心理素质测评自我评价5篇

常用的素质能力测评的方法有，素质图示法、问卷调查法、个导研究法、面谈法、经验总结法、多元分析法。其中在实施人才资源能力素质测评时，要根据人才选拔的目标和功能，选择相应测评类型。按照测评目标、工具及结果是否经过标准化处理来划分类型，就有标准化测评与非标准化测评。按具体标准和反映分数的方法，又可将标准化测评分为常模参照性测评与目标参照性测评。人员选拔录用多属常模参照性测评，日常考核则属目标参照性测评。按测评用途划分有选拔型测评、配置型测评和诊断型测评等。扩展资料素质能力测评的作用：随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的越来越严峻，社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。大学生综合素质测评作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，但是关键在于建立一套科学合理的测评体系。参考资料来源：百度百科-能力素质测评

学生综合素质评价是根据一定的评价标准，对学生的学习和发展进行系统性的分析，从而做出价值判断的过程，主要包括这五个方面：道德品质与公民素养的等级评定、学习能力的等级评定、交流合作与实践能力的等级评定、审美与表现能力的等级评定、运动与健康状况的等级评定。1.道德品质与公民素养的等级评定主要是评估学生在爱国敬业、理想信念、诚信友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现，其重点是学生参与社团活动、公益活动、志愿服务等方面的内容。2.学习能力的等级评定主要是评估学生各门课程的基础知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力。其重点是学生每学期在各学科课程的出勤情况、课堂表现、学业水平考试成绩、研究性学习与创新成果等方面的学习情况。3.交流合作与实践能力的等级评定主要是评估学生的日常交际水平和参加各项劳动活动，以及学生在社会生活中的动手操作、体验经历等能力和情况。其重点是学生的交流能力、合作精神以及参加劳动和实践活动的次数、持续时间、劳动成果和其中表现出的劳动观念和品质等方面的内容。4.审美与表现能力的等级评定主要是评估学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏以及表现的能力。其重点是学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，以及参加艺术活动的成果等方面的内容。5.运动与健康状况的等级评定主要是评估学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是国家学生体质健康标准测试的主要结果，以及在应对困难和挫折时的表现等方面的内容。

中国移动招聘笔试题型为综合素质能力测评、企业文化与行业知识、性格测试共3个科目。

学生素质测评需要的程序如下：高中学校为每一名学生建立个人成长记录档案。学生综合素质评价的相关材料，统一填写在高考综合改革信息管理系统中。主要程序为：一是写实记录。教师指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写活动记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。二是整理遴选。每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料、标志性成果以及其他有关材料。三是公示审核。遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末公示。公示时间一般不少于5个工作日。学校要对学生的档案材料进行审核。学生的综合素质档案公示确认后不得随意更改。四是形成档案。学校对整理遴选、公示审核后的相关材料进行汇总，形成学生综合素质档案，统一管理。普通高中学生综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价，是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措，是学生毕业和升学的重要参考。

大学的综测分数是用来评奖评优的，它的第一个大作用就是用来申请国家奖学金。国家奖学金是指为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央政府出资设立的用来奖励特别优秀学生的奖学金，作为大学生能获得国家奖学金是一项莫大的荣誉。

素质测评的内容主要包括品德、学业、文体和能力四个方面。品德：个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。学业：学业有三种定义，分别是学问、学术和学习的课业。文体：“文体”一词由“文”和“体”两个汉字构成。根据许慎的《说文解字》：“‘文"，错画也。象交文。凡文之属皆从文。”至于“体”字，本为“_”2，最初指人、动物的全身或身体的一部分，后来引申为物质存在的状态或形状。“文”“体”两字合二为一，即指文章的类别、体裁、体制或风格。能力：完成一项目标或者任务，所体现出来的综合素质。

不会影响毕业，只有挂科才会影响毕业。综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。 扩展资料 　　综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛；有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。 　　对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的"尺度之一； 　　有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能；有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近； 　　有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进高学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。

学业成绩测评是四大测评内容占比权重最高的。学业成绩测评以学生学期学业成绩为指标，满分为100分，以学校教务处提供的课程成绩为准。学业成绩测评是四大测评内容占比权重最高的，占学生综合素质测评总成绩的70%。根据教务管理系统内学生成绩，计算学生本学期课程的加权平均成绩。公式如下：加权平均成绩＝u01a9课程成绩乘以课程学分／u01a9课程学分。智育成绩最终得分为加权平均成绩乘以50%。计算公式为：智育成绩＝加权平均成绩乘以50%。学生出现补考，按补考前的成绩计算，补考后的课程成绩不能纳入学年的测评；经审批同意缓考的课程放在缓考年度进行测评。综合素质测评计分办法每学年学生综合素质测评的最终结果是德育总评得分、智育总评得分、劳动与第二课堂总评得分的加权与发展素质总评得分之和。其计算公式为：学生综合素质测评的总分＝德育总评得分×30% +智育总评得分×50% +劳动总评得分×10%+第二课堂总评得分×10% +发展素质总评得分。综合素质测评最终结果通过四舍五入精确至小数点后2位。

综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面，每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。从大学生综合素质测评的意义来看，有以下几个方面：1.对于学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛；2.有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的尺度之一；3.有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能；4.有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近；5.有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进高学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。扩展资料作用：进入21世纪以来，随着我国市场经济的日益成熟、社会竞争的日益激烈，就业形势也越来越严峻，特别是遭遇了金融风暴后，大学生就业更加艰难，从而导致社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的素质要求。大学生要从严峻的就业形势中脱颖而出必定要在这些方面下工夫，努力提高自己的综合素质，争取做到全面发展；与此同时，高等学校作为人才培养的主要基地，如何培养符合社会发展和时代需要的高素质创造性人才，如何适应新形势，如何在激烈的竞争中生存发展，是高等学校面临的严峻问题。参考资料：综合测评--百度百科

