四年级上

四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计教学实录板书设计及教学反思目标：　　　1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。　　　2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　　3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。　　一、交流见闻，导入新课　　　1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。　　　2 导入新课：　　　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。　　二、自读自悟　　　1 师生共同制定阅读目标。　　　　（1）圈出生字词，读准字音。　　　　（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。　　　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：　　　　　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？　　　　　　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？　　　2 自主阅读，边读边批注。　　三、汇报交流　　品评母鸡之长短，体会作者之喜恶　　1 再读课文，小组讨论：　　（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。　　（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。　　（4）句子辨析：　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？　　2 全班交流。　　3 同组合作，有感情朗读课文。　　四、分辨褒贬，积累词语　　1 思考讨论：　　作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。　　2 分类摘抄词语。　　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。　　五、反复回味，走近老舍　　1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。　　2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。　　课后小节：　　当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

老舍先生写的母鸡特点有：伟大、尽职尽责、慈祥、勇敢、勤劳。

【 #课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 整理分享的人教版小学四年级上册语文《母鸡》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　指导重点： 　　(1)想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。 　　(2)指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。 　　(3)想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。 　　(4)设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”?母鸡到底怕吗? 　　(5)提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏交流的方式。 　　6.学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。 　　指导重点： 　　(1)借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。 　　(2)设疑：“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。 　　(3)联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗? 　　(4)体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。 　　7.学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。 　　指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。 　　8.学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。 　　指导重点： 　　(1)学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。 　　(2)体会“──”的作用，感受作者的情感变化。 　　三、总结全文，升华母爱 　　(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。(板书：英雄母亲) 　　(二)进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。 　　 【 篇二 】 　　一、设计思想 　　《母鸡》是老舍的另一篇佳作，在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线，引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学便有了针对性。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：“母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄”的文本主题。最后引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。 　　二、教材分析 　　1、课文简说。 　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。 　　2、词句解析。 　　（1）对句子的理解。 　　①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 　　②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 　　③我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 　　（2）对词语的理解。 　　如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 　　趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 　　三、学情分析 　　本文是略读课文，此阶段的学生已经在较强的阅读理解能力，可引导学生反复诵读，疏通文字，体会感情，理解内容，同时培养语感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。 　　四、教学目标 　　1、认识7个生字。知道“没完没了”、“如怨如诉”等词语写作者对鸡叫声的厌烦之情。 　　2、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。背诵自己喜欢的部分。 　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。感受作者对母鸡的情感经历。 　　五、教学重点、难点 　　重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 　　突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。 　　难点：学习作者具体生动描写动物的写法。比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 　　突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。引导比较感悟两文异同。 　　六、教学理念 　　本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。在研读中培养语感与概括能力；教师即时反馈提升学生的语言，加深理解。分层要求，兼顾差异。第九自然段三句话环环紧扣、层层递进、意义深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的过程中培养学生对关键词句的敏锐度，也为学生解读作者态度转变的原因提供了依托。引导学生紧密围绕主题研究课文，将课文语言内化为自己的感受。教师协助，在关键处予以提示点拨，为学生更深入地体会中心起推波助澜的作用。自主研究、讨论后，再次聚焦中心句，带着更深的理解二次朗读，提升情感体验。让学生模仿文本进行练笔，充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话，激发了情绪动机，开拓了思路，活跃了思维，丰富了想象，充实了内涵，深化了感受。孩子们不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，他们感悟着，感染着，又感化着，从而感动着...... 　　七、教学准备：多媒体课件 　　八、教学课时:一课时 　　九、教学过程 　　同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——手绘母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!（板书：母鸡）老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。 　　（此处没有用多媒体课件展示母鸡图片，而是手绘母鸡图片，更能吸引学生的注意力。） 　　【二、初读课文，学习生字词。】 　　1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。 　　2、读完后想想你明白了什么？作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？ 　　3、检查生字词。 　　课件出示词语： 　　反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉 　　疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛 　　齐读，抽读。（正音：侮雏撮） 　　4、学生汇报（我知道了作者笔下的母鸡是让人讨厌的，又是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。作者先是很讨厌母鸡，后来发现了母鸡很伟大，就不敢再讨厌，而是喜欢母鸡了）,教师相机板书：一向讨厌——→不敢再讨厌 　　（这里用课件出示词语，节省了上课的有效时间，能留下更多的时间给学生去阅读文本。） 　　【三、理清思路，整体感知。】 　　作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。 　　（一）研读文本第一部分，培养概括能力： 　　1、老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。 　　a、根据学生的回答相机点拨，深化认识： 　　第一段：叫声烦人。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）第二段：欺软怕硬。第三段：自大、爱炫耀。随机理解句子： 　　“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。照样子说一说： 　　这道题太简单了，（）。去少年宫的路我太熟了，（）。 　　板书：叫声烦人欺软怕硬发狂炫耀 　　b、2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？这是一只__________的母鸡，令人__________！生（讨厌）指导读出母鸡以上的品行。 　　（二）、自主探究，围绕主题研读课文： 　　1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。 　　出示：它负责、慈(cí)爱、勇敢、辛(xīn)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读这段。 　　（课件出示这段话，能更好地引起学生的重视，将这段从文本中挑出来展示，印象更加深刻，有助于理解中心。） 　　2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-10自然段 　　老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句具体描写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就找出来多读几次，读出自己的感受，并勾画批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。请以同桌合作的方式学习。 　　3、自学、交流、补充、评议。 　　预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。） 　　（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答 　　句1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 　　“挺着”。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？ 　　指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。） 　　“歪着、挺着、看看”。创设情境，引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？ 　　指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）让学生表演动作，体会母鸡在为自己孩子的安全时刻警戒着。母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？“不论......总是” 　　母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书 　　看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。 　　（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报 　　句2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 　　它咕咕地紧叫，好像在说：“。”“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？ 　　指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。） 　　“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？ 　　指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。） 　　母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书 　　给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。（纵容、溺爱自己的孩子） 　　身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。 　　（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答 　　句3勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。“假若......一定......连......” 　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。 　　“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？ 　　指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。） 　　“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：从“顶”字体会到什么？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？ 　　指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。） 　　对比学习：同样是叫声，而且母鸡警告鸡雏时及夜深人静时那“顶尖锐”、“顶凄惨”的叫声肯定比白天下了蛋后发了狂似的叫声更刺耳，那为什么作者却不敢再讨厌那叫声了呢？（懂得母鸡都是为了保护她的孩子在叫，所以，这样的举动是值得尊敬的，所以作者不敢再讨厌了。） 　　它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书 　　身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——我不敢再讨厌母鸡了。 　　（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答 　　句3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖 　　“多少多少”。引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？ 　　指名汇报（很多次、无数次；它很累。） 　　它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书 　　“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好......带着这种感受，学生比赛朗读。 　　看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。 　　（5）、比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？ 　　指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。） 　　（6）、师问：它有什么值得作者崇敬的？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。） 　　（7）、小结：母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的浓缩。 　　4、配乐小结5-8段，体会母爱改变了母鸡，深入理解中心句。 　　因为它是母亲，板书（母亲）所以…… 　　因为它是母亲，所以…… 　　因为它是母亲，所以…… 　　因为它是母亲，所以…… 　　（此处配乐展示母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的图片，引导学生看图后再有感情朗读，学生的情感被激发了，读得自然也就更有感情了。） 　　【四、拓展文本，升华母爱】 　　看到这一切，老舍也情不自禁地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。 　　师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？学生一起回答（赞美母亲） 　　1、你们还想看看有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好看吧！ 　　2、出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。 　　3、指名说说听完故事后的感受。（母爱伟大）板书 　　4、师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。 　　（此处拓展升华，出示地震中的感人图片以及有关母爱的故事，学生借助多媒体课件，更深地领悟到母爱的伟大。） 　　5、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。记住：母爱是世界上最伟大的力量！ 　　【五、体会写作方法，尝试迁移运用。】 　　小结全文：本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。仿照《猫》或《母鸡》的写作方法写一种小动物。 　　【六、板书设计】16*母鸡 　　老舍 　　一向讨厌—————→不敢讨厌 　　叫声烦人负责 　　欺软怕硬慈爱母爱伟大 　　发狂炫耀勇敢 　　辛苦 　　贬过渡褒 　　 【 篇三 】 　　教学目标： 　　1．自主积累词语若干个。 　　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。 　　3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 　　教学重、难点： 　　引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。 　　教学过程： 　　一、谈话激趣揭示课题： 　　1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡 　　出示带鸡的成语让学生读读。 　　2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。 　　1、检查词语。 　　关注儿化词 　　三、初读课文，体会情感。 　　1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。 　　2、交流：板书：一向讨厌 　　不敢再讨厌 　　课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读 　　读着这两句话，你有什么疑问？ 　　三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。 　　（一）、品读母鸡让人讨厌之处。 　　1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。 　　（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。 　　出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。” 　　能用用这个句式来说说吗？ 　　出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。 　　（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。 　　出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。 　　“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。” 　　（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠） 　　“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。” 　　骄傲自大爱炫耀居功自傲。 　　男女同学比赛读， 　　（二）、品读母鸡让人尊敬之处。 　　1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流 　　2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。 　　3、交流： 　　a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！” 　　（1）是呀，多负责啊！ 　　引读 　　瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 　　看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 　　听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 　　b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。” 　　（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡（。） 　　（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。”而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈，是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？ 　　c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 　　（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？ 　　出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。 　　读着这段文字，你想说什么？ 　　（2）抓住“半蹲着”，透过“半蹲着”你看到了什么？ 　　（3）“一声不哼”，采访母鸡，你为什么一声不哼？ 　　（4）指导朗读。 　　4、齐读第9自然段。 　　5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？ 　　五、拓展文本升华母爱 　　1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。 　　2、出示图片感悟母爱。 　　3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。 　　板书： 　　一向讨厌 　　16母鸡母爱 　　不敢再讨厌 　　敬佩

我一向讨厌母鸡。听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。

文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。下面是我为大家收集的四年级上册《母鸡》课文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 课文原文 我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧。它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 课文知识 一、词语解释 1如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 2趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 3警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。 4鸡雏：幼小的鸡。 二、句子理解 1到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 2它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 3我不敢再讨厌母鸡了。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 三、《猫》和《母鸡》这两篇文章的特点。 1两篇文章的`结构都非常清晰。 2在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。 3在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。 4在情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 5在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。 四、容易读错的字 似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。 五、问答题 1讨厌母鸡是因为它（无病呻吟）、（欺软怕硬）、（拼命炫耀） 2喜欢尊敬母鸡是因为它（负责）、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦） 拓展：课件 教学目标： 1、能认识7个生字。 2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化;有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 教学重难点： 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。 教学准备： 图片及相关资料 教学过程： 一、课前谈话，引入新课 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，齐读课题。 二、检查预习，明确要求。 1、出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛 师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。 2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： (1)作者对母鸡的态度是怎样的? (2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的? (3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点? 三、初读课文，感知内容 1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。 2、学生汇报 一向讨厌不敢再讨厌 3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。 4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗? 四、重点感受，母鸡之长短 1、品母鸡之短，体会讨厌 (1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。 (2)交流讨论，教给方法： “听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。” 先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。 (3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。 抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。 抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。 (4)总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。 师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》) (5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的? 2、品过渡段，体会感情的转变 (出示段落)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。 3、品母鸡之长，体会母爱 (1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗? (2)出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读? (3)小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位( )的母亲，一位( )。 (4)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。 (5)现在你对这句话又有了哪些新的体会? (6)对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹：(引读)。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。 五、升华感情： 老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的? 六、体会写作方法 《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢? 七、课外延伸 1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。 2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。

　　本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡 的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。 　　生 字：怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 绩(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn) 　　多音字：[恶]凶恶;恶心;可恶 　　同音字：掘、倔、崛 　　形近字：琢、啄、遂 　　积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、 　　牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、 　　狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥 　　已学的好词： 　　词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧 　　词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚 　　1.作者是(老舍)，本文通过(描写作者对母鸡态度的变化)，表达了(对母爱的.赞颂之情)。 　　2.作者对母鸡的感情由(讨厌)转变为(尊敬)。 　　3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动)。 　　4.《猫》和《母鸡》写法上的相同点：①采用总分段式②文章都是由两部分组成③作者的语言生活化④写动物的特点都是举生活中的例子。

语文四年级上册《母鸡》课文讲的什么？ 主要写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转化,表达了作者对母亲的热爱与赞美之情。 《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。 前半部分写了母鸡的无病 *** 、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发著浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 由《母鸡》引起的深思 “母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》是人教版四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。 作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病 *** ，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。 后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 对于我们来说，母亲同样是我们最重要的人，不要因为母亲的唠叨去嫌弃她，也不要因为其他人的母亲为争取些什么而歧视人，每个母亲都是伟大的。 四年级上册语文课文母鸡 我一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。 可是，现 在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺著脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪著头听，挺著身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告雏鸡要马上集合到它身边来。 当它发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲著叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一位母亲就必定是一个英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 四年级上册语文母鸡 ①一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙疸来。 ②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。 ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。 ④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。 ⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺著脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪著头儿听；挺替身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！ ⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲著——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ⑩我不敢再讨厌母鸡了。 语文四年级上册16《母鸡》的教材 一、教材解读 1．课文简说。 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 *** 、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发著浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。 学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 2．词句解析。 1）对句子的理解。 ① 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 ② 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 ③ 我不敢再讨厌母鸡了。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 2）对词语的理解。 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。 鸡雏：幼小的鸡。 二、教学目标 1．认识7个生字。 2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 三、教学建议 1．本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。然后让学生充分读书，在有所感悟后再讨论交流。 2．本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。 教师可以引导学生通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。 3．引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，酌情从以下几方面做好引导工作。 两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联络在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。 在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。 在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。 4．朗读时要提醒学生注意以下字的读音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。 5．教师应引导学生扩充套件阅读，如，推荐学生阅读选读课文中屠格涅夫的《麻雀》，《同步阅读》中普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》，或是其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。 四、教学案例 教学片段：加强语言实践 师：人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。我们在这一组课文中，学到了许多表达喜爱之情的写法。下面，我们就来试一试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。 （学生认真阅读、改写） 生：母鸡是个乐天派，它一天到晚地唱个不停，从不在乎别人的感受。听吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，像一个不断练声的歌手。有时候它像有什么心事，唱的是极富感染力的抒情歌曲，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉，让人忍不住想分担它的忧愁。每当下蛋的时候，它则用摇滚歌曲向主人报告。有母鸡在，你永远不会感到寂寞。 希望能给你帮助。 四年级语文上学期的（母鸡）课文 这篇课文以作者的（情感变化 ）为线索，前后形成了鲜明的（对比）。前半部分写了母鸡的（无病 *** ）（欺软怕硬）和（拼命炫耀）后半部分则描写了母鸡的（负责)(慈爱）（勇敢）和（辛苦）塑造一位伟大的母亲形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 语文四年级上册课文母鸡和猫不相同的地方 1|、在情感的表达上 《猫》：始终都是（喜爱之情）； 《母鸡》 “讨厌”到“不敢讨厌” 2、描写物件的不同 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联络在一起； 《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分 写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。 写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 3、在语言的运用上 是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，猫老舍是用反话来说的。 母鸡就不同了，老舍原来讨厌母鸡， 但是是后来喜欢上母鸡。 不是说反话的。 。 母鸡就不同了，老舍原来讨厌母鸡， 但是是后来喜欢上母鸡。 不是说反话的。 。而《猫》一课 则是明贬实褒，表达对猫的喜爱。 四年级上册语文16课母鸡用了什么写作方法 四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计教学实录板书设计及教学反思 目标： 　1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 　2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 　3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。 一、交流见闻，汇入新课 　1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。 　2 汇入新课： 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 二、自读自悟 　1 师生共同制定阅读目标。 （1）圈出生字词，读准字音。 （2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？ 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？ 　2 自主阅读，边读边批注。 三、汇报交流 品评母鸡之长短，体会作者之喜恶 1 再读课文，小组讨论： （1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联络上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？ 2 全班交流。 3 同组合作，有感情朗读课文。 四、分辨褒贬，积累词语 1 思考讨论： 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感 *** 彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2 分类摘抄词语。 把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍 1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。 课后小节： 当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。 四年级上册语文第13课课文 传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚······ 普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条 *** 太阳车的烈焰中，偷取了火种。 普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。 主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火嫋嫋，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。 普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。 普罗米修斯终于获得了自由。

【 #教案# 导语】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　　一、设计思想 　　《母鸡》是老舍的另一篇佳作，在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线，引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学便有了针对性。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：“母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄”的文本主题。最后引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。 　　二、教材分析 　　1、课文简说。 　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。 　　2、词句解析。 　　（1）对句子的理解。 　　①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 　　②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 　　③我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 　　（2）对词语的理解。 　　如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 　　趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 　　三、学情分析 　　本文是略读课文，此阶段的学生已经在较强的阅读理解能力，可引导学生反复诵读，疏通文字，体会感情，理解内容，同时培养语感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。 　　四、教学目标 　　1、认识7个生字。知道“没完没了”、“如怨如诉”等词语写作者对鸡叫声的厌烦之情。 　　2、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。背诵自己喜欢的部分。 　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。感受作者对母鸡的情感经历。 　　五、教学重点、难点 　　重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 　　突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。 　　难点：学习作者具体生动描写动物的写法。比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 　　突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。引导比较感悟两文异同。 　　六、教学理念 　　本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。在研读中培养语感与概括能力；教师即时反馈提升学生的语言，加深理解。分层要求，兼顾差异。第九自然段三句话环环紧扣、层层递进、意义深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的过程中培养学生对关键词句的敏锐度，也为学生解读作者态度转变的原因提供了依托。引导学生紧密围绕主题研究课文，将课文语言内化为自己的感受。教师协助，在关键处予以提示点拨，为学生更深入地体会中心起推波助澜的作用。自主研究、讨论后，再次聚焦中心句，带着更深的理解二次朗读，提升情感体验。让学生模仿文本进行练笔，充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话，激发了情绪动机，开拓了思路，活跃了思维，丰富了想象，充实了内涵，深化了感受。孩子们不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，他们感悟着，感染着，又感化着，从而感动着...... 　　七、教学准备：多媒体课件 　　八、教学课时:一课时 　　九、教学过程 　　同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——手绘母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!（板书：母鸡）老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。 　　（此处没有用多媒体课件展示母鸡图片，而是手绘母鸡图片，更能吸引学生的注意力。） 　　【二、初读课文，学习生字词。】 　　1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。 　　2、读完后想想你明白了什么？作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？ 　　3、检查生字词。 　　课件出示词语： 　　反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉 　　疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛 　　齐读，抽读。（正音：侮雏撮） 　　4、学生汇报（我知道了作者笔下的母鸡是让人讨厌的，又是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。作者先是很讨厌母鸡，后来发现了母鸡很伟大，就不敢再讨厌，而是喜欢母鸡了）,教师相机板书：一向讨厌——→不敢再讨厌 　　（这里用课件出示词语，节省了上课的有效时间，能留下更多的时间给学生去阅读文本。） 　　【三、理清思路，整体感知。】 　　作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。 　　（一）研读文本第一部分，培养概括能力： 　　1、老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。 　　a、根据学生的回答相机点拨，深化认识： 　　第一段：叫声烦人。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）第二段：欺软怕硬。第三段：自大、爱炫耀。随机理解句子： 　　“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。照样子说一说： 　　这道题太简单了，（）。去少年宫的路我太熟了，（）。 　　板书：叫声烦人欺软怕硬发狂炫耀 　　b、2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？这是一只__________的母鸡，令人__________！生（讨厌）指导读出母鸡以上的品行。 　　（二）、自主探究，围绕主题研读课文： 　　1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。 　　出示：它负责、慈(cí)爱、勇敢、辛(xīn)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读这段。 　　（课件出示这段话，能更好地引起学生的重视，将这段从文本中挑出来展示，印象更加深刻，有助于理解中心。） 　　2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-10自然段 　　老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句具体描写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就找出来多读几次，读出自己的感受，并勾画批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。请以同桌合作的方式学习。 　　3、自学、交流、补充、评议。 　　预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。） 　　（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答 　　句1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 　　“挺着”。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？ 　　指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。） 　　“歪着、挺着、看看”。创设情境，引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？ 　　指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）让学生表演动作，体会母鸡在为自己孩子的安全时刻警戒着。母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？“不论......总是” 　　母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书 　　看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。 　　（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报 　　句2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 　　它咕咕地紧叫，好像在说：“。”“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？ 　　指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。） 　　“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？ 　　指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。） 　　母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书 　　给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。（纵容、溺爱自己的孩子） 　　身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。 　　（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答 　　句3勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。“假若......一定......连......” 　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。 　　“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？ 　　指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。） 　　“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：从“顶”字体会到什么？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？ 　　指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。） 　　对比学习：同样是叫声，而且母鸡警告鸡雏时及夜深人静时那“顶尖锐”、“顶凄惨”的叫声肯定比白天下了蛋后发了狂似的叫声更刺耳，那为什么作者却不敢再讨厌那叫声了呢？（懂得母鸡都是为了保护她的孩子在叫，所以，这样的举动是值得尊敬的，所以作者不敢再讨厌了。） 　　它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书 　　身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——我不敢再讨厌母鸡了。 　　（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答 　　句3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖 　　“多少多少”。引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？ 　　指名汇报（很多次、无数次；它很累。） 　　它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书 　　“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好......带着这种感受，学生比赛朗读。 　　看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。 　　（5）、比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？ 　　指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。） 　　（6）、师问：它有什么值得作者崇敬的？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。） 　　（7）、小结：母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的浓缩。 　　4、配乐小结5-8段，体会母爱改变了母鸡，深入理解中心句。 　　因为它是母亲，板书（母亲）所以…… 　　因为它是母亲，所以…… 　　因为它是母亲，所以…… 　　因为它是母亲，所以…… 　　（此处配乐展示母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的图片，引导学生看图后再有感情朗读，学生的情感被激发了，读得自然也就更有感情了。） 　　【四、拓展文本，升华母爱】 　　看到这一切，老舍也情不自禁地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。 　　师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？学生一起回答（赞美母亲） 　　1、你们还想看看有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好看吧！ 　　2、出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。 　　3、指名说说听完故事后的感受。（母爱伟大）板书 　　4、师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。 　　（此处拓展升华，出示地震中的感人图片以及有关母爱的故事，学生借助多媒体课件，更深地领悟到母爱的伟大。） 　　5、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。记住：母爱是世界上最伟大的力量！ 　　【五、体会写作方法，尝试迁移运用。】 　　小结全文：本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。仿照《猫》或《母鸡》的写作方法写一种小动物。 　　【六、板书设计】16*母鸡 　　老舍 　　一向讨厌—————→不敢讨厌 　　叫声烦人负责 　　欺软怕硬慈爱母爱伟大 　　发狂炫耀勇敢 　　辛苦 　　贬过渡褒 篇二 　　教学目标： 　　1．自主积累词语若干个。 　　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。 　　3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 　　教学重、难点： 　　引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。 　　教学过程： 　　一、谈话激趣揭示课题： 　　1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡 　　出示带鸡的成语让学生读读。 　　2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。 　　1、检查词语。 　　关注儿化词 　　三、初读课文，体会情感。 　　1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。 　　2、交流：板书：一向讨厌 　　不敢再讨厌 　　课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读 　　读着这两句话，你有什么疑问？ 　　三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。 　　（一）、品读母鸡让人讨厌之处。 　　1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。 　　（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。 　　出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。” 　　能用用这个句式来说说吗？ 　　出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。 　　（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。 　　出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。 　　“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。” 　　（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠） 　　“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。” 　　骄傲自大爱炫耀居功自傲。 　　男女同学比赛读， 　　（二）、品读母鸡让人尊敬之处。 　　1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流 　　2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。 　　3、交流： 　　a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！” 　　（1）是呀，多负责啊！ 　　引读 　　瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 　　看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 　　听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 　　b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。” 　　（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡（。） 　　（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。”而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈，是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？ 　　c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 　　（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？ 　　出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。 　　读着这段文字，你想说什么？ 　　（2）抓住“半蹲着”，透过“半蹲着”你看到了什么？ 　　（3）“一声不哼”，采访母鸡，你为什么一声不哼？ 　　（4）指导朗读。 　　4、齐读第9自然段。 　　5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？ 　　五、拓展文本升华母爱 　　1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。 　　2、出示图片感悟母爱。 　　3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。 　　板书： 　　一向讨厌 　　16母鸡母爱 　　不敢再讨厌 　　敬佩 篇三 　　指导重点： 　　(1)想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。 　　(2)指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。 　　(3)想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。 　　(4)设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”?母鸡到底怕吗? 　　(5)提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏交流的方式。 　　6.学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。 　　指导重点： 　　(1)借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。 　　(2)设疑：“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。 　　(3)联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗? 　　(4)体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。 　　7.学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。 　　指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。 　　8.学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。 　　指导重点： 　　(1)学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。 　　(2)体会“──”的作用，感受作者的情感变化。 　　三、总结全文，升华母爱 　　(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。(板书：英雄母亲) 　　(二)进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。

【 #四年级# 导语】《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。 无 准备了以下内容，供大家参考。 《母鸡》课文 　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 　　它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。 　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 　　发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 　　我不敢再讨厌母鸡了。 教案 　　教学简析 　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，讲述了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 　　学情分析 　　学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，学生会比较容易理解课文内容。只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。 　　教学目标 　　1.认识7个生字。 　　2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 　　3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。 　　教学重点 　　了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 　　教学难点 　　学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。 　　教法学法 　　教法：“情景设置法”、“质疑引读法、”、“朗读感悟法”、“提问法”、“点拨法”等。 　　学法：“圈点标注法”、“讨论法”、“自主探究法”、“朗读法”、“质疑法”。 　　课前准备 　　学生搜集相关资料。 　　教学课时1课时 　　教学过程 　　一、激趣导入新课 　　1.同学们，在上一篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢？下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。 　　2.板书课题，齐读课题。 　　二、检查预习 　　1.指名按自然段朗读课文。给自然段标序，勾画出生字并读一读。 　　2.把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。 　　3.概述课文的主要内容。（描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。） 　　三、阅读质疑 　　1.通读课文，找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的句子读一读。 　　2.学生汇报，教师相机板书：一向讨厌→母鸡←不敢再讨厌 　　过渡：是什么原因使作者态度发生如此变化呢？ 　　四、自主探究 　　（一）指导探究一至三自然段。 　　1.轻声读课文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？划出相关语句读一读，读出自己的感受。 　　2.学生汇报 　　（1）讨厌的原因有那些?(指名回答：母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。) 　　重点语句解析： 　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 　　（这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。） 　　（2）学生回答后,教师引读:无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂） 　　3.揭示总分的写作方法。 　　请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，你知道作者运用了什么写作方法吗？（总分） 　　4.请用讨厌的语气齐读课文1、2、3自然段。 　　5.老舍先生对待母鸡的情感，前后是怎样变化的？ 　　（课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。） 　　（二）指导探究四至十自然段。 　　1.讨论：是什么让作者“一向讨厌母鸡”？又是什么让作者“不敢讨厌母鸡”？ 　　2.交流重点语句： 　　（1）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 　　（这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。） 　　（2）我不敢再讨厌母鸡了。 　　（作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升） 　　（三）比较一下，本文和《猫》两篇课文的写法特点 　　1.两篇文章的结构都非常清晰。 　　《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起。 　　《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。 　　2.在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 　　3.在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。 　　4.在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 　　5.在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。 　　6.总结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。 　　五、作业布置 　　1.熟练朗读课文。 　　2.摘抄自己喜欢的语句。 　　板书设计 　　猫──古怪、可爱（围绕中心句写）突出特点母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）/ 　　附：相关链接 　　1.词语 　　如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 　　趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 　　警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。 　　鸡雏：幼小的鸡。 　　颤颤巍巍：抖动摇晃的样子（多形容老人或病人的某些动作）。 　　欺侮：欺负。 　　反抗：用行动反对；抵抗。 　　消瘦：形容身体极瘦。 　　凄惨：凄凉悲惨。 　　慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之心情。 　　2.多音字 　　似：shì（似的）；sì（相似、似乎）； 　　恶：è（凶恶、恶劣）；ě（恶心）；wù（可恶、厌恶）； 　　差：chā（差别、差距）；chà（差不多、差生）；cāi（出差、差使）；cī（参差、参差不齐）。

本文是四年级下册的全文: 我一向讨厌母鸡。听吧，它从前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻接起了一个小疙瘩来。 永远不反抗公鸡，有时候却欺恶最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵的受不了。 可是，现在我改变了心思，看见一只孵一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响一声，它立刻警戒……全文件四年级下册语文第四单元第14课。

我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺替身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多少贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。

四年级上学期语文教学工作总结范文（通用5篇） 　　时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，以下是我为大家收集的四年级上学期语文教学工作总结范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　四年级上学期语文教学工作总结1 　　从学期初的计划，到学期末的总结，似乎只有一眨眼的和时间。每天的忙碌让人淡忘了时间的流逝，每天的充实让人忘记了一天的疲惫，每天的感动更让人久久回味。 　　 一、情暖人心，满满感动。 　　这次工作总结，我不想过多的介绍老师们是怎样辛勤的备课上课，不想过多的介绍老师们怎样积极地进行业务学习，认真的批改作业，我最想告诉大家的，就是我心中慢慢的感动。 　　首先让我感动的是我们的学校领导。我身体不是很好，工作中可能有很多不到位的地方，这让我内心总有一种愧疚。但是，领导们没有责难，没有批评，有的是关切，有的是嘘寒问暖，从他们真切的话语中，我感受到了无尽的温暖，感受到了一片真情。情暖人心，领导如此关心我们，我们怎么能不心系学校，好好工作呢？ 　　其次，让我感动的是我们四年级语文组的老师们。可以说，这是一个平均年龄比较大的组，老教师比较多。可就是他们又让我心中盛满了感动。于国防老师经常毫无怨言的帮我处理组里的一些事情，每一次都是那么认真、仔细。开一次会，他总是把主要内容记录好，放在我的桌子上，再三给我交代清楚。活动时，忙前忙后，不怕苦不怕累，不怕牺牲自己的时间，处处表现了他的热心和细心。柴玉娥老师更是如此，她看到什么是该做了，什么是该准备了，就是及时提点我，有时忙不过来，就主动帮忙。无论是个人的备课、学习、教科研，还是组里的教研活动，以及出试卷、印试卷、拿试卷，还有其他的许多事情总是干到老师们前头，被老师们成为“领头羊”。另外，办公室里的一些小事杂事，她也总是抢着做。冉凯老师教着一个班的语文，还有教导处的工作，可以说很忙。有好几次，我走的比较晚，都看到冉老师一个人在办公室里批改作业。我有时就劝他：“别干了，明天再说吧！”他总是说：“明天学生还等着用呢！”但就是这么忙，他还是挤出时间给我在工作上提出建议，探讨工作的开展。段洪刚老师、王玉华老师、徐敏老师，在组里也总是起带头作用，无私的把经验传授给年轻的老师，尤其是王玉华老师不只是教学经验，班主任工作也是我们学习的楷模，从他们身上我们学到很多很多。尽管是老教师，但却从不特殊要求，总是默默的付出，默默地支持我的工作。段老师说过这么一句话：“只要你说了，咱就干！”简单的话语很是质朴，质朴的让人深深感动。王海霞老师虽然年轻，但工作干劲很令人敬佩。她很多活都抢着干，比如，打水、接电话等等。在教学上，她主动向老教师学习，认真钻研教材，不懂就问，管理班级也是很有自己的特色。更令人感动的是，有时作业看不完，或者为了深入研究教材，她放弃中午休息的时间，在学校里加班加点，作为一个两岁孩子的妈妈，这是多么不容易啊！ 　　这么多这么好的老师，每天就在我的周围，也就让我每天都处在深深的感动之中。 　　 二、浓郁的教研氛围 　　没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于这样的认识，积极主动的参与到教研活动中来，氛围非常浓郁。 　　首先是周一的集体教研。无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从交流中收获很多，并将收获带入实践。实践的结果又马上在组内反馈，老师们大受裨益。有老师说：“我讲的慢真好，你们这些东西我全学来了！”而这也正是我们集体备课的目的所在。 　　其次，随时教研氛围热烈。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们共同研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。为了一个“薄（bo）雾”还是“薄（bao）雾”的问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。上次其中考试，听力题有一个题目是让学生给短文加题目。关于那个题目更恰当在老师们讨论未决的情况下，冉老师上网查原文，给老师们找出最准确的答案。在平常的教学中，这也是老师们常做的功课，从一个小小的反义词，到整篇的阅读，对不能统一意见的问题，老师们总是利用各种资源把它弄清楚，弄准确。这种对知识的较真劲儿，真是令人敬佩。可以说，老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。 　　 三、让阅读成为学生的需要 　　这学期，我们组尤其重视了引导学生阅读。我们给学生推荐阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。学生们在老师的带领下，不仅阅读量大幅度提高，阅读能力也得到了极大的发展，读书效果可以说很好。我们四年级的读书沙龙各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的阅读积累，学校领导也对我们的读书沙龙给了很高的评价。反映学生读书收获的手抄报，学生们班的也相当精彩。侯校长在看过我们四年级学生的手抄报后，一边对我们的手抄报完成情况提出表扬，一边感慨我们的学生的"了不起，看到领导对我们工作的高度评价，老师兴奋之余，更增添了无数干劲。 　　 四、淡淡的遗憾 　　可以说，这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。但由于我的经验不足，工作中还有许多的缺憾，我感到很难过，也很惭愧。我想，这不仅仅是我，也是我们组每位老师的淡淡遗憾。 　　冬去春来，春天又会开始。春天是富有生机的季节，我们四年级语文组，一定会在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播希望的种子。 　　四年级上学期语文教学工作总结2 　　在本学期四年级语文学科教学工作中，我努力摆正自己的的位置，勤于耕耘，一切以学生为中心，踏踏实实的组织好各项教学任务，现在，漫长又充满期待的一个学期即将结束，教学任务也即将告一段落，现我在这将本学期的教学工作做一个简单的总结，以求做得更好。 　　 一，坚持一切为教学服务。 　　按时上课，积极参加学校组织的教研活动，积极评课，认真做好笔记，虚心进行自我反思，不断改进教学中的不足，努力提升自己的业务素养。 　　 二，精心备课。 　　备好课，才能上好课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就很讲究教学方法了。回看自己的授课，我感到有很多不足，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以至影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。 　　 三，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难。 　　在这样一种环境下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。因此，语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发学生的求知欲望。让他们更了解语文，更喜欢学习语文，这对提高学生的写作能力也很有好处。 　　 四，语文是语言 　　除课堂教学之外，还需让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 　　 五，针对差生 　　我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。 　　反思然后发现不足，发现不足立刻就去改正，改正就会有所提高，教学就需要这种态度，在今后的日子里，一定牢固树立"一切为了学生"的思想，让课堂真正成为学生成长，进步的乐土。 　　四年级上学期语文教学工作总结3 　　转眼一个学期过去了，时光太匆匆。本学期是我走向教师工作岗位的第一次教学实践，收获颇多，感慨也颇多。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结： 　　 一、基本情况分析： 　　经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过下学期的继续努力，能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。 　　 二、教学所达到的目标以及采取的措施： 　　1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读，一位根据早读内容领读，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。 　　2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。 　　3、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。 　　4、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读，在读中感悟理解。 　　5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。 　　6、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。 　　7、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结每学期为学生上一节阅读课，让学生自由阅读，从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。 　　 三、存在的问题以及今后的努力方向： 　　针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。 　　“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！ 　　四年级上学期语文教学工作总结4 　　本学期我担任四年级三班的语文教学工作，较顺利地完成了教学任务，四年级语文上学期教学工作总结。在教学中，我谨记"一切为了学生，为了学生一切。"我做到了精心备课，因材施教，力求体现由浅入深，由易到难的原则，重视语文基本功的训练。在发展学生智力的同时，进行思想品德教育和道德教育，培养良好的习惯，重视培养学生的识字能力，自学能力，观察和思维能力。 　　我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。在一学期的教学工作中，我力求朝着这个方向努力，现将本学期的一点点收获和体会总结如下： 　　 一、精心制订教学计划 　　开学初根据课标的要求，新教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会概括文章大意并体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。 　　 二、根据不同的课文内容，选择不同的教学方法 　　根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：古诗教学，就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到每首诗的中心思想。《送孟浩然之广陵》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。还有些散文类的文章，就以朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。 　　 三、注意规范学生的学习习惯 　　正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。本学期重点培养的学习习惯包括以下几方面： 　　1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学生布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习。 　　2、正确的上课方法。"该说时就说，该听时就听，该写时就写"，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 　　3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。结合我校的"写一手好字"活动，对写得好的学生进行了表彰。 　　 四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破 　　1、汉语拼音。利用教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。 　　2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 　　3、课文朗读。利用早读和课堂上大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。 　　4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 　　 五、认真抓语文知识的积累 　　1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，增加学生的语言积累。 　　2、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。 　　 六、所取得的成绩 　　在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。 　　1、较圆满地完成了开学初所制定的教学目标。 　　2、学生的语言综合运用能力有所提高。 　　3、学生的语言积累有所增加。 　　 七、仍存在的问题 　　1、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 　　2、培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因，开展得还不够深入，成效不是太明显。 　　3、学生朗读水平仍待提高。朗读时不能很好地把握感情，节奏和停顿。 　　4、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。 　　 八、今后努力的方向和打算 　　1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。 　　2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。 　　3、学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。 　　4、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。 　　四年级上学期语文教学工作总结5 　　时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我担任三、四、五年级年级组长。一学期来，我们三、四、五的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 　　 一、加强常规管理，优化课堂教学 　　本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，结合我市535高效课堂模式，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 　　1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。 　　2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析。 　　3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，教师大都能备好课，并能及时写好个人补充和教后反思。 　　4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。部分老师参加了一师一优课活动，并获得了市级及省级奖。 　　 二、组织集体备课 　　1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 　　2、大力开展“535高效课堂”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。 　　 三、协调本学段教师课程 　　部分教师请事、病、公假，与相应班级教师协调记录好课程，确保不空堂。 　　 四、做好各项分工 　　1、读书活动。 　　2、关爱工作。 　　教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 ;

