乐教

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的小班音乐教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标 　　1，学习儿歌，理解并掌握儿歌内容。 　　2，通过学习，懂得谦让分享，养成良好的常规习惯。 　　3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5，乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 教学重点、难点 　　谦让与分享的道理 　　 活动准备 　　1，准备足够孩子人手一个的水果。 　　2，孩子争抢玩具大哭的图片。 　　 活动过程 　　1，展示图片，引发讨论。 　　观察图片，讨论图片上的孩子们在干嘛? 　　这样做对不对，为什么不对? 　　如果是你你会怎样做? 　　2, 学习儿歌。 　　老师朗诵儿歌，孩子认真听。 　　回答问题，儿歌中说的什么意思? 　　儿歌中的小朋友和图片中的小朋友谁做的好? 　　你会向谁学习? 　　跟读儿歌，掌握儿歌内容。 　　3，表演儿歌，玩游戏。 　　做游戏， 孩子们将凳子摆成一排，表演儿歌内容。表演结束孩子们亲亲抱抱。 　　4，分发水果，巩固儿歌内容。 　　请个别幼儿为小朋友分发水果，边发边念儿歌。 　　孩子在分发的过程中，老师注意让孩子坐好养成良好的常规习惯。 　　大家一起分享共同吃水果的乐趣。 　　5，小结。 　　我们以后在相处的过程中，要懂得谦让，不争不抢 ，好的东西不仅要和小朋友们一起分享 ，更要懂得和爷爷奶奶爸妈分享。 　　儿歌： 　　排排坐吃果果， 　　幼儿园里朋友多， 　　你一个，我一个， 　　小华没来留一个 　　 教学反思 　　在组织课时侯，就是因为孩子们在吃东西时候爱争抢打闹，为了让他们养成良好的常规习惯和和睦相处共同分享， 就选择了这首儿歌，同时为了让他们印象更深刻，特意从开始就是使用反面图片教材 ，让孩子在讨论的 过程中初步意识到应该怎样做对怎样做不对，为后面快速理解儿歌内容打下基础。从而在理解掌握儿歌内容的基础上达到我所期望的目标。但在组织这节课 时，可能过于偏重常规培养，忽略了对孩子 进行语言方面的比如发音的准确清晰等方面的锻炼，以后在组织任何活动时，一定要做到面面俱到，要做到让孩子全面发展全面进步。 小班音乐教案 篇2 　　 教材分析： 　　新学期开始了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的情绪，任何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必须首要思考和解决的问题。在与幼儿相处的这段日子里，我反复思考一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在观察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑情绪油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节《三条鱼》活动，节奏朗朗上口，歌词简单易学，并可以让孩子们进行简单的动作模仿学习，在音乐活动中体验与同伴游戏的快乐。 　　 活动目标： 　　1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。 　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。 　　 活动准备： 　　钢琴伴奏。 　　 活动过程： 　　 一、小鱼找朋友。 　　1、教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。 　　实录： 　　老师以小鱼的身份：小朋友们好！ 　　幼儿：小鱼你好！ 　　老师：我在哪里游泳的？ 　　幼儿：在小河里游泳的。 　　教师强调：在水里游。在哪里游呀？ 　　幼儿：在水里游。 　　教师边做发愁的动作与表情说：“我开心吗？” 　　幼儿：不开心、难过的。 　　教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁。我一个人怎么样？ 　　幼儿：孤孤单单 　　教师：在干吗？ 　　幼儿没说出，教师在完整讲述。 　　分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。 　　2、引导幼儿讨论：这条鱼怎么了？我们应该怎样帮助它？ 　　实录： 　　幼儿：它在发愁，应该让它回家，找妈妈。 　　幼儿：帮助它找个朋友和它一起玩。 　　 二、和小鱼做朋友。 　　实录： 　　1、教师将小鱼胸饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼：“太好了，有条小鱼愿意和它做朋友了。两 　　条小鱼碰在一起，会做些什么动作？” 　　2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表现。 　　幼儿：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的游戏。 　　教师：示范做出相应动作，然后请幼儿猜测内容。 　　3、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。 　　教师：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？ 　　幼儿：摇摇尾巴点点头。 　　教师带领孩子学学动作，边学边做。 　　教师：另一条小鱼看到两条鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？ 　　5、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。 　　6、教师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并伴随愉快的表情。 　　7、带领幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。 　　 三、和小鱼做游戏。 　　1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很高兴！我们一起和小鱼做游戏吧！ 　　2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。 　　活动分析： 　　这次音乐活动，孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。但在活动中，孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在了学习歌词的上面，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目标。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　中班音乐教育集中教育《种瓜》 　　1、会唱歌曲《种瓜》，并唱准休止拍。 　　2、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲，表现劳动的快乐情绪， 　　3、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。 　　 活动准备： 　　1、图谱 　　2、音乐视频《种瓜》，音频 　　 活动指导： 　　1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。 　　（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，大家猜一猜是什么？"身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生得籽儿多，个个黑脸膛"。（西瓜） 　　（2）师：西瓜好不好吃呀，你们想来种瓜吗？我们一起看一看视频里的小朋友是怎么种瓜的。 　　2、播放视频，并出示图谱，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。 　　（1）通过提问引导幼儿说出歌曲里唱了什么，并出示图谱。师：你听到歌曲里面唱了什么，还唱了什么？ 　　师;小朋友在哪里种瓜呀？（墙根下） 　　师：小朋友是怎么种瓜的？（天天来浇水，天天来看它） 　　师：种出来的西瓜怎样呀？（结了个大西瓜） 　　（2）指着黑板上空缺的部分，清唱歌曲，补齐图谱。 　　3、反复学唱歌曲《种瓜》 　　（1）播放音乐请小朋友们小声的跟老师一起唱一遍。运用图谱，教幼儿学唱歌曲。 　　（2）老师现在把音量调到最小声，请小朋友小声的唱。 　　老师现在把音量再调大声一点，小朋友们也跟着老师的音量唱。老师现在把音量调到最大声，请小朋友们大声的唱。 　　（3）请男朋友和女朋友比赛场一遍，看看谁唱得好。 　　4、请全体幼儿看图谱记忆歌词，配上动作，完整演唱歌曲一遍。 　　 活动延伸： 　　1、请小朋友们把今天学的这是歌曲回到家以后教爸爸妈妈唱一唱。 　　我在墙根下种了一棵瓜 　　天天来浇水 　　天天来看它发了芽开了花 　　结了个大西瓜大西瓜呀，大西瓜 　　抱呀，抱呀抱呀抱不下 小班音乐教案 篇4 　 　内容与要求： 在按门铃的游戏情境中感受歌曲旋律，初步学唱；体验音乐活动的快乐。 　　活动准备： PPT；邀请卡；小动物手偶 　　活动过程： 　　一、感受旋律 　　 小熊要过生日了，它带着邀请卡去邀请朋友啦。听，他走的多开心。 　　 我们一起跟着小熊去邀请朋友吧，出发喽。 　　重点关注：幼儿是否愿意跟着音乐动一动，教师适当给予支持与鼓励。 　　二、初步学唱 　　1、 小鸭家的门铃 　　出示邀请卡——小鸭 　　关键提问：小鸭在家吗？有什么办法知道小鸭在不在家呢？ 　　 一起按门铃 　　重点关注：孩子们是否对音乐门铃感兴趣。 　　2、 小兔家的门铃 　　出示邀请卡——小兔 　　 我们开上小汽车，和小熊一起去小兔家吧。 　　关键提问：有两幢房子，哪一幢才是小兔家呢？为什么呢？ 　　 一起按门铃 　　重点关注：幼儿是否愿意跟着门铃唱一唱。 　　3、 大象家的门铃 　　出示邀请卡——大象 　　 我们开上小汽车，和小熊一起去大象家吧。 　　关键提问：能告诉我那一幢才是大象的家？为什么？ 　　 一起来按门铃 　　重点关注：幼儿是否关注到门铃音色的变化；是否愿意尝试不同声调的歌唱 　　三、 音乐游戏 　　 跟着小动物们一起去做客 　　 一起给小熊过生日。 小班音乐教案 篇5 　　 活动目标： 　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。 　　2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。 　　3.乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。 　　 活动准备： 　　1.幼儿有吹泡泡的生活体验。 　　2.玩体育游戏：吹泡泡 　　3.吹泡泡的工具和肥皂水 　　 活动过程： 　　1.律动：《开火车》《小猪睡觉》。 　　2.学唱歌曲。 　　(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。 　　提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢? 　　(2)根据幼儿的回答引入歌词。 　　(3)熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作。 　　(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。 　　(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作) 　　(5)教师完整范唱歌曲。 　　(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。 　　(在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出) 　　3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。 　　 活动来源： 　　选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。 　　 活动目标： 　　《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的.良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。 　　 活动过程： 　　整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场，以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程，因此，运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱，幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系，从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏，让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束，从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例) 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、学习倾听音乐前奏，用自然的声音有节奏的演唱歌曲。 　　2、随着音乐学习漱口的方法，感受讲卫生的乐趣。 　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 　　4、了解多刷牙对身体有好处。 　　 活动准备： 　　准备一个小白兔的布偶玩具，一个干净的水杯；教育挂图《领域活动.艺术.漱口歌》 　　 活动过程： 　　一、讲述《讲卫生的小白兔》，引出主题。 　　1、教师出示小白兔的布偶玩具讲述：这是一直讲卫生的小白兔，它的牙齿又白又整齐，可好看了。你们知道她没太能吃完点心后、饭后都做了什么吗？ 　　3、观察动作表演与教育挂图，理解、记忆歌词。 　　4、教师按歌词的顺序表演漱口的动作，引导幼儿认真观察。 　　5、逐一出示挂图，与幼儿共同理解各挂图的意义，教师用歌词进行讲解。出示及讲解挂图时应注意打乱顺序。 　　6、教师边朗诵边表演，要求幼儿认真观察后将挂图按顺序排好。 　　二、教师范唱，帮助幼儿感受歌曲，进一步记忆歌词。 　　1、教师弹唱歌曲，幼儿边欣赏边学唱。 　　2、教师弹唱歌曲，幼儿按音乐的内容有节奏的进行表演。一两遍后教师可视情况提示幼儿在念白处跟念。 　　三、指导幼儿学唱歌曲。 　　1、教师带领幼儿演唱。教师应提示幼儿认真倾听音乐，在前奏结束后开始演唱。同时，根据幼儿学习情况，有轻声带唱逐步过渡到幼儿独立演唱。 　　2、教师伴奏，幼儿边唱边表演。 　　 活动延伸： 　　生活活动：午餐后播放音乐，组织幼儿按音乐提示幼儿正确漱口。 　　 教学反思： 　　养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的小班音乐教案6篇，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 教学活动目标： 　　1.通过学唱歌曲，让幼儿了解小动物走路的特点。 　　2.引导幼儿理解歌曲内容，并随歌曲节奏有表情的表演。 　　 重难点： 引导幼儿理解歌曲内容的基础上随歌曲节奏有表情的表演。 　　 活动准备 ：火车图片，小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫图片，歌曲课件 　　 活动过程： 　　 一、导入活动： 　　小朋友，今天我们班里开来了一列小火车。出示火车图片。 　　教师：火车上坐着谁呢？请小朋友猜一猜。 　　 二、依次出示小动物图片，请幼儿说说小动物走路的特点，模仿动物走路的样子。 　　1.我们一起看一看。第一个下车的小动物长着长长的耳朵？它走路是什么样子？请幼儿模仿。 　　2.第二个下车的小动物嘴巴扁扁的？它走路什么样子？请幼儿模仿。 　　3.第三个下车的小动物背着硬硬的壳？它走路什么样子？请幼儿模仿。 　　4.第四个下车的小动物喜欢吃鱼，会抓老鼠。它走路什么样子？请幼儿模仿。 　　小朋友学的真像真不错。原来火车上坐着四种小动物。 　　现在请小朋友跟着老师的节奏一起学一学小动物走路。 　　引导幼儿跟随老师一起边说歌词边做动作。 　　 三、完整欣赏歌曲《走路》，引导幼儿理解歌词内容，并随歌曲节奏有表情的表演。 　　1.完整欣赏歌曲，然后提问： 　　歌里是怎样唱小兔子的？ 　　歌里是怎样唱小鸭子的？ 　　歌里是怎样唱小乌龟的？ 　　歌里是怎样唱小花猫的？引导幼儿唱出歌曲内容，教师及时引导。 　　小朋友听得很认真，说的很棒！ 　　2.随歌曲课件一起学唱歌曲。 　　让我们跟着课件一起唱一唱这首歌好吗？ 　　完整播放歌曲，幼儿跟唱。 　　3.边唱边表演。 　　小朋友唱得真不错，让我们边唱边表演小动物走路的样子吧！ 　　放儿歌，让幼儿边唱边表演。 　　 四、结束活动：游戏《开火车》 　　小朋友歌唱的真美，表演小动物走路的样子也很可爱，小动物开心极了。 　　它们邀请小朋友坐上动物小火车一起去森林里玩，让我们出发吧！ 　　（放音乐《开火车》）结束活动！ 小班音乐教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。 　　2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。 　　3、根据歌词内容做相应的动作。 　　4、通过肢体律动，感应固定拍。 　　 活动准备： 　　贴绒小动物、八只盒子 　　 活动过程： 　　一：引起幼儿活动兴趣 　　1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么? 　　2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么? 　　二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境 　　1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。 　　2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。 　　3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。 　　三：感受音乐的上行和下行 　　1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么? 　　2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。 　　四：体验随乐表演的乐趣 　　1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。 　　2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。 　　3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢? 　　4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来) 　　5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。 　　6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。) 　　7、幼儿创编各种滑下来的动作。 　　 个案观察： 　　滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，他们第一次尝试了在老师的身上玩滑滑梯，一个个小朋友都排起了队，队伍像一条长龙一样，很有秩序的玩了起来很兴奋。不过在回到座位时出现了争抢现象(这些位子是临时的不是固定的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间不懂的谦让，平时他们在玩积木的时候也出现类似情况，教师应在平时一点一点的教育他们，让他们慢慢的改进。 　　 活动反思： 　　活动中发现设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标 　　1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。 　　2、学会关心别人，不吵别人。 　　3、感受运动身体的快乐。 　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备 　　音乐磁带。 　　 活动重点 　　能根据歌词创编动作，进行歌表演。 　　 活动过程 　　1、欣赏歌曲。 　　――播放 　　录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。 　　――你听了这首歌曲想干什么?为什么? 　　2、学习歌曲。 　　――再次播放 ，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。 　　――按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词 　　3、进行歌表演。 　　――启发幼儿根据歌词的内容创编动作， 　　――引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作 　　 活动反思 　　根据小班幼儿生活经验有限的特点，音乐活动的选材从幼儿熟悉的事物着手，通过让幼儿感受、发现身边事物，从而提高幼儿的审美能力和情趣。 小班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随音乐表现小汽车的开始和停止。 　　2、体验音乐游戏和合作游戏的快乐。 　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　音乐《开始和停止》,纸箱小汽车若干,软飞盘若干、PPT、红灯和绿灯指示牌。 　　 活动过程： 　　一 、活动导入 　　1、 律动进场,师：“春游去喽！”幼儿自由地开小汽车，教师随机的出示红灯和绿灯。 　　2、师：“休息站到了，我们坐下来休息一下给汽车加点油吧！” 　　二、活动过程 　　1、完整欣赏音乐，感受音乐的旋律。 　　（1）询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：“刚刚你为什么会停下来，看到了什么？” 　　（2）师：“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁？和她找个招呼吧！” 　　（3）小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一段音乐中，我们一起听一听，找一找把！（完整欣赏，幼儿自由回答） 　　2、分段欣赏音乐，感知音乐中反复的开始和突然的停止 　　（1）师:“哪里表示红灯，哪里表示绿灯？” 　　（2）幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。 　　3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开始和突然停止。 　　师：“欢乐城堡可好玩了！咱们跟着朵拉一起出发吧！” 　　三、游戏《开汽车》 　　1、到达城堡，小导游朵拉：车太多了，开不进开了城堡，怎么办？（换成大巴车） 　　2、大巴车来啦！幼儿有序上车，出发游览欢乐城。 　　 活动反思： 　　整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。 小班音乐教案 篇5 　　活动目标： 　　1 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》； 　　2 、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演； 　　3 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的"爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。 　　4 、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。 　　重点： 　　1 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。 　　2 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》； 　　 难点 ： 能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演； 　　活动准备： 　　1 、教科书、钢琴； 　　2 、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰 　　教学过程： 　　一 、导入： 　　1 、师生问好。 　　二 、听赏《小鸟》 《狮王》： 　　1 、导入： 　　“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事，……” 　　2 、歌曲学唱。 　　1） 教师示范唱歌曲。 　　2） 全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。 　　3） 引导学生把握念白部分的节奏，要轻声念白，象唱歌一样念白。 　　3 、歌曲的感情处理。 　　第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演唱时轻快活泼。 　　第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。 　　第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。 　　3 、音乐戏剧表演。 　　1） 将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式。 　　2） 学生自己报要担任的角色。 　　4 、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画面，学生随着音乐进行表演） 　　活动结束： 　　“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，大家的表演非常的到位，效果很好。” 　　小班音乐活动：小青蛙的家 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿欣赏音乐图画书，并能配合节奏声音做肢体动作。 　　2、通过看看、听听、唱唱、动动，并运用打击乐器来感知四拍子节奏。 　　活动准备： 　　自制乐器若干、节奏谱一张 　　 活动过程： 　　一、律动 　　小朋友，我们一起跟着音乐动动身体好吗？准备好了吗？一二三四、二二三四、三二三四、开始喽！我们开汽车、一起开汽车；我们划划船一起划划船；还想开什么？我们开飞机一起开飞机；我们开火车一起开火车。一二三四、二二三四、三二三四、锻炼身体棒棒棒！ 　　二、通过图书熟悉歌曲 　　1、今天老师带着大家一起出去玩好吗？全班那么多人走路太辛苦了，你们觉得坐什么车好呢？（引导幼儿用乘过的交通工具来回答） 　　2、有一种车有好多轮子哦，这种车比 汽车轮子还要多很多，猜猜是什么车？（请幼儿发表自己的想法）今天我们就坐火车一起去玩吧。这台火车开动的声音特别大哦。小朋友，火车开动会发出什么声音呢？（尽可能引导幼儿想象，模仿） 　　3、老师发出几钟声音（夸张的表现），让幼儿听听。吧八吧吧、咚咚咚咚、庆呛庆呛。哪种声音比较像火车开动很响的声音。我们一起来学一学吧（一起边念庆呛庆呛边做动作） 　　4、火车真的要开了，火车开之前还要发出很大的汽笛声呢，我们一起去听一听，耳朵竖起来仔细听。（放前奏）听到了什么汽笛声呢？一起来拉响汽笛声吧：嘟嘟（手做拉汽笛声两次、老师拉汽笛小朋友发出嘟嘟声） 　　5、走，我们跟着书上的小朋友坐火车出去玩，放音乐。火车开过了哪些地方？（山坡 小河）念歌词一遍、再听一遍 　　6、我们配上动作来一次好吗？（老师轻唱） 　　三、节奏探索 　　1、现在我们要来玩一玩乐器，谁声音唱得好听就让谁玩呢？ 　　2、出示乐器（沙锤、小铃）让幼儿听听，哪种声音很像火车开动的声音。并让幼儿上来用沙锤演奏出火车开动的声音。边唱“火车嘟嘟，庆呛庆呛”边用沙锤摇四下；“越过了山坡、小河”可以把沙锤摇成弧线 　　3、先听老师清唱，边徒手练习。（越过了山坡、小河可以把沙锤摇成弧线 　　4、现在给你们乐器，只能看不能摸。发沙锤。强调：发出声音还给我。想玩吗？摸一下，再摸一下。老师数到三拿起来 　　5、听音乐演奏。 　　6、请我们爸爸妈妈也参加好吗？爸爸妈妈一起把手举起来，你们拍手4下。（越过了山坡、小河把手举起来甩四下）我们也跟家长比一比。 　　7、现在我们把乐器送回家（铃鼓送回家 沙球送回家） 　　四、现在我们开一辆长长的火车出去玩一玩吧。

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的小班音乐教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班音乐教案 篇1 　　活动目标： 　　1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验音乐游戏带来的快乐。 　　2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。 　　活动准备： 　　1.狼头饰一个；树、石头等背景。 　　2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作 　　活动过程： 　　1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。 　　“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！” 　　2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。 　　“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。 　　“兔宝宝们，树林里漂亮吗？你们玩得开心吗？那我们一起来唱唱歌吧！” 　　了解游戏规则。 　　（1）小朋友呀都还记得这首歌，真棒，下面张老师要带你们玩一个游戏，我请小朋友站起来跟我学小白兔，跳呀跳，但是我有一个问题要问大家，狼来了，可怎么办呀？（启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家） 　　“今天，兔妈妈要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。）” 　　“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时） 　　“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。） 　　4.完整游戏，进一步了解规则， 　　（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！” 　　第一遍游戏时，请一名老师当大灰狼。 　　重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。 　　围到教师身边讨论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了） 　　“那狼来了应该怎么办呢？” 　　“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢？” 　　（2）幼儿休息，说说游戏规则。 　　“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！” 　　“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。” 　　幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。 　　“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。” 　　“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？”（不发出声音，不动） 　　“聪明的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！” 　　游戏一次。“你刚才躲在哪里啦？” 　　“其实，还有很多地方可以躲，不过，躲的时候一定要注意安全，不要躲到危险的地方。” 　　5.游戏结束，体验游戏快乐。 　　“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。 　　活动反思： 　　兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的`流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。 小班音乐教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。 　　2、培养幼儿动作的创造性。 　　 活动准备： 　　青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。 　　 重难点： 　　重点：体验表演的乐趣。 　　难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。 　　 活动过程： 　　 一、欣赏音乐，学蝌蚪游。 　　1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱) 　　2、提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳) 　　3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。 　　 二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。 　　(1)小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。 　　(2)小节：老师带领在xx x处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。 　　(3)重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。 　　(4)小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐上) 　　 三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。 　　(1) 音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。” 　　(2) 音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。” 　　(3) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。 　　(4) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!” 　　 四、学说角色的话。 　　1、 学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话) 　　2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。 　　 五、游戏重新开始。 　　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。 　　 六、结束。 　　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗? 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　1．熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。 　　2．乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。 　　 活动准备： 　　布袋木偶娃娃一个。 　　 活动过程： 　　一、激发幼儿的活动兴趣。 　　教师出示布袋木偶做拍手、点头状，与幼儿相互问好。 　　师：小朋友们好，我叫聪聪，很高兴认识大家！你们喜欢我吗？如果喜欢我，就和我一起做动作好吗？ 　　引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。 　　师：今天聪聪还给小朋友带来了一首好听的歌曲，名字叫《拍手点头》，小朋友们一起说。 　　教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。（教师唱歌曲一遍） 　　幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作（两拍一次动作） 　　师：现在请小朋友们和老师一起唱好吗？这次小朋友声音低一点，老师声音高一点。（小朋友声音高一点，老师声音低一点） 　　二、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。 　　1、 启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。 　　师提问：小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）教师以自己的情绪感染幼儿，高兴的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。 　　2、幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。 　　 活动建议： 　　在对此歌曲比较熟悉的情况下，幼儿创编的动作可增加两件事：拍手点头、拍手踏脚；三件事：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意越唱越快）。 小班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。 　　2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 　　3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 　　4 、随歌曲旋律唱出来。 　　 活动实录： 　　一、带入声音，使幼儿产生兴趣 　　1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。 　　2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢? 　　3、下的是什么雨呢?(大雨) 　　评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。 　　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 　　1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧! 　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。 　　3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。 　　评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。 　　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 　　1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢! 　　2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 　　3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。 　　4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧! 　　5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧! 　　评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。 　　四、大雨和小雨 　　1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 　　2、教师先示范完整唱一遍。 　　3、全体幼儿一起边舞边唱。 　　4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧! 　　评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！ 　　 课后反思： 　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的小班音乐教案10篇，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、培养幼儿对小动物的喜爱，并感受大自然的美和集体生活的快乐。 　　2、通过体验、观察、模仿、发现，能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。并喜爱表演。 　　 设计思路： 　　这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》，向幼儿展示一群快乐的小猪，在蔚蓝的天空下，沐浴着阳光，生活在一个开满向日葵花的大园子里。他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。他们之间团结、和睦，他们很幸福、快乐的成长。 　　通过韵律游戏，使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演，以培养幼儿的观察和模仿能力。引导他们抓住个性特征表演，培养幼儿去发现，去创造。通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣，感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围，激发幼儿的音乐表演欲望，提高幼儿音乐表现能力。 　　 活动重难点: 　　1、模仿小小猪的基本体态动作。并抓住个性特征表现出来。 　　2、感受歌曲《小小猪》的韵律。并有理解的表演。 教学方法:情景创设法，游戏教学法，演示法，发现法 　　 活动设计： 　　1、设置小猪之家情境，激发学习兴趣。 　　2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿，发现小猪个性特征并表演出来，培养学生发现创作能力。 　　3、通过做游戏“我是小小猪”，体验韵律游戏带来的乐趣。 　　 课前准备： 　　1、手工：师生手工课自制的小猪头饰，教师准备的向日葵花。 　　2、幻灯片：配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片（如，胖乎乎的小猪，粗粗腿的小猪，大耳朵的小猪等），帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。 　　3、情境布置：.课前把教室布置成小猪之家，让学生一进教室就能被情境所感染，激发他们的表现欲望。 　　 活动过程： 　　1、播放歌曲《小小猪》，学生听着音乐，戴着自制头饰走进教室，自愿结组坐好。 　　2、语言导入新课 师：欢迎各位小朋友来到我们的小猪之家（蓝蓝的天，灿烂的阳光，周围插满向日葵花）。你们喜欢这个温馨的家吗？ 　　3、播放幻灯片，观看各种各样的小猪形象。并学一学。 　　师：小小猪们都生活在一个音乐之家家，他们在这里自由自在地唱歌跳舞，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢? 　　4、教师引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?幼儿说出自己最喜爱的小猪特性，并有角色的模仿出来，大家评一评谁的想法妙，谁最会模仿跳舞的小小猪。教师就奖励他们一个大大的向日葵花。 　　5、播放韵律游戏的视频，幼儿观察韵律游戏中的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。 　　6、看一看，跳一跳，跟着视频一起做一只跳舞的小猪。 　　7、教师做分解动作的示范：（也可找个别小朋友做示范） 　　1）根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。胖乎乎的小猪，朝天鼻的小猪，大耳朵的小猪，腿儿粗的小猪，走路的小猪，摇尾巴的小猪，唱歌的小猪等。 　　2）幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”，分享动作要领。 　　8、幼儿分组比赛： 　　播放音乐，幼儿拿上自己的向日葵花，分组随音乐完成韵律游戏。 　　9、游戏： 　　1）“我是小小猪”，教师任意弹唱一句歌词，请小朋友们配合歌词做出模仿，看谁反应快，看谁模仿得像。 　　2）“帮助小小猪”，配合教材，小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿（时间允许也可加上其他器官），并安放回合适的位置。 　　 教学反思： 　　本次活动气氛活跃，小朋友表现出很高的积极性，并能主动参与，多数小朋友能够完整地完成表演。部分小朋友还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。他们还互相鼓励，互相帮助，在游戏环节中，有一个小朋友摔倒了，“小猪们”都去帮他站起，那场面构成了一幅很好的情景剧，给了我很大的提示。如果在今后的教学中加进一个小情景剧，效果会更好的。这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特点，还能促使幼儿在集体表演中增进友情，团结友爱。 教学点评： 　　本次活动准备充分，设计新颖，目标明确。课堂气氛活跃，师生互动性和幼儿参与性强。教学过程中，既体现面向全体，又体现个性培养，有层次感，教学线条清晰，有节奏感。教学情境美轮美奂，令人耳目一新。不但是一节很好的音乐韵律课，也是很好的一节美育课。 小班音乐教案 篇2 　　小班音乐游戏：水果在哪里 　　海口市中心幼儿园李佩锦 　　活动目标： 　　1、学做简单的音乐游戏，体验游戏带来的愉快情绪。 　　2、初步学习为歌曲改编新词。 　　活动准备： 　　1、果树若干。 　　2、菠萝、芒果、香蕉等海南热带水果头饰若干（总数与幼儿人数相等）。 　　活动过程： 　　一、谈话导题。 　　二、学唱歌曲。 　　1、完整学唱。 　　2、采用多种形式练习歌曲：教师问、幼儿答；一名幼儿问，全体答或全班分成两组，一组问、一组答，再进行互换。 　　三、讲解玩法：幼儿分别扮演菠萝、芒果、香蕉等水果，躲在果树后面。教师唱歌曲的1—4小节，幼儿唱5—9小节。当唱到“菠萝菠萝，你在哪里？”时，扮演菠萝的幼儿边唱“我在这里，我在这里，哈哈哈。”边开心地从树后跑出来，以此类推。 　　四、幼儿互换角色玩游戏2—3遍。 　　五、简单讲评。 　　延伸活动： 　　尝试改编歌词后进行游戏，如可把西瓜、橙子等水果编到歌曲里。 　　附歌曲： 　　水果在哪里 　　1=C 2/4 　　5 | 5 | i | 5 —| 　　菠 萝 菠萝 你 在哪里？ 　　芒 果 芒果 你 在哪里？ 　　香 蕉 香蕉 你 在哪里？ 　　3 1 —|| 　　我 在 这 里 ，我 在 这 里 ，哈 哈 哈。 　　我 在 这 里 ，我 在 这 里 ，哈 哈 哈。 　　我 在 这 里 ，我 在 这 里 ，哈 哈 哈。 小班音乐教案 篇3 　　 目标： 　　1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。 　　2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。 　　 准备： 　　1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。 　　2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。 　　 过程： 　　一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？ 　　二、学学我的爸爸妈妈。 　　1.看教师扮做爸爸。 　　（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。 　　（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。 　　（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。 　　2.看教师扮做妈妈。 　　（1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。 　　（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。 　　（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。 　　三、模仿表演 　　1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。 　　2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。 　　3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。 　　 课后反思： 　　整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。 　　当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。 小班音乐教案 篇4 　　活动目标： 　　1：能够看挂图唱歌曲《小乌龟》强调乐句进行的准确性。 　　2：利用肢体配合音乐，让幼儿学习听辩乐句。 　　3：幼儿学习配合儿歌二声部合奏。 　　活动准备： 　　图片 4张 小乌龟 鼓 铃故。 　　活动过程： 　　一、教师出示小乌龟，导入活动。 　　教师： 　　1朋友，今天老师带了一个朋友来，你们想知道他是谁吗?《小乌龟》 你们知道小乌龟是怎么走路的吗?谁上来学学。 　　现在你们想不想一起学学小乌龟爬呢?你们学习小乌龟的时候，老师会敲鼓，听到鼓声你们就要停下来， 2师唱歌曲，幼儿在老师唱停的地方拍一下手 　　二、歌曲小乌龟 　　1老师：小朋友，小乌龟来到了我们这里，它经过了4 个 地方，你们看看它经过了哪4个地方? 　　2 老师出示四张挂图：你们看：这是什么地方?〈 小山坡〉这是什么地方?〈树林〉这一栋房子是什么地方?〈这是小商店〉 他们还经过了哪里?〈游乐场〉。他是一边走，一边唱着来的，你们听听小乌龟是怎么唱的》 　　3 老师拿着乌龟放在图上走，放音乐，让孩子欣赏音乐一遍。 　　4老师和孩子一起唱歌曲：小乌龟。 　　三、游戏 　　1游戏：小乌龟找圈 　　老师把小山坡 树林 小商店 游乐场放在地上，《用圈代替》幼儿走到音乐停的地方跳上去。 　　四、简单的二声部 　　1用大小声音来练习二声部：老师声音大 幼儿声音小，边拍手边念。 　　2 幼儿拍膝盖 嘴巴念：小乌 龟 教师唱小乌龟 进行二声部合奏。 　　将拍膝盖换成铃鼓，再二声部合奏练习。 　　五、结束活动：小乌龟今天跟小朋友玩得很开心，它要回家了，小朋友再见。 小班音乐教案 篇5 　 　内容与要求： 在按门铃的游戏情境中感受歌曲旋律，初步学唱；体验音乐活动的快乐。 　　活动准备： PPT；邀请卡；小动物手偶 　　活动过程： 　　一、感受旋律 　　 小熊要过生日了，它带着邀请卡去邀请朋友啦。听，他走的多开心。 　　 我们一起跟着小熊去邀请朋友吧，出发喽。 　　重点关注：幼儿是否愿意跟着音乐动一动，教师适当给予支持与鼓励。 　　二、初步学唱 　　1、 小鸭家的门铃 　　出示邀请卡——小鸭 　　关键提问：小鸭在家吗？有什么办法知道小鸭在不在家呢？ 　　 一起按门铃 　　重点关注：孩子们是否对音乐门铃感兴趣。 　　2、 小兔家的门铃 　　出示邀请卡——小兔 　　 我们开上小汽车，和小熊一起去小兔家吧。 　　关键提问：有两幢房子，哪一幢才是小兔家呢？为什么呢？ 　　 一起按门铃 　　重点关注：幼儿是否愿意跟着门铃唱一唱。 　　3、 大象家的门铃 　　出示邀请卡——大象 　　 我们开上小汽车，和小熊一起去大象家吧。 　　关键提问：能告诉我那一幢才是大象的家？为什么？ 　　 一起来按门铃 　　重点关注：幼儿是否关注到门铃音色的变化；是否愿意尝试不同声调的歌唱 　　三、 音乐游戏 　　 跟着小动物们一起去做客 　　 一起给小熊过生日。 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 　　2、萌发关爱小动物的情感。 　　 活动准备： 　　多媒体 　　 活动过程： 　　 一、 导入 　　今天张老师带你们去参观农场，里面有很多小动物，你喜欢什么小动物？ 　　（小狗）小狗怎样叫？（汪汪汪）我爱的小狗，小狗怎样叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（带节奏念）你还喜欢什么小动物，方法同上。 　　 二、学唱歌曲 　　1、张老师很也很喜欢这些小动物，常常跟农场里的叔叔阿姨一起照顾他们（出示照顾小动物的图片），张老师还会唱好听的歌送给他们。教师演唱歌曲小猫、小狗 　　2、你在歌曲里听到了什么（小猫）还有谁会唱小猫的歌？小狗，同理 　　3、小动物的歌声真好听，我们也来学一学。（借助多媒体） 　　4、呜呜呜呜，嘎嘎嘎，呜呜呜，咩咩咩。谁在哭？（小羊、小鸭）小羊和小鸭说“小朋友们都不喜欢我，都没唱我们的歌”谁愿意来安慰安慰他们，唱唱小鸭和小羊的歌？（个别） 　　5、小羊和小鸭都是我们的好朋友，我们一起来安慰他们。 　　 三、音乐游戏（接唱） 　　交代游戏要求。 　　小动物们很喜欢你们的歌声，想跟你们做朋友，一起玩游戏。他们已经藏在你们的凳子下面喽，找出来，抱抱她，再把它粘在胸前，小猫在哪里？用小猫的叫声回答我。小朋友们都清楚自己变成谁了吧。那我们就要玩接唱的游戏了。如果张老师唱的是小猫，就请小猫们站起来接小猫的叫声，其他小动物可不能出声哦！ 　　 四、歌曲创编 　　小朋友刚才说了很多自己喜欢的小动物，那你会怎样照顾他们？（洗澡、抱······）那你像张老师一样唱歌给他们听好吗？你喜欢什么小动物？（小鸟）那小鸟怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌给小鸟听，好吗？ 　　 五、结束 　　谈话：这些小动物在张老师的照顾下，小朋友的陪伴下生活得很好，你见过没有人照顾的小动物吗？出示ppt今后遇见这样的小动物该怎么办？（培养幼儿爱心）我们一起想了很多办法，小朋友把这些办法告诉爸爸妈妈，叔叔阿姨，让她们一起来关爱小动物吧！ 小班音乐教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、感知音区的高和低，并用动作表现。 　　2、能按节拍模仿高人、矮人走路的姿势。 　　 活动准备： 　　1、高人与矮人的图片（附教学挂图）。 　　2、音乐录音磁带。 　　活动重点：学习高、矮人走路的姿势。 　　活动难点：听音区变化改变走路的姿势。 　　 活动过程： 　　1、想象高人和矮人的姿态： 　　出示高人与矮人的图片，请幼儿观察讨论。 　　“矮人是怎样走路的？高人又是怎样走路的呢？” 　　幼儿用动作表现高人和矮人走路。 　　幼儿相互观察、交流。 　　“谁扮的高人最高？谁扮的矮人最矮？为什么？”（他把手举高了；他踮起脚尖；他蹲着走；他弯下了腰；等等。） 　　2、听辨高音区和低音区： 　　老师分别按高音区和低音区弹奏乐曲，引导幼儿听辨。 　　“你们听，这是谁在走（弹奏低音区）？再听听，现在是谁在走（弹奏高音区）？” 　　引导幼儿根据不同的音区变化相应的动作。 　　“现在我们都来和音乐里的高人和矮人交朋友吧！听到高人出来了，就站起来和他握握手；听到矮人出来了，就蹲下来和他握手。” 　　3、听音区变化改变走路的姿态： 　　老师在中音区弹奏乐曲，幼儿按四分音符的均匀节奏一拍一拍地走步。 　　老师完整弹奏乐曲三遍，要求幼儿用“小朋友走”（中音区）、“高人走”（高音区）、“矮人走”（低音区）的动作分别对不同的音区作出反应。 　　教师在弹奏过程中变化音区，幼儿仔细倾听其变化并快速作出反应。 小班音乐教案 篇8 　　 活动目标 　　1. 在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《欢迎歌》。 　　2. 尝试听辨不同的音色与动物形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。 　　 活动准备 　　1、ppt课件 　　2、《三只熊》flash 　　3、音乐带。 　　 活动过程 　　一、听听说说：这是谁的家？ 　　重点：听赏沉重的音乐。 　　1. （说说画面上的房子）猜猜这间美丽的房子是谁的家。（播放三只熊ppt文件） 　　2. 听听音乐，猜猜是谁的家？ 　　3. 演示课件，“我们走近一点看看，噢，真的是熊的家，数一数有几只熊？他们是谁？ 　　二、听听唱唱：朋友来做客 　　重点：听辨不同音色与动物形象进行匹配，愿意参加歌唱游戏。 　　“今天小熊要过生日了，他请了好多朋友到家里来做客。“ 　　1、听听哪位小客人来了？”（兔跳音乐——模仿兔跳） 　　是谁唱着歌高高兴兴地来开门了？（播放熊妈妈唱的歌曲） 　　2、听，又有哪个朋友来了？（教师学小鸡叫，幼儿模仿节奏，并跟着音乐学小鸡叫，熟悉旋律） 　　是谁唱着歌高高兴兴地来开门了？（播放熊宝宝唱的歌曲——幼儿学唱） 　　3、又有朋友来了，是谁呀？（ppt显示全部小猪的形象） 　　是谁唱着歌高高兴兴地来开门了？（播放熊爸爸唱的歌曲——幼儿学习改变音色唱） 　　4、怎么又有客人来了？是谁啊？“叮咚、叮咚”（ppt显示一半小狗的形象） 　　熊爸爸、熊妈妈和小熊都去开门了，这次会是谁去开门呢？一起来听听。（播放熊一家的歌曲） 　　5、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝唱的这首《欢迎歌》你们会唱吗？把自己变成熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，我们也来唱唱吧！（要求：听清楚前奏。） 　　6、瞧，三只熊和客人们围在生日蛋糕旁边多快乐啊！（出现ppt，音乐起） 　　三、玩玩乐乐---快乐一家熊 　　重点：感受与三只熊一同游戏的.快乐。 　　我们也跟着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝一起做游戏吧！（观看《三只熊》flash） 小班音乐教案 篇9 　　 活动目标： 　　1、学唱歌曲，并会按规则进行游戏。 　　2、学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。 　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 　　 活动准备： 　　1、青蛙头饰一个。 　　2、丰富幼儿动物冬眠的经验。 　　 教学重难点： 　　学唱歌曲，按规则进行游戏。 　　 活动过程： 　　一、出示小青蛙头饰 　　师：今天，我们班来了一位小客人，你看，是谁啊？（小青蛙） 　　冬天到了，小青蛙要冬眠了，它会去哪里冬眠呢？ 　　对了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，闭上眼睛打呼噜了。 　　二、演唱歌曲，尝试用肢体动作表现歌词 　　1、师：小青蛙带来一首很好听的歌曲，我们一起来唱一唱好吗？ 　　2、教师与幼儿共同演唱歌曲 　　3、师：刚才很多小朋友唱的声音特别好听，下面我们再来唱一遍，看看这一次谁唱声音最好听。 　　4、师：小朋友们唱的真棒！你们想不想做小青蛙呢？那现在我们每个人都变成一只可爱的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么动作来表示呢？谁来做一做？钻进了小屋可以怎么做呢？ 　　三、讨论游戏玩法和规则 　　师：现在所有的小青蛙就要去冬眠了，汤老师做青蛙妈妈，青蛙宝宝们围成了一个圈，最后一次跟妈妈学本领。张老师站在中间说：“小青蛙真能干，闭上眼睛打呼噜，等张老师说完这句话就请所有宝宝，蹲在小椅子前闭着眼睛打呼噜，张老师会在一只眼睛闭得最好的小青蛙头上摸一摸，这时，你要“呱呱”叫两声，然后大声说：请你猜猜我是谁。” 　　四、师幼共同游戏 　　老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。 　　 课后反思： 　　《小青蛙打呼噜》这首歌曲的旋律和歌词都很简单，我准备了四张图片来展示歌曲的内容。活动的开始部分我出示头饰小青蛙来引题，激发了幼儿的学习兴趣。“冬天到了，小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗？”接着出示后三张图片，引导幼儿说出上面的内容，提炼歌词：“收起了小鼓，钻进了小屋，小青蛙在冬天，闭上眼睛打呼噜。”然后再加上旋律，带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。 　　接下来，我就组织孩子们玩音乐游戏。让孩子们围成一个大圆圈，边唱边做模仿动作。当幼儿兴致很高时，我提出了游戏的规则：被老师摸到头的要学小青蛙"呱呱"叫两声。但是游戏中我们看到：孩子们的积极性很高，在游戏刚开始时,由于青蛙只叫了两声，孩子们听得不清楚，再加上小班幼儿具有自我中心的特点，自控能力较差，不理解规则的重要性，因此，活动有点乱。有的小朋友不闭上眼睛偷偷看，我这时候就停了下来，再次强调了一遍游戏规则，并请摸到头的“青蛙”呱呱叫两声后，再说：“请你猜猜我是谁。”在接下来的几次游戏中,幼儿听得清楚了，都能够遵守游戏规则，活动秩序好了很多。最后还有很多孩子边“呼呼大睡”，边跟我说：“老师，你看我睡好了！”大家开心极了，我们边唱边玩游戏，好几遍后，还有点意犹未尽。 　　小百科：青蛙，系两栖纲蛙科动物的统称，无尾目。成体基本无尾，卵一般产于水中，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。 小班音乐教案 篇10 　　小班音乐游戏小兔和熊教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助游戏情景表演及故事经验，理解游戏规则，在熊出现的音乐游戏情境中控制不动，感受音乐中的欢快与舒缓，并能用"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作进行表现，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小兔和熊教案吧。 　　 设计意图： 由于小班幼儿主体性处于刚刚萌发的幼稚状态，常常表现出无知、无序，他们的自控能力、主动意识差，规则意识尚没建立，所以我设计该活动，旨在情境与游戏中，锻炼孩子的自控能力与规则意识。 　　小班的孩子年龄虽小，但是已经能初步感知音乐的快慢，但由于小班孩子的表达能力有限，所以在活动中，我借助"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作，让孩子把对音乐的感受表现出来，"装死"更是趣味性地训练了孩子短暂性地自控能力。 　　 活动目标： 　　1.借助游戏情景表演及故事经验，理解游戏规则，在熊出现的音乐游戏情境中控制不动。 　　2.感受音乐中的欢快与舒缓，并能用"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作进行表现。 　　3.愿意参与游戏，借助"相亲相爱"，增进师生、生生之间的情感。 　　 活动准备： 知识经验准备：了解熊是凶狠的动物会吃小动物。 　　物质材料准备：音乐剪辑，一位扮演熊的老师。 　　 活动过程： 　　一、创设情景，引发兴趣。 　　1.小朋友你们看，今天老师要变成谁？ 　　2.互相打招呼。兔宝宝们好！ 　　二、倾听故事，感知音乐。 　　1."今天天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们出去散步，你们愿意吗？" 　　2."可是森林里有可怕的熊，它们可喜欢吃小兔子了，如果我们遇到熊那怎么办呢？" 　　3."让我们听听故事里的小兔是怎么不让熊吃到自己的。"（一边放音乐，一边讲述故事） 　　三、创编动作，表现音乐。 　　1.创编"装死"的动作。 　　"为什么熊没有把小兔吃掉？" 　　"谁会装死，请你来表演一下。"（请一幼儿师范）让我先来闻闻，搬搬他的腿，搬搬他的手。 　　"谁还愿意来表演装死？"（让所有的幼儿体验）让我来检查一下。 　　2.创编"相亲相爱"的动作。 　　四、完整游戏，强化规则。 　　1.走，兔宝宝让我们出去散步吧！（完整播放音乐） 　　2.刚才我们散步时候的音乐，有的快，有的慢，音乐快快的时候，我们做什么动作的呀？音乐慢慢的时候我们又做了哪些动作？ 　　3.让我们再到别的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我们可要小心哦！ 　　五、舞蹈表演，体验成功。 　　1."小朋友真厉害，装得很像，现在狗熊离开了，让我们一起跳个舞庆祝一下吧! 　　2.快乐舞蹈。 　　 活动反思： 　　在整个教学过程中我采用了直观的教具结合语言引导配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的不同特点。如此层层递进的方法让幼儿在玩中学学中玩每个孩子都体验到聆听和表演的快乐。

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的小班音乐教案10篇，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 游戏目标： 　　1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。 　　2、体验与同伴交流的快乐情感。 　　 游戏准备： 　　1、录音磁带《朋友碰一碰》。 　　2、木偶娃娃两个。 　　 游戏过程： 　　1．听辨旋律： 　　(1)"我们都有很多好朋友，请你找一位好朋友。" 　　(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。 　　2、学唱歌曲： 　　(1)"好朋友见面可高兴啦，怎样表示呢？" 　　(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。 　　(3)出示木偶娃娃并进行表演。 　　"两个娃娃在干什么？"（握手、拥抱等动作） 　　(4)教师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好朋友相碰的部位。 　　(5)幼儿学唱歌曲。 　　3、音乐游戏《朋友碰一碰》 　　(1)游戏过程：幼儿边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。 　　(2)幼儿游戏若干次。 小班音乐教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。 　　2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。 　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 　　4、引导幼儿根据已有的经验，用优美的声音演唱歌曲。 　　 活动重难点： 　　模仿动物的叫声歌唱 　　控制歌声的强弱 　　 活动准备： 　　游戏场景、图片教具 　　 活动过程： 　　一、听听、唱唱小动物的歌声 　　1、幼儿入座，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎客人老师。 　　2、用歌声请出4个动物 　　（1）公鸡“喔——喔——” 　　（2）小羊“咩——咩——” 　　（3）小狗“汪——汪——” 　　（4）小猫“喵——喵——” 　　3、小动物再次躲猫猫，幼儿和着钢琴声请动物出场。 　　二、唱唱小动物的歌 　　1、教师完整示范演唱歌曲，幼儿欣赏。 　　（1）你喜欢哪个动物的歌声？根据幼儿的回答分句练习。 　　（2）练习：“大家一起唱歌”提示最后一句要转个弯。 　　2、我们来学动物唱歌 　　（1）和着琴声一起唱 　　（2）区分不同的轻重演唱 　　三、玩一玩躲猫猫的游戏 　　1、介绍场景（4个不同动物的家） 　　2、游戏规则：教师唱前句“公鸡公鸡”，幼儿接唱“喔—喔—” 　　3、幼儿自由选择角色游戏。 　　4、更换角色再次游戏。 　　 教学反思 　　1、本次活动很适合小班幼儿年龄。 　　2、本次活动的目标涉及的认知及能力方面完成的很好，课程环节上具有递进性。 　　3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规非常的好。 　　4、本次活动的亮点是：在游戏中让幼儿感知节奏。 　　5、出现的问题是：最后环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。 　　2、能简单的仿编歌曲。 　　 活动准备： 　　五个纸偶 　　 活动过程： 　　 一、欣赏《五指歌》，并能说出每个手指的名称。 　　1、教师弹唱新歌曲 　　教师：小朋友们，今天呢我们要学习一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！（教师边弹边唱） 　　2、教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。 　　教师：小朋友们都听到了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。） 　　 二、分解歌曲，运用纸偶帮助幼儿记忆歌词。 　　教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？ 　　教师1：爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗） 　　教师2：哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。 　　教师3：那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。 　　 三、教师引导幼儿学习用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色，并边做动作边唱歌。 　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次） 　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次；个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学习动作到自己敲小鼓） 　　 四、幼儿表演，活动结束。 　　引导幼儿再次听教师边弹边唱，并自己用动作表现角色，进行表演。 小班音乐教案 篇4 　　 教学目标： 　　说说我的小手会变成什么，知道我的小手本领大。 　　初步熟悉歌曲的旋律，愿意跟着音乐的节奏变化小手，体验旋律欢快的节奏，愿意跟着音乐变变动动。 　　 教学准备： 　　（认知准备） 　　（1）已有初步倾听、分辨音乐旋律的能力； 　　（2）知道节奏、音乐性质 　　（3）能够跟着音乐节奏变化动作 　　（材料准备） 　　音乐伴奏、ppt 　　 重点与难点： 　　重点——熟悉歌曲的旋律、知道这是一首欢快的歌曲。 　　难点——在熟悉歌曲旋律的过程中，能够在歌词变化的位置上变化小手的动作。为幼儿熟悉歌词做准备。 　　 教学过程： 　　一、 小小手 　　1、 我的小手 　　小手会做什么？（幼儿讨论） 　　小结：我们长大了，小手除了做这些还能够做更多力所能及的事儿。 　　那小手还能做什么？ 　　二、变小手 　　1、小手变变（音乐伴奏） 　　我的小手还能够做不一样的事儿，和魔术师一样有魔法。（教师跟着音乐的节奏，小手进行变化。） 　　我的小手能做什么？（幼儿说说，我的小手会变魔术） 　　那我的小手了些什么呢？（幼儿说说，教师根据音乐节奏在表演一次，在表演的过程中和幼儿进行互动。） 　　小结：我的小手能变化出这么多的东西，你可以吗？你想变出什么呢？ 　　2、 你的小手（音乐伴奏，幼儿跟着音乐进行律动） 　　请你们跟着音乐的节奏，用动作告诉我，你的小手会变成什么？（提示—音乐开始小手拍手，到变化点上教师提示幼儿变小手。） 　　小结：我刚才看到你们的小手都能跟着音乐，变出有趣的东西。小手跟着音乐一起游戏有趣吗？那跟着我一起来变一变吧。 小班音乐教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、通过看看、说说理解并初步习得儿歌的趣味性。 　　2、乐意尝试仿编活动，能大胆表达自己的想法。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　《我爱洗澡》音乐、白板课件、浴池一个、浴巾一条。 　　 活动过程： 　　 1、韵律导入，引起兴趣 　　（1）小朋友，我们一起来跳舞吧。 　　（2）大家跳的真高兴，跳了一会儿，怎么觉得有点热，还会出汗呢？ 　　 2、看图理解儿歌内容出示图一： 　　师：现在时什么季节？夏天的太阳像什么？ 　　师：你是怎样洗澡的啊？（身体模仿做动作）教师小结出示图二： 　　（教师按儿歌里的话做相应动作后提问）先学大象冲冲身，再学小猴挠痒痒。 　　师：我是怎么做的啊？谁愿意来学一个？（幼儿学后，教师用儿歌里的话总结，然后集体再边说边模仿一遍）出示图三： 　　小朋友们在浴池里洗澡，水儿乐开了花，小朋友们也笑哈哈。 　　 3、完整欣赏并初步习得儿歌。 　　刚才我们洗澡真开心，老师把它编成了儿歌，我们一起来听一听： 　　教师完整复述儿歌请幼儿与教师一起朗诵一遍。 　　 4、尝试仿编我们还能学什么小动物洗澡啊？ 　　2~3名幼儿讲述后，总结结束活动。 　　夏天天气很热，小朋友除了天天洗澡，还要吃得干净，我们身体才会好。我们一起把编儿歌讲给其他小朋友听吧。 　　附儿歌： 　　洗澡夏天的太阳像火球，烤的小朋友汗水流，怎么办？ 　　浴池里面洗个澡，先学大象冲冲身，再学小猴挠挠痒，池中水儿乐开花，小朋友们笑哈哈。 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。 　　2、以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动重难点： 　　活动重点：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。 　　活动难点：以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。 　　 活动准备： 　　音乐 　　 活动过程： 　　一、律动、练声 　　《我们大家做得好》 　　《我是小兵》 　　《小鸟醒来了》 　　《下雨了》 　　《碰一碰》 　　二、复习歌曲 　　1、教师：刚才小朋友们表现得都很不错哦，现在请小朋友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗? 　　教师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及大概的内容。 　　2、教师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。 　　三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容 　　1、教师：小朋友，现在请你们自己来跟着老师的音乐完整地唱一遍歌曲吧! 　　教师带领幼儿集体演唱歌曲。 　　2、教师：小朋友，儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢? 　　3、教师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢? 　　4、教师小结幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。 　　5、教师：小朋友，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧! 　　四、带领幼儿进行音乐游戏 　　1、教师：小朋友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的游戏吗?现在我请几个小朋友先来跟老师一起示范，看看这个游戏是怎么样玩的吧! 　　教师请几名幼儿来进行游戏示范。 　　2、教师请幼儿分组进行游戏内容。 　　教师：小朋友，现在我们一组一组的小朋友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个游戏吧! 　　教师弹奏歌曲，让幼儿进行游戏。 　　五、结束活动 　　1、教师：小朋友，这个游戏好玩吗?今天我们也玩得累了，现在请小朋友一起休息一下吧! 　　2、教师：回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的游戏吧! 　　3、结束活动。 　　 活动反思： 　　这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。 小班音乐教案 篇7 　　 一、活动目标 　　1、感受音乐中的快和慢变化。 　　2、培养参与音乐活动的乐趣。 　　 二、活动准备 　　1、音乐《康康舞曲》《动物狂欢节——乌龟》节选。 　　2、PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。 　　3、幼儿操作材料：小乐器、图画纸、画笔、餐具、生活用品。 　　 三、活动过程 　　（一）有趣的问好 　　1、教师用不同方式向幼儿问好（声音有高低、快慢）。 　　2、小乐器问好。感受节奏的不同变化。 　　3、互动问题：请你猜一猜小乐器在说什么? 　　关注点：幼儿是否能够发现节奏的不同变化。 　　（二）神秘的客人 　　1、放PPT情景引入：生日会上，来了两位特别的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。 　　2、教师分别用快速和慢速的说话方式，请幼儿判断是急匆匆小姐还是慢吞吞先生。 　　3、互动问题：请你猜一猜这是谁在说话?她（他）说话的速度是怎样的? 　　4、请幼儿用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生问好。 　　互动问题：小朋友们向他们问好的时候。分别应当用什么样的速度更适合他们呢? 　　关注点：幼儿是否能够发现急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。 　　（三）游戏：声音听辨 　　1、欣赏乐曲，请幼儿判断哪一段是急匆匆小姐，哪一段是满吞吞先生。 　　2、鼓励幼儿想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同动作，如吃饭、走路、刷牙等。 　　互动问题：请你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情来是什么样子的? 　　3、再一次欣赏音乐。教师带领幼儿听辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各种动作。 　　关注点：幼儿的生活经验及模仿能力。 　　（四）游戏：动物小客人 　　1、互动问题：生日会上还邀请了许多的小动物，听了这段音乐，请你想一想谁可能来参加生日会了?走（跑、跳）得快（慢）的小动物都有谁? 　　2、引导幼儿分别模仿说出的小动物。 　　3、幼儿听音乐辨别并模仿生日会上的动物客人。 　　关注点：幼儿的听辨能力及模仿能力。 　　（五）游戏：听一听，玩一玩 　　幼儿听音乐。选择自己喜欢的材料进行表现。 　　关注点：幼儿对音乐快慢的感受。 　　 四、活动结束 五、活动延伸 　　1、在活动区投放动作快和动作慢的小动物空白卡片。请幼儿听音乐填色。 　　2、设计听辨反应游戏和选择其他乐曲，引导幼儿进一步感受不同音乐中快慢的变化。 小班音乐教案 篇8 　　活动目标： 　　1．感受乐曲轻松、愉快的情绪，理解歌词内容。 　　2．复习邀请舞《找朋友》，能在音乐伴奏下进行舞蹈，体验参与舞蹈活动的乐趣。 　　活动准备：明胶片“风”、“雨”、“树”一套，录音机、磁带、电视机各一 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　复习歌曲《好宝宝有礼貌》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势） 　　二、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分） 　　1．通过视频转换仪，看图片，引起幼儿兴趣，引出主题。 　　师：小朋友唱得不错，还是个有礼貌的孩子。看，小鸟也飞到小三班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。 　　2．欣赏歌曲《大树妈妈》 　　（1）请幼儿边看图片、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。 　　师：今天赵老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？ 　　（2）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？ 　　（3）第二次欣赏曲子。 　　师：我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？ 　　（4）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？ 　　师：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的`成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。 　　（5）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。 　　（6）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。 　　三、结束部分：复习邀请舞《找朋友》 　　幼儿在音乐伴奏下跳邀请舞，提醒幼儿在唱到“找到一个好朋友”这一句时，能马上找到朋友，两人面对面做动作，最后打招呼“再见”时，交换位置，重新开始舞蹈。 小班音乐教案 篇9 　　 活动目标 　　1、理解歌词内容，初步学习用轻柔和欢快的歌声演唱歌曲。 　　2、能根据歌词用动作进行表演。 　　3、体验与同伴共同表演的乐趣。 　　（重点：学唱歌曲。难点：尝试歌表演。） 　　 活动准备 　　背景图（下大雪、堆雪人、太阳出来了） 　　 活动过程： 　　一、谈话活动：下雪了。 　　1、教师：“冬天冷吗？冬天的天气是怎么样的？” 　　2、幼儿讨论。（很冷，灰蒙蒙的，有时会下雪……） 　　3、教师：“你见过下雪吗？下雪天能干什么？”让幼儿用动作来表示一下。 　　二、学习新歌。 　　1、观察背景图，讨论并说出图中内容。 　　教师：“看这幅图上画的是什么季节？你从哪里可以看出来？” 　　2、边看图，边听教师范唱。 　　教师：“今天老师将这幅图编成了一首好听的歌曲，请你认真听一听，老师在歌曲中唱到了什么？” 　　3、教师带领幼儿完整学唱。 　　4、教师：“小雪花飘起来是怎样的？怎样唱出小雪飞舞的轻柔呢？”“和朋友们一起堆雪人高兴吗？可以怎样唱？”“雪人不见了，怎样唱？” 　　5、分组演唱歌曲，并要求幼儿用轻柔和欢快的歌声演唱歌曲。 　　三、尝试进行歌表演。 　　1、教师：“谁愿意和同伴一起来表演？” 　　2、在教师歌声的伴唱下，幼儿即兴表演。教师选择幼儿的部分动作进行反馈，并组织幼儿边唱边表演。 小班音乐教案 篇10 　　 活动名称： 拔萝卜（小班音乐） 　　 设计思路： 　　音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标： 　　1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象。 　　2、愿意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。 　　 活动准备： 　　课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干 　　 活动过程： 　　一、幼儿发声练习 　　1、我爱我的小动物 　　2、律动：我的身体会说话 　　二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。 　　T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧?? 　　T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字） 　　三、感知生动有趣的形象，体验音乐带来乐趣 　　1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。 　　T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？ 　　①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 　　②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） 　　③学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） 　　④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 　　2、分角色进行表演 　　T：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？ 　　教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求： 　　（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 　　延伸：全班幼儿一起表演一次。

