句子语法成分分析

5、[我]（主语）[走过镇公所的时候]（状语），[看见]（谓语）[许多]（定语）[人]（兼语。“人”是“看见”的宾语，又是“站”的主语）[站]（谓语）[在布告牌前面]（补语）。（上面一句是兼语式谓语的句子，谓语部分是兼语短语，也可以看作整个兼语短语作谓语，不细分，即“看见许多人站在布告牌前面”是兼语短语作谓语。）6、[我]（主语）[常常]（状语）[想]（谓语）：[他的对于我热情的希望，不倦的教诲，小而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去]（宾语。主谓短语作宾语。）7、[炉火]（定语）的（结构助词，定语的标志）[微光]（主语）[渐渐]（状语）[暗]（谓语）了（时态助词）[下去]（补语）。8、[我]（主语）[认为]（谓语）[我们应该从这个故事中吸取教训]（宾语。主谓短语作宾语）。9、[在我的记忆里]（状语）[她]（主语）[是]（谓语）[一个]（定语）[温柔和美丽]（定语）的（结构助词，定语的标志）[人]（宾语）。10、[实现四个现代化]（主语。动宾短语作主语） [是]（谓语）[全国人民]（定语）的（结构助词，定语的标志） [心愿]（宾语）。

1）A knock at the door 主 prevented谓 me 间宾from （answering his question直宾

一、句子成分的主要核心是主语和谓语动词，因此分析句子结构时，第一步先要找出谓语动词，然后围绕该动词找到用作行为执行者的名词，即主语。这就是句子的主要结构。二、知道了主谓结构，第二步要做的是判断谓语动词有无连带成分。动词的连带成分有以下4种：系动词+表语：系动词除 be 外，还包括表示由一种状态变化为另一种状态、保持一种状态或感知到某种特征的三类动词，系动词后连带的表语除 be 可以是名词外，多数是表示状态或特征的形容词以及形容词性的分词（现在分词或过去分词），表示属性的不定式或动名词，表示处所的介词短语。及物动词+宾语给与动词+间接宾语+直接宾语给予动词指的是把要给予对象传递给接收者，一般说来，间接宾语是人或其他生命体，直接宾语是事物，如 give（给予）send（送给）pass（递给）bring（带给）tell（告给）等使役动词+感知动词+宾语+宾补：使役动词指要用带有使役性质行动指使他人，如 make, let, have, get, order, tell, ask 等感知动词指感官对物体获得某种印象，如 find, see, hear, feel, learn, know 等。也就是说，这一步判断出下面的五种基本句型：主谓结构谓宾结构主谓双宾结构（间接宾语+直接宾语）主谓复宾结构（宾语+宾补）；主系表结构三、在上述的五种基本结构的基础上，分析句中的主语、宾语、表语是否扩展为短语（不定式、动名词、分词）或句子（主语从句、宾语从句、表语从句）四、已经知道主要成分后，接下来要分析分析句子中是否有附加成分。附加成为有以下两种：定语：围绕主语或宾语的修饰性附加成分成分，包括介词短语、形容词短语、不定式短语、分词短语、定语从句等。状语：修饰动词的附件成分，说明行为的发生时间、地点、原因、条件、方式、结果、目的、程度、让步，比较等。

I don"t want to set down a series of facts.主语是I,谓语是want, to set down a series of facts是不定式短语做宾语。I want the diary itself tobe my friend or call my diary Kitty.不是all而是or，由or引导选择关系的并列句。其中第一个句子，I是主语want是谓语diary宾语，itself是宾语的同位语，to be my friend不定式短语做宾语补足语。后面结构一样，call是谓语共用前面主语I.my diary是宾语，Kitty是名词做宾语补足语。

世界文化遗产是一种逐渐在减少的资源。主语是The world"s cultural heritage，谓语是is，宾语是a diminishing resource.

1.Our school（主语） is not（系动词） far （表语）from my home（状语）.2.It（形式主语） is （系动词）a great pleasure（表语） to talk with you（真正的主语）.3.All of us（主语） considered（谓语） him （宾语）honest（宾语补足语）4.My grandfather （主语）bought（谓语） me （间接宾语）a pair of sports shoes（直接宾语）.5.He（主语） broke（谓语） a piece of glass（宾语）.6.He （主语）made（谓语） it（形式宾语） clear（宾语补足语） that he would leave the city（真正的宾语）.7.--I （主语）love（谓语） you （宾语）more than her（状语）,child（呼语）.8.Trees（主语） turn （系动词）green（表语） when spring comes（状语）.9.They（主语） pushed （谓语）that door（宾语） open（宾语补足语）.10.Grandma（主语） told （谓语）me（间接宾语） an interesting story（直接宾语） last night（状语）.

“她”是主语，“望着”是谓语，“我”是宾语。“迷人”“站在窗边”是定语，分别修饰“她”和“我”；而“站在窗边”中“在窗边”又是“站”的补语。“谓前为状”，所以，“深情地”是状语。

从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，“我吃饭”中，“我”是主语，“吃”是谓语，“饭”是宾语。宾语宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：（1）桥脚上站着一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）。（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）。（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）。

层次分析法：1.他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓2.迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中3.从球场东头 跑到西头 第三层次：状中4.从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补成分分析：1.他 || [迅速地] [从球场东头] 跑<到西头>。主 状 状 谓 补扩展资料：句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅.生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"

不就是一个主谓宾结构么，其他的都是状语之类的，可以先拿掉

英语句子成分结构详解 定语 | 状语 | 宾语 | 补语 | 同位语 | 独立成分 | 分词独立结构 一、英语语句基本结构分析： >> 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格"，如：me，him，them等 例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. >> 主系表结构： 主语：同‘主谓宾"结构。 联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为"之意，注意与动宾关系的区别。 感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy >> There be 结构： There be 表示‘存在有"。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里"混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物" 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里"。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的"表示。 返回 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 形容词作定语： The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。 There is a good boy./有个乖男孩。 数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。 The two boys are students./这两个男孩是学生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。 代词或名词所有格作定语： His boy needs Tom"s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。 His name is Tom./他的名字是汤姆。 There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。 名词作定语： The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。 It is a ball pen./这是一支圆珠笔。 There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。 The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。 The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。 There is nothing to do today./今天无事要做。 分词（短语）作定语： The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。 There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。 The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。 三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回 状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。 有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩"（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl." 副词（短语）作状语： The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置） The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） 介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语） Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语) 分词（短语）作状语： He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态） Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语） 不定式作状语： The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语） To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣. 名词作状语： Come this way!/走这条路！（方向状语） 状语从句： 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句 目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句 四、直接宾语和间接宾语： 返回 >>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc. 有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please. 强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith. 若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please. 五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。 返回 名词/代词宾格 + 名词 The war made him a soldier./战争使他成为一名战士. 名词/代词宾格 + 形容词 New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松. 名词/代词宾格 + 介词短语 I often find him at work./我经常发现他在工作. 名词/代词宾格 + 动词不定式 The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户. 名词/代词宾格 + 分词 I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路. 六、同位语： 返回 同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如： We students should study hard. / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生"） We all are students. / (all是we的同位语，都指同样的‘我们"） 七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 返回 感叹词：oh,hello,aha,ah,等。 肯定词yes 否定词no 称呼语：称呼人的用语。 插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。 如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束. 情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。 八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。 返回 例： 错句：Studying hard,your score will go up. 正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up. 解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score（分数）. 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了). 分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being..."的场合不能省略. 如： Game (being) over,he went home. He stands there,book (being) in hand. 独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。 如： With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。 The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）时态的语法放不下了 ，自己去看好吗？http://zhidao.baidu.com/question/12691924.html?si=1多读读英语文章，培养语感，这样作题目会比较有感觉！！加油～～～

Being skillful hand at improving tools, Mike helped to make a new type of cutter.不是同位语，是状语，表示原因。但句子结构有问题。应改为：Being skillful at at improving tools, Mike helped to make a new type of cutter.迈克善于改进工具，他帮助制作了一种新型刀具

The secret of success 这是全句的主语 is based upon 这是谓语 a burning inward desire 这是upon后面的宾语上面三部分就是这个句子的主干，大意是“秘诀在于渴望” -a robust, fierce will and focus - 这是desire的同位语 that fuels the determination 这是定语从句，修饰desire to act, to keep preparing, to keep going 这三个不定式都是修饰determination even when we are tired and fail.状语从句

On the other hand 状语 happiness主语 is系动词 a deep feeling of joy宾语 that often lasts a long time宾补

英语五种基本句型基本句型一:主+系+表此句型的句子有一个共同的特点:句子谓语动词都不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的意思.这类动词叫做连系动词.系动词分两类:be, look, keep, seem等属一类,表示情况;get, grow,become, turn等属另一类,表示变化.be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用.其它系动词仍保持其部分词义.【一】状态系动词(be)【二】表像系动词(look; seem; appear半系动词，seem为全系动词)【三】持续系动词(keep; remain; stay ; rest ; lie; stand ; continue半系动词)【四】感官系动词( feel; smell; sound; taste; 实义感官动词变化而来，半系动词)【五】变化系动词(become; grow; get; turn; fall; go; come; run 半系动词)【六】终止性系动词(prove; turn out 表达证实，变成之意，半系动词)【七】双谓语系动词（rise; marry ; blow; continue半系动词）1. This │is │an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典.2. The dinner │smells │good. 午餐的气味很好.基本句型二:主+谓(不及物：不加宾语的动词)此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思.这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词,介词短语,状语从句等.1. The sun │was shining. 太阳在照耀着注： be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语（此句中表语表明主语的状态）的作用2. The moon │rose. 月亮升起了.基本句型三:主+谓(及物：可加宾语的动词)+宾此句型句子的共同特点是:谓语动词都具有实义,都是主语产生的动作,但不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语,即动作的承受者,才能使意思完整.这类动词叫做及物动词.1. Who │knows │the answer？谁知道答案？2. He │admits │that he was mistaken. 他承认犯了错误.基本句型四:主+谓(及物)+双宾（间宾+直宾）此句型的句子有一个共同特点:谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思.这两个宾语一个是动作的直接承受者（直接宾语）,另一个是动作的间接承受者（间接宾语）.通常这一间接承受者用一个介词来连接,当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时,这一介词往往被省略.1. She │ordered │herself │a new dress. =She ordered a new dress for herself.她给自己定了一套新衣裳.注：本句中，直接宾语为a new dress, 间接宾语为 herself2. I │showed │him │my pictures. 我给他看我的照片.基本句型五:主+谓(及物)+复合宾语（宾+宾补）注：宾补，全称宾语补足语，用来补充说明宾语。宾语补足语也有许多形式，如名词，不定式，形容词以及副词、介词短语等 此句型的句子的共同特点是:动词虽然是及物动词,但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思,必须加上一个补充成分来补足宾语,才能使意思完整.1. They │painted │the door │green. 他们把门漆成绿色.（green，表明门的性质）2. They │found │the house │deserted. 他们发现那房子无人居住.（deserted，表明房子的状态）

