学校

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不是吧？爱知制服上的校徽没有这么小，而且是绿色的。制服款式也不对。至于汇知嘛，我不太清楚，反正我知道89中大校压根就没有制服，只有运动装。会不会是新知小学的？新知离那里比较近，而且我隐约看见校徽上的 Z 。。。

叫李慧宇李慧宇是吉林伊春二中的一名普通学生，但她凭借出色的表现受到了广泛的关注。她不仅是学校内的优秀学生，还担任过多个职位，展示了非凡的领导才能。她还是一位热心公益的志愿者，积极参与学校组织的各种社会服务活动，为社区和学校做出了杰出的贡献。此外，她也是一名优秀的运动员，多次在学校的市级比赛中获奖。不仅如此，李慧宇还具有强烈的使命感，积极参加各种社会实践活动，为提高自身的社会责任感付出了积极努力。总的来说，吉林伊春二中的李慧宇是一名多才多艺、充满活力和正能量的优秀学生。她的出色表现让我们看到了青年学生的积极向上精神，同时也为社会培养更多具有责任感和担当精神的优秀人才树立了榜样。吉林伊春二中介绍：伊春市第二中学（Yichun No.2 Middle School）始建于1956年，位于黑龙江省伊春市南岔区。最初命名为伊春县南岔镇初级中学。学校是全国校园文化建设百佳学校，伊春市基础教育名校。现有教学班36个，学生2400余人，教职工200余人，其中特级教师3人，高级教师60人，一级教师17人，二级教师27人，省级骨干教师4人，市级骨干教师15人，校级骨干教师37人；市级学科带头人3人；市级名师2人。学校内设机构7个，有政治处、校长办、教务处、学生处、总务处、工会、团委。教师学历达标率98.85%。学校校园占地69700多平方米，建筑面积32000多平方米，有2座教 学楼、实验楼、艺体楼、图书馆、办公楼、食堂、宿舍楼、学生公寓等建筑。拥有2个现代化的多媒体语音室、4个计算机教室、3个多功能电教室、理化生实验室和特长教育训练馆、室。具有教学双向互动功能的多媒体校园网已经投入使用。教师人人配有一台笔记本电脑，班班有液晶投影机。图书馆藏图书10万余册，期刊270余种。

宜春中学校花是杜钰。宜春实验中学校花是杜钰。杜钰是一名江西的姑娘，她毕业于非常有名的宜春中学。以她今年高考668分的成绩，稳稳地排在了文科生的前20名内。

德庆香山中学校花是顾晓英。顾晓英，高中英语一级教师，2010年毕业于哈尔滨师范大学，目前攻读湖北大学研究生。参加工作以来，一直任教于德庆县香山中学，现为高三年级英语教师、英语备课组长、广东省“强师工程”骨干教师，担任班主任工作7年，任教高三6年。她扎根山区，倾情教坛，成绩显著，曾多次被评为县校级优秀教师、优秀班主任。

最美的是92年丰县中学张美荣，93年丰县卫校张影，94年丰县卫校张莹，95年风中孙颖，96年丰县中学李美薇，97年丰县中学陈秋梅，98年丰县卫校安琪美，99年丰县卫校郭红，2000年丰县卫校陈晓东，2001年江苏省丰县卫校韩莉，2002年江苏省丰县卫校王爱芳，2003年丰县中学张琪灵。

正是那美貌与智慧并重，佳人与善良的化身，她的名字在校园中传唱，她是～谌爱玲

中间飞翔的大雁寓意成长的自由飞翔，2009代表建校时间。是学校徽章的简称，是一个学校的标志之一，其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质和学科。

教天下

重庆鲁能巴蜀中学的校徽

校徽形象设计：整体由红、黄、蓝、绿四种颜色组成；圆形的蓝色海面为背景， “丰台路中学”的拼音缩写“F”“l”“Z”暗含其中；周围有中英文校名及建校时间环绕。校徽整体内涵：校徽整体色调亮丽，又有色彩过渡，兼具沉稳厚重。寓意期望，即每位师生同时感染自己与大家的色彩世界。每位老师与学生都是最珍贵的无法复制的色彩元素。没有他们就没有绚丽的世界，也就没有学校的今天和未来。校徽全部由圆形、圆弧形线条组成，象征着学生与教师、个人与团队、学校与家庭、学校与社会的和谐依存与共同发展。教育，植根于生活，回馈于社会，需要团队的智慧与家庭的支持，以及每一位学生与教师的共同参与。以蓝色海面为背景，寓意“上善若水”，歌颂了教育事业这一千秋伟业，提示师生虚怀若谷，永怀感恩之心。水滋养万物，却不与万物争高下。育人者，心若水。校名的英文翻译与建校时间，既突显了学校的办学历史、文化的积淀与传承，同时也体现了面向世界，面向未来的远大理想抱负。寓意我校在厚重的历史与文化背景下，顺应时代发展与社会需求，不断探索、革新，越来越迸发出青春与活力。校徽图案象征：A海水与力量：水利万物映射谦逊的光芒；柔能克刚显示柔德的力量。B大海与航船：惊涛拍岸彰显大海的豪迈；长风破浪见证航船的执著。C鲜花与绿叶：芳菲吐蕊妆点绿叶的功绩；暗香浮动流露鲜花的感激。D火炬与希望：传递火种涌动博爱的暖流；燃烧激情点亮无悔的人生。

标志整体构图、由突破局限、跃动的几何形体变化而成，通过简洁、明了的艺术手法，使其造型灵动、细腻富有动感和大的品牌韵味，进一步体现了淮北市第十二中学的品牌化和其所蕴含的活力和可信度。在标志的整体效果中，采用了十二中“12”的变形，同时又取“严”的首写字母“Y”的字形，利用优美的的风帆形象展现在人们面前，寓意十二中在教育的大潮中严格管理、脱颖而出、扬帆起航、乘风破浪，不断开辟新的领域。圆形的整体外观给人以稳定的动感，表明了十二中在发展的途中进取不息；用中国书法的笔法表现的圆形外观，在形象上打破了圆形原有的呆板的视觉受，给人以无限的遐想空间，象征着人文与创新精神；中间的主体形象为十二中“12”的变形，同时又是“严”的首写字母“Y”的变形，优美的的风帆形象配合着翻滚的浪花，表现十二中在教育的大潮中严格管理、脱颖而出、扬帆起航、乘风破浪，不断开辟新的领域。标志的标准色是由深沉稳重的深绿色和热情奔放的红色以及活泼青春的蓝色组合而成，给人以强烈的视觉冲击力，寓意十二中在稳定中求发展的创新精神！

“山东省巨野第一中学”为鲁迅先生书体。徽标的直观效果为汉字“中”的传统行草变体，突出了绿色的数字“1”，而且可分辩出表示“巨野一中”四个汉字的汉语拼音的开头字母jyyz 。形象地体现出“一中”的视觉可读图象。整体构图还似汉字“书”的行草变体，寓意巨野一中作为育人教书的书香文化校园是莘莘学子读书求知的理想之地、文明沃土。流畅的蓝色折线和镶嵌在其中的红色圆点，寓意一届又一届的一中学生，如初升的朝阳般充满着活力和希望，也展示出一中学子以文明为友，以真理为友，面向世界，面向未来的精神境界，同时也显示了巨野一中蒸蒸日上的灿烂前景。图案中间的绿柱“1”，坚实挺拔，象征一中脚踏实地，坚持正确的办学方向，追求更高目标，奋发向上，勇于创新，争创一流的精神风貌。

中堂中学秉承中华民族优秀传统文化，为培养新一代有用之才而不懈努力的精神风貌。通过查看中堂中学官网信息，中堂中学的校徽由两个部分组成，上面的是一个中字，下面的是一个图案。这个中字代表着中华民族的意义，意思是学校培养的是具有中华民族优秀文化传统的学生。下面的图案是一个六边形，六边形中央是一个开花的莲花，六边形的边缘是一圈六颗星星。这个图案意思是中堂中学所处的地方是一个充满生机和活力的地方。因此中堂中学校徽的由来是中堂中学秉承中华民族优秀传统文化，为培养新一代有用之才而不懈努力的精神风貌。中堂中学的师资力量雄厚，教师团队和教学水平一流，老师教学质量好，管理严格。深受学生和家长的信任和青睐。

成都七中育才的校徽 成都七中育才学校作为锦江区教育局直属全额拨款副县级公办初级中学。由于办学业绩相对薄弱，为了适应教育发展需要，成都三十五中依托“四川省一级示范性普通高中”──成都七中办学，校名改为成都七中育才学校。由于教育管理体制改革，为了促进教育均衡发展，2006年6月27日，正式剥离成都市教育局，移交锦江区教育局管理。2008年5月6日，成都七中育才学校学道分校、成都七中育才学校三圣分校正式成立。2012年8月27日，成都七中育才学校金堂分校正式成立。 2013年4月19日，四川省陶研会正式授予成都七中育才学校“首届川派初中名校”牌匾。是“成都市十佳中学”之一。

全体师生正遵循“好学、守纪、团结、进取”的校训，同心同德、自强不息、勇攀高峰、再创辉煌，争取早日进入全省示范性初中行列。

学校办学宗旨：“立足山区，教书育人，服务社会”，办学理念：“以人为本，全面育人”校训：“励志、尚德、笃学、健体”校风：“文明、进取、俭朴、活沷”教风：“严谨、敬业、求实、博爱”学风：“尊师、守纪、勤奋、严实”

大哥、、那麼点分数害我一间一间学校帮你找...你不选我真不是人.... 华侨中学：自强不息 敢争第一纪念中学：祖国高于一切，才华贡献人类三角中学：遵纪、勤奋、创造、贡献”松苑中学：博学、慎行、精思、创新东升镇高级中学：笃志，尚学，慎行，特立中港英文学校：博学、诚信、创新、奉献南头中学：诚朴、责任、自主、创新坦洲实验中学：明志、笃学、力行石歧中学校训：学、问、思、辩...小榄华侨中学：爱国、尊师、勤学、守纪、向上建勋中学：爱国爱校，尊师守纪，勤学苦练，创建功勋杨仙逸中学：善雅勤新桂山中学;：德馨学厚，自强不息永宁中学：团结、拼搏、尚美、求真龙山中学：爱国、勤学、尊师、守纪 能快速找到的就那麼多了，有什麼不行的就继续提问啦~~~一定要给我分、、我找了好久

太和中学校徽：太和中学，一所位于中国的优秀学府，其校徽是学校的象征和标志。太和中学的校徽设计简洁而富有内涵。校徽采用了圆形的造型，寓意着团结、完整和和谐。整个校徽由多个元素组成，每个元素都代表着学校的特色和理念。校徽的中心部分是一个书本的图案。这本书象征着知识和学术，表明太和中学是一个注重教育和学术成就的学校。书本的打开状态显示了学校对知识的渴望和追求。在书本的上方和下方，有两只展翅飞翔的鸽子。鸽子是和平与友谊的象征，它们象征着太和中学培养和倡导的良好品质，如友爱、和谐和团结。在鸽子的左边，有一颗绿色的树叶。树叶代表生命和成长，它象征着太和中学对学生全面发展的关注。太和中学致力于培养学生的品德、智力、体质和艺术等方面的全面素质。而在鸽子的右边，则是一颗红色的心形图案。这颗心形图案代表着太和中学对学生爱心教育的重视。太和中学注重培养学生的爱心和关爱他人的能力，倡导学生积极参与公益活动，传递爱与温暖。在整个校徽的外围，有着太和中学的英文名字和座右铭。英文名字Taihe Middle School展示了学校的国际化特色，座右铭知行合一，德行天下则表达了太和中学的办学理念，强调知识与实践、学识与品德的统一。太和中学的校徽通过简洁而富有内涵的设计，展示了学校的特色和理念。它象征着太和中学对知识的追求、和谐团结的校园氛围、全面发展的教育理念，以及爱心教育和社会责任的价值观。这个校徽激励着太和中学的师生们为实现自己的梦想而努力奋斗。太和中学的优势1、办学特色鲜明：太和中学在文化、艺术、体育、科技等方面进行了大量的探索和实践，形成了自己的特色和优势。学校在文化、艺术等领域的教育和培养方面取得了显著的成效，多次荣获全国性和省级性的文化、艺术、体育比赛奖项。2、学校硬件设施完善：太和中学拥有现代化的教学设备，包括多媒体教室、实验室、图书馆等。学校的校园环境优美，设施齐全，为学生提供了良好的学习和生活条件。3、学生综合素质高：太和中学的学生在学术、艺术、体育等方面都有着较高的成就和水平。学校注重培养学生的创新精神和实践能力，在学生的综合素质方面取得了很好的效果。