1.四年级上册假如我会变作文 　　这几天，电视里又播放《西游记》了，虽然我已经看了好几遍了，但这次还是忍不住要看。嗨!那孙悟空会七十二般变化，真是太神奇了。要是我也有七十二般变化，那该有多好啊! 　　假如我会变，我就会变出许多机器人，让它们来帮老师批改作业，分析错误，让老师不再那么辛苦。假如我会变，我就会变出很多环卫工人，把我们镇上打扫得干干净净，成为一个美丽而舒适的古镇。假如我会变，就要变出许多神医，把那些残疾的人和得了绝症的人治好，使他们可以重返家园、重返校园。假如我会变，就要变出几幢新型的学校，让那些无钱上学的孩子和孤儿免费学习。使他们可以学到许多知识和本领。假如我会变，我要变出许多交警，管理交通秩序，不许车辆超载、超速、酒后驾车，没有交通事故。 　　假如我真的有七十二般变化，那该有多好啊! 2.四年级上册假如我会变作文 　　假如我会变，我将变成一朵云，我会让庄稼茁壮成长，让太阳不再毒辣，让在旱灾中的人们那干裂的嘴角露出欢喜的笑脸。 　　假如我会变，我会变成一颗高大粗壮的大树，我不仅让人们在我的树荫下乘凉，而且，我还吸收二氧化碳，吐出新鲜的氧气，为保护环境做贡献。 　　假如我会变，我会变成四处乱窜的风，每当在夏天最炎热的时候，我从人们身边轻轻走过，给人们吹走劳累，带来凉爽;我还在下大暴雨的时候，吹走可恶的乌云，让洪水减少。 　　假如我会变，我会变成一条清澈的小溪，让可爱的孩子们在我的怀抱游泳，打水仗，让小鱼在我的怀里游来游去，让口渴的人们喝到甘甜可口的溪水。 　　假如我会变，我还会变成一位魔法师，我要变出一种十分神奇的药，当穷凶极恶的坏人吃下这种药后，全都变成心地善良的.好人;当调皮的学生吃下这种药后，就会变成乖乖的好学生，认认真真地听老师的话，不再惹是生非。 　　假如我会变…… 3.四年级上册假如我会变作文 　　假如我会变，我会变成一个清洁机器人，把水里的垃圾清理的一干二净，让世界没有一点污水、垃圾，让人们生活在鸟语花香的家园里，过着幸福快乐的生活。 　　假如我会变，我会变成水稻，让自己产量提高，把粮食运到受灾的四川汶川，让那里的人们吃的饱饱的。 　　假如我会变，我会变成一支神笔，我会画出许多大堤，让洪水不再泛滥，我还要画出许多树木、花草，让这个世界绿色多一点，让我们的空气更清新。 　　假如我会变，我会变成许多的房子和高楼，我要把这些房子高楼送给四川灾区那些失去了家园的人们，让他们住得好，睡得香。 　　假如我会变，我会变成神医，经过我的医治，生病的人们不再痛苦，让世界上的所有人都变得健健康康的。 　　假如我真的会变，那可真的太好了啊！ 4.四年级上册假如我会变作文 　　假如我会变，我想变成爸爸的影子，让他不能再次吸烟，也让会吸烟的人不吸烟。要问我为什么？我会心平气和的回答：让大自然美好，让环境更卫生，让树木更茂盛······ 　　假如我会变，我想变成妈妈的助手，让妈妈的工作减轻负担，让她轻松一些，晚上早点进入甜蜜的梦乡······ 　　假如我会变，我想变成可爱的小鸟，我胖嘟嘟的非常惹人爱，在天空自由的翱翔！有时跟妈妈一起耍花招，有时听爸爸睡前讲的那动听的故事，有时和姐姐比赛跑步，可有意思了。 　　假如我会变，我想变成一朵花，雪白的衣裳在飘动，美丽的身体摇动，嗨！快来我身上嗅嗅花蕊，菜一些花蜜带回家吧！顺便告诉你的同伴，让它们一帆风顺的来到这香喷喷“家庭” 　　假如我会变······· 5.四年级上册假如我会变作文 　　如果我会变，我能变成什么呢？ 　　假如我会变，我想变成一滴药水，为双眼失明的儿童带来光明和快乐，让他们一生不再黑暗，也能看见五颜六色的鲜花，看清这美好的世界。 　　假如我会变，我想变成一盏灯笼，为夜晚还未回家的人照亮回家的路，让孤单走路的人不再害怕，尽快回到温暖的家。 　　假如我会变，我想变成一名老师，那将是一名严厉的老师，让不听老师话的孩子害怕老师，让他的成绩天天是100分，感受下夸奖的快乐。 　　假如我会变，我想变成侦探，邻居的自行车不见了，我会在地上撒上面粉，再过一个晚上，就能跟着面粉脚印，找到罪犯。 　　假如我会变，我想变成一名医生，让躺在病床上的小孩子们早点脱离病床，让他们健康起来，不再伤心。 　　假如我会变，我想变成叠衣服的机器人，当人们有叠不完的衣服时，主人只要摸一下，我的绿色按钮我就可以快速的叠衣服并归纳整齐，主人再摸一下我的红色按钮，我就可以快速的拿出衣服了。 　　如果我真的会变就好了，我会把这个自己变大，我会把世界变得更美，我会把所有人都变的很幸福！ 6.四年级上册假如我会变作文 　　假如今天我可以变成任何东西，你猜我会变成什么？对了，我就要变成啄木鸟医生，为大树看病。 　　我真的变成了啄木鸟，我飞到了公园里，啊，多美啊！就是有一些树木让虫子钻了进去。我连忙去啄一棵被虫子钻了的树，去把虫子啄了出来，我一共啄出了六条虫子，吃了。就又去吃别的树上的虫子了。 　　我又飞到小树林里了，这里的“伤者”可真多啊！我很快的飞了过去，在一小时内来了个三百六十度的大转弯，把一部分虫子都吃到肚子里了。还有这么多呀！我叫着，但我不怕累，又继续啄了起来，又过了一个小时，我终于啄完了所有的大树，吃完了所有的虫子，我高兴极了，我已经吃饱了，但我又饿了的时候，一定会消灭更多的虫子的。 　　我很喜欢啄木鸟，虽然我没有亲眼见过它，也不能真正变成它，但我还是喜欢它，我一定会像啄木鸟一样多为人们做贡献。

请写明您所要提问的问题，以方便作答。【李冰治水原文】　　冰乃壅江作堋，穿郫江，检江，别支流，双过郡下。　　双溉灌三郡，开稻田，于是蜀沃野千里，号为陆海。旱则引水浸润，雨泽杜塞水门，故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。【李冰治水翻译】　　于是李冰让人堵住江水并修筑了分水堤，让分水堤穿过郫江，检江，并分出了支流，形成两股水流从郡下流过。　　用这两股水流溉灌这几个郡，又开辟了许多稻田，于是蜀地肥沃的土地纵千里，当时号称为陆海。干旱时就引水浸润田地，下雨时就堵塞住水闸，把水关住。所以史书上记载说：“蜀地的天气是降水还是干旱都是由人决定的，那儿的人不知道什么是饥饿，那儿不存在荒年，天下的人称蜀地为天府之国。”

一年级数学期末试题 (未审核) :0 2006-5-24 一年级数学期末试题期末(北师大版) (未审核) :0 2006-5-24 新课标人教一年级数学期末测试卷下学期期末(新人教版) :21 2006-5-9 1 第二册数学期中试卷下学期(北师大版)下学期期中(北师大版) :35 2006-5-6 1 人民币的认识习题精选二下学期五单元(新人教版) :34 2006-5-5 7 人民币的认识习题精选下学期五单元(新人教版) :24 2006-5-5 7 100以内进位退位下学期六单元(新人教版) :19 2006-5-5 7 100以内数的读法和写法下学期四单元(新人教版) :9 2006-5-5 7 100年以内不进位不退位下学期六单元(新人教版) :2 2006-5-5 7 100以内不退位课堂练习下学期六单元(新人教版) :7 2006-5-5 7 元角分课堂练习下学期五单元(新人教版) :18 2006-5-5 7 100以内数的读法和写法同步达标训练下学期四单元(新人教版) :3 2006-5-5 7 100以内数的认识下学期四单元(新人教版) :6 2006-5-5 7 人教版第二册第六单元试卷(-)下学期六单元(新人教版) :15 2006-5-5 7 小学一年级数学期中试卷下学期期中(新人教版)【一年级下册期中质量测试题 :9 2006-4-29 期末综合试卷上学期期末(北师大版) :12 2006-4-28 综合测试上学期期末(北师大版) :2 2006-4-28 期中测试上学期期中(北师大版) :1 2006-4-28 一年级数学半期检测题上学期期中(新人教版) :18 2006-4-27 冀教版小学一年级下册数学期中测试3下学期期中 :27 2006-4-26 一年级数学下学期期中(北师大版) :11 2006-4-24 一至五年级口算竞赛下学期(人教版) :15 2006-4-21 冀教版小学数学一年级下册期中练习题1下学期期中 :26 2006-4-19 冀教版小学数学一年级下册期中练习题1下学期期中 :19 2006-4-19 北师大第一册期中数学测试上学期期中(北师大版) :2 2006-4-18 北师大数学第一册综合试题上学期期末(北师大版) :4 2006-4-18 苏教版国标本小学数学一年级（上）期末测试上学期期末(苏教版) :3 2006-4-18 2005——2006年（上）一年级数学期中考试卷 广西省南宁市第十七中附小上学期期中(人教版) :6 2006-4-13 一年级下学期期中试卷下学期期中(人教版) :23 2006-4-12 期末测试上学期期末(人教版)

你再整理一下北师大版小学语文各年级写字表一年级上册(共160字)3 一二三十4 人个大 天土儿5 白向毛 上中下用书6 风的不7 小去在叶飞生8 山日目入千9 左右男女多少 云听雨点万田10 月头尖里只见 水鸟太出从林11 住打鱼位他有 了子妈好几机电12 外门心什么东西市元角分车13 切动工又双才手会宝 找到可是它怎办法14 巴把曲玩为池来 开走你们问方前以后15 禾当午汗知 和种她明怕自己米16 巾衣本色变冬地冻 没画牙成表加竹17 我学长再要看爸眼泪 想干回全笑高兴着样 一年级下册写字表(共228字）1 节欢正五户庆团 花灯金吐立各真年2 时那村井口挖吃 乡南北片朵面首活3 春乐树拍朋友拉 照蓝农民4 老故事百岁安家唱 渴喝声音赶光5 棵病身体气说起 国物爱四黑耳两爪6 作业昨桌玉兰让 该石刻名字台阶7 苗古总于跑都 阳久对给足记路吹8 瓜屋错认发现细 就完同练习许件非9 共汽无行卡马轮交司10 沙响房串招呼快新 美丽空河定七巨笔11 星晚跟爷坐直很先 银告诉胡秋落12 读课文师请红站这 边叫半洗过连每讲13 歌川海努力伤悲 闹钟纸早坏使劲床14 根材板 草药菜茶芬芳 蓝笛算 季粮食粉15 候常放牛组背份 做掉带死奶重16 还广些话众跳丢 情能帮助哥最别得 二年级上册写字表(共294字)1 转凉收忙香排 火今而比贴洁送 已经羊准备甲豆信2 英雄纪念央华城园 室客穴帘宁突 庄店库寺厂厅居 阔闯关闭所闲闪3 流往似扔忽然道弄脸 祖夸第平洋京建因4 晒功抬何必原饭劝 喜丝包灵彩但淋更5 世界言题反专研究 影主离越远捉迷6 与卫进哪也答仍旧夜 害嘴传丛保护笼7 眉睛腰肚齿肩膀 身脏肝肠肤肌肉胆 页领闻理睬顺利聪取 攻失败采抄写抢8 象伯谁轻垂挡呀 如寻却步虽钻弓至未9 图录义丑王10 特考试持净块布 马您浅拦深甩仔低11 升极服冷冰晶冲灾猜 解江尺浪竹 枝微泛波纹戏12 岩岭坚硬破尘垃圾 钢针铁钉珍珠环 鲜贝财富买资 皿盘盆刀刃刮13 孩挑选显浇诚实 娃艺舍周承误14 盒线挂绵伏结永饥荒 龙座围观奇怪相比 穷傍湖满荷清省灰15 补丁旁惊讶求级 举由式丰热仗折16 贺绿森祝船迎希望 底击附近估计二年级下册写字表(共309字)1 孙私诵刚吗鸦良 典楼教科品造血识2 扇校伞暖瓶瓶批评责亲 巧呢提桶痛累像吧3 消灭削捎梢饱泡抱拥 姑娘朗狠恨苍创抡论讨 朱敌冈鞋疼扁担料意思4 植场扛培整齐队葱翠杨之亮伴陪爽鼓掌感谢 漂欣赏味滋接伙呆5 飘烟拐弯亏狗汪唤 福绕通顶静幅景爬缓觉6 称官员堵议杆秤沿 瓦母炉被够产吸蒸7 邻临浴游泳勇敢踊涌8 帝朝辞岸舟 驶应奔驰系旅固执夫驾 骑较独内息军幻9 羽网竞育运炼志争球乒乓规则10 愣语数密甜尝指钧忘历 期李约铃张盼慈祥集合11 汉骨标形需展简化容易 征著饮酒善恶智者甘互12 阵松般丈衬仰伟 桥修颜模追逐藏猫钓牌13 艳裳哗啦啊叔阿姨 克姐拿袋即贫父穿哭14 坡耍危急昏脑抓含染扬 幸量妇聚拢增添 凡商迅速烧扶慌摸终逃15 县龄待纷顾索振其恩 祸仿佛锅沸腾缺歇 致亚类贡献寄受设吵16 仙喊妹裤奋骄傲咬裙 夏炎洒烦恼澡趣椅

四年级上册语文《写信》祝福语不是只能写一个词语。1、称呼：项格，加限定、修饰词，如亲爱的、敬爱的等。2、问候语：如写“您好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文，违反构段意义单一的要求，变成多义段。3、正文：另起一行空两格，信的主体，可以分为若干段来书写。4、祝福语：“祝”字独自成段，空两格写。祝福语后半部分顶格写。5、署名和日期：写信人的姓名或名字，写在祝福语下方空一至二行的右侧，在写信人姓名之前写上与收信人的关系，再下一行写日期。

三年级童话进节手抄报 四年级童话手抄报走进童话王国读书手抄报 童话王国手抄报三年级绘画童话手抄报四年级童话手抄报四年级上册童话专题手抄报四年级上册手抄报四年级简单童话手抄报画四年级童话手抄报图片不要字简单四年级童话手抄报 童话小报画简单漂亮图片童话故事手抄报四年级简单又简单又美丽的童话天地手抄报怎么写童话世界手抄报图片手抄报 一年级手抄报 童话世界的王子手抄报童话故事手抄报怎么画四年级上童话手抄报四二班小朋友的童话故事手抄报儿童童话手抄报四年级童话手抄报图片不要字童话的手抄报图片字和画都要少四二班小朋友的童话故事手抄报

敬爱的老师、亲爱的同学们： 你们好，我是一小五【5】班的学生。我的名字叫张虎，我演讲的题目是《维护民族团结，从我做起》。 每年5月春暖花开时，新疆各地的民族团结教育蔚然成风。说到民族团结，我的眼前忽然闪现《冰山上来客》那熟悉的电影画面，那悠扬的旋律“花儿为什么这样会红……”在脑海里一遍遍回放。因为在我们身边也住着一群，同样信仰伊斯兰教的教民。他们的孩子和我同上一所小学，一个班级。同在蓝天下，我们牵手同行。 有一天，我曾高兴的对爸爸说：“我们班新转来两位哈萨克族姐妹。”也许语言不通，刚开始她们对同学们的关心显得很冷漠。独坐静想，她们需要的仅仅是尊重。不胜其烦的打扰让谁也会不高兴的。我试着用一颗理解的心去对待她们，真的获得意外惊喜：原来她们是那样的热情善良。不会的问题我们共同探讨，灿烂的笑容花儿般绽放。有一次，姐姐指着墙上的画问我：“张虎是谁？”我说就是我呀！她用本民族的文字把我的名字写在纸上。我珍藏着，虽然现在还无法读懂，但是相信有一天我能。 同学们，打消你的疑虑吧，现在就行动起来。走进这些少数民族同学的心中！将心比心，你会觉得天更蓝，地更宽。我们的未来更令人憧憬。在这片和平的土地上，让民族之花盛开，让花儿更红。至情无言，大爱无声。我们是祖国的未来，让社会变得更加和谐安定，请付诸行动吧。维护民族团结，从我做起，从身边做起！

什么内容？你没说教材。

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1、妈妈我想对您说我亲爱的妈妈，你拉着我的小手已经走过十年，你的句句话语，点点辛劳，女儿记在心中，敞开心扉，我想对您说，“妈妈，您辛苦了，女儿，谢谢您”！从我出生那天起，您就把整个世界，都作为礼物送给了我，不仅如此，您还给了我明亮的眼睛，让我去观察世界；给了我灵敏的耳朵，让我去倾听世界；给了我一双腿，让我去走遍世界；给了我一双手，让我去改变世界。最重要的是，您还给了我一颗丰富多彩的心.让我去热爱这个世界……这让我怎么谢您呢？是您拉着我的手第一次去摘下那知识大树上的第一枚果子；是您把打开知识大门的第一把钥匙交给我；是您牵着我的手推开知识殿堂的第一扇大门；是您拉着我的手，一步一步迈上知识的台阶……还记得，我们一起读陶渊明的《桃花源记》，一起读周敦颐的《爱莲说》，一起读朱自清的《匆匆》，一起读三毛的《守望天使》，一起读《疯娘》，一起读《为他人开一朵小花》，一起读《感谢左手》，一起读《钢铁是怎样炼成》，一起读《童年》……从中，您让我知道了什么是美，什么是善，什么是刚强，什么是宽容，什么是爱，我们曾一起感动，一起落泪。妈妈我知道了母爱如泉……还记得，开学前一天晚上您说的那句话，“上学不仅仅是学知识，重要的是学做人，学会解决生活中的实际问题。”妈妈我想说，我已经不是那个不懂事、自私的我，我学会了自己整理房间，我学会了自己梳头，我学会了关心。还记得，参加华夏之星英语口语大赛时那个两腿打颤，但仍然坚持完比赛的我吗？是您告诉我，“小花总要绽放！”是您在我悲伤时，给我安慰；是您在我沮丧时，给我希望；是您在我无力时，给我力量！妈妈我想对您说，在我的眼里，您的爱是滋润心灵的清泉；您的爱像秋夜中的明月，在我孤独、无助时，会陪伴我、支持我，给我充满信心；您的爱像块糖，包在唠叨里，藏在责骂里，让我东找西找，直到我懂事，才找到。妈妈我想对您说，您是绿叶，我是红莲，没有您的扶持，我不会开得这样艳；妈妈我想对您说，您是弓，我是箭，没有您弯弯的弓，箭永远射不出去！“长江能容百代客，寸草难报三春晖。”让我再说一声:妈妈,谢谢您，永远，永远地说……　　 2、亲爱的妈妈，您好！光阴似箭，日月如梭，转眼间整整十年过去了。是妈妈每天无微不至的关怀我，呵护我，谆谆的教育我，一次又一次的鼓励我，把我从一个无知的小孩，教育成一个聪明机灵的少年。我想对您说声“谢谢妈妈，您辛苦了！”在这里，我想对您说说心里话。妈妈，是您给了我生命，哺育了我，养育了我，教育了我。是您在我需要帮助的时候，给了我温暖。但有一件事我记得最清楚，不知道您记不记得，那是一个寒冷的冬天，天气很冷，您让我穿小时候的那么件上衣，我一看，“怎么这么小啊，穿到学校去还不被同学们笑掉大牙。”我自言自语地说。您笑眯眯地说“乖女儿，你再没有厚衣服了，先将就着穿吧！下午妈妈再给你买一件。”我大声说：“不行，不行，我现在就要穿。”您看我生气了，就说：“今天天气很冷，不穿就会感冒的。”我生气地说：“就算感冒我也不穿。”您拿我没办法，只好不让我穿了。我拿起书包飞快地逃走了。下课的时候，我只能在教室里静静地坐着。看着同学们高高兴兴地玩耍，我真后悔自己没有多穿衣服，不然也就不会怕冷了，现在只能躲在教室里了。不知不觉地就散学了，只见外面下着皑皑白雪，水从水柱里流出来，立刻结了厚厚的冰，我冻得直打哆嗦，自言自语地说：“哎呀，早知道天气这么冷，再小的衣服我也穿了。现在又把妈妈惹生气了，妈妈肯定不会来接我了。”当我来到校门口时，只见您在人群中东张西望地看着我出来没有，我眼睛一亮，忽然看到您手里拿着一件崭新的衣服，我连忙跑过去，把书包递给您，抢过手里的衣服，立刻穿上。您和颜悦色地说：“看把你冻坏了吧，那件衣服确实太小了，是你上一年级时穿过的，妈妈又给你买了一件新的。妈妈看，你穿上漂不漂亮，满不满意。”我看着您那甜甜的笑容，心里很不是个滋味。可那时我觉得身上暖烘烘的，您牵着我的手，高高兴兴地走在回家的路上。 不知道有多少次您用自己那双温暖的大手温暖我这双冰冷的小手；不知道有多少次在我睡熟了的时候您给我盖好被子；不知道有多少次您用自己那双勤劳的双手给我织毛衣，让我穿上暖和起来；不知道有多少次我进入甜甜的梦乡，您却还在灯下给我检查作业；不知道有多少次我生病的时候，您不顾一切地照顾我；不知道有多少次我快要迟到了的时候，您飞快地骑着自行车送我…… 在生活中我都能感受到那至真至切的母爱。妈妈您的爱是无私的，是无法用语言来形容的。您的爱是雨天的一把小伞，给我一方无雨的晴空；您的爱是深夜里的一盏灯，给我一份独享的光明；您的爱是寒冬里的一盆熊熊烈火，是炎夏里的一缕清爽的凉风……是您给了我生命，是您的爱伴我长大。 妈妈我要感谢您对我的关心，我在心底里佩服您，赞美您。妈妈您是世界上最关心，最伟大，最疼爱我的人。我最想对您说“妈妈，我爱您，您辛苦了！”

四年级数学上册期中考试质量分析2016-05-11 1937人 2页5.0分用APP查看2014— 2015学年度第一学期期中四年级数学质量分析一、考试基本情况分析:本次期中考试的基本情况:四年级应参考 17人 , 实参考 17人, 最 高 99分, 最低分 67分 , 平均 83.3分 , 及格率是 100%。 优良人数 13, 优秀率是 76.5%。二、试题分析:本次试题面广, 所包容的知识点多而细小。 从动手操作到应用题都 适中,但对学困生来说做起来还是有那么一点点难度。三、存在问题分析:(一)教师分析:① 平时对学生的审题习惯、 书写习惯、 认真检查习惯培养的还不 够好。②、对教材研究的不够透彻,教学艺术差,教学方法不够创新。 ③、对学困生抓得不够紧,没有做到持之以恒。(二)学生答题分析:①、从填空、判断,选择中发现学生有关概念掌握的不好,对反 复强调的两条平行线间所画的垂直线段相等,学生爱写“一样” 。 ②、 从口算和笔算来看, 学生掌握了计算方法, 但都是计算马虎, 不是计算错误、就是漏题没做。③第五大题“画一画”表现出学生的操作能力较差,如画角的度 数画得不准确; 过一点作直线 l 的平行线, 作直线 m 的垂线都作得不 准确。1/3页④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第3小题部分学生不能理解错误较多。⑤学生的观察能力不是很强，第一大题的第4小题看图数线段、直线，部分学生数错。四、改进措施：1、在以后的教学中要认真钻研教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。 3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强 化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。6、要进一步加强对学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。7、耐心辅导后进生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力慢的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化2/3页他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。四、奋斗目标期末考试的均分要达到85分，及格率达到100%，优秀率达到80%。

四年级数学上册期中考试质量分析2016-05-11 1937人 2页5.0分用APP查看2014— 2015学年度第一学期期中四年级数学质量分析一、考试基本情况分析:本次期中考试的基本情况:四年级应参考 17人 , 实参考 17人, 最 高 99分, 最低分 67分 , 平均 83.3分 , 及格率是 100%。 优良人数 13, 优秀率是 76.5%。二、试题分析:本次试题面广, 所包容的知识点多而细小。 从动手操作到应用题都 适中,但对学困生来说做起来还是有那么一点点难度。三、存在问题分析:(一)教师分析:① 平时对学生的审题习惯、 书写习惯、 认真检查习惯培养的还不 够好。②、对教材研究的不够透彻,教学艺术差,教学方法不够创新。 ③、对学困生抓得不够紧,没有做到持之以恒。(二)学生答题分析:①、从填空、判断,选择中发现学生有关概念掌握的不好,对反 复强调的两条平行线间所画的垂直线段相等,学生爱写“一样” 。 ②、 从口算和笔算来看, 学生掌握了计算方法, 但都是计算马虎, 不是计算错误、就是漏题没做。③第五大题“画一画”表现出学生的操作能力较差,如画角的度 数画得不准确; 过一点作直线 l 的平行线, 作直线 m 的垂线都作得不 准确。1/3页④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第3小题部分学生不能理解错误较多。⑤学生的观察能力不是很强，第一大题的第4小题看图数线段、直线，部分学生数错。四、改进措施：1、在以后的教学中要认真钻研教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。 3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强 化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。6、要进一步加强对学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。7、耐心辅导后进生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力慢的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化2/3页他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。四、奋斗目标期末考试的均分要达到85分，及格率达到100%，优秀率达到80%。

做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的 工作计划 、合理的时间计划。这里给大家分享一些关于2022年小学四年级上册语文教学计划，方便大家学习。 2022年小学四年级上册语文教学计划1 一、指导思想： 以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。 二、工作重点： 1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。 2、努力提高课堂教学质量，保证 五年级语文 的 教育 教学质量。 3、切实做好教学分析和评价，促进教师自我 反思 。 4、积极参加校本培训，认真学习理论性 文章 和有关 经验 。 5、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。 三、工作 措施 ： 具体工作： (一)认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。 1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。 组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习，加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。 2、充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。 (二)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。 组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人;要求主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体讨论评议。 (三)规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。 (四)开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。 1、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。 2、开展五年级阅读竞赛活动，做好 读书笔记 ，进行评比，引导学生多读书。 3、积极组织各类 作文 竞赛，以切实提高学生作文水平。 4、加强学生的写字练习，举行一次钢笔字比赛。 5、结合节日、语文教学引导学生出刊小报，进行小报展。 四、各月份工作安排： 三月份： 1、学习新课程标准的有关理论文件，更新教学观念，研究新教材。 2、制订 教学工作计划 。 3、庆祝“ 三八妇女节 ”，组织征文活动。 四月份： 1、组织学生开展读书活动。 2、组织年级写字比赛。 3、师生美文诵读大赛。 五月份： 组织期中质量调研。 六月份： 1、组织学生美文诵读比赛。 2、教师教学经验介绍。 七月份： 1、 复习 方法 指导交流。 2、组织期末质量调测。 2022年小学四年级上册语文教学计划2 一、教学理念： 1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及 儿童 生活世界的诸多关联。 2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析： 本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。 三、教材分析： (一)教材结构： 本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“#工作计划# 导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点： 1、加强目标体系，全面、正确地落实 语文学习 目标 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强; 3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变 6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力 (三)教学重点、难点 第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感;二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的 句子 ，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。 第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。 第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。 第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研 报告 。 第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。 第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。 2022年小学四年级上册语文教学计划3 一、学情分析 五年级共有学生28人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写 日记 、坚持每天班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外， 家庭教育 也相对薄弱，其中几位家长的 文化 素质不高，教育孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括 学习态度 、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成和知识理解方面多下力气，力求改善。 二、教材简析 本册教材本册教材共有25篇主体课文，安排了10个主题单元，这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用 话题作文 的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。 本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在： ①做重点发言人; ②做讨论主持人; ③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。 三、教学目标和要求 第一，有良好的的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字; 第二，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容; 第三，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句; 第四，在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述 故事 ; 第五能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用 语文知识 和能力解决简单问题。重视 学习方法 的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,鼓励学生 总结 适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学。 2022年小学四年级上册语文教学计划4 一、学生基本情况分析： 我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。 二、本册教材分析： 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高教学质量的具体措施： (一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。 1、继续加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文教学的"一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词 造句 的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思考练习的教学： 修订后的思考练习，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的思考练习这些特点，充分利用思考练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和 兴趣 爱好 ，自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 (二)积累运用的教学： 积累运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲 望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的 想象力 和创造力得到充分的发挥。 2022年小学四年级上册语文教学计划5 一、班级基本情况 四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。加强学生的基础知识训练，重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题作文练习和 作文指导 。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。 二、指导思想 认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。 三、教材简析 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培养良好的学习习惯”共2课。坚持写日记，爱护图书。 2、本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。 3、“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。 四、方法和措施 1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 (1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。 (2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 (3)继续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、指导学生自学“读写例话”并将所学 运用于今后的学习。 4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 5、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 2022年小学四年级上册语文教学计划相关文章： ★ 四年级科目教学计划5篇 ★ 语文教师学期教学计划五篇 ★ 四年级课程教学计划五篇 ★ 语文本学期的教学计划安排10篇 ★ 部编版小学语文教学计划(通用5篇) ★ 2022小学教学教研工作计划通用10篇 ★ 2022五年级语文教学计划最新精选5篇 ★ 2022年小学教学工作计划 ★ 2022小学教学工作计划报告5篇 ★ 2022小学语文培优补差工作计划精选10篇

画法如下：1、用铅笔在空白画纸上勾勒出手抄报的内容；2、拿起黑色的勾线笔，进行勾线处理；3、用马克笔从上到下进行涂色；4、颜色一点点地铺开，注意涂的越均匀越好；5、涂色更要注意颜色的协调；6、手抄报绘制好了，现在可以填写文字了。

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外研通网站。《阳光课堂四年级上册英语试卷》配套外语教学与研究出版社出版的四年级上册小学英语教材，其听力可以在外研通网站进行下载，该书根据教材课时设计习题，遵循语言学习的认知规律，让学生循序渐进地学习掌握并巩固所学知识。

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　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家整理的四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字1 　　动物是人类最好的朋友可大家有去爱护它们吗？我是个最喜欢小动物的人，小动物们可爱又淘气，像一个调皮的小孩子。 　　我最喜欢小狗，小狗很可爱。我以前有养过一只名叫：雪雪听名字就知道是一只可爱的小狗狗，它的毛像雪一样白，有着一双圆溜溜的黑色大眼睛，两只耳朵耷在头边。可爱极了，但雪雪也很调皮，接着我来告诉你它的调皮吧！ 　　一天下午我放学回家，雪雪照常来接我，我和它边走边玩上了楼梯，到楼梯间时，它看到了我手边的袋子，一下子咬了过去，我追着它，边追边叫道：“雪雪把我的袋子交回来，快点要不然我要教训你了。”雪雪好像听懂了，于是乖乖的跑了回来，交出了袋子。在我身边蹭了几下好像在请求我的谅解，我摸了摸它，就和它回了家。 　　雪雪很可爱，也很调皮。但我和它是好朋友，我喜欢它雪雪。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字2 　　一提起小猪，相信许多人都会说：“猪有什么好的，猪天天都只知道吃睡。”但是，我认为猪不是这样的，这么可爱的小猪怎么可能是这的呢？ 　　有一次，我到猪圈旁边去，看见猪圈里有很多小猪，有的猪在睡觉，有的猪在玩。那些在玩的猪都玩的可欢了。有的甚至连饭都不想吃了。 　　小猪非常惹人喜爱，它全身毛线绒的，颜色是粉红色的，可爱极了。它有一双大大的眼睛，长长的鼻子，大大的鼻孔，还有大大的耳朵，它的脸上胖乎乎的，那两个大大的鼻孔似乎在嗅着哪里有美食。大大的耳朵向上垂，就像两把小扇子，在扇风。胸前挂着一个粉红色的小袋子，你猜里面装的是什么呢？原来里面是一些小面包，小猪的嘴巴张得大大的，好像要吃袋子里的小面包，瞧，多么馋嘴的小猪呀！ 　　我爱我的小猪。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字3 　　去年夏天，姑姑给买会了两只小兔子，有长长的耳朵，红红的眼睛，八字形的嘴巴，身上的毛，雪白雪白的，摸上去毛绒绒的，尾巴又小又短。好看极了。 　　我平时一放学就拿着新鲜的菜叶给它吃，它们被喂的可胖了，跑起来一溜烟就不见了，它的两只耳朵，有一张三瓣嘴，四条短粗的小腿，一条毛茸茸的尾巴像有人把一条长棉花揉成了一个小团，一双红红的眼睛像得了红眼病。 　　有一天下午，我发现有一只小兔子的肚子鼓鼓的，我连忙抱着她去问很了解兔子的奶奶，奶奶笑着告诉我，说是它怀上了小兔子，我高兴极了，我想，我们家又要多出几只小兔子了！我在它身上用红墨水做了个记号，这样我一回家就可以认出它了，还有，照顾她比照顾其他兔子认真多了，没几天，它就生下了两只小兔子。 　　小兔子一天天长大了，给他们起了个名字，分别叫平平、安安，代表着它们可以平安，健康，没想到这个名字真管用，在它们长大的过程中没有受到疾病的袭击，而其他的小兔子也都健康的成长着。 　　但是好景不长，为了不让小兔子影响我的学习，就咬紧牙关，把小兔子送到了我的小姨家，从此，我们家就没养过什么小动物，兔子虽然走了，但我和它们一起嬉戏游戏的那一段美好时光，永远都忘不了。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字4 　　昨天，妈妈给我和哥哥买了六条小鱼。那六条小鱼分别是2条胖胖的河豚，2条长不大的小蓝鲨和2条懒惰的清道夫。 　　就先说说我最喜欢的河豚吧。河豚胖胖的，嘴巴是白色的，背上是黄色的，还长着和豹子一样的斑纹。河豚的肚子白白的，两边的鱼鳍不停地扇动着。有趣的还在后面呢！河豚一受惊吓，肚子就会“砰”的一下弹出来，变得好大。 　　小蓝鲨就更有趣了！小蓝鲨瘦瘦长长的，它们的头是扁的，眼睛长在两边，腮帮子鼓鼓的。它们在水里可灵活了！ 　　最有趣的就要数清道夫了。虽然说是清道夫，可它们却又懒又丑。清道夫一天到晚都趴在鱼缸里一动不动。只有在受到惊吓的时候，它们才变得活蹦乱跳的，还把水弄得很浑浊。清道夫长得有点儿丑，它们黑不溜秋的，有六只眼睛，鱼鳍长得特别高。 　　我好喜欢这些小鱼们！ 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字5 　　我最喜欢的小动物是姥姥家的小狗。它身材很小，全身披着黄色的毛。它的名字叫小乖。 　　当看到陌生人时，小乖很有脾气。记得我第一次看到小乖，它对我汪汪汪地叫个不停。后来，我们渐渐熟悉了，它对我可友好了。每次去姥姥家，还没到门口，小乖听见车的声音就跑出来迎接我。舔舔我的脚，向我摇尾巴。 　　小乖喜欢吃肉，不喜欢吃青菜。它很馋，每次我们吃饭，它都在桌子下面等着我们给它扔骨头吃。有时我故意把肉扔给它，让它解解馋。它就津津有味地吃了起来。 　　小乖可能干了。姥姥家有两个大院子，里面放着姥爷卖的种子、农药、化肥。小乖每天都帮姥姥看家。尤其是晚上，夜深人静的时候，只要有陌生人从姥姥家的院子里经过，他就汪汪汪地叫了起来。好像在说：这是我的地盘，不许你们进来！ 　　我真喜欢小乖。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字6 　　我最喜欢的小动物是小狗，我姨姨就有一只“神犬”，它叫灰灰，它是我最好的朋友，它有一身灰黑色的皮毛；一条又细又短的尾巴在不停地晃动；两只圆溜溜的大眼睛流露出柔和的目光；像晶莹透剔的珍珠在闪闪发光；一对漂亮的耳朵宛如两座大山耸立在它的头上我很喜欢这只狗，它非常可爱。 　　有一次我在姨姨家住，刚进大门灰灰就已经跟上车，它来了主要是迎接主人，这是我说的“神”的第一个原因，那第二个原因是它没有经过训练就能听懂人话。有一次我在姨姨看电视，我听到喊叫的声音，原来姨姨正在教育灰灰，不能在地板上随随便便的拉屎，教育完后，灰灰也就和我一起去看电视了，过了一会我上了个卫生间，它也跟着我，原来它也要上，这下它可不是随便拉屎，而是在它的专用位置上拉屎，这就是我说的“神”的第二原因。但它也是保护家庭的助手和能手。 　　说起保护家庭，那可是不用提，有一次我在姨姨家住的时候，灰灰在门外守卫，每次一有它认不得的`人就会叫，每天几乎都要叫，我每次都让它弄醒，一晚上最少起三次，这只狗我真的服了它了。 　　不过，灰灰是一只善良的狗，惹人爱，它真是一只神犬。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字7 　　要问我最喜欢的动物是什么，我的答案当然是那人见人爱的小狗了。 　　我喜欢的小狗，不像泰迪那样毛卷卷的，它的毛很短，摸上去可顺滑了；不像博美那样小巧可爱，它只要一站起来就有一张凳子那么高；不像沙皮犬那样满脸皱巴巴的，它的脸就和身体上的毛一样干净利落，具有线条美。对，它就是我奶奶家养的一只忠诚老实的中华田园犬——小黄。 　　说起小黄，就不得不介绍它那超强的记忆力。记得前几年，平时都宅在家的小黄莫名其妙地消失了，无论是屋前还是屋后，甚至整个村子，任凭我们怎么呼唤，都没有找到它的身影。或许它贪玩跑太远了忘记回家的路了？或许是狗贩子趁我们不注意抓走了？或许是……不知不觉地过了两年。当我们都认为它不会再出现的时候，它竟然悠闲地从外边回来，就好像从来没有离开过一样，在门前顺从地趴下，等奶奶回家。天哪，狗的记忆力是这么惊人的吗？消失了两年，它竟然还能找到回家的路，这也太让人佩服了！ 　　所以，一想到奶奶家的小黄，我就有一种很强烈的欲望：自己也养一只像小黄一样聪明的小狗，陪我玩陪我长大。如果愿望能实现，那就太好了！ 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字8 　　有的人喜欢凶猛的老虎，有的人喜欢温顺的小猫，有的人喜欢忠心耿耿的老牛，但我最喜欢的是机敏的小狗。 　　小狗的身体胖胖的，好像一个大皮球，十分可爱。它长着尖尖的大耳朵，只要听到一点细微的声音，就会跑过去看个究竟。它有着一双亮晶晶的眼睛，好像两颗大宝石。它的鼻子可是非常厉害的哦！只要有一点儿的味道，都能被它闻出来。小狗的嘴巴又大又宽，嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿，吃起东西来可快了。最特别的是它的尾巴，当它感到快乐的时候，就会不停地摇动它的尾巴，是不是很神奇呢？小狗还有着粗壮有力的四肢，就像四根大柱子一样，支撑着它健壮的身体， 　　介绍完小狗的外形，接下来就让我们一起看看小狗的生活是什么样子的吧！小狗可爱吃肉骨头了呢，一闻到肉骨头的香味，就会立马冲向主人讨要，只要主人不给它，它就会在地上撒娇，直到吃到肉骨头才肯罢休。 　　这就是我家的小狗，是不是很可爱啊！ 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字9 　　我最喜爱的小动物是我家的小狗，它是我寒假的时候在老家福建买的。小狗毛茸茸的，全身棕黑色的，它的眼睛很大，尾巴摇来摇去的很可爱。小狗很胖，走起路来像个小肉球。我第一眼见到它的时候，就非常喜欢它。 　　这只小狗很胆小，我给它扔一个球，它先躲到很远的地方去，然后一看球没动静，它就慢慢的一步一步的往前走，然后咬起球来，直到球破了它才松口。小狗奔跑的速度也很快，它跟我玩的时候，如果我忽然跑到别的地方，它就一般“汪汪”的叫一边追我，我回头一看，小狗怎么没有了？再往前看，小狗竟然跑到我前面来了，真是太快了。 　　小狗主要吃鸡脚和肉，也很爱喝粥。一天吃两次食，早上一次晚上一次。它吃食的样子很可爱，把头扎在盆里，小尾巴一摇一摇的，吃得可香了！每次喂食，我都给它拿一碗肉和一碗粥，小狗先把肉叼出来，闻闻味道，感觉味道不错后，就把肉一口吃掉。吃完肉后，它就开始喝粥了，它先舔一小口，然后就大口大口的全部喝光。吃完食后，它就躺在地上睡起大觉来。 　　这只小狗不仅样子可爱，速度敏捷，最大的优点是还可以陪我玩，是我最好的朋友，所以我很喜爱它。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字10 　　妈妈的一个顾客陈阿姨家养了一只泰迪狗，叫“蜜蜜”。 　　蜜蜜的样子非常可爱。巧克力色的小卷毛就像芭比娃娃的头发一样漂亮，耷拉着的耳朵上还系着粉色的丝带，两只弹珠大的眼睛像两颗晶莹透亮的黑玛瑙，黑色的小鼻子总是嗅个不停。 　　蜜蜜是个“小馋鬼”。有一次，陈阿姨带着蜜蜜来妈妈店里玩，我正在吃着饼干，蜜蜜闻到香味，“汪汪”地跑到我面前，晃动着它毛绒绒的小尾巴看着我，像是在说：“我也要吃！”我分了一半饼干给蜜蜜，只见它马上张开嘴，津津有味地吃起来。 　　蜜蜜也经常会撒娇。有一回，蜜蜜突然对我撒起娇来，它一会用舌头舔舔我的脚，一会又用它那毛绒绒的脸在我的腿上蹭来蹭去，一副娇滴滴的可爱样子。 　　现在，你肯定也喜欢上了这只叫“蜜蜜”的小泰迪了吧？ 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字11 　　我最喜欢的小动物是小白兔，因为它非常可爱。 　　它有一双像红宝石似的眼睛，长长的耳朵和一条毛茸茸的短尾巴。我非常想养它，可是妈妈不让，但有一次，我们去野外郊游，我看见了一只小野兔。它的眼睛是红的，可是有一点发黑，它指着左边好像是让我向左边走，于是我就去了，我又看到了一只小兔子，它多么美丽呀！多么洁白呀！ 　　可是它在一个很浅的大坑里，但对它来说是很深的，它是小野兔的好朋友，原来它是让我来救它朋友的，我就把它抱了上来又放在了小野兔的旁边，它们拥抱了一下。 　　我一看，呀！时间不早了，但是它俩自己在这一定非常害怕，我就把它们带走了，我一直向前走看见了妈妈她们，我非常高兴的叫了一声：“妈妈。”她们看到了我都快哭了，我对她们说：“我带了两只小兔子。”但是妈妈严厉地说：“快把它们放在大自然里，它们是属于大自然的。”于是我就把它们放了，放到了一个很安全的地方，最后我回家了。 　　虽然我没有得到小兔子，但是我救了一个小家伙，它就是小兔子。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字12 　　今天，老师给我们带来一位可爱的小客人—“乌龟长生”。 　　长生披着一身棕色的“铠甲”，它的壳是对称的，就像棋盘一样，四四方方的。它的壳还很坚硬，非常像古时候人们防御用的盾牌。长生的头是三角形的比较尖，就像橄榄大小，他的眼睛有绿豆般大小，针眼似的鼻子，在不停的吐出气泡。它的脖子围着一条厚厚的围脖儿，而且还一会儿伸出来，一会儿缩进去，好像在安闲自得地左顾右看。长生的四肢短小而有力。尾巴又尖又细，还摆来摆去的，好像要越狱呢？ 　　观察完长生，我们又和它一块做游戏。我们把瘦肉放在长生的“监狱”可长生却怎么也不肯尝一尝鲜美的瘦肉。我们又把它放在地上，想让他散散步，但长生却不在宽阔的大道上散步，而是翻起了桌腿，好想再和刘翔较量跨栏赛。这时，长生即是一个调皮的孩子，又是一位勇敢的战士。 　　下课了，我恋恋不舍的告别了长生，我多么希望再和长生玩一会呀！ 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字13 　　真好，妈妈送给我一只雪白的小白兔。远远望去就像一块大棉花糖。我给它起了一个名字叫“小白”。 　　“小白”很胖，肚子上的肉特别软，眼睛红的好比火焰那么红，看起来就像两颗红葡萄，又仿佛两个红色的钻石。它的耳朵长长的像一根很粗很粗的面条，又如同一根麻绳。尾巴短短的好像一个可爱的蒲公英。它还有一张三瓣嘴，像是三片花瓣拼出来的，又像是刻上了一个人字。 　　“小白”很喜欢跑步或蹦蹦跳跳。别看“小白”胖，它一跳三丈高。“小白”跑步跑的也很快，就像一辆赛车，我总是跑不过它。但是“小白”很听话总是在前面等着我。我教过“小白”数数，可它只会说一，它好像认为数字里里面只有一。“小白”喜欢在大树旁边跳高。总想跳过树枝，可是它没有一次成功。它根本就不在乎。等到跳不动了，就趴在地上休息，有时跑到我面前蹦来蹦去表示想吃东西。 　　这就是我的小白兔，我爱我的小白兔。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字14 　　我最喜欢的小动物是一只活泼可爱的小狗，它的名字叫Luck。因为我希望它可以活得长长久久，快快乐乐，所以它叫Luck。 　　小狗狗有很多毛，都是咖啡色的。它有一双黑宝石一样的大眼睛，湿漉漉的小鼻子，长长的耳朵，跑起来一上一下的，像长有翅膀一样。它的身材非常瘦，短短的小尾巴，四条修长的腿，就像一个快乐的小精灵。 　　Luck非常调皮。每一次带它出去玩时，它都跑在前面，但还是在前面等待我，好像说：小主人，你快点。到了小广场，它时而疯跑，时而座滑滑梯，时而躲猫猫，玩得不亦乐乎。 　　Luck很爱吃食物。妈妈刚刚倒下粮，它撒腿就跑，到了食物旁，它低下头就哼哧哼哧的吃了起来，吃的时候，生怕别人抢走似的，很警惕，不让别人抢。 　　Luck还很爱逛。每当我们出去逛时，它第一时间跑到车旁，要逛，我只好由着它，拉到车上，一起去逛，并且爱坐副驾驶，不亏是一只贵宾犬啊！ 　　Luck是我最忠诚的朋友。人一生有好多朋友，可狗狗就主人一个，所以我们要爱护它，不要伤害它。 四年级上册语文第四单元作文：我最喜欢的小动物300字15 　　我最喜欢的小狗，名字叫“电电”。电电全身都是黑的，只有背上有一块白色的毛发，形状很像闪电，所以我们叫它电电。电电的毛发很柔顺，一梳子下去，一点儿也不会被卡住，不过偶尔也会顺下几根毛。电电那水灵灵的大眼睛，仔细看还真有点可怕，特别是在晚上的时候，两只亮亮的大眼睛，绝对能把你吓死！它那柔软的耳朵，摸起来可真舒服。电电是多么可爱呀！ 　　夏天的时候，它在地上走来走去，一会儿起来，一会儿又躺下。明明刚吃完一根冰棍，它还要跑去吹空调，喝凉水。我在想，它真的有这么热吗？电电睡觉时更可爱了。先是翻了一个身，再打个哈欠，那憨憨的样子，真是太萌了！电电睡觉时，你可绝对不能打搅它，要是吵醒了它，后果不堪设想。电电吃饭的时候太三眼一板了，非要先喝一口水，再吃一口饭。不过它吃饭的时候非常乖巧，一定会慢慢吃，细嚼慢咽，而不是张嘴就狼吞虎咽。 　　这就是我的电电，一条乖巧可爱的小狗。

