六年级数学上册第一单元课件

《位置》这节课根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，我精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。下面是我收集整理的位置教学反思，欢迎阅读参考！ 位置教学反思 篇1 新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。 在上下、前后、左右的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。 如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。心理学的研究也表明：只有学生的情感体验是愉悦的学习，才是真正意义上的自主学习。学生无疑会对数学产生亲切感，从而积极投入学习。 位置教学反思 篇2 本课内容是学生在已经学习了简单的描述物体方向的知识的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。也为后面的学习打下基础，起到了承上启下的作用。 学生已掌握一定描述物体位置的能力，本课需明确“横行竖列”；先列后行；用数对表示物体位置时数字中间用逗号隔开，最后用括号将数对扩起来表示位置。在巩固练习阶段可以利用习题引出“同行或同列的位置数对有什么特点”这一问题，简单解答，为下节课内容做铺垫，在课与课之间形成连接。 本节课用电影院情景导入，激起学生兴趣；利用有梯度的活动调动学生学习的积极性，让学生在做中学，切实体会如何“用数对表示位置”及“给定数对确定位置”；练习巩固的环节设计了基础题、综合题和发展题，让不同层次学生都能得到锻炼。本课结束后，学生应掌握“用数对表示位置”及“给定数对确定位置”的方法。 位置教学反思 篇3 本节课的内容属于“图形与几何”领域的内容，是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置。 成功之处： 在教学中采用了“扶放结合”的方式来突破重难点。“扶放结合”的教学模式正是“以学生为主体，教师为主导”的教育观的体现，既要让学生主动地去获取知识，教师又要很好地把握课堂，引导学生学好知识。在教学中“扶”的方面我主要做到以下几点：一是要引导学生用列和行来说明张亮的位置，让学生明确用行和列才能表示具体的位置；二是对感念“数对”的引入上，可以在学生明确用行与列来确定位置后，由教师直接讲解出来，并对注意事项进行说明，让学生学会用数对表示位置。在学生的“放”上，让学生通过小组交流、独立思考、自主学习等方式，在教师的引导下，能够用清晰、完整的语言来表述自己的见解和主张，能用自己的思维方式理解内容和方法，主动获取知识和技能。 不足之处： 在教学例2的时候，没有注意强调在确定一个点的位置时，一般都把该点对应横轴上的数写在数对的后面，把纵轴上的数写在前面，导致进行练习时出现很多错误。 再教设计： 在以后的教学中还需注意知识的完整体系，不遗漏知识点，把该教学的知识点完整地呈现给学生，让学生注意语言的表述，规范数学语言的逻辑性，培养学生的用数学语言表达的能力。 位置教学反思 篇4 本节课的教学难点是：认识左右。在这块内容的教学上做了直观引导，“小朋友写字用哪只手？”（右手）将它举起来，抓筷子用哪只手？（右手）在举起你的"右手。我们以后举手就要举右手。但是一到上课还是错误频出，时常要提醒他们左手代表左边，右手代表右边。对于今天学习的知识而言，他们能正确说出谁在左边，谁在右边。但是今天的教学需要科学完整地表达出“谁在谁的左边，谁在谁的右边，谁的左边是谁，谁的右边是谁”。对于挂图上的上下、前后、左右、学生能清晰地辨认。教学目标基本达成。 有时他们搞不懂“谁在谁的位置”这个问题，我觉得可以问两个问题： 1、这个问题是让我们确定谁的位置。 2、这个物体时在我们的左手边还是右手边。可以试着举起你的手来想一想，帮助学生思考。 在完成《补充习题》第4页的第1题时遇到了写字问题。这题能考察学生对上下左右的理解，帮助学生巩固所学新知。但是学生不会写字，这时只能在黑板上写出“上、下、前、后、左、右”教他们跟着我多读几遍，只要能大概辨认出着几个字然后照葫芦画瓢把字写出来。看着他们写得歪七八钮、到笔画也很严重。我觉得题目应该出示六个字让他们圈一圈。或者可以尝试让学生认识这些字，并能联系写一写。 这是一个九宫格的题目，最糟糕的是他们分不清“前后跟左右”，应该这个题目里答案只有上下跟左右，但是部分学生会把左右用上下来表示。我让他们把自己放在哪个动物的位置去感知他们也很难理解。确实，我不能用我的思维去衡量建议他们。今天睡觉快醒来时突然梦到：在你的肚子（脸）前面的是前面，在你脑袋后面的是后面，在你肩膀两侧的是左右那么你看，拉几个同学上讲台摆成九宫格。让学生形象地说出前后、左右分别是谁。然后再把小动物等看做人让他们去辨别。可能会更形象易懂。 位置教学反思 篇5 一年级的同学对于方位已经有了初步的认识，但很多同学还存在着一个问题，就是左右不分。因此，在本节课的教学中，我着重强调对左右的认识。 1）由教室引入本课学习内容，从学生身处的教室出发，让学生们观察，教室里有些什么，再出示书本的主题图。让学生们说一说教室里的人或者物之间的位置关系，紧密结合同学们的教室环境，学生们会觉得十分的亲切熟悉，也易于接受。 2）带领学生一起进行想想做做的游戏，并背对学生喊出口号，一起进行。学生完成后，要及时再进行强调左右手之分，设置游戏：“左手，右手，左手，左手，右手……”学生在游戏时发生错误，其他同学会及时的发现并进行纠正。这样的设计可以帮助学生在轻松愉快的氛围中更加深刻的认识左右方位。 3）完成思考题时，学生可以明确的感受到物体的位置是相对的，做题时，我高举右手，背对学生，再向后转，手不放下，学生可明显感觉到2次右边的不同。 4）习题练习时，要求学生进行动手操作，按照要求摆放好物体位置关系，通过摆一摆、说一说等活动，学生初步学会运用“上、下、左、右、前、后“等词来描述位置关系，并具有初步的空间观念 不足之处：没有发挥小组同学的协作学习作用，进行相互检查和评价！

《描述简单的行走路线》的教学目标是使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线等。1、《描述简单的行走路线》的教学目标还有使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。2、教学重点是根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点是运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。3、在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。4、从谈话引入课堂重点。《描述简单的行走路线》的教学反思：1、本节课是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向，并知道地图上方向的基础上进行教学的，其教学目标是要让学生学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。2、例题呈现了“公园定向运动路线图”，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。3、“做一做”呈现了学生合作画路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。本课时的教学难点是根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。4、课堂语言有时过快，老师的语速不应该是一层不变的，碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。

　　一、说教材分析　　学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为学习平面直角坐标系的内容奠定基础。　　二、说学情分析　　学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标。　　三、说教学目标　　1、知识与技能：①让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置。②能在方格纸上用数对确定位置。　　2、过程与方法：让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。　　3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。　　四、说教学重点、难点　　用数对表示物体位置的方法是本课重点　　能用数对在方格纸上确定物体位置是本课难点　　教具准备：　　这节课我准备了课件、座位号、方格纸　　五、说教法与学法　　（一）教法分析　　根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：　　（1）讲解法　　（2）情境教学法　　通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。　　（3）欣赏激趣法　　（4）逐层练习，及时反馈法　　通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。　　（二）学法分析　　在教学中注重指导学生（1）自主探究，合作交流。　　（2）观察、比较、发现的学习方法　　在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。　　六、说教学程序的设计　　（一）游戏导入　　上课开始，我通过让学生介绍本班同学的位置，大家猜一猜他是谁的游戏，有效地地唤起了学生已有的确定位置的经验，帮助学生找准了新旧知识的连接点，从而引起学生学习和探索新方法的需要，引出课题《位置》并板书。　　（二）探究新知　　1、认识列、行　　结合具体情境——教室中的座位，通过我的讲解让学生知道有关列、行的规定（板书：竖排——列，横排——行），让学生用第几列、第几行表示同学位置，接着又通过说好朋友的位置，巩固新知.　　2、认识用数对确定物体位置的方法。（课件展示P2例1）　　（1）观察、比较每个同学位置的相同之处，学生发现都用了“列、行、第”每个位置都用了2个数，顺势提问，我们能不能用更简洁的方法来表示他们的位置？让学生自主探究，小组讨论、交流。学生有以下写法：如a列b行、a/b、ab……我一一展示学生的写法　　（2）接着我讲解通常情况下用数对表示位置的方法，介绍其写法、读法。学生随即练习。（板书数对）　　以上过程让学生经历了表示位置由文字描述到符号表达，由繁到简的抽象化、符号化的过程。　　（3）互动游戏。出示2张座位卡（2，3）（3，2）问：是不是同一个位置？先让学生思考、猜测，再点名验证。同时找出这两张卡片在班上是哪两个同学的位置。　　比较（2，3）（3，2）的不同，使学生体会数对中两个数的顺序的重要性。　　（4）练一练：举出生活中位置的例子，并说一说确定位置的方法。　　通过情境的创设，教师的讲解，学生的比较、练习，较好地解决本课的重点，提升了学生的已有经验，发展了学生的空间观念。　　3、我运用了欣赏激趣法——课件展示和位置有关的图片，让学生体验数学与生活的联系，激发学生课后探索的热情。　　4、学例2　　在方格纸上用数对确定位置，这是本课的难点。前面学生都在具体情境中学习，为了不让学生显得唐突，我用一张座位表将具体情境与平面图连接。并将名字定格在横线与竖线的交点上，“有几位同学想认识大家，他们的位置在哪儿？”让学生熟悉方格图，最后我邀请大家去动物园玩，特意送来动物园示意图的情境，（课件展示）让学生学习在方格纸上确定具体位置。通过创设能让学生提炼数学信息，发现数学规律的情景，既突破了难点，又激发了学习兴趣。　　引导学生发现（1，4）（6，4）这两个位置的特征。想一想：如果在　　（6，1）的位置，建一个老虎馆，它和海洋馆这两个位置有什么特征？帮助学生感受数形结合的思想。　　（三）、小结：本节课通过在具体情境中探索确定位置的方法，使学生明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置，能在方格纸上用数对确定位置。　　（四）巩固提升 （课件展示）　　1、完成教材第4页练习一国际象棋，问：你能说一说每个棋子的位置吗？　　2 完成教材第5页第4题，要求：标出图中各点的位置　　（五）思维拓展　　激情创作：激发学生通过连接及增加位置点等方法创作图案，这样设计既巩固了知识，也发散了学生的思维，在活动中结束本课。　　教学反思：　　本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。该环节的设计，是让学生在互动中互相启发，共同发展。

第四单元教学反思本单元的教学主要是运用学生身边的数学问题开展教学，目的是培养学生的合作精神以及用数学的眼光看生活的意识。主要体现在： 一、体现合作性。 采用小组合作的形式开展数学学习活动，通过学生之间的互相探索交流，让学生探究平均分的方法。在教学法中，本人以合作者、引导者的身份参与学生的小组活动。过程中，我注意尊重每一位学生，赞赏每一位学生，师生关系十分融洽，学生积极发表自己独特的想法，让学生与同伴交流，倾听同伴不同的意见；注意倾听学生的表达，及时了解学生的学习动态进行引导，启发学生探索出平均分的意义，为学生努力营造一个良好的学习气氛。 二、体现亲历性。 亲自经历使学生进入生命领域，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。本单元教学注重通过摆一摆，圈一圈，找一找等动手操作活动，让学生亲自经历活动获取知识的过程，激发学生浓厚的学习兴趣。 三、体现个性。 人们常说：“一个读者就有一千个哈姆雷特。”对于数学的感受，不同经历、不同性格、不同爱好的人，就会有不同的体会。我尊重学生自己的想法、操作过程，用自己的语言，自己的方式解决问题，表达想法，创新的火花在课堂中自然而然的迸射出来。 四、体现生活化。创设情境，贴近生活，生活化地学习。课堂上我把教材进行创造处理，巧妙地把学生熟悉的生活情境，灵活、合理、科学地创设在数学活动情境中，引导学生探究学习。便于学生迁移，领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在研究发现问题中学习数学、理解数学和发展数学。《方向与位置》的教学反思 本单元《方向与位置》是让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生走出教室，在空旷的操场上先辨清方向，再回到教室根据已有的经验来找出教室里的东南西北，难点也就迎刃而解了。 并利用方向板在教室里辨认四个方向，并说说自己的哪一面坐着哪个同学。根据上面的情况，我设计了以下环节：1、通过太阳的 东升西落让学生在操场上找到东、南、西、北四个方向。 2、通过游戏让学生更好的分清东、南、西、北，并能和左、右手联系起 来，很快地分辨这四个方向。说说校园里的各个方向分别有些什么。 3、通过多种识图练习把学生日常生活中的场景体现出来，如学校、家、超市等，进行分辨方向和设计一些路线的练习，这样，从学生熟悉的生活环境出发，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。 低年级的学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对于周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合生活中的实际问题，创设情境。设疑引思，用学生所熟悉的生活环境作为实例，引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。通过让学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能。获得数学经验。 存在问题： 学生在面向东或西分辨左边或右边是哪面时出现的问题较多，不能很顺利地确定北和南。在练习中还应该尽可能地和生活实际相联系，多进行脱离平面图确定位置的练习，不论身处何方，都能让学生在头脑中能很清晰地反映出东南西北。第七单元 表内乘法口诀（二）教学反思本单元是学习“7-9”的乘法口诀，在教学中，对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。比如开火车，幸运转转转，读儿歌，看图列算式，画一画等形式激发学生的学习兴趣，从而有加大了练习量可以说是一举两得。乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙，因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。《表内乘法二》是北师版小学数学教科书第七单元的内容，是在学生学习了2—6的乘法口诀后进行教学的。学生已经学会了2~6的乘法口诀，表内乘法二与表内乘法一相比数量上要多得多，难记些。如何记熟这些口诀也给孩子们的学习设置了障碍。面对学生对所学知识有所了解的现实，教学的侧重点应放在口诀的理解和记忆上。教学中注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律，让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。练习形式注重趣味性。《时、分、秒》反思近段时间学习六单元《时、分、秒》认识时间这个单元。时间对孩子来说比较抽象。一年级时孩子们已经认识了钟面，认识了整时、几时半、快到几时，几时刚过这四种时刻。这学期孩子们要继续认识时间，了解时、分、秒的关系，并能正确进行时分秒的互换；认识钟面的时刻到几时几分；钟面时刻的正确读法、2种写法；体会1分钟有多长。通过感知时间的长短，能正确选择时间单位；还要进行经过时间的计算。引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。薄薄的几页书，看似简单，可对有的学生来说，却很难。对接受能力不好的学生，只得多多让他们接触钟面，一点点地认识。《除法》教学反思本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元包括“长颈鹿和小鸟”“小兔安家”和“游乐场”三节。本单元的标题是“除法”，除法与乘法之间具有密切的联系，除法关联着“倍”的意义，除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。这个单元综合了除法的这些特征与联系，所以，本单元也是本册教材在“数与计算”领域的一次复习与提高。 “长颈鹿和小鸟”复习除法的意义，学习用6~9的乘法口诀求商；“小兔安家”复习除法的两类问题；“运动场”强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。 《长颈鹿与小鸟》结合解决实际问题的过程，学习用6－9的乘法口诀求商。教学时，让学生认真看图，说一说图意，明确问题。然后让学生独立列式计算，解决问题，并在小组内说一说用哪一句乘法口诀求商，进一步体会除法与乘法的内在联系。要强调从实际问题中抽象出来的数学问题（数学模型）是什么，这一点容易被忽视，因为学生往往从实际问题字面上的意义直接就列出除法算式计算；其次，要强调计算的结果要回到实际问题的情境中，去检验和解释它的意义，并写出答案。这才是解决实际问题的一个比较完整的思维过程。　“小兔安家”的情境图中没有提出数学问题。从图中发现并利用有关的数学信息（小兔只数，房子间数）提出数学问题，培养问题意识，是本节课要引导学生去做的第一件事情。教学时，以“小兔安家”为主题，鼓励学生结合具体情境提出问题，并简单地记录提出的问题。然后启发学生把所提的问题进行整理，分成两类，再回到教材中提出的两个问题，让学生独立列式解答。最后组织学生比较这两个问题及其算式的区别与联系。　“游乐场”是学生熟悉的生活情境，其中包含很多数学信息。教学时，发现学生提出的好问题，就让大家借鉴，开阔数学的视野，提高提出数学问题的能力。什么是好的数学问题呢？就是尽可能充分地利用情境中的数学信息，提高问题的综合性。通过本单元的学习，学生对除法有了进一步的认识，但个别差生，还是有一定的困难，对题目的理解有难度，不能确定到底是用乘法还是用除法，只得有待于以后多多加强练习，慢慢理解了。统计的相关知识在生活中时处可见，本节课遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，使生活素材贯穿于整个课堂的始终。通过设计学生过生日的场景，让学生亲身经历了知识的形成过程。1、让学生听耳熟能详的《生日祝福歌》，充分运用多媒体资源，采用学生喜欢的动画形式导入新课，激发了学生的学习兴趣，把数学问题生活化。心理学研究表明，当学习内容与学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程序就越高。并通过问学生“想知道自己生日在什么季节吗？”来切入主题，使学生兴趣盎然的投入到学习中来。　　2、面向全体学生，体现学生的主体地位，让学生亲身经历知识的形成过程。利用书中过生日内容，设计全班学生都来过生日的场景，通过“插蜡烛”的形式让全体学生都亲身经历了统计知识的形成过程。学生观察统计出的表格数据，提出了很多的数学问题。整个统计过程就在师生互动，生生互动中充分展现出来。　　3、让学生体会到生活中处处有数学。生日是每个人生活中的一个特殊日子。教学中把学生生日分季节以数学活动的形式统计出来，让学生体会到数学就在我们身边。　　遗憾：本节课最后一个环节让学生猜测生日在什么季节，设计的意图是想让学生通过统计表中数据的多少来猜测季节，从而给学生渗透概率的初步知识。但学生都只从已有的生活经历猜测季节，而没有回答到设计中预设的答案。在这里放出的问题没有及时收回，至使学生没有能通过统计表中数据体会到概率的有关知识。　　课堂教学是一门有着缺憾的艺术。作为教者的我们有着“不识庐山真面目，只缘生在此山中”的困惑。但是只要我们在今后的教学中不断的来发现问题，思考问题，我们的课堂将会焕发出更多　　

