机制

上一篇文章Redis主从复制原理中简要地说明了主从复制的一个基本原理，包含全量复制、复制积压缓冲区与增量复制等内容，有兴趣的同学可以先看下。 利用主从复制，可以实现读写分离、数据备份等功能。但如果主库宕机后，需要运维人员手动地将一个从库提升为新主库，并将其他从库slaveof新主库，以此来实现故障恢复。 因此， 主从模式的一个缺点，就在于无法实现自动化地故障恢复 。Redis后来引入了哨兵机制，哨兵机制大大提升了系统的高可用性。 哨兵，就是站岗放哨的，时刻监控周围的一举一动，在第一时间发现敌情并发出及时的警报。 Redis中的哨兵（Sentinel）， 则是一个特殊的Redis实例 ，不过它并不存储数据。也就是说，哨兵在启动时，不会去加载RDB文件。 关于Redis的持久化，可以参考我的另外一篇文章 谈谈Redis的持久化——AOF日志与RDB快照 上图就是一个典型的哨兵架构，由数据节点与哨兵节点构成，通常会部署多个哨兵节点。 哨兵主要具有三个作用， 监控、选主与通知 。 监控：哨兵会利用心跳机制，周期性不断地检测主库与从库的存活性 选主：哨兵检测到主库宕机后，选择一个从库将之切换为新主库 通知：哨兵会将新主库的地址通知到所有从库，使得所有从库与旧主库slaveof新主库，也会将新主库的地址通知到客户端上 我会在下文详细讲一下监控与选主的过程 哨兵系统是通过3个定时任务，来完成对主库、从库与哨兵之间的探活。 首先我们会在配置文件中配置主库地址，这样哨兵在启动后，会以 每隔10秒 的频率向主库发送info命令，从而获得当前的主从拓扑关系，这样就拿到了所有从库的地址。 接着 每隔2秒 ，会使用pub/sub（发布订阅）机制，在主库上的 sentinel :hello的频道上发布消息，消息内容包括哨兵自己的ip、port、runid与主库的配置。 每个哨兵都会订阅该频道，在该频道上发布与消费消息，从而实现哨兵之间的互相感知。 利用启动配置与info命令可以获取到主从库地址，利用发布订阅可以感知到其余的哨兵节点。 在此基础上，哨兵会 每隔1秒 向主库、从库与其他哨兵节点发送PING命令，因此来进行互相探活。 当某个哨兵在 **down-after-milliseconds（默认是30秒） **配置的连续时间内，仍然没有收到主库的正确响应，则当前哨兵会认为主库 主观下线 ，并将其标记为sdown（subjective down） 为了避免当前哨兵对主库的误判，因此这个时候还需要参考其他哨兵的意见。 接着当前哨兵会向其他哨兵发送 sentinel is-master-down-by-addr 命令， 如果有半数以上（由quorum参数决定）的哨兵认为主库确实处于主观下线状态，则当前哨兵认为主库客观下线 ，标记为odown（objective down） 一旦某个主库被认定为客观下线时，这个时候需要进行哨兵选举，选举出一个领导者哨兵，来完成主从切换的过程。 哨兵A在向其他哨兵发送 sentinel is-master-down-by-addr 命令时，同时要求其他哨兵同意将其设置为Leader，也就是想获得其他哨兵的投票。 在每一轮选举中，每个哨兵仅有一票。投票遵循先来先到的原则，如果某个哨兵没有投给别人，就会投给哨兵A。 首先获得半数以上投票的哨兵，将被选举称为Leader。 这里的哨兵选举，采用的是Raft算法。这里不对Raft做详细的探讨，有兴趣的同学，可以参考我的另外一篇文章 22张图，带你入门分布式一致性算法Raft 该文章采用大量的图例，相信你可以从中学习到全新的知识，从而打开分布式一致性算法的大门，大伙们记得等我搞完Paxos与Zab。 过半投票机制也常用于很多算法中，例如RedLock，在半数以上的节点上加锁成功，才代表申请到了分布式锁，具体可参考这篇文章的最后 我用了上万字，走了一遍Redis实现分布式锁的坎坷之路，从单机到主从再到多实例，原来会发生这么多的问题 在Zookeeper选举中，同样也用到了过半投票机制，在这篇文章中 面试官：能给我画个Zookeeper选举的图吗？ 我从源码角度分析了Zookeeper选举的过程。 在选举到领导者哨兵后，将由该哨兵完成故障恢复工作。 故障恢复分为以下两步： 详细说一下第一步，挑选是有条件的。首先要过滤出不健康的节点，再按某种规则排序，最后取第一个从库，我们直接从源码入手： 因此，以下从库会被过滤出： 剩下的节点，就是健康的节点，此时再执行一次快速排序，排序的规则如下： 本文算是Redis哨兵的一个入门文章，主要讲了哨兵的作用，例如监控、选主和通知。 在Redis读写分离的情况下，使用哨兵可以很轻松地做到故障恢复，提升了整体的可用性。 但哨兵无法解决Redis单机写的瓶颈，这就需要引入集群模式，相应的文章也被列为明年的写作计划中。 </article>

关注《大数据技术进阶》微信公众号，及时查看更多大数据技术干活！ kafka在所有broker中选出一个controller，所有Partition的Leader选举都由controller决定。controller会将Leader的改变直接通过RPC的方式（比Zookeeper Queue的方式更高效）通知需为此作出响应的Broker。同时controller也负责增删Topic以及Replica的重新分配。 1.Controller在Zookeeper注册Watch，一旦有Broker宕机（这是用宕机代表任何让系统认为其die的情景，包括但不限于机器断电，网络不可用，GC导致的Stop The World，进程crash等），其在Zookeeper对应的znode会自动被删除，Zookeeper会fire Controller注册的watch，Controller读取最新的幸存的Broker 2.Controller决定set_p，该集合包含了宕机的所有Broker上的所有Partition 3.对set_p中的每一个Partition 3.1 从/brokers/topics/[topic]/partitions/[partition]/state读取该Partition当前的ISR 3.2 决定该Partition的新Leader。如果当前ISR中有至少一个Replica还幸存，则选择其中一个作为新Leader，新的ISR则包含当前ISR中所有幸存的Replica （选举算法的实现类似于微软的PacificA） 。否则选择该Partition中任意一个幸存的Replica作为新的Leader以及ISR（该场景下可能会有潜在的数据丢失）。如果该Partition的所有Replica都宕机了，则将新的Leader设置为-1。 3.3 将新的Leader，ISR和新的leader_epoch及controller_epoch写入/brokers/topics/[topic]/partitions/[partition]/state。注意，该操作只有其version在3.1至3.3的过程中无变化时才会执行，否则跳转到3.1 4. 直接通过RPC向set_p相关的Broker发送LeaderAndISRRequest命令。Controller可以在一个RPC操作中发送多个命令从而提高效率。 1.若请求中controllerEpoch小于当前最新的controllerEpoch，则直接返回ErrorMapping.StaleControllerEpochCode。2.对于请求中partitionStateInfos中的每一个元素，即（(topic, partitionId), partitionStateInfo)： 2.1 若partitionStateInfo中的leader epoch大于当前ReplicManager中存储的(topic, partitionId)对应的partition的leader epoch，则： 2.1.1 若当前brokerid（或者说replica id）在partitionStateInfo中，则将该partition及partitionStateInfo存入一个名为partitionState的HashMap中 2.1.2否则说明该Broker不在该Partition分配的Replica list中，将该信息记录于log中2.2否则将相应的Error code（ErrorMapping.StaleLeaderEpochCode）存入Response中 3.筛选出partitionState中Leader与当前Broker ID相等的所有记录存入partitionsTobeLeader中，其它记录存入partitionsToBeFollower中。 4.若partitionsTobeLeader不为空，则对其执行makeLeaders方。 5.若partitionsToBeFollower不为空，则对其执行makeFollowers方法 6.若highwatermak线程还未启动，则将其启动，并将hwThreadInitialized设为true。 7.关闭所有Idle状态的Fetcher。 LeaderAndIsrRequest处理过程如下图所示 对于收到的LeaderAndIsrRequest，Broker主要通过ReplicaManager的becomeLeaderOrFollower处理，流程如下： 上文提到，在ISR中至少有一个follower时，Kafka可以确保已经commit的数据不丢失，但如果某个Partition的所有Replica都宕机了，就无法保证数据不丢失了。这种情况下有两种可行的方案： 1.等待ISR中的任一个Replica“活”过来，并且选它作为Leader 2.选择第一个“活”过来的Replica（不一定是ISR中的）作为Leader 这就需要在可用性和一致性当中作出一个简单的折衷。如果一定要等待ISR中的Replica“活”过来，那不可用的时间就可能会相对较长。而且如果ISR中的所有Replica都无法“活”过来了，或者数据都丢失了，这个Partition将永远不可用。选择第一个“活”过来的Replica作为Leader，而这个Replica不是ISR中的Replica，那即使它并不保证已经包含了所有已commit的消息，它也会成为Leader而作为consumer的数据源（前文有说明，所有读写都由Leader完成）。Kafka0.8.*使用了第二种方式。根据Kafka的文档，在以后的版本中，Kafka支持用户通过配置选择这两种方式中的一种，从而根据不同的使用场景选择高可用性还是强一致性。 unclean.leader.election.enable 参数决定使用哪种方案，默认是true，采用第二种方案 参考：

1，Zookeeper -- paxos 2，kafka -- zookeeper上创建节点 3，redis -- 哨兵模式 4，Eureka -- 相互复制 我们探讨这几个集群的选举机制，其实就是探讨它们的高可用性。如果集群中的某些节点挂了，如何保证可用性？这个问题是分布式系统面临的三大问题之一。 Zookeeper的leader选举机制，是这四种集群中最复杂的选举机制，同时也是这四种集群中最接近paxos算法的实现。相比于Zookeeper的选举机制，kafka集群、redis集群、Eureka集群的选举机制简单了许多。 Zookeeper的leader选举是Zookeeper实现数据一致性的关键，同时也存在一些问题。认清Zookeeper的优点与缺陷，对于我们使用好它还是很有必要的。 Zookeeper的选举机制有2个触发条件：集群启动阶段和集群运行阶段leader挂机。这2种场景下选举的流程基本一致，我们以集群运行阶段leader挂机为例来进行说明。leader挂机以后，重新选举leader，选举的流程如下： 1，Zookeeper集群中的follower检测到leader挂机，然后把自己的状态置为LOOKING，开始进行leader选举。 2，每台服务器选举自己为leader，然后把自己的选票通过广播通知其他服务器。 3，每台服务器接收来自其他服务器的选票，并进行合法性校验，主要有两点校验，选举轮次校验和服务器的状态的校验。 4，处理选票。每台服务器都会将自己的选票与其他服务器的选票进行PK，PK的规则如下： 第一个规则：首先进行ZXID的PK，大者获胜。 第二条规则：如果ZXID相等，则进行myid的PK，大者获胜。 经过PK以后，如果当前服务器PK失败，则会把自己的选票重新投给胜者，然后把更新后的选票通过广播通知其他服务器。 5，统计选票。根据超过半数的原则，每台服务器都会统计leader的选票，如果超过半数，则结束选举。 6，更新服务器状态。follower把自己的状态更新为FOLLOWING，leader把自己的状态更新为LEADING。 OK，这就是Zookeeper的leader选举机制。经过若干轮选举以后，Zookeeper集群继续对外提供服务。由于选票PK首先比较的是ZXID，所以Zookeeper能够保证leader的数据是最新的。 kafka集群是如何保证高可用性的呢？ kafka通过Zookeeper管理集群配置、选举leader、consumer group发生变化时进行rebalance。 那么我要问了，kafka是如何选举leader的呢？ 概括来说，Kafka选举leader的过程是这样的：kafka的所有broker，在Zookeeper的/controller路径下创建临时节点，成功创建的那个broker就会成为leader，其他的broker就会成为follower。 当leader挂机时，临时节点会被删除，这是其他节点通过Zookeeper的watch机制，会监听到leader的变化，然后所有的follower会再次进行leader选举。 kafka的选举其实就是创建临时节点，这和Zookeeper分布式锁的实现原理基本相同。 redis主从切换和redis集群的理解。 要注意，主从切换默认只有一个master，但是对于多个master的集群，没有主从切换的说法。 redis没有类似Zookeeper的选举机制。redis的master挂掉以后，redis集群是通过主从切换来保证高可用性的。 redis主从切换有2种方式：手动切换和自动切换。 这里我们讨论自动切换，redis主从自动切换需要哨兵模式的支持，哨兵模式简单来说就是：监控master和slave，在master出现故障的时候，自动将slave切换成master，master恢复以后，作为新master的slave对外提供服务。 准确的来说，Eureka集群中的各节点之间不存在主从关系。Eureka集群中的节点的关系是对等的，其他3种集群则都存在主从关系，这是Eureka集群的一个特色。 Eureka集群的各个server之间通过相互注册的方式来实现集群的高可用性。数据同步的方式是增量备份，这样可以保证每个server都是最新最全的数据。从而保证集群的高可用性。这样即使某个server挂了，集群还可以对外提供服务。 Eureka有一个配置项：eureka.client.fetch-register，是否从Eureka server获取注册信息。如果我们是Eureka集群，那么该项配置为true。这样Eureka server直接就可以相互注册。 OK，这篇文章只是对4种集群的选举机制进行了一个概括性的介绍，具体细节还是很复杂的。之前有文章重点分析过Zookeeper的leader选举，后续还会另起文章分析其他几种集群的选举机制，到时候我们再进行更深入的讲解。

应该是你写的C.D

目前市场中有众多的止咳药物，这些药物的作用机制无外乎有三种，一是作用于延髓咳嗽中枢，起到中枢止咳作用；二是作用于耳鼻咽喉的外周感受器，起到外周止咳作用；三是双重机制止咳，这类药物就是既作用于中枢也作用于外周。 黄英咳喘糖浆的止咳机制为双重机制止咳，组方中的杏仁、罂粟壳、桔梗作用于延髓咳喘中枢，组方中麻黄、甘草、薄荷脑作用于外周感受器，双重机制止咳也是黄英咳喘糖浆起效迅速的原因之一。

不懂耶

神经网络有多种分类方式，例如，按网络性能可分为连续型与离散型网络，确定型与随机型网络:按网络拓扑结构可分为前向神经网络与反馈神经网络。本章土要简介前向神经网络、反馈神经网络和自组织特征映射神经网络。前向神经网络是数据挖掘中广为应用的一种网络，其原理或算法也是很多神经网络模型的基础。径向基函数神经网络就是一种前向型神经网络。Hopfield神经网络是反馈网络的代表。Hvpfi}ld网络的原型是一个非线性动力学系统，目前，已经在联想记忆和优化计算中得到成功应用。基本特征非线性关系是自然界的普遍特性。大脑的智慧就是一种非线性现象。人工神经元处于激活或抑制二种不同的状态，这种行为在数学上表现为一种非线性关系。具有阈值的神经元构成的网络具有更好的性能，可以提高容错性和存储容量。一个神经网络通常由多个神经元广泛连接而成。一个系统的整体行为不仅取决于单个神经元的特征，而且可能主要由单元之间的相互作用、相互连接所决定。通过单元之间的大量连接模拟大脑的非局限性。联想记忆是非局限性的典型例子。以上内容参考：百度百科-人工神经网络

人体发烧是身体对疾病或感染的一种免疫反应。发烧过程中，机体通过调节体温来抵抗病原体并促进免疫系统的功能。以下是人体发烧的一般过程和机制：1. 炎症信号：当身体受到感染或疾病时，免疫系统会释放一些化学物质，如细胞因子（例如白细胞介素-1、白细胞介素-6等）作为炎症信号。这些信号会传达给大脑中的温度调节中枢，即下丘脑。2. 下丘脑反应：下丘脑接收到炎症信号后，会调节体温以应对感染或疾病。下丘脑通过释放一种叫做前列腺素E2（PGE2）的化学物质来增加体温。3. 体温调节：PGE2作用于体温调节中枢，即位于下丘脑的温度调节中枢。该中枢通过调整身体内产热和散热的平衡来调节体温。它会增加体内产热过程的活性，同时降低体内散热过程的活性，使体温上升。4. 产热：为了产生额外的热量，体内的新陈代谢会加速，特别是在肌肉组织中。这导致了更多的能量消耗，使体温升高。5. 散热：与此同时，体内的散热过程会减缓。这包括减少皮肤血流量和汗液分泌，从而减少了热量散失。6. 全身循环：体温调节中枢将体温调整的指令发送到周围的神经系统和血液循环系统。神经系统通过控制血管的收缩和扩张来影响血液流量和热量的分配。血液循环通过将热量从核心区域输送到皮肤表面，以便散热。总之，发烧过程中，下丘脑通过释放PGE2来调节体温。这导致产热过程增加，散热过程减缓，从而使体温上升。全身的神经和循环系统通过控制血流和热量分配来参

Zigbee的广播机制:广播数据在发出后，其余有广播能力的节点如rouer在收到后会转发这个广播包，如此一层层往后跳以保证整个网络都能收到这个广播。同时，任何一个节点在发送或转发这个广播包的时候会监听自己的邻居有没有进行转发，如有没进行转发的，说明该邻居可能没有收到，会进行重发。如此，一旦网络规模大了整个广播包会在空中存在较长时间，所以Zigbee联盟设定了nwkBroadcastDeliveryTime这个属性，用来说明一个广播包最多有效的时间。而在这段时间内，发起者都会保留这个广播包放在一个table中。比如这个table默认最多能存10个这样的包，所以连续发送的话，发送10个时候这个table就存满了，新的包就不能发送了，必须等待有数据过期后才有新的数据能发出。

维普中文的没有页码：[1]张望军,彭剑锋.中国企业知识型员工激励机制实证分析[J].科研管理,2006,06.[2]陈学彬.中国商业银行薪酬激励机制分析[J].金融研究,2005,07:76-94.[3]刘小玄.现代企业的激励机制：剩余支配权[J].经济研究.1996,05.[4]刘兵,张世英.企业激励机制设计与代理成本分析[J].系统工程理论与实践.2000,06.[5]郭敏,王红卫.合作型供应链的协调和激励机制研究[J].系统工程.2002,04.再给你粘一个中国知网的搜索结果，这个有页码[1]陈学彬.中国商业银行薪酬激励机制分析[J].金融研究,2005,07:76-94.[2]赵公民,李欣.我国国有企业员工激励机制研究[J].中国行政管理,2008,06:82-84.[3]王健,庄新田,姜硕.基于组织承诺的企业员工激励机制设计[J].运筹与管理,2013,02:222-228.[4]刘枫.公共部门人力资源激励机制研究[J].财经问题研究,2013,S1:154-159.[5]赵建国,海龙.“逆向选择”困局与“新农保”财政补贴激励机制设计[J].农业经济问题,2013,09:77-84+111.[6]吴勇,吴松强,刘卫国.基于过度自信的企业发展低碳经济激励机制研究[J].企业经济,2012,02:52-56.[7]苗泽华,彭靖,董莉.工业企业环境污染与实施生态工程的激励机制构建——以制药企业为例[J].企业经济,2012,12:10-14.[8]张国健.促进区域科技创新的财税激励机制探讨——以天津滨海新区为例[J].企业经济,2012,12:164-167.[9]王文宾,达庆利.基于回收努力程度的逆向供应链激励机制设计[J].软科学,2009,02:125-129.[10]郭建.建立和完善经营者长期激励机制[J].管理科学,2003,04:88-93.[11]申喜连.试论行政组织激励机制向企业组织激励机制的借鉴[J].中国行政管理,2011,11:69-72.[12]柴国荣,徐渝,雷亮.合同双方联合角度的R&D项目激励机制优化研究[J].科研管理,2006,04:110-115.[13]佟林杰,孟卫东,郭沛.学术生态视角下研究生学术创新激励机制异化及治理研究[J].学位与研究生教育,2014,03:62-66.[14]孙世敏,董宇恒,王艳梅,关志民.基于价值创造的研发团队激励机制[J].东北大学学报(自然科学版),2014,09:1364-1368.[15]陈克贵,黄敏.非对称公平关切系数下虚拟企业激励机制研究[J].系统工程学报,2014,03:315-323.

所谓参数化类，就是使用一个或多个类型去参数化一个类的机制。参数化设计是Revit Building的一个重要思想，它分为两个部分。Revit Building中的图元都是以构件的形式出现，这些构件之间的不同，是通过参数的调整反映出来的，参数保存了图元作为数字化建筑构件的所有信息。你画了一个正方形，之后又把它拉伸成长方体，你可以选择修改草图尺寸，将正方形的边长扩大一倍，那么拉伸后的实体也会自动变化，也就是说记录的正方形的边长是一个参数比如是x，其他地方用到这个数据都是x，x是多少你可以随便改，改一处其他地方也会改的。又比如说，A=B+C可以说B和C都是A的参数，如int a ，b，c。就是定义了三个整数型参数。参数化设计是Revit Building的一个重要思想，它分为两个部分。Revit Building中的图元都是以构件的形式出现，这些构件之间的不同，是通过参数的调整反映出来的，参数保存了图元作为数字化建筑构件的所有信息。参数化建模：参数化建模是在20世纪80年代末逐渐占据主导地位的一种计算机辅助设计方法，是参数化设计的重要过程。在参数化建模环境里，零件是由特征组成的。特征可以由正空间或负空间构成。正空间特征是指真实存在的块（例如，突出的凸台），负空间特征是指切除或减去的部分（例如，孔）。参数化类型是在反射方法首次需要时创建的，如此包中所指定的。当创建一个参数化类型p时，p实例化的泛型类型声明被解析，并且p的所有类型参数都是递归创建的。有关类型变量创建过程的详细信息，请参阅TypeVariable。重复创建参数化类型不起作用。

家用制氧机的氧气浓度是根据以下几种情况选择的：1、从保健角度，30%是最好的。制氧机一般只是30%的保健氧气，一般采用富氧膜技术，目前未通过医疗器械生产许可，只能作为保健器械。它的原理是利用氧氮分子在富氧膜内的溶透速度不同，从而实现从空气中把氧气富集把分氮气排斥，获得所需的富氧，它无需添加剂也不用加水，插上电源就能吸氧。2、如果不是保健用，家里有肺心病人或其它病人，30%的浓度就不够了，就要考虑90%以上的制氧机。达到90%以上的浓度不是给正常人准备的，正常人在90%以上浓度呆几个小时，会出现氧中毒情况，如心跳过速等等，空气氧气浓度低于21%，会出现胸闷等情况，低于17%会直接导致大脑缺氧，要知道大脑是整个人体耗氧最多的器官（20%左右均供养给大脑）。扩展资料：1、家用制氧机的工作原理：利用分子筛物理吸附和解吸技术，制氧机内装填分子筛，在加压时可将空气中氮气吸附，剩余的未被吸收的氧气被收集起来，经过净化处理后即成为高纯度的氧气。分子筛在减压时将所吸附的氮气排放回环境空气中，在下一次加压时又可以吸附氮气并制取氧气，整个过程为周期性地动态循环过程，分子筛并不消耗。2、吸氧的作用：必须吸氧的条件及吸氧的优点吸氧有时也称为“氧疗”，虽不能治百病，但对部分疾病确有明显效果，不仅可以给缺氧组织供氧，而且对溶解血液中的气泡，刺激创伤愈合，以及气泡栓塞、一氧化碳中毒、氰化物中毒、创伤不愈、骨骼伤坏死、软组织感染、脑水肿等疾病均有使用价值。在常压下对早产儿以及有严重疾病或创伤的人供氧，也是挽救生命的重要措施。可以这么认为，不仅缺氧的病人需要吸氧，正常人在自然环境下也需要补充一定的氧。如冠心病、肺心病、哮喘、支气管炎和各种心脑血管慢性疾病患者、孕妇、工作学习紧张的脑力劳动者、小学、初中、高中、大学、研究生及其他应试备考人员、高原缺氧地区居民、游客等。参考资料百度百科-家用制氧机

