2022年忠县汝溪中学高考上线率多少呢

第二。根据查询忠县教育局发布的公告可知，忠县排名第一的高中是忠县石宝中学，忠县汝溪中学紧随其后，排名第二。重庆市忠县汝溪中学地处忠县、梁平、万州交界处的汝溪镇，创办于1958年9月，原校址汝溪水堡寨。

学校全面贯彻党的教育方针，教育教学质量不断提高，成绩斐然。学校先后被评为“县级最佳文明单位”、“县综合治理模范单位”、“县爱国卫生红旗单位”、“县依法治校示范单位”、“县先进党支部”、县“文明礼仪示范校”、“县德育工作先进集体”、县“教育科研实验基地学校”、“县优秀教代会”、“县模范职工之家”、“县体卫艺先进单位”、“县体育达标先进单位”、“县女职工达标先进单位”、“县勤工俭学先进单位”、“县教育信息技术装备先进集体 ”。学校有一套政治素质高、业务能力强、精诚团结、乐于奉献、开拓进取的领导班子，有一支勤勤恳恳、业精艺高、敢于创新、甘为人梯的教职工队伍。在长期的办学实践中，依法治校，依法执教，民主办学，规范管理，形成了一整套科学的制度，学校有“恬静、淳朴、文明、上进”的校风和“乐学、会学、善思、创新”的学风。学校始终抓住质量这条生命线，以德育为首位，以教学为中心，以“多出人才、出好人才”为目标，狠抓教学管理，教学成绩优异。自90年代以来，初中教育教学质量多次被县教委评为一、二、三等奖，高中教育教学质量7次被原万州区评为一、二、三等奖。特别是近几年，高考上线人数一年一个台阶，年年被县教委评为教学质量一等奖。近几年来，该校走“科研兴校”之路，学校有国家级重点科研课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》、“和谐教学法”、初中数学“一材双法”，立有市级科研项目《新课标背景下，学习策略的校本研究》；全校教师大兴教研教改之风，不少教师在各级刊物发表论文250多篇，其中50多篇获国家等级奖，学生在各级竞赛中获奖多达1600人次。全国著名作家马识途先生欣然为学校题写校名。西南大学校长宋乃庆教授到校指导工作，对学校工作给予了高度评价并题词祝贺。汝溪中学也是重庆三峡学院的实习基地。学校辉煌的办学成绩多次在《重庆日报》、《现代工人报》、《重庆法制报》、《科学咨询杂志》、《三峡都市报》、《忠州报》等新闻媒体上报道。

学校现有教学班31个，其中高中18个班，初中13个班，在校学生2000多人，在职教职工132人，其中中学高级教师12人，中学一级教师55人；学校设置4处3室（教务处、政务处、体卫艺处、总务处、教科室、办公室、支部室），现有党政工团领导9人，其中校级领导3人，中层干部6人。

楼上那位童鞋，请你不要随便诬陷他人。你所谓的97年分流事实上是教委文件和学校校长的决定，为给学校一个安定的学习环境，并不是因为升学率。你其实可以好好检讨下自己，谢谢。我不是水军，我只是一个平凡伟大父亲的儿子，看到你的诬蔑言行实在是忍不住回复你。我父亲不能只手通天吧？他只是一位平凡岗位中的教育工作者，在所有学校都不收留我的时候我父亲把我弄到班上旁听，为了不让我影响同学，可以连父子情分都不顾。这样一个不会利己专门利人的人到你口中竟然成了妖魔。我只想呵呵。。。如果你有怨气，我可以给你道歉，但在弄清事实真相前请不要以你个人猜想去血口喷人，谢谢U0001f64f

刘云，中学高级教师，四川省特级教师，四川省中学骨干教师，成都市学科带头人，成都市教育系统“优秀人才示范岗位”，当选四川省教育厅、《华西都市报》社主办的“2008四川教育十大风云人物”。中国教育学会会员，全国中学教育科研联合体理事，四川省教育学会教育管理专委会常务理事。曾任重庆市忠县新立中学副校长、忠县汝溪中学校长、忠县忠州中学副校长（主持工作）、忠县教师进修学校校长、成都市实验外国语学校副校长。教育理念：学校教育应以培养学生学会做人、学会学习、学会求真、学会创新为根本目的。教学质量应以培养和提高学生素质为价值取向，以提升学生学习力（学习动力、学习能力和学习毅力）为主要追求。 中学高级教师，省“优秀教师”、省“优秀专业技术人才”、市“优秀青年骨干教师”、区“学科带头人”。多篇论文分获国家级、省级、地区级、市级各种奖项。辅导学生参加全国计算机奥林匹克竞赛获国家三等奖，指导学生竞赛获省级、地区级、市级各种奖项。多次参与《高职模拟考试试题》的编写。参加了《C语言程序设计》教材编写工作。教育理念：我相信每个学生都会成功，我愿意帮助他们走向成功。 学语文高级教师，从教28年，注重学生品学兼优，全面发展。教学成果获市政府奖，多篇教研论文获省级、国家级一等奖，所教高中毕业班高考语文多次获全县第一名。所教理科学生邹刚高考成绩获成华区全区第一,所教理科班语文平均分名列成都市第三；在《成都商报》发表《高考作文大演练名师出题》；2007年指导学生参加成都市中学生“水、税、源”税收有奖征文活动，荣获一等奖。教育理念：学习、思索、探索，走过总有收获；教育、教学、科研，育人风光无限。

重庆忠县汝溪中考成绩

秋天是一个令人伤感的季节，秋风萧瑟，草木枯黄，这种悲凉的氛围，正好给多愁善感的中国文人提供了一个抒发内心愁苦的机会。当他们把这种情感熔入笔端时，中国的古典诗词里便产生了一种延续了数千年的特殊情感--"悲秋"情怀。 　 　可以说，这种"悲秋"情怀是伴随着中国古典诗词的产生而产生的。在我国最早的一部诗歌总集《诗经》中，就有人把凄清的秋景与伤感的情绪联系起来，构成一种凄迷恍惚，耐人寻味的艺术境界。例如 屈原在《湘夫人》中写道："帝子降兮木北渚，目眇眇兮愁乎，袅袅兮秋风，洞庭波兮和叶下"。诗人巧妙地把主人公惆怅的心境同这一凄凉的秋景融合在一起。诗中流露出来的这种不可抑制的哀愁伤感之情，显然也是诗人长期遭放逐苦闷心情的自然流露。 　　 真正开创"悲秋"这一在中国文学史上影响深远的主题的人， 是宋玉。宋玉的名篇《九辨》一开头便写道："悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。撩栗兮若在远行，登山临水兮送将归。"文章第一次将秋景萧瑟与失意悲伤之情有机地联系起来，创造了中国古典诗词中常用的"悲伤"形式：采用以秋风、秋物、秋声、秋色为衬托，制造一种萧瑟冷落的气氛，并在这一气氛中抒发幽怨悲哀的情绪。这或许是宋玉对中国古典诗词的一大贡献吧！ 　　 中国诗词中的"悲秋"情怀有三种是十分明显的。 　　 第一种是悲叹英雄迟暮，人生苦短。秋天万物凋零，似乎意味着生命的终结，这很容易引起那些经历了种种生活艰难或已经年老的诗人内心的共鸣。汉武帝刘彻的《秋风辞》便是一个典型的例子。诗中以"秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归"为开头，描绘了一幅秋风劲吹，白云翻飞，草木黄落，北雁南归的秋景，最终以"少壮几时兮奈老何"结尾，虽感叹时光易逝，人生苦短，青春不在，但悲伤中仍然带着豪壮。这是英雄人物特有的"悲秋"情怀。 　　 第二种时抒发离别之苦。满目苍凉的秋色常常勾起游子思乡的情思，而秋天所特有的几个节日，如七夕、中秋、重阳等，无疑更是秋天中最易引人伤感，惹动归心的时刻。 　　 在古典诗词中，秋月几乎成了是人们寄托思乡情怀的特定意象，尤其中秋月圆更是举家团圆的象征。然而在这凄冷的季节里，游子们却无法体会到家人团聚的温暖，他们孤身一人，远在异国他乡，只能用手中的笔来倾诉内心的痛苦。在这月圆之际，李白也许正在"举头望明月，低头思故乡。"杜甫发现"露从今夜白，月是故乡明"，王键在追问："今夜月明人尽望，不知秋思落谁家；"而苏东坡只好默默的祝福："但愿人长久，千里共蝉娟。"思乡之情离别之苦在他们的诗中抒发的淋漓尽致。 　　 重阳佳节，是一个思乡情绪最浓烈的时刻。王维一首《九月九日忆山东兄弟》道尽了天下离家远行人的共同心声。此时此刻，诗人所在的"异乡"一定也在以他们自己的方式庆贺团聚。然而热闹是他们的，游子只能面对自己的影子独自品尝秋天的冷清寥落。或许诗人此时的一声感叹："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。"不经意竟成了千古绝唱。 　　 其实，何止是中秋的圆月和重阳的菊花美酒，秋天的梧桐，雁声乃至夕阳的楼台都是古典诗词中常用来表达离别之苦，思乡之情的意象。或许在诗人们的眼中，秋思是无处不在的。 　　 游人苦，闺妇更苦。古典诗词中有大量抒发闺妇受离别之苦的文章。寒夜秋宵，却独守闺房；更深夜半，却无法入眠。窗外的牛郎织女七夕尚可相会，闺房中人却连丈夫的生死都无从知道，曹丕的《燕歌行》中写道："贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。""牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？"其中愁苦，真令人柔肠寸断。 第三种是抒发征人的伤秋之情。这是一个比较特殊群体，他们的特殊身份和生活环境，造就了他们独特的"悲秋"情怀。其中既有痛苦、悲愤和无奈的情感，又不失作为军人所特有的英雄豪迈，这是寻常人所无法体会到的。同时由于他们身份、地位以及性格等各方面的不同，这就使他们的"悲秋"情怀多样化。例如：卢纶"蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。"诉说的是征人生活的艰难困苦；王昌龄"黄昏独坐海风秋，无那金闺万里愁。"表达的是征人怀乡的痛苦。"塞下秋来风景异"，"千嶂里，长烟落日孤城闭"的边塞风光何等开阔，然而范仲淹看到的却是"人不寐，将军白发征夫泪。" "沙场秋点兵"的场景何等壮观，辛弃疾空怀"了却君王天下事"的壮志，到头来却只能感叹"可怜白发生"，从中可以看出，这种"悲秋"情怀不同于简单的感叹。英雄迟暮，人生苦短；也不像游子思乡，闺妇怀人那么绵绵不断，令人柔肠寸断，这是边塞征人所特有的一种"悲秋"情怀。 　　 当然，"悲秋"是一个延续了数千年的话题，其内容远远不止这些。如李白"登舟望秋月，空忆谢将军，"抒发的是怀才不遇的心情；温庭筠"江海相逢客恨多，秋风夜下洞庭波。"写的是离情别恨；李梦阳《秋望》中的"黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。"极写古战场萧森苦冷的气氛，暗寓怀古伤今之意。如此种种，便无法详细一一道来了。对于古诗词的鉴赏，平时要留意意象，这在考试中也是非常重要的部分。

