化学试卷讲评课教学设计_初中化学试卷评讲课教案

初中化学教学视导听评课教学反思范文（通用5篇） 　　在不断进步的时代，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是我为大家收集的初中化学教学视导听评课教学反思范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　初中化学教学视导听评课教学反思1 　　本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，能够积极参与，课堂中也比较活跃，但是由于部分学生的基础较差，记忆能力差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。本人也就这三周的教学作一个简单的反思，具体如下： 　　一、教学方面的经验 　　1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。 　　2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。 　　3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。 　　4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。 　　5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。 　　6.练习的选择：一份好的练习可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。 　　7.科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。 　　二、教学方面的不足 　　我还应该多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。 　　第二方面只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下五点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点是老师的练习要注重学生化学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。第五点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。以上五点教学方面的看法我本人只是想根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，最终想显露一定效果。 　　初中化学教学视导听评课教学反思2 　　一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。 　　（一）制订教学计划通读《初中化学课程标准》，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。根据学生的具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容： 　　1、课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期化学教学目标分析； 　　2、情况分析。包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等； 　　3、目标要求。理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学知识与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标； 　　4、教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排（要写明具体日期和周）。要求以表格的形式呈现。 　　（二）教学设计化学课教学要精心设计，注重知识的落实，必须提前备课1～2课时，并做到： 　　1、钻研教材。研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次。 　　2、了解学情。充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生在本节课的化学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？ 　　3、熟悉课型。根据教学进度安排，进行三类课程的备课，即基础性课程（包括新授课，复习课、评讲课）、拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）等课型的备课； 　　4、设计教学过程与方法： 　　①教案要求学习目标（包括知识技能目标与过程性目标）明确； 　　②化学活动过程设计（问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程）明晰； 　　③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度； 　　④教学内容要重视基础知识与基本技能，重视学生的情感体验。 　　5、媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的学习用品。媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。 　　6、板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。 　　7、编写教案在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般化学教案规范格式包括以下六个方面：教案序号，授课日期、节次。 　　①课题：指教学课题。 　　②教学目标：包括知识、技能、情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标。 　　③重点、难点：指教学思考的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。 　　④教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。对化学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次，突出形成性练习，注重学生板演等形式的知识反馈与纠错。 　　⑤作业布置：精选习题（在课本与作业本范围内选），难度适当，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。 　　⑥板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈。 　　⑦教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。 　　二、上课 　　1、做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、演示实验器材等，准时进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝学生进课堂。 　　2、精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确；板书工整、规范、有序；合理适当使用媒体辅助教学。 　　3、面向全体学生。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。选择恰当合理的教学方法，帮助学生克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯。 　　4、遵循化学学科特点和教学规律，引导学生观察实验现象并加以解释，重视学生观察能力、思维能力的培养，情感态度与价值观等方面的发展。 　　5、有效组织好学生的学习活动。提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。 　　6、课堂教学时间分配合理，结构科学。留有学生独立思考和基本练习的时间。认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生有针对性的措施和方法。 　　三、作业布置与批改 　　1、作业设置。要求： 　　①从课本作业题、作业本中精选习题； 　　②作业难度适当，份量适中，对不同水平的学生有不同的作业要求。除拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）课型外，每节课后留3—4道作业题（解答题），选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业。初三总复习教学阶段，每周至少批改2次单元或综合检测题。 　　2、作业辅导。 　　辅导是针对班级授课制下，促进每一位学生发展的有效措施。要求： 　　①针对学生水平，贯彻因材施教原则。发现问题及时纠正，特别要面向学习困难的学生，同时关注尖子生的发展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导；②辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯； 　　③辅导学生应耐心，鼓励为主，帮助学生树立学习信心。 　　3、作业批改。作业批改是教师了解学生学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道。 　　①作业全批全改，批改须及时，重视反馈； 　　②分层次对学生进行作业评定； 　　③登记学生平时作业成绩； 　　④批改既要严格，更要正面鼓励引导，让学生养成良好的作业态度和习惯。 　　4、作业讲评 　　①讲评及时，时间安排适当； 　　②对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法； 　　③讲评形式多样，基础较差，能力较弱的学生，可采取面批辅导、学生互助等多种方式给予帮助和指导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班学生展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正； 　　④有计划地进行优秀作业或数学实践成果的展评（每学期1—2次）。 　　四、质量测评 　　教学质量检测评价是化学教学的重要组成部分，通过测评，能全面了解学生的化学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 　　1、化学教学质量测评应以化学课程标准为依据，注重学生发展的进程，建立目标多元、方法多样的测评体系。应积极采用笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式，质量测评的内容应全面。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等，评价要从学生的实际和教学的实际出发，注意适度性和科学性。 　　2、对化学学习的测评既要关注学生学习的结果，更要关注学习过程。既要关注学生学习化学的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生正确认识自我，建立信心。 　　3、质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据，并参考所选用的教材。注重对化学“三基”（基本知识、基本技能、基本思想方法）的考查，考查内容应尽可能全面并突出重点。注重通性通法，淡化特殊技巧，适度加强对化学应用意识和用化学观点分析解决问题的考查，适当体现对动手实践能力的考查，试题应有层次性，但容易题（难度系数0.8以上）应占70%，试题表述力求科学、规范、简洁、无歧义。 　　4、科学选择测评方式和方法，恰当安排单元检测和期末考试。认真做好单元检测，期末考试的组织、批改、成绩记载，以及试卷分析等各项工作。每学期单元形成性检测不少于5次，要全批全改，并有讲评与订正。及时对检测的情况进行系统的分析、反思与反馈，使学生了解学习过程中存在的不足，使教师反思教学过程中存在的问题，并提出相应的措施，进一步提高教与学的质量。 　　5、建立学生、教师共同参与的质量测评体系，让学生、教师能多渠道获取信息，以利于反思、调整，改进学生的学习和教师的工作，提高教学效率和教学质量。 　　6、建立学生数学学习成长档案，并及时予以记录，教师每学期写一份所任教班级的质量分析报告 　　初中化学教学视导听评课教学反思3 　　试卷讲评是九年级化学复习阶段课堂教学的重要组成部分。积极高效的化学试卷讲评不仅能纠正学生平时化学学习中对某些知识点的错误认识和理解，还能规范解题、熟练技巧、查漏补缺，同时也能发展学生思维、提高学生分析和解决问题的综合能力。听了马老师期中考试试卷讲评课，受益匪浅，以下是几点体会： 　　一、统筹分析、充分准备 　　1、化学试卷讲评课应有明确的目的性和针对性。 　　准确把握学生在考试过程中暴露出来的知识、能力和思维等方面的缺陷；注意发现学生答题中存在的共性问题，分析问题的原因，重点关注学生在哪些知识和能力上还不到位，找准学生现状与课程目标之间的差距，讲评时才能对症下药。 　　2、做好试卷的统计工作。 　　统计时应做好以下几个方面：试卷得分的统计，包括最高分、最低分、平均分及每题得分率；知识点分布及得分率的统计；学生错误类型的统计，包括基础知识（如：基本概念不清楚、基本原理不理解、实验技能不掌握、双基识记不牢靠等）、能力因素（如：看不懂题目或审题不清、不会分析问题或分析问题不到位、语言表达不准确、计算能力差等）、解题技巧（如：答题不规范、卷面不整洁、化学术语不科学等）、临场心理因素等。同时对学生答题中出现的错误率较高的问题、典型错误答案以及有创意的解法，做必要的记录。 　　二、讲究策略、精心设计 　　一节高效的化学试卷讲评，除了教师课前深入分析试题内容、全面把握学生的答题情况，还要讲究一定的教学策略，同时对课堂教学内容进行精心设计。 　　1、试卷讲评要有侧重 　　试卷讲评一般不侧重于知识的系统性，而是强调其针对性。试卷讲评不必也不能面面俱到，而应重点解决一些比较突出的问题，给学生的答题指点迷津，同时深化试卷所考的内容。有了课前详细的数据统计，我们不难发现学生中存在的典型错误问题，应对这些问题进行“归类”和“归因”，以触类旁通、举一反三等形式有重点地进行分析讲解。试卷讲评过程中对试卷内容的分析也不能仅仅停留在知识点的讲解上，更应重视提高能力。注重引导学生自己总结分析错误的原因：是化学基本概念、原理不清，还是审题粗心大意；是化学术语书写错误还是表达能力欠缺；是解题格式不规范还是考试心理紧张等等。教师评析时应针对学生的具体实际，重视解题思路、解题方法和解题技巧的指导，突出对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力、知识迁移能力等的培养。 　　2、试卷讲评要有拓展 　　初中化学各个章节中主要的知识点是相对稳定的，而不同考试的试题却不断推陈出新，其主要原因是受考试层次、考试时间等因素的限制，试卷不可能涉及所学知识的全部，命题人往往通过变换题意、角度、题设条件和设问方式等，以点带面来考查学生的知识和能力。显然教师试卷讲评时就错论错、就题论题做法是不可取的。教师应站在更高的角度来审视试题，把题目的知识点向广度和深度上加以延伸、拓展，尽可能地构建知识间的广泛联系，从“点”出发，把“面”带出来呈现给学生。也可以把原题中涉及的知识点向多侧面、广角度进行合理发散、变换，引发设题解题的积极性，()拓展学生思维的空间，培养学生思维的敏锐性。 　　3、试卷讲评要充分发挥学生的主体作用 　　新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，新的基础教育是“以人的`发展为本”的教育，是“目中有人”的教育。化学试卷讲评课也应体现这一核心理念。首先发给学生讲评试卷，让学生自己先独立纠错。对于经组内讨论分析后仍存在疑惑亦或无法解决的共性问题，由组长整理后进行汇报，教师统筹，然后精讲点拨。 　　三、突出巩固、注重反思 　　试卷中所反映出的问题绝大多数都是学生的薄弱环节，多数也是教学中的难点和重点，通过教师的一次讲评，学生不大可能完全掌握。因此，试卷讲评以后，教师还要注意收集学生的反馈信息。讲评课中，针对本节课中讲评的重难点内容以及学生答题易错点设计一定分量的变式训练题，在试卷讲评后预留部分时间让学生当堂独立完成，以期达到反复强化所学知识、帮助学生及时消化讲评内容、固讲评效果的目的。 　　同时引导学生做“题后小结”和“题后反思”（错题集右侧专门留白用于记录）。反思主要包括：对错题所涉及的知识点的反思，同一知识点还可以以何种形式呈现和考查，对比做过的同类试题和练习，进行小结；对所用解题方法、解题技巧的反思，特别是一些重点试题是否还有其他解法？对于多种不同求解方法，那种方法更好？同类题型试题一般的解题思路是什么？所用解题方法中有无规律可循？通过这类反思，进一步强化解题能力，提高解题效率；对错误原因的反思，是知识缺陷、能力不足还是非智力因素的影响（如答题方法、书写规范、应试心理调控、答题时间的合理安排等），及时整理，以提高明辨是非的能力。没有反思，就没有积淀、没有升华；乐于反思、善于反思才能同化和深化对问题的理解，提高解题的效率。 　　总之，要上好化学试卷讲评课，教师应在以上三个方面多下功夫，让学生在知识、能力、方法、情感等诸方面都得到训练和提高，获得实实在在的发展。 　　初中化学教学视导听评课教学反思4 　　一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。 　　教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。 　　在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。 　　二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。 　　化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 　　在我与学生的接触中，我发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。 　　在课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。 　　初中化学教学视导听评课教学反思5 　　教了化学这么多年，在教学中遇到过很多问题。通过这此培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，对于教学中存在一些问题在此也作了个总结，于同行交流。 　　一、让学生做好笔记相当重要。 　　现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。 　　二、注重基础知识的记忆。 　　有人说化学是理科中最简单的一个学科，可我认为化学是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：元素符号、原子团、化合价、离子符号、化学式、化学方程式，还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记，给学生听写。特别是化学方程式在会考中占有一定比例，要求学生必须过关。 　　三、根据教材和学生实际选择教学方法。 　　要搞好教学光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好化学好难。针对这些情况，我采取了以下措施： 　　（一）教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。 　　（二）用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。比如在学完实验室制氧气和二氧化碳后，把实验室制取这两种气体的药品，原理、装置、步骤、收集方法、检验的方法、验满的方法，注意事项进行对比。 　　（三）针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。我专门安排时间，让他们记忆，复习某部分的知识，然后找一些相关的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。这样的结果让他们感觉到，化学还是可以学好的。 　　四、对两类题的教学探讨。 　　简答题和综合实验题，是很多学生感到很难的两类题，包括一部分成绩比较好的学生也属于这种情况，在历次的考试中，丢分严重。 　　对于简答题，有一部分学生是无从下手，不知道用哪个或哪些知识或什么化学原理来解答；成绩好一点的知道解答题目所要用到的知识原理，可也是表达不清楚，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么知识原理进行解答，怎样描述得准确、完整。 　　综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，学生一见就怕，为了答好综合实验题，应该做到： 　　1、务实基础、联系实际、训练多变，提高知识的运用能力； 　　2、重视培养和提高阅读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。 　　五、做好期末复习工作，争创会考好成绩 　　期末复习工作的好坏，直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，要做到有计划、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考；对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，争取提高会考的合格率，在复习过程中，通过学生反馈的情况及时了解学生对知识的掌握和运用程度，做好辅导和改进复习重点。 ;

　　教学工作是我们不变的职责，作为化学教师应当对这方面的事务有所重视，这样的话便能够让学生获得更好的成长，这对教育生涯是有益的。以下是我为大家整理的“化学教学心得”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　化学老师教学心得1 　　新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深刻地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑；存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑；存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。 　　只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出生命的活力。新课程教学的依据是课程标准，教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师去创造。教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的校本教研活动，根据学情融入自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，使预设进尽可能得到精彩的生成。因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设水平高且能不断生成的课，才算是精彩的。 　　过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥：单纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。因此，教师只有在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。 　　教学有法，教无定法，重在得法，贵在用活，课堂教学是一门极其复杂、内涵非常丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系统，不能刻意追求和照搬某一种模式。只有科学性、灵活性、创造性使用教法，才能适应课改要求。新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习方式，但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等方式，只是以往的教学方式太单一，不能满足不同特点、不同学生发展的要求。 　　任何教学方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是坏方法，它的功效发挥取决于多种因素的和谐，所以要克服形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是否适用，一要看是否体现了新课程理念；二要看是否有利于实现教学目标；三要看是否与教学内容的性质相符：四要看是否调动了学生学习的积极性；五要看教学技术手段的使用是否得当；六要看是否有利于教师发挥自己的教学优势。 　　创造和谐的学习环境、进行良好的情感教育。给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重。新课程首先要致力于营造一种平等、和谐、支持性的学习氛围。要激发学生的主体功能，教师要善于为学生创设学生心理自由、愉悦、健康、安全的学习环境，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值。这就要求在师生互动时，教师积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，让学生能够充分的倾述，教师表现出热情、信任，在充分倾听的基础上进行有效指导、有效激励，形成师生“互动流”，并在知识与技能、过程与方法目标的达成中体现情感、态度与价值观目标。 　　设置良好的教学情景、合理开展适度教学。学生有效学习的必要条件是学生具有一定的学习心向。创设优良的学习情景就是把学生的注意力全部集中到当前所要解决的问题上来，一方面为学生指明学习的方向，明确学习的目标；另一方面，激发学生的学习动机，唤醒学生的学习需求，变被动学习为主动学习。学习情景通常以问题形式体现，好问题的要求是：问题对达成目标有贡献，有必要，有价值。教学中千万不能由“满堂灌”变为“满堂问”。 　　问题能引发学生的认知冲突，如设计知识陷阱、设置知识墙等。教学中要克服“填鸭式”的随口问。问题的难度应控制在学生学习的最近发展区，即“跳一跳能摘到挑子”，满足学生的成功感。四是问题要接问题，问题要套问题，形成问题链，引导学生思维不断深入发展：同时要给学生留足思考的时间和空间，并恰当地运用实验与现代技术等手段。提问技巧贵在以人为本、把握好度。 　　创造有效的学生思维、提倡学生积极参与。学习论认为：学习是无序到有序的结构化了的过程。建构主义理论认为：学习是不断顺应和同化的建构过程。教学过程好不好的标准，主要是：课堂师生互动是否有效、学生是否人人参与、教学流程是否有创意、学生的思维是否产生碰撞和智力是否得到挑战、师生的个性是否张扬等；优良的教学过程是以有效实现“过程与方法”课程目标为前提的，要求教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是“平等中的首席”；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师教和学生学彼此形成一个“学习的共同体”。学生的智力是否集中在教学重心相关的重要观点上。 　　化学老师教学心得2 　　相较于我刚接手普高化学的时候，这学期的教学工作有了很大变化，这一变化从根源上讲是源于理念的变化。我以前的教学理念是＂以重点中学、正规学校的高中化学要求为参照，要求学生达到这一水平＂。这一理念的提出有其必然性。 　　首先是我自己受的教育，作为重庆市顶尖名校的毕业生，我所能想到的第一参照系就是我自己的母校，换句话说，我当初的教学要求是什么样，我就会要求学生也达到。其次是客观条件，在那时我还在承担职高数学的教学工作，势必不能两头兼顾，而现成的最容易找到的普高化学资料几乎全部是名校、重点学校的资料，这也就使得我的教学无法降低知识难度。 　　另外，我想讲的是这一理念提出除了有其必然性以外，还有其合法性。尽管来到xx中学的学生生源差、底子薄，但只要学程设计得当、教学保障有力，是有可能取得进步甚至接近或者达到重点中学的要求的，这一点在我做课外辅导与重点中学和名校的学生接触中感受尤深，他们的底子确实扎实，但他们并不是高不可攀，他们仍然需要扎扎实实一步一步地学习和训练才能取得优异成绩，而这些扎实的工作恰恰是xx的教学所难以达成的。 　　从这学期开始我辞去了职高数学的教学工作，专注于普高化学，这使得我终于有时间将一门学科研究得更加深刻和透彻。加之来自课外辅导工作的启发，我开始质疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，这样的要求，即使是学生全部达到，这样的"化学到底有多少意义。如果说重点学校或正规学校的学生将考学作为最大的意义，那么对于xx的学生来说，他们中很多对此并没有执着的信念和想法，这种训练又有什么意义，这让我的思索回归到学习本身、知识本体。 　　也就是说，如果学生不想升学，我们用＂高考要考＂这样的说辞已经没有任何恫吓学生的威力的情况下，学化学的意义是什么？让学生知道＂麻黄碱是一种兴奋剂＂到底对他们将来的工作生活的品质有多少的提升？有鉴于此，我提出了一种新的理念：＂学能学会的化学，学有用的化学＂。后来再加上一句：＂学基本的化学素养＂。 　　最后一句的提出是来自于如下的一些思索。科学是从不同的角度去解释我们身边的世界。物理从物体与力的角度，化学从物质变化的角度等等。而这个世界的化学解释有它自己的一套逻辑体系和语言体系，例如，化学认为物质变化来源于分子的分解和原子、离子的重新组合。换句话说，化学中分子、原子、离子等的微观粒子体系，和用这种体系来解释世界，是化学核心的部分，是化学的语言，掌握这样的体系是一个学生学没学化学标志。这便是我在理念中提到的＂基本的化学素养＂。 　　这正如高中化学课程标准开宗明义对化学的界定那样：＂化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。＂ 　　化学老师教学心得3 　　从老师来说，一定要树立生本教育理念。首先树立正确的教学思想。化学教师必须牢固树立“为了每一个学生的发展”的教学理念。 　　从学生的角度来看，必须施行小组合作学习的方式。众所周知，化学教学贵在激发学生学习的兴趣，重在调动学生的学习积极性，从这点上讲，小组合作学习的教学方式在教学活动尤其是注重实践的化学教学中尤其是当今两极分化情况严重的情况下应当被积极倡导。小组合作学习可以让每个成员有更多的机会参与学习的过程，品尝自主学习而获取成功的喜悦，使学生学得主动去学习去思考，形成深刻的体验，从而可以从根本上提高学生学习化学积极性，从根本上避免两极分化。 　　那么小组合作学习的方法在初中化学课堂教学中是什么样的方式更能提高学生的学习积极性呢？以何种方式被运用呢？我认为在教师组织合作学习的教学活动中，教师应当给学生提出出适当的问题，起到他应有的辅导作用，作为一种基础科学的教学活到，这是成败的关键。能否很好地完成以及能否使多数学生获得积极的情感体验，还取决于小组成员间合理的分工与合作。 　　教师本身应当积极参与到小组活动中并及时对学生的表现做出正确有效的评估，该表扬的给与表扬，该指出错误的应该给予适当的友好的批评，这样可以让所有的学生都感觉到了老师的亲和力，感觉到老师就在他们身边，从而培养锻炼了学习化学的兴趣，在未来的考试中减少了两极分化的出现 　　教师在课后应该对小组合作学习作出科学评价，这是小组合作学习的关键环节，重视过程和结果的评价相结合，总结成功的经验与不足，分析存在的问题及其原因，认识到自身在合作中的优点与不足，更透彻地了解和掌握知识，使学生的知识水平和合作技能整体都得到充分的发展，从这来说，我们有什么理由会说两极分化现象会得不到消除呢？ 　　时代在发展，人也在进步，我们的教育作为人的基础阶段更应当好好被重视，也必须有新的进步，两极分化不能有，双峰现象不该出现，这些问题绝对不仅仅是出现在某一时间某一阶段某一地点或者说在中学化学上的特殊现象，在这个问题是值得我们深思，值得我们去探索。而新思维、新理念、新的教育方式应当在新的时代背景下被运用，只有这样，我认为才会从根本上避免学习中的两极分化，避免出现教学结果上的双峰现象，才会出现打开一个新的局面。 　　化学老师教学心得4 　　初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年级教师有责任指导学生改进，使之适应高中化学学习，的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。如何进行高一的化学学习呢？我认为得从以下几方面着手。 　　首先是养成好的学习习惯。要做好课前预习。预习时要边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。掌握听课的正确方法，处理好听课与记笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清楚教材思路和教师讲课的条理，大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案。课后复习应及时。课后复习时要抓住知识的基本内容和要点。 　　尝试回忆，独立地把教师上课的内容回想一遍，养成勤思考的好习惯。同时整理笔记，进行知识的加工和补充。还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度发展，形成良性循环。第四步正确对待作业。学会独立思考，认真做作业，以求理解提高。第五步是课外学习。要逐步掌握科学地学习规律，大好基础，循序渐进，温故知新。课外学习包括课外阅读，参加课外实践活动等。课外学习能有效地将所学知识与生产、生活联系起来，帮助同学们加深对课内知识的理解，开阔眼界，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力。 　　其次注重化学思维能力的培养。由于初中化学知识迁移很少，抽象思维能力要求不高，所以初中学习更多地体现了思维的直观性经验，属于经验型逻辑思维。而高中学习更多地要求抽象思维，也就是要具有创新思维的意识，而不是根据经验解决问题。现在的高中教材“活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”等栏目，都是为了培养学生的创新意识、形成创新能力而设计的。另外，化学课外作业中的一题多解、一题多变、多题归一、巧解习题，也有助于培养学生的创新思维。正视初高中学习思维品质的差异，是为了更好地指导和矫正我们的高中学习，选择科学有效地方法，顺利完成高中的学习任务。 　　合理利用时间。高中学习任务比初中重，所以合理安排每天的学习、休息、娱乐也至观重要。高一新生要对自己充满信心，在老师的指导下逐步找到适合自己的学习方法，为整个高中的化学学习开好头。 　　化学老师教学心得5 　　通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研究，教学成绩很突出，教法深受学生喜爱，本人也悟出了提高初中化学教学的心得体会： 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力、对提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，可以从开发非智力入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。 　　在教学实践中，我体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，以及学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的教学效果，因此，我在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知道能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。 　　讲课时，力求学生听懂明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重视夯实基础知识和基本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感觉，充分让学生感到只要肯努力，一定能学好化学。 　　化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。学生学习化学时，对化学实验最感兴趣，只要课堂上一做实验，大家都兴趣骤升，利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象、培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥化学实验在教学中的作用。 　　新课程强调老师的教学反思。教师平时要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进行不断思考和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法，使之更适合学生的认知规律和心理特征，通过反思发现问题，找出原因和解决办法，优化教学方法和手段，丰富教学经验，既提高自身的教育教学能力和教研水平，也有利于提高教学效果。