额,,,,这道题很小case的吧?! "蠢笨的"是定语,修饰主语"企鹅" "企鹅"是主语 "胆怯地"是状语,修饰"躲藏" "肥胖的"是定语,修饰宾语"身体" "身体"是宾语,是"躲藏"的受动者 "躲藏"是谓语,即是主语发出的动作 "悬崖底下"是补语,是"躲藏"的地点 补充一点,这是个"把字句"呵呵,回复三楼下,还有"被字句"忘了是初中学的还是大学学的了

复合句：there be句型+n.名词+being +v.动词ing+by（表被动）+从句（主语+v.动词ing+从句（主语+v.动词ing短语））

第一种，属于主谓宾结构。

不就是一个主谓宾结构么，其他的都是状语之类的，可以先拿掉

1、同学们(主语)都(状语) 跑来了(谓语)，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里(都是状语) 2、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。3、[早在13世纪]，卢沟桥‖[就]闻名<世界>。4、小学校显得那样幽静而又神秘。5、一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。6、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。7、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。8、特点：A、经常由动词、形容词充当。9、乔家(主语)忽而(状语)遭了(谓语)一场很大的(定语)变故(宾语)。10、花的(定语)植株(主语)有(谓语)庞大的(定语)根系(宾语)。

床 铺 草我 忘记 背影乌云 听 力量

这个问题回答起来不是三言两语就可以作复的，请您耐心看来：一：要明确英语的句子都有哪几种成分，要搞清楚每种成分的定义（细节参见各类语法书的句子成分章节或者直接输入关键词在百度文库中一搜就会收获颇丰）这一点很重要（就好比打仗前先要了解敌手，如果不认识敌人，不清楚敌人的状况，如何能对战取胜呢？正所谓，知己知彼，百战不殆！）然后要明确英语的基本句型有几种？例如常见的七种句型结构如下：1主语+ 系动词+ 表语 ：He is a fanciful writer（他是一位富有想象力的作家。）2.主语+ 半系动词+表语：She looks lovely in white.（她穿白色衣服看上去很漂亮。）His face went cool again.（他的面孔又变冷漠了。）she remained serene and in control.( 她依旧泰然自若。)Our vision appears limited.（看来我们的目光短浅。）注：请特别注意以上四句的谓语动词，它们在这里代表着四组不同类别的半系动词3主语+不及物谓语动词/ 不及物动词短语：The breeze has died away.( 微风渐渐止住了.)4.主语+ 谓语+ 宾语：I knew that accent.（我了解那种口音。）5.主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补语 ：I call him my little friend.( 我叫他小朋友。)she heard someone knocking at the door.（她听到有人在敲门）His air of assumption made him unpopular.（他傲慢的样子使他不受欢迎。）He had his hair trimmed.（他修剪了头发。）注意以上例句中的谓语动词，它们在这里代表了几组不同的可以带宾语补语的动词）6主语+谓语+间接宾语+直接宾语： The fallen apple gave him an idea.( 那个落下来的苹果启发了他的灵感。)该句式还多会转换为：主语+谓语+直接宾语+介词+间接宾语 （注：此时介词一般多为三种：to, for, from）All brought fine gifts for the bride and groom.（大家都带来美好的礼物送给新娘、新郎。）7.主语+谓语+状语：The wind whispered in the pines.（风在松树林中飒飒作响。）该句式还可变形为：主语+谓语+宾语+状语The wind agitated the sea violently.( 风肆虐着在海面掀起波浪。)不要小看这些基本句型，英语中的上百种句式结构就是脱胎于此七种结构，是其变体，细化掌握这七种句式就有望在语法学习上闯关获胜了。将句子成分同基本句型结合在一起，只要搞明白它们之间的关系，攻克句子成分分析就有了成功了的基础，接下来就需要实践练习，在实践中深化对理论部分的的认识。二：这里给您点儿重要提示：英语的句子成分有主语，谓语，宾语，定语，状语，主语补语（常指表语），宾语补语，形容词补语，同位语，独立成分这十类组成，每种成分的常见表现形式最多不超过三类：单词，短语，从句。比方说，以主语为例，您需要再进一步搞清楚哪些单词或短语可以充当该成分，从句作主语有什么注意事项（如作主语的句子是陈述句、一般疑问句、特殊疑问句时各有什么要求及注意须知等等），如此这般将每个成分过上一遍，保证您的语法底子坚如磐石！

如果是简单句，很容易就可以找出主谓宾。如果是长难句，应该先找出句子的主干句，也就是主谓宾，再分析其他成分，例如下面一个长难句子：Such large, impersonal manipulation of capital and industry greatly increased the numbers and importance of shareholders as a class , an element in national life representing irresponsible wealth detached from the land and the duties of the landowners; and almost equally detached from the responsible management of business. 成分分析[句子主干] Such large, impersonal manipulation of capital and industry greatly increased …shareholders as a class, (which was) an element… [语法难点] 本句是典型的非限定性定语从句，难点在其主语和宾语都有较长的短语和of结构限定，并且分句是由两个and相连的3个部分组成的。分句an element…landowners 又带有两个定语从句，一个是（which was）representing… ，另一个是(which was)detached…。

层次分析法：1.他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓2.迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中3.从球场东头 跑到西头 第三层次：状中4.从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补成分分析：1.他 || [迅速地] [从球场东头] 跑<到西头>。主 状 状 谓 补扩展资料：句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅.生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"

现在不是不学也不考这些了么？

　　导语：语文划分句子成分的详解有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关语文划分句子成分的详解，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。语文划分句子成分的详解　　什么是句子　　句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。　　句子成分的名称及符号　　名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。　　符号：主语=谓语－ 宾语 ～定语 （ ） 状语[ ]补语< >　　①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。　　补充成分是：定语、状语、补语。　　②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。　　如何划分句子成分　　（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。　　主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。　　谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。　　宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。　　句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。　　①写人格式：“谁”＋“干什么”　　（主语）（谓语）（宾语）　　例：杨亚‖写字　　主 谓宾　　注意：处理复杂的单句时，要抓主干。　　例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。　　主 谓 宾　　②。写物　　格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”　　（主语）（谓语、宾语）　　例：猫‖捉鱼　　主 谓宾　　例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼　　主 谓 宾　　注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。　　例如：他‖是学生　　主 谓 宾　　（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）　　定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。　　状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。　　补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。　　例：画眉唱歌　　这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”　　①（两只美丽的）画眉　　“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。　　②[高兴]地唱　　谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。　　③（一首）歌　　宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。　　④歌唱得＜好＞　　修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分--“好”为“补语”。　　（1）笑‖是具有多重意义的语言。　　主语（动词）谓语　　句子成分歌诀　　基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。　　六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；　　宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），　　意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，　　不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

1一张，简陋的，大，竹(定语)床(主语)铺着（谓语）厚厚稻草（宾语） 2我（主语）最不能忘记（谓语）他的背影（宾语）3在这叫喊声里，乌云（主语）听（谓语）出了愤怒的力量。

本题中I 是主语,had to push是谓语,所以前面那个句子实际上是个独立主格结构,而这种结构中只能用非谓语形式,即being而不能用be动词的各种形式.参考独立主格，又叫独立结构。 1.定义：带有自己主语的非限定性分句或无动词分句。 2．特点：1）独立结构有自己的逻辑主语; 2）独立结构中用非谓语动词; 3）独立结构与主句用逗号分开. 3．结构： 1）逻辑主语+分词(v+ing, v+ed)，不定式/形容词/副词/介词短语 It being a cold day, we had to quit mountain climbing. We redoubled our effort, each man working like two. The lights having gone out, the students had to go to bed. All our savings gone, we started looking for jobs. Here are the first two issues of this magazine, the third one to come out next month. The little girl entered the room, her face red with cold. 小女孩走进房间，她的脸冻红了。He pulled on his socks in a hurry, wrong side out. 他匆忙地将袜子穿反了。The boy tried to put on his coat, the outside in. 这个男孩试图自己穿衣服，把外面穿在了里面。The teacher came into the classroom, book under arm. 老师腋下夹着本书走进教室。2) There being + subject There being a party on the coming weekend, we"ll be preparing for it. 3) With + subject + present participle/past participle/ infinitive/介词短语/形容词/副词/名词 With time going on, freshmen have been gradually used to the life at university. He sat there, with his hands raised. With so many books to read, I give up the plan to go toHainanisland for a visit during Spring Festival. He sat there thinking, with his chin on his hand． He stared at his friend with his mouth wide open． With production up by 60％, the company has had another excellent year. 产量上升了60％, 公司又是一个好年景。 She used to sit reading in the evening with her pet dog her only companion．