　　 素质测评的概念： 所谓素质测评，是指测评主体用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断过程；或者直接从表征信息中引发或推断某些素质特点的过程。 　　 　　 　　　

大学里的综合测评真的很重要。大学生综合测评成绩主要用于学生在该学年评奖学金，三好学生，优秀学生干部等；如果学生考研，也决定着是否可以拿到学校的推免资格。大学生综合测评表现了一个学生在学校的综合能力，包括日常的学习态度、学习成绩、综合素质等。评价内容大学综合素质测评成绩的计算方法为德、智、体合计一百分其所占的百分比分别为30%、60%、10%。每学期末进行综合素质测评工作，在校期间各学期的综合素质测评成绩之和为学生在校期间综合测评总分，专科学生第四学期不进行综合素质测评，只记录各科学业成绩，各班在实习前按综合测评总分排定名次。

综合测评成绩怎么计算从品德表现、学业表现、文体表现、能力表现这几个方面去评的，每项一百分,然后按各项在总评中所占百分比算出各项得分，最后相加。综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金！大学综测分的作用：大学综测作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，这也就在一定程度上告诉我们的大学生，上了大学，学业依然重要，但不是全部，更不提倡一昧死读书。大学综合素质测评成绩的计算方法为德，智，体合计一百分其所占的百分比分别为30%，60%，10%。每学期末进行综合素质测评工作，在校期间各学期的综合素质测评成绩之和为学生在校期间综合测评总分，专科学生第四学期不进行综合素质测评，只记录各科学业成绩，各班在实习前按综合测评总分排定名次。

基础性素质测评范文如下：思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起 了简单的态度,学习刻苦，态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改善的地方。透过这一年的学习， 我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中。工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班群众作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次；用心组织班群众活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班群众，乐于帮忙他人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体,养成了每一天跑步的习惯。

学生素质测评需要的程序如下：高中学校为每一名学生建立个人成长记录档案。学生综合素质评价的相关材料，统一填写在高考综合改革信息管理系统中。主要程序为：一是写实记录。教师指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写活动记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。二是整理遴选。每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料、标志性成果以及其他有关材料。三是公示审核。遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末公示。公示时间一般不少于5个工作日。学校要对学生的档案材料进行审核。学生的综合素质档案公示确认后不得随意更改。四是形成档案。学校对整理遴选、公示审核后的相关材料进行汇总，形成学生综合素质档案，统一管理。普通高中学生综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价，是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措，是学生毕业和升学的重要参考。

综测就是综合素质测评。是对大学生的一种评价指标，其内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面，每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。综测包括学生一学年的品德行为表现、学业表现和文体表现三个方面。总分为100分，由学业表现分、品德行为分、文体表现分组成，各单项在总成绩中所占的百分比分别为70%、20%和10%。一般来说，三项都是由基本分、奖励分和扣分三部分构成。综合素质测评的作用。综合素质评价主要是从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面，对学生参加课外活动、社会实践和相关考试、考核成绩、证明、证书等事实材料和表现进行写实性采集和记录。其目的，一是引导学生全面而有个性地发展；二是引导学生参加公益服务和社会实践，补上教育的短板，促进学生健康成长；三是为高校综合评价、多元录取提供参考。开展学生综合素质评价是普通高中课程改革的重要内容。方案重视与高中课程改革相衔接，把综合素质评价作为招生录取参考条件，将具体使用权交给高校。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会提高人的综合素质尤为迫切，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长，综合素质是指人们自身所具有各种生理的。这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华。

学生综合素质测评每年进行一次。综合素质测评是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。内涵与意义：大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智（包括能力）、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与教学改革，推进素质教育发展，提高大学生的综合素质，使高校培养的人才质量符合社会发展和时代的需要。以上内容参考：百度百科-综合素质测评

不会影响毕业，只有挂科才会影响毕业。综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。 扩展资料 　　综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛；有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。 　　对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的"尺度之一； 　　有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能；有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近； 　　有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进高学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。

综合素质测评是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。综合素质测评包括四个方面，每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金！考评作用：随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的越来越严峻，社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。大学生综合素质测评作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，但是关键在于建立一套科学合理的测评体系。本文对新形势下如何发挥大学生综合素质测评的积极作用进行了探讨。以上内容参考：百度百科-综合素质测评

（综合）素质测评包括四个方面，每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金！总结：综合素质测评是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。从大学生综合素质测评的意义来看，有以下几个方面：对于学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛；有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的尺度之一；有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能。有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近；有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进高学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。

综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面，每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。从大学生综合素质测评的意义来看，有以下几个方面：1.对于学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛；2.有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的尺度之一；3.有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能；4.有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近；5.有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进高学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。扩展资料作用：进入21世纪以来，随着我国市场经济的日益成熟、社会竞争的日益激烈，就业形势也越来越严峻，特别是遭遇了金融风暴后，大学生就业更加艰难，从而导致社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的素质要求。大学生要从严峻的就业形势中脱颖而出必定要在这些方面下工夫，努力提高自己的综合素质，争取做到全面发展；与此同时，高等学校作为人才培养的主要基地，如何培养符合社会发展和时代需要的高素质创造性人才，如何适应新形势，如何在激烈的竞争中生存发展，是高等学校面临的严峻问题。参考资料：综合测评--百度百科

测量的效度具有三种不同的类型，即表面效度、准则效度和结构效度。它们分别从不同的方面反映测量的准确程度。人们在评价各种测量的效度时，也往往采用这三种类型作为标准。

素质测评是指测评主体在较短的时间内，采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。

综述：考试成绩百分之六十，平时活动有两项，参加活动不会减分。一般综合测评是考试成绩和活动分各乘一定比例相加。综合素质测评是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。作用：随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的越来越严峻，社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。大学生综合素质测评作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，但是关键在于建立一套科学合理的测评体系。参考资料来源：百度百科－综合素质测评

