宁致义怎么不是校长了

正科级。新绛中学是山西省运城市重点高级中学，位于运城市新绛县，创建于1902年，是山西省首批重点中学属于运城市市直学校，因此校长属于正科级级别。

山西省新绛中学校好一些。新绛一中全称山西省新绛中学校，占地面积近30万平方米。稷王高中全称稷王中学，占地面积20万平方米；山西省新绛中学校在校学生5000余人，教职工400余名。稷王中学在校学生3150余名，教职工300人。

68个。根据查询新绛中学官网显示，截止到2023年7月学校现有68个教学班，初三24个教学班，初二24个教学班，初一28个教学班。新绛中学系山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。创办于1902年，历史悠久。

“听了今天的课，我想到了几个革命者在上海随后转到浙江嘉兴南湖游船上开会的事，我想到了安徽凤阳小岗村的几个农民做的那件事，今天大家所做的事，将会对中国的教育产生革命性的影响。你们的课淡化了教室和研究所、实验室的区别，淡化了学习者和研究者的区别（你们做的事就像中科院的研究者、科学家要做的事一样），淡化了付出和收获的界限，你们在付出的同时也在收获。学习对你们来说，就是一个快乐的过程，一个享受的过程。非常感谢大家！你们的作为将载入中国教育的史册。”“新绛中学的课改是一场革命，一场真正的哥白尼式的变革，是一场人的解放的革命。解放了学生作为人本来就应该有的表达权、话语权、选择权等权利，其作用和影响是划时代的。新绛中学的课改为孩子的解放，为国家教育的未来找到了一条路，但如今还不是凯旋庆功的时候，革命才刚刚开始，大家仍要继续努力。”

新绛中学始建于1902年，其前身为清代东雍书院改建的绛州中学堂，是全省最早兴办的中学之一。1912年 更名为 新绛县中学校，1918年 更名为 绛垣中学，1944年 更名为 河东道立农科职业学校，1945年 更名为 山西省立新绛中学，1947年新绛、稷山、河津、汾城四县中学合并为吕梁第十中学，校址设在新绛县城贡院巷旧址，1949年 吕梁十中 改称 晋绥十中，1949年 改称 山西省立新绛中学，1955年 更名为 山西省立新绛第一中学，1959年 改称 山西省运城市新绛中学。1961年 1月1日 正式定名为 山西省新绛中学。1962年 被确定为山西省首批重点中学，1980年 重新确定为山西省重点中学。2007年9月以优异成绩顺利通过了省级示范高中复查验收，2008年1月挂牌，标志着新绛中学已进入崭新的历史阶段和更高的发展层面。

新绛一中录取分数线2022年为628.75分新绛中学是山西省首批重点中学,始建于1902年，是一所历史悠久的百年名校。长期以来，学校以"教风严谨,学风刻苦，成绩卓越”而驰名三晋,为高等院校输送了大批优秀学生，同时为社会培养了许多有一技之长的人才，受到社会广泛赞誉及上级的表彰奖励。1993年被省教委命名为"具有特色的优秀中学”，同年被国家体委评为"全国群体先进单位”。

山西运城新绛县中考升学率为70%。新绛中学系山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。创办于1902年，历史悠久。在长期的办学实践中，以“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋，为高等院校和祖国建设培养了数以万计的优秀人才。树立了良好的社会形象，获得了“山西省示范高中”、“山西省文明学校”、“山西省特色中学”、“山西省传统体育项目学校”、“山西省集体二等功”、“全国群众体育先进集体”等一系列荣誉称号。

新绛二中517.55。2021年运城市新绛县高中招生录取分数线公布，具体如下：新绛中学 全市628.75 语文103，数学100，英语93.25新绛中学 新绛县564.95 语文94.5，数学93.5，英语82.25新绛二中517.55 语文89，数学81.5，英语71.25新绛海泉学校 全市668.5 语文105，数学104.5，英语112.5新绛海泉学校 新绛634.5 语文105.5，数学90.5，英语102.5新绛汾河学校 新绛 504.75 语文94.5，数学78.5，英语66.25学校简介。新绛县第二中学（简称新绛二中）始建于1952年，是运城市首批示范高中，校史悠久、人文荟萃。2017年8月，学校从塔寺巷57号整体搬迁至绛州学府城。学校占地面积190亩，建筑面积达5万余平方米，绿化面积达6万平方米，各种功能室、阅览室、图书室、实验室等现代化教学设施一应俱全，现有教学楼、公寓楼各两栋，艺体楼、餐厅、综合楼各一栋，共有学生2000余名，教职工285人。以上内容参考：百度百科-新绛县第二中学

差不多

2023年运城普通高中中考分数线最低在480分以上。通过分数线以后按照政策进行录取。运城市高中排名榜首的是运城市康杰中学、其次是临猗中学、第三名是新绛中学。运城市康杰中学简介：康杰中学，创建于1945年4月，原名“晋冀鲁豫边区太岳行政干部学校第五分校”，由当时太岳地区地委书记柴泽民同志出任第一任党委书记，专员金长庚任校长。学校先后更名为“太岳第五中学”、“晋南中学”、“公立运城中学”；1952年5月1日，山西省人民政府为纪念晋南地区最早的共产党人、优秀的革命家、教育家嘉康杰烈士，将学校命名为“山西省康杰中学”。1953年接受省教育厅考察，被确定为全省六所重点中学之一，1954年，被国家教育部核定为全国30所直接联系的重点中学之一。临猗中学简介：临猗中学创建于1952年，是山西省示范高中初评验收合格学校，运城市重点高中，学校地处县城，校园占地225亩，建筑面积41720平方米，拥有功能齐全的教学大楼，科技楼，学生公寓楼和食堂。先进的理化生实验设备，电子图书阅览和15万藏书、200余种报刊杂志，微机室，语音室，多媒体教室，校园网等为学生生活学习提供了方便。新绛中学简介：山西省新绛中学校系山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。创办于1902年，历史悠久。在长期的办学实践中，以“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋；为高等院校和祖国建设培养了数以万计的优秀人才，树立了良好的社会形象，获得了“山西省示范高中”、“山西省文明学校”、“山西省特色中学”、“山西省传统体育项目学校”、“山西省集体二等功”、“全国群众体育先进集体”等一系列荣誉称号。

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宁致义在2022年10月8日之前是运城市新绛中学的校长，但目前是否还在该校任职我无法提供确切信息。建议查询学校官网或者咨询学校相关行政人员以获取最新信息。

2012年新绛县地区生产总值完成63.5亿元，同比增长13.6%；财政收入完成5.01亿元，同比增长15.1%；一般预算收入完成1.8亿元，同比增长24.4%；固定资产投资完成47亿元，同比增长27.8%，；规模以上工业增加值完成28.9亿元，同比增长22.3%；社会消费品零售总额完成28.2亿元，同比增长22.7%；城镇居民人均可支配收入达到17946元，同比增长14.1%；农民人均纯收入达到6991元，同比增长13.4%。2013年，新绛县在提高农业科技化水平、推动土地流转的同时，大力发展“四园一区”、农民创业园、“一村一品”，走产业支撑、产城融合的城镇化发展之路。 2012年新绛县统筹推进城乡建设，强力实施“大县城扩容提质”战略。筹建了绛州文化园和绛州鼓乐艺术培训中心，澄泥砚文化园一期工程主体基本完工，启动实施了李毓秀故居修复工程，全面实施“三楼大堂”景区二期工程，城隍庙二期复建工程顺利竣工，常家胡同基础设施改造及传统古民居修缮工程开工建设。完成了14公里旅游公路建设。新城建设完成了旅游路、荀子路建设工程；实施了主干道路绿化、亮化、美化和凤凰岭生态森林公园建设工程；完成了新绛中学新校区、新城区人民医院住院楼建设；国土、计生、环保等单位工程全面竣工；住宅小区累计建成封顶50万平方米。老城保护完成了城壕路护崖、绿化及工业路、正平街主体改造；新建了文庙菜市场；新绛中学整体搬迁，新绛二中和西街学校搬迁有序推进。城乡发展新苏线小聂——北苏村公路改造、新乡路小聂——华灵庙山区公路改造等一批工程竣工通车；深入开展“百局包百村、百企帮百村、万名干部进农户”和城乡环境卫生大整治活动，通过山西省第一批农村环境卫生连片整治示范县项目验收。 2012年，辖区共办理人大代表建议76件，政协委员提案142件，基本满意率均达到98%以上；不断畅通信访渠道；积极开展“两代表一委员”密切联系群众活动，累计接待群众1300余次，为群众解决困难530余起，办理实事好事690余件；持续强化安全生产监管，各类事故明显下降；深入开展食品安全创建工作，被评为食品安全放心城市；不断完善应急管理机制，预防和处置突发公共事件能力显著提高。

翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。根据“翻转”的全面性和深刻性、“翻转”所依据的载体和技术支持，我们可以将“翻转课堂”的发展过程分为三个发展阶段。对不同发展阶段的特征和规律进行深入分析研究，有利于理清翻转课堂的渊源和预见未来发展趋势，正确地理解翻转的本质，并结合我国教育教学的实际开展有效的翻转改革。一、“准翻转”阶段关于“翻转课堂”的首创，比较权威和公认的说法是：翻转课堂起源于2007年美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两名化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在化学课上的尝试。他们录制了教学视频让学生回家观看，初衷是帮助缺课的学生，但他们逐渐发现这种“学生回家自学，课堂上解决问题”的方式对教学产生了积极的影响，并且学生也很喜欢。由此，两位化学老师开始思考如何在班级里面开展这种翻转式教学。2011年，萨尔曼·罕和他创立的可汗学院将翻转课堂推向了世界。在此之前，我国的中小学校早已尝试和开展了类似的教育教学实验改革，典型的案例包括江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”、山西新绛中学的“自学——展示模式”、江苏木渎高级中学的“问题导向自主学习模式”等。与当前真正意义上基于信息技术支持的“翻转课堂”不同，这些模式中，学生并不使用微视频和在线做题，而使用导学案，课本和习题册等文本学习材料。所以又称“导学案翻转”阶段。也称为“先学后教”教学模式。相对传统教学而言，这一阶段的“翻转”，由于在导学过程中，强加了知识的预习，学生部分掌握的基本知识，或者对知识已经比较了解，知识传授和知识内化的过程发生了某种程度的改变，课堂上的教学可以少讲多练，以训练为主。而相对真正意义上的“翻转”，由于缺乏授课视频的支持，在“先学”阶段，学生对知识的掌握程度还比较低。很多内容还依赖教师在课堂上讲解，即“后教”。知识传授和知识内化的过程还没有根本性改变，课堂乃至整个教学过程，局限于知识的理解和应用训练，缺乏知识评价和知识创新。由于时间和空间的制约，知识的巩固和内化难以完全完成，为了保证考试成绩，多数教师还会布置大量的课后作业。所以这一阶段的“翻转”称为“准翻转”。二、“初级翻转”阶段这一阶段的“翻转”是正式的“翻转”，又称为“流程再造”阶段。最典型案例是上文提到的美国科罗拉多州落基山林地公园高中的乔纳森u2022伯尔曼和亚伦u2022萨姆斯两名化学老师的翻转实验。他们以让学生在家看视频为基础，腾出课堂时间给学生完成作业或化学实验，并提供个性化的辅导。2011年，萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design，美国一家私有非营利机构）大会上的以《用视频重新创造教育》为主题的演讲报告。视频中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”（the Flipped Classroom）。还有一个典型案例是美国底特律的郊区学校柯林顿戴尔高中的“翻转实验”。在用两个班经历了两年的翻转课堂试验后，校长格雷格·格林大胆地在全校实现了翻转模式。学生在家看教师录制的5～7分钟的讲解视频，做笔记并写下遇到的问题；在课堂上，教师会重讲多数学生有疑惑的概念，并用大部分时间来辅导学生练习，对学生的作业给予及时反馈。在实施翻转课堂一年后，学生们的学业成绩大幅度提高。165名新生中，只有19％的英语不及格，而原来一直在50%以上；数学课上也看到了类似的结果，不及格率从44％降至13％；科学和社会研究的不及格率也下降了。我国的典型案例则是重庆聚奎中学的翻转课堂实验，他们的翻转课堂是基于视频和学习管理平台的，而且每位学生都有平板电脑作为自己的学习终端。课前，教师集体备课，制作导学案，并由学科组教师代表录制l0分钟～l5分钟的教学精讲视频，上传到“校园云”服务平台。学生根据教师发布的导学案，通过观看相应的教学视频进行自主学习，然后在网络学习平台上做测试题，教师则通过平台的及时反馈来了解学生的学习情况，从而调整课堂教学。课中，学生先独立做教师布置的作业，对于难题，则通过小组、师生之间讨论协作予以解决。教师巡视课堂，给学生以必要的个别指导。随后，学生完成网络平台上或其他资料上的相关练习，并通过观看教师录制的习题评析视频进行自主探究、反思提高。相对于“准翻转”，这一阶段的“翻转”，最大的区别是在主要通过“让学生在课交观看授课视频”的方式传授知识。在信息技术的支持下，“翻转”改变知识传授、知识内化的时间和空间。传统教学中，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“知识传递”，是通过“教师讲，学生听”的过程来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后通过“学生独立完成作业”的过程来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。课堂“翻转”后，“知识传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过“作业+辅导”的方式来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予个性化的辅导。