主谓宾，宾语里面还可以细分。

“我去上课”是主谓宾，“以得到知识”是目的状语。上课的目的是为了得到知识。

【The night主语】【crawled 谓语】【slowly like a wounded snake状语】,【and连接并列句】 【sleep主语】【did not visit谓语】【 Rainsford宾语】 【although (the silence of a dead world 主语)(was on the jungle谓语)让步状语从句】.句子意思黑夜像受伤的蛇缓慢爬行，Rainsford失眠了，尽管丛林里是死一般的寂静。这就是采用了比喻，拟人等修辞手法。

1、从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。2、句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。3、例如，“我吃饭”中，“我”是主语，“吃”是谓语，“饭”是宾语。4、定语是一般是形容词充当修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。

现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。 主语 1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 3．符号：双行线 ═。 主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语 1．定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。 2．特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 例如：⑴满天乌云顿时消散了。 动语 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如： 他终于露出了笑容。（中补短语作动语） 你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语） 宾语 1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。 3．符号：波浪线 ﹏﹏。 4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 定语 1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字 连接。 3．符号：小括号（ ）。 定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。 状语 1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接。 3．符号：中括号[ ]。 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。 补语 1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多 少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3．符号：单书名号〈 〉。 补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。 中心语 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。 定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。

I want 【主谓】to find out when America was founded【不定式短语作宾语】find out 【动词】when America was founded【宾语从句】when【连词，状语】 America 【主语】was founded【【谓语】】

应该宾语宅舍两所说某或某家原句意思某止宅舍两所主谓结构句主语某谓语宾语宅舍两所

　　英语 句子 是英语对话和 文章 的基础。下面是我带来的初中英语句子成分分析，欢迎阅读!　　初中英语句子成分分析精选 　　句子是由各种词类按照一定的语法规则组成的，可以表达完整的概念。句子开头第一个字母一定要大写，结尾要注明标点符号。 　　一、句子的成分 　　组成句子的各个部分叫作句子的成分。句子的成分有主语、谓语、表语、宾语(直接宾语和间接宾语)、宾语补足语、定语和状语。其中主语和谓语是句子的主体，表语、宾语和宾语 补足语是谓语的组成部分，其他成分如定语和状语是句子的次要部分。 　　1 主语 表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词、代词、不定式或相当于名词的词、 短语 或从句担任。主语要放在句首。 　　To say is one thing, and to do is another. 说是一回事，做是另一回事。(不定式作主语) What you said hurt me badly. 你所说的话深深地刺伤了我。(从句作主语) 　　2 谓语 起着说明主语的动作、特征或状态的作用，必须用动词表示。谓语和主语在人称和数两方面要一致，通常在主语之后。谓语通常有三个表现形式： 　　(1)动词或动词短语作谓语 　　He studies hard. 他学习很努力。 The performance has already begun.演出已经开始。 　　(2)谓语动词和宾语及宾语补语作谓语 　　They are picking apples. 他们正在摘苹果。 He made us laugh heavily.他使我们大笑不止。 　　(3)连系动词和表语作谓语 Her mother is an inspector. 她的母亲是一位检查官。 　　It is getting dark. 天色渐渐地黑了下来。 　　He is feeling well. 他现在感觉身体很好。 　　句子成分巧划分 ：主在前，谓在中，宾语、状语后面冲。短语定语主宾后，形、代定语主宾前。间宾直宾紧相依，直、间之间to、for连，宾补位于宾语后，地状常在时状前。 　　3 表语 用于说明主语的性质、特征、身份或状态，可以由名词、形容词、副词、介词和不定式 以及相当于名词或形容词的词或短语来担任，表语要放在连系动词之后。 　　Her job is to wash all the sheets and the clothes. 她的工作是洗这些床单和衣服。(不定式作表语) Teaching is learning. 教学相长。(动名词作表语) 　　4 宾语 是及物动词所示动作的对象或介词的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、 短语及从句都可以担任作宾语。宾语要放在谓语动词(及物动词)或介词之后。 　　Do you enjoy living here? 你愿意住在这里吗? (动名词作宾语) 　　I want only one. 我只要一个。(数词作宾语) 　　I don"t think you are right. 我认为你不对。(从句作宾语) 　　注意：①某些及物动词之后要求有双宾语(即直接宾语和间接宾语)， 直接宾语指物，间接宾语指人。这一类动词有：bring, give, pass, tell, hand, show, s end, read, leave, teach, find, buy, make, do, get, order, play, sing, pay等。 　　She showed me a few magazines. 她拿出了一些杂志给我看。 　　I promised her a wonderful present on her birthday .我答应在她生日那天给她一件奇妙的礼物。 　　②在需要的情况下，间接宾语也可以位于直接宾语之后，但此时间接宾语之前需要加介词。 She made me a sweater. (She made a sweater for me.) 她给我织了一件毛衣。 　　He left her three children. (He left three children to her) 他给她留下三个孩子。 　　③有些及物动词的后面，其宾语还需要有一个补足语，才能表达完整的意思。这样的宾语和宾语补足语称为复合宾语。名词、形容词、不定式或介词短语都可以作宾语补足语。 　　The couple named the baby Mary.(名词作宾 补) 这对夫妻给孩子取名叫玛丽。 　　He made her unhappy. 他使她很不高兴。(形容词作宾补) 　　“Let me out!” The boy cried. “让我出去!”那男孩喊道。(副词作宾补) 　　She saw a man in front of the gate. 她看见门外有一个男人。(介词短语作宾补) 　　She often helps me do the housework. 她经常帮助我做家务。(不定式作宾补) 　　I kept you waiting for half an hour. 我让你等了半个小时。(动名词作宾补) 　　5 状语 　　状语用于修饰动词、形容词、副词或整个句子。通常表示行为发生的时间、地点、目的、方 式、程度等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短 语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 　　She drove fast.(副词作状语) 她把车开得飞快。 　　There is a shelter under the post office. 　　在邮局的地底下，有一个掩蔽所。(介词短语作状语) 　　To liberate our country, they devoted their lives. 　　为了解放祖国，他们献出了生命。(不定式短语作状语) 　　Seeing his old mother, the man went towards her and threw himself on his knees. 　　那人一看见年迈的母亲就跑上前去跪倒在她面前。(分词短语作状语) 　　It was blowing hard when she was on her way home yesterday. 　　昨天她回家的路上，风刮得正大。(从句作状语) 　　6 定语 　　定语用于修饰名词或代词。可以担任定语的有形容词、代词、名词、数词、名词所有格、副 词、不定式、分词和分词短语、介词短语及从句等等。定语的位置很灵活，凡有名词和代词 的地方都可以有定语。 　　The man outside the teacher"s office is his father.办公室外面的那人是他的父亲。(介词短语作定语) I"ll have a lot of clothes to wash this Saturday. 这个星期六我要洗好多衣服。(不定式作定语) Will you say something about your travelling experience? (动名词作定语) 　　The woman who is singing on the stage is her aunt.(从句作定语)正在台上演唱的那女人是她姑姑。 　　二、句子的种类 　　(一)、简单句 　　简单句只包含一个主谓结构，并且各个结构都是由单词或短语组成，不包含任何从句。有五种基本句型。 　　1.主语+谓语(不及物动词) 　　The new term begins. 新学期开始了。 　　2.主语+谓语(及物动词)+宾语 　　The girl is learning to play the piano. 这个女孩在学弹钢琴。 　　3.主语+连系动词+表语 　　The rice got burned。 饭焖煳了。 　　4.主语+谓语(及物动词)+间接宾语+直接宾语 　　He bought her a watch. 他给她买了一块表。 　　5. 主语+谓语(及物动词)+宾语+宾语补语 　　We all believed you honest. 我们都认为你是诚实的。 　　二、并列句(简单句+连词+简单句) 　　并列句是由两个或多个简单句连接而成的。其中的各个简单句并列平行，同等重要，相互之 间没有从属关系，能够独立成句。它们之间要用连词连接。并列句可分为四种： 　　1.表示相同关系 用连词或逗号、分号连接构成并列句。常用连词有：and, not only...but also..., neither...nor... 　　Susan not only runs fast, but also jumps high. 苏姗不但跑得快，而且跳得高。 　　I could neither swim nor skate. 我既不会 游泳 ，也不会滑冰。 　　2.表示转折关系 常用连词有：but, still, yet, while等。 　　It was late at night, but he went on doing his homework.夜已深了，但是他还在继续做作业。 　　She was busy cooking while they were watching TV.她忙着做饭，而他们却在看电视。 　　The film is not perfect, still, it"s good.这部影片虽然不是无可挑剔，但还是好的。 　　3.表示选择关系 常用连词为：or, either...or...。 　　The teacher wanted to see either his father or mother.老师要见一下他的父亲或是母亲。 　　Either this road or that on e can lead you to that hospital.这条路或那条路都通往那家医院。 　　Hurry up,or you"ll miss the train. 　　4.表示因果关系 常用连词有for和so。 　　We hurried to the railway station, for there was little time for the train to leave. 　　我们急忙赶往车站，因为火车很快就要开了。 　　The teacher asked Susan to go, so she went( did).老师让苏姗到她那去，因此她就去了。 　　三、复合句(主句+连词+从句) 　　包含一个主句，一个或一个以上的从句的句子叫复合句。从句从属于主句并充当主句的某一成分，如主语，表语，宾语，定语，状语等。中考主要考宾语、定语、状语从句。注意引导词、语序和时态。 　　初中英语句子成分分析练习 　　巩固练习 同义句转换 　　1.There is only a chair in the room.(同义句转换) 　　There is _________ _________a chair in the room.. 　　2. Mrs.Smith is busy. She is doing her housework now. 　　Mrs.Smith is_________ _________ her housework now. 　　3.The teacher said，“Donu2019t cheat in exams，children!” 　　 　　The teacher told the children _________ _________ cheat in exams. 　　4.Nick was so tired that he couldnu2019t walk any further. 全品中考网 　　Nick was _____________________________ any further. 　　5.We canu2019t finish the project on time unless you support us. 　　The project canu2019t be finished on time ______________________________. 　　6.Shall we watch the exciting ping-pong match together? 　　______________________________watch the exciting ping-pong match together? 　　7.My cousin usually walks to school every morning. (改为同义句) 　　My cousin usually goes to school _________ _________ every morning. (对划线部分提问) 　　__________ _________is your friend? 　　9. “Are you going to visit Zi Gong next Week?”Father asked me.(改为间接引语) 　　Father asked me __________I________going to visit Zi Gong next week. (对划线部分提问) 　　___________ _________you use to stay on family holidays? 　　11.James spent ten years making this amazing film(保持句意基本不变) 　　__________ _________James ten years to make this amazing film. 　　12.Chris has gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup. 　　Karen has gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup, too. (合并为一句) 　　_________Chris _________Karen have gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup. 　　13.Visitors love this city because it has historical sights and delicious food.(改为简单句) 　　Visitors love this city__________ _________its historical sights and delicious food. 　　14. (对划线部分提问) 　　___________________from Fukang to Unmnqi by bus? (对划线部分提问) 　　_______________this new computer __________________? 　　16、不同句子结构的转换，主要指简单句、并列句和复合句间的转换 　　1)We found him a good pupil. We found _______ ______ _______ a good pupil. 　　2)The room is so small that my family can"t live in it. 　　The room isn"t ______ _______ ____ my family ___ live in. 　　The room is ______ small ________ my family _______ live in. 　　3)His grandfather died ten years ago. It ____ ten years ___ his grandfather ______ . 　　4)I"m not sure what I should do next. I"m not sure _____ ___ ____ next. 　　5)Hurry up, or you"ll miss the train. ___ you ___ hurry up, you"ll miss the train. 　　17、根据句意的转换 　　1) Yesterday everyone of us went to the farm except Lucy. 　　________ Lucy _______ go to the farm with us yesterday. 　　2)Sam is friendly to his classmates and his classmates are friendly to him. 　　Sam _______ ______ well with his classmates. 　　 　　3)Lily was born ten minutes earlier than I was. I am ten minutes _______ than Lily. 　　4)English is spoken by the largest number of people in the world. 　　English _____ the largest number of ________ in the world. 　　5)It"s your turn to do it. It"s _____ ____ you to do it. 　　6) It rained heavily last night. There ______ _____ _____ last night. 　　7) The building is beautiful and there are many tall trees around it. 　　The building _____ many tall trees all _______ is beautiful. 　　8) I spent two hours reading the book yesterday. 　　_____ ______ me two hours ______ _____ the book yesterday. 　　9) He bought the book two weeks ago. He _____ _____ the book ____ two weeks. 　　10) You"re very kind to help me with my maths. 　　___ __ very kind ___ you ___ help me with my maths. 　　11) My grandfather died ten years ago. 　　My grandfather ______ ______ ______ ______ ten years ago. 　　12) I think it is different from Chinese names. I don"t think it is _____ _____ as Chinese names. 　　13) They planted millions of trees to save the farmland. 　　They planted millions of trees _____ _____ the farmland _____ ____ saved. 　　15)The man thinks the same as I. The man ______ ______ me.