　　南靖第一职业技术学校坐落在著名世界文化遗产――福建土楼故里南靖县城城关。学校环境优美，校园占地面积150亩，建筑面积27000m2，师资力量雄厚，教学设施先进，现有教职员工150人，在校生3450人，是福建省重点中等职业技术学校，漳州市文明学校，漳州市德育工作先进单位。近年来，我校始终突出德育工作首要地位，创新机制，狠抓落实，积极探索推进中职德育工作的有效途径，有力推进职业教育长足发展，取得了较好成效，先后被教育部和省教育厅确定为“中国西部教育顾问单位”和“工学结合、半工半读”全省试点校。 　　 　　一、提高认识，着力增强中职德育工作保障 　　 　　近年来中职教育正从着力于发展办学规模转向稳定规模，强化管理，提高质量。为了提升中职毕业生的教育教学质量，我校多措并举地为中职德育工作提供有力保障。一是优先安排。我校高度重视德育工作，成立以校长为组长的教育管理工作领导小组，坚持将职校德育工作摆上重要的议事日程，先后制定了《南靖第一职业技术学校德育实施细则》、《南靖第一职业技术学校德育工作责任书》等一系列规章制度，使德育工作有章可循，有序开展。二是优先投入。为营造良好的职业教育发展环境，我校千方百计争取到县领导的支持重视，县政府从2007至2009连续三年将职教发展列入为民办实施项目，做出“要人给人、要钱给钱、要地给地”的承诺，2007年以来无偿征地105亩，县财政投入2000万元，以南靖第一职校为依托整合全县职教资源成立“南靖县职教中心”，编委专门研究给编制、给人员、给经费，新建了6300平方米的实训大楼，规划建设标准运动场和宿舍-楼，为职教发展、尤其是中职德育工作奠定坚实基础。三是优先保障。建立优秀的德育师资队伍是抓好中职德育工作的前提保障，因此我校选拔56位优秀教师配备学校德育处、保卫科、团委会、生管组、学生会、班主任，充实德育队伍；把学校内部各处室及教职工德育工作情况列为年度考核和绩效工资考核的重要依据，并建立教师职称评审与德育工作挂钩，德育先进工作者表彰奖励与提拔任用等制度，做到给地位、给待遇、给名誉，鼓舞了职校德育工作者。 　　 　　二、内拓外延，着力创新中职德育工作机制 　　 　　根据中职教育特点，在德育工作中我校一方面拓展校内教育渠道，一方面将德育工作延伸到校外。校内教育渠道主要抓好“四个结合”：一是与德育网络建设相结合。建好“五支队伍”：即职校党政、德育处、团委会、生管组、班主任队伍；确定“四项职责”：即党政主抓、德育处专职负责、班主任为骨干力量、全体教职工共同参与的责任网络；建立“三项制度”：周报告制度，即坚持每周轮流请两个教师在教师例会上做五至十分钟的“我的德育一招”叙述报告；月联席会制度，即党政、德育、团委、教研、学生会等部门每月联席会议制度，分析近期德育形势，明确短期德育工作重点，及时调整学期德育 工作计划 ；半年德育研讨制度，即每学期召开一次德育工作研讨会，总结经验，分析问题，提出措施，保障职业教育各项发展措施有效落实：通过德育网络形成德育合力。二是与专题宣传报告相结合。以我校发展成就和优秀中职毕业生创业典刑为题材拍摄并刻录出版的专题片――《就业之路》，组织中职新生集体观看专题片，听取优秀职校毕业生成长经历、企业家创业报告等，让学生感受到职校毕业生的精彩人生，增强中职学生的自信心，帮助他们做好职业定位和职业生涯规划，树立他们崇尚科学技术的积极向上的人生观。三是与德育阵地建设相结合，依托世遗点“云水谣古镇”创建校外德育实践基地，开展德育夏令营等活动；在校内创建县级示范性法制教育基地、建立县级示范性禁毒教育基地、心理辅导室，配备综治副校长、法制副校长、心理咨询师，通过法制宣传长廊、法律知识讲座、心理疏导等形式强化德育成效。四是与丰富校园文化相结合，通过举办校园文化艺术节，新生入学军训，建立兴趣小组，开展技能竞赛和适合中职生身心发展的文体活动，并结合开展中职生“十二个开始”的校园特色文化活动，使学生感受到校园生活的丰富多采、情趣弥漫，保证中职生“进得来、留得住、学得好”。 　　校外延伸教育主要把握“三个渠道”：一是借助“校企合作”渠道抓德育。南靖拥有“中国电子100强、全国品牌500强的万利达集团”和闽星、港星等八大集团，形成了电子信息、食品加工、冶金机械、造纸包装、建材化工、新能源等六大产业，为“订单培养”“校企合作”、“半工半读”提供条件，也为中职德育创造了新的平台。我校在企业建立“就业指导办公室”，根据行业和岗位的不同，组织学生深入了解用人单位的职业操守、厂规、公约和守则等，结合专业制定明确具体的职业道德规范，规定不同部门和不同专业的学生对社会对企业所应承担的道德责任、应遵守的职业纪律和行为规范，通过在企业的社会实践和专业实习进行职业行为习惯的养成教育，达到知行的有机统一。二是借助“工学结合”渠道抓德育。南靖一职校是“工学结合、半工半读”全省试点校，我校致力于学生在企业学习实践和顶岗实习中加强德育工作，重点抓好技术研讨和技能操作规范、敬业精神专业思想等教育，实现多赢格局：企业满足了用工需求、学生得到实践锻炼和生活补助，最重要的是学生通过工学结合，一方面体会到劳动的艰辛和学好专业知识的重要性，另一方面体会到劳动创造价值，更重要的一个方面体会到自身的职业生涯规划的起点和发展方向，帮助中职生树立自信心，培育中职生的成就感，培养学生吃苦耐劳、遵规守纪的良好品质，有利于对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，寓思想教育于工学结合之中。三是引生产线入校园。我校从万利达集团有限公司引入四条生产线到实训楼，使二年级的中职生在校园里就可以轮流在生产线上实习，实现“理论与实践合一，育人与创收合一”，让中职生提前接受企业文化的熏陶，起到了“春风化雨，润物无声”的德育成效。 　　 　　三、紧扣中心，着力提高中职德育工作实效 　　 　　毕业生职业道德如何，将直接影响企业、行业和社会道德的形成。我校坚持围绕发展中心，着力在提高实效上下功夫。一是打好“海西建设u30fb服务发展”对接牌。围绕职业教育要服务地方经济这一着力点，一方面结合海西建设对电子行业人才的大量需求，重点做大做强“电子技术应用”这一省级重点专业，2009年投入近300万元用于该专业实训基地建设：另一方面根据海西经济区建设新形势对人才的需求，建立与企业的信息沟通对接机制，根据市场发展需求及时开展了下岗职工再就业培训、在岗职工转岗技术培训、在职职工技术提升培训，2009年累计开展了32期培训班，培训3050人。由于专业设置和培训工作紧扣市场，多年来中职生就业率保持在99.8％以上，对中职生和在职培训人员具有很强的吸引力，成为中职德育工作的教育题材，直接增强了德育工作成效。二是打好“福建土楼u30fb故里南靖”世遗牌。围绕福建土楼被列入世界文化遗产名录和4A级旅游区需要大量的旅游服务与管理专业人才这一着力点，一方面及时开设了“旅游服务与管理”专业，加大投入与建设力度，目前已被确认为省级重点专业，2008年以来举办福建土楼景区讲解员培训班4期280人，并组织121人参加国家导游员资格考试培训。景区讲解员在土楼景区供不应求，让学生直接感受到职校的生命力。另一方面开展“情系土楼、爱我南靖”系列活动，组织师生深入土楼，采访土楼人家，搜集有关土楼的故事、民俗、创作导游词、担当导游宣传推介土楼等，在引导学生认识家乡、服务游客的过程中，激发学生热爱家乡、建设家乡的激情和勤奋学习、立志创业的志向。

概述：为解决临时数据导致的集群资源争用问题，我们采用了container日志分离方案，但在Hadoop Security机制下，该方案存在跨集群的认证问题。经过对Hadoop Security机制及NodeMagager日志聚集功能源码的分析，探索了两种解决方案：1）在各计算框架以个人用户独立认证；2）在日志聚集功能模块以Yarn用户统一认证，并对两种解决方案的优劣进行了对比。 1 、概述 集群上的数据可以拆分为业务数据、临时数据（日志、 app jars等），两类数据（或其操作）共同争用RPC, 存储等资源。经统计，每天NN RPC总量约为9.06亿，其中，存储日志数据导致的RPC约占RPC总量的10%，为了降低计算集群的RPC压力，我们结合 YARN-3269 提出了Container日志分离方案：将Container日志数据进行聚集，然后存储至独立的用于存放冷数据的集群，从而消除日志存储对计算集群的影响。 目前，集群采用了基于Kerberos的Hadoop Security机制，而该安全机制会导致日志聚集功能中HDFSClient访问冷数据集群NameNode认证失败，从而影响分离方案实施。 为了解决该问题，保障分离方案顺利实施，对Hadoop Security机制做了深入研究，并结合NodeManager日志聚集功能源码分析，探索了两种解决方案： 1） 在各计算框架以个人用户独立认证。 2） 在日志聚集功能模块以Yarn用户统一认证。 下文将对Hadoop Security 机制，日志分离功能遇到的问题的原因及解决方案进行详细分析，不足之处，也请批评指正。 2 、Hadoop Security Hadoop Security机制采用Kerberos 与Delegation Tokens（代理Token）相结合的方案。 2.1 Kerberos 2.1.1 Kerberos 原理 为了更加形象的说明Kerberos的原理，我们采用举例的方式进行说明（官方示例）。 比如：用户要去游乐场，首先要在门口检查用户的身份(即 CHECK 用户的 ID 和 PASS), 如果用户通过验证，游乐场的门卫 (AS) 即提供给用户一张门卡 (TGT)。 这张卡片的用处就是告诉游乐场的各个场所，用户是通过正门进来，而不是后门偷爬进来的，并且也是获取进入场所一把钥匙。 现在用户有张卡，但是这对用户来不重要，因为用户来游乐场不是为了拿这张卡的而是为了游览游乐项目，这时用户摩天楼，并想游玩。 这时摩天轮的服务员 (client) 拦下用户，向用户要求摩天轮的 (ST) 票据，用户说用户只有一个门卡 (TGT), 那用户只要把 TGT 放在一旁的票据授权机 (TGS) 上刷一下。 票据授权机 (TGS) 就根据用户现在所在的摩天轮，给用户一张摩天轮的票据 (ST), 这样用户有了摩天轮的票据，现在用户可以畅通无阻的进入摩天轮里游玩了。 当然如果用户玩完摩天轮后，想去游乐园的咖啡厅休息下，那用户一样只要带着那张门卡 (TGT). 到相应的咖啡厅的票据授权机 (TGS) 刷一下，得到咖啡厅的票据 (ST) 就可以进入咖啡厅。 当用户离开游乐场后，想用这张 TGT 去刷打的回家的费用，对不起，用户的 TGT 已经过期了，在用户离开游乐场那刻开始，用户的 TGT 就已经销毁了。 如图1所示，Kerberos认证的过程可以分为三步：1）Client获取KDC访问许可TGT（我是谁），2）向TGS请求要访问的目标服务的票具（我要干什么），3）访问目标服务（干什么），图中具体流程与举例说明相仿，下面我们结合HDFS的访问过程对其进行描述。 2.1.2 HDFS Client 的认证流程 下面以大家常用的hdfs dfs – ls dir（或 hadoop fs –ls dir） 为例，描述Kerberos的认证流程。 1） 首先使用kinit进行登录，输入密码后，Kerberos 客户端收集user-principle（kinit时产生，可以使用Klist进行查看） 和password，发送至KDC（AS）进行认证。 2） KDC认证通过后，下发TGT（user-kdc-ticket）给客户端。客户端收到TGT进行校验通过后，将TGT缓存在本地（用户只读）。 3） 将执行hdfs dfs –ls dir时，首先从缓存中取出TGT, 然后向KDC（TGS）获取连接NameNode(NN)访问许可。KDC收到请求，用户身份校验通过后，下发User-NN-Ticket. 4） HDFS客户端使用得到的User-NN-Ticket连接NN。NN收到请求后，对Ticket进行验证，认证通过后，使用加密数据回复客户端，客户端收到信任信息后，发送listFiles(dir)请求，并等待响应。 以上为HDFS Client简要流程，。 2.2 Delegation Token 理论上，可以单独使用Kerberos进行身份认证，然而，在Hadoop这样的分布式系统中使用时，存在一个问题：对于每一个Job, 如果所有的工作任务者使用TGT通过Kerberos TGS进行身份认证，那么Kerberos将很快成为瓶颈。图2中的红线说明了问题：一个作业可能有数千个节点到节点的通信，导致相同的KDC通信量。事实上，在大集群中会不经意地在KDC上执行分布式拒绝服务攻击。 因此，引入了Delegation Token作为一种轻量级的认证方法来补充Kerberos身份验证。Kerberos是三方协议；相比之下，Delegation Token认证是两方认证协议。引入Delegation Token之后的认证过程如图3所示。 为了简洁起见，图3省略了Kerberos身份验证的步骤和任务分配的细节。假设，现在已经完成了Kerberos的三步式认证，后续流程如下（KMS Delegation与HDFS Delegation协同，下面统一以HDFS的角度进行说明）： 1）Client在进行完Kerberos的三步式认证后，获得NameNode产生的HDFS Delegation Token，并缓存于UGI. 2）Client 向RM（ResourceManager）提交App时，会携带该Token信息。 3）RM接到Token之后, 会马上对Token进行Renew操作已验证其合法性，并将其持久化到要启动ApplicationMaster的Worker(NodeManager)，Worker在启动ApplicationMaster加载该Token（后续Worker类似）。 4）Worker 通过Token 对HDFS进行访问。 5）运行结束，RM撤销Token. 图3 Delegation Token 补充方案认证流程 值得注意的是，Token具有超时时间，默认为24小时。在不对Token更新的情况下，超过24小时的App将会失败。因此，存在Renewer对Token进行更新以保证长任务执行（token最终超时时间由yarn参数delegation.token.max-lifetime决定)。 3 、日志聚集功能 3.1 日志分离失败case 在原有配制基础上，开启日志分离功能（跨集群日志聚集）后，发现未按预期进行日志分离，且NodeManager节点存在以下异常信息： 通过观察日志，可以清晰的发现，该异常系权限认证失败所致。通过分析源码，该异常发生的位置进行的操作为：通过userUGI.doAs创建AppLogDir。日志显示的结果可能为userUGI中没有访问远程集群的Token，导致失败。 3.1.1 UGI 追踪（UGI****从哪里来） 分析userUGI中是否具有访问冷数据集群的Token, 我们需要对UGI的来源进行跟踪。通过分析源码，我们发现UGI关联的User及Token(图中Credentials为工具类，用于读写存储在内存或磁盘中密钥和令牌)是通过解析LogAggregationServicer接收的APPLICATION_STARTED Event 得到的，具体跟踪流程如图4所示，其中Hander, Initializer为方便说明，抽象出来的对象。 根据时序图中访问流程，结合异常日志信息，可以确定异常原因的确userUGI没有访问远程集群的Toket(Credentials) 3.1.2 Credentials ( 或Tokens) 追踪（Creadential 从哪里来） 本节从Spark计算引擎的角度，对Credentials（或Tokens）来源进行追踪。通过分析yarn/Client源码，Client在启动AM (ApplicationMaster)前，会进行一系列准备工作。准备工作过程中存在与其它组件的通信，其中包括准备本地资源时（prepareLocalResources）与NN(NameNode)的通信：1）通过TGT 获取user-nn-ticket（Client启动在客户机，可以使用TGT） ；2）使用user-nn-ticket 访问NN，并获取Delegation Tokens. 获取到Tokens后会通过Credentials将Tokens（不含TGT）存储在ContainerLaunchContext中。并随同ApplicationSubmissionContext一起提交至Yarn，请求启动AM；Yarn收到请求后，会为其选择NodeManager,使用ContainerLaunchContext 拉起AM. 从上图可知，最后LogAggregationServicer可使用的Tokens是客户端（Agent）初始化时，获取的。换句话说，客户端获取了访问某NN的Token时，LogAggregationServicer才具有访问该NN的Token. 而默认情况下，客户端仅会获取fs.defaultFS（HADOOP_CONF:core-site.xml中配置），因此，跨集群访问时无访问日志集群的权限。 3.2 解决方案 通过上述分析可知，若想访问某服务，需具备以下一种条件： 1） 拥有该服务授予的合法Token. 2） 角色持用TGT（password认证或keytabs）,可以通过Kerberos完成完整的服务认证。 基于以上分析，我们对日志分离认证问题提出了两种方案： 1） 各计算框架以个人用户独立认证 该方案的核心思想是向Yarn提交应用前，使客户端（Agent）获取所有必要的Token。客户端启动在使用kinit进行登录的客户机，因此其可使用TGT 完成Kerberos认证，并可以获取到任务想访问的服务（类2.1.1节流程）。 因此，针对日志分离跨集群认证问题，应使客户端在向Yarn提交应用前，获取到所有NN 的Token，以便传递到NM以用户身份进行日志聚集操作。 该方案需要在各计算引擎进行配置或修改，以使在提交应用前，获取到所需的Tokens.目前，Spark（“spark.yarn.access.namenodes”）及MR（“ mapreduce.job.hdfs-servers”）引擎，自带配制参数，用于指定额外的NN，以获取Tokens。其它引擎目前未进行调研。 2 ）日志聚集功能模块以Yarn****用户统一认证 该方案的核心思想是使用NodeManager的启动用户Yarn进行日志聚集，从而使用Yarn统一进行认证。 NodeManager使用KeyTabs方式进行登录，其可以通过Kerberos认证访问所有服务（包括NN）；另外，日志聚集功能，以AbstractService方式运行于NodeManger。因此，理论上可以使用NodeManager获取的Tokens 访问远程NN，创建日志目录或上传日志等。 日志聚集不仅包括日志上传等工作，还包括container本地日志清理工作，而Container日志的管理是以应用提交用户的名义进行的管理，若直接将UserUGI简单的更换成NodeManager LoginUGI，则日志后处理工作将无法进行，因此，我们采用Token劫持方案进行实现（若集群支持ProxyUser，可使用ProxyUser），即：使用用户的UGI + NodeManager 获取的Token方式进行实现，具体如下： 3.3 方案对比 表1 跨集群日志分离认证问题解决方案对比 综上，我们采用 日志聚集功能模块以Yarn用户统一认证 的方式来解决跨集群日志分离认证问题。 4 结论 本文分析了Hadoop Security的原理，提出了两种跨集群日志分离认证问题解决方案。并对比了两种方案的优劣，最终选用 日志聚集功能模块以Yarn用户统一认证方案 解决跨集群日志分离认证问题，现该方案已上线验证，截止目前运行良好。

win认证机制主要有三个： 本地主机认证 ， 网络主机认证 ， 域内主机认证 简单来说，本地认证过程就是我们开机后，输入密码成功进入桌面的过程。 这个过程中回涉及到几个进程： 大概过程： 网络认证是工作组之间主机互相访问，正常是通过SMB服务的445端口。在工作组之间主要使用NTLM-Hash验证机制进行验证，目前更新为NTLM V2和域kerberos验证体系。 大概过程： Kerberos协议是一种基于第三方可信主机的网络认证协议，它允许两个实体之间在非安全网络环境下以一种安全的方式证明自己的身份。 A用秘密做秘钥加密文字生成密文，把密文和文字一块发送给B，B再用秘密解密得到明文，把明文和文字进行对比。若一致，则证明是A。 但是网络中，密文和文字很有可能被窃取。只要时间足够，总能破解秘钥。所以不能使用这种长期有效的秘钥。而是改用短期的临时秘钥。这个临时秘钥需要一个第三方可信任的机构来提供（KDC） 相关名词说明： 大概过程： 小结： Client要访问Server，先去AS认证自己的身份。认证通过后AS返回给Client一个TGT。Client再拿着TGT在TGS中判断是否有访问Server的权限。如果有权限，TGT交换成Ticket，给Client用于和Server通信。 第一步：客户端认证 客户端首先向KDC的AS服务发起请求，请求内容有客户端hash加密的时间戳、客户端信息、服务器信息等内容。 AS去AD查客户端用户ID是否存在，若存在则会返回给Client两条信息，即 KRB_AS_REP ： 第二步：服务授权 Client收到回复 KRB_AS_REP ，会使用自己的NTLM-Hash，将被加密过的临时秘钥Session-Key进行解密，得到没有被加密的Session-Key，然后将其保存在本地，如果有需要访问某个服务时就可以构成 TGS_REQ 提交给TGS，来得到对应的ST。 在这个过程中发送的 TGS_REQ 中包含了使用Session-Key(AS生成的)加密的时间戳以及Client-info、Server-info 等数据，以及一些其他信息，以及使用krbtgt用户NTLM-Hash加密的TGT（TGT是用krbtgt 账户的NTLM加密的，Client无法解密） TGS收到该请求，先去AD查找客户端发来的服务ID是否存在，存在的话用krbtgt NTLM-hash解密TGT得到Session-key 、timestamp、Client-info、Server-info。再用Session-key 解密第一部分内容，得到Client-info、timestamp。 将两部分获取到时间戳timestamp进行比较，如果时间戳和解密时间相差太久则终止验证。 TGS还会将这个Client的信息与TGT中的Client信息进行比较，如果两个相等的话，还会继续判断Client有没有权限访问Server，如果有，查找域控中储存的服务器hash、并随机生成一个server session key。 TGS返回的 KRB_TGS_REP ，由两部分组成： 至此，Client和KDC的通信就结束了，然后是和Server进行通信。 第三步：服务请求 Client收到 KRB_TGS_REP ，获得了加密的server session key以及ST。先使用刚才储存在本地的Session-key(AS生成的)对server session key(TGS生成的)进行解密，得到未加密的server session key(TGS生成的)，然后继续将其和ST一起储存在本地。 当Client需要访问Server时，Client则会发送 KRB_AP_REQ 。 KRB_AP_REQ 包含了使用server session key(TGS生成的)加密时间戳、Client-info、Server-info等数据，以及一些其他信息，ST因为使用的是Server NTLM-hash 进行的加密，无法解密，然后再原封不动地把ST一同发送给Server。 Server 收到请求，用自身的Server NTLM解密了ST，得到server session key和客户端信息，这里也会判断截止时间是否还有效，然后使用解密出的server session key解密另一条消息，得到Client-info、timestamp。然后与ST的Client-info、timestamp进行对比。timestamp 一般时间为8小时。验证通过后，回复 KRB_AP_REP ，建立通信。 当黑客可以获得Krbtgt用户的NTLM-Hash就代表着黑客黑客就可以伪造TGT 白银票据不同于黄金票据，白银票据的利用过程是伪造TGS，通过已知的授权服务密码生成一张可以访问该服务的 TGT。因为在票据生成过程中不需要使用 KDC，所以可以绕过域控制器，很少留下日志。而黄金票据在利用过程中由 KDC 颁发 TGT，并且在生成伪造的 TGT 得 20 分钟内，TGS不会对该 TGT 的真伪进行效验。 白银票据依赖于服务账号的密码散列值，这不同于黄金票据利用需要使用 Krbtgt 账号的密码哈希值，因此更加隐蔽。 kerberos 认证学习 横向移动-win认证机制 Kerberos协议认证过程 横向移动-域的Kerberos协议

分为几个模块：内核层： dubbo自己的SPI实现 SPI机制的adpative原理 dubbo自己的IOC和AOP原理服务发布集群容错网络通信

10脚不应该接地吧，断开试试看

家用冷风机制冷效果好吗家用冷风机的别名叫做家用环保空调、蒸发式冷风扇，不同于普通的家用空间。冷风机没有压缩机，也不用氟利昂，其制冷剂就是水，所以使用起来非常的环保。那么家用冷风机制冷效果好吗？1、家用冷风机的工作原理，是用循环水泵不间断地把水箱内的水抽出，然后通过布水系统均匀地喷淋在蒸发过滤层上，室外热空气进入蒸发降温介质，在蒸发降温介质，在蒸发降温介质湿帘内与水充分进行热量交换，因水蒸发吸热而降温的清凉、洁净的空气由低噪声风机加压送入室内。从而达到降低温度和加湿的目的。2、家用冷风机的制冷效果相较于真正的空调来说，制冷效果并不理想，其制冷效果一般能达到比环境温度低4度以上。但是也可以明显的感受到凉意，比普通的家用风扇效果要好很多。

冷风机是一种利用空气循环原理，将热空气经过循环制冷后，将产生的冷风吹出来降低室内温度的电器设备。与传统的空调相比，冷风机相对来说更加轻便、方便，不需要管道和水管，使用起来也更加方便。但是，冷风机的制冷效果和空调相比，还是有一定的差距的。首先，我们需要知道，冷风机的制冷原理是循环制冷，其制冷效果取决于室内空气循环的情况。因此，在使用冷风机进行制冷时，一定要确保室内的空气流动良好，否则冷风机的制冷效果就会大打折扣。而在炎热的夏天，由于室内的空气相对静止，冷风机的制冷效果会更加有限。其次，冷风机的制冷能力较弱。冷风机的制冷量与其功率成正比，一般而言，冷风机的功率在100W至300W之间，制冷能力在1.5kW至3kW之间。这意味着，冷风机的制冷效果相对来说较弱，适用于小面积的室内环境。而对于大面积的室内环境，冷风机的制冷效果则显得有些不足。此外，冷风机使用的是空气循环制冷，其制冷效果与室内的湿度有关。在相对湿度较高的情况下，冷风机的制冷效果就会受到影响。因为相对湿度较高，空气中水分含量增加，使得空气循环制冷的效率降低。因此，在使用冷风机进行制冷时，要注意室内的湿度情况，以免影响制冷效果。综上所述，冷风机的制冷效果相对来说较弱，适用于小面积的室内环境。对于大面积的室内环境，则需要使用空调等更加高效的制冷设备。此外，在使用冷风机进行制冷时，一定要注意室内的空气流动情况和湿度情况，以免影响制冷效果。

