中学化学教材分析的基础原则

不一样。九年义务教育课本的版本版本有人教版（由人民教育出版社出版）、沪教版（由上海教育出版社出版）、苏教版（由江苏教育出版社出版）、浙教版（由浙江教育出版社出版）、外研版（由外语教学与研究出版社出版）等。全国各地的初中教材一样吗 不一样多年了。自从取取了全国统一高考，各省组织命题，全国各地的中学教材就不一样了，有的是同一个省的教材初中的也不一样，高中才相同。九年制义务教育课本随着社会的不断进步也在不断的修正。使教育跟的上时代的发展，为了时代的需要，在编撰过程中，总会删除陈旧的与时代脱节的内容，换上有鲜明的时代特色的内容。以便为国家培养站在时代前沿的、符合时代要求的合格人才。扩展资料：《中华人民共和国义务教育法》第三十八条至四十一条，对义务教育课本做出了规定：“教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。”“国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。”“教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价。”“国家鼓励教科书循环使用。”参考资料来源：百度百科—九年义务教育课本

这个教材人教版好。人教版《中学教材全解》具有“工具性、备查性、资料性、备考性”四大特点，是教师的参考用书，学生的学教程，也是应对高考的工具书。它实实在在讲知识，讲方法，讲规律，具有讲得全、讲得细、讲得透、讲得精、讲得巧的编写特色，是夯实基础、提升能力的必备同步学习用书。《中学教材全解》是陕西人民教育出版社出版的图书，是众多教辅书籍的一种，作者是薛金星，该书涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，题量充足，适用对象全面。

中学教材的内容是什么？教材应包含哪些内容教材是教学过程中用以传授知识、技能和态度的实物。教材内容应包含丰富的知识信息，能够帮助学生掌握所学科目的基本概念、基本原理、基本技能和基本方法，具备初步的分析、解决问题的能力。为了达到这一目的，教材应包含以下内容：一是基本知识。包括学科基本概念、基本原理、基本技能和基本方法，这是学习学科的基础。二是运用知识。主要包括解决实际问题的方法、思路与步骤，及其在实践中的运用。运用知识能够帮助学生在实际工作中解决问题，具备初步的分析、解决问题的能力。三是发展综合能力。主要包括逻辑思维能力、创新思维能力、情感态度与价值观念。发展综合能力不仅是教材内容的重要组成部分，而且是促进学生全面发展的重要手段。四是文化修养。主要包括民族文化、时代文化、人文精神文化三个方面。民族文化是一个民族传承并发展的文化，时代文化是当代人民传承并发展的文化，人文精神文化是人民在不同历史时期传承并发展的文化。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

天津市初中教材版本如下：语文：人教版数学：人教版物理：人教版化学：人教版英语：外研版（外语教学研究出版社）人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。人教课标版是2001年后课程改革后的新教材，涵盖小学、初中、高中三个阶段。高中教材分为选修和必修。外研版英语更注重实践，例如口语水平的提高。人教版英语注重理论，比如语法。外研版难度比较低，要是单纯为了通过考试的话，就选人教版。扩展资料：除了人教版和外研版之外，还有北师大版、苏教版、鲁教版、华师大版等等。1、北师大版是北京师范大学出版社出版的。北京师范大学出版社成立于1980年，出版社级别为中央级。北京师范大学出版社是改革开放以来发展最快的大学出版社之一，也是中国最具影响力的教育出版社之一。2、苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。是江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。3、鲁教版由山东出版集团有限公司下属的山东人民出版社、山东教育出版社、山东科学技术出版社等出版社出版的一系列中小学教科书教材，称为鲁教版。目前，鲁教版教材在山西、广东、山东等地使用。4、华师大版是由华东师范大学出版的。华东师范大学出版社成立于1957年，秉承大夏大学（华东师大前身）的人文精神，依托华东师范大学深厚的学术底蕴，形成了以大教育为出版宗旨的综合性出版特色。出版物主要由教材、学术著作、社会读物构成。参考资料：百度百科-人民教育出版社人教网

1、语文、政治、历史、物理全省使用人教版。2、英语全省使用译林版教材。3、数学除无锡和苏州使用人教A版外，其余地区使用苏教版。4、化学除南京、无锡和苏州使用人教版外，其余地区使用苏教版。5、生物淮安市使用苏教版，盐城、镇江、泰州、常州、南通、无锡、苏州使用人教版，其余各区苏教、人教自选。6、地理除常州、南通、南京、无锡、苏州使用人教版外，其余地区使用鲁教版教材。一、本次《书目》对应2020年秋季学期和2021年春季学期使用，同时对2020-2021学年的义务教育学校、普通高中、特殊教育学校、体育运动学校的教学用书目录，以及中小学语音教材目录提出了要求，今后不再按春季、秋季学期分别公布。二、义务教育阶段道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。小学科学一、二、三、四年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材。小学科学五至六年级可沿用原选用版本教材，也可在充分评估后选用根据2017年印发的课程标准修订的教材，保证教学秩序平稳。三、义务教育阶段每门学科每个年级每学期只能选订1种（1本）教材。《书目》中全一册教材供学生一学年使用，各地应在2020年秋季学期选用并征订。教师用书及挂图等仅供学校为教师教学选用，不得为学生征订。四、自2020年起全省普通高中全面实施新课程、使用新教材。2020年秋季入学的普通高中一年级新生使用《江苏省2020-2021学年普通高中高一年级教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》公布的教材；2018年秋季和2019年秋季入学的普通高中二年级、三年级学生使用《江苏省2020-2021学年普通高中高二、高三年级教学用书目录》公布的教材。五、特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《书目》中的教材。特殊教育学校义务教育阶段盲校道德与法治九年级上下册、信息技术三年级上下册，聋校道德与法治三年级上下册、沟通与交往三年级上下册、美术三年级上下册，培智学校生活语文四年级上下册教材教育部正在组织审核，教材使用工作按教育部的另行通知精神办理。其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材。六、体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《书目》中的教材。

语文：人教版 、 语文版 、 苏教版 、 鄂教版 、 鲁教版 、 北师大版 、 沪教版 、 冀教版 、 浙教版 、 河大版数学：北师大版 、 人教版 、 苏科版 、京教版 、 鲁教版 、 华师大版 、 浙教版 、 湘教版 、 冀教版英语：新人教 、 外研版 、冀河版 、 鲁教版 、 牛津版 、 湘教版 、 北师版物理：新人教 、 教科版 、粤沪版 、 苏科版 、 北师大 、 沪科版化学：人教版 、 上海教育版 、 湘教版 、 粤教版 、 鲁教版 、 北京义教版政治：人教版 、湘教版 、苏教版 、 科教版、 北师版 、 鄂教版 、 鲁教版 、 陕教版 、 人民版历史：人教版 、 人教版社会 、 北师版 、 川教版生物：新人教 、 济南版 、 苏教版 、 苏科版 、 北师大 、 北京版地理：新人教 、 湘教版 、 中图版“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编著，由新华书店集团发行

