冰心的诗有哪些

1、冰心代表诗集有：《繁星》、《春水》和散文集《寄小读者》。2、《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。3、《春水》收短诗182节。这都是作者“随时随地的感想和回忆”，是“零碎的思想”的汇集。4、《寄小读者》1923年是中国青年出版社出版的图书，作者冰心，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。

冰心的现代诗有哪些短诗介绍如下：1、《春水》作者：冰心。春水！又是一年了还这般的微微吹动。可以再照个影儿么？春水温静的答谢我说：“我的朋友！我从来没留下一个影子，不但对你是如此。”2、《母亲》作者：冰心。母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。3、《十年》作者：冰心。她寄我一封信，提到了江南晚风天，她说“只是佳景没有良朋！”八个字中，我想着江波，想着晚霞，想着独立的人影。这里是只有闷雨，只有黄尘，只有窗外静沉沉的天。我的朋友！谁说人生似浮萍？暂住??一暂住又已是十年！一九二二年八月十九日。4、《惆怅》作者：冰心。当岸上灯光，水上星光，无声地遥遥相照。苍茫里，倚着高栏，只听见微击船舷的波浪。我的心是如何的惆怅——无着！梦里的母亲，来安慰病中的我，絮絮地温人的爱语——几次醒来，药杯儿自不在手里。海风压衾，明灯依然，我的心是如何的惆怅——无着！循着栏杆来去，——群中的欢笑，掩不过静里的悲哀！“我在海的怀抱中了，母亲何处？”天高极，海深极，月清极，人静极，空泛的宇宙里，我的心是如何的惆怅——无着！5、《繁星》作者：冰心。繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见它们对话？沉默中、微光里、它们深深的互相颂赞了。

繁星作者冰心的诗集如下：繁星。一。繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，它们深深地互相颂赞了。二。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。三。万顷的颤动——深黑的岛边，月儿上来了！生之源，死之所。四。小弟弟啊！我灵魂中三颗光明喜乐的星，温柔的无可言说的灵魂深处的孩子啊！五。黑暗，怎样幽深的描画呢！心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。关于冰心植物的现代诗短诗有《春水·紫藤萝》、《春水·小花》、《春水·荷花》、《春水·向日葵》、《春水·玫瑰花》。1、《春水·紫藤萝》：紫藤萝落在池上了，花架下，长昼无人，只有微风吹着叶儿响。2、《春水·小花》：洞谷里的小花，无力地开了，又无力地谢了，便是未曾领略过春光呵，却也应晓得！3、《春水·向日葵》：向日葵对那些未见过白莲的人，承认他们是最好的朋友。白莲出水了，向日葵低下头了，她亭亭的傲骨，分别了自己。4、《春水·荷花》：白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的茶。5、《春水·玫瑰花》：玫瑰花的刺，是攀摘的人的嗔恨，是她自己的慰问乐。作者简介：冰心（1900年10月5日—1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

主要著作： 《繁星》(诗集)1923，商务 《春水》(诗集)1923，新潮社 《超人》(小说、散文集)1923、商务 《寄小读者》(散文集)1926，北新 《往事》(小说、散文集)193O，开明 《南归》(散文集)1931，北新 《姑姑》(小说集)1932，北新 《冰心全集之一——冰心小说集》1933，北新 《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新 《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新 《闲情》(诗、散文集)1922，北新 《去国》(小说集)1933，北新 《平绥沿线旅行记》(散文集)1935，平绥铁路管理局 《冬儿姑娘》(小说集)1935，北新 《冰心著作集之一——冰心小说集》1943，开明 《冰心著作集之二——冰心散文集》1943，开明 《冰心著作集之三——冰心诗集》1943，开明 《关于女人》(散文集)1943，天地 《冰心小说散文选集》1954，人文 《陶奇的暑期日记》(小说)1956，上海少儿 《还乡杂记》(散文集)1957，上海少儿 《归来以后》(散文集)1958，作家 《我们把春天吵醒了》(散文集)1960，百花 《小桔灯》(儿童文学集)1960，作家 《樱花赞》(散文集)1962，百花 《拾穗小札》(散文集)1964．作家 《晚晴集》(散文、小说合集)1980，百花 《三寄小读者》(散文集)1981，少儿 《记事珠》(创作谈)1982，人文 《冰心论创作》 1982．上海文艺 《冰心作品选》 1982，少儿 《冰心散文选》 1983，人文 《冰心选集(1—2)1983，四川人民(未出齐) 《冰心文集(1一3)1983，上海文艺(未出齐) 《冰心全集》(1-8)1994年，海峡文艺 主要译作： (散文诗集)凯罗·纪伯伦《先知》(叙利亚) （1931 新月,1957 人民文学出版社） 穆拉·安纳德《印度童话集》(印度) （上海少年儿童出版社 1955年） 泰戈尔《吉檀迦利》 （1955年中青初版 1983年人民文学出版社再版） 《印度民间故事》 (印度)穆.拉.安纳德著 1955，上海少儿 《泰戈尔剧作选》 （人民文学出版社 1958年） 《园丁集》 （人民文学出版社 1961年） 《泰戈尔选集.诗集》 与石真合译 1958，人民文学出版社 《诗选》 （合译，人民文学出版社 1980年） 《泰戈尔抒情诗选》 （香港万里书店 1959年） 《泰戈尔剧作集》 （中国戏剧出版社 1959年） 《泰戈尔小说选》 （合译，贵州人民出版社 1981年） 《泰戈尔诗选》（《吉檀迦利》 《园丁集》 湖南人民出版社 1982年） 马亨德拉《马亨德拉诗抄》(尼泊尔) （与孙用合译 作家出版社 1966年） (诗集)安东·布蒂吉格《燃灯者》(马耳他) （人民文学出版社 1981年

冰心的短诗如下：《月亮》 天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石缺腔边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。《石榴》榴花开了，是夏姑姑扎上了，鲜艳的蝴蝶结，石榴果熟了，是秋妈妈在摇着，收获的红铃。《芽苞》春天到了，天气暖和了，快点出来吧，小芽苞，别只露出个小头，树皮外面多美，快点出来吧，太阳会给你，穿上稿笑绿衣，春风会送给你，甜甜的露滴。《渔火》夜静悄悄的河水，是一个乖孩子，听月亮妈妈的话，睡觉了，渔夫点亮了渔火，河水，就像睁开了眼睛，在说着梦话。《笋》悄悄地，拱出大地，想来打听，春天里，树绿的秘密，花开的消息。《虫和鸟》把妈妈洗好的袜子，一只只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去，我把姐姐洗好的小手帕，一只只夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。《湖滩上，有一对伏敬衫天鹅》蓝天上飞着，一对雪白的天鹅; 湖心里飘着，两片美丽的云朵。云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵，轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。《寻觅》天鹅踏着乐点翩翩起舞，摇动起苗条美丽的长脖，圆亮的眼睛一闪一闪，四处寻觅着什么?护鸟的孩子格格地笑了，天鹅跟着唱起欢乐的歌。

冰心的诗如下：1、《母亲》母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。2、《清晨》晓光破了，海关上光明了。我的心思，小鸟般乘风高举。飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。上帝啊！你的爱随处接着我，你的手引导我，你的右手也必扶持我。我的心思，小鸟般乘风高举，乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿们。3、《纸船》——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。八，二十七，一九二三太平洋舟中。4、《成功的花》成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。嫩绿的芽儿。嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.多惭入火术,常惕履冰心.薄游忝霜署,直指戒冰心.唯君饮冰心,可酌贪泉水.冰心瘴江冷,霜宪漏天晴.冰心镜衰古,霜议清遐障.

1、既冰心兮皎洁，上问天兮胡不闻。全诗：吊灵均词［唐］皎然 昧天道兮有无，听汨渚兮踌躇。期灵均兮若存，问神理兮何如。愿君精兮为月，出孤影兮示予。天独何兮有君，君在万兮不群。既冰心兮皎洁，上问天兮胡不闻。天不闻，神莫睹，若云冥冥兮雷霆怒，萧条杳眇兮馀草莽。古山春兮为谁，今猿哀兮何思。风激烈兮楚竹死，国殇人悲兮雨飔飔.雨飔飔兮望君时，光茫荡漾兮化为水，万古忠贞兮徒尔为。2、唯君饮冰心，可酌贪泉水。全诗：送李大夫赴广州[唐] 钱起一贤间气生，麟趾凤凰羽。何意人之望，未为王者辅。出镇忽推才，盛哉文且武。南越寄维城，雄雄拥甲兵。鼓门通幕府，天井入军营。厥俗多豪侈，古来难致礼。唯君饮冰心，可酌贪泉水。忠臣感圣君，徇义不邀勋。龙镜逃山魅，霜风破嶂雪。征途凡几转，魏阙如在眼。向郡海潮迎，指乡关树远。按节化瓯闽，下车佳政新。应令尉陀俗，还作上皇人。支离交俊哲，弱冠至华发。昔许霄汉期，今嗟鹏鷃别。图南不可御，惆怅守薄暮。3、无忘履冰心，方识吟风意。全诗：题曾氏山园十一咏·吟风桥[宋] 张栻桥边风月佳，俯仰有余思。无忘履冰心，方识吟风意。4、共说交南多宝玉，饮冰心誊自孤清。全诗：寄钱洞泉以使事在岭南[明] 王慎中愬轩更为远游轻，原隰光华阻使程。莫遣衣当犀瘴减，遥知句向蜃楼成。闲探仙籍朱明洞，吊访图经赵尉城。共说交南多宝玉，饮冰心誊自孤清。5、冰心皎洁。誓毕生、空床对月。全词：瑞鹤仙 宜兴周贞女未字守节［清］蔡捷 麻衣因嫁设。伴鬼幄孤灯，夜分明灭。朦胧若来接，向未知郎面，转生羞怯。冰心皎洁。誓毕生、空床对月。想当年、抱雁家来，已把双翎分折。休说。冥途辽绝，温凊翁姑，死生何别。古今义烈，差片念，误清节。拚伶仃形影，抛将同衾，熬到泉台共穴。莫道巾帼柔肠，须眉谁埒。6、试比群芳真皎洁，冰心一片晓风开。全诗：玉兰［清］玄烨 琼姿本自江南种，移向春光上苑栽。试比群芳真皎洁，冰心一片晓风开。7、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。全诗：芙蓉楼送辛渐二首［唐］王昌龄 （一）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（二）丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。8、七律·玉洁冰镜［当代］美好从头越玉洁冰镜影形真，碧雪生花填韵神。五岭逶迤天地壮，素装凝重色颜昏。平平坦坦银白展，暗暗明明黑褐存。翠树寒冬根本守，自然恒定永忠魂。9、七律·冰心无尘（藏头诗）［当代］冰心无尘冰清暮云皎之月，心系枝发柳絮飞。无语秋韵莺梦来，尘风舞蝶露芳菲。情牵莹屏思绪浓，缘由千里夹岸晖。未泣幽忧难舒怀，了却寒菊逸飘霏。10、七律 冰心归隐［当代］章寿（重庆）青山陶醉见情真，青史无羞会古人。利禄荣名浮世惜，文章乐饮自家珍。茶残悟寂时时悟，诗出新音句句新。一片冰心非大隐，京华谁识画中身。11、冰心且待春归日，化作清泉洗尘埃。全诗：观雪［当代］陈海生素蝶飞鸾恣意裁，飘飘洒洒降瑶台。平原一色银沙罩，远岫千枝玉茗开。只合林间高士卧，真疑月下美人来。冰心且待春归日，化作清泉洗尘埃。

作家简介：冰心 （1900～）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》、《南归》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。著作目录：《繁星》(诗集)1923，商务《春水》(诗集)1923，新潮社《超人》(小说、散文集)1923、商务《寄小读者》(散文集)1926，北新《往事》(小说、散文集)193O，开明《南归》(散文集)1931，北新《姑姑》(小说集)1932，北新《冰心全集之一——冰心小说集》1933，北新《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新《闲情》(诗、散文集)1922，北新《去国》(小说集)1933，北新《平绥沿线旅行记》(散文集)1935，平绥铁路管理局《冬儿姑娘》(小说集)1935，北新《冰心著作集之一——冰心小说集》1943，开明《冰心著作集之二——冰心散文集》1943，开明《冰心著作集之三——冰心诗集》1943，开明《关于女人》(散文集)1943，天地《冰心小说散文选集》1954，人文《陶奇的暑期日记》(小说)1956，上海少儿《还乡杂记》(散文集)1957，上海少儿《归来以后》(散文集)1958，作家《我们把春天吵醒了》(散文集)1960，百花《小桔灯》(小说、散文、诗歌合集)1960，作家《樱花赞》(散文集)1962，百花《拾穗小札》(散文集)1964．作家《晚晴集》(散文、小说合集)1980，百花《三寄小读者》(散文集)1981，少儿《记事珠》(创作谈)1982，人文《冰心论创作》 1982．上海文艺《冰心作品选》 1982，少儿《冰心散文选》 1983，人文《冰心选集(1—2)1983，四川人民(未出齐)《冰心文集(1一3)1983，上海文艺(未出齐)《冰心全集》(1-8)1994年，海峡文艺翻译书目：《先知》(散文诗集)叙利亚凯罗.纪伯伦著，1931，新月《印度童话集》 印度穆.拉.安纳德著，1955，中青《吉擅翅利》(诗集)印度泰戈尔著，1955，人文《印度民间故事》 印度穆.拉.安纳德著，1955，上海少儿《泰戈尔选集.诗集》 与石真合译，1958，人文《泰戈尔剧作集》(4)1959，戏剧《马亨德拉诗抄》(尼泊尔)与孙用合译，1965，作家《燃灯者》(诗集)马耳他安东.布蒂吉格著，1981，人文

繁星(一三一)大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？

繁星大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？

冰心奶奶的繁星诗集有《一》、《二》、《十》、《二四》、《二八》、《三四》、《三六》。冰心写的繁星最出名的是《二》：童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收录了诗人1919年冬至1921年秋所写的164首小诗，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三个方面的内容。冰心奶奶简介冰心，女，1900年10月5日－1999年2月28日，原名谢婉莹，出生于福建省福州三坊七巷谢家大宅，毕业于美国威尔斯利女子大学，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。1919年8月的《晨报》上，发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。代表作品有《繁星》《二十一日听审的感想》《两个家庭》等。1999年2月28日21时12分，因心功能衰弱在北京医院逝世，享年99岁，被称为＂世纪老人＂。

