在死亡病例讨论中，护士应该从哪个角度说问题

参加疑难病例讨论人员应该至少有2人。疑难病例讨论制度1：一、出现疑难病例随时进行病例讨论，由医务部主任主持。二、由医务部主任确认病例讨论时间、参加人员，并负责协调门诊内、外疑难病例讨论。三、参加讨论的医师必须亲自查看病人，主管医师必须将病历相关资料准备齐全、汇报病历。四、从解决现存诊疗中的疑难问题入手进行全程讨论，讨论后的一天内，由主管住院医师完成讨论记录的整理，整理后的讨论记录由医务部主任决定记入病历中的部分。五、讨论后的诊疗计划由医务部主任、主管医师负责实施。六、全门诊的疑难病例讨论由主接诊医师负责撰写病历摘要，医务部主任主持，参加医师均应发言。疑难病例讨论制度2：一、出现疑难病例随时进行病例讨论，由科主任主持。二、由科室主任确认病例讨论时间、参加人员，并负责协调院内、外疑难病例讨论。三、参加讨论的医师必须亲自查看病人，主管医师必须将病历相关资料准备齐全、汇报病历。四、从解决现存诊疗中的疑难问题入手进行全程讨论，讨论后的一天内，由主管住院医师完成讨论记录的整理，整理后的讨论记录由科主任决定记入病历中的部分。五、讨论后的诊疗计划由科主任、主管医师负责实施。六、全院的疑难病例讨论由主治科室负责撰写病历摘要，科主任主持，参加医师均应发言。疑难病例讨论制度3：一、凡病情危重、危及生命、大手术、新开展的手术以及死亡病例，均应进行护理病例讨论。二、讨论会由护士长主持，全科护理人员参加，必要时邀请相关人员参加（如科主任、护理部主任及问题相关专家）。分管床位的护士汇报病人存在的护理问题、护理措施及效果，提出需要解决的问题。参加人员充分发表意见进行讨论，讨论结束后由护士长进行总结。三、护理病例讨论的主要内容有：护理措施及落实情况，经验教训及借鉴问题，讨论中围绕病例护理中的难点和疑点进行循证分析、讨论，专家提出指导性的方案。护士长要对讨论的重症患者护理情况及效果进行追踪。四、外科大手术病例，要讨论患者的术前、术后护理，预防术后患者可能出现的护理并发症。五、对死亡病例的护理讨论，必须在患者死亡一月内进行（特殊病例及时讨论），并请护理部人员参加。参加抢救的护士，要汇报抢救的经过，护士长或护理组长就抢救配合、病情观察、基础护理、护理记录等方面进行综合分析，找出存在不足，提出改进措施。六、病例讨论应做好记录，讨论资料归于业务技术管理档案中。

死亡病例讨论记录应在多长时间内完成,不得超过7天。死亡病例讨论介绍如下：死亡病例讨论是指在门、急诊区域内已有医务人员接诊后发生死亡的患者或在住院期间发生死亡的患者进行死亡讨论。门、急诊死亡患者由最终接诊医师所在科室完成死亡讨论。死亡病例讨论原则上应在患者死亡1周内完成。尸检病例在尸检报告出具后1周内必须再次组织相关人员讨论，并做客观记录和分析。死亡病例讨论应当在全科范围内进行，原则上由科主任主持。必要时，如死亡原因涉及到其他科室或对死亡原因有异议或有纠纷的，可邀请医务科和相关科室副主任以上职称医师参加。死亡病例讨论制度定义介绍如下：死亡病例讨论制度，指为全面梳理诊疗过程、总结和积累诊疗经验、不断提升诊疗服务水平，对医疗机构内死亡病例的死亡原因、死亡诊断、诊疗过程等进行讨论的制度。医疗机构应当及时对全部死亡病例进行汇总分析，并提出持续改进意见。如何界定医疗机构内死亡病例具体范围和讨论主体介绍如下：持续改进意见包括对诊断、治疗及抢救整个医疗过程中存在的缺陷提出的改进意见及措施；对现有制度流程及可能存在的系统安全等问题进行的改进及优化；有针对性地开展医疗质量安全核心制度、专业技术、基本技能等学习培训等。死亡讨论由科主任主持，若科主任在患者死亡后1周内因故均不在岗，则由其向医疗管理部门申请指定并经同意后，由本科室副主任主持。接受了多学科诊治的死亡患者，需要进行多学科讨论，则由医疗管理部门负责人主持。记入病历的死亡病例讨论结果包括讨论时间、地点、主持人、死亡诊断、死亡原因等。

一般都有固定格式的：1.题目，如危重病例讨论2.讨论时间、地点、人员（主持人、记录人）3.病史汇报：病史资料、各项检查结果、初步诊断、现阶段病情、治疗经过等4.讨论议题：如该患者诊断意见、治疗意见等5.个人发言：分别记录由低级到高级职称的发言，最后科主任或管床高级职称医师作总结发言。

提高护理业务水平。护理疑难病例讨论主要是为了督促护理人员不断学习，吸取宝贵经验及教训，有效提高护理业务水平。护理主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。

　　死亡记录和死亡病案讨论　　1．死亡记录　　病人住院期间因救治无效死亡者，应在死亡后立即完成死亡记录，由经治医师用红墨水笔书写在“死亡记录”专用单上。其内容与出院记录大致相同，但必须着重记述抢救经过及死亡情况。其内容包括：　　（1）一般项目：姓名、性别、年龄、入院科别、死亡科别、床号、门诊号、住院号、入院时间、死亡时间（注明时、分）、住院天数、入院诊断、死亡诊断、记录时间（注明时、分）。　　（2）入院病历摘要。　　（3）住院经过摘要。　　（4）抢救经过。　　（5）最后诊断及死亡原因。　　（6）对死亡病例不论诊断明确与否，应努力说服死者家属，作尸体病理解剖，并将尸体检查结果纳入病历中存档。　　2．死亡病例讨论记录　　凡住院死亡病例应在1周内由科室组织死亡病例讨论，医护和有关人员参加，分析死亡原因，吸取诊断治疗过程中的经验教训，并用蓝黑墨水笔分别记入病历（另立专页，在横行适中位置标明“死亡病例讨论记录”）和死亡病例讨论记录本中。其内容包括：　　（1）讨论时间、地点，主持人、参加者的姓名、职务（职称）。　　（2）病人姓名、科别、年龄、入院时间、死亡时间、死亡原因、最后诊断（包括尸检和病理诊断）。　　（3）参加人员发言纪要。　　（4）主持人的总结意见。　　死亡患者的门诊病历附在住院病历后一并归档。

疑难病例讨论与危重病例讨论区别是：疑难病例无对症下药，危重病例讨论是选择方法

　　死亡记录和死亡病案讨论　　1．死亡记录　　病人住院期间因救治无效死亡者，应在死亡后立即完成死亡记录，由经治医师用红墨水笔书写在“死亡记录”专用单上。其内容与出院记录大致相同，但必须着重记述抢救经过及死亡情况。其内容包括：　　（1）一般项目：姓名、性别、年龄、入院科别、死亡科别、床号、门诊号、住院号、入院时间、死亡时间（注明时、分）、住院天数、入院诊断、死亡诊断、记录时间（注明时、分）。　　（2）入院病历摘要。　　（3）住院经过摘要。　　（4）抢救经过。　　（5）最后诊断及死亡原因。　　（6）对死亡病例不论诊断明确与否，应努力说服死者家属，作尸体病理解剖，并将尸体检查结果纳入病历中存档。　　2．死亡病例讨论记录　　凡住院死亡病例应在1周内由科室组织死亡病例讨论，医护和有关人员参加，分析死亡原因，吸取诊断治疗过程中的经验教训，并用蓝黑墨水笔分别记入病历（另立专页，在横行适中位置标明“死亡病例讨论记录”）和死亡病例讨论记录本中。其内容包括：　　（1）讨论时间、地点，主持人、参加者的姓名、职务（职称）。　　（2）病人姓名、科别、年龄、入院时间、死亡时间、死亡原因、最后诊断（包括尸检和病理诊断）。　　（3）参加人员发言纪要。　　（4）主持人的总结意见。　　死亡患者的门诊病历附在住院病历后一并归档。