期末考试总成绩*70%＋学分总数*30%=综合测评成绩学期每天出勤4分＋上课全到15分＋期末考试全过12分＋各种活动加分=学分总数。学分制，教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。与班建制、导师制合称三大教育模式。19世纪末学分制首创于美国哈佛大学。1918年北京大学在国内率先实行“选课制”，1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面推开。学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。学分制经过100多年的发展，已经发展为以下两种比较成熟的类型：http://baike.baidu.com/view/132.htm

综测就是综合素质测评。是对大学生的一种评价指标，其内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面，每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。综测包括学生一学年的品德行为表现、学业表现和文体表现三个方面。总分为100分，由学业表现分、品德行为分、文体表现分组成，各单项在总成绩中所占的百分比分别为70%、20%和10%。一般来说，三项都是由基本分、奖励分和扣分三部分构成。综合素质测评的作用。综合素质评价主要是从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面，对学生参加课外活动、社会实践和相关考试、考核成绩、证明、证书等事实材料和表现进行写实性采集和记录。其目的，一是引导学生全面而有个性地发展；二是引导学生参加公益服务和社会实践，补上教育的短板，促进学生健康成长；三是为高校综合评价、多元录取提供参考。开展学生综合素质评价是普通高中课程改革的重要内容。方案重视与高中课程改革相衔接，把综合素质评价作为招生录取参考条件，将具体使用权交给高校。

大专期末考试考什么科目取决于这个科目的平常学习内容。两者是包含和的关系。期末综合测评是成绩、平时得奖的一个学期末综合测评，期末考试成绩包括在内。各个大学综测分值不尽相同，一般大学综测成绩的计算方法为德、智、体合计一百分其所占的百分比分别为30%、60%、10%,每学期末进行综合素质测评工作。在校期间各学期的综合素质测评成绩之和为学生在校期间综合测评总分,专科学生第四学期不进行综合素质测评,只记录各科学业成绩,各班在实习前按综合测评总分排定名次。大学综测的意义：从大学生综合素质测评的意义来看，有以下几个方面：对于学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质。形成你追我赶的学习气氛；有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。

角色扮演考察其心理素质和决策能力。

独立思考 生活自理 辨别是非能力和提高自身素质等等整合素质 才是社会真正需要的人才 也才能胜 任各种事业

这个要问教导处哦

人员素质测评指标构建基本方法 一：工作分析法概念：工作分析法是一种以确定职位工作要求与责任范围为目的的人力资源管理方法，通过工作分析，可以明确所从事的工作任职者应该具备哪些素质，哪些素质是必不可少的，哪些素质是最重要的，哪些是不需要的，哪些素质是无关紧要的。 工作分析法步骤; 1：根据测评目的与工作要求，确定需要调查的职位范围，制定调查提纲和计划 2：采用一定方法广泛收集有关职位任职者的主要工作要求和内容素材 3: 通过定性的方法栓选，形成内容全面的素质调查表，包括品德，智能，知识，经验和资历。 4： 在更大范围内进行调查，要求被调查者对调查表上的素质内容进行评价与补充 5：对调查结果进行多元统计分析，栓选主要素质项目 6：对选出来的主要素质测评项目进行测试或者专家咨询，保证素质测评目标的实现 二：专题访谈法 研究者通过面对面的谈话，用口头信息沟通的途径直接获取有关专题信息的研究方法。 专题访谈法包括个别访谈法和群体访谈法两种 优点;具有简单易行，研究内容集中，便于迅速获得第一手材料。 缺点;谈话没有统一规范，使信息的获取和加工受到研究者个人条件的影响 三：问卷调查法 概念：问卷调查法是指运用内容明确，表达正确的问卷量表，让被调查者根据个人的知识与经验，自行选择答案的研究方法。 分为开放式和封闭式两种 开放式问卷：开放式问卷无标准化答案和回答程序被调查者可以根据自己的真实想法，自由回答，适用于广泛了解民意，大量收集信息，适用要素选择阶段 封闭式问卷; 封闭式有标准的答题方式,常见的封闭问卷有是非法，选择法等级排列法，答案规范便于统计分析，适用于分析判断及要素总体规划阶段. 常见的封闭式问卷法有;是非法，选择法，等级排列法。 四：个案研究法 概念：对某一个体，群体或某一组织在较长时间里连续进行调查研究，期望从典型个案中推导普遍规律的研究方法。，包括典型人物（事物）分析法与典型资料分析法。 典型人物分析法; 通过对典型人物的工作状况，具体表现或者工作角色特征的剖析研究，来编制人员测评的指标体系的方法。 典型人物分析法步骤：1：明确测评的目的对象 2：依据测评目的和对象特征来选择典型样本 3：选择适当的方法对典型人物做一个全面的分析，找出最主要的特征 典型资料分析法以人物或时间的文字资料为直接研究对象，通过对这些材料的总结分析，归纳出测评指标体系。（成功的典型资料正向测评指标，失败的反向测评指标） 个案研究法优缺点对比： l 优点：真实可信，要素有针对性，全面的整体构思 l 缺点：研究周期长，结果具有描述性，容易受研究者的知识经验能力等个人因素的影响 五：胜任力特征分析法 是基于胜任力概念的素质测评指标分析法 形成步骤;1: 确认企业战略，研究组织面临的竞争挑战和组织文化；了解胜任力模型将用于何处。 2：合适的方法进行数据收集得到胜任力的主要模块和指标体系 3：数据集成，归纳分析已收集的数据，提炼影响因素 4：有效性分析模型形成之后，通过绩效考评进行效度验证。 确定胜任力特征权重依据的方法;1:焦点小组2：问卷调查3：专家数据库