冷风机有双管和单管两种款式，产品细节可靠，有热风管，排热管向上排出热风式对冷风和热风更好的分离，提高降温效果，冷风管，可随意变形弯曲摆头方向和任意弯曲设计，无死角进一步扩大冷风的扩散范围。冷风管出风口直径为120MM，风距，可长达6米。可以根据需要进行选择。空调常见于家庭、办公室等小范围取暖，大面积制冷会用中央空调。移动式冷风机适用于各类大空间场所，可用于仓库制冷，工厂制冷，办公制冷，机房制冷，餐厅制冷。

　　1、冷风机工作原理是当风机在运行的时候会进入到腔内产生的负压，让冷风机外面的空气流经多孔的湿润的湿帘表面，使湿帘空气的干球温度降到接近于冷风机外的空气的湿球温度，冷风机的出口的干球温度需要比室外的温度低5-12摄氏度，在干燥的地区可以达到15摄氏度，空气越干燥，其温差就会越大，而且降温的效果会越好。由于空气都是从外面接引到室内的，这个也叫正压系统，所以才可以保持室内空气的持续清新;由于冷风机原理是利用蒸发降温，所以冷风机不仅有降温的功能，还具有室内增湿的功能，这样的双重功能对于工厂车间无是最好不过，因为很多车间需要一定的湿度。 　　2、冷风机投资少但是效能大。另外在使用的时候很环保而且不用严闭门窗。对于室内的浑浊郁闷热可以完全的被排除，耗电量相当小，而且不用氟利昂制冷剂。每台冷风机可以覆盖20到40平方米。

1、冷风机工作原理是当风机在运行的时候会进入到腔内产生的负压，让冷风机外面的空气流经多孔的湿润的湿帘表面，使湿帘空气的干球温度降到接近于冷风机外的空气的湿球温度，冷风机的出口的干球温度需要比室外的温度低5-12摄氏度，在干燥的地区可以达到15摄氏度，空气越干燥，其温差就会越大，而且降温的效果会越好。由于空气都是从外面接引到室内的，这个也叫正压系统，所以才可以保持室内空气的持续清新;由于冷风机原理是利用蒸发降温，所以冷风机不仅有降温的功能，还具有室内增湿的功能，这样的双重功能对于工厂车间无是最好不过，因为很多车间需要一定的湿度。 2、冷风机投资少但是效能大。另外在使用的时候很环保而且不用严闭门窗。对于室内的浑浊郁闷热可以完全的被排除，耗电量相当小，而且不用氟利昂制冷剂。每台冷风机可以覆盖20到40平方米。

这个制冷效果肯定是相对来讲，非常不错的。

1、冷风机工作原理是当风机在运行的时候会进入到腔内产生的负压，让冷风机外面的空气流经多孔的湿润的湿帘表面，使湿帘空气的干球温度降到接近于冷风机外的空气的湿球温度，冷风机的出口的干球温度需要比室外的温度低5-12摄氏度，在干燥的地区可以达到15摄氏度，空气越干燥，其温差就会越大，而且降温的效果会越好。由于空气都是从外面接引到室内的，这个也叫正压系统，所以才可以保持室内空气的持续清新;由于冷风机原理是利用蒸发降温，所以冷风机不仅有降温的功能，还具有室内增湿的功能，这样的双重功能对于工厂车间无是最好不过，因为很多车间需要一定的湿度。 2、冷风机投资少但是效能大。另外在使用的时候很环保而且不用严闭门窗。对于室内的浑浊郁闷热可以完全的被排除，耗电量相当小，而且不用氟利昂制冷剂。每台冷风机可以覆盖20到40平方米。

风扇运转时，进入空腔产生负压，使机外空气流经多孔湿帘表面，迫使通过帘的空气干球温度下降至接近机外空气湿球温度，即，空气冷却器出口的干球温度比室外干球温度低5-12℃(干热地区可达15℃)，空气越热，温差越大，冷却效果越好。因为空气总是从室外引入室内，可以保持室内空气清新。同时，由于该机采用蒸发降温原理，具有降温和加湿双重功能(相对温度可达75%左右)。在纺织、针织车间使用时，不仅能改善冷却、加湿条件，还能净化空气，降低针织过程中的断针率，提高针织产品质量。在空气冷却器(蒸发式空调)周围，有特殊材料制成的蜂窝状湿帘，表面积大，通过水循环系统不断加湿。湿帘冷却风机配备高效、低噪音、节能风机。风扇运转时，湿帘冷却风扇产生负压，使机外空气流经多孔湿帘进入机内。随着湿帘中的水蒸发并吸收热量，穿过湿帘的空气被迫冷却。同时，湿帘上的水蒸发到流过湿帘的空气中，增加了空气的湿度，所以湿帘降温风扇具有降温和加湿的双重功能。空气冷却器的主要特点:1.投资少，效率高(耗电量仅为传统中央空调的1/8左右)；2.不用关门窗就可以使用冷风机；3、室内浑浊、闷热、有异味的空气可置换排出室外；4、耗电低，每台每小时耗电1.1度，不需要氟利昂；5.每台空冷器的供风量根据选择为6000-80000立方米；6.每股冷空气占地100-130平方米；7.冷却主要部件(湿帘)。

温度控制一般用NTC（负温度系数电阻）检测温度。NTC贴紧水箱。水箱内水温变化时，NTC会得到不同的分压，控制系统内的微处理根据电压判断水箱内水的温度。当水温到达设定的温度微处理就会断开制冷系统的电源。当水温升高了，就打开制冷系统的电源。制冷模块因为饮水机的体积比较小，成本低，其制冷原理与空调或者冰箱是不一样的。它是用半导体制冷片来制冷的。半导体制冷片体积很小，6A的制冷片大概只有60x60mm大，厚度也只有5mm左右。饮水机内的水箱容积是很小的，大概也就500ml左右（一次大约制冷两杯水），并不需要很大的制冷功率。制冷原理半导体制冷片里面并联排列有很多特殊半导体材料做成的颗粒，当电流从这些特殊的颗粒流过时，热量就会从颗粒的一边传到另一边去。所以半导体制冷片工作时，大量的热量就带到另一边去了，从而实现了制冷。冷传导想让水箱内的水变冷，还需要快速的将冷传到水箱中的水去。一般是将一个铝块贴紧制冷片制冷的表面，这样冷就能快速的传导到铝块上去，然后再通过铝块将冷传到水箱中的水。选择铝是因为铝的热传导性能非常好并且价格比铜低很多。

温热型饮水机温热型饮水机使用时，按下加热开关，电源为“保温”指示灯提供电源，作通电指示。同时，电源分成两路：一路构成加热回路，使电热管通电加热升温；另一路为“加热”指示灯提供电压作加热指示。当热罐内的水被加热到设定的温度时，温控器触点断开，切断加热及加热指示回路电源，“加热”指示灯熄灭，电热管停止加热。当水温下降到设定温度时，温控器触点接通电源回路，电热管重新发热，如此周而复始地使水温保持在85-95℃之间。温热饮水机电路中为双重保护元件，当饮水机超温或发生短路故障时，超温保险器自动熔或手动复位温控器自动断开加热回路电源，起到保护作用。超温保险器是一次性热保护元件，不可复位，等排除故障后按原型号规格更换新的超温保险器，再用手按手动复位温控器的复位按钮，触点闭合便可重新工作。半导体直冷式冷热饮水机半导体直冷式冷热饮水机在使用时，直冷式冷热饮水机由水箱提供常温水，进水分两路：一路进入冷胆容器，经制冷出冷水；另一路进入热罐，经加热出热水。按下制冷开关后，交流电压经电源变压器降压、整流二极管作全波整流以及电容滤波后，输出直流电压供半导体致冷组件制冷和风机排风，同时，制冷指示灯点亮。由于直冷式冷热饮水机不设自动控温，因此开机后制冷指示灯常亮。按下加热开关，加热指示灯亮，电热管发热，热罐内的水升温。当水温知到设定温度时，温控器触点断开，自动切断加热电源，加热指示灯熄灭，电热管停止加热。当水温下降到设定温度时，温控器触点闭合，自动接通加热电源，加热指示灯亮，电热管发热。尔后重复上述过程，使水温在85-95℃之间保持恒温。压缩式制冷饮水机当按下压缩式制冷饮水机制冷开关，制冷绿色指示灯亮，压缩机启动运行，将蒸发器中已吸热气化的制冷剂蒸汽吸回，并随之压缩成高温、高压气体，送至冷凝器，经冷凝器向外界空气中散热冷凝成高压液体，再经毛细管节流降压流入蒸发器内，吸收冷胆热量而使水温下降，然后被压缩机吸回。如此循环，达到降温的目的。当水温随时间降到设定温度时，制冷温控器触点断开，制冷绿色指示灯熄灭，压缩机停转，转入保温工况。断电后水温逐渐回升，当升到设定温度时，制冷温控器触点动作闭合，接通电源绿色指示灯亮，压缩机运行。如此循环，将水温控制在4-12℃之间。按下制热开关，加热电路接通，红色加热指示灯点亮，电热管发热，当水温升到设定温度时，自动复位温控器动作，切断电源，红色加热指示灯熄灭，转入保温工况。断电后水温逐渐下降，当降到设定温度时，温控器触点动作闭合，接通电源，红色加热指示灯亮，电热管再次发热升温。如此循环，将水温控制在85-95℃之间。该类饮水机中保险器温度保险丝以及手动复位温控器是保护装置，当电路出现过热、过载时自动熔断或断开电路，起到安全保护作用。

可以订造的,请参考<a href="http://www.gzeasycool.cn/product_01/product_LY.htm" target="_blank">http://www.gzeasycool.cn/product_01/product_LY.htm</a>

摘要：饮水机在使用时，一般都有一个水箱，提供常温的水。一个是热水水箱，还有一个冷水水箱。那么制冷饮水机的工作原理是怎样的呢？下面让我们来了解一下吧。【饮水机制冷原理】饮水机制冷原理是什么制冷饮水机原理揭秘饮水机就是一种能够对桶装水进行升温和降温同时方便人们进行水源饮用的装置，饮水机在使用过程中需要和桶装水进行配套使用。饮水机的种类有很多，不同种类的饮水机在使用时为人们所提供的水温不同，在饮水机中有降温冷却装置，同时还有加热保温的装置。大家使用了这么长时间的饮水机之后，是否了解饮水机制冷原理呢？今天我们主要来看一下饮水机制冷原理是什么吧。饮水机制冷原理制冷式的饮水机主要分为了电子制冷和压缩制冷这两种，在为大家介绍饮水机制冷原理的时候小编就主要从这两种饮水机制冷原理来为大家制造。电子制冷饮水机：电子制冷饮水机制冷原理主要是利用芯片进行制冷。饮水机使用芯片进行制冷具有功耗小、无污染、自动控制的特点，但是电子制冷式饮水机在制冷时它唯一的不足就是它的制冷速度变慢，同时它所供应的冷水量也非常的少，这一种饮水机比较适合人数少的家庭和单位进行使用。压缩制冷饮水机：压缩式制冷饮水机制冷原理是它在按下了压缩式制冷饮水机的制冷开关之后，饮水机中的压缩机会自动进行启动，把蒸发器中已经吸热汽化之后的制冷剂吸回，之后将其压缩成为高温高压的气体送到冷凝器中，之后经过冷凝器向外界的空气中散热冷凝成为高压的液体，经过饮水机的毛细血管后被节流减压到蒸发器中，吸收了冷胆的热量进行降温。饮水机消毒步骤在介绍完了饮水机制冷原理之后，我们再了解一下饮水机的消毒步骤有哪些，及时对饮水机进行消毒能够有效的防止饮水机中细菌的滋生，保证饮用水的健康。1、在为饮水机消毒室首先需要拔下饮水机的电源插头，之后取下饮水机的水桶，将饮水机的开关打开，放出饮水机腔内的剩余的水分。2、之后使用镊子夹住有酒精的棉花，擦洗饮水机的内胆和盖子的内外侧。3、在清洁饮水机的时候可以使用消毒水进行消毒，这时可以取出300毫升的消毒剂溶解到2升的水中，在留置10-15分钟之后打开饮水机的开关排出饮水机中的消毒液。4、然后使用清水清洁饮水机的腔体，打开饮水机的开关把腔体中的水放出，大家不要认为使用清水冲洗一次就能将消毒水清理干净哦，要多冲洗几次才行。5、使用抹布擦洗饮水机的开关和后壁，这时饮水机的消毒工作就算是完成了。饮水机正确的使用和保养方法1、在搬运饮水机的时候需要轻拿轻放，同时还应该尽力保持饮水机的直立移动。2、初次使用饮水机的时候需要使用清水对饮水机的容器和管路进行清洗，之后再打开饮水机的排水阀排出机内的水，之后将排水阀拧紧。3、饮水机在长时间的停用之后需要将机器的开关关闭同时把饮水机的电源插头拔出，之后还需将饮水机中剩余的水排出。4、在使用饮水机的时候，需要根据具体的使用情况对饮水机进行清洗，使用了一年之后还可以请专人对饮水机的聪明座和内胆清洁。5、在放置饮水机的时候需要将其放在通风阴凉的地方，同时避免潮湿和阳关的直射，同时饮水机在放置时还应当距离墙面15公分左右远离家用电器和家具。6、在使用压缩式制冷饮水机的时候，在断开了制冷电源之后需要经过3-5分钟后才能再次进行启动，延长机器的使用寿命。

饮水机制冷原理 半导体直冷式冷热饮水机在使用时，直冷式冷热饮水机由水箱提供常温水，进水分两路：一路进入冷胆容器，经制冷出冷水；另一路进入热罐，经加热出热水。 按下制冷开关后，交流电压经电源变压器降压、整流二极管作全波整流以及电容滤波后，输出直流电压供半导体致冷组件制冷和风机排风，同时，制冷指示灯点。饮水机制冷有电子制冷和压缩机制冷两种，电子制冷是用电子制冷模块制冷，压缩机的就和冰箱一样了。 热电制冷又称为温差电制冷或半导体制冷,是利用热电效应的一种制冷的方法。 。 饮水机有电子制冷和压缩机制冷。压缩机制冷原理和冰箱一样。 0 | 评论 。

饮水机的制冷原理是指：当按下压缩式制冷饮水机制冷开关，压缩机启动运行，将蒸发器中已吸热气化的制冷的剂蒸汽吸回，并压缩成高温、高压气体，送至冷凝器，经冷凝器向外界的空气中散热的冷凝成高压液体，再经毛细管节流的降压流入蒸发器内，吸收冷胆热量而使水温下降，然后被压缩机吸回。当水温随时间降到设定温度时，制冷温控器触点断开，制冷绿色指示灯熄灭，压缩机停转，转入保温工况。断电后水温逐渐回升，当升到设定温度时，制冷温控器触点动作闭合，接通电源绿色指示灯亮，压缩机运行。如此循环，将水温控制在4-12℃之间。饮水机的注意事项：定期对饮水机进行顺冲洗:在日常使用自来水龙头取水的过程也就是对净水机进行了顺冲洗,建议在取用净化水后打开自来水龙头冲洗一下,及时将截留的污染物冲走,保持饮水机的通畅,从而增加饮水机的使用寿命。反冲洗恢复产水量:如果饮水机通过顺冲洗后产水量还比较小,则可以考虑对饮水机进行反冲洗。尽量保持饮水机内部的通畅度,定期的清洗是十分必要的。

玩过游戏的玩家都知道水只会向外流动7格单位方块，水也可以吧雪冲成雪球，利用雪人可以把周围的方块产生积雪，综合以上原理足以实现制造出一个无限雪的造雪机。工作原理：1.用一个持续通电的粘性活塞在第7格隔断水流2.第八个方块上放置雪人并且给禁锢起来。3.用粘性活塞将雪人推向旁边,同时断电第7格的粘性活塞,使水流到第8格,冲掉积雪,产生雪球,用漏斗收集。4.用粘性活塞将雪人从旁边位置重新推到第8格位置,同时通电第7格的活塞,阻断水流。(如此循环)操作起来困难在于用水冲掉雪人周围的雪的时候不能用水充到雪人，那样就需要把雪人给推走，这就需要用到活塞。有点不好的地方在于，雪人会乱动，有时会没有踩到我们想要的位置。这时可以再往里面加几个雪人，雪人多的话，踩上两块方块的几率就有保证。雪人不能见水即使是雨水也不行，所以一定要做好保护措施，保护雪人。雪人脚下附近的方块上已出现雪片，下面要布置水流冲刷装置。很简单，累个8格标准水槽。值得注意的是水不能冲到雪人只能充到雪人前一格。下面我们需要的是能控制水流循环开关的自动冲雪装置。这里采用的方法是活塞配合红石低频脉冲挡水。在水流倒数第三格下面布置朝上推出的活塞。引出活塞电路。在附近建立低频脉冲。这里采用比较简单的红石火把脉冲，中间放中继器是为了方便调整脉冲频率。红石线路的设计大家都很熟悉。

铀离心机涉及到制造核武器必须的铀浓缩工程，关于这个问题，看以下的资料可能有所帮助： “浓缩”术语的使用涉及旨在提高某一元素特定同位素丰度的同位素分离过程，例如从天然铀生产浓缩铀或从普通水生产重水。浓缩设施分离铀同位素的目的是提高铀-235相对于铀-238的相对丰度或浓度。这种设施的能力用分离功单位衡量。 若要在某些类型反应堆和武器中使用铀，就必须对其进行浓缩。这意味着必须提高易裂变铀-235的浓度，然后才能将其制成燃料。这种同位素的天然浓度是0.7％，而在大多数通用商业核电厂中，持续链式反应的浓度通常约为3.5％。用于武器和舰船推进的丰度通常约为93％。但舰船推进可以只需20％或更低的丰度。鉴于在丰度0.7％至2％之间需要与丰度2％至93％之间同样多的分离功，因此浓缩过程不是线性的。这意味着在能够随时获得商用浓缩铀的情况下，达到武器级的浓缩工作量可减少到不足一半，而铀的供料量可减少到20％以下。 在适用于提高铀-235浓度的技术中，有7项技术特别重要： 气体扩散法——这是商业开发的第一个浓缩方法。该工艺依靠不同质量的铀同位素在转化为气态时运动速率的差异。在每一个气体扩散级，当高压六氟化铀气体透过在级联中顺序安装的多孔镍膜时，其铀-235轻分子气体比铀-238分子的气体更快地通过多孔膜壁。这种泵送过程耗电量很大。已通过膜管的气体随后被泵送到下一级，而留在膜管中的气体则返回到较低级进行再循环。在每一级中，铀-235/铀-238浓度比仅略有增加。浓缩到反应堆级的铀-235丰度需要1000级以上。 气体离心法——在这类工艺中，六氟化铀气体被压缩通过一系列高速旋转的圆筒，或离心机。铀-238同位素重分子气体比铀-235轻分子气体更容易在圆筒的近壁处得到富集。在近轴处富集的气体被导出，并输送到另一台离心机进一步分离。随着气体穿过一系列离心机，其铀-235同位素分子被逐渐富集。与气体扩散法相比，气体离心法所需的电能要小很多，因此该法已被大多数新浓缩厂所采用。 气体动力学分离法——所谓贝克尔技术是将六氟化铀气体与氢或氦的混合气体经过压缩高速通过一个喷嘴，然后穿过一个曲面，这样便形成了可以从铀-238中分离铀-235同位素的离心力。气体动力学分离法为实现浓缩比度所需的级联虽然比气体扩散法要少，但该法仍需要大量电能，因此一般被认为在经济上不具竞争力。在一个与贝克尔法明显不同的气体动力学工艺中，六氟化铀与氢的混合气体在一个固定壁离心机中的涡流板上进行离心旋转。浓缩流和贫化流分别从布置上有些类似于转筒式离心机的管式离心机的两端流出。南非一个能力为25万分离功单位的铀-235最高丰度为5％的工业规模的气体动力学分离厂已运行了近10年，但也由于耗电过大，而在1995年关闭。 激光浓缩法——激光浓缩技术包括3级工艺：激发、电离和分离。有2种技术能够实现这种浓缩，即“原子激光法”和“分子激光法”。原子激光法是将金属铀蒸发，然后以一定的波长应用激光束将铀-235原子激发到一个特定的激发态或电离态，但不能激发或电离铀-238原子。然后，电场对通向收集板的铀-235原子进行扫描。分子激光法也是依靠铀同位素在吸收光谱上存在的差异，并首先用红外线激光照射六氟化铀气体分子。铀-235原子吸收这种光谱，从而导致原子能态的提高。然后再利用紫外线激光器分解这些分子，并分离出铀-235。该法似乎有可能生产出非常纯的铀-235和铀-238，但总体生产率和复合率仍有待证明。在此应当指出的是，分子激光法只能用于浓缩六氟化铀，但不适于“净化”高燃耗金属钚，而既能浓缩金属铀也能浓缩金属钚的原子激光法原则上也能“净化”高燃耗金属钚。因此，分子激光法比原子激光法在防扩散方面会更有利一些。 同位素电磁分离法——同位素电磁分离浓缩工艺是基于带电原子在磁场作圆周运动时其质量不同的离子由于旋转半径不同而被分离的方法。通过形成低能离子的强电流束并使这些低能离子在穿过巨大的电磁体时所产生的磁场来实现同位素电磁分离。轻同位素由于其圆周运动的半径与重同位素不同而被分离出来。这是在20世纪40年代初期使用的一项老技术。正如伊拉克在20世纪80年代曾尝试的那样，该技术与当代电子学结合能够用于生产武器级材料。 化学分离法——这种浓缩形式开拓了这样的工艺，即这些同位素离子由于其质量不同，它们将以不同的速率穿过化学“膜”。有2种方法可以实现这种分离：一是由法国开发的溶剂萃取法，二是日本采用的离子交换法。法国的工艺是将萃取塔中2种不互溶的液体混和，由此产生类似于摇晃1瓶油水混合液的结果。日本的离子交换工艺则需要使用一种水溶液和一种精细粉状树脂来实现树脂对溶液的缓慢过滤。 等离子体分离法——在该法中，利用离子回旋共振原理有选择性地激发铀-235和铀-238离子中等离子体铀-235同位素的能量。当等离子体通过一个由密式分隔的平行板组成的收集器时，具有大轨道的铀-235离子会更多地沉积在平行板上，而其余的铀-235等离子体贫化离子则积聚在收集器的端板上。已知拥有实际的等离子体实验计划的国家只有美国和法国。美国已于1982年放弃了这项开发计划。法国虽然在1990年前后停止了有关项目，但它目前仍将该项目用于稳定同位素分离。 迄今为止，只有气体扩散法和气体离心法达到了商业成熟程度。所有这7项技术均在不同程度上具有扩散敏感性，因为它们都能够在一项秘密计划中不惜代价地被用于从天然铀或低浓铀生产高浓铀。但是，由于这些技术的特征不同，因而将影响到其被探知的可能性。

简单的说，就是为了产生胃酸，细胞必须提供氢离子，碳酸分解为一个氢离子和一个碳酸氢根离子，氢离子被排出到细胞外，用以生成胃酸，而碳酸氢根离子则堆积在细胞内，并与氯离子发生离子交换进入血液，造成血液ph值升高。复杂的说就是：分泌胃酸所需的H+来自壁细胞浆内的水。水解离产生H+和OH-，任借存在于壁细胞上分泌小管膜上的H+、K+-ATP酶的作用，H+被主动地转运入小管腔内。壁细胞分泌小管膜上的H+、K+-ATP酶又称质子泵（proton pump）或称酸泵。H+-K+交换是壁细胞质子泵区别于体内任何其它细胞上的质子泵的显著特征。H+、K+-ATP酶每催化一分子的ATP分解为ADP和磷酸所释放的能量，可驱动一个H+从壁细胞浆进入分泌小管腔和一个K+从小管腔进入细胞浆。H+的分泌必须在分泌小管内存在足够浓度的K+的条件下才能进行。已知壁细胞内含有丰富的碳酸酐酶，在它的催化下，由细胞代谢产生的CO2和由血浆中摄取的CO2可迅速地水合而形成H2CO3，H2CO3随即又解离为H+和HCO3。这样，在H+分泌后，留在细胞内的OH-便和由H2CO3解离的H+结合而被中和，壁细胞内将不致因OH-的蓄积而使pH升高。由H2CO3产生的HCO3则在壁细胞的底侧膜，与CI-并换而进入血液。因此，餐后与大量胃酸分泌的同时，血和尿的 pH往往升高而出现“餐后碱潮”。与HCO3交换而进入壁细胞内的CI-则通过分泌小管膜上特异性的CI-通道进入小管腔，与H+形成HCI。