　　作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的四年级上册数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 四年级上册数学教学反思1 　　“吨的认识”是新人教版三年级数学上册的教学内容，而小学三年级学生，他们的思维正处于具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但“吨”这个非常大的质量单位，远离学生的生活实际。如何将“吨”这个抽象的概念，以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前，如何让学生“体验”“1吨”是本节课的重点，也是难点。 　　记得《数学课程标准》中非常强调数学与现实生活的联系，因此我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的、能感受到的事物中选取事例，让学生感受到知识与体验共生，数学与生活同在。 　　 一、让学生在实践活动中体验。 　　“吨” 的概念比较抽象，离学生的生活实际也比较远。为了让学生能更好的获得充分的体验，从而在理解的基础上牢固的建立数学概念，要尽量提供生活化的学习材料，让学生在充分体验的过程中建立表象。虽然学生已学习了质量单位“克”与“千克”，对质量单位有一定的了解，在日常生活中也许见到过“吨”，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只凭观察得到，再说像“吨”这么大的质量单位，在学生的日常生活中很少接触，更谈不上有什么体验。在教学中要让学生体验“1吨”到底有多重，我先让每位学生轮流抱一抱一袋10千克的大米，说说感觉，再选一位班中的“大力士”来抱一抱一次能抱几袋大米，然后推算100袋这样的大米重1000千克既“吨”，再让学生做游戏，同桌互相抱一抱，说说感受，如抱两、三位同学又有什么感觉呢， 按三年级学生每人25千克计算，全班40位同学约重1吨。然后让学生举例说说生活中哪些物体的体重约1吨重 (如2头牛、10头猪、200只鸭、电梯的载重量等)。让学生在充分的体验中，借助100袋大米，40位同学总重量、2头牛等具体的实物帮助学生建立1吨的表象。让学生在实践体验中学习“吨”这个单位。 　　 二、让学生在实际应用中体验 　　数学知识源于生活，生活中处处有数学。我从学生的生活经验和已有的知识出发，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。教学中创设问题情境，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”，“货车、电梯的载重量”，“多少物体的重量约1吨”，“哪些物体的质量要用吨作单位”，“估计一些大动物的质量”等，使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题，让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。 四年级上册数学教学反思2 　　本课的教学目标是通过数一数的活动感受较大数的必要性，体会较大数的实际意义。认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。在课前我就布置学生自己去寻找有关万以上的数的信息，在课堂中又为学生准备了大量的于大数目有关的现实情境，让学生从中感受到一万、十万，甚至更大的数到底是多少，大数在孩子的头脑中不再是没有意义的。在教学计数单位时，从已经学过的个级入手，结合计数器，学习万级、亿级，以及各个数位之间的关系。本节课的教学太保守，始终牵着孩子走。如学习万级的计数单位后完全可以放手让孩子自己探索亿级的计数单位，各个数位之间的关系也可以让孩子自己去发现。 四年级上册数学教学反思3 　　学生学习中，难免有疑点、难点，教师应及时发现，并抓住它，站在儿童的角度，以儿童的思维去介入，用儿童的语言去帮助，和学生一起探讨、研究，分解学生探究的难点，使难点不难，让学生容易明白。 　　对于“乘法分配律”概念，老师们都是这样描述的：两个数的和与一个数相乘，用这两个数分别与这个数相乘，再把两次乘得的积相加。第一次教学时，我照本宣科，反复讲解，但每次作业仍会出现这样的错误：如（3+5）×8=3×8+5。究其原因，是没有真正理解乘法分配律的意义。所以第二次教学时，我就采用适于儿童理解的语言来理解乘法分配律：如9×99+99是这样描述的：9个99再加1个99共有10个99，写成算式就是：9×99+99=（9+1）×99。无需重复，学生居然能迎刃而解。 四年级上册数学教学反思4 　　本课是在上节《除数接近整十数的笔算除法》用“四舍五入”试商的基础上进行教学的，学生会在原有的试商方法上产生认知冲突。除数是两位数的除法中，当除数不接近整十数，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这就需要根据具体情况采用不同的方法来试商。本课的重点是学生会把接近15、25的除数看作15、25去试商。难点是采用灵活试商的方法进行计算。 在教学中，学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数也用四舍五入法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候已经发现了这样的方法是不好的。这时候让学生观察课本上给出的另一种试商方法，明白在计算不同的除法算式时应该根据情况灵活试商。 在教学过程中，我发现学生对乘法的口算掌握的不好，如：25乘8、15乘6等算得慢，甚至会算错，这样对本节课的教学产生了很大的影响。把除数看作这样的25、15、35，在算的过程中，往往会出现很多错误。 通过这堂课，我意识到，对于计算教学，如果学生的口算能力不强，就会直接影响计算的正确率和速度，所以今后应该加强学生的口算训练，提高学生的口算能力。对于这种15×6、25×8、16×5、4×15、125×8、25×4等这些算式，应该记住，以便在看到时，能脱口而出得数。 另外，在请部分同学板演时，应该让其他同学注意计算过程，发现他们的不足，以便反思自己。在共同检查时，不要我自己一个人说，应该点名请别的同学来指出不足，让同学们共同梳理，找到易错处。 四年级上册数学教学反思5 　　反思整节课，既关注了学生的"学习过程，体现了学生的自主探究，又使学生的情感、态度、价值观等方面在交流评价过程中获得了丰富的体验，较好地体现了事先的教学设想。 　　在教学中，我注重学生的探究过程，不仅让学生知道了什么是准确数和近似数，理解了生活中除了用“四舍五入法”凑整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”和 “进一法”也经常被使用。商场大减价联系“去尾法”，选择适合自己身材尺寸的服装则联系了“进一法”，让学生自然地将生活中的知识运用于数学之中，并且通过讨论概括出两种凑整的法则。这样将学习内容与实际生活联系起来，可以大大降低学生学习数学的难度，同时也可以调动学生用已有的经验帮助理解数学知识，从而达到解决知识的重点和难点的目标。 　　在初步掌握“去尾法”、“进一法”的凑整方法后，我引导学生对知识进行反思：比较进一法、去尾法、四舍五入法三种凑整方法。使学生自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上，形成了一个“再探究”的学习氛围，也促使学生进一步掌握了三种凑整方法。 　　练习中我还特意让学生和生活中的实例相联系（超市收银条、水电煤发票等），让学生在灵活运用合理的凑整方法的同时，也让学生留意我们身边的事物，做个生活中的有心人，感悟了数学对生活的实际意义。 四年级上册数学教学反思6 　　本节课的教学内容是通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。会将实验中所得的数据绘制条形统计图。教材在85页的“实践活动”已组织学生栽种蒜苗并作数据记录。学生在这一活动中，经历了数据收集、整理、描述以及分析的过程。教学过程分为三步：第一步，交流实验观察记录的数据；第二步，将各小组记录的数据填入统计表；第三步，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。在学生绘制条形统计图时，对单位量的选择，教师不要作硬性的规定，每个小组可以根据蒜苗高度范围确定单位量。然后再交流讨论。 四年级上册数学教学反思7 　　本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中浮现所听到的景物，这不仅能集中孩子的注意力，更容易把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了锻炼孩子们的模仿与口语表达能力，更重要的是练就孩子的胆量和思维的灵活度。 　　再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美具体从哪些方面体现出来的？要求学生对课文内容非常熟悉，引导并培养学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、欢乐美……。我设计本课教学环节的最终目的：把孩子对秋景的喜爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课时的内容比较多，课堂上没有给学生留过多讨论的时间，我想在以后的教学中，尽量安排一定的时间给孩子充分地各抒已见，增加课堂上的多元化知识。 四年级上册数学教学反思8 　　开学已经两周了，今年接手的是四年级。第一单元是除法的教学（共12课时）。在这两周时间里，我完成7课时的教学。不过学生计算的错误率很严重。 　　如：竖式中经常出现：3024=16、93=3 　　究其原因，可能有以下几方面： 　　1、平时缺少必要的基本训练。新教材倡导小单元编排，教学的内容连贯性不强，加上教师对基本计算的重视程度不够，使学生的20以内的口算加减法和表内乘除法不熟练。（这是造成错误的最大原因） 　　2、缺少必要的计算习惯的培养。部分学生存在抄错题目，漏写答案等问题。其实在计算教学中，学生的错误很多与态度和习惯有关，真正不会做的人少之又少。 　　3、教师的影响。学生的计算能力与教师相比，无疑是存在很多差距的。但往往很多教师在教学中忽视了这一点，以教师的眼光去看待计算，造成不能关注教学中的细节。 　　如：教材第7页第6题有这样一组习题： 　　9943 20838 86862 　　99683 72727 60257 　　如果教师不加以研究，就很难发现这里既有商一位数的，也有商两位数的。而教材的例题仅涉及到商一位数的，因此学生就有可能依赖模仿例题导致错误。 　　对策： 　　1、强化口算。新课标提出要重视口算，令人费解的是以前没有明确提出口算的重要性，但广大教师却能将口算作为一项常规来抓，课改以后的课堂却很难见到口算的风景。由此可见，加强口算不能停留在口号上，要落实在平时的每节课中。磨刀不误砍柴功，口算是笔算的基础，每天花上2分钟进行几组口算练习是必要的，只要坚持，相信学生的口算能力就会明显提高。 　　2、适当增加关于计算的训练量。现在的《补充习题》已经关注到这一问题，四年级上册的《补充习题》对每课时计算设置了两课时的作业，在某种程度上弥补了课本练习相对不足的问题。但是在专项的计算内容教学以外，教师还要时刻关注学生的计算训练，每天练一下。正如沈重予老师所说，每天一题成能力，一天不练成问题。 　　3、做好各学段的计算教学的衔接工作。只有所有数学教师都重视计算，将计算作为学生的基本能力来抓，才能使学生的计算能力逐步得到提升。必要时也可以进行速算、口算的校内比赛，以此来促进教师与学生的重视。 四年级上册数学教学反思9 　　本节课的教学目标是通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 能描述简单的路线图。在教学中我抛出大象馆在猴山东北面，你能找到大象馆的具体位置吗？引导学生发现还要知道具体的方向。接着我又抛出大象馆在猴山的东偏北30度，现在你能指出大象馆的具体位置吗?通过讨论学生发现还是不能找到，那么还要知道什么呢？学生马上能说出还要知道大象馆到猴山的距离。通过这三步的练教学，学生知道了判定方向的方法，再由学生描述，方向就准确的多了，最后用语言写出来。 四年级上册数学教学反思10 　　本节课的教学内容是经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。在教学时，我利用学生栽蒜苗的实验数据，向学生提出“如果想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法”的问题，供学生讨论。在学生的讨论中，引出折线统计图。接着，师生共同讨论画折线统计图的方法，并让学生亲自试一试。本活动的另一个要点是能根据折线统计图提供的有关信息，了解并预测蒜苗生长的趋势。所以，当学生认识了折线统计图后，接着应是分析与预测： 　　如蒜苗第10天大约长到多少厘米，蒜苗第20天约长到多少厘米？ 四年级上册数学教学反思11 　　本节教学通过学生阅读主题情景图和学生初步感知相交垂直，通过让学生用小棒将自己看到的相交垂直的画面摆出来，学生初步抽象出相交垂直，又通过身边的教室里的黑板门窗墙面，书本等相交垂直的实物，将初步抽象出的表象与身边的实物联系起来，一方面培养学生从身边和生活中发现数学问题，感受数学学习的价值，另一方面，加深了学生对相交与垂直的理解，接着我让学生相交与垂直的联系与区别，在引导学生相交与垂直区别时，第一让学生用两个手指 ，先演示相交，再漫漫转化为垂直，并提出转化到什么位置你认为是垂直，为什么？感知垂直与相交的内在联系，第二让学生观察自己身边的垂直现象，指出是那两条直线互相垂直，量一量相交成的四个角中的任意一个角的度数，看和你们想的一样吗？这样加深了学生对垂直意义以及对相交与垂直的关系的理解。接着我让学生自己试着画出两条直线垂直，学生方法多多，有的用三角板，有的用直尺，用课本、本子等，然后我出示了过直线外一点画已知直线的垂线，学生尝试不能用刚才的工具或方法，师指出刚才某些画法的局限性，尝试用其他方法画，学生很快又进入了探究，走出座位互相学习或阅读课本学习课本方法，很快全部学生又一次带着疑问深入阅读课本 ，通过互学和自学，有的学生用直尺，有的学生用三角板，也有的学生用课本的一角，虽然方法多样化，但是具体操作步骤以及一些细节学生不注意，这时我及时给以点拨。本节课学生思维活跃，积极性高，成效显著。 　　但是，本节也有许多失误，由于探究时间长没能按时完成任务，所以巩固练习少，更不用说课内完成任务了，另外在一些细节上失误很多，例如：板题，过渡句，小结等，总之，漏洞百出。 　　再今后的教学中，首先要注意调控时间，力争做到课内完成作业，尽量注意细节的完美。 四年级上册数学教学反思12 　　《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。估算教学也是非常重要，对于一些学生来讲，估算较为困难。在教学过程中我过于担心学生不会估算，所以就使劲提示，结果估算这一环节花费时间过长，影响了下一环节，导致试一试没能让学生充分的练习。本节课教学节课重点体现的是“重视知识的获取过程”这个新理念，提供了大量的时间给学生以小组合作探究的形式对数学知识的感受和体验，关注孩子获取新知识和掌握新知识的层次性和递进性，围绕它还创设了生动的情境和丰富的竞赛游戏。 四年级上册数学教学反思13 　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 　 　一、教学情况 　　1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先简单复习两位数乘两位数的笔算，目的在于回忆已学的知识，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的联系。 　　2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。 　　3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。 　　4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。 　　二、应用题 一直以来都是学生学习的一大难点，但对于本班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 　　 三、增加实践活动， 培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。 　 　四、存在问题 　　教师：1、在用教材上还需继续深入挖掘。2、在教学上，注重教学内容的平衡，使得优生在一堂课中有更大的收获，还要让学困生在每堂课中有所学习。3、课堂上，要抓住学生知识的薄弱点，提高学生学习的效率。 　　学生：1、部分学生不懂得审理，审题能力较差，不理解题意。2、有的学生思维能力相对比较差，分析判断能力薄弱。3、还有的学生因为懒惰而导致了学习基础差。 　　 五、改进措施 　　1、注重学生的空间想象能力的培养，在实物操作中抽象到图形的认识。 　　2、加强学生的思维能力以及分析判断能力的培养。 　　3、关注学困生，采用多种方法的帮扶，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 　　4、教师要根据学生的学习情况不断地改进教法，提高课堂的实效性。在今后的教学过程中，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好的数学学习习惯。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期能够有所提高。 四年级上册数学教学反思14 　　在三年级就学过了除数是一位数的除法，所以教学中应抓住新旧知识的相同点和不同点进行对比教学。相同点：计算方法（都是从高位除起，一位一位的往下除，除到哪一位商就写在哪一位的上面）计算要求：余数要比除数小、书写格式一样。不同点：除数是一位数的除法，先看前一位，前一位不够商1，就看前两位，再一位一位的往下除。除数是两位数的除法，先看前两位，前两位不够商1，就看前三位，再一位一位的往下除。本节课的教学重难点是要让孩子明白除数是整十数的除法的算理。如：80÷20＝4 把80表示8个十，20表示2个十，8个十中每2个十分一份，可以分成4份，说明80里面有4个20，80÷20＝4。追问：为什么4写在个位不写在十位？因为4写在个位表示4个20，写在十位表示40个20，40个20是800而不是80。让学生进一步理解算理，避免商的数位写错。 四年级上册数学教学反思15 　　通过《栽蒜苗》一课的学习，学生再次的体验了数据的收集、整理数据的方法，并会用条形统计图反映统计结果，进一步体会数学在生活中的作用。通过教师提前布置并和学生一起进行栽蒜苗活动并每天测量，学生亲自体验了数据的形成。教学中，教师充分发挥了小组和做学习的优势让同学以小组的形式制图，组内能互帮互助，得到启发，教师课对画的不规范的、有困难的小组进行具体指导。学生能用条形统计图反映统计结果，进一步体会数学在生活中的作用。 　　1．发挥了学生的主体作用 　　首先为学生创设了问题情境，在学生遇到困难后，我并没有引导学生如果去解决问题，而是让学生自主的探究。尝试去解决问题。然后选出学生具有代表性的作品进行展示，并由其他同学进行评价，优点在哪，缺点在哪。让学生亲身经历解决矛盾的过程，增强对知识产生和发展的体验及认识。 　　2．在矛盾冲突中建构知识网 　　（1）格子不够用，让学生发现1格可以代表多个格子的知识。 　　（2）格子够用了，1格代表1厘米还是2厘米，哪种办法更好呢？对比发现，1格最佳的单位量是，一组数中，最大的数据除以纵向格子数。 　　（3）所设计的统计图中，最大的厘米数不能超出最高的蒜苗的高度。 　　3．注重学生的语言表达能力 　　学生在探究画法时，给他们足够的时间去画，去思考；在交流画法总结经验时，让学生充分的说出自己的想法，体验条形统计图形成过程，以及画图时注意事项。 　　当然在教学中也存在了很多的不足：比如对学生的操作方式和评价上有很大缺陷，希望在以后的教学中能磨练自己，不断完善。

