就是培养孩子的语种包括他的读法听力阅读还有写作文等等,所以,在给孩子选择辅导班的时候,教学模式也是要考虑的,这样就会让孩子充满疑问的上这堂课,等到下课了他的疑问也就解答了,他会觉得这堂课很有意义.老师辅导孩子学习在给孩子选择培训机构的时候,不要选择外交,因为外教和助教讲的课是不一样的,高中英语辅导哪家好?这个问题已经解决了,给孩子选择一家好的培训机构,让孩子的成绩有所提高,让他的前程好一点.

可这样：t = 0 :0.01: tan(25/180*pi);[X,Y,Z] = cylinder(t);cdata=cat(3,ones(size(X)),zeros(size(X)),zeros(size(X)));%红色%cdata=cat(3,zeros(size(X)),ones(size(X)),zeros(size(X)));%绿色%cdata=cat(3,zeros(size(X)),zeros(size(X)),ones(size(X)));%兰色surf(X,Y,2*Z,cdata);%surf(X,Y,2*Z);%shading interpset(gca,"DataAspectRatio", [1 1 1]);

区别是：bivvy指的是：临时营帐，小帐篷。tent指的是：帐篷；帐篷状物；塞子，应用广泛。例句：bivvy1、I hurried to the bivvy and grabbed a few clean, if rumpled, clothes. 我赶紧跑到帐篷里，抓起了几件虽然有些皱，但是很干净的衣服。2、They ran to the center of the bivvy to take their bows. 他们跑到帐篷中央鞠躬致意。3、An olive-coloured bivvy stood within a thicket of trees. 一顶橄榄色帐篷扎在树丛当中。tent1、He waved the servants out of the tent. 他挥手让仆人们退到帐篷外。2、I have to check my tent — it got soaked last night in the storm. 我得检查一下帐篷——昨天夜里暴风雨把它淋透了。3、He drew back the tent flap and strode out into the blizzard. 他拉开帐篷的门帘，大步走进暴风雪中。