人教版、北师大版、苏教版、鲁教版、华师大版等等。1、人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。人教课标版是2001年后课程改革后的新教材，涵盖小学、初中、高中三个阶段。高中教材分为选修和必修。2、北师大版是北京师范大学出版社出版的。北京师范大学出版社成立于1980年，出版社级别为中央级。北京师范大学出版社是改革开放以来发展最快的大学出版社之一，也是中国最具影响力的教育出版社之一。3、苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。是江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。4、鲁教版由山东出版集团有限公司下属的山东人民出版社、山东教育出版社、山东科学技术出版社等出版社出版的一系列中小学教科书教材，称为鲁教版。目前，鲁教版教材在山西、广东、山东等地使用。5、华师大版是由华东师范大学出版的。华东师范大学出版社成立于1957年，秉承大夏大学（华东师大前身）的人文精神，依托华东师范大学深厚的学术底蕴，形成了以大教育为出版宗旨的综合性出版特色。出版物主要由教材、学术著作、社会读物构成。扩展资料：山东人民出版社先后成功地开发了小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》及高中《语文》四套教材。目前，《品德与生活》（1-2年级）、《品德与社会》（3-6年级，五四制3－5年级）、初中《思想品德》（7-9年级，五四制6－9年级）、高中《语文》（必修5个模块，选修12个模块）的教材已全部通过全国中小学教材审定委员会的审查，自2003年秋季进入实验区，使用情况良好。2004年秋季，小学《品德与生活》《品德与社会》在省内已被大部分地区选用，被山西、河北、重庆市的部分地区选用，起始年级发行量达80余万册。初中的《思想品德》已被山东省大部分的学校选用，同时被广东、江苏、陕西、重庆、河北、青海、宁夏等12个省区选用，起始年级发行量达220多万册；高中《语文》教材被山东的大部分地市选用，起始年级发行量近35万册。在新课标教材开发方面，山东人民出版社已取得了显著成绩，在教材立项、编写、培训等方面积累了丰富的经验。参考资料：百度百科——鲁教版

语文北师大版，数学人教版，英语湘教版，历史北师大版，生物济南版，政治鲁人版，地理湘教版，物理北师大版，化学人教版。

北师大的内容稍微比人教版的少了一些，但是比人教版的难了许多，顺序好象都差不多的，就是有些乱。就是把学的东西在三年内打乱顺序，难易好象差不多，要学的都一样，不过人教的偏散。数学人教版初一已经把初二北师大版的好多内容都学了.人教版的相对内容简单了,但知识面却广了很多.课程顺序变化最大.拓展资料：人教社最新版的初中数学教材确实让人眼前一亮，主要的优点是：1）教材结构严谨，初中数学主要内容的先后顺序安排得当，充分尊重数学概念发生、发展的过程。2）文字叙述严谨。不仅仅是证明范例的书写严谨；如果读者仔细斟酌各版教材的用词，应该说，人教版是最为严谨的，经不起推敲的字句最少。3）便于预习和自学。人教版讲的比较细致，从问题产生，到抽象出数学模型，再到解决方法，归纳整理，按照这个逻辑顺序完整呈现。缺点是：1）大段叙述太多，可能对于初中生来说较难接受。2）有时一段话内要呈现好几个概念，显得知识点过于密集。北师大版教材保持其一贯的优点：1）结合实际，贴近生活。插图比人教版丰富，更能吸引学生。2）讲的内容比人教版多。从这个角度讲，学生平常见识得越多，中考就越占优势。北师大版教材的致命缺点是内容编排非常混乱。体现在以下几个方面：1）部分内容编排不符合学生认知年龄。2）部分内容不符合教学实际。“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编著，由新华书店集团发行。"传播科学真理，宏扬文化精义"，是北京师范大学出版社孜孜追求的目标。北师大出版社始终不遗余力，广纳名家，打造精品，出版了一批以《启功讲学录》、《红楼梦（校注本）》、《中国数学史大系》、《中华艺术通史》、《20世纪全球文学经典珍藏》、《心理学大辞典》、《康熙字典》、《朱智贤全集》、《汪曾祺全集》、《林斤澜文集》、《教育经济研究丛书》、《世界课程改革趋势研究》、《当代中国哲学家文库》、《当代中国史学家文库》等为代表的学术精品，形成了较强的学术影响力和社会辐射力。

　　目前中学体育教材有：　　1、人民教育出版社教材，　　2、华东师大出版社材，　　3、教育科学出版社。　　他们的特点如下：　　(一)、人民教育出版社教材。　　(1)人民教育出版社教材内容比较完整，单元内容注重不同运动项目的学法指导　　（2）内容体例结构上采用了主辅栏形式　　（3）图文并茂，版式设计精美　　（4）从问题入手，激发学生学习兴趣　　（5）增加活动园地等板块内容，便于学生自主学习　　(二)、华东师大出版社材。　　第一，该教材以案例的形式对教学进行指导。　　第二，该教材在编写体例上主要按学习领域组织学习内容，介析绍运动技术时，重点阐述了各项运动的价值和意义，同时介绍了一些简便的练习方法，供学生自学、自练时参考。　　第三，该教材通过思考题、课外作业来丰富学生的体育健康知识和课余生活，关注学生的运动表现和身体发展，重视学生在课内外、学校内外态度和行为表现的进步程度。　　第四，该教材注重学以致用。教材通过一些体能与健康的自评量表试图帮助学生了解自己的体能和健康状况，教育学生如何锻炼身体，还向学生布置了一些课外实践作业等。　　第五，该教材努力增强可读性和吸引力，力求通俗易懂，图文并茂，每一页文字与图表、漫画、照片的比例各占50％。　　(三)、教育科学出版社。　　1．紧紧围绕体育课程标准的各项目标　　2．合理地划分了体育教材的层次追求内容深浅适度　　3．追求内容深浅适度，突出教学内容“实”的特色　　4．努力增加新知识点，突出“新”的特色　　教材将着力开发新知识点，新知识点将体现在以下几点：　　（1）对流行的新运动项目进行介绍；　　（2）因增设新的体育观点而引发的探究学习；　　（3）增设心理训练的内容；　　（4）增设心理的自我评价；　　（5）增设与网络有关的知识版块；　　（6）对受瞩目的体育现象进行分析；　　（7）增加集体运动的知识和活动方式。该教材还适度地增加对新体育运动项目和民族传统体育项目的介绍，大力开发新的学习方式，设立新的作业和演练方法等，以突出本教材“新”的特点。

中小学教学用书目录一、义务教育国家课程教学用书1.义务教育国家课程各学科使用《2023年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。2.属于义务教育国家课程但目录中没有相关教材，由各省级教育行政部门根据义务教育国家课程方案、课程标准和《中小学教材管理办法》确定相关课程实施方式和教学材料，如需使用教材，所用教材须正式出版并经省级教育部门审定并列入省级中小学教学用书目录。二、普通高中国家课程教学用书1.《2023年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》和《2023年普通高中国家课程教学用书目录（根据2003年课程标准编写）》仍将并行。请各地根据新课程新教材实施方案，按照《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神，统筹推进，确保实施新课程、使用新教材。2023年秋季学期起，普通高中依据2003年课标编写的高一、高二册次教材不再列入用书目录。2.使用新教材的普通高中，各学科必修、选择性必修课程使用《2023年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》中的教材。选修课程属于校本课程，由各省份按照《中小学教材管理办法》有关规定以及普通高中课程方案、课程标准要求确定教学材料的使用。三、特殊教育学校、体育运动学校类教学用书1.特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2023年特殊教育学校国家课程教学用书目录》中的教材。没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材，或根据教学实际，选择普通学校教材中适合的内容进行教学。2.体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《2023年体育运动学校国家课程教学用书目录》中的教材，或根据教学实际，选择《2023年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。四、其他教学用书教育部组织编写的中小学民族团结进步教育教材《中华民族大团结（供初中使用）》（戢广南主编，人民出版社出版）已于2021年经国家教材委员会审核通过。各地根据《教育部等四部门关于印发〈深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要〉的通知》要求做好教材选用使用工作。五、有关要求1.中小学教材选用使用按照《教育部关于印发〈中小学教材选用管理办法〉的通知》（教材）执行。2.中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。3.各地可根据本地实际和学生需求购买配套数字音像材料。鼓励教材出版单位采用互联网下载的方式免费提供。免费教科书采购仍按照教材文件有关规定执行。