　　作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的路线图教学反思，希望对大家有所帮助。 路线图教学反思1 　　“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取”。 《数学课程标准》提倡的。 　　这节课，要求学生认识简单的路线，真的是认识这么简单吗？意义不在此，活学活用的数学才有意义，回想我们生活中很多事例，路线图的作用是逃生时，乘搭公交车时，参观时候会用到这些路线图。 　　这些都是应用于实际的生活中才会用到的，因此学完了这节课后是否就完事嗯？不是的，应该让学生把这些知识运用在实际的生活中。 　　这些课的知识点不多，学生掌握得也不错，如果能将这些知识延伸到实际生活中，让学生从亲身经历中体验这些有用的数学知识。 路线图教学反思2 　　10月份的下乡送教活动，我组织了大班数学活动路线图的教学。在这次教学活动的准备、组织和实施过程中，得到了 领导和同事的大力支持和帮助，从而使这次教学活动开展得非常的成功，本人表示非常感谢。 　　此次活动教学目标： 　　1、在玩操作游戏中体验寻找路线图的乐趣。 　　2、能够理解箭头所表示的意义，运用空间方位指示解决实际问题。 　　3、学会看路线图，从起点走到终点，相应的路线。 　　此次活动的教学重难点： 　　1、重点是理解箭头的意义；学会看路线图，根据路标从起点走到终点，找到相应路线。 　　2、难点是在学会路线图的基础上，自制路线图。 　　教学方法上 总结一下几点： 　　1、首先是认识箭头理解箭头的意义。 　　我让孩子通过回忆，强调孩子以往的经验通过数学活动的寻找法的教学策略来实施的。 　　2、与箭头游戏，这就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的幼幼互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。 　　3、认识地图。了解起点终点。怎样从起点走到终点。我先提出问题，让孩子讨论该怎样走，通过讨论法来明确路线的设置。 　　4、从而引导法宝-路线图，也是此次活动需突破的重点。我运用示范性操作，以及验证性操作（并用语言来说说自己的操作结果，以及请个别幼儿上台示范验证实施的）活动中都鞭策让孩子们获得学习方法（活动中看图线路时是先看箭头指示的方向再看数字需要走几步）其次是让孩子们还得良好的品质（不懂就问等以及操作后相互验证也是终身受用的品质）尊重儿童，（让孩子们相互合作）以及教师的角色：引导者和支持者。 路线图教学反思3 　　《认识简单的路线图》这一节课，是在学生已经学习辨认东南西北四个方向的基础上，知道地图上的东南西北四个方向。在这节课中，引导学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。课的开始，通过已经学习的儿歌，复习旧知，为新课的学习打下扎实的基础。接着以谈话的形式引入线路图，让学生每次看平面图的时候，要养成好习惯，先看方向标，找到四个方向，通过确定四个方向，确定去某个地点的路线。 　　学生在新知的学习后，教师以趣味性的练习环节，让学生在贴近生活的生活环节中，学会看简单的线路图，描述行走的路线。 　　在这节课中，教师先扶着学生进行探索，在学习中耐心地引导学生联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学、突出教学重难点，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，学生也从中获得大量的知识信息，提高了各种能力，并贯穿了尊老爱幼的品德教育。 路线图教学反思4 　　认识路线这节课是与学生生活密切相关的知识，是否紧密联系学生的生活实际。认识生活中的路线图是学生的一种基本的生存能力，也是学生从生活实际环境中建立空间观念的有效途径。 　　因此，在课堂上，我设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动。充分运用书中的公共汽车路线图，联系学生的生活，创设春游情境，激发学生的求知欲望，为新课的学习做了很好的铺垫作用。在学习过程中，介绍公共汽车的行车路线，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍汽车行驶路线图，同时，通过接龙游戏，为学生创设了活动的情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，自觉地运用知识，解决实际问题，提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。 　　但“认识路线”这节课教后，总也感觉有很多令人不满意的地方，由于时间关系，却没有让学生交流“上学、放学”的路线如何走。这是本节课上最大的缺憾。 　　总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、参与热情等，灵活使用教材、驾驭教材，真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。 路线图教学反思5 　　本节课是在学生认识东南西北东南东北西南西北这些方位之后，结合这些方位在观察公园路线图，城市平面图等活动中，认识简单的路线图，并会用方位词描述行走路线。 　　我认为本节课的知识具有很强的实用性，但是整个教学过程中调动学生学习的积极性和主动性方面我做的不够好，没有提高学生参与学习数学的意识和能力，更没能让学生感受到数学与日常生活的密切联系，整节课学生学的比较累，老师教的也不轻松！ 　　在课后，我反思其实在前面环节的教学中，其实我可以脱离课本，自己设计一个情景，并不一定要完全按照课本排列顺序来教学，如：我可以以“小芳迷路”为切入点，让孩子直接“帮忙寻找孩子”或者“打电话给家长”等活动，这样可能更能引起学生的积极性。到后来，我完全可放手让学生自己来操作（这点是我在本课上没做好的.）。而且在引导学生学会用方位词描述行走路线图时，我可以用分步填空的形式，如： 　　“先从（ ）出发，到（ ）；再往（ ）方向到（ ）；最后往（ ）方向到（ ）。”这样比我原先设计的“从（ ）方向到（ ）”，更容易被学生接受。 路线图教学反思6 　　本节课是在学生已经初步认识了东、南、西、北等方向的知识基础上是学生再次辨认东南西北，并认识简单的路线图。对于三年级的学生来说，方向的认识和感知还是相对抽象的，学生需要大量的实际的感想支持来感受这一内容。老师在教学的时候创造了大量的活动情境，也注意在课堂上充分调动学生的参与性和积极性，学生学习的兴趣还是很高涨的。在课堂中，学生也十分踊跃的发言，大胆的说出自己的看法，并和同伴交流学习体会。老师也在教学中很好的发挥了引导者的作用。一堂课下来觉得一下几点是老师需要注意的： 　　1、老师的提问语句还需要精确。 　　2、在情同学设计一条最合适的旅游路线的时候，小组内交流了，但是全班组织交流的还不够，不知道是不是担心时间的原因，老师没有很好的落实。 　　3、在看公交车路线的时候，没有说明“几站”的头尾是如何确定的。有一小部分学生总是没有把终点站算进来。 　　认识简单的路线教学反思 　　创设情境，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。通过投影出主题图，把学生带入具体动物园参观情境中，学生目光都投向主题图，认真观察并积极举手发言，表达自己想去的地方，抢当游客向他人介绍人家想去的地方。其间其他同学听得很认真，及时做出评价。可以说课堂气氛很浓，争先恐后当导游、游客。真正体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习，老师在此指导学困生。这样使全体学生都参与教学活动中。符合新课标要求与理念：“面向全体，全员参与，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心，教师只是组织与点拨。学生身临其境进入公园进行参观，自己提出问题，自己解决问题，在看行走路线和描述行走路线的过程中，使学生的观察能力和表达能力得以发展，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外，通过拓展练习，质疑问难，反馈矫正，师生互动中巩固了位置与方向，学会看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。 路线图教学反思7 　　今天校领导安排来听我的随堂课，按照进程我上了《位置与方向》中最后一个例题——《描述并绘制简单的路线图》。例题呈现了“公园定向运动路线图”，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。“做一做”呈现了学生合作画路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。本课时的教学难点是根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 　　鉴于对教材的理解和教学目标的达成，我做了如下教学设计：第一部分，复习导入，出示了两种类型的题目，用角度来描述物体的方向和两个相对物体的位置关系描述。这些都是本节课知识学习的基础，学生掌握得比较好，为本课的学习铺设了桥梁。第二部分，探究新知，先学会描述简单的路线图，我出示例题校园定向运动路线图，提问要准确描述出方向与距离，我们得先做好什么呢？学生都知道要量出角度与计算出距离。第一段路程，我示范，在观测点上先画出方向标，找到较小的角测量出角度，在这里量角器的使用我也细致得讲解了，确定了方向后，我让学生用比例尺测量、计算出该段路程是多少，这样确定了方向和距离就可以描述从教学楼出发到1号检查点怎么走了。接着，我提示学生在1号检查点处标上方向标，选择较为小的夹角测量大小，然后再测量计算出路程，用这种方法在书上尝试完成。然后黑板上示范校对后，让他们说一说从1号检查点到2号检查点怎么走，注意说出方向和距离，再根据方向和距离说一说2号检查点到终点怎么走，待学生熟练后尝试用“先、再、最后”全部连起来说一说。在学生基本能描述路线图后进入第绘制路线图的环节，我提示学生先定下起点和比例尺，在黑板板演一部分后让学生独立完成。第三部分是巩固练习，选取了书上练习题，先根据描述绘制路线图，再说说回程时候的方向和路程。 　　一节课下来，教学目标基本达成，但问题也很多。课后周主任和宋老师、叶老师都参与了讨论，给我提出了一些不足之处，指明了方向，再加上听了黄老师的课后得到一些启示，把自己有待改进的地方归纳如下： 　　1、课堂语言有时过快，老师的语速不应该是一层不变的，碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。 　　2、课堂要突出重点，不必面面俱到。比如量角度是四年级上册的知识，大部分学生都已经掌握，我在讲每个观测点的时候，都详细得讲了量角的方法，大可不必，只要第一个角详细讲，第2个稍微讲下，第3个可以直接出来度数。 　　3、要善于使用实物投影仪，学生绘制好路线图后我还是在黑板上也画了一遍，让学生校对，其实大可不必这样。因为是新授课，学生知识不了解，我应该先在投影仪上展示正确的画法，再展示错误的案例，主要有3种，一是再南偏西走是有的学生还是以起点作为观测点，那是没有意识到观测点已经发生位置转移了；二是虽然定了比例尺，但学生画的时候没有根据比例尺的长度来画，画得过长或过短了，那是不理解比例尺的作用；三是南偏西30°画成了北偏西30°。如果这样，把学生的典型错误展示出来，那错误的同学肯定印象特别深刻，以后尽量不发生类似错误了。 　　4、教学中没有关注学生的主体作用和个性发展，根据描述画示意图的时候，为了方便反馈，比例尺的定制我给了学生要求，让他们都用图上1厘米代替实际50米，这样限制了学生的思维。我应该让学生按照自己喜欢的觉得方便的自由确定。 　　5、教学术语不到位，比如我说了“每到一个点都要画上4个方向”，若能说成“每到一个观测点都要表示方向标”那就更符号数学语言了。 　　总之，今天的随堂听课活动，让我收获很多，知道了自己的不足和努力的方向，感想校领导给了我一次磨练的机会。 路线图教学反思8 　　《认识路线图》是苏教版小学数学二年级下册第五单元《确定位置》的内容，是上册简单示意图的发展。本课要使学生能用方位描述行走的路线，并能综合运用所学知识，解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用能力。这节课内容较多，教学任务较重。后面的综合运用部分，学生有没有这方面的生活经验，对于这节课有很大的影响。课后，回想这节课，体会较多。 　　1、要及时创设有效情境，激发学生兴趣，使学生主动投入数学学习。新课导入中的“我们和他们一起去”，学生“触景生情”，激起了学习的兴趣；“你想游玩南山公园的哪些景点？”学生“触景生需”，畅所欲言，出现了像“我想游览公园里的所有景点”这样的好想法，更有了不走或少走重复的路的好想法；为小兔设计从家到小狗家的路线时，一句“还有其他路线吗？”，学生“触景生思”，提出了好几种设计方案，粗粗一算，竟有八九种。 　　2、联系学生生活实际，学习有价值的数学。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学。”什么是有价值的数学？“有价值”的数学不仅应该与学生的现实生活密切相关，而且能够在实际中得到应用。《认识路线图》一课，学生能用方位描述示意图上的行走路线，已初步掌握了相关知识。但是本课知识只有在实际应用中才能更好地体现价值，所以我又给同学布置了课外作业：看站牌，去公园游玩，并要求用上本课所教知识，让同学感受到数学的实用价值，感受到数学就在身边。 　　3、采用小组合作学习的形式，让更多的学生参与学习。低年级的小组合作学习往往容易流于形式，效果不佳还耗时耗力。所以在小组学习过程中，必须建立小组学习的规范，引导学生开展好小组合作学习。在这次的学习活动中，我共安排了5次小组合作学习。第1、第2、第3次学习学生或已有基础，或想法不受限制，有几条说几条，只要学生能互相学习，所以教师不需多话；第4、第5次学习，则要求学生集思广益，开拓思路，集一组的智慧解决实际问题。但是，为了让学习有效，我给出了提示。事实证明，提示有利有弊，帮助了一些人，也纵容了一些人。 　　4、合理安排时间，取得最佳学习效果。时间花费少和学生掌握得好是一个两难选择，往往顾了这头，失了那头，尤其是像《认识路线图》这样的课，很容易顾此失彼。为了节约时间，我舍弃了一向使用的四大组竞赛法（包括发言、纪律、作业等），可是却多花了时间管束学生。仔细想想，有些地方我可以再松一把手，不必时时事事都扶着学生，教师少一些语言，说不定效果倒更好。 路线图教学反思9 　　本课主要是：让学生能辨认东南西北四个方向，知道地图上的东南西北四个方向。使学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。 　　但“认识路线”这节课，总也感觉有很多令人不满意的地方。如，由于怕教学时间不够，所以，如“自己设计一条合理的参观路线”的路线图。尽管学生都有去完成，但只让学生在小组内展示，在班级展示，却没有让学生交流“参观”的路线如何走。这是本节课上的一个遗憾。 　　总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，要转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、课堂反应等，适时调整教学方法、手段，才能真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案 篇1 　　 设计意图： 　　“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗？为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。 　　 活动目标： 　　1、探索如何让瓶子里的水位升高。 　　2、具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。 　　3、喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。 　　 活动准备： 　　1．动画制作: 小乌鸦喝水2．玻璃瓶若干，石子，沙子，废旧报纸，棉花，玻璃球，即时贴标记若干。 　　 活动过程： 　　一、导入课题。 　　小朋友们最喜欢看动画片了，现在呀，王老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。 　　二、欣赏动画片第一段后，提问： 　　1、刚才动画片里有谁？2、这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发现了什么？3、瓶子里有水，但是瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小朋友来帮它想个好办法吧。 　　三、幼儿猜测并讲述乌鸦喝到水的方法。 　　我们小朋友积极动脑筋想了很多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢？王老师给小朋友们准备了一些材料，现在请小朋友自己动手去试一试，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。 　　四、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”。 　　1、提出探索要求：①请每个小朋友先在瓶子里原来水面的位置上做一个标记，等你操作完了再做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。②请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。 　　2、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？ 　　小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀，小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们是最棒的。 　　五、王老师也想了一个办法，我们一起来看看王老师想的办法好不好。（教师操作，幼儿讨论回答。）请小朋友们回家以后再和爸爸妈妈一起做一做这样的小实验，看看你家里的哪些东西能够让瓶子里的水升高。 　　六、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？教师播放动画，并完整欣赏。 　　七、总结：以后当我们小朋友自己遇到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的好办法，当别人遇到困难的时候，也应该热心地去帮助别人。 　　 活动反思： 　　《乌鸦喝水》这个题材原本只是小学语文教学中的内容，但孩子们对这个故事很感兴趣，并由此引发了如何想出不同的好办法帮乌鸦喝到水的讨论，我觉得这样的一个生成课题，源于幼儿的生活，又有利于幼儿的操作，因此组织了这个活动。在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探索活动中，教师应提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。 幼儿园大班教案 篇2 　　祖国各地特产活动 　　目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 　　激发幼儿热爱祖国的情感。 　　活动准备一张大的中国地图平放在桌上。 　　幼儿操作材料“祖国各地特产”。 　　请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉” 　　活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。 　　这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 　　请你在地图上找出长江、黄河的位置。 　　认识祖国各地的特产。 　　教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。 　　请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 　　游戏“小小旅行家” 　　让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。 　　出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 幼儿园大班教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。 　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 　　4、了解自己的名字的故事。 　　 活动准备： 　　1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事； 　　2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 　　 活动过程： 　　1、寻找自己的名字 　　（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。 　　（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？ 　　（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。） 　　（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。 　　（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。 　　2、说说“我的名字” 　　（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。） 　　（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。 　　3、交流“我的名字”的故事 　　（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。 　　（2）教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。） 　　（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。 　　（4）集体交流自己的名字的故事。 　　（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。 　　4、我会签我的名字 　　（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。 　　（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 　　（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？ 　　（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。 　　 活动延伸： 　　画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。 　　小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。 幼儿园大班教案 篇4 　　设计理念 　　1．对序数的认识：序数表示事物在计算时或排行时的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的数，是在基数前加“第”来表示。 　　2．《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中遇到的简单问题。大班幼儿在该课程内容上的发展目标为：确定某一目标的空间方位，指出前往目标的路径；理解数字的序数意义，懂得数字可用来表示物体排列的次序。 　　3．幼儿基础分析：初入大班幼儿已具备一定的空间方位经验，如上、下、里、外、前、后等；对数字表示的序数意义(如排列位置)有初步的经验认识(小区楼房上的数字、电影院座椅上的数字等)；大班幼儿具体形象思维得到进一步深化，抽象逻辑思维迅速发展。运用幼儿前期思维发展的基础和学习生活经验进行本节活动的学习，是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化。 　　教学目标 　　1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。 　　2．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。 　　3．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。 　　教学活动 　　一、设疑导入，呈现基础经验 　　情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。 　　师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置? 　　幼：在中间(或在XXX的旁边，或在第二个)。 　　师：你怎样知道他的位置的? 　　幼：我是看出来的(或我是数的)。 　　【注：若出现“第几”的资源，教师要呈现孩子对“第几”的认知思维过程，若孩子只能说出“中间”等概括性方位词，教师也表示认可，随即进入第二环节】 　　(设计意图：这个环节是为了了解幼儿的经验基础，从孩子们的回答中，老师能很快地发现幼儿现有的经验基础。他们会用“在中间”，在xx的旁边来表示乙小朋友的位置，但是，他们大多是不会用“第几”来表示。同时，这个环节也是调动幼儿的思维，是幼儿思维启动的阶段。关键是要孩子能够在脑海中思考三个孩子位置的排列情况。) 　　二、二次设疑，引发新经验 　　1．情境设计：现场再请一位小朋友加入队伍站成横向一排，辨别他们的位置。 　　师：又加了一位小朋友，现在乙小朋友站在什么位置? 　　幼：在XXX的旁边。 　　师：他站在第几个?(当孩子说不出第几个的时候) 　　幼：第2个(或第3个)。 　　师：都同意吗?谁的想法跟她不一样? 　　幼：第3个(或第2个)。 　　师：你是怎么确定的? 　　幼：从那边数起他是第2个，从这边数起他是第3个。(孩子在表述的过程中会用“这边”“那边”并且用手势来表示方向。) 　　师：从XXX数起，XXX在第几个。 　　(请幼儿在表述的过程中尝试说出这样的语句。) 　　2．经验梳理：教师设疑，引发幼儿讨论。 　　师：同一个人，同一个位置，为什么会有两个不同的表示结果? 　　教师总结：哦，确定位置时起点和方向不一样时，表述方法和结果可能是不一样的。 　　(设计意图：当幼儿的人数从三个增加到四个的时候，中间孩子的位置显然发生了变化。孩子们很快发现，原来的表述方法已经不能清楚的表述那个伙伴的位置了。在这种情况下，幼儿需要新的经验的帮助即“第几”。教师巧妙地引入了新的经验，并且让孩子把新的经验运用到活动中。该活动的关键是要开始建立幼儿的思维路径——定起点，明方向，即从谁开始数起，他在第几个。) 　　三、三次设疑，巩固新经验 　　情境设计：另请五位小朋友站成横向一排，幼儿辨认自己好朋友的排列位置。 　　第一次游戏：说一说我的好朋友在哪里? 　　师：请每个小朋友在五个人中间找一个伙伴做你的好朋友，然后告诉大家你的好朋友站在第几个，但是不能说出他的姓名哦。 　　幼：我的好朋友站在第x个。 　　师：请你说说他的好朋友是谁?你是怎样确定的? 　　第二次游戏：把幼儿平均分成2组 　　教师把所有幼儿分成面对面坐好的A、B两组。如：请A组的xx孩子说出自己在B组的好友，再请A组其他的孩子来猜。其他孩子进行补充。 　　师：你的好朋友坐在第几个? 　　幼：第二个。 　　师：请你们猜猜他的好朋友是谁?并说出你的理由。 　　(设计意图：这个环节是巩固新经验，在前面的环节幼儿已经习得了表述伙伴位置的新经验。但是并不是每个孩子都能理解并且自如地运用这种新的经验。很多孩子只是停留在单纯的语言的表述上，没有真正去思考起点和方向的问题。其次，这个环节让所有的孩子都参与到了里面，并且尽量调动，再现每一个孩子的思维：从xx开始数起，他在第几个。) 　　四、四次设疑，拓展经验 　　情境设计：根据自己照片标示的楼层数，把照片送进对应的楼层里。 　　1．呈现操作思维。 　　师：请把标有楼层序号的照片送进相对应的楼层。 　　师：你把照片放在“第几”楼层里，你是怎么想的? 　　2．回归生活，引发新思考。 　　师：你家住在几楼? 　　师：第1楼在下面还是在上面? 　　师：在数楼层时，我们该怎样数呢? 　　3．拓展经验。 　　教师总结：用“第几”表示排列位置时，不同的起点，不同的方向可能就会有不同的表示结果。但是数楼层，我们在生活中都是从下往上数的，它的方向是固定的`，所以，我们需要遵守大家认同的方法。 　　教后反思 　　在以往的数学教学活动中，我们会尽量的给孩子提供多一些的操作机会，让孩子通过操作锻炼思维的能力。但是在本次的教学活动中，我们没有提供任何的操作材料，而只是用孩子作为“活”教具，让孩子在看一看，说一说的过程中来展现自己的思维过程。显然，这对老师提出了更高的要求。必须要适时恰当地引导孩子去思考。 　　“语言是思维的外衣。”在本次教学过程中，把难点放在建立幼儿良好的思维途径：定起点和方向上。并且能用自己的语言表述出自己的思维过程。“从XXX开始，他在第几个。”在活动的过程中，教师会用这样的语言表述帮助孩子建立自己的思维过程。但绝不是要孩子来学说这句话。可能有一些孩子在表述的过程中不是特别的清晰，但是在孩子的脑海中已经知道：“我需要找到起点和方向。” 　　数学教学要求教师语言简洁明了。在整个教学活动中，教师注重自己语言的修炼，努力做到“精准，精炼。”只有这样，才能适时地引导孩子去思考，给孩子充分思考的时间，给孩子足够的展示自己思考的空间——表述。而不是老师把自己的想法告诉孩子，用自己的思维取代孩子的思维。“教师后退了一小步，幼儿前进了一大步。” 幼儿园大班教案 篇5 　　 活动目标： 　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。 　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 　　4.初步了解植物的小常识。 　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　 物质准备： 　　1.多媒体课件。 　　2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组） 　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。 　　4.植物头饰。 　　5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土） 　　6.一袋泥土。 　　 活动过程： 　　一、植物为什么会干枯 　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。 　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。 　　2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。 　　二、土中有什么 　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。 　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分） 　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气） 　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。 　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。” 　　三、土是什么颜色的 　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 　　四、土的其它用途 　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 　　五、延伸活动与“土”交朋友 　　让幼儿自由玩土。 　　 活动反思： 　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。 　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。 　　小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。 幼儿园大班教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行并展开讨论。 　　2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 　　3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 　　 活动准备： 　　1、公共汽车等环境及一些替代材料。 　　2、椅子、红绿灯标记。 　　 活动过程： 　　1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？ 　　2、提出本次游戏的要求： 　　1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 　　2)、成员应协商角色的分配。 　　3）、游戏中注意和同伴轻声说话。 　　3、幼儿游戏，教师观察指导。 　　1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 　　2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。 　　3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 　　4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 　　4、游戏结束、组织幼儿。 　　重点引导幼儿与同伴游戏的情况。 幼儿园大班教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。 　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　 活动准备： 　　项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。 　　 活动过程： 　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。 　　教师出时传好的项链，进行提问： 　　1、漂亮吗？为什么？ 　　2、在项链上你还发现了什么？ 　　3、它是按照什么规律串起来的？ 　　4、如果你来串，你会怎样做？ 　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 　　1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？ 　　2、他们是按照什么规律排起来的呢？ 　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣 　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？ 　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思 考两个问题： 　　（1）你为什么要这样排队？ 　　（2）你是按照什么规律进行排队的？ 　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 　　四、幼儿操作，教师巡回指导。 　　五、幼儿间的相互交流 　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。 　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 　　六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 　　 教学反思： 　　《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。 　　一、以趣味为本 　　学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。 　　二、以生活为样 　　排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

关于学习目的、学习态度和学习习惯等，都已被广大教育工作者普遍认识和理解。因此，我着重谈四个问题。 　　(一)求真务实，培养学生缜密严谨的思维品质 　　我们在教学中常常发现这样的事：有的学生把加号写成减号，把除数和被除数弄颠倒了，把已经计算正确的结果写错……许多教师把这些都归结为“马虎”造成的，其实不尽然。我觉得关键在于学生还没有形成缜密严谨的思维品质。作为教师应当了解学生的学习心理，能够发现学生身上存在的不良品质，甚至在教学具体内容时能够准确预测到可能出现的问题，并积极主动地采取措施进行培养、纠正，形成稳固的思维定势。这种品质的培养，贯穿在整个教学活动之中。 　　我在教学“按比例分配”内容时，讲新课之前首先提出这样一个问题： 　　把12棵树分给两个小组去栽，每个小组分几棵？ 　　仔细观察分析就会发现，这道题的答案不是唯一的。课堂上我把这道题出示给学生，有着不同寻常的意义。 　　在我提出问题后，全班同学都不加思考，异口同声地回答：“6棵！” 　　“有没有不同意见？”我征询道。同时目光很快地在每个同学的脸上掠过。我忽然发现，一位姓孙的学生眉头微蹙，眼睛凝视窗外，凭着我对这位学生的了解和多年来形成的特殊直觉，我敏锐地感到他一定有与众不同的想法，很可能在他身上找到突破口。于是我提醒大家说：“你们要认认真真思考一下，有的学生可能把你们的答案推翻了。”这时，学生顿时警觉起来，重新思考我提出的问题。随即，便有几个同学举手要求发言，姓孙的学生也把手举起来。我立即让他谈谈是怎样思考的，同时用鼓励的目光注视着他。他站起来说：“老师，每组分6棵不一定对。” 　　“为什么？”我赶紧插入一个问号，让大家注意。 　　“因为题中没有说怎样分。如果平均分，那么每组可以分得6棵。如果不平均分，就有多种分法。” 　　我当即带着表扬的口吻说：“好！他说得很正确。过去我们学的都是平均分，也就是等分，今天要学习的是不平均分。”然后，我立刻在黑板上写出了“按比例分配”。 　　学生好像在朦胧中被人叫醒，顿时振作起来，大家看着我写出的课题，想着姓孙的那位学生提出的不平均分，都急于想知道“按比例分配”怎么个分法。就这样，我从孩子的习惯的认识中巧妙地把单一思维活动引申到多项思维中去。 　　真是一石激起千层浪。这一设疑，使学生注意力格外集中，情绪格外高涨，大家跃跃欲试、满怀激情地开始了新课的学习。 　　究竟什么是按比例分配？我接着举例：有12棵树，按照三个等份分给两个小组去栽，一、二两个小组依次分得一份和两份，每个小组各分得几棵？在我的引导下，学生理解了“按比例分配”的概念，并掌握了运算方法。最后我又进一步设疑，“按比例分配”和“平均分”是什么关系呢？学生的思维又活跃起来。经过讨论，大家终于领悟到两种分配方法都是有条件的，“按比例分配”是在“平均分”的基础上引申出来的，而“平均分”又正是“按比例分配”的特例。 　　在我的数学教学中，常常有这样的设难置疑，探索中求真求实，培养学生思维的深度和广度，引导学生分析问题和解决问题时，缜密严谨地思考解答。 　　(二)刻苦钻研，培养学生孜孜以求的探索精神 　　刻苦钻研、孜孜以求的探索精神是非智力因素的内容。我在教学中十分重视对学生非智力因素的培养。我认为智力因素和非智力因素是儿童成长的两个翅膀，哪一个不丰满都会影响起飞，影响发展。现在的小学生都是独生子女，多数家长都只重视智力开发，忽略非智力因素的培养，造成了许多儿童智力因素和非智力因素发展不协调，尤其是缺乏刻苦钻研、孜孜以求的探索精神。这是数学教学中的一个重大难题。 　　我想，刻苦钻研、孜孜以求并不只是“头悬梁、锥刺骨”的坚强毅力，还要有跳出书本之外，“打破砂锅问到底”和“不到黄河不罢休”的探索意识和顽强彻底的学习恒心。 　　我在教学“面积的认识”这一内容时，通过让学生看、摸、想，学习什么是面积之后，又在学生提出的许多问题中，抽出了三个有趣的问题： 　　(1)你看到过哪些东西的面是平面？最平的是哪个？ 　　(2)大海的面是不是平的？为什么？ 　　(3)哪些东西的面没有边？怎样设法使它有边？ 　　让二年级学生讨论这些问题不是“深”了吗？是的，是深一点。但这些问题是学生感兴趣的，通过教师的“点”和“拨”是完全可以领悟的。我就是想通过“深”来诱发学生主动地钻研，开拓知识领域，培养学生优良的学习品德。 　　学生们展开了激烈的讨论。 　　“我们教室的水泥地面最平。”一个学生说。 　　“不平，因为我洒水的时候有存水的地方。”马上就有一个学生反驳，“我说玻璃黑板的面最平。” 　　“也不对，最平的面就不能写字了！”一个学生反驳得很有力，把大家逗乐了。 　　“那么，商店卖的玻璃的面是最平的。”又一个学生提出了新见解。 　　教室内暂时肃静了，两秒内无人提出疑意。忽然一个高个子女生站起来说：“玻璃的面也不是平的，因为把两块玻璃合在一起，中间也会钻进灰尘。” 　　“说得太漂亮了！”我赞扬道。我让同学们继续找最平的面，大家有些为难了。于是我总结说：“在实际事物中，绝对平的面是不存在的，平不平都是相互比较而言的，数学课本里所指的平面，在我们的头脑里只不过是想象中的平面而已。可见，我们见过的几种几何图形的面并不是绝对平的。” 　　大家开始解答第二个问题--大海的面是不是平的？为什么？这个问题争论得也很激烈。一个学生说：“大海的面是平面，因为地图上就是那样画的。”另一个学生说：“大海的面不是平面，是曲面，因为地球仪上的海是曲面。”到底谁说得对呢？我为学生指出了思考问题的方向：“那么你们再想一想，地球实际上是什么形状呢？”大家马上找到了答案。 　　现在该解决第三个问题了。 　　“哪些东西的面没有边呢？”我刚一提头儿，马上有许多同学抢答：“皮球”、“地球”、“鸡蛋”…… 　　“球的面都没有边。”有个学生一语道破天机。 　　“没有边的面，面积可怎么算呢？我们还得想办法使它有边呀！”我故意带着为难的神情对学生说。 　　一个学生说：“我们把它割成两半，不就有边了吗？” 　　我摇摇头，“这个办法会把好东西弄坏，再说，有些东西也不能割开呀！这个办法不太好。” 　　又一个学生站起来说：“老师，我有个好办法--在上边画个印，问题不就解决了吗？” 　　“好，这个想法可以，我们只要用 一条线在上边做出标记，曲面的边就可以找到了。”我及时给予肯定。接着我又拿出一个鸡蛋，用粉笔在上面画了一条封闭曲线。这时，一个同学当即提出一个难题：“赵老师，这样的面积怎么计算呀？” 　　我的学生就是这样喜欢刨根问底。我认为，学生能够在学习当中不断提出新问题并开动脑筋去解决问题，是探索精神的表现。学生早一天提出问题，就说明早一天具有探索意识；永远不问就永远没有探索精神。早一天问住老师就早一天成功，我很希望被学生问住。　 　　(三)明确方向，培养学生适应社会发展需要的意识 　　我在教学百分数应用题时，给学生出了一些有关利率、汇兑方面的练习题，许多人感到迷惑不解。 　　近些年来，我所主持的整体改革实验以及数学教学，都是从未来社会发展和经济建设需要出发，把人的自身发展需要同社会发展需要紧密结合，把提高人才素质作为突破口和落脚点。我的想法是：21世纪是经济腾飞的时代，现在的小学生正是21世纪经济建设的人才，人的素质直接关系到经济发展幅度，无论是哪个部门、哪个行业，都离不开数学，尤其离不开与生产生活紧密联系的数学知识。因此从小就要培养小学生具有迎接未来挑战，适应社会经济发展需要，更好地为社会服务的意识和能力。在教学中，教师要有意识地结合教材内容，帮助学生逐步明确学习方向，了解自己在未来经济建设中的地位和作用。 　　我积极倡导学生学习微机。经济越来越发达，越来越需要高科技人才。从小让学生学习微机，不但掌握了一种社会需要的基本技能，而且能使学生懂得21世纪是高科技的时代，从小就要努力学习，将来才能适应社会需要，更好地为社会做贡献。这就是说，要让学生把现在的学习同社会经济发展联系起来，树立远大的学习目标。 　　(四)培养学生用辩证唯物的观点看世界 　　我认为，小学生学习数学，不仅要知其然，而且还要知其所以然。也就是不仅要弄懂算法，还要弄懂算理，重要的是算理，作为教师，是学生成长道路上的引路人，应该努力提高学生的数学素养，掌握基本的数学思维方式和数学思想，进而了解到数学是研究数与量、时与空、形与式的关系的科学。数学中的内容彼此间存在着千丝万缕的联系，充满着辩证唯物的思想。这种观点的树立要靠对教材的挖掘和点拨。 　　我在教学“1”时，在回顾自己八年的实践体会的同时，注意到教学内容中蕴含的深邃的数学思想，并使之具体化。 　　上课了，我在黑板上清晰而端正地写上了“1”字。 　　“同学们，谁认识‘1"呀？”孩子们唰地把小手举起来。 　　“好。谁能说说‘1"是什么意思呢？” 　　孩子们眼珠转动着，有的把手举起来，有的又慢慢地把举起的手收了回去。 　　我又展开挂图：“谁能说说图上画的是什么呀？” 　　学生接二连三地回答：“一个小朋友坐着一条凳子，在一张桌子上写字，桌子上放着一本书，还有一个文具盒。”…… 　　--这是让孩子们看图认识“1”，是第一步。 　　接着我举起一根小木棒：“这根小木棒像什么？” 　　“像‘1"。” 　　“是直的还是弯的？” 　　“是直的，一点弯儿也没有。” 　　“好！大家练一练，看谁写得又直又快。” 　　学生们都认认真真地写起来。 　　--这是让学生借助实物形象写“1”，是第二步。 　　然后，我又让学生列举“1”所表示的事物。学生们都争先恐后地说起来：一张讲桌、一块黑板、一棵树、一朵花、一架飞机、一个月亮、一条银河……学生们想象的翅膀展开了。 　　正在学生说得来劲的时候，我又提出一个问题：“你们能不能把‘1"表示的事物都说完呀？” 　　学生回答：“说不完。”我接着说：“对了。用‘1"表示的事物是说不完的，是无限的。” 　　我在讲课中巧妙地从各种具体的事物中抽象出数字“1”的概念，反过来又通过事物赋予数字“1”的实际涵义，从而把数与量结合起来，有限与无限结合起来。在教学中，我渗透了整体和部分互相转化的辩证法和极限的思想，使“1”的教学更加丰富引人，达到一石多鸟的目的和效果。 　　教师经常这样培养学生的辩证唯物主义思想，无疑对未来的学习和生活会大有益处的。