这句话有错，which 后的the应删了。

表语。happen to do碰巧做。

to school 动词不定式 状语

牛郎织女为中国古代著名的民间爱情故事，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。主要讲述了孤儿牛郎依靠哥嫂过活。嫂子为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。这头老牛很通灵性，有一天，织女和诸仙女下凡嬉戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去相见，并且告诉牛郎如果天亮之前仙女们回不去就只能留在凡间了，牛郎于是待在河边看七个仙女，他发现其中最小的仙女很漂亮，顿生爱意，想起老牛的话于是牛郎悄悄拿走了小仙女的衣服，仙女们洗好澡准备返回天庭，小仙女发现衣服不见了只能留下来，牛郎于是跟小仙女织女制造了邂逅，后来他们很谈得来明白了各自的难处，织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，命令王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。天帝无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次,喜鹊也会在身边。以后每年的七月七日牛郎织女都会见面了。

如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行；那么拥有大学生活的我们，便可以看到最灿烂的风景。朋友们，在这人生最美好的时刻，你是否已经扬起了航帆，正奔向理想的彼岸？是否已伸开你那坚强的翅膀，正冲向自由的天空？是否因进入大学而激动万分，心中默许下一个心愿并为之奋斗？ 　　为了这个久违的梦想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。在那收获的日子里我们深刻的理解通过自己的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往…… 　　然而在大学生活的画卷铺开时，我发现在寻寻寻觅觅的尽头，并不都是以往心里的“那人却在灯火阑珊处”的喜悦。梦里寻他千百度，却是犹抱琵琶半遮面。这个时侯，我迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，正向朱自清写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了……”是啊！时间如流水，而我们的人生还有很多要做的事，为了梦想，让我们珍惜时光，从现在开始一点一滴的积累吧！让我们的大学生活变得更加充实、丰富、有节奏。 　　在生活中我总希望快乐伴随着成功，微笑在每一个青春的季节里，我深知：有大海的呼唤我们就不能让搏击的勇气在海浪中却步，有蓝天的呼唤，就不能过让纷飞的翅膀在暗云中退化。 　　我们都是有梦想有追求的人，不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的，但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。不要让不安的心被浮躁占据，而是驾起灵魂的翅膀在校园里汲取知识，在不同层次的人群里学着更好地做人，四年的时间里坚持很难，放弃却很容易。我们是始终坚信冬天来了，春天就不会再远，没有度过寒冬不知春的温暖，也没有走过沙漠不知水的甘甜，没有经过失败不懂成功的喜悦。因为年少轻狂，我们很可能会失败，可也正是年轻给了我们勇往直前永不言弃资本。只要我们满怀激情踏踏实实地走好脚下的路，我们终究会取得胜利。 　　大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，那我们何不努力将自己的角色扮演得！作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖……那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧！在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。让生命之花因为年轻而生彩，让青春因为活力而生辉。大学校园里，没有做不到，只有想不到，让我们尽情地去发挥自己的才能吧！人生物再少，大学最珍惜。不让青春虚度，在每一天的生活里载入一点点收获，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩！ 大学生活是人生不可磨灭的记忆，你的每一次尝试，每一声叹息，每一次牵手，都在大学四年的日子里沉淀为永恒。 大学是我们每一个人梦想的殿堂，为了来到这个殿堂我们经历了风风雨雨。既然跨进了这道门槛，那么就让我们在这梦想的殿堂里尽情的挥洒个性吧。 　 大学不是幻想，不是梦想，更不是妄想，而是我们伟大的理想。只要我们为之奋斗，为之拼搏。总有一天我们会满载而归的！那时你会听到枫叶流舟，你会看到金菊在笑，你会闻到硕果飘香，因为你到了收获的季节！

