期末考试

【 #五年级# 导语】众所周知，练习是巩固学生基础知识，提高学生应试能力，强化学生答题技巧，增强学生知识储备的方式，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.小学五年级下册期末考试试卷：语文 　　一、按要求写句子。 　　1.科学是改善人类生活最伟大的动力。 　　缩句：___________________________________________________________ 　　2.清澈的溪水流向远方。 　　改写成拟人句：____________________________________________________ 　　3.在困难面前，我们必须迎难而上。 　　改写成反问句：____________________________________________________ 　　4.用“骄傲”的不同词义造句。 　　①(指不谦虚)___________________________________________________ 　　②(指很自豪)___________________________________________________ 　　5.写一句关于“爱国”的名人名言： 　　_________________________________________________________________ 　　二、用修改符号修改病句。 　　1.经过大家的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。 　　2.昨天中午刮了一天的风。 　　3.我们小队实施并制定了暑假计划。 2.小学五年级下册期末考试试卷：语文 　　一、仔细看拼音，整洁规范地写出汉字来。 　　wēi yí 　　páng bó 　　zhì huì 　　1、长城在群山（ 　　）中盘旋，气势（ 　　），充分体现了古代人民的（　　 ）。 　　dán qiè 　　mǐn jié　　 dòu jiāng 　　2、（　　 ）的小猴动作（ 　　），捧着（ 　　）喝着，看到它精彩的表演，让人愉悦。 　　二、选择题，以下每道题答案只有一项正确，请将正确答案填写在（　　）里。 　　1、下列四组词语中，没有错别字的一组是：（ 　　） 　　①惊心动魄 应接不瑕 弄巧成拙 　　②姹紫嫣红 前俯后仰 千钧一发 　　③振耳欲聋 掩耳盗铃 画蛇添足 　　④气势凶凶 坚贞不屈 目光炯炯 　　2、下列四个句子中，没有错误的一句是： （ 　　） 　　①走进圆明园，我们就看到满园的断垣残壁。 　　②《秦兵马俑》是我国珍贵的历史文物。 　　③我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 　　④六月的重庆，是一个炎热的季节。 　　3、“答应了别人的事就要守信用。”下面句子中与这句话意思不一样的是（ 　　） 　　①答应别人的事能不守信用吗? 　　②答应别人的事非守信用不可! 　　③答应别人的事非守信用不可吗? 3.小学五年级下册期末考试试卷：数学 　　一、知识之窗 　　1、7/9的分数单位是(　　)，1里面有(　　)个这样的分数单位。 　　2、2/5的分子增加8，要使分数的大小不变，分母应增加(　　);8/9至少加上(　　)个1/9，和是最小的质数。 　　3、长方体和正方体都有(　　)个面，(　　)条棱，(　　)个顶点。正方体可以说是(　　)都相等的长方体。 　　4、用一根长48厘米的铁丝作成一个正方体，那么这个正方体的体积是(　　)。 　　5、在比100小的自然数中能被2、3、5整除的的数是(　　)。 　　二、快乐ABC 　　1、用4、2、0三个数能组成(　　)个能被2和3整除的三位数。 　　A、3　　B、4　　C、6 　　2、把36分解质因数是(　　)。 　　A、36=4×9　　B、36=2×2×3×3　　C、36=1×2×2×3×3 　　3、下面分数中，最小的是(　　) 　　A、2/7　　B、5/8　　C、27/16 4.小学五年级下册期末考试试卷：数学 　　一、小小评判家 　　1、长方体的面中不可能有正方形。( 　　) 　　2、1/16能化成有限小数。(　　 ) 　　3、一个数的约数一定比它的倍数小。( 　　) 　　4、因为42÷7=6，所以42是7的倍数，7是42的约数。( 　　) 　　5、整理原始数据的一般方法是制作统计表或统计图。( 　　) 　　二、解决问题 　　1、一条公路已修14千米，还剩18千米，已修的占未修的几分之几?未修的占全长的几分之几?(5分) 　　2、一根铁丝，第一次截下1/5 米，第二次截下2/5米，还剩 1/5米，这根铁丝原来有多少米?(3分) 　　3、甲3分钟走213米，乙4分钟走325米，丙5分钟走505米，他们三人每分钟各走多少米?哪个走的速度快?(5分) 5.小学五年级下册期末考试试卷：英语 　　一、按要求完成下列各题(10分) 　　1.September(缩写形式)_________ 　　2.third(简写形式)____________ 　　3.one(序数词)_________________ 　　4.run(现在分词)______________ 　　5.leaf(复数)___________________ 　　6.butterfly(复数)______________ 　　7.are not (缩写形式)___________ 　　8.writing(动词原形)_________ 　　9.November(缩写形式)_________ 　　10.spring(同类词)_________ 　　二、情景反映(5分) 　　( 　　)1.打电话时，你想说自己是张鹏，你应该这样说：____________ 　　A.Hello!This is Zhang Peng . 　　B. Hello!I am Zhang Peng . 　　(　　 )2.当你想问“你在做什么的时候?”你应该说：__________________ 　　A.Who is she ? 　　B.What is he doing. 　　C. What are you doing ? 　　(　　 )3.你想问对方什么时候过生日，你应该说：_________ 　　A.When is your birthday ?　　 B.When is your mother"s birthday ? 　　( 　　)4.你想说大象正在喝水，你这样说：__________________ 　　A.The elephant is taking a bath . 　　B. The elephant is drinking water . 　　( 　　)5.你问“老虎真的会游泳吗?”你这样问：_______________ 　　A. Can tigers really swim ?　　 B. Tigers can swim .

【 #五年级# 导语】众所周知，练习是巩固学生基础知识，提高学生应试能力，强化学生答题技巧，增强学生知识储备的方式，以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.小学五年级下册期末考试试卷：语文 　　一、按要求写句子。 　　1.科学是改善人类生活最伟大的动力。 　　缩句：___________________________________________________________ 　　2.清澈的溪水流向远方。 　　改写成拟人句：____________________________________________________ 　　3.在困难面前，我们必须迎难而上。 　　改写成反问句：____________________________________________________ 　　4.用“骄傲”的不同词义造句。 　　①(指不谦虚)___________________________________________________ 　　②(指很自豪)___________________________________________________ 　　5.写一句关于“爱国”的名人名言： 　　_________________________________________________________________ 　　二、用修改符号修改病句。 　　1.经过大家的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。 　　2.昨天中午刮了一天的风。 　　3.我们小队实施并制定了暑假计划。 2.小学五年级下册期末考试试卷：语文 　　一、仔细看拼音，整洁规范地写出汉字来。 　　wēi yí 　　páng bó 　　zhì huì 　　1、长城在群山（ 　　）中盘旋，气势（ 　　），充分体现了古代人民的（　　 ）。 　　dán qiè 　　mǐn jié　　 dòu jiāng 　　2、（　　 ）的小猴动作（ 　　），捧着（ 　　）喝着，看到它精彩的表演，让人愉悦。 　　二、选择题，以下每道题答案只有一项正确，请将正确答案填写在（　　）里。 　　1、下列四组词语中，没有错别字的一组是：（ 　　） 　　①惊心动魄 应接不瑕 弄巧成拙 　　②姹紫嫣红 前俯后仰 千钧一发 　　③振耳欲聋 掩耳盗铃 画蛇添足 　　④气势凶凶 坚贞不屈 目光炯炯 　　2、下列四个句子中，没有错误的一句是： （ 　　） 　　①走进圆明园，我们就看到满园的断垣残壁。 　　②《秦兵马俑》是我国珍贵的历史文物。 　　③我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 　　④六月的重庆，是一个炎热的季节。 　　3、“答应了别人的事就要守信用。”下面句子中与这句话意思不一样的是（ 　　） 　　①答应别人的事能不守信用吗? 　　②答应别人的事非守信用不可! 　　③答应别人的事非守信用不可吗? 3.小学五年级下册期末考试试卷：数学 　　一、知识之窗 　　1、7/9的分数单位是(　　)，1里面有(　　)个这样的分数单位。 　　2、2/5的分子增加8，要使分数的大小不变，分母应增加(　　);8/9至少加上(　　)个1/9，和是最小的质数。 　　3、长方体和正方体都有(　　)个面，(　　)条棱，(　　)个顶点。正方体可以说是(　　)都相等的长方体。 　　4、用一根长48厘米的铁丝作成一个正方体，那么这个正方体的体积是(　　)。 　　5、在比100小的自然数中能被2、3、5整除的的数是(　　)。 　　二、快乐ABC 　　1、用4、2、0三个数能组成(　　)个能被2和3整除的三位数。 　　A、3　　B、4　　C、6 　　2、把36分解质因数是(　　)。 　　A、36=4×9　　B、36=2×2×3×3　　C、36=1×2×2×3×3 　　3、下面分数中，最小的是(　　) 　　A、2/7　　B、5/8　　C、27/16 4.小学五年级下册期末考试试卷：数学 　　一、小小评判家 　　1、长方体的面中不可能有正方形。( 　　) 　　2、1/16能化成有限小数。(　　 ) 　　3、一个数的约数一定比它的倍数小。( 　　) 　　4、因为42÷7=6，所以42是7的倍数，7是42的约数。( 　　) 　　5、整理原始数据的一般方法是制作统计表或统计图。( 　　) 　　二、解决问题 　　1、一条公路已修14千米，还剩18千米，已修的占未修的几分之几?未修的占全长的几分之几?(5分) 　　2、一根铁丝，第一次截下1/5 米，第二次截下2/5米，还剩 1/5米，这根铁丝原来有多少米?(3分) 　　3、甲3分钟走213米，乙4分钟走325米，丙5分钟走505米，他们三人每分钟各走多少米?哪个走的速度快?(5分) 5.小学五年级下册期末考试试卷：英语 　　一、按要求完成下列各题(10分) 　　1.September(缩写形式)_________ 　　2.third(简写形式)____________ 　　3.one(序数词)_________________ 　　4.run(现在分词)______________ 　　5.leaf(复数)___________________ 　　6.butterfly(复数)______________ 　　7.are not (缩写形式)___________ 　　8.writing(动词原形)_________ 　　9.November(缩写形式)_________ 　　10.spring(同类词)_________ 　　二、情景反映(5分) 　　( 　　)1.打电话时，你想说自己是张鹏，你应该这样说：____________ 　　A.Hello!This is Zhang Peng . 　　B. Hello!I am Zhang Peng . 　　(　　 )2.当你想问“你在做什么的时候?”你应该说：__________________ 　　A.Who is she ? 　　B.What is he doing. 　　C. What are you doing ? 　　(　　 )3.你想问对方什么时候过生日，你应该说：_________ 　　A.When is your birthday ?　　 B.When is your mother"s birthday ? 　　( 　　)4.你想说大象正在喝水，你这样说：__________________ 　　A.The elephant is taking a bath . 　　B. The elephant is drinking water . 　　( 　　)5.你问“老虎真的会游泳吗?”你这样问：_______________ 　　A. Can tigers really swim ?　　 B. Tigers can swim .

张跃升测试问题

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计算机图形学期末考试试卷（D 卷） 一、 填空题（每空1分，共10分） 1. 图形的表示方法有两种： 和 。 2. 目前常用的两个事实图形软件标准是OpenGL 和 。 3. 多边形有两种表示方法： 和点阵表示法。 4. 二维图形基本几何变换包括平移、 、 等变换。 5. 投影可以分为 投影和 投影。 6. 描述一个物体需要描述其几何信息和 。 7. 在Z 缓冲器消隐算法中Z 缓冲器每个单元存储的信息是每一个像素点的 。 二、 判断题（每小题1分，共10分，对的画√，错的画×） 1. 由三个顶点可以决定一段二次B 样条曲线，若三顶点共线时则所得到的曲线褪化为一条直线段。（ ） 2. DDA （微分方程法）是Bresenham 算法的改进。（ ） 3. 插值得到的函数严格经过所给定的数据点，逼近是在某种意义上的最佳近似。（ ） 4. 齐次坐标提供了坐标系变换的有效方法，但仍然无法表示无穷远的点。（ ） 5. 若相对于某点进行比例、旋转变换，首先需要将坐标原点平移至该点，在新的坐标系下做比例或者旋转变换，然后将原点平移回去。（ ） 6. Phong 算法的计算量要比Gouraud 算法小得多。 （ ） u23a1100u23a4u23a2u23a5（ ） 7. 将某二维图形整体放大2倍，其变换矩阵可写为010。u23a2u23a5u23a2u23a3002u23a5u23a6 8. 在种子填充算法中所提到的八连通区域算法同时可填充四连通区域。（ ） 9. 边缘填充算法中是将扫描线与多边形交点左方的所有像素取补。（ ） 10. 计算机图形技术是随着图形硬件设备的发展而发展起来的。（ ） 三、 选择题（每小题1分，共10分） 1. 在图形变换中引入齐次坐标的目的是 。 A ）便于实现缩放变换 B) 统一表示几种基本变换，便于计算 C ）便于实现错切变换 D）无特殊目的，一直沿用而已 2. 透视投影中主灭点最多可以有几个? A ） 0 B）1 C）2 D ）3 3. 在简单光照模型中，由物体表面上的点反射到视点的光强是下述哪几项之和？ ①环境光的反射光强 ②理想漫反射光强 ③镜面反射光强 ④物体间的反射光强。 A ）①和② B）①和③ C）①②和③ D）①②③和④ 4．下面关于反走样的论述哪个是错误？ A ） 提高分辨率 B）把像素当作平面区域进行采样 C ）采用锥形滤波器加权区域采样 D）增强图像亮度 5．多边形扫描转换可以将 。 A ）多边形由顶点表示转换为点阵表示 B）多边形由区域表示转换为边界表示 C ）多边形转换为显示器的扫描线 D）多边形的填充属性（如颜色）改变 6．以下关于图形变换的论述那些是错误的？ A ）错切变换虽然会引起图形角度的改变，但不会发生图形畸变； B ）平移变换不改变图形大小和形状，只改变图形位置； C ）拓扑关系不变的几何变换不改变图形的连接关系和平行关系； D ）旋转变换后各图形部分之间的线性关系和角度关系不变，变换后直线的长度不变； 7. 哪一个不是国际标准化组织（ISO ）批准的图形标准？ A ）GKS B ）PHIGS C）CGM D ）DXF 8．计算机图形显示器一般使用什么颜色模型？ A ）HSV B ）RGB C）CMY D ）HLS u23a1200u23a4u23a2u23a59. 使用二维图形变换矩阵T=010，将产生变换的结果为 。 u23a2u23a5u23a2u23a3111u23a5u23a6 A）图形放大2倍 B）图形放大2倍，同时沿X 、Y 坐标轴方向各移动1个绘图单位 C）沿X 坐标轴方向各移动2个绘图单位 D）沿X 坐标轴方向放大2倍，同时沿X 、Y 坐标轴方向各平移1个绘图单位 10．在k+1个控制点上产生的B 样条曲线经过 控制点。 A ） 首尾两个 B ）0个 C ）所有 D ） K 个 四、简答题（每小题5分，共25分） 1. 计算机图形学研究的主要内容是什么？图形主要分为哪两类？ 2. 帧缓冲器的容量与什么有关？若要在1024×1024的分辨率下显示16种灰度级图像，帧缓冲器的容量应为多少MB ？ 3. 什么是直线的走样？反走样技术有哪些途径。 4. 什么是齐次坐标？齐次空间点 P(X、Y 、W) 对应的笛卡尔坐标是什么？ 5．Z 缓冲器算法中有哪两个缓冲器？它们分别存放的是什么？ 四、计算题 ( 每小题15分，共45分 ) 1）图中ABCD 为矩形窗口，P 1P 2为待裁剪线段。试用编码裁剪算法求出P 1P 2在窗口中的直线段坐标。 已知：窗口及线段的坐标分别为A （3，1）、B （8，1）、C （8，6）、D （3，6）、P 1（3，0）、P 2（10，9） Y 2 8 7 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2）如下图所示三角形ABC ，将其关于A 点逆时针旋转900，写出其变换矩阵和变换后图形各点的规范化齐次坐标。 3）如下图所示多边形，若采用ET 边表算法进行填充，试写出该多边形的ET 表和当扫描线Y=3时的有效边表（AET 表）。 填空题 1. 参数法、点阵法 2. DirectX。 3. 顶点表示法 四、 4. 比例、旋转 5. 平行、透视 6. 拓扑信息 7.深度值 五、 判断题 1. √ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.× 10.√ 六、 选择题 1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.A 7.D 8.B 9.D 10.B 四、简答题（每小题5分，共25分） 1. 计算机图形学研究的主要内容是什么？图形主要分为哪两类？ 解答：计算机图形学是研究如何在计算机中表示图形，以及利用计算机进行图形的计算、处理和显示的相关原理与算法。图形主要分为两类：一类是基于线条表示的几何图形，另一类是基于光照、材质和纹理映射表示的真实感图形。 2. 帧缓冲器的容量与什么有关？若要在1024×1024的分辨率下显示16种灰度级图像，帧缓冲器的容量应为多少MB ？ 解答：帧缓存的容量与分辨率和颜色的灰度级有关。 一个光栅扫描系统，分辨率1024×1024，要求可显示颜色16种， 帧缓存的容量=1024×1024×4÷8÷1024÷1024=0.5（MB ）。 3. 什么是直线的走样？反走样技术有哪些途径。 解答：由离散量表示连续量而引起的失真称为走样。 反走样技术主要分为两类：一类是硬件技术，通过提高显示器的分辨率来实现；另一类是软件技术，通过改进软件算法来实现。 4. 什么是齐次坐标？齐次空间点 P(X、Y 、W) 对应的笛卡尔坐标是什么？ 解答：齐次坐标就是n 维空间中的物体可用n+1维齐次坐标空间来表示。 齐次空间点P （X 、Y 、W ）对应的笛卡尔坐标是x=X/W和y=Y/W。 5．Z 缓冲器算法中有哪两个缓冲器？它们分别存放的是什么？ 解答：Z 缓冲器算法中有两个缓冲器：深度缓冲器和帧缓冲器。 深度缓冲器里存放着图像空间每个可见像素的z 坐标。 帧缓冲器里存放着图像空间每个可见像素的属性（光强或颜色）值。 四、计算题 ( 每小题15分，共45分 ) 1）图中ABCD 为矩形窗口，P 1P 2为待裁剪线段。试用编码裁剪算法求出P 1P 2在窗口中的直线段坐标。 已知：窗口及线段的坐标分别为A （3，1）、B （8，1）、C （8，6）、D （3，6）、P 1（3，0）、P 2（10，9） 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解答：P 1、P 2的编码分别为Code(P1)=0100和Code （P 2）=1010 Code（P 1）| Code（P 2）不等于0，说明不能简取之； Code（P 1）& Code（P 2）= 0，说明不能简弃之。 所以需要求P 1P 2与窗口边界的交点，按照左、右、下、上的顺序求交点。 根据P 1、P 2的编码特点，P 1与P 2位于左边界的同侧，故与作边界没有实交点； P1P 2与右边界的交点P 3，其坐标为（8，45/7），丢弃直线段P 2P 3，对直线段P 1P 3进行裁剪。 P3点的编码为 Code（P3）= 1000，同理P 1P 3不能“简取之”，也不能“简弃之”，故求得P 1P 3与窗口下边界的交点P4，其坐标为（34/9，1），丢弃直线段P 1P 4，对直线段P 4P 3进行裁剪。 P4点的编码为Code （P 4）= 0000，同理P3P4不能“简取之”，也不能“简弃之”，故求得P3P4与窗口上边界的交点为P 5， 其坐标为（69/9，6），丢弃直线段P 3P 5， 对直线段P 4P 5进行裁剪。 P5点的编码为Code （P 5）= 0000，此时Code （P 4）| Code（P 5）= 0 ，所以直线段P 4P 5可以“简取之”，P 4P 5即为裁剪结果。 P1P 2在窗口ABCD 裁剪后的直线段的坐标为（34/9，1）、（69/9，6）。 2）如下图所示三角形ABC ，将其关于A 点逆时针旋转900，写出其变换矩阵和变换后图形各点的规范化齐次坐标。 00u23a4u23a11u23a2u23a5 10解答：将三角形ABC 的A 点平移至原点，其变换矩阵为T1=0u23a2u23a5u23a2u23a3-2-51u23a5u23a6 u23a1010u23a4u23a2u23a5 然后将三角形ABC 绕原点即A 点逆时针旋转900，其变换矩阵T2=-100 u23a2u23a5u23a2u23a3001u23a5u23a6 u23a1100u23a4u23a2u23a5 最后再将三角形ABC 的A 点平移至（2，5），其变换矩阵T3=010 u23a2u23a5u23a2u23a3251u23a5u23a6 u23a1010u23a4u23a2u23a5 总变换矩阵T= T1·T2·T3 = -100 u23a2u23a5u23a2u23a3731u23a5u23a6 三角形ABC 各点变换后的齐次坐标： u23a1251u23a4u23a1010u23a4u23a1251u23a4u23a2u23a5u23a2u23a5u23a2u23a5 111·-100 = 641 u23a2u23a5u23a2u23a5u23a2u23a5u23a2u23a2u23a3631u23a5u23a6u23a2u23a3731u23a5u23a6u23a3491u23a5u23a6 故变换后A 点的齐次坐标为（2，5，1），B 点的齐次坐标为（6，4，1），C 的齐次坐标为（4，9，1）。 3）如下图所示多边形，若采用ET 边表算法进行填充，试写出该多边形的ET 表和当扫描线Y=3时的有效边表（AET 表）。 解答：边表的节点形式如下： 多边形的顶点采用下闭上开的原则处理。 ET 表： Y= 3 时的AET ：

班级： 姓名： 得分： 一．字的练习（10分） 1．看拼音填字词 Jun Qiao shu zhan Xiong Huai Ning shen （ ） （ ） （ ） （ ） 新Xian（ ） Xian（ ）红 Xian（ ）为人知 勉Qiang（ ） Qiang（ ）大 Qiang（ ）壮 神泉Bu（ ） Bao（ ）垒 城Bao（ ） 2．填表 查带横的字 大写字母 音节 意 思 俊 俏 嫩 蓝 警 着 二．词的练习（10分） 1．选词填空（的、地、得） ⑴甜甜（ ）井水 快乐（ ）节日 快乐（ ）歌唱 ⑵绵绵（ ）细雨 调皮（ ）小狗 累（ ）喘气 ⑶嫩嫩（ ）竹笋 流（ ）欢快 飞快（ ）奔跑 2．写反义词 黑暗（ ） 危险（ ） 消失（ ） 熄灭（ ） 嘈杂（ ） 坚强（ ） 3．解释带横的字 ⑴这样细细品尝，乐趣无穷。（ ）。 茶具成了值得观赏的艺术品。（ ）。 ⑵在杯子里放少许茶叶，再用泉水冲泡。（ ）。 在深海里，有许多光点在闪烁。（ ）。 三．句的练习（10分） 1．照样子改写句子。 例：茶很好喝，因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。 改：因为它是用名贵的龙井茶叶沏成的，所以茶很好喝。 ⑴老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。 改： 。 ⑵奶奶的心情很好，因为医生认为她已经全愈了。 改： 。 ⑶这使我很感动，因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。 改： 。 2．缩句。 ⑴西门豹认真仔细地调查了邺地人烟稀少、田地荒芜的原因。 。 ⑵门前柳树上的小鸟叽叽喳喳地叫着。 。 ⑶张小玲的妈妈是第一医院著名的儿科医生。 。 3．修改病句。 ⑴傍晚，突然下起了雷电和暴雨。 。 ⑵光秃秃的树杆上，只剩几根枝条在飘动。 。 ⑶妹妹最爱听音乐舞蹈。 。 四．按课文内容填空（10分） 1．一位诗人这样赞美国旗卫士：“战士的形象像（ ）高大，战士的心灵像（ ）一样纯洁，战士的胸怀像（ ）一样开阔。 2．两个黄丽（ ）翠柳，一行白鹭上青天。窗（ ）西岭千（ ）雪，门（ ）东吴万里船。（并逐一解释字义） ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 3．这学期，我们学习了抓住重点段分段的方法。分段时，先读（ ），想想全文主要写什么，哪些自然段是（ ）。确定了重点段以后，再看看重点段的前后几个自然段（ ），这样，就可以较快地给课文分段了。 五．读读想想。 1、读说明书，回答问题（6分） 盐酸哌仑西平片 [适应症] 本品为选择性抗胆碱药，能抑制胃酸的分泌，减轻胃酸对胃肠壁病灶的刺激，促进消化性溃疡的愈合，适用于胃溃疡、十二指肠溃疡，亦可用于应激性溃疡。 [剂量] 口服一次50mg（2粒），一日2次，或遵医嘱，饭前半小时服用，4～6周为一疗程。 [注意] 青光眼和前列腺肥大患者禁用，肝肾功能不全者慎用。 [贮藏]密封遮光、干燥处保存。 〈1〉、哪些疾病可服用“盐酸哌仑西平片”？ 〈2〉、这药怎么服用？ 〈3〉、吃剩的药能否放在阳台上？ 2读《蚂蚁》完成文后题目 蚂蚁 黑蚂蚁的洞穴很像一座城堡。最底层的房间距离有四米深，那里最安宁，住着蚁后和雄蚁。洞穴里育儿室、幼儿室层屋叠叠，道路畅通无阻，还有很宽敞的仓库，储存着全家过冬的食物。一个蚂蚁家庭可以有上百万个成员，它们过着集体生活。每只蚂蚁都有固定的工作，必须忠实地履行自已的职责。 众多的工蚁天天外出寻找食物。如果发现了一粒种子或蜘蛛的尸体，就赶回去报告给自已的兄弟。虽然蚂蚁差不多又聋又瞎，但是它的触角却很灵敏。它们把自已的气味留在走过的路上，找到食物后，就扬起触角相互碰碰，用气味彼此交换了解到的情况，然后就聚扰来，成群结队地去搬运食物，又循着气味儿返回家。 工蚁还担负着哺育幼虫的任务。它们把食物咬碎，再去喂小宝宝。幼虫从卵虫蜉化出来后，在工蚁的精心照料下，很快变成了蛹。这些蛹又很快变化成勤劳的工蚁。 红蚂蚁自已不劳动，*抢来的工蚁养活自已，所以黑蚂蚁和红蚂蚁之间经常爆发争夺蛹的残酷战争。 为了抵抗红蚂蚁群的袭击，工蚁们毫不畏惧，奋不顾身地投入战斗。在混乱中，许多工蚁壮烈牺牲了。红蚂蚁把俘获的蛹运回自已的家。新出生的工蚂只能一辈子作敌人的奴隶。 1．联系上下文说词语的意思。（8分） 畅通无阻 储存 职责 豪不畏惧 奋不顾身 2．工蚁是怎样交换信息的？用﹏划出（4分） 3．用简笔画表示工蚁的生长过程。（4分） 4．读2、3、4、5小节，用“工蚁”开头写一句话。（18分） 工蚁 工蚁 工蚁 工蚁 六、作文。（30分） 快乐的星期天2007年春季小学四年级语文科期末知识测查试卷（北师大） 完卷时间：100分钟 积累，让我的知识更丰富！（53%） 1、看拼音写词语。（10分） cháng shèng jiǎng zhāng wān yán bá shè xià hǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) diān bǒ fú lǔ gǎng ào sāo rǎo pú fú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。（5分） 衰( ) 禁( ) 燥( ) 湍( ) hé( ) 衷( ) 婪( ) 躁( ) 瑞( ) hè( ) 3、把词语填写完整。（4分） 姗姗而（ ） 良（ ）美景 （ ）倒是非 朝花夕（ ） 慷慨（ ）词 （ ）为己有 生死（ ）择 抚今（ ）昔 4、根据提示写带有“看”的词语。（7分） 向上看（ ） 向远处看（ ）目不转睛地看（ ） 向下看（ ） 向四周看 （ ） 仔细地看（ ）怀着敬意地看（ ） 5、给下面的手选择正确的解释。（6分） 手：①人的上肢前端。②拿着。③亲自动手。④技能、本领。⑤有某种特长的人。⑥小巧易拿的。 玩具手枪（ ） 手不释卷（ ） 行家里手（ ） 留着一手（ ） 他的手稿（ ） 秉笔直书（ ） 6、选择恰当的词填空。（8分） 安静 寂静 平静 清静 宁静 幽静 ①那时天还没有大亮，四周非常（ ）。 ②我独自走在（ ）的小路上，心情显得格外的（ ）。 ③在这个（ ）的夜晚，大地似乎也睡着了。 如果……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… ①骆驼（ ）身体很大，（ ）走路并不笨拙。 ②（ ）将来我有什么要教给孩子，我（ ）会告诉他：和时间赛跑，就会成功。 7、按要求写词句。（2+2+3+2+4分） ①羁鸟恋旧林，（ ）。（东晋）陶渊明 ②欲速，则（ ）；见小利，则（ ）。《论语》 ③一寸光阴（ ），寸金难买（ ）。 ④我们是东海捧出的（ ），琉球是我的（ ），我就是（ ）。⑤照样子写比喻句。例：天上的太阳像个火球，热辣辣地照着大地。 ⑥将下列句子换一种说法。 A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？ B、那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。 阅读，把我带入丰富多彩的世界！（22%） 一、课文片段阅读。（5+6分） 1、《乡村大道》这首诗写出了乡村大道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等特点。乡村大道既指（ ），也指（ ）。 2、谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们走的一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理？” 我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 ①我的不解之谜是 。 ②挑山工和游人走路不一样在哪里？ ③挑山工这几句话包蕴着什么哲理？ 二、课外拓展阅读。（3+1+3+4分） “给”永远比“拿”愉快 高尔基在意大利（休养 休息）时，他的儿子跟着妈妈来（盼望 看望）爸爸。儿子在爸爸住的院子里（裁 载 栽）了好些花籽，不久，就回国去了。 后来，鲜花盛开了。高尔基看着（zháo zhuó zhe）窗前怒（lù nù）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。信是这样写的： 要是你不管在什么地方 什么时候 留给人们的都是美好的东西 像鲜花啦 好的思想啦 还有对你的非常好的回忆啦 那么 你的生活该是多么愉快啊 “那时侯，你会感到所有的人都（需 须）要你。要知道，‘给"永远比‘拿"愉快！” 是啊，“给”永远比“拿”愉快！ 1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。 2.短文中“怒放”这个词的近义词是 。 3.在第3节的 里加上标点符号。 4.“‘给"永远比‘拿"愉快！”这句话中“给”的意思是 ； “拿”的意思是 。这句话的意思是： 习作，放飞我的思维，表达我的想法！（25%） （任选一题习作） 1.想象作文：《太阳城里的规则》 2.无论是林间的小道，还是水泥大道，都发生过许许多多令人难忘的事。请以《放学路上》为题，写一篇文章。 参 考 答 案 积累，让我的知识更丰富！ 1、看拼音写词语。 (昌盛) (奖章)(蜿蜒)(跋涉)(吓唬)(颠簸)(俘虏)(港澳)(骚扰)(匍匐) 2、比一比，再组词。（略） 3、把词语填写完整。 姗姗而（去） 良（辰）美景 （颠）倒是非 朝花夕（拾） 慷慨（陈）词 （据）为己有 生死（抉）择 抚今（追）昔 4、根据提示写带有“看”的词语。 向上看（仰望） 向远处看（眺望） 目不转睛地看（凝视） 向下看（俯视） 向四周看（环顾） 仔细地看（打量） 怀着敬意地看（瞻仰） 5、给下面的手选择正确的解释。 玩具手枪（⑥） 手不释卷（①） 行家里手（⑤） 留着一手（④） 他的手稿（③） 秉笔直书（②） 6、选择恰当的词填空。 ①那时天还没有大亮，四周非常（清静）。 ②我独自走在（幽静）的小路上，心情显得格外的（平静）。 ③在这个（宁静）的夜晚，大地似乎也睡着了。 ①骆驼（虽然）身体很大，（但是）走路并不笨拙。 ②（如果）将来我有什么要教给孩子，我（就）会告诉他：和时间赛跑，就会成功。 7、按要求写词句。 ①羁鸟恋旧林，（ 池鱼思故渊）。 ②欲速，则（不达）；见小利，则（大事不成）。 ③一寸光阴（一寸金），寸金难买（寸光阴）。 ④我们是东海捧出的（珍珠一串），琉球是我的（群弟），我就是（台湾）。 ⑤照样子写比喻句。例：天上的太阳像个火球，热辣辣地照着大地。（略） ⑥将下列句子换一种说法。 A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？ 改为：春天那美好的景象，真叫人陶醉。 B、那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。 改为：那双渴望读书的大眼睛，难道不能激励千百万孩子更加努力学习吗？ 阅读，把我带入丰富多彩的世界！ 一、课文片段阅读。 1、《乡村大道》这首诗写出了乡村大道（长远）、（宽阔）、（险峻）、（曲折）、 （坎坷）、（丰沃）等特点。乡村大道既指（家乡大道），也指（人生之路）。 2、①我的不解之谜是 挑山工怎么常常跑到我们前头去了呢？ 。 ②挑山工和游人走路不一样在哪里？ 答：游人一路东看西看，玩玩闹闹总停下来；挑山工是一个劲儿往前走。 ③挑山工这几句话包蕴着什么哲理？ 答：无论做什么事只有认定目标、坚忍不拔、勇于攀登，才能取得成功。 二、课外拓展阅读。 1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。 （保留：休养、看望、栽、zhe、nù、需） 2.短文中“怒放”这个词的近义词是 绽放 。 3.在第3节的 里加上标点符号。（“，，，，，……，！”） 4.“给"永远比‘拿"愉快！”这句话中“给”的意思是 给予、奉献 ；“拿”的意思是 索求 。这句话的意思是： 要以奉献为乐，不要只想着自己的个人利益；要为大众谋幸福，为社会作贡献。 习作，放飞我的思维，表达我的想法！ （略） 小学四年级语文期末测试题 一、看拼音，写词语 yìn shuā jiū chán cōng yù fèng huáng zōng yǐng guàn gài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、区别字形组成词语 值（ ） 夸（ ） 栽（ ） 缓（ ） 殖（ ） 跨（ ） 裁（ ） 援（ ） 三、在括号填上一种植物名称，使之成为成语 顺（ ）摸（ ） 火（ ）银（ ） 囫囵吞（ ） 世外（ ）源 （ ）落归（ ） 四、给下面的句子中加点的字选择合适的解释（把序号填在括号里） “闻”字在字典里的解释有：①听见 ②听见的事情 ③有名望的 ④名声 ⑤用鼻子嗅 1．圆明园是世界闻名的皇家园林。 （ ） 2．我每天晚上七点钟都要看中央电视台的新闻 （ ） 3．你闻一闻，这是什么味。 （ ） 4．真是百闻不如一见。 （ ） “饱”字在字典里的解释有：①满足了食量 ②饱满 ③足足的、充分 ④满足 5．漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。 （ ） 6．同学们精神饱满的坐在教室里听课。 （ ） 7．整天饱食终日，无所用心，怎么会有所成就呢？ （ ） 五、写出近义词和反义词 近义词：寻常（ ） 违背（ ） 更改（ ） 凶猛（ ） 逃窜（ ） 羞愧（ ） 反义词：清晰（ ） 安全（ ） 幸福（ ） 宽敞（ ） 潮湿（ ） 黑暗（ ） 六、用“√”在括号内标出比喻句 1．古井像一位温情的母亲。（ ） 2．她长得很像我的妈妈。（ ） 3．春光似海，盛世如花。（ ） 4．老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。（ ） 七、阅读下面短文，完成文后各题 钢铁战士史光柱 4月28日，在还击入侵我老山越军的战斗中，出现了一个壮烈的场面：云南边防部队某部队九连班长、共产党员史光柱，带领全班同志英勇奋战，很快就冲上了半山腰，排长不幸负了重伤。在这关键时刻，史光柱挺身而出，主动接替排长指挥战斗。 敌人企图阻止我军前进，子弹在战士们头上嗖嗖飞过，史光柱率先跃入敌堑壕，打击敌人。 突然，敌人从暗堡里射出子弹打伤了史光柱的右脚，战友们准备送他下去，他咬着牙说：“为了祖国的尊严。我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。”说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥战斗。 扑进敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双腿血肉模糊，右眼球掉出。刹时眼前一片漆黑，什么也看不见了。这时越军疯狂的枪声在他耳边轰鸣。战友们顽强冲杀的场面在他脑海里回荡。突然，他顽强地跃起，巍然屹立在血与火的战场上，发出了震撼人心的呼喊：“为牺牲的战友报仇，坚决拿下高地！”听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，迅速地拿下了高地，全歼了山头的守敌。 史光柱被送到了医院。他在医院里也从不叫苦叫痛。凡是看过他的人们，无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动，都赞扬史光柱是“人民的英雄，钢铁的战士。” 1．用“‖”给短文分三段，并写出第二段的段意。 _______________________________________ 2．写出本文的主要内容。 _______________________________________

