如何推进作风建设常态化

要大力改进作风,多采取加强组织领导措施。1.加强组织领导与监督加强组织领导和监督是改进作风的基础，包括建立健全的考核机制、完善责任制和加强内部监督等方面。通过明确责任、强化管理、及时反馈和奖惩制度等，引导和激励员工积极改进作风。2.建设学习型组织建设学习型组织是改进作风的重要途径，可以通过组织培训、知识传递和学习交流等方式，激发员工学习和创新意识。鼓励员工参与培训计划、组织学习小组、倡导知识分享等，促进全员学习与进步。3.强化沟通与协作加强沟通与协作能够促进团队效能和工作效率的提高。可以采用开放式会议、团队合作项目、跨部门工作等方式，促进信息共享和沟通，增强团队凝聚力和协同作战的能力。4.强化问题导向和创新意识问题导向和创新意识是改进作风的重要要素。鼓励员工主动发现和解决问题，提出创新思路和改进措施。可以设立问题解决小组、搭建创新平台，鼓励员工提出改进意见和实施创新项目。5.加强客户导向和服务意识客户导向和服务意识的提升对于改进作风至关重要。可以通过客户满意度调查、建立投诉处理机制、加强服务培训等方式，让员工时刻关注客户需求，提供优质的服务和产品。6.推行效能管理和精细化运营效能管理和精细化运营是改进作风的有效手段，可以通过分析工作流程、优化资源配置、提高生产效率等方式，实现工作过程的精益化和高效化。同时，建立绩效考核机制，激发员工的工作动力和责任感。通过以上措施的综合运用，可以全面推进作风改进和工作效能的提升。值得注意的是，改进作风需要持续的努力和长期的坚持，还需要注重员工的参与和培养良好的组织文化。只有在全员共同努力下，才能够真正实现作风的转变和持续发展。

要大力改进作风，可以采取以下方式：明确目标与理念、加强组织领导、加强教育培训、加强监督执纪、改进工作方法。1、明确目标与理念。明确改进作风的目标和理念是改进的第一步。制定清晰、具体的改进目标，如廉洁、高效、务实等，同时明确坚持的原则和价值观，如公正、透明、服务等。2、加强组织领导。加强组织领导是推动作风改进的重要保障。建立健全的组织机构，明确责任分工和权责边界，提升组织的管理能力和效率。同时，通过制定相关规章制度、加强督查考核等手段，确保改进工作的落实和推进。3、加强教育培训。加强对干部和员工的教育培训是改进作风的重要途径。通过开展培训课程、举办座谈会、分享经验等形式，提高干部员工的思想认识和业务素养，引导他们树立正确的工作态度和价值观。4、加强监督执纪。加强监督执纪是确保作风改进的关键环节。建立健全的监督机制，加强对领导干部和工作人员的监督检查，发现问题及时处理，对违纪行为进行严肃处理和问责。同时，加强党风廉政建设，营造风清气正的工作环境。5、改进工作方法。改进作风还需要改进工作方法。推行科学管理，优化工作流程，提高工作效率和质量。借助现代技术手段，如信息化、智能化等，提高工作的便捷性和准确性。

　　提升素质和能力是前提。在飞速发展的今天，各种新问题、新情况不断涌现，对党员和党员干部素质能力提出了新的要求，没有扎实的专业知识和良好的工作作风就无法适应岗位要求。把学习同生产实践结合起来，做到在工作中学习、学习中工作，不断创新，不断进取，争做一名合格的大学生村干部。　　立足岗位务实是基础。工作的“务实”体现在实干上，要树立求真务实的理念，立足岗位实际，在岗位上尽职尽责，把每件小事做好，让群众满意。务实之风不是一个暂时的风气，而应该是一名党员和党员干部理应具备的为人之风，也是作为一名党员和党员干部为广大群众服务的基本素质要求。　　服务群众是职责。时刻保持党同人民群众的血肉联系，牢固树立群众观点，把群众利益、群众满意、群众放心作为基本出发点。做群众意愿的事，有再大困难也要做好，违背群众意愿的事坚决不做。要多深入村组，联系百姓，为老百姓办实事，办好事，牢记党的宗旨。

坚持尊重和发挥人民首创精神，实现新的思想解放，必须着力改进作风。加强和改进作风建设，确保同人民群众的血肉联系，是尊重和发挥人民首创精神的必然要求。我们党历来高度重视作风建设，在长期革命和建设的实践中，形成并坚持发扬了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等优良作风。党的十一届三中全会以来，我们党重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，党的精神面貌焕然一新，党的作风总体上是好的。同时也要清醒地看到，在一些地方、部门和公务员队伍中，形式主义、官僚主义盛行，弄虚作假、虚报浮夸严重，独断专行、软弱涣散问题突出等。如果这些问题任其存在和发展，我们各级公务员就不可能听到群众的呼声，想不到群众的疾苦，不尊重群众的实践和创造，必然会损害党群关系和干群关系，挫伤人民群众投身改革和建设事业的积极性，就谈不上尊重群众的首创精神。站在新的历史起点上，我们各级公务员要夺取改革开放和社会主义现代化建设新胜利，必须坚持立党为公、执政为民，大兴求真务实之风，虚心向群众学习，深入了解群众的意愿，广泛集中群众的智慧，切实使各项决策和工作从实际和群众的要求出发，而不是从本本出发，或者从自己的脑袋出发。

为全面贯彻党的十八大精神，积极落实中央关于改进作风、密切联系群众的八条规定和省委书记王东明提出的“五个坚持”“五条要求”，我市开展了“思想大解放，作风大转变，工作大落实”主题教育活动。近日，市委、市政府又出台了《关于进一步改进工作作风、提高工作效能的规定》。那么，工作作风如何改进？我认为应从以下几个方面做起：　　一、领导干部要带头改进自己的工作作风。领导干部的言行，对下属起着示范和表率作用，“其身正，不令而行”，头带好了就是无声的命令，言行一致，身教胜于言教是个硬道理。好的作风是一级一级带出来的，领导干部要时时处处规范自己的言行，率先垂范，以身作则。　　二、要坚定不移地执行各项规章制度。工作作风的转变，一靠职工的自觉性，二靠规章制度的约束力。规章制度不能只挂在墙上，当有个别同志缺乏自觉性的时候，就需要用严格的规章制度去加以规范。　　三、要求真务实，确保各项工作真正落到实处。为事之要，贵在求真，要把作风务实作为求真务实的第一要点，坚决克服和防止工作中存在的不良作风，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和科学的政绩观，以强烈的务实理念，扎实的工作作风，尽职尽责，不等不靠，高质量高标准地完成每一项工作任务。　　四、要不断提高自身素质，做到“五勤、五善”。勤动脑、善思考，遇事要开动脑筋，思考为什么、思考做什么、思考怎么做、思考怎么才能做好。勤动眼、善发现，要从细微中发现闪光点、从细微中找到薄弱点、从细微中摸索突破点、从细微中总结规律性，通过观察找到“见人未所见，发人所未发，思人所未思，做人所未做”的工作路子。勤动腿、善调研，干部要自觉养成深入基层、深入群众、深入现场搞调查研究的习惯，听民之所求，察民之实情，顺民之意愿。勤动嘴、善协调，干部要有正气，敢于直言，属于自己工作职责范围内的事情，做到以法服人，以理服人，以德服人，以策服人。勤动手、善办事，干部要善于把握各项工作发展规律，直面困难挑战，开拓创新、求真务实、与时俱进

1.与作风有关的诗句 虞美人·雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作（叶梦得） 落花已作风前舞，又送黄昏雨。 晓来庭院半残红，惟有游丝，千丈袅晴空。 殷勤花下同携手，更尽杯中酒。 美人不用敛蛾眉，我亦多情，无奈酒阑时。 杨柳枝词（崔道融） 雾捻烟搓一索春，年年长似染来新。 应须唤作风流线，系得东西南北人。 蓦山溪（杜旟） 春风如客，可是繁华主。红紫未全开，早绿遍、江南千树。一番新火，多少倦游人，纤腰柳，不知愁，犹作风前舞。小阑干外，两两幽禽语。问我不归家，有佳人、天寒日暮。老来心事，唯只有春知，江头路，带春来，更带春归去。 作雪遇大风遂晴（陆游） 雪作风散之，雪止风亦定。 霁日上窗扉，明暖起我病。 去春财十日，共喜时序正。 晨兴盥颒罢，白发满清镜。 门前无客至，默卧弄尘柄。 丛竹如有情，代我发孤咏。 二月二日（李商隐） 二月二日江上行， 东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖， 紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井， 三年从事亚夫营。 新滩莫悟游人意， 更作风檐夜雨声。 杂兴（卢仝） 意智未成百不解，见人富贵亦心爱。等闲对酒呼三达， 屠羊杀牛皆自在。放心为乐笙歌攒，壮气激作风霜寒。 厨中玉馔盈金盘，方丈厌见嫌不餐。飞鹰跃马实快性， 唇腐齿烂空漓岏。岂期福极翻成祸，祸成身诛家亦破。 昨朝惆怅不如君，今日悲君不如我。否泰交加无定主， 懒学风云戢翎羽。绿酒清琴好养生，出将入相无心取。 三五图书旧揣摩，五千道德新规矩。 泛黄河（孟郊） 谁开昆仑源，流出混沌河。积雨飞作风，惊龙喷为波。 湘瑟飕飗弦，越宾呜咽歌。有恨不可洗，虚此来经过。 章钱二君见和复次韵答之（苏轼） 黄昏已作风翻絮，半夜犹惊月在沙。 照汴玉峰明佛刹，隔淮云海暗人家。 来牟有信迎三白，薝卜无香散六花。 （薝卜，栀子花也，与雪花皆六出。） 欲唤阿咸来守岁，林乌枥马斗喧哗。 分无纤手裁春胜，况有新诗点蜀酥。 醉里冰髭失缨络，梦回布被起廉隅。 君应旅睫寒生晕，我亦饥肠夜自呼。 明日南山春色动，不知谁佩紫微壶。 书晁补之所藏与可画竹三首（苏轼） 与可画竹时，见竹不见人。 岂独不见人，嗒然遗其身。 其身与竹化，无穷出清新。 庄周世无有，谁知此凝神。 若人今已无，此竹宁复有。 那将春蚓笔，画作风中柳。 君看断崖上，瘦节蛟蛇走。 保时此霜竿，复入江湖手。 晁子拙生事，举家闻食粥。 朝来又绝倒，谀墓得霜竹。 可怜先生槃，朝日照苜蓿。 吾诗固云尔，可使食无肉。 （吾旧诗云：可使食无肉，不可居无竹。） 用前韵作雪诗留景文（苏轼） 万松岭上黄千叶，载酒年年踏松雪。 刘郎去后谁复来，花下有人心断绝。 东斋夜坐搜雪句，两手龟坼霜须折。 无情岂亦畏嘲弄，穿帘入户吹灯灭。 纷纷儿女争所似，碧海长鲸君未掣。 朝来云汉接天流，顾我小诗如点缬。 欧阳赵陈在户外，急扫中庭铺木屑。 交游虽似雪柏坚，聚散行作风花瞥。 晴光融作一尺泥，归有何事真无说。 泥干路稳放君去，莫倚马蹄如踣铁。 2.与转变作风有关的名言诗词 法·巴尔扎克] 没有思想上的清白，也就不能够有金钱的廉洁 查看 [富兰克林] 人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意和廉洁 查看 [拉蒙纳斯] 良心是公正廉洁的法官 查看 [林逋] 忠信廉洁，立身之本，非钓名之具也 查看 [书摘] 贪污者，必以廉洁者为不是；趋竟者，必以恬静者为不是 清]李惺《西沤外集·冰言》：公生明，廉生威。 [春秋]《论语·里仁》：富与贵，是人之所欲也。不以其道得之，不居也。 ——财富和高官显爵，是人们都想得到的。但对有道德的人来说，如果它们来路不正，就不要它们。 [唐]李商隐《咏史》：历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 [宋]包拯《乞不用赃吏疏》：廉者，民之表也；贪者，民之贼也。 ——廉洁的官吏，是人民的表率；贪赃的官吏，是人民的盗贼。 [宋]岳飞：文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 ——文官清正廉洁，武将拼死报国，这样国家就可以太平了。 [宋]朱熹：世路无如贪欲险，几人到此误平生。 ——世上的路没有比贪欲更险恶的，多少人都是因此误了一生。 [宋]欧阳修《五代史伶官传序》：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——忧患劳苦，可以使国家兴盛；一味贪图安逸享乐，就可以葬送自身。 贪侈会破坏人们的心灵纯质，因为不幸的是，你获得愈多，就愈贪婪，而且确实总 感到不能满足自己。——法.安格尔 人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自 身的物质利益。——法.居里夫人 德行告诉人们：反抗诱惑吧，那样你才有更多的机会做出高尚的行为来。— —俄.车尔厄雪夫斯基 不贪为宝。——左丘明 激浊而扬清，废贪而立廉。——柳宗元 出污泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐 廉者民之表也，贪者民之贼也。——包拯 u0625 清风两袖朝天去，免得闾阎（老百姓）话短长。——于谦 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。——孔子 临官莫如平，临财莫如廉。——白居易 嗜欲之原灭，廉正之心生。——刘向 u0625 苟非吾之所有，虽一毫而莫取。——苏轼 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。——方志敏 u0625 俭朴的生活，不但可使精神愉快，而且可以培养革命品质。——徐特立 u0625 廉者不求非其有。 以财为草，以身为宝。——刘向 不管时代的潮流和社会的风尚怎样，总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会 ，走自己正确的道路。——美.爱因斯坦 u0625 没有思想上的清白，也就不能够有金钱的廉洁。——法.巴尔扎克 勤廉者平安一世，贪婪者自毁一生. 根深，狂风拔不起；心正，邪恶攻不破. 学苏琼，置瓜梁上，誉声传万代； 效王翱，封珠宛然，美名照千年. 用人要公正，做人要身正，作风要清正，为官要廉政. 贪如水，不遏则自溺；欲如火，不禁则自焚. 风正一帆顺，清廉得民心. 为人自私私尽名衰，做官贪财财多身亡. 树廉洁之心，行廉洁之事，做廉洁之人. 廉洁如水，来不得半点污染； 奉公如蚕，吐不完一身正气. 处逆境时要明志，立顺境中要拒腐. 爱国奉献明礼守信，清正廉洁勤政为民. 崇勤尚俭持家敬桑梓，倡廉奉洁治国顺天下. 廉而正，生命如垒石积山让后人景仰； 贪亦邪，行为似蝼蚁蛀堤为世人唾讽. 廉，取所当取，不义之财分文不取； 公，用所当用，人民权力绝不滥用. 惟俭可以生廉，惟廉可以助俭. 3.有哪些关于“作风建设”的名言警句或者顺口溜 关于“作风建设”的名言警句或者顺口溜： 1. 诚信修身，严谨治学；清正为官，廉洁做人。 2. 忠于党，诚于民，严于己，尽于职。 3. 服务认真细致，工作精明干练，为人诚实正直，办事公道正派。 4. 作决策以人为本，干工作求真务实。 5. 创建促和-谐，和-谐促发展。 6. 素质优秀，作风优良，服务优质，成绩优异。 7. 领导就是服务，权利就是责任。 8. 生活要知足，学习要知不足，工作要不知足。 9. 联系群众成朋友，本职工作创优秀。 10. 大事一定要清清楚楚，小事也不可马马虎虎。 11. 志不可无，傲不可有，财不可贪，欲不可纵。 12. 纳谏求贤，有容乃大；激浊扬清，无欲则刚。 13. 做人要自醒，从政要自警。 14. 常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。 15. 一身正气才能放手从政，两袖清风方保安逸太平。 4.关于作风的诗歌 1.石灰吟 [明] 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。2.提诗拒金（吴纳）（明） 萧萧行李向东迁，要过前途最险滩。 若有赃物并土物，任将沉在碧波间。3.《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4.《书愤》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 5.《诉衷情》 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！ 6.《卜算子·咏梅》 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 7.钗头凤 其一： 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳； 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索， 错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透； 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托， 莫、莫、莫。 其二： 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落； 晓风乾，泪痕残， 欲笺心事，独语斜栏， 难、难、难。 人成各，今非昨，病魂常似秋千索； 角声寒，夜阑珊， 怕人询问，咽泪装欢， 瞒、瞒、瞒。 8.《示儿》 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 9.《鹧鸪天》 家住苍烟落照间。 丝毫尘事不相关。 斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。 贪啸傲，任衰残。不妨随处一开颜。 元知造物心肠别，老却英雄似等闲。 10.《渔家傲》 东望山阴何处是。 往来一万三千里。 写得家书空满纸。 流清泪，书回已是明年事。 寄语红桥桥下水。 扁舟何日寻兄弟。 行遍天涯真老亦。 愁无寐。鬓丝几缕茶烟里。 11.《朝中措u2022梅》 幽姿不入少年场。 无语只凄凉。 一个飘零身世，十分冷淡心肠。 江头月底，新诗旧梦，孤恨清香。 任是春风不管，也曾先识东皇。 12.《浪淘沙u2022丹阳浮玉亭席上作》 绿树暗长亭。 几把离尊。 阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。 清泪浥罗巾。 各自消魂。 一江离恨恰平分。 安得千寻横铁锁，截断烟津。 5.工作作风深入的诗句 形容工作作风：《警世贤文》有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟 书到用时方恨少 事到经过才知难 板橙要坐十年冷 文章不写一句空 智慧源于勤奋 伟大出自平凡 书山有路勤为径 学海无涯苦做舟 少时不努力 老大徒伤悲 欲求生富贵 须下死功夫 《明日歌》明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎.世人若被明日累，春去秋来老将至.朝看水东流，暮看日西坠.百年明日能几何？请君听我《明日歌》！《题弟侄书堂 》何事居穷道不穷，乱时还与静时同.家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风.窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 6.关于作风的诗歌 1.石灰吟 [明] 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 2.提诗拒金（吴纳）（明） 萧萧行李向东迁，要过前途最险滩。 若有赃物并土物，任将沉在碧波间。 3.《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4.《书愤》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 5.《诉衷情》 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！ 6.《卜算子·咏梅》 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 7.钗头凤 其一： 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳； 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索， 错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透； 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托， 莫、莫、莫。 其二： 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落； 晓风乾，泪痕残， 欲笺心事，独语斜栏， 难、难、难。 人成各，今非昨，病魂常似秋千索； 角声寒，夜阑珊， 怕人询问，咽泪装欢， 瞒、瞒、瞒。 8.《示儿》 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 9.《鹧鸪天》 家住苍烟落照间。丝毫尘事不相关。 斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。 贪啸傲，任衰残。不妨随处一开颜。 元知造物心肠别，老却英雄似等闲。 10.《渔家傲》 东望山阴何处是。往来一万三千里。 写得家书空满纸。 流清泪，书回已是明年事。 寄语红桥桥下水。扁舟何日寻兄弟。 行遍天涯真老亦。 愁无寐。鬓丝几缕茶烟里。 11.《朝中措u2022梅》 幽姿不入少年场。 无语只凄凉。 一个飘零身世，十分冷淡心肠。 江头月底，新诗旧梦，孤恨清香。 任是春风不管，也曾先识东皇。 12.《浪淘沙u2022丹阳浮玉亭席上作》 绿树暗长亭。 几把离尊。 阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。 清泪浥罗巾。 各自消魂。 一江离恨恰平分。 安得千寻横铁锁，截断烟津。 7.哪句古诗可以描述作风 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 此词“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自唐朝诗人杜甫的古诗作品《茅屋为秋风所破歌》第九句，其全诗文如下： 茅屋为秋风所破歌 杜甫（唐） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞度江洒江郊，高者挂卷长林梢，下者飘转沈塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，骄儿恶卧蹋里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 风雨不动安如山！呜呼， 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 此诗作于公元761年（唐肃宗上元二年）八月。公元759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫 弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。公元760年（乾元三年）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了公元761年（上元二年）八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 别林斯基曾说：“任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，但当读者读完最后一节的时候，就知道他不是孤立的、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫这种炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，千百年来一直激动读者的心灵，并发生过积极的作用。

应该是改进作风。因为作风是是指在思想、工作和生活等方面表现出来的比较稳定的态度或行为风格，如果作风出现了问题，就需要改进了。

改进作风势在必行、不改不行。但我们也要清醒的认识到，作风改进的难点，在于克服习以为常的惯性；作风改进的焦点，在于打破见怪不怪的惯例。如果不消除路径依赖，改进作风就难以取得重大突破。“知其不善，则速改以从善。最要在“速改”上著力”。修身讲究缓养，如文火炖物。同时也讲究急攻，如猛火煮物。养的是善性；攻的是恶因。修养所面对的问题很多都是再普通不过的大道理，但为什么我们说起来简单，做起来却屡屡犯错，甚至终身犯错呢？原因就在于“知其不善”，却不能“速改”。一个错误放过了，下一个错误必然也会放过，道德惰性是自己纵容出来的，“大错误”也是从“小错误”日常积累的。“四风”问题的形成正如修身一样，忽视一个个小错误，纵容自己的一次次惰性，就会最终形成“四风”的恶果顽疾。面对这些恶果顽疾，我们必须当机立断，以快刀斩乱麻的果敢精神，下重药、用猛火，立知立改、速改快改，小恶小改、大恶速改，以壮士断腕的决心、刮骨疗毒的措施和疾风闪电的速度改正“四风”问题，通过“量”的减少，实现“质”的提升。

默认情况下，MySQL只允许本地登录，如果要开启远程连接，则需要修改/etc/my.cnf文件vim /etc/my.cnf注释这一行：bind-address=127.0.0.1 ==> #bind-address=127.0.0.1保存退出。mysql -uroot -p123456为需要远程登录的用户赋予权限：复制代码 代码如下:mysql> GRANT ALL PRIVILEGES ON *.* TO root@"%" IDENTIFIED BY "123456";mysql> flush privileges;远程登录命令：mysql -h 223.4.92.130 -uroot -p（-h后跟的是要登录主机的ip地址）