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的小班音乐教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班音乐教案 篇1 　　活动设计背景 　　根据孩子年龄特点，运用表演的形式对孩子进行自我保护意识的教育。 　　活动目标 　　一：学会歌唱的技巧 　　二：在表演中提高自我保护意识 　　三：学会相互合作 　　教学重点、难点 　　重点：对自我保护意识的教育 　　难点：学会尊重别人 　　活动准备 　　兔妈妈、大灰狼头饰各一个 小兔头饰若干 背景图一张 自制小兔家的小屋一座 　　活动过程 　　一：伴随音乐走入教室，找好自己的位置师生互相问好。 　　二：师生共同回忆故事情节，并演唱小兔乖乖歌曲。 　　三：教师分角色来表演故事，注意故事中不同的声音的体现。 　　四：幼儿分角色表演 　　五：讨论：通过表演懂得了什么，让孩子用自己的语言来阐述，教师补充，从而体现重点。 　　 活动延伸 ：找孩子不熟悉的教师来参与表演，看孩子反应，再一次对孩子自我保护意识能力的加深。 小班音乐教案 篇2 　　 设计意图： 　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加歌唱活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《老母鸡》简短有趣、曲调活泼，歌曲中引用母鸡的叫声，使歌曲更加的生动，表现了母鸡会捉虫、会下蛋、生蛋后又高兴的告诉别人的欢乐心情。在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。本次活动我借助PPT利用学习儿歌的形式为学唱歌曲作为铺垫，让孩子在活动中说一说、唱一唱、演一演等形式，在轻松愉悦的氛围中学习，并快乐地歌唱，感受活动带来的乐趣。 　　 活动目标： 　　1．初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。 　　2．按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。 　　3．乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。 　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备： 　　1．知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。 　　2．物质经验准备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。 　　 活动过程： 　　一、创设情景，导入活动。 　　1．教师带幼儿随音乐进场。 　　教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。） 　　2．出示PPT，引出主题。 　　教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿。） 　　小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。 　　二、看图谱，学习理解歌词。 　　1、教师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听！（教师朗诵。） 　　2、教师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒） 　　3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！ 　　4、教师：老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵） 　　5、教师：老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌。（教师范唱。） 　　三、学唱歌曲，感受快乐。 　　1．教师范唱，幼儿倾听。 　　（1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名字叫《老母鸡》，大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息 　　告诉很多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒……） 　　2．进行练声，切入主题。 　　（1）教师：你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告诉更多的人。 　　（2）教师：老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡。 　　3．幼儿学唱歌曲。 　　（1）教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一） 　　（2）教师：那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。） 　　（3）教师：哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。） 　　（4）教师：今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。 　　四、扮演角色，结束活动。 　　教师：老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！（要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。） 　　 活动反思： 　　对于最后一小节，在唱了3遍后，还是会将哒唱成两排，所以我在唱到最后时，将手势也融入到歌曲中，在演唱到最后环节时，手向上挥。以此提醒幼儿在这是要停止。效果很是显著。最后幼儿们都学会了演唱《老母鸡》。中我也体会到在学习歌曲时，结合图谱和有趣的手势可以让课堂事半功倍。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　1.熟悉乐曲旋律，学唱歌曲并根据歌词内容做相应的动作。 　　2.学会听音乐，遵守游戏规则，“小猫”躲好,有一定的自控力，不随意走动。 　　 活动准备： 　　1.已学会小猫走路的动作。 　　2.猫妈妈头饰一个。 　　3.课件。 　　4.教师椅子一把。 　　 活动过程： 　　一、视频导入，激发活动兴趣 　　1．播放视频，激发幼儿活动兴趣 　　师：小朋友们，今天陈老师给你带来一段有趣的视频，我们一起来看看吧。 　　2．教师提问 　　师：你在这段视频里看到了什么？小猫们在干什么？那你们有没有玩过捉迷藏的游戏？ 　　3．根据幼儿的回答，总结出：玩捉迷藏时，要有一个人藏，一个人找。藏的人要躲在一个让人找不到的地方，藏好后找的人才可以去找。 　　二、分段播放视频并学唱歌曲，作出相应的动作 　　1．教师播放视频，逐句引导幼儿学唱歌曲。 　　师：你们是这样捉迷藏的，那你们想不想看看小猫们是怎么捉迷藏的？在看视频的时候，小耳朵要竖起来仔细听，小眼睛也要仔细看，听听看歌曲里面有哪些内容？小猫是怎么捉迷藏的？ 　　2．教师根据歌词第一段的内容提问，并引导幼儿做出相应的动作 　　（1）谁来告诉我，这段视频里有几只猫？（许多小花猫），那小花猫是怎么叫的？ 　　（2）小花猫为什么那么高兴呀？(要和妈妈做游戏。） 　　（3）他们在玩捉迷藏的游戏，现在小猫们应该做什么？（是不是要找个地方躲躲好，妈妈快来找）。 　　3．教师弹钢琴，引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。 　　师：让我们跟着老师的琴声再来学一学小花猫们捉迷藏。 　　4．播放视频，逐句引导幼儿学唱，并做出相应的动作 　　（1）现在老花猫要来找了（一只老花猫，喵呜喵呜叫）。 　　（2）老花猫对小猫们说了些什么？（我的小猫快躲好，一会儿妈妈就来找） 　　（3）猫妈妈是怎么找到小猫的？（找呀找呀找呀找，小猫找到了）。 　　5．教师边弹边唱，引导幼儿逐句地学习。 　　师：大家真棒，唱得都很好听。我们一起完整的演唱歌曲。 　　三、随音乐，玩《找小猫》的游戏。 　　师：你们想不想一起来玩《找小猫》的游戏啊？玩之前，猫妈妈对你们有几点要求： 　　出示老花猫的头像，教师进行示范师：陈老师是猫妈妈，小朋友们是小花猫。你们看看陈老师是怎么藏的，小脑袋也要藏在椅子背后，躲好后藏藏好，不要乱动。 　　2．猫妈妈找到的小花猫要站到椅子的前面来，而且不能进行下一次游戏。 　　师：现在我们开始游戏啦，小朋友们一定要遵守游戏规则哦！ 　　师：换方式进行表演，一个幼儿当猫妈妈，其余的幼儿当小花猫，游戏结束后，被找到的小猫要到前面来。 　　四、结束活动 　　小朋友很喜欢玩《找小猫》这个游戏，那回到家可以和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩瞧，我的小花猫今天都玩累了，赶快闭上眼睛休息一会吧！ 小班音乐教案 篇4 　　 游戏目标： 　　1、感受并表现音乐变化的速度和力度。 　　2、能用自己喜欢的方式表现雪花飞舞。 　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 　　4、随歌曲旋律唱出来。 　　 游戏准备： 　　1、人手两条白色纸条，音乐磁带。 　　2、扮扫雪爷爷的道具，如帽子、扫帚等。 　　 游戏规则： 　　1、第一段歌曲时，幼儿扮演小雪花，在教师的伴唱下在天空飞舞，听到最后一句时在原地轻轻蹲下。 　　2、教师扮演扫雪爷爷，在第二段歌曲的伴唱下双手握扫帚边走边扫，被扫到（碰到）的雪花（幼儿）立即轻轻移到场地中央，唱完最后一句，"小雪花"全部集中在一起。 　　3、教师在琴上刮奏，表示大风来了；"小雪花"四散飞舞，表示被吹散了。 　　4、尝试由幼儿扮演扫雪爷爷，教师与其他幼儿扮演小雪花，游戏再次进行。 　　 简谱： 　　扫雪简谱 　　 教学反思： 　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 小班音乐教案 篇5 　　 活动目标 　　1、在掌握歌曲的基础上，让幼儿初步学习对唱的演唱形式，并能大胆地进行模仿、表演。 　　2、发展幼儿的模仿能力、创造能力，能创造性地进行表演、游戏。 　　3、激发幼儿参与活动兴趣，体验对唱表演和合作游戏的快乐。 　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。 　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 　　 活动准备 　　头饰、伴奏。 　　 活动过程 　　一、导入活动 引出歌词 　　1、进入活动室：教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。 　　2、引出歌词： 教师提问："刚才我们都作了些什么动作？"（教师引导幼儿做对答的游戏，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词） 　　二、学习歌曲 　　1、念说歌词：教师放音乐，与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的.边练习念歌词边做动作。 　　2、学唱歌曲： 　　（1）教师边做动作、边示范演唱歌曲：提问"歌曲中唱得和我们做的动作一样吗？歌曲是怎样唱的？"（让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲） 　　（2）引导幼儿反复练习2-3 遍。 　　三、游戏 　　1、师幼互动：在幼儿掌握歌曲的基础上，教师说游戏规则（引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的动作变换着做，让幼儿模仿） 　　2、幼幼互动：请一名幼儿领唱其他幼儿对唱（要求领唱幼儿声音响亮） 　　3、创造性游戏：启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱（拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等） 　　4、请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏 　　四、教师小结 　　表扬表现好的宝宝，并随音乐学老师做动作出活动室。 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、欣赏歌曲《摇摇响》,感受歌曲的节奏. 　　2、学习为歌曲伴奏,体验边做动作边唱歌的乐趣. 　　 活动重点： 感受歌曲《摇摇响》的音乐节奏 　　 活动难点： 尝试学习为歌曲伴奏 　　 活动准备： 　　1、歌曲《摇摇响》录音光碟. 　　2、黄豆若干，1个空瓶子；装有小石子的小瓶子，每名幼儿一个 　　 活动过程： 　　一、说一说 　　1、师：小朋友，我有一位好朋友，她叫瓶子宝宝，你们来跟她打声招呼吧，她也和你们打招呼了，可是她没办法发出声音哦，怎么办呢？（教师出示黄豆）咦！来了几颗圆圆的小黄豆，他们说：瓶子宝宝，让我们来帮助你吧，请你把盖子打开，让我们进到你的肚子里。（师把黄豆放进瓶子里）你们说这下子瓶子宝宝能发出声音了吗？（师摇一摇，瓶子发出丁零当啷的声音） 　　二、欣赏歌曲《摇摇响》 　　1、师：我的好朋友不仅能发出了声音还会唱歌呢，我们一起来听一听。 　　2、教师播放歌曲《摇摇响》，请幼儿欣赏。 　　3、教师：瓶子宝宝唱了什么呀？丁零当啷的声音是怎么发出来的呢？（丁零当啷丁当零啷摇摇响。） 　　4、你们听得很认真，瓶子宝宝还可以一边唱歌一边表演哦，我们欢迎她再唱一次好吗？教师再次播放歌曲《摇摇响》，教师手拿瓶子并随着音乐摇动手中的瓶子发出响声。 　　5、师：这首歌好听吗？瓶子宝宝的朋友们想来和你们一起唱歌，你们欢迎吗？好，我们把他们请出来吧。教师将事先准备好的小瓶子发给幼儿，让幼儿也拿起瓶子学着老师的样子随音乐摇动，体会歌曲的节奏。 　　6、教师：你们唱得真好听，我们还可以用手里的瓶子给这首歌伴奏，让它变得更好听大家一起来听听。教师示范伴奏方法，在每小节唱到"摇摇响"三个字的时候摇晃瓶子三下，幼儿轻轻晃动手中的瓶子为歌曲伴奏。 　　7、师：你们可要集中注意力听好了，当唱到"摇摇响"这三个字时我们才可以摇三下，我们站起来再来一次吧，请幼儿随着音乐跟唱歌曲并摇动瓶子伴奏。 　　 三、游戏： 　　1、师：我们除了可要在胸前摇摇响，还可以怎么样摇？教师播放歌曲《摇摇响》，请幼儿听音乐自由变换动作摇动手中的瓶子（如举起来摇摇，左摇摇，右摇摇等），表现自己对歌曲的节奏体会和理解。 小班音乐教案 篇7 　　 目标： 　　1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。 　　2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。 　　 准备： 　　1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。 　　2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。 　　 过程： 　　一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？ 　　二、学学我的爸爸妈妈。 　　1.看教师扮做爸爸。 　　（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。 　　（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。 　　（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。 　　2.看教师扮做妈妈。 　　（1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。 　　（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。 　　（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。 　　三、模仿表演 　　1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。 　　2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。 　　3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。 　　 课后反思： 　　整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。 　　当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的小班音乐教案8篇，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　活动目标 　　1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。 　　2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。 　　3、喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。 　　活动准备 　　红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个 四种颜色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音乐光碟 小猫、小兔头饰 小鼓 　　活动重点 　　练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。 　　活动过程 　　1、 创设情境 播放《走路》音乐光碟，引导幼儿模仿动作，进入游戏情境。 　　2、 介绍游戏玩法： 　　① 戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的?”“有几个箱子?”“我们一起数一数吧!”"来;自.屈;老师;教.案; 　　② 介绍游戏玩法规则：“小猫妈妈的果园里有许多的果子(将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上) “请小兔子帮忙捡1 个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1 个红果子要放到什么颜色的箱子里呢?” “如果捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?” 　　③ 小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。) ④“小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开始跳到果园里捡果蔬，准备好了吗?” 　　3、 合作玩游戏《送果蔬回家》 四名幼儿分别站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。 　　① 观察幼儿的动作和取放玩具的情况 　　②变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作; 　　③根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以是2 个、3 个。 　　活动延伸 　　幼儿回家后继续玩送果蔬回家的游戏。 　　活动反思 　　幼儿在整个游戏过程中兴致高昂，他们通过自己的探索、尝试不知不觉地掌握了各种类型的跳和爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和发展。 小班音乐教案 篇2 　　设计意图： 　　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。 　　活动目标： 　　1、 理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。 　　2、 根据身体部位的区别来创编不同的相互触摸的动作。 　　3、 通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。 　　活动准备： 　　1、 《碰一碰》音乐磁带，录音机。 　　2、 兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干。 　　活动过程： 　　1、 创设情境，组织教学。 　　兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。 　　兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个干净的宝宝，好吗？ 　　生活动作模仿――刷牙、洗脸。 　　2、学习歌曲，参与游戏。 　　（1）、兔妈妈说：我的宝宝可真干净呀！妈妈要和宝宝们做一个游戏，你们愿意吗？游戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。（引导幼儿和同伴做动作） 　　（2）、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀？ 　　A、教师清唱一遍 　　B、提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，教师小结） 　　B、幼儿学唱：宝宝，愿意和妈妈一起唱吗？（集体学唱两遍） 　　C、示范游戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？（播放《碰一碰》音乐，进行游戏） 　　D、宝宝们一起来碰一碰吧！（引导全体幼儿进行游戏） 　　D、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！（鼻子、屁股等） 　　3、 活动结束。 　　兔妈妈：宝宝们今天都学到了“碰一碰”的`本领，妈妈知道宝宝们肚子都饿了，我们到外面去找吃的东西吧！ 　　听着音乐跳出去。 小班音乐教案 篇3 　　 设计意图： 　　音乐活动是一种审美活动，是向幼儿进行音乐教育的重要手段，在幼儿园音乐活动中，幼儿是参与的主体，因此选择适合幼儿水平、有助于发展幼儿音乐能力的教材，是促进幼儿音乐能力提高的关键之一。小班幼儿听觉分化能力不强，对节奏、速度等音乐要素的感受力都上停留在音乐的表面，要深入其内部，听辩音乐中有趣的变化，有待于教师的积极引导与培养。基于幼儿年龄特点和发展需要的分析，我选择奥地利音乐作品《螃蟹波尔卡》。 　　该作品基本为AB结构。A段明朗顿挫富有节奏感，B段的节奏欢快流畅，乐曲ABABABAB回旋，富有童趣别具特色。因此，在目标的设计上力求做到两点： 　　（一）基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐； 　　（二）享受游戏学习的快乐。 　　在实施过程中运用三种策略来达成目标： 　　（一）视听结合策略：诱发幼儿喜欢小螃蟹的形象，进而喜欢螃蟹波尔卡这首乐曲。建立螃蟹形象与音乐形象之间的关系。食堂应结合包括课件与音乐的结合，图谱与音乐的结合。 　　（二）肢体参与策略：这个策略主要是帮助幼儿进一步理解作品问题。但这不仅仅是认知目标，而是希望幼儿在理解的基础上，更加乐于用肢体区表达音乐形象，提升幼儿喜欢音乐作品的情感。 　　（三）游戏策略：一方面保持孩子们活动的兴趣和参与的积极性；另一方面将孩子们对音乐形象、音乐作品以及参与其中乐意表达的情绪推向高潮，这也是一种积极地情感体验。 　　 活动目标： 　　1．基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐； 　　2．享受游戏学习的快乐。 　　 活动准备： 　　1．精神准备：熟悉幼儿，了解幼儿基本情况； 　　2．物质准备：电脑、课件、图谱一张； 　　 活动过程： 　　 一、语言导入主题： 　　1．教师引出话题：在池塘里生活这一群小螃蟹，听一听他们在干什么？及时幼儿共同倾听乐曲第一遍。 　　①幼儿和老师共同欣赏课件一遍。 　　②幼儿和教师交流欣赏后的感觉。 　　2．教师幼儿共同倾听乐曲二遍。 　　①教师幼儿交流：小朋友觉得小螃蟹们在干什么呢？ 　　②教师幼儿交流听了乐曲之后的感受。 　　 二、动作匹配--感受乐曲 　　1．教师出示节奏图谱，引导幼儿视听结合，分段欣赏乐曲。 　　2．感受A段：教师播放乐曲的A段。 　　①教师提问：小螃蟹们是怎么跳舞的呢？ 　　②引导幼儿用动作表达A段，幼儿用动作表达小螃蟹的跳舞，教师引导幼儿交流小螃蟹的动作。 　　2．感受B段：教师播放乐曲的B段。 　　①教师提问：现在小螃蟹们在干什么呢？ 　　②引导幼儿用动作表达B段，教师幼儿尝试用动作表达小螃蟹吹泡泡。 　　③重点引导幼儿把握最后一拍，先引导幼儿数拍子，拍好最后一拍；再引导幼儿配合着吹泡泡的动作，心里数拍子，拍好最后一拍；最后让幼儿听乐句进行表达B段乐句。 　　3．完整感受AB段乐曲：教师幼儿完整地合着音乐，用动作进行表达乐曲。 　　 三、游戏匹配--表达乐曲 　　1．教师撤回节奏图谱，利用游戏提升幼儿对乐曲的理解与表达。 　　①教师提问：螃蟹妈妈来数一数，小螃蟹都回来了吗？教师交待游戏规则：螃蟹妈妈带小螃蟹做一个圆圈游戏，妈妈点到的小螃蟹跟着妈妈……妈妈和小螃蟹再见，小螃蟹就回家。教师在A段第一个乐句按着节拍一一点数幼儿围成圆圈，第二个乐曲围成圆圈；在B段以大圆圈和小圆圈收放的方式，表达B段的乐句，并在每一个乐句的最后，以拍手的动作表达每一个乐句的最后一拍（即泡泡破了），引导幼儿重点感受B段的最后一个节拍。 　　②教师带着幼儿合着节拍，做圆圈游戏2遍。 　　2．互动游戏 　　教师语言引导：请上小螃蟹的大朋友（客人老师）一起做圆圈游戏，教师AB音乐结构循环三次结束。 小班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。 　　2、尝试用身体的不同部位做灯台。 　　3、积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。 　　重点：目标1 难点：目标3 　　活动准备：多媒体课件，小老鼠指偶一手一只 钢琴伴奏 灯台教具 小老鼠图片一只 　　 活动过程： 　　 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 　　--幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。 　　师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗? 坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗? 　　 二、发声练习。 　　--老师：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。) 　　--教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。 　　 三、播放课件，理解歌词内容。 　　--引导幼儿把每句歌词说完整。 　　1)播放课件 师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。 　　鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。 　　谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗? 　　哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃 　　我们继续看看：这个时候谁来了?喵喵喵 猫来了， 哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来 　　--鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事? 老鼠总结歌词 　　一起重新再观看一次。 教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 　　2)播放课件(快速播放) 老师朗诵歌词内容 　　 四、教具操作 进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。 　　3)出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次 ，(琴伴奏)小老鼠，上灯台 偷油吃，听?喵喵喵 (琴) 谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来 　　小老鼠吓得不敢出来了 看看猫走了没有?小老鼠又出来了 第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小朋友帮老师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了 　　 五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。 　　制偶表演 老师表演并唱歌 唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀? 　　1--2名幼儿示范 　　请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台 老师和小朋友一起表演， 你们吃到油了吗? 都吃到了?那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好办法， 要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了 表演一次 　　出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台? 　　 六、音乐游戏。 　　王老师刚才看到一个很大很大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一找好吗?引导幼儿走路要轻。 师幼一起唱歌表演 小班音乐教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、萌发幼儿爱护花朵的情感。 　　2、提高幼儿的口语表达能力。 　　3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。 　　4、探索花的生长过程。 　　5、感受花儿的美。 　　 活动准备： 　　PPT课件、电子琴、课本 　　 重点难点： 　　重点：引导幼儿愉快地跟唱歌曲。 　　难点：在理解歌曲的基础上学会歌曲。 　　 活动过程： 　　一、问题导入 　　感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。 　　1、你们看这是什么?什么颜色的花? 　　2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗? 　　二、讨论分享 　　出示PPT图片，引导幼儿观察，理解歌曲的主要内容。 　　小朋友都喜欢花，我们一起来看大屏幕。 　　1、这是什么地方?(花园) 　　2、小朋友在干什么?(花园里玩耍) 　　3、花儿这么好看，我们摘一朵行不行?为什么? 　　 小结： 　　花朵是让大家分享的，我们不能摘。大家都要爱护它。 　　 活动延伸： 　　现在呀，我们都学会了这些好听的儿歌了。那下次呀，我们小朋友看到有人摘花儿的时候，我们要告诉他们，花儿好看我们不能去摘，好吗? 　　 教学反思： 　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。 　　2、能大胆的在集体前进行表演。 　　3、体验自己会表演的成功乐趣。 　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备： 　　歌曲伴奏带 　　 活动过程： 　　（一）发音练习 　　1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。 　　2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶 　　（二）引导幼儿复习歌曲 　　1、幼儿随老师伴奏进行演唱 　　教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。 　　2、引导幼儿尝试创编动作 　　（1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演 　　（2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿 　　（3）幼儿集体随老师一同边唱边表演 　　3、鼓励幼儿为大家表演 　　（三）结束 　　鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。 　　 活动反思： 　　幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。 小班音乐教案 篇7 　　活动目标： 　　1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。 　　2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。 　　活动准备：贴绒小动物、八只盒子 　　活动过程： 　　一：引起幼儿活动兴趣 　　1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？ 　　2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？ 　　二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境 　　1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。 　　2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。 　　3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。 　　三：感受音乐的上行和下行 　　1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？ 　　2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。 　　四：体验随乐表演的乐趣 　　1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。 　　2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。 　　3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？ 　　4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来） 　　5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。 　　6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。） 　　7、幼儿创编各种滑下来的动作。 小班音乐教案 篇8 　　 活动目标： 　　1、学会演唱歌曲，唱出亲切、活泼的情绪。 　　2、通过玩手指游戏和身体动作来熟悉歌曲，培养唱歌的兴趣。 　　3、积极参与活动，学习与同伴进行情感交流。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备： 　　手指木偶若干 　　 活动重难点： 　　重点：学唱歌曲，享受歌唱活动的乐趣。 　　难点：根据歌词和节奏大胆表现并迁移自己的情感与人交流。 　　 活动过程： 　　一、出示手指木偶，引出课题。 　　二、玩手指游戏，熟悉歌词。 　　1、老师朗诵歌词并示范用两个手指分别为两个朋友做碰指、绕指、弯指关节活动。 　　2、 幼儿在老师的带领下试着玩手指游戏，教师边玩边念歌词。幼儿熟悉歌词。 　　三、幼儿学唱歌曲 　　1、 教师继续出示新的手指木偶，边玩手指游戏边范唱。 　　2、 幼儿自己边玩游戏边学唱歌曲。 　　四、迁移情感，结伴游戏，完整地表现歌曲。 　　1、幼儿与教师边玩边唱。 　　2、 与同伴两人玩手指游戏。边玩边唱歌。 　　3、 幼儿自由结伴用身体动作来表现歌曲，体验快乐的情感。 　　4、 邀请客人老师边玩边唱。 　　 活动反思： 　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的小班音乐教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标 　　1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。 　　2、喜欢玩音乐游戏。 　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 　　 活动准备 　　鸟妈妈的头饰。 　　 活动过程 　　1、听音乐走路： 　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。 　　游戏反复数遍。 　　2、听音乐找座位： 　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。 　　游戏反复数遍。 　　3、幼儿学做音乐游戏： 　　教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。 　　幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。 　　教师变化音乐的快慢速度： 　　"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。 　　 活动建议 　　在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。 　　 活动反思 　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。 小班音乐教案 篇2 　　 活动名称： 　　宝宝不怕冷 　　 活动目标： 　　1、在听听、唱唱、做做的过程中，初步学唱歌曲。 　　2、知道多运动就能使自己不怕冷。 　　 活动准备： 　　音乐及伴奏 　　 活动过程： 　　1、师扮演北风爷爷，抛出问题：冬天到了，北风爷爷带着雪花姐姐呼呼呼地来做客啦？ 　　（北风北风呼呼呼，雪花雪花飘飘飘） 　　2、下过雪，又刮风，天好冷啊！动物宝贝们，你们害怕吗？ 　　 学唱歌曲： 　　（一）熟悉旋律： 　　1、你有什么办法让自己不怕冷呢？（放两遍伴奏，幼儿自由想办法） 　　2、你们的办法可真多，我们一起来试试，看看能不能把自己变暖和。（放两遍伴奏，教师按节奏带领幼儿根据幼儿回答做动作） 　　3、北风爷爷出场：我的寒风要来啦，哇，你们个个冒着热气呢，这位宝宝刚才没动哦，要被吹成冰娃娃啦，更猛烈的寒风来啦，不想变成冰娃娃的快快动起来。 　　（二）熟悉歌词： 　　1、师带领幼儿边念歌词边动动身体。（两遍） 　　2、北风爷爷：哇，你们谁也不怕我，看来我得另外找找怕冷的宝宝。 　　3、完整学唱。游戏：帮助兔宝宝。 　　（三）北风爷爷：哈哈，找到啦，你们瞧！（播放Flash） 　　（四）你有办法帮助兔宝宝吗？ 　　（五）好，我们在小兔家门口，用歌声来告诉她。（小兔小兔，你听好：师带领两遍完整演唱） 　　（六）小兔听见了，瞧，她正在窗口张望呢，来，我们再来一遍。我们一起来叫小兔，出来吧，小兔，只要你多运动，就不会感到冷了，也不用害怕北风爷爷啦。 　　（七）小兔出场，一起游戏，再唱一遍。 　　 结束： 　　北风爷爷：哈哈，你们都是不怕冷的孩子，都是好样的，来，我们一起去找找哪些宝宝还需要帮助吧。 小班音乐教案 篇3 　　 【活动目标】 　　尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同体验游戏的快乐。 　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 　　在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 　　 【活动准备】 　　1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。 　　2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。 　　 【活动过程】 　　（一）装扮角色，介绍自己，引起游戏兴趣。 　　幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。 　　教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。 　　（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则，共同游戏的快乐。 　　1、第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。 　　教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。 　　2、第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。 　　教师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进行游戏。 　　3、第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。 　　教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。 　　 教学反思： 　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。 　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。 小班音乐教案 篇4 　　 设计意图 ： 　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对 音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质。 　　 设计意图： 　　1、 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对 　　音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。 　　2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段 　　在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。 　　3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路"这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。 　　 活动目标： 　　1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。 　　2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。 　　3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。 　　 活动准备： 　　场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 　　 活动过程： 　　 一、 听《进行曲》进入活动室。 　　 二、 跟做律动《身体恰恰恰》。 　　 三、 学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。 　　 （一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣： 　　师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 　　2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？ 　　 （二）分段欣赏： 　　1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 　　2、提问帮助幼儿理解第一段的内容： 　　①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 　　②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 　　3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。 　　4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想） 　　②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。 小班音乐教案 篇5 　　活动目标： 　　1 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》； 　　2 、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演； 　　3 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。 　　4 、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。 　　重点： 　　1 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的.姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。 　　2 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》； 　　 难点 ： 能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演； 　　活动准备： 　　1 、教科书、钢琴； 　　2 、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰 　　教学过程： 　　一 、导入： 　　1 、师生问好。 　　二 、听赏《小鸟》 《狮王》： 　　1 、导入： 　　“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事，……” 　　2 、歌曲学唱。 　　1） 教师示范唱歌曲。 　　2） 全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。 　　3） 引导学生把握念白部分的节奏，要轻声念白，象唱歌一样念白。 　　3 、歌曲的感情处理。 　　第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演唱时轻快活泼。 　　第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。 　　第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。 　　3 、音乐戏剧表演。 　　1） 将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式。 　　2） 学生自己报要担任的角色。 　　4 、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画面，学生随着音乐进行表演） 　　活动结束： 　　“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，大家的表演非常的到位，效果很好。” 　　小班音乐活动：小青蛙的家 小班音乐教案 篇6 　　一．设计意图： 　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。 　　二．活动目的： 　　1．在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 　　2．体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。 　　3．让幼儿初步学习创编歌曲。 　　三．活动准备： 　　1．小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 　　2．幼儿会按节奏朗诵歌词 　　四．活动过程： 　　1．幼儿以律动《小狗》入场。 　　2．练声《大公鸡》 　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。 　　3．复习歌曲与律动： 　　（1）歌曲《不再麻烦妈妈》 　　（2）歌表演《洗手帕》 　　4．幼儿学习歌曲《小狗乖乖》 　　（1）幼儿复 　　习儿歌《小狗乖乖》 　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。 　　（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 　　（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。 　　（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。 　　（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》 　　5．幼儿学习创编歌曲 　　（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。 　　（2）师示范，幼儿学习创编。 　　6．幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。 小班音乐教案 篇7 　　首先说一下我的设计思路。 　　音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种好奇心，我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能准确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识，即采用幼儿思考在前，教师示范在后的方法。 　　 我制定的活动目标是： 　　一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。 　　二，唱准长音，重点学习|56 53 2- |节奏。 　　三，体验歌唱活动的快乐。 　　重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。 　　难点是能唱准长音。 　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的掌握知识，学习技能，我做出了如下活动准备： 　　一、经验准备：幼儿会唱发声练习。 　　二、物质准备：图谱、琴。 　　接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。 　　为达到教学目标，我设置了三个活动环节。 　　以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。 　　进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。 　　一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。 　　我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了积极的心理准备。 　　二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。 　　我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。 　　第二个小节是分段学习，加强记忆。 　　我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问："哪位小朋友愿意，按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱做准备。 　　第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时，让幼儿体会儿歌的趣味性。 　　第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。 　　最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。 　　最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。 　　 教学反思： 　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。 小班音乐教案 篇8 　　 活动目标： 　　1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，掌握歌曲名称。 　　2、 尝试学唱歌曲。 　　3、初步学习跟着音乐做小跑步的动作。活动重点：感受欢快的音乐，帮助幼儿理解歌词内容。 　　 活动难点： 　　熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 　　 活动准备： 　　熟练歌曲。 　　 活动过程： 　　一、律动练声。 　　1、律动。 　　《这是小兵》、《我们大家做的好》 　　2、练声 　　《讲卫生》、《庆祝节日咚咚锵》、《大风和树叶》 　　二、基本部分。 　　1、谈话引出本次活动内容。 　　教师：小朋友，你们看过火车，坐过火车吗?火车是什么样子的? 　　2、请幼儿说说自己对火车的理解。 　　3、你们喜欢做火车吗?你想让火车带你到什么地方去呢? 　　4、今天老师带来了一首关于坐火车的歌曲，我们一起来听一听!请小朋 　　友听一听歌曲里说了什么。 　　三、欣赏歌曲。 　　1、教师清唱歌曲示范。 　　教师：歌曲的名字叫什么?歌曲里说了些什么?这位小朋友想坐着火车去哪里?你知道北京吗?(介绍北京是一个城市的名称，是我们的首都。) 　　2、火车去北京要经过哪些地方呢，请小朋友再听一遍。教师在钢琴伴奏下再次范唱歌曲。 　　教师：歌曲的名字叫什么?火车去北京经过了哪些地方?为什么说火车是飞呢?火车开动起来是什么声音? 　　3、学唱歌曲 　　教师：我们一起来唱唱这首好听的歌。小朋友坐火车去北京心情怎么样?我们要用怎么样的声音来唱这首歌? 　　4、边做游戏边唱歌。 　　教师：小朋友，你们想坐火车去北京吗?现在我们来组成一列长长的火车，边唱歌边开着火车出发吧! 　　5、教师示范用小跑步表示火车开动，介绍步伐名称，教师带领幼儿边唱歌学习小跑步。 　　6、每组幼儿双手搭在前面小朋友的肩膀上，组成火车，边唱歌曲，并表演小跑步。 　　四、游戏结束。

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的小班音乐教案3篇，欢迎大家分享。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。 　　2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、体验歌曲中的欢快情绪。 　　 活动准备： 　　（1）户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。 　　（2）活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。 　　（3）教具准备：小松鼠头饰每人一个 白云图片一份 纱巾每人一条 小松鼠图片一个 　　 活动过程： 　　1、感知并熟悉曲子的A段，并用动作表现A段音乐。 　　（1）出示小松鼠图片，导入活动 师：小朋友看，这是谁呢？（小松鼠） 今天小松鼠来到了草地上，他抬头一看，天上的白云可真漂亮啊！小朋友看看，这些白云都是什么样子的？ 　　（2）出示白云图片，请幼儿说说白云像什么？你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。 过渡：听，白云飘来了。 　　（3）播放音乐，请幼儿认真听一遍。 　　（4）幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。 　　2、感知并熟悉B段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。 　　（1）师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊！正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。（教师操作图片，演示小松鼠荡秋千） 　　（2）放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。 　　（3）师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。 　　（4）幼儿随旋律用纱巾来表现B段音乐。 　　3、完整地进行音乐游戏2—3次。 　　（1）在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。 　　（2）第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。 　　（3）第三次播放音乐，变换B段的表现方式，请两个幼儿合作表现B段的荡秋千的音乐。 　　4、结束活动： 　　小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。 　　 活动反思： 　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的`幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。 　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。 小班音乐教案 篇2 　　 【活动目标】 　　1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。 　　2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。 　　3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。 　　 【活动过程】 　　1、律动：猪小弟 　　2、练声曲：小乌鸦 　　指导： 　　A、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。 　　B、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。 　　3、歌曲：春天 　　指导： 　　A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。 　　B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。 　　4、表演轮唱：春天 　　指导： 　　A、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。 　　B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。 　　C、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。 　　5、律动：蝴蝶飞 　　 【环境材料】 柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。 小班音乐教案 篇3 　　活动目标： 　　1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。 　　2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。 　　重难点：小碎步的步法，手脚动作协调 　　活动准备： 　　《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。 活动过程： 　　一、导入过程： 　　方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入 　　过程： 　　出示手偶小蜜蜂引出主题。 　　1、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢! 　　2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。 　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。 　　飞到西，飞到东。 　　不怕雨，不怕风。 　　采花蜜，勤劳动。 　　二、学习基本舞步—小碎步。 　　1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等) 　　2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢? 　　(幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子) 　　教师总结： 　　①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。 ②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。 　　③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。 　　3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢? 　　幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作 　　教师总结： 　　① 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。 ② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。 　　三、游戏—集体舞 小蜜蜂采蜜 　　把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。 　　师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采 　　蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍) 　　( 小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导) 　　四、结束。 　　师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧! (播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束)

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的小班音乐教案5篇，欢迎阅读与收藏。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。 　　2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 　　3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。 　　 活动准备： 音乐磁带。兔子头饰。 　　 活动过程： 　　一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。 　　 二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 　　（！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。 　　*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ 　　*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 　　（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 　　*教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？ 　　*教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 　　（3）幼儿创编拔萝卜的动作。 　　*教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ 　　*教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 　　 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 　　（1）幼儿分角色表演一遍。 　　（2）幼儿交换角色表演一遍。 　　（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。） 　　 活动反思： 　　在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。 小班音乐教案 篇2 　　一、活动目标 　　1、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。 　　2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。 　　二、活动准备 　　小鸟手偶、ppt、小树椅子。 　　三、活动过程 　　(一)开始部分情景导入师：哎呀，小朋友们看看，这是不是夏天到了呀？ 　　幼：是的 树叶全都绿的 好多好多啊师：夏天到了，树叶都长出来了 绿油油的好茂盛，风吹着树叶是什么声音呢？ 　　幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了？ 　　（二）基本部分1、听听谁来了？ 　　师：听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了？ 　　幼：妈妈？ 　　师：是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是不是真的是小鸟啊？ 　　师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊？是不是小鸟来了啊？ 　　幼：是 就是小鸟师：哦，大概是小鸟 我们请他出来哈师：咦！什么颜色的小鸟啊？ 　　幼:黄色师：再来一只好吧？ 　　幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟有名字的，你想知道他的名字吗？ 　　2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么？ 　　幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好！ 　　3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做游戏。他要做的游戏是要躲起来的，躲起来是什么游戏啊？他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？ 　　幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧！丁叮，咚咚，快点出来！丁丁和咚咚，飞来了！他们怎么做游戏的，看清楚了哈。 　　现在我要变成一棵大树，我要和他们一起做游戏：两只小鸟坐在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧！（教师有节奏的朗读歌词一遍。）师：你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲述）好果树们准备好。（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）师：我们也赶快坐在小树上面 丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较着急啊？ 　　幼：妈妈 大树师：大树也着急了哎呦 让我们再来玩一边游戏吧（教师表演唱边表演）哦。原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。 　　（1）你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。 　　（2）小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。 　　（3）谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不容易被别人发现呢？ 　　（4）教师边唱边带领幼儿游戏。 　　5、幼儿戴指偶一起表演。 　　四、活动结束 　　1、评价2、总结选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的兴趣。幼儿最感兴趣的是什么呢？那一定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小朋友们在平时活动或者玩的过程中经常会提到小鸟的是个歌唱家、所以以小鸟为对象幼儿会十分感兴趣。在歌唱活动《两只小鸟》中，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。 　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇晃身体或点头拍手，说明孩子对音乐有一定的敏感度，同时折射出对歌曲的表现欲。于是我鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很优美，动作也并不到位，但他们带着自信快乐着一直走进尾声还意犹未尽。为了担心我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。 　　在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。 　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动成功的关键。但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。一个活动，不该是老师的活动，更应该是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。教师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿创造力的障碍。在以后的"教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。 小班音乐教案 篇3 　　小班主题森林音乐会教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习句型：“有……还有…..，”举一反三地运用句型，发展讲述的连续性，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看森林音乐会教案吧。 　　 活动设计背景 　　结合小班幼儿的儿童的心理特点。通过各种活动激发儿童自己尝试的愿望。在迁移新的讲述经验的活动中充分调动了儿童参与的积极性，同时丰富了儿童的经验。 　　 活动目标 　　1、学习句型：“有……还有…..，”举一反三地运用句型。 　　2、发展讲述的连续性。 　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。 　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。 　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 　　 教学重点、难点 　　重点：充分的调动儿童参与的积极性，同时丰富儿童的经验。 　　难点：幼儿在活动中采用自由交谈的方式。 　　 活动准备 　　在课件中展示不同的动物组合，儿童能力强的一组有多个动物组合；能力弱的一组有两个动物。 　　 活动过程： 　　 一、引起幼儿的学习兴趣，感知讲述对象。 　　教师演示课件：（背景森林，主人公动物：熊、象、猫、青蛙） 　　问：你们看见有什么动物？ 　　 二、幼儿围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。 　　 三、引进新的讲述经验，学习句型：“有……还有……” 　　教师演示课件：森林里的动物在开音乐会：有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小猫在弹琴，还有青蛙在唱歌。 　　问：说说有谁在干什么？还有谁在干什么？（利用课件） 　　 四、迁移新的讲述经验。 　　教师：我们也来开个音乐会好吗？ 　　（发给幼儿每人一件乐器，幼儿带不同的动物头饰） 　　1、教师当指挥说：“有……在……，有……在……，还有……在……” 　　2、幼儿当指挥边说边指挥一种动物。 　　 教学反思 　　1、小班幼儿是幼儿身心发展的关键时期。有他特有年龄特点，在感知理解讲述对象时，教师通过生动的动画片的展示和对幼儿的启发性提问，激发了幼儿自己尝试的愿望。 　　2、对活动过程的反思： 　　（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动， 有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。 　　（2）对教师专业发展的反思，由于我是班主任，所以对幼儿的情况比较了解，对幼儿的心理、年龄及个性差异都比较掌握，因此能把握教育核心及发展线索。 　　（3）对师幼互动的反思，由于小班幼儿小，在活动中个别幼儿不能理解教师的语言，我就亲自示范和讲述，对个别幼儿降低标准，大部分幼儿都能配合教师完成活动。 　　3、对活动效果的评析，整个活动幼儿参与面较高，但是对幼儿发展快的就比较简单，出现个别幼儿参与情绪较低，在今后活动中我要考虑这一点，以便在今后让所有幼儿都参与进来。 　　4、如果让我从新上这节课，我会更加周密的完成活动，让幼儿参与到活动中。 小班音乐教案 篇4 　　 游戏目标： 　　1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。 　　2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。 　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 游戏准备： 　　1、音乐录音磁带。 　　2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。 　　 游戏过程： 　　1、复习游戏，听口令指五官： 　　(1)教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。 　　2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏： 　　(1)在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演游戏： 　　"我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗？哪里不一样？" 　　(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。 　　3、幼儿学习音乐游戏： 　　(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。 　　(2)师生一起做音乐游戏，唱到"在这里"时，用手指点五官的位置。 　　(3)提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖ 　　 教学反思 　　通过本节课的学习，大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官，少数幼儿还需加强练习。 小班音乐教案 篇5 　　【活动目标】 　　1、幼儿能够在理解歌词的基础上，跟着歌曲节奏来演唱歌曲。 　　2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。 　　【活动准备】 　　1、歌曲录音。 　　2、歌曲的相关图片。钢琴。 　　【活动过程】 　　一、导入，引起幼儿活动的兴趣。 　　1、教师通过谈话“衣服脏了，怎么办呢？”（洗一洗） 　　2、“用什么洗呢？”（水来洗）。 　　3、“除了用水来洗，还需要其他东西吗？”（肥皂、洗衣粉） 　　4、教师总结：小朋友真聪明，衣服脏了可以用水，涂点肥皂或洗衣粉来洗衣服，那你知道大公鸡的衣服脏了，会怎么办呢？ 　　二、借助图片，理解歌词，学习歌曲《大公鸡》 　　1、教师出示公鸡图片，“你在哪里见过大公鸡？（菜场）”“谁会学大公鸡叫？”（喔喔喔） 　　2、“看，大公鸡的衣服漂亮吗？”“对呀，大公鸡，穿花衣。”引导幼儿一起说一说。 　　3、出示图片“衣服脏了，大公鸡会怎么办呢？”（它会洗个澡），“是啊，它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它会用什么来洗呢？”（沙子），教师出示相应的图片，引导幼儿理解歌词内容。 　　4、教师引导幼儿有节奏的念歌词。教师：“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的？”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。” 　　5、师：“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”，听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。 　　6、教师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。1~2遍。 　　三、总结，结束活动。 　　1、师：“除了大公鸡用沙子来洗澡，还有很多小动物也是用沙子来洗澡的，我们过后可以用其他小动物来代替，放在歌曲里。 　　2、结束活动。

