中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣

对于学龄前儿童，玩耍是他（她）们的天性，而对于孩子的父母，总是想让自己的孩子能早点学到些知识，懂得些生活的道理。那么，如何让自己的孩子在玩中既学到了知识，又懂得了道理呢？下面几个小故事也许能给不少家长带来启发。U0001f31e自然界万物存在的状态女儿问妈妈为什么有的东西是圆的，有的东西是方的，妈妈通过让女儿随便玩，引导女儿认识自然界万物存在的状态，让女儿在玩中学到了知识。U0001f9e0人类的智慧力量妈妈通过指着身边的小床，告诉女儿世界上所有有棱有角的东西，几乎都是通过人的学习、思考，变成人的智慧力量，为人类提供各种服务而创造而来的，让女儿在玩中懂得了生活道理。

您好！首先，对您对孩子的教育投入表示由衷的敬佩。我们都知道，兴趣是孩子最好的老师，有时候甚至超越了家长和学校的指导。每个孩子都有他们独特的学习方式，但大体上，我们还是有一些方法可以借鉴的。U0001f44d夸出来的好孩子“好孩子都是夸出来的！”当孩子取得哪怕是一点点的进步时，您的鼓励和赞扬就是他们前进的最大动力。这不仅能满足他们的自尊心和虚荣心，更能帮助他们建立自信，从而激发他们对学习的热爱。U0001f3ae玩中学我们也要给孩子足够的玩耍时间，过度的压力可能会让他们在青春期产生逆反心理，甚至产生厌学、厌世的情绪。简而言之，就是“玩中学，学中玩”！

就是说要在实践中学习知识，在学习理论中去动手操作，知行合一，也就是手脑并用。做一件事或做完一件事时要反思在这件事中学到了什么，在学习知识的时候想想这个知识是否可以用到生活中。这就是做中学，学中做。望采纳

你的这个要求就是要在学习和实践相结合的情况下，才能够达成你的目标的。然后你需要多加练习了。

是。根据查询北睢中学官网得知，北睢中学初中部位于江苏徐州市胜宁县，是一所公办重点高中。睢宁县第一中学，简称“北睢中学”，位于江苏省徐州市睢宁县，是江苏省四星级高中、江苏省重点高中。

太原市第十二中学初中部位于山西省太原市杏花岭区迎泽西大街277号。太原十二中的详细介绍如下：1、太原市第十二中学，位于山西省太原市杏花岭区迎泽西大街277号，是一所历史悠久、享有盛誉的高中学校。2、太原市第十二中学成立于1933年，是山西省重点中学之一。学校占地面积广阔，校园环境优美，设施齐备。学校注重学术和素质教育的融合，致力于培养学生的综合素质和创新能力。3、学校拥有一支高素质的师资队伍，教师们敬业爱生，认真扎实地进行教学工作。学校开设了全日制初中和高中课程，涵盖了文科、理科和艺术类专业，为学生提供多样化的学科选择和发展方向。4、太原市第十二中学在教学上注重理论与实践相结合，开展丰富多彩的学科竞赛、科技活动和课外辅导班，为学生提供广阔的发展空间。学校还积极组织各类社团和俱乐部，培养学生的兴趣爱好和特长才能。5、该校注重学生的综合素质培养，秉持以德育人、以文化人、以创新人的办学理念，致力于培养学生成为懂得感恩、有责任心、富有创新精神的优秀公民。初中提高学习成绩的技巧1、制定合理的学习计划：制定一个详细的学习计划，包括每天的学习任务和时间分配。合理安排时间，确保每个科目都有足够的学习时间，并为复习和练习预留充足的时间。2、高效的学习方法：采用高效的学习方法可以提高学习效率。例如，学会有效地做笔记、总结和归纳知识点，利用图表和图像来帮助记忆，多做练习题来加深理解，养成良好的学习习惯，合理规划学习时间也很重要。

学中乐，乐中学的意思：在学习的过程中享受快乐，在快乐的氛围中学习。幸福是全人类的追求。对许多人来说，幸福的来源有很多，例如本人身心的健康，或者通过与周围的环境、人的联系获得。然而，有一个特定的方面却在不知不觉中成为快乐的有效来源——没错，是学习。虽然这可能会令人“迷惑”，但学习的确是幸福的触发器，并且有无数的研究支持这一点。学习让人自信。通过学习知识，人们可以根据自己的偏好和经验为某个想法做出贡献，同时获得受人欣赏的感觉。这种自信会让人快乐。此外，适应能力和动力是促进学习的原因，由此引起的学习行为可以帮助带来幸福感。失败会促使人们提高适应能力和动力，从而鼓励人们去学习与某一学科相关的拓展知识。

做中学，学中做写的内容如下：内容一：著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。在活动实施过程中，只有让学生在活动过程中实实在在“做”起来，才能防止综合实践活动”形式化”的倾向；只让学生说说与让他实际去做，效果完全不一样？课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境。内容二：脱离“做”的“说”，容易让学生走过场，造成眼高手低，“做”的过程是综合实践活动的生命力所在，否则综合实践活动的实践性是难以真正体现的，何谈培养学生创新精神和实践能力，发展学生的综合素质。课程与教学回到学生“说”与“做”的统一中，将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课，可以开启学生的心智，使他们能够更好的和生活融为一体，并且把学到的知识加以运用，体现了实践出真知的教育理念。对解决综合实践活动课中存在的脱离实践的问题是大有裨益的，有利于逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识，让课程落在实处！这也是传统的课程所缺少的真正体现了综合实践活动课程的价值！内容三：“做中学，学中做”就是要自己动手，在实践中观察和思考，以悟得新知；同时将习得的知识与具体的生活实践相联系，学以致用，活学活用。“做中学，学中做”的精髓一方面在于把间接的经验和知识还原为活的、有实用价值的知识。这个还原的过程则需要有一双敏锐的眼睛和始终思考的心灵。一双敏锐的眼镜，让你去观察世界里的现象是什么样子的。而她终思的心灵，则让您不断去发现现象背反隐感的规律。

中学生学的是纯理论，一定要做到。一、 学习未动，兴趣先行 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。 之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。 经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。 培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。 可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。 兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。 可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。 二、 务学与求道 还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。 务学就是学知识学本领，掌握技能；而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。 务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。 务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。 搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。 思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”（人教版物理第一册2000年3月第一版156页）那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的（托利拆里管），思考下部不连通改为上部连通是什么（虹吸现象），思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样（液体压强的计算），思考连通器中的水如果流动会怎么样（液体流速对压强的影响），思考连通器有哪些应用（船闸的原理），思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少（帕斯卡定律，千斤顶的原理），思考如何证明水面会相平（平衡力）。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。 研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。 搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。 三、 自信是成功的第一秘诀 爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。 有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。 做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。 说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。 自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。 四、 态度决定一切 米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。 学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。 拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。 进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。 奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。 态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。 五、 不强调进步 说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。 如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你初中三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。 暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。 六、 练就过硬的本领是学习的根本目的 过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的基础。 扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使……它的好处很多很多。做到就更非易事。 据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差，做题多的人也不一定就成绩好。 做题有助于过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不作，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。 选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。初二的时候，我的整式计算很差，几十道题全是枯燥的计算，我不停地做了好几遍，一上午就使自己的纯计算能力有了很大的长进。如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题。如果要锻炼自己的解体能力，就要找大题由简入深做下去。 做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。 抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。 七、 会玩、会偷懒、然后会学 把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。 玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。 偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。 硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。 八、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己 有一次数学考试，没带手表。考试的是很特别着急，结果十分不理想，由于着急好几道题都不会做了。从此我就再也没有在考试的时候带过表。考试，是一件平常的事情，应当以平常心对待。考试不过是检测你对知识到底掌握了多少。这仿佛就是测肺活量，测量你到底有多大的呼吸量。没有什么区别。应该抱着“有多大劲儿，吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试。 考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。 分析之前，假定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。 第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想，这次考试有没有什么特殊的，例如：第一次考试、没有复习的考试……如果有这种特殊情况，那么这里就可以得出结论了： 1、 考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的！ 2、 考得好，说明不了什么问题，一时侥幸，还得努力，看下次才是印证我的实力的时候！ 如果一切正常就进行下一步。 第二步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习 第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。 第四步，作下一步学习的计划。 第五步，认真修改自己的分析。 最后，看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意，不过大幅度的下降需要一些非常手段了。 在学习的始终，贯穿的就是计划的制定。计划分为长期计划和短期计划。 短期计划要不停地制定，例如：晚上先写什么作业，最近几天的主要任务是什么（做哪的课外题、攻克哪方面的难关……）这都很好制定。 长期计划制定以后必须坚持谨记，卧薪尝胆就是长期计划成功的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期计划。 计划的制定切忌过高过大，尤其是短期计划，制定时必须考虑到它的可行性。而且每一步都要按照计划实行。 制定计划还要重视它的指导性。计划一定要有计划的价值。用它指导我们的学习工作。必须要看出计划是你的效率提高了，你的生活不再是那么没条理了才好。 说了这么多，关键还是要落实到行动上去。这就需要发现了自己的问题以后，对自己做出相应的调整。 如果你现在是这样，不调整你会永远是这样，不会发生变化。那么渐渐地你就失去了主动，再要想自主的调整就很难了。 调整也分步骤 1、 没有好的办法，或拿不定哪一种好时，就不要调整，因为调整会浪费你的时间精力，到头来没有多大的成效反而得不偿失。必须考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于” 2、 小的调整直接进行，大的调整需要有一个试用期，实行大的调整前，必须考虑慎重，我们不能输掉长达一个月的时间。 3、 在考试中印证自己，如果和自己的预想一样，就进行下去。不一样，就进一步调整 4、 很久以后，回想自己的调整。看看这个调整是不是有效，能不能得出什么结论来。为以后的生活积累经验 调整是取得进步，不断向上前进的必由之路。 九、 学习别人 孔子曰：“三人行必有我师”，别人总会有比自己强的地方。别人做了什么自己不做的事，就应该想想，我这样做对我有没有益处，这是他成功的秘诀吗？这是我学习别人的主要方法。 不要避免与比自己成绩好的人说话，他们有很多地方是你所没有的。应该向他们学习。必要的时候厚脸皮一点，向比自己强的人多请教一些东西，探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮助的人，他们的无意的一句话，也许会使你茅塞顿开。这都说不准的。 比你成绩差的人未必处处比你差，他们之中也有你学习的地方，你必须分清什么样的是造成他们不如你的原因，就不要学。而提炼出来他们身上的精华。 王羲之曾经集合众家之长，才能尽变古体，被世人尊为书圣。《吕氏春秋》曾经集合诸子百家思想成为一字千金的难得好书。韩非子也曾集合各种不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列国，学到的知识尽为其所用，成为世代传诵的圣人。他们都是在自己的领域的集大成者。发明者、创造者，都没有留下姓名，只有集合了那些发明创造创造出巨大的价值的，才是成功的人。我们也要学习所有的学习方法，尽为我们所用，才能够有成绩上质的飞跃。