上海市中国中学的校徽寓意丰富，主要包括以下几个方面：红色背景：上海市中国中学的校徽以红色为主色调，象征着革命和热情。红色是中国革命的象征，也是中国共产党的代表色，代表着学校对共产主义事业的忠诚和信仰。五星红旗：校徽中央是一面五角星，代表着中国共产党的领导地位。五颗星分别代表工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级和其他爱国民主力量，共同团结在中国共产党周围，为新中国的建设和发展而努力。书本与地球：校徽中的书本和地球图案分别代表了知识和世界。书本代表着知识的力量，地球则代表着学校培养的学生应该具备国际视野，关注世界发展，为人类的进步做出贡献。建筑与树木：校徽中的建筑和树木图案分别代表了学校的教育理念和绿色环保。学校是培养人才的地方，建筑象征着学校的教育设施；树木则代表着绿色环保的理念，提醒学生要关爱自然，保护环境。人与手的结合：校徽中的人与手的结合图案代表了学校对学生的培养目标。人代表着学生，手则代表着教师对学生的教育和引导。这个图案表明学校注重培养学生的德智体美全面发展，强调师生之间的互动和沟通。总之，上海市中国中学的校徽寓意着学校对共产主义事业的忠诚、对知识的尊重、对世界的关怀、对环保的关注以及对人才培养的重视。这些寓意都是为了更好地培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

校徽设计图案吕梁市离石区廷亮中学校徽由变形的“L”、“廷亮”二字汉语拼音首字母和“廷亮中学”汉字三部分组成。绿色的变形“L”既指贾廷亮董事长“兴办教育、回报社会”的办学宗旨，又示在山清水秀的凤山之巅的校园是一片希望的沃土。主体图案由“廷亮”二字汉语拼音首字母变形组合而成,形似龙头凤尾，既指明了学校名称，又寓男女学子龙凤腾跃。标识结合现代设计理念和表现手法，简练大气充满朝气。校徽是学校徽章的简称，是一个学校的标志之一，其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质和学科，同时在佩戴校徽的时候也给佩戴者在无形中增加了纪律的约束，规范学生的行为，提高学校的知名度。体现出学校的特征，让人容易记住。

长治一中的校训是：厚德博学，尚文树理“厚德”即德育为首，品德高尚；“博学”是指博览群书，拓展视野；“尚文”意为崇尚文明，弘扬文化；“树理”则是追求真理，树立理想。“育人先育德”这是我国素质教育的基本要求，更是我校始终坚持的教学理念。道德品质是做人成败关键，同样也是评价一所学校办学风貌的标准。中国自古以来就是礼仪之邦，重德之国，作为一名学生更要做到万事德为先，端正自我，乐于助人。处于科学技术发展日新月异的今天，每个人必须有丰厚的知识基础。长治一中浓郁的学习氛围，优美的校园，崭新的图书馆，这一切都为学生提供了良好的学习条件。“厚德载物”是清华英才的信念，“厚德博学”是一中学子的灵魂。在全民共建和谐社会的今天，文明成了全社会的主题。迎奥运，讲文明，树新风，文明成为全世界的纽带。长治一中有一代文豪赵树理作榜样，一中学子必将携手文明，追求真理，装点一中的现在，点亮每个人的的未来。置身于长治一中，走在“尚文”、“树理”两条校路上，我们相信：“厚德博学，尚文树理”必将为每个一中人指引未来发展的方向，引领长治一中走向更加辉煌的明天！

龙港第二高级中学校训是“以德为先,人文见长”！校训含义：“人无德不立，事无德不行。”自古以来，人们就把道德作为为人处世的第一等大事从字源上看，“德”是一个会意字，左边双人旁是行动的意思，右边是心上一只眼睛，再加一条垂直线。这就是说做人行动要以心导目，目正心正地去做，这才算是“德”。我们汉字还有一个同声互训的方法，古人说，“德即得也”，意思是“德”和“得”这两个字可以互相解释，那么“德”也就可以解释为“获得”“取得”的了。但是结合字型，这两个字的“取得”还是不一样的。“得”字右边从手从贝，这获得显然是属于物质上的；而“德”字右边则从心从目，所指肯定属于精神层面。因此，“德”指的就是一种人生境界，一种正确的价值取向和人生指南。只有有德，为人才可学得好，做得好，做成一个真正的人，一个大写的人；而一个人如果精神上无所得，人生行动没有正确的指南，那么就只能思想猥琐，行动上偏离了做人的正确方向，就算是学到了再多的知识，练就了再大的本事，也只能是有学无识，有才无德，不但成不了大器，甚至还会成为集体、社会和国家的祸害至于“人文见长”，强调的则是要突出学校、教师与学生的文化底蕴和人文精神。“人文见长”并不是简单意义上的以文科见长，而是指学校教育应该以培养较高人文素养的未来科技人才和社会科学人才为目标，让学生成长为以丰富的文化底蕴见长、以崇高的人文精神见长的具有完善人格的一代新人。杨振宁先生曾说过，“在科技发展的今天，忽略人文，中国将付出沉重的代价”。所谓人文，就是泛指人类各种文化现象，而人文素养就是人们在把握了解各种文化现象的基础上形成的对社会对人生的理性认识和思考，以及对人的精神和价值的正确追求。所谓“人文见长”，从学生层面上说，主要是指学校与教师要帮助学生、指导学生有选择地广泛汲取人类社会优秀的文化成果，从而懂得怎样做人，如何处事，在今后的人生道路上能正确处理自身与自然、社会和他人之间的关系，能正确对待自身的理性、情感和意志等方面的问题，从而在人生道路的选择和价值取向上打下坚定的文化基础和审美基础。龙港第二高级中学“以德为先，人文见长”的校训，恰恰契合了新教育理念的本质内涵。

孝礼勤诚耻 忠信义宽廉

雨花台中学校训：择高处立 就平处坐 向宽处行School Motto: Stand in High Postion, Sit on Solid Base, Walk on Wide Track to be Ambitious, Strengthful and Open-minded.“择高处立 就平处坐 向宽处行”，是雨中的校训。这一校训来自中华民族优秀文化，不自对学校持续进步和不断成功的归因和剖析，也来自对学校未来发展定位的期盼，凝结着所有雨中人更高的追求。它是一根标尺，永远选择高处而站立。雨中人仰望星空，向往崇高，充满憧憬激情；志存高远，把理想的教育当作永远，当作心中的理想；高瞻远瞩，以开阔的视野，宽广的胸怀，把雨中办成现代化国际化学校。但是雨中人并不坐而论道，更不好高骛远，而是把文化之根深深地扎入地下，牢牢地站立在大地上，仰望星空又脚踏实地；志存高远，面对现实；高瞻远瞩又着力当下，稳稳地坐，实实地干。更为重要的，雨中人心境平和，不浮躁，不浮华，为着教育，为着学校发展，有一份耐心，更有一份信心，因为大地永远会给我们伟大的力量。踏实、勤奋、刻苦，并不意味着封闭与保守。雨中人不断地寻找，不断地去发现，探索新的发展空间，开辟新的天地，力求新的突破，创造新的奇迹。雨中人宽就宽在开放的心态、开放的眼界，不断解放自己，寻求新的发展途径：宽容别人，给自己留下新的机会。就这样，雨中的前面又是一片新的开阔地。雨中的校训是办学的准则和追求，是做人的准则和追求。雨中人和雨中一样，以校训来立身处世。雨中和雨中人高立、不坐、宽行。“择高处立 就平处坐 向宽处行”，像文化种子一样一代又一代播撒在雨中人的心田，孕育着雨中的文化基因，在校园里长起的文化大树。

为学以真、立身以诚校训，是学校精神的象征，是学校文化的灵魂，是学校办学思想的集中体现，表达着学校对学生及教师生命发展目标的期望与训诫。我校以“为学以真 立身以诚”为校训，有着极其深刻而丰富的内涵。“为学以真”其表层释义为：真者，为学之道也，即以唯真的态度治学。“真”的深层理解包括两方面：一是指本原、本身，“为学以真”其意为信奉科学，敬畏规律，追求真知，追求真理的为学价值取向； 二是指真实、真诚，“为学以真”指实事求是、大胆质疑，勇于批判、积极探索的治学精神特征。“立身以诚”——其表层释义为：诚者，立身之本也，即以“诚”的品性做人。“诚”深层的理解包括两个方面：一是诚笃为人，指向人的“内修”，即情感真挚，性格朴实，胸襟坦荡，心底透明；二是诚信处世，指向人的“外达”，即恪守道德，信守承诺，真诚交往，拒绝虚假。“为学以真 立身以诚”的校训，表达了学校对师生的综合期望与集中训诫：学会学习、学会做人。

关慈溪吧卵事？

汇文校训：智仁勇1927年，汇文以“智仁勇”作为校训，1929年著名教育家蔡元培先生以《中庸》原句“好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇”题释之，并以此书赠汇文学校。对于校训的理解，仁者见仁，智者见智。现摘选李仲秋校长的个人理解，以供参考：“好学近乎智”有两层意思：第一，人应当好学，第二，人学习的目标不是知识，而是智慧。知识是共性的，可以复制；智慧却是个性的，不能复制。只有好学加独立思考的习惯和能力，才可能具有智慧。聪明也不能等同为智慧：聪明是处理事物的能力，而智慧是“正确”处理事物的能力。选择一旦错误，知识和聪明将比愚昧和无能带来更大的危害。汇文的老师们始终努力培养你们好学的精神、训练你们思考的习惯，就是要养成你们的判断力，使你们达到“智者不惑”的境界。“力行近乎仁”也有两层意思：第一，人应该道德高尚，有仁爱之心，第二，道德修养必须在实践中体现。孔子说“仁者不忧”。为什么仁者能不忧呢?因为仁者无私，他能将他人的幸福与自己的幸福看成一体，处世不以小我为中心，不患得患失。因此，仁者能襟怀开朗，无论得意失意，都不怨天尤人。蔡元培先生特别强调“力行”，是告诫汇文学子，高尚的道德不在于精妙的语言，而在于切实的行动。关爱他人，孝顺父母，诚实不欺，就像我在不久前的“国旗讲话”中所说，需要汇文人一点一滴，踏踏实实地从小事做起。“知耻近乎勇”强调一种反省的精神和改正的勇气，使“好学”与“力行”能持守坚固的保证。因为知不足之耻，所以好学。因为知贪利自私之耻，所以力行善事。“知耻”是“勇”的前提，但还不够，还需要坚强的意志和“知其不可而为之”的无畏气概。有人说，社会价值已经多元化，也就不应该有什么道德标准。也有人说，既然追求个人利益是正常的，自私就应该是人的天性。还有人说，如果整个社会都欺骗，我为什么不可以作弊?这有点像《史记屈原列传》中渔夫的话，“举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不黼其糟而啜其醴?”但汇文的学生不能这样。汇文的学生应该立志成为国家的栋梁，中流砥柱。什么是中流砥柱?中流砥柱就是激流滔滔，我自岿然不动。这种力量来自于内心的坚定，自觉的使命感，和“我不下地狱，谁下地狱”的勇气。这就是“勇者不惧”。

校训内容：博学、博爱博学的含义，包括五个学会：一、学会生存21世纪是一个充满机遇与挑战的世纪，是一个多元、多变、多险、多彩的世纪，21世纪新女性在新世纪立足发展，首先要学会生存的本领。人的生存发展的前提是对生活的适应性，因此，每个华夏女中人都要从小培养生活自理能力，以及耐挫折、适应变革的良好的心理品质。二、学会学习21世纪人类将进入知识经济时代，适应科技的高度发展和激烈的社会变革。人们在学校学的知识技能不可能受用一辈子，学习将贯穿于人的一生。因此，21世纪也可以说是终身学习的社会。从终身学习来谈，人具备的多种能力中以学习能力、培养良好的学习习惯最为重要。作为华夏女中人，不仅要有勤奋的学习态度，而且要形成适合自己的学习方法，掌握现代学习的工具。三、学会做人21世纪不仅面临着科学技术的挑战，同时还面临着道德挑战。学习的根本目的是学会做人，做人是成才的基础。“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，诚实、善良、勤奋、公正、守纪律等基本道德品质，是每个华夏人不可缺少的品德。学会做人，对华夏女中人来说，就是立志做“四有”新人，做自尊、自立、自信、自强的“四自”新女性。四、学会健美21世纪人，是高素质的人。高素质的新女性不仅要有知识，品德好，还要有强壮的体魄。因此，我们华夏女中人要从小养成良好的生活习惯，自觉锻炼，追求美的事物，衣着大方，举止文明，努力达到心灵美和外在美的统一。五、学会创造多姿多彩的21世纪，不仅是我们要去的地方，而且是我们要创造的地方，创造是社会进步的灵魂，创造是新世纪的主题词。在现代社会中创造对社会发展，对个人生存都有重要意义。我们华夏女中同学人人都有潜能，人人都能成功，我们要有信心，有勇气去开发这种潜能。博学的内涵，也是我们跨进新世纪的通行证。博爱的五个层次爱是一种情感、情怀。华夏女中人不仅是会学习的人，也是情感丰富的人，是有高尚情感、博大情怀的新女性。它也包括五个层次的含义：一、爱父母父母是给我们每个人生命的人。父母培养我们长大费尽了心血，我们不仅要接受父母的爱，还要懂得爱的回报。培养高尚的情感，首先从爱父母、爱亲人做起，关心父母，照顾父母，听从父母的教导，不辜负父母的期望。二、爱集体我们每个人的存在都离不开集体，集体是个人存在和发展的社会基础，只有在集体中，个人才能得到全面发展。爱集体，首先要从爱班级，爱学校，关心同学，关心老师做起。学会尊重人，学会关心人，学会与人合作，将来才能立足社会并有所成就。三、爱祖国祖国是我们世世代代生活的地方，是养育我们的母亲。我们与祖国不仅有共同的利益，还有着共同的命运。热爱祖国是我们民族优良的传统，是中国人最高尚的情感，我们华夏女中人要有强烈的民族自尊心，立志忠于祖国，为祖国服务，立志做一个热爱祖国的人。四、爱人类人类同在一个地球上生存繁衍，人类有着共同的利益，未来世纪的发展要求不同民族、文化背景的人们加强合作和理解，学习不同的文化和生活方式，共同建设地球村。华夏女中人，不仅要爱自己的祖国，还要有一种“爱满天下”的博大情怀，维护正义，关心人类的命运。五、爱大自然人类的衣食住行和生产资源都来自大自然，人类的生存发展必须与大自然协调一致。我们华夏女中人必须树立环境意识，生态意识，维护并改善生存的环境，做保护环境，保护大自然的卫士。总之，华夏女中人不仅要懂得爱，还要有与爱的情感相应的行为，爱不仅意味着关心，更意味着责任，对自己负责、对家庭负责、对社会负责、对大自然负责。校训体现了我们华夏女中人引以自豪的追求目标，给我们以奋进的精神力量。华夏女中人都要将这四个字牢记心理，牢记一生，用以不断完善自我，用以塑造华夏美好的群体形象，展现于社会。