薛仁贵，是绛州龙门人，就是现在的山西省河津市，家就在汾河谷地北边，吕梁山余脉的一座黄土岗上，名叫白虎岗，村名叫修仁。仁贵家境贫寒，却又生得一副大肚肠，一身大力气。一般的财主们虽然喜欢仁贵的力气，但也怕他的饭量，不敢雇他干活，所以仁贵经常饿肚子。后来有一家姓柳的大财主，不嫌仁贵饭量大，雇他当长工，养马种田，仁贵好歹算找了一碗饭吃。可是不久，柳财主家的小姐看中了仁贵是个有出息的人才，私下里和仁贵好上了，事发以后，小两口被赶出了家门，住到白虎岗上的一座破窑里。（该窑现在还保留着，成了旅游点。）生计益发地艰难，仁贵每日去汾河湾里打鱼射雁，换些柴米维持生活，就他那饭量，肚子还是填不饱的。不过民间因此传说起仁贵的箭法来，他能够专射雁头。（还有传说是他儿子薛丁山能射开口雁，比父亲强。不过丁山纯是传说人物了，仁贵的儿子名唤薛讷。） 有一年，仁贵穷急了，就想迁葬父母的坟地，改一改风水，妻子柳氏便因此激励他说：“有本事的人，要善于抓住时机。现在当今皇帝御驾亲征辽东，正是需要猛将的时候，你有这一身的本事，何不从军立个功名？等你富贵还乡，再改葬父母也不晚！”仁贵听了，觉得有道理，就撇下妻子，去新绛城里找张士贵将军，应征入伍。（张士贵的帅府现在还有保留一座大堂，在新绛中学校园内，唐以后那里成了州衙。张士贵与仁贵的恩恩怨怨，在戏曲小说里多有体现，史书上倒没有提起过。） 仁贵的武艺本是极好的，又因为出身贫寒，急于改变现状，所以上了战场后非常勇敢。他跟着大军到了辽东的安地，正好遇上将军刘君邛被敌人包围。仁贵率先跃马冲入敌阵，斩杀了敌将，割下首级来系在马鞍上，敌军一下子全吓坏了，仁贵于是一战成功。 攻打安市城的时候，高丽的莫离支派大将高延寿率兵二十万，占据有利地势，依山结营，抵抗唐军。太宗皇帝命令众将分别出击。仁贵知道自己成名的时机到了，为了引起大家注意，就特意穿了一件耀眼的白袍，手挥长戟，腰里挂着两张弓，大叫着纵马奔驰，所向披靡。大部队则跟着他的身后，冲杀敌人。这一番出色的表现被太宗皇帝李世民看在眼里，不由惊奇地询问：“穿白衣的先锋是谁呀？”旁边人回答说：“薛仁贵！”战斗结束以后，李世民亲自召见了薛仁贵，赞叹不已，赏赐了许多财宝和俘虏战马，又授为游击将军、云泉府果毅，还有个职务是北门长上。部队回国以后，太宗李世民感慨地对仁贵和众人说：“以前跟着我打仗的那班旧将，现在都老了。我想提拔勇将托付门户大事，则没有超过你的。这次征伐，得到辽东我并不高兴，高兴的是得到了薛仁贵这样的勇将啊！”（太宗原话是“朕不喜得辽东，喜得卿也。”几乎成了名言。）于是，提拔薛仁贵为右领军中郎将。 太宗死后，高宗继位。有一次高宗晚上住在万年宫，夜里忽然发了洪水，水头直冲玄武门。守卫的将士们一看全慌了，四散逃走。仁贵说：“天子处于危险之中，臣子哪能怕死？”就登上城楼，大声喊叫，提醒宫中注意，高宗皇帝急忙从床上爬起，站到了较高的位置，没过多久，洪水便淹没了御床。高宗皇帝感激地对仁贵说：“这次多亏了你，我今天才知道忠臣是什么样子！”于是，赏给仁贵一匹御马。 大将苏定方率兵讨伐贺鲁部落前，仁贵向皇帝上书建议说：“我听说出兵必须要有正当的名义，师出无名，就不容易成功，只有把敌人的残暴张扬出来，我们才会得到双方百姓的支持。现在泥熟部落不服从贺鲁部落，被贺鲁打败，家属都被俘虏。如果我们在战争中，把泥熟部落的家属从贺鲁手中抢过来，加以优待，然后归还给泥熟，那么百姓就会痛恨贺鲁的残暴，感念陛下的恩德。”皇帝采纳了仁贵的意见，把战争中俘获的泥熟人都送回去，结果泥熟部落主动请求随军效力。

教与学有如下八大关系：1、不学不教：学必须在教前，教必须在学后，没有学生的学，就没有教师的教。这句话道出了学与教的顺序问题。2、以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学：教是学的手段，学是教的目的；教是为了促进学，是为了更好学。这句话道出了教的作用。4、以教导学：教的方法不是讲，而是导，使学生知其然，更知其所以然。这句话道出了教的方法。5、以学论教：教得好与不好不是看老师讲解如何，而是通过学生的学习情况来进行评价。这句话道出了如何评价教师的教。6、以学研教：课堂教研，不是只从教师的教的层面来分析，还要从学生的学的层面来研究，课堂是研究的主阵地，学生是教学研究的主要对象，学生的学习是研究的主要问题。这句话道出了如何进行正确的教学研究。7、教学合一：教与学表面分离，实际上是合二为一的，实系教中学，学中教，实现教学的一体化。这句话道出了教与学的相得益彰的关系。8、教学相长：教师通过教，学生通过学，双方彼此促进，才能得到提升与发展。这句话道出了教与学的共同目的——实现教师与学生的共同成长，共生双赢。扩展资料：教与学的宗旨：教与学的宗旨主要就是教会学生学习。目前尝试教学、洋思教学、杜郎口教学、新绛中学半天授课制教学模式等，主要的就是教会学生学习。学生会自己学习了，无论是教学质量的提高，还是走向社会适应时代的变化，都非常必要。先练后讲、先学后教、预习展示反馈、半天授课等改变了传统的教学方式、流程和时间。这些都很好。但要进一步思考，还有改进的空间。先思后教更近一步。这个先思，指两个方面，一是学生学、练之前必须先思考，想一想，我为什么要学，我学的是什么？我要完成什么任务和内容？后教也指两个方面，一个指学生，在自学之后，在互相教之后，老师后教，另一个指在教师自学之后、交流之后再教学生。先思后教是在先练后讲、先学后教等基础上的发展，在这些程序上的一个添加

说到这个升学率，怎么能像这个哥们说的 这么磕碜；明显的带个人因素，客观点不管在那个学校“学习”其实都是一样的，得看你自己的信心，决心和耐心。

我是新绛县的。 具体的历史可百度新绛。 简史如下：隋之前没有绛之说，在夏商时代以及春秋战国是个比较发达的地方。绛之设立，是隋朝改正平为绛，称绛郡，当时是文化中心，后面几个朝代均为周边的政治中心，或为绛州府，府衙设在今年新绛中学后面剧园池旁边，今尚有遗址。民国时，李鸣风改绛州首府为新绛县，区别于西南边的绛县。后面几次设立中心城市，终因地理位置的优越性未能体现，目前连侯马的经济都比不上。

驾车路线：全程约45.2公里起点：新绛中学1.从起点向正西方向出发，行驶1.1公里，右前方转弯2.行驶1.1公里，右后方转弯3.行驶650米，朝河津/西安/G5方向，稍向左转上匝道4.沿匝道行驶660米，直行进入京昆高速5.沿京昆高速行驶19.9公里，在稷山/S233出口，稍向右转上匝道6.沿匝道行驶870米，直行7.行驶220米，直行8.行驶830米，在第2个出口，直行进入运稷线9.沿运稷线行驶19.2公里，左转10.行驶360米，右转11.行驶160米，到达终点(在道路右侧)终点：翟店镇

新绛二中517.55 语文89，数学81.5，英语71.25。新绛县第二中学（简称新绛二中）始建于1952年，是运城市首批示范高中，校史悠久、人文荟萃。2017年8月，学校从塔寺巷57号整体搬迁至绛州学府城。学校占地面积190亩，建筑面积达5万余平方米，绿化面积达6万平方米，各种功能室、阅览室、图书室、实验室等现代化教学设施一应俱全，现有教学楼、公寓楼各两栋，艺体楼、餐厅、综合楼各一栋，共有学生2000余名，教职工285人。多年来，学校以办人民满意的教育为宗旨，始终坚持“以人为本，为学生成才奠基”的办学理念，着力构建“以德树人，文化特长兼容并蓄，分类培养，分层优化”的育人模式，艺术教育蓬勃发展，教学质量连年攀升，成为享誉河东、名扬三晋的一颗璀璨明珠。学校曾荣获“全国特色学校”、“全国学校艺术教育先进单位”、“山西省文明单位”、“山西省书法教育示范校”、“山西省体育传统项目学校”、“山西省德育示范校”等几十项国家、省、市、县殊荣。还曾在山西省高中工作会议、山西省县域高中改革与发展研讨会上做经验介绍。2013年年底学校作为运城市唯一一所普通高中学校的代表，参加了由省教育厅主持召开的“全省普通高中多样化发展办学”座谈会，得到了省教育厅领导的肯定；2014年被评为“运城市首届十佳艺术品牌学校”，市教育局将新绛二中树立为教育综合改革典型校。

运城重点初中学校排名前十名有：安邑初中、海泉学校初中总部、新绛县第二中学、龙兴学校、王庄学校、新华学校、新绛育才中学、新绛中学、新绛县西关学校、南关学校。1、安邑初中安邑中学，南临盐湖东大池，北对豪德广场，东邻空港，西接禹都。位于魏豹古城与太平兴国寺塔之间安邑城内的最高地，正当黄河金三角内运城新市区的中心，南北两掖运三、大运高速公路，位置优越，交通便捷。近几年来，学校不仅先后获盐湖区高中教育质量进步奖（2001年）、安全工作先进集体（2002年）、高中艺术教育先进校（2004年）、运城市德育教育示范校（2005年）优秀单位。为社会培养出一大批优秀毕业生胡鹏（2009年考入青岛大学）、胡晓军（2010年考入西南大学）等为代表的数以百计的大学录取者和数以千计的各类建设人才。2、海泉学校初中总部初中部在段秀龙校长及校委会一班人的正确领导下，坚持以教育教学为中心，以“关注每个学生的成长和发展”为宗旨，积极推进课堂教学改革，重视对学生进行创新能力和实践能力的培养，促进学生德智体美的全面发展，形成了良好的校风，教学质量不断提高，中考成绩稳居全县前列。3、新绛县第二中学（简称新绛二中）始建于1952年，是运城市首批示范高中，校史悠久、人文荟萃。2017年8月，学校从塔寺巷57号整体搬迁至绛州学府城。学校占地面积190亩，建筑面积达5万余平方米，绿化面积达6万平方米，各种功能室、阅览室、图书室、实验室等现代化教学设施一应俱全。

运城重点初中学校排名前十名有：安邑初中、海泉学校初中总部、新绛县第二中学、龙兴学校、王庄学校、新华学校、新绛育才中学、新绛中学、新绛县西关学校、南关学校。1、安邑初中安邑中学，南临盐湖东大池，北对豪德广场，东邻空港，西接禹都。位于魏豹古城与太平兴国寺塔之间安邑城内的最高地，正当黄河金三角内运城新市区的中心，南北两掖运三、大运高速公路，位置优越，交通便捷。近几年来，学校不仅先后获盐湖区高中教育质量进步奖（2001年）、安全工作先进集体（2002年）、高中艺术教育先进校（2004年）、运城市德育教育示范校（2005年）优秀单位。为社会培养出一大批优秀毕业生胡鹏（2009年考入青岛大学）、胡晓军（2010年考入西南大学）等为代表的数以百计的大学录取者和数以千计的各类建设人才。2、海泉学校初中总部初中部在段秀龙校长及校委会一班人的正确领导下，坚持以教育教学为中心，以“关注每个学生的成长和发展”为宗旨，积极推进课堂教学改革，重视对学生进行创新能力和实践能力的培养，促进学生德智体美的全面发展，形成了良好的校风，教学质量不断提高，中考成绩稳居全县前列。3、新绛县第二中学（简称新绛二中）始建于1952年，是运城市首批示范高中，校史悠久、人文荟萃。2017年8月，学校从塔寺巷57号整体搬迁至绛州学府城。学校占地面积190亩，建筑面积达5万余平方米，绿化面积达6万平方米，各种功能室、阅览室、图书室、实验室等现代化教学设施一应俱全。