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的小班音乐教案6篇，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。 　　2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。 　　3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。 　　 活动准备： 　　1、故事卡片《小老鼠上灯台》 　　2、座位排成半圆形 　　3、猫的头饰一个 　　 活动过程： 　　一、练声，律动 　　二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容 　　1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事 　　2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话 　　师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？ 　　三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容 　　1、幼儿听教师完整范唱歌曲 　　师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。 　　2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答 　　师：你听到歌曲里唱了什么？ 　　（教师将幼儿的回答唱出来） 　　3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律 　　师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！ 　　四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 　　1、教师引导幼儿创编上灯台的动作 　　2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 　　3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 　　师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？ 　　4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作 　　5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作 　　五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台” 　　1、教师说明游戏规则 　　师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了 　　2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习 　　3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台” 　　 活动反思： 　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。 　　在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。 　　还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。 　　在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。 小班音乐教案 篇2 　　 目标： 　　1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。 　　2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。 　　3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。 　　重难点：能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。 　　准备：1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。 　　2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片， 　　 活动过程： 　　（一）认识新乐器 　　1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。 　　师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。” 　　2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。 　　师：“你们真棒！今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！ 　　3、“小朋友们看一看它是什么形状的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（清脆的）！所以它有个非常好听的名字叫三角铁。” 　　4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。 　　（二）玩游戏“什么乐器在歌唱” 　　1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。 　　2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。 　　3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。 　　4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。 　　5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。 　　（三）游戏结束 小班音乐教案 篇3 　　【作品分析与设计思路】 　　1、《小猴与鳄鱼》是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简单，朗朗上口，曲风幽默，整首歌曲节奏欢快，富有情境性。歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构，简单明了的歌词内容十分切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的游戏，并且能有助于幼儿陕速掌握游戏规则。 　　2、小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。 　　3、为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。 　　一、游戏玩法建议 　　说明：坐在座位上，用肢体动作进行游戏，右手的`食指、中指、无名指分别为三只小猴。 　　前奏：随音乐节奏轻点头。 　　1、歌词：“一只小猴荡秋千” 　　动作：伸出右手食指为第一只小猴。 　　歌词：“荡呀荡呀荡” 　　动作：将右手食指轻轻放在左手大拇指上。 　　念白：嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿 　　动作：两手随音乐节奏x-|x-|xxlx-|左右摇晃。 　　2、歌词及念白：“两只(三只)小猴荡秋千……嘚儿” 　　动作：同前，反复两次，依欢伸出中指、无名指作两只、三只小猴荡秋千。 　　3、念白：“呀一一” 　　动作：做吃惊的样子。 　　4、歌词：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，快藏好。” 　　动作：所有幼儿快速将手藏到身后(或身体的某个部位后面)。 　　歌词：“我是一只大鳄鱼……没找到。” 　　动作：幼儿继续藏好小手，不发出声音，静静地不要被“鳄鱼”发现了;助教藏在布景后面，用鳄鱼手偶随歌曲节奏做看、找的动作，乐句唱完后，快速将手偶藏回布景后面。 　　5、念白：“吔一一” 　　动作：做胜利的样子。 　　●歌词：“鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，快出来。” 　　动作：所有幼儿伸出手做欢呼的动作。 　　●乐曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l 　　动作：右手的“三只小猴”自由地在身体各部位“跳跃、玩耍”。 　　二、教学活动建议 　　【活动目标】 　　1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。 　　2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。 　　3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。 　　【活动准备】 　　1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。 　　2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。 　　【活动过程】 　　1、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。 　　(l)师：‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。” 　　(2)教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。 　　(3)用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求： 　　①师问：“有几只小猴在荡秋千?…‘它们是怎样荡的?…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”(教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。) 　　②师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了?” 　　③师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：‘‘小猴们要怎么办?” (教师清唱，师幼一同做‘‘小猴藏起来”。) 　　④师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?”(教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。 　　2、邀请幼儿一起玩游戏 　　(1)教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。 　　师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样?…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。” 　　(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。 　　①师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。) 　　②师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。) 　　③师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?在XL，怎样荡秋千，谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。) 　　④师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?(在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。)(D教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。 　　3、师生一同玩第二次游戏 　　(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。 　　(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置 　　①师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏?” 　　②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘/J、猴”躲藏在身体的不同地方。 　　4、幼儿第三次玩游戏 　　(l)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。 　　(2)关注“荡” 　　师：小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的!你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗?(教师清唱“Ⅱ剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。) 　　(3)关注“藏” 　　展示布景。 　　师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。) 　　5、幼儿第四次玩游戏 　　(1)师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻 　　(2)在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。 　　三、友情提示 　　1、本活动灵活性较强，在延伸活动里，当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后 　　(l)关于角色分配：可以全部由幼儿当小猴(即每一位幼儿就是一只小猴)，老师扮鳄鱼进行游戏;也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼(但鳄鱼的数量不宜过多)。 　　(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演变：可以在歌曲“两只小猴……唰L，"时，幼儿两两拉手摆动玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏(因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人);待幼儿非常熟练后，可由老师任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X<io)，幼儿即找相应数量的同伴一组拉手玩荡秋千一躲藏。 p=""> </io)，幼儿即找相应数量的同伴一组拉手玩荡秋千一躲藏。> 　　2、本活动适宜在小、中班进行。教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素，调整游戏难度，刺激幼儿的参与度。 　　3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪，教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓情绪，积极参与游戏。 小班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。 　　2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。 　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 　　4、引导幼儿根据已有的经验，用优美的声音演唱歌曲。 　　 活动重难点： 　　模仿动物的叫声歌唱 　　控制歌声的强弱 　　 活动准备： 　　游戏场景、图片教具 　　 活动过程： 　　一、听听、唱唱小动物的歌声 　　1、幼儿入座，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎客人老师。 　　2、用歌声请出4个动物 　　（1）公鸡“喔——喔——” 　　（2）小羊“咩——咩——” 　　（3）小狗“汪——汪——” 　　（4）小猫“喵——喵——” 　　3、小动物再次躲猫猫，幼儿和着钢琴声请动物出场。 　　二、唱唱小动物的歌 　　1、教师完整示范演唱歌曲，幼儿欣赏。 　　（1）你喜欢哪个动物的歌声？根据幼儿的回答分句练习。 　　（2）练习：“大家一起唱歌”提示最后一句要转个弯。 　　2、我们来学动物唱歌 　　（1）和着琴声一起唱 　　（2）区分不同的轻重演唱 　　三、玩一玩躲猫猫的游戏 　　1、介绍场景（4个不同动物的家） 　　2、游戏规则：教师唱前句“公鸡公鸡”，幼儿接唱“喔—喔—” 　　3、幼儿自由选择角色游戏。 　　4、更换角色再次游戏。 　　 教学反思 　　1、本次活动很适合小班幼儿年龄。 　　2、本次活动的目标涉及的认知及能力方面完成的很好，课程环节上具有递进性。 　　3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规非常的好。 　　4、本次活动的亮点是：在游戏中让幼儿感知节奏。 　　5、出现的问题是：最后环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。 小班音乐教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、能听辩音源的方向，提高听音的能力。 　　2、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　1、小动物头饰人手一个。 　　2、小仙女头饰一个，音乐盒一个，配班老师一个。 　　 活动过程： 　　一、听听音乐： 　　教师以小鸟姐姐的身份：“今天，小鸟姐姐请来了一位美丽的客人——小仙女，小仙女带来了一个漂亮的音乐盒，我们闭上眼睛一起来听听音乐盒里的音乐。” 　　二、跟着音乐走： 　　“音乐盒里的音乐好听吗？” 　　“那我们一起听着音乐让小仙女带我们到森林去玩。” 　　三、玩玩游戏： 　　1、“谢谢小仙女带我们来森林，一起说再见。”（小仙女“再见有什么事就大声喊我。”） 　　2、玩拉拉手的游戏，中途老师说天黑了，小动物将头饰拉下遮住眼睛。教师引导幼儿想想回家的办法。（是谁带我们来的森林？） 　　3、请小仙女用她的音乐盒带我们回家：“小仙女，小仙女，快来帮帮忙。” 　　4、小动物们遮着眼睛听着音乐回到了家，拉开头饰一起说：“谢谢小仙女，再见。”（谁帮助我们回的家？我们是听着什么回家的？） 　　游戏重复3次后，请个别幼儿来扮手持音乐盒的小仙女。 　　四、结束活动： 　　“想不想再玩一次游戏？那我们去找更多的好朋友一起玩。” 　　 活动反思： 　　在活动中，“小动物们”能够按照游戏规则参与进来，并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中，还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标 　　1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。 　　2、喜欢玩音乐游戏。 　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 　　 活动准备 　　鸟妈妈的头饰。 　　 活动过程 　　1、听音乐走路： 　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。 　　游戏反复数遍。 　　2、听音乐找座位： 　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。 　　游戏反复数遍。 　　3、幼儿学做音乐游戏： 　　教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。 　　幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。 　　教师变化音乐的快慢速度： 　　"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。 　　 活动建议 　　在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。 　　 活动反思 　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的小班音乐教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班音乐教案 篇1 　　活动目标： 　　1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。 　　2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。 　　3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。 　 　活动准备： 　　 经验准备 ：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。 　　 材料准备 ：蚊子图片 　 　活动过程： 　　一、教师播放音效吸引幼儿注意力。 　　1.播放音效，师：听，谁飞来啦? 　　2.师：原来是小蚊子飞来啦! 　　二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。 　　1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。 　　师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的? 　　你能学学蚊子会飞的动作吗? 　　仔细听音乐，蚊子飞了几下? 　　2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。 　　师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了? 　　蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针? 　　谁来做小蚊子学学咬人的动作。 　　3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。 　　师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉? 　　你想怎么挠痒痒? 　　蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒? 　　能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样? 　　4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。 　　师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐) 　　5.老师和个别幼儿表演蚊子 　　师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。 　　三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。 　　跟随着音乐，完整地游戏。 　　反思： 　　《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。 　　《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。 　　首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。 　　其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小 　　蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。 　　孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。 小班音乐教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、感受音乐的情境，运用形体、语言等方式做出创造性的动作、创编情节。 　　2、增进模仿和合作能力，体验随音乐表演角色情景的乐趣。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。 　　 活动准备： 　　已初步感受欣赏乐曲、vcd“动物世界”、创设树林的环境、剪接蛇的动作影片、剪接的音乐带、摄像机、照相机 　　 活动过程： 　　1、复习舞蹈――小红帽 　　2、模仿律动――动物世界 　　师：小红帽来到了树林，遇到了好多动物朋友，你们将看到的小动物用动作演出来，让老师们来猜猜，你看到的是哪个小动物，记住要跟着音乐来编动作。 　　3、创编动作――蛇朋友 　　A.师：我们继续往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼儿的兴趣）我们来变成蛇朋友吧。 　　幼儿创编动作。 　　B.示范个别幼儿的动作，请幼儿讲解动作的潜台词。 　　C.观看vcd蛇的影片，感受蛇的动作变化。（盘坐、扭曲身体、滚动、昂头、冬眠、觅食）（看看、说说、做做） 　　D.幼儿创编动作。难点：能依据乐曲的情境来创编动作情节。 　　E.个别幼儿示范，教师提供音乐的剪接带，帮助幼儿讲解动作的潜台词。 　　F.教师示范蛇的动作，加入潜台词。 　　G.幼儿创编动作，鼓励幼儿与同伴合作来编动作。教师寻找幼儿合作的动作加以记录、介绍。 　　4、复习舞蹈――朋友跳跳跳 　　鼓励幼儿愉快地跳舞，根据节奏变换动作。 　　 活动反思： 　　音乐是幼儿园教学生活不可缺少的组成部分，除了对幼儿进行音乐教学，我还将音乐渗透到幼儿的.一日生活之中，不仅提高了幼儿的音乐素质和能力，而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。 小班音乐教案 篇3 　　 游戏目标： 　　1、创编出不同的"碰须须"的动作及"排队走"的方式。如：互相碰手指，互相拥抱等。 　　2、模拟蚂蚁"碰须须"，碎步走，开车走等模拟动作。 　　 游戏准备： 　　小蚂蚁头饰若干。 　　 游戏过程： 　　1、按游戏游戏过程的规定边游戏边做出相应的"碰须须"、排队走"等动作。 　　2、游戏不熟练时，"碰须须"动作可一拍碰一只小蚂蚁，游戏熟练后可一拍碰两只以上，增加游戏的难度。 　　 活动反思： 　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。 小班音乐教案 篇4 　　目标： 　　1．体验邀请和被邀请的快乐。 　　2．用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。 　　3．有感情地学唱歌曲。 　　4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 　　准备： 　　请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。 　　音乐磁带《一二三四五六七》 　　指导： 　　一、小熊做朋友。 　　1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？ 　　2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！” 　　3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。 　　4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？ 　　5．小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。 　　二、学唱找朋友的歌 　　1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。 　　2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。 　　3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。 　　4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。 　　三、邀请朋友跳个舞 　　1．（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？ 　　2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。 　　教学反思 　　首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭"展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独"回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭"的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。” 　　其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“教师应该一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友"的游戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。 小班音乐教案 篇5 　　 【活动目标】 　　1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。 　　2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。 　　 【活动准备】 　　CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。 　　 【活动过程】 　　 1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。 　　（1）师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。”放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音？这声音让你感觉怎样？”引导其说出吓一跳的感觉。 　　（2）设置悬念，引出故事。 　　（3）出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。 　　“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的？”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的！现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。 　　 2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。 　　（1）幼儿学小老鼠重重走。 　　（2）幼儿学小老鼠轻轻走。 　　（3）幼儿完整练习重重走、轻轻走。 　　“小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢？请你们来试试。”师点评。 　　“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本领，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”（播放乐曲AB+惊愕段） 　　 3、教师引导幼儿创编动作： 　　（1）“大懒猫醒了吗？没有。它又继续睡着了。那我们赶紧进去救小鸟吧。”教师拿下小鸟图片：“哦，救到了！你们开心吗？” 　　（2）“你会用什么动作表示呢？”“让我们听着音乐高兴地跳舞吧。” 　　幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。 　　 4、游戏。 　　“刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗？就让我们再玩一遍。”跟音乐ABC段完整游戏一遍，结束。 　　附故事《小老鼠和大懒猫》 　　一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走进了厨房，救出了小鸟，它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。 　　2、感受情景游戏带来的愉快情绪。 　　 活动准备： 　　毛毛虫的服装，音乐磁带。 　　 活动过程： 　　1、情景导入： 　　（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：“我才不怕！”毛毛虫使劲的喊：“我来了――，我来了――”花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。 　　（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。 　　2、激发兴趣： 　　（1）幼儿倾听歌曲音乐。 　　（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？ 　　（3）你们觉得“挠痒痒”有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。 　　（4）请幼儿进行趣味表演。 　　3、趣味游戏： 　　教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到“笑呀，笑起来”时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换） 小班音乐教案 篇7 　　【设计思路】 　　《走路》这首歌选自小班《小兔乖乖》这个主题。这首歌旋律轻快、歌词简单，非常适合小班的幼儿。小班幼儿喜欢小动物而且爱模仿，歌曲中唱到的小动物又是他们喜欢并常见的动物，他们乐意模仿小动物走路的各种动作。根据幼儿这一年龄特点，因此我设计了这节音乐活动。 　　本次音乐活动是以“小动物走路”这个情境，引导幼儿学做小动物走路的模仿动作，满足小班幼儿爱模仿的愿望。活动中教师运用范唱、小动物手偶等方式帮助幼儿理解歌词。活动的尾声引入了“狼来了”的游戏，把幼儿的情绪推向了高潮。 　　【内容与要求】 　　在模仿“小动物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步学唱歌曲，体验活动的快乐。 　　【活动重难点】 　　感受音乐，模仿动物的肢体动作 　　【环境与材料准备】 　　手偶、“森林”图片、音乐 　　【活动过程】 　　 一、创设情境，感受旋律 　　1、在音乐伴奏下，“开小汽车”进入活动室。（初步感受旋律） 　　“我们开着小汽车去玩咯！” 　　语言节奏：开上小汽车呀，嘟嘟嘟；我们快快开呀，嘟嘟嘟，我们快快开呀，嘟嘟嘟。 　　2、出示PPT/背景图（创设“花园”情境） 　　“瞧，我们来到了花园里。今天花园里里的小动物们要出来学走路了，听着音乐想一想谁会来呢？” 　　3、熟悉音乐旋律 　　（1）倾听音乐 　　重点提问：会有哪些小动物出来散散步/走路？ 　　（2）尝试用动作表现小动物（集体） 　　语言节奏：如，大象走路，甩甩鼻子… 　　“我们一起听听音乐，用你的身体学学你猜的小动物走路的样子吧。” 　　（3）个别示范，集体模仿（能力较强的幼儿，以个体较好的经验带动整体） 　　“哪个宝宝愿意来学学小动物，让大家猜猜你学的是谁？” 　　 二、理解歌词，学唱歌曲 　　1、教师范唱歌曲 　　重点提问：到底会有哪些小动物出来走路了呢？（第二遍：还有呢？） 　　2、出示小动物手偶 　　重点关注：根据幼儿回答出示手偶 　　3、再次范唱 　　重点提问：（1）小动物是怎么走路的呢？ 　　重点关注：幼儿学动作 （小兔子：走出来；小鸭子，坐椅子上；小乌龟椅子上；小猫走出来） 　　（2）小动物是怎么排队出来走路的？…… 　　4、初步学唱歌曲 　　（1）坐在椅子上唱“小动物想邀请小朋友唱唱他们走路的本领。” 　　（2）走出来唱“小动物还想请小朋友一边唱，一边学学他们走路呢。” 　　“小动物想邀请小朋友一起到森林里去学学它们走路。” 　　5、换情境练习（草地） 　　 三、肢体表现，共同游戏 　　1、游戏《狼来了》：播放大灰狼的音乐 　　小结：原来听到这个音乐就是大灰狼来了，小动物就要找个地方躲起来了。” 　　2、再次游戏 　　“天黑了，小动物们要回家了。” 小班音乐教案 篇8 　　 一、活动目标： 　　1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。 　　2.积极参与歌表演活动。 　　3.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。 　　 二、活动准备： 　　关于相亲相爱的图片、 袋鼠玩偶、课件ppt等等。 　　 三、活动过程： 　　（一）以图片引入 　　1.出示图片P1，老师带来了一张幸福的照片，他们在做什么？为什么这样做？ 　　2.爸爸妈妈爱你们吗?他们以什么方式来表达爱你的？ 　　3.小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈，叫做相亲相爱。 　　4.你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的？ 　　5.出示图片P2-P7，了解相亲相爱不同表达方式。 　　（二）欣赏理解歌曲 　　你们是爸爸妈妈的小宝贝、小乖乖，跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱？它就藏在这首歌曲里面，我们来听一听。 　　1.是谁在歌曲里面？他们在做什么？你认为他们是怎么做的？做出来给大家看看。 　　2.我们在听听，是不是你们想的那样。 　　3.出示图片P8-P12，袋鼠妈妈有一个什么？它想听你们唱出来。 　　（三）积极参与歌表演，感受与妈妈相亲相爱的幸福快乐。 　　1.完整表演 　　（1）出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈？谁来做小袋鼠？ 　　（2）小袋鼠也想听听你们唱歌。 　　 四、结束： 小袋鼠想出玩，我们把小乖乖放进袋袋，出去玩了。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的小班音乐教案4篇，希望能够帮助到大家。 小班音乐教案 篇1 　　设计意图: 　　幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识，培养幼儿良好的个性，陶冶幼儿的情操。换言之，幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐，而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计，教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型；在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲；在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究，注重幼儿对音乐的体验和情感的表现，既关注幼儿音乐学习兴趣的激发，又注重幼儿演唱技能的提升，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。 　　活动目标： 　　1．感知歌曲《小燕子》A段的优美抒情和B段的活泼热情,学唱歌曲。 　　2．在活泼有趣的情境中，愉快地参与演唱和表演，能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点： 　　感知并表现三拍子的节奏型，能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点： 　　理解第二部分的词意并唱好顿音。活动准备： 　　小燕子的伴奏音乐；形象生动的.歌词图谱。 　　活动过程： 小班音乐教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、在情景中感受歌曲优美，活泼的旋律，唱出自己能做饭的欢快情感。 　　2、根据歌曲内容，会拍地随着做炒菜，做饭的模仿动作。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备： 　　场景设置：用大积木建厨房，圆形桌一张，磁带，录音机。 　　 活动过程： 　　1、出示节奏形图谱，幼儿根据图形谱按四分音符节奏发出模拟声。 　　2、学唱歌曲： 　　（1）观察教师的表演唱。 　　（2）提供厨幅，围裙在搭好的厨房里边唱边玩边做动作，启发幼儿唱出自己做饭的欢快情感。 　　（3）请个别幼儿扮演爸爸，妈妈的角色，全体幼儿唱玩歌词后说“爸爸，妈妈请吃饭” 　　3、延伸活动：请幼儿回家表演给父母看。 　　 活动反思： 　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、在熟悉歌词的基础上，初步学会歌曲，并唱准休止符。 　　2、在感受曲调的同时，会将歌词与曲调相匹配。 　　3、体验音乐游戏的快乐。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备： 　　幼儿已经会念儿歌《我把秘密告诉你》 　　 活动过程： 　　1、有表情地朗诵儿歌。 　　1）复习儿歌并注意边县情绪。如：最后一句“我把秘密告诉你”，声音防轻，节奏依歌曲的节奏相应放慢。 　　2、学唱歌曲。 　　1） 教师范唱歌曲。 　　2） 幼儿跟着老师一起将歌词与曲调相匹配。 　　3） 听音乐，默念儿歌。 　　4） 完整地唱一遍。 　　5） 教师再次范唱，重点突出休止符时的停顿及动作。（用手握拳表示音符的休止、停顿） 　　6） 幼儿学唱休止符，并用动作表示理解音乐。 　　3、有表情地唱歌 　　1） 幼儿自由组合，有表情地唱歌。 　　2） 教学提示：这首歌有三段，老师要记熟背出，并能一口气完整地演唱。当幼儿反复听熟后，最后一句“哈哈！是个娃娃”，可让幼儿随老师一块唱。 　　 活动反思： 　　通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要根据孩子的水平、实际情况，在教学中灵活的对于教学内容进行修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。 小班音乐教案 篇4 　　 活动时间： 　　第三周 　　 活动名称： 　　音乐游戏《全家乐》 　　 活动目标： 　　1、通过游戏教育幼儿尊重老人。 　　2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。 　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备： 　　《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。 　　 活动过程： 　　1、欣赏歌曲《全家乐》 　　师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁?他们在干什么? 　　2、组织幼儿学唱歌曲 　　(1)有节奏的说唱歌词。 　　(3)以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。 　　3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。 　　4、组织幼儿游戏 　　(1)教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。 　　(2)教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。“文章.出自大.考.吧幼.师网."当念“快把照片拍起来”时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美(规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。) 　　(3)示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。 　　(4)播放音乐分小组做游戏。 　　5、活动延伸 　　请幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。 　　 教学反思： 　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的小班音乐教案《库企企》，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班音乐教案《库企企》1 　　 一、活动目标： 　　1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。 　　2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言表现。 　　3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。 　　 二、活动准备： 　　1、PPT课件 　　2、音乐《库企企》 　　 三、活动过程： 　　（一）导入：小动物进场。 　　师：小动物们，今天森林里要举行大舞会，你们要参加吗？那我们出发吧（放音乐进场） 　　师：请问你们都是什么小动物呀？它是怎么叫的？（练习节奏X X │X X X │ ）你们的叫声真好听，肯定可以参加舞会的，开心吗？有一个人她也很想参加，可是她被关起来了。 　　（二）分段学习音乐，并能用动作和语言区表现。 　　1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。 　　师：看看这是哪里？（城堡）在这个城堡里面，有一位巫婆，她把美丽善良的公主关了起来，公主不能参加我们的舞会很难过，你们想不想把公主救出来？不过去救公主的路上是很多危险和难关的，你们不害怕吗？对，我相信你们都是勇敢的孩子。我们先来听听一个音乐，猜猜都有那些困难，竖起你们的小耳朵（咔嚓）（教师播放音乐） 　　2、学习音乐的第一部分：爬山。 　　师：在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么，哦，原来呀要翻过这四座危险的大山，你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢？（幼儿摸索）如果配上音乐的节奏，我们就不会摔跤哦，我们来听是什么样的音乐（教师播放音乐，同时画上图谱）你们听清楚了吗？我们配上音乐一起翻过四座大山吧。 　　3、学习音乐的第二部分：跳台阶。 　　师：你们表现这么勇敢，第二关应该也难不倒你们的，第二关是什么呢？（跳过障碍物，总共跳几个呢（四个），你们平时是怎样跳的呢？（幼儿摸索）同样的我们要配上音乐才会更安全，听听看（教师播放音乐，同时画上图谱），你们听清楚了吗？那我们配上音乐一起跳台阶吧。 　　4、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。 　　师：哇，你们太棒了，前面两关都学会了，来到城堡的门口，可是城堡是不开门的，怎么办？哦，原来是要咒语的，我们先来学念魔法咒语吧，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来。（教师播放音乐，同时画上图谱）咒语是什么呢？我们来念出我们的咒语“库、库、库企企” 　　5、完整听音乐玩游戏。 　　师：你们真的是太棒了，都学会本领了吗？记得先爬过4座大山，跳过4个台阶，然后说出咒语，现在我们完整听音乐出发去救公主吧。 　　（三）结束。 　　师：你们今天表现太棒了，公主可以和我们一起参加舞会了，她要谢谢你们呢，如果当别人遇到困难的时候，你们愿意用你们的魔法帮助别人吗？帮助别人是一件快乐的事情。 小班音乐教案《库企企》2 　　活动目标： 　　1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。 　　2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。 　　3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。 　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 　　5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 　　活动准备： 　　1、物品准备：魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串（4颗）、奥尔夫音乐《库企企》（部分与整体）、魔法城背景图。 　　2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知；能模仿多种小动物。 　　活动过程： 　　一、导入：听音乐去魔法城。 　　师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧！ 　　老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。（播放音乐：去魔法城） 　　二、幼儿尝试节奏练习部分 　　（一）引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏╳ ╳│╳ ╳│。 　　1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。 　　师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗？这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。 　　幼儿张大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。 　　2、幼儿个别练习。 　　师：真好吃，谁还想尝尝？ 　　邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。 　　3、再次完整练习节奏。 　　师：我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧，这样我们就会充满神奇的力量了！ 　　幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一个，反复练习。（播放音乐：吃魔法糖） 　　（二）学说咒语“库、库、库企企”，掌握节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│ 　　1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。 　　师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，我们一起来听听，然后把它找出来！（播放音乐：找魔法咒语） 　　教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。 　　2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”，边说咒语便拍掌打击节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│ 　　师：我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧，那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。（播放音乐：学魔法咒语） 　　（三）玩魔法游戏变小动物，创编魔法咒语：变变│变╳ ╳│。 　　1、全体幼儿成为魔法师。 　　师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢？那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。 　　2、老师示范魔法游戏：变动物 　　师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。 　　和配班老师一起示范游戏。（播放音乐：变魔法） 　　3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。 　　师：魔法棒真神奇，谁来试试？ 　　邀请个别幼儿尝试用咒语“变变│变╳ ╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏）（播放音乐：变魔法） 　　师：魔法师们，让我们一起来玩魔法游戏吧，（交代游戏规则）两人一组，分享一根魔法棒，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变│变╳ ╳│”，另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音乐：变魔法） 　　师：让我们交换魔法棒再玩一次，看谁的魔法最厉害！（播放音乐：变魔法） 　　三、结束部分： 　　师：你们都是优秀的魔法师，每人都会获得一根魔法棒！让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧！ 　　颁发魔法棒，自然结束。 　　活动反思： 　　这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。 　　当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。 　　孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。 　　找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的"节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。 　　幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到“宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。 　　在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。 　　为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。 小班音乐教案《库企企》3 　　 活动目标： 　　（1）在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容，能随音乐合节拍地表现情境。 　　（2）能根据魔法内容变换身体动作，体验变魔法的乐趣。 　　（3）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 　　（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动重难点： 　　重点：合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。 　　难点：掌握B段XXXX和XXXXX的节奏。 　　 活动准备： 　　一个魔法棒棒糖的道具，一个魔法棒，图谱一套，磁带。 　　 活动过程： 　　1、感受A段乐曲，学习用走步和跑步表现。 　　2、感受B段乐曲，学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现，掌握XXXX和XXXXX的节奏。 　　3、在变魔法的游戏中感受C段乐曲。 　　4、完整随音乐游戏两遍。 　　 活动反思： 　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的小班音乐教案：兔子和狼，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案：兔子和狼1 　　 一、活动名称： 　　音乐游戏《兔子和狼》 　　 二、设计思路： 　　小班幼儿情感外露，注意力易分散，特别是我班孩子，刚刚入园一个半月，情绪刚刚稳定。因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点：（只关心活动的过程，不关心活动的结果）我选择了这个音乐游戏。小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。 　　 三、活动目标： 　　1、掌握小兔跳的动作，并能有节奏地跳跃。 　　2、体验音乐游戏情景营造所带来的快乐。 　　3、培养幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。 　　 四、活动准备 　　兔子头饰若干，狼头饰一个 　　录音磁带、录音机 　　 五、活动过程： 　　1、幼儿听音乐开小汽车进场。 　　2、听故事《兔子和狼》 　　一天，兔妈妈带着孩子到树林里去玩，孩子们在妈妈身边玩得可高兴了。他们欢快的蹦啊，跳啊，好像把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。 　　忽然，兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来，他赶紧说：“孩子们，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。那只大灰狼真的来了，他恶狠狠的瞪着眼睛，东瞅瞅，西望望，摸摸这儿，抓抓那儿。没有发现咱们的小兔子，它什么也没有抓着，只好灰溜溜的走了。 　　3、复习歌曲《兔子和狼》 　　这个故事好听吗？我们还把这个故事编成了一首好听的歌曲《小兔子》。我们一起来表演给大家听听吧！唱歌之前，我们先来练练嗓子吧 　　4、游戏《兔子和狼》 　　那咱们就来玩这个游戏吧。你们扮演兔宝宝，我当兔妈妈。不过在玩的时候，我可要看兔宝宝是不是耳朵竖得直直的，小脚落在地上轻轻的，像我一样， 　　脚尖轻轻地跳，低低地跳，还要有节奏（老师示范，幼儿模仿）。当听到大灰狼的音乐响起，大灰狼就要来了，你们可要赶紧躲回家，不要让大灰狼抓走。记住了吗？ 　　5、纠正幼儿动作 　　刚才，可真危险啊！幸亏妈妈听见大灰狼来的声音了，不然，我们都会被抓走。而且有的兔宝宝没有像妈妈这样，双脚并拢、轻轻地跳，这样，大灰狼很快就能听到我们的声音，要来抓我们。所以，兔宝宝一定要双脚并拢、轻轻地跳。我们再玩一次吧！ 　　6、第二遍游戏 　　这一次啊，兔宝宝跳的很好，可是，你们没有一下一下有节奏地跳，一会跳得快，一会跳得慢，这样，很容易互相撞在一起，被大灰狼抓去。我们都来按节奏一下一下地跳。 　　7、再次游戏 　　8、小结 　　天黑了，我们回家去吧。 　　 反思： 　　一个好的选材，往往是一节成功活动的一半。我班幼儿刚刚入园一个半月，对于遵守上课纪律，和遵守游戏规则还不能很好的控制自己。因此针对我班孩子情况，我在选材上下足了工夫。经过反复斟酌、权衡后选定了《兔子和狼》这个音乐游戏。 　　这个题材，有着朗朗上口的曲调，活泼明快的旋律，特别符合我班幼儿特点。 　　当孩子们踏着欢快的乐曲以“开小汽车”的游戏进入活动室后，在我的引导下，孩子们瞬间安静了下来。我顺势将手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生动的故事。迅速地将孩子带入情景，回忆了歌词，复习了歌曲，使孩子对自己扮演的角色更加明朗化。 　　教师作为活动的引导者和参与者，我抓住了孩子学习的最佳时机，及时引导孩子学习“兔跳”的基本动作。孩子们一个个跃跃欲试，开始了第一次游戏，初次尝试，孩子肯定有不足，如果我直接与孩子交流、纠正动作，那么这个以游戏情景一线贯穿的活动就会变得机械、生硬。我大胆地将活动中的重、难点交给了游戏中的角色之一让她用发现兔子和要抓住兔子的游戏口吻，来指出孩子的不足，提醒孩子：要双脚并拢，脚尖轻轻地按节奏跳。这样，孩子们更容易接受和强化。 　　在第二次练习中，不会因为游戏玩的太尽兴而忽视动作的要领。实践证明，这次突破是成功的。孩子们一听完大灰狼的话后，马上跑到我身边，在我的引导下主动地说出了再次游戏应注意的地方。 　　在整个活动中，我充分调动幼儿积极性，每个环节层层递进，注重师生互动和生生互动。引导孩子主动地在游戏中学习，注意孩子倾听能力的培养，获得地了较好的效果。 　　当然，活动中，如果在场景布置上选择更符合游戏情景的布置，就更有游戏的氛围了。 小班音乐教案：兔子和狼2 　　 一、活动名称： 　　音乐游戏兔子和狼 　　 二、活动目标： 　　1、通过游戏，复习小兔跳的动作，培养幼儿游戏的兴趣。 　　2、感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。 　　3、培养幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。 　　 三、设计思路 　　小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。 　　《兔子和狼》这则游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。 　　 四、重点和难点 　　1、重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏活动，幼儿能分辨出兔子和狼的音乐不同。 　　2、难点：能随音乐的变化而改变动作。 　　 五、活动准备 　　1、兔子头饰若干，狼头饰一个。 　　2、《兔子和狼》录音磁带、录音机。 　　 六、活动流程 　　情景感知——体验理解——内化迁移 　　 七、活动过程 　　1:情景感知 　　(1)放《兔子和狼》录音,让幼儿感受故事的气氛。 　　师:小朋友们,这段音乐讲了一件非常有意思的故事，我现在就讲给你们听好吗? 　　(2)在轻轻的《兔子和狼》的音乐背景中,老师讲《兔子和狼》 　　的"故事。 　　一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可高兴了。他们欢快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说：“孩子们,快躲到附近的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。. 　　那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有发现咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。. 　　2:体验理解 　　(1):谈话: 　　师:小朋友们,老师刚才讲的故事好听吗?(好听)那咱们就来做这个游戏吧。你们扮演你们喜欢的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩的时候，我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(老师示范,幼儿模仿)。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，那就是如果发现大灰狼来了,你们可要向故事中的小乖乖一样,赶紧躲起来,不让大灰狼抓走。好,咱们开始玩吧。(给幼儿戴头饰) 　　(2):游戏内容(伴随音乐) 　　(一)小兔子一家自由自在的玩耍,他们蹦着,跳着,一只大灰狼来了,没有发现小兔子,失望的走了。 　　(二)小兔子一家又欢快的玩起来,他们拉起手跳,点点头跳,打个滚跳、互相追着跳……，大灰狼又来了,抓走了几只小兔子。 　　(3)内化迁移 　　师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了几只妈妈的小宝贝，谁能告诉我他们到哪里去了?对，他们一定是没有好好保护自己，结果被大灰狼抓走了。妈妈真伤心，你们可千万要学会保护自己，不要被别人伤害啊。好了，咱们今天就玩到这里吧，走，跟妈妈回家去。 　　 活动反思： 　　兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。 小班音乐教案：兔子和狼3 　　 活动意图： 　　小班幼儿的学习特点更注重游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中获得发展。因此，开展了此次活动《兔子和狼》。乐意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象，体验音乐游戏的乐趣。 　　 活动目标： 　　1.学唱歌曲，熟悉旋律做游戏。 　　2.用动作表现歌曲内容。 　　3.体验有趣的歌曲情节。 　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备： 　　1.《小兔和狼》歌曲。 　　2.图谱。 　　3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。 　　4.森林的场景挂图 　　 活动过程： 　　一、以游戏方式带幼儿进入活动情境。 　　“兔宝宝们，让我们一起随着音乐去树林里玩吧！”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动 室，音乐结束后跳到自己的座位坐好。 　　二、引导幼儿理解《小兔和狼》的故事情节。 　　“刚才我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢？我们一起来看一下”（展示图谱）“有一群可爱的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀！谁来了？（狼来了）”这是个很有趣的故事，小朋友拿起的你们的小手跟着老师有节奏的把这个故事讲一遍吧！（拍手打节奏，熟悉歌曲内容。） 　　三、幼儿完整倾听歌曲，熟悉歌词。 　　“接下来，老师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要注意听老师唱一遍，等下老师 有三个问题要问大家：1.小兔子是怎么到树林里的？2.它们竖起耳朵，听到了什么声音？3 最后是谁来了？”师边唱边做相应动作，随后，请幼儿回答。 　　四、学唱歌曲，并用相应的动作表现。 　　“小朋友真棒！三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌，老师一 句，你们一句。（第1遍）师生完整的唱一遍（第2遍）”“全体小朋友起立，站在自己的椅子 前，我们一起来模仿小兔子演唱下这首歌吧！”（解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完整的表演一遍） 　　五、游戏：小兔和狼 　　“小朋友都学得好认真啊，那现在我们就一起来玩游戏吧！游戏规则，注意听：老师要 先请(子翔)来当大灰狼，老师来当兔妈妈，然后中间这排小朋友就当小兔子，在兔妈妈的带 领下跳到树林里采蘑菇，两边的小朋友就表演风儿和树叶，在原地做出优美的动作。当我们 听到‘哎呀，狼来了"所有的小兔子就要赶紧找个安全的地方躲起来，不要被大灰狼抓走了 哦！等大灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明白了吗？那在游戏时我们也要跟着音乐唱这首歌 哦！Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真勇敢！” 然后一起唱着歌跳回家了。 　　 活动反思： 　　小班幼儿情绪不稳定、情感外露、喜欢独自游戏，因此注重孩子情感方面的目标（参与、并体验音乐游戏）。 在感受音乐的过程中，尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐游戏中，体验集体游戏的乐趣。

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小班音乐教案5篇，欢迎阅读与收藏。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目的： 　　1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。 　　2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。 　　3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。 　　4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感 　　 活动准备： 　　音符头饰 五线谱图示 制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。 　　 活动过程： 　　1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。 　　音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？ 　　幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。 　　音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。 　　 2、认识“五线谱”。 　　音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。 　　 3、游戏：住房子。 　　幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。 　　音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。 　　音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。 　　音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。 　　音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？ 小班音乐教案 篇2 　　 教学目的： 　　通过学唱歌曲和表演歌曲，使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。 　　 准备： 　　预备若干个较大的球当豆子，若干个蚂蚁头饰，"蚂蚁"歌曲磁带。 　　 活动与指导： 　　1. 讨论：教师请幼儿欣赏歌曲"蚂蚁"后，提问："一个蚂蚁在洞口看见了什么？那只蚂蚁为什么急得直摇头？小小蚂蚁想一想想出了什么好办法？幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友，抬着一起走了。 　　2. 解释：在一个人遇到困难时，可以请人帮忙，合作，这样一个人办不到的事情能得到解决。 　　表演：幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后，请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。 小班音乐教案 篇3 　　 活动设计意图： 　　幼儿对身边的植物充满着好奇，通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程，特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开，小豆子自己从豆荚里“跳”出来，幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程，有利于幼儿的理解与记忆，丰富孩子的知识，更能陶冶孩子热爱自然的情操。 　　 活动目标： 　　1、熟悉旋律学唱歌曲。 　　2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。 　　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。 　　 活动准备： 　　1、录音磁带,录音机,课件 　　2、三种颜色的小豆子图片，让幼儿贴在手腕上。 　　3、认识小豆子，知道它的生长过程。 　　4、场地画有一株株长有豆荚的图片。 　　 活动过程： 　　一、启发式谈话，导入课题。 　　1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼儿的兴趣。 　　2、教师：你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗？（我们自己种的小豆子），引导幼儿来认识小豆子。 　　二、学习歌曲《我是小豆子》 　　1、教师引导幼儿观看课件：在一片种植园里，小豆子发芽、长叶、开花，以及小豆荚成熟了裂开后，小豆子自己跳出来的情景------- 　　2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的？引导幼儿熟悉歌词。 　　3、教师有感情地演唱歌曲。 　　4、教唱歌曲。 幼儿随音乐伴奏完整跟唱。 　　三、创编表演动作 　　1、幼儿观看课件，讲述故事，看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。 　　2、启发幼儿想象，用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的？（跳呀、蹦呀、跑呀------） 　　3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。 　　4、全体幼儿随音乐自由表演，鼓励幼儿大胆地创编动作。 　　5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚，面向圆心，带领全体幼儿随音乐做动作。 　　6、全班幼儿分成若干小组，让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一个小豆荚。 　　1）第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈， 　　2） 第二遍:小豆子宝宝分散开。 　　3） 第三遍：小豆子宝宝长大了。 　　7、让幼儿听音乐完整表演一次。 　　8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。 　　故事内容: 这是一个阳光明媚的下午，风轻轻的吹着。很轻，很轻------小豆荚在太阳公公张开小嘴巴，小豆子宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到池塘边，有的蹦到了柳树下，有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的，小豆子宝宝长大了,个子越长越高，越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高。又过了一段时间，他们开花了。身上长出了许多小豆荚了，也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦！ 附音乐： 1=C2 活泼、神气地我是小豆子 55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 | 我 是 快乐的 小 豆 子, 太 阳 公 公 照 着 我 , 5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 | 张 开 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快乐, 蹦 呀 蹦 6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - || 真快 乐, 碰 到 泥 娃 娃， 我 又 发芽了。 　　 教学反思： 　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 小班音乐教案 篇4 　　 【活动目标】 　　1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。 　　2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。 　　 【活动准备】 　　1、小镜子人手一面。 　　2、《好宝宝》歌曲磁带。 　　 【活动过程】 　　1、请幼儿照镜子，找找五官。 　　（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。 　　（2）指指“宝贝”的位置，说说“宝贝”的名字（眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子）。 　　2、问一问、答一答，帮助幼儿熟悉歌词。 　　（1）教师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“江老师，告诉你，我的鼻子在这里。”边说边用手指自己的鼻子。 　　（2）将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼镜（耳朵、嘴巴）在哪里？”继续问答。 　　3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。 　　（1）教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。 　　（2）将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。 　　 【活动延伸】 　　熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。 　　好宝宝歌词：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？ 　　X老师，告诉你，我的`鼻子在这里。 小班音乐教案 篇5 　　 活动设计 　　挑战5：+“挑西瓜”二大胆尝试表现更大更圆的西瓜。 　　挑战4：+挑西瓜一站立尝试挑西瓜游戏的乐趣。 　　挑战3：+熟悉“挑西瓜”游戏规则，成熟的西瓜，轻轻一拍就会转圈。 　　挑战2：+随着音乐长大（重点用肢体表示西瓜的圆、大）。 　　挑战1：+自由尝试像小西瓜一样生长 　　倾听音乐，感知小西瓜随着音乐长的又大又圆，谈话分享小朋友见到的西瓜形态。 　　 动作建议 　　A段：随着音乐的渐强，用肢体动作夸张的表示西瓜一点一点的长大。 　　B段：西瓜长大后保持不动，等待“老爷爷”挑瓜，被挑到的“西瓜”，转一圈。 　　 活动目标： 　　1、尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。 　　2、倾听音乐，能在音乐的“咚”处，做出“转圈”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。 　　3、在游戏活动时，能控制自己的动作，不与别人碰撞。 　　 活动准备： 　　音乐、老爷爷角色扮演。 　　 活动过程： 　　一、谈话，导入活动。 　　1、提问：西瓜长什么样子？小结：西瓜长的圆圆的、大大的。 　　二、倾听A段音乐，感知西瓜长圆长大 　　1、倾听音乐，教师示范西瓜长圆长大。 　　提问：小西瓜是怎么长成大西瓜的呢？ 　　三、根据音乐的强弱，尝试表现出西瓜逐渐长圆长大的样子。 　　1、尝试根据音乐的强弱变化，表现西瓜逐渐长圆长大的样子。 　　2、完整随A段音乐游戏。 　　四、随B段音乐，熟悉“挑西瓜”的游戏规则，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。 　　1、倾听B段音乐，感知音乐的有趣。 　　提问：西瓜成熟了，轻轻拍一下，会有什么声音呢？ 　　2、在教师的哼唱声中知道游戏玩法，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。 　　3、随B段音乐玩挑西瓜的游戏。（游戏中控制自己的动作，不与别人碰撞。） 　　五、完整随音乐玩“挑西瓜”的游戏，体验其中的乐趣。 　　提问：老爷爷来挑西瓜，会挑什么样的西瓜呢？ 　　1、师幼共同游戏，体验挑西瓜游戏的乐趣。 　　2、站立游戏，尝试表现更大更圆的西瓜。 　　 活动延伸： 　　在美工区里给大西瓜涂色、装饰大西瓜。

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的小班音乐教案5篇，欢迎大家分享。 小班音乐教案 篇1 　　 活动设计背景 　　《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。 　　 活动目标 　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 　　2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。 　　3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 　　 教学重点、难点 　　理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。 　　 活动准备 　　1、三只猴子手偶；2、歌曲图谱；3、歌曲节奏谱；4、医院标志 　　 活动过程: 　　 一、引发幼儿参与活动的兴趣 　　1、结合猴妈妈图片设疑引入： 　　它是谁？为什么猴妈妈的表情是生气的呀？我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧！ 　　2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。 　　 二、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律 　　1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。 　　提问：歌曲的名字叫什么？ 　　歌曲里有谁？发生了什么事情？ 　　猴妈妈对小猴说了什么？ 　　2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。 　　①感受节奏（用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏）。 　　②学习节奏（用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏）。 　　 三、初步学唱歌曲《三只猴子》 　　（一）借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段 　　1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。 　　2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。 　　3、结合安全常识，进行自我保护教育。 　　（二）借助图谱，学唱歌曲第四段 　　1、理解、记忆第四段歌词。 　　2、学习自然完整跟唱。 　　 四、游戏：三只猴子 　　1、个别幼儿示范表演歌曲。 　　2、集体游戏，以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻，自然结束。 　　 教学反思 　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。 　　通过教学，我感受最深的有以下几方面： 　　1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。 　　我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟；后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。 　　2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证 　　对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。 　　3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。 　　《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。 　　 不足与调整： 　　1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。 　　2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。 小班音乐教案 篇2 　　活动目标： 　　1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏。 　　2、初步了解袋鼠的主要外形特征。 　　活动准备： 　　1、袋鼠玩具一个（布袋自制） 　　2、歌曲磁带 　　活动过程： 　　1、教师扮演袋鼠妈妈： 　　“小朋友你们知道我是谁吗？”（袋鼠） 　　“你们看我的肚子上有什么？”（袋袋） 　　“它有什么用？”（放袋鼠宝宝）教师出示袋鼠宝宝玩具。 　　“袋鼠是怎样走路的？”（一跳一跳的） 　　幼儿学习袋鼠跳，体验袋鼠走路的特点。 　　2、学唱歌曲： 　　教师有节奏地朗诵儿歌。“乖乖是谁呀？” 　　幼儿跟着老师有节奏的朗诵儿歌，理解“相亲相爱”。 　　“这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《妈妈和乖乖》。 　　教师示范演唱歌曲。 　　幼儿学唱歌曲。 小班音乐教案 篇3 　 　一、设计意图 一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的`兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶"。。。。。。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流；学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣 。 　　二、活动目标： 　　1.感受纸条在空中飞舞的姿态。 　　2. 用肢体动作充分表现对乐曲的感受。 　 　三、活动准备 音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 各种颜色的彩带 室外活动场地四、活动的重点: 能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来五、活动过程1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。 　　--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？ 　　--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？ 　　--教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。 　　--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3．和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？ 　　--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？ 　　--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。 　　--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。 　　--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。 　　4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？ 小班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。 　　2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。 　　3.乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。 　　 活动准备： 　　1.幼儿有吹泡泡的生活体验。 　　2.玩体育游戏：吹泡泡 　　3.吹泡泡的工具和肥皂水 　　 活动过程： 　　1.律动：《开火车》《小猪睡觉》。 　　2.学唱歌曲。 　　(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。 　　提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢? 　　(2)根据幼儿的回答引入歌词。 　　(3)熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作。 　　(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。 　　(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作) 　　(5)教师完整范唱歌曲。 　　(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。 　　(在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出) 　　3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。 　　 活动来源： 　　选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。 　　 活动目标： 　　《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。 　　 活动过程： 　　整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场，以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程，因此，运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱，幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系，从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏，让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束，从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例) 小班音乐教案 篇5 　　活动目标： 　　1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。 　　2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、创造与游戏的快乐。 　　活动准备： 　　1、经验准备：事先引导幼儿观察猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。 　　2、物质准备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张；音乐《小手爬》，播放器。 　　活动过程： 　　1、律动激趣，引入课题。 　　2、介绍游戏的玩法。 　　（1）玩法：①~⑧小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，均匀地交替向上爬，直至头顶。⑨~16小节，双手手指并拢，双手从头顶均匀地交替向下爬，直至膝盖。 　　（2）引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。 　　（3）注重幼儿节奏的培养，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。 　　（4）引导幼儿感受与表现旋律上行、下行的趋势。 　　3、鼓励幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地进行游戏。 　　4、引导幼儿学习创编歌词并尝试表演。 　　（1）引导幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬？向上，爬到什么地方？ 　　（2）活动延伸： 　　请家长利用亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。 　　三、户外活动 　　1、体育游戏： 火车过山洞 见领域活动指导p21。 　　2、分组活动：（见周计划表）

　　幼儿教师的言语、动作、表情在教学方法上的适度运用以及多媒体课件和教案的设计，直接影响到课堂的效果。以下为我为您整理的幼儿园小班音乐教案，希望对您有所帮助。 　　幼儿园小班音乐教案：小星星(1) 　　打击乐：小星星(1) 　　活动目标： 　　1 、感受4|4拍的音乐节奏; 　　2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍; 　　3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 　　重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 　　活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个; 　　《小星星》磁带、歌曲图谱 　　活动过程： 　　一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。 　　二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗? 　　1、你觉得小星星在天空中像什么? 　　2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 　　3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛? 　　三、再次欣赏歌曲，理解歌词; 　　1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的?” 　　小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。 　　2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” 　　★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉; 　　★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感; 　　四、和老师一起运用跟着录音带学唱; 　　1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词; 　　2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱; 　　3、看着图谱和老师一起唱; 　　4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作; 　　5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作; 　　6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。 　　节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 　　1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 　　(1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 　　说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。 　　(2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 　　说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 　　(3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 　　如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 　　请你过来! 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了! 　　集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 　　2. 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 　　老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 　　A.游戏“快乐大转盘”。 　　游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起， 　　月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。 　　游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。 　　说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬 　　点头 点头 拍手拍手 拍手拍手 　　而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。 　　扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手 　　B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。 　　说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。 　　3.在角落游戏中进一步体会歌曲。 　　表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。 　　继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。 　　幼儿园小班音乐活动教案：闪烁的小星星 　　教学目标： 　　1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 　　2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 　　教学准备： 　　1、打击乐器若干2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)3、节奏卡 4、录音带、录音机 　　教学过程： 　　1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 　　师：“小朋友!今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!” 　　音乐起：(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!可爱的小猫今天特别精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!” 　　(当音乐停时) 　　师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本领的?看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明? 　　2、小动物学唱歌 　　师：“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上) 　　幼：“小鸡来了!” 　　(1) 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽| 　　(2) 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ; 　　呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | 　　(3)在音乐伴奏下进行节奏练习。 　　(4)师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 　　3、律动回座位《大鞋与小鞋》 　　4、学习节奏乐《小星星》 　　(1)出示挂图(1) 　　(活泼调皮的星星) 　　师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们? 　　老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 　　(2) 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 　　(3) 出示挂图(2) 　　(安静柔美的星星) 　　师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 　　师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X—|X—的节奏型) 　　(4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。 　　(5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。 　　5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?) 　　(1)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 　　(2)再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 　　6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。 　　7、音游《小动物回家》 　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧! 　　(1)师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。 　　(2)当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。 　　8、结束活动 　　师：“天黑了，小动物们回家吧!” 　　幼儿园小班打击乐教案：头发 肩膀 膝盖 脚 　　活动目标： 　　1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。 　　2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。 　　3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。 　　4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。 　　5、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。 　　活动准备： 　　一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》 　　活动建议： 　　1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 　　2、出示图片，请幼儿认识身体器官。 　　师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗? 　　师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵! 　　(进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。) 　　师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(教师引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?) 　　小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗? 　　3、出示节奏谱 　　师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。 　　按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。 　　4、打击乐器。 　　师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。 　　每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器? 　　我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗? 　　头发、肩膀――月牙――串铃 　　膝盖、 脚 ――圆形――砂锤 　　眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏 　　5、教师与幼儿一起听音乐演奏。 　　6、引导幼儿自己创编歌词。 　　师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。) 　　附歌词：《头发 肩膀 膝盖 脚》 　　头发肩膀膝盖脚， 　　膝盖脚，膝盖脚， 　　头发肩膀膝盖脚， 　　眼睛耳朵鼻子嘴。 　　幼儿园小班节奏乐音乐活动教案：小鸭子上幼儿园 　　活动目标： 　　1、 通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。 　　2、 幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。 　　3、 初步培养初步的音乐能力。 　　活动准备：录音机，磁带，钢琴 　　活动过程： 　　(一)开始部分 　　听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室， 　　幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 　　(二)基本部分： 　　1、 发生练习： 　　1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—// 　　小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。 　　2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。” 　　X X X X X X X X 　　嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 　　“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎…… 　　3、 小鸭子看见老师有礼貌的问X X X X X X X X 　　嘎 嘎 嘎 嘎 老 师 你 好 　　“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?” 　　X X X X X X X X 　　老 师 你 好 老 师 你 好 　　4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么? 　　X X X X X X X X X X X X X X X X 　　嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 车 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心 　　“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。 　　5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。 　　6、 同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。 　　(三)、结束部分： 　　幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。 　　活动目标： 　　1、 通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。 　　2、 幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。 　　3、 初步培养初步的音乐能力。 　　活动准备：录音机，磁带，钢琴 　　活动过程： 　　(一)开始部分 　　听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室， 　　幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 　　(二)基本部分： 　　1、 发生练习： 　　1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—// 　　小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。 　　2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。” 　　X X X X X X X X 　　嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 　　“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎…… 　　3、 小鸭子看见老师有礼貌的问X X X X X X X X 　　嘎 嘎 嘎 嘎 老 师 你 好 　　“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?” 　　X X X X X X X X 　　老 师 你 好 老 师 你 好 　　4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么? 　　X X X X X X X X X X X X X X X X 　　嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 车 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心 　　“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。 　　5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。 　　6、 同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。 　　(三)、结束部分： 　　幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。 　　幼儿园小班节奏乐《大雨小雨》说课 　　下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。 　　目标定位： 　　对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。 　　活动的重难点：学习用乐器演奏。 　　活动准备： 　　为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱 3、录音《大雨小雨》; 4、打击乐器：自制响罐活动流程： 　　我的活动流程大体分以下四个环节： 　　1、导入活动，复习歌曲。 　　对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶"大雨点、小雨点"直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。 　　2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。 　　为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。"大雨的声音是大大的，我们在唱到"大雨"的时候声音应该是什么样的呢?""唱"小雨"的时候声音又是什么样的呢?"让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。 　　3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。 　　为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示"大雨的节奏谱"并调动幼儿的思维提出问题，"你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?"让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。 　　在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。 　　4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。 　　本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。 　　为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。 　　1、 用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。 　　2、 自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。 　　3、 能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。 　　准备1、 幼儿已认识台湾，知道高山族。 　　2、 中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。 　　3、 节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。 　　步骤1、 引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。 　　2、 听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)3、 幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。 　　4、 幼儿听乐曲，创编节奏型。 　　5、 请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。 　　6、 教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。 　　(1) 分两声部练习不同的节奏型。 　　(2) 两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。 　　7、 乐器演奏(播放乐曲)(1) 教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。 　　(2) 幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。 　　(3) 幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起)。看节奏谱，分声部反复练习。 　　(4) 教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。 　　(5) 幼儿交换乐器，分声部练习。 　　(6) 教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。