1．财政部关于印发《彩票机构新旧会计制度有关衔接问题的处理规定》的通知（财会〔2014〕2号） 财政部于2013年12月24日制定印发了《彩票机构会计制度》（财会〔2013〕23号，以下简称“新制度”）。新制度为规范彩票机构会计核算，提高彩票机构会计信息质量，促进我国彩票事业科学发展具有重要意义。为了确保彩票机构新旧会计制度顺利衔接、平稳过渡，促进新制度的有效贯彻实施，财政部于2014年1月21日印发了《彩票机构新旧会计制度有关衔接问题的处理规定》（财会〔2014〕2号，以下简称“衔接规定”），衔接规定对彩票机构执行新制度过程中的新旧会计制度衔接的总体要求、原账科目余额转入新账、基建账并入新账、财务报表新旧衔接等主要问题均作出了详尽的规定，具有较强的可操作性。 2．财政部关于印发《新旧高等学校会计制度有关衔接问题的处理规定》的通知（财会〔2014〕3号） 为适应财政预算改革和高等学校经济业务发展需要，财政部于2013年12月30日修订印发了《高等学校会计制度》（财会[2013]30号），规定自2014年1月1日起施行。为了确保新旧制度顺利衔接、平稳过渡，财政部于近日印发了《新旧高等学校会计制度有关衔接问题的处理规定》（财会[2014]3号，以下简称“衔接规定”）。衔接规定对新旧高等学校会计制度衔接的总要求、新旧科目转账、补提折旧、基建并账、会计报表衔接等问题做出了全面规定，特别是，专门增大篇幅针对基建并账这一重点、难点问题，从新旧衔接处理和日常并账处理两个方面提供了更为详细的规定，将为高等学校做好新旧制度衔接工作提供更具有针对性和可操作性的指导，确保全国高等学校新旧会计制度衔接工作的科学性、合理性和政策统一性。 3．财政部关于印发《新旧科学事业单位会计制度有关衔接问题的处理规定》的通知（财会〔2014〕4号） 财政部于2013年12月30日修订印发了《科学事业单位会计制度》（财会〔2013〕29号，以下简称“新制度”）。新制度对规范科学事业单位会计核算、加强科研资金管理具有重要意义，同时也为科学事业单位实现内部成本费用管理打下良好基础。为了确保新旧科学事业单位会计制度顺利衔接、平稳过渡，促进新制度的有效贯彻实施，财政部于2014年1月下旬印发了《新旧科学事业单位会计制度有关衔接问题的处理规定》（财会〔2014〕4号，以下简称“衔接规定”），衔接规定对科学事业单位执行新制度过程中的新旧会计制度衔接的总体要求、原账科目余额转入新账、补提固定资产累计折旧、基建账并入新账、财务报表新旧衔接等主要问题均作出了详尽的规定，具有较强的针对性和可操作性。 4．财政部关于印发《新旧中小学校会计制度有关衔接问题的处理规定》的通知 （财会〔2014〕5号） 财政部于2013年12月27日印发了《中小学校会计制度》（财会〔2013〕28号，以下简称“新制度”）。新制度适应公共财政体制和教育体制改革的需要，进一步规范了中小学校会计核算，有利于提高会计信息质量，促进教育事业健康发展。为了确保新旧中小学校会计制度顺利衔接、平稳过渡，促进新制度的有效贯彻实施，财政部于2014年1月下旬印发了《新旧中小学校会计制度有关衔接问题的处理规定》，衔接规定对中小学校执行新制度过程中的新旧会计制度衔接的总体要求、原账科目余额转入新账、基建账并入新账、食堂账并入新账、财务报表新旧衔接等主要问题均作出了详尽的规定，具有较强的针对性和可操作性。 5．财政部关于印发《企业会计准则第39号——公允价值计量》的通知（财会〔2014〕6号） 为了适应社会主义市场经济发展需要，规范企业公允价值计量和披露，提高会计信息质量，近日，财政部制定了《企业会计准则第39号——公允价值计量》（以下简称“公允价值计量准则”），自2014年7月1日起施行。公允价值计量准则规范了公允价值定义，明确了公允价值的计量方法，并对公允价值计量相关信息的披露做出具体要求：一是进一步完善公允价值定义，以提高公允价值计量的一致性；二是规定企业可选择应用市场法、收益法、成本法计量相关资产、负债、企业自身权益工具的公允价值；三是根据公允价值计量所使用的输入值将公允价值计量划分为三个层次，并适用不同的披露要求，以增强公允价值计量和披露的可比性；四是区分持续和非持续的公允价值计量，并规定不同披露要求。公允价值计量准则的发布实施，对保持我国企业会计准则与国际财务报告准则持续趋同、促进我国资本市场规范发展和深化经济改革具有重要意义。 6．财政部关于印发修订《企业会计准则第30号——财务报表列报》的通知（财会〔2014〕7号） 为了适应社会主义市场经济发展，完善我国企业会计准则体系，提高企业财务报表列报质量和会计信息透明度，近日，财政部修订印发了《企业会计准则第30号——财务报表列报》（以下简称“新准则”），自2014年7月1日起施行。与原准则相比较，新准则主要在以下几方面进行了修订：一是明确在利润表中增加了“其他综合收益”和“综合收益总额”项目并进行了定义，同时将其他综合收益项目按照性质进一步划分并分别列报；二是借鉴国际财务报告准则的有关内容，并合理整合我国企业会计准则中有关财务报表列报的规范性内容，在持续经营评价、正常经营周期、充实附注披露内容等方面进行了修订完善；三是将“费用按照性质分类的利润表补充资料”作为强制性披露内容，以全面反映企业的经营成果。财务报表列报准则的修订完善和发布实施，对保持我国企业会计准则与国际财务报告准则的持续趋同、促进我国资本市场规范发展和深化经济改革具有重要意义。 7．财政部关于印发修订《企业会计准则第9号——职工薪酬》的通知（财会〔2014〕8号） 为了适应社会主义市场经济发展，进一步规范我国企业会计准则中关于职工薪酬的相关会计处理规定，提高企业会计信息透明度，近日，财政部修订印发了《企业会计准则第9号——职工薪酬》（以下简称“新准则”），自2014年7月1日起施行。与原准则相比较，新准则主要在以下几方面进行了修订：一是充实了关于短期薪酬会计处理规范，将企业为职工缴纳的养老、失业保险调整至离职后福利中；二是充实了关于辞退福利的会计处理规定。进一步明确了辞退福利与职工为企业提供的服务并不直接相关，要求明确区分辞退福利与离职后福利；三是充实了离职后福利的内容，区分设定提存计划和设定受益计划，新增了关于设定受益计划的会计处理规范，从而完整地规范了离职后福利的会计处理；四是引入其他长期职工福利，完整地规范职工薪酬的会计处理。职工薪酬准则的修订完善和发布实施，对保持我国企业会计准则与国际财务报告准则的持续趋同、促进我国资本市场规范发展和深化经济改革具有重要意义。 8．财政部 国资委 银监会保监会 认监委关于做好2014年企业会计准则通用分类标准实施工作的通知（财会〔2014〕9号） 为推动企业会计信息化标准化建设,提升企业会计管理水平, 2014年1月22日,财政部会同国资委、银监会、保监会、认监委联合发布了《关于做好2014年企业会计准则通用分类标准实施工作的通知》(财会[2014]9号，以下简称通知)，拟进一步推进2014年通用分类标准实施工作。2014年通用分类标准实施仍按中央企业、地方国有企业两条主线开展，包括37家中央大型企业及金融机构、2013年已参与实施的169家地方国有企业将纳入实施范围，并鼓励各地方财政部门自愿扩大实施范围。通知在明确实施组织、报送时间、程序等基础上，要求中央实施企业尽快形成XBRL财务报告自动化的嵌入式报送,鼓励有条件的实施企业积极探索XBRL技术在内部管理中的应用，并要求所有实施企业使用获得有关权威认证的XBRL软件，以促进实施工作进一步规范化、高效化。 9．财政部关于印发修订《企业会计准则第33号——合并财务报表》的通知（财会〔2014〕10号） 为适应社会主义市场经济发展需要，进一步完善企业会计准则体系，提高企业合并财务报表质量，根据《企业会计准则——基本准则》，我部发布了《关于印发修订〈企业会计准则第33号——合并财务报表〉的通知》（财会〔2014〕10号），对《企业会计准则第33号——合并财务报表》进行了修订，自2014年7月1日起在所有执行企业会计准则的企业范围内施行，鼓励在境外上市的企业提前执行。我部于2006年发布的合并财务报表准则同时废止。本次合并财务报表准则的修订主要涉及以下方面：一是强调以“控制”为基础确定合并范围，并在结合国内企业实务需求、借鉴国际财务报告准则的基础上，完善了“控制”的定义和具体判断原则；二是将散见于企业会计准则解释、年报通知等文件中有关合并财务报表的条款进行了全面梳理和整合，以切实加强合并财务报表准则的系统性和完整性。 10．财政部关于印发《企业会计准则第40号——合营安排》的通知（财会〔2014〕11号） 长期以来，我国没有单独的合营安排准则，而是将相关内容放在长期股权投资准则应用指南和相关讲解中予以规范。随着我国市场经济的不断发展，合营安排日益增多，有必要单独制定一项合营安排准则，以适应企业实务需要，进一步完善企业会计准则体系。为此，我们结合我国实际情况，根据《企业会计准则——基本准则》，并借鉴《国际财务报告准则第11号——合营安排》，制定发布了《关于印发〈企业会计准则第40号——合营安排〉的通知》（财会〔2014〕11号），对合营安排的认定、分类以及各参与方在合营安排中权益等的会计处理进行了明确规范。合营安排准则自2014年7月1日起在所有执行企业会计准则的企业范围内施行，鼓励在境外上市的企业提前执行。

施工员或者资料员

古镇的韵味古镇是一个别致而充满韵味的旅游胜地。这些古镇保存着中国民间文化的精髓，使游客可以在它们的窄巷弄堂、老旧建筑和传统手工艺品店中感受到古老的气息。古镇的文化景点古镇里有许多值得一游的文化景点。比如江南水乡的周庄，它的全名叫“周文化古镇”，作为国家4A级旅游景区，可以让您穿越时光，走进古代文化，感受古朴的民俗文化气息。另外，河南的商城古镇也是一处极富特色的古镇，它有着优美的自然景观，还有古城围墙、古民居、古老的灯塔、古老的汉唐石刻等众多的文化遗址，久经沧桑的风貌更是迷人。古镇的自然景点古镇里的自然景点也是令人难忘的。比如浙江的乌镇，它卧傍着石林山水，被江南节气和古运河环绕，古镇里存在的一支天井式的竹楼、一条小桥流水和古色古香的小店铺等等，景色宜人；江苏松江古镇则因其得天独厚的地理位置和自然环境而成为一处自然风光优美的旅游胜地，让游客享受了瑰丽的自然景观。古镇的美食景点当然，美食也是不可缺少的一部分。古镇的美食是游客必尝的一道风景线。比如在杭州的西湖边，有一道斯有两百余年历史、奇香袭人的糯米糕，它是杭州古色古香的特产。还有南京鼓楼的鸭血粉丝，意味着新鲜和美味，吃上一口即可体验古镇的丝丝古韵和当地的清新气息。结论在古镇旅游中，不仅可以探寻文化之源，感知生态之美，还可以让人体验到地道的美食之味。在这里，您可以享受到一份悠闲的乡村风味，让身心在缓缓的时光中放松。所以，如果您想要深入了解中国的历史文化和民俗风情，不妨来一次古镇之旅，寻找那份远离尘嚣的美好。

【 #一年级# 导语】《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目标： 　　1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。 　　2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重难点： 　　1、识字，写字。 　　2、使学生懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。 　　教具准备： 　　生字词语卡片、天鹅挂图。 　　课时划分： 　　二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1、指名复述《丑小鸭(一)》的故事。 　　2、教师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么发展下去呢?请同学们听老师读课文。 　　二、读文感知，说内容。 　　1、教师读课文，学生倾听故事。 　　2、指名反馈：丑小鸭的命运发生了什么变化? 　　3、再读课文，给自然段标序号。 　　4、集体反馈。 　　5、小组分段读课文，感知课文的主要内容。 　　三、认读生字，积累词语 　　1、教师出示要求，学生自读。 　　2、检查生字的认读。 　　3、把含有生字的句子读一读。 　　四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜 　　1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。 　　2、指名反馈，集体读相关的句子。 　　3、指导感情朗读这些句子。 　　4、讨论：丑小鸭发现自己变成了美丽的小天鹅，心里怎样? 　　5、集体反馈，找出句子，指导感情朗读。 　　6、有感情朗读第一段。 　　7、夸一夸天鹅。 　　8、教师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看。丑小鸭此时心里会怎么想呢?他又会怎么做呢?希望大家课后能一边读文一边思考这个问题。 　　五、课时总结 　　六、布置作业 　　1、熟读课文，巩固生字的认读。 　　2、画出你喜欢的句子或段落。 　　第二课时 　　一、检查生字，复习课文 　　1、老师出示生字卡片，开火车指名读。 　　2、大家一起读一读。 　　3、朗读课文。 　　4、教师：通过上节课的学习，我们知道丑小鸭变成了一只美丽的天鹅，这令丑小鸭自己都想不到，真是又惊又喜。成了一只美丽的天鹅，丑小鸭是怎么对待这件事的呢? 　　二、继续学文，总结深化 　　1、齐读课文最后一个自然段。 　　2、当自己成了一只美丽的天鹅后，丑小鸭表现怎么样呢? 　　3、读相关的句子，说说这是一只怎样的丑小鸭。 　　4、丑小鸭成了漂亮的天鹅，他没有一点的傲气，高兴地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢? 　　5、学生反馈后，老师启发学生：那从丑小鸭的身上，你们学到了什么? 　　三、朗读课文，自由背诵 　　四、课时总结。 　　五、布置作业 　　背诵自己喜欢的句子或段落。 【篇二】 　　【预设目标】 　　《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目标主要有以下三点。 　　1．认识14个生字，会写12个生字，理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负”等词的意思。 　　2．能正确、流利地朗读课文。 　　3．知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。 　　【教学过程】 　　一、看图猜故事，引出课题，了解作者 　　1．出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。 　　2．《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？ 　　（学生介绍安徒生，课件出示相关内容。） 　　二、初读课文，整体感知，学习字词 　　1．这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧！ 　　出示初读要求： 　　（1）读准生字，想办法记住字形。 　　（2）正确朗读课文，难读的句子多读几遍。 　　（3）说说读懂了什么，还有什么问题。 　　2．交流。 　　（1）认读生字，记字形。 　　（2）理解词语。 　　暖烘烘：换词理解──暖洋洋。 　　归类理解词语，注意他们的异同。 　　芦苇 　　篱笆讨厌 　　讥笑 　　欺负 　　【设计意图：词语教学要尽可能做到整合。字词的“义”是核心，教学不仅仅要关注“义”是否确切，还要引导体会其情味和用法。把“芦苇”“篱笆”放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的“义”；把“讨厌、讥笑、欺负”合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的“整合”教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌→语言上的讥笑→行为上的欺负。归类，使词语教学更富有实效。】 　　（3）分段朗读课文，及时正音。 　　（4）交流对故事内容的了解，提出不明白的问题。预设： 　　一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。 　　丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。（只要求说出大概意思即可。） 　　丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样？ 　　丑小鸭是怎么变成白天鹅的？ 　　三、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处 　　1．同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。 　　（1）蛋大、出世晚。 　　（2）长得难看。 　　2．从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。 　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 　　3．出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。 　　仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭"。” 　　别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。 　　【设计意图：让学生感受丑小鸭的“丑”，分三步走：（1）读名字，猜想感受小鸭的“丑”。（2）找具体描写丑小鸭“丑”的句子，在读中体会小鸭的“丑”。（3）看图根据例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在对比中再一次感受丑小鸭的“丑”。学生在猜想中感受，在朗读中感悟，在对比中加深理解和积累运用词句。】 　　四、感情朗读，品味天鹅的美丽 　　1．长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？画出他变成天鹅的句子。 　　2．指导朗读。 　　读出天鹅的美丽。 　　看着自己惊人的变化，丑小鸭的心情怎样？ 　　（读出快乐的心情。） 　　3．丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的？我们下节课仔细阅读。 　　五、指导书写生字 　　生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀”。 　　第二课时 　　【预设目标】 　　1．理解“惊奇”“羡慕”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。 　　3．激起阅读经典的兴趣。 　　【教学过程】 　　有小朋友提出问题：丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的？要解决这个问题，我们先要了解丑小鸭的成长经历。 　　一、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛 　　1．丑小鸭来到世界上，开始了他的生活，他过得怎样？请同学们自由读课文3—6自然段，用“这是一只（）的丑小鸭”句型练习说话。 　　2．你从哪儿感受到他的可怜？请找到句子读给同桌听。 　　3．朗读交流，适时点拨。 　　预设的句子有： 　　丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（观察插图，说说丑小鸭受到的欺负。） 　　丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（想象：如果你是丑小鸭，会想些什么？） 　　丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（他在“躲”什么？） 　　秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鸭的孤独。） 　　天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 　　4．选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听。 　　【设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略，让学生观察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭的艰辛生活，使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式，层层深入地朗读、研讨，唤起学生内心的情感共鸣，感受丑小鸭可怜的境遇，实现学生情感与文本的融合。】 　　二、深入研读，感受丑小鸭生存的意志 　　1．丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往。再读3—6自然段，找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子，思考后四人小组交流。 　　2．全班交流。 　　预设的句子有： 　　丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。） 　　秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”一词，感悟丑小鸭虽然孤单，但仍不放弃生活的勇气。） 　　丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 　　重点学习第三句。 　　（1）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 　　（2）想象说话，理解“惊奇”和“羡慕”。 　　师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想……”学生想象说话。 　　师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想……”学生想象说话。 　　（3）指导朗读。 　　3．齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（ 　　）的丑小鸭”句型练习说话。 　　【设计意图：这是全文教学的重点，引领学生走进文本的言语深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分感受丑小鸭悲惨的境遇，感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度。填空练习“这是一只（ 　　）的丑小鸭”出现了两次，从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强，在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象。】 　　三、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵 　　1．历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。 　　2．丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。 　　师：这难道是自己的影子？ 　　生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 　　3．丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生畅谈交流。） 　　4．出示安徒生原作中的最后一段话： 　　他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 　　5．读到这儿，你想对丑小鸭说些什么？ 　　（丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。） 　　6．假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？ 　　（展开想象。） 　　7．小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。 　　【设计意图：结合原文品味，自然无痕感受美好心灵；合理展开想象，深切感悟与人为善。】 　　四、推荐原文，阅读经典 【篇三】 　　教学目标 　　1、认知目标：积累本文中的生字词语。 　　2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 　　3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 　　教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题 　　二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。 　　三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 　　注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出 　　听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑 　　释义：排挤来势汹汹弥漫 　　四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 　　丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图） 　　五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 　　1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索） 　　以丑小鸭的流浪足迹为线索 　　2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构） 　　沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里 　　3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容） 　　沼泽地：（同情、歧视） 　　老太婆家：（被嘲笑） 　　灌木林里：（向往美与幸福） 　　老农家：（被追打） 　　花园里：（被赞美） 　　4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－（辨形象） 　　启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法） 　　（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。 　　5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题） 　　关键句子： 　　A、想我还是走到广大的世界里去才好。 　　B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多 　　C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 　　D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 　　研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 　　（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。） 　　剖析： 　　1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。 　　2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。 　　六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言） 　　1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 　　2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 　　3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发 　　现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 　　七、拓展引申： 　　1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞ 　　2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

一、勤工俭学工作（一）校内工作1：图书馆值班。清理图书，图书上架，阅览室值班。2：宿舍楼值班。学生宿舍的工作就是值班了，就是在宿舍楼下面查看进出的人。3：食堂或餐厅。这个工作要辛苦一点了，包括打饭打菜，清理餐桌之类的。（二）校外工作1、卖报纸、日常用品，减轻家庭负担。2、当计算机考试代理。3、当各科家教。4、发传单、送报纸、去肯德基或麦当劳做服务员等做零工。二、大学生勤工俭学的途径主要有以下4种:(1)经过学校社团组织与商家洽谈参加勤工俭学，这种情况大约占勤工俭学总人数的26%。在学生宿舍以及学校教学楼等公众场所，时常张贴着学生社团组织介绍聘人参加勤工俭学的海报。(2)通过家教中心的帮助，获得"家教"资格，这种情况约占勤工俭学人数的21%。(3)通过学校勤工助学中心的安排而挣得一份工作。大学勤工助学中心是统一组织、管理、协调全校大学生勤工俭学的组织机构，每年安排了一定数量的贫困大学生参加勤工俭学，使他们能够完成学业。但限于条件，一般其安排的额度有限，不少大学提供的勤工俭学服务还处在初级阶段。(4)通过招聘广告或他人的介绍，直接与用人单位联系而成为 "打工一族"。随着勤工俭学在大学生中的升温，也让一些人看到了商机，出现了各种各样的针对大学生的中介所，很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的大学生，招聘广告在校园里随处可见。三、供大学生选择的勤工俭学的方式工作，主要集中在家教、兼职、零工等几种类型:(1)家教。家教可能最适合学生。(2)兼职。大约60%的调查对象对兼职比较感兴趣。选择兼职的原因大概有3个:一是工作比较稳定，有相对较高的报酬;二是较其它方式能更好地培养各方面的能力;三是为以后到公司谋职作职业准备。(3)零工。零工也不过是发传单、送报纸、去肯德基或麦当劳做服务员等等，对女生来说也可以做模特。但这类打工需要克服低贱的思想观念。

