句式

从我出生到现在，我的生活便被父母师长领导着，主宰着，包括思想，行动。在家里，必须听从家人的唠叨和吩咐，在学校，必须听从老师的谆谆教诲。好不容易能征得家长的同意出去玩一下，还是左右不了他们所指定的地点和时间。仿佛“好孩子的我”已经成了一个不折不扣的“傀儡”。前些天，我阅读了《我成功，我做主》这本书，受益匪浅。于是，我暗暗地许下决心 ：我长大了，我必须做自己命运的主人 这一次，因为我的坚持，我做了自己想做的事，这多么值得自豪！其实，生活就像一篇乐章，生活的得失正是五线谱上的音符。这一首歌的演奏家是你，别人就算乐技再高超也弹不好这曲子。所以，只有成为自己命运的主人，才能演奏自己美妙的生命之歌

北宋苏轼的《赤壁赋》中的特殊句式有：1、定语后置：客有吹洞箫者。释义：有会吹洞箫的客人。凌万顷之茫然。释义：越过那茫茫的江面。2、被动句：此非曹孟德之困于周郎者乎?释义：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？3、宾语前置：固一世之雄也，而今安在哉!释义：本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢！则物与我皆无尽也，而又何羡乎!释义：万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可羡慕的呢！何为其然也?释义：（箫声）为什么这样（哀怨)呢？而今安在哉?释义：然而现在又在哪里呢？4、状语后置：徘徊于斗牛之间。释义：在斗宿与牛宿之间来回移动。月出于东山之上。释义：明月从东山后升起。5、名作状：西望夏口，东望武昌。释义：（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。6、意动用法：侣鱼虾而友麋鹿。释义：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。7、使动用法：正襟危坐。释义：整好衣襟坐端正。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。释义：能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。方其破荆州。释义：当初他攻陷荆州。8、介宾短语后置。苏子与客泛舟游于赤壁之下。释义：我与友人在赤壁下泛舟游玩。9、判断句。是造物之无尽藏也。释义：这是大自然（恩赐）的没有穷尽的宝藏。10、主谓倒装。渺渺兮予怀。我的心怀悠远。扩展资料：原文：《前赤壁赋》（节选）作者：苏轼苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”释义：我问道：“你可也知道这水与月？流逝的就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究又何尝盈亏。可见，从事物变易的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会被禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然（恩赐）的没有穷尽的宝藏，你我尽可以一起享用。”词类活用：一、通假字1、属，通“嘱”劝酒。举酒属客。释义：举起酒杯向同伴劝酒。举匏尊以相属。释义：举起杯盏相互敬酒。2、冯，通“凭”乘。浩浩乎如冯虚御风。释义：前进时就好像凌空乘风而行。3、缪，通“缭”连结、盘绕。山川相缪。释义：山河接壤连绵不绝。4、籍，通“藉”，凌乱。杯盘狼籍。释义：杯子盘子杂乱一片。5、尊，通“樽”，酒杯。举匏尊以相属。释义：举起杯盏相互敬酒。二、古今异义：1、白露白露横江，水光接天。释义：白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。2、茫然凌万顷之茫然。释义：任凭小船漂流到各处。古义：浩荡渺远的样子。今义：完全不知道的样子。参考资料来源：百度百科——赤壁赋 （苏轼作品）

从哪到哪句式的论证结构是采用的是纵式层进结构。从哪到哪句式是由一般到特殊（即演绎推理）的逻辑思路展开论证，体现纵式层进结构。论证结构是指议论文的基本结构。结构由引论、本论、结论三部分组成。

【原句】胜败乃兵家常事。【句式特点】判断句【注释】1、文言文中最规范的判断句是不用判断动词（这也是文言语体文和现代语体文的判断句式最大的区别），而是直接由名词或名词性短语作谓语。当然，这里说的只是最常见的最规范的情况，实际上在文言文中，也有少数用判断动词“是”的，但确实并不多见。文言文中的判断句一般会有一些形式上的标志词语，最常见的是以下几种：（1）“者也”式具体又有“……者，……也”或单用“者”或单用“也”的。（2）用一些副词（否定副词等）辅助表示判断具体的有“非”“则”“乃”等。2、这个句子就是由副词“乃”辅助表示判断的。附注：很多人把这里的“乃”理解作判断动词“是”；其实这是不对的。3、判断句不管有没有用判断动词“是”表示判断，在翻译的时候都必须翻译出“是”来，否则就算翻译错。比如这个句子，必须翻译成“胜败是兵家（征战）的常事”。

省略句：（1）人不知（ ）而（ ）不愠。 （前者省略了宾主“我”，后者省略了主语“我”） （2）可以（ ）为师矣。 （“以”后面省略代词“之”）（3）择其善者而从之，（ ）其不善者而改之。 （句首省略动词“择”）倒装句： 贤哉，回也！ （正确语序是：回也，贤哉！）吾十有五而志于学。 （正确语序是： 吾十有五而于学志）

一、一词多义：1、为：可以为师矣：当、做为人谋而不忠乎：替2、知：人不知而不愠：了解温故而知新：懂得3、而：人不知而不愠：表转折温故而知新：表顺承博学而笃志：表并列4、其：仁在其中矣：它的其不善者而改之：他人二、通假字：1、不亦说乎说：同悦，喜悦、愉快2、吾十有五而志于学有：同又，放在整数与零数之间三、词类活用：1、学而时习之时：名词--状语，按时2、吾日三省吾身日：名词--状语，每日3、温故而知新故、新：形容词--名词，旧的知识、新的体会4、传不习乎传：动词--名词，传授的知识5、饭疏食饮水饭：名词--动词，吃饭6、好之者不如乐之者乐：名词--意动。以..为乐四、古今异义：1、不亦君子乎古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人2、可以为师矣古：可以、凭借 今：可能、许可3、饭疏食饮水古：粗劣 今：疏通、疏散4、饭疏食饮水古：冷水 今：无色无味无臭的液体5、匹夫不可夺志也古：普通人 今：无学识、无智谋的人6、吾日三省吾身古：多次 今：数词五、特殊句式：1、 省略句：可以为师矣2、u2002判断句：贤哉，回也！扩展资料：《论语十二章》（节选）先秦：佚名1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这里可以看成三句话，三个层面，第一个是学习，学到的东西能应用到实际中是很好的；第二个是为人处事，志同道合的朋友能够大老远的过来也是很好的。第三个是修身，别人不了解你的具体情况，即便不小心做的不对，而你不去计较，这也是君子的美德之一啊。2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我每天要思考反省的三件事分别是，是否忠于自己职责；对朋友是否有失信的地方；学到东西有没有去实践。3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。我十五岁专心学习；三十岁有了自己的方向和主张；四十岁可以不受外界因素干扰；五十岁能够分辨哪些该顺天道哪些可以人为改变；六十岁能够吸收不同观点的意见；七十岁干自己喜欢的喜欢的事情还能不触犯规矩。4、子曰：“温故而知新，可以为师矣”。多学习几遍从中能得到新的知识，这就相当于老师啊。5、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习却不思考，就会带来困惑，只思考却不学习新的知识，就不会有进步。6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”颜回做的好啊，单调而清贫的日子，别人无法忍受，颜回却能过的很安乐。颜回做的好啊。7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。知道去做不如喜欢去做，喜欢去做不如把这当做快乐的人。8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”。粗茶淡饭，抱着脑袋睡觉，也很快乐，我才不愿用不仁义的手段去获得富贵。9、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。几个人当中每个人都有值得我学习的长处，看到他们缺点我也可以引以为戒。10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。昨日像那东流水。11、子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也”。军队的主帅可以被击败，人的信仰却不可被击败。12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。坚定不移多学习，多思考其中的疑惑，自然就能达到仁人的境界。简介：《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则。所选的十二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人为人处世的原则等论述。参考资料来源：百度百科——论语

特殊句式1.省略句：可以为师矣，“以”后面省略代词“之”。其不善者而改之，句首省略动词“择”。2.判断句：贤哉，回也！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。论语十二章分析学而时习之，不亦说乎？（学习方法）有朋自远方来，不亦乐乎？（为人处事）人不知而不愠，不亦君子乎？（道德修养）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（为人处事）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（为人处事）温故而知新，可以为师矣。（学习方法）学而不思则罔，思而不学则殆（学习方法）贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！（学习态度）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（学习态度）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（为人处事）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（学习态度）逝者如斯夫，不舍昼夜。（珍惜时间）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（道德修养）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（学习方法）

故所：因此彼：他若：如，比也：语气词相当于了全句意思是：因此就不如他了所以彼若应该看成若彼所以句式特点是宾语前置

以为是殆幸运儿，而天有以宠彼也；又以为我蹇于遭逢，故所就不彼若也：认为这个人大概是幸运儿，而老天爷有意宠爱他；又认为我的遭遇艰难，所以我的成就就比不上他。“故所就不彼若也”是 宾语前置句 。翻译过来的正常语序是“故所就不若彼也”，即“所以我的成就就比不上他”。“故所就不彼若也”还可定为 判断句 。“也”字表判断。（答案为纯手打~望采纳~）

您是融化自己照亮别人的蜡烛,您是耕耘土地呵护花朵的园丁，您是传递友情撒播甘露,您用汗水甚至生命写就人生故事老师!祝您节日快乐。别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的自豪是桃李芬芳老师辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年?是您!老师!您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了!老师!把青春无私奉献给人们。我们向您致以崇高的敬意!——您辛苦了，老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们在吮吸着细雨茁长成长。老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;老师——在我迷蒙的人生道路上是您做了我的引路人;老师在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!你把三寸的粉笔赋予了神奇的魔力，为孩子们成长的梦点出了理想之笔你守侯着“讲台”甘当忠诚的灯塔为每一叶遨游的小舟在人生的海洋里导航你用广博的学识探索着宇宙的奥秘你以严谨的态度传授着科学的知识你用爱心播洒阳光你用智慧普降甘霖你用文字诉说人间疾苦你用真情品评百态人生千年文章任你咀嚼万载典故凭你博引传道、授业、解惑是您永远的追求引导、教诲、关爱是您不息的奉献您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华;你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我们的心房。老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。小树长成栋梁材，不忘园丁的培育恩情。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师您辛苦了!!!在您的节日里我们表示深深的感谢。

重要实词虚词词语逾：越过而：你乳：名作动用乳汁喂养兹：这里若：你竟：全、整类：像比：及、等到效：用作动词，得到效果禁：忍住得：能够大母：祖母往往：古义，到处今义，某种情况时常存在或经常发生。呱呱：gū小儿哭泣guā象声词，形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。束发：古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶上。先妣：已死的母亲，《礼记》："生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。"一词多义生而同声，长而异俗，教使之然也凡事预则立，不预则废然沛公然其计，从之凡庭中始为篱，已为墙，凡再变矣杂然相许巨是凡人然自后余多在外一鼓作气，再而衰，三而竭再凡再变矣后秦击赵者再特殊句式...重要实词虚词词语逾：越过而：你乳：名作动用乳汁喂养兹：这里若：你竟：全、整类：像比：及、等到效：用作动词，得到效果禁：忍住得：能够大母：祖母往往：古义，到处今义，某种情况时常存在或经常发生。呱呱：gū小儿哭泣guā象声词，形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。束发：古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶上。先妣：已死的母亲，《礼记》："生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。"一词多义生而同声，长而异俗，教使之然也凡事预则立，不预则废然沛公然其计，从之凡庭中始为篱，已为墙，凡再变矣杂然相许巨是凡人然自后余多在外一鼓作气，再而衰，三而竭再凡再变矣后秦击赵者再特殊句式：1儿寒乎？欲食乎？2何竟日默默在此，大类女郎也？