运城重点初中学校排名前十名有：安邑初中、海泉学校初中总部、新绛县第二中学、龙兴学校、王庄学校、新华学校、新绛育才中学、新绛中学、新绛县西关学校、南关学校。1、安邑初中安邑中学，南临盐湖东大池，北对豪德广场，东邻空港，西接禹都。位于魏豹古城与太平兴国寺塔之间安邑城内的最高地，正当黄河金三角内运城新市区的中心，南北两掖运三、大运高速公路，位置优越，交通便捷。近几年来，学校不仅先后获盐湖区高中教育质量进步奖（2001年）、安全工作先进集体（2002年）、高中艺术教育先进校（2004年）、运城市德育教育示范校（2005年）优秀单位。为社会培养出一大批优秀毕业生胡鹏（2009年考入青岛大学）、胡晓军（2010年考入西南大学）等为代表的数以百计的大学录取者和数以千计的各类建设人才。2、海泉学校初中总部初中部在段秀龙校长及校委会一班人的正确领导下，坚持以教育教学为中心，以“关注每个学生的成长和发展”为宗旨，积极推进课堂教学改革，重视对学生进行创新能力和实践能力的培养，促进学生德智体美的全面发展，形成了良好的校风，教学质量不断提高，中考成绩稳居全县前列。3、新绛县第二中学（简称新绛二中）始建于1952年，是运城市首批示范高中，校史悠久、人文荟萃。2017年8月，学校从塔寺巷57号整体搬迁至绛州学府城。学校占地面积190亩，建筑面积达5万余平方米，绿化面积达6万平方米，各种功能室、阅览室、图书室、实验室等现代化教学设施一应俱全。

运城重点初中学校排名前十名有：安邑初中、海泉学校初中总部、新绛县第二中学、龙兴学校、王庄学校、新华学校、新绛育才中学、新绛中学、新绛县西关学校、南关学校。1、安邑初中安邑中学，南临盐湖东大池，北对豪德广场，东邻空港，西接禹都。位于魏豹古城与太平兴国寺塔之间安邑城内的最高地，正当黄河金三角内运城新市区的中心，南北两掖运三、大运高速公路，位置优越，交通便捷。近几年来，学校不仅先后获盐湖区高中教育质量进步奖（2001年）、安全工作先进集体（2002年）、高中艺术教育先进校（2004年）、运城市德育教育示范校（2005年）优秀单位。为社会培养出一大批优秀毕业生胡鹏（2009年考入青岛大学）、胡晓军（2010年考入西南大学）等为代表的数以百计的大学录取者和数以千计的各类建设人才。2、海泉学校初中总部初中部在段秀龙校长及校委会一班人的正确领导下，坚持以教育教学为中心，以“关注每个学生的成长和发展”为宗旨，积极推进课堂教学改革，重视对学生进行创新能力和实践能力的培养，促进学生德智体美的全面发展，形成了良好的校风，教学质量不断提高，中考成绩稳居全县前列。3、新绛县第二中学（简称新绛二中）始建于1952年，是运城市首批示范高中，校史悠久、人文荟萃。2017年8月，学校从塔寺巷57号整体搬迁至绛州学府城。学校占地面积190亩，建筑面积达5万余平方米，绿化面积达6万平方米，各种功能室、阅览室、图书室、实验室等现代化教学设施一应俱全。

职教吧，用专业考，一中里普通班很少有考上的

“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革.根据“翻转”的全面性和深刻性、“翻转”所依据的载体和技术支持,我们可以将“翻转课堂”的发展过程分为三个发展阶段.对不同发展阶段的特征和规律进行深入分析研究,有利于理清翻转课堂的渊源和预见未来发展趋势,正确地理解翻转的本质,并结合我国教育教学的实际开展有效的翻转改革.一、“准翻转”阶段关于“翻转课堂”的首创,比较权威和公认的说法是：翻转课堂起源于2007年美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两名化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在化学课上的尝试.他们录制了教学视频让学生回家观看,初衷是帮助缺课的学生,但他们逐渐发现这种“学生回家自学,课堂上解决问题”的方式对教学产生了积极的影响,并且学生也很喜欢.由此,两位化学老师开始思考如何在班级里面开展这种翻转式教学.2011年,萨尔曼·罕和他创立的可汗学院将翻转课堂推向了世界.在此之前,我国的中小学校早已尝试和开展了类似的教育教学实验改革,典型的案例包括江苏洋思中学的“先学后教,当堂训练”、山西新绛中学的“自学——展示模式”、江苏木渎高级中学的“问题导向自主学习模式”等.与当前真正意义上基于信息技术支持的“翻转课堂”不同,这些模式中,学生并不使用微视频和在线做题,而使用导学案,课本和习题册等文本学习材料.所以又称“导学案翻转”阶段.也称为“先学后教”教学模式.相对传统教学而言,这一阶段的“翻转”,由于在导学过程中,强加了知识的预习,学生部分掌握的基本知识,或者对知识已经比较了解,知识传授和知识内化的过程发生了某种程度的改变,课堂上的教学可以少讲多练,以训练为主.而相对真正意义上的“翻转”,由于缺乏授课视频的支持,在“先学”阶段,学生对知识的掌握程度还比较低.很多内容还依赖教师在课堂上讲解,即“后教”.知识传授和知识内化的过程还没有根本性改变,课堂乃至整个教学过程,局限于知识的理解和应用训练,缺乏知识评价和知识创新.由于时间和空间的制约,知识的巩固和内化难以完全完成,为了保证考试成绩,多数教师还会布置大量的课后作业.所以这一阶段的“翻转”称为“准翻转”.二、“初级翻转”阶段这一阶段的“翻转”是正式的“翻转”,又称为“流程再造”阶段.最典型案例是上文提到的美国科罗拉多州落基山林地公园高中的乔纳森u2022伯尔曼和亚伦u2022萨姆斯两名化学老师的翻转实验.他们以让学生在家看视频为基础,腾出课堂时间给学生完成作业或化学实验,并提供个性化的辅导.2011年,萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design,美国一家私有非营利机构）大会上的以《用视频重新创造教育》为主题的演讲报告.视频中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频,第二天回到教室做作业,遇到问题时则向老师和同学请教.这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式,我们称之为“翻转课堂”（the Flipped Classroom）.还有一个典型案例是美国底特律的郊区学校柯林顿戴尔高中的“翻转实验”.在用两个班经历了两年的翻转课堂试验后,校长格雷格·格林大胆地在全校实现了翻转模式.学生在家看教师录制的5～7分钟的讲解视频,做笔记并写下遇到的问题；在课堂上,教师会重讲多数学生有疑惑的概念,并用大部分时间来辅导学生练习,对学生的作业给予及时反馈.在实施翻转课堂一年后,学生们的学业成绩大幅度提高.165名新生中,只有19％的英语不及格,而原来一直在50%以上；数学课上也看到了类似的结果,不及格率从44％降至13％；科学和社会研究的不及格率也下降了.我国的典型案例则是重庆聚奎中学的翻转课堂实验,他们的翻转课堂是基于视频和学习管理平台的,而且每位学生都有平板电脑作为自己的学习终端.课前,教师集体备课,制作导学案,并由学科组教师代表录制l0分钟～l5分钟的教学精讲视频,上传到“校园云”服务平台.学生根据教师发布的导学案,通过观看相应的教学视频进行自主学习,然后在网络学习平台上做测试题,教师则通过平台的及时反馈来了解学生的学习情况,从而调整课堂教学.课中,学生先独立做教师布置的作业,对于难题,则通过小组、师生之间讨论协作予以解决.教师巡视课堂,给学生以必要的个别指导.随后,学生完成网络平台上或其他资料上的相关练习,并通过观看教师录制的习题评析视频进行自主探究、反思提高.相对于“准翻转”,这一阶段的“翻转”,最大的区别是在主要通过“让学生在课交观看授课视频”的方式传授知识.在信息技术的支持下,“翻转”改变知识传授、知识内化的时间和空间.传统教学中,学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“知识传递”,是通过“教师讲,学生听”的过程来实现的；第二个阶段是“吸收内化”,是在课后通过“学生独立完成作业”的过程来完成的.由于缺少教师的支持和同伴的帮助,“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败,丧失学习的动机和成就感.课堂“翻转”后,“知识传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过“作业+辅导”的方式来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予个性化的辅导.

教与学有如下八大关系：1、不学不教：学必须在教前，教必须在学后，没有学生的学，就没有教师的教。这句话道出了学与教的顺序问题。2、以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学：教是学的手段，学是教的目的；教是为了促进学，是为了更好学。这句话道出了教的作用。4、以教导学：教的方法不是讲，而是导，使学生知其然，更知其所以然。这句话道出了教的方法。5、以学论教：教得好与不好不是看老师讲解如何，而是通过学生的学习情况来进行评价。这句话道出了如何评价教师的教。6、以学研教：课堂教研，不是只从教师的教的层面来分析，还要从学生的学的层面来研究，课堂是研究的主阵地，学生是教学研究的主要对象，学生的学习是研究的主要问题。这句话道出了如何进行正确的教学研究。7、教学合一：教与学表面分离，实际上是合二为一的，实系教中学，学中教，实现教学的一体化。这句话道出了教与学的相得益彰的关系。8、教学相长：教师通过教，学生通过学，双方彼此促进，才能得到提升与发展。这句话道出了教与学的共同目的——实现教师与学生的共同成长，共生双赢。扩展资料：教与学的宗旨：教与学的宗旨主要就是教会学生学习。目前尝试教学、洋思教学、杜郎口教学、新绛中学半天授课制教学模式等，主要的就是教会学生学习。学生会自己学习了，无论是教学质量的提高，还是走向社会适应时代的变化，都非常必要。先练后讲、先学后教、预习展示反馈、半天授课等改变了传统的教学方式、流程和时间。这些都很好。但要进一步思考，还有改进的空间。先思后教更近一步。这个先思，指两个方面，一是学生学、练之前必须先思考，想一想，我为什么要学，我学的是什么？我要完成什么任务和内容？后教也指两个方面，一个指学生，在自学之后，在互相教之后，老师后教，另一个指在教师自学之后、交流之后再教学生。先思后教是在先练后讲、先学后教等基础上的发展，在这些程序上的一个添加

一、“准翻转”阶段关于“翻转课堂”的首创,比较权威和公认的说法是：翻转课堂起源于2007年美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两名化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在化学课上的尝试.他们录制了教学视频让学生回家观看,初衷是帮助缺课的学生,但他们逐渐发现这种“学生回家自学,课堂上解决问题”的方式对教学产生了积极的影响,并且学生也很喜欢.由此,两位化学老师开始思考如何在班级里面开展这种翻转式教学.2011年,萨尔曼·罕和他创立的可汗学院将翻转课堂推向了世界.在此之前,我国的中小学校早已尝试和开展了类似的教育教学实验改革,典型的案例包括江苏洋思中学的“先学后教,当堂训练”、山西新绛中学的“自学——展示模式”、江苏木渎高级中学的“问题导向自主学习模式”等.与当前真正意义上基于信息技术支持的“翻转课堂”不同,这些模式中,学生并不使用微视频和在线做题,而使用导学案,课本和习题册等文本学习材料.所以又称“导学案翻转”阶段.也称为“先学后教”教学模式.相对传统教学而言,这一阶段的“翻转”,由于在导学过程中,强加了知识的预习,学生部分掌握的基本知识,或者对知识已经比较了解,知识传授和知识内化的过程发生了某种程度的改变,课堂上的教学可以少讲多练,以训练为主.而相对真正意义上的“翻转”,由于缺乏授课视频的支持,在“先学”阶段,学生对知识的掌握程度还比较低.很多内容还依赖教师在课堂上讲解,即“后教”.知识传授和知识内化的过程还没有根本性改变,课堂乃至整个教学过程,局限于知识的理解和应用训练,缺乏知识评价和知识创新.由于时间和空间的制约,知识的巩固和内化难以完全完成,为了保证考试成绩,多数教师还会布置大量的课后作业.所以这一阶段的“翻转”称为“准翻转”.二、“初级翻转”阶段这一阶段的“翻转”是正式的“翻转”,又称为“流程再造”阶段.最典型案例是上文提到的美国科罗拉多州落基山林地公园高中的乔纳森u2022伯尔曼和亚伦u2022萨姆斯两名化学老师的翻转实验.他们以让学生在家看视频为基础,腾出课堂时间给学生完成作业或化学实验,并提供个性化的辅导.2011年,萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design,美国一家私有非营利机构）大会上的以《用视频重新创造教育》为主题的演讲报告.视频中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频,第二天回到教室做作业,遇到问题时则向老师和同学请教.这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式,我们称之为“翻转课堂”（the Flipped Classroom）.还有一个典型案例是美国底特律的郊区学校柯林顿戴尔高中的“翻转实验”.在用两个班经历了两年的翻转课堂试验后,校长格雷格·格林大胆地在全校实现了翻转模式.学生在家看教师录制的5～7分钟的讲解视频,做笔记并写下遇到的问题；在课堂上,教师会重讲多数学生有疑惑的概念,并用大部分时间来辅导学生练习,对学生的作业给予及时反馈.在实施翻转课堂一年后,学生们的学业成绩大幅度提高.165名新生中,只有19％的英语不及格,而原来一直在50%以上；数学课上也看到了类似的结果,不及格率从44％降至13％；科学和社会研究的不及格率也下降了.我国的典型案例则是重庆聚奎中学的翻转课堂实验,他们的翻转课堂是基于视频和学习管理平台的,而且每位学生都有平板电脑作为自己的学习终端.课前,教师集体备课,制作导学案,并由学科组教师代表录制l0分钟～l5分钟的教学精讲视频,上传到“校园云”服务平台.学生根据教师发布的导学案,通过观看相应的教学视频进行自主学习,然后在网络学习平台上做测试题,教师则通过平台的及时反馈来了解学生的学习情况,从而调整课堂教学.课中,学生先独立做教师布置的作业,对于难题,则通过小组、师生之间讨论协作予以解决.教师巡视课堂,给学生以必要的个别指导.随后,学生完成网络平台上或其他资料上的相关练习,并通过观看教师录制的习题评析视频进行自主探究、反思提高.相对于“准翻转”,这一阶段的“翻转”,最大的区别是在主要通过“让学生在课交观看授课视频”的方式传授知识.在信息技术的支持下,“翻转”改变知识传授、知识内化的时间和空间.传统教学中,学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“知识传递”,是通过“教师讲,学生听”的过程来实现的；第二个阶段是“吸收内化”,是在课后通过“学生独立完成作业”的过程来完成的.由于缺少教师的支持和同伴的帮助,“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败,丧失学习的动机和成就感.课堂“翻转”后,“知识传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过“作业+辅导”的方式来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予个性化的辅导.