第1章 概 述21世纪人类将全面进入信息化社会，对微电子信息技术和微电子VLSI基础技术将不断提出更高的发展要求，微电子技术仍将继续是21世纪若干年代中最为重要的和最有活力的高科技领域之一。而集成电路(IC)技术在微电子领域占有重要的地位。伴随着IC技术的发展，电子设计自动化(Electronic Design Automation EDA)己经逐渐成为重要设计手段，其广泛应用于模拟与数字电路系统等许多领域。VHDL是广泛使用的设计输人硬件语言，可用于数字电路与系统的描述、模拟和自动设计.CPLD/FPGA（复杂可编程逻辑器件/现场可编程门阵列）为数字系统的设计带灵活性，兼有串!并行工作方式和高集成度!高速!高可靠性等明显的特点，CPLD/FPGA的时钟延迟可达纳秒级，结合其并行工作方式，在超高速领域和实时测控方面有非常广泛的应用。本次设计的目的是使用可编程逻辑器件设计一个专用的A/D转换器的控制器，取代常用的微控制器，用于数据采集。本文讲述对A/D进行数据采样控制。设计要求用一片CPLD/FPGA，模数转换控制器ADC和LED显示器构成一个数据采集系统，用CPLD/FPGA实现数据采集中对A/D 转换，数据运算，及有关数据的显示控制。课题除了学习相应的硬件知识外，还要学习如何使用VHDL语言设计可编程逻辑器件。未来的EDA技术向广度和深度两个方向发展.(1)在广度上，EDA技术会日益普及.在过去，由于EDA软件价格昂贵，对硬件环境要求高，其运行环境是工作站和UNIX操作系统.最近几年，EDA软件平台化进展迅速，这些PC平台上的EDA软件具有整套的逻辑设计、仿真和综合工具.随着PC机性能的提高，PC平台上的软件功能将会更加完善.(2)在深度上，EDA技术发展的下一步是ESDA伍electronic System Design Automation电子系统设计自动化)和CE (Concurrent Engineering并行设计工程).目前的各种EDA工具，如系统仿真，PCB布线、逻辑综合、DSP设计工具是彼此独立的.随着技术的发展，要求所有的系统工具在统一的数据库及管理框架下工作，由此提出了ESDA和CE概念。第2章 EDA的发展历程及其应用2.1电子设计自动化(EDA)发展概述2.1.1什么是电子设计自动化(EDA )在电子设计技术领域，可编程逻辑器件(如PLD, GAL)的应用，已有了很好的普及。这些器件为数字系统的设计带来极大的灵活性。由于这类器件可以通过软件编程而对其硬件的结构和工作方式进行重构，使得硬件的设计可以如同软件设计那样方便快捷。这一切极大地改变了传统的数字系统设计方法、设计过程、乃至设计观念。电子设计自动化(EDA)是一种实现电子系统或电子产品自动化设计的技术，它与电子技术、微电子技术的发展密切相关，吸收了计算机科学领域的大多数最新研究成果，以高性能的计算机作为工作平台，是20世纪90年代初从CAD(计算机辅助设计)、CAM(计算机辅助制造)、CAT(计算机辅助测试)和CAE(计算机辅助工程)的概念发展而来的。EDA技术就是以计算机为工具，在EDA软件平台上，根据硬件描述语言HDL完成的设计文件，自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合及优化、布局线、仿真，直至对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射和编程下载等工作。设计者的工作仅限于利用软件的方式来完成对系统硬件功能的描述，在EDA工具的帮助下和应用相应的FPGA/CPLD器件，就可以得到最后的设计结果。尽管目标系统是硬件，但整个设计和修改过程如同完成软件设计一样方便和高效。当然，这里的所谓EDA主要是指数字系统的自动化设计，因为这一领域的软硬件方面的技术已比较成熟，应用的普及程度也已比较大。而模拟电子系统的EDA正在进入实用，其初期的EDA工具不一定需要硬件描述语言。此外，从应用的广度和深度来说，由于电子信息领域的全面数字化，基于EDA的数字系统的设计技术具有更大的应用市场和更紧迫的需求性。2.1.2 EDA的发展历史EDA技术的发展始于70年代，至今经历了三个阶段。电子线路的CAD(计算机辅助设计)是EDA发展的初级阶段，是高级EDA系统的重要组成部分。它利用计算机的图形编辑、分析和存储等能力，协助工程师设计电子系统的电路图、印制电路板和集成电路板图;采用二维图形编辑与分析，主要解决电子线路设计后期的大量重复性工作，可以减少设计人员的繁琐重复劳动，但自动化程度低，需要人工干预整个设计过程。这类专用软件大多以微机为工作平台，易于学用，设计中小规模电子系统可靠有效，现仍有很多这类专用软件被广泛应用于工程设计。80年代初期，EDA技术开始技术设计过程的分析，推出了以仿真(逻辑模拟、定时分析和故障仿真)和自动布局与布线为核心的EDA产品，这一阶段的EDA已把三维图形技术、窗口技术、计算机操作系统、网络数据交换、数据库与进程管理等一系列计算机学科的最新成果引入电子设计，形成了CAE—计算机辅助工程。也就是所谓的EDA技术中级阶段。其主要特征是具备了自动布局布线和电路的计算机仿真、分析和验证功能。其作用已不仅仅是辅助设计，而且可以代替人进行某种思维。CAE这种以原理图为基础的EDA系统，虽然直观，且易于理解，但对复杂的电子设计很难达到要求，也不宜于设计的优化。所以，90年代出现了以自动综合器和硬件描述语言为基础，全面支持电子设计自动化的ESDA(电子系统设计自动化)，即EDA阶段、也就是目前常说的EDA.过去传统的电子系统电子产品的设计方法是采用自底而上(Bottom_ Up)的程式，设计者先对系统结构分块，直接进行电路级的设计。这种设计方式使设计者不能预测下一阶段的问题，而且每一阶段是否存在问题，往往在系统整机调试时才确定，也很难通过局部电路的调整使整个系统达到既定的功能和指标，不能保证设计一举成功。EDA技术高级阶段采用一种新的设计概念:自顶而下(Top_ Down)的设计程式和并行工程(Concurrent engineering)的设计方法，设计者的精力主要集中在所要电子产品的准确定义上，EDA系统去完成电子产品的系统级至物理级的设计。此阶段EDA技术的主要特征是支持高级语言对系统进行描述，高层次综合(High Level Synthesis)理论得到了巨大的发展，可进行系统级的仿真和综合。图2-1给出了上述三个阶段的示意图。图2-1 EDA发展阶段示意图2.1.3 EDA的应用随着大规模集成电路技术和计算机技术的不断发展，在涉及通信、国防、航天、医学、工业自动化、计算机应用、仪器仪表等领域的电子系统设计工作中，EDA技术的含量正以惊人的速度上升;电子类的高新技术项目的开发也依赖于EDA技术的应用。即使是普通的电子产品的开发，EDA技术常常使一些原来的技术瓶颈得以轻松突破，从而使产品的开发周期大为缩短、性能价格比大幅提高。不言而喻，EDA技术将迅速成为电子设计领域中的极其重要的组成部分。电子设计专家认为，单片机时代已经结束，未来将是EDA的时代，这是极具深刻洞察力之言。随着微电子技术的飞速进步，电子学进入了一个崭新的时代。其特征是电子技术的应用以空前规模和速度渗透到各行各业。各行业对自己专用集成电路(ASIC)的设计要求日趋迫切，现场可编程器件的广泛应用，为各行业的电子系统设计工程师自行开发本行业专用的ASIC提供了技术和物质条件。与单片机系统开发相比，利用EDA技术对FPGA/CPLD的开发,通常是一种借助于软件方式的纯硬件开发，可以通过这种途径进行专用ASIC开发，而最终的ASIC芯片，可以是FPGA/CPLD，也可以是专制的门阵列掩模芯片，FPGA/ CPLD起到了硬件仿真ASIC芯片的作用。2.2基于EDA的FPGA/ CPLD开发我国的电子设计技术发展到今天，将面临一次更大意义的突破，即FPGA/CPLD (Field Programmable Gate Array，现场可编程门阵列/Complex Programmable Logic Device，复杂可编程逻辑器件)在EDA基础上的广泛应用。从某种意义上说，新的电子系统运转的物理机制又将回到原来的纯数字电路结构，但却是一种更高层次的循环，它在更高层次上容纳了过去数字技术的优秀部分，对(Micro Chip Unit) MCU系统是一种扬弃，在电子设计的技术操作和系统构成的整体上发生了质的飞跃。如果说MCU在逻辑的实现上是无限的话，那么FPGA/CPLD不但包括了MCU这一特点，而且可以触及硅片电路的物理极限，并兼有串、并行工作方式，高速、高可靠性以及宽口径适用性等诸多方面的特点。不但如此，随着EDA技术的发展和FPGA/CPLD在深亚微米领域的进军，它们与MCU, MPU, DSP, A/D, D/A, RAM和ROM等独立器件间的物理与功能界限已日趋模糊。特别是软/硬IP芯片(知识产权芯片;intelligence Property Core，一种已注册产权的电路设计)产业的迅猛发展，嵌入式通用及标准FPGA器件的呼之欲出，片上系统(SOC)已经近在咫尺。FPGA/CPLD以其不可替代的地位及伴随而来的极具知识经济特征的IP芯片产业的崛起，正越来越受到业内人士的密切关注。2.2.1 FPGA/CPLD简介FPGA和CPLD都是高密度现场可编程逻辑芯片，都能够将大量的逻辑功能集成于一个单片集成电路中，其集成度已发展到现在的几百万门。复杂可编程逻辑器件CPLD是由PAL (Programmable Array Logic，可编程阵列逻辑)或GAL (Generic Array Logic，通用阵列逻辑)发展而来的。它采用全局金属互连导线，因而具有较大的延时可预测性，易于控制时序逻辑;但功耗比较大。现场可编程门阵列(FPGA)是由可编程门阵列(MPGA)和可编程逻辑器件二者演变而来的，并将它们的特性结合在一起，因此FPGA既有门阵列的高逻辑密度和通用性，又有可编程逻辑器件的用户可编程特性。FPGA通常由布线资源分隔的可编程逻辑单元(或宏单元)构成阵列，又由可编程Ir0单元围绕阵列构成整个芯片。其内部资源是分段互联的，因而延时不可预测，只有编程完毕后才能实际测量。CPLD和FPGA建立内部可编程逻辑连接关系的编程技术有三种:基于反熔丝技术的器件只允许对器件编程一次，编程后不能修改。其优点是集成度、工作频率和可靠性都很高，适用于电磁辐射干扰较强的恶劣环境。基于EEPROM存储器技术的可编程逻辑芯片能够重复编程100次以上，系统掉电后编程信息也不会丢失。编程方法分为在编程器上编程和用下载电缆编程。用下载电缆编程的器件，只要先将器件装焊在印刷电路板上，通过PC, SUN工作站、ATE(自动测试仪)或嵌入式微处理器系统，就能产生编程所用的标准5V, 3.3V或2.5V逻辑电平信号，也称为ISP (In System Programmable)方式编程，其调试和维修也很方便。基于SRAM技术的器件编程数据存储于器件的RAM区中，使之具有用户设计的功能。在系统不加电时，编程数据存储在EPROM、硬盘、或软盘中。系统加电时将这些编程数据即时写入可编程器件，从而实现板级或系统级的动态配置。2.2.2基于EDA工具的FPGA/CPLD开发流程FPGA/CPLD的开发流程:设计开始首先利用EDA工具的文本或图形编辑器将设计者的设计意图用文本方式(如VHDL, Verilog-HDL程序)或图形方式(原理图、状态图等)表达出来。完成设计描述后即可通过编译器进行排错编译，变成特定的文本格式，为下一步的综合准备。在此，对于多数EDA软件来说，最初的设计究竟采用哪一种输入形式是可选的，也可混合使用。一般原理图输入方式比较容易掌握，直观方便，所画的电路原理图(请注意，这种原理图与利用PROTEL画的原理图有本质的区别)与传统的器件连接方式完全一样，很容易为人接受，而且编辑器中有许多现成的单元器件可资利用，自己也可以根据需要设计元件(元件的功能可用HDL表达，也可仍用原理图表达)。当然最一般化、最普适性的输入方法是HDL程序的文本方式。这种方式最为通用。如果编译后形成的文件是标准VHDL文件，在综合前即可以对所描述的内容进行仿真，称为行为仿真。即将设计源程序直接送到VHDL仿真器中仿真。因为此时的仿真只是根据VHDL的语义进行的，与具体电路没有关系。在仿真中，可以充分发挥VHDL中的适用于仿真控制的语句，对于大型电路系统的设计，这一仿真过程是十分必要的，但一般情况下，可以略去这一步骤.图2-2 FPGA / CPLD开发流程设计的第三步是综合，将软件设计与硬件的可实现性挂钩，这是将软件转化为硬件电路的关键步骤。综合器对源文件的综合是针对某一FPGA/CPLD供应商的产品系列的，因此，综合后的结果具有硬件可实现性。在综合后，HDL综合器一般可生成EDIF, XNF或VHDL等格式的网表文件，从门级来描述了最基本的门电路结构。有的EDA软件，具有为设计者将网表文件画成不同层次的电路图的功能。综合后，可利用产生的网表文件进行功能仿真，以便了解设计描述与设计意图的一致性。功能仿真仅对设计描述的逻辑功能进行测试模拟，以了解其实现的功能是否满足原设计的要求，仿真过程不涉及具体器件的硬件特性，如延迟特性。一般的设计，这一层次的仿真也可略去。综合通过后必须利用FPGA/CPLD布局/布线适配器将综合后的网表式文件针对某一具体的目标器件进行逻辑映射操作，其中包括底层器件配置、逻辑分割、逻辑优化、布局布线。适配完成后，EDA软件将产生针对此项设计的多项结果:1适配报告:内容包括芯片内资源分配与利用、引脚锁定、设计的布尔方程描述情况等;2时序仿真用网表文件;3下载文件，如JED或POF文件;4适配错误报告等。时序仿真是接近真实器件运行的仿真，仿真过程中己将器件硬件特性考虑进去了，因此仿真精度要高得多。时序仿真的网表式文件中包含了较为精确的延迟信息。如果以上的所有过程，包括编译、综合、布线/适配和行为仿真、功能仿真、时序仿真都没有发现问题，即满足原设计的要求，就可以将适配器产生的配置/下载文件通过FPGA/CPLD编程器或下载电缆载入目标芯片FPGA或CPLD中，然后进入如图1-2所示的最后一个步骤:硬件仿真或测试,以便在更真实的环境中检验设计的运行情况。这里所谓的硬件仿真，是针对ASIC设计而言的。在ASIC设计中，比较常用的方法是利用FPGA对系统的设计进行功能检测，通过后再将其VHDL设计以ASIC形式实现;而硬件测试则是针对FPGA或CPLD直接用于电路系统的检测而言的。2.2.3用FPGA/CPLD进行开发的优缺点我们认为，基于EDA技术的FPGA/CPLD器件的开发应用可以从根本上解决MCU所遇到的问题。与MCU相比，FPGA/CPLD的优势是多方面的和根本性的:1.编程方式简便、先进。FPGA/CPLD产品越来越多地采用了先进的IEEE 1149.1边界扫描测试(BST)技术(由联合测试行动小组，JTAG开发)和ISP(在系统配置编程方式)。在+5V工作电平下可随时对正在工作的系统上的FPGA/CPLD进行全部或部分地在系统编程，并可进行所谓菊花链式多芯片串行编程，对于SRAM结构的FPGA，其下载编程次数几乎没有限制(如Altera公司的FLEXI 10K系列)。这种编程方式可轻易地实现红外编程、超声编程或无线编程，或通过电话线远程在线编程。这些功能在工控、智能仪器仪表、通讯和军事上有特殊用途。2.高速。FPGA/CPLD的时钟延迟可达纳秒级，结合其并行工作方式，在超高速应用领域和实时测控方面有非常广阔的应用前景。3.高可靠性。在高可靠应用领域，MCU的缺憾为FPGA/CPLD的应用留下了很大的用武之地。除了不存在MCU所特有的复位不可靠与PC可能跑飞等固有缺陷外，FPGA/CPLD的高可靠性还表现在几乎可将整个系统下载于同一芯片中，从而大大缩小了体积，易于管理和屏蔽。4.开发工具和设计语言标准化，开发周期短。由于FPGA/CPLD的集成规模非常大，集成度可达数百万门。因此，FPGA/ CPLD的设计开发必须利用功能强大的EDA工具，通过符合国际标准的硬件描述语言(如VHDL或Verilog-HDL)来进行电子系统设计和产品开发。由于开发工具的通用性、设计语言的标准化以及设计过程几乎与所用的FPGA/ CPLD器件的硬件结构没有关系.所以设计成功的各类逻辑功能块软件有很好的兼容性和可移植性，它几乎可用于任何型号的FPGA/ CPLD中，由此还可以知识产权的方式得到确认，并被注册成为所谓的IP芯片，从而使得片上系统的产品设计效率大幅度提高。由于相应的EDA软件功能完善而强大，仿真方式便捷而实时，开发过程形象而直观，兼之硬件因素涉及甚少，因此可以在很短时间内完成十分复杂的系统设计，这正是产品快速进入市场的最宝贵的特征。美国TI公司认为，一个ASIC 80%的功能可用IP芯片等现成逻辑合成。EDA专家预言，未来的大系统的FPGA/CPLD设计仅仅是各类再应用逻辑与IP芯片的拼装，其设计周期最少仅数分钟。5.功能强大，应用广阔。目前，FPGA/ CPLD可供选择范围很大，可根据不同的应用选用不同容量的芯片。利用它们可实现几乎任何形式的数字电路或数字系统的设计。随着这类器件的广泛应用和成本的大幅度下降，FPGA/CPLD在系统中的直接应用率正直逼ASIC的开发。同时，FPGA/CPLD设计方法也有其局限性。这主要体现在以下几点:(1).FPGA/CPLD设计软件一般需要对电路进行逻辑综合优化((Logic段Synthesis & Optimization)，以得到易于实现的结果，因此，最终设计和原始设计之间在逻辑实现和时延方面具有一定的差异。从而使传统设计方法中经常采用的一些电路形式(特别是一些异步时序电路)在FPGA/CPLD设计方法中并不适用。这就要求设计人员更加了解FPGA/CPLD设计软件的特点，才能得到优化的设计;(2).FPGA一般采用查找表(LUT)结构(Xilinx), AND-OR结构(Altera)或多路选择器结构(Actel)，这些结构的优点是可编程性，缺点是时延过大，造成原始设计中同步信号之间发生时序偏移。同时，如果电路较大，需要经过划分才能实现，由于引出端的延迟时间，更加大了延迟时间和时序偏移。时延问题是ASIC设计当中常见的问题。要精确地控制电路的时延是非常困难的，特别是在像FPGA/CPLD这样的可编程逻辑当中。(3). FPGA/CPLD的容量和I/O数目都是有限的，因此，一个较大的电路，需经逻辑划分((Logic Partition)才能用多个FPGA/CPLD芯片实现，划分算法的优劣直接影响设计的性能;(4).由于目标系统的PCB板的修改代价很高，用户一般希望能够在固定的引 分配的前提下对电路进行修改。但在芯片利用率提高，或者芯片I/O引出端很多的情况下，微小的修改往往会降低芯片的流通率;(5).早期的FPGA芯片不能实现存储器、模拟电路等一些特殊形式的电路。最新的一些FPGA产品集成了通用的RAM结构。但这种结构要么利用率不高，要么不完全符合设计者的需要。这种矛盾来自于FPGA本身的结构局限性，短期内很难得到很好的解决。6.尽管FPGA实现了ASIC设计的硬件仿真，但是由于FPGA和门阵列、标准单元等传统ASIC形式的延时特性不尽相同，在将FPGA设计转向其他ASIC设计时，仍然存在由于延时不匹配造成设计失败的可能性。针对这个问题，国际上出现了用FPGA阵列对ASIC进行硬件仿真的系统(如Quicktum公司的硬件仿真系统)。这种专用的硬件仿真系统利用软硬件结合的方法，用FPGA阵列实现了ASIC快速原型，接入系统进行测试。该系统可以接受指定的测试点，在FPGA阵列中可以直接观测(就像软件模拟中一样)，所以大大提高了仿真的准确性和效率。2.3硬件描述语言(HDL)硬件描述语言(HDL)是相对于一般的计算机软件语言如C, Pascal而言的。HDL是用于设计硬件电子系统的计算机语言，它描述电子系统的逻辑功能、电路结构和连接方式。设计者可以利用HDL程序来描述所希望的电路系统，规定其结构特征和电路的行为方式;然后利用综合器和适配器将此程序变成能控制FPGA和CPLD内部结构、并实现相应逻辑功能的门级或更底层的结构网表文件和下载文件。硬件描述语言具有以下几个优点:a.设计技术齐全，方法灵活，支持广泛。b.加快了硬件电路的设计周期，降低了硬件电路的设计难度。c.采用系统早期仿真，在系统设计早期就可发现并排除存在的问题。d.语言设计可与工艺技术无关。e.语言标准，规范，易与共享和复用。就FPGA/CPLD开发来说，VHDL语言是最常用和流行的硬件描述语言之一。本次设计选用的就是VHDL语言，下面将主要对VHDL语言进行介绍。2.3.1 VHDL语言简介VHDL是超高速集成电路硬件描述语言的英文字头缩写简称，其英文全名 是Very-High -Speed Integrated Circuit Hardware Description Language。它是在70- 80年代中由美国国防部资助的VHSIC(超高速集成电路)项目开发的产品，诞生于1982年。1987年底，VHDL被IEEE(The Institute of Electrical and产Electronics Engineers)确认为标准硬件描述语言。自IEEE公布了VHDL的标准版本((IEEE std 1076-1987标准)之后，各EDA公司相继推出了自己的VHDL设计环境。此后，VHDL在电子设计领域受到了广泛的接受，并逐步取代了原有的非标准HDL。1993年，IEEE对VHDL进行了修订，从更高的抽象层次和系统描述能力上扩展VHDL的内容，公布了新版本的VHDL，即ANSI/IEEE std1076，1993版本。1996年IEEE 1076.3成为VHDL综合标准。VHDL主要用于描述数字系统的结构、行为、功能和接口，非常适用于可编程逻辑芯片的应用设计。与其它的HDL相比，VHDL具有更强的行为描述能力，从而决定了它成为系统设计领域最佳的硬件描述语言。强大的行为描述能力是避开具体的器件结构，从逻辑行为上描述和设计大规模电子系统的重要保证。就目前流行的EDA工具和VHDL综合器而言，将基于抽象的行为描述风格的VHDL程序综合成为具体的FPGA和CPLD等目标器件的网表文件己不成问题。VHDL语言在硬件设计领域的作用将与C和C++在软件设计领域的作用一样，在大规模数字系统的设计中，它将逐步取代如逻辑状态表和逻辑电路图等级别较低的繁琐的硬件描述方法，而成为主要的硬件描述工具，它将成为数字系统设计领域中所有技术人员必须掌握的一种语言。VHDL和可编程逻辑器件的结合作为一种强有力的设计方式，将为设计者的产品上市带来创纪录的速度2.3.2 VHDL语言设计步骤利用VHDL语言进行设计可分为以下几个步骤:1.设计要求的定义。在从事设计进行编写VHDL代码之前，必须先对你的设计目的和要求有一个明确的认识。例如，你要设计的功能是什么?对所需的信号建立时间、时钟/输出时间、最大系统工作频率、关键的路径等这些要求，要有一个明确的定义，这将有助于你的设计，然后再选择适当的设计方式和相应的器件结构，进行设计的综合。2.用VHDL语言进行设计描述。(1)应决定设计方式，设计方式一般说来有三种:自顶向下设计，自底向上设计，平坦式设计。前两种方式包括设计阶层的生成，而后一种方式将描述的电路当作单模块电路来进行的。自顶向下的处理方式要求将你的设计划分成不同的功能元件，每个元件具有专门定义的输入和输出，并执行专门的逻辑功能。首先生成一个由各功能元件相互连接形成的顶层模块来做成一个网表，然后再设计其中的各个元件。而自底向上的处理方法正好相反。平坦式设计则是指所有功能元件均在同一层和同一图中详细进行的。(2)编写设计代码。编写VHDL语言的代码与编写其它计算机程序语言的代码有很大的不同，你必须清醒地认识到你正在设计硬件，编写的VHDL代码必须能够综合到采用可编程逻辑器件来实现的数字逻辑之中。懂得EDA工具中仿真软件和综合软件的大致工作过程，将有助于编写出优秀的代码。3.用VHDL仿真器对VHDL原代码进行功能仿真。对于大型设计，采用VHDL仿真软件对其进行仿真可以节省时间，可以在设计的早期阶段检测到设计中的错误，从而进行修正，以便尽可能地减少对设计日程计划的影响。因为对于大型设计，其综合优化、配置往往要花费好几个小时，在综合之前对原代码仿真，就可以大大减少设计重复和修正错误的次数和时间。但对于小型设计，则往往不需要先对VHDL原代码进行仿真，即使做了，意义也不大。因为对于小型设计，其综合优化、配置花费的时间不多，而且在综合优化之后，你往往会发现为了实现性能目标，将需要修改你的设计。在这种情况下，用户事先在原代码仿真时所花费的时间是毫无意义的，因为一旦改变设计，还必须重新再做仿真。4.利用VHDL综合优化软件对VHDL原代码进行综合优化处理。选择目标器件、输入约束条件后，VHDL综合优化软件工具将对VHDL原代码进行处理，产生一个优化了的网络表，并可以进行粗略的时序仿真。综合优化软件工具大致的处理过程如下:首先检测语法和语意错误;然后进行综合处理，对CPLD器件而言，将得到一组工艺专用逻辑方程，对FPGA器件而言，将得到一个工艺专用网表;最后进行优化处理，对CPLD的优化通常包括将逻辑化简为乘积项的最小和式，降低任何给定的表达式所需的逻辑块输入数，这些方程进一步通过器件专用优化来实现资源配置。对FPGA的优化通常也需要用乘积项的和式来表达逻辑，方程系统可基于器件专用资源和驱动优化目标指引来实现因式分解，分解的因子可用来对实现的有效性进行评估，其准则可用来决定是对方程序系统进行不同的因式分解还是保持现有的因子。准则通常是指分享共同因子的能力，即可以被暂存，以便于和任何新生成的因子相比较。5.配置。将综合优化处理后得到的优化了的网络表，安放到前面选定的CPLD或FPGA目标器件之中，这一过程称为配置。在优化