病例特点：腹泻病是一组由多种病原，多种因素引起的大便次数增多，性状改变为特点的消化道综合症，好发于6个月到2岁的婴幼儿，其中50%好发于1岁以内的婴幼儿。急性轮状病毒性肠炎：1岁半，大便次数增多3天，每天大便14~16次，量多，黄色蛋花汤样大便，无粘液血便，伴有呕吐，3~4次/日中度等渗性脱水：精神较困倦，烦躁不安，皮肤弹性较差，前囟、眼窝明显凹陷，哭时泪少，口腔黏膜干燥，尿量明显减少，血清钠135mmol/L中度酸中毒;CO2CP16mmol/L补液总量1200ml-1500ml；1/2张含钠液；先快后慢；补液总量＝累计损失量500－1000ml+生理需要量1000ml+继续损失量自己进行评估。2：3：1＝2份0.9%氯化钠：3份5%或10%葡萄糖：1份1.4%碳酸氢钠输液后轻中度酸中毒一般可以自行纠正。希望对你能有帮助!

关于病例讨论的文章，这将是最后一篇了，在这一篇里，我想谈谈关于病例讨论第三个、也是最重要的一个内容——关于人的问题。 很多诊所负责人都在考虑，由谁来负责主持病例讨论？ 我想说，在建立病例讨论的初期，诊所老板或者医疗负责人，是主持病例讨论责无旁贷的人选，原因有三： 一、对于一个诊所来说，绝大多数改革和创新，都是由最高领导开始的。 如果一个诊所老板没有坚持不懈的韧性和毅力，很多事情都可能会半途而废。一个新事物，初期其实就是一个试错的过程，只有领头人带着大家不断尝试，才能找到一个适合自己诊所的方式。 初期开始每日病例讨论，如果把这件事随便交给某一个医生或者护士长就不闻不问，那是不太可能成功的。 二、诊所的文化建设，来源于最高领导的价值观。 从一个患者的治疗方案中，我们很容易看到一个医生的价值取向。 比如说，如果这个医生比较关注钱，他给患者介绍的方案，可能就不是最适合患者的，而是什么能快速收益、而且收益最多介绍什么。 再比如，如果这个医生不是抱着对技术追求精益的态度，他可能给患者介绍方案时，太麻烦繁琐的治疗就不介绍了，而是介绍简单直接的方案。 还有，如果一个医生看问题没有全面观、长远观，他可能给患者介绍的方案只解决患者眼前问题，而没有替患者长远考虑。 如果这个医生同理心不强，他可能给患者介绍方案时，就不会考虑到患者的当下的实际困难，而一味追求高大上。 在优颐，我们要求医生给每一个患者出至少三个以上的治疗方案。因为，我们不能替代患者去做选择、我们不太可能全面了解患者的所有现实困难、我们也可能无法全面了解，每一个患者最看重最在意的是什么？唯有把可能的方案都呈现出来，告诉患者每个方案的优缺点，让患者权衡利弊，帮助患者尽可能选出更适合他的方案。而这个原则，是在每日的病例讨论中不断强调，不断强化、不断演练中得来的。 三、最高领导要起到随时纠偏，适时而变的作用。 从优颐建立之初至今，只要不是外地出差，我基本上都会参加每日的病例讨论。这么多年下来，我体会到，作为医院的最高领导，参加每日病例讨论，能够给医院带来什么。 1.通过病例讨论了解医生的近况，医生们的每一点进步，在病例讨论中展现出来。而在哪方面会比较弱，哪方面有思想疙瘩，也能够及时发现，给与支持和帮助。 2.当医院的各种改变，影响到病例讨论的正常开展时，需要及时发现出面解决。 过去优颐在咨询室进行病例讨论，但是随着医院人员的增加，人越来越多，咨询室里站不下，导致部分人就被挤在门外，听不见看不见，于是，各种聊天、玩手机的情况就出现了。 经过讨论，我们进行了调整，改到会议室进行讨论，进了会议室，发现没有内网，读不了影像片； 病历传看困难，我们采购了投影机，学习使用又花了不少时间； 东西多了，需要准备开机的时间就很长，耽误太长时间，我们又安排专门的人员提前准备； 今天优颐全面推进使用电子病历系统，几个月里，纸质病历扫描上线各种问题、电子病历建立医生不会使用......各种状况频出，大大影响了病例讨论的效果，最后连专家都不愿意参加病例讨论，认为在浪费时间。 这些事情，看上去桩桩件件都是小事，但是牵扯的范围广部门多，解决起来就会缓慢而不尽如人意。 这时候，如果最高领导人不站出来去帮助解决，每一个小困难都会让病例讨论进展困难，就会让员工觉得在浪费时间，慢慢的就不愿意参加病例讨论了。 3.当病例讨论方向发生偏斜时，及时给予纠正。 凡是由人来完成的事情，不可能一成不变。一个工作时间久了，由于各种各样的原因，多多少少会出现变化，甚至会出现主题方向的偏差。这种变化隐藏在无形之中，等到发现时，已经过去好一段时间了，甚至有些还带来了负面的影响。作为诊所的最高领导人，坚持参加病例讨论，就能够尽早发现，及时制止和纠偏，避免不良影响扩散下去。 写到最后，我想谈谈，如何培养优秀骨干医生主持病例讨论的能力。 人才是企业的无形资产，很多老板，都期望招一个优秀的医疗人才，来带领医生做病例讨论，发展医疗业务。表面上看，招拿来就用的人，好处是显而易见的，而培养人，却是一个漫长、可能还是无效的过程。但是，我认为，从医院的长远发展来看，最好的办法就是自己培养人才。 为什么这么说呢？ 首先，招聘一个技术过硬，价值观与医院匹配的医疗管理人才，那几乎是千里挑一、万里挑一。而如果我们有幸找到这样的人，也千万不要寄希望这样的人能够马上发挥作用。因为，他熟悉医院的环境大概需要1年的时间，第二年他开始有一些感觉，逐步了解医院的具体要求，知道为什么要这样做，以及该怎么样做。到了第三年，如果他还能留下来的话，他的作用才能够真正发挥出来。 而如果我们从内部去培养员工，让他从一开始到能够独立做一件事情，也需要二、三年的时间。但是，我们要相信，这两三年的时间，我们培养出的是完全适合医院环境，并且是高度认同医院价值观的人。同样二、三年的时间，实际上，内部培养的人才比外部的人才要好用很多。 所以，如果我们希望医院保持长期发展，我们就要全力以赴的从内部培养人才。在病例讨论的过程中，我们同样也要关注人才的培养。 这个过程漫长而痛苦，骨干医生刚开始主持病例讨论时，胆怯、怕得罪人、没有章法、缺乏全面观和大局观，各种问题频频出现而不自知。他们往往会更关注病例本身的复杂程度，而忽略了其他参加病例讨论的人员，这需要慢慢的放手、纠偏、调整、再放手的过程，让他们逐步成长起来。这也是我在关于病例讨论第一篇文章《 坚持每日病例讨论，真的那么有用吗？ 》开头提到的，“我对于优颐口腔早上的病例讨论，我内心的不满，已经有很长一段时间了。”随后，我们医疗带着年轻的主任们，对病例讨论流程和内容进行了梳理，病例讨论的效果明显得到提高。 上帝给一个人任务的时候，也会给他一份才能，让他能很好地完成他的任务。我们要相信他们的潜能，适时地闭一下眼，相信终会在未来的某一天，当我们睁开眼时，看到了满心满眼的惊喜。 泰戈尔说过：“只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量”。 在医院的发展过程中，无论是文化，还是技术，亦或是管理建设，就彷如我们创作一个雕塑作品，不断地经历构思、组建、雕刻和打磨的过程。一个雕塑作品可以粗制乱造，也能做出在大理石上雕刻出面纱的伟大作品。而两者之间的区别就在于：你，究竟想完成一件什么样的作品？

