如何提高初中化学教学的有效率

初中化学教学视导听评课教学反思范文（通用5篇） 　　在不断进步的时代，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是我为大家收集的初中化学教学视导听评课教学反思范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　初中化学教学视导听评课教学反思1 　　本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，能够积极参与，课堂中也比较活跃，但是由于部分学生的基础较差，记忆能力差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。本人也就这三周的教学作一个简单的反思，具体如下： 　　一、教学方面的经验 　　1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。 　　2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。 　　3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。 　　4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。 　　5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。 　　6.练习的选择：一份好的练习可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。 　　7.科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。 　　二、教学方面的不足 　　我还应该多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。 　　第二方面只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下五点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点是老师的练习要注重学生化学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。第五点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。以上五点教学方面的看法我本人只是想根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，最终想显露一定效果。 　　初中化学教学视导听评课教学反思2 　　一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。 　　（一）制订教学计划通读《初中化学课程标准》，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。根据学生的具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容： 　　1、课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期化学教学目标分析； 　　2、情况分析。包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等； 　　3、目标要求。理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学知识与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标； 　　4、教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排（要写明具体日期和周）。要求以表格的形式呈现。 　　（二）教学设计化学课教学要精心设计，注重知识的落实，必须提前备课1～2课时，并做到： 　　1、钻研教材。研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次。 　　2、了解学情。充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生在本节课的化学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？ 　　3、熟悉课型。根据教学进度安排，进行三类课程的备课，即基础性课程（包括新授课，复习课、评讲课）、拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）等课型的备课； 　　4、设计教学过程与方法： 　　①教案要求学习目标（包括知识技能目标与过程性目标）明确； 　　②化学活动过程设计（问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程）明晰； 　　③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度； 　　④教学内容要重视基础知识与基本技能，重视学生的情感体验。 　　5、媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的学习用品。媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。 　　6、板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。 　　7、编写教案在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般化学教案规范格式包括以下六个方面：教案序号，授课日期、节次。 　　①课题：指教学课题。 　　②教学目标：包括知识、技能、情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标。 　　③重点、难点：指教学思考的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。 　　④教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。对化学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次，突出形成性练习，注重学生板演等形式的知识反馈与纠错。 　　⑤作业布置：精选习题（在课本与作业本范围内选），难度适当，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。 　　⑥板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈。 　　⑦教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。 　　二、上课 　　1、做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、演示实验器材等，准时进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝学生进课堂。 　　2、精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确；板书工整、规范、有序；合理适当使用媒体辅助教学。 　　3、面向全体学生。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。选择恰当合理的教学方法，帮助学生克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯。 　　4、遵循化学学科特点和教学规律，引导学生观察实验现象并加以解释，重视学生观察能力、思维能力的培养，情感态度与价值观等方面的发展。 　　5、有效组织好学生的学习活动。提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。 　　6、课堂教学时间分配合理，结构科学。留有学生独立思考和基本练习的时间。认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生有针对性的措施和方法。 　　三、作业布置与批改 　　1、作业设置。要求： 　　①从课本作业题、作业本中精选习题； 　　②作业难度适当，份量适中，对不同水平的学生有不同的作业要求。除拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）课型外，每节课后留3—4道作业题（解答题），选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业。初三总复习教学阶段，每周至少批改2次单元或综合检测题。 　　2、作业辅导。 　　辅导是针对班级授课制下，促进每一位学生发展的有效措施。要求： 　　①针对学生水平，贯彻因材施教原则。发现问题及时纠正，特别要面向学习困难的学生，同时关注尖子生的发展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导；②辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯； 　　③辅导学生应耐心，鼓励为主，帮助学生树立学习信心。 　　3、作业批改。作业批改是教师了解学生学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道。 　　①作业全批全改，批改须及时，重视反馈； 　　②分层次对学生进行作业评定； 　　③登记学生平时作业成绩； 　　④批改既要严格，更要正面鼓励引导，让学生养成良好的作业态度和习惯。 　　4、作业讲评 　　①讲评及时，时间安排适当； 　　②对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法； 　　③讲评形式多样，基础较差，能力较弱的学生，可采取面批辅导、学生互助等多种方式给予帮助和指导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班学生展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正； 　　④有计划地进行优秀作业或数学实践成果的展评（每学期1—2次）。 　　四、质量测评 　　教学质量检测评价是化学教学的重要组成部分，通过测评，能全面了解学生的化学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 　　1、化学教学质量测评应以化学课程标准为依据，注重学生发展的进程，建立目标多元、方法多样的测评体系。应积极采用笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式，质量测评的内容应全面。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等，评价要从学生的实际和教学的实际出发，注意适度性和科学性。 　　2、对化学学习的测评既要关注学生学习的结果，更要关注学习过程。既要关注学生学习化学的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生正确认识自我，建立信心。 　　3、质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据，并参考所选用的教材。注重对化学“三基”（基本知识、基本技能、基本思想方法）的考查，考查内容应尽可能全面并突出重点。注重通性通法，淡化特殊技巧，适度加强对化学应用意识和用化学观点分析解决问题的考查，适当体现对动手实践能力的考查，试题应有层次性，但容易题（难度系数0.8以上）应占70%，试题表述力求科学、规范、简洁、无歧义。 　　4、科学选择测评方式和方法，恰当安排单元检测和期末考试。认真做好单元检测，期末考试的组织、批改、成绩记载，以及试卷分析等各项工作。每学期单元形成性检测不少于5次，要全批全改，并有讲评与订正。及时对检测的情况进行系统的分析、反思与反馈，使学生了解学习过程中存在的不足，使教师反思教学过程中存在的问题，并提出相应的措施，进一步提高教与学的质量。 　　5、建立学生、教师共同参与的质量测评体系，让学生、教师能多渠道获取信息，以利于反思、调整，改进学生的学习和教师的工作，提高教学效率和教学质量。 　　6、建立学生数学学习成长档案，并及时予以记录，教师每学期写一份所任教班级的质量分析报告 　　初中化学教学视导听评课教学反思3 　　试卷讲评是九年级化学复习阶段课堂教学的重要组成部分。积极高效的化学试卷讲评不仅能纠正学生平时化学学习中对某些知识点的错误认识和理解，还能规范解题、熟练技巧、查漏补缺，同时也能发展学生思维、提高学生分析和解决问题的综合能力。听了马老师期中考试试卷讲评课，受益匪浅，以下是几点体会： 　　一、统筹分析、充分准备 　　1、化学试卷讲评课应有明确的目的性和针对性。 　　准确把握学生在考试过程中暴露出来的知识、能力和思维等方面的缺陷；注意发现学生答题中存在的共性问题，分析问题的原因，重点关注学生在哪些知识和能力上还不到位，找准学生现状与课程目标之间的差距，讲评时才能对症下药。 　　2、做好试卷的统计工作。 　　统计时应做好以下几个方面：试卷得分的统计，包括最高分、最低分、平均分及每题得分率；知识点分布及得分率的统计；学生错误类型的统计，包括基础知识（如：基本概念不清楚、基本原理不理解、实验技能不掌握、双基识记不牢靠等）、能力因素（如：看不懂题目或审题不清、不会分析问题或分析问题不到位、语言表达不准确、计算能力差等）、解题技巧（如：答题不规范、卷面不整洁、化学术语不科学等）、临场心理因素等。同时对学生答题中出现的错误率较高的问题、典型错误答案以及有创意的解法，做必要的记录。 　　二、讲究策略、精心设计 　　一节高效的化学试卷讲评，除了教师课前深入分析试题内容、全面把握学生的答题情况，还要讲究一定的教学策略，同时对课堂教学内容进行精心设计。 　　1、试卷讲评要有侧重 　　试卷讲评一般不侧重于知识的系统性，而是强调其针对性。试卷讲评不必也不能面面俱到，而应重点解决一些比较突出的问题，给学生的答题指点迷津，同时深化试卷所考的内容。有了课前详细的数据统计，我们不难发现学生中存在的典型错误问题，应对这些问题进行“归类”和“归因”，以触类旁通、举一反三等形式有重点地进行分析讲解。试卷讲评过程中对试卷内容的分析也不能仅仅停留在知识点的讲解上，更应重视提高能力。注重引导学生自己总结分析错误的原因：是化学基本概念、原理不清，还是审题粗心大意；是化学术语书写错误还是表达能力欠缺；是解题格式不规范还是考试心理紧张等等。教师评析时应针对学生的具体实际，重视解题思路、解题方法和解题技巧的指导，突出对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力、知识迁移能力等的培养。 　　2、试卷讲评要有拓展 　　初中化学各个章节中主要的知识点是相对稳定的，而不同考试的试题却不断推陈出新，其主要原因是受考试层次、考试时间等因素的限制，试卷不可能涉及所学知识的全部，命题人往往通过变换题意、角度、题设条件和设问方式等，以点带面来考查学生的知识和能力。显然教师试卷讲评时就错论错、就题论题做法是不可取的。教师应站在更高的角度来审视试题，把题目的知识点向广度和深度上加以延伸、拓展，尽可能地构建知识间的广泛联系，从“点”出发，把“面”带出来呈现给学生。也可以把原题中涉及的知识点向多侧面、广角度进行合理发散、变换，引发设题解题的积极性，()拓展学生思维的空间，培养学生思维的敏锐性。 　　3、试卷讲评要充分发挥学生的主体作用 　　新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，新的基础教育是“以人的`发展为本”的教育，是“目中有人”的教育。化学试卷讲评课也应体现这一核心理念。首先发给学生讲评试卷，让学生自己先独立纠错。对于经组内讨论分析后仍存在疑惑亦或无法解决的共性问题，由组长整理后进行汇报，教师统筹，然后精讲点拨。 　　三、突出巩固、注重反思 　　试卷中所反映出的问题绝大多数都是学生的薄弱环节，多数也是教学中的难点和重点，通过教师的一次讲评，学生不大可能完全掌握。因此，试卷讲评以后，教师还要注意收集学生的反馈信息。讲评课中，针对本节课中讲评的重难点内容以及学生答题易错点设计一定分量的变式训练题，在试卷讲评后预留部分时间让学生当堂独立完成，以期达到反复强化所学知识、帮助学生及时消化讲评内容、固讲评效果的目的。 　　同时引导学生做“题后小结”和“题后反思”（错题集右侧专门留白用于记录）。反思主要包括：对错题所涉及的知识点的反思，同一知识点还可以以何种形式呈现和考查，对比做过的同类试题和练习，进行小结；对所用解题方法、解题技巧的反思，特别是一些重点试题是否还有其他解法？对于多种不同求解方法，那种方法更好？同类题型试题一般的解题思路是什么？所用解题方法中有无规律可循？通过这类反思，进一步强化解题能力，提高解题效率；对错误原因的反思，是知识缺陷、能力不足还是非智力因素的影响（如答题方法、书写规范、应试心理调控、答题时间的合理安排等），及时整理，以提高明辨是非的能力。没有反思，就没有积淀、没有升华；乐于反思、善于反思才能同化和深化对问题的理解，提高解题的效率。 　　总之，要上好化学试卷讲评课，教师应在以上三个方面多下功夫，让学生在知识、能力、方法、情感等诸方面都得到训练和提高，获得实实在在的发展。 　　初中化学教学视导听评课教学反思4 　　一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。 　　教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。 　　在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。 　　二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。 　　化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 　　在我与学生的接触中，我发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。 　　在课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。 　　初中化学教学视导听评课教学反思5 　　教了化学这么多年，在教学中遇到过很多问题。通过这此培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，对于教学中存在一些问题在此也作了个总结，于同行交流。 　　一、让学生做好笔记相当重要。 　　现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。 　　二、注重基础知识的记忆。 　　有人说化学是理科中最简单的一个学科，可我认为化学是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：元素符号、原子团、化合价、离子符号、化学式、化学方程式，还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记，给学生听写。特别是化学方程式在会考中占有一定比例，要求学生必须过关。 　　三、根据教材和学生实际选择教学方法。 　　要搞好教学光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好化学好难。针对这些情况，我采取了以下措施： 　　（一）教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。 　　（二）用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。比如在学完实验室制氧气和二氧化碳后，把实验室制取这两种气体的药品，原理、装置、步骤、收集方法、检验的方法、验满的方法，注意事项进行对比。 　　（三）针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。我专门安排时间，让他们记忆，复习某部分的知识，然后找一些相关的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。这样的结果让他们感觉到，化学还是可以学好的。 　　四、对两类题的教学探讨。 　　简答题和综合实验题，是很多学生感到很难的两类题，包括一部分成绩比较好的学生也属于这种情况，在历次的考试中，丢分严重。 　　对于简答题，有一部分学生是无从下手，不知道用哪个或哪些知识或什么化学原理来解答；成绩好一点的知道解答题目所要用到的知识原理，可也是表达不清楚，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么知识原理进行解答，怎样描述得准确、完整。 　　综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，学生一见就怕，为了答好综合实验题，应该做到： 　　1、务实基础、联系实际、训练多变，提高知识的运用能力； 　　2、重视培养和提高阅读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。 　　五、做好期末复习工作，争创会考好成绩 　　期末复习工作的好坏，直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，要做到有计划、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考；对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，争取提高会考的合格率，在复习过程中，通过学生反馈的情况及时了解学生对知识的掌握和运用程度，做好辅导和改进复习重点。 ;

　　教学工作是我们不变的职责，作为化学教师应当对这方面的事务有所重视，这样的话便能够让学生获得更好的成长，这对教育生涯是有益的。以下是我为大家整理的“化学教学心得”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　化学老师教学心得1 　　新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深刻地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑；存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑；存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。 　　只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出生命的活力。新课程教学的依据是课程标准，教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师去创造。教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的校本教研活动，根据学情融入自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，使预设进尽可能得到精彩的生成。因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设水平高且能不断生成的课，才算是精彩的。 　　过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥：单纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。因此，教师只有在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。 　　教学有法，教无定法，重在得法，贵在用活，课堂教学是一门极其复杂、内涵非常丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系统，不能刻意追求和照搬某一种模式。只有科学性、灵活性、创造性使用教法，才能适应课改要求。新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习方式，但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等方式，只是以往的教学方式太单一，不能满足不同特点、不同学生发展的要求。 　　任何教学方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是坏方法，它的功效发挥取决于多种因素的和谐，所以要克服形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是否适用，一要看是否体现了新课程理念；二要看是否有利于实现教学目标；三要看是否与教学内容的性质相符：四要看是否调动了学生学习的积极性；五要看教学技术手段的使用是否得当；六要看是否有利于教师发挥自己的教学优势。 　　创造和谐的学习环境、进行良好的情感教育。给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重。新课程首先要致力于营造一种平等、和谐、支持性的学习氛围。要激发学生的主体功能，教师要善于为学生创设学生心理自由、愉悦、健康、安全的学习环境，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值。这就要求在师生互动时，教师积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，让学生能够充分的倾述，教师表现出热情、信任，在充分倾听的基础上进行有效指导、有效激励，形成师生“互动流”，并在知识与技能、过程与方法目标的达成中体现情感、态度与价值观目标。 　　设置良好的教学情景、合理开展适度教学。学生有效学习的必要条件是学生具有一定的学习心向。创设优良的学习情景就是把学生的注意力全部集中到当前所要解决的问题上来，一方面为学生指明学习的方向，明确学习的目标；另一方面，激发学生的学习动机，唤醒学生的学习需求，变被动学习为主动学习。学习情景通常以问题形式体现，好问题的要求是：问题对达成目标有贡献，有必要，有价值。教学中千万不能由“满堂灌”变为“满堂问”。 　　问题能引发学生的认知冲突，如设计知识陷阱、设置知识墙等。教学中要克服“填鸭式”的随口问。问题的难度应控制在学生学习的最近发展区，即“跳一跳能摘到挑子”，满足学生的成功感。四是问题要接问题，问题要套问题，形成问题链，引导学生思维不断深入发展：同时要给学生留足思考的时间和空间，并恰当地运用实验与现代技术等手段。提问技巧贵在以人为本、把握好度。 　　创造有效的学生思维、提倡学生积极参与。学习论认为：学习是无序到有序的结构化了的过程。建构主义理论认为：学习是不断顺应和同化的建构过程。教学过程好不好的标准，主要是：课堂师生互动是否有效、学生是否人人参与、教学流程是否有创意、学生的思维是否产生碰撞和智力是否得到挑战、师生的个性是否张扬等；优良的教学过程是以有效实现“过程与方法”课程目标为前提的，要求教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是“平等中的首席”；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师教和学生学彼此形成一个“学习的共同体”。学生的智力是否集中在教学重心相关的重要观点上。 　　化学老师教学心得2 　　相较于我刚接手普高化学的时候，这学期的教学工作有了很大变化，这一变化从根源上讲是源于理念的变化。我以前的教学理念是＂以重点中学、正规学校的高中化学要求为参照，要求学生达到这一水平＂。这一理念的提出有其必然性。 　　首先是我自己受的教育，作为重庆市顶尖名校的毕业生，我所能想到的第一参照系就是我自己的母校，换句话说，我当初的教学要求是什么样，我就会要求学生也达到。其次是客观条件，在那时我还在承担职高数学的教学工作，势必不能两头兼顾，而现成的最容易找到的普高化学资料几乎全部是名校、重点学校的资料，这也就使得我的教学无法降低知识难度。 　　另外，我想讲的是这一理念提出除了有其必然性以外，还有其合法性。尽管来到xx中学的学生生源差、底子薄，但只要学程设计得当、教学保障有力，是有可能取得进步甚至接近或者达到重点中学的要求的，这一点在我做课外辅导与重点中学和名校的学生接触中感受尤深，他们的底子确实扎实，但他们并不是高不可攀，他们仍然需要扎扎实实一步一步地学习和训练才能取得优异成绩，而这些扎实的工作恰恰是xx的教学所难以达成的。 　　从这学期开始我辞去了职高数学的教学工作，专注于普高化学，这使得我终于有时间将一门学科研究得更加深刻和透彻。加之来自课外辅导工作的启发，我开始质疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，这样的要求，即使是学生全部达到，这样的"化学到底有多少意义。如果说重点学校或正规学校的学生将考学作为最大的意义，那么对于xx的学生来说，他们中很多对此并没有执着的信念和想法，这种训练又有什么意义，这让我的思索回归到学习本身、知识本体。 　　也就是说，如果学生不想升学，我们用＂高考要考＂这样的说辞已经没有任何恫吓学生的威力的情况下，学化学的意义是什么？让学生知道＂麻黄碱是一种兴奋剂＂到底对他们将来的工作生活的品质有多少的提升？有鉴于此，我提出了一种新的理念：＂学能学会的化学，学有用的化学＂。后来再加上一句：＂学基本的化学素养＂。 　　最后一句的提出是来自于如下的一些思索。科学是从不同的角度去解释我们身边的世界。物理从物体与力的角度，化学从物质变化的角度等等。而这个世界的化学解释有它自己的一套逻辑体系和语言体系，例如，化学认为物质变化来源于分子的分解和原子、离子的重新组合。换句话说，化学中分子、原子、离子等的微观粒子体系，和用这种体系来解释世界，是化学核心的部分，是化学的语言，掌握这样的体系是一个学生学没学化学标志。这便是我在理念中提到的＂基本的化学素养＂。 　　这正如高中化学课程标准开宗明义对化学的界定那样：＂化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。＂ 　　化学老师教学心得3 　　从老师来说，一定要树立生本教育理念。首先树立正确的教学思想。化学教师必须牢固树立“为了每一个学生的发展”的教学理念。 　　从学生的角度来看，必须施行小组合作学习的方式。众所周知，化学教学贵在激发学生学习的兴趣，重在调动学生的学习积极性，从这点上讲，小组合作学习的教学方式在教学活动尤其是注重实践的化学教学中尤其是当今两极分化情况严重的情况下应当被积极倡导。小组合作学习可以让每个成员有更多的机会参与学习的过程，品尝自主学习而获取成功的喜悦，使学生学得主动去学习去思考，形成深刻的体验，从而可以从根本上提高学生学习化学积极性，从根本上避免两极分化。 　　那么小组合作学习的方法在初中化学课堂教学中是什么样的方式更能提高学生的学习积极性呢？以何种方式被运用呢？我认为在教师组织合作学习的教学活动中，教师应当给学生提出出适当的问题，起到他应有的辅导作用，作为一种基础科学的教学活到，这是成败的关键。能否很好地完成以及能否使多数学生获得积极的情感体验，还取决于小组成员间合理的分工与合作。 　　教师本身应当积极参与到小组活动中并及时对学生的表现做出正确有效的评估，该表扬的给与表扬，该指出错误的应该给予适当的友好的批评，这样可以让所有的学生都感觉到了老师的亲和力，感觉到老师就在他们身边，从而培养锻炼了学习化学的兴趣，在未来的考试中减少了两极分化的出现 　　教师在课后应该对小组合作学习作出科学评价，这是小组合作学习的关键环节，重视过程和结果的评价相结合，总结成功的经验与不足，分析存在的问题及其原因，认识到自身在合作中的优点与不足，更透彻地了解和掌握知识，使学生的知识水平和合作技能整体都得到充分的发展，从这来说，我们有什么理由会说两极分化现象会得不到消除呢？ 　　时代在发展，人也在进步，我们的教育作为人的基础阶段更应当好好被重视，也必须有新的进步，两极分化不能有，双峰现象不该出现，这些问题绝对不仅仅是出现在某一时间某一阶段某一地点或者说在中学化学上的特殊现象，在这个问题是值得我们深思，值得我们去探索。而新思维、新理念、新的教育方式应当在新的时代背景下被运用，只有这样，我认为才会从根本上避免学习中的两极分化，避免出现教学结果上的双峰现象，才会出现打开一个新的局面。 　　化学老师教学心得4 　　初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年级教师有责任指导学生改进，使之适应高中化学学习，的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。如何进行高一的化学学习呢？我认为得从以下几方面着手。 　　首先是养成好的学习习惯。要做好课前预习。预习时要边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。掌握听课的正确方法，处理好听课与记笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清楚教材思路和教师讲课的条理，大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案。课后复习应及时。课后复习时要抓住知识的基本内容和要点。 　　尝试回忆，独立地把教师上课的内容回想一遍，养成勤思考的好习惯。同时整理笔记，进行知识的加工和补充。还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度发展，形成良性循环。第四步正确对待作业。学会独立思考，认真做作业，以求理解提高。第五步是课外学习。要逐步掌握科学地学习规律，大好基础，循序渐进，温故知新。课外学习包括课外阅读，参加课外实践活动等。课外学习能有效地将所学知识与生产、生活联系起来，帮助同学们加深对课内知识的理解，开阔眼界，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力。 　　其次注重化学思维能力的培养。由于初中化学知识迁移很少，抽象思维能力要求不高，所以初中学习更多地体现了思维的直观性经验，属于经验型逻辑思维。而高中学习更多地要求抽象思维，也就是要具有创新思维的意识，而不是根据经验解决问题。现在的高中教材“活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”等栏目，都是为了培养学生的创新意识、形成创新能力而设计的。另外，化学课外作业中的一题多解、一题多变、多题归一、巧解习题，也有助于培养学生的创新思维。正视初高中学习思维品质的差异，是为了更好地指导和矫正我们的高中学习，选择科学有效地方法，顺利完成高中的学习任务。 　　合理利用时间。高中学习任务比初中重，所以合理安排每天的学习、休息、娱乐也至观重要。高一新生要对自己充满信心，在老师的指导下逐步找到适合自己的学习方法，为整个高中的化学学习开好头。 　　化学老师教学心得5 　　通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研究，教学成绩很突出，教法深受学生喜爱，本人也悟出了提高初中化学教学的心得体会： 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力、对提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，可以从开发非智力入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。 　　在教学实践中，我体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，以及学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的教学效果，因此，我在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知道能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。 　　讲课时，力求学生听懂明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重视夯实基础知识和基本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感觉，充分让学生感到只要肯努力，一定能学好化学。 　　化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。学生学习化学时，对化学实验最感兴趣，只要课堂上一做实验，大家都兴趣骤升，利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象、培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥化学实验在教学中的作用。 　　新课程强调老师的教学反思。教师平时要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进行不断思考和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法，使之更适合学生的认知规律和心理特征，通过反思发现问题，找出原因和解决办法，优化教学方法和手段，丰富教学经验，既提高自身的教育教学能力和教研水平，也有利于提高教学效果。

　　化学期末工作总结 九年级【一】 　　转眼间,短暂的一学期时光即将过去。回首这一学期的工作，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，如期完成了教学任务。期末复习工作也有条不紊的进行，做到了有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并积极做好查漏补缺工作，对学困生也能进行分层教学，个别指导。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生都有所得，不断提高。自己也在教学中不断提高教学水平和思想觉悟，确保顺利地完成教育教学任务。 　　一、本期开展的主要工作 　　1、开学初，教研组成员深入课堂听课、并进行组内评课，针对教学中存在的问题，提出许多宝贵意见，使教者教学水平有了较大提高，为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。 　　2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分，完成学校下达的教学任务，教者自知任务艰巨，长期以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，坚持超前3课时备写教案，做到备课充分、实用高效、教法学法灵活，自学问题设计合理，有针对性，设计训练题，符合学生实际。为此，教者树立奋斗目标，确立推进对象，从课堂教学入手，认真细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。 　　3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，不断采用新教法，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点、考点，做到教师精讲，学生多练，习题设计尽量联系生活、社会，进一步突出合作学习的地位和作用。 　　二、教学工作取得的成绩 　　本期以来，教者按授课计划进行授课，顺利完成化学上册新授课及生物新授课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次质量检测考试，教者所任班级成绩稳步提高，同时，教者认真分析，寻找差距，及时解决教学中存在的问题，对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头促中间，使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改，严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下，教者积极探索，学习新理念，结合自己的教学实际，有力的促进了教学成绩的提高。 　　在本次期末考试中，教者所任班级化学成绩及生物课成绩比较优秀，位于同级前列， 　　基本完成了学校下达的教学任务，其中化学优秀率为62.4%，平均分为74.3分，通过师生的共同努力，基本完成本期的教学任务。 　　三、教学中存在的问题 　　1、化学教学以实验为基础，但我校化学仪器及药品比较短缺，分组实验难以完成，加之教学时间紧，部分学生实验只能在课堂上讲述，或者改成演示实验。 　　2、教材中的部分难点、重点对学生而言，理解掌握起来比较困难，比如有关化学方程式的书写，探究实验，计算等，而这些题目要求的能力较高，比较灵活，因此，一部分学生掌握起来有困难，导致成绩较低。 　　3、部分学生学习态度欠端正，目的不明确，有混天度日的现象，平时学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些同学上课不注意听课，学习不够扎实，成绩提高不大，面对诸如问题，教者严管学生，批评教育，耐心说服，加以引导，使学生从思想上有所认识。 　　4、由于教者改革力度不大，“先学后教，当堂训练”的教学模式坚持不经常，教法不够灵活，导致本次考试成绩低下。 　　四、对今后教学工作的打算及措施 　　搞好九年级教学工作有十分重要的意义，在压力大、任务重的情况下，教者始终努力坚持工作，把教学质量放在首位，为了进一步搞好今后教学工作，教者打算采取以下措施： 　　1、认真细致的备写教案，钻研教材，研究教法，突破重点、难点，把握考点，抓好课堂教学，落实课堂教学环节。 　　2、详细及时批改作业，深入教室及时跟班辅导，解决当天学习存在的问题。在教学过程中，严管学生、严抓训练，对学困生多鼓励，多指导，给予他们上进的信心和勇气。 　　3、培养学生学习化学的兴趣，把教材知识与生活实际联系起来，引导学生采用探究式、合作式的学习方法。教者在课堂上做好演示实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，对有条件的学生实验，教者应组织学生进入实验室完成。 　　4、虚心向别人学习，采取灵活多样的教法，调动学生的积极性，进一步践行、实施“三改”工作，力求课堂教学高效化、优质化，进一步提高教学质量。 　　化学期末工作总结 九年级【二】 开学初，学校安排了本期的工作重点，继续坚持以“先学后教，当堂训练”为主要工作，教者按照学校的安排，根据教学实际制定了教学计划及奋斗目标。对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。经过一学期紧张、有序的教学，到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。 　　本学期我担任初三(1)、(2)班两个班的化学教学，兼初三年的化学备课组长。通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。 　　一、课堂教育教学质量显著提高 　　本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。 　　二、教学研究工作成绩显著 　　本学期担任初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真开展集体备课、教学研究。制作优秀课件，资源共享，共同讨论教学方法,采用先进的教学手段，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。 　　三、教学中的学科渗透 　　根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。 　　四、培优辅差工作成绩明显 　　针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导。对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。 　　总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经验和不足，以图在今后的工作中更上一层楼!在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。作为老师教好每一名学生，让每一名学生都进步是我们的责任，是一件良心活。我一直很努力，实实在在教好每一节课，看到他们在学习和做人上都进步是我最欣慰的事，伴随着他们一天天成长和懂事，我也收获很多。我愿用爱心和欣赏给他们一双双隐形的翅膀，能够自由翱翔于成长的天空，他们健康成长是我努力的方向! 　　化学期末工作总结 九年级【三】 　　中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下： 　　一、一学年的教学工作回顾： 　　1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜欢你和你的学科 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水猛兽”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。 这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。 　　2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划，认真写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。 备课时精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，“查装(茶庄)定点收离熄(利息)”。 　　3、课后及时做好课堂总结 每节课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点，归纳成集，课上有时间给学生提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧，提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的必经途径。 4、不断优化教学过程，积极听课学习 为了增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化和生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极参与听课，教师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法，收获颇丰。新教师之间讨论困惑，相互取长补短，以求达到更好的课堂效果。 　　二、反思不足： 　　1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 　　2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 中考试题涉及环保、食品安全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外知识，了解与化学相关的时事热点，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 　　3、提高自身素养方面 选择了做教师，就选择了终身学习。在平时的教学工作之余，我们也要坐下来静静的思考和学习，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，学习新课程理念，品味着工作中的苦与乐，抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。 每一学年的结束，其实也就是新一学年的起点，在这期间，我要认真思考自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双清澈的眼睛，也为了自己的那热爱教学的跳动的心。 　　 我精心推荐