在《朗读者》宣传的视频中，我们可以看到社会各界人士对这档节目的鼎立赞助，节目的明星嘉宾覆盖了不同领域，在首期之后亮相的，还有航天英雄杨利伟，作家刘震云、配音演员乔榛，及演员斯琴高娃、蒋雯丽。同时也会有现在备受00后、10后追捧的明星男孩组合——TFBOYS。 在朗读者的宣传视频中，三个男孩朗读了这样一段话： “少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。” 这段话让听者为之动容，其中所含纳的智慧定出古人，但乍听来不解其中真意，细细品来，却意味深长。 TFBOYS所朗读的这段话出自清代张潮的《幽梦影》，单听此书的名字，便足以沉醉， 幽梦一帘花影深，清风明月露天真。山川万物皆文史，阅尽沧桑自在身。 此书正是以淡雅怡然的格调，精粹珠玑的言语，引人深思。没有热烈的鼓动，尖酸的批评，也不曾见得半点辛辣，只把世事置之身外，细细观看一草一木，一花一碟。 张潮，字山来，号心斋居士，歙县（今安徽省黄山市歙县）人。他成长在“田宅风水、奴婢器什、书籍文物”一应俱全的优裕环境里，受到父亲严格的庭门家教，没有丝毫沾染官宦富贵人家子弟常有的纨绔陋习。自幼“颖异绝伦，好读书，博通经史百家言，弱冠补诸生，以文名大江南北”。 我们中学课文中有名的《口技》（作者林嗣环）、《核舟记》（作者魏学洢）就是选自他编选的另一本书《虞初新志》。而我们这次所学到的这句经典，并非出自张潮选编别人的作品，而是真真切切出自张潮本人。 TFBOYS所朗读的这句话应该作何解释呢？其中内韵又当是如何？张潮这句话针对人生不同的三个年龄阶段，都是以望月来做喻，月与人之远近，正是此生感悟世事之程度。 少年读书，如隙中窥月：是指少年读书就像在缝隙里看月亮，能够看见的只是月亮在天空中的一小部分。匆匆少年，对世事懵懂，心智思虑尚未通达，难以全面观尽世态风华，所看到也许只是月亮的皎洁的外表，读到的也许只有那缥缈的的影子。中年人读书，如庭中望月：是指中年人的阅历有了增加，虽然视野比起少年广阔了，对世事的认识由懵懂到开始有所思考，很多时候看问题不再是简单的好奇，而能够看得深看得宽，能够往更深处思考，有所习得，但还是将步伐停驻在庭院之中，不知墙外的大千世界。 老年读书，如台上玩月：老年已至，阅历渐丰，此时读书，有如将月在手掌之中细细把玩，对世事的洞察和感悟渐成，已有自己的人生心得。此时读书，书中有我，书外亦有我，就如台上玩月，陶醉在读书的快乐之中。三种境界，皆是由年龄所定，谁也难以逃脱，所以这句话的最后说到“皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳”。确也如是，少年读书，终究有所限制，中年读书，仍旧难出庭院，老年读书，虽洞明殆尽，然亦晚矣！三境皆包含浅深的烙印，又让人无力可挽狂澜。 张潮作为清代著名的文言小品大师，不单单是在文字上深究妙意，更为重要的是他的人生哲思才是文字、文化达然通透的基石。单从他的日常所思，我们就能得知一二。 从这些饱含哲思的命题中，我们不得不惊叹于此人的高深智慧，简直勘破世间；从容优雅的人生态度，可谓春水无痕，深印人心。不求金钱富贵，唯与花鸟谈禅，与云月对愁，以爱花之心爱美人，何愁香消玉碎。 这就是哲思，经历过一点一滴的读书积累，缘身高层，才能不为浮云遮望，修养自我，羽化登临，才不会被尘世烦扰，这也是《朗读者》中所有文本对我们集体召唤的意味所在。 诚然如《幽梦影》所言，阅历浅深，所得浅深，阅读与经历，决定了月亮的远近。 本文由观澜文化发布，2017年2月22

都很好，难分伯仲。两个学校考义中的很多，从中考来说一样（状元稠州多哦）。稠州的文科类的略强，绣湖理科类的略强，看自己发展的需要还有离家近不近等。

学校占地93896平方米，建筑面积41931平方米，拥有较为完善的教学与生活设施。学校共有教职工140余人，30个教学班，1500余名在校学生。学校重视师资队伍建设，一手抓青年教师培养，一手抓骨干教师培育，涌现出了一批地市级教学骨干、教坛新秀、学科带头人、浙江省教育科研先进个人，近四年有三位老师获得浙江省“春蚕奖”荣誉，形成了一支师德高尚、业务精良、敬业乐群的教职工队伍，被评为“金华市校本培训示范学校”。学校践行“尊重”教育理念，以培养“谦谦君子，大家闺秀”为目标，引导学生学会“尊重自己、尊重他人、尊重自然”，做一个“有品位、有道德、有永续智能”的人。学校积极探索“以学定教—以学评教—以学导教¬” 循环螺旋上升的高效的“教”和“阅读思考—合作探究—学了再听”循环螺旋上升的高效的“学”，打造“以学促学、以学论教”高效课堂。学校荣膺“义乌市高效课堂建设样板学校”。

鸦片战争时期广州人民自发的武装抗英斗争。1841年5月25日(道光二十一年四月初五)，英军攻陷广州城北诸炮台，设司令部于地势最高的永康台。永康台土名四方台，距城仅一里，大炮可直轰城内。清军统帅奕山等畏惧求和，5月27日与英订立《广州和约》，以支付英军赎城费、外省军队撤离广州等条件，换取英军交还炮台、退出虎门。但和约墨迹未干，英军就不断窜扰西北郊三元里及泥城、西村、萧冈等村庄，抢掠烧杀，奸淫妇女。广大民众义愤填膺，各地团练共图抵抗。29日，三元里村民击退来犯小股英军。次日，南海、番禺百余村团练手持戈矛犁锄，群起围困永康台。相持近半日，英军司令卧乌古(郭富)亲自带兵出击。团练且战且退，诱敌至牛栏冈丘陵地带。时大雨骤至，英军火枪受潮不能发射，团练民众冒雨反击，将英军分割包围，肉搏鏖战。英军一个连队几遭全歼，其余逃回炮台。31日清晨，广州手工业工人以及附近州县如花县、增城、从化等地团练也陆续赶来，围台民众增至数万，相约饿死英军。卧乌古不敢再战，转而威胁官府，扬言毁约攻城。奕山等闻讯恐慌，急派广州知府余保纯出城，先安抚英军，复率番禺、南海两县令向团练中士绅施加压力。士绅潜避，团练逐渐散去，台围遂解。

南宁市示范性高中有南宁市第三中学、南宁市第八中学、南宁市第十四中学、南宁市第二十六中学、南宁市第三十三中学等。1、南宁市第三中学位于广西壮族自治区南宁市，是广西首批重点中学和广西首批示范性高中。南宁市第三中学源于1897年维新人士余镜清创办的南宁乌龙寺讲堂。曾用过的校名有广西省立第一中学、广西省立第一高中、广西省立第一联中、南宁中学、南宁高中等，1955年改为南宁市第三中学。2、南宁市第八中学创办于1958年11月，位于中国广西壮族自治区南宁市。是广西示范性普通高中、广西课改样本学校、广西21世纪园丁工程研修基地，南宁市传统名校。学校分高初中两个校区，高中占地145亩，初中占地33亩，现有72个教学班级，近4000名学生。3、南宁市第十四中学，位于中国广西壮族自治区首府南宁市，是自治区示范性普通高中。南宁十四中创建于1964年12月9日，至今已有五十多年历史。2001年7月，经南宁市政府批准，南宁市教育局将南宁市第十四中与南宁市第三十中强强联合，组建成新的南宁市第十四中学。4、南宁市第二十六中学创建于1985年11月，是由广西壮族自治区政府和南宁市政府拨款兴建的市直属完全中学，是广西示范性普通高中之一。学校拥有两大校区。民族校区（初中部）校园建筑面积12577平方米，位于南宁市民族大道中段。以上内容参考：百度百科-南宁市第三中学以上内容参考：百度百科-南宁市第八中学以上内容参考：百度百科-南宁市第十四中学以上内容参考：百度百科-南宁市第二十六中学

