分式的基本性质

分式的基本性是：分子分母同时扩大或缩小相同的倍数，分式的值不变．故答案是：分子分母同时扩大或缩小相同的倍数，分式的值不变．

　　一般如果A、B(B不等于零)表示两个整式且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式其中A称为分子，B称为分母，分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化 ，那么分式有哪些性质呐?　　1、分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。 　　2、分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除数分母为除数，分数线起除号(或括号)的作用。 　　3、分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母。 　　4、在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义，这里，分母是指除式而言，而不是只就分母中某一个字母来说的。

是分子分母同时扩大或缩小相同的倍数，分式的值不变。分式的基本性质：分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。

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1.分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。字母表示为a/b=ac/bc=（a/c）/（b/c）2.约分:把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分．3.分式的约分步骤:(1)如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式,将它们的公因式约去.(2)分式的分子和分母都是多项式,将分子和分母分别分解因式,再将公因式约去.注:公因式的提取方法:系数取分子和分母系数的最大公约数,字母取分子和分母共有的字母,指数取公共字母的最小指数,即为它们的公因式.4.最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式.约分时,一般将一个分式化为最简分式.5.通分:把几个异分母分式分别化为与原分式值相等的同分母分式,叫做分式的通分.6.分式的通分步骤:先求出所有分式分母的最简公分母,再将所有分式的分母变为最简公分母.同时各分式按照分母所扩大的倍数,相应扩大各自的分子.注:最简公分母的确定方法:系数取各因式系数的最小公倍数,相同字母的最高次幂及单独字母的幂的乘积.注:(1)约分和通分的依据都是分式的基本性质.(2)分式的约分和通分都是互逆运算过程.

用倍角三角函数公式3*(1+cos2x)/2=3*(1+2(cosx)^2-1)/2=3*(cosx)^2

1、分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。2、分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除数，分母为除数，分数线起除号（或括号）的作用。3、分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母。4、在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。这里，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一个字母来说的。扩展资料：判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是的形式，关键要满足：分式的分母中必须含有字母，分子分母均为整式。无需考虑该分式是否有意义。分式的分子和分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。根据分式基本性质，可以把一个分式的分子和分母的公因式约去。1. 分式的定义：分式是指一个数与一个非零的分母的比值。2. 分式的约分：分式中分子和分母同时除以一个公因数，使分子和分母都变小，但它们的比值不变。3. 分式的通分：将两个或多个分式的分母化为相同的分母，使它们可以进行加、减运算。4. 分式的乘除法：分式的乘法是将分子和分母分别相乘，分式的除法是将除数取倒数，再与被除数相乘。5. 分式的加减法：分式的加减法需要先通分，然后将分子进行加减，分母保持不变。6. 分式的化简：对于一个分式，可以通过约分、通分、分式的乘除法和加减法等方法，将其化为最简分式，即分子和分母没有公因数的分式。

1. 分式的定义：分式是指一个数与一个非零的分母的比值。2. 分式的约分：分式中分子和分母同时除以一个公因数，使分子和分母都变小，但它们的比值不变。3. 分式的通分：将两个或多个分式的分母化为相同的分母，使它们可以进行加、减运算。4. 分式的乘除法：分式的乘法是将分子和分母分别相乘，分式的除法是将除数取倒数，再与被除数相乘。5. 分式的加减法：分式的加减法需要先通分，然后将分子进行加减，分母保持不变。6. 分式的化简：对于一个分式，可以通过约分、通分、分式的乘除法和加减法等方法，将其化为最简分式，即分子和分母没有公因数的分式。

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一、分式的定义（1）分式的概念：一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子A/B叫做分式．（2）因为0不能做除数，所以分式的分母不能为0．（3）分式是两个整式相除的商，分子就是被除式，分母就是除式，而分数线可以理解为除号，还兼有括号的作用．（4）分式的分母必须含有字母，而分子可以含字母，也可以不含字母，亦即从形式上看符合分式概念的形式，从本质上看分母必须含有字母，同时，分母不等于零，且只看初始状态，不要化简．二、分式有意义的条件（1）分式有意义的条件是分母不等于零．（2）分式无意义的条件是分母等于零．（3）分式的值为正数的条件是分子、分母同号．（4）分式的值为负数的条件是分子、分母异号．

由x/2=y/3=z/4，得y=1.5x，z=2x所以原式=(x*1.5x+1.5x*2x+x*2x)/(x^2+(1.5x)^2+(2x)^2) =6.5x^2/7.25x^2=26/29

通分的分母为 （x+y)(x-y)x第一项为 x/（x+y)(x-y)x第二项为 （x-y)/（x+y)(x-y)x

分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除数，分母为除数，分数线起除号或括号的作用。分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除数，分母为除数，分数线起除号或括号的作用。分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母。一、分式的概念1.分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除数，分母为除数，分数线起除号(或括号)的作用。2.分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的要依重据。3.在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。这里，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一个字母来说的。也就是说，分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。二、分式的基本性质分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。四则运算及分式条件：一、四则运算同分母分式加减法则:分母不变,将分子相加减。异分母分式加减法则:通分后,再按照同分母分式的加减法法则计算。分式的乘法法则:用分子的积作分子,分母的积作分母。分式的除法法则:把除式变为其倒数再与被除式相乘。二、分式条件1.分式有意义条件:分母不为0。2.分式值为0条件:分子为0且分母不为0。3.分式值为正(负)数条件:分子分母同号得正，异号得负。4.分式值为1的条件:分子=分母≠0。5.分式值为-1的条件:分子分母互为相反数，且都不为0。

分式方程知识点如下：一、分式方程定义分式方程是方程中的一种，是指分母里含有未知数或含有未知数整式的有理方程，该部分知识属于初等数学知识。二、分式方程的要点1、分式方程的重要特征：分式方程是等式；方程里含有分母；分母中含有未知数。2、分式方程和整式方程的区别就在于分母中是否有未知数（不是一般的字母系数）。分母中含有未知数的方程是分式方程，分母中不含有未知数的方程是整式方程。3、分式方程和整式方程的联系：分式方程可以转化为整式方程。三、分式方程的解法解分式方程的基本思想：将分式方程转化为整式方程，转化方法是方程两边都乘以最简公分母，去掉分母。在去分母这一步变形时，有时可能产生使最简公分母为零的根，这种根叫做原方程的增根。因为解分式方程时可能产生增根，所以解分式方程时必须验根。四、分式方程的知识点1、分式的基本性质：分式的分子和分母乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变。2、整根：使最简公分母为0的根叫做分式方程的整根。检验分式方程解的方法：将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解释原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解。

x^2-1

分式 -x x-y 可变形为- x x-y ．故选C．

x

通常要使结果成为最简形式

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1、劳动是一种奉献，更是一种分享， 分享劳动，也就是分享快乐，分享幸福， 分享累累果实。2、人类要生存，民族要振兴，国家要强盛，个人要发展，确实都离不开劳动。 不畏艰辛，诚实劳动，方显英雄本色。真 正的人生幸福，只能从忘我的劳动、创造 和工作中获得，这已是一条颠扑不破的真 理。 3、劳动最光荣。4、是劳动，建成了今天的万丈高楼； 是劳动，筑就了现代化的信息高速公路； 是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的 村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。 5、每一种劳动都是一种力量，都是鱼和水的关系，无论是精神文明的迈进还是物质文明的飞跃，无论运用的是决胜千里之外的高科技还是城市美容师的挥汗如雨，不同的劳动和相同的汗水构成和谐的社会。6、在楼外高楼，在亭外长亭，让我们手挽手，肩并肩，豪情万丈，血气方刚的唱一首大江东去，让我们为明天喝彩。

【 #事业单位# 导语】2022教育部教育管理信息中心选拔副处长公告已发布。报名时间为2022年2月21日8时—2月27日17时。 为您整理了招聘条件和报名流程，供您参考。 　　一、公开选拔的岗位 　　1.网络运行处副处长1名，负责数据中心安全运维管理和服务有关工作。主要职责为负责混合云数据中心规划设计，数据中心网络和基础设施安全运维管理，数据中心资源服务管理。 　　2.信息系统规划处副处长1名，负责信息系统技术管理和服务有关工作。主要职责为负责信息系统技术架构规划设计，教育管理信息化软件设计、开发、建设、运维、安全等技术管理，负责公共软件平台的运维和服务管理。 　　二、公开选拔的报名条件和资格 　　报名人员除具备《党政领导干部选拔任用工作条例》《事业单位人事管理条例》、《事业单位领导人员管理暂行规定》《公开选拔党政领导干部工作暂行规定》规定的基本条件外，还需具备以下资格条件： 　　1.中共党员。遵守国家法律法规和党纪党规，品行端正，无违法违纪行为和不良记录;政治敏感性强，理想信念坚定，思想上、政治上、行动上自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决执行党的基本路线和各项方针政策;具有良好的道德修养和敬业精神，事业心、责任感强，具有较强的组织纪律观念，能够严守保密纪律。 　　2.综合素质好，具有较强的组织协调能力、业务能力、分析研判能力和文字综合能力，工作业绩突出。 　　3.研究生及以上学历，并取得硕士及以上学位。具有5年以上工作经历及2年以上相关工作经验。 　　4.年龄一般不超过45周岁，即1977年1月1日(含)以后出生。 　　5.在机关、事业单位、科研院所、高校现任副处级职务或副高级技术职称，或任正科级(或中级技术职称)满3年，即2018年12月(含)以前任职。国有企业中任相当职务层级人员。获得博士学位且具有5年以上信息技术相关专业工作经验者，可适当放宽任职年限条件。 　　6.户籍所在地为北京。 　　7.具体职位报考条件为： 　　(1)网络运行处副处长报考条件：除具备公开选拔的报名条件和资格外，还应具备以下条件：计算机相关专业，熟悉掌握云计算和IDC数据中心技术、管理安全和运营服务，从事过政府或大型企业数据中心建设和管理工作，具备组织规划、实施、运维混合云数据中心的能力，具有较强的写作和组织协调能力。 　　(2)信息系统规划处副处长报考条件：除具备公开选拔的报名条件和资格外，还应具备以下条件：计算机相关专业，熟悉掌握软件工程及互联网软件开发技术，从事过全国性或大型软件工程建设项目，具备组织规划、实施、运维大型软件工程的能力，具有较强的写作和组织协调能力，教育系统相关从业经验者优先。 　　8.有下列情形之一的，不得报考： 　　(1)涉嫌违纪违法正在接受有关机关审查尚未作出结论的; 　　(2)受处分期间或者未满影响期限的; 　　(3)法律、法规和政策规定的其他情形。 　　三、公开选拔的工作步骤 　　公开选拔工作分为报名、资格初审、考试测评、体检考察、决定任用等阶段。 　　(一)报名 　　时间为2022年2月21日8时—2月27日17时。报名人员在选拔公告附件处自行下载《信息中心2022年面向社会公开选拔副处长报名表》，填写后通过电子邮件方式发送至xxzxbgs@moe.edu.cn 　　报名期间设立咨询电话和咨询邮箱。公开选拔政策咨询电话：010-66092210/66096588，咨询邮箱：xxzxjd@moe.edu.cn 　　(二)资格初审 　　对报名人员进行资格初审。经资格初审合格参加笔试的人数与拟公开选拔职位的比例一般不低于10：1。报名人数低于10:1，则所有符合基本条件的人选均进入到笔试。 　　资格审查贯穿公开选拔全过程。报名人员必须实事求是填写个人信息，凡弄虚作假者，一经查实，即取消参加公开选拔资格。 　　报名结束后，在教育部人才服务网(教育部直属单位公开招聘平台)和教育管理信息中心网站(www.emic.edu.cn)统一发布资格初审结果和笔试通知。通过资格初审的报名人员，按规定时间、地点参加笔试。 　　(三)考试测评 　　1.笔试环节。结合信息化工作实际，测试应试者担任相应领导职务应具备的基本素质和运用有关理论、知识和方法分析解决实际问题的能力。 　　进入面试的人员名单一般于笔试结束后10个工作日左右在教育部人才服务网(教育部直属单位公开招聘平台)和教育管理信息中心网站上统一公布。 　　2.资格复审。根据笔试成绩高低顺序，进入资格复审的人数与该职位的比例一般为5：1(得分并列的，全部列入，下同)。资格复审人选按照网站公布的通知要求，持相关证书材料到指定地点进行资格复审。对于未参加、未通过复审或本人明确表示不参加面试的，资格复审人选按笔试成绩排名顺序依次递补。复审合格者进入面试。 　　3.面试环节。主要测试应试者的素质能力与选拔职位的适应程度。同时组织心理测试，测试成绩作为参考，不计入考试测评综合成绩。 　　考试测评综合成绩按笔试和面试成绩各占50%计算。教育管理信息中心网站将公布各类通知事项。 　　(四)体检考察 　　1.体检。根据考试测评综合成绩由高到低的顺序，按照1：1的比例确定体检人选。对于未参加、未通过体检或本人明确表示不参加体检的，根据考试测评综合成绩排名顺序依次递补。安排到指定医院进行体检，合格者列为考察人选。 　　2.组织考察。教育管理信息中心组成考察组，对人选的德、能、勤、绩、廉进行全面考察，同时查阅考察对象干部人事档案及个人有关事项报告情况。在现所在单位工作不满2年的，需到其原单位或其他相关单位进行延伸考察。组织考察主要包括考察预告、考察谈话、征求纪检监察部门意见等环节，对政治上、廉政上有问题的，一律取消考察资格。 　　(五)决定任用 　　综合考虑考试测评成绩、考察情况、任职经历及职位匹配度等因素，信息中心召开主任办公会讨论决定拟任职人选。对经过严格考察，信息中心主任办公会研究确无合适人选的，可以放弃该岗位招聘。 　　拟任职人选在教育部人才服务网(教育部直属单位公开招聘平台)和教育管理信息中心网站进行公示，公示时间为7个工作日。经公示无异议的，按规定办理任职手续。 　　对决定任用的人员，自任用之日起，试用期为一年。试用期满后经考核胜任的，正式任职;不胜任的免去试任职务，可自主择业。 　　四、公开选拔的时间安排 　　公开选拔工作于2022年2月21日正式开展，按照工作步骤将在教育部人才服务网(教育部直属单位公开招聘平台)和教育部教育管理信息中心网站发布相关信息，请考生注意查看。 　　五、公开选拔的组织机构 　　公开选拔工作在信息中心主任办公会统一领导下进行，具体工作由信息中心办公室(人事处)负责。 　　六、公开选拔的纪律要求 　　公开选拔严格按照规定的要求和程序开展，坚持公开、公平、公正。工作人员要严格遵守干部人事纪律，特别是要严格执行保密制度和回避制度，如有违反规定，一经发现，严肃处理。报考人员要自觉遵守有关规定，不准弄虚作假，搞非组织活动，一经发现，即取消公开选拔资格，并将有关情况通报所在单位。 　　为加强对公开选拔工作的监督，信息中心党总支对这次公开选拔工作实施全程监督。设立监督举报电话，接受监督举报。一经发现有违规行为，严肃处理。监督举报电话：010-66097789。 点击下载>>> 《信息中心面向社会公开选拔副处长个人自荐报名表》