1. 文言文翻译 欧阳修苦读 《欧阳公事迹》 【原文】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【译文】 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：勤学苦练、专心致志。 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：家长的善于教育，严格要求 2. 文言文翻译 欧阳修苦读 《欧阳公事迹》 【原文】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。 太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。 及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【译文】 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。 太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。 到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。 从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：勤学苦练、专心致志。 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：家长的善于教育，严格要求。 3. 欧阳修苦读文言文翻译 原文】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。 太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。 及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【译文】 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。 太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。 到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。 从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。 4. 欧阳修苦读文言文隐藏成语 欧阳修苦读《欧阳公事迹》 原文： 欧阳公四岁而孤，家贫无资。 太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。 及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 注释： 1 选自《欧阳公事迹》，题目为编者所加。 2 荻（dí）：芦苇杆。3 闾（lǘ）里：街坊。 5 士人家：读书人家 6 文字：文章 译文： 欧阳修先生四岁时就失去了父亲，家里贫穷，没有钱供他上学。祖母用芦苇秆在地上画画，教给他写字。 还教给他诵读许多古人的篇章。等到他年龄大些了，家里没有书可读，就想街坊里做官的人家去借书来读，有时进行抄写。 还未抄完，就已经能背诵文章，以至于白天黑夜废寝忘食，唯一的任务只是读书。他从小时候起所写的诗歌文章，落笔就已经像大人了。 特殊句式： 1 教以书字——用这个办法来教他写字。以，用……办法。 书，写。 2 或因而抄录——有时借此机会抄录下来。 或，有时。因，借……机会。 启示： 个人在年幼时家境不好，表面看上去是悲惨的，但对于有志气的孩子来说却不见得是一个坏事。因为家境的窘迫会使孩子较早地品尝世态炎凉和生活艰辛，促使孩子早懂事，早立志——穷人的孩子早当家嘛！从现实看，一些富足人家的子弟因为眼前吃不愁、穿不愁，倒是少了许多学习的动力，使将来有所成就缺少了思想和性格基础。

1、言必称“本宫、臣妾、嫔妾、朕、哀家. 孤”；描述事物用双字：方才、想来、极好、左右、罢了。2、流传的甄嬛体还需一个反转——“说人话”。3、短语、短句：若是……想必是极好的，但……倒也不负……4、用于形容一件事物完美“这真真是极好的”。

萧红吗？恩，感觉还好挺生动的也不太罗嗦不会让人看了想睡。（加分吧！）

昨日，我怀着冲激的心情早早的等待在电脑前等待着《纪念反法西斯战争胜利70周年大阅兵》的起初。阅兵是中国向世界表态我们坚持维护二战后国际秩序的窗口。 我不知道这天让我期待了多久，因为对阅兵有极大的兴趣，建国60周年的阅兵式我也记不清看了多少遍，这次终于有机会在屏幕前近距离接班一番了。今年是世界反法西斯战争胜利70周年，也是中国人民抗战战争胜利70周年。中国人民抗战战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，作为世界反法西斯战争的东方主战场，中国战场爆发时间最早、历时最长。中国人民抗战战争坚定了盟国与法西斯作战的信心，动机,刺激了世界反法西斯统一战线的形成，中国人民也为此付出了巨大的民族牺牲。眼看着阅兵式上的官兵们雄赳赳气昂昂、英姿飒爽的样子使人们倍感精神振奋、非常自豪，有这样的军队、有这样的官兵作为一名中国人我非常骄傲。我们希望通过举办纪念活动，唤醒每一个善良的人对和平的向往和坚守，避免历史悲剧重演，与热爱和平的国家共同捍卫二战胜利果实，首创人类更加美好的未来。回首70年前，以前的中国是怎样一种社会情况，内忧外患，贫困落后，现在可谓是截然不同了。现代化的城市，信息化的设备，巨舰横行海洋，坦克碾压陆地，战机翱翔长空，核武器威慑世界。现在的国家发展日新月异，这便是社会建设者立下的赫赫战功。二十一世纪，观察了祖国的飞速进步与发展，但我们不能够停留在别人的成果中，我们应建立起远大的理想与目标，向着我们远大的理想去努力，去建立起更加和谐美好的社会，这就是我们年轻人应该做的。自强不息，激流勇进，永不服输，是我们中华人民的传统精神。历史启发了我们将来的路不可能一马平川，也不可能一帆风顺。凡是这条路我们会走下去，因为正是这些迎刃而解，坚持不懈，顽强拼搏，刻苦钻研才成就了我们祖国的今天，成就了我们祖国的繁荣富强。今日，中国繁荣昌盛，蒸蒸日上。作为中华民族子女的我们，更应该努力学习，把我们的祖国发扬光大。更应当为祖国作出一份力所能及的贡献。让我们在同一片蓝天下，共同奋斗吧，为我们的祖国有我们而自豪！参观后真可谓感慨万千。我认为在看完《胜利日大阅兵》后每个人都会有所改变，让我们丢掉昨天的不快与气馁，共同走向新的明天！祝祖国繁荣昌盛，更加繁荣富强，早日成就祖国的伟大复兴！中国——万岁，中国——加油！

这个臭那个脏。

第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。开端交代背景，铺垫下文。发展刻画人物，反映性格。高潮表现冲突，揭示主题。结局深化主题，留下思考。环境主要理解自然环境和社会环境的作用。自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。第七部分八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点精神”。衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

这是判断句式,表示对事物的原因解释和推理 《六国论》苏洵 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.赂秦而力亏,破灭之道也.或曰：六国互丧,率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完.故曰：弊在赂秦也.

《记承天寺夜游》特殊句式倒装句相与步于中庭：(我们)便一起在庭院中散步。(介宾短语后置，应为“相与于中庭步”)但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。(定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”)省略句解衣欲睡：(我)脱下衣服准备睡觉。(省略主语)判断句盖竹柏影也：大概是竹子跟柏树的影子吧?(起判断作用)主旨句何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。○⊙▲，○○⊙●○○▲。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。○○▲，⊙○⊙●，●○○▲。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。⊙○⊙●○○▲，⊙○⊙●○○▲。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。○○▲，⊙○⊙●，●○○▲。（说明：○平声●仄声⊙可平可仄△平韵▲仄韵）

(一)从语言表达上看句子1.从修辞的角度赏析。常见的修辞有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。2.从特殊句式入手赏析。(1)从句式特点入手赏析。常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句。2)从结构作用的角度赏析。一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。3.从词语运用的角度赏析。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动(或平实)，有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。(二)从内容情感上看句子每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。(三)从写作方法上看句子可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。1. 从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。2.从表现(艺术)手法的角度赏析。————————————————

他不仅是学习委员，还是三好学生

无

双重否定句的否定词希望能帮得上忙: 1、 不得不 2、 不能不 3、 不会不 4、 没有………………不 5、 不是不 6、 不可能不 7、 不是没有 8、 不能没有 9、 非……………………不可 10、 没有………………就没有 例如：这件事你做的对 这件事你做的不是不对. 这个见议,大家十分赞成 这个建议，没有人不赞成。 剩下的你按照上面的方法再改一改就行了

此句为状语后置句式，意思是严仲子于是和聂政私下里相交。

杜甫诗三首特珠句式有种情况：1、宾语前置。2、状语后置。3、省略句。

B 试题分析：句意：你为那个可怜的小孩筹集了多少钱？A偷B收集C带来D赚取，故选B。

涉江采芙蓉涉江采芙蓉,兰泽多芳草.采之欲遗谁,所思在远道. 还顾望旧乡,长路漫浩浩.同心而离居,忧伤以终老. 短歌行 对酒当歌，人生几何？ 　　譬如朝露，去日苦多。 　　慨当以慷，忧思难忘。 　　何以解忧？唯有杜康。 　　青青子衿，悠悠我心。 　　但为君故，沉吟至今。 　　呦呦鹿鸣，食野之苹。 　　我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 　　明明如月，何时可掇？ 　　忧从中来，不可断绝。 　　越陌度阡，枉用相存。 　　契阔谈宴，心念旧恩。 　　月明星稀，乌鹊南飞。 　　绕树三匝，何枝可依？ 　　山不厌高，水不厌深。　　周公吐哺，天下归心。 田园归居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

, 太阳映来耀眼的光芒 花牛在草地上翻滚, 蛐蛐献出了伴唱的歌喉。 拟人句的好处是能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象，还能强调对这一事物的喜爱之情。 举例：把一般的事物拟人化。 1.太阳出来月亮就回家了。 2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。 6. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 拓展资料： 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象(例:叶子妹妹说:"太阳公公……"这就不...全文3分享评论踩匿名用户2020-09-21高途课堂作文辅导，专注3-6年级小学作文提升，名师授课，科学写法，精心打磨，作文辅导不摘抄不背诵，轻松写出高分作文，让孩子爱上写作文广告落叶随风2588TA获得超过3589个认可2020-09-20

二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。2．革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。4．你没有告诉我。我知道了。5．我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

明确：首先，这些词语的运用都是和每一段的中心词语相照应的。第一段中的中心词是“家乡”，“为她富裕”“为她兴旺”，就是为了家乡的富裕，为了家乡的兴旺；第二段中心词是“理想”，“为她打扮”“为她梳妆”，意思是我们的理想就是为了这片田野更加美丽；第三段中心词是“未来”，“为她幸福”“为她增光”，意思是为了给这片田野增光，为了更加美好的未来，我们要世世代代地奋斗。另一方面，由“富裕”“兴旺”，到美丽，再到“幸福”“增光”，这些内容之间也有着一定的层进关系。 答题不易 望采纳 合作愉快！

a.判断句：①廉颇者，赵之良将也②和氏璧，天下共传宝也③我为赵将④为赵宦者令缪贤舍人5天下所传宝也6严大国之以修敬也b.被动句：①而君幸于赵王“于”字表被动②秦城恐不可得，徒见欺“见”字表被动③臣诚恐见欺于王而负赵“见……于”被动④廉颇，取阳晋，拜为上卿拜，（被）授予官职c.倒装句：①宾语前置：1、何以知之2、君何以知燕王②定语后置：1、求人可使报秦者,未得③介宾短语后置：1、拜送书于庭2、以勇气闻于诸侯（以勇气于诸侯闻）3、故燕王欲结于君（故燕王欲于君结）4臣头今与壁俱碎于柱矣(臣头今与壁与柱俱碎矣)5设九宾于廷(于廷设九宾)③状语后置：1、乃设九宾礼于廷（乃设廷礼于九宾）2、臣尝从大王与燕王会（于）境上（臣尝从大王与燕王于境上会）d.省略句1：传（之）以（之）示美人及左右。2：今君乃亡（于）赵走（于）燕。3：遂与秦王会（于）渑池。判断句：师者，所以传道受业解惑也。道之所存，师之所存也。吾师道也，夫庸知……彼童子之师，授之书而习其句读者人非生而知之者非吾所谓传其道解其惑也。被动句：不拘于时。师道之不传也久矣。师道之不复，可知矣。倒装句：句读之不知，惑之不解。其闻道也固（亦）先乎吾；而耻学于师。师不必贤于弟子。学于余。生乎吾前。夫庸知其年之先后生于吾乎