　一天，一只骄傲的兔子傲慢地在路上走着。突然，看见了乌龟，见它走得这么的慢，于是向它下了一张挑战书。挑战书里写：“乌龟，三天后来前面这块草坪来比一比跑步怎么样？”乌龟回书说：“可以，三天后的下午1点草坪见。”乌龟自知比不过兔子，急得团团转。这时，它想到了燕子姐姐和刺猬哥哥请教了不少的知识和道理，并连夜制造出了能飞能滚的超级隐形衣。　　　　到了比赛那天，乌龟穿上了隐形衣，枪声一响，兔子飞快地向前面跑去，跑到了半路，往后一看，乌龟没了踪影，正当兔子想躺下好好睡一觉的时候，乌龟便像风一样的追了上来，尽管兔子跑得再快，也追不上乌龟，最终乌龟胜利了，带上了金灿灿的奖牌，高兴地站在领奖台上。

【 #课件# 导语】多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是 无 整理分享的苏教版四年级上册语文课件：《泉城》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　一、教材解读： 　　这是一篇写景状物的课文，介绍了泉城特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色。文章开头总写了济南的泉不仅多而且美，结尾写了泉城名字的由来。文中分四个自然段生动而详细地介绍了珍珠泉的“神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美”，抒发了热爱大自然的思想感情。 　　二、教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。 　　3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 　　三、教学思路： 　　1、旧知导入，学习第六自然段，总领全文。 　　2、引领学生精读第一自然段，品词品句，感受泉的形态美、声音美。 　　3、放手自主学习第二至第五自然段，抓住特点有侧重地学习四在名泉。激发热爱自然之情怀。 　　4、课外延伸，鼓励积累阅读。 　　四、课时目标： 　　1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 　　2、能正确、流利地朗读课文。背诵首尾两个自然段。 　　3、理清课文脉络。 　　五、教学过程： 　　第一课时 　　一、联系已有知识，导入，学习第六自然段： 　　1、很多城市都有别称，你知道以下几个城市的别称吗？山城冰城羊城春城 　　2、(板书：泉城)你知道它是指哪儿吗？为什么称济南为“泉城”呢？文中有一个自然段写出了它名字的由来，能找到它吗？。 　　师评：以泉水而闻名天下，难怪会有这样的别称！ 　　3、出示第六自然段，齐读。 　　4、济南的泉水多有名呀！（点红：天下闻名）读词，真是无人不知，无人不晓， 　　二、初读课文： 　　1、过渡：说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下闻名的泉吧! 　　2、生自由读文 　　3、交流：这篇文章给你留下什么印象？ 　　相机板书：泉多泉美 　　4、检查生字词认读情况。课文的生字词，你认识它们了吗？ 　　（出示第一组词语）：济南约一亩见方拎悬崖洞*喷吐占三堆白雪这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？ 　　（出示第二组词语）：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名 　　5、生字回到课文中，一起来读课文。（注意正音） 　　6、再读一遍课文，看看课文写了什么？（师生合作朗读课文------） 　　7、看看填空题，[课文首先总写济南有-------，然后分别介绍了------、---------、--------、-----------，最后再总写济南的泉水------------]。看出课文的结构了吗？（指名说，板书：总——分——总）这就叫首尾呼应。 　　三、精读感悟： 　　1、第一自然段： 　　(1)(出示第一自然段)请你读读第一自然段，其他同学听听，想想：济南的泉水给你留下什么印象？ 　　(2)交流： 　　听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子） 　　这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！ 　　a你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势） 　　b(出示图片)看，这就叫白浪翻滚！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚”) 　　c白浪翻滚，好像――（读句子） 　　评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！这美美在有气势! 　　d那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…） 　　e你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…） 　　f（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水如同断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！ 　　g这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读) 　　除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出示句子） 　　有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（自由读） 　　a泉声带给你什么感觉？ 　　b你从哪儿感受到泉声的大？(点红“洪大”“虎啸狮吼”) 　　c引读：这声音洪大，如同—（个别读） 　　d有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？ 　　e低细得如--(点红“低细”“秋雨潇潇”)（个别读） 　　f秋天的雨声有什么特点呢？(评价：真是细雨绵绵！沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉。) 　　g个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！ 　　h看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读) 　　(3)感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!(男生读一句，女 生读一句，男生先来) 　　(4)引读：在这七十二泉中，最的要数—— 　　(5)下节课让我们跟随作者一起去浏览一下济南的四大名泉吧! 　　四、作业： 　　1、完成补充习题二 　　2、背诵第一段 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字新词。 　　3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。 　　教学时间;两课时 　　第一课时 　　课时目标： 　　能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。 　　一、激趣导题 　　1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。 　　出示：日光城重庆 　　冰城拉萨 　　羊城哈尔滨 　　泉城广州 　　山城济南 　　古城南京 　　石头城北京 　　2、这些城市中，你去过哪儿?那儿好玩吗?能否来说说你所看到的景象(生自由发言) 　　3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的? 　　板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势…… 　　二、品读课文§1，感受奇异的美，体会表现方法。 　　1、课文描写的泉水是怎样的?作者又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻打开课本，读读课文的§1。 　　2、谁愿意来读读课文的§1(指名读) 　　3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好? 　　出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 　　(指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读) 　　4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么? 　　5、大堂交流： 　　(泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽) 　　6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢? 　　学生交流，有这几点要让学生体会到： 　　(1)用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象 　　(2)描写有序，写了形、声 　　(3)运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大 　　7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的? 　　生自由想象，交流 　　8、这些泉到底是怎样的?我们下堂课再学习。 　　三、课堂小结。 　　读了课文§1作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗? 　　四、课堂练习 　　1、龙之韵广场上的喷泉有的_________，好像____;有的_____，好像。 　　2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____;有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。 　　第二课时 　　课时目标：在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。 　　一、导入。 　　在前面，作者说泉城最的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点?作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢?这就是我们这堂课要学习的内容。 　　出示目标： 　　这四种泉究竟各有什么特点?作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢? 　　二、学生自读研究 　　1、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读§2-5，看看在这两方面能否有所发现? 　　建议：我们读书的时候可以用对比的方法来读，读一遍的话是不够的，必须要读好几遍。 　　三、解决问题 　　1、谁愿意来读读课文，能否把你的感受读出来?(指名读课文。把课文有滋有味地读读) 　　2、通过这么多遍的读，你发现这四种泉各有什么特点吗?谁来说说。 　　3、大堂交流。 　　(1、可能说一处泉的特点，加上自己的感受，师可以表扬提示：你还会结合具体的语言来说，还能加上自己的想象 　　2、可能只说一处，老师可以引导：其他学生有什么发现吗?如果都很简单，则让学生再读读这段话，看看能否有更多的感受呢? 　　3、如果能对比着学习，应该表扬) 　　在读、评、赏的过程中探究学习 　　4、小结： 　　读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧是泉城，每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢?我还想请同学细细读读这四段内容，对比着看看，又有什么发现? 　　5、生再读思考 　　6、交流： 　　每段都先介绍了泉水的位置(能否来说说各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的)板书：先位置再介绍泉水 　　抓住每处泉水的特点板书：抓特点 　　用词贴切 　　四、总结 　　这觉得同学们学得都很投入，大家都是用心在读，学完有何收获? 　　(可以说内容上的，也可以说写法上的。) 　　五、作业 　　练习册上有关内容

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《搭石》人教版四年级上册语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《搭石》人教版四年级上册语文教学设计1 　　 一、课文简说： 　　捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪…… 　　课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。 　　选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 　　 二、学习目标： 　　1比鲜7个生字，会写11个生字。正确读写“协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。 　　2闭确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 　　3毖习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 　　 三、教学重难点： 　　学生通过感悟，领会“美”的不同含义并形成积极体验。 　　 四、教学准备： 　　课件、音乐、课外辅助阅读材料。 　　 五、教学时间 ：1课时 　　 六、教学过程 　　一、放松心情，欣赏音乐。 　　二、谈话导入，初步了解搭石。 　　（师板书：搭石）同学们，你们见过搭石吗？在哪见过？它有什么作用呢？你们踏过搭石吗？（课件）谁来说说当时的情景和自己的感受呀？用一两句话描述就行。（可请图片中的同学回答，更贴切些）指导说完整话。 　　师：哦！这就是生活中的搭石呀！在作者的家乡，有一条无名小溪。小溪的水常年不断，遇到溪水猛涨的时候，可不方便啦！于是乡亲们就会在小溪里，根据溪水的深浅横摆放上一些平整方正的石头，让人们从上面踏过，这就是搭石。请一位同学来介绍一下吧！现在明白什么是搭石了吧？！那我请一位同学上来画一画搭石好吗？注意“平整方正”、“横摆”、“间隔”。 　　（课件出示第一自然段的部分内容）“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 　　学生介绍搭石。 　　三、抓住重点词，进一步了解搭石。 　　1、（课件出示）协调有序 清波漾漾 人影绰绰 　　2、检查齐读。 　　3、请你们快速轻声读课文，并找出文中带有以上词语的语句，用笔画下来，同桌互相读一读吧！ 　　4、（课件出示“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 　　请一个小组朗读，你们读完有什么感觉吗？觉得美吗？美在哪？从哪个词语可以看出呀？（动作美――协调有序；声音美――轻快的音乐；画面美――清波漾漾，人影绰绰。） 　　（课件出示同学过搭石的图片）结合图片理解“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”的意思。 　　假如踏搭石时动作不协调有序怎么办哪？用文中的语句来回答。 　　那你们做什么事时是协调有序的呢？请举例说明。 　　看图片理解“清波漾漾”“人影绰绰”的意思。 　　请把这三个词语抄写在练习本上。 　　5、师小结：是啊！家乡的搭石构成了一道独特的风景，人们从它上面走过，踏过，一排排搭石联结着故乡的小路，不仅给人们带来方便，还为家乡增添了一道美丽的风景，多美呀？（师结合板书） 　　景 美 　　6、有感情地朗读第三自然段部分内容（课件出示内容）。 　　四、抓住重点句，体会情感。 　　1、师过渡：咦？学到这儿似乎课文已经结束了吧？你们认为文中有哪些还值得我们细细品味的语句，也就是你们认为比较重要的语句，有吗？ 　　（学生找－画－想） 　　2、汇报交流，师生评价。 　　3、（课件出示最后一段话）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 　　”师：你们找得很准确，那谁能有感情地读一读呢？（指名读句子） 　　评价：你读得很投入，读书就应该这样。 　　（重点指导有感情朗读）强调“联结”和“也联结”，可加上“不但――而且――”让学生体会句子的情感递进性。 　　4、师：那文中哪些地方写出了乡亲们美好的情感？这又是一种怎样的情感呢？请找出相关语句，细细朗读体会，好吗？ 　　（同桌互相交流。） 　　5、反馈交流。 　　A “秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴(qi?n)责这里的人懒惰(duò) 。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 　　” B “如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人在说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 　　”6、师：同学们，从你们找的句子中，我已经初步感受到乡亲们那美好的情感了，谁来具体说说你体会到了什么情感呢？ 　　结合学生回答，填补板书： 　　7、师小结：搭石很美，因为它是一道亮丽的风景，但更美的是乡亲们那一颗颗勤劳、助人、善良、谦让和尊老之心呀！这难道不是一道美丽的风景吗？补充板书： 　　心 美 　　同学们，让我们一起再一次深情地读读这些话，一起走近乡亲们的心吧！（课件出示课文第三、四、五部分内容） 　　学生有感情地朗读课文。 　　五、课内外结合，升华情感。 　　1、师：同学们，老师昨天读了一篇文章《古井》，也深受感动。现在我们一起来静静地读一读好吗？注意要求：找找古井和搭石之间有什么联系？并具体说说联系在哪？谈谈自己的想法好吗？ 　　（学生默读文章，思考问题） 　　（课件出示问题，播放背景音乐。） 　　2、师生交流读书感受：我们班的同学真爱读书，谁能把这两句文章中最重要的语句互相调换一下顺序说一说呢？ 　　说得真好！其实无论是搭石还是古井，它们都有着美好的品格，而且还深深教育了我们如何做人，老师和你们的想法一样，这真是心有灵犀呀！ 　　此时，老师很想送你们一句话，想听吗？------不要太介意身边平凡的人，平凡的事，平凡的物，因为—平凡之中常常孕（yùn）育着伟大。 　　你们现在该理解这句话的含义了吧？ 　　3、谈发现：美是什么？美是明媚的阳光，给人以温暖；美也是盛开的鲜花，给人以芳香。（出示课件图片）在生活中，有许多不起眼的东西，如：一支支粉笔，一根根铅笔，一盏盏烛光；还有许多平凡的人，如：烈日下辛勤劳作的环卫工人，孜孜不倦的老师们，天天为我们送水的送水工人，等等。他们就像搭石一样，为人们默默奉献着、工作着，然而我们却未能察觉这平凡中所蕴含的美好品格，同学们，你们发现了吗？谁来说说自己的想法吧！ 　　4、写发现：那就让我们把自己的想法写下来吧！（写在练习本上）提示：可以写一写赞扬他们的话，也可以写自己学完课文的感受。 　　学生写话练习。 　　5、展示评议。 　　六、作业布置： 　　1、 推荐阅读《挑山工》； 　　2、 摘抄文中优美的句子。 　　板书设计1： 　　21 搭 石 　　故乡的小路 景美 　　搭石 联结 　　美好的情感 心美 　　（无私奉献） 　　（互助谦让） 　　…… 　　板书设计2： 　　21 搭 石 　　景美 　　心美 《搭石》人教版四年级上册语文教学设计2 　　 设计理念 　　真正的阅读要使阅读者披文入情，能透过文字触摸到语言的深层内涵，从而领悟形式与内容的和谐统一。本教案本着这样的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。 　　 教学目标 　　1、认识7个生字，会写11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 　　3、边读边想画面。学习作者仔细观察、生动描写的方法。 　　 教学重点 　　通过感情朗读课文，品味语言文字，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 　　 教学难点 　　边读边想画面。学习作者仔细观察、生动描写的方法 　　 课前准备 　　1、教师准备：制作课件（乡村搭石照片、相关课文的演示文稿） 　　2、学生准备：预习本课生字词语。 　　 课时安排 　　2课时 　　 教学流程 　　 第一课时 　　（一）、情景导入 走进美 　　1、教师激情朗诵并演示课件： 　　家乡是有名的花果之乡，桑蚕之乡，它有庄重、伟俊的大山，有茂密的森林，有叫不出名字的飞禽。那百草千花之中，有采不完的珍贵药材。山川，如画；流水，似歌。就连那地名也象诗一般对伏，有声有色，你听！青松岭，红石砾；大龙湾，老虎沟；九神庙，三仙洞；人参沟，摆宴堂。 　　故乡啊，你像我的.眼前花，千姿万态，百看不厌；你是我的心上人，日日思念，意炽情深。 　　2、这就是被人们亲切地称为农民诗人——刘章眼里的家乡。你有什么感受？ 　　3、但是，在他的家乡还有一道特别的风景一直让他念念不忘。是什么风景？让我们一起去欣赏好吗？ 　　（设计意图：在导入环节，播放乡村课件配以教师的深情描述，将学生引入山村特有的洋溢着浓郁生活气息的意境之中） 　　（二）、整体感知 发现美 　　1、自由读课文，划出生字词，找到作者所说的那道风景，用波浪线画下来。 　　2、出示词语读准字音，理解词义。 　　间隔 猛涨 懒惰 谴责 平衡 协调有序 俗语 伏下 　　3、同学们发现那道独特的风景了吗？谁来读一读。 　　出示：搭石，构成了家乡的一道风景。 　　4、什么是搭石？书上有描写搭石的句子吗？谁来读一读。 　　指名学生板画：搭石图 　　5、其实，搭石就是为方便小溪两岸人们的行走而放在小溪中的几块普普通通的石头。你对“搭石，构成了家乡的一道风景”有疑问吗？ 　　（学生质疑：能称之为风景的大多是非常美的景物，如杭州西湖，黄山奇石。这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢？） 　　（设计意图：这篇课文，主要反映的是人与自然的和谐之美，更重要的是人性之美。教师唤起学生的表象的同时，引出疑问“这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢？”让学生进入文本，去发现美，感受美，体验美。这是顺情而导，由情而发，自然衔接。） 　　（三）、重点精读 品味美 　　1、我们就一起跟随作者，深入到他的文字中去找找风景，细细读，一直读到眼前浮现一幅幅画面。有的画面特别感人，有的画面特别让人激动，有的画面特别的美。你可以在旁边给它取个好听的名字。（静静地默读） 　　2、反馈：你读出了几幅画面？你取了什么名字 　　◆ 风景美 众人走搭石图 　　请你自由读读第三自然段，说说美在哪里？（感受协调美。） 　　（1）你从哪些地方看出来他们的动作非常协调有序？（理解：清波漾漾、人影绰绰，感受风景美） 　　（2）你能通过朗读把这和谐美丽的画面展现在大家的面前吗？练读，指名读。 　　（3）表演体验。请几名学生模拟课文所写的走搭石，感受协调有序。 　　（4）说说感受。（因学生没有训练过，表演走搭石会碰撞、摔跤，通过走搭石的体验，感受体会协调有序的意思。） 　　（5）配乐朗诵。 　　让我们再一次随着流淌的溪水，感受那一份和谐美。（课件出示诗化的课文内容） 　　（6）、师小结：听着同学们的朗读，我感觉这好像是一个清早，晨雾还没有散去，人们便早早地出工了，走在这搭石上，没有人说话，只有这清波漾漾，人影绰绰；也许这是一个黄昏，夕阳洒下了它最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，身体是疲惫的，脚步却是轻快的“踏踏”，在这一块块搭石上，我们不仅看到了乡民们配合默契的身影，也看到了他们辛勤的劳作和对生活的热爱。 　　（7）、回归主题。填一填，说一说 　　搭石，构成了家乡（ ）的一道风景。 　　◆ 心灵美 敬老谦让图 　　（1）、还有让你觉得美的画面吗？谁有感情地读一读，再说说自己的理解。（课件出示句子） 　　（2）、交流：把你最受感动的地方挑出来，先说说自己的感动，再读好它。 　　句子一：假如遇上老人来早搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（透过总要、伏、理所当然这几个词你看到了什么，感受到了什么？） 　　句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（指名学生和老师共同表演走搭石时互相谦让的情景。） 　　预设情景如下： 　　师：您好，大叔，上哪儿去？ 　　生：您好，兄弟，我去隔壁村喝喜酒呢！您呢？ 　　师：我去农药店买化肥呢？您喝喜酒赶时间，您先过吧！ 　　生：还是您先过吧！买化肥迟了商店要关门的，您先过。 　　师：您先过，…… 　　…… 　　（3）、想象感悟。山里人的淳朴、善良，山里人的谦让、敬老把我们大家都感动了。来，让我们把心中的这份感动通过读告诉大家。老师引读：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果——；假如——。 　　假如——还有假如吗？走搭石时还有其他的情景吗？请你把心中想象到的情景写下来，同桌互相表演。 　　（4）、填一填，说一说 　　搭石，构成了家乡（ ）的一道风景。 　　（设计意图：在精读部分围绕“文中哪些地方让我们感受到美”展开交流和讨论，在交流中体会情味，在畅所欲言中品味自然的美，品味村民们和谐的人性美。这样的设计给了学生自主学习空间，能让学生充分与文本对话，形成自己的独特见解。在对文本的多维解读中，达到相互学习，深入理解。） 　　四、感悟情怀 总结美 　　1、学到这，你觉得这搭石还是普通的石头吗？那它是什么？ 　　2、填一填：搭石，是 。 　　3、 感情朗读最后一小节。 　　4、 现在，你觉得作者对家乡的日日思念、情深意切，仅仅是因为家乡的山美、水美吗？师生共同感悟诗人情怀。 　　5、配乐朗读全文 　　（设计意图：给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展也有实际意义。学生们通过感悟，真切地感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。） 　　 第二课时 　　一、 课文回顾 　　你从搭石身上发现了哪些美？ 　　二、 积累文中的好词佳句 　　三、 小练笔：我发现的美 　　只要善于发现美就在我们身边：说一说、写一写自己所发现的生活中的美。 　　四、完成课堂作业 　　 板书设计： 　　21、搭石 　　家 乡 的 一 道 风 景 　　搭 石 　　风景美 摆 整 走 心灵美 　　清波漾漾 谦让敬老 　　人影绰绰 为他人着想

一、填空： 1、35里面有（ ）个15；68是6个（ ）；4个17是（ ）。 2、1元的110是（ ）角，2米的12是 （ ）分米；1吨的12是（ ）千克。 3、计算74-88时，这样想：7个（ ）减去4（ ），剩下（ ）个（ ），即（ ）。 4、把一个西瓜（ ）分成四份，每份是（ ）。 5、把一张长方形的纸对折三次，打开后每份是这张纸的（ ）。 二、直接写得数。 35+=88 24+=77 41+=55 431-+=66 11+=33 41-=9 121++=555 32-=44 25+=66 三、判断。 1、分子和分母相同的分数等于1。（ ） 2、把一个蛋糕分成8份，取其中的两份就是28。（ ） 3、14和15相比较，因为45，所以1145。 （ ） 四、比较大小： 26_____27 310_____38 45______15 46_____ 49 1 _____44 13_____12 33 _____ 55 1_____ 23 68_____77 1-26_____47 五、列式计算。 1、38比一个数少48，这个数是多少？ 2、比26多46的数是多少？ 六、解决问题。 1、合唱队有13是男生，女生占了全体的几分之几？ 2、一条丝带，莉莉剪下它的37，红红和华华各剪下了它的27，这条丝带剪完了么？ 3、一个蛋糕，妈妈吃了它的26，剩下的要全部分给哥哥和弟弟，哥哥吃了几分之几后，弟弟可以吃到16？ 4、有1吨钢铁，上午运走了38吨，下午又运来了28吨，现在有几分之几吨？ 5、把一个西瓜平均分成8块，吃掉其中的5块后还剩多少个西瓜？

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四年级上册解决问题的策略检验三个步骤。步骤：1、明确要求。2、把实际问题转化为数学规律(关系式)。3、应用关系式解决问题。

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计1 　　 教学目标： 　　1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。 　　2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 　　3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 　　4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 　　5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 　　 教学重、难点： 　　1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 　　2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 　　第一课时 　　 教学目标： 　　认识并掌握生字词。 　　了解课文内容。 　　学习第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特点。 　　4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 　　 教学过程： 　　一、 提出学习目标（约3分钟） 　　1、激趣导入，引出课题 　　（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 　　师：蟋蟀两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空） 　　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅） 　　板书：蟋蟀的住宅 　　2、提出学习目标 　　（1）把课文读通顺，了解课文讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。 　　（2）抓住重点句子了解蟋蟀住宅的特点。 　　（3）学习第1至6自然段。 　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 　　二、展示学习成果（约30分钟） 　　（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟） 　　（一）基础知识展示（小组内完成） 　　1、这节课我学会了“住宅、隐蔽、弃去、毫不可惜”等词语，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。 　　2、我会用“隐蔽、毫不可惜、搜索”等词语说一句话。 　　3、我会完成课后及每课一练中的题目。 　　（二）学文悟情展示 　　1、了解课文的主要内容。 　　这篇文章围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。 　　2、感悟文本。 　　生1：从“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用现成的洞穴，而是慎重地选择住址。 　　生2：从“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。”中使我懂得了这句话是设问句，它起到巧妙连用的作用，既引起了下文，又激发了读者的兴趣。 　　生3：从“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”中使我懂得了这句话是用形象的语言说明这座住宅不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能——劳动之余还能享受生活的乐趣。表达了昆虫学家对昆虫的特殊感情。 　　生4：从“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。”中我懂得了蟋蟀的身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后足腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说的确是一个伟大的工程了。 　　（三）创作性展示（以小组的形式全班展示） 　　1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。 　　2、小组展示自己仿写的一段话。 　　3、展示心得体会。 　　三、激发知识冲突（约5分钟） 　　为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程？ 　　四、知识拓展延伸（约2分钟） 　　1、展示自主收集的资料。 　　2、请你用“天空、蜻蜓、傍晚”这一组词语和拟人的修辞手法写一段话，然后读给爸爸、妈妈听，让他们一起来欣赏吧！ 　　第二课时 　　学习目标 　　1、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。 　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神和作者热爱科学、探索自然的精神。 　　3、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 　　一、提出学习目标（约3分钟） 　　1、复习导入新课 　　（1）听写词语 　　（2）上节课我们学习了蟋蟀住宅的什么特点？ 　　2、提出学习目标 　　（1）把7至9自然段读通顺，明白里面讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。 　　（2）抓住重点句子了解蟋蟀住宅是怎样建造的？ 　　（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 　　二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟） 　　（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟） 　　（一）基础知识展示（小组内完成） 　　1、我学会了“扒土、宽敞、抛出”等词语，明白了它们的意思。 　　2、我会用“宽敞、平坦”等说一句话。 　　3、我会流利地朗读课文第七至九自然段。 　　4、我会做每课一练中的题目。 　　（二）学文悟情展示 　　1、了解课文的主要内容。 　　第七至九自然段主要讲了蟋蟀是怎样建造住宅的，从中体现了蟋蟀的建筑才能。 　　2、感悟文本。 　　（1）感悟文本 　　生1：从“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天被寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”中主要写了蟋蟀是怎样挖掘泥土，修建住宅的。 　　生2：从“工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。”中让我感觉到这句描写得细致入微，从中我能体会到作者的观察是多么细心啊！ 　　（2）感悟写作特点 　　课文语言优美、生动、形象，不少地方把蟋蟀比作人，将蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这是一种以拟人的手法，这种拟人手法的运用，缩短了人与蟋蟀间的距离，使本来比较生疏、枯燥的关于蟋蟀及巢穴的知识变得亲切、生动、形象，增强了文章的可读性。 　　（三）创作性展示（以小组的形式全班展示） 　　1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。 　　2、小组展示自己仿写的一段话。 　　3、展示心得体会。 　　三、激发知识冲突（约5分钟） 　　怎样用富有情趣的语言描写具体事物？ 　　四、知识拓展延伸（约2分钟） 　　1、展示自主收集的资料。 　　2、仔细观察一种小动物，运用作者的写作方法，写一篇短文。写出这种小动物的特点。 四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计2 　　【学习目标】 　　1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。 　　2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文． 　　【教学重、难点】 　　学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 　　【教学时数】 　　2课时 　　【课前准备】 　　1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。 　　2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。 　　3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。 　　第一课时 　　【教学过程】 　　一、激趣导题，设疑铺展 　　1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的? 　　2、板书课题：蟋蟀的住宅。 　　3、齐读课题。 　　二、自学课文，“买票进宅” 　　1、生自由试读课文。 　　2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。 　　三、默读课文，“看宅划说” 　　1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。 　　2、反馈交流讨论。 　　3、理解体会重点句子，指导感情朗读。 　　a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 　　b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 　　c、大体上讲，住所是很简朴的`，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。 　　四、研读课文，“橡皮泥捏宅” 　　1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。” 　　2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。 　　3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。 　　五、角色转换，“广告创意” 　　1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。 　　2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。 　　4、 交流汇报，评选最佳创意广告词。 　　第二课时 　　【教学过程】 　　一、广告链接 导入新课 　　1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。 　　a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。 　　b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。 　　c、精心打造，享受生活，一流的建筑。 　　2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句： 　　一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。 　　二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 　　1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢? 　　2、研读第七、八、九自然段。 　　a、哪一处使你感触最深? 　　b、划出蟋蚌挖掘动作的词。 　　3、汇报交流。 　　4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。 　　三、升华课文，谱写歌词 　　1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么? ： 　　2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗? 　　四、生创作交流 　　师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词) 　　啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。 　　工具柔弱又简单，一点一点往下挖。 　　啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。 　　洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。 　　啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。 　　五、布置作业 　　1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。 　　2、选做题。 　　a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。 　　b．用以下几个小动物编个故事 　　蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂 　　3、《黄冈》第7课 　　【板书设计】 　　7、蟋蟀的住宅 —— 伟大的工程 　　蟋蟀的出名：唱歌、住宅 　　选址慎重（向阳、隐蔽） 　　住宅的特点：门口门外（干净、平坦） 　　屋子内部（简朴、干燥） 　　初寒动工 工具柔弱 　　建造的过程：不懈工作 不随遇而安 　　长期整修 吃苦耐劳 　　【教后反思】 　　本文从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。

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　　一、朗读感受 　　师：上节课，同学们对课文己经有了初步的理解，但是每人的感受是不同的。你可以把自己感到最优美、最生动的那段课文，读给你的同桌听。听的同学要想，你最欣赏同桌朗读的哪些段落。 　　(生选优美段落，同桌互读互评) 　　师：哪几组同学来向我们展示一下? 　　A组： 　　男生：(读第8自然段) 　　女生：我觉得他读得比较流利，但在感情处理上，“似乎……”这句话前面的感情太强烈了，后面上不去。(众笑) 　　师：同学们，了不得，一上来就是一个专家级的点评。我想，她说得这么好，读得一定也不错，请她读一下。 　　女生：(略显羞涩地朗读第8自然段，读完后学生自发鼓掌) 　　男生：她读得很有感，请，比我好多了! 　　女生哨寸谢你。 　　师：刚d这位男同学有一点我特别佩服，他能以欣赏的语气对同桌说“比我好多了”。学会欣赏是进步的开始，让我们也把掌声送给他。(师生一起鼓掌) 　　B组： 　　男生：(读最后一个自然段) 　　女生：我觉他最后一句感叹句读得很好。“当小船……熔树”这句读得太平淡了，为了衬托后面的感叹句，语速应稍微慢一点。 　　师：你来试试。 　　女生：(读最后一个自然段) 　　男生：她的语速、停顿非常好，感叹句读得很有感情。我要向她学习。 　　C组： 　　男生：(读最后一个自然段) 　　女生：我认为感情读出来了，但“小船……流去”可以读得再慢一点。 　　师：同学们发现没有，她的点评有策略：先肯定他好在哪T，然后指出他的不足，让人听了挺舒服的。 　　女生：(读第8自然段) 　　男生：她读得很好，读出了感情，使人听了能感觉到大格树枝繁叶茂，非常有生命力。 　　师：她己经把格树的生命力展现出来了。 　　师：这几位同学选择的都是写熔树的。有没有选择读写鸟的段落? 　　生：(读第12自然段) 　　生：读得非常好，很有感情。 　　二、自主感悟 　　师：通过朗读我们感受到了大格树是那么生机盎然，鸟儿是那么生气勃勃，如果请同学们在这两者之间选择其一的话，你会选择树还是鸟?请你作出决定。 　　(生选择XXX) 　　师：选择“树”的同学请齐读第7、8自然段。 　　(生齐读) 　　师：选鸟的同学请齐读第12、13自然段。 　　(生齐读) 　　师：其实你们不知不觉地己经进行了第一次较量。觉得过臆吗?待会儿要进行第二回合的较量，看看大格树和鸟儿谁更有魁力。喜欢“树”和“鸟”的同学界限要分明一点：“鸟儿”往那边去，“树”朝这边来。 　　(学生换位置集中) 　　师：现在请“树”和“鸟”仔细品味一下描写自己的段落，找出能形容自己特点的词语，分别写到黑板上。 　　(生朗读、交流后，争先恐后地上台写词语。) 　　师：现在“树”和“鸟儿们”把写自己特点的词都写在黑板上了。你们有没有发现，这里边有些词不太合适。不合适的要修改，重复的要删去。 　　(生思考交流后上台修改) 　　师：刚才我们『是各管各的，把自己认为合适的词语写上去，现在我们能不能把这些词语组织起来，用第一人称的方式介绍一下你们自己? 　　(生准备，小组讨论交流) 　　师：请“树”先来，可以吗? 　　生：大格树枝叶繁茂，颜色明亮，有数不清的`枝丫，没有大格树，小鸟不能生存。 　　师：如果这样介绍可能会更好一点：“我们枝叶……”(师把“我们”念成重音，暗示学生角色变化。) 　　生：我是一棵南国的大格树，我有数不清的枝丫，枝叶是那样繁茂。我颜色明亮，每一片树叶都在闪耀，好像有一个新的生命在颤动。我生命力特强，没有我，我们可爱的朋友小鸟就不能生存。 　　师：“鸟儿”们，你们上来吧! 　　两女生：(甲)我聪明伶俐。(乙)我活泼可爱。(合)我们歌声动听，我们羽毛美丽。没有我们可爱的小鸟，格树就没有这么旺盛的生命力。 　　两男生：我们是南国的小鸟，我们的羽毛色泽明亮，我们的歌声婉转动听，我们聪明伶俐，我们活泼可爱。没有我们可爱的身影，大家就不会去看格树。 　　师：我听出来了，大家去看大格树，是冲着他们去的。(面向“树”组同学)你们同意吗? 　　众“树”：不同意。 　　两女生：我们是南国之树格树，我们枝叶繁茂，能让鸟儿筑窝栖息；我们枝叶繁茂，能为鸟儿挡风遮雨。我们是小鸟生存的基础，如果没有我们大格树，小鸟就不能生存，我们就是“鸟的天堂”。 　　师：多有诗意的表述!格树就是充满诗意地生活在这个空间里。老师想请教一下，你们是怎样想的? 　　生：刚才“鸟儿”说，没有它们可爱的身影，人们就不会去看我们，李老师你也说人们看我们是冲着“鸟儿”去的，我认为这是不对的。因为我们本身也是很美丽的，是充满艺术感的。 　　三、换位整合 　　师：请你们考虑一下，在这篇课文中，树和鸟是什么关系? 　　生：我认为树和马应该和睦相处，就像花和绿 　　叶一样，有了绿叶陪衬，花才显得更美。 　　生：我赞成刚d这位同学的话。我认为大格树和鸟是朋友关系，而且关系非常密切。 　　生：大格树是鸟儿生存的基础，鸟儿在大格树上栖息，为大格树增色添彩，使它富有生命力。我认为马和格树是相互依赖的。 　　师：你不但善于倾听，而且善于思考。 　　生：我认为马和格树是形影不离的，有树的地方就一定会有鸟窝，一定有鸟儿，如果没有鸟儿的话，树就没有生命力。 　　生：树和鸟是不可分割的，如果没有鸟，树很快就会衰老；如果没有大格树，鸟儿也唱不出动听的歌。 　　师：可以说树因鸟而年轻，鸟因树而可爱! 　　生：如果说大格树是一幅美丽的画，那么有了小鸟，这画才更完美。 　　生：我觉得要是把格树比作一个人的躯体的话，那么鸟就是这个人的灵魂。 　　师：“树”和“鸟”都真心地感谢你，你给了我们太多的惊喜。同学们，树和鸟密不可分，还留着这条线干嘛?(师将黑板上划分树与鸟的线擦去)我们应该互相欣赏。 　　师：有了这个认识，“树”读写鸟的部分，感觉可能会更好；同样，“鸟”读写树的部分，也会更有新意。 　　(“树”齐读写鸟的自然段，“鸟”齐读写树的自然段) 　　师：你们有什么新的感受? 　　生：我觉得鸟儿的确非常活泼可爱，歌声也那么清脆动听。我认为有了鸟儿，大树才会更有生气，更有情趣。 　　生：我认为大熔树枝叶繁茂，给我们鸟儿带来了生存的空间。大格树养育着我们，呵护着我们，我们应该感谢大格树。 　　生：我认为这些鸟儿的确是羽毛美丽，歌声动听，活泼可爱，聪明伶俐。我想，如果它们是在为格树塑造灵魂的话，塑造的应该是活泼的、天真烂漫的孩子的灵魂。 　　生：读了这段话，我仿佛来到一棵十分美丽、茂盛的大熔树下面，听鸟儿欢唱，有一种身临其境的感觉。 　　生：鸟儿可爱，大格树美丽，宛如一幅漂亮的风景画。如果有机会，我一定要去看看，让这幅美景永远留在我的心里。 　　生：但愿我也有这个眼福。 　　生：我不是很喜欢写景的文章。一开始没在意这棵大格树，现在我觉得这大格树就是我们鸟儿真正的家园，我们不能没有大格树! 　　师：“不识庐山真面目，只缘身在此山申。”而刚才，你们己经识得庐山真面目了，真不错!互相欣赏本身就是一种和谐的美! 　　四、拓展体验 　　师：如果你是文中那只小画眉，你想唱些什么呢?可以用写小诗、写歌词、画画等各种方式来表达。(学生自主合作，大约10分后，学生上台展示） 　　师：同学们的想像非常丰富，创造力真强。我想用德国诗人荷尔德林的一句名言来结束这堂课“人，诗意地栖居大地上1” 　　评析 　　我听《鸟的天堂》可能不下数十次，这一回在浙江省第二届“百课万人”创新教学观摩活动上听李海达老师的课，犹如一阵清风扑面而来，特别兴奋。教师对一篇使用了多年的教材的独特解读和独到处理，学生在课堂上感悟到的人文精神、迸发出来的创造潜能，都让我心悦诚服。虽然没有使用课标教材，却强烈地体现了《课程标准》倡导的新理念。 　　李海达老师的这节课，对《鸟的天堂》的人文内涵作了深入的开掘。原教材在知识和能力的定位是“静态和动态”，可以说纯粹是写作技巧的传授。在实际教学中，我们一般也是把大格树的枝繁叶茂和小鸟的活泼欢乐分开来加以体会的。李老师别开生面地对教材作了处理，将写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华。而这种感悟和体会不是靠教师的说教，全是让学生通过自己的听说读写活动获得的，就更加难能可贵了。 　　这种“分”和“合”，暗含着教师在语文教学中随机进行人格塑造的匠心。我们可以看到，这节课始终充满着教师对学生的激励，肯定学生的每一次成功、每一点进步，使得每一个学生，特别是相对后进的学生树立起自信心。这节课的展开部分有两个重要的板块：一“自主感悟”，让学生分别以“树”和“鸟”的身份赞美自己，从中培养自尊、自爱和自信；另一个是“换位整合”，让学生同时学会欣赏别人。这两个板块的实施，把学生引人物我同一的境界。我即是树，你即是鸟，树和鸟互相欣赏，形成整体；我和你也互相欣赏，互助互励。当学生真正做到了认识自我，欣赏别人，他们未来的生活一定会更加幸福。这样处理既基于教材，又超越教材，为学生人生的光彩涂了一层亮丽的底色。 　　语文教师是课程的实施者，也是课程的开发者。我们不能满足于“教教材”，而应当是“用教材”。我们要“让思想冲破牢笼”，与时俱迸地处理教材。优秀的语文教师有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。 　　听李老师教《鸟的天堂》，又一次让我感到“艺无止境”。语文教学永远是一块无限广阔的创造的天地。让我们认准方向，大胆地往前走!