医生的仔细和伤口是否发炎了没有必然的联系发炎是机体自身对外界的防御损伤因子的防御反应，比如病毒细菌等等是炎症最常见的原因。手术过程是无菌操作，导致感染的可能性不大。一期愈合的伤口只有少量的血块，炎症反应轻微，而不是没有炎症。手术的创伤愈合一般都属于一期愈合，一般情况下只会发生轻微的炎症反应，并不是没有发炎

姓名，生活环境家庭情况，身高。1、首先，一般资料姓名、性别、年龄、入院日期。2、其次，生活环境家庭情况：生活环境，家庭关系。3、最后，身高，体重，职业。

应该在24小时内完成

肺小叶性肺炎

写心室扑动护理疑难病例讨论记录的步骤如下：1、病例简介：介绍患者年龄、性别、主诉和病史等基本情况，着重介绍患者的心电图检查结果和诊断。2、护理干预：根据患者的具体情况，列举护理干预措施，例如：监测心律、建立静脉通道、给予药物治疗等。3、问题讨论：针对本病例的特殊情况，讨论护理中出现的问题和应对策略，例如：如何应对心室扑动病情发展、如何预防和处理药物不良反应等。4、护理后续：介绍患者的护理后续情况，例如：观察患者的病情发展、调整治疗方案等。5、总结：总结本次讨论得出的护理经验和教训，为今后类似病例的护理提供借鉴。

疑难病例会诊讨论是由科主任或副主任以上专业技术任职资格的医生主持。医疗机构及临床科室应当明确疑难病例的范围，包括但不限于出现以下情形的患者：没有明确诊断或诊疗方案难以确定、疾病在应有明确疗效的周期内未能达到预期疗效、非计划再次住院和非计划再次手术、出现可能危及生命或造成器官功能严重损害的并发症等。疑难病例均应由科室或医疗管理部门组织开展讨论。讨论原则上应由科主任主持，全科人员参加。必要时邀请相关科室人员或机构外人员参加。医疗机构应统一疑难病例讨论记录的格式和模板。讨论内容应专册记录，主持人需审核并签字。讨论的结论应当记入病历。疑难病例讨论制度实施细则：医疗机构及临床科室应当明确疑难病例的范围，疑难病例范围：门诊患者就诊3次未确定诊断者、住院患者入院一周未确定诊断者；住院期间不明原因的病情恶化或出现严重并发症；院内感染等经积极抢救仍未脱离危险、病情仍不稳定者；疾病在应有明确疗效的周期内未能达到预期疗效；病情复杂、涉及多个学科或者疗效极差的疑难杂症。病情危重需要多科协作抢救的病例；涉及重大疑难手术的病例；涉及多脏器严重病理生理异常者、涉及重大手术治疗者；非计划再次住院和非计划再次手术；出现可能危及生命或造成器官功能严重损害的并发症；住院期间有医疗纠纷倾向以及住院超过30天的患者；其它需要讨论的病例。

吸取教训，明确问题，提高技术水平。1、吸取教训，明确问题。通过护理病例讨论，可以尽快的明确护理问题，提出合理地护理方案及措施，保证病人得到及时有效的高质量护理。2、提高技术水平。对于有代表性的及有教学意义的疑难病例，通过讨论，总结经验教训，有利于护理人员技术水平的提高。

1、布局，以提问为方式、教学为目的：突出以问题为导向的渐进式教学模式病例讨论作为规培学习过程中必需的教学活动单元。2、思路，由点及面、由局部到整体：回归中医核心理论知识中医学具有完整的理论脉络体系，强调局部与整体的关系。

你好请问是问伤口病例讨论的目的是什么吗？伤口病例讨论的目的是：1、了解伤口的类型。2、研究伤口治疗方法。3、分析伤口愈合情况。4、提高医生的诊治水平。

护理病例讨论的范围不包括高热病例。

十八项医疗核心制度口诀：会接新病人，首查三血急，手术危亡时，药护难安全。1、首诊医师负责制度。2、三级医师查房制度。3、疑难病例讨论制度。4、会诊制度。5、急危重患者抢救制度。6、手术分级分类管理制度。7、术前讨论制度。8、死亡病例讨论制度。9、查对制度。10、病历书写与管理制度。11、值班与交接班制度。12、分级护理制度。13、新技术和新项目准入制度。14、危急值报告制度。15、抗菌药物分级管理制度。16、手术安全核查制度。17、临床用血审核制度。18、信息安全管理制度。医疗十八项核心制度是指中国政府出台的一系列医疗体制改革政策，旨在提高人民群众的医疗保障水平，改善医疗服务质量。这些核心制度的主要用途包括：建立全民医疗保障体系、优化医疗资源配置、推进医药卫生体制改革、加强基层医疗卫生服务、加强医疗质量监管、强化医患沟通和纠纷调解机制、发展中医药事业。核心制度的要点跟记忆方法医疗质量安全核心制度是指在诊疗活动中对保障医疗质量和患者安全发挥重要的基础性作用，医疗机构及其医务人员应当严格遵守的一系列制度。根据《医疗质量管理办法》医疗质量安全核心制度共 18 项。本要点是各级各类医疗机构实施医疗质量安全核心制度的基本要求。医疗核心制度巧记口诀，两诊（首诊、会诊）两查（三级查房、查对）三讨论（疑难危重病例术前柄例、死亡病例 ），抢（抢救写病历书写）交接（ 值班交接班加三分，手术分级、分级护理、抗菌药物分级 ），技术准入要牢记，危急报告很重要，手术输血信息全。

根据查询相关资料显示：是的。对所有危重病例，科室必须在病危重通知书下达之时起12时之内，组织至少一次科内会诊讨论病人情况，对病情变化明显涉及二个或二个以上学科或科室依靠自身力量组织抢救。

皮肤科疑难病历讨论课题有疑难病例讨论，特殊人群病例分析，诊断技巧讨论等。1、疑难病例讨论：介绍一些疑难或少见的皮肤病例，让学生或医生们共同探讨病因、诊断和治疗方法。2、特殊人群病例分析：介绍一些特殊人群，例如孕妇、老年人、儿童等，分析其皮肤病例，让学生或医生们了解不同人群的皮肤病特点。3、诊断技巧讨论：介绍一些诊断技巧，例如皮肤活检、病理学和影像学检查等，让学生或医生们了解如何准确诊断皮肤病。

胸4节段的脊髓损伤

异常子宫出血病例的讨论，需要全科的妇产科医生参加，由科主任主持，讨论一下是出血的原因，出血的症状，以及治疗方案。

一般都有固定格式的：1.题目，如危重病例讨论2.讨论时间、地点、人员（主持人、记录人）3.病史汇报：病史资料、各项检查结果、初步诊断、现阶段病情、治疗经过等4.讨论议题：如该患者诊断意见、治疗意见等5.个人发言：分别记录由低级到高级职称的发言，最后科主任或管床高级职称医师作总结发言。