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春天诗歌朗诵 　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。那么什么样的诗歌才更具感染力呢？以下是我为大家收集的春天诗歌朗诵，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 春天诗歌朗诵1 　　 走在新的一天 　　天空是透明的 　　眼睛是透明的 　　一些色彩已在睡梦中淡去 　　人生就是透明的 　　路是干净的 　　脚是干净的 　　一些泥垢已在门槛跺去 　　身后的过去和身前的明天 　　都是干净的 　　植物是清新的 　　鼻子是清新的 　　一些灰尘被露水打去 　　血液和肢体也是清新的 　　溪流是欢快的 　　喉咙是欢快的 　　一些伤痛随落花流去 　　哼出的歌就是欢快的 　　车流是奔腾的 　　心是奔腾的 　　一些小道被年代开拓 　　日子就像上了高速公路 　　永远永远也是奔腾的。 春天诗歌朗诵2 　　春雨沙沙地下着，有如绣花针， 　　有如牛毛。河面的雪融化了， 　　雪水汇成小溪，淙淙地流着。 　　河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着， 　　好像在找它的妈妈，可爱极了。 　　在春天里，动物们也从沉睡中醒来。 　　小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。 　　一眼望去，到处都是一片绿景象， 　　就像一幅水彩画。 春天诗歌朗诵3 　　我在春天里等你 　　你我相约在春天里 　　那是冰雪融化的季节 　　花儿开了，草儿绿了 　　鸟儿飞舞天空，轻啼最美的旋律 　　我在春天里等你 　　那是山花烂漫的季节 　　风儿暖了，水儿动了 　　鱼儿穿梭碧水，片片波纹勾勒最美的画卷 　　我在春天里等你 　　那是充满梦幻的季节 　　蔚蓝的天，皎洁的月，点点繁星互诉最真的心意 　　我在春天里等你 　　那是最令人向往的季节 　　播下希望，种下期待，自由的风唤醒昨夜冬眠的心 　　我在春天里等你 　　那是充满欢歌笑语的季节 　　脚步轻了，身影快了 　　孩子奔跑在田野，甜甜的笑冲破天际的云 　　我在春天里等你 　　花儿盛开梦的芬芳 　　雨儿滋润每一个渴望的心田 　　风儿托起七彩约定 　　我在春天里等你 春天诗歌朗诵4 　　春天的希望 　　冬天一再招手 　　阵地便穿上洁白的衣裳 　　我和战炮也穿上应季的伪装 　　北风越来越紧的日子 　　雪花的白是上好材料 　　沉默寡言也是一种常态 　　偶尔的车跑场日 　　阵地才挤出淡淡的笑容 　　苦涩的笑容里我看到 　　其实沉默本身也是一种伪装 　　阵地早已偷到春天的种子 　　捂在怀里 　　有我和战炮的体温 　　这已经足够了 　　只需要紧紧的搂着 　　捂热 　　小心翼翼 　　生怕它一不留神蹦出来 　　伸个懒腰便染绿了阵地 　　染红了阵地 　　这会打乱季节的排序 　　既然这样 　　春天只能暂时在阵地里 　　悄悄发芽 　　悄悄地生长 　　那就先长出耳朵和眼睛吧 　　听听遥远的地方 　　宁静是否依然 　　看看遥远的地方 　　还是袅袅的炊烟么 　　好吧就悄悄生长吧 　　最寒冷的日子 　　阵地的春天 　　从未凋零 春天诗歌朗诵5 　　春天的彼岸是秋天 　　那是一张成熟的笑脸 　　让整个过程都保持沉默 　　让所有的付出都变得无言 　　沉甸甸的谷粒 　　从来就不与人争辩 　　事实胜过给出的预言 　　就是让沉默比天空还要蔚蓝 　　忙碌是用双手驱赶着黑暗 　　日子过得还需流血流汗 　　成功了不要忘记辛酸 　　没有什么比收获更能得到欢颜 　　天依旧蓝 　　一切无须遮遮掩掩 　　有什么样的梦想 　　就会有什么样的明天 春天诗歌朗诵6 　　我想用深沉而紧迫的爱， 　　埋怨春天 　　用每一阵细风揉碾， 　　撞压一棵无辜的迎春花 　　用几把铁锹嫉妒 　　用诗人女人们激昂的记载 　　逼春天袒胸露乳 　　我试图和所有人和世界站成一队 　　可农耕的老夫不会埋怨春天 　　爱显摆圆润腰身的女人不会埋怨春天 　　蜂虫蚁兽不会埋怨春天 　　种下春天的春天不会埋怨春天 　　——我孤立无援的想要揭穿春天 　　这个住进春意的清晨 　　一排迎春，三两枝杏花，几棵嫩草 　　满院的轻佻 　　就连一片轻小的花瓣也能将我扑倒 　　我再也无法埋怨春天 　　即便诗歌早于诗人之前 　　春天却比一切诗歌更早成篇 春天诗歌朗诵7 　　春天到底是怎么来的? 　　花儿绽开了美丽的笑脸， 　　春天从鲜艳的花朵里跑出来。 　　春天到底是怎么来的? 　　草儿探出头来， 　　春天像小草一样从地底里蹦出来。 　　春天到底是怎么来的? 　　柳条变绿了， 　　春天从绿色里飞出来。 　　我爱你，春天。 春天诗歌朗诵8 　　盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。 　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。 　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 　　花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 　　繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。 　　傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。 　　“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 春天诗歌朗诵9 　　寒风阵阵吹过 　　看窗外梅花朵朵 　　无处安放的我的牵挂 　　纠结在不期而至的灾和祸 　　泪眼望向远方 　　把伤口描成花朵 　　坚强无畏的你我的心 　　敢承受所有的哀与乐 　　团结的力量无坚不破 　　人间的爱，温暖你我 　　抚平创伤挺起脊梁 　　共济同舟不怕前路崎岖坎坷 　　张开温暖怀抱 　　点一盏不灭灯火 　　伸出你我的有力臂膀 　　肩并肩手拉手紧紧握 　　再冷的严冬都会度过 　　春天的阳光就要来了 　　终有一天我放飞白鸽 　　把幸福安康的消息传播 春天诗歌朗诵10 　　 一首诗的发芽 　　一首诗的发芽 　　在我昨夜写完这首诗之后 　　在我快乐的梦中 　　也在我睁开眼睛的时刻 　　身下的青草是软的 　　身上的白云是柔的 　　闭上眼睛我能闻见 　　一些花正在接近的芳香 　　这首诗里写到了阳光 　　八点钟的阳光 　　正从窗口越进来 　　携带慈祥的温暖 　　一群高飞的鹰 　　把我的视野撒给世界 　　这首诗里有水 　　那一去不复返的水哟 　　在堤口回荡的瞬间也忘情 　　一排莞衣的女子用歌声凝住青春 　　我就是那手中的衣服 　　被揉出幸福的液汁 　　这首诗里还提到了风 　　它们从远方而来本向将来而去 　　一些梦绿了站在岸边倒映 　　有意无意等着几尾鱼儿来衔 　　就这样一个春天的到来 　　让一首诗也开始发芽 　　一首诗的发芽淌开了一个春天 　　躺在日子的田地上 　　我的身体长出蝴蝶的羽翼 　　准备一次陶醉的飞行 春天诗歌朗诵11 　　生命的春天 　　时光流转 　　走出冬日严寒 　　岁月如歌 　　迎来盎然的春天 　　春带着梦想 　　将阳光撒在心田 　　春带着生机 　　将希望播种人间 　　春带着歌谣 　　唱一曲姹紫嫣红 　　春带着美好 　　写下了五彩斑斓 　　春天是一季养眼的盛宴 　　春天是一幅多姿的画卷 　　那丝丝春雨润育着生灵 　　那柔柔春风把阴霭吹散 　　那含情脉脉的花蕾即将露出笑脸 　　那滔滔的一江春水浮起了万舟千帆 　　品一杯淡淡的清茶 　　吟一首明媚的小诗 　　幽梦醒来是春天 　　又是一年春好处 　　淡化了多少离愁恨怨 　　告别寒冷的冬天 　　回眸一笑是安然 　　推开窗棂 　　心海便在春光中灿烂 　　只要心中还有爱 　　即使是春寒料峭 　　也能感觉到暖风拂面 　　春色满园 春天诗歌朗诵12 　　这是大地之上，春日的独白 　　在这寂静的早晨 　　我想轻轻喊出每一条河每一座山的名字 　　我想带你走向辽阔的远方 　　所有的远方都是春天 　　每一朵花都可能点亮一颗孤寂的心 　　青草竖起内心的旗帜 　　连村庄里最后留守的老人 　　鹤发童颜 　　在阳光的照耀下，纯粹而飘逸 　　甜美的民歌在春风里传递 　　我从农家小屋里出来，仰望天空 　　感谢春天 　　让我在苏北获得的光明并不比 　　在其他地方得到的少 　　而你，恰好走在春天的封面上 　　在烫金的油菜花地里 　　你无邪的笑容，引燃了怒放的花蕾 　　那么多自由的元素 　　那么多青春时光，定格在春天里 　　啊，让我们到云龙山上放鹤 　　放歌白云下的故乡，心灵的牧场 　　让我们去描绘云龙湖微山湖大龙湖潘安湖 　　多情的画卷，让梦境飞翔 　　天地间，多么纯净，多么美 春天诗歌朗诵13 　　黔北的三月 　　白天脱去行人一件件衣裳 　　见不到雨做的云出来晃荡 　　随风潜入夜细碎的沙沙声 　　我一下子警觉花落知多少 　　烧高烛守护红妆 　　草木要雨，种子要雨 　　燕子要雨，诗人要雨 　　鱼儿要雨，牛羊要雨 　　想到这些我不敢星星点灯 　　不敢让月亮来擦亮窗户 　　独自沿着思绪 　　一会儿近赏诗经里的桃花 　　一会儿远眺千里莺啼绿映红 　　一会儿临水观白鹭飞鳜鱼肥 　　这时节，无论什么样的天气 　　都是春天 春天诗歌朗诵14 　　第一缕把春天叫醒的阳光 　　释放出青春的活力，诗与歌的元素 　　冬天早已被腾空 　　这被风击打过的村庄与河流 　　在一片叶子上，突显新鲜和明亮 　　让我们一起眺望春天 　　听鸟鸣，一滴一滴叫醒了黎明 　　让春天里的"第一缕阳光 　　成为补水的面膜，成为福音书 　　看奔跑的列车，在未知的前方 　　找到了生命中的灯盏 　　拉开白日梦的窗帘，擦亮星星的眼眸 　　回首，或者眺望 　　如梦似幻的日子，乡音又起了涟漪 　　就像这大地上的邂逅 　　每一片孤独的雪花都有一个栖息的福祉 　　卸下今生，卸下草木的疲惫 　　让肉身成为喜悦的岛屿 　　让相亲相爱的人，追逐青春的人 　　心怀悲悯之心、善良之心 　　去吧，到大自然的怀抱里 　　邂逅那些朴素、简单和纯粹的爱情 　　诗人啊，抓住这个美的时辰吧 　　写下一行行春天的情诗 　　念给窗外的风听一听 　　任虚无化作富有，今生向未来作见证 　　完成爱情对生活的传递 春天诗歌朗诵15 　　《春 风》 　　春风轻，春风软， 　　蜜蜂采蜜春风甜。 　　花儿开放春风香， 　　吹在脸上春风暖。 　　《春天的颜色》 　　春天啥颜色？ 　　小草说： 　　“春天是碧绿碧绿的。” 　　桃花说： 　　“春天是粉红粉红的。” 　　春天啥颜色？ 　　菜花说： 　　“春天是金黄金黄的。” 　　梨花说： 　　“春天是雪白雪白的。” 　　《春天的味道》 　　春天的味道， 　　是甜的， 　　如甜蜜的花汁， 　　又如甜蜜的生活。 　　春天的味道， 　　是香的， 　　如芳香扑鼻的花香， 　　又如香甜的空气。 　　春天的味道， 　　是五彩缤纷的， 　　瞧！ 　　这儿， 　　那儿， 　　花开朵朵 　　《春天的脚步在哪里》 　　春天的脚步在哪里？ 　　在西湖边的柳树上， 　　柳树发芽了。 　　春天的脚步在哪里？ 　　在路旁的迎春花上， 　　迎春花开了。 　　春天的脚步在哪里？ 　　在小河旁的青蛙上， 　　青蛙醒了。 　　春天的脚步在哪里？ 　　在天上的喜鹊里， 　　喜鹊飞回来了。 　　春天的脚步在哪里？ 　　在小朋友的身上， 　　小朋友去春游了。 　　《春》 　　春天的闹钟响了， 　　春天的闹钟响了， 　　惊醒了种子， 　　睁开了眼睛。 　　春天的闹钟响了， 　　吵醒了小草， 　　钻出了头儿。 　　春天的闹钟响了， 　　叫醒了树木， 　　伸出了胳膊。 　　春天的闹钟响了， 　　唤醒了花朵， 　　绽开了笑容。 　　春天 　　春天是一本 　　彩色的书—— 　　黄的迎春花， 　　红的桃花， 　　绿的柳叶， 　　白的梨花…… 　　春天是一本 　　会笑的书—— 　　小池塘笑了， 　　酒窝圆又大； 　　小朋友笑了， 　　咧开小嘴巴…… 　　春天是一本 　　会唱的书—— 　　春雷轰隆隆， 　　春雨滴滴答， 　　燕子唧唧唧， 　　青蛙呱呱呱…… 　　《春天的早晨》 　　鸟 　　开始鸣叫 　　时，好像在 　　很远 　　很远的 　　地方。只是 　　一会儿的 　　工夫 　　就看见，它们 　　飞来 　　在我窗前。用 　　它们 　　小小的 　　小小的 　　嘴尖，拨弄着， 　　拨动着， 　　阳光，垂挂成 　　金黄丝绸的 　　窗帘。

两表酬三顾一对足千秋能攻心则反侧自消从古知兵非好战不审势即宽严皆误后来治蜀要深思 沥胆披肝，六经以来二表；托孤寄命，三代而下一人。只手挽残局，常归谈笑；鞠躬悲尽瘁，剩有讴歌。兴亡天定三分局；今古人思五丈原。心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东联吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。 诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高。日月同悬出师表；风云常护定军山。三分天下四川地；六出祁山五丈原。青山绕郭宜龙卧；翠柏参天有鹤来。将相本无种；帝王自有真。已知天定三分鼎；犹竭人谋六出师。三代有儒者气象；诸葛真名士风流。 淡泊以明志，宁静以致远；汉贼不两立，王业不偏安。 隐居以求，行义以达；临事而惧，好谋而成。 伊吕允堪俦，若定指挥，岂仅三分兴霸业；魏吴偏并峙，永怀匡复，犹余两表见臣心。 伯仲之间见伊吕；指挥若定失萧曹。 惟此弟兄真性情，血泪洒山河，志在五伦扶正轨；纵极王侯非富贵，英灵照天地，身经百战为斯民。使君为天下英雄，正统攸归，王气钟楼桑车盖；巴蜀系汉朝终始，遗民犹在，霸图余古柏祠堂。生不视强寇西来，天意茫茫，伤心恸洒河山泪；死好见先皇地下，英姿凛凛，放眼早空南北人。帝本燕人，犹向乡祠崇百祀；蜀为正统，漫言天下尚三分。 天府古益州，剧怜五丈荒原，出师遗恨终巴蜀；汉家旧陵寝，赢得三分正统，望帝归魂拜杜鹃。 成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。亲贤臣，国乃兴，当年三顾频烦，始延得汉家正统；济大事，人为本，今日四方靡驰，愿佑兹蜀部遗黎。与吴魏为难，此日收场，不过墓门宽几尺；继高光而起，当年壮志，哪容汉土窄三分。 一诗二表三分鼎；万古千秋五丈原。 异代相知习凿齿；千秋同祀武乡侯。 鞠躬尽瘁兮，诸葛武侯诚哉武；公忠体国兮，出师两表留楷模。 能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子；出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。三分割据纡筹策；万古云霄一羽毛。 文章与伊训说命相表里；经济自清心寡欲中得来。 唯德与贤，可以服人，三顾频烦天下计；如鱼得水，昭兹来许，一体君臣祭祀同。时艰每念出师表；日暮如闻梁父吟。 讨贼竭忠贞，沥胆披肝，天下文章惟两表；奇才根静学，清心寡欲，隆中半策定三分。 一抔土，尚巍然，问他铜雀荒台，何处寻漳河疑冢；三足鼎，今安在？剩此石麟古道，令人想汉代官仪。合祖孙父子兄弟君臣，辅翼在人纲，百代存亡争正统；历齐楚幽燕越吴秦蜀，艰难留庙祀，一堂上下共千秋。 一番晤对古今情两朝开济老臣心 诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高。 日月同悬出师表；风云常护定军山。青山绕郭宜龙卧；翠柏参天有鹤来。 将相本无种；帝王自有真。 已知天定三分鼎；犹竭人谋六出师。 淡泊以明志，宁静以致远；汉贼不两立，王业不偏安。隐居以求，行义以达；临事而惧，好谋而成。 伊吕允堪俦，若定指挥，岂仅三分兴霸业；魏吴偏并峙，永怀匡复，犹余两表见臣心。此老不攻画，不善书，不经杂诗，压倒蜀吴魏中几多伪士；其人可托孤，可寄命，可临大节，算来夏商周后一个纯臣。 伯仲之间见伊吕；指挥若定失萧曹。 惟此弟兄真性情，血泪洒山河，志在五伦扶正轨；纵极王侯非富贵，英灵照天地，身经百战为斯民。 使君为天下英雄，正统攸归，王气钟楼桑车盖；巴蜀系汉朝终始，遗民犹在，霸图余古柏祠堂。 生不视强寇西来，天意茫茫，伤心恸洒河山泪；死好见先皇地下，英姿凛凛，放眼早空南北人。 帝本燕人，犹向乡祠崇百祀；蜀为正统，漫言天下尚三分。 天府古益州，剧怜五丈荒原，出师遗恨终巴蜀；汉家旧陵寝，赢得三分正统，望帝归魂拜杜鹃。成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。亲贤臣，国乃兴，当年三顾频烦，始延得汉家正统；济大事，人为本，今日四方靡驰，愿佑兹蜀部遗黎。与吴魏为难，此日收场，不过墓门宽几尺；继高光而起，当年壮志，哪容汉土窄三分。 一诗二表三分鼎；万古千秋五丈原。异代相知习凿齿；千秋同祀武乡侯。 鞠躬尽瘁兮，诸葛武侯诚哉武；公忠体国兮，出师两表留楷模。 能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子；出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。 三分割据纡筹策；万古云霄一羽毛。 文章与伊训说命相表里；经济自清心寡欲中得来。 唯德与贤，可以服人，三顾频烦天下计；如鱼得水，昭兹来许，一体君臣祭祀同。时艰每念出师表；日暮如闻梁父吟。 讨贼竭忠贞，沥胆披肝，天下文章惟两表；奇才根静学，清心寡欲，隆中半策定三分。 合祖孙父子兄弟君臣，辅翼在人纲，百代存亡争正统；历齐楚幽燕越吴秦蜀，艰难留庙祀，一堂上下共千秋。 一抔土，尚巍然，问他铜雀荒台，何处寻漳河疑冢；三足鼎，今安在？剩此石麟古道，令人想汉代官仪。

1. 关于教师培训的诗句 2. 关于新教师培训的诗句 关于教师培训的诗句 1.形容教师进学习的诗句 1三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 2春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 3老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！ 4老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线. 5老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲 6落红不是无情物，化作春泥更护花. 7一日为师，终生为父 8教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林 9太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师. 10三人行，必有我师 2.有关教师的诗句 太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师； 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 三人行，必有我师 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 老师像一座通向知识海岸的长桥。 老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。 老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！ 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！ 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！ 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊， 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。 这无私的奉献，令人永志不忘。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。 您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！ 如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。 您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。 适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。 这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。 敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影。 3.关于教师的诗词 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》 释义：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。 2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 释义：春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽，蜡炬成灰泪始干。 3、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫的《春夜喜雨》 释义：（雨）伴随和风，悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物。 4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》 释义：新长的竹子要比旧竹子高，它门的生长全凭老的枝干扶持。 5、东宫白庶子，南寺远禅师。 —— 白居易《远师》 释义：在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，每一次相见都能够使得自己心情平静许多。 扩展资料 关于教师的名言警句。 1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子2、身教重于言传。——王夫之 3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知、 5、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》关于新教师培训的诗句 1.关于教师的诗词 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》 释义：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。 2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 释义：春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽，蜡炬成灰泪始干。 3、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫的《春夜喜雨》 释义：（雨）伴随和风，悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物。 4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》 释义：新长的竹子要比旧竹子高，它门的生长全凭老的枝干扶持。 5、东宫白庶子，南寺远禅师。 —— 白居易《远师》 释义：在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，每一次相见都能够使得自己心情平静许多。 扩展资料 关于教师的名言警句。 1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子2、身教重于言传。——王夫之 3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知、 5、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》 2.描写“老师辛勤教育”的诗句有哪些 一、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 白话释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 朝代：唐 作者：李商隐 出处：《无题·相见时难别亦难》 二、落红不是无情物，化作春泥更护花 白话释义：凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。 朝代：清 作者：龚自珍 出处：《己亥杂诗·其五》 三、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 白话释义： 朝代：清 作者：郑燮 出处：《新竹》 四、随风潜入夜，润物细无声 白话释义： 朝代：唐 作者：杜甫 出处：《春夜喜雨》 五、令公桃李满天下，何用堂前更种花 白话释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？ 朝代：唐 作者：白居易 出处：《奉和令公绿野堂种花》 3.描写教师的诗 讲台方寸窄， 黑板丈余长。 一堂三刻累， 半生四季忙。 白字书墨板， 黑发生银霜。 天下遍桃李， 师者尽流芳。 自小逢君教， 长大深受恩， 时时常教导， 不嫌吾愚顿。 帘边画纸江山静 板上敲声市井喧 夫子不求名与利 后世漫传七二贤 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 无题 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看 4.中华经典诗词里面有关于教育或者教师的吗 五.爱国忧民1.位卑未敢忘忧国--宋.陆游《病起书怀》2.寸寸山河寸寸金--清.黄遵宪《赠梁任父母同年》3.捐躯赴国难，视死忽如归--三国.魏.曹植《白马篇》4.身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄--战国.楚.屈原《国殇》5.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山--唐.王昌龄《出塞》6.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》--唐.杜牧《泊秦淮》7.愿得此身长报国，.何须生入玉门关--唐.戴叔伦《塞上曲二首》8.臣心一片磁针石，不指南方不肯休--宋.文天祥《扬子江》9.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍--宋.文天祥《过零丁洋》10.读书本意在元元--宋.陆游《读书》11.王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁--宋.陆游《示儿》12.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年--宋.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》13.楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人--宋.陆游《金错刀行》14.胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉--宋.郑思肖《二砺》15.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰--战国.楚.屈原《离骚》16.白骨露于野，千里无鸡鸣--三国.曹操《蒿里行》17.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦--唐.李绅《悯农》18.穷年忧黎元，叹息肠内热--唐.杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》19.朱门酒肉臭，路有冻死骨--唐.杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》20.烽火连三月，家书抵万金--唐.杜甫《春望》21.医得眼前疮，剜却心头肉--唐，聂夷中《咏田家》 22.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山--唐.杜甫《茅屋歌》23.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人--唐.陈陶《陇西行》24.月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁--宋.杨万里《竹枝词》25.但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳--宋.李纲《病牛》26.但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林--明.于谦《咏煤炭》六.述志抒怀1.与天地兮比寿，与日月兮齐光------战国.楚.屈原《涉江》2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索------战国.屈原.《离骚》3.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒------战国.屈原《渔夫》4.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔------屈原《离骚》5.老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已------三国.魏.曹操《龟虽寿》6.健儿须快马，快马须健儿------北朝民歌.《折杨柳歌辞》7.刑天舞干戚，猛志固常在------晋.陶渊明《读山海经十三首》8.直如朱丝绳，清如玉壶冰------南朝.宋.鲍照《代白头吟》9.疾风知劲草，板荡识诚臣------唐.李世民《赐萧禹》10.愿君学长松，慎勿作桃李------唐.李白《赠韦侍御黄活裳二首》11.时穷节乃现，一一垂丹青------宋.文天祥《正气歌》12.生当作人杰，死亦为鬼雄------宋.李清照《绝句》（《乌江》 13.长安何处在，只在马蹄下------唐.岑参《忆长安曲二章寄庞催》14.莫道桑榆晚，微霞尚满天------唐.刘禹锡《酬乐天咏志见示》15.大道如青天，我独不得出------唐.李白《行路难》16.少年心事当拂云------唐.李贺《致酒行》17.一片冰心在玉壶------唐.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》18.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海------唐.李白《行路难》19.天生我材必有用，千金散尽还复来------唐.李白《将进酒》20.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜------唐.李白《梦游天姥吟留别》21.新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿------唐.杜甫《将赴成都草堂途中有作》22.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金------唐.刘禹锡《浪淘沙》23.时人莫小池中水，浅处不妨有卧龙------唐.窦庠《醉中赠符载》24.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中------宋.郑思肖《画菊》25.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速------宋.张孝祥《论治体札子.甲申二月九日》26.人生自古谁无死，留取丹心照汗青------宋.文天祥《过零丁洋》27.粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间------明.于谦《石灰吟》28.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤------元.王冕《墨梅》29.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风------清.郑燮《竹石》30.落红不是无情物，化作春泥更护花------清.龚自珍《己亥杂诗》31.浊酒难销忧国泪，救时应仗出群才------清.秋瑾《黄海舟中见日俄战争地图》九.友谊爱情1.嘤嘤鸣矣，求其友声------《诗经.小雅.伐木》2.投我以桃，报之以李------《诗经.大雅.抑》3.投我以木瓜，报之以琼琚------《诗经.卫风.木瓜》4.结交在相知，骨肉何必亲------汉乐府民歌《箜篌谣》5.丈夫志四海，万里犹比邻------三国.魏.曹植《赠白马王彪》6.海内存知己，天涯若比邻------唐.王勃《送杜少府之任蜀州》7.相知无远近，万里尚为邻------唐.张九龄《送韦城李少府》8.少年乐新知，衰暮思故友------唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》9.以文常会友，唯德自成邻------唐.祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》10.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识------唐.白居易《琵琶行》11.人生结交在终结，莫为升沉中路分------唐.贺兰进明《行路难五首》12.人生交契无老少，论交何必先同调------唐.杜甫《徒步归行》13.友如作画须求淡，山似论文不喜平------清.翁照《与友人寻山》14.一日不见，如三秋兮------《诗经.王风.采葛》15.盈盈一水间，脉脉不得语------汉.古诗十九首《迢迢牵牛星》16.举手长劳劳，二情同依依------汉乐府民歌《孔雀东南飞》17.红豆生南国，春来发几枝.愿君多采撷，此物最相思------唐.王维《相思》18.郎骑竹马来，绕床弄青梅------唐.李白《长干行》19.月上柳梢头，人约黄昏后------宋.欧阳修《生查子》20。

