小学六年级的有什么课程！！

　　作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇1 　　教材简析 　　《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 　　学习目标 　　①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 　　②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　③理解“有志不在年高”等句子的意思。 　　教学步骤 　　一、谈话导入 　　1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书：小英雄雨来) 　　2、读课题，猜想课文主要内容。(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度) 　　二、初读感知 　　1、、默读，看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个部分加上小标题。 　　2、交流。 　　以下标题供参考： 　　①游泳本领高 　　②上夜校念书 　　③掩护李大叔 　　④勇斗鬼子 　　⑤宁死不屈 　　⑥机智逃生 　　也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： 　　①“望着妈妈笑” 　　②“我们爱自己的祖国” 　　③“把缸挪回到原地” 　　④“什么也没看见” 　　⑤“有志不在年高” 　　⑥“雨来没有死” 　　3、小结，交流初读感受。 　　三、体会“感人之处” 　　1、过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。那么，哪些地方最让你感动呢?请你再读一读课文，可以在边上写写批注。 　　3、组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。” “雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见!” 　　(每处交流后都回归课题：雨来真是个小英雄!) 　　四、探究“精彩之处” 　　1、 过渡谈话：雨来真是个小英雄!读完课文我们会如此情不自禁地赞叹，这得益于作者精彩的描写。这篇课文还有许多地方的叙述非常讲究，非常精彩，请你再次默读，看谁找得多。 　　2、分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。 　　3、全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;两次写到“我们是中国人，我们爱自己的祖国”;带感情色彩的句子。 　　五、作业 　　请任选两项完成： 　　1.了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 　　2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 　　3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇2 　　设计理念： 　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习;在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书;让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 　　教学目标： 　　1.识8个生字。 　　2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 　　4.给课文的每部分加上小标题。 　　教学重点： 　　体会雨来机智勇敢的优秀品质。 　　教学难点： 　　用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 　　课时安排： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、激情导入揭课题 　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题) 　　[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。] 　　二、略读课文知大意 　　1.指读“连接语”，明确学习要求 　　(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事? 　　(2)自己感受最深的是什么? 　　(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。 　　(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。 　　[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的.编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。] 　　2.自读自悟，感知大意 　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。 　　3.集体交流,筛选要点 　　(1)检查生字认读情况。 　　(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”) 　　(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。 　　①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。) 　　②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。) 　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。) 　　④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。) 　　4.再读课文，抓住主要内容(快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。) 　　[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。] 　　三、拓展延伸促升华 　　1.课内拓展 　　(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么? 　　(2)阅读“资料袋” 　　2.课外拓展(选择性作业) 　　(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。 　　(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 　　(3)收集抗日战争中英雄的故事。 　　(4)写一篇读后感。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇3 　　教学目标： 　　1、认识本课7个生字。 　　2、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。 　　3、用比较快的速度阅读课文。 　　4、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　教学重难点： 　　学习以事件、抓特点写人的方法，体会人物的英雄行为。 　　教学准备： 　　录像课件 　　教学流程： 　　一、自然导入，从容破题 　　师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了？ 　　师：（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗？还少什么？ 　　师：（板书“英雄”）这次课题写完整了吧？ 　　师：（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么？ 　　二、浏览课文，抓住特点 　　师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？（说明：课文篇幅很长，约3 300字。） 　　师：那我们应该采用怎样的阅读方法呢？ 　　三、完整读文，了解大意 　　1、师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题： 　　要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。 　　问题1：这篇课文写了一件什么事？ 　　问题2：这篇课文有几部分？每部分都写了什么？ 　　2、在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。（用时约11分钟。） 　　3、回答问题，汇报学习体会。 　　四、播放录像，理清脉络 　　1、师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。 　　2、每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。 　　五、抓住要点，凝炼语言 　　1。师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求？（抓住内容要点、语言简练贴切。） 　　2。师：同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢？ 　　3。师：可以试着从不同角度拟定小标题。 　　总结概括式： 引用原句式： 　　①游泳本领高 ①“望着妈妈笑” 　　②上夜校念书 ②“我们爱自己的祖国” 　　③掩护李大叔 ③“把缸搬回原地” 　　④与鬼子作斗争 ④“什么也没看见” 　　⑤河沿上的枪声 ⑤“有志不在年高” 　　⑥雨来没有死 ⑥“雨来没有死” 　　六、联系全文，分清层次 　　师：通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？为什么？不要第二部分呢？ 　　师：课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人？把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。（相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。） 　　七、总结方法，课外拓展 　　师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！想一想我们今天的学习效率为什么这么高？提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。 　　师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇4 　　教学目标： 　　1. 自学生字新词，掌握读音，理解词义。 　　2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 　　3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　教学重点、难点： 　　1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 　　2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 　　教学准备： 　　教师准备： 　　《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。 　　课时安排：两课时 　　教学程序： 　　第一课时 　　一、激情导入理解课题 　　1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 　　2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 　　晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。 　　河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。 　　村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。 　　年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。 　　思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？ 　　出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 　　3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 　　4．出示课题 　　（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄 　　（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 　　二、初读课文初识英雄 　　1．出示预习提纲，思考题： 　　a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 　　b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 　　第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 　　第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。 　　第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 　　第六部分：雨来怎样机智脱险？ 　　2．以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 　　3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 　　三、汇报预习，交流解疑 　　1．询问学生在预习中的不解之处。 　　2．汇报预习的情况。 　　3．讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。 　　（1）归纳各段的主要意思 　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 　　第六部分：雨来没有死。 　　（2）提问思考：怎样编写小标题？ 　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 　　（3）提炼课文的小标题： 　　第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 　　第二部分：爱自己的祖国（或读书） 　　第三部分：掩护李大叔（或掩护） 　　第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 　　第五部分：有志不在年高（或枪声） 　　第六部分：雨来没有死（或脱险） 　　也可以是：游泳本领高——上夜校读书—— 掩护李大叔——智斗强敌——村民夸奖——机智脱险 　　4．分角色朗读精彩片段，评价检测学生读的情况。 　　（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 　　（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处） 　　（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”） 　　（3）试着读一读，在组内分角色读一读。 　　（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 　　①自愿读或者表演。②大家评议。 　　四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。 　　第二课时 　　一、复习巩固，回忆旧知 　　1．指名说出文章各部分的主要内容。 　　2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 　　3．指名朗读课文的第四部分。 　　二、深入探究感悟英雄 　　1．从重点内容入手，理清段间联系。 　　（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ 　　（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ 　　（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ 　　（4）你认为他是一个怎样的人？ 　　2．指导同学讨论、理解重点句子。 　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 　　3．探究段间的联系。 　　①课文为什么描写还乡河景色美？ 　　②课文为什么描述雨来上夜校读书？ 　　③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 　　④结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？ 　　4．感悟景物描写的作用。 　　①文章开头的景物描写有什么作用？ 　　②文章第五部分的景物描写有什么好处？ 　　③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？ 　　文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 　　三、课文链接欣赏英雄 　　1．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 　　2．播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。 　　3．有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇5 　　【训练要求】 　　1、进一步体会雨来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。 　　2、分清课文中的重点内容和非重点内容。 　　3、将《小英雄雨来》缩写成400字以内的文章。 　　【训练重点】 　　掌握缩写的要点。 　　【训练难点】 　　掌握缩写的技巧。 　　【训练时间】 　　2课时。 　　第一课时 　　〖教学目的〗明确习作要求，了解什么是缩写，区别缩写与梗概的不同。结合课文，具体指导如何缩写。 　　〖教学过程〗 　　一、谈话 　　今天，我们进行积累五的习作练习。请同学们读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？ 　　二、什么是缩写，缩写又有什么具体要求 　　教师（出示幻灯片一），学生读读，说一说，你什么是缩写了吗？ 　　将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它缩成较短的文章。既要减少篇幅，又要做适当的改写。 　　三、同学们还记得我们写过的梗概吗？梗概与缩写有什么不同呢 　　（生答，教师总结）（出示幻灯片二、三） 　　梗概： 　　梗，指的是植物的枝和茎。梗概，就是简略、大概的内容。写梗概，就是把读过的喜欢的一篇文章（或一本书）的主要内容用简略的语言写下来。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大树或一栋屹立的大厦，梗概，就是树的主干、楼的框架。 　　梗概，就是用简略、平实的语言突出文章的主要内容。 　　缩写，就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下，删减原文的次要内容，保留重要内容。 　　四、怎样缩写呢（出示幻灯片四） 　　缩写的步骤和方法： 　　1、读懂原文，把握要点： 　　要想成功地进行缩写，必须把握好以下几个要点。（出示幻灯片五） 　　⑴ 紧扣中心来缩写： 　　比如《小英雄雨来》一文，中心是要称赞雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质。因此，原文中最能突出这些品质的情节，如“掩护李大叔”、“不屈的斗争”两部份内容，缩后应该仍是文章的重点。其他情节，用精炼的语言交代清楚便可以了。例如开头写雨来游泳本领高超，与最后雨来机智地从水里逃生前后呼应。例文中点到了，使人对“雨来没有死”的情节感到真实可信。 　　⑵ 掌握一些缩写技巧： 　　被缩写的文章篇幅都较长，描写、抒情性的文字，要舍得丢弃。譬如原文对芦花村优美的自然风光有100多字的描绘，例文没有保留。对于一些不能删减的长句子，我们可以采取缩句的办法，仅留其主干部份。对于关键情节，我们可用自己的话概括叙述，如例文中，鬼子军官再三盘问，雨来都宁死不说出交通员李大叔的下落，小作者用了一个歇后语，简要地把事情交代清楚了。 　　⑶ 保持缩后文字的完整： 　　缩写容易把原文弄得支离破碎，各小节内容衔接不上，这就要注意发挥某些过渡词句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串联在一起，读起来有自然、流畅的感觉。 　　（返回幻灯片四） 　　2、理清层次： 　　结合课文，具体指导。 　　⑴ 《小英雄雨来》这篇课文赞扬了雨来的什么精神？ 　　⑵ 全文共有几个部分？哪几部分是重点内容？哪几部分是非重点内容？ 　　⑶ 重点部分如雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争要详写，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括。非重点内容要略写，如雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走的，可以多删些，甚至一笔带过。 　　3、边划边记，逐段删留。 　　4、整理成文。 　　第二课时 　　一、学生将划出的缩写文章在小组讨论，并代表在班上交流 　　二、学生缩写并抄正 　　学生缩写完成后，教师要结合缩写予以讲评，指出不足，肯定优点，使学生通过亲自实践来掌握缩写的要求。

《小英雄雨来》教学设计 　　《小英雄雨来》是管桦创作的中文中篇小说。下面是我整理的《小英雄雨来》教学设计，大家一起来看看吧。 　　[教学目标] 　　1.自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。 　　2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。 　　3.练习给课文各段加小标题。 　　4.能简要复述课文内容。 　　[教学重点][教学难点] 　　1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 　　2.理解每部分内容，并加上小标题。 　　[教学准备] 　　1.搜集有关抗日战争的历史故事。 　　2.预习课文，自学生字新词。 　　[教学时数] 　　2课时 　　[教学过程] 　　第一课时 　　一、谈话导入课文 　　第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(板书课题：小英雄雨来) 　　二、初读课文，了解课文内容 　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 　　1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 　　2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么? 　　三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 　　1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 　　2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 　　3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 　　四、再读课文，给每段加上小标题 　　1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。 　　2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”) 　　五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点 　　为什么要把雨来叫做“小英雄”?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。 　　教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。 　　六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书 　　雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。(鼓励学生按自己的`理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。) 　　七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。 　　可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。 　　八、作业： 　　积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.指名复述课文主要内容。 　　2.说说雨来是一个什么样的孩子? 　　二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象 　　1.读第一节。 　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 　　读读芦花村的景色。 　　“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来)，把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此，这村就叫芦花村。” 　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。 　　雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗? 　　(为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。) 　　2.默读第二节。 　　提问：雨来在夜校里受到什么教育? 　　指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 　　讨论：这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。) 　　3.重点默读第四节。 　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、威胁、毒打) 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?(露出满口金牙u2026u2026鬼脸、糖、金戒指、抽出刀u2026u2026劈、扭、拉、打、揪、拧、撞) 　　哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!”) 　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 　　教师归纳： 　　巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来! 　　三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里?提出来说一说 　　四、拓展 　　我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前，你有什么想和他说吗?(扮演角色对话) 　　五、作业 　　1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。 　　2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。 ;

　　《小英雄雨来》教学设计 　　一、教学要求 　　1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 　　2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。 　　3、练习给每一部分课文加小标题。 　　二、教学重点 　　用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。 　 　三、教学时间 　1课时。 　　四、教学过程 　　(一)板书课题，为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课前阅读要求：提出本课教学要求。 　　(二)带着要求，指导读课文第一部分。 　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。 　　2、交流。指导朗读：“往河沿跑!往河沿跑!”应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题： 　　(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。) 　　3、给这一部分加小标题。 　　(三)指导读第二、三部分(过程同前) 　　1、默读第二段。提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的.祖国。”该怎样读?讨论段意和小标题。 　　(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：“雨来上夜校。”) 　　2、默读第三段。提问：这段主要说了几层意思? 　　(两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。) 　　指导朗读第二层。 　　重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”分角色读。 　　讨论段意和小标题。 　　段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：“雨来上夜校”。) 　　(四)指导读第四部分。 　　1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么? 　　2、交流。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段? 　　板书：哄骗 利诱 威胁 毒打 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了? 　　指导读书：露出满口金牙u2026u2026鬼脸糖金戒指抽出刀u2026u2026劈扭拉打揪拧撞应怎样读? 　　3、雨来是怎样同敌人斗争的?哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈? 　　板书：“我在屋里，什么也没看见。” 　　u2026u2026没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!” 　　4、同学们此时此刻你们一定有话想说，提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段中的这句话后，概括段意和小标题。 　　(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：“雨来坚强不屈”。)　　　　总结以上四段的小标题。 　　(五)指导读第五部分。 　　1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么? 　　2、有感情地朗读。 　　(六)指导读第六部分。 　　自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。 　　(七)讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用? 　　(八)讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的? 　　(九)有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。 　　(十)作业。 　　1、朗读课文。 　　2、摘录写得美的句子。3、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。 　　五、板书设计师 　　雨来游泳本领高 　　雨来上夜校 　　小英雄雨来 　　雨来坚强不屈” 　　雨来死得可惜 　　雨来游泳得救