县教委

《中学教材全解》更好,基本上类型题都有了

语文、数学、英语、物理、化学、政治

对比两个版本的初中数学教材，简要说一下我的感受。先说人教版。本人从来不喜欢垄断，毕竟有竞争才有进步，但不得不说在教材编写领域，还是一直垄断中国中小学教材界的人教社最有底蕴。听说他们的编辑平时都要去中学听课，考察课堂效果，按师生实际需求编教材，可谓做足了功课。人教社最新版的初中数学教材确实让人眼前一亮，主要的优点是：1）教材结构严谨，初中数学主要内容的先后顺序安排得当，充分尊重数学概念发生、发展的过程。（个人认为，这是评价数学教材最重要的指标）2）文字叙述严谨。不仅仅是证明范例的书写严谨；如果读者仔细斟酌各版教材的用词，应该说，人教版是最为严谨的，经不起推敲的字句最少。（这也是评价数学教材的一个重要指标）3）便于预习和自学。人教版讲的比较细致，从问题产生，到抽象出数学模型，再到解决方法，归纳整理，按照这个逻辑顺序完整呈现。缺点是：1）大段叙述太多，可能对于初中生来说较难接受。2）有时一段话内要呈现好几个概念，显得知识点过于密集。再说北师大版。北师大在基础教学研究方面积累了大量数据和分析，然而最后编成的教材实在不敢恭维。我初中时学的就是北师大版教材，十多年过去了，书上的文字、图片基本没变，各章节顺序也仅有略微调整。这套教材保持其一贯的优点：1）结合实际，贴近生活。插图比人教版丰富，更能吸引学生。2）讲的内容比人教版多。从这个角度讲，学生平常见识得越多，中考就越占优势。北师大版教材的致命缺点是内容编排非常混乱。体现在以下几个方面：1）部分内容编排不符合学生认知年龄。比如第一章就很想吐槽，用平面去截一个几何体，这部分内容是高中立体几何的基础，对空间想象能力要求很高，怎么能安排在七年级上册第一章？其实“展开与折叠”的内容对于空间想象能力的要求也是比较高的。假如我是主编，必定把这部分内容放到九年级。2）部分内容不符合教学实际：比如七年级下册讲相交线与平行线，然而课本到八年级上册最后一章才正式引入平行线的证明。也就是说，教材编者认为，之前学的几何知识，包括全等三角形，都不要求学生做严格证明。然而，按照中国数学教学传统，几何证明的书写肯定是从一开始就要严抓的，因为证明书写规范，说明学生思路清晰，考试时也能避免这方面丢分。十多年前我自己学这部分内容的时候就觉得很奇怪，都已经做了这么多证明题了，你怎么现在才正式开始讲证明？其结果就是，北师大版教材不可避免地把平行线的内容重复讲了一遍，这是极其低效且荒唐的。3）部分内容安排太散。比如函数，七年级下册讲变量，以便引入函数概念，然而直到八年级上册才讲函数。其实变量和函数的概念本身就是紧密相连的，完全没必要人为割裂成两章。另外一个安排得太散的地方就是统计与概率部分。这部分内容是01年课改以后新加入的，以前初中数学分代数和几何的时候并没有。其实中学统计与概率一共就那么点儿东西，北师大版教材非得打散成五六章，每学期都沾一点儿，似乎又难以衔接上。这点就不如人教版，统计两章，概率一章，共三章，分别安排在七、八、九年级。此外，有关三角形的内容，以及一次方程与不等式的内容，都安排得太散。相比之下，人教版教材对这些内容的处理，都是一气呵成的，这样教学效率更高。显然，北师大版的编者过分迷信“螺旋式上升”的教学理念，把原本能够一气呵成的内容硬拆成几段，学后面的知识，还要花时间复习一下前面的东西，影响效率。我曾经在网上看到过一篇博文，是一位来自成都的初中数学老师写的，吐槽北师大版初中数学教材严重脱离教学实际，老师难教，学生难学。我不知道各个区县/学校选择教材的时候，决定权在谁手里，这里面到底涉及多大的利益关系。我不知道是不是真的有老师真心喜欢北师大版初中数学教材，然而就这样的教材质量，怎么能坑蒙拐骗十几年？假如我有为初中学生选择数学教材的权力，那肯定不会是北师大版的。

上海的教材不是人教版。上海教材绝大多数是沪教版本目前，上海的中小学语文教材，历史教材，道法教材都是采用人民出版社的全国部编委教材。上海的小学数学教材是沪教版，英语方面，上海采用的是牛津版教材。人教版和沪教版不同人教版的教材里面不等式证明的要求比较高，而沪教版的教材里面只需要基本不等式类型的证明就可以了。人教版的教材中数列的题型构造的要求较高，而沪教版的教材就相对比较灵活，沪教版教材里面的圆锥曲线没有第二定义，人教版的立体几何也没有祖庚原理。新的部编教材和原来的人教版相比，更加注重基础的掌握与积累。其中对小学生而言最重要的认字和写字要求，新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。部编版的教材在选取课文，习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当代中小学生的语文生活，更加具备现代化的气息。在部编版的小学语文教材中，增加了古诗词的内容，由从原来的69篇变成现在124篇，在部编版的初中语文教材中，古诗词也增加了一倍。

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推荐可以试试《点拨》这本书。以前上学的时候，上补习班就是用的《点拨 》这本书 ，放假假期自己在家预习新课，一直用点拨，学习成绩也不错。 有一次开家长会，老师也推荐家长购买这本书。，老师评价书里边有各种方法，不至于在学习时死记硬背，各种二微信扫起来也很方便。 我的亲身经历个人感受，希望能帮到你。

不是，宽度：20.9厘米。 长度：29.4厘米。高中课本标准尺寸大16开，也就是21cm*29.7cm.一般都会小于它，不会比它大。书包最好稍大点，装起来比较宽松。课本身材变化是为了与国际标准接轨。其实，早在2001年，国家质量监督检验检疫总局颁布的《中小学教科书幅面尺寸及版面通用标准》中提出，将多年流行的中小学教材基本幅面尺寸由16开“升级”为大16开，“但与国际接轨的日期一再被拖延，导致现在课本大的大，小的小，真是五花八门。”简介一般的书籍在设计大小时，它是和一大张纸的尺寸：31x43 (78.74公分x109.22公分）有关连的。这张纸对摺一次成为两张（四页），这叫做对开。当再度对摺以后，摺成为四张（八页），这叫做四开；当再度对摺以后，摺成为八张（十六页），这叫做八开当再度对摺以后，摺成为十六张（三十二页），这叫做十六开以此类推等等。这就是书籍尺寸大小的历史由来，也仍采用此种称呼。