小班幼儿音乐素养培养和音乐思维锻炼、音乐知识获取深度联系，教师要优化音乐 教学 方法 ，将音乐游戏和小组合作学习同时引入其中，以下是我精心收集整理的小班音乐活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 小班音乐活动方案篇1 活动目标： 1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。 2、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。 活动准备： 1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。 2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt; 3、事先学过小鸟飞的动作。 活动过程： 一、导入活动，引出课题 1、你们认识我吗?林老师!对，昨天我们已经是好朋友了! 2、利用 故事 情境，理解歌词 今天还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁?(幼儿自有猜测，自由表达)让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好朋友特别喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的游戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真快乐。)。两只小鸟的游戏好玩吗?这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让 我们一起来听一听吧! 二、充分欣赏歌曲 1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗? 老师利用指偶等道具(教师边操作边 唱歌 ) 2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好朋友怎么样，抱一抱)。 三、尝试游戏表演 1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演) 2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲; 3、尝试用小指表演并演唱歌曲; 4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲; 5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。 2、全体小朋友利用大树道具表演! 四、结束部分 1、小朋友们表演的真不错!那么你们都有自己的好朋友吗?你能说出好朋友的名字吗?帮你的好朋友捶捶背好吗?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还有吗?小朋友说的都很好! 2、(背景音乐ppt)好朋友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戏，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起来，好朋友就是帮着他擦干眼泪，好朋友在一起有时候也会吵架，但是好朋友还是好朋友。 小班音乐活动方案篇2 目标： 1.尝试边看舞蹈视频边模仿其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。 2.能协调地做动作。 3.初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。 准备： 收集适合中班幼儿模仿学习的舞蹈视频，保存在u盘中，并制作独立式电脑PPT节目菜单，方便幼儿点击播放。 玩法说明： 幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简单的队形变化。 指导要点： 1.活动初期，如果有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作，教师要耐心等待，给幼儿时间安静欣赏、细细品味。当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，教师都要安静观看，不打扰。 2.当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简单的队形变化时，教师要予以关注。可在舞蹈表演结束时，引导幼儿及时讨论 反思 舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而分享队形变化方面的 经验 等。 小贴士： 1.为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简单的队形变化的舞蹈，以满足中班幼儿合作舞蹈的需要。 2.可根据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等情况，更新舞蹈视频。此外，需注意在电脑PPT节目单中，除了舞蹈外，歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。 小班音乐活动方案篇3 活动目标： 1、在理解乐曲的基础上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。 2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，发展协调配合能力，体验与同伴合作的快乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、知识经验准备：对《喜洋洋》这首乐曲的内容和特点已有初步的了解。 2、物质准备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡(强、弱) 节奏卡(1)：2/4 _ _ ︳_ _ ︳ 节奏卡(2)：2/4 _ — ︳_ — ︳ 活动重难点： 活动重点：学习两种不同的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。 活动难点：用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。 活动过程： 一、律动：播放《智慧树—我也跳跳跳》，教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。 二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。 1、完整的欣赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。 重点提问：乐曲的名字是什么?它有几段?哪两段是相同的?相同的两段节奏是快还是慢?第二段呢? 2、认识节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。 (1)出示节奏卡(1)：2/4 _ _ ︳_ _ ︳ 讲解节奏型，重点提示幼儿在2/4拍中，第一拍强，第二拍弱。 教师示范打击方法，幼儿跟学。 播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(1)。 再次播放音乐，请幼儿拿响板用节奏型(1)为乐曲配伴奏。 (2)出示节奏卡(2)：2/4 _ — ︳_ — ︳ 引导幼儿与节奏卡(1)做比较，教师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。 播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(2)。 认识铃鼓，并教给幼儿正确的打击方法。 再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型(2)为乐曲配伴奏。 三、用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。 1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：教师在节奏卡(1)前贴上响板的图片，让第一组幼儿拿响板用节奏型(1)演奏第一段乐曲;教师在节奏卡(2)前贴上铃鼓的图片，让第二组幼儿拿铃鼓用节奏型(2)演奏第二段乐曲;第三段乐曲两组幼儿一起合奏。 2、教师讲解指挥手势。 3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。 4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进行伴奏。 四、活动延伸：教师为幼儿准备更多的乐曲让幼儿配伴奏。 小班音乐活动方案篇4 活动目标： 1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。 2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.通过 学唱歌 曲，体验歌曲的氛围。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。 2.录音机、磁带;红绸道具。 3.已学会儿歌。 活动过程： 一、引导幼儿回忆过新年情景。 1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情? 2.幼儿交流。 3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗? 二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。 1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。 2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的? 3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情? 4.师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。 5.第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。 6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的? 7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。 三、尝试创编动作表现音乐。 1.欣赏、表现第一段乐曲： (1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的? (2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。 (3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。 2.欣赏、表现第二段乐曲： (1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗? (2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。 (3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。 3.完整欣赏、表现乐曲： (1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。 (2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。 (3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。 小班音乐活动方案篇5 活动目标： 1、在学会歌曲的基础上，能运用已有的生活经验小组创编歌词。 2、在活动中进一步体验到招待客人要热情有礼。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 幼儿已学会歌曲“欢迎客人” 活动过程： 一、练声：问好歌 二、复习歌曲：欢迎客人朋友 三、创编歌曲： 1、幼儿发散讨论： 今天有这么多的客人来做客，我们可要好好招待。那拿什么来招待客人呢?请你去找几个朋友一起商量商量：你们准备怎样招待客人，并且把你们怎么来招待客人的事唱到歌里去。 2、幼儿小组讨论创编，老师巡回指导。 3、集体交流分享： 四、语言节奏：美丽的幼儿园 今天有这么多客人老师来到宋庆龄幼儿园，让我们来向客人们介绍一下我们的幼儿园吧。 五、舞蹈：小鸡舞 大家的招待客人们满意吗?那我们邀请客人和我们一起跳个舞吧! 小班音乐活动方案篇6 活动目标： 1.在理解歌词的基础上学唱歌曲，感受歌曲的幽默。 2.尝试表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。 活动重点：学会演唱歌曲并尝试进行表演。 活动难点：附点及连音的演唱。 活动准备： 小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。 活动过程： 一、听故事，熟悉歌曲的内容 1.出示PPT，幼儿观察：这是一只怎样的猪?(脏兮兮) (1)今天，有一只小动物来到我们小五班做客，我们拍手来欢迎他。咦，原来是猪小弟来啦!你们仔细看看，它是一只怎样的猪呢? (2)对，猪小弟身上脏兮兮的，黄老师来问问她怎么回事? (3)哦，原来是这样的!猪小弟跟老师说：她把这件事变成了一首好听的故事和歌曲，我们仔细来听一听猪小弟怎么啦? 2.小猪长得很可爱，却不爱干净，身上都是泥。这一天，他想去找朋友玩，我们一看它有哪些朋友?按照歌词顺序出示小动物图片。 3.将歌词内容以故事的形式进行讲述后提问： (1)小猪要和小兔做游戏，小兔是怎么回答的? (2)小猪要和小羊做游戏，小羊是怎么回答的? (3)小猪要和小猫做游戏，小猫是怎么回答的? (4)小猪要和小猴做游戏，小猴是怎么回答的? (5)大家都不愿意和小猪玩，小猪该怎么办呢? (6)小猪变干净了以后小动物都怎么样了? 二、学唱歌曲 1.教师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变干净的? 2.幼儿跟着教师学唱歌曲，重点提醒幼儿注意每个小动物说的话都不一样。 3.教师示范歌曲中附点、连音的演唱方法，幼儿跟学。 4.完整学唱歌曲两遍。 三、尝试进行歌表演 1.按照组的排列分配角色，组织幼儿进行歌表演。 2.要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。 3.要求幼儿在表演中表现小动物情绪的变化。 四、 1.提问：为什么小动物一开始不愿意和小猪玩? 2.我们怎么样才能让自己保持干净? 五、活动延伸 将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。 小班音乐活动方案篇7 活动目标： 1、通过玩游戏"玩具王国"，感受乐曲进行曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。 2、能根据玩具的外形等特征，创编动作造型。 3、在四散走的时候能与同伴共同游戏，体验游戏的快乐。 4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。 2、音乐 活动过程： 1、教师出示玩具，学习创编动作。 (1)教师：你们看，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀? (2)教师：今天我们来玩个游戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗?(幼儿根据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓励创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进行集体模仿学习) 2、学习游戏"玩具王国"，在游戏中欣赏音乐。 (1)教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国，里面有很多有趣的玩具，你们想不想一起去看看啊?那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧!(幼儿倾听完整的音乐) (2)教师：在音乐里你找到了哪些玩具?它们在干什么?这些玩具是按照什么节奏走路的呢?(幼儿讨论)我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗?(教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行"走"的动作练习，感知音乐匀速的节奏。) (3)教师：在音乐里有的玩具很灵巧，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗?(教师带领幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法继续体验听音乐有节奏地走。) 3、跟随老师在音乐中扮演角色游戏。 (1)教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着老师的动作学一学、做一做。(加入幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次游戏。) (2)教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。(教师带领幼儿再次游戏，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。) 活动反思： 本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好 小班音乐活动方案篇8 大鼓和小鼓小班打击乐教案 活动名称：大鼓小鼓(小班打击乐) 活动目标： 1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。 2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。 活动准备： 1.进场音乐《快乐拍拍拍》 2.音乐《大鼓小鼓》 3.图片：大鼓和小鼓 4.塑料小瓶。豆子4筐 5.铃鼓 活动过程： 一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita 二、自制沙锤，感知声音的大小。 1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。 2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。 师：你们看，这是什么?(教师出示一个小瓶)，你能让她发出声音吗? 师：教师出示豆子。(今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗?(幼儿自由探索自制沙锤) 并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。(力气大发出大声和力气小发出小声) 三、歌曲《大鼓和小鼓》 1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata(tongtong) titita(dongdongdong ) 2.带入乐器(铃鼓)表演 今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧! 3.乐器分组表演(一组敲鼓，一组摇铃) 四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束 小班音乐教学活动设计方案【8篇】相关 文章 ： ★ 小班音乐教学活动设计方案 ★ 小班音乐主题活动流程策划 ★ 幼儿园小班音乐活动方案篇【5篇】 ★ 幼儿音乐教育活动设计方案 ★ 小班音乐活动有哪些形式 ★ 幼儿音乐活动方案设计意图 ★ 小班集体教学活动设计方案 ★ 精选小班艺术教案设计方案5篇合集 ★ 最新幼儿园教学活动设计方案5篇 ★ 小班艺术领域活动方案设计方案5篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?e26bd5672b6d818dbb400ffe9620c502"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的小班音乐教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、理解歌词学唱歌曲，能大胆进行歌表演。 　　2、学会关心他人，知道走路要轻轻地，不打扰别人休息。 　　 活动过程： 　　一、练声、复习歌曲、律动 　　要求：声音自然柔和，动作到位，有较好的表现力 　　二、理解歌词，跟着老师一起学做动作 　　1、出示ppt（阿姨在睡觉）： 　　t：白天阿姨怎么在睡觉呀？（昨天晚上上夜班）阿姨在睡觉我们应该怎么做？ 　　2、播放小猫叫声 　　t：听，这是什么声音？(加上动作学猫叫) 　　t：可是阿姨还在睡觉，我们应该对小猫怎么说？（小猫，你别吵。老师用唱的方法说出来） 　　t：小猫你听到了没有？它是怎么做的呢？（点点头重点动作：轻轻地走掉了） 　　小结：阿姨上了一晚上的夜班很累了，所以白天在睡觉，小猫叮叮知道了阿姨在睡觉就不叫了，它很轻很轻的都掉了，真是一只懂事的小猫咪。 　　三、播放课件，学唱歌曲，大胆歌表演 　　1、幼儿跟着音乐哼唱 　　t：今天李老师给你们带来了一首好听的歌曲，让我们来跟着音乐学唱歌曲吧。 　　2、老师带唱 　　t:歌曲好听吗？小猫是怎么走路的呀？（学小猫走路）让我们边学小猫走路一边唱唱歌吧。 　　小结：哇，多么懂事的小猫宝贝呀，你们的歌曲这动听，舞蹈真好看。现在跟着猫妈妈一起去做游戏吧。 　　四、音乐游戏《找小猫》 　　t：喵喵，猫妈妈来咯，我们一起游戏咯。 小班音乐教案 篇2 　　 活动过程： 　　 一、引出主题 　　师：小朋友，你们看，今天余老师给你们带来了什么礼物？（一个蛋）这么大的蛋，它里面一定藏着许多秘密，让我们敲开看看？教师操作活动教具，边操作边念歌词，配班老师将《小小蛋儿把门开》的旋律弹得小小的，轻轻的。 　　师：小小蛋儿把门开，开出一只什么动物？（小鸡宝宝）开出一只小鸡来，小鸡宝宝长得什么样？（幼儿讨论）毛茸茸呀！胖乎乎！（从蛋壳中走出来的小鸡宝宝，看到这么多新朋友，心里一定非常高兴，那小鸡宝宝高兴的时候会怎样唱歌呢？）叽叽唱起来。 　　小鸡出壳真是一件让人高兴的事情，我们小朋友心情特别好的时候会唱歌、会跳舞，今天我们就用唱歌的方法来欢迎下一只小鸡的到来。教师操作教具，带领幼儿熟悉旋律。 　　 二、学习舞蹈 　　师：呜----！奇怪，我怎么听到哭的声音，是谁在这么伤心？（出示鸡窝与母鸡妈妈） 　　师：母鸡妈妈，你怎么了？ 师：小一班的小朋友，你们好，虽然我在鸡窝里孵了很多天，可是我四个调皮的蛋宝宝怎么也不肯出来，他们说要我跳《小小蛋儿把门开》的舞蹈给他们，他们才愿意从蛋壳中出来，可我怎么会跳舞呢？小朋友你们愿意帮助我吗？（愿意） 　　配班教师弹《找叉叉》的音乐，幼儿每人找一个叉叉后，跟着音乐声跳舞。 　　 三、延伸活动 　　师：奇怪这个大大的蛋怎么还没有宝宝出来，原来这里面藏着的是鸭宝宝，我们要跳鸭宝宝的舞蹈它才会从蛋壳中开出来。改变几个动作，将歌曲延伸。幼儿讨论还有什么动物宝宝是从蛋壳中出来的并且在原有的基础上创编。 　　 四、收尾 　　师：鸡妈妈说他很感谢小一班的小朋友帮了她这么大的忙，谢谢你们，小朋友再见！ 幼儿学小鸟飞出去上厕所。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标 ： 　　1． 愿意自由创编动作表现歌曲内容。 　　2． 乐意向同伴学习新编的动作。 　　 活动准备 ： 　　1． 幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。 　　2． 大公鸡头饰若干。 　　 活动过程 ： 　　一． 复习部分。 　　1． 复习歌曲《大公鸡》。 　　2． 要求把默唱部分唱清楚、唱准。 　　二． 进行韵律活动《大公鸡》。 　　1． 启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。 　　2． 教师出示公鸡头饰，问：大公鸡是什么样？它们在干什么？请你用动作做出来？ 　　1） 幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。 　　2） 教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。 　　3） 引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避（公鸡扇动翅膀），动作要合上音乐节奏。 小班音乐教案 篇4 　　 教学内容： 　　儿歌《我的好妈妈》 　　 教学目标： 　　1、通过欣赏《世上只有妈妈好》和听本班同学讲妈妈爱自己的小故事，让学生感受爱。 　　2、通过学唱歌曲《我的好妈妈》，创编新歌词唱妈妈，让学生体验爱。 　　3、通过表演让学生懂得如何奉献爱。 　　 教学重、难点： 　　1、用歌声表达和传递对妈妈的爱。 　　2、即兴填词及创编表演动作。 　　 教学准备： 　　《我的好妈妈》课件 　　 教学课时： 一课时 　　 教学过程： 　　 一、组织教学 　　上课，师生问好！ 　　 二、欣赏歌曲，感受爱 　　1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》 　　出示课件，第一遍欣赏，第二遍会唱的学生可一起唱。 　　问题：歌曲中唱到有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草，你们知道为什么吗? 　　(有妈的孩子就会有妈妈疼有妈妈爱，没有妈的孩子就没人疼没人爱) 　　2、学生讲妈妈爱自己的故事。（2至3人） 　　小结：同学们讲得真好。是啊！每个同学的成长都离不开妈妈精心呵护！妈妈为我们的成长付出了很多很多，我们能不爱自己的妈妈吗？ 　　 三、歌曲教学，体验爱 　　1、导语：下面，我们一起听一首歌，歌名叫《我的好妈妈》。出示课件，看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。 　　2、听完歌曲后，大家说说歌曲中的小同学是怎样爱妈妈的，她都做了些什么呢？ （让妈妈快坐下请喝一杯茶 让我亲亲你） 　　3、说的真好，让我们赶紧学学这位小朋友吧！（出示歌词）上节课上，我们一起学习了歌词，现在大家一起在来读一遍。 　　我的好妈妈 　　我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈！ 　　4、接下来同学们就跟随音乐来学习这首儿歌《我的好妈妈》。学会了后，大家回家要唱给妈妈听，那样妈妈一定会很高兴的。 　　5、同学们学得真快，唱得也很好。我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送上一杯茶“外，还可以怎么做表达对妈妈的爱呢？ 　　将“请喝一杯茶”换成新词：“给你捶捶背”、“帮你揉揉肩”、“为你擦擦汗” 　　6、从大家的回答中，老师看的出来我们班的同学都是懂事、孝顺、爱妈妈的好孩子，老师真为你们的妈妈高兴，下来就让我们用歌声把对妈妈的爱表达出来吧！（唱儿歌《我的好妈妈》） 　　 四、表演歌曲，奉献爱 　　1、同学们，我们用歌声表达了对妈妈的爱，能不能用动作表示对妈妈的爱呀？现在同学们想一想，怎样用动作来表达对妈妈的爱。（同学们可以两人一组，一个人来扮演妈妈，另一个人来扮演孩子，边唱边演，看看那组表演的好） 　　2、学生自己创编动作表演。（自由发挥） 　　3、同学们表演的很棒哦，老师也想参加可以吗？哪位同学愿意和老师配合。（老师扮妈妈，学生扮孩子） 　　4、同学们表演的都很棒，希望大家回去后真的能够这样的对待自己的妈妈，那样的话妈妈会很高兴很开心的。 　　 五、聆听歌曲，加深爱 　　同学们，这节课上大家表现的都很棒，我们用歌声把对妈妈的爱表达了出来，回家后大家一定要做个孝顺、懂事的好孩子。最后让我们在一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲中，结束我们本节课。 小班音乐教案 篇5 　 　活动目标： 　　1、学唱歌曲，能根据歌曲内容做动作。 　　2、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。 　 　活动准备： 　　用手套做成的小手宝宝。 　 　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　出示小手宝宝，小朋友们，你们好!你们知道我是谁吗?(小手宝宝) 　　我的本领可大呢!你们知道我有什么本领吗?(幼儿自由讨论) 　　(小手可以吃饭，刷牙，梳头，洗脸，穿衣服，画画，做早操等等) 　　二、1、 小手的本领可真大，今天我们就来学一首关于小手的歌曲：《小小手》 　　2、 教师有表情地朗诵一遍歌词，提问：小朋友们你们刚才听到了什么? 　　(我们都有一双手，唱歌我们拍拍手，跳舞我们拉拉手) 　　小朋友们听得真仔细，真不错! 　　三、1、教师一边弹琴一边完整地把歌曲唱一遍，幼儿仔细倾听。 　　2、 小朋友们，这首歌曲好听吗?那我们一起来学学看。 　　3、幼儿跟着老师一起学唱歌曲二、三遍。 　　四、1、根据歌词内容幼儿自己创编动作。 　　2、创编得好的幼儿予以表扬，其他幼儿跟着一起模仿。 　　3、全体幼儿一起边唱歌曲边做动作。 　　五、今天我们又学会了一首好听的歌曲，回家表演给爸爸妈 妈看，好吗? 小班音乐教案 篇6 　　活动目标： 乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。 　　活动准备： 　　小鸡一群，供幼儿观看。 　　区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。 　　创设在游戏中学习的氛围。 　　鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。 　　活动过程： 　　一、 看小鸡、听节奏、做小鸡。 　　1、 幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感觉) 　　2、 教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受) 　　二、 听歌曲、表情感、讲规则 　　1、 老师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地) 　　2、 幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验) 　　3、 老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则) 　　4、 告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。 　　三、 学歌曲、明规则、做游戏 　　1、 分弟弟、妹妹做游戏。(体验游戏规则) 　　2、 听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词) 　　3、 边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则) 　　活动反思： 　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定、带很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动过程，不关心活动结果。因此，小班的教学活动更注重游戏化，情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。 　　《小小鸡》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡。在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。在看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。 小班音乐教案 篇7 　　 【活动目标】 　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词的内容。 　　2、体验相互关爱帮助的情感。 　　3、认真倾听并积极参与歌唱活动。 　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 　　 【活动准备】 　　玩偶（小黄鸭）PPT，符合歌词的图片。 　　 【活动过程】 　　一、出示玩偶，引出课题。 　　指导语：这是谁？我们一起来和小黄鸭打个招呼吧！ 　　师：今天小黄鸭在来幼儿园的路上迷路了，后来它会怎么样？让我们一起来听一首歌曲吧！ 　　二、欣赏歌曲。 　　1、完整欣赏歌曲第一遍。 　　提问： 　　（1）小黄鸭迷路了，他的心情怎么样？ 　　（2）你是怎么知道的？ 　　（3）小黄鸭后来找到家了吗？ 　　（4）你是怎么知道的？ 　　2、完整欣赏歌曲第二遍。 　　指导语：让我们再来听一遍歌曲，这一次要交给你们一个小任务“听出这首歌曲有几段”。（教师再次演唱） 　　幼：两段。 　　提问：（1）第一段讲了一件什么事？ 　　幼：小花鸭迷路了。 　　师：小花鸭在哪里迷路了？然后怎么样了？ 　　（幼儿回答） 　　提问：（2）哪位小朋友听出来了第二段小黄鸭怎么了？ 　　师：谁把小黄鸭送回家的？ 　　3、理解歌词内容。 　　4、指导语：我们一起来把这个故事说说看。 　　（朗诵歌词） 　　三、学唱歌曲。 　　指导语：你们想不想把这个故事用好听的声音唱出来呢？ 　　先来试一试第一段（幼儿跟唱） 　　师：第二段也来试一试。 小班音乐教案 篇8 　　 活动目标： 　　1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受温暖； 　　2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。 　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 　　 活动准备： 　　1、知识经验：幼儿熟悉动画片《天线宝宝》;收集孩子们与爸爸妈妈拥抱的相片并做成照片展。 　　2、物质材料；《天线宝宝》第一季光碟；音乐：《爱我你就抱抱我》 　　 活动过程： 　　1、问题导入 　　师：“孩子们，现在我们一起来看看你们带来的这些相片吧！” 　　2、欣赏各种拥抱的相片，引导幼儿感受什么时候需要抱抱 　　（1）欣赏图片并讨论 　　提问：相片中你们跟爸爸妈妈在做什么？（抱抱）你们还跟谁抱过？为什么要抱抱？ 　　小结：抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们开心快乐的时候都喜欢与他人抱抱。 　　）师：宝宝们，你们喜欢抱抱吗？你们现在最想跟谁抱抱？为什么？那我们现在找个好朋友抱抱吧。 　　（2）教师观察后找出没有参与抱抱的幼儿，询问：为什么你没有跟小朋友抱抱呢？可以用动画片里天线宝宝和吸尘器罗罗抱抱后变成好朋友的例子引导他们去和好朋友抱抱。 　　（3）玩音乐游戏：大家一起来抱抱 　　A播放音乐《爱我你就抱抱我》。音乐响起时，孩子们互相找朋友手拉手跳舞，音乐停止时，大家跟好朋友抱抱。游戏反复进行几次。（孩子们可以找听课的.了老师也可以找椅子当好朋友抱抱） 　　4、引导幼儿用语言表达抱抱的感觉 　　（1）师：刚才我们跟好朋友抱了抱，也和老师抱了抱，那么抱抱的感觉是怎么样的？（幼儿分别表述自己的感受） 　　小结：老师抱你们的时候感觉暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原来和爱你喜欢你的人抱抱的感觉是温暖的、舒服的。 　　 活动延伸： 　　（1）带幼儿到活动室外，鼓励幼儿与遇到的园内工作人员，如保健医生、园长、花匠师傅等抱抱。 　　（2）引导幼儿回家后主动和家庭成员抱抱。 　　活动反思:这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？——可以跟谁抱？——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点: 　　（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺； 　　（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导； 　　（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长； 　　（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。 小班音乐教案 篇9 　　 活动目标： 　　1.乐于参与扮演老虎的律动游戏，在活动中感到愉快。 　　2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。 　　3.尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。 　　 活动准备： 　　物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎 　　经验： 　　听过《两只老虎》的音乐，能随着歌唱 　　 活动重点： 　　模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。 　　活动难点： 　　尝试为特定音乐小节改编歌词。 　　活动过程： 　一、引入主题 　　老师：“小朋友都喜欢什么玩具呢？它长得什么样呀？” 　　1.全体小朋友扮演自己喜欢的玩具，说说自己表现的是什么玩具。 　　2.老师扮演一个神秘的玩具（残疾小老虎），请小朋友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的，它影响了幼儿对活动是否感兴趣的判断。因此，我们要利用小班幼儿游戏化的认知特点， 　　从孩子们最感兴趣的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。 　　二、歌唱活动 　　老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不害怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。” 　　1.全体散坐，聆听《两只老虎》的歌曲并随音乐歌唱。（老师可以鼓励小朋友做简单的歌词律动） 　　2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓励幼儿大胆的表达，如果幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示） 　　3.老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简单的律动表演。 　　分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉，在歌唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验，促使他们热情大胆的进行歌词的表达，最后老师利用简单的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。 　　三、律动游戏 　　1.边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。 　　2.边歌唱边模仿老虎走路的形态。（走出音乐的拍子） 　　老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。 　　3.遮挡游戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。 　　分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应《两只老虎》歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动游戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让(转载于:wWw.HnnsCY.cOM:两只老虎音乐教案小班)幼儿边看边模仿，随着自己的观察视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好准备，这是老师环节设计的巧妙之处。 　　四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴游戏 　　1.教师两张老虎的头卡，请小朋友观察老虎的脸上都有什么器官。 　　2.请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。 　　3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。 　　分析：这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不容易用简单的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题，幼儿玩的开心的同时成功的完成了本环节的活动难点。 　　五、活动延伸 　　1.教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主游戏歌唱。 　　2.也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的小班音乐教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、学唱歌曲，并模仿小动物的叫声。 　　2、体验同伴间的友爱之情。 　　3、对音乐活动感兴趣，能大胆表现自己的感受。 　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰；录音磁带一盒。 　　 活动过程： 　　一、 激趣引题 　　今天小羊过生日，它会请哪些小动物来和它一起过生日呢？我们一起来听歌曲《小羊过生日》。 　　二、 学唱歌曲 　　1、 听音乐开着小气车来到小羊家。 　　2、 祝贺小羊生日快乐，为小羊唱生日歌。 　　3、 小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具，边演唱，引出歌曲内容。 　　提问：小羊还邀请了谁参加生日晚会？ 　　它们分别怎样祝贺小羊的，请你学一学。 　　三、表演歌曲 　　请幼儿自由选择当一种动物，戴好头饰，边唱边围坐向小羊问好。 　　四、改编歌词 　　 活动反思： 　　在活动的一开始，听说要给小羊过生日，孩子们的兴趣即刻被调动起来了，活动的气氛非常好。由于这首歌曲旋律平和、简单、富有情趣，幼儿很容易掌握。当我在幼儿学唱的过程中，逐个出示不同的小动物，许多幼儿能改编歌词进行演唱。这时，我顺势推出本月生日的孩子“闻韬”，孩子们都很惊喜。于是，我就说：“刚才小动物们给小羊庆祝生日，现在我们也给闻韬庆祝生日好吗？那怎么庆祝呢？”孩子们纷纷开始尝试改编歌词，有的孩子非常兴奋，在改编动物叫声部分怪叫，这恰恰是改编的难点，现场的气氛很乱。如何化解这一难点，这时，我就问闻韬是否喜欢这样的祝福，他摇摇头，孩子们随即安静了下来。于是，我适时地引导他们进行改编，有的孩子说可以把动物叫声部分改成“生日好、闻韬好……”，整个活动轻松、自然、愉快，尤其是闻韬笑得合不拢嘴了，开心的不得了。 小班音乐教案 篇2 　 　教学目标 　　1、能力目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。 　　2、知识目标：学生在欣赏体会家庭的爱与恩情，感受合唱的和谐与均衡3、情感目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人 　　 教学重点与难点 　　1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。 　　2、了解弱起小节在歌曲中的运用和四四拍的强弱规律。 　　3、能用优美、安详的声音演唱歌曲 　 　教材分析 　　本课是以音乐是一堂以学唱为主的音乐综合课，通过学唱歌曲和欣赏乐曲活动感受家的温馨，体会家人之间相互关心关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情。依据课程标，根据学生的生活实际和年龄特点，我确定本课的教学目标为：使学生学会演唱《可爱的家》，体会歌曲中蕴含家庭温暖之情，并能与家人之情、感受这首和谐的合唱音乐。这堂课的重点是让学生能和他人一起深情安详的演唱歌曲学情分析 　　这学期学生刚从小学入进初中总体上看，学生音乐基础知识薄弱，对音乐课没有足够的重视导致七年级学生一直没有接触到双声部的歌曲，更没有对双声部的歌曲学习，因此这节课里的双声部的合唱只能进行感受和认识的.层面。对合唱的教学只能在今后的教学中加强练习，多学习双声部的歌曲。 　　 教学准备 　　电子琴多媒体 　　教学方法 　　讨论法欣赏法 小班音乐教案 篇3 　　 一、活动内容： 　　音乐游戏——碰一碰 　　 二、活动目的： 　　1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。 　　2、认真听指令并做出反应，随音乐有节奏地游戏。 　　 三、活动准备： 　　准备宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机 　　 四、活动过程： 　　1、以《碰一碰》作为背景音乐，律动进场。 　　2、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答：碰一碰) 　　师：如果我们一起来玩碰一碰的游戏，小朋友想要碰哪里呢? 　　(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。) 　　3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。 　　⑴教师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习。“××∣××∣×-” 　　⑵让幼儿根据教师的指示，与邻座伙伴碰一碰。 　　⑶师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里?”，师答“××碰××”。 　　⑷由教师来问“碰哪里?”，幼儿根据图谱回答“××碰××”。 　　4、音乐游戏：碰一碰 　　⑴先介绍游戏玩法和规则。 　　幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到第二个“碰一碰”时停下，与所找到的朋友面对面站好，幼儿唱“碰哪里?”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。 　　⑵讲明规则： 　　唱到第二个“碰一碰”时，幼儿必须找到朋友。 　　幼儿必须有节奏地说与做，同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。 　　⑶前几次游戏由幼儿问老师答，小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。 　　⑷请家长与幼儿一起玩此游戏。 　　5、活动结束，简要点评。 　　 活动反思： 　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。 小班音乐教案 篇4 　　 活动目标 　　根据已有经验中小动物的基本特征来替换歌词。 　　学习歌曲，尝试用问答的形式进行歌唱。 　　激发幼儿热爱小动物的情感。 　　 活动准备 　　歌曲《小朋友想一想》。 　　图片：大象、白兔。 　　 活动过程 　　1、谈话导入。 　　老师"小朋友你们去过动物园吗？你都见过什么小动物？" 　　2、老师以问答的形式范唱歌曲(清唱)。 　　老师："大家都认识这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。"（第一段：老师唱："小朋友，想一想，什么动物鼻子长？" 幼儿答后，老师再唱："鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。"第二段：老师在唱"小朋友，想一想，什么动物耳朵长？"幼儿答后，老师再唱："耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。"） 　　3、提问歌曲中都问了什么？是怎样回答 的；老师引导幼儿按照歌曲的节奏朗诵歌词。 　　4、老师幼儿以问答的形式尝试唱歌曲。 　　老师问，幼儿答，也可互换角色反复进行歌唱，增强幼儿对歌词的掌握和熟悉旋律。 　　5、引导幼儿用简单的词语来替换歌词，创编歌曲。 　　6、老师总结、评价，活动结束。 小班音乐教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、初步感受音乐的旋律，学唱歌曲《我自己》。 　　2、愿意和老师、同伴一起参加音乐活动，感受音乐活动的快乐。 　　 教学重难点： 学唱歌曲《我自己》，感受音乐活动的快乐。 　　 活动准备： 每人一面小镜子、视频录像、《我自己》的音乐伴奏带、ppT等。 　　 活动过程： 　　 一、活动导入，引起兴趣 　　重点提问：那你的小脸上都有什么呀？ 　　预设：我的脸上有…… 　　教师回应：宝宝，你观察的真仔细啊，你的小脸上有……那还有什么呀？ 　　小结语：宝宝们，你们的小脸上都有眼睛，那你们的眼睛在哪里呀？（我的眼睛在这里，在这里。）那你们的鼻子在哪里？拿出你的小手指一起找一找。（我的鼻子在这里，在这里。）你们的嘴巴在哪里？（我的嘴巴在这里，在这里，在这里。）现在请你把小镜子送回家，轻轻的放在椅子下。你们真棒，都能轻轻的把小镜子送回家。 　　 二、感受音乐旋律 　　 1、第一次欣赏音乐 　　提问：爸爸是怎么唱的？ 　　预设1：幼儿不回答。 　　教师回应：没关系，我们再来听一次，这次要听仔细咯。听听爸爸是怎么唱自己的眼睛、嘴巴和头发的。 　　预设2：幼儿回答：小小的眼睛…… 　　教师回应：你小耳朵的本领真大。对呀，爸爸唱的是：这是我的眼睛小小的。 　　小结：爸爸的眼睛小小的，嘴巴大大的，头发短短的，这就是我。 　　 2、第二次欣赏音乐，感受歌词 　　提问：妈妈是怎么唱的呀？哪个宝宝来学一学？ 　　教师回应：哟，你唱的真好听，我们一起来学一学。这是我的眼睛大大的…… 　　歌曲小结。 　　 三、初步学唱歌曲《我自己》 　　1、幼儿第一遍完整唱 　　观察要点：幼儿是否都开口唱了 　　2、鼓励幼儿随着音乐再唱一遍。 　　引导语：宝宝们唱的真好听，王老师啊还想再听一遍。这次你们唱的时候要听着音乐，唱的再响一点哦。 　　小结：宝宝们唱的真好听呀。每个宝贝都来唱王老师了，王老师好开心呀，谢谢你们！ 　　 四、游戏——唱镜子中的自己 　　观察要点：幼儿的声音的大小如何、幼儿的情绪如何。 　　师：好，放下镜子，到王老师身边来。我们一起来唱唱自己，唱唱好朋友。来拍拍手，身体摇一摇。唱的时候，脸上要笑嘻嘻的哦。准备好…… 　　结束语：宝贝们，问问老师我们唱的好不好呀？谢谢老们师，和老师们再见。我们明天去小舞台再来唱唱。 小班音乐教案 篇6 　　设计意图： 　　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。 　　活动目标： 　　1、 理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。 　　2、 通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。 　　活动准备： 　　1、 《碰一碰》音乐磁带，录音机。 　　2、 小兔、小熊玩具各一个。 　　活动过程： 　　一、 创设情境，理解“碰”的动作 　　1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可高兴了，它们高兴地碰了碰肩膀。 　　师:小兔遇到好朋友小熊，它们很高兴地干什么啊？(肩膀碰肩膀) 　　小结：轻轻地碰碰肩膀。 　　2、拍肩，理解“碰”的动作。 　　师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。 　　二、初步学唱歌曲 　　（1）介绍歌曲名称：《碰一碰》 　　（2）教师示范唱。（只弹旋律，不弹伴奏） 　　提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，教师小结） 　　（3）幼儿学唱歌曲2-3遍。 　　幼儿学唱：宝宝，愿意和老师一起唱吗？（集体学唱两遍） 　　三、师幼互动游戏 　　（1）老师边唱歌曲边做动。（请一名幼儿到前面来，与老师合作游戏） 　　师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。 　　（2）鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。 　　（3）全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。 　　活动反思： 　　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。 　　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。 　　现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点：主配班的配合需要加强；孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。 小班音乐教案 篇7 　 　活动目标： 　　1、 初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。 　　2、 通过游戏产生对音乐活动的兴趣。 　 　活动准备： 　　高人矮人图片、磁带、铃鼓 　　 活动过程： 　　一、开始部分： 　　请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。 　 　二、进行部分： 　　1、 教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。” 　　2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？” 　　3、 初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 　　4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 　　5、 教师为小朋友发礼物——铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 　　 三、 结束部分 　　教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。 小班音乐教案 篇8 　　活动准备 　　小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。 　　活动目标 　　对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。 　　倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。 　　活动过程 　　一、学习童谣 　　教师可通过出示图片，引出儿歌。 　　二、游戏一 　　“猫捉老鼠几点了” 　　玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。 　　规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。 　　三、游戏二 　　“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠” 　　玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包…… 　　规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。 　　四、游戏三 　　“根据老鼠号码进行游戏” 　　玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小…… 　　规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。 　　游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。 　　驸儿歌 　　(上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。 　　猫捉老鼠几更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。 　　雨要落么? 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。 　　伊长啥样子? …… 　　(普通话改编)猫捉老鼠几点了? 　　猫捉老鼠几点了? 　　雨下了吗? 　　它长什么样子呀? 　　两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。 　　六点了。 天亮了吗? 亮了。 　　下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只…” 小班音乐教案 篇9 　　 活动目标： 　　1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。 　　2、培养倾听音乐的习惯。 　　 活动准备： 小白兔和大黑熊的图片、课件 　　 活动过程： 　　一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。 　　1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。 　　（1）这是谁？小白兔是怎样走路的？大黑熊又是怎样走路的？ 　　（2）引导幼儿分别学一学。 　　教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快；小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗？ 　　嘘！别吵！告诉你们吧！ 　　它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗？ 　　二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点 　　1、完整地欣赏一遍音乐。 　　（1）你们觉得这段音乐怎样？听后有什么感觉？（欢快）（缓慢） 　　（2）你觉得这段音乐共有几段呢？ 　　2、第二次欣赏音乐。 　　（1）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？ 　　（2）我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢？（幼儿自由发言） 　　（3）幼儿听音乐练习 　　（4）我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢？ 　　（5）幼儿听音乐练习。 　　（6）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？ 　　3、边听音乐边做动作 　　我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。 　　听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼儿自由讨论） 　　4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。 　　三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。 　　奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢？我们也来玩一玩好吗？ 　　1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。 　　2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。 　　小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗？兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。 小班音乐教案 篇10 　　 活动目标： 　　1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。 　　2、感受情景游戏带来的愉快情绪。 　　 活动准备： 　　毛毛虫的服装，音乐磁带。 　　 活动过程： 　　1、情景导入： 　　（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：“我才不怕！”毛毛虫使劲的喊：“我来了――，我来了――”花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。 　　（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。 　　2、激发兴趣： 　　（1）幼儿倾听歌曲音乐。 　　（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？ 　　（3）你们觉得“挠痒痒”有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。 　　（4）请幼儿进行趣味表演。 　　3、趣味游戏： 　　教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到“笑呀，笑起来”时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）

一、教材分析　　我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》，实际上本课就是对学生进行合群的教育。让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学……另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。　　二、学情分析　　一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。　　三、设计意图：　　品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。　　四、教学目标：　　1． 喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。　　2． 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。　　五、教学重、难点　　根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：　　教学重点：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。　　教学难点：有了问题协商解决。　　六、说教法 幼儿网http://www.youerw.com　　《品德与生活》是一门活动型综合课程，它强调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决，为此，我将采用以下几种教学方法进行：　　1、情境教学法：　　2、表演法：　　3、交流讨论法、学生自主评价法 ：　　以上教学方法的运用能给课堂带来生气，带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体。让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。这样教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。　　七、说学法　　新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。　　1．表演展示学习法　　品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识。　　2．合作学习法　　合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。　　3．竞赛讨论法　　从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛　　八、说教学过程　　一、导入　　播放歌曲＜找朋友＞，师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁？”，然后通过学生的回答揭示出课题——我和小伙伴(板书)　　二、说说我的小伙伴　　通过欣赏小伙伴在一起游戏的图片，让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快乐。　　这个时候，有些学生会非常积极发言，而有的学生却默不出声。这样的学生也许还不能适应集体的环境，由此可以引导他来谈一谈如果没有小伙伴我们会有怎样的心情，让大家都知道没有小伙伴的孤单，并请其他学生和这个没有小伙伴的学生交朋友让他也和大家一样开心起来。　　三、活动：怎么办？　　1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。　　2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？　　3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？　　这一环节主要是想把学生带到实际问题中，针对实际发生的问题进行讨论，教师博采众意，让学生共同想办法解决问题，最后问题在大家的共同努力下达成满意，学生的感悟会更深。　　4、现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。（出示分玩具事件）学生讨论。指名说一说。　　板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩　　5、出示分蛋糕事件。　　分组讨论：该怎么办？　　指名到讲台前表演一下。　　5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。　　通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会感悟道理，知道小伙伴之间应该互相尊重、谦让、友爱、公平，才能相处得更好，才能让所有人都满意、都快乐。并请学生表演分蛋糕事件，学会更好地解决问题。　　四、意见不统一怎么办？　　在这一环节我采取小组竞争讨论的学习方法，（出示插图）让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看那一组采取的方法最合理，最公平，最能让大家满意？　　小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。　　板书：商量解决　　五、犯了错误怎么办？　　1、想一想：不认错有什么不好？哪个小朋友说的好？（出示插图）　　指名到前边表演一下。角色分别有不认错的学生，勇于认错的学生，以及公平的使者小老师。　　让学生体验勇于认错不但不会遭到责备，知错就该还会受到表演，而且会得到大家的信任。　　板书：勇于认错　　2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。　　六、一同玩一个游戏，”一二三、木头人”，让这节课在愉快地结束。

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇1 　　活动目标 　　1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 　　2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。 　　3、认真倾听并积极参与歌唱活动。 　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 　　教学重点、难点 　　教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 　　教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。 　　活动准备 　　青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片 　　活动过程 　　导入新课：请大家猜一条谜语：。（青蛙图片）。 　　一、动物模仿，激发兴趣 　　幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳） 　　幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱） 　　二、节奏游戏，感受新知 　　1、理解歌词内容： 　　教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。 　　2、学唱歌曲： 　　课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。 　　教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。 　　教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。 　　3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。 　　附歌曲： 　　小青蛙找家 　　一只小青蛙，要呀要回家。 　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱， 　　跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。 　　小青蛙回到了家，呱！ 　　教学反思 　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。 　　幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇2 　　活动名称： 　　《小青蛙找家》。 　　活动目标： 　　1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。 　　2、感受律动游戏的快乐。 　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 　　4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 　　活动准备： 　　课件、荷叶图谱、音乐。 　　活动过程： 　　一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。 　　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。 　　1、引导幼儿学习第一种本领。 　　2、幼儿练习青蛙跳。 　　3、学习第二种本领。 　　4、幼儿练习青蛙跳。 　　5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。 　　三、游戏活动。 　　1、分组让幼儿练习跳跃。 　　2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。 　　四、活动结束。 　　幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇3 　　教材分析： 　　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比较适合中班幼儿演唱、游戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进行节奏练习，让幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。 　　活动目标： 　　1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受｜｜和｜｜的节奏。 　　2、喜欢音乐游戏，能积极主动参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。 　　活动准备： 　　1、《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。 　　2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。 　　活动过程： 　　一、小青蛙迷路了 　　1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。 　　2、看图谱念歌词 　　（听青蛙呱呱叫的声音）咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？ 　　出示图谱，引导幼儿发现图谱的秘密。 　　幼儿看图谱学念歌词，重点练习独白的节奏。 　　二、学唱歌曲“小青蛙找家” 　　1、整体感知歌曲。 　　2、幼儿学唱歌曲。 　　3、幼儿表演歌曲。 　　三、音乐游戏“小青蛙找家” 　　1、教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的形状、胸卡及作用） 　　介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。 　　2、师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。 　　四、结束活动：小青蛙们都找到了自己的家，真高兴，现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧！ 　　通过富有童趣的情节，将孩子带入情境中。同时利用图谱进行节奏练习，引导幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。 　　欣赏、感知歌曲，激发幼儿学唱的兴趣；表演环节，鼓励幼儿自己创编动作，为游戏做好铺垫。 　　在游戏中，为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形，层层递进，让幼儿自主选择图形参加游戏，体现幼儿的自主性。 　　幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇4 　　教学目标： 　　1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。 　　2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。 　　3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 　　教学重点 ： 　　学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 　　教学难点： 　　1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。 　　一、学生听着《小青蛙》进入教室。 　　二、导言: 　　同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一 　　下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾， 　　儿子有尾没有腿， 　　儿子长成妈妈样， 　　断掉尾巴长出腿。(打一动物) 　　回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的.尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了…… 　　同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？ 　　2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。 　　跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来) 　　3创编动作 　　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰 　　三、学唱歌曲： 　　1小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家) 　　2展示歌词，学习按节奏读歌词。 　　3学唱歌曲。 　　4全体学生演唱 　　5歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱 　　带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏) 　　唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱) 　　四、音乐游戏《小青蛙找家》。 　　真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？(表演) 　　他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动) 　　五、编创歌曲： 　　小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？ 　　瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱） 　　其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 　　（请组长举起小动物头像） 　　师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。] 　　（学生分组编创，教师巡回指导） 　　师：时间到了,同学们都编好了吗？ 　　（请各小组以各种形式表演、汇报） 　　师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多. 　　六、小结： 　　今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室) 　　幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》 篇5 　　教学目标 ： 　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 　　3、能随音乐创编歌词。 　　教学重难点 ： 　　演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 　　教学准备 ： 　　多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 　　课时数 ： 　　1课时 　　课型 ： 　　新授 　　教学过程 ： 　　一、情境导入 　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景） 　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？ 　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作） 　　3、（多媒体演示青蛙） 　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！ 　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》） 　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。 　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 　　（多媒体演示歌曲动画） 　　二、学习歌曲 　　1、师：你们看到了谁？（……） 　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……） 　　（学生发言，教师总结完整的歌词） 　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题） 　　2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。 　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词） 　　师：真好，下面我们来个比赛。 　　（分组说“跳跳、呱呱”） 　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌） 　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。 　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？ 　　三、编创歌曲。 　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 　　（多媒体演示） 　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！ 　　（教师声情并茂的范唱） 　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家） 　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。 　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组） 　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。 　　（学生分组编创，教师巡回指导） 　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？ 　　（请各小组以各种形式表演、汇报） 　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？ 　　四、小结 　　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室 　　（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园小班音乐教案《高人矮人》，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班音乐教案《高人矮人》1 　　 活动目的： 　　1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。 　　2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。 　　3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 　　4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。 　　 活动准备 ：高人矮人图片、磁带、铃鼓 　　 活动过程： 　　一、开始部分：请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。 　　二、进行部分： 　　1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。"图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。" 　　2、教师以讲故事的形式进入主题。"高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？" 　　3、初步分析高低音。"我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。" 　　4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。"我们一起来学高人矮人走路。" 　　5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 　　三、结束部分 　　教师和幼儿一起跳健康操。"高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？"大家一起跳健康操结束本次活动。 　　 活动反思： 　　我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。 幼儿园小班音乐教案《高人矮人》2 　　 设计意图： 　　孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这个音乐游戏的由来是这样的：我班幼儿很喜欢听故事，有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后，他们对故事中出现的白雪公主和小矮人非常喜欢。因此本人就设计了这节音乐活动《高人走矮人走》。 　　 活动目标： 　　1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。 　　2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。 　　 活动准备： 　　1、电视机、电脑、大巨人和小矮人图片、音乐 　　2、前期经验：熟悉音乐 　　 活动过程： 　　一、听音乐 　　1、提问:音乐有几种声调？（高音和低音） 　　2、能根据音的高低，做上下拍手的动作。 　　二、故事进入主题 　　1、教师出示大巨人和小矮人图片引起幼儿爱好。 　　2、“大巨人和小矮人是一对好朋友，他们要去森林参加走走走舞会。但是大巨人和小矮人对音乐不熟悉，他们不知道哪一段音乐是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音乐。巧的是他们参加的这个舞会音乐就是我们刚听的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？” 　　三、幼儿和老师共同来创编巨人与小矮人走路的动作。 　　孩子们能用高的动作（踮着脚、举起手等动作）表现大巨人走路，矮的动作（蹲下去、弯着腰等动作）表现小矮人走路。都能用自己的身体动作来表现巨人走和矮人走 　　四、听音乐看大巨人什么时候走出来，小矮人什么时候走出来。 　　1、“听音乐，仔细听听高音和低音分别由巨人和小矮人谁来走比较好？ 　　2、巨人走路的声音很重，矮人走路的声音很轻。” 　　五、游戏：参加舞会 　　1、八个人一组，分三组，手拉手分别围三个圆圈，教师带领幼儿一起，按顺时针方向，听音乐学巨人和小矮人走路。 　　2、拉两个圈圈。十个幼儿手拉手围一小圆圈，外圈十五个幼儿手拉手围一大圆圈，分别跟音乐学巨人走和小矮人走。 　　3、亲子互动：幼儿手拉手分别围两个圆，家长站在自己孩子边上，家长和孩子互换角色跟音乐学巨人走和小矮人走。 　　 活动延伸： 　　邀请小动物参加舞会。 幼儿园小班音乐教案《高人矮人》3 　　 活动目标： 　　1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。 　　2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的"快乐。 　　 活动准备： 　　高人矮人图片、磁带、铃鼓 　　 活动过程： 　　一、开始部分： 　　请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。 　　二、进行部分： 　　1、教师出示高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。” 　　2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?” 　　3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 　　4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 　　5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，按顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 　　三、结束部分 　　教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。 幼儿园小班音乐教案《高人矮人》4 　　 活动设计： 　　游戏是孩子们最喜欢的活动。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。 　　 活动目标： 　　1、感知音的高低，根据音的高低不同做相应的动作。 　　2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。 　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　 活动重点难点： 　　活动重点： 　　感知和区分音的高和低。 　　活动难点： 　　根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。 　　 活动准备： 　　经验准备：幼儿已学会蹲步走；会做《木头人》的游戏。 　　材料准备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。 　　 活动过程： 　　一、去高矮王国玩。 　　1、幼儿听音乐进场。 　　2、选择一扇自己喜欢的门进入。 　　二、情景表演：高人矮人去散步。 　　1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐？ 　　2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。 　　3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐？ 　　4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。 　　5、听音乐自由表演。 　　6、提升要求再次游戏。 　　三、游戏：高士兵和矮士兵。 　　1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。（老师。）高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。 　　2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动；当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。 　　3、根据音乐角色进行游戏。 　　4、教师小结，提升要求。 　　5、可交换角色再次游戏。 　　四、游戏结束 　　随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。 　　 活动反思： 　　我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的小班音乐教案《打电话》，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班音乐教案《打电话》1 　　活动目标： 　　1、欣赏、感受不同的音乐，根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。 　　2、感受音乐和生活的关系，喜欢欣赏音乐。 　　活动重点：根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。 　　活动准备： 　　课件“打电话” 　　活动过程： 　　一、引导观察，引起兴趣 　　看看这儿有什么？这些数字有什么用？ 　　二、欣赏音乐，大胆联想 　　你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？ 　　乐曲一：（抒情） 　　· 你觉得里面的人在干什么？ 　　· 这首音乐听起来什么感觉？ 　　· 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（模仿哄宝宝睡觉，看课件验证） 　　乐曲二：（娃娃家音乐） 　　· 你听到歌里唱了些什么？ 　　· 你喜欢做娃娃家的谁？做些什么事？ 　　· 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件） 　　乐曲三：（水） 　　· 不知道他家会有什么有趣的声音？ 　　· 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？ 　　· 看课件验证，跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作 　　乐曲四：（运动） 　　· 不知道红色的房子电话装好了吗？ 　　· 找找数字5在哪里呀？ 　　· 猜猜里在的小朋友在做什么？他们为什么要做操？还有什么办法也可以锻炼身体？ 　　· 跟音乐节奏动动自己的身体。 　　三、结束： 　　小朋友们的小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去锻炼身体，好吗？ 小班音乐教案《打电话》2 　　 活动目标： 　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。 　　2.喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 　　 活动准备： 课件ppt 　　 活动过程： 　　 一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿兴趣 　　听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师） 　　（程老师，程老师，你在哪里呀？） 　　（我在幼儿园呢！） 　　（程老师，你在做什么呀？） 　　（我在给小朋友上课啊！） 　　 二、带领幼儿一起玩打电话的游戏，熟悉歌词 　　Xx小朋友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？ 　　教师选幼儿玩打电话游戏 　　教师：喂喂喂，你是xxx吗？ 　　幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？ 　　教师：你在哪里呀？ 　　幼儿：我在幼儿园。 　　教师：你在做什么呀？ 　　幼儿：我在上课呢。 　　（教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话） 　　 三、教师教唱歌曲 　　这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！ 　　两个小娃娃呀，正在打电话呀 　　喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（教师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？ 　　（在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌） 　　①教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？ 　　②好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。 　　③你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。 　　④教师弹琴，幼儿演唱。（请说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌，视情况再来一至两遍） 　　 四、游戏：打电话 　　你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！ 　　女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？ 　　 五、结束 　　你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的游戏。 小班音乐教案《打电话》3 　　 活动目标： 　　1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。 　　2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。 　　 活动准备： 　　课件《打电话》、相关视频 　　 活动过程： 　　一、活动导入： 　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。 　　二、观看课件，记忆电话号码。 　　1、出示课件：四幢房子。 　　师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。 　　2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！ 　　三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。 　　1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》 　　（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？ 　　听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右） 　　（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操） 　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳） 　　（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。 　　2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》 　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐 　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的） 　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。 　　3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》 　　（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作） 　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿） 　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！ 　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。 　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐） 　　师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。 　　4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样） 　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。 　　四、倾听音乐，感受大自然的美好。 　　1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐 　　2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？ 　　3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！ 　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的.游戏好吗？ 小班音乐教案《打电话》4 　　 一．教学目标 　　1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。 　　2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。 　　3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动 　　 二．活动准备 　　1.两个小朋友通话的音频 　　2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张 　　3.教师熟练唱好歌曲《打电话》 　　 三．活动过程 　　1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?" 　　2、熟悉歌曲并学唱歌曲 　　(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。 　　(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。 　　(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。 　　(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。 　　3.改编歌词 　　(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。 　　(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。 　　4.延伸活动提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。 　　鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。 小班音乐教案《打电话》5 　　 活动目标 　　1、用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。 　　2、愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。 　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 　　 活动准备 　　播放机、音乐光碟、玩具电话一部。 　　 活动重难点 　　活动重点：学会用自然声音唱歌。 　　活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。 　　 活动过程 　　1、练声曲（C——D调） 　　2、完整的欣赏歌曲。 　　（1）教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。 　　提问：这首歌曲的名字叫什么？歌曲里的两个小朋友在做什么他们说了什么？ 　　（2）教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。 　　3、理解歌词 　　（1）教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。 　　（2）听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。 　　（3）听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。 　　4、学唱歌曲。 　　5、歌表演。 　　（1）集体完整。（引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲） 　　（2）玩游戏：打电话。 　　师幼同玩或幼儿结伴玩。（参考幼儿园教育指导用书） 　　 教学反思： 　　本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。 小班音乐教案《打电话》6 　　 打电话 　　 一、活动目标： 　　1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。 　　2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。 　　3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。 　　 二、活动重点： 　　能唱准节奏，唱清歌词。 　　 三、活动难点： 　　根据音乐的节奏做相应的动作 　　 四、活动准备： 　　（1）玩具电话若干 　　（2）歌曲录音《打电话》 　　（3）表示起立、坐下的音乐符号。 　　 五、活动过程： 　　1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。 　　（1）教师与全体幼儿问答。 　　（2）教师分别与男女幼儿问答。 　　（3）教师与个别幼儿问答。 　　2、教师有表情地完整演唱歌曲。 　　3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。 　　4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。 　　5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。 　　 六、活动延伸： 　　将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。 小班音乐教案《打电话》7 　　 活动设计背景 　　通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。 　　 活动目标 　　1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。 　　2、能用轻快的声音来演唱。 　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 　　 教学重点、难点 　　学生能够自己创编打电话内容 　　并完整演唱歌曲 　　 活动准备 　　电子琴，电话 小娃娃两个 　　 活动过程 （活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 　　一、师生问好 　　二、导入 　　1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？ 　　2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。 　　一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。 　　豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？ 　　点点；哎 哎 哎 我是点点啊。 　　豆豆；点点 点点 你在干什么呢？ 　　点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。 　　3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？ 　　那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？ 　　三、歌曲教唱 　　1、教师有感情的演唱 　　2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词 　　3、请幼儿和老师一起唱 　　4、利用手偶 一边唱歌 一边表演 　　5、幼儿跟琴声演唱 　　6、幼儿分组演唱 　　7、合唱 　　8、请小小朋友们来表演打电话的游戏 　　 教学反思 　　让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。 　　幼儿能够主动参与的活动中。 小班音乐教案《打电话》8 　　 活动目标： 　　1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。 　　2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。 　　 活动准备： 　　课件《打电话》、相关视频 　　 活动导入： 　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？ 　　那耳朵有什么用？ 　　今天我要和你们来玩听音乐的游戏。 　　一、观看课件，记忆电话号码 　　1.出示课件：四幢房子。 　　师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。 　　2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！ 　　二、欣赏感受不同音乐并能进行联想 　　1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》 　　（1）师：看，这是什么？ 　　（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？ 　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！ 　　（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。 　　2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》 　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐 　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？ 　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。 　　3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》 　　（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作） 　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？ 　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！ 　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。 　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐） 　　4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样） 　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。 　　三、倾听音乐，感受大自然的美好 　　1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐) 　　2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？ 　　3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！ 　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？ 小班音乐教案《打电话》9 　　 歌曲〈打电话〉 　　 活动目标： 　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲； 　　2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 　　活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。 　　 活动过程： 　　（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣 　　1.教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？ 　　2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。 　　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。 　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？ 　　点点：哎哎哎，我是点点啊。 　　豆豆：点点，点点，你在干什么呢？ 　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！ 　　3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？ 　　（二）.教师教唱歌曲 　　1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。 　　2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。 　　3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。 　　4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。 　　5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 　　6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 　　（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。 　　（四）活动延伸： 　　将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听. 　　 活动评析： 　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。 小班音乐教案《打电话》10 　　 活动目标： 　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。 　　2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 　　3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 　　 活动准备： 　　玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。 　　 活动过程： 　　 （一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。 　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？ 　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。 　　一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。 　　小熊：喂喂喂，你是小兔吗？ 　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？ 　　小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！ 　　3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？ 　　 （二）、教师教唱歌曲 　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。 　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。 　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。 　　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 　　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 　　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 　　 （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。 　　 活动反思： 　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足： 　　1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。 　　2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。 　　3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