学生综合素质测评工作分个人自评、班级测评、年级测评、院部复核和学校审批五个步骤进行。（一）个人自评：学生根据自己日常表现，向班级测评小组提交相关证明材料。（二）班级测评：班级测评小组据实做好每名学生的专业学习、基础性素质和发展性素质测评工作。其中，基础性素质成绩根据记实和评议得出；发展性素质成绩根据学生所获荣誉、奖励及实际参加各类活动情况记实得出。（三）年级测评：辅导员带领班长审核班级测评成绩，进行年级专业排名，并向院部学生综合素质测评工作小组提交测评结果。（四）院部复核：院部学生综合素质测评工作小组对测评结果进行复核，确认无误后公示3天。若有异议，院部学生综合素质测评工作小组要根据反映情况是否属实及时做出解释或调整；如无异议，将结果报党委学生工作部（处）。（五）学校审批：学校学生综合素质测评工作领导小组对各院部测评结果进行审批。

看你们学校怎么弄的了，有的还有什么论文，竞赛都算的。

我国的国家机关：1、权力机关：全国人民代表大会和地方人民代表大会；2、立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会；3、行政机关：国务院是最高行政机关，地方政府是地方行政机关；4、审判机关：最高人民法院及地方人民法院；5、法律监督机关：最高人民检察院及地方人民检察院。【法律依据】《宪法》第五十七条 中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。第五十八条 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。第八十五条 中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。第一百二十八条 中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。第一百三十四条 中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。【温馨提示】以上回答，仅为当前信息结合本人对法律的理解做出，请您谨慎进行参考！如果您对该问题仍有疑问，建议您整理相关信息，同专业人士进行详细沟通。

有用阿优秀班主任是班级管理方面最高的荣誉，每两年评选一次。因为分的名额有限，先由乡镇根据推荐人数推选出人选然后上报，再由县教育和体育局组织答辩或者公开演讲，最后才真正评出。县级优秀班主任、县级优秀教师、县级师德标兵在我们这里属于综合荣誉，在晋升职称时含金量是非常高的。如果在晋升职称时上交这三方面的证书，通过率是非常高的，因为在我们这里无论晋升中级还是高级职称只呈报三件。

法律主观：法医临床 司法鉴定书 一般包括的内容有，基本信息、检案摘要、检验过程、分析说明、鉴定意见和落款。法医临床学鉴定是通过活体检验和文证审查，运用法医学的理论和技术，进行全面分析，综合评定的过程。法律客观：《司法鉴定程序通则》第二十六条 鉴定过程中，需要对被鉴定人身体进行法医临床检查的，应当采取必要措施保护其隐私。 《司法鉴定程序通则》第二十八条 司法鉴定机构应当自司法鉴定委托书生效之日起三十个工作日内完成鉴定。 鉴定事项涉及复杂、疑难、特殊技术问题或者鉴定过程需要较长时间的，经本机构负责人批准，完成鉴定的时限可以延长，延长时限一般不得超过三十个工作日。鉴定时限延长的，应当及时告知委托人。 司法鉴定机构与委托人对鉴定时限另有约定的，从其约定。 在鉴定过程中补充或者重新提取鉴定材料所需的时间，不计入鉴定时限。