目前这种方式已经被他国盯上，“好日子”不会太久。

现行避震器大致分为三大类型：1.双管式避震器又称为标准型避震器，在内杆前端有一个活塞阀体，在管底设置一个在缩短行程时产生阻尼的油底阀，相当於内杆进入或退出时，内容积的避震器油会经由油底阀进出管外侧的油室，它由大气压的空气封入油室，以空气的压缩、膨胀、吸收油的进出容积。阀体是圆板及薄钢板多重组合而成，当压力产生时，薄板受油压动作而挠曲形成设定之间隙，利用油流过此薄板间隙时的阻力产生阻尼，此型式之避震器应用於大部分之车辆具有避震行程长、阻尼调谐度佳。也因为双筒设计侧向耐磨度佳，应用在支柱式避震系统(麦花臣型式)尤为需要。2.单管式气压避震器，单筒的设计，内部灌入高压氮气，此型式在回拉伸长行程及压缩行程全部仰赖活塞阀体产生阻尼，此型式避震器较适用於竞技车辆，路面道路驾驶车辆使用，较易损坏。3.双管式气压避震器，此型避震器兼具标准式的短筒与单筒气压式阻尼的确实性，其构造为双管式，此构造趋於复杂、成本较高，大都用於高级车上。PS：阻尼：悬吊系统中为了抑制弹簧的震动频率，所以需配置避震器来控制弹簧受压后产生之波动。避震器对抗弹簧波动之阻力称之为「阻尼」，其阻力大小的数据为阻尼系数，系数高的避震器对抗Kg数高的弹簧反馈力强另外随着改装技术的不断发展，为了配合性能需求或视觉效果的提升，避震器也发展出许多特殊的型式。不过售价不菲，要是您的预算够的话。可以装上一套，效果一流。这几种形式包括：1. 阻尼可变型式：为了兼具舒适性及操控性而设计，主要也因为更换不同Kg值的弹簧，可以设定阻尼为优，调整阻尼强弱，并非一味的转硬就会有好的表现。如果弹簧系数不强过度的阻尼依然无法配合弹簧之频率，会让驾驶者产生迟滞的路面感，且轮胎也无法灵活的永远接触地面。2. 车高、可调避震器：为了改变车身高度，在避震器基座上设有转牙，改变其弹簧座高度来达到降低或升高的目的。当车辆为了寻求良好操控性而做车身配重平衡时，亦需依靠可调车高的避震器才能改变轮对车体的四点负荷，但需要专业人员帮您调试，才能达到最佳实用效果。 3. 倒叉式避震器：此型式的活塞杆设置在减震筒下方与一般的型式比较，倒叉式避震器的弹簧下之重量较轻，其反应能力会较佳，由於避震器属於反复运动的机构、重量会改变G值的变化，因此轻机件在被动端能提升舒适性及操控性，而悬挂系统的可动物如下三角架等，改用质轻的铝合金亦能达到提升操控性的效果。当有了这麼多的改装悬吊部品后，是否意眛著每部车装上后都能有完美的表现，其实不然，因为在很多可调整的条件下，每更动一个项目，就会有不一样的表现，此时唯有藉助仪器才能有一个基本答案，相信只有专业才能达到，但是一般的原则下并非愈硬愈低、愈好。好的悬吊就是让轮胎随时与地面接触，以此原则下去调校的底盘才是正统之道。 但最重要的一点要记住：不能为求美观而过分降低车身高度，如果造成触底的现象，对行车安全来说是一种极危险的状况。减震的品牌多不胜数：像：KONI、KW、SPAX等都是知名品牌，并且和汽车厂商有着密切的合作关系。

【答案】：A、B、C亲免素调节剂是新型的细胞免疫抑制剂，包括环孢素、他可莫司、西罗莫司、麦考酚吗乙酯等。主要通过影响细胞内信号转导旁路等途径选择性抑制T辅助细胞及T细胞毒效应，主要用于肾排斥反应及难治性肾小球疾病的治疗。D项，硫唑嘌呤属于细胞毒药物，不属于亲免素调节剂。