《小英雄雨来》教学设计 教学目标 ： 1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 教学重难点： 1.快速阅读文本，把握课文内容。 2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 教学准备： 老师准备多媒体课件。 教学时间 ：一课时 教学过程： 一、谈话导入 1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书课题) 2.看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么呢? 二、初读解疑 1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。 三、再读课文，了解大意 1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。 2.指名简要复述课文大意。 四、研讨品读 1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?(出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要，小组内进行讨论。 小组讨论交流，师巡视。 全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨： (1)巧妙地帮助掩护了交通员李大叔; 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(雨来心里怎么想的为什么这么做呢) 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。 (2)意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈; 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上u2026u2026(读这句话的时候，你心里有所感触吗，怎么想的，谁来说一下) 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。(谁起来说说对这句话的理解) 志：志气、志向;年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 (3)利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。(什么特点，怎么逃的) (4)课文中有些陌生的词语，让我们大家一起来看看他们都是什么意思。(出示词语的图片) 2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。 结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的"作用，体会雨来热爱祖国的品质。 3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。(我们是中国人。。。) 4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗? 五、拓展 通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话) 六、作业 在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。 1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。(我们是中国人。。。) 4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗? 五、拓展 通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话) 六、作业 在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。 1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

小英雄雨来优质课教案设计 教学目标： 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点： 重点：给每部分列小标题;感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。 难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学准备：小英雄雨来优质课教案设计 教师：准备多媒体PPT课件;设计《小英雄雨来》学习单。 学生：课前预习课文，划分自然段序号;完成学习单中的第一题。 教学过程： 一、图片导入 1、(出示图片)同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字—— 指名读课题 2、齐读课题 二、检查预习，解决词语 1、你知道吗?这是我们小学阶段学的最长的一篇课文!根据序号，它分成了——六部分 2、(课件出示学习单第一题)在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的? (预设：晋察冀——这是一个抗日根据地 笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”) 3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读? (课件出示： yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝 黑　 趔 趄　 门 槛　 刀 鞘　 漩 涡　 炕 沿 tiáo zhou guān 笤 帚　 吆喝　 晋察冀　 还乡河　 鸡冠花 sǎng níng 推推搡搡　 软鼓囊囊　 嘟嘟囔囔　 咬着牙拧 ) 指名读，全班齐读一遍。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗? (预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。) 这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (课件出示 女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。 不知什么时候，门吱扭响了一声。 忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住!”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。 两个人唧唧咕咕说了一阵。) 指名读。 小结：你发现了吗?正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。 三、学列小标题，概括文章主要内容 过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。 1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容? (预设：雨来的游泳本领高超。 雨来爱游泳，而且游泳技术高。) 把这句话再浓缩成简单的词，可以是—— (游泳本领高) “游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号(一)旁边。(出示学习单中的表格) 2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊!会用这样的方法来写小标题了吗?请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在学习单的表格中。注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。 3、(请一生上台投影)介绍自己列的小标题。 (预设：(一)游泳本领高 (二)雨来上夜校 (三)掩护李大叔 (四)勇斗鬼子 (五)河沿枪声响 (六)雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。) 4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗? (预设：老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期，在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。) 四、交流品悟，感受人物形象 (一)整体感受，感知形象 1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读着课文，你感受最深的是什么? 2、全班交流 预设： 鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。(板书：坚强不屈) 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。(板书：热爱祖国) 雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。(板书：机智勇敢) (二)研读第四部分 过渡：老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呀? (这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。) 1、的"确，这也是课文中最关键、描写最精彩的部分了。就请同学们默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄? 预设一：品读雨来和鬼子之间的对话 1、在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有这样几段对话。(课件出示对话)读着这些对话，你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智) 2、是呀，不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗? 学生自读，指名分角色朗读。 预设二：品读鬼子毒打雨来的片段 1、鬼子是怎样的毒打啊!请你找一找鬼子毒打的动作。(课件标红相关动词)从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么——(残忍、残暴、没有人性) 2、难怪要叫他们鬼子，他们竟然如此残忍地对一个年仅12岁的孩子痛下毒手，哪有人性可言? 你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来——(生读)疼得直咧嘴。 鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。——(生读)雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。——(生读)雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了——(生读)雨来还是咬着牙，说：“没看见!” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!” 小结：我们刚才交流了第四部分的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。 五、借助文字图片，讲述“勇斗鬼子”片段 1、同学们，现在有不少小朋友没有读过这篇课文，还不了解我们的小英雄雨来，你想把故事讲给他们听吗?因为时间有限，我们课堂上只能先练习讲其中一个部分，你会选择讲哪一部分内容?(第四部分) 2、(课件出示关键词语和相应图片)我们刚才品读的一些关键词句既能帮助你回忆主要情节，还能帮助你把故事讲生动。请你看着图片，用上这些关键词句讲一讲这部分的精彩情节。如果碰到困难了，觉得讲不下去了，你也可以打开书本，再好好读一读。 3、学生自由练习讲述 4、有人说，会讲故事的人就好比一个演员，绘声绘色的讲述能让周围的人受到感染，甚至身临其境，这也就说明你成功了。你能来试一试吗? 指名二至三名学生讲述。 5、同学们一个个都把第四部分讲得有声有色，看来真是难不倒你们啊!回家有信心把整个故事讲给父母听吗? 六、总结延升 1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗?”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。 (出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。——管桦) 指名读。 2、(出示图片)我们今天所学的只是《小英雄雨来》这个故事的最开头部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢——小英雄雨来! 板书设计： 14*小英雄雨来 热爱祖国 机智勇敢 坚强不屈 附： 《小英雄雨来》学习单 班级______ 姓名_________ 一、词语直通车(预习) 我发现课文中有许多难读的词语，我会用“△”在这些词语下面做好记号; 我还发现文章里不少有特色的词语，我就用“○”给它们做上记号。 二、表格填填看

　　【教学要求】 　　1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 　　2、自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。 　　3、练习给课文各段加小标题。 　　4、能简要复述课文内容。 　　【课前准备】 　　1、抗日根据地地图。 　　2、生字新词卡片。 　　3、《小英雄雨来》教学幻灯片。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、默读课文 　　为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。 　　二、检查初步默读课文的效果 　　检查对课文内容的了解情况： 　　这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹? 　　三、检查生字新词的学习情况 　　泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。) 　　门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。) 　　晌( shǎng)午──注意晌的读音。什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。) 　　枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意栓的读音。(枪栓就是推子弹进膛的机件。) 　　劫难──劫字怎么样讲?劫难是什么意思?(劫是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。) 　　趔趄( liè qiè)──什么叫趔趄?注意这两个字的读音。(趔趄就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。) 　　漩涡( xuán wō)──注意漩字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?(漩涡就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。) 　　嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意囔字，不要读成 lāng，嘟嘟囔囔是什么意思?(嘟嘟囔囔就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?(唔里哇啦。)(吧嗒吧嗒。)(哐啷。) 　　四、巩固字词(用生字卡片抽读) 　　五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容 　　1、默读第一段： 　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 　　读读芦花村的景色。 　　芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。 　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。 　　雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。) 　　指导朗读：往河沿跑!往河沿跑!应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。 　　讨论这段的段意和小标题： 　　(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：雨来游泳本领高。) 　　2、默读第二段： 　　提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。 　　讨论段意和小标题： 　　(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：雨来上夜校。) 　　3、默读第三段： 　　提问：这段主要说了几层意思? 　　(两层意思：第一层从有一天至只从街上传来一两声狗叫，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从第二天至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。) 　　指导朗读第二层： 　　重点朗读：他抬头一看，是李大叔。咦!这是什么时候挖的洞呢?把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。 　　讨论段意和小标题： 　　段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：雨来掩护李大叔。) 　　4、重点默读第四段： 　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段? 　　板书：哄 骗 利诱 威胁 毒打 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了? 　　板书：露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞 　　哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈? 　　板书：我在屋里，什么也没看见。没有接他的糖，也没有回答他。我在屋里，什么也没看见。没看见! 　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。齐读第四段后，概括段意和小标题。 　　(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：雨来坚强不屈。) 　　总结以上四段的小标题。 　　六、布置作业 　　读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 　　〖板书设计 　　小英雄雨来 　　鬼子 雨来 　　露出满口金牙鬼脸(哄骗) 我在屋里，什么也没看见。 　　糖金戒指 (利诱) 没有接他的糖，也没有回答他。 　　抽出刀劈 (威胁) 我在屋里，什么也没看见。 　　扭拉打揪拧撞 (毒打) 没看见! 　　第二课时 　　一、检查复习 　　1、用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。 　　2、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 　　二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。 　　指名读第五段，提问：这段主要写了什么? 　　(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的? 　　(先写了景色，以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。) 　　指导朗读：蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。雨来是个好孩子!死得可惜!有志不在年高。 　　(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题：雨来死得可惜。 　　阅读第六段： 　　提出阅读要求： 　　1、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智? 　　2、雨来没有死的.原因一节，为什么放在最后? 　　3、概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。 　　(段意：雨来靠游泳脱险。) 　　(小标题：雨来没有死!) 　　三、自由阅读全文 　　要求： 　　1、找出文章的重点段。(第四段) 　　2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。 　　(第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌;第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。) 　　文章还有哪些值得我们学习的地方? 　　(句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。) 　　四、练习简要复述 　　雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。 　　时间：抗日战争时期的一天。 　　地点：晋察冀边区北部的芦花村(指地图)。 　　人物：雨来。 　　事情的开始、发展：课文第三段内容。 　　高潮：课文第四段内容。 　　结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。 　　指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。 　　各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。 　　五、布置作业 　　1、有感情朗读课文。 　　2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

　　3、指名朗读课文的第四部分。 　 　二、回顾全文，深入探究 　　1、从重点内容入手，理清段间联系。 　　(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他? 　　(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强? 　　(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做? 　　(4)你认为他是一个怎样的人? 　　2、指导同学讨论、理解重点句子。 　　画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思，从而体会雨来的优秀品质。 　　3、指导归纳各部分的主要意思，提炼成为小标题。 　　(1)归纳各部分的主要意思。 　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的`本领高强。 　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 　　第六部分：雨来没有死。 　　(2)提问思考：怎样编写小标题? 　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可能用自己的话编写。 　　(3)提炼课文的小标题： 　　第一部分：望着妈妈笑(或游泳) 　　第二部分：爱自己的祖国(或读书) 　　第三部分：掩护李大叔(或掩护) 　　第四部分：与鬼子斗争(或斗争) 　　第五部分：有志不在年高(或枪声) 　　第六部分：雨来没有死(或脱险) 　　特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。如： 　　① 游泳本领高 ②上夜校念书 ③掩护李大叔 ④勇斗鬼子 ⑤宁死不屈也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： 　　①“望着妈妈笑” ②“我们爱自己的祖国” ③“什么也没看见” ④“雨来没有死” ⑤“有志不在年高” 　　4、感悟景物描写的作用 　　课文为什么描写还乡河景色美? 　　①文章开头的景物描写有什么作用? 　　②文章第五部分的景物描写有什么好处? 　　② 文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写， 　　③ 说明了什么? 　　文中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 　　 三、作业 　　1、摘抄课文中景物描写的词句。 　　2、利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

教学目标教学目标：1．学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。3．说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。教学重点、难点1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教学时间　 一课时教学设计第一课时　一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。三、教学过程（一）揭示课题。（二）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题：1．这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。）2．课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学生养成快速阅读课文的习惯。）（三）检查学生预习。1．读准生字字音。（教师要注意指导学生读准字音。对于学生读不准的字音要及时纠正。例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。“黝”，不读y$u，而要读y%u。笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n　w#。）2．指导学生理解词义。晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。抗日战争时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日根据地叫晋察冀边区。苇絮（x)）——像棉花似的芦花。飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。河沿（y2n）——河边。起码——最低限度的意思。学堂——学校的旧称。扫荡——本文指日本鬼子企图用武力消灭抗日根据地军民。推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。劫难——很大的灾难。鞘（qi4o）——本课指装刀的套子。趔（li8）趄（qi6）——形容脚步歪斜，站不稳的样子。有志不在年高——有没有志气，不在乎年龄的大小。本课指雨来人小志气大。漩（xu4n）涡（w#）——水流形成的螺旋形水涡。（四）学生默读课文，边读边思考，然后讨论：1．雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？2．雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关系？（教师引导学生读句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”并体会句子的意思。让学生认识到雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。）3．那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？（看到：爸爸全副武装。听到：爸爸要妈妈去转达区上的通知。这实际上是在写革命的家庭对雨来的成长影响很大。雨来是在掩护交通员李大叔后，在躲避不及的情况下被鬼子抓住的。）4．鬼子是怎样对待雨来的？为什么要枪毙他？（鬼子对雨来软硬兼施：哄骗、利诱、威胁、毒打。但雨来坚贞不屈，不暴露秘密。鬼子恼羞成怒，露出凶残的本来面目，要枪毙雨来。）5．听到河沿上几声枪响，老人们说了些什么？孩子们是什么表现？（“……死得可惜”、“有志不在年高”、“……都呜呜地哭了。”）6．李大叔为什么向河沿跑？（李大叔以为雨来被鬼子打死在河里了。）7．为什么说雨来是小英雄？（雨来年仅12岁，他热爱祖国，在鬼子的哄骗、利诱、威胁、毒打的情况下，坚贞不屈，勇敢机智地掩护了交通员李大叔，所以说雨来是小英雄。）（五）作业。1．读课文，复习字词。2．找出文中的比喻句，写在摘抄本上。第二课时　一、教学目标（一）进一步学习课文，了解课文段与段之间的关系，理解每一部分的主要意思并给每一部分加上小标题。（二）了解课文中三处景物描写的作用。（三）了解课文通过人物“外表”和“内心活动”的描写来表现人物思想感情的写作方法。二、教学重点、难点理解课文每一部分的主要意思，并给每一部分加上小标题。三、教学过程（一）指名说说课文每一部分的主要意思。（二）试给课文每一部分加上小标题。1．教师告诉学生：加小标题是对课文各部分内容的深入理解后，用简练的语言对每一部分进行概括。2．学生分组讨论。（教师深入到小组里，听学生们发言的意见。）3．教师引导学生总结加小标题的方法。（第一种方法：抓住课文主要内容进行概括：① 游泳能手雨来；②上夜校；③掩护李大叔；④和鬼子斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。第二种方法：引用课文中的重点词语进行概括：①“望着妈妈笑”；② “我们是中国人，我们爱自己的祖国”，③“把缸挪回原地”；④“我……什么也没看见”；⑤“有志不在年高”；⑥“雨来没有死！”）（三）思考问题，从部分到整体，了解这篇课文段与段之间的关系。1．学生边默读课文边思考，这篇课文共分六大部分，它们之间有什么内在的联系？2．学生边读边议，教师点拨。（1）第一部分写雨来游泳本领高，为第六部分写雨来潜水脱险埋下了伏笔，做了铺垫。首尾呼应。（2）第二部分写雨来在夜校读书，受到爱国主义教育，是第四部分雨来与鬼子进行斗争的思想基础。（3）第三部分写故事的发生，第四部分是写雨来和鬼子进行斗争的经过，第六部分是故事的结局。（4）第五部分通过写乡亲们对雨来的赞扬和怀念，从侧面突出了小英雄的高贵品质。（四）学习本文通过对人物“外表”和“内心活动”的描写，来表现人物思想感情和道德品质的写作方法。1．从课文中找出描写雨来外表的语句。（“……光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。”“……雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅……”“雨来像小鸭子一样抖着头上的水……”）2．找出描写雨来内心活动的语句。（“雨来心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！"”）3．说说这些描写的作用。（五）学习课文中的景物描写。1．从课文中找到三处景物描写的语句。（课文开头：“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”课文第五部分：“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”课文第六部分：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”）2．说说这些景物描写的作用？（课文开头的景物描写，写出了芦花村的自然环境，交待了故事发生的地点，为故事情节的发展埋下伏笔。第五部分的景物描写壮丽感人，增添了此时庄严的气氛，更加突出了雨来的英雄形象。第六部分的景物描写，当乡亲们得知雨来“牺牲”的消息后，去寻找他的尸体时，有一段景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。当乡亲们发现“雨来没有死”时表现出惊喜的心情，这里的景物描写，起到了反衬的作用。）（六）作业。1．摘抄本文景物描写的语句。2．概括本文的中心思想。