　　化学期末工作总结 九年级【一】 　　转眼间,短暂的一学期时光即将过去。回首这一学期的工作，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，如期完成了教学任务。期末复习工作也有条不紊的进行，做到了有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并积极做好查漏补缺工作，对学困生也能进行分层教学，个别指导。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生都有所得，不断提高。自己也在教学中不断提高教学水平和思想觉悟，确保顺利地完成教育教学任务。 　　一、本期开展的主要工作 　　1、开学初，教研组成员深入课堂听课、并进行组内评课，针对教学中存在的问题，提出许多宝贵意见，使教者教学水平有了较大提高，为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。 　　2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分，完成学校下达的教学任务，教者自知任务艰巨，长期以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，坚持超前3课时备写教案，做到备课充分、实用高效、教法学法灵活，自学问题设计合理，有针对性，设计训练题，符合学生实际。为此，教者树立奋斗目标，确立推进对象，从课堂教学入手，认真细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。 　　3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，不断采用新教法，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点、考点，做到教师精讲，学生多练，习题设计尽量联系生活、社会，进一步突出合作学习的地位和作用。 　　二、教学工作取得的成绩 　　本期以来，教者按授课计划进行授课，顺利完成化学上册新授课及生物新授课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次质量检测考试，教者所任班级成绩稳步提高，同时，教者认真分析，寻找差距，及时解决教学中存在的问题，对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头促中间，使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改，严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下，教者积极探索，学习新理念，结合自己的教学实际，有力的促进了教学成绩的提高。 　　在本次期末考试中，教者所任班级化学成绩及生物课成绩比较优秀，位于同级前列， 　　基本完成了学校下达的教学任务，其中化学优秀率为62.4%，平均分为74.3分，通过师生的共同努力，基本完成本期的教学任务。 　　三、教学中存在的问题 　　1、化学教学以实验为基础，但我校化学仪器及药品比较短缺，分组实验难以完成，加之教学时间紧，部分学生实验只能在课堂上讲述，或者改成演示实验。 　　2、教材中的部分难点、重点对学生而言，理解掌握起来比较困难，比如有关化学方程式的书写，探究实验，计算等，而这些题目要求的能力较高，比较灵活，因此，一部分学生掌握起来有困难，导致成绩较低。 　　3、部分学生学习态度欠端正，目的不明确，有混天度日的现象，平时学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些同学上课不注意听课，学习不够扎实，成绩提高不大，面对诸如问题，教者严管学生，批评教育，耐心说服，加以引导，使学生从思想上有所认识。 　　4、由于教者改革力度不大，“先学后教，当堂训练”的教学模式坚持不经常，教法不够灵活，导致本次考试成绩低下。 　　四、对今后教学工作的打算及措施 　　搞好九年级教学工作有十分重要的意义，在压力大、任务重的情况下，教者始终努力坚持工作，把教学质量放在首位，为了进一步搞好今后教学工作，教者打算采取以下措施： 　　1、认真细致的备写教案，钻研教材，研究教法，突破重点、难点，把握考点，抓好课堂教学，落实课堂教学环节。 　　2、详细及时批改作业，深入教室及时跟班辅导，解决当天学习存在的问题。在教学过程中，严管学生、严抓训练，对学困生多鼓励，多指导，给予他们上进的信心和勇气。 　　3、培养学生学习化学的兴趣，把教材知识与生活实际联系起来，引导学生采用探究式、合作式的学习方法。教者在课堂上做好演示实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，对有条件的学生实验，教者应组织学生进入实验室完成。 　　4、虚心向别人学习，采取灵活多样的教法，调动学生的积极性，进一步践行、实施“三改”工作，力求课堂教学高效化、优质化，进一步提高教学质量。 　　化学期末工作总结 九年级【二】 开学初，学校安排了本期的工作重点，继续坚持以“先学后教，当堂训练”为主要工作，教者按照学校的安排，根据教学实际制定了教学计划及奋斗目标。对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。经过一学期紧张、有序的教学，到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。 　　本学期我担任初三(1)、(2)班两个班的化学教学，兼初三年的化学备课组长。通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。 　　一、课堂教育教学质量显著提高 　　本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。 　　二、教学研究工作成绩显著 　　本学期担任初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真开展集体备课、教学研究。制作优秀课件，资源共享，共同讨论教学方法,采用先进的教学手段，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。 　　三、教学中的学科渗透 　　根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。 　　四、培优辅差工作成绩明显 　　针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导。对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。 　　总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经验和不足，以图在今后的工作中更上一层楼!在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。作为老师教好每一名学生，让每一名学生都进步是我们的责任，是一件良心活。我一直很努力，实实在在教好每一节课，看到他们在学习和做人上都进步是我最欣慰的事，伴随着他们一天天成长和懂事，我也收获很多。我愿用爱心和欣赏给他们一双双隐形的翅膀，能够自由翱翔于成长的天空，他们健康成长是我努力的方向! 　　化学期末工作总结 九年级【三】 　　中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下： 　　一、一学年的教学工作回顾： 　　1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜欢你和你的学科 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水猛兽”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。 这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。 　　2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划，认真写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。 备课时精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，“查装(茶庄)定点收离熄(利息)”。 　　3、课后及时做好课堂总结 每节课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点，归纳成集，课上有时间给学生提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧，提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的必经途径。 4、不断优化教学过程，积极听课学习 为了增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化和生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极参与听课，教师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法，收获颇丰。新教师之间讨论困惑，相互取长补短，以求达到更好的课堂效果。 　　二、反思不足： 　　1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 　　2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 中考试题涉及环保、食品安全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外知识，了解与化学相关的时事热点，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 　　3、提高自身素养方面 选择了做教师，就选择了终身学习。在平时的教学工作之余，我们也要坐下来静静的思考和学习，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，学习新课程理念，品味着工作中的苦与乐，抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。 每一学年的结束，其实也就是新一学年的起点，在这期间，我要认真思考自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双清澈的眼睛，也为了自己的那热爱教学的跳动的心。 　　 我精心推荐

【 #教案# 导语】《化学能与热能》位于高中化学必修二第二章第一节，该内容属于化学反应原理的范畴，从教材体系来看：它是初中“化学与能源”知识的延伸，又是为选修4的学习奠定必要的基础。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。 1.高一下册化学能与热能教学反思 篇一 　　在教学过程中应有意向学生渗透化学的常用研究方法和思想。学生如果对化学问题的研究方法有了一定的了解，将对化学知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究化学问题的思维方法，增强了学习能力。 2.高一下册化学能与热能教学反思 篇二 　　本节课通过从学生熟悉的反应探讨化学反应与能量的关系，在前面所学的化学键的基础上讨论化学键与化学反应能量的关系，通过师生交流，生生交流，和自学活动最终掌握了化学能与热能的关系，体现学生学习的主体性。 3.高一下册化学能与热能教学反思 篇三 　　本堂课首先以两个实验开始，让学生对吸热反应和放热反应有初步认识，并引发学生思考为什么有的反应吸热，有的放热？带着这个疑问，首先以水的运动为例，从宏观角度比较反应物能量与生成物能量的相对大小，确定一个反应是放热反应还是吸热反应。引出化学反应的基本特征，除了有物质的变化，同时还伴随着能量的变化。再以氢气与氯气反应生成氯化氢为例，从化学键断裂和生成角度（微观），以具体的数据计算来判断反应是吸热还是放热，并由此引出能量守恒定律。 　　本节课的不足之处，实验2未演示，通过视频播放的。这样学生无法近距离感受温度的变化，无法提高学生听课积极性。另外这堂课在时间安排方面有些失误，没有多余时间做课堂小结。 4.高一下册化学能与热能教学反思 篇四 　　本节课的教学虽然是达成了教学任务，但在具体地执行过程中，还是存在着诸多的问题，现反思如下： 　　一、没有抓住时机激活课堂。 　　1、第一个实验应利用反应生成氨气这一问题，我在把制取氨气的烧杯拿出教室时，应向学生说明“同学们氨气不仅有刺激性气味，而且有毒，我现在把它拿出去，不要毒到大家。”这样可以拉近师生距离，轻松课堂气氛。 　　2、小组活动时没有组织好。其实我校的小组活动是执行地很好的，只要把平时的方式用上就可以了，因为很少上这样的公开课，当时大脑很紧的感觉，怕让人感觉会不会是做秀。现在想来我应当抓住这一机会激活课堂，比如在第一活动时，我应当“让学生先独立思考1分钟，然后全体起立、躬身向前，把自己的想法与同组同学进行交流1分钟”。这样不是把整个课堂气氛就调动起来了吗。 　　二、在实验的操作上想得不够透。 　　本只是想让学生获得冰冷的感性认识就可以了，所以没有仔细安排。现在想来还是应当快速的在教室走上一圈，让大部分同学都能闻到氨味，然后，再找一个学生示范闻气味的方法，然后，再找两三个学生摸烧杯壁，体会烧杯壁的冰冷要好一些。 　　三、对学生存在问题的可能性预见性不够。 　　特别是关于“反应物键能之和和生成物键能之和谁大是吸热反应，谁小是放热反应的问题”，我在进行设计时是要让学生先思考再讨论的，但在走进教室时，我改变了主意，我想对清镇一中的学生来说这个问题不是一个有浓度的问题，应该不需要讨论就能够马上想得到。可事实是，有一个女同学回答了相反的意见，这让我在这里为了解决她的问题，越讲越搅。 5.高一下册化学能与热能教学反思 篇五 　　一、成功之处 　　1、研究学情，剖析教材，整合内容 　　本次教学中考虑到高一学生现阶段未学习化学键等抽象概念，学生如何从微粒观、能量转化观、能量守恒观，去理解化学反应中的能量变化本质就成为了本节课的重难点。同时把握好必修与选修内容和教学难度差异就成为了本节课设计中始终贯彻的思想。为了突破重难点，本次教学对课程内容进行了整合取得了较好的教学效果。 　　2、巧设引入，激起兴趣，导出主题 　　课程设计中利用“铝热反应”的教师演示实验，将非常直观、富有刺激性的现象——火花四溅，红热的固体，带给学生“化学反应中伴随着光能和热能的产生”的观念。同时引入本节课主旨，并抛出疑问：“化学反应都会放出热量吗？”学生思考实验观察的现象是否都符合所有的化学反应的规律，激起学生探索新知的欲 望。 　　3、知线明晰，符合认知，突破重难点 　　本节课程并未按照教材编排，为了学生更好地理解抽象内容，将课程主线进行了整合 　　（1）巧用对比实验，让学生思考发问 　　选取镁条与盐酸反应，学生在“火热与冰凉”两重天中感受化学反应能量变化，建立感性认知，自然而然发出疑问：“为何有些化学反应放热，有些化学反应吸热？”让学生在实验中发现问题，在问题解决中体验快乐学习。 　　（2）利用微观动画，降低抽象理解门槛 　　如何让未学习过化学键知识的学生理解化学反应的本质是旧化学键断裂，新化学键形成的过程，从断键吸收能量，成键放出能量的角度解释反应放热或吸热的原因，动画模拟就成了的教学手段。让学生更清楚地理解断键与成键，并了解其中存在吸收能量和放出能量两过程。同时与初中学习的《分子与原子》知识相结合，既联系了原有的知识，降低了抽象概念理解的门槛，又提升了认知维度和深度。 　　（3）利用柱状图宏观分析，建立能量转化观，能量守恒观 　　建立化学反应中的能量转化关系和能量守恒理念，是本节课的重难点。在先前教学中发现，教材中的水能势能图学生能解能量是可以相互转化的，但是却不能很好地建立化学反应中能量守恒关系。利用柱状图的设计补差块，可以让学生更直观认识到反应物总能量，生成物总能量和放出热量或吸收热量之间的关系，突破教学难点。学生理解化学反应中既可能有能量的释放又可能有能量的储存，进而从能量的角度重新认识了化学反应过程。 　　（4）精编习题，巩固知识，提升能力 　　小结和练习都经过了精心设计，涵盖本节课所学，强调了微观断键、成键理论分析和宏观能量相对大小这两个角度对化学反应中能量变化的理解。 　　4、环节紧凑，讲练结合 　　教学中从感性认识到理性认知的过程中，教学环节紧凑有致。在微观化学键角度分析和宏观物质能量角度分析上都在理论解释的基础之上增加一道例题。在微观分析中，通过计算，既能加深对微观动画的理解，又能提供数据支持，逐层铺设小台阶，使学生更容易接受。 　　微观分析和宏观分析都分别回归两个探究实验，每次回归都是对理论分析的升华，加深对化学反应放热或吸热本质原因的理解，也形成对能量守恒观的多次强调和应用，利于学生建立守恒观念。 　　5、注重学生化学素质能力、实验创新意识的培养 　　化学课程不仅教授化学知识，还应注重学生基本素质能力的培养，例如引入实验“铝热反应”和两个实验探究，学生观察实验现象，总结描述，实验记录，展示实验报告等环节中培养了学生学习化学的“看，听，说，写”基本素养，培养学生探究精神。在描述氨气气味时，学生错误地描述为“臭”，这也是学生化学现象描述不规范的常见错误，我抓住此次教学时机给与及时纠正，规范学生化学术语。在探究实验中会产生大量氨气，污染教学环境，我将实验装置进行了改进，既能将实验产生的氨气进行收集，也能使学生观察到气球微胀，导出生成物氨气。改进的实验装置体现了绿色化学理念，也传递给学生科学创新的意识，鼓励学生勇于创新。 　　6、板书设计条理清晰 　　王校长曾说过：“多媒体只是一种教学辅助手段，并非主要教学方式，不能只用多媒体，不写板书，只有两者合理结合才能取得好的教学效果。”在板书设计中钱晓英老师给与了我很多修改意见。最后设计出的板书保留了完整的教学重难点内容，层次分明，利于学生回顾所学。 　　二、不足之处 　　本节课的不足之处主要表现以下几点： 　　1、讲授略多，放手不足。部分内容学生可以理解，并独立说出，但作为年轻老师的我，教学经验还不足，在课堂上对学生能力还不够信任，没有给学生足够的空间和时间。 　　2、对学生的关注还不够。对学生展示实验报告中出现写法上的错误，并没有及时纠正，这也是我本次授课最遗憾的地方。也说明了我在课堂教学把控以及对学生的关注度还有待提高。 　　通过这次参赛，我深刻认识到了自身教学仍然有不足之处，认识到作为教师对教材深入分析的必要性和重要性，只有对教材，对学生分析到位，才能改进教学，提高教学能力。

第一，需要教给学生那些关键概念、结论和事实； 第二，教学重点难点的确定是否准确； 第三，教学内容的深度和范围对学生是否适度； 第四，所设计的活动那些有助于达到教学目标； 第五，教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征； 第六，那些学生需要特别关注； 第七，那些条件会影响课的效果。

　　“不比不知道，一比吓一跳”，在学校开展的“课内比教学”活动中，相互听课，发现同事上课中的优点，找到自己的差距与不足，在比的同时，我也在学习，在感悟和思考，在改进与提高。 　　教育教学工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，课堂教学需要根据学生的特点和问题，做出相应的改变与调整。 　　要想上好课，需要做到： 　　1、 深入细致的备好每一节课 　　做到提前备课。备课时认真钻研教材，教参，学习好大纲，虚心向同年级组的老师学习，请教，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。半年学校安排我担任2011级《护理专业》01班、02班的《生物化学》教学工作》。有机化合物分子式，分子结构对学生来说，是非常复杂，学生看书，如同看天书，学生有很大的畏难情绪，这是可以理解的，针对学生未来的工作是护理工作，所以提出重结果，不重过程与细节，要求学生掌握各物质的来源与去路，提高了学生的学习兴趣。在教学中需要注意弱化难点，反复强调重点，认真编写教案。 　　2、 上课 　　上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，上课时，认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。注重对学生能力的培养，注重启发性教学，知识上做到课课清，段段清。运用各种教学方法，从学生实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学习兴趣。有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的问题找学困生回答，桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的.质量。 　　3、 课后及时做课后记，了解学生，找出不足，加以弥补 　　认真及时批改作业，注意听取学生的意见。由于学生才开始学习《生物化学》尽管我努力地让她们听懂，听明白，感兴趣，可由于学生的接受能力受到其他方面知识的制约，内容一多，他们反映有听不懂的了，上完前七章节后，了解到有相当一部分学生对前七章节的有一些内容没有弄懂，我又回过头来，一章一章地同学生一道找出她们没有听懂的部分，再讲一遍，有的学生说，第一遍没有听懂的地方，第二遍都听懂了。及时了解学生学习、掌握的情况，并有目的有针对性的对学生进行辅导，是上好后面的课的基础。

　　为您我整理初中化学教学观摩活动总结(二)，欢迎阅读。更多活动总结请关注活动总结栏目。 　　 初中化学教学观摩活动总结(一) 　　山东省教研室组织的山东省第x届青年化学教师(初中组)优质课评选，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青岛二十六中举行。来自全省的150多名初中学化学老师及各地市化学教研员参加了会议。东营区一中的陈建中老师、东营区三中的李燕老师、东营区实验学校的刘立志老师、史口镇中心初中的吕立新老师、龙居镇中心初中的王国军老师、东营区三中的李静老师参加了学习，其中李静老师代表东营市讲了课。 　　一、会议概况： 　　本次活动分为二部分，其一是听课;其二是省化学教研员讲解听评课的原则与方法。共计20节课，听课地点安排在青岛市二十六中，每天安排七节课，上午四节，下午三节。本次参评老师讲的为九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》、第四节《化学反应中的有关计算》，最后安排了省教研室卢巍老师的评课。 　　二、会议内容 　　三天的时间听了二十节课，这些课各有千秋，但各位教师对于新课程的新理念把握得比较准确，都有较高的素质。这体现在老师声音甜美，语言精炼、准确，富有启发性，注重了方法引导，采用多种手段，特别多媒体运用上，充分发挥了其重要作用，都注重了探究性学习。如讲《酸和碱的性质》盐酸能与哪些物质发生化学反应时，大都先按课本投影出镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氯化铜溶液，然后让同学们猜想，设计方案证明。在书写方程式是引导学生探究金属与酸反应生成的气体是氢气。在讲第四节《化学反应中的有关计算》时，先探究出出方程式计算的依据——各物质间的质量比是恒定值，然后探究方程式式计算的步骤与标准格式。注重创新,重点体现在以下几个方面：一是教学方法的创新，例如博兴乐安实验学校的许立静老师，在讲解九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》浓硫酸的稀释放热时，在烧杯的底部事先用蜡烛粘上一小木块，从小木块的脱落让学生感悟。二是教学设计的创新，例如在讲解九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》时，我们东营市区三中的李静老师，打破教材的编排，先讲酸的化学性质后讲物理性质，收到了很好的效果。注重对知识的的挖掘深，如李静老师讲酸的性质实质上是氢离子的性质时，用紫色石蕊试液检验，收到了很好的效果。注重了与实际生活的联系，如讲第四节《化学反应中的有关计算》时，邹平县礼参中学的卢静老师，用邹平到青岛用汽油和用水做汽车燃料做比较，做到了既解决了问题又提高了学生的学习兴趣，还使整节课前后呼应。 　　卢巍老师评课原则： 　　1、每一节课要有明确的目标，要体现大智慧，不能是小聪明。要体现“以学为主”的思想，要重视学生的学习状态和学习效果。 　　2、看为实现教学目标而运用的策略是否得当。老师要有改革的意识，要注重学生的合作探究。 　　3、看教学活动组织的好不好，是否有效。教学活动要多层面，但并不是活动的多就是课容量大，要据活动实效性而论。 　　4、综合评价，主要看教学目标达成度。目标的确定要大手笔，要有利于学生的发展，这样的目标达成一部分也是好课。 　　三、学习收获 　　通过学习我感到，教学是一门艺术，好无止境。老师需要具备以下几方面的素质： 　　1、与时俱进，超越自我。 　　在信息时代的今天，我们每一位教育工作者要跟上时代的步伐，要熟练掌握运用计算机技术，熟练应用多媒体，使我们的教学变的五彩缤纷。 　　2、大胆放手，勇于探究。 　　提高课堂教学的效率，不在教师的讲深讲透，也不在教师对学生的练习做过细的指导。关键在于钻研教材中，在组织教学过程必须以学生为主体，真正把学生当作“人”，要放手把学习的权利和时间交给学生。 　　3、关爱学生，提高亲和力。 　　教师对职业要有幸福感、责任感。教师要把学生看做是一个个活生生正在成长的人，乐于对学生的健康成长提供帮助，只有这样才能与学生心灵沟通，成就自己的事业。 　　4、加强自身研修，做好教学反思。 　　作为一名化学教师要及时了解新科技知识，把握当代教育前沿的动态，不断增加自己的积淀，要把化学知识与实际生活联系在一起，要多动手做一些实验，努力提高自已的基本功。教学中要学会反思，更要善于反思。在观课议课，对话交流中开展反思，通过写教育日志、教育故事、教学随笔等方式搞好反思。反思能有助于每一个教师在教学中更快的成熟起来。 　　四、工作打算 　　本次观摩活动时间虽然短暂，但却深深触动了我的心灵，促使我对自己以往的教学进行了重新定位，对自己以往的教学进行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作： 　　⑴从各方面提高自身素质与业务水平，如语言表达、制作课件、与学生的亲和力等。 　　⑵认真设计每节课，要有大智慧，从长远角度，从学生发展的角度。 　　⑶每一节课要有明确的目标和切实可行的对应策略。 　　⑷要设计有思考价值的、符合学生实际水平问题，使学生的思维按老师预定的轨道前进。 　　⑸在教法上要放手让学生去探究，不能怕浪费时间，只有这样才能使我们的学生有创新能力，培养合作能力。 　　⑹要牢固树立“学以致用”的观念，把化学与日常生活紧紧联系在一起。 　　 初中化学教学观摩活动总结(二) 　　此次观摩活动还有一个很大的收获，即我重新认识到了构建知识体系，形成概念系统对真正学好理科重要性。比如缪徐老师在复习有关溶解度时，他整个内容都是围绕“溶解度曲线”来展开的，通过曲线理解固体溶解度的概念，并且让学生思考为什么要建立固体溶解度的概念，让学生的思维认识从定性转向定量，思维层次由此迈向一个新的台阶。他结合溶解度曲线展开复习“溶解度的比较”“饱和溶液与不饱和溶液的转换与固体的析出，溶质质量分数的计算与比较”整个内容非常系统，简洁，层次分明。反思自己平常教学过程中，经常一味的赶进度，单元复习课基本没有，即使有也是较为纯粹的为讲练习而复习，内容零散，难以帮助学生形成真正的知识体系，学生的理科思维能力提升效果小，所以学生学习效果差，甚至会影响他们高中对理科学习方法的掌握。 　　总之，这次长沙学习确实挺辛苦，但受益匪浅;今天的观摩心得虽然文辞粗糙，但我已迈出反思的第一步。今后，我会努力抓住学习的机会好好磨练自己，学无止境，让我们活到老血到老吧!