一、目的1、通过行政查房，发现问题，确认问题，提出解决问题的对策，提高护理质量和管理水平。2、通过业务查房，提高护理人员的专业水平，了解国内外专科护理发展新动态。3、通过教学查房，提高教学管理水平，提高学生的综合实践能力。4、通过夜查房，解决和处理夜间护理工作中的重点问题，保证夜间护理工作顺利进行。二、内容和要求1、行政查房内容（1） 查护理质量，尤其是重危病人的护理质量。（2） 查服务态度、规章制度的执行情况。（3） 查岗位职责落实情况。（4） 查护理记录。（5） 查护理操作。（6） 查病房管理。（7） 查护理安全隐患。要求（1） 护理部查房：由护理部主持，科护士长（或护士长）参加，每月抽查五个病区，有重点检查内容及反馈、整改。（2） 科护士长查房：由科护士长主持，各病区护士长参加，每月一次，有重点检查本科各护理单元的工作。（3） 病区护士长查房：有计划地安排检查内容，每周一次。2、业务查房内容（1） 分析讨论重危病人、典型、疑难、死亡病例的护理。（2） 查基础护理、专科护理落实情况。（3） 结合病例学习国外护理新动态、新业务、新技术。要求（1） 护理部组织每季全院业务查房一次。（2） 病区护士长组织业务查房，一年10次。（3） 科、病区护士长参加医生查房每月4次。（4） 查房前预先告知有关人员查房的内容、目的，做好查房记录，保存资料。3、教学查房内容（1） 分析典型病例，指导护生运用护理程序。（2） 检查教学计划、教学目标落实情况。（3） 教导或示范护理技术操作。要求（1） 负责教学的护理部副主任应参与护理教学查房。（2） 带教老师应负责组织教学查房，每一轮学生至少一次。（3） 护士长安排护生每月参加护理查房一次。4、夜查房内容（1） 掌握全院重危、抢救病人的情况，认真检查病房管理、基础护理、消毒隔离、抢救物品、操作技术、护士素质、遵守劳动纪律、履行岗位职责情况。（2） 指导和解决夜间护理工作中的疑难问题。要求（1） 由全院护士长轮流参加，每晚进行，各科室每周至少被查到2~3次。（2） 帮助解决疑难问题，遇到特殊情况作出应急处理。（3） 协助总值班，调动院护理应急小分队参加特殊重大抢救任务。（4） 查房中发现问题逐条记录，重大事宜次日向护理部主任口头汇报并提交值班记录。（5） 护理部对夜查房发现的问题及时进行汇总反馈、落实整改。护理管理制度

在患者死亡1周内完成。根据吉林大学白求恩第一医院官网查询显示，死亡病例讨论制度中讨论时限为一般情况下，患者死亡1周内进行；特殊情况（医疗纠纷、猝死病例）应及时讨论，形成初步意见，同时动员家属做尸检，凡同意尸检的家属必须在尸检志愿书签字，然后保留于病历中。

急性肺栓塞死亡病例讨论护士该说这类病人的病情和注意事项。比如加强病情观察、基础护理及心理护理、进行早期肢体被动运动等，告知当事人精心护理是降低脑卒中并发急性肺血栓栓塞死亡率的重要措施。

教学病例讨论的整体时长是指：从教学病例讨论开始计时到教学病例讨论结束的总时间，称为教学病例讨论的整体时长。

疑难病例讨论成员中应当至少2人具有副主任。病历是医务人员对患者疾病的发生、发展、转归，进行检查、诊断、治疗医疗活动过程的记录。也是对采集到的资料加以归纳、整理、综合分析，按规定的格式和要求书写的患者医疗健康档案。病历既是临床实践工作的总结。又是探索疾病规律及处理医疗纠纷的法律依据，是国家的宝贵财富。病历对医疗、预防、教学、科研、医院管理等都有重要的作用。汉初著名的内科医生淳于意，是我国最早发明和使用病历的医生。淳于意勤奋好学，热心钻研医术，从名师公孙光学得“妙方”、“方案”，并从公乘阳庆学得黄帝、扁鹊的脉书和五色诊断方法，医术日渐精深。在长期的行医的过程中，他深深感到：病人的主诉。如果没有记录而光靠医生记忆是不行的（由于医生记忆不准，常常会给治疗带来困难）。淳于意想到了一个好办法——在就医中，把病人的姓名、地址、病症、药方、诊疗日期等一一详细记录下来；同时，把治愈的和死亡的病例也详细记录。经过一段时间的实践，淳于意感到这样做对于诊断和治疗都有益处。而这种记录被淳于意称为“诊籍”。后来，不少医生争相仿效，由于是专门记录病人病史的，所以医生称之为“病历”。

参考其他机构或学术资源。如果质控机构内部无法组织疑难病例讨论，可以参考其他医疗机构或学术资源，例如医学研究机构、学术期刊、医学会议等，这些平台提供医学专业人士分享和讨论疑难病例的机会。

徐大爷，男，76岁。 主诉：乙状结肠癌术后1月，发现右上肺叶占位1月，于11-26入院 现病史：患者1月前因乙状结肠癌在我院肛肠科住院治疗，术前检查胸部CT发现右肺上叶后段占位，进一步检查PET-CT提示右肺上叶后段高代谢肿物，考虑恶性（周围型肺癌可能），并瘤周肺泡出血。现患者乙状结肠癌术后1月，为求进一步诊治以“右肺上叶占位”收入我科。进来神清，精神饮食尚可，睡眠可，小便正常，体重无明显变化。 既往史：糖尿病病史20年，平日规律口服二甲双胍、拜糖平治疗。2020-10-26全麻下行乙状结肠切除+腹腔淋巴结清扫+肠粘连松解术+腹腔切开引流术，术后病理回报：（乙状结肠）中分化腺癌，有输血史，对“磺胺”过敏。 体格检查未见明显阳性体征。 影像及器械检查结果： 2020-10-20胸部增强CT：1右肺上叶后段肿物，考虑周围型肺癌，2左肺上叶胸膜下微结节，请随诊复查以除外肿瘤 2020-10-22PET-CT：1乙状结肠局部肠壁增厚并明显放射性浓聚，结合肠镜，符合乙状结肠癌表现，2.右肺上叶后段高代谢肿物，考虑恶性（周围型肺癌可能），并瘤周肺泡出血，建议穿刺活检 2020-11-26胸部平扫CT：1右肺上叶后段肿物，考虑周围型肺癌，2.左肺上叶胸膜下微结节，请随诊复查以除外转移瘤，以上较老片（2020.10.20）变化不明显。 2020-11-27气管镜检查：于右上叶后段支气管内潜行约3cm处取活检，肿物质脆，易出血，予以冰生理盐水及肾上腺素止血治疗。病理结果未回报。 实验室检验结果：肿标：均位于正常范围内，入院生化：葡萄糖：10.30mmol/L，内分泌已会诊。 初步诊断：1、肺占位性病变（右）2、肺部感染3、2型糖尿病4、乙状结肠恶性肿瘤（术后）

死亡记录是指经治医师对死亡患者住院期间诊疗和抢救经过的记录，应当在患者死亡后24小时内完成。内容包括入院日期、死亡时间、入院情况、人院诊断、诊疗经过(重点记录病情演变、抢救经过)、死亡原因、死亡诊断等。记录死亡时间应当具体到分钟。 死亡病例讨论记录是指在患者死亡一周内，由科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格的医师主持，对死亡病例进行讨论、分析的记录。内容包括讨论日期、主持人及参加人员姓名、专业技术职务、讨论意见等。

参加疑难病例讨论成员中应当有：教授、专家、临床研究员。提供专业指导：教授作为医学领域的权威人物，能够为待讨论的疑难病例提供指导和建议。他们基于自己的临床经验和研究成果，能够深入剖析疾病的本质，提供全面的诊断和治疗方案。教授具备深入的医学知识和统计学背景，能够准确分析和解读患者的临床数据，包括检查、实验室结果、影像学图像等，从而作出准确的诊断和评估。提供专业知识和见解：专家们在特定领域内具有深入的知识和专业技能。他们熟悉特定疾病的诊断标准、治疗方法及最新的研究进展。专家能够提供专业的解释和意见，帮助团队识别和解决讨论中的难题。疑难病例通常具有多个不确定因素和复杂的诊断挑战。专家能够帮助团队分析病例中的疑点，评估诊断的可能性，并提供针对性的建议。提供科学研究的视角：临床研究员具备对研究设计和方法的专业知识，了解不同研究方法在科学实证中的作用。他们可以通过评估疑难病例的相关研究，提供科学依据和建议，为讨论提供更全面和准确的信息。临床研究员熟悉研究过程和数据分析方法，可以帮助团队正确理解和解读相关的研究数据。他们可以评估研究的质量和可靠性，以支持讨论和决策的制定。参加疑难病例的要求学术知识和基础：参加疑难病例需要具备扎实的医学知识和基础。这包括对疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断方法和治疗方案等方面的了解。参与者应该具备相关的医学背景和知识储备，能够对病例进行全面而准确的分析和评估。分析和解读能力：参加疑难病例需要具备良好的分析和解读能力。医生或医学学生应该能够从病例中提取关键信息，进行逻辑推理和归纳总结。他们需要能够准确地评估病情，确定可能的诊断和治疗方案，并对可能的并发症和风险进行综合考虑。团队合作精神：参加疑难病例通常是一个团队合作的过程。医生或医学学生需要积极参与讨论，与其他参与者共同分析和解决问题。他们应该能够听取他人的观点和建议，并能够有效地与团队成员合作，达成共识和决策。