开源，这是最大的特点

ABD AD D B CD ABCD ABCD AC B C B B BD个人意见 仅供参考

可以自己去找培养人

节目主持词 篇1 　　世界真的很小很小，好像一转身，就不知道会遇见谁；世界真的很大很大，好像一转身，就不知道谁会消失 　　星光璀璨的今夜，此时此刻的你，正错过着谁，又或者，正遇见谁，开始或是结束着怎样的一个故事 　　北京时间**整，感谢您依旧倾心守候在星光电台，我是今晚的****，情感夜班车将继续与大家畅谈 　　昔时，人群中，我看见你；今日，我看见你，在人群中…… 　　我最怕看到的，不是两个相爱的人互相伤害，而是两个爱了很久很久的人突然分开了，像陌生人一样擦肩而过。我受不了那种残忍的过程，因为我不能明白当初植入骨血的亲密，怎么会变为日后两两相忘的冷漠。 　　或许，这就是传说中一见如故再见陌路的悲哀吧。 　　其实，人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。 　　有时，可能脆弱得一句话就泪流满面， 　　有时，蓦然回首，才发现自己咬着牙走了很长很长的路。 　　在路途上想起爱来，觉得最好的爱是两个人彼此做个伴。不要束缚，不要缠绕，不要占有，不要渴望从对方的身上挖掘到意义，那是注定要落空的东西。而应该是，我们两个人，并排站在一起，看看这个落寞的人间。 　　醒来时，我尚年少，你未老 　　爱，不过是，跋山涉水，搭乘第一班列车，千里迢迢，风雨兼程，去见想见的人， 别犹豫，因为，每一个今天都是你余生的第一天 …… 　　不必怅惘错过了谁受谁伤害了，你的人生不会没有出口， 　　属于你的自己的翅膀，不必经过任何人同意就能飞。 　　心它会告诉你，这世界比想象中的宽阔。 　　世界，有你有我有他，感谢您的温馨陪伴，下周同一时间我们再会 节目主持词 篇2 尊敬的各位来宾，至爱的邻里亲朋，女士们，先生们： 　　大家中午好! 　　春秋迭易，岁月轮回，辰龙送祥，福寿高照。今天，是公元20xx年1月28日，农历壬辰年正月初六。在这个特别的日子，在全国人民共庆春节的美好时刻，在各族儿女共享团圆的幸福时刻，在爆竹声、欢呼声、呐喊声、祝福声交织融汇的绚丽时刻，我们从四面八方赶来，共同欢聚在在聚福圆酒楼宴会大厅，热烈庆贺王长林先生六十寿诞。为的是分享一份福寿双全的喜悦，品尝一份收获幸福的甘甜，保留一份温馨难忘的记忆。 　　在此，我谨代表王长林全家，向光临今天宴会的所有挚友亲朋们，表示衷心的感谢和诚挚的祝愿。感谢大家抽出与家人团聚的时间前来参加宴会，感谢大家的深情，感谢大家的厚意。同时，也祝愿在座的各位嘉宾及你们的家人春节愉快，合家欢乐，龙年大吉! 　　王长林先生1953年正月初六出生于一个农民家庭，他与中华人民共和国是同龄人。60年来，他本本分分做人，勤勤恳恳做事，一个农民的质朴、善良、勤劳、豁达、坚强，在他的身上体现得淋漓尽致。在地里田间，踏遍了他的足迹;在垄沟垄台，洒满了他的汗水。从一把锄头、一副木梨到奔驰着的四轮车;从交纳乡统筹、村提留到免除农业税，享受粮直补、油直补，他经历了与共和国同样的风风雨雨。一路走来，如今的王长林，白发已浸染了双鬓，老茧已布满了双手，岁月已压弯了脊梁。然而，王老脸上的笑容却更加灿烂夺目。因为，他与共和国一同成长，他见证了祖国从落后走向进步，从贫穷走向富强，从60年代跨步21世纪的辉煌;他深刻领会到了“经历即是财富，付出就有回报”的人生真谛。 　　60年哪，60年他积累了最大的财富，那就是勤劳善良的朴素品格，宽厚待人的处事之道，严爱有加的朴实家风;他收获了最大的回报，那就是儿女成行，儿孙满堂，妻贤子孝，家和业兴，还有就是在他60寿诞的今天，能够走出农家院，走进聚福圆，高朋满座，祝福满堂。 　　那么，此刻，亲爱的朋友们，就让我们用最最热烈的掌声祝愿王长林六十寿诞快乐如仙!祝愿他福如东海，健康如意，福乐绵绵!祝愿他寿比南山，笑口常开，益寿延年! 　　来宾们，朋友们，佳肴已备齐，美酒已斟满，在寿宴即将开始的最后时刻，借着老寿星60寿诞的东风，我再次代表王长林全家，祝愿各位在今后的日子里，生命之树长绿，生命之水长流，人人都长寿，岁岁都平安，春辉永绽，幸福永恒! 节目主持词 篇3 　　 一、幼儿节目汇报： 　　1、各位家长朋友，大家下午好！外面是寒风凛冽，室内却是春意盎然。新的一年即将来临，来为我们播撒新的希望！新的生活！让我们轻轻地说声“虎年再见”！看！37只中（1）班的快乐小兔蹦蹦跳跳地来向我们拜年啦！大家掌声欢迎！ 　　2、（全体幼儿扮小兔出场）分组向大家拜年—— 　　祝爷爷奶奶身体健康！长命百岁！ 　　祝外公外婆福如东海！寿比南山！ 　　祝爸爸妈妈恩恩爱爱！白头偕老！ 　　祝老师阿姨工作顺利！笑口常开！ 　　（面对面） 　　祝小朋友快快乐乐！聪明健康！ 　　（齐） 　　祝大家新年快乐！YE！ 　　3、孩子的天真话语感动着我们每个人的心灵！他们的祝福是纯洁的！美好的！也一定会实现的！“我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班小朋友了！”对不对呀，小朋友！经过一学期的学习，孩子们有了很大的进步。接下来就是孩子们将本学期学的一些本领展示给家长朋友们。 　　———————集体《咚咚锵》：咚咚锵、咚咚锵，敲锣打鼓真热闹！请欣赏小朋友带来的打击乐《咚咚锵》 　　————————儿歌串烧《别说我小》、《我们的祖国真大》：我们是祖国的花朵，又过一年，小朋友们都长大了，都会自己的事情自己做了，我们可都是能干的小朋友！请欣赏儿歌《别说我小》、《我们的祖国真大》———————故事《彩色奶牛》：身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。嗯嗯嗯（做牛角的动作），谁来了？（奶牛）请欣赏故事《彩色牛奶》 　　————————歌曲串烧《认识你呀真高兴》《加油干》《快乐的动物园》：幼儿园里小朋友真多，我们都是好朋友，对不对！认识你们真高兴！请欣赏歌曲串烧。 　　———————散文诗：《捉迷藏》《新年》大家都玩过捉迷藏的游戏，那太阳和颜色们也来玩捉迷藏，他们会怎么玩呢？请小朋友们来告诉我们，他们还要告诉我们什么是新年呢？ 　　————集体《请你和我跳个舞》坐了这么久，我们一起来跳个舞吧！找到你的舞伴吧！请欣赏律动《请你和我跳个舞》。小朋友，去请你的爸爸妈妈也来跳跳舞吧。 　　 二、亲子活动 　　1、游戏：击鼓传花 　　规则：参加者先围成一圈，当击鼓者开始击鼓时，花就开始传， 　　当鼓停时，花到谁手，谁就是“幸运者”，就要表演节目。表演后，花就从这个“幸运者”的下一位开始传，“幸运者”则变成击鼓人，节目依此进行。已经表演过的小朋友再次当选幸运者时，则不算，重新开始。 　　2、兔子舞：一个人的双手搭着前一个人的肩、 　　伴着欢快的音乐！ 　　左脚向外抬，2下（较慢向前） 　　右脚向外抬，2下（较慢向前） 　　不抬脚，向前跳一下，（停顿） 　　再向后跳一下（停顿） 　　在向前跳2下！依次这样做！～～ 　　3、游戏：猫捉老鼠 　　儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。 　　玩法：教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，4～5名 　　幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。 　　创新玩法：为了增加游戏的趣味性，也可以放置沙包当“粮食”， 　　规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。 　　 三、结束部分：搓汤圆 　　今天真是一个欢聚的日子，小朋友、家长朋友和我们老师就像一家人欢欢喜喜在一起“你来·我来·大家来：我们一起动手搓汤圆”希望我们有更多的机会相聚在一起。 　　——“庆元旦”亲子文娱活动到此结束！感谢大家的光临与参与！ 节目主持词 篇4 　　尊敬的各位领导、嘉宾，各位老师，亲爱的同学们： 　　为了帮助大一新生能够尽快适应大学生活，科学规划职业生涯和大学生涯，帮助大家树立理想与目标，学工处特举办井冈山大学20xx年职业与大学生涯规划与设计大赛系列活动，今晚我们在这隆重举行的是系列活动之三，成功人士与专家访谈。广大新生怀着兴奋的心情进入塔，享受五彩缤纷的大学生活，面对严峻的就业形势，和市场经济中的负面影响，读大学无用的思潮伴之而来?我们读大学的目的到底是什么?今晚我们有幸邀请到了四位嘉宾专家，他们将用专业的眼光和成功的工作体会为我们拨开云雾，指点迷津。下面，让我们用热烈的掌声欢迎他们的上常本次活动得到江西诚信人力资源服务有限公司和联通吉安分公司的大力支持。在此也深表感谢。 　　参加今天访谈的有来自全校各学院的新生，还有一些领导和老师共计1余人。欢迎四位专家的到来。首先让我们一起来认识四位嘉宾专家。 　　第一位是来自我校商学院的优秀辅导员吴丽华老师，她是党员，硕士研究生，管理学专教师，国家职业指导师。吴老师是我校在29年辅导员公开招聘选拔的优秀人才，她在大学和读研期间获得了优秀学生，优秀学生干部，“三好学生”“优秀共产党员”等很多荣誉，参与翻译江西省电教馆副馆长张柄生所著《美国基础教育新视点》一书英文资料。参加工作后，她全身心投入辅导员事业，用爱与智慧为学生解惑导航。她既是学生心中的好老师，又是学生的好姐姐，大家都亲切称她为华姐。她来校工作的时间不长，但获得的荣誉却不少。荣获21年江西拾创新 、创意、创业”大学生电子商务赛优秀指导老师，20xx年江西省辅导员论文比赛三等奖，成功指导学生申报大学生创新性实验项目《高校校园消费外溢现状及其应对策略的研究》，还荣获20xx—20xx年度社会实践活动优秀指导老师，就业工作先进个人、学校优秀辅导员。在21211学年中考核为优秀。 　　第二位是来自深圳精智人生文化传播公司总经理。高级人力资源管理顾问、职业规划和咨询专家，余建明老师。余老师曾服务于霍尼韦尔、艾默生、伟创力、兆峰陶瓷、中船总公司、深圳市税务局等世界5强企业。先后在企业内担任培训经理、生产技术经理、项目总监、人力资源(经理)总监、高级猎头顾问等。 二十多年的人力资源管理实战经历，在人力资源管理人才测评职业规划等领域积累了广泛的咨询与培训经验;十年服务于某国家职业技术院校担任过专业教师、班主任、经济管理教研室主任和学科带头人。负责参与了实验室建设、课程设计、毕业设计和教材编辑等各个教学环节。 　　第三位是来自友利电电子(江西)有限公司人力资源部经理尹琼英女士。欢迎您。友利电是国际知名的一流跨国生产型集团企业，总部设在日本东京，是“东证”上市的国际性企业。主要生产无绳电话机及对讲机，友利电集团的研究开发在日本、美国，营业在香港、美国，生产在中国、菲律宾等地。 　　第四位是来自江西赛科光电有限公司负责人、副总经理郑兵先生。欢迎。江西赛科光电有限公司是深圳赛科显示器公司投资注册的一家外资公司.专业生产液晶显示器(LCD、LCM)及其配套电子零部件。 　　接下来我们切入主题，今天请四位来，目的是请你们指导学生科学规划职业和大学生涯，先有请各位分别用1分钟左右的时间从宏观上来指导现场的同学。 　　访谈(先提共性的问题，再现场提问)。各位嘉宾，我们在新生中作了个调查，归纳了1个问题，由我来代问，想请你们来帮忙作答。 (问题略) 　　现场提问，五个。郑兵回答两个，其余三位各一个。吴老师侧重回答考研方面的问题。 　　总结语，通过四位嘉宾的精心指导，让大家懂得了读大学的目的和意义，认识了自己，也认识了大学，更加认识了大学的.生活。同时，每位同学可根据专家的精心指点，根据自己的性格特征，根据专业的发展前景，树立自己的大学学习目标，科学规划好职业和大学生涯，做一个有理想，有道德，有纪律，有文化的社会主义现代化的合格建设者和接班人。 节目主持词 篇5 　　男：尊敬的各位领导、各位老师 　　女：亲爱的同学们 　　合：大家好! 　　男：花发叶舒，时光的翅膀又飞临9月10日的门槛 　　女：在这阳光无比美丽的日子里，我们迎来了学校新学年的开学典礼。 　　男：绿草如茵，军歌嘹亮，静谧校园，书声朗朗。 　　女：新学期，新气象。全体实验中学师生用铿锵韵律演绎青春激情。 　　合：今天，我们欢聚一堂，在这里隆重地举行新学年开学典礼、教师节表彰大会暨军训汇演。 　　男：我校的发展倾注了各级领导的心血，今天，他们在百忙之中莅临大会作指导，让大家用热烈的掌声向他们表示欢迎和感谢。 　　女：从今天起，800余名新同学将正式融入了我们这个充满生机与活力的大集体。在今后的三年里，实验中学的风景一定会因为你们的到来更加精彩、美丽。 　　让我们以热烈的掌声向全体初一新同学表示热烈的欢迎和衷心的祝贺! 　　男：兴国安邦，教育功在当今。 　　女：育人为本，教师利在后世。 　　合：在此，让我们捧出最纯真、最热烈的心 　　祝关心、爱护我们成长的全体教师致以崇高的敬意和节日的祝贺!祝您们节日快乐、幸福安康! 　　男：大会进行第一项：出旗，请全体肃立，升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌 　　女：新学期，新气象。此时此刻，希望正在我们每一个人心中充盈、升腾。下面有请我们可亲可敬的高校长致辞。 　　男：感谢校长热情洋溢的致词。走进新学年，升起新希望，创造新业绩，书写新篇章。这一切，离不开我们可亲可敬的老师。他们乐于奉献、以校为家;他们用爱心播种希望，用耐心收获辉煌。让我们以热烈的掌声请教师代表 　　老师讲话： 　　女：谢谢 　　老师饱含深情的寄语。此时此刻，鲜花与掌声必须记起那些默默无闻、无私奉献的老师。虽然没有家喻户晓的名气，但是，他们是我们学生心中最明亮的星，最崇拜的偶像。他们在思考中把厚厚的课本变成了薄薄的知识，他们在精心组织中把课堂变成了快乐的学堂。让我们记住他们的名字。下面有请宣布教师表彰名单： 　　女：小苗的茁壮成长离不开园丁的辛勤栽培，更离不开阳光和雨露的滋润。下面有请优秀学生代表发言。 　　男：是雄鹰，就该在浩瀚的天空翱翔，是骏马，就该在广阔的大地驰骋。如今的新同学，经过五天的军训，在思想和行为上已经成为质的飞跃。下面有请初一新生代表发言。 　　男：在这段紧张有序的训练中，我们接受了身体上的锤炼和精神上的洗礼。 　　女：在这段激情燃烧的时日，教官们的人格魅力，给予了我们新的熏陶和感染。 　　男：同学们，面对眼前鲜艳的五星红旗，请鼓起你进取的勇气。面对周围欣赏的目光，请亮出你班级的精彩。 　　女：让胸中鼓荡的豪情飞上蓝天，用脚下有力的足音叩响大地!下面请欣赏新生军事训练班分列式表演。 　　男：通过表演，我们看到，短短几天，涓涓细流，汇成江海，莘莘学子，百炼成钢!五天的日子里，你们当中涌现出一大批表现突出、成绩优秀的学员。下面请领导为优秀学员代表颁发证书。 　　女：让我们以热烈的掌声向荣获优秀学员的同学表示祝贺!同学表现好，全凭教官教。下面有请教官代表发言。 　　女：同学们，短暂的军训活动即将结束，我们将走进教室。今后三年，我们进德修业的主要环境是教室、是校园，我们的主要任务是攀登书山、泛舟学海。教官虽然不可能长期留在我们身边，但教官的高尚的品格、可贵的精神、过硬的作风却应该化作我们进取的恒久动力，激励我们不断进步，引领我们健康成长。 　　让我们再次对教官表示感谢。 　　男：新学期，开启新希望!新空白，承载新梦想! 　　女：未来，以现在为渊源。把握现在，等于把握未来。 　　男：让我们扬起理想的风帆，让我们展开搏击的翅膀。 　　女：同心同德、同力同为，为建成平安、和谐、发展、辉煌的实验中学而努力奋斗。 　　男：感谢各位领导的光临，让我们以热烈的掌声再次表示衷心的感谢! 　　女：请同学们继续欣赏精彩节目。 　　 节目表演串词 　　 一、教师节学生献词合唱 　　A(男)清晨当地平线抹上第一缕霞光 　　(女)您的身影 　　已出现在校园的长廊 　　(男)深夜 　　当草丛中停息了最后一声虫鸣 　　(女)您的身影 　　还伴随着淡淡的灯光 　　(合)亲爱的老师，你们在忙些什么，在想些什么? 　　(男)也许，你们还在思考，明天的那堂课，怎样才能讲的透彻明白; 　　(女)也许，你们还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。 　　(合)也许，你们什么都没有想，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是家常便饭。 　　下面请欣赏大合唱《每当我走过您窗前》 　　B(女)您的神圣 　　(男)在于写下真理，擦去功利，从不把世间的纷争放在心上。 　　(男)您的平凡 　　(女)在于间苗浇水，修枝剪叶，为我们细微的瑕疵语重心长。 　　(女)因为有您 　　(男)银河倾泻着激情的瀑布 　　(男)因为有您 　　(女)大地涌动着良知的汪洋 　　请欣赏大合唱《让我们荡起双桨》 　　C(男)当顽强的冰点悄悄融化 　　(女)当小荷的尖角刚刚成长 　　(男)当希望的风帆片片扬起 　　(女)当莘莘学子奔向远方 　　(男)我们一定不会忘记 　　(女)您把无知蒙昧塑成民族精英 　　(女)我们一定不会忘记 　　(男)您把无数幼苗育成社会栋梁 　　(合)您是我们永恒的尊严和力量 　　您是我们永远的光荣和骄傲 　　请欣赏大合唱《家国》 　　D(男) 　　无论我用了多少华丽的辞章，也描绘不出您的至善至美，无私风尚 　　(女)无论我倾泻多么浓烈的真情，也诉不尽对您的至敬至爱，满腹衷肠 　　(女)敬爱的老师： 　　(男)在这属于您的节日里 　　(男、女)请接受我们最诚挚的祝福： 　　(女合)祝您平安 　　(男合)祝您快乐 　　(合)祝您永远幸福健康 　　 二、教师献词 　　男：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。 　　女：自我加压，自我提高，创新和成长写进了计划的宏篇。 　　男：下面请听教师诗朗诵《》，朗诵者张建峰和庄艳老师。 　　 三、《我为少男少女歌唱》 　　男：您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅; 　　女：您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 　　男：鲜花盛开的校园，绽放了我们天真的笑脸 　　女：朗朗的读书声昭示着我们健康发展的明天 　　请欣赏诗朗诵《我为少男少女们歌唱》 　　 四、武术表演 　　男：站如松坐如钟行如风，招招式式稳健有力; 　　女：挥洒自如，刚柔并济，女儿当自强。 　　请欣赏武术表演《》，表演者 　　 五、《大碗茶》 　　男：世上的饮料有千百种，也许它最廉价，它醇厚的香味儿，直传到天涯，饱含着泪花，牵扯着我们的情思，这种饮料是什么呢，就是咱老北京的前门大碗茶…… 　　请欣赏独唱《前门情思大碗茶》，演唱者 　　女：岁月如歌，消磨不失的是那份深沉的历史印记。青春年华，流逝不掉的是对历史文化的自觉传承。 　　 六、《哆咪》 　　学英语，说英语，英语将带领我们走向世界。音乐使我们快乐，音乐使我们激动，奇妙音符能谱写美妙的音乐。现在让我们一起来欣赏歌曲《哆来咪》。 　　感谢这些同学带来的这首风靡全球、经久不衰的《哆来咪》! 　　 七《相亲相爱一家人》 　　“同一片海，同一个家”。我和你，同一个世界下，心连心，我们是相亲相爱的一家人。请欣赏歌曲：《相亲相爱的一家人》 　　 结束语 　　男：相亲相爱的一家人,有缘才能相聚，有心才会珍惜。 　　女：九月的季节秋高气爽，高朋满座、鼓号震响，美丽的校园歌声嘹亮。 　　男：尊敬的老师们，收获的季节同样要播种希望，让我们团结一致、奋发向上。 　　女：亲爱的同学们，新征途的号角已经吹响，让我们继续―― 　　合：乘风破浪、扬帆远航!