操作系统的安全机制包括(最小特权管理、访问控制、操作系统的安全标识和鉴别、硬件安全机制)。操作系统的安全性表现有物理上分离：要求进程使用不同的物理实体。时间上分离：具有不同安全要求进程在不同时间运行。逻辑上分离：要求进程不能访问其允许范围外的实体。密码上分离：要求进程隐蔽数据及计算。操作系统安全的主要目标：依据系统安全策略对用户的操作进行访问控制，防止用户对计算机资源的非法访问（窃取、篡改和破坏）；标识系统中的用户和进行身份鉴别；监督系统运行时的安全性；保证系统自身的安全性和完整性。必要的安全机制：硬件安全机制访问控制机制：自主访问控制、安全标记与强制访问控制、客体重用。可追究机制：标识与鉴别、可信路径、安全审计。连续保护机制：系统完整性、隐蔽通道分析、最小特权管理、可信恢复。基本安全机制，包括：存储保护、运行保护、I/O保护一、存储安全1.虚地址空间存储进程的程序与数据的专用地址空间由硬件实现虚-实地址转换/映射2.请求式页面调度操作系统建立一个作用于整个进程虚拟存储器的页面描述表,并在描述符中设置一个”ON DISK”标志,以指示那些页面不在物理存储器中, 此时要求进行中断页处理(整个进程用一个页表)3.分段虚拟存储典型二段方案：分为用户空间与系统空间可变长分段与请求页面调度结合(每个进程的段数不同,每个段都有一个可变长的页面描述表)二、运行保护基于保护环的等级域机制：执行域：涉及内容为：执行方式、状态以及范围。域是分层的。保护环：分层图的图形像一组同心的环。环的编号越小，特权越高。安全概念：保护每一环免遭其他环的影响，并允许每层环有效地控制该环及更低特权环上的应用程序。三、IO保护I/O硬件保护机制：I/O是只能由操作系统执行的一种特权操作.I/O介质输出访问控制最简单的方式是将设备看成客体，仿佛它们都处于安全边界外。由于所有的I/O不是向设备写数据就是从设备接收数据，所以一个进行I/O操作的进程必须受到对设备的读/写两种访问控制。因此，设备到介质间的路径可以不受什么约束，而处理器到设备间的路径则需要施以一定的读/写访问控制

煤矿调度室运行机制1、作为煤矿安全生产指挥中心的煤矿调度室，必须建立行之有效的运行机制，这样才能保证运行到位，运转良好，安全高效的服务于煤矿安全生产工作。2、煤矿调度室首先必须建立上下汇报沟通制度，规定一定范围内的相关事项必须向调度室汇报，调度室按照层级进行布置和反馈。3、调度室要牵头制定生产事故预防和汇报处理制度，对一定范围内非人身伤亡的生产事故进行调查处理。4、调度室要建立各类汇报和信息反馈记录、台账，各类日报表、旬报表、月报季报年报。5、调度室每班生产任务、安全重点要进行重点调度，对各类带班跟班及重点头面要进行跟踪。6、调度室要制作灾害预防计划实施流程、事故应急预案实施流程。7、调度室内部对值班调度员及井上下调度要做好工作职责安排和分工，对调度室领导要进行合理分工和重点要求。8、调度室要主持召开每天的调度会，通报安全生产情况，提出相关问题，并对上次相应问题的处理情况做出反馈。会议有记录，内容齐全准确。

煤矿调度室运行机制1、作为煤矿安全生产指挥中心的煤矿调度室，必须建立行之有效的运行机制，这样才能保证运行到位，运转良好，安全高效的服务于煤矿安全生产工作。2、煤矿调度室首先必须建立上下汇报沟通制度，规定一定范围内的相关事项必须向调度室汇报，调度室按照层级进行布置和反馈。3、调度室要牵头制定生产事故预防和汇报处理制度，对一定范围内非人身伤亡的生产事故进行调查处理。4、调度室要建立各类汇报和信息反馈记录、台账，各类日报表、旬报表、月报季报年报。5、调度室每班生产任务、安全重点要进行重点调度，对各类带班跟班及重点头面要进行跟踪。6、调度室要制作灾害预防计划实施流程、事故应急预案实施流程。7、调度室内部对值班调度员及井上下调度要做好工作职责安排和分工，对调度室领导要进行合理分工和重点要求。8、调度室要主持召开每天的调度会，通报安全生产情况，提出相关问题，并对上次相应问题的处理情况做出反馈。会议有记录，内容齐全准确。

廉政风险防控机制建设学习心得体会 按照上级的统一部署，我们认真组织开展了风险防控机制建设教育活动。通过学习，我对活动的重要意义有了一个更高的认识，使我对开展风险防控机制建设的重要性和必要性有了更进一步的认识和了解。可以肯定地说，通过这次教育活动，使自己对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了搞好工作的信心。现就学习情况谈一点粗浅的认识和看法。 一、加强风险防控机制建设，干干净净履行职责 风险防控机制建设关乎民心向背，关乎事业成败。党中央领导集体对加强党风廉政建设和反腐败斗争给予高度关注和重视，采取了强力措施。充分显示了坚持不懈反腐倡廉的强大决心。对于廉洁自律问题，要把握好两条：一要干事，二要干净，也就是既勤又廉。不勤政无以立业，就没地位；不廉政无以立身，就栽跟头。要把这两条统一起来对待，经得起考验，树立好形象。 1、要警钟长鸣，筑牢防线。任何腐化、腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。2、从严自律，管住自己。当前市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充斥人们的思想，我们现在各方面的条件也有了很大的改善。但越是在这种形势下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰苦奋斗的作风，越要从方方面面严格要求自己。稍有不慎，就可能犯错误、栽跟头。 3、自觉接受监督。失去监督的权力，必然滋生腐败；脱离监督的干部，往往会犯错误。我们每一名党员干部都要正确地对待监督。党组织和群众的监督是一面镜子，经常地照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益。 二、坚持求真务实，扎扎实实干好工作 做好风险防控机制建设和反腐倡廉工作，就要坚决贯彻求真务实的要求，推进各项改革建设事业更快发展，就要大力弘扬求真务实的作风。我们要使求真务实成为行动的准则，贯穿和体现在各项工作的具体实践中去。 1、要有求真的精神。求真说到底是一种觉悟、一种境界、一种品德、一种精神，是分析问题、研究问题、解决问题的有力武器。既要有加快发展的高度热情，又要有扎扎实实的工作态度；使我们的各项工作体现时代性、把握规律性、富有创造性。 2、要有务实的作风。说老实话、办老实事、做实在人，既是处事为人的立身之本，也是创业为政的基本准则。一个人的能力有大小、职位有高低，但只要是踏下心来做事、实打实地做人，就能干出名堂，也能取得组织的信任，得到群众的赞誉。 3、要有实干的行动。实干，是共产党人的作风；认真，是共产党人的品格。我们要继续坚持“干”字当头、“实”字为先，遇到困难不缩手，干不成功不罢手，以实干求实绩，以实干求发展。科学的决策再加上实干的行动，我们的事业就能无往而不胜。 4、要有实际的效果。 衡量工作能力的标准，主要是看实绩。只要是领导布置的任务、安排的工作，都要按时、按质、按量完成。 三、抓好风险防控机制建设，深入开展反腐败斗争避免腐败现象的存在是我们不容回避的问题，这方面的问题最伤群众的感情，最损害党和人民群众的关系。我们要毫不松懈地抓好廉政风险防控机制建设，以实际成效取信于民。要学习贯彻“三个代表”重要思想，坚持立党为公、执政为民，必须坚决把反腐败斗争深入进行下去。要坚持标本兼治、综合治理的方针，加大治本的力度，把廉政风险防控机制建设工作寓于改革开放和经济建设的全过程，寓于各项政策措施之中，从源头上预防和治理腐败问题。要强化理想信念教育和廉洁从政教育，牢固构筑拒腐防变的思想道德防线。要时刻把党和人民的利益放在首位，自觉地以党纪政纪约束自己，用群众的满意程度鞭策自己，模范地遵守廉洁自律的各项规定，始终做到自重、自省、自警、自励，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，以自身的模范行动实践为民服务的根本宗旨。 廉政风险防控机制建设和反腐败斗争是全党的一项重大政治任务，是一项社会性的系统工程。我们每一个人要从自己的工作性质、业务特点出发，彻底转变思想，积极主动地承担起反腐倡廉职责，确保廉政风险防控机制建设和反腐败斗争工作平衡发展。不断提高自身政治素质和业务素质，提高为人民服务的本领。严格遵守单位制定的各项规章制度，服从领导安排，遵纪守法，爱岗敬业，认真履职，完成领导安排的各项工作任务。做一名大公无私、廉洁奉公、吃苦在前、享受在后的好党员好干部。树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉增强廉政意识，增强纪律和法制观念，切实转变作风、务实高效、开拓创新的模范，以自己有限的力量配合好廉政风险防控机制建设工作！

航空发动机制造技术专业主要学机械制图、工程材料及热处理、公差配合与测量技术、机械设计基础、电工电子技术、航空概论、航空发动机原理与结构、机械制造基础、数控加工编程与操作、特种加工技术等课程，以下是相关介绍，供大家参考。 1、专业课程 专业基础课程：机械制图、工程材料及热处理、公差配合与测量技术、机械设计基础、电工电子技术、航空概论、航空发动机原理与结构、机械制造基础。 专业核心课程：数控加工编程与操作、特种加工技术、航空发动机典型零件加工工艺、多轴数控加工技术、航空发动机典型零件质量控制与检测技术、工业机器人应用、智能制造基础与应用。 2、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和飞机发动机关键零部件工艺设计、加工制造及质量检测及相关法律法规等知识，具备飞机发动机关键零部件数控加工工艺编制、加工制造与检测等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事飞机发动机叶片和叶盘等关键零部件数控加工工艺编制、数控设备操作与编程、质量检测与控制、生产现场管理等 工作 的高素质技术技能人才。 3、 就业方向 面向飞机制造行业的航空动力装置制造工程技术人员、机械冷加工人员等职业，飞机发动机零部件制造工艺编制、设备操作和生产现场管理等岗位（群）。

1非力学类课程的结构体系1．1钢结构设计原理钢结构设计原理在第5学期开设，包括钢结构设计的基本内容、钢结构连接、受弯构件的设计、组合变形构件的设计、无盖和网架结构设计等。钢结构设计基本原理以材料力学和结构力学为理论基础，从力学模型的简化，计算理论的应用，计算公式的推导都是相同或相似的。1．2钢筋混凝土基本原理钢筋混凝土基本原理在第5学期开设，内容包括轴心受压构件计算、受弯构件计算、受扭构件计算、偏心构件计算、预应力构件计算等。混凝土梁、板、柱构件的受力模型基本属于弯曲和压缩，在截面积设计、配筋计算时所用的理论方法基本和材料力学相似。1．3基础工程该课程在第6学期开设，包括天然地基上浅基础的设计、桩基础与深基础的设计、软弱地基处理、特殊土地基等。不管是独立基础还是筏板基础，其基底均受土压力，力学模型根据土力学知识进行简化，但最基础的计算依据还是静力学和材料力学的外力内力理论。桩基涉及到摩擦力和压力相关理论。1．4结构抗震设计建筑抗震设计是第6学期开设的一门专业课，内容包括地震作用下结构抗震验算、结构非弹性地震反应分析、各种类型房屋抗震设计等。结构力学是结构抗震设计的理论基础，材料力学的强度条件是结构抗震设计的依据。2知识体系的建立由以上分析可知，理论力学的静力学、摩擦，材料力学及结构力学这三大力学是后续大部分课程的理论基础和设计依据，但由于课程开设时间不在同一时间，相隔较长，且现在相当一部分学生学习力学缺乏钻研和独立思考精神，没有真正掌握有关理论，在学习专业课程时早就将有关力学方法理论忘记，这直接导致专业课学习比较困难。如果能建立起一个相关课程的知识体系，在前期力学课程的学习中穿插讲解后续课程的部分内容，使学生有目的的学习，提前介入专业课，这对学生学习和课群建设是有很大帮助的。2．1知识体系建立的必要条件首先需要固定教材，规范教学内容。知识体系的建立关键在于知识的延续性，前后呼应是特点。固定了教材就可以充分满足延续性，规范了教学内容，可以减少教学内容的随意性，还可以避免重复讲授。其次是稳定授课教师。各课程的讲授是由不同教师承担的，教师是知识体系建立之后的实施者和检验者，知识体系的延续性需要教师的延续性，稳定的教师是知识体系延续性的重要保障。第三，需建立各任课教师的备课制度，将知识体系的概念和设想介绍给相关教师，使教师的授课过程主动在知识体系的框架内进行。2．2将后续课程部分关联内容提前介入教学静力学是理论力学中最初学到的内容，所以将后续的材料力学、结构力学等求解支座约束反力的例子放到静力学中去讲解是很好的选择。材料力学主要求解构件的内力，特别有必要讲解桁架内力计算、刚架内力计算和弯曲梁内力计算，叠加原理也需要重点介绍，这些都是结构力学所学内容的最基本的知识点。下面通过几个例题用来说明如何将后续课程部分关联内容提前介入教学。3结语力学知识体系的建立需要对各课程知识点不断进行梳理和提炼，各教师之间需要坚持不懈的交流和沟通，授课方法需要不断的实践和总结，而授课效果也需要一个时间段来检验。力学知识体系的建立在土木工程专业中的成功实践，对其他以力学为支撑的有关专业的教学都有很好的借鉴意义。以上由中达咨询搜集整理更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

　　夏天饮水量激增，饮水机销售也随着夏天的到来而迎来了高峰，尤其是具有制冷功能的饮水机非常畅销。在这里小编要介绍的是饮水机制冷原理，一起来看看吧。　　一、饮水机制冷原理　　要了解饮水机制冷原理首先要知道饮水机的分类。饮水机制冷原理按制冷方式分类可分为压缩机制冷型和电子制冷型两类，压缩制冷的原理跟冰箱原理差不多，而电子制冷则是通过芯片来制冷的。　　饮水机制冷原理是什么之压缩机制冷型饮水机：　　压缩机制冷型饮水机利用绕在不锈钢水箱壁外的蒸发器，吸收热量使水降温，其制冷容量在3l左右，制冷功率在75-110w之间，具有整机可靠性高、制冷效率高、制冷速度快、冷水供应量大等特点，适合饮水人数较多的家庭、单位使用。　　饮水机制冷原理是什么之电子制冷型饮水机：　　电子制冷型饮水机制冷原理则是采用半导体元件制冷，具有功耗小、运行噪声低、无污染、自动控制和售价低等特点。制冷速度较慢，供应冷水量较少，适合饮水人数少的家庭、单位使用。　　二、饮水机如何制冷　　电子制冷型饮水机制冷原理跟冰箱制冷原理相同，下面我们就重点了解一下压缩式制冷饮水机如何制冷。　　当按下压缩式制冷饮水机制冷开关，压缩机启动运行，将蒸发器中已吸热气化的制冷剂蒸汽吸回，并随之压缩成高温、高压气体，送至冷凝器，经冷凝器向外界空气中散热冷凝成高压液体，再经毛细管节流降压流入蒸发器内，吸收冷胆热量而使水温下降，然后被压缩机吸回。如此循环以达到降温的目的。　　当水温随时间降到设定温度时，制冷温控器触点断开，制冷绿色指示灯熄灭，压缩机停转，转入保温工况。断电后水温逐渐回升，当升到设定温度时，制冷温控器触点动作闭合，接通电源绿色指示灯亮，压缩机运行。如此循环，将水温控制在4-12℃之间。　　以上就是小编为您介绍的饮水机制冷原理，希望能够帮助到您。更多关于饮水机制冷原理的相关资讯，请继续关注土巴兔装修网。土巴兔在线免费为大家提供“各家装修报价、1-4家本地装修公司、3套装修设计方案”，还有装修避坑攻略！点击此链接：【https://www.to8to.com/yezhu/zxbj-cszy.php?to8to_from=seo_zhidao_m_jiare&wb】，就能免费领取哦~

压缩机：将低压气体提升为高压气体的一种从动的流体机械，是制冷系统的心脏。它从吸气管吸入低温低压的制冷剂气体，通过电机运转带动活塞对其进行压缩后，向排气管排出高温高压的制冷剂气体，为制冷循环提供动力，从而实现压缩冷凝（放热）膨胀蒸发 ( 吸热 ) 的制冷循环。

　　夏天饮水量激增，饮水机销售也随着夏天的到来而迎来了高峰，尤其是具有制冷功能的饮水机非常畅销。在这里小编要介绍的是饮水机制冷原理，一起来看看吧。　　一、饮水机制冷原理　　要了解饮水机制冷原理首先要知道饮水机的分类。饮水机制冷原理按制冷方式分类可分为压缩机制冷型和电子制冷型两类，压缩制冷的原理跟冰箱原理差不多，而电子制冷则是通过芯片来制冷的。　　饮水机制冷原理是什么之压缩机制冷型饮水机：　　压缩机制冷型饮水机利用绕在不锈钢水箱壁外的蒸发器，吸收热量使水降温，其制冷容量在3l左右，制冷功率在75-110w之间，具有整机可靠性高、制冷效率高、制冷速度快、冷水供应量大等特点，适合饮水人数较多的家庭、单位使用。　　饮水机制冷原理是什么之电子制冷型饮水机：　　电子制冷型饮水机制冷原理则是采用半导体元件制冷，具有功耗小、运行噪声低、无污染、自动控制和售价低等特点。制冷速度较慢，供应冷水量较少，适合饮水人数少的家庭、单位使用。　　二、饮水机如何制冷　　电子制冷型饮水机制冷原理跟冰箱制冷原理相同，下面我们就重点了解一下压缩式制冷饮水机如何制冷。　　当按下压缩式制冷饮水机制冷开关，压缩机启动运行，将蒸发器中已吸热气化的制冷剂蒸汽吸回，并随之压缩成高温、高压气体，送至冷凝器，经冷凝器向外界空气中散热冷凝成高压液体，再经毛细管节流降压流入蒸发器内，吸收冷胆热量而使水温下降，然后被压缩机吸回。如此循环以达到降温的目的。　　当水温随时间降到设定温度时，制冷温控器触点断开，制冷绿色指示灯熄灭，压缩机停转，转入保温工况。断电后水温逐渐回升，当升到设定温度时，制冷温控器触点动作闭合，接通电源绿色指示灯亮，压缩机运行。如此循环，将水温控制在4-12℃之间。　　以上就是小编为您介绍的饮水机制冷原理，希望能够帮助到您。更多关于饮水机制冷原理的相关资讯，请继续关注土巴兔装修网。土巴兔在线免费为大家提供“各家装修报价、1-4家本地装修公司、3套装修设计方案”，还有装修避坑攻略！点击此链接：【https://www.to8to.com/yezhu/zxbj-cszy.php?to8to_from=seo_zhidao_m_jiare&wb】，就能免费领取哦~

汽车空调的制冷工作原理如下：汽车空调工作时，制冷系统内的低压、低温制冷剂蒸气被压缩机吸入并压缩为高压、高温的过热蒸气后排至冷凝器；同时车外侧风扇吸入的外部空气流经冷凝器，带走制冷剂放出的热量，使高压、高温的制冷剂蒸气结为高压液体。 高压液体经过节流（膨胀阀）降压降温流入蒸发器，并在相应的压力下蒸发，吸取周围热量，同时车内侧风扇使车内空气不断进入蒸发器的翅片间进行热交换，并将放热后变冷的气体送向车内。如此室内外空气不断循环流动，达到降低温度的目的汽车空调的制冷与一般家庭空调的制冷原理和结构基本一样，都是利用制冷剂的特性，在其压力下降时，吸收通过蒸发器外表面空气的热量，达到降低气温的目的。

卡诺循环http://baike.baidu.com/view/111772.htm?fr=ala0_1_1

问题一：原癌基因激活的机制有哪些？ 已解决 1）、点突变原癌基因的产物通能促进细胞的生长和分裂，点突变的结果使基因产物的活性显著提高，对细胞增殖的 *** 也增强，从而导致癌症。2)、DNA重排原癌基因在正常情况下表达水平较低，但当发生染色体的易位时，处于活跃转录基因强启动子的下游，而产生过度表达。如Burkitt淋巴瘤和浆细胞瘤中，c-myc基因移位至人类免疫球蛋白基因后而活跃转录。3)、启动子或增强子插入病毒基因不含v-onc，但含有启动子、增强子等调控成分，插入c-onc的上游，导致基因过度表达。4)、基因扩增在某些造血系统恶性肿瘤中，瘤基因扩增是一个极常见的特征，如前髓细胞性白血病细胞系和这类病人的白血病细胞中，c-myc扩增8-32锫。癌基因扩增的染色体结构有：5)、原癌基因的低甲基化 问题二：原癌基因激活的遗传学机制 ⑴生长因子类：如c-sis癌基因，其编码产物为PDGF的β链。 ⑵G蛋白类：如ras家族，其编码产物为存在于细胞膜上的G蛋白，能传递生长信号。 ⑶受体及信号蛋白类：如src家族，其编码产物为细胞内的生长信号传递蛋白,通常含酪氨酸蛋白激酶活性。 ⑷转录因子类：如myc家族和myb家族，其编码产物为存在于细胞核内的转录因子。 二、癌基因的激活机制： 1．插入激活：指来源于病毒等的启动子或增强子插入到细胞癌基因的附近或内部而使其开放转录。 2．基因重排：基因从正常位置转移到另一位置，常常是插入一启动子后而使其转录活性增加。 3．基因扩增：基因数量的增加。 4．突变点：ras癌基因的点突变，导致其GTPase活性下降，从而使其保持激活状态。 问题三：试述癌基因的功能分类及激活机理。 一、目前发现的细胞癌基因已超过100种，根据这些基因表达蛋白产物的功能可将细胞癌基因分为四大类： ⑴生长因子类：如c-sis癌基因，其编码产物为PDGF的β链。 ⑵G蛋白类：如ras家族，其编码产物为存在于细胞膜上的G蛋白，能传递生长信号。 ⑶受体及信号蛋白类：如src家族，其编码产物为细胞内的生长信号传递蛋白,通常含酪氨酸蛋白激酶活性。 ⑷转录因子类：如myc家族和myb家族，其编码产物为存在于细胞核内的转录因子。 二、癌基因的激活机制： 1．插入激活：指来源于病毒等的启动子或增强子插入到细胞癌基因的附近或内部而使其开放转录。 2．基因重排：基因从正常位置转移到另一位置，常常是插入一启动子后而使其转录活性增加。 3．基因扩增：基因数量的增加。 4．突变点：ras癌基因的点突变，导致其GTPase活性下降，从而使其保持激活状态。 问题四：叙述癌基因的概念、分类及激活机制 癌基因：oncogene 定义1：使细胞发生恶性转化的基因。 应用学科：免疫学（一级学科）；免疫病理、临床免疫（二级学科）；肿瘤免疫（三级学科） 定义2：一类与癌的生成有关的基因。其表达过分活跃可导致细胞发生癌变。源自细胞中的正常基因――细胞癌基因，最初因致癌病毒的转化基因而被发现。 应用学科：生物化学与分子生物学（一级学科）；核酸与基因（二级学科） 定义3：细胞中发生了突变或过度表达并可引起细胞癌变的原癌基因。活化后能引起正常细胞转变为癌细胞的基因。 应用学科：细胞生物学（一级学科）；细胞分化与发育（二级学科） 定义4：能诱导它所存在的细胞发生癌变的基因。 应用学科：遗传学（一级学科）；经典遗传学（二级学科） 癌基因可以分成两大类： 一类是病毒癌基因，指反转录病毒的基因组里带有可使受病毒感染的宿主细胞发生癌变的基因，简写成V-OnC；另一类是细胞癌基因，简写成c―onc，又称原癌基因(proto-oncogene)，这是指正常细胞基因组中，一旦发生突变或被异常激活后可使细胞发生恶性转化的基因。换言之，在每一个正常细胞基因组里都带有原癌基因，但它不出现致癌活性，只是在发生突变或被异常激活后才变成具有致癌能力的癌基因。 癌基因有时又被称为转化基因(transforming gene)，因为已活化的癌基因或是从肿瘤细胞里分离出来的癌基因，可将已建株的NIH3T3小鼠成纤维细胞或其他体外培养的哺乳类细胞，转化成为具有癌变特征的肿瘤细胞。癌基因的形成是反映一种功能的获得(gain of function)，即细胞的原癌基因被不适当地激活后，会造成蛋白质产物的结构改变，原癌基因出现组成型激活，以及过量表达或不能在适当的时刻关闭基因的表达等。目前已识别的原癌基因有100多个。 癌基因活化的机制： （一）获得启动子与增强子。当逆转录病毒的长末端重复序列(含强启动子和增强子)插入原癌基因附近或内部时，启动下游基因的转录，导致癌变。 （二）基因易位―染色体易位重排，导致原来无活性的原癌基因移至强启动子或增强子附近而活化。 （三）原癌基因扩增：原癌因扩增是原癌基因数量的增加或表达活性的增加，产生过量的表达蛋白也会导致肿瘤的发生。 （四）点突变：原癌基因在射线或化学致癌剂作用下，可能发生单个碱基的替换――点突变，从而改变了表达蛋白的氨基酸组成，造成蛋白质结构的变异。 问题五：癌基因的活化机制 一获得启动子与增强子。当逆转录病毒的长末端重复序列（含强启动子和增强子）插入原癌基因附近或内部时，启动下游基因的转录，导致癌变。二基因易位―染色体易位重排，导致原来无活性的原癌基因移至强启动子或增强子附近而活化。三原癌基因扩增原癌因扩增是原癌基因数量的增加或表达活性的增加，产生过量的表达蛋白也会导致肿瘤的发生。四点突变原癌基因在射线或化学致癌剂作用下，可能发生单个碱基的替换――点突变，从而改变了表达蛋白的氨基酸组成，造成蛋白质结构的变异。

