四年级上

这一个学期中的美术课教学工作总结如下：一、 教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。二、努力抓好教学工作在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生学习美术的能力。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。因此，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是， 我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的兴趣，形成他们应有的基本的美术素养和学习能力。1．我要认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2．我一定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。这一个学期中的美术课教学工作总结如下：一、 教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。二、努力抓好教学工作在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生学习美术的能力。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。因此，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是， 我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的兴趣，形成他们应有的基本的美术素养和学习能力。1．我要认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2．我一定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

我初一的啊

没得找。截止到2022年12月19日，四年级的小学期末试卷都是由老师负责出题的，没有可以查找的方式。“期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺。

http://www.cai.gd.cn/newsfile/55601.shtml 小学一年级美术教案 http://www.eku.cc/dh/jatyt19/jatyt19_24.htm 美术上册 虽少，但精辟！！！！！！！！！！！！

【 #四年级# 导语】兴趣，是做好每一件事的前提。在教学中应该让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。 考 网准备了以下内容，供大家参考。 篇一 　　一学生概况　　本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。 　　二、教学目的、要求 　　(一)总目标 　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 　　二)各学习领域目标 　　1.造型表现学习领域 　　初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 　　2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。 　　3.欣赏评述学习领域 　　观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感 　　4.综合探索学习领域 　　造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。 　　三、教材分析 　　(一)教学重点 　　1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 　　2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 　　3.用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 　　(二)教学难点 　　1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 　　2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 　　3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 　　4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 　　5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 　　四、教学措施 　　1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 　　2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 　　3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 　　4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 　　五全册教学进度（略）篇二 　　一、班级学生分析：四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。　　大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。 　　二、教材分析： 　　本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。 　　三、教学目标： 　　1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操 　　2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。 　　3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。 　　四、教学措施： 　　1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。 　　2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。 　　3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 　　4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 　　5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。 　　6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。篇三 　　一、全册教材分析　　(一)主要内容及教材重点、难点: 　　主要内容: 　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 　　教材重点: 　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 　　教材难点: 　　强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 　　(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 　　知识和能力: 　　通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 　　过程与方法: 　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 　　情感态度价值观: 　　在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 　　二、学情分析 　　通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。 　　三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 　　根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等) 　　合作的学习方式: 　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 　　培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。 　　转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。 　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 　　四、全册教学进度 　　周次内容 　　第一周《色彩的冷与暖》 　　第二周《画家的调色板》 　　第三周《蔬果的剖面》 　　第四周《生活中的线条》 　　第五周《节奏的美感》 　　第六周《尊敬的人》 　　第七周《今天我值日》 　　第八周《趣味游乐园》 　　第九周《彩墨世界》 　　第十周《我是汽车设计师》 　　第十一周《拟人的形象》 　　第十二周《精美的邮票》 　　第十三周《规划每一天》 　　第十四周《给您提个醒》 　　第十五周《有创意的书》 　　第十六周《穿编的乐趣》 　　第十七周《会“走”的玩具》 　　第十八周《电脑美术》 　　第十九周《我快乐我成长》第二十周《漫画欣赏》

本课教学内容是练习用不同媒材手法表现相同的主题，窗口。重点在饶有兴致地制作与绘画。难点在于窗口的精心设计和情趣情感表达。教学实施时，为达成学习任务，应提供典型有代表性的窗口图片，拓展学生对窗的印象；通过观察与分析作品范例，触动创造欲望，启发创造意图；通过恰当的演示与分析，如窗棂的切挖、取景构图、空间层次的画法等，建立学习支架，促进学习任务有效达成。通过难点示范、步骤呈现，为学生作业提供切实帮助。作业最后可试着落款，以点名主题，交流思想。作业评价可以从立意表达、构图表现、整体感觉予以肯定和激励。最后可引申出窗的广泛内涵，升华学生对窗的认识。你可以自己修改下，希望对你有帮助。

水表面的空气流速，水的表面积，还有水的温度

教学目标1、让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。2、引导学生在探究活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。3、培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见的科学素养。教学重点通过对比实验使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末,可以加快溶解。教学难点帮助学生掌握对比实验的设计方法。教学准备（小组用）筷子、玻璃杯、热水和冷水、小锤、冰糖、表、汤匙、肥皂、高锰酸钾等。

本节通过让学生们收集相关的资料（图片、文字、实物）,知道生活、生产中有各种各样的光源.通过对资料和实物的分析,还可以得到光源的共同特性——发光体.然后通过学生的探究实验让学生明确——光是沿直线传播的.教材中用激光引导掘进方向的图,示意性展示了光直线传播的应用.教材以声音在空气中速度大小为基础,从“光的传播比声音快”的感悟中,了解光的传播速度.“我们看到了古老的光”作为“科学世界”内容给出,以弘扬科学教育中的人文精神.用光速的知识理解自然世界,拓展性地理解一些天文知识,了解最大的长度单位——光年.以探究光的直线传播条件为核心,重视光的直线传播的应用,是处理本节课教学内容所遵循的基本原则.从教学模式上突出“探究”,让学生参与以“探究”为目的的实验活动.让学生去想,去说,去做,去表达,去感悟.将“光的传播”作为探究课来处理,可以强化课题的方法教育功能和学生的思维能力和探索能力的培养.将本课题的教学变为师生共同参与的探究课.设计引入课题从北京奥运会开幕式开始讨论,以激发学生认识光的兴趣并对学生进行劳动创造人类文明的思想教育.问题提出后,让学生自行设计实验,通过实验研究,让学生自己归纳出光的直线传播的条件,充分体现学生的自主学习.同时,对于一些抽象的物理现象通过现代化教学手段直观化,让学生从直观的物理现象中自行探究得出结论.使学生始终处于积极参与探究的状态之中,充分展现物理课教学的特点和魅力.【教学目标】（一）知识与技能1．了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2．理解光沿直线传播及其应用；3．了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s.（二）过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法；2．阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大.（三）情感态度与价值观：1．观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2．通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打好基础；3．探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动.【教学资源】1．演示：小激光灯、手电筒、演示课件；2．学生探究实验器材：小激光灯、果冻、水、蜡烛、手电筒、带孔的纸板、地球仪、乒乓球等.【教学过程】教学程序 教师活动 学生活动 设计意图创设情景引入课题 清晨,太阳冉冉升起,万丈光芒映红了朵朵朝霞,给大地带来了光明和色彩,夜晚,华灯初放,世界依然是姹紫嫣红,五彩缤纷.还记得刚结束不久的北京奥运会,开幕式上的彩灯和焰火让人叹为观止.大家能不能说说自己印象最深的部分.的确,光给我们带来了一个多姿多彩的美丽世界.今天我们一起走进色彩斑斓的光世界. 回忆、思考并交流. 联系实际提出问题,激发兴趣,引起注意.

1、《声音是怎样传播的》这节课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的，学生经过实验理解课文的基础上激发学生热爱大自然，探究大自然奥秘的情趣。 根据本单元的教学要求和本课的特点，我设计本课的教学目标有： 知识目标：知道声音在气体、液体、固体中可以传播。 技能目标：指导学生通过实验活动认识声音在固体、气体、液体中传播声音的过程。 情感目标：让学生经历猜想，验证的过程，体验到科学探究的乐趣和成功的喜悦。 二、重难点定位 本课的重点确定在：知道声音在气体、液体、固体中可以传播，并且在不同的物质中传播的速度不同。 三、教学设计 小学科学课程的学习包括科学知识和科学探究两部分，强调探究式学习活动是科学课程的一大特色，我认为教学中要让学生先用已有的知识和经验大胆猜测，为了验 证猜想，建立科学的概念，学生就要通过实验等方法获取自己所需要的证据。另一方面要让学生自己通过实验获得新知，并能运用所学知识科学地解释生活中的一些 现象。因此，为了实现以上教学目标，在设计时我准备以学生自主探究为主线，培养学生的科学素养。 四、具体教学过程如下： 教具准备：简易听诊器、漏斗、胶管、钥匙、石头、铃、线、纸杯、 （一）、导入新课，板书课题。 教师：手拿事先准备好的简易听诊器，同学们都去过医院看过病，为什么医生要用听诊器听心脏的声音？ 生猜：可能会清楚一点。 教师：心脏声音是怎样“传播”到医生耳朵中去的？这就是这节课我们研究的问题。由简易的听诊器设置情景，想想医生为什么用听诊器听心脏的声音？想想声音是怎样传到医生耳朵里的。 板书：声音是怎样传播的 【设计目的：课的开始，创设了一个疑问氛围，学生可能会猜出一些想法，教师也不必评价，让学生带着问题进入学习，教师随即开门见山出示课题。创设有问题的情境的意图是为了吸引学生注意力，激发求知欲，对下面的探究学习新知活动，起到事半功倍的作用。】 （二）、加强直观，探索新知，通过3个步骤完成。 第1步：实验分析声音在固体和气体中的传播。 （1）、相互听一听写字的声音。 A、四人一组，一人写字，一人把耳朵贴至桌面，另两人仔细听；然后再交换做法。 B、小组汇报不同的途径听到的声音有什么不同？ 经桌子（固体）听到的声音比直接用耳朵（经空气）听到的声音要清楚。 （2）、听听纸杯（土电话）传过来的声音 A、照书上图做相互听，听听纸杯中的声音； B、说说纸杯中的声音是怎样传过来的？ C、换个纸杯听听看，与刚才的声音一样吗？ 学生说说听到的情况。（初步感知纸杯有扩大声音的功能） （3）、听听听诊器里的声音 A、说医生是怎样听病人心脏跳动的声音的？ B、把漏斗接上胶管，作成一个简易的“听诊器”试试做做医生； C、用“听诊器”听听心脏的声音（自己的和别人的）； D、听心脏的声音是怎样传播过来的？ 声音是通过胶管和漏斗中的空气传播的。 （4）、通过实验说说声音可以通过哪些途径传播？ 教师补充、板书、小结：固体、气体固体都能传播声音，且固体比气体传播声音的本领要大。 【设计目的：这一步的教学，让学生动手实验，分析，既激发了学生的兴趣，又使学生学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。】 第2步：分组实验分析声音能否在液体中传播。 A、教师讲解实验要求，小组讨论设计实验，让物体在水中发出声音，并试试能不能听到； B、听一听，在水槽中碰响石头或铃，能不能听到发出的声音（教师巡视指导）。 C、说一说，有没有听到从水中发出的声音？说明了什么？（汇报实验结果） D、想一想，听到的声音是不是就是单单靠液体来传播的？ E、交流，游泳时潜入水下听到过声音吗？是怎样传播过来的？（运用知识） 教师小结，并板书：声音能在液体中传播 【设计目的：让学生动手实验，分析，学会了液体传声的实验，并结合学生实际游泳时潜入水中上否听到声音？有什么特点？通过实验和交流帮助学生认识液体也能传播声音。】 第3步：不同物质传播声音的速度 A、学生自己看书上的材料； B、说说从这些材料中，你获得了哪些信息？ 气体、固体、液体都能传播声音，固体传播声音本领最强，气体传播声音本领最弱。 C、思考回答：如果把一只钟放在没有空气的罩子中，你会听到声音吗？为什么？ 【设计目的：这一步教学，让学生自己阅读这段有具体数字的资料，培养自学能力；在通过资料思考得出结论：固体传播声音本 领最强，气体传播声音本领最弱。在这一部分中，还让学生学会逆向思维思考问题，既然声音能在空气能传播声音，那么把一只钟放入真空中，你会听到钟的声音 吗？从而认识到声音是不能在真空中传播的】 以上三个步骤紧密联系，通过实验----分析----综合的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。 （三）强化练习，综合运用。 1、 铁路上你用什么方法来判断远处是否有火车驶来？为什么？ 2、 为什么狗把一只耳朵贴在地面上休息？ 【设计目的：经过学习，学生基本上从理论上掌握了声音能在气体、固体、液体中传播，还需让理论与实践联系起来，发展学生智力，让学生学习致用，达到举一反三的目的。】 板书设计： 声音是怎样传播的 气体 固体 都能传播声音 液体 固体传播声音本领最强，气体传播声音本领最弱。

【 #四年级# 导语】期末考试过后，老师都会做一份试卷分析，以总结学生们此次考试的水平，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.小学四年级上册期末试卷分析：语文 　　一、命题目的、范围及特点 　　通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。 　　二、学生答题情况 　　本次语文考试本班共47名学生，全班平均分87。本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。 　　三、试卷分析 　　这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 　　(1)词语积累不够。 　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。本次检测中“填填成语，我内行”的“( )七( )八”很多学生填不出来。平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，学生无法得心应手地运用起来。对于“背背写写，我喜欢”这一部分，学生失分较少，主要错在“荆州”的“荆”字，学生掌握得不牢固。 　　(2)语言训练缺少 　　本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句“‘红领巾"的目光最后落到了那位解放军战士的身上。”其实很简单：目光落到身上。但是学生对于缩句掌握得不好，几乎每个学生都做错了。修改病句中“首先”和“第一个”重复了，大部分学生能第一眼看出错误，但少数学生却画蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。最后就是语言训练，用上两三个动词写句子。学生虽然用上了动词，但是却组织不当，不能连续成句，因此失分。 　　(3)综合能力薄弱 　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。《两个铁球同时着地》中“拴”字的读音，少部分同学混淆了，可见平时的基础不是特别的扎实。 　　由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，尤其体现在第二篇的课外阅读《————的珍珠》。这篇短文题型较多，有写标点，判断题，写感受，以及课外词语的运用等，多方面考核学生。在标点符号这题，因为提示语放在句尾，部分学生就转不过弯来，最后一个标点填错。判断题都是简单的，没有失分。第四小题是破折号的作用，学生没有深入思考，理解出现片面性，失分较多。最后一个失分点就是填空题“反映了人们怎么样的思想感情”，学生的答案五花八门。主要的原因是因为学生没有把握好整篇短文的感情基调——批判珍珠的厚颜无耻，反映人们对珍珠憎恶的感情。学生没有联系整篇文章，给出的答案当然离中心思想就远了。 　　(4)逻辑思维能力欠佳 　　本次习作素材都来源于学生自身的生活实践，要求学生写一写《一张——的`照片》，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。在这方面，学生还是较为薄弱。部分学生不能具体描写出一张照片的内容，写作内容空洞。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 　　四、教学反思。 　　1、要继续重视识字和积累。 　　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 　　2、教会学习方法，提高学习能力。 　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。 　　3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 　　在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。 2.小学四年级上册期末试卷分析：语文 　　这次四年级质量检测测试，从学生的基本情况(平均分，及格率)可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不高。下面作具体剖析： 　　一、试卷评价 　　本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三类题：积累与运用占42分，阅读理解占28分，习作与表达占30分。试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。 　　二、试题分析 　　从整个卷面来看，积累运用部分学生掌握一般，阅读部分失分多，习作部分比较差。 　　第一题：拼读并正确规范地在田字格中写词语。此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力，从试卷看，学生满分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。学生失分的主要原因是拼读不够准确，有40%左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。建议：教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。 　　第二题：查字典知识填空。(3分)此题主要考查学生对笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况。从试卷来看，学生没有得满分的，分只得1.5分,而得0分的占43%。学生失分多的原因是不掌握字的基本笔画笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这方面的训练少。建议：教师在今后加强对学生在查字典方面的练习。 　　第三题：给下面加点字选择正确的读音。(6分)此题主要考查学生对多音字的正确拼读。从试卷来看，满分的学生占29.2%，0分的学生占1.6%。学生失分主要是平时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调学生掌握在课文中出现的多音字，没有要求学生多读，多写。建议：今后教师在指导学生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节组词。 　　第四题：选择题。(6分)此题主要考查学生平时的课堂知识的积累与运用。从学生试卷看，得满分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。学生失分多的原因是上课不专心听课，少做笔记，不注重积累词语和关联词的正确使用。建议：教师在今后的课堂教学中加强学生在字词句方面的训练，课堂教学中要照顾到全体学生。 　　第五题：按要求填空。(10分)此题主要考查学生对诗句、名句或谚语的积累情况，内容都是本册教材中的知识。从学生答卷情况看，得满分的占10%，得0分的占1.6%。学生失分的原因是错别字较多。建议：教师今后不光要要求学生背诵出来，还要要求学生默写出来。 　　第六题：判断题。(4分)此题考查学生对课文内容的理解程度。从试卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，说明学生对课文内容比较熟悉，并能够准确判断出课文的出处及句子的修辞方法是否正确。 　　第七题：按要求改写句子。(8分)此题考查学生掌握缩句，修改病句、使用拟人修辞手法及“被”字句的情况。从试卷看，学生得满分的占10%，得0分的占15%。学生失分多的原因是教师在平时对这方面的知识训练得少，学生对题目要求不明白，不会使用拟人的修辞手法。建议：今后教师对这些类型的题要给学生多练习，让学生明白题目要求，再解答。 　　第八题：课内阅读。(12分)此题考查学生对语文园地及古诗的知识的掌握情况。从试卷看，得满分的学生没有，分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。学生失分多的原因是对句子的意思不理解，教师上课时要求学生体会句子的意思这方面训练少，对研读古诗中诗句所隐含的喻意，教师也没有重点地强调，因此学生大部分不会填写。建议：教师今后对课文中的重点句子要多指导学生理解，对古诗中蕴含的"喻意要让学生明白，还要注重学生课堂上的感悟，让学生多开口说话。 　　第九题：课外阅读短文。(16分)此题考查的是学生的阅读能力。从试卷看，学生得分8分，占8%，得0分的占10%，大部分学生得2分。学生失分多的原因是对词语的积累少，像写ABB式、AABC式的词语，学生得满分的只有6人。其次对词语的意义不理解，像写近义词、反义词，学生不是把词语写错就是把字写错，要不就是乱写一个词。另外，学生对反问句的知识也不懂，找出反问句的学生只有5人，把反问句改写为陈述句的只有10人做对。学生对重点句子的含义理解不透彻，因而第4小题没有一个学生回答的内容与中心有联系，学生大部分都是乱写一些不着边的话。说明教师平时对学生在课外阅读短文这方面训练的少。建议：今后教师在课外阅读短文这方面加强对学生的训练，加强学生在读、悟、用、说、写等方面的指导。 　　第十题：习作。(30分)本次作文是半命题作文，要求学生选择在成长道路过程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》为题写一篇记事文。从试卷看，学生的整体习作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。学生失分的原因主要是：1、审题能力差。学生不能按习作要求写一件事，许多学生写了二、三件事。2、学生的语文基础水平差。写作时，语句不通顺，错字、病句一大堆。3、文章中心内容不明确，布局结构不合理。4、没有写出自己的真情实感。从学生习作成绩看出，教师平时对学生的习作教学不够重视，没有认真指导学生习作。建议：我们要认真上好每一节习作教学课，不断总结经验，努力寻找出一条符合学生实际情况的有效教学方法，提高学生的习作水平。 　　三、反思与对策。 　　对策： 　　1、要继续重视识字和积累。本次考试中，学生积累部分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读、多诵成语、谚语、古诗等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。 　　2、要立足于课堂教学，培养学生的阅读能力。阅读部分得分少，是历来的现象。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课文的教学，教师要根据教材特点指导学习方法，略读课文的教学，教师要适当放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，教师要加强指导，培养学生的基本阅读能力;一是整体把握课文的思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问自己回答问题的能力。 　　3、习作教学要在文从字顺上下功夫。习作的教学教师要教学生学会审题，学会选择材料，然后让学生写“文从字顺的作文”。说普通点，就是按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的真情实感，提倡个性化。 　　4、学生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都在课堂内完成。我们教师要立足课堂，在课堂教学下功夫，把每节课都当作公开课、示范课来上，注意对学生各方面能力的培养，落实每课的教学目标，有效完成教学任务。 　　5、教学中要注意“抓两头、促中间”，注意培优、补差、补漏，及时巩固提高，加强辅导，改进和探索有效的教学方法，不断提高教学水平和教育教学质量。 　　反思： 　　1、综观各完小学校四年级语文质量测试(不包括中心校)，成绩太差，全镇各完小65名学生参加考试，9人及格，及格率13.8%，优秀率为0(80分以上为0人)。以上信息反映了我们教师“教”的质量和学生“学”的质量，难道不值得我们的反思吗? 3.小学四年级上册期末试卷分析：数学 　　一、基本情况分析 　　本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。 　　二、试卷分析 　　数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名学生，我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人，对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%.分100分,最低分82.5分.二班平均分90.,及格率100%，优秀率56%，分100分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计， 　　1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。 　　2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。 　　3.计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。 　　三、改进措施： 　　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 　　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 　　2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。 　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 　　4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。 　　5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。 　　通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。 4.小学四年级上册期末试卷分析：数学 　　一、试卷概况 　　这份期末测试卷满分100分，时间90分钟，对四年级数学上学期内容分别从“数与代数”、“空间与图形”、“统计”三个方面进行了全面考查，题型丰富多样，难易程度适中，是一份很好的期末质量检测试卷。 　　二、学生答题情况分析。 　　试卷共有五大项题目，下面逐项进行分析。 　　第一大项，填空题，共11小题，重点考查学生对基础知识和基本概念的理解和掌握。其中第3、9两题考查空间与图形知识，学生得分较高；第8题学生失分较多，主要原因是对除法中商不变的规律还不能正确加以运用，其它各小题失分较少。 　　第二大项，判断。6道题中，第1题失分的同学较多，主要原因是对“数位”与代数单位的概念混淆，其余各题失分较少。 　　第三大项，计算。这一大项的题目，有70%的同学能得满分，另有30%的同学失分，主要原因有以下几点： 　　1、计算时粗心大意，如“84万－56万=28”； 　　2、部分学生计算时运算顺序出现错误； 　　3、利用乘法分配律做简便运算有的学生还不能掌握。 　　第四大项，按要求做一做。本题主要考查了学生的动手操作能力和空间想象能力。第1题和第3题90%的同学基本得满分；第2题和第4题有50%的同学失分较多，主要原因是： 　　1、用方向确定位置，部分学生有困难； 　　2、在平移图形时平移的格数有误差； 　　3、旋转后的图形画不准确。 　　第五大项，解决问题。这大项共有5道题，其中第1、2、4题学生基本得满分，少数失分的同学主要原因还是没有弄清题目中的数量关系；第5题制作条形统计图，比较简单，全班同学都得满分；第3题，只有70%的同学能得满分；还有30%的同学，由于对速度、时间和路程三者之间的数量关系含糊不清，加之看图能力较差，因而失分较多。 　　三、改进措施。 　　针对以上答题情况，在今后的教学工作中教师应把握以下几点： 　　1、注重学生对数学概念、数学 运算定律的正确理解，并在理解的基础上加以正确运用。 　　2、加强对学生计算能力的培养，以达到正确、熟练的程度。 　　3、进一步培养学生的动手操作能力和发展学生的空间想象能力。 5.小学四年级上册期末试卷分析：英语 　　期末考试结束了，为了更好的做好教育工作，我将对本次试卷进行分析: 　　一、试卷概况 　　本次英语试卷注重对学生基础知识掌握情况的检查，试卷分为听力部分和笔试部分，满分100分。 　　本次试卷共九道大题，期中听力题目四题，笔试部分五题。试题的覆盖面大，难度适中，主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括发单词、词组和一些课本中关于一些常识等方面的考察。既考查了最基本的单词教学，也考察了基本的句型教学。 　　二、答题分析 　　（一）听力部分大都是选出与录音相同的答案，听力的最后一道题稍有难度，考察学生单词拼读的背诵默写情况和单词的现在分词形式，这道题不少同学出错在此。 　　（二）笔试部分共五道大题，笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括发单词、词组和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下： 　　1.语音归类题型，考查五个元音字母的在单词中的发音，选项3个，但绝大多数学生得分在3分左右。此题难度较大。 　　2.单项选择题，单项选择题都是出自课本的句型，大都是选择句子对应答语或选择介词，第8小题考察学生对现在进行时的掌握，学生失分的原因在:1.课文句子没有熟练背诵2.没有认真翻译句子意思，盲目选择答案3.太刻板于书本知识，稍有变化就会失误。 　　3.补全对话，本题考察学生对句型的掌握，需熟练掌握问句应如何作答。 　　4.连词成句，考察学生书写句子的能力和句型句子的背诵熟练度，部分同学失分的主要原因在句子书写不规范，首字母没有大写，句尾没有标点符号。但还是有同学书写规范，字迹工整，本题满分。 　　5.阅读理解，考察学生的阅读能力，短文中都是课文中的句型所组成的句子，本题重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，但是也有同学粗心大意，没有认真阅读导致失分，今后我应该在学生的初步阅读的培养上多下功夫，循序渐进加强阅读，从细节问题的训练开始。 　　三、改进措施及反思 　　在今后是课堂教学中，我会改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。加强对课文及基本句型的认读背诵。 　　狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 　　注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。

四年级上册科学教学工作总结范文4篇 四年级上册科学教学工作总结范文1 　　一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下: 　　1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　2、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。 　　3、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 　　4、堂教学改革，钻研教学大纲。 　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在三年级的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 　　5、教学过程的相互学习、研讨。 　　上完课后能与听课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。 　　6、学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为培养学生的动手能力打下良好的基础。 　　7、实际出发，总结经验，吸取教训。 　　全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高科学教学的合格率，最后取得较好的优秀率。 　　通过和学生共同努力,科学教学取得了现有的成绩，下学期我将继续保持，并争取更大的进步。 四年级上册科学教学工作总结范文2 　　转眼间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教育教学质 　　量,先将本学期的工作总结如下: 　　科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的 　　学习科学的机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。 　　一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能 　　动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　二、具体做法： 　　1、基础教育课程改革是教育战线一件非常 　　 四年级上册科学教学工作总结 四年级上册科学教学工作总结(四) 　　四年级上册科学教学工作总结 　　(20xx-20xx学年度第一学期) 　　徐正富 　　转眼间，一个学期的教学工作结束了，先将本学期的工作总结如下： 　　 一、指导思想 　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，四年级上册科学教学工作总结。 　　科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生提供公平的学习机会和有效的指导。同时它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。 　　 二、具体措施 　　1、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　2、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学教学中参考和渗透"新课标"的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。 　　3、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有强烈的好奇 　　心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种题目，比单纯的讲授练习更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中表现赐与充分的理解和尊重，并以自己的教学行为产生了积极的影响。 　　4、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操纵过程中体会着科学规律有存在，体验这科学知识的形成。 　　5、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的`课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。固然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学习的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究能力上有长足的进步。 　　 三、今后打算 　　通过努力，本学期已经取得一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待进一步往学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何往公道的解决好这一问题。今后我将继续保持，并争取更大的进步。 四年级上册科学教学工作总结范文3 　　时光如水，转眼间，一学期结束了。这期间我担任了四年级的科学教学，现特将本学期教学工作总结如下： 　　 一、思想方面： 　　我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。 　　 二、教学方面： 　　 1、备课 　　从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真利用好每周二的教研时间。不断的提高自己的业务水平。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 　　 2、上课 　　上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。 　　 3、辅导 　　辅导我利用课间时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。对学习比较差的学生要进行集中的辅导，给他们进行强化训练 　　 三、个人学习： 　　积极学习各种教育理论，不断的充实自己，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。 　　 四、努力方向： 　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，多加一些开放的试题的练习。结合《科学课程标准》安排自己的科学教学。 　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 　　3、对学生多加强教育，教会学生如何的做人，如何的尊敬同学、老师和家长。 　　4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。 　　5、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。 　　6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 四年级上册科学教学工作总结范文4 　　小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 　　 一、教学内容完成情况与学生掌握情况 　　本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下； 　　1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系；能通过亲历各种活动设计实验方案，探究位置与运动、力与运动之间的关系；能将搜集到的资料制作成卡片。 　　2、能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感受兴趣；能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察实验结果；能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。 　　3、能发现动物不同的运动方式；能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标识和功用；能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能概述人类对地球认识的历史；能说出地球在不停的自转，自转一周需要24小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。 　　4、开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案；能举例说明科学技术的屉在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。 　　 二、主要成绩和经验： 　　注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 　　1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 　　2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我 　　认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 　　3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。 　　4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 　　5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。 　　 三、存在的不足之处 　　在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处： 　　1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。 　　2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。 　　3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。 　　4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成 　　绩仍然欠突出，还需提高； 　　5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确； 　　6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。 　　 四、改进的具体措施 　　1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 　　2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。 　　3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 　　总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。 ;

　　学生知识能力学习习惯分析： 　　四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 　　教学目的任务： 　　1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 　　2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 　　3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 　　教学重点难点： 　　教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 　　教学难点：学生逻辑思维能力的.培养、空间想象能力的培养。 　　个人教研专题： 　　 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 　　完成任务的措施： 　　1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 　　2、 好课前的各项准备活动。 　　3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 　　课时安排： 　　第一周：参观和旅游 　　第二周：游乐场 中外民居 　　第三周：粉印版画 生活用品 　　第四周：老房子 　　第五周：点、线、面 　　第六周：会变的花 会变的树 　　第七周：水墨游戏 　　第八周：剪纸(一、二) 　　第九周：十二生肖 　　第十周：纸卷造型 　　第十一周：近大远小 　　第十二周：退远的色彩和变化的笔触 　　第十三周：新老街道 　　第十四周：小设施 我设计的小设施 　　第十五周：我制作的小设施(一、二) 　　第十六周：摸物背形 　　第十七周：实物的联想(一、二、三) 　　第十八周：染纸 　　第十九周：书签 民间年画 　　第二十周：复习考试