成都七中初中老师名单：陈家镛、李萌远、蒲富恪、唐名述、叶尚福、王昂生、彭坤墀、王大成等等。四川省成都市第七中学初中学校，简称成都七中初中学校（Chengdu No.7 Middle School）是成都市高新区社事局直属全额拨款正科级公办的初级中学。由成都七中领办，按照成都七中优秀办学传统精心打造，与成都七中高中教育“无缝衔接”。学校自2008年办学以来，秉承“启迪有方，治学严谨，爱生育人”的优良传统，以“创造最适宜学生的教育”为己任，努力实践“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用”的教育思想，朝着“学生成才、教师成功、学校领先”的办学目标奋力推进。取得了令教育同行和社会各界惊叹的办学业绩。学校于2019年7月正式在成都市玉林中学（石羊校区）校址举办“成都市第七中学初中学校（锦城校区）”，纳入学校“一校两区”一体化管理。四川省成都市第七中学初中学校成立于2008年9月，四川省成都市第七中学初中学校座落于天府新城永安片区科华路南延线和三环路交汇处，是一所由高新区管委会和成都七中联合举办的直属于高新区管委会的普通公办初级中学，是服务于成都市向东向南发展战略，按照高起点、高标准的要求建设的现代化、有特色的具有一定影响的高品质示范性学校。

通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上从不会到会，从少知到多知；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣

让孩子在学习中发现乐趣，是每个家长的期望。本文将分享三个方法，帮助孩子在学习中感受成长的喜悦。U0001f31f做中学，感受成长的喜悦让孩子在做中学，感受成长的喜悦。解出难题的兴奋、书中故事的吸引力、实用知识的帮助...都是兴趣的源泉。行动起来，让兴趣在探索中自然萌发！U0001f4c5计划先行，学习轻松愉快坚持学习，明确目标，合理安排每日/每周学习任务。遵循时间表，克服惰性，循序渐进。这样，学习不再是压力，而是轻松愉快的旅程！U0001f680高效方法，事半功倍避免事倍功半的尴尬。遇到学习难题，别盲目努力，要寻找高效方法。正确的策略能让学习更轻松，保持热情与动力！

目前，在中小学教育中，开展心理健康教育已成为共识，尤其在1999年8月13日教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》之后，各级各类教育行政部门和中小学校积极贯彻文件的精神，广泛开展了心理健康教育，取得了丰硕的成果。不少学校开设了心理辅导活动课，设立了心理辅导或咨询室，举办了家长学校等，这些活动是学校开展心理健康教育的主要途径。但是，也暴露出一些问题，忽视学科教学在心理健康教育中的主要地位和作用是一个主要方面。学术界对此问题未见专门探讨。因此，有必要深入理解学科教学渗透心理健康教育的重要意义，探讨如何在学科教学中渗透心理健康教育，以保证心理健康教育的全面实施。 一、什么是学科教学渗透心理健康教育 。 学科教学渗透心理健康教育，是指教师在学科教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的知识、技能、发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全人格所采取的各种积极措施。 “学科教学过程”包括教学设计(目标、内容、方法等的设计)，课堂心理环境和课堂管理等。这些问题关系到学科教学渗透心理健康教育的内容。 在教学设计上渗透心理健康教育，要求在课程的编制、教材内容的选择上，既要符合社会发展的要求，又要符合学生发展的年龄特征；既要考虑到知识的传授，又要考虑到学生各种心理品质的发展。 针对目前情况，在数理化等学科上切忌俯深、偏难i在文史政等学科上，切忌唱高调，一味强调道德信仰，；忽视道德行为、习惯培养。在教学方法方面，要根据学科内容的需要，采用多种方式，充分利用现代信息技术成果，使学生在浓厚的兴趣下积极主动参与到学习中来，防止疲劳和厌学情绪的发生。在教学目标上，要根据学生发展的年龄特点，在传授知识的同时，指导学生养成良好的学习习惯，形成科学有效的学习方法，培养创新意识和能力。在评估学生学习成绩方面，要以鼓励性评价为主，重视形成性评价，不要将考试作为衡量学生优劣的惟一标准，防止考试焦虑的发生。 在课堂心理环境和课堂管理中，要优化教学情境，建立宽松、和谐的师生关系，使学生能在愉快、有安全感、无心理压力的课堂气氛中去学习。 “自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法”，涉及到教师在学科教学中渗透心理健康教育的基本条件。主要包括四个方面的内容： 第一，树立现代教学观念，具体体现为主体性的学生观、广义的知识观、发展性的教学目标观。传统的教学，将学生视为接受知识的被动容器，现代认知心理学理论和实验证实，有效的学习，只有在学生积极、主动的参与之下才能发生。学生是学习的主体，教师的作用在于调动学生参与学习的积极性；传统的教学，视知识为信息的贮存和提取，现代的广义知识观将知识、技能、策略融为一体；传统的教学目标着眼于知识的获得，现代的教学目标更着眼于人的可持续性发展，它要求在培养学生掌握知识的同时，要形成正确的学习态度、学习方法和策略，以为未来的终身学习打下基础。 第二，建立新型的师生关系。具体体现为合作的师生关系，和谐的师生关系和互动的师生关系。师生关系是以基本的人性观为前提的，传统的师生关系是建立在不正确的人性观基础上的，认为人的天性是懒惰的；不思进取的，需要严格的教诲才能启迪良知，教师应是权威，学生是被管束的对象。现代人本主义心理学家认为，人本身具有成长需要，包括认知需要、审美需要和自我实现的需要。这些需要越得到满足，由此而产生的动机越强烈，人具有自我提高的内驱力。新型的师生关系要求教师不以教育者自居，不以训斥、羞辱，向家长告状等强制手段强迫学生服从教师的意志。教师要信任学生，尊重学生，热爱学生，在和谐、互动、合作的基础上，调动学生自身的潜能，使学生获得自主发展。 第三，掌握必备的心理辅导技能，包括了解学生的心理问题，了解心理辅导的一般过程，发展辅导的技能，与家长等其他教育资源的沟通合作技能等。依据现代的教学发展性目标，教育要促进人的各种心理品质的发展，要求教师不仅要了解所教的学科知识，而且要了解学生各种心理品质的发展规律，学会观察它们，评估它们的发展水平并及时加以辅导。这对现代教师来讲是更加重要的必备能力，也提出了更高的要求，是学科教学渗透心理健康教育的根本所在。 第四，组织教学、管理教学的技能。它要求教师在课堂教学中创设必需的环境条件和活动程序，吸引学生积极参与课堂活动，使他们与教师合作，消除课堂冲突、矫正问题行为，努力将课堂教学时间用于教学活动和评价活动。“在授予学生一定的知识技能、发展他们的能力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全人格”，这里的“同时”，涉及对渗透含义的理解。好的学科教学，必须贯彻心理辅导的思想，心理辅导和学科教学是融合的，对大多数课堂教学来讲，不必把心理辅导单独抽出来，变成“穿衣、戴帽”的样式，一堂好课就好像一个漂亮的苹果，学生见了就喜欢，吃了它营养也自在其中。维生素C就好像一堂课的心理辅导，如果把它从苹果中提炼出来，制成片剂，再和剩下的苹果一起给你吃下去，反而不顾乎自然了。所以说， 渗透不等于机械的做加法，在目标上都加上一点心理辅导，它是寓心理辅导于学科教学之中。这一思想与美国教育家克伯屈．(WilliamH．KJlpatrick)所提出的‘同时学刀”的观点是一致的。他将学习分为三类：主学习，指教学时直接所要达成的目标，包括知识、或是技能、或理想、态度、情操等，视目标性质而定。副学习，多属于主学习的有关知识、思想、观念，是偏重于知识方面的，可视之为补充材料。辅学习，又可称为附学习，是指学习时所要养成的态度、理想、情感、兴趣而言。在学科教学中渗透心理健康教育，是注重辅学习方面，亦即发展性目标的最后达成，使学生树立正确的人生观，建立远大的理想，合理的态度，适当的态度，丰富的情感，高尚的兴趣，对是非、善恶、美丑的价值判断，身体力行、变化气质，发展健全的人格。 二。学科教学在心理健康教育中的地位和作用 在教育部“关于加强中小学心理健康教育的若干意见”中，明确指出“在学科教学中，应注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径”。可见，学科教学是对学生进行心理健康教育的主要阵地。这主要是因为： 1．课程、教材、教法、考试等是教学领域的重要组成部分，这些部分的内容安排，对学生的心理健康状况，将产生直接、巨大的影响。中小学生的诸多适应不良问题，如厌学、逃学、考试焦虑、批判性思维缺乏等与当前存在的课程繁杂、教材偏难、教法单一、只注重学习结果的选拔性考试等直接相关，这些问题不加以解决，只通过个别的心理辅导等解决学生身上存在的这些适应不良问题是不可能的。 2．学科教学是学校的中心工作，教学活动在学校的全部教育活动中所占时间最多，学生的大部分时间是在课堂中度过的。在课堂教学中，不仅表现出他们的各种心理品质，心理状态，适应能力，人际关系，而且，他们的不适应行为，心理障碍也会在教学过程的自然状态下表露出来，这使得教师可以在第一时间更广泛、更真实地掌握学生心理健康的状况，及时采取预防和补救措施，这是学校专职心理辅导员所不能做到的。倘若能彻底实施，，则全体学生无时不在全体教师的关注协助引导之下，符合教师人人参与心理辅导的基本精神。 3．学科教学是在师生交互作用的过程中进行的，这个过程对学生的心理健康状况影响极大。目前，在课堂教学中，程度不同地存在着引发学生的心理障碍，或对学生已有的轻微的心理障碍、征候行为起着负强化作用的显在或潜在因素。在课堂教学中若不采取积极措施净化教学情境，任其蔓延，将会危害学生心理健康，即使在个别心理辅导或咨询中取得的成效，也会被削弱或抵消。 4．就学生成长发展而育，中小学生无论生理还是心理都处在快速变化的时期，而且个别差异很大。对他们的心理辅导工作应随时随地进行，不可能预期某个学生于某一时间、某一地点发生某种行为，以等待专门心理辅导教师去辅导，实有赖于全体教师在教学情景中给与学生及时的辅导。 三、学科教学如何渗透心理健康教育 学科教学渗透心理健康教育的目的是消除教学设计、评价和管理中一切有害于学生心理健康的不利因素，预防由此而导致的学生心理失常，使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中，无过重心理压力的状态下学习，以维护和促进学生的心理健康。总结许多教师在这方面的成功经验，概括出以下几条原则。 (一)积极情绪原则 学生在课堂上的情绪状态，是学生参与课堂教学的重要指标，对其学习成绩产生重要影响。；学生以积极饱满的热情参与课堂教学，就会积极开动脑筋思考，课堂知识吸收率高，从长远看，会获得教师和同学更多的尊重与接纳。在这一方面，可采取下列措施： 创设积极教学环境 积极的教学环境，指良好的课堂气氛。它是教学的软情境，通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。消极的课堂气氛以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。而对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱。 研究表明，教师的教学和领导方式，教师的移情，教师对学生的期望以及教师的焦虑是影响课堂气氛的主要因素。 创设安全的教学环境 安全的教学环境，指的是教师要接纳学生，并设法使学生之间在互相了解的基础上互相接纳，形成一种师生之间、学生之间彼此接纳的社会心理气氛，进而使每个学生形成积极的自我概念，良好的自我形象，以调动他们的成就动机，积极参与到学习中来。为此，教师在进行教学时，要避免使用惩罚性的控制技巧，不挖苦、讽刺学生，不伤害学生的自尊心和自信心，尊重每个学生，尤其是学困生的人格。 (二)体验成功原则 · 教学不仅要让学生掌握知识，更重要的是让学生在学习和掌握知识的过程中，通过体验到学习成功的喜悦，使自己的个性变得更加自信，达到增进学生心理健康的目的，这是现代发展性教学的重要目标，也是增进学生心理健康的重要途径i下列做法可供参考： 确保每个学生透过教学获得成功感。成功所产生的是一种自我满足和积极愉快的情绪体验，它与自尊自信相辅相成，互为因果，是学生自身潜能得以发挥的强大动力。教育教学的实践表明，没有比取得成功更能使学生激动和受鼓舞的了。对学生来讲，成功本身并不重要，真正重要的是那种成功的感觉，也就是体验到做成自己想做的事，实现自己计划时的那种满意的心情。如果学生在校经常受到老师的批评、训斥和同学的冷嘲热讽，在家里经常受到家长的责备，享受不到成功的乐趣，就会视学习如猛兽，提到学习就害怕，遇到考试就发慌，学习带给他们的是沉重的心理负担；经常的失败，使他们感到心灰意冷，产生自卑和失望，导致恶性循环‘ 贯彻成功原则，要求教师提出的要求是合理的，应因人而异，帮助学生确立适宜的目标，要求教师去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，发现每一个学生心理发展的可能性，给以正确的引导和培植。如果要求过低，缺乏挑战意味，会失去目标对学生的激励作用，相反，如果要求过高，学生也会因失败而却步，并导致自暴自弃的消极的自我观，导致学生发展性心理障碍的出现。 避免考试压力造成的不良后果。学校常常将考试成绩作为评定学生学习好坏甚至人格优劣的惟一标准，这种标准，不一定与学生的真实情况相符，但却影响学生的自我行动。如果学生考不好，就会受到老师的批评，怕同学看不起，觉得没面子，感到一切不如别人，故而逐渐对考试形成恐惧，产生考试焦虑，严重影响了学生的心理健康。 合乎心理健康要求的考试，应重视学生的成功，满足他们的成就需要。为此，教师应强化考试的诊断功能，弱化考试的价值评价功能，应帮助学生及时发现学习中的不足，而不要当着全体学生的面，拿考试分数来讽刺、挖苦学生，以消除学生的焦虑情绪。 (三)民主自治原则、 在课堂教学管理中渗透心理健康教育，主要体现为民主自治原则。要求教师克服对课堂管理所持有的“压、训、罚”的错误观念，实行民主化管理，培养学生的参与意识与合作意识，以积极的指导为主，消极的限制为辅；标明恰当行为在先，奖惩在后。一旦学生发生课堂行为问题，在处理时，也应坚持正面教育为主，惩罚应就事论事，切忌把惩罚作为教师报复泄愤的手段，切忌滥施体罚。其目的是透过课堂管理，培养学生自动、自发、自强、自律的能力，尽量消除引起课堂纪律问题的各种因素，维护和增进学生心理健康。 (四)合理负担原则 现在的中小学生学习负担过重是一个不争的事实。过重的学习负担，带给学生的直接后果是疲于奔命地完成老师留的作业及家长留的课外辅导作业，学生用于自己支配的时间有限，没有时间去独立思考，去与人交往，去安排自己的学习和生活，使得学生的批判性思维能力、人际交往能力的发展受到限制；严重影响了学生的身心健康发展。减轻学生学习负担，需要教育行政部门、校长、教师和家长的共同努力；就课堂教学来讲，要求教师提高课堂教学效率；限制课外作业量。有的教师在课内完不成教学任务，靠占用学生的大量课余时间，靠大量课后练习去提高学习效果，有的学校不是引导教师们去比谁的教学效率高，而是比谁能加班加点，多占用学生的课余时间，这些做法无疑会加重学生的学习负担。 (五)个别辅导的原则 在教学过程中，要注意观察学生的心理状态，及时发现他们的心理问题并进行有针对性的个别辅导。学生在学习过程中，随时会表现出自己在学习态度、学习方法、人际关系、情绪状态等方面存在的问题，教师要善于从学生表面的行为问题捕捉和发现学生行为背后的心理问题，作出准确的判断，并采取相应的方法进行有针对性的辅导，这样才能帮助学生从根本上解决自己的问题。