　　病梅馆记文言句式 　　1.判断句： 　　梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 (……，非……也) 　　予本非文人画士。 (……非……也) 　　江浙之梅皆病。 (……皆……) 　　予购三百盆，皆病者。 (……皆……) 　　2.被动句： 　　甘受诟厉。 (受：被) 　　3.省略句： 　　予购三百盆， (“盆”后省“病梅”)纵之顺之 (前面省主语“予”) 　　以五年为期，必复之全之。 (前面省主语“予”) 　　(予)纵之顺之，(予)毁其盆，(予)悉埋(之)于地 　　4.介词结构后置： 　　悉埋于地。 (悉于地埋，全在地里种植) 　　5.固定结构： 　　梅以曲为美。 (“以……为……”：把……当作……) 文言文翻译 汉书原文及翻译 旧五代史·王审知传阅读答案附翻译 三国志·吴书·张昭传阅读答案附翻译 门山县吏隐堂记(王若虚)阅读答案附翻译 萧颖士风节(容斋随笔)阅读答案附翻译 戴高帽(俞樾)阅读答案附翻译 北齐书·卢文伟传阅读答案附翻译 北史·魏收传阅读答案附翻译 旧五代史·李愚传阅读答案附翻译 资治通鉴·唐纪九(选节)阅读答案附翻译 归氏二贤传(归有光)阅读答案附翻译 宋史·蒲宗盂传阅读答案附翻译 魏书·杨大眼传阅读答案附翻译 宋史·侯蒙传阅读答案附翻译 夜游宫·记梦寄师伯浑阅读答案附赏析 三国志·朱桓传阅读答案附翻译 宋史· 李显忠传阅读答案附翻译 南史·顾越传阅读答案附翻译 陈书·任忠传阅读答案附翻译 新唐书·魏知古传阅读答案附翻译

倒装句 省略句 被动句

省略句 定语后置

这不是一首词吗。词牌名哦！

宾语前置句式如下：1、否定句中代词宾语前置，所谓否定句就是表示否定含义的句子。文言文中，只要含有否定词“不、弗、未、非、否、无、毋、莫”等，就叫否定句。在这类句子中，如果作宾语的是代词，这个代词一般就放到动词谓语前面。2、疑问句中代词宾语前置，在这类句子中，如果宾语是由疑问代词“安”、“何”、“谁”、“焉”、“孰”、“胡”、“奚”、“曷”等来充当，一般来说，宾语要提到支配它的动词或介词前。3、介词宾语前置，介词与其支配的宾语构成介宾短语，文言文中有些介宾短语的宾语被提到介词之前，形成宾语前置。4、用代词复指的宾语前置，这类宾语前置句子的特点是：在宾语前置的同时，还要在宾语后面用代词“是”或“之”复指一下，“是”或“之”也要放在动词的前面。5、特殊词语作宾语前置。

宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象，一般都包括：否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置等。

这完全是写实的写法，在文中没有任何寓意。

1、状语后置。其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文。（“乎”后面的词语为后置部分）2、定语后置。听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟。（“之”后面的语词为后置部分）

示例：①“变脸”原指翻脸，现在很多场合则是指事物的面貌发生了很大的变化。②“下课”一词，原来是指上课时间已经结束，现在很多场合则是指体育教练被解职。 准确选取典型的新词，解释该词语的常用新意。“绿领”是指从事环境卫生、环境保护、农业科研、护林绿化等行业，以及那些喜欢把户外、山野作为梦想的人们，其中尤其指那些保护自然环境的行动。碳足迹用来标示个人或者团体的“碳耗用量”。“碳”，就是石油、煤炭、木材等由碳元素构成的自然资源。博客(blog)现在是网络世界中的热门用语，即网络日记。闪族：指一群素昧平生的人通过网络、手机短信等事先约定活动主题、时间、地点，然后一起做出夸张举动，这种活动的过程通常短得令旁人来不及反应。

不“否”

译文　　刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。”项羽大怒，说：“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队40万，驻在新丰鸿门；刘邦的军队10万，驻在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀!赶快攻打，不要失去机会。” 　　 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细的告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。” 　　于是张良进去，详细的告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。"所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。用派遣将领把守函谷关的方法，来防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。 　 　刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样？” 　　 项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 　　 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。"现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。 坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。”张良说：“好。”这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你再进去。” 刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：“刘邦禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项王说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项王就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！” 　　 刘邦回到军中，立刻杀掉了曹无伤。一、省略句。如： （1）沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见 （2）（沛公）坐须臾，沛公起如厕 蒙后省 （3）杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜 （4）君为我呼（之）入，吾得兄事之 （5）交戟之卫士欲止（之）不内 （6）为（吾）击破沛公军 （7）毋从（之）俱死也 （8）竖子不足与（之）谋 （9）沛公军（于）霸上 （10）沛公欲王（于）关中 （11）将军战（于）河南，臣战（于）河北 句子中省略某词或某个成分的现象，在文言中是很多的，常见的有省略主语，如例（1）承前省主语“沛公”，例（2）蒙后省主语“沛公”；有时文言句中省略了谓语或谓语动词，如例（3），就省略了动词“恐”；有时句中省略了宾语，如例（4）（5），这种省略宾语（或中心语）的情况较常见，所省多是代词“之”；在文言句中省略介词后面的宾语也较常见，如例（6）（7）（8），省略的也一般是代词“之”；此外，文言中介词“于”也常常省略，如例（9）（10）（11）。 二、判断句。如： （12）亚父者，范增也 （13）此天子气也 （14）夺项王天下者必沛公也 （15）沛公之参乘樊哙者也 （16）此亡秦之续耳 （17）如今人方为刀俎，我为鱼肉 判断句是谓语对主语作出判断的句子。在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语表示的。文言最常见的判断句形式是“……者，……也”，如例（12），主语后面用助词“者”表示提顿，谓语后面用语气词“也”煞尾，表示判断语气；这种形式还有几种变式：“……，……也”，“……者，……”，“……，……者也”，如例（13）（14）是用“也”表示判断（例（14）中的“者”是代词“的人”），例（15）用“者也”表示判断；也有些判断句，“者”、“也”全不用，或者用较虚化的动词“为”或副词“乃”、“即”、“则”等表示判断，如，例（17）；此外，有时句尾用语气词“耳”表肯定兼判断语气，如例（16）；用“是”作判断动词，文言中也有，如“不知木兰是女郎”（《木兰诗》），不过是很少的。 三、被动句。如： （18）不者，若属皆且为所虏！ （19）吾属今为之虏矣！ 在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句，常见的是用介词“于”表示被动，如“不拘于时”（《师说》）；也有用“见”、“见……于……”、“受……于……”表示被动，如“冀君实或见恕也”（《答司马谏议书》）；还有的用“为”、“为……所……”、“……为所……”表示被动，如例（18）（19）；文言中用“被”字直接表示被动的很少。 四、宾语前置句。如： （20）大王来何操？（大王来操何？） （21）沛公安在？（沛公在安？） 宾语前置是指在文言中将宾语提到了动词的前面，大致有三种情况：1、否定句中代词作宾语，宾语一般置于动词前，如“手指不可屈伸，弗之怠”（宋濂《送东阳马生序》），“弗之怠”即“弗怠之”；2、疑问句中疑问代词作宾语，宾语一般前置，如例（20）（21）；3、用助词“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气，如“句读之不知，惑之不解”（《师说》）和成语“唯利是图”。 五、介宾短语（状语）后置句。如： （22）具告以事（以事具告） （23）曹无伤使人言于项羽曰（曹无伤使人于项羽言曰） （24）良曰：“长于臣。”（于臣长） （25）得复见将军于此（得于此复见将军） 在文言中，介词结构常放在谓语动词后面作补语，这类补语，按现代汉语的习惯，一般要放在谓语动词前作状语，因此，在翻译的时候就应该把后置的介词结构调到前面来。上面的例（22）－例（25）都是这种情况。

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③共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供”，供给之意，读gō ng。 ④阙，形声字，“门”为形，“阙”为声，读作quē，意即门户受损。 ⑤逢，是多音字，做姓氏用时，读páng。 2、通假字： （1）今老矣，无能为也已（已，通 “矣”，了。） （2）行李之往来，共其乏困（共，通 “供”， 供给、供应。读gōng） （3）夫晋，何厌之有（厌，通 “餍”，满足。） （4）秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。读yuè。） （5）失其所与，不知（知，通 “智”，明智，聪明。读zhì） 二、词 1、词类活用： ①烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵。） ②晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。） ③若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使……灭亡。） ④越国以鄙远（鄙，名词意动，把……当作边邑；远形容词作名词，远地。） ⑤领之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。） ⑥即东封郑（东，名词作状语，向东；封名词意动用法，使……成为疆界。） ⑦若不阙秦（阙，动词使动用法，使……削弱。） ⑧阙秦以利晋（利，名词使动用法，使……获利。） ⑨因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。） ⑩共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。） 2、古今异义 古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：若舍郑以为东道主。 ①东道主 今义：请客的主人。 古义：出使的人。例如：行李之往来。 ②行李 今义：出门时所带的包裹等。 古义：缺少的东西。例如：共其乏困 ③乏困 今义：疲劳。 古义：那人。例如：微夫人之力不及此。 ④夫人 今义：对已婚女子的尊称。 三、特殊句式 1、判断句 ①是寡人之过也（“……也”表示判断） ②因人之力而敝之，不仁（否定判断） 2、省略句 ①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”） ②（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” （省略主语“烛之武”） ③若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”） 3、宾语前置句 夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”） 4、状语后置 以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”） 鸿门宴1.注音释义 旦日飨士卒(飨，xiǎng，用酒食款待) 鲰生说我曰(鲰，zōu，短小，浅陋) 戮力(戮，lù联合，一同) 瞋目(瞋，chēn发怒时睁大眼睛) 目眦尽裂(眦，zì眼角) 按剑而跽(跽，jì，挺直上身，两腿跪着) 彘肩(彘，zhì，猪) 刀俎(俎，zǔ切肉用的砧板) 2.通假字 距关，毋内诸侯(距通拒，把守的意思，内通纳，接纳) 要项伯(要通邀，邀请) 不敢倍德(倍通背，背叛的意思) 不可不蚤来(蚤通早) 令将军与臣有郤(郤通隙，隔阂、嫌怨) 因击沛公于坐(坐通座，座位) 3.词性活用 A名词用作动词 籍吏民(造户籍册或登记) 范增数目项王(使眼色) 刑人如恐不胜(用刀割刺) 道芷阳间行(取道) B名词用状语 于是项伯复夜去(连夜) 吾得兄事之(象对待兄长那样) 日夜望将军至(每日每夜) 常以身翼蔽沛公(像翅膀那样) 头发上指(向上) C动词使动用法 项伯杀人，臣活之(使……活) 从百余骑(使……跟从) D形容词用作动词 素善留侯张良(交好) 4.古今异义 沛公居山东时(山东 古义：崤山以东 今义：指山东省) 约为婚姻(婚姻 古义：由婚姻关系而形成的亲戚 今义：由结婚而形成的夫妻关系) 备他盗之出入与非常也(非常 古义：不同一般的事 今义：副词，很、非常) 5．句式解析 （1）判断句 吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 楚左尹项伯者，项羽季父也。 今人有大功而击之，不义也。 亚父者，范增也。 沛公之参乘樊哙者也。 此亡秦之续耳。 人方为刀俎，我为鱼肉。 夺项王天下者必沛公也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）倒装句 具告以事(介词结构后置) 具以沛公言报项王(介词结构后置) 得复见将军于此(介词结构后置) 籍何以至此(疑问代词作宾词前置) 大王来何操(疑问代词作宾语前置) 沛公安在(疑问代词作宾语前置) （3）被动句 若属皆且为所虏(“为所”表示) （4）省略句 为击破沛公军(省介词宾语“之”) 加彘肩上(省略状语“于盾”) （5）固定结构 财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……”，“即……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。) 孰与君少长(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……”) 何辞为(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。) 三、难句解析 1．沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南……” “旦日”即明日，“臣”是刘邦自谦的称呼，“戮”是联合，一同的意思，“河北”、“河南”指黄河北岸、黄河南岸。全句译为：沛公第二天一早就带着百多个骑兵来拜见项王，到达鸿门，赔不是说“臣仆跟将军合力同心攻打秦王朝，将军在黄河北岸作战，臣仆在黄河南岸作战。” 2.沛公则置车骑：脱身独骑，与樊哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。 “置”，放弃。“车骑”指战车。“道”用作动词，取道。“间”可译作从小路或秘密地。全句译为：刘邦就丢下他的车马与随从人员，独自骑马与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑及盾牌，快步离去。从骊山下，经过芷阳抄小路逃走。 3.臣请入，与之同命。 “之”可指沛公，也可代项庄，两种说法都成立。一般取前说，即“与沛公同命。”。全句译为：我请求进去，跟沛公同命运。 4.亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。 “撞”在现代汉语中是“运动着的物体跟别的物体猛然碰上”，在这句中“撞”作击刺讲。全句译为：亚父接了玉斗，放在地上，拔出剑来击破了它。 四、内容主旨 本文共七段，可按“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会、宴后三个部分。 第一部分(1、2段)宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。主要写了五件事：一是曹无伤的密告。这是矛盾的“导火索”。二是范增分析刘邦的前后情况，说明他有“天子气”，劝项羽“急击忽失”，这是火上添油，使矛盾更为激化。三是项伯夜访张良，紧张的形势开始有了转化。四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。项伯被收买，为下文替刘邦说情，及“以身翼蔽沛公”留下伏笔。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。 这一部分写形势从紧张到渐趋缓和，从而转到下一场鸿门宴上惊心动魄的斗争场面，并为下文作铺垫。 第二部分(3、4段)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。 刘邦到项羽军营，说了一番好话。项羽虽设宴招待刘邦，宾主双方都各有打算，斗争时紧时弛，变幻莫测。可将宴会上的情节概括为三起三落。 三起：一起是“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽动手杀刘邦，气氛趋紧张。二起范增见项羽“默然不应”，就叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻。三起樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到最高潮，紧张气氛达到了极点。 三落：一落项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为“壮士”。二落是项羽让樊哙喝酒赐生彘肩，被他斥责一顿之后还赐座。三落是刘邦“如厕”是名逃脱是实。 这一部分总共写了刘帮谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐四件事，既反映了刘项双方的矛盾，又反映了项羽内部范增与项羽杀不杀刘邦、项庄与项伯“杀刘”与“卫刘”的矛盾。这两种矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，使人为之惊心动魄。 第三部分(5、6、7段)宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。文章不仅写项羽在鸿门宴中斗争失败，失掉消灭刘邦的机会，而且加深了他与范增间的矛盾，埋下了最后彻底失败，自刎于乌江的祸根。而刘邦诛杀了曹无伤，内部则更加团结了。 全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤密告始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。 五、写作特点 司马迁在历史事实的基础上，把每个人物的性格特征放在典型环境中来表现。他既没有插入第三者多余的说明和解释，也没有作静止的心理剖析，而是通过典型细节和个性鲜明的对话来描写人物。 以项羽为例。项羽的性格特点是沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，不善用人，优柔寡断，又带有直率的武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，又改变了主意，就答应项伯“善遇之(刘邦)”，等到刘邦到了鸿门，说了一番谎话后，他洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说出来，以表明自己原来对刘邦无成见。宴会上范增的多次杀刘邦的示意，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也视若无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他有板有眼地训斥一番，他不仅不暴跳如雷，反而称之为壮士，赐酒，赐生彘肩，赐座。其实樊哙的话，是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换一个角度来说而已。而他在虚伪的“仁义”幌子前，却感到刘邦和樊哙的话全是对的，而自己却反有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以至刘邦的脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置之座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却很能表现他的性格特点。 刘邦的善于用人，能言善辩，善于应变；范增的老谋深虑；张良的老练多谋；樊哙的勇猛豪爽。作者寥寥数语，就生动刻画出人物的个性特点。 此外，作者还善于运用对比手法，使人物性格特点更为鲜明、突出。如主帅项羽和刘邦，谋士范增和张良，部将项庄和樊哙，内奸项伯与曹无伤，除曹无伤着墨不多之处，其他人物无不栩栩如生，互相映衬，跃然于纸上。