施工总平面图是拟建项目施工场地的总布置图。它是对主体工程及其施工辅助企业、交通系统、各类房屋及临时设施等作出全面部署和安排的图纸。那么，施工总平面图设计内容和指标有哪些？ 施工总平面图是拟建项目施工场地的总布置图。它是对主体工程及其施工辅助企业、交通系统、各类房屋及临时设施等作出全面部署和安排的图纸。那么，施工总平面图设计内容和指标有哪些？ 施工总平面图 一、施工总平面图设计的内容 (一)建设项目施工总平面图上的一切地上、地下已有的和拟建的建筑物、构筑物以及其他设施的位置和尺寸。 (二)一切为全工地施工服务的临时设施的布置位置，包括: (1)施工用地范围，施工用的各种道路; (2)加工厂、制备站及有关机械的位置; (3)各种建筑材料、半成品、构件的仓库和生产工艺设备主要堆场、取土弃土位置; (4)管理房、宿舍、文化生活福利建筑等; (5)水源、电源、变压器位置，临时给排水管线和供电、动力设施; (6)机械站、车库位置; (7)一切安全、消防设施位置。 (三) 性测量放线标桩位置 许多规模巨大的建筑项目，其建设工期往往很长。随着工程的进展，施工现场的面貌将不断改变。在这种情况下，应按不同阶段分别绘制若干张施工总平面图，或者根据工地的变化情况，及时对施工总平面图进行调整和修正，以便符合不同时期的需要。 二、施工总平面图设计的原则 (1)尽量减少施工用地，少占农田，使平面布置紧凑合理。 (2)合理组织运输，减少运输费用，保证运输方便通畅。 (3)施工区域的划分和场地的确定，应符合施工流程要求，尽量减少专业工种和各工程之间的干扰。 (4)充分利用各种 性建筑物、构筑物和原有设施为施工服务，降低临时设施的费用。 (5)各种生产生活设施应便于工人的生产生活。 (6)满足安全防火、劳动保护的要求。 三、施工总平面图设计的依据 (1)各种设计资料，包括建筑总平面图、地形地貌图、区域规划图、建筑项目范围内有关的一切已有和拟建的各种设施位置。 (2)建设地区的自然条件和技术经济条件。 (3)建设项目的建筑概况、施工方案、施工进度计划，以便了解备施工阶段情况，合理规划施工场地。 (4)各种建筑材料构件、加工品、施工机械和运输工具需要量一览表，以便规划工地内部的储放场地和运输线路。 (5)各构件加工厂规模、仓库及其他临时设施的数量和外廓尺寸。 四、施工总平面图的设计步骤 (一)场外交通的引入 设计全工地性施工总平面图时，首先应从研究大宗材料、成品、半成品、设备等进入工地的运输方式入手。当大宗材料由铁路运来时，首先要解决铁路的引入问题;当大批材料是由水路运来时，应首先考虑原有码头的运用和是否增设专用码头问题;当大批材料是由公路运入工地时，由于汽车线路可以灵活布置，因此，一般先布置场内仓库和加工厂，然后再布置场外交通的引入。 1.铁路运输 当大量物资由铁路运入工地时，应首先解决铁路由何处引入及如何布置问题。一般大型工业企业、厂区内都设有 性铁路专用线，通常可将其提前修建，以便为工程施工服务。但由于铁路的引入将严重影响场内施工的运输和安全，因此，铁路的引入应工地一侧或两侧。仅当大型工地分为若千个独立的工区进行施工时，铁路才可引入工地。此时，铁路应位于每个工区的侧边。 2.水路运输 当大量物资由水路运进现场时，应充分利用原有码头的吞吐能力。当需增设码头时，卸货码头不应少于两个，且宽度应大于2.5m，一般用石或钢筋混凝土结构建造。 3.公路运输 当大量物资由公路运进现场时，由于公路布置较灵活，一般先将仓库，加工厂等生产性临时设施布置在 经济合理的地方，再布置通向场外的公路线。 (二)仓库与材料堆场的布置 通常考虑设置在运输方便、位置适中、运距较短并且安全防火的地方。区别不同材料、设备和运输方式来设置。 (1)当采用铁路运输时，仓库通常沿铁路线布置，并且要留有足够的装卸前线。如果没有足够的装卸前线，必须在设置转运仓库。布置铁路沿线仓库时，应将仓库设置在工地一侧，以免内部运输跨越铁路。同时仓库不宜设置在弯道处或坡道上。 (2)当采用水路运输时，一般应在码头设置转运仓库，以缩短船只在码头上的停留时间。 (3)当采用公路运输时，仓库的布置较灵活。一般仓库布置在工地或使用的地方，也可以布置在于外部交通连接处。砂石，水泥、石灰木材等仓库或堆场宜布置在搅拌站、预制场和木材加工厂;砖、瓦和预制构件等直接使用的材料应该直接布置在施工对象，以免二次搬运。工业项目建筑工地还应考虑主要设备的仓库 (或堆场)，一般笨重设备应尽量放在车间，其他设备仓库可布置在外围或其他空地上。 (三)加工厂布置 各种加工厂布置，应以方便使用、安全防火、运输费用 少、不影响建筑安装工程施工的正常进行为原则;一般应将加工厂集中布置在同一个地区，且多处于工地边缘。各种加工厂应与相应的仓库或材料堆场布置在同一地区。 (1)混凝土搅拌蛄。根据工程的具体情况可采用集中、分散或集中与分散相结合的三种布置方式。当现浇混凝土量大时，宜在工地设置混凝土搅拌站;当运输条件好时，以采用集中搅拌或选用商品混凝土 有利;当运输条件较差时，以分散搅拌为宜; (2)顸制加工厂。一般设置在建设单位的空闲地带上，如材料堆场专用线转弯的扇形地带或场外处。 (3)钢筋加工厂。区别不同情况，采用分散或集中布置。对于需进行冷加工、对焊、点焊的钢筋和大片钢筋网，宜设置加工厂，其位置应预件构件加工厂;对于小型加工件，利用简单机具成型的钢筋加工，可在使用地点的分散的钢筋加工棚里进行。 (4)木材加工厂。要视木材加工的工作量、加工性质和种类决定是集中设置还是分散设置几个临时加工栅。一般原木、锯材堆场布置在铁路专用线、公路或水路沿线;木材加工场亦应设置在这些地段;锯木、成材、细木加工和成品堆放，应按工艺流程布置。 (5)砂浆搅拌站。对于工业建筑工地，由于砂浆量小分散，可以分散设置在使用地点。 (6)金属结构、锻工、电焊和机修等车间。由于它们在生产上联系密切，应尽可能布置在一起。 (四)布置内部运输道路 根据各加工厂、仓库及各施工对象的相对位置，研究货物转运图，区分主要道路和次要道路，进行道路的规划。规划厂区内道路时，应考虑以下几点， (1)合理规划临时道路与地下管网的施工程序。在规划临时道路时，应充分利用拟建的 性道路，提前修建 性道路或者先修路基和简易路面，作为施工所需的道路，以达到节约的目的。若地下管网的图纸尚未出全，必须采取先施工道路，后施工管网的顺序时，临时道路就不能完全建造在 性道路的位置，而应尽量布置在无管网地区或扩建工程范围地段上，以免开挖管道沟时破坏路面。 (2)保证运输通畅。道路应有两个以上进出口，道路末端应设置回车场地，且尽量避免临时道路与铁路交叉。厂内道路干线应采用环形布置，主要道路宜采用双车道，宽度不小于6m，次要道路宜采用单车道，宽度不小于3.5m。 (3)选择合理的路面结构。临时道路的路面结构，应当根据运输情况和运输工具的不同类型而定。一般场外与省、市公路相连的干线、因其以后会成为 性道路，因此，一开始就建成混凝土路面;场区内的干线和施工机械行驶路线， 采用碎石级配路面，以利修补。场内支线一般为土路或砂石路。 (五)与生活临时设施布置 与生活临时设施包括:室、汽车库、职工休息室、开水房、小卖部、食堂、俱乐部和浴室等。根据工地施工人数，可计算这些临时设施的建筑面积。应尽量利用建设单位的生活基地或其他 建筑，不足部分另行建造。 一般全工地性管理用房宜设在全工地入口处，以便对外联系;也可设在工地中间，便于全工地管理。工人用的福利设施应设置在工人较集中的地方，或工人必经之处。生活基地应设在场外，距工地500-1000m为宜。食堂可布置在工地内部或工地与生活区之间。 (六)临时水电管网及其他动力设施的布置 当有可以利用的水源、电源时，可以将水电从外面接入工地，沿主要干道布置干管、主线，然后与各用户接通。临时总变电站应设置在高压电引入处，不应放在工地;临时水池应放在地势较高处。当无法利用现有水电时，为了获得电源，可在工地或工地设置临时发电设备，沿干道布置主线;为了获得水源可以利用地上水或地下水，并设置抽水设备和加压设备(简易水塔或加压泵，，以便储水和提高水压。然后把水管接出，布置管网。施工现场供水管网有环状、枝状和混合式三种形式，根据工程防火要求，应设立消防站，一般设置在易燃建筑物(木材、仓库等)，并须有通畅的出口和消防车道，其宽度不宜小于6m，与拟建房屋的距离不得大于25m，也不得小于5m，沿道路布置消防栓时，其间距不得大于100血，消防栓到路边的距离不得大于2m。 临时配电线路布置与水管网相似。工地电力网，二般3-1OkV的高压线采用环状，沿主干道布置;380/220V低压线采用枝状布置。工地上通常采用架空布置，距路面或建筑物不小于6m。 上述布置应采用标准图例绘制在总平面图上，比例一般为1:1000或1:2000。应该指出，上述各设计步骤不是截然分开，各自孤立进行的:而是互相联系，互相制约的，需要综合考虑，反复修正才能确定下来。当有几种方案时，尚应进行方案比较。 五、施工总平面设计优化方法 在施工总平面设计时，为使场地分配、仓库位置确定，管线道路布置更为经济合理，需要采用一些优化计算方法。下面介绍的是几种常用的优化计算方法。 (一)场地分配优化法 施工总平面通常要划分为几块场地，供几个专业工程施工使用。根据场地情况和专业工程施工要求，某一块场地可能会适用一个或几个专业化工程使用，但施工中，一个专业工程只能使用一块场地，因此需要对场地进行合理分配，满足各自施工要求。 (二)区域叠合优化法 施工现场的生活福利设施主要是为全工地服务的，因此它的布置应力求位置适中，使用方便，节省往返时间，备服务点的受益大致均衡。确定这类临时设施的位置可采用区域叠合优化法。区域叠合优化法是一种纸面作业法，其步骤如下: (1)在施工总平面图上将各服务点的位置一一列出，按各点所在位置画出外形轮廓图; (2)将画好的外形轮廓图剪下，进行 次折叠，折叠的要求是:折过去的部分 限度地重合在其余面积之内; (3)将折叠的图形展开，把折过去的面积用一种颜色涂上 (或用一种线条、阴影区分); (4)再换一个方向，按以上方法折叠、涂色。如此重复多次 (与区域凸顶点个数大致相同次数)， 剩下块未涂颜色区域，即为 点 适合区域。 (1)将区域的外轮廓线画出并剪下; (2)沿某一方向如DE边方向折纸，使其 限度重合在其他区域中; (3)展开纸面，将纸的折叠线用点划线画出; (4)换其他方向继续折叠，将折叠线画出。则各条点划线围成的公共区域即为食堂选点的 合适区域。这块阴影区域对应于原图中的OP庆ST区域，根据现场情况，避开原有房屋，可以考虑将其确定在K位置上。 (三)选点归邻优化法 各种生产性临时设施如仓库、混凝土搅拌站等，各服务点的需要量一般是不同的，要确定其 位置必须要同时考虑需要量与距离两个因素，使总的运输吨公里数 小，即满足目标函数 2?道路为有环形道路 当道路有环路时，数学上已经证明， 点一定在服务点或道路交叉点上。具体选择步骤如下: (1)计算服务点需求量总和的一半弘; (2)比较备支路上各服务点Q与Q。，，则j点为所求 场地。否则，将其归入邻点@ (3)若支路上各点均Q弋钛，则比较环路上各点Q与酞， (4)若环路上亦无q三Q。点，则计算环路上各服务点与道路交叉点的运输吨公里数。 其中品的 小值点即力量优设场点。 (1)将供应源与需求点的位置画出(先勿连线汕 (2)依次连接距离 短的连线，原则是: 1)连线距离从小到大; 2)各连线不能形成闭合的圈。 (3)当供应源与需求点全部被连接时，表明 小树已经找出， 短线路即为该 小树。 以上介绍的几种简便优化方法在施工总平面图的设计中，尚应根据现场的实际情况，对优化结果加以修正和调整，使之更符合实际要求。 六、施工总平面图的科学笛理 (1)建立统一的施工总平面图管理制度，划分总图的使用管理范围。各区各片有人负责，严格控制各种材料、构件、机具的位置、占用时间和占用面积。 (2)实行施工总平面动态管理，定期对现场平面进行实录、复核，修正其不合理的地方，定期召开总平面执行检查会议，奖优罚劣，协调各单位关系。 (3)做好现场的清理和维护工作，不准擅自拆迁建筑物和水电线路，不准随意挖断道路。大型临时设施和水电管路不得随意更改和移位。在总平面图上。