《小英雄雨来（节选）》是四年级下册第六单元中的一篇精读课文。本教学设计基于学情和教材编排特点，精选教学核心内容，分步突破教学重、难点，引导学生习得学习长文章的路径，有效完成了“长文短教”的目标。具体表现在以下三个方面。1. 建构“大板块”，精选长文之核教学长文，教师删繁就简，突破教学重、难点是关键。本课的设计中，教师首先以第一、二部分为抓手，引导学生回顾所学，尝试列小标题，初步了解方法，再列出其余部分的标题，最后串联标题，从而把握长文的主要内容；以第四部分为引子，引导学生自主探究，充分感受雨来的英雄形象。这样以“点”带“面”，教师用板块教学引导学生建构学习长文的路径清晰可见。2. 巧搭“脚手架”，分解长文之难教师借力导学系统，借助文中的“泡泡”提示和课后习题，引导学生通过“自主概括—对比例子，发现特点—自主列标题—交流标题—小结方法—筛选标题—链接原著，拓展方法”的步骤层层递进，突破难点。同时，引导学生用串联标题的方法来说课文的主要内容，分层落实把握长文章的主要内容。3. 链接“资料袋”，开启长文之旅从起始课的作品简介到原著目录的链接，从雨来英雄故事的拓展到六年级“快乐读书吧”的阅读期待激发，教师始终站在学生的角度，让学生静静地享受长文阅读之乐，为学生埋下迈向纵深阅读的“种子”，在激趣、拓展中有意识地打开学生的长文阅读之旅。针对本课两课时的教学设计，提出以下两点建议。第一，教师若能充分考虑学生阅读能力的发展需要，在指导学生把握长文主要内容时，适时渗透“预测”和“提问”阅读策略的综合运用，可以在一定程度上提高学生阅读长文的速度，为理解长文助力。第二，在引导学生梳理小标题和感受雨来的形象时，如果能提供多元、开放的学习支架，帮助学生打开思维，让学生在经历自主选择，深入感悟中学习提升，那么，以“学”为中心的理念就更为突显，更能有效实现“简教”而“学丰”的目标。

　　小儿无知进学校，老师耐心把手教。将准备的内容归纳总结，写成一份教案是不错的选择。教案的开头、经过、结尾要层层递进，达到立体教学效果。在编写教案时重点要注意哪些方面呢？也许下面的“小英雄雨来教学反思范文”正合你意！为方便后续阅读，请你收藏本文。 小英雄雨来教学反思范文(篇1) 　　《小英雄雨来》一课故事性强，情节曲折动人，深深地吸引住了学生，学生对整个故事较为熟悉，愿看、爱读。教学中，我引导学生抓住" 英雄" 质疑, 即为什么说雨来是英雄？文中哪些地方反映出来了？学生们带着问题跳跃式阅读，议论的气氛非常热烈。在交流中, 我抓住文本，引导学生阐述自己的看法, 体会雨来的勇敢，机智，爱国，贪玩；日本鬼子的凶残恶毒，尤其是扁鼻子军官虐打雨来一处，学生的朗读真是感人至深，仿佛自己就是雨来，这充分说明学生们已真正走进了文本，走进了雨来的内心世界，走进了那个战争年代。 　　学生们学习课文时较轻松、愉快。离课堂结束还剩下四到五分钟时，我心想：还有一点时间，让学生还可以在这一课收获些什么呢？全班汇报交流学习收获时，一个孩子告诉我：“老师，我有一个重大发现，这篇课文中有很多描写声音的词语。比如第三部分的‘吱吱"、‘哐啷"、‘咕咚咕咚"、‘哗啦哗啦"、‘叽里哇啦"等。”我将课文大概翻了一下，是阿！课文中像这样的拟声词的确很多。我立即对孩子的这一发现表示肯定，并引导其他学生去找找文中还有哪些拟声词。交流时，学生又找到了很多，如“嗡嗡”、“嘟嘟囔囔”、“唧唧咕咕”、“嗷嗷”、“呜呜地”、“轰的”、“哗哗地”等。于是，我对他们进行了引导：“同学们！如果课文把这些形容声音的词语去掉，行不行？为会么？”以此引导同学们在比较中体会拟场词在文章描写中的作用，进一步让学生感悟拟声词的好处。接下来，我启发学生思考，除了课文中写的这些拟声词外，你还积累了哪些形容声音的词语？这样一来，孩子们的兴趣调动起来了，说了很多，如北风吹的“呼呼”声，闹钟走的“嘀嗒”声，春雨下时的“沙沙”声等。针对孩子们的发言，我鼓励他们说：“孩子们！你们知道得这么多，真了不起！如果你们在平时写作文时，把这些词灵活运用到文章中，会使我们的文章更形象、更生动。” 　　于是，我接着就布置了一篇小练笔。在一个月风高的夜晚，你一个人在家。突然门铃“叮咚”一响????请你把内容续编下去，并用上十个以上的拟声词。小练笔布置完后，孩子们都跃跃欲试。我能感觉到，到时的小练笔一定精彩纷呈。 语文教学就是要抓住孩子的兴趣点, 引导他们把心中想表达的充分地表达出来, 要运用学生喜爱的语文活动激发他们的热情, 为语文教学点燃激情! 小英雄雨来教学反思范文(篇2) 　　这篇课文内容浅显,可读性强。教学时主要结合快速阅读的方法,培养学生快速阅读文章的能力。 　　 1、培养学生快速阅读文章的能力。 　　课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的阅读速度。教师教学时分别提出 　　“用自己喜欢的方式读课文”，“用较快的速度默读课文＂，＂快速地读文＂三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读文章的能力。 　　 2、培养合作意识,放手让学生自主学习。 　　教学时,着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重难点,抓住“为什称雨来是小英雄”这一主要问题,放手让学生自主学习。让学生采用同桌交流、小组讨论等形式,不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 　　 3、渗透对话意识,彰显个性体验。 　　阅读教学要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。课文所讲述的内容和学生现在的生活有巨大差异。如何弱化这一差异?这就需要教师教学时通过引导学生与课文对话，与老师对话,与同学对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流中不断升华,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色。 小英雄雨来教学反思范文(篇3) 　　今天，我跟孩子们共同学习了《小英雄雨来》一课，学习效果还不错。 　　《小英雄雨来》是一篇略读课文，讲述的是抗日战争时期，晋察冀边区抗日小英雄雨来机智勇敢，冒着生命危险掩护交通员李大叔，在鬼子面前宁死不屈、英勇抗争的动人故事。 　　以前，学习《小英雄雨来》一课，在学生朗读课文的基础上，概括文章内容，给文章每一部分加上小标题，孩子会复述故事就可以了;今天，学习这篇课文，我在孩子们把握课文内容、给文章每一部分加小标题基础上，加强了重点语句的训练，读思结合，读中感悟。为孩子走进课文，与课文人物心灵对话，感悟小英雄雨来的机智勇敢、舍己救人、热爱祖国的优秀品质，课堂上我与孩子们共同欣赏了老电影《小英雄雨来》(与课文内容紧密相关)。孩子们聚精会神，面部表情时而凝重，时而欢喜，和雨来同呼吸共命运。孩子情感得到升华，学习效果不错。 小英雄雨来教学反思范文(篇4) 　　《小英雄雨来》一课，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，故事性强，情节曲折动人，很值得一读，尤其是小学生阅读兴趣浓厚。今天，教学本课之后有以下几点反思： 　　1、长课文怎样教？要抓住重点。这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题：课文写了雨来的几件事？在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题；从哪些地方体会出雨来的英雄气概？画出你感受深的句子，说说体会。学生们学习起来，有重点，有目标，因此学习比较轻松、愉快。 　　2、学会抓住重点句子，很关键。课文内容较多，文字较长，怎样抓住重点句子进行理解？需要老师加以引导。我引导学生紧紧围绕“从哪些地方体会出雨来的英雄气概？”这一问题入手，按照课文的先后顺序找出一些关键句子，先读，再想，再谈。 小英雄雨来教学反思范文(篇5) 　　在教学《小英雄雨来》一课时，我正引导孩子们交流课文第四部分的学习体会，一个孩子对雨来为什么不要“扁鼻子军官”递给的糖和金戒指很感兴趣。我便鼓励其他孩子针对这个问题发表自己的见解。最初，一部分孩子都认为雨来不要鬼子的东西是因为他知道即使要了，有可能也是死路一条，还不如不要。我便启发学生思考：那么雨来不要，他就没有危险吗？他害怕鬼子吗？于是孩子们又有了不同的想法，“我认为，雨来之所以不要鬼子的东西是因为他从小就受到了爱国主义教育，他是一个爱国的孩子。”一个孩子说完。另一个孩子急着站起来说：“雨来一定不会要鬼子的东西，因为雨来是绝对不会贪这个小便宜，而出卖李大叔。”我便顺势引导：“是啊！同学们想想，如果当时雨来接受了扁鼻子军官的东西，他们会怎样看待我们中国人？”“他们会觉得我们中国人很贪财，爱贪小便宜。” 　　一个孩子愤愤不平地说。这个孩子话音刚落，另一个孩子接着说：“他们一定会觉得中国人没骨气。”我马上表示赞同，适时对孩子们进行思想品德教育。“是啊！同学们，做人就一定要有骨气，不能丧失自己的尊严”。这时，教室里还有一只高高举起的手迟迟不肯放下。这部分的重点内容都分析完了，这孩子怎么还举着手？不会又给我出难题吧？教学改革以后，孩子们上课时的思维空间得到了拓展，可我却对有些孩子的独特感悟感到有些招架不住了，真担心又出一个让人意想不到的问题。可看到孩子那张着急的脸，我还是尊重了他，示意他说出自己的想法。他涨红了脸，眼睛盯着我说：“老师，我觉得雨来可以接受鬼子的东西，当然前提是假装给鬼子带路，把鬼子带到我军的埋伏圈，就像王二小一样，然后趁机把鬼子歼灭。”听后，我真是大吃一惊，没想到这孩子居然有这样的想法，我马上对他进行了大力表扬：“你真是个爱动脑筋的孩子，老师觉得你比文中的小英雄雨来还有机智，真佩服你！”可我的这一句表扬却引起了周围孩子们的议论，一只只手齐刷刷地举起来。“同学们，你们有意见吗？”孩子们纷纷点点头。“老师，我不太赞成肖闯同学的意见，因为鬼子是绝对不会跟着雨来走，他们都很狡猾。” 　　一个孩子发表完他的意见，教室里马上热闹起来，同学们都争着想发表自己的意见。“雨来这样做不行，原因有两点：其一是因为他如果说一个假设的地点，鬼子信以为真，那么雨来对鬼子来说就没有了任何利用价值，鬼子就可能会杀害雨来。其二是因为鬼子也不会相信雨来，一定会让雨来在前面带路。”“老师，我认为鬼子绝对不会相信雨来，因为他们看见交通员李大叔跑进了这间屋子。”……听到这里，我真感到惭愧，同时又为孩子们的精彩表现而感到高兴。我马上又做了一个小结：“同学们，你们真会思考，这位同学的这个点子的确挺好，但任何一种方法都得结合一定的环境来周密的考虑，不能只看到片面就得出结论。” 小英雄雨来教学反思范文(篇6) 　　《小英雄雨来》一课，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。下面是关于《小英雄雨来》教学反思，希望对大家能有所帮助。 　　 篇一：《小英雄雨来》教学反思 　　一看到这个题目，内心就会有一种暖暖的感觉，雨来的故事，在我的童年留下了深深的印迹，它伴随着我走过小学，走过童年的时光。今天，又重拾雨来的故事，内心有一种久别重逢的喜悦。 　　课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。教学之后有以下几点反思: 　　1、长课文怎样教?要抓住重点。这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题:课文写了雨来的几件事?在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题。 　　2、体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题:第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概?这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。 　　在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论:他为什么要这样做。于日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生也是乐此不疲。 　　讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到:这如花的家乡，岂能让敌人践踏?这也是雨来坚定信念的原因。 　　3、让学生广泛收集课文外的其他抗日小英雄故事，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。 　　4、这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周立波先生曾评价说:这篇文章写得有骨头有肉，是不可多得的佳作。我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，引用了周立波先生的这句话。但在分析理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。 　　 篇二：《小英雄雨来》教学反思 　　《小英雄雨来》是小学教材中最长的一篇课文，以往我大多以课题为线索:雨来是个小英雄，他的英雄行为表现在哪些方面?切入文本。而今年，我想体现创新，体现轻负担高质量，就抓住课文最后一个情节:大家都以为雨来死了，结果没死。当人们发现雨来还活着时，最高兴的是谁?为什么?最佳答案是:最高兴的是赵大叔，为什么是赵大叔呢?由此一步步倒推上去分析。我觉得以这个问题作为线索能贯穿全文，挺有新意。结果，满怀激情进课堂，黯然失落下讲台。学生的兴致倒是挺高涨，但过多的精力用在了李大叔、妈妈、乡亲们的身上，偏离了文章的主线。 　　教学设计要有新意，我所努力追求的，特别是观摩课或展示课，更想给人耳目一新。但是，实践告诉我们，教学设计有它的特殊性，并不是越新越好，更不是越奇越好。就像于老师说得那样，教学设计不应该着眼于教师教得如何，而应该着眼于学生学得如何。学生是主体，学生学得如何，这是我们在教学时第一关心的。理想的设计应该是学生学得轻松，学得明白，费时少而效率高。如果教师的设计新颖别致，但学生不易接受和理解，那么，这个设计也是不理想。如果教师一味追求自己的设计如何出新，如何别致，而不顾学生的学习兴趣和态度，学习时间和效果，那是违背学生主体观的。眼下，有些教师在教学设计上已经进入了误区，他们一味求新求奇，稀奇百怪，绕来绕去，让学生云里雾里。这种所谓的新颖，用通俗的话语来表示，那是“教师出风头，学生吃苦头”。简单是真，扼要是美。简单扼要往往就是实在和高效。 　　另外，于老师还强调老师要知道学科的思想，知道如何具体实施。是啊，任何一篇经典的文章，各个部分都由内在规律和联系，或者以情感变化为线索，或者以情节发展为脉络，或者以时间推进为顺序，或者以地点变换为框架，等等。庖丁解牛，游刃有余，就是因为他是顺着牛的骨骼组织的空隙而进行，如果他凭着自己力气大或者刀子快，猛砍一通，非弄个刀毁肉碎不可。解读文本也一样，只有顺着作者的思路，根据文本的特点进行，才能得心应手，顺理成章，否则，极有可能把文本解读得支离破碎。《小英雄雨来》是一篇描写人物形象的课文，作者是从哪几个方面来描写，或者:哪些方面表现出了他的英雄形象，这是文章的核心内容，也是我们进行教学的最佳切入点，如果以“当人们发现雨来还活着时，最高兴的是谁?为什么?”为切入点，这就要转许多弯，才能转到分析雨来的英雄形象上来。这无疑是把简单的事物复杂化了。 　　细想想，教学设计的新颖与否，往往只是对教师而言的，对学生的意义并不大。教师有可能对同一篇课文教过多次，或在其他地方听过多次，而学生不可能对同一篇课文在老师的指导下学过多遍。因而，不管教师采用何种方法分析课文，从那里切入，都只是第一次，都可能是新颖的。当然，学生也需要教师有新颖的教学设计，但学生所需要的新颖是篇与篇之间的教法不同，不要这一篇是这样几个步骤:先识字解释、再划分段落、再分析讲解、最后概括总结，下一篇也是这样几个步骤。至于教师以什么为切入点，学生并不在乎，在乎的是怎么学得轻松，学得明白，学得高效。 小英雄雨来教学反思范文(篇7) 　　在活动中，让学生进一步体会雨来是一个英雄，要让英雄的故事激励孩子们奋发向上。 　　然而一堂课下来却并没有达到理想的教学效果，由于直播课堂的限制也没能实现最后一个教学环节，于是把它放到了下一节课，这也就违背了本单元长文短教的初衷。但在各位领导和老师的建议指导之下，我深刻认识到了这一节课无论从设计还是到实际教学过程都有着深深的不足，诸多不足却也令我收获满满。 　　第一，阅读教学，读不可少，再特殊的文章也要能抓住重点句子让学生读好，而本节课读的引导上明显欠缺。 　　我虽有意强化雨来的“小英雄”形象，但是在教学过程中，反复强调“小英雄雨来”这个词组，其实并没有起到很好的作用，倒使得教学过程有些绕来绕去，形成了局限性，需要斟酌细节设计。 　　因为是第二课时，学生对小雨来的“英雄”形象在上一节的基础上已经有了初步感知，所以本节课的重点除了感受人物形象，还应该重视引导学生体会作者是如何塑造人物形象的，这一点，教学时我虽有做总结，但是应该在前面品析人物形象时就渗透进去。 　　第四，对教材理解不够深刻到位。本单元虽不是阅读策略单元，但是“如何把握长文章主要内容的方法”也是一种阅读策略；本单元的语文要素与上册某些单元的语文要素有着紧密的关联和层次性，但方法又不同于前面，应理解准确到位，只有理解到位，才能正确引导学生学明白。比如这篇课文就在“把握文章主要内容”这一阅读策略上体现了小说这一题材下的“串联情节法”；明确了不同，还要关注怎样在方法引导下正确、有效地落实本课这一阅读策略目标的达成。 　　第五，问题设计没有思维含量。只有有效的问题才能引领学生思维向深处漫溯，从而步步达成学习目标，让学生在学习过程中成长。比如在主问题“为什么说雨来是小英雄”的设计处，学习活动应该是放在让学生在句子下理解、体会为什么，让学生在想理由的思考过程中去感受人物形象，从而让形象深入内心，而不应该只是简简单单画一画和套路步骤的说一说这种表层化的活动；再比如，这是一篇有六部分的长文章，应引导学生关注各部分内容之间的关联性，提出一些有价值的引领性问题——“每一部分去掉行不行”、“为什么不行”，如此来调动学生学习的自主性，引领他们主动去探究。 　　第六，没有关注文章特质。针对本文的小说题材，虽不需要让学生明白什么是小说的三要素，但是关注课后习题时，老师自己要心中明确，课后习题的设计就是站在了人物、环境、故事情节的角度。这样整合了本单元语文要素和课后习题再加上关注文章特质设计出来的学习目标和学习活动才能站得高、看得全面，才能帮助教师全面把握好本课学习内容、合理分放课堂教学，这样针对这一节课来说才能达到长文短教的教学效果。 　　综上，这就提醒并要求我在研读教材时一定要深入，学习目标定位一定要准确，问题设计一定要有思维含量。所以备课就一定要用心和精心。有效的学习活动应该是自上而下又浑然一体水到渠成的达成教学目标，而不应是自下而上禁锢学生的思维发散的。 小英雄雨来教学反思范文(篇8) 　　《小英雄雨来》一文中，作者运用了一个最突出的写作方法——反复。教学中，我就这一写作特点进行了简单介绍，对学生的阅读和写作加以指导。 　　为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词语或句子重复使用，称为反复。《小英雄雨来》中多处出现了反复，它的作用有以下三方面。 　　 突出人物形象 　　例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。 　　 增强抒情效果 　　例：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死。”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。 　　 深化中心思想 　　例：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，所以它起到了深化中心思想的作用。 　　望学生在今后阅读中能够辨识，在写作中能够应用此方法。 小英雄雨来教学反思范文(篇9) 　　这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。 　　在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。 　　本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教师应引导学生积极地与文本“对话”，为扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。 小英雄雨来教学反思范文(篇10) 　　《小英雄雨来》这一篇小说内容很长，很多学生看到之后都心生畏惧，但有了前一课《夜莺的歌声》的铺垫，学生无论是在概括文章内容也好，给文章概括小标题也罢，又或者是体会人物的情感，都比之前显得更为简单一些。 　　在设计本课的教学时，我思考的重点在于如何在课堂教学中突出重点，让学生学有所获。根据本课的问题特点，我在设计整个教学时，从小说的三要素来设计，即情节、人物和环境。首先在第一课时引导学生理清文章的内容、脉络结构，再此基础上，给文章的六个部分拟小标题，然后在小标题的基础上拟定这篇小说的情节曲线，加深孩子对小说情节的理解，抓住课题“小英雄体会雨来”的人物形象。 　　本节课，为了能更加让学生自主学习，我设计让学生根据前一课的学习方法，迁移运用，概括文章内容，归纳小标题，充分让学生自学在自读自悟的基础上，与小组交流讨论，进而在全班交流汇报，体现了课堂学习的协作性，实际的课堂反馈也是出乎意料得好，我想，这一部分也归功于学生的认真预习。 　　遗憾的是，由于自己课堂教学进度掌握得不够紧凑，导致两个难点没有做好：一是没有强调自然环境描写对小说整体的烘托作用;二是没有让学生进行课堂拓展，语言训练，由于这两篇课文都是小说通过人物的语言、动作、心理、神态等描写塑造人物形象，所以，原本可以让学生模仿着课文的写法，进行发挥、想象，加深记忆，但这现在只能放在下一堂课中。