预案编号：YXYA – 01- 02煤业有限公司***2011年井下火灾事故应急救援预案编制：### 编制日期：二○一一年元月目录1 事故类型和危害程度分析 31.1危险源评估 31.2事故类型和危害程度分析 32应急处置基本原则 33应急组织机构与职责 33.1、应急组织体系 33.2指挥机构及职责 43.2.1、应急救援指挥部 43.2.2应急救援行动组 54预防与预警 94.1危险源监控 94.2、预防外因火灾的措施 94.3、预警行动 105信息报告程序 106应急处置 116.1响应分级 126.2响应程序 126.2.1应急救援行动启动程序 126.2.2现场救援指挥与控制程序 126.2.3向公司及其他上级主管、相关部门报告程序 146.2.4本矿内部职工的事故情况的告知程序 146.2.5现场医疗救护响应程序 146.2.6现场警戒保卫程序 156.2.7需要外部支援的请求及联系程序 166.2.8媒体信息沟通及公众信息告知程序 166.3处置措施 166.4、矿井发生火灾事故现场人员的避灾自救: 176.5 发生灾变时人员避灾路线 197应急物质与装备保障 197.1井下非常仓库消防器材现存一览表 197.2医院需要准备的救灾物资： 208 井下火灾事故处理通知顺序表 21###2011年火灾事故应急救援预案1 事故类型和危害程度分析 1.1危险源评估 ###煤层具有自燃性。井田范围内共有3个生产盘区，矿井使用胶带输送机运输,回采、掘进采用综合机械化生产，也可能在井下使用可燃物如油类等。 由上分析可知，###存在发生火灾事故潜在危险。 1.2事故类型和危害程度分析 煤层自然发火可能引发采空区瓦斯爆炸、外因火灾事故、人员窒息事故。 矿井外因火灾事故，可能造成重大人身伤亡和财产损失。 矿井外因火灾事故可能引发瓦斯爆炸或煤尘爆炸，给矿山以突然性的袭击，酿成严重灾害，不管矿井任何一个地点发生了火灾，若不及时进行采取灭火措施，控制火势蔓延，可能导致矿毁人亡的结果。2应急处置基本原则 以人为本，安全第一； 统一领导，分级负责； 条块结合，属地为主； 依靠科学，依法规范； 预防为主，平战结合； 先救人后救物，先救命后治伤，先重伤后轻伤。 3、应急组织机构与职责 3.1、应急组织体系 应急组织体系由应急救援指挥部、应急救援办公室和应急救援行动小组组成。 3.2指挥机构及职责 3.2.1、应急救援指挥部 总 指 挥：矿长 副总指挥：生产矿长、安全矿长、总工程师、机电矿长、矿长助理 成 员：调度室、生产科、安监站、通风区、救护队、机电科、运输队、保卫科、行政科、劳财科、矿办、事故单位等负责人。 职 责： 1)负责组织制定、修订煤矿井下可能发生的各类灾害事故应急救援预案; 2)负责组织应急救援预案的评审与发布； 3)负责预案的宣传、教育和培训； 4)负责组织预案的演练，对演练中暴露的问题及时组织修订、补充和完善； 5)负责应急资源的定期检查评估，并组织落实； 6)负责落实事故处理方案和营救遇险人员方案； 7)负责按照《预案》程序，组织、指挥、协调各应急反应组织进行应急救援行动； 8)负责选定井下救援基地，任命井下基地指挥； 9)负责清点井下被困人员数量和姓名； 10)负责签发下井许可证； 11)负责指导事故善后处理工作； 12)负责配合事故调查； 13)宣布应急恢复、应急结束。 应急救援指挥部下设办公室 办公室设在矿调度室 主任：调度室主任 成员：调度室各副主任及调度室全体调度员 报警电话： 办公室职责： 1)在接到报警信号时，保证迅速、准确地向报警人员询问事故现场的重要信息。 2)事故发生后负责通知指挥部成员和各专业行动组成员。 3)及时传达指挥部的命令。 4)掌握现场救援情况，并向指挥部报告。 3.2.2应急救援行动组 1）技术组 组 长：总工程师 副组长：技术科科长 成 员：技术科、通风区、机电科 职 责： （1）收集现场有关资料、记录事故处理情况； （2）了解掌握事故的发展动向、综合分析各种数据，为事故的正确处理提供技术依据； （3）提供事故现场的有关图纸、技术资料等； 2）抢险救灾行动组 组 长：生产矿长 成 员：调度室、生产科、机电科、通风区 职 责： (1)保养并维护好各类装备、仪器。 (2)经常组织本部人员搞好岗位练兵和事故应急救援的演练工作，做到召之即来，来之能战，战之能胜。 (3)发生灾变事故时，根据事故性质的不同，进行具体的抢险救灾。 (4)坚持24小时昼夜值班制度，坚守工作岗位，提高警惕，随时准备应对突发事件。 （5）当发生灾害时，组织一切力量进行抢险救灾。 3）医疗急救行动组 组 长：分管医院的副矿长 副组长：医院院长 成 员：医院全体成员 职 责： （1）备足抢险救灾过程中所需的各类药品、医疗器械。 （2）建立与上级及外部医疗机构的联系与协调。 （3）指定医疗指挥官，建立现场急救和医疗服务的统一指挥、协调系统。 （4）建立现场急救站，设置明显标志，保证现场急救站的安全以及空间、水、电等基本条件保障。 （5）建立对受伤人员进行分类急救、运送和转院的标准操作程序，建立受伤人员治疗跟踪卡，保证受伤人员都能得到及时的救治。 （6）保障现场急救和医疗人员的人身安全。 4）治安保卫行动组 组 长：分管治安保卫的副矿长 副组长：保卫科长 成 员：保卫科成员 职 责： ①根据事故现场情况，设置警戒区，实施交通管制，对危害区外围的交通路口实施定向、定时封锁，严格控制进出事故现场的人员及车辆，避免出现意外的人员伤亡或引起现场的混乱。 ②组织营救受害人员，组织疏散、撤离或者采取措施保护危险区域内的其他人员。 ③负责事故现场的安全保卫，预防和制止各种破坏活动，维护社会治安，严防不法分子乘机破坏。 ④必要时承担抢险救灾工作。 ⑤搞好灾变期间，易燃、易爆、危险化学品等的监控和管理工作。 5）物资供应行动组 组 长：分管机电和材料的副矿长 副组长：机电科科长 成 员：机电科、矿办等部门有关人员 职 责： （1）根据不同灾变分类备好相应的救灾物资； （2）按规定及时为抢险救灾人员配齐救援装备，提高救援队伍的技术装备水平； （3）组织人员和车辆，运送救灾物资，保证救援物资快速、及时供应到位。 6）后勤生活服务组 组 长：分管后勤的副矿长 副组长：行政科科长 成 员：行政科、矿办等部门有关人员 职 责： （1）负责维护正常的生活秩序； （2）妥善安排好受灾群众的生活； （3）做好抢险救灾的后勤保障工作； （4）负责安排增援人员的饮食和休息。 7）宣传教育行动组 组 长：矿长 副组长：矿办室主任 成 员：矿办、安监站、保卫科等部门负责人。 职 责： （1）负责及时收集、掌握准确完整的事故信息； （2）向新闻媒体、应急人员及其它相关机构和组织发布事故的有关信息； （3）负责谣言控制，澄清不实传言； （4）做好灾区的思想政治工作，稳定灾民情绪，坚定信念，鼓舞士气； （5）发动群众，战胜困难。 8）善后处理行动组 组 长：分管后勤的副矿长 副组长：劳资财务科 成 员：劳资财务科、安监站、矿办室、行政科、车队等部门负责人。 职 责： （1）组织对伤亡人员的处置和身份确认； （2）督促、指导事故单位及时通知伤亡人员家属； （3）落实用于接待伤亡人员家属的车辆和住宿，做好相应的接待和安抚解释工作，并及时向指挥中心报告善后处理的动态。 4预防与预警 4.1危险源监控 通过定期对井下各采空区密闭及工作面上隅角进行瓦斯、一氧化碳等有害气体的检查，预测煤炭的自然发火情况，以此来对火灾事故进行预防工作。 4.2、预防外因火灾的措施 （1）进风井口20米范围内，不得有烟火，严禁用火炉、电炉取暖。 （2）加强井口管理，严格入井检身制度，禁止将烟火带入井下。 （3）井下使用的油脂、棉纱等严格管理，定期清理出井，严禁乱扔乱放，井下不准设油库。 （4）皮带运输机必须上齐并用好各种保护装置，防止摩擦起火，并在皮带头设灭火器和砂箱。 （5）各机电峒室、设备库、火药库均要不燃烧材料支护，并配备足够的消防器材。灭火器、砂箱、消防锹、消防镐、消防桶要登记入册，设专人管理。 （6）井下严禁使用灯炮和电炉取暖。 （7）井下全部使用阻燃皮带，皮带需在井下硫化，在硫化过程中必须制定详细的施工措施，并严格执行。同时在矿井各运输皮带头、尾部按要求配备灭火器材和消防器材。采掘工作面皮带头配备灭火器和灭火砂。 （8）井下每个皮带头都安装20米的消防软管。4.3、预警行动 ⑴ 井下出现促成火灾事故征兆时，在事故地点及附近的人员首先排除隐患，积极组织撤人，利用电话或派出人员等方法，迅速将情况和危害程度向矿调度室汇报。井下其他区域的人员，在发现异常现象后，也应及时向矿调度室汇报。 ⑵ 调度室及汇报人要根据事故的性质和蔓延趋势，以最迅速有效的方式，向可能受事故波及区域的人员发出警报通知。 ⑶ 在抢救事故期间，井下救灾负责人应随时向矿调度室汇报灾区状况和救灾工作进展情况（如现有抢救力量、人员的情绪及身体状况、救灾的现有条件、事故发展趋势及后果、所采取的措施及所取得的效果等），也可对下一步抢救工作的开展提出建议和措施，取得矿井抢险组织部门指示和支持。5信息报告程序 矿调度室执行24小时值班制度，并有专人负责应急救援接警工作，具体联络方式如下： 调度室井下程控电话： 报警程序 ⑴ 井下发生火灾事故后，在事故地点及附近的人员应利用电话或派出人员等方法，迅速将事故的性质、发生地点、原因和危害程度向矿调度室汇报。井下其他区域的人员，在发现异常现象后，也应及时向矿调度室汇报。 ⑵ 调度室及汇报人要根据事故的性质和蔓延趋势，以最迅速有效的方式，向可能受事故波及区域的人员发出警报通知。 ⑶ 在抢救事故期间，井下救灾负责人应随时向矿调度室汇报灾区状况和救灾工作进展情况（如现有抢救力量、人员的情绪及身体状况、救灾的现有条件、事故发展趋势及后果、所采取的措施及所取得的效果等），也可对下一步抢救工作的开展提出建议和措施，取得矿井抢险组织部门指示和支持。 接警、记录程序 接警人员在接到报警后，必须迅速、准确地向报警人员了解事故的性质和规模等初始信息，并记录在案。具体了解、记录内容见下表：事故汇报人姓名 汇报时间 事故性质 事故发生时间 事故发生地点 人员伤亡情况 事故地点通风情况 事故可能波及的区域 是否伴生其它灾害 事故区域有何异常现象 备 注 通知程序 接警人员在接到报警后，首先要迅速向当日值班领导汇报，然后迅速按照附表所列顺序向应急救援指挥部成员发出事故通知，以采取相应的行动。接到灾害通知后，指挥部成员要立即赶赴指挥部集中，由总指挥统一安排工作，不准擅离职守。 6应急处置 6.1响应分级一般分为三级： 一级紧急情况：能够利用本矿的资源处理的紧急情况。 二级紧急情况：需要利用太原华润煤业公司的资源处理的紧急情况。 三级紧急情况：需要太原华润煤业公司和政府部门响应的紧急情况。6.2响应程序 发现事故人员通知矿调度室，矿调度室通知总指挥，总指挥决定启动预案等级，由矿调度室通知指挥部相关人员。指挥部相关人员接到通知后立即根据预案要求落实相关物资，并根据总指挥命令运送到相应地点。然后根据预案要求实施。6.2.1应急救援行动启动程序 指挥部一旦接到火灾事故的报警后，应根据事故级别，立即按如下程序启动应急救援系统，用最快的速度，最短的时间调动各方人力和物力，对所发生的事故进行控制和紧急救援。 （1）命令救护队立即赶赴事故区域进行救援。 （2）调度指挥邻近队组人员对事故现场进行紧急控制，避免事态扩大或波及范围扩大。 （3）通知医疗行动组，一是赶赴现场抢救；二是在医院内部按医疗系统应急救援预案做好对伤员的抢救准备工作。 （4）通知物资供应行动组，提供一切抢险、救护所需的材料设备。 （5）如果控制事态有困难，应向公司应急救援指挥中心及邻近单位请求增援。 6.2.2现场救援指挥与控制程序 （1）立即召集救灾指挥部所有成员，首先听取当班值班矿领导的灾情汇报以及已经下达的命令情况汇报。继续组织撤人、停电、保证主要通风机，副井提升及压风机的正常运转（派专人去风机房、副井绞车房、压气机房组织与督促工作）。 （2）通知事故单位和有关区队、电脑考勤室准确统计出发生事故时已下井的人数及姓名，以便分析灾区人员数量及分布，通知各救灾行动组准备救灾材料，医院准备急救伤员。 （3）指定一名副职领导签发下井许可证，并通知副井口保卫人员和信息站，没有下井许可证不准入井。 （4）选定井下救援基地，指定具有救护知识的领导担任井下救护基地指挥。同时明确基地指挥只起“上传下达”作用，不得自行发号命令，以免形成多头指挥。落实井下救护基地所需的通讯设备、救灾器材等，选定安全岗哨位置及其人员，明确其任务。 （5）命令救护队进入灾区引导人员撤退；将伤员救到井下救护基地或其他安全地点进行现场急救后，送到地面，得知受伤人员困在灾区时，一方面设法与受阻人员联系、稳定其情绪，一方面立即报告抢救指挥部采取措施组织特别抢救。 ⑹、救灾指挥部根据井下灾情报告，责成协助成员，将抢险人员组成二线、三线力量。当抢险人员不足时应及时报告上级机关和兄弟单位请求支援。及时满足井下需要，千方百计完成撤人抢险任务。 （7）井下撤出人员和抢救人员完成后，应投入二线或三线力量，命令救护队进行侦察工作，掌握灾情性质、影响范围、灾区通风与瓦斯等灾情，同时撤出一线部分人员。救护队长应具体负责指挥救护队按救护规程的要求完成侦察任务，提出测定数据、灾区示意图及灾区处理建议，供指挥部制定救灾方案。侦察结束后，应安排救护队在安全地点监视灾情变化，具体位置应由井下救护基地负责人提出建议，报总指挥部确定。 （8）指挥部组织所有成员听取侦察情况汇报后，结合灾情实际，尽快提出事故处理方案，并将成员明确分工，限定时间完成救灾准备工作，并派员检查核实。 （9）根据灾区现场情况不断协调平衡力量，确保方案顺利进行。当遇灾情变化时，应及时修改救灾方案，调整救灾力量。事故处理结束稳定一定时间后，应抓紧恢复事故破坏的各个系统，使之正常，特别是通风系统。当各系统恢复正常后，即可恢复正常生产秩序，抢险指挥部结束工作。 （10）事故处理结束后，指定有关部门和人员收集整理事故调查报告，并进行全面分析。对事故发生、抢救处理过程、重要的经验教训以及今后应采取的预防措施等，形成文件后上报并存档。 6.2.3向公司及其他上级主管、相关部门报告程序 当井下发生火灾事故时，在矿井积极组织事故救援的同时，要将事故发生时间、地点、受灾情况及时向公司应急救援指挥中心等部门进行汇报。 6.2.4本矿内部职工的事故情况的告知程序 由矿抢险指挥部启动该程序；应由矿指派专人通过会议、媒体及时将事故情况传达到每个员工、家属，以稳定员工、家属情绪，确保事故抢险及时、顺利进行。 6.2.5现场医疗救护响应程序 医疗急救行动组成员在接到应急救护指挥部命令后要迅速到原相矿医疗卫生救援领导组办公室,听取灾害事故,简单情况介绍。研究部署应急医疗救援工作，统一指挥和调遣各医疗队伍及医疗资源的动用，决定是否向上级医疗机构救援。原相矿应急救援现场急救小分队、伤员运送小分队、临床医疗小分队成员立即整装待命，做好救治准备工作。 （1）现场救护：现场人员要根据现场受伤人员受伤原因和受伤情况，立即进行救治。 ①、如遇重伤者，如呼吸心跳骤停者立即给予胸外心脏按压或人工呼吸，直到病人清醒或医院、医疗组接手为止。 ②、如遇烧伤时，对伤员撤离火灾现场，保护好烧伤创面，尽量避免污染，对利于以后的院内救治。 ③、如遇中毒、窒息伤员，立即将中毒者从危险区运到新鲜风流中，并安置在顶板良好、无淋水和通风正常的地点。给予氧气吸入；必要时做口对口人工呼吸。 （2）现场急救小分队在接到指令后要立即下井，组织进行现场急救，伤员运送小分队要携带药品、抢救器件奔赴现场或指定地点，运送和急救伤员，临床医疗小分队做好伤员的准备工作。 （3）现场小分队要本着时间就是生命，先救命后治伤，先救重后救轻的原则，立即实施现场急救措施，进行止血、包扎、固定及心肺复苏等紧急处理。按照国际统一标准对伤员进行检伤分类，分别用兰、红、黄、黑四种颜色，对轻、重、危重伤员和死亡人员作出标志，扣系在伤员的手腕和脚踝部位，以便后续救治时辨认或采取相应的措施。 （4）运送小分队在现场处于危险或伤员情况允许时，要尽快将伤病员转运，对已经检伤分类待送的伤员进行复检，对有活动性大出血或转途中有生命危险的急危重症者，就地予以抢救、治疗，做必要的处理后在监护下进行转运。在转运过程中要科学搬运，避免造成二次损伤，要合理分流伤员，及时将伤员转运到指定医院救治。 （5）临床急救小分队在医院内组织好接收伤员工作，对接收的收员，按检伤分类实施临床救治。 （6）医疗急救行动组要及时向指挥部和上级医疗机构汇报救治情况，并根据具体情况向上级医疗机构请救增援。 ⑺医院救治：医院要将出井伤员分类组织救治，必要时将伤重人员送到上级医院救治。 6.2.6现场警戒保卫程序 为保障现场应急救援工作的顺利开展，在事故现场周围建立警戒区域，实施交通管制。 ⑴警戒保卫组要根据事故现场情况，在井下受灾区、及井口工业广场各路口设置警戒区，实施交通管制，对危害区外围的交通路口实施定向、定时封锁，严格控制进出事故现场的人员及车辆，避免出现意外的人员伤亡或引起现场的混乱。 ⑵在警戒保卫的同时，要尽量抽调力量在条件允许的情况下组织营救受害人员，组织疏散、撤离或者采取措施保护危险区域内的其他人员。 ⑶必要时承担抢险救灾工作。 6.2.7需要外部支援的请求及联系程序 当事故灾情重大，应及时请求公司向太原市矿山救护大队求援。 6.2.8媒体信息沟通及公众信息告知程序 ⑴对需要发布的信息进行审核和批准，保证发布信息的统一性，避免出现矛盾信息； ⑵指定新闻发布人，适时举行新闻发布会，准确发布事故信息，澄清事故传言； ⑶为公众了解事故信息、防护措施以及查找亲人下落等有关咨询提供服务安排； ⑷接待、安抚死者及受伤人员的家属。 6.3处置措施 （1）井下发生火灾，井下人员要立即向调度室汇报，并及时就近组织力量，因地制宜，就地取材，直接灭火。如电器设备着火，要立即切断电源，直接灭火无效时，应及时撤离火区。 （2）调度室接到火灾报告后，总指挥立即组织救护和通风有关人员查明火灾地点、范围和蔓延方向，并通知灾区危险人员佩带自救器按规定的避灾路线撤离险区，同时切断险区电源。 （3）根据已探明的情况，确定井下通风方式。若在进风井筒、井底车场发生火灾时，如不能就地灭火，可采用风流短路或反风的措施；若盘区皮带巷、轨道发生火灾时，可采用保持事故前风流方向措施，控制火区供风量，或根据实际情况进行区域性反风；若在进风下山巷道发生火灾时，要特别注意形成火风压使风流逆转烟火弥漫巷道；若火灾发生在回采工作面上下顺槽，要立即打开风门、风桥，使风流短路，根据着火工作面的有害气体情况调整工作面的风量；或者在进风巷道中构筑临时风墙，减少或切断向火区供风，若火灾发生在掘进工作面时，根据本巷道和工作面瓦斯的涌出情况，决定采用保持正常通风或停止局扇运转。 （4）根据已探明的火灾情况，采取灭火方法，对范围较大的火区，采用现有洒水设备直接灭火无效时，要采取隔绝灭火方法，切断火区供氧，使火区窒息。 （5）在灭火过程中，要控制煤尘飞扬，防止引起瓦斯、煤尘爆炸。 （6）在封闭火区时，必须在保证安全情况下，尽量缩小火区范围，可先作临时密闭，然后建筑永久密闭。 6.4、矿井发生火灾事故现场人员的避灾自救: （1）火灾事故后现场工作人员自我防护 ①、发现火灾中进行的自我防护 现场工作人员一旦遇到或发现火灾预兆，要沉着、冷静、采取措施进行自救。具体方法是：选择合理的避灾路线，沿新鲜风流撤离，若需要穿越着火地点时用毛巾捂住口鼻，防止把火焰吸入肺部。最好用衣物盖住身体，尽量减少肉体暴露面积，以减少烧伤。火灾下风侧人员，要迅速按规定佩戴好自救器，弄清方向，沿着避灾路线，赶快撤退到新鲜风流中。撤退中，假如巷道破坏严重，不知撤退是否安全时，可以到棚子较完整的地点躲避，等待救护队前来救护。 （2）烧伤人员的现场急救 矿井火灾中的烧伤，现场急救是救治烧伤的起点，非常重要。其重点可概况为灭、查、防、包、送五个字，即： 灭：熄灭病人身上的火，使病人尽快脱离热源，缩短烧伤时间；对已灭火而未脱去衣服的人，务必仔细检查其衣服，特别是对已失去知觉的病人要特别注意。 查：病人呼吸、心跳怎样？是否会合并其他外伤和有害气体中毒？对爆炸冲击烧伤病人，应特别注意有无颅脑损伤、胸腹腔内脏损伤和呼吸道烧伤。 防：防休克、窒息创伤污染。病人因疼痛和恐惧常常发生休克，可用针法止痛或给止痛药；若发生急性喉头梗阻或窒息时，可请医务人员进行气管切开，保证通气；在现场检查和搬运病人时，一定要注意保护创面，防止污染。为了减少创伤的污染和损伤，病人已灭火的衣服可以不脱或剪开除去。 包：就是用较干净的衣服，把伤面包裹起来，防止再次污染。在现场，除化学烧伤可用大量流动的清水持续冲洗外，对创伤一般不作处理，尽量不弄破水泡，保护表皮。 送：就是迅速离开现场，把严重烧伤病人送往医院。注意在搬运病人时，动作要轻柔，行进要平稳，随时观察伤情。 （3）对井下中毒、窒息人员的急救 ①、对井下有害气体中毒人员的急救 井下工作人员由于受一氧化碳、二氧化碳等有害气体中毒时，应采取如下综合措施有针对性地进行急救： A、立即将中毒者从危险区运到新鲜风流中，并安置在顶板良好、无淋水和通风正常的地点。进入有害气体中毒场所，急救者一定要佩用呼吸系统的个体防护装备。 B、迅速将中毒者口、鼻内妨碍呼吸的粘液、血块、泥土、碎煤等除去，并将上衣、腰带解开，胶鞋脱掉。 C、对中毒者要进行保暖，用棉被或毯子将身体盖起来。有条件时，可在中毒者身旁放置热水袋。 D、为促使体内毒物的排除，要及时输氧或进行人工呼吸。受一氧化碳中毒时，如有条件输氧，应请医务人员或急救员（以下简称医务人员）在纯氧加入5％的二氧化碳，以刺激呼吸中枢，增强肺部的呼吸能力，使毒物尽快地排除体外。 ②、对井下有害气体中毒窒息人员的急救 井下各种有害气体中毒，严重者都有窒息的可能。窒息一旦发生，伤员生命就处于危机状态。因此，必须千方百计、争分夺秒地进行抢救。 A、迅速将伤员运送道空气新鲜的地方区 ，给予氧气吸入；必要时做口对口人工呼吸。 B、对昏迷的伤员，一定要取侧俯卧位，使口中的分泌物流出，防止舌后坠；同时，把舌拉出口外，必要时请医务人员进行气管切开。 C、如果伤员出现脉搏微弱、血压下降等循环衰竭症状或体征时，应请医务人员注射强心、升压药物，如皮下注射苯甲酸钠咖啡因25％2毫升。经过抢救待病情平稳后，迅速送往医院救治。 6.5 发生灾变时人员避灾路线 附，原相煤矿火灾避灾线路图7应急物质与装备保障7.1井下非常仓库消防器材现存一览表名 称 数 量 名 称 数 量 7.2医院需要准备的救灾物资：矿井发生火灾事故时，井下工作人员可能出现以下伤害：颅脑损伤、胸腹腔内脏损伤、呼吸道烧伤、一氧化碳有害气体中毒、表面皮肤烧伤、肢体创伤、眼睛损伤等。因此，医院需要准备以上伤害所需要的应急救援物资。序 号 名 称 单 位 数 量 备 注1 急救包 包 20 2 担架 个 10 3 保温毯 条 100 4 血压计 个 5 5 电子体温计 个 10 6 8 井下火灾事故处理通知顺序表序号 单位和负责人姓名 内 线 手 机 备 注1 矿 长 2 生产矿长 3 总 工 4 机电矿长 5 安全矿长 6 通风副总 7 生产副总 8 矿长助理 9 矿长助理 10 机电科长 11 调度室主任 12 通风区长 13 安检科长14 生产科长 15 办公室主任 16 财务科 17 后勤科长 18 保卫科长 19 公司总调 值班