1.四年级上学期班级安全管理工作计划 　　一、提高安全意识，加强班级管理 　　牢固树立“安全第一”的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。从小事做起，对学生晓之以理，从小事中培养学生的安全意识;动之以情，在小事中提高学生自我保护能力;导之以行，引导学生远离安全事故。 　　二、具体措施 　　1、带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校里有关安全教育的各项规定，增强学生学习、执行规范守则的自觉性。抓好学生的公共安全意识，切实保障学生的人生安全。 　　2、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”的主题，开展上放学安全教育。教育学生在家长的陪同下上放学，自觉遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。 　　3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、过道追逐打闹;有次序的进出教室;没有老师允许不随便攀爬篮球杆等危险的高处;不可从高处随便跳下。 　　4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。 　　5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞;不做危险性游戏。 　　6、教育学生不在校园内外玩水、玩火。 　　7、上课时教育学生正确使用铅笔，不用铅笔戳同学;教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处。 　　8、凡大扫除、劳动课，老师都应亲自在场，督促学生注意安全。 　　此外，在日常教育教学活动中，随时对学生进行安全教育，发现问题及时处理，发现安全隐患及时排除，让学生在安全愉悦的校园环境中学习，让家长放心，更好的完成教育教学任务。 2.四年级上学期班级安全管理工作计划 　　（一）搞好日常管理工作 　　1、早操要人人参加，养成良好的行走习惯（轻声漫步靠右行）。 　　2、培养良好的课堂纪律，养成认真听讲的习惯。 　　3、活动时间要有人监督，提倡进入操场安全游戏，不追逐打闹。 　　4、放学要养成站队守纪律的习惯，不能推攘，拥挤。 　　5、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责，培养良好的劳动习惯。. 　　6、在校学生养成良好的生活习惯。 　　（二）对学生进行思想品德教育。 　　1、每时每刻对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，让学生以此为范，导之于行。 　　2、教育学生要团结友爱，互相帮助。 　　3、结合情境，适时对学生进行品德教育。 　　（三）关心学生身心健康，工作计划《班主任安全工作计划》。 　　1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。 　　2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。 　　3、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。 　　4、密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。 　　（四）加强与家庭社区的合作 　　1、建立学校家庭互访制度。 　　2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。 　　3、加强家校联系。在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。 　　（五）安全教育常抓不懈 　　1、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。 　　2、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。 　　3、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。 　　4、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。 3.四年级上学期班级安全管理工作计划 　　一、常规教育方面 　　良好的习惯可以使人终身受益，因此首先对学生强化常规教育，树立安全意识，形成良好的行为习惯。 　　1.充分利用班会及晨会的时间学习《小学学生一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并根据以上内容结合本班实际对学生进行安全常规知识教育，使学生能够对安全有所重视，以此来约束自己的行为，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导、加强教育。 　　2.对学生进行尊重生命、爱护生命教育。让学生从小树立珍爱生命、健康意识，养成健康生活的习惯。在班内尽可能开展一些集体活动，使学生在各种活动中，感受到安全无时无刻不在，健康人人有责，使学生真正体会到安全、健康的重要性。 　　3.充分利用板报、展示台等空间进行安全知识的宣传和教育。利用班、晨会等时间进行安全知识的讲解。采用丰富多彩的活动形式开展教育。使安全意识深入人心。 　　二、班干部的培养和使用 　　1.正确选择和使用班干部。班干部是同学的榜样，又是老师的小助手。他的位置处于老师和同学之间，他受老师管理，但还要协助老师管理好其他同学。班干部必须是关心集体、办事认真、愿为同学服务的积极分子，能得到大家充分肯定的班干部，要明确自己的职责，提高责任意识和榜样意识。同时使每个同学意识到，班干部不是一成不变的，也不是一点错误不能犯的。这样一来，全班学生积极向上努力追赶，使班干部的队伍不断壮大。 　　2.发挥班干部在安全教育中的作用。对班内的所有干部进行培养和使用，让他们在不同领域发挥作用。如：路队制、课外活动、体育课、课间活动、集体劳动、外出参观旅游等，都要对班干部提出特殊要求，明确职责，让班干部成为安全教育的执行者、遵守安全规章的领头人。 　　三、安全教育工作的内容 　　“生命不保，何谈教育”?师生要牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，对学生加强安全教育，准备好几方面工作： 　　1.在校的日常安全教育，遵守社会上的法规制度和学校的各种规章制度，加大这些规章制度的宣传力度。 　　2.饮食卫生安全教育，在校不能吃零食，在家也要买正规超市的食品，不吃过期的不合格的食品。 　　3.交通安全教育，遵守交通规则，遵守小黄帽路队制。 　　4.自我保护安全教育，学习自我保护知识，增强自我保护意识。 　　5.卫生安全教育，注意个人卫生，环境卫生，一旦的了传染性的疾病，要按照要求在家隔离修养。 　　6.不同时期内的安全教育，如夏季的防雷电教育，不到河边游泳;冬季不到河边溜冰;季节性的传染病等。 　　7.对学生进行有关地震、台风、海啸、龙卷风等方面相关知识的讲解，让学生从不同角度了解地球，了解各种可能发生的自然灾害，学会判断和预见，并掌握防范、自救和互救的相关知识。 　　8.做好安全评价教育。对学生适时进行合理的评价，如定期评选“安全小标兵”，可以增强学生的安全意识。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立办主任的权威，不断用新的知识充实自己，让学生在一个良好的班级中健康地成长。 4.四年级上学期班级安全管理工作计划 　　一、本班学生基本情况分析 　　1、班内结构：本班共有xx位学生，其中男生x人，女生x人，内设班长一名，负责上课、下课叫起立和班内纪律情况；学习委员一名，及时了解班内同学的学习情况，并向老师汇报，与学习组长一起研究工作，负责“一帮一”活动；环境卫生委员一名，负责值日的分工和具体工作；宣传委员一名，负责每期黑板报的设计与绘画、书写，检查红领巾的佩戴情况和红领巾广播站工作；德育委员一名，负责检查班级学生的文明礼貌用语，并负责登记。 　　2、学生学习情况： 　　班级整体学习成绩较好，全班学习态度还比较端正。只有个别同学自觉性差，作业马马虎虎。其中优秀的占20%，中等生占50%，差等生约占30%。需搞好学困生转化工作。 　　3、组织纪律情况： 　　本班学生活泼好动，组织纪律较差，特别是xx自觉性差，纪律观念淡漠，经常由他们引起班内混乱，且他们学习成绩是学困生重点转化对象。 　　4、学生思想情况： 　　本班学生思想较单纯，多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。多数学生积极要求上进，思想活跃，具有主动的参与意识，喜欢吸取新的东西。但全班的思想水平参差不齐，还有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利，有的学生自控力较差，自理能力较差。另外，多数学生身体素质较好，但还要加强锻炼。 　　二、工作中应注意的问题 　　1、学生自制能力差，安全意识低。 　　2、缺乏自觉性，不知主动学习，没有全部投入到学习当中，接受能力、理解能力较差。 　　三、本学期的工作重点及奋斗目标 　　未来需要新型的人才，需要德才兼备的人才，不光需要知识，更需要能力的培养，因此，在工作中要改变陈旧的教学观念，改革创新，注重学生的能力培养，全面实施素质教育，从爱出发，正面教育，严格要求，循循善诱，树立文明礼貌的行为，培养勤奋好学的.学风，本学年的工作重点体现在以下几方面： 　　1、健全班委。重视班集体建设，开展探究性活动，使每一个学生在探究实践活动中得到更多地锻炼和提高，引导班级管理走向科学化、自动化。由学生自行评选，选出合适人选，分工要细，职责要清。 　　2、抓好学生的一日行为规范，促进良好班风的建设。 　　3、抓好心理健康教育、法制教育、公民良好道德教育等。 　　4、做好学生的家访工作，形成家校合力，共同做好对学生的教育工作。 　　5、继续做好学习型家庭的创建工作，重视学生良好学习习惯的养成教育。 　　6、积极参与学校的各项活动并结合班级特点有针对性地开展丰富多彩的少先队活动。 　　7、组织学生认真学习新《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强行为规范的养成教育与训练，并将行为规范的养成与创行规示范班级、行规示范学生活动有机结合，从而引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”。 　　8、在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化；同学间团结友爱不打架骂人；推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。做到“三别”即“向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别”；“四带”即把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”；“五无”即“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话”。 　　四、提高学生整体素质的具体措施 　　1、改进课堂教学方法，发挥学生的主体作用，在课堂上要活跃学生气氛，开展课外活动，寓教于乐。 　　2、按时开展班活动，有目的、有计划、有组织。 　　3、建立班组织，培养骨干学生，抓典型带全班。 　　4、搞好安全环境教育，制定安全公约，建立学校、家庭、社会联络网。 　　5、搞好德育工作，及时开展各种形式的教育活动，表扬表现好的。 5.四年级上学期班级安全管理工作计划 　　一、指导思想： 　　为了落实“安全第一，预防为主”方针，认真贯彻各级部门有关安全工作的指示，切实保障师生安全和学校稳定，杜绝重大、恶性事故，避免引发群体性事件，防止各类事故的发生，结合本校、班实际制定本班级安全工作计划。 　　二、目标要求： 　　本年度学校安全工作计划的目标要求是：认真贯彻上级教育行政部门关于加强安全工作的有关文件，努力杜绝一切因学校工作失误造成的安全责任事故，消除学校的安全隐患，使学生有一个安全文明的学习环境。 　　三、安全教育工作计划内容： 　　内容主要有交通安全、消防安全、食品卫生安全、用电安全、体育运动安全、网络安全、劳动和日常生活安全(含防骗、防溺水、防雷等)、禁毒、校园安全、集体活动安全等。 　　四、措施： 　　黑板报、班会、综合实践课、晨会课、放学前1分钟等形式对学生进行教育。 　　五、工作要点： 　　1、教育教学安全： 　　(1)用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，不体罚和变相体罚学生。 　　(2)由学校组织的各项活动，做到周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。 　　(3)加强班级的用电管理 　　(4)体育课及其它室外游戏，做到全程监督学生的活动。活动量较大的向学生讲清要求，问清学生能否参加，不勉强。 　　2、交通安全： 　　(1)把严格遵守交通法规作为每天晨会的必讲内容，教育同学靠右行、靠边行。 　　(2)配合有关部门做好对学生接送车的管理工作，确需乘车的学生要加强等车及坐车时的安全教育。 　　(3)等学生全部离校后方回家。 　　3、饮食饮水卫生： 　　(1)切实做好教室的卫生保洁工作，除灭“四害”。 　　(2)教育学生饮水时要防止烫伤。 　　4、教学设施安全： 　　加强对学生进行日常行为规范教育，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道、走廊里奔跑追逐。 　　安全工作是学校的头等大事，是全校师生的共同责任，让我们人人讲安全，个个关心安全，时时处处绷紧安全这根弦，为把我校建成安全、文明的学习乐土而努力。

篇一 　　班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了四年级1班的班主任工作。一学期的时光转瞬即逝，在领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，在家长的配合下，我较好的完成了我的语文教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的工作，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作。　　一．积极了解学生情况，使其融入集体 　　学生是教育教学的主体，我们任何一种教育活动最终都要着力于学生，所以在刚接手班级工作的时候，我就在第一时间开始观察和了解本班学生的性格和爱好，以及家庭背景和学习动机等方面。从期初到期中，都以沟通了解为主，这是我们做好其他所有工作的基础和前提。我们尽量多去关心孩子的生活，从吃饭到穿衣这些小事着手，通过谈心、在班里庆祝生日等活动让孩子在这个陌生的环境中感受到集体的温暖，使孩子有了归属感，对于老师和同学之间都建立一种信任的关系，真正融入到我们的集体之中。 　　二.组建有力班委，做好班级管理常规工作，形成良好班风 　　学生要进步，班风很重要。我深知班级体建设的重要性，班级是一个整体，我们的孩子要在这个整体中学习、生活、成长，良好的班风可以为学生的成长进步提供好的环境，激励学生的进步。这一方面需要班主任的有力领导，当然也离不开班干部的支持和配合。所以，我在了解学生的基础上，尽量根据孩子本身的特点选拔班干部，来协助我管理班级。这些孩子通过这一学期的锻炼也渐渐树立了自己的威信。慢慢达到“不令而行”，形成自觉的效果。尤其是在经历了校运会以后，我们班学生能够团结起来，共同维护班级荣誉，纪律、卫生和学习情况都有了明显的改善，以至于在后来的班级量化评比中多次获得“文明班级”的流动红旗。 　　三．重视养成教育，培养良好习惯 　　在这一学期的教育中，我除了安全教育常抓不懈，培优辅差努力着手外，还深刻的认识到养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此在这一学期里，我很重视对于孩子日常生活和学习习惯的培养，而这些都源自于我们的日常生活，如：孩子们养的金鱼死了，我就和他们探讨了“向鱼儿道歉”这个话题，让孩子明白：动物也有生存的权利，应该学会爱护他们以及他们生存的环境等。利用这些日常生活中的小事，可以让他们学会自我检讨，以一个纯净的眼光去看待这个世界，从小养成良好的学习和生活习惯。 　　四．逐步完善班级管理制度 　　在班级管理中，除了依靠以班主任为核心的班干部，另外在班里设立一些创意小岗位，如“小小电教员”“图书管理员”等。使每个孩子都承担一定的班级责任，尽量使得每一个孩子都发挥在集体中的作用，让他们具有主人翁意识。班级管理中极力做到：“人人有事做，事事有人管”。经过这一学期的实行，孩子们能够互相配合，维护集体荣誉。我们以集章积分的形式对孩子进行奖励与批评。目的都是以鼓励为主、引导学生改正缺点、不断进步，激励所有学生争取更大的成绩。这样的教育方式孩子更能接受。 　　五．做好各方面沟通，发挥桥梁作用 　　班主任是学校、家庭和学生的纽带，为了加强班级管理，做好学生的思想教育工作，除了自己长期坚持外，更离不开科任老师的支持和家长的配合。身为班主任，我在家长中成立了“家长委员会”，让家长参与到班级的管理中，也尽量积极及时的找科任老师和家长了解孩子近期的学习以及生活习惯的变化。对孩子出现的问题有针对性地进行教育，引导孩子调整学习和生活状态、改进学习方法、排解学习和生活上的一些困扰，使他们健康快乐的成长。这一学期，本班的科任老师和学生也相处融洽，老师和家长也有较好的互动，在开放日、运动会、元旦汇演等活动中家长、老师都能够积极为班级建设和学生发展出谋划策，共同管理。 　　在这一学期里，我有所收获，也有一些不足，班级里面还个别男孩子喜欢打架，屡教不改，在学习上孩子们学习的主动性不强，有些孩子在学习和生活上的行为习惯虽然有所好转但是还没有完全养成，这些情况时有反复，都影响着孩子的进步。我知道这并不是一蹴而就的，孩子的进步需要我们长期努力的，所以在 　　今后的班主任工作中，我也将努力提高自身的专业素质和思想道德修养，严格要求自己，以身作则，用爱心、耐心和细心来对待我们的学生，让他们发挥其主体性作用，争取在班级管理上有所突破，真正成为孩子成长道路上的导师。篇二 　　本学期，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作均能顺利开展。我主要从以下几方面努力的。　　一、以强化常规训练带动教育教学工作。 　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。本学期我班重视班级月行为这一工作，依据月训练内容，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生常规纪律、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面的训练。训练通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。我经常利用班会课和队会课，教育学生怎样遵守纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里的大部分同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。 　　二、培养学生文明礼貌的习惯。 　　要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好小黄帽、红领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。 　　三、培养学生良好的卫生习惯。 　　良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，班会课我不会挪作他用，在课上，我纠正同学们错误的学习习惯、生活习惯，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，除了每天坚持三小扫，每星期三，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。 　　四、确实做好学生的安全教育工作。 　　这一学期“安全教育”是教学工作的一个重点，教师会议中已多次调强“安全教育”问题，所以“安全工作”务必要彻底做好。几乎次的班队会课我都要抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不在连廊们口玩，注意不用手推玻璃门，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。 　　五、培养良好的班集体。 　　班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如读书节展示活动、书法比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读比赛等，利用班级文化宣传栏开展绘画比赛、读书比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 　　六、注重对后进生的转化工作。 　　在我班，后进生在班中为数不多，但较懒惰。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自身对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。比方：在课堂上给他们发明条件，鼓励他们举手发言，和时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。 　　七、抓好学生家访工作，加强了家校联系。 　　八、今后努力的方向。 　　1.对学困生的辅导要继续抓好，还须更耐心的辅导。 　　2.对学生的学风要狠抓，不能放松 　　3.抓好常规教育。 　　4.要融入到学生当中，成为学生的知心朋友 　　5.注重学生综合素质的培养 　　本学期取得了一些成果，有些学生的学习进步了；有些学生改了一些不良习惯。当然仍有很多的缺乏，在实际工作中，还有许多做法值得我研讨和总结。总之，我要注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。使班务工作迈上一个新的台阶篇三 　　一、加强思想政治教育，造就良好的班级风气。　　半年来，我根据学校少先队大队部的教育工作计划，针对中年级学生特点，积极开展爱国主义教育，培养学生良好的行为规范，收到显着成效。首先利用开学之初，抓住升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学习生活；激发了同学积极向上的思想意识，形成了“团结、务实、积极、争先”的良好班风，增强了班级凝聚力；再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。 　　二、借助学科教学，提高了学生的综合品德素质。 　　小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，我着重从入手抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。 　　三、加强了班级安全教育。 　　本学期中，能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。半年来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。 　　四、重视与家长的联系，双向管好孩子。 　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。本学期继续进行家访、校讯通留言、电话交流、qq交流等形式。向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果；虚心听取家长的意见或建议，各方面进一步得到了家长的理解、支持和配合。 　　五、开展丰富多彩的活班级动。 　　本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作，结合《一日我会》、《捍卫五旗标准》，针对学生的实际情况进行教育，为形成良好的班风，养成良好的行为习惯、文明卫生习惯奠定了基础。在2014年12月3名学生分别荣获武汉市读书竞赛一、二等奖；2014年10月在校“辛亥革命”优秀作品评比中6人获得优秀奖；2014年9月在校中秋节、教师节优秀作品评比中7人获得优秀奖；2014年12月在东湖开发区“城管革命”有奖征文中2名学生分别荣获二、三等奖；在学校各项活动评比中，我们都取得优异的成绩。 　　成绩只能代表过去，不意味着教育的辉煌依旧。旧的一年即将过去，新的一年已经悄然向我们走来。踏上2014年新的征程，任重而道远。我仍需继续加倍努力，争取在平凡的班主任岗位上做出不平凡的事业。

500字可不可以 未来的房子可好啦！让你住起来既觉得舒适，又节约能源。 　 　　在炎热的夏天，别人家里都要使用空调降温，可是住在这种房子里根本就不用担心酷暑难挡。因为他能把热气吸收进去，把冬天储存的冷气释放出来，让你感到凉爽。寒冷的冬天，它会把夏天吸收的热气释放出来，让你感到温暖如春。 　 　　下雨了，别的房子顶都有哗啦啦的声响，可是这种房子就没有。因为在屋顶上有无数个小吼，用肉眼是看不出来的，它们把雨水吸收进去，排到一根管子里，经过自动净化后，流到地下的一个水池里储存起来，当作自来水饮用。这可是真正的"纯净水"呀！既无污染，又节约了水资源呢！ 　 　　有太阳时，这种房子除了把热气储存起来，还可以用太阳能来发电。如此一来，我国的电就多了，再也不会停电了。 　 　　地震来了，你千万不要慌张，要镇定下来，走到地下室里的总机仓去，按一下红色按钮，立刻就会启动防护罩系统，房子就会被一个透明的大圆球保护起来。 　 　　如果你想换一个环境生活，又不愿换房子，你不用担心，只要按一下总机仓里的蓝色按钮，再输入具体的方位，你稍等一会儿，再等你出门时，你会惊奇地发现你已经来到了另一个世界。 　 　　未来的房子真是太好了。我真想这一天快点到来。篇二：未来的房子 我来到好朋友王明友的家，这是一幢别墅，它是用轻便塑料泡沫筑成的，可以随意移动，但它却有着独特的稳定性，一着地就像砖瓦房屋一样牢牢地贴在地上。 　 　　进了门，眼前一亮，整个房间亮堂堂的，可房顶却没有安装任何一盏灯，只有六面明晃晃的大镜子，我带着疑问问王明友，王明友说：“我是利用太阳反射的原理。阳光照到镜子上，再由镜子反射回来，那屋里不就明亮多了。”我迫不及待又问：“那晚上怎么办？”王明友告诉我说：“屋顶上安装了个储存太阳能的储存器，每天都会自动储存5分钟，那晚上就有足够的能源来照亮房子，又方便又省钱，另一方面，太阳光能化成火、电，来做其他事情。”我听后，大吃一惊。 　 　　接着，王明友又拉着我的手参观他的卧室，我来到他的卧室，一眼就看到床头六个彩色按纽，我十分不解，问王明友这些按纽的用途，王明友指着它们对我说：“上面四个是温度调节按纽，红色的是春天人需要的温度，绿色的是……黑色的是冬天人需要的温度，下面的第一个是吃饭的按纽，根本不要到厨房吃饭，只要按一下按纽，就有可口的饭菜出现在你面前。第二个是饮料按纽，按一下，就会弹出很多饮料，可以自由选择。 　 　　接着，他又带我参观了书房、电脑室等，都是非常神奇。 　 　　要回家了，我心里还在回荡在刚才神奇的环境中。 　篇三：未来的房子 一场甜美的梦又开始了……未来的房子，未来的房子，我终于拥有一幢未来的房子啦！房子里又红、黄、蓝、绿、4个按钮，自然就有很多功能啦。 按一下红色钮，房子就会移动了。春天，它会带你去看潮湿的热带雨林，让你亲近一下大自然；夏天，它会带你去宁静的海边，让你聆听大海的声音；秋天，它会带你去遥远的森林，让你愉快地放松心情；冬天，它会带你去神秘的北欧，让你体验一下雪白的北国风情…… 黄色按钮又有什么用呢？哈哈，当然是改变墙的颜色了哦。初春，墙面会变成生机勃勃的绿色，让人一进门就感叹：“一年之计在于春！”；仲夏，墙面会变成凉爽的蓝色，这样，人就不会再觉得热了；深秋，墙面会变成黄色，好让人知道现在是树叶落下来的时候；隆冬，墙面会变成火辣的红色，看看这个颜色，全身都暖和起来了。 外出旅游，按蓝色的按钮，房子就会自动缩小，然后折叠，不用担心里面的东西被压坏。把折叠好的房子放到背包里，就算是到了人生地不熟的的地方，也可以找个空的地方，把房子放大。这样，不管到什么地方，都能回到温馨的家了。 按绿色的按钮，你想吃什么，就会自动放在桌子上了。你想要什么东西，也会给你准备好。 我被我的一生惊奇声而惊醒。虽然这只是一场梦，但我坚信，只要我们赶快乘上科学的快车，就能实现梦想了！篇四：未来的房子 未来的房子将会变得更加神奇。　　 未来的房子在阳光底下能消失得无影无踪，只要一到晚上就能立刻显身，其实它不是消失，只是隐身了而已，而且隐身之后的它就像真的消失了一样，它不占地，不妨碍交通。它还能躲避危险，一般的台风、地震等大自然的灾害对它没有任何影响，若是台风和地震相当厉害的时候，它也只是晃晃而已，倒塌是不可能的，至于其他的小危害对它没有一点威胁，住在里面安全得很。　　 未来的衣橱能变成一个特别的机器，它能够为主人清洗衣服，代替了现在的洗衣机，把换下的衣服放进去它就能自动清洗并熨烫好，即使很脏的衣服，也难不倒它。　　 未来的墙更奇特，墙壁上会设置一个特别的按钮，只要按下这个按钮在墙壁的四周就能出来许多的火神杯，这些火神杯的光比灯光要亮得多，它会把屋子照得让晚上像白天一样，旋转任何一个火神杯，墙壁上便会出现一个地下通道，进入地下通道狂风刮不到，地震震不到，这样就能够更好的保护人们的安全和财产。　　 未来的地板能变成一个滑冰场，让我们在上面玩耍，它还能变成一个唱歌的舞台，让我们在上面尽情的歌唱，让我们的生活更加快乐。　　 未来的房子太神奇了，我要好好学习，天天向上，创造出这样神奇的房子。　篇五：未来的房子 现在的房子，有许多缺点：家里没有人，小偷来家里偷东西家里的人都不知道；如果下雨了，家里没有人，就会把家里淋湿;就算家里有人，下雨了，把窗户关上，家里的空气就不新鲜了；如果目的地离家比较远，就要走很多路……所以我要发明一种智能的房子。 这种房子的门很特殊，是用一种火箭都撞不坏的材料制作而成的。门上还有三个超强力吸盘、一个辨别指纹器和一个红外线识别器。只要小偷一来，吸盘就会把他牢牢吸住。主人回来了，按一下按钮，小偷就会瞬间被送到监狱里去。那个红外线辨别器也会分辨出小偷。另外，小偷来了，门就会自动报警。 这房子的玻璃有几个好处：想隔音就隔音，不想隔音就不隔音。只要玻璃上一落灰，玻璃就会自动把灰尘净化成氧气，储存到一个容器内。一到下雨时，玻璃上隔挡的水就会复制，然后通过好多根管道流入地下的一个大“池塘”内，等到没有电能、太阳能、水力发电和风力发电的时候，就由它来供应整个房子的用电。如果目的地离家很远，就可以使出房子的“绝技”——折叠，然后把房子装进兜里。或者是坐在家里，点击一个按钮，房子就会缩小并飞到空中准确无误的送到目的地。主人就可以随时随地享受自己家的温馨了。 随着科技的发展，我相信，这种房子也不再是梦了。过不了多久，这种房子也一定会出现在这个世界上的！篇六：未来的房子 随着科技的发展,一栋栋大楼拔地而起,别墅、公寓……应有尽有。可是你想过未来的房子是什么样的吗？—— 未来的房子体积小、易收缩，十分便于携带。这种房子是用高科技的水泥建成的，这种水泥不容易变形又有弹性，是建房的最佳选择。只要你对这门喊一声：“芝麻开门”门就会自动打开。四面的墙壁会随着你的心情而变换颜色。当你想要看电视时，机器人保姆就会把你带到客厅，一台43寸的大电视机映入眼帘，只要你报出想看的节目，机器人保姆就会为你调试和搜索，哪怕是过时的也没关系。当你想要放松放松时机器人保姆就会把你带进桑拿室，帮你做个全套按摩，让你立刻神清气爽。来到二楼一张豪华的四人餐桌，桌上摆这一束不会凋谢的玫瑰花，这时机器人厨师便会为你点菜，只要你轻轻点一下菜谱上喜欢的菜，机器人厨师就会回到厨房忙碌起来，不一会香喷喷的饭菜就出炉啦！耳边响起了动听的音乐，一边听音乐一边吃饭，简直是在享受。当你忙碌了一天回到家，想要好好的睡一觉，机器人保姆就会把你带到二楼的卧室，床边的音箱里传来了优美的催眠曲，卧室窗户有着很好的隔音效果哪怕外面的声音达到1000分贝屋子里还是静悄悄的，当你躺在床上的那一刻起机器人保安就开始巡逻了。再回到屋外院子里的树木郁郁葱葱，每天机器人园工都会帮你浇水、除虫，你丝毫不用担心树木会枯死。 未来的房子千姿百态，等待着我们去发明、创造，同学们让我们一起努力吧！篇七：未来的房子 未来，人类居住的房子绝不会像现在的瓦房或楼房，而是一种有特殊功能而又方便、安全的超高级的房子。 这种房子都是超高层的摩天大厦，能够很好地解决人类住房拥挤的问题。 “那么高的房子，一定是坐电梯上去的吧？”许多人也许会这么问。其实呀，电梯在那时候已经不存在了。每座大厦的底层大门都装有一种高级时光锁，只要你拿着配备的时光钥匙对准时光锁说一声“开”，你就可以进入了大厦的“时光通道”，在“时光通道”里输入你家的专用密码，它能够在最短的时间内把你带到自已的家里。 在门上还装有防盗功能的激光探测器。如果来了客人，只要说出主人的名字，它会通过激光探测器把客人的外貌及特征在最短的时间内输送到主人家里。如果主人欢迎其来访，只要在自家按住“欢迎”，按钮，客人就可以进入“时光通道”，不用输入密码直接到达主人的家里。相反，主人要是拒绝，只要按“拒绝”按钮就可以了。 这种房子不但方便快捷、安全防盗，而且还用防洪防震的作用。 因为房子的外形不是普通的立体形，而是形如莲花。如果遇到洪涝，它会自动脱离地面漂浮在水面上，等到洪水退尽，房子会又重新扎在地上。要是有地震，它同样可以带人提前离开地面，免遭自然灾害的侵袭。 这就是未来的房子。篇八：未来的房子 20年后，世界变化最大的，就要数房子了。 这种房子是超薄型的，电脑自动设计的，而且还能放大、缩小，更大的功能是吸引力特强、什么东西叶打不烂。 来到房子门口，你要输入指纹才能进去。如果你的指纹没有保存下来的话，你即使怎么想办法，也进不去，除非主人允许了，你才能进去。 走进房子，呈现在你眼前的是一些美丽的风铃，它们也是由电脑控制的，当电脑发现由客人来时，风铃就会由电脑的控制发出优美动听的音乐。 一楼是客厅，里面只有几样家具，其他的都放在了你看不见的地方。只要主人遗憾：“xxx出来。”这个家具就会立刻摆在事先设定的地方。 二楼是厨房，厨房里有一套教人做菜的电脑设置，全世界各种各样的菜它都会教你，只要你想学什么菜，那么它就会先示范一遍，然后在你做的过程中，纠正你的错误。 三楼是卧室，床头有一个计算机一样的表，上面有1—9的数字，如果有很多人来这里做客，晚上不回去了，就把人数输入进去，就会多几张床。这样一来，就不用客人花钱去住旅馆了。 这房子还有很多功能，说也说不完，还请你来参观参观呢！