　　 【篇一】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想。 　　全面贯彻学校、教导处的工作意见，以展示课、上课及课题研究为工作重点，以加强课堂教学改革为核心，提高本年级组教师的课堂教学水平和学生的学习质量。 　　二、工作重点。 　　1、继续学习《数学课程标准》。 　　2、结合教研组课题，有针对性地开展一些教研活动，并进行阶段小结反思。 　　3、抓好教学的主阵地——课堂。重点抓学生的学习习惯的养成。特别要强化学生的倾听、思考能力的培养。 　　三、工作措施。 　　1、围绕本年级段的课题，加强理论学习，提高教师教育教学能力。 　　（1）学习《数学课程标准》。本学期利用教研活动时间，学习《数学课程标准》，组织学习、讨论、写好教学反思，充分领会其精神，有转变角色的意识，确立教学新理念。 　　（2）学习理论、案例分析、教学论文。结合教研组所确立的新课题《数学思维的协同美与教学》，学习相关理论。并结合课堂教学写好教学反思、案例分析。在学习、研究、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。 　　2、组织集体备课，取长补短，集思广益。 　　3、重视教研活动，相互学习，共同提高。 　　本学期，按教导处布置，我们教研组要开展多种形式的教研活动，组内成员开展优秀课展示，并认真进行评课。具体要求是：开课教师认真准备、认真上课，上课要着力创设使学生会听课、能听课，注重个体差异，真正让每个学生的个性得到张扬，使不同的学生学到不同的数学。让学生真正成为学习的主人。 　　4、分层教学，做好培优补差工作。 　　教师在课堂上对学生要分层要求，像给予发言机会，板演的机会，作业的题数等，真正体现以生为本，真正使每个学生得到不同的发展。 　　5、重点突出，进行针对性测试对重要易错的知识点，可以用测试的形式进行针对性的练习，巩固强化，并进行班级评比。强化反思。 　　6、统一作业的类型与要求： 　　1）作业类型有：课堂作业、大小练习册。 　　2）作业要求： 　　课堂作业统一用纯蓝钢笔或水笔书写、格式统一要求（每次作业前要写练习几、题次写在题号格里、答字要写在横格里、每次作业后要画长3厘米、宽2厘米的长方形批分格）、每次错题钉正时要写“订正”后再订正。 【篇二】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　根据学校教学工作意见，进一步推进课程改革，以学生主体论为基本理念，打造“主体参与、主动乐学”的数学教学品牌，我们五年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教育教学氛围，继续规范教学常规管理，加强数学质量研究，努力提高教学质量。 　　二、具体目标 　　(1)通过理论学习、培训，读书分享活动，持续提升知识内涵和专业素质。 　　(2)通过集体备课、课例研讨、课堂观察的实践研究及课后反思相结合，促进青年教师课堂教学立足生本，合理把握学生课堂生成，扎实教学过程，提升课堂教学效率。 　　(3)通过参加教学设计、作业设计、论文、案例、课题撰写及评比活动，提升教师学科素养和理论水平。 　　(4)通过听课、培训、读书、教学实践后自我反思的活动，改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。 　　三、发展定位 　　1.教师在专业发展领域应达到的要求： 　　(1)能坚持阅读专业书籍，反思教学过程，持续提升知识内涵和专业素质; 　　(2)能根据课程标准、教材学情分析进行教学设计、作业设计，提升教师课堂教学能力; 　　(3)能以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题开展研究; 　　(4)能通过反思不断更新教育观念,改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。 　　2.教师目前普遍存在问题： 　　(1)缺乏读书学习的自觉，读与教育教学、专业成长无关的书，读后没有应用与实践; 　　(2)教材分析、教学设计能力薄弱，教学中只关注自己的教学设计，没有让学生发挥主体地位; 　　(3)能在教育教学实践中发现问题，但是分析、解决、研究的意识和能力不强; 　　(4)缺乏反思的自觉。 　　3.本项目拟解决问题的途径： 　　(1)理论学习：开展读书交流活动或外出培训。 　　(2)教学实践：积极开展教研组组内公开课活动。 　　(3)同伴交流：组内理论学习交流;组内集体备课交流。 　　四、具体工作安排 　　九月 　　1.学习上级教研工作计划，修订完善本组工作计划。 　　2.传达市教学常规文件精神，让教师明确任务与目标。 　　3.集体备课。 　　十月 　　1.积极参加教导处组织的业务培训。 　　2.集体备课。 　　3.组织好七巧板比赛。 　　4.准备好本组的研讨课。 　　十一月 　　1.沙淑丽老师上研讨课。 　　2.汉诺塔大比拼。 　　3.集体备课：梯度式作业设计探讨。 　　十二月 　　1.五年级数学阅读竞赛。 　　2.组内研讨课。 　　3.准备好迎接教学常规检查。 　　一月 　　1.做好学期各项工作总结。 　　2.迎接期末考试。 【篇三】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，x老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。 　　二、重点工作 　　1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。 　　2、精心备课：坚持在每次小组教研组活动中进行针对性集体单元备课，计划组内共详备9课，主备人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识，共享备课成果。 　　3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。尤其要注意：面向全体学生，注重数学的兴趣引导，尽量让课堂生动，学生喜欢。 　　同时注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性;对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上;对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。 　　4、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度，以显性课堂作业本为点，隐性 生活数学拓展作业为面，抓点促面，以点带面”。 　　并采用双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改及时，反馈及时。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。 　　5、开展数学拓展课，摸着石头过河，注重探究生成反思。本学年以魔方教学为拓展，展开对孩子思维，兴趣的提高。 　　三、每月活动安排 　　九月： 　　1、学习学校教导处工作计划，讨论和拟订本组教研工作计划。 　　2、认真分析教材，学习课标，制定教学计划和进度。 　　3、确定组内9节详案课，研究课内容和形式，初步定为“小数乘法解决问题”，“确定位置”，“一个数除以小数”“小数除法解决问题”，“可能性”，“方程的意义”，“实际问题与方程”，“三角形的面积”“植树问题”。 　　4、做好数学小论文辅导工作。 　　5、做好魔方教学前期工作。 　　十月： 　　1、做好组内与学校研究课的备课、听课和评课工作。 　　2、学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。 　　3、开展小数乘法、小数除法的过关小竞赛。 　　4、做好魔方教学中期工作。 　　十一月： 　　1、继续学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。 　　2、结合本组教师的组内详案课，形成研修课，写出优秀教学设计或论文(至少一篇)，在本组交流后提交教导处。 　　3、继续尝试摸索拓展活动课教学模式，开展“掷一掷”活动课研究教学。 　　十二月： 　　1、准备数学组校本培训工作。 　　2、制定期末复习计划。 　　3、进行期末口、笔算，应用能力测试工作。 　　4、参与校“数学文化节”的各项活动工作，开展五年级魔方比赛。 　　5、对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组工作总结。

　　再次执教五年级，对课本还是比较熟悉的，以往的教学过程还依稀记得。《早》一文以“清香”为暗线，以作者的脚步为明线，看似游记却又紧紧围绕一个中心安排材料的以物喻人的散文。作者循香而走，看到了三味书屋的陈设，想起鲁迅文中的腊梅，恍悟腊梅花是清香的来源，突出腊梅花最为显著的特点：二十四番花信风，梅花开得最早，由这个“早”过渡到鲁迅书桌上“早”字的来历，感受到鲁迅只有一次迟到以及其中的原因，让鲁迅“时时早，事事早”的形象印入学生心灵。 　　在教学中我还是抓住三大模块，即“书屋方位”“花早”“人早”，然后再把这三个融合，突出“时时早，事事早”。 　　在教学“书屋”时，我改变了以前的教学思路，以前因为课堂上我对这种写作手法的"讲解不够透彻，因此学生的课后作业“仿照课文第三自然段的手法介绍一处处所”完成得很不理想。主要存在的问题就是方位词用的不够准确，文章条理杂乱，不清晰。这一次，我首先让学生图文对照，在图上找出鲁迅的桌子位置，学生的争议很大，有的说是左，有得说是右，双方都有自己的理由。（一是根据书上的文字介绍，一是根据图上“左西右东”）后来，我告诉他们应该以书本介绍为依据，一步一步为书屋中的各物品确定位置，我还适时地在黑板上作了简笔画，最后统一意见，都认定了左边是鲁迅的书桌。课后的作业学生完成得也比较好。 　　“花早”这一部分的教学是本节课的重点，教学时，我先让学生找出描写花的地方好好读读，然后指名读，发现他们的不足，再让他们读好。有了几遍的朗读，就问他们说说这花有什么特点。最后交流出有以下特点：香－盛－冰清玉洁－早。通过这四个特点，就比较好引着他们深入地读，特别是“盛”，当我问学生这花是怎样地盛时，他们说“满树都是花”，再让他们再具体说，一时犹豫了，后来终于有同学不自主地用上了《只拣儿童多处行》的写花场面，这样的教学效果很好。教学时，我感觉多给学生以立体的学习空间，凡是能产生共鸣的东西，我们尽可以拿来，这样学生的学习会更多一些快乐与充实。 　　最后的教学环节当然是融合“花早”与“人早”，让学生明白作者写这一篇文章的目的就是让我们－“时时早，事事早”－“要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。 　　在这节课的教学中，有优点，但还是存在着许多需要改进的地方，在今后的教学中我会继续努力！

读《现场与背后》有感1 　　细细回味《现场与背后》一书，主要描述了贲老师与班里的孩子围绕数学课所发生的故事以及他的教学思考。这是一位数学教师与一群孩子的故事，也是贲老师研究数学教学问题的课堂叙事。共分四辑，呈现的30节课，既有一般的家常课又有各类公开课，有新授课也有练习课、复习课，绝大部分是贲老师在所带的（6）班上的，极少数是借班上课。不同的教学内容，不同的教学时间，每节课都采用课堂实录的形式呈现。每节课都采用一个关键词（诸如：启程、迷茫、端倪、雏形等等）来提炼课堂探索过程中的感受、状态和心情。从每一篇教学实录中，我们看到了贲老师独具一格的教学方式与一种朴素的名师科研“范儿”。 这本书是贲老师几年来课堂教学改革实验的回顾与梳理，浸透着贲老师近年来对于小学数学课堂的探索与思考，他用课堂实录的方式呈现现场，而每一课之后的.教学手记则敞亮了课堂背后的思考。他以先行者姿态展开的探索，让我们发现课堂教学的“另一种可能”。 　　长期以来，人们习惯于把教学理解为以“教”为基础，先“教”后“学”。课堂中，教师教学多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。“教”支配、控制着“学”，“学”无条件地服从“教”。学生的自主性、创造性缺失，主体性被压抑。教师越“爱教”，学生却越“不爱学”。殊不知，教师的“爱教”，恰恰是“以爱的名义进行一种强制性的控制性”，是对学生的学习实施“非爱性的掠夺”。 　　“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定着教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，他的气度，决定了教室的容量。”在这个信息爆炸的时代，并不缺少经典，但书中的这段话，给我留下了深刻的印象。诸如此类的经典论述在书中随处可见，而且有许多许多的黑体字重点提示，确实值得一名小学数学老师精读体悟，细细品味。 　　我十分欣赏贲老师的思想，我希望自己一点点改变，要成为一名孩子喜爱的、有自己想法的一名数学老师。 读《现场与背后》有感2 　　江苏教育出版社20xx年推出著名数学特级教师贲友林自《此岸与彼岸》之后的又一精彩之作——《现场与背后——“以学为中心”的数学课堂》，浓缩了课堂教学方式变革的历程：30节课堂实录，3个教学视频，带你回到课堂现场;30篇教学手记，带你透视课堂背后;30个“关键词”，带你追寻课堂佳境。在坚持中思变，于执着中求新：每一节课都有故事;每一节课都是历史;每一节课都在成长。发现课堂教学的“另一种可能”：让你感到温暖;让你看到希望;让你想到未来。 　　贲老师的每一节教学实例后，必然有一篇“教学手记”，也就是我们常说的“教学随笔”或是“教学反思”。但是他的“教学手记”远远比我们的随笔和反思更有深度和广度。比如在“摸索”这一段，上的是《用数对确定位置》，整节课非常精彩。在“教学手记”中，贲老师首先说到这不是在本班上的一节课，以及听课老师课后的惊叹与追问:怎么想到这样上课的?贲老师的回答是“思考、行动”，并由此说到了他的思考、与行动相伴的思考。 　　对教材内容的思考：“用数对确定位置”内容的数学本质是什么?人们为什么要用数对确定位置?应当如何用数对确定位置?如何从数对中提取相关信息?对本节课的思考：教师要教什么?学生要学什么?例1放手让学生自学，学生能学会吗?例2教师教学的着眼点在哪儿呢?数对的教学，如何发展学生的空间观念?是否是从平面几何学习步入坐标几何学习的开始?除此之外，贲老师还在思考：数对的教学，如何以简驭繁?如何表达学生真实的学习过程?这一过程，学生获得了什么?如何真实表达教师教和学生学的互动过程?一节课，在实践之前，居然要思考这么多的问题。不仅如此，如果仅是思考还远远不够，还要在具体操作中，探索、修改、设计适合学生的最佳方案。一节一节精彩的课堂实录呈献在眼前，一篇一篇“沉甸甸”地教学手记伴随其后， 　　当我们感叹贲友林老师“把真课上成像假的一样”的时候，我们不妨看一看贲友林老师的这本书。这本书是贲友林老师4年来课堂教学改革实验的回顾与梳理，浸透着贲老师近年来对于小学数学课堂的探索与思考，收录了贲友林老师的30节课，他用课堂实录的方式呈现现场，而每一课之后的教学手记则敞亮了课堂背后的思考。我十分欣赏贲老师的思想，我希望自己一点点改变，要成为一名孩子喜爱的、有自己想法的一名数学老师。

《 谁先迎来黎明》的教学反思雍熙二小 白玉华本课教学目标的实现需要分步骤进行，让学生一步步在探究过程中掌握科学概念，是新课程科学教学理念体现的典型一课。主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系。二、确定地球的自转方向。第一个问题很简单，学生学具袋中自制材料制作完成后，就能够确定位置关系了。确定地球自转的方向，大部分学生的思维都会比较一致，认为只有两种：顺时针和逆时针。还有一些学生认为有上下转动，如果不是地球仪摆在那边，学生提出这样的见解也不一定算错啊，人类在认识地球发展史上，难道没有科学家提出这样的见解吗？其实这个问题仔细思考下还真不好解释呢。最后认识时区和时差这个部分，我在教学中，让学生先自己看这副图，让他们尽可能提各种问题，最后学生能够提出许多问题：如远比教师直接介绍来的强。在解释说明时，我注意引导学生自己来解决这些问题，当然是常识性的问题需要教师直接告诉为好。最后，总结地球形状特点和自转特点，加深学生对地球自转特点的理解2011.06.16

商业银行的职能有哪些商业银行的职能有以下方面：1、充当信用中介：是银行最基本的职能。商业银行对资本进行再分配，使货币资本得到充分有效的运用，加速资本的周转，促进生产的发展；2、充当支付中介：为客户办理账户间划拨和转移，最大限度的节约现钞实用和降低流通成本，加快结算过程和货币资本的周转；3、信用创造功能：通过吸收活期存款，发放贷款，在支票流通和转账结算的基础上，贷款又转化为存款，增加银行资金来源，在银行体系中形成数倍于原始存款的派生存款，扩大社会货币供应量；4、金融服务：银行利用在国民经济中联系面广、信息灵通的特殊地位和优势，借助于电子计算机等先进手段和工具，为客户提供信息咨询、融资代理、信托租赁、代收代付等各种金融服务。商业银行是以办理存贷款和转账结算为主要业务，以营利为主要经营目标，经营货币的金融企业。出纳涉及银行业务有哪些出纳涉及银行业务有：存款；汇款；现金支票支取备用金；向银行索取本单位回单。此外，还会涉及到银行其他业务，比如办卡、销卡等。出纳人员不得兼任稽核工作、会计档案保管工作以及收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作。出纳人员的装备首要依据公司规划与出纳业务量的程度，一般都会选用一人一岗、一人多岗、一岗多人这三种方式。一般公司出纳业务最重要的包含处理银行存款及现金回笼业务；担任汇票、支票、发票及收据的处理；担任报销职工日常差旅费；发放职工工资；编制银行账和现金账，须逐笔挂号，做到日清月结，并担任保管财政章。出纳的银行业务有哪些出纳的银行业务有企业网银的操作、支票的处理、现金存取、向银行索取本单位回单、办卡、销卡、办理贷款、开具承兑汇票等工作。出纳是按照有关规定和制度办理本单位的现金收付、银行结算及有关账务等工作的总称。一般来说，实行独立核算的企业单位，在银行开户的行政、事业单位，有经常性现金收入和支出业务的企业、行政事业单位都应配备专职或兼职出纳人员，担任本单位的出纳工作。出纳人员配备的多少，主要决定于本单位出纳业务量的大小和繁简程度，要以业务需要为原则，既要满足出纳工作量的需要，又要避免徒具形式、人浮于事的现象。一般可采用人一岗、一人多岗、一岗多人等几种形式。