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？ 一、巧创情境，在导入新课中渗透德育教育 苏霍姆林斯基说“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐。”在中学数学教学中渗透德育，教师不要生拉硬拽，而要做一个“有心人”，教师可以通过巧妙地创设情境，让学习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。例如：在教学《认识时间》时，我先用课件演示举世瞩目的广州亚运会开幕时的画面，让学生说出广州亚运会开幕式时间是几时？吸引学生学习的兴趣，这样既使学生对“时、分”有了初步的认识，又对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。从而培养学生勤奋学习，立志成才，顽强拼搏的精神。在教学一年级数学“数一数”时，我先出示的是“可爱的校园”，然后通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际——观察自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育，教育学生要珍惜我们今天美好的学习机会，珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好科学文化知识，将来为我们家乡的建设做自己的贡献。在教学“6和7的认识”时，在引导学生理解主题图时，适时对学生进行思想品德教育，教育学生讲究卫生，教育学生积极参加做值日活动，从小要懂得保洁好我们的生活环境，增强了学生的环保意识。 二、与教材有机结合，在新授课中渗透德育教育 爱国主义精神是做人的核心，这对成长中的中学生来说尤为重要。俗话说“水不激不跃，人不激不奋。”一个人一旦将崇高的爱国情怀和眼前的学习结合起来，他们的兴趣是长久的，其间发挥的潜能更是不可估量的。因此教师在教学过程中与教材有机结合，渗透爱国主义教育。充分挖掘教材的爱国题材，优化教学过程，发挥教材本身的思想教育功能，不失时机的潜移默化的渗透，在讲授新课中把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如：教学六年级数学《圆的周长》，当教师讲到圆周率时，可用有文字和图片结合的课件向学生介绍我国古代数学家祖冲之约在1500年前就计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确到7位的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这个故事可感召学生以科学的态度对待人生，培养他们独立思考、勇于创造、执着追求和为科学献身的精神，使学生了解我国光辉的科学史，激发民族的自豪感和爱祖国的思想感情，立志为振兴祖国的科学事业而勤奋学好数学。又如我在讲授二年级数学《轴对称图形》的时候，利用多媒体出示一张雄伟的天安门照片，刚看到照片时，学生会心一笑， 注意力集中到照片上。我引导学生观察照片上天安门建筑的特征，帮助学生更形象地理解"轴对称"的概念。同时，学生还能通过图片感受到我国古代建筑的雄伟壮丽和劳动人民的勤劳与智慧， 从而不但燃起了学生的学习兴趣，同时又使他们受到了心灵的教育。 在中学数学教学中德育渗透，用我国曾经光辉成就的材料，可以让学生了解我国古代数学家的重大贡献、了解我们中华民族祖先以高度智慧所创造的价值，增强同学们的民族自尊心、自信心。在教学过程中，用生动的富有教育意义的数据和材料，让学生了解我国社会主义现代化建设的巨大成就，感受祖国发展的时代脉搏，从而激发学生热爱自己伟大的祖国，激励他们参与建设我们伟大祖国的热情。总之，在数学教学中渗透德育，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。 三、在数学教学训练中渗透培养学生良好的学习习惯方面的德育教育 通过数学教学训练，培养学生实事求是的科学态度和积极进取的良好品质。 数学是一门系统严谨、论证严格的学科，要求运筹有章、计算有法、应用有方、分析有规，始终要求人们不可违背数学的科学规范。 在数学教学中，应着意引导学生分析、推理、概括、判断、遵循一定的逻辑规律，做到步步有据可依、有理可推。通过对数学解题规范性的训练，严格要求书写整洁，认真练习，有错必改，使学生形成严谨认真的作风，明白数学来不得半点虚伪和欺诈，需要的是诚实、正直和实事求是的科学态度。在解题教学训练中，教师还可以经常鞭策、 鼓励学生，去克服、解决一些困难，或者有意设置一些难点让学生去突破，如一题多解、一题多变的训练，以此来培养学生刻苦钻研、积极探索的精神。 还可以用数学家解决数学问题不屈不挠的故事激励学生，用他们自己过去取得的成绩，用已经取得的进展鼓舞学生，设计一些问题在班级中征解，开展竞赛式练习，并及时进行公布表彰。学生通过自己不懈的努力，才能领略到数学的真谛，对知识产生浓厚的兴趣、高涨的热情，才会主动积极地不断进取，努力去探索数学天地的奥妙。例如：教学《分数的初步认识》时，在巩固练习中我编这样一道分数趣题：“有四个好朋友分别按1/8、3/8、2/8、1/2分吃一个哈密瓜，如果你是其中的一个小朋友，请问你该怎样选才好呢？理由是什么?”题目刚出示，学生个个抢着回答，有的说选1/2，有的说选1/8，并分别讲出自己的理由（说选1/2的理由是多得吃，选1/8的理由是要多想到别人，给别人多吃）。只要学生能说出理由，教师就给以表扬。此时，教师就因势利导，教育学生不管在什么时候都要讲文明，有礼貌。作为我们学生互相谦让，互相谦让是我们中国人民的美德。通过这样的练习，把枯燥的知识变成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，激发了学生学习的兴趣，既巩固了新知识，又有机地将德育教育渗透于教学之中。从而培养学生从小讲文明，懂礼貌，互相谦让的良好品质。 又如在进行计算能力训练时，我先要求学生认真审题，边审边思考：“题目有没有看错、抄错？看清数据和运算符号，想清楚先计算什么？再计算什么？能否简便计算？”在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错，养成认真计算的良好习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号等必须写清楚工整、规范，做完作业后要养成自觉检查的习惯，端正认真学习，刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。 四、联系生活实际，在课外延伸中渗透德育教育 数学是一门联系性极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，摄取有关德育信息与课外学习有机结合，及时渗透思想品德教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如：教学《统计》后，我让学生开展“这月我当家”的活动，要求同学们回去问一下爸爸妈妈自己家这个月每天用水情况制成一张统计表，然后算出自己家这个月一共花了多少水费钱？通过计算、比较、谈谈你的想法。这样既从课余时间巩固课内学习的统计知识又能让学生理解父母当家理财的艰辛，从而引导学生从小养成不浪费水，培养学生节约用水的良好品质。又例如：再教一年级学生学习了分类以后，我让学生回家后整理自己的书包和自己的房间，让学生认识到把自己的学习用品和生活用品要分类摆放好，逐步养成良好的学习和生活习惯，这样学生既可以掌握数学知识，又可以提高自理能力。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一个小小数学家的故事、有关数学信息等，相信这样一定会起到多重作用的。 总之，一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格，这是“以人为本”现代教育理念的起点。以上几点是我在数学学科教学中对学生进行思想道德教育的几点体会，百年大计，德育为本，就让我们将德育渗透于数学教学之中， 发挥数学学科的育人功能，从而产生一种"春雨润物、潜移默化"的渗透效应。