艺术体操起源于欧洲。19世纪末出现有音乐伴奏的各种身体动作练习。20世纪初，瑞士日内瓦音乐学院教师雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）创编的韵律体操，将身体练习与音乐结合起来，并从最初的徒手发展为使用轻器械的形式。1962年被国际体操联合会确定为比赛项目。1963年起举办第一届世界艺术体俳醣耆?988年被列为奥运会比赛项目。 韵律体操原来只有女子比赛项目，但现在日本、美国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、韩国、马来西亚、墨西哥等国家，已有男子进行韵律体操运动，称为男子艺术体操(Men"s rhythmic gymnastics)。首届世界男子艺术体操锦标赛于2003年11月27日到29日召开。与女子项目不同的是，女子的艺术体操主要有：绳操、圈操、球操、棒操和带操五种；而男子的通常没有球操和棒操，但加入了棍橾。但西班牙的鲁本·奥利维拉(Ruben Orihuela)却将全部女子项目同时加以男子化；其身体所展现的柔韧性不逊于任何女子艺术体操运动员。 艺术体操是一项新兴的体育项目，它在20世纪80年代以其特有的魅力在各体育院校广泛开展起来，随着社会的发展，该项目在中国国内已产生了较大的影响。 【规则和知识】 团体赛每队最多3名运动员参加4项不同器械的自选动作，每项满分为10分，总得分最高为120分。总分高者为胜。 个人全能赛每队最多两名运动员。团体赛全能成绩排位前26名的运动员才有资格参加，必须完成4项不同器械的自选动作，每项满分为10分，4个项目总得分最高为40分，总分高者为胜。 个人单项赛每队两名运动员参加，以各单项的得分评定名次，最高分10分，得分多者为胜。 【使用的器械】 艺术体操中使用的轻器械主要有绳、圈、球、棒和带等。 〖绳〗：采用麻或合成纤维制成，可染成除金、银、铜以外的其他颜色。长短同运动员身高。两端有小结头，中段可缠布条或胶布。比赛由过绳跳、摆动、绕环、8字、抛接、跳跃、平衡以及各种交换绳握法等动作编排而成。 〖球〗：采用橡胶或软塑料制成，可选用除金、银、铜以外的其他颜色。直径18～20厘米，重400克以上。比赛由拍球、滚动、转动、绕环、8字、抛接、跳跃、平衡以及旋转等动作编排而成。 〖棒〗：采用木材或合成材料制成，可染成除金、银、铜以外的其他颜色。全长40～50厘米，重150克以上，形状如瓶，细端为颈，粗端为体，顶端为头。比赛由绕环、空中转动、抛接、摆动、跳跃、平衡以及敲击等动作编排而成。 〖带〗：由棍、尼龙绳或带构成。棍可采用木、竹、塑料或玻璃纤维等材料制成，带可采用缎或类似材料制作，可选用除金、银、铜以外的其他颜色。带长6米，宽4～6厘米，重35克以上。棍长50～60厘米，直径不超过1厘米，一端有金属环，与绳或带相连。比赛由绕环、螺形、抛接、摆动、跳跃、平衡、转体、8字以及蛇形等动作编排而成。 〖圈〗：采用木材或塑料制成，可染成或选用除金、银、铜以外的其他颜色。横断面可以是圆形、方形、椭圆形等。内径80～90厘米，重300克以上。比赛由滚动、转动、8字、绕环、抛接、旋转、钻圈以及平衡等动作编排而成。 【运动的特点】 1、艺术体操提倡韵律和节奏，是以自然性的动作为基础的节奏运动。 什么是节奏呢？节奏就是动力在时间、空间上导到最合理的分配，用最省的力量完成最复杂的动作。节奏的根本规律是紧张和松弛的合理交替，所以，艺术体操要求练习者一定要掌握松弛的技术，防止由于过分紧张用力而造成动作僵硬。节奏的基本动作是摆动、波浪和弹性动作。因此，波浪起伏、流动和节奏是艺术体操区别于其他运动项目的主要特点之一。 2、艺术体操要使用轻器械。 就是说，运动员要手持各种不同的轻器械完成各种器械动作（如抛接、滚动、转动等）和身体动作（如跳跃、转体、平衡等）。对于艺术体操，不管使用何种器械，对动作来说，都是起辅助作用的，应把它们看作是身体某一部分的延长，起到加大整个动作幅度的作用。为了使身体动作和器械动作有机地结合，初学者应在掌握基本身体动作之后才能运用器械，即徒手练习是基础。如果在使用器械时，没有身体动作，那么器械动作难度再高，也不能成为艺术体操，因为那种单纯使用器械的动作与杂技演员的动作没有什么区别，这就失去了艺术体操的基本特点。 3、艺术体操必须有音乐伴奏。 音乐是艺术体操的灵魂，是充分体现其韵律和节奏的最主要的表现手段。一首优美动听、与动作协调配合的乐曲，不仅能激发练习者的情绪，提高练习的兴趣，最主要的是能使艺术体操动作更富有感染力和表现力，对于初学者来说，音乐不是单纯“节拍器”，而是通过听音乐做动作，培养练习者的节奏感。同时，音乐还能有助于练习者合理地掌握动作技术。例如，学习弹簧步时，音乐可以帮助练习者体会弹性起伏的“力”的运用，这是任何节拍器和口令所不能替代的。 4、艺术体操更适合女性。 由于艺术体操所特有的韵律性和艺术性，以及不受场地器材限制的优点，使这个项目很容易在大、中、小学中普及，在女生中尤其易于开展。它可以根据各校的特点和条件，选择不同难度、不同动作幅度、不同动作类型的练习内容，可以室内练习也可在室外练习，只要有一块平坦的场地即可。艺术体操还是雨天体育课的好教材，在教室里、在走廊上或门厅内，都能进行，这也是区别于其他运动项目的特点之一。