开设心理健康课，设置心理辅导中心，开展课外拓展活动。心理健康教育,是心理教育工作者运用心理学、教育学原理以及心理咨询理论和技术对受教育者施加一定的影响,帮助他们化解心理矛盾、减少心理冲突、缓解心理压力、优化心理素质,使受教育者的心态得以正常发展,保持良好的状态,形成良好的个性和思想品质,促进人格的完善及人的全面发展[2]。大学生心理健康教育的首要功能是促进和维护大学生的心理健康,基本目标是帮助学生形成健全的人格[3]。实施大学生心理健康教育要坚持点面结合的原则,不只是针对有心理障碍的学生,更多的是面向全体学生;大学生心理健康教育要注重课堂教育与课外活动教育的结合和他人帮助教育与自我教育的结合.[4]。培育自我价值感.良好的自我价值感是个体适应社会、缓解基本焦虑、发展完善的重要资源,因而自我价值感是心理健康的核心,通过培育大学生的自我价值感增进心理健康是心理健康教育的有效手段之一。

我晕，长征怎么多出来8万里？？

一段MRNA上是管翻译蛋白质等等，MRNA最开始是起始密码子，最后是终止密码子。他们是由三个核糖核苷酸组成。启动子、终止子处于MRNA的上游、下游，也就是说，不参与翻译成蛋白质过程。他们是一段有相当长度的基因序列。内含子是 DNA（基因）里的一部分，当他转录的时候，内含子部分不进行转录，不知道它有什么具体作用。内含子镶嵌在外显子中间。转录后，外显子部分拼在一起。你说的基本差不多。…………【启动子】……｛【起始密码子】……【内含子】……【内含子】……【终止密码子】｝……【终止子】…………｛｝部分、……部分是外显子

是不是大制作不知道，但是经典的音乐手游可以推几个给你 大琴师，国风音乐手游，亲测里面音乐和画风真的在国产游戏中属上乘 同步音律喵赛克，比起大琴师更倾向轻松愉快的那种 OSU，这个在PC和移动上都有，比起说是音乐游戏比如说是比手速。

翻译：四川一个名叫清的寡妇商人，她祖上获得了一座朱砂矿。出自于史记.货殖列传这个寡妇清，野史传闻经常进出始皇帝宫殿。

光电显示技术专业主要学电路与电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、C 语言 程序设计、工程制图与 计算机 辅助绘图、专业英语、光电检测技术、液晶显示应用技术、液晶器件制造工艺技术、LED 应用技术等课程，以下是相关介绍，供大家参考。1、专业课程 专业基础课程：电路与电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、C 语言程序设计、工程制图与计算机辅助绘图、专业英语。专业核心课程：光电检测技术、液晶显示应用技术、液晶器件制造工艺技术、LED 应用技术、电子线路板设计与制作、单片机技术及应用、PLC 技术与应用。2、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和新型显示器件、半导体照明等知识，具备常用仪器仪表使用，简单光电产品设计，新型显示器件生产、测试、安装、检修等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事LCD、LED、OLED 制造与测试，半导体照明产品设计、制造、检测，室内外大屏幕显示系统、城市景观与照明工程设计与施工等 工作 的高素质技术技能人才。3、 就业方向 面向LCD、LED、OLED 等显示器件制造与测试，半导体照明产品设计、制造、检测，室内外大屏幕显示系统、城市景观与照明工程设计与施工，光电显示产品故障检测与维护、运行管理等岗位（群）。

1、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这美好日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛！　　 2、祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐；祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。　　 3、我在祖国怀里成长，祖国在我心中扎根。　　 4、祖国强，我强；祖国富，我富，我和祖国血肉相连！　　 5、祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是地平线上初升的太阳；祖国在你心中，在我心中，在每一个中国人的心中。　　 6、我以我心爱祖国，我以我行报祖国。　　 7、中华崛起炎黄儿女生百福，民族团结歌舞升平纳千祥！　　 8、祖国，您让我们挺起腰杆，我们为您添砖加瓦。　　 9、新中国60年，我的话语多得可组成一片星河，但最想说、说得最多的一句，就是——腾飞吧，可爱的中国！　　 10、六十年，承载了中华儿女无数的光荣与梦想；向着明天，让我们用双手创造更多的辉煌。　　 11、奔腾的长江翻卷起晶莹的浪花，千里草原回荡着深情的马头琴声。华夏儿女向祖国母亲致意！　　 12、我们就是中国，中国就是我们。我们勇敢地承担起自己的使命，祝祖国更加美好！　　 13、国强则民强，国富则民富，国家昌盛则民族亦昌盛。　　 14、中华儿女心连心，遇到困难共打拼，和谐社会同携手，祖国母亲少烦忧！　　 15、为了您的尊严，祖辈浴血奋战；为了您的繁荣，父辈挑起重担；为了您的和谐，我们无私奉献；为了您的辉煌，后辈勇往直前！　　 16、生吾炎黄，育我华夏。待之有为，必报中华。　　 17、大海用涛声歌颂，大山用巍峨见证，大地用缄默宣誓：中国，我为你骄傲。　 18、六十春秋过，江山万里红。共和国成长，雄姿勃发新。未来责任重，由我勇担承。祖国前程美，灿烂又光明。 19、共和国六十显青春，大中华万年驻辉煌。 20、月是华夏明，家居祖国亲！　

长征时期，发生了一个又一个动人、感人的故事，我较为了解的一个故事叫《一袋干粮》。它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……故事虽小，内涵不小。这些点点滴滴的细节，小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志；却知道体谅他人。在她没有粮食之际，她大可伸出双手向战友们要一些，她没有这么做，她选择沉默，不告诉任何人，自己吃苦，此刻，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难；而对伤势严重的伤员们，她大可丢下他们，让他们自生自灭，可她没这么做，她细心照料一个伤员，没有怨言，没有后悔。一个小兰尚且如此，可想而知，我伟大的红军整支队伍的品质了。第二个：那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说！”小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。“那，我们就一块儿走吧。”“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”

　　摘 要：利用因子分析法所建立的综合评价农村信息化水平的模型，对我国各省市农村信息化发展水平进行了比较评价，结果表明农村信息化社会环境是影响我国农村信息化发展的关键影响因素，认为加强政府主导职能，完善组织管理体系建设；加大资金投入力度；调节农村信息化建设投资比重等是有效改善发展环境、推进农村信息化建设的发展策略。 　　关键词：农村信息化 因子分析 影响因素 新农村 　　中图分类号： F320.3 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2012）04－0138-031 引言 　　农村信息化是指将通讯技术，计算机技术和网络技术在农村生产、生活和社会管理中实现普遍应用和推广的过程［1］。发达国家在完成农业工业化、实现农业机械化之后，广泛开展了农村信息化工作，从农业硬件基础设施的操作、农业生产技术的推广利用，到农产品市场的经营管理，无一不渗透着现代信息技术的应用。目前西方一些发达国家已经开展了基于互联网的农产品市场贸易，美国是农业信息技术的领头羊，日本、德国、法国等发达国家紧随其后；印度、韩国等发展中国家虽然起步较晚，但发展较为迅速［2］。这些国家根据本国和本地区的实际情况因地制宜地开展农村信息化建设，并逐渐形成了自己的特色，在利用农业信息技术提高劳动生产率、资源利用率、农民增收、生态环境保护等方面取得了令人瞩目的成就。 　　我国农村信息化虽然取得了长足发展，农村信息技术和信息资源不断得到应用，但是由于各地区贫富差距较大，农村信息化发展水平仍处于比较落后阶段，影响农村信息化发展的因素仍没有得到深入的分析和有效的控制。 　　2 基于因子分析法的农村信息化现状分析 　　2.1 指标选取 　　本文结合《2011年中国统计年鉴》相关指标的统计数据，有针对性的选取了大专以上文化程度、全社会固定资产对农业的投入、农村移动电话数量、农村家用计算机数量、农村投递线路长度、开通互联网宽带业务的行政村比重、农业技术人员数量、农村广播节目的比重、农村电视节目的比重、农村有线广播电视入户率、参加新农合人数、村民委员会数量、村卫生室数量等共13个指标作为分析因子。 　　2.2 KMO和Bartlett检验 　　经SPSS分析得出在KMO检验中KMO=0.772， Bartlett的球形度检验为单位阵（见图1），由KMO统计量在0.7以上适合做因子分析［3］可知，本文中所选取的指标适合做因子分析。 　　2.3 公因子确定及命名公因子 　　通过总方差解释可以得出，前五个公因子共可以解释原来31个指标变量88.676%的信息量，基本保留了原始31个指标变量所反映的信息情况［4］。因此，可以选择前五个公因子对全国31个省市农村信息化发展状况进行分析，做到简化多指标数据结构的目的，有利于对各省市做出准确、全面的分析。 　　[图1 KMO和Bartlett的检验] 　　利用Varimax对变量进行旋转后得到旋转成分矩阵［5］，对旋转成分矩阵分析可以得出，第一公因子主要包括参加新农合人数、村民委员会数量、村卫生室数量三个因子；第二公因子主要包括开通互联网宽带业务的行政村比重、农村广播节目的比重、农村电视节目的比重三个因子；第三个公因子主要包括移动电话数量、家用计算机数量、农村有线广播电视入户率三个因子；第四个公因子包括大专以上文化程度、农业技术人员数量两个因子；第五个公因子包括全社会固定财产对农业投资、农村投递线路长度两个因子。将降维后的公因子重新命名，命名采用公因子对所包含的指标因子进行属性归纳总结的方法，第一公因子命名为农村信息化社会环境，第二公因子命名为农村信息化资源环境，第三公因子命名为农村信息化基础设施建设，第四公因子命名为农村信息化农民素质，第五公因子命名为农村信息化保障环境。 　　2.4 计算公因子得分 　　2.5 因子得分及地区排名 　　每个地区因子得分的计算方法就是用每个公因子的方差贡献率做权数，对每个因子进行加权，然后加总得到每个地区的总因子得分［6］。最后按照得分的多少进行排序，以反映各地区农村信息化的差异水平。计算各地区农村信息化建设情况的得分公示如下： 　　F＝F+F+F+F+F 　　λ=λ1+λ2+λ3+λ4+λ5， 　　其中，λ为各主成分初始特征值的解释方差，1≤λ≤5。最终农村信息化建设得分模型为： 　　F=0.379F1+0.26F2+0.172F3+0.099F4+0.091F5 　　由得分模型得到各地区因子得分及排名（见表1）。 　　3 全国农村信息化建设水平不足成因分析 　　从总体水平看，农村信息化社会环境是影响各省市农村信息化发展的关键因素，其次为农村信息化资源环境，再次为农村信息化基础设施建设。根据最终得分，可将全国31个省市分为5类，分别进行比较分析： 　　第一类包括山东、江苏、河南、浙江、河北、四川；第二类包括陕西、湖北、北京、广东、福建、湖南；第三类包括山西、辽宁、吉林、黑龙江、江西、安徽；第四类包括上海、云南、广西、新疆、宁夏、天津；第五类包括重庆、甘肃、内蒙古、青海、贵州、海南、西藏。 　　结合各公因子得分可以看出处于第一类的省市其农村信息化社会环境均位于全国前茅，并且各公因子在全国排名均处于上游水平，相互之间差距不大；处于第三类的省市其农村信息化社会环境排名均为中游水平，各公因子排名差距出现轻微差异，而处于第五类的省市农村信息化社会环境明显落后，各公因子排名差距明显，并且大多数排名都比较落后。综合最后得分及得分公式可以看出，导致农村信息化发展水平不高的首要原因为关键因素建设不足，其次是各公因子不能均衡发展，建设程度参差不齐。 　　4 我国农村信息化发展的对策建议 　　4.1 加强政府主导职能，完善组织管理体系建设 　　最新农业生产技术、市场行情等切实发挥作用，在实践中必须构建层次清晰、分工明确的市、区（县）、乡（镇）三级组织管理体系，并以此为依托，形成各司其职、各尽其责、高效运转的组织服务管理系统，协调解决规划、政策、资金等重要问题，从组织领导上保证农村信息化建设工作落实到位，为整个农村信息化体系有效的运转提供保证［7］。

首先找到高质量的卡片，然后收集所需要的材料。如，胶水或浆糊棒、笔头非常顺滑的笔、剪刀、照片或者从杂志上剪下来的图案、尺子、其他装饰。剪下基本的卡片形状，仔细地将卡片对折。当然也可以做明信片式的卡片，不需要折叠。如果想要更加细致，可以应用一些装饰做些细节。比如可以考虑加上一些压平的干花、贝壳等物品。也可以简约一些，只添加一些照片，拼贴一些图片就可以。如果画工不错，还可以尝试自己画一些图案。最后就是写一下祝福语之类的话。这个需要考虑赠予的人与自己的关系，还有赠予的相关节日。不需要非得将卡片做得特别复杂才行。只需要在贺卡的里侧一面写下几句话，签上名字，然后寄送给收信人即可。如果你的卡片是为了和礼物一并送出，那么更是无需长篇大论，只需要简简单单地写上类似“圣诞快乐”这样的祝福语就足够了。

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1. 关于黄土高原的诗句 关于黄土高原的诗句 1.描写“黄土高原”的诗句有哪些 （一） 黄天厚土大河长，沟壑纵横风雨狂. 千古轩辕昂首柏，青筋傲骨立苍莽. （二） 秦俑青铜血性身，千年一弃睡黄尘. 汉唐自有登坛将，横扫狼烟过玉门. （三） 茫茫古道望长安，商贾如云驼队连. 西域往来多异宝，心通万里废边关. 黄土高原造句 (1) 钻天杨的主干挺直，枝枝相抱，它不嫌黄土高原的贫瘠，不畏西北风雪的严寒，生命旺盛，团结向上。 (2) 黄土高原的雪绮丽无比。它比南方的雪要显得高贵雍容壮阔恢宏大度；南方的雪使人感到冬天确实来临了，北方的雪却令人想到美丽的春天。雪，才是黄土高原上真正的迎春花。 (3) 坚持植树种草，黄土高原的面貌必将大大改观。 (4) 黄河千百年以来一直奔腾不息的的流经黄土高原。 (5) 黄土高原的三月天就像婴儿的脸，变化无常。 (6) 年深日久，黄土高原被水切割得支离破碎，地面上呈现出千沟万壑的景象。 (7) 我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。 (8) 如上所说，都是这些年来考察黄土高原所见所闻的一些琐事，写在这里，亦可略见当年雪泥鸿爪的遗痕。 (9) 中国陕北的人住在黄土高原上挖掘的窑洞里，窑洞具有简单粗旷的特点，陕西彩塑人像也具有同样风格。 (10) 研究评价了适于黄土高原地区植被信息提取的最佳植被指数和方法。 (11) 隆德县地处黄土高原西部，系祁连山地槽与华北地台的过渡带。 (12) 马栏林区位于黄土高原中部子午岭南端的陕西省旬邑县东北部，是黄土高原植被覆盖最大的林区之一。 (13) 与黄土高原西部有很大的差异，主要表现为境内多山，而又多山间盆地。 (14) 结果表明，以洛川黄土高原区持水量最多，安塞丘陵区次之，子洲丘陵、榆林高原边原区均较少。 (15) 黄土高原是中国旱地农业的重要实施区域，降水是其农业生产的主要水分来源。 (16) 以三维激光扫描系统为工具，建立黄土高原丘陵沟壑区绥德县桥沟小流域高精度DEM。 (17) 选择了黄土高原安塞县境内的纸坊沟、县南沟、西沟、郭阳湾等不同流域，对黄土丘陵沟壑区退耕地植被恢复过程中的土壤水分变化规律进行了研究。 (18) 因此，大力发展饲料粮生产是今后黄土高原种植业结构调整的必然方向. (19) 黄土高原旱作区河南省灵宝市一带，农田主要害鼠为终生营地下活动的棕色田鼠。 (20) 远在人类社会出现之前黄土高原早已是千沟万壑。 2.描写黄土高原的句子有哪些 1. 东亚细亚的腹地，一派空旷辽远、触目惊心的苍黄。 2.亿万斯年，谁能说清从哪一刻起，不分季节，不分昼夜，不知疲倦的西风带，就开始施展它的法力？塔克拉码干，古尔班通古特，巴丹吉林，乌兰布合……还有，腾格里。这些个神秘的荒漠呵，一古脑儿地，被那股精血旺盛到近乎粗野的雄风卷扬而起，向秦岭北麓的盆地倾压过来。 3.漫空里都是黄色的粉尘。 纷纷扬扬。飘飘洒洒。盆地不见了。凹陷的大地上隆起一丘黄土。黄土越积越厚，越堆越高。积成峁，堆成梁，又堆积成一大片一大片的塬。 4.这就是高原，黄土高原。极目处，四野八荒，惟有黄色。尽是黄色。黄色。黄色。连那条从巴颜喀拉的山岩间夺路而来的大河，也暴烈地流泻着一川黏稠的黄色！ 5.浑黄的天地间，走来一个黄皮肤的老者。看不清他的面孔，听不清的他的声音，只有那被黄土染成褐色的长髯在被太阳喷成紫色的浮尘中飘拂……老者身后，逶迤着长长、长长一列只在身体的隐秘处裹着兽皮的男人和女人。一棵巨大的柏树，便在这人群中生下根来。轩辕柏。 6.所有黄皮肤的男人女人和他们的后人，都把这巨树唤作轩辕柏。它的根须像无数手指深抠进黄土，扎向地心，伸向天际，用力合抱住整个儿的高原。 7.始皇帝横扫六合的战车，汉高祖豪唱大风的猛士，倚在驼峰上西出阳关的商旅，打着呼哨、舞着弯刀、浑身酒气的成吉思汗的铁骑，和五千年岁月一道，从这金子样的高原上骄傲走过去，走过去，直到…… 8.畏惧盗寇的商贾们抛离了驼队踩出的丝绸古道。面对异族的武夫们丢弃了千里烽燧的兵刃甲胄。一路凄惶，簇拥着玉辇华盖。偏安向丰盈又富庶的南方。 9.南方，绿油油、软绵绵、滑腻腻的南方。没有强烈的紫外线辐射，没有弥漫天际的黄沙烟尘，没有冰，没有雪，没有能冻断狗尾巴的酷寒，有丽山秀水，丝竹管弦，有妖冶的蛾眉，婀娜的柳腰，有令人销魂的熏风、细雨……那叫人柔肠寸断的杏花春雨呵，竟把炎黄子民们孔武剽悍的魂魄和膂力一并溶化！而历史，却在某个迷茫的黄昏，被埋进深深的黄土。 10.有多厚的黄土，就有多厚的奥秘的高原，每一只彩陶罐、每一柄青铜剑都会讲一个先民的故事给你听的高原，沉默了。陪伴它，是一钩千年不沉的孤月。 11.没有风。没有声息。高原沉默着。 12.一块没有精壮和血性汉子的土地是悲哀的。 13.可那才是中国，那才叫中国。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国。真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。 14.真正的中国是一条好汉。这裸着青筋、露着傲骨的高原也是一条好汉。 15.要使这片贫瘠的、失血过多的土地复苏过来，需要的是更强劲的肌肉，更坚硬的骨骼，更热的黄河一般湍急的血流，需要的是更强劲的肌肉，更坚硬的骨骼，更热的黄河一般湍急的血流，需要比麦哲伦和哥伦布们还勇健的如守护始皇陵的武士俑那样的壮汉。 3.描写黄土高原的名句 【第1句】“我家32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333363353836住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我，不管过去了多少岁月，祖祖辈辈留下我，留下我一往无际唱着歌，还有身边这条黄河” 【第2句】独立黄土山巅，任凭狂风漫天。 苍黄原野嚣张，山脚壑旁村庄。祖辈父辈垦荒，粮食饮水向苍。 面朝黄土情伤，仰天长啸故乡。【第3句】你如果在空中鸟瞰着黄土高坡，那沟沟峁峁多么像黄土高坡瘦骨嶙嶙的肋骨；那曲曲折折的山路多么像大山放出来的闪电。 “人家半凿山腰住，车马都从屋上过”，窑洞是在崖壁上挖进去的，从远处看就像楼房摞在了一起。滕王阁塌了、黄鹤楼塌了、岳阳楼没有了踪影、圆明园烧了……，长城蜿蜒地卧在大地上，妄想阻拦住时间的脚步，只有窑洞用它那深邃的眼睛，洞察见证着中华的沧桑变迁，慈祥坦然地观望着黄土高坡深沉浑厚的生生息息。 【第4句】住在黄土高坡，大风从窑洞上刮过，吃着莜面拿糕山药蛋，有一张古铜色的脸，肩膀上隆起一块块肌肉，在年轮似的梯田里劳作，元宵节在黄土高坡上敲着腰鼓或者踢鼓拉花，这就是黄土地上生生息息的主人。【第5句】我的家乡，最多的是白杨树，随时都可以见到成排的高大的白杨树，我也爱白杨树，因为他们无私地守护着这片黄土高坡，努力抵抗沙尘暴的侵袭。 这就是伟大的白杨精神，指导这里的人们长期与艰苦环境做不懈斗争。向往春天，向往绿色。 人们脱掉了冬日的暖装，劳作在田间，多么的精神，多么的攒劲。时而吼几段秦腔，展现着西北人的豪爽情怀！【第6句】“对面面的疙梁梁上桃花花开，哦要把哦的二妹妹迎回来。” 顺着飘来的信天游，看到一位黄土汉子赶着牛在耕地，他一手拿着鞭子，一手拿握着犁把，大黄牛拉着犁慢腾腾地走着，犁尖翻起来的黄土像小溪流动的浪花。汉子洒脱地在空中甩了一个响鞭，让打盹的春天吃了一惊，远处的疙梁梁上蹲着几只羽毛油亮的山鸡，暖洋洋地晒着阳坡。 【第7句】我家住在黄土高坡，汉唐雄风依然存着，坡上，一座座汉墓古冢和遍坡的秦砖汉瓦，坡下，古老的丝绸之路与千年流淌的渭河，会给你诉说，我家住在黄土高坡，生活像蜜儿一样甜着，村里，平平整整的水泥街道，一排排新建的楼房，村外，宽阔的通村公路，绿色的田野，显示着美好与和谐，我家住在黄土高坡，层层梯田唱着美好的歌，春有，桃李争艳，百草斗芳。入夏，石榴火红，翻滚麦浪，秋来，果满枝头，谷豆飘香，冬日，满坡大棚，满坡希望。 【第8句】我怔怔地站在这犬吠鸡鸣的小山村，密集的城市显的是那么遥远。村中的石级路越走越高，我放眼望去，黄土高坡的土黄色猛地漩卷着涌入眼帘，黄河原来是黄土高原的孩子，不然的话它的颜色怎么是黄颜色的呢？中华文明五千年，而黄河的年龄不得而知。 中华历史上发生的人口大迁移，都是从黄土高坡走出去的，黄土汉子的肝胆不知道遗传了多少代，是黄土高坡孕育了一个伟大的民族，书写了中华民族悠久的文明史。【第9句】经过一个冬天的养精蓄锐，小草拼命地挤破土皮，黄黄的、嫩嫩的，是那么的可爱，也有几分欣喜，刚透出土面的那一抹黄很快就变成了绿，给灰蒙蒙的大山添了几笔新意，给西北干旱山区的人们带来春天的气息。 是谁为枝头上增添了嫩芽，是谁让柳絮变成轻盈的舞者，这是春风的杰作。看着桃花开得如此灿烂，杏花和梨花搔弄枝头，努力地舒展着自己的花骨朵。 看芬芳世界，到底孰美？此时，辛勤的蜜蜂肯定闲不住了，尽情地采摘着香甜的花粉，享受着大自然给予精华。【第10句】踏上凸兀的黄土高坡，犹如踩在男人裸露的胸肌上，万仞沟壑是你股股血脉的流淌，沉睡千年的巨人啊—— ！黄肤色的女人，匍匐在你枯竭的躯体上，千年的爱万年的情，来滋润你那干裂沧桑，她要让这片贫瘠的黄土地。 散发出缕缕芳香。【第11句】这样的黄土，没人记得，因为没有灵魂，借此一生，难明了。 如今，不多见的窑洞，可曾让你记得，冬暖夏凉，多么的安逸，生活一样，这样的幸福，总是会来，没有加速度，等待，就当成幸福时。某时，窗外望去的那一片黄土坡，那一家窑洞，历历可清，而今，多了点沧桑，你，依然是你。 扩一带飞马招展，横一刃气宇轩昂。成与败无所畏惧，风与月长歌迎唱。 【第12句】我家住在黄土高坡，汉唐雄风依然存着，坡上，一座座汉墓古冢和遍坡的秦砖汉瓦，坡下，古老的丝绸之路与千年流淌的渭河，会给你诉说，我家住在黄土高坡，生活像蜜儿一样甜着，村里，平平整整的水泥街道，一排排新建的楼房，村外，宽阔的通村公路，绿色的田野，显示着美好与和谐，我家住在黄土高坡，层层梯田，一年四季唱着美好的歌，春有，桃李争艳，百草斗芳，入夏，石榴火红，翻滚麦浪，秋来，果满枝头，谷豆飘香，冬日，满坡大棚，满坡希望。【第13句】我家住在黄土高坡，那里有数不清的墚塬沟壑。 从哪里刮来的尘土啊，累积成这干涸贫瘠的山河？父辈黝黑的脸庞，也把这地貌深深印刻！在我能勉强手提肩扛的年龄，就。 4.描写“黄土高原”的名句有哪些 描写“黄土高原”的名句有： 1、“我家住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我，不管过去了多少岁月，祖祖辈辈留下我，留下我一往无际唱着歌，还有身边这条黄河” 2、我家住在黄土高坡，美好的前景召唤着我，西咸新区已发出邀请，百强乡镇正在火热建设中，观光旅游农业已成邹型，新一代职业农民正在成长，我家住在黄土高坡，黄土黄天养育了我，享受着汉唐古韵，盛世和谐，感受着日新月异，美好生活，感谢你啊，可爱的家乡，感谢你啊，我的黄土高坡。 3、踏上凸兀的黄土高坡，犹如踩在男人裸露的胸肌上，万仞沟壑是你股股血脉的流淌，沉睡千年的巨人啊—— ！黄肤色的女人，匍匐在你枯竭的躯体上，千年的爱万年的情，来滋润你那干裂沧桑，她要让这片贫瘠的黄土地。散发出缕缕芳香。 4、这样的黄土，没人记得，因为没有灵魂，借此一生，难明了。如今，不多见的窑洞，可曾让你记得，冬暖夏凉，多么的安逸，生活一样，这样的幸福，总是会来，没有加速度，等待，就当成幸福时。某时，窗外望去的那一片黄土坡，那一家窑洞，历历可清，而今，多了点沧桑，你，依然是你。扩一带飞马招展，横一刃气宇轩昂。成与败无所畏惧，风与月长歌迎唱。 5、我家住在黄土高坡，那里有数不清的墚塬沟壑。从哪里刮来的尘土啊，累积成这干涸贫瘠的山河？父辈黝黑的脸庞，也把这地貌深深印刻！在我能勉强手提肩扛的年龄，就跟随着沉默的父母，重复走向那大山的深处。在那墚塬夹缝，在那沟壑之间，我跟随着沉默的父母，顶着风雨，劳作……沉默，是命运的本色，无处宣泄；劳作，是生存的法则，不可停歇。 黄土高原就是黄土高坡 黄土高原在中国北方地区与西北地区的交界处，它东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城，主要包括山西、陕西、以及甘肃、青海、宁夏、河南等省部分地区，面积40万平方公里占世界黄土分布70%，为世界最大的黄土堆积区。黄土厚50—80米，气候较干旱，降水集中，植被稀疏，水土流失严重。黄土高原矿产丰富，煤、石油、铝土储量大。黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利于耕作，盆地和河谷农垦历史悠久，是中国古代文化的摇篮。但由于缺乏植被保护，加以夏雨集中，且多暴雨，在长期流水侵蚀下地面被分割得非常破碎，形成沟壑交错其间的塬、墚、峁。 5.黄土高原的诗句 《忆泰娥、娄山关》 毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月、马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 从头越，苍山如海，残阳如血。 《沁园春·雪》 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（余 通：馀）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （原驰 原作：原驱）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（红装 一作：银装）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