1、只要领取营业护照都可以去到当地印章公司（公安局批准部门）刻章。2、个体工商户可以选择性刻章，如果不在银行开基本户可以不用刻财务章。

　　1、法医病理鉴定：是指运用法医病理学的理论和技术，通过尸体外表检查、尸体解剖检验、组织切片观察、毒物分析和书证审查等，对涉及与法律有关的医学问题进行鉴定或推断。 　　2、法医临床鉴定：运用法医临床学的理论和技术，对涉及与法律有关的医学问题进行鉴定和评定。 　　3、法医人类学鉴定：应用法医人类学的理论和方法，研究和解决在法庭科学实践中涉及种属、种族、性别、年龄和身高等个体生物学特征鉴定，以及面貌特征的重建与鉴定。 　　4、法医毒物鉴定：指运用法医毒物学的理论和方法，结合现代仪器分析技术，对体内外未知毒物、毒品及代谢物进行定性、定量分析，并通过对毒物毒性、中毒机理、代谢功能的分析，结合中毒表现、尸检所见，综合作出毒物中毒的鉴定。 　　5、法医物证鉴定：指运用免疫学、生物学、生物化学、分子生物学等的理论和方法，利用遗传学标记系统的多态性对生物学检材的种类、种属及个体来源进行鉴定。

