二年级美术绘画游戏教学设计有篇一、篇二、篇三。1、篇一。一、教学目标1、 了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。2、 激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的`方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。二、重点难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。三、课时安排：2课时四、德育渗透培养学生的创新精神和对生活的热情。五、材料准备图画纸、水彩笔、黑色水笔。六、教学过程1、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。2、讲授新课（1）画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动，相互观看、分析。（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。（4）想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。（5）看书第4页、第5页，讨论：① 欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？② 线的排列，哪张疏密关系处理得好？③ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。2、篇二。教学目标：1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法教学难点：巧妙利用材料特点设计制作教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：（一）、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”（二）、生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发现和创造。板出课题设计意图：利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。三、讲授新课：（一）、组织学生在组内交流自己对家具的认识并简单汇报。（二）、师吟诵●记》中的“学而无友，则孤陋而寡闻。”（三）、欣赏书中学生作品，小组讨论：这些家具的各部分都是由什么形组成的？它们是使用什么材料和方法做出来的？（四）、师总结设计方法：1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。（五）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”（六）、小组讨论：根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？（七）、制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、牢固。设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培养学生观察、分析、合作的能力，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。四、课堂练习：（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。（二）、渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”设计意图：提高学生动手能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。五、课堂总结：（一）、展评优秀小组的作品。（二）、师提出希望。设计意图：提升学生的审美能力，激励学生不断进取。3、篇三。教学目标：1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法教学难点：巧妙利用材料特点设计制作教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：（一）、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”（二）、生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发现和创造。板出课题设计意图：利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。三、讲授新课：（一）、组织学生在组内交流自己对家具的认识并简单汇报。（二）、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”（三）、欣赏书中学生作品，小组讨论：这些家具的各部分都是由什么形组成的？它们是使用什么材料和方法做出来的？（四）、师总结设计方法：1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。（五）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”（六）、小组讨论：根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？（七）、制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、牢固。设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培养学生观察、分析、合作的能力，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。四、课堂练习：（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。（二）、渗透《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”设计意图：提高学生动手能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。五、课堂总结：（一）、展评优秀小组的作品。（二）、师提出希望。设计意图：提升学生的审美能力，激励学生不断进取。