化学教师期末工作总结范文（精选5篇） 　　时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，制定一份工作总结吧。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是我整理的化学教师期末工作总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　化学教师期末工作总结1 　　本学期化学教研组的工作在学校领导、教务处、教研室的指导下较有序地展开。全体化学教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。其工作重点主要总结如下： 　　 一、加强师资队伍建设，提高教研组整体水平 　　全组教师都能积极参加各级组织的各项教研活动，认真执行和落实学校各项教学常规制度，在教学常规管理上，我们能一丝不苟地执行学校的相关要求。全组教师都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好自己的那一份工作。积极组织老师学习教育理论，改进教育理念， 探索教学思路不断加强了组风建设组织，借助《中学化学教学参考》、《中学化学教与学》等优秀教刊，认真学习新课程教育理论，更新教育理念，促进教学。并将化学与社会、生活相互联系，寓教于乐，不断的完善自我提高全组教师整体水平 　　 二、常规管理，积极开拓教育、教学、教研活动 　　回顾一学期来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中；教研组遵循学校的教学定位、新课程教学理念。教研中大家各抒已见，共同探讨教学过程中各年段、各层次班级出现的教与学的情况，共同讨论、反思教与学的心得。同时针对教学中可能出现的各类状况，组织全组教师积极开展教学研究工作，提高自身业务水平，努力研究所任教班级学生的学习动机、知识基础，学习心理特点、学习习惯、方法，研究教学大纲，不断调整教学策略和方法，为适应不同层次学生而不断探索。 　　 三、推进教研组工作信息化建设，组建教研组资源库 。 　　集全组教师力量，努力建设好校园网中化学组的资源共享。将备课组的单元、期中、综合复习纲要，试卷；各教师的教学心得、教学论文、教学反思、典型课件等上传。博采众长、资源共享，很大地丰富了教研组资源库，拓展了每位老师的视野。 　　 四、公开课 　　结合期初的听课安排，全组教师均积极开展公开课，全面展开听、评课活动。听完每位老师的公开课后必进行全组评课并做好记录，综合全组教师对该课时教材的处理，教学的心得，学生学习方法的指导等各方面进行讨论，评议。同时也组织教师积极到兄弟学校多方听课，汲取他人精华，不断提高本组教师的业务水平，并较好地把握所教内容的难易尺度。同时也积极开放自我、展现自我。 　　 五、挖掘各种资源，形式多样开展实验教学 　　教研中全组教师均努力探索着实验教学的优化与拓展。如新课程教材中实验教学多，其中的《观察与思考》重在教师的演示，而《活动与探究》则主要是让学生对实验进行探索、设计以及分析推理过程，但在中学实验配套基础上，许多实验的落实都存在较大的困难，这就要求教师挖掘各种资源，形式多样地开展实验教学。如性质相近实验药品的替用，生活用品的替代、简易实验仪器的改造、结构模型的转换，或是充分运用多媒体课件的多功能化将实验形象化。 　　 六、协助教务处、教研室作好各类检查并作好反馈以促进各位老师工作的不断进步。 　　化学教师期末工作总结2 　　化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下： 　　 （一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 　　初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种短暂的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。 　　 1、加强演示实验教学 　　课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思考3个问题： 　　（1）、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ 　　（2）、水中的白磷需要什么条件才能燃烧？ 　　（3）、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。 　　 2、努力开足学生实验 　　根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。 　　 3、开发家庭小实验 　　配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上金属的防护和回收这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈这一事实。进而再请学生思考：一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？启迪学生对教材里讨论题使铁生锈的主要原因有那些？进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。 　　 4、开展课外实验活动 　　根据我校的实际情况，鼓励学生多动手、多动脑、多实验兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。 　　 （二）、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神 　　初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做酸的性质学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3—5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。 　　通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的提高。 　　化学教师期末工作总结3 　　本学年我担任的是初二化学108班的教学工作和物理实验员的工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初二开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定了相应的教学计划并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 　　 一、激发和保持学生学习化学的兴趣。 　　学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的"主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字， 　　 二、开发和发挥化学实验的作用 　　初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课 　　 三、精讲精练，努力提高教学效率 　　教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法————— 　　 四、尽力做好单元复习工作 　　初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 　　 五、不足与反思。 　　与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。 　　化学教师期末工作总结4 　　本学期，我担任高二（3）、（4）班化学教学工作，化学教师期末工作总结。现就一学期来的主要工作做以下总结： 　　高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思考是：以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己的观点强加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。 　　高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经顺利完成了课程计划的各项指标。 　　备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。 　　教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用，工作总结《化学教师期末工作总结》。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系，是新课程的基本要求。 　　教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。 　　知识与能力的关系：首先，人的能力是建立在一定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教与学实践中必须面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。 　　过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。 　　教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的反思与评价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓励学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面发展奠定基矗 　　通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改进的地方： 　　1、 新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。 　　2、 在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。 　　化学教师期末工作总结5 　　本学期我任教高三x、x班的化学，半年来的高三教学使我深深地认识到：在复习中要充分发挥教师集体的力量和学生的主体作用，着力自学能力、推理能力、创新能力和实践能力的培养，抓好学科基础知识和主干知识，牢固掌握学科本质的方法，注重学生科学素养的形成，在高考中学生才能取得优异的成绩。 　　 一、坚持集体备课，创建高效课堂。 　　在备课中，首先明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，教师必须通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。教师必须严格遵守“学案”编写流程，即备课组做好分工——主备人确定内容——根据学科《课程标准》及学生基础确定重点、难点——精选相关课程资源——精心设计问题——设计“学案”预案——提交集体讨论定稿——教师个体二次开发。在使用中，从本质上升华“讲练结合”，“讲”——主体上，包括“师生互教互学”和“生生互教互学”，“讲者”既含有教师也包括学生；结构上，包括“一对一讲”、“一对组讲”、“一对班讲”，即集体授课、互助合作、个别教学的有机统一（或学习上同伴互助、小组合作、班级合作的有机结合）；内容上；课内外资源相结合，直接经验学习和间接经验学习相统一。“练”——不仅要关注知识“内化于心”，更要关注认识“外化于行”，从传统“静听”、“默看”、“慎思”的观念中跳出来，大胆的鼓励学生“表现、表达、表演、交流、探究”，把“自主钻研”、“合作探究”、“讨论辩论”以及“实验探究”等元素有效整合其中，在课堂实践中提升学生素质，还原“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的全貌。 　　 二、充分发挥学生的主体作用，加强其参与意识。 　　1、教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，要尊重学生的主体地位。教师要当好向导和顾问，从旁协助学生主体地位的发展。注意启发和点拨相结合，真正培养和发展学生的自主性。 　　2、教师要为学生创造主动发展的宽松环境，如自由讨论，与教师民主相处，平等交流等。让学生在迷茫中求索，在争辩中明理，在讨论中认知，在交流中完善，在合作中进步，在创新中提高，使学生成为知识的发现者，这样才能做到教学相长。 　　3、教师要注意开发学生的潜能。教学中要根据学生的现有水平，不断地提出他们通过努力可以达到的新的要求，使知识，能力，自主性同步提高。 　　4、让学生积极参与，自主学习。因为学生是教育的主体，是他们的具体情况决定着教育所采取的具体形式，强调学生参与就是要让学生全身心地投入，在教师的引导启发下主动探索，自主获取知识。只有让学生充分地表现出各自的观点，才能做到有的放矢，才能和学生一起更有成效地完成教学任务，使学生在课堂中快乐幸福地成长、 　　 三、抓好“双基”，形成网络，突出主干，落实重点。 　　首先，抓好学科第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习要以教材为线索，以“两纲”同时覆盖的知识为重点，进行系统的复习。考纲规定的考点为七、八十个左右，近几年高考反映的重点考点有30个左右，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。在复习时，必须转变“知识点到位”的传统教学思想，应抓住主干知识，突出重点考点，复习时要在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，大胆取舍，突出主干。在平时教学中应将精力放在重要的化学概念、化学原理、化学学科思想和知识的相互联系上，克服过分强调覆盖率产生的不良影响，将学生从过难、过量的习题演练中解脱出来。 　　如必修一化学第一章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节复习“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深入地讨论，只需注意本族元素的变化规律，关键是在共性中把握元素性质的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点而言，有些学生只会死记结论不会理解，可以根据如下典型题目，必要时结合实验进行突破。 　　 四、教学反思 　　1、对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，教学进度控制的缺憾。学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 　　2、练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。 　　3、没有严格按时检查学生的错题档案本。 　　总之，在以后的化学教学中一定要做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学学习的效益。 ;

初中化学说课稿 离子 一、说教材：1、重点：离子的概念 2、难点：原子离子的区别与联系。 二、说教法：1、导入 2、讲解离子的形成（用多媒体演示）3、导出离子的概念4、分析阴阳 5、阴阳离子与原子的区别联系。6、离子的表示符号 7小结 三、说学法：1、背诵离子的概念2、练习离子符号的书写3、作业 四说板书：（简明、直观、体现知识结构） 备注：充分运用多媒体使说课设计体现优质高效和个人特色。 离子反应初中化学说课稿 你所描述的不存在离子反应 初中化学说课稿 给你个网址，:chem.hengqian./ 这上面你可以免费注册，然后搜索，有很多免费资源 我就是给人辅导的，都是从上面下到的，有粤教版的化学说课稿 初中化学说课稿格式, 有没有比较系统的初中化学说课稿， 1、说课题目 2、说课的教材版本和内容简介 3、说课人的姓名 3、说课的具体内容 （1）说教学总体设计理念 （2）说教材 （3）说教法 （4）说学情 （5）说学法 （6）说教学程序设计过程 （7）板书设计 （8）教学反思 初中化学说课稿模板 《酸碱盐的实验复习课》说课稿 [导读] 《酸碱盐的实验复习课》说课稿 一、教材及中考分析 酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系密切,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。 二、教学目标 基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”： 1.知识与技能：知道常见酸碱盐的通性和用途，认识酸碱的腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名称和作用；知道复分解反应及发生的条件；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 2.过程和方法：通过酸碱盐知识的讨论、归纳小结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁移题、实验探究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题的解决过程中培养学生应用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和创新能力。 3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；树立保护环境、关心爱护环境的意识。 三、教学重点、难点 1、教学重点：理解酸碱盐的概念，通过化学实验，将常见的酸碱盐的性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。 2、教学难点：理解酸碱盐的概念，掌握复分解反应发生的条件和应用，根据酸碱盐的性质分析常见离子的检验，培养学生的综合思维和发散思维能力。 四、教学方法选择 为达成以上教学目标，准备采用包括问题和实验探究法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。采用"问题探究式"和“讨论式探究”的复习法,即先给出实验题例,通过对题例的探究暴露错误,讨论发现问题,带出知识点,引出方法,由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生的创新能力,应用能力,实现有目的有针对性的复习. 五、教学过程设计 围绕教学内容中的重点,难点精心设计编排一些具有针对性的提问,实验习题，在练习、讨论探究中让学生复习酸碱盐的知识的同时，能力和思维得到提高，科学素养得到升华。 引入课题：由前面物质分类中的化合物引入，这节课复习化合物中的酸碱盐，重点掌握它们的性质和用途，酸碱盐之间要发生复分解反应的条件。 1、常见的酸碱盐 活动探究一，让学生讨论回顾常见酸碱盐，提出问题：你对它们有多少认识？让学生了解它们的俗名和化学式，并探究这些物质的类别，引导学生如何认识酸碱盐，叙述酸、碱、盐的概念，认识实验台上提供的物质的类别，为下一个活动打下基础。说出你最熟悉的一种物质的用途。 2、酸碱盐的通性和反应发生的条件 再由用途体现性质过渡到化学性质的复习。首先提问：同学们你对常见酸碱盐的化学性质有哪些认识？如盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸铜分别能跟哪些物质发生反应？揭示课题：通过化学实验，验证某些物质之间能发生反应，观察并描述实验现象，并正确书写有关反应的化学方程式，部分学生板演，师生共同评价，从而归纳出酸、碱、盐的通性。从所写的化学反应方程式归纳出置换反应和复分解反应的概念和反应发生的条件。 3、探究应用 展示另一个探究活动题目，提问，下面这个探险队员硫酸怎样走出小山？请你帮帮忙给他指指路。根据学生讨论分析并给以适度的引导，在探究中复习巩固酸的化学性质。再由学生写出相关的化学方程式，巩固复分解反应和置换反应发生的条件，在兴趣、讨论、质疑中愉快的学习，培养学生知识迁移能力和解决实际问题的能力。最后让学生利用碱、盐的化学性质帮助氢氧化钙、硫酸铜顺利通过小山，作为课后探究，让学生巩固酸碱盐的知识让学生学会审题，学会探究，学会解答开放性题，培养探究能力和分析解决问题的能力。。 （四）总结评价与反思 让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白学到了什么？明白了什么？还有哪些问题没弄清楚？通过展示板书设计进行反思回顾,整理归纳，并通过精选的练习拓展延伸，并提示下节课将从物质的鉴别，推断，实验研究，除杂等反面进行综合复习。 人教版初中化学说课稿 去“精品教师”上边看， (百度搜下“精品教师”四字,第一个就是) 很多化学说课，也有全册 如果改版了--看右边--他的文档(4444) -- 查看全部 中意就抄下来 初中化学说课 不知道您是问哪个版本的 要是江苏版的化学就需要注意是第一章的制备的氧气的方法，原子的结构、最后一章的酸碱盐等 如何写初中化学元素说课稿 各位领导老师：大家好,我说课的内容是初中化学上册第四单元课题二《元素》,下面我将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标设计、设计理念、教学过程设计、板书设计、教学反思等七方面谈谈我的教学设计一、教学内容分析本节课是初中化学“双基”的重要组成部分,元素的概念是初中化学核心概念.课程标准指出,初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素,是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的.本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容.此前学生已经了解元素是组成物质的基本单位,已学习了原子的结构.因此本课题就从微观的角度对它下了一个比较确切的定义,从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来.由于学生没有同位素的知识,因此元素的概念是教学的难点,实际应用中容易将其与原子混淆.二、教学对象分析在序言中,我们曾经把元素当成组成物质的基本成分介绍,现在他们已经学习了原子结构,就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义,从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来.元素概念是本节课的教学难点,因为它比较抽象,而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义,在没有同位素知识准备时,学生难以理解.这部分内容比较抽象,远离学生的生活经验,再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水）,感性知识不充分,这就给教学带来了一定的困难.三、教学目标设计知识与技能目标：1．了解元素的概念,初步掌握元素与原子的联系和区别.2．了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见元素符号.3．初步认识元素周期表,能根据原子序数在周期表中查找该元素的相关信息.过程与方法目标：1．能在掌握原子的基础上将对物质的宏观组成与对微观结构的认识统一起来.2．通过趣味、有效的记忆掌握元素符号的书写.情感、态度与价值观目标1．初步形成从不同角度看待物质的思维方式.2．在学生的实践和体验中获得成功的乐趣.3．通过交流合作,进一步增强团队意识.四、教学理念设计针对本节课课程特点,在教学方法设计上采取讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法有机结合的方式.概念教学采取由表及里,由浅入深的思路进行设计,从而在教学中把握好知识的深度和难度.教学模式采取和谐教学模式来设计,主要包括导入新课,明确目标、自学指导,整体感知、检查点拨,探寻规律、深入探究,回归系统.和谐教学不仅把教学过程看作是一个系统,它把教学内容也看作是一个系统,要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中,尽快找到解决某一类问题的方法和规律,做到举一反三,提高学习的效率.五、教学过程设计（一）、导入新课,明确目标（二）、自学指导,整体感知自学教材,小组讨论并回答以下问题1、什么是元素?2、元素与物质之间存在什么关系?3、元素与原子的关系如何?4、元素的种类由什么决定的?5、单质和化合物的主要区别是什么?（三）、检查点拨,探寻规律1、学生讨论：利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变?什么粒子一定不变?元素种类是否发生变化?教师总结：在化学反应中分子发生改变,而原子只是进行重新组合,没有发生变化；元素的种类也没有发生变化.2、学生讨论：为什幺元素只讲种类,不能讲个数.教师总结：元素是组成物质的基本成分,是同一类原子的总称,是宏观概念.而原子是构成物质的基本微粒,既可以讲种类也可以讲个数.举例：水是由氢元素和氧元素组成的,不能讲成水是由2个氢元素和1个氧元素组成的.3、学生讨论：化学反应中什么粒子一定改变?什么粒子一定不变?元素种类是否发生变化?教师总结：在化学反应中分子发生改变,而原子只是进行重新组合,没有发生变化；元素的种类也没有发生变化.（ 四）、深入探究,回归系统学生通过自学和讨论（包括教师的点拨）,初步找到了解决这一类问题的规律和方法,然后运用这一规律和方法进一步理解和分析教材,完善和巩固学习的知识和方法.结合本节课特点,我通过默记、朗读、背诵、限时练习,抢答、讨论等形式安排练习,使学生对知识应用延伸.六、板书设计：课题2 元 素一、元素1． 定义2． 与原子比较3． 地壳中的含量二、元素符号1． 书写2． 表示意义六、教学反思化学作为一门科学,只有在不断的实践中才会发挥它的作用,因此在化学教学过程中,不仅要注意理论知识的传授,更重要的是引导学生自主学习,这样不仅培养了学生的自学能力,也为学生的思维发展和科学探究能力的培养提供了广阔的空间,充分体现了新的课程改革精神,贯彻了课改的内涵,也反应了《新课程标准》理念,本节课教学后,学生只能对元素概念有了一个更理性的认识,但通过本节课教学,学生自学能力和分析解决问题能力得到了进一步的提高. 谁有初中化学的全套说课稿啊？ 沪教版的

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《元素》说课稿各位领导老师：大家好，我说课的内容是初中化学上册第四单元课题二《元素》，下面我将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标设计、设计理念、教学过程设计、板书设计、教学反思等七方面谈谈我的教学设计一、教学内容分析本节课是初中化学“双基”的重要组成部分，元素的概念是初中化学核心概念。课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。此前学生已经了解元素是组成物质的基本单位，已学习了原子的结构。因此本课题就从微观的角度对它下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来。由于学生没有同位素的知识，因此元素的概念是教学的难点，实际应用中容易将其与原子混淆。二、教学对象分析在序言中，我们曾经把元素当成组成物质的基本成分介绍，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是本节课的教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。三、教学目标设计知识与技能目标：1．了解元素的概念，初步掌握元素与原子的联系和区别。2．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素符号。3．初步认识元素周期表，能根据原子序数在周期表中查找该元素的相关信息。过程与方法目标：1．能在掌握原子的基础上将对物质的宏观组成与对微观结构的认识统一起来。2．通过趣味、有效的记忆掌握元素符号的书写。情感、态度与价值观目标1．初步形成从不同角度看待物质的思维方式。2．在学生的实践和体验中获得成功的乐趣。3．通过交流合作，进一步增强团队意识。四、教学理念设计针对本节课课程特点，在教学方法设计上采取讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法有机结合的方式。概念教学采取由表及里，由浅入深的思路进行设计，从而在教学中把握好知识的深度和难度。教学模式采取和谐教学模式来设计，主要包括导入新课，明确目标、自学指导，整体感知、检查点拨，探寻规律、深入探究，回归系统。和谐教学不仅把教学过程看作是一个系统，它把教学内容也看作是一个系统，要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中，尽快找到解决某一类问题的方法和规律，做到举一反三，提高学习的效率。五、教学过程设计（一）、导入新课，明确目标（二）、自学指导，整体感知自学教材，小组讨论并回答以下问题1、什么是元素？2、元素与物质之间存在什么关系？3、元素与原子的关系如何？4、元素的种类由什么决定的？5、单质和化合物的主要区别是什么？（三）、检查点拨，探寻规律1、学生讨论：利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？元素种类是否发生变化？教师总结：在化学反应中分子发生改变，而原子只是进行重新组合，没有发生变化；元素的种类也没有发生变化。2、学生讨论：为什么元素只讲种类，不能讲个数。教师总结：元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念。而原子是构成物质的基本微粒，既可以讲种类也可以讲个数。举例：水是由氢元素和氧元素组成的，不能讲成水是由2个氢元素和1个氧元素组成的。3、学生讨论：化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？元素种类是否发生变化？教师总结：在化学反应中分子发生改变，而原子只是进行重新组合，没有发生变化；元素的种类也没有发生变化。（ 四）、深入探究，回归系统学生通过自学和讨论（包括教师的点拨），初步找到了解决这一类问题的规律和方法，然后运用这一规律和方法进一步理解和分析教材，完善和巩固学习的知识和方法。结合本节课特点，我通过默记、朗读、背诵、限时练习，抢答、讨论等形式安排练习，使学生对知识应用延伸。六、板书设计：课题2 元 素一、元素1． 定义2． 与原子比较3． 地壳中的含量二、元素符号1． 书写2． 表示意义六、教学反思化学作为一门科学，只有在不断的实践中才会发挥它的作用，因此在化学教学过程中，不仅要注意理论知识的传授，更重要的是引导学生自主学习，这样不仅培养了学生的自学能力，也为学生的思维发展和科学探究能力的培养提供了广阔的空间，充分体现了新的课程改革精神，贯彻了课改的内涵，也反应了《新课程标准》理念，本节课教学后，学生只能对元素概念有了一个更理性的认识，但通过本节课教学，学生自学能力和分析解决问题能力得到了进一步的提高。

在倡导素质教育的今天，应试教育依然搞得轰轰烈烈，我们既要切实减轻中小学课业负担，还给学生更多的时间与空间，又要深入推进素质教育，减负不能降质，还要达成增效的目标，这就要求我们教师不得不在提高课堂效率上做足文章。那么，我们如何在有限的时间内大面积提高化学教学质量？我认为必须进行有效教学，即从提高课堂效率做起，才能达到事半功倍的效果。 一、树立正确的教学观念 观念是行为的先导，要提高课堂教学有效性，必须树立正确的教学观念。有效教学的理念主要表现在：一是要珍惜时间，合理利用时间；二是要理解学生，正确看待学生；三是要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。因此，教师要树立“一切为了学生的发展”的思想。 二、最大化提高课堂效率 教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。 1、开展探究学习，引导学生主动参与学习过程，转变学习方式 新课改下的教学，注重学习方式的转变，引导学生积极主动参与学习过程，开展探究性学习，让学生形成良好的学习习惯。学生在教师的引导下去发现问题、收集资料并形成假设方案，最后对假设进行验证与交流。 如：测定空气中氧气含量的实验探究。实验原理是什么？难道只能用红磷来测定空气中氧气的含量吗？能否用木炭来代替？如果能用，应该怎么做？带着这样的疑问，我们开始了一系列探究实验。学生设计了许多富有创造性的实验方案，如用木炭代替红磷，但集气瓶中放NaOH溶液代替水的；有用凸透镜聚光加热的等等。并且要求他们讲出自己所选装置的优点和不足，分析溶液进入集气瓶不到1/5的原因，并要求学生找到一般规律，对生成物和反应物的要求按探究的步骤尝试写探究报告。 学生们集思广益、发表了各自的见解，想出许多种解决问题的方法，使实验设计得更加完善，实验更加成功，那么这些方法是否都可行呢？教师先不加以评论，让学生通过亲身实验去探究，让实验事实说话，这样学生体会会更深。 2、建立学习小组，提高学习效率 如何让所有学生都动起来，这是现在学校，特别是农村中学的难题。 管理学知识告诉我们：化整为零，使活动单元缩小化，任务具体化，效益就能最大化。我实行小组自主管理，我根据班级人数将学生划分成学习小组，每组4-6人。各小组选出组长一名，对小组负责，小组内互相督促、互相鼓励、互相启发、共同提高。展开互助学习，一个同学会，其他同学都会了；在课堂进行一些小组间的竞赛，增强学生的竞争意识、团队精神；经常搞一些辩论活动，让学生学会沟通、表达自己、展示自我。 3、创设情景，激发学生探究欲望 课堂教学中，要善于创设情景，捕捉学生的兴奋点，设计几个动情点，以激发学生的兴趣。例如在讲《酸碱中和反应》一课时，创设这样一个情景：【学生表演小品】上课铃声一响，有一同学走进教室突然感到胃很不舒服，可能是胃酸过多引起的。然后让全班同学帮助该同学解决这一难题。同学们七嘴八舌，有的说：给她吃胃舒平，有的说：吃氢氧化镁，有的说：吃鸡蛋壳，有的用墨鱼骨，有的用小苏打等等。学生表演惟妙惟肖，课堂气氛空前高涨,很快就进入了学习状态。 4、利用多种途径，让学生快乐学习? 初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如元素符号，学生很难很快记住，为此我从讲第一节课开始，将需记住的元素符号分批地布置给学生，并实施形象化教学，如H像梯子能爬高，C像半月能照明，O像嘴巴能呼吸……并让学生制成小卡片，上课时让学生比赛，看谁记得牢记得快；把化合价编成顺口溜；把重点内容写成韵语，简化记忆，让学生发现学习的乐趣，培养学生积极主动的学习。 5、开展课外活动，增强学生参与意识，体验成功的喜悦 通过举办化学讲座、化学课外实验、化学晚会、化学墙报、参观化工厂、进行社会热点问题的调查、撰写化学小论文等活动，让学生感到化学就在我们身边，学好化学可以解决很多问题，让学生感到学有所用，体验成功的喜悦。这些活动能开阔学生视野，激发他们的兴趣，为进一步学习打下坚实的基础。 三、教师应不断提高自身素养 教师要经常性地进行教学反思， 教师要给学生一碗水，自己首先有一桶水。课堂的主体是学生，主导却是教师，只有对自己的学科了解得越多，才能表达得更清楚，或者使用更多有效的教学策略，才能游刃有余。但提高教师的综合素质并不是一下子就能完成的，要在一朝一夕中锻炼，不断地汲取知识、充实自己、