【 #教案# 导语】《化学能与热能》位于高中化学必修二第二章第一节，该内容属于化学反应原理的范畴，从教材体系来看：它是初中“化学与能源”知识的延伸，又是为选修4的学习奠定必要的基础。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。 1.高一下册化学能与热能教学反思 篇一 　　在教学过程中应有意向学生渗透化学的常用研究方法和思想。学生如果对化学问题的研究方法有了一定的了解，将对化学知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究化学问题的思维方法，增强了学习能力。 2.高一下册化学能与热能教学反思 篇二 　　本节课通过从学生熟悉的反应探讨化学反应与能量的关系，在前面所学的化学键的基础上讨论化学键与化学反应能量的关系，通过师生交流，生生交流，和自学活动最终掌握了化学能与热能的关系，体现学生学习的主体性。 3.高一下册化学能与热能教学反思 篇三 　　本堂课首先以两个实验开始，让学生对吸热反应和放热反应有初步认识，并引发学生思考为什么有的反应吸热，有的放热？带着这个疑问，首先以水的运动为例，从宏观角度比较反应物能量与生成物能量的相对大小，确定一个反应是放热反应还是吸热反应。引出化学反应的基本特征，除了有物质的变化，同时还伴随着能量的变化。再以氢气与氯气反应生成氯化氢为例，从化学键断裂和生成角度（微观），以具体的数据计算来判断反应是吸热还是放热，并由此引出能量守恒定律。 　　本节课的不足之处，实验2未演示，通过视频播放的。这样学生无法近距离感受温度的变化，无法提高学生听课积极性。另外这堂课在时间安排方面有些失误，没有多余时间做课堂小结。 4.高一下册化学能与热能教学反思 篇四 　　本节课的教学虽然是达成了教学任务，但在具体地执行过程中，还是存在着诸多的问题，现反思如下： 　　一、没有抓住时机激活课堂。 　　1、第一个实验应利用反应生成氨气这一问题，我在把制取氨气的烧杯拿出教室时，应向学生说明“同学们氨气不仅有刺激性气味，而且有毒，我现在把它拿出去，不要毒到大家。”这样可以拉近师生距离，轻松课堂气氛。 　　2、小组活动时没有组织好。其实我校的小组活动是执行地很好的，只要把平时的方式用上就可以了，因为很少上这样的公开课，当时大脑很紧的感觉，怕让人感觉会不会是做秀。现在想来我应当抓住这一机会激活课堂，比如在第一活动时，我应当“让学生先独立思考1分钟，然后全体起立、躬身向前，把自己的想法与同组同学进行交流1分钟”。这样不是把整个课堂气氛就调动起来了吗。 　　二、在实验的操作上想得不够透。 　　本只是想让学生获得冰冷的感性认识就可以了，所以没有仔细安排。现在想来还是应当快速的在教室走上一圈，让大部分同学都能闻到氨味，然后，再找一个学生示范闻气味的方法，然后，再找两三个学生摸烧杯壁，体会烧杯壁的冰冷要好一些。 　　三、对学生存在问题的可能性预见性不够。 　　特别是关于“反应物键能之和和生成物键能之和谁大是吸热反应，谁小是放热反应的问题”，我在进行设计时是要让学生先思考再讨论的，但在走进教室时，我改变了主意，我想对清镇一中的学生来说这个问题不是一个有浓度的问题，应该不需要讨论就能够马上想得到。可事实是，有一个女同学回答了相反的意见，这让我在这里为了解决她的问题，越讲越搅。 5.高一下册化学能与热能教学反思 篇五 　　一、成功之处 　　1、研究学情，剖析教材，整合内容 　　本次教学中考虑到高一学生现阶段未学习化学键等抽象概念，学生如何从微粒观、能量转化观、能量守恒观，去理解化学反应中的能量变化本质就成为了本节课的重难点。同时把握好必修与选修内容和教学难度差异就成为了本节课设计中始终贯彻的思想。为了突破重难点，本次教学对课程内容进行了整合取得了较好的教学效果。 　　2、巧设引入，激起兴趣，导出主题 　　课程设计中利用“铝热反应”的教师演示实验，将非常直观、富有刺激性的现象——火花四溅，红热的固体，带给学生“化学反应中伴随着光能和热能的产生”的观念。同时引入本节课主旨，并抛出疑问：“化学反应都会放出热量吗？”学生思考实验观察的现象是否都符合所有的化学反应的规律，激起学生探索新知的欲 望。 　　3、知线明晰，符合认知，突破重难点 　　本节课程并未按照教材编排，为了学生更好地理解抽象内容，将课程主线进行了整合 　　（1）巧用对比实验，让学生思考发问 　　选取镁条与盐酸反应，学生在“火热与冰凉”两重天中感受化学反应能量变化，建立感性认知，自然而然发出疑问：“为何有些化学反应放热，有些化学反应吸热？”让学生在实验中发现问题，在问题解决中体验快乐学习。 　　（2）利用微观动画，降低抽象理解门槛 　　如何让未学习过化学键知识的学生理解化学反应的本质是旧化学键断裂，新化学键形成的过程，从断键吸收能量，成键放出能量的角度解释反应放热或吸热的原因，动画模拟就成了的教学手段。让学生更清楚地理解断键与成键，并了解其中存在吸收能量和放出能量两过程。同时与初中学习的《分子与原子》知识相结合，既联系了原有的知识，降低了抽象概念理解的门槛，又提升了认知维度和深度。 　　（3）利用柱状图宏观分析，建立能量转化观，能量守恒观 　　建立化学反应中的能量转化关系和能量守恒理念，是本节课的重难点。在先前教学中发现，教材中的水能势能图学生能解能量是可以相互转化的，但是却不能很好地建立化学反应中能量守恒关系。利用柱状图的设计补差块，可以让学生更直观认识到反应物总能量，生成物总能量和放出热量或吸收热量之间的关系，突破教学难点。学生理解化学反应中既可能有能量的释放又可能有能量的储存，进而从能量的角度重新认识了化学反应过程。 　　（4）精编习题，巩固知识，提升能力 　　小结和练习都经过了精心设计，涵盖本节课所学，强调了微观断键、成键理论分析和宏观能量相对大小这两个角度对化学反应中能量变化的理解。 　　4、环节紧凑，讲练结合 　　教学中从感性认识到理性认知的过程中，教学环节紧凑有致。在微观化学键角度分析和宏观物质能量角度分析上都在理论解释的基础之上增加一道例题。在微观分析中，通过计算，既能加深对微观动画的理解，又能提供数据支持，逐层铺设小台阶，使学生更容易接受。 　　微观分析和宏观分析都分别回归两个探究实验，每次回归都是对理论分析的升华，加深对化学反应放热或吸热本质原因的理解，也形成对能量守恒观的多次强调和应用，利于学生建立守恒观念。 　　5、注重学生化学素质能力、实验创新意识的培养 　　化学课程不仅教授化学知识，还应注重学生基本素质能力的培养，例如引入实验“铝热反应”和两个实验探究，学生观察实验现象，总结描述，实验记录，展示实验报告等环节中培养了学生学习化学的“看，听，说，写”基本素养，培养学生探究精神。在描述氨气气味时，学生错误地描述为“臭”，这也是学生化学现象描述不规范的常见错误，我抓住此次教学时机给与及时纠正，规范学生化学术语。在探究实验中会产生大量氨气，污染教学环境，我将实验装置进行了改进，既能将实验产生的氨气进行收集，也能使学生观察到气球微胀，导出生成物氨气。改进的实验装置体现了绿色化学理念，也传递给学生科学创新的意识，鼓励学生勇于创新。 　　6、板书设计条理清晰 　　王校长曾说过：“多媒体只是一种教学辅助手段，并非主要教学方式，不能只用多媒体，不写板书，只有两者合理结合才能取得好的教学效果。”在板书设计中钱晓英老师给与了我很多修改意见。最后设计出的板书保留了完整的教学重难点内容，层次分明，利于学生回顾所学。 　　二、不足之处 　　本节课的不足之处主要表现以下几点： 　　1、讲授略多，放手不足。部分内容学生可以理解，并独立说出，但作为年轻老师的我，教学经验还不足，在课堂上对学生能力还不够信任，没有给学生足够的空间和时间。 　　2、对学生的关注还不够。对学生展示实验报告中出现写法上的错误，并没有及时纠正，这也是我本次授课最遗憾的地方。也说明了我在课堂教学把控以及对学生的关注度还有待提高。 　　通过这次参赛，我深刻认识到了自身教学仍然有不足之处，认识到作为教师对教材深入分析的必要性和重要性，只有对教材，对学生分析到位，才能改进教学，提高教学能力。

第一，需要教给学生那些关键概念、结论和事实； 第二，教学重点难点的确定是否准确； 第三，教学内容的深度和范围对学生是否适度； 第四，所设计的活动那些有助于达到教学目标； 第五，教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征； 第六，那些学生需要特别关注； 第七，那些条件会影响课的效果。

　　“不比不知道，一比吓一跳”，在学校开展的“课内比教学”活动中，相互听课，发现同事上课中的优点，找到自己的差距与不足，在比的同时，我也在学习，在感悟和思考，在改进与提高。 　　教育教学工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，课堂教学需要根据学生的特点和问题，做出相应的改变与调整。 　　要想上好课，需要做到： 　　1、 深入细致的备好每一节课 　　做到提前备课。备课时认真钻研教材，教参，学习好大纲，虚心向同年级组的老师学习，请教，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。半年学校安排我担任2011级《护理专业》01班、02班的《生物化学》教学工作》。有机化合物分子式，分子结构对学生来说，是非常复杂，学生看书，如同看天书，学生有很大的畏难情绪，这是可以理解的，针对学生未来的工作是护理工作，所以提出重结果，不重过程与细节，要求学生掌握各物质的来源与去路，提高了学生的学习兴趣。在教学中需要注意弱化难点，反复强调重点，认真编写教案。 　　2、 上课 　　上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，上课时，认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。注重对学生能力的培养，注重启发性教学，知识上做到课课清，段段清。运用各种教学方法，从学生实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学习兴趣。有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的问题找学困生回答，桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的.质量。 　　3、 课后及时做课后记，了解学生，找出不足，加以弥补 　　认真及时批改作业，注意听取学生的意见。由于学生才开始学习《生物化学》尽管我努力地让她们听懂，听明白，感兴趣，可由于学生的接受能力受到其他方面知识的制约，内容一多，他们反映有听不懂的了，上完前七章节后，了解到有相当一部分学生对前七章节的有一些内容没有弄懂，我又回过头来，一章一章地同学生一道找出她们没有听懂的部分，再讲一遍，有的学生说，第一遍没有听懂的地方，第二遍都听懂了。及时了解学生学习、掌握的情况，并有目的有针对性的对学生进行辅导，是上好后面的课的基础。

　　为您我整理初中化学教学观摩活动总结(二)，欢迎阅读。更多活动总结请关注活动总结栏目。 　　 初中化学教学观摩活动总结(一) 　　山东省教研室组织的山东省第x届青年化学教师(初中组)优质课评选，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青岛二十六中举行。来自全省的150多名初中学化学老师及各地市化学教研员参加了会议。东营区一中的陈建中老师、东营区三中的李燕老师、东营区实验学校的刘立志老师、史口镇中心初中的吕立新老师、龙居镇中心初中的王国军老师、东营区三中的李静老师参加了学习，其中李静老师代表东营市讲了课。 　　一、会议概况： 　　本次活动分为二部分，其一是听课;其二是省化学教研员讲解听评课的原则与方法。共计20节课，听课地点安排在青岛市二十六中，每天安排七节课，上午四节，下午三节。本次参评老师讲的为九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》、第四节《化学反应中的有关计算》，最后安排了省教研室卢巍老师的评课。 　　二、会议内容 　　三天的时间听了二十节课，这些课各有千秋，但各位教师对于新课程的新理念把握得比较准确，都有较高的素质。这体现在老师声音甜美，语言精炼、准确，富有启发性，注重了方法引导，采用多种手段，特别多媒体运用上，充分发挥了其重要作用，都注重了探究性学习。如讲《酸和碱的性质》盐酸能与哪些物质发生化学反应时，大都先按课本投影出镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氯化铜溶液，然后让同学们猜想，设计方案证明。在书写方程式是引导学生探究金属与酸反应生成的气体是氢气。在讲第四节《化学反应中的有关计算》时，先探究出出方程式计算的依据——各物质间的质量比是恒定值，然后探究方程式式计算的步骤与标准格式。注重创新,重点体现在以下几个方面：一是教学方法的创新，例如博兴乐安实验学校的许立静老师，在讲解九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》浓硫酸的稀释放热时，在烧杯的底部事先用蜡烛粘上一小木块，从小木块的脱落让学生感悟。二是教学设计的创新，例如在讲解九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》时，我们东营市区三中的李静老师，打破教材的编排，先讲酸的化学性质后讲物理性质，收到了很好的效果。注重对知识的的挖掘深，如李静老师讲酸的性质实质上是氢离子的性质时，用紫色石蕊试液检验，收到了很好的效果。注重了与实际生活的联系，如讲第四节《化学反应中的有关计算》时，邹平县礼参中学的卢静老师，用邹平到青岛用汽油和用水做汽车燃料做比较，做到了既解决了问题又提高了学生的学习兴趣，还使整节课前后呼应。 　　卢巍老师评课原则： 　　1、每一节课要有明确的目标，要体现大智慧，不能是小聪明。要体现“以学为主”的思想，要重视学生的学习状态和学习效果。 　　2、看为实现教学目标而运用的策略是否得当。老师要有改革的意识，要注重学生的合作探究。 　　3、看教学活动组织的好不好，是否有效。教学活动要多层面，但并不是活动的多就是课容量大，要据活动实效性而论。 　　4、综合评价，主要看教学目标达成度。目标的确定要大手笔，要有利于学生的发展，这样的目标达成一部分也是好课。 　　三、学习收获 　　通过学习我感到，教学是一门艺术，好无止境。老师需要具备以下几方面的素质： 　　1、与时俱进，超越自我。 　　在信息时代的今天，我们每一位教育工作者要跟上时代的步伐，要熟练掌握运用计算机技术，熟练应用多媒体，使我们的教学变的五彩缤纷。 　　2、大胆放手，勇于探究。 　　提高课堂教学的效率，不在教师的讲深讲透，也不在教师对学生的练习做过细的指导。关键在于钻研教材中，在组织教学过程必须以学生为主体，真正把学生当作“人”，要放手把学习的权利和时间交给学生。 　　3、关爱学生，提高亲和力。 　　教师对职业要有幸福感、责任感。教师要把学生看做是一个个活生生正在成长的人，乐于对学生的健康成长提供帮助，只有这样才能与学生心灵沟通，成就自己的事业。 　　4、加强自身研修，做好教学反思。 　　作为一名化学教师要及时了解新科技知识，把握当代教育前沿的动态，不断增加自己的积淀，要把化学知识与实际生活联系在一起，要多动手做一些实验，努力提高自已的基本功。教学中要学会反思，更要善于反思。在观课议课，对话交流中开展反思，通过写教育日志、教育故事、教学随笔等方式搞好反思。反思能有助于每一个教师在教学中更快的成熟起来。 　　四、工作打算 　　本次观摩活动时间虽然短暂，但却深深触动了我的心灵，促使我对自己以往的教学进行了重新定位，对自己以往的教学进行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作： 　　⑴从各方面提高自身素质与业务水平，如语言表达、制作课件、与学生的亲和力等。 　　⑵认真设计每节课，要有大智慧，从长远角度，从学生发展的角度。 　　⑶每一节课要有明确的目标和切实可行的对应策略。 　　⑷要设计有思考价值的、符合学生实际水平问题，使学生的思维按老师预定的轨道前进。 　　⑸在教法上要放手让学生去探究，不能怕浪费时间，只有这样才能使我们的学生有创新能力，培养合作能力。 　　⑹要牢固树立“学以致用”的观念，把化学与日常生活紧紧联系在一起。 　　 初中化学教学观摩活动总结(二) 　　此次观摩活动还有一个很大的收获，即我重新认识到了构建知识体系，形成概念系统对真正学好理科重要性。比如缪徐老师在复习有关溶解度时，他整个内容都是围绕“溶解度曲线”来展开的，通过曲线理解固体溶解度的概念，并且让学生思考为什么要建立固体溶解度的概念，让学生的思维认识从定性转向定量，思维层次由此迈向一个新的台阶。他结合溶解度曲线展开复习“溶解度的比较”“饱和溶液与不饱和溶液的转换与固体的析出，溶质质量分数的计算与比较”整个内容非常系统，简洁，层次分明。反思自己平常教学过程中，经常一味的赶进度，单元复习课基本没有，即使有也是较为纯粹的为讲练习而复习，内容零散，难以帮助学生形成真正的知识体系，学生的理科思维能力提升效果小，所以学生学习效果差，甚至会影响他们高中对理科学习方法的掌握。 　　总之，这次长沙学习确实挺辛苦，但受益匪浅;今天的观摩心得虽然文辞粗糙，但我已迈出反思的第一步。今后，我会努力抓住学习的机会好好磨练自己，学无止境，让我们活到老血到老吧!

化学教师期末工作总结范文（精选5篇） 　　时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，制定一份工作总结吧。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是我整理的化学教师期末工作总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　化学教师期末工作总结1 　　本学期化学教研组的工作在学校领导、教务处、教研室的指导下较有序地展开。全体化学教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。其工作重点主要总结如下： 　　 一、加强师资队伍建设，提高教研组整体水平 　　全组教师都能积极参加各级组织的各项教研活动，认真执行和落实学校各项教学常规制度，在教学常规管理上，我们能一丝不苟地执行学校的相关要求。全组教师都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好自己的那一份工作。积极组织老师学习教育理论，改进教育理念， 探索教学思路不断加强了组风建设组织，借助《中学化学教学参考》、《中学化学教与学》等优秀教刊，认真学习新课程教育理论，更新教育理念，促进教学。并将化学与社会、生活相互联系，寓教于乐，不断的完善自我提高全组教师整体水平 　　 二、常规管理，积极开拓教育、教学、教研活动 　　回顾一学期来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中；教研组遵循学校的教学定位、新课程教学理念。教研中大家各抒已见，共同探讨教学过程中各年段、各层次班级出现的教与学的情况，共同讨论、反思教与学的心得。同时针对教学中可能出现的各类状况，组织全组教师积极开展教学研究工作，提高自身业务水平，努力研究所任教班级学生的学习动机、知识基础，学习心理特点、学习习惯、方法，研究教学大纲，不断调整教学策略和方法，为适应不同层次学生而不断探索。 　　 三、推进教研组工作信息化建设，组建教研组资源库 。 　　集全组教师力量，努力建设好校园网中化学组的资源共享。将备课组的单元、期中、综合复习纲要，试卷；各教师的教学心得、教学论文、教学反思、典型课件等上传。博采众长、资源共享，很大地丰富了教研组资源库，拓展了每位老师的视野。 　　 四、公开课 　　结合期初的听课安排，全组教师均积极开展公开课，全面展开听、评课活动。听完每位老师的公开课后必进行全组评课并做好记录，综合全组教师对该课时教材的处理，教学的心得，学生学习方法的指导等各方面进行讨论，评议。同时也组织教师积极到兄弟学校多方听课，汲取他人精华，不断提高本组教师的业务水平，并较好地把握所教内容的难易尺度。同时也积极开放自我、展现自我。 　　 五、挖掘各种资源，形式多样开展实验教学 　　教研中全组教师均努力探索着实验教学的优化与拓展。如新课程教材中实验教学多，其中的《观察与思考》重在教师的演示，而《活动与探究》则主要是让学生对实验进行探索、设计以及分析推理过程，但在中学实验配套基础上，许多实验的落实都存在较大的困难，这就要求教师挖掘各种资源，形式多样地开展实验教学。如性质相近实验药品的替用，生活用品的替代、简易实验仪器的改造、结构模型的转换，或是充分运用多媒体课件的多功能化将实验形象化。 　　 六、协助教务处、教研室作好各类检查并作好反馈以促进各位老师工作的不断进步。 　　化学教师期末工作总结2 　　化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下： 　　 （一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 　　初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种短暂的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。 　　 1、加强演示实验教学 　　课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思考3个问题： 　　（1）、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ 　　（2）、水中的白磷需要什么条件才能燃烧？ 　　（3）、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。 　　 2、努力开足学生实验 　　根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。 　　 3、开发家庭小实验 　　配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上金属的防护和回收这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈这一事实。进而再请学生思考：一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？启迪学生对教材里讨论题使铁生锈的主要原因有那些？进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。 　　 4、开展课外实验活动 　　根据我校的实际情况，鼓励学生多动手、多动脑、多实验兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。 　　 （二）、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神 　　初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做酸的性质学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3—5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。 　　通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的提高。 　　化学教师期末工作总结3 　　本学年我担任的是初二化学108班的教学工作和物理实验员的工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初二开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定了相应的教学计划并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 　　 一、激发和保持学生学习化学的兴趣。 　　学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的"主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字， 　　 二、开发和发挥化学实验的作用 　　初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课 　　 三、精讲精练，努力提高教学效率 　　教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法————— 　　 四、尽力做好单元复习工作 　　初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 　　 五、不足与反思。 　　与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。 　　化学教师期末工作总结4 　　本学期，我担任高二（3）、（4）班化学教学工作，化学教师期末工作总结。现就一学期来的主要工作做以下总结： 　　高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思考是：以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己的观点强加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。 　　高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经顺利完成了课程计划的各项指标。 　　备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。 　　教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用，工作总结《化学教师期末工作总结》。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系，是新课程的基本要求。 　　教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。 　　知识与能力的关系：首先，人的能力是建立在一定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教与学实践中必须面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。 　　过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。 　　教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的反思与评价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓励学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面发展奠定基矗 　　通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改进的地方： 　　1、 新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。 　　2、 在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。 　　化学教师期末工作总结5 　　本学期我任教高三x、x班的化学，半年来的高三教学使我深深地认识到：在复习中要充分发挥教师集体的力量和学生的主体作用，着力自学能力、推理能力、创新能力和实践能力的培养，抓好学科基础知识和主干知识，牢固掌握学科本质的方法，注重学生科学素养的形成，在高考中学生才能取得优异的成绩。 　　 一、坚持集体备课，创建高效课堂。 　　在备课中，首先明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，教师必须通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。教师必须严格遵守“学案”编写流程，即备课组做好分工——主备人确定内容——根据学科《课程标准》及学生基础确定重点、难点——精选相关课程资源——精心设计问题——设计“学案”预案——提交集体讨论定稿——教师个体二次开发。在使用中，从本质上升华“讲练结合”，“讲”——主体上，包括“师生互教互学”和“生生互教互学”，“讲者”既含有教师也包括学生；结构上，包括“一对一讲”、“一对组讲”、“一对班讲”，即集体授课、互助合作、个别教学的有机统一（或学习上同伴互助、小组合作、班级合作的有机结合）；内容上；课内外资源相结合，直接经验学习和间接经验学习相统一。“练”——不仅要关注知识“内化于心”，更要关注认识“外化于行”，从传统“静听”、“默看”、“慎思”的观念中跳出来，大胆的鼓励学生“表现、表达、表演、交流、探究”，把“自主钻研”、“合作探究”、“讨论辩论”以及“实验探究”等元素有效整合其中，在课堂实践中提升学生素质，还原“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的全貌。 　　 二、充分发挥学生的主体作用，加强其参与意识。 　　1、教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，要尊重学生的主体地位。教师要当好向导和顾问，从旁协助学生主体地位的发展。注意启发和点拨相结合，真正培养和发展学生的自主性。 　　2、教师要为学生创造主动发展的宽松环境，如自由讨论，与教师民主相处，平等交流等。让学生在迷茫中求索，在争辩中明理，在讨论中认知，在交流中完善，在合作中进步，在创新中提高，使学生成为知识的发现者，这样才能做到教学相长。 　　3、教师要注意开发学生的潜能。教学中要根据学生的现有水平，不断地提出他们通过努力可以达到的新的要求，使知识，能力，自主性同步提高。 　　4、让学生积极参与，自主学习。因为学生是教育的主体，是他们的具体情况决定着教育所采取的具体形式，强调学生参与就是要让学生全身心地投入，在教师的引导启发下主动探索，自主获取知识。只有让学生充分地表现出各自的观点，才能做到有的放矢，才能和学生一起更有成效地完成教学任务，使学生在课堂中快乐幸福地成长、 　　 三、抓好“双基”，形成网络，突出主干，落实重点。 　　首先，抓好学科第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习要以教材为线索，以“两纲”同时覆盖的知识为重点，进行系统的复习。考纲规定的考点为七、八十个左右，近几年高考反映的重点考点有30个左右，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。在复习时，必须转变“知识点到位”的传统教学思想，应抓住主干知识，突出重点考点，复习时要在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，大胆取舍，突出主干。在平时教学中应将精力放在重要的化学概念、化学原理、化学学科思想和知识的相互联系上，克服过分强调覆盖率产生的不良影响，将学生从过难、过量的习题演练中解脱出来。 　　如必修一化学第一章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节复习“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深入地讨论，只需注意本族元素的变化规律，关键是在共性中把握元素性质的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点而言，有些学生只会死记结论不会理解，可以根据如下典型题目，必要时结合实验进行突破。 　　 四、教学反思 　　1、对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，教学进度控制的缺憾。学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 　　2、练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。 　　3、没有严格按时检查学生的错题档案本。 　　总之，在以后的化学教学中一定要做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学学习的效益。 ;