主要区别在于科目必修阶段不同。一、历史学科知识和历史与社会学科知识区别如下：1、历史学科知识：是指人类历史上发生过的事件以及存在人物及其行为的记载和产生的作用。在基础教育阶段，它是中学阶段必修科目。2、历史与社会学科知识：是指包括历史知识在内的涉及政治、社会常识等领域综合性的小学生必修科。二、历史学科知识的特点：1、过去性:是历史知识的最根本特征,即历史指的是人类社会过去的全部实践活动,指的是过去的人和事.这种过去,从本质上讲都是历史的陈迹.历史不能重复出现,不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现.历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征.我们所学习的古今中外的历史知识,已经成为历史的陈迹,人们只能间接认识,无法直接体验.即使历史研究也不可能“复原”历史全貌,只有尽最大努力去追求真实,“贴近”历史。2、具体性:是历史知识的显著特征,即任何历史知识都有着具体内容,是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的.这主要表现为：任何历史现象和历史事件都有其发生和发展的时间、空间和条件；任何历史事件都是有头有尾、有实际情节、有具体经过的；任何历史现象和历史事件都离不开一定的历史人物及其活动。3、综合性:即历史是包罗万象的.自然界和人类社会一切事物发生和发展的过程,都是历史学研究的对象.马克思曾说：“我们仅仅知道一门唯一的科学,即历史科学.”历史包括自然史和人类史两部分.我们通常所说的历史仅仅指的是人类史.人类历史发展本身的丰富多样性,决定了历史知识具有综合性特征.历史知识所涉及的范围极其广阔,包括经济、政治、军事、科技文化、民族关系、国际关系等等.现代著名文学家王蒙说过“一切学科都是历史学科的分支.”历史知识是一门综合性的知识,是知识的海洋。4、科学性是历史知识:是历史知识的重要特征,即我们所学习的经过科学整理的历史知识并不包括以往一切历史现象和历史事实,而仅仅包括在马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学理论指导下,经过选择、分析并作出正确的解释、说明之后的这一部分历史现象和历史事实,它们是客观真实的,是能够揭示历史发展的基本规律的。扩展资料：《历史学科知识与教学能力》：考试目标：1、历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。2、历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。3、历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。4、历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。参考资料：中公教育-《历史学科知识与教学能力》（高级中学）

一直都觉得妈妈挺叨唠的,我也知道那是为我好,关心我,母爱是天下最无私的爱,可是当妈妈的话匣子一打开,老生常谈时,我仍不由得暗暗皱眉,天啊,要是妈妈不要整天重复再重复相同的话,那妈妈一定是天底下最善良最慈爱最伟大的母亲!可是那天,妈妈的一句话,却深深地打动了我.那是个星期天,我理所当然地赖在床上睡懒觉,难得的休息日啊,这一睡就到了中午十一点多,其实我早醒了,也知道该起了,可是我在等,等妈妈叫我起床,这已经形成了习惯.果不其然,妈妈嘹亮的声音从厨房传来:"XX,起床了,饭烧好了,吃完再睡".这就是我的妈妈,烧好了饭,叫宝贝女儿起床,还说吃完了再睡,就这句平凡的话语,我深深为之感动着,妈妈怎么会如此的慈祥如此的伟大,我突然发觉自己真的太不孝顺了,如此依赖着妈妈,妈妈这样无私的付出,我居然还嫌妈妈叨唠.这一刻,我深深地意识到,我的妈妈就是天底下最伟大的妈妈,我甚至萌生出一种想法,如果有一天有需要,我甚至可以挡在妈妈的身前,为妈妈而死.鼻涕眼泪流了一大把,披头散发地冲进厨房,妈妈见了吓了一跳,我搂着妈妈亲了一口,对妈妈说:"妈妈,你是天底下最好的妈妈,我会好好孝顺你的".是的,尽管这是目前我唯一能做的,可是将来我会做个听话的乖女儿,做个勤快体贴的孝顺女儿的,因为我有着天底下最好的妈妈.提问者评价多谢

这样学钢琴五线谱：一、学习唱五线谱：1、认识高低音谱号。五线谱中高低音谱号的唱音是不同的，当然首先得分得清，高音谱号还是低音谱号，如下图所示。2、高音谱号的唱谱口诀。下加一线你唱1，下加一间你唱2，一二三线，3 5 7，四线五线唱2 4，一二三间，4 6 1，到了四间请唱 3，上加一二三线6 1 3，四线五线唱5 7，上加一二三间5 7 2，四间五间唱4 6。3、低音谱号的唱谱口诀。上加一线还唱1，上加一间就唱 7，一二三线，5 7 2，四线五线唱4 6，一二三间，6 1 3，四间唱5，下加一二三线3 1 6，四线五线唱4 2，下加一二三间4 2 7，四间五间唱5 3。二、学习看音符拍数：1、认识符头和符尾。五线谱中的节拍表示由符头和符尾来表示，所以先要学会分辨符头和符尾。2、认识各种音符。全音符唱4拍，二分音符唱两拍，四分音符唱1拍，八分音符为半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此类推，每增加一个符尾拍数是变成原来的1/2。3、认识附点音符。符点音符是标在音符符头右边的小圆点儿，用以增加音符的拍值。若一个音符的右边带有一个符点，那么表示该音符的拍值在原来的基础上还要再增加1/2拍。三、学习常用符号：1、认识变音记号。降记号（b）表示将基本音级的音高降低半音，根据该记号所在的线或间而降音。还原记号（#）表示把已经升高或降低的音还原。升记号（#）表示将基本音级的音高升高半音，根据该记号所在的线或间而降音。2、休止符，休止符表示不同长短音的间断符号。3、延音线。延音线，可以将两个或两个以上相同音高的音符相连，在钢琴演奏时作为一个音符，它的拍值等于这些音符的拍值总和。当然延音线也可以用向下弯曲的曲线表示。四、学习音符与钢琴键的对应关系：1、当掌握了常用的音符、节拍及符号判别后，已经能基本唱谱了，则要进一步掌握音符与琴键的对应关系。2、中央C对应唱音1，即Do，D唱2，即re,以此类推。一般情况下，高音谱号的曲谱用右手弹，大拇指房子下图琴键的C上，每个手指依次摆放；反之低音谱号的曲谱用左手弹。

关于爱情的承诺书 　　1、我的心里只想你一个人，爱你一个人！ 　　2、我永远不会伤害你的心，我要时时刻刻为你着想，不能让你受一点委屈。 　　3、在现实生活中，时时刻刻关心着你，在你不开心的时候，我用我的幽默来逗你开心，乐到肚皮疼才停。 　　4、在生活中让着你，你错了也是我的错，吵架后肯定我先道歉。但是在是非方面却要一丝不苟。 　　5、在你无助时我第一个出现在你身边来帮助你。 　　6、在我不开心的时候，你和我说话，我不会不理你。我会主动告诉你我为什么生气。 　　7、在今后的日子里，我会在你无聊的时候陪你聊天，聊到天亮也可以，我会用我多半的时间来陪你。 　　8、在每年的春天都会和你一起爬山，夏天和你晒太阳，秋天的时候和你杠牛杠，冬天的时候和你一起看漫天缤纷的雪花。 　　9、我每天早晨醒来第一个人想到的.就是你，每天至少我要对你说50遍‘我爱你"每天都要亲亲你。 　　10、留一点点的胡子，在亲你的时候偷偷的扎你的脸 　　11、在我们没有结婚之前我绝不会超越我们爱的底线。 　　12、在你70岁的时候陪你去看夕阳。 　　13、如果我有什么意外，希望你能找个比我对你更好的人。 　　14、我每天都感激上天让我们相遇，相知，相爱…… ！ ;

垂直绿化空间模式设计具体什么内容？

用xshell远程连接linux服务器，用nohup命令来执行，才能不让服务停掉。如：nohup test.sh &nohup 命令用途：不挂断地运行命令。描述：nohup 命令运行由 Command 参数和任何相关的 Arg 参数指定的命令，忽略所有挂断（SIGHUP）信号。在注销后使用 nohup 命令运行后台中的程序。要运行后台中的 nohup 命令，添加 & （ 表示”and”的符号）到命令的尾部。无论是否将 nohup 命令的输出重定向到终端，输出都将附加到当前目录的 nohup.out 文件中。如果当前目录的 nohup.out 文件不可写，输出重定向到 $HOME/nohup.out 文件中。如果没有文件能创建或打开以用于追加，那么 Command 参数指定的命令不可调用。如果标准错误是一个终端，那么把指定的命令写给标准错误的所有输出作为标准输出重定向到相同的文件描述符。使用远程连接操作都是在主机上的，指令发送到主机后 主机作为执行方不是xshell 作为执行方，不存在你说的情况，你只要发送安装命令的那一刻除非手动强制终止不然是无法取消的。

请讲普通话有，推荐你个，里面的应有尽有，还都是免费的，感兴趣的话可以看有的。。看我简介了解一下

舒伯特是艺术歌曲之王。舒伯特是继海顿，莫扎特，贝多芬之后，又一位伟大的德奥音乐家。一生创作了600多首艺术歌曲，被称为“艺术歌曲之王”。他的歌曲充满诗情画意。他歌颂善良的平民百姓，特别是对生活在城市底层的市民寄予了无限的同情。但对于上层社会的贵族他大胆进行讽刺和揭露。他的代表作品有《魔王》、《野玫瑰》以及声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》等。他所写的艺术歌曲把演唱与伴奏融为一体，完整地表现音乐形象。他的歌曲充满着乡土气息，同时给演唱者以很广阔的表现天地。人物经历：弗朗茨·舒伯特(Franz Schubert，1797年1月31日-1828年11月19日)，出生于维也纳近郊的里赫田塔尔，奥地利作曲家。在1808年，进入维也纳宫廷乐团寄宿学校学习。1810年，《G大调狂想曲》(D.1)问世，这是他第一首标有明确日期的作品。1811年，创作了其第一首艺术歌曲《哈加的悲歌》。1813年，创作了《D大调第一交响曲》。1814年，为了免服军役，在其父亲的小学里担任校长助理，以获得微薄的薪金维持生活。1815年，舒伯特的作曲技巧已臻成熟，于该年创作了145首歌曲，并创作了《降B大调第二交响曲》《D大调第三交响曲》《g小调第九弦乐四重奏》等作品。1818年，辞去教师职务，全力从事音乐创作，开始了"自由艺术家"的生涯。1822年，创作《b小调第八交响曲》。1828年3月26日，举办了其生前仅有的一次正式音乐会，同年11月19日，舒伯特病逝，终年31岁。

主要内容： 老虎在森林中寻找食物，捉到一只狐狸。狐狸骗老虎，并假借老虎的威风吓走了小动物们。 狐假虎威，我国古代成语，出自西汉·刘向《战国策·楚策一》。“狐假虎威”最早的典源出自《尹文子》，后来有多本文献引及，但其中最能表示“狐假虎威”意思的是《战国策》。“狐假虎威"是本书的一则故事，后来演变成为一句成语，含贬义，用来比喻借着有权者的威势欺压他人、作威作福。 原文： 荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤，果诚何如？”群臣莫对。江乙对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使长百兽，今子食我，是逆天命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？"虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之于昭奚恤；故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。”———选自《战国策·楚策》 译文： 楚宣王问群臣，说：“听说中原地区的诸侯都害怕楚令尹昭奚恤，果真是这样的吗？”群臣无人回答。江乙回答说：“老虎捕捉各种野兽来吃。捉到一只狐狸，狐狸对老虎说：‘您不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果您吃掉我，就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？"老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了老虎，都纷纷逃跑，老虎不明白群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。现在，大王拥有五千里江山，百万雄师，都归昭奚恤掌管。因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的军队呀！就像百兽畏惧老虎一样。”希望帮到你 望采纳 谢谢 加油

苏杭自古就有天堂之城的美誉。很多人都感叹过苏州独特优雅的格局，苏州的园林建设很好。你可以很好的体验这种感觉，让你的思维得到全面的发展和渗透。下面给你一个详细的玩法策略。1、_直古镇因为古镇不大，河两岸都是当地人的家，镇上的石板路上没有熙熙攘攘的人群，可以感受到江南水乡的魅力。古镇里有很多好吃的食物和拍照的地方。地址：江苏省苏州市吴中区小石路21号陆贽镇交通在苏州乘坐521、523、563路公交车，在_直古镇站下车；或者乘坐518路公交车，在_直汽车站下车。门票：免费小贴士：进入城镇是免费的；门票包括神宅、宝圣寺、叶圣陶纪念馆、小寨、王韬纪念馆、万盛米行、水乡女装博物馆、历史文物博物馆。营业时间07:30-17:30(夏季)；停止售票时间：16:45(周一-周日，4月1日-10月31日)08:00-17:00(冬季)；停止售票时间：16:15(11月1日-次年3月31日)2、震泽古镇震泽镇是一座有着两千多年历史的江南名镇，丝绸之乡，姚明的故乡。这里有许多名胜古迹，每一座古桥、古塔和古寺都有一段历史故事。交通：可乘坐781路公交车至石墩浜桥站，或乘坐7501路(7502)公交车至石坚宫。下车后你可以步行到那里。门票：70元/人折扣票：1.70周岁(含)以上老人凭有效证件免费，身高1.2m以下儿童免费。2.身高1.2m(不含)-1.4m(含)的儿童购买儿童票，60岁(含)-69岁(含)的老年人凭老年证购买老年票。请自行购买折扣票。以上信息仅供参考，以当日景区披露为准。"开放时间：08:00-17:00(周一-周日，1月1日-12月31日)地点：江苏省苏州市吴江区振新南路1333号3、沙溪古镇沙溪被誉为中国第二周庄的历史文化名镇。有江南风情，一河两街，古玩店老字号。它是新粉刷的，还装饰了灯。沙溪镇是江苏省太仓市下辖的一个镇，距市区约15公里，是“苏州十大魅力旅游名镇”。早在宋元时期，城镇就是一个市场。到了明清时期，出现了一大批商人。滨水建筑拔地而起，成为太仓的一个大镇。物产丰富，被誉为“东南十八镇，沙溪第一镇”。镇内古街古巷古桥保存完好，包括一河、二街、三桥(新桥、乔安、一心桥)、八景、海岛等人文景观。其中，李三古街保存最为完好，被誉为“天下第一古巷”。地址：苏州太仓沙溪镇白云路4、木渎古镇苏州木渎一个我必须去的地方。雨后的石板街安静得让人忘记了时间。走近木渎，人们会不由自主地停下脚步，望着桥和水，什么都不想。交通指南您可以乘坐2路、64路、65路、69路、69路、326路、446路、691路、692路、4路公交车，在木渎颜佳花园站下车。你可以走着去。地址：苏州市吴中区木渎镇山塘街188号5、千灯古镇千灯古镇有2500年的历史。古镇被一条名叫千灯铺的河隔开。千灯古镇最美的地方，就是古镇里挂着各式各样的灯笼和千灯。你必须在古镇住一晚。石板街是人行道，下水道在石板下面。它临街临河，与家家户户的下水道和河滩相通。这是一个很好的排水系统，将水从河岸护岸排入河流。即使下倾盆大雨，也会排水顺畅，雨会停，永远不会积水。石板街用的石头有一个美丽的名字昆山汽车客运站(新客站，又名昆山汽车南站)乘坐昆山112路、昆山113路到“千灯”站，沿尚书路向西走，过了可以看到“千灯古镇”牌楼的路口，再穿过牌楼向西走到终点。从车站到千灯古镇正门大约400米。苏州出发：苏州火车站北广场坐游览车去千灯古镇。车票19元，车程1.5小时左右。从上海出发：1.地铁11号线花桥站下车，换乘昆山253路到千灯站下车，沿尚书路向西走400多米。2.坐火车到昆山，从昆山火车站出来，向南走600米到恒山路“大同新村”公交站，坐昆山132路公交车到“恒盛苑”站，沿恒盛路向北走340米到尚书路，再向西走640米。火车走昆山南站的话，南站正前方有昆山132路公交车。地址：苏州昆山千灯镇尚书路1号6、凤凰镇凤凰镇最水的地方是田庄老街。两岸白墙黑瓦的水城建筑，沿河散布。悠闲的走路真的很舒服。地址：苏州张家港南门7、黎里古镇黎里镇，位于苏州市吴江区，是一座保存完好的典型江南古镇。真的是梦里水乡的感觉。原汁原味，可以慢慢细细品味古镇特有的小吃。地址：苏州市吴江区黎里古镇8、古里古镇古力常熟，福地，古力镇是一座历史文化古镇，文化底蕴深厚。还有清代中国四大图书馆之一的曲石秦铁铜剑楼。地址：苏州常熟东郊苏州BB:苏州傅生四季酒店文艺气息，大和粉墙，庭院，闹中取静，毗邻《浮生六记》作者沈复故居。毗邻地铁1号线、4号线乐桥站，地铁可便捷到达苏州诚品书店、苏州游乐园、木渎、同里古镇等。出行很方便。价格：544-830元地址：苏州市姑苏区观前街人民路大石头巷27号