邓晓春 （四川省广元市利州区嘉陵一中 四川 广元 628000）【摘要】 作文教学要构建教师评价，学生互评，学生自评，家长评价相结合的多元主体评价体系，要运用多元化评价方式，激发学生的写作兴趣。【关键词】 多元主体 作文评价 促进 写作兴趣中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2013）04-042-02人们常说："平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林"。这句话充分说明了复习的重要性。初中化学复习课也不例外。上好化学复习课，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，如何才能有效地提高化学教学的效率？应该是我们在座的诸位一直追求、一直实践、一直探索的话题，由于学生学情的不同、教师教学风格的差异，我想在座的各位也有自己独到的见解和成功的经验。下面根据自己的教学经验谈一些个人看法，不当之处还望大家批评指正。一、正确处理好"纲"与"本"的关系在教学中，认真对照化学学科《考试说明》的内容和课本的重点知识，正确处理好"新课程标准"和《考试说明》与课本之间的关系。新教材充分反应了科学素质的培养所需化学学习基础知识和基本技能，选用了对学生终身学习和未来发展有用的相关素材，有效地处理了基础与发展的关系。为了增强学生的创新精神和实践能力，增加了许多活动内容、化学实践等科学素质培养的有效手段。教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等多方面给教师留了较大的的创造空间。我个人认为新课的教学是将薄书读成厚书，那么复习就是将厚书读成书薄，意思是上新课时要根据"新课程标准"将书中知识面向深度和广大度拓展，将薄书变成厚书；复习时只有抓住书中的主干和脉络，使知识系统化、结构化，再将厚书变成薄书。老师要对全书内容有一个清晰的认识，才能统览全局，高屋建瓴地认识问题。初中学生刚刚接触化学，因此，就初中化学内容来说，都是比较基础的知识，所以复习的任务之一就是要将这基础知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。那么，我们应该做到：1、建立知识网络首先立足于章节或单元知识。各章节的知识有其自身的结构，同一章节的知识联系相对而言更紧密一些，具有一定程度的独立性。在第一轮复习中，同学们应在弄清各章节的基本概念、基本规律的基础上，掌握本章节的基本方法和基本技能，理解知识方法之间的内在联系，建立起本章节的知识网络。2、在形成章节知识网络的基础上，形成跨越章节的内容之间的联系，建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候，就可以将书中多个章节整合为一个板块，这一板块可以以某个物理量，也可以以某一重要规律作为纽带进行联系。3、从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系。随着同学们对复习内容的深入理解，逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系，我们就可以从不同角度梳理这些联系，形成学科思维，提高自己的科学素质。二、制定科学合理的复习计划首先，我个人认为新课教学时间不宜结束太早，那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法必然造成学生对知识的"消化不良"，甚至使部分学生因跟不上学习而对化学这门学科失去兴趣。因此，平时就要加强双基训练；抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关，由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生化学知识接受能力不同，教师应针对学生学情困材施教，分层教学，让每个孩子都有所提高。抓基本技能，就是要抓好化学用语的使用技能实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给学生动手实验机会，体验实验探究过程带来的乐趣和团结合作精神。其次，在化学复习中，我们不能盲目，不能想起啥复习啥，记起哪复习哪，在复习之前，一定要根据时间、学情制定切实可行的复习计划，将怎么复习？是按章节还是专题复习？哪段时间复习哪些内容？都要做到心中有数。第一轮复习主要按课本章节分单元进行。这是中考复习基础环节，这一阶段可以一轮复习教学案和中考说明为复习蓝本，教学案需自己编写，教学案的质量直接关系到教学效果。教学案内容可以将复习内容以问题形式或填空形式呈现给学。教学案内容要面向全体学生，帮助学生扫清知识的盲点，强化学生的基础知识和基本技能，以达到灵活运用的目的。第二轮复习是按专题进行综合复习，化学内容分为五个专题：（一）科学探究（含实验）；（二）身边的化学物质；（三）物质构成的奥秘；（四）物质的化学变化；（五）化学与社会的发展。第三轮复习进行综合模拟训练，模拟练习。新课标下初三化学复习课习题的选择是整个中考复习的核心，也是中考化学复习成功的关键。教师平时要多收集新资料、新信息，联系实际，以保护环境、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景，设计一些情境新颖，内容广泛的题目，从而培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力，增加综合应试能力。三、正确选择复习课形式，打造有效课堂"一节好课就像一串美丽的珍珠项链，课的每一个环节都是一颗闪闪发亮的珍珠，课的灵魂就是那根能将珍珠穿起来的线"。可见选择正确的复习课形式尤为重要。传统的复习课形式通常是教师讲，学生听、练，教师一直在唱独角戏，课堂时间大部分被教师占用。为了体现以学生为主的课改精神，我们应改变教学观念，处理好复习课中教师与学生的关系。教师应以学生为主展开复习课的教学活动，发挥学生的主体作用，培养他们的基本技能。例如：在复习第二章《我们周围的空气》时，教师在引导学生归纳总结了氧气的相关知识后， 让学生"依葫芦画瓢"，归纳出二氧化碳的相关知识，并且学会对二者的性质、制取、用途等方面进行异同比较。这样不仅能促使学生牢固掌握基础知识，而且能将知识进行横向、纵向的联系。这样的复习课不仅能调动学生学习的积极性、主动性和有效性，而且能培养学生分析、归纳、判断事物的基本能力。这样的师生关系有利于复习课的教学活动顺利地、积极地、有效地开展。当然，不同的复习内容适宜采取不同的教学方式。一般复习课适宜采用"六环节"复习法的教学模式，即"列表、题型、讲解、达标、归因、强化"。充分利用多媒体等辅助教学手段，加大课堂容量，构建难度、梯度。 教师在上课过程中一定要让学生参与进来，让学生动起来，别让学生只是带着耳朵听课，我讲你听、我写你看、我说你记的教学模式已经不能适应新课改的要求。有专家指出，学生学习知识参与的感官越多，对所学知识就记得越牢固。只有这样才能提高复习课的有效性四、做好教学反思"教学永远是一门遗憾的艺术"任何一堂课，无论你设计得多么完美，当你一堂下来以后，总会留有一些不足和遗憾。肯定会碰到在预设与生成之间的矛盾，总会遇到各种思维的碰撞。富有教育智慧和机智的教师，总会能在师生互动中闪现灵感，奇思妙策在瞬间激活，一节课即使没有经验也有教训，也有值得借鉴的地方。这就要求教师要做有心人，将教学中的成功与不足、教学中灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中改革创新一一记录下来，把教学后记当成学生的错题集，相信，只要坚持下去，一定会积聚很多很好的教学素材，也有利于教师自身的专业成长。五、加强学法指导，学生终身受益古人云："受人以鱼，不如授人以渔"，良好的学习方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式。在科学研究中，正确的方法是产生知识的关键。掌握了科学的方法，就能更快地获取知识，更透彻地理解科学规律，科学方法作为思维和行为方式，蕴含着极大的智力价值，学生一旦将科学方法转化为自己的思维和行为方式，其智力水平会大大提高。什么是科学合理的学习方法：1、课前要预习，带着问题上课，这样听课有针对性，可以提高听课效率。2、听好课，听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径，是决定效果的关键。上课要做到"三到""眼到、心到、手到"。3、认真观察和动手实验，科学实验探究是培养学生观察、分析及创新实践能力，有利于提高学生的科学素养和团结合作意识。4、引导学生从情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路和方法。5、学会收集整理信息，编写错题集，发现自己对知识掌握缺陷，以便插漏补缺。六、关爱学生，加强备考指导关心爱护学生是我们教师职业道德的基本要求，我们只有关心、爱护学生，学生才会尊敬、亲近我们、才会亲其师、信其道。爱你这个老师，才会喜欢你所教的学科。我们如何才能做到学生的喜欢呢？首先，老师要带着激情去上课，我们老师的敬业精神和工作热情会感染学生，会让学生也激情澎湃。我们应"站直身子为师，俯下身去教学"，站到学生中去，让学生感到平等与亲近。有利于我们发现存在的问题，便于弥补。我们平时的一个摸摸头、拍拍肩、一个微笑、一个眼神、这些看似不起眼的关心与动作，学生会热乎好一阵子。其次，肯定鼓励加表扬。优秀的孩子是夸出来的，在教学中不要吝啬自已的表扬语言，多鼓励、多肯定、多表扬，相信学生能行，你会发现你的学生会真的优秀起来。中考临近，有些同学常出现紧张和惧怕心理，睡眠质量很差。因而考前调节学生心态是关键。教师要帮助学生调适考前心理，增强信心，考前不能松懈，不要紧张，考试时要认真审题，会做的题目一定要做对，难题不要放弃。化学用语书写要规范，化学专用名词不能出现错别字，有些问答题语言表述一定要到位。考试前一定要回归课本，把书上基础知识理一理，边角知识看一看。加强回顾错题，在最后这个阶段复习要有针对性，把自己曾经做错的题目再拿出来仔细地做一做，保证中考时再做类似题目不再出现类似的错误。总之，随着新课改理念的深入，复习课不再是在题海里苦战、炒冷饭或者是乏味机械的重复练习。要想提高复习效率，考纲是指导、计划是前题、组织是关键、基础是重点、过手是法定、关爱是保障。

想要做一个好老师，就要丰富自己的文化背景，这样才能轻松的进行教学，那么相关的 工作总结 该如何写呢？以下是我和大家分享的关于优秀化学教研工作总结范文，以供参考。 关于优秀化学教研工作总结范文 u2003u2003本学期即将曩昔，初中化学组在学校领导的引领、指导下，依据学校教研处、教务处的 工作计划 ，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成了学校的各项工作，认真学习学校有关教授教化工作的要求，认真履行教研组长与教师的职责，增强学科的理论学习，使化学构成为连合协调、勤奋合作教研组。以进步化学学科教授教化质量为根本宗旨，坚持讲堂教授教化以知识理解为中心，知识理解以学生运动为主体，创造性的开展工作，取得了必然的造诣，然则我们也观到了工作中的不够。为更好的进行教导教授教化，进步化学学科的整体教授教化质量，本着实事求是的原则，将本学期的如下： u2003u2003基础环境：本初中化学组先生有6人，都是男先生，都是本科学历，老教师多，年轻先生少。老教师经验对照富厚，年轻先生工尴尬刁难照有干劲。搭共同理。 u2003u2003主要做法及成效 u2003u2003(一)教授教化老例方面 u2003u20031.严格落实教授教化老例，进步教授教化效益。全组教师做到重点落实备课老例和讲堂教授教化老例，进步备课和上课质量。注意教授教化老例治理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生优越规范的学习习惯，最终达到进步教授教化质量的目的。 u2003u20032.充分施展集体力量。 u2003u2003备课组做到统一进度、统一演习、统一考试等，充分施展集体智慧，进步集体备课的质量。 u2003u20033.增强作业治理。 u2003u2003全组教师规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。 u2003u20034. 认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的环境阐发，依据造诣对教授教化作实时的调剂，并拿出相应的步伐和法子进行补充。增强实验教授教化、增强根基训练。 u2003u2003(二)教研组运动开展环境 u2003u20031.坚持开展好教研组理论学习运动和备课运动。 u2003u2003本学期每周四进行一次教研组理论学习运动或备课运动。做到霉畚运动都有计划有主题。 u2003u20032.增强理论学习，更新教导看念。 u2003u2003本学期，化学组应用教研运动光阴组织组内教师进行了《初中化学课程标准》、《新课程与学生学习方法的改变 》、《化学新课程教授教化中的问题梳理与对策》、电子白板、校本研修治理平台、教导学分治理平台等专题学习，通过学习，教师逐步改变教授教化看念，确立了“以人为本”，把讲堂交还给学生的教授教化理念，并在教授教化实践中能自觉运用所学的知识阐发指导教授教化工作，使自身的教导教授教化才能赓续进步。 u2003u20033.组织好组内听课评课运动，强化教授教化历程的相互学习、研讨。 u2003u2003本学期按学校要求进行了组内听课、评课运动，组织好组内听课评课运动，强化教授教化历程的相互学习、研讨。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并应用教研运动光阴就组内听、评课的胜利和不够之处开展讨论，充分颁发本身的看点，找出闪光点、怀疑点和不够点，通过听课、评课，对诸如教授教化内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否合适， 我们六人人人彼此交流，彼此借鉴。有时针对一个问题，我们会预先设计好几个教授教化，在实践中总结出最好的。一人讲完课，其他五人实时听课、评课。真实的说出本身的听课感想感染。本学期陆善福先生代表学校参加全县初中化学科做课比赛荣获县级二等奖。本学期霉畚学校模拟考试化学科都名列前茅，深受年级组、学校的表扬，希望以后奋不顾身，争取更猛提高。 u2003u2003三、存在的问题 u2003u2003目前存在的最大问题 u2003u20031、是讲堂教授教化面向的是大部分的中等水平的学生，部分已存在较多艰苦的学生很难全面顾及，导致班级中南北极分解较严重，不少同学完全放弃。而平行班级之间的差距也在赓续拉大。如何进行更为有效的分层教授教化，以更好地做到全面进步学生的化学学习后果是我们放学期要探索的问题。 u2003u20032、教师职业倦怠问题在必然水平上存在。 u2003u20033、教研组在组织教师搞教授教化研究上施展的作用不敷。 u2003u20034、教师的整体综合素质必要进一步进步。 u2003u20035、化学学科的特点施展不敷，必要组织系列小组：化学兴趣小组、立异实验小组等6、创造浓厚的学科气氛不敷。 u2003u2003四、教研组往后的尽力偏向 u2003u2003往后，我们将继承发扬连合的特色，做到资源共享，互通有无。充分掘客教师的活力与潜力。列位教师取长补短，主动、积极介入各级教授教化运动及科研运动，在教授教化实践中赓续地发明问题，赓续地想法子办理问题，同时进步自身素质，以后我们初中化学教研组将继承增强理论学习，进步理论素养，增强教研工作;继承勉励教师撰写教导教授教化论文，对教导教授教化历程中的问题或经验进行实时的反思或总结。继承做好培养青年教师工作，进一步进步初中化学教研组运动的质量，尽量使教研组运动形式多样、内容富厚。 关于优秀化学教研工作总结范文 u2003u2003高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成绩。 一学期的备课组工作即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们高三化学组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下： u2003u2003一、依靠考纲，加强备考研究，科学备考。 u2003u2003在进入高三的开始，我首先和备课组的老师一起制定了一个详细的复习计划，认真研究新课标教学大纲、考试说明和近三年课改区的高考试题，明确重要的知识考点和能力考查标准，把准复习方向，以大纲考纲为指针，以高中化学新课标主干知识为主线，挖掘好模块中的知识点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注重模块的单元或专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，并通过一定的组织方式有机结合，从而顺利构建模块知识体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能准确、快速的在大脑储存库中提取知识，促进学生综合能力的提高。在复习课中，构建概念图可以帮助学生复习以前的知识、整合和连贯新旧知识，建立良好的知识结构，把概念图作为专题复习的导引和框架。另外，合理利用其他资料，老师自身投入题海，然后筛选符合我校学生实际水平的训练题和资料。 u2003u2003二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。 u2003u2003化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 u2003u2003高中化学复习学生会出现两类不同的复习方式，一类学生是只听不练，另一类学生根据自己的复习计划只练不听。如果能把两类复习方式结合起来复习将是最好的复习方法。又听又练、勤于思考、积极动笔将是最好的复习方法。 u2003u2003为了提高课堂教学效率，每节课做到上课有目的，讲解有意义，要求不随便，真正让学生上一节课有一节课的收获。 u2003u2003高三一册书的复习还配合高考资料进行同步复习，一轮复习测评按章节采取每节课30分钟测评之后马上讲解，训练学生的解题速率。马上讲解记忆更牢固。二轮复习通过考试来帮助学生总结，采取1小时测评。三轮复习按“7+5”形式训练，即按照高考模式，7道选择题与5道大题，测评时间按50分钟来进行，测评时按章节做好双向细目表的排查。做到所学知识不遗漏，做到每次考试有目的进行。另外就是配合学校做好每周理综考试。所考试卷帮助学生完全掌握，并且令其融会贯通。 u2003u2003三、团结协作，发挥备课组的集体力量，构造和谐团队。 u2003u2003下学期，学校的理综训练密度加强，化学科的试卷出题和审题我们都是发挥全组的力量，选题、研讨、最后定稿。要求每份试卷都是有价值的。在现有资料的情况下，我们备课组的老师根据几次备考会的信息，发扬团结协作的精神，结合我校学生实际水平，编写了选择题专项训练45个；电极反应式专题；平衡常数专题等等6个针对性强的训练小专题，取得了不错的效果。最后一个月，又编写了《化学学生读本》，帮助学生加强知识的识记与总结，温故知新。 u2003u2003一分耕耘，一分收获。我们组将在以后工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。 关于优秀化学教研工作总结范文 u2003u2003一、指导思想 u2003u2003本学期，我们八年级语文备课组在学校教导处的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员能认真学习教育教学理论，研讨语文新课改，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下： u2003u2003二、主要工作情况 u2003u2003一）、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。 u2003u2003全组教师没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。全体教师互相帮带，相处融洽。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得四个班组齐头并进、整体水平不断提高。 u2003u20031、开展落实集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。 u2003u2003本学期备课组成员能积极参加每周五上午的集体备课活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，详细的设计出每节课的教案框架，做到提前备课，课前做好充分准备。授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的 教学反思 。从而不断提高课堂教学水平。除此之外，还结合八年级教学的实际情况，组织全组教师认真学习、研讨学生现状，使自己的教学有的放矢。 u2003u20032、有效的落实了周清工作。在一周的教学过程中，我们基本上做到步调一致，不但每日做好堂清日清，还设计出不同的形式进行周清，比如清字词默写、清课文背诵、清名句积累、清本周双基掌握等。 u2003u20033、积极参加语文教研组各项教研活动。 u2003u2003二）、紧张有序、步调一致是我们备课组工作的另一特色。 u2003u2003我组四位成员有一位班主任，有一位孩子还小，他们身兼两职，非常辛苦。另外有一位是刚毕业的大学生，一边要上好课，一边要参加各种就业考试，很不容易。虽然工作繁杂，但都没有因此影响集体备课、阅卷、集体分析等工作。从备课，写教案到练习、作文等作业的批改都一板一眼地做好。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与，无一空白。 u2003u2003三）、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。 u2003u2003不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组已达成共识。在合作问题上，我们形成体制： u2003u2003①课堂教学资料共享。 u2003u2003②大考复习主题制。 u2003u2003大考复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，本备课组成员均为积极进取之人，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。“这个问题你是怎么处理的？”“这是我找的有关资料，你看看。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。 u2003u2003四）、不固步自封，不安于现状，而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。 u2003u2003备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。 u2003u2003总之，本学期的工作，在教导处、语文教研组的统一领导和全备课组教师的共同努力下，已圆满完成了学期初的计划，取得了一定的成绩，达到了预期的效果。 u2003u2003三、不足之处： u2003u20031、教师的教育教学能力和创新能力还有待于加强。 u2003u20032、教师的学习意识和反思能力还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧需要努力。 u2003u20033、每周的集体备课还未能充分发挥出集体的。智慧，备课质量还需提高。 u2003u20034、对于学生这一方块，优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，读写的能力还要在进一步挖掘培养，特别是写作能力要加强训练。 u2003u2003另外，后进生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。 u2003u2003通过一学期的工作，我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的`成绩。但是，教学之路任重而道远，我们还会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。

教育环境的改变总会引起教育政策和教学策略的改变，为了保证公正、有效的学校教育，教育部门和学校需要适时调整教学计划，为学生设计人性化、学科化和富有效率的学习方案。面对当前我国农村教育滞后和留守儿童不断增多的现实，为了提高初中化学课程的学习效果，科任教师需要从内外环境两个层面审时度势，从自身和学生群体两个维度制定教育计划，推动农村地区初中义务教育的有序进行。 　　一、提高农村初中化学课堂学习的对策 　　农村初中化学教学要结合农村地区的教育状况和中学化学学科的特点因地制宜的施教，这样才能保证农村中学化学的教学成果。 　　（一）理论教学与做实验讲练结合，激发学生的学习热情 　　学生首次在初中接受化学这门课程的学习，对他们来说，最重要的是要培养对化学课程的学习兴趣。如果学生从一开始就对化学不感兴趣，那么教师后面的教学任务就不能很好地完成。针对初中化学的课程设置特点，教师在教的过程中应将课堂内容的理论讲解和实验教学结合起来，让学生在化学实验的学习中建立起对化学学习的兴趣。同时，教师要正确把握好“度”，恰当运用趣味性语言，不能为了活跃课堂的气氛一味的使用流行语或者其他时髦语。 　　（二）强化课堂管理，合理分配课堂时间 　　在中学阶段，学生学习成绩的取得主要依赖课堂教学。在化学课程的日常教学中，化学教师除了采取正确的方法吸引学生的注意力之外，应将重点放在课堂管理和课堂知识的教学上，而良好的课堂秩序是教学活动正常开展的重要保障。初中学生还处于略微好动、难管理的时段，化学教师要严格课堂管理秩序，在纪律严明的同时，尽量使学生们处于融洽、愉悦、轻松的状态。此外，教师要合理划分教学任务，在规定的课堂时间内将知识讲清楚、讲透彻，保质保量完成课堂教学任务。 　　（三）建立小组学习模式，加强学生的合作探究能力 　　相对来说，农村地区学生的合作意识不强，研究性的学习方法也运用的较少。适应化学学习的特点，化学教师可在该门课程的教学中将二者有效结合起来，在自己教的过程和学生学的过程中同时导入小组式的学习方法，以小组为单位，积极开展相关问题的讨论，群策群力，从而找到快速解决问题的办法。如在学习九年级人教版化学（上册）第六单元《二氧化碳的制取研究》一节时，教师首先交代实验室制取CO2所需的药品以及反应原理，接着让全班学生分成人数均等的小组根据O2制取的实验装置来探究制取CO2的实验装置，再相互配合完成实验。紧接着，让完成实验的各个小组展开讨论，以实验过程为依据找出最佳方案，最终得出了合适的C02制取装置。这种教学模式不仅激发了学生参与化学学习的积极性，也提高了学习相互配合解决问题的能力。 　　（四）针对不同学生，灵活因材施教 　　因材施教是中国自古以来教学实践的产物，也是当代中国教育学的基本原则。着眼于农村地区普遍落后的经济条件和教育条件，教师在教书育人的过程中更应该充分考虑每一位学生的个体差异，针对他们的性格特征和具体的学习状况制定不同的教学方案，做到在教学过程中尽可能照顾到每一位学生。在此可以引用如下例子做一说明。在上《空气和氧气》这一课时，教师对差生和优秀生的提问方式可采取不同的方式：对后进生的问题是诸如“木炭、硫、铁等物质在氧气中燃烧的现象如何？”让优秀生通过思考和讨论来回答探究性问题“如何设计实验证明Mn02在加热分解KC103制O2的反应等问题。 　　二、针对化学教师提出的改进建议 　　促进农村地区初中化学教学，不仅需要教师将精力放到学生身上，同时也应该从自身方面寻找原因，为取得更好的教育效果创造条件。 　　（一）发挥“师爱”伟大，实现教育价值 　　现如今，我国的广大农村地区已经成为留不住人的空巢区，大量的青年外出打工，追求高水平的生活条件，剩下的大部分是孤寡老人和小孩。这些孩子构成农村中学的学生主体。在生活上，他们缺少父母的关爱，在教育上，他们缺乏有效的指导，由此导致他们的自卑感较强和学习积极性不高。鉴于此，初中化学教师在准备为他们精心传授知识之前，首先应当关爱他们的心灵健康，对他们多一些鼓励、多一些关心、多一些帮助，少一些责骂、少一些漠视，让他们看到希望和生活的美好，从教育价值实现的立场对待这些学生。 　　（二）反思形式多层，促进持续发展 　　知识具有更新换代的特性，这就要求教师同步更新自己的知识储备，不断完善教育教学方式方法。初中化学教师更要以与时俱进的态度对待教学工作。教学反思正是促进教师从自身出发，除旧布新，更好的指导教学的重要方法，促进教学进程的持续发展。在此过程中，对己经或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，寻求多种方法来解决所遇到的教育、教学问题。