1. 换掉了约40%的课文,文言文比例大幅提升.出自哪里 全国中小学统一语文教材，文言文比例大幅提升 从2017年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”（由教育部直接编写）。作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。据了解，此次“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗/文总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗/文总篇数提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。如此规定，首先受影响的便是学校教学——不仅要面临40%的全新教学内容，教材中更有一项近乎专为教学设定，那便是：要在教学中落实名著导读。对此，总主编温儒敏解释说，“这是考虑到目前教学普遍存在的读书少的弊病”。 2. 新教材大幅增加古诗文 家长学生如何看待 学生 ： 肯定会有难度，因为有些人可能不太擅长背这些东西，有些老师说你每天都读就自然而然地背下来了，有些老师会深入地学。 家长： 针对新教材里大幅增加古诗词古文的内容，有不少家长认为这有助于孩子们更了解传统文化，为以后学习文言文打下基础。 增加古诗词肯定好，就说加大孩子们对国学的了解，首先他自己就说会审美一点，然后觉得就是说写作文什么的，肯定会有帮助的。 老师： 新教材增加了古诗词的篇目，大部分学生都能接受和适应，毕竟一年级的诗文大部分都朗朗上口，这有助于增强学生朗读的语感，也比较符合低年级学生身心发展的规律。 3. 怎样看待语文教材大幅增加文言文比例 爱因斯坦：“所谓教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。 所以呢 学校教的是知识 让你怎么在社会赚钱 是知识传习所 没有了教育 国人道德下滑非常严重 乱穿马路 随地吐痰 各种钻法律漏洞的小聪明 数不胜数 这也没有办法 被外国人同化了很多 想当年赵本山的卖拐系列小品 都是各种小聪明 还能上春晚 现在是没门了 为什么 因为当年我们国人很淳朴 没有什么小聪明 大道废，有仁义； 智慧出，有大伪； 六亲不和，有孝慈； 记得哥哥姐姐小学有三字经的书 等我上小学就没有了 被删减了 文言文主要就是圣贤书的内容 就是教育而不是知识 所以一些外国邪恶势力 和中国内部汉奸就开始说文言文是封建的东西 是不好的东西 企图阻挡我们的教育机构 其实很多国家的教育机构 医疗机构 都被外国势力控制的 就是一些被他们私有化了 4. 中小学语文教材古诗文篇目大幅增加,孩子们准备好了吗 高中生古诗文背诵篇目激增4倍，是福还是祸？ 教育部日前印发普通高中课程方案和课程标准（2017年版），并于16日举行新闻发布会。会上公布，为加强中华优秀传统文化教育，新修订语文课中，"诵读篇目的建议"改为 "古诗文背诵推荐篇目"，而推荐数量更由原来的14篇，大幅增加至72篇，足足多了58篇 。该课程方案和课标将从今年秋季学期起执行。 消息一出，便引起了广大网民的热议，有人批评有关改革犹如回到了十年前，"改过来又改回去"，更有人指出，"这个没用，关键大多数同学不重视语文课，语文课不听讲去看别的闲书，或者补数理化。"但也有网民认为，"既然都要背，还不如背背老祖宗写的东西，总比背一些德国人和俄国人写的东西好。" 说来说去，我觉得最担忧还是高中生们，本来繁重的学习任务已经压得大家喘不过气来，如今又需要背诵超过此前4倍的诗文篇目，在有限的时间内，到底有什么高效记忆方法，能帮到广大学子？作为一家长期致力于阅读、记忆、潜能开发等方面的研究的资深机构，jint速读记忆网提示大家：工欲善其事必先利其器！道理很简单，只有掌握了高效的速读记忆法，才有可能提升阅读速度、阅读速度快了，理解记忆能力自然也会提高，到时，大家便能用更少的时间和精力解决大量背诵记忆的学习任务了。 至于增加古诗文的背诵科目，是否是增加了学生负担的问题，教育部教材局巡视员申继亮回应称，不要认为要求背就是负担，要根据学科特点。对于语文来讲，过去推荐了14篇，现在变成了72篇，是在评估学生的学习能力基础上，对加强传统文化的具体落实。 教育部教材局负责人也在新闻发布会上强调，普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。 5. 中学语文教材改革大幅度增加古诗文对学生的影响 本次教材变更消息公布后，“语文教材文言文比例飙升”成为中国网络热议的焦点，大多数网友对此表示了支持。 新浪微博用户“苦口良药”表示：“增加一些古典诗歌名篇还是好的，古文的文学性比许多现代的文章更浓。中小学的时候多学些，有助于国人对历史的了解、增强民族自豪感，明白中国的底蕴。” 也有部分网友担忧，文言文比例增长后又将增加小学生背诵课文的压力。低龄年级学生难以理解古文的涵义，要求背诵为主的学习方式能否学习到古文的真正精华？ 中国传媒大学文学院教授、古代汉语研究学者李杰对记者表示，低年级小学生处于人生第一个汲取阶段，思维活跃、兴趣广泛、接受学习能力较强，此时适当引入一些古文教育，可以为日后的文言文学习和涉猎打下良好基础。 随着古诗文数量的大幅增加，考试中课内外古诗文试题的难度，分值都可能随之上升。 摘自搜狐网 6. 如何处理语文教材中篇幅较长课文求答案 现在使用的小学语文教材中增加了一些篇幅较长的课文，主要原因是各方面都适合作为小学课文的作品其实并不多。 小学语文教材编写者在选编时，如果对入选的作品进行过多的节选和改编，又失去了原作的结构、语言特色和艺术美；如果保留原作过多，常常又存在文章过长、过难、过深的情况。这样，既为我们的语文教学留下了较大的空间、丰富的资源，同时也留下了很大的处理难度。 对小学语文教材中的篇幅较长课文，如果我们不做恰当的处理，教学中就会出现“面面俱到”反而“一面都不到”“；平均使力”反而“处处无力”“；趣味盎然”的语文教学变成了“无休无止”的时间与耐力的“马拉松”竞赛，导致师生“身心疲倦”、“情绪低落”“、效率下降”等问题。如何处理好小语教材中的长课文，我认为一是要“因文而教”，也就是首先要认真分析课文的结构、内容、语言和思想情感等方面的特点，发现其最大的教育价值，找到教学的最佳切入点，设计出简明而新颖的教学思路；二是要正确地处理好教材，也就是要按照科学和艺术的原则，可以采用“长文短教”“、长文选教”或“长文长教”的方法处理教材和进行教学。 1.长文短教。