化学试卷讲评课 教学设计 刘颖 一、设计思想 试卷讲评课是以一种常见的题型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经常一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期我们化学组着手进行试卷讲评课的这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。 二、教学过程 教学目标： 知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。 过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。 情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。 [成绩分析]多媒体展示选择题和非选择题得分率： 10010 90 80 80 70 6060 504040 3020 20 100 1357911131 50 学生分析失分的原因：审题不细致，基础知识掌握不牢，不会用学过的知识解决未知的知识。 一、审题不细致： 典型例题：16.（2分）请用符号和数字填空： 空气的成分按体积计算，大约______78%、 ________21%、稀有气体占 _______%、___________0.03%、其它气体和杂质0.03%。 [分析]如果在审题时注意到了“符号”和“数字”两个关键的词，此题就变得非常容易了。 19.（4分）铁丝在氧气中的燃烧现象 ，实验前在集气瓶底部要先放 ，其目的 。 小明把光亮的细铁丝一端系上一根火柴，点燃火柴后，立即用坩埚钳夹着铁丝从瓶口到瓶底缓慢地伸入盛有氧气瓶里，观察发生的现象，结果没有观察到预计的现象。造成这种结果的原因可能有哪些（答出2点） ⑴_____________________________________________________； ⑵_____________________________________________________； 知识储备： 学生回忆：做铁丝在氧气中燃烧的实验时没有看到火星四射的现象的原因可能有哪些？ 1.铁丝表面有锈迹。 2.点燃火柴后立即将铁丝和火柴伸入集气瓶下部。 3.将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部。 4.氧气浓度不大。 5.铁丝没有绕成螺旋状。 6.铁丝太粗。 教师点拨：是不是这些原因在做这道题时都适用呢？ 分析：不是，此题中有一些关键的词，如“光亮的”、“细”、“立即”、“夹着铁丝”、“缓慢”。所以这道题的答案应是：①没有等火柴快燃尽时就伸入集气瓶内 ②氧气浓度不大 ③铁丝没有绕成螺旋状 小结：做题时一定要仔细审题，抓住问题中关键的词。 二、基础知识掌握不牢 典型例题： （一）有关实验现象的问题 13.对于下列实验现象描述正确且完全的是u201eu201eu201eu201eu201eu201eu201e （ ） A 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合后产生沉淀 B 硫在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色，放出热量，放出刺激性气味 C 木炭在氧气中剧烈燃烧，放热，生成二氧化碳气体 D 蜡烛在空气中燃烧发光。 知识储备： 学生回忆：已经学过的有关化学反应的现象 1.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应的现象 生成蓝色沉淀 2.加热碱式碳酸铜 绿色粉末逐渐变黑，试管口有水珠出现，导管口有气泡冒出，澄清石灰水变白色浑浊。 3.蜡烛燃烧 发出黄色火焰，放出热量，火焰分三层，外层温度最高，火焰上方有黑烟。 4.测定空气中氧气的含量 红磷燃烧发出黄白色火焰，放出热量，产生浓厚的白烟，生成一种白色固体。 燃烧停止冷却到室温，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶约占原空气体积的1/5，白烟消失。 5.木炭在氧气中燃烧的现象 发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变白色浑浊的气体。 6.硫在空气中燃烧的现象 发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。 7.硫在氧气中燃烧的现象 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。 8.铁丝在氧气中燃烧的现象 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。 此类题的不同问法 1.有关现象的描述，其中正确的（错误的）是 2.有关现象的描述，完整而且正确的是 【分析】这两种问法在回答时有什么不同的地方？ 学生活动：分析试卷中的13题，注意到“现象”、“正确且完全”，所以答案选择B 变式训练 例题1：下列实验现象的描述正确的是（ ） A.硫在空气中燃烧发出蓝色火焰 B.磷在氧气中燃烧产生大量白雾 C.加热碱式碳酸铜可生成使澄清石灰水变白色浑浊的气体 D.人吸入的气体能使澄清的石灰水变白色浑浊 （二）有关物质的性质的问题 典型例题 15.下图所示物质的用途，主要利用其物理性质的是u201eu201eu201e （ ） 氧气用于 B 氮气用作食品 C 稀有气体充霓虹灯 D 烧煤取暖 A 医疗急救 包装填充气 知识储备： 1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性等 2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如可燃性、毒性、氧化性、还原性、能和某物质反应等。 3.性质和用途之间的关系：性质决定用途，用途反映性质。 变式训练： 例题2：下列物质的用途所利用的性质与另外三种有根本区别的是（ ） A.铜丝用做电线 B.镁条用做烟花和照明弹 C.氧气用于支持燃烧 D.二氧化碳用于光合作用 21. （3分）信息处理：“氢气（H2）是一种没有颜色，没有气味的气体。它难溶于水。纯净的氢气在空气里安静地燃烧，放出大量的热，生成生活中常见的物质水(H2O)。将氢气通过盛有氧化铜的试管里，过一会儿再给氧化铜加热，黑色的氧化铜变为光亮的红色物质。” （1）氢气的物理性质有 （2）氢气的化学性质有 （3）请根据材料写出氢气燃烧的文字表达式（或符号表达式）：________________________________ [分析]在描述性质的时候注意将变化改成性质。而且不要丢信息，不要多信息。要回答的准而全。 [提问]第（3）小题，没有学过氢气燃烧的反应，如何书写文字表达式？ 学生：根据“可燃物在空气中燃烧实际上是与空气中氧气反应”。文中还叙述到“纯净的氢气在空气里安静地燃烧，生成生活中常见的物质水(H2O)。”所以写出氢气燃烧的文字表达式。 一名学生到黑板前书写，其他同学订正答案。 25. （4分）右图是测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答问题： （2）燃烧结束后，广口瓶内剩余的气体主要是氮气。由本实验可推知氮气的 物理性质和化学性质是 、 。 问：做此题时应注意什么？ 学生：注意“推知”、“物理性质”、“化学性质”。 展示答案：难溶于水，不能支持燃烧，不能燃烧。 （三）有关画图的问题 26. （4）画出用高锰酸钾制取氧气的装置图 多媒体展示学生画的装置图： 两名画的比较好的同学的装置图 几名出现典型错误的同学的装置图，让同学挑出其中的错误，并引以为鉴。 三、不会用学过的知识解决未知的知识 典型例题： 27. （2分）如图所示，手捂烧瓶外壁，会看到有气泡产生。产生此 现象的原因是 知识回顾：在学测定空气中氧气含量时，钟罩内液面是如何变化的？分析产 生液面变化的原因是什么？ 学生：钟罩内液面先下降后上升。 原因：红磷燃烧，放出热量，气体受热膨胀，气压变大，大于外界大 气压，所以钟罩内液面下降。 又因为红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，气体减少，气压减 小，小于外界大气压，在大气压的作用下，钟罩内液面上升。 温度变化或化学反应消耗气体（生成气 体）等引起。 此题中，气泡逸出，证明气压变大，气压变大是由于温度升高，气体受热膨胀。 找同学叙述答案：手捂容器外壁，瓶内温度升高，则装置内气压增大，大于外界大气压，在压强差的作用下，有气体逸出，产生气泡现象。 变式训练： 在导管移出水面之前松开手，会有什么现象？产生此现象的原因是什么？ 例题4：在实验室中用加热高锰酸钾制取氧气时，实验结束后如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面的后果是什么？为什么？ 总结： 做题四部曲：读题、审题、答题、回读。 【 教学反思 】 本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，重点讲评。讲评试卷时，把每个试题都归纳入知识体系中，紧扣课本分析讲解。让学生根据课本的知识和原理，对号入座，同时，找出自己考卷中的错误，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了学生的能力。但在学生看到试卷感觉成绩不理想的情况下，进行试卷讲评时，如何调动学生的情绪，使课堂更为生动，是在以后的教学中应注意的问题。

初中化学说课稿 离子 一、说教材：1、重点：离子的概念 2、难点：原子离子的区别与联系。 二、说教法：1、导入 2、讲解离子的形成（用多媒体演示）3、导出离子的概念4、分析阴阳 5、阴阳离子与原子的区别联系。6、离子的表示符号 7小结 三、说学法：1、背诵离子的概念2、练习离子符号的书写3、作业 四说板书：（简明、直观、体现知识结构） 备注：充分运用多媒体使说课设计体现优质高效和个人特色。 离子反应初中化学说课稿 你所描述的不存在离子反应 初中化学说课稿 给你个网址，:chem.hengqian./ 这上面你可以免费注册，然后搜索，有很多免费资源 我就是给人辅导的，都是从上面下到的，有粤教版的化学说课稿 初中化学说课稿格式, 有没有比较系统的初中化学说课稿， 1、说课题目 2、说课的教材版本和内容简介 3、说课人的姓名 3、说课的具体内容 （1）说教学总体设计理念 （2）说教材 （3）说教法 （4）说学情 （5）说学法 （6）说教学程序设计过程 （7）板书设计 （8）教学反思 初中化学说课稿模板 《酸碱盐的实验复习课》说课稿 [导读] 《酸碱盐的实验复习课》说课稿 一、教材及中考分析 酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系密切,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。 二、教学目标 基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”： 1.知识与技能：知道常见酸碱盐的通性和用途，认识酸碱的腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名称和作用；知道复分解反应及发生的条件；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 2.过程和方法：通过酸碱盐知识的讨论、归纳小结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁移题、实验探究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题的解决过程中培养学生应用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和创新能力。 3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；树立保护环境、关心爱护环境的意识。 三、教学重点、难点 1、教学重点：理解酸碱盐的概念，通过化学实验，将常见的酸碱盐的性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。 2、教学难点：理解酸碱盐的概念，掌握复分解反应发生的条件和应用，根据酸碱盐的性质分析常见离子的检验，培养学生的综合思维和发散思维能力。 四、教学方法选择 为达成以上教学目标，准备采用包括问题和实验探究法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。采用"问题探究式"和“讨论式探究”的复习法,即先给出实验题例,通过对题例的探究暴露错误,讨论发现问题,带出知识点,引出方法,由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生的创新能力,应用能力,实现有目的有针对性的复习. 五、教学过程设计 围绕教学内容中的重点,难点精心设计编排一些具有针对性的提问,实验习题，在练习、讨论探究中让学生复习酸碱盐的知识的同时，能力和思维得到提高，科学素养得到升华。 引入课题：由前面物质分类中的化合物引入，这节课复习化合物中的酸碱盐，重点掌握它们的性质和用途，酸碱盐之间要发生复分解反应的条件。 1、常见的酸碱盐 活动探究一，让学生讨论回顾常见酸碱盐，提出问题：你对它们有多少认识？让学生了解它们的俗名和化学式，并探究这些物质的类别，引导学生如何认识酸碱盐，叙述酸、碱、盐的概念，认识实验台上提供的物质的类别，为下一个活动打下基础。说出你最熟悉的一种物质的用途。 2、酸碱盐的通性和反应发生的条件 再由用途体现性质过渡到化学性质的复习。首先提问：同学们你对常见酸碱盐的化学性质有哪些认识？如盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸铜分别能跟哪些物质发生反应？揭示课题：通过化学实验，验证某些物质之间能发生反应，观察并描述实验现象，并正确书写有关反应的化学方程式，部分学生板演，师生共同评价，从而归纳出酸、碱、盐的通性。从所写的化学反应方程式归纳出置换反应和复分解反应的概念和反应发生的条件。 3、探究应用 展示另一个探究活动题目，提问，下面这个探险队员硫酸怎样走出小山？请你帮帮忙给他指指路。根据学生讨论分析并给以适度的引导，在探究中复习巩固酸的化学性质。再由学生写出相关的化学方程式，巩固复分解反应和置换反应发生的条件，在兴趣、讨论、质疑中愉快的学习，培养学生知识迁移能力和解决实际问题的能力。最后让学生利用碱、盐的化学性质帮助氢氧化钙、硫酸铜顺利通过小山，作为课后探究，让学生巩固酸碱盐的知识让学生学会审题，学会探究，学会解答开放性题，培养探究能力和分析解决问题的能力。。 （四）总结评价与反思 让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白学到了什么？明白了什么？还有哪些问题没弄清楚？通过展示板书设计进行反思回顾,整理归纳，并通过精选的练习拓展延伸，并提示下节课将从物质的鉴别，推断，实验研究，除杂等反面进行综合复习。 人教版初中化学说课稿 去“精品教师”上边看， (百度搜下“精品教师”四字,第一个就是) 很多化学说课，也有全册 如果改版了--看右边--他的文档(4444) -- 查看全部 中意就抄下来 初中化学说课 不知道您是问哪个版本的 要是江苏版的化学就需要注意是第一章的制备的氧气的方法，原子的结构、最后一章的酸碱盐等 如何写初中化学元素说课稿 各位领导老师：大家好,我说课的内容是初中化学上册第四单元课题二《元素》,下面我将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标设计、设计理念、教学过程设计、板书设计、教学反思等七方面谈谈我的教学设计一、教学内容分析本节课是初中化学“双基”的重要组成部分,元素的概念是初中化学核心概念.课程标准指出,初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素,是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的.本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容.此前学生已经了解元素是组成物质的基本单位,已学习了原子的结构.因此本课题就从微观的角度对它下了一个比较确切的定义,从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来.由于学生没有同位素的知识,因此元素的概念是教学的难点,实际应用中容易将其与原子混淆.二、教学对象分析在序言中,我们曾经把元素当成组成物质的基本成分介绍,现在他们已经学习了原子结构,就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义,从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来.元素概念是本节课的教学难点,因为它比较抽象,而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义,在没有同位素知识准备时,学生难以理解.这部分内容比较抽象,远离学生的生活经验,再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水）,感性知识不充分,这就给教学带来了一定的困难.三、教学目标设计知识与技能目标：1．了解元素的概念,初步掌握元素与原子的联系和区别.2．了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见元素符号.3．初步认识元素周期表,能根据原子序数在周期表中查找该元素的相关信息.过程与方法目标：1．能在掌握原子的基础上将对物质的宏观组成与对微观结构的认识统一起来.2．通过趣味、有效的记忆掌握元素符号的书写.情感、态度与价值观目标1．初步形成从不同角度看待物质的思维方式.2．在学生的实践和体验中获得成功的乐趣.3．通过交流合作,进一步增强团队意识.四、教学理念设计针对本节课课程特点,在教学方法设计上采取讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法有机结合的方式.概念教学采取由表及里,由浅入深的思路进行设计,从而在教学中把握好知识的深度和难度.教学模式采取和谐教学模式来设计,主要包括导入新课,明确目标、自学指导,整体感知、检查点拨,探寻规律、深入探究,回归系统.和谐教学不仅把教学过程看作是一个系统,它把教学内容也看作是一个系统,要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中,尽快找到解决某一类问题的方法和规律,做到举一反三,提高学习的效率.五、教学过程设计（一）、导入新课,明确目标（二）、自学指导,整体感知自学教材,小组讨论并回答以下问题1、什么是元素?2、元素与物质之间存在什么关系?3、元素与原子的关系如何?4、元素的种类由什么决定的?5、单质和化合物的主要区别是什么?（三）、检查点拨,探寻规律1、学生讨论：利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变?什么粒子一定不变?元素种类是否发生变化?教师总结：在化学反应中分子发生改变,而原子只是进行重新组合,没有发生变化；元素的种类也没有发生变化.2、学生讨论：为什幺元素只讲种类,不能讲个数.教师总结：元素是组成物质的基本成分,是同一类原子的总称,是宏观概念.而原子是构成物质的基本微粒,既可以讲种类也可以讲个数.举例：水是由氢元素和氧元素组成的,不能讲成水是由2个氢元素和1个氧元素组成的.3、学生讨论：化学反应中什么粒子一定改变?什么粒子一定不变?元素种类是否发生变化?教师总结：在化学反应中分子发生改变,而原子只是进行重新组合,没有发生变化；元素的种类也没有发生变化.（ 四）、深入探究,回归系统学生通过自学和讨论（包括教师的点拨）,初步找到了解决这一类问题的规律和方法,然后运用这一规律和方法进一步理解和分析教材,完善和巩固学习的知识和方法.结合本节课特点,我通过默记、朗读、背诵、限时练习,抢答、讨论等形式安排练习,使学生对知识应用延伸.六、板书设计：课题2 元 素一、元素1． 定义2． 与原子比较3． 地壳中的含量二、元素符号1． 书写2． 表示意义六、教学反思化学作为一门科学,只有在不断的实践中才会发挥它的作用,因此在化学教学过程中,不仅要注意理论知识的传授,更重要的是引导学生自主学习,这样不仅培养了学生的自学能力,也为学生的思维发展和科学探究能力的培养提供了广阔的空间,充分体现了新的课程改革精神,贯彻了课改的内涵,也反应了《新课程标准》理念,本节课教学后,学生只能对元素概念有了一个更理性的认识,但通过本节课教学,学生自学能力和分析解决问题能力得到了进一步的提高. 谁有初中化学的全套说课稿啊？ 沪教版的

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《元素》说课稿各位领导老师：大家好，我说课的内容是初中化学上册第四单元课题二《元素》，下面我将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标设计、设计理念、教学过程设计、板书设计、教学反思等七方面谈谈我的教学设计一、教学内容分析本节课是初中化学“双基”的重要组成部分，元素的概念是初中化学核心概念。课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。此前学生已经了解元素是组成物质的基本单位，已学习了原子的结构。因此本课题就从微观的角度对它下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来。由于学生没有同位素的知识，因此元素的概念是教学的难点，实际应用中容易将其与原子混淆。二、教学对象分析在序言中，我们曾经把元素当成组成物质的基本成分介绍，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是本节课的教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。三、教学目标设计知识与技能目标：1．了解元素的概念，初步掌握元素与原子的联系和区别。2．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素符号。3．初步认识元素周期表，能根据原子序数在周期表中查找该元素的相关信息。过程与方法目标：1．能在掌握原子的基础上将对物质的宏观组成与对微观结构的认识统一起来。2．通过趣味、有效的记忆掌握元素符号的书写。情感、态度与价值观目标1．初步形成从不同角度看待物质的思维方式。2．在学生的实践和体验中获得成功的乐趣。3．通过交流合作，进一步增强团队意识。四、教学理念设计针对本节课课程特点，在教学方法设计上采取讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法有机结合的方式。概念教学采取由表及里，由浅入深的思路进行设计，从而在教学中把握好知识的深度和难度。教学模式采取和谐教学模式来设计，主要包括导入新课，明确目标、自学指导，整体感知、检查点拨，探寻规律、深入探究，回归系统。和谐教学不仅把教学过程看作是一个系统，它把教学内容也看作是一个系统，要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中，尽快找到解决某一类问题的方法和规律，做到举一反三，提高学习的效率。五、教学过程设计（一）、导入新课，明确目标（二）、自学指导，整体感知自学教材，小组讨论并回答以下问题1、什么是元素？2、元素与物质之间存在什么关系？3、元素与原子的关系如何？4、元素的种类由什么决定的？5、单质和化合物的主要区别是什么？（三）、检查点拨，探寻规律1、学生讨论：利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？元素种类是否发生变化？教师总结：在化学反应中分子发生改变，而原子只是进行重新组合，没有发生变化；元素的种类也没有发生变化。2、学生讨论：为什么元素只讲种类，不能讲个数。教师总结：元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念。而原子是构成物质的基本微粒，既可以讲种类也可以讲个数。举例：水是由氢元素和氧元素组成的，不能讲成水是由2个氢元素和1个氧元素组成的。3、学生讨论：化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？元素种类是否发生变化？教师总结：在化学反应中分子发生改变，而原子只是进行重新组合，没有发生变化；元素的种类也没有发生变化。（ 四）、深入探究，回归系统学生通过自学和讨论（包括教师的点拨），初步找到了解决这一类问题的规律和方法，然后运用这一规律和方法进一步理解和分析教材，完善和巩固学习的知识和方法。结合本节课特点，我通过默记、朗读、背诵、限时练习，抢答、讨论等形式安排练习，使学生对知识应用延伸。六、板书设计：课题2 元 素一、元素1． 定义2． 与原子比较3． 地壳中的含量二、元素符号1． 书写2． 表示意义六、教学反思化学作为一门科学，只有在不断的实践中才会发挥它的作用，因此在化学教学过程中，不仅要注意理论知识的传授，更重要的是引导学生自主学习，这样不仅培养了学生的自学能力，也为学生的思维发展和科学探究能力的培养提供了广阔的空间，充分体现了新的课程改革精神，贯彻了课改的内涵，也反应了《新课程标准》理念，本节课教学后，学生只能对元素概念有了一个更理性的认识，但通过本节课教学，学生自学能力和分析解决问题能力得到了进一步的提高。

邓晓春 （四川省广元市利州区嘉陵一中 四川 广元 628000）【摘要】 作文教学要构建教师评价，学生互评，学生自评，家长评价相结合的多元主体评价体系，要运用多元化评价方式，激发学生的写作兴趣。【关键词】 多元主体 作文评价 促进 写作兴趣中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2013）04-042-02人们常说："平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林"。这句话充分说明了复习的重要性。初中化学复习课也不例外。上好化学复习课，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，如何才能有效地提高化学教学的效率？应该是我们在座的诸位一直追求、一直实践、一直探索的话题，由于学生学情的不同、教师教学风格的差异，我想在座的各位也有自己独到的见解和成功的经验。下面根据自己的教学经验谈一些个人看法，不当之处还望大家批评指正。一、正确处理好"纲"与"本"的关系在教学中，认真对照化学学科《考试说明》的内容和课本的重点知识，正确处理好"新课程标准"和《考试说明》与课本之间的关系。新教材充分反应了科学素质的培养所需化学学习基础知识和基本技能，选用了对学生终身学习和未来发展有用的相关素材，有效地处理了基础与发展的关系。为了增强学生的创新精神和实践能力，增加了许多活动内容、化学实践等科学素质培养的有效手段。教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等多方面给教师留了较大的的创造空间。我个人认为新课的教学是将薄书读成厚书，那么复习就是将厚书读成书薄，意思是上新课时要根据"新课程标准"将书中知识面向深度和广大度拓展，将薄书变成厚书；复习时只有抓住书中的主干和脉络，使知识系统化、结构化，再将厚书变成薄书。老师要对全书内容有一个清晰的认识，才能统览全局，高屋建瓴地认识问题。初中学生刚刚接触化学，因此，就初中化学内容来说，都是比较基础的知识，所以复习的任务之一就是要将这基础知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。那么，我们应该做到：1、建立知识网络首先立足于章节或单元知识。各章节的知识有其自身的结构，同一章节的知识联系相对而言更紧密一些，具有一定程度的独立性。在第一轮复习中，同学们应在弄清各章节的基本概念、基本规律的基础上，掌握本章节的基本方法和基本技能，理解知识方法之间的内在联系，建立起本章节的知识网络。2、在形成章节知识网络的基础上，形成跨越章节的内容之间的联系，建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候，就可以将书中多个章节整合为一个板块，这一板块可以以某个物理量，也可以以某一重要规律作为纽带进行联系。3、从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系。随着同学们对复习内容的深入理解，逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系，我们就可以从不同角度梳理这些联系，形成学科思维，提高自己的科学素质。二、制定科学合理的复习计划首先，我个人认为新课教学时间不宜结束太早，那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法必然造成学生对知识的"消化不良"，甚至使部分学生因跟不上学习而对化学这门学科失去兴趣。因此，平时就要加强双基训练；抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关，由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生化学知识接受能力不同，教师应针对学生学情困材施教，分层教学，让每个孩子都有所提高。抓基本技能，就是要抓好化学用语的使用技能实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给学生动手实验机会，体验实验探究过程带来的乐趣和团结合作精神。其次，在化学复习中，我们不能盲目，不能想起啥复习啥，记起哪复习哪，在复习之前，一定要根据时间、学情制定切实可行的复习计划，将怎么复习？是按章节还是专题复习？哪段时间复习哪些内容？都要做到心中有数。第一轮复习主要按课本章节分单元进行。这是中考复习基础环节，这一阶段可以一轮复习教学案和中考说明为复习蓝本，教学案需自己编写，教学案的质量直接关系到教学效果。教学案内容可以将复习内容以问题形式或填空形式呈现给学。教学案内容要面向全体学生，帮助学生扫清知识的盲点，强化学生的基础知识和基本技能，以达到灵活运用的目的。第二轮复习是按专题进行综合复习，化学内容分为五个专题：（一）科学探究（含实验）；（二）身边的化学物质；（三）物质构成的奥秘；（四）物质的化学变化；（五）化学与社会的发展。第三轮复习进行综合模拟训练，模拟练习。新课标下初三化学复习课习题的选择是整个中考复习的核心，也是中考化学复习成功的关键。教师平时要多收集新资料、新信息，联系实际，以保护环境、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景，设计一些情境新颖，内容广泛的题目，从而培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力，增加综合应试能力。三、正确选择复习课形式，打造有效课堂"一节好课就像一串美丽的珍珠项链，课的每一个环节都是一颗闪闪发亮的珍珠，课的灵魂就是那根能将珍珠穿起来的线"。可见选择正确的复习课形式尤为重要。传统的复习课形式通常是教师讲，学生听、练，教师一直在唱独角戏，课堂时间大部分被教师占用。为了体现以学生为主的课改精神，我们应改变教学观念，处理好复习课中教师与学生的关系。教师应以学生为主展开复习课的教学活动，发挥学生的主体作用，培养他们的基本技能。例如：在复习第二章《我们周围的空气》时，教师在引导学生归纳总结了氧气的相关知识后， 让学生"依葫芦画瓢"，归纳出二氧化碳的相关知识，并且学会对二者的性质、制取、用途等方面进行异同比较。这样不仅能促使学生牢固掌握基础知识，而且能将知识进行横向、纵向的联系。这样的复习课不仅能调动学生学习的积极性、主动性和有效性，而且能培养学生分析、归纳、判断事物的基本能力。这样的师生关系有利于复习课的教学活动顺利地、积极地、有效地开展。当然，不同的复习内容适宜采取不同的教学方式。一般复习课适宜采用"六环节"复习法的教学模式，即"列表、题型、讲解、达标、归因、强化"。充分利用多媒体等辅助教学手段，加大课堂容量，构建难度、梯度。 教师在上课过程中一定要让学生参与进来，让学生动起来，别让学生只是带着耳朵听课，我讲你听、我写你看、我说你记的教学模式已经不能适应新课改的要求。有专家指出，学生学习知识参与的感官越多，对所学知识就记得越牢固。只有这样才能提高复习课的有效性四、做好教学反思"教学永远是一门遗憾的艺术"任何一堂课，无论你设计得多么完美，当你一堂下来以后，总会留有一些不足和遗憾。肯定会碰到在预设与生成之间的矛盾，总会遇到各种思维的碰撞。富有教育智慧和机智的教师，总会能在师生互动中闪现灵感，奇思妙策在瞬间激活，一节课即使没有经验也有教训，也有值得借鉴的地方。这就要求教师要做有心人，将教学中的成功与不足、教学中灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中改革创新一一记录下来，把教学后记当成学生的错题集，相信，只要坚持下去，一定会积聚很多很好的教学素材，也有利于教师自身的专业成长。五、加强学法指导，学生终身受益古人云："受人以鱼，不如授人以渔"，良好的学习方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式。在科学研究中，正确的方法是产生知识的关键。掌握了科学的方法，就能更快地获取知识，更透彻地理解科学规律，科学方法作为思维和行为方式，蕴含着极大的智力价值，学生一旦将科学方法转化为自己的思维和行为方式，其智力水平会大大提高。什么是科学合理的学习方法：1、课前要预习，带着问题上课，这样听课有针对性，可以提高听课效率。2、听好课，听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径，是决定效果的关键。上课要做到"三到""眼到、心到、手到"。3、认真观察和动手实验，科学实验探究是培养学生观察、分析及创新实践能力，有利于提高学生的科学素养和团结合作意识。4、引导学生从情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路和方法。5、学会收集整理信息，编写错题集，发现自己对知识掌握缺陷，以便插漏补缺。六、关爱学生，加强备考指导关心爱护学生是我们教师职业道德的基本要求，我们只有关心、爱护学生，学生才会尊敬、亲近我们、才会亲其师、信其道。爱你这个老师，才会喜欢你所教的学科。我们如何才能做到学生的喜欢呢？首先，老师要带着激情去上课，我们老师的敬业精神和工作热情会感染学生，会让学生也激情澎湃。我们应"站直身子为师，俯下身去教学"，站到学生中去，让学生感到平等与亲近。有利于我们发现存在的问题，便于弥补。我们平时的一个摸摸头、拍拍肩、一个微笑、一个眼神、这些看似不起眼的关心与动作，学生会热乎好一阵子。其次，肯定鼓励加表扬。优秀的孩子是夸出来的，在教学中不要吝啬自已的表扬语言，多鼓励、多肯定、多表扬，相信学生能行，你会发现你的学生会真的优秀起来。中考临近，有些同学常出现紧张和惧怕心理，睡眠质量很差。因而考前调节学生心态是关键。教师要帮助学生调适考前心理，增强信心，考前不能松懈，不要紧张，考试时要认真审题，会做的题目一定要做对，难题不要放弃。化学用语书写要规范，化学专用名词不能出现错别字，有些问答题语言表述一定要到位。考试前一定要回归课本，把书上基础知识理一理，边角知识看一看。加强回顾错题，在最后这个阶段复习要有针对性，把自己曾经做错的题目再拿出来仔细地做一做，保证中考时再做类似题目不再出现类似的错误。总之，随着新课改理念的深入，复习课不再是在题海里苦战、炒冷饭或者是乏味机械的重复练习。要想提高复习效率，考纲是指导、计划是前题、组织是关键、基础是重点、过手是法定、关爱是保障。