我还没坐过火车呢

文员需要熟悉 人力资源管理 事务性工资，熟练使用相关工具，沟通能力及协调能力强，有强烈的责任心和事业心。以下是我精心收集整理的文员的 岗位职责 范本，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 文员的岗位职责范本1 1、协助部门领导，组织开展招聘工作。组织安排 面试 ; 2、为新人安排培训流程，入 离职 等人事手续办理; 3、绩效的修订及执行; 4、人事档案管理; 5、完成上级领导交办的其他工作。 文员的岗位职责范本2 1、负责公司前台接待工作。 2、负责公司电话接转、收发传真、文档复印等工作。 3、行政相关日常事务工作，包括协助领导做好部门管理及团队融合;配合团队做好接待安排及支持;担任部门内各项行政工作接 口人，包括行政、资产、费用、合同、文档、资料管理等; 4、负责统筹管理相关事务，优化工作流程;协助制定并实施部门的管理 规章制度 及各项流程。 5、负责组织活动和 文化 落地，活跃部门组织氛围; 6、负责公司文件、通知的分发，做好分发记录并保存 7、负责管理前台办公用品及办公设备的清洁保养 8、维护前台区域内的整洁，进行该区域内的报刊杂志、盆景植物的日常维护和保养 9、执行公司考勤制度，负责员工的考勤记录汇总、外出登记，监督员工打卡 10、对工作中出现的各种问题及时汇报，提出工作改进意见 11、完成领导交办的其他或临时工作 文员的岗位职责范本3 1、负责招聘、人员异动、考勤核算、员工关系等人事方面的工作; 2、负责公司的行政后勤工作,安全保卫和消防管理工作,创造舒适、优美、整洁的工作生活环境; 3、负责公司会议，做好会议记录及跟进; 4、负责公司资产管理、办公用品等管理工作,避免公司资产流失和浪费; 5、协助组织公司 企业文化 、团队建设等活动， 6、协助上级完成相关管理制度的制定、修订、执行和监督; 7、协助公司处理各项突发事件，完成领导交办的其他工作。 文员的岗位职责范本4 1.负责全厂月考勤的汇总与核对，并建立公司台账，数据及时提交财务; 2. 负责公司每月请假、调休、出差、加班、异常签卡、奖惩申请的受理与汇总; 3.负责考勤制度的监督并对考勤异常进行跟进; 4.负责每天对各部门进行考勤核对; 5.各部门出勤情况及离职情况，制作周报及时提交; 6.个税申报及标准化监测申报; 7. 安全生产 台账监督执行，登记、调整固资表; 8.领导临时交代的其他事宜 文员的岗位职责范本5 1、负责门店日常检查监督，统筹门店相关行政工作开展(决议落实传达、会议/活动组织、资产管理维护等); 2、负责招聘组队、考勤监督、人事手续办理等人力资源工作，协助店长做好门店团队建设、人员培训带教计划落实; 3、负责门店合同、 收据 和款项的检查、日常费用的管理，协助财务办理税务等相关事项; 4、协助营销线检查监督相关业务工作，促进业务工作规范开展; 5、完成上级交办的其他任务。 文员的岗位职责范本6 1、员工招聘、职员网上招聘工作、入离职办理、宿舍安排、 劳动合同 签订; 2、员工考勤工资核算、工衣管理; 3、办公用品采购及管理;食堂采购对帐;快递对帐 4、负责公司每月度，季度消防安全培训及检查网上上报 5、处理上级临时交代的事情。 文员的岗位职责范本7 1、协助开展入离职人员异动包括劳动员工合同管理; 2、负责人事部门文件档案的整理; 3、协助配合部门文化活动的实施; 4、协助配合部门培训计划的实施; 5、协助领导交办的其他人事行政事项; 6、收集归档公司员工各类资格证书，并有效管理; 文员的岗位职责范本相关 文章 ： ★ 文员主要岗位职责范文 ★ 办公室文员岗位职责范本 ★ 人事文员岗位职责范本 ★ 各种文员的岗位职责范文 ★ 公司文员的岗位职责模板 ★ 办公室文员岗位职责范文 ★ 行政文员岗位职责范本 ★ 文员岗位职责范文 ★ 办公室文员的工作职责标准模板

图像处理应该是光电检测技术，机器视觉用的是光学摄像，图像的拍摄是把光学信号转换成电学信号，用软件对电学编码信号进行处理，我觉得应该是光电检测技术。

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绣红旗

祝福祖国的祝福语八个字如下：1、祝福祖国，繁荣富强！2、国庆快乐，一切都好！3、恭祝祖国，生日快乐。4、盛世华诞，国泰家和。5、笑逐颜开，心情舒畅！6、政通人和，天下太平。7、岁稔年丰，国富民安。8、国庆快乐，不乐也乐！9、国庆快乐，幸福平安！10、国庆快乐，幸福永驻！11、祝国庆节，愿你快乐！12、国庆快乐，幸福平安！13、星星相映，家国礼赞。14、欢歌热舞，喜迎国庆。15、国庆假期，乐此不疲。16、幸福安康，好运连绵。17、天天快乐，万事如意！18、国庆开心，幸福永久！19、国庆来到，福星高照。20、国庆假期，乐此不疲。

牛骨髓具有补肾益精的作用，对调养腰膝酸软和寝汗有很好的作用。大多书的骨髓含有高质量的蛋白质和丰富的钙质，并含有部分脂肪。因含钙质较多，常吃补钙的佳品，能有效地预防骨质疏松，提高人体免疫力。补精润肺壮阳填髓，能有效地治疗劳损风湿，对于跌打损伤、精血亏损有很好的效果。

　　我最大的骄傲是身为一名中国人，最大的自豪是外国人叫我“Chinese”，最大的幸福是生活在中国，最不想放弃的称谓是中国公民。下面，我为大家分享祝福祖国的话语，快来看看吧！ 　　1、神州奋起，国家繁荣；山河壮丽，岁月峥嵘；江山不老，祖国常春！祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛！ 　　2、生吾炎黄，育我华夏。待之有为，必报中华。 　　3、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这美好日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛！ 　　4、好久不见，十分想念。在这漫漫的国庆长假里，常常忆起共处的岁月。找点时间，约个地点，带上祝福，来个非常体验！ 　　5、水在流，鱼在游，爱你不需要理由；风在吹，雨在下，很想抱你亲一下；天有情，地有情，国庆浪漫一下行不行？ 　　6、祝愿中国早日成为世界上最强大的国家！为人类和平发展和进步作出更大的贡献。 　　7、祖国，您让我们挺起腰杆，我们为您添砖加瓦。 　　8、为了您的尊严，祖辈浴血奋战；为了您的繁荣，父辈挑起重担；为了您的和谐，我们无私奉献；为了您的辉煌，后辈勇往直前！ 　　9、祝福祖国，我们掬一捧黄色的浪花倾听历史的涛声。 　　10、国庆节你给我什么礼物？其实一个微笑就够了，如薄酒一杯，似柔风一缕，这是一篇最动人的宣言呵，仿佛春天，温馨又飘逸。 　　11、我以我心爱祖国，我以我行报祖国。 　　12、夜夜的相思，天天的思念，远方的你，国庆节，你虽然寂寞，但却如此美丽！因为有我真心的祝福！ 　　13、浙建青年披星戴月建广厦万间，华夏儿女风雨同舟迎世纪和谐。敬祝我们美丽的祖国永远年轻！ 　　14、国强则民强，国富则民富，国家昌盛则民族亦昌盛。 　　15、国庆体验家庭一日游，公车往返，活动包括清洗我家地板和厨房油污，刷洗锅碗瓢盆，洗涤衣物和床上用品，自备午餐，二百一人，报名从速。 　　16、祝福祖国，我们轻托长城上的青砖感知散尽的烽烟。 　　17、神州奋起，国家繁荣；山河壮丽，岁月峥嵘；江山不老，祖国常春！值此国庆佳节，祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛，也愿好运、健康伴你一生！ 　　18、欢度国庆，共度中秋！在这美好日子里，让我用最真挚的祝福伴您渡过。祝：万事大吉，心想事成！ 　　19、我最大的骄傲是身为一名中国人，最大的自豪是外国人叫我“Chinese”，最大的幸福是生活在中国，最不想放弃的称谓是中国公民。 　　20、祝福祖国的明天，天更蓝山更绿水更清，经济更繁荣人民更幸福国力更强盛。 　　21、我们就是中国，中国就是我们。我们勇敢地承担起自己的使命，祝祖国更加美好！ 　　22、祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐；祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。 　　23、我在祖国怀里成长，祖国在我心中扎根。 　　24、共和国六十显青春，大中华万年驻辉煌。 　　25、祖国母亲，我们汲取着你乳汁，成长在现在，我们知道那乳汁背后的鲜血，美好后面的苦难。忘掉过去吧，让中华重寻崛起！祝您繁荣千古；祝您昌盛万年！ 　　26、姑娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广，为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样。这是美丽的祖国，是我生长的.地方。 　　27、用六十年的沉淀，铸就今天的辉煌。愿祖国母亲明天更好！ 　　28、笑是世界上服用最方便，营养最丰富，功效最神奇，最无烦恼等毒副作用的绿色环保美容补品。国庆上我家来抹美容补品吧！ 　　29、国庆黄金周，给你发问侯。平时工作多，乘机放松哟！出门要当心，安全重千金。废话我说完，猪你好好玩。 　　30、中华儿女心连心，遇到困难共打拼，和谐社会同携手，祖国母亲少烦忧！ 　　31、春有希望和辉煌，夏有火红和热情，秋有金黄和成熟，冬有雪白和宁静，祖国四季皆似锦。 　　32、我的祖国，黄河、长江、长城，铸就了您亘古的河山，改革、开放、发展，点亮了世界的曙光！我的祖国，您有矫娆美丽的边疆及海岸，愿您更加繁荣富强！ 　　33、祝福祖国，我们难忘天安门城楼上震聋发溃的宣言，我们在东方神来的满眼喜色中踏上的征程。 　　34、思念是一季的花香，漫过山谷，笼罩你我，而祝福是无边的关注，溢出眼睛，直到心底。国庆快乐！ 　　35、你幸福的笑脸还未从中秋节的喜庆气氛中平伏下来，国庆节又来报喜了！愿这样喜庆连连的旋律永远与你相伴！ 　　36、风雨苦难我们一起走过，辉煌成就我们一起创造。 　　37、年年国庆，庆祝新胜利；处处笙歌，歌唱大丰收；愿您在普天国庆之际心想事成！ 　　38、五十六个民族就好像五十六色丝线一样，密密织成祖国的锦绣河山。 　　39、热热的天开心的你，特别的日子注意身体，轻轻的风纯纯的你，不要让太阳晒着你！国庆快乐！ 　　40、按您生辰八字，国庆定能发横财。吹个爆炸发型，穿件补丁衣裳，右手拿木棍，左手拿碗，沿街而行嘴里念念有词：行行好吧！ 　　41、让短信带上问候乘着翅膀，在无限的扩大想像空间，将关怀友谊化作音符飞扬，让你享受另一番心情的温馨，给你献上朋友真诚的祝福：国庆快乐！ 　　42、后面看你，像蔡国庆。侧面看你，像庾澄庆。正面看你，像西门庆，国庆快乐！。 　　43、腾飞的巨龙，是您的象征；飞舞的凤凰，是您的化身。历史早已将您的名字深深地镌刻在永恒的丰碑上。

　　江姐原型：江竹筠（1920-1949），原名江竹君，四川省自贡市人。1928年她随母亲到重庆外婆家寄居，不久，她就进厂当了童工。1932年，进孤儿院小学免费读书。1936年考入重庆南岸中学。1939年考入中国公学附属中学读高中，不久加入中国共产党。1940年考入中华职业学校会计班，任该校党组织负责人。1941年，任中共重庆新市区区委委员。1943年,与彭咏梧同志假扮夫妻,协助其工作.1944年去成都，考入四川大学农学院学习，并以学生身份做群众工作。1945年,组织上安排她与彭咏梧正式结为夫妻.1946年7月回到重庆搞学运工作，帮助西南学院和女子师范学院分别建立了中共党组织及党的外围组织“六一社”，领导学生开展抗议美军暴行和反饥饿、反内战运动。1947年协助彭咏梧领导<<挺进报>>,负责稿件传递及发行工作。1947年11月，以下川东地委委员、川东临委联络员身份随彭咏梧一道离渝去下川东开展武装斗争。1948年1月。彭咏梧在云阳、奉节暴动中牺牲。她回重庆向川东临时工委汇报情况后，要求重返下川东工作。6月14日，因叛徒出卖，江竹筠及其他一批同志被捕，押往重庆，关押在中美合作所“渣滓洞”监狱。在狱中，特务头子徐远举得知她是川东临时工委联络员、下川东地委委员，掌握着川东云阳、奉节、巫溪、巫山等县党组织和游击队的情况，便妄图从她身上打开暴动地区缺口。徐远举及其手下特务接连对她进行刑讯，用夹手指、坐老虎凳、灌辣椒水等酷刑折磨她，致使她一次次痛昏过去，但她始终未吐露一点情况，表现了共产党人视死如归的英雄气概。1949年11月14日，江竹筠与其他三十名难友一道壮烈牺牲于中美合作所集中营内的电台岚垭，年仅29岁。　　江姐在临死前还写下了一封托孤遗书，是写给安弟（江姐的表弟谭竹安）当时江姐是用筷子磨成竹签做笔，用棉花灰制成墨水，写下这封遗书，“信里满载着江姐作为一名母亲，对儿子浓浓的思念之情。”而这封遗书现在保存在重庆三峡博物馆。而就在2007年11月14日，在江姐牺牲58周年这天，这封人称“红色遗书”的文物终于向世人写开尘封已久的秘密。　　心中大概说道：“我们有必胜和必活的信心，自入狱日起（上一年6月），我就下了两年坐牢的决心，现在时局变化的情况，年底有出牢的可能……我们在牢里也不白坐，我们一直是不断的在学习……我们到底还是虎口里的人，生死未定……假若不幸的话，云儿（指江竹筠、彭咏梧两烈士的孩子彭云）就送给你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底。孩子们决不要骄（娇）养，粗服淡饭足矣……”　　详细请见：　　http://travel.tom.com/2007-11-16/01NG/06929019.html　　http://www.culturalink.gov.cn/gb/cn_news/2007-11/15/content_105200.htm　　歌剧《江姐》　　1964年，中国人民解放军空军政治部文工团将《红岩》中有关江姐的故事搬上歌剧舞台，这就是歌剧《江姐》。此剧由阎肃编剧，羊鸣、姜春阳、金砂作曲。全剧以四川民歌的音乐为主要素材，广泛吸取川剧、婺剧、越剧、杭滩、洋琴、四川清音、京剧等音乐与会和手法进行创作，既有强烈的戏剧性和鲜明的民族风格，又有优美流畅的歌唱性段落，深刻刻画了英雄人物的音乐形象。剧中的著名唱段《红梅赞》《革命到底志如钢》《绣红旗》等，琅琅上口，过耳不忘，至今仍在群众中广为传唱。　　《江姐》1964年在北京首演后，立即受到广大群众的热烈欢迎。1978年，上海电影制片厂根据舞台演出本拍摄了同名故事片。　　故事梗概：　　1948年春，我解放军在全国范围内展开了战略反攻。国民党反动派统治下的重庆，已是一派“山雨欲来风满楼”的景象。我地下党员江姐带着省委的重要指示，冲破敌人的重重封锁，离别山城，奔赴川北革命根据地。在途中，她突然听到丈夫——华莹山纵队政委彭松涛同志牺牲的消息，抑制住内心的悲痛，毅然直上华莹山，见到了游击队司令员双枪老太婆，率领游击队展开了轰轰烈烈的武装斗争。国民党反动派四处通缉江姐。江姐在群众的掩护下，和同志们一道又一次拦住敌人的军车，缴获大批武器弹药，打击了反动派的嚣张气焰。由于叛徒甫志高的出卖，江姐不幸被捕。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神。重庆解放前夕，敌人在逃跑前，策划屠杀被捕的共产党员和革命者的阴谋。根据上级党组织的指示，为配合我军胜利进军，江姐在集中营组织和领导越狱斗争。在这生死的紧急关头，敌人要提前杀害江姐。为了不暴露越狱计划，保护同志们，江姐毅然走向刑场。山城解放了，五星红旗在新中国的上空飘扬，它是用烈士的鲜血染红的。　　参考资料：　　1.江姐及彭咏梧烈士纪念馆http://jiangjie.netor.com