 《小英雄雨来》是一篇略读课文，也是四年级学生刚刚接触的最长的一篇课文，所以在教学这篇课文时，除了感受雨来的人物品质，还把练习速读作为其中的一个教学目标...一起来看看这篇文章《小英雄雨来》教学设计及反思吧，欢迎大家借鉴参考

现阶段，信息技术与课程整合的浪潮席卷全国，各地各校纷纷开展信息技术与课程整合的各种尝试及课研活动。许多学校也建起了具有先进设备的电脑室、多媒体教室，为开展信息技术与课程整合的实践提供了硬件保证。于是，各种关于信息技术与课程整合的观摩课、公开课、优质课纷纷以精美的课件演示，现代信息技术教学手段的使用呈现在我们面前。作为一名信息技术老师，我除了上好自己的课，更多的时候是帮一些老师做课件。似乎在课堂上使用了现代信息技术，使用了多媒体并用课件授课，就做到了“整合”；而一旦采用粉笔加黑板的传统教学方式，就与“整合”相脱离。事实真是如此吗？只要用现代信息技术教学代替传统教学，就真的做到“整合”了吗？由此，我们有必要围绕信息技术与课程整合的真正初衷，对整合背景下现代信息技术教学和传统教学的优势与不足做一个分析对比。一、现代信息技术教学的优势与弊端《信息技术与课程整合》[1]和《信息教育化概论》[2]都明确指出信息技术与课程整合的目标：“建设数字化教育环境，推进教育的信息化进程，促进学校教学方式的根本性变革，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。”由此可见，信息技术与课程整合在对教学方式改革的同时，真正的初衷是要培养学生的创新能力，实现素质教育。细化到微观的实践层面上来看，即优化我们的课堂教学。以多媒体网络为代表的现代信息技术教学以其生动、形象和极富感染力的信息呈现方式，显示出它在素质教育、在培养学生创新能力方面的独特优势。具体表现为：（1）多媒体网络技术集声音、图像、动画于一身，不同角度、不同形式展现各学科的特点，为学生创设轻松优美的学习环境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，这为实现创新教育提供了良好有利的条件。（2）多媒体网络教学在让教学“动”起来的同时，让学生也“动”起来，眼、耳、手、脑、口“多频道”接收，对培养学生的创造力和想象力极为有效。多媒体的交互功能，激发学生强烈的参与意识，使学生的主体地位得到尊重，主体地位得以发挥。正因为多媒体教学具有传统教学所没有的优势，在信息技术与课程整合的背景下，越来越多的整合“弄潮儿”陷入了一种误区：每课必用信息技术手段教学，尤其是公开课，选拔课，似乎不用多媒体技术，就逊人一筹。于是，现代信息技术教学的弊端也随之暴露：许多教师盲目地把工作重点放在了资源搜集、课件制作上，而不是去深入地研究教材，忽略了学科特点，制作出的课件内容过于花哨，分散了学生的注意力，无法达到优化课堂教学的目的；许多教师由于技术不过关，课件甚至是请人代劳，上课时只能顾着埋头操作电脑，点击课件，严重忽视了与学生的交流沟通。例如有些课，尽管是在多媒体教室上的，但大部分还是老师在讲，教师的地位和作用没有改变，还是以教师为中心，这样并没有做到真正的课程整合。加之现代信息技术教学对硬件设备要求颇高，至少需要配备条件相当的多媒体教室，使得教学条件有限的偏远农村学校，“整合“成了可望而不可及的事。二、传统教学的优势与不足如上所述，信息技术与课程整合的目的不是技术展示，不是为追求技术的完美而盲目追求技术的先进和新颖，而是优化课堂教学目标的实现，培养健全的人格和创新型人才[3]。因此，任何能培养学生创新精神和实践能力的教学方式就是“好“的教学方式，就是顺应“整合”的教学方式。传统教学虽然给人以“满堂灌”、“填鸭式“的教学印象，但在教学实践中，仍然占有主导地位。不可否认，传统教学中存在许多不足之处：如以教师为中心的课堂教学，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在；教师把学生当作接受知识的容器，一味灌输，禁锢了学生自由创造，大胆创新的思想。但“传统教学方式是一种人与人之间的直接沟通，知识的传播，行为的示范，情感的交流，其面对面的教学方式，具有不可抗拒的亲和力[4]。其与素质教育、创新能力的培养并不相违背，优势也不言而喻：（1）传统教学中最直接的讲授法有利于学生较快掌握概念性知识，避免让学生走弯路，有助于基本技能的培养。（2）传统教学的灵活性较大，利于教师对课堂进展情况、学生学习情况的把握。教师在授课时可以根据学生接受的情况对教学内容和方法随时做出相应的调整，不似多媒体教学，课件一旦制作好，只能照着课件的思路讲解。传统教学更好的做到了因材施教，更利于教师教学的创新。但凡教师都有这样一种体会，同一课教学内容，每讲一次都会有新的教学体会，在下一次的教学中都能够加入新的元素，新的认识。三、寻找现代信息技术教学与传统教学的最佳结合点随着现代信息技术蓬勃发展，在信息技术与课程整合日渐提上日程的今天，现代信息技术应用于教学成为必然，但并不意味着要抛弃传承了数千年的传统教学，试图以现代信息技术代替传统教学是不合理的。先进的教学技术只有为先进的教学思想服务，才能“活”起来，如果沿袭落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法[5]，只会是“换汤不换药”的形式主义，这根本谈不上是“整合”，“整合”也将失去原有的意义。因此，摆在我们面前的问题是找出现代信息技术教学与传统教学的最佳结合点，一切以优化课堂教学，培养学生创新能力为目标，将两者以最优的方式结合在一起。要达到这样的效果，我认为要做到以下几点：（1）吃透教材，紧抓学科特点，根据教学内容，合理使用现代信息技术教学与传统教学。我参加过一些教研活动，许多教师在“整合”的影响下，在备一节课时，首先想到的是要用什么技术，用什么动画视频，即使搜集到的素材资源很牵强，也要用。殊不知，“整合”和以往的教学一样，首先要吃透教材，理清教学思路，根据学科特点——例如语文课注重的是学生语言能力的培养，数学课注重的是学生思维的训练，这样该用技术时用技术，用传统教学能达到效果的，就勿需画蛇添足。例如我校阮美钦老师执教的《小英雄雨来》，就很好的将现代信息技术教学与传统教学结合在一起。课的开头，教师展示了几张英雄人物的图片：董存瑞、江姐、刘胡兰，很自然的引出本节课的内容——学习一位小英雄的故事。教师吃透教材，熟知本课较长，设计引导学生自读课文，边读边思考各部分所讲的主要内容；接下来出示与课文小雨来相关的图片，引导学生观察，小组讨论各部分主要内容以及小标题，教师边引导边板书各部分小标题。阮老师的这节课，教学课件并无过多花哨的技术，只是用了一些简单的图片文字，加之生动的讲解引导，恰到好处的培养了学生的语言能力，加上工整的粉笔字，让整堂课熠熠生辉。（2）知“己”知“彼”，因地制宜，灵活变换现代信息技术教学与传统教学。所谓知“己”，是指对某种教学手段的喜好及熟练程度，每位教师应做到心中有数。有的教师擅长动画，像flash；有的教师偏爱静态，如word或传统的粉笔加黑板。没有最好的技术，只有最适合的技术。寻找适合自己教学风格的教学手段，发挥自身的教学长处，实现优化教学。所谓知“彼”，是对学生的了解和把握，即了解学生现有的知识水平，所授的课程需要学生掌握到什么程度，对学生的素质发展提出了哪些要求，从而灵活的变换教学手段。如在学习《体积和体积单位》时，我校执教的老师认真分析了学情：学生对体积缺乏一种感性的认识。于是充分抓住了小学生好奇心强的特点，利用多媒体播放 “乌鸦喝水”的动画视频，巧妙的导入课堂，激发学生的兴趣，提高了学生的求知欲望。接下来，使用传统教学中的演示法：根据课文内容，利用烧杯，水，石块模仿乌鸦做实验，很自然的引出体积的概念。执教老师在现代信息技术与传统教学之间灵活变换，把教材内容与生活实践相结合，培养了学生解决问题的能力和创新精神。曾经还看过这样一个课例，授课老师是位经验丰富的农村教师，农村学校根本没有条件配备多媒体教室，这位老师却克服了现代化教学设备缺乏的困难，以自己多年的教学经验，呈现了一堂别样的“整合”课。教学内容是《6，7的认识》，执教老师因陋就简，创设了一个十分有趣的情境：请同学们闭上眼睛，听声音说说老师在桌子上放了几个圆片。这样一下唤起学生的注意；而在教授学生写数时，引导学生观察数字6、7的形状分别像什么,学生思维活跃：6像哨子，7像锄头。丰富了学生的想象力，增强了学生的学习兴趣，调动了学习积极性。这位老师并没有被技术所局限，没有多媒体设施，他因地制宜，用巧妙的教学设计突破传统教学中学生的被动地位，使学生真正成为课堂学习的小主人。（3）突显“学生主体，教师主导”，有机结合现代信息技术教学与传统教学。一堂课，学生永远是主体，教师起主导作用。因此，无论是现代信息技术教学，还是传统教学，都只是起到辅助教学的作用。我们不希望看到信息技术教学中教师成了播放幻灯片或屏幕信号的“放映员”，成为“多媒体教学的助教”[6]；又或者是传统教学中以教师为中心，教师成为课堂的主宰者。整合教学中，现代信息技术成为教学的有利工具，辅以讲授法、谈话法等传统教学方法，启发学生，激发学生求知欲，突出学生的主体地位，教师的主导作用。四、结束语综上所述，信息技术与课程整合不是简单地从传统教学过渡到现代信息技术教学，现代信息技术只是作为辅助教师教、学生学的工具。作为一名信息技术老师，我乐于并希望看到信息技术被广泛应用于教学之中，但不代表我们要抛弃传统教学。现代信息技术教学与传统教学是朋友，而不是敌人。只有更新我们的教育思想，更新我们的教育理论，寻找现代信息技术教学与传统教学的最佳结合点，发挥两者各自的优势，才能在“整合”之路上走的更远，更久！