　　我从儿童时代开始，就有着梦想，就这样朝着前方迈进，向着梦想走去，我经历了许多的酸甜苦辣，走进了现在的生活。而现在，深深扎在我内心的梦，便是成为一个建造师。　不说是多么伟大，只说是生活在钢筋水泥也能十分快乐的建造师。　没有梦想的人成不了大器；没有梦想的国成不了大国。我的梦想就是能够成为一个建造师，一个著名的建筑师。现在中国的许多发达的城市中，有着许多高楼大厦屹立着，十分气派。但是，有许多的建筑物都是外国的建造师来到中国设计的，甚至世博园里的很多著名、有趣的建筑，也都是国外来宾帮忙设计的。我的梦想就是能够不经过外国的帮助设计、建造出属于中国的著名建造，也在中国的一些贫困的地方建造出高楼大厦。 我还要在美国，瑞典，德国等各种发达城市中找到属于我的建筑的立足之处！尽管我没有过人的天赋，但是我会努力，尽自己最大的努力去实现梦想，我坚信，没有达不到的目标，只有懒惰的人。只有经过地狱的历练，才能创建美好的天堂；只有沁出鲜血的双手，才能奏出天籁的音符；只有经过努力的人，才能实现自己的梦想！　我有梦，中国也有梦。中国正在一步步朝着发达国家前进着。若中国是一棵树，我则是一片树叶，但是，我还是希望为中国献上一份力量，毕竟只有千千万万个人梦想的实现，才是中国梦想的实现。在前进的路途中，地震来了，中国不怕，人们互帮互助，使中国又一次挺起了胸膛，继续向前走去；山洪来了，中国不惧，人们齐心协力共同为中国建造一双山一般的臂膀，挡住了汹涌的洪水；冰雹、酸雨来了，中国不恐，我愿为中国建造出一把伞，再由人们一起撑起，就像一片天空隔开了宇宙。中国为了实现梦想，每天作为一个发展中国家不断发展着，而我们能做的，只有努力去实现自己的梦想，只有当我们的梦都实现时，中国的梦，才会实现。我的梦，便是中国的梦；中国梦，便是我的梦！我要努力努力再努力，为了中国一步步实现自己的梦，那样，中国的梦才能实现。

没什么句式

谢台肤韩雪天与子女有关的文件正义俄而雪骤公共高兴，说：“雪有任何的喜欢吗？”弟弟子胡儿说：“撒盐空中差可拟。大哥的女人说：”若柳絮因风起。“ “公共笑的音乐。女性的公共大雄奕左将军王宁先生的妻子。”与侄子谈论诗歌的论文描述雪翻译：一个寒冷的下雪天，颉台麸家庭聚会。突如其来的大雪下得紧，导师高兴地说：“这漩涡的雪像什么？” Daowen，他的弟弟的女儿的长子，他的弟弟，胡儿，说：“几乎在空气中的盐，说：”：“更好的比跳舞的柳絮吹的风格。”导师高兴的笑了起来。 Daowen导师大哥谢无奕的女儿左将军王宁先生的妻子。

、词类用友惭意用惭:惭愧二、通假字《陈太丘与友期》尊君通否读fǒu表示否定相于三、古今异义《咏雪》1、古义:侄辈指家轻代今义:指2、古义:趁乘凭借今义:3、文义古义:诗文今义:文章意思《陈太丘与友期》1、古意:离今意:、往2、委古意:丢、舍弃今意:委屈、委托3、顾古意:看今意:照顾4、期古意:约定今意:期5、引古意:拉今意:引用四、词义:至:太阳;寒雪内集:五、文言句式1、判断句:即公兄奕左军王凝妻(表判断)2、倒装句:白雪纷纷何所似(所何似宾语何前置)3、省略句:谢太傅寒雪内集(寒雪前省略介词于意思)乃至(乃至前省略主语友)

省略句。在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一个寒冷的归天”之意。

“谢太傅寒雪日内集”是省略句,在“寒雪日”之前省略了介词“于”,即“（在）一个寒冷的归天”之意；“白雪纷纷何所似”是宾语前置,正常语序是“所似何”（像什么东西）。《咏雪》选自《世说新语·言语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。原文：谢太傅（fù）寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理，不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”。他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。

这里有，不是病毒，以诸葛之名保证！

一、重点词语1．掩涕：长太息以掩涕兮（掩面拭泪） 2．谇：謇（jiǎn）朝谇（suì）而夕替（谏争） 3．替：謇朝谇而夕替（废弃，贬斥）4．虽：虽九死而未悔（纵然，即使） 5．众女：众女嫉余之蛾眉兮（喻指许多小人） 6．蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行） 7．遥诼：谣诼（zhuó）谓余以善淫（造谣，诽谤） 8．偭：偭（miǎn）规矩而改错（背向，引申为违背）9．度：竞周容以为度（法度，准则） 10．溘：宁溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然）11．异道：夫熟异道而相安（不同道）12．尤：忍尤而攘诟（罪过） 13．伏：伏清白以死直兮（守，保持） 14．相道：悔相道之不察兮（观察，选择道路）15．及：及行迷之未远（趁着） 16．止息：驰椒丘且焉止息（停下来休息）17．初服：退将复修吾初服（当初的衣服，比喻原先的志向） 18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高耸的样子）19．游目：忽反顾以游目兮（放眼观看） 20．缤纷：佩缤纷其繁饰兮（繁多） 21．未变：虽体解吾犹未变兮（不会改变）二、通假字1．错：偭（miǎn）规矩而改错（通“措”，措施） 2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，忧愁苦闷）3．圜：何方圜之能周兮（通“圆”）4．离：进不入以离尤兮（通“罹”，遭受） 5．章：芳菲菲其弥章（通“彰”，明显，显著） 6．反：延伫乎吾将反（通“返”，返回）三、一词多义1．长： ①长太息以掩涕兮（副词，长久） ②长余佩之陆离（使……加长） 2．善： ①亦余心之所善兮（以为是好的） ②谣诼（zhuó）谓余以善淫（擅长）3．以为： ①制芰（jì）荷以为衣兮（用……做） ②余独好修以为常（认为）4．修： ①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（美好）②退将复修吾初服（整理） ③余独好修姱以为常（美，美好）5．虽：①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（惟，只是） ②虽九死其犹未悔（即使，纵然）四、词类活用1．鞿羁：余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束）2．淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）3．群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群）4．死：伏清白以死直兮（为动用法，为……而死） 5．屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑）6．步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使动，使……加高） 8．长：长余佩之陆离 （使动，使……加长）五、古今异义的词1．浩荡：怨灵修之浩荡（①古义：荒唐。②今义：形容水势广阔而壮大）2．工巧：固时俗之工巧兮（①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙）3．改错：偭（miǎn）规矩而改错（①古义：改变措施。②今义：改正错误）4．穷困：吾独穷困乎此时也（①古义：处境困窘。②今义：经济困难）5．流亡：宁溘（kè）死以流亡兮（①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）六、句式1．不吾知其亦已兮（宾语前置） 2．唯昭质其犹未兮（固定句式） 3．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）4．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句） 5．虽体解吾犹未变亏（被动句）七、难句翻译1．余虽好姱（kuā）以鞿（jī）羁兮，謇朝谇而夕替。译：我只是崇尚美德而约束自己啊，早上进谏而晚上即遭贬黜。2．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。译：这也是我心向往的美德啊，纵然九死也不后悔。3．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。译：宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出世俗小人这种丑态。4．进不入以离尤兮，退将复修吾初服。译：到朝廷做官而不被（君王）接纳，又遭受指责啊，就退隐了，重新整理我当初的衣服。5．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。译：裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下装。6．不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。译：不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。7．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。译：再加高我高高的帽子啊，再加长我长长佩带。8．芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。译：世上的清芳和污浊杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质还没有亏损。