【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 给大家带来小学四年级上册主题班会课件，大家可以看一下，希望对同学们学习有所帮助。 　　 【 篇一 】 　　一、背景分析 　　我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件,但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的小学生对“文明礼仪”的意识越来越来淡薄.在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私。因此对学生的特点,举行一次文明礼仪伴我行的主题班会。 　　二、设计理念 　　现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度宠爱而变得刁蛮任性，一切都以自我为中心，不懂得最基本的文明礼仪。当他们迈进校门之后，常常表现出某些不好的行为习惯，导致同学之间的磨擦，给学校的教育带来很多不便之处。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。 　　三、教育目的 　　1、使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。 　　2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。 　　3、把礼仪贯穿到歌谣、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品 　　德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。 　　四、前期准备 　　对学生中不讲礼貌利益的现象进行观察和调查，了解学生的现状进行分项教育 　　五、活动过程（步骤安排） 　　活动开始： 　　主持人：陈雷博 　　主持人：李晓娜 　　一、主持人宣布“文明礼仪伴我行”主题班会”开始。 　　二、中队长讲这次班会的意义。 　　三、文明礼仪小知识。 　　全班同学讨论，自由发言。 　　1、你知道日常生活中有哪些文明礼貌用语?2、你还知道日常生活中有哪些礼仪仪表用语?3、作为小学生你应该如何做使自己的行为更加文明？ 　　四、情景表演。 　　1、情景（一）李宁早晨走到学校门口，见到老师止步行礼问好。 　　2、情景（二）小明做对了。小明在公共汽车上，看见上来一位老爷爷主动让座。 　　3、情景（三）家里来客了。小刚有礼貌地招待客人，受到客人的好评。 　　五、文明礼仪小故事： 　　六、诗朗诵。 　　七、班主任总结讲话。 　　八、主持人宣布：“文明礼仪伴我行”主题班会结束。 　　附班会材料： 　　一、粗鲁的小老鼠从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。 　　有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧”。一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。 　　想一想，你有过小老鼠这样的举动或心理吗? 　　二、文明礼仪诗歌 　　学做人，讲礼貌，“礼仪之邦”人知晓。 　　有礼节，互尊重，礼貌待人好品行； 　　“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。 　　坐立走，要端庄，举止文明有修养； 　　常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪； 　　同学间，邻里情，民族习惯要尊重； 　　见外宾，要大方，彬彬有礼树形象；重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。 　　2、我们要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。 　　3、培养学生从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使。 　　教学重点：掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。 　　教学难点：培养学生从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使。 　　教学过程： 　　一、故事激趣引入活动 　　1、放故事录音：“丁丁今年刚满七岁可爸爸还是不放心他一个人上街说他不会走路。”丁丁很不高兴撅着嘴说：“谁说的我不但会走路而且会跑呢!不信我跑给你看。”爸爸笑着摇着头：“我不是说你没学会走路是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道：”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头说：“是的不但要学而且应该记住一些规定。” 　　2爸爸让记住的这些规定是交通规则我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:交通法规我遵守). 　　二、看说比学掌握规范 　　1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停绿灯行黄灯亮了等一等) 　　2、认识各种交通标线 　　3、了解走路规范.(课件出示三图) 　　图一：小朋友背着书包走在马路人行道上。 　　图二：小朋友走在人行横道上准备过十字路口。 　　图三：小朋友放学回家走在过街天桥上。 　　同学们你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”) 　　教唱儿歌认识过街天桥。(过街天桥空中跨横空马路作用大。行人靠右快速过千万不要贪玩耍。) 　　4、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。 　　①把小朋友身边的故事讲给大家听增强安全意识。 　　②小组讨论后得出：走规定路线看交通指挥灯不看书不乱跑不爬栏不玩耍。 　　5、礼貌候车，学拦“出租车”。 　　①听故事：《徐特立爷爷排队候车的故事》 　　②学生听后，说说应该怎样候车？ 　　③情景表演：学拦“出租车”。（引导学生懂得：站在人行道，对车挥挥手，话语要礼貌，双方都喜欢） 　　三、回顾所学，交流体会 　　同学们，今天的安全课中，你学会了什么？说给大家听，好不好？ 　　四、明辨是非，认识升华 　　1、课件出示图，辨别图中的小朋友做得对不对，说说为什么？ 　　a放学路上，小明与小伙伴们边走边踢球。 　　b红灯亮了，小红从人行横道通过。 　　c几个小朋友走在马路中央去上学。 　　五、夸夸同学，发红花 　　a夸夸咱们班自觉遵守交通规范的好同学。 　　b给这些同学发交通红花，并评出“安全小天使”。 　　六、活动总结 　　通过这次安全课，同学们认识了交通信号灯，还懂得了行路的规定。为了我们的安全，让我们从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使，好吗？ 　　 【 篇三 】 　　活动目的： 　　1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。 　　2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 　　班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。 　　班会过程： 　　教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们掌握了很多知识，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。 　　1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。 　　（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习； 　　（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。 　　下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。） 　　（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。 　　（2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。 　　（3）上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。 　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。 　　2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。 　　（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。 　　（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。 　　（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 　　下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。） 　　（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。 　　（2）课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。 　　（3）课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用手转书。 　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？ 　　3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。 　　（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。 　　（2）按时、独立、认真地完成作业。 　　下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？） 　　某同学认真、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。 　　4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。 　　仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。 　　5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。 　　6、总结本节课的内容

难受

　　平行四边形和题型是小学四年级课文中重要的一个知识点，所以数学教师在教学的时候一定要做好 反思 。下面是有我为你整理的 四年级数学 上册教学反思 ，希望能够帮助到你!　　四年级数学上册教学反思篇一 　　在四年级上册中，教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边形，其中也初步认识了平行四边形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形通过活动知道了平行四边形两组对变相等这一特征。而梯形是第一次出现。本节课的重点是引导学生通过观察、操作活动发现平行四边形和梯形的特征，从而抽象概括出它们各自的定义，分析四边形内在的关系。 　　我设计这节课的过程中，我力图体现以下理念： 　　一、关注知识形成的过程，关注学生的探究能力。 　　用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历知识形成的过程，远比让学生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响，学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼。“纸上得来终觉浅。”以听、记忆背诵接受而来的知识，理解较肤浅也易遗忘。而在体验中自身感悟的东西理解深刻、印象久远。创新能力、实践能力是不可能靠讲授、听而得来的，“能力”要在有效的活动中、探究中、应用中、实践中锻炼而成。 　　对平行四边形的特征研究，我本着让学生亲历知识的形成过程的 方法 ，先让学生看课本上的主题图，对平行四边形的特征有一个初步的感知，然后让学生以四人小组为单位有序探究，自己量一量、比一比、想一想，从而得出平行四边形的特征。学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。 　　考虑到梯形的特征比较简单，而且把梯形与平行四边形放在一起探究比较重复累赘，就在判断中使学生产生矛盾，通过争论中得出梯形的特征和定义。 　　二、数学来源于生活、应用于生活。 　　新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。 　　课始，我选取了与学生生活最贴近的材料——校园，让学生在校园里找熟悉的四边形，让学生体会到数学的资源来源于生活。 　　课末，我让学生思考学习了平行四边形的用处，截取了一些实际生活中的视频图，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，许多生活中的现象都是可以用数学知识来解决的。 　　四年级数学上册教学反思篇二 　　平行四边形和梯形是四年级上册的平面知识，图形的特征多，概念多，要区分的知识点也多，所以，在这节课的安排中，我主要从以下几方面处理： 　　一、加强操作，让学生体验数学。 　　一个生动学习情境的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁注入自己的热情，主动、积极地参与学习活动，在轻松愉悦的环境中收到事半功倍的教学效果。本节课学生的动手操作、自主学习比较多，这充分体现了以学生为主体的思想，让学生在玩中学、乐中思，学生借助三角形、平行四边形的框架，在动手游戏中、在充分探索和交流的基础上，感悟、体会到三角形的稳定性以及平行四边形易变形的特性。 　　二、以小组合作为主，让学生自主探究新知。 　　《数学新课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。是啊，学生是课堂学习的主人，应该把课堂的主动权交还给学生。因此，我在设计这节课的时候，也着重考虑到了这一点。在讲授到将已经认识的这些四边形进行分类的时候，我先让学生想一想可以怎样分类时，学生考虑到可以按边分，按角分，这时，我顺势让学生以小组为单位借助手中的工具进行分类。在分类的过程中，学生出现了多种分类的方法，再让学生逐一汇报的过程中，我们渐渐统一了思想，按边分将长方形，正方形，平行四边形分为一类，梯形单独为一类，剩下的一般四边形为一类。按角分，长方形，正方形为一类，其他的四边形归为一类。我觉得这样的教学设计可以充分发挥学生们的主体能动性，让学生们通过自己的研究，探索，发现获得的知识，远比我们直接教授给他们的学习效果要好得多。 　　三、教学设计思路清晰，重难点突出。 　　本节课的教学重点是让学生理解和掌握平行四边形和梯形的特征，并且理解各个四边形之间的关系，同时难点也是理解各个四边形之间的关系。为了突破这一教学重难点，我在设计教学过程的时候，首先让学生理解四边形的概念，再用一个大的集合圈把认识的四边形都圈起来，让学生从整体上来了解所有具有四条线段围成的封闭图形这个特点的四边形都属于四边形。其次我让学生以小组为单位合作交流分类的过程，通过分类，让学生掌握平行四边形和梯形的概念，并且在汇报的过程中理解长方形，正方形，平行四边形三者之间的关系。在学生深入理解了这三种四边形之间的关系后，让学生尝试着用集合图来表示他们三者之间的关系。最后我让学生用一个比较大的集合图来表示各个四边形之间的关系，有了前面的铺垫，学生很轻而易举的就表示出来了，重难点也就不攻自破了。“润物细无声”，我觉得教学的重难点一定要在老师精心设计的教学过程中一点一点的融化在学生的头脑之中。 　　四、实物课件大大提高了课堂效率。 　　本节课，我一些与内容有关的课件进行教学，它使我缩短了教学时间，大大提高了我的课堂效率。如：我在教学平行四边形与梯形的特征时，应用了实物课件。当小组研究完四边形的分类时，我让几名学生到讲台前来演示验证平行四边形的两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行的过程，在学生演示完之后，我用实物再一次演示了验证的过程。实物课件不仅让学生直观的看到了验证的过程，而且又一次在学生的头脑中加深了印象，有效地突破了本节课的教学重点。平行四边形和梯形在实际生活中有着广泛的应用，我用一些实物图让学生直观地感知图形的存在，课堂的效果也非常好。现代的课堂已经不仅仅是停留在粉笔和黑板的时代了，作为新世纪教师的我们，还应该大胆使用多媒体课件这一教学手段来提高我们的课堂效率。 　　学无止境，在今后的数学教学中，我会更加努力，踏实教学，让自己的数学课堂越来越吸引学生。 　　四年级数学上册教学反思篇三 　　《平行四边形和梯形的认识》一课，我主要让学生通过画四边形、贴四边形使学生认识所学的四边形。接着通过同桌合作画四边形、给四边形分类、交流分类的理由等活动使学生进一步认识所见过的四边形。在此基础上，让学生理解并抽象概括出平行四边形和梯形的概念及特征。而后通过摆一摆、画一画加深理解这两种图形，并会用集合图表示。最后通过玩平行四边形木架，让学生认识到平 　　行四边形易变的特性，来了解生活中平行四边形的应用。 　　学生虽然对长方形、正方形、平行四边形有了一些认识，其余的了解甚少，如有些学生能够画出梯形，但对它的了解还是不够的。如果课前能够事先准备好几个大一点的、并涂上颜色的四边形的话，这样学生的视觉感觉就会更清楚、明白些，认识效果可能会更好。在学生探究完平行四边形的特征后，学生自己能概括出平行四边形的定义就行了，老师可再通过习题来验证学生对概念的理解、掌握情况。而我在教学中，让学生抓重点词、反复读，其目的是想让学生记住定义，其实效果并不理想，其实学生只有对知识理解了才能牢记概念。 猜你喜欢： 1. PPT怎么制作动画课件计算平行四边形面积 2. PPT模板怎样制作平行四边形面积推导动画 3. 平行四边形的面积教案设计 4. 怎么制作PPT课件算平行四边形面积 5. 人教版组合图形的面积教学设计

　　1、我怎么能忘记老师的关爱呢？2、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？　3、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？4、白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗？5、冬天来了，春天还会远吗？6、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？反问句大全7、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？8、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？9、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？10、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？11、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。13、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？ 反问句大全14、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？15、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？16、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？

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自从小女巫赐予小木偶各种表情后，小木偶再也不感到无处宣泄自己的情感了，它真真正正是个有血有肉的小木偶了。直到有一天，小木偶背着包出来的时候，在半路上正好遇见了老木匠，小木偶飞快地跑到老木匠的面前，老木匠奇怪地问：“我不是只给了你一种笑嘻嘻的表情吗？”小木偶说：“是啊，后来蓝鼻子小女巫把人类的所有表情都送给了我，所以我才会做各种各样的表情。”小木偶就把经过全部都告诉了老木匠，老木匠觉醒了，说：“我终于明白了如果只会笑，那可是远远不够的。”小木偶告别了老木匠，继续向前走。遇见了小红狐，小红狐说：“你的背包能让我背一下吗？”小木偶说：“上一次我上当了，这次我不会再上当了。”小木偶说完，就继续向前走了。在热闹的大街上遇见了小兔，小木偶跑过去说：“小兔，上一次我的脑袋真的很疼。”小兔说：“那我看见你怎么总是笑嘻嘻的？”小木偶说：“因为老木匠只给了我一种表情。”小兔说：“好，我相信你一次。”小木偶说：“谢谢你肯相信我。”小木偶继续向前走。遇见了正要去买菜的老婆婆，小木偶跑过去扶老婆婆过马路，老婆婆这才想起，原来这个就是上次撒谎的小木偶啊，可是它怎么会助人为乐呢？小木偶似乎看出了老婆婆的心思，说：“老婆婆，上次我脑袋真的很疼。”老婆婆说：“那我看见你怎么老是笑嘻嘻的？”小木偶说：“因为老木匠只给我一种表情。”老婆婆说：“好吧，我相信你一次。”小木偶继续向前走。忽然看见蓝鼻子小女巫，小木偶跑过去说：“谢谢你把人类所有的表情送给我。”蓝鼻子小女巫说：“不用谢，这是我应该做的。”小木偶跟蓝鼻子小女巫告别后，就回家了。后来，小木偶一直快快乐乐地生活着。采纳吧可减少评论 |

有了表情之后，小木偶又开始了旅行。 走了好长一段时间，小木偶看到小红狐在旁边玩泥沙，便走上去笑嘻嘻地打招呼：“小红狐，你好！”小红狐见了，笑呵呵地说：“我们一起到海边去玩吧！” 到了大海边，小红狐告诉小木偶他会游泳的，便跳了下去。但是过了很久，小红狐都没游上来。小木偶有些等不及了，跳了下来。因为小木偶是木头，所以他不会淹死。小木偶游了下去，看到小红狐躺在离水面很远的沙地上，腮帮子一鼓一鼓地动着，脸一下红，一下紫，一下白。小木偶顾不了多少了，冲过去，拉住小红狐的尾巴，同时紧紧拽住她的一只耳朵，双脚奋力一蹬，游出大海。小红狐呼到空气，醒了过来。他非常感谢小木偶救了他，小木偶难为情地低下了头。这时，小红狐吃惊地问道：“难道你也会难为情？”小木偶说：“是一个蓝鼻子的小女巫送给我的，她还送给我很多的表情……”小红狐低下头，像变魔术似的变出一个红背包。小木偶眼尖，高声叫道：“这是我的包！这是我的包！”“对的呀，我拿来就是为了还给你。妈妈骂了我；爸爸打了我；神奇之花也凋谢了；在梦中审判我的白色天仙也罚了我……” 小红狐开心地叫道：“这下我把红书包还给你了，这样我就不用挨骂了。偷的感觉真的不好！”小红狐说完，对小木偶说：“我家里有事，以后我们再见面！” 小红狐走后，小木偶碰到了老婆婆，她正背着一个胖乎乎的小女孩。小木偶上前和老婆婆打招呼，老婆婆有气无力地说：“唉，现在的生活条件越来越好，孩子长得很胖，压得我喘不过气来！”小木偶歪着脸蛋对老婆婆说：“我可以帮你背小女孩，好吗？”老婆婆怀疑地问道：“你真行吗？”“行！”小木偶爽快地说道。老婆婆见小木偶这么自信，便让他试一下。小木偶背着小女孩跟老婆婆来到超市门口。小木偶已是气喘吁吁了，和老婆婆打了招呼后，便蹦蹦跳跳地走开了。

四年级上册《小木偶的故事》教学反思 　　身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的四年级上册《小木偶的故事》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 四年级上册《小木偶的故事》教学反思1 　　《小木偶的故事》，这篇略读课文按照事情发展的顺序先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。” 　　这篇童话故事趣味性强，相信学生能自己读懂在小木偶身上发生的事情，但联系生活实际理解课文的最后一段话，感受快乐的真谛，是学生理解的难点。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文，了解课文内容——分角色读课文，体会故事蕴含的道理——积累词语，丰富语言——展开想象，续编故事。 　　教学中，在学生充分朗读了课文，了解课文内容的基础上，引导学生体会故事蕴含的道理，我采用了以下教学：先联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”来理解这个句子的前半部分“老木匠说得没错，笑是很重要的。”，让学生明白：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 　　然后联系小木偶自己遭遇的挫折，让学生自己谈谈：小木偶的笑给他带来快乐吗？通过这样的反问，学生自然体会到：生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度。于是，我引导学生明白应该怎样看待生活，感受快乐：要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活，这样才会获得真正的快乐。 　　最后，让学生联系自己的生活实际，谈谈个人感受，加深学生对这段话的理解。这一课的教学还有一个重点，就是积累词语。 　　因为这课表情的词特别多，而且有表达有特色的词语，如，ABB式、AABB式、ABCC式，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。 　　这一环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中，既轻松又有收效，老师的解释已经显得多余。 　　阅读课文的教学要突出阅读能力的培养，所以，在教学时，我注意增加学生的阅读训练，采取多种方式阅读，不让学生对阅读有厌烦的感觉，例如：自读、组内读、推荐读、分角色朗读。阅读方式较多，但学生的阅读水平不高，所以，课堂教学时间显得紧紧巴巴，以至于对课文内容的分析显得有些仓促，第五部分的内容进行得不够充分。 　　针对这一现象，在以后的教学过程中要多给学生阅读的时间，逐步提高学生的阅读水平，进而提高分析问题、解决问题的能力。 四年级上册《小木偶的故事》教学反思2 　　四年级上册语文《小木偶的故事》是一篇童话故事，这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文理解课文内容—————分角色读课文，体会故事蕴含的道理———————积累词语，丰富语言——————展开想象，续编故事。 　　其中，感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多，所以安排了让学生划词、读词、理解词、运用词达到积累运用的目的。把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。这环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各的表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象的理解词语的意思，个别学生对某些词理解就犹豫着知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情理解自己感到疑惑的词语。这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已显得多余。 　　这节课在轻松愉快的氛围中度过，连自己也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？这就有效教学吧，能让学生轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深感受语言文字的魅力。 四年级上册《小木偶的故事》教学反思3 　　《小木偶的故事》是一篇阅读课文，本文以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因笑嘻嘻而受冤枉，被怀疑，遭误解；直到小女巫出现赋予了他所有表情，才让他真正获得了快乐。故事比较简单，趣味性较强，同学们理解起来并不是很难。 　　我们班孩子对于分角色朗读和表演非常感兴趣，这篇课文也比较适合分角色，所以我采用了以下的教学流程：小组分角色朗读课文——积累词语——表演课文内容——体会故事的深意。 　　在第一个环节中，我发现有几组孩子不仅仅是在读课文，他们都在表演，对于文中一些表示表情的词语能够真的表演出来。比如表演小红狐的王钰在读语句前，脸上露出了灿烂的笑容，还拍了一下饰演小木偶的李宇的肩膀，歪着脑袋将红狐的那种亲热体现得淋漓尽致；“那是我的，我的，我的！”另一组饰演小木偶的罗晗大叫到，让组员体会到什么是歇斯底里，也能够体会到当时小木偶的着急和生气；“呜呜……”这是什么声音呀？原来是周佳懿饰演的小木偶在“委屈极了”的.时候不禁哭了起来。我看了他们的表演不禁感叹到孩子们真的有做演员的天赋呀！接着我让同学们找出文中描写表情的词语，因为同学们刚刚分角色朗读和表演了，所以对于课文内容相对来说更熟悉一些，他们细心地批画着，“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”等表情词都被同学们找了出来，然后我让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，孩子们在这一环节的兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，这样的教学方式，既轻松又收效好。他们对于这些表示表情的词语已经理解了，我就让几个人上台来表演，他们进入了那个角色，表演得很精彩，下面的观众都看得非常入神。对于故事的深意，同学们还是比较容易说出来，所以这一环节花的时间就不是很多。 　　不同的课文应该采用不同的教学方法，不管是哪种方法，都应该吸引孩子们的注意力，让他们在快乐中学习。 四年级上册《小木偶的故事》教学反思4 　　《小木偶的故事》，这篇略读课文按照事情发展的顺序先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”这篇童话故事趣味性强，相信学生能自己读懂在小木偶身上发生的事情，但联系生活实际理解课文的最后一段话，感受快乐的真谛，是学生理解的难点。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文，了解课文内容——分角色读课文，体会故事蕴含的道理——积累词语，丰富语言——展开想象，续编故事。 　　教学中，在学生充分朗读了课文，了解课文内容的基础上，引导学生体会故事蕴含的道理，我只要采用了以下教学：先联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”来理解这个句子的前半部分“老木匠说得没错，笑是很重要的。”，让学生明白：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。然后联系小木偶自己遭遇的挫折，让学生自己谈谈：小木偶的笑给他带来快乐吗？通过这样的反问，学生自然体会到：生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度。于是，我引导学生明白应该怎样看待生活，感受快乐：要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活，这样才会获得真正的快乐。最后，让学生联系自己的生活实际，谈谈个人感受，加深学生对这段话的理解。 　　这一课的教学还有一个重点，就是：积累词语。因为这课表情的词特别多，而且有表达有特色的词语，如，ABB式、AABB式、ABCC式，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。这一环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中，既轻松又有收效，老师的解释已经显得多余。 　　为了能让学生较好地续编故事，我和学生一起分享了《我不是一段普通的木头》，让学生谈谈听后的感受。同时，我还让已看过《木偶奇遇记》的同学谈谈书中的情节，启发学生要根据小木偶本身具有的特点进行续编。由于一节课的时间极为有限，只是留了几分钟时间让学生在小组中简单说说小木偶将会遇到的事情。 　　这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，并能有些许的人生感悟。 四年级上册《小木偶的故事》教学反思5 　　本篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。在备课时，通过反复朗读、思考，我发现本文在用词方面很有特色，因此我在教这课时，重点采用了从词语突破的方法来引领学生学习课文。 　　因为这课描写表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中，既轻松又收效好，老师已不用花过多的解释和心思来给学生解释词语和分析课文了。 　　这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。这就是有效教学吧。 四年级上册《小木偶的故事》教学反思6 　　1、抓中心句里理解，体现童话的特点。《小木偶的故事》这篇童话，内容比较浅显，但故事最后说明道理的句子“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”我抓住这一中心句，引导学生联系开头老木匠说的“谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子。”来体会“笑是很重要的。”再让学生联系文中小木偶的遭遇，来体会“只会笑是远远不够的。” 　　2、充分朗读是阅读本文的主要手段。在“小木偶遭挫折”和“小女巫送表情”这两部分，我分别安排了学生分角色朗读和师生分角色表演。通过朗读，学生体会到小木偶遭欺负、误解时内心的焦急、生气、痛苦，从而明白“只会笑是远远不够的。” 　　3、积累写表情的词语。文中写人物表情的词语很丰富，如“板着脸”、“笑嘻嘻”、“亲热”、“愤怒”、“温柔”等。布置作业时，让学生摘录。教案中也设计了一道练习，“小木偶有了人类所有表情后，会是什么表情”，让学生填空。 　　4、把握主线，续写童话。这一练习几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白“只会笑是远远不够的”，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。 　　这篇童话，内容比较浅显，但故事最后说明道理的句子“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”我抓住这一中心句，引导学生联系开头老木匠说的“谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子。”来体会“笑是很重要的。”再让学生联系文中小木偶的遭遇，来体会“只会笑是远远不够的。”

我木油名校题典。

　　教案是教师的教学设计和设想，编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面我为你整理了小学四年级上册语文《小木偶的故事》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 　　 一、教学目标： 　　1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 　　2、学习合理地续编故事。 　　 二、教学重难点： 　　1、反复朗读体会文中人物的内心。 　　2、理解课文最后一句话。 　　 三、教学过程： 　　(一)、模拟表演，导入新课 　　我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀!可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢?这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。 　　(二)、初读课文，了解文章内容 　　1、交流课前预习情况：木偶是什么? 　　2、学习生字。 　　⑴、出示词语，自读、指名读。 　　⑵、齐读 　　过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。(三)、再读课文，整体感知。 　　1、自读课文，思考：你了解小木偶身上发生了什么事?有什么感受?(同桌交流) 　　2、全班交流。板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。 　　3、了解人物性格 　　在这个故事中，除了小木偶外还有熊警察、小兔子、老婆婆，从大伙的表现中，你认为他们的性格是怎样的?(体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。) 　　4、积累人物表情的.词语 　　A、为什么你能那么容易就概括出他们不同的性格呢?你主要是能过人物的什么描写体会到的?(语言和神态)请用“=”画出表示人物表情的词语。(出示) 　　B、请你通过带着表情、动作朗读，表达出这些神情。(生自由读、指名读，相机师生评价) 小结：这些也正是妇女巫所说的“人类所有的表情”的具体表现，今后大家要学会积累丰富的词语表达人物的内心情感，使人物形象跃然纸上，一目了然。 　　5、指导朗读小木偶的语言 　　A、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢?请你找出小木偶在受委屈时说的话。 　　B、请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 　　“那是我的，我的，我的!”小木偶(气愤、申辩)地尖叫。 　　“脑袋疼。”小木偶抬起头，(伤心)地回答。 　　“脑袋很疼。”小木偶是一副(无奈)的表情。 　　“是，而且越来越疼了。”小木偶(委屈)地说。 　　6、 重点指导：课文最后一句 　　A、因为只有笑，小木偶受尽了委屈，假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么?为什么?(出示最后一句，齐读)你怎么理解这句话，自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。(前半句联系前B、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是 　　不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经营、去面对，这样才是完整的生活。所以，(师指着句子，要求学生读) 　　C、练习：--------是很重要。不过，要是只---------，那可--------。(钱、朋友、哭、睡觉、本领) 　　可适当联系生活实际谈体会 　　(四)、总结 　　相信小木偶在拥有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去经营、去面对生活，少了委屈与泪水，多了快乐与幸福。 　　(五)、放飞想象，延伸拓展。 　　拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。 　　 五、 板书设计： 　　12、小木偶的故事 　　被抢 熊警察不信 　　只会笑 　　头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎 　　笑很重要，但只会笑远远不够。

自从蓝鼻子小巫赋予了小木偶人类的所有表情之后，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 　　 　　 　　在外流浪了一个多月了，小木偶有点想老木匠了，这时，蓝鼻子小女巫又出现了，她用魔杖在周围点了一下，老木匠出现在小木偶的眼前，小木偶扑上去，哭了，“老木匠我好想你，是你创造了我。”老木匠问：“你怎么会哭了呢？”小木偶把事情的经过一一讲解了。“噢！原来是这么回事。”老木匠说，“是我错了，笑原来不是很重要！” 　　笑，是很重要、美好的，如果谁不会笑，谁就不知道快乐的真谛，有时也会伤心，因为不同的事会引起我们不同的感受，所以要用真情去体验生活。 三门实验小学四年级:吴宗徽

　到了第二天，小木偶就去找那只小红狐拿回他自己的红背包。但是小木偶再也找不到小红狐，他去问昨天的那个熊警官，熊警察看了小木偶的表情很难过，就帮了小木偶一把。　　熊警官带着去找小红狐，果然很快的就找到小红狐了，可是小红狐说他给了他的爸爸。然后熊警官和小木偶一起带着小红狐去找小红狐的爸爸。找到小红狐的爸爸之后，熊警官把那件事说给了小红狐的爸爸听。小红狐爸爸说，“以后不要看别人弱小，就抢别人的东西和欺负别人等等。”说完小红狐爸爸的小红包还给了小木偶。　　从此小红狐和小木偶就成了好朋友，小红狐再也不欺负小木偶，也不抢小木偶的东西了。他们俩一起过着快乐的日子！　　小红狐的爸爸说得没错，不要看别人弱小，就抢别人的东西或是欺负别人。我也懂得了这个道理。

人教版四年级上册语文书第12课是《小木偶的故事》《小木偶的故事》一文中的多音字，近义词，反义词如下：1、多音字应yīng应该挣zhēng挣扎背bēi背包yìng反应zhèng挣钱bèi后背2、近义词厉害—严厉神奇—奇妙愤怒—气愤温柔温和委屈—冤枉亲热—亲切灵活—敏捷3、反义词重要—次要快乐—悲伤可怜—可恨温柔—粗暴亲热—冷淡灵活—呆板