两者联系：（1）可统称会计制度。广义的会计制度包括会计准则和会计制度，还包括会计法律法规。各国的会计环境不同，一些国家只采用会计准则，而有些国家如法国和改革前的我国只采用会计制度，来规范各自的会计工作，形成了各有特色的会计制度。（2）都是会计标准。会计标准无非是对各会计要素进行确认、计量、记录和报告的依据和准绳，只不过有的标准原则一些，有的标准具体一些。但是它们都可以反映各自运用的会计政策。（3）都属于会计法规。我国的会计准则和会计制度都是由国家财政部门组织制定和发布实施的，因此它们都是同一层次的部门行政法规，具有同等的法律效力。两者区别：（1）规范的目标不同。会计准则规范的目标主要是解决会计要素如何进行确认和计量的问题，同时也规范会计主体应当披露哪些方面的信息；而会计制度规范的目标主要是解决会计要素如何进行记录和报告的问题。确认和计量是记录和报告的前提条件，后者是在前者的基础上进行的，没有会计要素的确认和计量，记录和报告就不可能。（2）适用的范围不同。会计准则适用于股份公司的会计处理，而会计制度适用于所有企业。即使在美国也未要求股份公司以外的企业严格执行公认会计原则，我国已经发布的会计准则中，要求所有企业执行的也是少数。（3）规范的具体内容和可操作性强弱不同。由于规范的目标不同，决定了各自规范的具体内容不同。会计准则规范的内容主要是对会计要素的确认和计量进行“定性”的规定，例如在准则中我们常常看到这样的语言：该项收入（或费用）“计入当期损益”。至于记录到哪个科目，则由会计人员自己去判断。而会计制度规范的内容则具体得多。毫无疑问，准则的可操作性较差，制度的可操作性较强。同时，从准则和制度规定的内容来看，准则是对某一类业务的确认和计量加以规定，而制度是对某一类企业或全部企业的各类业务的会计处理进行具体规定。（4）对会计人员的素质要求不同。由于可操作性程度不同，准则要求会计人员具有较高的职业判断能力，而制度对这方面的要求相对较低。（5）在会计规范体系中的层次不同。准则和制度是两个不同层次的规范，前者（尤其是会计基本准则或财务会计概念框架）制约后者。根据会计法律法规权威性和内容的不同，我们可以将其层次关系作以下划分：会计法是第一层次，财务会计报告条例是第二层次，会计准则是第三层次，会计制度和财政部制定的补充规定或暂行规定是第四层次。 综上所述，可见会计制度存在的重点在于阅读习惯的需要。因此，对第一个问题与第二个问题的解决，在于明确采取何种发展格局，即采取以会计制度为执行依据，会计准则仅仅作为理论框架和为适应外国投资者的思维习惯而存在，当两者出现差异时，执行中出现差异以会计制度为准，这样可以引出第三个问题，即长期并存中，建设和完善的重点是会计制度；或者是另一个发展格局，即会计准则与会计制度在过渡期实现两者基本内容的统一，并重点建设会计准则，使之成为主要的会计规范，而会计制度作为会计准则为适应国人的阅读习惯而存在的另一表达形式长期存在，两者出现差异时，以会计准则为准。同时，会计准则的建设应当具体并具有操作性，以符合我国及成文法系国家的立法环境。以我国会计制度与会计准则的发展现状来看，显然是趋向于后者的，但现实中并没有能够明确。只疲于讨论会计制度存在的重要性与必要性，却不明确会计制度与会计准则在并存，如何协调与发展以能更好地达到规范的效果，是无助于会计规范的完善的

价值工程中的全寿命周期是指产品的自然寿命周期

有用。根据查询相关公开信息显示，比赛含金量较高，如果在比赛中荣获国奖，这将大大增加了在校保研的机会，即使无法保研，但在参与考研面试的过程中，国奖将会给自己带来很大的优势，尤其是省级和国家级的。

成熟稳重、事业有成、英俊潇洒。成熟稳重可以让她有安全感。事业有成会给生活一个基础的保障。一个英俊潇洒的外在很容易吸引到别人。

略略略多人发放弃啊让他郭德纲·1

一、学科内容不同： 初中的历史是一门学科，学习的内容就是历史史实，没有别的。 初中的历史与社会更像是高中的文综，是地理、历史、政治的结合体。 二、学科性质不同：初中的历史学科是单门学科。 社会和历史是综合性的一门学科。三、学科侧重不同： 初中的历史学科侧重于讲述中国从古至今的发展历程，包括古代历史和近代历史，以历史史实为主。 初中的历史与社会，七年级学习是地理部分，包括认识地图、地球、气候等等。 而八年级内容就是完全的历史部分，从远古开始一直到现代。 九年级主要分析近现当代的历史状况，提出未来发展的选择。

关于分享经验的名言1 　　1、生活是短暂的，科学是广阔的，机会是难得的，经验是虚假的，判断是困难的。——希波克拉底 　　2、如果你能照成本出售你的经验，就永不需要养老金。 　　3、人最大的不幸之一，就是他的优良品质有时甚至也会对他无益。正确运用和支配这些优点的艺术常常是经验的最后果实。尚福尔 　　4、人在一小时中获得的经验，用尽莎士比亚作品中的全部词汇也表达不清。——斯蒂文森 　　5、人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。——佚名 　　6、强调未成熟的人的早期经验的价值是非常重要的。 ——杜威 　　7、一根经验的荆棘抵得上忠告的茫茫荒原。 ——洛厄尔·坎贝尔 　　8、当一个人自以为有丰富的经验时，就往往什么事情也干不了了。——奥斯卡·王尔德 　　9、没有经验，任何新的东西都不能深知。 ——培根 　　10、没有学识的经验比没有经验的学识好。 ——博恩页 　　11、一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。 ——杜威 　　12、潦者莫如农，知水草者莫如马，知寒暑者莫如虫。 ——刘基 　　13、一个人的早期前面吃铁，后面防滑。 ——金埴 　　14、一个人的经验是要在刻苦中得到的，也只有在岁月的磨炼中才能够使它成熟。——莎士比亚 　　15、我只有一盏灯，正是它照亮了我脚下的道路，它就是经验之灯。 ——帕特里克·亨利 　　16、我有个引导我脚步的惟一油灯，那油灯叫做——经验。 ——帕特立克 　　17、我们这一辈人本来谁也不曾走过平坦的路，不过，摸索而碰壁，跌倒了又爬起，迂回而前进，这却各人有各人不同的经验。 ——茅盾 　　18、我们从经验中懂得，并非所有难以置信的事都是不真实的。 ——雷斯红衣主教 　　19、谁接受纯粹的经验并且按照它去行动，谁就有足够的真理。就这个意义上说，正在成长中的孩子是聪明的。 ——歌德 关于分享经验的名言2 　　1、经验，制造一切未来；经验，是所有过去的成果。——阿诺得 　　2、经验包涵着珍贵的学问。——英国 　　3、经验并非发生在人们身上的事情，而是人们利用所发生的事而做的事情。——赫胥黎 　　4、经验丰富的人，往往只知其然而不知其所以然。 ——海德格尔 　　5、经验和抽象，这是同一种知识所必需的、真正的、实际可行的两个阶段。——赫尔岑 　　6、经验就是熟谙事物的.总体。 ——胡克 　　7、经验使你在第二次犯相同错误时及时发现。 ——琼斯 　　8、经验使我们恍然大悟地认识到，我们为什么常常不从经验中吸取教训。——萧伯纳 　　9、经验是个宝贵的学校，而傻瓜却从中一无所得。 ——富兰克林 　　10、经验是科学之父。——西班牙 　　11、经验是思想的结果；思想是行动的结果。 ——狄斯累利 　　12、经验是一个严厉的教师，她先对你进行考试，然后再给你讲课。——斯普迪·滕姆斯 　　13、经验是一颗宝石，那是理所当然的，因为它常付出极大的代价得来。——莎士比亚 　　14、经验是一面镜子；借鉴它，你能清楚地看到往事。 ——易卜生 　　15、经验是一所好学校，可它的学生却经常旷课。——欧文·华莱士 关于分享经验的名言3 　　1、生活是由一系列的经验组成。每一个经验都会使我们变得成熟一些，则有时我们很难体会到这一点。 ——福特 　　2、对大多数人来说，经验犹如航船上的尾灯，只照亮已经驶过的航程。 ——柯尔律治借用经验比付出代价得到经验好得多。 ——科尔顿 　　3、很少有人搔抓自己经验的表面，更少有人对这些经验细细琢磨。——兰多尔夫·伯恩 　　4、积累的经验多了就会慎虑，就像积累的学识多了就会博学一样。 ——霍布斯 　　5、借取经验而不是购买经验的人是幸运的。 ——布赖辛顿 　　6、一克的经验抵得上一吨的理论。 ——塞西尔 　　7、经验是永不停歇的播种机。 ——马尼里亚斯 　　8、经验是有关于行为后果的一种知识。——迈克斯·海因德尔 　　9、经验是真知与灼见之母，因而它的一切举止都是明智而又坚定的。 ——欧文 　　10、经验是知识之父。——英国 　　11、经验是最好的论证方法。 ——培根 　　12、经验是最糟的老师，总在教课之前先举行测验。 ——维尔塔宁 　　13、经验收的学费奇高，但教授法无人能及。 ——汤玛斯·卡莱尔 　　14、经验为才智之父，记忆为才智之母。——意大利 　　15、经验学校费高，愚人旁处学不到。——米纳？安特利姆

网络用语的利：网民在网络交流中习惯使用的特定语言和符号。1、新奇性：网络语言给人一种耳目一新的感觉，比如……反：新奇，但是粗俗、尖酸刻薄、不规范，比如……2、创造性：新形式的语言，是新形式下的社会方言。从古至今，语言文字处于不断的演变当中，变化意味着创新和发展。反：对方认为不遵从规则就是创新，但是犯了大错。创新要突破规则，但脱离规则绝不是创新，贪污腐败突破了党的规则，能说是创新吗？网络语言就是对语言规则的扭曲和歪解，只存在于部分人中，不利于社会文化的传播。网络语言不规范，经不起推敲，对汉字有不良影响，弱化国民素质，加深代沟，影响交流，比如……3、开放性：所有人都可以创造、使用、丰富，促进语言发展，为传统语言文化注入了活力，语言更具生命力，比如......反：语言是高端文化，不能流于俗套，连文盲都能创造语言，可见网络语言有多不靠谱，网络语言多局限于网民们在网络上使用，现实生活很少能用到。比如……4、丰富性：丰富了中国语言文化，比如菜鸟就幽默生动地形容了新手的不熟练。反：正方犯了概念性的错误，对方辩友的意思是东西多了，就丰富了。我问你人身上长瘤子是丰富吗？此外，网络语言具有不确定性和不稳定性，容易让人产生误解甚至不理解，比如说天才，原来指的是天生的蠢材，容易造成误解。5、幽默诙谐、生动、充满活力：利于相互之间的交流，拉近人的距离。“稀饭—喜欢”“886—拜拜喽”，“200：爱你哦”......反：对方辩友把粗俗低等当作幽默诙谐，幽默是智慧和高雅的笑话，让人回味无穷，而网络语言粗俗肤浅，没有深度。请问对方辩友哪个网络语言有高雅的幽默，举个例子大家听6、简洁性： 反：请问辩友简洁是什么意思？简单但不洁，容易产生歧义，让人不明白，这那能叫简洁呢？这叫语意不清。7、避免僵化：词汇贫乏，语言僵化，很可悲。要有创新，要允许新鲜事物的存在，语言才有生命力。反：对方辩友犯了大错，中国语言并未僵化，一直在吸收外来语和新词。8、凸显个性：有利于年轻人展示个性。9、网络语言是网络时代的必然产物：“范跑跑”和 “郭跳跳”。“周至尊”、“躲猫猫”，体现了网民的对社会生活的参与性。 10、不拘成规、与时俱进：网络语言意义模糊、不规范，符合年轻人创新的心理。二、网络语言的弊1、粗俗：促使粗俗文化泛滥，不利于形成良好的道德规范。青少年是网络语言的主要使用者，老用这些粗俗的语言慢慢就会形成惯性，动不动就冒出来骂人的话。影响着人们的精神世界。正方：对方辩友犯了以偏概全的错误。个别网络语言粗俗，尖酸刻薄。不代表整个网络语言粗俗。比如人民日报用了给力这个网络语言，粗在哪里，俗在哪里？说来听听。中国语言博大精深，骂人的话非常之多，但又骂人的话就意味着中国语言都粗俗吗？ 2、缺乏规范性：冲击汉语的地位。正方：总书记刚说，中国语言要自信，难道一点网络语言就冲击了汉语地位，导致惶恐终日，未免小题大做，太不自信了。中国语言坚如磐石，难以撼动，何来冲击。网络语言不过是语言王国里一朵奇异的小花而已。别忘了，百花齐放，百家争鸣。3、影响汉语纯洁性：不利于文化的传承正方：对方辩友把僵化的语言当作纯洁。语言的发展包括各个方面，既有阳春白雪，又有下里巴人。网络语言不过是语言的补充，没有影响汉语的基本结构和基础，何以影响汉语的纯洁性呢？对方辩友请告诉我汉语的纯洁性是什么呢？网络语言不过是语言王国里一朵奇异的小花而已。别忘了，百花齐放，百家争鸣。4、加深代沟：正方：对方辩友犯了个大错，没有网络语言也有代沟，以前没有网络的时候也有代沟啊。缩小代沟靠的是全民不断的学习，而不是不让年轻人发展，掐断年轻人的创新路。5、弱化文化素质：网上错别字、病句随处可见正方：对方的理论颠倒黑白，没有依据，文化素质不但没有弱化，反而日渐提高，网络语言丰富了语言的表现力，强化了文化素质。况且错别字和病句不是网络语言的特点，没有网络语言，错别字和病句照样随处可见。6、不确定性和不稳定性：容易让人产生误解甚至不理解正方：网络语言的魅力正是它的不确定和不稳定性，网络语言的一词多义，一语双关让人产生丰富的联想，产生幽默诙谐的效果，也是对汉语的大力补充7、对汉字的不良影响：中国的汉字是5000多年历史筛选的精华，代表着中国5000多年的历史文化，很庄严，是文化繁荣的象征。正方：网络语言的出现是社会发展的结果，它的精华也会被历史筛选，正向白话文代替文言文，白话文刚出现的时候，也遭到了极大的反对，但是白话文最终成为现在的语言精华。新的语言具有强大的生命力，必将带来革新。8、网络语言经不起推敲：它没有历史，网络语言纳入汉语体系，会乱中国文化的阵脚，不利于汉字的发展。正方：白话文和文言文之争说明了一切。没有历史，就没有发展吗？历史不代表正确。新生事物才具有广阔的前景。网络发展是最明显的例子，现在没有网络简直不能生活。新生儿都没有历史，照样长的快。

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《打电话》教案6篇，欢迎阅读与收藏。 《打电话》教案 篇1 　　 【教材分析】 　　《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。 　　文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。 　　 【教学目标】 　　1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 　　2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 　　3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。 　　4.学会正确使用礼貌用语。 　　 【教学重难点】 　　创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。 　　 【教学准备】 　　歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。 　　 【教学时间】 　　1课时 　　 【教学过程】 　　 一、谈话激情，歌曲导入 　　1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。 　　同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。 　　2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。 　　3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点： 　　(1)打电话要知道对方的电话号码。 　　(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。 　　(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。 　　 二、创设情境，分层训练 　　1.创设情境。同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给老师打电话，好不好? 　　王老师家的电话号码是4456936(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。 　　2.个人准备。 　　要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，用好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。 　　3.相互交流。 　　小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。 　　4.组对练习。 　　学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。 　　5.汇报表演。 　　各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。 　　6.创新表演。 　　设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合际及时指导评议。 　　(1)王老师在家，接听人不是王老师。 　　(2)王老师不在家，需转告。 　　(3)直接接听电话，可玩具不在家。 　　(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。 　　7.老师小结。 　　 三、联系生活，拓展深化 　　1.看录像，提要求。 　　遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。) 　　2.小组讨论交流。 　　任选一种或几种场面，分别练习表演。 　　3.小组汇报交流，师生共同评议。 　　4.教师总结。 　　 四、环境创设，巩固运用 　　1．打电话约同学踢球。 　　2．打电话向老师请假。 　　3.有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 　　任选一种场面，小组分别练习表演。 　　4.教师总结。 　　板书设计 　　打电话 　　听明白 说清楚 《打电话》教案 篇2 　　 活动目标： 　　1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。 　　2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。 　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 　　5.培养幼儿的欣赏能力。 　　 活动准备： 　　粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干 　　 活动过程： 　　一、情景导入 　　老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？ 　　二、教师示范 　　1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例） 　　2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。 　　3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！） 　　4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。 　　三、幼儿操作 　　1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？ 　　2.教师指导操作要点，画圈和电话线。 　　四、分享交流 　　让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？） 　　 活动延伸： 　　在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。 《打电话》教案 篇3 　　 游戏目的： 　　练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 　　能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 　　让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 　　 游戏规则： 　　老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。 　　 游戏准备： 　　幼儿自制的电话 　　 游戏程序与模式： 　　1、学习打电话（集体教育）。 　　（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。 　　（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 　　"您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。 　　（3）幼儿二人一组练习打电话。 　　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。 　　2、游戏区内自由"打电话"。 　　 教学反思： 　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的.形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。 《打电话》教案 篇4 　　 活动目的： 　　1、通过各种感官感知电话的特征。 　　2、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的方便。 　　3、探索、发现生活中电话给我们带来的作用。 　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 　　 活动准备： 　　1、物质：不同种类的电话。 　　2、知识：帮助幼儿积累有关电话的知识。 　　 活动过程： 　　1、以猜谜形式引入，引出活动内容。 　　2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。 　　（1） 幼儿自由观察。 　　（2） 集中交流：你最喜欢哪一部电话？为什么？ 　　它们都一样吗？什么地方不一样？ 　　它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？ 　　引导幼儿说出电话特征（形状、颜色） 　　（3） 师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。 　　3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话： 　　“你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？ 　　4、师幼打电话，体验打电话的乐趣 　　（1） 示范打电话的正确方法，引导幼儿学会使用礼貌用语。 　　（2） 幼儿与同伴打电话。 　　（3） 个别幼儿打电话，师小结： 　　“它他们打得好吗？为什么？” 　　5、在音乐声“打电话”中自然结束。 　　 活动反思 　　活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 　　本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。 《打电话》教案 篇5 　　教学内容：教材第102第103页的内容 　　教学目标 　　1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法，发现事物隐含的规律。 　　2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。 　　3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。培养学生归纳推理的能力。 　　教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 　　教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历解决问题的过程，体会优化的思想。 　　教学准备：多媒体课件、卡片、投影等 　　教学过程 ： 　　一、创设情境，激趣导入 　　猜谜语（课件出示谜语：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 两人远隔千里外， 声音传递一线牵） 　　二、探究体验，经历过程 　　（一）、提出问题 　　（板课题）老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！ 　　为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生自由猜测） 　　（二）、探究比较 　　1、4人一组合作学习，把你们所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？并尝试将方案用示意图的形式画出来。 　　2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 　　3、反馈。小组分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？ 　　方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。 　　方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟） 　　方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？ 　　方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟） 　　方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟） 　　这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？方案3：相互转告 　　小组讨论，汇报结果。 　　三、发现规律 　　这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？（先出示空表，边问边填完整。表一：） 　　第几分钟1、2、3、4 　　接到通知人数1、2、4、8 　　你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律， 第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？ 　　2分钟一共通知（ 3 ）人 　　3分钟一共通知（ 7）人 　　4分钟一共通知（ 15 ）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；??） 　　5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？ 　　教师巡视指导，了解学情。 　　学生汇报，选择图例上黑板。 　　分析方案 　　各组分别汇报有哪些方案。 　　1、分析4分钟方案。分析典型图例它的优势在哪里呢？谁最忙？师：请你具体说说打电话的过程，并由你们小组另7名组员配合。各组员要听清自己是在第几分钟知道的？你接到消息后做了什么？（学生具体解说方案） 　　师：这个方案中有没有人闲着的，请举手。 　　师：可见，这个方案中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。 　　师：可以怎样调整方案？ 　　2、分析3分钟方案。 　　师：组长没闲着，组员没闲着，值班领导也没闲着，即：人人都没闲着，这种打电话方法大家认为好吗？好在哪里？ 　　三、发现规律 　　1、填表、发现规律。（完成表二） 　　师：3分钟方案是不是最短的呢？有人质疑了。请同学们亲自动手演绎一下，看是否还能调动“闲置资源”。 　　（请一名同学在黑板上用磁扣摆一摆，小组合作，填表，思考规律） 　　时间 1 2 3 4 5 6 7 8 　　比前一分钟多几人知道 ?? 　　知道通知的总人数（含首数1） ?? 　　与2有缘 ?? 　　师：请小组来汇报分析，每一分钟的人数变化。 　　生：（边演示边说）第一分钟后总共有几个人知道通知？（2，首发1，新接1）；第二分钟后总共有几个人知道通知？（4，首发1，新接3）；第三分钟后总共有几个人知道通知？（8，首发1，新接7）；师：猜一猜第四分钟又有多少人新接到电话呢？这8人分别是谁通知的，请你在刚才画的图上补画出来。 　　师：同学汇报从第二行数据中你发现了什么规律？从第三行数据中你又发现了什么规律？接下来，我们来探究这种打电话的方法是不是有什么规律呢？ 　　四、优化方案。 　　同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？ 　　五、运用规律，解决问题 　　课件出示题目 　　六、总结反思 《打电话》教案 篇6 　　 教学设计思路： 　　这是一节由音乐切入的艺术课。 　　本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。 　　 活动建议： 　　1、欣赏与模唱。 　　2、生活练习。真电话：妈妈、朋友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 　　3、音乐游戏练习。 　　4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想： 　　5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。 　　 多种选择： 　　1、音乐。 　　2、VCD光盘。 　　3、服装与道具、化妆。 　　4、电话与手机。 　　 教学目标： 　　1、能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动，活动中投入。 　　2、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　 教学准备： 　　音乐：磁带《打电话》 　　场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 　　 教学过程： 　　⑴欣赏与模唱 　　①教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲? 　　教师：小朋友仔细听，就能发现。 　　②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒 　　③教师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：《打电话》。 　　教师：你会打电话吗?幼儿：会。 　　教师：打电话需要注意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。 　　⑵学打电话 　　①生活电话：打外线。 　　②想象电话：打内线、园内教师配合。 　　⑶音乐游戏：《打电话》 　　幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。 　　⑷创作与表演 　　①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢? 　　幼儿：能。 　　教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 　　②请幼儿分三组来练习和创作。 　　③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。 　　⑸评价与再创造 　　①评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。 　　②提供服装、道具和化妆。 　　③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。 　　⑹活动延伸 　　鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗? 　　 活动反思： 　　这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。 　　1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准实验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握，在尊重教材知识体系的基础上，估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。 　　2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到 “所有人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。 　　3、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。 　　当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵意见。 　　小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语τ?λε（tēle，意为“远”）和φων?（phōnē，意为“声音”），旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