幼儿园小班音乐教学设计模板5篇 教学是一种创造性劳动。教案是教育工作者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么幼儿园小班音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园小班音乐教学设计，希望大家喜欢！ 幼儿园小班音乐教学设计篇1 活动目标： 1、能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦。 2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。 重点：用歌声表示友好，养成良好的文明习惯。 难点：尝试大胆与同伴、他人问好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。 活动准备： 1、音乐视频《你好》。 2、主人翁泰迪熊、手偶小象活动过程： 1、"与同伴、老师、朋友打招呼"导入 （1）师："小朋友们看，今天我们的屋子里来了这么多位客人老师，让我们一起向客人老师问好——"你好，你好，你们好（激发幼儿对打招呼的兴趣）。 （2）师："你好，小朋友们，很高兴能和小朋友们一起坐在这里，郭老师喜欢唱歌，跳舞，和小朋友们一起做游戏，你们喜欢吗？（让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时，先要有礼貌的向大家问好）。 （3）师："哪位小朋友愿意向老师，小朋友和客人老师介绍一下你自己呢？记得要先向大家问好哦"（这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好）。 2、学习歌曲《你好》 （1）师："今天卢老师请来了小客人——泰迪熊，它特别有礼貌，向小朋友问好呢——有节奏地（你好，你好，你们好；你好，你好，你们好；你好，你好，你们好；你好，你们好；}{你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，泰迪好）"泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。（通过泰迪熊和小朋友之间的问好，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好）。 （2）师："小朋友，你们知道吗，泰迪可是一路上唱着歌来的，让我们一起来"听一听"（听音乐，感受节奏拍手，学习歌曲）好听吗？让我们跟着泰迪一起唱一唱（幼儿连唱两遍，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱，反复听一听，唱一唱，加深对歌曲的学习）。 3、互动问好 （1）师："这么美妙的歌声，引来了——小象，小象也向小朋友问好呢——你好，你好，你们好……那我们也唱着歌向小象问好吧——你好，你好，小象好……我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了，原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋"（这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上，和更多好朋友交流）。 （2）师："那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢，让我们一起向客人老师问好吧（跟随着音乐，开着小火车，绕场一圈向所有老师唱着问好，再次加深歌曲印象）。 4、故事延伸"早上太阳刚升起，小鸡、小鸭是好朋友，早上见面点点头（你好，你好）小猫、小狗是好朋友，早上见面招招手（你好，你好）太阳下山了，动物们要回家，互相挥挥手（再见，再见）。（教师通过引导请幼儿想一想：我们还可以做什么样的动作表示问好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠个躬，拍拍肩，握握手等等）游戏体验： （1）在活动中请每位幼儿找一位好朋友，用音乐《你好，你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣。 （2）请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞，注意礼貌用语，"你好，客人老师，你可以和我一起跳舞吗？"锻炼幼儿大胆与他人交谈，使用礼貌用语，通过师幼互助，让幼儿学以致用，起到巩固和加强作用，为教学活动增添了乐趣，是教学过程中不乏味，枯燥，在快乐的音乐游戏中结束整个活动。 小结：小朋友，我们和好朋友见面时可以用"你好"来打招呼，分别是要说"再见"，让我们和大家说再见吧！ 幼儿园小班音乐教学设计篇2 设计意图： 小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。 在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。 活动目标： 1、在游戏中初步了解身体各部位的名称。 2、运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。 3、体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。 活动准备： 知识经验准备： 已有初步的认识人体的经验。 物质材料准备： 10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。 活动过程： 一、韵律导入，认知身体"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"（有脚、头、肩膀）"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！" 二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。" 1、幼儿触摸，进一步认识身体。 "这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。" 2、揭示人体部位名称，学说"我的__"。 3、完整说儿歌。 三、呼啦圈游戏，协调动作"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。" 1、介绍游戏规则。 2、听音乐（奥尔夫——开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。 四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话） 1、模仿生活动作。 2、归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。 幼儿园小班音乐教学设计篇3 活动名称： 两只小鸟（小班） 活动目标： 1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。 2、在听听玩玩唱唱中，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 小鸟指偶、多媒体课件 活动过程： 一、导入活动。 1、观看PPT1，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了，（音乐导入） 2、欣赏伴奏音乐，说说谁来了。 师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。 3、认识两只小鸟的名字。 师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？ 师：黄色的小鸟有一个好听的.名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。 师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。 二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。 1、小鸟做游戏 师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。（教师有节奏的朗读歌词一遍。） 师：他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏） 2、小朋友做游戏 师：你们会玩捉迷藏游戏吗？ 我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。 小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。 怎么躲就不容易被别人发现呢？ （幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词） 三、幼儿戴上手偶进行游戏，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师：你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢？教师边唱边带领幼儿游戏。 四、活动结束 幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。 幼儿园小班音乐教学设计篇4 活动目标： 1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。 2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。 3、了解儿歌的含义。 4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 足球一个、踢足球画面和《足球》用书画面视频。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣。 出示足球，小朋友你们知道这是什么球吗?你玩过足球吗?足球是怎么玩的? 2、观看一段踢足球画面视频。提问：你看到足球是怎样玩的? 二、欣赏画面 1、播放《足球》用书画面视频，引导幼儿观察画面。 2、提问：图上画了什么? 你从什么地方看出来的?为什么?还有谁看到了不一样的东西?足球是什么样子的?这些小朋友为什么有的站着、有的躺着呢?老师用儿歌里的语言小结。 3、学习动词：抢、踢，引导幼儿用肢体动作去表现。 4、教育幼儿要和朋友好好玩游戏，遵守游戏规则。 三、欣赏儿歌 1、有一首好听的儿歌说的就是足球，它是怎么说的呢?我们一起来听听。 2、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。 提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么呢? 3、放儿歌DV，幼儿边观察画面，再次欣赏儿歌一遍。 四、评价幼儿活动情况，结束活动。 复习儿歌《小画报》。要求幼儿有节奏地朗读儿歌。 幼儿园小班音乐教学设计篇5 教学目标： 1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲。 2.按简单的规则快乐的游戏。 3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 教学准备： 一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片 教学过程： 一、游戏“钓鱼” 1.出示钓鱼杆：这是什么呀?干什么用的? 老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼?(一条鱼)小鱼长的怎样? 2.出示鱼群图片：这是什么地方?有多少鱼呢?(许多鱼)幼儿学说“许多”这个词 二、学唱歌曲 1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作 2.安静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍 3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍 三、玩游戏 1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么办法使我们的小手也变成彩色的呢? 每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游 2.套小鱼游戏师：在唱到最后一句“赶快抓住时“小朋友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。 游戏1~2次 3.认水果图片游戏师：被老师套住的小朋友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。 游戏1~2次 四、边玩游戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的小班音乐教案6篇，欢迎大家分享。 小班音乐教案 篇1 　　 【活动设计】 　　幼儿对身边的植物充满着好奇，通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程，特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开，小豆子自己从豆荚里“跳”出来，幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程，有利于幼儿的理解与记忆，丰富孩子的知识，更能陶冶孩子热爱自然的情操。 　　 【活动目标】 　　1、熟悉旋律学唱歌曲。 　　2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。 　　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。 　　 【活动准备】 　　1、录音磁带，录音机，课件。 　　2、三种颜色的小豆子图片，让幼儿贴在手腕上。 　　3、认识小豆子，知道它的生长过程。 　　4、场地画有一株株长有豆荚的图片。 　　 【活动过程】 　　一、启发式谈话，导入课题。 　　1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼儿的兴趣。 　　2、师：你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗？（我们自己种的小豆子），引导幼儿来认识小豆子。 　　二、学习歌曲《我是小豆子》。 　　1、教师引导幼儿观看课件：在一片种植园里，小豆子发芽、长叶、开花，以及小豆荚成熟了裂开后，小豆子自己跳出来的情景—— 　　2、教师请幼儿说出他们看到了什么？小豆子是怎么从豆荚里出来的？引导幼儿熟悉歌词。 　　3、教师有感情地演唱歌曲。 　　4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。 　　三、创编表演动作。 　　1、幼儿观看课件，讲述故事，看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。 　　2、启发幼儿想象，用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的？（跳呀、蹦呀、跑呀——） 　　3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。 　　4、全体幼儿随音乐自由表演，鼓励幼儿大胆地创编动作。 　　5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚，面向圆心，带领全体幼儿随音乐做动作。 　　6、全班幼儿分成若干小组，让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一个小豆荚。 　　第一遍：戴同色的小豆子宝四在一起，围成几个圈。 　　第二遍：小豆子宝宝分散开。 　　第三遍：小豆子宝宝长大了。 　　7、让幼儿听音乐完整表演一次。 　　8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。 　　 附故事：《我是小豆子》 　　这是一个阳光明媚的下午，风轻轻的吹着。很轻，很轻——小豆荚在太阳公公张开小嘴巴，小豆子宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到池塘边，有的蹦到了柳树下，有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的，小豆子宝宝长大了，个子越长越高，越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高。又过了一段时间，他们开花了。身上长出了许多小豆荚了，也有自己的豆宝宝，他们也做妈妈啦！ 　　附音乐：1=C2 　　5 5 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 | 　　我 是 快乐的. 小 豆 子, 太 阳 公 公 照 着 我 , 　　5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 | 　　张 开 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快乐, 蹦 呀 蹦 　　6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - || 　　真快 乐, 碰 到 泥 娃 娃， 我 又 发 芽了。 小班音乐教案 篇2 　　活动目标： 　　1.能根据乐曲欢快、缓慢的不同性质，进行相应的动作表现和游戏。 　　2.能积极地参加游戏活动，体验艺术活动带来的乐趣。 　　活动准备： 　　1.物质准备：头饰、图片、音乐。 　　2.知识准备：了解有关《喜洋洋与灰太狼》的动画片内容，请家长利用假日带幼儿爬山。 　　活动过程： 　　一、出示图片、讲述故事，激发兴趣 　　1.教师戴头饰与幼儿谈话，吸引幼儿注意力 　　2.看图模仿动作（上山、下山） 　　二、欣赏音乐、感受节奏的快与慢 　　1.分别欣赏两段音乐，感受它们的不同 　　2.对音乐和图片进行匹配，知道它们表现的共同点 　　3.听音乐表演上山、下山的律动 　　三、以同样方法理解走小桥、走大路的快慢并匹配音乐 　　四、游戏介入、加深理解 　　1.介绍游戏情节及玩法 　　2.讲解游戏规则 　　3.随音乐进行游戏 　　4.结束活动各自摆休息动作 　　宝宝新村 　　[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。 　　2、发展幼儿的语言讲述能力。 　　[研究过程]： 　　一、引出课题。 　　（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？ 　　二、讲解示范。 　　1、在白纸上画上楼层、窗口、门。 　　2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。 　　3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。 　　三、幼儿制作。 　　用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。 　　四、讲评。 　　1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。 　　2、幼儿自由交流、探讨。 　　[研究结果]： 　　活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。 小班音乐教案 篇3 　　 目标： 通过反复欣赏乐曲，使幼儿熟悉旋律，体验与同伴活动的快乐 　　 准备： 音乐《小猫圆舞曲》、动物玩偶、挂图、自制金牌 　　 过程： 　　一、小猫舞蹈家 　　1、出示挂图（森林）：师：这是一个美丽的森林，里面住了许多小动物。它们都喜欢音乐，有的喜欢唱歌，有的喜欢拉小乐器，还有的喜欢跳舞。说到跳舞，在这个森林里有一个小动物跳舞跳的特别好。引出“小猫”。同时，出示“小猫”玩偶 　　二、欣赏《小猫圆舞曲》 　　1、小猫跳舞跳的特别好，所以很多小动物都喜欢和他跳舞。这时来了一只小鸭子。老师使用小鸭玩偶和小猫玩偶舞蹈。幼儿欣赏音乐第一遍。 　　2、欣赏第二遍。小马玩偶和小猫玩偶舞蹈。 　　3、老师和小猫舞蹈，师：老师看到小猫跳的那么好，我也想和小猫一起跳舞。欣赏第三遍 　　4、老师和请一名幼儿舞蹈。 　　5、老师鼓励幼儿们一起来舞蹈，鼓励幼儿寻找一个小舞伴。 　　三、舞蹈比赛得金牌 　　1、出示第二张挂图（小猫们舞场的图片），小猫跳舞跳那么好，他现在要去参加舞蹈比赛，引导幼儿观看图片，欣赏音乐。 　　2、小猫得了这次得舞蹈第一名，获得了金牌。师：你们想不想得金牌啊？那么我们也来参加跳舞比赛吧？幼儿们再一次集体舞蹈。 　　3、老师鼓励幼儿跳起来，最后，发给每一个孩子金牌，体验成功和快乐。 小班音乐教案 篇4 　 　一、活动目标 　　1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。 　　2、学习用歌唱问答的形式来交流。 　　3、培养幼儿良好的听说习惯。 　　重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。 　　难点：学习用歌唱问答形式来交流 　 　二、活动准备 　　音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具） 　 　三、活动过程 　 　（一）导入 　　游戏：来问你来答。（学习节奏和歌词） 　　1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍 　　2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。 　 　（二）学唱问答歌 　　1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听唱唱看吧！ 　　2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演） 　　3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！” 幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教） 　　4、理解问答歌形式 　　师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以们叫它问答歌。 教师和幼儿采用问答形式唱一遍。 　　幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐） 　 　（三）延伸：仿编问答歌。 　　1、师：们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到们的歌里去。你们猜猜是谁来了？ 　　2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。 　　3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。 　　4、集体唱仿编歌曲。 　 　（四）教师小结本次活动 　　今天们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？ 　　五、结束：放音乐，出活动室。 小班音乐教案 篇5 　 　活动目标： 　　1、学习感应圆滑乐句。 　　2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。 　　二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。 　　三、教学准备：软垫、三角铁、 　　四、教学设计： 　　(一)、故事引导，引发兴趣 　　宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化 　　(二)、认识圆形 　　认识中秋节，找圆形物品 　　1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么? 　　2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆 　　引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆 　　(三)、分辨圆形 　　找圆形-----在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。 　　(四)、感应圆滑乐句 　　学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型) 　　老师清唱一遍，并按乐句做出动作 　　第一句：双手比圆高举过头 　　第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状 　　第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧 　　第四句：双手胸前抱圆成桌子状 　　第一句歌词：月儿圆圆挂天边 　　第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜 　　第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天 　　第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆 　　活动目标： 　　1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏; 　　2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏; 　　3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。 　　活动准备： 　　1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板 　　活动过程： 　　一、故事导入，引入情景 　　二、音乐律动，感应圆滑与断奏 　　1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏2 　　2.肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条;断奏：手与空中或肢体点触圆滑： 　　脚于地板画出圆滑线条;断奏：脚于地板跳出断奏 　　3、利用道具感应，第三次体验音乐 　　每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒 　　圆滑：溜冰状;断奏：在地板点跳 　　三、利用肢体表现圆滑和断奏 　　1.激发幼儿创编舞蹈动作 　　2.师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐 　　圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈;断奏：沙巾在身体或空中点触 　　四、利用乐器操作体验圆滑和断圆滑：摇奏;断奏：敲奏 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1.感受歌曲旋律，了解歌曲内容，唱准休止符。 　　2.能随音乐模仿小鸡、小鸭做简单欢快的动作。 　　3.体验表演以及与同伴共同参与活动的乐趣。 活动准备：小鸡、小鸭绒毛玩具若干。 　　 活动过程： 　　1.节奏练习。 　　(1)出示小鸡、小鸭绒毛玩具，幼儿模仿其叫声。 师：小鸡怎么叫?小鸭怎么叫? 　　(2)按歌曲中的节奏模仿叫声，感受休止符。 　　2.学唱歌曲。 　　(1)教师范唱、提醒幼儿听清楚歌词内容。 师:小鸡 、小鸭是好朋友,它们在一起干什么? 　　(2)幼儿随伴奏熟悉歌词。 　　(3)幼儿跟唱,注意唱准休止符 。 　　(4 )幼儿有表情地一边歌唱,,一边表演 。 　　3.歌表演、 　　( l )鼓励幼儿边唱边根据歌词内容做表演动作 。 　　(2 )幼儿自由进行创编表演。 　　(3 )幼儿自主选择角色,分组或者结伴进行歌表演。

主题：欢乐歌唱年龄：3-4岁小朋友学习目标：1. 学习欢快的童谣和歌曲，提高听歌听力。2. 学会跟随音乐节奏，表达喜悦。3. 增强动手能力，自己动手打响板。教学准备：1. 活动室。2. 音乐播放器。3. 打响板。4. 翻翻书。教学步骤：1. 导入问候小朋友，欢迎他们来到音乐课堂，让他们自由走动，放放音乐，观察他们的反应和动作。2. 歌曲学唱放上音乐，学生跟唱童谣歌曲《小兔子乖乖》和《小毛驴》。每首歌唱两遍，其中一遍做手势配合。3. 手工打响板为孩子们准备好打响板工具和颜料，随着音乐节奏教他们如何轻按发出清脆的声音，鼓励他们自己动手涂上喜欢的颜色。4. 绘本分享在课堂结束时，用童话故事《小熊猫的生日》向孩子们介绍音乐的力量和友谊的意义。5. 小结总结学习内容，鼓励孩子们一起唱《小星星》。说声掌声，一次活动认真而愉快的完成了。评估方法：在学唱歌曲和手工制作过程中观察孩子们的反应和行动，根据教学目标评估孩子的学习效果。拓展链接：1. 随着音乐节奏翩翩起舞，用肢体表达愉快的情感。2. 在平时的生活中，可以鼓励孩子们更多地听音乐，培养他们的音乐爱好。

打击乐：小星星（1） 活动目标： 1 、感受4|4拍的音乐节奏； 2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；　　 3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程： 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。 二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？ 1、你觉得小星星在天空中像什么？ 2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？ 三、再次欣赏歌曲，理解歌词； 1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？” 教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉； 运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感； 四、和老师一起运用跟着录音带学唱； 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词； 2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱； 3、看着图谱和老师一起唱； 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作； 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作； 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 （1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。 （2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 （3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！ 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！ 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2． 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起， 月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。 游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。 说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬 点头 点头 拍手拍手 拍手拍手 而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。 扭* 股 扭* 股 拍手 拍手 拍手 拍手 B．引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。 说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。 3．在角落游戏中进一步体会歌曲。 表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。 继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。 幼儿园小班音乐活动：小星星 一、 活动目标 1． 喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。 2． 感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 二、 重点和难点 这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。 三、 环境创设及材料 1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”） 2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。 3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。 四、 设计思路 对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。 五、 活动流程 角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 （1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。 （2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 （3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！ 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！ 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2． 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。 游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。 说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬 点头 点头 拍手拍手 拍手拍手 而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。 扭* 股 扭* 股 拍手 拍手 拍手 拍手 B．引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。 说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。 3． 在角落游戏中进一步体会歌曲。 表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。 继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。 小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 幼儿园小班音乐活动教案：闪烁的小星星 教学目标：　　 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。　　 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。　　 教学准备：　　 1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机　　 教学过程：　　 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 　　 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”　　 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”　　 （当音乐停时）　　 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？　　 2、小动物学唱歌　　 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）　　 幼：“小鸡来了！”　　 （1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|　　 （2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；　　 呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |　　 （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。　　 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》　　 3、律动回座位《大鞋与小鞋》　　 4、学习节奏乐《小星星》　　 （1）出示挂图（1）　　 （活泼调皮的星星）　　 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？　　 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。　　 （2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。　　 （3） 出示挂图（2）　　 （安静柔美的星星）　　 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”　　 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。　　 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）　　 （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。　　 （5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。　　 5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）　　 （1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。　　 （2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。　　 6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。　　 7、音游《小动物回家》　　 师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！　　 （1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。　　 （2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。　　 8、结束活动　　 师：“天黑了，小动物们回家吧！” 幼儿园小班打击乐教案：头发 肩膀 膝盖 脚 活动目标： 1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。 3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。 4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。 5、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。 活动准备： 一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》 活动建议： 1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 2、出示图片，请幼儿认识身体器官。 师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？ 师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！ （进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。) 师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢？(教师引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么？没有了这些部位会怎么样呢？) 小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？ 3、出示节奏谱 师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。 按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。 4、打击乐器。 师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。 每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？ 我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？ 头发、肩膀――月牙――串铃 膝盖、 脚 ――圆形――砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏 5、教师与幼儿一起听音乐演奏。 6、引导幼儿自己创编歌词。 师：我们现在来当一回小音乐家好不好？我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧！咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好？(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。) 附歌词：《头发 肩膀 膝盖 脚》 头发肩膀膝盖脚， 膝盖脚，膝盖脚， 头发肩膀膝盖脚， 眼睛耳朵鼻子嘴。 幼儿园小班节奏乐音乐活动教案：小鸭子上幼儿园 活动目标： 1、 通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。 2、 幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。 3、 初步培养初步的音乐能力。 活动准备：录音机，磁带，钢琴 活动过程： （一）开始部分 听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室， 幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 （二）基本部分： 1、 发生练习： 1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—// 小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。 2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。” X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 “小朋友们，你们学学我的声音叫好吗？”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎…… 3、 小鸭子看见老师有礼貌的问X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 老 师 你 好 “小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗？” X X X X X X X X 老 师 你 好 老 师 你 好 4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？ X X X X X X X X X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 车 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心 “小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗？”幼儿随下鸭子按节拍说出。 5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。 6、 同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。 (三)、结束部分： 幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。 活动目标： 1、 通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。 2、 幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。 3、 初步培养初步的音乐能力。 活动准备：录音机，磁带，钢琴 活动过程： （一）开始部分 听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室， 幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 （二）基本部分： 1、 发生练习： 1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—// 小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。 2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。” X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 “小朋友们，你们学学我的声音叫好吗？”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎…… 3、 小鸭子看见老师有礼貌的问X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 老 师 你 好 “小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗？” X X X X X X X X 老 师 你 好 老 师 你 好 4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？ X X X X X X X X X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 车 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心 “小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗？”幼儿随下鸭子按节拍说出。 5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。 6、 同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。 (三)、结束部分： 幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

　　《手指歌》意在让小班幼儿体验与朋友一起游戏的快乐，《手指歌》音乐教案设计对于授课来说是非常重要的!下面是我为大家整理的小班音乐《手指歌》的教案设计，希望对你们有帮助。 　　《手指歌》音乐教案一 　　活动目标： 　　1、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律， 学 唱歌 曲。 　　2、能根据歌词内容灵活有节奏地做出相应动作。 　　3、引导幼儿大胆地参与活动，体验与朋友一起游戏的快乐。 　　活动过程： 　　一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。 　　二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。 　　三、学唱歌曲《手指歌》。 　　1、激发幼儿兴趣。 　　师：今天老师带来了一群小客人，等你们坐好了，刘老师就把它们请出来。 　　2、逐一出示手指兄妹。 　　(以手指口吻问好)小朋友好!我们是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我们是姐姐，我是无名指妹妹。我们想和你们一起游戏，你们愿意吗? 　　那小朋友伸出你的手指跟我一起游戏好吗? 　　3、带领幼儿一起游戏两遍。第二遍老师可以走到幼儿面前和幼儿互动游戏。 　　4、引出歌曲名称。 　　这个游戏好玩吗?我们把它唱到歌里去好吗?歌曲的名称就叫《手指歌》。带领幼儿说一遍。现在听老师把这首歌唱一遍。 　　5、老师示范演唱歌曲。 　　好玩吗?现在请小朋友跟着老师一起来学唱这首歌曲。 　　6、带幼儿学唱歌曲。 　　7、老师弹琴，幼儿边唱边做动作。 　　8、老师和幼儿一起边唱边做动作。 　　9、引导幼儿大胆寻找伙伴或老师一起游戏。 　　——等下小朋友可以下去找自己喜欢的朋友一起表演好吗? 　　——引导幼儿和同伴一起表演。 　　四、评价本课，鼓励幼儿回到家和爸爸妈妈一起游戏。 　　《手指歌》音乐教案二 　　活动目标： 　　体验与同伴集体表演的愉悦情绪。 　　设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。 　　在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。 　　活动过程： 　　一、歌曲《小手歌》。 　　1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。 　　2、教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。 　　二、学唱新歌《手指歌》。 　　1、曲节奏，复习儿歌。 　　2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。 　　3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。 　　4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。 　　三、设计手指表演动作 　　统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编 方法 同上。 　　四、有表情地进行歌表演 　　《手指歌》音乐教案三 　　活动目标： 　　感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。 　　能一边念儿歌一边做相应的手指动作。 　　活动过程： 　　一、情景导入 　　认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。 　　小手小手拍拍，我的小手伸出来! 　　小手小手拍拍，我的小手藏起来! 　　小手小手拍拍，我的小手举起来! 　　小手小手拍拍，我的小手放腿上! 　　小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头! 　　师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧! 　　二、学习儿歌并进行手指游戏 　　(一)、欣赏儿歌，理解内容 　　1、教师边念儿歌边做手指游戏 我们的手指可以跟我们做游戏，今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢?(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍") 　　2、请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点?几个手指敲敲敲?几个手指捏捏捏?几个手指挠挠挠?几个手指拍拍拍? 　　(二)、学习边念儿歌边进行手指游戏 　　1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏 　　2、幼儿表演儿歌 先集体后个别(教师做适当的帮助) 　　3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏 　　三、小结 　　提升今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩! 　　《手指歌》儿歌 　　一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝) 　　两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲) 　　三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏) 　　四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠) 　　五个手指拍拍拍(双手对拍)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的幼儿园小班音乐教案《萤火虫》，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班音乐教案《萤火虫》1 　　 活动目的： 　　1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。 　　2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。 　　3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。 　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 　　 活动准备： 　　戴在手腕上的花。 　　 活动过程： 　　1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。 　　2、学习歌曲以及相对应的动作。 　　3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。 　　4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。 　　5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。 　　 课后反思： 　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。 幼儿园小班音乐教案《萤火虫》2 　　活动目标： 1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。 　 　活动准备： 钢琴等。 　 　活动过程： 一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。 　　二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。 　　三、学唱歌曲《萤火虫》。 　　1、用猜谜语的方式引出萤火虫。 　　师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》 　　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。 　　好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西) 　　你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧! 　　3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。 　　4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领? 　　5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。 　　6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。 　　引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。 　　7、幼儿完整演唱歌曲。 　　8、分组进行歌曲演唱。 　　9、分男女孩子演唱歌曲。 　　四、复习歌曲《理发店》 幼儿园小班音乐教案《萤火虫》3 　　一、作品 　　演唱部分动作建议 　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。 　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。 　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。 　　8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。 　　游戏玩法建议 　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。 　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。 　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。 　　二、教学活动建议 　　【活动准备】： 　　手腕花 　　【活动目标】 　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。 　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。 　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。 　　【活动过程】 　　1、谜语导入。 　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。 　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫） 　　2、学习歌词以及相应的动作。 　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。 　　3、初步感受歌曲。 　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。 　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候） 　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。） 　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。 　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。 　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。 　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则 　　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。 　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。 　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。 　　(2)幼儿集体进行游戏。 　　幼儿转身，逆时针再次游戏 　　幼儿再次游戏，自由改编歌词。 　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。 幼儿园小班音乐教案《萤火虫》4 　　 一、活动目标 　　1．通过肢体动作，感应短短长的乐句 　　2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征 　　3．感受与同伴相互合作的快乐。 　　 二、活动准备 　　纱巾 碰铃 图片 　　 四、活动过程 　　 （一）进场 　　听音乐《hello》音乐进场， 　　 （三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性 　　在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星） 　　 （四）徒手律动，感应短短长的乐句 　　1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？ 　　2．那让萤火虫到我们身上来好不好？ 　　3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐） 　　 （五）道具律动 　　1．自由玩纱巾 　　2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀 　　3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲 　　4．两两小朋友合作飞 　　5．老师刚才把你们飞的`图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？ 　　 （六）乐器演奏 　　1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？ 　　2．幼儿徒手学习 　　3．乐器演奏 　　4．萤火虫宝宝回家了 幼儿园小班音乐教案《萤火虫》5 　　 一、活动目标 　　1．通过肢体动作，感应短短长的乐句 　　2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征 　　3．感受与同伴相互合作的快乐。 　　 二、活动准备 　　纱巾、碰铃、图片 　　 三、活动过程 　　（一）进场 　　听音乐《hello》音乐进场， 　　（二）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性 　　在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星） 　　（三）徒手律动，感应短短长的乐句 　　1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？ 　　2．那让萤火虫到我们身上来好不好？ 　　3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐） 　　（四）道具律动 　　1．自由玩纱巾 　　2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀 　　3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲 　　4．两两小朋友合作飞 　　5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？ 　　（五）乐器演奏 　　1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？——教师示范敲 　　2．幼儿徒手学习 　　3．乐器演奏 　　4．萤火虫宝宝回家了 幼儿园小班音乐教案《萤火虫》6 　　 游戏目标： 　　1、了解萤火虫的生活习性，激发幼儿对萤火虫的喜爱。 　　2、模仿萤火虫飞翔时的动作。 　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 　　 游戏准备 ：萤火虫录像 　　 游戏过程： 　　舞蹈：小小萤火虫1-2小节：双手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速摇头，小碎步。 　　3-4小节：动作同1-2小节，身体往左和右倾斜。 　　5-8小节：半脚尖压脚跟，双手上举做捏拢放开。 　　9-11小节：双手前伸，手指相对做个圈，碎步转一圈。 　　12小节：半蹲停住，头向左倒，两手指相对做小灯笼停在左脸旁。 　　 课后反思： 　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的小班音乐教案6篇，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1：学习用自然，连贯的声音唱歌。 　　2：鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。 　　3：感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4：对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 　　5：体验歌唱活动带来的愉悦。 　　 活动准备： 　　1：树叶若干张。 　　2：秋天景色图片一张。 　　 活动过程： 　　1：出示树叶，“这是什么啊？”“是树叶”“树叶为什么会掉下来啊？”“因为秋天来了。” 　　2：出示秋景图，“小朋友，你看见了什么？”幼儿自由回答。“你觉得秋天美吗？你喜不喜欢秋天？” 　　3：今天老师还给大家带来了一首好听的歌，名字就叫秋天，让我们一起来听听，是怎么唱的吧。老师范唱。 　　4：教幼儿学唱新歌，要用好听的声音来唱哦。 　　5：每个幼儿人手发两张树叶，跟着老师的音乐做相应的动作，提醒幼儿不要挤在一块，找空的地方去。 　　6：结束部分。“现在小树叶都睡着了，让我们轻轻离开教室到外面去做游戏吧。 　　 活动反思： 　　根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，因为要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。 小班音乐教案 篇2 　　 设计思路： 　　小班孩子在音乐活动的学习中，我感觉培养孩子对音乐的兴趣是很重要的，他们的自我抑制能力差，做什么事情都是从兴趣出发，教师反复地教一首歌曲往往收不到效果，而有时当一段音乐响起，孩子们会拍起手，跟着手舞足蹈，所以选择孩子感兴趣的音乐素材是很重要的，那么怎样的素材幼儿感兴趣，我想首先是幼儿熟悉的形象，而小动物是幼儿感兴趣的，他们的叫声又是孩子所熟悉的，所以我选择这首歌让幼儿学习，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。 　　 活动目标： 　　1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。 　　2、培养幼儿对音乐的"兴趣。 　　3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 活动准备： 　　音乐歌词中的动物玩具每种一个，人手一个头饰。 　　 活动过程： 　　1、教师带领孩子们进入教室。(边走边唱《不要妈妈抱》) 　　师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗?要不要妈妈抱着去啊?(不要) 　　孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。 　　2、找个小动物做朋友 　　师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗? 　　幼儿唱歌《我的朋友在哪里》 　　师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗?再唱一遍歌曲。 　　3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声 　　提问：你的动物朋友是谁啊?它是怎么叫的? 　　大家共同练习小动物叫声。 　　老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。 　　4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。 　　5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。 　　要求幼儿按节奏演唱歌曲。 　　6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。 　　 活动延伸： 　　在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。 小班音乐教案 篇3 　　目标： 　　1、在初步学会歌曲的基础上，有表情地演唱。 　　2、体验民间音乐游戏的快乐。 　　准备：小老鼠胸卡若干、录音磁带等 　　重难点： 　　1、有表情地演唱 　　2、遵守游戏规则 　　流程： 引起兴趣、幼儿律动——复习歌曲——幼儿游戏——结束 　　过程： 　　一、引起兴趣、幼儿律动 　　“小老鼠，（嗨！）我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下新鲜空气，活动一下身体，多高兴呀！走，一起去吧！” 幼儿随着音乐做律动 　　二、复习歌曲 　　“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗？它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的样子都唱出来了，多有趣呀！让我们来唱一遍吧。” 　　1、幼儿集体演唱一遍 　　“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗？” 　　2、幼儿集体再次演唱一遍 　　3、个别幼儿演唱 　　三、幼儿游戏 　　“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。” 　　1、 师生共同随音乐编动作。 　　“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗？大家都知道，游戏是有规则的，如果遵守规则就会玩得很开心，不然就不开心。” 　　2、 教师交代游戏规则 　　“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗？大家都知道，游戏是有规则的，如果遵守规则就会玩得很开心，不然就不开心。” 　　“歌曲结束时听到大猫——喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。” 　　3、 幼儿游戏多次并交换角色 　　重点观察幼儿是否遵守游戏规则。 　　四、（放音乐）结束 　　“我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧！” 小班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、 感知歌曲活泼、有趣的情绪，在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。 　　2、尝试按照x x x x │ x x x x │ x x │ x － 的节奏创编简单动作及歌词。 　　3、能够大胆在集体面前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。 　　 活动准备： 　　1、场地布置；适宜全体幼儿站立活动的圆圈，圈上设置一“小老师”的标记。（能够全体幼儿站立活动的圆圈） 　　2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老师”的游戏玩法；幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为“小老师”，“小老师”做两个动作，幼儿创编歌词并演唱；或“小老师”创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。 　　 活动过程： 　　1、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。 　　2、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》 　　（1）教师做动作，引起幼儿学习兴趣。 　　指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词： 　　（x x x x │ x x x x │ x x │ x －） 　　摸 摸 鼻子 摸 摸 鼻子 拍~ 拍~ 手 　　（2） 在教师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。 　　（3） 学习歌曲名称。 　　（4）学唱歌曲2---3次，解决高音的难点部分。 　　3、创编活动：尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。 　　（1）鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。 　　（2）游戏：小老师。 　　指导重点： 　　①提示幼儿按照节奏做动作。 　　②鼓励“小老师”大胆创编与别人不同的动作，带领全体演唱。 　　（3） 尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。 　　此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭、、、等。在活动中，教师的教育机智也非常重要，如在“小老师”的游戏中：当“小老师”无法马上做出动作时，教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编：摸摸小手、扭一扭等。 小班音乐教案 篇5 　　【教学目标】 　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 　　【教学重点】 　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 　　【教具准备】 　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 　　2.乐器：节奏棒 　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 　　【教学内容】 　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分) 　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 　　B.音乐聆听游戏(10分) 　　1.唱名字 　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 　　应 　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手; 　　贝贝 贝贝 在哪里? 　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 　　2.音乐问候 　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 　　例如:(老师)唱：12 3 4 5- 54 32 1-‖ 　　小朋友们 好 小朋友们 好 　　(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-‖ 　　老师好老师好 　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐 　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 　　附手的律动： 　　第一个乐句：胸前拍手 　　第二个乐句：前平举左右晃手 　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 　　C.音乐语言游戏(10分) 　　1.猜谜语： 　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 　　②师：说说你们的小手能干什么? 　　2.能干的小手： 　　①师：下面看看老师的手能干什么? 　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干? 　　3.音乐语词节奏 　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏) 　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 　　我要把那新房子，刷的很漂亮。 　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ 　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) 　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 　　D.音乐节奏快车(20分) 　　1.声音配合动作节奏 　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： 小班音乐教案 篇6 　　 一、教学内容： 　　小班音乐活动《夏天到》 　　 二、教学目标： 　　1、初步感知三拍子的旋律，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。 　　2、学习创编歌曲，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。 　　 三、教学准备： 　　1、夏天景色图片与视频仪。 　　2、雷电、青蛙及荷花小狗、知了等卡片。 　　3、带领幼儿观察过夏天的景色。 　　 四、教学重点与难点： 　　理解歌词，学会用自然的声音演唱。 　　 五、教学方法与手段： 　　示范法、练习法等。 　　 六、教学过程： 　　一、学唱新歌。 　　1、从投影上来观看“夏天景色画面，了解夏天的主要特征，知道夏天到了。 　　2、教师有表情地范唱新歌。 　　3、教师提问题：你怎么知道夏天的到了呢？教师一边有序地出示雷电、青蛙等卡片，一边有节奏地念歌词。 　　4、幼儿在琴声的伴奏下有节奏地念歌词。 　　5、在教师的引导下，幼儿随琴声学唱歌曲。观察画面，知道夏天到了。 　　听教师范唱。 　　在老师引导下按节奏念歌词。 　　跟随音乐学唱。用画面和教师的范唱引导幼儿熟悉歌词和旋律，对歌曲有初步的感知。 　　二、感受三拍子的强拍。 　　1、学习用拍一下手与拍两下腿的动作表现三拍子的节奏，感受强拍。 　　2、歌曲旋律创编三拍子节奏动作。 　　教师提示：我们除了可以拍一下手与拍两下腿以外，还可以派一下手做两下什么动作呢？（如拍肩、摸脸、点头等） 　　3、教师范唱，幼儿练习唱歌曲中的强拍。感受三拍子的强弱弱的特性，并创造性地做合拍的动作。练习唱准歌曲的强拍。感受三拍子的特性，培养一些音乐素养。 　　三、学习接唱的演唱形式，创编歌词，体验夏天的快乐。 　　1、教师、幼儿以回答的形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家一起唱。（注意听音乐，接唱要自然） 　　2、师出示荷花、知了等卡片，引导幼儿创编歌词。 　　教师提醒：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告诉大家好吗？（如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫，知了唱……）学习接唱。 　　创编歌词。用接唱的方式降低学习的难度，同时也增加学习的兴趣。创编部分有利于提高幼儿的创造能力。 　　 七、教学反思： 　　音乐活动《夏天到》是一节音乐活动，歌曲《夏天到》是一首三拍子的歌曲。对于歌曲的内容孩子们都能很好的掌握。孩子们都知道了现在是夏天，知道夏天是一个非常炎热的季节，也了解有哪些明显的基本特征，孩子们都非常感兴趣，说的也非常好。在整个活动中，在学习三拍子是重点和难点，对于没有怎么接触过三拍子的小班的孩子来说，我想把所有的内容放在一个学时里面孩子们学起来有些吃力了。我在活动前可以先让孩子们对三拍子做一个比较系统的学习，让孩子们对三拍子有了一定的了解后再去学习新的歌曲这样就可能更合适些。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的小班音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小班音乐教案 篇1 　 　活动目标： 　　1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容， 　　2、学唱歌曲《下雨了》，并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。 　　活动准备： 钢琴 　　 活动过程： 　　一、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作 　　活动目标： 　　1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容， 　　2、学唱歌曲《下雨了》，并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。 　 　活动准备： 　　钢琴 　 　活动过程： 　　一、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作》。 　　二、练声：《讲卫生》、《大风和秋叶》。 　　三、学习歌曲《小雨了》。 　　1、引导幼儿回忆下雨情景。 　　师：你看过的大雨(小雨)是什么样的?像什么? 　　2、你见过的的小雨是什么样子的?下小雨的时候你会听到什么样的声音? 　　3、教师范唱歌曲，鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。 　　4、老师范唱，重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——哗啦啦，小雨——滴答答。) 　　5、小朋友听到歌曲里面唱了什么?幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答，并请幼儿学说。 　　6、幼儿学唱歌曲。 　　7、引导幼儿用连贯、跳跃的两种声音表达大雨和小雨。 　　8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。 　　9、老师：有哪些动作可以表示下大雨和小雨?(也可根据幼儿情况给与一定的提示，如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。) 　　四、复习歌表演《学做解放军》。 小班音乐教案 篇2 　　 核心导读： 教师思考：音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是提供人际间交往的机会，满足人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人 　　教师思考： 音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是提供人际间交往的机会，满足人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人所共知。成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，可以给幼儿提供大量人际交往的机会和经验。因此，教师应该围绕重点，设计有层次的教学，帮助幼儿在有趣的音乐活动中获得身心和谐健康的发展，促进幼儿社会性的发展。达成教师预设的教育目的。 　 　幼儿发展： 体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。能够结合手指动作加强对歌词的记忆，能够自主创编歌曲，并能积极地进行演唱和表演。 　　 理论借鉴： 幼儿园教师教育丛书——音乐教育 《纲要》艺术活动的指导要点 　　《五只小鸭》是一首很有意思的儿童歌曲，对大班的幼儿来说，学习《五只小鸭》是比较轻松的。歌词是采用很有规律的固定搭配形式，大班的幼儿已有了一定的.逻辑推理能力，他们懂得在事物中寻找规律，因此，他们能够很快就掌握歌曲的演唱方式。可是，也正是因为歌曲比较简单的缘故，很容易使得大班的幼儿失去对活动的兴趣，对我们新教师来说，如何维持幼儿对活动的积极性是一个很大的难题。 　 　经验分析： 大班的孩子对陌生的事情的好奇心是很强的。他们比较喜欢挑战高难度的事情，一旦他们觉得某件事情做起来很容易，没有挑战性，他们就会失去对这件事情的关注和兴趣。《五只小鸭》的歌词虽然有六段，但是歌词中重复的部分比较多。在之前的几次音乐活动中我也发现了一个问题：一旦某首歌曲中歌词重复的很多，那么幼儿从第一段唱到最后一段的时候，幼儿唱歌的声音会越来越轻，因为大多数幼儿都失去了对活动的兴趣。如何让幼儿在这次的音乐活动中发挥最大的主体性和积极性?针对此问题我是这样做的。 　 　第一步： 出示歌曲图谱引起兴趣。 　　提供：歌曲图谱。 　　重点：观察图谱，明白图谱所表示的意思。 　　设计意图：为完整记忆节奏、歌词做准备。能够大胆表达自己对图谱的理解。 　 　第二步： 学唱歌曲，掌握歌曲的规律性并加入手指动作。 　　提供：教师自编手指游戏。 　　重点：掌握歌曲的旋律及前三段歌词，能用手指游戏进行表演。 　　设计意图：发现歌曲的规律性，为创编后三段歌词做准备。 　　 第三步：创编歌曲，进行角色扮演。 　　提供：小鸭子头饰。 　　重点：创编后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。 　　设计意图：能够通过自己寻找到的规律完成歌曲的创编，并且积累按情节有目的进行表演的经验。 　　这三步过程的设计使得活动的每一个环节都能更加自然的过渡，同时，也避免了孩子们兴趣不足的问题，让孩子们能够发挥自己的主体性，积极的投入活动。 　　《幼儿园音乐教育》中提出，幼儿园的音乐活动应具有游戏性，我们在实际的教学过程中要积极的贯彻你这一原则，给孩子创造一个快乐宽松的音乐活动环境。 小班音乐教案 篇3 　　 教学目标 　　1、学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。 　　2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 教学重难点 　　1、富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》 　　2、音符mi——do"音程的音准。 　　 教学过程 　　（一）组织教学 　　师生问好！ 　　（二）音乐实践活动 　　1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作 　　2．做手势猜谜语 　　（三）学唱歌曲。 　　1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？） 　　2．出示课题和拍号 　　3．提问：情绪如何？ 　　4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词 　　5．难点：音符mi——do"音程的音准把握。 　　解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。 　　6．用听唱法学唱歌曲， 　　7．多种形式演唱，巩固歌曲 　　8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线 　　连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。 　　（四）处理歌曲 　　1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪 　　2．用“拉”哼唱旋律 　　3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。 　　（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？） 　　4．创编动作 　　5．合作展示 　　（五）总结 　　师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步 　　 教学反思 　　幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好…… 小班音乐教案 篇4 　　 目标： 　　1、理解歌词内容，并能大胆创编动作。 　　2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。 　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 准备： 　　音乐磁带《小老鼠上灯台》、录音机、幼儿用书、实物投影仪等。 　　 过程： 　　1、欣赏音乐《小老鼠上灯台》，并请幼儿做相应的动作。 　　2、和幼儿讨论歌词中的故事情节。 　　(1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢? 　　(2)轻轻的走还是重重的走? 　　(3)小老鼠最后滚下来的时候，是怎么摔下来的呢?是轻轻的还是重重的? 　　3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻的走)，再请幼儿想想：如果你是一只大胖猫，走路时又是什么样子?比小老鼠用力吗?请幼儿用动作表现出来。 　　4、玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。 　　玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走;如果声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 　　5、两组幼儿交换角色继续游戏。 　　 教学反思： 　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 小班音乐教案 篇5 　　学前幼儿音乐教育 　　期末考试 　　组长 （讲课）：胡杰 　　组员：董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕 　　奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》 　　 教学目标： 　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 　　 教学重点： 　　1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 　　教具准备： 　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 　　2.乐器：节奏棒 　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 　　 教学内容： 　　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 　　B．音乐聆听游戏（10分） 　　1.唱名字 　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 　　应 　　例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手； 　　贝贝 贝贝 在哪里？ 　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 　　2.音乐问候 　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 　　例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 　　小朋友们 好 小朋友们 好 　　（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 　　老师好老师好 　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐 　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟 　　着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 　　附手的律动： 　　第一个乐句：胸前拍手 　　第二个乐句：前平举左右晃手 　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 　　C．音乐语言游戏（10分） 　　1.猜谜语： 　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶， 　　不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 　　②师：说说你们的小手能干什么? 　　2.能干的小手： 　　①师：下面看看老师的手能干什么? 　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁 　　的小手最能干？ 　　3.音乐语词节奏 　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏) 　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 　　我要把那新房子，刷的很漂亮。 　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ 　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) 　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 　　D．音乐节奏快车（20分） 　　1.声音配合动作节奏 　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖） 　　唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） 　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） 　　E．音乐小舞曲（10分） 　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。 　　F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 　　G．再见歌（1分）： 　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌. 　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见 　　 六.爱婴提示： 　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌 　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿 　　教学反思 　　09教育专二班 　　组长：胡杰 学号：09130711079 　　优点：1、准备材料丰富，音乐很吸引幼儿。 　　2、老师教态很好，能够使幼儿集中注意力。 　　3、整堂课的内容很丰富，能够很好的调动起幼儿的积极性。 　　缺点：1、教学重点不够突出。 　　2、备课不是很充分，导致因为紧张而说谜语时不够连贯。 　　3、与配班老师之前沟通不够，所以开始时音乐没有完全准备好。 　　建议：本节课更适合亲子班教学。 　　组员：董蕊学号：09130711080 　　优点：1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。 　　2、教学内容很有吸引力，能让幼儿融入到教学中。 　　3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容，启发幼儿的思考，并且还能吸引幼儿对老师的注意力。 　　4、能够在课前带领幼儿做准备活动。 　　5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。 　　6、课后以同样形式向老师告别。 　　7、语言生动，语速也较适当。 　　不足及建议：1、可以多放松，语句可以更流畅。 　　2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习，让幼儿能感受更多乐器的演奏。 小班音乐教案 篇6 　　活动目标： 　　1．熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。 　　2．初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型 　　活动准备: 　　1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具. 　　2.花宝宝,蝴蝶头饰若干. 　　3.磁带.录音机. 　　活动过程: 　　一.导入活动 　　春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏？ 　　二.完整欣赏 　　1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答） 　　2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作. 　　（1）春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话.花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽. 　　（2）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？ 　　3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具. 　　(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合.这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.) 　　（1）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次? 　　（2）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？ 　　教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作. 　　5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型. 　　6.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演. 　　(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验.)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的小班音乐教案9篇，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目的： 　　1、理解童谣内容，能分清左右手。 　　2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。 　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 　　 游戏目标： 　　1、能模仿开车、刹车、摁喇叭等的动作 　　2、能遵守交通规则进行游戏 　　3、喜欢参加集体游戏，共同游戏。 　　游戏准备：马路上开车的录象 　　 游戏过程： 　　律动：开小车 　　双臂伸直往前，翘起大拇指，走小碎步做开汽车状 　　两人一组与朋友击掌，发出嘀嘀声。 　　 活动反思： 　　整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。 小班音乐教案 篇2 　　 活动目的： 　　1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。 　　2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。 　　3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 　　4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。 　　 活动准备 ：高人矮人图片、磁带、铃鼓 　　 活动过程： 　　一、开始部分：请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。 　　二、进行部分： 　　1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。"图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。" 　　2、教师以讲故事的形式进入主题。"高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？" 　　3、初步分析高低音。"我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。" 　　4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。"我们一起来学高人矮人走路。" 　　5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 　　三、结束部分 　　教师和幼儿一起跳健康操。"高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？"大家一起跳健康操结束本次活动。 　　 活动反思： 　　我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、感知ti ti和ta的节奏，区别拍子和节奏。 　　2、感受民族艺术美感，了解民族节日。 　　3、在情境律动中感受节日的快乐气氛。 　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　CD、录音机、打棒人手一份、图谱一张、挂图。 　　 活动过程： 　　一、故事导入 　　1、师：小老鼠在河边遇见了龙舟爷爷，就问龙舟爷爷：“什么是端午节？” 　　2、了解和感受民族节日的气氛 　　教师根据图片中的粽子、香包、龙舟以及初夏的植物，让幼儿了解端午节的习俗。 　　二、通过学习儿歌感知节拍和节奏 　　1、语词律动 　　师：说着说着小老鼠就唱起了好听的儿谣，你听…… 　　（配合音乐做律动，初次感知儿谣，教师做，幼儿模仿）！ 　　2、感知拍子 　　师：老师每到一句都会点一个地方哦，你们跟着我做哦！ 　　幼儿随教师肢体拍拍子，感知拍子的重拍点。 　　3、感知节奏，×× 　　（1）师：我们一起来帮小老鼠拍手加油吧！ 　　（根据节奏拍手，及肢体各部位的创编） 　　（2）感知节奏，感知ti ti和ta的节奏 教师画十六宫格，并画上节奏，认识ti ti和ta 　　（师幼共点十六宫格，感知节奏×和××） 　　三、乐器感知 　　1、介绍乐器——打棒 　　师：这个乐器叫什么名字？能发出什么声音？ 　　（介绍打棒的正确用法及音色特点） 　　2、利用乐器干支节奏及拍子 　　（1）教师带领幼儿利用打棒打拍子 　　（2）教师带领幼儿利用打棒打节奏 　　四、律动，导出活动 　　师：我们和小老鼠一起去过端午节吧！ 　　（教师念儿歌，做语词律动走出教室） 小班音乐教案 篇4 　　 教学目标： 　　1、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能寻找并模仿生活中的声音。 　　2、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。 　　3、建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 　　教学准备： 　　1、多媒体课件 　　2、彩带数条 　 　活动过程： 　　一、带入声音，使幼儿产生兴趣 　　1、教师播放"大雨和小雨"录音，引导幼儿自由倾听。 　　2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨) 　　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 　　1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧! 　　2、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 　　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 　　1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 　　2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 　　3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。 　　4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 　　四、大雨和小雨 　　1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小彩带用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 　　2、教师先示范完整唱一遍。 　　3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 　　4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 　　 活动反思： 　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。 　　在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。 小班音乐教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、学会歌曲 　　2、体验游戏的快乐 　　 重点难点： 　　重点：体验游戏的快乐 　　难点：学会游戏的规则 　　活动准备：音乐准备 　　游戏方法：幼儿拉成圆圈，边唱歌（或教师唱）边朝一个方向走（或跑），唱到“看谁最先蹲下”的“蹲”字时，大家立即蹲下；唱到“看水最先站好”的“站”字时，大家又立即站好。看谁的动作最快。 　　游戏规则：必须唱到“蹲下”或“站好”时，才能做蹲下或站好的动作。 　　注意事项：游戏结束后，应有放松动作，如绕圈散步等。 　　音乐：拉个圆圈走走 　　1= F2/4 　　1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨 　　拉个 圆圈 走 走， 拉个 圆圈 走 走， 　　1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨 　　走走 走 走 走 走 走 走 看 谁 最 先 蹲 下。 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、能够认真倾听音乐，根据歌词内容做相应动作，感受音乐游戏的快乐。 　　2、愿意和老师一起按照音乐的内容做游戏。 　　3、培养幼儿对音乐的倾听能力和表现力。 　　 活动准备： 　　猫妈妈头饰、捉迷藏游戏的环境布置、歌曲音乐。 　　 活动过程： 　　一、开始部分： 　　1、听音乐进教室《走路》：引导幼儿认真倾听，伴随音乐模仿小动物进教室， 　　鼓励幼儿自信大胆，情绪愉快的表演。 　　2、发声练习：《我爱我的小动物》 　　指导：指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音演唱，不喊唱。 　　二、进行部分： 　　1、复习歌曲《找小猫》 　　教师提问： 　　（1）刚才歌里唱的是谁？它们在做什么？ 　　（2）小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（高兴） 　　2、玩游戏《找小猫》。 　　（1）小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗？谁知道是怎么玩的？ 　　（2）教师引导幼儿说一说捉迷藏的玩法。 　　教师：“今天猫妈妈要和猫宝宝一起来玩捉迷藏的游戏，那谁来藏呢？谁来找？” 　　教师：“那猫宝宝什么时候可以藏起来呢？猫妈妈又是什么时候找的呢？”教师引导幼儿倾听歌曲。(第一遍游戏) 　　（4）了解音乐游戏的玩法，教师认真观察幼儿游戏情况。教师与幼儿游戏。 　　（1）指导幼儿随音乐大胆的用简单动作表现小花猫愉快游戏的情景。 　　（2）指导幼儿认真倾听歌词内容知道唱完第一段后再开始藏。(第二遍游戏) 　　（5）引导幼儿观察创设的情景：树林的游戏情景，激发幼儿兴趣。 　　教师提问：我们来到了树林里，你们看看地上都有些什么啊？引导幼儿观察场地上有什么。 　　（6）和老师一起随着音乐做游戏。 　　---引导幼儿躲藏好后不要发出声音，学会控制自己。 　　---鼓励幼儿藏在不同的位置。(第三遍游戏) 　　（7）引导幼儿倾听音乐做游戏，并能说出藏的地方。 　　三、结束部分： 　　1、听音乐出教室《走路》 　　教师指导：随音乐节奏做开火车的动作。 小班音乐教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。 　　2、培养幼儿的音乐节奏感。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。 　　 活动过程： 　　一、 歌表演――大猫、小猫 　　二、 创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。 　　师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音） 　　“老鼠来了，听”（放录音） 　　“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢） 　　“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈） 　　“再听！”（放录音） 　　“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快） 　　“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2―3名幼儿表演） 　　好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈） 　　三、 拓展练习，游戏体验音乐的快慢。 　　1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、） 　　（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒幼儿走得又轻又慢） 　　2、 模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、） 　　好，看谁能听音乐走得又轻又快。 　　（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的`模仿动作） 　　四、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（教师和幼儿一起游戏） 　　最后教师把小老鼠们追出活动场。 　　 活动反思： 　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 小班音乐教案 篇8 　　 活动目标： 　　1、能在已有经验的基础上创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地进行身体动作。 　　2、愿意与老师、同伴一起表演，体验音乐活动的快乐。 　　 活动准备： 　　1、娃娃图片4张、小浴球4个。 　　2、幼儿每人一个浴球。 　　3、银色闪纸剪成须状作成流水。 　　4、音乐。 　　 活动过程： 　　1、听音乐愉快进场。 　　2、做《咚咚啪》律动。 　　3、引出话题，回忆在家里是怎么洗澡的。 　　“刚才我们进行了体育锻炼，做了早操，又跳了舞，你们是不是有点热啦?那我们一起来洗个澡，让身体舒服一些，好吗?” 　　“你们在家里是怎么洗澡的?” 　　“要洗什么地方呀?”(请幼儿做做动作) 　　4、教师引导幼儿创编洗澡动作。 　　（1）教师带领幼儿做洗头、洗脸的动作。 　　（2）启发幼儿创编4个洗澡动作。 　　（3）出示4张娃娃图片，并在幼儿创编的洗澡部位上分别贴上4个小浴球。 　　（4）引导幼儿边看图片的提示，边在教师清唱简谱的乐声里，有节奏地做做4个创编的洗澡动作。 　　（5）教师带领幼儿做一做洗完澡以后的穿衣、抹香香等动作。 　　5、教师带领幼儿边听音乐、边看图示，完整地做一做洗澡的动作。 　　6、幼儿在教师的提示下，边听音乐、边看图示，完整地做洗澡动作。 　　7、出示银色的流水状道具和浴球，幼儿拿浴球在“花洒”下洗澡，升华洗澡的兴趣。 　　8、与客人老师两两结伴。老师手拿银色流水道具作花洒，幼儿在花洒下洗澡。体验与老师一起洗澡的乐趣。 　　9、随音乐退场。 　　“洗完澡了，全身都香喷喷的!我们回去玩游戏吧。” 小班音乐教案 篇9 　　活动目标： 　　1、 熟悉音乐旋律区分小鱼吃食和游水的音乐，并用动作表现。 　　2、 按照歌词内容，创编各种鱼游、吃食等高兴的动作。 　　3、 在游戏过程中，注意与同伴保持合适的距离，相互之间避免碰撞， 　　活动准备： 　　自制渔网一个、幼儿在平时生活中观察过金鱼。 　　活动过程： 　　一、引导幼儿学习小鱼游水。 　　1、在音乐的伴奏下，坐在椅子做小鱼游的动作。 　　教师：小鱼最喜欢在水里游来游去做游戏，你们会学小鱼游吗？教师带领幼儿共同学做小鱼游。 　　2、教师反馈幼儿小鱼游的动作。 　　3、教师鼓励幼儿在鱼池（教室）里游一游吧，提醒“小鱼”游水时不要和别人碰撞。 　　二、探索学习有节奏地做小鱼吃食的动作。 　　1、教师：小鱼最喜欢在鱼池里吃什么呢？哪我们一起听着音乐来做一做吧。 　　2、启发幼儿将小鱼游和吃食的动作连起来做二遍。 　　三、学习歌表演。 　　1、幼儿欣赏教师演唱《小鱼歌》。 　　2、教师放慢速度歌唱，幼儿尝试按照歌曲内容做动作1-2遍。 　　3、在音乐的伴奏下，边表演边歌唱1-2遍。 　　四、带领幼儿完整地开展游戏“捉小鱼”。 　　1、介绍游戏情节：池塘里有许多小鱼游来游去真高兴，他们游了一会儿，肚子也饿可，他们就吃起了小鱼虫。忽然，捉鱼的人来了，小鱼们都快快地游回了家。 　　2、教师扮演捉鱼的人，幼儿扮演小鱼，教师带领幼儿共同游戏1-2遍。在游戏活动前，教师要提醒幼儿注意：当听见什么音乐时，表示捉鱼的人来了？（当听见很重的音乐后）捉鱼的人来了，小鱼应该怎样呢？帮助幼儿把握游戏的重难点。