学习应该是快乐的，而不是无尽的补习。每个孩子都有自己的兴趣和特长，作为家长，我们要善于发现并培养他们的兴趣。U0001f3a8学习中玩，玩中学对于学龄前的小宝贝，报个兴趣班是个不错的选择。发现孩子对什么感兴趣了吗？那就投其所好，让他们在玩中学，学中玩。U0001f440观察孩子的兴趣和特长作为家长，要时刻观察孩子的兴趣和特长。发现孩子对某方面特别感兴趣吗？那就赶紧给他报个兴趣班，培养他们的兴趣，激发他们的学习热情！U0001f9e9锻炼专注力拼图、插花等活动不仅可以锻炼孩子的专注力，还能让他们在课堂上坐得住，专注力更集中。学龄前是个黄金时期，不要错过哦！U0001f4da培养逻辑思维能力小学阶段的孩子，学习压力相对较小。可以根据孩子的兴趣，给他们报个兴趣班，如素描等。这不仅能培养孩子的艺术细胞，还能为将来的数学学习打下基础，培养他们的逻辑思维能力。U0001f4a1因材施教最重要的是，要根据自己孩子的实际情况来决定。如果孩子真的不愿意报兴趣班，那作为家长，也不应该强制执行哦。U0001f31f有目的、有针对性给孩子报兴趣班，要有目的、有针对性。不要盲目跟风，要根据孩子的兴趣和特长来选择。让我们一起为孩子的未来加油吧！

中学化学教学中要培养学生的兴趣的话，那就是要适当的穿插一些教学实验，或者让学生自己动手来激发对化学的兴趣。

教育是使学生掌握知识、技能并形成良好道德的过程,而教育的目的之一是使学生的心理向健康的方向发展,并最终成为德、智、体、美、劳等全面发展的人才。可是,现在的学校,有些孩子看上去壮壮实实,可坐在课堂上就是怎么也集中不起精神来;有的不停地玩玩具,把玩具都拿走后又玩起自己的手来;有的眼神迷离,自控能力差,老是做“白日梦”;有的学习成绩很好,可偏偏怕考试,一考试就头疼或肚子疼……可见,我们的教育效果跟“完美的人格、健康的心理”还是有距离的。我们应从学生的学习生活现实出发,将良好心理素质的培育和引导,综合地渗透在学生日常学习和生活中,试图达到“润物细无声”的效果,现结合实践,谈谈我在数学教学中渗透心理健康教育的体会。 一、给学生一个目标,使他们乐于学习,积极进取 教育教学活动是智慧与情感相互交融的活动。我们的学生大部分时间在学校度过的,他们接触较多、信得过的是老师,平易近人、体贴学生、学识渊博、经验丰富、赋予爱心的老师,学生是非常喜欢的。因此,老师要真正尊重和爱护学生,多发掘学生的优点,多以爱心平等地与之交流,多给学生表达的机会,在处理与后进生、性格孤僻学生的关系中,老师的态度显得尤为重要。 在数学课堂教学中,我经常发现一些这样的学生:在回答问题时,总是觉得自己能力不足而不敢表现自己;在小组合作学习中,总感到自己要受忽视而常有孤立之感;在有竞争性的教学活动中,更是惟恐失败而百般推辞和躲避……由于他们经常自我否定,心里就形成了“我不好”、“我不行”等自我否定意识。 针对这种情况,我试图利用各种方式,帮助他们全面地评价自己,使之培养起“别人行,我也行”等自我肯定的意识。如在分组学习的时候,我尽可能多让那些性格孤僻的学生分配在关系融洽、随和的小组。同时让小组成员根据各人的爱好与能力,主动分担不同的组织角色,如主持人、汇报人、记录人……每人每次“轮流负责”,让每个都能尝试、体验主持的快乐感和责任感,在这一过程中,学生学会了赏识别人,也学会了赏识自己,从而提高了自信心,增强了合作意识;在一些游戏活动中,我特意请这些学生来当裁判,让他们在和谐欢快的教学气氛中体验成功的喜悦,有利于发展其乐观向上的精神。 二、给孩子一些方法和指导,让他们学会珍惜自己,自立自强 小学生心理发展是儿童心理发展的重大转折时期,这个时候的孩子自我意识还是模糊、不大自觉和被动状态的,但随着时间的推移,加上他们知识的积累,他们也会产生“成人感”,也有自主、自治的要求,因此,老师应最大限度地发挥学生的主观能动性,引导和促进其主动发展,形成良好的生活、学习习惯和正确的自我评价。在教学过程中,我是这样做的: 1、创设民主、和谐,宽松、愉悦的数学学习环境,引发学生主动学习的欲望。 教师使自己处于与学生平等的地位,尊重学生的言行,尊重学生的人格和内心世界,使学生“安全”地敞开心扉,“自由”地参与活动,彻底进入良好的心理状态,尽情地释放自我,以达到陶冶身心的目的。同时良好的学习气氛,使学生在学习过程中体验到爱与被爱的温暖,使他们自身具有的知识、能力被大伙承认和重视,增强了他们的安全感和自信心。 2、选择有针对性的、富有教育意义的内容作为教育材料,引起学生情感的共鸣。 小学阶段的教育重点在学习和自我方面,如“怎样集中注意力”、“学会查找自己的优缺点”等,需要教师帮助他们学会自我控制,正确地认识自己。因此在上统计课的时候,我先搜集到班上学生常见的课堂违规现象,如:不交作业、课堂争吵、东张西望、传纸条、交头接耳等,让学生统计各有多少这样的人,并将其转换成相应的表演情境让学生表演,帮助学生自我反省,自我分析,了解自己某方面的不足,激发学生提升自己心理素质的强烈愿望。 三、给孩子一片空间,让他们喜欢合作,珍惜友情 “未来的世界是充满竞争的世界,也是合作交流的世界。”由于小学生年龄小,有好合群的特点,他们十分愿意和伙伴们在一起玩耍,做一些他们乐意做的事情,因此建立学习小组,和同学之间友好相处,合作交流,既有利于儿童心理健康发展,也有利于合作意识的培养。 1、营造和谐的课堂气氛。培养合作精神。 责任感、合作精神、理解等都不能通过说教强行“教”给孩子,只能让他们在实践交流中去感悟。因此教师应根据心理知识、创设特定情境,组织相应的活动,引导学生在活动中获得心理体验,培养良好的心理素质。如教学“5的乘法口诀”时,开展“竞赛与合作”的游戏活动,几组学生进行编口诀比赛,要求同组同学共同编写乘法口诀和相应的乘法算式,看哪个小组编得最完整,书写最美观,在活动中引导学生思考、体验、帮助他们理解“合作与竞争”的含义及关系,感悟它的重要性。 2、引导学生学会交往。 影响交往的因素很多,其中最为重要的是不能容纳别人。要能容纳别人就要心胸开阔,宽于待人,严于律己;就要广泛团结同学,不仅与志趣相投的同学保持来往,也要与性格有差别的同学友好相处;对后进生不轻视、不冷落,对优秀生不攻击,不妒忌。 在教学上,我经常鼓励一些优秀生帮助后进生,多与他们玩游戏,在小组合作上,尽量在人数、各人水平、性格、爱好等方面安排适当,小组确定后,保持一段时间的相对稳定性,便于同学间的合作与交往。经过一段时间的学习之后,再从新分组,使每个学生都有和班上所有的学生合作的机会。学生在小组中面对亲密的伙伴,不再有恐惧感,可以无拘无束地发表各自的见解。既可互相启发,又能取长补短,促进了学生的知识能力和情感的发展。 四、给孩子一片灿烂的阳光,使他们乐观开朗、情绪稳定 现在的小学生多是独生子女,备受家长的呵护,过着衣来伸手,饭来张口的日子,属“温室里的花朵”耐不得严寒,但人生之路没有一帆风顺,挫折对每个人来说是在所难免的:在学习竞争中自我期望价值不能实现;学生的“主体地位”不被人重视;不良的人际关系;遭受意外刺激等都会使尚未成熟的小学生遭受心理挫折。 1、开展“耐挫”教育,增强学生耐挫力。 孩子一旦受挫,就会茫然失措、灰心丧气、失望,甚至一蹶不振。这样自然影响了正常的学习,影响孩子的身心健康。为让学生学会承受挫折,减弱偏激反应,我针对学生的特点,恰如其分地创设一些挫折环境,逐步增强他们的心理承受能力。如针对个别着急优秀的学生,适当布置一些难题,让学生能体会到成功路上并不是一帆风顺的,从而受到一些挫折的教育;对成绩较差的学生,则布置一些通过思考可以完成的题目,使这些学生也分享一些成功的欢喜,从中受到一些成就感方面的心理健康教育。此外给予“不公正”的批评,“无意中”判低了分数,“忘记了”曾许下的诺言,(事后向当事人道歉或解释,以消除不良影响),使学生在不断克服困难的过程中的,锻炼和提高他们坚忍的耐挫力和意志品质。 2、让学生在活动中发现自己的优点,增强学生的自信心。 如开展“寻找优点”活动,先由学生本人找自己的优点,再由其他同学找自己没有发现的优点,尽可能找出更多的优点,这样可使学生的心情愉悦,自由畅谈,连平时比较自卑、极少说话的学生也找出了不少优点,看见自身的“闪光点”,学生的自信心大大增强了。 3、理解信任学生,消除对立情绪。 对立情绪是学生受挫后的逆反心理反映。数学老师也有工作疏忽的时候,也有无意中伤害学生自尊心的行为,这些会使学生产生对立情绪。因此,我们应积极面对,找到根源,提高学生思想认识,增强理智。由于每个学生都有较强的上进心和自尊心,都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励。因此,遇事要征求学生的意见,维护他们的自尊心;同时,相信学生会有进步,要创设宽松和谐的环境,消除对立情绪,使他们乐观开朗、情绪稳定。 老师,作为人类灵魂的工程师,应该密切关注学生的个性发展,对学生个性的全面发展肩负起重任,为培养跨世纪的人才而努力探索教学中的心理健康教育因素。