　　教学目标 1、培养学生的观察能力，自主探究和发现的能力。 2、引导学生在日积月累和运用中学习语言。 3、增强爱护动物的意识，培养口语交际能力。 4、乐于参与展示交流活动。 一课时 （一）我的发现 1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现” 之花，口号：“我的发现，只要细心！” 2．出示字的组合体“音克（上下结构）” 的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。 3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）” 的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。 4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。奖励“园地之花”。 5．拓展练习：从“树、春、园” 等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。 6．又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！ （二）日积月累 1．“我会接”──词语接龙。 （1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。 （2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。 （3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，越积越多！”“甜不甜？” 2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。 （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。 （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。 （3）拓展训练。 ① 以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把” 字句到被” 字句的口头转换。 ② 教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。 3．“读读背背”──《小花鹿》 （1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？ （2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。 （3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。 （4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？ （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。 （6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。 二课时 内容概括：这篇介绍了关于301语文园地七教学设计一 二上语文园地七，希望对你有帮助！

1. 78+22+78 2. 99*99+1 3. 125*4+25*8 4.125*25 5. 850+630+150+3706. （75+125）*8 7. (157+69)*10 8.255+445*15 9.123+321*456 10. 748+359*55

小学四年级上册英语教学工作总结范文（精选7篇） 　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是我帮大家整理的小学四年级上册英语教学工作总结范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　小学四年级上册英语教学工作总结1 　　这学期担任小学四年级两个班的英语教学工作。现将本学期的教学工作总结如下： 　　一、英语学习的情况分析 　　1、由于我是四年级才接教这些学生，所以学生们未能习惯我的教学方法和教学制度、措施。但总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级好。不过原有不及格的学困生成绩依然不好，两极分化严重，情况不容乐观。 　　2、教学上的一些的困难 　　跟三年级相比，四年级的教材在难度上加大了，并且增加了四会字母和单词。教学内容也增加了，教学任务十分繁重，教师教学，以及学生接受都比较困难，再加上每周的课时也不多，上课节奏十分紧凑，学生复习的时间相对减少。 　　二、教学工作 　　1、我注重培养孩子的.英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习第二单元A部分的Let"sdo时，需要掌握介词in，on，under，near时，我把钢笔、书等与学生的学习有关的学习文具藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“Isitin，on，under，near…”？回答对了，就会得到奖励。这样既让学生喜欢学，又便于掌握。 　　2、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，必须备教材、备学生、备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。备课时教师需掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神，这样比较容易带动学生的积极性。 　　3、及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中，教师应严格要求学生的书写格式。所以我在教学时，我先让学生正确书写26个字母的大小写，然后让他们抄写单词及句子。对学生的作业或练习出现的书写错误及时当面纠正。并让该学生正确补写。使其懂得知错必改。样成良好的学习习惯。 　　三、不足之处 　　1、英语学习注重读写结合。但对于学生的课外学习管理不到位，学生在家极少读书，大部分学生每天只是利用上英语课的40分钟学习英语。抄写练习时也很少读英语，导致很多学生的成绩不好。 　　2、因为英语的特殊情况，没有正常的学习语境。学生只能在老师上课时教什么就学什么，平时和同学更不会用英语说话。所以有些成绩差的学生在厌学中成绩就更差了。而作为老师，只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查。因此，在以后的教学中，应制定具体的计划和目标，对个别同学进行有计划的辅导。 　　小学四年级上册英语教学工作总结2 　　本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况： 　　一、认真备课、 面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。 　　二、在课堂教学中， 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。 　　三、在辅导学生方面首先 ，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。 　　四、努力总结和发现问题， 及时调整教学策略当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。 　　小学四年级上册英语教学工作总结3 　　这学期我担任小学四年级的英语教学,由于刚刚参加工作，教学经验颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下 　　一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像"whatsmissing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 　　二、关注学生的学习状况 　　英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 　　三、充分利用教材的优势，进行情景教学。 　　本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘slearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。 　　四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。 　　德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生回答完问题后我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励(如：赵信、施广玉、林心情等在不断地鼓励中他们的学习成绩有了很大的进步与提高)，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬;少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!““Youdidagoodjib”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。 　　五、注重过程评价，调动学生积极性 　　在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到要求的个人或者小组都可以得到一个小星星，极大地调动了学生学习英语的自主性和积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。 　　六.今后努力的方向 　　1、作业布置方面的.缺失。没能抓好作业的`检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。 　　2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听老教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。 　　3、对教材的把握不够，很多老老师的优点没有学到(比如课堂设计的连贯性、口语在课堂教学中的实际运用等)，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。 　　4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。 　　5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。 　　6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业知识的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。 　　总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。 　　小学四年级上册英语教学工作总结4 　　本学期，我继续担任四年级的英语课。现将本学期的教学工作总结如下： 　　一、英语学习的情况分析 　　1、四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，总体学习基础和学习习惯养成都比上一年级好，但是还有大多数同学上课不认真听讲，不把英语与语文数学科等同对待，学习态度极不认真。情况不容乐观。 　　2、教学上的一些的困难词汇量较大，很多学生不能够认读。教过之后再来认读大部分同学不能掌握。 　　3、家庭辅导的缺乏家长与教学配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。 　　二、教学工作 　　1、工作态度本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点;了解学生原有的知识技能的质量，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　2、了解学生情况，注重对学生自学能力的培养;在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养;抓好课前3分钟和英语朗读，在朗读方面学生们有了很大的进步。 　　3、在听力方面，为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。 　　三、在辅导学生方面 　　首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到 　　四、不足之处 　　1、只管教学，不抓辅差。只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查，没有想办法帮助学生进行更好的学习。从这一点上来说，我在辅差这一块做得非常不足。以后应加强对学生进行辅差工作。 　　2、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，给学生一个学习的紧张感，致使有部分学生常不按时完成作业。 　　面对这样的不足，我今后要加大力度做好学生思想工作，争取在下学期取得更好的成绩。 　　小学四年级上册英语教学工作总结5 　　本人本学期担任小学四年级英语教学工作。由于学生基础较差，习惯不太好，学习能力较差，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。正因为如此，我严格遵从教学的每个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，课堂中因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况： 　　一、认真备课、面向全体授课 　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。 　　二、在课堂教学中 　　第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 　　第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。 　　第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话等。 　　三、自身的学习 　　在教学的同时，本人不忘经常给自己充电。我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。 　　四、存在的不足及今后努力的方向： 　　一学期的教学使我深深地认识到：课堂教学的创新需要不停地丰富专业、个人知识，提高业务能力，对国内外各种传统的和新潮的教学、教法，知已知彼，能够融会贯通，在具体的教学过程中，要针对每一课的不同特点，为自己的学生设计最佳方案，营造一个宽松、民主、和谐的氛围，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的，促使学生成为新世纪所需的人才。总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。 　　小学四年级上册英语教学工作总结6 　　本学期我担任了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期学生共学习了6个单元的内容,进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。 　　一、认真备课。 　　备课是上好课的前提。以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中。在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的力度。 　　二、构建高效课堂。 　　在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　三、虚心学习，并不断为自己“充电”。 　　在教学上遇到难题，我会利用课余时间和同事们坐在一起进行讨论，找寻最好最有效的解决方法。学习别人的优点，克服自己的不足。利用周末和业余时间听取专家的报告，看课例，对英语教学体系有了系统的理解，我的英语教学会因这次研修而得到新的提升。 　　四、认真批改作业：作业布置有针对性，有层次性。 　　对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 　　五、继续坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语。 　　在上课的过程中，我尽可能地讲英语，用英语授课，我觉得用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身，同时也为学生营造了良好的学习语言的环境。在运用英语时我很注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。 　　六、工作中的不足： 　　1、不能争取到大多数家长的积极配合。 　　2、学生两极分化较严重，由于时间和其它原因，不能很好地关注差生。 　　经过一个学期的努力，我已圆满完成了教学任务，我相信有付出就有收获。无论期末考试成绩如何，我都会一如既往地努力工作，多问，多想，多学习，争取更大的进步。 　　小学四年级上册英语教学工作总结7 　　这学期是我任四年级英语教学工作的第一学期，由于经验颇浅，我发现自己刚开始的时候遇到一些困惑，后来通过学校组织的去外校听课，听校内老师的公开课，获得了很多宝贵的教学经验，并在之后的工作中得到了进步。以下是我在本学期的教学总结： 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上虽然辛苦，但事实证明是值得的。 　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。与那些上课很有经验的教师相比，我回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。 　　英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 　　经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。 　　以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。 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部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思（精选8篇） 　　在当今社会生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那么什么样的反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思1 　　在教学过程中，我出示大家对牛和鹅的一个认识，了解“我”之前是如何对待牛和鹅的。接着通过探讨“我”对牛和鹅的态度转变的原因，引出我们被鹅追赶、金奎叔帮我们赶鹅这件事，学习“被鹅追赶”这一部分时，让学生自主读文，找出重点词句反复品读，感受鹅的嚣张，体会我的害怕，学习“金奎叔赶鹅”时，让学生通过重点词句感受鹅的害怕，前后形成一个鲜明的对比。最后引导学生理解金奎叔的话，领会课文蕴含的道理：认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。最后通过拓展，引导学生将学到的道理，运用到处理身边的事例中去。但在通篇的学习中，还有不足的地方，教学时间分配不太合理,学生自学5-11自然段时花的时间太多，导致后来理解“它虽然看得比我们小，可我们实在比它强呀！”这个句子时很仓促，我明显开始着急，很担心他们理解不了。令人欣慰的是，学生的理解已经超出了我的预料。 　　课后，我还试探着问我的学生从不同角度看问题有什么好处，有的学生认为遇到困难的时候，换个角度，问题就能得到解决。课堂处理不够灵活，让学生说说日常生活中还有哪些事也可以换个角度来看待，时间很紧我为了完整还性将其处理完，结果没留足堂测时间。我一直在努力追求简简单单教语文，真真切切为学生，扎扎实实求发展的语文教学境界。但这最好有一条能贯穿全文、统领教学设计的线索，以达到“牵一发动全身”之效。其实我也一直在思考，如何能找到文章中的“龙睛”，能够从一点辐射全篇，我一直很困惑。 　　今后要学会取舍，精炼课堂，提高效率。教学永远是一门遗憾的艺术，教学也是一种无止境的追求。为了让遗憾更少一点，我会不懈地追求。 　　部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思2 　　《牛和鹅》是人教版语文四年级上册第六单元中的一篇主体课文。写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励“我”不要怕鹅，使“我”悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 　　在教学这一课时，我首先从单元主题入手，导入“角度话题”，引出新课，板书课题。这样做可能有两种好处，一是拉近师生间的距离，消除师生间的隔阂，更有利于使学生融入课堂；二是轻松导入新课，初步使学生建立“角度”意识，为后面的教学作铺垫。 　　接着，从本文作者的简介入手，引出儿童文学作品的童趣特点，一方面使学生对作者的生平创作有了一些了解，另一方面也顺利地进入了课文的学习。 　　再从“童趣”着眼，让学生找出自己认为最有童趣的段落，学习第四自然段及第五到十一自然段，深入体会欺牛与怕鹅，反复练习朗读，读出欺牛时的毫不在乎，被鹅欺时的狼狈不堪，加强学生朗读能力的训练。 　　然后，由欺牛怕鹅导出课文第一自然段：“人们都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅是不怕人的。”这样学习可能会容易让学生对本文的结构有一个比较清楚的认识。 　　接下来是引导学生学习最后几个自然段，重点研读金奎叔的话，学习作者从金奎叔的话中，是如何由起初的欺牛和怕鹅到后来的不欺牛也不怕鹅的，从而使学生悟出同样一件事，如何从不同的角度出发就会有不同的结果这个道理。 　　最后是由这个道理拓展开来，向学生讲述一个故事：一个老太太，儿子染布，女儿卖伞，天晴时老太为女儿当心，下雨时老太为儿子当心，整天愁眉苦脸，弄得疾病缠身，后来听了一个哲人的话后，心情豁然开朗，病也好了。再从这个故事，引向学生过去学的有关角度的诗句，引向学生的生活实际，对学生提出希望，结束本课。 　　本课导入比较顺畅，课堂教学的的脉络比较清楚，但至少存在以下不足： 　　一是对学生进行语言文字的训练不够多。 　　二是没有使用课件教学，使课堂减少了许多生气，也影响了教学的效果。 　　三是教学时间分配不太合理，前面在教学欺牛段落时使用过多的时间，加上没用上课件，导致后来的时间不足，金奎叔的话分析的不透彻，拓展部分没来得及教学，草草入场。 　　通过这次比赛，也让我深刻地体会到了： 　　1.多角度地思考、研读教材是备课必要的一个过程。一篇课文，就像《牛和鹅》这篇课文。我们可以从不同的角度去思考、可以选择不同的切入点，通过不同的方法去组织教学，当然收到的效果也是不一样的。然而，什么才是适合学生心理特点的最好的角度，这就需要我们不断地学习、探究、争论、反思，从而达成共识。 　　2.网络这一现代信息技术的平台，已成为现代教育所不可缺少的一部分。它可以跨越空间、跨越时间的局限，将有着同一个目标的人集中在一起，共同学习、共同研究、相互评议、相互促进、共同进步。而在这样的平台上，人与人之间变得更简单了，评议变得更真诚了，研究更贴近实际了，成效就更明显了。 　　部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思3 　　《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。 　　一、教学效果 　　依据教材特色，学生的生活积累，本单元的训练重点，我设计的教学流程取得比较理想的效果，现总结如下： 　　1、生活入手，揭题激趣。 　　首先课前引导学生交流：生活中的你最害怕什么动物？说一说理由或举真实的例子。此话题一出，学生便七嘴八舌地和同桌交流起来，在巡视聆听中发现很多同学非常怕蛇，有点谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、怕狼等等。顺势出示鹅的图画，首先仔细观察，记住它的名字叫什么。这个环节是非常贴近孩子们的生活积累的，他们虽然不像鲁迅说的生活在只能看到墙壁上方四角的天空，但是生活的常识也是了解一二，很是粗浅。认识之后，再接着板书课题，齐读两遍后便激发学生的读书欲望：作者小时候很怕鹅，你知道为什么吗？作者的心里有没有变化呢？赶快捧起书去课文中寻找关键的字眼吧。 　　2、初读感知，了解故事。 　　在学生借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小组长检查读书情况，把错误的字音或读不好的句子汇总在班内统一练习朗读，为理解文本内容扫清障碍。请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？学生读完后在班内交流：课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？引导学生抓住关键的起因经过结果来概括文章的内容。在历练中培养概括能力，提升语文素养。 　　3、结合批注，领悟感情。 　　潜心自由默读课文：结合课文中出现的批注，体会我见到鹅和被鹅袭击时是什么心情。这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的相关内容中发现。第二步是和同桌交流，通过思维的碰撞来达成共识，然后在班内展示，通过交流再次走进作者内心，感受作者的心情，进而在培养语感的同时培养情感。接着指导朗读，想象着就是自己遇到了非常害怕紧张危险的事情，设身处地地让情感共鸣，能读出作者的心声。 　　4、聚焦篇末，升华情感。 　　聚焦文章最后意味深长的话语：“直到现在我还记着金奎叔的话。”引导学生联系上下文知道是什么话；这句话对我产生了怎样的影响。在交流的过程中把思维引向深入，读懂这句话中作者含着的意思：不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。那生活中的我们会怎么做呢？引导学生进行说话练习，进一步迁移运用。 　　二、教学优点 　　整堂课如行云流水，学生由不会到会，由不懂到懂的的层次变化明显。 　　三、不足之处 　　课文很长，描写的细节内容比较细腻，但未能品读，有点遗憾。 　　四、改进措施 　　如果再重新上，我会聚焦描写动作、神态的等细节描写，引导学生在理解的基础上积累背诵。 　　部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思4 　　注重学生的个体感悟。如：“在你的印象中，牛和鹅有什么特点?”“你相信这句话吗?”“让学生初步谈谈自己的阅读收获。”“读到这里，同学们心中有什么疑问吗?”诸如此类的教学指导无不尊重了学生的个体感悟。 　　重视文本整体品读。“引导学生抓住重点词语来体会我对鹅的害怕，一点儿也不敢反抗。”(此为态度1);改变后的态度(此为态度2);“引导学生体会金奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。”(此为态度发生改变的原因);最后，我们在学生从鹅的变化中明白道理的基础上，及时引起学生从鹅过渡到对牛的关注。联系上下文以及紧扣课文的题目来体悟到不管别人怎样说，怎样做，我们都应该正确地来对待身边的每一样事物。各环节层层相扣，追求课堂教学的整体性。 　　我一直在努力追求简简单单教语文，真真切切为学生，扎扎实实求发展的语文教学境界。但这最好有一条能贯穿全文、统领教学设计的线索，以达到“牵一发动全身”之效。其实我也一直在思考，如何能找到文章中的“龙睛”，能够从一点辐射全篇，我一直很困惑。 　　部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思5 　　在本节课中，我主要让学生理解课文内容： 　　1、我怕鹅的语句； 　　2、鹅有什么表现让我这样害怕； 　　3、金奎叔怎样对待鹅的； 　　4、鹅的表现又怎样的； 　　5、理解金奎叔的话。 　　从这几个问题来让学生自学课文，从文中体会我的害怕，鹅的目中无人、金奎叔的不怕及鹅最后的落荒而逃。在理解内容的基础上让学生说说从哪些方面进行描写，体会作者的写法及好处，并强调要运用到写作中。 　　在教学中有一点做得较好，就是始终指向写作。文本内容的学习为学习习作方法服务。文本是一个媒介，通过这个媒介我们要让学生学到什么？我想无非就是一主要讲什么？二你有什么体会？三你学到了什么写作方法？以此来提升学生的言语实践能力。因此，每一节课我的目标性很强，不但要让学生知道课文在讲什么，还要让学生知道运用了什么写作方法。在我的课堂中学生的这种意识也很强。如学生能自己说出从“侧着脑袋、竖着眼睛”体会到鹅的不屑，并能说出是通过动作鹅描写来体现，从这可以看出学生的习作意识很强。又如学生能通过内容体会读如何读出害怕程度的不断变化，并在朗读中体会到作者交叉写活动的方法。 　　当然，也有一点小小的遗憾，原本要教学完的内容没有完成，课堂不够高效，老师的言语不够简洁。如何让课堂更高效，是我今后努力和方向。 　　部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思6 　　今天我聆听了由张芒老师执教的《牛和鹅》这篇课文，有很多的地方值得我学习。在教学过程中，张老师以谈话引入，抓住人们对牛和鹅的看法，“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”这句话，通过前后对待牛和鹅的态度变化，来引出金奎叔的话，从金奎叔的话中，引申出课文相对应的内容，抓住重点词句来理解，通篇采用学生自主读文，抓重点词句体会，教师适时引导的方法来学习，由于教学思路清晰，学生学起来轻松愉快，学生在读文、品句中享受了分析、探讨的快乐。纷纷提出了个人的不同见解，并能从文中的重点词句、前后的变化，不同的角度来分析理解文中所揭示的道理，即：从不同角度看问题，所得结果不同。”并进到学生从学文中总结道理，运用到处理身边的事物中。 　　张老师在教学中将课文的重点放在“我怕鹅，被鹅欺；金奎叔赶鹅，鹅被吓跑”这件事情上。还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。设计始终让学生成为课堂的主人，让学生通过自由朗读后寻找出对牛与鹅的前后不同态度和改变的原因，学生划出有关语句进行感受，再进行交流，在交流中学生畅所欲言，发表自己的独特感受，而在整个课堂中教师一个很好的倾听者，只在适当的时候作一些小小的点拨和提示。此外通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理，让学生感受到“我”当时的情感体验和心理变化，然后说说自己经历过这件事，明白了什么。最后出现金奎叔叔的话，让孩子的体验和感受有一个理论的提高。从而揭示课文所蕴含的道理：从不同的角度看问题，就会出现不同的结果，不能被固有的思想左右，只有找准了角度，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。 　　教学中，对于教学方法的指导也是贯穿在教学全过程中。像抓住重点词句来理解课文的内容，把自己放入情境中体验朗读，通过品读我和金奎叔对鹅的不同表现的词句对比出人物的不同心态，直至揭示主题等。种种方法渗透自然，过渡巧妙。这些方法都是学生在充分感悟理解的基础上，教师相机提炼出来的，让学生知道自己就是在运用这种方法在学习的，并且在之后的学习中学以致用。在本节课的结尾教师不仅总结了思想内容方面的收获，还总结了学习方法的运用。长此以往，对学生的自主学习打下良好的基础。 　　部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思7 　　一、缺乏学生的生成预设。 　　整个教学设计，对于教学过程的描述十分详细，每一步如何进行教学，展示的思路清晰明了，但课堂教学不是以教师来主导，课堂不是跟着教师的节奏进行，而是以学生的认识进行，因此为了让课堂更具活力，让教学更落到实处，我们的教学设计还应该更多地考虑学生的生成。 　　二、重点字句的理解不够到位。 　　文章中很多词句都可以充分说明我对鹅内心的害怕，恐惧，如“贴着墙壁”“我吓得腿都软了”……教学设计中也找到了不少，但对这些特别能体味出来的词我们没有很好地去品品，读读，议议。正因为我内心的恐惧才造成鹅对我的欺负，所以对鹅欺负“我”的一些词语也应该紧紧抓住，细细的体味。这样就有利于后文听了金奎叔的话后，给我启发，让我认识到只有胆大，战胜自己，站在自己的立场上看鹅，觉得鹅一点都不害怕奠定了基础。 　　三、钻研教材还不够到位 　　在品读课文第13自然段时，我们设计了这样一个小环节：“是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们一起来读读这句话：（课件出示）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！你有什么启发？谁来说说？”宝带老师提醒说：其实，我们仔细读读文本，就会发现这句话并不是金奎叔所说，而是小作者在听了金奎叔的话以后，自己所感悟到的人生道理。再来品读课文确实是“我”听后的一些感悟，因此在教案的又一次修改中，我们努力改进老师的提问方式和内容。相信这样的改正回让学生能更好地把握教材，理解意思。 　　部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思8 　　《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。第二课时在处理重点词句的引导方面，我抓住“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语让让学生感受鹅的害怕以及“飞快”“提”“握住”等词语感受金奎叔对鹅的不害怕，并采用多形式的朗读内化词语加深体会。另外在设计中能始终围绕文本思想内涵组织教学，语文人文性特点落实到实处。 　　经过近一个月的年级组授课、研讨。《牛和鹅》这一课我在年级组里上了四次。四次中都有不同的感悟，也都有不同的收获。 　　第一次上课在二班，跟学生课前没有接触，直接授课。在授课过程中，学生非常配合，上课过程中感觉学生有很大的`兴趣，我也的情绪也非常高。一堂课讲起来非常顺。学生好像知道我的设计一样，一步一步非常到位。进行的非常快。唯一遗憾的是在话题交流时我设计的问题是：“说说你身边还有哪些变换角度的事情”这一问学生被我问住了。我考虑到问题可能过深了。学生不知道从何答起。我就引导学生一年之中有四季，有的人喜欢夏天有的人喜欢冬天，他们都有不同的理由。有的人觉得夏天很美，有鲜花有水果。不喜欢夏天的人却觉得夏天蚊子很多。冬天很美，白白的世界，可以滑雪滑冰。可有人却认为冬天很冷，不喜欢。所以个人站的角度不同，见解也不一样。 　　在我的引导下。有一位站起来大概意思是说：在生活中有的人遇到不开心的事，她就想我还是比较幸运的。这样想想就会越来越快乐。生活中就是这样如果你遇事都往开处想就会越来越快乐。否则，就会钻进牛角尖。孩子说的多好啊。但是大多数同学都觉得这个问题很难。我想可能由于第一课时不是我上的缘故。进入写话环节。孩子写的也不太理想。可能前一部分太顺了。后面反而不知道怎么引导了。课程比预计的提前五分钟下课。第二次上课在四班。这次有了前一次教学经验。在前一次备课基础上修改了细节描写。借鉴了网上老师上《牛和鹅》这课的经验。在四班上课觉得学生回答问题不是很踊跃，但我能很清楚的感觉到孩子们喜欢听我上课。他们的眼神告诉我，他们喜欢我。我的激情没有因为下午孩子的情绪而受到影响。我的精神状态非常饱满。前一部分出现了在二班没有出现的几个问题，但都被我灵活的解决了。我暗自得意自己的教学越来越老练了。但到了话题部分又卡壳了。这部分总是处理不好。看来要改变一下提法了。我在心里暗暗下了决心。后面写话部分学生交流的较上一个班级好些了。这次我注意了引导。写话部分时间不够了，剩下的留在课下交流了。 　　这课已经上过两次了。但从心里我对这课还是非常的不满意。这次我决定做课件在电教室上。于是我连夜制作了课件。第二天我决定在三班上这一课。没想到上了三次的课，这次是最不满意的一次。我考虑了很久看问题处在什么地方了。我把这课进行了大的调整。为了突出重点，删掉留在课上的阅读题，当作回家作业。为了吸引学生。我把《牛鹅换眼》的故事录成了童声，配上了图片，使故事绘声绘色。至于总是出现卡壳的问题，我换成了学生感兴趣的话题，并且围绕单元重点让学生展开说话设置了“实话实说”栏目。我换的话题是：你是怎样看待学习成绩不好的学生的？你是怎样看待父母唠叨的？你是怎样看待老师的批评的？这样学生都能结合自身的实际展开说话。学生不但阐述了自己的观点锻炼了说话能力，还深化了本课本单元的重点。可谓一举两得。 　　在授课时我重在文章的对比，对待牛和鹅前后不同态度的对比，引出本文的学习。鹅和我和金奎叔的对比。我前后态度变化的对比。重点指导了文章的朗读，在朗读中学生感受了鹅的嚣张，我的狼狈不堪，金奎叔的勇敢。特别强调练读了“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”这句。在读中使学生感受语文的文本作用。在读中让学生重感悟，做批注。这样的学习，把孩子当成了学习的主人。交流话题是本课的亮点。在话题交流时我看到我班一个平时学习有些吃力但最近进步很大的学生在高高的举着手，我就让他来回答。他回答的是“你是怎样看待学习成绩差的学生的”他站起来说：“我以前就是一名学习成绩不好的学生，那时我就认为自己什么都不行，是个差生，自己都瞧不起自己。但又一次我看到一篇文章讲的是美国有个学生学习成绩不好。但有一次却在奥林匹克数学竞赛中取得了优异的成绩。从此以后他对自己有了自信，改变了他的一生。 　　从那以后我也不觉得自己什么都不行了。我也要改变我自己。于是我就发奋学习。现在我也进步了。”听着他的回到答，不知道怎么那一刻我有多么感动，我的心里突然有了一种想落泪的感觉。想想我们的后进的孩子吧，他们有多么渴望被老师被同学承认啊，多么渴望被老师被同学关注啊！我的眼泪在眼圈中，我走到他身边忍不住伸手摸摸他的头，哽咽地说：“老师相信你。老师从来没有嫌弃过你，相信你今后还会有更大的进步！同学们让我们给xx鼓励。”那一刻掌声响起在我的课堂。现在想起来。当时我如果什么都不说先带头鼓掌效果可能会更好吧。 　　“快乐习作园”中学生练笔时，我课件放了舒缓音乐。随着音乐孩子们笔尖在不停地写着。那一刻我才体会到作为一名学生喜爱的语文老师是多么的重要。学生的思维很广，从各个方面谈了自己的看法。这节课，总的看来上的还是成功的，训练了学生的思维，发展了学生的能力，整堂课不是空架子，而是注重了课堂的时效性，是一节实实在在的语文课。 　　这次授课虽然觉得修改的次数比较多，自己也觉得比较辛苦。但每次的修改对自己都是一个提高。希望在以后的教学中，自己能够不断的提高课堂教学水平。也喜欢自己永远是孩子们喜欢的王老师，孩子们能在我的语文课中学到真正的知识！ ;

　 　教材分析： 　　《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。 　 　教学理念： 　　在新的《语文新课程标准》中我们发现，对学习的阶段目标，除了我们原先较为熟知的“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”等四个目标外，还提出了“综合性学习”这一要求。仔细阅读，我们不难发现，综合性学习的基本方式是探究学习。《标准》中也明确指出：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能提出学习和生活的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。倡导自主、合作、探究的学习方式。”显然，探究性学习是我们今后教学中要着重培养的一种学习方式。 　　教学过程： 　 　一、整体感知内容 　　1、揭题：同学们，今天咱们来学习一个民间故事，题目叫《九色鹿》。 　　2、课前，大家预习了课文，谁能简单地来说说故事主要讲了什么? 　　3、指名说，相机板书： 　　救 　　九色鹿 调达 　　出卖 　　4、同学们能抓住两个主要人物来说，真了不起!请大家也像他们一样在小组里说一说。 　　【从检查预习入手，了解学生已有的认知水平，教会学生从整体上把握课文内容，理清脉络，使学生立即投入到课文的情境中。】 　　二、确定探究目标 　　1、针对这篇课文，你们想研究些什么呢? 　　2、学生自由发言，说出自己最想研究的问题。 　　3、集体梳理：看来，大家对这两个人物非常感兴趣，迫不及待地想了解他们，那咱们就来研究他们。请各小组选择最想研究的人物，结合课文有关内容，谈谈对人物的看法。如果哪个小组有能力研究两个人物就更棒了!时间为10分钟。 　　【学生是学习的主人。如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，是摆在每位教师面前的重要课题。为此，我们要给学生提问的权利，激发他们的探究欲望，使他们敢想、敢说、敢研究，还要给学生选择的权利，满足他们不同的需求，以积极饱满的态度投入到学习中来，从而切实提高课堂教学的有效性。】 　 　三、小组合作探究 　　各小组运用“四步法”合作学习，巡视。 　　A、个人自学，找到描写九色鹿或调达的有关词句画下来，细细体会。 　　B、个人发言，注意倾听，互相补充，记录员填写表格： 　　C、讨论整理记录，形成共识。 　　D、发言人试讲，其他组员评议。 　　【“合作学习”是培养学生学会交往、学会合作，且具有团队精神、竞争意识和领袖品质的最有效方式。它不仅仅是一种外在的东西，而且是一种精神和内在的品质。因此，在教学中要精心设计合作学习的内容、要求、呈现方式以及组员分工。我们摸索出了“小组学习四步法”，使学生人人学习，人人听讲，人人评议，真正做到了共同参与，共同提高。】 　　 四、展示探究成果 　　各小组以记录表为凭借，结合课文相关词句，向全班同学展示探究成果。 　　1、研究调达的小组汇报学习成果： 　　见利忘义的人：学生从课文结尾九色鹿怒斥调达的一段话中直接得出了概括出调达的性格特点的关键词。 　　追问：能联系全文内容具体谈谈吗?学生抓住调达落水得救后感激涕淋(语言、动作)、面对悬赏时立即告密(动作)这两种截然不同的.表现，感悟到这个人灵魂的肮脏。 　　指导全班学生有感情地读有关词句。 　　2、研究九色鹿的小组汇报学习成果： 　　九色鹿非常美丽：学生从课文第一自然段中“双角洁白如雪”、“身上有九种鲜艳的毛色”体会到;九色鹿十分勇敢：从第二自然段“汹涌的波涛”、“立即纵身跳进河中”体会到。 　　点拨引导：九色鹿的勇敢还能从哪儿体会出来?引导学生抓住文中第八自然段的“刀枪箭斧的包围”感悟到九色鹿处境十分危险，但是她仍能义正言辞地对国王控诉调达的卑鄙无耻，实在是太勇敢、太有正义感了。 　　出示这段话： 　　陛下，你知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不泄漏我的住处地，谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗? 　　教师引导学生从不同角度去感悟、体会，再有感情地读出来。 　　启发、深化：如果你就是那个国王，或者是国王军队中的一个士兵，此时此刻，你想对调达说些什么?大家说得多好啊!那个国王也跟你们一样，站到正义的一边，(以读代讲最后一个自然段)“他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。” 　　3、小结：今天我们不仅读到了一个生动的故事，更明白了一个深刻的道理，那就是做人一定要恪守信用(板书：恪守信用)，这样我们的世界会更美好! 　　【自主合作探究学习的课堂是个开放的大课堂，学生的视野更开阔了，思维更活跃了，嘴巴也更会讲了。但是，语文课还是姓“语”，课堂教学还是应该立足于语文学科的根本，学语文，用语文，语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。】 　　五、深化探究主题 　　布置作业：联系课文内容，结合生活实际，以“我眼中的______”为题写一篇小文章，也可自己拟题。 　　【语文课程的开放性决定了语文教学决不能局限于课堂教学，而应在此基础上深化、延伸，使学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。】

　　日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将翻开新的一页，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是我精心整理的部编版小学四年级上册语文教学计划范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。 　　部编版小学四年级上册语文教学计划 篇1 　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 　　学生情况分析： 　　我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 　　本册教材的基本结构 　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。 　　本册教材的教学目标 　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 　　本册学习要达到的主要目标： 　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 　　落实教学目标的基本措施： 　　营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 　　1、学生与文本对话 　　学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 　　2、学生与文本作者对话。 　　作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。 　　3、学生与学习伙伴对话。 　　人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 　　4、学生与自己的心灵对话。 　　人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 　　部编版小学四年级上册语文教学计划 篇2 　　教材分析 　　本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。 　　教学目标 　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 　　2、认识190个字，会写200个字。 　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。 　　4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 　　5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 　　8、开始学习略读、粗知文章大意。 　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 　　10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 　　学情分析 　　本班共有学生18人，其中女生较多成绩较好，男生基础平均较差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 　　教学措施 　　（一）、精读课文的教学 　　1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 　　2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 　　3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 　　4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 　　（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 　　（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 　　（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 　　实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 　　部编版小学四年级上册语文教学计划 篇3 　　一、基本情况。 　　本班有学生46名，其中男生24人，女生22人。我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，基础知识比较扎实，听、说、读、写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。 　　二、教材分析。 　　北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《雪》。其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。 　　四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。 　　四年级上册1—3单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。 　　第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是：必须写，经常写，养成习惯。 　　对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记，从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。 　　部编版小学四年级上册语文教学计划 篇4 　　一、学生基本情况分析 　　本班学生共33人，男生15人，女生18人。大部分学生思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地掌握。 　　二、教学目标及主要内容 　　1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。 　　（1）准确认读250个生字。 　　（2）能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 　　（5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 　　（6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 　　（7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 　　（8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　（9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 　　（10）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 　　（11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 　　（12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 　　2、口语交际。 　　（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。 　　（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 　　（5） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 　　教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　3、阅读 　　（1） 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 　　（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 　　（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5） 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 　　4、写作 　　（1）留心周围的事物，乐于书面表达。 　　（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 　　（3）学会写书信。 　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。 　　教学重点：能把自己看到的、听到的、想到的"、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。 　　5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。 　　三、教学重难点（分版块）。 　　1、汉语拼音：学习普通话。 　　2、识字写字：正确书写、默写250个生字。字写端正。 　　3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。 　　4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　部编版小学四年级上册语文教学计划 篇5 　　新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，根据教师自身特点以及本班学生的实际情况，培养学生的创新精神和实践能力的要求，改进和提高教育、教学方法，提高教学质量，特制定本学期工作计划： 　　一、学情分析 　　我班现有学生24名。他们已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。 　　二、教材分析 　　本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 　　全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。 　　三、教学目标要求 　　认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。 　　四、教学措施 　　（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 　　教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 　　（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 　　沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 　　（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　　（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。 　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 　　（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 　　学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 　　五、教材重点难点 　　本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 　　六、教学任务、达标情况 　　本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。 　　七、培优辅差 　　本班现有的21名学生中，大多数学生缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。 　　根据学校工作计划安排，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导采取如下对策： 　　（一）优生协助法。 　　为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学习。 　　（二）当一回“小老师”。 　　当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比较好时，为了满足其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样，他们会更加积极地参与学习活动。 　　（三）课堂提问。 　　差生在学习过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。如果差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗？那么老师问你一个问题好吗？”以促进他们动脑，主动提出问题。 　　（四）弹性作业。 　　学生在完成基本练习之后，可根据实际需要选做弹性作业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓励他选做一两道弹性作业。 　　（五）及时鼓励。 　　对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励，以激发他们的学习兴趣，进一步提高成绩。 　　（六）家长配合。 　　对差生的学习情况及时与家长取得联系，以便共同帮助孩子。 　　八、特长生培养 　　在学习与生活中及时发现学生的特长，培养学生的特长发展，使学生全面发展，创造展示的机会，使学生增强自信心，激发学习兴趣。 　　九、德育渗透目标 　　通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养学生先打的思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。 　　十、具体措施 　　（一）准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。 　　（二）扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 　　（三）注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 　　（四）重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 　　（五）继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

四年级的学生已经认识了三角形，只是不能很准确的概括出三角形的定义。因此在教学时可以出示一些图形（如四边形、三条线段没有完全封闭的图形等等），让学生说一说哪些是三角形，哪些不是，原因是什么。从而让学生明确：由三条线段围成的封闭图形是三角形