想要做一个好老师，就要丰富自己的文化背景，这样才能轻松的进行教学，那么相关的 工作总结 该如何写呢？以下是我和大家分享的关于优秀化学教研工作总结范文，以供参考。 关于优秀化学教研工作总结范文 u2003u2003本学期即将曩昔，初中化学组在学校领导的引领、指导下，依据学校教研处、教务处的 工作计划 ，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成了学校的各项工作，认真学习学校有关教授教化工作的要求，认真履行教研组长与教师的职责，增强学科的理论学习，使化学构成为连合协调、勤奋合作教研组。以进步化学学科教授教化质量为根本宗旨，坚持讲堂教授教化以知识理解为中心，知识理解以学生运动为主体，创造性的开展工作，取得了必然的造诣，然则我们也观到了工作中的不够。为更好的进行教导教授教化，进步化学学科的整体教授教化质量，本着实事求是的原则，将本学期的如下： u2003u2003基础环境：本初中化学组先生有6人，都是男先生，都是本科学历，老教师多，年轻先生少。老教师经验对照富厚，年轻先生工尴尬刁难照有干劲。搭共同理。 u2003u2003主要做法及成效 u2003u2003(一)教授教化老例方面 u2003u20031.严格落实教授教化老例，进步教授教化效益。全组教师做到重点落实备课老例和讲堂教授教化老例，进步备课和上课质量。注意教授教化老例治理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生优越规范的学习习惯，最终达到进步教授教化质量的目的。 u2003u20032.充分施展集体力量。 u2003u2003备课组做到统一进度、统一演习、统一考试等，充分施展集体智慧，进步集体备课的质量。 u2003u20033.增强作业治理。 u2003u2003全组教师规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。 u2003u20034. 认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的环境阐发，依据造诣对教授教化作实时的调剂，并拿出相应的步伐和法子进行补充。增强实验教授教化、增强根基训练。 u2003u2003(二)教研组运动开展环境 u2003u20031.坚持开展好教研组理论学习运动和备课运动。 u2003u2003本学期每周四进行一次教研组理论学习运动或备课运动。做到霉畚运动都有计划有主题。 u2003u20032.增强理论学习，更新教导看念。 u2003u2003本学期，化学组应用教研运动光阴组织组内教师进行了《初中化学课程标准》、《新课程与学生学习方法的改变 》、《化学新课程教授教化中的问题梳理与对策》、电子白板、校本研修治理平台、教导学分治理平台等专题学习，通过学习，教师逐步改变教授教化看念，确立了“以人为本”，把讲堂交还给学生的教授教化理念，并在教授教化实践中能自觉运用所学的知识阐发指导教授教化工作，使自身的教导教授教化才能赓续进步。 u2003u20033.组织好组内听课评课运动，强化教授教化历程的相互学习、研讨。 u2003u2003本学期按学校要求进行了组内听课、评课运动，组织好组内听课评课运动，强化教授教化历程的相互学习、研讨。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并应用教研运动光阴就组内听、评课的胜利和不够之处开展讨论，充分颁发本身的看点，找出闪光点、怀疑点和不够点，通过听课、评课，对诸如教授教化内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否合适， 我们六人人人彼此交流，彼此借鉴。有时针对一个问题，我们会预先设计好几个教授教化，在实践中总结出最好的。一人讲完课，其他五人实时听课、评课。真实的说出本身的听课感想感染。本学期陆善福先生代表学校参加全县初中化学科做课比赛荣获县级二等奖。本学期霉畚学校模拟考试化学科都名列前茅，深受年级组、学校的表扬，希望以后奋不顾身，争取更猛提高。 u2003u2003三、存在的问题 u2003u2003目前存在的最大问题 u2003u20031、是讲堂教授教化面向的是大部分的中等水平的学生，部分已存在较多艰苦的学生很难全面顾及，导致班级中南北极分解较严重，不少同学完全放弃。而平行班级之间的差距也在赓续拉大。如何进行更为有效的分层教授教化，以更好地做到全面进步学生的化学学习后果是我们放学期要探索的问题。 u2003u20032、教师职业倦怠问题在必然水平上存在。 u2003u20033、教研组在组织教师搞教授教化研究上施展的作用不敷。 u2003u20034、教师的整体综合素质必要进一步进步。 u2003u20035、化学学科的特点施展不敷，必要组织系列小组：化学兴趣小组、立异实验小组等6、创造浓厚的学科气氛不敷。 u2003u2003四、教研组往后的尽力偏向 u2003u2003往后，我们将继承发扬连合的特色，做到资源共享，互通有无。充分掘客教师的活力与潜力。列位教师取长补短，主动、积极介入各级教授教化运动及科研运动，在教授教化实践中赓续地发明问题，赓续地想法子办理问题，同时进步自身素质，以后我们初中化学教研组将继承增强理论学习，进步理论素养，增强教研工作;继承勉励教师撰写教导教授教化论文，对教导教授教化历程中的问题或经验进行实时的反思或总结。继承做好培养青年教师工作，进一步进步初中化学教研组运动的质量，尽量使教研组运动形式多样、内容富厚。 关于优秀化学教研工作总结范文 u2003u2003高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成绩。 一学期的备课组工作即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们高三化学组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下： u2003u2003一、依靠考纲，加强备考研究，科学备考。 u2003u2003在进入高三的开始，我首先和备课组的老师一起制定了一个详细的复习计划，认真研究新课标教学大纲、考试说明和近三年课改区的高考试题，明确重要的知识考点和能力考查标准，把准复习方向，以大纲考纲为指针，以高中化学新课标主干知识为主线，挖掘好模块中的知识点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注重模块的单元或专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，并通过一定的组织方式有机结合，从而顺利构建模块知识体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能准确、快速的在大脑储存库中提取知识，促进学生综合能力的提高。在复习课中，构建概念图可以帮助学生复习以前的知识、整合和连贯新旧知识，建立良好的知识结构，把概念图作为专题复习的导引和框架。另外，合理利用其他资料，老师自身投入题海，然后筛选符合我校学生实际水平的训练题和资料。 u2003u2003二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。 u2003u2003化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 u2003u2003高中化学复习学生会出现两类不同的复习方式，一类学生是只听不练，另一类学生根据自己的复习计划只练不听。如果能把两类复习方式结合起来复习将是最好的复习方法。又听又练、勤于思考、积极动笔将是最好的复习方法。 u2003u2003为了提高课堂教学效率，每节课做到上课有目的，讲解有意义，要求不随便，真正让学生上一节课有一节课的收获。 u2003u2003高三一册书的复习还配合高考资料进行同步复习，一轮复习测评按章节采取每节课30分钟测评之后马上讲解，训练学生的解题速率。马上讲解记忆更牢固。二轮复习通过考试来帮助学生总结，采取1小时测评。三轮复习按“7+5”形式训练，即按照高考模式，7道选择题与5道大题，测评时间按50分钟来进行，测评时按章节做好双向细目表的排查。做到所学知识不遗漏，做到每次考试有目的进行。另外就是配合学校做好每周理综考试。所考试卷帮助学生完全掌握，并且令其融会贯通。 u2003u2003三、团结协作，发挥备课组的集体力量，构造和谐团队。 u2003u2003下学期，学校的理综训练密度加强，化学科的试卷出题和审题我们都是发挥全组的力量，选题、研讨、最后定稿。要求每份试卷都是有价值的。在现有资料的情况下，我们备课组的老师根据几次备考会的信息，发扬团结协作的精神，结合我校学生实际水平，编写了选择题专项训练45个；电极反应式专题；平衡常数专题等等6个针对性强的训练小专题，取得了不错的效果。最后一个月，又编写了《化学学生读本》，帮助学生加强知识的识记与总结，温故知新。 u2003u2003一分耕耘，一分收获。我们组将在以后工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。 关于优秀化学教研工作总结范文 u2003u2003一、指导思想 u2003u2003本学期，我们八年级语文备课组在学校教导处的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员能认真学习教育教学理论，研讨语文新课改，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下： u2003u2003二、主要工作情况 u2003u2003一）、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。 u2003u2003全组教师没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。全体教师互相帮带，相处融洽。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得四个班组齐头并进、整体水平不断提高。 u2003u20031、开展落实集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。 u2003u2003本学期备课组成员能积极参加每周五上午的集体备课活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，详细的设计出每节课的教案框架，做到提前备课，课前做好充分准备。授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的 教学反思 。从而不断提高课堂教学水平。除此之外，还结合八年级教学的实际情况，组织全组教师认真学习、研讨学生现状，使自己的教学有的放矢。 u2003u20032、有效的落实了周清工作。在一周的教学过程中，我们基本上做到步调一致，不但每日做好堂清日清，还设计出不同的形式进行周清，比如清字词默写、清课文背诵、清名句积累、清本周双基掌握等。 u2003u20033、积极参加语文教研组各项教研活动。 u2003u2003二）、紧张有序、步调一致是我们备课组工作的另一特色。 u2003u2003我组四位成员有一位班主任，有一位孩子还小，他们身兼两职，非常辛苦。另外有一位是刚毕业的大学生，一边要上好课，一边要参加各种就业考试，很不容易。虽然工作繁杂，但都没有因此影响集体备课、阅卷、集体分析等工作。从备课，写教案到练习、作文等作业的批改都一板一眼地做好。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与，无一空白。 u2003u2003三）、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。 u2003u2003不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组已达成共识。在合作问题上，我们形成体制： u2003u2003①课堂教学资料共享。 u2003u2003②大考复习主题制。 u2003u2003大考复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，本备课组成员均为积极进取之人，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。“这个问题你是怎么处理的？”“这是我找的有关资料，你看看。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。 u2003u2003四）、不固步自封，不安于现状，而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。 u2003u2003备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。 u2003u2003总之，本学期的工作，在教导处、语文教研组的统一领导和全备课组教师的共同努力下，已圆满完成了学期初的计划，取得了一定的成绩，达到了预期的效果。 u2003u2003三、不足之处： u2003u20031、教师的教育教学能力和创新能力还有待于加强。 u2003u20032、教师的学习意识和反思能力还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧需要努力。 u2003u20033、每周的集体备课还未能充分发挥出集体的。智慧，备课质量还需提高。 u2003u20034、对于学生这一方块，优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，读写的能力还要在进一步挖掘培养，特别是写作能力要加强训练。 u2003u2003另外，后进生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。 u2003u2003通过一学期的工作，我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的`成绩。但是，教学之路任重而道远，我们还会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。

教育环境的改变总会引起教育政策和教学策略的改变，为了保证公正、有效的学校教育，教育部门和学校需要适时调整教学计划，为学生设计人性化、学科化和富有效率的学习方案。面对当前我国农村教育滞后和留守儿童不断增多的现实，为了提高初中化学课程的学习效果，科任教师需要从内外环境两个层面审时度势，从自身和学生群体两个维度制定教育计划，推动农村地区初中义务教育的有序进行。 　　一、提高农村初中化学课堂学习的对策 　　农村初中化学教学要结合农村地区的教育状况和中学化学学科的特点因地制宜的施教，这样才能保证农村中学化学的教学成果。 　　（一）理论教学与做实验讲练结合，激发学生的学习热情 　　学生首次在初中接受化学这门课程的学习，对他们来说，最重要的是要培养对化学课程的学习兴趣。如果学生从一开始就对化学不感兴趣，那么教师后面的教学任务就不能很好地完成。针对初中化学的课程设置特点，教师在教的过程中应将课堂内容的理论讲解和实验教学结合起来，让学生在化学实验的学习中建立起对化学学习的兴趣。同时，教师要正确把握好“度”，恰当运用趣味性语言，不能为了活跃课堂的气氛一味的使用流行语或者其他时髦语。 　　（二）强化课堂管理，合理分配课堂时间 　　在中学阶段，学生学习成绩的取得主要依赖课堂教学。在化学课程的日常教学中，化学教师除了采取正确的方法吸引学生的注意力之外，应将重点放在课堂管理和课堂知识的教学上，而良好的课堂秩序是教学活动正常开展的重要保障。初中学生还处于略微好动、难管理的时段，化学教师要严格课堂管理秩序，在纪律严明的同时，尽量使学生们处于融洽、愉悦、轻松的状态。此外，教师要合理划分教学任务，在规定的课堂时间内将知识讲清楚、讲透彻，保质保量完成课堂教学任务。 　　（三）建立小组学习模式，加强学生的合作探究能力 　　相对来说，农村地区学生的合作意识不强，研究性的学习方法也运用的较少。适应化学学习的特点，化学教师可在该门课程的教学中将二者有效结合起来，在自己教的过程和学生学的过程中同时导入小组式的学习方法，以小组为单位，积极开展相关问题的讨论，群策群力，从而找到快速解决问题的办法。如在学习九年级人教版化学（上册）第六单元《二氧化碳的制取研究》一节时，教师首先交代实验室制取CO2所需的药品以及反应原理，接着让全班学生分成人数均等的小组根据O2制取的实验装置来探究制取CO2的实验装置，再相互配合完成实验。紧接着，让完成实验的各个小组展开讨论，以实验过程为依据找出最佳方案，最终得出了合适的C02制取装置。这种教学模式不仅激发了学生参与化学学习的积极性，也提高了学习相互配合解决问题的能力。 　　（四）针对不同学生，灵活因材施教 　　因材施教是中国自古以来教学实践的产物，也是当代中国教育学的基本原则。着眼于农村地区普遍落后的经济条件和教育条件，教师在教书育人的过程中更应该充分考虑每一位学生的个体差异，针对他们的性格特征和具体的学习状况制定不同的教学方案，做到在教学过程中尽可能照顾到每一位学生。在此可以引用如下例子做一说明。在上《空气和氧气》这一课时，教师对差生和优秀生的提问方式可采取不同的方式：对后进生的问题是诸如“木炭、硫、铁等物质在氧气中燃烧的现象如何？”让优秀生通过思考和讨论来回答探究性问题“如何设计实验证明Mn02在加热分解KC103制O2的反应等问题。 　　二、针对化学教师提出的改进建议 　　促进农村地区初中化学教学，不仅需要教师将精力放到学生身上，同时也应该从自身方面寻找原因，为取得更好的教育效果创造条件。 　　（一）发挥“师爱”伟大，实现教育价值 　　现如今，我国的广大农村地区已经成为留不住人的空巢区，大量的青年外出打工，追求高水平的生活条件，剩下的大部分是孤寡老人和小孩。这些孩子构成农村中学的学生主体。在生活上，他们缺少父母的关爱，在教育上，他们缺乏有效的指导，由此导致他们的自卑感较强和学习积极性不高。鉴于此，初中化学教师在准备为他们精心传授知识之前，首先应当关爱他们的心灵健康，对他们多一些鼓励、多一些关心、多一些帮助，少一些责骂、少一些漠视，让他们看到希望和生活的美好，从教育价值实现的立场对待这些学生。 　　（二）反思形式多层，促进持续发展 　　知识具有更新换代的特性，这就要求教师同步更新自己的知识储备，不断完善教育教学方式方法。初中化学教师更要以与时俱进的态度对待教学工作。教学反思正是促进教师从自身出发，除旧布新，更好的指导教学的重要方法，促进教学进程的持续发展。在此过程中，对己经或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，寻求多种方法来解决所遇到的教育、教学问题。

化学老师工作总结简短5篇 化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。关于化学老师工作总结简短该怎么写的呢？下面就由我带来化学老师工作总结简短，希望大家喜欢。 化学老师工作总结简短精选篇1 我们备课组共有四名教师，我们互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。一学期以来，我们高二化学备课组在教研组长的带领下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加教研活动，积极参加学校的政治学习，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的化学教学质量贡献了一份力量。 一、坚持理论学习，认真撰写心得体会教师如果不坚持理论学习，教学就会成为“无本之木，无源之水”。 为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，了解最新的教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课改。 二、积极参加和开展教研活动 本组教师积极参加学校组织的教研活动，除了组内的听课，这一学期每人开设了一次校内公开课，备课组每人还开了2节示范课。在活动中学到了新一轮的课改的新理念，新的教学方法、策略，受到了很大的启为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展互相听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课设计教案，互相切磋;听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 三、在课余时间经常交流教学经验、体会 由于办公室的特点，我们本组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。四，成绩和收获本学期我们备课组组织了化学兴趣小组、化学奥林匹克竞赛等学科活动，增强了学生学习化学的兴趣。在小高考中化学取得了优秀的成绩，在化学奥林匹克初赛中我们有四位同学进入了复赛。每人至少写了一篇论文和教学反思。当然备课组有收获，但也有做的不够的地方。比如开展活动没有周期性，在培优和补差方面还没有发挥团队精神，在下学期会努力改进。 希望在新学期的工作中，全组成员通过努力，继续发扬团结无私协作的精神，培养出学有所得，学有所长的创新型人才。 化学老师工作总结简短精选篇2 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 二、抓好基础，不盲目的赶进度。 考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行 三、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。 四、努力做好复习总结工作 化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 五、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。 化学老师工作总结简短精选篇3 化学是一门以实验为基础的自然科学。因此，实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。而新课程背景下的初中化学教材不论是演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进实验室自己选题、自己设计实验过程，并动手作已势在必行。这就为初中化学实验员的工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，从容不迫地完成辅助化学教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作为一名初中化学教师，在这一过程中我通过实践与思考逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对一学期实验工作的思考与总结： 观察和实验既是学生学好化学的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，同时对培养实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的实验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广大学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性实验，要求学生全做并做好。通过实验得出规律，通过实验发展新知。这样，观察和试验为学生提供了生动具体的感性材料，是形成化学概念的重要环节。 了解实验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强实验教学的前提，但要具体落实课标，还必须了解教材所涉及的实验的特点和要求。 在实验内容上的特点是： ①充分考虑了学生的可接受性； ②增强了实验的趣味性； ③特别注重所选择的实验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注重学生理解和掌握概念及规律，注意培养学生的观察能力和实验能力。 在实验要求方面： 对不同类型的实验及其技能分不同层次的要求。初中化学实验大体可分类为：演示实验、探究实验、小实验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示实验而言，只要求教师有根据实验原理熟练的示范操作，并引导学生了解为什么做这个实验，要观察什么，怎样观察，并要求学生边观察边思考，所观察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究实验来说，要求每个学生必须在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会熟练的掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简单的实验报告。至于小实验，仅要求学生在课外时间能进行简单的现象验证，是属于课外活动的内容。 在化学实验教学过程中，在培养学生观察能力、实验操作能力和养成良好的实验习惯等方面取得了良好的成效。 1、观察能力培养： 观察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使学生从现象获取各种各样、鲜明生动、印象原始“信息”，为学生理解化学知识提供了事实根据，这就需要教师及时地诱导学生思考现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。 2、实验能力的培养 实验能力士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。为了培养学生的良好试验素质、掌握实验操做技能。 3、养成良好的实验习惯 培养学生良好的实验习惯，主要是指通过实验室学生逐步地形成尊重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱护实验仪器和用品、勤俭节约的优良品质，养成严格、认真、细心、有条理、有层次的进行试验操作的习惯；养成乐于动手、善于观察的手、眼、脑并用的边实验边观察边思考的良好习惯。 主要成绩： 1、继续开通并使用晋中市教育装备管理信息系统。 2、迎接了义务教育均衡发展市级的检查验收，并获得了优秀。 化学老师工作总结简短精选篇4 在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本年度的工作任务,同时在教学思想业务水平上有了很大的提高。现将我20__年各项具体工作总结如下： 一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。 二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。 三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。 四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进本学期学校推行了多种的教学模，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。 五、以老带新，互相促进，互相提高。杨老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。 六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。 化学老师工作总结简短精选篇5 积极学习党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的4个班（7、8、10、12），周课时12节。下半年，教高一4个班（5、6、7、22），周课时12节。 星期六经常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工作。教学业绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3＋x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。本人是高级教师，是__化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。 历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。__～__学年，我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。 在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“问题－讨论式教学模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

1、要有良好的心态　哲学上说内因决定外因，我把它拿到自己的教学中来就是说具有良好的心态。作为新教师应该放下一颗浮躁的心，平心静气的，塌实地去对待教师这份职业。既来之，则安之。虽然外面的世界很精彩，但是千里之行，始于足下。任何一份工作必须有一种良好的心态与恒心才能成功。所以我认为拥有良好的心态是我们新教师快速成长的关键，也是我们新教师不断成长的动力源泉。无论是顺境还是逆境，无论是优越还是艰苦，无论是紧张还是宽松，我们都要迎刃而上，以平常心，以积极的心态来面对各种挑战，而这个基本的动力源还在于我们要有“两爱三信”。“两爱”就是要爱自己所教的学生，爱自己所从事的事业；“三爱”就是要相信每个学生，相信自己的能力和潜力，相信自己所选择的事业。有了这样的信念，为新教师的快速成长奠定了坚实的思想基础。 2、课前认真研究教材，课后做好教学反思　讲好课是一个好老师最基本的素质，而写好规范的教案是讲好课的前提。所以，第一项任务就是培训新教师写规范的常规课教案。对于新教师来说，课前的教材钻研是十分重要的。“凡是预则立，不预则废”只有课前做好充分的准备，你才能从容而有自信的面对学生，才能顺利地完成教学工作，不仅能使学生获得有用的知识，能使学生从心里尊敬你，树立良好的教师形象，而且能从中体会到教学的意义和快乐。无论成败，课后的反思也是十分重要的，没有有效的、及时地反思，也就没有进步的空间，可以说课后的反思比课前的准备更能促进新教师的快速成长。王能智老师说：“一个教师具备了独立研究的能力，他离专家就不远了。”足见反思的重要性。有了反思就有了研究的起点，你就能发现自己的优点和不足，并且对于不足之处要在每次的教学准备时充分考虑，在每次的反思之中，发现一次比一次进步，有心动也要有行动，有反思也有进步，这样的重复准备，重复反思，我们才能在这个过程中快速成长。 3、多听其他教师的课，学会模仿，取长补短，为我所用　除了课前的准备，课中的体验也是十分重要的，而多听课，多听其他老师的课，尤其是那些有经验的教师的课，这是新教师快速成长的外部动力。如何把外部动力转化为内部动力，这就要我们善于运用发现的眼光，“眼观六路，耳听八方”，在听课的过程中，我们要取长补短，看老教师们在课堂教学中的神态、动作、语言，课堂上的应变能力以及课堂评价能力。这些直观的、形象的、具体的经验，我认为我们首先的第一步应该是学会模仿，就像一个演员一样，一开始要模仿的惟妙惟肖，然后在模仿中逐渐找到适合自己的教学方式，并且逐渐形成自己的教学风格。在模仿中找寻自己的路，这也是新教师快速成长的必要途径。 4、制订短期计划目标，体验成功喜悦　做事情不可能一蹴而就，每个人的成长都有一个阶段和过程，目标太大太多容易迷失方向，实现起来困难重重，时间久了，我们必然出现悲观、失望、消极的情绪，也不能及时体会到成就感。而制订短期目标，在每个较短的时期给自己制订一个目标，并朝着这个目标努力，这样我们目标明确，做起来也动力十足。在每个阶段都能得到成功的喜悦，这样的成就感也能激起新教师的快速成长。 5、不断提高自身的修养　“活到老，学到老”这句话对新教师的快速成长也十分受用，我们不能忙于应付日常的教学工作而忘记学习，忽略对自身修养的提高，因为知识更新日新月异，终身学习的理论我们新教师更应该深入脑中，每天看一点书，获取一些新知识，可以调节自己的身心，使自己长期处于动态的“营养”吸收中，保存“体力”。我们新教最容易出现间歇性职业疲倦症状，就像一台发动机，一发动起来冲劲十足，但是在发动时也要持续充电才行。因而在出现疲倦的时候适当的充充电，注入一些新鲜血液，才能持续前进。尤其在班主任工作纷繁复杂，细微琐碎，多看看班主任方面的书籍，多看看班级师管理方面的杂志，了解教育的最前言的理论，那样可以武装自己，使自己在工作中少走许多弯路。有学习才有进步的可能，有充电才有前进的动力，这样对我们新教师的快速成长也是有着积极帮助的。 6、创建和谐的师生关系　学生的成长离不开教师，同样新教师的快速成长也离不开学生，只有创建和谐的师生关系，才能取得自身与学生的双赢，找到一条适合学生成长、适合自身发展的道路尤为重要，这要我们教师多方面的努力才行。

　　导语：通过教学反思，教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。教师要时时掌控教学过程，引导学生，反思新知识u2192提出问题u2192讨论探究u2192解决新问题u2192建立新模型。 　　高中教学反思化学 　　1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块 　　高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。 　　高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。 　　2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 　　转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。 　　高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 　　3、创设情境，培养创新意识 　　作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。 　　"兴趣是最好的老师"，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。 　　4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能 　　要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。 　　实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知识除上述之外，我觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于全面培养学生的`化学实验能力。 　　5、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野 　　化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。 　　高中教学反思化学 　　一、对教学主体的反思 　　在大力提倡减轻学生课业负担的今天,学生学习方式的转变已经迫在眉睫。充分发挥学生的主体地位,既有利于减轻学生的课业负担,又培养了学生的独立学习能力。在课堂教学过程中，学生总会有创新思维的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 　　现代心理学认为,一切思维是从问题开始的,有疑则思,有思则明,明则通,通则应变。要善于创设情境,引导学生自己发现问题,提出问题。这是实施“主体探究”教学的前提。问题的提出不仅是问题得以解决的前提,也是为了激发学生的兴趣,引起强烈的求知欲,为后续的教学活动做好准备。因此,教师应根据教学内容和学生实际,运用实验、生活实例、化学多媒体动画等方式,提出既有启发性又能激发学生探究欲望的问题。是指引导学生主动地参与化学学习、主动地探索化学的知识和规律的一种教学方法。它特别注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,让学生在探究活动中领悟科学本质、发展人的天性并得到有效的科学教育。 　　在课堂教学之前，我们要深入全面地了解学生，我们也要对他们细细观察和琢磨，抓住学生的普遍特点和个性特长，然后才能因材施教，培养出人才。就像一位军事家战前观察作战地形一样，我们了解学生的过去和现状，才能知道把学生培养将来的什么样的人才，我们可以通过分卷调查法、观察法、实验对比法等，了解反思学生，使一切都了然于胸，才能找到适当的解决问题的途径。 　　二、对教学内容的反思 　　高中化学教学要做好教材的衔接，教学方法的衔接以及学生学习方法、学习心理的衔接。教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和内容。做到心中有数。初、高中教材衔接要注意把握时机和尺度，通过相关教学活动的设计，让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，对于接受更高层次的高中化学知识，形成全面的化学学科素养做好准备。 　　在当今教学资源异常丰富和教学手段日新月异的今天，作为高中化学教师，我们课前准备的工作量和难度都大大增加了，我们的教学内容无论从形式还是内容都有十分丰富的内涵，仅凭熟悉远远不够，我们需要反思揣摩的地方很多，这就是为什么同样一个知识点，不同的教师领悟不同，当然最后的结果也不同。教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料。 　　在新课程体系下，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。教师要善于根据学生的实际大胆取舍和增减教学内容，合理调配教学顺序和教学难度，因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体，使教材成为联系教师和学生教学活动的桥梁。 　　三、对教学模式的反思 　　古语说：教学有法，教无定法，贵在得法，它告诉我们不要被传统的刻板的模式所束缚，在抓住核心内容的前提下，灵活运用各种教学方法、教学手段，同样可以帮助学生开启知识的大门，每一种教学模式的成功运用，都可以取得较好的成绩。但反过来，无论选用何种模式，如果固定不变，不结合实际，都会缚住了自己的手脚，教学内容的不同，学情、校情的不同，怎能用一种或几种教学模式解决，就电影导演一样，剧本不同，时代不同，剧情各异，怎样选择合适的演员、道具和场景，都不是一成不变的。在例题讲解的过程中，我可以毫无准备地与学生同步思维，共同审题，共同试探解题，共同得出正确答案，要知道如果教师有准备，学生无准备，而教师无论是知识还是能力都比学生强的基础上，怎能引起学生的共鸣。我们也可以让学生由准备，教师在加以引导，也可以产生理想的教学效果。 　　总之，教学的方法是多种多样的，无统一的固定的模式，我们教师可以大胆进行尝试，在一定的大框架下，我们应追求教学的不拘一格，不限一法，把教学的多样性、稳定性、灵活性与独特性有机的结合和统一。才能构建高效优质的教学模式才能，产生良好的教学成果，取得优异的教学成绩。 　　四、对课堂教学的反思 　　首先，教学不仅仅是一种告诉，更重要的是学生的经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，教师要善于营造思考和质疑的氛围，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，这样不但可以给课堂带来许多精彩，同时也给学生带来几许自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教师的业务水平。 　　其次，教师要敢于放手， 教师要善于启发和引导学生大胆质疑，主动探究，积极参与知识的形成和实验探究的各个环节，教师适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 　　【相关案例分析】： 　　案例一：通入Ca(OH)2与SO2通入Ca(OH)2中实验现象相同。 　　有学生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca(OH)2速率较大，就有可能使SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2，也就无法看到现象中出现的浑浊。针对上述观点，我就着手做了有关CO2与SO2通入Ca(OH)2溶液中的实验，结果发现SO2通入Ca(OH)2并不像书中描述的那样使之变浑浊又变澄清，而是一直保持澄清，后来，经过多次改变外界条件，如SO2进气速率及浓度大小控制，才能看到浑浊。 　　案例二：生物与化学中均提到的一个知识点：碘遇淀粉变蓝色。 　　有学生提出，淀粉与I2是如何结合在一起的，这里面是否还存在I2?为此，我们经过探讨，得出应存在I2，并通过实验得以验证。 　　实验设计为：将饱和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至过量。 　　观察到现象：①溶液先呈蓝色;②Cl2继续通入，蓝色消失u2192无色。 　　原因：①+2I-=I2+2Cl- I2遇淀粉变蓝色。 　　②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2 　　案例三：在有关习题教学中，就能充分地意识到对题型归纳总结的重要性。 　　其中在讲到酯的水解问题时，我就给学生归纳出主要三种考题，如①有一有机物分子式为，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最终可被氧化成B，求C4H8O2结构简式。②有一有机物的分子式为C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最终能氧化成C，且B和C互为同系物，若C能发生银镜反应，写出C4H8O2的结构简式。 ③有机物甲的分子式为C9H18O2，在酸性条件下甲水解为乙和丙两种有机物，在相同的温度和压强下，同质量的乙和丙的蒸气所占体积相同，则甲的可能结构有几种?