护理人员可以参加疑难病例讨论。据相关资料显示，在护理工作中，及时进行讨论、会诊、集思广益，提高护理质量，原则上护理人员可以参加疑难病例讨论。

不一定。根据查询百度文库得知，副高职称评审对于危急重病例的讨论并没有硬性要求，但是根据专业委员会的要求，申报副高职称的人员必须要有3个以上的危急重病例讨论记录。建议申报人员积极参与危急重病例的讨论，以展示自己的临床水平和经验。同时，参与讨论也可以为申报人员提供更多的学习和交流机会，有助于提升自己的专业能力和水平。

你可以写一写儿科的常见病的诊治和操作。通过这样的学习，你基本掌握了儿科疾病的治疗

风湿性心脏病:1二尖办狭窄2心功能不全三级

并敌草论敌，重则地貌乱。其四水柜因拉长反应次时间忘什么事情

疑难病历讨论，是主任或副主任医师以上专业医师主持，召集有关医务人员对确诊困难或疗效不确切的病例讨论，可以不用护士长参加。死亡讨论需要护士长参加。

病例1进行性双下肢麻木、无力伴复视lO余年病例2全身肌肉跳动感偶伴痉挛1年半病例3进行性双下肢无力1年，双下肢麻木半年，加重2个月病例4近端肌无力、记忆减退、眩晕5年病例5头痛6个月伴左侧肢体无力、视物困难病例6进行性四肢无力10余年病例7进行性行走不稳伴视物障碍2年半病例8进行性肢体无力、感觉异常伴言语含糊6个月病例9发作性肢体僵直伴双眼上翻2周病例10头痛1年加重3个月，视力模糊、视物成双3周病例11记忆减退、行为异常伴行走困难3月余病例12进行性头围增大7周病例13进行性肌肉颤动、痉挛无力20余年病例14快速进展性头痛、颈部强直伴耳鸣、听力减退、眼痛及视力丧失2周病例15进行性全身力弱、下肢麻木伴复视14个月病例16进行性肢体麻木13年病例17进行性左手活动不利1年半病例18言语障碍2天伴注意力下降和短期记忆障碍病例19咳嗽、发热2周，复视2天伴言语含糊、吞咽困难半天病例20阵发性疲劳感、无力、肌肉僵直5年伴胸痛3月余病例21反复跌倒伴行为异常6个月病例22步态不稳、平衡障碍6年病例23视物模糊、阅读困难1天病例24进行性认知功能障碍伴性格改变、行走障碍1年病例25进行性步态异常3年病例26进行性多发性肢体无力伴肌肉萎缩10余年病例27反复发作性失语24小时病例28直立性头痛1个月病例29认知功能下降伴意识水平下降2月余病例30进行性头痛3个月，复视2周病例31头痛5天，视物模糊、复视1天病例32双下肢无力伴复视、构音障碍、大小便失禁3月病例33肢体震颤5年伴平衡障碍病例34进行性呼吸困难伴全身乏力、易疲劳10年病例35记忆力下降、语言障碍5年病例36不对称四肢无力伴感觉异常2天病例37发育迟缓5年伴癫痫发作病例38左下肢麻木无力6～7个月伴左侧腹痛病例39言语含糊、流涎1周病例40进行性加重的发作性腿部痛性痉挛、僵直1年余病例诊断索引编后记

应根据血钙升高的程度采取不同的治疗对策。1.轻度高钙血症的治疗轻度高钙血症是指血钙在2.75～3.0mmol/L之间。高钙血症治疗的目的在于将血钙降低。对甲状旁腺功能亢进者的处理尚有不同意见，如无威胁生命的高钙血症、骨密度正常者可进行监测，观察血清钙、肾功能、骨密度和尿钙排泄。当有下列情况者应考虑手术治疗：（1）血钙高于2.85mmol/L。（2）有威胁生命的高钙血症发作。（3）肌酐清除减少到只有同年龄健康人的70%。（4）有肾结石。（5）24小时尿钙>100μmol（400mg）。（6）骨密度减低，超过正常人的2SD。可采用钙受体协同剂R-568。此药抑制PTH分泌，抑制的程度与剂量相关。用最大剂量时可使血离子钙降低，但确切的作用还待长期临床试用。最近发现绝经后妇女求偶素缺乏与甲状旁腺功能亢进有关。用求偶素替代治疗可使血钙降低（降低0.125～0.25mmol/L），尿钙也减少，但血浆PTH无变化。求偶素还可防止骨丢失和心血管病的发生。轻度高钙血症患者应避免使用所有的利尿药，因利尿药虽可增加尿钙排泄，但也使细胞外液缩减而增加钙从肾小管重吸收，从而使血钙升高。噻嗪类利尿药应禁用，此类利尿药可减少尿钙排泄。双磷酸盐对甲状旁腺功能亢进症引起轻度高钙血症降血钙的作用不大，故不需采用。2.中度高钙血症的治疗中度高钙血症指血钙浓度在3.0～3.4mmol/L之间。此等患者症状与血钙升高的速率有关。除治疗引起高钙血症的原发性疾病外，可采取后述治疗措施包括：（1）静脉滴注生理盐水扩容，使患者轻度“水化”。（2）如果欲使血钙下降快些，可用襻利尿药（但禁用噻嗪类利尿药）。如有肾功能不全，袢利尿药剂量要大些。静脉滴注生理盐水加用袢利尿药可使血钙在1～2天内下降0.25～0.75mmol/L，如果血钙下降不理想，可再加用双磷酸盐口服。3.重度高钙血症的治疗重度高钙血症指血钙在3.75mmol/L（13.5mg/dl）以上，即高钙危象。不管有无症状均应紧急处理，治疗方法包括：（1）扩充血容量。（2）增加尿钙排泄。（3）减少骨的重吸收。（4）治疗原发性疾病。扩充血容量可使血钙稀释，增加尿钙排泄。只要患者心脏功能可以耐受，在监测血钙和其他电解质、血流动力学变化情况下，可输入较大量的生理盐水。用襻利尿剂可增加尿钙排泄。用双磷酸盐以减少骨的重吸收，使血钙不被动员进入血液。4.急性高钙血症发作治疗（1）静脉补液以增加细胞外容积，随后用钠利尿药，如利尿酸钠、速尿，可增加尿钠排出，则尿钙排出亦相应增加，从而纠正高钙血症。但有肾功能不足、充血性心力衰竭的患者禁忌。（2）静脉磷酸盐治疗，使钙同磷酸盐结合，形成磷酸钙，并沉积在软组织中，这样，可以很快使血浆钙下降；但可以引起肾功能衰竭。因此甚少应用。（3）降钙素及肾上腺皮质激素，降钙素可以抑制骨吸收，增加尿钙排出，但使用后有些患者很快失效，有些患者则效果不佳，皮质激素可以抑制肠钙吸收，并可以增强降钙素的作用。（4）细胞毒性药物，如光辉霉素，可使正在发生吸收的骨组织受到药物的直接毒性作用，因此对高钙血症有效。但可导致血小板减少、出血及肾衰竭，应慎用。（5）二磷酸盐，可以抑制骨吸收，抑制肠道钙吸收，因此可纠正高钙血症。高钙降低后，再针对病因治疗。5.慢性高钙血症治疗应该针对病因进行治疗，此外应控制饮食中的钙含量，药物方面可以考虑：（1）口服二膦酸盐，但肾功能不全的患者禁用。（2）皮质激素治疗，对恶性肿瘤引起的高钙血症有效，但长期应用有副作用。