　　四年级上学期体育教师工作总结【一】 　　上学期的体育教学工作已结束了。由于本学期为期22周，比往年的教学周期要长，为了使体育教学工作开展的更有实效性，在开学初制定了详细的教学工作计划，以此指导教学工作。 　　本学我主要担任一年级3、4班和二年级1、2、3班及四年级3、4班的体育教学工作，现将本学期的教学工作做一个总结。 　　一、制定合理的教学计划，认真备好每一节课，以饱满的热情上课。 　　我所担任的体育课是三个年级的，因此根据不同年级制定不同的教学工作计划和进度。一年级主要是学习队列队形和武术健身操为主，同时开展丰富有趣的体育趣味游戏活动，让一年级的学生掌握最基本的体育课堂常规，让一年级的学生喜欢上体育课，同时懂得简单的卫生常识知识;二年级主要是规范队列队形和武术健身操，在课堂上给学生灌输上体育课的安全常识，以此来减少体育课中的运动损伤;四年级的体育课在规范队列队形和武术健身操的同时，根据四年级学生的体质进行小强度的训练，并进行测试，以此来增强四年级学生的体质。提前一周备课，教案与上课内容相一致，在课堂中以积极饱满的态度面对学生，在与学生交流时以正能量的语言引导学生，让学生在体育课中不但身体得到了锻炼，而且学生的精神世界也更加绚丽多彩。 　　二、积极参与学校组织的教研活动 　　本学期我校以同学科为单位开展教研活动，同学科的老师互相学习，取长补短，认真教研，在教研过程中发现问题及时解决，认真听课和评课，并对讲课的老师给予客观的评价，教研活动扎实有效的开展。 　　三、上好第二课堂的兴趣课 　　本学期我负责篮球兴趣班的课，为了使篮球兴趣班的学生有所收获，在开学初根据不同年级制定不同的教学计划，让学生在篮球兴趣课上学有所成，一年级的学生会熟练的拍球，二三年级的学生会行进间的运球，四五年级的学生掌握单手肩上投篮的动作，并且会左右手熟练的运球。 　　四、参加师徒结对的活动 　　学校为了使每位老师在教学中快速成长和进步，开展了师徒结对的活动，通过此活动我也找到了我的师傅—陈云老师。在没有课的时间里积极听取师傅的课，通过听师傅的课和自己的课做比较，发现自己的问题和不足，和师傅进行沟通，并对自己的问题和不足之处进行解决和弥补。 　　五、提升自己的专业能力，以良好的形象展示自己 　　在上好课的同时，要不断提升自己的专业能力，在教学中给学生展示出体育老师的风采，让学生佩服体育老师;我面对的的是小学低段的孩子，孩子的认知能力在形成阶段，所以作为老师的我要以良好的形象展现在学生面前，在这里要做到语言文明，老师以阳光自信的良好形象展示在学生面前，给学生以正能量的引导。 　　六、积极参加学校的活动 　　本学期我校举行校庆十周年的庆典。在十周年庆典晚会期间我主要负责各节目的道具摆放，为了各个节目的顺利进行，提前和各节目负责人进行沟通，做好道具的摆放工作，同时对志愿者的工作进行合理的安排，使各个志愿者各司其职，使摆放道具井然有序。参加此次活动也使我对工作的安排有了更深的认识，在工作中还需要更加的努力。 　　七、进行有效的期末考试 　　为了使三个年级的学生在期末取得好的体育成绩，根据《体育与健康课程标准》，不同年级达标的要求不同，根据成绩和数据对照，做出真实有效的成绩，让学生对自己的体育成绩有一个正确的认识。 　　以上是我对本学期的体育教学工作的总结，在教学工作中还存在很多不足，还需要我在今后的教学工作中弥补自己的不足，提升自己的教学水平，使自己的教学能力有所提升，同时也希望同事给我提出宝贵的意见和建议。 　　四年级上学期体育教师工作总结【二】 　　本学期我校的体育工作,继续以全面贯彻《体育与健康》的教学大纲和实施体育《新课程课标》为标准;深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国切实保证中小学生一天一小时在校体育活动》的电视电话会议精神,坚持以小为本的理念,全面推进素质教育为目标,坚持发扬求真务实、真抓实干的作风,并顺利完成各项工作,取得了一定的成效,具体如下: 　　一、教育教学工作 　　学期初,每位体育教师能制订好学科教学计划、教学进度。能做到认认真真备好每一堂课、上好每一堂课,备课字迹工整,积极开展教研活动,共同探讨,共同提高课堂教学质量。能认真带好兼职体育老师上好每一堂课,耐心细致地指导兼职教师搞好《学生体质健康标准》的测试工作。对差生能用爱心去感化,使他们更有信心和决心。 　　二、认真做好《学生体质健康标准》的测试登记和上报工作 　　《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度《体质健康标准》测试工作,提高我校《体质健康标准》成绩,开学初制定学校《体质健康标准》达标计划,要求各达标班级认真开展《体质健康标准》训练和测试工作,积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼,高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。并把测得数据报到了国家《学生体质健康标准》的数据库。对学生进行体质测试。最后将测试成绩填表、录入电脑并刻盘按时上交到教育局,圆满完成今年的体质监测工作。 　　三、认真抓好眼保健操、大课间活动、每天一小时体育锻炼活动 　　本学期抓好一年级学生广播操、眼保健操的教学工作。一年级班主任积极配合体育教师,应用体育课和体育活动课对学生进行武术健身操、健美操、眼保健操教学,使他们做操动作规范、到位、整齐;其余各班也运用部分体育课和课外活动课时间对两操进行纠正,训练,武术健身操严格规范进出场的纪律及做操质量,做到出操静、齐、快,眼保健操保证动作取穴位正确,做操动作规范、美观。 　　四、积极开展阳光体育活动 　　我校认真贯切《全国切实保证中小学生一天一小时在校体育活动》的电视电话会议精神,积极响应党中央提出的"全国亿万学生阳光体育运动"号召,以"和谐、健康、快乐、进步"为主题,在全校掀起了"阳光体育运动"的热潮。当大课间的音乐响起时,学生都进行长跑、踢毽、跳绳活动;活动有内容,有时间安排,有老师负责。在学期结束还进行评奖。 　　五、加强体育课安全教育和法制教育 　　体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。我校每一位教师都有强烈的责任心,用满腔的热情去关爱学生,对学生充满爱心。上课前,都能认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中,仔细观察学生的活动情况;加强学生的安全教育。还利用上课时间对学生进行相关的法制教育和个中安全教育、德育和养成教育。 　　六、积极开展冬季运动会 　　我按照本学期体育组工作计划,在全校师生的大力配合和支持下,我校在第十四周举行了烧茶小学2013年冬季运动会,不但提高了师生的积极性,还争强了学生的集体荣誉感。学生更喜欢上体育课、更喜欢参加体育锻炼了。我校的体育工作进行的非常的顺利。我还对本次活动进行了总结,在以后的活动中能够办得更好更精彩。 　　七、细化体育器材室的管理工作 　　为了加强对我校体育设施的科学与规范化的管理,发展我校体育事业,增强我校师生的体质,体育组的教师对体育器材室的管理工作进行细化,进一步提高体育器材的使用效率,使用有电子记录,还有相关的借阅登记表等、保证学校体育教学、竞赛等正常有序的进行。 　　我还对本学期个体育教师的计划、教案、总结、开展的各项体育工作材料进行归档,对器材进行统计等等。 　　本学期已经在充实和忙碌中结束了,展望未来,学校体育工作还有很多的事有待于我们去摸索、提高,我想在不久的将来,不管是学校的体育教学工作、还是各项竞赛都将会有更大的提高。 　　四年级上学期体育教师工作总结【三】 　　在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。 　 　一、教学工作。 　　我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方式和组织方法奠定基矗最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在****年4月13日的****镇中心青年教师评优课中获得二等奖，在****年4月23日的区体育教师评优课中获得一等奖。 　　 二、广播操工作。 　　在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的优良习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方式之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了艾滨老师、李东瑞老师和其他各位教室领导的大力支持。所以，使旧县小学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，旧县小学的所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。在***镇中心广播操检查中受到了中心领导的好评，这跟小学所有教师的共同努力是分不开的。 　 　三、训练工作。 　　我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和父母的工作，使父母能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和父母的工作中，校长和教室领导老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在****年春运会上取得好成绩。

我也是四年级的

谢谢

抱歉，不知道题。

　　【编者按】为了丰富同学们的学习生活，小学频道搜集整理了苏教版小学语文四年级上册第五单元试卷，供大家参考，希望对大家有所帮助! 　　苏教版小学语文四年级上册第五单元试卷 　　班级：姓名：分数： 　　一、积累运用(42分) 　　1.看拼音，写字词：(10分) 　　shītúquēfádiànlǎnzhīchǐfákuǎn 　　()()()()() 　　duānxiánɡyèsùwùzhìjīchǔwēixiǎn 　　()()()()() 　　2.组词：(8分) 　　馁()徒()枕()祥() 　　绥()陡()沈()详() 　　3.选词填空。(5分) 　　奇妙奇怪 　　(1)他平时都不说话，真是一个()的人。 　　(2)我常常被()的互联网所吸引。 　　乞求请求要求 　　(1)老师()我们上课认真听讲。 　　(2)小明()老师，让他们参加比赛。 　　(3)可怜的孩子()道：“先生，我饿极了!” 　　4.根据要求写词句。(6分) 　　⑴形容讲文明、有修养的四字词(至少两个)。 　　⑵试着写一句话放在电子阅览室里，要求与网络有关。 　　⑶写一句有关勤奋的名言警句。 　　5.用顺序号排列下面句子。(5分) 　　()开始，海的远处是一片云雾。 　　()一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。 　　()老师带领同学们在海滩上等候看日出。 　　()同学们迎着初升的太阳，欢呼起来。 　　()接着，东方越来越亮，天边的云慢红了，太阳露出了头。 　　6.按要求改写句子：(8分) 　　⑴修改病句：我很喜欢国际互联网上的内容丰富有趣。 　　⑵扩句：司马光编写了《资治通鉴》。 　　⑶造句：隐隐约约 　　⑷缩句：原来,所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，这种病是由于身体内长期缺少维生素C引起的。 　　二、课内阅读(16分) 　　(一)根据课文填空：(4分) 　　1.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用()和()浇灌出来的。 　　2.可以这样说，国际互联网和我们()。有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，()。 　　(二)我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期期末，他的"学习成绩很差，但他(毫豪)不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。 　　晚上睡觉前，他总是xíɡuàn()地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意(改进、改正)学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。 　　后来他远dù()重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。

数学一、填空.（20分） 1、从个位起,第（ ）位是万位,第（ ）位是亿位. 2、一个九位数的最高位是（ ）位,一个数的最高位是千亿位,它是（ ）位数. 3、350减去80的差,再除以3,商是多少?列算式是（ ）. 4、90027000000是由（ ）个亿,（ ）个千万和（ ）个百万组成. 5、七亿九千万五千三百写作（ ）,把它四舍五入到亿位约等于（ ）. 6、被减数,减数与差的和为228,被减数是（ ）. 7、在运算过程中,若发现己经输入的数据不正确,可用（ ）键清除错误. 8、（ ）的角叫锐角；（ ）的角叫直角；（ ）的角叫钝角；（ ）的角叫平角；（ ）的角叫周角. 9、 左图有（ ）条线段. 10、有一个十位数,把它四舍五入到“亿”位是50亿,这个数最大是（ ）,最小是（ ）. 二、选择.（把正确答案的序号填在括号里）（6分） 1、26（ ）3810000≈27亿,（ ）里应填（ ） ①0--5 ②5--9 ③0--9 2、一个数的最高位是（ ）位,这个数是十一位数. ①亿 ②十亿 ③百亿 ④千亿 3、差是900,减数是156,被减数是（ ） ①1056 ②996 ③744 ④844 4、角的两边是（ ）. ①直线 ②线段 ③射线 5、从一点出发,可以画（ ）条直线. ①1 ②2 ③无数 6、下面各数中最接近324万的数是（ ） ①3244001 ②3243201 ③3240001 ④3240101 三、判断.（对的在括号里打“√”错的打“×”）（10分） 1、28－28÷28＝0 （ ） 2、45乘64减去46的差,积是多少?列算式是45×（64－46）. （ ） 3、在数位顺序表中百亿位的右边是千亿位.（ ） 4、被减数不变,减数增加8,差就增加8.（ ） 5、OFF是开机键.（ ） 6、“0”表示一个物体也没有,所以“0”不是自然数.（ ） 7、小明在黑板上画了一条长2米的直线.（ ） 8、8时整分针和时针组成的角是钝角.（ ） 9、与45600相邻的两个数分别45500和45700（ ） 10、436－99＝436－100＋1 （ ） 四、口算.（6分） 15×3＝ 400＋80＝ 2000＋7000＝ 24×2＝ 99＋88＝ 120000－60000＝ 17×4＝ 340－70＝ 7000－2000＝ 13万＋8万＝ 54万－26万＝ 36万＋16万＝ 五、用简便方法计算下面各题.（9分） 357－198 217＋254＋183 2800－1400－600 六、脱式计算.（9分） 285－（61＋59） 75×16－180 17×（253－186） 七、列式计算.（9分） 1、305减去121与79的和,差是多少? 2、295除以5的商再加上141,和是多少? 3、360减去25乘4的积,差是多少? 八、画一画.（6分） 1、用量角器分别画出100、35和70的角. 2、画出3条长分别为3厘米,4厘米和5厘米的线段,看它们是否能组成一个三角形. 九、解决问题.（25分） 1、王老师拿了200元钱为学生买奖品,笔记本每本8元,要买15本,应找回多少元? 2、李老师带38名同学去动物园观看大象表演,成人门票每人30元,儿童半价,购买门票一共需要多少钱? 3、某车间有女工177人,女工人数是男工的3倍还多6人,男工有多少人? 4、水果店有梨子378千克,卖出210千克后,又运来一批,现在水果店共有梨子896千克.水果店又运来梨子多少千克? 5、用4、3、2、1和6个0组成的十位数中,写出一个只读两个零的最大十位数. 6、学校开展植树造林活动,三年级植了140棵树,比五年级少植760棵,五年级植的棵数正好是四年级4倍,四年级植了多少棵树? 人教版四年级语文上册期末试卷 　第一部分：基础知识积累与运用（40分） 　　一、我会拼,还会规范漂亮地写出词语来!（3分） 　　sōu shān tiān huì yínɡ hén 　　（ ）索 （ ）除 增（ ） 智（ ）轻（ ） （ ）迹 　　二、我会在正确的读音下划横线.（2分） 　　进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整（zhěnɡ zěnɡ）方正的石头,按照二尺左右的间（jiān jiàn）隔,在小溪里横（hén hénɡ）着摆上一排,让人们从上面踏（tā tà）过,这就是搭石. 　　三、把句中写错的字划上横线,并在后面的“（ ）”中改正.(2分) 　　葱郁的树从,掩应着黄的绿的琉璃瓦屋顶和珠红的官墙.（ ）（ ）（ ）（ ） 　　四、辨字组词,请看清楚哦!(5分) 　　赖（ ） 牌（ ） 哲（ ） 缝（ ）租（ ） 　　懒（ ） 脾 （ ） 暂（ ） 逢（ ）祖（ ） 　　五、补充下列词语,并按要求填空.(6分) 　　照猫画（ ） 横（ ）江面 耀（ ）扬威 血（ ）亲情 　　上面词语中,含有动物名称的词语有：________________________ 　　描写神情的词语有：________________________________________ 　　描写自然风光的词语有_______________________,我还能写一个描写自然风光的词语：__________________________ 　　六、我会选词填空. (4分) 　　气势 气魄 　　1、这样（ ）雄伟的长城,是世界历史上一个伟大的奇迹. 　　2、中国人民解放军的宏伟（ ）,展示了中华民族的强大力量. 　　发现 发明 　　1、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿,这是科学家们的新（ ）. 　　2、爱迪生一生有一千多项（ ）,为人类作出了巨大的贡献. 　　七、按要求改句子.(5分) 　　1、照样子写句子. 　　昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.（用“……像……像……”写比喻句） 　　___________________________________________________________ 　　鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!（学着用反语写一句话.） 　　___________________________________________________________ 　　已发掘的三个俑坑,差不多有五十个篮球场那么大.（学着用比较的方法写一句话.） 　　___________________________________________________________ 　　2、修改病句. 　　因为当时大雨倾盆,所以他还是准时到了学校. 　　. 　　我们必须做到边读书边思考的好习惯. 　　___________________________________________________________ 　　八、积累运用. 　　1、 先根据内容连线,再根据要求填空.（3分） 　　莫以善小而不为 行成于思,毁于随 　　一径竹阴云满地 青山郭外斜 　　业精于勤,荒于嬉 莫以恶小而为之 　　绿树村边合 半帘花影月笼纱 　　当你在校园里看见一个同学正准备把手中的纸屑扔到地上时,你会用上面哪一句名言来提醒那个同学,请写下来： 　　. 　　2、古诗填空（5分） 　　本学期我们学习了两首送别诗,“送别朋友时那种依依惜别之情”在李白的诗中是“ , .”在王维的诗中是“ , .” 在你的笔下,你会用什么语言来表达你与朋友的送别之情呢?请用一句话写出来： ____________________________________________.. 　　3、 关注生活：（2分） 　　最近小刚迷上了悠悠球,成绩不断下降,请你用一两句话劝劝小刚. 　　________________________________________________________ 　　九、在本学期的读书节活动中,你一定知道你们学校的读书节活动主题吧,请写出来吧：___________________________你一定也读了不少的课外书,把你最喜欢的两本课外书介绍给我们吧,这两本故事书是__________ 和_______________. (3分) 　　第二部分：阅读积累与运用（30分） 　　阅读一： 认真阅读《猫》,完成下面练习.（15分） 　　猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时候很乖.它会找个暖和（hé huo）的地方,成天睡大觉,___________,什么事也不过问.可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭（pín pínɡ ）谁怎么呼唤,它也不肯回来.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它______________,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 　　1、请在文中的横线上填上合适的词语.（2分） 　　2、请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音.（1分） 　　3、“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____,再查音节______；按部首查字法应查部首_______.“职”字在字典中有三种意思：A、职务,分内应做的事.B、职位,执行事务所处的一定地位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语,下属对上司的自称.文中“尽职”的“职”应选_____.文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职,这句话是 ___________________________________________ 　　______________________________.（4分） 　　4、请在文段中找出下列词语的近义词或反义词.（2分） 　　近义词：实在——（ ） 反义词：尽职——（ ） 　　5、文段按先总后分的写法,先总写_____________________,再分写猫_______、_______、__________.回忆一下,在学过的课文中,还有哪些课文有这种写法,请写出两篇课文题目来：______________、______________.你能学着这种方法写一段简短的话吗,试着写一写吧.（6分） 　　______________________________________________________________________________________________________________________________ 　　___________________________________________________________ 　　阅读二：阅读下面短文,完成后面练习.（15） 　　________________________ 　　一天,一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车,就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了.她使劲拉了拉,拉不动,感觉还被后边的人拽着,于是猛地转身,给了后边那人一个耳光——天!那居然是个穿军装的小战士!但小战士没吭声,只是红着脸笑笑.于是姑娘更生气了,骂了句“流氓”,挥手又给小战士一个耳光.小战士仍然没生气,只是红着脸指了指车门——原来,姑娘的长辫子是被车门夹住了.姑娘的脸突然间红了,可一时语塞,偏偏一句话也说不出来.小战士只是看了看她,微微地点了点头,表示谅解.而且,仿佛是为了不让姑娘难堪,车刚在下一站停下来,小战士就小心翼翼地挤下车,走了.看着小战士离去的身影,姑娘的眼泪不由自主地流了下来…… 　　我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化,但可以肯定,即使走到天涯海角,她也不会忘记刚才那一幕! 　　是的,有一种高贵是不声不响的!也正因为如此,它才格外惊心动魄! 　　1、给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上.（2分） 　　2、短文写的很感人,我们来好好体会：当长辫子姑娘第一次给小战士耳光时,小战士 _______________________________；当长辫子姑娘第二次给小战士耳光时,小战士_______________________________；当长辫子姑娘发现自己的长辫子是被车门夹住了而感到脸红时,小战士_______________________________；当车刚在下一站停下来时,小战士_______________________________.从小战士的身上,你明白了什么?请在文中找出相关的语句画上“_____”.（6分） 　　3、“面对小战士离去的身影,姑娘的眼泪不由自主地流了下来……”此刻,姑娘会想些什么呢?请写一写吧.（2分） 　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　4、文中的四字词很多,我能积累三个：_______________、______________、________________.我还能根据短文内容提一个有价值的问题：___________________________________________________________（5分） 　　第三部分：快乐作文（30分） 　　下面两个题目,请任选一题, 　　一、同学们,在你们的成长过程中,一定发生过许许多多的成长故事,有烦恼忧愁,有开心快乐,有感动自豪,也有伤心悲痛.请选一件你印象最深的成长故事,以书信的形式给你最要好的朋友 (可以是老师、同学,也可以是亲人、)写一封信,要写得清楚具体,还要注意书信的格式.字数400个左右. 　　二、展开想象的翅膀,写一写自己的奇思妙想,题目为： 　　未来的 　　要求：1、请把题目补充完整. 　　2、想象要丰富,内容要具体,语句要通顺. 　　3、字数400个左右. 可以吗?采纳哦!呵呵……——你的学姐

　　 一、看拼音写词语。8分 　　lǒngzhàokòngxìníngshìkāipì 　　()()()() 　　cōngyùxíjīguīfànmǐnjié 　　()()()() 　　 二、用“√”给带点的字选择正确的读音。4分 　　颤动(chànzhàn)崭新(zǎnzhǎn)铁锹(qiūqiāo)欺侮(wǔfǔ) 　　统率(shuàisuài)崛起(juéjié)惬意(qièxiá)储存(chǔcǔ) 　　 三、组词。5分 　　幻()篇()核()赖( )乘—shèng() 　　幼()遍()该()懒( )—chéng() 　　 四、选字填空。3分 　　(须需)求胡要(克刻)苦服立 　　 五、把下面的词语补充完整。8分 　　从容不()如()添()毫不()()()如()来 　　()天()地()()扬威呆若()()()马()劳 　　 六、把括号中用得不恰当的词语划去。4分 　　1.王老师把问题分析得十分(深奥深刻)，对大家启发很大。 　　2.那块石碑的字迹依然(清晰清楚)，很容易辨认。 　　 七、句子练习。3分 　　1.大家接待客人。(扩句) 　　。 　　2.在教室里专心听教师讲课。(修改病句) 　　。 　　3.我认认真真地完成了这份试卷。(改成“把”字句) 　　____________________________________________________________。 　　 八、按课文内容填空。10分 　　1.一径，半帘花影月笼纱。 　　2.业，荒于嬉;行成于思，。 　　3.九月________初开放，十月芙蓉____________。 　　4.夏日的仿佛一下子减去了许多，阳光都变成，像 　　一样在上面，闪烁着的光点。 　　 九、阅读《猫》片段，回答问题。(20分) 　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和(hé huo)的地方，成天睡大觉，，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭(pín pínɡ)谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 　　1.请在文中的横线上填上合适的词语。(2分) 　　2.请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。(1分) 　　3.“尽职”的“职”字用音序查字法应先查，再查音节;按部首查字法应查部首。“职”字在字典中有三种意思：A、职务，分内应做的事。B、职位，执行事务所处的一定地位;C、由于;D掌管;E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是(4分) 　　4.请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。(2分) 　　近义词：实在——() 　　反义词：尽职——() 　　5.文段按先总后分的写法，先总写,再分写猫、、。回忆一下，在学过的课文中，还有哪些课文有这种写法，请写出两篇课文题目来：。(5分) 　　6.你能学着这种方法写一段简短的话吗，试着写一写吧。(6分) 　　十、阅读下面的短文，回答问题。(10分) 　　美丽的.香山公园 　　秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉。早晨，我们乘车到香山游览。远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，哪里是路。一下车，我立即奔向山脚下，仰望香山，山上一片红色，好像熊熊的大火在燃烧，又像天边飘落下来的一片红霞罩(zhào)住整个山林。我们爬到半山腰，近看黄栌(lú)树，那一片片红叶密密麻麻地长在枝上，椭(tuǒ)圆形的叶子，像一把团扇，颜色红得极艳，像是画家精心涂过的一样。这真是"霜叶红于二月花"啊!时不时飘落下来的落叶，更给山路铺了一条红通通的地毯，踩上去感到那么温柔，那么舒服。我们爬到山顶，眺望山下，满山火红。蜿蜒的盘山路，像条条玉带，环绕着美丽的香山。这时，我仿佛置身于一幅连绵不断的画卷中，真是"万山红遍，层林尽染"。 　　1.把文中描写红叶的语句用"______"画下来。(1分) 　　2.照样子，写词语。(6分) 　　红通通____________、____________ 　　条条玉带_____________、___________ 　　密密麻麻_____________、____________ 　　3.你喜爱香山的红叶吗?请你用一两句话表达一下你的感受。(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　习作表达(20分) 　　 十一、下面两个题目,请任选一题， 　　1.同学们，在你们的成长过程中，一定发生过许许多多的成长故事，有烦恼忧愁，有开心快乐，有感动自豪，也有伤心悲痛。请选一件你印象最深的成长故事，以书信的形式给你最要好的朋友(可以是老师、同学，也可以是亲人、)写一封信，要写得清楚具体，还要注意书信的格式。字数400个左右。 　　2.展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想，题目为：未来的 　　要求：1.请把题目补充完整。 　　2.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，字迹要工整! 　　3.字数400个左右

哪里的期末试卷啊

导语：期末考试能够反映一个学期以来，学生的学习情况。下面是小学四年级上册语文期末考试试题，欢迎参考! 一、字词游乐场。 1.读拼音，写词语。 càn làn bǎo lěi zhèn xīng cí zhí zhǎng cháo hén jì qì pò cōng yù 2.火眼金睛，划掉错别字，改正后写在后面的横线上。 (1)薄雾 照耀 逐斩 随遇而安 ____ (2)愉快 倘若 剩下 漫条斯理 ____ (3)长郎 堤岸 间隔 山洪爆发 ____ (4)吵嚷 模范 躁热 欣喜若狂 ____ 3.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 勉强(qiáng qiǎng) 粗糙(cāo zào) 闷雷(mēn mèn) 4.先把词语补充完整，再按要求回答问题。 耀( )扬威 应接不( ) ( )调有序 横( )江面 从容不( ) ( )山峻岭 选择其中一个词语写句子。。 ★加分题：请照样子写四个词语，如：涓涓细流(每写两个加一分，最多加两分) ____________ _____________ _____________ ______________ 二、句子万花筒。 1.填空。 (1)不要以为好事小就不去做，以为坏事小就可以去做。我们应该常用“____ ， ”这句 名言来勉励自己。 (2)“________ ， ___”这两句诗说明要想对某个事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上。 (3)《鸟的天堂》是著名作家____ 写他和朋友两次经过“___________”的所见所闻。___________的河流，___________的大榕树，___________的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画。 (4)读了《那片绿绿的爬山虎》，我体会到叶圣陶先生对文__ __，对人____，不愧是文品和人品都堪称楷模的大作家;读了《___ ____》，我感受到少年周恩来远大的志向;从课文《乌塔》我想到了________________ ________。 ★加分题：你课外还诵读过哪几首送别诗，选一首最喜欢的写下来。(不出现错别字加4分哦~) ________________ ______________________，____________________。 ______________________，____________________。 2.按要求改写句子。 (1)养鹅等于养狗，鹅也能看守门户。 (用上“因为……所以”改写句子) _________________________________________________________________________ (2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 (仿照句子写一句话) _________________________________________________________________________ (3)美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”(改为转述句) _________________________________________________________________________ (4)在老师的帮助下，我很快地克服了错误。(修改病句) _________________________________________________________________________ 三、阅读。 (一)课内阅读。 《巨人的花园》 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的.地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 1.从文中找出下列词语的反义词。 热情( ) 寒冷( ) 2.填空：巨人终于明白了_____________________________________ 3.这个童话故事告诉我们这样一个道理____________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________ _____________________________________________________________ (二)课外阅读。 _________________ 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢? 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?” 爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书"。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神"。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮"，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书"呢?” “你可以从‘煮"语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩! 1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A.指心里不明白，不相信。( ) B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。( ) C.形容开阔或通达，一下子就明白了。( ) 2.阅读短文后填空，提出两个有价值的问题。 (1)___________________________________________________。 (2)____________________________________________________。 3.给第三自然段加上标点符号。 4.给短文加上合适的题目。 5.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 6.用简练的话说说短文的主要内容：_______________________________________。 ★加分题：你能写出两条课外积累的格言警句吗?(一条加两分，最多加4分。)) 四、口语交际 春节期间，大家都要走亲访友。爸爸妈妈带你回爷爷家过年，大家谈起了期末考试，你的堂弟说：“哥哥的语文没我考得好，才85分，我考了90分呢。”听了这话，你怎么说才能既不失面子，又不破坏过节的祥和气氛? 五、快乐习作。 在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，我们学习的主要场所——教室一定会发生很大的变化，想象一下我们未来的教室会是什么样子呢?请以《未来教室》为题，写一篇作文，要求：叙述要清楚，语句要通顺;字体工整，卷面整洁，字数在400字左右。

这篇《人教版小学四年级上册语文期末试卷含答案》，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 一、字词基础 (一)听写词语 笼罩 沸腾 规律 照耀 隐蔽 痕迹 推荐 倾斜 郑重 模范 搜索 凝视 愉快 允许 选择 智慧 灿烂 住址 幻想 敏捷 随遇而安 气魄雄伟 耀武扬威 欣喜若狂 出乎意料 金碧辉煌 隐隐约约 扬长而去 理所当然 风和日丽 (二)给词语中划线的字选择正确的解释 1.举世闻名 ①抬起，往上托　②动作，行为　③推选　④全 2.持之以恒 ①拿着　②互不相让　③守住不变　④掌管 3.供养不周 ①绕一圈　②周围　③普遍　④周到 4.形态各异 ①特别　②不相同　③奇怪　④分开 5.固执已见 ①看到，看见　②指明出处　③对于事物的看法　④会见 6.不胜其烦 ①胜利　②优美的　③能够承担或承受　④超过另一个 7.风言风语 ①空气流通的现象　②景象　③习俗　④没有根据的 8.屏息凝视 ①呼吸时进出的气　②消息　③停止　④利息 9.星罗棋布 ①捕鸟雀的网　②一种丝织品　③排列，分布　④张网捕捉 10.鲜花盛开 ①繁盛　②隆重　③普遍　④深厚 二、语言积累(诗文填空) 1.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ______________，______________。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 _____________，_______________。 2.那条白线很快地向我们移来，_______________，______________，_____________。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，_____________，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像_________________。 三、阅读理解及习作(阅读短文，完成短文后面的题目) 短文一： 鹰背上的小鸟 ①当我还是一个小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事。 ②有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它们决定做一个实验。鹰觉得自己肯定能飞得，它就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时候其他的鸟都已经回到地上，只有鹰高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，在它的背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高。 ③我(　　　)喜欢这个故事，(　　　)它像我们的生活，我们每个人都可以飞得更高一些。我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我飞得更高。 1.文中的第自然段是母亲给我讲的故事。 2.小鸟比鹰飞得还要高，是因为。 3.选择合适的词语，填在第三自然段的括号里。 不但……而且……之所以……是因为……虽然……但是…… 4.“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中的“我们下面的那只鹰”指的是。 习作：读了这篇短文，你马上想到的是谁?给他(她)写一封信，把你现在想说的话告诉他。要注意书信的格式。 短文二： 击球出界游戏 【游戏方法】 将学生分成人数相等的两队，面对面站在相距14～18米的两条平行投掷线后，两线中间画相距0.5米的平行线为中间区，内放若干篮球，学生每人手持一个小沙包准备投掷。 游戏开始，两队学生用小沙包投击中间区内的篮球，将球击入对方界内。然后捡拾在本场内的小沙包，回投掷线后继续击球，在规定的时间内以击入对方界内的篮球多者为胜。 1.图上的哪个地方是投掷线? ①　②　③　④ 2.图上的哪个地方是中间区? ①　②　③　④ 3.“击球出界”这个游戏，是要把篮球击出__________________，击入________________。 习作：有两个队在比赛时，一个队采用每人又投包又捡包的方法，另一个队采用分工合作的方法，有的专门投包，有的专门捡包。如果你做这个游戏，你愿意和哪些同学合作，在你的那一队中你会建议采用上述的哪种方法?用150字左右把你的想法和建议写出来，要说清楚理由。 短文三： “先生，您认错人了” 有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件很苛刻。前往应聘的都是具有高学历的人。 当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。像他乡遇故知一样，这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗?我比你高xx届，你不记得了吗?” 应聘的中国年轻人心里一震：“他认错人了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。 没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试……” 1.说“先生，您认错人了”这句话的人是。 2.当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为。 3.当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为。 4.这次招聘考试的第一关考的是。 测试题参考答案及评分标准 一、字词基础 (一)听写词语 测试时，教师用稍慢的速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写，所有词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。 写对28-30个词语，可评为“优”;写对24-27个词语，可评为“良”;写对20-23个词语，可评为“合格”;写对19个以下(含19个)的词语，可评为“不合格”。 (二)词义考察 标准答案是：1.④　2.③　3.④　4.②　5.③　6.③　7.④　8.①　9.③　10.① 选对9-10个评“优”;选对7-8个评“良”;选对6个评“合格”;选对5个以下(含5个)的评“不合格”。 二、语言积累 正确答案见教材中相关课文。 古诗部分两句算一处，文章部分一处横线为一处。5处全部填对评为“优”;只填对4处评为“良”;只填对3处评为“合格”;只填对2处(含2处)评为“不合格”。如有错别字，每两次就算写错一处。 三、阅读理解 提供的三篇短文，对学生进行测试。建议测试时间为30分钟。 参考答案如下： 短文一 1. 二　　2.它是在高飞的鹰的背上起飞的 3.之所以是因为　4.在我们生活中帮助我们的那些人 短文二 1.④　2.③　3.中间区对方界内 短文三 1.第一位接受考聘的中国年轻人(第一位应聘者、应聘的中国年轻人等说法都算对) 2.他想让应聘者相信他说的话(想欺骗应聘者这个角度也算对) 3.欣赏应聘者的好品德(对应聘者的回答很满意之类的回答也算对) 4.应聘者的品格(品德、诚实等回答也算对) 三篇文章共10道题，每题算1分。得9-10分者，可评为“优”;得7-8分者，可评为“良”;得6分者评为“合格”;得0-5分者，评为“不合格”。 四、习作 教师可以让学生从阅读后的两个习作要求中选择一个，进行测试。习作测试时间为30分钟左右。 在评价时，建议按以下标准酌情评级。 1.表达清楚，语句通顺，没有明显的病句，错别字不超过1%;结合短文一的习作格式正确，结合短文二的习作字数超过150，可评为“优”。 2.表达基本清楚，明显的病句不超过2句，错别字不超过2%，可评为“良”。 3.以下四种情况占两项的，可评为“合格”。 (1)表达不很清楚。 (2)病句超过2句。 (3)错别字超过2%。 (4)结合短文一的习作书信格式不正确，结合短文二的习作字数在100以下。 4.上述四种情况中占三项或四项的，可评为“不合格”。 (注：“病句”指有明显错误的句子;相同的错别字只算错一个。)

小学语文，四年级上册，第24课，给予是快乐的，这篇课文主要讲了什么 课文《给予是快乐的》， 这篇课文主要讲了： 圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。 记述了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。 四年级上册语文24课给予是快乐的主要讲了什么内容 快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。它是抽象的，亦是具象的；它是无形的，亦是具有形的。快乐我们触控不到，但它却能够表现在我们的脸上。那就是我们的笑脸，有淡淡的，有羞涩的，有灿烂的……那些都诠释了那时我们是快乐的。快乐其实很简单，只需我们时刻保持一个积极乐观的心态，每天都笑笑，每时都快乐，那么快乐就在我们身边101教育PPT 小学语文四年级24课给予是快乐的每课100分第二题主要内容 题呢。。。。。 求助小学语文四年级上《给予是快乐的》教学设计 我上网找的，希望对你有帮助 教学目标：1、通过学习课文，能真正体会“给予是快乐的”这一人生道理。 2、能有感情地朗读课文。 一、读题汇入 1、 今天我们继续来学习《给予是快乐的》。（读课题） 2、 当我们得到别人的帮助，别人的理解，甚至于别人的一个温暖的鼓励，心情就会很快乐，而“给予”就意味着付出、失去，那课题为什么还说给予是快乐的呢？给予是不是真的让人快乐呢？这节课就让我们去读读课文吧。 二、自读初探 老师提出自读要求：这篇课文中谁给予了谁？他感到快乐了吗？为什么？ （同学们读课文，边读边思考，可以在书上写一写划一划。学生读文思考，教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态）。 三、精读探究 1、指名说说课文中谁给予谁？ 2、学生交流，相机理解以下部分 ▲哥哥对保罗的给予（板书：哥哥——保罗） 相机出示：“我哥哥送给我的圣诞礼物。” （1）学生自读，体会保罗的心情 （2）保罗哥哥在给予中感到快乐了吗？为什么？ （引导体会哥哥给保罗快乐，所以他也快乐） （3）朗读体会体会保罗的快乐的心情。 ▲小男孩对弟弟的给予（板书：小男孩——弟弟） 找出相应的句子，相机出示： 但是，那小男孩说接下去说的话却让保罗十分惊讶：“我希望我将来也能像你哥哥那样。” （1）先抓住“为什么保罗会惊讶”？带出第3节（出示），理解吃惊，为什么会吃惊（是吃惊保罗有这样一个好哥哥）读出吃惊的样子。体会保罗认为他希望什么？（相机出示第4节前半段话） （2）然后再来读第5节，现在保罗知道小男孩希望的是什么？ （3）在读中想象出他说这句话时的美好心愿。小男孩在给予中感到快乐了吗？为什么？ （4）进一步体会保罗吃惊的原因：为小男孩美好的心灵 （5）分角色朗读1-5自然段，感受一下小男孩子看到保罗哥哥送了保罗一辆汽车以后所产生的美好希望以及他说“我希望……”时的快乐的感觉） （过渡：小男孩不但立下了将来给予弟弟新轿车的希望，而且还要把这种希望亲自带给了他的弟弟，课文中还有那些语句表现了他的这种给予。） 相机出示： 不一会儿，他背著……返回来了。他……那些好东西了！” （1）学生读 ，从他的话语中，你感觉到什么？（希望送给弟弟汽车，让他 快乐，美好的愿望） 指导读出自己的感受 （2）从他的举动中你感觉到什么？（对弟弟的的关心和爱） 指导读出自己的感受 （3）他快乐吗？现在你觉得他是为什么而快乐？（板书：给别人关爱） （不仅是许下一个愿望，送轿车，更重要的是他觉得给他残疾的弟弟送去关爱，送去温暖，是最快乐的） （4）读好这一段话。读出小男孩对弟弟的爱和对未来的憧憬。 ▲保罗对小男孩与弟弟的给予（板书：保罗——小男孩——小弟弟） 过渡 ：课文中还有谁给予谁？是怎么做的？引导学生思考，保罗有没有给予谁什么？ 相机出示句子：“保罗下了车，……那位小男孩也坐了进去。他们三个人度过了一个难忘的夜晚。” （1）你认为保罗这时快乐吗？为什么？ （2）为什么说这个夜晚对他们来说是难忘的？（讨论） （体会各人心中的快乐） 四、总结深化 1、齐读最后一节 2、联络板书说说课文中的给予及快乐。 3、读了课文你懂得了什么？ （帮助别人，关心别人，你就会感到快乐） 4、教师小结：同学们，给予是快乐的，哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，都会给别人带来帮助，从而给自己带来快乐。大家还记得这句话吗？（出示： “给”永远比“拿”愉快） 再送给大家巴金爷爷的一句话：人活着，就是要给我们生活的社会添上一点光彩。这样我们的生命之花才会开放。一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。（出示，读一读） 5、这些话说得多好啊，与给予是快乐的是同一个意思，你能根据你对“给予是快乐的”的理解，也写写你们的格言吗，要注意从你们的语言中体现出给予是快乐的。（配乐，学生在情境中写，交流，实物投影出示，朗读） 6、教师总结，深情地读“给予是快乐的” 五、课外延伸 今天老师布置一个不需要用笔，但需要用心灵去完成的作业，就是——用自己的实际行动去体会“给予是快乐的”。 板书设计 给予是快乐的 给别人关爱 保罗哥哥——保罗——小男孩——弟弟 楼上的备课不错，以情感体验为主线，情感薰陶味特浓。 我们的思路是：以“给予、快乐”为主线，想让学生了解课文中人物之间的给予，明白他们为什么感到给予是快乐的，深入理解人与人之间的互相关爱是一种多么美好的境界。大家看看是否可行。 自主探究，体现个性 ——《给予是快乐的》教学反思 《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。全文情节一波三折，语言朴实自然，但是又极具感染力。针对教材的这一特点，我以“自主探究”为主线，想通过引导学生通过自主读书，理解课文，并引导学生深入到文字中，理解语言，探寻文中人物的内心世界，最终对“给予是快乐的”这个道理得到深刻的感悟。在自主探究的过程中突现学生阅读的自主化与个性化。 一、抓住关键，引发探究欲望 要激发学生强烈的探究欲望，关键是学生有没有强烈的问题意识。所以，在课堂开始阶段，我让学生针对文末的一句对课文起到总结作用的关键句：“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的”，指导学生好好读读，引导学生对这句话提最想知道的问题：一是保罗是怎样懂得给予是快乐的？二是为什么给予是快乐的或给予是快乐的应该怎么理解？然后以这两个问题为起点，引导学生再去读书，弄清整个经过，然后再引导学生去探究为什么给予是快乐的。 二、联络语境，探究词句意蕴 由于词语在不同的语言环境中，往往会产生不同的意义，所以，应该引导学生关注到具体的语言，在对语言的品读中注意里面的一些关键词句，在与具体语言的对话中，探究这些词句的意蕴。如在课文第三到第五小节中，有两个近义词：“吃惊”和“惊讶”，我在课堂中就让学生反复地品读，想想这里的两个词语分别指的是什么，意在让学生联络具体的语言环境来探究意思相同的词的不同意思，从而更好地理解这一个部分的内容。 三、设身处地，探究人物内心 “把心放到课文中去”，是一种很好的阅读方法。其实就是让学生设身处地，带着自己敏锐的心，到文字中去走一个来回，获得身临其境的阅读感受。本文中，虽然语言虽然平淡朴实，但如果细细品味，人物美好的内心世界就能跃然纸上。如“我希望将来也能像你哥哥那样。”、“弟弟，你等著……一样美。”等语句，我想通过学生反复品读，与课文中的小男孩一起思考，设身处地地想想小男孩的心情以及内心的一些想法，从而让学生由外在的语言探究到小男孩美好的内心世界。 四、熟读深思，探究文字内涵 由于本文思想内涵较为深刻，学生一时半会儿也不能理解“给予是快乐的”的真正含义，所以我在引导学生在熟读课文，弄清事情经过，理解有关语句，体会人物内心的基础上，引导学生进一步地思考：为什么说给予是快乐的？这样通过一个渐进的过程，让学生对课文内容在头脑中得以整合，再联络自己的情感和生活经验，深入思考，探究课文想要表达的主题，让个性化的体验在深入探究中不断升华。 五、实践运用，探究文字外延 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我想：除了让学生在读书中探究文字内涵以外，还可以根据教材的内容特点，适当地让学生学会运用，学会实践，在运用和实践中扩大文字的外延。本堂课的结尾，我让学生写写自己的格言，以及让学生课后用心灵去完成一次作业，意在让学生在运用语言和生活实践中真正懂得“给予是快乐的”。 小学四年级语文上册24课给予是快乐的续写该怎么写 给予，是一种快乐。 而且，这种快乐是发自内心的，是一种哪怕自己在病痛中也能感受到的心静似水的快乐。 ??被国外同行誉为“中国第一手”的北京积水潭医院手外科大夫韦加宁教授，他在手外科方面的学问自然是第一流的。他高尚的人格完美的医德，同样 四年级《给予是快乐的》的课文 给予是快乐的 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪著亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶是了屋。不一会儿他出来了，背著一个水孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠著坐下。他指著保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛溼润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪著喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人 小学语文五年级上册23课主要讲了什么? 这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后,作者在台湾一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历史伟人像的深切感受,表达了台湾人们热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神. 小学四年级上册24课给予是快乐的的主要内容是什么 让我们懂得给予是快乐的