教与学有如下八大关系：1、不学不教：学必须在教前，教必须在学后，没有学生的学，就没有教师的教。这句话道出了学与教的顺序问题。2、以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学：教是学的手段，学是教的目的；教是为了促进学，是为了更好学。这句话道出了教的作用。4、以教导学：教的方法不是讲，而是导，使学生知其然，更知其所以然。这句话道出了教的方法。5、以学论教：教得好与不好不是看老师讲解如何，而是通过学生的学习情况来进行评价。这句话道出了如何评价教师的教。6、以学研教：课堂教研，不是只从教师的教的层面来分析，还要从学生的学的层面来研究，课堂是研究的主阵地，学生是教学研究的主要对象，学生的学习是研究的主要问题。这句话道出了如何进行正确的教学研究。7、教学合一：教与学表面分离，实际上是合二为一的，实系教中学，学中教，实现教学的一体化。这句话道出了教与学的相得益彰的关系。8、教学相长：教师通过教，学生通过学，双方彼此促进，才能得到提升与发展。这句话道出了教与学的共同目的——实现教师与学生的共同成长，共生双赢。扩展资料：教与学的宗旨：教与学的宗旨主要就是教会学生学习。目前尝试教学、洋思教学、杜郎口教学、新绛中学半天授课制教学模式等，主要的就是教会学生学习。学生会自己学习了，无论是教学质量的提高，还是走向社会适应时代的变化，都非常必要。先练后讲、先学后教、预习展示反馈、半天授课等改变了传统的教学方式、流程和时间。这些都很好。但要进一步思考，还有改进的空间。先思后教更近一步。这个先思，指两个方面，一是学生学、练之前必须先思考，想一想，我为什么要学，我学的是什么？我要完成什么任务和内容？后教也指两个方面，一个指学生，在自学之后，在互相教之后，老师后教，另一个指在教师自学之后、交流之后再教学生。先思后教是在先练后讲、先学后教等基础上的发展，在这些程序上的一个添加

“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。根据“翻转”的全面性和深刻性、“翻转”所依据的载体和技术支持，我们可以将“翻转课堂”的发展过程分为三个发展阶段。对不同发展阶段的特征和规律进行深入分析研究，有利于理清翻转课堂的渊源和预见未来发展趋势，正确地理解翻转的本质，并结合我国教育教学的实际开展有效的翻转改革。一、“准翻转”阶段关于“翻转课堂”的首创，比较权威和公认的说法是：翻转课堂起源于2007年美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两名化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在化学课上的尝试。他们录制了教学视频让学生回家观看，初衷是帮助缺课的学生，但他们逐渐发现这种“学生回家自学，课堂上解决问题”的方式对教学产生了积极的影响，并且学生也很喜欢。由此，两位化学老师开始思考如何在班级里面开展这种翻转式教学。2011年，萨尔曼·罕和他创立的可汗学院将翻转课堂推向了世界。在此之前，我国的中小学校早已尝试和开展了类似的教育教学实验改革，典型的案例包括江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”、山西新绛中学的“自学——展示模式”、江苏木渎高级中学的“问题导向自主学习模式”等。与当前真正意义上基于信息技术支持的“翻转课堂”不同，这些模式中，学生并不使用微视频和在线做题，而使用导学案，课本和习题册等文本学习材料。所以又称“导学案翻转”阶段。也称为“先学后教”教学模式。相对传统教学而言，这一阶段的“翻转”，由于在导学过程中，强加了知识的预习，学生部分掌握的基本知识，或者对知识已经比较了解，知识传授和知识内化的过程发生了某种程度的改变，课堂上的教学可以少讲多练，以训练为主。而相对真正意义上的“翻转”，由于缺乏授课视频的支持，在“先学”阶段，学生对知识的掌握程度还比较低。很多内容还依赖教师在课堂上讲解，即“后教”。知识传授和知识内化的过程还没有根本性改变，课堂乃至整个教学过程，局限于知识的理解和应用训练，缺乏知识评价和知识创新。由于时间和空间的制约，知识的巩固和内化难以完全完成，为了保证考试成绩，多数教师还会布置大量的课后作业。所以这一阶段的“翻转”称为“准翻转”。二、“初级翻转”阶段这一阶段的“翻转”是正式的“翻转”，又称为“流程再造”阶段。最典型案例是上文提到的美国科罗拉多州落基山林地公园高中的乔纳森u2022伯尔曼和亚伦u2022萨姆斯两名化学老师的翻转实验。他们以让学生在家看视频为基础，腾出课堂时间给学生完成作业或化学实验，并提供个性化的辅导。2011年，萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design，美国一家私有非营利机构）大会上的以《用视频重新创造教育》为主题的演讲报告。视频中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”（the Flipped Classroom）。还有一个典型案例是美国底特律的郊区学校柯林顿戴尔高中的“翻转实验”。在用两个班经历了两年的翻转课堂试验后，校长格雷格·格林大胆地在全校实现了翻转模式。学生在家看教师录制的5～7分钟的讲解视频，做笔记并写下遇到的问题；在课堂上，教师会重讲多数学生有疑惑的概念，并用大部分时间来辅导学生练习，对学生的作业给予及时反馈。在实施翻转课堂一年后，学生们的学业成绩大幅度提高。165名新生中，只有19％的英语不及格，而原来一直在50%以上；数学课上也看到了类似的结果，不及格率从44％降至13％；科学和社会研究的不及格率也下降了。我国的典型案例则是重庆聚奎中学的翻转课堂实验，他们的翻转课堂是基于视频和学习管理平台的，而且每位学生都有平板电脑作为自己的学习终端。课前，教师集体备课，制作导学案，并由学科组教师代表录制l0分钟～l5分钟的教学精讲视频，上传到“校园云”服务平台。学生根据教师发布的导学案，通过观看相应的教学视频进行自主学习，然后在网络学习平台上做测试题，教师则通过平台的及时反馈来了解学生的学习情况，从而调整课堂教学。课中，学生先独立做教师布置的作业，对于难题，则通过小组、师生之间讨论协作予以解决。教师巡视课堂，给学生以必要的个别指导。随后，学生完成网络平台上或其他资料上的相关练习，并通过观看教师录制的习题评析视频进行自主探究、反思提高。相对于“准翻转”，这一阶段的“翻转”，最大的区别是在主要通过“让学生在课交观看授课视频”的方式传授知识。在信息技术的支持下，“翻转”改变知识传授、知识内化的时间和空间。传统教学中，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“知识传递”，是通过“教师讲，学生听”的过程来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后通过“学生独立完成作业”的过程来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。课堂“翻转”后，“知识传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过“作业+辅导”的方式来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予个性化的辅导。

教与学有如下八大关系：1、不学不教：学必须在教前，教必须在学后，没有学生的学，就没有教师的教。这句话道出了学与教的顺序问题。2、以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学：教是学的手段，学是教的目的；教是为了促进学，是为了更好学。这句话道出了教的作用。4、以教导学：教的方法不是讲，而是导，使学生知其然，更知其所以然。这句话道出了教的方法。5、以学论教：教得好与不好不是看老师讲解如何，而是通过学生的学习情况来进行评价。这句话道出了如何评价教师的教。6、以学研教：课堂教研，不是只从教师的教的层面来分析，还要从学生的学的层面来研究，课堂是研究的主阵地，学生是教学研究的主要对象，学生的学习是研究的主要问题。这句话道出了如何进行正确的教学研究。7、教学合一：教与学表面分离，实际上是合二为一的，实系教中学，学中教，实现教学的一体化。这句话道出了教与学的相得益彰的关系。8、教学相长：教师通过教，学生通过学，双方彼此促进，才能得到提升与发展。这句话道出了教与学的共同目的——实现教师与学生的共同成长，共生双赢。扩展资料：教与学的宗旨：教与学的宗旨主要就是教会学生学习。目前尝试教学、洋思教学、杜郎口教学、新绛中学半天授课制教学模式等，主要的就是教会学生学习。学生会自己学习了，无论是教学质量的提高，还是走向社会适应时代的变化，都非常必要。先练后讲、先学后教、预习展示反馈、半天授课等改变了传统的教学方式、流程和时间。这些都很好。但要进一步思考，还有改进的空间。先思后教更近一步。这个先思，指两个方面，一是学生学、练之前必须先思考，想一想，我为什么要学，我学的是什么？我要完成什么任务和内容？后教也指两个方面，一个指学生，在自学之后，在互相教之后，老师后教，另一个指在教师自学之后、交流之后再教学生。先思后教是在先练后讲、先学后教等基础上的发展，在这些程序上的一个添加

教与学有如下八大关系：1、不学不教：学必须在教前，教必须在学后，没有学生的学，就没有教师的教。这句话道出了学与教的顺序问题。2、以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学：教是学的手段，学是教的目的；教是为了促进学，是为了更好学。这句话道出了教的作用。4、以教导学：教的方法不是讲，而是导，使学生知其然，更知其所以然。这句话道出了教的方法。5、以学论教：教得好与不好不是看老师讲解如何，而是通过学生的学习情况来进行评价。这句话道出了如何评价教师的教。6、以学研教：课堂教研，不是只从教师的教的层面来分析，还要从学生的学的层面来研究，课堂是研究的主阵地，学生是教学研究的主要对象，学生的学习是研究的主要问题。这句话道出了如何进行正确的教学研究。7、教学合一：教与学表面分离，实际上是合二为一的，实系教中学，学中教，实现教学的一体化。这句话道出了教与学的相得益彰的关系。8、教学相长：教师通过教，学生通过学，双方彼此促进，才能得到提升与发展。这句话道出了教与学的共同目的——实现教师与学生的共同成长，共生双赢。扩展资料：教与学的宗旨：教与学的宗旨主要就是教会学生学习。目前尝试教学、洋思教学、杜郎口教学、新绛中学半天授课制教学模式等，主要的就是教会学生学习。学生会自己学习了，无论是教学质量的提高，还是走向社会适应时代的变化，都非常必要。先练后讲、先学后教、预习展示反馈、半天授课等改变了传统的教学方式、流程和时间。这些都很好。但要进一步思考，还有改进的空间。先思后教更近一步。这个先思，指两个方面，一是学生学、练之前必须先思考，想一想，我为什么要学，我学的是什么？我要完成什么任务和内容？后教也指两个方面，一个指学生，在自学之后，在互相教之后，老师后教，另一个指在教师自学之后、交流之后再教学生。先思后教是在先练后讲、先学后教等基础上的发展，在这些程序上的一个添加

运城市康杰中学、临猗中学、新绛中学。2021年运城康杰中学录取分数为400分，临猗中学、新绛中学录取分数在380分。中考分数达到430分可以再运城市康杰中学、临猗中学、新绛中学三所高中学校上学。

运城重点初中学校排名前十名有：安邑初中、海泉学校初中总部、新绛县第二中学、龙兴学校、王庄学校、新华学校、新绛育才中学、新绛中学、新绛县西关学校、南关学校。1、安邑初中安邑中学，南临盐湖东大池，北对豪德广场，东邻空港，西接禹都。位于魏豹古城与太平兴国寺塔之间安邑城内的最高地，正当黄河金三角内运城新市区的中心，南北两掖运三、大运高速公路，位置优越，交通便捷。近几年来，学校不仅先后获盐湖区高中教育质量进步奖（2001年）、安全工作先进集体（2002年）、高中艺术教育先进校（2004年）、运城市德育教育示范校（2005年）优秀单位。为社会培养出一大批优秀毕业生胡鹏（2009年考入青岛大学）、胡晓军（2010年考入西南大学）等为代表的数以百计的大学录取者和数以千计的各类建设人才。2、海泉学校初中总部初中部在段秀龙校长及校委会一班人的正确领导下，坚持以教育教学为中心，以“关注每个学生的成长和发展”为宗旨，积极推进课堂教学改革，重视对学生进行创新能力和实践能力的培养，促进学生德智体美的全面发展，形成了良好的校风，教学质量不断提高，中考成绩稳居全县前列。3、新绛县第二中学（简称新绛二中）始建于1952年，是运城市首批示范高中，校史悠久、人文荟萃。2017年8月，学校从塔寺巷57号整体搬迁至绛州学府城。学校占地面积190亩，建筑面积达5万余平方米，绿化面积达6万平方米，各种功能室、阅览室、图书室、实验室等现代化教学设施一应俱全。