孩子识字是一个渐进的过程，重要的是培养孩子的学习兴趣，家长不可强迫孩子，不可给孩子制定任务，要遵循：教者有心，学者无意，玩中学，学中玩的早教理念。U0001f4dd生活渗透法生活中令孩子感到特别高兴的事情立即写成字给他，例如：玩水时认“水”，吃西瓜认“西瓜”等；在与孩子去超市买食物或玩具时，都要与他一起读包装上的字。孩子也许还不能完全记住，没关系，我们要达到的目的就是培养孩子识字的兴趣，而不是识字量。U0001f3b2游戏活动法在游戏过程中不要让孩子认为家长是在教他，只要快乐的进行就可以了。比如“字宝宝找妈妈”的游戏：“宝贝儿，让我们帮这些字宝宝去找妈妈吧，然后您可以带孩子拿小字卡找到与墙上一样的大字卡。”U0001f468u200dU0001f469u200dU0001f467u200dU0001f466榜样影响法对于处于模仿期的孩子来说，这个方法应该是最管用的。家长可以互相之间来教对方识字，孩子一定会被吸引过来。U0001f4fa看动画识字法看动画识字方法，既能解放家长的大量时间，又能让孩子快乐，快速的识字，这种方法对于动画片的要求极为严格，要选择内容健康向上，丰富的天文、地理、人文、数学知识以及安全教育、性格培养等内容，让孩子在学中玩，玩中学，把孩子的兴趣燃到最高点。

在做（具体实践）中学习，在学习中明了明白，在明了明白之后再去做。

祝福孩子进入初中的话如下：1.亲爱的孩子，祝贺你即将进入初中！这是你学习生涯中的一个新起点，标志着你即将踏入更广阔的知识海洋。愿你在新的学校里取得更大的进步，收获更多的知识和友谊。相信自己的能力，勇敢面对挑战，为自己设定远大的目标，努力去追逐它们！2.祝贺你成功完成小学学业！这段时间，你用汗水浇灌着成长的花朵，付出了努力和汗水。现在，你即将进入初中，将面临更多的学习任务和挑战，但我相信你已经准备好了。希望你能保持坚定的信心和积极的态度，勇敢地迎接新的学习环境和学科内容。3.恭喜你即将踏上新的征程，进入初中学校！这个阶段的学习将更为深入和挑战性，但也将给你带来更多的发展机会。不要害怕犯错误，因为错误是成长的过程中必经之路。相信自己的实力，相信自己可以超越困难，实现自己的目标和梦想！4.祝福你进入初中，愿你充满信心和勇气，超越自我，在学业和品德上都能不断进步。这是一个全新的阶段，你将结交更多的朋友，认识更多的老师，希望你能以积极的心态面对新的学习任务，善于思考，勇于探索，培养批判性思维和创造力，成为一个全面发展的学生。5.初中生活可能会有一些适应的困难和挑战，但也会有许多美好的时光和难忘的回忆。不要害怕主动交流，努力去了解每个人的梦想和热爱，分享自己的故事和成就。在互相尊重和理解的基础上建立友谊，与同学们一起成长，一起享受初中生活的点滴。6.希望你在初中学习中努力奋斗，珍惜老师的教导，成为一个有责任心、热爱学习的学生。初中学习将更加注重自主学习和独立思考，要养成良好的学习习惯，制定合理的计划，合理规划时间，积极参与课堂，相信自己的潜力，相信通过自己的努力可以取得优异的成绩。7.祝愿你充满激情地追求知识，在各个科目上都能有所突破，为自己树立起坚实的学术基础。初中学习内容的拓展和深化会给你带来更多的挑战，但也带来更多的机遇。不要害怕学习新的知识，保持对知识的渴望和探索的心态。8.进入初中是一个新的开始，希望你勇于尝试新事物，展现自己的才华和领导力。初中是培养综合素质的关键时期，你可以发展自己的兴趣爱好，锻炼自己的组织能力和团队合作精神。同时，也要注意保持学业和活动的平衡，合理安排时间，确保自己的健康和学习的顺利进行。9.愿你在初中的岁月里，能够培养出良好的学习习惯和人际关系，为未来的发展打下坚实的基础。尊重他人，包容不同，培养良好的沟通能力和团队合作意识。相信你会在这个过程中收获真挚的友谊和宝贵的人生经验。10.祝福你在初中学习中绽放出更多的光芒，成为榜样和引领者。在新的学校中，用自己的行动和品质去影响他人，传递正能量。发挥自己的才华，积极参与校园文化活动和公益事业，展现自己的领导能力和责任心。做一个优秀的学生，也是一个对社会有益的人。11.无论遇到什么困难和挑战，相信自己的能力，并且勇敢地面对它们。初中生活不仅是学习的过程，也是成长的历程。当你遇到困难时，记得坚持下去，寻求帮助并学会解决问题。通过克服困难，你将变得更加坚强和自信。保持积极的心态，相信自己的潜力，勇往直前！12.亲爱的孩子，进入初中是人生中的一大里程碑。祝福你在这个新的旅程中获取更多的智慧和成长。初中生活会给你带来更多的挑战和变化，但也会给你带来更多的机遇和发展。愿你能够保持积极的心态，乐观向上，相信自己的能力和潜力，做一个有梦想、有拼劲的初中生！13.祝福你在初中学习中掌握新的知识，发展自己的技能，并享受这个学习的过程。初中是一个充满发现和探索的阶段，希望你能用开放的心态去面对新的学科和学习挑战。相信自己的学习能力，善于思考和解决问题，勇于提问和探索，让学习成为一种乐趣。14。希望你能与同学们建立深厚的友谊，共同经历初中生活的欢笑和泪水。初中是一个社交的重要时期，通过与同学们的相处和交流，你可以互相支持和帮助，一起成长，与同学们一起学习、玩耍、分享，建立起珍贵的友谊和互助关系。珍惜这段宝贵的时光，留下美好的回忆。15.祝贺你即将迈入初中学校！愿你在这个新的阶段中充满动力，实现自己的梦想。祝福你前程似锦！相信你将以优异的成绩和全面的发展迎接未来的挑战。

学习初中语文最重要的是什么？这个问题基本上大家都有了较为一致的答案，那就是注重阅读，注重平时的积累。但是，具体到怎么读？读什么？怎么积累？可能大家又没有了明确的意见。我个人今天谈谈我对语文学习的感想，也算一家之言。觉得有道理，可以点个赞，觉得无用，就一笑而过。我从小自认为自己是个比较笨的人，数理化科目一直都比较差，但文科，像语文、历史、政治类科目，却是给人的感觉没怎么努力，却每次考的都挺好的那类学生。我现在总结一下，我为什么能把语文或者说文科类学好。当然，就像开头说的语文的学习离不开阅读。广泛的阅读是学好语文，打好文科根基的最笨也是最有效的方法。我们可以去钻研一下病句、多音字、甚至去专门强化一下古诗的背诵，这些能对语文成绩起到一定的效果，但这些可能只对考试的前几题基础题作用比较明显，而对后面的文言文、现代文的阅读理解以及作文这些占大分的题目，很难起到明显的帮助。所以还是要靠大量阅读，阅读包含了前面基础知识的学习，同时对阅读理解和作文帮助更大。那么我们怎么阅读比较好呢？我的经验是，阅读尽量遵循以下几个原则:一、选择历史类、哲学类、名人传记类以及经典名著来阅读。为什么选择这些类书籍？首先历史类书籍读的多了，文言文里的很多时代背景你清楚，理解起来就容易；哲学类书籍，能让你看问题更加全面，具有辩证思维，在阅读理解和写议论文时，分析问题会比别人多方位考虑问题和论证；名人传记书籍，是你写作文举例时的最佳储备，有了大家熟知的名人事例，我想你就不会硬编造一个“小明”、“小强”的事例了；而名著的大量阅读，会提高你的作文文采和借鉴里面的优美句型。名著总有长盛不衰的原因，我们模仿它的长处，总是有用的。