土地纠纷起诉的流程如下：1、向法院起诉，应递交起诉状和有关的证据材料，并按照被告人数递交起诉状副本和证据副本，并且把准备好的材料提交上去；2、立案庭负责立案的法官接到当事人递交的诉状后，进行认真审查，符合立案条件的，当即将有关信息输入微机，待庭长审批后，立即向原告送达案件受理通知书、举证通知书及交纳诉讼费用通知；3、经审查决定立案的，当即进行排期；4、排期后，由立案庭当即或通过邮政速递向当事人送达开庭传票；需要直接送达的，由立案庭交付法警队执行；5、缴纳诉讼费用；6、法院出具收据。土地纠纷需要的证据主要包括：1、人民政府颁发的确定土地权属的凭证；2、人民政府或主管部门批准征用、划拨、出让土地或者以其他方式批准使用土地的文件；3、争议双方当事人依法达成的书面协议；4、人民政府或者司法机关处理争议的文件或者法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》第一百二十二条起诉必须符合下列条件：（一）原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织；（二）有明确的被告；（三）有具体的诉讼请求和事实、理由；（四）属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖。

“我认为，充实的青春才是鲜活的”，这是我在成长中得出的结论。在我看来，青春是一个人生中最为宝贵的时光，而青春的价值，也在于我们能够用它去实现我们的人生价值，去让自己的人生更加充实、丰富和有价值。 一、充实的青春让我们成长得更快 作为一个年轻人，我们需要不断地去探索和尝试，进行各种尝试和尝试新事物，才能够真正实现自己的成长。如果我们一直停留在自己的舒适区内，不去尝试新的事情，那么我们的成长就不会真正发生。 因此，对于我们来说，充实的青春就是一种重要的成长机会。我们可以通过参加各种社会组织、接触不同的人、学习新的技能等方式让自己不断地成长和进步。这样，我们就能够更快、更好地实现自己的价值，成为一个更加有价值的人。 二、充实的青春让我们更有价值 充实的青春同时还让我们成为了更有价值的人。在这个时期，我们可以学习各种技能和知识，加强我们自身的竞争力，在未来的发展中更容易地获得成功。同时，我们也可以通过自己的多面才能和优秀品质成为社会所需要的人才，为社会做出自己的贡献。 此外，充实的青春还能够帮助我们拥有更加广泛的社交网络，建立起自己的人脉资源。这些人脉可以在我们的职业发展中发挥重要的作用，使我们能够更加轻松地获得机会和成功。 三、充实的青春让我们更加活跃 年轻人的天性是活跃、好动的，而充实的青春可以让我们更加活跃。在这个时期，我们可以尝试各种新的事物，追求自己的梦想，积极地参与各种活动和社会组织。这些经历可以让我们收获更多的人生经验和感悟，让我们的人生更加丰富多彩。 此外，充实的青春还能带给我们更多的快乐和幸福感。我们可以在自己的努力和成就中获得自豪感和满足感，这样就能够更加积极地投入到自己的事业和生活中，不断获得更多的成功和成就。 四、充实的青春让我们更有勇气 在对待生活和工作的时候，我们需要充满勇气和信心。而充实的青春能够让我们拥有更多的勇气。通过多样化的经历，我们可以更好地了解自己、增强自信心和勇气，让自己在未来的人生中变得更加坚定和自信。 在这个时期，我们可以尝试各种不同的事物和挑战，让自己变得更加勇敢和坚韧。当我们面对困难和挫折的时候，我们就会有更多的勇气和信心去克服它们，走向成功。 结语 “我认为，充实的青春才是鲜活的”。从初中到大学，我一直在寻找自己的成长之路，走过了许多的坎坷和困难，但最终我认识到，只有通过充实的青春，才能让自己的人生更加鲜活、有价值和成功。因此，我希望每一个年轻人都可以珍惜自己的青春时光，通过不断的努力和尝试，实现自己的梦想，成为一个更加有价值的人。

　　1、爱国是文明人的首要美德。——拿破仑　　2、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋　　3、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁　　4、三万里河东入海，万千仞岳上摩天。　　5、黄金诚然是宝贵的，但是生气勃勃、勇敢的爱国者却比黄金更宝贵。——林肯　　6、现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业，献身于促进祖国统一的事业。　　7、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索　　8、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游　　9、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德　　10、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。——贺拉斯　　11、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立　　12、虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。　　13、英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉　　14、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅　　15、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。　　16、怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。　　　　17、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植　　18、僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。——陆游　　19、谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。——海涅　　20、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海　　21、风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。——顾宪成　　22、凡是不爱自己**的人，什么都不会爱。——拜伦

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合祖孙父子兄弟君臣，辅翼在人纲，百代存亡争正统历齐楚幽燕越吴秦蜀，艰难留庙祀，一堂上下共千秋

湖南十大最好的专科学校有：1、长沙民政职业技术学院长沙民政职业技术学院（Changsha Social Work College）位于湖南省长沙市，是中华人民共和国民政部和湖南省人民政府共建高校。2、湖南工业职业技术学院湖南工业职业技术学院是经湖南省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业院校，是国家示范性高等职业院校、湖南省首批示范性高职院校、湖南省首批卓越院校建设单位。3、湖南交通职业技术学院湖南交通职业技术学院（Hunan Communication Engineering Polytechnic）位于湖南省长沙市，是一所经湖南省人民政府批准成立的国家示范性高职院校。4、湖南铁道职业技术学院湖南铁道职业技术学院（Hunan Railway Professional Technology College）位于湖南省株洲市，学校是教育部全国重点建设职教师资培养培训基地、国家骨干教师师资培训基地和中德师资培训国内基地。5、湖南化工职业技术学院湖南化工职业技术学院（Hunan Chemical Vocational Technology College）是由湖南省人民政府举办，湖南省人民政府主管的全日制普通高职院校，2012年成功立项为湖南省示范性（骨干）高职院校建设单位。6、湖南环境生物职业技术学院湖南环境生物职业技术学院（Hunan University of Environment and Biology）是国家生态文明教育基地、全国职业教育先进单位、湖南省首批省级示范性高职院校、中国林业科学院专业硕士湖南省唯一培养基地。7、长沙航空职业技术学院长沙航空职业技术学院位于湖南省长沙市，是湖南省卓越高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业群建设单位、军队定向培养士官定点高校。8、湖南生物机电职业技术学院湖南生物机电职业技术学院位于湖南省长沙市，是省级示范性高等职业院校。学院始建于1903年的湖南私立修业学堂；1951年更名为湖南省长沙农业学校；2001年，湖南省长沙农业学校、湖南机电工程学校合并升格为湖南生物与机电工程职业技术学院；2008年定名为湖南生物机电职业技术学院。9、湖南机电职业技术学院湖南机电职业技术学院(HUNAN MECHANICAL ELECTRICAL POLYTECHNIC)，坐落在国家历史文化名城长沙市，是经湖南省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校，所属湖南机电高级技工学校是经人力资源和社会保障部批准的高级技工学校。10、湖南汽车工程职业学院.湖南汽车工程职业学院是经湖南省人民政府批准设立的公办高职院校，是中国特色A档高水平专业群建设单位、国家优质专科高等职业院校、湖南省首批卓越高职院校、中国人民解放军定向培养直招士官生院校、湖南省免费师范生联合培养院校，入选湖南省定向培养士官院校联盟。以上内容参考：百度百科-长沙民政职业技术学院、百度百科-湖南工业职业技术学院、百度百科-湖南交通职业技术学院、百度百科-湖南铁道职业技术学院、百度百科-湖南化工职业技术学院、百度百科-湖南环境生物职业技术学院、百度百科-长沙航空职业技术学院、百度百科-湖南生物机电职业技术学院、百度百科-湖南机电职业技术学院、百度百科-湖南汽车工程职业学院

1、青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了。——穆勒　　2、人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了。——莎士比亚　　3、谁能保持永远的青春，便是伟大的人。——郭沫弱　　4、青春须早为，岂能长少年。——孟郊　　5、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝。——海德　　6、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。——雪莱　　7、青春是一本太仓促的书。——席慕容关于青春的名言大全　　8、青春是在它即将逝去的时候最具有魅力。——塞涅卡　　9、自信和希望是青年的特权——王尔德　　10、青年人充满活力，像春水一样丰富。——拜伦　　11、青春期完全是搜索的的大好时光。——史帝文森　　12、青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生　　13、青年的主要任务是学习。——朱德　　14、青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无踪。——莎士比亚　　15、世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了!春天就像黄金，你想做成什么，就能做成什么。——高尔基　　16、青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。——塞涅卡　　17、青春是一年的青春，青春是生命的的春天——雨果　　18、青春最漂亮的装饰应该是勇气。——雷·马克　　19、青春呀，永远是美好的，可是真正的青春只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。——雷锋　　20、一个时代的精神，是青年代表的精神;一个时代的性格，是青春代表的性格。——马克思　　21、(我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来;只要爬起来，就要有进无退。——张海迪　　22、老年时最大的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量献给了永不衰老的事业。——叔本华　　23、啊，青春，青春!或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。——屠格涅夫　　24、青春之所以幸福，就因为它有前途。——果戈里　　25、现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。——恩格斯　　26、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿　　27、创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗的精神总是同年轻时代和创造力联系在一起的。——歌德　　28、我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基　　29、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春。——奥斯特洛夫斯基　　30、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。——萧伯纳望采纳，谢谢！

诚信经营就是诚实无欺，讲求信用的与市场、顾客等利益相关者处理关系。专业效率就是以专家般的水准（多快好省）做工作。品质第一就是产品或服务做到一流水平。顾客至上 就是把顾客利益放在最高位置。

法律分析：农村土地纠纷首先应该找乡级人民政府或者县级以上人民政府处理。如果对人民政府的处理决定不服的，可以自接到处理决定通知之日起三+日内，向人民法院起诉。1、相互调解。　首先就是相互协商调解，也有的找自己家族里面比较有威望的老人来裁决。2、村委会调解。如果是相互之间调解不了的土地纠纷矛盾，这个时候农民们一般都会找到村委会来调解。3、县市仲裁。如果村一级的委员会无法解决农民之间的土地纠纷问题，那么农民们还可以向更高一级的县市申请仲裁。我国土地管理法第十三条规定，处理土地纠纷的机关是人民政府和人民法院。因农村责任田划分，宅基地的规划及调整和边界划分而引起的纠纷，属于行政部门处理的争议，而不应属于法院管辖。遇有此类情况，可向当地人民政府主管部门提出申请，予以解决。法律依据：《中华人民共和国土地管理法》 第十四条 土地所有权和使用权争议，由当事人协商解决商不成的，由人民政府处理单位之间的争议，由县级以上人民政府处理人之间、个人与单位之间的争议，由乡级人民政府或者县级以上人民政府处理。当事人对有关人民政府的处理决定不服的可以自接到处理决定通知之日起三+日内，向人民法院起诉。在土地所有权和使用权争议解决前，任何方不得改变土地利用现状。

国耳忘家，公耳忘私。_班固

　　从“立人”出发，鲁迅又终其一生追求着自身的独立个性和思想自由，也就是个性主义。但在鲁迅的时代以及中国的一贯的观念里看，“个性主义”就是“个人主义（利己主义）”。在新中国成立后，冯雪峰仅仅指出鲁迅“尊重和保护自己这个战士的力量和地位，也要尊重和保护自己这个战士的尊严与荣誉”这一事实，就被认为是对鲁迅的最大歪曲。据说这是把鲁迅描绘为一个“个人主义者”，“维护个人利益、地位、尊严”=“个人主义（利己主义）”。（8）这种反常的心理在我国盛行多年，反倒成了“常理”了。但在鲁迅看来，既然要立人，当然就要维护人的正当权益、地位、尊严，自然也包括自己的正当权益、地位、尊严。在鲁迅的思想中，虽然有着“自我牺牲”的因素——这是他受进化论的影响以及托尔斯泰的人道主义的影响，也是他作为现代知识分子对国家、人民的社会责任感的体现，是与他的“幼者、弱者、下者本位主义”的思想是一致的。但鲁迅拒绝无条件的牺牲以至泯灭了自己，失去了自己的个性。就如钱理群说的，“他没有因为片面强调为国家、民族、社会及后代牺牲，而根本泯灭了自己的个性，走想变相的新奴隶主义（9）” 。鲁迅的牺牲，是有限度的，而且有对象的，那就是广大的中国人民，而不是少数谋私利者。对于那些为了谋取私利而利用鲁迅或其他真正的改革者的“自我牺牲”的人和行为，鲁迅是极其敏感的，总是毫不犹豫的做出最猛烈的反击。在《牺牲谟》里，鲁迅对那借着“同志”、“牺牲”的名义，要穷尽余力地剥夺“我”的一切，甚至连最后一条“裤子”也要夺去的人与行为进行了无情的讽刺与攻击。（10）作为一个现代知识分子，鲁迅很自觉地保持着自己的独立个性和人格。在他的一生中，虽然真心支持革命，但又自觉地与各政党保持着一定的距离，不为某一集团某一政党所专用。而一旦他发觉那些所谓的“革命者”借“革命”之名来贩卖自己私货，甚至使用残暴的手段来压迫人民的时候，鲁迅总是毫不妥协地进行抗争。在“五卅惨案”之后，鲁迅就彻底与国民党决裂了；之前他与国民党之间也进行过激烈的斗争。而在著名的“两个口号”之争的事件以及与周扬的论战中，鲁迅更是异常敏感地觉察到，徐懋庸等人接着“革命”的名义与政府的权力来压迫进步知识分子，限制人们思想自由，动辄加之以“莫须有”之罪名，甚至威胁要“实际解决”（11），以此来牟取个人私利的“新奴隶主义”本质。他指出徐懋庸等“欲以‘国防文学"一口号去统一作家，也先豫备了‘汉奸文学"这名词作为后日批评别人之用。这实在是出色的宗派主义的理论”，说 “那些表面上扮着‘革命"的面孔，而轻易诬陷别人为‘内奸"，为‘反革命"，为‘托派"，以至为‘汉奸"者，大半不是正路人；因为他们巧妙地格杀革命的民族的力量，不顾革命的大众的利益，而只借革命以营私。”对于这种打着“革命”的旗帜来行“新奴隶主义”的行径，鲁迅是看得非常透彻而且非常警惕的，因此他一针见血地指出他们为“奴隶总管”（12），他们的“新奴隶主义”也是封建主义的变种。　　鲁迅的这种独立精神和个性主义，在早期就已经明显地表现出来。在他早期的文章《摩罗诗力说》里，他列举了世界上众多追求自由，反抗压迫而且能“撄人心”的“摩罗诗人”的例子，如日耳曼诗宗瞿提（W．von Goethe）、裴伦（拜伦）（G．Byron）、修黎（雪莱）（P．B．Shelley）、普式庚（普希金）（A．Pushkin）等，他们都是“立意在反抗，指归在动作，而为世所不甚愉悦者”，“大都不为顺世和乐之音，动吭一呼，闻者兴起，争天拒俗，而精神复深感后世人心，绵延至于无已。虽未生以前，解脱而后，或以其声为不足听；若其生活两间，居天然之掌握，辗转而未得脱者，则使之闻之，固声之最雄桀伟美者矣”。而诗人的责任，就是要“撄人心”，以自由独立的精神来反抗压迫，作“刚健抗拒破坏挑战之声”，并以次精神来启蒙人们。在这篇文章里，集中的体现了鲁迅的“摩罗”精神与个性主义。鲁迅的这种精神，贯串了他的一生，直到后来他成为了一名马克思主义者，这种精神依然深植在他的心中。他的不屈于强力，彻底地反封建，主要也是受了这种精神的鼓舞，以及发展自我、解放国人的强烈追求。　　鲁迅是一个人间的挚爱者，也是一个伟大的战士。他洞察一切的眼光使他能“从天上看见深渊”（13）；而他坚定的“立人”理念与执着的自由精神、独特的个性，使他成为了一名不屈的反封建斗士。鲁迅的精神是伟大的，他所奠定的现代知识分子话语和现代文化，不仅启蒙了当时的人们，而且在今天，它依然烛照着人们，尤其是当代的知识分子的道路，指引着正确的价值取向，为当代人的全面发展，提供正确的思想依据和强大了的精神动力。