　　一、教学目的 　　1、知识：学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 　　2、能力：分析能力；诵读能力；表达能力。 　　3、德育：学习竹子精神。 　　4、重点目标：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。 　　二、教学过程 　　（一）检查上一课的字词和背诵 　　（二）简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。 　　下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。 　　（三）学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字 　　1、注音：笋曳潜劲竹 　　2、填字：pān附消róng青táilíng云yōu扬xiāo洒 　　3、解词:苍茫汹涌挺拔摇曳凌云 　　（四）学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的"语句。 　　（五）学生读出这些句，师生共同研讨课文 　　1、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。“劲”——坚强有力。 　　2、第二段突出“劲”的语句有哪些？ 　　“形”——身躯粗壮；声音铿锵。突出“劲” 　　“神”——纯洁、朴素 　　形神兼备——有节，虚心（双关） 　　3、齐读第三段。 　　①本段写什么？ 　　本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。 　　②采取什么方法来描写的？对比的方法。 　　③怎样对比的？ 　　以春花来对比。花谢人散；劲竹常青。 　　④对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲” 　　⑤本段还描写了竹子什么精神？ 　　冬天送绿；暑天送凉————无私奉献的精神。 　　4、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？ 　　净化“我”的灵魂。 　　5、结尾一段有什么作用？ 　　呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。 　　6、总结课文：（意在归纳主旨） 　　本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？ 　　突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。 　　（六）课堂竞赛（时间不够可作为课后作业）： 　　背诵课文第二自然段（5分钟完成的加2分） 　　（七）课后作业：12页一、三、四；背诵课文第三段。 　　三、板书设计 　　竹颂 　　管桦 　　形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强 　　神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂

本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。 【教学目标】 1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2.练习快速正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3.在阅读过程中，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 【教学重难点】 1.快速阅读文本，把握课文内容。 2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。 【教学准备】 多媒体 录音带 雨来的图片资料 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激发情感，参与预习。 1.导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋u2026u2026你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗? 2.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》 思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗? 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4.出示课题： (1)理解课题： 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄 (2)引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?) 5.学生预习课文 (1)出示预习提纲 思考题： a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争) b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。) 第一段：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高? 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。 第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹? 第六段：雨来怎样机智脱险? (2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。 二、汇报预习，交流解疑。 1.询问学生在预习中的不解之处。 2.汇报预习的情况。 3.分角色朗读，参与评价。 (1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处) (2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”) (3)试着读一读，在组内分角色读一读。 (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。 a.自愿读或者表演 b.大家评议。 三、作业。 1.读书，体会小雨来的品质。 2.体会文章各部分之间的联系。 第二课时 一、复习巩固，回忆旧知。 1.指名说出文章各部分的主要内容。 2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来? 3.指名朗读课文的第四段。 二、回顾全文，深入探究。 1、从重点内容入手，理清段间联系。 (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他? (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强? (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做? (4)你认为他是一个怎样的人? 2.同学讨论。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。 (课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。) 3.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 (1)归纳各段的主要意思 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 (2)提问思考：怎样编写小标题呢? 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 (3)提炼课文的小标题： 第一部分：望着妈妈笑(或游泳) 第二部分：爱自己的祖国(或读书) 第三部分：掩护李大叔(或掩护) 第四部分：与鬼子斗争(或斗争) 第五部分：有志不在年高(或枪声) 第六部分：雨来没有死(或脱险) 4.讨论段间的联系。 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 5.讨论景物描写的作用。 文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的`芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害! 第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊! 第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 三、作业。 1.摘抄课文中景物描写的词句。 2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 板书设计： 小英雄雨来 望着妈妈笑 (游泳) 爱自己的祖国 (读书) 掩护李大叔 (掩护) 与鬼子斗争 (斗争) 有志不在年高 (枪声) 雨来没有死 (脱险) 机智勇敢，热爱祖国

可能有

低值易耗品摊销的方法：(1)一次摊销法适用范围：适用于单位价值较低或使用期限比较短、容易损坏、破碎、而且一次领用不多的低值易耗品。正因为它价值较低，数量不多，所以一次全部计入当期的成本费用也不会对本期的利润造成太大的影响。(2)分期摊销法采用这种方法时，在低值易耗品领用时，将其全部价值先计入待摊费用或长期待摊费用账户，然后根据低值易耗品价值和耐用期限计算每期摊销额，分期摊入各期有关成本、费用账户。适用范围：适用于价值较高，使用期限较短的低值易耗品。因为价值较高，所以不能一次性计入当期的费用，根据使用期限分期摊销，又不会导致待摊费用的摊销期限较长。账务处理：领用时：借：待摊费用(长期待摊费用)贷：低值易耗品摊销时：借：制造费用(管理费用)贷：待摊费用报废进：借：制造费用(管理费用)原材料(回收的残值)贷：待摊费用(3)五五摊销法采用这种方法在领用时按低值易耗品价值的50%进行摊销，报废时，摊销其余的50%价值;然后现注销在用低值易耗品的价值和已摊销的低值易耗品摊销额。需设置这样几明细科目，在库低值易耗品、在用低值易耗品、低值易耗品摊销三个明细科目。

3D打印机常见实现方法 　　3D打印是通过计算机建模软件建模，再将建成的三维模型“分区”成逐层的截面，即切片，从而指导打印机逐层打印。打印机通过读取文件中的横截面信息，用液体状、粉状或片状的材料将这些截面逐层地打印出来，再将各层截面以各种方式粘合起来从而制造出一个实体。这种技术的特点在于其几乎可以造出任何形状的物品。打印机打出的截面的厚度(即Z方向)以及平面方向即X-Y方向的分辨率是以dpi(像素每英寸)或者微米来计算的。一般的厚度为100微米，即0.1毫米。打印出来的“墨水滴”的直径通常为50到100个微米。 用传统方法制造出一个模型通常需要数小时到数天，根据模型的尺寸以及复杂程度而定。而用三维打印的技术则可以将时间缩短为数个小时，当然其是由打印机的性能以及模型的尺寸和复杂程度而定的。传统的制造技术如注塑法可以以较低的成本大量制造聚合物产品，而三维打印技术则可以以更快，更有弹性以及更低成本的办法生产数量相对较少的产品。一个桌面尺寸的三维打印机就可以满足设计者或概念开发小组制造模型的需要。 　　常见的技术 　　目前市场上的快速成型技术分为3DP技术、FDM熔融层积成型技术、SLA立体平版印刷技术、SLS选区激光烧结、DLP激光成型技术和UV紫外线成型技术等。其中，采用FDM熔融层积成形技术的3D打印机花费的成本较低，且占用的成本最小，大部分面向普通消费者的3D打印机都采用此技术。 　　1.3DP技术： 　　采用3DP技术的.3D打印机使用标准喷墨打印技术，通过将液态连结体铺放在粉末薄层上，以打印横截面数据的方式逐层创建各部件，创建三维实体模型，采用这种技术打印成型的样品模型与实际产品具有同样的色彩，还可以将彩色分析结果直接描绘在模型上，模型样品所传递的信息较大。3DP技术工作原理是，先铺一层粉末，然后使用喷嘴将粘合剂喷在需要成型的区域，让材料粉末粘接，形成零件截面，然后不断重复铺粉、喷涂、粘接的过程，层层叠加，获得最终打印出来的零件。 　　3DP技术的优势在于成型速度快、无需支撑结构，而且能够输出彩色打印产品，这是其他技术都比较难以实现的。3DP技术的典型设备，是3DS旗下zcorp的zprinter系列，也是3D照相馆使用的设备，zprinter的z650打印出来的产品最大可以输出39万色，色彩方面非常丰富，也是在色彩外观方面，打印产品最接近于成品的3D打印技术。 　　但是3DP技术也有不足，首先粉末粘接的直接成品强度并不高，只能作为测试原型，其次由于粉末粘接的工作原理，成品表面不如SLA光洁，精细度也有劣势，所以一般为了产生拥有足够强度的产品，还需要一系列的后续处理工序。此外，由于制造相关材料粉末的技术比较复杂，成本较高，所以3DP技术主要应用在专业领域，桌面级别仅有一个PWDR项目在启动，但仍然处于0.1状态，尚需观察后续进展。 　　2.FDM熔融层积成型技术： 　　FDM熔融层积成型技术是将丝状的热熔性材料加热融化，同时三维喷头在计算机的控制下，根据截面轮廓信息，将材料选择性地涂敷在工作台上，快速冷却后形成一层截面。一层成型完成后，机器工作台下降一个高度(即分层厚度)再成型下一层，直至形成整个实体造型。其成型材料种类多，成型件强度高、精度较高，主要适用于成型小塑料件。 　　FDM技术的优势在于制造简单，成本低廉，但是桌面级的FDM打印机，由于出料结构简单，难以精确控制出料形态与成型效果，同时温度对于FDM成型效果影响非常大，而桌面级FDM 3D打印机通常都缺乏恒温设备，因此基于FDM的桌面级3D打印机的成品精度通常为0.3mm-0.2mm，少数高端机型能够支持0.1mm层厚，但是受温度影响非常大，成品效果依然不够稳定。此外，大部分FDM机型制作的产品边缘都有分层沉积产生的“台阶效应”，较难达到所见即所得的3D打印效果，所以在对精度要求较高的快速成型领域较少采用FDM。 　　3.SLA立体平版印刷技术： 　　SLA立体平版印刷技术以光敏树脂为原料，通过计算机控制激光按零件的各分层截面信息在液态的光敏树脂表面进行逐点扫描，被扫描区域的树脂薄层产生光聚合反应而固化，形成零件的一个薄层。一层固化完成后，工作台下移一个层厚的距离，然后在原先固化好的树脂表面再敷上一层新的液态树脂，直至得到三维实体模型。该方法成型速度快，自动化程度高，可成形任意复杂形状，尺寸精度高，主要应用于复杂、高精度的精细工件快速成型。 　　4.SLS选区激光烧结技术： 　　SLA立体平版印刷技术是通过预先在工作台上铺一层粉末材料(金属粉末或非金属粉末)，然后让激光在计算机控制下按照界面轮廓信息对实心部分粉末进行烧结，然后不断循环，层层堆积成型。该方法制造工艺简单，材料选择范围广，成本较低，成型速度快，主要应用于铸造业直接制作快速模具。 激光烧结技术虽然优势非常明显，但是也同样存在缺陷，首先粉末烧结的表面粗糙，需要后期处理，其次使用大功率激光器，除了本身的设备成本，还需要很多辅助保护工艺，整体技术难度较大，制造和维护成本非常高，普通用户无法承受，所以应用范围主要集中在高端制造领域，而尚未有桌面级SLS 3D打印机开发的消息，要进入普通民用领域，可能还需要一段时间。 　　5.LOM分层实体制造法： 　　LOM分层实体制造法以片材(如纸片、塑料薄膜或复合材料)为原材料，激光切割系统按照计算机提取的横截面轮廓线数据，将背面涂有热熔胶的纸用激光切割出工件的内外轮廓。切割完一层后，送料机构将新的一层纸叠加上去，利用热粘压装置将已切割层粘合在一起，然后再进行切割，这样一层层地切割、粘合，最终成为三维工件。LOM 常用材料是纸、金属箔、塑料膜、陶瓷膜等，此方法除了可以制造模具、模型外，还可以直接制造结构件或功能件。 　　6.DLP激光成型技术： 　　DLP激光成型技术和SLA立体平版印刷技术比较相似，不过它是使用高分辨率的数字光处理器(DLP)投影仪来固化液态光聚合物，逐层的进行光固化，由于每层固化时通过幻灯片似的片状固化，因此速度比同类型的SLA立体平版印刷技术速度更快。该技术成型精度高，在材料属性、细节和表面光洁度方面可匹敌注塑成型的耐用塑料部件。 　　7.UV紫外线成型技术： 　　UV紫外线成型技术和SLA立体平版印刷技术比较相似类似，不同的是它利用UV紫外线照射液态光敏树脂，一层一层由下而上堆栈成型，成型的过程中没有噪音产生，在同类技术中成型的精度最高，通常应用于精度要求高的珠宝和手机外壳等行业。 ;