　　小学四年级语文下册期末考试试卷及答案 　　（答题时间：60分钟） 　　 　　一. 看拼音写词语 　　　　 　　二. 组词语 　　 　　 雄（ ）（ ） 普（ ）（ ） 　　 　　 消（ ）（ ） 肃（ ）（ ） 　　 　　 预（ ）（ ） 检（ ）（ ） 　　　　 　　三. 给下面划线词语选择正确解释，把序号填在括号中 　　 　　 决定： 　　 　　 （1）对如何行动做出主张 　　 　　 （2）决定的事项 　　 　　 1. 中队委员会决定下周一进行读书演讲活动。（ ） 　　 　　 2. 今天会上做出的这项决定，希望你们尽快开始行动。（ ） 　　 　　 　　 　　四. 把下列排乱的句子整理成通顺的一段话。 　　 　　 （ ）清澈见底的碧溪河从村前流过。 　　 　　 （ ）我家住在碧溪，这是江南水乡的小村庄。 　　 　　 （ ）村后是一望无际的桑园。在春天雨露的滋润下，桑树抽出了新芽，整个桑园就像是一片绿色的海洋。 　　 　　 （ ）河上有座去年才新建的木桥。 　　 　　 （ ）河的两岸种的果树，其中有桃树、梨树和梅树。 　　 　　 （ ）村子的东面有一座小山。只有几十米高，其实叫它“小丘”还差不多。那是我们小朋友的乐园。我们常常在小丘的林子里捉迷藏。抓“特务”，玩各种游戏。 　　 　　 （ ）一群群溪鱼在河里窜来窜去，水上不时溅起一朵朵水花。当然，最吸引我们的还是那一只只又呆又傻的大虾。 　　 　　 　　 　　五. 用修改符号修改病句 　　 　　 1. 春天刚到，有些单位和工厂已经开始植树。 　　 　　 2. 前一阶段，我们重视了文化学习，因而忽视了体育锻炼。 　　 　　 3. 参加这一次运动会的只是我们学校全体同学中的一部分同学。 　　 　　 4. 过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。 　　 　　 5. 在祖国的建设中，要发挥知识分子的充分作用。 　　 　　 　　 　　六. 围绕划线的词语展开想象，把句子写具体。 　　 　　 1. 春天的景色真美 _______________________________________ 　　 　　 2. 这个游戏真好玩 _______________________________________ 　　 　　 3. 妈妈做菜的手艺太棒了 _________________________________ 　　 　　 　　 　　七. 阅读短文，回答问题 　　 　　我的爷爷是教师 　　 　　 我的爷爷今年50多岁，他师范学校毕业后当了小学教师，一干就是30年。爷爷教书很辛苦，虽然年过半百，仍担任着小学高年级的班主任，整天和我们厮守在一起。别人说：“您这把年纪了，代代课就行了。”可他却说：“一个暑假不见学生，我就想得慌。”这的确是爷爷的心里话。 　　 　　 爷爷教书很认真。每天晚上，他都伏在桌上备课，批改学生作业，有时忙到深夜12点还不休息。奶奶劝他早点休息，可他却说：“周总理为了处理国事，3天只睡两个小时觉还不照样吗？”气得奶奶直怨他。爷爷在课堂上教生字时，总是先一个个地写在黑板上，然后“撇、捺、点”地反复示范，直到我们有了深刻的印象，才让我们书写在生字本上。期末考试时，我们班的生字全都获得满分。爷爷读课文用普通话，家长们都说他教的学生全成了“北京人”。对于难领会的课文，爷爷总是找参考书，查资料，自己先弄准，然后用打比方或讲故事的方法讲给我们听。 　　 　　 爷爷在教学中很善于因势利导。有一次，爷爷正在教室辅导我们，忽然院子里开来一辆奇特的小汽车，是一位当领导的家长来访教师。许多同学都不由得偷眼观看。爷爷见我们不再认真听讲，就把手一挥说：“都到外面去看看吧！”同学们兴高采烈地跑出了教室。目睹那辆崭新的“福特”牌进口轿车，同学们赞叹不已。回到教师，爷爷对大家说：“现在国外有许多先进的豪华名车，将来你们要为我国汽车工业做贡献，这就需要更多的科学文化知识，从现在起就要努力学习。”这时教室里显得格外安静，大家都认真地做起作业来。 　　 　　 爷爷虽然年纪一大把，但性格豪爽、风趣，很受学生爱戴。课外时间，他常常给我们讲一些好听的故事。上星期五下午，爷爷给我们讲“饿汉吃饼”的故事，逗得同学们笑声不止。讲到最后，他还学着饿汉的声调懊悔地说：“唉，早知道这最后半个饼就能吃饱，我何必白白浪费前面6个大饼呢！”他那幽默的腔调，跟说相声似的，给同学们留下了很深的印象。讲完之后，爷爷告诉大家：“饿汉的可笑之处，在于他不懂得打基础的重要。学习也是这样，只有打好基础，才能一步一个脚印不断进步，想要一口吃个胖子是不可能的。你们说对吗？”同学们齐声回答：“对！” 　　 　　 爷爷平时在学校里，不论做什么事都有条有理。班级的墙报，他亲自辅导我们出；周三大扫除，他教我们如何洒水，如何扫得干净；春天教我们栽花、种菜，冬天教我们打煤糕、盘火炉u2026u2026由于爷爷亲手干，耐心教。所以教出的学生不但学习好，劳动本领也不小。 　　 　　 教师节又到了，许多学生和家长给爷爷送来了月饼和苹果。爷爷摆摆手说：“我又不是病人，大家为啥要慰问呢？还是拿回家给孩子们吃吧！” 　　 　　 我的爷爷就是这样一个人人喜爱的老教师。 　　 　　 1. “豪”查（ ）部首，共（ ）画 　　 　　 　　 　　 2. 组词：豪（ ）（ ） 厮（ ） 　　 　　 　　 　　 3. 学生和家长喜爱爷爷的什么？ 　　 　　 （1）________________________________________ 　　 　　 （2）________________________________________ 　　 　　 （3）________________________________________ 　　 　　 （4）________________________________________ 　　 　　 （5）________________________________________ 　　 　　 　　 　　【试题答案】 　　 　　一. 看拼音写词语 　　　　 　　二. 组词语 　　 　　 雄（雄伟）（英雄） 普（普及）（普通） 　　 　　 消（消灭）（消毁） 肃（严肃）（肃立） 　　 　　 预（预防）（预备） 检（检查）（检测） 　　　　 　　 　　三. 给下面划线词语选择正确解释，把序号填在括号中 　　 　　 决定： 　　 　　 （1）对如何行动做出主张 　　 　　 （2）决定的事项 　　 　　 1. 中队委员会决定下周一进行读书演讲活动。（（1）） 　　 　　 2. 今天会上做出的这项决定，希望你们尽快开始行动。（（2）） 　　 　　 　　 　　四. 把下列排乱的句子整理成通顺的一段话。 　　 　　 （2）清澈见底的碧溪河从村前流过。 　　 　　 （1）我家住在碧溪，这是江南水乡的小村庄。 　　 　　 （6）村后是一望无际的桑园。在春天雨露的滋润下，桑树抽出了新芽，整个桑园就像是一片绿色的海洋。 　　 　　 （3）河上有座去年才新建的木桥。 　　 　　 （5）河的两岸种的果树，其中有桃树、梨树和梅树。 　　 　　 （7）村子的东面有一座小山。只有几十米高，其实叫它“小丘”还差不多。那是我们小朋友的乐园。我们常常在小丘的林子里捉迷藏。抓“特务”，玩各种游戏。 　　 　　 （4）一群群溪鱼在河里窜来窜去，水上不时溅起一朵朵水花。当然，最吸引我们的还是那一只只又呆又傻的大虾。 　　 　　 　　 　　五. 用修改符号修改病句　　 　　六. 围绕划线的词语展开想象，把句子写具体。 　　 　　 1. 春天的景色真美 _______________________________________ 　　 　　 2. 这个游戏真好玩 _______________________________________ 　　 　　 3. 妈妈做菜的手艺太棒了 _________________________________ 　　 　　 略（听老师分析） 　　 　　 　　 　　七. 阅读短文，回答问题 　　 　　我的爷爷是教师 　　 　　 我的爷爷今年50多岁，他师范学校毕业后当了小学教师，一干就是30年。爷爷教书很辛苦，虽然年过半百，仍担任着小学高年级的班主任，整天和我们厮守在一起。别人说：“您这把年纪了，代代课就行了。”可他却说：“一个暑假不见学生，我就想得慌。”这的确是爷爷的心里话。 　　 　　 爷爷教书很认真。每天晚上，他都伏在桌上备课，批改学生作业，有时忙到深夜12点还不休息。奶奶劝他早点休息，可他却说：“周总理为了处理国事，3天只睡两个小时觉还不照样吗？”气得奶奶直怨他。爷爷在课堂上教生字时，总是先一个个地写在黑板上，然后“撇、捺、点”地反复示范，直到我们有了深刻的印象，才让我们书写在生字本上。期末考试时，我们班的生字全都获得满分。爷爷读课文用普通话，家长们都说他教的学生全成了“北京人”。对于难领会的课文，爷爷总是找参考书，查资料，自己先弄准，然后用打比方或讲故事的方法讲给我们听。 　　 　　 爷爷在教学中很善于因势利导。有一次，爷爷正在教室辅导我们，忽然院子里开来一辆奇特的小汽车，是一位当领导的家长来访教师。许多同学都不由得偷眼观看。爷爷见我们不再认真听讲，就把手一挥说：“都到外面去看看吧！”同学们兴高采烈地跑出了教室。目睹那辆崭新的“福特”牌进口轿车，同学们赞叹不已。回到教师，爷爷对大家说：“现在国外有许多先进的豪华名车，将来你们要为我国汽车工业做贡献，这就需要更多的科学文化知识，从现在起就要努力学习。”这时教室里显得格外安静，大家都认真地做起作业来。 　　 　　 爷爷虽然年纪一大把，但性格豪爽、风趣，很受学生爱戴。课外时间，他常常给我们讲一些好听的故事。上星期五下午，爷爷给我们讲“饿汉吃饼”的故事，逗得同学们笑声不止。讲到最后，他还学着饿汉的声调懊悔地说：“唉，早知道这最后半个饼就能吃饱，我何必白白浪费前面6个大饼呢！”他那幽默的腔调，跟说相声似的，给同学们留下了很深的印象。讲完之后，爷爷告诉大家：“饿汉的可笑之处，在于他不懂得打基础的重要。学习也是这样，只有打好基础，才能一步一个脚印不断进步，想要一口吃个胖子是不可能的。你们说对吗？”同学们齐声回答：“对！” 　　 　　 爷爷平时在学校里，不论做什么事都有条有理。班级的墙报，他亲自辅导我们出；周三大扫除，他教我们如何洒水，如何扫得干净；春天教我们栽花、种菜，冬天教我们打煤糕、盘火炉u2026u2026由于爷爷亲手干，耐心教。所以教出的学生不但学习好，劳动本领也不小。 　　 　　 教师节又到了，许多学生和家长给爷爷送来了月饼和苹果。爷爷摆摆手说：“我又不是病人，大家为啥要慰问呢？还是拿回家给孩子们吃吧！” 　　 　　 我的爷爷就是这样一个人人喜爱的老教师。 　　 　　 1. “豪”查（亠）部首，共（十四）画 　　 　　 　　 　　 2. 组词：豪（豪迈）（豪爽） 厮（厮守） 　　 　　 　　 　　 3. 学生和家长喜爱爷爷的什么？ 　　 　　 （1）教书认真 　　 　　 （2）教学中很善于因势利导 　　 　　 （3）性格豪爽、风趣 　　 　　 （4）做事有条有理 　　 　　 （5）（生活上）关心孩子们

　　第一部分 基础知识积累与运用（55分） 　　一、读拼音，规范地写词语。（10分） 　　wān yán hé xié shǎng xīn yuè mù gān zàng 　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　yú chǔn xī shēng zāo tà shuài lǐng pí bèi 　　（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 　　二、组词（5分） 　　削（ ） 暇（ ） 潮（ ） 捎（ ） 尊（ ） 　　哨（ ） 瑕（ ） 嘲（ ） 稍（ ） 遵（ ） 　　三、给划线字选择正确的解释，把序号填在括号里。（4分） 　　A、往上托 B、举动 C、提出 D、全 　　（1）我认识了一位举止特别的青年。（ ） 　　（2）课堂上，我积极举手回答老师提出的问题。（ ） 　　（3）请你举个例子来具体说明一下。（ ） 　　（4）万里长城是举世闻名的古建筑。（ ） 　　四、按要求填空。（14分） 　　1、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。（8分) 　　知（ ）知（ ） （ ）出（ ）没 出（ ）不（ ） 　　所（ ）无（ ） 运（ ）帷（ ） 骨瘦（ ）（ ） 　　声（ ）击（ ） 响（ ）云（ ） 　　2、在本学期中，你在“走进大自然”的综合实践中，通过调查访问，发现人类有破坏大自然的现象，你想对人们说些什么？（3分） 　　3、从你读过的书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。推荐的书名《 》。作者( ) 书的主要内容： 　　推荐的理由： （3分） 　　五、精彩回放。(10分) 　　1、关于农业气象方面的农谚我知道很多，如（ ）。 　　2、学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、（ ） 、（ ） 。 　　等，其中给我印象最深的是（ ），因为 （ 　　）。 　　3、早开的红梅——（ ） ；（ ）——入木三分。课外我还收集了很多歇后语，（ ）（6分） 　　4、默写本学期学过的一首古诗，别忘了写诗人的姓名哟。（4分） 　　， 。 　　， 。 　　六、句子万花筒。（5分） 　　1、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句） 　　2、礼花绽放。（把句子写具体） 　　3、湖面很平静。（改成比喻句） 　　4、树叶在哗啦啦地响。（改成拟人句） 　　5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用上恰当的关联词合成一句话） 　　七、口语交际。（7分） 　　在你身边，一定有值得你敬佩的人。他可能是你的小伙伴，可能是你的家人，也可能十身边的清洁工……动笔写一写他们的哪些品质令你敬佩。 　　第二部分：阅读积累与运用（30分） 　　八、（一）阅读《鱼游到了纸上了》片段中，回答问题。（15分） 　　一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼江边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 　　“呦，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 　　我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部份一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā（ ）那样细致；有时又huībǐ（ ）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 　　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 　　1、在拼音旁的括号里写上词语。（2分） 　　2、从文中找出下列反语词。（3分） 　　呆板（ ） 马马虎虎（ ） 讽刺（ ） 　　3、写一句话，用上“有时……有时……有时……”。（3分） 　　4、说明这位青年的画画得十分好的句子是（在文用“~~~”划出来）。（2分） 　　5、“他好像和游鱼已经融为一体了。”这句话说明了什么？（2分） 　　6、读了这篇小短文，你有什么启发？（2分） 　　7、朗读第3自然段时要读出 的语气。（1分） 　　（二）短文《购买上帝的男孩》（13分） 　　一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。 　　天快黑了（ ）第二十九家商店的店主热情地接待了男孩（ ）老板是六十多岁的老头（ ）满头银发（ ）慈眉善目（ ）他笑眯眯地问男孩（ ）告诉我（ ）孩子（ ）你买上帝干吗（ ）男孩流着泪告诉老头（ ）他叫邦迪（ ）父母很早就去世了（ ）他是被叔叔帕特鲁普抚养大的（ ）叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的`东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 　　老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝"，就没事了。”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！” 　　几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。 　　帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。 　　后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 　　1、划去文中括号内用得不正确的词语。（2分） 　　2、联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说______________。（1分） 　　3、我会给文中没有标点的地方加上标点。（4分） 　　4、通过阅读这篇文章，可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个_______________、________________的孩子。（2分） 　　5、读了这篇文章，你有什么话想对他们说？请简洁地写在下面。（3分） 　　老头： 　　小男孩： 　　帕特鲁普： 　　6、想象一下，假如帕特鲁普与邦迪见到老头时会是怎样的情景，简单写下来。（3分） 　　第三部分：习作（30分）<二选一> 　　九、作文 　　1：我最难忘的人是 　　这个人是谁，使你难忘的原因是什么，请你用一件具体的事例写出这个人的优秀品质，做到内容具体，语句通顺，用词恰当，标点正确。 　　2： 四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。题目自拟。 　　四年级语文下册期末综合素质测试卷答案 　　一、蜿蜒 和谐 赏心悦目 肝脏 愚蠢 牺牲 糟蹋 率领 疲惫 　　二、削（剥削） 暇（应接不暇） 潮（潮水） 捎（捎带） 尊（尊重） 哨（口哨） 瑕（无暇） 嘲（嘲笑） 稍（稍微） 遵（遵守） 　　三、B A C D 　　四、 　　1、知 彼、 神 鬼、 其 意、 向 敌、 筹 幄、 如 柴、 东 西、 彻 霄 　　2、略 　　3、略 　　五、 　　1、清明前后，种瓜点豆（答案不一） 　　2、略（符合要求即可） 　　3、一枝独秀 王羲之写字 　　4、略（本学期学过的古诗书写正确即可） 　　六、 　　1、面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。 　　2、美丽的礼花在深蓝色的天空中绽放。（答案不一） 　　3、湖面平静得像一面明亮的镜子。 　　4、树叶在哗啦啦地唱着歌。 　　5、纪昌因为勤学苦练，所以成了百发百中的射箭能手。 　　七、略 　　八、（一） 　　1、绣花 挥笔 　　2、活泼 一丝不苟 赞叹 　　3、略 　　4、他有时工笔细描，把金鱼的每个部份一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā（绣花）那样细致；有时又huībǐ（挥笔）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 　　5、这句话说明了青年人眼中所见，心里所想，笔下所画都是雨，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。 　　6、我的启发：要想把某件事做好就要像青年人那样勤奋专注，达到忘我的境界。 　　7、赞叹 　　（二） 　　1、划去“盘问”“不由自主” 　　2、钱的数目很大 　　3、，。，，。：“，，、：” ，，，。 　　4、孝顺懂事 　　5、老头： 你真是个大善人，不仅是个富翁，而且品质高尚，能扶弱济贫。 　　小男孩： 你是一个孝顺又懂事的孩子，为了救叔叔费劲周折，最后你的真诚打动 了善良的富翁。 　　帕特鲁普： 你能从小抚养侄儿，证明你是个很善良的人。你的付出也得到了回 报，爱心是无价的。 　　6、略（符合情理即可，答案不一）

　　数学是一门应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎实,巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。 　 　1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。 　　 特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。 　　2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。 　　尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，学生掌握得还不透彻。这题的错误率也很高。 　　 需改进的地方： 　 　1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。 　　加强数学概念的`教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。 　 　2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。 　　这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。

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一、填空1、模拟，数字，数字，模拟2、11001110，010100003、ILE，CS，WR14、12，高8位，低4位，BYTE1/BYTE25、8，模拟，允许数据输出，选择模拟通道6、进行读操作或启动转换控制7、08、不小于模拟信号最高频率的2倍9、能消除静态偏差，有滞后作用10、4组，8，P011、数字控制12、y=(∑xi)/N13、进位/借位标志，溢出标志14、通道15、1秒二、简答题1、积分型、逐次逼近型、串并行型、Σ-Δ调制型、电容阵列逐次比较型、压频变换型等2、分辨率、转换精度、建立时间、漂移系数、线性度3、防止误操作，提高输入可靠性；硬件措施：采用滤波延时电路，避开按键的抖动时间；软件措施：采用延时程序，待前沿抖动消失后再检测按键状态4、实现计算机数字信号和生产过程模拟信号之间的传送和转换，完成现场控制5、位置型：P(k)=Kp*(E(k)+T/Ti*∑E(j)+Td/T*(E(k)-E(k-1)))增量型：△P(k)=P(k)-P(k-1)=Kp*(E(k)-E(k-1))+Ki*E(k)+Kd*(E(k)-2E(k-1)+E(k-2))三、编程题不会。上面的都是硬着头皮写完的，我巨讨厌工业控制。楼主，分呢，我怎么说也答了70%了吧？！

：信息检索试题 《信息检索》期末考试题 班级 舱室3091 姓名：颜二磊一、选择题（1分*38题） 1、根据国家相关标准,文献的定义是指“记录有（A ）的一切载体”. A.情报 B.信息 C.知识 D.数据 2、以作者本人取得的成果为依据而创作的论文、报告等,并经公开发表或出版的各种文献,称为（ B ） A.零次文献 B.一次文献 C.二次文献 D.三次文献 3、文摘、题录、目录等属于（ B ） A.一次文献 B.二次文献 C.零次文献 D.三次文献 4、手稿、私人笔记等属于（ C）文献,辞典、手册等属于（ ）文献 A.一次,三次 B.零次,二次 C.零次,三次 D.一次,二次 5、按照出版时间的先后,应将各个级别的文献排列成（ A ） A.三次文献、二次文献、一次文献 B.一次文献、三次文献、二次文献 C.一次文献、二次文献、三次文献 D.二次文献、三次文献、一次文献 6、（ B ）的主要功能是检索、通报、控制一次文献,帮助人们在较短时间内获取较多的文献信息. A.零次文献 B.二次文献 C.一次文献 D.三次文献 7、一次文献、二次文献、三次文献是按照（ A ）进行区分的. A.内容的公开次数 B.原创的层次 C.印刷的次数 D.评论的次数 8、从文献的（ C ）角度区分,可将文献分为印刷型、缩微型等. A.内容的公开次数 B.载体类型 C.出版类型 D.公开程度 9、具有固定名称、统一出版形式和一定出版规律的定期或不定期的连续出版物,称为（ D ） A.图书 B.会议文献 C.学位论文 D.期刊 10、利用文献后面所附的参考文献进行检索的方法称为（ A ） A.追溯法 B.直接法 C.抽查法 D.综合法 11、中国图书馆图书分类法的分类号采用了（ A ） A.拼音字母+数字 B.英语字母+数字 C.全部拼音字母 D.全部数字 12、( D )是报道文献出版或收藏信息为主要功能的工具. A.题录 B.索引 C.文摘 D.目录 13、按照顺序表述文献检索常用的五个步骤是（ D ） A.明确要求和分析课题,选择检索系统,获取原文,确定检索途径和检索策略,实施检索以及调整检索策略 B. 明确要求和分析课题,获取原文,确定检索途径和检索策略,实施检索以及调整检索策略选择检索系统 C. 明确要求和分析课题,实施检索以及调整检索策略选择检索系统,获取原文,确定检索途径和检索策略 D. 明确要求和分析课题,选择检索系统,确定检索途径和检索策略,实施检索以及调整检索策略,获取原文 14、课题“计算机在情报检索中的应用”的中图法分类号及类名为（ D ） A.TP3计算机技术 B.TP399计算机技术的应用 C.G250图书馆学 D.G252.7情报检索 15、逻辑运算符包括（ D ） A.逻辑与 B.逻辑或 C.逻辑非 D.A,B和C 16、如果希望查找“玻璃复合薄膜的研究”这个课题相关的文献,较好的检索词应该是（ D） A.玻璃,复合,薄膜,研究 B.玻璃,复合,薄膜 C.复合,薄膜,研究 D.玻璃,薄膜,研究 17、记录是对某一实体的全部属性进行描述的结果,在全文数据库中一条记录相当于（ C ）,在书目数据库中,一条记录相当于（ ） A.一条文摘,一篇完整的文献 B.一条文摘,一条题录 C.一篇完整的文献,一条题录或文摘 D.一条题录,一条文摘 18、逻辑“与”运算符是用来组配（D ） A.不同检索概念,用于扩大检索范围 B.相近检索概念,扩大检索范围 C.不同检索概念,用于缩小检索范围 D.相近检索概念,缩小检索范围 19、具有概念交叉限定关系的两个检索词之间应该使用（ C） A.逻辑或 B.逻辑非 C.逻辑与 D.优先 20、逻辑“或”运算符是用来组配（ B ） A.不同检索概念,用于扩大检索范围 B.相近检索概念,扩大检索范围 C.不同检索概念,用于缩小检索范围 D.相近检索概念,缩小检索范围 21、具有相近含义的同义词或同族词在构成检索策略时应该使用（A ）运算符予以组配. A.逻辑与 B.逻辑或 C.逻辑非 D.位置 22、若想排除某概念,以缩小检索范围,可使用（ B ）运算符 A.逻辑与 B.逻辑非 C.逻辑或 D.位置 23、右截词的含义是检索所有含有与检索词（ A ）的记录 A.前方一致 B.中间一致 C.后方一致 D.与输入的检索词完全一致 24、就中国学术期刊数据库（CNKI）的使用权限而言,（D ）是不正确的. A.从任何公网终端都可以访问其题录信息 B.从有访问权限的上网终端可访问其题录信息 C.从有访问权限的上网终端可访问其全文信息 D.从任何公网终端都可以访问其全文信息 25、《中国学术期刊全文数据库》中,（ C ）使用的优先算符是合理的. A.（文学）*（翻译） B.（文学+小说）*（翻译） C. （文学+小说）*翻译 D.文学+（小说）*（翻译） 26、在《中国学术期刊全文数据库》中,不可以进行（ D ）检索 A.逻辑与 B.逻辑或 C.逻辑非 D.位置 27、《中国学术期刊全文数据库》提供的文献内容特征检索途径有（ B ） A.机构 B.篇名/关键词/摘要 C.中文刊名 D.作者 28、《中国学术期刊全文数据库》提供的文献外表特征的途径有（ B ） A.关键词,篇名 B.机构,中文刊名 C.作者,篇名 D.文摘,中文刊名 29、查找南通航院师生2009年发表论文被《中国学术期刊全文数据库》收录情况,可选择的检索策略是（ D ） A.作者机构字段：南通航运职业技术学院 并且 作者字段：师生 并且 年份字段:2009 B.作者机构字段：南通航运职业技术学院 并且 年份字段：2009 C.作者机构字段：南通 并且 航院职业技术学院 并且 年份字段：2009 D.作者机构字段：南通航院职业技术学院 并且 年份字段：2009 30、《中国学术期刊全文数据库》中选择作者字段,输入“方志”,选择“模糊匹配”控制,系统给出的检索结果不可能包含有作者姓名为（ B ） A.方志成 B.成方志 C.方志 D.方成志 31、若想在《中国学术期刊全文数据库》中提高检索结果的查准率,可使用（A ） A.在结果中检索 B.优先算符 C.或者 D.位置检索 32、《中国学术期刊全文数据库》中,在单逻辑检索的文摘字段中输入检索词“经济”检索的基础上,再在篇名字段中输入“全球化”,选“在结果中检索”再行检索.这个检索过程可以策略表示为（ ）.两次检索后,检索范围（ B ）了. A.文摘字段：经济*篇名字段：全球化,扩大 B. 文摘字段：经济*篇名字段：全球化,缩小 C. 文摘字段：经济+篇名字段：全球化,扩大 D. 文摘字段：经济+篇名字段：全球化,缩小 33、《中国学术期刊全文数据库》给出的检索结果,为（ D ） A.仅题录 B.仅文摘 C.仅全文 D.题录、文摘和全文三种 34、《中国学术期刊全文数据库》的全文检索结果（ D ） A.直接在屏幕浏览无需全文浏览器,但下载存盘再阅读需全文浏览器 B.直接在屏幕浏览无需全文浏览器,下载存盘再阅读也无需全文浏览器 C.直接在屏幕浏览需全文浏览器,但下载存盘再阅读无需全文浏览器 D.直接在屏幕浏览需全文浏览器,下载存盘再再阅读也无需全文浏览器 35、CNKI数据库的全文阅读格式有两种,其中一种是（ C ） A：Articles Image_PDF , B：Aeticles Lmage , C: CAJ. 36、万方数据库使用布尔逻辑算符 and / or / not .其中A and B表示 （ A ） A：查找包括A和B的文献,B；查找A与B其中之一的文献, C：查找有A无B的文献. 37、《中图法》中基本大类由22个字母表示,“E”表示的是（C ） “O”表示的 是 （ ）. A：经济、军事, B：自然科学、文学, C：军事、数理科学和化学 D：经济、外语 38、南通航运职业技术学院图书馆电子图书系统有（ C ） A：书生之家、古腾堡计划,B：超星数字图书馆、Ebrary电子图书,C：读秀电子图书,超星电子图书,D:万方数据,畅想之星二、判断题（1分*32题）（错“x”,对“v”）文献是记录知识的一切载体,即用文字、图像、符号等手段记录人类知识的各种载体（ V） 文献知识的内容与其记录方式、载体材料无关（ V ） 文献有知识内容、信息符号和载体材料三个不可分割的基本要素构成（X ） 一次文献是产生二、三次文献的基础,是检索利用的主要对象（V ） 从零次文献、一次文献到二次文献,再到三次文献,是一个知识内容由分散到集中,由无组织到系统化的过程（ V ） 按照加工深度不同区分,文献可以分成零次、一次、二次核三次文献（V ） 文献检索的本质是用户的文献需求与存储在文献集合中的文献内容进行匹配的过程（ V ） 文献检索是一种相关性检索,检索结果与检索人员的检索技巧等有关（ V） 近一两个月内新发表的文献可以通过浏览图书馆阅览室现期期刊的方法获取.（ V ） 直接检索法是通过各种检索工具或数据库查找文献的方法（X ） 作者途径是按照文献信息所包含的作者信息,利用作者姓名进行检索的途径（ V ） 联合目录反映多个图书馆的书刊订阅收藏情况.（ V） 目录是将图书、报刊等文献中论文的篇目按照一定的排检方法编制而成,供人们查找篇目出处的工具（ X ） 检索语言是用来描述文献的内容特征、外表特征和表达情报提问的一种人工语言.（ V ） 分类法是根据科学学科之间的逻辑归属关系,采用层次型或树形结构,列举人类所有的知识类别,并对每一知识分别标以相对固定的码,从而形成的类表（V ） 关键词直接采用作者在文献中使用的语言,是一种自然语言性质的主题语言（ V ） 目前数据库已具备智能思考能力,故在检索时无需人工扩展概念.（ X） 将“彩色电视机”拆分成“彩色”AND“电视机”进行检索,所得结果的数量比拆分前多.( V ) 查全率是指检索出的符合课题需要的文献与检索出的相关文献量之比.（X） 查准率是指检索出的符合课题需要的文献与系统中含有的相关文献量之比（ X ） 《中国学术期刊全文数据库》是以收录国内学术类核心期刊和专业特色期刊为主的全文数据库.(V ) 《中国学术期刊全文数据库》的分类专辑起着选择检索范围的作用.（V） 《中国学术期刊全文数据库》分类专辑每次能选择多个专辑.（V ） 《中国学术期刊全文数据库》的导航浏览只有中图法浏览.（X） 《中国学术期刊全文数据库》的检索策略不可使用优先符“（）”.（ X） 使用《中国学术期刊全文数据库》的“词频”控制,可以提高检索结果的查准率.（V ） 《中国学术期刊全文数据库》“在结果中检索”起到的事逻辑“或”的作用.（X ） 《中国学术期刊全文数据库》统一检索文本框中可以输入含有布尔逻辑算符的表达式（ V） 《中国学术期刊全文数据库》的“在结果中检索”最多可以进行两次.（X ） 在《中国学术期刊全文数据库》中将“打印机”扩展成“彩色打印机”后,可以增加检索结果.（ X ） 在《中国学术期刊全文数据库》中,需要预先下载安装相应浏览器才可浏览CAJ格式的原文.（V ） 《中国学术期刊全文数据库》的原文可以转不转换成文本.（X ） 三、简答题：（10分*3题） 1、信息、知识、情报、文献的概念? 答：信息是事物现象及其属性标识的集合,信息是知识的“子集或基石”,知识是信息的应用和生产性使用, 文献是记录知识的一切载体,即用文字、图像、符号等手段记录人类知识的各种载体,情报是一种普遍纯在的 社会现象,人们在物质生产和知识生产的实践活动中,源源不断地创造、交流与利用各种各样的情报. 2、信息（文献）检索的方法与途径,详细论述检索步骤? 答：方法：(一)时序检索法：·顺时序法·逆时序法·分段法 (二)跟踪检索法(三)综合检索法 途径：(一)时序途径(二)地序途径(三)分类途径(四)主题途径(五)题名检索途径(六)责任者途径 步骤:(一)检索课题分析.首先分析检索目的是什么?是深入研究还是一时学习解难析疑之需?其次分析检索 内容范围的广度及其所需文献的时间跨度有多长?等等.例如,查语词解释或成语典故的出处,与查有关事实、数 据及相关参考文献这两种不同层次的课题,其所需文献及所用工具书刊是有很大区别的.(二)制定检索方案.检索 方案是指导检索实践的行动纲领.内容包括对课题研究所需文献及工具书刊的文献环境进行调查,其中有哪些文献 可就近利用?哪些可查到最切题的文献?(三)选用工具书刊(四)确定检索途径和检索方法.(五)进行检索.有新的 发现应及时修改方案,拓宽思路,把课题研究提到更深的层次.(六)检索效果评估.这是对检索过程的初步总结. 如有失误,应重新检索,以求最佳效果. 3、简述“超星电子图书馆”、“中国学术期刊全文数据库（CNKI）”、“维普中文科技期刊数据库”收藏资源的特点. 答：超星电子图书馆：收录的电子图书内容丰富,包括经典理论、哲学、社科、经济、语言文字、文学、数理化、生物、 工业技术、计算机等50余个学科门类,现拥有中文电子图书80万种,论文300万篇,全文总量4亿余业,并且每天仍在不断 地更新与增加 中国学术期刊全文数据库：该库的产品分为十大专辑：理工A、理工B、理工C、农业、医药卫生、文史哲、政治军事与法律、 教育与社会科学综合、电子技术与信息科学、经济与管理.个专辑分为若干专题,共168个专题. 维普中文科技期刊数据库:按照《中国图书馆分类法》进行分类,所有文献被分为8个专辑：社会科学、自然科学、工程技术、 医药卫生、农业科学、经济管理、教育科学和图书情报.8大专辑又被细分为36个专题