　　听说读写，历来就是语文学习的四个基本项目，相互之间影响、渗透，不可偏废其一。我国内地在《全日制义务教育语文课程标准》 (2001年)就将“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”明确地列入了课程总目标中。但是，我们在课程设计、教材编撰和实际教学中，却不难发现听说教学并未得到应有的重视，教师对听说教学处理随意，甚至流于形式，而我国香港地区在中学语文听说课程设计方面则已经相对系统、成熟。故而，我们不妨对香港中学语文听说课程做一番审视，并为内地听说教学寻索改善的建议。 　　 　　一采取“聆听”、“说话”分别陈述的方式 　　 　　值得说明的是，相对于内地语文课程标准中“口语交际”这一将听说“合二为一”的提法，香港在其语文课程标准《中学中国语文课程指引》 (2001年)中，则将“聆听”、“说话”作为语文学习中的两大范畴，采用分别陈述的方式，与“阅读”、“写作”相并列。很显然，香港语文课程标准对听说部分给予了充分的重视，使其在整个课程标准中真正占据了“半壁江山”。笔者翻阅了建国以来内地各时期的语文“教学大纲”、“课程标准”，发现“听”、“说”虽属于两种语文能力，但在这些课程文件中却毫无例外的都放在了一个名为“听说能力”的版块进行陈述，使其在课程标准的实际地位受到了较大程度的压缩。 　　内地在之后的课程标准中将“听说能力”调整为“口语交际”，其初衷虽然是为了强调日常口语交流的“情境性”、“交际性”、“互动性”、“逼真性”，其理念可谓先进，而初中阶段性目标中仍然发现在有关口语交际的八条目标中，实际上有五条目标是在单独陈述“说话教学”、有一条目标是在单独陈述“听话教学”。而其余的两条目标：一条笼统地陈述了交流应“注意对象和场合”以及“文明得体”；另外一条则单独一句谈说话教学，一句谈听话教学。由此，我们不难发现，“口语交际”这一提法虽然理念先进，但实际上却并未将理念转化为实际的课程目标、课程内容。因而就更难以落实到教学之上。 　　故而，笔者认为将“听”、“说”分为两个版块更为恰切。首先，“听”、“说”分开进行教学有利于提高听说教学的可操作性和有效性。我们知道，教学是一种目的明确、目标清晰的活动，即便日常口语交际活动具有很强的综合性、整合性，但教学不能将其照搬到课堂上来，而是要从现象深人本质，将其分解为小的目标和任务，并设计出相应的课程内容将之实现。“听”、“说”无疑在整个口语交际中占据主体地位，分开进行教学有利于任务的分解、目标的明晰，而将之混合在一起进行教学，势必会降低教学的效率。其次，在实际的口语交际活动中，我们发现并不是所有的场合都是“听”、“说”对等的，比如，收听广播、做报告等，其中有的侧重于“听”，有的侧重于“说”，对于这种情况自然是“听”、“说”单独进行教学为宜。 　　 　　二听说课程设计与学术界相关学科研究现状相适应 　　 　　尽管内地的课程标准对“口语交际”的培养进行了强调，但如果与培养“口语交际”相关的学科没有提供相应的知识，那么诚如王荣生博士所言“这也许只是提供一个翻新的话题而已”。在此，香港的听说课程设计对学术界研究成果的吸纳可以为我们提供很好的借鉴。 　　首先，香港听说课程引人了“话语”这一概念。在听说课上，究竟让学生“听什么”、 “说什么”是一个无法回避的问题，它是构成听说课程内容的直接基础。然而，内地的课程标准对此并未做出明确的回答，只是有诸如“表达自己的观点”、“讲述见闻”等零星存在。这种表述无疑过于笼统，不能让教师对听说教学形成一个较为清晰的轮廓，直接导致了听说教学流于随意。相比较而言，香港在课程标准中则予以了明确而具体的陈述。作为《中学中国语文课程指引》的重要补充性文件， 《中学中国语文建议学习重点(试用)》 (2007年) (以下简称为《学习重点》)在聆听范畴、说话范畴的起始部分中，引入了语言学中的“话语”这一概念，并对聆听的范围、说话的范围做出了细致的界定与划分。如下表所示： 　　表中的话语(discourse)一词是个“时髦”的概念，它指称比句子更大的语言单位。在专门研究话语及话语分析的分支学科――话语语言学看来，话语分析关心的不仅是一个人说的语句，而且更常涉及的是两个或更多人之间的交往互动，以及用来操持和控制特定语境下的话语之语言规则与准则。由此可见，将聆听与说话的范围从话语的角度进行定位，不但有利于扩大听说教学的外延，而且突出了听说教学情境性与交际性的内涵。 　　其次，香港听说课程融人了媒介教育。媒介素养教育是以培养人的媒介素养为目的的教育。它旨在培养现代社会的公民建立获得正确媒介信息、信息产生的意义和独立判断信息价值的知识结构。由于媒介在现代社会中的作用日益明显，我们遇到的很多听说交际的情境都是在媒介环境下完成的。因此，在听说教学中吸纳媒介教育的相关成果显得尤为必要。为此，在香港的《学习重点》中的聆听部分特别将“掌握视听资讯”作为“聆听能力”的一大部分，并给予了细化，即“比较、分析、综合来自不同媒体的资料，评价资料的呈现效果(如语言文字、画面、影像)”等；同时，在“说话策略”中也提出了“结合多种媒体(如图表、声音、影像)，加强表达效果”。可以说，媒介教育的融人，突破了原先教学声音符号的单一性，整合了其他类型的符号，培养了学生应对媒介事件的综合素养。然而反观内地，媒介教育在听说课程的设计中仍处于缺失状态，在飞速发展的信息社会面前，不免有些滞后。 　　 　　三从三个维度系统阐述听说课程的学习重点 　　 　　课程标准作为课程设计的主要依据，应具有系统性、清晰性的特点。而内地的课程标准则显得笼统、无序，难以对课程设计起到操作性的指导作用。在此，香港的做法值得我们借鉴。香港《学习重点》将课程建议学生学习的重点内容从“能力”、“策略”、“兴趣、态度、习惯”三个维度进行了系统的阐述。以说话能力为例，包括以下具体的课程内容： 　　从上表我们不难看出，《学习重点》从不同层次、不同角度对说话能力做出了较为细致的阐述，使说话课程的设计有据可循。值得注意的是，根据教育心理学的研究，知识可以分为三大类：陈述性知识、程序性知识、策略性知识。策略性知识在强调情境性、交际性的听说教学中显得更为重要。香港的《学习重点》将听说策略作为课程内容单列出来，体现了香港听说教学中带有了一种明显的“策略意识”。以“聆听策略”为例，《学习重点》歹0出了“联系生活经验及已有知识以理解话语”等策略。相比较而言，内地课程标准并未对听说策略做出单独的阐述，而是将能力、策略、态度诸种维度的内容杂糅在一起陈述。此外，即使是听说的“兴趣、态度、习惯”维度，《学习重点》也予以了分解，使看似“虚”的目标不再只是“空中楼阁”。在此，不再赘述。 　　综上所述，虽然内地将“口语交际”写入了课程标准，但更多的是局限于理念层面。如果没有在新的理念形诸文字的同时填充进相应的课程内容，或者在原有听说课程知识的上面覆盖一层新的理念，那么这种理念即使先进，恐怕也只能止乎于“理念”层面了。听说课程在日新月异的信息时代背景下应受到更多的关注，而对于听说课程应当从哪些方面设计、应当如何除旧纳新、应当以什么形式呈现等基本问题，香港同行的相关探索为我们思索答案提供了难得的借鉴。

义乌绣湖中学教师名单如下：考试由专业技能测试和面试两部分组成，专业技能测试、面试成绩分别按70%和30%计入总成绩，总成绩合格分为60分。专业技能测试按照相关专业进行，以个人业务素质能力展示为主，专业技能测试时间为40分钟，总分为100分，合格分为60分。专业技能测试后统一组织面试， 面试采用面对面回答问题的形式进行，面试内容由评委专家现场临时确定。面试时间20分钟，面试成绩总分为100分。考试总成绩或专业技能测试成绩不合格者，不能列入体检、考察对象。根据考试总成绩(若总成绩相同，以专业技能测试成绩高的排位在前)，从高分到低分按1：2的比例确定参加体检人员。体检按《关于修订<公务员录用体检通用标准(试行)>及<公务员录用体检操作手册(试行)>有关内容的通知》(人社部发〔2016〕140号)执行。报考人员不按规定的时间、地点参加体检的，视为放弃体检。报考人员放弃体检、不能完成所有体检项目或体检不合格的，均不予递补体检。