手把手弄给他们看。把技术融入生活，这个最直接。楼上说的联系互联网什么的，一点都不实际。

行政专员需要具有良好的沟通表达能力、 人际交往 能力，有亲和力，较强的执行力与责任心，下面是我整合的行政专员岗位工作内容职责，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的。　　 行政专员岗位工作内容职责1 1、 负责处理公司日常运行中的行政事务及后勤保障，包括办公设备及用品的配置、管理;外来人员的接待，办公区域及环境的日常维护等; 2、 负责收集外界(包括园区企业)对公司和园区的各种意见与建议，及时与公司主管部门、上级有关部门保持联系，收集对公司的意见和要求; 3、 负责公司内部办公网络的建设、管理; 4、 负责与集团公司日常往来文件的传递、取送，管理公司印信、文印; 5、 负责公司年度 工作 总结 和 工作计划 的起草; 6、 负责公司内部工作例会的安排、通知与记录工作，做好各种材料的准备，必要时及时整理会议纪要; 7、 负责公司收文、发文和其他重要文件的登记、处理、反馈和归档工作; 8、 负责公司合同的归档管理工作; 9、 负责撰写公司对外宣传文稿及与集团宣传报刊和社会媒体的联系;参与公司及园区的重大宣传策划和接待活动; 行政专员岗位工作内容职责2 1、负责办公空间规划管理，保障行政事务日常运维，并对办公环境持续改进提升; 2、对接业务部门券商路演，券商维护及合同签订事宜，配合业务工作部署推进，协同项目开展; 3、负责上海办行政类供应商的开发和日常管理，以及固定资产制度的落实监督执行; 4、统筹安排对接上海办及总部活动联动，包含不限于公司培训、团建、年会以及各类节日的活动策划和执行; 5、对接总部人力资源及行政其他工作。 行政专员岗位工作内容职责3 1、负责公司现有资质证件(工程装饰、建筑工程总包)的申报、换证、升级、评审、年审等相关工作; 2、负责协助项目的内档案收集、台账及归档管理工作; 工程行业人员证书注册、变更、资质办理、人员信息采集等工作。 3、负责完成日常行政、协助人事完成相关工作; 4、公司领导安排的 其它 事务。 行政专员岗位工作内容职责4 1、协助制订、修改和完善公司各项行政管理制度并推行实施，解决各类突发事件; 2、负责公司日常行政事务管理和后勤保障，配合各部门做好各项服务工作; 3、负责公司办公环境卫生、绿植维护，消防安全管理; 4、负责外勤人员机票、酒店的预定及管理; 5、梳理公司行政费用预算及支出的控制;合理安排对接产品及服务供应商，如保洁、耗材供应商，负责相关费用结算; 6、负责公司重要活动及会议的策划、组织、安排，负责重要客户的接待、行程安排等工作; 7、领导安排的其他工作; 行政专员岗位工作内容职责5 1、普通工作人员职位，协助上级执行一般的不需较多工作 经验 的任务; 2、公司日常行政管理的运作; 3、负责公司的档案管理及各类文件、资料的鉴定及统计管理工作; 4、负责各类会务的安排工作; 5、做好各项行政事务的安排及执行; 6、完成上级交给的其它事务性工作。 行政专员岗位工作内容职责6 1.主持办公室日常工作，负责本单位行政、总务、等各项工作的管理与协调; 2.贯彻落实各项 规章制度 ，确保行政管理工作规范有序; 3.负责接待来访人员等工作; 4.保管公章，审核及出具 介绍信 、证明文件; 5.车辆的登记、管理工作; 6.完成领导交办的其他工作; 行政专员岗位工作内容职责7 1、负责日常办公环境的维护工作，会议室管理工作 2、负责统计核对公司办公室租金、水电费、通讯费等的缴纳 3、固定资产的新增、调拨、报废等登记手续，随时更新系统信息，维护资产台账信息 4、负责行政费用各类月报表和临时报表的统计 5、负责公司采购公司物料、办公用品等，登记建立台账 6、负责公司的快递收发，完善登记工作，定期核对快递费用 7、按公司规定预定各部门员工的出差机票，酒店预订及费用结算 8、负责 企业 文化 及相关活动组织 9、协助风险控制部相关文档管理工作(跨部门协作) 行政专员岗位工作内容职责相关 文章 ： ★ 行政专员的工作职责 ★ 行政专员岗位职责描述 ★ 行政专员岗位职责描述范文 ★ 人事部行政专员岗位职责范本 ★ 行政专员岗位职责表格 ★ 行政专员工作职责固定 ★ 行政专员助理岗位职责 ★ 关于行政文员岗位职责的内容 ★ 行政文员岗位职责范本

碘液（淀粉） 革兰氏碘液,双缩脲（蛋白质） 苏丹三（脂肪） 斐林试剂,班氏试剂（还原性糖） 二苯胺（DNA） 龙胆紫,醋酸洋红（染色质）

①因为6个1除以13的余数是0;1998/6=333，所以1998个1除以13余数是o。②1+2+3+......+1999+2000+1999+......+3+2+1=2*(1+1999)*1999/2+2000=（1+1999）*1999 +2000=4000000

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为了提高传输效率并且无畸变地变换光电信号，光电探测器不仅要和被测信号、光学系统相匹配，而且要和后续的电子线路在特性和工作参数上相匹配，使每个相互连接的器件都处于最佳的工作状态。现将光电探测器件的应用选择要点归纳如下：光电探测器必须和辐射信号源及光学系统在光谱特性上相匹配。如果测量波长是紫外波段，则选用光电倍增管或专门的紫外光电半导体器件；如果信号是可见光，则可选用光电倍增管、光敏电阻和Si光电器件；如果是红外信号，则选用光敏电阻，近红外选用Si光电器件或光电倍增管；光电探测器的光电转换特性必须和入射辐射能量相匹配。其中首先要注意器件的感光面要和照射光匹配好，因光源必须照到器件的有效位置，如光照位置发生变化，则光电灵敏度将发生变化。如光敏电阻是一个可变电阻，有光照的部分电阻就降低，必须使光线照在两电极间的全部电阻体上，以便有效地利用全部感光面。光电二极管、光电三极管的感光面只是结附近的一个极小的面积，故一般把透镜作为光的入射窗，要把透镜的焦点与感光的灵敏点对准。一股要使入射通量的变化中心处于检测器件光电特性的线性范围内，以确保获得良好的线性输出。对微弱的光信号，器件必须有合适的灵敏度，以确保一定的信噪比和输出足够强的电信号；光电探测器必须和光信号的调制形式、信号频率及波形相匹配，以保证得到没有频率失真的输出波形和良好的时间响应。这种情况主要是选择响应时间短或上限频率高的器件，但在电路上也要注意匹配好动态参数；光电探测器必须和输入电路在电特性上良好地匹配，以保证有足够大的转换系数、线性范围、信噪比及快速的动态响应等；为使器件能长期稳定可靠地工作，必须注意选择好器件的规格和使用的环境条件，并且要使器件在额定条件下使用；

1、把心理健康教育渗透于学科教学之中：在学科教学中渗透心理素质方面的内容，这是现代学科教学理论写实践发展的内在要求。实践表明，任何一门学科的教学都把实现学生能力的培养和提高作为中心任务。为完成这个任务，教师要善于发现并利用学科知识中有关心理教育的具体内容，适时地对学生进行心理辅导，使学生在潜移默化中培养良好的心理品质和健全的人格。2、强化课外教育指导的基本环节：课外教育是课堂教学的有益补充。要面向全体学生，通过多种媒体的广泛宣传，强化学生主动参与的意识；通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙，使学生了解心理健康的基础知识，以及自我心理健康的基本方法，增强学生适应社会和心理自我调适的能力，促进学生心理健康发展。3、倡导主体自我教育：任何教育只有转变为被教育者自身的能动活动，树立其主体意识，并体现其主体参与，其教育目的才得以实现。因此，大学生心理健康教育也必须积极倡导主体自我教育，在课堂教学中，教师注意启发学生心理素质的培养。4、确立多元参与的思想观念：大学生素质教育的推进和心理素质的培养，不仅是思想政治教育教师的事，也是整个学校的事。因此，高校领导要从全局出发，把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，加大对心理健康教育工作的硬件和软件的投入。5、建设专职与兼职结合的师资队伍：大学生心理健康教育工作的成效很大程度上取决于实施教育的这支队伍的素质，尽管高等学校开展此项教育和咨询工作已有十多年的历史，但这项工作还远远不能适应高等教育飞速发展的客观形势，远远不能满足广大学生日益增长的心理需要。

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　　江竹筠（1920—1949），原名竹君，曾用名江志炜，1920年8月20日出生于四川省自贡市大山铺江家湾的一个农民家庭。1939年加入中国共产党，不久担任中共重庆新市区区委委员。　　1944年夏，经组织安排入四川大学农学院学习，从事党的秘密工作。入党后，按党组织的要求，与共产党员彭咏梧扮作夫妻，组成一个“家庭”，作为重庆市委的秘密机关和地下党员学习的辅导中心。1945年与彭咏梧结婚。人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。　　1946年底至1947年初，参加领导重庆学生抗暴运动，并为市委机关报《挺进报》做了大量工作。1947年，在“反内战，反饥饿、反压迫”的学生运动高潮中，受中共重庆地下市委的指派，1947年冬随彭咏梧到下川东开展武装斗争，担任下川东地区地工委和川东临委的联络员。负责组织大中学校的学生与国民党反动派进行英勇斗争。在丈夫彭咏梧的直接领导下，江姐还担任了中共重庆市委地下刊物《挺进报》的联络和组织发行工作。1947年，彭咏梧任中共川东临时委员会委员兼下川东地委副书记，领导武装斗争。江姐以川东临委及下川东地委联络员的身份和丈夫一起奔赴斗争最前线。1948年，彭咏梧在组织武装暴动时不幸牺牲。江姐强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作。她说：“这条线的关系只有我熟悉，我应该在老彭倒下的地方继续战斗。”　　1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……，甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。　　1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。

行政需要具有良好的沟通协调能力和服务意识，接人待物大方得体，办事细心，领悟能力强，有良好的团队合作意识，下面是我给大家整理的行政 岗位职责 要求，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。 行政岗位职责要求1 1.校区日常用品采购、活动单页、礼物采购; 2.负责日常办公用品采购、发放、登记管理，办公室设备管理; 3.起草和修改 报告 、文稿等; 4.完成上级交办的其他任务。 行政岗位职责要求2 1. 负责公司日常的行政管理工作; 2. 负责公司人员的招聘工作; 3. 负责各项行政工作的落实，并将情况及时反馈给上级领导; 4. 负责来访客人或者单位的接待工作; 5. 负责进行各部门之间的沟通协调工作; 6. 完成领导交代的 其它 工作。 行政岗位职责要求3 主要负责清查，核实公司相关物业费用和相关费用的催缴。 办公室的管理，员工出勤考核制定与统计。协助财务人员做好月报表。 协助公司主管做好人员招聘工作。 行政岗位职责要求4 1、对接生产厂家，负责下订单、跟进发货、客诉反馈和跟进处理结果、要证件和报告等。 2、对接客户，协助业务经理客情维护，接收订单，登记每日销售报表和业绩达成表，更新客户资料表，客诉处理，特殊费用登记和报告等。 3、月初协助财务做好对账工作，客户每月销售汇总、费用核对等。 4、领导交代的其它事宜。 行政岗位职责要求5 1.入 离职 人员的宿舍分配，宿舍钥匙的管理; 2. 将宿舍维修单整合传递给电工; 3.房屋网格登记的网上申报; 4.宿舍水电费作成电子档。 行政岗位职责要求6 1、固定资产的管理; 2、日常办公用品及物料的管理; 3、协助物流管理行政开发与库房工作; 4、门店各项费用的申报; 行政岗位职责要求7 1、做好物资的出入库管理; 2、做好书院的物资采购申请相关流程，保证库房的最低库存，做好成本管理; 3、定期核算员工餐，客餐成本等情况; 4、做好书院质量管理; 5、做好物品收货验收，对供应商的供货质量提出建议; 6、对库房物资进行分类管理，做到先进先出，物资管理不会出现不必要浪费; 行政岗位职责要求相关 文章 ： ★ 行政部人员岗位职责 ★ 行政岗位职责内容 ★ 行政助理岗位职责和任职要求 ★ 行政岗位职责范本 ★ 行政文员岗位职责概述 ★ 关于行政方面的岗位职责 ★ 行政主要岗位职责范文 ★ 行政管理岗位职责要求 ★ 关于行政文员岗位职责的内容

1、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这完美日子里，我们最真诚地祝福祖国繁荣昌盛。2、为祖国点赞，祝愿祖国繁荣富强，国泰民安。3、祖国风雨数十载，开创美好新时代。中华全民齐奋进，追求卓越创辉煌。4、十月一日，悄然来到，祖国的生日，即将开启、祝福伟大的祖国，生日快乐，节日快乐。5、神州儿女，斗志昂扬。改革开放，发奋图强。三个代表，指引方向。科学发展，人民安康。八荣八耻，牢记心上。伟大祖国，繁荣富强。6、新中国走过年沧桑岁月，饮水思源，让我们珍惜今日的幸福生活。爱祖国，爱人民，爱我们的家园。7、最伟大的爱是母爱，而最伟大的母爱即是祖国的爱，咱们永远祝福您坚强昌盛。8、祝福祖国，我们难忘天安门城楼上震聋发溃的宣言，我们在东方神来的满眼喜色中踏上的征程。9、从新生到繁荣，见证沉睡千年的东方巨龙苏醒，祝愿祖国的未来无限美好。10、祖国的光辉万丈长，暖暖照进你心房，祖国的关怀像太阳，呵护关爱你成长。

关于黄土的来源，长期以来，中外学者有过不同的争论。其中，以“风成说”比较令人信服。认为黄土来自北部和西北部的甘肃、宁夏和蒙古高原以至中亚等广大干旱沙漠区。这些地区的岩石，白天受热膨胀，夜晚冷却收缩，逐渐被风化成大小不等的石块、沙子和粘土。同时这些地区，每逢西北风盛行的冬春季节，狂风骤起、飞沙走石，尘土蔽日。粗大的石块残留在原地成为“戈壁”，较细的沙粒落在附近地区，聚成片片沙漠，细小的粉沙和粘土，纷纷向东南飞扬，当风力减弱或迂秦岭山地的阻拦便停积下来，经过几十万年的堆积就形成了浩瀚的黄土高原。根据黄土堆积环境的不同，可将我国黄士发育分为三个时期：早更新世，相当于第一次冰期，气候比新第三纪干寒，发生午城黄土堆积；中更新世，发生第二次冰期，气候进一步变干，堆积了离石黄土，范围广、土层厚；晚更新世第三次冰期，气候更加干寒，堆积了马兰黄土，厚度虽小，但分布范围更广，南方称下蜀黄土。进入全新世，气候转为暖湿，疏松的黄土层，经流水侵蚀，形成了沟壑纵横、梁、峁广布的破碎地表。 科学在不断发展，近年来科学家发现许多现象是黄土风成学说无法解释的。譬如，黄土中粗粉沙含量由西北向东南递减，黏土的含量却从西北向东南递增，这种自西北向东南的有规律的排列呈叠瓦阶梯状的分布过渡，而不是平面模糊过渡。这种叠瓦阶梯状的分布过渡更像是洪水的杰作等等。 为了解黄土高原的“变脸”过程，专家们特意到黄土高原西部甘肃静宁县、秦安县、定西县等地采集黄土高原6个典型地质剖面的黄土标本，从中获得了700余块孢粉样本和209块表土孢粉样本，这近千份孢粉样本大约记录了公元前4.6万年至今黄土高原植被变迁过程。通过对碳14的测量，在6个典型剖面中共测得年代34个。经过分析，专家们发现，从黄土高原采集的20克样品中最多分离出孢粉颗粒达到1112粒左右，最少的则不足50粒，显示着4万多年来，环境和植被出现了巨大的变化过程。 李春海说，从孢粉的分析来看，发现了松、云杉、冷杉、铁杉、栎、菊科等数十种植物孢粉的记录，专家们认为黄土高原在最初的时候并不姓“黄”，在4.6万年的历史中，有一多半的时间，黄土高原是森林和草原的成分相互消长，在这段时间里，黄土高原经历过多次快速的“变脸”———历经过草原、森林草原、针叶林以及荒漠化草原和荒漠等多次转换。 黄土高原的形成和青藏高原的隆升，加快了侵蚀和风化的速度，在高原周围的低洼地区堆积了大量卵石、沙子和更细的颗粒。每当大风骤起，在西部地区便形成飞沙走石、尘土弥漫的景象。被卷起的沙和尘土依次沉降，颗粒细小的粉尘最后降落到黄土高原区域，形成了一条荒凉地带。 印度板块向北移动与亚欧板块碰撞之后，印度大陆的地壳插入亚洲大陆的地壳之下，并把后者顶托起来。从而喜马拉雅地区的浅海消失了，喜马拉雅山开始形成并渐升渐高，青藏高原也被印度板块的挤压作用隆升起来。 然而东西走向的喜马拉雅山挡住了印度洋暖湿气团的向北移动，久而久之，中国的西北部地区越来越干旱，渐渐形成了大面积的沙漠和戈壁。这里就是堆积起了黄土高原的那些沙尘的发源地。体积巨大的青藏高原正好耸立在北半球的西风带中，240万年以来，它的高度不断增长着。青藏高原的宽度约占西风带的三分之一，把西风带的近地面层分为南北两支。南支沿喜马拉雅山南侧向东流动，北支从青藏高原的东北边缘开始向东流动，这支高空气流常年存在于3500—7000米的高空，成为搬运沙尘的主要动力。与此同时，由于青藏高原隆起，东亚季风也被加强了，从西北吹向东南的冬季风与西风急流一起，在中国北方制造了一个黄土高原。 地貌类型 黄土高原东临华北平原，北接内蒙古高原，西与青藏高原相毗邻，处于我国第二级地形阶梯上。四周由几条深大断裂带所包围。新生代以来，以断块运动为主，鄂尔多斯台向斜表现为中等强度的整体抬升，地形高差变化甚小，古地形条件有利于黄土堆积。所以，现今鄂尔多斯高原东南发育了典型的黄土地层和黄土地貌，形成了举世闻名的黄土高原。 黄土高原沟壑纵横，形态复杂，发展速度快，它们是河流泥沙的供给地和初期搬运通道。黄土物质疏松，具垂直节理，易遭受侵蚀。黄土塬、梁、峁地形是今天黄土高原基本的地貌类型。山、原、川三大地貌类型是黄土高原的主体。耸峙在高原上的山地，犹如海洋中的孤岛。例如六盘山以西的陇中高原上的屈吴山、华家岭、马衔山，陇东陕北高原上的子午岭、白于山、黄龙山等。原（或塬）是指平坦的黄土高原地面，著名的有甘肃东部的董志塬，陕西北部的洛川塬。塬面宽阔，适于机械化耕作，是重要的农业区。但是塬易受流水侵蚀，沟谷发育，分割出长条状塬地，成为山梁，称为“梁”地。如果梁地再被沟谷切割分散孤立，形状有如馒头状的山丘，当地称为“峁”。由“梁”和“峁”组成的黄土丘陵，高出附近沟底大都在100～200米左右，水土流失严重，是黄河泥沙来源区。川是深切在塬面下的河谷平原。在梁峁地区地下水出露，汇成小河、河水带来的泥沙在这里沉积，在两岸形成小片平原，称它为“川”。川两旁还有阶地，即“掌”、“杖”地。掌是川地上源的盆地状平原，与条状分布的杖地不同。 黄河在它的中、上游流经世界上最大的黄土高原。黄土高原土层深厚，土质疏松，地形破碎，暴雨频繁，水土流失极为严重，是黄河泥沙的主要来源地。尤其是黄河河口镇至潼关这一河段，黄河在穿越这一段黄土高原的过程中，众多支流汇入，把黄河“染成”了黄色。据测定，这一河段进入黄河的泥沙占全河沙量的90%。 从地球上来看，黄土主要分布于中亚到我国的西北、华北和东北一带，世界上最大的黄土高原就是位于黄河上中游地区的黄土高原。它的范围大致是北起阴山，南至秦岭，西抵日月山，东到太行山，横跨青海、宁夏、甘肃、陕西、山西、河南6省，面积64万平方公里。黄土覆盖厚度一般在100米以下，而以陇东、陕北、晋西黄土层最厚，六盘山以东到吕梁山西侧，黄土厚度在100米～200米之间，最厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。 水土流失 主要由暴流沟谷冲刷疏松黄土所致。黄土颗粒细小，质地疏松，具有直立性并含有碳酸钙，迂水容易溶解、崩塌。地面坡度较大，植被稀疏，夏季又多暴雨，造成奇峰、陡壁、溶洞、陷穴、天生桥等微地貌，更助长了沟壑扩展，加速水土流失。同时也与近代地壳上升有关，使得沟床不断下切和侧蚀，沟谷溯源侵蚀加剧，相应地谷坡又不断地扩展，于是沟间地日益破碎。除上述自然因素外，与人类活动，特别是滥垦滥伐，破坏天然植被等社会因素有密切关系。新中国成立后，对黄土高原的水土流失采取了一系列综合治理措施，植树造林、种草，将坡耕地改为水平梯田，以及水利工程等措施，黄土高原发生了可喜的变化。加大“三北”防护林的建设，加大植被的覆盖面积和覆盖率。尤其对于这个土质比较疏松的黄土高原来说，森林覆盖率一定要高于全国的平均水平22%，只有这样才能比较有效的防止水土流失。 地貌差异 根据地貌的形成过程和特点，可分为以下几个部分：①陇中高原。一称陇西高原。位于六盘山以西，是一个新生代的拗陷盆地，属盆地型高原，海拔1500～2000米。地形破碎，多梁、峁、沟谷、垄板地形。②陇东、陕北高原。包括六盘山以东，吕梁山以西，渭河北山以北，长城以南的地区。也是一个盆地型高原，海拔800～1200米。经强烈侵蚀，除少数残留的黄土塬（董志塬、洛川塬）外，大部地区已成为破碎的梁峁丘陵。其间只有少数基岩低山突起在高原之上，状似孤岛。③山西高原。包括五台山、恒山以南，伏牛山以北，太行山以西，吕梁山以东的地区。它由一系列褶皱断块山与陷落盆地组成。山地有吕梁、恒山、五台、中条及太行等山，盆地有大同、忻县、太原、临汾、运城等。除河谷平原外，大部地区海拔在1000～1500米，石质山地构成高原的主体，黄土堆积仅限于盆地及山间谷地，分布范围约占全区面积的40％。④渭河平原，称关中平原。位于渭河北山与秦岭之间，西起宝鸡。

1光电检测是利用光电传感器实现各类检测。它将被测量的量转换成光通量,再转换成电量，并综合利用信息传送和处理技术，完成在线和自动测量.2光学信息处理是基于光学频谱分析，通过空域或频域调制，借助空间滤波技术对光学信息进行处理的过程，较多用于对二维图像的处理。我是学光学信息处理,不过感觉就业方向光电检测比较有前途.