幼儿园小班期末考试老师评语 　　一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，能使学生正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到老师评语的用意。下面是我整理的关于幼儿园小班期末考试老师评语，希望大家认真阅读! 　　1.袁宝怡你是一个可爱腼腆的小女生，你虽然话不多，但是老师知道你是一个很棒的小朋友。从开学到现在，你在一点一点地进步着，老师希望你能够更加活泼，这样你会更可爱的。新的一年就要到了，老师希望长大一岁的宝怡能大胆地表现自己，争取更大的进步! 　　2.曹秀森森森，你还记得刚开学时的样子吗?你总是"吵"着要妈妈，现在的你进步特别大，每天都高高兴兴地上幼儿园，还会帮老师们做很多很多的事情，宝贝你要加油哦!新年就要到了，老师希望我们森森有更大的进步，宝贝加油哦! 　　3.马国安你是个性情温和、朴实善良的孩子，以前那个不爱说话的小男孩，如今变样了。现在的你喜欢和小朋友开心地玩耍，看到你和小朋友在一起开心的样子，老师也为你高兴。希望你以后能够养成独立进餐的好习惯，这样才能长得更高，长得更壮，宝贝加油吧! 　　4.孙文栋你是一个热情活泼、对人有礼貌的小男生。游戏中，你是那么地活跃，那么地积极，是个人见人爱的孩子。如果你在吃饭的时候，能够不挑食，那你会更棒的。老师相信栋栋能够能做到，对吗?宝贝要好好加油哦! 　　5.高 源老师很喜欢你那甜甜的声音、灿烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前更大胆、更自信了，真让老师高兴。看到你一脸的喜悦，老师也分享着你的快乐。宝贝，如果你说话的时候声音声音再响亮一点，就更棒了，希望你在新的一年里有更大的进步，宝贝加油哦! 　　6.刘博文你聪明活泼、天真可爱。你上课有时能认真听讲，回答问题声音响亮，你乐意自己的事情自己做，自理能力很强，上课爱动脑筋，积极举手发言，你念的儿歌、唱的歌曲很好听，老师希望你在新的学期里能继续努力，相信你一定会越来越出色的!宝贝加油哦! 　　7.周司卿聪明可爱的宝贝，你总能让老师开怀大笑，你可爱的语言，可爱的表情，可爱的动作，让老师对你爱不完。还记得你刚上有幼儿园的样子吗?现在你做很多事情呢，穿脱鞋子、衣服，整理玩具。新的一年就要到了，老师希望长大一岁的你越来越可爱、坚强、能干!宝贝，加油! 　　8.王孙翔文静、内向、朴实的你，是一个很讨人喜欢的孩子。开学到现在你已经能独立用餐、独立睡觉，上课也能认真听讲，进步真大。宝贝的动手能力也增强喽，知道午睡时要把衣服折叠好放在床头，宝贝你真棒!希望下学期你能够继续加油，争取有更大的进步! 　　9.周进宇你是一个活泼开朗的小男孩，你愿意自己的事情自己做，对老师有礼貌，能主动与老师交谈，但是宝贝的动手能力还有点欠缺哦!如果你能在吃饭的时候不挑食，老师相信你会变得很棒的。希望宝贝在新的一年里，能够有更大的进步，新学期有新的气象，好吗? 　　10.丁 杰你是个天真烂漫、活泼可爱的小男孩。每天早上都能看到你高高兴兴地来到幼儿园，一学期下来你的进步可真不小，自己的事情自己做，自己吃饭，自己穿鞋，主动和小伙伴做游戏。老师喜欢听你稚气未脱的声音，喜欢看你用有趣的表演，好可爱! 　　11.徐 帆小小的脑袋瓜里不知道装了什么，让人琢磨不透;小小的身体不知道哪来的这么多精力，让你这么活泼。宝贝，其实你很棒，如果在集体活动的时候，你能够认真倾听，你一定会学到更多的本领，凡凡，让我们一起努力，好吗? 　　12.王子啸老师清楚地记得你刚来幼儿园时的样子，每天早晨来园时都要大哭，还要先去楼上的王老师那玩一会才肯回教室，午睡时要老师唱《小兔子乖乖》。而现在的你长大了，每天会高高兴兴地来幼儿园，甜甜地问一声："老师早上好!"你还学会了很多的本领，，宝贝要继续加油哦! 　　13.张 铨你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与老师打招呼，你总是安安静静地跟老师学本领，友好地与小朋友一起玩，看着你能自己吃饭、画画u2026u2026老师知道你进步了，老师希望你学本领时再专心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，相信你会取得更大的.进步! 　　14.张 翔你是个聪明能干，又很懂礼貌的小男孩，每天都能看到你带着甜甜可爱的笑容来幼儿园。你的生活自理能力很强，坚持自己的事情自己做。你画的画很漂亮。如果宝贝能够每天早点到幼儿园和小朋友们一起学本领，那就更棒了! 　　15.韩佳颖热情、活泼的你，总是那么愿意帮助别人，在学本领时总是那么认真、仔细，特别是在音乐活动中，总能听见你响亮的歌声，表演后总不忘说一声"谢谢大家!"你知道吗?老师和小朋友都很喜欢你，看到你的进步，老师为你感到骄傲!只要你继续努力，相信你一定会越来越出色! 　　16.蔡逸轩你是一个性情温和、有礼貌的好孩子，每天来园、离园你总能有礼貌地和老师打招呼，平时能和小朋友友好相处，。你能够大胆举手，真不错!如果说话时声音再大一点就更棒了，希望你继续努力，来年有更大的进步，宝贝，加油! 　　17.孙爱威你是个性格内向的孩子，平时说话不多，但是宝贝却是一个很棒的宝宝，每天吃饭，你都知道不浪费粮食，坚持把每一粒米饭都吃干净，宝贝你真棒!如果你平时再活泼一点，有什么事都愿意和老师说，那老师会更喜欢你的。希望你下学期争取更大的进步，加油哦! 　　18.周明浩你是个非常文静的小男孩，总是用你那双会说话的眼睛静静地盯着老师，让老师又爱有怜;你很懂事，能和小朋友们友好相处，自己的事情自己做，会自己吃饭，穿脱鞋子、整理玩具，能跟着老师唱歌跳舞做早操，还能有礼貌地跟老师问候与再见，真棒!老师真心的祝愿你做一个更快乐、自信大方的男孩! 　　19.姚圣奥你是个人见人爱的孩子，活泼又好动，对什么事都产生好奇，喜欢去探索，尤其在游戏中更是能投入角色中，这些都说明你是个聪明好学的孩子。如果你在做每件事时再有点耐心那就更好了。宝贝，新年就要到喽!老师希望我们奥奥在新的学年里有更大的进步。 　　20.王优璇你是一个热情、活泼、可爱的小女孩，你乐意自己的事情自己做，还积极主动地帮助小朋友。在园就餐习惯也有了很大进步，但是老师最近发现，以前那个活泼可爱的优优不见了，宝贝，你怎么了，老师希望优优在新的学期里能变回以前那样能唱会跳的快乐样子，好吗? 　　21.杨 奕天真烂漫、可爱的你适应能力很强，第一天来幼儿园你一点也不觉得陌生，你会自己吃饭、睡觉，不需要老师操心。你能力很强，常常能帮老师做很多事情。上课能够认真听讲，积极发言，你是一个很优秀的孩子，可有的时候宝贝你有点害羞，勇敢些吧!宝贝，你会变得更棒的! 　　22.陈彬婵娇小可爱的你让老师疼爱怜惜，聪明的你学会的事情可真多：会自己吃饭，自己穿衣，能跟着老师唱歌跳舞做早操，还能有礼貌地跟老师问候与道别，真棒!知道吗，宝贝?你生病不来幼儿园的时候，老师和小朋友多想你啊!老师衷心的祝愿你在新的一年里把身体养的棒棒的，每天能来幼儿园学更多的本领! 　　23.贺雨嘉像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。一学期下来了，宝贝的进步很大哦!嘉嘉现在已经学会了很多的领，动手能力也增强了，宝宝还会帮助其他的小朋友哦!新的一年就要到了，老师希望宝宝能够继续加油，有更大的进步! 　　24.葛紫娴你是个聪明懂事的小女生。一学期你的进步可大了能自己大口地吃饭，每次你都吃得干干净净;能自己安静地睡觉;你上课能遵守纪律，小红花也喜欢和你交朋友。你乐意亲近老师，老师也很喜欢你哦!老师希望你在新的一年里能积极举手发言，大胆地表现自己，你肯定会很棒! 　　25.陈雨萌你是个天真可爱的小女孩，喜欢唱歌跳舞的你，一听见音乐就随着节奏起舞唱歌，并勇敢地表演给小朋友们看。老师可喜欢聪明可爱的萌萌啦!萌萌的进步很大，会自己吃饭，自己穿衣，宝贝，你真棒!老师衷心的祝你新的一年更活跃、更开心! ;

【 #三年级# 导语】期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。以下是 无 整理的《小学三年级期末考试要注意什么》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级期末考试要注意什么 　　不管是期末考试真题还是模拟题，都是为了锻炼同学们在考场上的思维，因为考试对每个学生来说，可谓是稀松平常的事。在今后各种各样的考试中，有的考试能决定人的命运，有的考试则仅仅让你心中有“底”。但是，无论大考小考，我们都要把它看成是锻炼自己实际“应战”能力的好机会，充分地发挥自己的水平。因此在考试过程中，保持心情的放松，并且平时也注意锻炼自己在特殊场合的应变能力。那么考场中应该注意哪些问题呢？ 　　一、考试时心情不能紧张。紧张情绪是大脑对事物进行正确分析、判断的障碍。由于紧张，大脑神经活动紊乱，人的认识能力和概括能力明显下降，造成记忆反应模糊，语言表述不切要点，考不出应有的水平。 　　二、要仔细审题，弄清题意。答题时一定要根据问题，寻找正确的答案，不能毛毛糙糙、弄错题意，答非所问而造成失分。 　　认真答题可谓得分关键。有的试题表述难度较大，往往需要几个方面汇集在一起，才能算答题完整，有的甚至要先找一些过渡条件，才能转到正题。这些，就需要同学们动一番脑筋，不要提笔就答，应该先冷静构思一下：先答什么、后答什么、如何表述才能更清楚、更准确，然后再动笔，这样正确的把握性大。 　　目前试卷的选择题比较多。几个选项放在一起，似是而非，似非却是，对待这类题目，大家要注意分析、仔细推敲，文科题可以比较一下，理科题不妨用笔算算，选一个最合适的选项。一般来讲，如果平时学得扎实，加上仔细判辨，这类题是否能认真答题可谓得分关键。有的试题表述难度较大，往往需要几个方面汇集在一起，才能算答题完整，有的甚至要先找一些过渡条件，才能转到正题。这些就需要同学们动一番脑筋，否则是不容易得分的。 　　三、卷面书写一定要认真规范，在各种考试中，由于书写不认真，涂改现象严重，格式不规范，造成失分的现象不在少数。因此，在考场上当你为解题酣畅而拍手称庆之际，别忘了留神你的字。 2.小学三年级期末考试语文复习计划 　　又到每一年的复习时刻，我们不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走： 　　一、全面、系统地复习 　　1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。 　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。 　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。 　　4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。 　　5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。 　　6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。 　　二、重点，综合地复习： 　　这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。 　　三、复习措施： 　　（1）在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。 　　（2）在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。 　　（3）在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。 3.小学三年级期末考试数学复习计划 　　一、指导思想： 　　复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮扶学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。 　　二、复习目标： 　　（一）数与代数： 　　1、元、角、分与小数 　　（1）初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数； 　　（2）掌握小数大小的比较方法； 　　（3）会计算一位小数的加减法运算，能解决一些简单的生活问题； 　　（4）能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。 　　2、乘法 　　（1）会计算两位数乘两位数的乘法； 　　（2）能进行较合理的估算，并解释估算的过程； 　　（3）灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果进行判断。 　　3、认识分数 　　（1）初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数； 　　（2）掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法； 　　（3）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些简单的问题； 　　（4）能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。 　　（二）空间与图形 　　1、对称、平移和旋转 　　（1）能正确分辩对称、平移和旋转现象 　　（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 　　（3）能观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形 　　2、面积 　　（1）认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，了解统一面积单位的必要性 　　（2）认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算； 　　（3）掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积 　　（4）能清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义，并解决相关简单生活问题 　　（三）统计与概率——统计与可能性 　　1、了解平均数的意义和学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数） 　　2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法 　　3、能够列出简单试验所有可能发生的"结果 　　4、知道事件发生的可能性有大小的 　　5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法 　　三、复习重点： 　　小数的读写法、大小比较，小数的加减和应用；对称图形、平移和旋转的辨认、对称图形和平移图形的画法。两位数成两位笔算和应用；面积和周长的概念和应用，面积单位的转换和大小比较；分数的意义、读写法和大小比较和应用。求平均数和可能性、体操表演和比赛场次问题。 　　四、复习难点： 　　对称图形和平移图形的画法。面积和周长的概念和应用，面积单位的转换和大小比较，分数的意义和应用 　　五、复习方法： 　　1、按照先分类复习，再分单元查缺补漏、最后期末模拟测试的顺序进行分类复习要重在梳理，把知识点窜成线，连成面，织成网；单元查漏补缺要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进行练习。再通过期末模拟试卷培养学生良好的审题习惯、答题习惯。 　　2、精讲多练，以练为主。要结合历年的期末试卷，研究考题，本学期共复印4套试卷。围绕数学书、小学数学、单元卷设计练习，把经常做错的题目归纳，练习。 　　3、加强基础训练与提炼方法、拓展能力、提升思维相结合。加强计算过关训练。 　　六、复习时间安排 　　1、数与代数（3课时） 　　2、空间与图形（1课时） 　　3、统计与概率（2课时） 　　4、综合复习（4课时） 3.小学三年级期末考试英语复习计划 　　期末考试在即，期末复习工作相继展开，那么如何有效利用复习时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这不仅是我担忧的一件事，还是学生学习过程中的一个重要环节，所以，认真、全面的搞好期末综合复习，势在必行、意义非常重大。下面是我对三年级学生情况的分析和具体目标、复习计划。 　　一、学生情况分析 　　三年级是学习英语的起步阶段，它关系到学生后面三年的英语学习效果，而三年级的孩子比较小，还没有形成一定的学习能力，对学习的关注点多在兴趣方面，三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，要让学生在运用中复习，效果会好一些。 　　二、复习目标 　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。 　　通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率，同时提高全校三年级英语成绩，避免两级分化现象的出现。 　　三、复习内容 　　1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。 　　2、元音字母a/e/i/o/u在闭音节中的发音。 　　3、以wh—开头的各种特殊疑问句。 　　4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。 　　四、具体措施 　　1、把好全体学生的单词关，尽量让每一个学生都能背诵单词（要求掌握的单词）。 　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。 　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。 　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 　　5、开展“一帮一”活动，让中下生成绩尽可能地提高。 　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。 　　7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。 　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。 　　五、关注“学困生” 　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。 　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。 　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。 　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。 　　由于这个学期时间比较短，所以尽可能用能够利用的时间来抓复习，要想考的好，就必须准备好、计划好、实施好，来迎接本次期末考试，使得本此考试在以往的基础上有所提高。 5.小学三年级期末复习题 　　一、直接写出得数。 　　（1）42+18＝　　（2）600×4＝　　（3）63÷9＝ 　　（4）73－37＝　　（5）28×3＝　　（6）36－6×2＝ 　　二、列竖式计算。 　　6924+176＝　　6057－3815＝ 　　2004×6=　　4545×8＝ 　　三、递等式计算（能简便的要简便计算）。 　　（1）252×4+168　　（2）125+8+75+72 　　（3）（8020－136）×8　　（4）1747－159－241 　　（5）10000－（621+7080）　　（6）已知：a＝38，b＝5，c＝62，求（c-a）×b的值 　　四、求未知数X。 　　x－376＝376 　　725－x＝228 　　五、填空。 　　（1）50000千克＝（）吨；30厘米＝（）毫米。 　　（2）差和减数都是384，被减数是（）。 　　（3）一个长方形的周长是18米，它的长是6米，宽是（）米。 　　（4）一罐奶粉重495克，8罐这样的奶粉约重（）克，合（）千克。 　　六、应用题。 　　（1）学校图书馆借掉了2904本书后，还剩下17697本书。学校图书馆里原来有多少本书？ 　　（2）超市的货架上有可乐270瓶，矿泉水的瓶数是可乐的3倍，矿泉水有多少瓶？ 　　（3）足球场的长120米，宽90米，小华沿着足球场跑了一圈，一共跑了多少米？

课后题每天2道

　　小学又一个学期要结束了，在期末考试到来之前，你做好了期末考试的复习计划了吗？下面是由我为大家整理的“小学生期末考试复习计划范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学生期末考试复习计划范文（一） 　　小学期末考试马上就要到了，为了在这次期末考试中，把成绩考好，我在此做了以下的期末考试复习计划： 　　一、把知识分块，进行分类整理复习 　　五年级数学一共七个单元，但是重点知识分为三块，一是计算类：小数乘除法和解简易方程；二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算；三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把知识分类也能让学生明了本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目到底是考查了哪一个知识点，这样学生面对一些陌生的题目时也不会手足无措。 　　二、多训练计算 　　本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都掌握计算法则，会计算每种类型的题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间我准备在课代表以及小组长的配合下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并掌握每个学生的计算能力，最大程度的在基础计算上让学困生得分。 　 　三、把每班学生按不同程度分类 　　优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在掌握基础题的同时，多做一些拔高的习题；中等生能够把基础知识、概念、计算做的非常扎实，拔高题并不做要求；学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯不好，甚至有厌学情绪，多让他们在学习中体 　　验成功乐趣是重点，让他们有学习的欲望，基本的小数乘除法、简单的方程，一定要重复训练，对他们进行模式训练，记忆为主。 　　“一帮一计划“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发现，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人抱怨认为很简单的题目也不会做，影响很不好，于是我大胆决定，让优等生帮助中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也比较容易些，而且发挥中等生的作用，一方面避免了有些中等生听不懂装懂，理解知识不透彻的坏习惯，另一方面通过帮助别人他也能体验成功，对自身提高很有帮助。 　　最后，复习一定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都是书上例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超纲，有代表性，对于学生理解定义、概念有很大的帮助作用。 　　总之，期末复习一定要有计划性，根据本班学生制定一个具有时效性的计划，能对症下药，这样的复习应该会有比较显著的效果！ 　　小学生期末考试复习计划范文（二） 　　转眼就到期末了，在准备一个完美的寒假的同时，也要准备一个完美的期末考试，让这个学期不留下一点遗憾。 　　俗话说得好：“一分耕耘一分收获”。如果你还在悠哉悠哉的玩手机，那跟不上同学们复习的脚步啦。现在距期末考试还有二十七天的倒计时，同学们不能再指望老师给我们复习了。我们需要自己复习。 　　怎么复习呢？有人要问了。说到复习，许多同学首先想到的就是做一大堆一大堆的卷子吧。复习当然要做卷子，但是，比卷子更重要的是书上做的笔记。只要上课认真听讲，四分之一的分数就拿到了。当然，要保证基础知识的牢固。语文的字词句和“日积月累”，数学的计算和概念，这都是不能丢分的。想要全面的复习，我们还需要一份复习计划。 　　在这里，我来给大家分享一下我的复习计划吧。 　　1、找到自己薄弱的地方，这是复习的关键； 　　2、根据薄弱的地方进行展开的复习，这一条一定要详细的复习，才能复习到自己薄弱的每一点； 　　3、做卷子。还是要做卷子。卷子上包括了各种题型，所以卷子是一定要做的。但是光做还不行，一定要改。批改完之后再改错，这非常重要，不然还不如不做； 　　4、背+默+听。背课文、背概念，把需要背的都要背，还要默写。把语文园地的词都要听写，英语也是。听写一遍，把不会的再听写，直到会为止。 　　以上就是我的复习计划。祝同学们学习愉快，复习愉快，考试愉快！ 　　小学生期末考试复习计划范文（三） 　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，小学五年级一学期的时间就快过去了。进入期末复习阶段，我们更要抓紧每一分每一秒的时间。所以我制定了下面这份复习计划，希望它能帮助我的期末复习。 　　1、克制自己贪玩的欲望。到了临近期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。 　　2、上课认真听讲、积极发言，课下认真复习（语数英）。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。 　　3、每天晚上定时定量复习一个单元（语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。（数学）背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。（英语）重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。 　　4、多练笔（语文）。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多...... 　　这就是我的期末复习计划，同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见，我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中，取得优异的成绩！ 　　我们一起加油！加油！ 　　小学生期末考试复习计划范文（四） 　　小学四年级第二学期又要结束了，面临即将要到来的期末考试，我制定了自己的期末考试复习计划。以下是我的复习计划： 　　第一步：自我反思，查漏补缺 　　反思学习态度与学习习惯。针对学习态度需要反思三个问题：是否认真听讲？是否全力解决学习疑难？是否认真完成课后作业？而学习方法方面则需要问自己：是否学习散漫，学习效率低？是否注意力分散，不能集中精力听讲？接着就是查找漏洞，及时记录。找出失分原因，分类记录。失分原因归类以后，认真听取老师的讲解并与自己的解题思路相对照，找出自己学习漏洞的弥补方法及相关知识。 　　第二步：调整状态，设定目标 　　激发学生学习动机就必须牵动他的学习需求。首先要针对期末考试，确定一个分数目标；其次，适当自我考核，确立个人自信。最后，给自己找一个竞争对手，激发自我学习。 　　第三步：认真分析，合理计划 　　分析课堂重点、难点，记录自我学习疑点。小窍门：找老师要来本期教案资料。老师的教学资料上每课都明确标注学习的重点、难点，可以将它抄录下来贴在自己的学习桌上，每日对照学习。 　　通过课本目录把握课本知识脉络：现在的考试越来越重视学生联系思考的能力，所以学生也要重视自己对于所学知识的真题把握。通过课本目录可以较为清晰地把握课本知识脉络，使我们的学习思路更加清晰。

一、请你口算。(8")0.38+0.06=0.44 (155+20)-65= 64.2+5.7= 543-27-73=0.97-0.09=0.86 12.8-9.86= 17.05-4.58 = 9800÷25÷4=3.5+0.6=4.1 5-0.15= 4.35+5.36= 99×66+66= 0.81+0.09= 0÷78= 50－20÷5= 35×25×4= 二、请用递等式计算 。(12")72－3×8÷6 3600÷（20－5） (450＋27) ÷(21－18)86.7－（14.3－3.8 ） 60－(12.87+0.75) 95.6－(26.3－8.3)三、你能想出简便方法来计算下面各题吗？(12")25×5+74×5+5 6.74+12.62+24.38+3.2687-2.123-0.877 30.65-（7.65+5.4）（40+8）×125 32×38+32×62四、请你填一填。(13")1、用字母表示乘法分配律是（ ）。2、0.28里有（ ）个0.01，1元2角4分写成小数是（ ）元。3、160度角比平角少（ ）度。4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（ ）。5、 9.0968保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），保留整数是（ ）。6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是（ ）。7、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边13个。最外层一共有（ ）个玩具小人，整个方阵一共有（ ）个玩具小人。8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。梯形（ ）度，五边形（ ）度。 五、三选一（请把正确答案的序号写在括号里）。(10")1、将小数20.090化简后是（ ）。 A 、20.9 B、20.09 C、2.92、4.03扩大到100倍是（ ）。A、0.043 B、403 C、40.33、两个（ ）的三角形能拼成一个平行四边形。A、等底等高 B、面积相等 C 、完全一样4、0.72等于（ ）。A、0.720 B 、7.2 C、721000 5、80.614读作（ ）。A、八十点六百一十四 B、八零点六一四C、八十点六一四六、请你判一判（对的打“√”，错的打“×”。）(8") 1、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）2、用三根分别长13厘米、20厘米和6厘米的小木棒，头尾相连，一定能摆出一个三角形。 （ ）3、 0.26和0.260的计数单位不同。 （ ）4、 一条直线就是平角。 （ ）七、比大小，在○里填上“<”、“>”“＝”。 (9")2051000 ○2.05 0.7○7100 8.75千克○875克 0.99○1 0.12○0.120 200公顷○2平方千米4.205○4.204 0.61○1.06 79000○7.9万 八、根据小女孩的描述，在平面图上标出各个建筑物所在的位置。（8"）九、百花小区2002—2006年每一百户居民电脑平均拥有量如下图。（8"）1、百花小区2002—2006年每一百户居民平均拥有量一共增加了（ ）台。2、（ ）年到（ ） 年电脑平均拥有量增长的幅度最小。（ ）年到（ ） 年电脑平均拥有量增长的幅度最大。3、根据图上的信息，你能预测2007年百花小区每一百人电脑平均拥有量大约（ ）台。十、解决问题（12"）在2006学年第一个学期，四E班同学把卖废品所得的钱全部捐给了希望工程，具体情况如下：名 称 废 纸 易垃罐 塑料瓶收入（元） 47.75 25.2 68.41、四E班卖废纸的钱比塑料瓶少多少元？2、四E班卖废纸和易垃罐的总钱数比塑料瓶多多少元？3、四E班一共给希望工程捐了多少钱？小学数学（人教版）四年级下册期末测试卷（时间：60分钟）班级 姓名 得分 一、请你口算。(8")0.38+0.06=0.44 (155+20)-65=110 64.2+5.7=69.9 543-27-73=4430.97-0.09=0.88 12.8-9.86=2.94 17.05-4.58 =12.47 9800÷25÷4=983.5+0.6=4.1 5-0.15=4.85 4.35+5.36=9.71 99×66+66=660 0.81+0.09=0.9 0÷78=0 50－20÷5=46 35×25×4=3500 二、请用递等式计算 。(12")72－3×8÷6 3600÷（20－5） (450＋27) ÷(21－18)=72－24÷6 =3600÷15 =477÷3 =72－4 =240 =159 =6886.7－（14.3－3.8 ） 60－(12.87+0.75) 95.6－(26.3－8.3) =86.7－10.5 =60－13.62 =95.6－18 =76.2 =46.38 =77.6三、你能想出简便方法来计算下面各题吗？(12")25×5+74×5+5 6.74+12.62+24.38+3.26 =(25＋74＋1)×5 =(6.74＋3.26)＋(12.62＋24.38) =100×5 =10＋37=500 =4787-2.123-0.877 30.65-（7.65+5.4） =87－(2.123＋0.877) =30.65－7.65－5.4 =87－3 =23－5.4 =84 =17.6（40+8）×125 32×38+32×62 =40×125＋8×125 =32×(38＋62) =5000＋＋1000 =32×100 =6000 =3200四、请你填一填。(13")1、用字母表示乘法分配律是（ （a＋b）×c=a×c＋b×c ）。2、0.28里有（ 28 ）个0.01，1元2角4分写成小数是（ 1.24 ）元。3、160度角比平角少（ 20 ）度。4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（ 3.6 ）。5、 9.0968保留一位小数是（9.1 ），保留两位小数是（ 9.10 ），保留整数是（ 9 ）。6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是（ 35 ）。7、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边13个。最外层一共有（ 48 ）个玩具小人，整个方阵一共有（ 169 ）个玩具小人。8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。梯形（ 360 ）度，五边形（ 540 ）度。 五、三选一（请把正确答案的序号写在括号里）。(10")1、将小数20.090化简后是（ B ）。 A 、20.9 B、20.09 C、2.92、4.03扩大到100倍是（ B ）。A、0.043 B、403 C、40.33、两个（ C ）的三角形能拼成一个平行四边形。A、等底等高 B、面积相等 C 、完全一样4、0.72等于（ A ）。A、0.720 B 、7.2 C、721000 5、80.614读作（ C ）。A、八十点六百一十四 B、八零点六一四C、八十点六一四六、请你判一判（对的打“√”，错的打“×”。）(8") 1、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 （√）2、用三根分别长13厘米、20厘米和6厘米的小木棒，头尾相连，一定能摆出一个三角形。 （×）3、 0.26和0.260的计数单位不同。 （√）4、 一条直线就是平角。 （×）七、比大小，在○里填上“<”、“>”“＝”。 (9")2051000 ＜2.05 0.7＞7100 8.75千克＞875克0.99＜1 0.12＝0.120 200公顷＝2平方千米4.205＞4.204 0.61＜1.06 79000＝7.9万 八、根据小女孩的描述，在平面图上标出各个建筑物所在的位置。（8"）名 称 废 纸 易垃罐 塑料瓶收入（元） 47.75 25.2 68.4九、百花小区2002—2006年每一百户居民电脑平均拥有量如下图。（8"）1、百花小区2002—2006年每一百户居民平均拥有量一共增加了（ 65 ）台。2、（2002）年到（2003） 年电脑平均拥有量增长的幅度最小。（2005）年到（2006） 年电脑平均拥有量增长的幅度最大。3、根据图上的信息，你能预测2007年百花小区每一百人电脑平均拥有量大约是（117）台。（本题答案只要是≥117台都可以）十、解决问题（12"）在2006学年第一个学期，四E班同学把卖废品所得的钱全部捐给了希望工程，具体情况如下：1、四E班卖废纸的钱比塑料瓶少多少元？ 68.4－47.75=20.65(元) 答: 四E班卖废纸的钱比塑料瓶少20.65元。2、四E班卖废纸和易垃罐的总钱数比塑料瓶多多少元？ （47.75＋25.2）－68.4=4.55(元)