最早利用棉木做布料的，当然是壮族啊。壮族人民现在都还有老传统工艺的纺织纱

解放思想是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚.研究新情况,解决新问题使思想和实际相符合使主观和客观相符合,就是实事求是。解放思想，实事求是是中国共产党中央委员会颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出的时代精神内容之一。是中国共产党的思想路线，是马克思主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平建设中国特色社会主义理论的精髓。解放思想，与“思想僵化”相对，打破教条主义，旧的习惯势力和主观偏见的束缚，从实际出发，研究新情况，解决新问题。实事求是一语出自东汉班固所著《汉书，河间献王传》。书中称赞刘德“修学好古，实事求是”。

豪猪是一种珍稀的野味，其肉质细嫩而鲜美，营养丰富，颇受消费者的喜爱，其富含有蛋白质、钙磷矿物质等营养物质，素有动物人参的美称，现在市场上的消费热度都很高，它是一种草食动物，被人称为绿色肉食，现在的养殖前景非常不错，那么豪猪种苗多少钱一只？豪猪该怎么养殖？接下来一起去看看吧！豪猪是一种珍稀的野味，其肉质细嫩而鲜美，营养丰富，颇受消费者的喜爱，其富含有蛋白质、钙磷矿物质等营养物质，素有动物人参的美称，现在市场上的消费热度都很高，它是一种草食动物，被人称为绿色肉食，现在的养殖前景非常不错，那么豪猪种苗多少钱一只？豪猪该怎么养殖？接下来一起去看看吧！一、豪猪种苗多少钱一只？现在市场上的豪猪价格普遍在500-2000一只不定，有时候市场的需求也会影响其价格的变动，而且豪猪种苗品种不一，产地也不一样，价格也会不同，目前福建省豪猪种苗价格500元一只，四川省豪猪价格900元一只，四川省豪猪价格850元一只，云南省豪猪价格1800元一只。以上价格仅供大家参考。二、豪猪该怎么养殖？1、选地建舍豪猪舍应建立在背风、光照充足、排灌正常且有林木的地方。建好豪猪舍，一般在建好猪舍周围要建好围墙，以防止豪猪逃跑。根据养殖数量控制好猪舍的面积，豪猪的公母比例控制在1:3左右，然后养殖舍要分为内室、外室等，为豪猪提供休息、运动场所。然后准备好水槽、食槽等。准备好豪猪舍之后降低种猪放入猪舍内，放入适量的饲料，豪猪可自行进食活动。2、饲料投放豪猪对饲料的要求虽然不高，但是为了提高豪猪的生长能力，增强豪猪肉的品质。我们还是要适量饲喂高营养的营养，减少粗纤维饲料的饲喂，防止消化不良。在饲料中可添加适量促消化的物质，注意调整好饲料中营养物质的比例。然后根据豪猪的生长阶段适当调整饲料饲喂量、时间及营养比例等。保证豪猪每个生长阶段都能够得到充足的营养，满足豪猪的生长营养需求。3、日常管理早晨通常是喂饲料的最佳时间。此时可适当增加饲喂量，提高豪猪饲料转化率。饲养豪猪时，必须确保豪猪舍周围没有其他畜禽的干扰。在管理豪猪时要注意动作不能过大，防止豪猪受惊，影响配种。在配种时，不宜在高温天气进行，否则会降低配种率。生产后的母猪如果没有食欲的话，那么要将其与小猪进行分群饲养，以改善母猪的身体。最后，要注意饲养密度，不宜过密饲养，防止温度过高，导致豪猪中暑等不良现象。4、疾病防治豪猪的生长和抗病能力比较强，在繁殖过程中几乎不会发生疾病。但是如果饲料搭配不合理、饲喂不当的话，容易出现胃胀、亚硝酸盐中毒等不良现象。如果猪圈的湿度过大，也会导致豪猪肺炎等疾病。因此，我们必须做好饲养、日常管理，才能最大限度地预防疾病。发现有异常情况时，要及时采取对应措施，防止病情恶化。至此，关于豪猪种苗价格及养殖技巧就介绍完了，如果大家想养殖出高品质的豪猪，就要注意好细节的管理，希望本文对大家有所帮助。

祝福你我的祖国歌词出自《祝福祖国》-汤灿演唱都说你的花朵真红火都说你的果实真丰硕都说你的土地真肥沃都说你的道路真宽阔祖国 我的祖国祝福你我的祖国我把壮丽的青春献给你愿你永远年轻永远快乐都说你的信念不会变都说你的旗帜不褪色都说你的苦乐不曾忘都说你的歌声永不落祖国 我的祖国祝福你我的祖国我把满腔的赤诚献给你愿你永远坚强永远蓬勃祖国 我的祖国祝福你 我的祖国我把满腔的赤诚献给你愿你永远坚强永远蓬勃蓬勃

现代公关礼仪的职能 一、塑造形象：是现代社交礼仪的第一职能，包括塑造个人形象和组织形象两个方面。 二、沟通信息：是现代社交礼仪的第二职能，包括三种类型：一种是言语礼仪；一种是饰物礼仪；一种是行为表情礼仪。 其中：一个信息的传递=7%词语+38%语音+55%表情三、联络感情：是现代社交礼仪的第三职能，其中最重要的情感特征是真诚。 以真诚的心换取他人之心；以真诚的行为款待他人；以真诚的语言取悦他人。真诚是社交成功的一半，所以在社交场合，尤其需要付出一颗真诚的心，方能收获温暖。 四、增进友谊：是现代社交礼仪的第四职能。社交礼仪的原则： 一、 真诚尊重的原则：真诚是对人对事的一种实事求是的态度，是待人真心真意的友善表现，真诚和尊重首先表现为对人不说谎、不虚伪、不骗人、不侮辱人，所谓：“骗人一次，终身无友”。；其实表现为对他人的正确认识，相信他人，尊重他人， 所谓心底无私天地宽，真诚的奉献，才有丰硕的收获，只有真诚尊重方能使双方心心相印，友谊地久天长。 二、 平等适度的原则：平等在交往中，表现为不要骄狂，不要我行我素， 不要自以为是， 不要厚此薄彼，更不要傲视一切，目空无人，更不能以貌取人，或以职业、地位、权势压人，而是应该处处时时平等谦虚待人，唯有此， 才能结交更多的朋友。适度的原则是交往中把握分寸，根据具体情况，具体情境而行使相应的礼仪，如在与人交往时，既要彬彬有礼，又不能低三下四；既要热情大方，又不能轻浮谄谀，要自尊不要自负，要坦诚但不能粗鲁，要信人但不要轻信 ，要活泼但不能轻浮。 三、 自信自律的原则：自信是社交场合的一份很可贵的心理素质，一个有充分信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇强者不自惭，遇到磨难不气馁，遇到侮辱敢于挺身反击，遇到弱者会伸出援助之手。 四、 信用宽容的原则：信用即讲信誉的原则，孔子说：民无信不立，与朋友交，言而有信。在社交场合， 尤其要讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖廷迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应的事， 要说到做到， 即所谓：言必信，行必果。故在社交场合， 如没有十分的把握就不要轻易许诺他人，许诺做不到， 反落了个不守信的恶名，从此会永远失信于人。[宽容是一种较高的境界，容许别人有行动与见解自由，对不同于自己和传统观点的见解的耐心公正的容忍。站在对方的立场去考虑一切，是你争取朋友是最好方法。现代公关礼仪的表现 一、语言类礼仪：可分为语音类、口语类和书面类三种礼仪形式。 语音类：是通过不同的语音来表示礼仪的意思， 即通过声音的高低、音色、语速、声调等来暗示不同的意义。首先声音表达要让人感到真实、朴实、自然；其次音量要控制得当，需轻柔时勿高昂，需低沉时勿喧哗；再次音调要注意抑扬顿挫、和谐有致。 口头类：通过口头语言的方式表达的各种礼仪，即以谈话的方式表示礼节。表达要注意时间原则、地点原则、对象原则。 书面类：是通过书面语的方式表达的礼仪，用于非面对面人际交往时所运用的。通过感谢信、贺电、函电、唁电、请柬、祝辞等书信形式来传情达意。其二大特点：一是礼节性；二是规范性。 二、身体语言类：分为表情语言和动作语言。 表情语言类：通过人的脸部各种各样的表情来传递的礼仪，人的脸部是人世间最丰富多情的一道风景线，包括眼、眉、嘴、鼻、颜面肌肉的各种变化以及整个头部的姿势等。比如人的眼睛是人的表情语言中语汇最丰富的，“眼语”是像灵魂的一面镜子，通过其可以观察到对方是否喜欢你、支持你。所谓深沉的注视表示崇敬，横眉冷眼指仇敌，眉来眼去指情人暗送秋波。 动作语言类：通过人的各种身体的动作传达礼仪。人的身体动作非常多，有手语、肩语、腿语、腰语、足语等。其中手语是语义中最丰富的动作语言，如用大拇指表示赞扬、了不起；伸出小拇指表示鄙视；在人背后指点表示不礼貌；拇指朝上表示好，朝下表示坏；向上同时伸出中指和食指成“V”字， 表示胜利；用拇指和食指圈成“O”形表示OK。 三、饰物语言类：通过服饰、物品等语言符号表达一定的思想和情感意义的礼仪行为。一种是由服装、饰物化妆美容等代表的礼仪，一种是通过各种物品代表的礼仪。 首先，服饰和物品昭示着社会风尚。其次，服饰和物品是一种情感的象征。再次，服饰和物品是一种美的演绎。 四、洒晏类礼仪：通过设宴酒吃饭表示对客人的尊重和欢迎的一种礼节，古今中外，以酒宴款待亲朋好友已成为惯例。一则，通过美味佳肴表达对朋友亲人的深情厚意。二则通过宴席上种种礼仪行为表示对客人的尊重礼貌，以求此后友好的发展互相的关系。

法律主观：企业年金可以说是企业对劳动者购买的福利保险，在劳动者符合领取条件，即退休之后就可以领取企业年金了，但是领取企业年金需要收取个人所得税。一、企业年金个人所得税最新政策根据《财政部人力资源社会保障部国家税务总局关于企业年金职业年金个人所得税有关问题的通知》（财税〔2013〕103号）第三条规定：个人达到国家规定的退休年龄，在本通知实施之后按月领取的年金，全额按照“工资、薪金所得”项目适用的税率，计征个人所得税；在本通知实施之后按年或按季领取的年金，平均分摊计入各月，每月领取额全额按照“工资、薪金所得”项目适用的税率，计征个人所得税。二、企业年金和职业年金缴费的个人所得税处理1、企业和事业单位（以下统称单位）根据国家有关政策规定的办法和标准，为在本单位任职或者受雇的全体职工缴付的企业年金或职业年金（以下统称年金）单位缴费部分，在计入个人账户时，个人暂不缴纳个人所得税。2、个人根据国家有关政策规定缴付的年金个人缴费部分，在不超过本人缴费工资计税基数的4%标准内的部分，暂从个人当期的应纳税所得额中扣除。3、超过本通知第一条第1项和第2项规定的标准缴付的年金单位缴费和个人缴费部分，应并入个人当期的工资、薪金所得，依法计征个人所得税。税款由建立年金的单位代扣代缴，并向主管税务机关申报解缴。4、企业年金个人缴费工资计税基数为本人上一年度月平均工资。月平均工资按国家统计局规定列入工资总额统计的项目计算。月平均工资超过职工工作地所在设区城市上一年度职工月平均工资300%以上的部分，不计入个人缴费工资计税基数。职业年金个人缴费工资计税基数为职工岗位工资和薪级工资之和。职工岗位工资和薪级工资之和超过职工工作地所在设区城市上一年度职工月平均工资300%以上的部分，不计入个人缴费工资计税基数。三、领取年金的个人所得税处理1、个人达到国家规定的退休年龄，在本通知实施之后按月领取的年金，全额按照“工资、薪金所得”项目适用的税率，计征个人所得税；在本通知实施之后按年或按季领取的年金，平均分摊计入各月，每月领取额全额按照“工资、薪金所得”项目适用的税率，计征个人所得税。2、对单位和个人在本通知实施之前开始缴付年金缴费，个人在本通知实施之后领取年金的，允许其从领取的年金中减除在本通知实施之前缴付的年金单位缴费和个人缴费且已经缴纳个人所得税的部分，就其余额按照本通知第三条第1项的规定征税。在个人分期领取年金的情况下，可按本通知实施之前缴付的年金缴费金额占全部缴费金额的百分比减计当期的应纳税所得额，减计后的余额，按照本通知第三条第1项的规定，计算缴纳个人所得税。3、对个人因出境定居而一次性领取的年金个人账户资金，或个人死亡后，其指定的受益人或法定继承人一次性领取的年金个人账户余额，允许领取人将一次性领取的年金个人账户资金或余额按12个月分摊到各月，就其每月分摊额，按照本通知第三条第1项和第2项的规定计算缴纳个人所得税。对个人除上述特殊原因外一次性领取年金个人账户资金或余额的，则不允许采取分摊的方法，而是就其一次性领取的总额，单独作为一个月的工资薪金所得，按照本通知第三条第1项和第2项的规定，计算缴纳个人所得税。4、个人领取年金时，其应纳税款由受托人代表委托人委托托管人代扣代缴。年金账户管理人应及时向托管人提供个人年金缴费及对应的个人所得税纳税明细。托管人根据受托人指令及账户管理人提供的资料，按照规定计算扣缴个人当期领取年金待遇的应纳税款，并向托管人所在地主管税务机关申报解缴。5、建立年金计划的单位、年金托管人，应按照个人所得税法和税收征收管理法的有关规定，实行全员全额扣缴明细申报。受托人有责任协调相关管理人依法向税务机关办理扣缴申报、提供相关资料。根据法律规定可以得知，个人达到国家规定的退休年龄，在上述通知实施之后按月领取的年金，并且适用工资等税率来收取个人所得税。法律客观：《中华人民共和国个人所得税法》第四条下列各项个人所得，免征个人所得税：（一）省级人民政府、国务院部委和中国人民解放军军以上单位，以及外国组织、国际组织颁发的科学、教育、技术、文化、卫生、体育、环境保护等方面的奖金；（二）国债和国家发行的金融债券利息；（三）按照国家统一规定发给的补贴、津贴；（四）福利费、抚恤金、救济金；（五）保险赔款；（六）军人的转业费、复员费、退役金；（七）按照国家统一规定发给干部、职工的安家费、退职费、基本养老金或者退休费、离休费、离休生活补助费；（八）依照有关法律规定应予免税的各国驻华使馆、领事馆的外交代表、领事官员和其他人员的所得；（九）中国政府参加的国际公约、签订的协议中规定免税的所得。