幼儿园小班音乐教案篇1 活动目标： 1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。 2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 头饰人手一个，录音。 活动过程： （一）复习歌曲： 今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。 1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。 2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。――每二遍唱。 （二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。” 1、老师戴上头饰示范动作一遍。 2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。 3、第二遍示范 把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。 4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。 5、再请多点幼儿上来学做。 6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。 （三）复习律动：小星星 小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。――复习律动：小星星。 1、第一遍，一起数别漏了。 2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束。 活动反思： 小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。 幼儿园小班音乐教案篇2 活动目标： 1.初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。 2.随乐合拍地表演，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。 3.游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。 活动准备： 1.自制鱼网1个，小鱼手偶人手一个 2.教学挂图，音乐磁带。 3.幼儿初步学唱歌曲《网小鱼》 活动过程： 一 、教师扮鱼妈妈，带幼儿进入活动场地，导入课题。 1.教师：“鱼宝宝看看，妈妈带你们来到了什么地方？” 2.教师引导幼儿观察，大胆讲述图片内容。 教师：河里有什么？小鱼在干什么？（唱歌、游水、吃食） 3.倾听乐曲，教师结合图谱讲述故事。 二、引导幼儿倾听乐曲（二），学习走小碎步，表现小鱼游的动作。 1.引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。 教师：“小鱼在河里是怎样游来游去的？谁会用动作做 做看？” 2.随乐曲（二）进行表演，教师示范，重点提醒幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。 三、引导幼儿欣赏乐曲（三），表演小鱼吃食的动作。 1.教师：“小鱼看到美味的食物后是怎样吃的呢！” 2.教师引导幼儿跟随乐曲（三）合拍地表现小鱼吃食的动作。 四、教师扮“网鱼人”，介绍“网小鱼”游戏规则，带领幼儿玩游戏。 1.出示鱼网，扮“网鱼人”,介绍游戏规则。 教师：网鱼人要来捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！听,表示网鱼人来了是什么音乐。 2.引导幼儿倾听音乐，重点练习听到“网鱼”的音乐就赶快游回家。 五、引导幼儿完整倾听音乐，开始游戏。 1. 帮助幼儿梳理游戏情节，“小鱼先干什么，再干什么？”（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）。 2. 请一教师扮演网鱼人，师幼共同完整游戏。 （1） 提醒幼儿听辨音乐及时转换动作。 （2） 小鱼怎么游？（碎步，轻轻地，快快的）游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）。 （3）小鱼怎么吃食的？（跟着音乐的节拍，一口一口的吃）。 3.交换网鱼人角色，再次游戏。 幼儿园小班音乐教案篇3 设计意图： ?网小鱼》是一堂轻松有趣的音乐律动课，在组织活动中主要让幼儿能积极参与进来，和老师一起动起来，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。面对刚入园不久的孩子，他们接触到的音乐种类还比较少，对音乐的感受力还很弱。针对小班年龄特别好模仿动作。所以我选择了一首节奏明显，旋律轻快的音乐《网小鱼》，从中激发了幼儿参与活动的积极性。在活动过程中设计了一个师幼一同模仿小鱼游泳的环节，活动的重点主要是锻炼幼儿不愿上台表现自己，或是表现的不够自信。从中锻炼他们的自信心及表演欲望。 活动目标： 1．理解歌词，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。 2．初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。 3．游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。 活动准备： 1．鱼网。 2．金鱼缸一个。 3．音乐。 活动过程： 一、教师出示金鱼缸，引导幼儿观察小鱼。 1.教师：“小朋友们看，这是谁呀？”（小鱼）“小鱼在水里怎么游的？” 2．教师引导幼儿观察小鱼，大胆讲述，并学一学小鱼游的动作。师：听，小鱼游的时候有没有声音？那我们也把脚尖踮起来学小鱼游泳。（学习小碎步） 3．“小鱼还给我们带了一首好听的歌曲，我们一起来听听（播放乐曲一），（教师提问歌词内容，帮助幼儿理解歌词）教师：歌曲里唱了什么？小鱼在干什么？ 二、学习小鱼吃食的动作。 1.师：“小鱼游了好长时间，它的肚子饿了，要去找吃的东西了，看到好吃的小鱼会怎么吃呢？”教师示范小鱼吃食的动作。 2.教师引导幼儿听乐曲二，做小鱼吃食的动作。 3.教师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。 三、教师引导幼儿听音乐，介绍“网小鱼”游戏规则并带领幼儿玩游戏。 1.教师出示“纱巾”，扮作渔夫，介绍“网小鱼”的游戏规则。 2.教师：渔夫要来池塘捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！（四散悄悄地逃跑）并引导幼儿听一听渔夫来了是什么音乐？重点练习听到乐曲三时就快快游回家。 3.教师：“小鱼先干什么，再干什么？（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）小鱼游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则） 4.教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。 幼儿园小班音乐教案篇4 活动目标： 1 、感受4|4拍的音乐节奏; 2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍; 3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个; ?小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程： 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。 二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗? 1、你觉得小星星在天空中像什么? 2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛? 三、再次欣赏歌曲，理解歌词; 1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的?” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” ★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉; ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感; 四、和老师一起运用跟着录音带学唱; 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词; 2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱; 3、看着图谱和老师一起唱; 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作; 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作; 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 (1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。 (2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如_ — — — | _ — — | ;如：— _ — | _ — _ —| ;如：_ _ _ _ | _ _ _ _ | ;又如__ __ __ __ | __ _x_x_ x_ |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 (3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 如 _ _ _ _ | 如 _ _ _ _ | __ __ __ _ | 又如：__ __ _ | _ _ __ _ | 请你过来! 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了! 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2. 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 a.游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起， 月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。 游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。 说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 _ x_x_x_x_x_| 应该表扬 点头 点头 拍手拍手 拍手拍手 而有幼儿用 _ — _ — | _ _ _ _ | 也该好好鼓励。 扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手 b.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。 说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。 3.在角落游戏中进一步体会歌曲。 表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。 继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。 幼儿园小班音乐教案篇5 说活动意图： ?纲要》中指出，幼儿活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，《讲卫生》这首歌曲节奏活泼欢快，歌曲有趣易懂，特别适合小班幼儿的年龄特点，而且，小班的幼儿抵抗力差，身体防御能力弱，讲卫生对于他们来说是件不可忽视的事情，所以，才会设计本次活动。 说活动目标： 根据小班幼儿的年龄特点和现有艺术欣赏水平我从三个维度定位了以下目标： 1、理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。 2、初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。 3、喜欢参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 说活动重难点： 艺术教育是开启幼儿心灵的一扇窗户，《讲卫生》这首歌有着对幼儿很大的卫生教育意义，所以，我把理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。作为本次活动的重点。 小班的幼儿自我控制能力很差，对爱干净，讲卫生的认知也浅显，所以，初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯将会成为本次活动的难点。 说活动准备： 为了实现本次活动目标，我做了以下准备： 1、材料准备：歌曲《讲卫生》；小兔生病图片一张；太阳，洗手，刷牙图片各一张。 2、经验准备：幼儿对爱干净讲卫生有初步的`认知。 说教法与学法： 为了给幼儿一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采取了情景法和示范法；而幼儿主要通过情景的创设进入到角色中去，再加上我的讲解和示范，从而来获得知识与体验。 说活动过程： （一）导入部分； 幼儿律动进教室，发声练习。根据情景的导入来激发幼儿对歌唱的兴趣。 （二）基本部分； 1、播放音乐，初步欣赏歌曲，幼儿倾听。 2、范唱歌曲，让幼儿理解歌词内容，知道这首歌里面唱的是什么。 3、根据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。 4、完整播放歌曲，幼儿歌唱，并出示歌曲中相应的图片，帮助幼儿记忆歌词。 5、幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。 （三）结束部分： 以情景开头，以情景结束。带领幼儿出去洗干净小手。 说活动延伸： 教师组织幼儿进行，《讲卫生》歌表演活动。 说活动预期： ?讲卫生》是一首活泼欢快，简单有趣的一首歌曲，幼儿应该很快能掌握，之后就可以尽情的投入到歌曲表演中去，体验音乐活动所带来的乐趣。 教学反思 ： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 幼儿园小班音乐教案篇6 设计意图： 孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这个音乐游戏的由来是这样的：我班幼儿很喜欢听故事，有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后，他们对故事中出现的白雪公主和小矮人非常喜欢。因此本人就设计了这节音乐活动《高人走矮人走》。 活动目标： 1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。 2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。 活动准备： 1、电视机、电脑、大巨人和小矮人图片、音乐 2、前期经验：熟悉音乐 活动过程： 一、听音乐 1、提问:音乐有几种声调？（高音和低音） 2、能根据音的高低，做上下拍手的动作。 二、故事进入主题 1、教师出示大巨人和小矮人图片引起幼儿爱好。 2、“大巨人和小矮人是一对好朋友，他们要去森林参加走走走舞会。但是大巨人和小矮人对音乐不熟悉，他们不知道哪一段音乐是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音乐。巧的是他们参加的这个舞会音乐就是我们刚听的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？” 三、幼儿和老师共同来创编巨人与小矮人走路的动作。 孩子们能用高的动作（踮着脚、举起手等动作）表现大巨人走路，矮的动作（蹲下去、弯着腰等动作）表现小矮人走路。都能用自己的身体动作来表现巨人走和矮人走 四、听音乐看大巨人什么时候走出来，小矮人什么时候走出来。 1、“听音乐，仔细听听高音和低音分别由巨人和小矮人谁来走比较好？ 2、巨人走路的声音很重，矮人走路的声音很轻。” 五、游戏：参加舞会 1、八个人一组，分三组，手拉手分别围三个圆圈，教师带领幼儿一起，按顺时针方向，听音乐学巨人和小矮人走路。 2、拉两个圈圈。十个幼儿手拉手围一小圆圈，外圈十五个幼儿手拉手围一大圆圈，分别跟音乐学巨人走和小矮人走。 3、亲子互动：幼儿手拉手分别围两个圆，家长站在自己孩子边上，家长和孩子互换角色跟音乐学巨人走和小矮人走。 活动延伸： 邀请小动物参加舞会。 幼儿园小班音乐教案篇7 教学目标： 1、初步学习歌曲，熟悉歌曲的乐曲 2、在老师指导下发挥幼儿想象力。尝试按节奏型创编歌词 3、教育幼儿尊敬纺织工人。 教学准备： 节奏卡一套（×× ×|×× ×|×××× ××︱×× ×︱），歌词标记若干（各种布）；词语卡片：小朋友︱小朋友︱高高兴兴来到︱幼儿园︱ 教学重点： 初步学习歌曲了解歌曲旋律特点 教学难点： 尝试按节奏创编歌词 教学过程： 一、开始部分；发声练习，，《瞧锣打鼓放鞭炮》 。通过对声音的模仿练习发声， 二、基本部分： （一）谈话。我们听到的声音 师；小朋友，今天老师带来了一些节奏卡，你能从里面找出我说话的节奏吗？老师分别说出：小朋友，小朋友，高高兴兴，来到，幼儿园。 老师引导幼儿逐一找出各词组的节奏卡。 ×× ×| ×× ×| ×××× ××︱×× ×︱ 小朋 友 小朋 友 高高兴兴 来到 幼儿 园 （二）请幼儿练习按此节奏填词说话。以此练习，为歌曲填词做准备 。 师：生活中有很多有节奏的声音。比如钟表声，手机铃等。下面请小朋友看录象，看看工厂里机器工作时发出的有节奏的声音和工人们劳动时的场面。 （利用vcd放织布的场面让幼儿观察） 师：提问；你看到了是什么机器。工人们在干什么？ 师：纺织工人们织出了美丽的布我们小朋友才穿上漂亮的衣服，纺织工人真了不起，我们小朋友要尊敬他们。今天小朋友也来做纺织工人织出自己喜欢的布。 （三）幼儿跟歌曲音乐学唱律动《织布》 出示歌曲乐谱请幼儿了解曲谱，通过看乐谱帮助幼儿记忆曲子。提醒幼儿这是律动的乐谱。 师：提问；小朋友织的什么布？（牛仔布、大花布、丝绸布、棉布、红布等）。启发幼儿说出劳动的喜悦心情。 （四）根据幼儿所织布的不同引导幼儿编出歌词 引导幼儿看乐谱找出各节奏型，教幼儿按节奏型填歌词，每填好一段请幼儿试着跟着钢琴唱。教师可根据幼儿填词的情况及时作必要的修改。让幼儿为歌曲起名字教师记录 小花布，小花布，快快变成，我的 花衣服 。 提醒幼儿还可以把其它事儿或动物编入歌曲中并起名 三、结束部分；听乐曲《快乐的纺织工》结束 幼儿园小班音乐教案篇8 【活动目标 】 1、初步感受乐曲abac的音乐结构，学习根据乐曲的a段较合拍地做蹦跳步。 2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在b段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。 3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。 【活动准备 】 小兔木偶一只、音乐、花园ppt 【活动过程 】 一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。 师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演) (播放a∕2) 二、学习有节奏地进行兔跳动作。 1、幼儿挥手，熟悉a段音乐，感受音乐节拍。 师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放a∕2) 师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。) 2、幼儿用身体动作感受a段音乐的节奏。 师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。(带领幼儿随a段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放a段音乐) 3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。 师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，(教案出自：屈老师教案网)提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随a段音乐练习兔跳动作。(播放a段音乐) 三、初步学习花的不同姿态。 师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧! 师(播放花园图ppt)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。) 师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。(听b段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放b段开花音乐) 四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。 1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。 讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的`游戏。(教案出自：屈老师教案网)为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。 2、完整欣赏乐曲。 师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。仔细听好啦!(播放完整音乐) 师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。 五、游戏《小兔捉迷藏》 师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢? 随乐玩游戏1~2遍。 师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放a段音乐)结束活动。

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小班音乐教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班音乐教案 篇1 　　 一、活动目标： 　　1.感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪。 　　2.引导幼儿能够初步理解歌词，并学会情感丰富边表演边唱歌曲。 　　 二、活动准备： 　　王老先生的图片、田地的图片、小鸡的图片、小鸭的图片、小羊的图片、小狗的图片、音乐、小动物贴纸 　　 三、活动过程： 　　1.幼儿入场播放音乐：小燕子 　　教师：宝贝儿们，现在我们想象我们自己是可爱聪明的小燕子，用我们的翅膀"飞到"座位上面去，好吗？ 　　幼儿：好。 　　教师：小燕子们可不能相互撞到了哟，我看看谁是最聪明最敏捷的小燕子。 　　2.引导幼儿做律动调动课堂情绪播放律动音乐：拍手拍手踏踏脚教师：请小朋友拿出你们的小手跟着姚老师一起来做做律动吧！ 　　3.引导幼儿熟悉歌词导入故事：王老先生有块地（教师将歌词编成小故事，讲述给幼儿听）教师：姚老师这里有一个很好听的故事，小朋友们想听一听吗？ 　　幼儿：想。 　　故事：从前在一个农庄里，住着一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的图片）王老先生年纪大了，他有着白白的胡须和白白的头发，但是他很喜欢劳动，总是戴着一顶草帽忙这忙那。王老先生在地的旁边养了许多动物，每天王老先生都跟它们一起玩。 　　依次引出小动物教师：我们一看，王老先生都跟哪些小动物一起玩。 　　（1）出示小鸡的图片教师：这是谁呀？ 　　幼儿：小鸡。 　　教师：真聪明，图中的小动物是小鸡。小鸡有几只脚呀？ 　　幼儿：两只。 　　教师：没错，小鸡的嘴巴是怎么样的呢？ 　　幼儿：尖尖的。（引导幼儿用手做出小鸡的嘴巴是"尖尖的"）教师：观察的非常好。小鸡的叫声是怎么样的呢？ 　　幼儿：唧唧唧，唧唧唧。（教师跟幼儿一起学小鸡的叫声，唧唧唧，唧唧唧）教师：真棒！ 　　（2）出示小鸭的图片教师：这只小动物又是谁呢？ 　　幼儿：小鸭。 　　教师：没错，这只小动物是小鸭子。小鸭子的嘴巴是什么形状的呀？ 　　幼儿：扁扁的。 　　教师：是的，小鸭子的嘴巴是扁扁的。（引导幼儿有双手做出小鸭的嘴巴是"扁扁的"）小鸭子的叫声是怎么样的呢？ 　　幼儿：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教师跟幼儿一起学小鸭的叫声，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎） 　　（3）出示小羊的图片教师：这只小动物是谁呢？ 　　幼儿：小羊。 　　教师：嗯，对了，是小羊。小羊有几只脚呢？小朋友们仔细看一看，小羊的头顶上长个两个什么东西呀？ 　　幼儿：小角。 　　教师：哇，真聪明（引导幼儿用双手做小羊头上的"角"）那小朋友们，你们知不知道小羊是怎么叫的呢？ 　　幼儿：咩咩咩，咩咩咩（教师跟幼儿一起模仿小羊的叫声） 　　（4）出示小狗的图片教师：看看这是谁呀？ 　　幼儿：小狗。 　　教师：没错，是小狗。小狗的叫声是怎么样的呀？ 　　幼儿：汪汪汪，汪汪汪。（教师与幼儿一边用双手模仿小狗的耳朵，一边学小狗的叫声，汪汪汪，汪汪汪） 　　4.儿歌教学 　　（1）教师示范唱现在姚老师要为你们唱一首非常动听的儿歌，儿歌的名字也叫"王老先生有块地"教师：儿歌好听吗？想不想学一学呀？ 　　幼儿：好听教师：想不想学一学呀？ 　　幼儿：想 　　（2）回顾故事教师与幼儿一同回顾"王老先生有块地"的故事。 　　（3）教师与幼儿合作唱①为幼儿交代过程教师：现在呀，姚老师来扮演王老先生，然后，小朋友们来扮演小动物我们分工唱歌好吗？ 　　幼儿：好。 　　教师：姚老师唱"王老先生有块地"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，姚老师唱"他在田边养小鸡"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，接下来小动物的部分就要开始了哦，唱歌的时候要笑眯眯的哦，可别忘了之前我们一起做的动作哟。 　　②分发小动物贴纸姚老师为小朋友们准备了小动物的贴纸，现在呢就为小朋友们贴上去，小手不可以去撕，我看谁是最听话的乖宝宝，最后我就把贴纸送给他（她）。 　　5.结束活动 　　幼儿表演one potato，请客人老师们学一学。 小班音乐教案 篇2 　　 活动目标 　　能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。 　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 　　在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 　　 活动重难点 　　能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。 　　在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。 　　 活动准备 　　图片准备；课件制作 　　 活动过程 　　 1、情景导入 　　小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》） 　　走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！春天来了，来到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？ 　　小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。 　　师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？ 　　 2、初步倾听歌曲，感受歌曲的性质 　　老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲） 　　这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢） 　　小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。 　　 3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。 　　（1） 这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。 　　（2）理解歌曲内容 　　歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。 　　（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。 　　（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱 　　这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。 　　小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。 　　 4、用动作表现音乐 　　（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？ 　　（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐） 　　 5、活动结束 　　小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》） 　　 活动反思 　　教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的兴趣，年龄特点和现有的知识水平。教师在课前应该做好充分的准备工作，包括课前知识准备，对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。 　　2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。 　　 活动准备： 　　1、节奏棒每人一副 　　2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个 　　 活动过程： 　　 1、听音乐做动作进教室 　　 2、发声练习： 　　出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。 　　 3、分辨声音游戏 　　*教师用不同强度的声音呼唤幼儿 　　*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现 　　 4、敲敲奏奏 　　*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法 　　*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》 　　*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化 　　 5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路 小班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。 　　2、感受情景游戏带来的愉快情绪。 　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 　　 活动准备： 毛毛虫的服装，音乐磁带。 　　 活动过程： 　　1、情景导入： 　　（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说："我才不怕！"毛毛虫使劲的喊："我来了--，我来了--"花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。 　　（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。 　　2、激发兴趣： 　　（1）幼儿倾听歌曲音乐。 　　（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？ 　　（3）你们觉得"挠痒痒"有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象"挠痒痒"的动作怎样表现。 　　（4）请幼儿进行趣味表演。 　　3、趣味游戏： 　　教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到"笑呀，笑起来"时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）附歌曲： 　　 教学反思 　　在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。 　　我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。 　　我要改进的是：1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏。 小班音乐教案 篇5 　　 活动目标 　　1.感受高音和低音，并能用肢体语言表达形象。 　　2体验游戏活动的乐趣。 　　 活动准备 　　1.打击乐器：三角铁和响板。 　　2音乐 　　3 ppt 　　4 帽子2个 　　 活动过程 　　一、认识高个子和矮个子 　　1. 今天我们幼儿园里来了两个新朋友，我们一起来认识认识他们，好吗？（好）他们一个叫高个子，一个叫矮个子，高个子长的高高的.，所以我叫他高个子，矮个子比较矮，所以我们叫它矮个子。 　　2．今天他们来幼儿园是想请宝宝们帮个忙，因为他们不知道哪个帽子是自己的，你们能帮助他们吗？（能） 　　师出示两顶帽子，让幼儿进行观察比较这两顶帽子有什么不一样的地方？（一顶高高的，一顶低低的），那高高的是谁的？低低的是谁的呢？为什么呢？ 　　小结：高个子的帽子是高高的，低低的帽子他带不了，太矮太小了。矮个子的帽子是低低的，高高的帽子他带不了，太高太大了。 　　二、高个子与矮个子的音乐 　　（1）幼儿听：分辨高人和矮人的音乐。 　　高个子和矮个子他们听到自己的音乐才会走路，那我们一起听听哪个音乐是高个子在走，哪个音乐是矮个子在走？张老师告诉你们一个秘密，高个子的音乐是高高的，矮个子的音乐是低低的。 　　（2）和幼儿讨论：宝宝们真厉害，找到了高个子和矮个子走路的音乐了，那你们知道高个子是怎么走的？矮个子是怎么走的？（示范并重复动作）宝宝们想出的动作真多，那我请一个宝宝来做做高个子，一个宝宝来做矮个子。记住哦：听到高个子的音乐高个子才能走，听到矮个子的音乐矮个子才能走哦！ 　　（3）教师引导幼儿跟着音乐进行高个子走和矮个子走（分组） 　　刚刚xx做的真好，那宝宝们你们想不想试试做高个子和矮个子啊？（想）那我请这里的宝宝做高个子，这里的宝宝来做矮个子。听好是高高的还是低低的哦！ 　　三、高个子与矮个子的王国 　　小朋友走的真好，高个子和矮个子好开心呀，想要请我们班的宝宝到音乐王国里去玩，但他们有一个要求，宝宝们必须听着音乐做相应的动作，听到高个子的音乐请所有的宝宝来学高个子走，听到矮个子的音乐所有的宝宝们一起来学矮个子。当音乐停下来的时候，请宝宝们做出一个你喜欢的漂亮动作。（音乐起，游戏开始。） 　　四、高个子与矮个子的礼物 　　师：宝宝们真厉害，高个子和矮个子都走的好棒呀，做的动作也很好看，你们看，音乐王国终于到了，高个子和矮个子为了欢迎宝宝们的到来，还准备了小礼物呢！我们来看看这是什么？（展示乐器） 　　这两个是乐器宝宝，你们知道是什么乐器吗？这两个乐器一个是高个子的好朋友，一个是矮个子的好朋友，我们来猜猜哪个才是高个子的朋友呢？（高个子的好朋友的声音是高高的，矮个子的朋友声音是低低的，他们的朋友是谁呢？） 　　宝宝们真聪明，都找到他们的朋友了。 　　高个子的朋友三角铁唱歌时请宝宝来学高个子走路，矮个子的朋友响板唱歌时请大家来学学矮个子走路，我们要表演咯，准备好了吗？ 　　五、结束 　　师：小朋友真棒！可是已经不早了，高个子和矮个子都要休息了，那我们也开着小火车回家把（音乐起） 小班音乐教案 篇6 　　 教学目的： 　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 　　二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。 　　 歌曲的重难点： 　　掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。 　　 教学步骤： 　　一、导入新课 　　老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答） 　　老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 　　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答） 　　老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？ 　　二、学习歌曲： 　　1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 　　3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题) 　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 　　6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。 　　7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 　　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好 　　9、老师放视频，学生跟唱全曲。 　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 　　（2）这一遍歌唱中不做动作。 　　10、完整演唱歌曲 　　三、创编歌词、分组创编综合表演 　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 　　2、自由讨论 　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 　　五、总结 　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 　　如果感到幸福你就点点头， 　　如果感到幸福你就跟我走。 　　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 小班音乐教案 篇7 　　【活动设计】 　　《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。 　　【活动目标】 　　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。 　　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。 　　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。 　　【活动准备】 　　电脑课件，木鱼乐器一只。 　　【活动过程】 　　一、复习韵律活动“红绿灯”。 　　师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。” 　　二、学唱歌曲。 　　1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。 　　师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们来听一听。” 　　师：“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？” 　　2、幼儿学唱。 　　3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律 　　师：“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。 　　三、学习音乐游戏。 　　1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。 　　师：“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。” 　　2、观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？” 　　3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。 　　4、幼儿跟着琴声，再次练习。 　　5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。 　　师：“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。” 　　6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。 　　师：“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的小班音乐教案7篇，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、能一边唱歌一边大胆做动作。 　　2、能分辨和表现音的快慢。 　　3、通过反复地感受使幼儿熟悉歌曲的内容，知道名称、对乐曲有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 　　 活动准备： 　　幼儿玩过该体育游戏。 　　每人一片秋叶。 　　磁带、录音机 　　 活动过程： 　　 一、律动练习《日常生活模仿动作》 　　《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》 　　 二、发声练习《讲卫生》 　　《我们大家做的好》 　　 三、进入情景。 　　1、教师朗诵“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引导幼儿进入意境。 　　2、教师带领幼儿愉快朗诵儿歌。 　　老师把这首好听的儿歌编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大风和秋叶》 　　提问：歌曲的名字叫什么？ 　　3、学习歌曲并运用动作表现。 　　引导幼儿先听老师范唱再请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱。 　　引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作。 　　4、学习分辨和表现音的快慢。 　　教师用钢琴刮奏，模拟风声。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时，会发生什么事? 　　5、再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。 　　 四、游戏。 　　6、幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴模拟风声：风声快而强寸，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作。 　　7、鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。 　　8、风声快而强时，幼儿会比较兴奋，教师应观察幼儿的活动情况，及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿，鼓励幼儿形象地表现树叶飘舞的形态。 　　9、风停时，引导幼儿保持不同的造型：叶子飘落停止的样子。这时，教师可以提问：“你飘落在哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XX。” 　　 五、结束部分。 　　1、复习律动游戏《戏猪八戒抱西瓜》。 　　2、表扬上课认真的小朋友。 小班音乐教案 篇2 　　 【活动目标】 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。 　　2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。 　　 【活动准备】 CD音乐。 　　 【活动过程】 一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。 　　师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗？手到了吗？肩膀到了吗？让我们的身体先来唱唱歌。 　　二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。 　　1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗？ 　　（第一次听音乐）教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。 　　2、刚才小宝找到了很多朋友吗？让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友？（听音乐第二遍）让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢？鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。 　　3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊？ 　　还有哪里会打招呼？肩膀会吗？手会吗？ 　　鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。 　　（第三次听音乐）原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。 　　三、集体互动游戏“我的好朋友”。 　　老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。（听音乐游戏两遍） 　　四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。 小班音乐教案 篇3 　　因为音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。 　　所以，我今天准备案通过《小星星》这首歌曲让孩子们感受4|4拍的音乐节奏;积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;从而激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 　　 活动准备： 　　小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;《小星星》磁带、歌曲图谱 　　 活动过程： 　　一、音乐欣赏及感受 　　4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。 　　二、图片引入主题，欣赏歌曲： 　　每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗? 　　1、你觉得小星星在天空中像什么? 　　2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 　　3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛? 　　三、再次欣赏歌曲，理解歌词; 　　1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的?” 　　小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。 　　2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” 　　★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉; 　　★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感; 　　四、和老师一起运用跟着录音带学唱; 　　1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词; 　　2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱; 　　3、看着图谱和老师一起唱; 　　4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作; 　　5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作; 　　6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。 　　节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 　　1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 　　(1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 　　说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。 　　(2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 　　说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。 　　最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 小班音乐教案 篇4 　　 游戏目标： 　　1、能有兴趣地跟着歌曲学做动作。 　　2、知道不同动物相匹配的食物，激发幼儿喜爱动物的情感。 　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 　　 游戏准备： 　　动物头饰及相应食物 　　 游戏过程： 　　老师边表演边唱。"小狗肚子饿得厉害吗？"（幼儿学念：肚子饿得︱咕咕︱叫-︱），重点指导这一句。 　　幼儿扮演不同的.小动物，找到相应的食物。引导幼儿把小动物找食物的故事唱出来。开始时提供的食物是一一眼对应的，之后可以逐步增加难度。 　　 教学反思： 　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 　　小百科：饿(è)，基本字义是 肚子饥饿，想吃东西，与"饱"相对，是长时间没吃饭自然发生的身体需求。如:我不饿，你吃吧!饥饿。饿殍(饿死的人)。有使受饿的意思:注意别饿坏了。 小班音乐教案 篇5 　　 语言活动 ：谁来了 　　 活动目标： 　　1、通过活动,使幼儿学会使用动词:飞、游、爬、跳 　　2、积极参与游戏，发展幼儿想象力。 　　重点领域：语言活动形式：集体 　　活动准备：蝴蝶、小鱼、乌龟、小兔图片；会飞、游、爬、跳的动物头饰；音乐 　　 活动过程: 　　1、播放音乐，师:春天真美丽,小动物们要举行音乐会,你们看谁来 　　了？它是怎样来的? 　　2、逐一出示蝴蝶、小鱼、乌龟、小兔等图片,启发幼儿模仿小动物 　　的动作,帮助幼儿理解飞、游、爬、跳等动词， 　　3、师:想想看,除了蝴蝶会飞,还有哪些动物也会飞的? 　　它们是怎样飞的?让我们来学一学。 　　依次进行下去,方法同上，请幼儿说一说、学一学还有谁会爬、跳、游。 　　4、小朋友,动物园音乐会开始了.你们看,小动物们多开心呀! 　　我们也来参加它们的音乐会吧!谁想扮什么动物,就找好头饰戴在头上,表演谁的动作.让我们一起跳起来吧! 　　(音乐起,幼儿自由表演,结束活动) 小班音乐教案 篇6 　　活动目标 　　1、 熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。 　　2、 根据已有的生活经验，仿编歌词。 　　3、 积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。 　　重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。 　　难点：能完整的演唱自编的歌曲。 　　准备：图谱、小兔 　　活动过程： 　　（一） 谈话导入，引出课题 　　今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔） 大家好我是小兔子，很高兴来到XX班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大 　　家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~ 　　（二） 学唱新歌 　　1、 教师范唱第一遍，幼儿倾听 　　师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子） 　　师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴） 　　2、 教师范唱第二遍，边唱边做动作 　　好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？ 　　师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱 　　3、 出示图谱，寻找问题 　　师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题） 　　4、 幼儿看着图谱学唱 　　好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。 小班音乐教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、 熟悉歌词，尝试用自然的声音演唱歌曲。 　　2、 发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。 　　3、 创编星星在天空中闪烁的动作加入演唱，提高演唱的兴趣。 　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　5、 体验歌唱活动带来的愉悦。 　　 活动准备： 　　1、 幼儿用书画面。 　　2、 音乐磁带。 　　 活动过程： 　　 一、 律动练声 　　1、《日常生活模仿动作》 　　2、《合拢放开》 　　3、《这是小兵》 　　4、《小鸟醒来了》 　　5、《不再麻烦好妈妈》 　　 二、美丽的星星 　　1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么样子的?星星又是什么样子的? 　　2、教师鼓励幼儿尽量和同伴表达得不一样。 　　3、教师出示幼儿星空画面：我们一起来看看小星星是什么样子的?小星星在天空中是什么样子的?(一闪一闪亮晶晶)天上有多少小星星?(满天都是小星星)小星星在天上干什么?(挂在天空放光明)一闪一闪的小星星像什么?(好像许多小眼睛) 　　4、教师在幼儿回答后，轻轻念出歌词：刘老师把小星星在夜空中一闪一闪的美景编成了一首好听的儿歌。 　　5、刚才老师念的儿歌的时候你们发现有哪些地方是相同的吗? 　　6、幼儿回答后，教师进行小结，进一步帮助幼儿理解歌词哪些地方相同。 　　 三、学唱歌曲 　　1、教师进行范唱，在范唱个过程中注意用自然的声音演唱歌曲：老师还会用美妙的声音把小星星的儿歌唱出来。 　　2、教师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍：我们一起来唱一唱这首动听的歌曲。 　　 四、创编动作 　　1、小星星是怎样在天空中一闪一闪的，你们能来学一学吗? 　　2、请小朋友一边表演动作一边演唱歌曲：我们一边按照歌曲的节奏表演小星星一闪一闪的动作，一边演唱歌曲。 　　3、我们来接唱歌曲：一二三组唱一句，四五六组唱一句，然后又是一二三组唱一句，四五六组唱一句。 　　活动反思： 　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的小班音乐教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班音乐教案 篇1 　　 设计理念： 　　《玩具进行曲》是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的基础上进行了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反应。 　　 活动目标： 　　1、根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。 　　2、体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。 　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　《玩具进行曲》音乐、铃鼓一个、PPT课件 　　 活动重难点： 　　能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。 　　 活动策略： 　　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松愉快的情景和游戏中达成教学目标。 　　 活动过程： 　　导入环节：创设意境，引导幼儿入场 　　观看课件，欣赏歌曲，并观察吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。 　　运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反应的能力，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。 　　幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。 　　玩《迎新娘》的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿模仿经验，达成活动目标。 　　结束：师幼随音乐结束活动。 　　 活动反思： 　　这次的音乐课我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。 　　在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。 小班音乐教案 篇2 　　 说课： 　　今天我要上的是小班本学期的第周的音乐活动《数鸭子》，这是一首大家都非常熟悉的儿歌，这首歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词有趣，小朋友很喜欢。虽然大家很熟悉，但是歌曲有两段，小班幼儿要在一节课里掌握还是有一定的困难。因此我将分两课时来完成。现在要展示的是第一课时。在活动中，分三个环节进行，第一个环节幼儿通过扮演小鸭引导幼儿感受小鸭的动作及歌曲第一段里出现的部分内容。第二个环节通过欣赏歌曲，幼儿熟悉旋律，并可以简单的跟唱。第三个环节幼儿通过身体动作表演歌曲加深印象激发兴趣。延伸部分是为学习第二段做的一点铺垫。 　　 活动目标： 　　1.欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。 　　2.幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。 　　 活动准备： 　　《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。 　　 活动过程： 　　一、开始部分 　　1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢?"幼儿："河里"。 　　2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。 　　3.师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀?哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗?"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。 　　二、基本部分 　　4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累?来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的?对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。 　　5.我们听见这首歌心里怎么样?高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗?幼儿自己表演，老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。 　　三、结束部分小鸭子今天玩的开心吗?恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀?哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。 　　 活动反思： 在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的"活动中有待加强培养。 小班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。 　　2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。 　　 活动准备： 《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。 　　 活动过程： 　　一、开始部分 　　1。教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗？你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。 　　2。随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。 　　3。师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢？我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。 　　二、基本部分 　　4。鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗？播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。 　　5。我们听见这首歌心里怎么样？ 　　高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结；鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。 　　三、结束部分 　　小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧。播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。 小班音乐教案 篇4 　　 活动设计背景 　　唱歌、跳舞都是孩子喜欢的，在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。我根据孩子这一特性选择了这首《小猪睡觉》。这首歌贴近孩子的心灵，形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心动了，该是让孩子在音乐中找到快乐找到学习的乐趣！ 　　 活动目标 　　1、通过和老师（猪妈妈）一起做游戏感受《小猪睡觉》的音乐，大胆地歌唱。 　　2、创编动作，边唱边表演。 　　3、体验音乐带来的快乐。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　 教学重点、难点 　　1、创编动作，边唱边表演 　　2、体验音乐带来的快乐 　　 活动准备 　　1、猪妈妈猪宝宝头饰。 　　2、小猪睡觉的图片。 　　3、音乐磁带《小猪睡觉》 　　 活动过程 　　一、感受音乐的节奏，愉快地参与活动。 　　二、兴趣谈话，图片展示激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。 　　1、师：宝贝看看我是谁呀？（老师戴上头饰）猪妈妈今天也带来了很多可爱的小猪宝宝，瞧喜不喜欢，那我们今天就一起来玩猪宝宝游戏吧！ 　　2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。 　　3、师：猪宝宝，让我们一起来听音乐拍手，音乐一结束，猪宝宝可要展示一个最漂亮最美的动作哟！ 　　三、创设游戏情景，让幼儿在游戏中听音乐学习歌曲，创编动作。 　　1、师：猪宝宝真是太厉害了，妈妈好喜欢你们，走妈妈带你们到户外玩。 　　2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。 　　3、播放音乐让幼儿边唱边走。感受音乐节奏。 　　4、自由创编动作并大方表演，老师予以鼓励。 　　四、体验音乐活动的快乐，让幼儿自由创编舞蹈动作并歌唱。 　　 教学反思 　　在整个活动的开展过程中，孩子们的表现真是太棒了，觉得音乐真正地走进了孩子的心中。孩子的积极性都非常的高，能跟上老师有序的开展活动。并且在活动的设计中，能将活动中的重难点在环节里一一的体现。通过教学活动的开展，我发现自己有许多值得肯定的方面，但同时也有许多值得改进的方面。 小班音乐教案 篇5 　　 活动名称： 　　音乐欣赏《小小蛋儿把门开》 　　 活动目标： 　　1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。 　　2、用好奇、欢快的情绪唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，愿意与教师一起愉快歌唱。 　　3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。 　　 活动准备： 　　鸡蛋一个 　　 活动过程： 　　一、律动练声 　　1、《生活模仿动作》 　　2、《合拢放开》、 　　3、《这是小兵》、 　　4、《小鸟醒来了》、 　　5、《大雨和小雨》 　　二、导入活动 　　1、出示鸡蛋，小朋友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的? 　　2、鸡蛋里面有什么呢?教师做倾听状“笃、笃、笃”咦?谁在叫“开门”? 　　3、哦!鸡妈妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今天我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋儿把门开》。小朋友听： 　　三、欣赏歌曲 　　1、教师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么? 　　2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么? 　　3、教师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的...... 　　四学习歌曲 　　1、教师弹唱带领幼儿分句念歌词 　　2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。 　　3、教师轻声演唱，幼儿大声演唱。 　　4、幼儿大声唱，教师小声唱。 　　5、幼儿完整演唱歌曲。 　　6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。 　　五、结束部分 　　1、歌表演《春天》。 　　2、小结活动下课。 小班音乐教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏。 　　2、通过变"门"的造型，培养幼儿创造能力，想象能力。 　　3、培养幼儿对音乐游戏的兴趣。 　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 　　5、通过肢体律动，感应固定拍。 　　 活动准备： 　　门、各种玩具、袋子、音乐《芝麻开门》 　　 活动过程： 　　1、出示魔法棒，引导幼儿和魔法棒玩游戏。我变，我变，我变！变！变！变出美美的造型。 　　2、 变出大口袋，引出游戏《芝麻开门》。 　　3、 歌表演《芝麻开门》，指导幼儿音乐结束要摆出一种门的造型。 　　4、讲解游戏玩法及规则，与幼儿互动游戏《芝麻开门》，重点引导幼儿发挥想象变出各种门的造型。 　　玩法与规则：穿越森林，碰到门时，要求幼儿要认真歌表演《芝麻开门》，音乐结束要摆出一种美美的门的造型，巫婆才会把门打开。每个门里面藏着玩具，激发幼儿活动兴趣。 　　5、邀请听课的老师一起玩《芝麻开门》游戏，最后一次游戏，门里面藏着一大篮的玩具。 　　6、活动延伸：享受劳动成果带来的快乐，幼儿自主玩玩具。 　　 教学反思： 　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　新课程把音乐教育的基本目的和目标界定为：通过提供学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，提高学生音乐鉴赏能力和表现能力使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。在教学中我根据小学生生理和心理的特点，将体态律动运用到课堂教学之中以此来提高学生的学习兴趣，激发学生的艺术创造力，收到了良好的效果。 　　律动是以发展儿童协调性能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随着音乐的活动中，通过想象，激发学生的好奇心，表现出一定的形象，通过表演参与活动，激发学生参与音乐活动的积极性，从中学到一定的音乐知识。律动是一项普遍受到小朋友欢迎和喜欢的一种音乐活动，在音乐教学中能恰当的利用律动，我们将获得意想不到的效果。首先，它具有其他学科不同的优势，它变枯燥的知识和抽象的音乐符号为生动形象的肢体动作，符合小学生好玩的心理特征。并充分体现了愉快的教学。其次，律动实现了在教学中教师主导和学生主体地位的作用，学生成了课堂的主人，每位学生都成为积极的参与者和创造者，使学习不再有负担，师生关系融洽了，提高了学生的学习兴趣。使大部分的学生都能喜欢上音乐，乐于参与音乐活动，也能从中发觉出一些有特殊音乐才能的人。所以，音乐律动在音乐教学中具有很重要的作用。 　　小学低年级音乐教学多沿袭以教师为中心的学生跟唱、听唱、机械模仿等传统教学模式。这种被动倾听的读谱学唱教学割裂了音乐语言与身体语言、心理语言的沟通，使得音乐课堂枯燥乏味、沉闷，学生喜欢音乐却厌烦上音乐课。音乐是听觉的艺术。在本能听觉的基础上激发学生听赏音乐的兴趣，逐步发展学生的音乐听赏能力，是低年级音乐教学的重要任务之一。 　　在教学中,我主要根据小学生的生理、心理特点,将音乐和律动相结合,以此来提高学生的学习兴趣,激发学生的艺术创造力,培养学生的良好素质。在音乐教学中凡参与律动的孩子,对律动无不怀有浓厚的兴趣。然而这种兴趣又夹杂着孩子生性好玩、好动、好奇的特点。 　　而音乐教育中的律动教学形式,不仅能调动课堂气氛,引发学生兴趣,更适合小学生爱动的特点,是唱、动、表演等多门艺术的综合教学。 　　1.根据拍子来创编律动的动作 　　在低段音乐教学中,主要是以二拍子和三拍子为主。如一年级上册的歌曲中《爷爷过生日》《雁群飞》《小列兵》等都是二拍子的歌曲。三拍子的歌曲有《青蛙合唱》《小鼓响咚咚》等。可以根据歌曲的节拍,请小朋友做各种各样二拍子和三拍子的律动。 　　2.根据歌词来创编律动的动作 　　如歌曲《国旗国旗多美丽》就可以根据里面的歌词来创编动作。“国旗国旗真美丽,金星金星照大地,我愿变朵小红云,飞上蓝天亲亲您。”让学生即兴表演,尽情表现对国旗的热爱。 　　3.根据情景来创编律动的动作 　　如《温暖的家》这首歌曲旋律比较优美,表现了小朋友对爸爸妈妈的依恋。 　　运用律动教学打破了传统音乐学科的单一模式,使学生在学习过程中,动静结合,以动态的韵律美激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力,从而更快达到教育教学目的,在我的音乐教学中发挥着重要的作用。律动在音乐教学中对儿童的重要意义 　　1.动中学,玩中学,乐中学,激发学生的学习兴趣 　　低段儿童活泼好动,求知欲强,想象力丰富,我们教师要想激发儿童的这种求知欲望,就要满足他们好动的天性,激起他们学习的兴趣,最好的方式就是让他们能在动中学、玩中学、乐中学,边唱边表演,随着音乐做各种律动,对音乐产生极大的兴趣。 　　例如在教唱歌曲《小小的船》时,我是这样导入的:“小朋友,今天我们要摇着小船去游玩。来,让我们一起来摇小船!”好奇心使孩子们的注意力一下子集中起来。随着音乐旋律,孩子们摇着小船,渐渐驶入优美的境界中,哼起了旋律。这样就可以在轻松的律动中引导学生理解音乐语言。 　　2.把音乐和肢体语言结合起来,发展学生的想象力、创造力 　　动作是无声的语言,学生们常常通过丰富的想象和心灵去表现这些动作,从而激发了学生的想象力。而通过听音乐有节奏的自由律动更是可以发挥学生的想象力、创造力。例如在《拍皮球》一课中,前面统一动作而在结尾处可自编表现球类运动的各种动作。 　　3.把音乐、舞蹈、表演相结合,为学生学习舞蹈和表演艺术奠定基础 　　 低段的歌曲,不管是演唱的、欣赏的,都可以让学生用自己的动作来表演,达到手、脚、眼神等的协调,让学生慢慢积累动作语言,接受舞蹈艺术的练习。例如在学唱完《小列兵》后,让学生到班里的“小舞台”上表演,大家评议,改进动作,美化表现,增加队型变化……最后,在教室的“舞台”中出现了一群生龙活虎的小列兵。这样,学生在律动中感觉到了舞蹈艺术。 　　从心理学的角度出发,长时间的学习会让小学生产生心理疲倦。针对这一现象,我在学生上新课之前安排了一些音乐律动,这个律动可以是和节奏有关的游戏,或是根据拍子做动作。如可以让学生听着变换的旋律打固定的节奏型,这对节奏的掌握很有帮助。或者根据本堂课要教唱的新歌的节拍让学生跳跳基本舞步等。这样既缓解了学生的疲劳状态,使学生大脑得以调整,还调节了课堂气氛,保持了学生愉快的学习心情,有利于进行下面的新课教学。

　　初中音乐教学,不只是跟唱和欣赏。创设一个以创新、开放和拓展 为主的趣味课堂,不仅是新课程新理念的需要,而且是学生和家长的需要。接下来我为你整理了八年级音乐教案人教版，一起来看看吧。 　　八年级音乐教案人教版：神州音韵 　　教学内容 　　1.学唱歌曲《牧歌》 　　2.欣赏合唱《大漠之夜》 　　3.选听《半个月亮爬上来》 　　4.选听《乌夏克木卡姆》 　　教学目标 　　1.能正确并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特点，扩大学生的音乐审美。 　　2.通过两手合唱作品的欣赏，能了解不同的合唱表演形式，拓宽学生的音乐文化视野。 　　3.了解新疆传统民族音乐“木卡姆”这一音乐题材。 　　教学重难点 　　能正确演唱歌曲《牧歌》。 　　了解混声合唱及无伴奏合唱两种形式 　　知道木卡姆这一音乐体裁 　　教学过程 　　一、导入 　　复习导入。播放马头琴独奏曲《万马奔腾》，提问：同学们能说出这首歌曲的名称与主奏乐器吗? 　　生答。 　　展示蒙古族人文风俗图片。 　　二、学唱歌曲《牧歌》 　　1.聆听歌曲，思考：这首歌曲描绘了一幅怎样的画面? 　　(设计意图：使学生带着问题听音乐，从整体上感受音乐。) 　　2.简介《牧歌》。 　　牧歌 　　《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，旋律绵延起伏，节奏缓慢自由，歌词形象纯朴，富有诗意，表达了蒙古族人民对草原和生活的热爱。曲调和歌词结合得很紧密。虽然只有短短四句歌词，但它那生动的比喻和优美的音乐，为我们勾勒出一幅大草原的美丽画卷。 　　(设计意图：深入简介作品背景，使学生从文化角度了解歌曲) 　　3、教师范唱，学生轻声跟唱，熟悉旋律。 　　4、学生识读乐谱。 　　5、做呼吸练习。 　　用缓呼缓吸的呼吸方法练习，教师可用“闻花香”的方式提示学生，自然缓慢的用腹式呼吸法，有情感的“感叹”。接着，法“嘶”音，小腹控制呼吸，缓慢而均匀的发声。 　　6、用哼鸣的方式哼唱全区，注意运用正确的呼吸方式。 　　7、教师伴奏，学生随乐演唱全曲。 　　8、欣赏由瞿希贤改编的不搬走合唱《牧歌》，介绍无伴奏合唱这一演唱形式。 　　三、欣赏《大漠之夜》 　　1.聆听全曲，提问：有同学知道这首歌的演唱形式是什么?乐曲描绘了怎样的画面? 　　生答。 　　2.简介混声合唱的表演形式与特点。 　　3.分段欣赏、 　　(1)引子部分 　　欣赏引子部分，提问：这段音乐中模仿了什么声音?演唱的力度为何? 　　生答。 　　(2)欣赏陈述部A 　　提问：音乐描绘的是怎样的画面?演唱力度出现了怎样的变化? 　　生答。 　　(3)欣赏中部B 　　思考：乐队的伴奏织体出现了怎样的变化，演唱力度为何? 　　(4)欣赏再现部Au2019与尾声 　　思考：这段音乐是陈述段的完全重复吗? 　　四、选听《乌夏克木卡姆》 　　1.观看《乌夏木卡姆》表演视频，思考：这段音乐在速度、力度、旋律、节拍上都有怎样的特点? 　　生答。 　　2.简介“木卡姆”这一音乐体裁。 　　五、选听《半个月亮爬上来》 　　1.欣赏全曲，思考：这首歌曲运用了哪种演唱形式，为我们讲述了什么内容? 　　2.从音乐要素上分析乐曲。 　　3.随乐轻声哼唱全曲。 　　六、小结下课 　　八年级音乐教案人教版：青春舞曲 　　【教学内容】 　　1.学唱歌曲《青春舞曲》。 　　2.音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。 　　【教学目标】 　　1.学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 　　2.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 　　3.了解维吾尔族音乐特点，并结合维吾尔族民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。 　　【教学重点、难点】 　　用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 　　【教 法】 　　听唱法、表演法、创造法 　　【教学过程】 　　八年级音乐教案人教版：走进非洲 　　设计思路 　　通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及为歌曲配合唱等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。在设计思路上体现的是“体验、探究、升华”的教学方法。 　　体验：通过对于歌曲的处理，层层深入，让学生在反复体验中感受和理解，从而把握和表现南非民歌的风格。 　　探究：通过为歌曲配合唱探究非洲人声具有自然的多声性，能轻易的形成三度、四度、五度类似奥尔加农和简单卡农的多声结构形式，并以二声部为最常见。 　　升华：以南非民歌《当太阳降落》──模仿非洲黑人舞蹈为主线贯穿整个教学，层层递进、步步升华，使教学焕发新时代的色彩。 　　教学目标 　　1.能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。 　　2.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认、识别非洲音乐和舞蹈，并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。 　　3.模仿非洲黑人舞蹈。 　　教学重难点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。 　　教学用具： 　　钢琴、油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。 　　教学过程： 　　一、新课导言： 　　教师：今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。 　　非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。让我们听一首南非民歌《当太阳降落》。 　　二、学唱歌曲 　　1.欣赏歌曲《当太阳降落》，感受歌曲的情绪、风格特点。 　　教师小结：人声演唱是非洲音乐的重要组成部分，这是一首典型的非洲民歌，歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。 　　2.教师范唱歌曲，鼓励学生轻声模唱。 　　3.演唱歌曲(三至四遍)： 　　(1)完整连唱歌曲，要求用一半的音量。 　　(2)处理歌曲，重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点，进行单独练习。 　　(3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师带领大家共同思考，列举《深深的云》《云车，你飞下云端》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。 　　(4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 　　(5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。 　　(6)教师应用五度关系，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。 　　(7)有感情地完整演唱歌曲。 　　三、探究与拓展 　　1.了解非洲黑人舞蹈的特点(节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力)，引起学生学习的兴趣。 　　2.黑人舞蹈不仅为宗教信仰和各种仪式以及劳动需要而产生和存在，也是非洲黑人用身体动作和节奏表达思想情感和生命体验的最重要方式。 　　3.观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解这种舞蹈表演场景和社会功能。 　　(1)启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是表现黑人狩猎的情景? 　　(2)介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。 　　4、指导学生总结归纳该舞蹈动作的特点。 　　四、创作 　　1.引导学生学跳黑人舞蹈。 　　2.用老师准备的用品化妆、做面具，扮演非洲黑人。(将学生分为两个大组) 　　3.随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演狩猎的舞蹈场面。 　　4.分组表演，一部分学生演唱歌曲《当太阳降落》，一部分学生用打击乐器伴奏。 　　五、延伸 　　聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。 　　非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。 　　六、小结