初中学生进入高中学习，一开始往往会觉得很不习惯，原因是： 1、初中和高中学生年龄、心理发育、接受能力不同，对学生的教育目标和要求不同。2初中和高中的教学内容并不是一脉相承的，存在着落差和断层。 例如，“氧化还原反应”这一知识点，在初中从获得氧气的角度和失去氧气的角度进行讨论，在高中从电子转移的角度进行讨论。3 )教学方法不同，初中侧重讲课，高中侧重启发和研究性学习。4、学生学习习惯不同，初中学生刚接触化学，学习是教师主导的学习，高中、学生有一定基础，以自主探索为主导。正因为有这样的差异，因此，建立初中和高中的内容联系对刚进入高中的学生来说很重要。在编写教材时也应充分考虑这一点。教材中，作为联系高中的切入点的化学实验化学是以实验为基础的科学，要想让学生学好化学，首先要了解化学学科的这个特点，通过实验指导学生学习化学。实验是了解无机物性质的最好方法，也是了解元素周期律的最好方法； 通过实验可以感受到化学反应与能量的关系，认识和研究能源利用问题；通过实验也可以切实理解材料、环境、绿色化学等问题。教科书以化学实验为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。教材以“化学实验”为主题内容，安排在第一章，突出化学实验的基础性，既能衔接初中化学实验和化学知识，又能穿针引线掌握高中化学新知识，通过实验将学生带入丰富多彩的化学世界。2019新编教材初，与高中的联系切入点—物质及其变化，作为从学科内容层面让学生认识化学科学的开篇章，是义务教育阶段《化学》 《科学》与高中化学的纽带和桥梁，发展学生的科学素养，引导学生进入高中化学物质及其变化是化学科学的重要研究对象。对于数不胜数的化学物质和各种各样的化学反应，人们为了认识它们的规律性，必须采用分类的方法，分门别类地进行研究。这反映了化学科学的发展规律，也符合学生的认知规律。初中学生在进入高中化学学习时，一般需要复习初中知识，如化学的基本概念和原理、物质间的化学反应等。让学生学习物质分类、离子反应、氧化还原反应等知识，来源于初中和初中，有利于初中、高中知识的衔接，也有利于学生通过科学过程和科学方法进行化学学习，因此新编教材将其作为初中和高中知识的衔接点将原教材的知识难点“物质的量”的顺序移至第二章，避免学生刚进入高中就面临学习的难点。从化学物质的分类来看，杂质的分类在初中有初步介绍，这里主要是通过复习使学生进一步系统化。虽然初中也提到了溶液和浊液这两种混合物，但从分散系的观点出发还没有对混合物进行分类。因此，分散体系和液态分散体系的分类、胶体及其主要性质是高中化学新知识。胶体的性质表现在很多方面，这里只是从胶体和溶液区别的角度参与了胶体的狄达尔效应。从化学反应的分类来看，本章涉及化学反应分类的三个标准。 (1)反应物和产物的分类和反应前后物质种类的多少，按照这个标准可以将化学反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。 这四种反应是在初中学习的，这里主要是通过复习使学生进一步系统化。 )2)反应中是否有离子参与； )3)反应中是否有电子转移。后两种分类在中学没有涉及，所以是高中化学的新知识。由于新课程改革，中学教材发生了很大的变化。中高教学分离、教学衔接问题是影响中学化学教学效果的因素。搞好初中和高中的知识联系，使学生顺利过渡，在高中顺利进入学习状态。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书,以及作为教材内容组成部分的教学材料（主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册等）。《义务教育教科书》常用版本有人教版（人民教育出版社出版）、鲁教版（山东教育出版社）、鲁人版（山东人民出版社）、鲁科版（山东科技出版社）、北师大版（北京师范大学出版社出版）沪教版（上海教育出版社出版）、苏教版（江苏教育出版社出版）、浙教版（浙江教育出版社出版）、外研版（外语教学与研究出版社出版）等。中小学教科书选用使用省级教育行政部门负责本地区中小学教材选用使用工作的统筹管理，领导和监督中小学教材选用工作。教材选用应遵循公开、公平、公正的原则，保证选用过程规范、有序，确保选出适合本地区中小学使用的优质教材。中小学教材选用单位由省级教育行政部门根据当地实际情况确定。教材选用单位应当组建由多方代表参与的教材选用委员会，具体负责教材的选用工作。

初中7-9年级全学科下册电子课本,只会自怨自艾但不可否认的是但不可否认的是却收获了观众的极大关注与良好口碑

初中十大教辅书排行榜20221.数学《典中点》难度比《五三》难度上提升了一些，适用于基础不错，需要训练做题方法的学生。《数学探究应用新思维》数学好的推荐使用，重点校或者数学学有余力的用来练习最好。《5年中考，3年模拟》题目内容基本依靠中考原题和模拟题组成，适合刷题。中等及以上程度学生使用。2.语文《蝶变语文初中名著导读》适合平时没时间读名著，读过也抓不住考点的同学用，融合36部名著导读详解，精准锁定考点。《作文素材初中版（杂志）》杂志月刊，与时俱进，作文素材大部分出自名家散文之手，初中版侧重于记叙文写法。3.英语《蝶变初中英语单词默写本》学英语单词先行，适合所有想要英语提分的同学。《无敌英语语法》适合学过语法的同学复习和梳理知识点。十大教辅书最新排行榜一、《新教材完全解读》二、《蝶变语文初中名著导读》三、《尖子生学案》四、《初中基础知识手册》五、《五年中考三年模拟》六、《典中点》七、《中学教材全解》八、《蝶变初中英语单词默写本》九、《解题决策》十、《点拨训练》

不一样。九年义务教育课本的版本版本有人教版（由人民教育出版社出版）、沪教版（由上海教育出版社出版）、苏教版（由江苏教育出版社出版）、浙教版（由浙江教育出版社出版）、外研版（由外语教学与研究出版社出版）等。全国各地的初中教材一样吗 不一样多年了。自从取取了全国统一高考，各省组织命题，全国各地的中学教材就不一样了，有的是同一个省的教材初中的也不一样，高中才相同。九年制义务教育课本随着社会的不断进步也在不断的修正。使教育跟的上时代的发展，为了时代的需要，在编撰过程中，总会删除陈旧的与时代脱节的内容，换上有鲜明的时代特色的内容。以便为国家培养站在时代前沿的、符合时代要求的合格人才。扩展资料：《中华人民共和国义务教育法》第三十八条至四十一条，对义务教育课本做出了规定：“教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。”“国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。”“教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价。”“国家鼓励教科书循环使用。”参考资料来源：百度百科—九年义务教育课本

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初中语文数学英语是什么版的？

天津市初中教材版本如下：语文：人教版数学：人教版物理：人教版化学：人教版英语：外研版（外语教学研究出版社）人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。人教课标版是2001年后课程改革后的新教材，涵盖小学、初中、高中三个阶段。高中教材分为选修和必修。外研版英语更注重实践，例如口语水平的提高。人教版英语注重理论，比如语法。外研版难度比较低，要是单纯为了通过考试的话，就选人教版。扩展资料：除了人教版和外研版之外，还有北师大版、苏教版、鲁教版、华师大版等等。1、北师大版是北京师范大学出版社出版的。北京师范大学出版社成立于1980年，出版社级别为中央级。北京师范大学出版社是改革开放以来发展最快的大学出版社之一，也是中国最具影响力的教育出版社之一。2、苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。是江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。3、鲁教版由山东出版集团有限公司下属的山东人民出版社、山东教育出版社、山东科学技术出版社等出版社出版的一系列中小学教科书教材，称为鲁教版。目前，鲁教版教材在山西、广东、山东等地使用。4、华师大版是由华东师范大学出版的。华东师范大学出版社成立于1957年，秉承大夏大学（华东师大前身）的人文精神，依托华东师范大学深厚的学术底蕴，形成了以大教育为出版宗旨的综合性出版特色。出版物主要由教材、学术著作、社会读物构成。参考资料：百度百科-人民教育出版社人教网