近代诗又叫格率诗。分律诗和绝句。有五言和七言两种。它是在古风的基础上发展起来的。绝句只有四句，句式上起、承、转、合。就是第一句起，第二句承，第三句转，第四句合。平仄上是平起仄收，也可以仄起平收。古时候诗、歌没有分家，所以讲究韵率，两个字一个音节。最后三字不能全部是平声或者是仄声，这就是常说的三平冠和三仄尾。一般是四种句式：1.仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。2.仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。3.平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。4.平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平仄上还有1.3.5不论，2.4.6分明。就是第1.3.5字可以是平也可以是仄，但2.4.6字不能够变。如果变就必须救。这就是拗救。以上说的是五言，七言在五言前面加平平或者仄仄两个声节就可以了。押韵方面必须一韵到低，不能够象词可以转韵。一般是在2.4.6.8句的最后一字押韵，也可以首句就押韵。律诗除了上面这些要求外，在第二联和第三联还要对仗。如五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，五岭逶迤对乌蒙磅礴。腾细浪对走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 金沙水拍对大渡桥横，云崖暖对铁索寒。简单第说大慨就这些，这是最基本的要求。

《楚辞》多用“兮”字，句子长短不一， 句式参差错落，节奏多变。《离骚》是我国古代最长的”抒情诗“，具有浓郁的”浪漫主义“风格。拓展资料：《楚辞》，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，相传是屈原创作的一种新诗体。 全书以屈原作品为主，其余各篇也是承袭屈赋的形式。以其运用楚地的文学样式、方言声韵和风土物产等，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》，对后世诗歌产生深远影响。《楚辞》经历了屈原的作品始创、屈后仿作、汉初搜集、至刘向辑录等历程，成书时间应在公元前26年至公元前6年间。刘向《楚辞》原书早亡，后人只能间接通过被认为保留最完整的东汉王逸《楚辞章句》（原书亦佚）、宋洪兴祖《楚辞补注》追溯、揣测原貌。《离骚》由诗人屈原创，是中国古代最长的抒情诗。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民的关心，表达要求革新政治的愿望，和虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

1.以为无益而舍之者，不耘苗者也。（……者，……也，表判断）2.以顺为正者，妾妇之道也。（……者，……也，表判断） 1.宋人有闵其苗之不长而揠之者。（定语后置。应为“宋有闵其苗之不长而揠之（之）人”）2.行有不慊于心。（介词结构后置。应为“行有于心不慊”）3.舜发于畎亩之中。（介词结构后置。应为“舜于畎亩之中发”）

我赡养吾浩然之气 有错别字 吧 原文公孙丑问曰：“敢问夫子恶乎长？” 孟子曰曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” 特殊句式，主谓倒装（谓语前置或主语后置）浩然之气吾善养也。

这个问题你怎么看？展开想象。

属于。这部作品以不同的乐器来代表不同的角色，如小提琴代表彼得、长笛代表鸟儿、大提琴代表猫等，通过音乐来讲述一个关于勇气和冒险的故事，可以说《彼得与狼》是一部成人器乐曲，而不是儿童歌曲或儿童音乐剧。《彼得与狼》是俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的一部儿童音乐故事，属于管弦乐曲。

否定反问设问疑问比喻

How long will the full moon appear? 圆月多久会出现？一般将来时 how long多久 wine cup in hand , I ask the sky. 酒杯在手，我问青天。 一般现在时这两句可以翻译为：明月几时有？把酒问青天。后两句可以翻译为：但愿人长久，千里共婵娟。

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1. 人教版高中语文必修三必修四文言句子整理 蜀道难 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 劝学 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 君子生非异也，善假于物也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 锦瑟 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 琵琶行 重点是二三段 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白 师说 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 是故弟子不必不如师，师不必贤於弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已 廉颇蔺相如列传 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 这两句的翻译 诗词除了柳永的不要背 其他都是重要的 特别是杜甫的 2. 人教版高中语文必修三文言句式, 一、寡人之于国也 （一）判断句 ① 非我也，岁也（……也，表判断） 非我也，兵也。（……也，表判断） 是亦走也（……也，表判断） 是使民养生丧死无憾也（……也，表判断） ② 养生丧死无憾，王道之始也（……，……也，表判断） （二）倒装句 1.宾语前置句 ①未之有也（宾语前置，应为“未有之也”） ②鸡豚狗彘之畜（宾语前置，应为“畜鸡豚狗彘”） 2.介宾结构后置（状语后置句） ①移其粟于河内（“于河内”为介宾结构） ②树之以桑（“以桑”为介宾结构） ③顿白者不负戴于道路矣（“于道路”为介宾结构） ④是何异于刺人而杀之……（“于刺人而杀之……”为介宾结构） ⑤申之以孝悌之义 （“以孝悌之义”为介宾结构） （三）省略句 可以无饥矣（“以”后省略宾语“之”，句意是：可以凭借它不受饥饿之苦了） 二、《劝学》 （一）判断句 ① 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断） ② 用心一也（判断句，“……也”表判断） ③ 用心躁也（判断句，“……也”表判断） （二）倒装句 1.介词结构后置句（状语后置句） ① 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 ② 君子博学而日参省乎己 2.定语后置句 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （三）被动句 锲而不舍，金石可镂（被雕刻） （四）省略句 ①輮以（之，省代词，它）为轮 ② 蟹（省谓语“有”）六跪而二螯 三、《过秦论》 （一）判断句 1.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（……者，表判断） 2.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（……也，表判断） 3.关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也（……也，表判断） （二）倒装句 1.介词结构后置句（状语后置句） ① 余威震于殊俗 ② 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩…… ③ 谪戌之众，非抗于九国之师也 ④ 锄榎棘矜，非铦于钩戟长铩也 2.宾语前置句 ① 且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。 ② 陈利兵而谁何 （三）被动句 ① 谪戍之众，非抗于九国之师也 ② 身死人手，为天下笑者 （四）省略句 ① 商君佐之，（秦孝公）内立法度（省主语） ② 以（之）为桂林、象郡（省介词宾语） ③ 聚之（于）咸阳（省介词） ④ 委命（于）下吏（省介词） 四、《师说》 （一）判断句 (1)师者，所以传道受业解惑也（……者，……也，表判断） (2)道之所存，师之所存也（……也，表判断） (3)彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也（非，表否定判断） （二）被动句 不拘于时（介词“于”表被动） （三） 倒装句 1.介宾结构后置句（状语后置句） (1)而耻学于师（于师学，介宾短语后置） (2)师不必贤于弟子（于弟子贤，介宾短语后置） (3)不拘于时，学于余（于余学，介宾短语后置） 2.宾语前置句 句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑，宾语前置） 4. 省略句 (1)今其智乃反不能及（之）（省宾语） (2)吾从（之）而师之（省宾语） (3)（其，指士大夫之族）群聚而笑之（省主语） (4)（师）位卑（者）则足羞，（师）官盛（者）则近谀（省略谓语动词） 3. 高中粤教版语文必修三和必修四文言文中的判断句 必修三都是古诗词，必修四是文言文。 在文言中，表判断大多用语气词。而很少像在现代汉语中那样用判断词“是” 。常见判断句式如下： 1、.……者，……也 这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”表领起，谓语用“也”表判断。例： (1)陈涉者，阳城人也。（《陈涉世家》） (2)廉颇者，赵之良将也。（《廉蔺列传》）① 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》 (3)师者，所以传道、受业、解惑也《师说》 (4)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。《劝学》 (5)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。《劝学》 2、.……，……也 有时只用“也”表判断。例： (1)操虽托名汉相，其实汉贼也。《赤壁之战》 (2)和氏壁，天下共传宝也。 《廉蔺列传》 (3)仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》 (4)用心一也。《劝学》 (5)君子生非异也，善假于物也。《劝学》 3.……者，…… 有的判断句只在主语后用“者”表示停顿。例： (1)四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。《游褒禅山记》 (2)粟者，民之所种。《论贵贮疏》 4、……者也 在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示停顿，只起称代作用。这种判断句式较常见。 例： (1)城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》 (2)沛公之参乘樊哙者也。《鸿门宴》 5.加副词判断句 有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。 (1)此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》 (2)如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》 (3)梁父即楚将项燕。《项羽本纪》 6、采用否定副词“非”、“弗”、“莫”等表示否定判断。如： (1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。《过秦论》 (2)登高而招，臂非加长也，而见者远。《劝学》 (3)城非不高也，城非不深也，兵革非不坚利也。《孟子二章》 4. 高一语文必修3和必修4必背句子,考试最常考的 噫吁唏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，-。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，。 ，然后天梯石栈相钩连。 ，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 ，畏途躔岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 ，， 蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 ，。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎哉！剑阁峥嵘而崔嵬，，。所守或匪亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长蛇， 磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟 登高·杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。，。 万里悲秋常作客，。，潦倒新停浊酒杯锦瑟·李商隐 锦瑟无端五十弦，。 庄生晓梦迷蝴蝶，。 ，蓝田日暖玉生烟。 琵琶行并序·白居易 名段填空 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。 大弦嘈嘈如急雨，。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，。 别有幽愁暗恨生，。 铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 名句默写 醉不成欢惨将别，。 ，老大嫁作商人妇。 夜深忽梦少年事，。 ，相逢何必曾相识。 座中泣下谁最多？。 虞美人·李煜 ，往事知多少。小楼昨夜又东风，。 ，只是朱颜改。，恰是一江春水向东流。 蝶恋花·晏殊 槛菊愁烟兰泣露，，。明月不谙离恨苦，。 ，，。欲寄彩笺无尺素，山长水阔知何处。 雨霖铃·柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 念去去、，。 多情自古伤离别。更那堪、。 今宵酒醒何处，、。此去经年，。 便纵有千种风情，更与何人说。 声声慢·李清照 寻寻觅觅，，。 乍暖还寒时候，最难将息。，怎敌他，晚来风急。 雁过也，，。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？，到黄昏、点点滴滴。 这次第。 5. 高一人教版语文必修 一、必修二 文言文"词类活用"和"文言句式" 《烛之武退秦师》知识点梳理一、通假字1.今老矣，无能为也已 （通“矣”）2.行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）3.秦伯说 （同“悦”）4.失其所与，不知 （同“智”，明智）二、古今异义1.夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）2.行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）三、词类活用1.晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）2.既东封郑（封，使…成为疆界；东，在东边）3.且贰于楚也4.越国以鄙远（鄙，意动，把…当作边邑；远，远地，形作名）5.烛之武退秦师（使动，使…撤兵）6.共其乏困（乏用—缺少的东西）7.与郑人盟（盟—订（建）立同盟）8.因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）四、一词多义封既东封郑（做疆界，动词）肆其西封（疆界，名词）若：若舍郑以为东道主（假如）山有小口，仿佛若有光（似乎）余悲之，且曰：“若毒之乎？”（你）望洋向若而叹（海神名）以为莫己若者（及、比得上）说：秦伯说，与郑人盟（通“悦”）故为之说，以俟夫观人风者得焉（“杂说”，文体的一种）及郡下，诣太守，说如此（陈述）辞： 辞曰：“臣之壮也，犹不如人。” （推辞） 停数日，辞去告辞，（辞别）鄙： 越国以鄙远，君知其难也：边远的地方（ “以……为鄙”） 肉食者鄙，未能远谋（浅陋） 我皆有礼，夫犹鄙我（看不起，轻视）微： 微夫人之力不及此（如果没有） 微闻有鼠作作索索：（暗暗的） 见其发矢十中八九，但微颔之（稍微、略微） 人微言轻（地位地下，卑贱）敝： 因人之力而敝之（损害，衰败） 曹操之众，远来疲敝（疲惫）许： 公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之（答应，听从） 先生不知何许人也（表处所） 杂然相许（赞同） 潭中鱼可百许头（约数）五、文言虚词1、以①以其无礼于晋 （因为，连词）②敢以烦执事 （拿，用，介词）③越国以鄙远 （表顺承，连词）④焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词）⑤若舍郑以为东道主 （把，介词）2、而①今急而求子 （才，连词，表顺承）②夜缒而出 （表修饰，连词）③若亡郑而有利于君 （表顺承，连词）④朝济而夕设版焉。 （表转折，连词）3、焉①子亦有不利焉。 （语气词，表陈述）②焉用亡郑以陪邻？ （疑问副词，为什么）③若不阙秦，将焉取之 （疑问副词，怎么能）④以俟夫观人风者得焉 （兼词，于何）⑤永之人争奔走焉 （兼词，于此）4.之臣之壮也，犹不如人（助词，主谓之间取消句子独立性）行李之往来，共其乏困（助词，主谓之间取消句子独立性）夫晋，何厌之有（助词，宾语前置的标志）是寡人之过也/因人之力而敝之（助词，的）因人之力而敝之（指代秦君）阙秦以利晋，唯君图之（代这件事）将焉取之（代土地）5.其以其无利于晋（指代郑文公）君知其难也（这）又欲肆其西封（指代晋国）失其所与（指代自己）吾其还也语气词，（表商量语气，相当于“还是”）6.且以其无礼于晋，且贰于楚也（连词，表并列，又）且君尝为晋君赐矣（连词，递进，况且）六、特殊句式1.（介词结构后置）A.以其无礼于晋B. 若亡郑而有益于君C.佚之狐言于郑伯2.（省略句）A.晋军（于）函陵，秦军（于）汜南B.（晋惠公）许君焦、瑕C.敢以（之）烦执事D.夜缒（烛之武）而出E.（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”3.夫晋，何厌之有 （“之”作宾语前置的标志）《荆轲刺秦王》知识点梳理一、通假字1.秦王必说见臣 说，通“悦”，yuè，高兴。 2.日以尽矣 以，通“已”，已经。3.今日往而不反者 反，通“返”。 4. 燕王诚振怖大王之威5.荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”，捧着。6.图穷而匕首见 见，通“现”，出现。 7.秦王还柱而走 还，通“环”，绕。8.卒起不意 卒惶急无以击轲卒，通“猝”，仓促，突然。 二、古今异义1.樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。 2.仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。 3.丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。 4.今有一言，可以解燕国之患古义：可以用它来……。今义：表可能、能够、许可。 5.持千金之币物 古义：礼物 今义：钱币。6.秦王方还柱走 古义：跑 今义：步行。 7.诸郎中执兵 古义：宫廷侍卫 今义：指中医。8.左右既前，斩荆轲古义：周围侍从。 今义：表方向或大约。三、词类活用现象：名词作状语1.进兵北略地2.此臣日夜切齿拊心也3.函封之4.发尽上指冠名词作动词1.樊於期乃前曰又前而为歌曰 荆轲顾笑武阳，前为谢曰 左右既前，斩荆轲2.皆白衣冠以送之3.乃朝服，设九宾使动用法1.使使以闻大王2.使毕使于前3.自引而起，绝袖意动用法1.太子迟之2.群臣怪之四、文言句式：判断句1.此臣日夜切齿拊心也2.今日往而不反者，竖子也3. 事所以不成者，乃欲以生劫之省略句1.秦王购之 （ 以 ） 金千斤2.欲与 （ 之 ） 俱3.见燕使者（于）咸阳宫4. 而（群臣）卒惶急无以击轲被动句1.父母宗族，皆为戮没2.燕国见陵之耻除矣介宾短语后置1.常痛于骨髓2.给贡职如郡县3.燕王拜送于庭定语后置1.太子及宾客知其事者2.群臣侍殿上者，不得持尺兵荆轲刺秦王知识点小结2六、重点实虚词1、发轲既取图。 6. 高中语文必修3 4名句默写 必修三 1.蜀道难 一定要全篇背诵！！ 2.秋兴八首（其一）：江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧 3.登高：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 4.琵琶行：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 5.锦瑟：沧海月明珠有泪，蓝田玉暖玉生烟 6.马嵬（其二）：最好是都记下来，虽然不都重要 必修四 1.望海潮和雨霖铃要都记熟 2.念奴娇和定风波也要全背 我几乎是每句都考过的！！！ 3水龙吟：休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未？ 4.永遇乐：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 5.醉花阴和声声慢也是必背的 我不知道还有没有其他的 反正这些都是很重要的！！！！ 7. 跪求高一语文必修三、必修四必背文言诗词 都是重要的哦！必修3：【上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川；一夫当关，万夫莫开】【丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心】【无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来】【千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面；东船西舫巧无言，唯见江心秋月白；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识】【沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然】【积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。】 【“三人行，则必有我师”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 】 必修4：【多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。】 【江山如画，一时多少豪杰！人生如梦，一尊还酹江月】【回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴】 【千古江山，英雄无觅孙仲某处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去！想当年，金戈铁马，气吞万里如虎】【楚天千里清秋，水随天去秋无际】【莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦】【梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得】 1.臣心一片磁针石，不指南方不肯休2.百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。3.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 4.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 5.不抚壮而弃秽兮，何不改此度？6.不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。7.不违农时，谷不可胜食也。 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。8.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 9.层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。10.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 11.朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。 12.朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。13.陈力就列，不能者止。 14.诚能见可欲，则思知足以自戒；将有所作，则思知止以安人。15.乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！16.初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。 17.春花秋月何时了？往事知多少。18.此情可待成追忆，只是当时已惘然。 19.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！20.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。21.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？22.但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。23.地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 24.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。25.都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。26.多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！27.恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。 28.凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。29.凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。 30.纷吾既有此内美兮，又重之以修能。31.丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。 32.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 33.夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。 34.夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。35.斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 36.盖均无贫，和无寡，安无倾。37.故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。 38.故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。39.关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。 40.鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。41.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？42.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 43.皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名44.黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。45.鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。 46.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 47.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。48.槛菊愁烟兰泣露。 罗幕轻寒，燕子双飞去。49.竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。 50.今两虎共斗，其势不俱生。51.今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 52.谨痒序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。53.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 54.老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。55.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 56.乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终57.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。58.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 59.闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。60.虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶61.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 62.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？63.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。64.孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！65.汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 66.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。67.奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！68.念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川。 69.念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