我自参加工作至今，一直担任班主任工作。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。一、换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。 据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生， 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼， 走上极端。 这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃；病了，可以到我家住；没钱了，找我借；父母在外打工，我的家就是他们的家。2001届毕业生高磊从小失去母亲，父亲在沈阳打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可高磊进到教室却冻得脸色煞白。我仔细一看，原来零下2度的天气，高磊还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨冻吗？不能！”回到家，家里还有一件新棉袄，这是我准备过年时再穿。带到家中，我不假思索的拿出来给高磊穿上，当看到高磊穿在身上的棉裤十分合体时，我心中充满了喜悦，而此时的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。十年来，我累计帮扶留守孩一百余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和上级领导的充分肯定，在团市委在大悟召开的爱留守学生的工作会议上，我作为“关爱留守孩”的模范教师典型发言。金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给黄老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

估计不可以，不过没有找到确切的规范，从安全上讲，不赞同，影响别人的建筑。下面是一个工厂的规范。车间变电所、电力室、控制室，应附设在所服务的车间一侧，几个部门共用的变电所布置时，不应突出建筑红线，不得影响管沟及通道的使用

【法律分析】：我国的行政机关部门有国务院及其组成部门(包括各部委，中国人民银行和审计署，共25个);地方行政机关：地方各级人民政府及其所属的各工作部门;民族自治地方行政机关(包括自治区，自治州，自治旗和自治县的人民政府及其工作部门和民族乡政府)。【法律依据】：《中华人民共和国民族区域自治法全文》 第十五条 民族自治地方的自治机关是自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府。民族自治地方的人民政府对本级人民代表大会和上一级国家行政机关负责并报告工作，在本级人民代表大会闭会期间，对本级人民代表大会常务委员会负责并报告工作。各民族自治地方的人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关，都服从国务院。民族自治地方的自治机关的组织和工作，根据宪法和法律，由民族自治地方的自治条例或者单行条例规定。【温馨提示】以上回答，仅为当前信息结合本人对法律的理解做出，请您谨慎进行参考！如果您对该问题仍有疑问，建议您整理相关信息，同专业人士进行详细沟通。

消费电子产品是指供日常消费者生活使用的电子产品，并不是生活必需品，而只是为了满足时尚或其他需求。 消费电子产品主要包括：电视机、影碟机、录像机、摄录机、收音机、收录机、组合音响、电唱机、激光唱机、电话、个人电脑、家庭办公设备、家用电子保健设备、汽车电子产品等。

1、法医临床鉴定是指，运用法医临床学的理论和技术，对涉及与法律有关的医学问题进行鉴定和评定。2、其主要内容包括：三期鉴定（误工期、营养期、护理期）、保险鉴定、护理依赖程度鉴定、医疗依赖程度鉴定、人身损伤程度鉴定、损伤与疾病关系评定、道路交通事故受伤人员伤残程度评定、劳动能力评定、活体年龄鉴定、性功能鉴定、医疗纠纷鉴定、诈病（伤）及造作病（伤）鉴定、致伤物和致伤方式推断等。以及提供涉及法律诉讼相关的临床医学专业意见。更多关于法医临床鉴定是什么，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/55fc261616099802.html?zd查看更多内容

不要。室外给排水总图不要叠图设计，是否存在交叉的情况，建议单独制作张综合管网图纸，各种管线应避免出现重叠，当管在给排水管道上方的原则。叠图容易造成混乱，难以阅读。