成都七中初中老师名单：陈家镛、李萌远、蒲富恪、唐名述、叶尚福、王昂生、彭坤墀、王大成等等。四川省成都市第七中学初中学校，简称成都七中初中学校（Chengdu No.7 Middle School）是成都市高新区社事局直属全额拨款正科级公办的初级中学。由成都七中领办，按照成都七中优秀办学传统精心打造，与成都七中高中教育“无缝衔接”。学校自2008年办学以来，秉承“启迪有方，治学严谨，爱生育人”的优良传统，以“创造最适宜学生的教育”为己任，努力实践“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用”的教育思想，朝着“学生成才、教师成功、学校领先”的办学目标奋力推进。取得了令教育同行和社会各界惊叹的办学业绩。学校于2019年7月正式在成都市玉林中学（石羊校区）校址举办“成都市第七中学初中学校（锦城校区）”，纳入学校“一校两区”一体化管理。四川省成都市第七中学初中学校成立于2008年9月，四川省成都市第七中学初中学校座落于天府新城永安片区科华路南延线和三环路交汇处，是一所由高新区管委会和成都七中联合举办的直属于高新区管委会的普通公办初级中学，是服务于成都市向东向南发展战略，按照高起点、高标准的要求建设的现代化、有特色的具有一定影响的高品质示范性学校。

成都七中初中老师名单：陈家镛、李萌远、蒲富恪、唐名述、叶尚福、王昂生、彭坤墀、王大成等等。四川省成都市第七中学初中学校，简称成都七中初中学校（Chengdu No.7 Middle School）是成都市高新区社事局直属全额拨款正科级公办的初级中学。由成都七中领办，按照成都七中优秀办学传统精心打造，与成都七中高中教育“无缝衔接”。学校自2008年办学以来，秉承“启迪有方，治学严谨，爱生育人”的优良传统，以“创造最适宜学生的教育”为己任，努力实践“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用”的教育思想，朝着“学生成才、教师成功、学校领先”的办学目标奋力推进。取得了令教育同行和社会各界惊叹的办学业绩。学校于2019年7月正式在成都市玉林中学（石羊校区）校址举办“成都市第七中学初中学校（锦城校区）”，纳入学校“一校两区”一体化管理。四川省成都市第七中学初中学校成立于2008年9月，四川省成都市第七中学初中学校座落于天府新城永安片区科华路南延线和三环路交汇处，是一所由高新区管委会和成都七中联合举办的直属于高新区管委会的普通公办初级中学，是服务于成都市向东向南发展战略，按照高起点、高标准的要求建设的现代化、有特色的具有一定影响的高品质示范性学校。

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育才初中学较好一点。育才中学初中部的普通班是不错的老师经验丰富。而八十九中初中校风较差，且二本B升学率只有30%左右。创建于1951年的广州市育才中学，是首批国家级示范性高中，是解放后党和政府在广州市创办的第一所学校。

首先我想讲一下，我上初中的时候都干了什么呢？我上初中的时候对学习不感兴趣，从来不会主动的去学什么，后来因为家长迫使我参加了许多课外辅导班，成绩才不至于差的太多。 你既然提出初中阶段如何改进学习，如果你是学生，证明你想好好学，如果你是家长，说明你的孩子学习存在问题。 那么假如你是学生，你想改进学习来讲。你在网上发帖子想找到改进学习的办法，说明你有学习动机，单靠有一个学习的动机是不够的，还有有学习的兴趣，这里提到的兴趣不是说我因为喜欢学习，所以有兴趣，我曾经很羡慕那些学习好的同学，所以我有一次问我们班一个学习好的同学，你到底爱不爱学习，她说她不喜欢学习，但也不讨厌，至于什么原因，她没有说，不过现在我参加工作了，对于人性的思考有了一点自己的见解，知道她为什么这么回答，因为学习本身并不是让她特别感情趣的事情，她自觉去学习，可能有两个原因，第一个，为了通过学习，将来改善自己的生活水平，那这样，一般她的家庭状况不会太好，所以他有强烈的动机，这种动机大到可以把自己不感兴趣的事情一直做下去。还有一种学生他们学习也非常好，他们的动机是希望老师，同学，家长都认可他们，他觉得在班里，存在竞争，而他们希望在竞争中处于优势地位，所以他们要学习，继续得到大家的认可。 那么回到你提的问题，如果你现在学习成绩很差，你想提高，这个时候光靠自己的力量是不够的，因为你已经拉的很多的课，所以你要参加补习班，把拉的课赶上来，如果你学习成绩一般，你是想进而提高到更好，并切你现在还有学习的动机，只是在学习的时候无法集中注意力，为什么呢?那么我现在说的是在你有学习动机的基础上，你的焦虑太多，什么焦虑呢?是马上成绩提高的焦虑，如果你是初三，想马上改进学习效果，说白了就是提高成绩，那么我建议你把大部分时间用在理科，因为理科提高成绩快，如果你在初一，那么最好一步一个脚印的去学。 我在初中的时候，非常羡慕那些既学习好，又会玩的同学，总感觉他们也经常踢球，但为什么他们一样学习好。老师在其中起到的效果是不容忽视的，假如，老师每天都在督促你，你有一点好的表现，老师就大力的表扬，老师给予你更多的关注，那么你在上课的时候知道别人在关注你，你还会溜号么?所以，第一，你要进行自我心理暗示，老师在关注我，所以在上课的时候我要参与到课堂的氛围中去。回到家作业不会做，OK，可以，不会做，第二天可以抄别人的，但有一个前提，就是不会做的题，每道题都要花上一定的时间先了解一下，最起码知道，题说了什么，那么在第二天，老师讲作业题的时候，因为自己知道自己不会做，所以会去刻意的听，这就是不会做也要好好看一遍的原因，第二，即便不会做，但题说的是什么内容你看了，有了一定的研究，那么你在听讲的时候，会很快跟上老师的思路。 学习无法就是课堂听讲，跟课后完成作业两个部分。 如果你想学的更好，一定要课前预习，这个很关键，课前预习，既能让你在上课的时候知道老师要讲什么心中有数，并且，在你预习的时候，你会发现有些东西单靠提前看书，看不懂，那么你在上课的时候就会带着问题听，有针对的听，这样无疑学习效果会事半功倍的。虽然这些都是老生常谈，但要做到，很不容易，要有决心。 接下来我谈谈现在的中国教育，现在的中国教育是解题式的考试教育，跟西方国家的教育理念完全不一样。举个例子，同样是中学，美国中学上课的时候，你知道他们都干什么呢?老师出了一个这样的题目，假如你是美国总统，你将怎样制定法律，怎样治理国家，这样的。虽然同学们答得都很离谱，但却锻炼的他们的发散性思维和创造力、想象力。你知道么？根据统计，所有高考状元没有一个在他研究的领域有突出的表现，有突出成绩的反而是那些学习成绩平平的人，因为中国现有的教育理念是在教我们怎么答题，并没有告诉我们怎么去适应社会，但是你只有成绩好才能上好高中，进而才能上好大学，现在事业单位招人，他的起点都是大学生，那么大学毕业证就是一块你工作的敲门砖。这点无可否认，所以我从心里反对题海战术，我觉得，在上学时正常课程跟得上的基础上，应该多学些课外知识，提高自己的综合能力。现在中国教育业在改革，并且更加重视学生的个人能力。所以对于我们学生来讲，自控能力的强弱，就非常的关键，该学习的时候学习，该玩的时候玩，即便是学习成绩落下很多，着急也没有，一点一点的补上去，干任何事情都没有捷径，都是日积月累。成功的人，他们是怎么成功的，因为他们每天都在积累，当积累到一定量的时候，他们就会爆发，这就是人们常常提到的成功，量变过度到质变。学习也是一样，每天都在积累，只不过每天积累的量不一样，学习的效率不一样。所以你要调整好自己的时间。不要担心自己的成绩差，不要担心自己拉的课程多，要规划好你的时间，该学习的时候，全力去学，哪怕你做的题不会，但你也要知道你不会的题说的是什么意思，这就是进步，当你知道的多了，那么你不知道的反而就少了，还有就是平时跟家长，跟老师要有互动，表明你要好好学习的态度，这样，老师会更加的关注你，因为一个受到更多关注的人，他肯定也会好好做，就像是有人总在背后看你一样，不管他在背后看你是鼓励的眼神，还是监视的眼神，不过你可以把它当成是鼓励的眼神。 去掉你烦躁的心情，特别是在学习的时候，不要给自己过多的压力，不要渴望一下成绩都提高了，初中只是一个点，初中以后还有高中，还有大学，还有进入社会，但你一定要清楚一点，就是你的学习一定要在积累。

你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。

虽然现在辅导书的种类越来越多，越来越全面，但在学习过程中，自己使用过的课本仍然有不可取代的作用。U0001f4da课本的重要性以中小学生的课本为例，有的老师有喜欢为学生划重点的习惯，也有的学生喜欢在书上做标记的习惯，即使你当初什么都没有做，依然有助于潜意识的回顾当时的知识点和记忆。U0001f4d6课本的回顾和巩固我们的学习是一个长期的成长过程，也许你在中学学到某一阶段的时候，需要重新回顾和巩固自己在小学里没有学得很扎实的知识点，这时，小学的课本与相关的辅助书可以互为辅助和参考，有助于我们梳理自己的知识脉络。U0001f4dd课本的记忆课本所盛载的记忆有时比相册更有趣，更可以看到我们的成长的脚步。课本上的记忆是可以分享的，而且也不仅仅代表本人的记忆，还有父母的，本人和父母是可以共享的，父子母子两代人一起整理这类旧物也是一种温暖的交流方式，将来也可以下一代，甚至是下下一代共享，成为一种延续下去的家庭记忆。