小学课文《看戏》全文 《看戏》 时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立著的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷濛的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 观众像著了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入 *** 。观众的情感也渐渐进入 *** 。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。 我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。 小学课文《古井》 全文 古 井 我们村的东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。 古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面溼漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。 我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗日战争时期腿负过伤，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。 乡亲们见两位老人用水有困难，这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。 “日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。”老两口带着歉意说。 “那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。 多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶著乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。 求小学课文《温暖》全文 第一课 春天 冰雪融化 种子发芽 果树开花 我们来到小河边，来到田野里，来到山 冈上。我们找到了春天 （第一课 记得特清 是我生命的一部分了！） 第二课 桃花 苹果花 海棠花 我们村里种了许多果树。现在是春天， 满树都是花，我们村是花园。到了秋天，树 上结满果子，我们村就成了果园。 第四课 蓝天 降落伞 姐姐的胆子真大， 敢从天上跳下 ！ 蓝天上花儿朵朵， 也不知道哪朵是姐姐的花 （还记得读到这一段老想起我大姐……） 第九课 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子很高， 瓶口又小，里边的水不多，它喝不著。怎么 办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出 办法来了。乌鸦把小石子一个一个地衔来 ，放到瓶子里，瓶子的水渐渐升高了，乌 鸦就喝着水了。 第十课 小猴子下山 有一天，一只小猴子下山来。 它走到 一块玉米地里，看见玉米结得又大又多， 非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小 猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满 树 的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉 米去摘桃子。 小猴子捧著几个桃子，走到 一片瓜地里。它看见 满地的西瓜又大又圆 ，非常高兴，就扔了桃子去摘西 瓜。 小猴 子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见 一 只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高 兴，就扔了西 瓜去追小兔。 小兔跑进树林 子，不见了。小猴子只好空着手回 家去。 第十二课 一 只 小 羊 羔 放学了，巴特在回家的路上，听见咩咩 的叫声。他东找西找，在一条小沟里找到一 只小羊羔。 是谁丢了羊羔呢？巴特抱着小羊羔，到 处去打听。人家都说没有丢。 天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。 第二天，巴特一早起来，就去看小羊羔，还 给它奶喝。 巴特放学回来，妈妈说，小羊羔是五队 丢的。巴特顾不上吃饭，抱起小羊羔，飞快 地向五队跑去。 小羊羔又回到了羊妈妈身边。 第十三课 春风吹 春风吹， 春风吹， 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了燕子， 吹醒了青蛙。 春风吹， 春风吹， 春风微微地吹， 小雨轻轻地下。 大家快来种蓖麻， 大家快来种葵花 第三课 耕地 播种 施肥 浇水 春天，人们在地里辛勤劳动。 第六课 泉水 小溪 江 河 湖 海 泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。 第七课 海南岛 鲜花盛开 长江 柳枝发 芽 大兴安岭 雪花飘舞 大兴安岭，雪花还在飘舞， 长江两岸，柳树开始发芽， 海南岛上，鲜花已经盛开。 我们的祖国多么广大。 第八课 烈士墓 纪念碑 花圈 清明节到了，我们去扫墓。 我们排著队，来到纪念碑前，献上亲手 做的花圈。 第十一课 司 马 光 古时候有个人叫司马光。他小时候，有 一回跟几个小朋友在花园里玩。有个小朋友 不小心，掉到大水缸里了。 别的小朋友都 慌了，叫着喊著，有的跑去找大人。 司马 光没有慌。他举起一块石头，使劲砸那口缸 ，几下子就砸破了。 缸里的水流出来了， 掉在缸里的小朋友得救了 第十四课 小 河 流 过 我 门 前 小河流过我门前， 我留小河玩一玩。 小河摇头不答应， 急忙忙去浇田。 小河流过我门前， 我请小河站一站。 小河摇头不答应， 急忙忙去发电。 小河不肯玩一玩， 小河不肯站一站， 一分一秒也不停， 日日夜夜奔向前。 第十五课 燕子飞回来了 春天到了，小燕子跟着妈妈从很远很远 的南方飞回来。 飞呀，飞呀，她们飞过大海。小燕子往 下一看，奇怪地问：“妈妈，海面上 哪儿 来那么多铁塔？”妈妈笑着说：“ 孩子， 那是井架，工人在开采海底的石油呢。” 飞呀，飞呀，她们飞过高山。小燕子往 下一看，奇怪地问：“妈妈，那火车为什么 不冒烟呢？”妈妈笑着说：“ 孩子，那是 电力机车。你看，车顶上还有电线呢。” 飞呀，飞呀，她们飞过田野，飞到去年 住过的地方。小燕子奇怪地问：“妈 妈， 这里哪儿来那么多新房子？”妈妈笑着说： “孩子，农民过上好日子啦。你看，那写 字的孩子不是秋成吗？” 小燕子高兴地说：“妈妈，秋成也上学 了。”妈妈说：“是呀！农村的变化可真大 啊！” 第十六课 谜语 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时象个圆盘， 有时象把镰刀。 云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头 第十七课 这个办法真好 毛主席七岁的时候，有一回，和小伙伴 们到山上去放牛。怎样又能放好牛，又能多 砍些柴，还能捡些野果子呢？他和大家想出 了一个好办法。他们分成三个组，一组放牛 ，一组砍柴，一组捡野果子。 天快黑了，放牛组把牛喂得饱饱的，砍 柴组砍到许多柴，捡果子组捡了满筐的野果 子。他们把柴和果子分成几份，每人一份。 大家高兴地说：“ 这个办法真好。” 毛主 席把自己的一份让给了最穷的伙伴。 第十八课 送雨衣 夜很深了，周总理还在灯下紧张地工作 。突然一阵雷声，下起大雨来了。 不一会儿，邓妈妈一手打着雨伞，一手 拿着雨衣，来到小郭站岗的地方。她对小郭 说：“总理让我给你送雨衣来了，快披上吧 。” 邓妈妈帮小郭披上了雨衣，又说：“总 理让我告诉你，打雷下雨的时候，不要站在 大树下。”小郭听了，激动得说不出话来。 《温暖》 天快亮了，敬爱的周总理走出人民大会堂。他为国家为人民又工作了整整一夜。 周总理刚要上车，看见远处有一位清洁工人正在清扫街道。他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你。”清洁工人望着敬爱的周总理，激动得说不出话来。 一阵秋风吹过，从树上落下几片黄叶。深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天的温暖。 小学课文《苦柚》的全文？ 金秋十月，故乡抽熟。 旅居海外的伯父带着十五岁的女儿从遥远的南美洲回到浮云镇。 第二天一大早，堂妹就嚷着要去买柚吃。 “去吧，去吧，我也去”。伯父笑着说，“她从来没见过柚子，我是四十年没吃过柚子，我们都得了思柚病了。” 一路上，伯父津津有味地讲著童年时代与小伙伴们一起偷柚的故事，逗得我们哈哈大笑。 正是柚熟的旺季，赶墟的乡民背的背，挑的挑，一筐筐，一担担黄澄澄的柚子堆满街头，伸向路边。 “买柚吧，好甜柚!” “先吃后买，不好吃不要钱!” “二毛钱一个，买一个送半个!” …… 兜售柚子的叫卖声，顾客讨价还价的争吵声，彼伏此起。我们东瞧瞧，西转转，不知买谁的好。 “小姐，买柚吧，我的柚子是外国进口的，澳大利亚新品种!”一个削著光头的男青年向我们大声招呼。 “OK!”堂妹朝他眨眨眼睛，走上前，拿起一个柚子闻了闻。 “不香!”她说。 旁边的人都冲着她笑，柚子不剥皮，哪能闻出香气来。 我拉了拉堂妹的衣角，把嘴贴在她的耳边悄悄地告诉她，这是专会捉弄人的二道贩子，油腔滑调，不要理他。 我们来到一个卖柚的小姑娘面前，她大约和堂妹一般年纪。红红的脸蛋，印着两个浅浅的酒窝，胸前，挂著一枚“浮云镇中学”的校徽。她安安静静地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着手上开启的书，看样子她早已忘了自己卖柚的职责。 “多少钱一个?”伯父指着她那篮又黄又大的柚子问。 “一毛”。 “蛮便宜”。 “今天星期天，我帮妈妈来卖柚，她说自己家的，卖便宜点”。 “这是什么柚?” “这叫棉花柚，看起来个儿大，其实里面的肉很小。”小姑娘合上书，认认真真地向他解释。 伯父的脸上，露出满意的微笑。 我看得出来，伯父是装疯卖傻，故意试探的。刚才在路上，他还一个劲地向我们吹嘘自己是识柚的行家，什么白虾柚、红虾柚、青皮柚、黄皮柚，什么早熟柚，晚熟柚，甜柚酸柚，孩提时代他就十分熟悉。 “甜吗?”伯父问。 小姑娘害羞地摇摇头:“有点苦。” 伯父很激动:“好嘞，买十个!” “十个?”小姑娘睁大眼睛望着老人，仿佛没有听清他的话。 “是嘞，十个。” “你要带到好远好远的地方去吗?” “是嘞，我住在圣地亚哥，你学过地理吧，智利，在南美洲，太平洋的彼岸，离这里有一万多里地呢。” “少买一点吧。” “为什么?” “这种柚确实不大好吃，吃完后，嘴里的回味苦很浓，一般人不喜欢这种柚。”小姑娘站起身来，如实地告诉他。“再说，你好不容易从老远的地方回来，要把家乡的柚子带到外国去，应该买点好的，甜的。” “是嘞，孩子，你说得很对。”伯父忘情地拉起小姑娘的手，连声称道:“孩子，你真好，真好，凭着你这颗善良的心，诚实的心，苦柚会变甜的，会变甜的。” 小姑娘腼腆地笑着。 “这篮柚，我全买下!” 我和堂妹开启旅行包，听从长辈的话，把一大篮苦柚装了进去。 堂妹付完柚钱，伯父又从黑色的公文包内取出一张崭新的，面值壹佰元的钞票塞到小姑娘手上:“祝你走运，好孩子!” 小姑娘怎么也不肯要，她把那张新钞票送回到伯父手上，提起空篮子，飞快地消失在人流中。 周围挤满了看热闹的人，他们用惊奇的目光注视著这位富有的慷慨的海外归客，同时也啧啧称羡著那位不贪钱财的卖柚小姑娘。 秋阳高照，映红美丽的山乡小镇。回家的路上，伯父还在不停地唠叨著那个卖柚的小姑娘。我和堂妹扛着沉甸甸的苦柚，默默地走着，耳边不时响起伯父那些意味深长的赞叹:在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到许多好东西，就是买不到高尚的灵魂呵! 苦柚，那一袋苦柚，将永久地留在我生活的记忆里，教我做人，催我自新 小学课文《大熊猫》全文 我国有许多奇的动物，最可爱的要数大熊猫了。大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长著一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。你看，它所著竹叶，吃得多香啊！ 跪求小学课文《灯光》全文， 我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的巨集伟建筑物，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了，于是，我沉如了深深的回忆。 1947年的初秋，当时我是当地的记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成交通沟里找到突击连，来到郝副营长的身边。 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军开启歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚著交通沟的胸墙做着，一手夹着自制的菸卷，拿着火柴合，一手轻轻地划着火柴。他并没有点菸，却藉著微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一副插图，画的是一盏吊著的电灯，一个孩子真该灯下聚精会神地读书，他注视著那幅图，默默地沉思著。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话，我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就会亮了，很亮很亮……”他又划了一个火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的讯号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开了一个缺口，突击连马上冲进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联络。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑暗的围墙，突然，黑暗里出现了一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠著这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，那是郝副营长划著了火柴，点燃了那本书，举得高高的，以后的续部队照亮了前进的路，可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长 埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 ...............................................谢谢我吧。。。。。。。。。。。使小玉 小学课文落花生全文 花生 许地山 我们家的后园有半亩空地，母亲说：「让它荒?怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。」我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：「今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？」我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：「你们爱吃花生么？」 我们争?答应：「爱！」 「谁能把花生的好处说出来？」 姐姐说：「花生的味美。」 哥哥说：「花生可以榨油。」 我说：「花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。」 父亲说：「花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。」 求小学课文《我的旅行》全文 我的旅行 我是一颗小小的豆瓣。我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩的嘴里。 那个小孩嘴里长著两排整齐的牙齿。许多同伴被牙齿嚼碎了，跟嘴里的唾液搅和在一起。那个小孩吃得太快了，我还没有被嚼碎，就跟大伙一起进了食道。 我顺着食道往下溜，来到一个倒挂的葫芦里。这个葫芦就是胃。胃不停地蠕动，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都变成了粥一样的糊糊。我在胃里转了几个钟头，还是一颗好好的豆瓣。后来，我跟着粥糊到了小肠。 小肠就像一根弯弯曲曲的管子。它分泌出很多肠液，加上胆汁、胰液，搅拌著胃里送来的糊糊。糊糊里许多养料被肠壁吸收了，剩下一些渣zi。我在小肠里转了半天，还是一颗好好的豆瓣，又跟着渣zi滑进了大肠。 大肠是排泄渣zi的。我同渣zi一起，顺着大肠从gang门里跑了出来。就这样，我在那个小孩的身体里白白旅行了一趟。 小学课文《小猴子下山》全文 有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧著几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。 这个故事告诉我们，做事要认真，要有始有终 。