化学老师工作总结简短5篇 化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。关于化学老师工作总结简短该怎么写的呢？下面就由我带来化学老师工作总结简短，希望大家喜欢。 化学老师工作总结简短精选篇1 我们备课组共有四名教师，我们互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。一学期以来，我们高二化学备课组在教研组长的带领下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加教研活动，积极参加学校的政治学习，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的化学教学质量贡献了一份力量。 一、坚持理论学习，认真撰写心得体会教师如果不坚持理论学习，教学就会成为“无本之木，无源之水”。 为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，了解最新的教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课改。 二、积极参加和开展教研活动 本组教师积极参加学校组织的教研活动，除了组内的听课，这一学期每人开设了一次校内公开课，备课组每人还开了2节示范课。在活动中学到了新一轮的课改的新理念，新的教学方法、策略，受到了很大的启为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展互相听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课设计教案，互相切磋;听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 三、在课余时间经常交流教学经验、体会 由于办公室的特点，我们本组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。四，成绩和收获本学期我们备课组组织了化学兴趣小组、化学奥林匹克竞赛等学科活动，增强了学生学习化学的兴趣。在小高考中化学取得了优秀的成绩，在化学奥林匹克初赛中我们有四位同学进入了复赛。每人至少写了一篇论文和教学反思。当然备课组有收获，但也有做的不够的地方。比如开展活动没有周期性，在培优和补差方面还没有发挥团队精神，在下学期会努力改进。 希望在新学期的工作中，全组成员通过努力，继续发扬团结无私协作的精神，培养出学有所得，学有所长的创新型人才。 化学老师工作总结简短精选篇2 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 二、抓好基础，不盲目的赶进度。 考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行 三、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。 四、努力做好复习总结工作 化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 五、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。 化学老师工作总结简短精选篇3 化学是一门以实验为基础的自然科学。因此，实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。而新课程背景下的初中化学教材不论是演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进实验室自己选题、自己设计实验过程，并动手作已势在必行。这就为初中化学实验员的工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，从容不迫地完成辅助化学教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作为一名初中化学教师，在这一过程中我通过实践与思考逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对一学期实验工作的思考与总结： 观察和实验既是学生学好化学的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，同时对培养实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的实验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广大学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性实验，要求学生全做并做好。通过实验得出规律，通过实验发展新知。这样，观察和试验为学生提供了生动具体的感性材料，是形成化学概念的重要环节。 了解实验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强实验教学的前提，但要具体落实课标，还必须了解教材所涉及的实验的特点和要求。 在实验内容上的特点是： ①充分考虑了学生的可接受性； ②增强了实验的趣味性； ③特别注重所选择的实验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注重学生理解和掌握概念及规律，注意培养学生的观察能力和实验能力。 在实验要求方面： 对不同类型的实验及其技能分不同层次的要求。初中化学实验大体可分类为：演示实验、探究实验、小实验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示实验而言，只要求教师有根据实验原理熟练的示范操作，并引导学生了解为什么做这个实验，要观察什么，怎样观察，并要求学生边观察边思考，所观察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究实验来说，要求每个学生必须在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会熟练的掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简单的实验报告。至于小实验，仅要求学生在课外时间能进行简单的现象验证，是属于课外活动的内容。 在化学实验教学过程中，在培养学生观察能力、实验操作能力和养成良好的实验习惯等方面取得了良好的成效。 1、观察能力培养： 观察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使学生从现象获取各种各样、鲜明生动、印象原始“信息”，为学生理解化学知识提供了事实根据，这就需要教师及时地诱导学生思考现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。 2、实验能力的培养 实验能力士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。为了培养学生的良好试验素质、掌握实验操做技能。 3、养成良好的实验习惯 培养学生良好的实验习惯，主要是指通过实验室学生逐步地形成尊重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱护实验仪器和用品、勤俭节约的优良品质，养成严格、认真、细心、有条理、有层次的进行试验操作的习惯；养成乐于动手、善于观察的手、眼、脑并用的边实验边观察边思考的良好习惯。 主要成绩： 1、继续开通并使用晋中市教育装备管理信息系统。 2、迎接了义务教育均衡发展市级的检查验收，并获得了优秀。 化学老师工作总结简短精选篇4 在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本年度的工作任务,同时在教学思想业务水平上有了很大的提高。现将我20__年各项具体工作总结如下： 一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。 二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。 三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。 四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进本学期学校推行了多种的教学模，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。 五、以老带新，互相促进，互相提高。杨老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。 六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。 化学老师工作总结简短精选篇5 积极学习党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的4个班（7、8、10、12），周课时12节。下半年，教高一4个班（5、6、7、22），周课时12节。 星期六经常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工作。教学业绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3＋x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。本人是高级教师，是__化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。 历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。__～__学年，我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。 在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“问题－讨论式教学模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

1、要有良好的心态　哲学上说内因决定外因，我把它拿到自己的教学中来就是说具有良好的心态。作为新教师应该放下一颗浮躁的心，平心静气的，塌实地去对待教师这份职业。既来之，则安之。虽然外面的世界很精彩，但是千里之行，始于足下。任何一份工作必须有一种良好的心态与恒心才能成功。所以我认为拥有良好的心态是我们新教师快速成长的关键，也是我们新教师不断成长的动力源泉。无论是顺境还是逆境，无论是优越还是艰苦，无论是紧张还是宽松，我们都要迎刃而上，以平常心，以积极的心态来面对各种挑战，而这个基本的动力源还在于我们要有“两爱三信”。“两爱”就是要爱自己所教的学生，爱自己所从事的事业；“三爱”就是要相信每个学生，相信自己的能力和潜力，相信自己所选择的事业。有了这样的信念，为新教师的快速成长奠定了坚实的思想基础。 2、课前认真研究教材，课后做好教学反思　讲好课是一个好老师最基本的素质，而写好规范的教案是讲好课的前提。所以，第一项任务就是培训新教师写规范的常规课教案。对于新教师来说，课前的教材钻研是十分重要的。“凡是预则立，不预则废”只有课前做好充分的准备，你才能从容而有自信的面对学生，才能顺利地完成教学工作，不仅能使学生获得有用的知识，能使学生从心里尊敬你，树立良好的教师形象，而且能从中体会到教学的意义和快乐。无论成败，课后的反思也是十分重要的，没有有效的、及时地反思，也就没有进步的空间，可以说课后的反思比课前的准备更能促进新教师的快速成长。王能智老师说：“一个教师具备了独立研究的能力，他离专家就不远了。”足见反思的重要性。有了反思就有了研究的起点，你就能发现自己的优点和不足，并且对于不足之处要在每次的教学准备时充分考虑，在每次的反思之中，发现一次比一次进步，有心动也要有行动，有反思也有进步，这样的重复准备，重复反思，我们才能在这个过程中快速成长。 3、多听其他教师的课，学会模仿，取长补短，为我所用　除了课前的准备，课中的体验也是十分重要的，而多听课，多听其他老师的课，尤其是那些有经验的教师的课，这是新教师快速成长的外部动力。如何把外部动力转化为内部动力，这就要我们善于运用发现的眼光，“眼观六路，耳听八方”，在听课的过程中，我们要取长补短，看老教师们在课堂教学中的神态、动作、语言，课堂上的应变能力以及课堂评价能力。这些直观的、形象的、具体的经验，我认为我们首先的第一步应该是学会模仿，就像一个演员一样，一开始要模仿的惟妙惟肖，然后在模仿中逐渐找到适合自己的教学方式，并且逐渐形成自己的教学风格。在模仿中找寻自己的路，这也是新教师快速成长的必要途径。 4、制订短期计划目标，体验成功喜悦　做事情不可能一蹴而就，每个人的成长都有一个阶段和过程，目标太大太多容易迷失方向，实现起来困难重重，时间久了，我们必然出现悲观、失望、消极的情绪，也不能及时体会到成就感。而制订短期目标，在每个较短的时期给自己制订一个目标，并朝着这个目标努力，这样我们目标明确，做起来也动力十足。在每个阶段都能得到成功的喜悦，这样的成就感也能激起新教师的快速成长。 5、不断提高自身的修养　“活到老，学到老”这句话对新教师的快速成长也十分受用，我们不能忙于应付日常的教学工作而忘记学习，忽略对自身修养的提高，因为知识更新日新月异，终身学习的理论我们新教师更应该深入脑中，每天看一点书，获取一些新知识，可以调节自己的身心，使自己长期处于动态的“营养”吸收中，保存“体力”。我们新教最容易出现间歇性职业疲倦症状，就像一台发动机，一发动起来冲劲十足，但是在发动时也要持续充电才行。因而在出现疲倦的时候适当的充充电，注入一些新鲜血液，才能持续前进。尤其在班主任工作纷繁复杂，细微琐碎，多看看班主任方面的书籍，多看看班级师管理方面的杂志，了解教育的最前言的理论，那样可以武装自己，使自己在工作中少走许多弯路。有学习才有进步的可能，有充电才有前进的动力，这样对我们新教师的快速成长也是有着积极帮助的。 6、创建和谐的师生关系　学生的成长离不开教师，同样新教师的快速成长也离不开学生，只有创建和谐的师生关系，才能取得自身与学生的双赢，找到一条适合学生成长、适合自身发展的道路尤为重要，这要我们教师多方面的努力才行。

　　导语：通过教学反思，教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。教师要时时掌控教学过程，引导学生，反思新知识u2192提出问题u2192讨论探究u2192解决新问题u2192建立新模型。 　　高中教学反思化学 　　1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块 　　高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。 　　高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。 　　2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 　　转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。 　　高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 　　3、创设情境，培养创新意识 　　作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。 　　"兴趣是最好的老师"，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。 　　4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能 　　要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。 　　实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知识除上述之外，我觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于全面培养学生的`化学实验能力。 　　5、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野 　　化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。 　　高中教学反思化学 　　一、对教学主体的反思 　　在大力提倡减轻学生课业负担的今天,学生学习方式的转变已经迫在眉睫。充分发挥学生的主体地位,既有利于减轻学生的课业负担,又培养了学生的独立学习能力。在课堂教学过程中，学生总会有创新思维的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 　　现代心理学认为,一切思维是从问题开始的,有疑则思,有思则明,明则通,通则应变。要善于创设情境,引导学生自己发现问题,提出问题。这是实施“主体探究”教学的前提。问题的提出不仅是问题得以解决的前提,也是为了激发学生的兴趣,引起强烈的求知欲,为后续的教学活动做好准备。因此,教师应根据教学内容和学生实际,运用实验、生活实例、化学多媒体动画等方式,提出既有启发性又能激发学生探究欲望的问题。是指引导学生主动地参与化学学习、主动地探索化学的知识和规律的一种教学方法。它特别注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,让学生在探究活动中领悟科学本质、发展人的天性并得到有效的科学教育。 　　在课堂教学之前，我们要深入全面地了解学生，我们也要对他们细细观察和琢磨，抓住学生的普遍特点和个性特长，然后才能因材施教，培养出人才。就像一位军事家战前观察作战地形一样，我们了解学生的过去和现状，才能知道把学生培养将来的什么样的人才，我们可以通过分卷调查法、观察法、实验对比法等，了解反思学生，使一切都了然于胸，才能找到适当的解决问题的途径。 　　二、对教学内容的反思 　　高中化学教学要做好教材的衔接，教学方法的衔接以及学生学习方法、学习心理的衔接。教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和内容。做到心中有数。初、高中教材衔接要注意把握时机和尺度，通过相关教学活动的设计，让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，对于接受更高层次的高中化学知识，形成全面的化学学科素养做好准备。 　　在当今教学资源异常丰富和教学手段日新月异的今天，作为高中化学教师，我们课前准备的工作量和难度都大大增加了，我们的教学内容无论从形式还是内容都有十分丰富的内涵，仅凭熟悉远远不够，我们需要反思揣摩的地方很多，这就是为什么同样一个知识点，不同的教师领悟不同，当然最后的结果也不同。教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料。 　　在新课程体系下，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。教师要善于根据学生的实际大胆取舍和增减教学内容，合理调配教学顺序和教学难度，因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体，使教材成为联系教师和学生教学活动的桥梁。 　　三、对教学模式的反思 　　古语说：教学有法，教无定法，贵在得法，它告诉我们不要被传统的刻板的模式所束缚，在抓住核心内容的前提下，灵活运用各种教学方法、教学手段，同样可以帮助学生开启知识的大门，每一种教学模式的成功运用，都可以取得较好的成绩。但反过来，无论选用何种模式，如果固定不变，不结合实际，都会缚住了自己的手脚，教学内容的不同，学情、校情的不同，怎能用一种或几种教学模式解决，就电影导演一样，剧本不同，时代不同，剧情各异，怎样选择合适的演员、道具和场景，都不是一成不变的。在例题讲解的过程中，我可以毫无准备地与学生同步思维，共同审题，共同试探解题，共同得出正确答案，要知道如果教师有准备，学生无准备，而教师无论是知识还是能力都比学生强的基础上，怎能引起学生的共鸣。我们也可以让学生由准备，教师在加以引导，也可以产生理想的教学效果。 　　总之，教学的方法是多种多样的，无统一的固定的模式，我们教师可以大胆进行尝试，在一定的大框架下，我们应追求教学的不拘一格，不限一法，把教学的多样性、稳定性、灵活性与独特性有机的结合和统一。才能构建高效优质的教学模式才能，产生良好的教学成果，取得优异的教学成绩。 　　四、对课堂教学的反思 　　首先，教学不仅仅是一种告诉，更重要的是学生的经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，教师要善于营造思考和质疑的氛围，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，这样不但可以给课堂带来许多精彩，同时也给学生带来几许自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教师的业务水平。 　　其次，教师要敢于放手， 教师要善于启发和引导学生大胆质疑，主动探究，积极参与知识的形成和实验探究的各个环节，教师适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 　　【相关案例分析】： 　　案例一：通入Ca(OH)2与SO2通入Ca(OH)2中实验现象相同。 　　有学生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca(OH)2速率较大，就有可能使SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2，也就无法看到现象中出现的浑浊。针对上述观点，我就着手做了有关CO2与SO2通入Ca(OH)2溶液中的实验，结果发现SO2通入Ca(OH)2并不像书中描述的那样使之变浑浊又变澄清，而是一直保持澄清，后来，经过多次改变外界条件，如SO2进气速率及浓度大小控制，才能看到浑浊。 　　案例二：生物与化学中均提到的一个知识点：碘遇淀粉变蓝色。 　　有学生提出，淀粉与I2是如何结合在一起的，这里面是否还存在I2?为此，我们经过探讨，得出应存在I2，并通过实验得以验证。 　　实验设计为：将饱和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至过量。 　　观察到现象：①溶液先呈蓝色;②Cl2继续通入，蓝色消失u2192无色。 　　原因：①+2I-=I2+2Cl- I2遇淀粉变蓝色。 　　②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2 　　案例三：在有关习题教学中，就能充分地意识到对题型归纳总结的重要性。 　　其中在讲到酯的水解问题时，我就给学生归纳出主要三种考题，如①有一有机物分子式为，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最终可被氧化成B，求C4H8O2结构简式。②有一有机物的分子式为C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最终能氧化成C，且B和C互为同系物，若C能发生银镜反应，写出C4H8O2的结构简式。 ③有机物甲的分子式为C9H18O2，在酸性条件下甲水解为乙和丙两种有机物，在相同的温度和压强下，同质量的乙和丙的蒸气所占体积相同，则甲的可能结构有几种?

【法律分析】：（1）身体欺凌。是指直接攻击学生的身体，比如通过推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给其他同学的身体造成伤害。（2）语言欺凌。是指使用恶意的言语；语言威胁、恐吓；传播谣言和错误的信息等等。（3）社交欺凌。是指对受害人并不进行直接面对面的攻击，而是通过联合其他同学，有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌。（4）财务欺凌。是指破坏、索要学生的财物，比如通过破坏、抢夺，使其他学生交出或购买学习用品、手机、电脑、香烟等，或通过强行索要钱财使其他同学的财产受到损失。（5）网络欺凌。随着现代技术的发展，欺凌者逐渐开始利用现代化的信息技术，通过社交软件、电子邮件、网络论坛等方式实施欺凌。【法律依据】：《中华人民共和国未成年人保护法》 第三十九条 学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。

广告策划是考虑如何用较低的广告费用取得较好促销效果的一项工作。包括分析广告机会、确定广告目标、形成广告内容、选择广告媒体以及确定广告预算等内容。营销策划这个就很广泛了。广告策划是考虑如何用较低的广告费用取得较好促销效果的一项工作。该工作包括分析广告机会、确定广告目标、形成广告内容、选择广告媒体以及确定广告预算等内容。一、企业营销策划的目的与主要任务（一）营销策划的目的最大限度地实现企业的社会价值和其产品（服务）的市场价值。（二）营销策划的主要任务及其关系企业营销的内容主要有两个：企业整体形象、企业生产的产品或服务。树立企业整体形象的目的是提高企业的社会地位、提升企业的社会价值、扩大企业在市场上的影响力。树立企业整体形象的最终目的也是为了更好地、更长远地营销企业生产的产品或服务。树立企业整体形象和营销企业产品（服务）分别有一系列的手段和工具，同时，也有它们通用的手段和工具。1、企业产品营销策划任务首先，确定企业产品（服务）营销的主目标；其次，确定企业产品（服务）的市场定位（定位—拟在市场中传播的新取向）；再次，确定企业产品（服务）营销的全方位定位；最后，确定实现营销全方位定位的最佳模式。（1）企业产品（服务）营销的主目标一般有三种选择：A、提高市场占有率—把增加市场占有率（市场份额）为主目标进行策划；B、追求利润最大化—把近期实现利益放在首位，一切以安全回收资金和价格理想为出发点；C、打败竞争对手—不遗余力地打败竞争对象。（2）确定企业产品（服务）的市场定位一般要回答如下四个问题：A、地理—潜在客户在什么地方；B、人口—潜在客户有多少；C、心理—潜在客户的内在心理特点；D、行为—潜在客户的外在行为表现形式。经过对上述四个问题的明确，系统掌握产品的终端市场（消费者为主体）环境。（3）企业产品（服务）营销的全方位定位主要包括如下四个方面，即传统的四P定位理论：A、产品定位企业从自身技术、人才、供应、生产、投入等条件出发，依据产品的市场定位，在产品的功效、品质、竞争性等方面，给产品在潜在客户的心目中确定最符合企业利益期望的位置，进而明确产品的内涵和外延。产品定位可以理解成市场需求充分、企业能力允许、竞争对手虚弱三条线的交叉点。B、价格定位企业依据客户承受能力、产品成本、竞争性产品的价格定位情况，为上市的产品确定当前价格、价格实现方式和价格变化的方向。C、渠道定位营销渠道定位是指拟定产品分销或分配的途径，即确定产品

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一、1、表姑侄2、不准许登记结婚，3代以内旁系血亲都不允许登记结婚。二、1、财产问题a、房子为王军个人财产。b、王军继承了1万元的遗产为王军个人财产c、李萍继承了一批字画为个人财产d、王军稿酬6000元，全部用于购买了专业书籍，本属于共有财产，但如果这些书都是王军在用，则归王军所有。e、钻戒由李萍所有。2、子女抚养权，首先双方协商，协商不成由法院指定。三、1、有效2、姚丹所有财产，包括从父母那继承的房子，由其姐姐和姐夫继承。四、1、符合2、符合3、有效

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当发现孩子受到校园霸凌时，以下是一些正确的做法：1. 与孩子沟通：与孩子建立开放和支持性的沟通渠道，让他们感到安全和被听到。询问他们的感受，听取他们的经历，并保持耐心和理解。2. 提供支持和安慰：让孩子知道你支持他们，他们不是孤单的。给予他们情感上的支持和安慰，让他们知道他们没有做错任何事情，校园霸凌并不是他们的过错。3. 收集证据：鼓励孩子记录和保存校园霸凌事件的证据，如文字信息、图片或视频等。这些证据可以在后续的处理过程中提供支持。4. 与学校沟通：联系孩子所在学校的老师、辅导员或校长，向他们详细说明孩子受到的霸凌情况。提供所有可用的证据，并要求学校采取适当的行动来保护孩子的安全。5. 寻求专业帮助：校园霸凌对孩子的心理和情绪健康可能造成持久的影响。考虑寻求专业心理咨询师或心理健康专家的帮助，以提供孩子所需的支持和辅导。6. 与其他家长合作：如果可能，联系其他受到类似霸凌的孩子家长，建立支持网络。共同努力可以为孩子提供更强大的支持和促进改变的力量。7. 教育预防：通过教育和宣传，提高学校和社区对校园霸凌的认识和预防。促进学校和社区的反霸凌倡导活动，以创造一个安全、友善和尊重的学习环境。校园霸凌是一件严重的问题，需要及时采取行动来保护受害者的权益和安全。重要的是确保孩子得到支持、安全和适当的处理。