1．学习简谱的基本知识；2．学习五线谱的基本知识；3．寻找简谱和五线谱之间的对应关系。之所以这么做，是因为通过简谱可以方便得了解一些基本的乐理知识，假如你看得懂简谱，请跳过这一节。然后，我们需要知道一些基本的五线谱元素的含义，才能更好的深入。最后，通过简谱和五线谱的对应关系，可以很方便的读懂五线谱。在音乐范畴中，五线谱是一种为人熟悉的音乐标记方式，利用五条平行横线，在其上面记入标示不同音高及拍子的音符。这些线，可称为“五线谱”或简称“谱表”。并依据拍子记号将五线谱上音符依拍分成小节，用小节线标示。在五线谱上，音高是由下而上标示，位于较高线上的音符代表较高音高；而时间则由左至右标示，左面的音符会比右面的较早演奏出来。当然，演奏记在谱表上的乐曲时，音高、速度等比例会因不同的音乐符号或标示而有所不同。记谱时，音符都会刻画在1条线上或者2条线中间的空间上。而这些线及间由下而上命名的，最下面的是第1线，最上面的是第5线；第1、2线之间为第1间，4、5线之间为第4间。在这5条线之间，可以记下11个音。谱号将标示某个特定音所在的线，并将其他音依序排列。例如G谱号就将中央C对上的G音定在第2线上，第1间是F音，第2间就是A音，如此类推。而不同的谱号标示在谱上不同的线上，会改变五线谱所代表的音高。音调及其调号都会影响写在谱上的音高。没有加上谱号或用特殊谱号的五线谱也可以用在敲击乐的谱面，以不同的线和间表示不同的乐器。如果要在五线谱上记载位于下一线以下或上一线以上的音时，就必须在五线的上下，加上一些临时短线。这种短线就称为加线，由加线产生的间，就称为加间。扩展资料谱号通常用的谱号有三种：G谱号表示小字一组的g，记在五线谱的第二线上，又叫高音谱号；另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱号。F谱号表示小字组的f，记在五线谱的第四线上，也叫低音谱号；另外还有记在第五线上的，叫倍低音谱号。C谱号上下均等，最中间的部分对准哪一条线，在这条线上标出的音就唱（do）。以此上下类推。C谱号表示小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。参考资料：百度百科词条五线谱

1、弗朗茨·舒伯特（Franz Schubert，1797年1月31日—1828年11月19日），又译弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特，奥地利籍Germanen（日耳曼人），作曲家。 2、舒伯特出生于维也纳郊外的教师家庭。自幼随父兄学习小提琴和钢琴，少年时即显示出他在音乐创作上的特殊才能。舒伯特在短短31年的生命中，创作了1000多件作品，其中有600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及许多其它作品。 3、主要作品：他的歌曲既有抒情曲、叙事曲、充满战斗性的爱国歌曲，也有民间歌曲，其中重要的有《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》、《美丽的磨坊少女》、《野玫瑰》、《流浪狗》（2首）、《普罗米修斯》、《致音乐》。《迷娘之歌》、《纺车旁的格雷欣》、《牧童的哀歌》、《战斗中的祈祷》、《剑之歌》、《战士之歌》等，主要有3部歌曲集 ：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。

1、审查施工图设计是否符合国家有关技术、经济政策和有关规定。 2、审查施工图的基础工程设计与地基处理有无问题，是否符合现场实际地质情况。 3、审查建设项目坐标、标高与总平面图中标注是否一致，与相关建设项目之间的几何尺寸关系以及轴线关系和方向等有无矛盾和差错。 4、审查图纸及说明是否齐全和清楚明确，核对建筑、结构、上下水、通风、电气、设备安装等图纸是否相符，相互间的关系尺寸、标高是否一致。 5、审查建筑平、立、剖面图之间关系是否矛盾或标注是否遗漏，建筑图本身平面尺寸是否有差错，各种标高是否符合要求，与结构图的平面尺寸及标高是否一致。 6、审查建设项目与地下构筑物、管线等之间有无矛盾。

家长经验分享简短 　　家长经验分享简短，对于每个家长和孩子来说家庭教育都是非常的重要的，有很多家长们对于家庭教育的方法还不是很清楚，这个时候就互相分享自己的育儿经验，下面是家长经验分享简短。 　　家长经验分享简短1 　　第一点：多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天？所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。 　　家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。 　　以前，儿子不爱和我们交流，有事不主动说，问起来他也不知道，不做生活的有心人。问得多了，他也慢慢注意观察了，学会思考了。现在学校发生什么事，他都主动跟我讲。 　　第二点：培养健全的人格，鼓励他多参加集体活动，增强集体荣誉感。如学校举办的各种活动，我建议家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐！ 　　第三点：培养孩子的自觉性，养成良好的学习习惯。要让孩子知道什么是对的、什么是错的。什么时间该做作业，什么时间该去玩乐。我们应该赏识孩子的错误，孩子犯了错我们要帮助他们分析、帮助他们走出困境。 　　因为这个时候孩子是最需要帮助的时候。看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。 　　家长经验分享简短2 　　 一、及时调整心态 　　孩子小的时候我们会经常听到他这样跟小伙伴说："你说错了，我爸是这样说的……""不行的，我妈妈不愿意……"但随着孩子渐渐长大，他们开始有了自我意识，你会发现他们不再像小时候那样把老爸老妈隆重放在第一位了，他们更愿意和同学朋友们在一起，有了心事也更愿意与朋友倾诉，不再轻易对你敞开心扉，有的甚至开始顶撞你。 　　如果这时候父母不及时调整转变自己，仍旧拿小时候那一套管教孩子，很容易会引起家庭矛盾和冲突。这个阶段的孩子最大的特点就是认为自己是大人了，不希望再被别人当做小孩子对待。我记得我女儿大概五年级的时候过生日，邀请几个要好的同学一起来家里玩，孩子们进门时我随口问了一句："几位小朋友你们想吃什么啊？" 　　没想到她们几个反应特别激烈，强烈抗议我称呼她们小朋友，好像受到莫大耻辱一样群情激愤，我连忙道歉改称同学们才渐渐平息下来。过了一会儿女儿又悄悄跟我说，她们吹蜡烛的时候我能不能回避一下，我在旁边她的朋友们会不自在放不开。从那时起我开始意识到孩子长大了，有了自己的朋友圈，父母要渐渐退出第一亲密关系了。 　　虽然有些失落，但这都是孩子成长过程中必须面对的，对于这些改变，必须先接受它，再改变自己适应它。 　　 二、接纳自己的孩子，用关爱和行动影响孩子 　　每个孩子都是独一无二的，尖子生也会有自己的短板，后进生也有自己独特的长处，作为家长，首先要从心里完全接纳自己的孩子，不管他考试第几名，你都要完全接纳他是你最宝贵的孩子，把他看做是最特别最有潜力的那一个，平时对孩子多一些关心少一些唠叨，碰到问题多站在孩子的角度考虑一下。 　　比如青春期的孩子有很多开始崇拜偶像，很多家长觉得不可理解，往往就产生了矛盾。偶像崇拜是这个年龄段特有的现象，想想咱们那个年龄不也喜欢过港台歌星嘛，家长需要根据情况正确引导一下，切忌一棍子打死。我女儿喜欢一个叫河图的网络歌手，经过观察我发现孩子听歌并没给学习和生活带来不良影响 　　于是我有时也试着听听他的歌，孩子看到非常高兴，有新歌也分享给我，还经常交流一下心得，一下子拉近了我们的距离。在学习上女儿并非传说中很牛的 "大学霸"，小学阶段成绩仅仅是中等偏上，也算不上非常刻苦、用功，性格偏文静内向。小学阶段我基本本着开放、自由的教育方法，属于 "甩手派"，没有因为孩子成绩一般给她施加过大压力。 　　但甩手派并非完全不管，身教重于言传。家长的行为在日常生活中一点一滴影响着孩子，比如自己多读书也尽量陪孩子读书，无形中孩子养成了喜欢阅读的习惯。女儿爱看哈利波特，我就给她买了全套中英文两个版本的，周末有时间和孩子一起看哈利波特原版电影，不仅增进了亲子关系，也提高了英文水平。 　　大量的阅读虽然小学阶段不怎么显山露水，但到了初中高中这些积累会变成无形的优势，是孩子一生宝贵的财富。 　　 三、该放手时就放手，让孩子自己做主 　　该放手时就放手，让孩子自己做主。孩子到了青春期自我意识高涨，这个阶段渴望成长、渴望独立，他们认为自己长大了有思想了，对于家长的过度关注，他们会觉得是被监视，失去了自由，于是像刺猬一样浑身竖起刺来保护自己，产生了逆反心理，大人越不让做什么偏做什么，借此证明自己独立了长大了。 　　这时候如果父母不注意态度，和孩子硬碰硬，势必会引起家庭矛盾，影响亲子关系。独立是孩子成长到一定阶段必须面对的，就像蝶要破茧，你不让它出来就会死掉。因此孩子在争取独立的时候，父母应给与足够的尊重和相对的自由。孩子毕竟不成熟，不可能做到自我反思，这时候做家长的何不主动让一步，只要大方向不错，该放手时就放手。 　　我女儿小学六年没上过辅导班，到了初中，看到周围孩子都在上各种辅导班，我有时也沉不住气，但女儿有她自己的老主意，她不想把周末的时间花费到辅导班上，我权衡再三，建议期末后根据成绩重新商量。女儿小升初在班级排名第六，级部二十左右，她当即同意，说好啊成绩若掉下前五就一切听妈妈的，结果几次大考竟一次比一次进步，初一下学期已渐渐进入级部前茅。 　　到了初二下学期，女儿自己主动提出要上辅导班，因为自己选择的，这一年半的辅导班挺积极配合。所以在孩子学习生活中遇到问题时，家长尽量去了解她的想法，以商量、交流的态度和她讨论达成一致，而不是事事替她做决定。平时多倾听，少指手画脚下命令，在孩子需要帮助的时候再出手。 　　 四、如何有技巧地应对孩子的逆反行为 　　到了青春期，几乎每个孩子，或多或少都会有逆反的表现，只不过有的表现激烈些，有的稍微温和点。面对孩子的逆反，硬碰硬肯定不行，任其发展也不现实，这就要讲究些技巧，使用些手段和孩子斗智斗勇，化解问题。首先咱们做父母的教育理念要达成一致，万一意见不和也要背后协商，千万别在孩子面前争执。 　　既然孩子希望父母把他当大人，那我们就像大人那样坐下来谈判吧，这种方式最平等公正了。需要父母承诺什么，孩子要做到什么，大家共同遵守什么……最终达成协议，大家就按约定执行，父母首先要做到不食言不毁约。 　　我和孩子发生冲突最多的一件事就是关于手机，说了无数次，总是时好时坏不起作用。每次说她都有理由："我同学问我作业呢，我还要查资料……"到了初三，我下决心一定改掉她边做作业边看手机的毛病，最后经过协商达成一致，把智能手机换成按键的，查资料可以用我的手机，初三渐渐地就不怎么碰手机了。 　　可到了高中又开始有了苗头，这时候换手机已经行不通了，老师也勒令解散了班级群，但好像都不怎么管用。 　　我后来一想咱们做家长的不也是整天抱着手机嘛，怎么教育孩子啊？于是和她商量在她写作业的时候我也不看手机，现在看来这招还是挺有效果的。我女儿总体来说还是比较听话，叛逆的症状也比较轻，换别的孩子这个方法也许不一定凑效，做父母的多动动脑琢磨一下自家孩子的性格特点，只要适合孩子、达到目的的方法，都是最好的方法。 　　 五、小升初的准备 　　五年级的孩子马上面临小升初，这也是家长们比较关心的问题。首先作为家长一定要关注近几年中考政策，择校千万要慎重。从15年起高中零择校，就是以前差几分花钱可以上的那部分名额没有了，且指标生占比例提高，我的观点是尽量不要让孩子失去指标生资格，择校一定要慎重。有些学习好的，能考进山大附中外国语等名校固然可喜，但那里尖子生云集，意味着中考竞争也更激烈残酷，各种利弊家长一定要权衡好再做决定。 　　咱们舜文还有个优势就是九年一贯制，孩子升入初中不用再重新适应新环境新同学，能更快进入状态。再就是小升初的衔接问题，很多家长认为小初衔接就是预习一下初中的知识，这只是其中的一项，初中知识和小学有很大不同，更重要的是孩子学习习惯、学习方法、思维方式这些方面的调整。 　　要让孩子养成良好的学习习惯，专注听课、独立钻研，学习方法上要学会预习、做笔记、复习，思维方式要从形象思维向抽象逻辑思维过渡，这些都需要逐渐转变适应，家长们要多从这些方面指导关心孩子。 　　父母是孩子人生的第一任老师，要成为孩子终生的良师益友，培养良好的亲子关系是关键，孩子到了青春期又是建立亲子关系的重中之重，希望我的生活点滴经验能对大家有所帮助，我非常愿意与大家一起成长！谢谢大家！ 　　家长经验分享简短3 　　 一、创设良好的学习氛围。 　　孩子要学习好，就必须有一个良好的学习氛围。孩子毕竟年龄小自控能力很差，外面稍微的动静就会影响孩子的注意力，所以，在孩子应该玩乐的时候，电视、音响等等娱乐器材都可以开着，但是，只要孩子已进入学习状态，一切都将安静下来，这更容易让学生沉浸在一个学习的情形之中，所以，我不会开着电视或者音响 　　自己在一旁美美的享受而让孩子在一旁学习，而是让环境非常安静，我在一旁不出声的陪着孩子，有时候，丈夫带领朋友来玩，我担心影响孩子，就让孩子在书房，或者在同学家里学习。从这个意义上来说，为了孩子的学习，我们当家长的宁肯牺牲自己的娱乐时间也是值得的。所以，当孩子学习的时候，我们要尽可能的保守室内的安静。 　　 二、根据孩子的特点，设立现实可行的学习目标。 　　每个孩子都有各自的特点，在教育孩子方面切忌千篇一律，而应因材施教。做家长的都希望自己的孩子能尽快成才，恨不得一夜之间掌握所学的知识，心情可以理解，但万万不可拔苗助长。期望值过高会给孩子太大的压力，从而产生厌学情绪，重点是培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，所以在期望值这方面，作为家长首先要了解自己的孩子，不要将目标定的过高。 　　我的孩子其实不是一个聪明的孩子，学习中有时也感到很吃力，懈怠的.情况有，偷懒的情况也有，但是，无论怎样我都给与积极的鼓励，给她制定一个小小的目标，把一天划定2段，段与段之间的效率进行比较，然后是天与天由，周与周，这样日积月累 　　孩子就会在尝试着成功所带来的乐趣中慢慢找到学习的兴趣，使得学习不再是一件痛苦的事情，而是乐在其中。对于孩子进步喔总是及时给与总结，并给以一定的物质鼓励。 　　 三、根据自己孩子的特点，制定科学的学习方法。 　　二校是我县最优秀的学校，教学质量，学习氛围都非常好，尤其是尖子学生多，我的孩子在此学习压力很大，我深知，在这样一个高手如云的学校，要想出类拔萃单凭刻苦、加班加点是远远不够的，过度用功，不但会影响到孩子的身心健康，而且还可能产生欲速则不达的结果，所以必须根据自己孩子的特点找出一套科学的学习方法，以提高学习效率。 　　这几年来，在不同的阶段都会出现不同的问题，甚至会在同一时期出现多个问题，我抓住每个阶段的主要矛盾，想出应对的办法，我总结了大致5点经验： 　　1、注重学习态度的培养，提高孩子的自学能力。 　　2、家长要学会把复杂问题简单化。学会化繁为简，讲解辅导孩子时才能事半功倍。 　　3、通过不断激发，锻炼孩子的记忆力。 　　4、抓住学习的重点，比如语数外三科，绝对不能出现瘸腿现象，然后是各科共同推进，全面提高。 　　5、做题的时候，绝对不可以拖延时间，要在规定的时间里完成规定的内容。 　　 四、培养孩子的努力进取的精神和对待事物认真的态度。 　　一个人知识的积累不是其聪明程度决定的，它是由脚踏实地、日积月累、博览群书得到的，何况一个一名初中生。我一直对孩子说这句话“不要慌，慢慢来，只要你每天有一点点进步就行了”。 　　作为家长千万不要急于求成，要循序渐进。对待孩子犯错误时，一定要心平气和地给孩子讲清道理，还可以与孩子进行讨论，让孩子自己感觉到不对之处，并且也可以给家长提一些意见。不要让孩子背着包袱做以后的事情，以免使孩子产生被迫学习的念头。 　　在这样的过程中，家长也逐渐地磨合了自己，了解了孩子的内心世界，使孩子把家长当成了最好的朋友，既能吐露孩子心声，又能解决问题，给孩子带来了欢乐，自然而然学习的劲头也就应运而生了。对于一名十几岁的孩子，培养她们对待事物认真的态度非常重要，对孩子的疑问，不要轻易说不知道或不理睬，一定要耐心细致的去回答。 　　即使真不知道，也要引导孩子去找出弄清这个问题的渠道。这样的话，时间一长就会多多少少培养出孩子的认真态度。再者，对一些容易出错的方面，应时刻加以提醒，或有针对性的多做多练，对改善其马虎、粗心的态度会有很大帮助。相信，只要对事情抱以认真的态度，就没有什么做不好的事情。 　　 五、引导孩子合理安排自己的时间。 　　我认为孩子学习一天，就像我们做家长的上班一天一样，已经很累，因此在放学以后，将所有的时间留给孩子自己支配，但前提条件是作业一定要安排时间完成，不论是想看电视、做游戏、还是户外运动，这一切都可以由孩子自己来安排，家长可以根据她的安排适当的调整，好让她有足够的时间完成作业。 　　我的孩子在家里非常喜欢看动画片，由于动画片的播出时间段一般在七点左右，作业是肯定作不完的，开始时我们强行让她写作业不让看电视 　　她很不情愿也不会专心，有时甚至哭鼻子耍脾气，干脆连作业也不做了，后来经过商量决定，在关于看电视和写作业的问题上，我们尊重她的选择，但要有时间上的约定，什么时间写作业什么时间看一会儿电视，这样到时候她就要履行约定，写作业时也不会再想着看电视的事情了。 　　 六、教育孩子正确对待失败，在成绩面前要多夸奖。 　　这也就是咱们学校主张的赏识教育。在对待孩子考试成绩的问题上，始终达不到我们的满意，当出现问题时我们不会过于责怪她，而是以鼓励为主，然后再和她一起分析考试不好的原因，以及今后应该注意的事情，和努力的方向 　　让她明白学习的过程其实就是学习方法的提高过程，只要掌握了正确的方法，今后不管做什么，都会成功。而当孩子某方面有一点进步，我们就给予表扬，同时要让她知道，我们采取的方法是正确的可行的，而且也见到了实际的效果，这样，在以后遇到相同的问题时，她自己就知道怎样去应对了。