教师退出机制的实行，对于提高教师行业的竞争力，实现优胜劣汰，最终实现教师整体水平提高的目标，起到了非常重要的作用。但是在实行教师退出机制的同时，也需要考虑退出教师的具体安置问题，这样才能确保教师行业的整体稳定。……具体来说，对于教师退出机制实行以后退出的教师，具体的安置措施包括以下几种方式：1. 对于不适合在教师岗位工作的人予以转岗。之所以要实行教师退出机制，就是要解决教师当中的一些人不适合教师这份工作的问题。……对于不适合继续从事教育工作的教师，可以考虑安排其转岗到其他岗位。这0样就可以有效安置这些人，使其在新的工作岗位上发挥自己的能力和特长。2. 进行职业咨询，帮助退出的教师重新规划自己的职业选择。在教师退出机制实行以后，必然会有一些教师因为能力不达标而退出教师行业。对于这些人来说，对于自己的未来可能缺乏明确的目标。这时候可以为其提供职业咨询服务，帮助其重新审视职业发展和规划，从而使得这些人在职场上找到适合自己的新工作，开始自己的新事业。3. 对于因为能力相对欠缺而退出的教师，通过培训提升帮助其回到岗位。在教师退出机制实行的过程中，会有一些教师因为能力不足而退出。……不过，他们虽然能力欠缺，但是依旧有希望重新回到教师行业之中。对于这些因为专业技能或者教育经验不足而导致工作不顺利的教师，可以通过提供相关的培训和提升，帮助其提升专业技能水平，从而帮助其重新回到教师行业，继续自己的教师工作。……通过上述几项措施，可以使因为教师退出机制的实行而退出教师行业的教师得到有效安置，从而发挥他们的能力和特长，使他们在新的工作岗位上取得新的业绩，获得新的发展。

教师退出机制是指对“未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因不能胜任教师岗位的教师，予以退出”。教师退出机制目前仅在一些城市试点，如北京、浙江宁波等。并没有在全国推开。目前，全国大多数学校都实行了教师聘任制，未获聘的教师学校另行安排。违反师德的视情况轻重给予处理，触犯刑律的依法处理，如属这类情况饭碗就没了。没有触犯刑律的视情况可以给予行政处理如警告、记过、留校察看、降低工资标准、调离教师岗位等，这些处理一般来说还能保住饭碗。退出机制不是下岗，而是转岗、待岗、离岗，不再教学第一线，可以去干学校其他岗位工作。退出机制也不是拿掉饭碗，当然如果是本人辞职另当别论，教师没有停薪留职之说。教师的去留《教师法》有明文规定。不得违反。实行教师“退出机制”，对于老师而言，意味着当教师必须在一线任教，并且更好地去面对竞争的压力，轻松、混日子将一去不复返。不少人认为教师退出机制是打破教师“铁饭碗”的开始。但从长远着眼，试行“教师退出机制”是为了让教育之树常青。教师的退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养和解聘四种方式，下面给你说说，也请诸位评判一下看看我理解的对不对。一、待岗待岗就是等待学校或教育局安排工作的状态。一般来说，待岗期间会降低工资支付标准，但是不低于当地最低工资标准的70%，简单来说和低保相似，就是有个最低生活保障。二、转岗转岗就是因不适合教学岗位而转到其他事业单位岗位上，当然这个得双方领导同意，一方不同意都不能转。如果教师有能力考公务员，也是可以的。三、离岗退养教育局会对接近退休年龄的职工,因年老体弱不能坚持正常工作的,实行离岗退养。离岗退养期间会按一定比例发给工资。达到国家法定退休年龄时,再按国家有关规定办理正式退休手续,并由社会保险经办机构按月发放基本养老金。四、解聘这个不用说了，肯定是触碰教师红线了，否则不至于解聘。解聘后自谋出路就可以了。考核评价老师的结果是教师退出机制的重要参考标准，在考核评价中要“多元化”评价老师，切忌“一刀切”“唯成绩论”等荒唐做法，更要确保考核评价结果的公平公正，使得教师退出机制能够真正的筛选出一批负责任、能力强、师德正的优秀教师。以前教师是多么神圣的职业，竟然有人提出这样的建议，先从教师开始退出机制。难道学生少了，老师真的用不完了？有人说，一个中学几百个老师，不用加班，上完课就可以下班回家了。双休，寒暑假，疫情期间也相当于放假，这样的工作谁不想干，考教师的人不多才怪。这种日子长不了，看看新生儿数量，2017年出生1700多万，2022年只有956万。学校没有学生，老师就会下岗，学校就关闭，老师面临着裁员失业！这个时候，教的不好的就应该辞退，留着误人子弟么？这样反而会提高教师队伍整体水平。那么多老师怎么办？只有打破铁饭碗，多地已试行教师退出机制。如果推行退出机制，那就是有能力有责任心的老师继续吧，可以工资待遇高一点，混日子的那种早应淘汰了。但是，教育为大，老师乃是祖国未来的灵魂所在，建议先从臃肿公务员开始试行。随着人口负增长，这是必然的。但是，难道不应该先精简改革大量没事干的公务员岗位吗？教师好歹是一门专业性比大多数公务员岗位强的多的职业，一个好教师不是立马就能上岗的。大量七七八八的公务员岗位，是个文化人都能立马接上。根本原因就是前几年的无序扩招，再加上这几年财政紧张，根本养活不了这么庞大的群体。盲目招老师，现在嫌多啦！有些人捞足了油水，又想着开除一批，换一批，再捞一把！因为现在报考老师很多！考不考师范大学，和当老师没关系！现在的真实情况是师范大学毕业的学生不一定能当老师，随便一个三本学生考个教师资格证就能当老师。懂得人，应该都懂！不要只停留在纸上，要落实到位。每年实行末尾淘汰，公平公正淘汰那些不把心思放在教育上的教师。否则适得其反，教育是国家之本，如果教师工作不能保障，人心惶惶之下何以全心工作。教师队伍也确实早该整顿了，把那些无心教学、无心育人，天天在家长面前趾高气昂、摆谱的通通踢出去。当好一名教师不容易，希望教师在上岗前能够得到相对充分的培训。作为一名教师，要爱岗敬业，富有爱心和热情。如果能具备一定的天分就更好了。还有一点，我觉得现在很多人能考试，但是工作做不好，真正投入工作的不多。网友赵涛说：其实一个国家教育，医疗还是需要稳定的，现在一些不怀好心的人老是拿这几个部门说事，什么工资高，什么太稳定，什么退休金高等。其实进这几个部门的编制的选拨机制还是很公平的，逢进必考。如果大家都觉得好，那你也可以考。难不成上学时你在打游戏，别人在苦读，到工作时才谈论别人比你工资高了。想想我们上学的时候，家长哪管过孩子学习的事。有的家长自己上几年级了都不知道，别提作业了。那时候的老师改作业，认真的程度是你别写错一个字，改作文都是满篇评语，将标点符号错的都纠出来。甚至哪位同学的作业是抄哪位同学的，一看就知道。而现在呢,改过的作文还错字连篇，老师的批改只是一个钩然后一个A、B、C。什么错字，错句，错用标点，都不见。真不知是老师改的，还是孩子改的。以前的老师自己一笔一划刻试卷，印试卷，写教案，现在呢，资料都买的，教案网上搬的，老师还是天天忙不过来，真不懂了！请来得更猛烈些吧！工厂末位淘汰，教师又要退出机制，我们生活在不确定中！整天人心慌慌！生活越来越压力山大！结局：更多老师，去报考公务员，最终公务员也会推出退出机制。教师退出机制已开始试行，中小学教师没有编制了，你还愿意教学吗？

许多学校都采用了“教师退出机制”，也就是把那些不称职或者不称职的老师，通过调整或者解除他们的职务，来优化师资队伍，提升教学质量。目前该制度主要是两方面：一是离开原来的工作岗位，也就是转岗、待岗、离岗退养等。这一类的“离任”，指的是那些因为主观和客观因素而无法继续留在原来的工作岗位上的老师，通过重新安排他们的工作岗位。例如，把那些年纪大、精力不足的老师调任到其他岗位；对于工作态度不端正，教学能力不强的教师，要进行待岗训练，通过考核，再重新上岗；对因大病需静养的老教师，实行“离岗”、“退养”等措施。二是离开教职队伍，就是被开除。这一类的撤职，属于比较严肃的一类，就是把那些不称职的老师从教职员工中剔除出去，然后撤职。例如，有可能被开除的，有可能是一些严重违背师德的老师，有可能是“吃空饷”的老师，也有可能是“私招乱聘”的老师。。实行“教师退出机制”的目的是为了保证中小学生接受优质的基础教育，并促进中小学生全面发展。这份建议一出，就引起了网上的热议，并且引起了教师们的恐慌。尽管有很多人对此颇有微词，但很多大学，尤其是一些双一流大学，都是如此，这对年轻的老师们的研究起到了很大的推动作用，也确实有很多年轻的学者在这种压力下崭露头角。一些高校也将进一步进行改革，通过“职称评价分离”等方式，激励在职老师，扭转部分老师“躺平”的局面。编内岗位已经不是铁饭碗了，通过编外人员考试的人，也不一定能过得安逸。要知道，这个世界上，并没有什么稳定的工作，一切都要靠自己的实力。充满了很多让人很难理解的矛盾，比如当下教育领域，既要推行一线教师“延迟退休”，一些地区又要搞出一套“教师退出机制”......如果老师数量不够，那“延迟退休”自然没多大毛病；如果老师数量过剩，搞“教师退出机制”也并无不可，但是二者双管齐下，一线教师到底该何去何从？教育工作者“延迟退休”，其原因应该是当下教师老龄化严重导致教师数量会存在一定的短板，年老的教师延迟退休三五年，用这三五年的时间培养年轻优秀的教师，用延迟退休的方式可以暂时起到缓冲的作用。图片但教师延迟退休还是会存在一些瑕疵，比如教师是吃“青春饭”的行业，一线老师，特别是一线中小学老师到了60周岁之后，个人视力、听力、精力、记忆力等方面都存在较大的问题，如果身体并不是特别硬朗的老教师，硬是要将其留在学校继续任教，不管对教师还是对学生来说，都不一定是什么好事情。一波未平一波又起，“延迟退休”这一波还没平息，“教师退出机制”又开始出来凑热闹了。为何要搞“教师退出机制”？有人说可能是因为现在的出生人口越来越少，过几年之后学生人数会出现断崖式减少，教师的需求量也就不再那么多了，于是“教师退出机制”应运而生。图片教师人数过剩？你缩招十来年或者停招三五年，不就什么事情都解决了吗？新教师进不来，老教师渐渐大面积退休，教师数量的减少和学生数量的锐减十有八九会“同频共振”，所谓教师数量过剩的问题不就迎刃而解了吗？为什么说是“大面积”退休？现在不少学校的老师年龄结构都偏向老龄化，在职教师平均年龄达到五十多岁的学校并不鲜见。而用“教师退出机制”让一线老师产生所谓的危机感，会让那些“人脉资源”丰厚但不怎么去学校上课的老师砸饭碗吗？会让那些如同滚刀肉一般的教师退出三尺讲台吗？今天校长让那些滚刀肉砸饭碗，明天他们就可能直接端着锅碗瓢盆去校长家吃饭，你让一线校长情何以堪？图片对于老实肯干的教师来说，他们可能觉得自己兢兢业业、任劳任怨就不会被扫地出门，但你必须清楚，软柿子只会第一个被肉食者揉捏，硌手的硬渣子哪怕能力再差，也有可能会继续留下来成为一所学校的“中坚力量”。与之相伴的，自然还有阿谀奉承、八面玲珑的“高情商”教师，更多的还有那些“人脉资源”不俗的“裙带教师”。小时候做数学题，一看到那种“水池有两个水管，一个进水管，一个出水管，两个水管同时开通......”这种天天都在同时“进水”又“出水”的题目，做题目的时候有种颅腔进水的感觉——这到底是要进水还是出水？而当下的“延迟退休”和“教师退出机制”，是不是和当年的那两根“水管”极其相似呢？

教师退出机制是指学校和教育部门为教师设立一套比较完善的退出机制，旨在让不适应教师职业、教学内容、职业发展等方面的教师有更好的选择，保证优秀教师可以留下来。退休教师可以有以下几种选择：1. 继续从事教育行业的其他工作：退休教师可以选择在学校、教育部门或相关机构担任辅导员、志愿者、教育专家、社会工作者等相关工作，继续为教育事业献力。2. 从事其他行业或职业：退休教师可以根据自己的兴趣和特长，选择从事其他行业或职业，比如在亲子教育、教育咨询、出版社等方面从事相关工作。3. 享受退休生活：退休教师也可以选择享受退休生活，可以旅游、读书、写作、练习音乐、健身等等。不同的退休教师有不同的选择，但总的来说，关键在于找到适合自己的职业规划和生活方式，根据自己的意愿和能力选择相应的方向，做出有意义的决策，开启新的人生篇章。

许多学校都采用了“教师退出机制”，也就是把那些不称职或者不称职的老师，通过调整或者解除他们的职务，来优化师资队伍，提升教学质量。目前该制度主要是两方面：一是离开原来的工作岗位，也就是转岗、待岗、离岗退养等。这一类的“离任”，指的是那些因为主观和客观因素而无法继续留在原来的工作岗位上的老师，通过重新安排他们的工作岗位。例如，把那些年纪大、精力不足的老师调任到其他岗位；对于工作态度不端正，教学能力不强的教师，要进行待岗训练，通过考核，再重新上岗；对因大病需静养的老教师，实行“离岗”、“退养”等措施。二是离开教职队伍，就是被开除。这一类的撤职，属于比较严肃的一类，就是把那些不称职的老师从教职员工中剔除出去，然后撤职。例如，有可能被开除的，有可能是一些严重违背师德的老师，有可能是“吃空饷”的老师，也有可能是“私招乱聘”的老师。。实行“教师退出机制”的目的是为了保证中小学生接受优质的基础教育，并促进中小学生全面发展。这份建议一出，就引起了网上的热议，并且引起了教师们的恐慌。尽管有很多人对此颇有微词，但很多大学，尤其是一些双一流大学，都是如此，这对年轻的老师们的研究起到了很大的推动作用，也确实有很多年轻的学者在这种压力下崭露头角。一些高校也将进一步进行改革，通过“职称评价分离”等方式，激励在职老师，扭转部分老师“躺平”的局面。编内岗位已经不是铁饭碗了，通过编外人员考试的人，也不一定能过得安逸。要知道，这个世界上，并没有什么稳定的工作，一切都要靠自己的实力。充满了很多让人很难理解的矛盾，比如当下教育领域，既要推行一线教师“延迟退休”，一些地区又要搞出一套“教师退出机制”......如果老师数量不够，那“延迟退休”自然没多大毛病；如果老师数量过剩，搞“教师退出机制”也并无不可，但是二者双管齐下，一线教师到底该何去何从？教育工作者“延迟退休”，其原因应该是当下教师老龄化严重导致教师数量会存在一定的短板，年老的教师延迟退休三五年，用这三五年的时间培养年轻优秀的教师，用延迟退休的方式可以暂时起到缓冲的作用。图片但教师延迟退休还是会存在一些瑕疵，比如教师是吃“青春饭”的行业，一线老师，特别是一线中小学老师到了60周岁之后，个人视力、听力、精力、记忆力等方面都存在较大的问题，如果身体并不是特别硬朗的老教师，硬是要将其留在学校继续任教，不管对教师还是对学生来说，都不一定是什么好事情。一波未平一波又起，“延迟退休”这一波还没平息，“教师退出机制”又开始出来凑热闹了。为何要搞“教师退出机制”？有人说可能是因为现在的出生人口越来越少，过几年之后学生人数会出现断崖式减少，教师的需求量也就不再那么多了，于是“教师退出机制”应运而生。图片教师人数过剩？你缩招十来年或者停招三五年，不就什么事情都解决了吗？新教师进不来，老教师渐渐大面积退休，教师数量的减少和学生数量的锐减十有八九会“同频共振”，所谓教师数量过剩的问题不就迎刃而解了吗？为什么说是“大面积”退休？现在不少学校的老师年龄结构都偏向老龄化，在职教师平均年龄达到五十多岁的学校并不鲜见。而用“教师退出机制”让一线老师产生所谓的危机感，会让那些“人脉资源”丰厚但不怎么去学校上课的老师砸饭碗吗？会让那些如同滚刀肉一般的教师退出三尺讲台吗？今天校长让那些滚刀肉砸饭碗，明天他们就可能直接端着锅碗瓢盆去校长家吃饭，你让一线校长情何以堪？图片对于老实肯干的教师来说，他们可能觉得自己兢兢业业、任劳任怨就不会被扫地出门，但你必须清楚，软柿子只会第一个被肉食者揉捏，硌手的硬渣子哪怕能力再差，也有可能会继续留下来成为一所学校的“中坚力量”。与之相伴的，自然还有阿谀奉承、八面玲珑的“高情商”教师，更多的还有那些“人脉资源”不俗的“裙带教师”。小时候做数学题，一看到那种“水池有两个水管，一个进水管，一个出水管，两个水管同时开通......”这种天天都在同时“进水”又“出水”的题目，做题目的时候有种颅腔进水的感觉——这到底是要进水还是出水？而当下的“延迟退休”和“教师退出机制”，是不是和当年的那两根“水管”极其相似呢？

我的结论是中小学教师退出机制对大部分教师的影响约等于无。因为这压根就不是什么新制度，而是把过去已经在实行的很多规定进行了整合，制度化了而已。任何末位淘汰都是要进行考核的。而现在的中小学，根本不可能对教师进行考核打分，来进行末位淘汰。如果要进行考核，那到底是具有高级职称，但是不承担教学任务，只做教学辅助工作的老教师打分高呢还是身在教学一线，但是职称较低的年轻教师打分高呢？你是打算淘汰掉年老体衰，体力精力都跟不上的老教师呢，还是打算淘汰年富力强但是资历较浅的青年教师呢？如果是把教龄三十年，还有几年就退休的老教师淘汰掉，你猜这些老教师会不会指着鼻子骂娘？如果是把年轻教师淘汰掉，那你打算把退居二线的老教师调回来重新教学？所以，末位淘汰是不可能实行的，事实上，也没有任何一个地方提到要进行末位淘汰。将教师退出机制解读为末位淘汰的，都是对这个机制的误读。请大家一定仔细阅读下边这段话“教师退出机制”包含两个层面的“退出”：一是退出所在岗位，即转岗、待岗、离岗退养等。这种类型的退出，主要是针对因主客观原因不适合待在原岗位的教师进行岗位调整。比如，将年龄偏大、精力不济的教师调到非教学岗位。济南市平阴县出台的教师退出机制就是这样的，男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，经本人申请和相关部门审核，保留现专业技术职务等级、工资福利待遇不变，在教育系统或全县范围内安排适宜的辅助性岗位。这是把多年来教育系统约定俗成的一种做法制度化了。五十多岁的教师，身体和思维都跟不上，让其转岗，既是对老教师的爱护，也是对学生的负责。对教学态度不端正、教学能力不足的老师实行待岗培训处理，待培训合格之后重新上岗；对患有重大疾病需要休养的教师，实施离岗退养政策。患有重大疾病不能正常教学的老师，离岗退养，这个很正常。教学态度不端正和教学能力不足的老师实行待岗培训这一条，其实早就有学校这么做，不过原来一般是把教学态度不端正和教学能力不足的老师转到教辅岗位，以后也可以考虑对其进行培训，合格后再上岗。二是退出教师队伍，即解聘。这种类型的退出，性质要严重些，主要是将不合格的教师清除出教师队伍，收回其编制。比如严重违反师德师风的教师、常年“吃空饷”的教师、“私招乱聘”的不合格教师等，都可能是被清退解聘的对象。严重违反师德师风的教师，比如违规从事有偿家教，被多次处罚的老师，猥亵学生的老师，触犯法律法规受到刑事处罚的老师，这些人被清退是纯洁教师队伍的举措，这些人被解聘属于咎由自取。还有人在私立学校，或者外出经商，但是保留编制的老师，被清退也很正常。还有学校违规招聘的老师，不符合程序规定，被解聘也很正常。总之，但凡你正常上班，都不会触及任何一条。最后结论：但凡你正常工作，不作妖，不违法犯罪，这个制度对你都没有任何影响。这个制度只不过是把过去已经在实际执行的很多常规操作制度化，并不是什么新东西。各位即将进入教师队伍的同学和教师队伍中的同仁大可不必焦虑。说句硬气的话，如果你有足够的专业能力，换个地方照样吃饭，谁也不敢轻易淘汰你。跳槽去私立学校，工资翻倍。如果你专业能力不够强，那就努力提升。如果你专业能力不行，人又懒，工作干的一塌糊涂，还不接受别人意见，一直不改变，那真的有一天被淘汰，也怨不得谁。

股权退出机制有三种方式，如下：1、股权转让，包括股东之间转让股权，股东以外的人转让股权，公司章程对股份转让的规定；2、股东可以要求公司以合理的价格回购股权；3、公司解散，股东在公司解散的情况下取得了等同于退出公司的法律效果。投资退出机制是指风险投资机构在所投资的风险企业发展相对成熟或不能继续健康发展的情况下，将所投入的资本由股权形态转化为资本形态，以实现资本增值或避免和降低财产损失的机制及相关配套制度安排。风险投资的本质是资本运作，退出是实现收益的阶段，同时也是全身而退进行资本再循环的前提。《中华人民共和国公司法》第七十一条有限责任公司的股东之间可以相互转让其全部或者部分股权。股东向股东以外的人转让股权，应当经其他股东过半数同意。股东应就其股权转让事项书面通知其他股东征求同意，其他股东自接到书面通知之日起满三十日未答复的，视为同意转让。其他股东半数以上不同意转让的，不同意的股东应当购买该转让的股权；不购买的，视为同意转让。经股东同意转让的股权，在同等条件下，其他股东有优先购买权。两个以上股东主张行使优先购买权的，协商确定各自的购买比例；协商不成的，按照转让时各自的出资比例行使优先购买权。公司章程对股权转让另有规定的，从其规定。

教师退出编制，就是教师退出教师编制，这对教师和学生都是一种伤害。教师工作不稳定，工资水平低，吸引不了优质人才，没有人才从事教育行业，如何提高教育质量水平，提升学生的学习成绩。教师工作不稳定，离职率高，学生老师换来换去，新老师怎么能确保学习进度的交接与学生情况的了解，怎么建立稳定的师生情。教了自己两年的班主任突然被学校开除，学生该多难过。实行教师退出机制，怎么不实行校长退出机制、局长退出机制！换一个有能力的领导，下发一些好的政策,能提高成千上万教师的教学质量水平，与教学热情！不过话说回来，老师们也要不断努力，完善自身，提升教学水平与工作效率。在这里我推荐使用接龙管家小程序收信息、收截图，使用这个小工具，再也不怕学校布置的各项任务了~

对于教育行业来说，教师退出机制的实施将有利于解决人才流失问题。当前，我国教育行业存在着严重的人才流失问题，很多中小学教师因为薪资待遇低、工作压力大等原因，选择离开教育行业。如果不能及时解决这一问题，将会影响教育行业的发展和稳定。而中小学教师退出机制的实施，将为这些教师提供了更多的选择和机会，减少了他们的离职压力，有利于减少教育行业的人才流失。教师退出机制的实施还将促进教育行业的结构优化随着社会的发展，教育行业也在不断的发展和变化。但是，一些老教师的教育观念、教学方法等可能与时俱进，无法适应当前教育的要求。此时，引导他们退出教育行业，为新的教师进入创造更好的机会，有利于优化教育行业的结构，提高教育教学的质量。教师退出机制的实施还将推动教育行业的改革当前，我国教育行业正处于快速发展的阶段，但是还存在着一些问题，如教育质量不稳定、教师待遇低等。通过引导老教师退出，可以为新的教师进入创造更好的机会，为教育行业的改革提供了更好的契机。同时，教师退出机制的实施也可以促进教育行业的创新，鼓励教师创新教学方法，提高教育教学的效果。不过，教师退出机制的实施也可能会带来一些负面影响。首先，退出机制可能导致教育行业的人员不稳定。如果大量老教师选择退出，新的教师进入速度不能跟上，就会导致人员不足，影响教育教学的质量。其次，教师退出机制可能会导致教育资源的流失。如果大量优秀老师退出，他们的经验和知识将随之流失，给教育行业带来一定的损失。此外，教师退出机制的实施可能也会引发一定的社会问题，例如，老教师退出后失去稳定的收入来源，可能会引起一些社会问题。为了克服这些负面影响，政府和教育部门可以采取一系列措施。例如，加强对教育行业的人才引进和培养，为新的教师进入创造更好的机会和条件；加强对老教师的培训和引导，让他们适应教育行业的变化；加强对教育行业的投入，提高教师的待遇和福利，促进教师的稳定发展。总之，中小学教师退出机制的实施，将会对教育行业产生深远的影响。在政府和教育部门的共同努力下，应该能够充分发挥好退出机制的积极作用，避免其带来的负面影响，为教育行业的稳定和持续发展做出贡献。