机关工作人员是个统称，包含了公务员，机关工作人员是指在国家机关工作的所有人员。而公务员一般是特指在国家机关工作的行政编制人员。国家机关工作人员，是指在国家机关中从事公务的人员，包括在各级国家权力机关、行政机关、司法机关和军事机关中从事公务的人员。包含公务员、事业编制、参照公务员管理人员、工勤编制以及临时聘用人员等。机关工作人员包括：一、公务员。公务员和其他性质的人员有一个最大的不同，就是只有公务员才能担任“四大班子”及其工作部门的领导，其他性质的人员都是不能担任的。公务员按科员、副科、正科、副处、正处依次晋升等级。一个部门真正具有公务员身份的人员是很少的，因为每个部门的行政编制数量是依法核定的，使用一个就少一个，满编后就无法再有人员调入。二、机关工勤人员。机关工勤人员是一种特定编制的人员，按照初级工、中级工、高级工、技师晋升等级，这类人员现在各个单位已经很少了，他事实上是历史的产物，前些年，在单位上从事开车、煮饭、打扫卫生、门卫执勤等后勤保障工作的人员大多是机关工勤人员，他们也是属于机关有正式编制、财政供养的人员，现在国家已经不再为后勤工作人员设编、设岗，原有的机关工勤人员在自然消化，不再招聘。三、参公人员。参公人员的全称叫参照公务员管理的事业人员，他们的编制类型根本上说，属于事业编制，但是执行的管理制度（包括工资标准、人员管理等）均按公务员执行。按科员、副科、正科、副处、正处依次晋升等级。所以，参公人员是可以担任领导的，除编制性质不同以外，参公人员和公务员基本没有区别。出现这类人员的原因是，事业单位一般只具有服务职能，不具有行政权威性。而对于执法类的事业单位，由于其行使了行政执法职能，单纯的服务职能已无法保证其顺利开展工作，所以，为了保障其执法的权威性，就将其单位性质核定为参公事业单位，人员编制核定为参公人员。需要注意的是，参公事业单位也只有占用参公编制的人员才是参公人员，参公单位一般也还有其他事业人员。四、事业人员。行政机关的下属事业单位中，占用事业编制的工作人员就是事业人员。事业人员没有在担任“四大班子”及其部门领导的资格，只能在事业单位任职。事业人员实行聘用制和岗位管理制度。一般又细分为管理岗位、工勤岗位和技术岗位三种。管理岗位按1-10级职员晋升等级，属于事业干部，可以担任事业单位的领导。专技岗位按助力工程师、工程师、高级工程师晋升等级，工勤岗位按初级工、中级工、高级工、技师晋升等级（前些年部队当兵转业的很多都是工勤人员，现在已经没有这个政策了）。专技和工勤岗位都属于事业工人，按规定不能担任事业单位领导（现实中也有担任的，但严格来说不符合规定）。五、临聘人员。临聘是各单位的自主行为，临聘人员是没有编制的，也没有硬性的招聘规定，一般来说只要单位认可，专科毕业生（甚至是技校毕业生）都可以成为临聘人员，各单位按劳动法聘用人员、发放工资，当然也可以按规定解除合同。所以，临聘人员只是单位的临时工作人员，单位需要就可以招聘，不需要就可以按程序解聘，临聘人员当然更无法担任领导职务。拓展资料：进入公务员队伍的途径第一，参加国家公务员考试；第二，参加省级公务员考试；第三，军转干部。这里需要注意的是，只有军官（正规军校毕业人员）转业才属于公务员，当兵转业的不算；第四，聘任制公务员。这种性质的公务员目前全国还处于试点阶段，只有很少的省市存在，以便聘请的博士以上学历的人员从事技术性较强的管理岗位；第五，公选公务员。这种性质的也比较少，一般是从大型国有企业高管中公开选任公务员，一般只能担任副职。比如有的县的副县长就是这种性质。所以，各个单位只有占用公务员编制的人员才是公务员。

要想成为一个优秀的班主任，总结起来就是学习、借鉴、行动、反思。第一、一定要让自己保持学习的状态，学习优秀教师的工作方法，阅读专业书籍提升自己的理论水平，并将理论运用于实践，现在网络这么发达，还可以关注一些知名专家的头条，一个个真实的案例都可以答疑解惑，从中学习别人怎么处理问题解决问题的。所谓巧妇难为无米之炊，方法多了，理论丰富了，遇到什么问题都能做到心中有数。第二、要学会把学到的一些好方法付诸实践，实践是检验方法正确与否的标准，要借鉴作用别人的优秀做法，看看是不是与自己相适应。第三、行动起来，不要做思想的巨人，行动的矮子。想要成为优秀班主任，就要比别人努力，努力才能遇见更好的自己。第四、要善于总结反思，总结好的工作方法，剔除不好的，这样班主任工作会越做越顺手。当然，个人的工作态度和工作心态也是非常重要的。要愉快开心地去做班主任工作，真心爱护学生，为学生着想，内心真正热爱这份工作，找到工作的价值，克服职业倦怠，才能把这份工作做出彩！

我认为泰国旅游业并不是很景气，因为泰国主要接纳的是国内游客。

政府机关在广义上指中央和地方的全部立法、行政、司法和官僚机关。狭义的政府机构仅指中央和地方的行政机关、官僚机关，即依照国家法律设立并享有行政权力、担负行政管理职能的部分国家机构，在我国，亦称为"国家行政机关"。政府机关组织简介：1、行使国家权力、管理国家事务的机关。包括国家权力机关、国家行政机关、审判机关、检察机关等。如中国的全国人民代表大会、国务院、地方各级人民代表大会和人民政府、各级人民法院、检察院等，也叫政权机关。当然，中华人民共和国主席也在国家机关之列。2、特指中央一级机关。以中华人民共和国为例：中华人民共和国主席、副主席。全国人民代表大会及其常务委员会、地方各级人民代表大会及其常务委员会和各专门委员会及其办事机构。国务院及其所属各部、委，各直属机构和办事机构；派驻国外的大使馆、代办处、领事馆和其他办事机构；地方各级人民政府及其所属的各工作部门；地方各级人民政府及其工作部门的派出机构，如行政公署、开发区管委会、公安局派出所、乡镇工商所、税务所等等。法律依据《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》 第六十四条地方各级人民政府根据工作需要和精干的原则，设立必要的工作部门。县级以上的地方各级人民政府设立审计机关。地方各级审计机关依照法律规定独立行使审计监督权，对本级人民政府和上一级审计机关负责。省、自治区、直辖市的人民政府的厅、局、委员会等工作部门的设立、增加、减少或者合并，由本级人民政府报请国务院批准，并报本级人民代表大会常务委员会备案。自治州、县、自治县、市、市辖区的人民政府的局、科等工作部门的设立、增加、减少或者合并，由本级人民政府报请上一级人民政府批准，并报本级人民代表大会常务委员会备案。

法医临床鉴定包括人身损伤程度鉴定、损伤与疾病关系评定、道路交通事故受伤人员伤残程度评定、职工工伤与职业病致残程度评定、劳动能力评定、活体年龄鉴定、性功能鉴定、诈病及造作病鉴定、致伤物和致伤方式推断等。 法医临床鉴定，俗称活体损伤鉴定。法医临床鉴定，是指运用临床医学和法医学及其他自然科学的理论和技术，研究和解决与法律有关的人体伤、残以及其他生理病理等医学问题的一门学科。它的重要任务是解决与活体损伤有关的致伤性质、方式、工具及损伤程度、伤残等级，医疗纠纷等相关问题，为司法审判提供科学依据。