　高中化学新课标的实施,是以学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的、前瞻的教育,体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。这就要求21世纪的化学教师必须站在化学发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。因此,培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流,化学课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质,努力使学生成为课堂中的主人,全面提高学生的整体素质。高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和良好的学习习惯。注重创设学习的情景,激发探究欲望,有计划地、有步骤地培养学生的学习科学方法、培养科学探究能力和养成科学态度。　　一、注重培养学生自主性的学习品质　　1、以人为本,树立正确的学生观。在高中化学课堂教学中,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习,自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体。所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施“因材施教,分层教学”,做到尖子生吃饱,中差生吃好,使全体学生自主参与,激励竞争,形成一个“兵教兵,兵教官,官教兵”,全班学生共同提高的统一整体。如我在每一节教学时,都预先准备一份学案,学案中所涉及的问题有深有浅,首先让学生预习教材,再根据自己的实际情况做学案中的题目。这样一来使好、中、差的学生都各有所得。　　2、建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼唤着新型的师生关系,这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的基础上,而是要建立民主、平等的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境,使学生能够主动参与,自主学习、从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动,教师在课堂中始终要以学生为主体,甘愿做人梯,做幕后“导演”,把学生推向化学教学的舞台。　　3、善于运用言行表情,鼓励学生成为课堂的主人。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。这就要求教师在课堂中善于运用言行表情,一个善意的眼神,一句赞许的话语,一番精彩的开场白,都能鼓励学生主动参与学习,获得终身受用的化学基础能力和创造才能。　　二、培养学生创造性的个性品质　　1、启发思维,培养学生的质疑品质。“学起于思,思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的,提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要,教师应鼓励学生对教材有自己独特的理解,对疑问有与众不同的解释。“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”爱护和培育学生的好奇心、质疑习惯,是培养他们创新意识的起点。因此,我在课堂教学中,重视让学生多问、多想、多说,从不给学生一个标准答案,允许学生保留自已独树一帜的观点,培养敢想、敢说、敢做、敢争论的精神,使学生产生创新的欲望和激情。　　2、创设生动的学习情景,培养学生创新品质。化学是一门实用性很强的自然学科,它自形成以来就与生产、生活和社会有着密切的关系。教师在备课中应该收集和参考一些理论联系实际的生动材料,创设课堂教学的活泼情景,从而激发学生的创新思维。而创新思维的主要表现形式就是发散性思维,多角度的思考问题,以求得多种设想、方案或结论。在化学教学中,通过引导学生设计实验,学生的创新思维可以得到“活化”和发展。　　如《化学2》第二章第二节关于原电池的教学,我是这样创设教学情景的,把2mol/LNaOH溶液分装在两个试管中,然后分别投入纯铝片和表面沉积有铜的铝片各一片,观察所发生的现象。后者产生气泡速率比前前者快,在这基础上向学生提出下列问题:“能否设计出比较活泼的金属作正极、不活泼的金属作负极的原电池?”原电池中活泼金属作负极、较不活泼金属作正极,这是学生熟知的。所以问题一提出,马上有学生认为不可能设计出这样的原电池。但也有学生联系教材中的实验展开了联想,联想中创造性思维火花产生了,提出了以下设计方案:(1)镁、铝作电极,浸入NaOH溶液中,镁的金属活泼性虽比铝强,但镁不跟NaOH溶液反应,所以铝作负极、镁作正极。还有学生联想到铝遇冷浓HNO3钝化,又设计出另一种方案,(2) 铝、铜作电极,浸入浓HNO3溶液中,铝的金属活泼性虽比铜强,但铝被浓HNO3钝化作正极,铜作负极。　　用电流计验证,果然符合。化学实验诱发学生突破常规,跳出原有知识的框框,能使学生的思维激活到最佳状态,学生的创造能力也得到了培养和锻炼。　　3、挖掘教材中的材料,培养自主探究品质。素质教育说到底,在于开发学生智力和非智力潜能,培养创造性的想象力。“带着一种无比高涨的激励的情绪从事学和思考,在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的乐趣,为人的智慧和意识的伟大感到骄傲。”(苏霍姆林斯基语)因此我充分挖掘教材中的材料,创设情境,发挥学生的想象力,让学生在“高峰体验中”不断产生内在的学习原动力,促进学生不断探索,主动发展。　　教育的目的是培养适应时代需求的人才,二十一世纪需要具有不断创新能力的高素质的人才,作为跨世纪的化学教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质,开创新世纪化学课堂教学的新开地。

这代表着一个新的起点，中学时代把我们带进了一个别样的天地

你好，初中语文学习需要掌握的要点：阅读能力、理解归纳分析能力、记忆力、写作能力等，这些能力的强弱直接关系着语文学习的成绩。我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，提高语文学习效率。快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。具体练习可以参考：精英特速读记忆训练网，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样语文写作能力才会不断地提高。学习任何一门学科或知识前，最基本的要学会给自己规划规划时间，每个时间段要做什么，明确下来，有了目标学习才有方向、才不会乱。更多关于学习方法的内容可以到贴吧《高效学习法》吧查看交流，希望对你有用。

2023年-2024年学期青岛中小学期中考试时间大约在2023年10月31日-11月2日，期末考试时间大约在2024年1月15日-1月19日，寒假开始时间在2024年1月29日（星期一）。其相关内容如下：1、期中考试的意义：检查学习进度，期中考试可以帮助教师了解学生对本学期所学知识的掌握程度；激发学习动力，期中考试可以作为一种激励机制，促使学生更加努力学习，提高学习效果；培养学习能力，期中考试可以帮助学生了解自己在学习过程中的优点和不足。2、期末考试的意义：检查学习成果，期末考试是对学生整个学期所学知识的全面检查；促进教学质量的提高，期末考试成绩可以为教师提供反馈，帮助教师了解自己的教学方法是否有效，从而调整教学策略，提高教学质量。3、寒假的意义和作用：学习与补习，寒假提供了一个机会供学生巩固和加强他们在学校里学到的知识；放松与休息，寒假也是学生从紧张的学习氛围中解脱出来，放松身心的好时机；预习新知识，假期不仅是对学过知识的复习和巩固，也是学生学习新知识的“预习期”。青岛相关内容1、青岛是中国的一个美丽的海滨城市，位于山东省东南部，黄海之滨。这里拥有独特的海洋风光和丰富的旅游资源，是中国著名的旅游胜地和海滨度假胜地。青岛还是中国重要的港口城市之一，拥有世界一流的港口设施和物流体系。2、青岛有着悠久的历史和文化底蕴，拥有许多著名的景点和文化遗产。其中最著名的景点包括栈桥、八大关、崂山等。栈桥是一座古老的桥梁，横跨青岛湾，是青岛的标志性建筑之一。八大关是青岛的近代建筑代表，集合了中西建筑风格的精华，被誉为“万国建筑博物馆”。3、青岛还拥有丰富的海洋资源和美食文化。这里的海鲜种类繁多，新鲜美味，是美食爱好者的天堂。此外，青岛还有著名的啤酒文化，每年都会举办啤酒节等活动，吸引着世界各地的游客前来品尝和体验。

可以给孩子适当的报一些课外补习班，要多注意孩子的睡眠质量，可以适当的让他多做一些练习题

怎样学好初中语文 语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。 要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。 那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？ 一、学好课本知识。 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。 二、注意课外积累。 知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练。 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。 希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。 如何学好英语 大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。 学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是 最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识。 一、词汇 词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。 说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。 1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如： bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS / 。 2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是 很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八 块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion 3.音、形、义结合法 背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的 音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。 如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是 “桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一 个/"orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。记得采纳啊