　　据说作家梁晓声在绍兴文理学院曾用了六堂课的时间讲解“人文”这两个字的含义。为了解说“人文”，梁晓声讲了一个故事：一次在法国，他跟两位老作家一同坐车去郊区。那天，刮着风，不时飘着雨滴，前边有一辆旅行车，车上坐着两个漂亮的法国女孩，不断地从后窗看他们的车。前车车轮滚起的尘土扑向他们的车窗，加上雨滴，车窗被弄得很脏。他们的车想超车，但路很窄，他问司机：“能超吗？”司机说：“在这样的路上超车是不礼貌的。”正说着，前面的车停了下来，下来一位先生，对他们的司机嘀咕了几句，然后回到车上，把车靠边，让他们先过。梁晓声问司机：“他刚才跟你说什么了？”司机回答：“他说一路上，他们的车始终在前边，这不公平！车上还有他的两个女儿，他不能让她们觉得这是理所当然的。”梁晓声说，就这句话，让他羞愧了好几天。 　　我也曾从一份资料上看到：有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑捡起来，放进了垃圾桶，被路过的面试官看到了，因此他得到了这份工作。 　　两则故事，大体告诉了我们什么是“人文”。它的实质就是一种根植于内心的养成，一种无需他人提醒的自觉，一种以承认约束为前提的自由，一种能设身处地为别人着想的真、善、美。 　　如何在音乐教学中对学生的人文精神进行培养，在平时的工作中本人做了有益的尝试和探索。 　　一、在课堂中渗透人文精神 　　课堂教学是对学生进行人文教育的主渠道，教学中的人文精神的渗透要把握好五个方面。一是必须树立“人”的意识，即我们的教育对象是独立发展的人，是人格上和我们平等的人。二是在赏识中收获预设。赏识每一位学生的兴趣、爱好、专长，赏识每一位学生的点滴进步，赏识每一位学生对自己的超越。三是创设高效课堂。引导学生挖掘自己的潜能，树立学习的信心与勇气，帮助学生解决学习中疑难问题的方法。四是基于人的本性和为了每一个学生的发展，根据学生的身心特点，用“心”施教，渗透人文精神。五是要实现课堂教学中渗透人文精神，教师必须拥有热情、真诚、理解、沟通、信任、关爱、宽容、负责、幽默等优秀品质，要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育教学艺术，转换教师角色，完成新课程改革赋予教师的历史使命。 　　二、在词曲中感悟人文精神 　　著名词作家乔羽说过：“一首好歌可以影响人的一辈子。”教师应在音乐教学中，引导学生对词曲进行解读，让学生在充满人情之美、人性之美、体现人生价值的优秀音乐作品中受陶冶、受冼礼，接受人文精神的教化，使学生在词曲的感悟中提升对道德人格的追寻，对自由、平等、正义的追寻，对人生价值和人生意义的理性思考，对美的赞扬和对丑的讽刺以及对大自然的热爱。 　　三、在欣赏中挖掘人文精神 　　音乐欣赏教学内容中所具的人文精神，为学生人文素质的培养提供了条件。培养学生的人文素质，必须注意存在于音乐教材中的人文因素的挖掘。只要积极思考，善于发现，善于总结，善于归纳，我们就能找到让人达到至高境界的人文精神。欣赏作品中人文精神的表现也是多方面的，主要有对生命的思考、对人生价值的思考、对生活的赞美、对美好事物的追求等。 　　四、在联系中整合人文精神 　　音乐与艺术之外的其他学科之间的联系是显而易见的：语文课中的配乐诗歌、散文朗读，体育课中的体操和律动，历史课中历史背景和历史人物的介绍，地理课中不同国家、不同区域、不同民族自然环境和民族风情的了解，英语课中的英语朗读和歌曲学习，都直接或间接地和音乐有着千丝万缕的联系。即使是数学、物理、生物等自然学科我们也可以从中发现与音乐相同之处。只要我们注意观察，善于思考，把这些内容与音乐结合起来，就可以发挥音乐良好的人文效果。 　　五、在多元中发展人文精神 　　音乐是不同文化的符号性载体，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。在教学中，通过音乐与文化的嫁接，可以让学生了解不同地区文化背景，学会尊重多元文化，提高审美素质。在教学中，教师可以结合学生参加过的一些节日、庆典、联欢等活动，指导学生了解其中的民族民间音乐、歌舞、戏曲等文化，了解它们与其他地区或其他民族文化的异同。通过观看或聆听中外音乐作品，结合有关资料，让学生了解相关国家的地理、历史、风俗人情、社会风貌，增进对不同民族、不同风格的音乐的了解与尊重。 　　六、在生活中践行人文精神 　　音乐课程是以学生的生活经验为线索来组织学生音乐学习的,生活是艺术的源泉,学生通过观察生活、感受生活,体验来自生活的情感和乐趣。教师应引导学生发现身边的音乐,把自己的生活经验和音乐经验相联系,将自己对某些生活和自然现象的感受、体验与音乐家对它们的表达联系起来尝试用自己喜爱的音乐方式表达出自己的体验和感受，从而认清音乐与社会生活的关系，树立正确的世界观、审美观。在市场经济高速发展的今天，音乐艺术空前繁荣，音乐与社会生活的关系从来没有像今天这样密切，音乐与人的距离从来没有像今天这样融合。随着电视、网络、随身听、卡拉OK的普及，礼仪音乐、广告音乐广泛的应用，环境音乐和背景音乐的不断兴起，音乐的娱乐功能得到前所未有的充分体现和发挥。人们几乎生活在无处不飞歌、无处不飘乐的环境中，每天自觉和不自觉地接受各种良莠不齐的音乐信息，这些现象的存在，势必对生活产生影响，对学校音乐教育产生冲击。

时光如流星般转瞬即逝。随着时间的推移，一学年仅剩期末考试的尾巴。作为一名“双新”教师，既新参加工作，又恰逢新课改，刚出校门又进校门，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为音乐教师。在这短暂的一年里，我既兴奋又激动。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。我对自己业务有很多的思考和感受，现特将这一学年的教学工作情况做简要的汇报： 一、政治思想方面： 本人坚持准时参加学校组织的政治学习，认真做好笔记。并学习一些报刊杂志，从上面了解一些信息便于自己的不断进步。为了能迅速完成从师范生到教师的角色转变、走好入行的第一步，积极参加区教育局精心组织的师德教育作为重要内容的xx年新教师岗前培训活动。同时积极参加学校组织的“校本课程研究”活动，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。热爱自己的事业，团结同事，虚心求教，遵守劳动纪律。关心学生，为人师表。 二、教育教学方面： 在新课程改革的大潮下，我和所有教师一起融入了新课改的浪潮中。新课改推行以来，我们积极培养学生自主学习的能力，科学探究的精神，教师不再将知识填鸭式的传授，而是让学生通过自主探究的方式提出问题，分析问题，找出方案，解决问题，得出结论，验证结论，应用结论解决问题。在教学中注重过程培养。提高了学生学习的兴趣，培养了学生的创造精神。新课改以来，随着考核目标的转变，越来越重视学生素质的提高，义务教育面向全体学生，以培养有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人为目标。更加注重德育，并且严禁教师体罚学生。让教育以培养下一代合格的中国公民为目标。 1、认真备课，虚心求教 由于我带学校六、七、八三个年级的音乐课，教学任务非常重。但不管怎样，作为一名年轻的教师，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看音乐方面的书籍，经常从网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多外出听课的机会（区音乐教师新教材培训活动）。平时我认真虚心的请教我的师傅、有经验的老师，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平，领悟其中的教学艺术，积极参加教研组组织的教研活动。认真备课，在备课过程中认真分析教材，学习好大纲，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真上课、听课、评课，为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，上课之前我都上网查阅各种资料和图片，广泛涉猎各种知识，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、突破难点，形成比较完整的知识结构。时常和有经验的老教师研究教学环节。上课时认真讲课，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习音乐的兴趣，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 2、拜师学艺，感触颇多 听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一学年来，听课30多节，其中有语文课、数学课、英语课、科学课、音乐课……最遗憾的是师傅的课听得不多，无法领会师傅更多的精彩之处。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。在他们的课堂上都体现了精心、细心、爱心：对环节设置精心，课堂提问设计精心，对孩子有爱心。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能够博采众长，努力上出让学生满意的音乐课！

　　述职是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。下面我给大家整理了音乐教师职称述职演讲稿，欢迎阅读。 　　音乐教师职称述职演讲稿一 　　时光如梭，一转眼这一学期又要结束了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从以下几个方面对我这学期的任职情况总结如下： 　　一、思想方面 　　本人热爱中国共产党，拥护社会主义制度，坚持马列主义，思想和理论，认真学习教育法律法规，坚持四项基本原则，坚持改革开放政策，忠诚党的教育事业。遵纪守法，文明执教，克己奉公，具有较高的道德修养水平，有着过硬的政治素质。 　　我认真学习马列主义思想和理论，严格按照“有事业心、有责任心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导。对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处。对自己做到：严于律己、以身作则、为人师表。我遵循以上的这些原则不同程度的受到了领导与同事的好评。我积极认真学习实践科学发展的观念，把学习实践科学发展的观念与实际工作相结合，着力提升教学水平和专业素质，提高研究、指导、服务教学的水平。同时关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育。 　　二、教学方面 　　1、在教育教学工作上一学期下来基本完成了课本该唱的该画的内容。 　　2、继续利用中午午休与兴趣班培养鼓号队人员。 　　3、继续为大课间不断改革创新做音乐。 　　4、为学校排练了几个节目，准备总校的素质教育成果展如：手语、歌曲对唱几个节目。 　　5、总体来说完成了学校课内课外的教育教学工作。积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。 　　此外我利用学科特有的魅力来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学期，我担任全校音乐美术教学任务。我根据新的教学目标和学生实际情况备课。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐美术的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的课堂中学习，主动地去发现、去探究，、感受、理解、表现。音乐、美术能真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐、美术。喜欢音乐与美术。 　　三、课外工作 　　我经常通过网络去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，利用中午还继续加强鼓号队的练习！ 　　四、努力目标 　　1、加强自身音乐美术素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长教学方法。 　　2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步。 　　五、不足方面 　　1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧。 　　2、对自己的`教学还不够严谨。 　　总之，本学期我能尽心尽力干好课内课外教学的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。 　　总之，在学校各级领导的关心支持和教师们的指导帮助下，通过自己的努力，不断取得了进步，但在成绩面前我从不自满，戒骄戒躁，努力取得新的成绩。在失败面前从不气馁，总结经验，扬长避短，善于解剖自己，分析自己，改进方法，努力追求，争取取得胜利。注意因材施教，实行“做人、知识”双方面教育，努力提高教育教学质量。作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。回顾过去，成绩以属于历史，发展更待将来。在新形势、新任务、新理念下，职业教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，加强学习，不断提高，为美好的明天教师事业奉献自己的力量。 　　音乐教师职称述职演讲稿二 　　一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。 　　坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱、讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。教学工作现已结束。在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。 　　教学探究与取得的成绩： 　　1、教学中，在认真备课的基础上，运用范唱，跟录音唱，表演唱等方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。 　　2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词；另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的 　　3、在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法。都是先将歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习培养学生以后自学的能力。 　　音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 　　小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。 　　总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！再接再厉，再做出更好的成绩。 　　音乐教师职称述职演讲稿三 　　来到迎宾小学转眼间已快一年了，在这一年的时间里我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。我的人生中很多个第一次都在这里发生：第一次为人师，第一次站在讲台上课，第一次与学生亲密接触，第一次感到教师的意义，第一次以当事人的身份了解教师这个职业的不易与幸福。 　　刚来到学校，领导考虑到我在音乐方面有所特长，安排我任教10个班级的音乐课，我所任教的班级有中低年也有高年。我喜欢做音乐教师，也许由于从小就学过电子琴、小提琴，再加上在师范学校里，自己选修了音乐，学习过指挥，钢琴，声乐的缘故，使我更加热爱现在的工作岗位。音乐不仅能带给孩子们欢乐，也带给我快乐。我喜欢唱歌，喜欢和孩子们一起唱歌；我喜欢跳舞，喜欢和孩子们一起跳舞。下面我就这学期的工作情况加以总结。 　　一、重视自身建设，努力提高业务水平： 　　“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。一年来，我在学校领导的关心和鼓励下，努力地学习，提高自身修养。不仅如此，我还热爱自己的岗位，热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，一年以来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。在日常工作中我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 　　二、结合实际，搞好课堂教学： 　　在课堂上讲课时，我会尽量按照教案的设计去进行。但往往课堂教学的实际情况，与预期设想有较大的出入。因此，我会及时从实际出发，进行调理和修整。对于相同的教材，相同的年级，在不同的班级上课时，我会根据此班的学习程度，接受能力等具体情况，做一些调整和创新，力求在不变中求万变。 　　在教学手段上，我推行愉快教学。使整个教学始终在愉快合作，多彩，友爱，融洽的气氛中进行。让学生得到生动，活泼，主动地全面发展，促进学生的智能最大限度的发挥，从内心深处激发学生的情感，再根据内容的不同实施德育渗透。例如：这课，就教育学生热爱生活，珍惜当今来之不易的幸福；这课，就要求学生自己的事情自己做，多多锻炼自己的小手，为国家，为集体贡献一份力量；而、、等课则是让学生懂得保护小动物，热爱生命等道理。总而言之，都是为了使学生今后成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义事业接班人和建设者！ 　　此外，我还让学生接触打击乐器，并且能亲手使用打击乐器，如：碰钟、木鱼、双响筒、三角铁。当孩子们看到这些平时没有接触过的乐器后，课堂上的表现更加积极了，注意力更加集中了，情绪更加高涨了。音乐本来就是人们在高兴或伤感时用来抒发内心感受的最好方式，孩子们一天在学校中要学习各种文化课，大脑处于紧张状态，一节音乐课给了他们放松的空间，每当孩子们看到我走进教室的时候心情就格外的兴奋，笑容立刻挂在他们脸上。课前孩子们会将书中学过的歌曲边唱边跳，他们也会和邻近的同学一起舞蹈，带着笑容完成律动过程。舞蹈是人们高兴时表达内心世界的一种方式，虽非专业舞蹈教师，但我在每节课中都带领学生根据欣赏音乐的节奏或是表演歌曲的歌词内容编排舞蹈动作，孩子们的兴趣一下子提到了最高点，他们在音乐课堂上尽情的展现自我，从一张张可爱的脸上我看到了音乐带给他们的快乐！ 　　三、青蓝工程，教师学习的摇篮： 　　在我校开展的青蓝工程中，我荣幸的拜付饶老师为我的师傅。在我们日常的工作中，我经常找时间请教付老师教学经验，并且让付老师为我进行辅导，在不断的听课中我丰富了自己的教学视野。在业余时间，阅读优秀的教学论文、案例，与其共同研究，使自己找出适合自己的教学模式课中，尽快成长为自主型教师。 　　本年度我还和付老师负责学校合唱团的训练工作。我们的合唱团员都是才挑选的新队员，学生缺乏专业上的练习是我们训练中碰到的最大问题，为了让第二课堂进入教室，我们大家认真挑选歌曲，加班加点的训练，顶着30几度的高温，我们和孩子们一同努力，为了让孩子们能更好的表现歌曲，我们采取示范、模拟等多种方法，调动学生的学习积极性和参与意识。 　　在这一学期里，自己任教的三年级及五、六年级两个班的及格率都是100%，总优秀率达96%以上。 　　其次，在取得成绩方面，本学期我参加了由本溪市青年教师说课大赛以及本溪市互联网优秀教案比赛活动，初次参加比赛，我搜集了大量资料，因为教学经验不足，我有些紧张，一次又一次的说课后，付老师给我提出很多宝贵意见，李琪老师帮我一次又一次的完善课件，各位校领导对我音乐课也给了我许多指导，带着试一试的心情我参加了本溪市说课大赛，得到了校领导和教研员的肯定。并且取得了优异的成绩，虽然我没有拿到第一，但是我相信，我用我百分百的热情，不久的将来我会成为优秀教师！ 　　在其他方面，这学期我的办公室调整到了三年组，使我与一些以前不常接触的老师们，有了更进一步的了解，虽然大家教授科目不同，但在很多方面同事们也给了我不少帮助。 　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。因为我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏！我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成功的！愿得到学校领导和同事的诚恳支持。我的述职到此结束，谢谢大家！

一般的老师80—100元，最好找一个30—40岁的老师，比较有授课经验，别找太年轻的。

B站，微信群，抖音账号。1、根据查询喜马拉雅显示，在B站上搜索“郑重声乐”或者“郑重老师声乐”，可以找到相关课程和讲解视频。2、加入郑重老师的微信群，可以在群里听到郑重老师给群友们直播声乐教学。3、关注郑重老师的抖音账号，可以在郑重老师发布的视频中获取相关声乐知识和技巧。

(一)思想品德素养　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”作为“人类灵魂的工程师”，首先要注意到自己的工作是塑造人的工作，是影响人、引导人、教育人的工作，学生会在教师的言传身教下，受到教师潜移默化的影响。因此，声乐教师必须做到为人师表、品德高尚，必须用自己良好的品德修养影响学生、教育学生、改变学生，成为学生学习的榜样。作为声乐教师，还应该从内心深处热爱自己的音乐教育事业，致力于音乐教学工作，富有强烈的责任感。不仅要在工作上刻苦钻研、精益求精，而且要在思想上积极要求进步，认真学习各种政治理论，坚决贯彻各级会议精神，以便用自己先进的思想引领学生积极向上，明确学习目的，树立远大理想。　　(二)文化知识素养　　“师者，传道授业解惑者也。”“传道”就是要求教师通过教学活动培养学生的学习能力和健全的人格;“授业”就是要求教师在教学活动中传授给学生知识和技能;“解惑”就是要求教师有效地解决学生提出的问题。因此，声乐教师既要具备本专业及其相关专业知识的传授能，又要具备音乐阅读能力、声乐教学能力、成谱伴奏和即兴伴奏能力、舞台艺术实践能力、鉴别不同声音的能力以及科研能力等。不仅需要有坚实的理论基础知识，还要具备将理论知识灵活应用到实践中的能力。除此之外，还必须掌握并灵活运用教育学、心理学以及相关课程的教法知识，研究、掌握并运用教育规律，从学生的实际出发，对学生实施有效教学。　　(三)文学艺术修养　　在素质教育的大时代背景下，一个具有全方面能力和素质修养的教师，不仅能赢得学生的尊重和依赖，激发学生学习的积极性和主动性，而且能够通过自己立体性的知识传授提高学生的音乐素质。因此，声乐教师除了应具备本专业的知识修养外，还应该具备一定的文学艺术修养。比如，在进行古今中外名曲、歌剧片段欣赏教学时，其中一些歌词、台词本身就具有相当丰富的思想内涵，有的词里面还有诗词作品，其文学性比较强，如果教师不具备很好的文学艺术修养，就很难为学生解读到位。

除了一些国家的有自己民族的独特唱法之外，200年来逐渐得以发展完善的美声唱法已经得到了整个世界的认可，我们国家的民族唱法也是汲取了美声唱法的呼吸原则，在共鸣位置和咬字上与美声唱法略有区别而称之为“民美”。

声乐和器乐最大的不同在于拥有语言，语言包括了语音，语音又包含了元音，歌唱中只有元音才能承载声音在空间的回响，元音又称母音，是音素的一种，其发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。元音也是辅助歌唱的一个要素举。例来说，“u”的发音就可以让我们更好地体会头腔共鸣至于1234554321的发音训练是与元音相互依赖，相互交融的。在不同的音阶位置唱好元音元音也是不容易的呢。如果只唱“a~~~~~”就体会不到位置的感觉了望采纳

杨立岗，1953年生。1982年2月毕业于哈尔滨师范大学音乐系声乐专业。现任中北大学体育与艺术学院教授、副院长。中国音乐家协会会员，山西省音乐家协会理事，音乐教育委员会副主任。主教：声乐、正音学两门课程。历任山西大学音乐系副主任、山西大学艺术中心主任等职。发表了《论歌唱的鼻口腰腹式呼吸法》、《论歌唱的支点问题》等论文20余篇，《正音学》专著一部。创作发表了歌曲、散文、诗歌三十余篇（首）。笔名杨子。培养出美声、民族、通俗三种唱法的学生25人次在全国声乐比赛中获奖；100多人次在省部级声乐比赛中获奖。先后获全国青年歌手电视大奖赛“伯乐奖”，山西省优秀教学成果二等奖、三等奖，山西省艺术教育先进个人等称号。在声乐教学中有独到的见解，其业绩人编《中国音乐家辞典》、《二十一世纪人才库》、《世界名人录》等辞典。

一颤音唱法一颤音应该怎么练习?1.一边持续唱“Yi”音，一边轻轻敲打胸骨的正下方(靠近胃部的位置)，现在，一个“假颤音”就形成了。刚开始我们不会颤音的时候，最重要的就是先找到颤音是个什么样的感觉，这个练习能帮助你感受颤音的位置，更好地体会颤音的发音原理。2.由唇颤变成一个持续的“Yi”或者“0”的元音，一边轻轻敲打胸骨的正下方，肚子往上一点点，这还是一个“假颤音”。3.唱音阶，在最高音的地方持续停留，让你的声音保持稳定，再想象之前的热身练习，勤加练习，一定会找到感觉!1、双手紧握拳头放在空中，边唱持续的元音，一边摇你的拳头，维持住稳定的声音，你还是会感觉到声音的颤动和推远2、用任何一个元音唱半音下行的两个音，一直循环，直到气息用完。这个方法比较容易懂，也是平时非常好操作的日常练习颤音应该怎么练习?步骡一：深吸气，(要像歌唱时要求的呼吸一样，气沉丹田，这样可以使颤音持续的时间长些)。步骤二：抬大舌，(将大舌边缘整个轻轻接触上腭，像发英语中辅音N的舌头状态一样，但舌头一定没那么用力，只是和上腭轻轻接触而已，没有任何力量)。步骤三：缓吹气，(收下腹，使深气流从丹田到喉咙，再纵向通过舌面中间向放松的舌尖徐徐吹出，关键是起吹时气息不能太猛，舌头不能僵硬，气息要连续不断的给，这样使舌头不断的颤动，方能发出一个无声的“r")。步骤四：加元音。(当掌握了以上三步骤能发一个无声的"r”以后，在加入元音发音时，首先要在发"r"音前，事先在脑海里就要有发某个元音的表象和指令，随后元音动作紧跟着表象和指令行动，这样，颤音随后就会紧接着出现想要发的元音)。学会掌握了"r"的基本发音，并不意味着就能准确无误的运用于歌唱，还必须做到在此基础上特别注意牢记"r"的发音规则，只有这样才能彻底的把"r”大舌额音准确的发对发好。

发布线上声乐教学信息步骤如下：1、登录快手、抖音或者是微信小视频。2、点击我的，编辑好内容及视频，点击发布即可。

声乐教学一般正规的都是用五线谱的。其中有视唱练耳等。先学基本的乐理知识吧。简谱的优势：内容简单，学起来快。简谱的劣势：目前仅有中国使用简谱进行音乐教学。简谱的表现内容局限，不适合呈现多声部，也无法用简谱解释乐理内容，比如转调、和声等，不适合运用于钢琴、合唱、交响乐队等。五线谱的优势：全世界通用的乐谱，可以运用于所有的乐器和声乐演唱，学习五线谱可以更简单的理解乐理知识，提升视唱练耳能力，并轻松的读懂任何一首乐谱。五线谱的劣势：需要经过系统的学习，花费一定的学习时间。虽然国内的声乐教学，仍然是以简谱为主的，但实际上从儿童开始，采用五线谱进行教学，并不会提升入门的门槛。

《你好星期六》的声乐教学在第**20230521**期，由周迅进行乐声教学。

我认为，应该帮助学生树立唱歌时的自信心。自信心是指一个人对其自身能力和发展的肯定，在青少年成长中起着很大的作用。然而在音乐教学中，很多学生缺乏自信，当众唱歌表现出紧张、害怕，或者唱歌时缺乏激情和兴趣。那么如何让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？下面我谈几点感受：1、激发兴趣，培养自信心 兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会自信的唱歌。教师要根据学生身心发展的规律和审美心理特征，丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生的兴趣。在音乐教学中，学生们常对抽象的音乐知识和单调的技能训练感到乏味，要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。2、开展竞赛，激发兴趣小学生的好奇心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特征，课堂上我积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功体验，这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战，既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演的形式开展。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱唱歌。3、创设情景、引导参与创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，它在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。在音乐教学的起始和结束阶段，能唤起学生的审美注意，激发审美渴望；在教学各环节的连接中，能承上启下；在具体教学内容之中,能丰富学生的审美要素，产生最佳的的审美效应。例如，教师在上音乐课《快乐的小熊猫》时，精心绘制图片做装饰，如太阳、小鸟、大树和各种动物头饰，在美丽音乐伴奏下，以生动柔和的声音朗诵着导言。此时，学生聆听优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好生动的演示，他们完全沉浸在美丽的审美情境之中。音乐课每首歌曲都有其自身的情境。教师应该根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐于唱歌。游戏是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感，表现自我，音乐课不能只停留在让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的兴趣。4、循序渐进，体验成功唱歌教学的模式灵活多样，教师要对教学方法和教学形式做最佳的选择。可以根据学生的兴趣和愿望来设计教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣，对于不同的学生提出不同的要求。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌谱的潜能，使部分学生和没有信心的学生树立唱歌的自信心。 在唱歌教学中，教师要善于找出学生的闪光点，给予孩子自信心，使他们能自信地当众富有表情的歌唱，能够自信的看待生活。从中使学生懂得失败仅是人生的一个驿站，而成功是任何一个人在任何一个境地都应不懈追求的。学生们一旦拥有了这份心境，那么对于将来的一切困难、挑战都能够勇敢地非常自信的面对，他们也会比别人多一份成功的机会。这也是音乐基础教育所要达到的最终目标之一。

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，分享了幼儿声乐教案模板，欢迎参考！ 　　 教学目标： 　　1．初学歌曲《我听见时光的声音》，初步体验歌曲的情感，并能较准确、自然地演唱。 　　2．在欣赏、歌唱、表演等音乐活动中，初步感受、理解歌曲的特点。 　　3．能理解歌曲的情感并从中受到启发，畅谈理想。 　　 教学重、难点： 　　1．重点：引导学生较准确、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感。 　　2．难点：能基本掌握歌曲的音准和节奏，并能较准确、自然地歌唱。 　　 教学过程： 　　 一． 导入 　　1．欣赏歌曲：《我的未来不是梦》。 　　2．交流：歌曲的情绪、演唱形式及表达的情感等。 　　 二．学唱歌曲《我听见时光的`声音》 　　1．初步感受歌曲 　　（1）听录音范唱。 　　（2）交流：歌曲的情绪和演唱形式。 　　（3）再听录音范唱。 　　思考并交流：歌曲的旋律有哪些特点？ 　　2．学唱歌曲 　　（1）跟随钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲旋律。 　　在老师的钢琴伴奏下让学生轻声哼唱歌曲旋律，注意到弱起的乐节与乐句，气口的安排等，这样能够提高学生学习的积极性，也体现了学习的自主性。 　　（2）听教师范唱。 　　思考：根据歌曲情绪及旋律特点，歌曲可分为几部分？ 　　（3）跟随范唱轻声唱歌词。 　　（4）跟随电子琴伴奏演唱歌曲。 　　（5）师生对唱，及时发现并纠正演唱中出现的问题。 　　3．歌曲处理 　　（1）思考并交流：歌曲表达了怎样的情感？如何更好地表现歌曲？ 　　（2）完整地演唱歌曲。 　　（3）小结。 　　 三．拓展与延伸 　　1．师生一起为歌曲设计不同的演唱形式并表演。 　　2．师生话心声。 　　3．师生一同演唱歌曲《我的未来不是梦》的后半段，并创编歌词。 　　 四．在歌曲《我听见时光的声音》的演唱中结束本课。

中老年声乐教程如下：中老年人在练声时可以使用喊嗓、弹腹断音等练习，有目的地选择恰当的练声曲，循序渐进地进行。例如，顿音弹跳练声，可以体会正确的胸腹式呼吸；哼鸣练声可以提高声音的位置纠正喉音；U母音练声容易形成喉咙空间使声音通畅等。老年人由于声带机能变弱，练声要注意频率，尤其初学者的用声时间不宜过长，一般每天练习15分钟，歌唱不要超过一个小时，每唱20分钟要下来休息一会儿。随着发声能力的增强再逐渐增加用声时间。一位声乐专家说过:由呼吸控制的歌声才是声乐,呼吸是歌唱的原动力。因此声乐界有“谁懂得呼吸,谁就会唱歌”之说。声乐教学本来是一个看不见、摸不着的东西，但又要让学生必须达到老师的要求，真是一件非常难的事情。如何用一种最简单的教学方法解决声乐上的难题，如何用一套即专业又简单易懂的组合教学法引导学生达到专业的要求，是我多年研究中老年声乐教学一直追求的目标。歌唱不能光用嗓子，嗓子是喉管、口腔、脖子、肌肉和声带的混合体，是唱不好歌的，由于它们在你歌唱时互相利用，互相排斥，所以，歌唱出来也不好听。要唱好歌首先应发挥声带、气息和共鸣的作用。

关于高中声乐教学的有效性的论文 　　 摘要 ：当前高中声乐教学中需要能够通过一种有效的教学方式来提高教学质量，实现对学生的素质教学。但是就目前的高中教育来说，在教学模式上还存在有一定的弊端，本文基于高中教学现状对实现声乐教学有效性相关策略进行研究，仅作抛砖引玉之用，希望能够为相关工作者的研究提供借鉴。 　　 关键词 ：高中教学；现状；声乐教学；有效性；策略 　　在高中声乐教学中，实现课堂教学的有效性，主要就是通过老师的教学，让学生对于相关内容熟练掌握，并且能够培养他们掌握一定能力与技巧，从而实现在有限教学课堂内的教学质量最大化。在高中声乐教学中，要能够重视学生个体之间的不同，从而挖掘学生的潜力，有效提高教学质量。 　　 一、高中声乐教学现状 　　（一）学生的主体作用被弱化 　　当前的高中声乐教学质量较低的主要原因就是没有发挥出学生在课堂中的主体地位，因为很多教师都还是持有传统的教学模式，都是通过死板的说教式教学，与学生没有有效地互动，学生只是在被动的学习，这样的教学交过完全没有调动学生的主观能动性，再加上有的教师教学模式过于单一，教学过程也枯燥乏味，因此学生对于学习也没有兴趣，严重影响了声乐的教学质量。 　　（二）教师没有及时发挥主导作用 　　有的教师为了更好地实现学生在课堂主体性，就在课堂上为学生留出大把的时间进行练习或者是思考，出发点是好的，但是却没有达到有效地教学目的，这种方法使得教师在教学过程中的主要作用被弱化掉了，没有教师对学生进行有效的指导，并且有的教师在教学中完全忽视掉学生之间的个体差异性，学生的学习没有正确的方向，也就无法实现教学过程中的有效性。 　　（三）缺乏明确的教学目标 　　有的高中声乐教师根本不明确教学目标，只是完成一定的教学任务，在其中并没有发挥自身的主动性，针对性的对学生进行教学。对于教学中需要解决的问题并不明确，因此也就无法有效地对教学内容进行合理的规划。教师只知道用传统的思维进行教学，却不明确教的具体目的，在上课前也没有针对性地对教学内容进行规划，对于整个上课的时间也没有细致规划，有时仅仅是为了完成教学任务而教学，这种死板的教学方式无法更好地促进学生的发展。 　　 二、实现高中声乐教学有效性的策略 　　（一）明确教学目标 　　在高中声乐教学中，要想提高教学的有效性，首先就要求教师能够明确教学目标，明确的教学目标也是对相关教学内容价值的一种体现方式。教学目标的制定不仅要根据教学内容来，还应该根绝学生的学习现状以及学校的设施情况来综合制定。只有制定有效的教学目标，才能保证教学具有一定的成果。确立科学的教学目标，能够为声乐教学指明方向，并且在课前要做好准备工作，制定好声乐教学方式，从而在不断的教学中对方式进行总结，不断提高教学质量。 　　（二）营造学习氛围 　　创设合适的教学环境对于教学质量的提高是相当重要的。只有处于融洽、和谐的师生关系里，学生才能专心地去学习。这可以从以下几方面阐述。首先融洽的教学情境能够提高学生对于获取相关知识的兴趣的前提，因为兴趣是学生最好的老师。只有在和谐的氛围中对于相关内容产生兴趣，他们才会调动自身的主观能动性，去探索相关知识，这也成为发挥学生创造性的主要方法。此外，合适的学习情境能够为师生创建更佳的沟通环境。只有双方进行有效沟通，才能拉近彼此的距离。教师应该当学生的朋友，因此就能在近距离下实现教学目标。最后，有效的学习氛围能够凸显出学生的主体性，在教学中不再是说教式教学，而是以学生的学习为中心，使用灵活的教学形式调动学生的积极性。教师在平时应该对学生投入更多的关怀，有的学生基础能力较差，如果长时间得不到应有的关注，就渐渐丧失获取声乐知识的兴趣，时间长了，甚至会对相关知识的学习产生排斥。教师多关心学生，与之交流，能够让学生通过喜欢上教师来对学习内容感兴趣，并且在学习中产生热情，感受学习知识的愉悦。 　　（三）重视基础教学 　　高中的声乐教学较之学生之前学习的相关课程有一定区别，前者体现出更强的系统性。因此在声乐教学过程，老师需要加大对学生基本能力训练的力度。对于学生来说，最难的就是音乐生涯的起始阶段，学生在入门时可能会遇到各种各样的困难，如果这个时候打退堂鼓，那么就会前功尽弃。教师要能够帮助学生树立信息，在学习中掌握一些基础内容，从自然声区开始练习，并且再次基础之上循序渐进，不断加深教学的内容。教师不应该为了赶进度，忽视了对基本功的教学。此外教师还应该传授学生安全发声方法，防止他们在自我训练的过程产生声带方面的损伤。同时在学生在发音吐字方面缺陷一定要能够尽早发现，尽早矫正，保证教学的有效性。在声乐知识的传授模式上应该避免传统教学中内容单一的缺陷，能够丰富教育内容，革新教学理念。在选择歌曲时要能够保证其丰富性，要尽可能地避免教学内容的重复性。学生只有打好基础，才能向将来深一步的声乐学习迈进。 　　（四）实现创新教学 　　在传统教学方式中存在有很多弊端，教师经常使用说教式的教学方法对学生灌输一些声乐知识，学生在没有对相关知识产生兴趣的基础上，被动学习了知识，但是缺乏主动性学习到的知识无法掌握的更牢固。因此要想提高声乐教学的有效性，教师应该创新教学模式，基于学生自身进行教学，用于摒弃传统教学模式中存在的弊端。由于很多的学生选择声乐课程为了减少面对升学的压力，因此教师要能够针对学生的特点来制定教学内容。在上课时，教师还应该重视学生之间的个体差异性，并且要能够针对不同学生进行有效教学，从而做到真正的因材施教，加深每一个个体对于知识的理解程度。在此基础上鼓励学生创新，把自己对于歌曲的认识经过创新表达出来，从而将自身的感情升华。学生要通过不断地学习来加深对知识的理解与掌握，并且通过不断的训练，才能巩固学生对知识的掌握程度，有效提高教学质量。 　　（五）合理安排课时 　　在高中声乐教学中，教师要能够合理安排课时。如果大部分的时间都用来进行声乐教学，那么学生会在长时间的学习过程产生疲惫感，对于新知识的吸收是不利的。除了利用上述的创设教学情境的"教学策略以外，教师还可以通过对合理安排教学内容来实现教学的有效性。在教学中，教师只是起到引导作用，给学生流出对应的时间去练习，因为只靠老师传授知识，学生对于相关知识点的记忆还是很浅的，需要能够自己在练习中加深印象，并且意识到知识点的主次之分。 　　（六）制定课堂评价 　　教师在教学中如果没有一个准确的反馈，那么就无法知道教学的实际情况，也无法针对教学方式作出改进。因此教师应该在开展教学工作的基础上制定课堂评价环节，其中要能够保证尊重学生选择与创新，让学生成为课堂的主人，发表自身的学习看法，并且勇于提出自己的意见。老师通过课堂评价就能够对声乐教学中存在的缺陷进行改进。教师在教学时要鼓励学生发言，并且多了解学生的学习感受，自己只是做声乐知识教学的引导者，这样的教学方式对于学生学习积极性的提高也有很大帮助，学生在参与课堂的过程中也能对自身所掌握的知识进行一个全面的检验，从而认识到自身的不足。 　　 三、结语 　　教无定法，上述几种实现声乐教学有效性的策略仅供参考，教师在教学中还是应该根据学生的实际情况来制定教学方法，革新教学理念。教师在教学之余也应该提神给自身的专业素质，而不应该满足于现状。教师通过和有经验的专家进行交流，可以吸收更加先进的教学模式，了解他们的教学经验，从而针对性地适用在自身的教育中。此外教师还应该改变传统教育方法，只有先进的教学思想作为引导，教师才能在新形势下规划处更加适合教学的方案，提升课堂教学的趣味性，从而实现声乐教学的有效性。 　　[ 参考文献 ] 　　[1]李南箫.如何提高声乐教师的教学语言修养[J].科技创新导报,2013,09. 　　[2]张燕,师晖.浅谈高师院校青年声乐教师的基本素质[J].甘肃高师学报,2012,02. 　　[3]张永全.论声乐教师综合能力的重要性[J].中国传媒科技,2012,12. 　　[4]赵村兰.高校声乐教师人格塑造[J].内蒙古民族大学学报,2007,01. 　　 ;

歌唱的目的是用熟练的发声技巧，生动地表达作品的思想感情，以优美的歌声去感染群众。很多声乐教学工作者在教学中都把歌唱的气息，咬字吐字，共鸣等声乐技巧放在教学的主要部分。当然，没有一定的声乐技巧就很难唱好歌。那么有好的声音、好的技巧就很能唱好歌。那么有好的声音、好的技巧都能感染群众吗？这也是对声乐教学工作者提出了又一个课题，今天我要浅谈的是声乐教学中表“情”的方法对歌的作用。 好的歌唱者在演唱中能把歌曲中喜、怒、哀、乐之“情”充分地表现出来，达到“一声唱到融神处，毛骨悚然六月寒”，一曲唱完“余音绕梁，三日不绝”。这说明必须要有较高的思想和艺术修养，对生活、对音乐有深刻的理解，有较深的艺术造诣和较高的歌唱技巧，才能通过表情将自己心灵的感受用具有丰富色彩和特有风格的美妙声音，去拔动听众的心弦，使人留下深刻的印象。 几年来的声乐教学中，更能体会到歌唱中的表情在声乐教学中的重要性。不管是学生还是我看到的周围的不少业余歌手都在演唱过程中，缺乏内在的情，表情冷淡很难打动观众的心。我们学生中普遍存在的问题是，有的唱时全身呆板像木头，只是按音符唱词却不知表达什么情意：也有的学生只为了注意声音技巧，没有内容缺乏激情，口中所唱与他心中所想似乎毫无关系，声音空洞乏味，到舞台表演时，表情不自然，紧张，给师生一种不舒服的感觉。这是因为学生没有了解歌曲思想内容，没有扎实的基本功和缺乏自身歌唱修养。 一首再好的歌，它的词曲终究只是写在纸上无生命力的东西，要靠歌唱者创造性的劳动，才能将它唱活，一个好歌手能用自己的生活经验，文化修养和丰富的想象力，对歌曲细致的分析，在体会歌曲内容与情感的基础上，进行加工自理用深切的感情，充沛的激情的咬字、吐字、共鸣、用气，精巧装饰等声音技巧，将歌曲内容深刻地有特色地表达出来，俄国男低音歌唱家夏里亚宾说：“你知道什么是歌唱吗？你脑子里怎样想，心里怎么感觉，你用感情唱出来。这才是歌唱。”那么，“情”从何处来？“情”从人“心”来，将眼中所见的人、事、物、景转化为心中所想，再转化为口中所唱，歌唱者一定要将自己的全身心，自己的灵魂投入到歌唱之中去，歌声才能打动听众的心。古人说：“凡音之起，由人心生也，必唱者先投身处地，摹仿其人的性情气象，宛若人之自述其语，然后其形容逼真，使听者心会神怡，若亲对人，而忘其为度曲矣。” 有一次自己深深地体会，一首“父老乡亲”是听众所喜欢听，并且我最喜爱的歌。刚刚流行时，我用这首歌参加一次县比赛，并获得一等奖，从此以后开始人们都喜欢听我唱这首歌，在偶然的机会到农村里的父老乡亲唱了一首深情厚意的“父老乡亲”，一张张在四野上被日光洒黑的脸，一双双渴望幸福生活眼睛，回想到家乡的勤劳善良的父母，感情马上投入进去，带着眼泪唱着又亲切，又深情的歌。就象歌颂他们最勤劳善良、纯朴的乡亲们一样。“乡亲们也激动得流下了泪。 从我小小的经验来看，可以说要想唱好一首歌，必须首先了解作者及其创作意图，反复吟唱曲调和朗诵歌词，理解其中表现的情感和形象特点，投入到歌曲中的意境；分析乐曲的结构旋律及节奏的特点的风格；分析歌词的语言韵律，点出歌词中的逻辑重音和感情重音；分析全曲的重点的高潮，然后决定用什么情绪，什么演唱气势，什么声音色彩，力度，速度和什么咬字吐字方法来唱，什么地方强、弱、连断，什么地方“刚”、“柔”、“撤”、“催”都要设计好，自理细致，尽量用技巧表现，这样才能有层次，有高潮，跌宕起伏，扣人心弦。

追求高音。

　　 摘 要： 在幼师音乐教学中，声乐的教学方法很有多种，“范唱”作为一种重要的教学手段，在声乐能力的培养中发挥着非常重要的作用。笔者从范唱的内涵出发，分析了声乐教学中“范唱”存在的问题及原因，并提出了“范唱”的主要策略。 　 　关键词： 教师；范唱；声乐教学 　　一、范唱的内涵 　　范唱，就是指教师的示范演唱。它是声乐教学中最重要的手段，最常用的方法，有着极大的影响力，它贯穿于声乐教学过程的始终。正确的范唱，是指教师在教学过程中对歌唱方法及教学要求所做的正确示范。它展示给学生的应该是一种正确的歌唱状态。如：正确的呼吸状态、正确的口腔状态、正确的演唱要领，等等。歌唱的状态对了，声音自然就正确了。这里主要培养学生在大脑中有一种正确的歌唱意识。学生如果把意识上的感觉和听觉上的感觉结合在一起进行训练，经过长期循环和耐心范唱，最终使学生掌握正确的歌唱方法，形成正确的歌唱状态，获得完美的声音效果。所以教师每一次的正确范唱会直接在学生的脑海里留下一些思维与记忆。当教师的讲解与范唱达到一定量时，学生的歌唱水平就会产生质的飞跃。久而久之，学生的歌唱灵感就会豁然打开，歌唱水平也自然会得以提高。 　　二、目前声乐教学中范唱存在的主要问题 　　（一）过于注重模仿，忽视了正确范唱方法的建立 　　在幼师声乐教学的初始阶段，有些教师总是将范唱作为最主要的教学方法，一听到学生的发声方法不对，就马上运用范唱，然后要求学生以此为“模唱”，并没有及时地指出学生的错误和分析造成错误的原因，使学生在只知其然而不知其所以然的状态下盲目模唱。这必然导致学生在学习过程中只注重模仿教师的音色、音量，从而忽视正确歌唱发声方法的建立。声乐艺术的特点注定了它只有在演唱者获得正确的感知后，再通过自身的探索和练习不断地加以巩固才能掌握声乐演唱的技能。 　　（二）师生声部不同，过度范唱模仿可能适得其反 　　声乐教学中，不同声部之间的范唱常处于较高的比例。所谓不同声部的范唱，是指作为范唱者的教师一方与学生不属于同一声部的现象。在声乐教学中，教师经常会遇到嗓音类型、声音个性各不相同的学生。比如，当男教师遇到女学生时，由于教学双方在性别、声部和嗓音类型方面存在着强烈反差。就会自然而然地给实际声乐教学带来一些问题。如，男高音采用的是以真声为主的唱法，而女高音采用的是以假声为主的唱法。所以，范唱有时会起到相反的作用；反之，在高音区示范时，男中、低音教师往往无能为力。这是因为受到其声部歌唱特点的制约，范唱不可能会有好的效果。 　　（三）唱法不一致，范唱模仿难度增加 　　不同唱法之间的范唱是指超越声乐流派艺术风格和演唱技术方法体系的范唱。演唱唱法分为三种：美声唱法、民族唱法、通俗唱法。声乐教学中在不同唱法之间进行范唱的现象十分普遍，如：民族唱法教师给美声学生进行范唱，或是美声唱法教师为民族唱法学生演示范唱等，都是屡见不鲜的现象。之所以会出现不同唱法之间的范唱问题。其实也与声乐教学的师范性高职性特点有关。师范院校和高职院校的声乐教师所面对的是层次、类型各不相同学生。根据学生的嗓音特点，教师无法回避各种不同的唱法，更不能只教与自己唱法相同的学生。这些都是不容争辩的客观事实。 　　三、正确范唱的主要方法与策略 　　（一）树立正确的声音概念，客观认识歌唱原理 　　“正确的声音概念”即“歌唱者对嗓音歌唱声音的音乐物理属性的思考、认识与理解形成的具体思想概念。它应该符合歌唱的科学规律、发声生理结构、自身的客观条件，以及声乐艺术的审美需要。意大利著名花腔女高音歌唱家路易莎·泰特拉基在谈歌唱时说：“只有一种正确的歌唱方法：那就是自然的、容易的、舒服的歌唱”。歌唱艺术的高峰就是没有明显的方法，但能绝对灵活流畅地从嗓音的一端唱到另一端，所发的每一个音符与其相邻的音符衔接是那样的“自然”。这里所说的“自然”，不是指人们“原生态的自然声音”，而是在“原生态基础上经过科学艺术的加工之后，又形成的一种具有科学性、艺术性的自然之声。 　　（二）理论联系实践，做到有的放矢 　　范唱一般较适用于中低年级，尤其适用于低年级。在声乐学习的初级阶段教师运用范唱教学法时要防止学生单纯地模仿教师的声音，要把学生的注意力引导到对歌唱方法的学习上来。理论教学与实践教学的相互结合，要提醒学生对待范唱不在于模仿其音色、音量，而是在于抓住正确的发声方法，树立正确的声音概念，启发学生准确地记住自己最好的声音，并逐步达到运用自如、得心应手的程度。声乐学习的过程依靠高度的听觉体验，只有在正确的要求和指导下 自己及时不断地进行修正和改进，才能掌握声乐技能。教师的范唱要起到“抛砖引玉”的.效果。范唱要把握适度原则，应充分掌握范唱的时机，在学生遇到实际问题时才去演示和启发，以增强学生的求知欲，真正做到有的放矢。 　　（三）解说多于范唱，以讲解为主线 　　美国著名的游泳教练谢曼·查伏尔在执教生涯中，先后培养出像施皮茨，迈耶等世界著名的运动员。他们先后打破了六十次世界纪录，获得了十六枚奥运会金牌。但是，谁也不会想到，像这样有卓越贡献的游泳教练，他本人却不会游泳！他的这个致命弱点是在美国游泳队第一次获胜后被发现的。那天运动员们兴高采烈地把他抬起来扔进游泳池，只见他在水中挣扎着，逐渐向池底沉去。幸亏抢救及时，才使他免遭厄运。可见，教学方式是多元化的，声乐教学也是如此，并不是声部一致才能培养出杰出人才。教师在面对这些受教群体时，所选择的范唱一定要有很强的指向性和针对性，而不能带有盲目性和随意性。这就是说，在面对不同于自己声部的学生时，教师应根据不同声部学生的具体演唱情况。选择适当的范唱，教学上才能做到有的放矢。有时候教师“说”比“唱”的效果可能更好。 　　（四）因材施教，调整范唱要求 　　在面对不同唱法的学生时，声乐教师们完全可以从不同唱法的各自特点人手，加强对各种唱法的分析与理解，采取不同的教学方法。同时在范唱上把握好分寸和尺度，而绝对不可以允许以肆意的范唱干扰流派唱法教学指导的训练规范。在某些情况下，教师宁可做到“说”的比“唱”的多才行，惟有如此，才能确保教师正常教学活动开展。对于学生的嗓子条件要有一定的分析与了解。制定教学方案，因材施教。教学中，教师应根据学的嗓音条件和声音个性加以正确引导，并注意做到因材施教，不能让学生的声音完全依循自己的模本，从而使学生失去自身的嗓音特点。师生之间的嗓音条件和声音特质仍然可能存在一定的差异。技术性的范唱通常用于为学生演示正确或错误的肌体歌唱动作方式和歌唱发声技术方法，而并非要求学生借助模仿唱出与教师的嗓音完全相同的声音。学生有选择地吸收教师范唱中对自己有用的东西，同时注意保持自身的嗓音优势和特点，勿使自己因模仿范唱效果而丧失自身的个性，这样的模仿才具有实际使用价值。 　　综上所述，范唱教学既是声乐教学中的重要环节，又是教学过程中必不可少的方法。只有恰当、正确地运用范唱，才能使教师的授课过程轻松自如，才能培养学生的听觉分辨能力，训练学生敏锐的音乐听觉，使学生通过教师的范唱获得启发，从而建立正确的歌唱发声概念。因此，范唱的运用应该遵循目的性、针对性、适度性、适时性原则，只有这样才能真正体现“教师为主导，学生为主体”的原则，范唱教学才能取得事半功倍的效果。 　　参考文献: 　　[1] 颜广秋.浅谈声乐教学中的范唱[J].科技信息,2009,(10). 　　[2] 张 前.音乐表演艺术论稿[M].北京:中央民族大学出版社,2004,(11). 　　[3] 张立萍.试论范唱在声乐教学中的作用[J].呼伦贝尔学院学报,2007,(4).