　　 小木偶的故事 　　老木匠做了个小木偶。 　　小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。 　　老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。 　　“你知道吗？”老木匠问小木偶。 　　“不知道。”小木偶板着脸回答。 　　老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！ 　　“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！” 　　老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 　　“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。 　　“走吧，外面的世界大着呢！”老木匠对小木偶说。 　　热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。 　　一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨（hēi）！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。” 　　“好的。”小木偶说。 　　小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。 　　小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽（zhuài）住了小红狐毛茸（róng）茸的大尾巴。 　　“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。 　　“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。 　　“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。 　　“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。 　　穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副（fù）笑嘻嘻的表情。 　　穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。 　　小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！ 　　小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。 　　一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？” 　　“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 　　“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇（zī）牙咧（liě）嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。 　　一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？” 　　“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 　　“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟（dū）嘟囔（nāng）囔地走开了。 　　小木偶的头疼得越来越厉（lì）害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！ 　　蓝鼻子小女巫（wū）就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。 　　“你头疼，是吗？”小女巫问。 　　“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜（lián）巴巴地说。 　　“那是因为你很伤心，却不会哭。” 　　小女巫用她的魔（mó）杖（zhàng）在小木偶的脑袋上点了一下。 　　“哇——”小木偶放声大哭起来。 　　慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。 　　“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。 　　现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 　　老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 　　《小木偶的故事》教学设计 　　 教学目标： 　　1学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 　　2能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。 　　3知道生活中，光会笑是远远不够的道理。 　　 教学重难点： 　　运用课文语言复述故事。 　　 教学时间： 　　1课时 　　一、模拟表演，导入新课 　　1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》、《幸福是什么》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 　　2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？ 　　3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。 　　二、初读课文，认读字词。 　　1、交流课前预习情况：木偶是什么？ 　　2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 　　3、检查初读情况。 　　⑴、出示词语，指名读。 　　⑵、开火车读课文。 　　过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。 　　三、再读课文，整体感知。 　　1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。 　　2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。 　　3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。） 　　四、研读重点，想象心理 　　从哪里看出“只会笑是远远不够的”？ 　　重点句： 　　“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。 　　引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。 　　“小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？```````” 　　读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。 　　“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 　　“嘻。装得一点都不像！……” 　　“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 　　“真不像话，连小木头人都学着撒谎！” 　　分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。） 　　六人小组分角色读读11~30节 　　小结： 　　因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？ 　　小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。 　　分角色读。（同桌对读 、师生合作演）表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？ 　　在演到小女巫送表情部分时，教师说：是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！``````` 　　口头完成练习：小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 　　“那是我的，我的，我的.！”小木偶（）地尖叫。 　　“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。 　　“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。 　　“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。 　　五、放飞想象，延伸拓展。 　　1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？ 　　由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。 　　2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 　　3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。 　　4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。 　　板书设计： 　　12、小木偶的故事 　　被抢 熊警察不信 　　只会笑 　　头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎 　　笑很重要，但只会笑远远不够。 　　[反思]： 　　本教案有几处可圈可点的地方。 　　1抓中心句里理解，体现童话的特点。《小木偶的故事》这篇童话，内容比较浅显，但故事最后说明道理的句子“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”我抓住这一中心句，引导学生联系开头老木匠说的“谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子。”来体会“笑是很重要的。”再让学生联系文中小木偶的遭遇，来体会“只会笑是远远不够的。” 　　2、充分朗读是阅读本文的主要手段。在“小木偶遭挫折”和“小女巫送表情”这两部分，我分别安排了学生分角色朗读和师生分角色表演。通过朗读，学生体会到小木偶遭欺负、误解时内心的焦急、生气、痛苦，从而明白“只会笑是远远不够的。” 　　3、积累写表情的词语。文中写人物表情的词语很丰富，如“板着脸”、“笑嘻嘻”、“亲热”、“愤怒”、“温柔”等。布置作业时，让学生摘录。教案中也设计了一道练习，“小木偶有了人类所有表情后，会是什么表情”，让学生填空。 　　4、把握主线，续写童话。这一练习几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白“只会笑是远远不够的”，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。

小木偶回到了家，对木匠说：“木匠爷爷,你只给了我一种表情,笑,我并没有感到快乐,反而受了许多委屈。直到小女巫给了我人类所有的表情,我才感悟到快乐的真谛。” 老木匠知道小木偶的遭遇后，老木匠很难过，对小木偶说：“都怪我不好，让你受冤枉了。”这一天，小木偶又在街上闲逛，突然，他看到小红狐正背着他的红背包大摇大摆的走在大街上，小木偶很愤怒地挡住小红狐的去路说：“小红狐，快把背包还给我”。小红狐狡辩说：“不是你的，是我的。”小木偶说那我们到熊警官那里去评理去，小红狐见小木偶真的发火了，非常害怕，只好把小背包还给了小木偶。又有一次，小木偶在路在上玩，看到一个老婆婆跌倒在地上，他连忙扶起了老婆婆，老婆婆说：“谢谢你，小木偶”。小木偶高兴地说：“不用谢。”小木偶从此以后过着幸福的生活，他终于明白了:只拥有笑并不能获得真正的快乐,只有能够真实地表达自己的喜,怒,哀,乐,生活才是幸福的真谛。

对不起哈。。我们还没学到这一课

小木偶的故事续写 从此，小木偶拥有了人类所有的表情。 一天，小木偶在路上走着，他不知到哪里去，也没有人和他说话,脸上露出了孤单的神情，他多么想要一个朋友啊。 这时，迎面蹦蹦跳跳跑来了只小白兔，小白兔看见了孤单的小木偶说：“小木偶，我们做个朋友吧，我正要去小松鼠家作客呢，咱们一块去吧。”小木偶高兴地一蹦三尺，连连点头说：“好啊，好啊，咱们现在就去吧。” 一路上这两个小伙伴说说笑笑、欢欢喜喜地。小鸟在他们的头顶飞翔、唱歌，花儿在他们的脚下翩翩起舞。小木偶感到一切都是那么的美好。 不一会他们就到了小松鼠家，他的房子是建在树洞里的。好客的小松鼠热情的让他们进屋子，拿出了许多菜，有松子、松果、萝卜、青菜......来招待他们。 这天被小松鼠邀请的还有他的邻居红狐狸，他身上背着个背包，小木偶一眼就认出那是自己的红背包，红狐狸看到小木偶呆住了，脸腾的一下红了，小松鼠说：“你们俩认识？”小木偶对他们说了事情的经过。大家一起责怪红狐狸，小木偶说：“你以后别再骗东西啦，这个背包你要是想要就给你吧，反正以后还是朋友呢。”小狐狸红着脸说：“谢谢，我以后再也不骗东西啦。” 大家在小松鼠家跳呀、唱呀，整个森林里都洋溢着他们的欢笑声。 小木偶的故事续写 小木偶得到人类的所有表情后来到了大森林，正巧遇见了老木匠。 老木匠正在刻和他一样的小木偶，只是这次刻的是个女孩。小木偶看见老木匠非常高兴，于是小木偶就把小女巫把人类所有的表情都给他的事告诉了老木匠。老木匠一边说一边刻，当他刻表情的时候，小木偶说：“等一下，让我带她找小女巫吧，请小女巫把人类的所有表情也都给她。”老木匠很高兴的同意了，并说：“小木偶，要快去快回呀！”“好啊，不过你应该给我们起个名字呀 ！总不能整天小木偶小木偶的叫，多难听啊。”小木偶说。“是啊，是该有个名字，那么你叫皮诺，她叫皮荷，你是她的哥哥，要好好待她哦”老木匠说，“你找到小女巫让她把所有的表情送给皮荷后，你们就一起去闯荡吧！”正说着小女巫出现了，她也把人类的所有表情都送给了皮荷，并对他们说：“如果以后你们有什么困难就说小巫女，快来帮助我，我就会出现的。不过你要好好待妹妹哦！”话音刚落小巫女就不见了。 “谢谢你，小巫女，你放心吧!我一定好好待妹妹的。”于是他们兄妹拉着手走了。 小木偶的故事续写 小木偶有了所有的表情，快乐多了。有一天，小木偶想：我应该找一份工作。于是，他就到处打听。这天，小木偶在马路边发现了一个玩具店，他非常喜欢，于是他便走了进去。店里冷冷清清的，一个顾客也没有，只有一个看起来长相点凶的女人坐在柜台后面，看到小木偶进来，女人倒是热情地问：“你要买什么玩具？”小木偶摇了摇头，那女人的脸一下子阴了下来：“不买玩具就快走！我这个店也不是给人随便看的！”小木偶说：“你这里还需要人吗？我想在你这儿打工！”女人不耐烦地说：“不要！不要！不要！！”小木偶说：“难怪你这里这么冷清，要是你能对孩子热情一些，这里的孩子就会多起来，店里的生意才会好啊！”听了这话，女人不禁换了脸色，她犹豫了一下，说：“那你就留下来试试吧！还有，以后我也一定尊重孩子们！”小木偶高兴极了。从此以后，小木偶就留在店里开心地工作，他帮那个女人做宣传，还不时搞些促销之类的活动，有时还会送一些玩具给那些穷孩子，全城的孩子们都喜欢到这个玩具店来玩，店里的生意每天都红红火火的。小木偶无比的幸福，因为他找到了自己喜欢的工作——能给孩子们带来快乐的工作！

四年级上册小木船的作者当然是刘经理了，写出了朋友之间的友

1. 四年级语文小木船知识点 四年级语文小木船知识点 1.小木船原文 小木船（2） 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。 上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。 每天我们一块儿上 学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。 我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。 他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。” 他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。 这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。 看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。 我偷偷地回头看了他一眼，他右手 *** 兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。 我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。 明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。 我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。 那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。 一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 2.做木船的经历小学四年级作文450字 我和陈明是好朋友。 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。” 话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。 我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。” 我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。从此我们断绝往来了。 虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。 我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。 结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”。 3.人教版小学四年级上册语文知识要点有那些 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 四年级语文上册教学知识点一、汉语拼音：（一）多音字1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页）14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页）18课：几（88页） 19课：乘（94页）（二）易错字1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴25课：嚷 30课：捷二、汉字：1、会读会写生字表（二）中的200个生字。 2、会认生字表（一）中的200个生字。3、能正确规范地书写汉字。 1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜31课：顿、吨、盈、敏、捷三、词语：1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个）第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个）第二单元：（28页）随遇而安 （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个）第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个）第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个）第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个）第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个）第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个）2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思 （145页）体会带点词意思4、文中的泡泡：（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别5、日积月累：（79页）16个6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语四、句子部分：1、积累佳句：（1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）;(P27)第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习；第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。2、名言警句：（1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）;20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）;98页：日积月累“风景名胜”对联；（2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）;(3):102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）;(4)关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158）2、理解句子的意思：（方法：联系上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。） （1）联系上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）;70页：小泡泡；（2）抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145）(3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）; 44页：课后练习（抄写句子） （4）体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）;90页：课后练习描写景物的不同方法；4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63）5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31）6、体会引号的作用：五、阅读：1、理解课文内容：（1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法（2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。 (3)抓住联系进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31）(4)顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90）(5)联系生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144）(6)有条理地复述：第31课第二题（P151）2、体会文章的思想感情：（1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）;(2)联系文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）;(3)展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）;(4)联系上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108）(5)结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145）(6)领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）;149页：小泡泡“点睛之笔”3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法；4、阅读积累：背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课，《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》 （2）选段背诵：第1课《观。 4.4年级上册语文书第5单元同部作文 六年级上册第五单元作文 友谊 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。” 我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。 5.四年级人教版语文上册第三,四单元复习知识点有哪些 四年级上册语文《第三单元》知识点整理 人教版 【第九课 巨人的花园】 这篇课文讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园.后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园.这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福. 生 字：溢（yì） 允（yǔn） 喧（xuān） 添（tiān） 训（xùn） 酷（kù） 颊（jiá） 拆（chāi） 四会字：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊； 词 语：洋溢、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆墙 多音字：[吓]xià吓人 ；hè威吓.[禁]jīn弱不禁风；jìn禁止.[隆]1ónɡ隆重；lǒnɡ轰隆.[钻]zuān钻出；zuàn钻石.[落]luò落水；là落下.[提]tí提出；dī提防 形近字：漂、瓢.竖、坚.漫、慢.翠、萃.拨、拔.爬、趴.幸、辛. 一、课内知识 1.本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理.巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比. 2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）. 3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？ 答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷. 【第十课 幸福是什么】 这一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福. 生 字：彼（bǐ） 锹（qiāo） 杈（chā） 诧（chà） 麦（mài） 务（wù） 多音字：[假]jià 假期；jiǎ假如.[分]fēn分别；fèn成分.[间] jiān中间；jiàn相间 同音字：涌、蛹、恿、踊.疏、梳、蔬.带、戴、待、代、怠.废、费. 形近字：砌、彻、沏. 喝、渴、揭、竭. 福、副、幅、蝠 一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情. 二、义务-----尽自己的责任. 三、这句话的意思是：要想得到幸福，就必须通过辛苦的劳动，给别人带来方便和好处，使别人幸福，自己才会幸福. 【第十一课 去年的树】 这是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己.通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考. 生 字：伐（fá） 四会写：融、剩、伐、煤 词 语：融化、剩下、伐木、煤油灯 多音字：[要]yào要害；yāo要求.[还]huán归还；Hái还有. [看]kān看守；kà看见. 同音字：据、剧、锯. 完、玩、顽. 形近字：伐、代. 斧、爷. 掉、悼. 挣、睁、峥、筝 一、课内知识 1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节. 2.这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言）. 3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会. 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了. （1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）.”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）.” 【第十二课 小木偶的故事】 这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理.笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法.必要的时候还是要寻求人家的帮助.通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要. 生 字：拽（zhuài） 茸（róng） 副（fù） 怜（lián） 魔（mó） 杖（zhàng） 多音字：[着]zháo着急；zhuó衣着；zhe看着.[没]méi没有；mò沉没 同音字：脑、恼 形近字：脸、验、检、俭. 抢、伦.疼、痛. 怜、拎、铃.慢、漫、蔓. 运用已学的好词： 词 语：洋溢、允许、凝视、冷酷、孤独、 *** 辣训斥、诧异、温柔词组：绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、草翠花开、枯枝败叶、雪花飞舞、鲜花盛开 一、课内知识 1.童话分为（2）类，一类是作家创作的.着名的有丹麦的《安生童话》，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话.另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如《格林童话》. 第四单元复习提纲 第13课《白鹅》 1、在《白鹅》这篇课文中，作者采用“先总写后分述”的写作方法，介绍了白鹅性格的特点──高傲，主要表现在鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”上. 2、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点.如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头. 3、作者善于运用反语来表达自己的感情.如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中看出作者对鹅的喜爱之情. 4、词句解析. （1）对句子的理解. ① 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中. 。

四年级上册语文习作例文小木船这一课事情的：起因是“我”和陈明因为小木船起争执，友谊破裂。经过是陈明送“我”一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。结果是“我”一直珍藏着这只小木船。

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的人教版四年级上册语文《巨人的花园》教学设计，希望能够帮助到大家。 人教版四年级上册语文《巨人的花园》教学设计1 　　【学习目标】 　　1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 　　5、 抄写喜欢的句子。 　　【教学重、难点】 　　根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 　　【教学时数】 　　2课时 　　【课前准备】 　　1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 　　2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 　　3、生词卡片。 　　第一课时 　　【教学过程】 　　一、谈话激趣，导入新课 　　1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。 　　2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 　　二、放手阅读，整体感知 　　1、自读课文，自学生字词。 　　a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 　　b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。 　　c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。 　　d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。 　　2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。 　　3、 质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的.表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。) 　　第二课时 　　【教学过程】 　　一、复述故事，研究问题 　　1、请同学讲一下这个故事。 　　2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。 　　3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受? 　　二、小组朗读，交流感受 　　1、小组分角色自读课文。 　　2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 　　3、基于对课文认识的加深，再读课文。 　　三、总结交流，揭示道理 　　1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。) 　　2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。 　　教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。 　　四、再读课文，感受特点 　　1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。 　　2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。 　　3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 　　五、布置作业 　　1、生字词书写。 　　2、布置学生开展“综合性学习”活动。 　　3、《黄冈》第9课 　　【板书设计】 　　9、巨人的花园 　　没有孩子的地方就没有春天 　　阳光明媚 狂风大作 　　草翠花开 雪花飞舞 　　绽出新绿 瑟瑟发抖 　　开出花朵 鲜花凋谢 　　【教后反思】 　　《巨人的花园》的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“孩子”“春天”为切入点。然后，我让学生小组合作探索出孩子与春天有关的对比变化。然后我让学生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。最后，再根据学生提出的这两个有价值的问题进行具体的分析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和体会。让我深深地感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参与者。这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。 人教版四年级上册语文《巨人的花园》教学设计2 　　 教学目标： 　　1．认识11个字，会写8个字，自主积累词语。 　　2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。 　　3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。 　　 教学重难点： 　　1．认识11个字。 　　2．从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。 　　 教学方法： 　　游戏法、竞赛法、表演法 　　 教学准备： 　　课件、生字卡 　　 课时安排： 　　三课时 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一、谈话导入。 　　小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题——《不认识妈妈的孩子》，齐读课题。 　　 二、学习课文，随文识字。 　　1．出示读文要求。 　　1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。 　　2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。 　　3）注意读书姿势。 　　2．学生自由发言说说你读懂了什么。 　　3．听录音范读课文，再读课文。 　　 三、学习生字宝宝。 　　1、在小组内自由学习生字。 　　2、汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏） 　　3、识字比赛。 　　 四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。 　　第二课时 　　 一、复习导入。 　　1.全班朗读课文。 　　2.游戏巩固认读生字。 　　 二、细读课文。 　　1 老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。 　　1)巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？ 　　2)小孩子不来花园后，花园什么样了？ 　　3)孩子们来了以后，花园又是什么样呢？ 　　2 比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读） 　　请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落； 　　3 积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。 　　 三、齐读课文。

　　四年级上册语文园地2的习作是学会观察，那么老师们要如何组织课堂教学呢?如何进行教学设计呢?下面是我整理的四年级上册语文园地2的教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助! 　　四年级上册语文园地2教学设计 　　教学目标 　　1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会体验观察的乐趣。 　　2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习 作文 ， 　　3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 　　4.积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣 　　5.积累 成语 ，运用成语。 　　教学准备 　　1.词语卡片。 　　2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 　　时间安排 　　5课时 　　四年级上册语文园地2教学设计第一课时 　　一、导入 　　师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好! 　　二、在小组交流 　　1.交流自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。 　　2.推举代表，准备在班组汇报。 　　三、全班交流 　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 　　四、 总结 、引导讨论 　　根据学生的汇报交流观察 方法 ：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 　　五、延伸拓展 　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。 　　四年级上册语文园地2教学设计第二课时 　　习作 　　一、明确习作要求，自主选择习作内容。 　　1.师:近来，你留心观察了什么事物了吗?是怎样观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生了什么趣事?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。 　　2.根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。 　　二、自拟题目，自主习作 　　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 　　师巡视个别指导。对观察 日记 和写法和格式稍作指点 　　学生试写 　　四年级上册语文园地2教学设计第三课时 　　修改习作 　　一、自读习作，初步修改 　　1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 　　2.读别人习作，帮助同学修改。 　　二、指名读习作，大家共同修改 　　1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。 　　评议要点： 　　(1)语言是否通顺，用词是否准确。 　　(2)是否把意思表达清楚。 　　2.再次修改自己的习作。 　　三、展示台 　　1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 　　2.展示自己想展示的内容。 　　(1)在小组内展示 　　(2)在全班展示 　　四年级上册语文园地2教学设计第四课时 　　我的发现日积月累 　　一、我的发现 　　1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了? 　　2. 说说 自己的发现： 　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 　　3.说说你还积累了哪些这类的 句子 。 　　二、日积月累 　　1.读读认认 　　(1)自己读一读，。 　　(2)指名读， 　　(3)小组比赛，说说发现了什么? 　　2.读读背背 　　(1)自己练习读诗句。 　　(2)指名读 　　(3)想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。 　　(4)男女生比赛读 　　(5)背诵歌谣导背诵:抓住花的特点 　　(6)抄写歌谣 　　四年级上册语文园地2教学设计第五课时 　　一、趣味语文 　　二、词语盘点 　　1.读读写写 　　2.读读记记 　　3.听写词语 　　三、完成同步单元练习 　　《语文园地二》教学设计二 　　教学要求 　　1.引导学生积累语言，了解几 种植 物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加 文化 底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。 　　2.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。 　　3.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。 　　教学重点 　　1.对于儿歌能够熟读成诵。 　　2.丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。 　　3.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。 　　4.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。 　　教学过程 　　一、“日积月累”的教学 　　1.导入。 　　师：同学们，您们喜欢儿歌吗?谁会背? 　　指名学生背儿歌。 　　师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗? 　　2.老师背儿歌。 　　“正月梅花香又香。u2026u2026” 　　师：好听吗?想不想学?咱们就一起学一学。 　　3.学儿歌。 　　学生初读儿歌。注意读准字音。 　　(1)指名读，及时正音，再自由读。 　　(2)了解儿歌中各种植物的生长特点。 　　师：你从儿歌中了解了什么? 　　(学生自由回答)重点讲解正月是指一月。 　　4.学生有感情地朗读儿歌;比一比，看谁读得最好。 　　5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。 　　二、“ 成语 故事 ”教学 　　(一)引入 　　师：你知道哪些成语故事? 　　1.指名学生说一说。 　　(二)学习“胸有成竹”这个成语。 　　1.初读成语，注意读准字音。 　　2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。 　　3.了解寓意。 　　师：这个成语故事告诉我们一个什么道理? 　　老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。 　　4.作业：背诵儿歌;把这个成语故事讲给家长听。 　　三、习作教学 　　1.读习作要求，明确习作内容。 　　2.学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。 　　3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。 　　4.生习作，教师巡视，相机指导。 　　四、习作讲评 　　1.回忆作文要求。 　　2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。 　　3.出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。 　　3.学生动手修改自己的作文。 　　如何提高小学生口语交际能力 　　一、创设交际条件，诱发学生的交际欲望 　　口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动，所以课前准备包括教师的课前准备和学生的课前准备。在课前，教师要认真备课，为口语交际课的话题做好准备，让学生有话可说，激发学生的兴趣，也就是要激发学生的学习动机。教师可以安排一些和教学内容有关的活动，如安排游戏、课本剧、参观等，或者制作一些教学工具，如激发学生兴趣的图片、动画等。由于小学生的认知发展水平比较低，所以学生的课前准备往往还是需要教师的安排和指导。因此，在课前，教师要事先安排一些作业，让学生熟悉口语交际的内容。例如，在上小学语文第六册的口语交际《我家的一张照片》时，课前我先让学生自己观察照片，然后想想照片中的故事。最后，让他们先和同桌交流。这样，学生在上课的时候就有了想表达的内容，想交流的愿望，对课堂教学的效果有了很好的促进作用。 　　二、课内多项互动，培养交际能力 　　1.在课堂教学中，要充分体现口语交际的双向互动的交际性的特点，即要进行多层次的互动交际，这样才能更好地培养学生的交际能力。 　　如，我在教学习作4这一课时，我由课件出示垃圾图片引发垃圾从哪里来的话题，由垃圾的对话引发汇报垃圾处理方法，由评选环保小卫士引发说说自己处理垃圾的想法等。师生共创生气勃勃、富有创意的课堂氛围，同创生与生、生与师多项互动的口语交流的动态过程。这样，才使学生从竞争、合作的 经验 中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力。 　　2.创建自由、轻松的课堂心理氛围，引导学生互动、交流。 　　创设一个良好的课堂氛围，也是上好口语交际课的一个关键问题。(1)要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，教师要走向民主、宽容。教师要尊重学生，对学生的发言要给予肯定，对学生的观点要给予尊重，要认识到，每一个学生都有自己独特的 思维方式 ，有发展的潜力，要理解他们的不足，尽量采取表扬的方式，鼓励他们进行口语交际要保护学生的自尊心和自信心，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。(2)要处理好学生间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的 教育 因素。如果一个学生在说时，其他学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际?可能连最后的一丝勇气都要消失。所以，要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。 　　3.课堂评价，促进互动。 　　口语交际课提倡放手，让学生真正得到自主发展，但是放手并不等于放任自流，任何语言都有一定的规范性。小学语文教学大纲指出：“学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”因此，教师要致力于规范学生的口头语言。当然，评价并不是教师的专利，因为口语交际课讲究的是师生双方的互动，所以，评价也包括教师和学生两个方面。教师评价就是好让学生明确口语交际的教学目标、训练的重点和要求，规范学生的口语交际;而学生互评可以让学生相互交流和学习，取长补短。 　　“请大家仔细听，这位同学读得怎么样?”这是让学生听清楚、听明白;“请大家评一评刚才某学生的回答?”这是引导学生在听的基础上学会思考，学会给别人提出看法u2026u2026 　　三、课外实践，深入生活，让口语教学活起来 　　训练口语交际能力并不仅仅局限于口语交际的课堂内，正如口语交际的实践性特点所要求的，课堂训练并不能真正代表生活中的口语交际，口语交际的训练还要在真正的生活情景这个“大课堂”中开展起来。 　　1.在语文教学的其他环节训练口语交际能力。 　　如利用教材内容、插图、课堂发言等机会，不失时机地给予学生运用语言的机会。 　　2.在学校活动中培养口语交际能力。 　　例如，学校开展的讲故事、演讲比赛，课本剧的表演等等;班级开展的各项活动也是进行训练的好机会;教师可利用课间时间，让学生谈谈自己所看到的、听到的新鲜事。此时的学生无拘无束，十分乐意谈感兴趣的话题，这样起到了交流信息、训练说话的作用。