　　公司出了一个新品，那么该怎么推销这个新产品呢，下面是由我为大家整理的“公司产品营销策划方案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　公司产品营销策划方案范文【一】 　　为搞好20xx年度公司销售工作，确保公司正常生产经营，提高公司经济效益，增加职工收入，充分调动销售业务人员工作积极性，结合公司实际，拟定以下方案。 　 　一、现有客户接管方案 　　牢固树立以市场为导向、视客户为上帝的经营思想，尽力满足现有客户的正当要求，做好客户在接管期间的思想转变工作，让他们看到与我们合作是一个双赢的选择，为营销公司的业务承包创造良好的市场条件。 　 　二、销售网络及销售队伍的构建 　　力争在最短的时间内紧密结合省的销售区域实际及我公司实际构建辐射全省，延伸周边省市的销售网络区域，我们都知道好的销售行为离不开一个团结奋进的销售群体，为了构建一支良好的销售队伍，我准备做好以下几点： 　　1、制定科学合理的薪酬方案，员工薪酬控制在总提成的xx%左右，包括营销公司全体成员的基本工资、岗位工资和绩效工资等。充分激发营销业务人员的聪明才智，确保年度经营目标顺利实现。 　　2、认真做好市场信息的搜集、处理工作，逐旬编发《xx》，逐月编发《xx》，逐月编制《xx》，提交企业经理层及各相关部门参考。 　　3、在不违背企业根本利益的前提下，销售人员享有营销业务管理全过程的自主调控权和应急处置权。 　　4、业务招待及公关费用控制可以达到总提成的10%左右。 　　5、定期免费培训销售人员的业务素质，提高他们的营销能力，创造条件给与销售人员一定的外出旅行和研发机会，进一步激发他们的积极性和主动性。 　　三、市场容量预测及目标设定 　　（一）市场概况 　　据20xx年底统计我们的销售区域已经辐射到本省的xx等x个地区，x个县，x个市辖区，人口达到xx万，并且还向外省区有所延伸，这给我们的医药销售创造了很好的前置环境条件，但是由于我们目前只能进入一些二级医院进行销售，所以我们要紧紧赶在国家新医药目录出台之前，制作一个良好的营销计划，争取让我们的医药产品进入更为高级的医院，具体是以产品代理形式进入医院：我们委托各家医药经销单位，由其作为产品的代理，而使产品打入相对应的意愿。其中又可分为全面代理形式合半代理形式： 　　①全面代理形式，由医药代理单位完成产品到医院的进入、促销以及收款的全部过程。这种方式往往是有我们企业将合适的底价开给代理单位并签好合同，以足够的利润空间刺激其经销的积极性； 　　②半代理形式：是指由医药代理单位仅完成产品到医院的进入和收款工作，产品在医院的促销工作由我们销售人员完成。这样就有利于我们企业直接掌握产品在医院的销售动态，把握各种市场信息，对销量的全面提升有较大的帮助。 　　（二）目标任务 　　1、定员：每个市级区域x人，其中主管公司销售经理x人，区域经理x人，销售内务x人。 　　2、定量：定人，定区域，定任务。根据公司全年销售总量，将任务按区域分解到每个月，由区域经理具体将任务落实到每家医院，以确保每月销售任务的完成。每月各品种销售任务分解明细各区域经理必须根据管辖区域市场情况制定切实可行的销售计划，确保公司生产经营顺利进行。 　　四、政府运作思路 　　1、各区域经理根据自己管辖区域，深入市场调查研究，积极搜集市场第一手资料，每次出差回到公司后必须以书面报告将每次走访及开发市场汇总市场调查报告，缺一份扣100元，连续两次不写报告者，调离销售岗位。市场调查报告必须真实反映当地市场情况，包括当地市场用肥结构，需求实量、品种，同行同类产品销售方法，销售价格，走访用户的基本情况等基础资料，以供公司决策。 　　2、各区域经理应严格要求自己，遵守公司各项规章制度，遵守社会各项经济法律法规，不违法乱纪，出差在外在确保平安的同时不惹是生非，与公司保持紧密联系。 　　3、严格财务制度，非特殊情况，销售人员不得将货款打入自己账上，不允许业务人员向客户借款。按时与用户做好往来账对账工作，随时对每家用户双方账务往来做到心中有数，及时处理商务纠纷事务，不得无故拖延，否则造成的经济损失由业务人员自己承担，赊销者谁经手谁负责到底。 　　4、出差回到公司严格遵守劳动纪律，严格按照值班制度执行，有事相互通气，手机24小时不允许关机。积极深入生产现场，监督产品质量及包装和运输质量，避免破包、短件、打湿等现象出现，发现问题后及时向主管生产领导反映并纠正，确保产品出厂后用户的满意度。 　　5、根据自己区域全年各品种销售任务，层层分解，落实到每个用户，每月初应以书面形式将本月发运计划提供给销售内务，内务人员将各区域发运计划提前提供给驻站人员，将每月追外及下月正式计划提前准备，以确保运输畅通，非特殊情况不允许口头通知报计划，避免出错，无法追究责任。 　　6、货物发走后应及时将车号通知用户，需取货小票的，销售人员应及时将票据传递给用户，若发现因票据传递不及时造成用户取货罚款之类造成的经济损失，由业务人员自行承担。 　　7、配合公司财务部门，提供准确的用户结算单位及价格，以便财务开具发票，需购货发票的业务人员应及时将发票寄给用户。 　　8、严格按公司定价进行销售，低于公司定价必须经业务经理和公司总经理同意后方可执行。超出定价销售，超的部分业务人员与公司按x：x比例分成。 　　9、针对销售业务人员，每月根据公司年度计划下达每月销售任务，销售业务人员应根据情况努力去完成任务，每月一考核，季度一兑现，连续三个月未能完成销售任务者，自动调离销售岗位，听侯公司安排，有岗位的继续上岗，没岗位的自动下岗。 　　10、销售业务人员在做好销售业务的同时，应养成良好的学习习惯，对公司订购的《xx》、《xx》等相关知识有所了解，丰富自己的理论，开阔自己的视野，并定期相互交流，促进销售业务开展。 　　11、公司竭力贯彻全员销售观念，广纳贤才，只要是公司员工，有权利有义务去努力销售公司产品，销售政策一视同仁。 　　12、搞好公司内部团结，不允许勾心斗角，不说不利于团结的话，更不做不利于团结的事，尤其是销售人员，代表着公司整体形象，是公司的窗口，举止言谈须谨慎，不能损害公司形象。 　　13、销售人员在做好自己本职工作的同时，积极认真完成公司领导交办的其它任务。 　　公司产品营销策划方案范文【二】 　 　一、对销售工作的认识 　　1、市场分析，根据市场容量和个人能力，客观、科学的制定出销售任务。暂订年任务：销售额xx万元。 　　2、适时作出工作计划，制定出月计划和周计划。并定期与业务相关人员会议沟通，确保各专业负责人及时跟进。 　　3、注重绩效管理，对绩效计划、绩效执行、绩效评估进行全程的关注与跟踪。 　　4、目标市场定位，区分大客户与一般客户，分别对待，加强对大客户的沟通与合作，用相同的时间赢取最大的市场份额。 　　5、不断学习行业新知识，新产品，为客户带来实用的资讯，更好为客户服务。并结识弱电各行业各档次的优秀产品提供商，以备工程商需要时能及时作好项目配合，并可以和同行分享行业人脉和项目信息，达到多赢。 　　6、先友后单，与客户发展良好的友谊，处处为客户着想，把客户当成自己的好朋友，达到思想和情感上的交融。 　　7、对客户不能有隐瞒和欺骗，答应客户的承诺要及时兑现，讲诚信不仅是经商之本，也是为人之本。 　　8、努力保持和谐的同事关系，善待同事，确保各部门在项目实施中各项职能的顺利执行。 　 　二、销售工作具体量化任务 　　1、制定出月计划和周计划、及每日的工作量。每天至少打30个电话，每周至少拜访20位客户，促使潜在客户从量变到质变。上午重点电话回访和预约客户，下午时间长可安排拜访客户。考虑北京市地广人多，交通涌堵，预约时最好选择客户在相同或接近的地点。 　　2、见客户之前要多了解客户的主营业务和潜在需求，最好先了解决策人的个人爱好，准备一些有对方感兴趣的话题，并为客户提供针对性的解决方案。 　　3、从招标网或其他渠道多搜集些项目信息供工程商投标参考，并为工程商出谋划策，配合工程商技术和商务上的项目运作。 　　4、做好每天的工作记录，以备遗忘重要事项，并标注重要未办理事项。 　　5、填写项目跟踪表，根据项目进度：前期设计、投标、深化设计、备货执行、验收等跟进，并完成各阶段工作。 　　6、前期设计的项目重点跟进，至少一周回访一次客户，必要时配合工程商做业主的工作，其他阶段跟踪的项目至少二周回访一次。工程商投标日期及项目进展重要日期需谨记，并及时跟进和回访。 　　7、前期设计阶段主动争取参与项目绘图和方案设计，为工程商解决本专业的设计工作。 　　8、投标过程中，提前两天整理好相应的商务文件，快递或送到工程商手上，以防止有任何遗漏和错误。 　　9、投标结束，及时回访客户，询问投标结果。中标后主动要求深化设计，帮工程商承担全部或部份设计工作，准备施工所需图纸（设备安装图及管线图）。 　　10、争取早日与工程商签订供货合同，并收取预付款，提前安排备货，以最快的供应时间响应工程商的需求，争取早日回款。 　　11、货到现场，等工程安装完设备，申请技术部安排调试人员到现场调试。 　　12、提前准备验收文档，验收完成后及时收款，保证良好的资金周转率。 　　三、销售与生活兼顾，快乐地工作 　　1、定期组织同行举办沙龙会，增进彼此友谊，更好的交流。（会议内容见附件） 　　客户、同行间虽然存在竞争，可也需要同行间互相学习和交流，本人也曾参加过类似的聚会，也询问过客户，都很愿意参加这样的聚会，所以本人认为不存在矛盾，而且同行间除了工作还可以享受生活，让沙龙成为生活的一部份，让工作在更快乐的环境下进行。 　　2、对于老客户和固定客户，经常保持联系，在时间和条件允许时，送一些小礼物或宴请客户，当然宴请不是目的，重在沟通，可以增进彼此的感情，更好的交流。 　　3、利用下班时间和周末参加一些学习班，学习营销和管理知识，不断尝试理论和实践的结合，上网查本行业的最新资讯和产品，不断提高自己的能力。 　　公司产品营销策划方案范文【三】 　 　一、策划目的/概 述 　　企业开张伊始，尚无一套系统营销方略，因而需要根据市场特点策划出一套行销计划。 　 　二、分析当前的营销环境状况 　　（一）市场状况分析及市场前景预测 　　1.产品的市场性、现实市场及潜在市场状况。 　　2.市场成长状况，产品目前处于市场生命周期的哪一阶段上。对于不同市场阶段上的产品公司营销侧重点如何，相应营销策略效果怎样，需求变化对产品市场的影响。 　　3.消费者的理解性，这一资料需要策划者凭借已掌握的资料分析产品市场发展前景。 　　如xx一品牌的漱口水《＂xx＂行销与广告策划案》中策划者对xx进入市场风险的分析，产品市场的决定颇为精彩。如对产品市场成长性分析中指出： 　　①以同类产品＂xx＂的良好业绩说明＂德＂进入市场风险小。 　　②另一同类产品＂xx＂上市受普遍理解说明＂xx＂有缺陷。 　　③漱口水属家庭成员使用品，市场大。 　　④生活水平提高，中、上阶层增多，显示其将来市场成长。 　　（二）影响产品的不可控因素进行分析 　　如宏观环境、政治环境、居民经济条件，如消费者收入水平、消费结构的变化、消费心理等，对一些受科技发展影响较大的产品如：计算机、家用电器等产品的营销策划中还需要思考技术发展趋势方向的影响。 　 　三、SWOT分析 　　营销方案，是对市场机会的把握和策略的运用，因此分析市场机会，就成了营销策划的关键。只是找准了市场机会，策划就成功了一半。 　　（一）优势 　　（二）劣势 　　一般营销中存在的具体问题/劣势，表现为多方面： 　　企业知名度不高，形象不佳影响产品销售。 　　产品质量但是关，功能不全，被消费者冷落。 　　产品包装太差，提不起消费者的购买兴趣。 　　产品价格定位不当。 　　销售渠道不畅，或渠道选取有误，使销售受阻。 　　促销方式不务，消费者不了解企业产品。 　　服务质量太差，令消费者不满。 　　售后保证缺乏，消费者购后顾虑多等都能够是营销中存在的问题。 　　从问题中找劣势予以克服，从优势中找机会，发掘其市场潜力。分析各目标市场或消费群特点进行市场细分，对不同的消费需求尽量予以满足，抓住主要消费群作为营销重点，找出与竞争对手差距，把握利用好市场机会。 　　（三）机会 　　（四）威胁 　　四、营销目标 　　营销目标是在前面目的任务基础上公司所要实现的具体目标，即营销策划方案执行期间，经济效益目标到达：总销售量为xx万件，预计毛利xx万元，市场占有率实现xx。 　 　五、营销战略（具体行销方案） 　　（一）营销宗旨 　　一般企业能够注重这样几方面： 　　以强有力的广告宣传攻势顺利拓展市场，为产品准确定位，突出产品特色，采取差异化营销策略。 　　以产品主要消费群体为产品的营销重点。 　　建立起点广面宽的销售渠道，不断拓宽销售区域等。 　　（二）产品策略 　　透过前面产品市场机会与问题分析，提出合理的产品策略推荐，构成有效的4P组合，到达最佳效果。 　　1）产品定位。产品市场定位的关键主要在顾客心目中寻找一个空位，使产品迅速启动市场。 　　2）产品质量功能方案。产品质量就是产品的市场生命。企业对产品应有完善的质量保证体系。 　　3）产品品牌。要构成必须知名度，、美誉度，树立消费者心目中的知名品牌，务必有强烈的创牌意识。 　　4）产品包装。包装作为产品给消费者的第一印象，需要能迎合消费者使其满意的包装策略。 　　5）产品服务。策划中要注意产品服务方式、服务质量的改善和提高。 　　（三）价格策略 　　那里只强调几个普遍性原则： 　　拉大批零差价，调动批发商、中间商用心性。 　　给予适当数量折扣，鼓励多购。 　　以成本为基础，以同类产品价格为参考。使产品价格更具竞争力。若企业以产品价格为营销优势的则更应注重价格策略的制订。 　　（四）销售渠道 　　产品目前销售渠道状况如何对销售渠道的拓展有何计划，采取一些实惠政策鼓励中间商、代理商的销售用心性或制定适当的奖励政策。 　　（五）促销策略 　　（人员推销、广告、营业推广、公共关系） 　　以广告宣传为例： 　　1.原则： 　　①服从公司整体营销宣传策略，树立产品形象，同时注重树立公司形象。 　　②长期化：广告宣传商品个性不宜变来变去，变多功能了，消费者会不认识商品，反而使老主顾也觉得陌生，所以，在必须时段上应推出一致的广告宣传。 　　③广泛化：选取广告宣传媒体多样式化的同时，注重抓宣传效果好的方式。 　　④不定期的配合阶段性的促销活动，掌握适当时机，及时、灵活的进行，如重大节假日，公司有纪念好处的活动等。 　　2.实施步骤可按以下方式进行： 　　①策划期内前期推出产品形象广告。 　　②销后适时推出诚征代理商广告。 　　③节假日、重大活动前推出促销广告。 　　④把握时机进行公关活动，接触消费者。 　　⑤用心利用新闻媒介，善于创造利用新闻事件提高企业产品知名度。 　　（六）具体行动方案 　　根据策划期内各时间段特点，推出各项具体行动方案。行动方案要细致、周密，操作性强又不乏灵活性。还要思考费用支出，一切量力而行，尽量以较低费用取得良好效果为原则。尤其就应注意季节性产品淡、旺季营销侧重点，抓住旺季营销优势。 　　六、策划方案各项费用预算 　　这一部分记载的是整个营销方案推进过程中的费用投入，包括营销过程中的总费用、阶段费用、项目费用等，其原则是以较少投入获得最优效果。费用预算方法在此不再详谈，企业可凭借经验，具体分析制定。 　 　七、方案（或方案调整） 　　总结 　　公司产品营销策划方案范文【四】 　　一、前言 　　随着我县经济的发展，新生中小企业的适量不断增加。对中小企业进行资信评估、担保与反担保、追偿、清算与重组业务、置业担保等业务应运而生。其蕴含的商机无可限量。本次广告宣传主要从网络，电视媒体，实体广告，和信息群发四方面进行，从而到达增加公司知名度，扩展业务等目标。 　　二、市场分析 　　（一）企业经营状况分析 　　经过公司领导和员工的共同努力，我们公司取得了良好的收益。资产运营平稳。可是公司此刻所面临的一个重大问题是知名度不够。公司要追求进一步的发展，就必须加大业务拓展的力度，进一步宣传品牌，增强企业的知名度。 　　（二）产品分析 　　公司的主要产品是为中小企业供给资信评估、担保与反担保、追偿、清算与重组业务、置业担保。能供给这一业务的企业在我县很少（可写具体数字）所以我们所面临的竞争不强，公司的业务在市场中占有相当大的份额。我们更应当注重品牌的发展。因为当产业发展进入成熟阶段，品牌就成为产品及企 　　业竞争力的一个越来越重要的因素。 　　（三）市场分析 　　近年来，我县的中小企业数量不断增加，（此处可加具体数据），并且刚起步的企业资金链是不完整的，中小企业在发展的开始和过程中很容易出现资金短缺的状况，所以我们存在着很大的客户群体。 　　（四）消费者研究 　　中小企业主要是经过媒体的途径了解本公司所供给的服务。对中小企业来说公司所供给的服务也是现阶段所必需的，有需求必然就会有市场。 　　三、广告战略 　　服从公司整体宣传策略，树立产品形象，同时注重树立公司形象。 　　长期性，在必须时段上推出一致的广告宣传。 　　广泛性，选择多样化的宣传方式同时注重抓宣传效果好的方式。 　　把握时机，灵活变通 　　四、广告策略 　　（一）网络宣传 　　在企业比较集中的网站做广告。像企业关注的信息平台，当地的信息类网站，门户类网站等。另外能够启用一批网络推广员，在企业关注的各大论坛推广。 　　（二）电视媒体宣传 　　在我县电视台做广告。形式灵活多变。①在黄金时段做普通广告，循环播放。 　　②企业领导参加电视台里相应的节目，宣传企业文化。 　　③邀请电视台做仪器关于本公司的访谈。这样能更加深入的展现公司的业务及企业文化。 　　（三）纸媒宣传 　　①在我县的报纸，商业杂志上发表文章。 　　②请记者作专题报道 　　（四）实体广告宣传 　　实体广告宣传分为两部分。①设计宣传彩页，分发到我县的中小企业。 　　彩页的设计必须要体现公司的企业文化，和业务范围。设计新颖，能让人过目不忘。 　　②街道广告位宣传，电子屏幕宣传。 　　四.广告费用预算[由整理]　　（根据实际情景填写） 　　 五、广告效果预测 　　能够不定期的以问卷，座谈会等方式作广告效果的的定，以随时修正广告策划方案。

当企业发展到一定规模，为了优化集团上下协同办公效率，放权下属公司、调动集体智慧的同时还要做好有效的集中管控。一个统一的、智能的、扩展性强的一体化智能办公平台是大型企业实现现代化管理的必要手段。目前，泛微OA系统集团管控方案，可以让数万人的大型集团在一套系统上办公。整个系统的搭建主要围绕集团组织结构，通过权限设置、多维矩阵模型快速落实各分部、各部门独立维护、分权管理需求，打造一个集团统一管控，分部独立维护的一体化OA办公系统。OA系统大型集团管控方案实施亮点1、灵活权限设置，保障“分权管理”设置系统管理员自己的平台自己管，OA系统通过设置系统管理员让下属公司能独立维护系统，权限分明，保障集团内部有序管理；（设置管理员）OA办公系统以分部、职能岗位为参考线，从多个维度快速锁定负责人，地产公司的总经理、软件公司的董事长、总部的发文秘书等等，信息准确、使用高效；发新闻、读某个文件、建一个技术文档等等，OA系统内的所有工作管理员都能把管理和使用权下发给其他人，发挥每一个人的智慧，责任人清晰、管理按业务分类，所有操作权统一下发，在保障各项工作参与度的同时提高效率、保障安全、发挥总部监督作用。2、分四步完善集团管理，集中管控、按需调配OA系统从企业流程、知识、门户、组织共享等四个方面加强总部对信息、企业制度、组织结构的管控作用，充分发挥下属公司的管理积极性。组织人员信息统一储存，独立维护：将整个集团的组织人员信息全部存储在OA系统中，使用、维护方便，无需四处查找。信息门户独立维护、互相渗透：门户是信息聚合地，也是集团和下属公司之间重要的信息往来窗口。集团的制度、公告统一推送给下属公司，下属公司的业务状况、销售情况总部随时可查，加强集团总部对下属公司的信息管控。流程贯通，审批留痕可追踪：将所有工作流程化、电子化，解决集团对于各部门、下属公司标准化、规范化管控问题。在OA系统权限分级管理作用下，下属子公司可以根据业务需要，自主决定流程各个审批节点和走向。知识目录自主搭建，可共享、有权限：OA系统通过知识目录独立建设，满足下属公司搭建特色业务知识体系的同时，保障集团知识贯穿到所有下属公司，实现知识掌控。

因为科学技术也是有利有弊，希望都能运用好的一面吧

起诉。设备验收单客户不盖章可以作为经济纠纷起诉。“验收单或验收报告是由验收部门收到商品时所编制的凭证，主要包括供应商名称、收货日期、货物名称、数量、质量、货运人名称、原订购单编号等内容。

《我的“自白”书》写于1948年4月，作者陈然。陈然，1923年12月18日出生于河北省香河县。出生后第二年即随家人移居北京。后又因父亲的工作调动而搬家，到过上海、芜湖等地。抗战爆发后，他随家人流亡到湖北宜昌等地。1938年夏，15岁的陈然在鄂西投入抗日救亡运动并参加了中国共产党领导的“抗战剧团”。1940年，陈然得到组织批准前往延安，但因自己又身染疟疾，未能如愿，数月后辗转到达重庆与家人会合。作品原文任脚下响着沉重的铁镣。任你把皮鞭举得高高。我不需要什么“自白”。哪怕胸口对着带血的刺刀!人，不能低下高贵的头。只有怕死鬼才乞求“自由。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑。魔鬼的宫殿在笑声中动摇。这就是我——一个共产党员的“自白”。高唱凯歌埋葬蒋家王朝！

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这个案列分析比较复杂，但是最终可以得知，小万的医疗费用由小周和小张支付。1、驾驶员小李主动让小周上车，应该对其在到达目的地前的人身安全负责（小周要求搭车情况除外，要求搭车则变成小周自甘冒险行为，为自愿承担车祸以及途中遇到伤害的风险）2、同上，小张与小万关系也存在一样的联系，则明确，小张应该对小万的医疗费用进行支付。3、下雨后，小周个人行为进入棺材内避雨导致小万受到惊吓坠车受伤，故应该对小万的医疗费用进行支付。但是在这里，小周的行为如果驾驶员和小张都知道那么就可以免除责任，如果是驾驶员和小张都不知道就要对小万进行补偿。朋友，本案例在我上大学的时候老师也用来做为案列分析题做，因为受到题目的笼统表述，所有答案难免有差异，要考虑到很多的原因。我这个答案算是比较合理的。希望可以帮助你做题。