　　目前，社会上各类音乐培训机构不计其数，这类机构中，音乐学习往往都比较传统，即凭借老师的经验和感觉，儿童声乐教学更是如此，教与学的双方常常都要付出较大的体力代价。随着社会的发展科技的进步，催生了各种教学手段，多媒体软件课程教学就是其中非常重要且应用广泛的一项。许多教育机构开始研发这类应用于音乐教学的多媒体软件技术并推向市场，例如：古筝、钢琴、尤克里里、非洲鼓等都已开始应用于各类音乐培训机构。在这些软件技术的支持下，儿童声乐启蒙课程也应运而生，并给我们的儿童声乐教学带来了前所未有的变化。 　　 一、完成了声乐教学观念的转变 　　长久以来，我们的传统声乐课教学始终保持在教师“弹”学生“唱”，教师“唱”学生“模仿”的状态。对演唱的声音技巧、歌曲内容的理解等都是以心口相传的授课方式进行的。这种灌输式的教学方式导致很多儿童在一段时间后对声乐学习失去了兴趣，并且受这种传统教育体系的影响，儿童声乐教育并没有从音乐审美角度出发，而是纯粹的进行声乐教育，容易产生与音乐审美相悖的现象。多媒体软件课程给我们开启了一个全新的声乐教学模式，和时代相接轨的触屏系统让课堂更加贴近我们现在的智能生活。软件中的表演示范视频、K歌模式、乐理讲解等等，无一不在说明现在的声乐教学是以声乐演唱为主旨，并集合生理、心理、语言、表演、体态、音响等多种元素为一体的学科。在声乐学习中让儿童发现美、感受美、享受美才是学习声乐的最终目标。这种美与快乐还包括环境的布置，学习中除了要提供一个良好的教学环境还要给儿童提供练唱环境和舞台实践环境。这种现代教育技术的普遍运用，使传统的教学发生了质的飞跃。授人以鱼不如授人以渔，让儿童学会学习、应用、创新才是当代声乐课程的关键。教学内容从单一的、狭窄的音乐技能转向多学科结合的世界音乐文化教学，教学活动的主体从以教师为中心转向以学生为中心。教师从知识的传授者转变为主动参与学习的探索和创新者。此类多媒体软件教学系统等现代教学媒体资源从主要为教师示范演示工具转变为学生进行学习创新的工具。 　　 二、注重综合素质的培养 　　传统的儿童声乐教学强调儿童声乐基础的训练，教师根据学生个体情况和上课内容辅以基本乐理、视唱练耳等方面的学习。而许多教师只重视儿童声音音准、技巧等歌唱技能的训练，忽略了对音乐形象的塑造和表现。然而声乐是表演艺术，发声的方法只是歌唱表演的基础训练之一，其最终目的是用美妙的声音把歌曲的内容以及情感传达给听众。多媒体声乐课程软件的开发，系统全面的设计了课程内容，较为合理的安排了乐理、视唱练耳等知识的讲解，每节课还配有热身运动、发声练习等。例如中央音乐学院设计研发的课程体系“艾范儿”，整个课程体系设计有162节乐理知识讲解，48节视唱练耳，120节发声和气息练习，76节歌曲解析，48首考级曲目、歌曲MV、热身运动、K歌模式等，每节课都有专业老师录制的视频教学。这种系统的课程体系不仅让儿童学习了专业的声乐演唱，还大大提升了儿童的舞台表现力，增强了儿童的心理素质、舞台形象、与伴奏的配合、演唱的肢体语言等综合能力，同时儿童的音乐鉴赏能力与审美能力也得到提高，强化了整体素质的培养。 　　 三、开启多样化的教学模式 　　传统的声乐教学教师通过讲授和示范，利用有限的教学手段钢琴、黑板等方式表现，这种较为单一的教学模式限制了儿童的"自我思考能力，在有些较抽象的问题上，不容易理解透彻。多媒体软件课程与时代同步，采用智能的触屏模式，整合了上课所需的多种教具，如钢琴、节拍器、黑板等。整个内容由动画故事的形式开启讲授，通过音频、视频、图片等环节让整个教学生动。课堂教学不再枯燥，整节课都是教师与儿童的互动，在轻松愉悦中学到了知识，体验了声乐的美妙。多媒体数字软件课程中的动画技术，不仅解决了声乐演唱技巧和乐理中的抽象内容，练声曲也利用各种辅助技术手段，在屏幕上呈现出模拟键盘，每一条发声练习都配有不同乐器的伴奏模式，利用音色的变化使单调的发声训练更加生动、具有歌唱性。录音技术，让儿童在学习完歌曲后可以进行K歌比赛或录音，并且通过这种录音模式，可以让儿童以听众的角色对自己的声音进行客观的评价，更加清晰的认识到自己的缺点与不足。 　　 四、利用多媒体软件教学的几点建议 　　 （一）提高教师的专业修养与综合素质 　　这种多媒体软件课程的研发，每个章节内容都设计到位，还有专业教师录制的视频讲解，对于专业院校出身的教师来说使用起来得心应手、如鱼得水。但很多社会培训机构引进此软件后，具体实施的教师音乐专业性不强，只是经过一些简单的培训就上岗教学，过多依赖软件课程内容，按部就班，这样的结果自然达不到我们的教学预期。多媒体软件课程只是我们的一种教学手段，利用现代的科技，使我们的教学与时代同步，它只是让我们的课堂锦上添花，但不能让它主导我们的课堂。为了更好地使用它，教师首先要有过硬的音乐专业修养，对声乐具备一定的理论与演唱能力，熟悉儿童心理学与教育学，并不断的学习，吸收先进的理念为教学提供支撑。 　　 （二）注意个体差异的教学 　　在一些比赛担任评委的时候发现，很多机构或者老师教出来的孩子，无论是演唱还是表演都千篇一律，这种多媒体软件课程的应用，更是让教学可能出现复制性，每节课的内容，方法，模式都一样，孩子的演唱，表演也都按照软件设计好的内容进行，让孩子缺失了想象力和创造力。所以在利用软件教学的同时，教师更要合理设计自己的课程，针对每个孩子的特点及所擅长的音乐素质和声乐能力，量体裁衣，对儿童进行具有针对性的教学，帮助儿童找到最适合自己的演唱方式与学习方法。这类软件在儿童声乐大课中的应用，在一定程度上提供了便利。但在声乐大课的教学中，儿童的年龄、程度、性别等因素都是我们要考虑到的。多媒体软件课程，歌曲、表演等模式都比较有限，教师在利用软件教学的同时，应注重到每个儿童的个体差异性，例如对于男生和女生的歌曲选择、表演等都应有所区别。尤其是男生的声乐演唱，从歌曲的选择到表演都应选择符合男生男子汉气概的歌曲与肢体动作。教师在授课时一定要关注到每一个儿童，避免“复制”性教学，除了共性还要有个性化的展示。 　　 （三）注意对儿童嗓音的保护 　　儿童的生理有别于成人，身体各个机能都处于生长发育时期，包括我们声乐学习的重要器官声带、喉头、胸腔等，适度的开发是有益于儿童的身心发展的，但过度则会对儿童造成不可逆的伤害。因此，教师应该密切关注儿童在歌唱时的表现，时常提醒学生不要使劲喊着唱，或大声吼叫，一定要控制声音保护好自己的嗓子。训练中，教师一定要根据各年龄段的儿童进行适量的训练。研究显示，4—6岁是幼儿期，声带非常稚嫩，音域较窄，儿童的理解能力有限，那么这个阶段的声乐学习应以兴趣爱好为主，让孩子欣赏和学唱一些儿歌，顺其自然的发声。7岁以后是儿童学习声乐的最佳年龄，刚开始学唱要小声歌唱，不要模仿成人歌曲的唱法，训练时注意把握适度原则，演唱时间不要过长，演唱曲目不要太难。变声期更是要注重对声带的保护，处于变声期的儿童，由于发声的持久性差，所以容易产生疲劳感。教师应科学合理的安排声乐教学进度，并且根据儿童身体不同发育时期进行有针对性的训练。 　　 五、结语 　　在时代与科技的进步下应运而生的各类教学软件，是为我们的教学更好服务的。在软件辅助的同时，还需教师过硬的专业和精心的课程打磨，使才能我们的教学充满趣味性，让儿童在轻松愉悦的氛围中学习声乐，体验音乐带来的美妙享受。

浅谈少儿声乐教学 　　针对儿童声乐技巧的训练，只能以生活中的感觉和丰富的想象力，来训练歌唱器官的协调及配合。下面我给大家整理了关于浅谈少儿声乐教学的介绍文章，大家一起来看看吧。 　　一、几岁学习唱歌最好 　　儿童时期是人生中最快乐、最幸福的时候，孩子们常用歌唱的方式来表达内心最直接、最真实的感受。成长发育期的孩子们，声带很稚嫩，如果在没有老师正确的指导下去唱歌，会导致声带受损，严重的还会影响到孩子们的身心健康。 　　幼儿期歌唱器官特征：四至六岁学习声乐的孩子，他们的喉头和声带是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸较浅，多用头腔共鸣，听起来声音响亮、甜美而透明，这么稚嫩的嗓音就如同一件精美的艺术品，此时如果家长急于求成、用声不当，就会直接影响到孩子们今后的歌唱生涯，最好能自然发展。幼儿园老师和家长，可以让孩子多欣赏音乐和学唱一些儿歌，让其对音乐产生兴趣，培养出一定的乐感，同时，也可用肢体语言表现音乐内容，来增强幼儿对音乐的感知力及表现力。 　　儿童期从七岁开始学习声乐最好，这个阶段的孩子，能独立学习声乐技巧，并能基本控制好歌唱器官，对声音有一定的辨别力，对歌曲也有一定的`理解能力和表现力，这样在不断提高歌唱技能的同时，还可以培养儿童学习声乐的兴趣，有利于长时间地持续学习和发展声乐歌唱艺术。 　　二、初级训练时的现象 　　很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点儿上，像他这样的，能唱歌吗?其实儿童在初级阶段唱歌时，就存在着音准及节奏不稳的现象，起因很多，如：歌曲速度较快或较慢、节奏较复杂、音域太高或太低、对歌曲的熟悉程度等，都会影响到音准和节奏。 　　演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视唱练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音;演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐训练要一同抓起，对音准、节奏有了准确的认识之后，在演唱歌曲时，才有可能表达出歌曲的内容。唱歌跑调还受其它方面的影响，如：歌唱气息支持不够、歌唱位置不够、换声点没有充分的准备等等，通过不断加强歌唱技巧的训练，才能正常地发挥出演唱技巧及演唱风格。 　　三、单项练习方法训练童声 　　儿童理解事物能力较差，没有概念性，但模仿能力较强，一味的模仿教师的范唱，必然会模仿出成人唱歌时的声音，模仿音色宽的容易压喉，失去童声的音色;模仿音色甜美的容易挤、压喉头，都会形成不规范的发声习惯。儿童对身体上的歌唱器官大多没有感觉，如对呼吸器官、发声器官、共鸣器管、以及唇、齿、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，对控制身体各歌唱器官的能力更是比较差。 　　针对儿童声乐技巧的训练，只能以生活中的感觉和丰富的想象力，来训练歌唱器官的协调及配合。运用单项练习来进行声乐训练，可以使学生在很短的时间内掌握声乐技巧。例：歌唱呼吸练习、放松喉部练习，咬字吐字练习、歌唱时面部自然放松练习以及歌唱时的表现能力练习等，分别进行单项练习，学生会有更深刻的概念性，同时也能记住和保持住歌唱的正确状态，并在大脑中确定正确的信息记忆，在歌唱时可以有效地使歌唱器官协调配合，保留住儿童自然、明亮、甜美的音色，在高、低声区上达到声音统一、位置统一的目的。 ;

好。1、柏大官人声乐教学成立时间长，师资力量强大，教学经验丰富，专业性强。2、柏大官人声乐教学位于市中心，交通便利，周围配套设施丰富，所以好。

作为声乐艺术门类，它包括演唱、教学、理论研究等学科。声乐知识教学是通过一定的形式，在一定的时间内，教师利用某种方法对学生进行歌唱技巧的训练，并传授一定的理论知识，以严肃的态度按规定的教程、教材和练声曲，循序渐进地全面提高学生的认识能力和实践能力。声乐教学要求学生善于用自己的耳朵去指挥自己的嗓音，正确解释歌曲作品的思想内容，并准确地表达出来，不断增强声音的表达能力。在教学中充分保护与挖掘学生嗓音的美好音色，锻炼提高学生自觉控制歌唱的心理手段和与大众审美情趣一致的声音观念，以获得唱声、唱字儿、唱情、唱味儿、唱神、唱气儿的全面修养及耐久的能力。声乐教学是一门特殊而复杂的工作。第一，它不像器乐那样直观，可以手把手地教，它是看不见摸不着的，比较抽象，只可在老师的耐心启发下，学生用心地去体会自己发声的感觉。第二，声带及各器官都是肉体，不可能一天到晚不停地练，不像钢琴专业可以练八个小时或更多，而声乐只可在一两个小时中去完成，初学者练习时间更短。所以只可提倡勤学巧练。在中外声乐教学中大致采取以下几种不同的方法。(1)声乐知识：心理教学法有不少声乐教师不是机械地去讲述更多的歌唱技巧，如呼吸、共鸣、姿态、腔体的变化等等，而着重强调训练学生的心理素质及学生对歌唱的理解能力，提高他们的智慧和巧唱能力;强调训练学生的耳朵，让其能辨别自己及他人的音质、音色、方法、表现等，无形中提高了学生在歌唱中的周身协调配合性及发声器官的默契。(2)声乐知识：机理教学法与“心理教学法”相反，教师着重强调发声中各种生理具体环节中的动作、动态。例如:呼吸的方法，腰腹部的呼吸动态与控制，口腔与咽部的开度及角度的配合，共鸣腔体的选择与使用，语言器官的功能，等等，都要逐一地加以训练，使学生在掌握这些方法时由有意识地控制，逐步变成下意识地配合。 (3)声乐知识：示范教学法善于歌唱的教师总是行其方便，把要教给学生的声音常常自己先示范出来，让学生模仿。这有一定道理，并且也是可行的，因为人类的一切都是从模仿开始的，如:小孩子的走路、说话、劳动动作，都从模仿父母及长辈开始而后掌握的。但是示范教学必须要因人制宜，挖掘学生更多的长处，要力求做到“青出于蓝而胜于蓝”。 (4)声乐知识：语音教学法这种教学法中外都存在。意大利美声学派认为歌唱与语言有共同的发声，意大利歌剧十分重视语言与歌唱的配合，只要母音形状正确就可发出美好的声音，同时只要发生共鸣声音的口形正确也可发出美好的声音。只是到了19世纪后期，意大利歌剧才出现了格外偏爱音色及高音的发出，多少忽略了语言的清晰。中国传统教法非常强调语言教学。例如:“千斤道白(语言)四两唱”、“字正腔圆”、“字领腔行，腔随字走”等等理论就是佐证。在训练中念字要展，从出声(字头)、引长(字腹)、收声或归韵(字尾)，都要走到底，绕到家。字头(声母)出的好不好，关系到字的清晰度、风味、情绪是否对头;字身引得如何，关系到声音是否饱满、洪亮;字尾收得圆满与否关系到字是否正、腔是否圆。这类教学法还强调“在旋律上说话”或“先说后唱”的观念。 (5)声乐知识：比喻教学法 这种教学法善于利用生活中的自然现象，诱导学生去掌握某种方法，例如:在学生打不开口、咽或体会不到腰腹部的气息运动状态时，老师就用打哈欠、打喷吱、吃惊等生活中的自然状态启发学生。又如体会气息可用吹灰、闻花香等的呼吸状态。意大利人常常启发学生“把声音喝下去”或“把嗓音吸进去”等办法去寻找“打开喉咙”的状态。 (6)声乐知识：歌曲教学法 歌曲是声乐教学的一部分，按照难易程度可以分为三四个等级，利用歌曲的演唱，从简到繁、从易到难，也可以逐渐提高学生的歌唱能力，在歌曲的艺术处理过程中，使学生获得发声、共鸣、气息、语言诸方面的知识与技巧也是一种教学方法。在上课时教师往往用简单的发声练习开开嗓子，而后进人到歌曲教学。这种方法在我国戏曲、曲艺、民歌教学中常见，一张口就是“段子”、“小曲”，这种口传心授的方法从不讲什么唱法技巧，成功率还是相当高的。但这种旧的教学法与现代所说的歌曲教学法还不尽相同。 以上几种教学法只说明教学方法存在的几个方面，而不是说教师单一地使用某种方法进行教学，要因人制宜，因材施教，有时几种方法联合使用。但在实际教学中要强调循序渐进，先训练学生的耳朵及基本技能，最后才演唱高难度的作品。在训练复杂技巧时要注愈保护和挖掘学生美好的音色，在保护音色的同时要赋予学生演唱的技巧。

　　一、针对儿童特点进行训练 　　 　　1.咬字吐字练习。唱歌和说话一样，要求咬字吐字清晰。在表现欢快的歌曲时，要把声母和韵母作为两个独立的结构单位互相拼合，这样才能把快节奏中的字和旋律唱清楚。对于歌曲中的每个字，声母要咬得准确、快速，之后要与韵母迅速结合，立刻唱出每个字的韵母。在韵母的运腔过程中，无论是单韵母的拖腔，还是复韵母的拼合运腔，以及字尾的归韵、收声，唇、齿、舌、牙、喉、腭的配合动作都要非常轻巧、灵活、敏捷，这就需要嘴、口腔和意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、归韵、收声的过程中，都不能大意，必须要用“心”念字，才能达到“字正腔圆”的效果。表现抒情类的歌曲时，由于曲调慢而有序，在拖腔过程中不要急于归韵，过早的归韵就会出现沉重的鼻音，要在快唱完这个字的韵尾时再快速归韵，这样有利于歌唱声音的连贯和感情的充分表达，从而提高歌曲的完整性。 　　2.打开喉部练习。在训练中要求学生喉部打开时，有的学生并不知道“喉”在哪里，于是疑惑地摸着自己的脖子。教师可以给学生介绍生活小常识，如当你口中含着水想说话时，你的喉咙有什么样的感觉？学生会很好奇地试一试，之后可以告诉他们，这就是喉部放松的感觉。 　　 3.面部自然放松练习。在歌唱时面部要自然放松，如果面部器官有歪、咧现象，同样会影响歌唱的声音及形象。一般来说，当面部保持微笑状态时，面部器官便会处在比较理想的位置。微笑时，笑肌被抬了起来，口腔内部的硬颚和软腭也会同时抬起，喉咙在这种状态下也就自然打开，这是一种最理想的歌唱状态。学唱过程中，特别是初学期，应要求学生经常对着镜子练习，检查面部表情是否自然放松，同时分辨声音是否松弛、歌唱器官是否协调。 　　 　　二、营造轻松愉快的学习氛围 　　 　　在声乐教学中，教师应给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，应用温和的语言、甜美的微笑与他们沟通。声乐学习是一个循序渐进的过程，在学习过程中应及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立学习的自信心。选择的练声曲和歌曲都要适合学生的年龄特点，不宜选择他们不能胜任或勉强能唱的歌曲，以免造成心理负担，影响学习兴趣。 　　儿童学习声乐并非一朝一夕的功夫就能取得较大的进步。教学中，教师应该不急不躁，充分使用各种教学手段，寓教于乐，开发儿童的歌唱潜能和兴趣，使他们在学习歌唱的道路上取得长足进步。 　　（责任编辑 赵永玲）

声乐课堂教学过程是实现声乐教学任务的基本途径,是声乐教学原则的制定、教材的选择、教学方法和教学手段的具体实施过程。声乐课堂教学过程是指声乐学生在教师有计划、有目的的指导下,积极主动地掌握系统的歌唱技能技巧,提高分析作品、演唱作品的能力,并依据所学技能技巧形主要特色：1.对各级各类声乐教学的特点和规律，在多年实践研究的基础上，做了系统的理论总结。2.逐层次地揭示了声乐教学过程中的具体细节和步骤。3.对传统授课方式进行了优化改造。4.从学科边缘和交叉关系中，从不同学科的角度强化、提高了对声乐教学的认识。5.科学系统的理论阐述，有助于科学安排教学计划。6.教学方式方法的科学总结，有助于提高学生进入社会后的实际应用。

　　（黑龙江省大庆市石油学院艺术学院，黑龙江 大庆） 　　 　　[摘 要]:声乐教学和其他学科一样，必须运用科学有效的教学方法才能提高教学效果。长期以来，我国声乐教学存在着很多问题，严重阻碍了人才的涌现。 　　[关键词]:声乐教学 方法 教育 　　 　　声乐教学是一门授课艺术很强的专业教学，其要求既把学生训练成声音优美，可以灵活调节，自如控制的“乐器”，又要培养成具有较高的文学艺术修养、敏锐地音乐感受能力、准确地艺术处理表现的“演奏者”。笔者对此进行了探讨。 　　 　　一、根据学生的不同特点、声音条件，因材施教 　　 　　1.对于初学者，声乐教学以感性为重，在顺其自然发声的基础上，帮助学生总结积累正确歌唱的经验和方法。教学语言则要求形象生动，通俗易懂，多用设问、比喻来启发他们，并辅以范唱、运用手势运用图片照片等。 　　2.对于有一定歌唱经验的学生，教学语言应更精练，富于情感。有些歌唱技法的提示，像歌唱支点、共鸣的位置、喉咙的打开等等，在以往的教学中已心领神会，教学时只要点到即可，再结合运用眼神脸部表情的暗示就能产生良好的教学效果。 　　3.对于不同气质的学生，教学语言应有所区别。对于活泼好动，敏感，善交际，情感发生快而强但不稳定的学生在教学中适当控制他们的情绪，帮助他们多分析自己的不足，扎扎实实地练好基本功，对他们提出较高的教学要求，激励他们不断进步。对于胆小、怕羞、孤僻、欠果断、情感发生慢而不外露的学生，在教学中则要多用鼓励的语言，肯定他们在声乐上的进步，抓好每一首作品练习的成功率，让他们建立起自信，最终取得成功。 　　4.要特别强调“个别对待”的原则。因为每个人的发声器官就像相貌一样不尽相同，器官的活动能力和吐字能力千差万别，发声的共鸣各有特点，各人的领会能力也不相同，所以在教学中要坚持对不同的学生用不同的方法，切忌用一种方法、手段去解决所有学生的问题。 　　 　　二、声乐教学中学生自我教育能力的培养 　　 　　在声乐教学过程中，培养学生多种能力，也是教师义不容辞的责任。“自我教育”能力便是其中之一。所谓“自我教育”能力亦是“自我省视”能力。在声乐学习过程中，如果学生能够鉴别声音的正误，随时找出自己的问题，加以改正，这就有了自我教育的能力，也就证明教学已获得成功。然而，要达到这一点并不是一件容易的事。正确声音概念的确立，需要在教师反复启发、诱导下，学生反复体会才能感知、形成的。这一过程是一个渗透的过程。首先，充分发挥课堂教学主阵地作用。课堂教学是对学生实施自我教育的重要途径。教学应该从学生开始学习歌唱时就加以重视，对学生发出的每一个声音，必须向他们阐明这个声音是怎样发出来的：好，好在什么地方；错，错在哪个部位。所以，教师必须在课堂上帮助学生培养其鉴别声音的能力。先让学生模仿，同时给出各种正误的发音请学生加以辨别，让他们区别哪些声音不好听，哪些声音好听，为什么好听，并让学生在讨论、鉴别的过程中，自觉地去学习正确的发声方法，提高自我鉴别与自我矫正的能力。其次，借助现代化电化教学手段进行训练。让学生录放自己的发声练习或歌曲练习，使之能够分阶段听到自己是怎样唱的，与老师的要求加以对照。若不符合，体会调整一下歌唱状态或气息后，再录放，反复唱、听、改，逐步达到正确的声音。再次，为学生创造广阔的学习时空，让学生多听艺术歌曲，多看文艺演出，在看与听的过程中，琢磨出其中的方法与技巧。久而久之，自我教育的能力就逐步确立起来了。 　　 　　三、激发学习兴趣，调动积极情绪 　　 　　兴趣是最好的老师。绝大部分学习声乐的学生对歌唱都有积极的兴趣，但这个兴趣的持久与否，在很大程度上取决于学生从此中获得的成就感、愉悦感和满足感。而成就感、愉悦感、满足感的获得既有赖于学生通过自身的不懈努力不断地取得进步，也有赖于老师的引导，以及老师对学生的评价。对于一个不能完全把握声乐技术和情感的调动及表现的学生来说，他在课堂上的歌唱是否能饱含激情，在歌唱中能否获得偷悦感和满足感，除了他对作品完成的完满程度以外，很大程度上取决于教师的引导以及对其歌唱的评价。因此，教师在课堂上一定要循循善诱，能根据学生的表情、动作等因素，及时准确地把握学生的心理状态，并采用适当的语言和其它多种方式方法来调动学生的情绪，激发学生的兴趣，这不仅对学生课堂上的唱歌活动，而且对学生在课后对声乐学习的积极性都有着积极的推动作用。 　　从心理学上讲，兴趣是人们积极认识某种事物的倾向基础，是生活的需要。人们的需要是多方面的，有物质的，有精神的，而对音乐的兴趣就属于精神的需要。“对学习的直接兴趣则是指对学习内容本身有一种积极的注意倾向，同时还伴随着一种积极的情绪状态。这种情绪状态鼓舞着学生主动而偷快地学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。所以说，学习兴趣是引起学习动机推动学生学习的一种重要的心理因素。”对歌唱有了兴趣以后，便能增强学习的内部动因。从而调动学习的积极性，更加自觉主动地进行学习，才能获得良好的教学效果。 　　声乐艺术是以人的身体作为乐器的艺术，而人体各个器官的防作无时无刻不在受着人的情绪的影响。所以，歌唱者自身的情绪是否处在一个良好的状态，将会直接影响到发声的效果。“情绪和情感是客观事物是否符合人的需要与愿望观点而产生的体验。”情绪有喜、怒、哀、乐等方面，而歌唱者的情绪直接影响其发声、演唱，虽然有时发声状态正常，但如果演唱者情绪异常，也会影响到其歌唱的表现。因此，情绪这一特殊心理因素影响和支配着歌唱者的演唱。情绪被分为对立的两端，即情绪的两极性。“情绪的两极性表现在积极的增力作用和消极的减力作用。积极的增力性能提高人的活动能力，而消极的减力性则降低人的活动能力。有的情绪在一定的情境中，既可以表现为增力性，也可以表现为减力性，其转化的条件是人能否认识到这种情绪的消极作用，并有意识地加以调节。”歌唱是一个整体防调的运动，人的发声器官等诸方面运动都通过高级神经系统的控制来防调。在教学中，教师要通过与学生的情感交流或准确地范唱等方式去调动和感染学生的情绪，使学生有积极的态度和主动参与的意识。只有在学生情绪好的时候，即积极的增力情绪在起作用的时候，各个发声器官才会都处于积极的开放状态，协作的肌肉群也会积极而容易调动，也更容易投入情感地去歌唱，正确的声音状态容易树立，发出的声音才会优美动听。 　　声乐教学是门技术性与实践性很强的音乐艺术学科。声乐的课堂教学内容丰富，形式各异，没有套固定的模式，但仍有其自身的规律可循。此规律是通过声乐教学的基本要求来指导声乐教学实践活动的基本原则，也是教师组织教学的准则和依据。正确地贯彻声乐教学的原则，是完成声乐教学任务的重要保证。 　　 　　参考文献： 　　 [1]张晓农.声乐分级教学.陕西师范大学出版社，1996.3. 　　 [2]傅道春.教育学――情境与原理.教育科学出版社，1999. 133. 　　 [3]伍堂棣，李件黍，吴福元.心理学.人民教育出版社，1982. 190.

　一、教师的教学语言要形象化　　声乐教学中由于声乐教学语言语义的不确定性，学生对教师讲述的要求常常感到不易理解，教师采用形象的语言把比较抽象的概念具体形象化。如：训练气息下沉时，用闻花的动作，双手提水的感觉去体会就不至于把气吸到胸上。“唱高音时要像跳高运动员起跳时脚先向下蹬，身体再向上抛的感觉” 等等。在声乐教学中采用确切生动，形象的语言，比用单纯技术性的阐述，更易为学生所理解和接受。　　二、用身体感触法学习、体验歌唱中的气息训练　　刚接触声乐的儿童，并不懂得如何去正确地运用气息。我们可以将日常生活中常遇的一些例子，如吹蜡烛、打哈欠、闻花香等状态，让学生亲身体会。例如，在气息训练过程中，我告诉学生，气息的保持就像充了气的气球，不能松懈。　三、趣味发声教学法　　发声训练是教学中很重要的一个环节，在给孩子做发声训练时， a,o,e,I,u,v 的教学,是传统的，对于小孩子来说也不现实，孩子们甚至会感到枯燥无味。我用创设情景，告诉孩子爸爸改唯腊妈妈在很远的地方，让孩子把他们唤回来。　四、咬字吐字的教学　　唱歌和说话同样要求吐字咬字清晰，在唱歌时必须要运用歌唱语言的方式来咬字吐字。在教学中如果单纯的教什么是咬字?什么是吐字?对于小学生来说太过于复杂，我采用先带领学生朗读歌词，然后学生模仿的方式来学习。　五、重视情感投入　　在少儿声乐教学中，存在着一个普遍的问题-----就是很多孩子在演唱中没有感情，只是纯粹把声音唱出来。出现这些问题的原因有很多，有些是学生的生活阅历尚浅，对歌曲理解的不够深，还有对表演的心理兴奋度不高等等。针对这个问题，我采用情感交流法。我要让学生知道，有感情的歌唱才能感动观众，演唱者的歌声才有生命力。引导学生多听多感受不同情绪的歌曲，说说自己的感受。

声乐教学的成功是由诸多因素决定的。在如今的声乐教学中，教学观念逐步由以往的模式转换到现在的以学生为主体的方向发展，这就决定了学生“学”的主体作用对声乐教学的重要性。本文通过对声乐教与学的分析，得出学生“学”的主体作用。认识发挥这一作用，可使学生“学”的主体作用在现实的教学中得以充分的发挥。声乐教学中发挥学生“学”的主体作用应着眼于信任声乐教师，找到合适的学习方法。有合理的学习目标，制订适合自身的学习计划；提高自身素质，全面认识自我；克服厌学情绪，提高学习兴趣，并将主观自我转化为“学”的主体作用，形成自身自主学习的能力，从而更好地发挥学生“学”的主体作用。一、声乐教学中学生“学”的主体作用所谓教学不是教师教，学生学，而应是教师正确地、恰当地组织引导学生的学习活动。教学过程就是在教师指导下，学生通过自己的智能活动去探索获得知识、技能，并在探究获取中进一步发展智能的过程。“学生以‘学"为主”，这个“学”字是指“学习”，也就是学生发挥的主体作用。“学”为动词，当“学”同“习”字在一起时，“学”字解释为“通过读书、听课、研究等方式获取知识或技能”，这其中排除“听课”这一项是需要教师去教授的外，“读书”“研究”都是需要学生自己独立思考而去完成的学习任务。在声乐学习中，学生的独立思考尤为重要，这是由声乐学习的特点决定的。“学”的主体作用对于教学也有着积极的促进和帮助，也是形成教学顺利完成的一个重要环节。在声乐教学中，我们学生处于主体地位，教师处于主导地位。我国声乐教育家沈湘教授就非常重视发挥学生“学”的主体作用，他说，教与学的关系就是教师帮助学生唱，而不是代替学生唱，作为教师要帮助学生如何去唱好，千万不能让学生为你的“学说”和经验服务，这样十有八九是要失败的。教师要把自己放在学生的位置上，设身处地地去考虑他们的问题。要替学生考虑呼吸深浅、声音运用、理解作品、音乐处理等，只要把握总的原则和要求，学生怎么唱舒服就怎么办，因为最终是他上台演唱，我们不能让他上台去受罪。沈湘教授还极力反对在课堂上对学生进行强行灌输，他认为有些感觉绝不能用教师自己的感觉和语言去让学生接受，要让学生自己有所体会后，用他的语言说出自己的感受。这就说明，教师是帮助我们学生发挥“学”的主体作用的主导。另一位外国声乐教育家说，“伟大人物是靠直觉行动的人，但以思维塑造其行动。”这句话告诉我们，任何学习都是需要自己去思考、分析，用自己的思维去学习的。我们“学”的主体作用是与教师的教学指导相互存在的，这也就告诉我们要加强自主性的学习，这过程中虽然有教师的指导，但更重要的是自己的自主学习。二、声乐教学中学生“学”的主体作用对声乐学习者的重要作用（一）主题作用的发挥能够使声乐学习者认识自我人在接触新事物的时候总会迷茫，就像声乐学习者一样，因为不会，所以自己表现的如何也是分辨不清的，这个时候就需要有位声乐教师来帮忙，帮我们认识自己，了解自己。在课堂上，声乐教师会首先根据我们自身的情况制定合理的学习计划，在这个时候，我们就需要不断地与教师沟通，明白自己自身的缺陷，也就是前面所说的“学”，当我们认识到自我的时候，我们就可以在课外进行练习，改正自身的不足。“惟一行动是在唱的过程中检查自己的思想与感觉，直到你知道在头脑和身体中发生了什么。要获得唱歌的这种心理和生理现象的自觉认识必须具有最彻底的内省。不要听你自己的唱！要感觉你自己的唱！当内部情况正确并做好准备，歌唱嗓音就出现――不是在此之前。”这就是所谓的认识自我，了解自我，那么我们又向成功的歌唱迈进了一步。（二）主题作用的发挥能够使声乐学习者改善自我艺术素质修养包括自身素质、音乐素质和心理素质。深厚的文化素养对于声乐学习来说是必须的，否则我们唱出的歌曲都会是没有灵魂的歌曲，那是非常悲哀的。平时我们演唱一首艺术歌曲，但是我们并不了解这首歌曲的创作背景，那么当我们在对这首歌曲进行二次创作的时候，我们如何来表现曲作家与词作家的创作意义呢？如何用歌曲去打动他人之心呢？这也需要我们发挥“学”的主体作用，通过声乐教师或是其他的书籍、资料来学习，提高自己的文化素养。三、学生“学”的主体作用的形成首先，我们要先认识到自己的主体作用，只有正视到了主体作用才能够较好地发挥它。在声乐学生的学习过程中，声乐教师常常会给我们做示范即范唱，假设我们还没有认识到自己身上的主体作用，那么，我们只是在一味地模仿一种声音，或许这只是声乐教师才能够表现的歌唱，我们可能无论如何也没有办法去模仿，那么这就说明我们没有意识到自身的主体作用，没有发挥自身的独立思维，没有从自身的载体去思考，这也说明声乐教师所教授的知识我们也没有掌握。其次，当我们认识到了自身的主体作用以后，我们应该如何及时地将这种作用形成意念反馈给大脑，让它形成一种思维，也就是学会某一种技巧的方法，从此我们也就不仅仅只是在声乐大门外徘徊了。我们能够记住声乐教师在上课时要求的那种声音，这种声音发声后的发声点在哪里，共鸣集中在哪一部分的腔体中，总体状态感觉如何，怎样获得这种感觉，如何去控制，这就能让我们明白了。最后，当我们已经了解了这种作用的好处并适应运用它之后，我们对于问题的解决就会有更进一步的研究，到了这个时候，我们会把老师做示范时的那种状态从自己的思维中提炼出来，运用到自己的身上，从而唱出真正属于自己那种状态的歌声。这样，整个学习过程就容易了。四、在声乐教学过程中如何发挥学生“学”的主体性声乐教学是一门具有创造性的思维劳动课，这种创造性要求体现在教和学双方，但我们的思维能力的发挥和发展，在很大程度上依靠教师的主导作用。培养我们善于思考，肯于钻研，在学习中能够抓住规律性的东西，进行创造性的劳动，加强理性认识，发展思考能力，这就成为声乐教学中的重要课题了。（一）有合理的学习目标和适当的学习计划，是“学”的主体作用发挥的基础在确定了自己的学习方法之后，我们就要有一个合理的学习目标，要踏实学习，不见异思迁；要循序渐进，不求大求难。（二）提高自身素质，全面认识自我，是“学”的主体作用发挥的条件提高自身素质有两方面，首先是音乐技能方面，再就是身体素质方面，这两方面是构成声学学习的客观条件，同时也是发挥主体作用的重要条件。（三）克服厌学情绪，提高学习兴趣，是“学”的主体作用发挥的关键在声乐教学的过程中，教师如何引导我们面对艰苦的学习过程，是我们“学”的主体作用发挥的关键。（四）提高自身自主性学习能力，从而更好地发挥学生“学”的主体作用声乐教学自始至终贯穿着广博的文化知识，相信我们在学习中会有不仅限于音乐方面的收获。声乐这门学科是非常锻炼人的一类学科，通过对这一学科的学习，能够帮助学生成长，这其中最明显的就是锻炼人的意志。五、结束语声乐教学的过程中，矛盾和问题是随时存在的，这就需要我们发挥学生“学”的主体作用，去运用科学的态度、挖掘自己的歌唱思维和意识，在声乐教学中善于发挥“学”的主体作用，使我们达到能独立思考并解决歌唱中的一些常见问题的目的，在以后的学习过程中永远受益。

声乐的概念 — 亦称艺术歌唱.是运用艺术化的语言(歌唱语言)与科学化的歌喉(艺术嗓音)相结合,塑造出鲜明生动,悦耳动听的听觉形象—歌声,来表现语意高度凝炼的歌词(诗或词)以及典型化,情感化的旋律音调(音乐语汇),借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术.简言之,声乐—是用人声唱出的带有语言的音乐.。。。分为美声，民族，通俗三种唱法。目前学习都是一对一。

声乐的概念 — 亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言（圆歌梦）与科学化的歌喉（艺术嗓音）相结合，塑造出鲜明生动，悦耳动听的听觉形象—歌声，来表现语意高度凝炼的歌词（诗或词）以及典型化，情感化的旋律音调来（好学歌）学声乐,借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。简言之，声乐—是用人声唱出的带有语言的音乐。

　　第一章：歌唱器官与发声原理。　　教学要求：了解歌唱器官，掌握发声的基本原理。树立正确的声音概念，有效地进行学习。　　第二章：歌唱的呼吸　　1、歌唱呼吸的作用和原理　　2、歌唱呼吸的方法　　3、歌唱呼吸的类型　　教学要求：了解歌唱呼吸的原理，掌握歌唱呼吸 的方法。并逐渐形成运用呼吸支持来调节声音的高低长短及共鸣音色进行歌唱的能力。　　第三章：歌唱的喉头与声带　　1、歌唱的声带　　2、歌唱的喉头　　3、打开喉咙　　教学要求：了解喉头和声带的生理结构，了解喉头和声带在歌唱时正确的位置及作用，学会打开喉咙。　　第四章：歌唱的共鸣　　1、共鸣器官与共鸣原理　　2、共鸣腔的划分　　3、共鸣腔的调节及其运用　　教学要求：了解歌唱共鸣原理，熟悉歌唱共鸣的类型和各共鸣腔的特点及作用。通过演唱实践，培养合理调节各共鸣腔进行歌唱的能力。形成运用混合共鸣的歌唱技能。　　第五章：歌唱的语音　　1、语音的基本知识　　2、歌唱的咬字　　3、歌唱的吐字　　4、歌唱的归韵　　5、歌唱的语言处理　　教学要求：明确语言在歌唱中的重要作用——是刻划音乐形象的重要因素。学习歌唱语言的基本知识，了解并掌握中国民族声乐语言的咬字、吐字、收声归韵等技巧和方法，做到咬字准确、吐字清晰、依字行腔、字正腔圆。　　第六章：创造性歌唱的要求　　1、创造性歌唱的依据　　2、创造性歌唱的表现手段　　3、伴奏的作用　　教学要求：学会根据自身的特点选择适合的歌曲，并能根据歌曲词曲提供的信息综合运用所掌握的歌唱技能技巧进行创造性地演唱；了解演唱中各种对比手法对表现歌曲作品的重要性和意义，重视伴奏在歌唱中的作用。　　第七章：嗓音的保护与训练常识　　1、各时期的嗓音特征　　2、嗓音的卫生保健　　3、嗓音科学训练的方法　　4、歌唱中常见的用嗓毛病及纠正方法　　教学要求：了解人在身体发育过程中各阶段嗓音的变化，学会科学用嗓护嗓；懂得嗓音训练的基本方法和要求；能辨别歌唱中常见的不正确用嗓类型，并进行较有效的纠正和指导。　　　　目的和要求：　　1、通过演唱和欣赏中外优秀声乐作品，积累音乐曲目，开阔音乐视野。　　2、培养学生声乐演唱技能，形成声乐演唱和表演的能力，提高音乐审美能力。　　3、培养学生歌唱的二度创作能力。　　4、通过演唱实践，逐步形成进行演唱和教学的基本能力。

1、中声区要扎实稳固，才能扩展音域。2、自己就是自己，每个人的乐器构造不同，所以不要模仿，唱自己。3、正确的声乐理念来源于了解自己这件乐器。4、吸气时学会把胸腔打开，肋张开，打开喉，吸气积极状态。5、歌唱从强到弱，最后回归到气息上去。6、一个歌唱者，首先看音乐基本功，再看技术基本功，再尊重原作的基础上发挥自己。7、音乐修养诸问题：歌唱对音量的误解；保持本色、不贪婪；木桶的故事告诉我们，要不骄、不燥、做自己，做平凡的人；用眼睛去歌唱；一定要朗诵歌词，韵母归韵尤为重要。8、一定要尊重少数民族、尊重他们的歌曲风格、语言。9、先进入状态，伴奏再响起来，进入人物歌唱。10、学歌先读谱子，而不是先听音乐。11、气不够的时候尽量把肋间肌打开。12、乐器要站稳，肚脐的位置，与双脚形成三角要有力量。13、歌唱的四个步骤：吸气——肋间肌打开——声音往气上唱——收声音——吸气。14、唱完一段学会松弛，舒展开，然后在唱。15、歌唱是嘴上的动作不一定要夸张，但是鼻子和嘴要打开。16、朗诵歌词，像说话一样。17、吸气唤换气的时候就是放松的时候。18、适当吧韵母拉长。19、下巴挂着就行了，用上颚。20、高音前的准备。要有准备。21、教学中不要直接指出学生的缺点，要找出原因，从侧面的协调，使学生转移注意力，达到目的。如：下巴紧，就强调上颚咬字、用切齿咬字。22、气息浅的同学，多做跳音练习。23、声音像流线一样，不要在个别字眼上声音位置变、靠后等等。自己发现自己的咬字。24、唱高音时，要找到声音的焦点，自己的声音像一条线，小心的穿过针孔，声音的延长就像穿过针孔的线的拉长。25、教学中用转移注意力的方式改掉学生毛病。26、起音在丹田。27、头声很重要。28、一位著名歌唱家说：“我感觉自己的声音，就在我前方的一个空屋子里。”29、每个韵母都要唱圆。30、凡是窝着唱的就朗诵歌词。31、比赛选歌要有特点，尽量给人耳目一新的感觉，唱自己的歌、唱内涵。

1.演示法。演示法是一种直观感性的教学方法，也是声乐教学的基本手段。通过教学演示可使学生对教师的教学意图产生直接的印象和共鸣，以利于激发学生歌唱学习的形象思维，提高学习效率和学习质量。包括动作演示、嗓音演示和表情演示等。2.分析法。分析法所涉及到的内容应涵盖声乐理论、声乐技术、艺术表现等三个方面，所研究的对象应包括声乐共性问题和个性问题两个不同层面。借助分析法，能够帮助学生寻找到歌唱中存在的问题，以及解决的方法、途径等；通过分析可以帮助学生举一反三，从歌唱艺术现象深入到对歌唱艺术本质的思考；通过分析帮助学生不断总结经验，不断取得进步。3.练习法。声乐艺术是具有显著技能特征的艺术，在掌握一定的歌唱技能之后，需要通过经常性的重复练习加以巩固和提高，同时，那些错误的发声技能也需要通过练习加以克服和纠正。在歌唱艺术实践中，学生对作品的演唱处理以及歌唱技术方法的设计安排和表演运用，同样离不开练习的帮助。4.听赏法。听赏法是声乐教学常用教学方法，主要用于歌唱听觉训练和作品赏析训练。对教师范唱和声乐大师音像制品的听觉赏析，有助于逐步确立正确的声音观点，使之在歌唱训练中起到正确的引导。同时，听赏法必须逐渐渗透到对不同体裁、题材、风格、流派、演唱形式的听觉训练方面，学生在接受技法训练的同时提高歌唱听觉感受、感知和听觉思维创作能力。5.情境法。在声乐教学中，教师可以通过对作品艺术形象关联的情境内容的创设，为学生勾勒出特定的内心人物、场景、情景、环境、氛围等鲜活艺术形象，从而促使学生产生强烈的创作冲动，谋求格调高雅的审美品位。合理地使用情境教学法将有利于提高声乐教学训练的实际效果。

声乐教学的内容主要包括以下几个方面：1.声音基础知识：声乐教学的第一步是让学生了解声音的基本构成和发声机制，包括喉部、气管、声带、口腔等。2.声音放松和呼吸：学习正确的呼吸方法和身体放松技巧，以保证身体和声音的自然状态。3.发声和演唱技巧：学习发音和喉咙的调整、音高和音调的掌握、以及歌唱表达技巧等，包括使用喉咙、嘴唇、舌头等各种部位来产生声音和控制音高、音量等方面的技能。4.歌曲演唱和表达：选择合适的歌曲，对歌曲进行音乐分析，掌握歌曲的节奏、情感表达和语调等，最终达到良好的演唱效果。5.个性发展：尊重学生的个性和特点，通过专业的教学方法和个性化的指导，引导学生找到适合自己的演唱风格和音乐方向。声乐教学需要综合运用生理学、音乐学和表演艺术等学科的知识，旨在帮助学生建立正确的音乐观念和良好的音乐习惯，发展他们的音乐才能和表演能力。

儒家治国之道就是“礼乐”二字。“礼”模仿自然界外在的秩序，“乐”模仿自然界内在的和谐；“礼”可以养性，“乐”可以怡情；“礼”是“义”的外化，“乐”是“仁”的外化。做人要重“仁义”，治国要重“礼乐”，这就是中国文化几千年不衰的原因。在世界各国中，希腊罗马有古无今，英美法德俄有今无古，印度、埃及都曾遭受亡国之痛，只有中国屹立在世界东方，几千年如一日，对世界文明作出了独一无二的贡献。

关于搞好中学音乐教学的几点思考 [摘要] 音乐是人们日常生活中不可或缺的精神粮食，中学音乐课作为我国教育中的一个科目，一直有着重要的作用，直接影响了学生的全面、综合发展。近年来，随着素质教育的提出，中学音乐教育受到了更多的关注与重视。实施素质教育，中学音乐教育不容忽视。但在实际的音乐教学中却存在着诸多问题，本文讲讲就如何搞好中学音乐教学谈谈自己的看法。 [关键词] 中学音乐 学生 教学 我国中学音乐教学存在着这样或那样诸多方面的问题。笔者结合实践经验，认为现阶段我国中学音乐教学存在以下几方面的问题：第一，音乐教学普遍不受重视；第二，音乐教学设施、设备不够完善；第三，音乐教学的教学模式、教学方法和教学内容不能满足需要等等。下面将结合这几点问题，提出解决方案，望能为如何搞好中学音乐教学贡献自己的绵薄之力。 一、针对音乐教学普遍不受重视的对策 　　由于各种主客观原因的影响，特别是多年的“一考定终身”的高考制度的影响下，学校片面追求升学率，中学音乐教学没有得到应有的重视。近年来，随着素质教育的实施，虽然受重视有所提高，但仍然“冷门”。其实，究其原因，主要症结在于教育体制的不完善。因此，（一）改革教育体制，加大素质教育实施力度。这一方面需要整个教育机构的共同努力，虽然道路曲折，但前途一片光明。在教学的过程中严格遵守教学大纲和教学课时，不可被其他课程挪用。（二）更新教学观念。一方面，更新学校、教师的教育观念，对中学音乐教学产生足够的重视。在现今的教育背景和教育形势下，教师要有与时俱进，要善于更新教学观念，以推动中学音乐教学的全面发展。音乐课的学习是学校、教师贯彻素质教育的必然，有利于学生综合素质的提高，有利于学生德智体的全面发展，也有利于学生劳逸结合，更高的学习效率。另一方面，学生和家长要转变观念。音乐课程的学习不是浪费时间、“游手好闲”，音乐课程的学习有利于孩子的终生发展，只要摆正态度，不仅不会对孩子的学习成绩产生负面影响，相反会带来意想不到的积极效果。总之，中国的中学生需要音乐课程的调节，转变对音乐教学的忽视态度至关重要。 　　二、针对音乐教学设施、设备不够完善的对策 　　这一问题主要是由音乐教学普遍不受重视造成的。不够重视，造成不投入不够。中学音乐教学设施还远远不能达到要求，甚至很多学校无专门的音乐教室，无音响设备。逐步完善音乐课的设施、设备，建立专门音乐教室；引进多媒体进音乐课堂；开展乐器进课堂等等，通过加大音乐教学投入，完善音乐教学设施、设备。 　　三、针对音乐教学的教学模式、教学方法和教学内容不能满足需要的对策 　　（一）善于运用新的教学模式。 在现今的教育环境和音乐教育理念的指导下，依据素质教育的目标，中学音乐教师要善于研究教学模式、相关的音乐教学策略。传统的教学模式都是采用的传递——接受式，现今的中学音乐教学也大多采用这种模式，主要表现为老师讲学生听，老师唱一句，学生跟着唱一句。但显然这种模式不适合音乐教学。教师应结合所学内容的特点，选择选用多种教学模式，如合作学习模式、范例教学模式、自主学习模式等等。（二）善于运用多种教学方法。第一，善于运用现代化的教学方法。现代化教学方法，主要是利用多媒体和因特网辅助教学。由于多媒体声形并茂，视听结合，能实现情景再现，具有生动、活泼、形象的特点，能最大限度地调动学生各种器官的参与度，提高学生兴趣和教学效率。第二，善于开展表演、比赛等活动。可以举行班级歌曲比赛、乐器演奏比赛、对唱比赛、谈谈自己最喜欢的音乐等等各种活动。灵活运用这些教学方法，提高了学生的音乐学习兴趣，同时给了学生展示自我的"机会，能提高他们的自信心。第三，发挥思考总结在教学的作用。在学习新的知识后，鼓励学生写音乐小评论等。鼓励学生结合自己的观点以及对音乐的理解，写小评论，发表自己对音乐的认识和看法，并与同学学习交流。从而进一步加深学生对音乐作品的理解，提高学生的音乐审美的能力。例如，同一首曲子，可以通过播放钢琴曲、小提琴曲、葫芦丝等等不同乐器演奏的版本，让学生结合自己的视听感受，发表自己的感知，在这一过程中加深对每一乐器的理解程度。这一过程也是提高学生音乐鉴赏能力的过程。 （三）结合时代特点更新、丰富教学内容。第一，改变传统的音乐课是“唱歌课”的现象，丰富课堂内容，十分注重音乐鉴赏能力的培养。以往中学的音乐课很多情况下就是“唱歌课”，教师利用课堂时间教会学生唱几支歌就算完成了音乐的教学任务，这一现象在农村或是欠发达地区尤为普遍。中学音乐教学，不仅仅要教会学生一定的音乐演唱能力，乐器演奏和音乐欣赏也是极为重要的，更应该培养的。中学生们大多并非音乐专业和特长生，教育学生更多的专业演唱和乐器演奏能力，困难重重且意义重大程度还有待商榷，但教会学生音乐鉴赏却相对简单和实用。第二、传统民族音乐与现代流行音乐的融合。民族音乐是我国各族人民在数千年的历史文化长河中创造的精华，源远流长、绚丽多彩。民族音乐是一个民族文化的灵魂。另一方面，当下，流行歌曲风靡社会，对中学生影响有目共睹。传统民族音乐教学意义重大，但中学生处于个性张扬、思想独特的青少年期，对民族音乐的感受和理解还不深刻。相反，他们都有着自己喜欢的流行歌手。因此在中学音乐教学过程中应十分重视传统音乐教学，灵活运用流行音乐，对流行音乐秉着适度性和指导性原则。 　　 [参考文献] [1]王铁群 浅议中学音乐教学的重要性 中国电子商务 2010(12). [2] 蓝冬梅 试论中学音乐教育的社会功能及价值[J] 科技信息2009(25). [3] 彭昭红 浅议怎样提高初中音乐教学水平方法交流[J] 2009(05). [4] 桑潇 中学音乐教育现状的分析与思考[J] 当代教育科学2007(08). ;

一部分家长以“快乐教育”的名义，对孩子宠溺娇惯、听之任之，只要孩子高兴，就可以任性妄为；而另一部分家长则整天在孩子耳边念叨着中考和高考的重要性，总是以学习状态和考试成绩来评判孩子的品行和性格，是为“应试教育”。诚然，每个家长都深知：应试教育不好，快乐教育很好。但是落实在生活中，还是有更多的家长代替孩子做出了学业和人生的选择，不遗余力地督促和逼迫孩子，废寝忘食地熬夜苦读。仿佛只要孩子考上了名牌大学，就能让孩子和家庭的命运得以跃迁和蜕变，甚至能够解决掉大部分有关就业、婚姻和生活的问题。但实际上，应试教育不是万能的，快乐教育也不能什么都不管。教育孩子，最重要的是理性、宽容和关爱，并不是说家长代替孩子做出了纯应试或纯快乐的极端选择，孩子的人生就会过得比同龄孩子更加美满和幸福。况且，大多数学霸型的孩子，虽然在学业中格外擅长和优秀，但是在职场和业务中，往往因为沟通不畅和性格不合的缘故，容易陷入履历优秀却业绩不佳的工作困境。这说明，孩子在过分注重死记硬背的应试教育中，只能学会知识理论和解题方法，却不可能像快乐教育下的孩子一样，拥有更加惬意、自由和放任的感情生活。当然所谓“快乐教育”，并不是单纯只要孩子快乐就可以，只要孩子感到轻松、舒适和愉悦，就可以对他的学业和成绩不管不顾，甚至不关心孩子品行道德的培养。真正的快乐教育，应该是在部分应试教育和学历教育的框架下，在保证勤学苦读和学业成绩的前提下，给予孩子更多发自内心的陪伴，同时带领孩子多去体验不同的生活、环境和观念，得以让孩子在认知和感悟外部世界的同时，提升自身思维与见识的层次水平。毕竟，在如今日益严峻的就业形势和职场环境下，一个孩子如果只学会快乐，能言善辩、口若悬河，却没有能够体现自身价值的学历、知识与技能，是完全没有用的。如果没有学历，大多数用人单位都不会让你进入笔试之后的面试环节；如果没有知识，公司老板就是想把你放在高薪岗位，也无从下手；如果没有技能，只会耽误、贻误和降低公司相关部门的业绩效益。这样的员工，哪一家公司愿意收留你呢？因此，快乐教育不是放任教育和文盲教育。反倒是，越是高素质、高学历的开明父母，越是善于理论结合实际，在陪伴和管教好孩子学业的基础上，引导孩子培养学习习惯，设定学习计划，抽空游戏娱乐。所以说，在很多父母眼里越来越变成“两个极端”的应试教育与

在数学教学过程中，教师如果能够有效地调动学生多种感官参与学习活动，让学生利用更多的大脑通路来处理学习信息，建立起对知识与技能的深刻记忆，成为学习的主人，就能促进学生提高学习效率。 在教学《认识圆》时，我以猜圆引入新课，令学生产生好奇的心理，使他们主动参与到探究圆的知识的过程中。教学例1时，我先让学生想办法画个圆，让他们直观感受圆的曲线特征；学生不难发现用圆规画出来的圆更规范，这又为后面教学用圆规画圆做了铺垫。在让学生用圆规画圆时，我引导学生在活动的参与中掌握了用圆规画圆的方法。在探究圆的基本特征时，让学生经历剪圆、摸圆、折圆、量圆、质疑解难、想一想等学习过程，促进他们勤动口、勤动手、勤用眼观察、用心倾听、勤动脑思考的习惯养成，增强他们多种感官的强度和敏锐度，让他们建立起对数学学习活动的深刻记忆，进而激起他们主动参与数学学习的热情，提高了课堂教学效率。 那么，教师在数学课堂教学中应该如何有效地调动学生的多种感官参与学习呢？我在平常的教学实践中采用的方法有很多，比如：让学生在“看一看”中学会认真观察；让学生在“读一读”中多动口；让学生在“听一听”中学会用心倾听；让学生在“做一做”中尝试解决问题；让学生在“议一议”中学会交流与合作；让学生在“想一想”中将所学的数学知识由感性认识转到理性认识，等等。 总之，在数学课堂教学中，如果教师能够有效地调动学生的多种感官主动参与学习，学生就会把数学学习变成一种自我需要，就会乐于参与课堂教学活动的。

提示：视频在加载可能要稍等片刻。如果不够清晰，可在视频右下角的清晰度按钮选“超清”，但可能播放会比较卡。在名编辑电子杂志大师中，您有很多种不同的方法在电子杂志里添加音乐文件。首先，您可以通过背景音乐的形式添加音乐文件；其次，您可以通过页面插入音乐播放器的形式添加音乐；最后，您还可以通过添加音乐播放器插件的形式添加音乐。怎么在电子杂志中添加音乐电子杂志中添加音乐教程、名编辑电子杂志大师最新版下载下面就为大家介绍如何使用这三种不同的方式在电子杂志里添加音乐：第一种方法：背景音乐在名编辑电子杂志大师的设计设置面板上，如下图1，搜索“声音”，按下Enter键，从电脑中导入音乐文件；第二种方法：添加音乐播放器插件1.在名编辑软件界面上找到“页面编辑面板”，点击进入“页面编辑器”窗口。2.选定需添加音乐播放器的页面->在工具栏上点击“添加音乐播放器”按钮->从下拉窗口上选择其中一种音乐播放器风格->在页面上画出播放器区域。3.在音乐播放器属性栏上选择音乐（本地音乐、在线音乐或资源库里的音乐文件）、选择播放/暂停动作、设置播放器的皮肤颜色、大小、位置等。第四步：设置完成后，点击“保存并退出”按钮退出“页面编辑器”窗口。这样，音乐播放器便成功地添加到了flash翻页杂志中。第三种方法：添加播放器插件这个您可以在名编辑电子杂志大师的插件工具中实现——插件->选择一个文件名带有“mp3”的插件，双击一下，然后根据提示，导入音乐文件。具体操作，请查看“插件功能”。以上是怎么在电子杂志中添加音乐的全部内容，希望对你有帮助！