都是一些基本问题 多看看书！

　　地理期末考试的反思 篇1 　　本次期末考试考察知识点全面，题型新颖、灵活多变，注重考察学生运用知识解决问题的能力，特别注重了学生的读图识图能力的考察、有效的考察了学生阅读、收集信息、表达、分析等综合能力。现结合试卷将存在问题分析如下： 　　一 、基础知识掌握不扎实，一知半解。 　　学生懒于读图，看书本不深不细，记忆的不牢固，从而导致学生作题靠猜测、凭感觉主观印象解决，导致简单题目出错却很多。 　　二、知识学的太呆板不会灵活运用。 　　三、有部分学生没有形成一个完整的知识框架结构，缺乏完整的地理理念，图文脱节。 　　针对以上的情况，在今后的教学中计划采取如下方法： 　　一、重视基础知识的落实，加强知识的前后联系。 　　二、对图文结合，学以致用，对学生的后续发展有帮助的知识是学习的重点内容。并且要注意知识的前后联系，帮助学生构建一个完整的知识框架结构，将课本内容条理化，使学生能内化为自己的知识体系。加强读图类、与社会热点结合类、给材料分析类题型的训练，这类题型从语言表述到答题技巧、关注社会生活不足等各个方面都是学生的弱点，在以后的时间内应加大这方面的练习、引导的力度。 　　地理期末考试的反思 篇2 　　本期我担任了八年级4个班的地理教学，转眼间期末考试已经结束，这次考试虽然题目难度不大，但是整体成绩不是很理想，从考试的成绩来看，班级的及格率不高，优秀率较低，人平分不是很高，班级差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，个人最高分97分，最低分20分，从学生的答题情况来分析存在以下一些问题。 　　—、基础不扎实，掌握知识不牢固。如第一题选择题，难度不是很大，可没有一个满分的，50分选择题，大部分在40分以下，第二大题，第一二两小题，对末国的地势特点，这样简单的题还答错。 　　二、审题不够严谨，如27题要求在图上作答，可大部分学生都没有按要求完成。 　　三、应变能力差，思维扩展力不足。如28题的一二小题没一个人做对的，题目虽有一点超前，可十分明显的南方地区，和北方地区，学生竟然都没有联想到。 　　四、做题不仔细认真，主要体现在连线题，把我国著有特色的一些地形区混淆了，如四川盆地——紫色盆地，柴达木盆地——聚宝盆等。 　　以上这些都反映了学生的基本素质普遍低劣。 　　今后努力的方向： 　　1、创造性理解使用教材认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 　　2、要创设学生自主学习的空间 　　充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学末“多一丝关怀，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。 　　3、培养学生看图、识图、解图的综合能力 　　随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材末所点的比例更加大，这就要求在进行地理图形知识教学当末要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程末重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，平日强化训练。 　　4、落实好基础知识，培养迁移能力 　　在教学末应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。老师应关注教材末的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。 　　5、学以致用，联系实际 　　在教学过程末因尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之末，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。 　　6、因人施教，全面发展提高学生学习成绩 　　素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待末等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。 　　地理期末考试的反思 篇3 　　本学期期末考试结束了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练习不够，知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下： 　　一、试卷方面 　　1.从整体上看，本次试题应该说难度比较适中，符合学生现阶段的认知水平。考查到了学生所学的六、七章知识。内容紧密联系学生所学知识点，有利于考察基本知识点的掌握情况及程度。 　　2.学生做题中暴露出的问题 　　(1)基础知识点掌握不牢固。 　　(2)读图填空题出现填写颠倒问题。 　　(3)材料分析题，分析不够确切。 　　二、原因分析 　　结合平时上课学生的表现与作业，发现我在教学过程中存在以下几个误区。 　　1.思想认识不够 　　相信学生的能力而忽视了学生在学习过程中存在的问题，直接导致在课堂教学过程中没有良好的结合学生的学习情况。 　　2.没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况 　　通过批阅考试试卷，发现中差生在答题的过程中，知识点混淆不清，基础差。 　　三、改进措施 　　根据七年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认知知识。 　　地理期末考试的反思 篇4 　　新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原则，教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开始。 　　同学们带着高昂的"兴趣迎接了期中考试。学习地理知识的目的在于应用，而且也只有通过应用地理知识，才能体会到地理知识的正确性与重要性。因为，这些知识对学生来说，大多是未经实践验证的知识。在应用地理知识的过程中，还能加深理解，并巩固、扩展知识，形成多种技能。也只有在应用地理知识中，才能真实地验证学生是否已真正掌握了知识。考试后我进行了试卷分析，然后后将试卷发到学生手中，我向同学们提出了一个问题：同学们这次考试你们有什么遗憾吗?情况种种，其中一道题有45%的同学同时举手，遗憾都出在同一个问题上：综合题。 　　地理学科由于它一定的难记性，为聪明学生所不以为然;又由于它的综合性，为中下学生所畏难。这道题问题集中出现在平时各方面属于中等层次的同学身上，他们表格内的内容填充的完全正确，而由于缺乏一定的心理素质，没有把问题理解完整，把本来会的知识而给忽略了，没有填图。这部分同学再次重申：“不是不会，是遗漏”。白失掉了应得的分数，他们感到非常的遗憾和内疚。也是由于我对于学生审题问题没有引起足够的重视所造成的。反思后我有所得： 　　审题失误在地理解题中是比较常见的。有的学生虽然具备答好题目的知识基础，但由于不会审题，结果仍然答错，或不切题、不规范乃至漏题。审题不清主要表现在问域不明和已知条件不明确两个方面。 　　在中学地理教学中，学生应用地理知识的方式主要有两种： 　　一种是完成各种类型的练习，如回答问题、画地形图、分析图表、“预报”天气过程等等，这类练习必须紧密结合教学任务进行;另一种是解决实际问题，如在野外考察中对某一问题的探索，解决小范围环境问题等。虽然应用地理知识的方式可以不同，但是在应用地理知识时，学生的心理过程是相同的。 　　经过期中考试我们各自有所思，有所获，我们师生达成共识，期末考试见。我们看中的不是分数：让我们的知识和能力再一次接受考验首先要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。我们要投身社会主义建设，不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地理、人文地理一点不懂，何以动手去搞建设?要知天下大事，不知世界地理，同样不行。 　　要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解和记忆，做到“心中有图”。 　　其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有密切的关系，矿产和工业有密切的关系，人口的分布和自然环境有关系。各种自然条件彼此又有关系，如：气候和水文，水文和植被等等，不能孤立地学习，不能死记硬背。，要在理解的基础上记忆。 　　地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，一定要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。 　　学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记。 　　地理期末考试的反思 篇5 　　“这次期末考试的成绩不会太好。”这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，一直突突突地往前赶，没给孩子们喘息的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相差那么大，尤其是作为教研组长，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通过试卷分析及几天的反思我发现存在自己身上的问题主要有以下几条。 　　1、课堂效率不高，时间观念不强。可能是因为自己课下与学生嬉闹的比较多，有些学生分不清课上、课下，与老师闹，违犯纪律后，老师对他的批评当作与他说笑。 　　2、抓学生抓得不紧。现在的情况是学生的发展不均衡，两极分化严重，差生很多，他们末大部分都有不写作业的恶习。虽然平时也挺生气，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。 　　3、教学思路有待改进。一开始拿过题之后，我还觉得题出的不够好。但是仔细想一想又觉得其实不是别人的题出的不好，分明是自己的指导思想有问题，别人为什么能考第一，我们每次总是考得不理想，这里面关键是思路。教师往哪指，学生就往哪去;教师指教不到，学生就做不到。本次期末考试充分暴露出了我忽视基础知识的弱点。 　　也许本次考试考得不好也未必全是坏事，它及时给我敲响了警钟：自己和别人的差距是很大的，要想在期末考试末取得理想成绩，必须要多下点苦功了。为此，我决定主要从以下几方面进行改进： 　　1、向课堂要质量，抓好课堂时间，珍惜课堂上的每分每秒，把其他的事能课后解决的就课后解决。 　　2、重点抓后进生的辅导，对于不写作业的学生，及时与其沟通，督促其进步。 　　3、认真钻研教材，钻研课标，抓好学生的读图、用图等基本功训练。 　　地理期末考试的反思 篇6 　　初一地理的教学课程已过XX月，这次期末考试，检验了学生的学习状况，同时学生的成绩也是对地理任课老师讲课的评判。 　　两个月以来，学生们对地理知识的掌握有飞速的进步，但是掌握地理知识的程度仍有所欠缺。因此，大部分学生不及格和低分率的情况仍然存在。 　　就此次地理期末考试，我从以下几点做出分析，并进行深刻反思。 　　一，从卷面来看，字迹不清晰，书写不工整，导致老师在判题过程中无法判别学生是否书写的是正确答案，导致失分。 　　二，大部分的地理题，学生们答的还是不错的，相对来说，选择题和连线题做的比较好，而读图题来说，学生对于七大洲、四大洋的位置关系掌握不清晰，导致失分。此外，学生由于没有认真审题，没有看到指向标的方向而直接做题，导致错误。 　　三，做题不够灵活，对知识的掌握过于生硬，不懂得灵活变通。 　　四，课堂来说，上课时，有些学生经常开小差，对一些书面知识不在意，总是一带而过，并未真正记在头脑之中，因此，在填空题、读图题错误率较高。 　　经过此次期末考试的检验，我深思： 　　加强课堂教学的深度和宽度，调动学生对地理知识的兴趣和注意力，提高教学质量，做好课后辅导工作，对后进生努力做到以心至诚友善为先。 　　地理期末考试的反思 篇7 　　一、课程安排方面 　　高二我五个班的教学任务，其中有一个文科班，四个理科班。理科班这个学期的任务较为轻松，课程安排为必修三，文科班的课程安排为必修三与选修五《自然灾害与防治》 　　二、区域地理教学反思 　　区域地理在高中地理教学中主要发挥“平台”的作用，要求学生熟悉各区域的区域特征。在教学过程中我有以下体会（针对文科班）： 　　1．树立正确的区域地理的地理定位思想 　　在学习区域地理时，首先应给学生讲清楚区域定位的重要性，让学生明白如果对区域不能准确的定位，那么分析的思路就会发生偏向，答案自然就不可能准确了。所以在学习之前一定要先让学生明白区域地理的学习定位十分重要，并非简单的机械式记忆那么简单。因此在文科班的教学中我每个周都会列出一到两个典型的高考题，让学生体会自己去体会区域定位的重要性。另外每节课抽出五分钟左右的时间去识别地图，画地图，个人认为效果还是不错的，就是学生感觉每天的知识量有些多。 　　2．认识区域地理的研究内容和研究结构，构建学习区域地理的知识体系 　　区域的研究内容和结构： 　　（1）地理位置：经纬网位置、海陆位置、相对位置及范围等 　　（2）自然地理环境差异：地形地势概况、气候特征及成因、河流湖泊、资源等 　　（3）人文地理环境差异：工业生产及区位分析、农业生产部门结构和优劣分析等、交通运输与城市、经济发展现状与格局等 　　（4）综合探究：结合地理位置、自然环境和人文环境差异联系实际和时事综合分析、探索区域的发展方向和潜力，提出相应的发展举措等 　　每一个区域的研究都要总结出其分析问题解决问题的方法，让学生能够坐到举一反三。 　　3．充分运用比较法来学习区域地理 　　比较法是将各种类型的知识进行对比，可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。比如在进行美国田纳西流域治理的过程中，可以引入澳大利亚墨累达令流域进行区域特征的比较，加深内容的理解以及方法的掌握。 　　三、对必修三的感知认识 　　1．“必修3”在高中地理教材体系中的位置 　　“必修1”和“必修2”两个模块主要介绍人类与地理环境协调发展的基本原理。“必修3”则是将这些地理基本原理与区域可持续发展相结合，并运用到一定区域的人类与地理环境协调发展的实践中去，也就是说“必修3”的教材内容更注重地理原理和规律的应用研究，具有较强的综合性。 　　2．教材内容编排特色 　　本册教材共5章10节。全书以典型案例分析的方法组织教材，除第一章外，其他章的各节内容都冠以“以某某区域为案例”的副标题。既有国内的案例，也有国外的案例。 　　但教材各章内容又并不拘泥于副标题所限的地区，而是以此为分析问题的基础，就某一个主题向其他区域延伸。例如第二章第一节“荒漠化的防治——以我国西北地区为例”，案例扩展到西非萨赫勒地区的荒漠化；第三章第二节“河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例”，案例扩展到澳大利亚墨累-达令河流域的开发。教材内容如此设计，一方面减少单一案例分析可能带来的某种局限性，另一方面提供了知识和能力迁移的平台。 　　3．高中地理必修3在教学过程中存在的问题和挑战 　　无论是哪一版本的教材，对“必修3”内容的编排，主要是在“必修1”的自然地理原理和“必修2”的人文地理原理的基础上，结合具体的区域，以案例的形式来探求和说明不同区域可持续发展的道路。要分析这些区域的可持续发展道路，学生必须对这些具体区域的区域特征要有比较清楚的了解。 　　（1）作好案例教学的知识铺垫 　　面对学生对区域地理基本知识掌握欠缺以及地理“必修3”教材中相关区域背景知识缺失的现状，要较好地完成教学要求，教师必须对区域地理知识加以补充和进行必要的铺垫。以人教版地理“必修3”为例，教材选择的大多都是中国不同地区的案例，因此，学生学习案例的基础就是对中国地理（包括自然和人文两方面）基本知识的了解。 　　（2）案例教学应注重对学生地理分析方法和抽取地理原理能力的培养 　　综观“区域可持续发展”中各条标准，基本都要求“以……为例，分析……”来进行范例教学。在面对各种版本教材和不同案例时，教师没有必要也不可能把各种教材中的所有案例拿出来进行教学。因为掌握案例本身的知识并不是教学的最终目的。在案例教学中，教师应该借助教材中精选的示范性案例，使学生在分析具体案例中注重方法的培养和抽取地理原理能力的培养，即让学生能从个别到一般，掌握带规律性的知识和能力，也就是“通过一个或一组实例的教学，使学习者在掌握这个或者这一组实例的基本内容基础上，学会学习相同或相似类型知识的基本方法”。因此，在案例教学中，应注重从分析案例的方法和抽取地理原理的角度出发进行教学。例如课本中的“资源的跨区域调配”是以我国“西气东输”为例的，而在考试中经常出现的内容有“南水北调”“西电东送”等等。在教学中，我便选择了学生较为熟悉的南水北调来进行分析，引导学生通过分析该案例，最终使学生学会总结分析相似类型案例的方法。 　　（3）配合练习，重点在于巩固原理的掌握和使用 　　对学生学习地理“必修3”情况进行评价，应与传统的评价方式有所不同。评价的重点不在于对教材案例的重现，而在于考查学生能否运用地理基本原理来解决新的问题。

初中地理期末考试后的教学反思 　　本文是我为大家整理的初中地理期末考试后的教学反思，希望对大家有所帮助。 　　新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原则，教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开始。 　　同学们带着高昂的兴趣迎接了期中考试。学习地理知识的目的在于应用，而且也只有通过应用地理知识，才能体会到地理知识的正确性与重要性。因为，这些知识对学生来说，大多是未经实践验证的知识。在应用地理知识的过程中，还能加深理解，并巩固、扩展知识，形成多种技能。也只有在应用地理知识中，才能真实地验证学生是否已真正掌握了知识。考试后我进行了试卷分析，然后后将试卷发到学生手中，我向同学们提出了一个问题：同学们这次考试你们有什么遗憾吗?情况种种，其中一道题有45%的同学同时举手，遗憾都出在同一个问题上：综合题。 　　地理学科由于它一定的难记性，为聪明学生所不以为然;又由于它的综合性，为中下学生所畏难。这道题问题集中出现在平时各方面属于中等层次的同学身上，他们表格内的内容填充的完全正确，而由于缺乏一定的心理素质，没有把问题理解完整，把本来会的知识而给忽略了，没有填图。这部分同学再次重申：“不是不会，是遗漏”。白失掉了应得的分数，他们感到非常的遗憾和内疚。也是由于我对于学生审题问题没有引起足够的重视所造成的。反思后我有所得： 　　审题失误在地理解题中是比较常见的。有的学生虽然具备答好题目的知识基础，但由于不会审题，结果仍然答错，或不切题、不规范乃至漏题。审题不清主要表现在问域不明和已知条件不明确两个方面。 　 　在中学地理教学中，学生应用地理知识的方式主要有两种： 　　一种是完成各种类型的练习，如回答问题、画地形图、分析图表、“预报”天气过程等等，这类练习必须紧密结合教学任务进行;另一种是解决实际问题，如在野外考察中对某一问题的探索，解决小范围环境问题等。虽然应用地理知识的方式可以不同，但是在应用地理知识时，学生的心理过程是相同的"。 　　经过期中考试我们各自有所思，有所获，我们师生达成共识，期末考试见。我们看中的不是分数：让我们的知识和能力再一次接受考验首先要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。我们要投身社会主义建设，不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地理、人文地理一点不懂，何以动手去搞建设?要知天下大事，不知世界地理，同样不行。 　　 要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解和记忆，做到“心中有图”。 　　其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有密切的关系，矿产和工业有密切的关系，人口的分布和自然环境有关系。各种自然条件彼此又有关系，如：气候和水文，水文和植被等等，不能孤立地学习，不能死记硬背。，要在理解的基础上记忆。 　　地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，一定要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。 　　学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记。 ;

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【 #三年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 整理的《小学三年级语文期末考试试卷分析》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文期末考试试卷分析 　　期末考试结束了，成绩出来后，如我所料，与其他兄弟班级相比，考的不太理想。我班平均分94.61，优秀率95.46℅，及格率100℅。人们常说，成功的人找方法，失败的人找借口。但我认为找再多的借口也掩盖不了所暴露的问题。所以，在这里我只谈问题，不谈借口。 　　在这次考试中，我们班暴露出来的问题是，就是基础知识打的不牢。这从同学们出现很多的错字，别字这一现象中充分显现出来。尤其是第一题“读拼音，写词语”最为突出。这说明，我让孩子们在写字练习上做得不够，甚至可以说是太少。在平时的教学中，一些家长也给我反馈过这样的问题，说是听写前面的生字，生词有很多已经遗忘了。虽然我也采取过补救措施，比如，每天练一课生字。但我觉得有点“走马观花，蜻蜓点水”之感，不如在教学中稳走稳扎来的那么牢固。所以，在这一学期的教学中，我认清小学生要反复记忆这一阶段特点，加大写字，识字学习的力度。 　　这次考试暴露出来的第二个大问题，就是阅读题的失分。针对这个问题，除了以后要对学生多加训练之外，我还有一个比较迷惑的问题，在训练孩子做阅读练习时，是放手于学生自己去做好，还是教师引导者学生去做好，我会多向姐妹们请教，也敬请姐妹们不吝赐教。 　　这次考试暴露的最后一个问题就是作文失分较多。学生写的作文比较干涩，这与我自身水平有限也有很大的关系。教育行业中有这样的说法：“想要给孩子一碗水，你必须先有一桶水。我正是因为缺少这“一桶水”，所以孩子们那一碗水也端不满。所以这一学期我要率先示范，自己先去多读书，才能引导孩子们多积累。 　　虽然这次考试不尽人意，但这并没有影响我这一学期的热情和信心。通过一学期的适应和学习，我发现自己已经十分喜欢小学语文这一学科。带着孩子们在诗情画意中畅游，那也是一种享受。所以，这一学期我愿意以十二分的热情继续做孩子们的引领者。再说了，都说最底层的是潜力的，所以我相信我们班还有很大的提升空间，这是我信心的源泉。 　　最后，“智慧源于勤奋”，这次考试告诉我和学生们功在平时，只有在平时的学习中坚持踏踏实实，一丝不苟，才能取得优异的成绩。我希望和孩子们以后一起走得更踏实一点吧！ 2.小学三年级语文期末考试试卷分析 　　一、试题分析 　　本次语文试卷共有四道大题，第一大题是积累与运用，是有关检测字词句的题目，第二大题是重温课文，第三大题是阅读理解，第四题是小笔头。试卷题量适中，难易适度，从多方面来检测学生的学习情况。第一部分基础知识题包括选择读音、看拼音写汉字，组词，改写句子，古诗填空，寓言故事，句式变换，形式多样。第二部分重温课文共有2道小题，包括回忆课文内容填空、重温《丑小鸭》中的一段回答问题。第三部分阅读理解，从中可检测学生的理解能力和阅读水平。第四部分小笔头，从中可检测学生选择材料、布局谋篇、组织语言的能力。我觉得试题中应该增加一些听力试题 　　二、做题情况 　　第一大题选择读音学生正确率较高，出错较多的是“摩”字，读音应是二声。看拼音写汉字的题出错不多，可看出部分学生对最基础的字词掌握比较扎实，错别字不多。组词中，出错较多的是“叨——叼”这组词，可看出学生对字义的理解不确切，因此组词不准确。其中5、6小题学生做题正确率高，出错不多。按要求改写句子，学生做题正确率较高，有个别句子出错，但不够好的是有全部出错的情况，可看出有的学生平时在这方面的学习情况不扎实。第二大题阅读题，学生答题较好，有30%的学生存在答题语句不通顺，理解不准确的情况，因此有失分。第四大题中，学生选材较好，大部分学生有一定的组织语言、分层分段的能力较强，失分较多的学生存在立意不明确、条理不清晰，语句不通顺，错别字较多的情况，写作能力有待培养与提高。 　　总体来看，学生答题情况贫富差距较大，优等生各方面的答题情况都较好。中等生及学困生的答题情况存在不同差异，口语交际及写作都得多指导与训练。 　　三、改进措施 　　1、加强学生对字、词、句等基础知识的掌握情况，在平时的学习中应面向全体学生，尤其应关注学困生对基础知识的学习与掌握。 　　2、在平时的语文课文阅读理解过程中，应潜移默化的培养学生的阅读能力，在此过程中大力提高中等生及学困生的阅读水平。 　　3、教师应指导学生多读课外书，开阔视野，丰富知识，活跃思维，培养阅读能力。 3.小学三年级语文期末考试试卷分析 　　一、基本情况： 　　本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率100%。 　　二、考情分析 　　这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语学生积累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分学生分析能力，写作能力较差，因此失分严重。作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。 　　三、本次考试存在的问题分析 　　（1）基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。 　　（2）习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。 　　四、今后改进措施： 　　（1）继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 　　（2）严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。 　　（3）抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。 　　（4）继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。 　　（5）对学困生加大辅导和训练的力度。 4.小学三年级语文期末考试试卷分析 　　一、试卷特点： 　　本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 　　二、测试情况： 　　三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。 　　三、答卷情况。 　　（一）基础知识： 　　1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。 　　2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。 　　3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。 　　4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。 　　5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。 　　6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。 　　（二）积累运用 　　1、按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多 　　2、改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。 　　（三）阅读部分： 　　这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。 　　第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。 　　第二部分：短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。 　　（四）习作部分： 　　1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充正确。 　　2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。 　　四、存在问题： 　　1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。 　　2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生有偏题现象。 　　五、综合分析意见： 　　1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。 　　2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。 　　3、改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。 　　4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。 　　5、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。 　　6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 5.小学三年级语文期末考试试卷分析 　　一、基本情况 　　本次参考人数61人，人平85分，及格人数61人，及格率100%，优秀人数50人，优秀率82%。 　　二、试题特点 　　1、读音、字词 　　试卷中要考查的多音字、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。少部分同学失分的主要原因，是答题时粗心大意。 　　2、修辞手法选择 　　这次所考查的内容是本册的语句，说明学生还分不清比喻和拟人。 　　3、古诗部分 　　一部分学生对诗句意思理解不够，造成大量失分。 　　4、修改病句 　　第四小题没有认真审题造成失分。 　　5、阅读 　　第三小题敬字不认识的字用什么方法查它的读音，学生没有认真审题造成失分。 　　6、作文 　　三年级学生才接触作文，随意性强，有个别学生离题造成失分。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是观察仔细，颇有创新意识；二是内容丰富，语句通顺；三是中心明确。 　　三、对今后教学的几点看法 　　1、重视字词教学，切实抓好语文基础 　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，个别学生字、词不过关。 　　2、快速提高阅读能力，引导个性阅读 　　阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 　　3、教师激发写话兴趣，抒发真情实感 　　教学语文，最头痛的就是作文，学生写时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，我们要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。 　　4、大力丰富学生语言积累，注重学生语文实践运用 　　注重学生课外阅读知识的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

这篇《小学三年级期末考试试卷（语文）》，是 无 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 一．拼音、汉字 1．把下面大写字母的小写字母写在后面的括号里，再把小写字母按字母表的顺序排列起来。 B（ ） N（ ） T（ ） R（ ） H（ ） 字母表的顺序： 2．给下面的词语选择正确的读音，并在下面画上“——”。 商量(shāng liàng shng liang) 转达(zhuàn dá zhuǎn dá) 剪刀(jiǎn dāo jǎn dāo) 邻居(lín jū líng jǖ) 着急(zhuó jí zháo jí) 逮捕(dái bǔ dài bǔ) 3．读拼音，写词语。 míng guì yóu yù zhì huì lián xì （ ） （ ） （ ） （ ） cháo shī gǔ wǔ jiàn kāng wēi hè （ ） （ ） （ ） （ ） 4．按要求填表。 要查的字 按音序查 按部首查 组词 先查大写字母 再查音节 先查部首 再查几画 表 蔼 5．写出带有下面部首的字。 辶（ ） （ ） （ ） （ ） 忄（ ） （ ） （ ） （ ） 扌（ ） （ ） （ ） （ ） 木（ ） （ ） （ ） （ ） 二．词语 1．先找出形近字，再分别组成词语。 建（ ） 恐（ ） 待（ ） 辩（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2．给下面的词语分别找出近义词、反义词。 近义词：仿佛（ ） 特殊（ ） 率领（ ） 反义词：喜欢（ ） 寒冷（ ） 粗心（ ） 3．给下面加点的字选择正确的解释，把番号填在括号里。 （1）没有水分 （2）空 （3）没有余地 （4）全 （1）我刚洗的衣服很快就被太阳晒干了。 （ ） （2）遇到困难不动脑筋干着急也没用。 （ ） （3）小红累得满身大汗。 （ ） （4）全议室里很快就坐满了人。 （ ） 4．选词填空。 恳求 要求 陆续 连续剧 继续 （1）老师（ ）全班同学都要刻苦地学习。 （2）大家休息了一会儿，又（ ）往前走。 （3）下课了，同学们（ ）从教室里走出来。 （4）由于（ ）下了几天大雨，河水把小桥淹没了。 5．把下面的词语用线条连接起来。 白求恩 在手术台前 给伤员做手术 少先队员 在监牢里 打扫院子 小萝卜头 在老红军家里 学习文化 三．句子 1．照样子，给下列句子加上适当的词语，使句子意思更具体。 例：我们建设家乡。 我们建设（可爱的）家乡。 （1）西沙群岛海里的鱼多得数不清。 （2）我们完成了老师交给的任务。 （3）全班同学参加义务劳动。 （4）宋妈妈牵挂着孩子们。 2．修改病句。 （1）我们应该坚定正确的意见。 （2）公园里开五颜六色的大红花。 3．照样子改写句子。 例：战士们消灭了敌人。 战士们把敌人消灭了。 （1）我很快就读完了这本故事书。 片 （2）人们称大海为蓝色宝库。 （3）小象从泥坑里拉出了汽车。 四．阅读 （一）把下面的句子整理成一段通顺的话，把顺序号填在括号里。 （ ）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。 （ ）花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。 （ ）这个花台高一米多，有半间教室那么大。 （ ）花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。 （ ）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。 （二）读下面一段课文，按要求答题。 前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。 1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“ ”。 2．填空：笸箩里放着 、 、 和 。 3．特别引人注目的是 。 4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指 ；这句话的意思应该选下面第（ ）种。 （1）邓奶奶把针线包带到了北京。 （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“ ”在原文中划出来。 五．习作 要求：把你最近做过的一件有意义的事写下来，要把事情的经过写清楚。内容具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整。

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为教育局统一出题；考试前老师无法看到试卷内容的。以广德市为例，一至六年级的所有测试科目由市教研室统一命题和制卷，命题范围为本学期学习内容，以学科新课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生的发展，着重考查学生的学科基本素养，不出偏题、怪题、超标题。试卷领取时间另行通知，试卷领回后，要将试卷入柜上锁，并双人双锁保管试卷（校长、分管教学副校长各掌管一把），并贴上封条。在每科开考前30分钟方可拆分本科试卷。严禁各校在考试前拆封分发试卷；每个考场多出的空白卷待每场考试结束后方可返还学校。扩展资料：小学期末考试的相关要求规定：1、加强考试成绩管理，考后严禁对考生成绩进行排名，严禁公布考生考试成绩。要做好家校衔接工作，安全、有序地组织学生离校回家。要关注考前、考中、考后学生的情绪变化。2、各校要在考前对所有考生进行考规考纪和诚信考试教育，带领学生学习考生守则，营造浓厚的诚信考试氛围，鼓励有条件的学校设立诚信考场。参考资料来源：广德市教体局-关于举行2019—2020学年度第二学期全市小学期末素质调研测试的通知