电工可以去电工技校学。学电工最好去正规的培训机构，如电工技校可以选择学习电工专业的专业培训，也可以选择学习电工具体技能的面授培训。如果选择电工专业培训，则需要先学习电工专业知识，包括电工理论、电气原理、电工安全等，如果选择电工技能培训，则需要学习电工安装、维修、检测等具体技能。学电工的好处如下：1、免受抽查困扰：电工无证上岗作业是违法行为，一旦被抓要受行政处罚。国家有关部门经常会派遣相关人员进行抽查，无证电工总是提心吊胆，生怕被抓。持证电工就没有这个困扰了，可以安心一觉到天明。2、更多工作机会：现在持证电工越来越多了，随着普及程度加深，很多企业也对电工证有要求，没有电工证的不少。如果你找到一份心仪的工作，却因为没有电工证而错失机会。3、晋升机会大：企业雇佣无证员工被发现的处罚很大，罚款、停业整顿都是轻的，严重的还会被追究刑事责任。4、学电工身手灵活加倍：电工在工作时，必须注意安全用电，一般电工都是被电过的，每天与电打交道，被电在所难免，被电的滋味很不舒服。电工在做事时都会特别小心，会确定下有没有漏电线路，形成了自己的行为处事，小心驶得万年船。长期如此，电工身手灵活，比普通人加倍灵活程度。

霸凌的意思是：指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑，或者是因嫉妒等个人原因对其进行辱骂和讽刺。“霸凌”是音译英文“bully”一词，指恃强欺弱者、恶霸，中文音译同时也兼具了意义。霸凌是一种有意图或无意图单纯习惯性的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。扩展资料：霸凌危害：1、霸凌是一种反社会行为，通常会造成受害人心灵创伤、扭曲，也会造成课业成就低落、人际疏离，甚至有可能逼迫受害人产生报复性攻击行为，或使受害人转而霸凌他人；对加害人也有一定影响，这些加害人成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高。2、霸凌的种类包含肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌和非直接霸凌4种。在受害者分析上，男生比女生更容易受到和进行肢体霸凌，女生受到和进行言语霸凌或性骚扰的比例较大。3、霸凌对受害人造成的后遗症相当多，包括逃家、逃学、出现慢性疾病、自杀和饮食不正常等，并且会造成自尊降低、时常焦虑不安、悲观思维与高度渴求关怀心理。4、其中有些受害人长大后会转变成加害人，这些同时是受害人和加害人的学生罹患精神疾病的比例也比单纯的加害人或受害人高。参考资料来源：百度百科-霸凌

会议平板是这两年兴起的新型会议产品，它专门针对现代数字会议室应用推出的产品，以高清液晶屏为显示和操作平台。会议平板集投影机、电子白板、幕布、音箱、电视、电脑等多产品各种功能于一体，使会议室更加简洁高端，可满足会议中书写、展示、协同等功能，同时兼容多种办公软硬件。 根据奥维云网发布的《2017年中国会议平板市场研究报告》显示，视源股份旗下品牌MAXHUB，获得了2017年会议平板市场24.7%的份额，业内居首，凭借明显优势成为整体市场的中坚力量。长虹、皓丽、鸿合、飞利浦、海信和创维作为第二阵营紧随其后。

【 #英语听力# 导语】雅思听力的练成并不是一朝一夕的，可以说没有一种能力是不需要我们练习的。 一般来说，作为一名想要全面提高雅思分数的考生，就要分别提高听、说的能力。下面是 分享的雅思听力速记的基本技巧。欢迎阅读参考！ 1.雅思听力速记的基本技巧 　　1.缩写 　　如果有固定缩写的用固定缩写，如果没有固定缩写的就自己造。例如organization：org，这个固定缩写就是比较常见的了，但是如果出现了些诸如handkerchief这样的词，建议大可以记成hdkf、handkch等各种形式，当然这个要先确自己看得懂。在这种情况下，也许我们直接记录中文会更省事，这也就是二条基本技巧中所要求的了。 　　2.杂交式速记 　　所谓杂交式，其实就是说速记的时候英文缩写、英文字母、其他符号、以及还有中文都是要混合运用的，般不太会有全篇英文都能够速记到底的情况。建议大哪种速记方式更快，那么下笔的时候就用哪种。 　　3.图像法 　　图像法往往包括简单图像和抽象符号，例如记录“压力”的时候就可以画条横线加个向下压的箭头。2.雅思入门听力课程要点 　　一、场景词汇 　　一个学生在国外留学，通常是会在校园、课堂、课外生活中做必要的交流，所以雅思听力主要也是通过这些场景来考察。例如新生报到注册，宿舍的预订，娱乐活动的介绍、教授的讲座等等。因此这同样是为何我们说雅思听力词汇比托福听力词汇更简单实用。 　　二、语音锻炼 　　听力能力其实还是一个辨音的能力，如数字8在英文里发音通常是‘eight"，相信考生们都清楚，如此2个数字8念‘doubleeight"时通常会连读成‘doublelate"，所以你确定你的答案还是88而不是‘late"吗? 　　由此可见英文里的连读确实是一个难点啊，不可以听明白连读便根本没有办法辨出单词，由于歪果仁在说英语时不会像我们一个词一个词的发音，在一定情况下会连读。 　　三、熟悉题型 　　雅思听力题型是相当的多样，大体上能划分为填空题和选择题。填空题还可以再细分为表格填空、完成句子、简答等;选择题又能够细分为单选、多选、配对、有摘要选择等。 　　需要了解雅思听力考察题型的办法是拿出任意一本剑桥的雅思试题，翻看里面四个test的听力，每个题型的表现形式可以一目了然了。3.雅思听力考试要了解的误区 　　1、听力单词只能用英式拼法 　　雅思考试是一个国际性的考试，并不会因为它是英联邦国家的考试，而只能采用英式拼写，而是只要你的单词拼写正确，无论是英式还是美式拼写都能接受。 　　2、必须要听懂文章的大意才能做对题 　　其实我们一直都在强调雅思听力考试是考细节的考试，而并不像国内考试考的是文章的大意，总结性的题。同学们其实可以想想，当你在同一个外国人交谈的时候，你能不能只抓住他说话的大意，而不是细节，雅思考试考的是我们出国留学之后的生存学习能力的，所以其实我们毫不夸张地讲，即使你没有听懂大意，但是你学会了怎么去抓关键词，定位信号词一样能做对题。 　　3、不确定大小写的单词就全部大写 　　这个也是同学们经常问的一个问题，不确定大小的单词，我就把它大写好了，但是同学们要注意，如果你仅仅是这个词全部大写是没有用的，除非你是全部四十个词都全部大写。但是事实告诉我们，如果你平时没有练习整个单词全大写，那么考试时才是你第一次实践，那么很有可能你会犯拼写的错误，往往因小失大，所以一旦你决定要全部大写，那么就请你现在就开始练习单词的大写，否则的话别把考试当成你的第一次实验。 　　4、只靠背机经就能得到一个不错的分数 　　有同学经常来问我，我们要是把近两年的机经给背了，是不是就能事半功倍，如果运气好，正好碰到看过的，就能得到一个好的分数，但是亲爱的同学们，你们也知道是运气好的话，一般我都建议同学们机经还是要看，不过当作词汇书来背，毕竟它的正确度我们先不讨论，它每套题并没有录音，也没有具体的题目。所以把它当作词汇书来背，里面有我们要去熟悉的场景，我们可以见到平时没有见过的场景，并且把当中不会的单词给积累起来。 　　5、单词只要会拼写就好 　　听说读写各门考试，单词基础都是非常重要的，而各门考试背单词的方式方法和侧重点都略有区别。作为雅思听力考试来说，则是要求考生们对单词的读音特别熟悉和敏感。但不少考生平时背单词时只关注单词词形和含义而忽略了读音，我们都说要掌握一个词要掌握它的音，形，义三方面，听力词汇更是如此，很多同学在听的时候老是觉得词很熟悉，但就是反应不过来，但如果这样的单词放在阅读，甚至是写作当中见到都能知道它的意思，那么我们从现在开始背单词的时候一定要跟着读音来背，不能再背哑巴单词了。4.雅思听力练习注意要点 　　1、造一定的听说条件或环境 　　从我们出生开始，我们就身处在中文的一个大环境内，也因为如此，练就了我们出口成章的好中文。同理，听与说是一种人与人之间的交流，也是一种语言上的交流，因此，没有一个外语的环境，而想单练成听说流畅的好口语是很难实现的。当然，科技的发展让世界连成了一个网，互联网的出现也大地改变了我们的生活习惯，还有老式的录音机，如果有心，我们可以将教材中的，或练习中的录音反复拿来试听及模仿，当然我们也可以录下自己模仿的声音，然后放出来与之对比，从而发现其中的差别。但是，在自然条件下，听与说是不可分离的，一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果条件允许的话，可以约上自己几个兴趣相投的好朋友，定期组织英语交流会，在一次次的开展过程中，提高自己的听说能力。 　　2、要有敢于开口的精神以及坚持练习 　　如果你是从小就接触一门语言的学习，也许就比较轻松，但现在，特别是成年人，在英语的学习道路上，大的问题一般就是处于不敢开口的尴尬了。其实只要想开了就好了，语言知识一种习惯，没有反复的练习与钻研是无法出成果的。即使是我们平常就一直说的中文，从小开始我们不也一直在钻研语文这门文学么，这就是对语言的钻研。会语重在达意，只要做到交流到了思想的目的，那么，这种听说的能力你基本就是具备了，只是能否作为书面，那还有点距离。 　　3、要区别对待并学会正确模仿语音语调 　　就如汉语中的前后鼻音，在英语中，有不少单词是读音相近但意思却是千差万别的，例如治愈cure以及杀死kill，菜单menu和肥料manure，你完全可以想象当你躺在病床上，医生来医治你时，他说：”I will cure you.”这类能安抚你心的话语时，而你却听成”I will kill you.”这未免太耸人听闻了。这个简单的例子就是为说明，就是听起来基本完全相同的一句话，就因为一个相近单词的不同，取得截然不同的一句话。因此，我们的模仿不能只做到调子的相同，音准仍然是一个需要首先克服的障碍。

申请设立分公司的流程是：1、向公司登记机关申请分公司设立登记；2、提交设立登记申请书、总公司营业执照复印件、分公司营业场所使用证明等材料；3、公司登记机关经审核，符合条件的发给《营业执照》；4、办理备案手续。【法律依据】《中华人民共和国公司登记管理条例》第四十七条设立分公司，应当向公司登记机关提交下列文件：（一）公司法定代表人签署的设立分公司的登记申请书；（二）公司章程以及加盖公司印章的《企业法人营业执照》复印件；（三）营业场所使用证明；（四）分公司负责人任职文件和身份证明；（五）国家工商行政管理总局规定要求提交的其他文件。

分类: 商业/理财 问题描述: 我国个人金融服务具体包括哪几块业务？？谢谢各位。。。 解析: 一、资产业务 资产业务，是商业银行的主要收入来源。 （一） 放款业务--商业银行最主要的资产业务 一 信用放款 信用放款，指单凭借款人的信誉，而不需提供任何抵押品的放款，是一种资本放款。 1、普通借款限额 企业与银行订立一种非正式协议，以确定一个贷款，在限额内，企业可随时得到银行的贷款支持，限额的有效期一般不超过90天。普通贷款限额内的贷款，利率是浮动的，与银行的优惠利率挂钩。 2、 透支放款 银行通过允许客户在其帐户上透支的方式向客户提供贷款。提供这种便利被视为银行对客户所承担的合同之外的“附加义务”。 3．备用贷款承诺 备用贷款承诺，是一种比较正式和具有法律约束的协议。银行与企业签订正式合同，在合同中银行承诺在指定期限和限额内向企业提供相应贷款，企业要为银行的承诺提供费用。 4．消费者放款 消费者放款是对消费个人发放的用于购买耐用消费品或支付其他费用的放款，商业银行向客户提供这种贷款时，要进行多方面的审查。 5．票据贴现放款 票据贴现放款，是顾客将未到期的票据提交银行，由银行扣除自贴现日起至到期日止的利息而取得现款。 二 抵押放款 抵押贷款有以下几种类型 (1)．存货贷款。存货贷款也称商品贷款，是一种以企业的存贷或商品作为抵押品的短期贷款。 (2)．客帐贷款。银行发放的以应收帐款作为抵押的短期贷款，称为“客帐贷款”。这种贷款一般都为一种持续性的信贷协定。 (3)．证券贷款。银行发放的企业借款，除以应收款和存货作为抵押外，也有不少是用各种证券特别是公司企业发行的股票和债券作押的。这类贷款称为“证券贷款”。 (4)．不动产抵押贷款。通常是指以房地产或企业设备抵押品的贷款。 三 保证书担保放款 保证书担保放款，是指由经第三者出具保证书担保的放款。保证书是保证为借款人作贷款担保，与银行的契约性文件，其中规定了银行和保证人的权利和义务。 银行只要取得经保证人签字的银行拟定的标准格式保证书，即可向借款人发放贷款。所以，保证书是银行可以接受的最简单的担保形式。 四 贷款证券化 贷款证券化是指商业银行通过一定程序将贷款转化为证券发行的总理资过程。具体做法是：商业银行将所持有的各种流动性较差的贷款，组合成若干个资产库（Assets Pool）， 出售给专业性的融资公司（Special Purpose Corporation， 再由融资公司以这些资产库为担保，发行资产抵押证券。这种资产抵押证券同样可以通过证券发行市场发行或私募的方式推销给投资者。出售证券所收回的资金则可做为商业银行新的资金来源再用于发放其它贷款。 （二）投资业务 商业银行的投资业务是指银行购买有价证券的活动。投资是商业银行一项重要的资产业务，是银行收入的主要来源之一。 商业银行的投资业务，按照对象的不同，可分为国内证券投资和国际证券投资。国内证券投资大体可分为三种类型，即 *** 证券投资、地方 *** 证券投资和公司证券投资。 国家 *** 发行的证券，按照销售方式的不同，可以分为两种，一种叫作公开销售的证券，一种叫作不公开销售的证券。 商业银行购买的 *** 证券，包括国库券、中期债券和长期债券三种。 1．国库券。国库券是 *** 短期债券，期限在一年以下。 2．中长期债券。中长期债券是国家为了基建投资的资金需要而发行的一种债券，其利率一般较高，期限也较长，是商业银行较好的投资对象。 二、负债业务 负债是银行由于受信而承担的将以资产或资本偿付的能以货币计量的债务。存款、派生存款是银行的主要负债，约占资金来源的80％以上，另外联行存款、同业存款、借入或拆入款项或发行债券等，也构成银行的负债。 1. 活期存款 活期存款是相对于定期存款而言的，是不需预先通知可随时提取或支付的存款。 活期存款构成了商业银行的重要资金来源，也是商业银行创造信用的重要条件。但成本较高。商业银行只向客户免费或低费提供服务，一般不支付或较少支付利息。 2． 定期存款 定期存款是相对于活期存款而言的，是一种由存户预先约定期限的存款。定期存款占银行存款比重较高。因为定期存款固定而且比较长，从而为商业银行提供了稳定的资金来源，对商业银行长期放款与投资具有重要意义。 3． 储蓄存款 储蓄存款是个人为积蓄货币和取得利息收入而开立的存款帐户，储蓄存款又可分为活期和定期。 储蓄存款的活期存款，或者称为活期储蓄存款，存取无一定期期限，只凭存折便可提现。存折一般不能转让流通，存户不能 透支款项。 4. 可转让定期存单（CDs） 可转让定期存单存款是定期存款的一种主要形式，但与前述定期存款又有所区别。可转让存单存款的明显特点是：存单面额固定，不记姓名，利率有固定也有浮动，存期为3个月、6个月、9个月和12个月不等。存单能够流通转让，以能够满足流动性和盈利性的双重要求。 5. 可转让支付命令存款帐户 它实际上是一种不使用支票的支票帐户。它以支付命令书取代了支票。通过此帐户，商业银行既可以提供支付上的便利，又可以支付利息，从而吸引储户，扩大存款。 开立这种存款帐户，存户可以随时开出支付命令书，或直接提现，或直接向第三者支付，其存款余额可取得利息收入。由此满足了支付上的便利要求，同时也满足了收益上的要求。 6. 自动转帐服务存款帐户 这一帐户与可转让支付命令存款帐户类似，是在电话转帐服务基础上发展而来。发展到自动转帐服务时，存户可以同时在银行开立两个帐户：储蓄帐户和活期存款帐户。银行收到存户所开出的支票需要付款时，可随即将支付款项从储蓄帐户上转到活期存款帐户上，自动转帐，即时支付支票上的款项。 7. 掉期存款 掉期存款指的是顾客在存款时把手上的由名义上兑换成其所选择的外币，作为外币定期存款存入银行。到期满时顾客先将外币存款连本带息兑回本币后才提取。存款期限由一个月至一年不等。

　　名词解释：　　市场：是指某种产品的现实购买者与潜在购买者的集合。　　市场营销：是指个人和集体通过创造并同别人交换产品的和价值以获得其所需所欲之物的一种社会过程。　　市场营销者：是指希望从别人那里取得资源并愿意以某种有价之物作为交换的人。市场营销者可以是卖主，也可以是卖主。　　市场营销战略：是指企业根据可能机会，选择一个目标市场，并试图为目标市场提供一个有吸引力的市场营销组合。　　战略计划：是企业根据外部市场营销环境和内部资源条件而制定的涉及企业管理各个方面（包括生产管理、市场营销管理、财务管理、人力资源管理等）的带有全局性的重大计划。它强调企业组织的整体性，而不仅限于市场营销一个方面。　　定点超越：是指企业将其产品、服务和其他业务活动与自己最强的竞争对手或某一方面的领先者进行连续对比衡量的过程。　　目标管理：是指把企业的任务具体化为一系列的各级组织层次的目标，各级经理对其目标的实现完全负责的管理制度。　　战略计划过程：是指通过制定企业的任务、目标、业务组合计划和新业务计划，在企业的目标和资源（或能力）与迅速变化的环境之间发展和保持一种切实可行的战略适应的管理过程。换言之，战略计划过程是企业及其各业务单位为生存和发展而制定长期总战略所采取的一系列重大步骤，包括规定企业任务、确定企业目标、安排业务组合、制定新业务计划。　　市场需求：是指一定的顾客在一定的地理区域、一定的时间、一定的营销环境和一定的营销方案下对某种产品的购买总量。　　市场预测：表示在一定的营销环境和营销方案下估计的市场需求。　　市场潜量：是指在一定的营销环境条件下，当行业营销费用逐渐增高时，市场需求所能达到的极限值。　　企业需求：就是在市场总需求中企业所占的需求份额。　　企业潜量：是当企业的营销力量相对于竞争者不断增加时，企业需求所达到的极限。　　市场营销环境：是指影响企业与目标顾客建立并保持互利关系等营销管理能力的各种角色和力量。　　可支配个人收入：是指扣除消费者个人缴纳的各种税款和交给政府的非商业性开支后可用于个人消费和储蓄的那部分个人收入。　　可随意支配个人收入：是指可支配个人收入减去消费者用于购买生活必需品的固定支出所剩下的那部分个人收入。　　知识管理：是对企业知识资源进行管理，使每一各员工都能最大限度的贡献其积累的知识，实现知识共享的过程。　　参照群体：是指那些直接或间接影响人的看法和行为的群体。　　学习：是指由于经验而引起的个人行为的改变。　　驱使力：是指存在于体内使人们产生行动的内在刺激力，即内在需要。　　产品差异市场营销：是指企业生产销售多种外观、式样、质量、型号不同的产品。　　目标市场营销：是指企业识别各个不同的购买者群体，选择其中一个或几个作为目标市场。运用适当的市场营销组合，集中力量为目标市场服务，满足目标市场的需要。　　目标市场：是指企业拟投其所好，为之服务的具有相似需求的顾客群。　　市场定位：是指企业针对潜在顾客的心理进行营销的设计，创立产品，品牌或企业在目标顾客心目中的某种形象或个性特征，保留深刻的印象和独特的位置，从而取得竞争优势。　　产品：是指能提供给市场，用于满足人们某种欲望和需求的任何事物，包括实物、服务、场所、组织、思想、注意等。　　便利品：是指消费者通常购买频繁，希望一需要即可买到，并且只需花最少精力和最少时间去比较品牌、价格的消费品。　　选购品：是指消费者为了物色适当的物品，在购买前往往要去许多家零售商店了解和比较商品的花色、式样、质量、价格等的消费品。　　特殊品：是指消费者能识别那些牌子的商品物美价廉，哪些牌子的商品质次价高，而且许多消费者习惯上愿意多花时间和精力去购买的消费品。　　品牌：是销售者给自己的产品规定的商业名称，通常由文字、标记、符号、图案和颜色等要素或这些要素的组合构成，用作一个销售者或销售者集团的标识，以便同竞争者的产品相区别。　　商标：实质上是指一种法律名词,是指已获得专用权并受法律保护的一个品牌或一个品牌的一部分。　　总固定成本：是一定时期内产品固定投入成本的总和。　　总可变成本：是一定时期内产品可变投入成本的总和。　　边际收益：是指企业每多出售一件产品所增加的收入，也就是最后一件产品的卖价。　　平均固定成本：是总固定成本被产品总量均分的份额。　　平均可变成本：是可变总成本被产品总量均分的份额。　　平均总成本：是产品总成本被产品总量均分的份额。　　边际成本：是增加一个单位产量相应增加的单位成本。　　规模效益：是指各种生产要素等比例增加时，对产量变动的影响程度。　　替代性需求关系：是指在购买者实际收入不变的情况下，某项产品价格的小幅度变动将会使其关联产品的需求量出现大幅度的变动。　　互补性需求关系：是指在购买者实际收入不变的情况下，虽然某项产品价格大幅度的变动，但其关联产品的需求量并不发生太大变化。　　反向定价法：是指企业依据消费者能够接受的最终销售价格，计算自己从事经营的成本和利润后 ，逆向推算出产品的批发价和零售价。　　分销规划：是指建立一个有计划的、实行专业化管理的垂直营销系统，把制造商的需要与经销商的需要结合起来。　　供应链管理：是指一个组织内集成不同功能领域，加强从直接战略供应商通过生产制造商与分销商到最终客户物流流动过程管理的体系。　　直接分销渠道：是指产品从生产者流向最终消费者的过程中不经过任何中间商转手的分销渠道。　　传统渠道系统::是指由各自独立的生产商、批发商、零售商和消费者组成的分销渠道，传统渠道成员之间的系统结构是松散的。　　物流：是指通过有效的安排商品的仓储、管理和转移，使商品在需要的时间到达需要的地点的经营活动。　　供应链：是围绕核心企业，通过对信息流、物流、资金流的控制，从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中的将供应商、制造商、分销商、零售商、直到最终用户连成一个整体的功能网链结构模式。　　促销：是企业通过人员推销和非人员推销的方式，与潜在顾客进行信息沟通，引发并刺激顾客的购买欲望，使其产生购买行为的活动和过程。　　广告：是由明确的发起者以公开支付费用的做法，以非人员的任何形式，对产品、服务或某项行动的意见和想法等的介绍。　　宣传：是指发起者无需花钱，在某种出版媒体上发布重要商业新闻，或者在广播、电视中和银幕、舞台上获得有利的报道、展示、演出，用这种非人员形式来刺激目标顾客对某种产品、服务或商业单位的需求。　　市场营销组织：是指企业内部涉及及市场营销活动的各个职位及其结构。　　市场营销计划：是指在研究目前市场营销状况，分析企业所面临的主要机会与威胁、优势与劣势以及存在的问题的基础上，对财务目标与市场营销目标、市场营销战略、市场营销行动方案以及预计损益表的确定和控制。　　矩阵型组织：是职能型组织与产品型组织相结合的产物，他是以原有的以直线指挥系统为职能部门组成的垂直领导系统为基础，又建立了一种横向的领导系统，两者结合起来就组成了一个矩阵。　　战略控制：是指市场营销管理者采取一系列行动，使实际市场营销工作与原计划尽可能一致，在控制中通过不断评审和信息反馈对战略不断修正。　　市场营销审计：是对一个企业市场营销环境、目标、战略、组织、方法、程序、和业务等进行综合的、系统的、独立的和定期性的核查，以便确定困难所在和各项机会，并提出行动计划的建议，改进市场营销管理效果。　　市场营销执行：是将市场营销计划转化为行动方案的过程，并保证这种任务的完成以实现计划的既定目标。　　企业文化：是指一个企业内部全体人员共同持有和遵循的价值标准、基本信念和行动准则。　　市场营销控制：是指管理者经常检查市场营销计划的执行情况，看看计划与实际是否一致，如果不一致或没有完成计划，就要找出原因所在，并采取适当措施和正确行动，以保证市场营销计划的完成。　　选择题：　　市场营销学中来自管理学的概念有:简单化、标准化　　在市场营销文献中我们可以找到心理学界各学派的概念，包括：结构主义学派、功能主义学派、精神分析学派　　从市场营销学所研究的内容看，该学科的特点 综合性 实践性 边缘性　　在不规则需求的情况下，市场营销管理的措施有 大力促销，协调市场营销，灵活　　战略计划过程是企业及其各业务单位为生存和发展而制定长期总战略所采取的一系列重大步骤，包括规定企业任务，确定企业项目，安排业务组合，制定新业务计划　　一个有效的企业任务报告书应具备的条件是 市场导向，切实可行，富鼓动性，目的明确　　65为了使企业的目标切实可行，企业最高管理层所规定的目标必须符合的要求有 层次化 数量化 现实性 一致性　　如果企业尚未完全开发潜伏在其现有产品和市场的机会，则可采取密集增长战略，这种战略包括 市场渗透，市场开发，产品开发　　多元化增长的方式主要有 同心，水平，集团多元化　　企业从事需求测量，主要是进行（ ）的测量和预测 市场需求，企业需求　　企业从事销售预测，一般要进过的阶段是 环境预测 行业预测 企业销售预测　　以“人们所说的”为情报基础的预测方法有 购买者意向调查法 专家法 销售人员综合意见法　　企业收集到得各种意见的价值，取决于获得各种意见的 成本，意见可得性，可靠性　　统计需求分析中，企业经营常分析的因素，主要有 价格 收入 促销 入口　　市场营销中介包括 供应商 商人中介商 代理中介商 辅助商　　企业市场营销中的竞争者包括 愿望竞争者 一般竞争者 产品形式竞争者 品牌竞争者　　企业市场中的宏观环境包括 人口和经济，自然和技术，政治和法律，社会和文化环境　　企业营销管理部门在进行经济环境分析是应着重分析的经济因素有 消费者收入，消费者支出模式，消费者储蓄情况，消费者信贷情况的变化　　影响消费者支出模式的主要因素有 消费者收入 家庭生命周期的阶段 消费者家庭所在地点　　企业对所面临的环境威胁可供选择的对策有 反抗 减轻 转移　　根据购买者及其购买目的的，可以将市场划分为 生产者，中间商，消费者，政府，国际市场　　影响消费者购买行为的主要因素为文化，社会，个人，心理因素　　人们之所以对同一刺激物产生不同的知觉，是因为人们要经历三种知觉过程，即选择性注意 选择性扭曲 选择性保留　　在消费者购买决策过程中，参与购买的角色有 发起者 影响者 使用者 决策者　　企业采购中心包括下列哪些成员 使用者 信息控制者 影响者 采购者　　消费者信息的主要来源 个人来源 经验来源 商业来源　　对于变换型购买行为，市场营销者可以采取的决策有 销售促进 占据有利货架位置　　影响消费者购买行为的心理因素包括 动机 知觉学习 信念 态度　　企业通常根据哪些情况来决定对于不同竞争的对策 竞争者强弱 竞争者与本企业的相识程度 竞争者表现的好坏　　现代市场营销理论根绝企业在市场上的竞争地位，把企业分为 市场主导，市场挑战，市场补缺，市场跟随者　　企业开展目标市场营销的主要步骤有 市场细分 市场选择 市场定位　　企业在决定为多少个子市场服务时可拱选的战略有 无差异，差异性，集中性市场营销　　企业在选择目标市场战略时需要考虑的主要因素有 企业资源 产品同质性 市场同质性 产品生命周期阶段 竞争对手的战略　　市场定位的主要依据有 产品特色，顾客利益，使用者，使用场合，竞争定位　　按照消费者对某种产品的使用率，可以将消费者划分为 少量使用者和大量使用者　　在营销实践中，企业进行市场定位的主要思维方式和常用方法有 初次、重新、对视、避强定位　　产品是指能提供给市场，用于满足人们某种欲望和需要的任何事物，包括 事物、服务、场所、组织、思想　　产品整体的概念包含的几个层次是A核心、形式、潜在产品　　下列属于产品整体概念中形式产品层次的有 产品质量 式样特征、商品包装　　企业的产品组合有一定的 宽度、长度、深度、相关性　　在进行品牌使用者决策时，企业决定使用自己的品牌，这种品牌叫做 企业品牌、生产者品牌、全国性品牌　　企业形象识别系统的构成因素为 经营理念、经营活动、整体视觉识别　　产品生命周期各阶段的分界是根据产品的 销售量和利润额　　市场试验的规模决定于 投资费用 投资风险 市场试验费用 市场试验时间　　下列属于早期采用者的特征有 在群体里威望较高 多在产品的介绍期、成长期采用新产品 对创新的扩散有决定性影响　　下列哪些情况是供给规律发生作用的表现 需求曲线向下方倾斜 价格提高、市场需求减少 价格下降，市场需求增加　　在短期内，利润一般取决于 价格 平均成本 销售量　　纯粹竞争应具备以下哪些条件 市场上又众多的买者和卖者且相买卖的商品只占市场份额很小一部分 买卖的商品时同质的 买卖双方可以自由地进出市场　　寡头竞争与垄断竞争的主要区别是 企业之间的相互影响不同 市场当中的企业数量不同 产品的差异性程度不同