教 师退出机制是指对“未能聘任上岗、考 核不合格、违反师 德或因其他原因不能胜任教 师岗位的教 师，予以退出”。中 小 学“教 师退出机制”的实施，对于教育行业来说，有利于解决人才流 失问题。一方面，可以优化教 师队伍结构，淘 汰一些不合格、不称职、不愿意进修的老年教 师，为新入职的年轻教 师提供更多的岗位空间；另一方面，可以激励在岗教 师提高自身素质和能力，增强工作积极性和责任感。但是，“教 师退出机制”也可能给教育行业带来一些负 面影响。第一、可能会造成部分地 区或学 科的教 师短缺问题。由于各地 区、各学 科的发展水平和需求不同，如果没有合理的调配和补充措施，可能会导致某些地 区或学 科出现“无人问津”的现象。第二、“教 师退出机制”可能会降低部分在岗老 年教 师的工作热情和创新力 。由 于 “ 教 师退出 机 制 ” 的实施 ，部分在岗老 年教 师可能会感到不安全和不尊重 ，认为自己的经验和贡献没 有 得 到 充 分 的 认 可 和 尊 重 ， 因 此 在 工 作 中 缺 乏 积 极 性 和 主 动 性 ， 不 愿 意 学 习 新 知 识 和 新 技 能 ，不敢尝 试新方法和新思路。第三、“教 师退出机制”可能会影响教 师的职业发展和生活质量。如果教 师被 迫或主 动退出教育行业，他们可能会面临重新就业或退 休的困难。一些老年教 师可能缺乏其他职业技能或社会资源,难以找到合适的工作或生活来源；一些年轻教 师可能因为对教育行业失去信心或兴趣，而选择放 弃自 己的专业和梦 想。第四、“教 师退出机制”可能会损 害教育行业的公平 性和尊 严。如果退出机制没有明确的标 准和程序，而是由学 校或上级部门随意决定，那么就可能存在不公正、不合理、不透明的现象。一些优秀的、有经验的、有贡献的老年教 师可能会被无理辞 退或压 迫离 职；一些不称 职的、不合格 的 、 不 愿 意 进 修 的 年 轻 教 师 可 能 会 得 到 保 留 或 提 升 。 这 样 ， 不 仅 会 影 响 教 师 的 工 作 积 极 性 和 自 尊 心 ， 还 会 影 响 整 个 教 育 行 业 的 形 象 和 地 位 。第五、降低师 范专业的吸引力。教 师退出机制意味着教 师岗位不再是一劳永逸的“铁 饭碗”，而是需要不断地提高自身素 养和水平，否则就有可能被淘 汰或转岗。这样的变化可能会让一些对教育事业有热情和理想的人望而却步，也可能会让一些已经在读或准备报 考师 范专业的学生产生动摇。第六、增加师 范 院 校的培养难度。教 师退出机制要求教 师具备更高的专业能力和创 新精神，这就对师 范 院 校提出了更高的培养要求。师 范 院 校需要不断地更新课程设置、教学方法、实习安排等，以适应时代变化和社会需求。同时，也需要加强对在职教 师的继续教育和培训，以保证他们能够顺利地通过评 估和考 核。第七、影响师 范 院 校与基础教育之间的合作关系。教 师退出机制可能会导致一些中 小 学 校 长或老 师对接收实习 生或毕业 生持有保 守或消极 的态度。一方面，他们可能担心实习 生或毕业 生不能适应新的工作环境和要求；另一方面，他们也可能担心自己因为指导实习 生或毕业 生而影响自己的工作效率或评 价结果。这样就会给师 范 院 校安排实习或就业造成困难，并影响双方之间的交流与合作。

可能很多人对教师退出机制觉得很陌生，其实说得更简单一点，就是假设有一老师在年度考核中不合格，将被所在学校降低岗位等级，或者调整岗位聘用，那么对不服从工作岗位变动调整的，可以解除其合同，大家可以这么理解教师退出机制，近几个月来，很多人对此颇有争议，但也有人说这对于一些老教师来说，未尝不是一件好事，他们的理由如下。反正到了一定年龄了，一线也确确实实干不动了，退出那就退出吧，做一些自己力所能及的事情，这里可以参考一下公务队伍，大有异曲同工之妙，年龄大了离职不退休，各项福利待遇也分毫不少，认为这是一件好事的主要是因为看的太乐观了，以为有关门在执行这些策的时候能够参照公的做法，让一些临近退休的老教师退居二线，待遇不变，如果真的能做到这样，教师退出机制的确是一件好事。教师并不会因为多劳而多得，只有提升职称，才能提升地位和收入。也有很多人说教师更要懂得人情世故，这样晋升才能更快。但其实，不论做什么岗位，人情世故都是要具备的。当然，大多数的教师还是爱岗敬业的，抛去那些“不合格”教师，可能也还剩一些“随波逐流”的教师，如果新规被落实，这些教师还原地不动，可能就要面临变动了。下来之后也可以专门的做家教或者是辅导班之类的，或者去私人的学校。

创始股东协议甲方：，身份证号码： 地址： 手机号码：，电邮： 乙方：，身份证号码：地址：手机号码：，电邮：丙方：，身份证号码：地址：手机号码：，电邮：（以上一方，以下单称“创始股东”或“股东”，合称“全体创始股东”或“全体股东”或“协议各方”。）全体股东经自愿、平等和充分协商，就共同投资设立本协议项下公司，启动本协议项下项目的有关事宜，依据我国《公司法》、《合同法》等有关法律规定，达成如下协议，以资各方信守执行。第一条 公司及项目概况1.1 公司概况公司名称为，注册资本为人民币（币种下同）：万元，公司的住所、法定代表人、经营范围、经营期限等主体基本信息情况，以公司章程约定且经工商登记规定为准。1.2 项目概况项目是一个 ，致力于 ，发展愿景是成为 。第二条 股东出资和股权结构2.1 股权比例协议各方经协商，对出资方式、认缴注册资本、股权比例分配如下：甲方：以现金方式出资，认缴注册资本 万元，持有公司 %股权。乙方：以现金方式出资，认缴注册资本 万元，持有公司 %股权。丙方：以现金方式出资，认缴注册资本 万元，持有公司 %股权。2.2 如任一股东决定以专利、商标、著作权、不动产等法定其他出资形式出资的，应依法办理相关评估、交付或转让手续。2.3 全体股东一致同意按公司章程约定，按时履行出资义务，否则，其股权比例自动调整为实际出资金额占公司注册资本金的比例。2.4 公司注册资本金到位后，如仍不能满足公司资金需要，则全体股东应按各自股权比例追加投资，不愿意出资的，则其股权比例调整为实际出资金额占追加投资后公司的注册资金的比例。第三条 股权稀释3.1 如因引进新股东需出让股权，则由协议各方按股权比例稀释。3.2 如因融资或设立股权激励池需稀释股权的，由全体股东按股权比例稀释。第四条 分工甲方：出任 ，主要负责 。乙方：出任 ，主要负责 。丙方：出任 ，主要负责 。第五条 表决5.1 专业事务(非重大事务)对于股东负责的专业事务，公司实行“专业负责制”原则，由负责股东陈述提出意见和方案，如其余股东无反对意见的，则由负责的股东执行；如其余股东均不同意，公司CEO仍不投反对票的，负责股东可继续执行方案，但CEO应就负责股东提出的方案执行后果承担连带责任。5.2 公司重大事项对于公司重大事项，全体股东如无法达成一致意见，在不损害公司利益的原则下，由占公司以上表决权的创始股东一致同意后做出决议。第六条 财务及盈亏承担6.1 财务管理公司应当按照有关法律、法规和公司章程规定，规范财务和会计制度，特别是资金收支均需经公司账户，并由公司财务人员处理，任一股东不得擅自动用公司资金。。6.2 盈亏分配公司盈余分配、依公司章程约定。6.3 亏损承担公司以其全部财产对公司债务承担责任，全体股东以各自认缴的出资额为限，对公司债务承担有限责任。第七条 股权成熟及回购7.1 全体股东同意各自所持有的公司股权自本协议签署之日起分年按月成熟，每月成熟 %，满 年成熟100%。7.2 未成熟的股权，仍享有股东的分红权、表决权及其他相关股东权利，但不能进行任何形式的股权处分行为。7.3 任一股东如发生以下情况之一的，应以壹元的价格（如法律就转让的最低价格另有强制性规定的，从其规定），将其未成熟的股权依其余股东各自持股比例转让给其余股东：7.3.1主动从公司离职的；7.3.2因自身原因不能履行职务的；7.3.3因故意或重大过失而被解职；7.3.4违反本协议约定的竞业禁止义务。7.4 任一股东的股权在未成熟前，发生因婚姻关系解除而导致股权分割，或股权继承，或被认定为丧失行为能力的，参照上述第7.3款执行。7.5 回购如发生上述第7.3款任一约定情形的，其余股东有权要求发生该等情形的股东，以最近一轮新的融资的估值的%的价格，将已成熟的股权按其余股东各自股权比例进行转让。其余全部或部分股东决定行使本条款权利的，发生该等情形的股东，应按公司章程约定履行出资义务，并无条件予以配合。第八条 股权锁定和处分8.1 股权锁定为保证创业项目的稳定，全体股东一致同意：公司在合格资本市场首次公开发行股票前或申请股票在全国中小企业股份转让系统挂牌并公开转让前，任何一方未经其他股东一致同意的，不得向本协议外任何人以转让、赠与、质押、信托或其他任何方式，对其所持有的公司股权进行处置或在其上设置第三人权利。8.2 股权转让任一股东，在不退出公司的情况下，如需要对外转让已成熟的股权的，其余股东按所持股权比例享有优先受让权；如确实需要转让给第三方的，则该第三方应取得其余其他股东的一致认可，且对项目的所能给到的支持和贡献不能低于转让方。8.3 股权分割创业项目存续期间，任一股东离婚，其已成熟的股权被认定为夫妻共同财产的，其配偶不能取得股东地位。已成熟的股权，交由公司指定的评估机构进行评估（评估费用由该股东承担），并由该股东对其配偶进行分配补偿，否则，其余全部或部分股东有权代为向其配偶进行补偿，并按补偿金额比例取得相应比例的股权。8.4 股权继承8.4.1 全体股东一致同意在本协议及公司章程约定：创业项目存续期间，如任一股东去世，则其继承人不能继承取得股东资格地位，仅继承股东财产权益；针对已成熟的股权遗产财产权益，交由公司指定的评估机构进行评估（评估费用由公司承担），其余全部或部分股东有权按评估价格受让，并按向该股东继承人支付的转让款金额比例取得相应比例的股权。8.4.2 未成熟的股权，参照本协议第7.3款约定处理。第九条 非投资人股东的引入如因项目发展需要引入非投资人股东的，必须满足以下条件：（1）该股东专业技能与现有股东互补而不重叠；（2）该股东需经过全体股东一致认同；（3）所需出让的股权比例由全体股东一致决议；（4）该股东认可本协议条款约定。第十条 股东退出创始股东，经其余股东一致同意后，方可退出，其已成熟的股权应按本协议第7.5款约定，全部转让给公司现有其余股东或其余股东一致认可的第三方。第十一条 一致行动11.1 在公司引入投资人股东后，在涉及如下决议事项时，协议各方应作出相同的表决决定：11.1.1 公司发展规划、经营方案、投资计划；11.1.2 公司财务预决算方案，盈亏分配和弥补方案；11.1.3 修改公司章程，增加或减少公司注册资本，变更公司组织形式或主营业务；11.1.4制定、批准或实施任何股权激励计划；11.1.5 董事会规模的扩大或缩小；11.1.6聘任或解聘公司财务负责人；11.1.7 公司合并、分立、并购、重组、清算、解散、终止公司经营业务；11.1.8 其余全体股东认为的重要事项。11.2 如全体股东无法达成一致意见的，其余股东应作出与CEO一样的投票决定。第十二条 全职工作协议各方相互保证，自本协议签署之日起，全身心投入公司经营和管理事业，不再存有任何其他业务或工作关系。第十三条 竞业禁止及限制和禁止劝诱13.1 协议各方相互保证：在职期间及离职后年内，不得以自营、合作、投资、被雇佣、为他人经营等任何方式，从事与公司相同或类似或有竞争关系的产品或服务的行为。13.2 任一股东，如违反上述约定，所获得的利益无偿归公司所有，如扔持有公司股权的，应将已成熟的股权，应以壹元的价格（如法律就转让的最低价格另有强制性规定的，从其规定）转让给其余股东。13.3 协议各方相互保证：自离职之日起2年内，非经公司其他股东书面同意，其不会劝诱、聘用在本协议签署之日及以后受聘于公司的员工，并保证其关联方不会从事上述行为。 第十四条 项目终止、公司清算14.1 如因政府、法律、政策等不可抗力因素导致本项目终止，协议各方互不承担法律责任。14.2 经全体股东表决通过后可终止公司经营，协议各方互不承担法律责任。14.3 本协议终止后:14.3.1 由全体股东共同对公司进行清算，必要时可聘请中立方参与清算。14.3.2 若清算后有剩余，全体股东须在公司清偿全部债务后，方可要求返还出资，按出资比例分配剩余财产。14.3.3 若清算后有亏损，全体股东决议不破产的，协议各方以出资比例分担。第十五条 拘束力本协议是全体股东的真实意思表示，如与公司章程及修正案约定不一致的，在全体股东股东范围内以本协议约定为准。第十六条 违约责任全体股东违反或不履行本协议、公司章程约定的义务，须向守约方承担违约责任，并赔偿公司与守约方的一切经济损失。第十七条 争议解决如因本协议及本项目发生之争议，协商不成的，任一股东有权向本公司注册地所在法院提起诉讼。第十八条 通知协议各方一致确认：各自在本协议载明的地址、手机号码、电邮均为有效联系方式，向对方所发出的书面通知自发出之日起7天内视为送达，所发出的手机短信或电邮，自发出之时，视为送达。第十九条 生效及其他19.1 本协议经协议各方签署后生效。19.2 未尽事宜，由协议各方另行协商，所达成的补充协议与本协议具有同等法律效力。19.3 本协议一式四份，协议各方各持一份，公司成立后，报公司备案一份，每份具有同等法律效力。（本页以下为签章栏，无正文） 甲方： 乙方： 丙方：签署日期：20 年 月 日

国有公司员工退出机制缺失的问题，就是没有把员工退出管理纳入正常的人力资源师管理系统，导致员工能进不能出，管理人员能上不能下，员工队伍缺乏危机意识和竞争意识，各项管理制度难以发挥应有的功效，出现很多弊病，如考核流于形式，考核结果与职位调整、薪资调整不挂钩，职责与报酬不对等，员工士气低落，人才流失等问题。国有公司要实现可持续发展，就必须对公司人员队伍进行整体优化。国企人员退出的主要途径当前，国有公司人员退出主要有以下几种途径：◆协议解除劳动合同（或称买断工龄）。根据协商自愿的原则，职工退出工作岗位，解除与公司的劳动关系，公司根据员工工作年限支付绝对的补偿金。◆主辅分离、改制分流。公司将非主业资产、闲置资产和关、停或破产公司的有效资产改制为面向市场、独立核算、自负盈亏的法人经济实体，员工与公司解除劳动合同，取得部分改制资产作为补偿，成为新公司的股东。◆提前退休计划。员工取得绝对的经济补偿，提前退出工作岗位，享受退休待遇。◆改革劳动用工关系。公司将宾馆、饭店等服务行业的员工转变为社会化劳务用工，通过支付绝对的经济补偿解除与员工的劳务关系。◆分离公司转办社会职能。公司将所承担的社会职能，如学校、医院、社区，资产和人员全部移交给地方政府，实现员工的身份转变。◆人员退出。公司利用劳动合同管理手段，对违规违纪的员工作出对应的处罚。性质和情节严重者依法解除劳动合同，予以退出。建立退出机制要点公司人员退出机制的建立须从公司发展战略的高度来开展工作，确立公司人才退出标准、强化理念的整合和疏导、开展有效的绩效考核、制定严密规范的实施程序、开辟宽阔的职业通道、营造良性的公司文化，这些工作都与人员退出机制的建立密切相关。◆确立公司人才退出标准和程序，并在招聘时向新员工介绍这些政策。这一环节的主要目的是为公司以后执行人才退出政策疏通渠道。因为公司招聘到的都是接受这一政策的人员，这样就避免了将来在实施退出政策时，遇到员工方面的阻挠和劳资纠纷。◆强化理念的整合和疏导。公司的人员只要流动起来，才能像江河湖溪一样焕发勃勃生机，使公司保持活力，增强创新才能。◆公平、公开的绩效考核，并根据员工的考核结果做好人才退出的缓冲工作。这一环节如果做得好，就能够从退出机制中获益，如果做得不好，不但不会起到应有的作用，而且还会影响员工士气和忠诚感。◆制定严密规范的实施程序。人员退出无论是对公司还是对员工，都是很敏感的一件事情，因此，许多公司为了避免这种尴尬的局面，把人员退出这一环节做得很隐蔽，有时间一个员工从被告知到离开公司只要3~4个小时；有些公司甚至在员工离开之际扣发工资奖金。据调查，一个被退出的员工可能会把这种负面信息传递给致少25个以上的人，而每一个被传递的人又会继续传播。这样管理给公司造成的形象损失是无法估量的。因此，人性化和柔性化的人员退出操作是一个公司管理成熟的标志。◆开辟宽泛的职业通道，以宽泛的职业发展道路留住需要的人才。如果公司中的员工只能进不能出、能升不能降，所以员工的职业通道将非常狭窄。没有人才退出机制，部分才能、绩效低下的员工始终占据某些职位，而才能较高的员工却没有机会接触这些职位，不能发挥他们的优势，这势必造成公司效率低下、人力资源师浪费。◆建设优秀的公司文化，在公司内部营造竞争气氛，提高员工的工作士气。人员退出机制使员工处于流动状态，如果绩效不佳，就面临着降职、降薪、调岗甚至人员退出的危机，这就使员工不断地为实现高绩效而努力，并保持较高的工作士气。退出机制的支持系统建设人员退出机制作为人力资源师管理系统的一个环节，与人力资源师管理其他活动密切相关，所以需要考虑退出机制的各种相关支持机制的建设，这些相关支持机制包括：◆人才流入机制建设。员工流入环节是公司人力资源师形成环节，是由招聘、筛选、录用以及员工的早期社会化过程所组成的。有效的人力资源师需求预测既能为公司找到真正需要的人才，同时又能有效抑制员工流动和退出带来的成本损耗。◆绩效考核机制和激励约束机制建设。无论是奖惩、激活沉淀层、岗位调动、降职，还是人员退出，绩效考核结果都是最重要的标准，所以设计和建设科学的人员退出机制对绩效考核结果的公平、合理和有效性提出了很高的要求。目前，许多公司都使用员工末位淘汰制，基本上是以绩效考核机制为标准的。绩效考核总是和激励机制整合利用、激励与约束机制一起引导员工朝着公司成功的方向行进，形成良性循环系统。同时，两者良好的整合设计还能够有效地控制员工的自愿退出——“跳槽”，因为很大一部分员工离开公司都是因为公司缺乏有效的激励机制。◆人才培训机制和储备计划。通过分析累积考核结果记录，发现员工群体或个体与组织要求的差距，分析问题的原因并采取对应的人力资源师措施。对于才能不足的，可通过组织有针对性的培训，开发员工潜力，提高其工作才能。通过严格的考核，仍不能适应工作的员工，才被置换到外部劳动力市场，即人员退出。所以，公司的培训机制是保证退出机制有效运行的基础。同时，为了避免关键岗位人才退出后，公司找不到胜任者而遭受损失，公司须有持久发展的人才战略眼光，设计公司的继任计划。加强内部人才市场建设、实施多元化的职业发展规划与管理、规范关键岗位继任人才培育流程建设等，留住人才、培育人才。◆公司文化建设。从联想集团人员退出引起的风波咱们发现，文化的冲突是最尖锐的。退出机制的设立必须以文化先行，起初让员工转变观念，在思想上认同退出机制，从而为退出机制建设铺平道路。人员退出的途径有很多条，国有公司要根据自身的情况选择或组合适合自己的途径，同时还要综合国家政策、法律法规和公司内部实际情况，以免走入误区

风险投资的本性是追求高回报的，这种回报不可能像传统投资一样主要从投资项目利润中得到，而是依赖于在这种“投入—回收—再投入”的不断循环中实现的自身价值增值。所以，风险投资赖以生存的根本在于资本的高度周期流动，流动性的存在构筑了资本退出的有效渠道，使资本在不断循环中实现增值，吸引社会资本加入风险投资行列。投资家只有明晰地看到资本运动的出口，才会积极的将资金投入风险企业。因此，一个顺畅的退出机制也是扩大风险投资来源的关键，这就从源头上保证了资本循环的良性运作。可以说，退出机制是风险资本循环流动的中心环节 。风险投资与一般投资相比风险极高，其产生与发展的基本动力在于追求高额回报，而且由于风险投资企业本身所固有的高风险，使风险投资项目和非风险投资项目相比更容易胎死腹中。一旦风险投资项目失败，不仅获得资本增值的愿望成为泡影，能否收回本金也将成为很大的问题。风险投资家最不愿看到的就是资金沉淀于项目之中，无法自拔。因此，投资成功的企业需要退出，投资失败的企业更要有通畅的渠道及时退出，如利用公开上市或将股权转让给其他企业、规范的破产清算等，以尽可能将损失减少至最低水平。风险投资是一种循环性投资，其赖以生存的根本在于与高风险相对应的高度的资本周期流动，它通过不断进入和退出风险企业实现资本价值的增值。风险投资产生的意义在于扶持潜力企业成长，那么其自身有限的资产就必须具备一定的流动性，才能不断地扶持新企业。如果缺乏退出机制，风险投资者投入到风险企业的资金达到预期增值目的后，却难以套现，将会使风险投资者的资产陷入停滞状态，它就无法再去寻找新的投资对象，那么，这种风险投资本身也失去了存在的意义。风险投资所投资的企业往往是比较“新”的企业（包括重组、并购等），或者说是高新技术的新兴产业企业，而市场也缺少对于其本身价值评估的度量标准，因为这类企业的无形资产往往占有很高比重，并且评定企业需要看其未来的成长，所以按照风险投资的退出机制，投资者所获得的资产增值恰恰可以作为一个比较客观的市场依据，如此，市场也将更成熟与规范。

只需要写明退出理由和说明是自愿退出即可。社会组织一旦成为慈善组织，就只能一直为慈善组织，若无法达到慈善组织的要求，则可能面临社会组织主体被撤销或需要主动注销的局面。因为慈善组织组织架构、运作、财务制度、资金管理等要求较一般的社会组织高很多，有些社会组织在成立初期能够符合慈善组织的要求，但是随着机构发展，及可能出现的各种原因，机构有可能没有办法达到慈善组织的要求，但若作为一般社会组织仍可继续运营，这时，这些达不到要求的慈善组织则可及时选择放弃资格成为一般社会组织。《中华人民共和国民法典》第九十二条具备法人条件，为公益目的以捐助财产设立的基金会、社会服务机构等，经依法登记成立，取得捐助法人资格。依法设立的宗教活动场所，具备法人条件的，可以申请法人登记，取得捐助法人资格。法律、行政法规对宗教活动场所有规定的，依照其规定.第九十五条为公益目的成立的非营利法人终止时，不得向出资人、设立人或者会员分配剩余财产。剩余财产应当按照法人章程的规定或者权力机构的决议用于公益目的；无法按照法人章程的规定或者权力机构的决议处理的，由主管机关主持转给宗旨相同或者相近的法人，并向社会公告。

实行教师退出机制后，退出的教师可以根据个人意愿选择继续从教或是转行。如果选择继续从教，他们可以尝试在其他学校或教育机构找到适合自己的岗位；如果选择转行，则可以根据自身特长和职业规划，转向其他行业或职业领域。教师退出机制是对教师队伍进行规范和管理的一种措施，但同时也需要考虑退出教师的后续处理问题。以下是一些可能的处理方式：1. 转岗：对于一些因为个人原因或其他原因，不适合继续从事教育工作的教师，可以考虑安排其转岗到其他岗位。2. 职业咨询：对于一些教师可能是因为职业发展的原因或者其他原因，出现了工作失落感或者职业瓶颈，可以考虑为其提供职业咨询服务，帮助其重新审视职业发展和规划。3. 培训提升：对于一些因为专业技能或者教育经验不足而导致工作不顺利的教师，可以考虑提供相关的培训和提升，帮助其更好地适应教育工作。4. 退休安置：对于一些已经到达退休年龄，但因为工龄或其他原因未能达到退休条件的教师，可以考虑提供退休安置服务。总之，教师退出机制的实施需要考虑到教师的个人情况和实际情况，综合考虑多种因素，为退出教师提供合理的后续处理方案，保障其合法权益，也有利于提升整个教师队伍的素质和发展。