作文一：题目：新绛文化新绛文化是我家乡的宝贵财富。它深深扎根于这片土地，凝聚了几千年的历史和文化传承。新绛的历史悠久，文化底蕴深厚。这里有古老的建筑，如宋代的泰宁寺和明代的大钟楼，展示了传统建筑的精湛工艺和历史风貌。在新绛，我们还能欣赏到传统的戏曲表演和舞蹈，如山西秧歌和梆子戏，它们以独特的形式展现了新绛人民的生活和情感。新绛文化也体现在饮食上。这里的特色美食，如炊饼、豆腐脑和藕汤，口味独特，让人回味无穷。此外，新绛的手工艺品也享有盛誉，如陶瓷、织锦和剪纸，它们体现了新绛人民的智慧和艺术才华。新绛文化不仅仅是传统的延续，也在不断创新和发展。当代的新绛以文化创意产业为引领，打造了一批具有地方特色和创新意识的产品和品牌。例如，新绛的非遗文化项目被传承和发展，如新绛剪纸和传统民居的保护与修复。这些努力使新绛的文化在当代焕发出新的活力。我为有着如此丰富的文化遗产感到骄傲。新绛文化是我们身份认同的一部分，也是我们传承和发展的责任。我希望更多的人能够了解和关注新绛的文化，共同传承和弘扬这份宝贵的财富。作文二：题目：新绛文化的独特魅力新绛文化以其独特的魅力吸引着人们的目光。这里有着丰富的历史和文化积淀，每一个角落都散发着独特的韵味。新绛是一座古老而美丽的城市，有着悠久的历史。这里有许多历史遗迹，如著名的临晋塔和石窟寺庙。这些古老的建筑物见证了新绛的发展和变迁，让人们感受到历史的厚重和悠久。新绛的传统文化也非常丰富多彩。这里有着独特的民俗和民间艺术，如山西秧歌、皮影戏和织锦等。这些传统艺术形式不仅表达了人们对生活的热爱和情感，也传承了历史和文化的记忆。新绛的美食也是其文化的一部分。这里的传统风味让人们回味无穷。新绛炊饼的香脆、豆腐脑的醇香和藕汤的清爽都是人们流连忘返的美食。此外，新绛的文化创意产业也蓬勃发展。越来越多的年轻人将创新与传统相结合，创造出具有独特风格的产品和品牌。这些文化创意产品以其独特性和品质赢得了市场的认可。新绛文化的独特魅力让人们为之倾倒。作为新绛人，我们应该珍惜和传承这份宝贵的文化遗产，让新绛的魅力传遍世界各地。作文三：题目：新绛文化的传承与发展新绛文化作为我们的精神财富，应该得到传承和发展。我们要以保护传统文化为基础，同时注重创新和融合。传承新绛文化需要保护和修复传统建筑、文物和民俗。我们要加强对历史建筑的保护和维护，让它们成为新绛文化的重要载体。同时，我们也应该加强对非物质文化遗产的保护，如山西秧歌、剪纸和织锦等。这些文化符号承载着新绛人的智慧和情感，是我们文化传承的重要组成部分。在传承的基础上，我们要注重文化创新和融合。通过将传统文化与现代艺术相结合，创造出具有新绛特色的文化产品和品牌。例如，可以利用现代科技手段将传统文化展现给更多人，吸引年轻一代的参与和关注。此外，我们也要注重文化教育和推广。学校和社区可以加强对新绛文化的教育和培养，让更多的人了解和认同新绛的文化价值。同时，我们也可以通过举办文化活动和展览，将新绛文化推广给更广大的人群。新绛文化是我们的瑰宝，它承载着历史和文化的记忆。我们有责任传承和发展好它，让新绛的文化瑰宝永远散发着独特的魅力。

　　【作者简介】　　秦晓华，江苏省徐州高级中学校长兼党委书记。江苏省首批教授级中学高级教师，江苏省特级教师。首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象，徐州市优秀专家，徐州市名教师，全国优秀语文教师，江苏省“333工程”中青年科学技术带头人。曾获全国、省、市语文评优课一等奖，教学实录曾由教育部音像制作中心制作发行并被收入《中国著名教师的精彩课堂》（周成平主编，江苏人民出版社出版）一书。“另一种读法”系列文章发表于全国中文核心期刊《中学语文教学》，产生较大影响，出版个人专著《不敢读史》。 　　【我的主张】 　　学校——深度走进教师和学生生命的地方 　　很喜欢爱尔兰大诗人叶芝的两句小诗：许多人路过我的生活，只有你走进我的生命。我认为一所理想的学校一定是一个能够深度走进教师和学生生命的地方。 　　走进学生生命的学校，一定要有核心价值。我的核心价值观是：1.教育大于教学。蔡元培先生早在近百年前就提出：与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。吕叔湘先生则将教育比作农业：只要提供合适的环境，学生会自然生长。他们对教育本质的把握告诉我们教育是“属人的”而非“人属的”，与其斤斤计较于分数、夸大数字管理的效能，不如实实在在地唤醒学生的向学之心，点燃学生的向善之志。学校要做的不仅是知识的传授，更重要的是提供一种让学生远离浮躁静心读书的氛围。2.基础教育重在奠基。其实，人永远是“中间物”，处在未完成的状态。学生更是如此。人生很长，不能急于赋形。尤其是在孩子接受基础教育的时候，更不能拔苗助长。急于求成的结果往往是扼杀其未来发展的可能性。基础教育是一种根性的教育，是一种素养的教育，是一种怀素、抱朴、尚简的教育。3.坚信三个“潜在”：所有的学生都是潜在的优秀学生，所有的教师都是潜在的优秀教师，所有学校都是潜在的优秀学校。为此，应坚持多元评价（学业水平、学习动力、学业负担、师生关系、教学方式、课程领导力、社会经济背景对学业成绩的影响、品德行为、身心健康、跨年度进步等指标），学会等待（充分认识教育效果的滞后性、学生的发展不可限量等）。 　　走进学生生命的学校，一定要有核心竞争力。我认为核心竞争力来自以下三个方面：1.建构有效课堂。山西新绛中学的颠覆性教学改革（学生半天上课，半天自主学习，没有作业），与其说是改革，不如说是回归。陶行知早就提出“六个解放”。苏霍姆林斯基也曾在帕夫雷什中学建立了半日学习、半日自由活动的作息制度。奥苏倍尔在他的《教育心理学》扉页上写道：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。”让教师有更多的时间自主备课，让学生有更多的时间自主学习。只有这样，才能真正实现有效教学。2.坚持错位发展。正如胡金波同志所说：一流高中既不在大，也不在全，关键在有特色，并善于把特色发挥到极致。我现在所在的徐州高级中学是由原徐州四中和徐州六中合并组建的，已经有近百年的办学历史。仅凭这一点，就很有特色。百年老校优秀传统的发掘与赓续本身就有许多文章可做；至于百年来所形成的显性特点，如艺体教学人才辈出、文科教学硕果累累，更有待于完善与提升。为此，应强化校本管理：由标准化转向差异化，由集权化转向分权化，由外控化转向内控化，由追求效率（规模递增）转向谋求发展（全面衡量）；应重视课程规划：国家课程精品化、地方课程校本化、校本课程特色化。3.加强文化引领。熔铸学风是核心。张中行在《红楼点滴》中说：“其实，至少就我亲身所体验，是进门以后，并没有很多混混过去的自由，因为有无形又不成文的大法管辖着，这就是学术空气。”简约（守住边界，不做不擅长的事）、完美（细节做到极致）、持久（保持微妙的进化节奏，创造经典学校文化）是永恒追求的境界。 　　当然，办走进学生生命的学校，最需要的还是一位有思想力和领导力的校长。解读一所好学校，你会发现，那里一定有位好校长；解读一位好校长，你会发现，他一定富有思想的魅力（公信力和实践推进力理所当然是思想力的美妙伴侣）；解读他的思想魅力，你会发现，那里一定有对教育本质的深刻理解和对教育事业的挚爱。我认为校长的思想力和领导力体现在以下四个方面：1.准确定位学校发展，既不搞集体无意识，人云亦云，毫无个性；也不搞意识流，挦扯名词，附会深意，不知所云。2.富有实践智慧，系统构建学校文化体系，并以此为抓手，有效地将愿景变成现实。3.采取开放姿态，借助他者智慧，扩展师生视野，提升办学品质。4.解放师生头脑，生成智慧乐园。 　　【我的行走】 　　1.刘怀德校长的四段话 　　刘怀德校长是徐州三中原校长、书记，江苏省优秀教育工作者。他1995年由徐州一中调入三中，当时我正处在职业生涯的低潮期，对是否继续当中学教师这一问题非常纠结。刘校长很敏感，到校第一周就找我谈话。谈话的内容许多已记不真切了，但有四段话令我终生铭记：1.当你改变不了环境的时候，不妨先适应它。2.永远记住你的目标是什么。3.人有两种：铁质或石质的，应区别对待。铁质的，你要用真心、真情去熔化他；石质的，用脚尖轻轻踢到路旁就可以了。4.要多做暖人心的事。他提到自己还是单身汉的时候，住在学校，有天晚上备课备到很晚，大概已经11点多了，忽然觉得肩头被人拍了一下，他回头一看，原来是老校长。老校长只说了一句“不早了，早点休息吧”，转身走了。可这一句话却感动了刘校长一生。我曾经的一位同事刘林涛写过一篇文章《我眼中的秦晓华老师》，文中写到我对他的关注与关心。他不知道，我和年轻老师之间亦师亦友关系的建立不过是偷师那位老校长的做法而已，而且和那位老校长、和刘校长相比，我实在差得太远。 　　2.徐德顺老师的一个手势 　　徐德顺老师是徐州市教研室原语文教研员，江苏省特级教师。他是我专业发展的领路人、导师和推手，也是我生活中的“红娘”。据徐老师说，他在我刚工作的时候就注意到我了。一次公开课观摩活动时，他发现有一个年轻人异常专注、认真，他说，那个年轻人就是我。所以，后来当我从全市青年教师基本功大赛中脱颖而出时，他一点也不感到意外。再后来，他力排众议，力推工作还未满三年的我代表徐州市参加江苏省中学语文优质课大赛。即便在今天看来，这也是一种几近冒险的行为。然而，徐老师就是如此果断和睿智。他深知必须给年轻人铺路子、搭台子、压担子，才能使他们更好、更快地成长。那次省评优课，他担任徐州市的领队。按规定，正式宣布比赛结果之前，要先和各大市领队通气。当徐老师开完通气会，走入会场的时候，冲我做起了一个手势：举起了他的右手食指。我当时就明白了：是一等奖第一名，因为从课后各方面的反应看一等奖已毫无悬念。我至今记得徐老师的那个动作，还有当时的表情：那是一种发自内心的喜悦与自豪，要知道他为了我承受了多大的压力；一旦成绩不理想，用人不当等等指责他固然不怕，但一个年轻人未来的道路可能会变得异常逼仄，这是他不愿意看到的。在和徐老师的相处中，有太多细节令人难忘。有一次，他陪我去外地讲课，为了能让我睡个好觉，养足精神，居然以散步为由，在寒风中一直待到深夜。能够遇到徐老师这样的仁者、伯乐，是我一生的幸福。前一段时间，我开始做一个系列访谈的项目。访谈对象为徐州老一代著名语文特级教师，第一个访谈的就是徐老师。访谈中有我的一段感慨，那感慨发自肺腑：“一个优秀的教研员影响的不是一个人，而是一群人，不是一代人，而是几代人；这种影响力甚至可以内化为一种基因，缔造出一个传奇，永远传递、流传下去。”

不可以。根据查询安庆岳西县店前高中官网得知，学校2022年对外公布的录取分数线是589分，考生考了550分是不可以被录取的。安庆岳西县店前高中是岳西县三所普通高中之一，安庆市示范中学，地处中国禅宗第一山。

安庆四中本部 位于安庆龙山路67号的安庆四中本部。教学理念：学校推行“学前励志特训”的创新培养模式：暑期分别进行高中学习方法指导、素质拓展训练、常规化军事训练等三个阶段特训。通过系统训练与学习，使学生在潜能激发、感恩观念、心理素质、养成教育、团队意识、自主学习等方面都有较大提升，为高中学习和生活打下坚实的基础。根据安庆市教育局官方资料显示，安庆四中有着严格的管理体制，师资力量雄厚，教学水平良好，安庆四中多年在市级、省级示范高中录取率均在安庆市名列前茅，截止2023年5月9日，2022年安庆市第四中学升学率是52%。安庆四中校园环境优美，育人氛围浓郁，教学管理严谨，办学特色鲜明。实验仪器达到国家I类标准，多媒体教学设备全面进入课堂，图书馆藏书图书48595册，订阅各种期刊330余种，体卫教学用具俱全。2016年，安庆五中整体并入安庆四中，成立安庆四中西校区。在安庆市内的中学有：安徽省安庆市第一中学（安庆一中）、安徽省岳西中学、安庆四中、安徽省安庆市第二中学（安庆二中）、安徽省安庆市第八中学、安徽省安庆市第十四中学等等。1、安徽省安庆市第一中学安徽省安庆市第一中学由近代思想家严复倡办，是省示范高中，省高中理科实验班和国家宏志班承办学校。学校前身为1906年（清光绪三十二年）创办的安徽全省师范学堂，先后易名为安徽省立第一师范学校、安徽省立第一中学等，至1956年始定名为安徽省安庆市第一中学。2、安庆四中安庆四中坐落于历史文化名城安庆西南隅，创办于1903年，当时的校名为“凤鸣中学堂”。学校历史悠久，底蕴深厚，是我省最早创办的初级中学之一。1958年被列为安庆地区重点中学，1960年被评为全国教育战线先进集体，并光荣参加全国文教群英会，1989年经省教委确认为首批省级示范初中。2002年，按市政府统一部署，兼并原安庆市第十三中学，成立新的安庆四中。3、安庆市第二中学安庆市第二中学，简称安庆二中，位于安徽省安庆市迎江区，是一所公立普通中学，为安徽省省级示范高中。安庆市第二中学由原安徽省安庆第三初级中学和原安徽省安庆女子中学校于1956年合并而成，时称安徽省安庆第二中学。1972年，定名为安庆市第二中学。2007年，原安庆市第六中学整体并入安庆二中。4、安庆市第八中学安庆八中始建于1958年，占地104亩，坐落在风景秀丽的集贤路上，是全市最大的花园式学校。学校教学设施先进，多媒体教室、多功能语音室、学生微机室、教师电子备课室、实验室、图书馆、阅览室、音乐室、美术室、标准田径场、篮球场、广播站、学生公寓、礼膳厅等学习、生活设施一应俱全。