蝴蝶效应在网络传播过程中的成因与防范摘要：“蝴蝶效应”现象作用于风险社会的理论基础之上，伴随着传播媒介的沿革扩大其影响并形成新的独特性质。在网络传播过程中，“蝴蝶效应”确实存在，并以其对初始条件的敏感性和影响的快捷性、多向性、逆变性成为传播学研究的新视域。信息全球化时代极高的信息依赖性产生结构风险，给予“蝴蝶效应”存在的社会基础；网络媒体高效的互动性、强力的分众趋势和海量的低成本信息给予其发挥的时空基础；有效元对自身认知的过度自信、网络互动环境的“剧场效应”和有效元的标新立异给予其爆发的心理基础。因此，我们只有依靠加强传统媒体网站品牌建设，规范其自身行为以营造网络舆论强势空间；依靠加强网络监管，完善网络传播的法律体系，采取一些紧急避险措施，并长期对全体公民进行媒介素质培养，才能规避“蝴蝶效应”的负面影响。本文为防范这种负面影响提供可靠的依据和制定对策的起点，以期引起学界和业界的重视，促进交叉学科的融合，从而推动我国信息产业发展。　　关键词：蝴蝶效应　　网络传播　　风险社会　　有效元　　对于“蝴蝶效应”现象的研究起始于物理学领域，而后作为混沌理论的一个核心概念被引入经济学，构成了行为金融学的重要分支。近两年，“蝴蝶效应”进入传播学研究视野，却多被误用与滥用。使用者通常是用来做现象描述，套用此词强调网络传播方式的巨大影响力和轰动效应，鲜有学者关注此现象的内在动因与防范问题，鲜有建设性意见。　　本文以传播学理论为核心，借助心理学研究成果，并结合网络新闻实践剖析“蝴蝶效应”现象在网络新闻传播过程中的成因，并初步探讨相应的措施以规避“蝴蝶效应”的负面影响，正确引导其发展方向，为维持良性的网络传播秩序提出几点建议。　　本文意图在于使学者、媒体从业者及网络监管部门人员等 利益相关者充分重视“蝴蝶效应”的益处与危害，并为预防网络新闻传播过程中的“蝴蝶效应”的负面影响提供可靠的依据和制定对策的起点。希望本文能够在推动我国信息产业发展和促进交叉学科融合两方面做出一份贡献。　　一、“蝴蝶效应”的存在　　（一）风险社会的大环境　　德国社会学家乌尔里希?贝克第一次在论著中使用了“风险社会”一词，并宣告了全球已进入“世界风险社会”。风险在此是一个中性词，意味着某种不确定性概率，它与收益相伴而生，是人们衡量是否采取某种行为的重要参考依据。社会风险日益全球化，某个地区或国家发生危机必然与整个世界相关联，并呈现不断扩散的趋势。风险具有扩散性和叠加性，“对风险信息的忽视有助于风险的增长和传播”。[1]网络传播时代，现实的地域观念被虚拟的时空所置换，既在某种程度上验证了麦克卢汉“全球村”的预言，又使不确定性可以从任意结点爆发并肆意蔓延，形成真正的“世界风险社会”。正是风险社会的大环境为“蝴蝶效应”的发生和迅速传播提供了结构可能性与理论依据。而在网络媒体中，任何有效元（笔者将介入网络新闻信息传播和意见表达过程的任一网络用户定义为有效元）译码、传输与编码的各个环节本身就潜伏着风险生成与扩大的可能。“正是文化的认识与定义形成了风险。” [2]每个网络用户成了迷失在“符号森林”[鲍德莱尔（Baudelaire）]中的孩子。风险的生成与扩大过程很好的诠释了“蝴蝶效应”的发生机制，而风险社会中，网络用户的迷失状态恰好对应了后文详细阐述的用户接收与转载信息的心理基础，兴趣的迷失给“蝴蝶效应”以可乘之机。所以，正是风险社会为“蝴蝶效应”现象提供了滋生的土壤。　　（二）网络传播中的“蝴蝶效应”　　上世纪六十年代，“气象学家洛仑兹（E.N.Lorenz）在他的计算机上计算一个热力场中热对流问题的简化模型，” [3]结果发现，初始条件的微小变化使“系统自任意初始状态出发的相轨线成蝴蝶形态，既不重复也无规律。” [4]为了形象地说明这种现象，洛仑兹打了个比方：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。这就是广为人知的“蝴蝶效应”比喻。而后它作为混沌理论的一个核心概念被引入经济学，构成了行为金融学的重要分支。中国刚刚宣布发射导弹，港台就有100亿美元资金流向了美国；2004年年初大豆需求不旺价格一路下滑，由于2月初南美的旱情预报，短短数日内就引发了CBOT和连豆期货价格的大幅攀升，这都是军事和经济领域中的所谓“蝴蝶效应”。　　近两年，“蝴蝶效应”进入传播学研究视野，却多被误用与滥用。使用者通常是套用此比喻做现象描述或初步解释，强调网络传播方式在社会生活中的巨大影响力和轰动效应。这却脱离了此概念的本意，成为流行的时髦词汇，“换汤不换药”的阐述固有观点，也或许只是吸引目光的故作惊人语罢了。然而“蝴蝶效应”的前提是复杂系统即非线性系统，并指出总体趋势不变的情况下初始条件的微小变动将导致未来前景的巨大差异。笔者借用钱学森先生的巨系统说法，将网络与用户的人机交流整体看作复杂巨系统。笔者认为传播学层面的“蝴蝶效应”也强调初始条件的敏感性，但它更强调影响的快捷性、多向性和逆变性。所谓“初始条件的敏感性”是指在网络新闻传播过程中，任一有效元对信息消化、吸收和释放过程中的微小改变都有可能引起网络新闻的“信息流”的扭曲和“意见流”的大幅波动甚至整体反转。其中，初始条件变化后“影响的快捷性”是指影响通过信息形式在较短时间内大面积扩散；“影响的多向性”是指不仅能影响到与初始条件同类性质的因素，还会影响到“信息流”的真实性、完整性、清晰性和“意见流”的公正性、严谨性、负责态度以及网络传播情境的情绪倾向等方方面面；“影响的逆变性”是指影响的效果在飞速扩大一段时间后受某一有效元的扰动回归原初状态或逐渐转移出有效元的注意领域，甚至有可能突然发生逆转，进一步向相反方向发展。在网络传播中的“蝴蝶效应”很可能就是一个帖子或网站上的一条小消息，引起众多有效元的卷入，进而使矛盾不断升级，事态爆炸性扩大或骤然倒向变更，导致事实信息的扭曲和舆论评价的压倒性倾向。　　网络新闻传播过程中的“蝴蝶效应”现象例如2004年6月，针对台湾歌手张惠妹在大陆做宣传时流露出的“台独”思想的网络谣言，从网友捏造的“大陆政府指定的台湾绿色艺人”名单和网友杜撰的“张惠妹专访”，到网络论坛每天平均300多条公开反对张惠妹的帖子，再到张惠妹被迫取消宣传活动，台湾当局抨击大陆民主，扬言封杀大陆艺人，最后大陆国台办专门举行记者会澄清，终于形成了可怕的蝴蝶效应，使艺人风波上升到政治层面。[5] 再如2003年3月29日，《中国日报》网站发出“微软总裁比尔?盖茨在洛杉矶遭到暗杀身亡”的假新闻，一些大型网站和电视台迅速跟进播发此新闻，韩国股市由此下跌了1.5%。其后不久，2003年4月1日，一14岁少年将新闻组上流传的“香港将宣布成为疫埠”的谣言复制成《明报》即时新闻网页形态并上传至近似明报网站的网址引起香港社会恐慌和抢购风潮。“蝴蝶效应”也有良性的，例如2006年3月长春绝症盲女小欣月原本是一个患绝症的平凡少女，因其上天安门看升旗的小小愿望无法实现，在网络媒体中传播后并不起眼，而东北地区小范围网民共同在长春公共关系学校告知其是在北京天安门为其举行升旗仪式圆了孩子的梦，这一小小细节的转变引起了全国范围内的巨大轰动，小欣月一时间成为点击率最高的名字，甚至打算拍成电影《欣月童话》并请梁家辉出演。“蝴蝶效应”也有可能发生嬗变，令人触目惊心的虐猫事件本身是违背社会道德和人类情感的，然而仅基于此，有效元就将虐猫女子及拍摄者的相片做成“通缉令”广为传播，甚至有人“悬赏追凶”，进而使虐猫事件的矛盾激化达到顶点，虐猫女子成了十恶不赦的舆论征讨对象，无法保障自身的隐私权，道德谴责在某种程度上已经异化为诅咒谩骂的语言暴力。还有许多事件不胜枚举，都是网络新闻传播过程中“蝴蝶效应”的最好注脚。　　二、网络传播过程中“蝴蝶效应”的成因分析 　　（一）信息全球化现状　　随着信息产业的飞速发展，“全球化”日益成为日常生活中的高频词汇。尹鸿曾经论断：“如果没有一个全球性的商业传媒系统来推进全球市场并鼓励消费价值，经济和文化全球化大概就不可能发生。” [6]由此可见，网络新闻传播对于全球化趋势起了相当大的推动作用。　　然而，网络切断了人与人之间的情感联系和信赖关系，造成了人理性判断的疲劳。而且网络中新闻传播者具有隐蔽性，传播者和受传者相互作用、界限模糊，在某种意义上说，传统意义上的传播者和受众都已经不存在了，因此，笔者将介入网络新闻信息传播和意见表达过程的任一网络用户定义为有效元，是借用医学神经系统中的“神经元”概念中的元字，“元”者，“源”也，流转之源头枢纽，暗示网络用户对信息的消化、吸收和处理过程，是有其意义和价值的。“把关人”的作用被淡化，许多国家政府都难以作为，互联网管制仍处于失控或半失控状态。　　信息在大量传播中消除了原有的不确定性，但也以更快的速度创造出新的不确定性。所以说风险在社会中扩散，不仅由于风险本身，更由于我们对风险的纷陈解释――社会及媒体建构。“词语的意义具有一个不稳定的特征，它有赖于其在话语结构里的表达。语言提供给我们的仅仅是对现实的描述，而不是现实本身。” [7]从某种意义上说，这就是现代人生活中的真实，是媒体构造的“拟态环境”的现实。信息泛滥乃至信息爆炸是这一时代显著的特征，在许多情况下，每个人都不得不被纷杂的信息骚扰，无聊的传言、糟糕的音乐、乏味的广告成了生活的一部分。互联网不仅影响政治决策，影响经济运行，而且潜移默化地改变着所有人的行为方式和价值观念。信息虽多，有用的却难找，人成了漂浮在信息海洋上的小小浮萍，其主体意识逐渐被信息的巨浪吞没而丧失。这也就是约翰?塔洛克给出等式“危险社会=传播/知识/信息社会”的原因所在。　　网络传播时代如此高的信息依赖性和如此快的信息扩散率，注定了在当今风险社会中，网络新闻传播的蝴蝶效应将掀起狂暴的龙卷风。　　（二）网络媒体特性　　麦克卢汉在《理解媒介――论人的延伸》中指出，电子媒介的属性是非线性的、重复性的、非连续的、直觉性的，它是中枢神经系统的延伸。他有句名言：“我们塑造了工具，此后工具又塑造了我们。”（We shape our tools, and thereafter our tools shape us.）网络以其独特的媒体性质使网络新闻在传播过程中的“蝴蝶效应”在最大限度上得到了响应与增强：　　1、高效的互动　　网络媒体由于提供了公共意见和信息交流的平台，从而打破了传统媒体的话语垄断，改变了受众反馈的弱势地位，将精英阶层与草根阶层的天然强弱势地位解构为有效元之间的充分交流，从而形成了新的交往秩序。网络传播时代，人际互动在时间和成本上都能降到最低，几乎是零摩擦的互动环境，麦奎尔认为网络强化了受众介入、反馈、选择、接近和使用媒介的能力，咨询型、对话型受众出现，因此使“互联网具备去大量化、去集中化、去国家化、去专门化、去中介化、去集体化等特性”。 [8]正如美国学者马克?波斯特（Mark Poster）认为的，网络引入游戏身份的新的可能性，重新建立交往等级，分散主体在时间和空间上脱离原位。网络经典传播学中传播模式的划分是依据信宿的多寡和组织形式，而在网络新闻传播过程中，此标准无法适用，因此可以说，网络媒体自身具有多重媒介属性，集人际传播、群体传播、组织传播、大众传播甚至人内传播（有效元利用各种符号表达思想的同时也是在理顺个人想法）于一体，表达渠道畅通。　　网络媒体高效的互动特性，同时构成了它的风险：多重媒介的传播模式交织，带来了有效元个体的多样化背景，随之而来的就是管理的复杂性和“把关人”作用的削弱。与传统媒体的事前审查事后追惩的严格把关不同，在网络新闻传播过程的起点，几乎没有任何等级森严的审查程序，多以事后追惩为主，而商业网站和个人网站总是想方设法绕过人为壁垒，将自己认为有新闻价值的信息辐射式的扩散出去，而几乎无须任何关卡损耗。原先存在于新闻传播源头的强大“把关人”群体――记者、编辑等的控制作用十分微弱。很多情况下，新闻网站只是新闻的初级生产者，新闻发布后就脱离网站轨道，很大程度上由其它有效元控制。有效元有意无意地提供新闻线索，转发与自己趣味相投或利益相关的新闻，或者通过广泛讨论和对新闻事件的意见反响左右网络新闻的传播过程中“信息流”的客观真实和“意见流”的主观倾向。　　总之，网络媒体高效的互动特性使弱势反馈演变为多向交流，提高了受众地位；与此同时，也造成了“把关人”作用薄弱，议程设置混乱。　　2、强力的分众　　网络媒体由于其自身具有跨越时空的特性，而使网络用户能够跨越地域的区域界线，突破基于血缘、业缘和地缘的社会团体的组织约束，成为几乎没有任何社会背景且面向所有人开放的匿名个体，在共同的兴趣、爱好、观点和希望的基础上达成认同，结成“以议题（issue）、共识与认同感的所建构的虚拟社会空间”即“网络世代（Net Generation）” [9]分众后的小众群体有效地集中了个人需求和价值偏好，更加便于同性质信息的快速扩散和行动诱发，有利于信息和广告等的针对性达到最大的影响效果。　　然而在网络环境下，网络用户以浏览代替阅读、以兴趣决定内容，不断漂移的情绪使绝对的注意时间减少，而相对的注意时间延长，注意力过分集中，极易产生非权威意见的意见领袖。而意见领袖靠其独具特色的个人魅力随意篡改新闻信息或发表意见言论，对其它网络用户产生信念影响和行为诱发。而且在网络新闻传播的过程中，细节被有效元忽略或任意填充，事实被简化，信息被放大，而伴随信息的意见影响也会在特定群体迅速散播，引发群体行为。总之，网络媒体强力的分众趋势有效地集中了用户需求，然而这种相对的过度注意会导致对意见领袖的盲目崇拜。　　3、海量的低成本信息　　信息具有共享性即使用不灭性，这是信息区别于物质的显著特点。所以新闻传播必然否定在任何传播范围上的限定，也就是说，在理论上，新闻传播不应该有来自任何方面的排除性，否则就和其寻求最大传播面相背离了。而网上个人出版方式――博客实现了“零进入门槛”：零编辑、零技术、零成本、零体制、零形式。这种低成本的信息生产和交换方式改变了传统的媒介使用形式和效率，促使更多人接近媒介，形成了有效元的多样化状态。最大范围的信息源头，大量信息备选，赋予网络用户庞大的信息选择自由。　　然而信息高速的更新换代，在尚未形成较完整的知识体系时即已成为明日黄花，《大趋势》的作者奈斯比特曾说：“我们被信息淹没，但却渴求着知识。”在虚拟网络中的人的信仰易产生也易消失，流行周期逐渐缩短。信息过载消耗着现代人的时间精力和耐心热情，加重了社会整体的浮躁情绪。网络新闻传播过程从经济学角度分析，犹如“公地悲剧”它发生的根源在于，“个人在决策时只考虑个人的边际收益大于等于个人的边际成本，而不考虑他们行动所造成的社会成本，最终造成了一个给与他们无限放牧权的经济系统失败和崩溃” [10]网络中的低成本也有造成人们远离网络的可能性。而且在海量信息背景下，有效元为了使自己的信息或言论引起更多网络用户的主意，往往采用极夸张或煽情的语汇及表现形式，有可能成为引发“蝴蝶效应”的初值微小偏差。总之，网络媒体海量的低成本信息为网络用户提供了庞大的信息选择自由，然而信息过载会对网络用户的思维方式和心理状态产生消极影响。　　（三）用户接收与转载信息的心理基础　　1、有效元对自身认知的过度自信使“蝴蝶效应”迅速覆盖　　在网络中，有效元对声音、影像的操纵造成一种自恋情绪，信息接受者反而自己是“拟态环境”制造者。“信息加工心理学强调认知中的结构优势效应，即原有的认知结构对当前认知活动的影响。” [11]也就是说，有效元依据自己的社会背景和知识储备，去判断、审视和转载他所接触到并自认为有用的信息或一致的意见，而他自身对网络新闻的介入和解释又使其创造的“拟态环境”产生了光环效应，强化了自身固有观念。这种过度自信的自恋情绪的出现在心理学中的解释就是：“面对同一个投射刺激不同人所看到的东西是不同的，而每个人所能知觉到的东西恰好反映其人格的内部情况”。 [12]针对有效元，由于信息的不断选择性接触、选择性接受与选择性内强化，信息看起来也似乎向着有利于自己的结论方向发展。这也是弗洛伊德发现的“投射”是将思想、印象与欲望加诸外部环境的一种过程，否认对自己的不快指责，而将这种指责投射到他人身上。而有效元自身工作性质的轻体力性和名誉取得的迅速性令其自身产生了光环效应，这种光环效应更使其加强了对自身的过度自信，强调有利信息，忽略有害信息，使自己处于成功永恒的美妙幻象的悬崖边处。　　2、网络互动环境的“剧场效应”使“蝴蝶效应”迅速扩散　　无论麦克卢汉和技术决定论者如何夸大媒介作用，媒介都只是信息内容的附着品，是合作产生信息的要素。没有传受双方意义的共通空间，媒介形式并不产生意义。而在共通空间意义互换基础上，形式才赋予内容新的信息和价值。在网络新闻传播过程中，开放的互动环境使有效元之间的情绪相互感染，形成了某种程度上的“剧场效应”。最明显的是在BBS多对多的传播形式，有效元发表意见往往不是在孤立环境下深思熟虑的结果，而是在互动情境中完成，易于言语极端，甚至脱离事实；互动辩论中与个体表白，使言论偏离个人思想的表达，而仅限于口舌之争甚至人身攻击。极易发生经典传播学理论中的“沉默的螺旋”现象。压抑非主流声音，形成接近一致的较主流意见。　　3、有效元的标新立异使“蝴蝶效应”有了逆变的可能性　　在前文网络的海量低成本信息特点中已经论述，由于有效元的数量众多且众说纷纭，并且处于匿名环境下全无社会背景的标榜，使其具有表面同一性，任一有效元若想在“鸡群”中“鹤立”就必然寻求独家的信息、独到的见解、犀利的言词和夸张的表现，而在这种寻求过程中，很可能偏离了新闻真实和意见公正。虚拟环境下的匿名心理在社会心理学中指的是在一种没有社会约束力的匿名状态下人可能失去社会责任感和自我控制能力，做出单纯为吸引注意的特异举动。这种标新立异无疑显示着有效元的个体存在，但片面强调某信息因素而忽略其他因素难免引发和助长“蝴蝶效应”。　　三、规避“蝴蝶效应”的负面影响，正确引导网络新闻良性传播　　（一）加强传统媒体网站品牌建设，规范自身行为以营造网络舆论强势空间　　“风险传播是在个人、团体、机构间交换信息和意见的互动过程。它不只与风险相关，还包括风险性质的多重信息和其他信息，这些信息表达了对风险信息或风险管理合法的、机构的安排的关注、意见和反映”。 [13]在共时性与历时性的风险传播过程中，媒体发挥了关乎风险的告知、倾听、言说和影响功能。“人类进入‘风险社会"后，风险的‘不确定性"挑战了‘全能政府"以及专家知识的权威性”。　[14]尽管挑战存在，根据美国Jupiter媒体调查研究公司(Jupiter Media Metrix)的调查显示，网络用户的注意力越来越集中在少数的知名网站，呈现出“马太效应”。尼尔森网络评估公司电子商务部副总裁肖恩?卡得尔（Sean Kaldor）称：“搜索引擎网站、门户网站和社区网站已经成为每一个在线冲浪的网民必然要访问的站点，这已经成为了他们的习惯。”而在我国，传统媒体网站是其习惯的落脚点。　　在网络新闻传播过程中，从网络用户角度看，他们需要媒体对海量信息进行“过滤”和“把关”，这是由人类大致固定的信息接收量的生理条件制约的，而且网络信息的真实性难以辨识。而只有传统媒体的品牌效应承接到网络中，他们身份公开，便于接受监督；而且具有专业经验、职业道德和时间、能力。根据经典传播学理论的“沉默的螺旋”现象，一旦若干主流媒体网站加强了其自身的品牌建设，而且共同营造出强势的舆论区，削弱非主流声音，整合网络用户观念，达到“正音”效果。　　而现在我国的传统媒体网站的问题在于：其主媒体的品牌建设本身存在问题；它对信息的编制方式与人们的真正需要存在偏差；“舆论一律”和同质化现象明显，没有合理的对立意见呈现等等。因此应当恪守新闻真实和意见公正，加强自身建设，树立品牌效应，正确引导“蝴蝶效应”的发展方向，规避其负面影响，强化其良性因素，从而保证网络新闻的良性传播。　　（二）加强网络监管，完善网络传播的法律体系，部分网络区域实行有限的实名制，有效元承担相应的责任限定　　应当在网络技术层面加强网络监管，在网络技术人员中选取设立“网络警察”队伍，实时监控网络变化，解除恶意攻击，对于恶性“蝴蝶效应”的原初的微小变化引起重视和化解。但网络监管要以不侵犯、不利用公民隐私为基础维持和谐的网络环境。积极建立和完善适用于网络新闻传播的法律体系，例如法学界争论最多的网络知识产权问题，网络媒体是知识产权问题变得异常复杂，引起具有隐蔽性和罪证难以收集等特点。为了使有效元承担相应的责任限定，可以在网络部分区域实行有限的实名制，比如可以在某些校园论坛实行实名制，或者后台实名而前台匿名等形式。而建立实名制之前要首先重建网络用户间的诚信，否则实名制只会带来不良后果。　　（三）对全体公民进行普遍的媒介素质培养，端正其看待媒介的态度、增强其使用媒介的能力和自我道德规范　　网络传播方式本身倡导的就是一种平等和对霸权的蔑视，要求互助合作、追求公平公正，而“知识沟”现象在网络传播时代仍是十分明显。因此要进行全民的媒介素质培养，这是一项艰巨然而受益深远的任务。我们要端正全体公民看待媒介的态度、增强其使用媒介的能力和自我道德规范。亚当?斯密曾经指出道德是“出自一种对光荣而又崇高的东西的爱，一种对伟大和尊严的爱，一种对自己品质中优点的爱。”　[15]道德是法制社会最微妙却极其有效的必要补充，虚拟环境中也不例外。美国哲学家曼纽尔?卡斯特在回答“每个人应当怎样去适应这个网络社会时”指出：“首先要培养‘自我编程能力"，人是世界上最好的计算机。” [16]也就是说，每个网络用户都要正确选择、分析、处理信息，使其为我所用，要作电脑的主宰者，而不是被其迷惑或为其所累。　　（四）恶性“蝴蝶效应”发生时的紧急避险措施　　以上是“蝴蝶效应”爆发前的长期防范措施，而一旦网络中恶性“蝴蝶效应”爆发，应急措施并非我国惯用的政府出面行政干预，而最好是如James(2000)提出的在相同环境中解决，即“以网路对付网路危机”。具体措施例如立刻利用媒体网站或组织专题网页阐明事实真相和政府态度；实时更新网页资料和联系方式；利用网络如论坛、电子邮件等形式双向沟通；建立重要的背景链接，介绍相关知识，讲解处理办法；注意相对立的攻击者所传递的新闻信息或相关评论，及时做出回应或澄清；组织技术人员及时检修，随时解决网路硬件问题。　　四、结语　　综上所述，“蝴蝶效应”在风险社会的理论基础上发生作用，其巨大影响力在网络传播过程中确实存在。信息全球化现状和网络媒体的特性是“蝴蝶效应”存在的客观原因，而网络用户接收与转载信息的心理基础是其存在的主观原因。只有加强传统媒体网站的品牌建设，加强网络监管，并对全体公民进行媒介素质培养才能规避“蝴蝶效应”的负面影响，正确引导网络新闻的良性传播。对于“蝴蝶效应”在网络传播过程中的成因与防范问题还有待进一步地发现与探讨，在学术界下一步的研究中，将有可能形成完整的论述体系，甚至开创一项新的传播学理论。我是新闻专业的，这些仅仅是提示，最终论文还是得好好自己写，加油满意请采纳

一是开展党史学习教育。将结合巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，在全体党员中开展党史学习教育。这次学习教育贯穿2021年全年，总的要求是学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导党员干部学党史、悟思想、办实事、开新局。二是举行庆祝大会。将以中共中央名义，隆重举行庆祝中国共产党成立100周年大会，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平将发表重要讲话。三是开展“七一勋章”评选颁授和全国“两优一先”评选表彰。将以中共中央名义，向为党作出杰出贡献、创造宝贵精神财富的党员授予“七一勋章”，由中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平签发证书，颁授勋章。还将评选表彰全国优秀共产党员、全国优秀党务工作者、全国先进基层党组织；向健在的党龄达到50年、一贯表现良好的老党员颁发“光荣在党50年”纪念章。此外，还将组织开展走访慰问获得党内功勋荣誉表彰的党员、生活困难党员、老党员、老干部和烈士遗属、因公殉职党员干部的家属等活动。四是举办大型主题展览。将举办“不忘初心、牢记使命”大型主题展览，全面、系统、生动、立体地展示中国共产党百年的光辉历程、伟大成就和宝贵经验。五是举办文艺演出。将举办庆祝中国共产党成立100周年大型文艺演出，邀请党和国家领导人、获得功勋荣誉表彰的代表、基层党员和群众代表等各界人士来观看。六是召开理论研讨会和座谈会。中央宣传部将会同中央组织部、中央党校（国家行政学院）、中央党史和文献研究院、教育部、中国社会科学院、军委政治工作部联合召开庆祝建党100周年理论研讨会。中央组织部将召开全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表庆祝建党100周年座谈会，还要召开老党员老干部座谈会和党的建设历史经验研讨会；中央统战部将商各民主党派中央、无党派人士和全国工商联，召开各界人士庆祝中国共产党成立100周年座谈会。七是创作推出一批文艺作品和出版物。将以中国共产党成立100年来的光辉历史、伟大成就和宝贵经验，以及各个历史时期涌现出来的先进典型为主要内容，制作播出大型文献专题片和专题节目。创作推出一批具有较高思想艺术水平的戏剧、音乐、舞蹈、电影、电视剧等各类优秀文艺作品。推出一批重点党史著作和理论文章，编写推出《中国共产党的100年》等重点出版物。此外，还将以庆祝建党100周年为主题，发行纪念邮票、纪念封和纪念币。八是开展群众性主题宣传教育活动。将在全国城乡广泛开展“永远跟党走”群众性主题宣传教育活动。各地特别是在党的历史上具有重要意义的地方，将结合本地实际，围绕党史重要事件、重要活动和重要遗址旧址等组织开展丰富多彩的庆祝活动。

　　最基本的是各种电工工具的使用和维护，这是所有电工要会的，常用的是电工仪表的使用，万用表，包括机械式和数字式两种，兆欧表以及钳式电流表。电工分为维修电工，值班电工，建筑电工等等，工作类别不同，所以需要的专业技能也各有侧重，但是只要你是职业电工，需要具备以下基本技能。第一是要知道电工基本常识，主要指用电安全常识，毕竟电工经常接触电是一种高危职业。第二，是专业技能方面，包括线路安装，常用低压电器及配电装置的安装与维护，电动机基本控制线路的安装与维修，电子线路的常识等等知识。如果你只是一个副业电工，只需要偶尔处理一些临时的小故障，那专业要求就简单一点了，会正确使用验电笔，使用万用表测量电压、电流、电阻，能自己更换灯泡和简单接线。总之，天道酬勤，有些技术活看似简单，但真正掌握这些东西，却非一日之功。如果想早日实现升职加薪，知识当然学得越多越好