由运营部编写。程序文件由相关部门来编写，因为各项工作的程序只有相应部门最清楚，他们才知道做什么、怎样做、做到什么程度。不过运营部要告诉他们编写的要求和格式。当然，最好召开宣传贯彻会，对编制前的编制要求和格式进行宣讲，使编制好的文件符合规范要求。扩展资料：质量体系的要求1、质量体系文件要具有系统性和协调性。质量体系文件应该能够反映一个组织质量体系的系统特征，应对影响产品或服务质量形成过程的技术、管理和人员等因素的控制作出统一的规定。不同文件在各个层次和文件质量方面应做到层次清楚、接口明确、结构合理、协调有序、要素和内容的取舍得当。具体操作时应注意：（1）物业管理企业对其质量体系所采用的全部要素、要求、规定，都要有系统、有条理地制订成各项方针和程序；（2）所有的质量文件必须按规定的方法编辑成册；（3）各层次文件应分布合理、相互协调、互相印证；（4）各层次文件应涉及质量体系的一个独立的逻辑方面。2、质量体系文件的编写要符合法规性的要求。质量体系文件是一个组织实施质量管理和质量保证活动的准则，因此，质量体系文件的法规性准则主要体现在：（1）质量体系文件应在总体上遵循ISO9000族标准的要求；（2）结合本企业组织的特点，质量体系文件应符合国家/地方/行业有关的法规、规范；（3）质量体系文件对企业组织内部而言就是必须执行的“法规”文件。3、质量体系文件应具有较高的增值性。参考资料来源：百度百科-质量体系文件