应该是一个区 一种吧

想要查到小学考过的一些期末试卷的话，是需要去到学校的教务处去进行查询的，因为在小学里面的期末考试试卷只会在学校里面进行保存，并不会把它放到网站上面，所以说想要查询的话，可以通过学校的方面去进行查询。然后首先询问的话就是可以询问自己的班主任，一班班主任就会比较了解这些试卷是会存在哪些地方，然后他那里也会有一些固定版本的试卷存放，所以说想要查到小学考过的试卷的话，就可以按照这几种途径然后如果能够找到的话，一般也是电子版的试卷。在查找到之后就能进行相关的一些复习或者是其他的操作。

不是的。小学期末考试的试卷不是全国统一的，也不是全省统一的。前几年小学期末试卷以市级为单位的学校的由市教育局统一出试卷，以县级为单位的由县教育局统一试卷，也就是各地方自己出试卷。近几年，市、县级都要求小学期末考试的试卷由学校自己出试卷。偶尔也会全县或全市抽出一丶二个年级统考，统一阅卷。而且每个省的可能都不一样，因为小学的期末试卷，其实大多数都是学校自己去进行初的那种，或者是从外地去买过来的那种试卷，他其实并不是统一去进行的那种期末考试试卷，试卷当然并不是全国都一样。

成绩公布时找老师查询。小学成绩预计在考试后7天左右公布。小学六年级期末考试成绩的查询依赖于学校和当地教育管理部门，如就读的小学把期末考试成绩上传到网上，就可以登录学校网站，进行查询。如果当地教育管理部门统一上传了六年极期末考成绩，那可以到当地教育网（一般是官网）上会有。考试技巧查漏补缺：分析自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。比如：平时选择题得分较高，解答题前3 题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。

2023年6月23日至24日。根据查询江东实验小学官网，江东实验小学多久期末考试的时间为2023年6月23日至24日。期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。

不是。汕头市龙湖区小学期末考试不是统一的，小学期末考试时间一般是在暑假放假的前一周时间内进行，每个小学的放暑假时间不是统一的，而且还要根据各个市级编著所领用教授的教材教辅资料情况的不同，再对学生进行相关的学业期末测试，所以汕头市龙湖区小学期末试卷并不是统考。

不是。根据查询肇庆市教育局官网得知，辖区内的小学期末考试试卷题目由各学校自主命题，并不是由教育局统一发放。

不一样。根据查询银川教育网显示，小学期末考试时间是在暑假放假的前一周时间内进行，全国各地学校放暑假时间不是统一的，根据各个市级编著所领用教授的教材教辅资料情况的不同，再对学生进行相关的学业期末测试，小学期末试卷不是全市统一的。

学校会在考试结束后的一周内完成批改工作，并发布成绩。具体出成绩的时间也会受到很多因素影响，例如学校规模、考试科目数量以及批改人员的工作效率等，一般来说，小学期末试卷的成绩在1周内可以得到发布。

为教育局统一出题；考试前老师无法看到试卷内容的。以广德市为例，一至六年级的所有测试科目由市教研室统一命题和制卷，命题范围为本学期学习内容，以学科新课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生的发展，着重考查学生的学科基本素养，不出偏题、怪题、超标题。试卷领取时间另行通知，试卷领回后，要将试卷入柜上锁，并双人双锁保管试卷（校长、分管教学副校长各掌管一把），并贴上封条。在每科开考前30分钟方可拆分本科试卷。严禁各校在考试前拆封分发试卷；每个考场多出的空白卷待每场考试结束后方可返还学校。扩展资料：小学期末考试的相关要求规定：1、加强考试成绩管理，考后严禁对考生成绩进行排名，严禁公布考生考试成绩。要做好家校衔接工作，安全、有序地组织学生离校回家。要关注考前、考中、考后学生的情绪变化。2、各校要在考前对所有考生进行考规考纪和诚信考试教育，带领学生学习考生守则，营造浓厚的诚信考试氛围，鼓励有条件的学校设立诚信考场。参考资料来源：广德市教体局-关于举行2019—2020学年度第二学期全市小学期末素质调研测试的通知

学科网、奥数网。学科网套卷频道，提供海量优质重庆小学期末考试试卷及答案、精品套卷资料。奥数网整理了关于2022-2023年，重庆各地3-6年级上数学期末卷汇总，对同学们有所帮助。

　　1、2/7的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就得到单位“1”。 　　2、在43、54、67这三个数中，的数是（），最小的数是（）。 　　3、把4米长的铁丝平均分成5段，每段铁丝是全长的（），每段铁丝长（）米。 　　4、在27、37、41、58、61、73、83、95、这些数中，奇数有（）；偶数有（）； 　　质数有（）；合数有（）。 　　5、9÷15=（）60=27（）=（）÷5 　　6、有15盒饼干,其中的4盒质量相同另有一盒少了几块,如果能用天平称,至少几次保证可以找出这盒饼干? 　　7、8.04立方分米=（）升=（）毫升 　　7.5升=（）立方分米=（）立方厘米 　　8、3个棱长是2cm的小正方体拼成一个长方体，长方体的表面积比3个小正方体表面积的和少（）平方厘米。 　　9、用木料做一个长5厘米，宽和高都是4厘米的长方体，至少需要（）立方厘米的木料，如果要在长方体木块的表面涂一层油漆，涂油漆的面积是（）平方厘米。 　　10、一个正方体的表面积是150平方分米，它的体积是（）立方分米。 　　11、时钟从下午3时到晚上9时，时针沿顺时针方向旋转了（）度。 　　12、48的质因数是（）。 　　二、判断 　　1、任何一个非0自然数的因数至少有两个。（） 　　2、因为33，36，39,63,69,93,156这些数都能被3整除，所以个位上是3,6,9的数一定能被3整除。（） 　　3、分数的分母越大，它的分数单位就越大。（） 　　4、所有的偶数都是合数。（） 　　5、最小的质数是1。（） 　　6、一个正方体的棱长扩大为原来的4倍，它的体积就扩大为原来的64倍。（） 　　7、710的分子乘以2,分母加上10后，分数值不变。（） 　　8、假分数的分子都比分母大。（） 　　9、一个西瓜,吃掉了23,还剩43。（） 　　三、选择 　　1、当a等于（）时，17a的积是质数。 　　A、1B、17C、不一定 　　2、一个两位数，个位数字既是偶数又是质数，十位数字既不是质数又不是合数，则这两位数是（）。 　　A、32B、16C、12 　　3、一个合数的因数有（）。 　　A、无数个B、2个C、三个或三个以上 　　4、下面各数中，既是奇数又是合数的是（）。 　　A、13B、36C、15 　　5、在分数512、1725、735中，能化成有限小数的有（）个。 　　A、1B、2C、3 　　四、计算（23分） 　　1、直接写得数：（3分） 　　56－16＝12－14＝710＋310= 　　1－34=12－510=13－19= 　　2、计算下面各题，能简算的要简算（12分） 　　45+（1115＋310）38＋47＋586－（34－25）415＋79－415＋29 　　3、解方程（8分） 　　5X－3X＝1237＋X＝34 　　79－X＝427X－512＝38 　　五、计算下面长方体的总棱长、表面积和体积：（单位：厘米） 　　恩 　　六、解决问题（28分） 　　1、李明用一根1米长的铁丝围了一个三角形,量得三角形的一边是14米,另一边是38米，第三条边长多少米?它是一个什么三角形? 　　2、一个长方体的食品盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米，如果围着它贴一圈商标（上下面不贴），这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？ 　　3、一块长方形铁皮（如右图），从四个角 　　各切掉一个边长为3cm的正方形，然后做 　　成盒子。这个盒子用了多少铁皮？ 　　它的容积有多少？ 　　4、小红和爸爸现在的年龄的和是34岁，3年后爸爸比小明大24岁。今年小红和爸爸和多少岁？ 　　5、学校要粉刷新教室。已知教室的长是8m，宽是6m，高是3m，扣除门窗的面积是11.4m2。如果每平方米要花4元涂料费，粉刷这个教室需要花多少元？ 　　6、光明小学六年级植树214棵，比五年级植树的3倍还多7棵，五年级植树多少棵？ 　　7、一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装汽油多少升？ 　　 篇二 　　一、我会填。 　　1.＝24（）＝（）÷40=（）32=（）（填小数） 　　2.明明的年龄和小红的年龄正好互质，且明明比小红大，他们两人的年龄的最小公倍数是8，则明明是（）岁，小红是（）岁。 　　3.5.28m＝（）m（）dm17秒＝（）分 　　4.把5m长的铁丝平均分成8段，每段占全长的（），每段的长度是（）m。 　　5.工程队修一段公路，3天修完了，平均每天修完这段公路的（）。照这样计算，修完这段公路要（）天。 　　6.一个长方体的棱长总和是48cm，长是7cm，宽是3cm，它的体积是()立方厘米,表面积是()平方厘米。 　　7.有一根长方体木料体积是540dm，它的截面面积是20dm，这根木料的长应是()分米。 　　8.一根长方体木料左右两个面都是正方形，其余4个面的总面积是7.2m。这根木料长4.5m，它的体积是（）m。 　　9.如果自然数C是B的5倍，则B与C的最小公倍数是（），公因数是（）。 　　10.右图是由棱长1厘米的正方体拼成的图形，它的表面积 　　是（）㎝2，体积是（）㎝3。 　　11.同时是2、3、5的倍数的最小两位数是（）。 　　12.在里，当a＝（）时，这个分数是5；当a＝（）时，这个分数是1,当a=（）时，这个分数是的真分数。 　　二、我会判。（正确的打“√”，错误的打“×”） 　　1.一个自然数不是质数就是合数。（） 　　2.两个自然数的最小公倍数一定比这两个数都大。（） 　　3.3m的和1m的一样长。（） 　　4.a＝bc,那么a是b和c的倍数。（） 　　5.两个体积一样的大盒子，它们的容积一定同样大．（） 　　6两个体积单位间的进率都是1000。（） 　　三、我会选。（将正确答案的序号填在括号内） 　　1.下面三个图形中，不是正方体表面展开图的是（）。 　　A．B．C． 　　2.是由经过（）变换得到的。 　　A.平移B.旋转C.对称D.拉伸 　　3.10以内既是奇数又是合数的数有（）个．。 　　A.0B.1C.2D.3 　　4.的分子乘5，要使分数的大小不变，分母必须要加上（）。 　　A.2B.5C.10D.20 　　5.有10袋白糖，其中9袋每袋500g，另1袋不是500g，但不知道比500g重还是轻，用天平称，至少（）次就能保证把它找出来。 　　A.3B.4C.5D.6 　　6.一个长方体被挖掉一小块（如图），下面说法完全正确的是（）。 　　A.体积减少，表面积也减少。 　　B.体积减少，表面积增加。 　　C.体积减少，表面积不变。 　　7.一个正方体棱长扩大2倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。 　　A.2B．4C．8 　　四、我会计算。 　　1.直接写得数。 　　＋=＋=0.32=2－－= 　　－0.25=＋=12.5×8=+－+= 　　2.脱式计算。（能简算的要简算） 　　0.88＋＋0.12＋＋＋15－5÷12－ 　　3.解方程。 　　χ-＝8χ－9.1＝22.9 　　五、我会画（画出“三角旗”绕O点按逆时针旋转90°后的图案）。 　　六、我会解决问题。 　　1.五年级（1）班同学站队，4人一排，5人一排，6人一排都没有剩余。五年级（1）班至少有学生多少人？ 　　2.一块山地，用总面积的种桃树，种梨树，其余的种苹果树。种苹果树的面积占总面积的几分之几？ 　　3.右图是一个长方体纸盒的展开图。如果不要盖子， 　　做这个纸盒需要多少材料？ 　　4.希望小学有一间长10m、宽6m、高3.5m的长方体教室。 　　（1）这间教室的空间有多大？ 　　（2）现在要在教室四面墙壁贴1.2m高的瓷砖，扣除门、窗、黑板面积6m，这间教室贴瓷砖的面积是多少m？ 篇三 　　一、用心思考，正确填写。（每空1分，共21分） 　　1、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加上（）个这样的分数单位就等于最小的质数。 　　2、18÷（）===（）÷40=（）（填小数）。 　　3、25秒=（）分1040升=（）立方米 　　560cm3=dm375cm2=（）dm2 　　4、16和20的公因数是（），最小公倍数是（）。 　　5、把5米长的绳子平均分成7段，每段占这条绳子的（），每段长（）米。 　　6、用一根长60cm的铁丝焊接成一个正方体框架（接头处忽略不计），并在表面糊上红纸，至少需要红纸（）cm2，这个正方体的体积是（）cm3。 　　7、有15袋糖果，其中14袋同样重，有一袋少了2颗，质量稍轻，如果用天平称，至少称（）次才能保证找出这袋稍轻的糖果。 　　8、用0、1、5这三个数组成的三位数中，既有因数2，又是3和5的倍数的的数是（）。 　　9、把0.334、、0.34、按照从小到大的顺序排列是：（）。 　　10、一个长方体木块，高2.4dm，平行于底面截成两个长方体后，表面积比原来 　　增加了100cm2。原长方体木料的体积是（）cm3。 　　二、仔细推敲，认真判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（共5分） 　　1、合数就是偶数，质数就是奇数。() 　　2、大于而小于的分数只有。() 　　3、一个图形，从正面看是，那么这个图形一定是由4个小正方体 　　组成的。() 　　4、因为比大，所以的分数单位也比的分数单位大。() 　　5、一个正方体的棱长扩大到原来的4倍，它的体积就扩大到原来 　　的64倍。() 　　三、反复比较，慎重选择。（将正确答案的序号填在括号里）（共5分） 　　1、将左边图案绕点O按顺时针方向旋转90°，得到的图案是（）。 　　2、相邻两个自然数的和一定是（）。ue003 　　A、奇数B、偶数C、合数D、质数 　　3、是真分数，是假分数，a是（）。ue003 　　A、1B、6C、7D、5 　　4、的分子加上8，如果要使这个分数的大小不变，分母应该（）。ue003 　　A、加上30B、加上8C、乘2D、乘8 　　5、在中添上一个，从正面和右面看都不变，有（）种添法。ue003 　　A、2B、3C、4D、5 　　四、注意审题，细心计算。（共35分） 　　1、直接写出得数。（8分） 　　2、下面各题，怎样简便就怎样算。（18分） 　　3、解方程。（9分） 　　五、操作思考。（共10分） 　　1、分别画出下面立体图形从正面、上面、左面看到的图形。（6分） 　　2、按要求画一画。（4分）ue003 　　（1）画出图形A向右平移5格后得到的图形B。ue003 　　（2）画出图形B绕点O逆时针旋转90°后得到的图形C。 　　六、活用知识，解决问题。（共24分） 　　1、在2014年南京青奥会上，我国体育代表团获得38枚金牌，13枚银牌，14枚铜牌。金牌数占奖牌总数的几分之几？（4分） 　　2、甲、乙两个工程队共同修一条铁路，甲队修了全长的，乙队比甲队少修了全长的，他们一共修了全长的几分之几？（4分） 　　3、学校要粉刷会议室，已知会议室长20m，宽12m，高4m，扣除门窗的面积是30m2。（6分） 　　（1）如果每平方米需要花4元涂料费，粉刷这间会议室需要花费多少元？ 　　（2）这个会议室占有多大的空间？ 　　4、甲、乙两个运动员在操场上练习跑步。甲运动员4分钟跑完一圈，乙运动员6分钟跑完一圈，甲、乙两个运动员同时在同一起点起跑。至少要多少分钟后两人在这一起点再次相遇？（4分） 　　5、右图是明明和亮亮跳远成绩统计图。（6分）ue003（1）明明和亮亮哪一次跳远成绩相差？ 　　相差多少米？ue003 　　（2）提出一个数学问题，并解答。

这篇《人教版小学三年级期末考试试卷（语文）》，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 第一部分：基础知识积累与运用（45分） 一、读拼音写词语。（4分） ǒu ěr tuò mò xī miè xià ɡuì 二、 比一比，再组词。（5分） 瑞（ ） 载（ ） 晌（ ） 冶（ ） 陡（ ） 端（ ） 截（ ） 响（ ） 治（ ） 徒（ ） 三、 写出下列词语的反义词。（4分） 详——（ ） 爱——（ ） 勤——（ ） 奖——（ ） ◆请另写两对反义词：（ ）——（ ） （ ）——（ ） 四、 填空并按要求写四字词语。（8分） 1、不（ ）而（ ） （ ）日东（ ） 脚（ ）实（ ） 2、津津有味（AABC） 3、零零星星（AABB） 4、惟妙惟肖（ABAC） 5、七上八下（数字式） 6、异口同声（反义词式） 五、给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。(5分) 闻：（1）听见；（2）听见的事情，消息；（3）出名；（4）用鼻子嗅气味。 1、妈妈正在看新闻（ ）。 2、你闻一闻，这是什么味道？（ ） 3、耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。（ ） 4、姚明是举世闻名的篮球运动员。（ ） 5、这种事情我闻所未闻。（ ） 六、按要求写句子。（6分） （1）扩写句子。 ①一群（ ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。 ②老师（ ）说：“你们的表现太出色了！” （2）照样子写句子。 ①例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这是我最喜欢的那本书。 （3）造句。 ①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。 ___________________________________________________________ _________________________________________________________ ②用“因为······所以······”造句。七、把下面的句子补充完整。（8分） 1、 ，礼轻情意重。 2、黑发不知勤学早， 。 3、穿花蛱蝶深深见， 。 4、夜里星光明， 5、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。 6、不知细叶谁裁出， 。 7、日日行， ；常常做， 。 8、八仙过海—— 八、成语故事积累。（2分） 《买椟还珠》这个成语故事非常有趣，请再写两个成语故事：《 》 《 》 九、选择恰当的歇后语来表达下面句子的意思。（2分） 八仙过海，各显神通。 张飞穿针，粗中有细。 学校的艺术节又到了，在才艺表演会上，同学们是 ，个个节目都是那么精彩。第二部分 阅读积累与运用（30分） 一、 阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。（16分） 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jǐn jìn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（ɡān ɡǎn），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。（2分）2、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。（2分） 3、用“——”画出一句比喻句。（2分） 4、从文中找出下列词语的近义词。（3分） 机智——（ ） 锋利——（ ） 5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”请你用“尽管……还是 ……”写一句不同的话。（3分）6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“ ”圈出来。（2分） 7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？（2分）二、 阅读下面的短文，回答问题。（14分） 大象想做一条裤子，用长鼻子卷着（zhe zháo）一块布走来走去，急得直出汗。它走着走着，遇到了狗熊。狗熊说 什么事请把你急成这样 大象说 我想做条裤子 可是自己不会做 狗熊（满意 得意）地说：“这很（简单 简略），我比您巧得多，我给您做吧！” 狗熊接过布，很快就裁（chái cái ）完了。他越看越肥，便用剪刀把裤脚剪瘦了点儿。做成以后，它把裤子穿在自己的身上，看了看，还是肥。它自言自语地说：“这裤子肥得像水桶，还得（děi de）往下剪。”狗熊（拖 脱）下裤子剪了又剪，把裤子缝好了又试了试，这回不肥也不瘦。它高兴地说：“大象穿上一定合身。”狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去。 1、 这篇短文主要讲什么？（2分）2、给短文加上一个合适的题目，写在短文前面的横线上。（2分） 3、划掉（ ）中不正确的音节、字、词。（3分） 4、给“ ”上加上正确的标点。（4分） 5、你喜欢狗熊吗？为什么？（3分）第三部分 习作（25分） 读了上面的短文后，请你想象一下，狗熊碰见大象后会发生什么故事呢？然后把它写成一篇完整的想象作文。要求：题目自拟，语言生动，语句通顺，条理清楚，字数在300字左右。