2023天津宁河中考分数线529.4。2023天津宁河高中录取分数线为529.4根据相关依据，宁河区芦台一中：529.4芦台二中：502.25潘庄中学：467.8丰台中学：445.1市九所天津一中：567.5南开中学：565耀华中学563新华中学：560因此2023天津宁河高中录取分数线要达到500以上才有机会被录取2022天津市9所市重点高中的中考最低录取分数线公布天津市第一中学的录取最低分为776.5分，仅从这个一个中学的分数上，就能够明显的看出今年的录取分数线确实是出现了上涨。耀华中学的最低录取分数线为772.5分，该分数相比往年有着一定幅度的上涨。新华中学的最低录取分数线为769分，作为天津排名前列的中学，769分的最低录取分数线，让该校的学生质量非常的优质。实验中学的最低录取分数线为766分，能够进入该校的学生，无一不是初中阶段的学霸。实验中学王克昌班的最低录取分数线为765.25分。第二中学的最低录取分数线为734.5分。第七中学的最低录取分数线为745分。南开中学的最低录取分数线为774.5分。天津中学的最低录取分数线为740.75分。第三中学的最低录取分数线为725.4分。七所艺术类高中最低录取分数线美术中学的文化最低控制线为410分，录取的最低分为847.95分。意斯特美术高级中学的文化最低控制线为400分，录取的最低分为680.4分，这也是今年天津最低录取分数。师范大学南开附属中学文化最低控制线为530分，录取的最低分为904.6分。第八十中学的文化最低控制线为500分，录取的最低分为862.8分。河北工业大学附属红桥中学的文化最低控制线为500分，录取最低分为830.8分。杨柳青四中的文化最低控制线为510分，录取最低分为773.3分。宝坻区艺术中学的文化最低控制线为480分，录取最低分为793.95分。

一所在新加坡很有名的好学校，英文名字是river valley high school,学校有integrated program,也就是综合课程，就是说不用o"level(中学考初级学院的考试，新加坡学生要在中学4年级考的）直接进初级学院。学校以培养中英双语精英人才为方向，中六A水准考试合格后，一般说来可以进全球任何一所大学学习，成绩优秀的还可申请奖学金。每年世界上一些著名大学都要到立化招生。学校现在暂时搬迁到“st andrew junior college”旧址,2009年年底将搬到位于boon lay的校舍，学校给我们看得设计图很漂亮，占地很大，大约有11个足球场，我们现在在的那个校舍比较的破……没有空调，一个教师只有4个电风扇，虽然通风，但是楼挨着楼，还是没风（切身体会阿） ，课外活动的选择相比较别的学校来说比较少，但是应该可以找到自己喜欢的吧，学校有很多中国人，有的是中国那奖学金来的，但是大多数都和本帅哥一样，是小学六年级毕业考试考进来的。。 在这里读书，就是比本地同年级的学生普遍大1~2岁。。但如果是男生就不用担心这个。。因为本地的男生在上大学之前必须服两年的兵役，所以算算也就一样了。。 不过在这里读书，最好已经在中国的扎好了深厚的学习基础。特别是理科。。 如果想读文科的人，我个人认为最好别来。。特别是喜好文学的人。。因为到这里来文学几乎都荒废了，也没机会继续攻读自己喜欢的文学史了。。学的只是基础到不能再基础的所谓文学了。。 接下来说我的个人感受，我其实蛮后悔来立化的，立化的学风不好，学校的人都不是很用功，然后我还觉得这学校的老师都很38，很爱管闲事。后悔啊，来立化之前我都以为立化是很好的学校，但是来了之后觉得其实蛮腐败的（不懂有没有用错词，我的中文不好，哎呀，丢脸啊），。总的来说，立化好不好要看你个人的看法了，上面是我个人的看法，不代表别人的看法，来立化的都是有实力的学生，这边的课程我觉得有点小难的说，自从有了综合课程后，我们中1的科学是以前中3学的啊，那些中3学的是初级学院的课程啊。还有，立化的校服土到不能再土了，而且很厚。