　1、通假字　　（1）自余为僇人（通“戮”，刑辱）　　（2）梦亦同趣（通“趋”，往，赴）　　2、词类活用　　（1）日与其徒上高山（名词作状语，每天）　　（2）穷回溪（形容词作动词，走到尽头）　　（3）卧而梦（名词作动词，做梦）　　（4）始指异之（形容词的意动用法，以……为异）　　（5）穷山之高而止（形容词用作动词，走到尽头；形容词用作名词，最高点、顶点）　　（6）箕踞而遨（名词作状语，像簸箕一样）　　（7）萦青绕白（形容词用作名词，青山，白水）　　（8）故为之文以志（名词用作动词，写作文章）　　（9）自远而至（形容词用作名词，远处）　　3、古今异义　　（1）漫漫而游（古义：没有目的；今义：（时间、地方）长而无边的样子）　　（2）无远不到（古义：无论；今义：没有）　　（3）以为凡是州之山水有异态者（古义：凡是、这（个）；今义：总括某个范围内的一切）　　（4）然后知是山之特立（古义：这样以后 今义：接着，表承接）　　（5）颓然就醉（古义：文中指身子倾倒、跌倒的样子；今义：形容败兴的样子）　　（6）游于是乎始（古义：从此；今义：连词，表示后一事紧接前一事，后一事是由前一事引起的）　　4、一词多义　　（1）穷　　穷回溪（动词，走到尽头）　　穷山之高而止（动词，走到尽头）　　而不知其所穷（名词，尽头）　　（2）梦　　卧而梦（动词，做梦）　　梦亦同趣（名词，梦境，梦中）　　（3）始　　而未始知西山之怪特（副词，曾经）　　始指异之（副词，才）　　游于是乎始（动词，开始）　　（4）而　　（1）施施而行，漫漫而游（连词，表修饰）　　（2）披草而坐，倾壶而醉（连词，表承接）　　（3）卧而梦（连词，表承接）　　（4）觉而起，起而归（连词，表承接）　　（5）而未始知西山之怪特（连词，表转折）　　（6）穷山之高而止（连词，表条件，才）　　（7）攀援而登，箕踞而遨（连词，表修饰）　　（8）而莫得其涯（连词，表转折）　　（9）而不知其所穷（连词，表转折）　　（10）至无所见而犹不欲归（连词，表转折）　　（5）之　　（1）以为凡是州之山水有异态者（助词，的）　　（2）始指异之（代词，它，指西山）　　（3）则凡数州之土壤，皆在衽席之下（助词，的）　　（4）然后知是山之特立（助词，的）　　（5）不知日之人（助词，主谓之间取消句子独立性）　　（6）然后知吾向之未始游（助词，主谓之间取消句子独立性）　　（7）故为之文以志（代词，它，指游西山这件事）　　（6）为　　（1）自余为僇人（动词，成为）　　（2）不与培塿为类（动词，成为）　　（3）故为之文以志（介词，为了）　　5、文言句式　　省略句　　（1）居（于）是州（省略介词“于”）　　（2）（我）因坐法华西亭（省略主语“我”）　　（3）始指（之）异之（省略宾语“之”，指代西山）　　（4）（我）引觞满酌（省略主语“我”）　　（5）故为之文以志（之）（省略宾语“之”，代指宴游西山这件事）　　判断句　　是岁元和四年也（语气词“也”，表判断）　　定语后置名　　以为凡是州之山水有异态者

富贵不能淫在文言文中不是特殊句式，翻译为富贵不能使他的思想迷惑。原句出自于战国孟轲及其弟子的《富贵不能淫》。原文：景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！"以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”白话译文：景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。”孟子说：“这哪能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！"把顺从作为首位，是妇人家遵循的行为准则。大丈夫应该住进天下最宽广的住宅——‘仁"，站在天下最正确的位置——‘礼"，走着天下最正确的道路——‘义"。得志时，与百姓一同遵循正道而行；不得志时，就独自行走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。”

前赤壁赋特殊句式这个要把这个古文再看一下

汉乐府民歌没有固定的章法、句法，长短随意，整散不拘，由于两汉时代紧接先秦，其中虽有少数作品还沿用着《诗经》古老的四言体，如《公无渡河》、《善哉行》等，但绝大多数都是以新的体裁出现的。汉乐府诗歌的特点如下：一、语言朴实自然1、汉乐府民歌多用生动的口语, 亲切朴素, 叙事同抒情结合, 感情真摰动人。如《孤儿行》写孤儿受兄嫂虐待, 诗句虽参差不齐, 而情与境会, 孤儿口状心计之状, 活现笔端。诗句句式长短不一, 二至八言都有，有句式整齐的齐言诗, 也有错综参差的杂言诗。2、汉乐府民歌没有固定的章法和句法, 长短随意, 整散不拘, 灵活自由。有继承《诗经》四言体的；有杂言体的, 句法自由多变, 整散不拘。二,三,四,五,六,七字也有, 变化极为自由。汉乐府还有不少完整的五言诗, 比四言诗多了一个音节, 适应当时社会语言的发展, 又增强了诗歌的表现力。篇幅长短均有, 最长的达三百五十馀句, 短的则数句。汉乐府民歌篇幅长短均有, 最长的如《孔雀东南飞》, 便长达三百五十馀句, 短的如《杂曲·枯鱼过河泣》只得四句；《江南可采莲》便是只有七句。二、浪漫主义的色彩汉乐府民歌虽多抒写现实, 但亦有不少作品运用了浪漫主义色彩。如《上邪》如山洪爆发似的激情和高度的夸张；《乌生》中乌鸦的魂魄向人们申诉；《枯鱼过河泣》中腐臭了的鱼会哭泣, 会写信等。这些丰富奇特的幻想, 显示了浪漫主义的特色。三、回环往复,音韵和谐在当日的民歌中有不少优美小诗, 如《江南可采莲》:“江南可采莲, 莲叶何田田, 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。”此诗回环往复, 形象鲜明, 音韵和谐, 文字活泼, 正是民歌的本色。四、用对话或独白形式叙事汉乐府诗巧妙地熔铸对话刻划人物, 声情毕肖, 使人如闻其声, 如见其人。如《上山采蘼芜》甚至几乎全由弃妇同故夫的问答构成, 表现出妻子的善良性格。也有全篇采用独白的, 如《孤儿行》中用独白写出孤儿所受的痛苦。五、排偶句排偶句也可以说是汉乐府在形色方面的特色, 如《陌上桑》中的:“头上倭堕髻, 耳中明月珠。缃绮为下裙, 紫绮为上襦”便是。六、押韵灵活汉乐府民歌的押韵自由, 灵活多变。有句句押韵的；有隔句押韵的, 如《东门行》、《燕歌行》、《梁甫吟》等；也有隔两句和三句押韵的, 如《陌上桑》的“日出东南隅”和“自名为罗敷”相隔两句押韵, 又“照我秦氏楼”和“桂枝为笼钩”更隔五句押韵。这都显出押韵的变化多端。