问题一：学生上课纪律太差了，管不住怎么办？ 仅供参考： 课堂纪律差怎么办？经常听老师说道：学生课堂纪律乱糟糟的，发呆、傻笑、东张西望、玩弄手指头、看课外书、或你一言我一句，像马蜂似的闹嗡嗡。好些时候，教师是耐着性子上课，简直是一种痛苦煎熬。究其根源主要有以下：1．学生的自控能力很差，也知道违反课堂纪律不好，可就是控制不了自己，或坏习惯很多，由来已久，严重缺乏行为规范；2．教师的课堂魅力不足，如；声音较小，节奏过于平缓，缺少情调，知识的切入不好，只顾自身一言堂，与学生的关系对立等；3．管理过于民主，宽松。民主可以亲近，宽松可以放纵，久了，就缺少原则威信，没有原则威信，学生便可以得寸进尺，况且学生自控能力差。改进措施：1．多管齐下，软硬兼施，标本兼治的原则下，还是以正面激励、治本为主，以引导学生自我教育为上。譬如：个别谈话，错误反省，与家长配合，主题班会讨论纪律的重要性，选举纪律好的每日之星等，每周只要没有违反课堂纪律的，给与表扬，并为小组赢得积分。犯了错，最好先让学生首先自我认识反思：事情的经过怎样发生的？为什么会这样？带来了那些危害？我该负那些责任？今后该采用什么办法避免类似错误？这样，比仅仅斥责一通或者仅仅与他苦口婆心的谈话、直接讲道理要好些，因为，教育外因靠内因起作用，教育的最终目的是让学生学会自我教育。2．教师也得学会自我反思，建立自己的亲和力，展示自身课堂的教育教学魅力，而不要仅仅靠班主任管好了纪律你才上课，或一味指责学生的不是。既然提倡“以学论教”，那么，“不耻下问”不失为一种好办法，俯首蹲身，多听听学生的意见和建议，只要有利于教学相长就应该采纳。师道尊严的架子该放时得放。3．民主管理中不可缺少严格的权力集中制。虽然新课改提出营造宽松，民主、愉悦的教育教学氛围，并不意味着可以放弃严格的秩序、严明的纪律，让学生放任自流。无规矩不成方圆，在秩序中发展。国有国法，校有校纪，班有班规，师生共同制定的合理班规办矩，须严格持久地执行下来，且不能含糊犹豫、破开先例。4．学生毕竟是孩子，年龄特征决定自控力差，反复性大，他们是在曲折迂回中成长，那么，教师的教育工作也要反复做，做反复，除了慧心，还须恒心和信心，给与学生进步的时空。 问题二：如何对待课堂上违反纪律的学生 一个学生有不遵守课堂纪律的行为，不但会影响他个人的学习和身心健康，也会影响其他学生的学习，甚至会影响老师的教学质量。也就是说，学生这种不遵守课堂纪律的行为和传染性病毒一样，是可以传染的，它能波及全班同学，影响课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行。那么，老师应该如何做，才能防止学生不遵守课堂纪律的行为呢?下面这篇文章对我们会有所启发。 孙翠红下课后，我十分疲劳，坐在办公室的椅子上，休息一下，看着学生期中考试的成绩，有的学生成绩很差上课时也不遵守纪律，要么打瞌睡，要么看着窗外，要么你讲这里，他看哪里。一个学生有不遵守课堂纪律的行为，不但会影响他个人的学习和身心健康，也会影响其他学生的学习，甚至会影响老师的教学质量。也就是说，学生这种不遵守课堂纪律的行为和传染性病毒一样，是可以传染的，它能波及全班同学，影响课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行。那么，老师应该如何做，才能防止学生不遵守课堂纪律的行为呢? (1)加强对学生的纪律教育。 ①增强学生的纪律意识。 没有规矩，不成方圆；没有纪律，将无法正常进行教育教学活动。因此，老师应该让学生认识到，只有遵守课堂纪律，正常的教学活动才能进行。 ②培养学生尊重他人的意识和习惯。 新课改强调课堂必须注重师生互动、生生互动，但是在互动的过程中，难免会让一些爱讲话、经常违反课堂纪律的学生趁机捣乱。 针对这种情况，老师应该注意在平时培养学生尊重他人的意识和习惯，具体地说，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不能随意插嘴，不能打断别人的发言。 在进行班级讨论时，则要求老师一旦发现不好的苗头时就及时处理。这样时间一长，学生就能形成尊重他人的意识，并且强化成为一种习惯，而学生一旦形成这样的习惯，自然就会在一定程度上减少违反课堂纪律的行为。 (2)将一般的行为规范演变成课堂行为规则。有效的课堂管理是建立在有序的课堂行为规则上的。老师每天面对的是一群性格各异、活泼好动的学生，如果没有行之有效的课堂行为规则，就不可能把学生有序地组织起来进行教学活动。 实践表明，如果老师适时地把对学生的一般性要求固定下来，形成课堂行为规则，并且在课堂上严格监督学生的执行隋况，当这种规则行为一旦成为学生的习惯后，就可以长久地发挥作用，产生积极的管理效益和教学效益。 反之，如果一个老师不注意建立课堂规则，而单靠要求、指令维持课堂秩序，不仅效率低、浪费时间，还容易引起学生新的不遵守纪律的行为发生。 (3)减缓学生的课堂焦虑情绪。 焦虑是一种情绪状态，是一个人自尊心受到威胁时产生的情绪反应。适度的焦虑可以有效地激励学生学习，而过度地焦虑则可能影响学生学习并引发问题行为。 因此，老师在课堂上要想有效地管理学生，就应该帮助学生在过度焦虑尚未形成问题行为前降低其焦虑的强度。比如，通过交流，诱导学生宣泄造成焦虑的烦恼，或者针对焦虑的原因，适当调整教学情境。 此外，在课堂上存在焦虑情绪的不仅有学生，还有老师。而学生的课堂违纪行为就是引起老师焦虑的重要原因之一。 有的老师，尤其是新老师，由于缺乏课堂管理经验，经常担心学生的纪律问题，担心课堂上有学生捣乱，于是就采取生硬的措施控制课堂，频繁指责、训斥学生。但这样做的结果，不仅没有管理好课堂秩序，而且进一步加剧了自己的焦虑。 实际上，要想让学生很好地遵守课堂纪律，这在很大程度上取决于老师对学生的态度及师生关系。如果老师能真正关心、爱护学生，学生不仅会遵守课堂纪律，还会维护、支持老师的工作，帮助老师维持课堂纪律。 (4)审时度势地提问，灵活控制课堂。 提问，不仅是教学的需要，也......>> 问题三：小学生六年级课堂纪律太差,怎么办? 你要分清楚纪律差的原因，是因为老师讲课不够吸引人还是学生的自控能力差。 如果是老师的问题，就改变上课风格。 如果是学生的常规不好，你就要从一点一滴抓起，给学生一个标准，做什顶事要做到什么标准。其实有时候学生是不知道该如何做。 问题四：课堂纪律不好老师怎么办？ 。纪律问题是我们在教学中通常会遇到的一个很头疼的问题。学生不带学习用具，随便接话茬，交头接耳、高声喧哗或者心不在焉的，都是课堂纪律不好的表现。课堂纪律不好直接影响课堂教学效果，甚至会导致一堂课的教学任务无法顺利完成，当然也就直接影响了学生的学习效果。笔者认为：兵的好坏，不在于兵本身，在于谴兵之将.课堂纪律的好坏情况不会自己改变,.如果一切发生变化,那最先变的一定是你自己纪律既要靠制度，更重要靠的是老师的教学方法去改善。对学生进行守纪教育注意方法。如果方法不当或过于激动，往往不但达不到教育的目的，反而使教师处于进退两难的“尴尬”境地，甚至出现学生和教师对抗的突发事件。制度可以参照学校和班主任制定的班级管理细则，老师的教学管理方法我认为主要注意从以下几个方面来努力：一、帮助他们形成是非观念，提高辨别是非的能力是非观念薄弱，缺乏辨别是非的能力往往是学生违反课堂纪律的主要原因之一，因为他们不能在出现错误举动时及时辨别加以制止，在犯了错误之后，也不会因此而产生忏悔、改正的意向，因而一错再错。所以对违纪学生的教育效果如何，在一定程度上也取决于我们教师能否促使他们形成是非观念，提高辨别是非的能力。所以我们平时应经常与他们谈心，沟通，分析学生中的一些是与非，以提高其辨别是非的能力，明确在课堂上什么事可做，什么事不可做，违反课堂纪律的害处，增强自觉遵守课堂纪律的的意识。二、恩威并施，树立教师威信做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩威并施。在平时的教学中要注意角色的扮演。如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为，将学生引向应有的秩序。　三、尊重学生的自尊心，我们教师应该看到尽管这些学生不要读书但其要求受到社会集体尊重的感情，及自我表现的意识即“自尊心”同样有，甚至比一般学生更为强烈。同时我们教师也应该看到这些学生的“自尊心”是我们教师可以用来促使其改正错误，克服缺点的内部动力之一。因此我们对品德不良学生进行守纪教育的方式，一定要艺术机智，注意保护他们的自尊心。如果我们在课堂上报出他们不及格的考试成绩，或者稍有错误就当众批评，随意停课，甚至赶出教室，这些都会在不同程度上伤害他们的自尊心，使他们失去信心，或者产生对立情绪，从而使教育不能收到预期的效果；相反我们对这些同学的错误采取多次个别的交谈帮助。同时，仔细观察，发现他们身上的优点，以便在公开场合更多地采用表扬、鼓励、信任的方法，这样能激起他们的荣誉感，进一步培养其自尊的心理，使其明确如何才能维护自己的“自尊“。促使他们改正错误。当然对那些屡教不改的学生只能根据“规范”给其恰如其分的处罚。四、避免对立情绪，使学生理解教师的善意品德不良的学生，由于受到指责多于赞扬，听到的大多数是批评、训斥、责备。所以一般说来，他们往往主观的认为教师轻视他们，厌弃他们，因此对这些学生，如果我们教师动辄训斥，极易使学生产生对立情绪，继而对教师采取粗暴无礼的“反抗”态度，使教育收不到应有的效果。因此为了避免或消除这些学生的对立情绪，我们教师必须“动之以情”，多方面的关心他们，使他们理解教师，相信教师的善意，体验到教师的一片真诚，就可能真心实意地接受教育，倾吐自己的真实思想，与违反课堂纪律的行为决裂。五、教师在教学中还要注意把握以下一些细节：1、从学生们有兴趣的话题开始讲。有兴趣是最好的保持课堂纪律的方法，没有不爱听讲的学生，也没有所谓的坏孩子，只有讲的东西没人喜欢听的老师3、试着把学生当成自己的孩子。你对学生发自内心的爱学生是会感受到的。　4......>> 问题五：学生上课不遵守纪律怎么办？ 我认为： 1、多接触学生多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律。课下，经常找那些上课随便的学生拉家常，从生活、学习各方面表示关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理一些。2、课堂规范要求最好来自学生。老师在刚接一个班时，第一节课不要忙于进入新课的学习，而是要花费一定的时间，让学生参与讨论，形成课堂规范要求，如：通过讨论形成统一认识――上课要遵守纪律；要尊重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事，如：做小动作、交头接耳的说话等。规范来自于学生，那么胆在课堂上面对个别违纪行为，老师可让同学说说他这样做遵守大家制定的规范吗？违反了什么规范？犯了什么错？（影响他人学习、规范是同学们共同制定的，他不遵守，不是信守诺言的人等），以集体的力量纠正个别学生的不良行为，效果会比老师喋喋不休的批评要好，同时进一步强化了课堂常规，也给其他学生以警示。3、教师的语言要有人情味。课堂进程中，教师一味的严辞训斥是不足取的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示，冷却”等等的策略来面对课堂上的偶发事件。语言要充分具有激励和导向功能，如：如讨论问题时有些学生就爱趁此机会胡打乱闹，就找讨论较好的一组，采用榜样评价法――“这一组的同学讨论得很热烈，合作得真好，相信其他组同学也能像他们那样。”再若平时听讲表现一般的同学发言出色，就采用赞美评价法――“这节课某某同学听讲多认真啊，积极动脑，想法与众不同，请大家给予他最热烈的掌声。”等，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感，那么学生有了这种积极的情绪，自然也会更专注地投入到课堂学习中，教师维持纪律也不会成为难题。老师的严格要求是对学生的爱，学生现在还体会不到，因此无论课堂上批评了个人，还是一部分学生，课后一定要找个合适的机会和颜悦色地和当事人谈心，把他叫来，听听他的感受。让他明白老师是喜欢他的，但他的行为影响了他人的学习，这是很不礼貌的行为。找他谈心，要给学生充分说话的机会，让他说说为什么这样做，是不是老师讲得不好，不爱听；还是因为别的什么原因？让学生把心里的话说出来。我深深地感受到只要老师付出真情，绝大多数的学生还是能够感受到老师对自己是尊重的、是喜欢的，他们就会理解老师的严要求，理解老师的批评，久而久之，老师在学生心目中，既是一位严师又是一位学生愿意亲近的朋友、长者。4、课堂中实行奖励制度。课堂上表现好的，回答问题积极的实行个人奖励，同时小组之间也进行比赛，看哪个小组坐得端正，回答问题积极主动，就马上在黑板上给他们小组画一个五角星，到放学的时候，看看哪个小组的五角星多，就奖给他们组一颗红五星．我发现学生的积极性还是很高的，另外小组间的荣誉感也很强，他们同桌间也会不时的提醒对方．为自己小组争光． 问题六：学生的课堂纪律差，怎么办？ 对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说鼎些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。 问题七：上课学生纪律差的原因 老师讲课无聊；学生心思不在老师讲的东西点上；部分老师讲的东西太迷糊学生学不进去；周围学习气氛互相影响。 问题八：班上学生纪律差老师不想来上课怎么办 去别的班 问题九：如何管理上课不遵守课堂纪律的学生 常看到有的老师在课堂上与学生顶牛，课上不下去，甚至被学生气得从课堂上跑了出来。在我们身边发生的因教师对课堂上学生违纪事件处理不当而引起的教学事故、法律纠纷并不鲜见，有的使家、校双方对簿公堂，有的酿成难以挽回的悲剧，给学生、教师以及家庭、学校都造成了本来可以避免的伤害。 管理课堂是每位科任教师义不容辞的责任。“管理课堂”其实质就是“组织教学”，这是完成教学任务、达成教学目标的前提保证。不要以为管理学生、教育学生是班主任的事，是政教处的事，而与己无关，有的科任教师只要学生课堂里犯过，就送交班主任或政教处了事；更不可放任不管，由着学生来，爱乍的乍的，学生你闹你的，老师我讲我的。这是一种渎职行为，这样的老师是不够格的。 一、冷处理，这是处理学生课堂违纪事件最重要的技巧。 学生课堂里犯过，相当一部分老师惯用尖酸刻薄的言语、简单粗暴的方式来处理，有时学生自尊心受挫，对老师的教育无法接受，便采取消极对抗的态度；也不排除个别学生故意找茬儿跟老师作对的情况，致使师生情绪对立，局面僵持，课无法进行下去，预定的教学任务完成不了。老师碍于面子，下不来台，收不了场，气得够呛不说，弄不好还会使威信受损。一气之下，有的老师干脆把学生赶出来课堂，使犯过学生处于无人管理的状态，留下“管理空白”也就留下了事故隐患，接下来什么事情都可能发生，不出事是侥幸。这是学校教育工作的大忌！有的老师说是让学生给气的，实则是面子上挂不住，离开讲台，扔下学生，跑出教室，也就擅离了职守，自觉不自觉中就犯下了一个过失，制造了一个教学事故。课堂上科任老师要做的主要事情是控制局面，稳定秩序，保证完成教学任务。不能因个别学生的问题，演变成对全班学生的集体“惩罚”；谁的问题就是谁的问题，不要搞“阶级斗争扩大化”。对于学生课堂上的一般性违纪行为，能在短时间内解决便当堂解决，如果不能三言两语很快解决好，那么就要立马打住，先放一放，留待课下解决，这样给学生一个台阶下，也给自己一个台阶下。我们都有这样的体验，许多犯过的学生，课上、课下的态度截然不同，课上当着同学的面“硬”的学生，课下单独面对老师时便“软”了，前提是老师要循循善诱，真心地为学生好。对于课堂上严重违纪事件，或者学生情绪一时安定不下来，不妨先交到班主任或其他老师手里作一下缓冲，但送政教处一定要慎重。临时接手的老师千万不要激化矛盾，可以做一些教育铺垫工作，开导一下学生，使学生的情绪逐渐平和下来，让学生能够正确认识自己的过错。请注意：我们每位教师一定要控制自己的情绪，管住自己的嘴巴，看好自己的手脚，无论怎样，都不能对学生施以体罚、心罚行为；无论怎样，都不要跟学生在课堂上顶牛，形成情绪对立；无论怎样，都不能把学生赶出课堂，制造管理空白，埋下事故隐患。 老师在课堂上很投入地讲课,同学们聚精会神地听讲,老师突然发现一名学生在悠哉乐哉听MP3,一些老师会当场没收或损毁学生的MP3,达到威慑学生和维护自己尊严的目的.而面对这样偶发的违纪事件,老师可到违纪学生面前,摘下学生的耳麦,鼓励学生把听到的歌给全班同学唱一遍,在这样的情景中,违纪学生受到的教育应该比教师直接处罚效果要好得多. 二、因势利导原则 案例：学生在上课时，往往会把由课前发生的事件所引发的情绪带到课堂上来，如果不因势利导，正确处理，就会影响整个课堂教学气氛。如甲乙两班在学校组织的球赛中，由于老师指导有方，甲班出人意料地战胜了实力很强的乙班，乙班心中不服，第二天这位老师来给乙班上课时发现气氛异常。学生明显带着敌对情绪，他迅速判断出一定和球赛有关，就一改往常进教室的态度，突然严肃起来，然后诚恳地对大家说：“请允许占......>> 问题十：上课学生乱糟糟的，纪律也不好管，我该咋办啊？ 挑选几个纪律组长，一个正的二个副的让他们管，管不好的让他/她站着听课，爱掏乱的也让站着，或站在门口听讲，上课要严肃，下课随便点无所谓，特别掏乱的让请家长，让家长来管，自己不就省事多了，严格要求学生遵师重道，遵守纪律，不尊重别人，就是不尊重自己，严律律己，以身作则，要求学生做到，自己先做到，做不到就不要要求别人做？