二年级语文小报简单漂亮做法如下：1、先用马克笔画出一个长方形，周围画上波浪装饰，在边框内写上主题。左边画一个灯泡波浪边框，下方画一支铅笔和一个长方形边框，画上小草等装饰。在右侧画一个大大的像黑板一样的边框。2、将这些元素穿上美丽的“外衣”，涂上鲜艳的颜色。3、最后在各个边框内画上线格，背景涂上背景色，完成啦。二年级其他语文小报的做法：1、首先我们在手抄报上方写出主题，并在左右两侧画上长颈鹿，画出长颈鹿长长的脖子和身上的斑纹，用长颈鹿的身体做边框。2、接着在手抄报底部画上地平线和树丛，手抄报中间画上一根绿色的树枝，在主题两边画上云朵和彩虹，简单的二年级手抄报版面就完成了。3、开始涂色啦，我们先给主题涂上颜色，背景涂黄色，云朵涂上蓝色，彩虹涂彩色，两边的长颈鹿涂黄色，斑纹涂棕色。4、再来给地面涂上绿色，树丛也涂绿色，中间分割的树枝涂上彩色的叶子。5、最后，我们在两边的长颈鹿边框中画上横线，在树枝两边空白处也画上横线。

　培训学习心得体会 在我们的仔细聆听中，我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面：一、机会难得，学习气氛浓厚。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：1、在降低成本的同时保证质量大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。2、自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。

凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。 能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。 凝聚产生力量;团结诞生希望。 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。 人心齐，泰山移。 若不团结，任何力量都是弱小的。 三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。 上下同欲者胜。 团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。 团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。 为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。 一致是强有力的，而纷争易于被征服。 只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。 单丝不成线，独木不成林。团结合作的句子，团结便是气力 1、一团一结便是气力。 2、众人一条心，黄土变成金。 3、人多山倒，力众海移。 4、一人一双手，服务没帮手；十人十双手，大山能搬走。 5、人多战略广，柴多火焰高。 6、五人一团一结一只虎，十人一团一结一条龙，百人一团一结像泰山。 7、一木难燃火，一人难当差。 8、人和万事兴。 9、一花独放不是春，百花齐放春满园。 10、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 11、一根筷子容易折，一把筷子难折断。 12、树多成林不怕风，线多一搓一绳挑千斤。 13、一个篱笆三个桩，一个豪杰三个帮。 关于团结合作的名言：一燕不能成春 1、百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。 2、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。 3、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。 4、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 5、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 6、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。 7、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。 8、单丝不成线，独木不成林。 9、二人同心，其力断金。 10、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。 看过此名言警句的网友还看了关于团结合作的词语关于团结友爱的格言关于团结的经典语句 11、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 12、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 13、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 14、工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。 15、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 16、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。 17、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。 18、好虎架不住一群狼。 19、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 20、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。 看过此名言警句的网友还看了关于团结合作的词语关于团结友爱的格言关于团结的经典语句 21、戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是保持团结的重要条件。 22、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。 23、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。 24、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。 25、离群孤雁飞不远，一个人活力气短。风大就凉，人多就强。 26、两个聪明人在一起商量，就会生出更好的主张；黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。 27、两个协调的力量，可以分十个人的力量。 28、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。 29、凝聚产生力量;团结诞生希望。 30、爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。 看过此名言警句的网友还看了关于团结合作的词语关于团结友爱的格言关于团结的经典语句 31、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。 32、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。 33、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。 34、全世界无产者为什么不会团结起来，奋然而起？他们除了锁链什么都不会失去！ 35、人不能孤独地生活，他需要社会。 36、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。 37、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。 38、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。 39、人心齐，泰山移。 40、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。 看过此名言警句的网友还看了关于团结合作的词语关于团结友爱的格言关于团结的经典语句 41、若不团结，任何力量都是弱小的。 42、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。43、上下同欲者胜。 44、事成于和睦，力生于团结。 45、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。 46、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 47、天时不如地利，地利不如人和。 48、团结的可贵，在敌人面前才会深知。 49、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。 50、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。看过此名言警句的网友还看了关于团结合作的词语关于团结友爱的格言关于团结的经典语句 51、万人操弓，共射一招，招无不中。 52、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。 53、唯宽可以容人，唯厚可以载物。 54、我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 55、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。 56、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 57、修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固。 58、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 59、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 60、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 看过此名言警句的网友还看了关于团结合作的词语关于团结友爱的格言关于团结的经典语句 61、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 62、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 63、一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 64、一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。 65、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 66、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。 67、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。 68、一位圣人无法躲避无赖的侵扰。 69、一燕不能成春。 70、一只雄鹰无法在天空翱翔。 看过此名言警句的网友还看了关于团结合作的词语关于团结友爱的格言关于团结的经典语句 71、一致是强有力的，而纷争易于被征服。 72、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。 73、掌握思想的教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。 74、正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。 75、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 76、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。 77、指甲和肉分不开。 78、中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。 79、众人拾柴火焰高，团结力量自然能堆积起更高的山火。 80、砖连砖成墙，瓦连瓦成房。 看过此名言警句的网友还看了关于团结合作的词语关于团结友爱的格言关于团结的经典语句 合作励志名言 1、万人操弓，共射一招，招无不中。 2、人心齐，泰山移。 3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。 4、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说务必每个细胞都健全。 5、一个人，纵使才华横溢、能力超群，如果不能较好地融入社会，不善于跟周围的人沟通、协作，他就不会在成功的路上走很远，更无法实现自己的理想与目标。 6、任何一种不为群众利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。 7、一人难挑千斤担，众人能移万座山。 8、只有美的交流，才能使社会团结，正因它关联到一切人都共同拥有的东西。 9、不管发奋的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。 10、一堆沙子是松散的，但是它和水泥石子水混合后，比花岗岩还坚韧。 11、鱼不能离水，雁不能离群。 12、用众人之力，则无不胜也。 13、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 14、船载千斤，掌舵一人。 15、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 16、咱们的事业是正义的，咱们的团结是坚强的。 17、唯宽能够容人，唯厚能够载物。 18、熬但是艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想愉悦。 19、天时不如地利，地利不如人和。 20、百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。 21、团结则存，分裂则亡。 22、人民是土壤，它内含一切事物发展所必需的性命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。 23、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与群众一齐生活，要记住，是群众教育了你。哪一天你若和群众脱离，那便是末路的开始。 24、一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。 25、单丝不成线，独木不成林。 26、莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。 27、一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 28、团结的可贵，在敌人面前才会深知。 29、凝聚产生力量；团结诞生期望。 30、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 31、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。 32、众人一条心，黄土变成金。 33、若不团结，任何力量都是弱小的。 34、孤军奋战，其力有限，众志成城，坚不可摧。 35、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 36、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。 37、不但要团结和自我意见相同的人，而且要善于团结那些和自我意见不一样的人，还要善于团结那些反对自我并且已被实践证明是犯了错误的人。 38、合作共赢，众所周知，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧。 39、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。 40、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自我和群众事业融合在一齐的时候才能最有力量。 41、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。 42、不善合作，一败涂地，齐心协力，共享成功。 43、金银财宝不算真富，团结和睦才是愉悦。 44、离群孤雁飞不远，一个人活力气短。风大就凉，人多就强。 45、个人如果但靠自我，如果置身于群众的关联之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。 46、二人同心，其力断金。 47、人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一齐，几乎是万能的。 48、个人离开社会不可能得到愉悦，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 49、众人拾柴火焰高，团结力量自然能堆积起更高的山火。 50、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 51、只要人手多，石磨挪过河。 52、携手共进，合作共赢！ 53、一箭易断，十箭难折。 54、修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固。 55、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 56、土帮土成墙，人帮人成城。 57、谁若与群众脱离，谁的命运就要悲哀。 58、三人省力，四人更简单，众人团结紧，百事能成功。 59、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 60、雁怕离群，人怕掉队。 61、唯宽可以容人，唯厚可以载物。 62、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。 63、稻多打出米来，人多讲出理来。 64、柴多火焰高，人多办法好。 65、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。 66、众人种树树成林，大家栽花花才香。 67、谁若认为自我是圣人，是埋没了的天才，谁若与群众脱离，谁的命运就要悲哀。群众什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 68、事成于和睦，力生于团结。 69、为了到达伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。 70、上下同欲者胜。能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。 71、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。 72、精彩盛会，共赢1+1！ 73、感知责任、优质回报、合作共赢！ 74、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 75、一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 76、天上星多黑夜明，地上树多成森林。 77、民齐者强。 78、孤雁难飞，孤掌难鸣。 79、兄弟姐妹间的不和，就是敌人进攻的机会。 80、智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。 81、成功在于合作合作共赢天下！ 82、火车跑得快，全靠车头带。 83、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 84、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向咱们投降。 85、咱们知道个人是微弱的，但是咱们也知道整体就是力量。 86、团结加智慧，弱者胜强者。 87、不怕虎生两翼，就怕人起二心。 88、正如树枝和树干连接在一齐那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。 89、凡是经过考验的兄弟姐妹，就就应把他们紧紧地团结在你的周围。 90、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。 91、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 92、劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。 93、多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。 94、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。 95、两个聪明人在一齐商量，就会生出更好的主张；黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。 96、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。 97、人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。 98、凝聚产生力量，团结诞生希望。 99、爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。 100、为了进行斗争，咱们务必把咱们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。 101、掌握思想的教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。 102、人是要有帮忙的。荷花虽好，也要绿叶扶持。 103、人不能孤独地生活，他需要社会。 104、人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业；智慧双手力量结合在一齐，几乎是万能的。 105、轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。 106、砖连砖成墙，瓦连瓦成房。 107、村子团结力量大，家庭团结幸福多。 108、合作发展，共创未来！ 109、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。 110、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由能够使天才生长的民众产生长育出来的，因此没有这种民众，就没有天才。 111、柴多火旺，水涨船高。 112、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。 113、当好东道主，热情迎嘉宾！ 114、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。 115、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。 116、同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢促进兄弟合作，共享发展新机遇！ 117、不管一个人多么有才能，但是群众常常比他更聪明和更有力。 118、不怕巨浪高，只怕桨不齐。 119、星多天空亮，人多智慧广。 120、年年商机无限，岁岁精彩有约！ 121、戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是持续团结的重要条件。 122、聪明人与兄弟姐妹同行，步调总是齐一的。 123、共同的事业，共同的斗争，能够使人们产生忍受一切的力量。 124、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。 125、不怕不翻身，只怕不齐心。 126、别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。 127、我不应把我的作品全归功于自我的智慧，还应归功于我以外向我带给素材的成千成万的事情和人物。 128、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 129、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。 130、滴水不成海，独木难成林。 131、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。 132、一致是强有力的，而纷争易于被征服。 133、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 134、刀鞘保护刀的锋利，它自我则满足于它的迟钝。 135、五人团结一只虎，十人团结1条龙，百人团结像泰山。 136、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 137、独脚难行，孤掌难鸣。 138、两个协调的力量，能够分十个人的力量。关于合作共赢的经典名言 1、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。邓中夏 2、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。美韦伯斯特 3、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。邓中夏 4、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。法国谚语 5、一致是强有力的，而纷争易于被征服。伊索 6、唯宽可以容人，唯厚可以载物。薛宣 7、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基 8、一个人，纵使才华横溢、能力超群，如果不能较好地融入社会，不善于跟周围的人沟通、协作，他就不会在成功的路上走很远，更无法实现自己的理想与目标。 9、别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。 10、万人操弓，共射一招，招无不中。《吕氏春秋》 11、同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢 12、民齐者强。荀况 13、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。韦伯斯特 14、单丝不成线，独木不成林。俗语 15、人心齐，泰山移。中国谚语 16、精彩盛会，共赢1+1 17、携手共进，合作共赢 18、二人同心，其力断金。《易经》 19、感知责任、优质回报、合作共赢 20、合作发展，共创未来 21、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。孙权 22、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。三国孙 权 23、成功在于合作 合作共赢天下 24、促进兄弟合作，共享发展新机遇！ 25、合作共赢，众所周知，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧。 26、年年商机无限，岁岁精彩有约！ 27、上下同欲者胜。孙武 28、若不团结，任何力量都是弱小的。拉封丹 29、科学发展、共创和谐、服务人民、面向世界！名句作为警示自己的句子，希望以上《团结合作的经典名言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 形容团结合作的句子 专题。

衬布是为了衬托主体物，尽可能不要把衬布表现的过火或者过冷，即便是画面中有蓝色衬布或红色衬布，也要考虑整体的色调关系进行降调处理①白色的衬布：大量白色+少许赭石+少许普兰+冷色或暖色(根据色调来定)②红色的衬布：固有色：正红+牙黄(多)+土黄(少)+白(少)，固有色60%以上环境色少，灰多些暗部少;环境色：亮，黄绿，赭石浅绿，紫灰 ;暗部：蓝+深绿，橄榄绿;提亮：固有色+少量白、肉色、柠檬黄、米黄。物体前的布提亮光源统一，投影要重。③蓝色的衬布：固有色：纯一点的蓝+少量肉色，笔触方向垂直布褶的走向;环境色：周围物体上的颜色调入布的固有色时调生一些;灰色：降低纯度，蓝布亮部的加肉色，中间加紫灰，远处加绿紫灰，蓝字紫灰;暗部：普蓝+深红，用小笔活一点，少加过度，前面对比实后面对比弱，暗部便赭石孰褐一些。④黄色的衬布：亮部：黄+少量白/肉色;暗部：黄+紫罗兰+少量蓝;灰部：加紫灰，蓝灰，绿灰 画布。先画固有色，然后提亮，加投影。扩展资料注意点冷暖与明暗1、注意衬布前后的对比：前浅后深，前边的布纹多一些，后边要模糊少一些!要把布褶理清，每个布褶只要三个面过度就行，暗部一块色，中间调子一块色，亮部一块色。2、色彩的冷暖：如果光线是暖色，布的迎光面是暖色，发光是冷色。3、色彩纯度：布的迎光面是纯度低，发光是纯度高，应用补色拉开关系。远近的纯度亮度变化1、衬布远近的纯度亮度的变化，一般情况是远处的衬布要画的纯度、亮度都低一点，近处的衬布要画的纯度、亮度都高一点，近实远虚，拉开空间关系。2、画衬布主要考虑它处在什么环境，先定好冷暖调子，在观察周围环境色，巧妙的运用环境中的色彩会让你的衬布显得光辉十足!3、想让画面更亮就要想把发让颜色纯度高些，但不可以大面积运用，让你的画面中心突出就够了，一般这些部分我们建议用两种颜色调和出颜色，记住用越多颜色调和颜色会越灰。

一、什么是内资公司所谓内资公司就是指内资企业，是指以国有资产、集体资产、国内个人资产投资创办的企业。包括国有企业、集体企业、私营企业、联营企业和股份企业等五类。二、内资公司设立登记流程1、制定公司章程，选取经营场所，建立组织机构。2、向工商管理部门申请公司名称预先核准。3、向工商部门办理有关许可证。4、股东将出资额存入在定点入资银行开设的“注册验资临时账户”银行向会计师事务所或审计事务所提供资金情况证明5、会计事务所或审计事务所出具验资报告。6、向工商行政部门报关有关申报材料。7、领取营业执照。8、在银行开立基本结算账户。9、开业。三、资企业注册所需文件1、申请企业法人(非公司)开业登记应提交：(1)企业法人申请开业登记申请书(2)企业法人章程(3)企业国有资产产权登记表，集体所有制企业提交验资报告(4)主管部门或审批机关的批准文件(5)注册地址使用证明，包括住所租赁使用证明、住所产权归属证明(6)法定代表人任职文件(7)法定代表人履历表及身份证复印件(8)企业名称预先核准通知书(9)法律、法规、规章规定必须审批的有关批文2、申请有限责任公司开业登记应提交(含私营有限公司)(1)公司名称预先核准通知书(2)公司设立登记申请书(3)公司股东名录及身份证明(法人企业股东提交加盖本企业公章的营业执照复印件;自然人股东提交身份证复印件;社团法人提交社团登记证复印件;事业法人提交事业法人证复印件。(4)验资证明，用固定资产投资的还需提交固定资产评估报告(5)公司章程(6)公司董事、经理、监事成员名单(7)股东第一次会议、董事会或执行董事(不设董事会的)第一次会议决议;监事会或执行监事第一次会议决议(8)公司法定代表人履历表及身份证复印件(9)注册地址证明，包括住所租赁使用证明和房屋产权归属证明(10)委托代理人证明(11)法律、法规、规章规定必须审批的有关批文3、营业登记注册或分公司设立登记应提交：(1)营业登记注册或分公司设立登记申请书(2)营业单位负责人登记表及身份证复印件(3)营业单位负责人任职文件(4)主办单位章程复印件(5)住所使用证明，包括住所租赁使用证明和住所产权归属证明(6)加盖本企业印章的主办单位营业执照复印件(7)主办单位所在地工商局同意异地设分支的核转函4、私营企业(含独资企业和合伙企业)设立登记应提交：(1)私营企业(独资或合伙企业)设立登记申请表(2)投资人履历表及身份证复印件(3)场地使用证明，包括住所租赁使用证明和住所产权归属证明复印件(4)合伙企业提交合伙人之间订立的书面协议书(5)委托代理人证明(6)经营范围中涉及国家有关规定的提交批准文件(7)名称预先核准通知书5、个体工商户开业登记提交:(1)个体工商户申请登记表(2)个体经营者基本情况表及身份证复印件，外地人员在津暂住证(3)场地证明，包括住所租赁使用证明、住所产权归属证明复印件(4)经营范围中涉及行业管理的需提交行业管理部门的批件或资格证明。(5)名称预先核准通知书6、申请设立股份制合作制企业应提交：(1)股东签署的协议书或企业职工代表大会通过本企业改组为股份合作制企业的决议;其中股东全部为自然人的，其签署的协议书应经过公证(2)全体股东指定代表或委托代理人书面证明，以及被指定的代表或受托人的身份证明(3)章程及股东会通过企业章程的决议(4)董事产生及董事会选举产生董事长的决议(5)资产评估报告及对资产评估结果的认可和确认证明(6)验资机构出具的验资证明(7)股东合法身份证明和股东名册;股东名册应载明股东的姓名、住所、出资金额、出资方式等。改组设立或职工股东人数较多的股份合作制企业也可由原所在企业劳资部门在股东册上签章后，不再提供身份证明(8)法定代表人的身份证明及任职文件(9)住所及经营场所的合法使用证明，包括住所租赁使用证明和产权归属证明复印件(10)改组设立的股份合作制企业应提交有关主管部门的审批文件(11)名称预核准通知书：法律、行政法规，部门规定，地方部门规定应审批的项目要提交行业主管部门审批文件

【 #主持词# 导语】会议主持词是会议主持者主持会议时使用的带有指挥性、引导性的讲话。一般大型或正规的会议都要有会议主持词，所以其使用频率较高。主持词和其他公文一样，也有其特点，有其特有的写作套路，不熟悉它，不掌握它的写作规律，就难以得心应手，更难达极致。因此，有必要对其进行研究和探讨，以便使写出的会议主持词更规范、更具体。 考 网主持词频道为你整理了《座谈会主持词范例四篇》，欢迎阅读，更多精彩，不断更新中…… 【篇一】座谈会主持词范例四篇 　　各位领导、新闻界的朋友们： 　　首先，自我介绍一下，我是xxx市裕华区委常委、宣传部长、统战部长xxx。今天，受区委、区政府的委托，主持今天的新闻座谈会。首先，向省、市委宣传部，向中央、省、市各家媒体的记者到xxx区xxx村采访表示热烈的欢迎和衷心的感谢! 　　我介绍一下裕华区参加今天座谈会的领导和同志们，区政府副区长xxx，xx街道党工委书记xxx，区委宣传部副部长xxx(他是本次采访活动的总协调人，有事可以找他)，xxx集团董事长赵新会，xxx社区党总支书记xxx，xxx社区党总支副书记xxx，两名村民代表。 　　省、市委宣传部领导对本次采访活动高度重视，省委宣传部协调处xxx处长、xxx处长，市委宣传部新闻处xxx处长也亲自前来指导。 　　今天，前来xxx村采访的媒体有光明日报、中央人民广播电台、河北人民广播电台、xxx日报、xxx电视台、xxx人民广播电台、燕赵晚报等。(新华社、人民日报、中央电视台已经在前几天完成了采访拍摄工作，所以今天不再参加集体采访了。) 　　下面，请省委宣传部协调处xxx处长给我们做指示。(看xxx处长还有没有要补充的。) 　　在接到中宣部通知传真件和xx部长批示后，xxx区委、区政府对这次采访活动高度重视，进行了认真的准备。我们认为，在李xxx同志视察xxx村后，中央、省、市媒体加大对xxx村的报道力度，这是对xxx区的厚爱，是对裕华区“三年大变样”特别是城中村改造工作的高度肯定。 　　对今天的集体采访，我们初步是这样计划的，先开个座谈会，然后在xxx庄园转一转，可以入户采访。 　　今天的记者比较多，不同媒体有不同的报道角度，可能采访的方式也不一样，兴趣点也不一样，大家有什么要求，可以随时提出来，我们会搞好服务。 　　首先，请李区长简要介绍一下xxx区“三年大变样”工作。 　　裕东街道党工委书记xxx亲历了xxx村城中村改造的全过程，请他谈谈体会。 　　请xxx集团董事长xxx同志介绍一下xxx村城中村改造的情况。 　　看看记者朋友们有什么感兴趣的，可以问一问。 　　今天的座谈会开得很热烈，接下来，x部长陪同记者们在xxx庄园转一转，入户采访。中午饭定在12点，在保定会馆。 【篇二】座谈会主持词范例四篇 　　尊敬的李处长、谭处长、薛科长、各位同志们： 　　大家上午好! 　　今天，李处长亲率调研组来滨州考察工作，我们倍感亲切、格外高兴。首先，我代表滨州发改委对考察团一行表示热烈欢迎!此次李处长一行，专门来滨州进行调研，主要是为了了解我市利用外资和境外投资，国际产能合作等情况，希望大家以这次座谈会为契机，以高度认真负责的态度，扎扎实实地推进各项工作开展。 　　今天的座谈共有三项议程，一是市发改委调研员李民远同志汇报我市国际产能合作工作情况;二是座谈交流发言;三是省发改委李处长作重要讲话。 　　下面，我先介绍一下双方出席座谈会的领导和同志。出席今天座谈会的调研组的领导和同志有：省发改委外资处处长李月瑞同志; 　　省发改委外资处副处长谭宁同志; 　　省发改委外资处科长薛诏玮同志; 　　参加今天座谈会的滨州市的领导和同志有：滨州市发展改革委调研员李民远同志; 　　滨州市发展改革委副主任徐新一同志; 　　滨州市发展改革委经贸财金科主任科员张福臣同志以及魏桥集团、欧亚集团、华纺股份等企业的负责同志。 　　下面，座谈会进行第一项，请市发改委调研员李民远汇报我市国际产能合作的工作情况。 　　………… 　　下面，座谈会进行第二项，进行座谈交流发言。请魏桥集团XX发言 　　………… 　　请欧亚集团XX发言 　　………… 　　请华纺股份XX发言 　　………… 　　………… 　　下面进行自由发言 　　………… 　　下面，座谈会进行第三项，请省发改委李处长作重要讲话。 　　刚才，李民远同志介绍了我市的国际产能合作工作情况，李处长作了重要讲话，并就下一阶段的工作提出了明确思路和建议。下一步，我们将以这次调研为契机，科学谋划、扎实推进，加强我市国际产能合作相关工作，争取在更大范围、更广领域、更高层次上开展合作交流，确保工作取得新进展、新成效。 　　今天的座谈会就到这里。 【篇三】座谈会主持词范例四篇 　　尊敬的各位老领导： 　　您们好!一年一度的国庆、中秋佳节即将到来。今天，把各位老领导请来，在这里举行驻X副厅以上老领导座谈会，一是想借此机会看望大家，向大家问好，二是向长期以来为_的发展做出巨大贡献，退下来后仍一直关心支持_改革发展事业各位老领导通报当前_经济社会发展情况以及今后工作打算，充分征求大家的意见和建议，以便进一步改进我们的工作，更好地推动全区经济和社会各项事业更快更好地发展。 　　参加今天座谈会的有驻_副厅以上老干部、区_四班子的主要领导及区委办、政府办、区老干局、驻昆办的主要负责人。 　　今天的会议有三项议程，下面依次进行： 　　第一项议程：请区委副书记_通报今年1至8月份_经济社会发展情况。(大家欢迎) 　　(通报毕) 　　第二项议程：请出席今天座谈会的各位老领导发言。(大家欢迎)( 　　发言毕) 　　第三项议程：请区委副书记、区人民政府区长_讲话。(大家欢迎) 　　(讲话毕) 　　同志们，刚才，_副书记通报了今年1至8月份_经济社会发展情况，并汇报了今后的工作打算。各位老领导各抒己见，为_如何实现跨越式发展提出了很好的意见和建议，对这些意见、建议，我们将认真整理、虚心接受，在今后的工作中认真落实，更好地促进各项工作展开。对大家普遍关心的热点、难点问题，我们将尽力解决，给各位老领导一个满意的答复。最后，_区长作了重要讲话，高度评价了老领导们无私奉献精神以及在我区经济、社会发展中发挥的重要作用。 【篇四】座谈会主持词范例四篇 　　各位经销商朋友： 　　大家好！ 　　岁月如梭，商海无涯。转眼即将度过不平凡的2xx-xx年。自x月x日召开第一季度座谈会以来，已有多月未能与各位相聚座谈。今天，借公司总部旗舰店开业之际，邀请大家来坐坐。在这里，我代表公司对各位的光临表示热烈的欢迎。 　　春华秋实，商路漫漫。面对充满挑战的2xx-xx年，我们非常有必要再次相聚一起，共商事业发展大计。今天的会议虽然是短暂的相聚，却包含着丰富的主题。 　　照明行业已进入竞争惨烈的微利时代，尽管xx曾经有过自己的创业激-情和成功喜悦，但今天面对群雄并起的产业竞争格局，迫使我们不得不共同深思：xx的明天在哪里？xx的新目标在哪里？xx还能走多远？xx的市场和渠道该如何整合？xx的品牌与核心竞争力该怎样重塑和打造？…… 　　很多的问题，必须需要xx和各位经销商朋友一起来解决。同时，我们也深切地感觉到这些问题很有交流和研讨的必要！在希望与困难共存的关键时刻，我们非常需要各位经销商朋友一如既往的支持、理解与激励，更希望大家的真诚建议和深度探讨。因此，我真诚地希望各位经销商朋友在接下来的座谈中畅所欲言，提出宝贵意见，让xx和大家一起成长，一起发展。 　　作为xx企业的经营者，我借本次难得相聚座谈的机会，和大家坦诚沟通，就相关事宜谈谈自己的一些看法和认识。 　　一、关于xx的决心和态度 　　xx从创业发展到今天，已经走过了艰辛、漫长、不平凡的yy年。应该说，过去的yy年是创业发展的yy年，也是机遇和困难并存的yy年。在座的许多经销商朋友，都和我们一起成为xx发展道路上的参与者、见证人。我们默默耕耘，勤劳本分，从无到有，从小到大，一步一个脚印，走到今天。 　　xx虽然之前有失误，也走了一些弯路，但已下定决心，我们不会回避出现的问题。一个企业只有不断的发现问题、解决问题，才能得到更好的发展。显然，与比我们规模大的同行，特别是一批后起之秀相比，我们必须在产品、技术、品牌、营销、市尝渠道等方面重新整合企业核心竞争力，把xx从生产型企业真正升级转型为市场服务型品牌企业，这是市场给我们的机会，也是xx发展必经之路！ 　　当今企业竞争，不进则退。身为经营者，本人深感责任重大，大家把自己人生中最美好的时光陪同xx一路走来，我和公司同仁有责任，为大家提供一个更为广阔的事业平台。 　　其实，xx现在正面临着第三次创业的“拐点”，我们发现了自身的不足，也看到了未来发展的希望和目标所在。我与公司已做好第三次创业的回归心态，并将2011年定为“迎接挑战、自我加压、改革创新、升级发展”的一年。我们必须迎接挑战，唯有如此，才能破浪前行，否则只会原地踏步，不进步就是退步；我们必须自我加压，在压力下激发动力，苦练内功，激发再次创业的激-情；我们必须改革创新，企业的生命力是由创新力决定的；我们必须升级发展，发展才是硬道理，发展永远跟着梦想走，没有发展的事业是没有价值和不能长久的！ 　　xx未来的发展一定是全方位的发展。我们已下定决心，确定创新变革和发展之路，并正在实施落实一系列动作，这是有目共睹的，各位可以深切地感受到。 　　二、关于经销商的决心和态度 　　各位经销商朋友与xx同舟共济合作多年，既体验了商海的艰辛与快乐，也增长了财富。在这里感谢各位多年来一直与xx并肩同行的同时，有些不足之处我也坦诚地给各位指出，这些不足之处主要表现在决心和态度上。我不否认各位对xx的忠诚合作，但有少部分商家在行动上却出现决心的动摇和态度的模糊。有些经销商喜欢评论，做旁观者，以观望的态度来看一步走一步；……如此种种，带来极大的不良风气和影响。 　　不可否认，xx在对各位的支持和配合上确实也存在不足，但机会与问题同在。有人在机会里找问题，有人在问题里找机会。各位与其在观望中等待奇迹，不如主动迎难而上创造奇迹。 　　厂家和商家两者应该是平等合作，风雨同行，而非脚踏多船，见利思迁。xx品牌的两个支点是产品开发和市场拓展，厂家和商家是一条船上的伙伴。xx品牌能走多远看与谁同行，常青的品牌希望在于厂家和商家是否同心同德，是否有共同的梦想将事业共同做大、做强。 　　我们必须打破小富即安的思维，要改变，要行动。xx下决心，商家也要下决心。不能观望，不要评论，不要光说不做，……双方的合作要由松散型的生意关系变成紧密型的战略关系，由生意转向为事业。各位经销商朋友要从卖产品到做市场再到做品牌，从夫妻档到现代管理运营，从简单销售到整合品牌营销等去大胆探索、升级提升，把与xx合作当成长久的事业去发展。 　　我们要以100%的热情来行动，同舟共济。双方唇齿相依，要珍惜拥有。共同的事业必须大家共同出力，而不是xx在动，你们在观望。如果你总是在观望，不进则退，总有一天你会被那些积极行动的人取代。 　　今天，开这个座谈会的目的，就是希望大家坦诚沟通，在讲情谊的同时更要讲原则。我们一起共同面对问题，共同探讨解决问题的办法，以更好、更稳健的发展我们的事业。虽然，现在厂家与商家之间的选择是双向的，自由度也很大。但就是因为这样，我们更要有负责的精神。xx会对各位合作伙伴负责，我坚信各位也会对xx负责。xx能否发展的更好，要靠团队的力量，团结一心才能走的更远！信任带来责任。风雨yy年，长相知不相疑，xx有责任带着志同道合的伙伴继续走下去！ 　　三、关于危机意识 　　现在，xx面临着变革创新、升级转型的关键时期。回望过去，我们有理由为自己的成长感到高兴，也为大家共同成长、不离不弃而感动；思考未来，我们坚定自己决心的同时，也应冷静地反思我们的不足和弱点。 　　我们应清醒地看到，政策的执行、产品的开发、市场的优化管理、前后台的衔接、市场一线的快速响应、服务的质量等仍需我们不断提升，这已经在一定程度上束缚了我们新的发展。为此，我们必须变革创新，我们的经营理念、政策策略、品牌战略、市场渠道、产品供应、管理执行、沟通服务等都会随之进行更新和升级。 　　这对xx企业，对我本人，对各位都是一个机会，也是一个重大挑战。一个企业的良性发展，需要众多的伙伴共同承担不同的责任，我们将面临更多意想不到的机遇、危机和困难。如果我们不思进取，吃老本、甘于现状，那么，xx这艘船是难于破浪前进的。在xx企业yy年成长之路上，我们也见证了许多同行企业成败的事实，有些企业因各种原因而衰弱或消亡。而xx依然坚强地生存着，这是xx引以自豪的事业。但xx的明天能否更灿烂，道路能否更宽广，就像《国际歌》中唱的“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的历史，全靠我们自己”。 　　我们必须认识到，未来的路还很漫长，机遇与挑战永远并存。在未来的竞争中，我们在把过去的成功因素继续重复放大的同时，还需要改变一切不适应市场发展趋势的经营观念与行为习惯，进一步激发团队的激-情与组织的活力，充分发挥我们的创新能力，不断超越自我，创造一种蓬勃发展的动力之源，快速提升xx的整体竞争能力。 　　四、关于未来发展的一些思考 　　成功不是因为快，而是因为有步骤。xx在变革发展中必须明确自身特点与定位，做出适应自己发展步骤的战略规划和市场布局，不图表面热闹，以免出现昙花一现的“短期发疯”现象。 　　接下来，xx在原有的基础上将加大品牌个性化的塑造，以市场为导向，准确捕捉消费需求，为客户提供质的服务，以多种方法激励大家的斗志，提升市场营销能力，降低风险，达到共享双赢的最终目的。 　　为此，xx将在“迎接挑战、自我加压、改革创新、升级发展”的2011年围绕以下主要工作来苦练内功，稳步前行。了坦诚的简要沟通。如有不妥之处，请各位在接下来的座谈中坦诚交流、予以指正。 　　总之，我们厂家和商家之间要互谅互信、互帮互助，共同做好品牌推广和市场开拓工作，共享品牌和市场资源，共同抵御来自竞争的压力和市场的冲击。我们要在合作的基础上求创新，在创新的基础上求发展，在发展的基础上求共赢。只有做好了这些，xx和各位才能携手成长，共同打造有影响力、有朝气的品牌。 　　照明行业是一个充满朝阳的竞争型产业，竞争的速度和淘汰的速度每年都在加快，厂家和商家要么赶着去吃午餐，要么被人当晚餐吃掉，何去何从？命运掌握在我们自己手中。 　　“目标决定作为，思路决定出路，行动决定财富！”xx发展之路，可以重头再来，我们已坚定走上第三次创业的路程，“心若在梦就在，看成败人生豪迈，只不过是重头再来”。我们有信心也有能力令xx品牌重振雄风。 　　我再次表白，xx必胜的信心已定。我深信：xx发展之路会越走越宽广，越走越灿烂！我和我的经营团队对xx充满信心，对各位也充满信心！xx珍惜与各位共同走过的艰辛难忘的商旅之路，未来的事业成就应该由我们共同分享！ 　　让我们以高度的责任感和事业心，为共同的目标，坦诚沟通、精诚合作！让我们为xx品牌及共同事业的辉煌未来祝福！ 　　同时，也为各位身体健康、家庭幸福、事业成功祝福！再次感谢各位在百忙中参加今天的会议。 　　谢谢大家！