教师退出机制的实行，对于提高教师行业的竞争力，实现优胜劣汰，最终实现教师整体水平提高的目标，起到了非常重要的作用。但是在实行教师退出机制的同时，也需要考虑退出教师的具体安置问题，这样才能确保教师行业的整体稳定。具体来说，对于教师退出机制实行以后退出的教师，具体的安置措施包括以下几种方式：1. 对于不适合在教师岗位工作的人予以转岗。之所以要实行教师退出机制，就是要解决教师当中的一些人不适合教师这份工作的问题。对于不适合继续从事教育工作的教师，可以考虑安排其转岗到其他岗位。这0样就可以有效安置这些人，使其在新的工作岗位上发挥自己的能力和特长。2. 进行职业咨询，帮助退出的教师重新规划自己的职业选择。在教师退出机制实行以后，必然会有一些教师因为能力不达标而退出教师行业。对于这些人来说，对于自己的未来可能缺乏明确的目标。这时候可以为其提供职业咨询服务，帮助其重新审视职业发展和规划，从而使得这些人在职场上找到适合自己的新工作，开始自己的新事业。3. 对于因为能力相对欠缺而退出的教师，通过培训提升帮助其回到岗位。在教师退出机制实行的过程中，会有一些教师因为能力不足而退出。不过，他们虽然能力欠缺，但是依旧有希望重新回到教师行业之中。对于这些因为专业技能或者教育经验不足而导致工作不顺利的教师，可以通过提供相关的培训和提升，帮助其提升专业技能水平，从而帮助其重新回到教师行业，继续自己的教师工作。通过上述几项措施，可以使因为教师退出机制的实行而退出教师行业的教师得到有效安置，从而发挥他们的能力和特长，使他们在新的工作岗位上取得新的业绩，获得新的发展。

许多学校都采用了“教师退出机制”，也就是把那些不称职或者不称职的老师，通过调整或者解除他们的职务，来优化师资队伍，提升教学质量。目前该制度主要是两方面：一是离开原来的工作岗位，也就是转岗、待岗、离岗退养等。这一类的“离任”，指的是那些因为主观和客观因素而无法继续留在原来的工作岗位上的老师，通过重新安排他们的工作岗位。例如，把那些年纪大、精力不足的老师调任到其他岗位；对于工作态度不端正，教学能力不强的教师，要进行待岗训练，通过考核，再重新上岗；对因大病需静养的老教师，实行“离岗”、“退养”等措施。二是离开教职队伍，就是被开除。这一类的撤职，属于比较严肃的一类，就是把那些不称职的老师从教职员工中剔除出去，然后撤职。例如，有可能被开除的，有可能是一些严重违背师德的老师，有可能是“吃空饷”的老师，也有可能是“私招乱聘”的老师。。实行“教师退出机制”的目的是为了保证中小学生接受优质的基础教育，并促进中小学生全面发展。这份建议一出，就引起了网上的热议，并且引起了教师们的恐慌。尽管有很多人对此颇有微词，但很多大学，尤其是一些双一流大学，都是如此，这对年轻的老师们的研究起到了很大的推动作用，也确实有很多年轻的学者在这种压力下崭露头角。一些高校也将进一步进行改革，通过“职称评价分离”等方式，激励在职老师，扭转部分老师“躺平”的局面。编内岗位已经不是铁饭碗了，通过编外人员考试的人，也不一定能过得安逸。要知道，这个世界上，并没有什么稳定的工作，一切都要靠自己的实力。充满了很多让人很难理解的矛盾，比如当下教育领域，既要推行一线教师“延迟退休”，一些地区又要搞出一套“教师退出机制”......如果老师数量不够，那“延迟退休”自然没多大毛病；如果老师数量过剩，搞“教师退出机制”也并无不可，但是二者双管齐下，一线教师到底该何去何从？教育工作者“延迟退休”，其原因应该是当下教师老龄化严重导致教师数量会存在一定的短板，年老的教师延迟退休三五年，用这三五年的时间培养年轻优秀的教师，用延迟退休的方式可以暂时起到缓冲的作用。图片但教师延迟退休还是会存在一些瑕疵，比如教师是吃“青春饭”的行业，一线老师，特别是一线中小学老师到了60周岁之后，个人视力、听力、精力、记忆力等方面都存在较大的问题，如果身体并不是特别硬朗的老教师，硬是要将其留在学校继续任教，不管对教师还是对学生来说，都不一定是什么好事情。一波未平一波又起，“延迟退休”这一波还没平息，“教师退出机制”又开始出来凑热闹了。为何要搞“教师退出机制”？有人说可能是因为现在的出生人口越来越少，过几年之后学生人数会出现断崖式减少，教师的需求量也就不再那么多了，于是“教师退出机制”应运而生。图片教师人数过剩？你缩招十来年或者停招三五年，不就什么事情都解决了吗？新教师进不来，老教师渐渐大面积退休，教师数量的减少和学生数量的锐减十有八九会“同频共振”，所谓教师数量过剩的问题不就迎刃而解了吗？为什么说是“大面积”退休？现在不少学校的老师年龄结构都偏向老龄化，在职教师平均年龄达到五十多岁的学校并不鲜见。而用“教师退出机制”让一线老师产生所谓的危机感，会让那些“人脉资源”丰厚但不怎么去学校上课的老师砸饭碗吗？会让那些如同滚刀肉一般的教师退出三尺讲台吗？今天校长让那些滚刀肉砸饭碗，明天他们就可能直接端着锅碗瓢盆去校长家吃饭，你让一线校长情何以堪？图片对于老实肯干的教师来说，他们可能觉得自己兢兢业业、任劳任怨就不会被扫地出门，但你必须清楚，软柿子只会第一个被肉食者揉捏，硌手的硬渣子哪怕能力再差，也有可能会继续留下来成为一所学校的“中坚力量”。与之相伴的，自然还有阿谀奉承、八面玲珑的“高情商”教师，更多的还有那些“人脉资源”不俗的“裙带教师”。小时候做数学题，一看到那种“水池有两个水管，一个进水管，一个出水管，两个水管同时开通......”这种天天都在同时“进水”又“出水”的题目，做题目的时候有种颅腔进水的感觉——这到底是要进水还是出水？而当下的“延迟退休”和“教师退出机制”，是不是和当年的那两根“水管”极其相似呢？

教师退出机制是指对“未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因不能胜任教师岗位的教师，予以退出”。教师退出机制目前仅在一些城市试点，如北京、浙江宁波等。并没有在全国推开。目前，全国大多数学校都实行了教师聘任制，未获聘的教师学校另行安排。违反师德的视情况轻重给予处理，触犯刑律的依法处理，如属这类情况饭碗就没了。没有触犯刑律的视情况可以给予行政处理如警告、记过、留校察看、降低工资标准、调离教师岗位等，这些处理一般来说还能保住饭碗。退出机制不是下岗，而是转岗、待岗、离岗，不再教学第一线，可以去干学校其他岗位工作。退出机制也不是拿掉饭碗，当然如果是本人辞职另当别论，教师没有停薪留职之说。教师的去留《教师法》有明文规定。不得违反。实行教师“退出机制”，对于老师而言，意味着当教师必须在一线任教，并且更好地去面对竞争的压力，轻松、混日子将一去不复返。不少人认为教师退出机制是打破教师“铁饭碗”的开始。但从长远着眼，试行“教师退出机制”是为了让教育之树常青。教师的退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养和解聘四种方式，下面给你说说，也请诸位评判一下看看我理解的对不对。一、待岗待岗就是等待学校或教育局安排工作的状态。一般来说，待岗期间会降低工资支付标准，但是不低于当地最低工资标准的70%，简单来说和低保相似，就是有个最低生活保障。二、转岗转岗就是因不适合教学岗位而转到其他事业单位岗位上，当然这个得双方领导同意，一方不同意都不能转。如果教师有能力考公务员，也是可以的。三、离岗退养教育局会对接近退休年龄的职工,因年老体弱不能坚持正常工作的,实行离岗退养。离岗退养期间会按一定比例发给工资。达到国家法定退休年龄时,再按国家有关规定办理正式退休手续,并由社会保险经办机构按月发放基本养老金。四、解聘这个不用说了，肯定是触碰教师红线了，否则不至于解聘。解聘后自谋出路就可以了。考核评价老师的结果是教师退出机制的重要参考标准，在考核评价中要“多元化”评价老师，切忌“一刀切”“唯成绩论”等荒唐做法，更要确保考核评价结果的公平公正，使得教师退出机制能够真正的筛选出一批负责任、能力强、师德正的优秀教师。以前教师是多么神圣的职业，竟然有人提出这样的建议，先从教师开始退出机制。难道学生少了，老师真的用不完了？有人说，一个中学几百个老师，不用加班，上完课就可以下班回家了。双休，寒暑假，疫情期间也相当于放假，这样的工作谁不想干，考教师的人不多才怪。这种日子长不了，看看新生儿数量，2017年出生1700多万，2022年只有956万。学校没有学生，老师就会下岗，学校就关闭，老师面临着裁员失业！这个时候，教的不好的就应该辞退，留着误人子弟么？这样反而会提高教师队伍整体水平。那么多老师怎么办？只有打破铁饭碗，多地已试行教师退出机制。如果推行退出机制，那就是有能力有责任心的老师继续吧，可以工资待遇高一点，混日子的那种早应淘汰了。但是，教育为大，老师乃是祖国未来的灵魂所在，建议先从臃肿公务员开始试行。随着人口负增长，这是必然的。但是，难道不应该先精简改革大量没事干的公务员岗位吗？教师好歹是一门专业性比大多数公务员岗位强的多的职业，一个好教师不是立马就能上岗的。大量七七八八的公务员岗位，是个文化人都能立马接上。根本原因就是前几年的无序扩招，再加上这几年财政紧张，根本养活不了这么庞大的群体。盲目招老师，现在嫌多啦！有些人捞足了油水，又想着开除一批，换一批，再捞一把！因为现在报考老师很多！考不考师范大学，和当老师没关系！现在的真实情况是师范大学毕业的学生不一定能当老师，随便一个三本学生考个教师资格证就能当老师。懂得人，应该都懂！不要只停留在纸上，要落实到位。每年实行末尾淘汰，公平公正淘汰那些不把心思放在教育上的教师。否则适得其反，教育是国家之本，如果教师工作不能保障，人心惶惶之下何以全心工作。教师队伍也确实早该整顿了，把那些无心教学、无心育人，天天在家长面前趾高气昂、摆谱的通通踢出去。当好一名教师不容易，希望教师在上岗前能够得到相对充分的培训。作为一名教师，要爱岗敬业，富有爱心和热情。如果能具备一定的天分就更好了。还有一点，我觉得现在很多人能考试，但是工作做不好，真正投入工作的不多。网友赵涛说：其实一个国家教育，医疗还是需要稳定的，现在一些不怀好心的人老是拿这几个部门说事，什么工资高，什么太稳定，什么退休金高等。其实进这几个部门的编制的选拨机制还是很公平的，逢进必考。如果大家都觉得好，那你也可以考。难不成上学时你在打游戏，别人在苦读，到工作时才谈论别人比你工资高了。想想我们上学的时候，家长哪管过孩子学习的事。有的家长自己上几年级了都不知道，别提作业了。那时候的老师改作业，认真的程度是你别写错一个字，改作文都是满篇评语，将标点符号错的都纠出来。甚至哪位同学的作业是抄哪位同学的，一看就知道。而现在呢,改过的作文还错字连篇，老师的批改只是一个钩然后一个A、B、C。什么错字，错句，错用标点，都不见。真不知是老师改的，还是孩子改的。以前的老师自己一笔一划刻试卷，印试卷，写教案，现在呢，资料都买的，教案网上搬的，老师还是天天忙不过来，真不懂了！请来得更猛烈些吧！工厂末位淘汰，教师又要退出机制，我们生活在不确定中！整天人心慌慌！生活越来越压力山大！结局：更多老师，去报考公务员，最终公务员也会推出退出机制。教师退出机制已开始试行，中小学教师没有编制了，你还愿意教学吗？

教师退出”不单指解聘中小学“教师退出机制”提出后，引发了一些人的恐慌，认为这是要打破中小学公办教师的“铁饭碗”。其实大可不必恐慌。“教师退出机制”包含两个层面的“退出”：一是退出所在岗位，即转岗、待岗、离岗退养等。这种类型的退出，主要是针对因主客观原因不适合待在原岗位的教师进行岗位调整。比如，将年龄偏大、精力不济的教师调到非教学岗位；对教学态度不端正、教学能力不足的老师实行待岗培训处理，待培训合格之后重新上岗；对患有重大疾病需要休养的教师，实施离岗退养政策。二是退出教师队伍，即解聘。这种类型的退出，性质要严重些，主要是将不合格的教师清除出教师队伍，收回其编制。比如严重违反师德师风的教师、常年“吃空饷”的教师、“私招乱聘”的不合格教师等，都可能是被清退解聘的对象。不过，不论从教师队伍稳定性的角度考虑，还是从实际教学管理需要考虑，大规模清退教师是不可能的，两种类型的“退出”中，前者的数量要比后者的数量多，真正退出教师队伍的教师必然是极少数。资料图来源：新华网·为解决两个“老大难”问题“教师退出机制”的提出，从微观层面来讲，主要在于教育系统要解决学校教师管理中的两个“老大难”问题。其中一个问题是“教师调动难”。此调动非调任之意，而是学校在完成相关工作时，学校管理层难以调动拥有编制的公办教师配合完成工作。在实行免费义务教育之后，学校的人事调配权、财务支配权被上收至教育局，在针对教师的日常管理中，校长的权力极小，难以调动公办教师配合工作。对于普通教师而言，做与不做一个样，做好做坏一个样。在中小学校，教师内部分化严重，教师之间“忙闲不均”的现象较为突出：有的教师忙得忙死，但是也不乏有的教师较闲；“忙”与“闲”取决于教师的责任心、对领导的认同度，以及晋升的动力等因素。笔者曾关注过中小学校教师负担过重的问题，教师负担过重的压力主要由校领导、中层干部和班主任承担，如果有老师想要躺平也没有人管得了。在湖北某乡镇中心小学调研时访谈过一位副校长，副校长向笔者吐槽：学校中有几位年轻女教师嫁到了县城条件不错的家庭，教师工作于她们而言就如同副业一般，她们不指望在学校能有多大发展，不愿意承担学校的发展责任，有课时就踩着高跟鞋、穿着漂亮衣服来学校溜达一圈，上完课就离开学校了。学校对教师没有约束手段，校长副校长都拿她们没有办法。这些具有不良示范作用的老师调动不了，其他老师也不积极支持学校工作，很多工作不得不靠副校长自己加班加点完成。有些乡村学校的校长反映一些年轻教师不得已进入到教师队伍，但是并不热爱教育事业，不认真负责，他们想管管不动，不想要又推不掉。还有些学校难以调动中老年教师，部分教师依靠自身丰富的经验和深厚的资历，在外参与或开办培训班，有的老教师长年不在岗吃“空饷”等，都在一定程度上影响了教师调动和学校发展。另一个问题是“编制配置的结构性失衡”。如果把县域内的学校分为三类，分别为城区学校、乡镇学校和农村学校。城区学校的教师编制是严重缺编，乡镇学校存在一定程度的结构性超编，农村学校的结构性超编问题极为严重。乡村学校出现超编，容易理解，核心原因是因为学生数量减少，但是学科教师配置要齐全，学生少教师多，所以就出现了结构性超编。城区学校严重缺编，则是因为县域教育城镇化的发展，大量乡村教师通过借调或考试的方式进城，一方面城区学校的编制名额有限，一些进城的教师人在城区学校，但编制仍留在乡村学校，另一方面也存在着一些依靠关系进城的教师或缺乏责任感的教师占着编制不干活，学校拿他们没办法的情况，从而导致了城区学校面临着双重矛盾，即“人多编少”和“教师人数多但干事教师少”。由于存在结构性缺编的困境，一些学校通过聘请代课教师弥补编制教师不足的问题。代课教师承担任务重，比如很多学校的编制教师不愿意担任中层干部或班主任，就由代课教师来承担，但因财务制度限制，代课教师的待遇远低于编内教师。这点早已引发了代课教师的不满，代课教师为此上访的问题已经出现。这也意味着，城乡教师的配置依靠过去的人员调动和编制配置，已经难以为继、不可持续。资料图来源：新华网从宏观环境来看，当前全国就业市场不景气，考教资成为继考公务员之后又一热门选择。有人统计过，从2016年至2021年，教资笔试报名人数从260万增长到超过1000万，从以前鄙视当老师，到教师编制重新成为“香饽饽”，反映了整个就业环境和就业群体心态的变化。当越来越多的人愿意从事教师职业，国家对于教师的要求也会相应地水涨船高。此外，教育环境也变得愈加复杂，教育目标、家校关系、师生关系、政校关系、学生心态、教学管理任务量等都发生了变化，这要求教师不得不努力提升自身的能力和水平以适应时代的变化。当越来越多的人参与到教师职业的竞争，有越来越多优秀者愿意进入到教师行业，而时代对教师的要求又不断提高时，部分编内教师试图继续“躺平”不再可能。因此，实施“教师退出机制”，打破“编制保护”，赋予学校和教育局一定的权力，通过制造流动和制造危机，激活教师队伍，拒绝教师躺平，重新为城乡学校配备合理的教师队伍，是此次改革的重要目的。·实行时需注意三点“教师退出机制”是教育综合改革的一部分，但是“教师退出”不是目的，目的是要激活教师队伍，对教师队伍进行优化配置。一些地区借助“县管校聘”、教师竞聘制度等推动提升教师素质，其中的杀手锏就是“教师退出机制”。动一动教师队伍是有必要的，职业危机所释放出的压力在一定程度上可以推动进步，但是仍然有一些问题值得注意。一是“教师退出机制”的具体设计要把握尺度、保留温度。教育工作是一项纯粹的事业，具体的教育管理工作又是极为复杂的，在复杂的教育管理中，一些教师可能因非主观意愿触碰红线，但本意是好的，学校和教育管理部门要把握好尺度，保留温度，适度惩戒，重在“治病救人”。尽管教师队伍中不乏浑水摸鱼者、师风不正者、占位不为者，但是大多数教师是积极向上、认真负责的。在“教师退出机制”的标准设计上，需要科学地评价教师付出，客观公平地识别和筛选出需退出的教师，更重要的是要有效地进行校师匹配，将作用发挥不明显的教师放置在更为合适的岗位上。二是“退出”手段使用要妥当，退出数量和频率不宜过于频繁。“退出”是一种威慑手段和调整方式，不能将此本体化，即不能频繁使用“退出”手段。一些地区计划每年进行“教师竞聘”，重新调配教师队伍、培训落聘教师、清除不合格教师，但是调配不能过于频繁，否则会动摇军心。对于教师而言，积极开展教育工作需要相对稳定的环境，适度的制度流动是必要的。如果每年都进行教师竞聘，教师们缺乏安全感，工作难以安心，会在一定程度上影响教师工作的主体性和积极性。此外，每年竞聘对县里而言既是一个负担，也可能因工作复杂而难以持续下去，因此建议不宜频繁使用“退出”手段。三是“教师退出机制”在制度设计和制度实施中要注重公平性，避免不当使用造成的误伤，同时要规避策略性地假公济私。由于教师竞聘、“教师退出机制”关涉到全县所有教师的切身利益，能否顺利被聘用，是否被“退出”，是否会有人借助“退出机制”进行策略性转岗和责任推卸等问题，都需要进行周全考虑。此项制度的出台，客观上滋生了权力分配空间和私利谋取空间，在制度设计和制度实施过程中需要注重维护制度的公平性。一旦出现政策执行不公，就可能影响到政策的持续性、公信力和有效性。有的地区利用纪委监督和畅通的信访渠道进行监控，且取得了一定的效果。

教 师退出机制是指对“未能聘任上岗、考 核不合格、违反师 德或因其他原因不能胜任教 师岗位的教 师，予以退出”。中 小 学“教 师退出机制”的实施，对于教育行业来说，有利于解决人才流 失问题。一方面，可以优化教 师队伍结构，淘 汰一些不合格、不称职、不愿意进修的老年教 师，为新入职的年轻教 师提供更多的岗位空间；另一方面，可以激励在岗教 师提高自身素质和能力，增强工作积极性和责任感。但是，“教 师退出机制”也可能给教育行业带来一些负 面影响。第一、可能会造成部分地 区或学 科的教 师短缺问题。由于各地 区、各学 科的发展水平和需求不同，如果没有合理的调配和补充措施，可能会导致某些地 区或学 科出现“无人问津”的现象。第二、“教 师退出机制”可能会降低部分在岗老 年教 师的工作热情和创新力 。由 于 “ 教 师退出 机 制 ” 的实施 ，部分在岗老 年教 师可能会感到不安全和不尊重 ，认为自己的经验和贡献没 有 得 到 充 分 的 认 可 和 尊 重 ， 因 此 在 工 作 中 缺 乏 积 极 性 和 主 动 性 ， 不 愿 意 学 习 新 知 识 和 新 技 能 ，不敢尝 试新方法和新思路。第三、“教 师退出机制”可能会影响教 师的职业发展和生活质量。如果教 师被 迫或主 动退出教育行业，他们可能会面临重新就业或退 休的困难。一些老年教 师可能缺乏其他职业技能或社会资源,难以找到合适的工作或生活来源；一些年轻教 师可能因为对教育行业失去信心或兴趣，而选择放 弃自 己的专业和梦 想。第四、“教 师退出机制”可能会损 害教育行业的公平 性和尊 严。如果退出机制没有明确的标 准和程序，而是由学 校或上级部门随意决定，那么就可能存在不公正、不合理、不透明的现象。一些优秀的、有经验的、有贡献的老年教 师可能会被无理辞 退或压 迫离 职；一些不称 职的、不合格 的 、 不 愿 意 进 修 的 年 轻 教 师 可 能 会 得 到 保 留 或 提 升 。 这 样 ， 不 仅 会 影 响 教 师 的 工 作 积 极 性 和 自 尊 心 ， 还 会 影 响 整 个 教 育 行 业 的 形 象 和 地 位 。第五、降低师 范专业的吸引力。教 师退出机制意味着教 师岗位不再是一劳永逸的“铁 饭碗”，而是需要不断地提高自身素 养和水平，否则就有可能被淘 汰或转岗。这样的变化可能会让一些对教育事业有热情和理想的人望而却步，也可能会让一些已经在读或准备报 考师 范专业的学生产生动摇。第六、增加师 范 院 校的培养难度。教 师退出机制要求教 师具备更高的专业能力和创 新精神，这就对师 范 院 校提出了更高的培养要求。师 范 院 校需要不断地更新课程设置、教学方法、实习安排等，以适应时代变化和社会需求。同时，也需要加强对在职教 师的继续教育和培训，以保证他们能够顺利地通过评 估和考 核。第七、影响师 范 院 校与基础教育之间的合作关系。教 师退出机制可能会导致一些中 小 学 校 长或老 师对接收实习 生或毕业 生持有保 守或消极 的态度。一方面，他们可能担心实习 生或毕业 生不能适应新的工作环境和要求；另一方面，他们也可能担心自己因为指导实习 生或毕业 生而影响自己的工作效率或评 价结果。这样就会给师 范 院 校安排实习或就业造成困难，并影响双方之间的交流与合作。

教师退出机制的好处：1.退出机制增加了老师的危机感，对于部分老师躺平的想法一针见血，能提高老师工作的积极性。2.有利于学生学习成绩的提升。既然是对老师进行考核，那教学质量是绕不过去的，也是评价中最客观的部分。因此，教师退出机制能促进老师对教学的投入精力，提高学习成绩。3.能一定程度上缓解师范生就业压力。退出机制能及时清理掉考核不合格的老师，而且稳定性的打破，报考师范类的大学生人数也会减少。一边退出加速，一边报考人数减少，就业压力就能得到缓解。教师退出机制的弊端：1.教师队伍的稳定性受到影响。教师退出机制的实行，会增加老师之间的竞争，教师工作量和压力增加。工作累了，公立学校待遇又比较低，部分优秀的老师，特别是教学成绩非常突出的，在工作量相差不大的情况下流向私立中学的几率增加。老师频繁的更换会造成教师队伍的不稳定，影响教育政策执行的连续性，教师中“临时工”数目增多。2.唯分数论可能重新占领高地，素质教育的空间被压缩。除了教学成绩，其它指标很难被量化，成绩评价始终是最公平，最容易接受的存在。老师们为了教学成绩，不敢再拿出时间进行其它方面的素质教育，素质教育的空间进一步被压缩。3.学生的学习压力进一步增加。退出机制，学校逼老师，老师逼学生，学生的作业量可能猛增。学生学习的任务量会增加，学习压力增大，厌学情绪高涨，不利于终身学习的形成。4.关系户可能更多的进入教育系统。教师退出机制给一些关系户提供了土壤，本来想塞人进来需要等待时机，现在只要看谁不顺眼，抓住把柄退出，一些关系户就可以进来。教师工资低的时候也不见有退出机制，现在工资高一些了，退出机制就来了，值得推敲。