　　随着现代教育技术的发展，多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。下面我整理了四年级上册语文5课件，欢迎大家参考！ 　　四年级上册语文5课件 　　一、导语 　　随着现代教育技术的发展，多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，给课堂教学注入了新的生机与活力。它在新课程改革中所起的作用是不言而喻的。 　　语文，是百科之母。我们新世纪的学生也希望能有一种新的教学方法来让我们能更好地学好这课。新课改语文教学大纲都对现代教学手段的开发和利用做了很明确规定。由此可见，运用多媒体课件进行语文教学，将逐渐成为语文教师的一项基本功。 　　下面就制作中学语文课件为例，谈谈语文课件的制作。 　　二、语文课件所需软件及分类 　　根据语文课件的制作难度不同，分为高、中、低三档。低难度语文课件一般用Powerpoint等简单制作工具完成，仅包括少量图片及文字，适用于配合演讲、口语交际等单一情节；中难度语文课件一般也用简单制作工具完成，包括大量图片、文字、少量录像及声音，适用于一般教学需求。高难度语文课件一般用Authorware、Flash等专用工具完成，包括大量图片、文字、录像、声音、二维动画、三维动画等，适用于重点课程教学。 　　根据语文课件的表现内容不同，分为记述型、说教型、情议型。记述型语文课件适用于带情节的故事、历史、事件，表现手段多选用照片、文字、录像等再现情节，尽量少用动画，以体现出真实感；说教型语文课件适用于描述原理、成因等抽象内容，多用动画、文字，以描述其组成、机制;情议型语文课件适用于散文、议论文，多使用图片作底图，突出运用文字效果，以达到引人思考的目的。 　　在语文课件制作前应根据自己的实际需要及能力，确定语文课件的难度及类型，以选择合适的表现形式。确定语文课件难度时不应一味求难求高，能够满足自己需要的就是最好的。为了满足普通上课的需要，我们通常选择用简单软件制作中等难度的语文课件，这样既可节省时间，也便于修改。只要运用得当，像Powerpoint这样的软件完全可以作出令人炫目的效果。只有在语文课件中需要大量动画效果的情况下，我们才考虑制作一个高难度的语文课件。 　　三、语文课件制作的一般步骤 　　有经验的制作者可能会直接在计算机上开始自己的工作，但一个高质量高水平的语文课件必须进行充分的设计和准备，并遵循以下步骤： 　　第一步：准备教案 　　第二步：编制脚本 　　第三步：选择素材 　　第四步：素材处理 　　第五步：制作课件 　　第六步：打包执行 　　1．准备教案 　　合理设计教学清节。语文课件是配合教学、为教学服务的，没有好的教案、好的创意、就没有整体教学效果可言。 　　2.编制语文课件脚本 　　脚本如同剧本，是语文课件的.灵魂，体现出教学者对教学情节的设计。脚本中应按教学情节先后逐一排列，每一情节内容应包括:教师的讲话内容、设想中课件显示的文字、配音、 　　配图、底图、动画、录像等。 　　3.选择语文课件的素材 　　脚本是对语文课件提出要求，选择素材则是实现这种要求，素材可以是课文插图、背景资料、录像带、VCD,照片、声音等。素材的选择必须紧扣脚本，根据脚本不同情节选择合适的表现手段，再根据表现手段寻找、取舍素材。 　　4.对语文课件素材进行处理 　　图片需要进行扫描、处理、存储;录像、VCD需要采集、编辑、合成;声音需要录音、处理。素材处理过程也需要按脚本需求，同时考虑到后期制作时格式、大小的要求。 　　5.制作语文课件 　　根据语文课件难度、形式的要求，选择合适的制作工具，综合运用多种手段突出表现效果。 　　6.语文课件打包或制成可执行文件 　　这样可以脱离编辑环境，方便在不同机器上使用。 　　在上述步骤中第二步和第三步最为关键，而对不同情节表现手段的选取则是难点。 　　四、在PowerPoint2003软件环境中制作幻灯片 　　对语文来说，PowerPoint无疑是最简便最实用的软件，利用它可以制作出包含文字、图片、声音、视频、动画等多种媒体的多媒体教学课件。据调查，我国目前制作语文教学课件绝大多数都是用PowerPoint制作的，这是由硬件设备决定了的（目前我国所谓的多媒体教学平台一般都是一台教师机加上一台投影机，而网络多媒体教室很少）。 　　（一）拟定思路 　　设计语文课件，通常分“预习提示、阅读指导、问题探究、巩固练习”几个环节，各环节又包含不同的内容。 　　1、划出设计流程草图： 　　2、简单设计幻灯片内容，并预计张数(便于整体安排)。 　　比如“开始”包含文章标题、作者等内容，1张；四个教学大环节各需一张共4张；“预习提示”包含“字词音义”、“背景资料”和“作者介绍”3个内容，“阅读指导”包含“课文朗诵”、“要点提示”和“问题思考”3个内容??每个教学环节各含3张共12张，结束1张，总计18张。 　　（二）“开始”幻灯片的制作 　　1、启动PowerPoint2003——“格式”——“幻灯片版式”，选择“空白”版式。 　　2、背景图案设计。“插入”——“图片”——“来自文件”，选择一张合适的图片做底图，用鼠标改变使它布满，然后再右击图片——“设置图片格式”，适当调节“亮度”及“灰度”使之变淡。 　　3、设置文章标题、按钮。 　　方法：“插入”——“文本框”，输入文字后再右击文本框——“设置文本框格式”，适当调节里面的各个选项，直到满意为止。 　　逐个设置各个文本框，并设置字体、字号等。 　　4、背景音乐设置 　　“插入”——“影片和声音”——“文件中的声音”，选择合适的声音文件，再按照提示选择声音播放方式“自动”或“单击时”。 　　（三）按钮效果设置 　　按钮的效果有“鼠标单击时”和“鼠标移过时”突出显示(变色)两种效果设置，其中还包括“超级链接”等的设置，方法如下： 　　以“预习提示”的设置为例，右击该文本框——“动作设置”，①选择“单击鼠标”— 　　—点击“超链接到”从中选择“第2张幻灯片”，同时选择“单击点突出显示”；②选择“鼠标移过”，点击“鼠标移过时突出显示”。 　　其它设置类似，不再一一说明，只不过“返回”和“结束”在“超链接到”时分别选择“第1张”和“结束放映”。 　　(四)其它幻灯片的制作 　　为节省时间，可将第一张幻灯片复制。复制方法：点击“普通视图”最左边的显示后进行复制和粘贴，复制后在此基础上进行修改，将第2张幻灯片复制3张，分别用于“字词音义”、“背景资料”和“作者介绍”的制作，其内容同样以文本框的形式插入，方法差不多。 　　(五)多媒体素材的搜集与使用 　　1、一些与课件相关的视频文件、动画、声音、图片等，可以在/里搜索下载。 　　2、视频文件的插入：与图片、声音类似：“插入”——“影片和声音”——“文件中的影片”，选择适当的影片，按提示选择“自动”或“单击”影片播放方式，用再鼠标播放至合适的播放屏幕大小。如下图： 　　(六)特技处理 　　1、幻灯片切换 　　“幻灯片放映”——“幻灯片切换”，选择“百叶窗”、“收缩”“展开”等方式，并取消“换片方式”中的“单击”。同时还可对声音和速度进行修改。如图所示： 　　2、文字特效处理 　　选中需设置特效的文字框，右击——“自定义动画”——“添加效果”，对“开始”、“路径”、“速度”进行修改。 　　3、动画方案设置 　　“幻灯片放映”——“设计方案”，选择全适的方案。 　　以上各项在设置时均可以预览。 　　(七)打包执行 　　制作调试完成，如果要拿到其它电脑上播放，还需要进行打包，否则你在课件中选择的图片、影音将无法正常使用。 　　方法：“文件”——“打包成CD”——命名——“复制到文件夹”——“设置存放位置”——“确定”，等待一会即完成，将生成的文件夹复制或刻录即可。 　　五、不同类型章节内容语文课件的表现手段及制作技术 　　1．文章题目 　　文章题目一般位于语文课件首屏，以文字效果突出表现。制作技术:选用表现文章主题的图片作底图或配图，题目文字以大字为主，可选用文字动画使其生动，另外可加配乐。为了突出文字效果，我们也可将文字在Photoshop中处理成描边的大字，通过存储为png格式导入语文课件，达到完美的透明叠加效果。 　　2．目录与标题 　　以文字效果为主，加底图，尽量不加配图，以防冲淡主题。重点处理可以在不同章节间跳转的按钮，特别是按钮的凸起与按下效果，还可加人音效。 　　3．记述情节 　　以文字和图片为主，图片要处理成抠图后的柔化边缘图像，以实现与背景的融合。 　　4．原理情节 　　以动画为主，将事物内部组成、运动路线分解显示。 　　5．历史资料 　　以录像、照片为主，加配说明文字，突出事实感。 　　6．抒情与议论情节 　　以淡化的底图配文字为主，突出文字效果。 　　7．课文学习情节 　　以文字加朗读声音为主，加配背景音乐。 　　六、课件素材的采集 　　多媒体课件集文字、图片、声音、视频、动画于一身，它形象生动，活跃教学气氛，能提高学生的学习兴趣，要制作一个好课件，必须首先设计好课件的脚本以及进行课件素材采集。课件素材是组成课件的基本元素，是课件制作的开始，课件素材准备不充分，如同无米之炊。课件素材采集的确重要，而且要花费大量时间和精力，也不一定能采集到合适的课件素材，下面浅谈一下多媒体课件素材采集和处理的方法。 　　1．课件素材的来源 　　（1）课件素材的网上寻找 　　互联网是一个信息交流最大的平台，含有大量文字、图片、声音、视频、动画,而且很多是免费资源，采集方便，通过网络搜索引擎如Google、百度、Sohu、Yahoo、Sina等搜索到所需的课件素材，包括文字、图片、声音、视频、动画。如在百度搜索中选择网页或图片等其中的一项，再键入关键字，便能搜索到所要的网页或图片等课件素材，在关键字后再加上文件格式如PPT或SWF，便能搜索到所要的powerpoint或flash课件。平时上网要注意浏览有关学科的网站，并将喜爱的网页或网站收藏到收藏夹，方便下次打开。 　　（2）课件素材的网外挖掘 　　除上网外，如一些教学录像、录音带、VCD、DVD、CD-ROM、图片等，可以到学校、图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，相互交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。 　　（3）课件素材的分类 　　课件素材采集后，按照种类分插，如文字、图片、声音、动画、视频、按钮、图标、光标、背景图等分门别类贮存起来。学校按各学科建立网上课件素材库，把教师的一些优秀的课件素材吸收进入课件素材库，从而达到资源共享，方便教师制作课件。 　　七、语文课件的艺术美 　　（结合制作的课件《林教头风雪山神庙》《雷雨》《记念刘和珍君》《念奴娇赤壁怀古》分析） 　　1．创意美 　　课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。为了达到创意美，在制作课件之前要进行大量的图片、墙纸的搜索，从中选出与本课件相关的图片、墙纸；甚至还要拍摄与本课件相关的照片以及录像片段运用到课件中去，使课堂板书无法表现的东西能形象再现于课堂，以达到使课堂效果更加生动。制作多媒体课件前必须进行精心准备，制作者要认真钻研教材，突出重点，突破难点，做到源于书本，高于书本，切不可将书本简单地电子化。这样才能做出高质量的课件。在制作过程中老师本身就像一名导演，怎样把“演员”（即素材）放到适合的位置，并使它表演得出色，全部依赖于导演的水平，因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。 　　例如讲授小说、剧本时,为了训练学生的概括故事情节的能力,就可采用形象、直观的方法,利用视觉形象加深学生对情节的印象。《林教头风雪山神庙》这篇课文就可以设计六幅图片让学生概括情节：1.沧州遇旧交,2.密谋害林冲,3.好言劝教头,4.草场交接,5.出门沽酒,6.刺杀仇敌。讲授说明文时,也可把说明过程依次制作为一个个形象的幻灯片。写景、叙事的散文、诗歌同样可用此思路。如《沁园春.长沙》这首词,在让学生充分想象、感知词句内容的基础 　　上,可以显示九幅图片,使学生印象更深,理解更具体。图画可据以下写景句子设定：1.湘江北去2.橘子洲头3.万山红遍4.层林尽染5.漫江碧透6.百舸争流7.鹰击长空8.鱼翔浅底9.到中流击水,浪遏飞舟。另外像散文《故都的秋》,剧本《雷雨》等很多课文都可仿照这种思路去制作图片,添加到课件中。 　　2．画面美 　　一个完整的多媒体课件，一般由三个部分组成：片头、主体内容和片尾。通常情况下，片头部分应包含背景图片、课件主题和作者信息。由于片头是课件带给观众的第一印象，所以它的制作往往更需要精雕细琢，才能引人入胜。如《赤壁怀古》语文课件中，片头我选取有波浪，有暗礁的大江作背景画面，气势恢弘，一下就给人以“大江东去”之感觉；片尾则选用微波泛漪的江面作“再见”背景，这样既首尾照应，画面又壮美！主题内容我多选用带有或古香古色，或白底素边的背景，这样使整个画面既清新淡雅，又富有历史的凝重，给人一种和谐美。 　　注：课件制作中色彩搭配的方法 　　在课件制作中，色彩的选择与搭配应该是课件制作者首先要考虑的问题。最基本的要求主要有两点： 　　第一，它不应使课堂沉闷、乏味，使学生感觉沉闷压抑；同时又不过分热烈，使学生过度兴奋而导致注意力分散、视觉疲劳和心理恐慌。 　　第二，应充分考虑文字的明暗程度和清晰可读性，使距屏幕较远的学生也能看清屏幕上的内容。 　　基于上述两点基本要求，课件制作者可以从以下三个方面考虑课件制作中色彩搭配的方法。 　　1．不同的教学对象对色彩搭配的偏好 　　4～15岁的儿童，也就是小学到初中的学生，偏爱纯度高的鲜艳的色彩，如：纯粹的红色、黄色、蓝色、绿色等；15～20的青少年，即高中的学生则喜爱低纯度的色彩，也称为复色，像橙色、粉红色、蓝紫色、黄绿色等经过调和的色彩。 　　2．利用色彩搭配创设教学氛围 　　色彩能唤起各种情绪，借以表达情感，甚至可以影响人们正常的生理感受，可以根据教学氛围的需要来进行色彩搭配。 　　（1）欢乐与悲伤教学氛围的创设 　　红、黄、粉红、粉蓝、浅紫等纯色或浅色系色彩明快鲜艳，纯度、明度高，使人产生快乐、身心愉悦的情感。组合色调明快鲜艳，富有朝气。这类搭配的适用面较广，没有明显的感情色彩偏向的教学环境都可以用这种搭配来创设活泼、有激情的教学氛围。 　　与欢快的色彩相反，灰色、冷色、暗色会使人感到悲伤，或是痛彻心扉或是淡淡忧伤，或唤起记忆，或引发联想。组合色调色彩对比弱、低调。 　　（2）兴奋与安静教学氛围的创设 　　橙、黄等艳丽、纯度高的色彩容易刺激人的视觉神经，引起激动、兴奋的情感。组合色调色彩对比强烈明艳，醒目突出。这类搭配可以有效地调动起学生的热情，激发创造力，蓝、绿等一些中性色易使人安静，情绪平缓。 　　在课件设计中对色彩的选择应该是设计一开始就必须考虑的问题。一个课件应该有一种主色调，其他的色调只起补充陪衬作用。一个课件所具有的统一色调，对于统一课件的整体风格，保持学习者～致的稳定的学习情绪是十分必要、也是十分重要的。在一个课件中或某一页面中，应将课件色彩选择控制在三到四种色彩之内，尽量避免使用过多的颜色。使用过多的颜色有时会适得其反，给人以纷繁杂乱的感觉。

小学四年级上册体育教学计划表怎么写?教学使学生将能够乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课。用科学的 方法 参与体育活动 这里给大家分享一些关于小学四年级上册体育教学计划表5篇，供大家参考。 小学四年级上册体育教学计划表1 一、指导思想: 随着基础 教育 改革的不断深入，为了更好适应课程改革的需要、课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，根据我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教育要树立“健康第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素质教育方针，推动体育与健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”进行有机整合; 用素质教育的观念和“健康第一”的思想为指导，推进体育与健康课程教学改革，使之在学校教育中真正发挥出健身育人的功能，促进中小学生德智体美等方面全面发展;面向全体学生，促进学生身心全面发展，积极开展学校群众性的体育活动及竞赛，培养学生的创新精神和适应社会发展的实践能力，努力提高体育教师的思想政治素质、 爱岗敬业 的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务能力。 二、教学目标： 运动参与：激发学生参与运动的兴趣与自觉锻炼的意识;学会向他人展示自我动作并学会欣赏他人或自己的动作;更好的参加到全民健身的计划当中来。 运动技能：做出多项 球类运动 中的简单组合动作、 体操 的简单组合动作、 武术 的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中的简单组合动作、地域性运动项目中的简单组合动作并能说出他们的名字或动作中的术语。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害;知道在安全的环境中运动和游戏。 身体健康：基本保持正确的身体姿势;发展灵敏、协调和平衡能力;描述身体特征即说出身体各主要部位的功能、描述自己的身体特征、比较自己的与同伴的身体特征。 心理健康：让学生在参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务;对体育活动表现出较高的热情并在体育活动中努力展示自我。了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系;正确理解体育活动与自尊、自信的关系;学会通过体育活动等方法调控情绪。 社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德;在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性体育活动中如何与他人合作、与他人合作完成体育活动任务。 三、教学任务： 1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体 2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结，教师参加教研活动。 3、着实落实新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过程中，对课程改革经历从理解、逐渐熟悉到创造性地实施的过程，与教研组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的过程。 4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。锻炼中关注学生的安全，杜绝事故发生。 5、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 四、四年级学生的生理、心理特点分析 (一)生理发育的特点 1、四年级学生一般为9---10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。 2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定 跳远 和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。 5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。 6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象 逻辑思维 能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。 (二)生心理发展的特点： 1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。 5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。 6、 自我评价 意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及 学习态度 的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。 五、学生基本情况分析： 四年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意;但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。 而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学。要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。 有的学生对体育缺乏正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时又认为，我不参加体育锻炼，身体状况也可以，也基本能满足学校开展的各种正常活动，因而往往错误地认为参加体育锻炼可有可无，这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的实际情况。 六、体育 教学 工作计划 (略) 小学四年级上册体育教学计划表2 一、指导思想 以《体育与健康课程标准》和体育组的工作计划为指导。制定身体锻炼目标，落实体育教学常规，增强学生体质，强化学生习惯培养。注重两操的管理，提高学生健体意识。开展课题研究，建立体质健康反馈系统。加强教学研究，提高自身素质。团结合作，齐心创先进。 二、基本情况分析 经过一学期的教学，本班学生积极参与运动， 体育运动 能力较强，整体体育素质好，运动技能熟练掌握，身体健康状况良好，学习与锻炼能吃苦、勇敢顽强，较好的处理同学之间的人际关系，游戏与锻炼中能团结合作，学生喜欢体育游戏活动，更喜欢体育比赛。但班级之间学生的体育水平与体育素质存在差异，有的学生比较活跃，喜欢一些竞技较强的体育项目，有的学生更趋向于小游戏及小运动量的体育内容。体育课堂常规存在不足。本学期要根据以上情况制定出相应的策略，促进教学质量提高。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 三、任务目标 1、积极参与体育学习，能向同伴展示学会的简单运动动作，能向家人展示学会的运动动作。 2、能说出所做身体各部位简单动作的.术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等。说出所做简单的全上身动作术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。会做简单组合动作，如球类、体操、舞蹈、韵律活动。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害，知道在安全的环境中运动和游戏。 3、在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。通过多种练习形式(跳跃游戏和跳绳等)发展跳跃能力。能描述自己的身体特征。 4、体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等。在体育活动中展示自我，对体育活动表现出较高的热情，能克服困难，有意志坚强品质。 5、体验并说出个人参加团队游戏时的感受。知道在集体性体育活动中如何与他人合作，并与他人合作完成体育活动任务。 四、方法 措施 1、牢固树立“健康第一”思想，把握新课程的四个教学理念，有效促进学生健康、快乐成长。 2、发扬教学民主，融洽师生关系，经常听取学生的意见，师生共同练习、游戏，提高学生学习兴趣，树立自信，提高课堂教学效益。 3、加强对学生学法的指导。提高学生自学、自练的能力。 4、给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。 5、教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。 6、通过布置适当形式的课外锻炼作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。 小学四年级上册体育教学计划表3 一、学生分析： 四(1)班有39名学生，经过一年的 英语学习 ，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或 短语 以及13组 句子 和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小 故事 。 8、能了解6项简单的中西方 文化 知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强 儿童 对英语的感性知识，激发他们 学习英语 的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。 六、对学困生的措施 由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法： 1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。 2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。 3、安排他们坐在好的学生旁边。 小学四年级上册体育教学计划表4 一、班级学生情况分析 本学期刚接任四年级体育课，本班学生组织纪律性较差、情绪变化较大，运动能力还有待提高，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造较为薄弱，但学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好 学习方法 ，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。 二、教材分析 小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、 篮球 等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，渗透法制教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 三、重点难点分析 教学重点： 1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习。 2、四年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，分腿腾越;沙包掷远;50米×8或400米跑。 教学难点： 体操技巧;蹲距式跳远。 四、教学目标 1、具有积极参与体育活动的态度和行为，学生将能够乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动。 2、获得运动基础知识，学习和应用运用技能，学生将能够在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;安全地进行体育活动。获得野外活动的基本技能。 3、形成正确的身体姿势，发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力);具有关注身体和健康的意识。 4、学会通过体育活动等方法调控情绪，学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。 5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，渗透法制教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 6、在水平二第八章对抗、角力与游戏、顶牛角力和水平二第九章武术·基本功中渗透法制教育。 五、提高教学措施 1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。 2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。 3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。 4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。 小学四年级上册体育教学计划表5 一、学生情况分析 小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。 (一)生理发育的特点 1、四年级学生一般为9-11岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。 2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 (二)生心理发展的特点 1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 二、教材分析 小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 本册教材内容有：体育基础知识、田径类的蹲距式跳远和投掷沙包实心球、体操(分腿腾越前后滚翻仰卧推起城桥屈体悬垂摆动)、小 足球 游戏、韵律体操及民族传统体育的武术基本知识和基本功，队列练习(分队合队交叉行进错肩行进半面左右转跑步立定)还有各种走跑的练习(400米跑50_8往返跑50米快速跑和25米往返跑)。 三、目的 1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 4、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动 5、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。 6、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力);具有关注身体和健康的意识。 7、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。 8、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 教学难点： 体操技巧;蹲距式跳远 四、体育课教学常规 (一)教师方面 1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、 教学方法 ，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。 8、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 (二)学生方面 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。 6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 小学四年级上册体育教学计划表相关 文章 ： ★ 四年级上体育教学计划 ★ 小学四年级上册体育教学计划 ★ 小学四年级上册体育教学工作计划 ★ 四年级上册体育教学计划 ★ 四年级体育教学计划汇总5篇 ★ 小学四年级体育教学计划3篇 ★ 小学体育四年级教学计划 ★ 四年级体育教学计划合集5篇精选 ★ 四年级第一学期体育教学计划 ★ 小学四年级下册体育教学计划

四年级上册多音字组词和拼音如下：观潮称chèng(名称、)笼lǒng(笼罩)、chēn（匀称）、lóng（鸟笼）、蒙měng（内蒙）、薄báo（薄板）、Méng（蒙受）、bó(薄雾)、Bò(薄荷)。近义词：农历---阴历、宽阔---宽广、屹立---耸立、昂首---翘首、顿时---立刻、犹如---如同、飞奔---飞驰、霎时---顷刻。反义词：宽阔---狭窄、平静---动荡、人声鼎沸---鸦雀无声。雅鲁藏布大峡谷多音字：藏cáng（躲藏）、切qiē（切割）、 差chà（差不多）、Zàng（西藏）、qiè（亲切）、chāi（出差）、cī(参差不齐)。近义词：巨大---庞大 壮丽---壮观 呈现---浮现 堪称---号称 奇异---奇特 关注---关心 预料---预测 美誉---美称反义词：巨大---微小 强烈---微弱 奇特---寻常 呈现---消失鸟的天堂多音字：缝féng(缝补)、 划huá（划船）、 涨zhǎng（涨潮） 、应yīng应该、Fèng（石缝）、huà（计划）、zhàng（头昏脑涨）、yìng（回应）。近义词：展示---展现、 繁茂---茂盛、留恋---依恋、 颤动---抖动、 静寂---安静 、照耀---照射 、纠正---改正、 时常---经常、陆续---连续、 茂盛---茂密 、逼近---接近 、面目---面貌 不计其数---不可胜数 、应接不暇---目不暇接。反义词：繁茂---荒芜 兴奋---忧愁 静寂---喧闹、茂盛---稀疏 留恋---舍弃 天堂---地狱多音字，是由一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用;根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

白鹅 抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。 除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。 这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物！"凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。 鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。但音调上大不相同。鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速。有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！ 鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有供献。使主母和主人都欢喜它。物质上的供献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说："今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。"我们也陪他一个"哈哈，哈哈。"望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 且说我这屋子，真是简陋极了：篱笆之内，地皮二十方丈，屋所占的只六方丈。这六方丈上，建着三间"抗建式"平屋，每间前后划分为二室，共得六室，每室平均一方丈。中央一间，前室特别大些，约有一方丈半弱，算是食堂兼客堂；后室就只有半方丈强，比公共汽车还小，作为家人的卧室。西边一间，平均划分为二，算是厨房及工友室。东边一间，也平均划分为二，后室也是家人的卧室，前室便是我的书房兼卧房。三年以来，我坐卧写作，都在这一方丈内。归熙甫《项脊轩记》中说："室仅方丈，可容一人居。"又说："雨泽下注，每移案，顾视无可置者。"我只有想起这些话的时候，感觉得自己满足。我的屋虽不上漏，可是墙是竹制的，单薄得很。夏天九点钟以后，东墙上炙手可热，室内好比开放了热水汀。这时候反教人希望警报，可到六七丈深的地下室去凉快一下呢。 竹篱之内的院子，薄薄的泥层下面尽是岩石，只能种些番茄、蚕豆、芭蕉之类，却不能种树木。竹篱之外，坡岩起伏，尽是荒郊。因此这小屋赤裸裸的，孤零零的，毫无依蔽；远远望来，正像一个亭子。我长年坐守其中，就好比一个亭长。这地点离街约有里许，小径迂回，不易寻找，来客极稀。杜诗"幽栖地僻经过少"一句，这室可以受之无愧。风雨之日，泥泞载途，狗也懒得走过，环境荒凉更甚。这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。 自从这小屋落成之后，我就辞绝了教职，恢复了战前的即居生活。我对外间绝少往来，每日只是读书作画，饮酒闲谈而已。我的时间全部是我自己的，这是我的性格的要求，这在我是认为幸福的。然而这幸福必须两个条件：在太平时，在都会里。如今在抗战期，在荒村里，这幸福就伴着一种苦闷—-寄寂。为避免这苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜，养鸽，养鹅。而鹅给我的印象最深。因为它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那冬雄壮的叫声，那么轩昂的态度，那么高傲的脾气，和那么可笑的行为。在这荒凉举寂的环境中-，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉分惟有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。 我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。现在我写这篇短文，就好比为一个永决的朋友立传，写照。 这鹅的旧主人姓夏名宗禹，现在与我邻居着。 1946年夏于重庆。

《白鹅》《白公鹅》的描写相同点：1、结构相同，先介绍鹅的特点，再从几方面具体描写。2、都注意拟人手法的运用，使鹅的形象可亲可爱。3、善于运用反语表达对鹅的喜爱之情，语言风趣幽默。不同点：1、叙述语气不同。《白鹅》更多的是善意的嘲弄；《白公鹅》更多的是欣赏、夸赞。2、叙述的重点不同。《白鹅》主要通过描述鹅的吃相，展现鹅的高傲；《白公鹅》主要通过写鹅强占地盘的种种举动，来展现鹅的海军上将的派头。

《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。下面是我整理的人教版四年级上册《白鹅》原文，欢迎大家分享。 白鹅 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈（jǐng），左顾右盼，我一看这姿态（tài），想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèi）。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）。譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（gōng）养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 四年级上册《白鹅》教案 一、谈话导入。 （提前板书：白鹅）上一节课我们已经读过课文，一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？ 口头填空：（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）（板书：高傲的） 二、品读赏析。 同学们都认为这是一只高傲的白鹅，下面请同学们自由朗读课文，细细地品味：鹅的高傲具体表现在那些方面？拿着铅笔，一边读一边体现鹅高傲的句子画出来。 围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）咱们概括成一个字是？板书：叫、走、吃。这种写作方法就是总分。那么鹅的高傲具体表现在哪些地方？ 1、白鹅的叫声。（该生读句子） 适时评价：再高傲一些。 你觉得哪些词是说鹅的叫声？圈出来。（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫） （抽2人读，然后齐读）一生读词，教师评价：再高傲一些，不仅仅是把词读准确，关键是要把词的意思读出来！ 指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，怎么读？ “引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试？通过你的声音、你的表情来证明你确实读懂了。（及时评价：这是一只温顺的白鹅；够高傲的；有点高傲的味道了；表情很傲慢……） 高傲的鹅们，咱们一块来。（齐读） 2、鹅的高傲还体现在哪儿？白鹅的步态。（读“鹅的步态”一句） （1）读完，教师提问：鹅怎么走路？（鹅的步调从容、大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）什么是净角？（学生自由交流）看净角出场了！(出示净角的录像)这就是踏着方步，这就是步态从容、大模大样。谁来读读鹅走路的样子？（一生读） 如果要你在“踏着方步”前面加上一个词，你认为白鹅是怎样地“踏着方步”？ 引导学生连起来读，读出感情来：大模大样地踏着方步；不紧不慢地踏着方步；从容不迫地踏着方步；高傲地踏着方步；昂首挺胸地踏着方步…… 想象着鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样的，咱们一块来读。 3、你觉得还有哪些地方最能体现鹅的高傲？白鹅的吃相。鹅吃什么？怎么吃？能读读吗？（学生读鹅的吃法一段） 现在，我们要把这段话“瘦身”，你认为哪个词最能体现鹅吃饭时的高傲吗？（三眼一板、一丝不苟、从容不迫。） “三眼一板”见过吗？那你见过类似的词吗？（学生自由交流。）（教师讲解：我们平时都说某个人做事“有板有眼”或“一板一眼”，板和眼都是戏曲音乐中的节拍，教师演示节拍：一板一眼和三眼一板，三眼一板是最稳定最慢的一种，在课文中用来说鹅吃饭非常有条理。） 我们看看鹅吃饭是不是这样？谁想读？（一生读）老师给你起个头：“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处……” 评价：这是一群不太有精神的白鹅；这只鹅有点着急了，再从容一些…… 想象着鹅吃饭时的三眼一板、一丝不苟和从容不迫，谁还想读？（另一生读）评价：有点高傲的味道了；真是从容不迫。 三、精读积累。 这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上演了一场有趣的剧目。请同学看课文59页，听好老师的要求：在读的过程中，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子，听明白了吗？开始！ （学生在读、画的过程中，教师指导：有的句子不是直接写鹅的，而是从狗的眼中看到的，要注意区分，不要多画，也不要丢掉。）学生读和画，教师在黑板上画鹅、狗、盆、篱笆。 1、首先我们请出两位演员登场。它们在干什么？“鹅要吃饭了，狗躲在旁边看”。怎么看？它想干什么？（暗中观察，等待时机）书上用了个什么词？（窥伺） 2、第一幕剧开始上演了，（看屏幕）咱们一块读读。 （1）“静候”，画狗流口水。 （2）打着快或者慢的节拍，学生读狗和鹅的句子。学生读到“偶然”时，教师引导理解：鹅知道狗在偷吃吗？（知道）它马上回来把狗赶走吗？（没有）那鹅是怎么做的？（偶尔回来，有时候回来。）书上用了一个词是“偶然”。比如说咱们班有一位同学天天按时到校，只有一天来晚了，这就叫——偶然。 （3）咱们来分分角色，先在下面同桌练练。你打算演什么角色？（抽2个人读鹅和狗，教师适当打着节拍。） 评价： 3、第二幕上演：这次还用老师指导吗？自己读读吧！ 采访刚才读狗的同学：“你把人家鹅老爷的饭偷吃完了，怎样地走了？”大模大样地离开了，课文中用了一个词是什么？扬长而去。请问鹅老爷：“看到那只捣蛋狗把你的饭偷吃了，你的心情怎么样？”鹅老爷不会说话，于是就冲着主人昂首大叫，责备人们供养不周。 4、（1）下面咱们把这两幕剧一块上演，你准备扮演什么角色？（一生读狗，一生读鹅。） （2）下面，咱们男女生比比赛，男生读写狗的句子，女生读写鹅的句子，一会咱们再交换过来。 5、老师看得出，你们已经自己读懂了，小演员们请看，现在，你还能记住刚才的台词吗？谁来读这只爱捣蛋的狗？鹅老爷在哪儿？你们准备演第几幕？（对照屏幕积累词句） 评价：再从容一些；再大模大样一些。 6、现在，那只捣蛋狗已经扬长而去，舞台上就剩下谁了？（鹅老爷）怎样的鹅老爷？（高傲的）谁能读出它的高傲？ 在读的过程中，找出写鹅老爷叫声、步态和吃相的词语。 有狗来偷吃、捣乱的时候，鹅的叫声、步态和吃相可以用个什么词来说？（昂首大叫、踏着方步、责备不周） 讨论叫声该写哪个词：厉声叫骂是鹅老爷对谁的？（对狗）昂首大叫呢？（对人）那你觉得哪个词更能体现鹅的高傲？昂首大叫，冲着人发脾气，连人都敢责备。 丰老先生对这只鹅发出了怎样的感叹？“真是架子十足！”“好一个高傲的动物！” 留给你的感叹是什么？ 四、总结全文。 就是这样一只高傲的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌——服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗？（喜欢） 喜欢它，为什么还说它高傲，昂首大叫、厉声叫骂、三眼一板……（学生自由交流）（对照板书）平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”、你早晨起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙” 你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？以后有机会，你也可以学习丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你观察的小动物。 俗话说，“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”老师相信，只要你用心，你的文章一定也会和丰老先生的一样精彩！ 《白鹅》说课稿 一、说教材 《白鹅》是六年制小学义务课程标准实验教材第七册第四单元中的一篇精读课文。课文中，作者重点表现白鹅高傲的性格特点，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用反语来表达自己的感情，读后让人觉得风趣幽默。这是一篇对学生进行写作指导的很好地范文。 二、说教法： 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的"语文课堂。教学时我采取品读感受法和对比阅读法，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文学科工具性与人文性相结合的特点。 三、说学法 素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。学生通过目标引领法、读悟结合法和对比探究法，感悟文本，提高语文素养。 四、说教学过程： （一）、创设情境，导入课文。 情境的创设，能使学生产生强烈的求知欲望，激发浓厚的学习兴趣。在新课引入时，老师巧妙地把新旧知识结合起来，引领全体同学背诵古诗《鹅》并想象描述鹅的形象，激发学生学习的兴趣。为后面进入文本做好了铺垫 （二）、明确目标，进入文本 在这一环节中，老师出示本单元学习目标，师生一起归纳本课学习目标，在明确学习目标的基础上走进文本。 常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”，学生是语文学习的主人，教会学生学习的方法比传授知识更重要。这一环节的设置就是让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。 （三）、读悟结合，理解文本。 老师首先引导学生思考：你觉得课文里描述的是一只怎么样的白鹅？让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。 在此基础上老师引导学生深入学习课文，仔细研读白鹅的叫声、步态和吃相的句子，突破教学的重点。引导学生用“边读边说”的方式交流自己的阅读收获，这既是读中感悟的研究结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。