立体卡片的制作方法如下：1、先准备绿色矩形卡纸，在纸上画好虚线，然后对折。（为了达到最佳效果，确保实际卡片是信封高度的2倍，立体装饰则是卡片高度的一半。 立体装饰太大，不但显得累赘，还会增加制作难度。）2、剪切虚线。3、把剪开部分向内折，得到立体贺卡的弹出结构。4、彩色卡纸上剪出花朵和叶子。5、把剪好的花叶粘贴到弹出结构上。6、最后剪贴一个蝴蝶，这张带有春意的立体卡片就做好了。立体卡片上的祝福语：1、只有懂得生活的人，才能领略到腊梅的清馨；只有懂得关爱的人，才能感受到生命的美丽；只有经过不懈努力的人，才深深知道幸福来之不易。祝你在新的一年里事业成功，爱情丰收！2、金猴献瑞自放歌，我为朋友许三多：有吃有喝有房车，开开心心快乐多；能跑能颠能入睡，结结实毕敏实健康多；知冷知热知温馨，合合美美幸福多。3、拜年啦！咱都老相识了，客套话就不说了，给你送句实毕敏实在在的祝福：兜里有钱，埋知办事有人，生活有乐，事业有成，朋友有情，人生有福！4、衷心的祝愿你在新的一年橡数慎里，所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兑现！

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读《江姐》有感1 　　江姐，中华儿女的典型，读《江姐》有感。《江姐的故事》是我最喜欢读的一本书，江姐的一生是短暂的，但他那坚强不屈的革命意志，豪迈的英雄气概深深地打动了我的心。 　　故事叙述了10岁时江姐身体矮孝枯廋，为了生活，被迫去做工。高大的机器，他够不到，干活时必须坐在特制的高凳上，稍有虪忽，就会被皮鞭抽打。看到这里，我颇有感解，10岁，正是儿童长身体，长知识的欢乐的黄金时期。江姐童年的美好时光却在“轰轰”的机器声中悄悄流渐。可我在10岁那年，正过着比蜜还甜的生活。为了庆祝我的10岁生日，爸爸妈妈杀鸡宰鸭，还买蛋糕，忙得不可开交。前来祝贺我的长辈足有23人，他们赠送给我的礼物五花八门，使我看得眼花繁乱。我的童年和江姐的童年相比，真是天酾之别埃 　　江姐19那年，加入了党组织。后来因叛徒出卖，江姐被抓。在审诉室里，敌人恨如豺狼，他们用特制的四棱竹筷子，放在江姐的手指间，双手紧握筷子的两头，来回猛夹，边夹还边恶狠狠的说：“你说不说，不说就把你吊起来。”我愤恨地高喊一声：“住手，惨无人道的魔鬼!”爸爸妈妈急忙赶来问：“莉莉，你怎么啦?” 　　我含着泪继续往下读，当我读到江姐在受刑后说的：“独行太小的考验，筷子是竹做的，共产党员的一直是钢的。”这句时全身的热血捅向胸膛。在旁的爸爸妈妈情不自禁地说：“多好的江姐啊!莉莉我们的今天的幸福生活，就是他们给的。”我频频点头。 　　“假如我不幸的话，云儿就送你了，盼教他踏着父母之足迹，从建设新中国为志，为共产主义事业奋斗到底，”这是江姐的遗言。这不仅是江姐对儿子的希望，也是对我们的希望。读完这本书，江姐的形象深深地印在我的脑海里，她英勇不屈，临危不惧的精神，激励着我幼小的心灵。江姐啊，江姐!我要高举你的旗帜，踏着你的足迹，学好本领，建设好伟大的祖国，读后感《读《江姐》有感》。 读《江姐》有感2 　　江姐，放下自己的家庭，一心为共产党工作，她，对党一心一意，毫无怨言，但是，面对可恨的敌人，她总是表现出顽强勇敢的临危不俱的另一面!虽然在城门上看见丈夫的头颅，但为了不暴露她是共产党，她仍然镇定自若地去和双枪老太婆。在牺牲前，仍然要注意着装，然后，毫无畏惧、从容地走向刑场!江姐那在危险前镇定的样子现在还停留在我的脑中! 　　老许，经验丰富、胆识过人、机智、沉着、常常为了更多人而牺牲自己!当发现沙坪书店被暴露之后，明智的他，马上凭自己的多年的经验断定马上要转移!在敌人的审讯面前，利用自己的机智，巧妙地把徐鹏飞引进错误的判断，从而保护了同志!在白公馆的地窖里，他用自己的手指挖出了越狱的地道，然而他自己并没有逃跑，而把这个机会留给了更多的共产党员! 　　齐晓轩在紧要关头也牺牲了自己，保护了更多同志! 　　临危不惧的江姐、一心只为人民找想又顾全大局的老许、舍己救人的齐晓轩他们都是共产党! 在渣滓洞里，他们在炎炎夏日，只有控制的水喝，敌人想要用炎热、饥饿、伤痛来使共产党们投降!可事实证明共产党员的意志是钢铁! 　　再来看看我们现在的生活，无忧无虑地生活，不管是在炎热的夏天还是寒冷的冬天，室内都有空调，也不愁吃和穿，更不用忍受那种忍受不到的痛苦!可是，这一切的得来是多么的不容易啊，没有共产党就没有新中国、没有共产党就没有中国今天的强大!在党即将成立九十周年生日的伟大时刻，我祝愿我的祖国在中国共产党的带领下繁荣富强! 读《江姐》有感3 　　江姐，真名江竹筠。她的老家在四川省自贡市大山铺朱家沟。她的父亲叫江上林，她的母亲叫李舜华，她的生活十分清苦，而她的父亲游手好闲，所以，她的母亲就跟父亲离婚了。小时候，江竹筠很懂事，她很想去上学，可是家里供不起，于是，懂事的江竹筠就去当童工，维持家庭的生计。最终，有一天，江竹筠终于能上学了，她学习十分刻苦，还认识了一位好朋友----何理立，他们俩都是跳班生，每次不做完作业绝不离开教室。这些精神把我打动了，我每次只需做完作业就很累了，没想到江姐竟这么苦！我要下决心，向江姐学习。之后，写的是江姐如何当上共产党员，她有什么样的钢铁般的意志。 　　一个浓雾弥漫的早晨，由于叛徒的出卖，江姐被捕了。在人间魔窟“重庆渣滓洞集中营”，敌人对她进行了非人的折磨，她一次次昏死过去，一次次被冷水泼醒。但她禁受住了考验，保守住了秘密，迎着新中国的曙光，大义凛然地走向了刑场。这是多么具有钢铁意志的话呀！！ 　　江姐，我赞美你，你是伟大的人，为了祖国贡献一切的人！ 读《江姐》有感4 　　故事叙述只有10岁的江姐，身板矮小、枯瘦，为了生活，被迫去做工。高大的机器，她够不到，干活时必须坐在特制的高脚凳上，稍有疏忽，就会被皮鞭抽打。看到这里，我颇有感触：10岁，正是儿童长身体、长知识的欢乐的黄金时期。江姐童年的美好时光却在“轰轰”的机器声中悄悄流逝。可我在10岁那年，正过着比蜜还甜的生活。为了庆贺我10岁生日，爸爸妈妈杀鸡宰鹅，忙得不可开交。前来祝贺我的长辈足有二、三十人，他们赠送给我的礼物五花八门，使我看得眼花缭乱。我的童年和江姐的童年相比，真是天壤之别啊! 　　江姐19岁那年，加入了党组织，因叛徒出卖，江姐被捕。在审讯室里，敌人恶如豺狼，他们用特制的四楞筷子，放在江姐的手指间，双手紧握筷子的两头，来回猛夹，边夹还边恶狠狠地说：“你说不说？不说就把你吊起来!”我愤恨地高喊一声：“住手，惨无人道的魔鬼!”爷爷急忙赶来，问：“孙子，你怎么了？” 　　我含着泪继续往下读，当我读到江姐在受刑后说的“毒刑是个小小的考验，筷子是竹子做的，共产党员的意志是钢的”这句时，全身的热血奔向胸膛。在一旁的爷爷情不自禁地说：“多好的江姐啊!孙子，我们今天的幸福生活，就是她们给的。”我频频点头。 　　“假如我不幸的话，云儿就送你了，盼教他踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义事业奋斗到底。”这是江姐的遗言。这不仅是江姐对儿子的希望，也是对我们的希望。 　　读完这本书，江姐的形象深深地印在我的脑海里。她英勇不屈、临危不惧的精神，激荡着我幼小的心灵。江姐啊，江姐!我要高举你的旗帜，踏着你的足迹，学好本领，建设好伟大的祖国。 读《江姐》有感5 　　我们如此好的生活是从何而来？是靠无数共产党人的生命和鲜血换回来的。在清朝，满洲人统治中国的最后时期，中国已沦为半封建半殖民地的国家，老百姓的生活水平很低，过着缺衣少食、忍气吞声的日子。这个时候中国共产党出现了，他们为中国解放事业做出了极大的贡献。今天读了《江姐》这本书后，我的感触更深刻了。 　　江姐原名江竹筠，出生在重庆一座大山里，家境贫寒。在三舅的微薄帮助下，读完高一后，她就辍学了。在这之前，她帮助班主任看特务的行踪。辍学后，她参加了中国共产党地下组织，当选为新市区区委委员。与彭咏梧同志假扮夫妻；被“尾巴”跟上后调离重庆。去川西平原上的成都“独立作战”，以报考四川大学作为伪装，经过许多困难，终于考上大学；在上大学的过程中，遭遇了“暴风雨”——******一次又一次地镇压地下组织的活动，出现了一次又一次的血腥场面。经历了“暴风雨”之后又回到重庆，不幸接连而至，她的妈妈去世，她的孩子云儿又断了奶，只好托人照顾，与此同时她还要照顾老彭同志，肩上的担子也越来越重。经历了千难万险，这一次突变给地下组织带来了沉重的打击，一个在地下组织所知甚多的人——冉益智，他出卖了江姐、曾紫霞、刘国志等一批地下组织工作者。江姐是重点对象，从她的口中可以得到有价值的情报。江姐被捕了。那些人用刑具拷打江姐，她昏过去，又用冷水将她泼醒......这样反反复复，其他牢里的人，在这一个凄凉的夜晚，他们听到的就是这两种交替的声音。尽管重刑加身，但江姐仍不透露半点情报，她还说了一句话“竹签是竹子做的，但是共产党员的意志是钢的。” 　　江姐，一个为中国解放事业而奋斗的英雄的名字。她面对那些用刑专家毫不畏惧，坚强勇敢。虽然重刑加身，忍受着生不如死的痛苦，一次又一次的痛昏过去，一次又一次的被泼醒，但她用一个共产党员不怕牺牲的精神挺了过去。用毅力和坚强感染了所有人，她的品质，她的态度，她的坚持，她的每一点都值得我们学习。江姐的贡献无法估量。她为中国人民的解放作出了巨大牺牲，她的血没有白流，她的精神永远激励着下一代! 读《江姐》有感6 　　江姐，放下自己的家庭，一心为共产党工作，她，对党一心一意，毫无怨言，但是，面对可恨的敌人，她总是表现出顽强勇敢的临危不俱的另一面！虽然在城门上看见丈夫的头颅，但为了不暴露她是共产党，她仍然镇定自若地去和双枪老太婆，在牺牲前，仍然要注意着装，然后，毫无畏惧、从容地走向刑场！江姐那在危险前镇定的样子现在还停留在我的脑中！ 　　老许，经验丰富、胆识过人、机智、沉着、常常为了更多人而牺牲自己！当发现沙坪书店被暴露之后，明智的他，马上凭自己的多年的经验断定马上要转移！在敌人的审讯面前，利用自己的机智，巧妙地把徐鹏飞引进错误的判断，从而保护了同志！在白公馆的地窖里，他用自己的手指挖出了越狱的地道，然而他自己并没有逃跑，而把这个机会留给了更多的共产党员！ 　　齐晓轩在紧要关头也牺牲了自己，保护了更多同志！临危不惧的江姐、一心只为人民找想又顾全大局的老许、舍己救人的齐晓轩……他们都是共产党！ 在渣滓洞里，他们在炎炎夏日，只有控制的水喝，敌人想要用炎热、饥饿、伤痛来使共产党们投降！可事实证明——共产党员的意志是钢铁！ 　　再来看看我们现在的生活，无忧无虑地生活，不管是在炎热的夏天还是寒冷的冬天，室内都有空调，也不愁吃和穿，更不用忍受那种忍受不到的痛苦！可是，这一切的得来是多么的不容易啊，没有共产党就没有新中国、没有共产党就没有中国今天的强大！在党即将成立九十周年生日的伟大时刻，我祝愿我的祖国在中国共产党的带领下繁荣富强！ 读《江姐》有感7 　　这一周，繁忙的学习生活依旧进行着。而这周让我感受到的不仅仅是繁忙，还有一种令我久久难以平静的革命精神！ 　　这周我们学习了一片题目为《江姐》的课文。 　　这篇课文主要讲了：一个非常晴朗的日子，特务要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。大家都知道是要将这批同志执行秘密枪杀，都十分悲哀。而江姐却从容不迫地藏好文件，收拾衣物，梳妆打扮，像是要去赴什么隆重的典礼似的。江姐向同志们挥手告别，并鼓励他们。最后江姐英勇就义了。 　　文中有一段话是这样写的，江姐和其他男同志一起，挺立在囚车上面，像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉，这段话给我的.印象非常深刻。我觉得这段话写出了革命者面对死亡毫不畏惧的样子。表现了江姐等革命者视死如归的乐观主义精神！这，使我深受感动。 　　江姐曾经被敌人严刑逼供过，残刑有老虎凳、竹签子等。但她依旧不说出一个字，强忍着剧痛。 　　她这种视死如归、宁死不屈的英雄气概使我深受感动。 　　如果没有讲解等革命者，我们就不会有今天；如果没有江姐等革命者，我们就不会有这样美好的生活。 　　江姐虽然牺牲了，但她视死如归、大义凛然、宁死不屈的英雄气概永远活在我们心间！ 读《江姐》有感8 　　江姐的一生是短暂的，但她那坚贞不屈的革命意志，豪迈的英雄气概深深地打动了我的心。10岁的江姐，身材矮小，枯瘦，为了生活被迫去做工。高大的机器，她够不到，干活时必须坐在特制的高脚凳上，稍有疏忽，就会被皮鞭抽打。看到这里，我颇有感触:10岁，正是儿童长身体、长知识的欢乐地黄金时期。为了庆贺我的10岁生日，爸爸妈妈买鸡买鸭，长辈们送给我的礼物五花八门，使我看的眼花缭乱。我的童年和江姐的童年相比，真是天地之别啊!江姐19岁那年加入了共产党，因叛徒出卖江姐被铺。敌人用特制的筷子放在江姐的手指间来回猛夹惨无人道。而江姐在受刑后说的"毒刑是个小的考验，筷子是竹子做的，共产党的意志是钢的"这句话时，让我热血沸腾.读完这本书江姐的形象深深地印在我的脑海里，我知道了我们今天的幸福生活是由千千万万个像江姐一样的共产党用鲜血换来的。经过多少磨难，历尽多少辛苦，我们的党在岁月的长河中艰难而又坚定的前行。党的巨大成就为我们赢得了今日的幸福生活 　　20xx年7月1日，将迎来党的九十岁生日，多么伟大而神圣的节日啊！时代发展了，社会进步了，我们对党的深厚感情没有变，永远跟党走的坚定信念没有变。“没有共产党就没有新中国，共产党辛劳为民族，他指给了人民解放的道路，他领导中国走向光明，他坚持了抗战八年多，他改善了人民的生活，他建设了敌后根据地，他实行了民主好处多......”让我们一起唱响《没有共产党就没有新中国》这首歌吧。让这歌声伴随着我们，不断开创中国特色社会主义的宏图伟业吧！ 　　九十年坎坷，九十载奋斗。一首气势恢弘的壮丽乐章在神州大地回荡。这乐章如此动人，如此扣人心弦，听之让人心潮澎湃！聆听中国共产党之音，追寻她不平凡的成长足迹；聆听中国共产党之音，见证她波澜壮阔的奇迹；聆听中国共产党之音，期待她更辉煌的业绩。 　　新的学习生活已经开始，让我们用高尚的品德，优异的成绩回报给伟大的党。我们在五星红旗下庄严宣誓：现在要好好学习，天天向上，长大以后做个有用的人才为我们伟大的党、伟大的祖国母亲谱写更辉煌美丽的篇章！ 读《江姐》有感9 　　江姐出生在一个贫困的小家庭里。她的爸爸整天游手好闲、不务正业。但幸运的是，她的妈妈勤俭能干，使她和弟弟都有了上学的机会。江姐很珍惜上学的机会，她从不怕苦、怕累、不仅帮着父母分担家务、照顾弟弟，而且学习成绩也名列前茅。而生活在现代的我们却衣来伸手饭来张口，像个小皇帝似的，不仅不做家务还总跟家里人顶嘴赌气。跟江姐比起来可真是羞愧啊!后来江姐入了党。她落落大方，胆大心细，而且考虑事情周密。但由于被叛徒给出卖，江姐与众多党员被抓进了大牢。在审讯室里，江姐顽强不屈，即便敌人用竹签把她的手指扎得血淋淋的，使她好几次都疼昏了过去，她还是咬紧牙关，一声也不吭, 一点儿向敌人屈服的意思也没有。江姐那坚贞不屈的气概、坚强的意志和顽强的毅力，是平常人所没有的。因为她坚信：竹签是竹子做的，但是共产党员的意志是钢的！在胜利的时刻来临时，江姐——这个机智、勇敢、热爱生活、宁死不屈的战士为党献出了自己年轻、宝贵的生命。再想想我自己，做事虎头蛇尾，一遇到困难就退缩，记得有一次，我求妈妈让我学画画，可是，当妈妈给我报了素描班后我又觉得素描有点难而且枯燥无趣不想学了，上课时就心不在焉、东张西望……最后一事无成。比起江姐的那份坚强、那份毅力，我真是自愧不如啊！ 　　《江姐》使我的心情久久不能平静 ，因为有许许多多像江姐这样的革命烈士为我们现在幸福美好的生活献出了自己的生命，虽然他们已经英勇牺牲了，但是他们的精神我们会永远铭记在心！生活在新世纪的我们要更加珍惜眼前幸福的生活，为祖国建设更加努力学习。 读《江姐》有感10 　　江姐，中华儿女革命的典型。江姐的故事是我最喜欢读的一本书。江姐的一生是短暂的，但他那坚贞不屈的革命意志，豪迈的英雄气概深深的打动了我的心。 　　故事叙述只有10岁的江姐，身材矮小，枯瘦，为了生活，被迫去做工。高大的机器，她够不到，干活时必须做在特制的高脚凳上，稍有疏忽，就会被皮鞭抽打。看到这里，我颇有感触：10岁，正是儿童长生体，长知识的欢乐的黄金时期，江姐童年的美好时光却在轰轰的机器声中悄悄流逝。可我在10那年,正过着比蜜还甜的生活。为了庆贺我10岁生日，爸爸妈妈杀鸡宰鹅，忙的不可开交。前来祝贺我的人有二三十人，他们赠送给我的礼物五花入门，使我看的眼花缭乱。我的童年和江姐的童年相比，简直是天壤之别啊！ 　　但江姐十九岁那年，加入了党组织，因叛徒出卖，江姐被捕，在审讯室里，敌人恶如豺豹，他们用特制的四楞筷子，放在江姐的手指中间，双手紧握筷子的两头，来回猛夹，边夹还边恶狠狠的对江姐说，你说不说，不说就把你吊起来。在凶恶的敌人和夹棍面前，她丝毫不怕。但是不管江姐她怎样反抗，都敌不过凶恶的敌人，最后，江姐还是被惨无人道的敌人杀害了。 　　读完这本书，江姐的形象深深的印在我的脑海里，江姐，我一定高举你的旗帜，去建设祖国！