第十六名。截止到2022年12月23日望道中学在义乌市的排名是在第十六名。望道中学的前身是义乌市夏演初中和东河初中。为创造更好的教学环境，义乌市政府投资7300万元，在原有教学资源的基础上，打造了一个全新的现代化校园。

南宁高中学校排名榜：南宁市第三中学、南宁市第二中学、横县中学、武鸣县武鸣高级中学、南宁市第八中学、上林县中学、南宁市英华学校、广西壮族自治区南宁市第十四中学、南宁市第三十六中学、广西壮族自治区南宁外国语学校。一、南宁市第三中学南宁市第三中学位于广西壮族自治区南宁市，是广西首批重点中学和广西首批示范性高中。南宁市第三中学源于1897年维新人士余镜清创办的南宁乌龙寺讲堂，曾用过的校名有广西省立第一中学、广西省立第一高中、广西省立第一联中、南宁中学、南宁高中等，1955年改为南宁市第三中学。二、南宁市第二中学南宁市第二中学位于广西壮族自治区首府南宁市，是广西壮族自治区首批重点中学和首批示范性普通高中。南宁市第二中学前身为1906年创办的南宁府中学堂，先后易名为广西省立第一中学、南宁中学、南宁高级中学等。1954年正式定名为南宁市第二中学。三、横县中学横县中学是自治区示范性普通高中，是一所文化传统厚重、学习风气优良的重点高中。前身为创办于康熙廿九年的郭公讲院，由书院（学堂）改办中学已有80多年历史。学校现有54个教学班，215位教职工，3500多名学生。学校办学设施日臻完善，为师生工作、学习和生活提供良好的基础条件。四、武鸣县武鸣高级中学武鸣高级中学，广西武鸣高级中学创办于1908年，始名为思恩府官立中学堂。学校现有教职工239人，教学班55个，学生3000多人，学生90%以上是壮、瑶、苗族等少数民族。武鸣高中是广西首批示范性高中，并于2009年通过复查评估，是广西壮乡民族教育的窗口学校。五、南宁市第八中学南宁市第八中学创办于1958年11月，位于中国广西壮族自治区南宁市。是广西示范性普通高中、广西课改样本学校、广西21世纪园丁工程研修基地，南宁市传统名校。学校分高初中两个校区，高中占地145亩，初中占地33亩，现有72个教学班级，近4000名学生。以上内容参考：百度百科——南宁市第三中学百度百科——南宁市第二中学百度百科——横县中学百度百科——南宁市武鸣区武鸣高级中学百度百科——南宁市第八中学

那是因为过段时间有一些文章就与当前政治国家目标脱节了 不合时宜了 所以必须换掉 还有的就是有些专家推荐了新的课文 就必须换掉原本的一些文章再有就是一成不变的课本会导致任课老师教学的模式化 然后使学生无法理解到所学文章的真正核心意义当然 还有一点很是重要 课文不变化的的话 考题无法多加创新 毕竟是新课标

第二名。义乌市春晗学校（原上溪镇初级中学）坐落于浙江省中心镇、义乌市副中心城区上溪镇。黑马”上溪镇中春晗学校超越义乌名校义乌二中位居第二名。学校位于03省道旁，与吴晗故居、黄山八面厅和岩口湖相邻，四周景色宜人，文化底蕴深厚，传统资源丰富。

【 #教案# 导语】《不会叫的狗》讲述了一条不会叫的狗分别向小公鸡、杜鹃学叫却险遭不幸的故事。 准备了以下内容，供大家参考! 课文 　　|读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？| 　　从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说： 　　“你怎么不叫？” 　　“我不会……我是外来的……” 　　“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” 　　“干吗要叫？” 　　“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” 　　“也许是这样，可我……” 　　“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。” 　　小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 　　“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。 　　“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 　　“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。” 　　小公鸡又喔喔喔地叫起来。 　　小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。 　　“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。 　　从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 　　一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 　　“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” 　　“一个圈套？” 　　“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。” 　　“我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。” 　　“练习？练习什么？” 　　“我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。 　　狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 　　附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 　　“你怎么啦？” 　　“没什么。” 　　“那你为什么这样伤心？” 　　“唉……没什么好说的……因为我不会叫。” 　　“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？” 　　“我觉得很容易。” 　　“容易极了，我从小就会这样叫。你试试！咕咕……咕咕……” 　　“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” 　　它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。 　　就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 　　幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ 　　狗跑啊，跑啊…… 　　第一种结局 　　狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 　　“你去哪儿啊？” 　　“我不知道。” 　　“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” 　　“唉，青草不能医治我的病……” 　　“你病啦？” 　　“可不是！我不会叫。” 　　“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？” 　　…… 　　第二种结局 　　狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 　　…… 　　第三种结局 　　狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……” 　　这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。 　　“汪，汪……” 　　…… 　　___________________ 　　本文作者是意大利的罗大里，译者沈萼梅、刘锡荣，选作课文时有改动。 教案 　　教学要求： 　　1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。 　　教学重难点： 　　引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 　　教具准备： 　　课件。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、导入课题。 　　同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。 　　今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么？ 　　下面就让我们带着这些疑问走进课文。 　　二、初读课文，识记生字。 　　1．请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求) 　　标(边读边标出自然段) 　　划(边读边划出生字所在的词语) 　　读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。) 　　想(这篇课文讲了一个什么故事？) 　　2．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？ 　　3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。 　　干吗　讨厌　批评　来访　搞不清　刀叉　压根儿　差不多 　　4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。 　　三、整体感知。 　　1．分角色朗读课文。 　　2．思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 　　四、品评形象，深入理解。 　　1．想想文中一共出现几只小动物？ 　　2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子。 　　(小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑) 　　3．狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。 　　4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗。) 　　五、探讨结局，挖掘内涵。 　　1．课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ 　　2．你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。 　　六、联想续写，布置作业。 　　读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。 　　为此文加上第四个结局，能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点。 　　板书设计： 　　不会叫的狗 　　小公鸡　同情 　　小狐狸　嘲笑 　　杜鹃　　怜悯　和善待人，互相尊重 教学设计 　　教学目标 　　一、回顾、梳理前两篇课文的情节，结合阅读经验，预测故事的大致情节。 　　二、根据课文内容的线索和阅读经验、生活经验等，边阅读边预测故事的发展。 　　三、预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。 　　教学重点 　　一、预测整个故事的大致情节。 　　二、预测故事的结局，将课文中三个不完整的结局补充完整。 　　教学难点 　　预测故事的结局，将课文中三个不完整的结局补充完整。 　　教学流程 　　一、回顾梳理前两篇课文的情节，预测《不会叫的狗》的大致情节 　　（一）通过表格回顾梳理《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》两个故事的内容，发现情节反复的特点。 　　（二）预测《不会叫的狗》的大致情节。 　　（设计意图：本环节是基于本篇情节发展与前两篇课文相似的特点而设计的。学生阅读时预测的重要依据源于阅读经验和生活经验的累积，包括相仿的人物形象、相似的情节发展特点、对生活常见事物的认识等。用表格梳理前两课的情节一方面可以通过梳理帮助学生了解已经读过的童话故事的特点，使之成为学生宝贵的阅读经验，另一方面可以为预测整篇文章的大致情节提供依据。） 　　二、默读课文1—37段，边读边预测故事的发展 　　（一）默读课文，用上前两课学过的预测方法一边读一边预测，可以在边上做旁批。 　　（二）全班交流 　　1.用“读到……我猜……是因为……”的句式交流自己的预测。 　　2.交流：故事情节中哪些与你预测到的一致，哪些是你意料之外的。 　　3.梳理本课的情节，板书。 　　（设计意图：略读课文教学，重在培养学生迁移从精读课文中学到的方法，强调以点带面，迁移运用。在前两课的学习中，学生已经学会预测的基本方法，本环节重在体现预测的实践与运用。） 　　三、比较前两篇课文的结局，引导学生发现结局与情节之间的关系 　　（一）再次呈现《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》的情节图，比较两个故事的结局，引导学生发现结局与情节之间的关系：这两篇课文的结局都是出人意料的。 　　（二）回忆上《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》时自己对结局的预测，比较自己的预测和原文的结局有何不同。 　　（三）小结：故事的结局，可以是之前情节的延伸，也可以是意料之外的结局。只要你猜得有道理，都可以。 　　（设计意图：本环节意在让学生发现情节与结局之间的关系，并结合生活实践，迁移到下一环节的学习，对结局向着不同方向预测：可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局。） 　　四、预测《不会叫的狗》的结局 　　（一）大胆预测本文的结局 　　（二）全班交流 　　五、将书上不完整的三个结局补充完整 　　（一）选择一个结局进行预测 　　1.课件出示书上三个不完整结局的示意图，让学生选择一个。 　　2.根据学生的选择呈现其中一个结局，指名读。 　　3.让学生展开合理预测，把这个结局补充完整并说明理由。 　　4.全班交流：一生进行预测，其他学生认真倾听，并说说他的预测有没有道理。 　　5.课件出示原文结局，指名读。 　　（二）分组合作预测另外两个结局 　　1.同桌各选一个结局预测，把结局补充完整。要求：跟你的同桌说说你预测的结局，一个说，一个认真倾听，然后说说对方的预测有没有道理。 　　2.全班交流 　　3.指名读原文中的结局，学生与自己预测的结局进行比对。 　　（设计意图：“选择一个结局进行预测”是进行范例预测，结局让学生自由选择，体现了学生的自主性。“认真倾听，并说说他的预测有没有道理。”旨在引导学生学会倾听他人的预测，辨别他人预测的内容和依据之间的关联性，并提出自己的观点和理由。有了范例预测，后两个结局的预测就能顺利进行，学生就能大胆预测，并不断调整预测。） 　　六、创编第四个结局 　　（一）思考：还有没有第四个结局？ 　　（二）全班交流 　　（设计意图：本环节鼓励学生打开思维，大胆做出创造性的预测，体会预测的乐趣。） 　　七、总结拓展 　　（一）预测不是胡思乱想，是根据题目、插图、故事内容、生活经验和阅读经验等的合理推测。 　　（二）作业：选择一本同学不熟悉的故事书，读给他们听，一边读，一边请同学预测故事的发展。 　　（设计意图：安排阅读活动，引导学生运用预测策略，使学生在兴趣盎然的阅读活动中感受阅读带来的乐趣，进而爱上阅读。） 　　八、板书设计