关于青春的名言名句整理如下： 1、青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知其本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊 2、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。——奥斯特洛夫斯基 3、勇敢产生在斗争中，勇气是在每天对困难的顽强抵抗中养成的，我们的青年箴言就是勇敢、顽强、就是排除一切障碍。——奥斯特洛夫斯基 4、我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基 5、在年轻人的颈项上，没有什么东西比事业心这颗灿烂的宝珠更迷人了。——爱默生 6、在奉献的幸福之怀中，只要觉察到一点耻辱的渣滓或一丝悔恨的苦味，青春就会立即逝去。——夏·勃朗特 7、青春是在你身上，你有人生最可宝贵的东西。——德莱塞 8、青春，这是无法挽回的。美丽，优美的灵魂像影子一般来了就去，然而这两个东西是火焰也是风暴啊。——德莱塞 9、没有人会感觉到，青春正在消逝，但任何人都会感觉到，青春已经消逝。——小塞涅卡 10、如果说青春也有缺点，那就是它消逝得太快。——拉·洛威尔有些人到了老年才第一次体验自己的青春。11、青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失得无影无踪了。 12、要紧的事情是别浪费你的青春和元气。——契诃夫 13、小时候的人有的只是一半完美，另一半是愚蠢，年轻的唯一美中不足之处，就是成长得太快了。青春，当我们有它的时候，一定要每天使用它，否则它很快就会消失。 14、爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！ 15、很久很久以前，谎言和真实在河边洗澡，谎言先洗好，穿了真实的衣服离开，真实却不肯穿谎言的衣服。后来，在人们的眼里，只有穿着真实衣服的谎言，却很难接受赤裸裸的真实！ 16、孤单是手机里的电话号码越来越多，每天接的电话越来越多，每天发的短信越来越多。可是当你突然看到一片曾经在梦里反复出现的葵花田，你兴奋地拍照，大声地呐喊，可是过后却不知道要把拍好的照片传给手机里的谁。那一瞬间你突然明白，一路走到现在，一直没有人站在你身边，陪你看风景。 17、和英俊的男人握握手，和深刻的男人谈谈心，和成功的男人多交流，和普通的男人过日子。 18、你的言语，我爱听，却不懂得；我的沉默，你愿见，却不明白。 19、在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，这段日子也许很长，也许只是一觉醒来。有时候，选择快乐，更需要勇气。 20、当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望，伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。21、美丽让男人停下，智慧让男人留下。 22、爱情，就是为了桃子，我可以戒掉世界上所有的鸡肉卷。 23、总有那么一个人，一直住在心底，却消失在生活里。 青春，一旦和它紧紧地握手，就能获得开拓新途径的动力，拥有创造性人生的灵性。——金马 24、必须永远朝着黎明青春和生命那方面看。——雨果 25、要紧的事情是别浪费你的青春和元气。——契诃夫 26、我始终记住：青春是美丽的东西，而且对我来说它永远是鼓舞的源泉。——巴金 27、青春虚度无所成，白首衔悲补何及。——权德兴 28、青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——辛尼加 29、老年时最大的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量都献给了永不衰老的事业。——叔本华 少年像一个快乐的王子，他不问天多高，也不知人间尚有烦恼，一心只想摘下天上的明星，铺一条光辉灿烂的大道。——拜尔 30、身体静卧着，可热血在沸腾，生命是一个中间不停顿的进程，起来吧，年轻人！一旦旅途到了尽头，你定会有时间睡个足够。——豪斯曼 31、时间不是金钱，不是任何可以失而复得的物质。你一旦把它轻易失去，它就永远同你无情的分别。最可怕的事情是：它离开你时，还从你身上窃去了最珍贵的财产——青春和生命。——箴言 32、小时候的人有的只是一半完美，另一半是愚蠢，年轻的唯一美中不足之处，就是成长得太快了。青春，当我们有它的时候，一定要每天使用它，否则它很快就会消失。 33、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气逢勃，正在兴旺时期好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东

　　在日常生活或是工作学习中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。那么你有真正了解过诗歌吗？下面是我精心整理的关于春天的朗诵诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。 关于春天的朗诵诗歌1 　　 一次幻想的爱情 　　你还是古典的站在窗口 　　凝望着整个郁闷的隆冬 　　一些鱼丝正轻轻滑落 　　悄悄地浸润你视野的荒芜 　　我已从远处归来 　　在二月的柳絮未来 　　我的笑容已开 　　坚决的开散你心中的伤怀 　　那时我因为在你身上 　　丢失了一双眼睛而被石头拌倒 　　像对爱的献礼一样向你跪拜 　　你忽然间笑了 　　河面的冰体开始欢快的断裂 　　我高喊着说杜鹃已开 　　就在远方的楼台 　　我想去采摘并为你冠戴 　　你一个急转身大树有微微的倾斜 　　丁丁冬冬 　　高跟鞋的舞蹈多么急切 　　冬冬叮叮 　　等待的心情又多么美丽 　　就等你跑下楼来 　　我轻轻地解去你发福的棉裳 　　和你一起并肩奔向远方的春天 　　我将用我的手告诉你： 　　这是柔柔地温暖地春天的第一缕风。 关于春天的朗诵诗歌2 　　春天，是一个最美的季节。今天，我们四（4）班的同学一起去北区路园踏青，开了一个关于春天的诗歌朗诵会。 　　从市一小到路园的路上，我们迎着凉爽的春风，一路上欣赏着优美的风景，背诵着有关于春天的古诗，感到十分惬意。 　　到了路园后，我们欣赏到了春天最美丽的景色：那有粉色的、白色的玉兰花，像一朵朵玉兰公主正在翩翩起舞；那一朵朵黄色的迎春花，仿佛是一个美丽的姑娘，正在宣告春的来到；那一朵朵粉色的桃花，像一个个娇滴滴的小姑娘，正在汲取大地的营养……这时，老师让我们围成一个大圈，让同学们在圈圈中间朗诵。同学们朗诵时，个个神采飞扬，这时，同学们发现有一个给树木浇水的喷柱喷出的水上有彩虹，这，更给我们的朗诵会增添了一份美景。终于，轮到我和师心怡表演的朗诵《寻觅春天》的现代诗。站在中间时，我有些害怕，可看到了这样美的景色，我便大声朗读了起来……成语接龙等一个个游戏，玩的都很开心……接下来，我们放学了，我恋恋不舍地离开了这座美丽的公园———路园。 　　最后，我请大家记住，春天万物复苏，是一个生命活力最旺盛的季节。可不要忘记一年之计在于春，一日之计在于晨。我们可要好好学习哦！ 关于春天的朗诵诗歌3 　　春天已经走上末路 　　我握不住你的手指，措手不及的苍茫 　　那些来不及交换的心灵 　　在一首诗中错过知己的感应 　　谛听，风中的歌唱 　　朗诵春天的人，迷失了嘴唇 　　屏住呼吸的人，张着手臂拥抱春天 　　如同纸鸢起飞的翅膀 　　诗人说：春风是一场政变 　　辽阔的祖国，埋藏下一个人的梦想 　　河流有鱼的腰身，有鸟的轻盈 　　河流藏下颠沛流离的身世 　　仰望之上，月亮自由升起 　　星辰下沉，梦游于此，游子散发弄舟 　　一条河流修改着一个朝代 　　所有的烦恼在此地消失 　　春天已经走上末路 　　在梦游者的春天，尘世中乡愁遍地 　　野草，穿着荒芜的衣裳 　　我朗诵，我高歌 　　那些泣血的诗篇，那些愧疚的心 　　在另一条河流中醒来 关于春天的朗诵诗歌4 　　黔北的三月 　　白天脱去行人一件件衣裳 　　见不到雨做的云出来晃荡 　　随风潜入夜细碎的沙沙声 　　我一下子警觉花落知多少 　　烧高烛守护红妆 　　草木要雨，种子要雨 　　燕子要雨，诗人要雨 　　鱼儿要雨，牛羊要雨 　　想到这些我不敢星星点灯 　　不敢让月亮来擦亮窗户 　　独自沿着思绪 　　一会儿近赏诗经里的桃花 　　一会儿远眺千里莺啼绿映红 　　一会儿临水观白鹭飞鳜鱼肥 　　这时节，无论什么样的天气 　　都是春天 关于春天的朗诵诗歌5 　　春天，我把你回忆 　　回忆你温暖的气息 　　回忆你动人的微笑 　　春天，所有的生命都在复苏 　　大地焕发出另一种光芒 　　它照耀着每一个村庄的人们 　　它隐藏着希望和汗水 　　春天，朵朵花儿在竞相绽放 　　她们在悄悄的私语 　　盼望着童年的到来 　　盼望着雨露的滋润 　　春天，我把你回忆 　　回忆春天里的美丽 　　回忆春天里的故事 　　曾经的脚步 　　曾经的诗人 　　曾经的一个梦 　　遗落在春天的怀抱里 　　春天，迎春花在随风招手 　　她欢迎每一个走进春天的人 　　老人，孩子，幸福的恋人 　　春天，我的每一句诗 　　我的每一首歌 　　献给你 　　我的春天 　　我天堂的奇迹 　　春天，我想起了我的母亲 　　她还在田地里辛勤的劳作 　　春天，请听我的心 　　请给所有的母亲一缕暖暖的阳光 　　春天，我把你回忆 　　回忆昨天的历史 　　回忆逝去的痕迹 　　回忆一位天真的诗人 　　回忆着，春天的美 关于春天的朗诵诗歌6 　　蔚蓝的天空， 　　明媚的阳光， 　　白云在空中悠闲地飘荡。 　　万物复苏， 　　泥土芳香， 　　草儿为大地披上了绿装。 　　姹紫嫣红， 　　春意盎然， 　　花儿绽放露出灿烂的笑脸。 　　春风和煦， 　　垂柳吐绿， 　　枝条在摇曳中尽显优美的舞姿…… 　　春天的季节温暖又惬意， 　　春天的.季节令人陶醉和痴迷， 　　春天的季节充满诗情和画意， 　　春天的季节我要写首赞美的诗。 关于春天的朗诵诗歌7 　　 走在新的一天 　　天空是透明的 　　眼睛是透明的 　　一些色彩已在睡梦中淡去 　　人生就是透明的 　　路是干净的 　　脚是干净的 　　一些泥垢已在门槛跺去 　　身后的过去和身前的明天 　　都是干净的 　　植物是清新的 　　鼻子是清新的 　　一些灰尘被露水打去 　　血液和肢体也是清新的 　　溪流是欢快的 　　喉咙是欢快的 　　一些伤痛随落花流去 　　哼出的歌就是欢快的 　　车流是奔腾的 　　心是奔腾的 　　一些小道被年代开拓 　　日子就像上了高速公路 　　永远永远也是奔腾的。 关于春天的朗诵诗歌8 　　我再次来到春天 　　它是我的故乡 也不是 　　我所到过的春天 　　是母亲的春天 　　是父亲的春天 　　是我的兄弟姐妹们的春天 　　这个春天 我是陌生的 　　这陌生感来源于母亲 　　她不做解释 　　她只是把我放在了春天之外 　　不握镰刀 也不事农事 　　春之外 空闻桃花香 　　我越走越远 也迷茫 　　春天和我 隔着季节更替的距离 　　这距离 这陌生感 　　是我江水里溺亡的乡愁 　　没有什么能阻止 夕阳也不能 　　走空的乡村也不能 　　我骑着白云 这春天里的马匹 　　重新降生 以一朵梨花的形式 　　再次成为春天的亲人 关于春天的朗诵诗歌9 　　 第一场雨 　　春天的第一场雨 　　悄悄地落在午夜梦深处 　　害羞的神秘 　　是姑娘黑暗中掉落的纱裙 　　大地的鼓皮 　　敲响于檐水的槌 　　我初醒于三月的桃花林 　　两声轻怨唤来两只南归的燕 　　没有睁开眼睛 　　树的枝叶在嘴唇的 　　一闭一合间吐露 　　它们把头伸的长些再长些 　　宣读着清新的福音 　　不闭侧耳倾听 　　一缕风在呼吸间崛起 　　小草向着阳光清纯的舞蹈 　　倾诉新生命博起的甜蜜 　　当姑娘收起梳发的声音 　　第一场雨的款款告别是那么多情 　　当阳光重新在山头挂起彩虹 　　那些未醒的关于春天的梦 　　又是多么的美丽 　　穿上衣服新的一天 　　让我们尽快开始新的旅行 　　新的旅行会向一个新的季节靠近 　　走出门去前山的地平线 　　就能捕获一匹绿色的春野 关于春天的朗诵诗歌10 　　 一首诗的发芽 　　一首诗的发芽 　　在我昨夜写完这首诗之后 　　在我快乐的梦中 　　也在我睁开眼睛的时刻 　　身下的青草是软的 　　身上的白云是柔的 　　闭上眼睛我能闻见 　　一些花正在接近的芳香 　　这首诗里写到了阳光 　　八点钟的阳光 　　正从窗口越进来 　　携带慈祥的温暖 　　一群高飞的鹰 　　把我的视野撒给世界 　　这首诗里有水 　　那一去不复返的水哟 　　在堤口回荡的瞬间也忘情 　　一排莞衣的女子用歌声凝住青春 　　我就是那手中的衣服 　　被揉出幸福的液汁 　　这首诗里还提到了风 　　它们从远方而来本向将来而去 　　一些梦绿了站在岸边倒映 　　有意无意等着几尾鱼儿来衔 　　就这样一个春天的到来 　　让一首诗也开始发芽 　　一首诗的发芽淌开了一个春天 　　躺在日子的田地上 　　我的身体长出蝴蝶的羽翼 　　准备一次陶醉的飞行 关于春天的朗诵诗歌11 　　春风春风你在哪里 　　什么时候能回到我们的怀里 　　枯萎了一个长长的冬季 　　多想看到那勃勃春的生机 　　我们要去那高高的山岗 　　我们要去那绿绿的草地 　　还要放一枚风筝给蓝天 　　放飞一个新的希望在来年里 　　春雨春雨你在哪里 　　什么时候能滋润这荒芜大地 　　沉睡了一段寂寞的时光 　　多想走在那暖暖的阳光里 　　我们要去那花开的地方 　　我们要去那亭台的水乡 　　还要寄一枚信笺给时光 　　载着我们的爱书写新的梦与诗 关于春天的朗诵诗歌12 　　二月，虽然刚送走了一月 　　但这个初春，还没有暖和 　　羞涩的花儿，也并未绽放 　　春天的风，刮了一天又一天 　　柳树芽，不时的向春天问好 　　那一抹绿色，接着一抹绿色 　　绿色的大地，耐心地等待 　　绿色，是万物生命的根本 　　我爱绿色，绿色伴随着我 　　绿色，悄悄地跑了过来 　　它告诉我：春天，来了 　　风筝，在天上飞来飞去 　　风筝问：春天，来了吗 　　我答道：春天确实来了 　　春天的风，吹得河水向东流去 　　岸上大片的果树，还光着身子 　　一位农民伯伯，担粪施肥 　　养活了春天，养活了庄稼 　　一位果农叔叔，修剪果树 　　那一棵果树，就是摇钱树 　　摇了一年又一年，从未停歇 　　果树成熟了，果农却老迈了 　　春天来了，万象更新，万物复苏 　　我不是诗人，是一位农民的儿子 　　我还是深爱这片养我育我的土地 关于春天的朗诵诗歌13 　　春天是什么? 　　是小鸟们尽情歌唱的季节。 　　春天是什么? 　　是农民伯伯们播种希望的时候。 　　春天是什么? 　　是小草警察探出脑袋工作的日子。 　　春天是什么? 　　是柳树姑娘把绿早早地带到人间，装扮大地的时刻。 　　春天是什么? 　　是桃花姐姐穿着粉红的外套，欢快舞蹈的时节 　　春姑娘不小心把彩色的百宝箱洒向大地， 　　大地变得五彩斑斓。 　　啊! 　　春天你是同学们笔下动人的一首首童诗， 　　你是小朋友眼里不可代替的一幅幅充满生机美丽的画卷! 　　五彩的春天， 　　草长莺飞、桃红柳绿。 　　我爱你!这迷人的春天! 关于春天的朗诵诗歌14 　　小雨飘落下来 　　一阵风吹散 　　绿叶风里翻卷 　　山泉一路潺潺 　　艾草薄荷飘着香气 　　栀子花瓣仰着脸蛋 　　阳光吻着我的眼睛 　　一切充满了憧憬 　　烟雨江南 　　临水依依杨柳拂面 　　芦苇水上朝向那边吹 　　为什么还要那般忧郁 　　蘸上我的情绪 你的颜色 　　春天的消息 给你寄去 　　洁白的柳絮一朵一朵 　　朝着你的方向吹 关于春天的朗诵诗歌15 　　 阳光斜着射下来 　　八点钟的阳光斜着射下来 　　这是春天的一个早晨 　　我站在鸿运大酒店门前 　　正享受着小鸟偶尔的流浪 　　空气清新到毫无遮掩 　　如果说阳光只是个无忧的孩子 　　那么流逝的岁月 　　怎能掩埋我满脸的童欢 　　广场上一个男人走来 　　他是骄傲的 　　迈着梦想的青云 　　阳光是如此接近的温暖 　　两个女人走过去 　　她们是幸福的 　　清脆而高调的步子 　　配合着黄莺的嗓子 　　倾诉着一个春天的化妆品 　　和一个季节的新流行 　　三个孩子走远了 　　他们是快乐的 　　用声色和动作的语言 　　安排起整个周末 　　和一个小小十分钟的课间 　　无数辆轿车来来往往 　　他们是澎湃的 　　风火辣的亲吻着全身 　　还发出诱惑和致命的娇吟 　　看完一切八点一刻的 　　阳光还是斜着射下来 　　我眯起一只眼看它 　　它也眯起眼睛看我 　　而影子偷偷地拉的长长的 　　过早的把头窝进了春天的门槛

爱国名言10句带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。____屈原《国殇》旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。____屈原《国殇》使君宏放，谈笑洗尽古今愁。____陆游《水调歌头·多景楼》伤心庾开府，老作北朝臣。____司空曙《金陵怀古》借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪!____陈德武《水龙吟·西湖怀古》万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。____苏轼《浣溪沙·万顷风涛不记苏》生平未报国，留作忠魂补。____杨继盛《就义诗》一去隔绝国，思归但长嗟。____李白《千里思》况复烦促倦，激烈思时康。____杜甫《夏夜叹》时危见臣节，世乱识忠良。____鲍照《代出自蓟北门行》

这个问题的答案因个人的价值观和情况而异。青春是人生中宝贵的阶段，它代表了活力、激情和机会。因此，对于许多人来说，将青春耗在与他人建立深厚关系或投入到某个特定的事业中是非常有价值的。我个人觉得是值得的！在人际关系方面，与他人建立亲密的关系可以带来情感上的满足和支持。与伴侣、家人、朋友或社交圈子共度青春可以带来深厚的友谊、互助和共同成长。这些关系能够带给人快乐、幸福和意义，丰富了人生的体验和回忆。另一方面，将青春投入到个人事业或追求某个激情的领域中，也可以带来巨大的满足感和成就感。这可能包括教育、事业发展、艺术创作、志愿工作、探索新知识等。通过追求个人的梦想和目标，你可能会发现自己的热情和天赋，并实现个人成长和自我实现。然而，需要注意的是，人生的平衡是重要的。将所有的时间和精力都投入到一个人或一个领域中可能会导致其他方面的忽视，例如健康、家庭、朋友或其他重要的生活层面。因此，在决定如何度过青春时，平衡个人关系和个人成长的需求是至关重要的。最终，青春的价值是主观的，取决于个人对意义、目标和幸福的理解。重要的是认识到自己的价值观和优先级，并根据自己的情况做出明智的选择。无论你选择将青春投入到哪个方面，关键是要确保它对你来说是有价值、有意义和令人满足的。