我情况好像和你一样 ，加好友讨论312728160

法律分析：死亡讨论会的程序:患者死亡后，经治医师应尽快完成相关病历资料提交上级医师和科主任;科主任主持死亡病例讨论;经治医师报告病历资料;全体与会医护人员发言;由科室主任总结诊断、治疗和护理等方面的经验和教训。集体性总结意见记录于病历资料上;全部讨论过程记录于《死亡病例讨论记录本》上。对涉及到严重医疗差错和可能造成医患纠纷者讨论记录，应事先通知医疗质量管理办公室和医疗安全管理办公室，以便派人参加讨论。讨论后科室应将相关资料整理交医疗质量(或安全)管理办公室备案。定期进行本科室原因总结。死亡病例讨论记录本由专人保管，未经院领导或医疗质量管理办公室同意，本科室以外人员不得查阅及摘录。法律依据：《中华人民共和国社会保险法》第十条 职工应当参加基本养老保险，由用人单位和职工共同缴纳基本养老保险费。无雇工的个体工商户、未在用人单位参加基本养老保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员可以参加基本养老保险，由个人缴纳基本养老保险费。公务员和参照公务员法管理的工作人员养老保险的办法由国务院规定。第十一条 基本养老保险实行社会统筹与个人账户相结合。基本养老保险基金由用人单位和个人缴费以及政府补贴等组成。第十二条 用人单位应当按照国家规定的本单位职工工资总额的比例缴纳基本养老保险费，记入基本养老保险统筹基金。职工应当按照国家规定的本人工资的比例缴纳基本养老保险费，记入个人账户。无雇工的个体工商户、未在用人单位参加基本养老保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员参加基本养老保险的，应当按照国家规定缴纳基本养老保险费，分别记入基本养老保险统筹基金和个人账户。第十三条 国有企业、事业单位职工参加基本养老保险前，视同缴费年限期间应当缴纳的基本养老保险费由政府承担。基本养老保险基金出现支付不足时，政府给予补贴。

疑难病例会诊讨论通常由一名医生或医学专家主持。主持者通常是具有相关领域专业知识和经验的医生，担负着组织和引导会议的责任。他们负责确保会诊过程的顺利进行，促进医学专家之间的合作和交流，以达到共同讨论病例并提出治疗建议的目标。主持者还负责协调会诊时间和地点，确保会议的参与者都能够参与讨论。他们需要展现领导能力、专业知识和沟通技巧，以确保会诊过程高效、准确地解决疑难病例。

这是肝脂肪变性吧，HE染色时脂肪被有机溶剂溶解形成了大小不等的空泡。这个肝脂肪变性应该是肝淤血引起的，大概是急性肺水肿引起了全身器官缺血缺氧导致的。心肌细胞及肾近,远曲小管上皮细胞见粉红色颗粒大概是细胞水肿，也叫颗粒样变性。

不会吧，哪个医院没有呀？居然有这个问题，最好补充一下吧，到底是需要什么？

可以暂时不管，关键要起的病人的理解，一般两个月左右慢慢的吸收，没事的话让病人垫高阴囊，局部热敷

　　一年级是学生们起步的一年，也是非常关键的一年，因此作为语文教师的你，准备好了教案了吗？下面是由我为大家整理的“小学一年级下册语文教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学一年级下册语文教案范文（一） 　　 一、复习导入 　　1、以词卡的形式复习生字。 　　2、出示带生字的句子，指名读。 　　 二、精读课文 　　1、自由读全文。 　　引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 　　2、指名分节读课文。 　　抓住文中的重点词句边读边体会。例如： 　　（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 　　（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。 　　（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 　　3、指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？ 　　4、配乐朗读全文。 　　 三、课外延伸 　　1、观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。 　　2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。 　　 四、小结 　　植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”。 　　小学一年级下册语文教案范文（二） 　　（一）看图说话，出示词语（图片导入法） 　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 　　2、看图说话，出示词语。 　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 　　绍，随机出示词语） 　　（二）读词识字 　　1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ 　　（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 　　2、打开课本，让学生自主学词学字。 　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 　　（2）发现容易读错的字，并正音： 　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 　　3、出示词语卡片，领读。 　　老师领读；学生当小老师领读。 　　4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） 　　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 　　找词语：万物复苏 　　认读生字：万、复、苏 　　（2）照样子说句，找词读字 　　句：“春天来了。” 　　词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞） 　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁） 　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣） 　　5、分析字形结构，记字。 　　偏旁联想识字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 　　部件组合识字：歌（哥+欠）百（一+白） 　　6、指导写字，巩固生字 　　（1）观察字形，让学生发现字的特点。 　　（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 　　“丁”的“亅”要写在竖中线上。 　　“万”字注意笔顺是“一、？、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 　　“百”字的横写得长一点。 　　（三）读词想象 　　1、用适中的速度朗读词语。 　　2、读出词语的韵味。 　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、 　　舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 　　3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 　　4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 　　（四）实践活动 　　出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 　　画一画：美丽的春天图 　　找一找：春天在哪里呢？ 　　（五）作业设计 　　1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 　　2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。） 　　3、写字练习。 　　小学一年级下册语文教案范文（三） 　　教学目标： 　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 　　教学重点：练习朗读 　　教学过程： 　　 一、复习生字 　　1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！（出示课件）你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。如果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。你们想要吗？先自己读一读，认一认。我请坐的端正的小朋友来读一读。 　　2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪儿看出来的？用简短的话说一说。 　　3、师：这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文《四季》，这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。 　　 二、学习新课 　　（一）初读课文 　　1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。 　　2、谁愿意把课文读给我们听一听。 　　3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。一组读第一小节 　　4、小声地读一读，一边读一边思考：四季给我们带来了哪些礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人 　　5、师：春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？ 　　（二）学习新课 　　1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。 　　CAI出示词语：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯 　　你能照样子说一说吗？桃花————树叶————西瓜———— 　　3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们，你们瞧春天来了！你看见了什么？ 　　谁来读读课文的第一小节。 　　什么是“草芽”？“草芽”是什么样子的？ 　　带着你的感受读一读。。 　　（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿地往上钻，终于钻出了地面，此时小草芽一定非常——高兴。你们高兴吗？带着高兴地心情谁来读一读。 　　（2）小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？ 　　多美的春天啊，你们喜欢它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一节。 　　你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。 　　（3）春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。” 　　（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！ 　　2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了什么，还有不懂的问题。 　　你读的是哪个季节？ 　　（1）现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒服服躺在水面上，小荷叶你看到了什么？ 　　（2）师：嘘，小荷叶你听到了什么？ 　　（3）师：啊，你闻到了什么？ 　　师：于是你们就开开心心的对青蛙说— 　　（2）你们喜欢夏天来吗？为什么？ 　　夏天给我们带来了许多快乐！让我们开开心心地读读这一小节吧！ 　　4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们愿意把你们的读展示给大家吗？ 　　秋姑姑悄悄地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样子的呢？请大家小声地读一读第三小节。 　　谷穗为什么是弯弯的？你会鞠躬吗？做做看。谷穗向谁鞠躬？谷穗向谁鞠躬？谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么谦虚呀！带着你的感受读一读。有不一样的答案吗？ 　　师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！多么快乐！请你快乐的读一读。还有别的想法吗？ 　　让我们美美的读一读这一小节。 　　秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了？ 　　4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？ 　　（1）师生合作读 　　（2）谁能把雪娃娃读得更威风一些。 　　（3）分男女生读 　　6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们配合着读一读。一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话，四组读雪娃娃说的话。 　　7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读一读这四句话。你发现了什么？你能用“是”说一句话吗？ 　　8、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求： 　　（1）四个孩子一人读一节。 　　（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。 　　（3）读得好的小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。 　　9、生四人学习小组表演读文。指明表演 　　10、全体表演：其他想表演吗？全体起立，一边读一边表演。 　　11、练习背诵 　　 三 、创作《四季新诗》 　　1、小朋友们眼里的四季更加美丽。你最喜欢哪个季节，你就为这个季节做一首动人的小诗吧！ 　　2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧！ 　　 四 、总结（音乐） 　　师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！