校训：忠、勇、勤、谦、严、实、刚、强 　　忠、勇是一种精神：忠于人民，为祖国和人民的利益，乐于奉献，勇于献身，赴汤蹈火，在所不辞。 　　　　勤、谦是一种品质：勤勉以做学问，不可虚掷光阴；谦虚以待他人，不可骄矜自满。 　　　　严、实是一种作风：严谨治学，志趣高洁，不粗心大意；老实为人，笃守诚信，不虚假浮泛。 　　　　刚、强是一种气魄：养凛然正气，敢于一往无前，宁折不弯。炼强健体魄，能够经受磨砺，坚韧不拔校歌歌词： 　　天经地纬，岳峙渊亭，十里平畴校园菁菁；聚汩水灵气，集幕阜精英，我们是展翅的天岳雄鹰。忠、勇、勤、谦、严、实、刚、强是我们庄严的校训。成就优秀学业，铸造高尚灵魂；为了祖国的强盛，我们要挑起明天的重任。

校训：健美，乐学，仁和。义乌市稠州中学，创办于1987年，原名“浙江省义乌市城南中学”，著名诗人艾青为学校题写校名，以“春风化雨，乐育英才”八字勉励师生；2001年曾更名为“义乌市第十二中学”。2003年1月更名为稠州中学，原浙江大学校长潘云鹤院士题写校名。学校地处义乌城区中心，是浙江省城镇示范性初中、省现代教育技术实验学校、省卫生、治安、外教、教科研先进单位、全国家庭教育指导研究基地（学校）、全国外语教学实验学校、国家级语言文字规范校。学校是浙江省县市级初中第一所具有聘请外国文教专家和招收外国中学生资格的涉外学校，开创了义乌教育对外交流的先河。

为未来奠基 允公允能 日新月异 做最好的自己 团结朴实 实事求是 办学理念：坚信尊重是最好的教育，一切为了学生的未来奠基校训：乐教爱生，亲师信道校风：崇知 尚礼 勤勉 友群教风：勤恳育人成英才，严谨治学为人师学风：刻苦学习，博学创新校庆纪念日：10.12

人道酬诚，业道酬正，天道酬勤，学道酬毅。“诚正勤毅”这一校训成为该校学生品格培育标准，“人道酬诚，业道酬正，天道酬勤，学道酬毅”，进而形成独具特色的德育体系。义乌市稠州中学，创办于1987年，原名“浙江省义乌市城南中学”，著名诗人艾青为学校题写校名，以“春风化雨，乐育英才”八字勉励师生。2001年曾更名为“义乌市第十二中学”。2003年1月更名为稠州中学，原浙江大学校长潘云鹤院士题写校名。

国家只是对网吧有这规定，你说的这个规定应该是由一些地方行政部门根据当地的情况自行制定的

西安思源中学录取分数线2023是535分。思源中学校园，校舍典雅别致，时代气息浓郁。校园绿荫掩映，空气清新，环境宜人，校园绿化率达51.6%。学校教学、实验、文体活动、生活设施齐备,所有实验设施均按国家I类标准配备，拥有国家一类标准塑胶运动场。学校聘请知名省级重点中学校长管理，拥有一支结构合理、教学经验丰富、综合素质过硬的师资队伍，与西安交大附中在师资培养、教学研讨、信息交流等方面保持着密切的合作关系。聘请西安交大附中部分干部和教师到学校交流任职任教。学校坚持从严治校、名师执教、科学管理，形成了良好的校风、严谨的教风和浓厚的学风。近年来，学校的教育教学质量不断提高，高考上线率稳步提升，得到了教育主管部门和社会的普遍认可。毕业生先后考入浙江大学、复旦大学、南京大学、武汉大学、北京理工大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、空军航空大学、吉林大学、西北大学等全国重点大学。西安思源中学树立了全新的教育理念，以学生的终身发展为根本，注重综合素质的提高。学校成立了艺术团、播音与主持、击剑、田径、足球、篮球、健美操等十余个特色学生兴趣小组。近年来，在全国、省、市、区组织的艺术节、科技节、运动会上取得了多项优异的成绩。学校实行全封闭式寄宿制管理，建立了严格的学生寄宿管理制度。校内学生生活设施完善，学生公寓内每个楼层设有淋浴间，学生尽可感受家庭般的温馨。为保证学生的在校安全，学校投入百余万元建设了校园视频监控系统、红外感应报警系统、烟感报警系统、学生公寓紧急呼救系统四位一体的校园安全技防体系。先进的技防设施和严密的保安措施，为学生创造了安全的学习和生活环境。先后荣获碑林区、西安市两级“平安校园”称号。学校先后获得“全国民办教育百强学校”、“陕西省绿色文明校园”、“西安市教学环境与教学质量双满意学校”、“西安市平安校园”、“西安市教育收费规范学校”、“西安市校园文化十佳单位”、“碑林区高中教育教学质量评估优秀学校”等一系列荣誉。思源中学以其师资力量雄厚、管理严格、环境优美、设施先进、办学成果显著，正崛起在名校林立的古城西安，日益成为众多学生和家长向往的优质高中。

相城小伟长不是学校而是个项目，全称为江苏省苏州中学附属苏州湾学校(苏中附校)苏州湾创新实验项目。在建中的江苏省苏州中学附属苏州湾学校(简称“苏中附校”)校园，将于2021年6月启用，令人期待的是，苏中附校将在原先初中、国内高中和国际高中的基础上增设小学部。筹建期间，苏中附校的初中“小伟长”项目，以其系统而有特色的课程、稳定突出的教学质量和被称为“梦之队”的教师队伍，得到广泛认可，形成了非常好的社会影响。江苏省苏州中学附属苏州湾学校坐落在美丽的东太湖苏州湾畔，与近4千亩的胜地生态公园紧密相邻。校园占地150亩，以“学”为中心，以“水”为灵魂，布局别致，清新灵秀。校园建筑面积10万余平方米，拥有一座建筑面积近8000平方米的体育馆。不仅有篮球场、排球场、网球场、舞蹈房、击剑馆、羽毛球场、乒乓球馆、跆拳道馆和400米标准化田径场，还有攀岩馆和一座高标准的50米游泳馆。设施之完备，配置之高端，管理之智能化，均为中学校园的高端水准。校园内具有丰富的苏州中学元素，道山、春雨池、碧霞池、智德之门、范仲淹塑像等都是校园的文化标志和代表景点。学校楼宇的命名也都取材于苏州中学的校史文化。校园是一个具有浓郁文化氛围的天然氧吧。苏州中学简介：江苏省苏州中学，简称苏州中学、苏高中、苏中，位于中国江苏省苏州市姑苏区。苏州市区第一所国家示范级高中。2004年首批成为四星级中学。在1035-1113年为苏州州学，1113-1276年改称平江府学，1276-1367年称为平江路学，1367-1904年才叫苏州府学。2011年7月苏州中学第四次入选"中国百强中学"。 2013年苏州中学荣获清华大学颁发的"中学毕业生清华成长奖"。苏州是一座有着2500多年历史的文化名城，公元1035年，北宋政治家、文学家范仲淹在现苏州中学校址上创办苏州府学。 范仲淹创建的苏州府学是中国历史上首次将文庙与州学(府学)相结合的创举。在1035-1113年为苏州州学，1113-1276年改称平江府学，1276-1367年称为平江路学，1367-1904年才叫苏州府学。

知责任、明责任、担责任、尽责任。根据查询南京钟英中学校官网信息得知，该校校训为“勤、朴、毅、诚”，可以解读为知责任、明责任、担责任、尽责任，校训体现了一个“责”字，是“责”让这所百年老校重焕生机。

明德修身笃学求真是北京哪个学校校训如下：北京市第一零九中学的校训。北京市第一零九中学是一所具有悠久历史和优良教育传统的公立中学，位于北京市东城区。学校创建于1958年，经过多次扩建和改革，现在已经成为一所设施齐全、师资力量雄厚、教育质量优秀的中学。以下是关于该校的详细介绍。首先，北京市第一零九中学重视学生的全面发展。学校开设了丰富的课程，包括文化课、艺术课、体育选修课等，旨在培养学生的综合素质和创新能力。学校还有多个优秀的教学团队，涉及各个学科领域，为学生提供优质的教育资源。此外，学校注重开展各种社会实践活动和志愿服务活动，帮助学生积累社会经验，培养责任感和团队合作精神。其次，北京市第一零九中学注重学生的个性发展和兴趣培养。学校设有多个学生社团，涉及文学、科技、艺术、体育等多个领域，让学生在兴趣爱好得到充分发展的同时，也提高了自己的领导能力、团队合作能力和创新能力。学校还积极开展各种课外活动，如运动会、科技节、文艺比赛等，让学生在轻松愉悦的氛围中发挥自己的特长和潜力。此外，北京市第一零九中学注重与家长的沟通和合作。学校定期举办家长会和家长学校活动，加强与家长的沟通和合作，共同关心和支持学生的学习和成长。总之，北京市第一零九中学是一所注重学生全面发展、拥有丰富教育资源和优良教育传统的公立中学。该校将继续努力，为学生的成长和发展提供更好的条件和支持。

常宁八中是混日子的学校吗如下：不是。一、常宁市实验高级中学常宁市实验高级中学（常宁市第六中学)是新成立的一所市直公办高中学校，其前身是常宁市文理中学（高考复习中心）。2014年9月学校搬迁至常宁市宜阳工业走廊新校区。常宁市实验高级中学 （常宁市第六中学)地处东三环，省道S320旁边，园区一路公交车终点站，衡桂高速公路入口处，交通便利，环境优美，清新宁静，是学习的最佳场所。二、湖南省常宁市第一中学湖南省常宁市第一中学是一所由常宁市教育局主管的公立全日制普通高级中学，2002年被评为衡阳市教研教改示范校，2005年被评为湖南省现代教育技术实验学校，2006年被评为湖南省示范性高中。据2002年资料网站显示，学校教学区有能容纳60个教学班的教学楼，有能够进行各种实验的科技园，有拥有20间教室、120余间办公室的教研楼，全校各班装备投影仪，接入网线，实现全校网络教学系统贯通、资源共享。三、常宁市第二中学常宁市第二中学（Changning No.2 High School）是湖南省现代教育技术实验学校，衡阳市示范性高级中学。常宁二中位于常宁市劳动路216号，前临宜水河，后倚兴泉峰。1955年择宋代“双蹲书院”、明代“集贤书院”旧址建校，1956年秋正式招生开班办学。2001年、2003年被授于衡阳市高中教育教学质量先进单位。2014年，常宁二中启动“扩容提质”工程。据2016年11月学校官网信息显示，校园面积120余亩，高中教学班级63个，学生4500余人，教职工338人。四、常宁市泉峰高级中学常宁市泉峰高级中学创办于1997年，属社会力量办学。坐落在常宁市培元区桃江南路，学校交通十分便利，是经衡阳市教育局批准设立的一所全日制民办中学。泉峰中学校园面积16000多平方米，建筑面积11000余平方米，高标准的教学楼成为一道亮丽的风景，环境幽静，所有教室都装备有多媒体教学设备和广播系统。五、常宁市第六中学常宁市第六中学（常宁市实验高级中学）是新成立的一所市直公办高中学校，其前身是常宁市文理中学（高考复习中心）。2014年9月学校搬迁至常宁市宜阳工业走廊新校区。常宁市实验高级中学（常宁市第六中学)地处东三环，省道S320旁边，园区一路公交车终点站，衡桂高速公路入口处，交通便利，环境优美，清新宁静，是学习的最佳场所。每间教室都装备了投影仪、电子白板、广播系统，教育教学设施十分完善。学生食堂豪华气派，学生公寓二室一厅且带卫生间、洗漱间。广大教师年富力强，教学经验十分丰富，所有教师任教高三至少达10年。