1、语文、政治、历史、物理全省使用人教版。2、英语全省使用译林版教材。3、数学除无锡和苏州使用人教A版外，其余地区使用苏教版。4、化学除南京、无锡和苏州使用人教版外，其余地区使用苏教版。5、生物淮安市使用苏教版，盐城、镇江、泰州、常州、南通、无锡、苏州使用人教版，其余各区苏教、人教自选。6、地理除常州、南通、南京、无锡、苏州使用人教版外，其余地区使用鲁教版教材。一、本次《书目》对应2020年秋季学期和2021年春季学期使用，同时对2020-2021学年的义务教育学校、普通高中、特殊教育学校、体育运动学校的教学用书目录，以及中小学语音教材目录提出了要求，今后不再按春季、秋季学期分别公布。二、义务教育阶段道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。小学科学一、二、三、四年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材。小学科学五至六年级可沿用原选用版本教材，也可在充分评估后选用根据2017年印发的课程标准修订的教材，保证教学秩序平稳。三、义务教育阶段每门学科每个年级每学期只能选订1种（1本）教材。《书目》中全一册教材供学生一学年使用，各地应在2020年秋季学期选用并征订。教师用书及挂图等仅供学校为教师教学选用，不得为学生征订。四、自2020年起全省普通高中全面实施新课程、使用新教材。2020年秋季入学的普通高中一年级新生使用《江苏省2020-2021学年普通高中高一年级教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》公布的教材；2018年秋季和2019年秋季入学的普通高中二年级、三年级学生使用《江苏省2020-2021学年普通高中高二、高三年级教学用书目录》公布的教材。五、特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《书目》中的教材。特殊教育学校义务教育阶段盲校道德与法治九年级上下册、信息技术三年级上下册，聋校道德与法治三年级上下册、沟通与交往三年级上下册、美术三年级上下册，培智学校生活语文四年级上下册教材教育部正在组织审核，教材使用工作按教育部的另行通知精神办理。其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材。六、体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《书目》中的教材。

不一样。九年义务教育课本的版本版本有人教版（由人民教育出版社出版）、沪教版（由上海教育出版社出版）、苏教版（由江苏教育出版社出版）、浙教版（由浙江教育出版社出版）、外研版（由外语教学与研究出版社出版）等。全国各地的初中教材一样吗 不一样多年了。自从取取了全国统一高考，各省组织命题，全国各地的中学教材就不一样了，有的是同一个省的教材初中的也不一样，高中才相同。九年制义务教育课本随着社会的不断进步也在不断的修正。使教育跟的上时代的发展，为了时代的需要，在编撰过程中，总会删除陈旧的与时代脱节的内容，换上有鲜明的时代特色的内容。以便为国家培养站在时代前沿的、符合时代要求的合格人才。扩展资料：《中华人民共和国义务教育法》第三十八条至四十一条，对义务教育课本做出了规定：“教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。”“国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。”“教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价。”“国家鼓励教科书循环使用。”参考资料来源：百度百科—九年义务教育课本

国家使用的教材都是英式英语。市场上大多是美式英语，很多人不分辨英式或者美式，但建议从小就学英式英语。美式英语，简称美语，是美国使用的一种英语形式，在美国是最主要的语言，源于伊莉莎白时期的英语，与英式英语相比，在音韵上更趋于保守，大多数当代北美英语都有卷舌音。美国语言体现了美国的社会特征，具有“大熔炉”的特点，由印第安语、荷兰语言、德语、法语、西班牙语等各国语言融合而成。根据1990年人口普查，97%的美国居民可以“好”或“很好”地使用英语，只有0.8%的人完全不使用英语。到2005年，已有三分之二以上的英语母语者使用美式英语。过去的四百年间，美国、英联邦以及不列颠群岛使用的语言都在不断地发生变化，最终演变成了英式英语和美式英语。两种英语在音标、语法、词汇、拼写、标点、谚语、日期和数字的形式等等许多方面都有不同。有一小部分词在两种英语中有着完全不同的意思，有些甚至在另外一种英文中不会使用。美式英语较英式英语来说更为口语化，读音开放，有特性。英国英语（British English;BrE），又称英式英语，主要是指居住在不列颠群岛上的英格兰(England)人的英语规则，为英国本土及英联邦国家的官方语言。 英式英语并非为所有不列颠人认同。在某些非英格兰地区，特别是 苏格兰、威尔士与爱尔兰，主张不同方言之共存。他们认为强行统一英语等于无理羞辱。然而，对于英格兰人而言，他们不过将方言的进化看得太严肃。英式英语也是英格兰人高贵优雅的象征，以其板正清晰的发音特色受到了很多英语学习者的喜爱。

第一章　总则第一条　为进一步加强中小学教材建设，完善中小学教材编写审定的管理，提高教材编审质量，根据《国务院办公厅转发体改办等部门关于降低中小学教材价格深化教材管理体制改革意见的通知》（国办发〔2001〕34号）精神，特制定本办法。第二条　本办法所称中小学教材（以下简称教材）是指中小学用于课堂教学的教科书（含电子音像教材、图册），及必要的教学辅助资料。第三条　国家鼓励和支持有条件的单位、团体和个人编写符合中小学教学改革需要的高质量、有特色的教材，特别是适合农村地区和少数民族地区使用的教材。第四条　编写教材事先须经有关教材管理部门核准；完成编写的教材须经教材审定机构审定后才能在中小学使用。第五条　教材的编写、审定，实行国务院教育行政部门和省级教育行政部门两级管理。国务院教育行政部门负责国家课程教材的编写和审定管理；省级教育行政部门负责地方课程教材的编写和审定管理。第二章　教材编写的资格和条件第二章　教材编写的资格和条件第六条　编写教材应具备下列条件：　　（一）有符合本办法规定条件的编写人员；　　（二）有相应的编写经费，能保证正常的编写工作；　　（三）有其他必要的编写条件。第七条　教材编写人员必须具备下列条件：　　（一）坚持党的基本路线，有正确的政治观点，热爱教育事业，具有良好的职业道德和责任心，能团结协作。　　（二）能正确理解党的教育方针，了解中小学教育的现状和教育改革发展的趋势，有较好的教育理论基础，熟悉现代教育理论、课程计划和学科课程标准。　　（三）主要编写人员具有相应学科的高级专业技术职务，有较深的学科造诣和丰富的教学实践经验，有改革创新精神；对本学科的现状及改革发展趋势有深入的分析和研究。　　（四）了解中小学学生身心发展的特点，熟悉教材编写的一般规律和编写业务，文字表达能力强。　　（五）有足够的时间和精力完成教材的编写和试验工作。第八条　教育行政部门和国家公务员不得以任何形式参与教材的编写工作。　　全国和省级教材审定机构审定委员和审查委员，被聘期间不得担任教材编写人员。第三章　教材编写的立项和核准第三章　教材编写的立项和核准第九条　教材编写实行项目管理。编写教材须事先依本办法规定向相应的教育行政部门申请立项，经核准后方可进行。第十条　国务院教育行政部门负责受理核准国家课程教材编写的立项申请，必要时也可授权或委托省级教育行政部门负责核准本地区编写国家课程所规定的有关学科教材的立项申请。第十一条　省级教育行政部门负责受理核准本地区编写地方课程教材的立项申请；根据国务院教育行政部门的授权或委托，负责受理核准本地区编写国家课程所规定的有关学科教材的立项申请，并报国务院教育行政部门备案。第十二条　申请立项编写的教材应为国家课程或地方课程方案所规定的科目。申请立项时需提交以下材料：　　（一）申请编写教材的单位、团体、个人的基本情况。　　（二）申请编写的教材名称、适用范围，编写目的和指导思想。国内外本学科教材的比较，对国内现行同类教材的分析，拟编教材的主要特点。　　（三）教材主要编写人员的基本情况：　　1．个人学习、工作简历（附学历证书、专业技术资格证书的复印件），任职情况；　　2．教材编写方面的相关经历及相关研究成果；　　3．两名资深专家的推荐意见；　　4．所在单位或所在地区教育行政部门的意见。　　（四）申请编写的教材体系结构、篇幅、体例、样章及说明。第十三条　教材编写立项申请的受理时间为每年3月和9月。受理申请后，教育行政部门应组织有关专家，对申请者的资质、教材编写的指导思想、体系结构及教材的适用范围等进行审核，审核结果应分别在每年6月底和12月底前通知申请人。第四章　教材的初审与试验第十四条　教材在规定时间完成编写后，送相应教材审定机构初审。教材的送审本一般应是全套教材，特殊情况也可以是一学年以上的教材和全套教材的体系框架及说明。送审者在申请初审时应填写教材初审申请表，交付教材书稿，以及教材试验方案和试验学校情况。第十五条　教材初审通过后，可在400个班或2万名学生的范围内进行试验；因特殊情况需扩大试验范围的，应经国务院教育行政部门批准。