当我们在CAD中绘制了三维的实体，然后想要将其打印出来，我们该怎么设置操作呢？ 其实在CAD中打印三维实体和二维的图纸打印时相似的。 我们在菜单中--页面设置--选中你的打印机--在打印区域菜单选--窗口--画面消失--用鼠标选中你需要的区域画面--画面回来--选中居中打印--打印比例--把布满图纸勾上--图形方向（根据图形选合适的‘纵或横"）--点击预览---确认后关闭预览--点击“确认”打印。

狮子座，处女座，双鱼座，这几个星座都是比较理性的星座。

解放思想是指解放人们的思维观念和思想意识，从旧的束缚和固定观念中解放出来，开阔眼界，开拓创新，不断推进事业的发展。根据查询相关公开信息显示，解放思想是中国共产党在新中国成立之初提出的一项基本思想路线，是推动中国社会主义事业发展的重要思想基础。实事求是是中国共产党的思想路线之一，是指在行动和工作中，要根据客观实际情况，不抱主观臆断和主观愿望，而是以实际情况为基础，实事求是地进行分析和处理，既不夸大其词，也不缩小其义，做到实事求是，求真务实，努力推进各项工作的发展。

中国经济发展趋势分析和调控对策建议内容摘要：2008年我国经济经受了国内外诸多不利因素的冲击，通过精心有效的宏观调控，基本保持了平稳较快发展格局，预计GDP增长10%左右，CPI上涨6.3%左右。2009年，国际经济环境更趋严峻，我国经济面临着周期性调整和结构性调整双重压力，预计2009年GDP增长9%左右，CPI上涨4%左右，全社会固定资产投资名义增长19%，社会消费品零售额名义增长16%，贸易顺差2350亿美元，同比减少约9%。建议宏观调控将“保增长、促转型”作为基本取向，实行积极的财政政策和稳健的货币政策。一、2008年中国经济在发展中调整2008年，次贷危机对世界经济的冲击超出预期，国内出现突如其来的重特大自然灾害。面对国内外一系列不利因素，党中央、国务院沉着应对、果断决策，适时调整宏观调控政策的方向、重点和力度，在严峻的国际国内环境中保持了中国经济平稳较快发展的基本面。1.控制物价过快上涨的政策措施取得初步成效无论是年初确定的“双防”方针还是年中调整的“一保一控”方针，我国始终将控制物价过快上涨作为2008年宏观调控主要目标之一，采取综合措施全面控防通货膨胀。支农惠农政策力度加强，使夏粮连续第五年增产，秋粮丰收在望，肉禽蛋等生产稳定发展，食品价格同比涨幅已经从2月份最高时的23.3%回落到8月份的10.3%，其中猪肉价格从2月份上涨63.4%回落到8月份上涨1.0%。食品价格过快上涨势头的扭转成为我国居民消费价格涨幅明显回落的主要原因。8月份，居民消费价格总水平同比上涨4.9%，涨幅比2月份高点8.7%回落了3.8个百分点，年内有望继续小幅走低，预计2008年全年居民消费价格累计上涨6.3%，物价过快上涨的趋势初步得到扭转。2.及时调整调控政策取向促进三大需求积极变化在国内外不利因素影响下，我国经济连续减速，经营困难的企业和行业不断增多，党中央、国务院及时将“防止经济由偏快转向过热”的政策取向调整为“保持经济平稳较快发展”的新目标，及时出台了多项微调措施，促进下半年三大需求出现积极变化。社会消费品零售总额增长更加强劲，1-8月累计社会消费品零售总额同比增长21.9%，增幅同比加快6.2个百分点；扣除价格因素，实际增长13.8%，增幅同比加快1.5个百分点。固定资产投资基本保持稳定增长，前8个月城镇固定资产投资84920亿元，同比增长27.4%，增幅同比加快0.7个百分点。在出口退税率提高和汇率升值放缓等多项政策利好刺激下，7、8月份当月贸易顺差同比增长3.8%和14.9%。总需求的积极变化有利于稳定经济走势，初步预计2008年国内生产总值实际增长10%左右。3．经济结构优化升级步伐加快在宏观调控政策引力和市场压力的共同作用下，经济结构调整步伐明显加快。外贸结构进一步优化，“两高一资”产品和粮食出口受到政策限制，高新技术产品和机电产品出口比重上升。从工业生产看，高能耗产品产量增速明显放缓，1-8月，生铁、粗钢、钢材、十种有色金属和水泥产量分别增长6.5%、8.3%、10.1%、13.3%和7.4%，增幅同比下降9.8个、9.4个、10.8个、11个和7.6个百分点。大规模集成电路的产量同比增幅由去年10.2%提高到今年的31.6%；大气污染防治设备产量同比增幅由去年的5.2%提高到今年的50.3%。工业结构的改善有利于减少资源消耗和污染排放，预计今年节能减排完成情况好于去年。当前我国经济运行中也出现许多新矛盾和新问题。价格上涨压力尚未根本缓解，企业成本上升和外需明显收缩使部分行业和企业生产经营困难加大；证券市场股指调整幅度过大和成交低迷，房地产市场观望气氛浓厚；能源资源价格形成机制改革不到位，煤电油气运短期供求矛盾十分突出；资本跨境流动使我国货币流动性过剩压力不减，但中小企业生产经营资金又十分紧张；制约农民持续增收的不利因素较多，服务业发展仍然面临诸多体制性障碍；在周期性和结构性调整双重压力下，经济下行风险加大。下图显示，2008年二季度以来，反映经济未来运行趋势的先行指数下降势头明显，表明经济趋势性下滑的风险在增大。对2008年我国经济发展的主要指标预测详见附表1。二、充分估计2009年国内外经济环境严峻性国际经济环境更趋严峻对我国形成较大的周期性调整压力，我国企业还面临生产要素价格上升、市场需求结构变化和节能减排等政策性导向所形成的结构性调整压力，2009年国内外经济环境中不利因素和不确定因素增多。1.次贷危机的恶化使世界经济复苏艰难次贷危机继续向纵深发展，正在严重破坏国际金融体系的运行秩序。这场金融危机到底会发展到什么程度和什么时候充满不确定性。次贷危机对实体经济的影响继续扩散，由于发达国家金融领域普遍出现信用和信心危机，企业从资本市场直接融资规模缩水，商业银行普遍的惜贷行为使工商业实体经济活动失去金融支持。美国、欧盟和日本三大经济体经济增长前景黯淡，经济全球化造成的世界各国经济周期同步性将放大次贷危机对全世界实体经济的拖累。资本市场和房地产市场资产价格大调整严重打击经济信心，使世界经济的复苏可能进一步推迟。世界经济复苏缺乏新的增长点，2009年世界经济增长率和贸易增长率将低于2008年。今年8月份以来，全球经济降温使国际油价跌幅超过30%，带动其它国际大宗商品价格不同程度的下降，近期各国通货膨胀率纷纷呈现见顶回落迹象，预计2009年随着世界经济进一步降温，通货膨胀压力较2008年减弱。2.国际经济低迷将进一步收缩我国外部需求2008年，美国经济陷入次贷危机后的低迷状态，美元对人民币大幅贬值，我国对美国出口增速大幅放缓，1-8月份仅增长10.6％。但由于人民币对欧元汇率相对稳定，1-8月份对欧盟出口仍然增长26.3%。次贷危机负面影响已经从美国向欧洲、日本和新兴国家传导，欧盟和日本二季度经济负增长；同时，8月份以后美元汇率反弹使人民币对欧元、日元升值加快，2009年我国对美、欧、日等主要经济体出口可能全面放缓，外贸顺差规模进一步缩小，净出口对经济增长的下拉影响可能比2008年更加严重，使我国2009年产能过剩矛盾更加突出。3.房地产开发投资降温，带动相关产业固定资产投资减速1-8月份，房地产开发投资增长29.1%，占固定资产投资总额的21.4%。但房地产成交量大幅萎缩，房价调整迹象明显，房地产开发商资金链紧张，市场可能由“量跌价滞”进一步发展为“量价齐跌”，初步预计，在2008年高基数的台阶上，2009年房地产开发投资增速将下滑到10%以下，房地产投资增量从6800元减少为3200亿元，这将导致固定资产投资明显减速。由于房地产是产业链较长的支柱产业，也是这一轮经济扩张的龙头产业，它的周期性调整将拖累一连串行业景气度下降，钢铁、建材等相关产业固定资产投资可能随之减速。地方政府基础设施投资资金来源主要来自土地出让金收入，今年以来各地土地出让金收入增幅明显下降将影响明年的基础设施建设规模。4.城乡居民收入增幅下降，保持消费需求快速增长难度加大2008年支撑我国经济平稳较快增长的重要支柱是居民消费的快速增长。但农民进一步增收面临许多制约因素，股市和房市调整使城镇居民财产性收入缩水，扣除物价因素后城乡居民实际收入增幅比前几年下降。“奥运景气”消失后，社会消费品零售总额增长速度可能逐步放缓。汽车、住房两大消费热点开始降温。1-7月份，商品房销售面积同比下降10.8%，增幅下降37.2个百分点。上半年汽车销量增幅回落11.4个百分点，8月份全国汽车销售环比下降5.53%，同比下降6.34%。房地产和汽车两大消费热点退潮后在短期内很难由其它消费热点替代，2009年社会消费品零售的名义增长和实际增长都可能低于2008年。5.成本上升与产能过剩“两碰头”，企业效益不容乐观2008年不得已对成品油、电力、公用事业等价格实行行政管制的负面作用越来越大，经济运行正常秩序受到较大影响。8月份火力发电仅增长1.8％，从供给方面约束了工业生产正常增长，如不及时解决这一突出矛盾，工业急剧减速将会威胁到我国经济平稳较快发展的基本面。2009年我国能源资源等要素价格形成机制改革势在必行，但在产能过剩背景下企业将面临成本上升而销售价格难以提高的重压，企业效益将大幅滑坡，财政收入形势严峻。三、2009年不同政策和环境组合下的经济增长情景预测2009年，国际经济环境复杂多变，不确定因素增多，我国宏观调控必须采取灵活有效的应对之策。我们将2009年国际经济环境分为轻微衰退、低速增长和轻微复苏三种情境，相对应地设计了三种不同力度的宏观调控政策组合，模拟预测了三种可能情景下的中国经济走势（见附表2）。1.中方案：平稳增长情景(GDP增长9%左右)美国、欧洲、日本三大经济体低速增长但没有陷入衰退，国际石油、粮食价格虽有波动但年均价水平比2008年有所下降，国内外没有比雷曼破产、汶川地震更强烈的突发事件发生；宏观调控以“保持经济平稳较快发展、促进经济结构转型升级”为首要政策目标，实行积极的财政政策和稳健的货币政策，在全国范围全面实施增值税转型，并根据实际运行变化，围绕“保增长、促转型”出台一系列政策措施。发行长期建设国债2000亿元。广义货币供应量增长16%-17%，保证对普通住宅、经济适用房等房地产项目的正常贷款。在上述条件下，经初步测算，预计2009年国内生产总值将增长9%左右。分产业看，第一产业增速小幅回落到3%左右。第二产业受出口和投资减速影响较大，规模以上工业增加值增速由2008年的15%减速为13.5%，第二产业增速也由2008年的11.1%减速为10.2%。受金融、交通运输和房地产等服务业减速影响，预计第三产业增速比2008年低0.5个百分点。预计房地产投资增速从2008年27%骤然下降到10%左右，多数制造业投资降温；虽然有积极财政政策和灾后重建等加速因素支撑，全社会固定资产投资名义增长仍然回落7.5个百分点，预计名义增长率达到19%，城镇固定资产投资名义增长20%。社会消费品零售总额名义增幅预计达到16%左右，同比下降5个百分点。世界贸易增长放缓使我国进出口同时减速，预计全年出口和进口分别将增长14.5%和19.5%，增幅同比下降6.5个和7.5个百分点，贸易顺差约2369亿美元，同比减少9%左右。理顺资源能源和公用事业价格成为影响居民消费价格的主要因素，预计居民消费价格上涨4%左右。城镇登记失业率由4%上升4.3%左右。这一情景的特点是考虑国内外不利因素增多，国内宏观调控明确“保增长、促转型”的政策，财政政策和货币政策同时作出重大调整，给社会强烈的政策预期引导，防止了经济景气连续惯性下滑，为缓解产能过剩压力、加快结构调整、深化体制改革提供较为宽松的景气环境。从现在掌握的信息资源分析，2009年出现这一情景的概率预计达到60%左右。2、高方案：快速增长情景(GDP增长9.5%以上)美国、欧盟和日本经济在2009年出现复苏，世界经济实际情况好于预期，国际石油价格水平低于2008年，国内外没有影响经济发展的重大突发事件发生；同时，宏观调控政策以“保增长”为首要目标，实行“双扩张”的财政政策和货币政策，在全国范围全面实施增值税转型，中央财政发行建设国债3000亿元，广义货币供应量增长18%左右，向在建和新开工投资项目（包括房地产）提供充足的贷款。在上述条件下，虽然房地产投资增速由2008年的27%下降到15%左右，但新开工的基础设施、保障性住房和灾后重建投资规模较大，固定资产投资增长仍然较快，全社会固定资产投资名义增长达到24.5%。由于就业和收入状况较好，社会消费品零售总额增幅达到18%。国际经济形势好于预期使出口增长17.5%，国内保持高增长使资源性产品的进口需求保持旺盛，进口增幅也达22.5%，对外贸易顺差达到2447亿美元左右，同比减少6%。初步预计经济增长率将保持9.5%以上的速度，但居民消费价格水平也继续保持在5%左右，理顺资源能源和公用事业价格成为影响居民消费价格的主要因素。城镇登记失业率保持4%左右。这一情景的特点是国际经济表现好于预期和宏观调控全面扩张政策的力量重合，较好维持了经济景气，继续保持就业扩大的局面，但可能进一步加剧能源、环境压力，可能使控制通货膨胀的成效前功尽弃，不利于保持经济长期平稳较快发展。出现这一情景的概率预计在20%左右。3、低方案：大幅下滑情景(GDP增长8.5%以下)如果我国继续实行稳健的财政政策和从紧的货币政策，同时美国、欧洲和日本经济轻微衰退；国内房地产投资增速下滑到5%以下，投资新开工项目明显减少，虽有灾后重建等政策性投资支撑，但全社会固定资产投资名义增长14.5%左右，增幅比上年下降12个百分点；社会消费品零售总额名义增长14%，也比上年下降8个百分点；由于国内景气下滑，进口增幅下降，出口和进口分别增长11.5%和16.5%，贸易顺差2291亿美元，同比减少12%。经济增长率可能下滑到8.5%以下。由于经济景气明显回落，物价上涨压力减弱，居民消费价格上涨3%左右。城镇登记失业率由4%上升4.5%左右。这一情景的特点是国际环境剧烈变化与国内政策变化的紧缩效果叠加，使经济降温过快，就业压力更加突出，金融坏帐快速浮出水面。我们认为，我国宏观调控的前瞻性、有效性在实践中不断提高，必然会根据经济运行变化适时调整政策力度，这一情景发生的概率仅为20%左右。四、对2009年宏观调控的对策建议我国仍然处于工业化、城市化双加速的发展战略机遇期，国内储蓄率较高，外汇储备充裕，基础设施投资空间充分，国内消费市场潜力较大，在科学发展观指导下进一步完善社会主义市场经济体制将有力激发国内各方面发展积极性，因此，我国经济具有应对各种困难和挑战的活力和潜力，通过适时有效的调控，我国经济定能继续保持平稳较快发展的基本面。对2009年宏观调控的主要政策建议是：1.以“保增长、促转型”为宏观调控的基本取向当前，价格上涨压力尚未根本缓解，但从国内农产品价格走势、国际大宗商品价格走势、次贷危机后国际货币流动性变化趋势和美元汇率走势等因素看，我国控制物价过快上涨有了更加有利的国内外环境，控物价的政策效果2009年将进一步显现。与此同时，次贷危机对世界各国实体经济的破坏作用不断加剧，国内一些地区和行业增长速度回落过快，经济过快下滑的风险在逐步增大。建议2009年将“保持经济平稳较快发展、促进经济结构转型升级”作为宏观调控首要政策目标。之所以要将“保增长”和“促转型”并列为首要政策目标，是因为我国当前经济运行中总量矛盾和结构矛盾同样突出，解决当前经济困难不仅需要总量政策的适度放松，更重要的是只有通过经济结构转型升级才能重构中国经济增长新活力，重获中国经济新的国际竞争力。将“保增长”和“促转型”并列为首要政策目标有利于进一步统一全党全国应对复杂形势的思想和行动，将各级政府和企业的发展积极性更好地引导到落实科学发展观上来，防止为保增长重走粗放型发展老路。2.实行积极的财政政策，更多发挥市场配置资源作用建议2009年实行积极的财政政策。不同于应对亚洲金融危机时所实行的积极财政政策，这次不仅要扩大政府建设投资，由政府配置资源来集中力量办大事，更要强调通过市场配置资源来促进经济结构转型升级。通过减税费降低企业成本和居民负担，增强企业投资和居民消费的积极性。加大对结构转型的财政支持力度，在全国全面实施增值税转型改革，以促进企业设备装备更新；建立财政科技投入稳定增长机制，加大对公益性科研机构和公益性行业科研的支持力度，支持国内重大装备制造业振兴和国家战略性产业发展。开展企业创新风险投资试点，为企业技术创新营造良好的政策环境。建议2009年中央长期建设国债发行规模扩大到2000亿元，重点用于灾后重建、国家重点基础设施建设项目、节能减排和结构升级等产业发展项目、支持“三农”项目等，采用银行配套贷款、吸收民间资金入股等办法，扩大国债投资带动作用。3.实行稳健的货币政策2009年我国货币流动性局面存在较大不确定性。既可能因为次贷危机进一步恶化使国内金融机构对国内经济形势和企业盈利前景预期转坏，普遍出现“惜贷”现象，同时国际“热钱”大量撤出，造成我国信贷市场、资本市场和货币市场交易量大幅萎缩，突然由流动性过剩转变为流动性不足，企业生产经营活动的资金严重短缺；也可能因为中国经济表现明显好于其他国家从而国际“热钱”继续大量流入我国，延续我国这几年一直存在的货币被动投放局面，银行体系流动性过剩。面对不确定性，实行紧缩或扩张的货币政策都不适宜，因此建议2009年实行稳健的货币政策，货币当局要根据货币流动性变化实际情况，灵活调整法定存款准备金率和存贷款利率，广义货币供应量增长率控制在16%-17%，取消信贷额度管理，重点加强信贷结构引导，在重视中小企业贷款的同时，引导资金向结构调整、自主创新、节能环保和国债项目配套倾斜，更好发挥货币政策在促转型中的独特作用。4.加大政府对保障性住房投资，稳定房地产市场前几年房地产价格上涨过快，超出了城镇居民的承受能力，出现调整实属必然。对房地产市场的调控要以改善供给结构和满足自住需求为导向，既要促进房价的理性回归，也要防范多重不利因素叠加导致市场过度调整。改善供给结构，增加廉租房、经济适用房、普通住宅的土地供应，加大保障性住房和普通住宅供给，大中型城市要扩大政府对保障性住房的投资，完善住房保障体系。金融机构应对在施房地产投资项目进行风险评估，保证对普通住宅和经济适用房等房地产项目的正常贷款，稳定房地产投资规模，保证在施房地产投资项目正常施工和竣工，防止因资金链断裂而出现大面积“烂尾楼”现象。要允许房地产上市公司和其它优质房地产公司通过企业债券市场筹集资金，鼓励房地产行业的兼并重组。前期出台的住宅交易环节税反而增加了购房人负担，应当及时取消。适当降低居民首套自住房贷款利率，取消对“第二套住房”特别贷款限制政策，吸引居民在房价回落到合理水平时踊跃入市。5.完善消费政策，进一步挖掘消费增长潜力要深化全党对扩大消费重要性的认识，未来中国经济的新增长点必然在13亿人民的消费需求，经济结构转型最重要的方面是需求结构从主要依靠外需转向主要依靠城乡居民消费升级。要从宏观收入分配环节千方百计增加城乡居民收入，建议降低居民储蓄存款利息个人所得税税率为零，提高工薪所得费用扣除标准到3000元，增加居民实际可支配收入，减轻低收入者税负。实行积极就业政策，扩大城乡就业，落实好《劳动合同法实施条例》相关政策，根据物价水平变动提高各地最低工资标准。加大对农村商贸流通体系和文化服务设施建设的投入力度，改善农村消费环境。完善消费税制度，引导居民合理消费。大力发展旅游、文化、体育等服务性消费，培育新的消费热点。6.完善外贸政策，帮助外向型企业渡过难关建议稳定人民币汇率，减弱人民币升值预期，消除次贷危机对我国出口的汇率传导机制，避免汇率成为美国转嫁危机的政策工具。次贷危机恶化后，发达国家未来的贸易壁垒会更多，贸易保护措施会更加频繁使用，中外贸易摩擦也会进一步增加。为此，中国政府和企业应有预见性地做好应对措施，务实、有效化解中外贸易可能出现的纠纷。如有必要，还可联合其他相关国家，在WTO框架下联合抵制发达国家可能出现的通过贸易保护向国际社会转嫁危机的做法。可细化劳动密集型产品的不同技术含量和附加值含量，对纺织轻工行业的鼓励类产品进一步提高出口退税率。重点支持自主品牌产品与高技术附加值产品出口，加快建立和完善自主性国际营销网络和售后服务体系；要对中小型外贸企业在资金、技术上予以一定支持，帮助企业通过技术升级渡过难关。继续严格控制粮食、化肥、钢材、煤炭和焦炭等“两高一资”产品出口。努力扩大重要资源、先进技术装备和关键零部件进口。7.抓住有利时机，理顺资源能源价格当前，国内农产品价格上涨压力逐步减轻，国际石油等大宗商品价格全面回落，为我国理顺资源能源价格、改革资源能源价格形成机制提供了有利时机。要标本兼治，以治本为主，下决心适时推出成品油价格形成机制改革，加快电价改革步伐，促进合理电价机制的形成。主要采用经济手段解决当前电煤、成品油、供热等由价格引发的供需矛盾，做好电力、煤炭、成品油、供热等供给保障工作，从供给面保障生产生活正常秩序。要进一步强化电力需求侧管理，抑制不合理需求。改革资源税费制度，完善资源有偿使用制度和生态环境补偿机制。