人教版小学四年级上册语文知识要点有那些 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 四年级语文上册教学知识点 一、汉语拼音： （一）多音字 1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍 1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页） 18课：几（88页） 19课：乘（94页） （二）易错字 1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜 9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴 25课：嚷 30课：捷 二、汉字： 1、会读会写生字表（二）中的200个生字。 2、会认生字表（一）中的200个生字。 3、能正确规范地书写汉字。 1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑 6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆 11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧 18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭 25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜 31课：顿、吨、盈、敏、捷 三、词语： 1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个） 第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 第二单元：（28页）随遇而安 （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个） 第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个） 第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个） 第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个） 第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个） 第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个） 2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思 （145页）体会带点词意思 4、文中的泡泡：（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别 5、日积月累：（79页）16个 6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 四、句子部分： 1、积累佳句： （1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习； 第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。 2、名言警句： （1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联； （2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）； （3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）； （4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158） 2、理解句子的意思： （方法：联络上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。） (1)联络上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡； (2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145） (3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子） (4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。 3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法； 4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63） 5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31） 6、体会引号的作用： 五、阅读： 1、理解课文内容： （1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法 （2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。 （3）抓住联络进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31） （4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90） （5）联络生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144） （6）有条理地复述：第31课第二题（P151） 2、体会文章的思想感情： （1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）； （2）联络文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）； （3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）； （4）联络上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108） （5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145） （6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔” 3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联络上下文理解课文的方法； 4、阅读积累： 背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》 （2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》 默写译文：《题西林壁》 5、阅读拓展： 阅读连结：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给，永远比拿愉快》，、P124周总理抒发爱国抱负的诗 资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布林、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园 宽频网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》 6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》 （2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联 （3）选读课文8篇《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》 （4）60页《雨中的树林>、119页《过故人庄》 7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111） （1）课文中朗读： 4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题 84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题 （2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页 六、习作 （一）习作： 1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）。 2、观察中的发现（37页）。 3、编写童话（59页）。 4、写一写自己喜欢的动物（78页）。 5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）。 6、看图作文《胜似亲人》（117页）。 7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）。 8、想像作文（159页）。 （二）小练笔： 1、观察发展（27页） 2、我想对鸟儿说…… 3、续编《小木偶的故事》（57页） 4、记一次游览活动（90页） 5、平凡事物中的“美”（105页） 6、科技带来的变化（145页） （三）习作方法的指导： 1、观察奇特的景物（16页） 2、引导学生观察、发现（27页） 3、引导学生注意书信的格式（137页） 4、语文园地二“我的发现”“仔细观察” 5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60） 6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79） 7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97） 七、口语交际 1、蒐集交流钱塘大潮的文章和图片。（4页） 2、交流各自了解的自然景观。（18页） 3、交流观察图画的内容及感受。（36页） 4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）。（53页） 5、编小木偶的故事（泡泡）。（57页） 6、讲童话、演童话。（59页） 7、童话天地展示台。（61页） 8、交流动物的特点。（78页） 9、交流了解到的文物古迹，并说说。（98页） 10、学会感谢和安慰。（117页） 11、“为什么而读书”（泡泡）。（123页） 12、讲成长的故事。（139页） 13、讲演成长的故事（展示台）。（141页） 14、说说科技带来的变化（小练笔）。（145页） 15、我们的奇思妙想。（157页） 八、语文综合性学习 （一）45页、61页：展示台 训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集。 84页、137页、141页：展示台 训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”。 （二）98页：宽频网训练点：蒐集“世界遗产资料”，感受“世界遗产”魅力。 159页：宽频网 训练点：（1）阅读、听广播、看电视； （2）了解科技成就，感受科技变化。 （三）4页选做题训练点：蒐集反映钱塘江大潮的资料、图片，进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读。 （四）125页：综合性学习 训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”，展示收获。 27页：课外实践 训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化； （2）观察蜻蜓飞行。 （五）50页：表演课文内容 训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么。 （编辑：徽语心风） 人教版小学四年级上册语文知识树说教材 急! 一、汉语拼音： （一）多音字 1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍 1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页） 18课：几（88页） 19课：乘（94页） （二）易错字 1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜 9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴 25课：嚷 30课：捷 二、汉字： 1、会读会写生字表（二）中的200个生字。 2、会认生字表（一）中的200个生字。 3、能正确规范地书写汉字。 1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑 6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆 11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧 18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭 25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜 31课：顿、吨、盈、敏、捷 三、词语： 1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个） 第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 第二单元：（28页）随遇而安 （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个） 第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个） 第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个） 第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个） 第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个） 第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个） 2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思 （145页）体会带点词意思 4、文中的泡泡：（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别 5、日积月累：（79页）16个 6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 四、句子部分： 1、积累佳句： （1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习； 第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。 2、名言警句： （1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联； （2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）； （3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）； （4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158） 2、理解句子的意思： （方法：联络上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。） (1)联络上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡； (2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145） (3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子） (4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。 3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法； 4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63） 5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31） 6、体会引号的作用： 五、阅读： 1、理解课文内容： （1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法 （2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。 （3）抓住联络进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31） （4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90） （5）联络生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144） （6）有条理地复述：第31课第二题（P151） 2、体会文章的思想感情： （1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）； （2）联络文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）； （3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）； （4）联络上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108） （5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145） （6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔” 3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联络上下文理解课文的方法； 4、阅读积累： 背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》 （2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》 默写译文：《题西林壁》 5、阅读拓展： 阅读连结：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给，永远比拿愉快》，、P124周总理抒发爱国抱负的诗 资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布林、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园 宽频网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》 6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》 （2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联 （3）选读课文8篇《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》 （4）60页《雨中的树林>、119页《过故人庄》 7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111） （1）课文中朗读： 4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题 84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题 （2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页 六、习作 （一）习作： 1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）。 2、观察中的发现（37页）。 3、编写童话（59页）。 4、写一写自己喜欢的动物（78页）。 5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）。 6、看图作文《胜似亲人》（117页）。 7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）。 8、想像作文（159页）。 （二）小练笔： 1、观察发展（27页） 2、我想对鸟儿说…… 3、续编《小木偶的故事》（57页） 4、记一次游览活动（90页） 5、平凡事物中的“美”（105页） 6、科技带来的变化（145页） （三）习作方法的指导： 1、观察奇特的景物（16页） 2、引导学生观察、发现（27页） 3、引导学生注意书信的格式（137页） 4、语文园地二“我的发现”“仔细观察” 5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60） 6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79） 7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97） 七、口语交际 1、蒐集交流钱塘大潮的文章和图片。（4页） 2、交流各自了解的自然景观。（18页） 3、交流观察图画的内容及感受。（36页） 4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）。（53页） 5、编小木偶的故事（泡泡）。（57页） 6、讲童话、演童话。（59页） 7、童话天地展示台。（61页） 8、交流动物的特点。（78页） 9、交流了解到的文物古迹，并说说。（98页） 10、学会感谢和安慰。（117页） 11、“为什么而读书”（泡泡）。（123页） 12、讲成长的故事。（139页） 13、讲演成长的故事（展示台）。（141页） 14、说说科技带来的变化（小练笔）。（145页） 15、我们的奇思妙想。（157页） 八、语文综合性学习 （一）45页、61页：展示台 训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集。 84页、137页、141页：展示台 训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”。 （二）98页：宽频网训练点：蒐集“世界遗产资料”，感受“世界遗产”魅力。 159页：宽频网 训练点：（1）阅读、听广播、看电视； （2）了解科技成就，感受科技变化。 （三）4页选做题训练点：蒐集反映钱塘江大潮的资料、图片，进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读。 （四）125页：综合性学习 训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”，展示收获。 27页：课外实践 训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化； （2）观察蜻蜓飞行。 （五）50页：表演课文内容 训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么。 小学四年级上册语文知识与能力1页 第二题 答案(人教版) 自己动手，不能总是依靠网路和抄袭，也不能不不劳而获，懂了么= =自己做吧 人教版小学四年级上册语文基础训练 四年级上册词语练习卷 一、 比一比，组词语 雕( ) 折( ) 侍( ) 颈( ) 伐( ) 蔽( ) 唯( ) 拆( ) 待( ) 茎( ) 代( ) 敞( ) 融( ) 幻( ) 赖( ) 搜( ) 裁( ) 疑( ) 隔( ) 幼( ) 懒( ) 瘦( ) 栽( ) 凝( ) 二、同音字组词语 豪( ) 厉( ) 格( ) 溼( ) 异( ) 逢( ) 毫( ) 历( ) 阁( ) 温( ) 导( ) 缝( ) 三、加偏旁组字再组词 屯( ) 辟( ) 尚( ) 尊( ) 告( ) 吨( ) 壁( ) 躺( ) 遵( ) 酷( ) __( ) __( ) __( ) __( ) __( ) 四、换偏旁组字再组词 脾( ) 振( ) 燥( ) 沸( ) 堤( ) 牌( ) __ ( ) __( ) __( ) __( ) 五、 多音字组词 号hào ( ) 模mú( ) 几jī( ) 折zhé( ) háo ( ) mó( ) jǐ( ) shé( ) 当dānɡ( ) 角jiǎo ( ) 空kōnɡ( ) dànɡ( ) jué( ) kònɡ( ) 恶 è( ) 乘chénɡ( ) wù( ) shènɡ( ) ě( ) 六、 扩词 规( ) ( )( ) 昏( )( ) ( ) 猛( ) ( )( ) 稿( ) ( ) ( ) 傲( ) ( )( ) 急需人教版语文小学四年级上册课标 在人民教育出版网中有 小学四年级人教版英语、数学、语文上册 avi下载 呵，你这说的太笼统了，教材是很难在网上下载到的。 如果是教辅资料，小学的也不太多，因为小学生以来不怎么上网，或者家长不让上，另外，下载次数少，自然就没人有动力上传。 给你提供一个网址，或许可以找到你有用的内容。 :zxxk./ 人教版小学四年级上册数学1亿有多大 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿。一亿等于一百个一百万。 谁有人教版小学四年级上册语文的复习教案，发给我 想复习吗，买全套小学教材，有小学教材全解，配它的是小学教材全练，商店里都有 最新人教版小学四年级语文上册幸福是什么课件 发不了连结自己百度 儿讯网 每日更新上千个资料。资料包含小学到高中所有科目的课件、试卷、教案等。 如果找不到你想要的资料还可以在服务中心释出需求，网站将通过其它渠道帮助你寻找 小学四年级上册人教版语文21课小练笔怎么写 最平凡的美 昨日的一场暴风雪使得今天气温骤降。北风在耳旁呼啸，路上的人“全副武装”。这种天气，要不是因为必须去上学，真不愿意出门呀。 一路上，风刮得我的脸生疼，缩著脖子风还往里灌。这时，路边一个熟悉的身影吸引了我的视线——那个每天早晨清扫垃圾的清洁工阿姨。她还穿着单薄的棉衣，我的心里不由产生出一丝怜悯。 渐渐走得近了，我清楚地看到清洁工阿姨用她那一双生著老茧、布满沧桑的手，一下、一下地铲著路上厚厚的积雪，再把它们堆到路边，堆成高高的一堆，那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。再往前走，竟然看到路边有个憨态可掬的雪娃娃，乌溜溜的大眼仿佛在向过路的人道早安。看着它，心中不禁产生出一股暖流。再回头看那个充满童心的清洁工阿姨时，猛然觉得最平凡的她是那么的美！

小学语文一般就是要掌握拼音，汉字的读法，写法，然后是诗词歌赋的背诵，多音字的识别，课文的理解分析，小学语文其实也没什么难的，只要掌握住了基本的知识就可以，祝福你哦。。。

1. 小学四年级上册四字词语 四年级语文上册四字词语 第1课：观潮 天下奇观：就是世界上最奇异的景象。 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。 人山人海：人群如山似海。 形容人聚集得非常多。 昂首东望：抬起头来向东望。 闷雷滚动：雷声不断在大地和云层中间来回反射。形成“轰轰隆隆的滚动的感觉。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。 风平浪静：指没有风浪。 比喻平静无事。 水天相接：形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。 横贯江面：就是从江此岸直通到彼岸。横贯：横着通过去。 越来越近：一次比一次离得近。 齐头并进：多方面同时前进。 多形容几件事情或几项工作同时进行。 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。 后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 飞奔而来：像飞一样的奔过来。 漫天卷地：指遍布天地之间，铺天盖地。 风号浪吼：形容风浪很大。 比喻险恶的遭遇或严峻的考验。 中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛 wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$(".ad-hidden").hide();}, function(){$(".ad-hidden").show();}); 2 第2课：雅鲁藏布大峡谷 咫尺为邻：比喻相距很近，就像邻居一样。 不容臵疑：不允许有什么怀疑。 一争高下：一定要争取分出高下 郁郁苍苍：草木苍翠茂盛的样子。 神秘莫测：非常神秘，难以推测。 云遮雾涌：形容云雾很多缭绕不散的样子。 涓涓细流：细水缓缓流动的样子。 帘帘飞瀑：像窗帘一样的瀑布，形容瀑布源源不断。 滔滔江水：江水连续不断的样子，形容江水滚滚。 千姿百态：形容姿态多种多样。 皑皑雪山：白白的雪山 神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。 人迹罕至：人的足迹很少到达。 第3课：鸟的天堂 不可计数：多的数不过来，形容很多。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。 第4课：火烧云 一模一样：样子完全相同。 恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清。 第6课：爬山虎的脚 引人注意：引起别人的注意。 3 第7课：蟋蟀的住宅 毫不可惜：一点也不可惜，不值得心疼。 随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。 第8课：世界地图引出的发现 坐卧不安：坐着躺着都不安宁。 形容因忧愁恐惧而不安的样子。 消磨时光：白白地耗费时间。 不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。 精神大振：一下子情绪很亢奋。 打消念头：放弃想法、取消打算。 枉费心机：白费心思，形容徒劳无益。 浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。 充满信心：心中充满自信。 第9课：巨人的花园 鲜花盛开：新鲜的花儿茂盛地开了。 绿树成阴：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。 鲜果飘香：刚成熟的果实散发出诱人的香气。 四处逃散：向四面八方各个方向逃跑。 狂风大作：很大的风吹过来。 瑟瑟发抖：一般指因寒冷而不停地哆嗦，打颤；有时也指因害怕而哆嗦，发抖。 鲜花凋谢：鲜花枯干、脱落。 冰雪覆盖：大地被冰雪遮盖。4 第10课：幸福是什么枯枝败叶：干枯的树枝，衰败的花叶。 勤勤恳恳：脚踏实地，勤劳的耕作。第12课：小木偶的故事左瞧右瞧：左看右看，东张西望。 可怜巴巴：形容非常可怜的样子。第13课：白鹅厉声呵斥：大声训斥，严厉的责骂。 厉声叫嚣：非常严厉的大声的吵闹。引吭大叫：扯开喉咙大喊大叫。 大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。局促不安：形容举止拘束，心中不安。 毫不相让：一丝一毫都不会相让。净角出场：重要人物出场。 一日三餐：一天的三顿饭。三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩。 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 厉声叫骂：大声地叫骂。扬长而去：大模大样地径直离去。 空空如也：原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。 昂首大叫：抬着头大叫。供养不周：供应养育不周到。 不胜其烦：烦琐得使人受不了。架子十足：架子非常大。 5 第14课：白公鹅 慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。形容说话做事慢腾腾，从从容容，不慌不忙。 仔细掂量：再三考虑，。 不慌不忙：不慌张，不忙乱。 形容态度镇定，或办事稳重、踏实。 车辙凌乱：车辆经过后，车轮压在道路上凹下去的痕迹不整齐。 一动不动：指静止不动。 层层涟漪：像波浪涌起来一亲，一层一层的。 沙沙作响：风吹动树木枝叶而发出沙沙的响声。 引人注目：特别吸引人们去看，去观赏。 无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情舒畅。 自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风 偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。 从从容容：不慌不忙，镇静，沉着。 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。 第15课：猫 无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情舒畅。 屏息凝视：全神贯注地注视着。 温柔可亲：温柔和顺，使人愿意亲近。 长短不同：长短不齐，有长也有短。 粗细各异：粗的细的每个都不相同。 变化多端：形容变化极多，也指变化很大。 枝折花落：枝条断了，花朵也凋谢了。 生机勃勃：形容有旺盛的生命力。 6 第16课：母鸡 细声细。 2. 四年级上册语文书的全部四字词语 1）起承转合、娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人、无心插柳柳成荫、远近驰名、哄堂大笑、因材施教、有教无类、有始无终、有头无尾、有眼无珠、有备无患、有口无心、有气无力、有名无实、有增无减、2）相依相偎、相亲相爱、相生相克金堆玉砌、粉妆玉砌、训练有素、小心翼翼、心驰神往、巨石嶙峋、月朗星稀、月下老人、闭月羞花、披星戴月、花好月圆、花容月貌、日积月累、日新月异、水中捞月、众星捧月、经年累月、明镜高悬、明知故问、明辨是非、明察秋毫、心明眼亮、眼明手快、清风明月、春光明媚、掌上明珠、耳聪目明、来去分明、弃暗投明3）奋起步伐、雄姿英发、襟飘带舞、翠 *** 流、一碧千里、一落千丈、一诺千金、一字千金一年半载、一时半刻、一星半点儿、一知半解、一去不返、一毛不拔、一钱不值、一字不拉、一尘不染、一成不变、一丝不苟、一窍不通一哄而散、一怒而去、一望而知、一扫而光、一挥而就、一概而论、一干二净、一清二白、一清二楚、一差二错、一心一意、一生一世、一草一木、一言一行、一问一答、一唱一和、一起一落、一上一下、一长一短、一东一西、一心一德、一朝一夕、一板一眼、一模一样一误再误、一错再错、一拖再拖、4）白发苍苍、巧夺天工、变化无穷、叹为观止、亲朋好友、喜庆祥和无边无际、无拘无束、无法无天、无缘无故、无影无踪、无依无*、无穷无尽、无可奈何不干不净、不明不白、不清不楚、不慌不忙、不知不觉、不折不扣、不声不响、不言不语、不理不睬、不死不活、不见不散、不三不四、5）一夫当关，万夫莫开、瓢泼大雨、倾盆大雨、心惊胆寒、奋不顾身、熊熊烈（大）火、震耳欲聋、水流湍急、碧（微）波粼粼、波光粼粼、回旋别致、湖光水色、浩然坦荡、千钧一发、恭恭敬敬、浩浩荡荡、断断续续、结结巴巴、忙忙、花花绿绿、纷纷扬扬、簌簌落落、6）巍峨雄伟、巍峨壮丽、雄伟辽阔、玲珑俊秀、小巧玲珑、朝气蓬勃积少成多、积土成山、积水成渊、积德成善、、聚沙成塔、集腋成裘7）一马平川、千山万壑、断壁残垣、亭台楼阁、8）挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵、才智过人、有板有眼、有理有节、反唇相讥、实话实说、以牙还牙、以眼还眼、慷慨施舍、气喘如牛、不屑一顾、西装革履、气度不凡、安居乐业、9）油然而生、高昂激越、催人奋进、万众一心、勇往直前、居安思危、警钟长鸣、豁然开朗、英雄气概、抛头颅洒热血、振奋精神、繁荣富强、驻足倾听、面目清秀、波涛汹涌、歌声婉转、尖声尖气、清脆纯净、异想天开、10）筋疲力尽、辛勤劳动、省吃俭用、四面八方、喜出望外、情面难却、自言自语、栉风沐雨、当牛做马、不约而同、不谋而合、不劳而获、不翼而飞、不期而遇、不寒而栗、亮晶晶、热烘烘、空落落、香喷喷、笑呵呵、白茫茫、绿蒙蒙、毛茸茸、蓬松松、沉甸甸、声若雷鸣、烟雾弥漫、目眩神荡、江流曲折、岩壑幽深、海天一色、乱石穿空、雪浪翻滚、一声不响、11）志存高远、满不在乎、乱七八糟、井底之蛙、绵软舒适、千里之遥、千仞之高、瞠目结舌、接二连三、来者不拒、理直气壮、环顾四周、12）极目远眺、万籁俱寂、彤云密布、瑞雪兆丰年、。 3. 四年级上册人教版四字成语 熙熙攘攘 xī xī rǎng rǎng 【解释】熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。 【出处】《史记·货殖列传》：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。” 【结构】联合式。 【用法】用于人多而喧闹。一般作谓语、定语。 【辨形】攘；不能写作“嚷”。 【近义词】人山人海、水泄不通 【反义词】门前冷落、门可罗雀 【辨析】~和“熙来攘往”；含义相近都表示市场繁华热闹的景象；有时可以通用。 【例句】 (1)一到星期天；农贸市场上便~；买卖十分兴隆。 (2)星期天的上海南京路总是人山人海；~。 4. 四年级上册语文所有成语 四年级上册成语汇总 描写老师的词语：青出于蓝 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 形容人聪明、优秀的词语：文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢 出类拔萃 形容精神集中的词语：专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神 形容学习刻苦的：孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光 形容高贵品质的：铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山 形容团结合作的：同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚 形容建筑物的词语：雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香 形容颜色丰富的词语：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红 形容面部神态的：兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面 形容时间过快的：岁月如流、光阴似箭、日月如梭 形容人多的词语：车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通 形容运动会的词语：高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱 ABAB的词语：研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查 雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝 ABAC的词语：无法无天、自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素 不A不B：不知不觉、不伦不类、不三不四、不仁不义、不卑不亢 描写爱国的成语 以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 料事如神 描写景色的词语 湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡 高耸入云 水天一色 波光粼粼 山明水秀 高山流水 白练腾空 描写盘古开天辟地的成语 昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地 混沌不分 大刀阔斧 变化万端 与日俱增 表现学问渊博的成语 学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 著作等身 功成名就 形容人外貌、气质的词语：温文尔雅 文质彬彬、风度翩翩 描写人与人之间的关系 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 表现吉祥的成语 春满人间 欣欣向荣 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 千帆竞发 万马奔腾 形容声势浩大的：千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾 AABC的成语：彬彬有礼 息息相关 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味 头头是道 高高在上 栩栩如生 滔滔不绝 源源不断 步步为营 ABCC的成语：文质彬彬 得意洋洋 小心翼翼 夏日炎炎 千里迢迢 波光粼粼 野心勃勃 气势汹汹 生机勃勃 凉风习习 白发苍苍 喜气洋洋 AABB的成语：安安稳稳 原原本本 形形 *** 心心念念 吞吞吐吐 是是非非 堂堂正正 三三两两 千千万万 模模糊糊 马马虎虎 口口声声 反义词成语：争先恐后 惊天动地 声东击西 转危为安 积少成多 七上八下 三长两短 半信半疑 九死一生 同甘共苦 深入浅出 大惊小怪 有趣的数字成语：一字千金 二三其德 三言两语 四分五裂 五光十色 六神无主 七嘴八舌 八面威风 九牛一毛 十拿九稳 百思不解 千里迢迢 万紫千红 近义词成语：改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地 形容雨大的词语：瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨 含有数目字的成语：十全十美 一本万利 三番五次 四平八稳 五大三粗 六街三市 七上八下 八街九陌 九牛一毛 “AABC”式：井井有条、济济一堂 口口相传 滔滔不绝 息息相关 昏昏欲睡 彬彬有礼 斤斤计较 喋喋不休 下列成语均含有色彩艳丽、繁多的意思 五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 含有人多而热闹的意思 水泄不通 风雨不透 密不通风 人山人海 摩肩接踵 车水马龙 座无虚席 门庭若市 人头攒动 川流不息 “X无XX”式 若无其事 手无寸铁 心无二用 目无全牛 百无一失 身无长物 语无伦次 前无古人 家无二主 座无虚席 责无旁贷 忍无可忍 源自神话传说的成语 黄粱美梦 海市蜃楼 火眼金睛 天衣无缝 大闹天宫 南柯一梦 沧海桑田 月下老人 含有"心"的成语 心口不一 小心翼翼 枉费心机 一德一心 心领神会 平心静气 铁石心肠 大快人心 源自寓言的成语 杯弓蛇影 愚公移山 塞翁失马 鹬蚌相争 画蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 杞人忧天 滥竽充数 守株待兔 刻舟求剑 自相矛盾 含有反义词的成语，如：晓行夜宿 声东击西 以逸待劳 朝秦暮楚 内忧外患 貌合神离 欲擒故纵 东鳞西爪 里应外合 弃暗投明 化敌为友 南辕北辙 水深火热 “AA不X”式，如：源源不断 恋恋不舍 滔滔不绝 喋喋不休 念念不忘 惶惶不安 愤愤不平 怏怏不乐 孜孜不倦 含反义词的成语，如：恩将仇报 以逸待劳 声东击西 瞻前顾后 朝令夕改 舍生忘死 弄巧成拙 嘘寒问暖 东鳞西爪 化险为夷 貌合神离 喧宾夺主 南辕北辙 含有“千”字的成语 千姿百态 千呼万唤 千钧一发 一字千金 各有千秋 横扫千军 一落千丈 气象万千 “XX有X”式 开卷有益 行之有效 念念有词 后继有人 言而有信 三生有幸 游刃有余 彬彬有礼 隔墙有耳 津津有味 言之有理 春联：人勤春早 红梅点点 风和日丽 春风绿万里 勤劳家家富 处处春光好 国泰民安 春意融融 人杰地灵 秋雨润九州 节俭年年丰 家家气象新。 5. 小学生人教版四年级上册成语有哪些 人教版小学语文四年级上册四字词语： 昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思 殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只 和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所长 ABB： 兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 *** 辣 金灿灿 笑盈盈 AABB： 恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本 形形 *** 口口声声 ABCC： 可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢 ABAC： 自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际 无影无踪 不闻不问 AABC： 涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也

第一单元读读写写 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 第二单元读读记记 颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚 第三单元日积月累 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天； 绿水本无忧 因风皱面；青山原不老 为雪白头； 山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇； 重重叠叠山 曲曲环环路； 丁丁冬冬泉 高高下下树 第四单元读读写写 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安 第五单元读读记记 蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 坐卧不宁 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海

《蝙蝠和雷达》课文里多音字如下：塞：（sāi）塞车 瓶塞 （sài）塞北 边塞 （sè）塞责蒙：（mēng）发蒙 蒙骗 （měng）蒙古 （méng）蒙难 启蒙

小学四年级】上册:1、题西林壁作者：【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。白话文翻译：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。2、游山西村作者：【宋】陆游茣笶农家腊酒浑，半年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。白话文翻译：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。创作背景：此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。3、黄鹤楼送孟浩然之广陵作者：【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。白话文翻译：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。创作背景：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。4、送元二使安西作者：【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。白话文翻译：清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。创作背景：此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。它大约作于安史之乱前。

四年级上册语文课文内容：一、《长城》1、长城修筑在崇山峻岭之间，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。2、《长城》是按由远到近的顺序写的。3、修筑在八达岭的长城特点是：高大坚固。4、垛子的位置：城墙外沿，作用：瞭望和射击。城台的位置：城墙顶，作用：屯兵。二、《颐和园》1、游览颐和园的顺序：长廊→万寿山→昆明湖。2、“耸立”体现出佛香阁的高；“一排排”说明了排云殿的占地面积大。3、具体说明“狮子姿态不一”的话是：这么多的狮子，没有哪两只是相同的。4、《颐和园》是按照游览的顺序写的。5、长廊的长，佛香阁的高，排云殿的金碧辉煌，昆明湖的绿和静，十七孔桥的狮子姿态不一。

屁股

题西林壁 宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村 宋 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西 唐 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。48 56

【小学四年级】上册:1、题西林壁作者：【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。白话文翻译：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。2、游山西村作者：【宋】陆游茣笶农家腊酒浑，半年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。白话文翻译：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。创作背景：此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。3、黄鹤楼送孟浩然之广陵作者：【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。白话文翻译：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。创作背景：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。4、送元二使安西作者：【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。白话文翻译：清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。创作背景：此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。它大约作于安史之乱前。

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学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。 四年级语文上册第一单元知识点：生字表 观潮(cháo)　 　称(chēng)为 　　盐(yán)分 笼(lǒng)罩　 　 蒙(méng)难　 　薄(bó)雾 昂(áng)首 　　 沸(fèi)腾　　　　贯(guàn)穿 旧(jiù)俗 　　　恢(huī)宏　　　　屹(yì)立 鼎(dǐng)盛　　 崩(bēng)塌　　　踮着脚(diǎn) 静穆(mù)　　　玛(mǎ)瑙　　　　涓(juān)涓细流 滔(tāo)滔江水　山脉(mài)　　　 花卉(huì) 人迹罕(hǎn)至　灿(càn)烂(làn)　 竹竿(gān) 茫(máng)然　　船桨(jiǎng)　　　规(guī)律(lǜ) 支(zhī)援 　　　一株(zhū) 　　　缝(fèng)隙(xì) 耀(yào)眼　 　　树梢(shāo) 　　 寂(jì)静 榕(róng)树 　　空暇(xiá) 　　　　抛(pāo)下 紫檀(tán)　　　笑盈盈(yínɡ) 　　 凶(xiōng)猛 寺庙(miào) 　　恍恍惚惚(hū) 四年级上册语文第一课《观潮》知识点 一、生字 组词 潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃) 据jù(据守、据说、据为己有) 堤dī(河堤、大堤、千里之堤) 阔(广阔、宽阔、高谈阔论) 笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心) 罩zhào(罩住、口罩、罩起来) 盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼) 滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟) 顿dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开) 逐zhú(追逐、逐渐、随波逐流) 渐jiàn(渐渐、渐变、循序渐进) 犹yóu(犹豫、犹如、虽死犹生) 崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解) 震zhèn(地震、震动、震耳欲聋) 余yú(剩余、余波、高兴之余) 二、多音字 笼：lónɡ(鸡笼、蒸笼)　lǒnɡ(笼罩、笼络) 闷：mēn(闷热、闷声不响)　mèn(烦闷、闷闷不乐) 号：háo(号叫、风号浪吼)　hào(号令、括号) 隆：lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚)　lónɡ(隆隆、兴隆) 观：ɡuān(观看、奇观)　ɡuàn(道观、白云观) 薄：bó(薄弱、单薄、薄雾)　báo(薄纸、薄片、薄纸)　bò(薄荷) 小学四年级 语文学习 方法 一、积少成多聚沙成塔。 语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。 对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。 做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 二、回忆内容促进记忆。 每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。 如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。 三、好记性不如烂笔头。 学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写 读书笔记 ，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。 四、磨刀不误砍柴工。 学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。 五、遇到问题独立思考。 在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。 为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。 六、加强背诵。 托尔斯泰曾经说过：背诵是 记忆力 的 体操 。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可 增强记忆力 。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。 要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。 人教版四年级上册 语文知识 点相关 文章 ： ★ 人教版四年级语文知识点汇总(上下册全集) ★ 人教版小学四年级语文上册知识点 ★ 人教版四年级语文知识点总结 ★ 四年级语文上册复习知识点 ★ 四年级语文上册知识点 ★ 四年级语文上册知识点归纳 ★ 语文书四年级上册知识点 ★ 人教版四年级语文上册复习资料整理 ★ 四年级语文知识点梳理 ★ 小学四年级语文知识点部编版

四年级上册语文书内容一共有八个单元、27篇文章，另外每个单元还附加有口语交际、习作和语文园地。第一单元有：《观潮》《走月亮》《现代诗两首》《繁星》。第二单元有：《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》。第三单元有：《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》。第四单元有：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》。第五单元有：《麻雀》《爬天都峰》。第六单元有：《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》第七单元有：《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》。第八单元有：《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》这些都是四年级上册语文书的内容。四年级上册的语文学习内容较多，更加重视学生对于汉字的掌握，并且对于古诗的学习也渐渐增加，在学习中不仅要求学生能够掌握一定的汉字，也要求学生能够在文章中学到相应的知识和道理，能够置身情境中正确理解学习文章。四年级上册的语文学习是为今后语文学习打下的重要基础，不管是在写作方面还是在语文表达方面，四年级上册的语文学习都是一个非常重要的学习阶段，需要老师和学生以及学生家长齐心协力帮助学生学好语文。