组织（人事）部门将初步建议向党委（党组）主要领导成员汇报，对初步建议进行完善，在一定范围内进行沟通酝酿，形成工作方案。　《党政领导干部选拔任用工作条例》第十四条　组织（人事）部门将初步建议向党委（党组）主要领导成员汇报，对初步建议进行完善，在一定范围内进行沟通酝酿，形成工作方案。　　对动议的人选严格把关，根据工作需要，可以提前核查有关事项。　　第十五条　研判和动议时，根据工作需要和实际情况，如确有必要，也可以把公开选拔、竞争上岗作为产生人选的一种方式。领导职位出现空缺且本地区本部门没有合适人选的，特别是需要补充紧缺专业人才或者配备结构需要干部的，可以通过公开选拔产生人选；领导职位出现空缺，本单位本系统符合资格条件人数较多且需要进一步比选择优的，可以通过竞争上岗产生人选。公开选拔、竞争上岗一般适用于副职领导职位。　　公开选拔、竞争上岗应当结合岗位特点，坚持组织把关，突出政治素质、专业素养、工作实绩和一贯表现，防止简单以分数、票数取人。　　公开选拔、竞争上岗设置的资格条件突破规定的，应当事先报上级组织（人事）部门审核同意。

以下是阀门行业中公认的一些知名品牌，它们被广泛认可并享有很高的声誉。虽然排名可能因时间和市场情况而有所变化，但以下品牌通常被认为是阀门行业的顶级品牌之一：水系统阀门和工业阀门以下比较有影响力的一线品牌可以作为参考，但是仅供参考：苏州纽威阀门、上海冠龙阀门、上海奇众阀门、三花、苏盐、神通、苏阀、南方、江一、尧字。以上厂家只是预估和参考的作用，具体情况可能会因为市场行情的变化、竞争格局大小、产品质量稳定等一系列因素的变化而有所不同或者随时浮动的情况发生。阀门作为工业生产和民用设施中不可或缺的关键装置，其品牌的质量和声誉直接影响着使用者的满意度和信任度。这些品牌在阀门行业中以其创新技术、高品质产品和可靠性而著名。值得注意的是，市场和行业发展变化快速，不同的排名可能会因时间和地区而有所不同。对于最新的排名信息，建议参考行业报告、专业机构或市场调研数据，以获取更详细和准确的信息。

楼主是错滴

不好听，想起了小悦悦事件

先考虑如何排水抓鱼及销售问题

三维创作中最需要表现的是是内涵一、图形创意图形是视觉传达领域重要的视觉语言。过去主要是指用点、线、面等手段绘制的创意图形，包括二维图形，也包括使用空间立体表现语言绘制的三维图形。主要用于海报、平面广告。绘制方式有手绘，也有计算机绘制，主要是二维图形。本文所探讨的三维图形，主要指用计算机建模、材质灯光等渲染而计算生成的逼真的立体图形。三维图形过去主要用在动画特效领域，因制作程序的复杂，很长一段时间一直不温不火，直到近几年，随着软件技术的不断进步和制作流程的简化而大放异彩。特别是在广告领域，比如网页广告、电商广告等。三维图形的使用量大大增长，这都源于三维技术的发展成熟和普及。目前，三维创意图形主要应用在电商海报、网络广告中，也用在动态图形设计中，涉及影视广告、栏目包装等领域。二、三维创意图形特点由计算机生成的三维图形比起之前在技术手段上有了革命性的进步，表现能力也大大加强，可以假乱真。再加上计算生成的特效图形，在表现能力上可以说是无所不能，能将想象中的奇幻创意得以在视觉上实现。而且在表现形式上还可以充分借鉴二维图形的形式美。比起非计算机生成的二维创意图形，三维图形在材质的表现上有着突出的表现力。利用计算机的灯光系统和材质系统，三维图形在逼真程度上达到了极致，使虚幻的想象成为视觉的真实，极大地增强了图形的表现力。三、三维图形创意方法（一）三维图形的创意分析创造的本质就是重构，就是重新组合。我们通过一些创意图形的分析来探讨其本质。图1作品可以理解为“包子+帐篷”，就是把包子和帐篷的属性组合起来 。利用结构上的相似进行组合。图2作品将茶壶的材质用橘子皮进行替代，将两种不同类型的事物组合起来，形成新的事物，且皆具有两者的属性。

小悦悦的事件最近报道非常多，而网友也一直再争论，看到小悦悦的离去的消息，除了替小悦悦难过，更为社会难过、替道德难过！！！　　首先，祝小悦悦去天国的路一路走好！　　小悦悦的离去，让我再陷沉思,反思问题出在哪里？　　以事件来讲，第一个司机要负主要责任，作为司机就要全神贯注！他在干嘛？在打手机！他说他没有看到小孩，那为什么看到马路？其实是这样的司机（还有很多这样不合格的司机）藐视生命，对生命没有敬畏感！如果他敬畏生命，他在任何时候开车都会很小心！那当时他看不到人，怎么会看到马路？怎么不去撞墙？因为他认为这条马路是他家的，就不会有人随便过马路，请注意，这是市场啊，不是高速公路！小孩在走，他说没有看到，你是在开车啊！为什么拾荒的阿姨，在小悦悦躺在地上还可以很远看见呢？这是司机意识的问题！！！他没有明白开车最重要的结果是不要有事故！不要伤害生命！是安全！　　从带小孩的角度来讲，小悦悦的父母就要负主要的责任！他们没有小孩可能被伤害的意识！认为以前就这样出去玩没事，以后就没事了！这叫侥幸！！！作为父母，生下小孩，就应该百分百负责任！！！一刻疏忽也不能有，你以为做好父母就那么容易吗？？？　　安全和教育！这两件事情是父母对孩子最重要的责任，一件没有做好就会成悲剧！安全没有做好，小悦悦就是教训！教育没有做好，就等于养一个废了的人，浪费地球的资源！甚至危害社会！请问现在那些干坏事的人是什么父母养的？我们回顾历史去看看，岳飞的母亲对他做了什么！虽然父母的教育不是绝对，但是很关键！有人说，我把他养大就行了，我还能够干什么，这种就是极端不负责的！正是没有良好的教育意识，就给家庭和社会带来悲剧！！！　　这件事情其实已经超越了这件事的本身，正是因为有太多人，不敬畏生命！才会有许多没有真正安全意识的司机、行人（乱过马路就是对自己和他人的生命不尊重！）、父母（很多父母那自己的小孩不当回事，当然他们自己并不认为是他们自己的责任，他们总会去抱怨、推卸责任，他们不知道是自己疏忽及意识不够的问题，只有到了事情发生了才来后悔！有用吗？？？如：各种事故，小孩丢了，掉水里，被拐卖等等，这些列子除了少数是非家长过错以外，因为不可控，其他大部分都是家长种下的果！两个字大意，为什么大意，就是意识不够！）　　当然，路人的良心应该受到谴责！冷漠是最悲哀的事情！救人的方式有太多种！对于路人，这这里我不多讲。　　再追根溯源，很多事情是社会的风气遭成的！现在绝大部分人都急功近利！人心浮躁！心都放在了短期的利益上！小悦悦事件的司机发事时在打手机，为什么会打手机？就是为了节省时间，本来应该把车停下，打完手机再走，但是在利益的驱使下，要快速完成任务，但没重视细节，这里的细节就是开车可能会出现的因素，如人、小孩；而他的重点放在打电话，所以酿成大错！！！　　做父母的为了利益，所有没空看小孩，因为看小孩没有利益，而且小孩以前也一个玩没有事，所有就不管了，天啊，这里不是幼儿园啊！侥幸！侥幸的心理在作怪！又是意识不够强烈的问题！　　有人可能要说，现在社会节奏这么快，我哪有这么细的心思去面对所有的事啊！　　亲爱的朋友，正是因为这样的心态，我们国家产生了很多的问题，最主要体现对生命的不敬畏！人如：孙志刚事件，食品如：毒食品！猪肉、鸡肉、鱼、奶粉、水果、青菜、更多的食用制品等；用品如：黑心棉、有毒童装、女性用品有虫等；众多豆腐渣工程（桥、楼）、动车事故、层出不穷的交通事故、、、、、、很多都是急功近利的结果！！！　　那您可能会问我，那我怎么办呢？在如此复杂的环境里，这里我给几点建议：　　你得调整好心态，保持积极、乐观！　　做好当下！（注重过程，如司机，为了把货送到，专注结果了，而忽略了开车的因素，导致事件！其实，不管你做什么都应该是：有目标，然后踏踏实实做好过程，结果自然产生！）　　不能侥幸！（司机为了快，出事了，更快不了，反而掉退，社会也一样，道德掉退！最稳当的，才是最好的！）　　要有强烈的意识（安全、诚信等等）　　学习成长！（有的人辛苦一辈子，有的人辛苦一阵子！你要问自己：我今天成长了吗？？？）　　各位同胞，我们一起努力，重塑中华文明之仁义礼智信、温良恭俭让！我们一起实现生活的富足和幸福！让祖国早日强大