树德立人。孔子云：弟子入则孝，出则悌，行有余力，方可学文。汇文，汇集文萃，根基在于育人。“树德立人”强调了品德的作用，德为先，而后立人。立德的最核心内容就是树立良好的品德，一个人要有所作为，首先要有良好的品德。立人是以立德为基础，但又在立德之上。“泰山不让土壤，故能成其大”、“海河不择细流，故能就其深”这两句话形象的说明了立人就是一个不断跋涉、不断攀岩的过程。简介中国古代文人，素来有极高的人生追求，实现“立德、立功、立言”三不朽是中国古代读书的最高追求。立德， 谓创制垂法，博施济众；立功，谓拯厄除难，功济于时；立言，谓言得其要，理足可传。一般认为，最早达成“三不朽”的是传说中的三皇五帝。而有较为完备史料根据的，公认的有两个半，分别是匡扶蜀汉的一代贤相诸葛亮，明朝大儒王守仁，最后半个，说的是曾国藩。其中，诸葛亮是三人中知名度最高、最受好评的，系中国古代名臣的代表，《三国演义》中“三绝之智绝”，与“义绝”关羽、“奸绝”曹操齐名。

　　为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的教师培训方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 教师培训方案 篇1 　　青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学年青年教师培训方案。 　　一、指导思想 　　统一思想，提高认识，加强领导，关心青年教师成长，努力营造青年教师成长的良好氛围，努力提高青年教师的政治思想素质和业务素质，使之尽快成长为思想素质高、业务能力强、职业道德素养良好的青年骨干教师，成长为我校教育教学工作的中坚力量，使我校教育教学质量再上新的台阶。 　　二、培养对象 　　35周岁以内的老师（在我校教过高三两届以上的不作硬性要求）。 　　三、培训方式 　　1、集中培训：学校教学处定期对培养对象进行集中学习培训，各年级级组长督促并跟踪培训情况，每学期不少于10个课时的学习。 　　2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。 　　3、师徒结对与自主学习：坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长。青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由指导教师、科组长和备课组长等共同考评过关。 　　4、教学能力大赛：每学期在青年教师中开展书法、教学设计、说课等教学基本功比武，并在每学期期末评选出优质课堂和优秀教案。 　　5、学习交流：校内各学科以专题方式有针对性地解决教师教学中存在的常态性问题，各备课组深入研究学情、探讨教法。在条件成熟的前提下组织教师外出观摩学习。 　　四、具体安排： 　　1、20xx9月：高一年级新教师培训：备课、上课等基本要求。 　　主讲：xx 　　2、20xx10月：教师集中培训：师徒结对仪式；专题讲座。 　　主讲：xx 　　3、20xx11-12月：老师汇报课，教学能力比武。 　　4、20xx1月：老师集中培训，师徒结对经验交流；专题培训。 　　5、20xx3月：学期交流小结，奖励各项教学的优秀者，集中培训。 　　6、20xx4--5月：优质课堂评比，教学能力比武。 　　7、20xx6月：学年培训总结，表彰优秀。 教师培训方案 篇2 　　 一、培训目标 　　1.使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。 　　2.使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。 　　3.着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。 　　4.掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。 　　5.使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校肯定。 　　6.更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。 　　 二、培训主题 　　1.教师职业理想与道德培训； 　　2.学科知识拓展培训； 　　3.教学理论及实践水平提升培训； 　　4.提高课堂教学效益教学策略培训； 　　5.高中语文教师快速作文方法培训； 　　6.语文课六种课型及其课堂模式和教法。 　　 三、目标定位 　　1.包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。通过两个维度的研修，提高学员的实际操作能力和示范引领能力。主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。 　　2.反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力，提高语文研修的水平。 　　3.做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。 　　 四、对象分析 　　学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。通过学习，更新其学科知识，提升学员的语文素养，从而启迪学员的教学智慧，提高学科教学水平和教学研究能力；通过相关专题讲座的学习，进一步梳理新课程基本理论，强化其课程意识；通过对实施有效教学的反思、讨论以及对具体课文的教学设计，加深对有效教学理论的认识，提高有效教学实践能力；通过培训，进一步提高校本研修意识，掌握开展校本研修和指导校本研修的主要策略，鼓励开展多种形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指导能力。培训期满后，成为高中语文学科的教学科研主要骨干和带头人，成为教师的优秀代表。 　　 五、课程模块 　　1.理论研修模块，学习了解国内外教育教学理论的最新成果和发展趋势，拓展参训者的理论视野。 　　2.备课上课模块，解决实践操作中的流于形式、低效重复的问题，研究提高备课上课效率的问题。 　　3.有效教学模块，解决课堂教学层面存在着低效与无效的问题。 　　4.听评课模块，借助案例研究，认识听评课研修活动的问题，研讨交流寻找解决问题的办法。 　　5.教科研模块，重点研究课题的设计与实施，教学论文的写作，教研组教研活动的设计与评价。 　　 六、内容设计 　　（一）集中培训学习内容： 　　1.教师职业理想与道德专题； 　　2.语文课程标准与教学行为专题； 　　3.教育观念的转变与更新专题； 　　4.现代教育技术与信息技术专题； 　　5.高效课堂教学模式、教学策略专题； 　　6.高中语文教师快速作文方法专题； 　　7.语文课六种课型及其课堂模式和教法专题； 　　8.教育科研意识与方法的专题。 　　（二）教育教学实践培训内容： 　　1.学员承担或参与一项课题研究。 　　2.承担校内外公开教学1-2次，并撰写教学反思。 　　3.学员提供优秀教案或教学案例1-2篇。 　　4.学员举行一次专题讲座。 　　5.学员要有教育教学论文在市级以上获奖或发表。 　　6.要指导一名新教师搞好教育教学工作，使其在原有的基础上有一定的提高和进步。 　　7.完成“六个一”的教学任务：读一本教育教学著作；上一节公开课；出一份试卷；做一次详细的质量分析；写一篇教育教学论文；制一件多媒体课件。 　　8.读一本有关教育教学理论方面的书并交流心得。 　　 七、培训方式 　　1.集中培训方式： 　　（1）专题讲座（2）现代信息技术的应用（3）教育教学研讨与交流（4）教育教学实践与考察（5）经验分享。 　　2.分散研修方式： 　　（1）自学反思（2）课题研究（3）撰写案例、教育教学论文（4）读书交流。 教师培训方案 篇3 　　为培养出一批高水平的.骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划： 　　一、现状分析： 　　学校现有在职教职工126 人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 　　二、培养目标： 　　通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 　　三、主要举措： 　　1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 　　人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学 习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 　　2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 　　骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。 　　3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 　　青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 　　教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。 　　四、骨干教师培养： 　　1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 　　2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。 　　3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。 　　4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 　　5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。 　　6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 教师培训方案 篇4 　　 一、总体目标： 　　通过开展一系列教师培训活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的意识。同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，学有所得，练以致用，持之以恒，提升教师整体素质，为提高教学质量打好基础。 　　 二、培训内容： 　　(一)读书学习方面 　　主题：阅读经典。自选一本教育教学方面的理论书籍开展阅读，写好读书心得，2月28日下班前纸质档交教科室仇光顺主任。同时以《XXX20xx寒假读书心得》命名word文档，上传校园FTP-“教师培训”-“20xx寒假培训心得”栏目。 　　（二）课题研究方面 　　1.现正在研究的课题主持人完成新学期实验计划，纸质档2月28日下班前交教科室仇光顺主任。电子档以《XXX课题20xx学年下学期试验计划》命名word文档，上传校园FTP—“教科室”—“课题研究”—“相关课题”栏目。 　　2.全体教师完成《20xx学年下学期个人研究专题计划》，2月28日下班前纸质档交仇光顺主任。同时以《XXX20xx—20xx学年下学期个人研究专题计划》命名word文档，上传校园FTP-“教师培训”-“个人研究专题计划”栏目。 　　（三）基本功培训（35周岁以下教师参加） 　　每人完成一份硬笔书法作品，用专用书法纸写，不小于A4纸。2月28日下班前交教科室仇光顺主任。 　　（四）论文参评 　　1、准备一篇论文，参加省蓝天杯论文评比，切勿抄袭，全员参加。 　　2、准备一篇教育教学故事，参加市“教育故事”评比，注意故事性、新颖性、可读性、真情实感，切勿抄袭。全员参加。 　　 三、培训考核： 　　培训内容（一）（二）（三）计入20xx年3月教科研绩效考核，培训内容（四）计入20xx年4月、5月教科研绩效考核。 教师培训方案 篇5 　　 一、指导思想 　　XX小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。 　　 二、培训目标 　　面向全体教师，透过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。 　　 三、培训的主要资料 　　以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 　　 四、培训途径 　　1。教育教学理论和专业知识培训 　　根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。 　　2、教育教学潜力培训 　　实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。 　　3、教育科研潜力的培训 　　要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。 　　 四、培训形式 　　培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 　　1、指导提高式 　　透过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式;学习、交流、培训、实践。落实“四步提升法” 　　2、博客积累式 　　以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。 　　3、专题讨论式 　　充分发挥每周三业务学习的时光，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习，并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。 　　4、以“写”促进式 　　要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。 　　 五、培训的实施 　　坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自我，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。帮忙各层次的教师确定自我的发展目标，使他们都得到发展和提高。

对于历史遗留土地纠纷问题，村民委员会应该充分发挥作用进行调解。一．土地纠纷解决方式有四种：1.协商解决，达成协商一致意见；2、调解解决，请求村民委员会、乡（镇）人民政府调解解决，也可以请求他人或者其他组织调解解决；3、仲裁解决，提交当地仲裁部门进行仲裁，仲裁裁决书发生法律效力后，当事人拒不履行生效的仲裁裁决的，仲裁机构不可以 强制执行，双方当事人只能另行申请人民 法院强制执行 ； 4、提取诉讼。法院一般会坚持“能调则调，当判则判，调判结合、案结事了”的原则，对于无法调解的案件，及时作出判决。二．农村土地纠纷的现状1、征地补偿纠纷。农户土地被征收过程中因补偿标准、被征用土地的实有面积、土地上种植物的价值评估、补偿费用的发放标准不一致，或兑现补偿不及时等引发的争议。从已发生纠纷的情况来看，此类纠纷是当前土地纠纷中涉及农户多、政策性强、调解难度大的纠纷。2、土地承包纠纷。主要是关于集体所有的耕地承包问题，在承包合同的签订、履行过程中可能发生纠纷，对集体成员以外的人发包和关于承包的条件因人而异等问题也可能发生纠纷。3、土地边界纠纷。当事双方因为所使用土地的边界发生的争议，多发生在直接相邻的两方或者多方土地之间，也可能是发生在不直接相邻的双方或者多方之间，或者由于边界模糊，使得双方难以分辨引发争议。此类纠纷最多最普遍，多发生在收种季节。除了一些多年无法确权的纠纷，一般处置难度不大。4、宅基地纠纷。因农村宅基地管理比较混乱，违规建房、私搭乱建情况比较突出，容易引发矛盾，再有相邻宅基地之间的边界问题也是宅基地纠纷的发生的重要原因。5、家庭土地纠纷。随着时间的推移，农村家庭因死亡、搬迁、子女升学、嫁娶、生子等人口变动原因出现变化，或是由来已久的农村“分家”习惯，导致分地不公等情况，致使当前不少家庭内部成员之间产生纠纷。三．农村土地纠纷多发的原因1、基层干部法律观念淡薄。一些村委会等基层干部法律意识差，对土地的管理没有严格按照法律法规操作，有的擅自作主买卖集体所有的土地;有的未经多数农民同意就擅自组织土地流转，损害农民利益;有的在村民申请宅基地时，以口头的方式就将集体所有的土地许可给一些人使用，致使一些人本该合法拥有一份宅基地，却没有办理合法的使用手续，一直处于非法占用土地状态。2、农民契约意识不强。3、立法方面存在不足。4、土地征用透明度不高。基础设施建设需要占用大量的土地，但土地是不可再生的资源，农村的土地日渐减少，农民人均占有耕地量逐渐减少，对于多年来一直靠耕种土地的农民来说，土地就是生活保障，是取得收入的重要来源，对土地十分珍惜。但在征用土地时，有关部门没有向农民宣传好相关的法律法规，没有将各项补偿标准及时、全面地向被征用土地的农民公开，甚至没有将土地的各项补偿及时、足额的发放到农民的手中。从而引起占地纠纷、补偿纠纷，增加了农村的不安定因素。四．农村土地纠纷处置对策1、处理土地纠纷过程中，要及时冷静。在农村发生的土地纠纷，大部分是一些鸡毛蒜皮的小事，在接到关于土地纠纷的报警后，我们应尽快赶往现场处置。到达纠纷现场后，民警尽量让土地纠纷双方当事人保持克制，防止事态扩大，同时认真听取当事人发表意见，并注意用词用语，勿将矛盾引到自己身上。在详细了解纠纷的内在原因和当事人纠纷以外的原因后，可以积极调动村干部、当地有威望的人或与矛盾双方关系好的人等各种因素，以合情合理、大致均衡、顾及双方面子为目标才解决纠纷，平息矛盾。遇到可能发生恶性、群体性的土地纠纷事件，要第一时间上报主管领导请求支援。2、处理土地纠纷过程中，要部门联动。遇到派出所一个部门难以解决的土地纠纷时，就需要我们在稳控局面的前提下，及时向乡镇党委、政府汇报，在其统一领导下，组织综治办、派出所、土管所、司法所、村委会等相关人员，各部门互相配合依据相关法律法规、村规民约进行联合调解，使双方当事人达成一致意见，化解土地纠纷。3、处理土地纠纷过程中，要慎用处罚。在农村地区发生土地矛盾纠纷双方多数是亲戚或是邻居，如果只是简单依照相关法律条文，对双方做出处罚，并不利于将双方的根本矛盾解决，因此在处理因土地矛盾纠纷导致的治安案件，应结合实际情况，建议双方在公安机关和村委会的主持下以调解来做出处理，将会对整个事件和村民和谐相处有着积极的作用。对不能达成调解协议或不愿调解的，依法采用处罚措施，并告知当事人依法解决土地纠纷。4、处理土地纠纷过程中，要超前预防。根据现有警情分析，现在处理的矛盾往往是前期矛盾的后遗症。有的是由于国家政策的变化造成的;有的是历史遗留问题未彻底解决而导致矛盾后移;有的甚至完全是人为因素造成。对于现在面对这些土地矛盾纠纷，在处理时需要有不给后人留下后遗症的责任意识。在处理过程中，要注意：强化流转手续办理的主体规范、程序规范，实体规范，强化土地使用的日常监管只有这样，才能从根本上改变土地纠纷的高发的现状。法律依据《中华人民共和国土地管理法》 第二条 中华人民共和国实行土地的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。全民所有，即国家所有土地的所有权由国务院代表国家行使。任何单位和个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。土地使用权可以依法转让。国家为了公共利益的需要，可以依法对土地实行征收或者征用并给予补偿。国家依法实行国有土地有偿使用制度。但是，国家在法律规定的范围内划拨国有土地使用权的除外。

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音乐美　　《春》的音乐美突出的表现在轻音字和儿话韵的运用上。通过轻声字、儿话韵的运用，声调、词语的调配，句式的变化，形成了轻松明快的旋律，和谐流畅的节奏，饱含着一种音乐美。如文章开头就写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”四句话都用“着”或“了”收尾，句子简短，语意亲切，给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情。接着，作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”一连用了三个“了”字，烘托出活泼、明快的气氛，在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景图。接下去，作者就对这幅春景图作细致的描绘。小草“嫩嫩的，绿绿的”，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，桃树、杏树、梨树“开满了花赶趟儿”，“花里带着甜味儿”，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。这里，作者用了许多累声字和儿话韵。全文六百多字，而轻声字和儿话韵就有五十多个，大部分又用在句尾，读起来轻快、活泼，语意亲切，形成了轻松、明快的旋律，表现了作者欣喜的心情，也引起读者对春的强烈向往.

怎么学会一个人生活？我认为一个人生活不用学呀，根据这个每天吃喝拉撒睡。自己的经济实力，自己的收入，有计划的生活就可以啦，一个人生活也是挺好的，现在好多人都一个人生活，没有那么多的家庭矛盾可讲，也没有那么多事情可讲，所以说还是非常不错的是的是的是的是的是的是的！