　　一、资产类　　1 1001 库存现金 1 1001 现金 不变　　2 1002 银行存款 2 1002 银行存款 不变　　3 1003 存放中央银行款项 银行专用 新增　　4 1011 存放同业 银行专用 新增　　5 1012 其他货币资金 3 1009 其他货币资金 不变　　4 1101 短期投资 短期投资 分拆　　5 1102 短期投资跌价准备 更名　　6 1021 结算备付金 证券专用 新增　　7 1031 存出保证金 金融共用 新增　　8 1101 交易性金融资产 金融共用 新增　　9 1111 买入返售金融资产 金融共用 新增　　6 1121 应收票据 1111 应收票据 不变　　1122 应收账款 1121 应收账款 不变　　1123 预付账款 1151 预付账款 不变　　7 1131 应收股利 1121 应收股利 不变　　1132 应收利息 1122 应收利息 不变　　1201 应收代位追偿款 保险专用 新增　　1211 应收分保账款 保险专用 新增　　1212 应收分保合同准备金 保险专用 新增　　9 1221 其他应收款 1133 其他应收款 不变　　10 1231 坏账准备 1141 坏账准备 不变　　11 1161 应收补贴款 取消　　12 1301 贴现资产 银行专用 新增　　1302 拆出资金 新增　　1303 贷款 银行和保险共用 新增　　1304 贷款损失准备 银行和保险共用 新增　　1311 代理兑付证券 银行和证券共用 新增　　1312 代理业务资产 新增　　13 1401 材料采购 1201 物资采购 更名　　1402 在途物资 新增　　14 1403 原材料 1211 原材料 不变　　1404 材料成本差异 1232 不变　　1405 库存商品 1243 不变　　1406 发出商品 新增　　1407 商品进销差价 1244 商品进销差价 不变　　1408 委托加工物资 1251 委托加工物资 不变　　1411 周转材料 新增　　1412 包装物 1221 包装物 不变　　1413 低值易耗品包装物 1231 低值易耗品包装物 不变　　1232 自制半成品 取消　　1241 委托代销商品 取消　　1243 受托代销商 取消　　1421 消耗性生物资产 农业专用 新增　　1431 贵金属 银行专用 新增　　1441 抵债资产 金融共用 新增　　1451 损余物资 保险专用 新增　　1461 融资租赁资产 租赁专用 新增　　1471 存货跌价准备 1281 存货跌价准备 不变　　1291 （分期收款）发出商品 取消　　1301 待摊费用 取消　　1501 持有至到期投资 新增　　1502 持有至到期投资减值准备 新增　　1503 可供出售金融资产 新增　　1511 长期股权投资 1401 长期股权投资 不变　　1402 长期债券投资 更名　　1512 长期投资减值准备 1421 长期投资减值准备 不变　　1431 委托贷款 取消　　1521 投资性房地产 新增　　1531 长期应收款 新增　　1532 未实现融资收益 新增　　1541 存出资本保证金 保险专用 新增　　1601 固定资产 1501 固定资产 不变　　1602 累计折旧 1502 累计折旧 不变　　1603 固定资产减值准备 1505 固定资产减值准备 不变　　1604 工程物资 1601 工程物资 不变　　1605 在建工程 1603 在建工程 不变　　1606 在建工程减值准备 1601 在建工程减值准备 不变　　1607 固定资产清理 1701 固定资产清理 不变　　1611 未担保余值 租赁专用 新增　　1621 生产性生物资产 农业专用 新增　　1622 生产性生物资产累计折旧 农业专用 新增　　1623 公益性生物资产 农业专用 新增　　1631 油气资产 石油天然气开采专用 新增　　1632 累计折耗 石油天然气开采专用 新增　　1701 无形资产 1801 无形资产 不变　　1702 累计摊销 新增　　1703 无形资产减值准备 1805 无形资产减值准备 不变　　1711 商誉 新增　　1815 未确认融资费用 变更类别　　1801 长期待摊费用 1901 长期待摊费用 不变　　1811 递延所得税资产 新增　　1821 独立账户资产 保险专用 新增　　1901 待处理财产损溢 1911 不变　　二、负债类　　2101 短期借款 2101 短期借款 不变　　2102 存入保证金 金融共用 新增　　2103 拆入资金 金融共用 新增　　2104 向中央银行借款 银行专用 新增　　2011 吸收存款 银行专用 新增　　2012 同业存放 银行专用 新增　　2021 贴现负债 银行专用 新增　　2101 交易性金融负债 新增　　2102 卖出回购金融资产款 金融共用 新增　　2201 应付票据 2111 应付票据 不变　　2202 应付账款 2121 应付账款 不变　　2203 预收账款 2131 预收账款 不变　　2141 代销商品款 取消　　2211 应付职工薪酬 2151 应付工资 合并　　2153 应付福利费 合并　　2221 应交税费 2171 应交税金 合并　　2176 其他应交款 合并　　2231 应付利息 新增　　2232 应付股利 不变　　2171 应交税金 合并　　2241 其他应付款 2181 不变　　2251 应付保单红利 保险专用 新增　　2261 应付分保账款 保险专用 新增　　2311 代理买卖证券款 证券专用 新增　　2312 代理承销证券款 证券和银行共用 新增　　2313 代理兑付证券款 证券和银行共用 新增　　2314 代理业务负债 新增　　2401 递延收益 新增　　2191 预提费用 取消　　2201 待转资产价值 取消　　2501 长期借款 2301 长期借款 不变　　2502 应付债券 2311 应付债券 不变　　2601 未到期责任准备金 保险专用 新增　　2602 保险责任准备金 保险专用 新增　　2611 保户储金 保险专用 新增　　2621 独立账户负债 保险专用 新增　　2701 长期应付款 2321 长期应付款 不变　　2702 未确认融资费用 变更类别　　2711 专项应付款 2331 专项应付款 不变　　2801 预计负债 2211 预计负债 不变　　2901 递延所得税负债 递延税款 更名　　三、共同类　　3001 清算资金往来 银行专用 新增　　3002 货币兑换 金融共用 新增　　3101 衍生工具 新增　　3201 套期工具 新增　　3202 被套期项目 新增　　四、所有者权益类 三、所有者权益类　　4001 实收资本 3101 实收资本(或股本) 不变　　3103 已归还投资 3103 取消　　4002 资本公积 3111 资本公积 不变　　4101 盈余公积 3121 盈余公积 不变　　4102 一般风险准备 金融共用 新增　　4103 本年利润 3131 本年利润 不变　　4104 利润分配 3141 利润分配 不变　　4201 库存股 新增　　五、成本类　　5001 生产成本 4101 生产成本 不变　　5101 制造费用 4105 制造费用 不变　　5201 劳务成本 4107 劳务成本 不变　　5301 研发支出 新增　　5401 工程施工 建造承包商专用 新增　　5402 工程结算 建造承包商专用 新增　　5403 机械作业 建造承包商专用 新增　　六、损益类　　6001 主营业务收入 5101 主营业务收入 不变　　6011 利息收入 金融共用 新增　　6021 手续费及佣金收入 金融共用 新增　　6031 保费收入 保险专用 新增　　6041 租赁收入 租赁专用 新增　　6051 其他业务收入 5102 其他业务收入 不变　　6061 汇兑损益 金融共用 新增　　6101 公允价值变动损益 新增　　5201 投资收益 5201 投资收益 不变　　6111 补贴收入 取消　　6201 摊回保险责任准备金 新增　　6202 摊回赔付支出 保险专用 新增　　6203 摊回分保费用 保险专用 新增　　6301 营业外收入 5301 营业外收入 不变　　6401 主营业务成本 5401 主营业务成本 不变　　6402 营业税金及附加 5402 主营业务税金及附加 更名　　6403 其他业务支出 5406 其他业务支出 不变　　6411 利息支出 金融共用 新增　　6421 手续费及佣金支出 金融共用 新增　　6501 提取未到期责任准备金 保险专用 新增　　6502 提取保险责任准备金 保险专用 新增　　6511 赔付支出 保险专用 新增　　6521 保户红利支出 保险专用 新增　　6531 退保金 保险专用 新增　　6541 分出保费 保险专用 新增　　6542 分保费用 保险专用 新增　　6601 销售费用 5501 营业费用 不变　　6602 管理费用 5502 管理费用 不变　　6603 财务费用 5503 财务费用 不变　　6604 勘探费用 新增　　6701 资产减值损失 新增　　6711 营业外支出 5601 营业外支出 不变　　6801 所得税费用 5701 所得税 更名　　6901 以前年度损益调整 5801 以前年度损益调整 不变

① 母爱。有事例，200字作文 “在那遥远的小山村，小呀小山村……”耳边忽然回荡着《妈妈的吻》这首歌，我的心潮因此无法平静，使我想起了伟大的母爱。母爱如疲惫时的农井，当你软弱无力时，只消几口就神清气爽；母爱如无助时的一双手，当你手足无措时，只需牵上它困难都会迎刃而解；母爱如冬天的阳光，当你寒冷绝望时，只要沐浴在这爱的温暖中，一切寒意片刻烟消云散。母爱就像一首田园诗，幽远纯静，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，回味无穷；母爱就像一幅山水画，清幽秀丽，恬淡高雅。母爱是儿女成长的殷殷期盼；母爱是儿女病榻前的关切焦灼；母爱是儿女飘泊天涯的缕缕思念；母爱是儿女一生相伴的盈盈笑语。我歌颂母爱，我赞美母爱，是因为母爱让我茁壮成长。那是一个秋收季节，妈妈帮奶奶收割庄稼时，不小心脚受了伤，走路一跛一跛的，每走一步都要咬紧牙关，显得非常吃力。一天中午，我放学回家，发现餐桌上并没有我预料中的“好菜”，我气恼极了，嘴里不停地小声埋怨妈妈，。时间一分一秒地过去了，我该上学了，可妈妈还未回家做饭，我心急如焚，正在这时，只听见楼梯上有人跑得气喘吁吁，开门一看，是妈妈。我真怀疑是不是我听错了，妈妈脚伤成那样，怎么还能跑呢？“唉！刚才我换了点药，耽搁了一会儿，别急，我马上给你做饭。”妈妈那苍白的额头布满了汗珠，她一边喘气一边抱歉地说着。再看看她早上穿的白袜子此时已被红红的鲜血画上了几个不规则的图形，泪水顿时模糊了我的双眼，那滚烫的泪珠滴在我的手上，烫得我浑身不能动弹。我吃着那盼了好久的“美味佳肴”，此时此刻，那味道好涩、好涩，一直涩到我的心底。妈妈不停地在一旁有气无力地催着：“快吃了上学去，晚上回家我还给你做好吃的。”晚上一进家门，香喷喷的饭菜扑鼻而来，可却没看见妈妈，听爸爸说，妈妈因使劲太大，刚愈合的伤口又裂开了，她强勉为我做完饭就休息了，我的心突然间不知被什么刺了一下。恍恍惚惚间，我看见了母亲那高大的形象，终于体味出：原来母爱就是可以为了儿女牺牲自我的那种无私的行为。从此以后，我就对秋季有了一种特殊的感情，因为它记录着妈妈对我的点点滴滴的关爱，它珍藏着一段让我永生难忘的回忆，它提醒着我要尽全力去报答这绵延无尽的母爱。 ② 关于母爱的作文，200字左右 母爱是人间最伟大最无私最真诚的爱,世界因为有了母爱而变得更加的丰富多彩. 当我们呱呱坠地之时,我们便开始沐浴母爱的阳光雨露.因为母爱的关怀,使得我们这些小幼苗茁壮成长.风雨来临,挫折来临,苦难来临,不用怕,因为一定会有母爱为我们支撑起一片艳阳天. 那个流传千年的童话你是否还记得?母亲为了自己的儿子昏倒后不致因饥渴而死,用自己的鲜血浇灌会结果实的树木.当儿子醒来寻找母亲时,母亲已长眠于大山之间,而满山的树丛也都变成了血一样的红色,夺目耀眼. 母爱的力量足以创造奇迹.据某电视台报道,某一地区的大楼突然失火,很快,大火吞噬了整座大楼.一位母亲为了不使自己的小女儿受伤,用全身掩护着她穿过熊熊烈火向外奔跑,终于把女儿救了出来,而其他的人,好多都葬身火海.后来,经过事故专家测定,从这位母亲的家里跑到外面而不致烧伤,竟然需要一步三米的距离.这位母亲的速度竟然打破了跳远的世界记录. 人如此,动物亦然.当野羚羊向猎人下跪,只因为腹中怀有将要出生的小羚羊,你的心灵难道不会为母爱震撼吗?当沙漠中的老牛流下眼泪,恳求行人给小牛一滴救命的水,你的心灵难道不会为母爱震撼吗? 每个人的成长都离不开母爱,是母爱成就了伟人的惊人之举,赋予了艺术家奇妙的灵感,启迪了科学家敏锐的智慧,也丰富了我们每个人内心的情感.母爱就像满天的繁星,星星点点,映照着我们每个人的心田. 人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩.沧海桑田,世事变迁,惟有母爱能赐予我们神奇的力量,而且母爱的光辉将永恒不变. ③ 有没有关于母亲的200字作文 母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。 母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。 母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 人世间的儿女们，望着两鬓斑白的母亲，哪一个不辛酸至极呢？ 母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。 恍惚中，我的思绪回到了童年。我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。 细细回想，在我的生活中，哪一天又少了母亲的身影？每当我哭时，妈妈就安慰我；每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时，妈妈就张开她那宽广的臂膀，给我温暖和爱的气息。 有一次我们学校里打针，结果我晕血。那时正值中午，妈妈听说后，二话没说，连中午饭都没吃就匆匆赶到学校，背我去找医生，后来妈妈请假在医院陪我。当时我看见妈妈很伤心，不知为什么，我也感到一丝心酸。 还有一次，我和爸爸妈妈买了一个大西瓜。回到家，还没吃，我的口水都流出来了。妈妈切好瓜后，先给了我一块瓜籽少，瓜肉甜的一块。她却吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一块。 但母爱有时也会是严厉的。我一直有粗心大意的不好习惯。有次，我在学校上体育课后不小心丢失了衣服。回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。但我知道，妈妈其实也很心痛，她也不想骂她的儿子，但也只有这样，才能促使我改掉粗心大意的毛病。 母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。 母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？正如《游子吟》所曰“谁言寸草心，报得三春晖。” ④ 要一个关于母亲母爱的故事(200字左右) 母爱的力量 一个年轻的母亲因患白血病久卧病榻，身心越来越疲惫。她知道留给自己的日子不多了，就趁医生、护士不注意的时候拼命为女儿编织了一件毛衣。毛衣织完藏在枕头下，人也从此进入半昏迷状态，后来她隐约听见护士的议论，知道自己不出3日将远离亲人，心里倒也十分镇定。 第二天突然听到病房外有鼓乐声，问床前守护的丈夫，丈夫只得告诉她，再过两天就是“六一”儿童节了，学生们在操练。年轻的母亲咬咬牙说：“我一定要活过儿童节，我不能死在6月1号。不然，每到儿童节，女儿想起这天失去母亲，她能高兴吗？”果然，这个年轻的母亲再半昏迷状态下与死神周旋，时不时微睁开眼睛问，什么时候了？终于坚持到6月2日，她松了一口气：“好了，我要同你们说再见了。”说完指指枕头下，含笑而去。 血 奶 年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨动着摇篮，摇篮里的孩子甜甜地睡着。突然地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中，万幸的是，母子都没有受伤。母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待求援一天过去了。孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。再不获救，孩子将被渴死先于母亲而去绝望中和母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。 一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，母亲却永远地闭上了眼睛，脸色十苍白。人们惊奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来。 这是个真实的故事，发生在当年的唐山在地震中 ⑤ 关于母爱的故事200字左右 曾记得抄我在上幼儿园的时候，有一天下着大雨，别人的父母都来接了，唯独我一个人孤零零地站在园门口，等待着家人来接，心里不禁有些怨恨爸爸妈妈：怎么还不来接呢又冷又饿。突然，一个熟悉的身影从雨帘中，慢慢地过来。我仔细一看，果然是妈妈。我高兴极了。妈妈来到我身边，摸了摸我的手，对我说："怎么样，冷了吧！"说完，把她的外套解下来，套在我的身上。又说了一句："来，上我的背，我背你。"我为了妈妈晚来的事，还在睹气，没有去理她。可妈妈并没有发火，好像看透了我的心思，笑了笑说："别生气了，再不回去，你爸就没有饭吃了。"听了妈妈的话，我才不情愿的上了她的背。走了一会儿，雨更大了。妈妈把伞一点一点地往我这边移，我说："妈妈，不要把伞往这边移了，不然你会淋湿的。"而妈妈全然不顾，当没发生似的说："我淋坏不要紧，可你淋坏了，明天怎么上课"听了妈妈的话，我心中一阵激动，刚才那生气，顿时全消了。雨水打湿了妈妈的衣服，而她却还在前进，前进…… ⑥ 关于母爱的作文200字 母爱如空气 开头：母爱就像空气一般，静静地，在我身旁流动着，每一次呼吸交替，都是满满的母爱。 事件：。。事例会说吧？讲一个平凡却又很感人的事例。比如吃晚饭的时候和母亲吵架（原因可以自己构造一下），半夜肚子很饿，推开门一看，厨房里的菜还是热气腾腾的，餐桌上趴着熟睡的母亲。 结尾：也许母爱不及父爱的深沉，不及友爱的无邪，但母爱却比父爱更含蓄，比友爱更真挚。就让我沉浸在这无尽的母爱中吧！ 不过，还是提倡你自己写一下，母爱最好写了。主要题目新颖，叙事感人，开头结尾相得益彰便可。祝愿你在写作上可以更上一层楼。 手打，望采纳 ⑦ 关于母亲的作文200字左右 每个人都有一个温馨、美丽的母亲，我的母亲就不一样，她用一种特殊的方式爱抚你，所以我也非常敬佩她。记得8岁那年，我和我母亲去逛街，我在街上摔倒了，我不顾一切的大哭起来，我母亲看见我还在地上哭，毫不忧郁的上前踹我一脚，就说你在哭我就不要你了，我马上不哭了，心情一下好转起来。我懂得了一个道理，凡是运到同困难的事情千万不哭，哭是解决不了问题的，比如你掉了200元，你一定会伤心，伤心又有什么用呢？这是浪费心情，母亲，我懂得您的苦了。母亲我爱你 记忆里一个隐蔽的角落里埋藏着一句话，很小很小的话，尽管它很短，却令我终生难忘。 小学2年级，我和一些同学总会为一些鸡毛蒜皮的事而吵架，每一次都斗得脸红耳赤，常常会冷战。 母亲知道以后，没说什么。 直到有一次，我不小心把母亲的手划破。白 的手臂冒出了鲜红的血。我赶紧拿药帮母亲裹好了流血的手。 母亲依旧没说什么，只是微笑着。我问她干什么，她只是说：“如果你和同学们都能这样，该多好啊！” 我开始反驳起来了。 母亲等我说完，等我心情平伏下来以后，平静地对我说：“相信，和别人相处是需要宽容的。”然后静静地走出房子，为我关上房门。 那一夜我想了很久。而现在的我，也正是因为一句话改变了很多。 母亲遍布全世界，母爱散布于世界每一个角落，母爱是无私的，更是无声的。 ⑧ 小学生作文《妈妈妈的故事》200字左右 “听妈妈的话 不让她受伤 想快快长大 别让她受伤 美丽的白发 幸福中发芽 天使的魔法 温暖中慈祥……..每当听到周杰伦的这首《听妈妈的话》,我便会想起我和妈妈之间的那些事. 那一次,快过年了,街上到处都有过年的气氛,每个小孩都穿着漂漂亮亮的新衣裳,我心里羡慕极了.我望了望身上的旧衣服,觉得妈妈不爱我.于是我就去找妈妈理论:“妈妈，为什么你不给我买衣服，你看别的小孩都有新衣服，为什么就我没有！”妈妈听了我的话,和蔼的说:“孩子，不是妈妈不给你买新衣服，而是妈妈想把买衣服的钱存下来，给你将来读书啊。你要理解妈妈的苦心。”我可不领妈妈的情，大声喊道：“我不管！我就要新衣服！”说完，我就跑了出去。 隔天，妈妈便给我买了一套新衣服。我穿上了新衣服，高高兴兴地出去玩了，却没有看见妈妈在旁边叹气。 事后，我一看见身上的新衣服就后悔了。毕竟妈妈是为我好啊，而我竟然还要求妈妈买衣服。 从此，我不再要妈妈买一些无所谓的东西了。也许，我是要以这个方式向妈妈道歉吧。 “听妈妈的话 别让她受伤 想快快长大 才能保护她……”周杰伦的歌有在我的耳边响起了，我要快快长大保护妈妈，不再让她伤心。 ⑨ 母亲的故事 作文200字急急急 一年冬天，我在楼下玩耍，一不小心摔倒了，弄得满身都是泥。当时，我赶紧跑回家，想把这套脏衣服洗干净。可是，这样冷的天，水该有多冷呀！我趁着妈妈还没下班，于是我把这套脏衣服藏了起来。 晚上，我趴在写字桌上写作业，忽然一阵“嚓嚓”的声音传入我的耳中，那声音非常清晰，很有节奏。我寻声走过去，看见妈妈正蹲在卫生间里洗衣服。那不就是我藏起来的衣服吗？看着妈妈一上一下、来来回回的动作，我心里惭愧挤了。 天气可真冷啊！呼呼的北风透过纱窗吹进来，我不禁打了个寒颤。我看见妈妈的肥皂从手中滑下来，她一连捡了好几次，都没成功地捡起来，每一次都是从她手中滑下来，我连忙跑过去捡起肥皂，递给妈妈。我看见妈妈的手冻得又红又紫，我轻轻一摸，那双湿漉漉的手冷的像冰，我的心也冷的像冰窖似的。 晚上，我躺在床上，怎么也睡不着，一闭上眼，就仿佛看见妈妈的手在不停地晃动：在冰冷的水中搓洗衣服的是这双手，提篮买菜、上班干活的是这双手，傍晚煮饭烧菜的是这双手，晚上干针线活的还是这双手…… 妈妈！您辛苦了！ --------------------------------------------------- 你知道世界上最美好的东西是什么吗？让我来告诉你，那就是母爱，因为母爱是人间最珍贵的东西，是用金钱买不来的。我曾经听过这样一个故事：一头母牛为了得到一盆水，而不怕一切困难，任凭人们怎么抽它，怎么打它，它始终不吭一声，坚定地站在那里不离开。最后，那头饥渴的母牛把辛苦换来的水却留给了小牛。多么令人感动的故事呀！所以说，母爱是十分伟大的。记得有一次，妈妈为了我，还亲自给我织了一件“爱心”毛衣呢！ 那年冬天的一个早上，天气很冷。我和妈妈出去买东西。路过一家时尚的服装店。透过橱窗，我看见了一件非常漂亮的毛衣，穿在模特儿身上。如果是穿在我身上那该多好呀！我非常想买下它，便央求妈妈，妈妈走进店，小心地拿起标价单一看，轻轻地对我说：“这件毛衣太贵了，等回家我给你织一件，我的手艺可不错呀！”一回到家，我便看见妈妈拿起回来路上买好的冒险开始织起毛衣来。我也安心地打开电视机，津津有味地看起电视来。 晚上，该吃饭了。爸爸说：“快过来吃饭啦！今天的饭真香啊！”我连忙去洗手，来到饭桌前，“哇，有咖喱土豆、鸡翅、罗宋汤！”我也叫妈妈过来吃，可是妈妈说：“我忙着给你织毛衣，要赶在明天织完，明天的天气会更冷，我必须给你穿上新毛衣，你们先吃吧，我一会儿再吃！”过了一段时间，妈妈开始吃饭，我发现她只是简单地吃了几口，然后又给我织毛衣。深夜了，她还在灯光下织毛衣…… 第二天早晨，我醒来以后，发现床上真的多了一件崭新的毛衣。我当着妈妈的面赶紧换上它，啊，上面有一股特殊的味道，妈妈说，这是爱的味道。看着妈妈那充满血丝的眼睛，看着妈妈那粗糙的手，顿时，我感动了…… 在以后的日子里，妈妈给了我更多的爱，有妈的孩子就是幸福，我长大以后一定要用优秀的成绩报答妈妈，现在我更要努力学习。

　　ubuntu连接windows 　　在终端使用rdesktop 192.168.1.2即可 　　windows连接ubuntu 　　系统－>首选项－>远程桌面 　　按照上图，开启远程连接，并设置密码。 　　linux下可以使用系统给出的命令ncviewer hostname:0 　　windows下连接ubuntu还需要TightVNC Viewer 　　运行vncviewer.exe输入IP地址和密码就可以访问了。