【新东方】小学网络课堂！云集>>>点击免费试听！ 陈俊颖 乖巧、懂事的你经过近一学期的努力，字迹端正了许多，成绩也有所提高，老师由衷地为你高兴，但成绩不够稳定，希望今后的学习仍要稳扎稳打，取得更大的进步！ 成海涛 一年来你努力学习，认真听课，作业更是一丝不苟，有耕耘就有收获，你的成绩一直稳中有升。但要记住，学习不是一朝一夕完成的，要坚持不懈才能取得最后的成功，加油，希望你越来越优秀！ 方之皓 性格沉稳的你，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一些有益的活动，使各方面素质都得到提高，成为一个活泼开朗的阳光男孩！ 顾俊杰 你是个聪明而活动好动的孩子，你接受知识很快，但学习缺少耐心，粗心大意，常常导致学习忽上忽下，一定要改正，只有静下心来学习才会有更大的收获！ 胡子豪 你是个乖巧懂事的孩子，每次老师给你指出学习上的不足，你都能认真听取，并努力改正，老师很欣慰。以后学习中，还要再用心一些，少写错别字，把字写端正，并多跟同学交流，你的进步会更大！ 孔翔 你的学习能力很强，不过一个学期下来你的学习长进不大。究其原因，基本上是平时作业质量不高，潦草、拖拉。希望新学年你以崭新的面貌投入到学习中，取得更优异的成绩！ 李元浩 你谦虚、认真、坚持不懈给老师留下了深刻的印象，平时严格按照老师的要求稳扎稳打地学习，有耕耘就有收获，你的进步很大，新学期老师希望你能取得更优异的成绩！ 刘振翔 你性格稳重，学习勤奋，“博览群书”，一直深受老师的欣赏。老师为有你这样爱读书的孩子感到骄傲，希望继续发挥你的优势，刻苦钻研，在同学中出类拔萃，老师相信你！ 张睿举 你一直是个很聪明的孩子，只是平时作业质量不高，导致你的成绩提高缓慢。但在妈妈的辛苦辅导下，你的学习有了较大的提升，老师很高兴，其实你很棒，希望你把秀的一面展现给大家，好吗？ 崔广扬 你是个聪明的孩子，遇到问题一点就通。但调皮、贪玩成为你前进的绊脚石，希望你能从自己的名字做起，“扬”帆奋进，迎头赶上其他同学。 杨恩凡 书法是你的强项，但造成了一定的缺憾，一是你的字时常写不规范，而是硬笔字总是太大，显得很乱，如果你能平心静气地写工整每一个字，你的成绩就稳稳地提高上去了，老师对你有信心！ 沈志斌 你是个善良懂事、阳光帅气的孩子，遵守纪律，关心集体，作业完成认真，是个好学生。在学习上，头脑灵活，思维敏捷，成绩也很出色，希望继续保持下去，争取更大进步！ 孙昱锦 诚实、乐观、活泼是你的优秀品质，课堂上也常常能看到你高高举起的小手，总的说来你是一个爱学习的孩子，但课余时间没有很好地约束自己，不能认真完成作业，导致成绩进步不明显。希望新学期更加勤奋学习，争取更大进步！ 陶子杰 你的字写得很工整，学习一直很努力，老是看在眼里，高兴在心里，但你的性格有点内向，不敢大胆表达自己。希望多与人交流，这样进步才会更大！加油！ 王鹏 尊敬老师，跟同学和睦相处，课堂发言积极，这是你的优点；但是你的作业总是“龙飞凤舞”，老师也不止一次帮助你改正，但你依然如故，告诉老师，你何时能把字写端正？ 王振华 你的身上有两大突出特点：一是聪明活泼，二是骄傲浮躁，就像你身体里有两个小人，一个拉着你向前，一个拖着你往后，谁是朋友，谁是敌人？你一定能弄清好坏，勇往直前！ 谢宇翔 总的说来，你是一个学习自觉、懂事的孩子，但课堂上过于内秀，不敢大胆表现自己，课下却又过分活跃，跟同学打打闹闹，老师想说，你把这两种状态对调就更好了，以饱满的热情投入到课堂中，你会有更大的收获！ 杨宇陶 记得你的妈妈曾经这样留言：终于考到90了，老师也有这样的感慨！老师在意的不是你的成绩，而是你的学习状态。近一年来，你的学习不如以前扎实了，进步不大。希望及时调整，从端正写字开始，你一定可以有更大的突破！ 张航 在老师心里，你是一个很有潜能的孩子，目前虽然不是很突出，但只要努力，以后定能成大器。这学期老师看到你比以前努力了，这是很好的转变，再加把劲，成功就会离你越来越近！ 张艺晗 这学期老师经历了一次精神的洗礼，我亲眼见证了一个调皮、不爱学习的孩子，变得沉稳、主动学习。老师为你的转变感动得泪眼朦胧，我想妈妈也是。希望下学期，你继续给老师惊喜，作为回报，你一定会得到一个美好的前程！ 邹天宝 你是一个天真可爱的男孩，老师喜欢活泼开朗的你，尤其喜欢你那双炯炯有神的大眼睛。以前你学习自觉性不够，学习上不肯下功夫。但本学期老师很欣喜看到了你的进步！继续努力，争做一个全面发展的好学生。 盛明 在老师的眼里，你是一位上进的男孩。你平时言语不多，课堂上却专心听讲，及时完成作业，这学期的字也写得端正、漂亮。老师多么希望你能在课堂上勇敢地站起来，大胆地表现自己，老师期待着！ 范宇 在老师心底永远珍藏着这样一幅画面：一个小男孩默默坚守在文化墙旁边，细心、负责，不骄不躁，老师无数次地被感动着……如今，随着时间的推移那个认真负责的小男孩到哪去了呢？新学期他一定会带着全新的面貌对待学习，对吗？ 陈爱佳 我经常在各位老师面前夸赞你，头脑聪慧、思维敏捷、博览群书，是咱们班最有潜力的孩子，若能坚持努力，将来必成大器！所以，不要浪费课堂上一点点宝贵的时间，认真倾听并积极思考，将来才能学有所成！ 陈苏蕊 善良的小姑娘，学习勤奋踏实，字越写越漂亮，而且成绩不断进步，老师真为你高兴！希望新学期在课堂上更大胆积极一些，争取更大进步！ 李馨婕 一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了！你做事稳重，干练，乐于助人；学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。希望你继续严格要求自己，使自己各方面都成为同学们的榜样，老师为你骄傲！ 王佳怡 你是一名文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研， 你的作业一次比一次整洁，并能写一手漂亮的字，成绩也很稳定。老师希望你再多从阅读和写作上下功夫，全提高语文素养，争取更大的进步！ 陶梦琴 你是一个认真负责、踏实勤奋的孩子，学习上一直很努力，但成绩不够稳定。究其原因，可能还要在方法上多下功夫，多积累，多总结，多思考，最重要的一点，学习不要受到外界环境的影响，要心无杂念，才能真正学好。 王鳌 你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业及时完成。你爱学习的态度，刻苦的精神更让老师感动。但学习还要及时总结方法，少写错别字，多读课外书，课堂上积极交流，才能取得更大的进步! 王璐然 你是个聪明机智、思维敏捷的孩子，接受知识很快，但成绩一直难有较大的突破，主要原因在于你努力不够，学习上不够主动。玩性较大。让我们从端正字迹开始，努力赶超自己，好吗？ 吴艾延 在老师眼里，你是一个懂事又有礼貌的女孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。令老师遗憾的是，上课时你有点羞怯，不敢大胆表达自己的想法。在这里，老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会，培养自己的口头表达能力。 徐然 待人真诚，谦和有礼，课堂发言积极，钢笔字端正漂亮，作文文采斐然，这便成就了一个优秀的你！老师为你取得的成绩高兴，但要坚持不懈，勇往直前，老师在成功的彼岸迎接你！ 杨紫悦 你活泼开朗，思维敏捷给我留下深刻印象。课堂上听到你那清脆悦耳的回答声，就是一种享受。你的作业能认真完成，书写端正，学习成绩优异，老师为你高兴。不过，在学习上还要更勤奋一些，才有更大的收获，你说是吗？ 张巧儿 我很高兴，你每天都能精神饱满地来学习，课堂发言积极；但你的作业要么寥寥几个字，要么就是一片空白，老师不明白了：为什么不愿意写作业呢？其实你可以学好的，对吗？ 张宛婷 聪慧、沉稳、懂事的小姑娘，每次读你的作文就是一种享受，不仅仅是因为词句优美，更因为你细心体悟生活，总能记录下生活的点点滴滴，这才是老师想看到的！继续奋斗吧，你会有一个光明的前程！ 朱子轩 你善良懂事、多才多艺、聪慧过人，老师为你骄傲；作为一名班干部，你认真履行职责，是老师的得力助手，老师很感谢你。新学期希望你继续努力，勇攀知识高峰！ 张琳熙 老师一直很喜欢你这个“小大人”——小人的个子，大人的思想。你有自己的思想，这是老师最欣赏的一点。希望继续阅读，不断丰富自己，还可以跟我一起交流，谢谢你借给我书阅读，老师也充实了很多。我们一起向前奋进，好吗？ 王苏杨 你是个聪明、性格开朗的小女孩，你懂礼貌，尊敬老师，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，认真完成作业，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。 陈文杰 在老师心目中，你是一个文静、懂事的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。不过，令人遗憾的是，你在课堂上还不够主动，希望抓住课堂发言的机会，相信你会更出色。 王含阳 在老师眼里，你是一个憨厚可爱的男孩，你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚，同学们都愿意和你交朋友。你的成绩很优秀，但字还要写端正一些。希望继续努力，让自己更加出色！ 朱子陌 聪明伶俐的你，学习成绩优异，朗读声情并茂，分析问题独具个性，真令老师欣赏，同学佩服。有点遗憾的是，本学期的字没有以前端正漂亮了。老师觉得对于长相甜美的你来说，更应写好字，字如其人，不能让“字”给你减分呀！ 李超 一个学期以来，从时间上说，你大部分时间都是在听课、作业中度过，积极肯学，我知道你是个有上进心的好学生。但从效率上说不尽如人意，收获远没有你付出的多。究其原因，是“用心”二字，学习不是机械的重复，而是有意义的总结，才能不断提高。 马智勇 你是一个聪明机智，勇于进取的孩子，上课总是认真听讲，积极发言，作业高质量地完成，你刻苦学习的精神更让老师感动。 希望继续努力，多读课外书，全面提高自己的语文素养，并且在数英语方面都有独到的悟性，相信你的能力！ 刘颜熙 你是老师最喜欢的学生之一，你和同学和睦相处，你尊敬老师。上课的时候，你能积极举手回答问题，而且常常语出惊人，有独特的思想，老师真佩服你！只要你平时认真完成作业，你会是很棒的！ 董雪芹 善良乖巧的你，学习成绩优良，书写工整漂亮（但要坚持），真令老师欣赏，同学佩服。不过，我希望你上课的时候，踊跃地举手回答问题，好吗？因为善于抓住机会的同学才能进步得更快！ 甄杨帆 你尊敬师长，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是在学习上的自觉性还不够，字迹潦草，时而会有拖拉作业的现象。其实你可以做好的，老师希望努力改正，争做一名全面发展的好学生。 魏仪涵 你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，真令老师欣赏，同学佩服。今后在课堂上希望你能更主动一些，大胆表达自己的想法，只有这样才会更加优异！ 钱圣慧 在老师眼里你文静、懂事、有点内向，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。 葛甜甜 一直以来，老师都认为你是个聪明的孩子，接受知识快，课堂上发言也比较积极，但是课后作业不容乐观，时常不写或不带，导致学习停滞不前。其实，你可以更优秀的，对吗？ 张睿举 在老师的眼里你有很多优点：尊敬老师，友爱同学，课堂上也能积极发言，思维敏捷，常常有自己独到的见解，老师很欣赏你。不过，你的缺点是时常忘写作业或忘带作业。这不是一个好习惯，希望努力改正，那样，你会更优秀！ 李静媛 学习中，你认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成质量好；生活中，你尊敬师长，关心集体，帮助同学，可爱而懂事。本学期你的学习进步很大，老师真为你感到高兴！望继续努力，勇攀学习高峰！ 方霓蕾 与人和睦相处，学习稳扎稳打，作业一丝不苟，课堂认真思考，课下热心助人这便成就了一个优异的你，老师为你骄傲，今后希望还要多读课外书，不断拓展自己的知识面，学得更加轻松快乐！ 叶金鑫 在老师眼里，你是一个聪明可爱、懂礼貌的男孩。对待同学，你也很热情、真诚，同学们都愿意和你交朋友。在这里，老师真诚地希望你在按时完成作业的情况下，要做到一丝不苟，字写漂亮了成绩也会更加出色！ 王多鑫 你给老师的印象一直很深刻，踏实稳重，勤奋进取，成绩较为优秀，但也有两个小缺点：一、字不够美观，二、课堂发言不够积极，如果这两点有所改进，你的成绩将会有更大的提升！ 刘安娜 学习勤奋、待人真诚、文静懂事，这便成就了一个优秀的你，本学期以来，你自觉努力，成绩扎实稳定，老师为你高兴，希望把字写得更漂亮一点，让更多的优点成为同学们学习的榜样！ 陆连杰 你在学习上比较认真，每次作业都完成得较好，是男生学习的榜样。不过，你是一个忠厚内向的孩子。在课堂上不敢大胆发言，每当看到你跃跃欲试的小手举起来，老师由衷地为你高兴！望你继续努力，老师关注着你更大的进步。 邱浩 老师一直欣赏你上课积极发言，思维敏捷，专注地和老师、同学们探讨问题，是一个爱学习的孩子。但课下的你又太过贪玩，常将学习抛到九霄云外，导致学习忽上忽下，不稳定。希望新学期，能处理好学和玩的关系，提高成绩。 孙裕 在老师眼里，你是一个斯斯文文的、沉默内向的男孩。只是在学习上还不够主动，自己不够端正。希望你今后在学习上要狠下苦功，争取超过其他优秀的同学。 郑梦婷 你是个朴实、乖巧的女孩，你做事认真，对待同学友好，成绩一直很稳中有升。但本学期一种不良的风气影响到你了，课堂上你爱讲小话，有些浮躁了，希望及早改正，否则以后成绩下滑就更厉害了！ 吴明徽 你是一个活泼善良的孩子，上课认真听讲，作业及时完成。本学期，老师真替你高兴，因为从你的作业书写，老师感觉你进步了，勤奋了。假如你继续努力一点，课堂上大胆踊跃一些，老师相信你会更优秀。 段雅琦 你是个文静而又懂事的女孩，你关心集体，平时能与同学和睦相处，学习认真踏实，老师很高兴有你这样的学生。今后希望多读课外书，全面提高阅读和写作能力，成绩有进一步突破！ 孟浩楠 你尊敬师长，团结同学，能积极参加学校组织的各项活动。只是在学习上的自觉性还不够，字迹潦草，时而会有拖拉作业的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争做一名人见人夸的好学生。

　　评语是对学生在一定时期内思想品德、学习、纪律、行为、劳动、文体活动等诸方面的综合评价。我整理了，欢迎阅读! 　　1. 你是一个机灵活泼的孩子，动手能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，作业能按时认真完成。但是，学习不能满足于应付，得主动地获取知识。老师希望你在学习上要不断进取，争取更大的进步。 　　2. 你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师。你能按时完成作业，学习纪律性较强。太温文懦弱的个性阻碍了你跟同学老师之间的交流，对你学习和生活能力的培养反而起到副面影响。老师渴望看到你走出自我闭塞的圈圈，敞开自己的心扉，真诚接受老师和同学，使自己能快乐成长。 　　3. 邵田雷： 你注重自己的学习，有正确的学习态度，学习比较用功。虽然你平时有点腼腆，但你有良好的身体素质，学校运动会上取得了两个第一的好成绩。要是在学习上你能够做到多问、多思、博闻强记，那就一定能走在别人之前。 　　4. 李 倩：你性格随和，与同学友爱相处，学习态度端正，有不甘落后于人的精神。劳动自觉、有较强的独立能力。你也能为集体的荣誉努力拼搏。学习上勇敢一点，多问、多思、多练是提高自己的必要措施。 　　5. 季鸿玮：聪慧、活泼、可爱、热忱、大方这些词都能用到你的身上。作为班干部，你又是那么尽心尽力，踏实、认真、敢说真话，为班集体的荣誉你做了不少工作。德、智、体全面发展使你有较高的综合素质。你不愧是老师的好帮手，伙伴们的好榜样。但愿来年能一直看到你名列前茅! 　　6. 张 超： 你是一个拥有聪明头脑的人，对难题能有自己独到的见解，你也能与同学友爱团结。聪明的人应该使自己在德、智、体、美、劳全面发展，在自己的薄弱环节多锻炼一下，在某一方面拨尖，其它方面平衡发展，对你日后有数不尽的好处。 　　7. 叶 青：你性格比较好动、活跃。但因为你过分的好动，使你在学习上起色不大，常常因失误而去买后悔药。请记住老师和爸妈的教诲，把心思集中起来好吗?老师每天都在盼着你不断进步，相信你来年你会变得更自觉懂事的! 　　8. 汪发盛：你在各方面要表现出跟其他同学一样的速度，老师才不会经常为你担心。更重要的是，你要懂得学习是自己的事。会学习了，对你的一生会有很大的帮助。老师期待你好习惯形成的那刻! 　　9. 你是一个品行兼优的好孩子，善良、诚实，是同学们的好朋友。你爱劳动，讲卫生，爱护环境。老师最欣赏你上课时专注的目光，以及你高高举起小手时的自信。但同时你身上也存在着很多不足的地方，对待学 　　10. 陆韩飞： 打你到我班来的那刻起，老师就发现你是一个聪明可爱的男孩。但老师也看到了你一些不好的习惯，这可是学习的大忌啊!好在你晓知事理及时，老师已渐渐看到了你的进步。还是那句话：有志者，事竟成。你会深刻明白其中道理的! 　　11. 该同学学习态度端正，自本学期以来，在课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃举手发言，作业认真，成绩提高很快，受到各科老师的好评，课外积极阅读一些有益的书籍，遵守纪律，尊敬老师，与同学相处融洽，关心集体，热爱劳动。在本学期被光荣地评为“三好学生”，望戒骄戒躁，不断努力，争取在新学年取得更大的进步。 　　12. 赵 鑫：你的接受能力较强，学习上有正确的态度。生活中能与同学友好相处，能正确对待自己的错误。每次的测验老师极不忍心地扣你的分，无奈粗心常会成为你后悔的主要原因。好好的对待你学习上最大的敌人——粗心。相信来年你会百尺竿头! 　　13. 你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。 　　14. 踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话、学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击! 　　15. 善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。 　　16. 你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你能少懒惰个一些，再倍加努力一些，一定会前途不可 *** 的。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。 　　17. 你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。 　　18. 在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可 *** 。 　　19. 有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。 　　20. 和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚、进步的唯一方法就是比别人更努力。 　　21. 你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。 　　22. 文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信、路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。 　　23. 施金岭：你是一个比较沉默、内心世界丰富的男孩。虽然沉默但你尊师、守纪，有关心集体的热情。学习上你自觉完成老师的要求的学习任务。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。不要忘了，假期有时间练练字哦! 　　24. 于凤鸣： 相处半年，老师越来越觉得你有着一般女孩子没有的泼辣劲，老师交给你的任务能不折不扣地完成，学习上你也学得比较轻松。要是你能持之以恒地对待一切，相信你的成长路上定会绚丽多姿! 　　25. 刘子凡。你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。 　　26. 黄冰欣。你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。 　　27. 习不够认真，纪律松懈等。希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会有进步的。 　　28. 桑 前： 老师佩服你对自己的严格要求：你会不满意你一时的粗心，你会积极主动地完成老师布置的所有任务，你会大胆接受新的挑战。老师一口气能说出你许多的“你会”，愿你不断进取，让成功的喜悦常常伴随着你! 　　29. 薛 奕： 老师的眼里，你的活泼可爱正如你的名字一样光彩奕奕、给人以进取向上。一手漂亮的字得到大家的一致好评。更难得的是，在你娇小的身子骨里，竟透露出一股韧性。加油吧，孩子，你会在搞好学习的同时，朝着更高的目标不断进步的! 　　30. 许琬玉：你是一个聪明伶俐的女孩。课堂上总是专心听讲，积极思考每个问题;作业总是那么认真、仔细，娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏;聪颖、勤奋好学，使你的成绩门门优秀;班上的活动更是能积极参加。作为班长多一分“辣味”，少些粗心，在学习之路上战胜一个又一个的困难! 　　小学四年级第二期学生评语 　　1. 你像一颗种子，正发芽抽穗，茁壮成长，等待你的将是金秋的丰收。可千万不要以为丰收在望而稍有懈怠。我们永远不能学得最好，但可以学得更好，比别人好，比昨天的自己好。“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟”，希望你戒骄戒躁，积极进取，更上一层楼。 　　2. 你尊敬老师，与同学们和睦相处，学习上肯动脑思考。但每次老师批阅你的作业本时，就会显得郁郁寡欢，知道为什么吗?因为你的字，只要你肯下功夫，你可以写得很好的。老师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好映象。送你一句话：有志者，事竟成。 　　3. 在同学和老师眼里，你是一个文静的，乖巧的女孩。学习自觉，不用老师罗嗦。成绩在班上前列。可是身体素质较差，以后一定要加强身体素质的培养。现在我有时也会担心你，怕你成绩不够稳定。尤其是与到困难时，不要让自己找借口，一定要文理并重，只有这样，才有可能拔尖，真正挤进的高手行列。 　　4. 你是一个善良、热心的女孩子，对老师、对同学你都是非常的有礼貌。在学习上你有投入过，可能是小学基础和学习方法不对劲的缘故，成绩一直不太理想。你还要努力再努力，不要给自己找太多的借口，假如现在还不拍马直追，高中对你是遥不可及。 　　5. 你呀，其实应该比现在做得更好。但可惜的是，你由于只侧重数学，以至于其他科目不太理想。试想“缺了腿”，怎么跟别人拼呢?刻苦一点，自信一点，主动积极一点，这样的话，你才会在初中阶段有所获益。路是人踩出来的，要相信“有付出才能有收获”句话，认真的对待每一分每一秒!我相信你会做得更好。 　　6. 你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处。我最高兴看到你作业完成后那种欣喜的目光。其实，学习是要付出一定的汗水的，你不能因为一时怕动脑筋而使自己养成学习上的惰性。有信心改掉这个毛病吗?如果你专心听讲，多看课外书，写作会有进步的。 　　7. 你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言。老师希望你继续努力，学习上再自信点，做一名优秀的小学生。 　　8. 父母给了你一个聪明的脑袋，你本应是一个好学自信、成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力，更缺乏学习的主动性。如果你能从中醒悟，奋起直追一定会是个很出色的人。 　　9. 不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你诚实，喜欢你乖巧时的模样。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，没有按时完成作业，及时复习造成的。如果你能改掉这些毛病，多主动地学习，你会有进步的。我对你有信心。 　　10. 你是一个很让老师无奈的学生，你的计算机“技术超群”，但你的主科成绩却不敢恭维。你有着在计算机领域冲浪的梦想。但你可知，考不上高中，你与理想的距离会越来越远。学期末，我的确见你认真了些，但我担心会否是“三日打鱼，四日晒网”，望你多一点恒心与毅力。 　　小学四年级上期学生评价评语 　　1. 邓智豪，你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。 　　2. 你做事比较耿直，有时比较冲动，尤其是对待同学之间的矛盾。这学期，你学习上有一定的进步，特别是字词记得比较牢固。我真为你的进步高兴，如果你能专心听讲，多动脑筋，课外多阅读，多积累，你会有更大的进步。 　　3. 同学们喜欢你，因为你能跟大家和睦相处;老师喜欢你，因为你善良、有上进心。学习上，你能认真完成作业;活动中，你能积极参加，努力为班级争光。如果，你能再严格要求自己，管好自己的行为，一定会更优秀。 　　4. 你是一个非常特别的学生，爱幻想，爱写作。我为能有你这样的学生而骄傲!说真的，我还挺希望你长大后成为一名大作家，到时候，读着你所写的书，你说，老师该有多高兴!现在你的成绩还不错，但离中考还剩半年了，可不要沾沾自喜，要争取全面提高才行。 　　5. 朱清怡，你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。 　　6. 黄巧敏，你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。 　　7. 丘伟荣，你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。 　　8. 孙旭杰：其实，你知道吗?老师很欣赏你的聪慧。当你眨巴著双眼时，老师看到的是一对会说话的眼神儿;当你和老师说话时，让老师明白的是你有着一股好强的韧劲。你是个不服输的孩子，但背后一定少不了血汗的付出，你说是吗? 　　9. 如今我也真不知道该如何来对你评价，说得难听点话，你是“无赖”，我是“傻瓜”。你能否扪心自问，这么长时间来你究竟学到了什么，我为你而感到后悔，当初不该让你来。我再郑重对你申明、今后的路得靠自己去拼搏，如果你不为自己的所作所为反醒的话，你将后悔莫及! 　　10. 刚开学那段时间，我对你的印象不是很好，我觉得你有一点怪怪的，但是通过一个学期的学习，发觉你是一个多才多艺的同学，学习成绩很拔尖，体育专案、文艺表现样样能行;学习任务清楚，目的明确，上课很专心， 最后我想给你提出一点小小的希望，你是一个非常聪慧的女孩，我相信在茶余饭后一定考虑过自己的今后出路，你应该还要勤奋些，不要怕吃苦头，吃不得苦中苦，难为人上人。新年大吉，青春常驻! 看过的人还： 1.小学四年级学生上册评语 2.四年级学生评语集锦 3.四年级第一学期学生评语 4.小学四年级评语大全 5.四年级上学期学生评语锦集

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以使我们更有效率，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我为大家整理的人教版小学四年级上册语文教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 人教版小学四年级上册语文教学总结1 　　时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下： 　　一、班级管理工作： 　　要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。 　　二、教育、教学工作 　　语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。 　　在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。 　　三、个人提高以及取得成绩： 　　在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89、5%、及格率100%的好成绩。 　　最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。 人教版小学四年级上册语文教学总结2 　　一个学期的工作又将结束，下面对本学期工作总结如下： 　　一、思想认识 　　在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，能从政治思想上严格要求自己，积极参加学校组织的政治学习，自觉看报读书，了解时政，理解新的政策和新的教育要求，以师德规范约束自己，鞭策自己。积极支持学校的各项决策，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 　　二、教学工作 　　在教学工作方面，能争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教，与人合作。每上的一节课，我都做好充分的准备，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。 　　这学期主要担任四年级工作。因为已经连续带班，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，他们组成一帮一小组，促使他们共同进步。 　　这学期我还积极参加语文教研组的学习活动。每一次我都从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关教学的资料。同时又与同事一起探讨，与同事们一起进步。 　　三、副班主任工作 　　在副班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作，教给他们工作方法。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。 　　这一学期，我主动与家长通过电话、发信息、带口信等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，更向家长提意见：针对他孩子的优劣情况，该如何配合教师共同教育或如何让孩子“吃的更饱”，争取与家长的教育思想达成一致。 　　四、考勤方面 　　我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系让自己有精力来做好学校下达的每一项工作。 　　五、主要成绩 　　在这一学期里，自己任教的学科及格率、平均分、优秀率比上学期有进步。本班获得了在x街道20x年小学生规范字书写竞赛中荣获二等奖，并且组织班级里的18名学生参加x省首届规范字书写大赛。 　　本学期虽然做了不少工作，取得了不少成绩，但与先进教师相比，还有很大的距离，我将在下一学期中不断进取，争取更好的成绩。 人教版小学四年级上册语文教学总结3 　　一、在平时工作中 　　严格要求自己，按《中小学教师职业道德》去做，坚持个人利益服从集体利益。以大局为重，在工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，踏实肯干，不分份内份外，认真遵守学校的各项规章制度，按时完成领导布置的各项工作。关心爱护每一位学生，给她们全身心的爱，平时和同事之间友好相处，互相帮助，虚心听取别人提出的意见。 　　二、在教学中 　　认真对待每节课，认真备课，精心设计每节课的教学内容，深挖教材，认真分析重点和难点。和40分钟要质量。充分利用课余时间阅读新课程标准，翻阅大量的语文教学案例，借鉴好的教学方法，不断来充实自己，提高自己的专业知识和教育教学能力。平时积极参加教研组活动，认真完成组内的各项活动，本学年承担四年级班主任工作以及四年级语文和英语等教学工作，在开学初，我学习了新课标的理论知识，立足于自己的实践，谈了自己的感受，使得这学期的工作开展得丰富而又扎实，学生们的语文学习在不同程度上得到了提高。 　　三、“德高为师，身正为范”，在班级管理中 　　平等对待每一位学生，学习较差的学生很容易引起老师的憎恶，在课堂上，我经常鼓励学生。我认为，自信对于每个学生的成长都十分重要。平时我做到无条件的关爱和赞赏每一名学生，唤醒他们的自尊心，激励他们上进。在课堂上与学生建立平等、民主和充满温馨的师生关系，用心灵和智慧发现每一位学生身上的闪光点。我没有对后进生不屑一顾，因为后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。如果教师对他们给与深深的理解就会发现他们值得你爱，你才会发自内心的去爱他们。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治抚平，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤。多给后进生一点爱护和关心，把爱的教育融入他们的心田，他们就会感到教师真正的关心他，帮助他，就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。如：xX、xX、xX等差生的语文成绩也有了明显的进步。 　　一年来，我圆满地完成了自己的教育教学工作，并取得了可喜的成绩。在本学年我班的同学参加了学校举行的体操比赛，获得团体总分第二名的好成绩，我班被评为“文明班级”，成功的转化了问题学生若干名。 　　作为21世纪的新型教师，要不断加强自身的素质，我参加了本科网络教育，我深信，只有在自身不断地求索和创新中，才能真正找到工作的乐教与价值，才能在教育这片沃土上继续奋战，才能更加胜任好自己的本职工作。我要脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出更大的贡献。 人教版小学四年级上册语文教学总结4 　　班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我继续担任四年级58班的教育教学工作。在这个学期里，为了抓好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作： 　　一、全面发展，德育为首 　　学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地。如结合学校为帮助贫困生而开展的一元捐活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的彭梓讯一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。 　　二、安全教育，常抓不懈 　　安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。 　　三、加强管理，促进学习 　　学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上。 　　四、班队活动，自谋自划 　　为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富队员们的校园生活，本学期我把手中的权利还给学生。结合每月队活动计划，有教师制定活动主题，队干部负责筹划，队员们进行节目排练和表演。虽然，在大人眼里，他们的节目是那样“不上台面“，但学生却老是盼望着班队课的到来。在这里，他们体会到的是学习的欢乐、集体的友爱。每次活动，我都尽量请不同的班队干部主持，从开始的只会报报节目的名单，到会写写简单的串词，从中他们的能力得到了提高。 　　五、搞好卫生，关心健康 　　优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。 　　总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班集体，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。 人教版小学四年级上册语文教学总结5 　　一年又过去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下： 　　一、抓好学生思想工作，促成班级精神： 　　“做一个堂堂正正的人。”是我一直都挂在嘴边的话，孩子们和特别熟悉，不管是考试还是平常作业学生们都能很自觉的独立完成。在生活中孩子没也是坦诚相待。另外我还结合语文课和思品课程加强学生的思想工作，例如语文课的乐园中的名言和课文中思想教育的内容，“诚实和勤勉应当成为你终身的伴侣”，时时提醒是是注意。另外我还在黑板的左边开设了一个专栏“诗文朗诵”，第一句话就是“我是个好孩子”让学生每节课读每天读，在孩子们的思想中形成一个思维定向。我一直强调“男生要像男子汉，x要温文尔雅。”同时我还利用班会、平时时间，尤其是利用偶发事件进行教育。目前班级基本形成一种班级精神“诚实、勤奋、理想、宽容”。 　　二、抓好班级教学工作，促成班级氛围： 　　一个班级是以学习为灵魂的，没有深入的班级是失败的。为了让学生们深入学习，我个人想以下几个方面是成功的。 　　1、充分协调。摩擦总是会有的，而协调是润滑剂。我便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中，我不断协调老师与老师之间，协调老师与学生之间，协调学生与学生之间。老师间倒是很容易，而学生之间也能用x和影响力来解决。而老师和学生之间的协调是很重要的。特别是在科任老师对学生的言行不适时，在学生心中，在学生群体中造成很大负面影响的时候，很可能会发生矛盾，虽然是四年级，但是学生的内心开始抗拒，就会直接影响这科学习，而且这样影响有着很强的“传染性”。在本学期，我觉得我做的很棒，让各科老师和学生都处于十分融洽的状态下，其中我细心观察和即使的协调发挥了决定作用。 　　2、不断过问和促使各科的学习。在四年级孩子眼里，其它课程总不如数学语文，学生的重视程度远远不够。如英语科，由于学生对英语的重视程度还不够，上课不细心听讲，我便在课余做大量的思想工作，举出自己和身边的例子，还在上课时，细心观察做好个案工作。在作业不认真不及时完成，我便采取英语作业先交个我，审查后再交个英语老师。再如本班的培优课程美术、书法等，经常提醒和督促学生带齐学习用品。在书法课我甚至参与课堂的巡视和指导，和书法老师深入沟通，促进学生的意识。 　　3、鼓励学生克服各种困难，来自家庭、心理、学习、生活等方法的，鼓励、引导他们如何安排时间，如何使用方法学好不同的课程，例如数学方面指导计算和审题方法等，虽然不如科任老师专业，但是很多程度上促进了学生学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方面的困难，教会他们如何适应和改善，如何更有利于学习。 　　4、通过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学回家路上，现在我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引导家长鼓励和帮助学生的学习。 　　三、选好班干部，促进班级体制建设： 　　俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。激励、允许错误，公平公正。 　　四、抓好常规管理，促进班级习惯养成： 　　学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。在午餐、课间餐、体操、早锻炼时间也建立起一套相关制度，让学生有条不紊的进行，天长日久形成习惯；在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确日托班学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。 　　五、开展好活动，促进学生素质提高： 　　本学期，学校开展了很多活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，每次我我鼓励学生人人参与，互相合作，并和相关活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的日托班班级。在学校举行的英语朗诵比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们指导，并请英语老师和家长指导，然后进行班级竞赛，颁发奖品。然后在班级获奖者再进行角逐，优胜者代表班级参加比赛。结果，我班赢得了好几个活动的好成绩。此外，我们有组织开展了讲故事、钢笔字、诗文朗诵等活动，为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。在对像王闯个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师和同学。 　　当然，我在本学期的工作中还存在着一些问题，例如班级精神的培养还不能系统化，发展还不够科学有效；班级工作有时还呈现出“乱”、“浅”现象；对各种习惯的培养不太在意也无方法，研究不深入。一直以来，我都想让孩子们正确、快乐的学习和生活。“当师则师，当友则友”，在下学期，我会加倍努力，做好工作计划，在忙碌而繁琐的班主任工作中培育出更优秀的人才来。 人教版小学四年级上册语文教学总结6 　　一个学期将要过去，本学期本人注重研究教学理论，积极参加语文教研活动，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的"教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。现将本学期的语文教学工作情况总结如下： 　　 一、主要成绩和经验 　　在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。 　　1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 　　2、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 　　在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。 　　3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。 　　4、结合多元智能更好理解文本。 　　（1）语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。 　　（2）在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。 　　5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。 　　 二、存在的不足 　　1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高； 　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确； 　　3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。 　　4、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。 　　5、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量 　　的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。 　　 三、改进的具体措施 　　1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习方法。 　　2、多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。 　　3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法。 　　4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们实践活动中主动地获取知识，形成能力。 　　本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，应该加以克服。 　　总之一学期来，工作中失误较多，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

　　班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，也将用她们的青春继续耕耘属于她们的那片园地。我整理了“四年级上班级工作总结”仅供参考，希望能有所帮助! 　　篇一:四年级上班级工作总结 　　时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作做如下总结。 　　 一、学会正确关爱，营造温馨班级。 　　一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相帮助着，关心着，照顾着，鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。 　　那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢? 　　(一)偏爱后进生 　　在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等，和谐，友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我们班们班有好几个很有特点的后进生，他们有的特爱说话，有的特别爱动，有的很少能静下心来学习，有的爱看小人书和小说之类等等，据了解他们都是因为以前得不到老师的注意而越来越差，但他们有一点令我很高兴，那就是他们心中还有自己的大学梦，并且还有些管理和组织能力还不错，所以我都给他们带上干部的名衔，平时多争取时间接近他们，帮助他们恢复昨日的自信，不断在学习和生活中鼓励他们，时间证明我的做法取得很好的效果。 　　(二)严爱优等生。 　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 　　(三)博爱中等生 　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重，理解，信任他们。 　　 二、实施自我管理，培养管理能力。 　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生，班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育，自我调整而不断成长。 　　1、建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生，纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 　　2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱，体育，劳动，学习等各方面的工作，并记录工作情况。 　　 三、事事落实到个人。 　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。 　　 四、塑造自身形象，赢得学生信赖。孔子早在两千年前就说过:其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 　　因此我努力做到以下两点： 　　1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。 　　2、尊重学生，不远离学生。俗话说:严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。 　　班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。 　　篇二:四年级上班级工作总结 　　一个学年即将结束，这个学期，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下： 　　 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。 　　重视每周的班会课，开好班会课;重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 　　 二、班主任工作，争做学生的良师益友。 　　作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。 　　 三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体。 　　四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。 　　在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。 　　班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态，他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。 　　 四、积极抓好学困生的转化工作。 　　对学习有困难的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助;另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想学困生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。 　　 五、积极开展好课外文体活动，做好早操、课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。 　　 六、抓好安全工作。 　　我始终做到，安全第一，预防为主。一方面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的安全措施。一学期没有发生安全事故。 　　总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，把工作做好。 　　篇三:四年级上班级工作总结 　　本学期，我担任的是四年三班的班主任工作。回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这半年来，我们哭过，笑过，成功过，失败过……但一切对我们来说都已不在重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，茁壮的成长起来。对我们来说这就是宝贵的人生财富!一提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词，尤其是身为小学班主任的我们，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个耐心、细心、认真的人。若谈起班主任的工作，恐怕几天几夜也赘述不完，现仅从几个方面来概述我的班主任工作： 　　 一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田 　　我们著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。其实，一个教师要做到爱学生并不难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差，资质差的学生。这一点我深有体会，急得刚迈上三尺讲台的时候，我曾立下豪言壮志：在今后的工作中，我一定要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱!起初，我做到了：在工作中，耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。那时，我看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，可是随着时间的推移，我的耐心没了，真心也淡了，取而代之的是不断地批评、指责和抱怨。看着这些孩子的眼神一天天黯淡下去，脸上的笑容也不在灿烂，我的心里有说不出的难受。细细想来，在班里许多人之中最孤独无助、最需要别人关注的不就是那些“学困生”“问题生”吗?他们所承受的心理压力要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦又有谁能了解呢?如果此时老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。这也是我们做好后进生转化工作的有效途径。 　　 二、严于律己，严格管理 　　古人说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”著名教育家加里宁也说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行，严格要求自己，时时处处事事为学生树立榜样。例如：我们班以前存在一个卫生问题是学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室后不久地面就会出现碎纸片、铅笔屑等杂物。在班会课上我苦口婆心的强调过，也想过多种方法制止这种现象。比如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督发现谁地下有纸就罚做值日等，但效果都不明显。后来，我有意无意的在他们面前顺手捡拾起来扔进垃圾袋里。过了一段时间，我惊喜的发现班里的碎纸片少了。不仅如此，连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡拾。我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。久而久之，学生慢慢养成了良好的卫生习惯;再有针对我们班男生多、纪律乱的特点，我发动全班同学进行监督，发现违纪的学生就对其进行教育，并且，我积极引导学生进行有益的课间活动，如：看课外书、画画、到操场活动等。对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育，发现他们的一点进步就及时表扬。这样一来，课间即使老师不在，大家都能自觉遵守纪律了。 　　纪律、卫生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了学习上，虽然已是四年级的学生了，但他们并没有良好的学习习惯。主要表现在早自习的晨读上，尽管在三年级学生已有了一些学习意识，但经过一个漫长的假期后，平时养成的好习惯也没有了。早晨到校后下地乱走、大吵大叫、或是坐着发呆就是不愿意学习。我看在眼里，急在心上。俗话说：“一天之计在于晨”眼看着早晨的大好时光被白白浪费掉，而学生们却毫不在乎。我真是又急又气。冷静下来认真思考，我决定分阶段抓早自习的学习质量。第一阶段，我每天早早到校跟班，带着学生上自习。过一段时间后，我就放手让班长组织上自习，有了前面的基础，大部分同学能比较投入地完成学习任务，个别同学还是溜号，我及时对其进行教育，令其改正。带全班都能在班长的带领下认真上自习后，我并没有满足，而是向他们提出了更高的学习要求，每天到校后，在无人看管下自觉上自习。刚开始，学生主动性差，只有几个孩子自觉上自习，于是，我在班上郑重其事地对他们点名表扬，并评选他们为班级的“学习之星”。这件事对其他学生的饿触动很大，在以后的的自习中，大家纷纷效仿这几个榜样。良好的学习习惯也在不知不觉中逐渐养成并保持下来。班上的学习风气也日渐浓厚。 　　 三、善于抓住每一个有利的教育时机，正确引导。 　　一个好的班集体是靠师生共同创建的。由于我们班是后组建起来的。同学们的具体意识比较淡泊，班级缺少凝聚力。于是，我留心抓住身边的每一次机会，对大家进行教育如：要求值日生要尽职尽责为大家服务，树立“我为人人，人人为我”的思想，再有，本学期学校组织了秋季越野赛，我们班取得了团体第一的好成绩，我在班上对运动员那种为集体拼搏奉献的饿精神进行赞扬。除此之外，我还要求学生树立竞争意识与年组其他班在学习、卫生、纪律等方面比一比，由此，树立学生的集体主义精神。同时，我还抓住每一次主题队会、主题班会、每月一期的墙报等对学生进行思想教育。在班级管理工作中，我本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨，努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。 　　总体看来，在这半年的班主任工作中有收获也存在不足。比如：放学的秩序，间操的秩序不规范，对后进生的辅导不到位。随着教龄的增长，我越来越深切地领会到班主任工作看似简单，实践起来却很难。它是一门学问，是一门艺术。不可小看这项工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地研究这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完善。 　　 我精心推荐