1、“蒙辞以军中多务。”【句式】：状语后置。其中“以军中多务”为状语，介词放在了动词的后面，正确句式是“以……为由辞”，即“蒙以军中多务辞。”【翻译】：吕蒙用军队中事务太多为理由来推脱。【相同句式】：方其系燕父子以组，（《伶官传序》）、饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》）、申之以孝悌之义（《齐桓晋文之事》）。2、“何苦而不平？”【句式】：固定反问句。【翻译】：哪里用担心有什么铲不平的呢？【相同句式】：此不为远者小而近者大乎？(《列子 汤问》)、相如虽驽，独畏廉将军哉？(《廉颇蔺相如列传》)、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》)。3、“遂率子孙荷担者三夫。”【句式】：省略句和定语后置。省略了主语“愚公”，补充完整为“愚公遂率子孙荷担者三夫”。定语后置中，定语为“三夫”，在现代汉语中，定语位于中心词前，本句的中心词为“荷担者子孙“，正确句式为”愚公遂率三夫荷担者子孙“。【翻译】：愚公就带领三个能挑担子的儿子和孙子。【相同句式】：马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）、石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）。扩展资料状语后置句三种情况：1、用 介词“于”组成的。介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。如：“青，取之 于蓝，而青于蓝。”（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比 蓝青”。2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。如：“具告以事。”（《 史记·项羽本纪》）分析：“具告以事” ，即“以事具告” ，“以事” 介宾短语做“告”的状语。3、介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（韩愈《 师说》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。定语后置的五种情况：1、定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词﹢定语﹢者”的格式。如：①遂率子孙荷担者三夫。②计未定，求人可使报秦者，未得。2、在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词﹢之﹢定语﹢者”的格式。如：①马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）；②石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）3、在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”煞尾，构成“中心词﹢而﹢定语﹢者”的格式。如：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（张溥《五人墓碑记》）4、在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词﹢之﹢定语”的格式。如：①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）②居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）5、数量词作定语有时也后置，组成“中心语+数量词”的格式。如：①军书十二卷，卷卷有爷名。②尝贻余核舟一。

开门见山重点突出，排版优美

1、关于人生奉献的排比句如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。2、关于幸福的排比句幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。3、关于自然语言的排比句从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了集体的力量;从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。4、关于成功与失败的排比句种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。 山中的石!当你背靠群峰时，意志就坚了。水中的萍!当你随波逐流后，根基就没了。 空中的鸟!当你展翅蓝天中，宇宙就大了。空中的雁!当你离开队伍时，危险就大了。地下的煤!你燃烧自己后，贡献就大了。6、关于朋友的排比句朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

字词：（1）诸侯之师：指参与侵蔡的鲁、宋、陈、卫、郑、许、曹等诸侯国的军队。蔡：诸侯国名，姬姓，在今河南汝南、上蔡、新蔡一带。（2）楚子：指楚成王。与：介词，跟，和。（3）北海、南海：泛指北方、南方边远的地方，不实指大海，形容两国相距甚远。（4）唯是：即使。风：公畜和母畜在发情期相互追逐引诱。这句话的意思是说由于相距遥远，虽有引诱，也互不相干。（5）不虞：不料，没有想到。涉：淌水而过，这里的意思是进入，委婉地指入侵。（6）召（shào）康公：召公。周成王时的太保，“康”是谥号。先君：已故的君主，大公：太公， 指姜尚，他是齐国的开国君主。（7）五侯：公、侯，伯、子、男五等爵位的诸侯。九伯：九州的长官。五侯九伯泛指各国诸侯。（8）实征之：可以征伐他们。（9）履：践踏。这里指齐国可以征伐的范围。（10）海：指渤海和黄海。河：黄河。穆陵：地名，即今山东的穆陵关。无棣：地名，齐国的北境， 在今山东无棣县附近。（11）贡：贡物。包：裹束。茅：菁茅。入：进贡。共：同“供”，供给。（12）缩酒：渗滤酒渣，祭祀时的仪式之一：把酒倒在束茅上渗下去，就像神饮了一样（依郑玄说，见《周礼甸师》注）。（13）寡人：古代君主自称。 征：责问，追问。（14）昭王：周成王的孙子周昭王。问：责问。（15）次：军队临时驻扎。陉（xíng）：山名，在今河南偃城县南。（16) 屈完：楚国大夫。如：到，去。师：军队。（17）召（shào）陵：楚国地名，在今河南偃城东。（18）不榖（gǔ）：不善，诸侯自己的谦称。（19）惠：恩惠，这里作表示敬意的词。 徼（yāo）：求；本义是巡查、巡逻，读（jiào）。 敝邑（yì）：对自己国家的谦称。（20）辱：屈辱，这里作表示敬意的词。（21）众：指诸侯的军队，（22）绥（suí）：安抚。（23）方城：指楚国 北境的大别山、桐柏山一带山。（24）盟：订立盟约。句式：宾语前置句——寡人是征(问)——岂不榖是为“之”的取独用法——不虞君之涉吾地也——贡之不入“其”作副词表祈使语气——君其问诸水滨来源：百度百科

一、古今异义： 1、风，今义指天气的一种，古义中具有畜生之间的一种发情引诱。 2、河，古义专指黄河，今义指普遍的河流。 3、履，古义指鞋，今义指屡次。 4、共，今义指一起，古义指供，奉给。 5、惠，今义表示优惠，好处，古义指副词。 二、异体字： 1、佗——他，异体字。 2、暱——昵，异体字。 三、通假字： 1、齐侯阵诸侯之师。 “阵”通“陈”，摆开。 2、君惠徼福于敝邑之社稷。 “徼”通“邀”，邀请。 2、女实征之。 “女”通“汝”，你。 3、王祭不共，无以缩酒。 “共”通“供”，供给。 四、特殊句式： 1、先君之好是继（宾语前置） 意思：他们不过是为了继承我们先君的友好关系罢了。 2、未之绝也（宾语前置） 意思：但没有说与她断绝夫妻关系。 3、岂不榖是为（宾语前置） 意思：诸侯们难道是为我而来吗？ 五、词类活用： 1、不介马而驰之。 介：甲，名词活用为动词，指披甲。 2、从左右，皆肘之。 肘：名词活用作动词，用肘撞。 3、楚子使与师。 使，名词用如动词，意为派谴使者。