法律分析：目前违反中小学校园环境管理的暂行规定已经失效。U0001f3eb义务教育法《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。U0001f468u200dU0001f469u200dU0001f467u200dU0001f466家长监护责任适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。U0001f3eb学校教育教学任务依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。U0001f333创造良好的环境社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。

长乐市高中有24所。列举如下：1、福建省长乐第一中学福建省长乐第一中学位于福建省福州市长乐区，是福建省一级达标学校，福州八县（市、区）一中教学联合体成员学校之一，入选福建省首批示范性高中建设名单。学校建于1890年，是一所具有百年悠久历史的老校。学校拥有本部（和平街）与首占两个校区。2、福建省长乐第二中学现有校园面积84469平 方米(约126亩)，建筑面积28241平方米，有设备先进的实验图书大楼，功能齐全的学生食宿大楼， 气势宏伟的400米环形跑道田径场，教学设施较为完善。2002年12月学校顺利通过“福建省三级达标学校”福州市级验收。现已经为“福建省二级达标学校”2009年十月顺利通过“福建省二级达标学校”验收.2010年3月长乐二中正式成为“ 福建省二级达标学校” 。3、长乐华侨中学长乐华侨中学位于福建省福州市长乐区会堂路156号。学校创办于1958年，时为初级中学。1969年停办，1979年复办。1985年首次招收高中学生，成为完全中学。1995年被确认为“福建省普通中学三级达标学校”，2003年被确认为“福建省普通中学二级达标学校”，2010年8月被确认为“福建省一级达标高中”。2010年开始招收内地新疆高中班。4、长乐航城中学福州市长乐区航城中学位于长乐区的中心地带，学校在办学过程中，提出了"高效率、严要求、高质量、创特色"的发展方向，扎扎实实开展工作，不断完善学校规章制度，规范学校管理；落实教研活动，提高教研层次，深化教法、学法、考法改革；优化教师队伍，加强师德教育。5、长乐第三中学福州市长乐区第三中学；位于长乐区古槐镇中街村直街71号，校园占地66亩，建筑面积达18395平方米，教学大楼(毓英楼)五层半建筑面积达5286平方米。学校建有图书馆、理化生实验室、语音教室、梯形多功能教室、电脑网络教室。运动场地11528平方米。教师宿舍楼3幢，办公楼1幢，学生宿舍楼3幢，食堂大楼1座。校园道路水泥化，绿树成荫，花香沁人。参考资料来源：百度百科-长乐航城中学参考资料来源：百度百科-长乐第三中学参考资料来源：百度百科-长乐华侨中学参考资料来源：百度百科-福建省长乐第一中学参考资料来源：百度百科-福建省长乐第二中学

顺德区高中排名情况如下：一、排名佛山市顺德区华侨中学，广东顺德德胜学校，佛山市顺德区陈村青云中学，佛山市顺德区北滘莘村中学，顺德北滘国华纪念中学，佛山市顺德区北滘中学，佛山市顺德区第一中学，佛山市顺德区大良实验中学，佛山市顺德区广东实验中学顺德学校，广东顺德文德学校；二、佛山市顺德区华侨中学1、顺德区华侨中学创办于1957年，是顺德区属重点高中，广东省一级学校。顺德华侨中学办学近50载，教绩显著，人才辈出，享誉顺德，承载着厚重的历史积淀；2、1999年学校易址新城区中心，占地6.8万平方米，建筑面积3.9万平方米，2005年政府投资近900万元，对学校重新装修一新，今天的华侨中学校园环境幽雅，绿树成荫，是求学的理想之地；三、广东顺德德胜学校1、广东顺德德胜学校创办于2001年，原为百年名校顺德一中初中部；小学部创办于2002年，原为嘉信西山小学。随着学校的发展，先后于2011年、2012年开设了国际教育和高中教育；2、现已形成小学、初中、高中、国际“四位一体”的综合办学格局，在校学生已超万名，是学生梦想起飞的筑巢地，民办教育的开拓者和引领者；德胜学校成立22年来，先后获得全国民办教育示范学校、全国民办教育改革与创新示范学校、广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省首批安全文明校园等数十项省级以上荣誉称号；四、佛山市顺德区陈村青云中学陈村青云中学是一所在顺德教育局、陈村镇政府领导下的全日制镇属完全中学，2003年被评为广东省一级学校。校园幽静典雅，占地67336㎡，分教学区、生活区、运动区布局。学校有初、高中30个教学班，在校学生1600人，教职工148人。

为加强校园环境的管理，保障学校和教职工、学生的合法权益，保证学校教育教学活动的正常进行结合，我委制定了《中小学校园环境管理的暂行规定》，现颁发施行。施行中有何问题和意见，请及时告我委。第一条　为加强中小学校校园环境的管理，创设良好育人环境，保障学校和教职工、学生的合法权益，保证学校教育教学活动的正常进行，特制定本规定。第二条　本规定适用于全日制普通中学、小学校内环境及所处周围环境的管理。第三条　学校是教职工和学生工作、学习、生活的主要场所，应做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好，秩序正常，成为社会主义精神文明建设的阵地。第四条　在学校创设良好的育人环境，建立正常的教育教学秩序，维护教职工和学生的合法权益，是校长工作的重要职责。校长应该负责将校园环境建设列入工作计划，采取措施，组织实施。上级教育行政部门应将学校校园环境的管理状况列为对校长工作考核的一项重要内容。第五条　校园内教学区、体育活动区、生活区和生产劳动区等布局应合理，避免相互干扰。学校校舍应坚固、适用，并按有关规定加强管理和维修。学校校园要绿化、美化。第六条　学校要形成方向正确、健康文明、积极向上的校风。教师要模范执行《中小学教师职业道德规范》，言行一致，以身作则，为人师表。学校要严格按照中、小学生日常行为规范要求和训练学生。第七条　校长要严格按照国家颁布的教学计划，建立正常的教育教学秩序。不经批准，不允许任何单位或个人组织学生停课参加社会活动。第八条　要严格执行中小学升降国旗制度。国旗要合乎规定，无破损、无污迹、旗杆直立，位置适宜。第九条　学校要按规定悬挂领袖像，张贴中华人民共和国地图和世界地图，张贴中、小学生日常行为规范和守则，并积极创造条件设置板报、阅报栏、供展览用橱窗，开辟图书室、阅览室、团队活动室和教育展览室。第十条　不允许任何单位或个人在学校中进行宗教活动，不允许在学校向学生宣传宗教。第十一条　严禁宣传暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品在学校中传播。坚决抵制赌博、酗酒、不健康的歌曲和封建迷信活动对学生的影响。第十二条　不允许任何单位或个人在校园内从事以师生为消费对象的盈利性活动。第十三条　学校要建立安全教育制度。在教学设施，饮水饮食，取暖、用电，开展体育、劳动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，保证师生安全。学校要建立安全保卫制度。财务、档案、食堂、宿舍、各类专用教室、传达室等部门和场所要指定人员负责，建立岗位责任制，严格管理。节假日要安排人员值班、护校。非学校人员未经许可不得进入学校。非学校及学校人员的车辆未经允许不得进入或穿行学校。经许可进入学校的车辆要按规定路线行驶，不得影响学校教育教学活动。第十四条　学校要按照有关规定，建立公共卫生制度。校园要整洁、有序。宿舍空气流通，被褥干净，物件安置有序。食堂卫生符合国家有关规定。厕所的设置应符合国家标准，保持清洁。要严格执行《中华人民共和国传染病防治法》，预防传染病在校园内传播。第十五条　不允许任何单位或个人依傍学校围墙或房墙构筑建筑物。不允许校园周围的建筑影响学校教室采光、通风。对已经造成影响的，应要求有关单位或个人按当地政府有关部门规定的限期治理。不允许任何单位或个人在学校周围从事有毒、有害的污染（包括噪声）环境的生产经营活动，或设立精神病院、传染病医院。对已经造成危害和影响的，应要求其按当地政府有关部门规定的限期治理或搬迁。第十六条　执行文化部、公安部的规定，不允许任何单位或个人在学校门前200米半径内设置台球、电子游戏机营业点。不允许在学校门前和两侧设置集贸市场、停车场，摆摊设点，堆放杂物。第十七条　不允许任何单位或个人在学校所属地域内放牧、种植作物、打场、堆物、取土、采石。严禁在校园内建造、恢复祠堂、庙宇、坟茔等。第十八条　违反本规定的，应依具体情况，按以下办法对有关责任人员进行处理：（一）属学校行政管理不当的，当地教育行政部门应令其限期改正；工作中发生错误，造成一定影响的，当地教育行政部门应对校长及其他责任人员进行批评教育；因工作失职、渎职造成后果者，当地教育行政部门或上级主管部门应追究其行政责任，后果严重的，提请政法部门依法追究刑事责任。（二）属工商管理范畴的，提请当地工商行政管理部门依有关法规处理。（三）属民事范畴的，提请当地司法部门依法处理。（四）属违反治安管理处罚条例的，报请当地公安部门依法处理。（五）对构成犯罪的，交由政法部门追究刑事责任。第十九条　认真执行和维护本规定成绩显著的单位或个人，由当地人民政府和教育行政部门予以表彰和奖励。第二十条　本规定自公布之日起施行。国家教育委员会