　　 人教版四年级上册语文《白鹅》教案(一) 　　教学目标 　　1.认识8个生字，会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。 　　2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 　　3.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 　　教学准备 　　有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。 　　教学过程 　　第 一 课 时 　　一、激情导入。 　　1.同学们，你们见过白鹅吗?想说些什么吗?(播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。) 　　2.简介作者丰子恺。 　　二、检查预习情况，整体感知课文。 　　1.出示卡片，读生字、新词。 　　强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。 　　2.知道什么是“净角”吗?(播放“净角”脸谱图像) “角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。 　　(点评：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。) 　　3.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象? 　　(在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。) 　　4.小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。 　　三、学习第一、二自然段。 　　1.课文是怎么写的?自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的?用横线画下来。(自学)说说你画了哪些句子，为什么? 　　2.学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 　　相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相 　　(点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。) 　　3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。 　　四、学习第三自然段。 　　1.课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。 　　(点评：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。) 　　2.通过多种形式读，带着想象读出内心感受。 　　3.认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象? 　　学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户;从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。 　　相机板书：尽职勇敢可爱。 　　4.指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。 　　(点评：通过引读有关句子，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。) 　　5.带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。 　　6.有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。 　　7.齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 　　五、学习第四自然段。 　　1.齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点? 　　(在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。) 　　2.同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。 　　(点评：改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意：一是了解对词语把握的情况;二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法;三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率。) 　　3.再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。 　　4.小结后齐读第四自然段，加深体会。 　　5.积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。 　　六、积累运用，读写结合。 　　1.课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗? 　　出示“快乐写话卡”： 　　我是一只_______的白鹅。___________________ 　　(点评：该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。) 　　2.练笔，展示，评议。 　　(点评：阅读教学应该引领学生经历“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化──外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径。) 　　总评 　　“课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。 　　教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。教师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有计划地导和教，能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。 　　人教版四年级上册语文《白鹅》教案(二) 　　◆学习目标 　　1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自身喜欢的局部。 　　3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 　　4、誊写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 　　◆课前准备 　　1、观察自身喜欢的一种动物。 　　2、安排同学预习，自同学字新词。 　　3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件) 　　第一课时 　　◆单元导读，梳理要点 　　1、阅读单元导语。 　　2、读后交流：你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。) 　　3、揭题，引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画) 　　◆学习生字，初读课文 　　1、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查) 　　2、教师分类检查生字词的读音。(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。) 　　3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准) 　　4、指导写字。(引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。) 　　◆整体感知，理清脉络 　　自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括) 　　1、口头填空：这是一只————————————————-的白鹅。(高傲、高傲、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯u2026u2026) 　　2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导同学找相关段落，并完成如下板书。) 　　姿态：左顾右盼 　　叫声：引吭大叫 　　步态：从容不迫 　　吃相：架子十足 　　◆初识“高傲” 　　1、朗读第一自然段，考虑：你从哪里看出白鹅的“高傲” 　　2、品词：伸长头颈，左顾右盼。 　　3、表情朗读：“好一个高傲的动物!” 　　◆作业 　　1、写生字。 　　1、朗读课文，划出自身喜欢的句子。 　　第二课时 　　◆复习巩固，引入新课 　　1、听写生字词，订正。 　　2、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”? 　　◆学习第三、第四自然段，再识“高傲” 　　1、出示两句话： 　　⑴鹅的叫声很高傲。 　　⑵鹅的步态，更是高傲。 　　2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读，体会作者的写法。 　　3、小练笔(填空) 　　⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫(从这五个词中你体会到什么?) 　　⑵鹅的步伐_______，_______的，颇像_______________出场。(从这句中你体会到什么?) 　　◆研读第五、六、七自然段，总结“高傲” 　　1、引导同学尝试提出问题，并带这问题研读、交流。 　　如：⑴“鹅的吃饭，经常使俺们发笑”，哪些地方使俺们发笑?最可笑的是什么? 　　⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的? 　　⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的? 　　⑷鹅的吃相表示出它的高傲，是从哪里看出来的? 　　2、品读自身最喜欢的句子，说说为什么喜欢? 　　⑴食料简单的句子。(一日三餐、三样东西) 　　⑵吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先u2026u2026再u2026u2026然后u2026u2026) 　　⑶鹅老爷脾气的句子。(每逢u2026u2026就u2026u2026责备、架子十足) 　　⑷有人“侍候”的句子。(堂倌、非u2026u2026不可) 　　⑸狗“扬长而去”的句子。 　　3、返顾全文：鹅的“高傲”，具体表示在哪几个方面? 　　◆体会情感，朗读背诵 　　1、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情) 　　2、朗读、背诵自身喜爱的局部。 　　◆作业 　　1、誊写文中生动有趣的句子。 　　2、观察自身喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。 　　课后小节： 　　《白鹅》这一课是宋美珍老师的试讲课，课文有趣的文字，宋老师幽默的话语深深打动了小朋友们的心，真没有想到鹅会如此高傲，学了之后小朋友们恍然大悟。

《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。下面是我整理的人教版四年级上册《白鹅》原文，欢迎大家分享。 白鹅 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈（jǐng），左顾右盼，我一看这姿态（tài），想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèi）。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）。譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（gōng）养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 四年级上册《白鹅》教案 一、谈话导入。 （提前板书：白鹅）上一节课我们已经读过课文，一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？ 口头填空：（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）（板书：高傲的） 二、品读赏析。 同学们都认为这是一只高傲的白鹅，下面请同学们自由朗读课文，细细地品味：鹅的高傲具体表现在那些方面？拿着铅笔，一边读一边体现鹅高傲的句子画出来。 围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）咱们概括成一个字是？板书：叫、走、吃。这种写作方法就是总分。那么鹅的高傲具体表现在哪些地方？ 1、白鹅的叫声。（该生读句子） 适时评价：再高傲一些。 你觉得哪些词是说鹅的叫声？圈出来。（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫） （抽2人读，然后齐读）一生读词，教师评价：再高傲一些，不仅仅是把词读准确，关键是要把词的意思读出来！ 指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，怎么读？ “引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试？通过你的声音、你的表情来证明你确实读懂了。（及时评价：这是一只温顺的白鹅；够高傲的；有点高傲的味道了；表情很傲慢……） 高傲的鹅们，咱们一块来。（齐读） 2、鹅的高傲还体现在哪儿？白鹅的步态。（读“鹅的步态”一句） （1）读完，教师提问：鹅怎么走路？（鹅的步调从容、大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）什么是净角？（学生自由交流）看净角出场了！(出示净角的录像)这就是踏着方步，这就是步态从容、大模大样。谁来读读鹅走路的样子？（一生读） 如果要你在“踏着方步”前面加上一个词，你认为白鹅是怎样地“踏着方步”？ 引导学生连起来读，读出感情来：大模大样地踏着方步；不紧不慢地踏着方步；从容不迫地踏着方步；高傲地踏着方步；昂首挺胸地踏着方步…… 想象着鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样的，咱们一块来读。 3、你觉得还有哪些地方最能体现鹅的高傲？白鹅的吃相。鹅吃什么？怎么吃？能读读吗？（学生读鹅的吃法一段） 现在，我们要把这段话“瘦身”，你认为哪个词最能体现鹅吃饭时的高傲吗？（三眼一板、一丝不苟、从容不迫。） “三眼一板”见过吗？那你见过类似的词吗？（学生自由交流。）（教师讲解：我们平时都说某个人做事“有板有眼”或“一板一眼”，板和眼都是戏曲音乐中的节拍，教师演示节拍：一板一眼和三眼一板，三眼一板是最稳定最慢的一种，在课文中用来说鹅吃饭非常有条理。） 我们看看鹅吃饭是不是这样？谁想读？（一生读）老师给你起个头：“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处……” 评价：这是一群不太有精神的白鹅；这只鹅有点着急了，再从容一些…… 想象着鹅吃饭时的三眼一板、一丝不苟和从容不迫，谁还想读？（另一生读）评价：有点高傲的味道了；真是从容不迫。 三、精读积累。 这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上演了一场有趣的剧目。请同学看课文59页，听好老师的要求：在读的过程中，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子，听明白了吗？开始！ （学生在读、画的过程中，教师指导：有的句子不是直接写鹅的，而是从狗的眼中看到的，要注意区分，不要多画，也不要丢掉。）学生读和画，教师在黑板上画鹅、狗、盆、篱笆。 1、首先我们请出两位演员登场。它们在干什么？“鹅要吃饭了，狗躲在旁边看”。怎么看？它想干什么？（暗中观察，等待时机）书上用了个什么词？（窥伺） 2、第一幕剧开始上演了，（看屏幕）咱们一块读读。 （1）“静候”，画狗流口水。 （2）打着快或者慢的节拍，学生读狗和鹅的句子。学生读到“偶然”时，教师引导理解：鹅知道狗在偷吃吗？（知道）它马上回来把狗赶走吗？（没有）那鹅是怎么做的？（偶尔回来，有时候回来。）书上用了一个词是“偶然”。比如说咱们班有一位同学天天按时到校，只有一天来晚了，这就叫——偶然。 （3）咱们来分分角色，先在下面同桌练练。你打算演什么角色？（抽2个人读鹅和狗，教师适当打着节拍。） 评价： 3、第二幕上演：这次还用老师指导吗？自己读读吧！ 采访刚才读狗的同学：“你把人家鹅老爷的饭偷吃完了，怎样地走了？”大模大样地离开了，课文中用了一个词是什么？扬长而去。请问鹅老爷：“看到那只捣蛋狗把你的饭偷吃了，你的心情怎么样？”鹅老爷不会说话，于是就冲着主人昂首大叫，责备人们供养不周。 4、（1）下面咱们把这两幕剧一块上演，你准备扮演什么角色？（一生读狗，一生读鹅。） （2）下面，咱们男女生比比赛，男生读写狗的句子，女生读写鹅的句子，一会咱们再交换过来。 5、老师看得出，你们已经自己读懂了，小演员们请看，现在，你还能记住刚才的台词吗？谁来读这只爱捣蛋的狗？鹅老爷在哪儿？你们准备演第几幕？（对照屏幕积累词句） 评价：再从容一些；再大模大样一些。 6、现在，那只捣蛋狗已经扬长而去，舞台上就剩下谁了？（鹅老爷）怎样的鹅老爷？（高傲的）谁能读出它的高傲？ 在读的过程中，找出写鹅老爷叫声、步态和吃相的词语。 有狗来偷吃、捣乱的时候，鹅的叫声、步态和吃相可以用个什么词来说？（昂首大叫、踏着方步、责备不周） 讨论叫声该写哪个词：厉声叫骂是鹅老爷对谁的？（对狗）昂首大叫呢？（对人）那你觉得哪个词更能体现鹅的高傲？昂首大叫，冲着人发脾气，连人都敢责备。 丰老先生对这只鹅发出了怎样的感叹？“真是架子十足！”“好一个高傲的动物！” 留给你的感叹是什么？ 四、总结全文。 就是这样一只高傲的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌——服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗？（喜欢） 喜欢它，为什么还说它高傲，昂首大叫、厉声叫骂、三眼一板……（学生自由交流）（对照板书）平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”、你早晨起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙” 你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？以后有机会，你也可以学习丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你观察的小动物。 俗话说，“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”老师相信，只要你用心，你的文章一定也会和丰老先生的一样精彩！ 《白鹅》说课稿 一、说教材 《白鹅》是六年制小学义务课程标准实验教材第七册第四单元中的一篇精读课文。课文中，作者重点表现白鹅高傲的性格特点，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用反语来表达自己的感情，读后让人觉得风趣幽默。这是一篇对学生进行写作指导的很好地范文。 二、说教法： 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的"语文课堂。教学时我采取品读感受法和对比阅读法，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文学科工具性与人文性相结合的特点。 三、说学法 素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。学生通过目标引领法、读悟结合法和对比探究法，感悟文本，提高语文素养。 四、说教学过程： （一）、创设情境，导入课文。 情境的创设，能使学生产生强烈的求知欲望，激发浓厚的学习兴趣。在新课引入时，老师巧妙地把新旧知识结合起来，引领全体同学背诵古诗《鹅》并想象描述鹅的形象，激发学生学习的兴趣。为后面进入文本做好了铺垫 （二）、明确目标，进入文本 在这一环节中，老师出示本单元学习目标，师生一起归纳本课学习目标，在明确学习目标的基础上走进文本。 常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”，学生是语文学习的主人，教会学生学习的方法比传授知识更重要。这一环节的设置就是让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。 （三）、读悟结合，理解文本。 老师首先引导学生思考：你觉得课文里描述的是一只怎么样的白鹅？让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。 在此基础上老师引导学生深入学习课文，仔细研读白鹅的叫声、步态和吃相的句子，突破教学的重点。引导学生用“边读边说”的方式交流自己的阅读收获，这既是读中感悟的研究结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。

四年级上册第六课实验表格写法：实验报告先写实验目的、原理，然后是实验方法、实验数据处理及结果、结论，最后是讨论。1. 实验目的实验目的是指为什么要做这个实验，通过这个实验是不是能够学习到一些什么知识，掌握一些什么实验操作。2. 实验原理实验原理是指，这个实验是基于什么理论知识来完成的，例如化学实验一般是基于某几个化学方程式，物理实验基于某些物理理论知识。3. 实验方法实验方法，也就是实验的操作过程，可以利用流程图绘制出来。4. 实验数据处理及结果实验数据处理及结果，就是对实验记录下来的数据进行处理，将原始数据，进一步优化成可供分析的数据，然后计算出结果，例如基础化学实验是计算出产率，分析化学计算出数据的误差。5. 结论基于实验的结果下结论，例如产率是否合格，误差是否在允许误差范围内。6. 讨论回顾实验操作及结果，然后分析实验做得好的地方，以及做得不够好地方；分析误差的来源等。总结：实验报告的书写步骤：实验目的、原理、实验方法、实验数据处理及结果、结论、讨论。

Unit11.在十二点三十分attwelvethirty2.在十一点五十分beforeelevenfifteen3.在伦敦inLondon4.做面条makenoodles5.去购物goshopping6.在周末attheweekend7.今天晚上thisevening8.每个早上everymorning9.在下午intheafternoon10.晚饭后aftersupper11.吃午饭have/eatlunch12.读点书dosomereading13.回家gobackhome14.少年宫Children"sPalace15.经常quite(very)often16.参观博物馆visitthemuseum17.上网surfthenet18.去工作（上班）gotowork19去散步goforawalk20.锻炼身体takeexercise21.下课后afterclass22.多经常……Howoften...?23.A不同于BAisdifferentfromBUnit21.第一个学期thefirstterm2.学年schoolyear3.在冬季学期inwinterterm4.在十一月inNovember5.在八月开始startinAugust6.在二月结束endinJanuary7在秋季inautumn8.最喜欢春季likespringbest9.度假have(one"s)holiday10.儿童节Children"sDay11新年；元旦newyear12元旦newyear"sday中国的新年；春节ChineseNewYear教师节Teachers"Day15五一劳动节MayDay16建军节ArmyDay17国庆节NationalDay18.在九月十日onthetenthofSeptember19.十月三十一日thethirty-firstofOctober/October31stUnit41.跳得很高jumpveryhigh2游得快swimfast3.每个人都有他自己的天赋Everyonehashisowngift4.爬树climbtrees5飞得高flyhigh6.读和写readandwrite

四年级上册英语书51页读法及其他详细如下：一、Let"s talk部分Mum：Dinner"s ready！Help yourself.妈妈：晚餐准备好了！随便吃吧。Wu Yifan & Mike：Thanks.吴一凡和迈克：谢谢。Wu Yifan：Would you like a knife and fork?吴一凡：你想要刀叉吗？Mike：No, thanks. I can use chopsticks.迈克：不了，谢谢。我会用筷子。Mum：Would you like some soup?妈妈：你们想要一些汤吗？Wu Yifan & Mike：Yes, please!吴一凡和迈克：好的，麻烦了！2、Let"s paly部分Amy：Here are today"s specials. Would you like some beef?埃米：这是今日特色菜。你想要一些牛肉吗？Sarah：Yes, please.萨拉：好的，麻烦了。Today"s specials.今日特色菜。

　　四年级上册语文第九课《巨人的花园》是漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。没孩子的花园在冬天北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。但春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。只有有孩子们的巨人花园才会四季如春。

【 #四年级# 导语】四年级上册语文课文第九课是《巨人的花园》是一篇童话，从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 准备了以下内容，供大家参考。 《巨人的花园》 　　 　　从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 　　花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 　　有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 　　孩子们吓坏了，四处逃散。 　　赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 　　不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 　　一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 　　“喂!你赶快滚出去!”巨*声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 　　“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 　　小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 　　从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 《巨人的花园》教学设计 　　 　　知识与技能目标： 　　1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。 　　过程与方法目标： 　　1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。 　　2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。 　　情感态度与价值观目标： 　　思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。 　　课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。 　　教学过程： 　　一、引入 　　老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、学生认真地读文。 　　2、检查学生的认字情况。 　　3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。 　　4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。 　　三、深入读文，品味探究。 　　1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。 　　班内汇报： 　　(1)巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。 　　(2)春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。 　　(3)花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。 　　(4)春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。 　　2、引导学生思考 　　①花园为什么发生这样的变化?(是孩子们为花园带来了快乐，带来了春意) 　　②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?(开始很自私，后来知错就改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐) 　　四、拓展延伸(课后练习三) 　　巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧! 　　五、指导书写 　　1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。 　　2、“瓦”要写端正，注意写好第三笔。 　　3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。

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　　《巨人的花园》,该书主要讲述巨人拥有一座美丽的花园,但他却不准任何人进入,花园变得不再美。下面是我整理的四年级上册《巨人的花园》原文，希望对你有帮助！ 　　巨人的花园 　　从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 　　花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 　　有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 　　孩子们吓坏了，四处逃散。 　　赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 　　不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 　　一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 　　可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 　　“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 　　“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 　　小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 　　从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 　　《巨人的花园》教学设计 　　一、学习目标 　　1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 　　3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 　　二、教学重点 　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 　　三、教学难点 　　是体会这篇童话在表达上的突出特点。 　　四、课前准备 　　1．多媒体（制作动画片） 　　2．生字卡 　　3．搜集神秘花园的音乐带 　　第一课时 　　一、情境导入 　　1．情境：播放多媒体 　　2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 　　3．学生围绕中心句质疑 　　4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园 　　二、初读感知 　　1．教师出示自读要求。 　　○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 　　○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 　　2．学生自主读书。 　　3．检查自学。 　　○出示生字卡片，检查认读生字情况。 　　○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 　　各自交流自己是用什么方法理解词语： 　　○指名分段朗读课文。 　　三、再读课文 　　1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 　　2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 　　四、指导书写 　　1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 　　2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 　　3．重点指导以下字的书写。 　　允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。 　　“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 　　4．生书写练习，教师巡视。 　　五、抄写生字 　　第二课时 　　一、复习回顾 　　1．听写生字词。 　　2．分段朗读课文。 　　二、精读课文感悟 　　学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？ 　　1．研读课文第二三—八段。 　　2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。 　　○找出文中的句子读一读，画一画，说一说， 　　○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法） 　　○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难 　　3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。 　　4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。 　　○读一读，说说你有什么感受。 　　○再读读，把你的感受读出来。 　　○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？ 　　5．学生朗读醒悟前的对话。 　　○自由朗读，一边读一边想像。 　　○指名学生多人次朗读。 　　三、想象感悟 　　1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。 　　2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。 　　3．学生再次有感情地齐读中心句。 　　四、总结全文 　　五、布置作业 　　把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。 　　第三课时 　　一、练习写字 　　1．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视” 　　这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？ 　　2．开火车说词。 　　3．选一个最喜欢的词用说一个句子。 　　4．重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。 　　5．学生练写生字，当堂展评。 　　二、练讲故事 　　1．朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。 　　2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。 　　3．讲故事，评选“故事大王”。 　　4．颁发“故事大王”证书。 　　三、写同步练习题 　　四、课后作业 　　1．找其他童话故事读一读，将给别人听。 　　2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。 　　《巨人的花园》说课稿 　　一、教材内容 　　《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的`花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 　　二、联系实际，说策略 　　本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，花园情景的对比，巨人态度和感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。在设计教案时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。 　　根据这一教学理念，我设计了一个心形的板书，（出示幻灯）即帮助学生理清了思路，有把握了文章重点。 　　四、循序渐进，说流程 　　这篇课文篇幅较长，故事情节赋予变化，学生读懂课文需要下一番功夫，因此，在初读课文时，我留给学生充分的时间读，朗读与默读相结合，并安排了复述，使学生充分读懂了课文。 　　在此基础上，我重点设计了两个问题，（出示幻灯） 　　（1）寻找描写花园的句子，进行花园变化前后内容的对比读。 　　（根据学生回答教师总结板书：迷人荒凉鸟语花香） 　　（2）巨人的态度、感受前后发生了什么变化？是什么让巨人转变了态度？ 　　（教师板书：自私苦恼快乐） 　　为了使小组讨论不流于形式，我先让学生自己独立思考，再在小组交流意见，全班交流的同时，相机指导学生朗读，自读自悟，逐步体会出无私的分享才是真正的快乐。 　　课文最后，我安排了写话练习。 　　1同学们，从巨人的花园重新充满欢声笑语中，你明白了什么道理？ 　　2请为这个美丽的花园起个名字并说明理由。 　　3我的警言送巨人。这一环节主要锻炼学生的表达及概括能力，形成自己的名言，告诫巨人的同时自己也受到教育。 　　通过这几个问题，使阅读与说话相结合，使人文教育融入学习中。为了收到更好的学习效果，我让学生把课文编成了童话剧，并以小组为单位演一演。 　　在整个教学过程中，我始终围绕对比、通过想象情境展开教学，对学生扶放结合，引导学生自读自悟、合作讨论，使教学收到良好效果。 　　五、回眸课堂，说反思 　　本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。 　　作为三年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。

【导语】四年级上册语文课文第九课是《巨人的花园》是一篇童话，从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。下面是我为大家整理的四年级上册语文《巨人的花园》课文原文，仅供参考，欢迎大家阅读。 《巨人的花园》课文 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他擡头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨*声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到 *** 辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 《巨人的花园》知识点 生字：溢（yì）允（yǔn）喧（xuān）添（tiān）训（xùn）酷（kù）颊（jiá）拆（chāi） 四会字：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊； 词语：洋溢、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆墙 多音字：[吓]xià吓人；hè威吓。[禁]jīn弱不禁风；jìn禁止。[隆]1ónɡ隆重；lǒnɡ轰隆。[钻]zuān钻出；zuàn钻石。[落]luò落水；là落下。[提]tí提出；dī提防 形近字：漂、瓢。竖、坚。漫、慢。翠、萃。拨、拔。爬、趴。幸、辛。 《巨人的花园》课内知识 1、本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。 2、这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。 3、“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？ 答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。

四年级上册英语第二单元思维导图如下：Unit 2 My schoolbag，在第二单元学生们会学习一些和书本相关的词汇，还另外包括书包里的常见词汇，并学习What"s in your schoolbag？进行日常对话。主要内容：四会单词：candy、 notebook、toy、key；两会单词：lost so much、cute。正确运用名词单复数；正确运用冠词a/an。主要句型：What"s inyour schoolbag？你的书包里有什么？Words in Unit 2 第二单元的单词schoolbag书包。maths book数学书。English book英语书。Chinese book语文书。storybook故事书。candy糖果。notebook笔记本。toy玩具。key钥匙。lost丢失（lose的过去式形式）。so much非常地。cute可爱的。