我是北苑毕业的，那里一些老师挺好的，而且教学条件也不错，住宿条件也还可以的。开学要考试的吧，我们那时候是这样的，要吧东西搬到寝室去，也就这些了吧。现在可能有点严，我是听说的，嘻嘻。。加油哦，我的母校其实还不错的！

适合初中学生研究的课题如下：1、垃圾分类与环境治理：研究垃圾分类的原因、方法和意义，同时探讨垃圾分类对环境保护的影响。2、生活中的化学：研究日常生活中的化学现象，如食物腐败、清洁剂的化学性质等，并探索这些现象背后的化学原理。3、青春期心理健康：研究青春期的心理变化和情绪问题，以及如何应对和调整这些变化。4、历史上的传染病与公共卫生：研究历史上的传染病疫情和公共卫生应对措施，如黑死病、流感等。5、人工智能对人类社会的影响：探讨人工智能在各个领域的应用和发展，以及它对人类社会、经济、文化等方面的影响。6、浅尝音乐的历史和文化：研究不同国家和地区的音乐文化和历史，包括音乐风格、乐器种类等。7、保护海洋生态系统：研究海洋生态系统的构成和变化，以及人类活动对海洋生态系统的影响和保护措施。8、探索太阳系：研究太阳系中行星、卫星等天体的特征和探索历程，并探索太空探索的意义和前景。9、人类对火星的探索：研究火星探测器的设计和运行原理，以及火星探测任务的意义和前景。10、网络安全与防范：探讨网络安全的现状和威胁，以及如何防范网络攻击和保护个人信息安全。11、气候变化与全球变暖：研究全球气候变化的原因和影响，以及如何应对和减缓气候变化。12、细菌与抗生素的发现和应用：研究抗生素的发现历程和作用原理，以及抗生素在医疗领域的应用和前景。13、脑科学和认知：探讨人脑的结构和功能，以及认知过程和思维模式的原理和应用。14、能源危机与可持续发展：研究能源的种类和利用方式，以及可持续发展的意义和实践。15、人类行为与社会规范：探讨人类行为和社会规范之间的关系，以及如何通过社会规范来引导和控制人类行为。

驾车路线：全程约8.5公里起点：义乌火车站1.从起点向东南方向出发，行驶80米，右转进入宗泽北路2.沿宗泽北路行驶7.4公里，直行进入宗泽路3.沿宗泽路行驶810米，调头进入宗泽路4.沿宗泽路行驶190米，到达终点终点：宾王中学

浙江省义乌中学师资力量和办学硬件不达标，升学率不高，所以不是国家重点，但却是省级重点。浙江省义乌中学位于浙江省义乌市，隶属于义乌市教育局，是浙江省一级特色示范高中。浙江省义乌中学成立于1927年，前身是义乌县立初级中学，1952年（一说1953年）定名为浙江省义乌中学，1981年列为浙江省重点中学，1995年评为浙江省一级重点中学，2014年被评为浙江省首批一级普通高中特色示范学校。截至2014年7月，浙江省义乌中学占地468亩，建筑面积12.2万平方米，是一所各类现代化场馆、多功能厅室一应俱全的现代园林学校。共有45个班级，学生2300余人，教师180余人。硬件设施：截至2008年12月，浙江省义乌中学有常绿乔灌木21800棵，色块、草皮面积达10万多平方米，绿地率达48%，覆盖率达68%。并已建成入口、中心广场、学生公寓、白彦湖、教工活动、现代康体、历史文化、绿屏林、蔬林草坪、亚热带等10大景观区，以及勤学、创新、求是和桃李等4个园区。以上内容参考百度百科——浙江省义乌中学

关于适合中学生的科创课题如下：一、生活类科技创新项目。这类项日贴近生活，取材于生活，大多为发明或想象探究。做出的发明多用来解决生活中遇到的一些问题，以方便生活为日的;现象探究则是对生活中看到的一些现象进行研究,探寻现象中所蕴含的科学原理。学生想要提出一个生活类的项日课题，前提条件是要善于观察生活。1、发明类项目课题。你要从生活中发现问题，寻找一下有哪些难题困扰着平时的日常生活，然后，利用你学过的知识，开动你的脑筋，设想一种装置或是方法来解决这个难题，而这个设想就可以成为你的项目课题。上文所说的“生活中的问题”很多人都能看到，如果解决了就可以方便生活，大多数人对它们却习以为常，但是，在有眼光的人看来，它们却是创意的源泉。2、现象类项目课题。如果你要将探究生活中的现象作为自己的项目课题，也同样要仔细观察。在日常生活中，有很多现象与我们惯性思维的推测结果不符，它们无法用平时我们熟知的常识知识来解释。比如:冷水和热水同时放到冰箱里，谁先结冰呢?以惯性思维来看，当然是冷水先结冰，但是，实际上是热水先结冰。这就是著名的“姆佩巴效应”。二、课堂类科技创新项目。这类项目的灵感源于高中课堂教学或实验。大多为科研发明和实验改良和探究。科研发明与前问提到的生活类发明类似，但是，灵感不仅仅来自生活中遇到的难题，更多的来白高中课本上的知识:实验改良和探究类的项日取材于高中生的理、化、生实验。下面我将介绍学生如何提出一个课堂类科技创新项目。1、科研发明类课题。课堂类科研发明项目根据灵感来源的不同，可以分为两类:第一类的灵感来源于学习生活，青少年要从学习生活中发现问题，解决问题。第二类的灵感来源于高中学习的知识。它们和其他的发明类项目的课题的提出方式完全不同，并不是单纯地发现问题，解决问题。而是将高中所学的知识现学现用，将它们创新性地应用在过去从未涉及的领域。想要提出这种课题，必须要利用好自己的创造力。2、实验改良和探究类课题。这类课题的主要是针对高中物理、化学、生物三门课程中的实验内容进行研究。其中主要包括:发明新的实验器材和设计新的实验方案。

学校主要荣誉浙江省示范初中浙江省体育特色学校浙江省标准化校园金华市示范初中金华市教育信息化示范学校金华市现代化示范实验室金华市现代化示范图书馆金华市青少年排球训练基地义乌市文明单位 新的校舍，建筑布局别致，连栏成阁，风格端庄，环境幽雅，风景宜人。学校总投资6000万元，总建筑面积47729平方米。有三幢能容纳56个教学班、建筑面积12829平方米的教学大楼，两幢建筑面积12248平方米的学生宿舍，一个建筑面积5042平方米、能同时容纳2400人就餐的餐厅。行政楼建筑面积4718平方米，实验楼建筑面积7552平方米。学校拥有计算机校园网、电教中心、课件中心、电脑室、语音室、电子阅览室、多媒体综合教室、广播系统、演播厅和报告厅，每个教室都配备有多媒体教学平台。造型独特的喷水池，建筑面积3686平方米的体艺馆及环形400米塑胶跑道田径场，为师生的学习、工作和休闲提供了舒适、优美的环境。教学仪器、电教设备、图书设施均达到国家一类学校标准，是一所融花园、乐园、学园于一体的现代化学校。学校致力于建设一个团结勤奋、务实高效、严以律己、宽以待人的领导班子，建设一支爱生、敬业、博学、创新的教师队伍，提出了“凝聚人心，完善管理，提高质量”的近期办学思路，制定了“建设优良校风，追求一流质量，争创品牌学校，培育现代新人”的长期目标。学校加强校纪校风建设，坚持以教学为中心，优良的校风逐步形成，教育教学质量稳步提高，体育艺术教育、科技创新，颇具特色，学校被金华市教育局确定为排球项目定点训练单位。学校男女排球双双取得义乌市四连冠，2006年还代表金华市参加省全运会，取得男排第六名、女排第八名的好成绩。近三年来，先后获得金华市示范初中、浙江省示范初中、浙江省体育特色学校。2009年11月学校成功举办了首届“排球文化节”，标志着以排球为特色的学校特色文化建设正式拉开了序幕！“旭日东升万木争荣，稠江奔腾千帆竞发。”稠江中学正以一流的硬件设施，一流的师资队伍，一流的教学质量为学生的学习提供真诚的服务，成为商城义乌一颗璀璨夺目的明珠，一块培育英才的沃土，一所家长放心的学校。办学目标：建设优良校风，追求一流质量，争创品牌学校，培育现代新人。校风：光明磊落做人，脚踏实地干事。教风：爱生、敬业、博学、创新。学风：立志、守纪、勤学、进取。领导作风：团结勤奋、务实高效、严以律己、宽以待人。 学校努力提高教师的专业水平。坚持“以需定培”，借助专家引领、同体互助、经验分享等多种形式，积极推进校本培训工作，切实促进教师专业化成长；邀请教研员直接参与评价课堂教学、校本教研工作，有力地促进了学校的教研工作；落实上海名师研究所与学校的各项交流活动，派出数学组和学业考试后全体初三教师赴上海学习、听课；开展教师基本功比武，如教师说课比赛、课改论文大赛、解题能力比赛、三级开课比赛等，为教师的成长搭建了舞台。