上联： 两表酬三顾 下联： 一对足千秋 （成都：游俊题武侯祠过厅，位于成都市南郊） 上联： 志见出师表 下联： 好为梁父吟 （成都：郭沫若题武侯祠过厅） 上联： 八千余年上下古 下联： 七十二家文字奇 （顾槐题河南南阳武侯祠） 上联： 伯仲之间见伊吕 下联： 指挥若定失萧曹 （成都：冯灌父集杜甫诗题武侯祠刘备殿） 上联： 伯仲之间见伊吕 下联： 先生有道出羲皇 （滇南黎天才集杜工部句题武侯祠） 上联： 丹心一片安炎鼎 下联： 浩气千秋壮属疆 （勉县武侯祠，在陕西勉县新城西） 上联： 当年正气扶元气 下联： 万世人心仰赤心 （武侯祠 ，当阳关陵） 上联： 梁父吟成高士志 下联： 出师表见老臣心 （灵川武侯祠，在广西灵川县漓江畔的甘棠镇） 上联： 三分割据纡筹策 下联： 万古云霄一羽毛 （成都：沙孟海集杜甫诗题武侯祠诸葛亮殿） 上联： 三分天下四川地 下联： 六出祁山五丈原 （武侯祠） 上联： 三顾频烦天下计 下联： 一番晤对古今情 （成都：董必武题武侯祠过厅） 上联： 扇摇战月三分鼎 下联： 石黯阴云八阵图 （武侯祠） 上联： 时艰每念出师表 下联： 日暮如闻梁父吟 （成都：瞿朝宗题武侯祠） 上联： 文章西汉两司马 下联： 经济南阳一卧龙 （襄樊：李尔重题古隆中武侯祠） 上联： 兴亡天定三分局 下联： 今古人思五丈原 （赵藩题成都武侯祠） 上联： 一诗二表三分鼎 下联： 万古千秋五丈原 （成都武侯祠） 上联： 诸葛大名垂宇宙 下联： 宗臣遗像肃清高 （成都：沈尹默集杜甫诗题武侯祠过厅） 上联： 诸葛大名垂宇宙（） 下联： 隆中胜迹永清幽 （董必武题湖北襄阳武侯祠） 上联： 旨寻六家业窥五际 下联： 内学七律旁通三微 （南阳：卧龙岗武侯祠） 上联： 成大事以小心一生谨慎 下联： 仰流风于遗象万古清高 （灵川武侯祠） 励志对联大全 上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战 下联：学陶侃之惜时付出必有回报 上联：学贵独得轻独享 下联：行成于思毁于随 上联：剑锋出磨砺 下联：梅馥发苦寒 上联：尚流云致远 下联：须奋翮高飞 上联：远想出宏域 下联：高步超常伦 上联：忧国忧民忧世界 下联：友直友谅友多闻 上联：鱼翔浅底 下联：鹰击长空 上联：春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂 下联：德智体美博学多才有我辈九天摘星 上联：胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾 下联：风华正茂豪气冲天应建定鼎之功 上联：登极峰，做强者，挥洒青春热血 下联：藐沧海，磨利剑，再创颐和辉煌 上联：燕赵多壮士十年铸剑肯盼明朝建功业 下联：颐和有雄才一心读书力争大考展宏图 上联：一卷诗书满腹才华试问天下谁为王者 下联：万丈豪情千秋伟业敢对苍穹我是英雄 上联：各界精英大展宏图夺英魁 下联：莘莘学子汇聚一堂学本领 上联：寒冬散尽喜迎元旦佳节 下联：春意盎然更看男儿发愤 上联：剑锋出磨砺 下联：梅馥发苦寒 上联：境由心造 下联：事在人为 上联：历劫方显钢骨硬 下联：经霜更知秋水明 上联：立志须知三古盛 下联：为书自起一家言 上联：良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖 下联：书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高 上联：龙腾虎跃朝气蓬勃 下联：你追我赶誓夺第一 上联：难也易也苦也乐也人人奋勇精神健 下联：强者弱者进者退者日日攻坚斗志高 上联：尚流云致远 下联：须奋翮高飞 上联：为自我为将来谁言辛苦 下联：比学业比收获莫做逃兵 上联：远想出宏域 下联：高步超常伦 上联：境由心造 下联：事在人为 上联：忧国忧民忧世界 下联：友直友谅友多闻 上联：学贵独得轻独享 下联：行成于思毁于随 上联：登极峰做强者挥洒青春热血 下联：藐沧海磨利剑再创颐和辉煌 上联：历劫方显钢骨硬 下联：经霜更知秋水明 上联：燕赵多壮士十年铸剑肯盼明朝建功业 下联：颐和有雄才一心读书力争大考展宏图 上联：立志须知三古盛 下联：为书自起一家言 上联：一卷诗书满腹才华试问天下谁为王者 下联：万丈豪情千秋伟业敢对苍穹我是英雄 上联：难也易也苦也乐也人人奋勇精神健 下联：强者弱者进者退者日日攻坚斗志高 上联：春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂 下联：德智体美博学多才有我辈九天摘星 谐音对联大全 上联：和尚过河，手掣荷花何处插 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐 下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 　下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香 上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷 下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒 上联：宝塔六七层，中容大鹤 下联：通书十二页，里记春秋 上联：佛印水边寻蚌吃 下联：东坡河上带家来 上联：思南女子铜仁去 下联：上蔡厨师会理来 上联：下大雨麦子灌种 下联：旱高地田禾必干 上联：玛瑙原非马脑 下联：琅玕不是狼肝 上联：禾花何如荷花美 下联：莓子每比梅子酸 上联：溪西犀喜戏 下联：囿右鼬悠游 上联：鸡饥争豆斗 下联：鼠暑上梁凉 上联：泥肥禾尚瘦 下联：晷短夜差长 上联：独览梅花扫腊雪 下联：细睨山势舞流溪 上联：娃挖蛙出瓦 下联：妈骂马吃麻 上联：好读书不好读书 下联：好读书不好读书 上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶 下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝 下联：浮云长长长长长长长 上联：长长长长长长长 下联：行行行行行行行 上联：童子打桐子，桐子落，童子乐 下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒 上联：饥鸡盗稻童筒打 下联：暑鼠凉梁客咳惊 上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮 下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞 上联：贾岛醉来非假倒 下联：刘伶饮酒不留零 上联： 雨打沙滩，沉一渚，阵一渚 下联： 风吹蜡烛，流半边，留半边 上联： 指挥烧纸，纸灰飞上指挥头 下联： 修撰进馐，馐馔饱充修撰腹 上联： 牧童伐木，木打牧童双目木 下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤 上联： 移椅倚桐同赏月 下联： 点灯登阁各攻书 上联： 千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古 下联： 人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月 上联： 望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古 下联： 印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年 上联： 父戊子，子戊子，父子戊子 下联： 师司徒，徒司徒，师徒司徒 上联： 黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗 下联： 白杨树下卧白羊，羊啃杨枝 上联： 冰冻兵船，兵打冰，冰开兵去 下联： 泥泞尼鞋，尼洗泥，泥尽尼归 上联： 无山得似巫山好 下联： 何水能如河水清 上联： 峰上栽枫，风吹枫动，峰不动 下联： 路边宿鹭，露落鹭惊，路难惊 上联： 闲人免进贤人进 下联： 盗者莫来道者来 上联： 树上桐子、树下童子，童子打桐子，桐子落、童子乐 下联： 屋前园外、屋内员外，员外扫园外，园外净、员外静 上联： 和尚法正，提汤上塔，大意失手，汤淌烫塔 下联： 裁缝老徐，与妻下棋，不觉漏眼，妻起弃棋 上联： 洛阳桥，桥上荞，风吹荞动桥不动 下联： 鹦鹉洲，州下舟，水使舟流洲不流 上联： 妈妈骑马，马慢妈妈骂马 下联： 妞妞轰牛，牛拧妞妞拧牛 上联：蔺相如，司马相如，名相如，实不相如 下联：魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌 上联：天上星，地下薪，人中心，字义各别 下联：云间雁，檐前燕，篱边鷃，物类相同 上联： 师姑田上担禾上 下联： 美女堂前抱绣裁 婚庆对联大全 上联：燕尔新婚 下联：百年嘉偶 上联：珠联璧合 下联：鸾凤和鸣 上联：笙磬同谐 下联：心心相印 上联：龙腾凤翔 下联：玉树琼枝 上联：福缘鸳鸯 下联：喜成连理 上联：百年好合 下联：五世其昌 上联：红莲开并蒂 下联：彩凤乐双飞 上联：红莺鸣绿树 下联：对燕舞繁花 上联：万里长征欣比翼 下联：百年好合喜同心 上联：一世良缘同地久 下联：百年佳偶共天长 上联：映日红莲开并蒂 下联：同心伴侣喜双飞 上联：日丽风和桃李笑 下联：珠联璧合凤凰飞 上联：三千珠履光门户 下联：一对青年结风俦 上联：大驾光临门第耀 下联：良辰聚会主宾欢 上联：蓬门且喜来珠履 下联：侣伴从今到白头 上联：连理枝喜结大地 下联：比翼鸟欢翔长天 上联：碰杯邀客开宏量 下联：举箸筵宾表至诚 上联：天喜地喜催得红梅放 下联：主欢宾欢迎将新人来 上联：席上愧无鱼贵客来临弹铗唱 下联：门中能引凤愚男正喜弄箫吹 上联：扫净庭阶迎客驾 下联：携来笙管接鸳舆 上联：严父开怀观凤舞 下联：慧儿合卺学梅妆 上联：拴马不教宾客返 下联：碰杯漫听凤凰鸣 上联：头上青霄鸾比翼 下联：门中珠履客谈心 上联：酒肴味淡惭无理 下联：主客情浓幸有缘 上联：厨无美酒殊惭主 下联：席乏佳肴强宴宾 上联：自愧厨中无盛馔 下联：却欣堂上有嘉宾 上联：客有隆情来庆贺 下联：厨无美味实怀惭 上联：门外移来皆玉步 下联：厨中捧出尽金瓜 上联：厨内精心调五味 下联：堂前聚首会三亲 上联：绿蚁浮杯邀客醉 下联：蓝田得玉喜婚成 上联：愧乏茅台酬上客 下联：喜烧花烛映重门 上联：喜溢重门迎凤侣 下联：光增陋室迓宾车 上联：父喜子喜重重喜 下联：友欢戚欢个个欢 上联：礼周全迎凤侣 下联：双亲欢笑看儿婚 上联：宜把欢情联左右 下联：愧将薄席款西东 上联：鞠躬致迓嘉宾至 下联：侧耳遥闻彩凤鸣 上联：左右逢源君赐驾 下联：东南溢美我倾樽 上联：淑女迎来蓬门添异彩 下联：佳宾驾到筚户倍生辉 上联：燕席重闻雅爱亲朋来似雨 下联：鹿车今挽多情姐妹送如云 上联：子媳早相知同德同心密室 下联：岳翁原旧友有情有意明堂 上联：合欢偕伴侣 下联：新喜结亲家 上联：婚事近新年倒履迎宾椒酒 下联：姻缘原夙世肯堂接媳姜汤 上联：连斟酬客意 下联：渴望解吾心 上联：稚子结良缘喜事从心慈母 下联：嘉宾援百赐感怀雅意亲朋 上联：欣然开笑口 下联：相聚叙衷情 上联：三杯淡酒酬宾客 下联：一席粗肴宴懿亲 上联：客溢篷门家有幸 下联：席陈淡酒主怀惭 上联：几杯淡酒难称宴 下联：一意留宾莫说归 上联：陋室摆筵酬厚意 下联：嘉宾上座叙欢情 上联：节值仲冬迎淑女 下联：时逢吉日款良朋 上联：青梅酒熟凭君醉 下联：红烛春浓任客谈 上联：后话慢谈留客住 下联：复邀相聚叙亲情 上联：后槽关马留佳客 下联：门第惭蜗宴上宾 上联：光前振起家声远 下联：裕后遗留世泽长 上联：乔木千枝思已本 下联：长江成派溯清源 上联：祖功宗德流芳远 下联：子孝孙贤世泽长 上联：燕翼贻谋承后裔 下联：凤毛齐美耀前人

技术指标不是万能的，但没有它却是万万不行的。但是，千万不要指望按图索利，甚至一有失利就放弃学习，使用技术指标是工具，犹如医院的体温表，别指望体温表能治愈百病。 　　技术分析属于统计学范畴，是不能预测行情的。它给出的只是一个分析概率，也就是说，技术指标只能给我们发出买卖信号，而不可能告诉我们市场会涨或跌到什么位置，这是我对技术分析的简单理解。基本不能据图去猜大盘是否见顶，况且即使大盘见顶你手中的股票仍在补涨中，在技术指标辅导参考下，走一步，看一步。讲究实际，跌破就卖掉，上涨就买回。不要据图去找一根万能线来帮助我们作出买卖的决策，因为多次的买卖正是别人所希望的，买卖要有依据，我们自己不能乱。即使事后证明是错误的买卖，只要当时有依据就行了，事后自责只会使自己以后的行动犹豫不决。 　　对不同的股票不要有相同的预期，因为我们用同一种指标来参考不同的股票，赢利效果肯定不一样，出现买卖信号就行动，重势不重价，否则会搞乱自己的操作思路，使我们怀疑自己的指标是否正确。日线的波动庄家可以画线，周线比日线准确，短线就日不就周，波段看周不迷日，迷恋日线说明你是新手，注定你要失败。月线的使用者是大智若愚的高手。相信技术指标比相信股价更重要。眼前一目了然的东西往往具有欺骗性，永远不要忘了突破后面紧跟着的是回调，即使有个别例外。个性和共性别搞混了，回调吸纳永远是制胜的法宝。回调后的图形有人认为要大跌，有人认为刚起步，这么简单的道理并不是人人都明白。 　　技术指标不外乎就是两种完全对立的思想：一种是趋势思想，一种是整理思想。前者因为上涨而买入股票；后者因为下跌而买入股票。前者是使用以均线系统为首的趋向指标；后者是使用超买超卖指标。技术分析就是在这两种水火不相容的思想上建立起来的。使用技术指标的关键就是：在某个特定市场找到适合分析尺度的技术指标，或者说找到适合某种指标的市场尺度。 　　技术分析居然是如此的简单，简单到可以用两条线，最多3条线来发出明确的买卖信号；简单到只用两种指标就可以分析行情；简单到最经典的两种技术指标系统居然可以在任何股票软件中找到。我说技术分析并不神秘！我可以很负责任地说：均线系统在中国股市的中期行情分析中有极其重要的使用价值！甚至有的股民在数次假信号后，将这种技术指标的价值完全否定，从而彻底放弃这种指标，并且去寻找更完美的指标！当然技术分析的高手早已不会在两个怪圈内挣扎，他们开始用别的方式来追求完美，开始寻找更多的采样特征，来扩充技术指标分析思想。有的加入成交量，有的加入基本面的信息等。 　　技术分析不是精确的科学，而是一种理念心态的锻炼，一种投机艺术的培养。成功的投资者，都是在完全不具有必然性的市场中，找到一丝必然性来实现最终赢利的！往往这种一丝的必然性不是来源于市场，而是来源于自己的理念成熟，投机艺术高超！投机艺术很简单，更关键的是理念心态。要知道以良好的理念心态看技术指标才是技术指标的灵魂，以投资的眼光选股、以投机的艺术保障收益才能感觉到：技术指标不是万能的，但没有它却是万万不行的！

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一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。而要做到这些，教师没有人文意识与人文素养是行不通的。三、终身学习是“新课程”对教师的现实要求首先，新课程强调学科的综合和开放，注重知识与生活的联系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景”。第二，新课程强调以人为本，关注生成，要求从学生的生活经验、心理需求出发，需要教师对学生的心理发展有所了解，能灵活巧妙地应对课堂即时生成的种种情况。这是一种艺术，更是一种智慧。第三新课程强调实践探究，要求创设相关的教学情境，引领学生自主探究，这就需要教师心中装有丰富生动的教学情境及其相关的引导经验。然而以上这些知识的获得，一要靠探索，二要靠学习。面对新课程，教师需要做的准备很多，但不管做什么样的准备，始终离不开教师的学习。四、终身学习是“教学相长”在信息时代的客观要求当今世界已进入信息时代，网络普及，通讯发达，信息爆炸，在某一些方面学生所获得的信息先于教师或超过教师的事，是经常出现的。虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但课堂上经常出现尴尬的“反哺”现象，不能不说是对教师威信和尊严的挑战。苏霍姆林斯基说过：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。教师唯有不断学习，才能让“教学相长”的思想在现代教育中显示其生命的活力。由此可见，终身学习理应成为在座的每一位骨干教师的一种生存的理念，它是教师自身发展、专业成长的必然选择。复合型知识结构是骨干教师的必备素养教师的知识结构是教师在系统专业学习和教育教学实践中经过思维加工后形成的知识体系，是教师的基本素养．新课程呼唤综合型的教师，要求教师具有复合型的知识结构，既要具备精深的学科专业知识(主体性知识)、广博的一般性文化知识，同时又应具备基本的教育科学知识(条件性知识)和丰富的实践性知识．这是作为一位骨干老师必备的素养。(一)教师的主体性知识教师的主体性知识主要是指教师的学科专业知识，是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能。主要包括所教学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学科理念和学科特色等，这是教师教书育人必备的业务素质，是教师从事教学的保证。教师如果缺乏学科专业知识，就犹如建造大厦少了砖、灰、沙、石一样，教学过程也就无法有效进行，课程改革的实施也就无从谈起。教师只有当具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候，才有可能成为教学过程的真正能手，否则课堂上只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果，教师在学生心目中也就无威信可言了。前苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉和刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。这也正说明了教师专业知识的重要性．(二)教师的一般性文化知识随着科技的迅猛发展和人类知识进化步伐的加快，知识的总量大为增加，知识的更新周期大为缩短，学科之间的互相渗透、交叉、互动也愈益明显。对于作为学习资源的开发者、教学过程的实施者“教师”来讲，具有广博的科学文化素养就显得尤为迫切和现实．因此，教师在力求专业知识不断“爬坡”、“登高”的同时，还必须加强本专业以外的人文社会科学、自然科学以及艺术等方面的有关基础知识的积累和基本修养的培养，有意识地实行科际整合，实现知识结构的多元化和整体优化。否则，拘于一隅，孤立地研究和精通专业以适应素质教育的要求是根本不可能的。“资之深，则取之左右逢其源。”这也说明了，现代教师师只有勤奋广泛地学习，建立起既精深又广博的知识结构，成为专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的“通才”，教学才能博采众长，旁征博引，得心应手，左右逢源，给学生以“复合维生素”，产生综合效应。

土地纠纷两家争执的解决方式如下：1、当事人双方协商解决，公民之间发生的宅基地纠纷，应当先通过协商的方式加以解决，达成协商一致意见；2、调解解决，当事人可以请求村民委员会、乡、镇人民政府调解解决，也可以请求他人或者其他组织调解解决；3、仲裁解决，当事人提交当地仲裁部门进行仲裁，仲裁裁决书发生法律效力后，当事人拒不履行生效的仲裁裁决的，仲裁机构不可以强制执行，双方当事人只能另行申请人民法院强制执行；4、当事人提起诉讼，法院一般会坚持“能调则调，当判则判，调判结合、案结事了”的原则，对于无法调解的案件，及时作出判决。法律依据：《中华人民共和国农村土地承包法》第五十五条因土地承包经营发生纠纷的，双方当事人可以通过协商解决，也可以请求村民委员会、乡（镇）人民政府等调解解决。当事人不愿协商、调解或者协商、调解不成的，可以向农村土地承包仲裁机构申请仲裁，也可以直接向人民法院起诉。第五十六条任何组织和个人侵害土地承包经营权、土地经营权的，应当承担民事责任。

更多的，鲁迅是从重个人、反传统、启蒙国民觉醒、探索救国救民的真理的角度去认识尼采哲学的。一言以蔽之，鲁迅在《文化偏至论》中提出了这样的理念：中国要“生存两间，角逐列国”，“其首在立人，人立而后凡事举”，要“立人”，必须“尊个性而张精神”，“掊物质而张灵敏，任个性而排众数”，只有这样，才能让中国“屹然独立于天下”。这种思想的文化基础则是“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉，取今复古，别立新宗。”鲁迅说“别立新宗”，事实上，“立人”的思想就是“新宗”，也是中国近代思想的正宗。抛开一些故意的刁难和肆意的诬蔑，如果我们平静地走进中国近代的文化史和思想史，我们就会发现，鲁迅“立人”的思想，其实是中国近代进步思想的核心。一百年后，鲁迅一个叫吴国群的同乡充满感情地说了这样一段话：是鲁迅最早从现代意义上对漫长的中国封建社会进行了前无古人振聋发聩的深刻解剖和否定，并以辛亥革命后“专制永长，昭苏非易”“内骨依旧”的血的教训，警告人们认识中国从传统走向现代的全部复杂性与艰巨性；是鲁迅兼用自己的杂文和小说，鞭辟入里地解剖了在长期封建制度和封建思想迫害和毒害下形成的“国民劣根性”，让人们从自身精神重建内省到“沙聚之邦，由是转达为人国”的启蒙自新之途；又是鲁迅，率先透过笼罩在传统文化和近代文化论争上的迷云，将中国现代文化重建的核心拨正到理应作为文化主体的中国“人”身上，以深重的忧患理性和民族情感提出了“首立在人”的人本文化观，指明了由立“人”到立“国”的革新自强之路；是鲁迅最早从“旧垒”走向开放的前沿，“睁了眼看”世界，在万马齐喑的上一个世纪之交，明确倡导“外之不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉”的改革开放原则；又是鲁迅，早在中国因被迫开放而面临社会和文化重建双重变革的关键时刻，真正以民族理性的眼光审视西方文化，既看穿西方列强“攻弱小以逞欲”的文化霸权主义用心，又敢于正视中国本土文化的危机，敢于抹去笼罩在“中华文化中心主义”之上的“至高、至上、至美”的灵光，击破民族自大的幻梦；既能指出西方强大“多缘科学之进步”而“根柢在人”，又发现了“欧美之强”的“文化偏至”，从而超前提醒急欲救亡图存的中国人避开“物质至上”和“科技至上”的歧途，呼吁物质文明与精神文明重建的并举，倡导“汉唐气魄”和“拿来主义”。 鲁迅曾说，“我是主张年青人少读中国书的，或者干脆不读”，自然招来了一群人的狂轰乱炸，说鲁迅蔑视民族文化，甚至蔑视民族。怎么说呢，这些人在抨击鲁迅的时候，自觉地露出了自己不学无术的本质，还沾沾自喜以为自己的“正义”。在鲁迅的核心思想中，“立人”是要以“内之仍弗失固有之血脉”为基础的。恬舌可以闭嘴了。鲁迅是一个传统文化非常深厚的人，并且传统文化影响到了他的思想，也正是如此，在“尊个性而张精 神”的时候，让鲁迅非常痛苦。鲁迅在给许广平的信中曾说到自己的内心矛盾：“或者是人道主义与个人主义这两种思想的消长起伏罢”，“同我有关的活着，我倒不放心”，“死了，我就安心”“所以我忽而爱人，忽而憎人；做事的时候，有时确为别人，有时却为自己玩玩，有时则竟因为希望生命从速消磨，所以故意拚命的做。”这是怎样的一种痛苦呀！他不是天神的逆子，他如此热爱这个民族，却又不得不拿起斧头，向它砍去。他知道“尊个性而张精神”必然带来的副作用，更何况他本身是一个从中国传统文化走来的战士，中国传统文化中落后的一些束缚着他，中国传统文化中优秀的一些滋养着他。所以，极力鼓吹“个性”他却又非常矛盾，但他必须那样做。不那样做，就不足以砸烂束缚的镣铐。反映在“立人”思想上，一方面，他主张“拿来主义”和坚决批判传统；另一方面，又在自觉不自觉地表现出对传统文化的信奉。一方面，他用儒家的道德标准来衡量西方政治制度的毛病；另一方面，他又主张用道家的狂放不羁来抵抗新的压迫。这是鲁迅的片面，我们或许可以大胆地推论，鲁迅没有明白的是，所谓民主，其实是“坏人”的平分。民主制度其实是“坏人”为“坏人”制定的制度，而民主制度下的自由，则是为了自己的自由而让别人自由，决不是为了别人的自由而让自己自由。应该说，这是西方政治制度和中国传统哲学的一个很大的对立，鲁迅没有充分认识到。但是，我们必须认识到，这种比较也只是在理论上成立，事实上，鲁迅的这种“立人”思想在中国却是最正确的，行得通的。为什么理论上有漏洞的东西却能在中国发挥作用？因为他找准了中国的实际，针对了当时中国的现实。我们不难发现，更多的时候，鲁迅的思想不是靠理论来建立的，而是他的直觉，天才的直觉，当然，这天才同样来源于他的深厚和敏锐。鲁迅是明白这一点的，所以他说，他希望自己的作品“速朽”。“速朽”二字中，有鲁迅自己的谦虚，更有鲁迅的期望和祈祷。不知道我们能不能读出来，读懂。也许，先生的文章有一天真的会“速朽”的，他的思想也会落于时代之后，但是，他的精神永存。－－此文中关于尼采哲学的论述参考并直接引用了多本著作所述，不一一列举。特言。