　　情侣之间的承诺书，并不是说为了要对方怎样，而是两个人之间磨合的一种很好的方式，能增进彼此的感情哦，下面为大家带来 爱情承诺书 ，欢迎阅参考。 　　爱情承诺书范文【一】 　　1、我的心里只想你一个人，爱你一个人! 　　2、我永远不会伤害你的心，我要时时刻刻为你着想，不能让你受一点委屈。 　　3、在现实生活中，时时刻刻关心着你，在你不开心的时候，我用我的幽默来逗你开心，乐到肚皮疼才停。 　　4、在生活中让着你，你错了也是我的错，吵架后肯定我先道歉。但是在是非方面却要一丝不苟。 　　5、在你无助时我第一个出现在你身边来帮助你。 　　6、在我不开心的时候，你和我说话，我不会不理你。我会主动告诉你我为什么生气。 　　7、在今后的日子里，我会在你无聊的时候陪你聊天，聊到天亮也可以，我会用我多半的时间来陪你。 　　8、在每年的春天都会和你一起爬山，夏天和你晒太阳，秋天的时候和你杠牛杠，冬天的时候和你一起看漫天缤纷的"雪花。 　　9、我每天早晨醒来第一个人想到的就是你，每天至少我要对你说50遍u2018我爱你u2019每天都要亲亲你。 　　10、留一点点的胡子，在亲你的时候偷偷的扎你的脸。 　　爱情承诺书范文【二】 　　暂时的分开是一种必然的考验， 　　如果我们感情不够稳固，只好认输，真爱是不会变成怨恨的。 　　你让我发誓，许下爱情保证，好，从现在开始，我只疼你一个，宠你，不会骗你。 　　答应你的每一件事情，我都会做到; 　　对你讲的每一句话，都是真话。 　　不气你，不骂你，相信你。 　　有人欺负你，我会第一时间出来帮你。 　　你开心的时候，我会陪着你开心; 　　你不开心，我也会哄得你开心。 　　永远，都觉得你最漂亮; 　　做梦，都会梦见你; 　　在我的心里，只有你。 　　我对你的爱情保证就是这样了。

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我精心整理的六年级下册语文《汤姆索亚历险记》优秀教学设计（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　《汤姆索亚历险记》教学设计1 　　 教学目标： 　　1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。 　　2、通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。 　　3、激发学生的阅读名著的兴趣。 　　 课前准备： 　　学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。 　　教师：多媒体课件制作，词组用信封装好。 　　 教学过程： 　　一、视频引入 　　1、先板书课题。昨天我们已经预习了第17课《汤姆、索亚历险记》。为了奖励大家认真与勤奋，我们先来欣赏一段根据《汤姆、索亚历险记》改编的动画片。 　　2、《汤姆、索亚历险记》的作者是美国作家马克、吐温，我们曾在五下年级学过他写的《金钱的魔力》，感受到他那风趣幽默的写作手法。（出示封面与作者） 　　3、今天这节课会帮助我们以后更好地去读这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是《汤姆、索亚历险记》这本书的大概的内容。 　　二、了解“梗概” 　　1、请大家浏览梗概部分，然后拿出昨天完成的表格，说一说汤姆经历了哪些的冒险呢？ 　　根据学生的反馈，重点评价小标题。 　　2、请你再浏览梗概部分，最吸引你的是哪一次冒险呢？让我们一起来交流一下。 　　你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆量的经历，同学们，最吸引你的冒险经历还有吗？ 　　这是发生在山洞中的一次冒险经历，汤姆和贝琪在洞里陷入了绝境，后来经过重重困难终于奇迹般地脱险了…… 　　3、出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。 　　4、让我们再去亲身经历这一次次的冒险吧，请再浏览梗概，我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子呢？ 　　（顽皮，胆大，勇敢，有正义感……） 　　5、真好，我们以后看名著就应该先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。 　　三、品析精彩 　　读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。 　　1、师：请你快速浏览这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。 　　2、师：你找到了吗？请你来说。 　　你找得很准确，大家找得一样吗？精彩片段写的就是山洞陷绝境的一小部分。 　　3、汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中，请你来读读描写她们的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。 　　A、请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。 　　B、请你带着感受读一读。 　　C、大家发现没有，作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的——动作。请你把这些动作快速圈出来。 　　说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头 　　D、是啊，失去亲人是何等的难受，每次撒切尔太太抬起头侧耳都要听上整整一分钟，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢？ 　　交流。 　　可是她听到孩子的回答了吗？然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候又会她的心里又会想些什么呢？ 　　交流。 　　小结：这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地倒下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！ 　　F、让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。 　　G、接着读。写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句，但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。 　　D、交流：学到这里，我们不得不佩服马克、吐温精练的写法！ 　　4、在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？请你浏览第5自然段。 　　A、拿出脱险过程的相关词语，同桌一边浏览一边摆一摆脱险的过程。 　　词组排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险） 　　B、说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？ 　　自信、聪明、勇于挑战。 　　5、再出示描写撒切尔太太和波莉姨妈的语句。描写撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛绝望，与汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战有什么作用呢？ 　　更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。 　　6、汤姆和贝琪最后终于找到了山洞的出口，他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的？请你默读第2—4自然段，马克、吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？ 　　交流写法：抓住语言、动作、夸张。 　　这极度的喜悦其实还和第一自然段人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。 　　7、这冒险的经历终于结束，接下去又会发生什么，请大家快速的跳读到文章的结尾，接下去可能又会发生什么呢？让我们去读一读《汤姆、索亚历险记》吧，希望《汤姆、索亚历险记》这本书能够与你成为朋友，希望更多的名著伴你成长。下课。 　　板书： 　　《汤姆、索亚历险记》 　　了解梗概 动作、语言、外貌 　　品味精彩 细节、夸张、对比 　　《汤姆索亚历险记》教学设计2 　　 教学目标： 　　1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 　　2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。 　　3、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。 　　4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。 　　 教学重难点： 　　在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。 　　 教学策略： 　　1、小组合作 　　通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，让学生在快速阅读中把握课文主要内容。 　　2、阅读理解 　　采用自主阅读的方式，在教学中，要指导学生理清课文脉络。初读课文后，可以让学生说说课文围绕汤姆写了一件什么事；再引导学生仔细阅读课文，自悟为主，抓住中心问题探讨交流，读出个性，读懂片段的内容，在对主人公人物特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思维的火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。 　　3、表达运用 　　在教学过程中给学生充足的自读自悟时间，激发学生及时针对文本交流探讨，品味马克·吐温的语言风格，学习作者的写作方法。 　　 教学准备： 　　1、预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 　　2、准备资料：阅读《汤姆·索亚历险记》整本书；查找资料了解作者相关背景；多媒体课件。 　　 教学课时： 　　1课时 　　 教学过程： 　　板块一、故事导入，激发兴趣 　　1、课堂导入。今天给同学们讲一位大作家的.故事。 　　大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。 他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。 　　2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！ 　　课件出示： 　　马克·吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。 　　3、揭示课题。 　　今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆·索亚历险记》中的节选片段。板书课题。（课件出示：《汤姆·索亚历险记》的封面） 　　4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？ 　　预设：汤姆·索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？ 　　5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。（板书：书名、作者） 　　【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。 　　《汤姆索亚历险记》教学设计3 　　 学习目标： 　　1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。 　　2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。 　　 学习重点： 　　在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 　　 学习难点： 　　在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。 　　 课时安排： 　　1课时 　　 教学过程 　　一、导入新课 　　1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？ 　　2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。 　　二、学习梗概 　　1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？ 　　2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？ 　　墓地历险 　　荒岛历险 　　鬼屋历险 　　山洞历险 　　3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？ 　　——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。 　　4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？ 　　淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能 　　胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立 　　三、赏析精彩片断 　　1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？ 　　2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！” 　　3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？ 　　4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？ 　　5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？ 　　乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心 　　四、激发阅读整本书的兴趣 　　1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？ 　　2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。 　　读书推荐卡 　　书名《汤姆·索亚历险记》 　　作者_______________________ 　　精彩情节______________________________________________ ___________________ 　　推荐理由_____________________________________________________________________________________________ 　　五、作业布置 　　1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？ 　　2、积累成语。 　　3、马克·吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？ 　　板书： 《汤姆·索亚历险记》 　　梗概 墓地历险 　　荒岛历险 无所不能 　　鬼屋历险 向往自由 　　山洞历险 　　精彩片断 先悲后喜，大悲大喜 　　幽默夸张 　　“怎样”“如何”

价值工程应用对象的功能评价值是指如下：可靠地实现顾客规定功能最低成本。价值工程（ValueEngineering简称VE），也称价值分析（Value Analysis，简写VA），是指以产品或作业的功能分析为核心，以提高产品或作业的价值为目的，力求以最低寿命周期成本实现产品或作业使用所要求的必要功能的一项有组织的创造性活动，有些人也称其为功能成本分析。1、价值工程是美国通用电气公司工程师L.D.迈尔斯在第二次世界大战后首先提出了购买的不是产品本身而是产品功能的概念。2、价值工程中所说的“价值”有其特定的含义，与哲学、政治经济学、经济学等学科关于价值的概念有所不同。价值工程中的“价值”就是一种“评价事物有益程度的尺度”。扩展资料：1、价值工程分析是利用产品成本结构与产品功能结构的比值关系来寻找降低成本、提高成本效能比率的途径，从而改进产品或工艺设计的有效方法。2、价值工程中关于价值的概念是个科学的概念，它正确反映了功能和成本的关系，为分析与评价产品的价值提供了一个科学的标准。3、价值工程中的“成本”，是指实现功能所支付的全部费用。从产品来说，是以功能为对象而进行的成本核算。一个产品往往包含许多零部件的功能，而各功能又不尽相同。4、以形成强大的理论研究和社会实践的合力，使价值工程学发展成为一门大众性的科学。这不啻是价值工程学界一件幸事，也是整个价值理论界的一件幸事。

二者在内容、学科深度及被教授人年龄上三方面存在差异。1、内容上差异：历史与社会包括历史知识在内的涉及政治、社会常识等领域的知识。而历史学科知识指人类历史上发生过的事件以及存在人物及其行为的记载。2、学科深度差异：历史与社会的历史与社会学习研究内容较为浅显，历史学科知识较为专业化，具有一定的深度。3、被教授人年龄差异：历史与社会一般是小学生必修科目。在基础教育阶段，历史学科知识是中学阶段必修科目。二者被教授人年龄存在差异。扩展资料：教师资格分（自上而下兼容）：（一）幼儿园教师资格；（二）小学教师资格；（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；（四）高级中学教师资格；（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；（七）高等学校教师资格。（八）成人/大学教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。参考资料：百度百科-教师资格证

据英国每日邮报报道，澳大利亚一位母亲凯特产下龙凤胎，男婴出生后没有呼吸，医生抢救二十分钟后宣告死亡。凯特不愿相信孩子已死，运用“袋鼠育儿法”，不停抚摸孩子和他说话，持续2小时后男婴显现生命体征，正常呼吸。

与旧会计准则相比，新会计准则对会计科目作出如下调整：1.“现金”科目改为“库存现金”科目。2.新准则取消了“短期投资”、“短期投资跌价准备”科目，设置了“交易性金融资产”，并在“交易性金融资产”科目下设置了“成本”、“公允价值变动”两个二级科目。3.“物资采购”科目改为“材料采购”科目。4.“包装物”和“低值易耗品”科目合并为“周转材料”科目，按新准则《应用指南》的讲解，企业也可以根据自身的具体情况，单设“包装物”科目、“低值易耗品”科目或“包装物及低值易耗品”科目。5.新准则取消了“长期债权投资”科目，而重新分类为“交易性金融资产”、“持有至到期投资”和“可供出售金融资产”科目。6.新准则增设了“投资性房地产”科目，核算为赚取租金或资本增值，或两者并存而持有的房地产。7.新准则增加了“长期应收款”和“未实现融资收益”科目核算内容。核算企业采用递延方式分期收款、实质上具有融资性质的经营活动，已满足收入确认条件的业务。应按应收合同或协议价款借记“长期应收款”科目，按其公允价值（现值）贷记“主营业务收入”等科目，按差额贷记“未实现融资收益”科目。应收的合同或协议价款与其公允价值之间的差额，应当在合同或协议期间内采用实际利率法进行摊销，冲减财务费用。8.新准则调整了“长期股权投资”科目的核算内容，权益法核算下，投资企业在确认应享有被投资单位净损益的份额时，应当以取得投资时被投资单位各项可辨认资产等的公允价值为基础，对被投资单位的净利润进行调整后确认。9.新准则增设了“累计摊销”科目，用来核算无形资产的摊销。摊销无形资产时，借：管理费用或其他业务成本，贷：累计摊销10.新准则增设了“商誉”科目，从“无形资产”科目分离出来。11.新准则取消了“递延税款”科目，而设置了“递延所得税资产”和“递延所得税负债”科目，其核算方法与原准则相比有所变化。递延所得税资产=可抵扣暂时性差异×所得税税率递延所得税负债=应纳税暂时性差异×所得税税率12.新准则设置了“交易性金融负债”科目。核算直接指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融负债。13.新准则把“应付工资”和“应付福利费”科目合并为“应付职工薪酬”科目。14.新准则把“应交税金”和“其他应交款”科目合并为“应交税费”科目。15.新准则调整了“预计负债”科目。核算内容与原准则相比有所变化。16.“盈余公积”科目取消了法定公益金有关的核算。17.新准则增设了“库存股”科目，核算企业收购、转让或注销本公司股份金额。18.新准则增设了“研发支出”科目，核算企业进行研究和开发无形资产过程中发生的各项支出。19.新准则增设了“公允价值变动损益”科目，核算企业交易性金融资产、交易性金融负债，以及采用公允价值模式计量的投资性房地产等公允价值变动形成的应计入当期损益的利得或损失。20.新准则把“其他业务支出”科目改为“其他业务成本”科目。21.新准则把“主营业务税金及附加”科目改为“营业税金及附加”科目。22.新准则把“营业费用”科目改为“销售费用”科目。23.新准则增设了“资产减值损失”科目。24.新准则把“所得税”科目改为“所得税费用”科目。25.新准则取消了资产负债表中的“待摊费用”和“预提费用”科目。 谢谢采纳！

海宁市狮岭校董伟【习内容】:教科版《科》五级册【教材析】单元主要观察探究与传导相关问题前五课习断经历着给物体加热特别第5课用酒精灯给金属物体加热已觉加热程金属物体快速热起--铜球、钢条快变烫手触摸于铜球、金属条变热相信能做解释:酒精灯火焰热传给钢条酒精灯加热端或其部与火焰直接接触钢条其部位热起热起热传热传递研究题情景提金属条端加热另端否热起着丰富经验:锈钢勺勺部浸热水勺柄露外面勺柄热起尤其吃火锅、喝热汤金属勺勺部浸汤锅勺柄用手直接拿其原热汤能量传递勺勺部勺部传勺柄热传递式主要靠传导课教师指导通实验观察热金属条传递程向继让尝试着自主设计实验观察热金属片传递程向综合观察结析热传导程共同特点形粗浅关于热传导认识内容两部第部:热金属条传递经历液体、气体、固体热胀冷缩现象实验知道热传递特别节课观察铜球、钢条热胀冷缩更明显受热快速传递同能相应产些疑问:钢条酒精灯加热端或其部与火焰直接接触钢条其部位热起热传关于热传导题提热金属条传递观察两层面第层面用手(触觉)受金属条热传递:金属条端浸烫热水用手触摸露水面部金属条觉露部金属条哪先热哪热?每冷热程度否?通手觉判断热传递程向第二层面设计直观实验观察金属条热传递段铁丝每隔定距离用蜡(或黄油)粘根火柴棒铁丝固定铁架台并使火柴棒都向悬挂用酒精灯给铁丝端加热观察哪端火柴棒先掉火柴棒掉顺序同装置铁丝间加热推测并观察火柴棒掉顺序通两项能观察热总较热端逐步传递较冷端用蜡(或黄油)粘铁丝间隔相同距离火柴棒掉间间隔相同说明点第二部:热金属片传递第部让触摸看热传递(准确说热传导)现象教环节希望能更深入观察热传导现象根据经验往往认热传导线型程经面实验观察似乎更强化种认识热传导真教科书部让观察:涂层薄蜡金属圆片或边缘点加热通观察蜡熔化情况推测热金属片传递向程项仅拓宽探究思路使热传导产新认识些或许想金属球热传递通深观察思考认识热传递热源向四周各向逐渐扩散程部探究程热传递确切说热传导程向更全面认识理解【习目标】科概念1.热总温度较高端(物体)传递温度较低端(物体)2.通直接接触热物体传递给另物体或者物体部传递另部传热叫热传导程与1.设计实验观察热传导程向2.用文字或图示记录、交流观察关于热传导现象情态度价值观1.保持积极观察探究热传递兴趣2.体验通积极思考探究所获功喜悦【习准备】每组准备:铁架台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等【习程】、谈导入说说几气温早晚温度引热量变化聊聊取暖些让明白热量我觉温度高暖烫少觉冷平我觉热觉冷都与热量关二、热水调羹1.设置情境:热水调羹2.研究热水调羹热量传递3.初步热量何传递(板书课题:热传递)三、热量金属丝传递1.热量金属丝传递2.研究何看热量金属丝传递3.确定呈现热量传递程4.热量金属丝传递进步归纳热量传递特点5.质疑改变加热点再研究热量传递6.重新归纳热量传递特点四、热量金属片传递1.热量金属圆片传递2.讨论预测说说理由3.实验研究做记录4.讨论归纳热量金属圆片传递5.介绍物体间热传递现象归纳热量传递五、课堂延伸刚才校操场师看单杠平玩单杠夏用手摸单杠冬用手摸单杠同啊能用今知识解释

贫困大学生可以根据自身的情况和需求申请助学金、双困家庭、助学贷款、特殊奖助金、实习和勤工助学和免费教科书和学习资料补助。1、助学金：助学金是一种经济资助形式，旨在帮助贫困大学生支付学费、住宿费、生活费等学习成本。助学金通常由政府、学校、企业、社会团体等提供，可以根据学生的家庭经济状况和综合素质评定。2、双困家庭补助：对于来自双困家庭（即家庭经济困难、学习成绩良好）的大学生，一些地区和学校会提供专门的双困家庭补助，包括生活费、学费、住宿费、书费等，以减轻家庭经济负担，帮助学生顺利完成学业。3、助学贷款：对于家庭经济困难但具有较强学习能力的大学生，助学贷款是一种重要的经济资助方式。学生可以向银行、学校等申请助学贷款，用于支付学费和生活费等费用。助学贷款通常具有较低的利息和灵活的还款方式，有助于缓解经济压力。4、特殊奖助金：针对一些特殊的贫困大学生，如残疾学生、孤儿学生、农村学生等，一些地区和学校也提供特殊奖助金。这些奖助金主要用于改善他们的生活条件和学习环境，帮助他们克服困难，顺利完成学业。5、实习和勤工助学：一些学校和企事业单位提供实习和勤工助学机会，为贫困大学生提供临时工作岗位和兼职机会。通过积极参与实习和勤工助学，学生可以获得相应的经济补贴，并同时获得实践经验，提高自身能力和就业竞争力。6、免费教科书和学习资料：一些地区和学校也会提供贫困大学生免费或优惠的教科书和学习资料。这有助于减轻学生的经济负担，帮助他们更好地学习和完成学业。需要注意的是，不同地区和学校的补助政策和申请流程可能有所不同，贫困大学生可以向学校的贫困助学办公室或相关部门咨询，了解具体的补助政策和申请要求，并及时准备相关材料进行申请。同时，贫困大学生也可以积极寻找其他的奖学金、助学金和资助机会，提高自己的资助和补助机会。

舒伯特，奥地利作曲家。一七九七年一月三十一日生于维也纳，一八二八年十一月十九日死于维也纳。舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600多首委婉动听的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等；另有18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其它作品。舒伯特的生平事迹舒伯特从小生活在一个贫困的家庭，父亲是当时学区学校的校长，母亲是人家的女佣，兄弟姐妹有15个人，但是却仅仅只存活了5个人而已，他的音乐创造天赋在他很小的时候就已经显现出来了，但是由于经济状况，他一直没有接受正规的音乐 教育 ，然而他并没有放弃自己对音乐创作的 兴趣 ，舒伯特一生都在钻研各种音乐创作以及练习技巧之中度过。尽管在1820年的时候，舒伯特的名声已经遍布了整个维也纳，但是，由于没有稳定的工作收入，舒伯特一生还是过得相当清苦，尤其是他的晚年创作期，更是因为染上的 疾病 ，时刻在同病魔作斗争，他一方面用少得可怜的收入维持着生计，另一方面坚持不懈地从事自己的作品创作，就好比莫扎特一样，感觉到了自己的生命力量正在衰竭，所以更加勤奋地进行音乐创作。在1828年的11月份的19号，舒伯特一生的创作生涯彻底结束了，他彻底离开了这个带给他无限痛苦的世界，却给后人留下了许多脍炙人口的著名音乐著作，他对于世界音乐宝库的贡献可以说是相当的巨大，但是世界却并没有回馈他什么，只是让他带着一身的贫瘠以及病痛溘然长逝。