　　一、高三学生英语听力训练中存在问题 　　 （一）基本语言问题 　　听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。近年来，随着对外开放，美音教材逐渐增多并有流行趋势，有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。语速障碍，中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从，所以平时训练时就应该循序渐进，逐步向大纲要求过渡。词汇障碍，学生英语词汇量大小，掌握的准确程度，直接影响听力理解。 　　（二）听力习惯问题 　　听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。 　　（三）文化背景知识问题 　　由于所属同家不同，所接触的异国文化习俗、风土人情、日常生活、传说、时事、人物、科普等与自己国家的有所不同，这也会给听力中某些涉及异国文化背景的片段造成文化上的障碍。学生如果对西方的感恩节、愚人节不了解，就会感到迷茫。 　　 二、提高学生英语听力水平的有效途径 　　 （一）重视技巧，增强听的能力 　　听力训练本身就是一种学习过程，在具体教学中包括三个步骤：pre-listening，in-listening and post-listening.通过在这三个步骤中渗透听力技巧，增强了学生听的能力。 　　1.Pre-listening：它融听力于情景之中，调取学生的语言知识和文化背景知识，并引发某种期待。听前的活动还可以激发学生的好奇心和求知欲，变被动为主动。因此，听录音材料前，先让学生预听，猜测该材料所述的大概内容及事情发展的过程和结果，明确听的任务，带着问题去听，这样能提高听的准确性。做听力题前，让学生以最快速度审清题意，并浏览所给题目内容及选项，以便在听的过程中心中有数，并能有的放矢地做出准确判断。 　　2.In-listening：一旦学生转向了课文主题和语言内容，听力活动便开始了。它重在整体而非细节，注意精听与泛听相结合，让学生精听文章的细节，重点把握文章所提供的主要内容和线索，捕捉文章的主要信息，继而养成好的习惯在听一篇材料时，不平均分配注意力，要听清关键词，抓主要线索。可要求学生边听边做笔记，可用一些符号来表示，长句抓主要成分等，记录时要有重点，记录材料或故事中的人名、地名、时间、事件、原因等信息，同时要求学生边听边通过推理，形成对整个故事发展的见解。 　　3.Post-listening：听力活动结束并不等于这一过程的结束，还要强化所获知识并把这些知识用于创造性写作或展开角色扮演等等。在这一环节中，学生始终处于动态之中，居于教学的主体地位。每位学生都有较大的自主权，学生要最大限度地发挥主观能动性，在活动中发挥每个学生的聪明才智，让学生自己想，自己动，发挥主动作用，真正成为学习的主人，也使听力成为学习整体的一部分，而不是一种不同的活动。 　　（二）经常进行视听结合的训练 　　把眼看和耳听结合起来，训练学生听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。高中英语新教材提供了大量的实物图示，在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。 　　（三）加强英语课堂听力教学力度 　　尽量用英语授课。在英语教学中，教师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学，可适当运用母语。让学生多做如下练习：听音表演，教师播放录音或范读听力内容，学生根据相应信息做出相应的动作和表情。听音跟读，教师在播放听力内容的同时，让学生模仿录音跟读并反复练习。听音回答，在播放听力材料之前，教师提出若干道相关问题，然后放音，听一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出回答。听音听写，第一步是听录音或教师朗读材料，学生只是听，不写；第二步教师按照意群朗读一遍，学生跟写；第三步是教师朗读第三遍，使用正常的语速，学生检查听写。听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。 (四)传授给学生简单的应试技巧 　　1.抓紧时间分析选项 　　 我们目前所做的听力练习大都采用听录音选项的形式。选项成为理解的关键，它可以帮助学生预测将听到的材料的内容，也可提示所听的重点。因此，必须学会在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处。 　　2.抓住关键词听短文 　　一般来说，我们可将测试重点归结为以下wh疑问句所表示的意义上。 　　听单句或对话时，总要对wh疑问词的一个重点进行测试。在听短文时，我们若串连这些重点词表示的意思，便可得到短文的基本情节或线索，若再加上短文的最后一句带有结论性的话，便可使所获信息基本完整。因此，可以训练学生通过阅读对比选项，预测短文内容及重点后，着意听出关键词语及结论性语言，而不必追求逐字逐句地听懂或翻译。 　　(五)提供背景知识 　　注重培养学生的文化背景知识。语言的社会性决定了文化习俗在交际中的重要性，文化习俗就是生活方式，它是我们生存、感觉、思考及与他人交往的内容，不同的语言国家有不同的文化习俗。因此，在进行听力练习时，教师应注意向学生介绍有关材料的背景知识，加强学生对教学内容的理解、消化和吸收。努力使学生在学习英语的过程中了解外国知识，特别是英语国家，并帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解， 发展跨文化交际的意识和能力。 　　总之，要提高听力，首先要学生具有自信并进行不懈的努力；其次，要求教师对学生进行有计划的，系统的，不间断的训练，并在课堂教学中渗透听力教学， 自然会水到渠成，有效地提高学生的听力水平，达到把学生培养成具有初步运用英语进行交际能力的目标。李林英2010.1.12

短信金融服务是指用户在银行办理银行卡所开通的短信服务，通过短信除了可以知道账户额度的变化，还可以进行转账等交易，也就是银行通过短信为客户提供相关金融服务，让用户在办理相关的业务时更加的方便快捷。以建行为例，建行短信金融服务的功能包括：1、在账户变动通知方面，短信金融服务可以让客户及时了解账户资金变动、资金交易情况，包括来账信息通知、交易信息通知等。2、在风险预警监控方面，可以为客户提供风险预警类提醒，让客户随时掌控账户状态，有效防范风险，如账户挂失、止付等通知，网上银行登录预警等提醒。3、在金融信息服务方面，客户可以收到金融信息提示，如定期存款到期通知、贷款到期提醒、理财产品信息等。4、在查询、缴费、支付服务方面，客户可以编辑短信查询账户余额、账户明细，个人客户还可查询公积金余额、消费积分、利率汇率、股市行情、基金净值等信息，也可户不出足地为手机充值、缴纳和查询公共事业费等。5、在企业客户特需服务方面，建行短信金融服务还为企业客户提供对公短信对账服务，如逐笔对账、定期批量对账。

今天臣来的时候，在大路上遇见一个人，正驾著车向北方走，他告诉臣说：「我要到楚国去。」臣有点疑惑，就问说：「先生，您要到楚国去，楚国在南方，为什麼您却往北走呢？」他说：「因为我的马好，很会走。」臣说：「您的马虽然好，但这并不是去楚国的路啊！」他就又说：「我的路费很多，足够让我走长途的路。」臣再回答说：「您的路费虽然多，但这不是去楚国的路啊！」他又继续解释说：「我驾车的本领很好。应该没问题的。」臣听了，还是认为他不对，告诉他说：「虽然您的马好，路费多，驾车的本领也高，但如果您的方向搞错了，条件愈好，不但不能让您到达预定的目标，反而会助长错误，白费力气而徒劳无功啊！」

瞎搿啥，为何专门指明朝？其它朝代有清廉的吗？

2022年12月11号不是黄道吉日。2022年12月11日不是黄道吉日，黄历显示为黑道日。2022年12月11日，星期日，农历十一月十八，所宜订盟、纳采、祈福、修造、动土、上梁、破土等；所忌嫁娶、作灶等。当天忌出现了嫁娶，意味着这一天并非万事皆宜的黄道吉日，如果想寻找真正的黄道吉日，该考虑到当天“宜”以及“忌”数据里面没有喜庆的事情，才是真正意义上的黄道吉日。黄历的历史融汇了公历、农历和干支历等多套历法为一体的历书，称为黄历，又称老黄历、皇历、通胜等，是一种附加大量与趋吉避凶相关的规则和内容的历书。历书是古时帝王遵循的一个行为规范准则，是由皇帝颁布的历法，所以人们把历书称为“皇历”；帝制被推翻后，取谐音把“皇历”改称“黄历”。黄历里面不但包括了天文气象、时令季节而且还包含了人民在日常生活中要遵守的一些禁忌，其内容指导中国劳动农民耕种时机，故又称农民历；黄历民间又俗称为“通书”。但在粤语地区，因通书的“书”字跟“输”字同音，因避忌故又名通胜。

市场营销学试卷（一） 第一部分 选择题 一、单选题（本大题共30题，每小题1分，共30分） 1、定点超越是一种模仿，但不是一般意义上的模仿，它是一种创造性的模仿，它的内涵是（ ） A、对比 B、提高效率 C、比学赶超 D、提高效率 2、在产品的包装中，牙膏皮、啤酒瓶之类属于 （ ） A、首要包装 B、次要包装 C、装运包装 D、精品包装 3、“战术”支配战略，战略推动战术”的营销叫（ ） A、逆向营销 B、交营销 C、整合营销 D、营销 4、战略“5P”不包括（ ） A、模式 B、观念 C、定位 D、人 5、“围魏救赵”的故事体现在市场营销原理中是（ ） A、侧翼防御 B、以攻为守 C、反击防御 D、运动防御 6、企业从自己的角度考虑能够向市场提供的可能产品的构想叫（ ） A、产品创意 B、产品概念 C、产品品牌 D、产品特征 7、可以简化企业定价程序，不必根据需求的变化作出调整的定价策略是（ ） A、目标定价法B、成本加成定价法 C、需求导向定价法D、竞争导向定价法 8、企业对处于不同位置的产品或服务制定不同的价格的策略叫做（ ） A、顾客差别定价B、产品形式差别定价 C、产品部位产别定价D、销售时间差别定价 9、“好酒不怕巷子深”属于（ ）营销观念。 A、市场营销观念 B、推销观念 C、产品观念 D、生产观念 10、某化妆品公司在现有市场上扩大香波销售的方法属于（ ） A、产品开发 B、市场开发 C、多元化增长 D、市场渗透 11、市场营销管理过程的首要步骤是（ ） A、执行和控制市场营销计划B、细分市场和选择目标市场 C、发展市场营销组合和决定市场营销预算 D、寻找和分析、评价市场机会 12、可口可乐公司和雀巢咖啡公司合作，组建新的公司。雀巢公司以其专门的技术开发新的咖啡及茶饮料，然后交由熟悉饮料市场分销的可口可乐去销售，这种渠道叫（ ） A、传统渠道系统 B、垂直渠道系统C、水平渠道系统 D、多渠道系统 13、波士顿咨询集团法的横坐标上的数值为0.9表示（ ） A、战略业务单位的市场占有率为90％B、战略业务单位的市场占有率是同行最大竞争者市场占有率的90％ C、战略业务单位的市场占有率是同行最大竞争者市场占有率的10％ D、竞争对手的市场占有率是企业战略业务单位市场占有率的90％ 14、免费赠送、折价优惠、包装促销等促销活动都属于（ ） A、宣传 B、广告 C、销售促进 D、公共关系 15、挑战者如果拥有优于对手的资源，可选择一种全方位、大规模的进攻战略，借助围堵计划打跨竞争对手叫（ ） A、包围战略 B、迂回战略 C、正面进攻 D、攻击市场主导者 16、企业按照每完成100元销售额需要多少钱广告费来计算和决定广告预算的方法属于（ ） A、量力而行法 B、目标任务法C、竞争对等法 D、销售百分比法 17、百年老店同仁堂的大堂对联“同声同气，济世济人；仁心仁术，医国医民”的营销理念充分体现出传统儒家思想（ ）的精华。 A、“仁” B、“义” C、“智” D、“信” 18、销售人员在产品售出后，主动征求顾客意见，属于（ ）层次的关系营销。 A、基本型关系营销 B、鼓动性关系营销 C、能动型关系营销 D、负责型关系营销 19、“大市场营销”这一概念，是（ ）提出的。 A、科特勒 B、杰克逊 C、格鲁尼亚 D、莱维特 20、通用电气公司法用（ ）对企业的战略业务单位进行分析和评价。 A、多因素投资组合矩阵B、波士顿咨询集团法 C、SWOT分析法D、PEST分析法 21、有些商店在罐头产品货架上安装电视照相机，记录顾客目光的运动过程，以便弄清顾客如何浏览各种品牌，这种搜集资料的方法叫（ ） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、原始资料 22、政治和法律环境指的是那些强制和影响社会各种组织、个人的法律及（ ） A、政府机构 B、政府官员 C、政府机构和压力集团 D、政府官员中的压力集团 23、专门生产经营某一种质量和价格的产品，如专门生产高质高价或低质低价产品的策略叫补缺专业化，属于（ ） A、垂直层面专业化 B、最终用户专业化C、特定顾客专业化 D、质量和价格专业化 24、某些消费者在连续购买B牌产品后，又连续购买A品牌，这样的消费者属于（ ） A、几种品牌忠诚者 B、铁杆品牌忠诚者C、转移品牌忠诚者 D、不确定 25、在企业形象识别系统中，经营理念识别的英文简写是（ ） A、CIS B、VI C、BI D、MI 26、新产品开发是从（ ）开始的。 A、营业分析 B、寻求创意 C、甄别创意 D、制定营销计划 27、借助CRM，发现现有顾客等多种需求，并通过满足其需求而销售多种相关服务或产品的一种新兴营销方式，称为 A、服务营销 B、交*销售 C、接触管理 D、关系营销 28、问号类战略业务单位的特征是（ ） A、高市场增长率和低相对市场占有率B、高市场增长率和高相对市场占有率 C、低市场增长率和高相对市场占有率D、低市场增长率和低相对市场占有率 29、企业得以生存的关键，在于它在环境变化需要新的经营行为时要能所拥有（ ） A、应变能力 B、自我调节能力 C、适应能力 D、创造力 30、追求最大子市场的倾向叫做“多数谬误”，这种情形往往发生在（ ） A、无差异市场营销 B、差异市场营销 C、集中市场营销 D、特殊市场营销 二、多选题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1、大市场营销理论是在原“4P”基础上又增加了两个“P”，指的是（ ） A、产品 B、价格 C、权力D、地点 E、公共关系 2、与消费者市场购买行为相比较，组织市场购买行为具有（ ）特点。 A、派生需求 B、多人决策 C、引申需求 D、过程复杂 E、提供服务 3、需求导向定价法包括（ ） A、目标定价法 B、差别定价法 C、反向定价法 D、投标定价法 E、认知价值定价法 4、西方学术界在道德问题上具有代表性的观点主要有（ ） A、功利论 B、相对主义论 C、绝对主义论 D、道义论 E、约束论 5、市场需求预测的主要方法有（ ） A、购买者意向调查法B、销售人员综合意见法C、专家意见法D、时间序列分析法E、市场试验法 三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 1、 交*销售： 2、 寡头竞争： 3、 战略计划： 4、 组织市场： 四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分） 1、市场营销学根据购买目的进行的市场划分主要包括哪些？76 2、挑战者在选择进攻对象上有哪些选择？130 3、企业品牌的统分策略有哪些？1714、职能型组织有哪些有缺点？P300 五、案例题（本题16分） 20世纪90年代后期的一段时间，人们几乎每天都可以在中央电视台的黄金时间看到“活力28”的那则著名的“1比4”广告和听到“活力28，沙市日化”这句广告语。活力28洗衣粉也因此走进了千家万户。尽管如此，在广东市场，活力28的销量就是上不去。分析原因，问题出在他们的销售渠道的设计上。活力28洗衣粉在广州市场主要是与几个大百货商场和一些批发单位建立业务联系；在深圳、汕头、惠州等城市，多是选择当地某个批发部门合作。而在广东一般的小零售店，大都看不到活力28洗衣粉。对于洗衣粉这种大众化消费品，消费者一般不会为买几包洗衣粉而跑一趟大中型商场。经过调查发现，90％以上的消费者都是在居民小区附近的零售小店购买洗衣粉。因此，沙市日化决定加大力气调整，提高在居民小区的铺货率。 问题： （1）从分销渠道宽度的角度，企业的分销战略有哪几种？沙市日化开始采取的是哪一种战略？为什么会出现问题？ （2）沙市日化最终确定采用的渠道是哪一种？主要考虑的是哪些因素？ （3）如果你是沙市日化的经理，你将采取什么措施来提高在居民小区的铺货率？

校园霸凌包括以下类型:1、身体欺凌。是指直接攻击学生的身体，比如通过推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给其他同学的身体造成伤害。2、语言欺凌。是指使用恶意的言语;语言威胁、恐吓;传播谣言和错误的信息等等。这也是一种比较常见的欺凌方式，语言欺凌往往给被欺凌同学造成严重心理伤害。3、社交欺凌。是指对受害人并不进行直接面对面的攻击，而是通过联合其他同学，有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌。这种欺凌方式较为复杂，常常是通过群体行动的方式来达到欺凌的目的。这种欺凌方式使被欺凌的学生感到身边没有朋友、孤立无援等。4、财务欺凌。是指破坏、索要学生的财物，比如通过破坏、抢夺，使其他学生交出或购买学习用品、手机、电脑、香烟等，或通过强行索要钱财使其他同学的财产受到损失。5、网络欺凌。随着现代技术的发展，欺凌者逐渐开始利用现代化的信息技术，通过社交软件、电子邮件、网络论坛等方式实施欺凌。比较常见的是通过发信息、照片、视频来贬低某些同学，让这些同学蒙羞，然后借由社交网络广泛传播。这种欺凌方式的特点在于传播的广泛性及迅速性。当一个学生在网上发出相关的视频或照片后，这种视频和照片能够迅速传递给其他更多的学生，给受欺凌者造成更大的伤害。如何减少甚至杜绝校园犯罪的发生:1、学校方面学校可以与司法机关合作，组织学生参加法制教育讲座、旁听法院庭审、观看法律宣传展览，使大学生能够在耳濡目染中更加深刻了解国家法律、法规，明确法律的威严性，做到知法、懂法、守法，不断提升个人法律意识。此外，学校应该加强对学生素质和修养的教育。在具体操作上，设立学生矛盾调解室、开展心理健康课堂，教导学生用理性和智慧解决矛盾纠纷，逐渐消除愤怒、仇视、憎恨等负面情绪，消弭弥漫于校园中的戾气，还校园一片清净蓝天。2、家庭方面学校对学生的引导是整体上的、普遍性的引导，而对学生有针对性、个别性的引导则要靠家长了。因此，家长要注重对自己孩子的了解，加强与孩子的沟通，在配合学校教育的前提下，有针对性的加以引导，努力为孩子营造一个积极健康、温馨和谐的成长环境。3、司法机关方面司法机关对学生犯罪应实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚与教育相结合的原则，以法律效果为基础，以政治效果为原则，以社会效果为目的，采取人性化的帮教手段，挽救这些失足青年，使他们能够重新成为社会的有用之才。对罪行并不严重的且有悔改之意的，应采取微罪不诉或建议法院单处罚金的方法，给他们一次改过自新的机会，往往会收到更好的效果。司法机关也应该有重点地与大学定期联系，帮助学校建立良好的校园环境，同时加强校内的司法宣传教育。法律依据《治安管理处罚法》第二条 扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任;尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。

我们企业就有比较好的产品，但是就是在销售上犯了难。还好遇到了德理咨询集团，这家公司跟他们只接触过一次我就完全信任了他们，他们不仅专业，而且给人的感觉就是非常值得信赖࿏༶后来深入接触以后就更加肯定了我当初的选择。德理咨询公司完全不像其他只会做PPT的咨询公司似的，只会讲假大空的道理和模式，而是采用实质性的方案就行解决，并且还跟我们的公司的团队成员一起进行讨论，更清楚我们的销售痛点，也就可以给我们提供更切实的服务。

阳历的1月5日。在日历上可以找到1981年农历12月11日，是阳历的1982年1月5号。农历，是中国现行的近现代历法，属于阴阳合历，也就是阴历和阳历的合历，是根据月相的变化周期，每一次月相朔望变化为一个月。阳历一般指太阳历。太阳历，又称为阳历，是以地球绕太阳公转的运动周期为基础而制定的历法。