一、水工建筑物主要按其在枢纽中所起的作用来分类。二、按其在枢纽中所起的作用可分为以下几种类型：挡水建筑物、泄水建筑物、输水建筑物、取(进)水建筑物、整治建筑物、为灌溉、发电、过坝需要而兴建的专门建筑物。

敬爱的学校团委： 你好，我是初xx班的xxx同学。我通过团章的学习，团组织和团员们的细心教育和帮助，清楚地认识到作为21世纪的新青年，必须积极争取加入青年人自己的组织——中国共产主义青年团。中国共产主义青年团是党领导下的先进青年的群众性组织，是党的可靠的，地力的助手和后备军，是培育青年学习共产主义，具有“四有”“五爱”品质的大学校。正因此这样，我更应该争取加入中国共产主义青年团。我在班里担任宣传委员的职位。我经常严格要求自己做好宣传工作，让同学们了解学校与班级的情况。更重要的是从我的工作中带领同学们认识社会，了解社会。而且知道更多科学文化知识，到知识的海洋中去探索。我希望我能把宣传工作做到最好，尽忠尽职。在这里，我认真向团委申请：我一定用实际的行动积极争取及早日加入工青团，请考验，请批准。我决心遵守团章，执行团的决议，遵守团的纪律，团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为“四化”贡献力量；作出行动。此致敬礼