姜中不是市区的吧

　　演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在现在的社会生活中，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧，下面是我为大家收集的热爱生活演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 热爱生活演讲稿1 　　尊敬的老师们，亲爱的同学们： 　　大家好！ 　　生命诚可贵，生活更美好。 　　我们是二十一世纪的成长的新少年一代，在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾，在老师的眼中，是展翅待飞的雏鹰；我们是早晨*点钟的太阳。身上寄托着父母、老师、祖国的希望；心中涌动着绽放、高飞、长大的渴望。 　　学生时代，本应是学习知识，增长才干的开端，父母和老师都在竭尽全力地为我们创造优越的生活和学习环境希望我们能茁壮成长，成为栋梁之材。 　　处在这样美好的生活里，我们就像芝麻开花节节高，又像春天雨后春笋。然而，有些花朵还未开放就已凋谢了。 　　就在新的学期开始，xx某大学相继发生四起*事件，其中有三个是大学生。心痛之余，我们苦苦反思：上大学不容易，为什么要*呢？为什么如此不珍惜自已的生命呢？为什么如此轻视本应灿烂的人生呢？究其原因：他们没有树立正确的人生观。世界观和价值观，没有抵御各种困难的决心和信念、心灵脆弱；经不起任何风吹雨打，经不起任何挫折和失败，充当了生活中可悲的逃兵。既对不起父母、老师。也对不起社会。 　　我们应该向丛飞学习，学习他默默无闻奉献爱心，积极帮助有需要的人、学习他身患绝症，依旧笑对人生、珍惜生命、永不言弃的精神。 　　假如我们用快乐的笑容去迎接每一天，快乐总会围绕在左右。假如我们用乐观积极的态度去面对困难，生活便会张开翅膀拥抱。 　　同学们，祖国在期待着我们，美好的明天期待着我们，让我们一起去珍惜自己的生命，更加热爱美好生活吧！ 　　谢谢！ 热爱生活演讲稿2 老师们，同学们： 　　大家好！我是来自七（12）班的xx，今天我演讲的题目是《热爱运动，热爱生活》。同学们，你是否会因为学业繁忙，而把运动忘在一旁？你是否觉得运动太苦、太累而不能坚持？而我，今天站在这里，却要提出：请牢记运动，热爱运动！都说，身体是革命的本钱，而我们的学习，又何尝不需要强健的体魄和健康的身体呢？而能使自己强身健体的方法，唯有运动。正是运动，让我们在百忙的学习生活中有了一点乐趣；是运动，让我们更加清楚明白了团结意识和竞争意识；是运动，让我们的生活添了一抹色彩、添了一缕阳光。或许，你会觉得：学习那么忙，运动这么累，坚持运动对我们来说是一件难事。其实，运动也可以很简单，运动就在我们的生活中。运动，或许就是在课余时间和同伴们踢踢球、跑跑步；或许就是认真对待的每一次跑操，每一堂体育课……然而，运动通常是艰辛的，但你何尝想过：当你跑操时，冲刺完最后一百米，你会收获多少喜悦和快乐，当你取得理想的体育成绩时，你是否会感激你一直以来的坚持和努力？同学们让我们行动起来，热爱运动，努力运动。相信运动会给你的生活带来别样的精彩！谢谢！ 热爱生活演讲稿3 　　生活是每个人一生中都有的礼物。它可以让我们在其中获得意想不到的东西，它可以让我们在生活中实现一些东西。 　　生活，伴随着我们，无处不在。如果要给我们什么东西，真的是不胜枚举。在人生的第一步，我们学会了生活的乐趣，每个人的志向都是生活给你的。野心给了我们无限的生命力，我们为了人生的目标奋斗到底。最终你在努力的作用下改变了人生，你会得到荣耀。荣誉，不用担心，这是你劳动的结果，谁也不能否认。 　　生活给了我们奋斗。当你处于最危急的情况时，奋斗激发你内心的潜能。你会冷静思考。你不是受人摆布的棋子。你有反抗的能力，也有停止的能力。奋斗是一种内心难以想象的精神，它的力量让人目瞪口呆，它的表现激励着我们。真正懂的人一定是自己经历了很多困难，这个人不会因为某种原因放弃任何东西。 　　生活，让我们认识到生活的真谛，往往很多人因为不相信自己的力量，认为自己在社会上一无是处，甚至做出自责的行为，而生自己的气。我觉得这种天赋在社会上是没有用的，人在生活中是不愿意接受失败的，只有失败才能让你变得更强。俗话说，“兵家常事败。”没有一个将军经历过几百场战役，只有多训练才能做出可怕的事情。 　　生活让我们明白了书本上看不懂的东西。它让我们明白了我们存在的意义。异地会磨练出不同的人。它让我们改变一切！ 热爱生活演讲稿4 　　读书是一把开启知识宝库的钥匙，但行动却是开启钥匙的那只手。读书其实很好，要想读书，必须读好书，我觉得读书是一个很有趣的东西，因为读书，它可以在知识的海洋里吸取智慧的浪花：见过一片海，可以用渊博的知识激荡起壮阔的海面;采过一朵花，可以用智慧的碰撞 　　绽放开含蓄的花瓣;有过一个梦，决定从这里开始启程...... 　　原来，我不是一个很爱读书的孩子，觉得读书很难，导致天天上课打小差，学。。。。哎，当时真是后悔莫及。从那以后，我决心改掉这个毛病，我开始认真听讲，上课不打小差，就这样，我开始越来越觉得学写作，那岁月当稿纸，机遇当材料，成功当作笔，尝试当题目。不花力气，岂能成功? 　　如果说读书只是小数人的爱好，那么知识则是大多数人要必备的，特别是未来社会一代新人的必备。 热爱生活演讲稿5 　　草，生于腊月，三月发芽，六月生长，十月成熟，进入生命的深秋。用了一生的时间，默默地诠释了“生如夏花明，死如秋叶美”的意义，风雨袭来，野火摇曳，却在春风中又一次高大起来。沉淀在一个季节里荒芜，只为进入秋田而繁盛。 　　其实人就跟草一样。所谓对生活的热爱，只不过是他们该萌就萌，该长就长，骄傲而倔强地活着。 　　我们欣赏我们的前辈，并被他们坚定的生活所感动。 　　盲人音乐家阿炳的生活没有色彩，但他用《二泉映月》画出了世界上最美丽的图画；海伦·凯勒，一个聋哑人，孤独地活了87年，没有光，没有语言，没有沉默，却悄悄地打开了所有聋哑人的心扉；残疾人张海迪，大面积褥疮，还在努力追求梦想；高位截瘫的霍金头被割伤后，用针治疗了48小时，重新进入办公室工作。 　　天若多愁善感，便是苍老，人间正道是沧桑。在生活中，如果天地之间的差距，突然，就这一刻，有些人腐朽，有些人精彩。对于生活，有的人被抛弃，有的人热爱。 　　但在漫长的历史中，当代青少年却不小心被暗流冲到了洛基山口，在新闻中总会听到这样的报道：“xx市某中学生割腕自杀”，“xx学校的一个学生跳楼身亡”。你心里只能装着悲伤，看不到这个世界有多美好。你的悲伤只是不羁，跟随时代潮流，用最酷的语言交流，拒绝校服，嘲笑规则；反对平庸，追求新奇；拒绝克制，要求放过自己。现在抽烟喝酒，以后只能流浪街头。 　　你今天浪费的是昨天死去的人所期待的明天。你讨厌的现在，是你未来回不去的过去。你只抱怨在戴月上学，只在太阳落山的时候回家。当你被老师骂的时候，你恨不得跳楼自杀，但是你永远看不到每一片草都在努力寻找阳光，阴雨天你会骄傲的抬头。 　　努力的人在生活的火锅里飘飘欲仙。他们工作五晚九晚。清洁工最早出现在空荡荡的街道上。当你起床时，高速公路上已经有很多汽车在超速行驶。而且睡觉的时候，还有很多人不回家；他们都在为自己的牵挂奔跑，为唯一美好的人生。 　　筑路工人要对电钻产生共鸣；渔民要把冰凉的手伸进臭水里捕鱼；服务员要洗无数个脏盘子。 　　他们愿意，因为人热爱生活，当你付出同样的代价，生活也会给你同样多的阳光。年轻人以梦想为马，不辜负青春。或者漫游世界，或者东奔西走，在丽江的小巷里喝茶，走在成都的街头，或者找个房子，面朝大海，春暖花开。你渴望老年，当银杏叶像那样落下时，你可以拥有优雅的色彩，和你的孩子一起享受家庭的幸福，围坐在火炉旁，写像《咏雪》这样的文章。 　　生活一个个总结，总结成向往，向往的生活点缀着春天的花，秋天的叶，夏天的凉风，冬天的雪。只是有些人在向往上比较固执，把向往放在生活中。也有一些人只想要一辈子。 　　每个人都生活在严寒的夏天，积累能量。为了在下一个秋天绽放自己的辉煌，他们永远不会去想未来是平坦的还是泥泞的。记住，只要热爱生活，一切都在意料之中。 热爱生活演讲稿6 亲爱的老师们，亲爱的学生们： 　　大家好！ 　　在浩瀚的书海中，我泛舟而上，品味着它带给我的乐趣，静静地欣赏着它给我展示的美景，慢慢收获着它给我的情感。 　　如今，阅读已经成为我生活中不可分割的一部分。读书是一根硬骨头，支撑着我常常疲惫的身体；读书是我身体每个角落流淌的血液；读书是灵魂，藏在心里的另一个灵魂。 　　我在旅途中遇见了他。他用自己的生命诠释了生命的意义，一个人的一生应该这样度过：回忆过去，他不会因为浪费时间而后悔，也不会因为无所事事而羞愧。是保罗告诉我，人生的道路充满荆棘。是保罗告诉我，即使生活不顺利，也要坚持下去。汪国真也在《热爱生命》写道：我不去想我能不能成功。既然选择了远方，我只在乎艰辛。我不去想未来是平淡还是泥泞。只要热爱生活，一切都在意料之中。感谢阅读，让我明白了人生的真谛。 　　我也是在旅途中遇到他的，——诗人杜甫。他的诗沉郁失意，语言精炼细腻，感情真挚动人。他胸怀大志，“与千万栋建筑相安无事，享受人间美景”是他忧国忧民的情怀，是他的夙愿。一旦爬到山顶，人们就会看到，其他的山在天空下都显得矮小。是他的野心。他的诗激励了我。从此我不再“不听窗外事，只念圣贤”。从此我也有了远大的志向。人生要有野心，没有野心的人生就像没有舵的船，没有野心的人生就像没有生命的沙漠。感谢阅读。读书让我明白，一个人如果去追求，会有怎样的命运。 　　我的旅途很忙碌，它填补了我生活中的各种空虚，让我不再感到孤独。握着一根长杆，更深入书海，眼前的画面不断循环，像是在放专辑。我看到李清照忧郁的眼神，“莫道不狂喜，人比黄华还瘦”。以她孤独的性格，终于走向了荣耀。还有乌江，马抬起前蹄嘶鸣，项羽站在滚滚江面上，利刃上开着一朵红花. 　　在书海中，我收获了很多，我的人生更有意义，更有价值，更辉煌。 热爱生活演讲稿7 　　Life can be good,Life can be bad,Life is mostly cheerful,But sometimes sad. 　　Life can be dreams,Life can be great thoughts;Life can mean a person,Sitting in court. 　　Life can be dirty,Life can even be painful;But life is what you make it,So try to make it beautiful. 热爱生活演讲稿8 　　热爱生活，你会感到大自然的美好。 　　热爱生活，你会感到人世间其乐无穷。 　　热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。 　　前苏联着名文学家奥斯特洛夫斯基因严酷的战争致使他全身瘫痪，双目失明。但他经受住了生活的考验和磨炼，以崇高的理想、顽强的意志和对生活的热爱，写下了感动一代又一代的人的名著，那就是《钢铁是怎样炼成的》。他说："只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更美好的世界的建设的人，只有我们这些看透和认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放弃生活。" 　　你看，一个残疾的人都如此热爱生活，写下如此感动的书，他不是一个成功者，是什么! 　　可有些人呢?受一点挫折，就对生活失去信心，就感到前途渺茫，就想死呀活的，这样的人就不感到羞愧吗? 　　有一个身体健全、四肢发达的大学毕业生，就因为失恋，就想不开，就想与恋人同归于尽，这值得吗?他抛弃了生活，生活也抛弃了他? 　　美好的生活，永远属于哪些热爱生活的人! 　　热爱生活的人，会成为一个成功者!生活不是一杯美酒，不是一帆风顺的航船，也不是一首抒情的歌。生活充满酸甜苦辣，有欢乐也有痛苦，有幸福也有不幸。然而，就是因为生活充满五颜色，才使人感到有挑战性，有竞争欲，生活永望远属于强者，强者就是成功的人。 　　热爱生活吧，它会使你更聪明，更成熟，会锻炼你迈向成功。 热爱生活演讲稿9 　　在路边，我们随处可见或黄或橘或绿的共享单车;在商店林立的街边，共享书店立身其中;在体育馆里，共享篮球的出现令人们大为方便。共享，不再是亲朋好友间关系亲密的证明，而是成为了整个社会的便捷产物。 　　我妈曾指着路边的一排“小黄车”对我说：“在我们那会儿，拥有一辆自行车是一件令人自豪的事。可你现在看看，为了让出行更方便，都可以直接上街‘拿"车骑，也不用计较存放的问题了。果真是时代在进步啊!”说完，是满脸的赞叹。 　　共享单车的出现确实让人们的出行更为便捷了，看着那些骑车去上学上班的人，颇有种自己也想尝试一把的冲动，只可惜技不傍身，只得作罢。但每种事物都会有两面性，共享资源在方便人们的同时，也考验了人们的素质。 　　破坏、盗窃、修改二维码，纵然当今社会文明人居多，却也不免有些“漏网之鱼”，而他们对这些利人的产物非但不珍惜，还将其变为了利己的专属品。恶意将共享资源破坏、修改二维码使钱汇入自己麾下，还有的甚至将二维码一撕，裹上胶带遮上标志，立刻就变为了自己的私有物。种种行为使共享资源难以推广;所幸，如今这些现象已少了很多，人们的文明素质正在逐步提升。 　　除了应用范围最广的共享单车，我最喜欢的便是共享书店了。不必为了还书借书而跑很远的路，不必因抢不到座位而坐在书柜之间，也不用为了借阅上限而精挑细选，不用……种种便利，令爱读书却无地放书的我大为心动。 热爱生活演讲稿10 尊敬的老师，亲爱的同学们： 　　大家好！ 　　今天，我们上语文课时，老师给我讲了《生命生命》一课。 　　课文的大概内容是：一只飞蛾在临死前也要挣扎着想要获得自由。墙角里坏掉的瓜子竟能长出瓜苗来，种子里包含着多么强的生命力啊！作者用听诊器听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给作者极大的震撼。这就是生命。 　　我读完以后，感悟很深。一个小小的种子竟能在没有阳光和土壤的地方不屈向上，长出幼苗。飞蛾在绝地也不放过一点儿求生的机会，即使在人类将要杀死他的时候，他也要努力逃离人类的魔爪。就像那句话：生命在最危险的地方才精彩。就像小草在岩石缝里一样，就像松树生长在绝壁上一样。他们都是坚强的，他们的生命都是顽强的。“虽然生命有限，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”雷锋的话是多么激动人心。是呀，如果一个人像向雷锋一样用自己有限的生命去做无限的对人民有益的事，那么，这个人的生活是非常有意义的.。 　　我们要爱惜自己的生命，要让生命精彩起来。 热爱生活演讲稿11 亲爱的老师和同学们： 　　大家好！ 　　热爱生活，你会感受到大自然的美好； 　　热爱生活，你会发现这个世界充满乐趣。 　　热爱生活，就会感受到光明的未来，激情和动力。 　　前苏联作家奥斯特洛夫斯基因战争严重而瘫痪失明。但他经受住了生活的考验和磨炼，以崇高的理想、顽强的意志和对生活的热爱，写出了一代又一代感动的人的名字，那就是《钢铁是怎样炼成的》。他说：“只有像我这样热爱生活、疯狂奋斗、疯狂建设新的更美好世界的人，只有我们这些看透并知道生命全部意义的人，才不会随随便便死去，哪怕只有一次放弃生命的机会。” 　　但是有些人呢？遭受一点挫折，就会对生活失去信心，觉得前途渺茫，想死想活。这种人不丢人吗？ 　　有一个身体健康，四肢发达的大学毕业生。只是因为失恋了，无法释怀，想和爱人一起死。值得吗？他抛弃了自己的生活，生活也抛弃了他？ 　　美好的生活永远属于热爱生活的人！ 　　热爱生活的人一定会成功！生活不是一杯酒，不是一帆风顺的船，也不是一首抒情的歌。人生充满喜怒哀乐，幸福与不幸。但是，正是因为生活充满了五色，才让人觉得有挑战，有竞争力，生活永远属于强者，强者才是成功的人。 　　热爱生活，它会让你更聪明，更成熟，它会训练你成功。 热爱生活演讲稿12 　　尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好! 　　生活，本身应当是丰富多彩的，只是，我们为了图个方便、快捷，把原本丰富多彩的生活变得单调、乏味了。但是今天，我将会前往三岔湖，去体验一种全新的生活——露营。 　　经过长达两个小时的车程，我们终于来到了湖边，阳光射在水面，好似金鲤鱼的鳞片在水中若隐若现，微风拂过湖面，带到我的面颊。这一切的一切，都那么令人心旷神怡。 　　搭好帐篷，架上烤架，铺上野餐垫，当一切料理妥当以后，天色也逐渐暗了下来。我们生起了一堆火，看着火舌舔着干枯的树枝，又燃起一堆新的火焰。火焰舞动着，“噼里啪啦”地唱着歌。在野餐垫上，刚出炉的烤肉飘着微香。这一切，令我感受到了两个字——温馨。 　　在享用完烤肉大餐后，大家又休息了一小会儿，便纷纷回到了帐篷。 　　第二天，我打开帐篷时，一阵凉风吹走了我残余的睡意，天空还有些朦胧，似乎也是还没有睡醒。三岔湖也是一副刚刚醒来的模样，湖面柔柔的泛着微波。早晨的三岔湖，是清新的，又是朦胧的。 　　当我们挂上鱼钩，钓起一条小鱼时，见它拼命翻腾的样子，见它再水桶里乱窜的样子，又有些于心不忍，便将它又放了回去。见鱼儿很快的消失在水中，我心里除了一些小失落，更多的是快乐。 　　时间很快便流走了，在这个三岔湖，我又一次感受到了生活的美好、多彩，无论是黄昏时烤肉的温馨，还是清晨在湖边漫步的清新，或是正午放走小鱼的快乐，都是令我难忘的。 热爱生活演讲稿13 老师，亲爱的同学们： 　　早上好！ 　　今天我演讲的题目是《热爱生活，珍爱生命》。 　　我想大家看到这个题目的时候，肯定会想到生命如灯、说灭就灭。我早上打开手机看到短信，说是小叔过世了，看到这几个字后，由震惊到哀伤，然后是久久不能平静。 　　接了杯热水，不小心洒到了手上，我想或许喝杯热的，心会暖一点吧，即使是在炙热如火的初伏天。想想小叔，我首先想到的是他的年纪，今年多大？也就是40出头吧，三天前听家里说他身体不适，在重症监护室，一个星期前，能说能笑能蹦跶，我问家里是什么病症如此突然，让一向充满活力的小叔悄然离逝，说是之前无症状，可能只是感冒引起的肺部感染，身体不适去检查的时候已需切掉两个肺，听到这里我黯然了。 　　生命、从自己的哭声中得到新生，在亲人的哭声中结束，对于未完成的梦，没有下一世。 　　很多时候，我们看到一些标语上醒目的写着：珍爱生命、热爱生活。面对这些，或许我们更多的是一笑而过，只有在经历些什么的时候，麻木的心灵才有一丝颤栗，才知道生命可贵。 　　年轻的我们把有限的青春和无限的激情留在了工地，留在了江南水乡、留在了塞外边疆，留给了初日夕阳，却唯独没有留给我们的亲人、朋友们，我们一直觉得来日方长，现实却告诉我们，来日并不长，对于很多人，你见一面就少一面，甚至是最后一面。 　　在遥远的塞外，我有一颗急骋回家的心，却又有一份肩负马路局的情，愿逝者安息、生者坚强，天堂里没有疾病、没有忧伤！ 热爱生活演讲稿14 　　生活是美好的。如果一个人不喜欢生活，那么他的日常生活一定是冰冷无趣的，但是如果一个人热爱生活，热爱生活，那么他的日常生活一定是充实有趣的。 　　生活就像一架钢琴。有人在键盘上弹奏春天的希望，夏天的树荫，秋天的收获，冬天的欢乐。而另一些人玩的是春天的孤独，夏天的焦虑，秋天的悲伤，冬天的悲伤。钢琴的声音取决于演奏者的生活态度。 　　一个人必须充满爱和对生活的无限渴望。在今天这个美丽富饶的地球村，在这个和平的时代，生活应该更美好，“多味”。那我们该如何感受人生的悲欢离合呢？以我们的校园生活为例，它美好，充满活力，充满欢笑，充满悲伤和失落，充满积极、和谐和快乐。它丰富多彩。可以说，美无处不在。关键是我们去发现，去挖掘，去体验生活的美好。 　　窗帘被风吹起，轻轻拂过书桌。我静静地听着窗外的车声，看着窗外，终于感受到了生命的美好。生活是一本丰富多彩的书，每一页都充满了知识和真理。只要你善于发现，善于挖掘，善于理解，你总能学到各种东西。生活，一个好老师，其实每天都在跟着你，每天都在教你，只是你从来没有意识到。 　　热爱生活，从今天开始，从现在开始，把自己塑造成一个更完美的人，你的生活一定会体现出更多美好的色彩！ 热爱生活演讲稿15 各位领导、各位评委： 　　今天，我给大家演讲的题目是《精神我们用行动诠释》。 　　从xx市出城往西，经过气势恢宏的洞庭湖大桥，映入你眼帘的是一座秀美如画、生机勃勃的现代新城。它，就是xx区，我美丽的家乡。 　　如果说是厚重的湖湘文化孕育了美丽神奇，那么，现代文明在这块土地上的激情演绎则是敢为人先和开拓创新的完美结合。历史的变迁和现实的发展让我们真切地感受到这块热土上蕴含的生机和活力！她，先忧后乐，传承千古而又生生不息！她，崇尚道德，开启未来而又荣辱与共。 　　作为一名教师，我没有指点江山、运筹帏幄的将帅风范，也没有撼天动地、纵横驰骋的惊人壮举，但我和大家一样感同身受。在我的记忆中，有这样一位老人，让我至今难忘。当我每每和孩子们在一起时，我便抑制不住的激动，把老人的故事向孩子们娓娓道来…… 　　这位老人就是赵茂生，我们大家都很熟悉的赵大爷。去年，一场罕见的冰灾害袭击了湖南。天寒地冻、物质缺乏、生活困难，可赵大爷却在零下十几度的冰雪天气里，连续几天从冰冻的雪地里用手刨菜送往城里。那是怎样的一副画面啊！寒风中，通红而又粗糙的双手、瘦弱而又有些发抖的双肩，还有一棵棵从雪中刨出来的白菜！当憨厚的老人面对镜头时，他说了这样一句话：冰雪天气，城里人吃不上白菜，我给他们送去这不算什么！多么朴实的话语，多么可敬的老人啊！那一刻，我的心受到强烈震撼！从老人真诚而又坚毅的目光中，我读懂了什么是胸怀、什么是品格！雪地刨菜就是崇尚道德的最好诠释！ 　　说到这儿，我看见孩子们的眼眶湿润了。面对一双双充满渴望的眼睛，我心潮澎湃。我想，在这平凡的教学岗位上，我们还有什么理由不把一腔真情和一片爱心都倾注在孩子们身上呢？责任，让我们义无反顾地擎起课堂教学改革的大旗！榜样，成为我们课堂教学改革的不竭动力！集体备课、合作探讨、教学示范……办公桌前，教室内外，到处是我们忙碌的身影！潘爱君，岳西中学九年级班主任、政治教师。为探索课改新路，她热忱执着，用满腔的激情点燃学生梦想。朝迎晨曦夜带星辉，连轴的负荷让她腰椎间盘突出症复发，终于累倒在教室，豆大的汗珠，痛苦的神情，眼神中那股坚毅震撼了学生。有个学生冲上讲台，哭着说：“老师，我扶你！”第二个第三个…接连不断，学生们涌了上来聚集在潘老师的身边，是可爱的学生们搀扶着她上完了考前的最后一节复习课……物理教师邓新辉，当株洲的姐姐、姐夫在高架桥事件中不幸罹难，平时坚强乐观的她再也忍不住失声痛哭。送别亲人后她又匆匆回到了学校。在孩子们期待疑惑的眼光中，她强忍泪水，又投入到了繁忙的课改中……这，就是咱们xx区可亲可敬的老师！对教育事业忠诚而又执着的老师！正是因为她们的无私奉献和改革创新，课堂教学改革才得以顺利推进并在全市产生良好反响！现在，你会欣喜地发现，在创新开放的课堂里，学生自主学习、合作探究、激情展示，这里已成为孩子们学习知识展示才能的舞台！学生们都高兴地说：这样快乐的课堂，我们喜欢！是啊！还有什么话语比这更让我们欣慰、更让我们满足的呢？课堂教学的创新和改革正是广大教师对尚德务实、开拓创新的精神的有力印证！ 　　作为教师的我们虽耕耘三尺讲台，但从不停止对前进脚步的关注。我们欣喜的看到，尚德务实、开拓创新的精神既是“四区”建设的核心引擎，又是尊重民意、集中民智、激活民力、改善民生的充分体现；我们欣喜的看到，在广袤的xx大地，规模工业异军突起、重点工程进展顺利，项目建设如火如荼、招商引资好戏连台，人与自然更加和谐；我们欣喜的看到，，已成为人们众望所归的精神家园！ 　　“八百里洞庭凭壮阔，万千般气象数雄奇”。倚天赐之湖，，这艘经济航母正在加足马力扬帆前行！而我们xx人，我们的精神，将是这其中最绚丽最夺目的风景！