■人大附中校长：刘彭芝 　　写刘校长之前我得先站好马步发内功——我怕被她热爱的人大附中如虹的气势所击倒。刘校长的人大附中太有气势、太有声望了。假设人大附中远离中关村或海淀区尚能保值，假设人大附中可以四处搬迁，那么北京任何希望发展的区域把人大附中请搬迁过去问题就解决了：教育环境的优化将改善居民的文化构成状况，打造经济发展的软实力，优化投资环境。 　　对于刘校长本人，我该写什么呢？写她拿起电话就能与教育部长通话？写总理请她在中南海座谈教育？写总理宴请教育界代表时她坐在总理的身边？写她最近被任命为国务院参事？……刘校长最为可贵之处是她办学的无私无畏，是她办学的智慧、激情和勇气。她的怀里抱着“天”，这个“天”就是人大附中的师生和基础教育领域。她的所为都是为了让人大附中获得发展，她的生命似乎就是为了办好人大附中这一大事而来。她是这个时代中国教育家办学、职业校长办学的典范。假如每个中国人都像刘校长一样全身心投入工作，中国就会成为令世人真正敬畏的国家。 　　一般说来，要成为教育家必须具备三个条件：所在学校本来就是一所重大的大校，办学人必须具备教育家的潜质，要赶上国家教育发展的大好机遇。其实还要加上一点，即办学人要有人们理想中的教育家的外在形象。如此看来，教育家刘校长的成功并非偶然。 　　被无数荣誉簇拥的刘校长其实很纯净，很简单，很真实，很可亲，接触她多了您就体会得到。 　　不过刘校长现在恐怕要在学生全面发展上面向普通市民稍做一些宣传，因为不是每个人都有机会去国家大剧院领略人大附中合唱团、交响乐团演出的风采，都有机会了解人大附中面向全体学生展开素质教育的成果。更多的人只记住了人大附中的高考实力。 　　■北京五中分校校长：杨春林 　　五中分校是北京初中教育绝对的排头兵——无论从师资队伍建设、校园文化的打造、中考成绩的比拼等方面来看，您都可以得出这样的结论。如果您把五中分校排在北京初中校的前三甲之外，我可以武断地说：您也许不了解北京的初中教育，不了解五中分校。杨春林成就了五中分校的荣耀。杨校长的办学能力在她任22中教学副校长、协助孙维刚校长的工作时就已经凸显出来了。她把22中教学上形成的良好传统带到了五中分校，把在五中任教学副校长的教育积淀带到了五中分校，把老校长郝世林在五中分校的办学精华保留下来了，形成了五中分校新的教学文化气质。杨校长单纯、质朴、率真、坦荡，这使她显得比实际年龄看上去年轻得多。你从她的眼神中找不到“复杂”这个字眼。东城一位教育官员这样评价这个民主党派校长：办学有能力，为人实心实意，不虚不假，在师生中威望高。 　　■宏志中学校长：熊劲 　　熊劲的发展之路毋庸置疑地被东城看好，被认为是有前途的新一代校长。这个年轻校长聪明，勤奋，好学，爱思考，有能力。他是当年四川一个地区的高考状元；高考优秀的人脑子当然差不了——他的认识水平高，发展的起点高；将学校发展的各方面关系处理得妥贴到位。在办学上，年轻的熊劲大有老校长的作风，喜欢深入课堂，深入师生中间了解情况。宏志中学校风、学风甚佳，一批家庭贫困、品学兼优的学生在这里获得了健康、和谐、全面的发展；还有一批为孩子的成才费尽了脑子的富裕家长十分希望让孩子在这里接受熏陶，无奈不符合宏志中学的入学条件。近几年的高考成绩攀升很快，大有逼近示范高中校的态势。 　　■北京二中校长：钮小桦 　　钮小桦是一个干事业的人，“干事业”可以解析他作为校长的一切，理解不了这一点你就理解不了他。钮校长全身心地投入二中的事业，像“长在二中的一棵树”，二中融进了他的血液；一切不利于二中发展的事物都是他眼里的“砂子”。他在基础教育研究方面有建树。他认为二中这样的历史应该背负着培育新时代精英的使命。在新一轮课改中，二中走在了全市的前列。钮小桦着力打造二中文化建设的品牌，让二中的一花一草、曲径回廊都带着二中文化的气息，让“空气养人”。二中是东城中学教育的“名片”，使这张名片永远光鲜，是钮小桦肩负的使命。 　　■北京一中校长：汤朝晖 　　汤朝晖上中学、大学应该都担任过主要的学生干部，不然这位年轻的女校长不会在事业上成熟得那么早。在东城教育界，刚到40岁的她已经是一名年轻的“老干部”了——她20多岁就做了中学的校级领导，任166中这所区重点校的副校长、书记。两年前，一中原校长邓少军调任25中校长，汤朝晖被任命为一中的校长。汤校长处事以大局为重，考虑问题周全，踏实扎实，作风稳健；为人质朴和善，尊敬、体恤教师员工，注重做好与员工的情感沟通，真诚待人。汤朝晖就任校长以来，北京一中在前几年打下的良好基础上发展步伐明显加快，汤校长也赢得了师生的信任。其实，一名外来的校长尤其是年轻的女校长掌门北京一中这样的老校难度不小，因为长时间没有获得较快发展的老校遗留的问题肯定不会少，需要几任接任者耐心解开各种错综复杂的矛盾。成熟的、涵养深厚的汤朝晖正好适合破解这些矛盾，加快北京一中前行的步履，是一中真正成为一个地区的“一中”——汤校长任重道远啊，全国各地的“一中”都是龙头学校，北京的“一中”岂能例外？ 　　■前门外国语学校校长：张景海 　　我所熟知的崇文区中小学校长们都很喜欢张景海校长，我所熟知的崇文两届教育官员都很欣赏张景海校长。加上我此前的了解，这已足够让我得出结论，张校长为人不错，业务和管理水平精湛——知识分子评价一个人是严格甚至是“挑剔”的，那么多人说好，此人还差得了？前几天与张校长在会上匆匆打了个照面，这个老兄还是那样真诚，谦虚。张校长对媒体来说基本上是神秘的，但他的“前外”教育质量为崇文所认可，前外一直是崇文的热门校，初中教育稳居崇文前列。前外是典型的和谐校园，教师之间和谐，学生关系和谐，师生之间关系和谐，你在百度贴吧上找不到一条对学校不满的帖子——有人格魅力的校长未必都能做到这一点，但没有魅力的校长肯定做不到这样。张校长的成功之道应该来自于他对教育规律的深度把握，他的敦厚真诚和与人为善，他的精湛教学业务，他的见识。在教育这样的领域，没有一定的办学水平和业务能力，没有高尚的人品，只想靠玩人际关系甚至玩权术，肯定不灵。 　　■中关村三小校长：高雪东 　　只用了一年多的时间，高校长就成功地将公众的视线和兴奋点带到了对三小优质教育本身的关注上。在海淀乃至在北京，三小都是属于第一梯队的学校，它办学的成功让学校周边的房价成了天价(至少是使房价成为天价的因素之一)。高校长今年主持策划的“56个民族小朋友欢聚北京”迎六一活动轰动了全国，党和国家领导人亲切地接见了各民族小朋友代表。这样一场高水平的策划活动由一所小学独立完成，在小学教育界罕见，它的意义已超出教育本身，也反映出三小的管理水平不错。高校长能力全面，见多识广，在区委综合部门任过职、在区教委小教科担任过领导的他在学校的教育和管理颇有专长，善于把握学校发展的机遇，善于应对各种复杂的事态，具有驾驭大局、力挽狂澜的能力。这个年轻的校长把一切光环归功于学校，自己则隐身于学校思考并抓好教书育人的每一个环节。他在业界以谦和、低调、厚道、侠义著称，大家对他的爱称是“雪东校长”。 　　■垂杨柳中心小学校长：刘飞 　　在朝阳新一代的校长中，刘飞的认可度颇高；他被视为朝阳新生代校长的优秀代表，是新生代小学校长中的值得期待、可扛重担的人物。他是同行们遇到困境首先被想到并可去寻求帮助的兄弟和朋友，给人温暖的，值得信赖。“相由心生”，刘飞端正、帅气的面容凸显了他的磊落、豁达胸怀。早就显示出办学才能的刘飞挚爱他的学校，他将全部精力聚焦于打造一所优质学校上。他知道成就一所一流学校并非一朝一夕之功，所以他致力于为垂杨柳中心小学打造坚固的基座，一砖一瓦决不含糊。上任几年来，他的学校发展步履快速而稳健，赢得了官方和家长的首肯。他在教育的专著中徜徉，思想前瞻，见地深刻，沉醉于教育带来的心灵的快乐。好学的、谦虚的刘飞对朝阳老一辈长怀着敬畏之意，对新一代校长群体怀着欣赏之心。目前垂杨柳中心小学一校两址，新校园已经启用。刘飞还担任垂杨柳中心学区的书记。 　　■府学小学校长：王欢 　　王欢在办学上很下功夫。在府学，这位特级教师潜心研究、挖掘府学600年深厚的文化内涵，甚至在孔子、孟子、老子的教育和哲学世界里提炼府学新时代的校园文化，致力于打造府学的校园文化特色。府学的校园文化兼容传统和现代教育价值，使传统和现代结合得恰到好处。她提炼校园文化的能力令人佩服。 　　单从教师这个职业本身来说，王欢可谓做到极致了。她从老师、教研员、语文室主任一步步做起，在两个学校当过校长(先在府学做副校长，后在分司厅小学做校长，再回到府学做校长)，32岁过了中高职称，38岁过了特级；况且府学本身就是北京第一梯队的小学。王欢已到了“需求层次论”所说的阶段——实现自我价值化的阶段。她只需要在“以制度管理”的基础上再融合中国式的人情味道，就可以使府学获得持续而稳健地发展，并将府学带到历史的峰巅。东城有王欢，小学教育就有“领头羊”。□老廖 　　□老廖：关于教育的一孔之见 　　任何形式的转载和复制均须署名“老廖”或“晨报老廖” 北京市2023年初中学考第一次英语听说机考延期考试的公告 2023年北京市初三年级学生初中学业水平考试网上报名入口 九年级（初三）外省市回京考生参加北京西城区2023年初中学业水平考试报名须知 户籍所在地为西城区的往届考生参加北京市2023年初中学业水平考试报名须知 2023年北京通州区初中学业水平考试报名工作安排（往届生） 2023年北京通州初中学业水平考试报名工作安排（外省回京） 查看中考全部文档资源 >>

一般是行政级别，是属于正科级的或者是副科级别的，县级的重点学校他也是根据哪个县级来分的，一般县级重点学校的校长一般都是正科级

男 ，生于1961年5月，中共党员，中学高级教师，尚湖高级中学校长、党总支书记，主持学校党政全面工作，分管人事、财务、教育宣传。1982年7月毕业于苏州师专政史系，同年8月分配到练塘中学任教。历任练塘中学政治教研组组长、团委书记、教导处副主任、副校长等职。1991年至1992年兼任练塘镇人民政府文教助理，1993年至2005年6月任练塘中学校长、书记。2005年6月任尚湖高级中学校长、党总支书记。其间，1986年至1989年参加苏州大学政治系本科函授学习并毕业。2000年—2002年参加苏州大学行政管理研究生班进修学习。具有广博精深的思想政治教育专业知识，能深入浅出、融会贯通地传授知识，课堂教学生动活泼，在常熟市青年教师政治评优课中获二等奖，在各级各类刊物上发表论文十多篇，主持《农村中学心里偏常学生教育辅导研究》、《中学学科教学中创造性思维能力培养研究》等多个国家级、省级课题，并通过专家鉴定。2002年被常熟市教育局命名为常熟市教育科研学术带头人，2003年被苏州市教育局命名为苏州市教育科研学术带头人，出版专著《给教师的101条建议》。1995、1996两年被常熟市人民政府授予三等功，1995年被中共常熟市委评为市优秀党务工作者，1997年被评为苏州市优秀教育工作者，2002年被常熟市委、市政府评为常熟市优秀专业技术工作者、常熟市首届名校长， 2005年9月被苏州市教育局命名为苏州市名校长， 现为常熟市第十二届人大代表，2008年被评为全国科研杰出校长。 男，生于1965年9月，中共党员，中学高级教师，尚湖高级中学副校长、党总支委员，分管后勤、基建、工会、妇女、计划生育、校园管理、实验室、信息中心、电教中心。1986年8月苏州师专生化系生物教育专业毕业，1991年6月江苏教育学院生物系函授本科毕业，2000年7月南京师范大学细胞生物学研究生课程班结业。1986年8月－1997年7月王市中学任教导处副主任，1997年8月－1998年7月梅李中学任校长助理，1998年8月－2002年7月谢桥中学历任副校长、校长、书记，2002年8月－2005年6月常熟市第七中学任副校长，2005年7月调任尚湖高级中学副校长、党总支委员。工作以来，所任教初三化学、高中生物成绩年年列全市同类学校前茅。1997年7月被市教育局任命为常熟市首批教学能手，2006年7月被任命为常熟市学科带头人，主持过《在学科教学中进行情感教学的研究》等两个苏州市级立项课题，并通过了专家的鉴定。在《生物学通报》、《中学生物教学》、《试题研究》、《常熟高专学报》（自然科学版）等杂志上发表论文6篇。论文《高中生物课堂模式探究》获第二届全国生物学论文评比二等奖，《在生物教学中渗透德育教育》等二十多篇论文获苏州市、常熟市一、二等奖。1992年7月参与编写《生物学教学中的识图教学》（由北京农业大学出版）。1991年7月被评为常熟市“十佳”青年教师，1992年被评为常熟市优秀教育工作者，1996年被常熟市人民政府授予“三等功”，多次被评为各级先进工作者。 男，中共党员，中学高级教师，常熟市教育科研学术带头人，常熟市语文学科教改带头人，尚湖高级中学副校长，党总支委员，分管德育、共青团、学生会、综合治理、档案、图书馆。1988年8月参加工作，曾任常熟市谢桥中学校长办公室主任、江苏省常熟中学教导处副主任。曾被评为苏州市优秀德育工作者、苏州市教育科研先进个人、常熟市优秀教育工作者、常熟市教育系统优秀共产党员、常熟市家庭教育先进个人。语文教学中体现“人本性”、“人文性”、“情感性”，形成了“扎实、实效，实中有活、活中有新”的教学特色。从教19年，有数十名学生考入清华、北大、南大、复旦等全国名牌大学。指导学生发表习作多篇，曾获得“小天鹅”杯全国青少年文学写作大赛指导奖、江苏省“中学生与社会”写作大赛指导奖、“木中”杯江苏省中学生作文大赛指导奖、《小荷》征文比赛伯乐奖。被聘任为第七届“新世纪”杯全国中学生作文大赛专家评审委员会委员。曾获得“四方杯”全国优秀语文教师教研能手二等奖。在《语文教学与研究》、《文学教育》等刊物上发表论文10多篇，有10多篇论文在各级各类评比中获奖。主持省级课题子课题、常熟市教育科学“十五”规划研究课题《语文主体创造性教学研究》，通过专家组鉴定。参与编写了东南大学出版社出版的全日制普通高级中学素质教育辅助用书《语文阅读与训练》和江苏少年儿童出版社出版的新语文读本《绿色阅读》。