质量手册 quality manual规定组织质量管理体系的文件阐明一个组织的质量方针，并描述过其质量体系的文件。· 质量手册是证明或描述质量体系的主要文件—质量手册规定质量基本结构，是实施和保持质量体系应长期遵循的文件；—质量手册至少应包含组织的质量方针和对所采用的质量体系标准的全部适用要素的描述；—质量手册可以是：质量体系程序文件的直接汇编；一组或一部分质量体系程序文件；针对特定设施、职能、过程或合同要求所选择的一系列程序件；多份文件或多层次的文件；剪裁掉附录只含有通用性内容的文件；可独立应用的或是其他形式的文件；基于组织所需其他多种可能的派生文件。 ⑴就最高管理者确定的质量方针和目标与他的职员、顾客和卖主相互沟通。⑵树立公司最佳形象，赢得客户的信任并满足合同规定的要求。⑶对供应商施加影响，使之对所提供的产品施以有效的质量保证。⑷为贯彻质量体系，按授权的引用标准行事。⑸规定各功能团组以及与质量活动相关的各部门的组织结构和职责。⑹保证工作有序和有效。⑺就质量体系的各要素对全体员工进行培训，使他们认识其工作对最终产品质量的影响，帮助员工提高自身素质。⑻作为质量审核的依据。注：为了适应组织的规模和复杂程度，质量手册在其详略程度和编排格式方面可以不同。封皮格式：文件编号版本号分发号持有人受控状态没有国际标准出现时，不同国家对手册的表述1. 国标<<GB/T10300.5>>；：质量手册是质量体系建立和实施中所用的主要文件。质量手册的主要目的是对质量体系作充分的阐述，因而是实施质量体系时应长期遵循的文件。2. 美国《ANSI/ASQC--Z1.15--79》：应采用适当形式，把质量方针和质量体系形成书面文件。例如：一本质量手册或一套手册。但都应该包括以下几个关键项目：⑴总的质量方针；⑵质量体系的描述；⑶可能时，对各类产品的质量控制活动作原则性的描述。3. 英国《BS 47798－1979》：陈述企业总的质量方针、程序和实施文件。在英国，质量手册有可对外，供需方或第三方评价用的；和企业内部实行质量控制用的（一般不对外公开）的两种类型。4. 法国《NFX50-113-86》：是阐述NFX50-110-80《企业质量管理体系指南》所规定的质量体系文件。一般规定以下几个方面的条款：－－企业的结构；－－与质量有关的技术和管理部门及职责；－－质量保证的一般程序；－－企业内部和外部联系。

1、世界经济已经进入复苏阶段，从2010年开始，世界经济增长总体为正，但复苏基础比较脆弱，日本地震和中东北非的局势会对复苏增加负面影响，石油价格飞升也减弱了世界的复苏势头。尽管美国还保持着领头羊的位置，但发展中国家的影响力逐渐加大，以金砖四国为代表的国家正在为世界经济的发展作出主要的贡献。2、世界金融世界趋于稳定，尽管有欧债危机，但不会影响太大，各国对金融的开放更为谨慎，资本流动受限增加，金融国际规则的约束力下降。3、由于美国实行了量化宽松政策，加之粮食和石油等价格的飚升，使目前世界都面临着通货膨胀的压力。4、各国经济刺激政策取得一定成效，但“退出”抉择艰难(也就是如何放弃刺激和宽松政策)，欧美日开始出现放弃合作协调原则的苗头。5、新科技革命和产业结构调整即将到来，美国开始搞“再工业化”，推进新能源建设，但不确定因素仍然存在。6、经济全球化大趋势没有改变，但贸易保护主义明显抬头，有重回“重商主义”的倾向。

法律主观：注册有进出口权的外贸公司，先期登记办理程序以及所需材料与注册普通贸易公司相同。只是注意在注册时， 经营范围 需加入“技术进出口、货物进出口”。 　　(一)公司的形式与 注册资金 的选择 　　普通贸易公司的形式一般选择 有限责任公司 ，股东为2个(含2个)以上50个(含50个)以下，一般选择注册资金10万元、50万元或100万元，最低注册资金3万元，注册资金越大当然越好，因为给人的感觉比较放心，金额太小会影响公司门面。若企业名称中有“进出口”字样的话，则注册资金不应少于100万元。新 公司法 规定，允许1个股东注册有限责任公司，又称“一人有限公司”(执照上会注明“自然人独资”)，最低注册资金10万元,并且一次缴足。 　　(二) 公司注册资金 与 增值税 一般纳税人的关系 　　1、从事货物批发或零售的公司成立1年后，年销售额达到180万元以上，可以向主管国家税务机关申请办理增值税一般纳税人的认定手续。 　　2、公司在申请注册时，注册资金大于500万元的，可直接申请一般纳税人。 　　3、公司注册资金超过50万元，且实际办公面积大于100平米，而且申请了进出口权，则给予特殊优惠，可以办理出口退税。 　　(三)注册公司所需的注册资料 　　(1)股东个人资料( 身份证 原件以及复印件、居住地址、电话号码、法定代表人简历) 　　(2)注册资金 　　(3)拟订注册公司的名称五个 　　(4) 公司经营范围 　　(5)租房 房产证 、 租赁合同 　　(6)公司住所 　　(7)股东名册及股东联系电话、联系地址 　　(8)公司的机构及其产生办法、职权、议事规则 　　(9) 公司章程 　　(四) 公司注册 的步骤 　　1、企业名称核准： 　　到工商局领取“企业(字号)名称预先核准申请表”，填写准备取的 公司名称 ，由工商局检索是否有重名，如果没有重名，即可使用并核发“企业(字号)名称预先核准通知书”。工商名称核准费30元，可以检索5个名字。 　　2、租房： 　　去专门的写字楼租一间办公室，如果自己有厂房或者办公室也可以， 北京 不允许在居民楼里办公。签订 租房合同 ，并让房屋的产权人提供房产证复印件，再到税务局买租房的 印花税 。税率是年租金的千分之一，将印花税票贴在合同的首页。 　　3、编写公司章程： 　　可以找人代写，也可以从工商局的网站下载“公司章程”样本，修改后，所有股东签名。 　　4、刻法人名章： 　　到刻章社刻法人名章(方型)，费用20元。 　　5.到银行开立公司验资户： 　　携带“公司章程”、“工商局的核名通知”、“法人私章”、“身份证”到银行去开立公司验资帐户，将股东的资金存入帐户;联系一家会计师事务所，领取一张经会计师事务所盖章的“银行询征函”，，由银行对“银行询征函”盖章，并出据“股东缴款单”。银行询征函10元，公司验资户开户费20元。 　　6、办理验资报告： 　　拿着“股东缴款单”“询征函”“公司章程”“核名通知书”“房租合同”“房产证复印件”到会计师事务所办理验资报告，费用500元(验资费用按注册资金的千分之2收取，一般50万元以下注册资金验资费500元左右)。 　　7、注册公司： 　　到工商局领取 公司设立 登记的各种表格，包括设立登记申请表、股东(发起人)名单、董事经理监理情况、 法人代表 登记表、指定代表或委托 代理 人登记表。填好后，连同核名通知、公司章程、房租合同、房产证复印件、验资报告一起交给工商局。大概5个工作日后可领取执照。公司注册登记费，按注册资金的万分之8收取。 　　8、刻制公章： 　　凭 营业执照 ，到公安局指定的刻章社，刻公章以及财务专用章，费用120-180元。 　　9、办理企业组织机构代码证： 　　凭营业执照到技术监督局办理组织机构代码证，费用30元。办这个证需要半个月，技术监督局会首先发一个预先受理代码证明文件，凭这个文件就可以办理后面的税务登记证、银行基本户开户手续了。 　　10、去银行开基本户：凭营业执照、组织机构代码证，去银行开立基本帐号，同时注销原验资帐户，公司基本帐号开户费20元。 　　11、办理税务登记： 　　领取执照后，30日内到当地税务局申请领取税务登记证。一般的公司都需要办理2种税务登记证，即国税和地税。费用是各40元，共80元。办理税务登记证时，因为税务局要求提交的资料其中有一项是会计资格证和身份证，可先请一个兼职会计。 　　12、申请领购发票： 　　服务性质的公司使用地税发票，销售商品的公司使用国税发票。开始可先领购500元的发票，各地费用会略有不同。 　　(五)办理进出口经营权 　　1、到商务局办理对外贸易经营者备案登记，7天后领取《对外贸易经营者备案登记表》。 　　2、到所在区县国税局、地税局分别办理经营范围的变更手续，具有一般纳税人资格的出口公司办理退税登记。 　　3、到所属区县 管辖 海关办理备案登记手续，同时到公安局指定的地点申刻报关专用章，领取《自理报关单位注册登记证明书》。 　　4、到出入境检验检疫局办理注册备案登记，出口企业如需要可申请原产地证书。 　　5、向海关中国电子口岸申请联合审批，取得入网许可，购IC卡、软件、读卡器、17999拨号上网卡，从而成为中国电子口岸正式会员。 　　6、到外汇管理局申请出口核销备案，进口单位进入名录备案，外汇账户开立申请。 　　7、根据企业进出口岸的不同，到所属地海关办理异地备案关封。

复合多糖的功效与作用有：会对人体细胞起到的营养修复的作用，对人体免疫力有着双向调节的作用。可以提高人体免疫的功能，并且能有效的促进细胞蛋白的合成，抗衰老，对心脑血管也有一定帮助。

为了我们班而去和别的班主任理论。高中的时候因为一场篮球赛我们班被全校的人欺负了，我们老师就很气不过。

德育个体性功能包括以下几个方面：1、人道主义与社会公德教育人道主义和文明行为这些道德是人类共有的基本美德,既是人类自身发展和自我完善的道德基础,也是社会发展与进步的重要条件和标志。2、自觉纪律教育指的是使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育，其履行《学生守则》。3、民主与法制观念的教育用社会主义民主与法制的基础知识教育学生，增强他们的社会主义公民意识，使他们懂得公民的基本权利和义务，懂得与自己生活直接有关的法律，养成自觉遵守法律的行为习惯。4、科学世界观和人生观教育使学生树立科学人生观，并以其为指导，选择正确的人生道路的教育。5、心理健康心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。扩展资料：德育的功能1、社会功能是指学校德育在社会中发挥作用的程度。学校德育对社会政治、经济、文化产生的影响主要是指学校德育对社会政治、经济、文化产生的政治功能、经济功能和文化功能。2、个体性功能可以描述为道德教育对个体生存、发展和享受的影响，其中享受功能是其本质体现和最高境界。道德教育的核心任务是赋予每个人科学的价值观、道德准则和行为准则。3、教育功能，道德教育的教育功能有两个含义：道德教育的“教育”或价值属性和道德教育对作为教育子系统的平行系统的影响。德育对智育、体育、美育的促进作用。