“沫若故里应该有名校，沫若中学应该是名校”。全体沫中人正以饱满的激情，奋发昂扬的精神，不畏艰险的气概和无私奉献的姿态，乘着新世纪的劲风，奋力而稳健地向著名校的目标迈进!沫若中学赋蚕丛开国，乃衍万世天府风情;文翁治蜀，始蕴千年巴蜀文明。自古繁华，荟萃芸英:溯汉赋三客，惟蜀中两列;究唐诗八子，藉嘉州三灵。古文巍峨八家，牵连眉州古郡;新文摧残六老，渊源蜀域新城……噫！西蜀之南嘉定之址，址之离地即名南陵。南陵千年古镇，有苑沫若清名。潜移默化，毓秀钟灵，聚八极之秀气，汇四海之名英。嘉州文苑，独树亭亭。　　沫若中学者，建于廿纪。肇名沙湾中学，鼎棠飞书大字。至丁丑之际，以沫若名易。沫若者，郭氏开贞之号矣。斯苑地处蜀域嘉城，尽览江山胜迹:东临奔腾沫水，南倚浩瀚绥峦，西瞻幽谷峨眉，北通古韵嘉迹。斯苑茂盛四时之景，常缀寰宇绚丽:春则百华共绽，夏则万树竞翳，秋则青黛相点，冬则苍白交替。斯苑屹郭老遗寂，谨训先贤之冀。傲雪梅馨，睥霜菊旖，励莘莘学子，立凌云壮志，秉人间正气。苍松瘦柏葳蕤，银杏玉兰华溢，刚劲柔美纷繁，古色今芳兼济。斯苑右立化雨之阁，取春风化雨句，寓桃李天下意;左矗启智之轩，厚德故而启智，智启而通天地……噫，吾沫若景气，虽未若竹林兰亭之雅，亦别有濂溪岳麓之谛。　　尔夫五四春秋，滋兰万亩;沫若学子天涯遍布。高山仰止润欲无声，春风化雨桃李无数。师德标榜，师风各树。金声玉振，立三尺讲台而耕耘杏坛;凝神倾授纵一腔丹血而谨慎督促。笔走龙蛇，青灯座前批注;哺乳恩情，点滴之间呵护。青青子衿，英华无数。知行修身，致知格物。明辨方臻妙境，求真才达心悟。晨钟暮鼓书声朗朗，厚德载物嘉言心慕。文理并行，体艺兼顾:诗、词、文、赋，文科学子古韵月下吟诗赋;数、理、化、生，理科学子科学大道觅归路;跑、跳、扔、举，体训学子汗洒青天尤清苦;美、乐、播、舞，艺术学子灵犀巧处好心杼。噫，暇玉雕琢须巧匠，鲲鹏展翅伴鸿鹄。吾沫若学子，极尽菁华，无限风流人物。　　沫若故里应有名校，沫若中学应是名校。七尺寒儒，微命学浅，谨凭斯赋，抛砖而引玉，未免轻狂，聊赠吾沫中，希冀永昌。

不是，只有高中。安徽现在最好的重点高中，全省招生。

宁河区初三成绩排名如下：1、芦台一中688.5分。2、芦台二中630.9分。3、潘庄中学582分。4、丰台中学559分。初三是中国教育系统中的一个重要阶段，也是学生们迈向高中阶段的最后一年。初三的学科内容相对来说较为综合和深入。学生将继续学习语文、数学、英语等基础学科，同时加入更多的学科，如物理、化学、生物、历史、地理、政治等。学生需要掌握更多的知识和技能，并逐渐培养批判性思维和问题解决能力。初三是升学关键的一年，学生面临着重要的中考。因此，课程压力相对较大，学习任务相对繁重。学生需要花更多的时间和精力进行复习和备考准备。同时，学校和老师会提供必要的辅导和指导，帮助学生应对考试。初三是学生进行升学规划的关键时期。学生需要选择适合自己的高中类型和专业方向，并有针对性地进行学习和准备。学生可以咨询老师、家长和教育专家的建议，制定个人的学业发展计划。初三是一个转折点，学生面临着从初中到高中的重大转变。加上备考的压力和不确定未来的焦虑，学生可能会面临较大的心理压力。因此，学校和家庭都需要给予学生积极的心理支持和关怀，帮助他们保持积极的心态和良好的学习状态。除了学术知识的学习，初三还注重学生的综合素质培养。学校通常会组织各类社团活动、社会实践和文体比赛等，培养学生的领导才能、团队合作能力和创新思维。初三是学生们学业和成长的重要阶段。在这一年，学生们需要努力学习，充实自己的知识储备；制定升学规划，并为高中阶段做好准备；同时，也需要关注自身的心理健康，保持积极向上的心态。初三的经历将对学生未来的学业发展起到重要的影响。

名单如下：合肥市1.合肥一中：32人。2.合肥一六八中学：27人。3.合肥八中：4人。4.合肥皖智中学：2人。5.巢湖一中：2人。6.合肥六中：2人。7.合肥尚真中学：1人。8.庐江中学：1人。9.巢湖二中：1人*安庆市34人10. 太湖中学：11人。11.安庆一中：7人。12.望江县二中：4人。13.潜山县野寨中学：4人。14.宿松程集中学：2人。15.宿松中学：2人。16.桐城中学：2人。17.岳西中学：1人。18.怀宁中学：1人。阜阳市：19.阳一中：9人。20.太和一中：7人。21.太和中学：4人。22阜阳三中：3人。23.界首一中：2人。24临泉汇英中学：2人。芜湖市25.芜湖一中：10人。26.安师大附属中学：8人。27.无为中学：6人。六安市：28.舒城中学：8人。29.金寨一中：4人。30.六安一中：4人。31.毛坦厂中学：2人。32.霍邱一中：2人。33.霍山文峰学校：1人。宿州市：34.灵璧中学：4人。35.砀山中学：2人。36.宿城一中：2人。37.萧县实验高中：2人。38.砀山二中：1人。39.灵璧一中：1人。蚌埠市：40.蚌埠二中：5人41.五河一中：2人。4.蚌埠北大培文学校：1人。43.怀远一中：1人。滁洲市：44.天长中学：2人。45.定远中学：2人。46.明光中学：2人。47.全椒中学：1人。48.定远英华双语中学：1人。豪州市：49.利辛一中：4人。50.亳州风华高中：1人。51.涡阳一中：1人。52.涡阳育萃高级中学：1人。马鞍山市：53.马鞍山二中：5人。54.当涂一中：1人。淮南市：55.淮南二中：1人。56.寿县一中：4人。宣城市：57.宣城中学：1人。58.郎溪中学：1人。59.宁国中学：1人。池州市：60.池州一中：1人。61.青阳中学：1人。62.石台中学：1人。淮北市：63.濉溪中学：2人。黄山市：64.屯溪一中：2人。铜陵市：65.铜陵一中：1人。

有这个想法的并不是你一个人，胡晓东人渣教师行业中的败类滚出教师行业的队伍！滚出岳西中学！

合肥市四十五中，一班是重点班，20班是实验班，2——19班普通班。合肥市第四十五中学是隶属于合肥市庐阳区的一所初级中学，建于1937年。现在的合肥市第四十五中学桐城路校区位于合肥市桐城路与环城南路交叉口，占地面积20978.01平方米，总建筑面积28518.55平方米，其中地上建筑面积17576.94平方米，地下建筑面积10941.61平方米。现有个70教学班，3700多名在校生，教职工近300人，其中，高级教师50多人，省、市、区级“教坛新星”和骨干教师60多名。现组建有科技创新社等20个学生社团，每年在合肥市青少年科技创新大赛中稳居第一，先后获得了9个国家级奖项和20多个省级奖项。学校“布谷鸟”合唱团唱响维也纳金色大厅；23名学生以优异的成绩被保送至新加坡立化中学，免费留学。学校获得了“全国教育系统先进集体”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”等国家省市区共70项集体荣誉称号。以上内容参考百度百科——合肥市四十五中

苏州中学，苏州中学园区校，苏州实验中学，苏州十中，苏州一中，苏州三中，苏大附中