第1计：挖掘潜能。不管你现在情况怎样，你都要相信自己还有巨大的潜能。从现在到中考进步50名的大有人在，进步80名的也有可能。. 第2计：坚定意志。gao 考其实是看谁坚持到最后，谁就笑到最后。考生应全力以赴知难而进，战胜惰性提升意志. 第3计：调好心态。心态决定成败，中考不仅是知识和智力的竞争，更是心理的竞争。考生应努力改变最近的不良心态。 第4计：把握自我。复习时紧跟老师踏踏实实地复习没有错，但也要有自我意识：“我”如何适应老师的要求，如何根据自己的特点搞好最后阶段的复习，如何在“合奏”的前提下灵活处理“独奏”。 5计：战胜自我。面对迎考复习的艰辛，面对解题的繁难，面对竞争的压力，面对多变的情绪，只有“战胜自我”，才能海阔天空。 6计：每日做题。每日做些题目，让自己保持对问题的敏感，形成模式识别能力。当然，做题的数量不能多，难度不宜大。 第7计：一次成功。面对一道题（最好选择陌生的中档题）用心去做，看看能否一下子就理出思绪，一做就成功。一份试卷，若不能一次成功地解决几道题，就往往会因考试时间不够而造成“隐性失分”。 第8计：讲求规范。建议考生找几道有评分标准的考题，认真做完，再对照评分标准，看看答题是否严密、规范、恰到好处。 第9计：回到基础。一般说来，考前不宜攻难题，既没有这么多的时间，也没必要。要回到基础，把基础打扎实，在考试时才能做到“基础分一分不丢”。 第10计：限时训练。可以找一组题（比如10道选择题），争取限定一个时间完成；也可以找1道大题，限时完成。这主要是创设一种考试情境，检验自己在紧张状态下的思维水平。 第11计：激活思维。可以找一些题，只想思路：第一步做什么，第二步做什么……（不必具体详解）再对照解答，检验自己的思路。这样做，有利于在短时间里获得更多的解题方向。 第12计：勤于总结。应当把每一次练习当成巩固知识、训练技能的一次机会。题是做不完的，关键在于打好基础，勤于总结，寻找规律，一通百通。◆预防考试焦虑 第13计：适度平静。平时个性张扬的学生，在张扬的前提下，可稍微平静一些；平时内向的学生，在平静中可略张扬一些。一定压力下的平静是高考超水平发挥的必要条件。 第14计：适度自信。大考临近，我常对考生说：“这里必须拒绝一切犹豫，这里任何怯弱都无济于事。”自信，是成功的起点；失去信心，必然导致失败。 第15计：适度动机。动机过强和动机过弱，都不利于考试；适度动机，效率最高。期望值过高，容易导致考生紧张、忧郁、恐惧等情绪，进而造成考试的失败。 第16计：适度运动。希望同学们能根据自己的情况，适度运动运动，可以缓解紧张的神经，提高学习效率，保证考试时有一个健康的身体和清醒的头脑。 第17计：适度交流。同龄人一起迎考，大家的情况都差不多，适度交流、沟通感情十分重要。同学之情对增强信心、减缓压力有很大的帮助。当然，考前时间宝贵，切不可“长谈”。除了和同学交流外，还可与家长、亲友交流。 第18计：充分准备。认真做好考前的复习和准备工作，注重知识的掌握和技能的训练，做到胸有成竹，心中不慌。 第19计：处变不惊。训练自己在面对变化的问题或困难时，能冷静地分析、判断，采取科学的应对措施。试题的难易，要有“人难我难，我不怕难；人易我易，我不大意”的心态。 第20计：防止过劳。考试临近，切忌搞疲劳战术，过度疲劳容易引起心理上的不适，不利于考试时发挥出应有的水平。 第21计：矫正担忧。考生把担忧逐一列出，会发现这些担忧往往具有夸大、缩小和不现实等错误，如认为自己不行、过分夸大缺点、看不到优点等。要学会正确辨析，对担忧做出合理、积极的分析，以良好的心态参加考试。 第22计：自我暗示。利用暗示语句的强化作用，进行心理调节。暗示语要具体、简短和肯定。比如“我早就准备好了，就等这一天了！”这样可以让大脑形成一个兴奋中心，抑制紧张情绪。 第23计：转移焦点。考前焦点都集中在高考上，可以适当转移到与中考无关的事情上。如，欣赏音乐、散步、与人交谈，也可以做深呼吸或大声唱歌、朗诵等。 第24计：系统脱敏。运用这种心理训练，直到在最令自己紧张的情景中也能镇定自若。 第25计：做操练习。做广播操或其他简易运动，让肌肉放松，可以缓解身心疲劳，抑制紧张焦虑程度。 第26计：科学补氧。通过口服补氧类保健品或到氧吧补氧，使脑细胞和机体得到充足的氧供应。当然，这要在医生的指导下进行。 第27计：填写信息，稳定情绪。试卷一发下来，立即忙于答题是不科学的，应先填写信息，如在答题卡上涂清“试卷类型”，写清姓名和准考证号码等，这样做是考试的要求，更是一剂稳定情绪的“良药”。 第28计：总览全卷，区别难易。打开试卷，看看哪些是基础题，哪些是中档题，哪些是难题或压轴题，按先易后难的原则，确定解题顺序，逐题解答。力争做到“巧做低档题，全部做对；稳做中档题，一分不浪费；尽力冲击高档题，做错也无悔。” 第29计：认真审题，灵活答题。审题要做到：一不漏掉题，二不看错题，三要审准题，四要看全题目的条件和结论。 第30计：过程清晰，稳中求快。一要书写清晰，速度略快；二要一次成功；三要提高答题速度；四要科学使用草稿纸；五要力求准确，防止欲速不达。 第31计：心理状态，注意调节。考试中，要克服满不在乎的自负心理，要抛弃“在此一举”的负重心理，要克服畏首畏尾的胆怯心理。 第32计：尽量多做，每分必争。高考评分，理科是按步骤、按知识点给分；文科是按要点给分。考生在答题时，要会多少答多少，哪怕是一条辅助线，一个符号，一小段文字，都可写上，没有把握的也要敢于写，千万不要将不能完全做出或答案算不出的题放弃不做。 第33计：抓住“题眼”，构建“桥梁”。一般难题都有个关键点（称之为“题眼”），抓住了“题眼”，问题就易于解决。此外，还要利用相关的知识、规律、信息进行多方联系，构建“桥梁”，找出问题的内在联系，从而构思解题方案，准确、快捷地解决问题。 第34计：遇到易题，格外小心。易题，容易使人轻视，不注意题目的细微变化，不费思索顺手写来，可能铸成大错。所以有“容易题，容易错”的说法。要知道，题目对你容易，对别人也容易。 35计：思路暂塞，学会变通。考试时，熟知的知识、方法突然想不起来，这时要学会变通。一是换个角度或思路，从与题目有关的项目开始回想；二是利用本卷中其他题目中的信息；三是暂时放弃，换另一道题做，等情绪稳定、再回过头来做，可能有意外的收获。 36计：注意检查，减少失误。争取有一定的时间检查答卷，主要是检查题目是否遗漏，是否弄错了题意，是否抄错了什么，尽量减少失误。对一些“疑似”答案，尤其要注意检查——检查思路，检查步骤，检查结果，检查试题要求等

在幼儿园的图书馆里，孩子们和老师迎来了特别的第一课。这位老师不仅耐心教导，更是用心良苦。他深知一个小小的游戏对孩子们的影响，不仅能帮助他们建立自信，还能让他们从中学到宝贵的人生经验。U0001f4da知识宝库环顾四周，幼儿园的图书馆内藏书丰富，种类繁多，为孩子们提供了无尽的知识宝库。U0001f3ae游戏教育这本书并没有真正的作者，它只是一个游戏的产物。老师通过游戏帮助孩子们建立自信和宝贵的人生经验，让孩子们在玩中学，学中玩。U0001f4d6精美的封面老师接过“书”，认真地将其与故事页装订在一起，并制作了精美的封面。封面上的作者和插图者名字以及“出版”日期，无不体现着老师对孩子们的关爱与鼓励。

两组答案：一、捐助失学小学生人数（14名） 捐助失学中学生人数（1名）二、捐助失学小学生人数（6名） 捐助失学中学生人数（6名）

你的文章写非常好，让学生读了真的体会到了中国传统文化的内涵

全国初中生所学的教材不是统一的 教材主要版本有人教版、 沪科版、 粤教版、 新课标、 人教大纲版、 粤沪版、 江苏科技版、 北师大版谢谢

对于高中生来说，在学习中遇到难题，更多的时候还是应该尽可能的去理解答案，而不是一味的去思考下去。因为对于高中生来说，学习时间是极其宝贵的，如果仅仅因为遇到了一个难题，就牵扯太多的精力和时间去思考，毫无疑问会降低自己的学习效率，不利于最后的高考成绩发挥。

补初中的！！关联特别大。你就想想，要是没读过小学的话你能看得懂初中数学题吗？高中也是一样的，否则大家都直接来读高中就可以了，这么浪费时间干嘛，关系是非常大的，很多章出题都是根据之前所学得基础来出题的。你想想，要是每上一个年级出的题的标准都是建立在一个陌生的基础上，那大家都会不知道从何解起。因为学校里老师出的题就是为了考察一个学生对知识的掌握，是建立在一个又一个的基础上的，说关联不大只是表面上的表现形式和数学表达语言改变了，但本质还是建立在初中基础之上的。不过我自己也是基础不好，但懒得补初中的，直接就学高中的，不懂的就上知道问。其实也没必要那么紧张，哪个不会就学哪个，学习最重要的还是心态要平稳^-^

多了

　　范例1：在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。　　范例2：新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。　　范例3：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

你好，没有什么好办法，只能死记硬背，希望采纳，谢谢

幼儿期是培养数学思维能力的黄金时期，而日常生活中的各种事物都是孩子们学习的宝贵资源。那么，如何利用这些资源，让孩子们在玩中学，学中玩呢？U0001f440培养观察力培养观察力是培养幼儿数学思维能力的基础。我们可以通过引导孩子在观察中进行比较，让他们逐渐理解数的实际意义。比如，用不同颜色、形状的积木来教他们数数，这样不仅能激发兴趣，还能让他们在玩乐中锻炼观察力。U0001f570ufe0f培养专注力幼儿的注意力往往不够稳定，但我们可以通过有趣的游戏和活动来吸引他们的注意力。让他们在玩乐中集中注意力，这样他们就能更好地理解和记忆数学知识了。U0001f4da培养记忆力幼儿的记忆以无意的、形象的记忆为主，但我们可以引导他们逐渐发展随意识记能力。比如，在教他们数学时，可以通过故事、歌曲等方式来帮助他们记忆，让他们在轻松愉快的氛围中提高记忆力。U0001f4a1培养思维力和想象力想象是思维的翅膀，通过画中学等方式，我们可以激发孩子们的想象力，让他们在数学学习中发挥创造力。这样不仅能提高他们的数学思维能力，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

最好自己想。不然老师看的出来的。

还真主动不了，给他一些诱惑吧，比如说考试得多少分，你满足他一个条件！还可以多和孩子沟通，让他知道赚钱不容易。

完成了小学六年的学习，我即将步入初中生的行列。为了更加从容地应对新的挑战，我在暑假空闲之余写下了这份初中三年学习计划书。我是一个调皮的男孩，性格有些急躁，有时缺乏冷静，导致在学习中丧失做得更好的机会，但为了能做一个合格的初中生，我必须改掉这些毛病。我思想活跃，勇于发言，这些都是我的优势，所以我要继续保持。我喜爱围棋、奥数、英语，它们使我的课余生活更精彩，让我的头脑更灵活，让我的视野更开阔。因此，我会在学有余力的同时，充实我的业余爱好。总而言之，我应该扬长避短，不断完善自己，向一个优秀的初中生迈进。初一上学期是过渡时期。在新的学校里，会有新同学、新老师、新课程……因此我需要在初一上期尽快调整好自己的状态，适应新的学习环境。初一下期至初二下期，我应该保持一颗平和的心来学习。对所学知识融会贯通，积极思考，不耻下问，并做到温故而知新，为中考打下扎实的基础。初三全年，我应以一种紧迫而不紧张的状态来学习，同时对以往的功课进行有计划的复习，掌握知识要点，全力以赴备战中考。了解了以上不同学期的学习规律，我结合自身情况，严格要求自己能做到以下几点：初一期间，应在适应环境后，保持优良、稳定的学习成绩。优质优量完成课堂及家庭作业后，可作适当的拓展和预习。初二上期，应有所突破，进入学校优生梯队。初二下期，继续稳扎稳打，牢牢保持自己在年级中的优势排位。初三上期，应扎实基础、做好复习准备，逐步要调整好心态，不以物喜不以己悲。初三下期是冲刺期，应当查漏补缺，把学习上的残障清理干净，以自信的心态上考场。无论学习时间与任务怎样变化，都应遵循一条：快乐地挤时间学习。初中三年是人生中重要的三年，在这三年里我将努力学习，争取直升学校高中部。这句话不是我一时的豪言壮语，而是我一直以来的追求，更是对自己、对父母、对老师、对学校的一种承诺

这样做可以让很多学生重新选择学校，提高自己的学习能力，让自己可以有个好的未来，减轻家长压力，降低学费，让人们重视公立学校。