田径亚锦赛2023赛程表如下：第一单元：6月27日9：00-12：00、第二单元：6月27日19：00-22：00、第三单元：6月28日9：00-12：00、第四单元：6月28日19：00-22：00、第五单元：6月29日9：00-12：00、第六单元：6月29日19：00-22：00。1、第一单元：6月27日9：00-12：009：05女子跳高决赛——陆佳雯、胡麟鹏、邵雨琪争冠。10：10女子100米预赛——新老女子百米小花出战。10：25男子100米预赛——谢振业出场，香港代表队首次亮相。2、第二单元：6月27日19：00-22：0021：20男女100米决赛——百米飞人大战首日完结。19：30男子三级跳远决赛——辽宁队奥运跳远亚军朱亚明登场。19：10女子铁饼决赛——冯彬登场冲击世锦赛资格。3、第三单元：6月28日9：00-12：0010：20男女4＊100米接力预赛——最精彩的项目之一。4、第四单元：6月28日19：00-22：0020：55男子200米预赛——谢振业捍卫200米之王。19：20男子跳远决赛——世锦赛跳远冠军王嘉男出场。19：55女子铅球决赛——奥运冠军巩立姣vs宋佳媛争冠大戏。20：05女子组标枪决赛——标枪选手吕会会再临沈阳奥体（曾在沈阳奥体创造亚洲纪录）。5、第五单元：6月29日9：00-12：0010：15女子100米栏预赛——夏思凝、林雨薇、陈佳敏、吴艳妮亮相。11：10男子200米决赛——谢振业能否再创佳绩。6、第六单元：6月29日19：00-22：0019：10女子100米栏决赛——夏思凝、林雨薇、吴艳妮谁将问鼎。20：40男女4＊100米接力——接力决战最终打响。19：05女子撑竿跳高决赛——抖音女神李玲再临沈阳奥体。（注：以上日程为计划日程，最终比赛日程可能会根据实际情况调整）。

事实上的物理维度是多样的，我们熟知的是三个空间维度和一个常听说的时间维度。物理中的维度是从数学上定义的。而空间维度应当只有三维。零维向任意方向(方向是任意的)生长就形成了一维线(任意线,不只是直线)，一维线延法线方向(方向在一个平面内，所以是法平面,是二维的)生长就形成二维面，同理，二维面延法线方向(方向固定了，在一直线上)生长得到三维体。而三维体在空间上已经没有生长可能，用推论法可知,零维点有三维生长方向，一维线有二维平面为生长方向，二维平面有一维线为生长方向。生长方向随空间维度的升高而递减。三维体的生长维数为零。所以三维空间不可能生长成四维空间，四维的称为时空，时间维度是独立在空间维度之外的物理维度。也就是说智子实际只能是三维弄成二维制造的。而这样的制造是可以科幻一下的。然而也还是幻的成份多一点。正如我们自身身处三维空间，却无法感知二维空间一样，甚至无法证明二维空间的存在。因为不同维度的能量显然是不能交换的，否则永动机就真是有根有据啦。 　　线是一维的，参数是点 　　面是二维的，参数是线 　　体是三维的，参数是面 　　以此类推，以体为参数构成的空间就是四维空间，通常理解为时空，从很多书中可以看到类似的说法。 　　那么以时空为参数构成的空间应该就是五维空间，我们人类能够感知的只有4维了。 　　发现一个规律： 　　一维的东西能够容纳所谓的零维（直线是由点构成） 　　二维的东西能够容纳一维（纸上可以画条直线） 　　三维的东西能够容纳二维（盒子里放个纸片） 　　那么四维的东西就理所当然的容纳3维了。我们人体算3维的。我们的世界就是4维了，为什么是4维的呢？因为我们的世界有这样四个元素：长、宽、高和时间，即为时空。 　　三维是指在平面二维系中又加入了一个方向向量构成的空间系。 　　所谓三维，按大众理论来讲，只是人为规定的互相交错（垂直是一个很有特性的理解）的三个方向，用这个三维坐标，看起来可以把整个世界任意一点的位置确定下来。原来，三维是为了确定位置。 　　三维既是坐标轴的三个轴，即x轴、y轴、z轴，其中x表示左右空间，y表示上下空间，z表示前后空间，这样就形成了人的视觉立体感，三维动画就是由三维制作软件制作出来的立体动画，实现再发展的趋势。 　　所谓的三维空间是指我们所处的空间,可以理解为有前后--上下--左右 如果把时间当作一种物质存在的话再加上时间就是四维空间了。 但是不难理解为，你可以在时间里任意往来 回到过去 ，只是应该理解为"刚才"和"现在"是不同的物质存在， 可是你不可能回到"刚才"和"过去" 。 　　三维是由二维组成的，二维即只存在两个方向的交错，将一个二维和一个一维叠合在一起就得到了三维。 　　三维具有立体性，但我们俗语常说的前后，左右，上下都只是相对于观察的视点来说。没有绝对的前后，左右，上下。 　　三维技术主要多运用于动漫产业，我国三维动画主要有《探索地球村》（据说是中国第一部三维动画），《魔比斯环》等。 　　四维以上的，属于高维模型。 高维模型，分数学与物理两个概念。 在数学上，多维有很多模型。理论上，维数可以很高，模型很多。但是满足“交换不变”这一性质的很少，所以，有人认为四维空间是物理维度的上限。但是，也有人认为会有更高物理维数。不断进行思考，这有益智力。因为受到物理条件的约束，因此尽管在数学上，多维有很多模型，可是在物理理论上，维数不可以很高。为了解释宇宙的有限无边的性质，我们必须引入多维的概念，一般是四维时空（一对相对组成性质），也有一些其它有限可数的维数，而在物理上成立的模型不多，其思考难度很大，因为这要受到物理现象的约束。 　　第五维空间：一个时间平面。这个时间平面就是五维空间，它是由无数个四维空间根据某一轴线集合而成的。我们可以想象，一个五维空间的物体，应该是跨越不同时间轴线的，但在任意一个时间轴线上我们只能观察到它的一部分。 　　五维空间的提出，跟暗物质发现是密切相关的，物理学界普遍承认的说法是：暗物质发现证实意味着人类知识能力进入五维空间，是一个质变，譬如，五维空间可能有助于获得“反物质”能量。那能量有多厉害？科学家们介绍说，一个一分钱硬币大小质量的“反物质”能量，其能量释放可使现有特大宇航作业做60次往返，且十分

Yue-yue was born in China two years ago. October 13, 2011, She was run over by a car in an alley of Foshan, Guangdong Province. The driver fled. Yue-yue fell in a pool of blood. A few minutes later she was run over by another car, the driver also fled. Since then, 18 people was passing by, but nobody give a hand to save her. A 58-year-old woman, a sanitation worker named Chen Xian Mei made a wonderful reflection from the hands of death, with a hand to pick up the conscience to restore the dignity of all adults of China in the final. In the early morning of October 21, Yue-yue left the cold world.

是药三分毒，所以科学治疗： 免疫力低下的症状 免疫力低下或免疫力不健全：当人体免疫功能失调，或者免疫系统不健全时，下列问题就会反复发作即免疫力低下的症状：-- 感冒反复发作、扁桃体炎反复发作、哮喘反复发作、支气管炎反复发作、肺炎反复发作、腹泻反复发作……所以千万不可小视 ·经常性地得病，如败血症、肺炎、中耳炎、脑膜炎、腹泻、皮肤感染等等，尤其是多次发生严重感染。这些绝大部分是细菌或病毒感染引起。·得病后治疗效果不佳，疾病长期不愈。·正常预防接种后出现严重的感染。·长期服用可能影响免疫功能的药物。·有肿瘤、白血病等恶性疾病的患者。 对怀疑有免疫低下的人群，首要的问题是要弄清楚属于免疫力低下中的哪一种。这需要有经验的医生借助有效的检查进行诊断。对免疫力低下的诊断需要较系统的实验室检测条件。目前国内已经开展了几种较常见的先天性免疫低下的基因诊断。明确免疫力低下的类型，对于疾病的治疗是十分重要的。提高免疫力的食物，怎样提高免疫力 怎样提高免疫力呢？对于健康人来说，可以“食疗”，通过“食补”来提高免疫力，增强自身抵抗力，多吃些乳酸菌饮料；而健康边缘人群，可以用微生态制剂来调节体内微生态平衡，以达到快速提高免疫力的目的，在此基础上，再通过“食补”维持自身免疫力平衡，防止免疫力下降；这样方能增强免疫力，抵抗病毒侵袭，尤其是在SARS和禽流感过后，更应该提高警惕。 日常生活中的“食补”可以注意经常吃些能够提高免疫力的食物 ，对增强免疫力有一定的辅助作用，当然还要注意自身的营养均衡；下面介绍几种提高免疫力的食物：1.灵芝：灵芝可增强人体的免疫力；这是因为灵芝含有抗癌效能的多糖体，此外，还含有丰富的锗元素。锗能加速身体的新陈代谢，延缓细胞的衰老，能通过诱导人体产生干扰素而发挥其抗癌作用，从而提高免疫力； 2.新鲜萝卜：因其含有丰富的干扰素诱导剂而具有免疫作用； 3.人参蜂王浆：能提高机体免疫力及内分泌的调节能力，并含具有防癌作用的蜂乳酸； 4.蘑菇、猴头菇、草菇、黑木耳、银耳、车养、百合等：都有明显增强免疫力的作用； 5.香菇：香菇所含的香菇多糖能增强人体免疫力。 什么是免疫力低下 免疫低下可以分为三种情况：先天性免疫低下、后天继发性免疫低下和生理性免疫低下。前二者属于病态，需要治疗。生理性免疫低下一般不需要治疗。 先天性免疫低下，医学上也称为免疫缺陷，是由于组成免疫系统的某种或多种组分由于基因突变等因素而丧失了原有的功能，发生免疫低下，病情较严重。这类疾病在免疫低下的人群中比例较少，一般得病较重，持续时间也较长。 后天继发性免疫低下，顾名思义是由于其他某些因素引起的免疫低下，这类疾经过去除引起免疫低下的病因后，免疫功能往往都可以恢复。引起后天继发性免疫低下的原因常见于感染、药物、营养不良和其他疾病。 生理性免疫低下的表现一般没有上述两种免疫低下严重。感染主要是上呼吸道，如感冒等，而不是肺炎、脑膜炎、败血症等严重感染。 出现免疫力低下的症状，应引起注意，不可掉以轻心，及时就诊，比较严重者，尤其是体质虚弱者、儿童、老年人等，一般难以通过“食补”的方式达到提高免疫力的效果，可结合免疫调节剂治疗，安全快速增强免疫力。

小学解决问题的策略有如下：1、画图策略在解题过程中，运用画图的方法，画出与题意相关的示意图，借助示意图来帮助推理、思考，这是小学数学解决问题中最常用的一种策略。常见的画图方式有：线段图、集合图等。将疑难问题的文字“翻译成图”，能够立竿见影地理清思路，找到解题策略。2、转化策略转化也是小学数学解决问题中常用的一种方法，能把较复杂的问题转化为简单问题，能把未知的问题变为已知的问题。3、列表策略列表策略，又叫列举策略。是将问题的条件信息用表格的形式列举出来，便于从中发现问题、分析数量关系，从而排除非数学信息的干扰，同时也便于找到解决问题的方法。4、枚举策略在解决一些特殊问题时，有时候没有办法列算式，这个时候列举出被研究对象的所有可能情况，则能使问题比较容易地获得解决。和列表策略一样，在枚举时也要做到有序思考，这样才能做到不重不漏。5、替换策略“替”，顾名思义就是“替代”；“换”，自然就是“更换”的意思。替换策略是用来解决几个数量与总量之间的关系问题。运用替换策略能把两个量与总量的关系简化为一个量与总量的关系，从而有助于解决问题。6、逆推策略逆推，即“逆回来、倒过去”推想，也叫倒推法、还原法。就是从事情的结果出发，倒过去推想它最开始是怎样的。当我们已知“现在”的状态，要去求“原来”时，常常可以运用逆推策略帮助思考。同一个知识内容，不同的理解角度、不同的思维方式，所选择的解题策略也会有所不同。我们平时要尽可能多地掌握解决问题的一些策略，在遇到具体问题时灵活判断和选择相关策略进行综合运用，从而提高解决问题的能力，提高自己的解题效率。