南宁市高中排名前30名的学校如下:宾阳县宾阳中学、南宁市第三中学、南宁市第二中学、横县中学、武鸣县武鸣高级中学、南宁市第八中学、上林县中学、南宁市英华学校、广西壮族自治区南宁市第十四中学、南宁市第三十六中学、广西壮族自治区南宁外国语学校、南宁市沛鸿民族中学、南宁市第一中学、横县第二高级中学、南宁市第二十六中学、南宁市华侨实验高中、邕宁县高级中学、广西南宁市宾阳县育贤中学、南宁市邕宁区邕宁中学、南宁市爱华学校、江南区江西中学、南宁市第三十四中学、江南区苏圩中学、南宁市第二十一中学、南宁市第十中学、南宁市第二十六中学、隆安县第三中学、隆安县隆安中学、南宁市龙翔学校、马山县金伦中学。南宁部分重点高中简介宾阳县宾阳中学：广西宾阳中学，创建于1909年，位于广西宾阳县，前身是清末思恩府中学堂。百年卧虎藏龙地成杏坛霸气，一旦腾蛟起凤时展王地雄风。学校历来为自治区十六所重点高中之一，现为自治区示范性普通高中。学校立志为人民大众创造优质的高中教育，是广大优秀初中毕业生倾心向往的一所理想高中。南宁市第三中学：广西南宁市第三中学前身可追溯到1897年维新人士余镜清创办的“乌龙寺讲堂”，迄今已有120年历史，学校办学历史悠久，横跨三个世纪，两个甲子，见证了中国近现代及当代教育史。南宁三中以其卓越的办学成就，厚重的文化积淀，鲜明的办学特色吸引了全区优秀学子，成为莘莘学子神往的求学殿堂。南宁市第二中学：南宁市第二中学位于广西壮族自治区首府南宁市，是广西壮族自治区首批重点中学和首批示范性普通高中。学校（含新民、凤岭两校区）共有68个教学班，在校生3905人，教职工297人。武鸣县武鸣高级中学：武鸣高级中学，广西武鸣高级中学创办于1908年，始名为思恩府官立中学堂。学校现有教职工239人，教学班55个，学生3000多人，学生90%以上是壮、瑶、苗族等少数民族。武鸣高中是广西首批示范性高中，并于2009年通过复查评估，是广西壮乡民族教育的窗口学校。

适合初中生研究的课题有：基因食品课题背景分析:基因食品，就是利用生物技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人类所需要的目标转变，以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品就是转基因食品。课题研究目的和意义:怎样在现有的知识准备的基础之上，把书本知识与现实生产和生活有效的结合起来，关注学习的过程，训练我们的思维方法，提高思维水平，使我们能够清晰地一分为二地对所学知识能有所选择、判断、解释、应用，从而有所发现有所创造学会应用自己的知识和集体力量去深入了解和探究转基因食品的安全性，锻炼我们的动手和动脑能力，培养我们的社会实践能力和处理生活的能力是最基本的目的。转基因食品是新的科技的产物，虽然现在还存在着一些问题，但伴随着科技的飞速发展，它会愈来愈完善。只要按照一定的规定去做我国生物技术的发展会是健康、有序的，我们的日常生活也会因生物技术带来的转基因食品更加精彩其他课题：适合初中学生研究的课题有提高学生英语早读效率的研究，培养初二学生自主学习英语习惯的研究等。提高学生英语早读效率的研究：听、说、读、写是英语教学中的四大要素，密不可分。就读而言，重视加强这一环节的训练，能促进听、说、写的进一步提高，从而有助于提高学生英语学习水平。那么早读是训练学生英语朗读能力最重要的一课。培养初二学生自主学习英语习惯：学生不是知识的接收器，而且是自主学习的探索者，学生能够按自己的方式学习英语知识，体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义。

《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。作品鉴赏此文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。综观全文，其特色可总结为以下三个方面：以小见大，意蕴丰富文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。作者运用“以小见大”的写作手法，只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，所表现的意蕴却发人深思：一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。一个家庭，上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。实行这个原则，家庭就和美了。

也许你还不知道，中学生中间正流传着这样一句顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”鲁迅，这位影响过几代人的“先生”，现在却被越来越多的中学生怀疑和排斥。今年秋季入学的高一新生们拿着人民教育出版社的新版课本时就会发现，鲁迅经典《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的鲁迅作品只有三篇：《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》。激烈的争论声凸显的却是鲁迅先生倡导的“拿来主义精神”，大师的东西经历时代变迁，并非一切都是我们现在所需的精神养料。即便是鲁迅的“遗产”，我们要拿来继承的，也只是符合这个时代需求的那部分。在这个用电脑输入法的熟练程度远远超过写字的时代，鲁迅艰涩的语言和文字确实显得有些格格不入。比方说曾经让无数人闻风丧胆的通假字：记念=纪念，叶=页，豫感=预感，老师的解释是白话文初期，文字没有加以规范，只有学生心里犯嘀咕，鲁迅先生的伟大就在于，他写的错别字也能找出一个合适的理由。鲁迅文章所包含的民族精神和民族气节确实令人肃然起敬，但即使是一篇普通的文章也要强行被冠上“有大爱精神”的说法可能还是让人颇有微词，比方说老师解释：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在桌上刻个“早”字，从小就显示出他的斗争精神。在人们一味的拔高中，鲁迅渐渐脱离了人间烟火，成为了一尊神像，与其这样，倒不如让先生走下神坛来休息休息，还原真实的鲁迅远远比无端抬高身价更有价值。只是在鲁迅的光环的遮盖中，这些文学大家从中学课文中被一一请了出去，而实际上，学生们需要吸收的知识往往来自各个方面，适当增加其余作家的篇目才不会出现“只见鲁迅，不见森林”的局面。正方：带着历史苦难的鲁迅我们不能回避RUSY27岁教师同样，鲁迅先生身上凝聚的社会责任感，以及他坚持真理，敢说真话的率真品质，在任何时候都不能丢掉。反方：人性化的鲁迅才能成为精神偶像小虾米29岁媒体从业者毫无疑问，鲁迅先生被后人强化了权威性，展现在作品当中的鲁迅是总是愤世嫉俗，总是有发泄不完的怒气和痛苦，总是不能让人感到他快乐、幸福和柔情的一面。实际上鲁迅先生是一个具有非常多元化色彩的作家和思想家，他的笔触不但有民生还有社稷，不但有对黑暗的思索还有对未来的希望，多元化的鲁迅才是我们最愿意看到的精神偶像。还有你想不到的课文删减——1.《口技》中在“妇人惊觉欠身”和“既而儿醒，大啼”之间，还有一段限制级文字无疾而终：“（妇人）摇其夫语猥亵事”，“初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐间杂，床又从中戛戛”，小夫妻的私事被删除。2.《红楼梦》节选《葫芦僧判断葫芦案》里说到冯渊是同性恋“酷爱男风，不喜女色，这也是前身冤孽”，在课本中被删去。3.朱自清《荷塘月色》里的对荷花的描写：“像刚出浴的美人”，采莲的少女荡舟出湖原本不是“载歌载舞”而是“荡着小船，唱着艳歌”，这些轻度涉黄的细节也被过滤。

2023年义乌中考分数线义乌中学统招分数线615分。1、2023年义乌中考部分高中录取分数线。义乌中学统招分数线615分，青岩书院统招分数线607分，义乌二中统招分数线600分，大成中学统招分数线593分，义乌三中582分，义亭中学573分，义乌五中563分，义乌六中549分，上溪中学535分，福田书院518分，树人中学（圆梦班）573分，树人中学520分。2、普通高中录取分数线。普通高中录取最低控制分数线为447分，普通高中第三批录取分数线为497分，普通高中体育类特长生最低控制分数线为310分，艺术类特长生最低控制分数线为447分。3、义乌中学录取分数线。乌中学定向最低控制分数线为559分。各校根据《定向招生名额分配表》分配的名额，在线上考生中自高向低排序录取。义乌中学统招分数线根据考生志愿填报情况从高到低录取后确定。义乌中学艺术特长生最低控制分数线A级529分，B级539分。中考之后的生活：1、放松休息。中考是一次紧张的考试，所以首先要给自己一些时间休息和放松。可以安排一些娱乐活动、与朋友聚会或进行一些你喜爱的活动，以放松身心，调整状态。2、评估自己的表现。回顾自己在中考中的表现，无论是在知识掌握、应试技巧还是心理状态方面，都可以做一个评估。了解自己的优点和不足，以便更好地提高和进步。3、接受成绩公布。等待中考成绩的公布是一个紧张的过程，要耐心等待成绩的公布。一旦成绩公布，可以及时了解自己的成绩，并根据自己的成绩来制定接下来的计划。以上数据来自高考网官网。