　　对教师而言教案一直是一个令人头疼的问题，你是否也无从下笔？不会写的话可以参考一下范文，下面是由我为大家整理的“四年级上册数学教案教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　四年级上册数学教案教学反思（一） 　　《田忌赛马》是四年级上册数学的第七单元第4课时的内容。本课教材从“田忌赛马”的故事引入“对策论”应用问题。本节课就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。学习重点是“能通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决问题中的应用。”学习难点是“通过了解田忌赛马的故事，懂得策略的重要性。” 　　为了让学生真正成为学习、探索的主体，在播放“田忌赛马”这一故事后提出了质疑问题：田忌赢齐王还有别的办法吗？是不是只有孙膑的这种策略才能赢齐王呢？想不想验证一下？再一次激起了学生的兴趣，学生以积极的心态探索知识，并不由自主地进入到探索验证过程中，使学生对事物的认识由浅入深，切实体会到对策在这场比赛中的重要性。让学生在相互交流中完整罗列所有的对策，把积极思考的主动权完成交给学生，促进师生之间，生生之间的信息交流与活动交往。 　　学生学习情况的反思： 　　由于学生的个体差异，有的学生填不完整所有的策略，只要有方法有思考就可以了，并不要求人人都填完整。学生在罗列策略的过程中，既巩固和应用了“搭配”的知识，又激发了学生的探索热情，使他们在探究过程中尝到学习的乐趣。个别孩子对这节课的内容掌握的不是很好，在引导取胜所需要的条件时，孩子反应不积极，没有出现预设中激烈争论的场面，可能是我引导的不够，环节中有些着急。 　　 今 后采取的措施： 　　1、在练习的设计形式上采用解决生活实际问题，使他们体会到数学知识在实际生活中的应用。 　　2、练习内容要有一定的梯度，这样有利于学生理解和巩固所学的知识，并形成新的技能和技巧。 　　3、解决数学问题往往不只是为了求出一个答案，更重要的是还原学生得出答案的探究过程，因为正是这个探究性思考过程展示了学生数学探究能力的发展。 　　四年级上册数学教案教学反思（二） 　　本课教材从“田忌赛马”的故事入手引入“对策论”应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采用什么对策才能战胜对手。“田忌赛马”的故事学生可能有少数学生了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，通过故事和活动让学生体会对策论方法在实际中的应用。 　　对于四年级学生来说，学习优选法、对策论等高深的数学知识和方法是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，能饶有兴趣的去学习，除了把握好深浅尺度，改进教学方法外，还应该尽可能地充分挖掘、利用教学资源，使课堂教学的内容充实、丰富、以帮助学生更好地理解这些思想和方法，了解这些数学方法的实际应用。 　　基于以上的分析和学生的实际情况，我改变了书本的教学设计，通过平时常见的扑克牌比大小的简单事例，初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用，在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，然后让学生去解决田忌赛马的问题，同时培养学生详细分析，周密思考的思维品质。让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 　　学生通过自主探索性学习，获得的新知识、新经验，无论是认知还是情感都得到全方位的发展，再通过交流评价活动中的感受和体会、意见和看法，使各自明确努力方向。这是本节课同学们最轻松、最兴奋、也是最高兴的时候。这样学生在评价的过程中一方面认识了自己，另一方面，也学会了评价自己的学习。 　　 我觉得不足之处有以下几点： 　　学生配合的不是很好，时间把握的不够。例如在师生出牌比大小时，学生第二次比时总不肯出牌，这样让时间白白地浪费了，使得后来整个设计没有如期完成。如取棋子游戏没有讲完。 　　让学生举生活中的例子也省略了。这点也是我有疑惑的地方。田忌的策略虽好，但在实际生活中像齐王那样不改变出马顺序的对手几乎是不存在的，特别是现在的体育比赛都在防止这种现象出现。在经营方面的例子是有，但我觉得离学生太远。另外在调动课堂气氛这方面，我觉得也做得不够好。 　　四年级上册数学教案教学反思（三） 　 　1、创设情境，让学生主动看、想、问、做 　　低年级的统计教学，应根据学生的年龄特点与认知规律，重视学生的操作活动，让学生在直接的操作和感知的基础上，逐步体会统计的必要性。因此，我紧密的联系了学生的生活实际，创设了学生感兴趣的情境：我利用班会课举行联谊会，问要买什么水果？学生比较感兴趣，而且乐于关注。有了这样的情感，学生学起数学知识来，当然是事半功倍了。让学生自己去调查，，如此以来不仅能调动学生学习的兴趣，而且通过学生自主地参与学习，亲身体会调查的过程，有助于学生对统计知识的进一步理解，并懂得如何把所学的知识运用到实际中去。让学生在生动具体的情境中理解了数学问题。 　 　2、抓住时机，鼓励学生自主选择，张扬个性 　　在教学过程中，关注学生的个性，鼓励他们想自己所想，问自己所问的，说自己想说的，同时要引导学生会想、会问、会说。要学会肯定别人做得好的地方，帮助别人弥补不足之处。对别人做法不理解的不要指责，而是学会提问。形成一种老师、学生平等的在一起研究问题的氛围。教师不但要尊重和肯定学生个性化的思维方式与结果，还要抓好时机，激励学生发挥自己的优势与长处，促进他们个性素质的不断优化。整节课学生不是静静的听教师教，而是热闹的动起来。这是我呼唤学生积极参与与合作交流的成功之处。同学们在我创设的民主、平等的气氛下思维开始了，头脑灵活了，参与意识增强了，合作交流的效果渐佳了。 　　3、评价形式多样化，增强学生学好数学的信心 　　本节课我注意到了对学生的评价，实现了方式多样化，既有语言上的激励，也有体态语的触摸。虽是一个微不足道的动作对学生的学习积极性有很大的推动作用。这样评价方式我除了用以关注学生对知识技能的掌握，也关注了学生情感态度的形成和发展，另外我还进行了一个学生自我反思，自我评价的尝试，我看到了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了一份勇气，更增添了一份自信。 　　 不足之处： 　　学生对统计知识掌握的不够到位，虽然本节课同学们一反课改以前的静而是勇敢的动起来。然而因为动使得本节未能完成本节课的教学任务，只完成复习统计表这一块。另外，由于教师说的其他水果有很多种，教师例举的几个学生比较感兴趣，以至最后学生统计结果中选择其他的学生最多，最后还是没有决定好买什么水果合适。这是我在设计时没有想到的。从而可以看出，学生的合作意识的培养还需要有意识的，有计划的逐步培养。 　　从而可以看出，学生的合作意识的培养还需要有意识的，有计划的逐步培养。 　　四年级上册数学教案教学反思（四） 　　乘法分配律是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上教学的`。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。如何教学能使学生较好的理解乘法分配律的内涵，并能正确的运用定律进行简便运算呢？我做了一下几点尝试。 　　一、创设师生竞赛，激发学习欲望 　　上课教师先出示： 　　（1）8×（125+11） 　　（2）（100+1）×23 　　（3）648×5+352×5 　　老师和同学们做一个比赛，王老师口算，你们用计算器算，看看谁能获。结果教师又快又对，学生都很奇怪，教师顺势导入：同学们都特别想知道在比赛过程中，学生用计算器都没有老师口算得快的原因吗？是因为老师又运用了乘法的一个法宝，知道了乘法的又一个定律可以使运算简便，你们想知道吗？今天我们就来探究其中的奥秘。这样的导入让学生充满了求知的欲望，激发了学习的热情。 　　二、设计思考问题，学生自主探究 　　出示例题后，学生独立解答，然后教师出示思考问题，学生自主探究。 　　讨论： 　　1、这两种方法有什么不同？两个算式的结果如何？用什么符号连接？ 　　2、那么等号连接的这两个算式有什么特点和联系呢？请同学们带着老师给出的三个问题展开讨论。（课件出示问题） 　　生A：我发现左边括号外的那个数，写到右边都要乘两次。 　　生B：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。 　　整个教学过程通过学生观察、比较、分析理解乘法分配律的含义，教师引导学生概括出乘法分配律的内容。 　　三、练习有坡度，前后有呼应 　　在本课的练习设计上，我力求有针对性，有坡度，同时也注意知识的延伸。练习的形式多样，课本上的填空题解决以后，设计了判断题和练习题，把学生易出错的问题提前预设好，而且通过练习让学生明白乘法分配律也可以两个数的差，也可以是三个数的和，使学生对乘法分配律的内容得到进一步完整，也为后面利用乘法分配律进行简算打下伏笔。为了让学生初步感受乘法分配律能使一些计算简便，我特意把开始和老师比赛的题目让学生运用今天所学知识进行计算，学生非常有兴趣，在练习中培养了学生分析、推理、概括的思维能力。 　　总之，在本堂课中新的教学理念有所体现，是一节本色的数学课堂。但在具体的操作中还缺乏成熟的思考，自主探究环节对问题的设计不够简洁，还可以再做斟酌。实际分配律的揭示过程与教案设计顺序有些出入，感觉效果没有预想的好，上课时对于教案的熟悉程度还有待加强。 　　四年级上册数学教案教学反思（五） 　　7月3号，我给市级骨干上了一节数学课。这节课是四年级上册教材（北师大版）第七单第一节课的内容《温度》。下面，我就这节课，我想说一说自已的感想。这节课我共分为四个环节。 　　一、感知温度 　　让学生感受到温度与我们的日常生活中有着密切的联系。在这个环节上，我创设了“两瓶水”的教学情境。让学生感受到冷和热——感知温度，从而导入本题。 　 　二、了解零上和零下温度的表示方法，会找温度 　　这个环节，我也是从生活中的温度出发，以“冰箱窗口上的温度数据”引入，让学生会读温度，知道零上、零下温度的表示方法和写法。进而介绍温度计、0度的教学。在这环节上，我第一次上课时，并不是这样设计的。经过教研员们的指导，让我体会到，温度来自于生活，应该从学生的生活中出发，去寻找温度。这样让学生感受到，其实温度就在我们的身边，数学处处存在。 　 　三、比较温度，感受学习负数的必要性 　　这个环节，是最让我头疼的。尝试了多种方法，效果不是特别的好。由于是三年级的孩子，我们对他们的要求还不要过高。必竞还差半年多呢？所以，我就先出示两组温度，一组零上，一组零下，通过标温度，然后，小组合作，讨论，怎样比较零下和零下的温度。在这个环节上，教研员们都给我提供了宝贵的意见。这样的教学环节，学生学会了怎样比较温度。能够掌握了比较温度的一些规律。其实，在这个环节上，教研员还给了我一些建议。出示：两个零上的温度，两个零下的温度，0度，大胆放开，让学生小组合作的形式去发现温度之间存在的＇规律。但是我发现三年级的孩子的能力还没有达到这一点。所以，没有大胆的去尝试。最后我选择了放弃。有机会真想尝试一下。 　　四、观察地图，总结南北、东西的温度存在着什么样的规律 　　在这一环节上，让学生根据地理位置的不同，了解我国的天气情况，渗透了他们爱祖国，爱家乡的情怀。 　　四年级上册数学教案教学反思（六） 　　乘法分配律教学是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上进行的。它是学生较难理解与叙述的定律。因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验、练习中理解乘法分配律，从而达到熟练掌握的效果。 　　一、从学生已有生活经验出发，通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探索、发现问题，解决问题的能力，提高数学的应用意识。 　　二、在本课教学过程的设计上，我尽量想体现新课标的一些理念，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在体验中学到知识。举例：设计学校买书的情景。让学生帮助出主意。出示：“一套故事书45元，一套科技书35元，各买3套书。一共需要多少元钱？”让学生尝试通过不同的方法得出：（45+35）×3=80×3=240（元）、45×3+35×3=135+105=240（元）。此时，让学生观察通过计算方法得到了相同的结果，这两个算式可用“=”连接。使之让学生从中感受了乘法分配律的模型。从而引出乘法分配律的概念：“两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。” 　　本节课气氛活跃，学生积极性高。可通过练习发现孩子们掌握得并不如意，在下节课我将继续加强练习。

学而思网校小学四年级上学期数学试题链接: https://pan.baidu.com/s/1WN7xjDkgtm_SSO_Jn4oZQg 提取码: gg51若资源有问题欢迎追问

建议选垂直与平行比较好。教案如下：教学目标：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。4、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。5、培养学生学以致用的习惯，体会数学的，应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。教学难点：理解永不相交的含义。教具准备：铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备。教学过程：一、创设情境，引入新课通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？二、探索比较，掌握特征（一）动手操作，反馈展示。1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、集中显示典型图形，强化图形表征。（1）展示其中一个小组的展示板。（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？（二）小组讨论交流，探索图形特征。1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。2、尝试把摆出的图形进行分类。3、把铅笔想象成直线，再次分类。4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？（三）归纳特征，构建新知1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。（揭示课题）3、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学。4、学生试着说概念师归纳总结并板书，互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。三、解释应用，巩固新知（一）折纸1、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？2、学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。3、大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？4、请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小组同学讨论讨论。5、学生演示。师：大家可真不简单，能够动手折出垂线和平行线！现在，请迅速把这些纸收好。这几个小组的动作可真快，看来，你们已经养成了良好的学习习惯！

【 #课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是 整理分享的冀教版小学数学四年级上册课件：《自然数》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　教材分析： 　　本节课教材的设计重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系，尊重学生的生活经验和已有的知识基础，利用真实的生活素材开展数学学习。 　　学情分析： 　　学生对生活中的情景比较熟悉，在认识自然数上并不陌生。但是奇数、偶数的特点总结方面可能会欠缺一些。设计思路通过用谜语星星引发后面的故事情景，让学生打开智慧之窗。从中激发了学生的学习兴趣，使学生深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理，感受到数学就在我们身边，并深深体会到数学的价值。给学生提供自主探究，合作交流的时间和空间，让学生在独立思考的基础上，合作交流，认识奇数和偶数。 　　教学方式： 　　自主、探究、合作。 　　教学手段： 　　借助多媒体课件。 　　教学目标： 　　1、结合具体情景，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 　　2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。 　　3、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 　　教学重点： 　　让学生认识自然数，能用直线上的点表示自然数。 　　教学难点： 　　知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。 　　课前准备： 　　课件。 　　教学过程： 　　一、探索自然数的特征。 　　师：老师发现，天空有几颗非常明亮的星星，它们一共是4.5颗，你觉得老师这句话有什么问题吗？ 　　生：我觉得星星的颗数不能用4.5来表示。 　　师：那你觉得用什么数来表示才好呢？ 　　生：我觉得用像1、2、3u201eu201e这样的数来表示好。 　　师：说的非常好！我们平时数东西的时候，就像这样1，2，3，4，5u201eu201e一个一个地数，这些数都叫自然数。（板书：自然数）课件出示问题：0是自然数吗？小组讨论。学生汇报结果。 　　小结：0也是自然数，它表示一个物体都没有。 　　二、用直线上的点表示自然数。 　　师：自然数不但可以用数的形式来表示，还可以用直线上的点来表示。我们一起来看。（课件出示：用直线上的点表示自然数的内容。） 　　师：请大家仔细观察直线上的数，（手势）看看你能发现什么？和你的同桌说一说。学生观察交流、讨论。教师可以参与到学生的学习中去。教师指名回答。 　　师：这些就是我们今天要掌握的自然数的特征，大家跟老师一起再来概括一遍，“自然数的个数是无限的，没有的自然数，最小的自然数是0。” 　　三、认识奇数和偶数。 　　师：大家喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏。请十位同学到前面来。学生举手，教师请十位学生到前面站成一排报数：1、2、3u201eu201e师：请报单数的向前一步走。 　　师：你有什么发现吗？学生交流。 　　生1：我发现10名同学的报数不是双数就是单数。u201eu201e 　　师：刚才我们提到了单数和双数，单数都有哪些数？双数又有哪些数？谁给举一些例子？ 　　师：在数学上，我们把单数又叫做奇数，（板书：奇数），注意字的读音。双数又叫做偶数。（板书：偶数）值得说明的一点：0也是偶数。 　　师：现在，谁能举出几个奇数和偶数的例子呢？ 　　四、尝试应用。 　　1、师：我们在生活中也经常用到奇数和偶数。生活中哪些地方用到奇数和偶数？ 　　生1：电*的座位号分奇数号和偶数号； 　　生2：上体育站队报数。u201eu201e 　　2、观察数列，初探奇数、偶数的规律。 　　师：我们已经认识了奇数和偶数。下面请同学们拿出练习本，试着按要求写出奇数和偶数。 　　（1）写出自然数1-30之间所有连续的奇数。 　　（2）写出自然数1-30之间所有连续的偶数。学生在练习本上写，教师巡视指导。 　　师：谁愿意给大家展示一下你写的。你给大家读一下好吗？ 　　师：我们一起来看这两组数，有什么新发现吗？四人小组可以讨论讨论。学生讨论。 　　师：哪个组想把你们的发现告诉大家？ 　　五、课堂练习。 　　1、下面各数中，哪些是自然数？（出示题目：6、25、1、47、0.01u201eu201eu201e） 　　2、在括号里填上合适的数。 　　3、在圆圈里填上奇数偶数。 　　4、数字游戏。（学生手中拿着奇数和偶数的数字牌根据老师口令做游戏） 　　六、全课小结。 　　师：这节课你学到了哪些知识呀？（学生交流） 　　师：看来同学们的收获真不少，老师这有一道拓展练习想考考大家，请看大屏幕（拓展练习：教室里有一盏亮着的日光灯，淘气的小明一连拉了8下开关。聪明的同学们，现在请你们来判断，这盏灯是否还亮着？如果拉9下呢？拉100下呢？） 　　师：看来，自然数就在我们身边，让我们都做生活的有心人，去生活中发现数学的美吧！ 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、知识与技能。认识自然数，知道自然数可以分为奇数和偶数。了解自然数的规律以及奇数和偶数规律。 　　2、过程与方法。通过数一数，看一看，议一议，说一说等活动，引导学生经历知识的形成过程。 　　3、情感态度与价值观。感受生活中的数学，培养学生语言表达能力、概括能力以及用数学解决问题的能力。 　　教学重难点： 　　引导学生经历发现数学规律的形成过程，体验成功的感受。 　　教学准备： 　　七彩泡泡一瓶，幻灯片（电*图片、练习题），小试卷。 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　师：同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，大家看是什么？教师出示七彩泡泡。 　　请一名学生来吹泡泡。其他同学注意发现其中的数学问题。生开始吹泡泡。 　　吹了一会儿，师喊停。 　　问：发现了什么数学问题？ 　　有的学生说一共12个泡泡，有的说10个，还有的说13个…… 　　师：这样吧，让这位同学重新吹一下，我们大家一起大声的数出来。 　　一生吹泡泡，其他人数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、……师板书。 　　师写到20多的时候停了下来。 　　说：我太累了，什么时候能数完？ 　　生：数到10000。 　　师：数到一万还能接着数吗？ 　　生：能。10001，10002… 　　生：永远也数不完。 　　师：永远也数不完我应该用什么号结束？ 　　生：省略号，代表还有无数个数。 　　师拿起七彩泡泡说：我也会吹。结果一个也没吹出来。这应该用几表示？ 　　生：0.师板书。 　　二、探索建模 　　探索自然数的规律。 　　师揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……这样数出来的数我们把它们叫做自然数。 　　板书课题。 　　今天我们就来研究一下自然数。自然数除了可以这样一个一个写出来，还可用直线上的点来表示。 　　师在黑板上画数轴表示。 　　接下来我们一起研究研究自然数有哪些特点？ 　　学生讨论。全班汇报。 　　师在学生汇报时注意帮学生完善语言，适时引导。 　　引导学生明确（幻灯片出示）： 　　⑴最小的自然数是0，没有的自然数。 　　⑵自然数的个数是无限的。 　　⑶相邻的两个自然数相差1. 　　3、再次体验。 　　⑴小游戏数一数。老师说一个数，学生接着数。 　　⑵幻灯片出示数轴，学生填空。 　　⑶（幻灯片出示）选一选哪些是自然数，哪些不是。 　　4、找一找生活中的自然数。 　　学生自由发言。如日历，电话号，车牌号书页… 　　5、探索奇数和偶数的规律。 　　师：自然数在生活中处处可见，请看老师找到的图片。（幻灯片出示电*的座位号） 　　同学们读一读，师板书。 　　1、3、5、7、911、13、15、17、1921、23、25、27、29……这些数有什么特点？ 　　生：都是单数。 　　师：对，我们把生活中的单数叫做奇数。奇数有哪些特点？学生讨论，汇报。 　　最后（幻灯片出示）师总结这都是刚才大家自己总结的： 　　⑴最小的奇数是1，没有的奇数。 　　⑵奇数的个数是无限的。 　　⑶相邻的两个奇数相差2. 　　⑷奇数的个位分别是1、3、5、7、9.同样的方法认识偶数。 　　放手让学生自己总结偶数的规律。 　　6、小游戏。 　　抢答：快速判断老师说的数是奇数还是偶数。 　　100045、2000140、3000019… 　　说一说怎样快速判断。 　　生：就是看个位。个位是1、3、5、7、9的数是奇数。个位是0、2、4、6、8的数偶数。 　　三、应用实践 　　小试卷 　　1、选择自然数，奇数，偶数，填到合适的圈内。 　　2、填数轴。 　　3、填数列。全班订正同桌互判。 　　全课小结。

　　作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的小学四年级上册数学教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学四年级上册数学教学反思1 　　7月3号，我给市级骨干上了一节数学课。这节课是四年级上册教材（北师大版）第七单第一节课的内容《温度》。下面，我就这节课，我想说一说自已的感想。这节课我共分为四个环节。 　　一、感知温度。 　　让学生感受到温度与我们的日常生活中有着密切的联系。在这个环节上，我创设了“两瓶水”的教学情境。让学生感受到冷和热——感知温度，从而导入本题。 　　二、了解零上和零下温度的表示方法，会找温度。 　　这个环节，我也是从生活中的温度出发，以“冰箱窗口上的温度数据”引入，让学生会读温度，知道零上、零下温度的表示方法和写法。进而介绍温度计、0度的教学。在这环节上，我第一次上课时，并不是这样设计的。经过教研员们的指导，让我体会到，温度来自于生活，应该从学生的生活中出发，去寻找温度。这样让学生感受到，其实温度就在我们的身边，数学处处存在。 　　三、比较温度，感受学习负数的必要性 　　这个环节，是最让我头疼的。尝试了多种方法，效果不是特别的好。由于是三年级的孩子，我们对他们的要求还不要过高。必竞还差半年多呢？所以，我就先出示两组温度，一组零上，一组零下，通过标温度，然后，小组合作，讨论，怎样比较零下和零下的温度。在这个环节上，教研员们都给我提供了宝贵的意见。这样的教学环节，学生学会了怎样比较温度。能够掌握了比较温度的一些规律。其实，在这个环节上，教研员还给了我一些建议。出示：两个零上的温度，两个零下的温度，0度，大胆放开，让学生小组合作的形式去发现温度之间存在的规律。但是我发现三年级的孩子的能力还没有达到这一点。所以，没有大胆的去尝试。最后我选择了放弃。有机会真想尝试一下。 　　四、观察地图，总结南北、东西的温度存在着什么样的规律。 　　在这一环节上，让学生根据地理位置的不同，了解我国的天气情况，渗透了他们爱祖国，爱家乡的情怀。 　　以上就是我对这节课的一点体会，希望大家能够给我提出宝贵的意见，促进我成长。 小学四年级上册数学教学反思2 　　《认识整万数》是苏教版小学数学四年级上册第十单元的知识。它是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础上，教学整万数，让学生感受生活中的大数目，认识万级和个级的数位顺序及计数单位，会读、会写整万数。 　　在本课的教学中需要注意的教学知识点主要有： 　　1、教学计数单位“万”“十万”“百万”“千万”； 　　2、教学整万数的含义和读写； 　　3、教学亿以内的数位顺序表。 　　学生在三年级已经初步认识了“万”，并能正确地读、写10000。根据学生已有知识基础。我结合学生已有的学习经验，以“10个一千是一万”为教学起点，让学生在纸计数器上一千一千地数，数到十千，学生自然而然说成一万，明确“10个一千是一万”，通过学生边添珠子，边数数，让学生有序的填出各个数位名称，初步感知新出现“万”、“十万”、“百万”、“千万”四个计数单位，在数的过程中，学生充分体会每数满10个单位就产生一个新的计数单位，感受了两个相邻计数单位间的进率都是10。明确“10个一万是十万、10个十万是一百万、10个百万是一千万”。 　　整万数的写法和读法是本课的教学重点，教学时，我让学生在计数器上拨数、写数、说数的组成，引导学生通过独立思考与交流，并引导学生利用分级的方法来读写。 　　通过这堂课的教学，发现自己还是没有给学生充分的时间去体会和发现，特别是在读数与写数的实践中也没有有意识地让学生体会方法，今后我会在这方面加以改进。 小学四年级上册数学教学反思3 　　除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,教学重点是确定商的书写位置，除的顺序及试商的方法，帮助学生解决笔算的算理；难点就是试商。 　　课上我先让学生回忆除数是一位数除法的计算过程，孩子们能够说出要先从最高位开始除起，最高位不够除，就要看前两位，除到哪一位就把商写在哪一位。 　　在学习除数是两位数的除法的笔算时，学生已经有了口算的基础，在试商时，学生按老师要求先把想的内容写下来，例如：245÷60=？想：60×4=240,240最接近245，所以商试4。再例如：189÷29=？想：把29看成30的话，30×6=180,180最接近189，那么商试6。接着还需理解两位数除法中，前两位不够除时，看前三位，商写在个位；而当前两位够除时，就要先除前两位、商写在十位，例如：318÷15=？就是这样。通过多次巩固商书写的位置和除的顺序的基本问题学生基本解决。之后着重解决试商的问题。教材中安排了四组例题，分层次、分阶段分化了重点，分散了难点。 　　例1主要解决试商、商的书写位置等问题；通过例2的教学使学生学会用四舍五入法把除数看作整十数来试商，例3的教学要使学生认识到要根据具体的情况采用不同的方法来试商。例4教学商是两位数的除法。 学生初步学习除数是两位数的笔算除法，用四舍五入把除数看作和它接近的整十数进行试商时，在试商过程中，一般都要调商，往往要经过多次调试方能求出商数来。尽管教学时总结出了“用四舍”时，因把除数看小了，初商容易偏大，试商时可比原来想的商小1，而“五入”时，因把除数看大了，初商容易偏小，试商时可比原想的商大1。而学生在具体的计算中，还是感到很困难，造成了试商速度慢。 　　小学四年级上册数学教学反思6 小学四年级上册数学教学反思4 　　过去，对于平行线的画法，我也感到很不理解，特别是用尺子移来移去，实在太麻烦，对于平行线的理解，学生只知道“在同一平面内不相交的两条直线是平行线”，而不相交的实质是“两条直线间的距离是固定的”学生并没有直观感受。正是基于这样的认识画平行线的教学只能由教师传授给学生，他们也只能是机械的模仿，也就是简单的完成操作工的活动，没有任何思维的含量，不能算真正意义上的脑力劳动，充其量只能算是体力劳动。 　　但是如果把握住了学生的认识起点、学习起点，平行线的画法就不在是模仿了，学生能根据不同的要求选择适合的方法画：比如，如果只是单纯的画平行线，没有其它的要求，学生可以随意采用身边现成的学具，利用学具中的平行现象画平行线，这种方法虽然有局限性，但在没有特殊要求的情况下，它却是既快又好的方法。至于后一种方法，说实话用起来确实很麻烦，特别是如果在操作中稍微有点移动，画出来的平行线就会有误差，麻烦很多，但无疑是最适用的方法，这一点只能让学生自己体会，体会画的每一个细节，其实每个细节处都是学生对平行线认识的又一次深化。 小学四年级上册数学教学反思5 　　从教学内容来说,关于“角”，学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 　　从教学方法来说，小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。而数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。因此，我从生活实际出发，让学生自己捕捉生活素材，然后从生活经验和已有知识背景出发，使他们获得主动探究数学的快乐。 　　不足之处，在教学周角时，没有引导学生用自己的话描述周角的形成过程，及这个360度怎么得出的，没有和学生好好探讨。如果能用多媒体慢慢演示，让学生观察的是它转过的范围。可以这样：先转到直角的位置，提问：现在是什么角，是多少度？继续转到平角的位置，提问：现在是什么角，是多少度？由此得出，周角是360度，一周角是2个平角，4个直角。 　　总之，关于角的分类的知识，我让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。通过微视频，既有教师的讲解性 　　学习、也有针对学生的提问，增加学生思考、操作的时间，真正实现满足学生个性化学习的需求。 小学四年级上册数学教学反思6 　　1、本课导入部分：利用小军和小晴到文具店去买文具这一熟悉的生活情境，从而自然的引出数学问题，把解决实际问题与计算教学结合起来。体现了数学与生活的紧密联系，让学生进一步感受“数学来源于生活”，激发了学生的"兴趣。 　　2、新授部分：分两个部分。 　　第一部分：解决实际问题一；分三个层次。 　　第一层次是教学综合算式，要注意新旧知识的联系，把学生已知的分步算式改成综合算式。特别要注意让学生说说综合算式中应该先算什么后算什么，为什么。让学生根据应用题中的数量关系初步感知乘加综合算式中，不管乘法在前还是在后，都应该先算乘法，后算加法。这部分教师可以先和学生一起总结这一点。但有个别学生还是不知道为什么先算乘法。 　　第二层次是教学脱式过程，这里要强调递等式的书写格式。首先要先计算第一步，特别注意没有计算的要照抄下来。有个别学生在书写格式上存在着些问题：比如，乘法在后，加法在前的，有些学生把第一步计算的得数先写在前面，或者把第二步计算的不照抄等等书写格式上的错误。 　　第三层次是认识混合运算。 　　第二部分：解决实际问题二；这里是学生在已经初步学习了乘加混合运算的基础上学习乘减混合运算的。要注意放手让学生试着列综合算式并解决。这道综合算式是减法在先，乘法在后，不能按照从左往右的运算顺序书写。再次总结了算式中有乘法和加减法的，应先算乘法。 　　3、练习部分：特别是想想做做第2题，改错。可以从学生犯的典型错误来举例讲解。问题从学生中来，让学生解决。这样印象会更深刻。 小学四年级上册数学教学反思7 　　本节课充分体现了对学生进行素质教育，教学设计独具匠心，注意面向全体学生，把讲变成学。教学中教师既能放心的退出去，又能适时地站出来，引导质疑，点拨难点，教会学生学习，让学生正正经经地经历了学习的全过程。教好的完成了教学任务。纵观整节课，有以下几点成功之处。 　　本节课，我们以“教学目标”为主线，按照目标导学的教学流程出示目标运用目标导学，使教师教得清楚，学生学得轻松。清楚较好地完成了我们课前预设的教学目标。纵观整个课堂教学，其成功之处有以下几点： 　　一、运用目标导学，关注学法指导，培养学生自学能力。 　　本节课，我们以“学习目标”为主线，按照目标导学的教学流程进行教学。教师根据学生的特点和本节课的重难点，站在学生的角度，将教学目标转换成3个学习目标之后。教师制定了相应的学法指导，例如，在教学“初步了解平行线特征”这一环节中，教师引导学生运用观察、猜想、测量的学习方法使学生按照“提出猜想———举例验证———得出结论”的探索步骤去学习一些特征，为学生学会学习奠定基础。 　　二、本节课，注重设计数学活动，促使学生理性思考，给学生提供从事数学活动的机会。 　　例如，在“认识平行线”这一环节中，教师通过移一移，摆一摆，说一说等活动，为正确掌握平行线概念提供了形象条件。促使学生对平行线的认识由模糊到清晰。学生在这些活动中，学会有条理地思考问题。 　　三、本节课，教师给学生提供了充分体验的机会，让学生参与知识探索，发现与形成的全过程。 　　通过体验与感受建构属于自己的认知体系。例如，在教学“画平行线”这一过程中，教师运用小组合作学习，引导孩子们试画平行线，使学生第一次体验画平行线的方法，然后对比各种画法的优缺点，引导学生第二次体验，寻找画平行线的尺规方法，学生正是在一次又一次的亲身体验中，掌握了方法，提高了他们的创造能力。 　　当然，这节课同样也存在着需要反思的地方。比如说，教师在组织学生寻找，小鱼平移前后的图形中，哪些线段是互相平行这一环节，教师没有给学生足够的探索空间，我认为，如果教师让学生用不同颜色的笔，描出互相平行的线段，这样，不仅加强了学生动手操作能力，还会使不同学生的思维差异得以显现。 　　以上是我个人的一点评意见，现在由请说课教师樊xx，做课教师李xx。我们诚恳的希望各位评委，同行们留下宝贵意见，促进我们团队更好的发展。谢谢大家！ 小学四年级上册数学教学反思8 　　由于本课教学内容是线的认识，小学四年级学生对直线、射线、线段理解起来有一定的困难，不容易掌握它们的特点，为了使学生更好的认识直线、射线和线段，我是这样预设以下情节的： 　　1、创设情景，导入新课： 　　开始就让学生说一说从图中你看到了什么？火车的轨道是怎样的？斑马线是怎样的？等等这样的问题能培养学生发散性思维。我们从日常生活体验数学知识，如从三个图形中归纳总结出直线、射线和线段，学生从直观到抽象，从生活中的事例到学生的学习知识的转变，有利于学生更好的掌握知识而且符合学生发展的认知体系。这样的情景设计即完成了衔接了新课内容，培养了学生的的学习数学的积极性。 　　2、小组合作、深入探究： 　　在小组合作前，我先是让同学们看到直线、射线、线段以及结合图上，说一说三种线的特点（独立思考3分钟），用自己的话说你想到什么就说什么，让学生敞开心扉，对三种线的理解到底是怎样的，再通过小组合作相互理解、相互促进、达成共识。完全在学生开放的情景模式下展开。有的教学搞小组合作在学生没有独立思考的时间，这样的教学我个人认为是不完美的，是不以不同学生发展为基础的。假如说在小组合作前没有学生的独立思考时间，这往往是优等生的专利，而后进生只能是跟着走路没思考。在小组合作4分后时我也和同学们互相交流说一说，逐步引导从端点、长度、与直线的关系中说一说。学生完全开放学习后要适当的引导是有必要，这样有利于提高课堂的学习效率。轻负高质是现代教学的一个永恒话题，我们不能脱离这个目标。 　　3、实践活动、体会规律。 　　让学生动手操作，体现了学生自主性。从学生自己玩中体会通过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线，从学生枯燥乏味的教学中解脱出来，符合数学课程标准中提出的“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”。在实践活动中学生学的有滋有味，发挥了学生自己应有的个性特点。 小学四年级上册数学教学反思9 　　在学生的学习和生活中有许多数学问题，不论是新课的引入还是练习，都有应从学生熟悉的情境入手，让学生通过观察发现并最终解决生活中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受教学知识的现实性。学会数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。 　　每个例题的情境都有是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，教学时让学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，有利于他们感受知识间的联系，提高学习兴趣。对于每一例题列出算式后，都要尽可能地展示出学生的所有算法，通过相互比较，有利于帮助学生理解算理，并实际算法的优化。 　　运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。“迁移”是学习过程中经常出现的一种心理现象。在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，是经常采用的有效方法。教学时可采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。 　　注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。在算法的展示教学中，本单元教材都呈现了估算这一算法，教师要充分认识估算的作用，它是体现数学课和标准要求的一个重要方面，在这章里，通过估算可对精确计算结果的合理性进行判断。在练习中，也应注意提出估算的要求，培养学生的估算习惯和意识。 　　教师在教学中要善于结合教学内容恰当、适时地运用合作学习方式。教材中结合有关教学内容，设计了合作、讨论的学习情境，在进行这些内容的学习时，教师应留给学生充裕的时间，让学生先独立思考，再进行自主地探索、讨论和交流。在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，绝不能包办代替。 　　为帮助学生熟练掌握相关的计算方法，教学时设计的练习应注意形式多样化，内容生活化，同时还具有一定的趣味性，让学生感觉计算课同样生动有趣，一定要避免枯燥的、单调的、机械的练习。 小学四年级上册数学教学反思10 　　整理复习的过程，就是学生梳理相关知识、形成自己数学认知结构的过程，这个过程是一个主动探索、自主建构的过程。因此本节课重在学生的主动参与，有效措施引导学生积极地投入到整理和复习的过程中。 　　1、创设情景，解决实际问题 　　创设贴近生活、学生感兴趣的问题情境，使学生以积极、良好的状态投入到数学学习活动之中。学生在解决问题中全面激活所要整理的知识内容，为后面整理知识、建构网络做好了铺垫。 　　2、回顾梳理，构建知识网络 　　给予学生独立思考、充分展示的空间，鼓励学生根据自己的认知水平和学习方式对已激活的知识进行重组，形成自己的认知结构。学生在此过程中，提高了数学学习能力，获得了成功的体验。 　　3、综合练习，灵活应用知识 　　充分利用教材资源，引导学生将知识广泛应用于新的问题情境中。通过基础练习、辨析练习和解决问题，进一步发展学生的数学能力，感受应用数学的乐趣。 小学四年级上册数学教学反思11 　　一、基本情况分析 　　本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。 　　二、试题分析 　　数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。概括有以下特点： 　　（1）注重基础知识，细化考察体系 　　本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。 　　（2）题型设计新颖，试题结构均衡 　　试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。 　　（3）贴近生活实际，体现应用价值。 　　试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。 　　三、学生存在的问题； 　　（1）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。 　　（2）学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。 　　四、今后的教学方向 　　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 　　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 　　3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。 　　4、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。 　　在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。

【 #四年级# 导语】从一定程度上讲，反思就是“自我揭短”，这对一般人来讲是痛苦的行为。因此，缺乏毅力者即使反思技能再强，反思也难以顺利进行。 无 准备了小学四年级上册数学教学反思三篇，供大家参考。 小学四年级上册数学教学反思篇一 　　由于本课教学内容是线的认识，小学四年级学生对直线、射线、线段理解起来有一定的困难，不容易掌握它们的特点，为了使学生更好的认识直线、射线和线段，我是这样预设以下情节的： 　　1、创设情景，导入新课： 　　开始就让学生说一说从图中你看到了什么？火车的轨道是怎样的？斑马线是怎样的？等等这样的问题能培养学生发散性思维。我们从日常生活体验数学知识，如从三个图形中归纳总结出直线、射线和线段，学生从直观到抽象，从生活中的事例到学生的学习知识的转变，有利于学生更好的掌握知识而且符合学生发展的认知体系。这样的情景设计即完成了衔接了新课内容，培养了学生的的学习数学的积极性。 　　2、小组合作、深入探究： 　　在小组合作前，我先是让同学们看到直线、射线、线段以及结合图上，说一说三种线的特点（独立思考3分钟），用自己的话说你想到什么就说什么，让学生敞开心扉，对三种线的理解到底是怎样的，再通过小组合作相互理解、相互促进、达成共识。完全在学生开放的情景模式下展开。有的教学搞小组合作在学生没有独立思考的时间，这样的教学我个人认为是不完美的，是不以不同学生发展为基础的。假如说在小组合作前没有学生的独立思考时间，这往往是优等生的专利，而后进生只能是跟着走路没思考。在小组合作4分后时我也和同学们互相交流说一说，逐步引导从端点、长度、与直线的关系中说一说。学生完全开放学习后要适当的引导是有必要，这样有利于提高课堂的学习效率。轻负高质是现代教学的一个永恒话题，我们不能脱离这个目标。 　　3、实践活动、体会规律。 　　让学生动手操作，体现了学生自主性。从学生自己玩中体会通过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线，从学生枯燥乏味的教学中解脱出来，符合数学课程标准中提出的“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”。在实践活动中学生学的有滋有味，发挥了学生自己应有的个性特点。 小学四年级上册数学教学反思篇二 　　本节课充分体现了对学生进行素质教育，教学设计独具匠心，注意面向全体学生，把讲变成学。教学中教师既能放心的退出去，又能适时地站出来，引导质疑，点拨难点，教会学生学习，让学生正正经经地经历了学习的全过程。教好的完成了教学任务。纵观整节课，有以下几点成功之处。 　　一、教法得当，优化了课堂教学。 　　本节课，我们以“教学目标”为主线，按照目标导学的教学流程出示目标运用目标导学，使教师教得清楚，学生学得轻松。清楚较好地完成了我们课前预设的教学目标。纵观整个课堂教学，其成功之处有以下几点： 　　一、运用目标导学，关注学法指导，培养学生自学能力。 　　本节课，我们以“学习目标”为主线，按照目标导学的教学流程进行教学。教师根据学生的特点和本节课的重难点，站在学生的角度，将教学目标转换成3个学习目标之后。教师制定了相应的学法指导，例如，在教学“初步了解平行线特征”这一环节中，教师引导学生运用观察、猜想、测量的学习方法使学生按照“提出猜想———举例验证———得出结论”的探索步骤去学习一些特征，为学生学会学习奠定基础。 　　二、本节课，注重设计数学活动，促使学生理性思考，给学生提供从事数学活动的机会。例如，在“认识平行线”这一环节中，教师通过移一移，摆一摆，说一说等活动，为正确掌握平行线概念提供了形象条件。促使学生对平行线的认识由模糊到清晰。学生在这些活动中，学会有条理地思考问题。 　　三、本节课，教师给学生提供了充分体验的机会，让学生参与知识探索，发现与形成的全过程。通过体验与感受建构属于自己的认知体系。例如，在教学“画平行线”这一过程中，教师运用小组合作学习，引导孩子们试画平行线，使学生第一次体验画平行线的方法，然后对比各种画法的优缺点，引导学生第二次体验，寻找画平行线的尺规方法，学生正是在一次又一次的亲身体验中，掌握了方法，提高了他们的创造能力。 　　当然，这节课同样也存在着需要反思的地方。比如说，教师在组织学生寻找，小鱼平移前后的图形中，哪些线段是互相平行这一环节，教师没有给学生足够的探索空间，我认为，如果教师让学生用不同颜色的笔，描出互相平行的线段，这样，不仅加强了学生动手操作能力，还会使不同学生的思维差异得以显现。 　　以上是我个人的一点评意见，现在由请说课教师樊**，做课教师李**。我们诚恳的希望各位评委，同行们留下宝贵意见，促进我们团队更好的发展。谢谢大家！ 小学四年级上册数学教学反思篇三 　　7月3号，我给市级骨干上了一节数学课。这节课是四年级上册教材（北师大版）第七单第一节课的内容《温度》。下面，我就这节课，我想说一说自已的感想。这节课我共分为四个环节。 　　一、感知温度。 　　让学生感受到温度与我们的日常生活中有着密切的联系。在这个环节上，我创设了“两瓶水”的教学情境。让学生感受到冷和热——感知温度，从而导入本题。 　　二、了解零上和零下温度的表示方法，会找温度。 　　这个环节，我也是从生活中的温度出发，以“冰箱窗口上的温度数据”引入，让学生会读温度，知道零上、零下温度的表示方法和写法。进而介绍温度计、0度的教学。在这环节上，我第一次上课时，并不是这样设计的。经过教研员们的指导，让我体会到，温度来自于生活，应该从学生的生活中出发，去寻找温度。这样让学生感受到，其实温度就在我们的身边，数学处处存在。 　　三、比较温度，感受学习负数的必要性 　　这个环节，是最让我头疼的。尝试了多种方法，效果不是特别的好。由于是三年级的孩子，我们对他们的要求还不要过高。必竞还差半年多呢？所以，我就先出示两组温度，一组零上，一组零下，通过标温度，然后，小组合作，讨论，怎样比较零下和零下的温度。在这个环节上，教研员们都给我提供了宝贵的意见。这样的教学环节，学生学会了怎样比较温度。能够掌握了比较温度的一些规律。其实，在这个环节上，教研员还给了我一些建议。出示：两个零上的温度，两个零下的温度，0度，大胆放开，让学生小组合作的形式去发现温度之间存在的规律。但是我发现三年级的孩子的能力还没有达到这一点。所以，没有大胆的去尝试。最后我选择了放弃。有机会真想尝试一下。 　　四、观察地图，总结南北、东西的温度存在着什么样的规律。 　　在这一环节上，让学生根据地理位置的不同，了解我国的天气情况，渗透了他们爱祖国，爱家乡的情怀。 　　以上就是我对这节课的一点体会，希望大家能够给我提出宝贵的意见，促进我成长。