第一章　总则第一条　为加强中小学教材建设和宏观管理，做好教材的编写、审查和选用工作，特制定本规定。第二条　教材的编写、审查和选用应贯彻“中小学教材要在统一基本要求的前提下实行多样化”的方针，为提高教育质量服务。第三条　本规定所指中小学教材包括：课本、教学参考书、教学挂图和图册、音像教材、教学软件等。第四条　中小学教材的编写应履行审批、备案手续；中小学教材必须经有关审查机构审查通过方可正式用于教学。第五条　中小学教材的编写、审查、选用实行分级管理和各有关部门分工负责的原则。　　国家教育委员会主管全国中小学教材（包括民族文字教材）的编写、编译、审查、选用工作。地方各级教育行政部门按分工主管本行政辖区内中小学教材（包括民族文字教材）的编写、编译、审查、选用工作。第二章　教材编写的审批第二章　教材编写的审批第六条　积极鼓励和支持单位、团体和个人按照有关规定，编写适应中小学教育需要，有较高质量、有特色的教材，包括适合民族地区使用的教材，适应农村地区尤其是经济发展程度较低的农村地区所需要的教材，以及乡土教材、劳动课、劳动技术课教材、选修课教材和活动课教材。第七条　编写教材属于下列情况的由国家教委审批：　　1、人民教育出版社、中央教科所、中央部委属高等院校、中央级科研单位、全国性学术团体组织编写国家教委制定的课程计划所规定的必修课各学科教材。　　2、境内单位、团体和个人与国外及港、澳、台地区组织或个人合作编写国家教委制定的课程计划所规定的必修课各学科教材。　　国外及港、澳、台地区组织或个人独立编写，供境内学生使用的，国家教委制定的课程计划规定的课程教材。　　3、以民族文字编写国家教委制定的课程计划所规定的必修课（劳动课、劳技课、职业指导课除外）各学科教材。省区间协作编译民族文字教材。　　4、编写国家教委批准进行教育改革实验的课程计划所规定的教材。第八条　编写教材属于下列情况的由省、自治区、直辖市教育行政部门审批：　　1、第七条第1项以外的单位、团体和个人编写国家教委制定的课程计划所规定的必修课（劳动课、劳技课、职业指导课除外）各学科教材。　　此类教材编写由省一级教育行政部门批准后，需报国家教委基础教育司备案。民族文字教材需报国家教委民族教育司备案。　　2、编写地方安排课程的教材和劳动课、劳技课、职业指导课、活动课和选修教材。　　3、编写省教委批准进行教育改革实验的课程计划所规定的教材。　　4、除本条1、2、3项之外的地方编写的其它教材。第九条　申报审批的内容包括：教材名称、主编和编写人员情况、编写指导思想、教材体系结构、编写体例、主要特点、适用范围和样章，以及编写和出版的时间安排、经费保证等。第十条　国家教委（基础教育司、民族教育司）和各省对所有申报材料应存档，并将审批结果及时通知申报者。第三章　教材审查第十一条　送审的教材必须是经申报批准编写的，且经过一轮以上教学试验的小学、初中和高中学段内的全套教材。第十二条　教材审查分中央和省（自治区、直辖市，下同）两级。中央级审查机构为国家教委中小学教材审定委员会，简称国家教委审定委；省级审查机构为省中小学教材审查委员会，简称省教委（教育厅、局）审查委。第十三条　国家教委审定委的审查范围是：　　1、经国家教委审批同意编写且经过一轮以上教学试验的教材。　　2、经省教委审查委初审通过向国家教委审定委推荐审查的第八条第1项所列教材。　　3、跨省区使用的民族文字教材。第十四条　省教委（教育厅、局）审查委的审查范围是：　　1、经省级教育行政部门审批同意编写且经过一轮以上教学试验的第八条第2、3、4项规定的教材。　　2、初审需向国家教委审定委推荐报送的第八条第1项所列教材。　　3、审查本行政辖区使用的民族文字教材。第十五条　国家教委审定委可在业务上对省教委审查委给予指导。第十六条　教材审定原则、审定标准按国家教委《关于颁发〈全国中小学教材审定委员会工作章程〉的通知》〔（87）教中小材字006〕执行。第四章　教材选用

新初一买什么教辅资料好如下：一、老牌子经典教辅书《点拨》《教材完全解读》、《轻松夺冠》《零失误全面讲解》都是使用人群比较多的课外辅导书。二、练习册推荐《北大绿卡》、《典中点》、《课课练》大家肯定也都是听过的，使用学生也比较多。三、针对不同成绩的教辅书学生成绩有拔尖，有中等，有较差的，针对不同成绩，教辅书也有不同类的。使用不同教辅书，提高成绩更会得心应手。成绩较差，上课跟不上老师授课节奏的学生同步式教材辅导书推荐：《教材完全解读》、《教材帮》、《中学教材全解》等，这种同步式教材辅导书，总结教材所有知识点，讲解循序渐进，由浅入深，并对每个知识点进行全面细致的分析，非常适合成绩较差学生进行查漏补缺。同步教材练习册推荐：《多功能解题题典》、《初中解题题典》、《一课一练》系列、《课课练》系列、《百题大过关》系列、《小题狂做》系列。依据考纲试卷推荐：《初中夺冠单元检测卷》、《黄冈密卷》、《海淀单元测AB卷》系列、《聚能闯关期末复习卷》系列。初中各科实用的辅导书1、数学：成绩好的同学可以试试《启东中学作业本》。成绩中等的同学可以用《龙门新教案》(在线课堂和同步测控)加上《双色笔记》，这些是以基础知识为主的。2、物理：成绩好的用《剖析》，这个是可以“辅低拔尖”的书。重庆尚领国际教育提示，练习可以用《轻松练习30分》，至于成绩中等的可以用《三点一测丛书：物理》，自主练习就用三点一测丛书的一个什么同步练习。3、语文：买《龙门新教案：在线课堂》没错的，一本书就把讲解和题目还有资料什么的都带全了。4、英语：英语这方面需要多做题，因为它是一门语言。英语可以试试《发散思维大课堂》，一本书什么都有，可惜题目有些超纲，所以买一本《龙门新教案：同步测控》来做题。