我还没考呢

还没考呢

~~~~~⊙﹏⊙b汗，自己考~

百度

小学生期末考试祝福语（一）　　1. 祝你心细如丝，选择题全对，祝你思维奔逸，简答题全会，祝你精打细算，计算题答案精湛！　　2. 你一定能行的！你要相信自己！对自己要有信心！我等你的好消息！　　3. 十年寒窗今破壁，锦绣前程自此辟。挥毫烟云落笔疾，马到成功身名立！　　4. 一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。祝你考试顺利通过，万事如愿以偿啊　　5. 啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！　　6. 当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有依旧灿烂！友谊万岁！考试顺利，共闯人生这一关！　　7. 高考属于你！相信自己，你是最棒的！祝你在高考中旗开得胜一鸣惊人金榜题名！　　8. 风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲的朋友请握一握手，明天就要各奔西东！但不要忘记彼此的约定：考试成功！　　9. 健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证！　　10. 又是一年年终了，期末考试转眼到。寒窗苦读为前途，望子成龙父母情。我发短信传祝福：放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你取得好成绩！　　11. 愿天下所有考生开心度过期末考试。祝福你们旗开得胜，取得美好佳绩。平心对待期末考试，你们是最棒的！仁慈的上帝会祝福你们的，相信自己，一定能行！　　12. 想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一每天地眷恋，风儿悄悄的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东！但不要健忘彼此的商定：高考成功！　　13. 明天考试啦，以后不用点起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的开始，一定不能愁眉苦脸，今晚做个好梦！

1. 祝你心细如丝，选择题全对，祝你思维奔逸，简答题全会，祝你精打细算，计算题答案精湛！　　2. 你一定能行的！你要相信自己！对自己要有信心！我等你的好消息！　　3. 十年寒窗今破壁，锦绣前程自此辟。挥毫烟云落笔疾，马到成功身名立！　　4. 一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。祝你考试顺利通过，万事如愿以偿啊　　5. 啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！　　6. 当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有依旧灿烂！友谊万岁！考试顺利，共闯人生这一关！　　7. 高考属于你！相信自己，你是最棒的！祝你在高考中旗开得胜一鸣惊人金榜题名！　　8. 风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲的朋友请握一握手，明天就要各奔西东！但不要忘记彼此的约定：考试成功！　　9. 健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证！　　10. 又是一年年终了，期末考试转眼到。寒窗苦读为前途，望子成龙父母情。我发短信传祝福：放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你取得好成绩！　　11. 愿天下所有考生开心度过期末考试。祝福你们旗开得胜，取得美好佳绩。平心对待期末考试，你们是最棒的！仁慈的上帝会祝福你们的，相信自己，一定能行！　　12. 想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一每天地眷恋，风儿悄悄的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东！但不要健忘彼此的商定：高考成功！

现在，“双减”工作在各地如火如荼地铺开。各地的教育主管部门都在积极地为“双减”工作出台政策，狠抓落实。这不，上海市教体局最近就出台了《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》。而随着这个文件的出炉，也引起了网友们的广泛热议。在这些热议当中，最为关键的点，就在于：小学期末不考英语，不再进行期中考试。这样的减负可以说是“力度空前”，也是叫好一片，但是这样的改革真的好吗？它又能给我们带来什么呢？没有了期中考试，整个学期都不考英语，那么还能给孩子一种紧张的学习氛围吗？显然，很难。以前，期中和期末考试是学生学习路上的两个拦路虎。为了顺利闯关，学生们没有哪一个不如临大敌。他们必须要全副精神地投入到学习当中，而丝毫不敢懈怠，每个人都抱着不考满分不回头的决心。这是不是就增加学生的焦虑了呢？显然不是。只要是学习，就会有比较，而只有有了比较，学生的学习劲头才能被激发出来。那种竞胜而获得的快乐，不是在苦中得来的吗？而现在，小学的考试（除了语数的期末考）都被取消了，怎样来调节孩子的学习紧张度，怎样来使学生寻找到学习的快乐。或许有人会说，学习不是处处有欢乐吗？确实，但是有什么快乐比考试拿第一有成就感呢？我们为什么就要人为地将它剥夺呢？或许还会有人说，他们老师不也可以自己组织考试吗？如果有说这种话的人，那么他是完全没有领会文件的精神。你说，连期中、期末都不准考试了，你教师还考试算一件什么事呢？如果教师还在组织考试，那么文件不是白出台了吗？期中、期末这样阶段性的考试不举行，可以说是对学生不负责任的表现。原因很简单，我们的课程安排都是成系列的。每一个学期都有着教学任务和目标，你不准学生考试了，学生怎么来判断自己这一阶段学习的效果好坏，有哪些地方掌握得好，还有哪些地方不足。好的，无话可说，但是不足的是不是要花时间去弥补。现在，不考试了，孩子能知道自己学习的好坏吗？不知道。那么，学生还能怎么去补缺补差呢？学习始终是一个循序渐进的过程。这个道理，我想每一个人都应该明白。你基础打得不牢，后面的学习自然就好不了。而现在，开启盲盒模式，不是让人无所适从吗？考试，始终是检测学生学习成败的一个试金石，也是激发他们奋斗的打火石。取消期中考试和英语的期末考试，对于学生，可以说，没有多少的意义，反而还会给学生的学习带来阻碍。可以毫不客气地说，这样的设计，多少有些掩耳盗铃的味道。首先，尽管学校组织的期中考试、期末考试不考了，但是负责任的老师还是会考的。而只要老师组织考试，那么所谓的撤销期中、期末考，还有多少价值存在呢？其次，连考试都取消了，学生的综合表现怎么来打不就是一个问题吗？或许有人会说，他有平时的表现啊。这样说是不是太笼统了。学生到学校的根本目的就是学习，而现在学习成绩都看不到了，你还怎么打分等级。以前，打等级的时候，看到A，我们就知道孩子考试在85分以上。现在呢，没有分数，学生和家长怎么看呢？看不出，只有猜。猜什么呢？还没有方向。而老师的打等级，面对那么多的学生，他能怎么打呢？没有一个具体的评判标准，只能是凭印象打分了吧。如此，公平吗？第三，尽管说起来不考试，看上去很美好，可是小升初，初升高，高升大学，哪一个节点不考试呢？只要是升学，都必须要拿分数说话。就是上海，初中生升高中，那个淘汰率也是惊人的吧。而淘汰拿什么？分数！还说什么呢？取消了考试，竞争不会结束啊。因此，取消考试并不能降低学生的负担。你学校里不考试，家长不可能因此放松警惕。现在，尽管不能上辅导班了，但是还是能找一对一家教的。那条件优越的家庭，孩子的学习是不会落下的，请家教啊！而哭的是普通家庭出身的孩子，没有义务教育的庇护，也没有实力去给孩子请家教——孩子只能是越来越放任自流。最后的结果，只能是严重的两极分化。尽管我们都说，考试不是评价学生的唯一标准，但是没有了考试就有了标准了吗？这不是从一个极端走向另一个极端了吗？只要是中考、高考存在，那么考试就必须要重视，没有其他。其实，学习就是没有了中考和高考，考试也是必须要存在的。我们绝大多数人都是普通人，而教育是普通人实现人生升级的重要渠道。而如果这道大门只向优势人群敞开，那么普通人还有什么上升的通道呢？如此，不刺痛忍心吗？

说清楚点啊

2020年小学期末考试卷纸，不是全国统一，也不是全省统一。一般只是区、县统一出试卷。

期末考试总结开头700字1 一、基本情况 本次参加考试约6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多达800余人，约占14.8%;分为108分，均分81.1分。 二、试题分析 本份试题仍沿袭三大板块，考查全面，试题涉及诗词默写、拼音、汉字考查、修改病句、名著阅读、新闻知识、字词释义、朗读节奏划分、翻译 句子 、 说明文 、 议论文 、 记叙文 文体相关知识等等。同时体现出语文学科的人文性及时代性。 但试题中有个别试题及答案值得商榷。一是“积累运用”部分的“古诗默写”题，有两句问法不确切，如《琵琶行》中表现琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”也可以是“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”《登岳阳楼》中表现诗人凄凉与怨愤的句子，既可以是“亲朋无一字，老病有孤舟。”也可以是“戎马关山北，凭轩涕泗流。”二是参考答案制定不够准确。如“积累运用”中第4小题的加新闻标题，准确的答案应该是“女飞行员将首次亮相国庆”。 三、试卷分析 (一)积累运用： 一是古诗默写出错较多，考生理解能力不强。二是错别字较多，基础知识不扎实。错误较多的是“抑扬顿挫”。还有病句修改，三成考生找不出病句。三是语言概括能力不足，加新闻标题题，近半数以上考生抓不住关键信息，概括不全面、不准确。 (二)阅读理解 1.文言文阅读 出错较多的有：第6小题考生对“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”翻译不够准确。第8小题中“评价作者”，对欧阳修的理解与 文章 主题混为一谈，不够全面。 2.说明文阅读 出错较多的有：第9小题考生对说明文文体知识掌握问题较大，缺乏最基本的知识基础。第10小题考生阅读习惯不到位，从文中找不到关键信息。第12小题说明 方法 术语不够准确，作用由于概括性强，许多考生答不到点子上，抓不住中心句。同时，答题语言不够规范，答得过于简单。 3.议论文阅读 出错较多的有：第14小题考生对作用概括不全面，只答结构上的作用，而没有答出内容上的作用。第15小题概括中心论点时，不是用完整的一句话，而是用标题，而标题是 短语 ，概括不全面。第17小题考生对作者的思路把握不准确、论证过程概括不全面。 4.记叙文阅读 出错较多的有：第19小题考生由于不了解侧面描写，有近三成考生找不出句子。第22小题考生要么只是结合文章主题写，没有自己观点和语言，要么撇开文章自己胡编乱造，失分严重。 (三) 作文 选择 半命题作文 “这也是爱”的考生较多多，基本能够做到言之有物，言之有情。但多数考生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，甚至瞎命题，编瞎话，再加之书写潦草，得分差别较大。 四、教学建议 1.抓好学生的书写习惯。小学阶段在此方面抓得很到位、很有效。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。 2.狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题(特别是文体常识)的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切 忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。 3.要广阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。 4.加强对学生写作的指导。利用学生中的 范文 给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过 日记 、 随笔 等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评(批改)、坚持上下功夫。 5.加强考生答题技巧的训练。平时训练试题不在多，而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练，规范答题。 一、试题评价: 本次考试紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，试题难易度适中，能切合学生实际，对学生的基础知识进行测试，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。本次测试共120分，120分钟，其中知识基础分占19分，文言文阅读15分，现代文阅读38分，写作占50分。总体上说，学生基础知识掌握还不够牢固，阅读能力比较差，写作水平不够高，书写出乱，测试的优秀率达30%左右，及格率达80%左右。不太令人满意。 二、考试情况分析 试卷第一部分为基础知识部分，涉及汉字拼音、字形、病句的修改、古诗文默写、名著几个方面。进入九年级以来，太多的教学时间用在了古诗文的学习掌握，对于生字词的积累未用太多时间，未引起足够的重视，这也是教学中的失误;在语法病句修改方面平时讲解到位，但训练极少，致使学生未能真正，丢分较多;从古诗文的默写来看，直接添上下句的能不丢分，但稍有些转弯、需动脑筋的就无从下手;对于名著自以为都给学生讲到了，但从答题失分看，学生当时的听课效率实在不高，只有60%的学生得满分，还应注意以后的教学做到精讲、重点突出。 第二部分文言文阅读，分值13分，考查的是课内篇目--《唐雎不辱使命》。学生对它应不陌生:字词解释、解释句子、内容理解，拓展链接。题型没有变化，学生失分应该不会很多，但从评卷结果来看，仍有失分情况。给我触动最深的古文翻译"布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地饵。"居然连许多好学生都丢分，学生根本没有形成记忆，说明讲课效果不理想。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生确实掌握，力争拿满分。 现代文阅读说明文中，议论文得分率不高，由于平时训练较少，还未能使学生掌握答题技巧，不会运用说明文语言来回答问题，如第12、13题分析说明方法的作用及回答"主要"一词的效果不会采用说明文来说，也未能紧密结合那句话来分析。 议论文《敬业乐业》，学生在回答文章第一段在全文的作用时，未能明确什么是论题，什么是论点，因为一个词的错误使用丢分。16题补写过渡性句子时做不到承上启下，17题补充事实论据或道理论据，还有一部分同学不知什么样的论据符合要求，做不到事实典型确凿，选取 名人 名言 。 记叙文阅读主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力，文质兼美的文章，新颖的题型，强调情感态度和价值观。20题分析动词的表达效果，21题分析环境描写的作用还不能抓住要点。还有待多加训练。现代文阅读更注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。通过对阅读题的分析，回想教学，的确有很大的不足第三部分作文，总体上说能写出自己的感受，并且能写够字数，但部分学生审题不能切中要害，走题跑题;作文水平参差不齐;有些学生的书写不整洁。需要关 注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 三、从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现教学中存在的问题: (1)目前教学对学生的"双基"训练还不够扎实; (2)教师对学生 语文学习 心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够; (3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生活少; (4)学生学习语文的积极性整体不高; (5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 四、教学建议、 措施 : 1.认真钻研，处理好教材与资料的关系。要认真研究《中考指要》和近三年的中考试题，重视学法、考法研究。教师要结合教学的实际，灵活地和有创造性地使用教材和资料。 2.立足课堂，边讲边练。复习时学生作业较多，语文教师要立足课堂，精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反馈教学效果。 3.变换形式，不断提升。加强 复习方法 的研究，注意一轮复习与二轮复习的区别，即使复习同一内容也要从不同角度有所侧重，不断提升学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力，最终提高学生的语文素养。 期末考试总结开头700字2 第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小。我们不得不笑着回首我们所走过的路： 出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。 在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天 军训 生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。 在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科 教育 又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学 经验 的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些 其它 专业领域的知识，知识总是有用的。 在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。 在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 以上是我面的 个人总结 ，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。 期末考试总结开头700字3 期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极 反思 ，调适心态，再决将来。 这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像 捕鱼 ，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在考试的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们的收获。期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。但是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了发明某某物，失败多少次，才终于取得最后的成功，不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是美丽的。 期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。 语文：语文是我这次期中考试的丢分点，考完试后和同学们对答案时才发现自己有好多地方错了。从语文考试中我看到了基础知识的重要性，也看到了积累的重要，本次考试中我反思如下： 1.基础知识不牢固，我总以为基础知识是很简单的，就算扣分也是不会有太大的影响。没想到这次考试我几乎都是基础知识错了。 2.积累运用不够，这次的作文题目是：最意外的()。我的文章里缺少优美的词语，一个个句子就像没有成熟的柿子一样干巴巴的。 数学：数学错的太不应该了。 1.没有认真仔细。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，我在基础题上至今还在丢分的重要原因就在于平时过于粗枝大叶，以一种完成任务的心态来做作业，求快不求准，于是考试中就因这个扣了2分，与满分无缘。 2.计算太差劲，这一次的扣那两分全都是因为计算而出的差错。 3.数学我审题较不认真，考试快结束了才想起我写的是个错的。 英语：这次的英语成绩可以说是给了我一个惊喜，一直以为英语是我学习路上的拦路虎，以为自己学不好英语，但这次我居然没有不会的，我感到很幸福，也为今后学习树立了信心。对于这次英语考试，我有一个看法：这次的考试考的基本上都是语法，看来老师让记课堂笔记是很正确的。 总体来说我对这次期中考试感觉一般。但语文却从未有过地跌至最低点，相信这些都是与平时学习分不开的。有因才有果，考试的成绩是由平时上课认真程度直接决定，既然结果以摆在面前，就要去追究原因，追究以往 学习方法 的好与坏。这次考试我是诚诚信信干干净净考试，结果是我的真实水平，尽管有些不必要的丢分造成了一些后果，但，我无悔。这场考试，特别是语文成绩，将给我留下极其深刻的印象，影响我今后的学习，甚至可以为我今后学习指明方向。从某种意义上来说，与其说期中考试是一场考试，不如说它是一面镜子，照出我们学习及品德优缺点，帮助我们更加向前。 为了以后能更好的取得成绩我想给自己提出些建议： 1.不要马虎，这次的数学就是因为马虎而错的。 2.上课认真听讲，没有哪一门功课说不是老师讲的出的题。 3.多做些题，来巩固知识。 期中考试是我们漫漫求学路上一个小站，它反映出来的问题却不容忽视。它也是一个舞台，让我们充分展现我们的风采。考试只是手段，不是目的，最重要的还是在于学习过程。中国有句 谚语 ，少年好学，如日出之光，壮年好学，如日中之光，老年好学，如蜡烛之光，一日学，一日功，一日不学，十日空，鲁迅先生说，我倘若能生存，肯定仍要学习。学习是一种乐趣，是一种无以伦比的快乐。期中考试硝烟渐渐散去，已经过去的，汲取教训，调整好心态，准备迎接新一轮挑战。 期末考试总结开头700字4 这次考试的结果，既在意料之外，又在情理之中。或许是期中考试考得太好的缘故吧，毕竟那样的成绩，整个初中阶段到目前为止只遇到过两回，仿佛中了彩票似的。期中我足够幸运，但期末就没有那种运气了，甚至运气还更糟糕一些。 这次期末考试，由于我已经初三了，所以初三的期末考试提前了一个星期。原本就没有多少复习的时间，现在时间就更少了。我个人认为，初三的学习就好比一列火车，一旦开始行驶，就以很高的速度一直向前奔去，来不及回头，看窗外的风景。 我个人本不是一个很迷信的人，但这次的预感却出奇地准确，这是巧合吗?考试前，爸爸出差去了，要等到考试后才回来。这意味着我只能孤军奋战，如果有不会的题目就再也没有人教我了，我心中有了不好的预感。在我考试的那天早上，妈妈做了一个噩梦，她梦见我们家的房子全都倒塌了(事实上这是不可能的，钢筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何况我们又不住在一楼)，但她没有告诉我，这是我后来才知道的。而我考试那两天，突然发了急性肠胃炎，饭都吃不下去，每天饿着肚子去考试，而等我考试考好了，这种症状却又奇迹般地好了，实在有点诡异。 以上的只是客观原因，主观上的原因影响的成分应该更大。我被期中的成绩所麻木，没有提早复习，等到我意识到的时，为时已晚，连学校的作业都应付不过来，更别提花时间去复习了。 我在考场上头昏脑胀，不会做的错了，会做的也错了，所有考试考下来，除了第一门数学考得好之外，其他几门都挂了红灯，有点甚至创了历史新低。考完试后，我只是很麻木地看着小说，玩着电脑，无所事事。我尽力不去想考试，但我最终不得不去面对。 比以往有所改善的是，我这次并没有过分伤心，我甚至没有哭(当然，我没有抑制自己想哭的欲望，只是心里已经麻木)。我问妈妈这算不算是一种堕落，但她却告诉我这表示我有一个良好的心态，我只能对她苦笑。 考试并不是说每次都要取得好成绩，当然这也不是说成绩不重要，而是通过每一次考试，我们都能有所收获，在考试中发现自己的不足，不断提高自己，完善自己。 借一句诗来总结全文：“垂下头颅，只是为了让思想扬起，你若有一个不羁的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。” 后记：谨以此文，献给所有考试失败的同学，我们不能放弃，只要我们努力，我们一定会华丽转身。 期末考试总结开头700字5 时光飞逝，斗转星移。转眼成为高一(12)班一员已一年了了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。 在过去一年的内，经过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点点的成长。而完美的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自我还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。 我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才明白努力的甜美。突然觉得自我似乎明白了许多事情，可是仔细琢磨后又不尽然。原先过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢或许在以后也会嘲笑此刻的渺小，我们不得不笑着回首我们所走过的路。 在同学之间的互 相学 习中，体会到了知识就是人的力量源泉，没有专业知识、专业技巧，什么成功都不会与你相约，仅有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后应对社会的种种问题。对于现金社会，我要不断的充实自我，完善自我，使自我能够成为适应这个社会的专业人才，将来如果社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去，所以此刻属于我们的知识储备期。以往有位教师跟我们说过：人的机遇难求，当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时如果你没有驾驭它的本事，你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时后悔，不如此刻好好储备自我的知识量，时刻准备着，等待着机会的到来。 在这一学期中我收获了很多很多，有校长的谆谆教诲，教师的言传身教，和与同学们的互助互爱，我想这是我在学习生涯中不可小觑的一笔财富。在开学到此刻为期一年的学习生涯中，从最出对高中生活的一无所知到渐渐地习惯再到无比的厌烦却又喜欢。在这一学期中我渐渐地懂得了什么是珍贵的友谊，什么是师生情这都是一种微乎其微却又真是存在的事物，让我捉么读懂也猜不透的一种东西，它对我很重要。 在这一学期中我要异常感激我那敬爱的》班主任他对我们如同‘老妈子‘一样就是对我们有一种想不到的细心，还要感激我们班的所有科任教师，他们也很好就是无微不至往他们请教问题也是毫无保留的回答，如果我们不会他还会一遍又一遍的跟我们讲解直到会为止。 为了改善学习方法，我给自我订了一个 学习计划 ： (1)做好 课前预习 。也就是要挤出时间，把教师还没有讲过的资料先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文资料。 (2)上课要进取发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。 (3)每一天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍。把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。 (4)要多读一些课外书。每一天中午吃完饭，看半个小时课外书;每一天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。 (5)抓紧一切时间来巩固当天教师讲的知识资料，以到达学习效率。 期末考试总结开头700字5篇相关文章： ★ 考试心得体会700字 ★ 初三期末中考真题作文总结 ★ 初一学习总结2000字 ★ 大一上学期个人总结范文10篇 ★ 高一级年级语文下学期期末试卷 ★ 七年级语文期中考试总结 ★ 上学期的高一英语期中试卷 ★ 教育中的爱为话题的优秀作文十篇 ★ 以甜为话题的优秀作文十篇

2017年小学4年级英语期末考试质量分析 　　成龙 91.5 于鑫淼 89 　　梁亚超 88 于晴 85 　　周朔 86.5 贾凡 60 　　吴浩然 86 韩丹彤 46 　　刘月 75 　　【2】四年级英语期末考试质量分析 　　面对从陌生到熟悉的学生，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。本次期中考试监考严格，比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下: 　　一、试题的特点: 　　试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至三单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。 　　1、注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　2、渗透了能力考查的.要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、下面就试卷的总体情况分析如下: 　　本次试题分为听力和笔试两部分，满分100分。 　　(一)、听力 　　1、第1题是听音选词，正确率95%。此题短语都是课文中的,所以准确率很高。 　　2、第2题是听问句选答语，正确率90%。此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，学生不陌生。 　　3、第3题是听音填空，正确率85%。此题型是书上原文,学生已基本背会，但仍有一部分学生答非所问。 　　(二)、笔试 　　1、单项选择题,本题型考试中多次出现,多次练习,但仍有学生掌握不牢. 　　2、词组搭配题,本题型是课本中的重点短语,学生基本掌握. 　　3、连词成句题,本题型考的不理想,尽管练过但仍有学生不明白题意,而且书写脏、乱. 　　4、阅读理解题，本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三个学生没能用“T、F”表示。本短文是练习册上的原文，对于多数学生而言，理解短文的大致意思并不困难。 　　四、改进的具体建议 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 　　2、要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养，特别是综合运用能力的培养。 　　3、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。 　　4、要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。 　　5、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起，做好补差工作，防止两极分化。 　　6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 ;

　　重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段。下面是我收集整理关于 四年级语文 期末考试试卷分析以供大家参考。　　四年级语文期末考试试卷分析(一) 　　一、试题结构特点 　　试卷共分三大部分：基础知识 阅读 习作。试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。 　　二、学生答题情况 　　1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，大致可分为三个层次： 　　掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，第七题的回答不是很好，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。 　　对于习作感谢亲人，让学生根据提示写出感恩是什么?学生对于这样的 作文 写的很空，不能写清母爱像什么，把母爱比喻成什么，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。作文习作普遍很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的 文章 。 　　2、考卷中发现的问题。纵观这次考试，可以看出还存在许多问题。 　　(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。 　　(2)综合能力薄弱。本次考查的内容不仅涉及拼音、 逻辑思维 训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。 　　(3)逻辑思维能力欠佳。本次质量检测 作文素材 虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑 思维训练 太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。 　　(4)书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 　　三、改进 措施 　　通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施： 　　1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。 　　2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。 　　3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本 方法 的训练，逐渐让学生“写得好”。 　　四年级语文期末考试试卷分析(二) 　　一、学生考试情况分析 　　本次期末考试试题灵活多样，紧贴教材和学生生活实际。我班考试平均分73分，及格率为81%，优秀率为50%。 　　二、试题结构特点 　　试卷共分四大部分：基础知识积累与运用、口语交际、课内外阅读、习作。 　　试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。 　　三、学生答题情况 　　1、答卷情况 　　通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 　　掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第(一)、(二)、(三)、 　　(四)题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第(六)题的第3小题回答不是很好，学生不能灵活运用学过的知识。 　　对于灵活性强的题，学生回答更差。如阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解自卑、固然的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。 对于习作“想起这事就高兴”，学生对于这样的作文写的很空，不能突出“高兴”。今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。 　　2、从考卷中发现的问题。 　　这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 　　(1)词语积累不够。 　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 　　(2)综合能力薄弱。 　　本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 　　(3)逻辑思维能力欠佳。 　　本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 　　四、 改进措施 　　为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施： 　　1、注重语言积累的灵活性。 　　2、潜心解读文本。 　　3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。

　　一年级语文期末考试试卷分析 篇1 　　时光如梭，转眼一学期又结束呀。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。 　　一、情况分析 　　本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。 　　二、 试题分析 　　1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。 　　2、第二题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来(巴 吧)”圈错而各失去1分。 　　3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。 　　4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。 　　5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。 　　6、第六题是连线题，得分率是100%。 　　7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。 　　8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率100%。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。 　　9、第九题是把句子补充完整。“( )像( )。”“( )吗?”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。 　　10、看图写话 　　习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。 　　三、分析总结 　　1、最新的一年级下册语文期末考试试卷分析：从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。 　　2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。 　　一年级语文期末考试试卷分析 篇2 　　一、卷面分析 　　从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。 　　从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。 　　二、具体答题分析： 　　第一:把拼音和词语连起来，主要是考察学生对会认字的掌握情况，学生完成得很好。 　　第二：读拼音写词语。学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的`教学中要扎实过好生字，特别是差生。 　　第三、四、五：按要求填空、用下面的字扩词、选合适的量词主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况。个别孩子在字的笔顺方面存在问题! 　　第六：补充句子主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力! 　　第七：补充诗句，主要是考查学生的背诵情况，只有张浩然填错2个字。 　　第八：阅读短文，由于短文篇幅较长，问题零碎，识字量有限，学生们答得五花八门，只有少数的学生答对，今后在阅读上还需多下功夫。 　　第九：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话。学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。 　　三、考试反思 　　在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视： 　　1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。 　　从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。 　　2.积累——语文课不可关闭的窗口 　　积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 　　3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

为什么女婿和丈母娘的关系都特别好首先，这句话并不正确。准确说，大部分女婿和丈母娘的关系都特别好。造成这一现象是有内在原因的。且听在下热议515回答

　　考试已经落下帷幕，为了更好地安排下半个学期的教学工作，在此特对期中历史试卷的考试情况进行分析。 　　七年级历史试卷共三道题，分别为单选题、材料分析题、问答题，共计100分。就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。具体分析如下： 　　第一题为选择题，主要考核的就是学生对课本基础知识的掌握情况。基础知识点包括这些：课本上的图文如4题，考核唐朝都城长安的城市平面图；文本中每一课的具有总结性的小标题如3题，唐太宗奠定贞观之治的两大基石是虚心纳谏、知人善任；还考查了相关的历史典故：黄袍加身，杯酒释兵权与哪个有关？总的来说，选择题的难度并不大。尽管试卷难度不大，学生的答题情况并不理想。出现这种情况很重要一个原因是学生根本不重视这么课程，作为这么课程的任课教师，我认为学生出现这样的想法是很正常的。本人认为，任课老师再兢兢业业，学生手头没有配套的练习，这都很难让学生主动的去学习这们课程。因此借这个机会我想跟领导说说我的心声：给七年级的政、史、地、生都配上相应的资料吧。其次就是任课教师教学任务没有落到实处即没有适量的练习让学生巩固所学的知识。 　　第二答题共两个小题：第1题，考查的是中国经济重心南移的基础知识。知识点学生并不陌生，但材料是以图表的形式展现的，由于学生还没有具备一定的`分析图表的能力，加之学生根本没有识记这个知识点，因而这道题的答题情况非常的糟糕。第2小题，考查的是隋朝大运河的知识。试题给出大运河的图片，结合图片来答题。这题考查的也是课本的基础知识，最后一个问题属于开放性试题，学生可以自由的发挥。因而这张卷子在一定程度上体现了素质教育的优越性即学生有话可说，学生可以自由的发表自己的看法。就学生答题的情况分析，这道题的得分率不是很高，能够难道一半分数的同学不到一半的学生。基于这样的现实，在接下来的教学中，我得调整自己的方法。 　　第三题为问答题即从政治、经济等方面分析唐朝经济繁荣的因素主要有哪些?就题目来看，难度并不大，聪明的孩子能够从试卷中找到现成的答案。值得高兴的是，这道题大部分学生都动手写了，不再给老师留空白卷子。这道题12分，我认为这么大的分值，就单单一个问题，这不利于七年级的学生得分，希望以后七年级的最后一题能够分成几个小题来分析。 　　关于这次测验，学生的成绩分布主要有以下情况： 　　七年级三个班的历史科目及格率均不到百分之五十，每班的优秀率均不足百分之二十。面对这样的成绩，作为任课老师，我将采取一定措施，努力提高学生的历史成绩。

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一.基本情况X月进行的xx考试已经结束，为了xx,根据xx,特作如下报告：参试xx人总分xx平均xx，及格xx及格率xx,优秀xx 优秀率xx比去年同期进步xx二.取得成绩1.xxxxxxxx题学生做的很好，说明平时教学中基本知识强调到位如xx题正确率达到xx%2.再如xxxxxx题学生做的较好，说明平时教学中重点知识强调到位做题技巧与规律学生已基本掌握，如xx题正确率达到xx%3.……三.存在问题四今后努力方向

　　一、试卷情况分析 　　此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点： 　　1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。 　　2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 　　《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）看图填空中的公交路线图。（2）最佳才艺小调查。 　　3、体现了灵活性。 　　二、试卷具体分析 　　（一）填一填。出错最多的是第9题。这道题是考查学生对“重量单位”这部分的"知识的掌握。 　　（二）我会比。 　　第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。 　　（三）判断。此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。 　　（四）算一算。此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。 　　三、对试卷的评价： 　　随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 　　四、从答卷情况看教与学存在的主要问题： 　　从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。五、对今后教学工作的建议： 　　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 　　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 　　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

2016-2017第一学期四年级语文期末考试质量分析 　　期末考试质量分析是检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。下面是我整理的4年级语文期末考试质量分析，欢迎参考! 　　【1】小学四年级语文期末考试质量分析 　　一、试题的评价 　　1、 本次期中考试，试卷从基础知识、综合实践、阅读、作文四个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，学生综合运用知识的基本技能，重难点适中。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。 　　2、 本次试题知识点综合性比较强，比如在第一大题第1小题中，“我感受到了第四组课文中( )的白鹅，( )的猫，( )的母鸡。”同时我又感觉在这里存在一点出题不严谨的情况，有的"学生会理解成让填哪位作者写的“猫”这样的误区。本次试题知识点非常全面，覆盖面很广，但有反而感觉在一些知识的设计上又有一些局限性，比如课外阅读题19小问“文章的结尾写扣花在阳光照射下熠熠闪光，有哪两层含义?”不应该只局限在两层含义上，有的学生可以写出好几种自己的理解。 　　二、测试结果分析 　　从本次试题看，大部分学生对基础知识和基本技能掌握比较理想，书写较工整，态度很认真，卷面也很整洁。 　　从学生答卷情况看，本次期中考试学生生字词掌握得可以，失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。但还有部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。遇到一些较灵活概括性的题，就感到束手无策。比如在第一大题第1小题失分就有些严重。特别是第4小题破折号的作用，学生更是有些吃力。 　　课外阅读失分较严重，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问题，在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题，缺少思考，.审题不够细致，语言组织能力还有待提高 　　课外阅读很难从整体把握文章的主旨。 　　学生的习作水平有明显提高。 本次习作从卷面写自己喜欢的一种小动物，大多数学生写出了动物的特点习性，自己喜欢的理由，并从中获得一定的道理。从中可以看出，通过半个学期的写作训练训练，学生的习作水平已有了明显提高，但个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言枯燥，表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 　　学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理，平时在教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。 　　三、采取措施 　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改反问句、写反语等句式的训练，除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。 　　3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等语言的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 　　4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。 　　5、平时给优生多加强一些灵活有难度的题型加以提高，并采用一优生带一后进生的一帮一行动，重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 　　四、奋斗目标 　　总之，在今后要教好语文，让学生真正学好语文，必须本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。争取在期末考试中取得优秀的成绩，均分达到87分，优秀率达到50%，及格率达到100%，力争进入中心校前3名。 　　【2】4年级上册语文期末考试质量分析 　　一、试题分析 　　本次测试卷共有十一道题。题型比较全面，基本符合教学要求。从汉语拼音、识字写字等方面来考查学生对知识的掌握情况。第九、第十题有难度，分值较大很多学生都没有完成好，丢分较多。 　　(一)成绩分析 　　本次参加测试的学生共有438人，平均81.2分，及格率94.1%，优秀率44.5%，差生率0.68%，最高分100分，最低15分。 　　(二)答卷分析 　　第一题：我会写汉字，每个写两遍。 　　答题情况普遍较好，绝大部分学生能正确、认真地把四个字抄写在田字格里，而且书写工整。个别学生不注意站位，把字写得较大。 　　第二题：我会写拼音，每个写两遍。 　　考查学生在四线三格中正确书写字母的情况。学生完成得好。写j的时候，有少部分学生没有写到下格。 ;