1.八年级物理备课组工作总结 　　本学期来，我们物理组在学校领导班子的正确领导和帮助下，在组内全体老师的共同努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现具体总结如下： 　　一、积极开展业务学习 　　一年来，本组教师认真学习《物理课程标准》、《学科标准解读》及《物理教学参考》等有关书藉，每人写学习纪录十余篇。并继续学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力；认真钻研新教材、新课标；以及教导处、教研室印发的学习材料，不断提高自身的业务素质。 　　二、各尽所职，做好本职工作 　　俗话说：人心齐，泰山移。这学期由于一位老师请假长达两个月，组内其他老师要承担较大工作量，在困难面前，老师们都相互理解、相互支持，不给学校出难题。老教师踏实的工作作风，潜移默化地影响和带动着大家，新教师工作兢兢业业，默默无闻地为组里的工作、学校的工作添砖加瓦。新教材增加了物理实验课的数量，对于实验准备工作提出了更高的标准、更严的要求，老师们克服更多困难，保质保量地完成了教学工作任务。在校长的亲自带领下，老师们任劳任怨，不计报酬，以学校的工作大局为重，早来晚走，精心准备实验，确保学生实验和教师演示实验得以顺利完成，并完成了大量的作业批改任务。 　　三、认真完成各项教研活动 　　半年来，我们备课组组织了外出学习、集体备课、课堂教学改革研究课、复习备考课、考试测试质量分析等多种形式的教研活动。一位教师参加了“湖北省中学物理青年教师课堂教学大赛”的听评课活动，回来后在组内进行了交流；平时大部分课都是先阅读教材教参后，老师们在一起讨论研究，特别是实验课，老师们都是自己先做一遍，然后进行交流，把实验出现的各种现象进行归纳，老师们在充分准备后进课堂，提高了课堂教学的效率；平时每次单元测评后，老师们也集体研究知识漏洞点出现问题的原因，并及时进行评价，提高了学生学习的积极性；组内向永成老师讲了示范课，并进行了评课，其他教师讲了公开课；同时我们组参加了我县组织的中考复习备考活动，金玉清老师对冯玲的复习课进行评课，詹自润老师对中考复习备考提了一些复习建议，都得到物理教师的好评。 　　回顾一学期来的备课组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他备课组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶，为我校的教育教学工作做出我们应有的努力。 2.八年级物理备课组工作总结 　　这学期我们初二物理备课组坚持以教学工作为中心，认真落实学校的工作部署，以重实际，抓实事，求实高效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，尽力提高教学质量。现将备课组一学期来的工作总结汇报如下： 　　一、主要工作情况概述 　　我们初二物理备课组一学期来主要在以下几个方面开展了一些工作： 　　1.每一个教师在集体备课前就能了解本章知识的要点、重点、难点、易错点，集体备课明确到每一堂课的重要知识点和难点如何突破，并且复备时针对各班的实际情况，重点突出学生的主体活动和例题的典型性。 　　2.兴趣是的老师，开展好实验对于调动学生的积极性很有帮助，但实验室条件有限，因此我们常常克服各种困难，自己在家里带来学校缺少的一些物品，尽可能创造条件开展学生实验，演示实验，使课本上的.每一个实验都能一个不拉的做，另外还自制一些实验仪器进行实验，充分调动学生的积极性。 　　3.加强引导学生上物理课如何作笔记、课后如何复习、作业规范等，养成良好的学习习惯。 　　4.课堂是教学的主阵地，本学期备课组认真开展课堂教学的研究，相互听课，相互研讨，相互学习，毫无保留地指出问题，以及解决的思路和办法。 　　5.每隔一段时间就积极总结反思近一段时间遇到的问题和商量解决的办法。 　　二、存在的主要问题： 　　1.差生的辅导工作还做的不够，整个年级学生中出现了多名不及格学生。差生辅导工作相对做得不到位。 　　2.尖子生的培养工作没有及时跟上。3.有时候物理课堂学生的效率不高，学生学习的积极性不够，学生课外自主专研的精神不强。 　　三、改进措施和以后工作的打算： 　　1.进一步提高课堂效率，严格执行学校关于课堂教学的规定。课堂上每一节课，教师要密切关注这些暂时后进生学习动态，对容易走神的人员适时地提醒；对取得进步的同学要不失时机地给予肯定和表扬。并且给尖子生留有足够的自主学习的时空。 　　2.强化辅导课的辅导工作，争取在辅导刻上把差生的辅导工作做好。尽量避免过早的发生两极分化。作业层面上分层工作落实到实处。作业的量适中，作业的难度适中；作业的内容重双基的练习和落实。最重要的是当天做，当天讲，以便及时获得反馈并解决问题。 　　3.结合研究性学习，社团以及校本课程，做好尖子生的培养工作。确定优秀生的名单，并适时地对他们进行培优思想教育，进一步激发尖子生对本门学科的兴趣和渴求知识的愿望，鼓励尖子生“先学”，努力培养尖子生自主学习的能力，让他们主动去自主学习 　　4.充分挖掘教学资源，创造条件做足、做好学生实验、演示实验，充分调动好、保护好学生学习物理的积极性。 　　5.进一步强化集体备课，认真钻研新课程标准、新中考动向，联系教材认真研讨教学重点、难点、易错点，争取做到有的放矢。 　　6.充分、合理地应用多媒体教学手段，达到提高课堂效率、激发学生学习积极性的目的，提高课堂效率。 　　总之，通过这个学期的共同努力，我们初二物理组基本完成了学校布置的各项工作任务，在下学期工作中我们将扬长避短，继续努力。 3.八年级物理备课组工作总结 　　这一学期的教育教学工作即将结束，本学期本备课组的五名教师，提高课堂效果，围绕我校教学工作计划，结合初二年级学生的具体实际，以探究性教学为核心，以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标，深刻挖掘教材内涵，把握准教材和课标要求，培养学生的创新能力，教学中注重理论与实践相结合，重点培养学生应用知识解决问题的能力，教师们齐心协力，群策群力，把激发学生兴趣，营造良好的学习氛围，诱发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉悦的心境下，完成了本学期的物理教学任务，本学期的教学工作通过大家的共同努力，取得了一定的成绩，但也存在不足，为总结经验，查找不足特总结如下： 　　一、计划完成情况 　　本学期，由于受到防控甲流的冲击，曾经两次调整进度，最终按学校要求完成工作任务，但是由于时间紧，任务重，学生对知识的掌握程度较往年相比会存在着一定的差异。 　　二、集体备课情况 　　本学期，严格按学校要求组织了集体备课，实行三级备课制度，我们五人恰好每人进行了一次单元备课，负责单元备课的教师准时出单元测试题，在使用之前通过大家的审议调整后方可投入使用。在进行课时备课时，采取先个人备课，然后由住被人说课，说出具体个设计思路，具体的环节，操作流程，然后大家评议，在备课过程中，老师们毫无保留，能够把自己的想法说出来，进行交流，有时其他人不理解为什么要这样设计，每位教师都能解释设计的原因，每位教师都不回避问题，敢说，敢讲，敢问，敢于探讨，敢于纠正，不但背出了教学的最合理设计，也备出了备课组教师之间的情感和备课组凝聚力。 　　三、实验教学情况 　　物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理的加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好实验教学，老师们在备课过程中，注重了实验教学的设计，把实验当做教学过程的重要环节，精心设计，充分准备，教师们积极踊跃准备器材，组织器材，力争把每一个实验做到，有时上完课以后还在研究一个实验如何才能做的更好。 　　四、教育科研活动 　　教育科研活动对于这届初二的绝大多数老师来说，已经试验了一年，但在物理这几个人中，只有李 老师有一定的经验，剩下的这四人平时涉猎的实在是不多，这就需要在集体备课时，李 老师要不吝赐教，多起一些带头作用，在备课中积极采用新的教学方法，按着学校的具体要求，积极参加学校组织的各种教科研活动，我们重点进行了两轮的层推课，第一轮由教研室王贵义老师参加并进行了指导，老师们觉得收获很大，第二轮邀请了于校长和楚主任参加指导，在原有的基础上又有了进一步的提高，本学期备课组长还上了一节立标课。