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1、新教材完全解读《新教材完全解读》引入实用有效的科学学习方法，运用新颖的知识点讲解形式，呈现给大家耳目一新的形象，为学生考试提供了更高效的提分技巧，为老师教学、布置作业提供了重要的参考，为家长辅导学生提供了一把尺子，全国数百万的师生从中受益。2、《尖子生学案》《尖子生学案》总结了精学考点、通学方法、专攻题型、拓展思维四个具有针对性的学习策略，让学生学习有方法、提升有方法、解题高效率，在日常学习、作业、复习与考试中具有优势。3、《轻巧夺冠金版》《北教控股·1+1轻巧夺冠同步讲解:物理(9年级)(北师大版 金版卓越版)》讲述了：课标考纲解读抓住重难易混、考纲解读体现本节内容的课标要求和考纲指向，让学生明确学习目标和考点能级，把握学习方向。并通过合理的学习方法，弄清本节内容的基本思路，对本节内容更好地融会贯通。4、《初中必刷题》以新课标的考查要求、同步教学的实际情况为依据，紧扣现行教材的编写理念，同时辅之以教材重要知识点的讲解，满足同步学习中的基础巩固、能力提升的要求。通过讲练结合，使学生对已学的知识融会贯通，有效提升综合能力。5、《中学教材全解》《中学教材全解》是陕西人民教育出版社出版的图书，主编是薛金星。主要涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，内容丰富，题量充足，再次是适用对象全面。

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1、《新教材完全解读》《新教材完全解读》将课本中的每个章节、每个知识点按照预习、听课、拓展、巩固和检测的顺序划分，让学生科学、全面深入的学习。并且提炼基础点、重难点、关键点，从基础到提升、从课内到课外。可以说一本书搞定一切，当然题目的数量还是不太够，最好配合一下试卷和题型大全之类的资料。2、《特高级教师点拨》荣德基的点拨系列主要针对于数学，采用了荣德基CETC差距学习理论，与教材和教学大纲精密集合。本书注重对知识点的归纳和在具体题型中的应用，而且附带答案和解题思路详解，并附有拔高题。3、《尖子生学案》《尖子生学案》是对于尖子生学习经验的总结，再加上知名教师的归纳和补充编写而成。其特点在于让学生掌握正确、高效的学习方法。针对各知识点设计了一套完整的学习方案，将知识点按基础、重难点、易错易混点进行分类，层层递进。而且还特别注重拓展思维的训练，突破难题，考取高分。4、《探究应用新思维》《探究应用新思维》是数学方的经典教辅书，题目典型又灵活，非常锻炼思维能力。由数学教育学硕士，国家级骨干教师，数学奥林匹克高级教练黄东坡编写，他对于近十几年来数学考试命题的变化和趋势了如指掌，这些也全部体现在了他的编写之中。5、《五年中考三年模拟》五三系列这个不用介绍大家也知道，从初中一直考研，它都一直伴随这我们。而且也是各阶段教辅的不二选择，足以说明其效果。《五年中考三年模拟》是多名一线老师和考生的智慧结晶，全书分为《全练》+《全解》，深入解析知识点，实例运用检测，每门课程有一本五三就够了。超前学习的学霸初一、二就可以买中考版来练手了。6、《典中点》荣德基所编写的各类教辅早已经成为了老师，家长和学生的最爱。《典中点》系列包含了中学所有学科，以精当的讲解配合多样的练习，选题经典，出题角度灵活多变。而且还包含了期中、期末的专向训练试卷，与教材和学校教学同步。7、《中学教材全解》《教材全解》系列教辅在学生中基本是人手一本，全书对于整本教材的每一个内容都进行了详细的讲解。帮助学生课前预习，课后复习，更加深入了的理解知识点。属于比较基础的教辅书籍，许多老师也会推荐学生和家长购买。8、《北大绿卡》这本书的名字听起来就够霸气，该系列的覆盖面集广，不仅与教材同步，同时还涵盖了北师大、华东师大等各个版本。而且体例新颖，突出重点，讲例、讲练对照。对于基础知识的学习和巩固十分重视。9、《解题决策》《解题决策》系列教辅紧跟必考点设计题型，并且对于解题过程、方法和思路有着详细的解读和指导。以此来强化学生对于必考重点的理解和把握，轻松解决考试中的重点、难点和疑点。10、《剖析》系列《剖析》系列教辅也是荣德基的力作，全书按照学生的思维习惯编写，帮助学生最快最高校的吸收知识，讲解贴近课堂式讲课语言。在题型方面难易度适中，层层递进，分为基础、拓展、拔高练习。含有每单元、期中、期末检测卷，贴近中考。

初中推荐的教辅书有很多样，像考生书店里都有详细的推荐

初中可以试试教*帮，这本书不错，加油

极大地缓解孩子们的视力疲劳，让孩子们的眼睛能够得到充分休息，预防近视的早期形成。给他们解压，并且还眼睛一个舒适度。

教材帮比划重点更好。《教材帮》是杜志建主编，中国诸多名校名师参与编写的一套中学教材辅导书。其中高中系列由新疆青少年出版社于2015年6月出版，初中系列由南京师范大学出版社于2017年5月出版。该书高中版分为5个栏目，其中新知课涵盖教材知识点进行讲解，设“学思用”，以典例试做帮助学生巩固应用、扎实知识。解题课内含大量典型例题讲解，归纳题型解法、方法规律。考试课内含高考试题剖析解读，常考热点、考查形式，考察动向。习题课内含教材知识考点的创新题、高考题、模拟题，围绕重难点强化训练。复习课内含全面复习内容，构建知识网络，查漏补缺全面扫盲。内容简介：1、教材帮新知课：涵盖教材所有知识点，知识讲解循序渐进，由浅入深，并对每个知识点进行全面细致的讲解，在知识讲透的基础上，右栏特设“学思用”，以典例试做的形式帮助学生及时巩固应用、构建扎实的知识体系。2、方法帮解题课：通过对大量典型例题加以详细讲解，归纳出该典例所代表题型的通解通法、易错警示、解题模版、方法规律等，帮助学生举一反三、一通百通。3、高考帮考试课：精选与本节知识点相关的近三年的高考试题剖析解读，帮助学生了解本节知识在高考中的常考热点、考查形式，明确考察动向，进而在学习时能够有的放矢。4、作业帮习题课：锁定教材知识所有考点，精选最新的创新题、高考题、模拟题，围绕重难点，分级设题，强化训练。5、名师帮复习课（章末）：帮助学生全面复习本章内容，构建本章知识网络，然后通过专题的形式查漏补缺、全面扫盲。6、考试帮（书前）：全书要点考前速记。7、考试帮（书尾）：模块复习备考攻略。

名师一号报纸一份分层作业（理科班） ...凭什么告诉你？ ...名师一号分层作业 21世纪报或双语报 ...

我感觉还是《教材帮》吧，之前我的英语很不好，用了一学期的教材帮，成绩提高了很多，不会的知识点都能找到答案，解惑，这次在家上网课发现我们的英语老师也在用教材帮给我们上网课，我就又买了一本，下学期接着用，讲的很全面、还有练习题，不错的一本教辅书。

点拨和教材全解都是一本不错的教辅书,目前我们班的学生都在用点拨,点拨针对学生讲解较为详细,像在课下如果学生有不懂得,可以自行选择复习一下

各花入各眼，喜爱鲁迅的人自会喜爱，倒不需课本强制推荐。

课堂全解呢注重重点知识，和老师一样，能对知识有一个把握，教材全解呢，就是对课本的全面肢解。不能评价哪个更好。根据你的指示掌握程度，首先把老师的讲解肉。过会贯通，其他只是辅助一下

不对

西四书店

初中一年级时候自己选择购买被书店的推销员推荐的教材全解这本书，给我整体感觉还是不错的，讲解比较详细，但全易通只是见过，但没用过。但是我亲戚家的小孩乡镇上好像都用这个书，初二时候，老师推荐的点拨这本书，用了之后整体感觉不错，上边的学习方法，个人很喜欢。对于学习帮助很大。小小建议，希望可有帮助到你。