2017年小学4年级英语期末考试质量分析 　　又一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。下面是我整理的关于4年级英语期末考试质量分析，欢迎阅读! 　　【1】4年级英语期末考试质量分析 　　一. 基本情况。 　　四一班，参考人数28。平均分93.23, 及格率96.43%，优秀率78.57%。 　　四二班，参考人数29。平均分95.55，及格率100%, 优秀率86.21% 　　二. 试题分听力和笔试两部分，题型和题量都适合学生。 　　1. 听力30分。从字母、单词、句子和短文四个方面对学生进行全面考察。但我认为在磁带的录制时两遍录音之间停顿的时间应稍长一些，让学生听得更清楚，也可以有一个短暂的思维过程。 　　2. 笔试部分70分。字母书写占10分;单词书写占28分，分为直接写单词和在句子中正确运用;句子的正确辨析和运用占32分，分英语句子选择，情境选择和正确答语选择。能全面考察四年级学生的语言综合运用能力。 　　三、 答题情况 　　1. 听力部分35人拿了全分，另外22个有丢分的学生不存在共性问题，出错也不多，看出学生能正确听辨字母、单词、自己和简单的英语小短文。 　　2. 字母书写有7人出错，只有韩丹彤同学只得了3分，其它学生都是得了9分。学生能正确却书写字母。二题和六题都是考察学生的单词书写。学生完成也很好。有个别学生出现了单词拼写错误。在单词拼写中出现了两个共性问题:一是在一个单词中间划掉字母然后接着写，有几位学生在这上面出了问题，这不属于知识性错误，但好习惯是成功的必要条件。二是几位学生把课桌这个单词写成了椅子chair, 是因为我们平时把学生坐的凳子stool说成chair，图片课桌学生误看成是自己平时坐的凳子。 　　3. 在句子测试中，情境选择完成很好，给句子选择正确答语也只是个别学生出错。在三题选择题中第1小题:She ___ thin and tall. A has B. have C. is 这道题有几位学生出错。是普遍出错较高的一道题。 第8小题Whatu2019s his name? ____. A. He name is John B. His name is John C. Her name is John 和第9小题Who is the girl? ____. A. She is my friend. B. He is my friend. C. She is quiet也有学生出错。其它题完成很好。 　　四.改进措施 　　1.培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 　　2. 培养学生在交际中形成正确的语感。 　　附:成绩单 　　田佳 100 徐君瑶 100 　　吴瑞琪 100 赵佳伟 100 　　刘晨旭 100 梁洪愿 100 　　蒋佳辉 100 崔梦辰 100 　　郭旗硕 100 蒋凌志 100 　　梁浩男 99 刘健 100 　　周亚婷 99 吴思琪 99 　　贾庆美 99 曹旭升 99 　　鲁胜梅 99 闫朝侠 99 　　于泽 99 石小倩 99 　　刘金龙 99 吴思楠 98 　　董如梦 99 陈梦杰 98 　　董雅情 98 梁旭 98 　　陈渤 98 石小清 98 　　黄红宇 98 陈渝北 98 　　陈文静 98 李源 97 　　王倩 98 陈于情 96 　　张耀今 97 陈瑜何 95 　　秦婧姝 96 梁林 95 　　秦子豪 95 韩彩月 95 　　田靓 95 韩朔 94 　　吝雪 94 孙哲 94 　　于姝敏 92 闫迪 89.5 　　郭浩哲 92 赵文静 89 　　成龙 91.5 于鑫淼 89 　　梁亚超 88 于晴 85 　　周朔 86.5 贾凡 60 　　吴浩然 86 韩丹彤 46 　　刘月 75 　　【2】四年级英语期末考试质量分析 　　面对从陌生到熟悉的学生，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。本次期中考试监考严格，比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下: 　　一、试题的特点: 　　试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至三单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。 　　1、注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　2、渗透了能力考查的要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、下面就试卷的总体情况分析如下: 　　本次试题分为听力和笔试两部分，满分100分。 　　(一)、听力 　　1、第1题是听音选词，正确率95%。此题短语都是课文中的,所以准确率很高。 　　2、第2题是听问句选答语，正确率90%。此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，学生不陌生。 　　3、第3题是听音填空，正确率85%。此题型是书上原文,学生已基本背会，但仍有一部分学生答非所问。 　　(二)、笔试 　　1、单项选择题,本题型考试中多次出现,多次练习,但仍有学生掌握不牢. 　　2、词组搭配题,本题型是课本中的重点短语,学生基本掌握. 　　3、连词成句题,本题型考的不理想,尽管练过但仍有学生不明白题意,而且书写脏、乱. 　　4、阅读理解题，本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的.用“F”表示，只有三个学生没能用“T、F”表示。本短文是练习册上的原文，对于多数学生而言，理解短文的大致意思并不困难。 　　四、改进的具体建议 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 　　2、要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养，特别是综合运用能力的培养。 　　3、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。 　　4、要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。 　　5、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起，做好补差工作，防止两极分化。 　　6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 ;

　　本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。下面我从五个方面进行分析： 　　一、内容全面，覆盖广泛。 　　本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能；六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。 　　二、实践操作，注重过程。 　　数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。 　　三、贴近生活，注重现实。 　　本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。从而提高学生解决问题能力。 　　四、渗透人文，体现关怀。 　　在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。如卷首“亲爱的同学：经过这段时间的学习，你一定收获不少吧！你一定有出色表现，祝你成功。等话语都能让学生感到亲切和关爱。这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。 　　五、从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 　　1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的.计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 　　2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。 　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 　　4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

2017学年关于小学六年级语文期末考试质量分析 　　考试主要有两种目的：一是检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度;二是检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。下面是我整理的六年级语文期末考试质量分析，欢迎参考! 　　【1】苏教版六年级语文期末考试质量分析 　　小学语文学业质量测试的目的主要是测查“学生通过语文学习所获得的、以 正确理解和运用祖国语言文字为核心的语文素养水平”，为改进学校语文教学、 提高语文教育质量提供参考;为进一步改进语文课程设计提供必要的依据。小学 语文学习评价是为了发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积 极主动地发展。作为很重要的一种评价手段的考试，就应该成为一种激励学生积 极主动参与各种的语文学习活动，在具体的活动中体验成功的乐趣，树立信心， 激发进一步学习的兴趣，同时教师根据学生的实际情况积极改进自己的教学，从 而促进学生得到更好的发展。基于这样的认识，同时考虑到纸笔测试的局限性， 本次六年级语文期末考试，命题作了一些尝试，把关注点放在命题改革上，把立 足点放在题目优化上，努力“使语文考试成为学生展示的平台，成为促进教学改 革的手段”。 根据《课标》要“根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行 全面、 综合的评价” 的要求， 本次教学质量检测，“基础知识”从“积累与运用”、“阅读”、“习作”这四个板块的内容考查。 　　 (一)、积累与运用、积累与运用 　　主要考查学生语言材料的积累和运用水平:1、考查学生对字的音、形、义 的掌握、运用及书写技能;2、考查语法知识的运用;3、考查课文优美句段及课 程标准推荐的古诗文的识记、理解。 　　 (二)、阅读、阅读 主要考查学生在三种不同的测试情境中的四种基本阅读能力表现。三种情境:1、为了获取文学体验的阅读;2、为了获取信息的阅读;3、为了完成任务 的阅读。四种能力:1、提取信息--从文本中获取多元信息的能力;2、整体感知--形成对文本内容整体感知、初步概括的能力;3、形成解释--利用文本 信息和个人经验对相关问题做出合理解释和推理的能力;4、解决问题--利用 文本相关信息解决相应情境中问题的能力。 　　(三)、习作 　　习作着重考查学生恰当运用语言文字，文从字顺地表达真情实感的能力，同时考 查学生书写和使用标点符号的情况。 三、教学中应注意的问题 1、促进发展 夯实“双基” 小学阶段是学生学习语文的奠基阶段， 应该充分重视语文基本功的训练。《课标》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练， 给学生打下扎实的语文基础。”强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性，要 把字词句段的训练落实到整个语文教学过程中。 答卷中学生写错别字现象还比较 严重，高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要的语文学习任务，要鼓励学生自 主识字， 养成自主识字的习惯， 对易读错写错的字， 教师也有必要给予细心指导， 严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一 位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。 2、注重积累，强调运用 注重积累，“冰冻三尺，非一日之寒”，语文素养的提高是一个日积月累的过程。注重积累，但绝不是要学生死记硬背，而是要求学生有目的地积累，教师应该指导学 生在理解的基础上去背诵、积累一些优美的语段、古诗名句、名言警句、谚语、 歇后语、对联等。学生只有在理解的基础上才能不写错别字或少些错别字，也只有在理解的基础上才能在具体的语境中正确运用、灵活运用所积累的语文知识。 简单的积累知识是低层次的，更重要的是要架设一座通往积累与运用的桥梁，厚积薄发，学以致用，解决语文问题，从而提高语文素养。 3、强化课外阅读，拓宽学生的阅读面强化课外阅读，拓宽学生的阅读面。 众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。要落实《课 标》规定的阅读量，把课外阅读真正落到实处。加强阅读方法的指导，培养学生 认真读书的良好习惯， 真正读懂文章的内容， 抓住文章的主旨， 体会作者的情感， 从而提高学生的阅读感悟能力和分析理解能力。 4、加强指导，提高写作能力 加强指导， 作文是“应生活之需，切生活之要”。“需要”是作文个性化的前提，当表 达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。因 此，习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。在作文指导时应重在 引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表 达感受和真切的体验。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获 得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察， 多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材，只有两者的和谐结合，学生才能 写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。还要结合学生的生活实际，增加小 练笔，丰富学生的生活体验，唤醒学生的真情实感。要多为学生提供语文实践的 机会，让学生走出文本，走出课堂，引导学生观察生活，学会观察、表达的方法。 另外， 应一如既往地要求学生坚持写日记、 周记， 循序渐进， 扎实提高写作水平 　　【2】人教版六年级语文期末考试质量分析 　　一、试题简析 　　本次期中考试试题由学校统一命题，知识点的分布比较全面，试题既注重考查学生对知识的掌握及综合运用能力，又渗透了对学生的思想教育，还突显了对学生发散思维的训练及，但是课外阅读题型相对单一。试卷整体难易适中，有一定的灵活性，题量与平时的单元测试相比有所增加，但是这也在学生能力接受范围之内，学生在做题时必须用心、细心才能把题答好，因此平时学习不够踏实的学生成绩也相对较低。 　　二、测试中反映出来的一些问题 　　1、语文基础知识比较薄弱。部分学生对词语及字音掌握得不够牢固，不会判断词语中个别字的读音，尤其是多音字。整个卷面，尤其是填空题与习作中错别字较多，同音字、形近字混淆不清。 　　2、语文综合运用能力不强。平时教学过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言实践;理解词语和句型训练不扎实;学生对句子的分析能力还不够，整体判断能力较差，对句子中的关键部分分析不到位;阅读短文不细致，只能对文章内容停留在字面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵。阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。 　　3、不认真审题，盲目答卷，简单的题也会丢分。如课内阅读《詹天佑》中的第三小题(读了本片段，体会到詹天佑是一个什么样的工程师)，很少有人完全答对，大多数学生都分析到对全文的理解中去了。 　　4、对学生的.阅读训练不到位，学生没有掌握基本的阅读方法。如:对于课外阅读中的问答题，基本都能在文中找到答案，但很多学生都找不准确。 　　5、习作中由于学生错别字较多，部分语句不通顺，用词不恰当，谋篇布局不够合理，主题思想不够突出，导致大多数学生失分较多。 　　三、考试后的反思 　　针对目前学生在语文方面表现出来的各种情况，既要狠抓阅读教学，还要注重学生的双基训练，争取使学生不但能对知识牢固掌握而且能够灵活地运用。 　　首先，必须把课堂的起点定在70分以下的学生身上，尽量考虑他们的听课效果，作业的设计、课堂提问、板书等尽量围绕他们展开，充分激发这一批学生的学习积极性。课后，还要格外照顾这些学生，及时弥补他们在课堂中表现出来的知识缺陷，使他们在后面的学习中不至于落后太多。这样坚持课中激励、课外照顾，双管齐下，促使他们在原有基础上逐渐进步。 　　其次，注意个别辅导，对于班里特别落后的学生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。另外一种学生则是思想上落后，这样的话就不能单单补知识，还要联系各方面力量对他们进行心理辅导，先解决思想问题，再解决学习问题。 　　另外，进一步加强阅读训练，特别要培养学生的阅读感悟能力，能联系上下文理解句子的含义和读后写出有质量的感受。 　　作文方面对学生的审题能力还需进一步加强，对学生的谋篇布局及语言表达能力也应进一步训练。 　　四、后期改进措施 　　1、认真学好课标、教材及教师教学用书，扎扎实实教好精读课文:着意抓好词句训练、朗读训练。 　　2、针对教材中的训练点，如概括主要内容、结合生活实际理解重点句等，要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中，逐步提高阅读能力。鼓励学生积极参加各种口语交际活动，及时运用学到的语言材料。 　　3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。 　　4、平时加强学生基础知识的积累，必要时还需要检查学生的积累情况。加强学生的课外阅读积累，引导学生多读书，以增加知识量，扩展知识面，让其有所积累。 　　5、提高阅读兴趣与能力，注重课外阅读的学法指导，切实做到课内打基础，课外求发展。结合阅读教学，适当渗透相关的文体知识，切实加强基本功的训练，努力提高学生习作水平。改进课堂教学，让学生乐学语文。精心设计作业练习，切实增强语文练习的针对性和实效性。 ;

一、 试卷特点： 本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 二、测试情况： 三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。积分1.369，总体看,测试结果良好。 三、答卷情况。 （一）、基础知识： 1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。 2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。 3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。 4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。 5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。 6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。 （二）、积累运用 1．按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多 2．改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。 （三）、阅读部分： 这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。 第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3 答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。 第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。 （四）、习作部分： 1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充正确。 2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。 四、存在问题： 1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。 2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真，组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象. 五、综合分析意见： 1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。 2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。 3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。 4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。 5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。 6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。

2017年关于六年级语文期末考试质量分析 　　一年一度的期末考试又来临了。如今感觉现在的考试好像都不是在考学生，倒像是在考老师，每次考完试真是几家欢喜几家愁。下面是我整理的关于六年级语文期末考试质量分析的范文，欢迎参考! 　　【1】六年级语文期末考试质量分析 　　第一部分: 　　基础知识的积累和运用，占28分。第一题是根据拼音写字成词，第二题是对近义词、反义词的掌握，第三题是改错字，并把成语分类。第四题考察的是关联词的用法。第五题主要是对书中的日积月累部分的运用。大部分学生做的还好。错的较多的就是近、反义词中的清脆、演奏的近义词，以及优雅、粗俗的反义词。学生很混淆。还有描写景色的名言警句，又很多学生写的不是描写景色的，而是状物的，错的较多。 　　第二部分： 　　句型转换及填空。占31分。句型主要是考察学生的扩句、缩句、修改病句以及反问句改成陈述句。错的较多的是缩句，这也是这学期以来的重点，练习过很多次，但是还是有很多同学不能缩到最简形式，今后在这方面还要多下点功夫。其次是修改病句，这一次的修改病句较难。其中有一题是把两个保卫改成保护，而很多同学删去了其中的一小句，这样就改变了句子的意思，所以错误。在填空部分，学生们做的都挺好。 　　第三部分： 　　课外阅读。占16分。自从上了五年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。但是这一次的阅读比较简单，大部分学生都能的高分。相对而言，较难的就是解释文中词语了，减的分较多。 　　第四部分： 　　作文。占25分。以感动为话题，这是第三单元的作文主题。目的就是写人叙事，让人感动。作文扣的分相差很大，最少2分，最多只给了5分。主要问题是文章结构安排不够合理，文章条理不清晰，在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生好言好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。 　　今后的努力方向: 　　1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。 　　2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。 　　3、多关注后进生，避免两极分化再严重。 　　4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整最好用炭素墨水的笔来答题要求学生看好题目要求再动笔。 　　【2】六年级语文期末考试质量分析 　　今年我带六年级两个班的语文，两个班接近90个学生，说实话真是照顾不过来，想把每个学生都关注到，有些难。凭着我多年的语文教学经验，一直凭着感觉来教这突然进到初中学校的.六年级，在近乎无人监管的情况下，在没有指导思想和课程标准的情况下，带着学生学了半学期，一直自我感觉良好，可是当拿到期中考试试卷时，心凉了半截。 　　六年级的期中考试试卷竟然搞的跟中考试卷似的，还有点像尖子生竞赛，呵呵，这是哪个高人出的试卷呀!一看就没教过小学呀!六年级的学生理解能力还很有限，怎么能舍弃课本而去追求所谓的课外阅读呢?一味想当然的拔高要求难道是想显摆自己有高深的知识吗? 　　六年级的语文试卷，里面涉及到新闻知识，还让学生用一句话来概括新闻大意，语文书上什么时候学的新闻呀?语文书上的课文浅显易懂，怎么所配套的试卷却南辕北辙、高不可攀呢?真是“考非所学、学非所考”呀!很显然，学生的试卷错的有点惨不忍睹、一塌糊涂，不要说课外阅读题目的数量大，也不要说所涉及的知识面广，单是那莫名其妙的课外古诗词，就让大多数学生一下就失去了5分左右。 　　这样的试卷，到底想考查学生什么呢?这样的试卷想达到什么样的目的呢?这样的考试想给教师以哪方面的指导呢?真是不得而知。真希望出试卷的老师能给我们这些一线教师们一个合理的解释!否则，这样的考试不仅费时费力，而且严重打击了学生的学习兴趣和积极性，同时也让教师和家长有种挫败感，这种对学生、对家长对老师甚至对孩子的未来没有多少帮助的考试，实在没有什么价值，这样的考试不考也罢! ;

期末考试质量分析会发言稿 　　在当今社会生活中，发言稿对我们的作用越来越大，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是我为大家收集的期末考试质量分析会发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　期末考试质量分析会发言稿1 各位领导、老师： 　　大家好！ 　　本届高三已经历了三次全市统考。纵比看变化：三次考试我校二本以上（1B1C）人数分别为455、444、386。在市老十二所四星级学校中，本科双达线人数连续下滑。横比看差距：我们和紧靠前面的滨海中学差距有所扩大，由一模时少419人扩大到二模时少438人；和紧靠后面的龙冈中学差距已经缩小，由一模时多53人减少到二模时仅多7人。如何迅速扭转目前这种状况，有效遏制下滑势头、理性回升到三次峰值，时不我待，刻不容缓！ 　　在高考前的五十几天里，全体高三老师必须保持清醒的认识，增强危机感、紧迫感、使命感，增强责任意识、执行意识，提振“精、气、神”，迅速调整好状态，踏实做好每一件事，不折不扣地贯彻好、落实好王主任代表年级部提出的各项具体工作要求，努力实现本届高三高考的“双突破”。为此，我主要讲以下三点意见： 　　一、班级管理：咬定目标不放松，寻求提升着力点 　　1.整体推进目标生，切实抓好“两头” 　　小班、强化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切实措施做好提优保苗工作和边缘生推进工作，采取人盯人战术，注重过程管理；普通班要将三次市统考中出现的有效生抓牢、抓实。各班级要把目标生、边缘生的分类推进工作迅速分解到每一位科任老师手中。 　　班主任要会同科任老师从基本情况、存在问题、后期工作措施等方面制定出本班级最后一阶段的整体提升方案，任课老师人手一份，报年级部一份。年级部要进行过程性督查，实行动态监控，发现问题，及时整改。 　　2.强化“数学”，突破“双语”，关注选修匹配 　　本科能否达线，与两门选修有关，但主要靠语数英三门，对有效生而言，三门一门也不能差。如何提高三门达线人数，语数外老师要认真反思自己和备课组在一轮、二轮复习中的得失，在考前50几天的时间里，要静下心来，沉下身子，加强研究，加强协作，努力寻找学科成绩提高的关键点、支撑点，着力点、增长点，努力突破学科成绩提高的“瓶颈”。 　　3.加强引导，调整好心态 　　这一阶段，部分学生已经或逐步表现出一些焦虑心理和浮躁情绪。这些非智力因素对后期学习成绩提高会带来一定的消极影响，必须引起高度重视。我建议：一是多与学生沟通交流，了解学生的情绪及心理状态，及时做好疏导工作；二是指导学生充分认识复习与测试、过程与结果的关系，杜绝急功近利思想，引导学生从关注结果到关注过程上来；三是指导学生制定“两套”学习计划，课堂上跟着老师计划走，自习课跟着自主学习计划走；四是积极营造宽松和谐的学习氛围；五是加强学习方法的引导、复习策略的指导。 　　二、课堂教学：以问题为抓手，以效益为中心，突出学生主体 　　二轮复习前一阶段课堂教学中普遍存在六个“不到位”，即： 　　（1）知识体系建构不到位； 　　（2）题目筛选组合不到位； 　　（3）学生领悟反馈不到位； 　　（4）问题讲解剖析不到位； 　　（5）试题训练纠正不到位； 　　（6）错误思维曝光不到位等。在今后的课堂教学中，必须尽快采取切实措施逐一加以解决。如何进一步提高后期课堂效益？建议主要做好以下三点： 　　1.通研《考试说明》、近三年高考试题 　　要通过学习研究搞清20xx年学科《考试说明》与往年《考试说明》的区别所在。进一步把握考查内容的重点和热点，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。 　　2.加强集体备课和个人备课，优化复习内容 　　全体老师要切实提高备课效益。在备课组长引领下，充分发挥全组成员集体智慧。平行班级同学科老师教学进度、教学案、限时训练等必须统一，坚决反对单打独钓，我行我素。 　　3.抓住课堂效益提高的关键点：“五精” 　　“精讲”：一定要了解和把握学情，做到有针对性。该讲的，必须讲清楚、讲到位，力争举一反三；该让学生思考的必须留足时间让学生充分思考，不能一味追求讲题数量，不顾讲题质量。要注重变式训练，不忽视能力迁移。 　　“精选”：现在外地试卷、信息很多，全体老师一定要主动关注。充分利用时间，加强对外地二模、三模试题、考前试题及信息的研究，力求将有价值的精品试题选编到教学案、课件、限时训练、周练中，切忌照搬照抄，生吞活剥。 　　“精练”：杜绝浪费学生精力和时间的漫天撒网式考试、训练。凡是班级有效生都会的题目坚决不练，凡是可练可不练的坚决不练，凡是班级有效生大部分学生练不会的坚决不练，增强试题和训练的针对性和实效性。 　　“精批”：批改必须及时、精细，批改要适当增加对尖子生、优秀生、边缘生的面批。批改致力发现学生知识理解的薄弱点、思维的模糊点、审题的马虎点、答题的不规范点、能力提升的突破点。 　　“精评”：试卷的讲评，不要从头到尾逐题讲评，甚至读题目对答案，要在充分进行试卷分析的基础上讲解：一是讲有代表性、典型性、迷惑性、共性的问题；二要讲思路、讲方法、讲策略、讲学科思想、讲应试技巧。 　　三、年级管理：挖掘智力潜能，排除非智因素干扰 　　1.抓冲刺，优化备考策略 　　市教科院顾院长要求高三各学科要对考前五十几天的教学工作做出详尽的安排，具体到每天。年级部已经对课时、限时训练、周练、午自习、晚自习等作出了微调。各学科备课组要把控好教学节奏，规划好每天的复习内容，年级部将对各备课组每天课堂教学内容实行动态跟踪督查，发现问题，及时通报，坚决整改，确保最后百米冲刺扎实高效。 　　2.抓渗透，提高应试技巧。为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住高考应试技巧，科任老师在讲评课中，就具体试题分析必须向学生反复讲明如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范答题等，向卷面要分数，促使学生多得分、得高分。 　　3.抓心态，挖掘非智潜能。随着高考的临近，一部分学生会出现情绪焦虑、烦躁等心理现象，影响自信心，另一部分学生由于成绩较好，而盲目乐观、情绪懈怠，如何及时有效地发现、调整好学生的状态，除与多与学生谈心、沟通、交流，还应多给学生信心，多鼓劲，少抱怨，少批评，以积极进取之心面对每一天的复习，以一颗平常心去面对高考，力争在高考考场上得到了正常甚至超水平的发挥。 　　4.重细节，强化过程管理 　　高考复习进入最后关键阶段，既不能乱了方寸，没把乱抓，又要稳扎稳打，扎实推进；既要认真反思，不断总结，又要精打细算，不放过一个细节、一个因素。全体教师都要有高度的责任感和奉献精神，关注学生的吃穿住行、言行举止、喜怒哀乐，无微不至的关心帮助学生，一丝不苟的做好教学工作，竭尽全力、尽职尽责。年级部要求所有高三老师每天晚两节课坐班（备课、批改、命题等）必须落实到位。 　　我们坚信，在校党委、校长室的正确领导下，在各职能处室的密切配合下，经过高三全体师生员工的共同努力，顽强拼搏，我校20xx届高考一定会创造奇迹，创造辉煌！ 　　谢谢大家！ 　　期末考试质量分析会发言稿2 老师们同学们： 　　大家早上好！ 　　第一次练兵考试已经顺利结束了，这次考试同学们以诚恳的态度和良好的考风，向老师和家长交了一份满意的答卷。现在成绩还没有返还回咱们学校，请同学们不要过分担心自己的名次，使自己的心情放松，不要紧张。本学期已经过去八周了，在老师们的辛勤培育下，全体同学刻苦学习，奋力拼搏，我们年级有很多同学有了大幅度的进步。通过这次考试，相信一定会看到一大批成绩优异的同学，这些同学遵规守纪，勤奋学习，信心坚定，胜不骄，败不馁，始终力争上游，永不放弃。希望这些同学坚持不懈，进一步努力，一步一个台阶，争取取得更大的进步。 　　成绩的取得既有家长们的关心，老师们的汗水，更离不开同学们自身的勤奋与努力。当然，一次考试并不能代表一切，毕竟还有第二次、第三次考试在等待着我们，因此，我希望这次考试成绩优异的同学要以更加饱满的热情投入到新的学习中，争取更好的成绩。同时也希望暂时落后的同学不要气馁，一定要坚定信心，百折不挠，明确目标，加倍努力，在今后的学习中不断进步。 　　同学们，这次考试一定也能看出一些不足，比如同学之间可能分数差距很大，有的同学可能退步较大，有的同学可能学科发展不平衡，出现了严重的偏科现象等等。所以，考试除了检验前一段时间的.学习效果外，也为我们提供了一个反思的机会，要反复反思自已的学习状况，要针对自己的考试情况，做一次认真地总结，这次考试只是我们学习中的一个加油站、检测站、里程碑，我们要及时总结经验，吸取教训，亡羊补牢，争取第二次练兵考试时取得好成绩。 　　另外这次考试也一定能反映出极少数同学无视校纪校规，违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，比如不思进取、饱食终日、无所用心、上课打瞌睡、作业不完成、只等毕业熬日子；不遵守纪律、打架斗殴、上网吧等；没有感恩之心、不孝敬父母、不尊敬师长；无限制的购买零食，无节制的花父母的血汗钱等。作为学生不好好学习是对父母最大的不孝，这些同学是否想过，父母用辛辛苦苦挣来的钱供养你上学，而你们却白白地在学校里消费，终日一无所获，荒废学业，你们于心何忍？希望这些同学能早日醒悟，不辜负老师、家长和学校的厚望！重新制定目标，开始新的学习计划，最关键的是要落实在行动上。 　　同学们斗转星移，光阴似箭，离中考还有47天的时间，让我们从今天做起，把握好今天，把握好自己，你将会拥有更加快乐，更加辉煌的明天。最后，祝全体同学学有所成，前程似锦！ 　　谢谢大家！ 　　期末考试质量分析会发言稿3 亲爱的老师们： 　　晚上好！工作辛苦了！ 　　沅江市第二次调考已经顺利完成，我校调考成绩较第一次有一定的进步。这些成绩的取得离不开我们所有高三老师的辛勤付出。可见，只要认真扎实工作，二中依旧是一个不容忽视的群体，二中依旧可以创造出骄人的成绩。 　　现在距离高考仅剩两个多月的时间，这两个多月于学生来说，将是一段厉兵秣马、顽强拼搏的时光，是他们人生的转折点；对于我们高三年级广大的教职工而言，将是一段满怀希望而又充满艰辛的创造之旅。高考工作关系学校发展大局，高三工作关乎高考成败，牵动着社会的每一根神经，高三教职员工责任重大。最后的关键时期我们在关注学生学业成绩的同时，还需要强化教育教学管理，对学生做大量耐心细致的工作。要优化内外部环境，营造良好氛围，调适疏导学生心理，科学指导学习方法，坚定学生高考必胜信念。只有这样，学生才能发挥出应有的水平，进而实现高考既定目标。 　　今天我主要讲一个方面的问题，也就是高三后阶段备考工作的几点建议与思考。我将从三个层面来谈一谈后阶段的复习备考工作，如有不妥之处，还请批评指正。 　　第一、备课组层面。 　　1、增强合作意识和团队意识。搞好集体备课，研讨要常态化，加强复习的针对性和时效性，提高复习效率。打单独斗取胜的时代已经过去，只有集体智慧才更有可能取胜。 　　2、加强对高考的精细化研究。认真研究《考试说明》，密切关注高考信息，研究调考试题，科学诊断，预测高考。要有猜题的想法和勇气，我们可以坐下来，对于几大块的命题进行一定的预测。我想这样做对复习备考是非常有效的。 　　3、加强综合科目的教学管理。最后两个多月综合可以说决定高考成败，我们要强化综合科目的团结协作，既要注意知识的到位，又要加强综合科目的练习与测试。理综组请龙一飞主任负责，文综组请王灿波老师负责。综合测试要常态化，通过强化练习来提升水平，最好每周一次，定时进行，集中阅卷，仔细研讨。课表调整的时候，我们教导处会予以考虑。 　　4、加大专项强化力度。做好错题标记与统计，针对学生在试卷等练习中反复出现的类型问题确定专项，有的放矢，逐一击破。可及时讲练，立竿见影；可阶段回顾，认识更清。 　　第二、班主任层面。 　　1、搞好常规管理不放松。班主任要心中有目标，心中有学生，心中有家长，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。不抛弃，不放弃。积极向上的班主任带出的肯定是积极向上的优秀学生。我们班主任要像一口不断涌出正能量的泉水，用我们的人格魅力去影响学生，教育学生。 　　2、关注学生情绪不疏忽。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”做学生思想工作坚持不懈，针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。 　　3、努力营造班级紧张迎考氛围。高三后期的核心工作是高考，是学业成绩，是分数，但是我想我们还必须努力营造出班级紧张学习氛围。直到此时，我都感觉到我们高三班级的紧张迎考氛围还不够浓，尤其是几个普通班。睡觉的，玩手机的，无所事事的太多太多。这些同学我们还是要多做正面教育，要提要求，要树正气，要逐步引导到紧张备考中来。 　　4、尖子生、边缘生严加管理。对尖子生不放纵、不搞特殊，从严治学，严防后期对尖子生管理松懈的做法。对边缘学生要根据个人帮扶名单落实好目标管理，采用“人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。 　　5、激励措施不可少。首先要有激励意识，既要不断激励尖子生，又要不断激励后进生，消除疑惧心理和对立情绪，解决后进生比例小而活动能量大、危害性大的问题。工作中要注意：多疏导，少堵漏；多指导，少压制；多激励，少泄气。其次，要用宽容的心态去对待每一个学生的过去，用期望的心情去等待学生的每一点进步，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。比如：早到登记、星期日下午学习的登记、每天坚持到最后的登记等等，并第一时间予以表扬。 　　第三、教师层面。 　　1、理解复习原则。高考复习的原则是：巩固（一轮复习成果）、完善（知识体系）、综合(方法、规律、解题能力)、提高(提高做题、综合能力)。我们要遵循这一原则，并依靠这一原则。 　　2、尽快进入二轮复习。二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题思路方法，初步形成应试技巧。有了二轮复习的落实，我们的学生才能适应高考。 　　3、教学要抓好抓实七个“环节”。练、考、改、讲、练、评、补。练，诊断性训练，通过练习，找出学生存在的不足。考，精心出题、选题，务求实效。测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。改，作业、试卷批改精细化。尤其是对于希望生。讲，重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。练，重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。 　　二轮复习的质量，关键看训练的质量；训练的质量，关键是训练题的质量。评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，严禁发答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。讲细讲透，经常出问题的内容要反复讲，以学生的失误为重。要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分。 　　4、努力实施高效课堂。老师们要精心备考点、精心备学情、精心备试卷、精心备训练、精心备高效。每一位高三科任教师要认真研究学情，排除教学的盲目性：学生掌握了什么？学生没有掌握什么?学生的疑难是什么？存在疑难的原因是什么?认真研究考点，讲求教学的针对性：“高频考点”有哪些？年年考的主干知识有哪些？轮流考非主干知识有哪些？认真研究考题，确保训练的方向性；加强针对性训练——专题训练、限时训练、题型训练、高频考点训练。 　　5、强化学法指导，提高应试能力水平。提醒学生训练时不刻意追求数量，教会学生正确处理习题和知识点的关系；多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练；指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得；指导学生整理易错题和典型题，经常搞考试回头看。 　　老师们，俗话说：行百里者半九十。越临近高考，困难和压力越大。所以我们要团结一心，奋勇拼搏，持之以恒，力争20xx届高考的胜利。同时我也相信，我们是一个非常优秀的群体，必将不辱使命，不负重托，创造二中高考的新辉煌。 　　谢谢大家！ ;

期末考试已画上了句号，为了查漏补缺，更好地服务于今后的教学工作，现在我从以下三方面进行本次考试质量分析。 一、试题分析和失分预估 整体分析：本次试卷共有4个大题，22个小题，满分120分。题型大致和中考一致，试题难以程度与中考和以往的考试相比，降低了难度。我认为对于七年级上学期期末考试来说，试卷的难易程度是非常合宜的。 具体来看：第一大题积累运用，共占27分。前两小题字音和字形均来自于课本，共考察了16个字音和16个成语的字形，让选择注音有误和有错别字的一项，考核量和中考相比减少，且这些词语都是平常训练过的，我个人认为这俩题不存在难点。第3小题古诗文默写8分，有2分是针对《论语》设题，4分针对课外古诗词设题。估计会有一半学生拿不了满分。第4小题名著阅读，4分，考察的是《朝花夕拾》2分是考察的篇目，2分是人物阿长。我认为对我的学生来说这个题型不应该有难度。第5小题材料阅读题，7分，题型为提取信息、概括内容、提合理化建议，对于这种题型，学生训练不多，表达能力不强，容易失分。第6小题排序题，4分。这是一个比较难的题型，学生失分率会比较高。 第二大题是现代文阅读，两篇现代文均为记叙文，共27分考察点在概括能力，分析能力，理解能力，赏析能力。题型有概括故事情节，分析首尾照应的写法，主人公的心理和行为原因，题目的含义，描写方法以及好处，还有一个3分的主观题。记叙文阅读是整个试卷中学生失分最多的题型。预估本次考试仍是如此。 第三大题为古诗文阅读共16分。考察的是《诫子书》没有课内外比较阅读，解释一个词语意思，翻译两个句子，共6分。18小题2分是反复强调过的。这三个小题8分，预估学生是不会丢大分的。第19小题考查的是诸葛亮告诫儿子成才的三个条件，并针对其中一点谈谈自己的启发。5分。这是教参上的一个问题探究题。预估失分率高。古诗词赏析考的是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》考点是思想感情和首句中两个意象的用意。这两个题都比较容易，但是所给答案与平时讲的有点出入，预估得分不理想。 第四大题作文，半命题作文和材料作文二选一。应该说设题与学生生活关系密切，易于学生笔下有言，但预估会因书面、选材、构思、语言等原因丢分不少。 二、考情及原因分析 本次考试，所教班级两个，3班58人，4班58人。两个班优秀人数均为1人，3班及格43人，4班及格44人。三班平均分75.98，四班平均分76.34。两个班差距不大，其中90分以上两个班均为六人，80分以上约二十人。对于这个成绩，甚觉不理想，最大的不足是优秀太少，高分太少，尤其是三班几个尖子生，语文成绩还不到90.，这和平时检测的成绩有出入。 分析其原因，学生有该拿的分没有拿住，主要有两个原因，一是学生自身原因，做题不够细心，眼高手低，导致不该丢的分丢掉了。二原因在我，《诫子书》5分的题是熟悉的一个题型，但当时备课时我对教参上那个说法有质疑，因此也就没讲。因为我的不在意，导致学生丢了不该丢的分。还有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》对首句中两个意象用意考察的小题，这本来是一个课后题，我没有按教参上的说法，而是按照中考经验让学生记了答案，虽然大意是没错的，但估计会丢分。 三、反思及措施 1.针对考点，刻意训练。 2.重视过程，寓教于乐。 3.书写为重，作文提升。 4.虚心谨慎，以书为上。

　　教师最重要的是教好学生，对学生负责。所以教师一般会对自己的教学质量作一个分析。下面是我分享给大家的八年级物理期末考试质量分析的资料，希望大家喜欢! 　　八年级物理期末考试质量分析一、 试卷结构和特点 　　全卷满分100分，共五大题，考试时间100分钟。 考查内容力，运动与力,压强,浮力,功和机械能,简单机械 　　八年级物理期末考试质量分析二、学生答题主要错例分析 　　第一、基础知识掌握不牢，学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。如选择题的第3、5题，部分学生分杠杆分类，浮力及机械能转化。 　　第二、面对考查知识的简单应用时束手无策。比如，填空题的第12题和第14题，失分率较高。 　　第三、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范，不能正确表达解题过程，或者没有必要的文字说明，或者没有必要的公式。 　　第四、有不少学生没有养成良好的学习习惯，缺乏严肃认真、一丝不苟的科学态度，具体表现在：字迹潦草、难以辨识、涂抹过多、卷面难看，计算题解题格式不符合要求等。 　　八年级物理期末考试质量分析三、今后的教学建议 　　1.要扎扎实实地抓好基础知识的落实。对物理概念和规律不死记不机械记，但在理解的基础上该记的一定要记住。对物理术语的表述一定要准确、规范。对基本仪器、元件的原理要熟悉，使用要熟练。 　　2.抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。 　　3.要加强实验教学，能让学生做的实验一定要让学生动手做，让学生亲身体验探究的过程，在探究过程中培养学生的观察能力、动手操作的能力、实验能力、分析处理数据的能力以及交流合作的能力等等。 　　4.要重视教给学生分析思考问题的方法。只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学、准确、细致的观察和分析，才会利用所学的知识解决生活中的实际问题。 　　5. 要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对于学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定 性的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率。 　　八年级物理期末考试质量分析四、今后的努力方向 　　1、重基础知识的落实。 　　2、重理论联系实际的教学。 　　3、以学生为教学的主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的活动。 　　4、加强对学生物理学习习惯的培养，加强学生审题、答题能力、图表分析能力的训练，培养学生用准确规范的物理语言描述物理现象。 　　5、强化物理学科特点，加强物理学科与数学、语文的联系，培养学生认真读题的习惯及计算能力，是今后教学中的重中之重。