党委书记贾勇华中师范大学硕士研究生，中央党校首期全国教育发展战略理论高级进修班学员，第七届全国百名优秀高中校长，武汉市首批中学骨干校长之一，武汉市有影响水平人才，江岸区优秀区管专家，江岸区体卫艺工作十佳校长。任汉口铁路校长10年，以其先进的教育理念、丰富的教育教学以及管理工作经验，将汉口铁中打造成湖北省省级示范高中。2013年带着区委、区政府的重托——将武汉市实验学校领入省级示范学校的行列。来到实验学校后，带领新班子，传承实验学校“健全人格，培养特长，全面发展”的办学理念，倡导勇于探索、大胆实践的实验精神，提出“竞进提质，争创省示范，走高中多样化发展道路”的新思路，确定“文理并重，艺术彰显，社团繁茂，和谐发展”的办学模式，已经为学校跻身省级示范学校行列做好谋篇布局。他不仅是一位优秀的管理者，也是一位艺术爱好者。2010年他在湖北省首届“校长杯”歌唱比赛中荣获一等奖。对美术专业颇有研究，正是在他的指导下，汉口铁中成为清华大学美术学院生源基地实验学校、武汉大学等名校优质生原基地学校，这些高校也成为市实验学校的重要资源。 　　校长 邱化明武汉市实验学校校长，曾任武汉六中教学校长，是中国民主同盟武汉市委常委，江岸区工委常务副主委，市民盟教育专委主任，市政协委员，区政协常委。曾荣获：全国杰出教育创新人物、湖北省有突出贡献中青年专家、武汉市第十三届劳动模范、武汉市有突出贡献中青年专家、湖北省骨干教师、湖北省优秀化学教师、武汉市学科带头人。 　党委副书记、纪委书记 周洪中国共产党党员，高中政治教师，1999年7月——2012年5月任武汉二中政治教师、政教副主任、团委书记，2012年5月至今在市实验学校工作。曾多次主讲省、市级示范课，获市级优质课一等奖；积极参加《中学政治课与社会实践相结合的教学模式研究》等课题研究；参与编写《思想政治趣味案例精选400例》由首都师范大学出版；参与编写《高中课堂教学标准及教学实例》湖北教育出版社出版；教学论文《采用多媒体技术应注意将“三便”与“三变”相结合》等多次在《中学政治教学参考》、《高中生学习》等核心刊物上公开发表，撰写论文、教学设计等曾多次获国家、省、市级一等奖；曾荣获“武汉市优秀青年教师”、 “江岸区优秀共产党员”、 “江岸区优秀青年教师”、 “在江岸区有影响的高水平人才”、 “江岸区政治学科带头人”、“2010年度优秀团干”及“江岸区新长征突击手”等光荣称号。秉承“爱自己做的事，成就学生的梦”的教育理念。2015年评为区教育局优秀教育工作者。 副校长 纪先发中共党员，研究生学历、硕士学位，中学高级教师，现任武汉市实验学校副校长。曾荣获“武汉市新长征突击手”、“武汉市优秀团干”、“江岸区物理学科带头人”，“江岸区优秀青年教师”、“江岸区有影响高水平人才”、“江岸区最受学生欢迎的教师”、“江岸区优秀共产党员”、“江岸区十佳优秀团干”、“江岸区精神文明建设先进个人”、“江岸区新闻宣传工作先进个人”等荣誉称号。2006年获得“国家心理咨询师”资格，2008年被聘为“中国教育学会兼职研究员”。担任高中物理教学工作，喜欢研究物理教学与学生发展等问题，秉持“物理悟理、理在物中、理在悟中、格物致知”的物理教学理念，引导学生主动探寻物中之理，激趣启智，发现规律，体验成功。主讲研究课、公开课主要有：《电动势》、《闭合电路欧姆定律》、《机械能守恒定律》、《地球同步卫星研究》、《受迫振动共振》、《超重 失重》、《电磁感应现象》、《机械波的图像》等，其中《受迫振动共振》在中国教育学会举办的教育创新与实践论坛中荣获一等奖，《研究闭合电路欧姆定律》荣获湖北省中学物理教学创新大赛二等奖。在全国新课程课堂教学设计大赛中，教学设计《闭合电路欧姆定律》、《电动势》荣获一等奖。研究论文主要有：《加强和改进未成年人思想道德建设研究》 ，发表于中国核心学术期刊；《倡导人本理念提升教师素质》发表于省级核心刊物《学校党建与思想教育》；论文《自信是成功的第一秘诀》荣获全国二等奖；论文《精细管理 和谐育人》荣获市一等奖等。2003年参加教育部中学校长高级研修班学习。2011年赴上海华东师范大学“特级教师课堂高级研修班”学习。

我们的学校位于济南市槐荫区的济微路上。那里干净整洁，是我们学习知识的天堂。U0001f3eb学校门口学校的门口是由两个收缩门组成，中间是一块大理石板做成的矮墙，上面写着“济微中学”四个镶金大字，在阳光的照耀下显得金光闪闪。U0001f3c3u200d♂ufe0f操场接下来就是操场。我们的操场是椭圆形的，铺着塑胶草皮，走上去柔软极了。操场上有两个正规的篮球场和一个多功能网球场。上课时，它们是同学们健身的天堂。下课了，它们是同学们玩耍的世界。U0001f3e2教学楼向前看，一座高大的教学楼，上课了，同学们安静地坐在座位上，仔细听着老师讲课，还不时传来悦耳的读书声，老师提问时大家积极发言。在一间办公室里老师们在桌子前忙个不停，有的在看作业，有的在整理课件，有的在写着什么……U0001f308多姿多彩的校园生活我们的校园多姿多彩，每天都发生着许多有趣的事，我喜欢它。

中小学校的总平面设计应包括总平面布置、竖向设计及管网综合设计。总平面布置应包括建筑布置、体育场地布置、绿地布置、道路及广场、停车场布置等。U0001f3eb教学用房层数限制各类小学的主要教学用房不应设在四层以上，各类中学的主要教学用房不应设在五层以上。U0001f31e教室采光标准普通教室冬至日满窗日照不应少于2h。U0001f52c科学教室采光标准中小学校至少应有1间科学教室或生物实验室的室内能在冬季获得直射阳光。U0001f32cufe0f通风换气设计中小学校的总平面设计应根据学校所在地的冬夏主导风向合理布置建筑物及构筑物，有效组织校园气流，实现低能耗通风换气。U0001f3dfufe0f体育用地设置规定中小学校体育用地的设置应符合下列规定：各类运动场地应平整，在其周边的同一高程上应有相应的安全防护空间。室外田径场及足球、篮球、排球等各种球类场地的长轴宜南北向布置。长轴南偏东宜小于20°，南偏西宜小于10°。

1. 关于中学校园的作文开头和结尾300字 校园秋景 深秋到了，走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。 秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。 虽然已经是深秋，但太阳仍旧天天上班，给予植物足够的光和热，使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。 校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。 深秋的天空异常肃穆而爽朗，在自习过后，天空一片漆黑，让人感到很神秘，高高的天空有几颗星星来点缀，让人猜测：别的星星都到哪里去了？ 我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！ 2. 初中作文《我的学校,我的班级》作文开头、结尾 开头：时光匆匆流逝，留下的是悲欢离合，时间能改变人的模样，但却改变不了我对圣光母校的记忆。 一个细雨连绵百花齐放的春天，我结束了初中生活，幸运地被家人送到腊戌一所中学，开始了我的高中学习生活。这所学校就是圣光中学。 结尾： 如果再让我选择就读的学校，我依旧会选择圣光学校，选择在这个充满爱的校园里学习。 我曾经呆过的学校中，圣光学校带给我的快乐是最多的。我即将高中毕业了，我将要在圣光为我的学习旅程画下完美的句号。 3. 描写学校的好的开头和结尾 记得那时刚进入学校，兴奋的心情难以形容，那时的学校给我的感觉就是广大和威严，仿佛置身其中就有一种力量，一种慑人的力量。 而今，当我在这里度过 年后，我才又重新的认识了我的学校，他更加熟悉了，更加亲近了，更加有人情味，也更加美丽了 （之后就是对你学校的形容了，我也不知道你学校是哪里的，什么颜色的楼宇，真是够难的，我随便按照我们学校写的，之后你再去补充吧，做个参考） 学校给我印象最为深刻的就是教学楼，科技化的建筑风格让人身处其中就会被现代的科技所感染，整体的设计不仅仅是在于外表，更多的是在内在，如果要使形容的话，它可是秀外惠中，教师都有相当好的设备（我不知道你们哪里有什么设备，自己编一下 吧，例如电脑，投影仪，甚至连窗帘台灯，储物柜都可以说是从细节保证了学生的学习，创造有利条件。） 在进 此学校前，我从来没有住过校，对于宿舍那可是充满了向往，宿舍的环境很好，有热水器，随时可以喝到热水，冬天外面寒风凛冽，我们却可以在宿舍里喝着热气腾腾的饮料，夏天也是有电扇为我们驱赶暑气，也许还有一些不足，可对于我们来说，这里是我们另一个家，一个有很多兄弟姐妹的家，也学等我们都毕业了，离开这里，我想我们对于宿舍的记忆都会是清晰的，永恒的，充满了欢声笑语的。 食堂每天都是人满为患，我们甚至是要占座才能吃饭，有的时候，我们也会抱怨食堂的东西不尽如人意，但是，羊羔虽美，众口难调，等我们到了别的学校 食堂菜真的发现，还是自己校的好，要是有外校的人来抱怨说我校的不好。我想我还会和他理论一番，这是才发现，原来。我们已经把这里划入了自己的地盘，这种亲切感是无法替代的吧。 （我也不知道你们学校还有什么设施，就不多说了，也差不多了，希望能帮上忙） 结尾： 有着月亮的晚上，群星闪烁，寂静的学校入睡了，只有蛐蛐在草丛中歌唱，迎接太阳的升起。 4. 优秀初中作文开头 结尾 1.头： 生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕……相信都有值得我们回味和感动的事吧……走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间…… 尾： 那一幕幕瞬间，如今会为，人会深陷那张感动的网……触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆…… 2.头： 从易到难，从少到多，从简到烦……总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记……从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）…… 尾： 成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼……这一切的一切，才让我成长。 3.头： 小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎…… 尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮…… 4.头：懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧^…… 尾：回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人……不，是一个乖孩子。 5.头：尘世间，事物的外表，仅凭这一点，足够断定一个人、一件事是否美与丑吗？何以见得？ 尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和天生具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧……通过这两件事，我深信美与丑如此！ 6.头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲自豪来自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧…… 尾：向往成功的我，更深信，这需要我的努力！！而不是一味的徒手幻想…… 7.头：生命来之不易，正因如此，意义价值和难忘，才能给它图上绚丽多姿的色彩吧^^…… 尾：意义价值和难忘，让我的生命不再无味。我体会到了人生无味：酸甜苦辣。 参考资料：做个参考 不适合自己去另想办法。 5. 初中作文开头和结尾 友谊 开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。 结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。 团结 开头：每次听到 “团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻 结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。 宽容 开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。 结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 谅解 开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让久不相逢的情感放射光彩。 结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。 把握谅解，社会便会进步； 把握谅解，人类便拥有财富。 理解 开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！ 分享 开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！ 6. 我的校园生活初一作文 开头和结尾 开头：每一个人心中都有一种美好的事物，它点缀着我们的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它却是我的校园生活，它在我苍白的人生路上渲染出了一路的青天。 结尾：我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。 开头：校园生活虽然紧张忙碌，但又是丰富多彩、令人难忘的。 结尾：这就是我的校园生活！丰富多彩又妙趣横生，处处洋溢着欢乐和喜悦！ 7. 中学作文的开头结尾 最佳答案友谊开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。 它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。 我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。 结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。团结开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。 如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。宽容开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。 因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。 而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。 结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。 正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。谅解开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。 结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。把握谅解，社会便会进步；把握谅解，人类便拥有财富。 理解开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！分享开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。 人生得一知己足矣！结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。 在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 集体利益开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、回报开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。 （2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。 梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。 结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。 诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。感恩开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。 因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。 学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。集体温暖开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 结尾：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。”让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧！师生情开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。 我们拥有同一。

中小学校园安全规定：楼梯应标注左右分流标线，食堂应明厨亮灶且座位数满足60＆学生同时就餐，一键报警系统应设置，监控设备应清晰记录夜间影像且储存不少于90天，覆盖校园重要区域并接入公安监控报警平台。U0001f3e2楼梯标线学生集中使用的楼梯踏步上应标注左右分流的标线。U0001f374食堂就餐食堂应实现明厨亮灶，就餐区座位数宜满足不少于60%学生同时就餐的要求。U0001f6a8一键报警校园应设置一键报警系统。U0001f4f9监控设备设置监控系统应达到清晰记录夜间影像的要求，监控设备应采用数字高清监控设备，监控数据储存不少于90天；监控设备应覆盖校园大门口、围墙和各楼层重要部位区域，有条件的应接入公安监控报警平台。

4月16日，台州中学校园十佳歌手比赛暨第12届校园文化艺术节在全校同学的期待中拉开帷幕。本文将为您介绍本次活动的精彩内容。U0001f3a4十佳歌手本次比赛，陈彦铮等十位同学获得了“十佳歌手”称号，充分展示了台州中学学生的音乐才华。U0001f3a8文化艺术节本次校园文化艺术节内容涉及文体艺术共八项活动，通过开展丰富多彩的校园文化活动来庆祝“五四”运动86周年，以弘扬“五四”精神，继承“五四”传统，丰富校园文化活动，提高学生审美情趣和文化品位。U0001f389寝室文化评比为提升寝室文化品位，推进寝室文化建设，加强寝室区的管理和凝聚力，台州中学团委开展了寝室文化评比活动。其中1223等25个寝室获得楼层十佳寝室，1412等30个寝室获得楼层文明寝室。

中学校长的级别根据行政级别划分，副省级城市中小学校长是副局级、处级等行政级别，县级中小学校长是股所级（股级）的行政级别。中学校长因城市级别而异。比如在一个县级市，一个普通初中的校长大致相当于一个乡镇级干部；在地级市，普通初中的校长相当于县级的副处级干部。在省级城市，普通初中的校长相当于县级干部。在国家直属城市，(上海、重庆、天津)，普通初中校长相当于厅局副处级干部。在国家中心，也就是首都，一所普通初中的专职校长大约等于一个局级以上的干部。是一个中学级别的单位。中学有行政领导，大部分是重点中学的校长。即便如此，也不是所有重点中学的校长都有。普通中学一般没有，只是教育机构。除非副校长从局或厅下来挂职，否则不会有副处和副厅。小学校长、股级干部。县级中学校长和副处级干部。县级高中校长和科级干部。某学院院长，正科级干部。大学校长，副厅级干部。大学校长和系级干部。北京大学清华校长副部级干部。这取决于学校的规模。初中24班副处级以上。高中年龄大的是科级。中学校长岗位职责：一、贯彻执行党和国家的有关政策和法规，贯彻执行学校董事会、教育行政部门的有关指示。二、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。三、负责制定学校各阶段工作的目标计划，并精心组织实施。在计划实施中防止可能出现的问题，纠正已经出现的偏差。根据新情况对计划不断调整完善。四、负责建立、健全学校各项岗位职责和规章制度，保证贯彻执行，并根据已经变化了的情况对有关条目进行修订，使之更加适应新形势新情况。