主持人台词、主持人开场白、主持人串词大全 一场精彩的宴会或活动，离不开精彩动人的主持人开场白及主持人台词。那么如何获得一篇可以为精彩的活动添彩的主持人串词就是我们每一个活动策划者或者主持者迫切想要了解的问题，下面将由搜会网的专业文案人员为您指点精彩主持人开场白及主持人台词的获得及编写过程。 1、主持人开场白主持人的开场一定要和活动的主题相契合，精彩的文案只有扣住主题思想才能发挥出最大的魅力所在。例如，您的主题是跨越，是征服，是挑战，展现的是雄心和霸气，那么您的开场白就要用气势磅礴的语言和辞藻去鼓舞大家心中澎湃的热血。豪迈与气势同存才能让您的员工慷慨激昂不畏前行。那么主持人开场白可以写成：跨越，分秒之内，或许颠覆一个世界。勇恒，在每一个人的路上.一棋，一天下，胜势在握。更在意从心所欲的姿态自然的大地与天空之间，企及颠峰的心性无所不至。奇迹-从来只在我们手中。例如，您的主题是携手、团结，突出团队精神的一类主题，那么您的开场白就要动人，争取去触动人们心里某些柔软且温暖的回忆。一路有你、因为有你、携手同行……等等都是一些可以突出团队和个体关系的词语和字眼，那么主持人开场白就可以写成：走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去回首旅途，胜利的笑容正在蔓延携手今宵，高歌这一路荣耀感动展望明朝，伙伴们，让我们携手同行一曲歌唱出心中挚爱，一段舞跳出热血豪迈，一首诗谱写出果敢坚毅一路有你。执着、梦想、追求、团结、我们共同燃心为香，巅峰领跃！梦想从不止步。2、主持人台词、主持人串词、主持人台本主持人台词有很多种称谓，但是归根结底就是贯穿在晚会整体的语言脉络，穿插在节目之间，可以承上启下，调节气氛，增加氛围，为您的活动或者晚会锦上添花。好的主持人台词或主持人串词仍然是与主题及中心思想环环相扣，并在节目的名称和内容上发挥出语言特有的渲染之势。可以让节目更加生动，活动更加完美。在主持人台词及主持人串词的编写过程中，搜会网的专业人员建议您在无形中映射主题及开场中心思想。例如：一个节目是武术表演。武术所体现出的气息和关键字是：英武、强健、活力、热血澎湃，与企业及精神主旨相关联，我们自然就可以衍生出一个企业的斗志与活力，一个企业的豪迈与英姿飒爽。那么我们贯穿在这个节目之前的主持人台词就可以写成：一心有一份大海的气魄、一生有一份苍穹的广阔。跨艰难而含笑，厉万险而傲然。一路走来，正是凭借着内心深处这份果敢和英武，让我们不畏惧困境、不畏惧坎坷，迎难而上，谱写出一路高歌。让我们一起来欣赏中华武术。3、主持人收场，主持人结束语一场活动的结束必须有精彩动人的主持人结束语才算画上完美的句号。因此与主持人的开场白遥相呼应是必要的，对整个晚会的精彩及肯定是必要的，对美好的今宵赞颂及充满灿烂的明朝渴望也是必要的。对于主办单位的祝愿也是必要的。感谢之余，说一些可人温婉的话语，拉近所有人的距离之外，也让人对整个活动留下深深的回味。现在您是否了解到一套成功精彩的主持人开场白及主持人台词是如何编写并与节目良好的融合在一起了吧。搜会网的几条建议只要您全部掌握就可以轻松写出一套完美的主持人台本哦。那么您就是一本主持人开场白，主持人台词、主持人串词的大全了。尊敬的各位嘉宾，亲爱的女士先生们，人见人爱的姑娘们以及现场的小朋友们： 大家晚上好！ 今天，我们欢聚在一起，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表酒店的老总及全体员工向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢您在这个特殊的节日里选择与我们一起共度，一起狂欢！今晚，我们一起狂欢，一起庆祝元旦这个美好的节日。 今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞; 今夜，我们激情满怀、心潮澎湃; 今夜，我们送去我们的祝福; 带着祝愿、带着嘱托; 埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。 看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩, 听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。 结束词： 今天，是节日的喜悦和欢乐让我们相聚在一起； 今天，是热情的缘聚和友情让我们相逢在一起； 同时，感谢所有的来宾和朋友们，一起来参加这个圣诞晚会，和我们共同度过这个快乐、祥和的夜晚。让我们用歌声和祝福迎接圣诞的钟声；愿明天更加美好，让我们为明天的平安和幸福虔诚祈祷、祝愿！尽情地高歌狂欢。 伴着北国飞舞的雪花，伴着我们的欢声笑语，新年来了。在这欢乐的节日气氛里，带着来年新春的祝福，带着对幸福美好的憧憬。 伴着新年的钟声，伴着元旦快乐的歌声，愿每一个虔诚祈祷和心愿，在来年都能够实现。 你走来，我走来，我们走到一起来，带着新年的祝福，我们走到一起来。愿我们的友谊地久天长。 愿大家笑口常开，歌声常伴，爱永相随； 祝愿大家在新的一年里万事如意，好运常在，平安快乐！ 让我们举起杯，为美好的明天祝福！愿世界美好，生活更美好！ 朋友们，带上此刻这份愉悦的心情，带上我们真挚的祝福，去迎接美好的明天吧！ 因为相聚，让我们分享了这快乐的时光， 因为圣诞，让我们承载无尽的祝福。 让我们真心地祝愿：happy new year ！新年快乐！愿我们今晚许下的所有心愿来年都一一实现。我们明年再见!!09年元宵节晚会主持人台词开场白，范例参考，提供借鉴：男：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。女：尊敬的各位领导、亲爱的同事们。合：大家下午好！ 男：2009新的一年已经到来，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。 女：在这新年伊始，我们欢聚一堂，共同感受春天的气息，一起度过这美好的时光。 男：这是我们 的春天。 女：这也是我们 这个大家庭的春天。 男：这更是我们每一个人的春天。 女：我们相约在这里，享受春日和煦，享受节日欢乐！ 男：我们相聚在这里，用心感受真情，释放你的激情！ 女：让我们一起祝愿在座各位： 合：身体健康、工作顺利、生活幸福、合家欢乐！ 男：新的一年，我们更要携手共进、再创辉煌！ 女：让我们共同祝福我们的事业蒸蒸日上，向着既定的目标展翼飞翔！ 男：2009年 元宵联欢晚会现在开始。今夜我们的晚会以各种娱乐节目、游戏、猜灯谜和抽幸运奖等形式出现，同时对本次元宵联欢晚会的节目进行评选和颁奖，首先对我们的评委表示感谢。祝大家好运。（请大家鼓掌！）女：下面掌声有请公司懂事长 为我们致辞。（请大家鼓掌！） （ 懂事长致辞）男：感谢 懂事长热情洋溢的祝福，我们一定不辜负xx懂事长的殷切期望，努力将今年的工作做得更好！ 女：接着以热烈的掌声欢迎公司总经理xx先生为我们发言。 （公司总经理发言） 男：谢谢 真挚坦诚的言辞，我们会以xx总为核心，紧密团结，为实现公司的既定目标而努力！ 合：下面请看 文艺表演 1、《欢天喜地迎新春》 男：新春的歌，新春的舞， 新春的祝福； 女：祝福神州万象更新 祝福中华前程似锦。 男：首先请大家欣赏供电车间的舞蹈 《欢天喜地迎新春》 2、《春之歌》 男：这是一个万象更新、激昂豪迈的日子； 女：这是一个收获丰收、纵情放歌的时刻； 男：春光撞响报喜的钟声，笑脸映出春天的绚丽。 请欣赏污治车间表演的舞蹈《春之歌》 3、《希望》 女：春天是一个播种希望的季节;春天是一个大展宏图的起点。 请听供一车间的女声独唱《希望》 4、《世纪春雨》 男：清爽的风送来世纪的春雨，大地一片生机，一片新绿； 女：雨啊，带去大地百年的尘烟，祝福千年希望之树常绿； 男：雨啊，眺望未来收获奇迹，期盼蓝蓝海峡的世纪团聚。 请欣赏由电讯和新宇联合演出的舞蹈《世纪春雨》 5、《拥军秧歌》 男：下面的节目是供二车间表演的《拥军秧歌》 6、《母亲》 女：慈母手中线、游子身上衣。说不尽对母亲的思念，唱不完对 母亲的感激。请欣赏男声独唱《母亲》 7、《三峡，我的家乡》 男：半个世纪前，伟人毛泽东曾挥手写下：“更立西江石壁、截断巫山云雨、高峡出平湖……”的壮美诗句； 女：如今，伴随着三峡大坝的落成，三峡的景观更加雄壮、秀美，令人心驰神往。山美、水美、人更美，请欣赏机关表滨舞蹈《三峡，我的家乡》。 {*游戏节目}8、《我心飞翔》 男：在供水一车间有一群朝气蓬勃的青年人， 他们踏着青春的节拍，尽显青春的风彩。 请欣赏现代舞《我心飞翔》 9、《高原红》 女：请欣赏男声二重唱《高原红》 10、《新春乐》 女：马上就要过年了，这不，一群快乐的“老太婆”也来到了我 们动力之春晚会现场，他们模仿“皮影戏”的动作，惟妙惟俏， 夸张、滑稽，看过之后，令人回味无穷…… 男：那就快让我们一饱眼福吧！请欣赏供电车间 表演的舞蹈《新春乐》。 11、《爵士舞》 女：你看过爵士舞表演吗？ 男：当然看过，电视里那些男舞蹈演员个个风流倜傥、 英俊潇洒，动作十分优美。 女：那你看过女孩子跳爵士舞吗？ 男：没有。 女：接下来就让我们一起来欣赏由污治车间的姑娘们表演的 《爵士舞》。 12、《天天好时光》 男：改革开放，建设小康，我们老百姓迎来了好时光； 与时俱进，开拓进取，我们的日子一天更比一天强。请欣赏营业车间表演的舞蹈《天天好时光》。 13、《快乐青年》 女：在生产建设的主战场上，有他们辛勤忙碌的身影；在企业文化的大舞台上， 有他们敏捷矫健的舞姿；他们就是来自维修车间的一群《快乐青年》。 {*抽奖} 请杨厂长、汪厂长、占主席抽取三等奖幸运号码 请高厂长、刘主席抽取二等奖幸运号码； 请史厂长为我们抽取今天的一等奖幸运号码。 14、《走雨》 男：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；随着供二车间姑娘们那婀娜的舞姿，让我们一同去领略一番“吴侬软语，小桥流水”的江南风情 吧……请欣赏舞蹈《走雨》 15、《小伙、四弦、马樱花》 女：接下来大家将要看到的这个舞蹈节目，表现的是几位少数民族小伙儿向往自由 生活、大胆追求爱情的故事情节。请欣赏供电车间表演的舞蹈《小伙、四弦、马樱花》 16、《幸福山歌》 男：一路走来一路唱,山歌就像那酒一杯,天地吉祥,四海同醉； 女：一路走来一路唱,山歌好比那春江水，歌声悠悠满天飞，幸福年年岁岁。请欣赏歌伴舞《幸福山歌》 17、《茫茫草原》 男：请欣赏机关表演的舞蹈《茫茫草原》 18、《燃烧的篝火》 女：点燃喜庆的火把，分享胜利的欢悦； 男：点燃希望的火把，照亮创业的前程。 掌声有请营业车间带给我们一段舞蹈《燃烧的篝火》第三章 闭幕辞 男：辞旧迎新，高歌奋进，昨天的业绩已成为历史， 明天的征程任重道远。 女：让我们以蓬勃的朝气、昂扬的锐气、无畏的勇气，励精 图治、开拓创新，谱写动力厂新一年更加辉煌灿烂的新篇章。 男：同志们、朋友们，第九届“动力之春”联欢晚会 到此结束。 合：祝大家新年愉快！牛年大吉！身体健康！合家欢乐！万事如意

转眼间，曾经的大一新生也即将变成大二的学长学姐了，那么，在这一年的时间里，我们有什么收获呢？我为大家整理了大一生活总结及感悟，供大家参考。时光匆匆，转眼间考试已过，我的大一生活就这么结束了，但是我一直在思考，这一年里我学到了什么？ 还记得大学报到的时候，我怀着好奇的心情来到大学，眼前的一切都是那么的陌生，当亲人踏上回家的路程时，我哭了，是一种孤独，也是一种无力，在一个陌生的环境开始一个人的生活，晚上，我躺在床上，默默的想着未来的生活。 经历了既短暂又漫长的军训之后，真正的大学生活开始了，初次经历大学生活，我找不到生活的节奏，只能盲目的跟在别人的身后，看着别人可以轻松的适应大学生活，而我只能独自一个人呆在角落，自说自话。我是一个慢热的人，慢慢的，我逐渐融入到了寝室的大家庭里，每天大家开心的学习生活，总算是摆脱了一点孤独感，后来我还参加了一些学校的活动，终于适应了大学生活。大学和高中有着很大的差别，大学里没有了班主任的督促，一切都要靠自己，我颓废了一段时间，不过还好，我及时调整了过来，我还学了跳舞，我总是看到别人在舞台上闪闪发光，自己却没有勇气迈出这一步，现在，我终于做到了，我也可以展现自我了，这也是我自己的一大突破。www.gaosan.com 大学，是人生中的黄金时期，这时候的我们有着无限的精力，有着勇往无前的勇气，让我们在大学生涯慢慢的蜕变，为了走向社会做着准备，在这里，没有人告诉你要去做什么，任何事情都要靠自己。