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我收集整理的四年级上册作文10篇，欢迎大家分享。 四年级上册作文 篇1 　　我有一位妈妈，她长着一张圆球脸，一头乌黑光亮的头发，一对又弯又浓的眉毛和一双葡萄般的眼睛，一个小鼻子，一张樱桃小嘴，个子中等。 　　妈妈的脾气不是想象中的好，发起火来，就要打我，但是我有错在先。妈妈属于外向的青年人，虽然在我的学习上一丝不苟，很严厉，可是 ,除了在学习上管得紧，其他时间上，比如说娱乐时间里她又会像孙悟空一样七十二般变化，变得有童趣，融入了儿童世界里。陪我一起嬉戏。欢乐的歌声流传至远方…… 　　妈妈也是一位贤妻良母，每天下班回了家，就会烧饭，十分忙碌。双休日 四年级上册作文 篇2 　　我呀有一个能干的妈妈，你瞧，在单位里她是手术室的护士长，长年累月战斗在救死扶伤第一线，带领着她的团队出色地完成着各项手术任务，常常忙得忘了下班，特别是有好几次我们家正吃着碗饭，医院来电话说有抢救病人，妈妈二话不说放下筷子就直奔医院…还有每天晚上我做功课时，她也坐在旁边不是看专业书就是看英语书，说是要和我比一比看谁进步快…好不容易到了星期天，可该休息一下了吧，可是你看妈妈更忙啦，不是洗衣服、晒被子、就是送我上补习班，可我呢，妈妈说我还是个不省油的灯，尽添乱…… 　　记得寒假里的一个雨天，爸爸不在家，我的额头突然变得滚烫滚烫，妈妈赶紧拿出体温计给我量了量，不得了，39.7度！妈妈急忙给我裹上雨披，然后瘦小的妈妈执意背着沉重的我去医院看病，一路上我听见妈妈粗重的喘气声，好像还不断说着：“再坚持一下就好了”，不知那是鼓励我，还是给她自己打气鼓劲，那么冷的天妈妈的头上竟冒出了豆大的汗珠……看过了医生，开了补液，妈妈回家给我吊上之后，就再也没停下来过，一会儿给我量体温，一会儿给我吃药，一会儿又扶着我上厕所。那天晚上，我迷迷糊糊的睁开眼睛，发现自己还躺在妈妈的怀里，她和衣侧身斜靠在床头，但是双手却把我搂得紧紧的，就这样过了一夜……第二天，我的病终于有所好转，妈妈紧揪着的心放下了，皱着的眉头松开了，笑容又回到了她的脸上。 　　假如妈妈是蔚蓝的大海，那我就像是一艘小小的船 在她的怀抱里航行；假如妈妈是茂密的森林，那我就是一只可爱的小鸟在他的怀抱里飞翔……我很幸福，可是妈妈很辛苦，我想只有好好学习才能报答妈妈，我真希望自己能快点长大帮妈妈分担…… 四年级上册作文 篇3 　　我养了只小白兔，名叫“宝宝”，它非常可爱。 　　兔子刚买回来以时，我一看，长长的大耳朵，红红的眼睛滴溜溜直转，尾巴像个小毛球，一身雪白的绒毛，真逗人喜爱！我买了一个小笼子放在楼顶，当成它的家。 　　小白兔的胆子很小。只要一见到陌生人，就会躲起来，身子缩得很紧，十分害怕。刚买回来的时候，对我也不例外。后来，我一写完作业，就上楼顶喂青菜给它吃。晚上睡觉的时候，我常常把小白兔抱到床上来，抚摸它，任凭它在我身上跳来跳去。我还给这只可爱的小白兔起了个名字，叫 “宝宝”。不久，胆小的宝宝渐渐地和我熟悉了。 　　一天夜里，我又想把宝宝抱来玩。可是，走到楼顶笼子旁一看，笼子里空洞无物。我钻到床底找起来，东找西找，翻箱倒柜的，可就是找不到。妈妈听见声音，就过来问我在干什么，我说宝宝不见了。于是，我们母女俩一起找起来了，可哪里还见小白兔的影子呢？妈妈又劝我：“时间太晚了，明天再找吧！”我听了，哭着钻进被窝，又过了好久，才迷迷糊糊睡着了。第二天一早，我醒来就看见宝宝忽然出现在我的眼前，我一阵惊喜，抱起它，高兴地说：“宝宝，我们昨夜找你，你为什么不出来呀？ 　　虽然这件事情之后，我更加疼爱它了。小白兔，成了我真正的宠物。 四年级上册作文 篇4 　　下午刘老师抱着一大摞本子来到教室，让几位同学把本子发了，原来是刘老师让我们改错题，我的本子也发下来了，真倒霉，有道题没写单位，只能把整个题重新写一遍。 　　改完题交了本，觉得没事干就与前排的吴家鑫一起玩石头、剪子、布，教室里也开始渐渐乱起来，说话的同学越来越多，这时，听见刘老师拍了一下门，全班立刻安静下来，刘老师说：“谁还在说话?”谁也不敢吭声，可是谁知任念文站起来说：“唐睿琪、闫泽昊、谭思雨、吴家鑫，他们说话了。”同进也有人举报他和苑钧杰说话，老师就把我们六人留下，其他改完错题的同学可以放学。看着陆陆续续走的同学，我们几人也着急，真后悔说话呀!可是现在刘老师即不让我们走，也不让我们说话。闫泽昊不一会就哭了，吴家鑫安慰地说：“男子汉大丈夫，哭什么哭?”闫泽昊委屈地说：“我没说话，我只是在背论语，声音大了点。”我坐在那儿也不知道怎么办才好，这时刘老师过来对那些改错题的同学说：“你们先改着。”说着对我们说：“你们知不知道不能说话?”我们几人低头默默不语。说完刘老师又去判改错同学的本，教室里的人越来越少，我想起放学后还要上英语课，心里很着急，忍不住眼泪也掉下来，吴家鑫悄悄地对我说：“别哭了。”又对玩的正高兴我的同桌闫泽昊说：“你看你，都是你”传染“的，你不哭了，唐又哭了。”闫泽昊一脸的无奈看了看我，我们一起望向刘老师，多么希望她能放我们走。刘老师转过身对我和同桌闫泽昊说：“你俩本来回回考试都能考一百的，可是就是不细心，以后不许说话。”我俩点了点头，刘老师就让我俩先走，其他几位同学还在反思之中。 　　我俩快速地飞出教室，生怕刘老师再把我俩叫回去，校园里静悄悄的，我俩的跑步声显得格外响亮，跑出校门，我们分手各回各的家。 四年级上册作文 篇5 各位游客： 　　大家好！欢迎大家游览江南三大名楼之一的岳阳楼。今天就由我这个超级导游来给介绍岳阳楼。我叫罗甘泉，大家叫我罗导、小罗都可以。 　　岳阳楼坐落在洞庭湖岸上，风景优美，历史悠久。宋朝的范促淹曾写过《岳阳楼记》来赞美岳阳楼。 　　岳阳楼高21。35米，为四柱，三层，纯木结构，没有一块砖头。每层的檐面有四条脊，第一层脊上饰以荷花、莲蓬，翘首为凤凰；第二层为昂首的`龙头；第三层饰以卷草，翘首为回纹形如意祥云。岳阳楼的楼顶，特别像古代将军的头盔，称作盔顶，由于盔顶在中国古代建筑中极为少见，才使盔顶让岳阳楼成为名的重要因素之一。整个岳阳楼在美学、建筑学、工艺学上都有惊人的成就，因而自古就享有“岳阳天下楼”的美称。 　　其实，岳阳楼真正名扬天下的时候是在范促淹写了《岳阳楼记》后。庆历四年，滕子京因遭人诬害被贬为岳州知府，他一上任就做了三件大事，第一，修建偃虹堤，以防御洞庭湖的波涛；第二，兴办郡学，造就人才；第三，重修岳阳楼。重修后的岳阳楼规模非常雄伟，但当时的滕子京知道，光靠气势雄伟是不够的，滕子京立刻想到与自己同中举进士的范仲淹，范促淹和滕子京一样，也是因为遭人诬灭，被贬为邓州知府。滕子令人画了一幅《洞庭秋晚图》，写了一封《求记书》介绍岳阳楼的气势和结构。范仲淹看了以后，经过精心构思，终于写出了千古名篇《岳阳楼记》，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成为转世名句，启迪一代又一代的后人要奋发图强。 　　好了，大家现在可以进楼了。各位游客，这里首先看见的就是《岳阳楼记》，它由12块紫檀木组成的。据说滕子京当年收到《岳阳楼记》后喜出望外，立刻请当时的大书法家苏舜钦书写，并请著名雕刻家邵竦将它雕刻在木匾。于是，“楼、记、书法、雕刻”全称四绝。只可惜我们现在所见不是“四绝匾“，它早在宋神宗年间便已毁于大火之中。这们这里的《岳阳楼记》是清朝乾隆年间的大书法家、刑部尚书张照书写的。 　　我就介绍到这里了，给大家十五分钟时间，大家可以拍照留念。 四年级上册作文 篇6 　　我家是一个小小动物园。 　　妈妈性格有时温柔，有时严格，我和姐姐商量决定，在她打扫和做饭的时候，叫妈妈：“老黄牛”因为，看妈妈打扫的时候肯定累，但还不休息，所以叫妈妈老黄牛。 　　爸爸回家的时候总是笑眯眯的，可是在家的时候他总是不跟我玩，还在那床上躺着，在家又不肯做饭，他是在家里名副其实的“大懒猫”。 　　姐姐老是在房间里玩电脑，妈妈叫姐姐拖地，姐姐老是说等一下，暑假里老是我打快餐，我叫她去，她不肯。只好我去了，也跟爸一样的“大懒虫”。 　　我像一个“狐狸”，老是能想一些鬼点子，有一次，我说：如果我全科考上90分以上，妈妈就买平衡车，如果我考不上，我就在我生日的时候再要一个。所以我是一个“狐狸”。 　　你看，这就是我的小小动物园。 四年级上册作文 篇7 　　前一阵，上海也遭遇到沙尘的洗礼。当我路过公共绿地时，突然听见“呜……呜……”的哭泣声。“咦？是谁在这里哭呀？”我不由自主地问。“是我，大地妈妈。”“大地妈妈，你为什么哭呀？”“唉，人们屡屡破坏环境，使我伤痕累累，我伤心极了。你跟着我去瞧瞧吧！” 　　我们来到水塘边，大地妈妈告诉我“原先这里的水非常清澈，可是现在大不一样了。”“那小鱼呢？”“小鱼都快死了！它们都中毒了。”“是的，是的！”一条可爱的小鱼露出了小脑袋应和着，“人类总是把垃圾随手一扔。风一吹，许多都吹到水塘里来了！”小鱼显得有点生气。“那我把你带到我家的鱼缸里吧，那里干净多了。”“好吧。”小鱼点点头。我从口袋里拿出塑料袋，装了一点清水，把小鱼装进袋子里，又往前走。 　　小鱼和大地妈妈又带我来到了一片树林里。我看见枝头上有些树叶都发黄了。可是，这只是春天呢！在有的大树之间，还有2—3棵枯树桩。大地妈妈说：“这里原先空气清新，树木非常密集。远远望去，一片葱绿，美丽极了！但如今，可怕的一天终于来临了。几名伐木工人来到这里用锋利的斧头，把一个个鲜活的小生命从我身上夺走，我非常痛苦地呻吟着，可是人们好像没听见似的。”大地妈妈说完又伤心地哭了起来。 　　是啊！我们不光要使自己的生活更美好，应该使世界变得更美好！我们应该去植树造林、绿化大地，用自己的双手保护地球。这样地球妈妈就不会哭了，反而会开心地笑呢！ 四年级上册作文 篇8 　　她长长的头发，圆圆的脸，胖胖的身体，经常系着一个独角辫。她就是我的同桌──黄诗意。 　　黄诗意的胆儿特小，就是别人欺负她，揍她，她也不吭声，不敢告诉老师，不过我觉得这是一种美德，忍一下，就不就可以避免一次不该发生的事吗？ 　　就拿那天罗老师让我们做作业的事来说吧！下午，罗老师很忙，我们又不听话，所以便让我们来做作业。我做着做着，忽然听见了一个声音：“你不给我抄，我揍你！”抬头一看，哦，原来是任柏椤的声音。我火冒三丈：“她不给你，你能怎么样？”任柏椤说“我就要看！”，说着便把黄诗意的本子抢了过去抄，我便对黄诗意说：“走，咱们告他去！”没想到她说：“算了，这样是害了他！”我觉得有理便埋头做作业了。 　　你看，这就是我这位胆小怕事的同桌，多好的人啦！ 四年级上册作文 篇9 　　从前，有一个国王，他有三个公主，最大的叫果果，老二叫糖糖，最小的叫甜甜，国王一直以来都非常喜爱甜甜，果果就告诉糖糖，父王真偏心，果果和糖糖就想到报复甜甜，有一天，果果在甜甜的洗澡水里，放进了石灰，甜甜洗了澡，发现自己身上有许多灰色的东西，国王看见了说，你不是我的女儿，就把甜甜赶出了家门，当了仆人，因此，大家都就他灰姑娘，灰姑娘天天都细心照料花朵，有一天，花里的花神说，灰姑娘，你每天都细心呵护这里的花朵，让这里死去的精灵，活了过来，你好人有好报，应该有一张美丽的脸，花神拿着神杖挥了挥，灰姑娘变成了甜甜，国王看到了，说，我的女儿，这些日子里你到哪里去了?甜甜把自己的遭遇，告诉了国王，国王非常生气，说只要我知道是谁害了我的女儿，我要让他付出代价。有一天，国王过六十大寿，来了许多英俊的王子，美丽的公主，来给国王祝寿，果果被气疯了，糖糖也被花神变成了青蛙让她们付出了代价。有一个英俊的王子向甜甜求婚，甜甜答应了，在国王的寿辰里，他们同时举办了盛大的婚礼，谁是华丽的化身，就是她甜甜，从此，王子和甜甜过上了幸福的生活，不久，国王去世了。王子当国王，甜甜当了王后，同时他们有了自己的孩子，名字叫紫银，紫银是一位美丽的公主，非常懂事，也非常爱花儿。 四年级上册作文 篇10 　　我们的校园，是最美的校园。 　　走进大门，右边是一个美丽又漂亮，五颜六色的塑料球场。每次上体育课，都会在球场上打球，显得特别热闹。在球场的两边都有一个漂亮的花坛。这个花坛是圆形的，有许多不同的花种在里面。有杜鹃、桂花和兰花草总之数不胜数。我最喜欢的就是杜鹃和桂花。杜鹃在秋季开得最茂盛，红火一片；桂花，从远处就能闻到那阵浓郁的香味了。风妈妈轻轻地走过，这些花姑娘就翩翩起舞。 　　再过一点，就是一排排的漆树。漆树的叶子很茂密，枝干很细。这些漆树的中间就是升旗台，上面挂着一支受万人尊重的红旗。真是万绿丛中一点红。整片来看，像一群高大的士兵保护着鲜艳的红旗。 　　我们的校园真美啊！能在这里读书是我们的光荣，我们一定要努力读书，为校园争光，使校园变得更加美丽 　　我们的校园座落在伊川县白元乡白元村的中心,校园的大门朝北，旁边是两个像卫兵似的门柱，守在门口。 　　走进校园，第一个映入眼帘的就是那高大的教学楼，教学楼穿着黄、红、绿三种颜色的衣服，非常好看。教学楼里面是宽敞明亮的教室，每天早上，都会传来朗朗的读书声，还可以透过玻璃窗，看到正在教室里勤奋学习的同学们。 　　教学楼西面有个小花园，里面种着各种各样的花花草草，枝繁叶茂；最引人注目的还是那假山了，上面的石头形态各异，千奇百怪。石缝里还长了几株小花和小草，把假山点缀的异常美丽。 　　小花园的前面是国旗，每到星期一，我们就在操场上注目着五星红旗冉冉升起。 　　教学楼的两侧是操场，早上，我们在那里做操，上体育课时我们就在那里练习各种体育项目； 　　啊！这就是我们的校园，它真是又干净、有整洁、又美丽呀！

1.四年级上册语文第二单元作文小小动物园400字 　　我的四口之家，更像一个“动物园”。 　　我的爸爸很懒，如果不上班，就赖在床上不起，而且呼噜声还非常大，特别像一只大懒猫。 　　我的妈妈很漂亮，还特别臭美。但是你如果把她惹怒了，就特别的像胡图图的妈妈一样，眼睛都在冒火，可怕极了。她生气时，就像布满乌云的天空一样，我和哥哥看到都会瑟瑟发抖。但是过了一会儿，她对我和哥哥可好了，这时的妈妈像一只变色龙。 　　我哥哥，别看他个块大，心可细了还特别会照顾家人。大懒猫和变色龙不在家的时候，哥哥都会照顾着我，还教我写作业，我觉得哥哥就是一头大憨牛。 　　说到我那可了不得，我是一只聪明伶俐的小猴子，我一看到大懒猫和变色龙吵架，我就会跑上去帮忙劝架。给他们跳上一支“扭扭舞”马上就开心的笑了。 　　每个周末，我都对牛哥哥说：“走，我们带着大懒猫去打羽毛球”。我们走到大懒猫旁边，使劲拍打着他的大肚皮，可是怎么也拍不醒。我们只好找变色龙来帮忙，变色龙抓着大懒猫的耳朵，大懒猫就醒了。我和牛哥哥就会在旁边幸灾乐呵的大叫“好啊！好啊”！ 　　我每天都在这个幸福而又美好的动物园里快乐成长，开心生活！ 2.四年级上册语文第二单元作文小小动物园400字 　　如果我说我家是个“动物园”，你一定十分惊讶，家怎么会是动物园呢？如果你不信，就跟我去看看吧！ 　　我的妈妈是一只非常凶猛的“大老虎。记得有一次，快要英语考试了，妈妈帮我复习单词，妈妈每念一个单词，我就把那个单词写下来。可是，我不小心写错了一个。妈妈发现后，恕吼道“这么简单的单词都能写错了，你到底有没有用心？把这个单词重抄三十遍！”这就是妈妈像老虎的一面。当然，妈妈也有温柔的一面，当我生病时，妈妈一直照顾我，对我嘘寒问暖。 　　我爸爸则是一只“猪”，整天不是躺在床上玩手机，就是坐在沙发上看电视。不过，爸爸有时也会帮忙做一些家务活。比如：洗碗、煮面，倒垃圾、收衣服。这些都是爸爸的拿手好戏。 　　而我的姥姥是一头勤劳的“老黄牛”，姥姥对于家务活，煮饭还有做小吃，样样都精通。我觉得的姥姥做饭水平真的可以与五饭店厨师相媲美了。还有姥姥很讲究卫生，每个周末她都会把家打扫得干干净净的。 　　我则是一只爱阅读“小猴子”，像《老人与海》、《红楼梦》等等我都看过了。 3.四年级上册语文第二单元作文小小动物园400字 　　我有一个幸福的家，如果让我把家形容成动物园的话!我会这样…… 　　妈妈就像一只"猴子"反应快又机灵。有一次我好奇地问妈妈一个问题，妈妈的头脑就像电脑那样，立刻有了无数种答案，供我参考! 　　爸爸则是我家"动物园"里的"河马"。虽然体格不是很高大，但是胃口可不小喔!爸爸忙起来可以几顿不吃，可是一有空闲也可以连吃二三碗。我爸爸和"河马"一样强壮，可有力气了。他可以轻而易举地一手抱着我，一手抱哥哥。家里的重活都要等爸爸才能解决，他可历害呢! 　　哥哥犹如"考拉"又懒又安静。记得有一次我让哥哥帮我取一下快递，哥哥却安安静静地躺在沙发上，一动不动仿佛什么也没发生一样。我知道哥哥是不想帮我，假装没听到。 　　至于我吗?妈妈老叫我"耗子"光偷吃，不干活。我偷吃可是有原因的，我要保持足够的体力。因为不用我多说，你们也知道我跑得快。妈妈经常夸我像“飞毛腿"同学们夸我像"运动员"我不仅运动会上为班级争光，还被选入校级田径队喔! 　　好啦!介绍完我们家这个温馨又有趣的"动物园"大家有没有兴趣来体验一下呀!免票喔…… 4.四年级上册语文第二单元作文小小动物园400字 　　我为什么把自己的家称为“小小动物园”呢?因为啊，在我们家有很多不同类型的动物，有可爱顽皮的小白兔，有呆萌的小臭鼬，还有凶猛的大狮子…… 　　我是一只小白兔，我特别喜欢吃胡萝卜、大白菜、青菜……奶奶总会苦口婆心地和我说：“乖孙女啊!你不能只吃蔬菜，还得吃吃荤菜，均衡营养哦!”但我还是钟情于素菜大餐。我的耳朵也特别灵敏，每次妹妹刚醒来小声哭喊的时候，我总是第一个听到，然后蹦蹦跳跳地跑到卧室逗她玩。 　　我胖嘟嘟的可爱妹妹就是一只小臭鼬，她每天需要换好多次的尿布湿，有时候我也会帮她换，偷偷告诉你们，妹妹放*的时候特别大声，像机关枪一样，屋子里弥漫着臭臭的味道，熏得我都快晕过去了!真是一只小臭鼬! 　　我的妈妈是一只凶猛的大狮子，让人见了就很害怕。有一次妈妈爱洗衣服，我在卧室和妹妹玩，可是妹妹淘气地一直抓我，我就喊来妈妈，妹妹一见妈妈来，马上躲到床角，变得乖巧起来。每次学习成绩不理想，妈妈就会施展“狮吼功”，我害怕地瑟瑟发抖，再也不敢在学习上有任何马虎了。虽然她很凶，不过都是因为爱我们呀! 　　说了这么多，大家一定对我家的小小动物园特别好奇吧!有时间来做客哦! 5.四年级上册语文第二单元作文小小动物园400字 　　动物园大家都去过，有调皮的小猴，有美丽的孔雀、有各种各样的鱼，有凶猛威武的“大老虎”……可大家知不知道我家也是个小小的“动物园”呢！ 　　妈妈就像只母老虎，特别凶。有一次，我偷偷打游戏，却被妈妈逮了个正着，被拉进房间里披头盖脸地一顿训。 　　爸爸是只猫头鹰，白天睡觉，晚上工作。但他很有学问，有一次我有一题不会做，气得我一把把作业本摔在地上，爸爸见了就拿起作业本细心地给我讲解，我明白了解题方法，很快就做好了。“猫头鹰”还给我出两道类似的题目让我做。 　　弟弟是只小皮猴，有使不完的精力，最喜欢吃桃子。有一次它在楼下玩，不小心摔破了皮，痛得直哭。“母老虎”见了赶紧跑下楼抱着他，又哄又骂。 　　而我却是一条快活的鱼，有时的静静地浮在水面，有时又潜入水底好一会儿，有时快速地向前，谁都追不上。 　　爷爷是一头“老黄牛”，奶奶是一匹“老马”……这就是我家的小小“动物园”，你喜欢吗？ 6.四年级上册语文第二单元作文小小动物园400字 　　家是温暖的港湾，而我们家却是动物的港湾。 　　我是一只活泼可爱的“小兔子”，我有时活泼，经常玩着玩着就忘记了时间。但有时我也很文静，休息时，我就会看看一些故事书、画画、写作业什么的。 　　我的爸爸是一条“小鱼”，做事总是丢三落四，像小鱼一样，记性只有六秒。不过我爸爸可是一个游泳高手，在水里就像是一条自由自在的小鱼。只要他一泡在水里，那可不是半小时的事情，我爸爸经常在水里游泳三个小时呢！ 　　我的妈妈可是一只多变的“变色龙”。当我考试成绩差时，我妈妈就会变成红色，这可是警告，她就火冒三丈，有时还会“打”我。当我表现好时，我的妈妈就变成绿色，看到这个颜色你不用着急，这个说明我的妈妈很高兴，正准备奖励我呢！变色龙有长长的舌头，我妈妈有大大的眼睛，她的眼睛像变色龙一样能捕捉到猎物，就会把这个猎物“吃掉”！ 7.四年级上册语文第二单元作文小小动物园400字 　　我家不是一个普通的家庭，而是一个充满活力的“动物园”。 　　我的爸爸胖胖的像一只“熊”。他跟“熊”一样不爱运动，喜欢吃肉，还喜欢躺在沙发上睡大觉。 　　我的妈妈像一只“大公鸡”，每天都能早早地起床。起床后，妈妈就开始收拾房间、做饭，然后再叫我起床。她跟公鸡一样喜欢吃素，还喜欢唱歌。每当有音乐响起的时候，“大公鸡”都会不由自主地唱起来，十分投入，仿佛自己就是万人瞩目的明星。 　　我的妹妹非常调皮，像是一只“小猴子”喜欢爬上爬下。有一次，我正在写作业，突然觉得口渴了，于是，我去接水喝，没想到妹妹居然在我喝水的时候，在我的书上画了一只小兔子，我刚想问她，她就一溜烟地跑了，哎，真是一只调皮的“小猴子”。 　　我特别喜欢睡觉，像一只“熊猫”，每次午休都要睡好长时间，我还喜欢吃素，会卖萌，你说我像不像一只“熊猫”呢？ 　　我的家可真是一个充满活力的“动物园”啊！