古今异义,通假字,词类活用,一词多义,特殊句式,成语: （一）通假字 1. 夙遭闵凶 闵,通“悯”,不幸的事 2. 零丁孤苦 零丁,通“伶仃”,孤独 3. 而刘夙婴疾病,常在床蓐 蓐,通“褥”,草席子 4. 臣密今年四十有四 有,通“又”,又 5. 臣具以表闻 具,通“俱”,全；都 （二）词类活用 1. 非臣陨首所能上报. 上：名词作状语,向上. 2. 臣不胜犬马怖惧之情. 犬马：名词作状语,像犬马 3. 则刘病日笃. 日：名词作状语,一天天 笃：形容词用作动词,加重 4. 夙遭闵凶. 闵凶：形容词用作名词,忧患不幸的事 5. 猥以微贱. 微贱：形容词用作名词,卑微低贱的身份（人） 6. 臣少多疾病. 疾病：名词用作动词,生病. 7. ①具以表闻.②拜表以闻. 闻：使动用法,使……闻,使……知道 8. 臣少仕伪朝. 仕：名词作动词,做官 9. 历职郎署. 职：名词作动词,任职 10. 谨拜表以闻. 表：名词作动词,上奏表 闻：使动用法,使…听到 11. 外无期功强近之亲. 外：名词作状语,在家外 12. 内无应门五尺之僮. 内,名词作状语,在家里 13. 察臣孝廉,举臣秀才. 名词作动词,优秀的人才 14. 是以区区不能废远. 远,形容词坐动词,离开 15. 凡在老故. 故老,形容词做名词,年纪发的人 （三）文言固定句式 1. 既无叔伯,终鲜兄弟. “既……终……”,是连词“既”和连词“终”的搭配,表示不止一个方面,可译作“既……又……”,或“既……也”. 2. 有所希冀. “有所……”,与“无所……”是相对的格式.意思是“有……的人（的东西、的事情）”.“所”字后面一定是动词.“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构,充当“有”的宾语. 3. 臣无祖母,无以至今日；祖母元臣,无以终余年. 无以,是动词“无”与介词“以”的结合,又写作“亡以”,表示“没有办法”,“没有什么用来”. 4. 是以区区不敢废远. 是以,连词性的介宾词组,即“以是”的倒装,表示结果或结论,用在分句或句子的开头（有时置于主语后）,上承说明原因的分句或句子,可译为“因此”“所以”. 5. 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴. 非独,连词,表示除所说的意思之外,还有更进一层的意思,用在复句的上一分句里,可译为“不单”“不仅”“不只”之类. （四）被动句 1. 而刘夙婴疾病. 主语“刘”是行为的被动者；婴,被……缠着,被动词. （五）省略句、判断句 1. ①非臣陨首所能上报. ②臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知. 判断句,用副词“非”表示否定判断；非,不是. 2. 实为狼狈. 判断句,用动词“为”表示肯定判断；为,是. 3. 本图宦达. 判断句,用副词“本”表示判断；本,本来是. 4. 欲苟顺私情,则告诉上官,上官不许. 省略宾语、主语. 5. ①前太守臣逵察臣为孝廉,后刺史臣荣举臣为秀才. ②拜臣为郎中.③除臣为洗马. 省略句,省略谓语. 6. ①具以表闻之. ②拜表以闻之. 省略句,省略宾语,这两处都指“皇上”. （六）状语后置句 1. 州司临门,急于星火. “于星火”作形容词“急”的状语,“于”相当于“比”. 2. 是以区区不敢废远. 是以,连词性的介宾词组,即“以是”的倒装,表示结果或结论,用在分句或句子的开头（有时置于主语后）,上承说明原因的分句或句子,可译为“因此”“所以”. （七）成语 1. 孤苦伶仃 孤独困苦,无依无靠. 伶仃,亦作“零丁”,孤独的样子. 源出晋·李密《陈情表》 近义成语：无依无靠、举目无亲、形单形只. 2. 茕茕孓立 孤独无依的样子. 茕茕,孤独的样子；孑,孤单. 源出晋·李密《陈情表》 近义成语：孤苦伶、举目无亲. 3. 形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰问.形容非常孤单,没有伴侣. 形,指身体；吊,慰问. 源出《三国志·陈思王植传》：“形影相吊,五情愧赧.” 近义成语：形单影只、孤家寡人.反义成语：门庭若市. 4. 日薄西山 太阳接近西山.比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡. 薄,迫近. 源出《汉书·扬雄传上》：“恐日薄于西山.” 近义成语：气息奄奄.反义成语：旭日东升. 5. 气息奄奄 形容人即将断气、死亡的样子.也比喻事物衰败没落,即将灭亡. 奄奄,呼吸微弱的样子.主谓结构. 源出晋·李密《陈情表》. 近义成语：奄奄一息、朝不保夕、风雨飘摇、苟延残喘. 反义成语：蒸蒸日上、欣欣向荣、生龙活虎、生气勃勃. 6. 朝不虑夕 早晨不能谋及晚上.形容形势或事情危急,只能顾及眼前,无暇作长远打算. 7. 乌鸟私情 比喻侍奉尊亲的孝心.古时候说小鸟能反哺老乌. 源出晋·李密《陈清表》. 反义词语：老牛改犊. 8. 结草衔环 亦作“衔环结草”.原是古代两个受恩报答的故事.比喻感恩报德,至死不忘. 结草,典故见本保注释.衔环,古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀,某夜有 一黄衣童子来见杨宝,把四枚白环给他,并对他说要让他的子孙洁白,位登三事（古 官名）. 后杨宝子、孙、曾孙果真显贵. 近义成语：感恩图报.反义成语：以怨报德、恩将仇报. 9. 皇天后土 古人对天地的尊称,君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言. 10. 人命危浅 指人的寿命不长了,随时都会死亡. 危,危弱；浅,时间短.主调结构. 源出晋·李密《陈情表》. 近义成语：气息奄奄、朝不保（虑）夕. （八）重点翻译句 1. 臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻. 我怀着像牛马一样不胜恐惧的心情,恭敬地呈上此表以求闻达 2. 母孙二人,更相为命,是以区区不能废远. 我们祖孙二人,互相依靠,相濡以沫,因此我实在是不忍离开祖母而远行. （九）多义词 1. 之 （1）的,助词. ①外无期功强近之亲,内无应门五尺之憧. ②是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也. ③臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知. ④臣不胜犬马怖惧之情. （2）臣之进退,实为狼狈. 用在主谓结构之间,取消句子的独立性,不译,助词. 2. 于 （1）急于星火. 比,介词. （2）是臣尽节于陛下之日长. 引进动作行为的有关对象,不译,介词. 3. 见 （1）慈父见背. 放在动词前,表示对自己怎么样,相当于“我”,副词. （2）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知. 看见,动词. 4. 以 （1）因,因为,介词. ①臣以险衅. ②臣以供养无主. ③但以刘日薄西山. ④是以区区不敢废远. （2）凭,介词. ①猥以微贱. （3）用,拿,介词. ①臣具以表闻. ②伏惟圣朝以孝治天下. ③无以至今日. ④无以终余年. （4）同“而”,连词. ①谨拜表以闻. 5. 行 （1）行年四岁. 经,经历,动词. （2）九岁不行. 走,动词. 6. 当 （1）当侍东宫. 任,充当,动词. （2）臣生当陨首,死当结草. 一定,副词. 7. 伯 （1）既无叔伯. 伯父,名词. （2）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知. 古代州郡长官的名称,名词. 8. 终 （1）既无叔伯,终鲜兄弟. 与“既”配合,起并列联合作用,相当干“又”,连词. （2）无以终余年. 结束,度完,动词. （3）愿乞终养. 终了,动词. 9. 命 （1）辞不赴命. 任命,名词. （2）人命危浅. 生命、性命,名词. （3）更相为命. 生活、生存,名词. 10. 拜 （1）诏书特下,拜臣郎中. 授官,动词. （2）谨拜表以闻. 敬词. 11. 是 （1）是臣尽节于陛下之日长. 这样看来,由此看来,代词. （2）是以区区不敢废远. “是”和“以”组成连词性的介宾词组,即“以是”.是,此,代词. 12. 息 （1）晚有儿息. 子,名词. （2）气息奄奄. 呼吸,名词. 13. 朝 （1）朝廷,名词. ①逮奉圣朝. ②伏惟圣朝以孝治天下. ③且臣少让伪朝. （2）早晨,名词. ①朝不虑夕. 14. 薄 （1）门衰祚薄. 浅薄,形容词. （2）但以刘日薄西山. 迫近,动词. （十）异义词 1. 九岁不行. 古义：不会行走. 今义：不可以,不中用,不好等. 2. 零丁孤苦至于成立. 古义：成人自立. 今义：（组织、机构等）筹备成功,开始存在；或（理论、意见）有根据,站得住. 3. 晚有儿息. 古义：子女,这里指子. 今义：今无此义. 4. 而刘夙婴疾病. 古义：①婴：被……缠着.②疾病：多指病重 今义：①婴：今天此义. ②疾病：指病. 5. 逮奉圣朝. 古义：及,到达. 今义：今天此义. 6. 前太守臣违察臣孝廉. 古义：考察后予以推荐,选举. 今义：今无此义. 7. 寻蒙国恩. 古义：随即,不久. 今义：今无此义. 8. 除臣洗马. 古义：任命,授职. 今义：今无此义. 9. 庶刘侥幸,保卒余年. 古义：大概、或许. 今义：今天此义. 10. 是以区区不能废远. 古义：谦词,私爱,或诚挚恳切或固执任用. 今义：多指小. 11. 臣之辛苦. 古义：指辛酸苦楚的处境. 今义：指劳累的意思. 12. 不胜犬马怖惧之情. 古义：为谦词. 今义：指动物.

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东晋文学家陶渊明的《桃花源记》，文中特殊句式如下：一、判断句南阳刘子骥，高尚士也。释义：南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人。“也”表判断。意为：南阳刘子骥是高尚的名士。二、省略句见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。释义：这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。是(村人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家，设酒杀鸡作食”的省略。三、省主语：（1）、山有小口，仿佛若有光。释义：山上有一个小洞口，〈小口里面〉隐隐约约好像有些光亮。是“（小口）仿佛若有光”的省略。（2）、便舍船，从口入。释义：渔人就丢下船，从洞口进去。是“（渔人）便舍船，从口入”的省略。四、省宾语：问所从来。释义：问渔人从哪里来。是“问之所从来”的省略。“之”代“渔人”。五、省介词：林尽水源。释义：桃花林的尽头就是溪水的源头。是“林尽于水源”的省略。扩展资料：原文：《桃花源记》（节选）魏晋：陶渊明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。释义：桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。一词多义：1、出：（1）出去。不复出焉：从此他们再没有人出去了（2）拿出。皆出酒食：都拿出自己的美酒佳肴来款待他。2、寻：（1）动词，寻找。寻向所志：寻找渔人先前作的记号。（2）副词，不久。寻病终：不久后就病死了。3、舍：（1）离开。便舍（shě）船：渔人便舍弃了船。（2）名词，房屋，客舍。屋舍（shè）俨然：房屋排列得非常整齐。4、中：（1）中间。中无杂树：中间没有其它树木。（2）年间。晋太元中：东晋太元（公元376-396）年间。（3）里面。其中往来种作：人们在田间来来往往耕种劳动。5、志：（1）名词活用为动词，做标志。处处志之：处处都做了记号。（2）志，独字译为做标记。与所连用，译为：所做的标记。寻向所志：寻找渔人先前作的记号。参考资料来源：百度百科——桃花源记 （陶渊明作品）

　　石钟山记文言句式 　　固定句式 　　一、 判断句： 　　1、 噌洪者，周景王之无射也;款坎镗嗒者，魏庄子之歌钟也。 　　2、 此世所以不传也。 　　3、或曰此鹳鹤 　　二、倒装句 　　1、得双石于潭上(状后) 　　磔磔云霄间 　　又有若老人咳且笑于山谷中者(状后) 　　而大声发于水上(状后) 　　2、石之铿然有声者(定后) 　　3、古之人不余欺也(宾前) 　　余是以记之 　　三、省略句： 　　1、郦元以(之)为下临深潭 　　2、今以钟磬置(于)水中 　　3、(余)因得观所谓石钟者 　　4、(余)独与迈乘小舟 　　5、磔磔(于)云霄间 　　6、(余)徐而察之 文言文翻译 汉书原文及翻译 旧五代史·王审知传阅读答案附翻译 三国志·吴书·张昭传阅读答案附翻译 门山县吏隐堂记(王若虚)阅读答案附翻译 萧颖士风节(容斋随笔)阅读答案附翻译 戴高帽(俞樾)阅读答案附翻译 北齐书·卢文伟传阅读答案附翻译 北史·魏收传阅读答案附翻译 旧五代史·李愚传阅读答案附翻译 资治通鉴·唐纪九(选节)阅读答案附翻译 归氏二贤传(归有光)阅读答案附翻译 宋史·蒲宗盂传阅读答案附翻译 魏书·杨大眼传阅读答案附翻译 宋史·侯蒙传阅读答案附翻译 夜游宫·记梦寄师伯浑阅读答案附赏析 三国志·朱桓传阅读答案附翻译 宋史· 李显忠传阅读答案附翻译 南史·顾越传阅读答案附翻译 陈书·任忠传阅读答案附翻译 新唐书·魏知古传阅读答案附翻译

穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到

梵天寺木塔》译文： 钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。 《梦溪笔谈》两则，文字简洁生动。详略得当。《以虫治虫》只用了70个字就记述了“傍不肯”在子方虫危害秋田作物时应运而生，迅速彻底地消灭了虫害，保证了农业大丰收的情况。介绍子方虫的天敌比较详细，介绍了“傍不肯”的外貌特征，数量之多，剿灭子方虫的情况，而介绍子方虫为害则一笔带过，这样就突出了“以虫治虫”这一中心。 《梵天寺木塔》仅用130个字就清楚地记述了喻皓解决“塔动”问题的经过，传神地描写了人物的动作、语言、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。记叙喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。对“塔遂定”的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，则以“如其言”三字一笔带过。这样安排详略，突出了文章的中心。 (1)据：统治，割据 (2)于：在 (3)方：才 (4)级：层 (5)之：指正在建造的木塔 (6)患：嫌，担心（苏教版上的课本注释中有这两种意思，根据语境，应该是“嫌”的意思） (7)匠：工匠 (8)师：师傅 (9)云：说 (10)布：铺排 (11)故：所以 (12)如此：这样 (13)乃：于是 (14)初：从前，当初 (15)密：秘密 (16)使：派 (17)贻：赠给 (18)以：用 (19)之：的 (20)此：这，指塔动之因 (21)但：只 (22)讫：终了，完毕 (23)实：使……结实,使动用法 (24)钉：用钉子钉 (25)之：木板 (26)如：遵照 (27)遂：于是写了众人对此事（喻皓帮匠师解决塔动）的反应，间接写出了喻皓技艺的高超。

省略句式十旬休假，胜友如云（聚集）

定语后置，改为“雅望之都督阎公”。1. 这句话翻译过来是“都督阎公，享有崇高的名望”。因此整句话一般译作“享有崇高名为的都督阎公来到洪州坐镇”。2.汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做"定语后置"。3.介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置。4.宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象，一般都包括:否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置等。大多宾语前置，要具备两个条件:一是宾语必须是代词。

小学常见的15种句式大全主要有：陈述句、反问句、设问句、疑问句、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句、判断句、祈使句、第三人称转述。1、陈述句陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气。2、反问句反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。3、设问句为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。4、疑问句简单说，就是把一般陈述句改成疑问句，表示说话人的疑惑，答案可以是肯定的，也可以是否定的。5、肯定句对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。6、否定句对事物作出否定判断的句子叫肯定句。7、双重否定句句子中有双数个否定词，对所说的内容的真实性表示强调或者对人及事物的状态表示强调。8、把字句含有把字的句子就叫做把字句。9、被字句含有被字地、表示被动的句子就叫被字句。10、感叹句只需要在陈述句末尾加上啊、和，有时应加上真、很、多么、太。11、拟人句拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作、赋予有人的感情。12、比喻句比喻就是通常说的打比方，把一件东西比成另一件东西。13、判断句对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。14、祈使句表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。15、第三人称转述转述的人是谁是不确定的，可在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。句式句型和句式都是根据结构分出的类名。句型是根据全句特点分出的上位类名，句式是根据句子的局部特点分出的下位类名。