同时，在学校组织教研活动的空隙，组内还进行了研讨课，每位教师在上课时都随时准备有人听课，每位没课的教师随时可以参加听课，课后进行研讨和交流。就这样使组内的每一位教师在新课改方面有了很大的提高，驾驭新课改课堂的能力有了提升。 　　我们相信，有我们这五个人的精诚合作和不断努力，在不久的将来我们一定能够赶上甚至超过其他备课组，我们也一定能上出既符合新课改理念，又符合学科特点的，实实在在的物理课。 　　五、学生培养情况 　　本学期按照课程改革的要求，备课组教师们对学生的小组合作学习，进行了培养和训练，主要从以下几个方面着手：增强学生集体荣誉感，实行合作小组管理，研究组与组之间的竞争内容和方式。在听课过程中发现，不同的教师在运用这三方面时各有千秋，真正体现出百花齐放，百家争鸣的教学指导思想。 　　总之，本学期初二物理备课组圆满地完成了学校交给的各项任务，教师们齐心协力，群策群力，积极参与课改，积极教研，人人力争做一个秀的教师，在教研和教育教学方面都取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，由于课改起步晚，课程紧，向其他教研组，其他学科学习的较少，在以后的教育教学中要加以改进。 4.八年级物理备课组工作总结 　　在20xx－20xx学年，我们在去年工作的基础上有所进步。在这一学期中，我们保质保量地完成了学校制定的各项工作，达到了学期初制订的目标，现总结如下： 　　1.以师德教育为前提，进一步理解新课程教学理念。我们认为以德为范，所有的责任心，工作积极性都是以师德的规范性为前提的，只有把每个学生当成我们自己的孩子，既严格要求，又不失爱心，才能真正做好教师工作，使学生变被动为主动学习。 　　2.做好市教研室、学校校长室、教导处布置的教学常规工作。每位老师尽可能的多开课、多听课，并积极做好课后的评课工作。以弥补以往这方面工作的不足。 　　3.加强教研组和市教研室、以及周边学校的联系。积极参加市教研室组织的各项教研活动，加强与教研员的联络。在活动中定目标、找方向、求发展。主动和周边学校的教研组联系，虚心真诚向同行请教，在联系中多学习、获信息、勤思考。 　　4.注意学生知识的检查和反馈，重视学生学习行为和作业规范的养成。这就要求我们在上课时，不但要严格执行课堂常规，在作业的批改过程中，要按照中考批卷中的要求，从严把关，细化评分规则，做好平时工作中的点点滴滴，使学生能适应中考的批改要求。 　　5.认真抓好集体备课。 　　（1）在集体备课中进一步学习新课程理念和新课程标准，以满足新课程要求。 　　（2）在集体备课中充分考虑情感目标、知识目标和技能目标，使学生能更加全面的发展。 　　（3）百家争鸣，百花齐放，追求以多种形色的教学方式来完成教学目标，做到教无定法而教学有法。 　　（4）通过网络和其他渠道收集有关习题，做到教、练结合。以利于收集信息、反馈情况。 　　（5）进一步分析20xx年中考试卷，以把握方向。进行中考试卷的批改方法交流，以把握具体的细节。 　　6.教师是教学的具体实施者，全面提高教师的教学、教育、尤其是教科研的能力，是学校可持续发展的关键。我们备课组在教导处组织的学校课题组领导下，继续做好相应的工作，并积极撰写论文。 5.八年级物理备课组工作总结 　　八年级物理备课组积极响应学校教学工作号召，步调一致，切实做好日常教学工作，为学校整体教学质量的提高尽自己的力量。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习和复习，并做好查缺补漏工作。在深化课堂教学改革的同时，坚持教学面向全体学生，全面提升学生的综合素质。无论是教师的集体备课，还是课堂上的精彩的引导、巧妙的点拨、精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合、学生的主体地位。现总结如下： 　　一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养 　　认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》等有关理论和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。 　　树立以学生为本的思想，在课堂上努力贯彻新课改精神，让学生积极参与教学活动，通过发挥他们的主观能动性，来提高课堂教学质量。同时，也培养他们的学习兴趣，防止厌学情绪的产生。重视听取学生的心声，调整教学步骤，教学方案，使教学符合学生成长发展的规律。避免出现违背教育规律的做法。 　　重视备课质量，积极钻研教材，合理设计教学过程，突出重点、解决难点，全组教师做到课前备、课中备、课后备与教师的心备相结合的备课方式。研究学生的学法，探讨有效的教学方法，使学生学的有效、轻松、质量好。 　　二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益 　　1.加强新课程标准教学研究，共同探讨，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学;构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养;新课程标准下的教学要求;提高课堂教学效益的方法。 　　2.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习“先学后教”，“当堂训练”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。 　　3.组织集体备课教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。 　　4.重视基本概念的教学。物理基本概念的教学对于学生学好物理是很重要的，在教学中，我组注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力。 　　5.认真研究了期中、期末复习方案和复习资料的撰写。为了搞好后期的复习工作，我们本组教师认真研究了迎考复习方案，把时间合理的分配到各个章节及知识点上。提前安排好出题计划，针对各阶段情况安排好周通练习题计划、复习计划。做到了有计划的复习，资料的撰写也采取了合理的分工，充分准备，提高了出题质量，达到了事半功倍的效果。 　　6.在平时的教学中，我们认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，适当提高教学的难度。对那些“中下生”，我们做到不歧视、不放弃，经常有针对性地辅导他们，组内老师都能对他们进行个别的辅导，帮助他们树立学习信心，提高他们学习科学的兴趣，使他们的成绩有了一定的提高。 　　三、踏实做好集体备课工作 　　每周我们有一次集体备课时间，每次活动之前，我们都要先进行自主备课，积极钻研教材，研究教法、学法，研究重、难点。主讲者要讲备课的方法，对教材的理解，对重难点的认识和把握，对学生的分析。同时，其他人进行补充，大家集思广益，互相学习，互相启发，使老师们都能从中获益，共同提高教学质量。 　　此外，我们还进行组内授课情况的交流活动，大家畅谈上课和听课感受，搞清努力方向。同时，也能使老师发现自己教学中存在的不足，共同提高。 　　四、存在问题： 　　1、教学形式还不够灵活，不能全方位调动学生学习的积极性，学生自主能力缺乏，尤其在复习阶段，方法有些单一，学生易厌倦，这有待于进一步深入学生、了解学情、改善教学方案，培养学习兴趣。 　　2、对于后进生的思想工作还没有重视起来，具体的帮助、指导还较欠缺。 　　3、教师上课缺乏激情，备课还不够仔细、对学生了解不足。 　　以上所述，是这半学期来我们备课组教师工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，如有的教师投入的精力还不足，备课还不够仔细，作业批发还不到位，取得的成绩尚不理想，通过全组教师的努力和改进，扬长避短，精心制订教学计划，分工落实，资源共享，为期末取得佳绩打好基础。