同是法学人，希望能帮楼主解决问题。我们把这个案件一个个点分析下。第一，物的担保。根据《民法通则》第八十九条第二项的规定，“债务人或者第三人可以提供一定的财产作为抵押物。债务人不履行债务的，债权人有权依照法律的规定以抵押物折价或者以变卖抵押物的价款优先得到偿还。”房屋是否属于可以担保的范畴呢？根据《担保法》第三十四条第一款第一项的规定，“抵押人所有的房屋和其他地上定着物”可以作为担保所以，李某在这里提供自己的一间平房作为担保是合法的。第二。人的担保。根据《民法通则》第八十九条第一项的规定，“保证人向债权人保证债务人履行债务，债务人不履行债务的，按照约定由保证人履行或者承担连带责任；保证人履行债务后，有权向债务人追偿。”担保人的性质属于什么？从本案中可以看到，由于王某、毛某在担保书里说明是对王某“到期不还”的债务承担保证责任，所以属于一般保证，但就二人内部关系之间，则对剩余侧歪承担连带责任。即债权人可以要求王某偿还剩余债务，也可以要求毛某偿还剩余债务。第三，担保的范围。物的担保当然以物的价值为限进行担保。人的担保呢？适用《担保法》第二十八条的规定：“同一债权既有保证又有物的担保的，保证人对物的担保以外的债权承担保证责任。 债权人放弃物的担保的，保证人在债权人放弃权利的范围内免除保证责任。”所以，王某、毛某承担的是物的担保以外剩余债务的一般保证责任。第四，先诉抗辩权。案中提到“李某与是找到王某承担担保责任，王某称张某有一处房产，应先于执行主财产，再强制执行张某其他财产及毛某财产，之后才可要求其承担担保责任。”这其实是王某作为债务人行使先诉抗辩权。根据《担保法》第十七条第款的规定：“一般保证的保证人在主合同纠纷未经审判或者仲裁，并就债务人财产依法强制执行仍不能履行债务前，对债权人可以拒绝承担保证责任。”所以，王某的做法符合法律规定，李某必须提起对张某的民事诉讼，并在强制执行其财产仍无法实现债权的情况下才可以要求保证人履行保证责任。第五，设定担保的房屋买卖问题。这是我们生活中很容易碰到的问题，买到商品房，却不知道上面设了担保，等到人家来收房子才知道原来有抵押权在上面。根据物权对抗规则，非合意设立的物权中，具备公示的物权优先；均具备公示的物权，先公示者为先；均不具备公示的，先成立者为先；无偿取得的物权最劣。所以，李某可以将现在属于赵某的房屋进行拍卖。而不知情的赵某则可以起诉张某违约，要求其承担违约责任，赔偿损失。这就是这个案例里面所有的法律关系。至于楼主说的问题，个人觉得可以提“王某和毛某属于一般保证人还是连带保证人？”“王某的抗辩是否有效？”等等希望可以帮到你。（感谢你让我重新温习了一遍物权，两年没有看了……）

竣工验收报告上面一定要注明的工程概况包括：工程名称、建设单位、监理单位、施工单位和施工面积，业主们在查看竣工验收报告的工程概况，大致看看就可以了，主要的还是细看下面的具体施工。其中竣工验收报告的施工概况应注明装修施工的范围，施工所需要的人员、施工图纸、施工原料等等。施工依据：设计图纸及图纸会审纪要和施工联系单；国家和地方现行施工验收规范及强制性条文。施工阶段工程质量必须控制在合格范围，不然验收未合格的，业主有权不签收。扩展资料：建设单位在收到施工单位提交的工程竣工报告，并具备以下条件后，方可组织勘察、设计、施工、监理等单位有关人员进行竣工验收：1、完成了工程设计和合同约定的各项内容。2、施工单位对竣工工程质量进行了检查，确认工程质量符合有关法律、法规和工程建设强制性标准，符合设计文件及合同要求，并提出工程竣工报告。该报告应经总监理工程师（针对委托监理的项目）、项目经理和施工单位有关负责人审核签字。3、有完整的技术档案和施工管理资料。4、建设行政主管部门及委托的工程质量监督机构等有关部门责令整改的问题全部整改完毕。5、对于委托监理的工程项目，具有完整的监理资料，监理单位提出工程质量评估报告，该报告应经总监理工程师和监理单位有关负责人审核签字。未委托监理的工程项目，工程质量评估报告由建设单位完成。参考资料来源：百度百科-竣工验收

人心齐，泰山移

学习心得体会人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：1、在降低成本的同时保证质量 大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。2、自我决定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。 对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。 当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。 这好像长了一点，所以你自己删掉点吧~

当然是

校园欺凌的主要行为有：1、言语欺凌。叫受害者侮辱性绰号，指责受害者无用，粗言秽语、喝骂；2、身体欺凌。对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌-掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；3、财物欺凌。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者；4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生；5、传播关于受害者的消极谣言和闲话； 6、网络欺凌。即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论；7、社交欺凌，不让受欺凌者交朋友以及破坏社交的行为；8、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分；9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者；10、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。《中华人民共和国未成年人保护法》 第三十九条 学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十条 教育行政部门应当会同有关部门建立学生欺凌防控制度。学校应当加强日常安全管理，完善学生欺凌发现和处置的工作流程，严格排查并及时消除可能导致学生欺凌行为的各种隐患。

科大讯飞设置横屏方法如下：1、打开科大讯飞智能办公本x2设置2、然后点击显示设置里面有一个自动旋转屏幕，最后点击即可设置横屏。

律师事务所纳税方式，使用核定征收，合伙制。出于稳健性原则，你提出的四项内容会计制度无规定，应属内部管理、风险控制范畴，因此，属于税后利润中，合伙人会议同意的分配内容。账务处理为：借：利润分配-准备金等（四项），贷其他应付款。

有的教师的教学比托福听力的段子更容易听懂，因为他们的语速并不快而且时而重复问大家有没有问题？这样就有助于理解，另外美国教师不全是美国人有很多西裔，印裔教师，他们的语速和发音稍微注意一点，根本没有听不懂的。

你就是张三吧

摘要：随着人工智能、大数据和其他技术的发展，传统的办公行业正不断向共享办公和智能办公领域过渡。共享办公想要向智能办公领域过渡，可通过引入智能办公家具，增加智能空气监测与净化系统等手段。只有进一步升级智能门禁、智能照明系统、人体感应系统、环境监测系统等智能系统，才能更好的服务客户，接下来就和小编一起来看看吧。共享办公如何向智能办公过渡共享办公发展到一定程度后，难免会遇到瓶颈，而随着科技的发展，智能办公趋势越来越明显，那么，共享办公怎么向智能办公过渡呢？下面简单介绍几个常用的方法：1、增加可调光智能玻璃会议室的智能调光玻璃可以通过电路在透明和不透明玻璃之间切换。在会议期间，它可以从透明玻璃变成磨砂效果，分隔外部空间并确保会议室的私密性。2、增加智能空气监测与净化系统人工智能还可以处理我们办公室环境中的更多细节，例如通过传感器感知环境的温度和空气质量。空调和空气净化器中的人工智能系统达到一定的峰值后，将根据数据运行。此外，根据环境随时的变化，将进行实时调控，创造舒适的办公环境。3、引入记忆式智能感应升降台智能办公家具也是实现智能办公空间的重要组成部分，它将创新的科技元素融入到办公家具中，让员工在舒适的环境中工作，提高工作效率。在桌子的边缘，通过人工操作或人体感应，桌子的高度可以升降，以满足共享办公室工作人员的个性化需求，从而改变办公室工作人员久坐不动的习惯。此外，它还包含智能办公空间，集成了许多科技元素，如智能机器人、交互式桌面、云图和智能控制开关，创造了智能办公的新场景。联合办公如何更好的服务客户联合办公未来发展趋势怎么样？一个好的办公空间，应该是对现代化沟通交流、工作方式之下，以及组织和组织之下人的行为状态的深度研究，是通过一个数学分析的模型而得出来的，并且结合设计师的美化功能，这样联合办公才能更好的服务客户。比如从空间装修本身来说，工程管理团队相对于传统的办公空间供应商管理部门，会更加标准化，更加节约成本，会选择更多的战略合作供应商。专业优势和集中采购优势，使得整体成本会有一个大幅度的下降。装修成本会有大概20%—30%的降低，家具采购成本比市场会有40%的降低。目前，进一步升级智能门禁、智能照明系统、人体感应系统、环境监测系统等在内的7大智能系统。通过对功能布局、家具软装、色彩照明、设施配套等的优化和协同，以及每一个空间独立主题的应用，相比之前更具空间活力。新的社区产品进一步打磨了共享空间部分，所有的设计、布置，大到沙发、水吧小到灯具、盆栽，都给人极大的舒适感。

离退休干部的管理服务工作是一项纷繁复杂的群众工作。它的政策性强、涉及面广。离退休管理服务工作质量的优劣，关系着党的政策和国家法律法规能否认真贯彻落实，还关系着离退休干部晚年幸福、家庭和睦和社会稳定。做好离退休管理服务工作不仅是广大离退休干部的迫切要求，也是各级离退休管理组织和离退休管理干部责无旁贷的神圣职责。因此，如何做好离退休干部工作成了一个重要的课题。现就如何做好新形势下的离退休干部工作谈谈自己的粗浅看法。一、分析当前，老干部工作出现的新情况、新问题、新形势（一）出现离退休人员结构发生巨大变化，人口老龄化趋势加重等新情况　近几年全县离休干部递减幅度在4%-5%，退休干部则以每年3%-5%的速度递增。离退休干部主体比重发生根本变化。离休越来越少，退休越来越多；离休年龄越来越大参加活动越来越不方便，退休平均年龄越来越年轻，想参与活动愿望越来越强；随着机关事业单位退休人数越来越多，越来越增大单位管理服务工作量；机关事业单位离退休干部管理服务水平越来越提高，而自主择业人员退休管理服务滞后，产生不平衡抵触情绪越来越严重，某种程度上产生不稳定因素。（二）出现干部离退休制度滞后和离退休干部政策不平衡，管理体制有与时代不相适应等问题1、国家政策指导性滞后。国发【1978】104号文件规定的退休年龄条件至今没有变化，如关于办理因病退休手续，一方面企业千军万马想方设法办病退；另一方面机关事业到龄不想退。又如55岁女知识分子，子女已长大，业务精湛，只因退休年龄已到，使大量优秀人才被浪费。2、社会保障制度滞后。养老保险制度改革虽然成就很大，但在打破计划经济旧体制的同时，适应市场经济要求的新型社会保障体系还不成熟，主要表现为一是社会保障网的残缺、政策出台不够连续和社会保障待遇无法全部兑现。二是机关事业单位的养老保险制度改革相对滞后，亟待规范和完善，否则加重不稳定因素。三是医疗保险制度不完善，没有纳入所有人群，异地就医结算管理滞后。3、退休干部管理制度滞后，退休干部管理体系不够健全。（三）科学发展观必须赋予老干部工作新的时代内涵和新的历史任务，出现老干部工作部门职能需要扩展延伸的新形势十七届六中全会提出文化强国发展战略；中组部部长李源潮同志指出要“努力让老干部过一个幸福、安宁、保持尊严的晚年”；喜迎十八大胜利召开；新的形势，需要我们把老干部事业做成朝阳“产业”。二、明确开展离退休干部工作的作用和地位党和政府历来极为重视离退休干部工作，从机构设置、人员配备、经费供给都给予了极大的支持。各部门领导把离退休干部工作纳入工作范围，积极支持离退休干部工作，成立离退休干部工作领导小组，协调各方面关系，解决工作中的实际问题，为做好离退休干部工作创造了良好的工作氛围，这都是毫无疑问的。但离退休干部工作的对象，离退休干部工作所反映的问题，毕竟不是部门的中心工作和主要矛盾，因此，离退休干部工作在部门工作中处于配角位置。离退休干部工作需要各级领导重视，但是这种重视绝不可能也不应该超越对中心工作的重视和对主要矛盾的关注，不能违背实际，要求部门领导像抓中心工作那样倾注主要精力对待离退休干部工作，否则，角色就要发生错位，必将贻误部门中心工作。没有部门中心工作的发展，也就没有部门离退休干部工作的发展。离退休干部工作部门及其工作人员要正确认识其在部门工作中的配角位置，积极配合中心工作，维护和服务全局。三、充分发挥离退休干部的作用离退休干部工作虽然在部门工作中处于配角的位置，但并不否定其在部门工作中的重要作用。多年来，各级领导同志的讲话、诸多的文件、大量的文章，都对做好这项工作的重大意义作了详细阐述，充分说明离退休干部工作在部门工作中的重要作用。实践证明，做好离退休干部工作，保持离退休干部队伍的稳定，就为部门中心工作和发展提供了良好的内部工作环境，反之，因工作不到位，离退休干部中存在的问题长期得不到合理解决，势必对部门中心工作造成不利影响。离退休干部工作部门及其工作人员必须有围绕中心、服务全局、做好配角的意识，必须有默默无闻、淡泊名利、甘于奉献、甘做无名英雄的精神，按照党和政府的各项政策规定，结合部门中心工作和离退休干部的特点，充分利用现有条件，努力创造有利环境，开展具有自身特色的、积极有效的工作。大力弘扬中华民族“尊老敬老”的传统美德，努力形成大家都来尊重关心爱护离退休干部、支持离退休干部工作的良好氛围，共同解决离退休干部工作中的问题。为离退休干部做好服务，保一方平安就是成绩，就是贡献。为部门中心工作提供良好的内部工作环境，在配角的位置上发光发热，尽职而不越位，这既是衡量离退休干部工作成效大小的尺度，也是部门中心工作对离退休干部工作的必然要求。四、新形势下做好离退休干部工作的思考（一）转变工作理念，增强服务意识为适应离退休工作的发展变化，离退休工作需要实现三个转变：1、工作理念从管理服务向服务管理转变。转变工作理念、增强服务意识、改进服务方式，使离退休工作在服务中实施管理，在管理中体现服务。服务管理工作要坚持以人为本，突出四个重点：以健康保健服务为重点、以解决生活困难为重点、以满足老同志精神文化需求为重点、以加强政治思想工作为重点。做到四个到位：一是认识到位，二是政策到位，三是感情到位，四是服务到位。工作人员要坚持：不断增强政治意识、大局意识、责任意识、服务意识，不断提高政策水平、工作能力，不断开拓工作思路、拓宽服务渠道。2、工作作风从被动服务向主动服务转变。转变工作作风，增强服务意识，工作以让“党委放心、老同志满意”作为衡量的标准；以落实“两项待遇”，为老同志做好事、办实事、解难事作为出发点和落脚点。定期召开退管会，听取意见、摸清情况，帮助老同志解决实际困难，做到离退休干部基本情况心中有数，解决问题有的放矢。3、服务管理方式由单一型向多样化转变。服务管理方式应由传统单一的服务管理，变为根据不同需求、不同情况进行分类的服务管理，由静态服务管理变为动态的服务管理。对“双高期”和空巢家庭的离退休职工，一要建立与其子女的联系制度，单位与子女共同关心老同志的身心健康。二要建立与社区的联系制度，依托社区对老同志日常生活给予照顾。三要建立与医院联系制度，配合医护人员做好老同志的救治、慰藉工作。（二）关注养生保健，让老干部晚年生活更加健康身心健康是老年人晚年幸福的基础。我们要把关注老干部身心健康作为老干部工作的第一要务，采取多种途径，保障老同志身心健康。一是养生教育引导健康。我们应当帮助老干部树立科学的养生观，保持清醒头脑，理性分析，不盲从跟风，要切合自身实际，科学地加以运用。可以通过在老干部中开展健康教育系列活动，宣传普及科学的养生知识。如适时举办健康讲座、发放健康书籍、组织“养生之道大家谈”活动。还可以通过评选“健康寿星”、“健康之星”，树立身边的健康典型，引导老同志关注健康，科学养生；二是健身运动保障健康。老年人体育锻炼必须运动适量、强调个性，注意持之以恒、安全第一。可以选择的有步行、慢跑、太极拳、门球、老年健身操、游泳等传统项目。近年来，我市广泛推广普及的群体性的体育项目，如柔力球、通络操等，就深受广大老干部的欢迎；三是休闲疗养促进健康。随着“双高期”的实际，老同志活动要放慢节奏，如可以组织近郊游、农家乐等“游中乐、乐中学”的健康休闲活动，开展垂钓、采摘等轻松、愉快的户外活动，在休闲中、在大自然中去增强老同志的体质，愉悦老同志的身心；四是心理慰藉助推健康。截止2011年底，我县60岁以上老年人已占总人口的15.96%。社会老龄化进程与家庭小型化、空巢化相伴随。而离退休干部其子女在外地、国（境）外工作或学习的比重又较之其他老年群体中更大，空巢现象更为突出，我们应积极探索整合各方面力量建立人文关怀、心理健康帮扶机制，一方面鼓励老干部相互关心，就近关照；另一方面老干部部门普遍关心的同时，注重做好个性化、亲情化服务，尤其对体弱、丧偶、独居的老干部，要坚持对口联系，多交流、多倾听，及时帮助排忧解难。同时还可联系志愿者组织，发动志愿者们用其所长，与老同志进行心理沟通，提供精神慰藉。（三）倡导文化品味，让老干部晚年生活更加快乐轻松快乐、颐养天年应当是老干部晚年生活的主旋律。要高度重视老干部文娱活动的需求，，按照“讲求品味、动静结合”的原则，注重培养老同志高雅的生活情趣，使他们始终乐在文明、健康的生活方式和良好心态中。怡情在活动中。要广泛开展群众性的文体活动，尽量扩大老同志的参与面，不惟名次、不以所谓“精品”、“水平”论英雄、拼高低，让大家都能在活动中得到愉悦、满足。如针对老年人的特点，可以举办运动量相对较小、难度系数不高的趣味性运动会。结合举行重大节庆活动，为老同志提供表现自我的舞台，展现他们热爱生活、乐观向上、积极进取的精神风貌。悠然于情趣中。广大老干部中不少人多才多艺、情趣高雅，我们要予以充分发掘、培养，通过成立兴趣活动小组、举行专题讲座、组织参与老年专业社团、举办特长与作品展示等形式，支持他们发挥专长，潜心钻研，不断提高水平，让更多老同志们在花卉盆景、琴棋书画、收藏把玩之中修身养性、陶冶情操、享受生活，从而也推动各单位老年群体浓郁文化氛围的形成。陶醉自山水中。集体长途旅行饱览山水风光、感受城乡巨变，回想往昔、畅述友情，这是老干部梦寐以求的心愿。尽管组织外出难度大、风险高，但是若行前做足功课，在线路选择、景点安排、外出时间、后勤保障上精心策划，则轻松愉快、平安完满的旅行将成为老同志晚年美好的回忆。（五）把握离退休干部的特点，增强老干部工作的针对性做好离退休干部工作，必须把握其特点，摸索其规律，增强前瞻性和预见性，克服盲目性，有针对性地开展工作。当前离退休干部主要有以下几个特点：一是老干部年龄结构差异大，状况多样化。在离退休干部的群体中，上有“耄耋”乃至“期颐”之年的80岁以上老干部，下有“花甲”之年退休的60多岁老干部，还有年满55岁刚退休的女性老干部，他们在思想认识、生活状况、健康程度、有关需求等方面，存在着较大的差别；二是人员结构层面多，福利多元化。离退休干部的单位性质、职务不同，福利待遇呈多元化，发放标准不统一；三是群体住所分散，管理难度大。有的住在市区，有的住在农村，有的跟随子女居住于外地，有的流动频繁，加上有的地方交通不便，信息不畅，管理难度大，照顾难到位。因此，要根据老干部的实际和突出特点，针对不同情况，因人而异地开展工作，认真落实老干部政治和生活待遇，并大力推行社区为老干部服务“四就近”的管理模式。（六）创新方法，增强老干部工作的科学性新时期新阶段老干部工作出现的新特点和难点，要求老干部工作必须体现时代性，把握规律性，大胆创新，改进方法，重在落实。各级领导、尤其是老干部工作者要进一步更新思想观念和思维方式，以适应不断变化了的新情况。要牢固树立科学发展观，坚持以人为本，把维护老干部的根本利益作为老干部工作的出发点和落脚点。研究新情况、解决新问题，探索新思路、运用新方法、采取新举措，围绕各时期机关老干部工作重点想问题、办事情、定方案、做决策，并以提高老干部满意度为检验标准开展各项活动，使工作扎实而有成效。要根据老干部求知、求健、求乐、求为的强烈愿望和需求，在内容上要紧跟形势，做到政治上尊重老干部，思想上关心老干部、行动上爱护老干部、生活上照顾老干部。一要把落脚点放在“老有所学”上，加强老干部的思想政治工作。健全政治学习和组织生活制度，依靠离退休干部党支部、老年大学营造学习和活动氛围。运用影视音像、互联网站、教学光盘播放等有效方法和订发报刊、学习资料，创造学习条件。使他们接受党和国家的方针、政策、法律教育和有关知识的学习，提高继续发挥作用的能力和才华。二要把落脚点放在“老有所养”上，切实解决老干部的实际困难。按照老干部政策的规定要求，落实好离退休干部的生活待遇，确保离退休干部的生活费按时足额发放，医药费按规定报销。同时要认真研究并积极创造条件，解决老干部在养老生活等方面遇到的实际困难，让老同志共享改革发展的成果。 三要把落脚点放在“老有所乐”上，焕发老干部的青春活力。要经常组织老干部开展形式多样的活动。如在春节期间召开迎春座谈会，开展慰问活动，在“七一”期间开展纪念党的生日，为党旗添彩活动；在“十一”期间开展庆国庆、颂祖国，为经济建设建言献策活动；在“六一”节期间与学生们一起联欢，开展“老少同乐”活动；还可以结合老干部自身特点，组织他们参观改革开放、经济发展成果，游览名胜古迹，开阔视野，丰富生活，促进心身健康。四要把落脚点放在“老有所为”上，发挥老干部在经济社会建设中的作用。老干部是一支门类齐全、人才济济的队伍，拥有丰富的工作经验，对经济社会的发展具有独到的见解和认识。要根据老干部的求为欲望、求乐意愿，引导他们凝聚到改革发展的大潮中，使老干部们的余热绽放光彩。可通过定期组织老干部参观考察，当地重点项目、城市建设、民心工程及企业发展情况，通报政府或单位的工作情况，征求他们对经济建设和社会发展等方面的意见和建议，发挥参谋作用；组织老干部进社区、进农村、进学校，做关心下一代工作，发挥他们在培养教育青少年健康成长的作用。五要把落脚点放在“老有所依”上，努力提升老干部的管理服务水平。各级各部门要常怀尊老之心、常思敬老之策、常行爱老之举、常做助老之事，始终坚持服务为本，热情周到，努力为老干部提供各种方便，解决其后顾之忧，确保老干部满意。要及时掌握老干部的基本情况，摸清老干部的实际需求，倾听他们的内心呼声，为老干部办实事。（七）推行多级配合管理的机制，增强老干部工作的实效性老干部工作是一个综合性的系统工程，需要政府、社会和家庭共同重视，密切配合，齐抓共管。新的历史时期，动员全社会力量，实行多级管理机制，形成老干部原工作单位、主管部门、居住社区和老干部工作部门互相联动的工作格局，是做好老干部工作的重要举措。老干部所在单位的领导和在职人员与老干部之间有经常较近距离的接触，对他们的情况最了解，开展老干部工作针对性强，时效性快，容易收到事半功倍的效果。因而，老干部的所在单位要把老干部工作切实列入议事日程，积极担负起责任，落实管理人员，把本单位老干部工作搞好。老干部所在单位主管部门对全面做好老干部工作要发挥重要作用。一方面是对所属基层单位老干部工作的监督检查和指导协调；另一方面是对原下属企事业单位因改制撤销、兼并留下来的老干部进行直接管理，做好人员的安置和待遇落实的管理服务工作。老干部居住地的社区（乡村），要充分利用当地现有资源，因地制宜，量力而行，将居住在本社区的老干部群体纳入到社区服务范围，使老干部在不脱离原单位的情况下，能够就近参加学习、就近参加活动和就近发挥作用。要从离退休干部群体的实际出发，建立联系点，指定联络员，与老干部所在单位保持正常的信息沟通，并加强相互之间的合作关系，方便老干部的生活能及时得到照料，共同加强对老干部的服务管理。老干部工作部门是做好老干部工作的主体，要加强对老干部工作的宏观管理，加强督促、检查和指导协调。要始终坚持服务为本，积投创新工作方法，统筹规划，科学决策，在求新上做文章，求深上下功夫，求高上创一流，求先上见实效，确保老干部工作常抓不懈。老干部工作者要尊老敬老、要照章办事、要诚信待人、乐于奉献。对老干部要有感情、有热情、有真情，做老干部的贴心人，想老干部之所想，急老干部之所急，真诚为老干部排忧解难，把党的温暖送到老干部的心坎上，不断把老干部工作提升到一个新的水平。

现代金融服务是金融机构及其员工广泛运用现代科技和物质文明成果，全心全意为社会提供的金融产品服务、金融劳务服务和金融辅助服务。金融产品服务是指提供货币信用种类和劳务服务的项目；金融劳务服务是指通过金融机构员工的劳动，满足客户办理各种业务的需求，包括员工的服务意识、服务礼仪、服务纪律、服务质量和服务效率等；金融辅助服务是指实现金融服务的一些设备和设施，如服务手段、环境和为客户提供办理业务的条件以及金融经济情报和信息等。