中学校长的级别根据行政级别划分，副省级城市中小学校长是副局级、处级等行政级别，县级中小学校长是股所级（股级）的行政级别。中学校长因城市级别而异。比如在一个县级市，一个普通初中的校长大致相当于一个乡镇级干部；在地级市，普通初中的校长相当于县级的副处级干部。在省级城市，普通初中的校长相当于县级干部。在国家直属城市，(上海、重庆、天津)，普通初中校长相当于厅局副处级干部。在国家中心，也就是首都，一所普通初中的专职校长大约等于一个局级以上的干部。是一个中学级别的单位。中学有行政领导，大部分是重点中学的校长。即便如此，也不是所有重点中学的校长都有。普通中学一般没有，只是教育机构。除非副校长从局或厅下来挂职，否则不会有副处和副厅。小学校长、股级干部。县级中学校长和副处级干部。县级高中校长和科级干部。某学院院长，正科级干部。大学校长，副厅级干部。大学校长和系级干部。北京大学清华校长副部级干部。这取决于学校的规模。初中24班副处级以上。高中年龄大的是科级。中学校长岗位职责：一、贯彻执行党和国家的有关政策和法规，贯彻执行学校董事会、教育行政部门的有关指示。二、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。三、负责制定学校各阶段工作的目标计划，并精心组织实施。在计划实施中防止可能出现的问题，纠正已经出现的偏差。根据新情况对计划不断调整完善。四、负责建立、健全学校各项岗位职责和规章制度，保证贯彻执行，并根据已经变化了的情况对有关条目进行修订，使之更加适应新形势新情况。

中学校长的级别根据行政级别划分，副省级城市中小学校长是副局级、处级等行政级别，县级中小学校长是股所级（股级）的行政级别。中学校长因城市级别而异。比如在一个县级市，一个普通初中的校长大致相当于一个乡镇级干部；在地级市，普通初中的校长相当于县级的副处级干部。在省级城市，普通初中的校长相当于县级干部。在国家直属城市，(上海、重庆、天津)，普通初中校长相当于厅局副处级干部。在国家中心，也就是首都，一所普通初中的专职校长大约等于一个局级以上的干部。是一个中学级别的单位。中学有行政领导，大部分是重点中学的校长。即便如此，也不是所有重点中学的校长都有。普通中学一般没有，只是教育机构。除非副校长从局或厅下来挂职，否则不会有副处和副厅。小学校长、股级干部。县级中学校长和副处级干部。县级高中校长和科级干部。某学院院长，正科级干部。大学校长，副厅级干部。大学校长和系级干部。北京大学清华校长副部级干部。这取决于学校的规模。初中24班副处级以上。高中年龄大的是科级。中学校长岗位职责：一、贯彻执行党和国家的有关政策和法规，贯彻执行学校董事会、教育行政部门的有关指示。二、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。三、负责制定学校各阶段工作的目标计划，并精心组织实施。在计划实施中防止可能出现的问题，纠正已经出现的偏差。根据新情况对计划不断调整完善。四、负责建立、健全学校各项岗位职责和规章制度，保证贯彻执行，并根据已经变化了的情况对有关条目进行修订，使之更加适应新形势新情况。

按城市级别不同而不同。比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部；在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。中学是科级单位，中学有行政级别的领导，大多是重点中学的校长，就算是这样，也不是重点中学的校长个个有。普通中学一般没有，只是教育编制。除非副校长是局里或厅里下来挂职的，否则哪来副处和副厅。县小学校长 ，正股级干部。县级中学校长 ，副科级干部。县级高中校长 ，正科级干部。大学某学院院长，正处级干部。大专院校校长，副厅级干部。大学校长（1 2 3本）正厅级干部 。北大 ，清华校长副部级干部。要看学校大小。初中24班以上的副处级。高中大一点的是处级。

中学校长按城市级别不同而不同。比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部。在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。以中部省份某市为例：市教体局直属的九所中学中，有三所中学校长行政级别为正县级，该市教体局局长行政级别也是正县级慧州亩，也就是说这三所中学校长与上级主管部门市教体局局长平级。以此类迹搜推，这三所中学的副校长与教体局前森副局长平级（副县级）。中学各处室负责人和教体局各处室负责人平级（正科级）。另外六所中学校长行政级别为副县级，副校级干部行政级别为正科级，学校中层正职行政级别为副科级。在全国不少地区，市一级教体局（教育局）直属的中学，其校长行政级别多为县处级。

高中校长相当于副局级、处级等行政级别干部，学校校长的对应级别如下：1、高校：一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级。2、中小学：副省级城市中小学校长有副局级、处级等行政级别，县级中小学还有股所级（股级）的行政级别。如果在地市一级的城市，重点高中的校长，可能会是正处级，一般高中，可能会是正处级或副处级。如果是省级城市或者直辖市，那么高中校长的级别相应会提高，可能会是正副厅级，至少应是正处级。中国行政级别采用行政五级划分为:国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。中央部委的等级即平常大家所说的国、部（省）、司、处、科五级。除国家级以外，其他三级就是我们经常提到的地方三级行政划分。常见的股所级（股级）是介于副科级和科员之间的职级，是一种习惯的称呼，属于地方行政级别。

如果在第市一级的城市重点高中的校长，可能会是正处级。一般高中可能会是正处级和副处级。如果省级城市或者直辖市，那么中学校长的级别相应会提高，可能会是正副厅级，至少应是正处级。

中学校长按城市级别不同而不同。比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部。在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。以中部省份某市为例：市教体局直属的九所中学中，有三所中学校长行政级别为正县级，该市教体局局长行政级别也是正县级，也就是说这三所中学校长与上级主管部门市教体局局长平级。以此类推，这三所中学的副校长与教体局副局长平级（副县级）。中学各处室负责人和教体局各处室负责人平级（正科级）。另外六所中学校长行政级别为副县级，副校级干部行政级别为正科级，学校中层正职行政级别为副科级。在全国不少地区，市一级教体局（教育局）直属的中学，其校长行政级别多为县处级。

高中校长相当于副局级、处级等行政级别干部，学校校长的对应级别如下：1、高校：一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级。2、中小学：副省级城市中小学校长有副局级、处级等行政级别，县级中小学还有股所级（股级）的行政级别。如果在地市一级的城市，重点高中的校长，可能会是正处级，一般高中，可能会是正处级或副处级。如果是省级城市或者直辖市，那么高中校长的级别相应会提高，可能会是正副厅级，至少应是正处级。中国行政级别采用行政五级划分为:国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。中央部委的等级即平常大家所说的国、部（省）、司、处、科五级。除国家级以外，其他三级就是我们经常提到的地方三级行政划分。常见的股所级（股级）是介于副科级和科员之间的职级，是一种习惯的称呼，属于地方行政级别。

市属高中校长副处级，区属中学校长正科级，不过没有实权。

这要看是什么学校了。（1）副部级高校党政正职（校长、书记）：副省（部）级（全国30来所）（2）省署高校党政正职：厅（局）级（3）省署高校党政副职，大专正职：副厅（局）级还有，中学的校长也是有级别的：（1）重点中学正职：县（处）级（2）市属中学正职：副县（处）级（3）县属重点中学正职：乡（科）级

初中校长算科级那教育局要算什么级了？

问题一：市里高中校长是什么级别的? 市里高中校长是正处行政级别。 现在国家教育部将进行改革，列入校长职级制度实施范围的中小学校，一律取消行政级别，由市教育局归口管理。对中小学校长按照“老人老办法、新人新办　法”的原则区别对待。现任校长的行政级别　继续保留，实行档案管理。新任校长不再套用行政级别，全部实行竞争上岗或面向社会　公开招考，由市教育局聘任。中小学校长职级设置六级，即：特级校长、一级校长、二级校长、三级校长、四级校长、五级校长。 问题二：地级市高中校长是什么级别？不是县高中，是市一中 20分 科级，但权利不小。 问题三：中学校长是什么级别 不一样，要看在当地的编制级别和是否重点，比如河北三河市燕郊二中，重点中学，校长就是正科。但是北京郊区重点校的校长就是正处，市区重点校的校长级别还要高。 问题四：省重点中学校长什么级别 应该是科级或者副处级 问题五：现在的中学校长属于什么级别的官？？、 按照行政级别来讲不应该是官，如果他进入教育局可以算官，要具体情况具体分析。如果是从丁师中产生的，不是官，如果是教育系统空降的，那么可以有参考系了。 问题六：省重点中学的校长是什么级别、副局级？？ 20分 我知道我们这有个重点高中校长是正处，最揣的了。估计其他的地方最高也就这个样子，你想市教育局局长也才正处级。 问题七：关于高中校长的行政级别问题 县级的重点高中校长是正科级，比如荣成市第一中学校长就是正科级， 县级的重点高中副校长是副科级，主任？教导处主任，政教处主任，办公室主任，无行政级别 县级的普通高中校长是副科级，比如荣成市第五中学 县级的普通高中副校长无行政级别，主任无行政级别 还有一种，有的地方高中有党委书记和校长俩职，校长不兼党委书记 那么高中就有二个同级校长的级别 所有的学校并不是行政单位，而是事业单位，所以有学校都是事业编制。 例如荣成一中，荣成二中隶属于荣成市教育局，其校长没有行政级别，就是享受这一级别待遇， 例如你县城的普通高中的校长按级别副科级，可以有配车，这车属于你们县教育局， 一般这车在10万元以内。 问题八：初级中学校长是啥级别 那得看是什么级别的地区，如果是落后的山区，没文化，有责任心都可以。如果是经 经济发达地区和有一定经济实力的地区，起码要本科毕业。重点中学可能会要求硕士，并且与教育学有关。 问题九：县重点中学校长相当于什么行政级别？ 省重点中学校长是正处级，地级市重点中学正科级，县重点中学大概是科员级别的，应该不会错 问题十：省重点中学校长书记的行政级别？是正处级吗？ 省级重点中学是正处级 市里的是副处级 县里的是正科级

张志红。台山培正中学是经国家教育局批准成立的完全高中，根据台山培正中学2022年官网的学校简介显示，校长是张志红，而且在校已经任职2年的时间了。

中小学校长专业标准如下：1、以德为先：坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务。热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。2、育人为本：坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育。遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育。树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。3、引领发展：校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任。将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。4、能力为重：将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力。不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升。5、终身学习：牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养。与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。

楼上的,你是干什么的呀?咋认识这嫫多校长?

没级别的。

校长行政级别为正科级，副县级建制的学校，校长行政级别为副县级。如果是直属于地级市教育局的小学，通常是正科级建制；而直属于市辖区教育局的中学，可能是正科级建制，可能是副科级建制，也可能没有行政建制。因此区属中学校长的行政级别最多与地级市教育局直属小学校长相当，多数低于地级市教育局直属小学校长。倘若是本科院校的附属学校，情况又有些不同。像某师范大学（本科）的附属中学、附属小学等，中学校长的行政级别一般为正县级；小学校长的行政级别一般为正科级。不过需要说明的是，一些高校与地方中小学合作搞的附属实验学校等，行政级别是比较混乱的；有的还不属于公立学校，校长自然就没有行政级别。校长的主要职责是：1、领导全体教职工全面完成特色型学校的办学任务。2、领导制定学校发展规划和学期、学年的工作计划。3、定期做出工作总结，提出改进工作的措施和意见。4、主持校长办公会议和行政会议，审议学校重大问题。5、主持制定学校各部门工作人员的岗位职责，建立并完善各种管理制度。6、组织领导学生的政治思想工作，坚持正确的办学方向、方针、原则。7、组织和领导教学改革及教研工作。8、领导劳动技术教育、社会实践活动、第二课堂活动和其他科技活动。

按城市级别不同而不同。比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部；在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。中学是科级单位，中学有行政级别的领导，大多是重点中学的校长，就算是这样，也不是重点中学的校长个个有。普通中学一般没有，只是教育编制。除非副校长是局里或厅里下来挂职的，否则哪来副处和副厅。县小学校长 ，正股级干部。县级中学校长 ，副科级干部。县级高中校长 ，正科级干部。大学某学院院长，正处级干部。大专院校校长，副厅级干部。大学校长（1 2 3本）正厅级干部 。北大 ，清华校长副部级干部。要看学校大小。初中24班以上的副处级。高中大一点的是处级。

中学校长的行政级别是以当地的行政级别来定的。如：副省级城市中学校长有副局级、处级等行政级别，县级中小学还有股所级（股级）的行政级别。2010年2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》再次向公众征求意见。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，也是为未来10年勾勒的教育改革“路线草图”。意见指出，中国学校教育将推进政校分开、管办分离。探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。落实和扩大学校办学自主权。探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制。扩展资料中华人民共和国公务员职务：共10级。国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。股所级（股级）属于县区设置的领导职务，是一种没有级别的管理层级（相当于一级科员）。将县区级机关内设机构名称统一为“股”或办公室，设置县区“股所级”这一没有级别的管理层级 。股所级（股级）是根据《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》和《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》以及地方法规设置的，如《黑龙江省各级人民政府行政机构设置和编制管理规定》中设有股级。参考资料来源：百度百科-学校行政级别