青春是在困境磨砺中炼成的；青春是在机遇与挑战中炼成的；青春是在奉献中炼成的。下面是关于青春的价值的议论文素材及范文，赶快来看吧！ 青春的价值议论文素材 世界上每个人拥有的东西太多，但有一种最为珍贵，也仅能拥有一次。它的拥有你也许不能察觉，随着岁月的流逝与春夏秋冬的更替，它已慢慢从你身边溜走。当你失去了它再回头找寻时，却发现它早已不属于你。这不是权力，也不是金钱，而是青春。 青春对于每个人都不陌生，这是每个人都拥有过的。区别在于你是浪费青春，还是把握青春。因为：花有重开日，人无再少时。青春象征着健康，象征着潜力，是一个人奋斗的资本。 当你因为一连串的失败与打击而无比沮丧想要退缩时，一位白发苍苍的老人拍着你的肩膀：“小伙子，你还年轻，有的是时间去改变！”那时的你才发现青春还牢牢在握信心大增。 拥有青春是值得骄傲的！那么，就请你用青春做资本，去创作希望吧！ 青春的价值议论文范文 每个人的青春都曾经迷茫过，如果没有航标，就有可能堕落，能够找到自己青春的正确航标，是人生中一大幸事。 初中时，我迷上了看球赛，特别是NBA，学习之余，我花了许多时间观看球赛，琢磨球技，有时还背着父母通宵观看，乐此不疲，现在想来，这非但没有耽误我的学习，反而让我学会了许多课堂上学不到的知识，给我带来战胜困难的勇气，让我受益匪浅。因为我在NBA赛事中找到了自己的信仰，遇到了我的偶像——科比。 “你见过凌晨四点的洛杉矶吗？“科比的这句经典名言一直都是我的座右铭。 我喜欢他的不仅是他那精湛的球技，发挥得淋漓尽致的控场能力，矫健如飞的身姿。更注重的是他的这句名言给予我莫大的启发，支持我度过中考那段艰难的时期，感谢科比教会我勤奋努力，克服惰性。 2013年一场比赛，科比不幸摔裂了矫健。腿部轻微骨折，按理来说，应该就医手术，竟想不到，他忍着剧痛，冒着冷汗，临危上阵，依然掀起了激动人心的赛事高潮，让观众直呼来劲，这惊人的毅力，英雄的形象让我着迷。当我的学习进程中面临瓶颈，成绩如同荡秋千，批评与怀疑压得我喘不过气来，老师的教训，父母的呵斥，同学的嘲笑使我想投降，想逃避，可是每当我看到我的房间里科比的海报，联想他每一场球赛的激动人心的场面，我就开始端正自己的态度，忍着寂寞与烦恼开始学习。感谢科比教会了我在砥砺中负重前行，不甘心落后。 谁又能想到2020年一次意外事故，天堂带走了科比，这突如其来的打击，每位球迷都不能接受这事实，一颗巨星陨落，他的离去足够使篮球王朝一度衰落。科比就这么走了，抛下我们这些球迷泪眼迷离。 一个人肉体消失了，但是他的精神永存，这个人就永远活着，成为不朽。我对他的崇拜永不会消失，科比传奇的一生，给人类留下宝贵的精神财富，那就是曼巴精神。感谢科比教会了我更珍惜眼前，把握当下机会，我的青春还需行万里路，愿科比作为我的航标继续助我解除迷茫，找到属于自己的青春方向。

　　《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。让我们一起来看看吧，下面是我帮大家整理的朗诵朱自清的散文春，希望大家喜欢。 　　 原文： 　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 　　雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 　　春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 　　 赏析： 　　记不清自己是何时读过朱自清的散文名篇《春》了。一个偶然的机会，我随手翻开一书，发现了这篇原来已经深印在我记忆深处的文章，一颗被春风吹醒的心便沉醉在春的美妙世界之中了。 　　《春》一文结构严谨，是典型的总起分述总结结构。本文第一、二节写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总起的作用。第三、四、五、六节是分述部分，第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子；第四节描写了春风中温柔的柳枝，混合的气息，鸟儿的歌喉，牧童的短笛；第五节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨美景；第六节写了春天里，人们赶趟儿似的，一个个出来舒活筋骨，抖擞抖擞精神。第七、八、九节运用博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，起着总结全文、寄寓主题的作用。 　　《春》一文情境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的音乐，一幅富有情境的图画。文章的第二节是多么有节奏的语言！山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这其中蕴含的由弱渐强的语气，不正像渐强的乐句吗？还有，第三节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了音乐的境界。第四节描绘的春雨美景，简直是一幅情境悠远的水墨淡彩画。你看，那像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟的春雨；闪闪发亮的绿叶青草；一点点黄晕的灯光；悠闲的行人，正在劳动的"农民，构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。 　　《春》一文寓情于景，情景交融。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。园子里，田野里，一眼瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。如果朱自清没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！还有，那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。我读着读着，仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一幅春天的写意画。朱自清对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我读来回味无穷。 　　《春》一文景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的人身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第七、八、九节，朱自清运用了博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物，是美的象征，是力量的象征。一年之计在于春这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，干一番事业吗？ 　　朱自清《春》一文，景、情、理三者交融，不管在艺术方面，还是思想方面，都不愧为一篇好文章。

下面是关于少年强则国强的人物例子：毛泽东从小就把少年强则国强终身奉行，少年时期不甘于继承父业做一个小作坊的老板，虽然年纪稍大，但是也跟着年幼的孩子一起上学，“文明其精神，野蛮其体魄”，锻炼身体，学习知识，为了后来革命的胜利奠定基础。梁启超12岁中秀才，偶然一次机会，读到《瀛环志略》，开阔了梁启超的视野，从此他便对西方的政治、文化等问题产生了浓厚的兴趣。并结识了康有为。之后跟随康有为公车上书，戊戌变法，虽然失败，但是梁启超也是变法中的先锋，对今后的中国变革产生重大影响。鲁迅少年时期就刻苦学习，立志学医。当时正值日俄战争，教室里放映的片子里一个中国人即将被手持钢刀的日本士兵砍头示众，而许多站在周围观看的中国人，虽然和日本人一样身强体壮，但个个无动于衷，脸上是麻木的神情。这时身边一名日本学生说：“看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡！”鲁迅听到这话忽地站起来向那说话的日本人投去威严不屈的目光，昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一样汹涌澎湃，一个被五花大绑的中国人，一群麻木不仁的看客一一在脑海闪过。鲁迅想到如果中国人的思想不觉悟，即使治好了他们的病，也只是做毫无意义的示众材料和看客。他终于下定决心，弃医从文，用笔写文唤醒中国老百姓。后期看到中国的现状不是体质问题，而是精神贫瘠，果断弃医从文，与一切的封建残余作斗争。李世民16岁指挥并亲身参与长安战役、西北战役、山西战役、洛阳战役等等，突显他的作战才能，后期发挥治国的才能，在中央官制上为三省六部制，在选官制度上为科举制，在新疆设立安西都护府，在地方制度上实行道州县行政体制，把大唐朝治理的井井有条，昌盛兴隆。