2022年小学六年级语文期末考试质量分析报告1 一、妙笔生花（习作）： 本次作文以写人为主，为学生所熟悉，较基础，学生得分在20分以上的共49人，占96.08%。仅2人得分为15分，主要是应付式地完成，字数少，内容不具体。 二、积累运用。 本题满分33分，大多数学生的得分在25—33分之间，可见学生得分率较高。主要是平时注意课堂教学与练习、批改及改错，重视学生课堂笔记和读书笔记的完成情况。 1.拼读句中拼音写出恰当词语：本题主要是考查学生课文字词的掌握程度，大多数学生都能正确作答，个别会出现错别字，如“婉转”写成“宛转”，“奋发”写成“愤发”等； 2.选择加点字意思，这其实是一字多义的练习，平时较注意对学生进行语境的训练，让学生结合句子，再将意思代入句子中去理解。所以本题得分率在某种程度上分满分的点90%以上； 3.补充词语（成语）并任选一个写一句话。绝大多数学生由于平时积累得好，都能正确填写，但个别会出现错别字； 4.选词填空、古诗默写及理解其表达的情感：这是课文的内容，学生得心应手，得分率高。 5.语文实践：设计公益广告、为灾区小朋友送礼物写赠言，这是学生在日常生活中的“见闻”和“行为培养教育”的内容，所以学生显得容易作答。 三、卷面清洁，书写工整。 本学期从一开始就重新对学生的书写习惯进行培养，从笔画到间架结构，严格要求，注意评价和督促检查。 主要知识能力缺漏 ： 本卷最大的缺漏在于“开卷有益”。无论是课内阅读或是课外阅读，都是学生今后应当努力提高的。课内阅读：一是近义词，绝大多数同学对“洋溢”一词不理解，写不出其近义词；二是理解一句话的意思、根据句子作答，学生理解得不透彻，停留在字面上，没有作深入的探究；三是这样的句子理解，其实是很灵活多样的，所谓的“仁者见仁”，在改卷中，老师对句子的理解可能停留于参考答案，没有细心研读文本，导致学生类似的作答被判为错误。课外阅读：主要是审题的原因。一是学生较马虎，一是理解力有待提高，一是卷面分成两面，学生难以“顺理成章”地进行阅读。建议以后出卷时应注意“人文”关怀，便于学生阅读。 提高措施 ： 一、加强阅读指导。无论是平时的课内阅读还是课外的阅读，都要强调学生作好读书笔记，写好 心得体会 ，抄写优美词句，学会评价，相互交流。 二、注意阅读练习。熟能生巧，学生主要是审题技巧、答题方法还较不掌握，所以需要通过反复训练，才能让学生逐步提高。 三、加强二次批改与辅导后进生的工作。 2022年小学六年级语文期末考试质量分析报告2 1、优点 （1）大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。这是平时老师比较重视培养学生良好的语文学习习惯，在平常教学中严格要求学生。 （2）95%的学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的掌握比较重视。多数学生对于开放性习题的解答也有较大的进步，学生的语文实践能力得到提高。如根据课文内容填空的第4小题“练习课文，深入思考，谈谈对下面句子的理解”正确率较高。 2、不足 当然，在部分考生身上，也反馈了一些不尽人意的问题： （1）书写不够规范而导致错别字现象。第一大题的1、2小题是对学生字词掌握的考查，1题中有出现的错别字，尤其是“骤，攀”两个字，另外2题中的“赤膊”的“膊”写不正确。导致这些失误的原因，相当一部分是因为平时书写马虎，对字形观察不够仔细而造成的。 （2）根据课文内容填空：从卷面看，同学们对第4小题文中句子的理解错误较多，主要原因是学生的理解能力差，且不能活学活用，造成失分。 （3）阅读：培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。但从卷面上看，学生的阅读能力不是很理想。主要体现在学生对文章重点词句的理解和感悟上，存在偏差。如：“鹤立鸡群在文中的意思”学生回答得不甚理想；“谦受益，满招损”的意思多数学生答不上来。因此在阅读课上我们要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。这也是语文教学改革的当务之急。 （4）习作：本次检测作文为半命题作文，以“享受的乐趣”为题写一篇习作，选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己亲身经历的事情和感受，体现了“我手写我心”，几乎没有“跑题”现象；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。 当然，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视： 一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔； 二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁； 三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四； 四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。 2022年小学六年级语文期末考试质量分析报告3 一、关于命题情况分析 本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。 “习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。 二、关于考试情况分析 我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91％，优秀率73.73％。 三、学生答题分析 （一）积累与应用 1、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。 2、主要得失 得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。 失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。 （二）阅读 1、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读安排有6小题的题目。第4小题 要求学生填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。 2、主要得失 得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。 失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，“折中”的反义词很多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在（）处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。 （三）习作 1、具体试题情况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 2、主要得失 从学生的答卷情况来看，学生都能大胆地想象，最可贵的是学生能写出生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。 比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没办法写具体等。 四、改进措施及今后教学建议 1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。 2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。 3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。

　　一、 整体来看。 　　本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 　　二、试题的特点。 　　(一)、注重了基础知识的考查。 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：第一、二、四、五、九题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　(二)、渗透了能力考查的要求。 　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：第七、八、十题等。 　　(三)、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。 　　小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的`能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 　　三、测试的总体情况分析。 　　本次测试，从我所任班级来看，及格率为71.4%，优秀率为40%。 　　四、各大题的做题情况分析 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共十大块内容，分别为：(一)选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。(二)单选，共八道，有一半的题目在单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。(三)情景交际，题型比较简单，学生完成情况良好。(四)给问句找答语，都是考课文中出现过的重点句型，有个别学生不下功夫读句子，背句子，所以不是考得很好。(五)按要求改写句子，是今年考试的新题型，学生们刚接触，不是很熟练，所以失分率较高。(六)按要求完成下列各题，题型灵活，知识面广，同学们掌握得不是很好。(七)根据情境，选择适当句子补全对话，这题浅显易懂，得分率较高。(八)读对话完成句子，第一题人称的替换掌握的不够，其他的完成的较好。(九)连词成句。因为个别学生基础太差，不懂怎样连成一句话，得分率较低。(十)阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“对””错”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。 　　从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用;知识面狭窄，缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差;从几大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 　　五、个人教学中的几点做法。 　　如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正： 　　1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 　　2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 　　3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。 　　4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。 　　对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化;有心，从心底里在乎他们;用心，用实际行动去教育感化他们;耐心，不急噪，

试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息。开展有关试卷的分析工作,主要用以检测试卷中的试题能否真正达到考核目的,通过对试卷的抽样分析，检查试卷命题与课程要求是否相符，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。在对试题有关信息进行分析的基础上，检查该课程远程教学过程中教与学的效果，发现问题，并提出改进教学的意见。由于我校的成绩统计数据一般在下一学期期初统计出来。试卷分析应安排在统计结果出来以后进行。在选择分析科目时，一般应选择考试人数多，及格率偏高或偏低的课程（包括省设课程和统设课程）来进行。具体在写试卷分析时，主要从以下几方面着手。一、覆盖面情况分析。是否覆盖了所有的章节，与教学大纲和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象。二、难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。三、学生对知识点掌握情况分析。对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的的题目,分析得分的原因。四、建议1、教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议。2、教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。3、学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。

　　重视期末试卷质量分析，提高七年级语文教学质量。我整理了关于七年级语文期末考试试卷分析，希望对大家有帮助! 　　七年级语文期末考试试卷分析范文一 　　一、命题指导思想 　　1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以今学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。期末考试体现素质教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。 　　2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。 　　3、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。 　　4、突出对阅读能力的考查。 　　5、为了全面贯彻《语文课程标准》，根据学校的教学实际，进一步提高学生的综合素质，适应未来社会竞争的需要，应注重考核学生的听说能力。 　　二、试卷分析 　　1、试卷结构 　　积累巩固(45分) ②理解鉴赏(25分) ③创作表达(40分) 　　2、试卷评价 　　(1)关于试卷命题科学性分析 　　试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。各小题设计合理，答案较明确。 　　在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。 　　(2)关于命题的知识点和能力点的分析 　　试卷的基础知识部分，包括了听说能力和语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名著、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的2个文段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。作文属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示，以“往事”为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写记叙文，能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。 　　(3)试题的特点 　　难度一般： 　　从卷面，可以发现如下问题： 　　1)学生对名著导读这一块学得不够扎实，丢分较多。 　　2)学生对课本内容不够熟悉，基础欠扎实。如阅读的第一个文段，学生对两处彩虹的含义把握不好，丢分较多，课内文段内容学生不太熟悉。 　　3)学生对文章的整体感知能力较差，把握某一段落的文意、筛选信息的能力还有待提高。如文段阅读2，学生总的失分严重的原因。 　　4)学生对开放性试题把握能力有待加强。 　　5)学生的写作还不够切合题意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用上。很多学生的作文内容较为肤浅，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓展开去。语言较为苍白，病句不少。 　　三、教学建议 　　根据《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求，结合考试的经验和教训，为了更好的提高教学质量，特提出以下几点建议： 　　1、备课组要认真学习《语文课程标准》, 培养学生学习语文的兴趣。语文学科的学习，教师的引导起到较大的作用。而学习兴趣的培养，又直接影响学生知识的取得。教师要采用多种方法，创设生动有趣的课堂环境，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。 　　2、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识，重要的是要教给学生学习语文的方法。学生掌握了方法，有许多知识可以自己去学习，有时会胜过老师的教取得较好的效果。 　　3、课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用避免“一讲到底”的做法，在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。 　　4、引导学生多积累。背诵一些名篇名句，培养学生的语感。 　　5、引导学生作好课外阅读，增长学生的阅读面，并注意引导学生与社会生活紧密联系，让学生不脱离实际。 　　6、加强学生写的训练。平时抓好作文的写作，注重学生审题的训练，以及语言的精练等 　　七年级语文期末考试试卷分析范文二 　　一、命题的基本情况(题量、难度、区分度、科学性及创新性等) 　　本次试卷试题涉及的知识面非常广，从基础知识到基本技能的运用，既没有超出教学的范围，又全面的考查了学生各个层面的能力，同时也注重考察了学生的基础知识，突破了以往命题的模式，很科学。对于农村的学生来说难度有点偏大，差不多在0.5到0.6之间。题量有点大，中等偏下的学生做不完，确切地说是没有思考的时间了。区分度大于0.4，起到很好地区分作用。试题立意新颖，很具创新性。本次命题给人的感觉 是耳目一新。 　　二、命题的主要特点或优点(举例说明、分析) 　　本次命题体现了稳与新的特点，稳中有变，新中有奇。 　　稳：还是像往常一样，重视语言积累与运用，重视基础知识的考查，作文命题符合课标要求。 “积累与运用”考查内容紧扣教材，考查的是学生语文基础知识和基本素养在具体的语言环境中运用语言的能力。选段内容是课内散文诗《蔚蓝的王国》，是学生熟悉的课文。考查了字音、字形、正确使用词语。在田字格里用楷书写出相应汉字能让学生继续重视写字这个基本功。作者以及其作品的考查是以前没有的，但迎合了14年中考的选择题。改变了学生只读内容不重视作者的习惯。加大了背诵默写的分值，由10分调到13分，古诗文默写重点考查学生的古诗文的背诵默写，同时也兼顾了课文的背诵与默写。? 　　新：命题中第(四)题阅读《“海岛”生活》，完成16-20题。是融阅读理解与名著阅读为一体的一个新题型，既考查学生名著阅读最基本情况，又考查了学生提取文本信息，理解文本信息的能力。如：第18、19题是了解学生名著阅读的基本情况，17、20题是考查学生的理解与概括能力。选材既属于课外，又暗合了注重学生名著阅读这个重点。真是一箭多雕 。文言文除了以前考查的内容，除了从积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题，还从实际运用这方面设题。如11题，用文言句式，将“屠夫虽然身处险境，但他灵活机智，凭勇气和智谋杀死了狼，最终化险为夷。”的意思表达出来。综合考查了学生多方面的能力的同时还让学生体验写文言文的乐趣，也将提高学生学习文言文的积极性、主动性与趣味性。 　　? 　　三、命题的主要不足或问题(举例说明、分析) 　　第2题，诗文背诵默写可再增加点理解性默写。另外，题目的要求不对，里面有古诗文，也有现代文的默写。不能统称为“写出相应的诗文内容或作家作品。” 　　作文题目是《我喜爱的一本书》，七年级的学生生活体验少，很难唤起他们与书的共鸣。审题没有障碍，内容上就有些偏颇了。大部分学生就写成读后感了，极少能写出所读的书给自己精神带来的富足，在生活给予自己的支持与帮助。 　　四、典型情况分析(举例说明、分析) 　　整个命题注重了学生课内外阅读方面能力的考查，如独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等。如第1、3是积累与运用;一篇课内文言文，一篇课内阅读，一篇名著阅读直接考查学生阅读能力;还有作文也是与阅读有关的，是语言运用。 　　五、对本学科命题的意见或建议 　　理解感悟题内容可再丰富一些;基础年级作文可再给些写作提示。 　　七年级语文期末考试试卷分析范文三 　　本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。 　　一、学生成绩反馈： 　　本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分， 　　二、试卷的基本特点 　　1、扣紧课本内容进行命题。 　　2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，(如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，)以综合性学习方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。 　　3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的体现。 　　4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。 　　三、存在的问题 　　1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：(1)某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实，如“静谧”的“谧”，有将近1/3的同学写成了“秘”。(2)读题不认真，思考不深入，第4小题为综合性学习试题，要求为这次活动设计一个主题词，有的学生所答非所问，导致等分。(3)丢题落题;答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。 　　2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是最后一篇阅读13分，年级失分平均仅在5分左右。 　　3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。 　　4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。 　　通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。 　　四、整改措施和打算： 　　1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。 　　2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意 　　3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。 　　4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。 　　5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。

1从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。2从数字分析到性质分析要点有三①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。3从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。4从归因分析到对策分析以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。

　　在期末考试结束之后，做好试卷的分析是很重要的。下面是我网络整理的初一数学期末考试试卷分析的内容以供大家学习参考。　　初一数学期末考试试卷分析(一) 　　一、基本情况 　　1、题型与题量 　　全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题，每题3分，共24，空题有8个小题，每题3分，共24分;解答题有5个大题，共72分，全卷合计26题，满分120分，考试用时120分。 　　2、内容与范围 　　从考查内容看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。 　　3、试卷特点等方面： 　　从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于 教学 方法 和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下： 　　(1)强化知识体系，突出主干内容。 　　考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 　　(2)贴近生活实际，体现应用价值。七年级上册期末考试卷“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 　　(3)巧设开放题目，展现个性思维。 　　本次试题注意了开放意识的浸润，如在第26小题这一题。 　　本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分114分，样本最低分30分，样本平均分62.8分，及格率为65.0%，优生率16.3%。 　　二、学生答题分析： 　　1、基本功比较扎实。 　　综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。 　　2、应用知识的能力比较强。 　　运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。 　　三、存在的主要问题及采取的 措施 ： 　　此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。 　　(1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认 　　真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。 　　(2)学生的知识应用能力不强。 　　学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯. 　　三、对今后教学工作的建议 　　1.立足教材，夯实“双基”。 　　立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功;同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。二是书写、作图要整洁规范。 　　2.重视过程，培养能力。 　　(1)重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学习 语文知识 要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，教师要在“细”字上做 文章 。 　　(2)重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。 　　(3)重视数学分析过程，培养分析能力。 　　(4)重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点。 　　(5)重视实际操作过程，培养实践探究能力。在平时的教学中，我们应该按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手，重视操作过程，培养实践探究的习惯。 　　初一数学期末考试试卷分析(二) 　　一、试题分析 　　1、题型与题量 　　全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分;填空题有8个小题，每题3分，共24分;解答题有5个小题，共56分;全卷合计23小题，满分120分，考试用时90分钟。 　　2、内容与范围 　　从考查内容看，几乎覆盖了青岛版七年级下册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如三角形的初步知识、二元一次方程组、整式的乘除、函数。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。 　　3、试卷特点等方面： 　　从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下： 　　(1)强化知识体系，突出主干内容。 　　考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 　　(2)贴近生活实际，体现应用价值。 　　“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 　　(3)巧设开放题目，展现个性思维。 　　本次试题注意了开放意识的浸润，如在第17小题这一题。 　　二、学生答题分析： 　　1、基本功比较扎实。 　　综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。 　　2、应用知识的能力比较强。 　　运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。 　　三、存在的主要问题及采取的措施： 　　此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。 　　(1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。 　　(2)学生的知识应用能力不强。 　　学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯. 　　四、今后努力的方向： 　　1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。 　　2、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯. 　　3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法.逐步培养学生解应用题的能力.培养学生做计算题正确率高的能力. 　　4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高.

（一）试卷整体情况分析　　本次期末考试试卷不仅强调了英语学习的交际性原则，而且注重了学生的基础知识考查，很好地体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的要求，重视对学生的基础知识和基本技能的考查，注重语境的创设，强调语言的实践性，突出了语言运用能力的考查，主、客观题比例适中，比分合理，题量适度，学生有足够的思考时间，试卷内容具有生活气息和时代特点，充分体现了学科特点和人文精神，较好地体现了新课程倡导的评价理念。本次试卷主要具有以下特点：　　1．覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中。基本涵盖了本学期所学的知识，试卷能够较好地反映学生的真实水平。注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础的良好学习习惯。难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。　　2．重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答。需要学生具有分析、综合和推理能力。　　3.重视对学生“双基”的考查。基础知识的考查，有利于在日常教学中重视双基的训练和落实，为以后的学习夯实基础。　　（二）学生完成试卷情况分析　　1．双基知识学得不够扎实。　　2．阅读理解能力差。对不认识，不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，缺乏必要的答题技巧和方法。　　3．分析能力差，导致部分学生失分较多。　　4．综合应用语言能力差，学生没有掌握答题技巧和方法。　　5．听力能力差，缺乏听力技巧。　　三、教师教学工作情况分析　　1．培优力度不够大，致使优分率不高。　　2．对于培养学生英语学习兴趣所下的力度不够。　　3．学困生的辅导力度不够。　　4．教师在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较低。　　5．平时对学生的听力训练的比较少，没有进行针对性的训练。　　四、今后努力的方向　　1．深入学习英语新课程标准，在新课程理念的指导下把握教材的知识体系，理解、研究教材，寻找教材中知识与课改的结合点，然后进行教学设计。　　2．注重培养学生良好的学习习惯（如书写习惯），训练有效的学习策略，激发并维持学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心，引导学生主动积极的学习英语，开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息。　　3．加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。课堂教学练习化、任务化，使学生在完成任务的过程中提高听说读写的能力。　　4．面向全体学生，防止两极分化，教学目标的设定要低起点，高落点，让英语较薄弱的能常体验成功的乐趣，也让能力强的同学有广阔的发展空间。　　5．进一步更正教学观念，真正以学生为主体，课堂中给学生提供思考的时间和空间，提供学生思维的机会，尝试各种教学模式，如讲授、活动、讨论、探究，增强学生自主学习的机会，从而改变学生的学习方式。　　6．加强听力训练。但是每次的听力训练时间不宜过长，以做一份中考听力试题为宜，因为听力训练需要学生非常专注，注意力非常集中，过长时间做听力效果不是很好，最好是天天听一点。　　7．单项选择一定要强化语境意识。做题时既要考虑语法，更要考虑语境，考虑意义上的连贯和合乎逻辑，特别要加强交际用语的操练和巩固。　　8．阅读理解要以语篇训练为主，要从整体理解出发，特别要领会作者的写作意图。同时要指导学生作好心理准备，出现生词是很正常的，不必紧张，要善于根据题目要求捕捉信息。老师在这方面可以对学生进行必要的指导。　　9．加强书面表达的训练。要指导学生如何看图和提示，如何抓住要点，如何正确使用简单句，如何把简单句串连起来等。　　

本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知：学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立阅读能力欠功夫，没有掌握一定的阅读方法；习作的总体水平不高，下面作具体剖析： 一、试卷特点 这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。概括起来具有以下特点： 1、重基础知识和能力的培养 试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 2、强调了语言的积累 学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。 3、阅读重态度与情感考查 语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点，阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。 4、习作重生活性与开放性 语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。 二、试卷逐题存在情况 1、第一题“能拼会写”是考察字词和拼音。出现的"问题有：少数考生失分较多；多数考生书写不认真，错别字多。如：（1）我是出色的调音师（用“--”标出加点字正确的读音），许多同学把“友谊”的“谊”标成了二声，把“威风凛凛”的“凛”标成了后鼻音。（2）我是小小书法家（根据拼音填入词语），一大部分学生把“香港”写成了“乡港”，“脸庞”写成了“脸盆”“榜样”写成了“傍样”“膀样”等。 2、第二题“遣词造句”，（1）我会解释加点词语的意思，许多学生不按要求解释加点的字而是解释词语的意思。（2）按要求写句子，错的类型五花八门。句子写的不具体；胡编乱造诗句；歇后语使用不当且有错字；仿写句子找不准句子特点等。 3、第三题“文海拾贝”其实是根据所学的课文填空。大多数考生做的很好。只有少数题目少数考生存在较大问题。（1）一曲高歌一樽酒。好多学生答不上。(2)填写有关读书的名言警句，许多同学没按要求写，写的是关于刻苦勤奋方面的。（3）所填的空中错别字很多，如：“迁”写成了“忏”;还有许多学生写的根本就不是什么字。 4、第四题“阅读理解”，第一个课内阅读题大部分学生做得好，只有少数考生不认真读题目要求，没有按从上到下的顺序依次写哪里的美丽景色。第二个阅读题错的原因是回答欠完整，表达不清楚，还有的学生审题欠仔细。如：（1）给第一自然段分层次，大部分学生只能分对第一层；（2）云的名称能找到，云的特点概括得不对；（3）要求写出文中使用最突出的说明方法，80％的同学做不对。许多学生分不清说明方法和修辞手法，把“打比方”写成了“比喻”。还有就是根本不知道文中最突出的说明方法是什么。 4、第五题“妙笔生花”，作文题目为半命题：我得到了。要求（1）在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等；（2）选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚；（3）400字左右。由于命题宽泛、开放，所有学生都能较好地补充题目。存在主要问题是：（1）一部分学生写两件事情或写许多件事情，中心不突出，层次不清楚。（2）在叙述事情的时候，所写事例不新颖，写得也不够具体，语句较平淡且不通顺。（3）书面不整洁，涂改勾画，字迹潦草。 三、今后努力方向 1、重视良好书写习惯的培养 良好的书写习惯不但有利于学生的身体发育，而且能引起学生的书写兴趣，提高学生的书写质量，养成学生认真细心的学习态度和良好的意志品质，也是提高学生语文素养的一个重要方面。阅卷中发现，学生用圆珠笔书写涂改现象，卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯，因此，我们必须重视学生良好的书写习惯的培养，将写字训练落到实处。 2、重视语言文字的积累 语文课程标准再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感。最根本的一条就是要引导学生加强语言积累，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。阅卷中发现，虽然有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，肤浅搪塞，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。因此，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动地进行探究性学习，提倡多角度的、有创意的阅读。

　 　(一)试卷分析 　　1、从考查内容上看，音乐学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，覆盖面广，题型与中考接轨，培养学生综合能力，适应中考考试能力。 　　2、检测学生的听辨能力和乐理、歌唱知识的运用能力为主。 　　3、知识点、分值分配合理、全方位考查学生对音乐的`掌握情况。例如：听力题选择了各单元有代表性的乐曲，歌曲知识、乐理知识灵活填空、判断、连线。 　　4、考查初一学生的视唱填写能力。 　 　(二)发现的问题及对策 　　1、听力题(60分)失分较多的是第7、8、11、14小题，学生对曲作者、曲名记忆不清。(第11题录制的是合唱曲)说明学生未认真、系统地去掌握，教师对乐曲的分析、讲解还不到位，对此在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法加强听力训练，采取有效的措施让学生牢固掌握乐曲的主题旋律，加强视唱练习并培养学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多听、多唱、多练，多积累。 　　2、在填空题中出错最多的是《夜曲》的歌词填写，可见教师在平时教学中一定要加强歌曲的巩固与练习。 　　3、个别学生对力度记号记忆混淆。应加强理解、运用。 　　4、失分最多的题是旋律填充。教师应该想方设法让学生多唱、多记、多运用，平时多练习。 　　(三)对试题的评价及建议 　　评价： 　　1、本次考试的试卷有助于引导教师钻研教材，全面提高综合素质能力。 　　2、培养学生音乐文化素养，提高学生听力水平。

　　七年级英语下学期期末考试试卷分析 篇1 　　一、试卷的基本情况分析 　　本次考试注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。 　　二、得失分情况和原因进行分析 　　1.听力题 　　听力部分相对较易，失分较多的是第18,19,20小题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺。 　　2.词汇 　　单词拼写题要求在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映了学生的语法知识及及运用英语的能力，失分较多的是25题，enjoy oneself短语掌握不扎实；28题，对忽略了现在进行时态，30题，没有注意到过去时态。 　　3.单项选择 　　主要通过语境对词类、固定搭配，交际用语及生活常识进行综合考查，答题效果良好。问题较大的是：33题in+一段时间用于将来时；38.题It takes sb. some time to do sth.句型掌握的不好；41题祈使句和动词单三弄混了；45题动词短语作主语没有注意用动名词形式。 　　4.完形填空 　　主要考察学生综合运用语言知识的能力，即对基础知识的掌握，语篇的理解和逻辑推理能力的考查。所选短文有一定难度，学生失分较多。学生在判断选项时，往往忽略语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。49题对句意理解有误；50题易混词辨析出错；51题对连词的使用不正确。 　　5.阅读理解 　　学生在阅读这块失分较多。学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。出错较多的是58,59,65题，原因是对文章意思的理解有误。 　　6.连词组句 　　本题难度稍大，部分学生找不好句子的主谓关系，导致句子写错，还有个别学生抄错单词。 　　7.书面表达 　　此题要求学生做一个暑假计划，该题反映内容较为灵活、开放，学生可以运用所学过的语言知识，正确表达自己的.思想和观点。从抽样分析来看部分学生得分较高，但多数学生存在以下问题： 　　1）审题不严密，时态用的不正确； 　　2）主谓关系分不清：选对人称的却不能正确使用动词第三人称单数形式。 　　3）缺乏对整体内容的思考：要点不全，词语使用不当，表达不完整； 　　4）基本功差：书写不规范，标点符号不正确，字数达不到要求。 　　三、改进措施 　　1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。 　　2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。 　　3、立足教材，面向全体，狠抓基础任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。 　　4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。 　　5、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。 　　七年级英语下学期期末考试试卷分析 篇2 　　一、试卷结构： 　　七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。 　　二、存在问题： 　　1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。 　　2、能力方面：审题不清，不理解题目要求；不具备简单的日常口语交际能力和情境会话能力；语言运用能力不强。 　　三、教学建议 　　1、做好衔接，打好基础。 　　尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。 　　2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 　　兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。 　　3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。 　　词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。 　　4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略 　　教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。 　　5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。 　　6、面向全体学生，防止两极分化。 　　教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。 　　7、完善评价手段，促进学生全面发展。 　　教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

　　在高二的语文期末考试结束之后，做一些试卷的分析是很有必要的。下面是我收集整理的 高二语文 期末考试试卷分析以供大家学习。 　 　高二语文期末考试试卷分析(一) 　　一、总体评价 　　高二年级这次期末考试是天津市五区县联考统一试题，试题内容以高二年级选修教材《中国现代诗歌 散文 欣赏》和《中国古代诗歌散文欣赏》为主要内容，现就试卷总体情况做如下分析。 　　1.基础知识包括字形字音词语辨析和 成语 辨析，语病题，标点符号题，文学常识题，既保持了高考题型，也结合了这个学期的内容特点。 　　2.文言文阅读一篇《侍坐》出自课文，一篇课外文言阅读。基本上是既复习了课内的内容，又关涉了能力的延伸。 　　3.诗歌鉴赏选了一首毛泽东的《贺新郎》，也是课内学过的。难度不大，区分不出来能力。 　　4.现代文阅读选择了一篇散文，虽说是散文，但是选文更多的关注了生命，有对历史和现实深刻的思考，若不是设置题目，也是一篇引人深思的好文。 　　5.语言运用部分考查了仿写和 广告 语拟写。有利于学生对语用题的重视。 　　6. 作文 ， 半命题作文 ，不设置审题的难度。有利于学生写作自信心的树立。 　　二、试题分析和应对 措施 　　文言文翻译题，一个课内的翻译两个课外翻译，反而是课外翻译得分较高，分析原因，其一，这篇课文是第一学期讲的，学生基本都忘了。可见学生当时就没掌握扎实，对语文不能持续学习。多年的课文串讲使学生行程了审美疲劳，学过就忘。诗歌鉴赏题简单，但是也有学生对豪放婉约词人不熟悉。造成失分。默写基本能答到四分，比较理想。 　　应对措施： 　　1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。 　　2、诗歌鉴赏注意多指导答题 方法 ，答题步骤。 　　3、默写重在准确、多强调动笔。 　　现代文阅读题： 　　16题，答作用的题目时，不能分内容和结构作用作答，囫囵一片。17，,18题好多同学答案答成一样，没有侧重，并且不能从课本给读者感受的角度答题，单纯对比那时候的孩子和现在的孩子的生活环境，答题思路偏了。概括能力和意识不强。 　　应对措施： 　　1.加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向; 　　2.培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。 　　语言运用： 　　撰写广告语，虽然内容能扣住汉语的推广，但是结构上都没注意对称的特点。概括仿写题，学生没有注意到是学习了《中国现代诗歌散文欣赏》这个前提，而是写李白杜甫李清照等古代诗歌散文欣赏中的内容。 　　应对措施： 　　多加强审题意识。 　　作文： 　　本次作文是半命题作文，“ 去哪了”审题没有设置难度，学生能更好的自己的写作能力，很少有偏题和跑题的现象，内容丰富，可以写的内容很多，学生写起来没多大难度。不足之处，文体不清，语言不美，思想不深刻。 　　应对措施： 　　1.审题立意再细密一些，分析清楚题目的内含和本质。 　　2.多阅读、多思考，体悟生活中的道理。 　　3.多积累材料，只有材料充分，才能细中选优，优中选精，准确论证论点。 　　 高二语文期末考试试卷分析(二) 　　一、考试整体分析 　　高二上学期语文期末考试与梅州等地统考，在题型上与高考接轨，分值150分，难度适中。本次考试年级平均分100.52分，最高分130分，最低分14分;及格率86%。 　　二、考试具体分析 　　第一类选择题，共32分(含12、13题)。平均分22.95分。最高分为32分，最低分为6分。考查内容主要为基础知识，例如：拼音、成语，病句、语句连贯、文言实词、文言虚词、人物的评价、 文章 的内容等。试题内容较为简单，答案容易找，但第1题拼音，第2题成语，第6题文言虚词，第8题文言文文章内容的理解失误较大。对策：注重基础知识的积累。 　　第二类翻译、诗歌鉴赏和默写，共21分。 　　1、翻译基本情况;平均在2.6分，主要问题是不能对“点”翻译，得分点意识不强，如“寓”字能翻译成“隐藏”的基本没有，第二句虚词“其”能翻译成“大概”的也是少之又少。多数同学只得到大意的分数。断句基本情况：断句平均在2.8分，学生的答题呈现两个极端，极好极坏，学生对段句的掌握程度不一。 　　原因与对策：对学习过的知识掌握不够牢固，对知识的运用不够灵活，表现在不能对知识进行迁移。如“寓”字在“寓情与景”中的意思就是“隐藏”，“其”在表猜测的意思在文言中更是数不胜数，但是由于学生对知识掌握不够牢固，不熟不足以生巧。所以在以后的教学中应加强基础教学的 教育 。 　　2、诗歌答题情况：平均在5分。 　　存在问题：诗歌理解正确，但是答题不够规范。答题没有步骤。 　　3、默写情况糟糕，问题严重，错别字让人目不忍睹，耳不忍闻。即使是考过上十次的默写，照样是该错的错，不该错的还错。甚至有学生背诵对了六个，可惜每句都有错别字。足以让改卷老师“潸然泪下”。对策：意思记忆。 　　第三类论述题，赋分是16分。本次的论述文条理清晰，专业术语较少，所以阅读起来没有什么难度，因而反映在答题上也是不错的。总分为8分的两道主观题学生把握的还是不错的，年级的平均分有5分(已算在选择题总分里)。 　　先说14小题，14小题考查的是考生对文中概念的理解，对于“将来世态”和“未来意识”这两个较为陌生的概念，同学们的理解还是可以的，不过少部分考生会把这两个概念混淆甚至是倒置，或者是在表达时含糊不清，东拉西扯。如有的考生答案如下：“急功近利，注重眼前的实惠，对空间的追求远大于时间，这便是将来时态。”当然还有些学生在答题规范性方面也有欠缺的，比如并未把两者分开来答，而答成两者都指什么，或者是根本不写“将来时态”指什么，“未来意识”指什么，而是从头到位没有任何指代性地写下去，甚至是把选做题的答案写在里面，希望考生以后能仔细审题，小心作答，养成好习惯! : 至于15小题，考查的是对作者观点和情感倾向的把握，没有什么难度，因为答案都可以很明显地在所选文章中找到，所以这道题拿满分的同学较多。我们改卷也是比较宽泛，不一定要和参考答案完全一致，如果意思表达准确也给分，比如考生把作者批评的创作倾向写成“为了市场、利益而创作应景的文章，过分的注重作品的空间效应。”，这样的答案我们依然给2分。 　　第四类选考类，总分15分。大部分同学选了实用类文本阅读，平均分有9分。实用类文本阅读比文学类文本阅读要做得好点。 　　文学类文本阅读存在的情况有：(1)是分析某句话的丰富的含义，很多学生对深层的意思分析不清楚。不能从两层的含义来讲。 　　考查对标题的理解，好处一般从修辞手法，文章内容和结构来讲。学生的大题要点不全。 　　很多学生大的不错，基本有4分。少部分同学没审清楚题目，没有从埃及文明的悲剧中的到启发。 　　实用类文本阅读情况还不错，平均分有10分，能抓住人物通讯的特征来回答问题，问题不大。 　　第五类语言应运，共两题，总分12分。第一道是把长句按要求改为两个短句，大多数考生能拿满分。小部分失分或不拿分，主要错误如下，1：出现病句，第一句的“诗歌体裁”不写，或者写成“诗歌”。2：，结构切分错误，如把“最难出珍品的诗歌体裁”放到第二个短句里。三，题意理解完全错误，有极个别的考生，以为是举例子，在第一句里写上了一些王维的绝句诗歌里的 句子 。第二句大概是去陈述王维的一些创作风格之类的。 　　第二道是给校运会“精彩瞬间”写介绍词，拿满分的很少，多数拿三四分，或更少。失分原因是，所写没紧扣“校运会上的精彩瞬间”这个中心，失两分;没运用修辞方法或运用得不恰当，失四分;只运用一种的，失两分。 　　第六类写作，共60分。这次作文采用“材料+标题”的形式。标题作文可以不用原作文材料，但原材料对作文的主题内容、对象范围及导写等都有着重要的提示，因此考生务必仔细审读。从本则材料看，我们大致可以得到以下信息： ①内容。“敬畏之心”。②敬畏对象：“自然、百姓、人生u2026u2026”;主体：“我们”、“每个人”。③敬畏的结果：“这样才能使我们的内心充盈、宁静，并在行为上有所戒惧和节制”。④意义：“从而与外界形成良性互动关系”。再仔细推敲一下“敬畏之心”的含 　　义就是：敬畏之心，让人认真于人事，对人对事。不知敬畏，则无诚无信无孝无义无忠，轻率信诺却难忠于信诺竭诚于他人之事，没有责任心，让人难以放心交付大事。这样的人终因失信而为人弃之。敬畏心不是谨小慎微，而是诚于人事，尊重而认真，有责任心。凡事怀一份敬畏心，则生命因为有诚而厚重，得天地人和而坦然行走在世界而无害，温润自得，受人尊敬。因而，能从这样去理解，立意是最准确的。但从本次作文得分看，均分皆在43分。虽然学生作文均分较平时高，但依然反应了学生作文的普遍问题：单纯叙事、论据缺乏，不能通过议论提升作文内容的深度与高度，这说明我们的学生没能很好理解高中 议论文 的写作要求。 　　另外，语言粗糙。我们讲求语言朴实，但并不是说可以放弃优美，锤炼语言是作文的核心要求。再者学生作文不重结构，随心所欲，信马游缰，以至作文思路混乱，应考能力有待提高。 　　作文教学是高中语文教育的重点之一，要求高二的学生掌握常见议论文的些方法，看来任务还较为艰巨，需要多花点心思。 >>>下一页更多精彩“高二语文期末 教学 总结 ”