公立学校校长是什么级别介绍如下：一般而言，公立的本科院校，校长行政级别为正厅级；公立的专科院校，校长行政级别为副厅级；而公立中小学校长的行政级别，就比较复杂了。公立大学校长的任命是按照大学的行政级别，由不同级别的政府机关任命。而我国的公立高校的行政级别一般分为三级：副厅级、正厅级、副部级。副厅级高校一般是专科类高校，正厅级高校则为本科类高校，而副部级高校则是本科高校中实力比较强的几所高校。其中副厅级、正厅级的大学校长，一般按照大学的主管部门不同分别由省政府或教育部任命。除了副厅级、正厅级大学外，副部级大学校长的任命，则由中共中央任命。扩展资料：北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学等是副部级，这些大学校长对应的行政级别也都是副部级，与每个省的副省长级别相当。根据统计，全国42所“双一流”高校中，除了中国海洋大学、东北大学、电子科技大学、中央民族大学、华南理工大学、湖南大学、华东师范大学、郑州大学、云南大学、新疆大学这十所大学为正厅级外，其余32所“双一流”高校均为副部级编制。（国防科技大学为正军级，对应地方行政级别为副部级）

高中校长相当于副局级、处级等行政级别干部，学校校长的对应级别如下：1、高校：一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级。2、中小学：副省级城市中小学校长有副局级、处级等行政级别，县级中小学还有股所级（股级）的行政级别。如果在地市一级的城市，重点高中的校长，可能会是正处级，一般高中，可能会是正处级或副处级。如果是省级城市或者直辖市，那么高中校长的级别相应会提高，可能会是正副厅级，至少应是正处级。中国行政级别采用行政五级划分为:国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。中央部委的等级即平常大家所说的国、部（省）、司、处、科五级。除国家级以外，其他三级就是我们经常提到的地方三级行政划分。常见的股所级（股级）是介于副科级和科员之间的职级，是一种习惯的称呼，属于地方行政级别。

这要看是什么学校了。（1）副部级高校党政正职（校长、书记）：副省（部）级（全国30来所）（2）省署高校党政正职：厅（局）级（3）省署高校党政副职，大专正职：副厅（局）级还有，中学的校长也是有级别的：（1）重点中学正职：县（处）级（2）市属中学正职：副县（处）级（3）县属重点中学正职：乡（科）级

高中校长相当于副局级、处级等行政级别干部。1、高校：很多人认为，有“副部级大学”、“正厅级大学”、“处级大学”。与此相关，高校里也随处可见处、委、办、科等部门，其主管人员也都有相应的行政级别。一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级。2、中小学：副省级城市中小学校长有副局级、处级等行政级别，县级中小学还有股所级（股级）的行政级别。扩展资料大学行政级别的划分：中国大陆的高校全部是厅局级单位（不含军校）。本科高校一般为正厅级，专科院校为副厅级。其中31所知名高校的校长和党委书记为副部级干部，由中共中央和国务院共同任命，归中央组织部管理，俗称副部级高校。但是，即使是副部级高校，其行政级别仍为正厅局级，只有校长和党委书记是副部级。副校长的行政级别与其他高校一样，为副厅局级，其他领导干部的行政级别也是一样的。其中国防科技大学由于校长和党委书记为副大军区级，也属于中管干部，因此国防科大也被认为是副部级高校。参考资料来源：百度百科--学校行政级别参考资料来源：百度百科--高校行政级别

#高中校长 #行政级别 #高校 #中小学 #城市 #县级 #正处级 #副处级 #正副厅级 #地方行政划分 #行政五级划分

中学校长的级别根据行政级别划分，副省级城市中小学校长是副局级、处级等行政级别，县级中小学校长是股所级（股级）的行政级别。中学校长因城市级别而异。比如在一个县级市，一个普通初中的校长大致相当于一个乡镇级干部；在地级市，普通初中的校长相当于县级的副处级干部。在省级城市，普通初中的校长相当于县级干部。在国家直属城市，(上海、重庆、天津)，普通初中校长相当于厅局副处级干部。在国家中心，也就是首都，一所普通初中的专职校长大约等于一个局级以上的干部。是一个中学级别的单位。中学有行政领导，大部分是重点中学的校长。即便如此，也不是所有重点中学的校长都有。普通中学一般没有，只是教育机构。除非副校长从局或厅下来挂职，否则不会有副处和副厅。小学校长、股级干部。县级中学校长和副处级干部。县级高中校长和科级干部。某学院院长，正科级干部。大学校长，副厅级干部。大学校长和系级干部。北京大学清华校长副部级干部。这取决于学校的规模。初中24班副处级以上。高中年龄大的是科级。中学校长岗位职责：一、贯彻执行党和国家的有关政策和法规，贯彻执行学校董事会、教育行政部门的有关指示。二、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。三、负责制定学校各阶段工作的目标计划，并精心组织实施。在计划实施中防止可能出现的问题，纠正已经出现的偏差。根据新情况对计划不断调整完善。四、负责建立、健全学校各项岗位职责和规章制度，保证贯彻执行，并根据已经变化了的情况对有关条目进行修订，使之更加适应新形势新情况。

校长行政级别为正科级，副县级建制的学校，校长行政级别为副县级。如果是直属于地级市教育局的小学，通常是正科级建制；而直属于市辖区教育局的中学，可能是正科级建制，可能是副科级建制，也可能没有行政建制。因此区属中学校长的行政级别最多与地级市教育局直属小学校长相当，多数低于地级市教育局直属小学校长。倘若是本科院校的附属学校，情况又有些不同。像某师范大学（本科）的附属中学、附属小学等，中学校长的行政级别一般为正县级；小学校长的行政级别一般为正科级。不过需要说明的是，一些高校与地方中小学合作搞的附属实验学校等，行政级别是比较混乱的；有的还不属于公立学校，校长自然就没有行政级别。校长的主要职责是：1、领导全体教职工全面完成特色型学校的办学任务。2、领导制定学校发展规划和学期、学年的工作计划。3、定期做出工作总结，提出改进工作的措施和意见。4、主持校长办公会议和行政会议，审议学校重大问题。5、主持制定学校各部门工作人员的岗位职责，建立并完善各种管理制度。6、组织领导学生的政治思想工作，坚持正确的办学方向、方针、原则。7、组织和领导教学改革及教研工作。8、领导劳动技术教育、社会实践活动、第二课堂活动和其他科技活动。

化雨春风满园香。巍巍大别山，绵延数千里。大别山腹地的霍山县，峰峦叠嶂，人文荟萃。在著名的风景区铜锣寨脚下，坐落着一所百年名校——霍山上土市中学。上土市中学原名“狮山中学”，始建于1908年，创始人孙中山先生好友，同盟会会员李晴峰。这里曾是著名的西镇暴动的策源地，又是英山、金寨、霍山三县人才的发祥地。沧桑百年，学校积淀了深厚的文化底蕴，丰富的历史内涵，为中国革命和社会主义建设输送了一批又一批仁人志士、栋梁之材，原外交部部长余瓒、水利部部长陈礼民就是其中杰出代表。上土市中学群山环绕，它东挽花园河，西衔318省道，南接平畴，北依狮山，地处山区少见的开阔盆地中央。原国家教委主任邹时炎来校视察，欣然留下“幽谷立学府，育才有建树”的赞美诗句。新世纪初，勤勉务实的上中人拉开了学校建设发展的大幕。在各级领导的关心支持下，校领导班子带领全体教职员工，内引外联，艰苦奋斗，先后投入资金2亿元用于改善办学条件。校园环境日益美化，学校管理更加规范，办学实力显著增强。1999年元月，学校顺利通过了省级示范性普通高中的评估验收。上中全面推进素质教育，创造适合每个学生发展的教育。学校创设了科学完备的课程体系：校本课程包括心理健康、创造发明等几十门；选修课包括自然科学、社会科学、综合实践活动、体育与艺术领域的150多门；设有18门外教学科英语课和法、德、日、韩、俄、荷兰、西班牙、意大利、阿拉伯、芬兰语10种第二外语课。创办了“三高”足球训练基地，培养“道德水平高、文化素质高、运动水平高”的体育后备人才；创办了拔尖创新人才早期培养基地。开设有学生交响乐团、合唱团、舞蹈队、小作家协会、数学俱乐部、天文社、全球豆计划等近百个学生社团，学生自己搭建多元素质教育大舞台。上中的办学成绩赢得了社会普遍赞誉，在国内外基础教育领域产生了广泛积极的影响，成为中国素质教育的一面旗帜、一个品牌。 走进校园，绿树成荫，布局有序。左边，“玉玺楼”中西合璧、风格典雅，背后的狮山巍峨傲立、苍松挺拔。 “狮山藏秀色，玉玺印春秋”，它们恰如两位睿智老人，见证了岁月的变迁，也见证了学校的壮大与繁盛。校园中心是四百米标准运动场和教学楼区。“四季书声朗，十载意气豪”，这里是放眼世界的窗口，是放飞理想的平台，三千学子用笔墨描绘着青春蓝图，续写着百年名校的风采。步入生活区，公寓楼里整洁有致，卫生设施配备齐全；餐厅礼堂纤尘不染，微机售饭系统运作正欢。教学区内，教学楼、科教楼鳞次栉比，多媒体教室、实验室，图书室、阅览室一应俱全，远程信息技术装备全面投入使用。校园信息化、数字化、现代化的春天悄然来临。学校在巩固外围环境的基础上，注重苦练内功，坚持“以人为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念，围绕“培养为社会主义现代化建设服务、为人民服务的高素质人才”的办学目标，以新课程改革为抓手，以争创省级示范高中为契机，全面深化教育教学改革。学校“以教师为本”，狠抓师资队伍建设，严抓政治学习，坚持业务培训。开展研究性学习，养成自我反思、自我发展、自我完善的学习习惯；实行“多主体、多目的、拼盘式”教师评价，激发教师爱岗敬业热情；开展“迎接新课程，课堂大练兵”活动，实现教育观念的转化；聘请省内特级教师来校讲学，引导教师网上学习，开阔教师视野；开展精品课、研修课、示范课、公开课等教学活动，培养互相学习、取长补短的学术氛围；经常性开展教学督察和指导，保证教学工作中每个环节的质量。“春风化雨育桃李，丹心沥尽满园香”。老教师宝刀不老；中年教师风华正茂；年轻教师奋力赶超。三代心系一处，携手共进。以“学生为本”，“严”字当头，“爱”字为先。以新生入学为序曲，以军训为切入点，进行纪律、卫生和爱国主义教育；入学后，对学生的学习、生活、活动全程管理，坚决杜绝安全隐患；认真组织学生参加社会实践，科学利用地域优势资源，陶冶学生情操，提高审美情趣；建立学生自治组织，培养自我约束、自我管理的能力；开展先进班级、文明寝室、模范卫生区、先进个人等评比表彰活动，激发学生团结拼搏、积极向上的热情。学校始终坚持以教学为中心，努力提高教育教学质量。尽管学生入学时基础差、底子薄，但经过我校教师三年辛勤的培养，每位同学都能有较大发展，凸显了“低进中出，中进高出”的育人成果。高考连年丰收：2005年高考本科达线4999人，2006年高考本科达线5140人，2007年达线5142人，其中2004年张凤同学获全市高考文科第一名，2006年，李家干同学以664分获全市高考理科第一名，理综成绩列全省第二。近年来，我校两次获得全国高中教学成果奖，年年高考综合评比均在全市名列前茅。1977年恢复高考制度以来，成千上万的农家子弟从这里走进了高等学府，北大、清华、复旦、同济、科大都有他们求知探索的身影，毕业后他们活跃在海峡两岸、世界各地。如博士生导师、知名数学家刘太顺；全国著名脑外科专家北京协和医院主治医师万经海；原淮南市市长、现政协主席姜典发；留美博士、中国微通公司总裁刘剑平等，不胜枚举。此外，上土市中学也为地方经济建设和发展培养了大批优秀人才，他们在各自的工作岗位上尽显身手。他们是当今时代真正的骄子；他们是上中师生永远的骄傲！学校发展得到了各级领导的关怀和支持，市教育主管部门经常来校进行业务指导，县委、县政府给予我校政策倾斜与资金支持，省市领导也经常莅临我校检查工作。中央政治局委员汪洋同志曾来我校视察，感慨题辞：“艰难困苦、玉汝于成”，这是对我们的期望与鼓励，也成为我们前进的动力。社会各界也对我校发展予以大力支持：如安徽迎驾集团每年对我校优秀师生颁发“迎驾基石工程奖”，县检察院多次到校捐资助学。校友们更以各种方式回报上中：如79届毕业生捐资修建了电教化教学楼，82届毕业生捐赠了大批图书，为母校奉献出一片拳拳爱心。“一方水土养育一方人”，我们将乘着争创国家级重点高中的东风，开拓奋进，扬帆远航，使上中这所世纪名校再展雄风，让这朵深山里的百年奇葩开放得更加鲜艳夺目。