保险公司承保，又称风险选择或风险评估，是保险公司根据不同的风险等级，对保险标的进行审查、筛选和分类，以决定是否承保的条件。所以，在了解核保之前，首先要对风险的相关概念有一个基本的了解。风险有多种形式，如意外的麻烦或疾病发作。那么什么是风险呢？风险产生于未来的不确定性，是指风险事件发生的不确定性、发生时间的不确定性和损失结果的不确定性。事件发生与否的不确定性，即事件可能发生也可能不发生，事件的发生是无意的、无计划的、意外的。损失的不确定性是指事件发生前，事件、空间(场所)、损失程度的不确定性。除了不确定性，风险也是客观的、普遍的、可确定的、可发展的。也就是说，风险是一种不以人的意志为转移的客观存在，无处不在，无时不在。但是，人们可以按照一定的手段来度量风险发生的概率及其造成的损失率，将个体的不确定性转化为整体的确定性。一、根据风险成因分类自然风险是指自然力的不规则变化会给人类经济生活、物质生产和生命安全带来损失的风险。例如，地震、泥石流、洪水、干旱和风暴都是自然风险。自然风险造成的损失具有影响范围广、损失程度高的特点。2.社会风险社会风险是指社会中个人或群体的行为会给社会和他人造成损失的风险。这里的行为包括过失行为、故意行为和不当行为。如失职等过失行为，抢劫、盗窃、恶意破坏等故意行为，假冒产品、虚假宣传等不当行为。一般来说，社会风险具有影响范围小、损失程度低的特点。3.政治风险政治风险又称国家风险，是指在对外贸易或对外投资过程中，债权人因政治原因遭受损失的风险。例如，由于进口国发生内乱、战争或革命，货物进口终止，或由于进口国实行进口限制或外汇管制，出口国可能遭受因无法销售出口货物而造成损失的风险。一般来说，政治风险具有影响范围广、损失程度高的特点。4.经济风险经济风险是指在生产或销售中，市场供求和与经营活动有关的各种因素导致经济损失的可能性。比如对市场的误判，市场本身的意外变化，或者经营不善，导致企业生产的产品销售不畅，造成经济效益降低，甚至破产。经济风险具有影响范围小、损失小的特点。5.技术风险技术风险是指科技发展可能带来的一些副作用所造成的损失，如酸雨、工厂污染物排放、汽车尾气排放等。二。按风险性质分类纯风险是指只有亏损机会而没有盈利可能的风险，即风险的结果是亏损或有惊无险。比如车祸、火灾、洪水、疾病、死亡等。纯粹是冒险。它造成的损失是绝对的，是一个社会的净损失。2.投机风险投机风险是指既亏损又盈利的风险，包括盈利、亏损和不亏不盈。比如：投资股票、外汇、赌博等。三、按环境风险分类。静态风险是指自然力的不规则变化和人的行为的失误或过失所导致的风险，与社会经济变化无关。比如：自然原因导致的风险，疏忽导致的风险，道德问题导致的风险。2.动态风险动态风险是指由于社会政治、经济、技术和组织的变化而引起的风险。比如人口的增加、资本的扩张、技术的进步、产业组织效率的提高、消费者偏好的转移、政治经济体制的改革等所带来的风险。相关问答：

不承担连带责任。1、此公司为法人，即有限公司或股份有限公司，都是在各自出资范围内承担有限责任，不承担连带责任。2、此公司与学校无任何实质上的关系，大学已与公司脱钩。并非合伙，无需承担连带责任。

在小程序中，或者在网络上也可以找到听力资料。英语内部分化极大，英式英语和美式英语不同，英式英语又分出带有苏格兰、爱尔兰口音的品种，新西兰的留学生碰到过毛利口音的英语，仿佛另一种外星人语言。总体比较下来，留学生群体达成非官方共识：英国北部乡下方言最要命，也就是当年奥威尔曾经遇到的陌生语言。口音是一大交流障碍，美国人南腔北调各有不同，在纽约这些大城市还好，到了中西部、南部某些地区的州立大学，很难听懂当地口音。英语听力提升技巧提高英语听力水平的方法有很多，但是最原始最有效的就是坚持听，不间断地听，一开始可以以课文听力为主，听几遍不是重点，重点在于是否挺准了每个单词、每个语言点、每个语音语调，也就是听细节的能力。坚持不懈的听下去，迟早有一天，当在考试现场再参与听力考试的时候，会突然发现原来是如此的简单与轻松，那就说明在英语听力方面已经达到了一定的水准。

1. 关于培训写总结心得的诗句 关于培训写总结心得的诗句 1.关于学习反思的诗句 关于学习的名言 学无止境。 —— 荀子2.学者先要会疑。——程颐3.学然后知不足。 —— 礼记4.活到老学到老。—— 谚语5.学习永远不晚。 —— 高尔基6.重复是学习之母。 —— 狄慈根7.学而不厌，诲人不倦。 —— 孔子8.生也有涯而知也无涯。—— 庄子9.单学知识仍然是蠢人。 —— 歌德10.学贵得师，亦贵得友。—— 唐甄11.师以质疑，友以析疑。 —— 李惺12.不知则问，不能则学。—— 董仲舒13.学问难穷，帮亲师取友。 —— 汤斌14.学而时习之，不亦悦乎？—— 孔子15.问学必有师，讲习必有友。—— 陆佃16.用心不杂，乃是入神要路。 —— 袁牧17.背得烂熟还不等于掌握知识。—— 蒙田18.爱学出勤奋，勤奋出天才。 —— 郭沫若19.聪明出于勤奋，天才在于积累。— 华罗庚20.学问是苦根上长出来的甜果。 —— 李嘉图21.学而不思则罔，思而不学则殆。—— 孔子22.勤学和知识是一对最美的情人。 —— 佚名23.书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。— 佚名24.学如逆水行舟，不进则退。 —— 《增广贤文》25.刀要磨才锋利，人要学才聪明。—— 越南谚语26.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 —— 弗莱格27.闻见广则聪明辟，胜友之而学易成。—— 魏源28.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 —— 弗莱格29.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。—— 张载30.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —— 颜真卿31.学者观书，每见每知新意则学进矣。 —— 张载32.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 —— 弗莱格33.世事洞明皆学问，人情练达即文章。—— 曹雪芹34.学习是劳动，是充满思想的劳动。 —— 乌申斯基35.不向前不知道路远，不学习不明白真理。—— 谚语36.在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。 —— 佚名37.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。—— 吴晗38.惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。 —— 蔡尚思39.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。—— 周恩来40.作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 —— 佚名41.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 —— 约·贝勒斯42.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 —— 加菲劳43.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 —— 普列汉诺夫44.要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。 —— 巴甫洛夫45.学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多东西。—— 洛克 46.不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。 —— 郑板桥47.我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。—— 达尔文48.学问勤中得，萤窗万卷书。 三冬今足用，谁笑腹空虚？—— 佚名49.发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 —— 陶行知50.学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。—— 孙中山51.多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。 —— 培根52.无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。—— 邹韬奋53.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 —— 佚 名54.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 —— 阿卜·日·法拉兹55.学贵精不贵博。 ……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 —— 戴震56.人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 —— B.V57.当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 —— 利希顿堡58.我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 —— 笛卡儿59.把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。—— 培 根60.应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。 —— 高尔基61.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。—— 刘向62.把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。 —— 培 根63.勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。 —— 陶渊明64.学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。—— 法布尔65.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。 他们的独创精神可能来自他们的博学。—— 贝弗里奇 66.教师的职务是‘千教万教，教人求真"；学生的职务是‘千学万学，学做真人"。 —— 陶行知67.举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。—— 朱熹68.做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。 好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。—— 陶铸 69.知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。 它永远在创新，永远在前进。—— 普良尼施尼柯夫70.重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 —— 托尔斯泰71.攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。—— 高士其72.学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。 —— 高士其73.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。—— 。 2.关于学习感悟句子 原发布者：星缘蓝光 一、开头最好开门见山，直接写出在什么样的环境背景下发生的事，给下文做铺垫。二、直接写事件，有什么使你有了启发，从而感悟到什么。现在没有没关系，以后干时多留心，寒假还长着呢，相信你会找到有关材料的，仔细品味生活吧！三、接着就可以写结尾了，也就是你感悟到的东西，要寓意深刻，打动人心，在做一小截，作文就算写好了。学习感悟 “人不学习要落后”――这是一句永远不老的老话：“人不能终身工作，却要终身学习”――这是学习型社会倡导的新理念。知识是一种神圣的“怪物”，怪就怪在它与其它资源不一样，任凭权力再大、财富再多、武力再强，也掠夺和俘虏不到“知识”。获取知识的途径只能是学习。因为，学习是走进知识殿堂的钥匙。 学习与时间 学习需要时间，时间是学习的伴侣。在学习上肯多花时间、愿多花精力、能多花功夫的人，学习的内容就多，学习的层次就高，学习的感悟就深，学习的成效就大。 时间是人人都具有的财富，但并不是人人都能理解它的价值。有的人把它当作生命的一切，有的人把它当作吃饭与睡觉的刻度。时间与空间一样，既是无限的，又是有限的。“最伟大、最正确、最天才的是时间”，这是别林斯基对时间的定语。但在时间价值这杆天平上，却有着不同的重量。时间的价值是无法计算的。鲁迅先生认为“时间就是性命”。富兰克林提出“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。”从这个意义上讲，珍 3.关于总结的诗句有哪些 1：今天不努力工作，明天努力找工作。 2：为了能够适应建设现代化文明劳教所和实现我所会计电算化的目标，年，本人能够根据业务学习安排并充分利用业余时间，加强对财务业务知识的学习和培训。通过学习会计电算化知识和财务软件的运用，掌握了电算化技能，提高了实际动手操作能力；通过会计人员继续教育培训，学习了会计基础工作规范化要求，使自身的会计业务知识和水平得到了更新和提高，适应了现在的工作要求，并为将来的工作做好准备。 3：一个人要不断提升自己的境界，从而看得更高、更远，做事也更有效率，这要求人学会自觉地学习和积极的思考，只要能力提高，对环境变化的适应性加强，人一定能够在人群中居于优势地位。4：他工作热情高；人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正；学习进步较快、受到大多数客户的好评工作总结诗句 60句工作总结诗句 60句。 5：问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。6：如果你永远保持勤奋的工作态度，你就会得到他人的称许和赞扬，就会赢得老板的器重，同时也会获取一份最可贵的资产---自信。 漫漫人生长路就是永远充满挑战的，忙碌的人生，如歌的岁月，构成了人生精彩的篇章。10：一范文大全网切伟大的行动和思想，都有一个眇乎小哉的开始。 4.学习诗歌的心得体会 1、写诗词时要有一个明确的立意。意境要深远。 2、要突出重点。抓住事物的本质来写。 诗词往往是先写景后抒情，情景交融。景要为情服务。凡是事物都是相通的，就如摄影取景，好的景 很多，但要选择与内容相关的景物来拍摄，要不然会显得很零乱，重点不突出。 3、注意句中、句与句之间的逻辑性，关联性。整篇诗词前后要逻辑严谨，如一个画面不能同时出现太 阳与月亮。所谓的关联性是当句或前后句之间有没有关联。句中或句与句之间应步步紧扣，关系紧 密。不要出现脱节。 4、句子忌用熟语，用了往往不能出新。诗词往往很短，用语要凝练，用一个字能表达清楚的，一般不 要用两个字。如蝴蝶，用蝶能说清楚，就要省略一个字。 5、诗词中尤其是律诗忌用重字，尽量少用叠字。 6、适当的用一些数字，颜色词会使画面生动活泼。 5、注重诗词的音韵美，意境美。 5.学习古诗的感受或感想 古诗文的培训让我们受到了这种传统文化的熏陶，让我们这群新时代的学生浸润在浓浓的民族精神之中。我们从优秀古典诗文中摄取着精神的玉露甘泉，滋润心灵，培养起对真、善、美的热爱，领悟人生的真谛。还能拓展我们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，陶冶我们的情操和审美情趣。比如从屈原的《天问》中，我们能体验上下求索与质疑的精神；从“前不见古人，后不见来者”、“西出阳关无故人”中品尝永恒的孤独感；从“天生我材必有用”、“千金散尽还复来”中领略大丈夫的万丈豪情；从“大庇天下寒士俱欢颜”、“吾庐独破受冻死亦足”去接近人类的奉献精神；从“悠然见南山”“海上明月共潮生”感受人对自然的憧憬与和谐。可以说，诗歌是人类某种宝贵的情绪、情感在瞬间的灵光闪现。人们读诗，正是通过对瞬间的把握，以补充自己情感经验的不足，或引起心灵的共鸣，从而体验到某种人生情绪的极致。 诗，是随感而发的， 唐前的诗人就是这样，比如说陶渊明。且那古典诗经，虽然说也有祭祀时故意歌颂的诗，但是总体还是古代劳动人民因生活感受而写的居多。诗是激情的流露，太功利的人不会有诗歌。诗是童心的专利，对世对事对人没有好奇心，没有强烈的关怀，没有一片赤诚，就不会有真正的诗歌。所以写诗，都是为了唤起一种美好的情感， 6.学习古诗后的感想和收获 学习古诗后的感想和收获如下： 古人云：为文之道在于厚积而薄发。在古诗文阅读训练中十分重视学生的古诗文量的积累，学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。因而在平时的教学中，教师需要努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。 开始，选一些短小易懂的古诗写在黑板一角，每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背，同时在教室的墙壁上贴着一些古诗，并定期更新，让学生既好奇又感新鲜，愿意主动去诵读，记忆，营造古诗文阅读的良好氛围，学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”，使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。 其实目前很多教师都是这样做的，在正式上课之前，学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文，这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学，注重孩子对一些蒙学读物的学习，学习中国深厚的文化精髓，陶冶情操。 7.句子学习心得体会 原发布者：lhllyx520 学习心得体会的写法一、什么是学习心得体会 主要是指自己在接触某种事物和学习某本书或某篇文章讲话的过程中，结合自己实际情况产生的感想和领悟到的东西。然后再通过文字的方式把自己的所感所想整理出来。二、学习心得体会的写法。（一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评价，最重要的是提出自己的看法或意见。（二）将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。（三）应用原文做导引，然后发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以后，可以引用其中的一句话做为引导，然后发表自己的意见或看法。（四）先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证.这是一种倒果为因的写法，先说结果，然后说明为什么是这一种结果的原因。（五）将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写；也可以采用书信的方式来写。总之：学习心得体会写作的方式繁多，最重要的是写出你看过什么东西，对它有些什么自己的见解和看法。三、近来，全党上下正开展教育实践活动，其目的也是通过各种手段，提高党员干部的自身素质，切实改变作风。在学习过程中，养成写心得体会的良好习惯，也是加强学习效果的方法之一。其关键点不在写了多少字，而是自己学习后真实感受所得。那么，心得体会到底应该怎样来写

边个甘蛋痛。。。条条都问啊。。。。。 juhuarong你好空虚啊

OA办公自动化(Office Automation)是将现代化办公和计算机网络功能结合起来的一种新型的办公方式，它可以使单位内部人员高效地协同工作，方便快捷地共享信息，改变传统办公中复杂和低效的手工模式，统一单位的内部管理和规范、提升执行力。 OA是面向和解决单位内部管理的，对于存在一定规模的单位一般都可以使用OA软件，它已经逐渐成为企事业单位信息化办公的中枢系统。OA（办公自动化）的产生主要是为了帮助企业内部员工提升工作效率，可以简单粗暴地将其理解为办公软件。通过使用OA系统，可以更好的做到单位内部的沟通与协作，实现多人、多部门、跨地域的协同办公模式，使日常许多通过手工完成的事情，被计算机和网络提供的功能所代替,提高单位内部的整体协作能力、相关业务的处理效率和执行力。

祁阳县老干局保持共产党员先进性 教育活动整改提高阶段实施方案 整顿提高阶段是保持共产党员先进性教育活动取得实效的关键性阶段，是集中时间、集中精力进行整改，抓落实、见实效的阶段。为切实搞好本阶段的工作，保证整个教育活动真正达到“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目的，现根据县委先教办的有关文件精神，结合我局实际，特制订本方案： 一、整改提高阶段时间安排及方法步骤 根据县先教办的批复，我局整改提高阶段从4月30日开始到6月中旬结束。这一阶段重点抓好三个环节的工作。 （一）制定整改方案 1、分层制定整改方案。局里每个党员都要针对群众提出的意见、民主评议中反映的问题、党组织的评议意见及自我剖析中查找出来的问题，认真制定个人整改方案，明确整改内容、整改时间和目标要求。局领导班子、局支部要针对存在的突出问题，分别制定整改方案。整改方案的主要内容包括：参加先教活动的主要收获和体会，存在的问题的具体表现及具体整改措施，今后努力方向。局领导班子和局支部重点围绕全县老干部工作大局、老干部工作中存在的突出问题和老干部关注的热点、难点问题制定整改方案。整改方案要根据问题的性质和轻重缓急，做到重点突出，符合实际，有的放矢，便于操作。既要有长远规划，也要有阶段性要求；既要提出整改措施，又要把整改责任落实到每一个部门和责任人。局领导班子成员重点围绕提高执政能力和立党为公、执政为民的要求以及自身存在的突出问题制定整改方案。普通党员重点围绕改进工作作风、服务老干部、树立老干部工作者良好形象和自身存在的突出问题制定整改方案。 2、认真修改完善。初步整改方案制定后，要在一定范围内听取意见，并根据意见进行修改。局领导班子整改方案要经集体研究讨论，并听取县委督导组和分管县级领导意见，再印发给本单位党员干部征求意见。征求意见座谈会的形式为主，由主要领导主持。征求到的意见要进行综合整理，向领导班子反馈。在此基础上，修改好班子的整改方案，并在班子内部反复讨论，形成共识。局支部的整改方案要听取上级党组织和本支部党员意见。党员个人的整改方案要在党员之间通过谈心等形式征求意见进行修改。 3、严格审阅把关。局领导班子成员的整改方案由局长漆顺华同志审阅把关，县委督导组配合；其他党员的整改方案，由漆顺华同志和分管领导审阅把关；局领导班子的整改方案经漆顺华同志审核后报县委督导组和分管县级领导审阅把关；局支部的整改方案由上级党组织负责人审阅把关。 4、公布整改方案。局领导班子、局支部和党员干部个人的整改方案确定后，要及时向本单位干部职工和全县老干部进行通报。让干部职工和老干部知道改什么、如何改、什么时候改、达到什么目标，使整改工作始终处于群众监督之下。 （二）认真进行整改 整改提高要从老干部工作实际出发，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题。对具备整改条件的问题，要马上整改；对老干部反映强烈、通过努力能够解决的问题，要限期整改；对那些应该解决但由于受客观条件一时解决不了的问题，要向老干部说明情况，采取措施逐步解决。 1、明确任务抓整改。按照“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，针对局领导班子、局支部和党员个人存在的突出问题，老干部反映强烈的突出问题，影响老干部工作大局的突出问题，涉及老干部切身利益的突出问题，认真加以整改。要组织全局党员带着整改措施到老干部当中听取意见，面对面帮助解决实际问题。 2、突出重点抓整改。在整改中，要坚持从老干部不满意的事改起，从老干部希望办的事做起，把老干部意见最大、最不满意的事情，老干部最希望办、当前能够办好的事情作为整改工作的重点。 3、强化责任抓整改。对党员个人存在的问题，每个党员都要按制定的整改方案进行认真整改。局支部存在的问题，支部书记漆顺华同志要切实履行整改直接责任人的职责，各支部委员要共同配合抓好落实。局领导班子中存在的问题，局长漆顺华同志要承担整改直接责任人的职责，班子成员要按照分工各自承担自己的职责。对老干部提出的批评、意见和查摆出来的`问题，要按照“定领导、定责任、定人员、定措施、定时间、定效果”的要求，建立整改工作责任制和整改责任追究制，落实相关责任单位和个人，确保所有问题有人专管、有人专抓。属于领导班子的问题，局长漆顺华同志要承担第一责任人的责任，并认真加以研究解决；班子成员根据分工，齐心协力、尽职尽责地抓好整改。属于个人的问题，要采取切实可行的措施，细化整改方案，明确具体要求，逐一加以解决。 4、上下联动抓整改。对情况复杂、涉及面大，单靠老干部局难以解决的问题，报请县委加强协调，通过上下联动，采取综合措施加以解决。 5、建章立制抓整改。要把落实整改措施与建章立制结合起来，把“让党员受教育，使群众得实惠”的要求经常化、制度化。对这次先进性教育活动中查找出来的问题，我们要从制度上找原因，反映现有制度不完善的，要对相关制度进行修改完善。反映没有制度规范的，要建立健全制度进行约束、规范。特别要着力建立和完善七大机制：①建立党员权利保障机制，充分保障党员对本单位的重要活动的知情权、参与权和监督权，激发党员参与政治生活的热情；②建立党员能力增强机制，促使党员学习经常化，工作规范化，增强党员自我完善、自我提高的内在动力，以保持先进性；③建立党员责任落实机制，把党章规定的党员义务加以细化，分解到每一个党员，防止党员不作为或不履行义务；④建立党员行为约束机制，制定出台党员行为准则，明确党员该做什么、不该做什么，严格约束党员八小时内外赌博、酗酒、上自由班等违纪行为，使党员教育管理和监督有章可循，有制可依；⑤建立党员进步激励机制，加大先进基层党组织和优秀党员等先进典型的学习宣传力度，引导党员学先进、赶先进、争先进；⑥建立党员吐故纳新机制，全面推行发展党员审查制、公示制、责任追究制，把好党员“入口”。按照区别对待的原则，制定对不合格党员处置的具体标准和办法，畅通党员“出口”，永葆党员队伍的生机与活力；⑦建立党员困难帮扶机制，对困难党员，从思想上帮、资金上扶、本领上带、难题上解，切实提高困难党员的思想素质和发展本领，解决困难党员在信息、资金、技术等方面的实际困难，帮助他们度过生产生活难关。 （三）及时通报整改情况 集中整改阶段工作基本结束后，要向全局干部党员和老干部通报整改情况，并采取座谈会、上门走访、发整改测评表等形式听取老干部意见，开展整改效果测评，如达不到整改要求、老干部不满意的要进行“补火”。 二、需要把握好的几个问题 1、注重发挥领导干部的带头作用。局领导班子成员要带头落实整改措施，自觉接受群众监督。要求党员做到的，党员领导干部要首先做好。通过领导干部带头整改，发挥表率作用，推动整改提高阶段工作的扎实开展。 2、坚持求真务实。要牢固树立科学发展观和政绩观，要认真搞好调查研究，坚决防止搞形式主义。通过扎扎实实地抓整改、办实事、解难题、促发展，让群众进一步感受到党组织和党员在先进性教育活动中发生的新变化。 3、正确掌握有关政策。要坚持正面教育、自我教育为主，对不履行党员义务、不完全符合党员条件的党员，要区别情况，做好教育转化工作。深入细致地做好思想政治工作，引导和帮助他们提高思想认识，正视存在的问题，增强解决问题的信心和决心；注意从政治上、工作上、生活上关心他们，激发他们的内在动力，促使他们尽快转化为合格党员。对经教育不改、不符合党员条件的，要根据党章和有关规定，按照正常程序进行处理。 整改提高工作结束后，要对三个阶段的工作进行一次“回头看”。凡是达不到要求、老干部不满意的，要采取措施进行“补火”。在此基础上，对先进性教育活动集中教育活动的总体情况进行总结，并对巩固和扩大整改成果工作进行部署。

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不是

新会计准则培训心得体会 一、转变思想、更新观念，提升工作业绩 授课前老师给我们讲解了新会计准则制订的一些背景，新会计准则很大的一个变化点是与国际会计准则趋同，更多从报表使用者的角度考虑，怎样让报表使用者更真实的看到公司财务经营状况。这是以前我所不知的，只知道会计准则修订了，但不知为什么这样修订，通过此次培训使我对新会计准则有了一个更加全面、细致了解。 面对新的形势、新的挑战，作为一名财务工作者，我想首先要解决的就是观念问题，不能仅停留在旧的思想观念之中，要转变思想、更新观念，多从报表使用者的角度出发，全面系统的学习新会计准则、新税法，认真、细致的搞好财务工作。 二、要学有所思、学有所想，达到学以致用 此次培训李老师自始至终都给我们一个提示，“请大家不要看讲义，讲义我可以给你们，现在重要的是你跟着我的思路进行想，因为我们的时间有限，短短两天时间我不可能面面具到都讲，只要你把我所讲的例题搞明白了，然后进行举一反三，回去之后你不就可以应用到实际工作中了吗”。李老师给我们的这种学习方法很好，让我们的学习起到了事半功倍的效果。同时，我也给了我们一个很好启示，怎样将所学应用到实际工作中去，将知识转化为现实的生产力，提高企业经济效益，就要求我们不仅要有所学，而且要学有所思、学有所想，以达到学以致用，服务企业的目的。 三、注重学习过程的沟通与交流 学习过程中的沟通与交流，能够有效提升我们的学习效果，避免走不必要的弯路。此次培训课间，我结合我们公司实际，向老师咨询了相关问题；如：新企业所得税法对白酒行业广告费列支的问题。从新企业所得税法及相关实施细则中进行解读，白酒行业的广告费可以进行税前列支，但当我问到老师此问题时，给的答案是不可以，因为白酒行业是一个特殊行业，是国家限制性行业，国家会陆续出台相关法规政策，提请我们企业进行关注；另外，问到职工教育经费是否需要按工资薪金总额进行计提的问题，公司实行资金中管理税收问题，这些问题有的得到了肯定的回答，有的没有，但通过沟通与交流，给了我们新的思路，新的想法。 四、合理利用培训资源，达到资源信息共享。 在此次培训现场，我发现有位学员使用MP3进行现场录音，受其启发，建议，今后我们公司再有类似的培训活动，也可以进行录音，把课件带回进行信息资源共享。（集团财务管理中心 苏赫振） 通过两天的学习，感觉与老师的互动交流较少，因为要讲的内容很多，她必须完成规定的任务。老师的思路也很清晰，把新会计准则和新所得税法结合起来讲，更具有实用性，比单一的讲更容易接受。具体内容如下： 1.所得税会计准则的重点难点内容解析； 2.资产负债表债务法与应付税款法及纳税影响会计法的比较； 3.资产负债表债务法如何确定暂时性差异； 4.新会计准则与所得税法中暂时性差异的重要内容 5.金融资产会计准则与所得税法差异及纳税调整方法； 6.存货会计准则与所得税法差异及纳税调整方法 7.长期股权投资会计准则与所得税法差异及纳税调整方法 8.固定资产会计准则与所得税法差异及纳税调整方法 9.无形资产准则与所得税法差异及纳税调整方法 10.职工薪酬准则与所得税法差异及纳税调整方法 11.股份支付准则与所得税法差异及纳税调整方法 12.或有事项准则与所得税法差异及纳税调整方法 13.收入准则与所得税法差异及纳税调整方法 14.政府补助准则与所得税法差异及纳税调整方法 15.借款费用准则与所得税法差异及纳税调整方法 重点对应纳税所得额进行了讲解，①销售货物收入，②提供劳务收入，③转让财产收入，④股息、红利等权益性投资收益，⑤利息收入，⑥租金收入，⑦特许权使用费收入，⑧接受捐赠收入，⑨其他收入确认范围，以及对税前扣除项目的标准进行了详细讲解，具体是①工资，②职工福利费，③工会经费，④职工教育经费，⑤保险费，⑥借款费用和借款利息，⑦汇兑损失，⑧业务招待费等项内容。 希望人力资源部多给大家提供学习的机会，在短时间里可能看不到太多的收益，但对今后的工作有很大帮助。在此表示感谢！（集团财务管理中心：孟艳） 很荣兴有机会参加了公司安排的外出培训，并且有机会倾听京城名师李景辉现场授课，此次培训于3月19日-21日在山东济南举行，培训学习时间虽然很短，但收获不小，既学到了新知识，又开阔了视野，更重要的是认识与观念得到了提高与更新。通过此次培训系统地学习了新企业会计准则与新企业所得税法的主要内容，以及新企业会计准则与新企业所得税法存在的差异分析。 一、学习新会计准则，了解新旧会计准则的变化以及会计处理。 由于对旧会计准则的掌握已根深蒂固，并且在实际工作中经常运用，因此对新会计准则的变化很难从观念上加以改变并掌握，而通过此次学习对新会计准则的了解加深，掌握了新会计准则的主要变化，新准则“六大创新、八大变革、39项新会计准则、48项新审计准则”所带来的根本性的变化，对我们会计人员的要求更高，需要我们更好地加以学习并在实际工作中准确地运用，对我们接受新知识、更新观念是一次新的挑战。 二、学习新企业所得税法，了解了企业所得税法与新企业会计准则的差异分析及会计处理。 随着新企业会计准则及新企业所得税法的实施，对会计人员的要求越来越高，会计人员不能仅停留在过去的会计核算上，而要加强财务管理的学习与运用，由单纯的会计核算向管理会计发展，并且即时了解国家税收政策的变化，研究新税法的变化，在不违反国家税收法规政策的前提下，利用税收优惠政策积极进行企业税收筹划，合理避税降低涉税风险，获取资金时间价值，维护企业合法权益。 此次培训，将新企业会计准则与新企业所得税法结合学习，既学习了新企业会计准则的变化，又学习了新税法的变化，同时学习了新企业会计准则与新企业所得税法存在的差异及其处理方法，可谓一举三得。新企业所得税法的改变，与以前核算有很大的区别，所得税会计准则由以前的应付税款法及纳税影响会计法改为资产负债表债务法，它是从资产负债表出发，通过比较资产负债表上列示的资产、负债按照企业会计准则规定的账面价值与按照税法确定的计税基础，对于两者之间的差额分别应纳税暂时性差异与可抵扣暂时性差异，确认相关的递延所得税负债与递延所得税资产，并在此基础上确定每一期间利润表中的所得税费用。 通过此次培训，深刻意识到作为新型会计人员，自己所存在的不足之处，需要在以后的工作中，多多提高，以后应加强财务管理以及税收政策的学习，达到学以致用，并结合实际运用到实际工作中。此次培训，时间虽短，但受益匪浅，希望以后能有更多参加培训的机会，在提高自己综合质素的同时也利于促进工作质量及工作效率的提高.