诸葛武侯祠对联 日月同悬出师表，风云常护定军山。 青山绕郭宜龙卧，翠柏参天有鹤来。 有庐堪千古，读策定三分。 草庐卧龙，王佐动先主三顾，兰田生玉，英才起吴帝唯称。 梁父吟成高士志，出师表见老臣心。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土草爻卦，水面偏能用火攻 诸葛亮 乘木牛流马 持连弩 驱吐火木兽 创八阵 服三国演义群将 逍遥子 踏凌波微步 游北冥 于天山折梅 摆珍珑 会天龙八部众生各地诸葛武侯祠题联两表酬三顾 一对足千秋 ——题成都武侯祠 一对二表三分鼎 六出七纵八阵图 ——题陕西祁山五丈原诸葛庙 一诗二表三分鼎 万古千秋五丈原 ——题成都五侯祠 三分天下四川地 六出祁山五丈原 ——题成都武侯祠 异姓三贤：卧龙、谪仙、天下士 数代一堂：汉相、宋儒、战国才 ——题山东恒台三贤祠 草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义 君臣一德，兄弟一心，无双后汉一人 ——题湖北襄樊古隆中 一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能遵教受 十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋 ——题四川成都武侯祠 收二州，排八阵，七擒六出，五丈原头点四十九盏星灯，一心只望酬三顾 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革艾卦，水面偏能用火攻 ——武侯祠通用 佐玄德，破孟德，而后南北三国分鼎 生阳都，仕成都，从此东西两地生辉 ——题山东临沂五贤祠 兄玄德，弟翼德，德兄德弟 友子龙，师卧龙，龙友龙师 ——题安徽祁门关帝庙 曰宫、曰殿、曰幸且曰奔，诗史留题，千古犹存正统 书吴、书魏、书汉不书蜀，儒臣特笔，三分岂是偏安 ——题四川成都武侯祠 能攻心则反侧自消，从古知兵非好战 不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思 ——题四川成都武侯祠诸葛亮殿 淡泊以明志 宁静而致远 ——题河南南阳卧龙岗宁远楼赞诸葛亮联解 勉县定军山武侯墓水咽波声，一江天汉英雄泪； 山无樵采，十里定军草木香。 清．（嘉庆间汉中知府）赵洵题 汉水的波涛声如悲泣哀鸣，一江河水满是天下有志之士怀念诸葛亮的泪水； 武侯墓古迹周围的树木不遭践毁，十里定军山内尽见草木繁茂花果清香。 陨将星于五丈原头，司马尚警余烈； 扶汉祚于三分天下，卧龙不亏宗臣。 嘉庆丁卯（公元1807年），知沔县事，山东泰安范抡策题 诸葛亮死在五丈原上，曾使司马懿追兵受警而遗留下了慌恐不安； 匡扶蜀汉帝业于鼎立之中，诸葛亮不愧是世所敬仰的名臣。 铜雀台荒，七十二疑冢安在； 定军山古，百千载血祀常新。 清（嘉庆，泾阳知县）马学赐题 漳河边的铜雀台早已荒废，传说中曹操的七十二座假坟哪里在； 定军山虽然十分古老，千百年来到山下血祭武侯墓总觉得非常新鲜。 王业不偏安，两表于今悬日月； 臣言当尽瘁，六军长此驻风云。 民国二十一年（1993）二月，汉中绥靖司令、户县赵寿山出巡经此，展谒武侯墓，题书并敬制楹联。 为了蜀汉帝业不偏据一方而自安，诸葛亮上书的前、后《出师表》于日月同辉； 诸葛亮说要竭尽劳苦，亲率朝廷的军队长驻汉中，以对付天下变幻的局势。 前书案，后笔峰，看几亩青畴，数千载隆中宛在； 襟军山，带沔水，留一抔黄土，四百年汉祚犹新。 虚白道人李复心 从前面的书案梁，到后面的笔峰山，看起来武侯墓只有几块葱郁的土地，但数千年来，使人觉得仿佛古隆中就在这儿； 武侯墓襟连定军山，旁带沔水，留下了诸葛亮一捧黄土之坟，在四百年来的汉代国统制度中，好象是十分新鲜的事情。 数亩疏筠，山光犹拟南阳卧； 几林翠柏，鹃血常啼蜀道难。 清．嘉庆．沔县知县马充刚题 武侯墓亩古迹中青竹稀少，山色之光，好象是诸葛亮再卧南阳； 武侯墓几林翠柏里鹃鸟常啼，嘴中流血，仍在叫蜀汉事业艰难。 我居白河水东，与南阳原系比邻，知当日避难躬耕，人号卧龙，自况管乐，未出茅庐即名士； 公葬定军山下，为汉中留此胜迹，寿终时对众遗命，地卜嘶马，墓勿丘垅，能禁樵牧是佳城。 民国十五年（1926）中秋（八月），宛东唐河县清优附生（府、县儒学生员之一学名）王恒ue246题 我住在白河水边，东面与南阳原是近邻，知道当年诸葛亮为避战争灾难而在南阳隐居亲耕，时人称他卧龙先生。他自比管仲和乐毅，还没出草庐，就已经是很有名望的人士； 诸葛亮还葬在定军山下，为汉中地区留下了武侯墓名胜古迹。他临死时曾对大家遗命，坟地要占卜选择，不得喧噪，不垒坟冢，并能禁止砍柴、放牧，才是理想的墓地。 大业定三分，伊吕洵堪称伯仲； 奇才真十倍，萧曹未许比经纶。 光绪戊寅（公元1878）仲冬（十二月），长安信士潘矩墉题。 诸葛亮全力辅佐弱蜀，使之与魏、吴形成三分天下，其盛大业绩与功名，实在可以和伊尹、吕望比肩而论； 诸葛亮是真正完美少有的特殊人才，萧何与曹参二人也不可能比得上他的政治才能。 汉祚难延，忠魂痛裂三分鼎； 军山在望，高冢灵通八阵图。 光绪癸未（公元1883）仲冬（十二月），署沔县典史（主管县狱及捕盗的官职）街泉（亦名街亭，甘肃秦安县陇城镇。马谡失街亭处）冯锡龄敬题 蜀汉的帝业难以延续，使诸葛亮忠君的灵魂仍痛心天下分裂成为三足鼎立； 定军山举目在望，高高的武侯坟墓似灵应贯通着诸葛亮推演的八卦阵法。 古石幽香名士骨； 苍松翠柏老臣心。 光绪戍子（公元1888）仲冬，豫章（今江西南昌）萧执中题 古老的碑碣石刻，散发出诸葛亮高尚气质与品格的清香； 青绿色的松柏树，象征着诸葛亮忠于蜀汉帝业的高杰心灵。 故国不归，山河未遂中原志； 忠魂犹在，道路争瞻汉相坟。 嘉庆七年（公元1802）夏，钦命陕西提刑按察使司（主管陕西全省司法之官职）文濡题 诸葛亮死后不归葬于故乡，是因为没能完成统一河山的志愿； 诸葛亮忠君的灵魂还在，过往的行人都争相瞻仰拜谒武侯墓。 生为兴刘尊汉室； 死犹护蜀葬军山。 光绪庚辰（公元1880）冬，蜀州（今四川崇庆县）李士瑛题 诸葛亮生前一切都是为了兴复刘氏帝业而尊敬事奉蜀汉王室； 诸葛亮死后仍然为保护蜀汉国土和事业而遗命葬汉中定军山下。 二表竭忠臣，鞠躬尽瘁不负南阳三顾； 一心扶汉祚，拓土开疆卒书正统两朝。 嘉庆七年（公元1802）夏，钦命提督、甘肃全省军门（一省之最高武官）杨遇春题 前、后《出师表》竭尽了诸葛亮的忠心。恭敬谨慎，不辞劳苦，为的是不辜负刘备茅庐三顾之恩； 一心扶持蜀汉帝业，扩展、开辟疆域和领土，终于使史籍记载了刘氏国统的刘备、刘禅父子两代。 虽知天定三分鼎； 犹竭人谋六出师。 清．麦凤岐题 诸葛亮虽然知道魏、蜀、吴三国鼎立是不可抗拒和改变的客观规律； 但是，他仍然竭尽人为的谋略，六出祁山进行伐魏而力求统一。 隐居求其志，行义达其道，王业偏安炎汉恨三足鼎立； 扶六尺之孤，寄百里之命，鞠躬尽瘁大星落五丈原头。 同治五年（公元1866），知沔县事（知县）浙江莫增奎题 诸葛亮深居不仕为追求自己的志向，多行义事为达到道德标准。他恨的是汉代的帝业编居一方，不能统一，成为三分天下；诸葛亮受托孤之命而扶持幼少的君主，摄一国之政事全力辅佐蜀汉帝业。谦恭谨慎，不辞劳苦，死在了五丈原勉县武侯祠联解两汉以来无双士； 三代而后第一人。 清．嘉庆（沔县知县）马允刚题 诸葛亮自西汉、东汉以来没有匹敌者； 夏、商、周之后，诸葛亮是第一个杰出人才。 日月高悬处师表； 风云长护定军山。 清．马履泰书 诸葛亮的《出师表》象太阳和月亮一样放射着光辉； 大自然的风和云长期保护着定军山下的武侯墓。 此地始终关大汉； 何年将相似先生。 清．光绪西蜀骆成骧题 汉中这个地方，始终关系着汉朝的基业和前程； 什么时候的文武官吏，才能又类似于诸葛孔明先生。 两汉之间见儒者气象； 三代而下有王佐经纶。 乾隆乙卯（公元1759）科进士，工部侍郎四川长寿韩鼎晋题 西汉、东汉之间，可以见到知识渊博的学者气质与情态； 夏、商、周以后，有诸葛亮这样辅佐帝王事业才能的人。 成大事以小心，一生谨慎； 仰风流于遗迹，万古清高。 民国十七年（公元1928）十二月，冯玉祥题于南京行营 诸葛亮为成就蜀汉统一大事业，他兢兢业业，勤勤恳恳，一生小心谨慎； 仰慕先贤崇高遗风于武侯祠，诸葛亮是永远不慕荣利而洁身自好的人杰。 大名垂宇宙； 遗像肃清高。 民国三十年（公元1941）仲秋（九月），于右仁书 诸葛亮的大名流传在天地万物之间； 诸葛亮的遗像肃穆、清正而高大，使人敬仰。 扶汉心坚，惟谨慎乃能担当事业； 伏龙誉早，必深潜而后腾绰云霄。 嘉庆二十五年（公元1820）二月，天津徐通久书 诸葛亮意志坚定地匡扶蜀汉帝业。但是，只有谨慎小心，才能担当起这样重大的事业； 诸葛亮早年就有了崇高的声誉和名望。他必然是隐居深藏后才能腾跃，去施展志向和才能。 未定中原，此魂何甘归故土； 永怀西蜀，饮恨遗命葬军山。 戍子冬日广州书抄 诸葛亮没有完成北定中原而统一河山的志愿，其魂魄怎能甘心归葬于家乡故土？ 为了永远怀念、留恋蜀汉帝业，诸葛亮含恨遗命而葬于汉中的定军山下。 羽扇纶巾天下士； 文经武纬后人师。 清道光（五年至十七年，公元1825——1837）陕西总督，增太子太傅（皇太子的老师）、兵部尚书（掌管全国军事的最高官职），四川崇庆（县人）杨遇春撰 诸葛亮手持羽扇，头戴纶巾，潇洒从容地指挥军事，不愧是天下的名士； 在治理国家的文武才能方面，诸葛亮堪称为后代人的师表和典范。 兵在攻心，三分聊竭解悬力； 鱼如得水，六出诚为尽瘁衷。 清：王鼎丰题 领兵打仗要以攻心为上策。三足鼎立中，诸葛亮依赖此战术竭力瓦解敌方悬殊的军事力量； 刘备得到诸葛亮后情投意合，有所依靠。诸葛亮六出祁山竭尽劳苦，完全是为了尽内心的忠诚。 萃灵爽于一堂，国之忠臣，家之孝子； 享明烟于亿代，前有烈祖，后有慈孙。 清嘉庆：李复心题 武侯祠内聚集了诸葛亮父子的灵魂与精英之气。他们堪称为蜀汉国家之忠臣，诸葛氏族家庭的孝子； 供奉祭献神明的烟火世代相传。前面有诸葛亮这样功业显赫的祖先，后面有诸葛瞻、诸葛尚这样忠孝的子孙。 勉县五丈原诸葛庙 一诗二表三分鼎； 万古千秋五丈原。 一对二表三分鼎 六出七纵八阵图 ——题陕西歧山五丈原诸葛庙 此联选取诸葛亮一生中具有代表性的事件作为本联社会意象的支点，以数字为红线串引之。全联采用数字罗列并置的构图方法，读来的简洁有力、精确具体，再现和褒扬了诸葛亮的卓越功绩和传奇人生。 成都武侯祠联解 忆昨路绕锦亭东，先主武侯同閟宫。 这两句是从祠内清人书刻杜甫《古柏行》诗碑摘出来的。意思是回忆以前绕道成都锦亭的东边，曾经见到刘备和诸葛亮的祠庙并列在一处。“閟宫”出自《诗经》，这里借指祠庙。原句本非律体，不能用平仄对仗格律衡量。 合祖孙父子兄弟君臣，辅翼在人纲，百代存亡争正统； 历齐楚幽燕越吴秦蜀，艰难留庙祀，一堂上下共千秋。 近人刘咸荥(字豫波)撰书。 上联是说昭烈庙中合祀的诸人，体现了祖孙(刘备与刘谌)、父子(关羽、张飞与其子关兴、张苞)、兄弟(刘备、关羽、张飞)、君臣(刘备与其文武群臣)的各种关系，他们意在辅佐翼护蜀汉，维系人伦纲常，争得历代封建王朝统治相沿的正统(正统是历代统一天下、一系相承的系统，和偏安、僭伪是相异的)。 下联是说刘备在东汉末年黄巾后，起兵与群雄争夺江山，经历了齐(今山东)、楚(今湖北、湖南)、幽燕(今河北、北京)、越吴(今浙江、江苏)、秦(今陕西)、蜀(今四川)等地，最后才在蜀称帝，建立了蜀汉政权，立国是很艰难的。后人为立祠庙，使他们一堂上下共传千古。 使君为天下英雄，正统攸归，王气钟楼桑车盖； 巴蜀系汉朝终始，遗民犹在，霸图余古柏祠堂。 清人完颜崇实撰书。 上联：陈寿《三国志?蜀书?先主传》载曹操曾对刘备说：“今天下英雄，唯使君与操耳”(使君本系使者的尊称，后代常用来指州郡长官，刘备曾为豫州牧即州长官，故称使君)。又载刘备屋舍东南角有一株桑树高五丈余，远望如车盖，时人说他家有王气。作者据此说刘备是天下英雄，为汉王朝正统攸(所)归，楼桑如车盖就是王气所钟(聚集)的明证。 下联：史称刘邦创立汉朝，先从汉中还定三秦，然后统一天下，刘禅在成都降魏，汉朝才最后灭亡，所以说巴蜀关系到汉朝的始终。遗民还在，怀想当年霸业，只剩这座古拍森森的祠堂了。 惟此弟兄真性情，血泪洒山河，志在五伦存正轨； 纵极王侯非富贵，英灵照天地，身经百战为斯民。 近人刘咸荥撰，今人黄雅荃补书。 上联说刘备、关羽、张飞三人结为兄弟，具有至性真情，他们浴血奋战争取江山，立志要维护君臣、父子、夫妇、长幼、朋友五伦的道德准则和礼法正轨。 下联说他们后来虽然分别作了王侯，却不是为了贪图富贵，而是英光灵气，照临天地，不恤身经百战，只为造福人民。 兄弟君臣一时际会，当年铁马金戈，树神旗而开西川大业； 祖孙父子千古明良，今日丹楹画栋，崇庙貌而志后汉丕基。 清人张清夜撰，今人方滨生补书。 上联是说刘备和关羽、张飞及文武群臣遇合在一起，跃马横戈，转战疆场，经历了许多艰难困苦，才树立起堂堂正正的大旗，在西川开创了蜀汉的帝业。 下联是说蜀汉王朝祖孙父子英明贤良，足以流劳百世。今日大殿里红色的楹柱，彩绘的栋梁，庄严雄伟的气象，尚标志着蜀汉当年宏伟的基业。 生不视强寇西来，天意茫茫，伤心恸洒河山泪； 死好见先皇地下，英姿凛凛，放眼早空南北人。 近人刘咸荥撰，今人刘东父补书。 这副对联悬挂在刘龛前，赞美他英勇殉国的壮烈精神。刘谌是刘备的孙子，刘禅的第五子，曾封北地王。史载魏军进逼成都，刘禅束手无策，准备投降时，刘谌愤激地谏说：“若理穷力屈，便当父子君臣背城一战，同死社稷，以见先帝”(指刘备)，无奈刘禅不听，谌便哭诉于备庙，先杀妻子而后自杀。故联文颂美他生不忍见到强敌曹魏军队来到西川，但天意难说(指刘禅不听忠言)，只得痛哭流涕，杀身殉国，去见刘备于地下。这样英勇壮烈、大义凛然的气概，当然是早没有把南吴北魏的人看在眼里的。 三顾频烦天下计； 一番晤对古今情。 董必武同志撰书。 上联摘录杜甫《蜀相》诗原句，意思是刘备曾三次拜访诸葛亮于隆中(今湖北襄阳)，不辞辛劳地向他请教平治天下的大计。诸葛亮提出的策略具见于《隆中对》，主要是分析天下大势，先取荆州、益州、安抚南方，内修政治，外联东吴，北伐曹魏，统一全国。 下联是作者赞美他们这番晤对，纵论古今大势，结下了深厚的情谊，奠定了以后事业的基础，古今传为美谈。 志见出师表； 好为梁父吟。 郭沫若同志撰书。 《出师表》是诸葛亮统军伐魏时上给蜀汉后主刘禅的奏章，他平生的志向抱负都体现在里面。《梁父吟》是一种古乐府曲调，并非如有些书所说全属葬歌类。诸葛亮在隆中时，喜爱吟诵这支歌曲，以抒发他忧国忧民的怀抱。传说他曾写过一首《梁父吟》的歌词，里面有感慨不平的意思。 两表酬三顾； 一对足千秋。 近人游俊撰书。 上联是说诸葛亮的两个《出师表》酬答了刘备三顾茅庐的情谊，因为里面提出了用人唯贤，赏罚严明的治国方针，体现了竭智尽忠兴复汉室的愿望，及“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 下联是说诸葛亮的《隆中对》足以流传千秋万世而不朽，因为里面提出了蜀汉建国治国的整个方针策略。 诸葛大名垂宇宙； 宗臣遗像肃清高。 今人沈尹默摘句并书。 这副联语摘自杜甫《咏怀古迹五首》之五。上句赞扬诸葛亮的大名长垂宇宙而不朽(古说上下四方曰宇，往古来今曰宙)，下句颂美诸葛亮是国家元老重臣，遗像端肃清高，令人十分敬仰。 伯仲之间见伊吕； 指挥若定失萧曹。 今人冯灌父摘句并书。 这副联语从杜甫《咏怀古迹五首》之五摘来，意思是诸葛亮经邦济国的政治军事才能，比商初名相伊尹、周初名相吕望，只在伯仲兄弟之间，不相上下。伊尹辅佐成汤、太甲两代，吕望辅佐文王、武王两代，勋劳特著，诸葛亮辅佐刘备、刘禅两代，情况亦极相似。至于说到老谋深算，指挥如定，则比汉初相继为相的名臣肖何、曹参，更高一着。 成大事以小心，一生谨慎； 仰风流于遗迹，万古清高。 近人冯玉祥撰书。 上联是说成就大业必须兢兢业业，谨慎从事，诸葛亮一生可为典范。 下联是说今日晋谒武侯祠，瞻仰武侯风采，感到真如杜甫《咏怀古迹五首》之五所说：“宗臣遗像肃清高”，“万古云霄一羽毛”。诸葛武侯的丰功伟绩，高风亮节，是足以流传万古的。 亲贤臣，国乃兴，当年三顾频烦，始延得汉家正统； 济大事，人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎。 清人冯煦撰，今人郝谦补书。 上联用诸葛亮《出师表》“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”及杜甫《蜀相》诗“三顾频烦天下计”语意，说刘备能三顾茅庐，重用诸葛亮这样才德兼备的贤臣，始得创建蜀汉，延续了刘邦创业，刘秀中兴的刘氏王朝的正统。 下联本刘备“夫济大事必以人为本”语意，说人民才是一切事业得以成就的根本，今日四方多难，愿能保佑四川人民得享安宁生活。“四方靡骋”出自《诗经》“我观四方，促促靡所骋”。靡的本义是无，四方靡骋即四方多难无处驰骋，黎即黎民，指一般人民。 能攻心则反侧自消，从古知兵非好战； 不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。 清末权四川盐茶使者云南剑川赵藩撰书。 这副对联总结了诸葛亮军、政两方面的经验，向为广大人民所传诵。 上联说能使用攻心战术，如诸葛亮对孟获七擒七纵那样使其心服，则一切怀异心、图反叛的阴谋就自会消失，所以古来懂得用兵之道的军事家并不是单凭武力取胜。我国大军事家孙武在所著的《孙子兵法》里就主张攻心为上，攻城次之，要“不战而屈人之兵，乃善之善者也”。 下联着重指出审势是为政的关键，意在劝勉后来治蜀的人，要深思熟虑，如诸葛亮那样谨慎地审度时势，当宽则宽，当严则严，才能建功立业，而不至于犯错误。联文意义深远，可供借鉴。 文章与伊训说命相表里； 经济自清心寡欲中得来。 这副联语是清人陈矩集宋代文学家苏轼、理学家朱熹的原句所成，清人赵藩手书。 上句是说诸葛亮的文章可以和《尚书?商书》的《伊训》、《说命》两篇相比美； 下句是说诸葛亮经国济世的功业，系从“淡泊明志，宁静致远”中涵养培育得来。 异代相知习凿齿； 千秋同祀武乡侯。 近人钟瀚撰书。 上联是说后代深知诸葛亮的，是晋人习凿齿。他著《汉晋春秋》，首先摒弃一般史家以魏为正统的作法，推尊蜀为正统，并大力颂扬诸葛亮的勋业。 下联是说曾封武乡侯的诸葛亮，治蜀有功，遗爱在民，千多年来人民都到这里来瞻仰祭祀他。联文对昭烈武侯同祀备加颂扬。 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子； 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。 近人刘咸荥撰书。 诸葛亮曾经对临终时的刘备说过：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。”后来六出祁山伐魏，积劳病死于五丈原。他的儿子诸葛瞻、孙子诸葛尚都在蜀亡时殉国，真不傀是勤劳国事，三世忠贞。所以曾任过太子中庶子职务的陈寿，虽然是继仇视蜀汉的曹魏立国的晋代史官，在他所著的《三国志》里，仍然对他们大加赞扬。 下联是说诸葛亮的《出师表》是天地间惊人的文章，致后世也有“读《出师表》而不下泪者不忠”的说法。传说千年后的民族英雄岳飞出师抗金，夜宿南阳诸葛庐时，阅读《出师表》，感动得流下了眼泪，便和泪和墨一气书写下全文，以志其景仰之忱。书法气势磅礴，龙飞凤舞，拓本广泛流传，至今祠内翻刻的石碑，尚吸引着众多的游人尽情地欣赏。 公本识字耕田人，为感殊遇驱弛，以三分始，以六出终，统一古今难，效死不渝,遗恨功名存两表； 世又陈强古冶子，应笑同根煎急，谁开诚心？谁广忠益？安危天下计，先生以往，缅怀风义拂残碑。 近人王天培撰书。 上联是说诸葛亮本在读书耕田，为感刘备三顾茅庐的知遇，从隆中一对，三分定局开始，直到北伐中原，六出祁山病死，始终为国事奔劳不息。遗恨的是统一天下这件古今大难事未能成功，只留下前后《出师表》，犹可想见他的勋业。 下联是说如今世上又出现了陈强、古冶子(我国春秋时齐相晏婴用二桃杀三士中的两个武士)一类恃强逞勇的人物，不惜同根相煎(语出曹植诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”)，自相残杀。有哪个能象诸葛亮那样“开诚心，布公道，集众思，广忠益”，系天下安危在一身呢？抚今追惜，拭拂祠内残碑，怀想一千七百多年前的贤哲风义，不禁感怀万端。(上联已经用了两个“以”字，下联先生以往的“以”，似应用“已”字为佳，虽然两字有时可以通用。) 鞠躬尽瘁兮，诸葛武侯诚哉武； 公忠体国兮，出师两表留楷模。 这两句影刻自郭沫若《蜀道奇》手迹。 “鞠躬尽瘁，死而后已”，见《后出师表》，意思是献身国事，自当不恤劳瘁，死而后止。生封武乡侯、死谥忠武侯的诸葛武侯，确是十分忠勇英武的。至于他“开诚心，布公道，集众思，广忠益”体国恤民的精神，则有出师两表留下宏规硕范，足为后世准则。 三分割拒迂帱策； 万古云霄一羽毛。 今人沙孟海摘句并书。 这两句从杜甫《咏怀古迹五首》之五摘来。 上句赞美诸葛亮隆中一对，分析当时大势，定下三国鼎立局面，与魏、吴各自割据一方，然后联吴伐魏，统一天下的大计。这种深谋远虑的筹议策划，是屈曲艰难，煞费苦心的。(纡的本义是屈)。 下句本《梁书?刘遵传》“此亦威凤—羽，足以验其五德”立意，说诸葛亮的才德器识，有如云霄鸾凤，三分功业，屈处偏隅，胸中抱负，未能尽展，万古而下所见到的，不过是云霄的一片羽毛罢了。凤有威仪，故名威凤，是世间稀有的祥瑞，常用以比喻难得的贤才，这里用来颂美诸葛亮是万古唯一的人杰。 只手挽残局，常归谈笑； 鞠躬悲尽瘁，剩有讴歌。 清人陈廷楷撰，今人关山月补书。 上联赞美诸葛亮大力辅佐刘备建立蜀汉政权，挽回汉朝天下残破的局面，常是成竹在胸，指挥若定，在谈笑间即操胜算，使敌人闻风丧胆。 下联说诸葛亮为国宣劳，大功未成，就积劳病死在前线。这种“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，使万民景仰悲悼，历代都立专祠祭祀，至今广大人民还是对他讴歌颂扬。 一杯土，尚巍然，问他铜雀荒台，何处寻漳河疑冢？ 三足鼎，今安在？剩此石麟古道，令人想汉代官仪。 清人完颜崇实撰，今人刘孟伉补书。 上联“一抔土”即一捧土，借指坟墓，意思是刘备的坟墓(史称惠陵)现在还高高地耸立着，那曹操修筑的铜雀台却早巳荒芜，他埋在漳河边的七十二个疑冢(假坟，曹操埋七十二疑冢系宋元以后的传说，正史没有记载)也无处寻觅了。 下联是说三国分立的局面，已成历史陈迹，但凭这剩下的古路和石雕的麟兽，还能令人想见当年汉代皇帝的仪式排场。

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二十四节气种植蔬菜时间表如下：1、清明：播种西红柿、黄瓜、茄子、芹菜、豆角、菜花等。2、谷雨：播种玉米、豆角、芹菜、菠菜、芥菜、豆芽等。3、立夏：播种甘蓝、芦笋、芥菜、豆芽、芹菜、西兰花等。4、小满：播种茄子、黄瓜、西红柿、豌豆、豆芽、南瓜等。5、芒种：播种西葫芦、芦笋、豌豆、豆芽、芥菜、菠菜等。6、夏至：播种莴笋、茼蒿、芦笋、豆芽、芥菜、菠菜等。7、小暑：播种西红柿、黄瓜、茄子、芹菜、豆角、菜花等。8、大暑：播种西葫芦、芦笋、豌豆、豆芽、芥菜、菠菜等。9、立秋：播种甘蓝、芦笋、芥菜、豆芽、芹菜、西兰花等。10、处暑：播种茄子、黄瓜、西红柿、豌豆、豆芽、南瓜等。11、白露：播种莴笋、茼蒿、芦笋、豆芽、芥菜、菠菜等。12、秋分：播种西红柿、黄瓜、茄子、芹菜、豆角、菜花等。13、寒露：播种西葫芦、芦笋、豌豆、豆芽、芥菜、菠菜等。14、霜降：播种甘蓝、芦笋、芥菜、豆芽、芹菜、西兰花等。15、立冬：播种茄子、黄瓜、西红柿、豌豆、豆芽、南瓜等。16、小雪：播种莴笋、茼蒿、芦笋、豆芽、芥菜、菠菜等。17、大雪：播种西红柿、黄瓜、茄子、芹菜、豆角、菜花等。18、冬至：播种西葫芦、芦笋、豌豆、豆芽、芥菜、菠菜等。19、小寒：播种甘蓝、芦笋、芥菜、豆芽、芹菜、西兰花等。20、大寒：播种茄子、黄瓜、西红柿、豌豆、豆芽、南瓜等。21、 立春：播种莴笋、茼蒿、芦笋、豆芽、芥菜、菠菜等。22、雨水：播种西红柿、黄瓜、茄子、芹菜、豆角、菜花等。23、惊蛰：播种西葫芦、芦笋、豌豆、豆芽、芥菜、菠菜等。24、春分：播种甘蓝、芦笋、芥菜、豆芽、芹菜、西兰花等。二十四节气的运用二十四节气将天文、农事、物候和民俗实现了巧妙的结合，衍生了大量与之相关的岁时节令文化，成为中华民族传统文化的重要组成部分。在漫长的农耕社会中，二十四节气为指导农事活动发挥了重要作用，拥有丰富的文化内涵，而诸如立春、冬至、清明等一些重要节气还有“咬春”、“踏青”等趣味盎然的民俗。