在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家收集的四年级上册小小动物园作文，欢迎大家分享。四年级上册小小动物园作文 篇1我家是个小小动物园，为什么这样说？让我来告诉大家。我的爸爸像头熊，几乎每天都在冬嗯，他吃饭最快，吃的也最多。我的妈妈像一只勤劳的蜜蜂，我的妈妈每天上班洗衣服做饭，还要辅导我写作业，真是辛苦啊！我的姐姐像个机灵的猴子，我不会做的题我姐姐都会，她就像个天才。不过我的姐姐很臭美，每天要花几个小时打扮。我像速度很快的豹子，尤其是妈妈打我的时候，我撒腿就跑，我在学校和小朋友比赛的时候，不是跑第一就是第二。这就是我的家，是个小小动物园！四年级上册小小动物园作文 篇2我的家是个小小动物园，一家人都是什么样的动物呢？我们去看看吧！在我的家里，我妈妈像一个小花猫，很温顺，有的时候很像小老虎，十分严厉，爸爸像像一个老黄牛，他每天都要很晚回来，我十分不开心，我的姐姐像一个小猪，每天都晚睡觉，早上很晚起来，吃的很多，可是他很可爱，像个孩子一样，我向家里的小猫因为妈妈爸爸都说我吃的太少，我非常的不开心，可是姥姥说我今年长高了，我心里面有一点开心，我不喜欢有人说很矮。我家得奶奶很像小兔子，很温顺，和很像大黄牛有时有他要下地干农活，奶奶每天都很辛苦，我的爷爷像大老虎你们的家人都是什么动物？四年级上册小小动物园作文 篇3我家就是“动物园”，怎么说呢？让我来告诉告诉你们吧！我爸爸是一只狗。他非常爱吃肉，他的腿很粗壮，他的头发短短的，脸圆圆的，像西瓜一样，他也非常爱吃西瓜。我妈妈是一只老虎。我考试分数低了点儿，她就会骂来骂去的。不过有的时候也很温柔呦！妈妈长着一张苹果脸，中等的个子，头发很可爱。她的腿很细，也很长，可爱吧？可千万别生气，生气了就是一只老虎。我的哥哥是一只猴子。他爱吃桃子，还会跳街舞。他理了个蘑菇头，脸像瓜子一样。他的腿也很细，帅气吧？我是一只小兔子。我爱吃萝卜，每天都是蹦蹦跳跳的，我也是一张苹果脸，嘴巴小小的。我有一个头长发，很可爱呦！生活在这个动物园里，非常有趣！四年级上册小小动物园作文 篇4我家是一个动物园。让我们一起来看看吧。我的爸爸是一头狮子，她对我们非常的严厉，每当我犯错的时候他都会张开血盆大口向我咆哮，这个时候别提我多害怕了，每次战战兢兢地听完他的训斥，我都会长一些见识，下次再也不敢犯类似的错了。他绝对是我们家最威严的一位。我的妈妈是一只小蜜蜂。蜜蜂是非常勤劳的，我的妈妈也一样，妈妈每天早上五点起来给我们做饭，妈妈对我们非常温和。但有时却像马蜂。每次做练习题，妈妈都会对我说细心一点，错一题写一页，直到全对为止。每天晚上妈妈都会让我和背写英语单词。直到我会默为止。四年级上册小小动物园作文 篇5我们家是一个小动物园，每个人都是一种不同性格的动物。早上“老虎”起床了，她伸起爪子张扬舞爪的打了个哈欠。他就是一家之王，称为“母老虎”的老妈，在家没人敢招惹她。勤快的“蜜蜂”已经做好了早饭，他为这个家付出了很多，可也没法谁让他是老爸呢。懒洋洋的“猪”可算起床了，他还有一个称号睡王他就是整天都在床上睡觉的老哥。我呢，就是一只聪明活泼，勇敢善良，不怕困难的“小猴子”。不同性格的动物在一起成了一个家！四年级上册小小动物园作文 篇6同学们，你们知道吗？我们全家各各不同。就像不同的动物园里的动物。不信，我给你介绍一下。妈妈像一只勤劳的小蜜蜂，每次洗完东西，就扫地，拖地，擦桌子。爸爸就像一只凶猛的狮子，每次我写字不好，爸爸都会批评我。而爸爸是对我好的。爷爷就像一只老虎，因为爷爷每次就当自己就是一个森林之王而我不行。奶奶就像一只爱美的蝴蝶。每次奶奶洗完手都要擦的干干净净，漂漂亮亮。最后就剩下我了，我像一只活泼号玩的猴子每次跑跑这里，又跑跑那里。我们全家人向一个美丽的动物园，一个一个都是各个不同的动物！四年级上册小小动物园作文 篇7我的家里十分有趣，就像一个动物园。我的妈妈很像一只老虎，像老虎一样凶。有一次我作业写不好，她手一拍，脚一跺，立刻声音提高800倍，眼睛瞪得活像两只包子，嘴巴张得老大老大，好像要吃了我一样！老虎一吼，房子都被喊震动：“这道题我都讲了多少遍了……”我的爸爸很像一只蜜蜂，每天都很勤劳。要扫地、买菜、洗碗等等，他还很爱吃甜食呢！我的妹妹很像一只调皮的猴子，每天上蹿下跳的，还时不时说：“哼！我生气了！”她还很喜欢吃水果呢！我就像一只兔子，每次被妈妈骂的眼睛红红的，可怜巴巴的，不过我也像兔子一样很爱吃胡萝卜，所以视力很好。视力检查的时候我可是能看到5.1呢！我们家办了一个小小“动物园”，你也来看看吧！四年级上册小小动物园作文 篇8我家有一个小小“动物园”。我妈妈是一只变色龙，她的脸一会儿“乌云密布”，一会儿“晴空万里”。就像京剧里的变脸大师一样，平时都是艳阳高照，只要我干了坏事，她就会打雷放电，真让人寒毛都竖起来了。我爸爸是一只树懒，每天除了工作就是窝在家里打游戏，做事非常磨蹭，行动非常缓慢，就像拄着拐杖的老爷爷一样慢。我奶奶是一只猫，她非常喜欢吃鱼，看到鱼就像黄鼠狼看到鸡似的，眼睛都绿了。每次吃鱼的时候一点渣渣都不剩。她又像一只勤劳的蜜蜂，每天把一个个碗洗的亮晶晶的，一点东西都不沾！我的爷爷是一只长颈鹿，他长的高高的，每天都会让我坐在他的肩上，还会跟我玩“拉伸运动”的游戏。”就像一只伸长脖子眺望远方的长颈鹿。这就是我的“动物”家人们，你们感兴趣吗？四年级上册小小动物园作文 篇9我们家里有有耐心的鱼，爱美的孔雀，贪吃的小狗，你是不是很奇怪？想问这是不是动物园啊？你的疑问我会在下文一一解答，跟我一起来看看吧。有耐心的鱼——爸爸我的爸爸是个钓鱼迷，只要一有时间，他就去钓鱼，他很有耐心的守在钓鱼处，就坐在那儿一动不动地钓好几个小时，都不会说无聊，就算让他钓一天，他也不会觉得无聊。爱美的孔雀——妈妈我的妈妈很爱美，没有哪一次她是不带化妆品就去旅游的，当然，也没有哪一次她是没有化妆就出门的，在出门之前她会花三十多分钟来化妆，用梳子梳理她那乌黑的长发。贪吃的小狗——弟弟弟弟每次都是第一个上餐桌的，在他手中的零食都不会超过两分钟，他在家只要闻到香味，就会冲上桌子。这就是我们幸福的一家。四年级上册小小动物园作文 篇10有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。而家在我眼里，却如同一个妙趣横生的动物园。你一定会问家怎么是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。我的姥姥是大家公认的“老黄牛”，她每天做饭，扫地，洗衣服，领我上语文课，英语课。还要买菜做饭，整理家务。姥姥最辛苦了！我的妈妈就像一只爱臭美的“花孔雀”，我觉得她没有继承姥姥勤劳的基因，妈妈的衣服和化妆品一大堆，口红就有一大盒，每天早上都是抹这抹那的，上班都差点迟到。姥爷在家庭里有着最高的地位，就像森林之王“老虎”，整天说苏雨泽去学习，苏雨泽去看书，苏雨泽去背古诗，苏雨泽去写日记，苏雨泽。苏雨泽。他每天都对我发号司令，让我忙的团团转，头痛不已。爸爸像个“大鲸鱼”，特别能吃。吃完一碗米饭又来一碗，一盘鱼香肉丝，一盘凉菜，一瓶啤酒，还说没吃饱！姥姥说；“苏伟你少吃点吧！”这就是我的家，一个像“动物园”的家，你喜欢吗？四年级上册小小动物园作文 篇11如果我家是一个动物园，那爸爸就是勇敢强悍的大狮子，妈妈只是温柔的绵羊，弟弟是一只小老鼠，而我就是一只活泼的小鸟。爸爸他很高又很凶，我写作业分心时他就会提醒我，当他喊到第三次时就会大喊一声：“给我去写作业”。妈妈她很温柔，当我做错了事，她就会温柔地说：“下次不要再犯同样的错误了”。我的弟弟很像一只小气、淘气、凶巴巴的小老鼠，看见他喜欢的菜，他就会把菜吃完，不让别人吃，说到淘气我就会想到，他把玩具倒在地上，令人更生气的是，他把沙发给拆了。每当别人不小心弄到他，他就把别人骂了一顿。我呢，就像家里的小鸟，我喜欢跳舞，跳的也不错，在玉兰大剧院里面表演过。因为我的体育也不错，跑步比赛也能跑得过男生，为女生们争光。看！这就是我家的小小动物园，你们想来吗？欢迎你们来参观考察。四年级上册小小动物园作文 篇12我家是一个小小动物园。妈妈性格有时温柔，有时严格，我和姐姐商量决定，在她打扫和做饭的时候，叫妈妈：“老黄牛”因为，看妈妈打扫的时候肯定累，但还不休息，所以叫妈妈老黄牛。爸爸回家的时候总是笑眯眯的，可是在家的时候他总是不跟我玩，还在那床上躺着，在家又不肯做饭，他是在家里名副其实的“大懒猫”。姐姐老是在房间里玩电脑，妈妈叫姐姐拖地，姐姐老是说等一下，暑假里老是我打快餐，我叫她去，她不肯。只好我去了，也跟爸一样的“大懒虫”。我像一个“狐狸”，老是能想一些鬼点子，有一次，我说：如果我全科考上90分以上，妈妈就买平衡车，如果我考不上，我就在我生日的时候再要一个。所以我是一个“狐狸”。你看，这就是我的小小动物园。四年级上册小小动物园作文 篇13我家是一个“动物园”，里面有几只小动物。妈妈是只“老黄牛”，二十四小时没完没了的干家务。她扫完地、拖完地又去抹桌子，抹完去洗碗……家里一尘不染、窗明几净，走起路来都要打滑，桌子能当镜子用，窗户明亮的很像水晶。爸爸是一只“大狗熊”，有点啤酒肚，走起路来威风凛凛，管着我和妹妹写作业。我们一走神，“大狗熊”拍着桌子大喊起来，让我们瑟瑟发抖，担心会被骂一顿。妹妹是一只“青蛙”，整天“呱呱呱”地唱着歌。有时唱走调，有时唱得大喊大叫，有时唱得很优美。让人听得心情舒畅。我是一只“小狗熊”，傻里傻气，糊糊涂涂，走起路来让“动物”们哈哈大笑。我爱吃蜂蜜水，因为那水甜甜的。这个“动物园”你喜欢吗？喜欢的话，我们家人欢迎你！四年级上册小小动物园作文 篇14我的家是一个小小“动物园”。我的妈妈是一只凶猛的“狮子”。她的头发跟狮子一样蓬松，性格也跟狮子一样暴躁。有一次，我在吃药时，闻了一下药的味道，非常难闻，所以就不想吃药，我没想到我才拖了几秒的时间，妈妈就把药塞到我的嘴里了，嘴里还说着骂我的话。爸爸是一只好吃懒做的“猪”，他除了上班和送我上学的时间，其余的时间都非常懒，他睡觉的时候，呼噜声打得像雷声那么大。他睡醒的时候，感觉他的灵魂不知道飞哪去了。他下班回来时，一屁股坐在沙发上，慢慢地拿着遥控器看电视。我的姐姐和我都是“猴子”。我们都很顽皮，就是因为我们顽皮，妈妈才会变成一只“母狮子”来教育我们。我的家是一个暴躁的、好吃懒做的、顽皮的“动物园”。四年级上册小小动物园作文 篇15我有一个幸福、快乐的“动物园”之家。妈妈是一只勤劳的“小蜜蜂”，一天到晚忙忙碌碌的。妈妈每天都要早起为我们做早餐，然后白天忙工作，傍晚下班忙做饭。妈妈既要照顾家人生活起居，又要关心我的学习，还要做好自己的工作，“蜜蜂”妈妈真辛苦！爸爸是只“变色龙”，有时会很开心，有时会很生气，有时会陪我玩，逗我笑。每当我考试考得好时，爸爸会很开心地笑，还夸我。每当我做错事时，爸爸会生气地批评我，要我改正。妹妹就像一只调皮的“猴子”。她一会儿上窜下跳，一会儿翻箱倒柜，一刻也停不下来。妹妹非常喜欢吃桃子，还喜欢往高处爬。有一次，为了拿柜子上的零食，妹妹爬得高高的，结果摔了一个大跟头。我嘛，就是一只“小蜗牛”。妈妈每次叫我做事，总能听到“等一会儿”“再等三分钟”……这些拖延的词语。因为这个毛病，我不知道挨了多少训。以后，我会努力改掉的。这就是我的家——一个妙趣横生的“动物园”。四年级上册小小动物园作文 篇16我家是一个动物园，为什么是个动物园呢？请听我慢慢道来。我的妈妈是一只美丽高雅的孔雀。有一次，妈妈穿了一件薄如蝉翼的长衫，戴着一顶草帽，披肩的长发被海风吹得飘了起来。那件长衫也被海风吹得飘到身旁，好像孔雀开屏后的尾巴，妈妈有着高雅的气质。我的妈妈也像一只大老虎。虎妈绝不是空有实名的，她有一双虎眼。每当我犯了错，那双小眼睛一瞪，简直比铜铃还大，目光能喷出火。顿时我的心吓得像受惊的小鹿一样乱蹦乱串，砰砰的跳个不停，虎妈有一绝招叫震天吼，那嗓门大得出奇，比天上的惊雷还可怕。虎妈的这一绝招，用来对付我的赖床，特别有效。“快，起床啦！天气冷，多穿件衣服，感冒了可是很难受的！”睡得正香的我被妈妈吵醒了，我睁开模模糊糊的眼睛一看，才六点，便又闭上了眼睛。妈妈一看这情景，就大声说，：“快起来！一会儿迟到了，早点去读会儿书！又快要考试了，要认真复习呀！虎妈的唠叨，那真是又一绝，可以说是举世无双，无论是好事、坏事都唠叨个没完没了，看吧，一天到晚就听他的了，那张嘴似乎没有闲着的时候。我的爸爸也是一只威严的大老虎，我只要一犯错，就会眉毛倒竖，双目圆瞪着大吼，简直能把玻璃震碎。有一次我没有按时起床，大老虎使出九牛二虎之力，对我大吼：“快起床！”我像触了电似的马上跳起来。而我呢？我像一只小猴一样爱玩。有一次我跟一个好朋友去沙地玩，我们两个人在那儿堆了一个城堡，过后，我们就在水里捉小鱼，找鸭蛋，互相泼水，我们俩玩得都很开心。又去捉蝴蝶、拔野草、爬小山，不一会儿，我就成了泥人，被虎妈揍了一顿，我花了两天两夜才把身子洗干净。我们家像不像一个有趣的动物园呢？我爱这个动物园，更爱动物园的动物们。四年级上册小小动物园作文 篇17我的家，是一个小小的“动物园”。家里有老虎妈妈、狮子爸爸，还有一只懒懒的小猪——我!我的妈妈是一只“湖北母老虎”。每当我写作业时，“母老虎”妈妈就会站在一旁看着我，如果我发呆走神了，就会被老虎妈妈警告一次。如果再被发现发呆走神一次，我就要忍受老虎妈妈的“天虎流星拳”了。我的爸爸是一头“大狮子”。虽然平时爸爸对我很好，很“温柔”，但每当我做错事时，我就死定了哦!上一次，我一不小心，把喝茶的杯子给打碎了，瓷片碎了一地。“大狮子”用他的必杀技之一的“狮子吼”功，吼了我一上午。其实，我知道狮子爸爸只是想让我小心点，保护好自己，怕我受伤。我是一只可爱又懒惰的"“小猪猪”。呵呵，干什么事情都慢悠悠的，尤其是起床，比猪还慢。因为这件事情，让我吃了不少苦头!经常要被“老虎”妈妈追，还要被“狮子”爸爸吼，有时可能还会被他们的“组合拳”袭击。唉，当一只“小懒猪”，真的是太惨了!这就是我们“动物”一家!等“开放日”，我们动物一家十分欢迎您的到访呦!如果“好玩”，请帮帮忙，帮我邀请更多的客人来，我们一起玩。我们动物一家非常感谢大家的来访哦!四年级上册小小动物园作文 篇18我们一家是一个很特别的“动物园”，你们是不是很想知道呢？拿上渔具，带上万向伞，去小河边的人是谁呢？对了，他就是我爸爸。他钓鱼时总要先往河里看一会儿，再开始。而且一开始就是没日没夜的，太痴迷了！真像一只“猫”呀！但是每次我家一些电器不会运转时，他会静静地思考一会儿，之后把它修好，真聪明啊！真是一只动物界中绝顶聪明者，不过不是一只黑猩猩，而是一只皮肤白白的“猩猩”。我的妈妈很爱打扮。每天都会坐在化妆台前，左弄一下，右弄一下。有时照一照镜子，看看有没有搭配好；有时却在我不留意时，往我脸上抹一抹，真是一只“金孔雀”！不过在我眼中，无论是素颜的妈妈，还是打扮得美滴滴妈妈，都是美丽大方的。而我，一天中要么睡、要么玩、要么吃，真是干啥啥不行，休息第一名呀！是一头名副其实的“小猪”。要是一进超市，我就不偷懒，我眼闪金光，一个箭步冲上去，左手几包，右手几包……把喜欢的东西统统装进购物车。我可是一只不会轻易放弃美食、贪婪的“小猪”。在这一个“动物园”里，有阴阳双变的爸爸；有“金孔雀”的妈妈；也有“小猪”附身的我。在这个动物园里，真是既热闹又幸福啊！四年级上册小小动物园作文 篇19有人说，家是爱的港湾，为我们躲避风雨；有人说，家是温暖的阳光，为我们鼓舞勇气。而我却说家是一个小小“动物园”，十分有趣。我的爸爸是一只大懒猪。每次他一下班回来，哪也不去，就躺在在沙发上。拿出手机开始玩了起来，一边玩手机还一边哈哈大笑。直到妈妈喊：“吃饭啦！吃饭啦！”他才慢吞吞地坐到桌子面前。看到好吃的菜，就狼吞虎咽地吃起来，边吃还边发出“吧嗒吧嗒”的“猪”叫声。最重要的是他睡觉时会发出很大的呼噜声，真是一只名副其实的大懒猪。我的妈妈是一只大公鸡。每天早上6点就起床了，起床之后就立即到厨房忙碌起来。小米粥、馒头、包子，各种各样的早餐都是妈妈一个人做的。接着，“大公鸡”就要报时了：“该起床了，吃早餐了，该上学的上学，该上班的上班了！”在这只大公鸡的督促下，我们家每天井然有序。我就是一只调皮的小猴子，每天在家里上窜下跳，讲个笑话，开开玩笑，给家庭带来了活力，带来了生机，让家庭充满情意。我就生活在这个动物园里，你们有空一定要来我们家。我们家是个温暖、和谐的“动物园”哟，我可是不收门票的。四年级上册小小动物园作文 篇20我们家是一个小小的“动物园”，里面有一些小动物。首先说说我的妈妈，她是一只绵羊。她的头发卷卷，像方便面的那种小卷卷。她的脸有点圆圆的，眼睛也是圆圆的，鼻子挺挺，妈妈很爱笑。她一笑起来就会露出两排又白又整齐的牙齿，还会有两个酒窝。在我眼里。妈妈既美丽又善良而且厨艺也十分了得。妈妈做的家常菜也很美味，不亚于外面的酒楼。比如：蛋炒饭，青瓜肉片，香菇肉片，手擀面都很美味也都是我爱吃的菜品，尤其是手擀面透出淡淡的奶香味，既有嚼劲又Q弹。我的爸爸是一头老黄牛，也许是因为经常运动的缘故，他拥有和牛一样健壮的身体。爸爸话不多，能吃苦耐劳。他一个人在国外工作，经常起早贪黑的忙碌着，即便是偶尔生病了也坚持工作。没有人照顾他，爸爸真的非常累，但是他任劳任怨。只要回到家都会帮妈妈做家务，也会带我去同沙水库踩单车。再来说说我的姐姐吧!我的姐姐是只小兔子。她弯弯的月牙眉下面是一双炯炯有神的眼睛，还有一个小巧玲珑的小嘴巴。整个脸型看起来非常美丽，可爱。姐姐的听力非常好，就像拥小兔子那长长的耳朵似的，每一次我和妈妈讲悄悄话，她都能听到。最后说说我自己吧!我是一只小猪，圆圆的脸蛋，圆圆的身体长的有点胖，还和小猪一样懒，吃东西也多。这就是我们家的小小“动物园”。你想来玩吗?四年级上册小小动物园作文 篇21我家是一个团结的“动物园，”是一个开心的“动物园，”也是一个健康的“动物园。”我的爸爸高高的，瘦瘦的，就像一只长颈鹿。他是一只勤劳的长颈鹿，每天早上早早起床，为我们做健康又美味的早饭。我总是想：这多么像长颈鹿爸爸，为长颈鹿宝宝摘取新鲜美美的树叶，喂饱可爱的长颈鹿宝宝们，给它们提供最有营养的食物。我的妈妈就像一只变色龙，有时温柔，有时严格。每当我考试取得好成绩时，妈妈总是笑眯眯的；这时的妈妈就是善良的小龙。如果我写作业的速度太慢了，或是考试没考好，妈妈就会对我十分严格，用两只眼睛瞪着我，好像要把我吃掉了，这时的妈妈跟残酷的恶龙并无两样。我的姐姐非常喜欢游泳，每次下水都像一条灵活的小鱼。姐姐有的时候静静地漂浮在水面上，有时候张开双臂用力拍打着水面，使水面溅起一朵朵美丽的浪花，有时候却游到水底，好一会儿都不露面，只见一个个小水泡从水底下冒出来。而我，喜欢跳舞，我觉得自己就像一只翩翩起舞的花蝴蝶，每天开开心心地在美丽的花朵儿间快乐的飞舞。“小鱼”“长颈鹿，“变色龙”“小鱼”和“花蝴蝶”，凑成了我们团结的“动物园，”开心的“动物园，”健康的“动物园”。我真爱我的家啊！四年级上册小小动物园作文 篇22我的家人们个个都像小动物，因此我们家也成为了一个特别的、与众不同的“动物园”！首先，露面的是一只小仓鼠——我的妹妹。她才3岁，小小的人儿，可爱极了。她经常在我面前臭美，让我沉浸在一种看不见、摸不着的喜悦中。她搞笑极了，经常重复我说的话，让大家哈哈大笑；她经常装出一副镇定自若的样子，逗得大家哄堂大笑。她也麻烦极了，动不动就哭，吃饭的时候哭，睡觉的时候哭，换尿不湿时还哭……你看，她那么小又那么可爱，她像不像小仓鼠啊？紧接着，我的爸爸——一只温和的猴子闪亮登场。他十分聪明，不管是语文、数学、英语……的题目，他都对答如流。他也热爱运动，平时跟我一起踢足球。他还很机敏，每件事情都能看清楚重点——你也猜到了，就像一只猴子一样。再往后看，就是我妈妈了，她全身上下都带着王者气息，所以就像一只狮子。她会跟爸爸拌嘴，跟我争吵，跟外婆辩论。我常常想：她这是在练“河东狮吼”吗？最后，就是我了，一只小老鼠。我经常会到客厅“偷”零食，到冰箱里“偷”冰水，到厨房“偷”水果吃。因此爸爸经常叫我“老鼠”。怎样，这个小小“动物园”是不是很特别、与众不同？

小学时期的 英语学习 ，单词的记忆真的很重要，现在我为大家整理的小学四年级上册的单词，希望对大家 学习英语 有帮助。　　四年级上册 英语单词 表 Unit 1 　　window 窗户 have (我们)有 board 写字板 new 新的 light 灯,灯管 go 去 　　picture 画,图画 where 在.哪里 door 门 computer 计算机 floor 地板 teacher"s desk 讲台 classroom 教室 wall 墙 many 许多的 fan 扇子,电扇 our 我们的 clean 打扫,清洁,擦干净的 classmate 同学 good idea 好主意 have a look 看一看 all right 好吧,好的 seat 座位 good job 干的好 ear 在.的旁边 you 你 what 什么 see 看 in 在.里面 me 我 the 这个,这里 look at 看.we 我们 　　四年级上册英语单词表 Unit 2 　　Chinese book 语文书 pencil 铅笔 English book 英语书 twenty-one 二十一 math book 数学书 thirty-one 三十一 schoolbag 书包 forty-one 四十一 stiry-book 故事 书 fifty 五十 notebbook 笔记本 too many 太多了 colour 颜色 too many 太多了 　　fat 胖的 heavy 重的;沉重的 may 可以 what"s=what is-sure 当然可以 sorry 对不起 here you are 给你 book 书 bag 包 ruler 尺子 pen 钢笔 pencil-case 铅笔盒 　　四年级上册英语单词表 Unit 3 　　long hair 长头发 short hair 短头发 thin 瘦的 strong 健壮的 quiet 安静的 friend(s) 朋友(复数) chinese 中国的 like 喜欢 his 他的 photo 照片 he"s=he is has (他/她)有 name 名字 he 他 teacher 教师 student 学生 music 音乐 science 科学 sports 体育运动 computer game 电脑游戏 painting 绘画 she"s=she is her 她的 you"re=you are she 她 right 对的;正确的 boy 男孩 girl 女孩 friend 朋友 　　四年级上册英语单词表 Unit 4 　　study 书房 bathroom 卫生间 bedroom 卧室 living room kitchen 厨房 it"s=it is hey 嘿 fish 鱼 isn"t=is not here 这里 home 家 room 房间 school 学校 classroom 教室 phone 电话 bed 床 sofa 沙发 shelf 书架 fridge 冰箱 table 桌子 　　they 他们 aren"t=are not they"re=they are key 钥匙 open 打开 look 看 please 请 on 在u2026u2026上面 no 不;不是 window 窗户 desk 课桌;书桌 door 门 chair 椅子 bed 床 　　四年级上册英语单词表 Unit 5 　　rice 米饭 fish 鱼 noodle(s) 面条(复数) beef 牛肉 vegetable 蔬菜 soup 汤 have 吃 dinner 晚餐;正餐 wait 等 I"d like=I would like bread 面包 milk 牛奶 egg 蛋 water 水 hungry 饥饿的 for 为;给 thank you knife 刀 chopstick(s) 筷子(复数) spoon 勺子 plate 盘子 fork 叉子 help 帮助;帮忙 pass 传递 ready 准备好了 try 常识;试一下 help yourself 随便吃 show 展示 yummy 好吃的 food 食物 use 使用 chicken 鸡肉 fish 鱼 　　四年级上册英语单词表 Unit 6 　　family 家庭 parents 父母 uncle 叔叔;舅舅 aunt 姑姑;婶;姨 baby 婴儿 people 人 member 成员 only 只有;仅仅 puppy 小狗 gee 用以表示惊奇、赞赏 come 来 who 谁 sister 姐妹 brother 兄弟 father 父亲;爸爸 baseball player 棒球 运动员 driver 司机 doctor 医生 farmer 农民 nuese 护士 look 看上去;看;瞧 young 年轻的 　　四年级下册英语单词表 　　Unit 1 　　playground 操场 garden 花园 teacheru2019s office教师办公室 　　library图书馆 canteen食堂 this这,这个 　　is 是 my 我的 that 那,那个 　　your 你的 art room绘画教室 computer room 计算机教室 　　washroom卫生间 music room音乐教室 　　gym体育馆 TV room 电视机房 yes是,是的 it它 　　Unit 2 　　lunch午餐 English class 英语课 music class 音乐课 　　breakfast早餐 dinner晚餐;正餐 P.E. class体育课 　　one一 two二 three三 four四 five五 　　six六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 　　what 什么 time 时间 itu2019s=it is u2026 　　ou2019clock u2026点钟 get up起床 go to school 上学 　　go home 回家 go to bed 上床睡觉 math 数学 　　Chinese 语文 English 英语 P.E. 体育 　　music 音乐 class课程 　　Unit 3 　　jacket夹克衫 shirt 衬衫 skirt裙子 　　dress连衣裙 sweater毛衣 T-shirt T恤衫 　　red 红色的 blue 蓝色的 yellow 黄色的 　　green 绿色的 white 白色的 no 不;不是 　　not 不;不是的 jeans牛仔裤(复数) pants长裤(复数) 　　socks袜子(复数) shoes鞋子(复数) 　　shorts短裤(复数) colour 颜色 　　Unit 4 　　warm暖和的 cold寒冷的 cool凉爽的 　　hot 炎热的 weather 天气 today今天 　　letu2019s=let us play玩;踢 football 足球 　　rainy下雨的 snowy下雪的 windy有风的 　　cloudy多云的 sunny晴朗的 　　Unit 5 　　colourful 色彩丰富的 pretty漂亮的,可爱的 　　cheap 便宜的 expensive昂贵的 　　how much 多少钱 big 大的 small 小的 　　long 长的 short 短的 　　sneakers胶底帆布鞋, 网球 鞋(复数) slippers拖鞋(复数) sandals凉鞋(复数) boots 靴子(复数) apple(苹果) 　　banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) 　　watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)们 　　Unit 6 　　sheep绵羊 horse 马 hen 母鸡 　　lamb小羊,羔羊 goat山羊 cow 奶牛 　　arenu2019t=are not cat 猫 rabbit 兔子 　　pig 猪 duck 鸭子 dog 狗 　　tomato西红柿 cucumber黄瓜 potato土豆 　　onion 洋葱 carrot 胡萝卜 eleven 十一 　　twelve 十二 thirteen 十三 fifteen 十五 　　twenty 二十 how many 多少 there 那儿;那里 猜你喜欢： 1. 四年级简单英语手抄报 2. 四年级上册英语句子大全 3. 四年级精美英语手抄报 4. 四年级上册英语句子表 5. 小学生四年级英语手抄报内容大全 6. 冀教版四年级上册单词表

　　学好英语的前提就是词汇量的积累，而多做英语试题有利于帮助我们学习更多的单词，扩大我们的词汇量。下面是我为大家整理的，希望对大家有用! 　　一 　　笔试部分 　　Ⅴ.单项填空。将正确答案的序号填写在前面的括号里。每题1分，共10分 　　 1. _________ today? – I"m very well. 　　A.What"s this? B.Where do you live? C.How are you? 　　 2.Chinese people invented _________. 　　A.print B.printing C.printed 　　 3.Did you ______ the Great Wall? 　　A.see B.sees C.saw. 　　 4. I usually ____ some cakes,but I ____ some fruit yesterday. 　　A.eat,eat B.eat,ate C.ate,eat 　　 5. 4.She didn"t _____ at 6 yesterday? 　　A.get up B.gets up C.getting up 　　 6. Maliang ____ a paintbrush.It was magic. 　　A.have B.has C.had 　　 7. e _____ , please! 　　A. in B. of C.at 　　 8. Yesterday I _______ Grandma. 　　A. phone B. phoned C.phones 　　 9.Drink ________ water or juice 　　A. a lot B. lots of C.a lots of 　　 10. We were ______. So we bought a watermelon. 　　A. thirsty B. dirty C.angry 　　Ⅵ.词语运用。根据提示，用词汇的适当形式完成下列句子。每题1分，共10分 　　1. ___________什么时候did they e? – They came last week 　　2. We ________穿warm clothes yesterday. 　　3. I was ________ 在……之间 the two girls . 　　4. The bad man was_________生气的. He__________带走Ma Liang away. 　　5. My room were ________ 脏的yesterday. I ________打扫，清理 it. 　　6. He ______ ______ his bike and hurt his knee yesyerday. 　　7. Wash your hands __________ 在……之前you eat. 　　Ⅶ.根据语境，选择恰当的单词填空。共2大题，计10分 　　invented healthy happened played hungry 　　1. We were and thirsty. 　　2. She the flute yesterday. 　　3. Chinese people paper. 　　4.What________to you? 　　5. Do you want to be _________? 　　Ⅷ 看问句，找出相对应的答句，将序号填入题前括号内。每题2分，共10分 　　 1. Where does she live? A. I finished my homework. 　　 2. What did you do yesterday? B. Yes, I did. 　　 3. Where did you go? C. I hurt my knee. 　　 4. Did you see my black bike? D. She lives in Dalian. 　　 5.What happened to you? E. I went to London. 　　Ⅸ.情景交际。选择恰当答案的序号填写在横线上。每题2分，共10分 　　 did you do yeayerday, Daming? 　　Daming:①_____________________ 　　Amy:②._________________. 　　 didn"t.I went with my friend. 　　Amy: ③_________________. 　　Daming:We climbed to the top of the wall and saw a lot of mountains. 　　 you go by bus? 　　 did.④._____________ 　　 you have a good time? 　　 did.⑤.___________.But I was very happy. 　　Ⅹ.阅读短文。将正确答案的序号填在括号内每题2分，共10分 　　Hello,I"m Lanlan.I went to the zoo with my parents last Sunday.There were lots of people in the zoo.I saw many animals there.They are pandas,lions,tigers,monkeys, and snakes…And I took many photos. 　　My parents bought me a hot dog for lunch.And I bought a toy panda for my friend,too. 　　 1. Lanlan went to the zoo with her____. A. mother. B. father C.father and mother 　　 2.There were lots of people _____. A. in the zoo. B. in the park. C.at school 　　 3.They saw many _____. A. fruit B. food C.animal 　　 4.____ bought a hot dog for Lanlan? A. parents B. mother. C. Lanlan. 　　 5. Did the have a good time? 　　A. No,they didn"t. B. Yes,they did. C.Yes,they are. 　　Ⅺ.对于怎样保持身体健康，你有怎样的建议?让我们一起来写一写!5分 　　Do you want to be healthy? 　　1. Eat some fruit and vegetables __________ day. 　　2. Do some ____________. 　　3. Drink lots of __________ or _________. 　　4. 关于健康，你还有什么好的建议? 　　____________________________________ 　　二 　　笔试部分 　　二、选择。 　　 1. Daming is ___ hamburgers. He"s ___ chopsticks. A.eat, use B.eating, use C.eating, using 　　 2. --Do you use chopsticks in China? -- ____ . A. No, I do. B. Yes, I do. C. Yes, I don"t. 　　 3. -- Do you want a hamburger and some chips? -- ____. 　　A. No, I am. B. Yes, you do. C. No, I don"t. 　　 4. -- Are you eating some sweets? -- ___ . A. Yes, I am. B. No, I don"t. C. Yes, I do. 　　 5. -- Are you writing a letter? -- _____ . A. Yes, I do. B. No, I"m not. C. No, I don"t. 　　 6. -- What are you eating? -- ___ . 　　A. I eat some sweets. B. I"m eating some sweets. C. I eating some sweets. 　　 7. -- What is he doing? -- ___ . 　　A. He draws a picture. B. He is read a book. C. He is listening to music. 　　 8. Look ___ the mess. A. / B. at C. to 　　 9. Do you use chopsticks ___ England? A. at B. in C. for 　　 10. They are hard ___ English people. A. to B. with C. for 　　 11. Let"s make a cake ___ Mum and Dad. A. by B. for C. to 　　 12. –What are you doing? – I"m listening ___ music. A. / B. to C. with 　　三、连词成句。 　　1. chopsticks / do / in / use / England / you / ? 　　2. use / knife / we / a / fork / and / . 　　2. hard / they / for / Chinese / are / people / . 　　3. eating / I"m / and / chips / hamburgers / . 　　4. doing / are / what / you / ? 　　5. are / we / making / Mum and Dad / a cake / for / . 　　6. Amy / the / playing / is / flute / . 　　7. noodles / I / like / . 　　8. she / what / using / is / ? 　　9. and / go / instead / a cake / make / . 　　四、根据汉语，选择正确的单词填空，使句子完整。 　　1. People use ______________ a knife and fork / chopsticks in England. 刀叉 　　2. I"m eating a _________ hamburger / noodles and chips. 汉堡 　　3. Do you want some __________ noodles / rice? 面条 　　4. We are making a _______ rice / cake for Mum and Dad. 蛋糕 　　5. I"m ____________ listening / listen to music. 正在听音乐 　　6. She is _____________ plays / playing the flute. 正在吹笛子 　　五、阅读理解。两篇 　　一 　　English have English fast food. Chinese have Chinese fast food, too. Chinese use chopsticks but English use a knife and fork. Anna is from England，but she likes Chinese fast food. Look, she is eating noodles with chopsticks. They"re hard for her. Jack is from England, too. He likes English fast food. But he doesn"t use a knife and fork. He often has chips and hamburgers. 　　 1. English use ______ . 　　A. a knife and fork B. chopsticks 　　 2. Anna likes ______. 　　A. English fast food B. Chinese fast food 　　 3. Jack likes ______ . 　　A. English fast food B. Chinese fast food 　　 4. ____ doesn"t use a knife and fork. 　　A. Anna B. Jack 　　 5.Jack often eat ______ . 　　A. rice B. hamburgers and chips 　　二Today is Saturday. Daming and Lingling are at home. They are making noodles for Mum and Dad. But they are very naughty. They are making lots and lots of noise噪音. Dad is working and Mum is tidying the room. “Please, be quiet, children. Dad is working. Please go to your room.” 　　Now, Daming and Lingling are in their room. Daming is playing the drums. Lingling is playing her flute. Oh, no! The noise is bigger更大声.“Children, please go and make noodles instead”Mum says. 　　判断正误。对的写T，错的写F。 　　1. Daming and Lingling are making a cake for Mum and Dad. 　　2. Daming and Lingling are very naughty. 　　3. Dad is reading books. 　　4. Mum is tidying the room. 　　5. In their room, Daming is playing the drums. Lingling is playing her flute. 　　六、根据意思和首字母写单词。 　　p_ _ _ _ _ 复 人们 i_ _ _ _ _ _ 代替 u _ _ 使用 h _ _ _ 困难的 e _ _ _ 容易的 　　i _ _ _ 主意 f _ _ _ 叉 k _ _ _ _ 刀 h _ _ _ _ _ _ _ _ 汉堡 c _ _ _ 蛋糕 　　以上是由我分享的全部内容，希望对你的考试有帮助。

soap 英[su0259u028ap]美[sop]n. 肥皂;肥皂剧;[化]皂，脂肪酸盐vt. 抹肥皂;用肥皂擦洗;<俚>拍…的马屁，吹捧（某人）vi. 用肥皂擦洗[例句]The soap opera has a long way to run.这场肥皂剧还长得很啊。