现在升学确实对于一部分孩子造成了不小的压力，尤其是对于成绩不好的初中高中学生 来说 可能家长越是要求学习 ，学习成绩越差，甚至厌烦学习，产生抵触 ，如何坚决这种情况，有两个方案可以尝试1.家长以引导为主，了解孩子为啥不愿意学习的原因 对症下药 培养小孩的学习兴趣 2.如果真的学不进去 成绩不好 其实 也不一定非要走学历教育这一块 ，职业教育也是目前人才培养的主要方式哦，可以选择一个培训学校，学校一个技术了。现在比较好的技术，就是中餐、西餐、西点等西点类的技术了。你可以去专业的西点烹饪学校去学习的。将来肯定有前途。希望我的建议对你有帮助

韶市招考委〔2012〕11号关于公布2012年北江中学市一中市田中招生录取分数线的通知各县（市、区）招生委员会、市直及厂矿中学：经市教育、发改、纠风、物价、财政、审计、文广新等七部门教育收费招生工作联席会议研究决定，现将北江中学、市一中、市田中录取各县（市、区）的考生最低分数线及录取基本条件公布如下：一、 录取分数线1、面向市区（曲江、武江、浈江、市直及厂矿学校）：北江中学正取：727 分，择校：710 分。市一中正取698 分，择校：699分。市田中：正取 671分，择校：661分。2、面向始兴县：北江中学正取：761 分，择校：710分。市一中正取756分，择校：699分。市田中：正取693 分，择校：661分。3、面向仁化县：北江中学正取：744分，择校：710分。市一中 745 分，择校：699分。市田中：正取 739分，择校：661分。4、面向翁源县：北江中学正取：747分，择校：710分。市一中正取 729分，择校：699分。市田中：正取674分，择校：661分。5、面向乳源县：北江中学正取：736分，择校：710分。市一中正取725分，择校：699分。市田中：正取697分，择校：661分。6、面向新丰县：北江中学正取：736分，择校：710分。市一中正取740分，择校：699分。市田中：正取719分，择校：661分。7、面向乐昌市：北江中学正取：760分，择校：710分。市一中正取751分，择校：699分。市田中：正取732分，择校：661分。8、面向南雄市：北江中学正取：741分，择校：710分。市一中正取699分，择校：699分。市田中：正取687分，择校：661分。二、录取资格条件综合素质评价30个项目的等级中B级以上（含B级）的个数需达18个以上。凡在5月下旬网上填报了志愿的上线考生必须在7月11日下午4：00时之前持准考证到招生学校缴费注册，否则视为自动放弃。韶关市招生考试委员会二○一二年七月六日

具体一点。。。。。

一、录取分数线 1、面向市区（曲江、武江、浈江、市直及厂矿学校）： 北江中学正取：635分，新机制：597分。市一中正取598分，新机制：572分。市田中：正取567分，择校：552分。 2、面向各县(市) 始兴县：北江中学正取：660分。市一中正取653分。市田中：正取607分。 仁化县：北江中学正取：644分。市一中628分。市田中：正取624分。 翁源县：北江中学正取：653分。市一中正取614分。市田中：正取581分。 乳源县：北江中学正取：642分。市一中正取624分。市田中：正取626分。 新丰县：北江中学正取：644分。市一中正取636分。市田中：正取624分。 乐昌市：北江中学正取：656分。市一中正取650分。市田中：正取623分。 南雄市：北江中学正取：635分。市一中正取597分。市田中：正取567分。 北江中学新机制面向各县（市）考生最低录取分数：597分。 市一中新机制面向各县（市）考生最低录取分数：572分。 市田中择校面向各县（市）考生最低录取分数：552分。

义乌高中有艾青中学；义乌市第二中学；浙江省义乌中学；浙江省东阳市六石高级中学；浙江金华第一中学；浙江省永康市第一中学；浙江师范大学附属中学（金华二中）；浙江省东阳市中天高级中学。艾青中学校规划高起点，建设高标准，按省一级重点中学要求配备完善的设施，目标是要创办成“规划起点高，设施现代化、管理科学化，教学优质化校园环境幽美”的浙中名校。学校以美丽大气的校容校貌，崭新的教学设备，严谨踏实的教风学风，吸引着教育界的同仁和广大青年学牛，犹如一颗璀璨的明珠，闪烁在金东大地上。义乌市第二中学校园占地106亩，校舍建筑面积53118平方米，校园布局合理，每个教室为多媒体教室，建有多功能报告斤、室内篮球馆，乒乓球馆，室外篮球场、排球场，羽手球场，足球场，400米标准塑胶田径场。现代化的设施，为学校的教育教学提供了可靠的保证，整洁优美的校园环境与和谐向上的精神状态有机结合，为师生工作学习提供良好环境氛围。4浙江省义乌中学截至2008年12月，浙江省义乌中学有常绿乔灌木21800棵，色块，草皮面积达10万多平方米，绿地率达48%，覆盖率达68%。并已建成入口、中心广场 学生公室白商湖 教 活动现代康体 历中文化 绿展林 蔬林草坪 业执带等10大吴圳区 以及勤学 创新 求是和桃李等。个园区。

成绩出来了大概 不超过490

挺好的

文言文两则 第一篇《学弈》 出自《孟子.告子》只取了其中一段 第二篇《两小儿辩日》 出自《孔子.汤问》

稠江中学（新）成立于2004年8月，由原稠江中学、官塘初中、江湾初中和经济开发区学校初中部合并而成。学校坐落在义乌市经济开发区三期文昌路22号，北近经发大道，西邻戚继光路，交通便利。学校占地130亩，拥有41个教学班，172名教职工，2170名在校学生。

目前，学校设有21个教学班，师资力量雄厚,后勤保障有力。学校占地面积30719.5平方米，生均占地面积30.4平方米；校舍总建筑面积18291.45平方米有课室21个，功能场室18个，学生宿舍3幢。校园建筑布局错落有致，别具一格；教学区、运动区、生活区各有所属而又和谐统一，校园环境洁净宜人。学校现在建有校园信息网，2008年初建成了全县山区中学第一个学校网站，所有教学、德育资源可以共享。学校还充分利用教育网资源，建成了覆盖了全校的校内网络，可以实现校内的资源共享。学校拥有使用面积约为200平方米的图书室，其中有学生阅览室1间，多媒体课室2间，电脑室2间。目前图书室藏书37500余册，报刊800余册，工具书500余册，订有刊物25种，报纸8种，为教育教学研究提供了丰富的图书资料。学校于2004年被评为乳源县一级学校；2007年被评为韶关市行为规范化学校。

示范性 南宁一中、二中、三中、八中、十四中、三十三中、三十六中、。 天桃实验中学 沛鸿中学（16中）分东西两区 邕宁高中（郊区） 私立学校 北大附中 东方外国语 育才

是。义乌市上溪中学创办于1958年，校名为义乌县第七初级中学，1959年9月更名为义乌县上溪初级中学，1970年9月更名为上溪中学，1984年6月更名为义乌县上溪农村职业学校，1988年10月更名为义乌市上溪农村职业学校，1995年2月更名为义乌市综合职业高级中学，2002年10月更名为义乌市上溪中学。

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494分。根据查询义乌树德中学官网显示，截止到2023年7月11日，义乌树德中学2023年的最低录取分数线尚未公布，2022年最低录取分数线为494分，2021年为486分，义乌市树德中学在浙江省金华市义乌市稠江街道稠江路850号。

从乳源到候公渡中学只有一条线走公交车，可以问路人。

天啊，好详细哦，我是义乌人都没了解这么多呀

南宁市高中排名前30名的学校如下:宾阳县宾阳中学、南宁市第三中学、南宁市第二中学、横县中学、武鸣县武鸣高级中学、南宁市第八中学、上林县中学、南宁市英华学校、广西壮族自治区南宁市第十四中学、南宁市第三十六中学、广西壮族自治区南宁外国语学校、南宁市沛鸿民族中学、南宁市第一中学、横县第二高级中学、南宁市第二十六中学、南宁市华侨实验高中、邕宁县高级中学、广西南宁市宾阳县育贤中学、南宁市邕宁区邕宁中学、南宁市爱华学校、江南区江西中学、南宁市第三十四中学、江南区苏圩中学、南宁市第二十一中学、南宁市第十中学、南宁市第二十六中学、隆安县第三中学、隆安县隆安中学、南宁市龙翔学校、马山县金伦中学。南宁部分重点高中简介宾阳县宾阳中学：广西宾阳中学，创建于1909年，位于广西宾阳县，前身是清末思恩府中学堂。百年卧虎藏龙地成杏坛霸气，一旦腾蛟起凤时展王地雄风。学校历来为自治区十六所重点高中之一，现为自治区示范性普通高中。学校立志为人民大众创造优质的高中教育，是广大优秀初中毕业生倾心向往的一所理想高中。南宁市第三中学：广西南宁市第三中学前身可追溯到1897年维新人士余镜清创办的“乌龙寺讲堂”，迄今已有120年历史，学校办学历史悠久，横跨三个世纪，两个甲子，见证了中国近现代及当代教育史。南宁三中以其卓越的办学成就，厚重的文化积淀，鲜明的办学特色吸引了全区优秀学子，成为莘莘学子神往的求学殿堂。南宁市第二中学：南宁市第二中学位于广西壮族自治区首府南宁市，是广西壮族自治区首批重点中学和首批示范性普通高中。学校（含新民、凤岭两校区）共有68个教学班，在校生3905人，教职工297人。

乳源汽车站到韶关第九中学全程36公里，自驾车约45分钟到达。