教师退出”不单指解聘中小学“教师退出机制”提出后，引发了一些人的恐慌，认为这是要打破中小学公办教师的“铁饭碗”。其实大可不必恐慌。“教师退出机制”包含两个层面的“退出”：一是退出所在岗位，即转岗、待岗、离岗退养等。这种类型的退出，主要是针对因主客观原因不适合待在原岗位的教师进行岗位调整。比如，将年龄偏大、精力不济的教师调到非教学岗位；对教学态度不端正、教学能力不足的老师实行待岗培训处理，待培训合格之后重新上岗；对患有重大疾病需要休养的教师，实施离岗退养政策。二是退出教师队伍，即解聘。这种类型的退出，性质要严重些，主要是将不合格的教师清除出教师队伍，收回其编制。比如严重违反师德师风的教师、常年“吃空饷”的教师、“私招乱聘”的不合格教师等，都可能是被清退解聘的对象。不过，不论从教师队伍稳定性的角度考虑，还是从实际教学管理需要考虑，大规模清退教师是不可能的，两种类型的“退出”中，前者的数量要比后者的数量多，真正退出教师队伍的教师必然是极少数。资料图来源：新华网·为解决两个“老大难”问题“教师退出机制”的提出，从微观层面来讲，主要在于教育系统要解决学校教师管理中的两个“老大难”问题。其中一个问题是“教师调动难”。此调动非调任之意，而是学校在完成相关工作时，学校管理层难以调动拥有编制的公办教师配合完成工作。在实行免费义务教育之后，学校的人事调配权、财务支配权被上收至教育局，在针对教师的日常管理中，校长的权力极小，难以调动公办教师配合工作。对于普通教师而言，做与不做一个样，做好做坏一个样。在中小学校，教师内部分化严重，教师之间“忙闲不均”的现象较为突出：有的教师忙得忙死，但是也不乏有的教师较闲；“忙”与“闲”取决于教师的责任心、对领导的认同度，以及晋升的动力等因素。笔者曾关注过中小学校教师负担过重的问题，教师负担过重的压力主要由校领导、中层干部和班主任承担，如果有老师想要躺平也没有人管得了。在湖北某乡镇中心小学调研时访谈过一位副校长，副校长向笔者吐槽：学校中有几位年轻女教师嫁到了县城条件不错的家庭，教师工作于她们而言就如同副业一般，她们不指望在学校能有多大发展，不愿意承担学校的发展责任，有课时就踩着高跟鞋、穿着漂亮衣服来学校溜达一圈，上完课就离开学校了。学校对教师没有约束手段，校长副校长都拿她们没有办法。这些具有不良示范作用的老师调动不了，其他老师也不积极支持学校工作，很多工作不得不靠副校长自己加班加点完成。有些乡村学校的校长反映一些年轻教师不得已进入到教师队伍，但是并不热爱教育事业，不认真负责，他们想管管不动，不想要又推不掉。还有些学校难以调动中老年教师，部分教师依靠自身丰富的经验和深厚的资历，在外参与或开办培训班，有的老教师长年不在岗吃“空饷”等，都在一定程度上影响了教师调动和学校发展。另一个问题是“编制配置的结构性失衡”。如果把县域内的学校分为三类，分别为城区学校、乡镇学校和农村学校。城区学校的教师编制是严重缺编，乡镇学校存在一定程度的结构性超编，农村学校的结构性超编问题极为严重。乡村学校出现超编，容易理解，核心原因是因为学生数量减少，但是学科教师配置要齐全，学生少教师多，所以就出现了结构性超编。城区学校严重缺编，则是因为县域教育城镇化的发展，大量乡村教师通过借调或考试的方式进城，一方面城区学校的编制名额有限，一些进城的教师人在城区学校，但编制仍留在乡村学校，另一方面也存在着一些依靠关系进城的教师或缺乏责任感的教师占着编制不干活，学校拿他们没办法的情况，从而导致了城区学校面临着双重矛盾，即“人多编少”和“教师人数多但干事教师少”。由于存在结构性缺编的困境，一些学校通过聘请代课教师弥补编制教师不足的问题。代课教师承担任务重，比如很多学校的编制教师不愿意担任中层干部或班主任，就由代课教师来承担，但因财务制度限制，代课教师的待遇远低于编内教师。这点早已引发了代课教师的不满，代课教师为此上访的问题已经出现。这也意味着，城乡教师的配置依靠过去的人员调动和编制配置，已经难以为继、不可持续。资料图来源：新华网从宏观环境来看，当前全国就业市场不景气，考教资成为继考公务员之后又一热门选择。有人统计过，从2016年至2021年，教资笔试报名人数从260万增长到超过1000万，从以前鄙视当老师，到教师编制重新成为“香饽饽”，反映了整个就业环境和就业群体心态的变化。当越来越多的人愿意从事教师职业，国家对于教师的要求也会相应地水涨船高。此外，教育环境也变得愈加复杂，教育目标、家校关系、师生关系、政校关系、学生心态、教学管理任务量等都发生了变化，这要求教师不得不努力提升自身的能力和水平以适应时代的变化。当越来越多的人参与到教师职业的竞争，有越来越多优秀者愿意进入到教师行业，而时代对教师的要求又不断提高时，部分编内教师试图继续“躺平”不再可能。因此，实施“教师退出机制”，打破“编制保护”，赋予学校和教育局一定的权力，通过制造流动和制造危机，激活教师队伍，拒绝教师躺平，重新为城乡学校配备合理的教师队伍，是此次改革的重要目的。·实行时需注意三点“教师退出机制”是教育综合改革的一部分，但是“教师退出”不是目的，目的是要激活教师队伍，对教师队伍进行优化配置。一些地区借助“县管校聘”、教师竞聘制度等推动提升教师素质，其中的杀手锏就是“教师退出机制”。动一动教师队伍是有必要的，职业危机所释放出的压力在一定程度上可以推动进步，但是仍然有一些问题值得注意。一是“教师退出机制”的具体设计要把握尺度、保留温度。教育工作是一项纯粹的事业，具体的教育管理工作又是极为复杂的，在复杂的教育管理中，一些教师可能因非主观意愿触碰红线，但本意是好的，学校和教育管理部门要把握好尺度，保留温度，适度惩戒，重在“治病救人”。尽管教师队伍中不乏浑水摸鱼者、师风不正者、占位不为者，但是大多数教师是积极向上、认真负责的。在“教师退出机制”的标准设计上，需要科学地评价教师付出，客观公平地识别和筛选出需退出的教师，更重要的是要有效地进行校师匹配，将作用发挥不明显的教师放置在更为合适的岗位上。二是“退出”手段使用要妥当，退出数量和频率不宜过于频繁。“退出”是一种威慑手段和调整方式，不能将此本体化，即不能频繁使用“退出”手段。一些地区计划每年进行“教师竞聘”，重新调配教师队伍、培训落聘教师、清除不合格教师，但是调配不能过于频繁，否则会动摇军心。对于教师而言，积极开展教育工作需要相对稳定的环境，适度的制度流动是必要的。如果每年都进行教师竞聘，教师们缺乏安全感，工作难以安心，会在一定程度上影响教师工作的主体性和积极性。此外，每年竞聘对县里而言既是一个负担，也可能因工作复杂而难以持续下去，因此建议不宜频繁使用“退出”手段。三是“教师退出机制”在制度设计和制度实施中要注重公平性，避免不当使用造成的误伤，同时要规避策略性地假公济私。由于教师竞聘、“教师退出机制”关涉到全县所有教师的切身利益，能否顺利被聘用，是否被“退出”，是否会有人借助“退出机制”进行策略性转岗和责任推卸等问题，都需要进行周全考虑。此项制度的出台，客观上滋生了权力分配空间和私利谋取空间，在制度设计和制度实施过程中需要注重维护制度的公平性。一旦出现政策执行不公，就可能影响到政策的持续性、公信力和有效性。有的地区利用纪委监督和畅通的信访渠道进行监控，且取得了一定的效果。

股权退出机制有三种方式，如下：1、股权转让，包括股东之间转让股权，股东以外的人转让股权，公司章程对股份转让的规定；2、股东可以要求公司以合理的价格回购股权；3、公司解散，股东在公司解散的情况下取得了等同于退出公司的法律效果。投资退出机制是指风险投资机构在所投资的风险企业发展相对成熟或不能继续健康发展的情况下，将所投入的资本由股权形态转化为资本形态，以实现资本增值或避免和降低财产损失的机制及相关配套制度安排。风险投资的本质是资本运作，退出是实现收益的阶段，同时也是全身而退进行资本再循环的前提。《中华人民共和国公司法》第七十一条有限责任公司的股东之间可以相互转让其全部或者部分股权。股东向股东以外的人转让股权，应当经其他股东过半数同意。股东应就其股权转让事项书面通知其他股东征求同意，其他股东自接到书面通知之日起满三十日未答复的，视为同意转让。其他股东半数以上不同意转让的，不同意的股东应当购买该转让的股权；不购买的，视为同意转让。经股东同意转让的股权，在同等条件下，其他股东有优先购买权。两个以上股东主张行使优先购买权的，协商确定各自的购买比例；协商不成的，按照转让时各自的出资比例行使优先购买权。公司章程对股权转让另有规定的，从其规定。

实施“教师退出机制”，主要是为了解决中小学教师“结构性超编与缺人”的矛盾问题。为什么会存在教师“结构性超编与缺人”这一矛盾问题的存在？教师“结构性超编与缺人”可以简单用一句话概括：一边是教师人数总体超编，一边却是学校一线教师紧缺。造成这一问题的原因有以下几个：1、非教学单位占用教师编制并非教学单位 ，单位内却存在很多具有专业技术职务的教师，这是造成教师“结构性超编与缺人”矛盾问题存在的主要原因。教育局各股室、各中心学校，虽然没有教学任务，但是很多部门人满为患，这些部门挤占了基层学校的教师编制，也是学校一线教师紧缺的原因。2、小规模学校占有更多教师编制现在的农村地区因生源减少，存在很多“麻雀学校”，这些“麻雀学校”虽然学生不多，但是为了开足开齐课程，往往占用了更多的教师编制。一所小学六个年级只有几十名学生，如果按教育部规定的师生比来配备教师的话，根本需要不了几个老师，但是现实操作时，绝不会生硬的按规定配备教师人数，因为这样操作的话，学校的课程表都没办法排好。3、一线教师被其他单位“借调”教育部曾发文，只有参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，并且在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，才可借用中小学教师，还要求借用期限原则上不超过半年。虽然有关于“借调”教师的规定，但是在个别地区，“借调”一线教师情况却相当严重，实际上这也是造成教师超编与学校缺人矛盾问题存在的原因。

首先，中小学教师退出机制可能会导致教育行业的人才流失。 随着老师的离开，教育行业将失去经验丰富、资深的教育者。这可能会导致许多学生的学业受到影响，因为老师们不再有足够的时间来培养他们的知识和技能。教育行业将面临更大的挑战，因为它需要招募新的教师来填补老师离开后的空缺。新教师需要时间来适应工作，并且需要培训和指导，以便他们可以有效地教授学生。 其次，中小学教师退出机制可能会对教育行业的质量产生负面影响。老师的离开可能会导致学生的学术成就下降。如果新教师没有足够的经验和培训，他们可能无法为学生提供高质量的教育。这可能导致学生的成绩下降，影响他们的未来发展。此外，老师的离开可能会影响学生的精神健康。学生需要一个稳定的教育环境，如果他们的老师频繁更换，这可能会导致学生感到不稳定和焦虑。 第三，中小学教师退出机制可能会对教师行业的声誉产生影响。 如果教育行业不能保留足够的优秀老师，人们可能会认为这是一个不稳定的行业，难以吸引更多的人才。此外，如果学生的学术成就下降，这可能会导致人们对教育行业的信心降低。这可能会导致教育行业的形象受到负面影响，难以吸引更多的学生和家长。最后，中小学教师退出机制可能会给教育行业带来机会。这可能会鼓励教育机构重新审视他们的招聘和培训计划，以确保他们能够吸引并留住优秀的教师。 此外，中小学教师退出机制也可能会促进教育行业的改革和创新。教育机构可以采用新的教学方法和技术，以提高教育质量和学生学习成效。同时，教育机构可以优化教师管理和培训机制，以帮助新老师更好地适应工作。综上所述，中小学教师退出机制对教育行业可能会产生多种影响。老师的离开可能会导致人才流失和质量下降，同时也可能会对教育行业的声誉产生负面影响。 然而，这也可能会给教育行业带来机会，鼓励教育机构进行改革和创新，以提高教育质量和吸引更多的人才。教育行业需要重视中小学教师退出机制，采取积极措施来应对这一挑战，以确保学生得到优质的教育。

1、投资退出机制是指风险投资机构在所投资的风险企业发展相对成熟或不能继续健康发展的情况下，将所投入的资本由股权形态转化为资本形态，以实现资本增值或避免和降低财产损失的机制及相关配套制度安排。2、人才退出机制是企业人力资源战略的重要组成部分。中国的许多企业没有建立完善的人才退出机制，影响人才积极性的发挥。人才退出机制对员工产生压力，压力又产生动力，使这一机制有利于发挥员工的积极性。构建人才退出机制要注重人员的考核、解聘、回聘和法律制度等问题。扩展资料：人才退出机制的重要性：1、实现企业战略的需要企业战略是一组企业活动的决策，企业战略目标的实现依赖于一系列功能性战略，而这一系列功能性战略中人力资源战略最为重要。2、实现人才职业生涯设计的需要职业生涯设计是指将个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定其职业发展目标，并选择实现这一目标的职业。3、提高员工士气的需要动力来自于压力，一个没有压力的企业也就没有动力，没有动力这个企业必定是死水一潭。人力资源退出机制犹如人力资源管理中的“鲶鱼效应”，对企业中的人力资源起到督促和激励的作用。通过人才的退出机制保持企业人力资源的吐故纳新，在人才退出的同时为企业注人新鲜血液，引入新的思想和理念，不断提高企业的创新能力。参考资料来源：百度百科-人才退出机制参考资料来源：百度百科-投资退出机制

教师退出机制指的是在教师岗位上，教师在一定条件下主动或被动地离开岗位的一种制度安排。教师退出机制主要包括以下几种形式：1、辞职： 教师可以通过正常程序向学校申请辞职，一般需要提前一个月通知学校，以便学校进行工作安排。2、解聘： 学校可以解除教师的聘用合同，一般是因为教师违反学校的规定或表现不佳。在解聘前，学校应该按照相关法律程序进行调查和处理。3、调动： 学校可以根据教师的工作需要，对教师进行岗位调动。教师可以接受调动，也可以拒绝调动，但是需要遵守相关程序。4、退休： 教师达到法定退休年龄，可以根据国家和地方政策进行退休申请。 此外，在一些特殊情况下，如教师因病或残疾不能继续从事教育工作，或者因紧急情况需要暂时离开工作岗位，学校也可以根据相关政策为其提供合适的退出机制。 总之，教师退出机制是为了维护教育工作的稳定性和教师的合法权益而设立的一种制度，同时也为学校和教师提供了更为灵活的管理方式。

公司股东退出方式包括股权转让、公司减资、要求公司回购、解散公司、破产清算等。不同的方式有不同的特点。1、股权转让。应该说是最便捷的退出方式，如果受让方是公司股东，那么可以直接转让。如果是公司股东以外的第三方，则需要公司其他股东过半数同意，在同等条件下，公司股东还拥有优先购买权。2、公司减资。通过公司减资来实现股东退出，其实质是公司回购了退出股东的出资。也就是说，公司以其减少的注册资本购买了股东的出资从而实现了股东的退出。3、要求公司回购。要求公司以合理价格回购股东所持有的股份需要满足公司法所规定的相关条件。4、解散公司。公司解散的情形分几种，依据公司法，有章程规定的经营期限届满导致的解散、股东会决议解散、被责令关闭而解散。是最为干净利索的一种退出方式，当然，程序比较复杂，需要组成清算组进行清算。5、破产清算退出。可以提出破产申请的主体有：债权人、债务人、依法负有清算责任人。《公司法》第七十一条股权转让有限责任公司的股东之间可以相互转让其全部或者部分股权。股东向股东以外的人转让股权，应当经其他股东过半数同意。股东应就其股权转让事项书面通知其他股东征求同意，其他股东自接到书面通知之日起满三十日未答复的，视为同意转让。其他股东半数以上不同意转让的，不同意的股东应当购买该转让的股权；不购买的，视为同意转让。经股东同意转让的股权，在同等条件下，其他股东有优先购买权。

自从国家教育部发布了《中小学教师退出机制实施方案》，意味着我国中小学教师退出机制正式启动。这项政策的出台引起了广泛的关注和热议，它将对中小学教育行业产生重大影响。中小学教师退出机制是指通过各种途径，引导或促使一部分教师退出教育行业，以保证教育行业的稳定和持续发展。根据实施方案，退出机制主要包括退休、离职和辞职三种形式。对于教育行业来说，教师退出机制的实施将有利于解决人才流失问题。当前，我国教育行业存在着严重的人才流失问题，很多中小学教师因为薪资待遇低、工作压力大等原因，选择离开教育行业。如果不能及时解决这一问题，将会影响教育行业的发展和稳定。而中小学教师退出机制的实施，将为这些教师提供了更多的选择和机会，减少了他们的离职压力，有利于减少教育行业的人才流失。教师退出机制的实施还将促进教育行业的结构优化随着社会的发展，教育行业也在不断的发展和变化。但是，一些老教师的教育观念、教学方法等可能与时俱进，无法适应当前教育的要求。此时，引导他们退出教育行业，为新的教师进入创造更好的机会，有利于优化教育行业的结构，提高教育教学的质量。教师退出机制的实施还将推动教育行业的改革当前，我国教育行业正处于快速发展的阶段，但是还存在着一些问题，如教育质量不稳定、教师待遇低等。通过引导老教师退出，可以为新的教师进入创造更好的机会，为教育行业的改革提供了更好的契机。同时，教师退出机制的实施也可以促进教育行业的创新，鼓励教师创新教学方法，提高教育教学的效果。不过，教师退出机制的实施也可能会带来一些负面影响。首先，退出机制可能导致教育行业的人员不稳定。如果大量老教师选择退出，新的教师进入速度不能跟上，就会导致人员不足，影响教育教学的质量。其次，教师退出机制可能会导致教育资源的流失。如果大量优秀老师退出，他们的经验和知识将随之流失，给教育行业带来一定的损失。此外，教师退出机制的实施可能也会引发一定的社会问题，例如，老教师退出后失去稳定的收入来源，可能会引起一些社会问题。为了克服这些负面影响，政府和教育部门可以采取一系列措施。例如，加强对教育行业的人才引进和培养，为新的教师进入创造更好的机会和条件；加强对老教师的培训和引导，让他们适应教育行业的变化；加强对教育行业的投入，提高教师的待遇和福利，促进教师的稳定发展。总之，中小学教师退出机制的实施，将会对教育行业产生深远的影响。在政府和教育部门的共同努力下，应该能够充分发挥好退出机制的积极作用，避免其带来的负面影响，为教育行业的稳定和持续发展做出贡献

《中小学教师退出机制实施方案》的发布，意味着我国中小学教师退出机制正式启动。这项政策的出台引起了广泛的关注和热议，它将对中小学教育行业产生重大影响。中小学教师退出机制是指通过各种途径，引导或促使一部分教师退出教育行业，以保证教育行业的稳定和持续发展。根据实施方案，退出机制主要包括退休、离职和辞职三种形式。教师退出机制的实施还将促进教育行业的结构优化随着社会的发展，教育行业也在不断的发展和变化。但是，一些老教师的教育观念、教学方法等可能与时俱进，无法适应当前教育的要求。此时，引导他们退出教育行业，为新的教师进入创造更好的机会，有利于优化教育行业的结构，提高教育教学的质量。对于教育行业来说，教师退出机制的实施将有利于解决人才流失问题。当前，我国教育行业存在着严重的人才流失问题，很多中小学教师因为薪资待遇低、工作压力大等原因，选择离开教育行业。如果不能及时解决这一问题，将会影响教育行业的发展和稳定。而中小学教师退出机制的实施，将为这些教师提供了更多的选择和机会，减少了他们的离职压力，有利于减少教育行业的人才流失。总之，中小学教师退出机制的实施，将会对教育行业产生深远的影响。

教师退出机制，是一种强行退出机制。拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，予以退出。教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。近日，宁波市教育局官网发布关于征求《宁波市中小学(幼儿园)教师退出机制实施办法(征求意见稿)》称，拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任(坚持)教学岗位工作的教师，予以退出。无独有偶，近期北京印发《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》，其中也提出，要建立中小学教师退出机制，对严重违反教师职业行为十项准则的，依法依规依程序撤销教师资格、清理退出教师队伍。此外，就在今年11月，山东平阴县也印发了《关于建立中小学教师退出机制的实施方案(试行)》。多地接连试点教师退出机制，引起社会热烈讨论：“支持，‘铁饭碗"这种机制就不该存在。”“教师也很辛苦，每年很多考核，很多优秀的人才是因为编制才进入这个行业，如果没有编制，乡镇的孩子谁去教？”“好政策，但要透明公正。”“铁饭碗”还“铁”吗？据了解，教师退出机制十几年前就已存在，并不是新鲜事物。然而，为何近期引起热烈讨论？“这是教师地位使然，自改革开放以来，教师地位经历由最初被人看不起到逐渐提升，再到如今受人尊重的变化。近年来报考教师资格证的人数井喷也侧面反映出整个社会对教师职业的追捧。”在全国政协委员、上海中华职教社常务副主任胡卫看来，教师地位和待遇的双重提升，使得教师成了大家眼中的“香饽饽”，也成了社会大众关注的焦点。自“双减”实施以来，一线教师的压力普遍增大，特别是近年来因新冠肺炎疫情暴发以来，线上教学成为常态。胡卫坦言，“各家长通过屏幕就能得知老师教育教学质量如何，对教师的了解大大增加，这就促使家长加大对教师群体的关注。”在首都师范大学教师教育学院教师专业发展系主任康晓伟看来，随着近年来经济增速放缓，特别是伴随着校外教培行业的取缔，使得大量从事教育行业的人员想“挤进”体制内教师队伍，拿到“铁饭碗”，对于该话题的讨论声也随之此起彼伏。另外，教师教书育人工作的复杂性，使得教师工作不容易评价。教师评价牵一发而动全身，因此，教师如何退出、依据是什么，这往往会引起社会相关利益群体的广泛关注。

教师退出机制就是对于那些在岗的老师，但因为各方面考核不合格的人给予离岗、待岗、转岗等处理，宁波市已经开始试行，在实施办法中明确提出，对于教师队伍中的违反教师职业道德和规定的老师都要退出，这一政策面对所有的中小学老师，还有幼儿园的老师也在考察范围内。我们从这一政策的出发点考虑，这一政策确实对于那些不用心教书的人是一个极大的提醒，如果不全心全意的投身于教育工作，那么他们的职业危机就要来了，这会从整体上提高教师的整体素质和能力，让教师队伍越来越强大。退出机制的试行其实人们也存在很多的顾虑，如果真的全部试行，那么大学的师范类专业报考必然会受到影响，其实，我们仔细分析就会发现，所谓的退出机制是针对那些平时工作极不负责的一部分人，而那些在工作岗位兢兢业业勤勤恳恳的好老师是完全不用担心的，只要勤于学习，不断进取，这些老师依然可以在工作岗位发光发热。所以那些有着教师梦想的同学不必恐慌，只要不断努力，最好是能够考到重点院校，对于今后的就业是有很大积极作用的。教师队伍与公务员队伍是两支重要的团队，他们都是本着为人民为学生为中心，只有严于律己、踏实勤奋才能够对得起这份职业，毕竟与其他职业相比，他们是具有特殊性的。不管是退出机制如何实行，目的都是为了激发人们的工作积极性，所以大家无论在什么样的工作岗位，都应该具有奉献的精神，用高度的社会责任来回报社会，创造价值。

股权众筹的退出机制有好几种，以众筹中原做过的股权众筹项目的经验来看，主要有3种方式：1.首次公开发行IPO，首次公开发行股份是众筹投资人和创业者最乐于见到的退出方式。 2.并购，如果企业的业绩尚未能够得到资本市场的认可，或者投资人不愿意接受IPO的种种烦琐手续和信息披露制度的约束，则可以采用并购的方式实现退出。3.回购，如果采用回购方式退出，原则上公司自身是不能进行回购的，最好由公司的创始人或实际控制人进行回购。还有一种就是公司经营不善，选择破产结算，这种算是风险最高的了，欢迎采纳