可以确定的说，纺织技术是中国原始氏族时期以前发明的

1、歌词：有一日咱若老找无人甲咱友孝我会陪你坐惦椅寮听你讲少年的时阵你有外_吃好吃丑无计较怨天怨地嘛袂晓你的手我会甲你牵条条因为我是你的家后阮将青春嫁置恁兜阮对少年跟你跟甲老人情世事已经看透透有啥人比你卡重要阮的一生献乎恁兜才知幸福是吵吵闹闹等待返去的时阵若到我会让你先走因为我会呒甘放你为我目屎流有一日咱若老有媳妇子儿友孝你若无聊拿咱的相片看卡早结婚的时阵你外缘投穿好穿丑无计较怪东怪西嘛袂晓你的心我会永远记条条因为我是你的家后阮将青春嫁置恁兜阮对少年就跟你跟甲老人情世事嘛已经看透透有啥人比你卡重要阮的一生献乎恁兜才知幸福是吵吵闹闹等待返去的时阵若到你着让我先走因为我会呒甘看你为我目屎流国语版歌词有一天我们变老没人在身边尽孝我会陪你坐着闲聊听你讲少年的时候你有多荣耀粗茶淡饭不计较怨天怨地不需要你的手我会紧握着不放掉因为我是你的妻子我把青春交给你家我从少年就跟你跟到老人情世故都已看透没有人比你更重要我的一生献给你了才懂幸福是吵吵闹闹等到离去的时刻来到我会让你先走掉因为我会不舍留你为我眼泪掉有天我们变老有媳妇儿子尽孝你若无聊拿咱的相片看当初结婚的时候有多么英俊衣着好坏不计较怪东怪西不需要你的心我会永远记牢因为我是你的妻子我把青春交给你家我从少年就跟你跟到老人情世故我都已看透没有人比你更重要我的一生献给你家才懂幸福是吵吵闹闹等到离去的时刻来到你要让我先走因为我会不舍看你为我眼泪掉2、《家后》是闽南语女歌手江蕙演唱的一首歌曲，由郑进一、陈维祥作词，郑进一作曲，并收录在专辑《再相会》、《江蕙Jody》中。

摘要：本文从安全监督管理实践工作中对当前建筑工程安全管理工作存在的安全监督管理机制不适应、施工企业管理不到位、安全从业人员素质低、安全投入不足、现场安全防护不到位、监理未能认真履行监管职能等问题的原因进行了简要的分析，并针对这些问题提出了相应的对策与建议。关键词：安全监督管理 安全管理体系 安全生产责任制 安全防护Abstract: this paper in the practical work safety supervision and administration to the current construction engineering safety existing in the management of safety supervision and management mechanism, the construction enterprise management to do not reach the designated position, safety staff quality low, safety investment insufficient, the site safety protection does not reach the designated position, supervision failed to earnestly implement the reasons of the problems such as regulatory functions of brief analysis of, and in the light of these problems, advances some corresponding countermeasures and Suggestions.Keywords: safety supervision and management and safety management system safety production responsibility system safety protection中图分类号：U664.156文献标识码：A 文章编号：一、前言建筑工程施工安全关系到人民群众生命和财产安全,面对建筑业的快速发展,建筑施工安全事故频频发生的严峻形势,如何更好的保障和提高建筑施工现场的安全性,就成了摆在各级建筑工程质量安全监督机构面前的问题。（剩余2470字）

纪检组长一般由部门、单位的党组班子成员担任，这种情况一般比党组书记低半级，比如正科级部门县建设局党组书记是正科级，那么党组成员、纪检组长就是副科级。副县级单位县油区办党组书记是副县级，那么党组成员、纪检组长就是正科级。中央到省、市均同此设置。还有不是部门、单位党组成员担任的纪检组长，一般由上级纪委统一派驻管理，目前大多地市和区县两级，分别提升了派驻纪检组长的级别，实行分片派驻，组长分别为正县级、正科级。中国共产党的各级纪律检查委员会和监察委员会两个单位合署办公。纪委属党的机关，纳入党群编制；监察委员会属国家机关。为切实贯彻落实党风廉政建设责任制，抓好反腐倡廉工作，在政府的组成部门和政府的直属单位或者直属事业单位（参照公务员管理的）设置纪检组，由纪委派驻纪检组，履行纪检监察职能，纪检组长享受副科（处、厅、部）级别的待遇。而在党的机关就只设纪检员（与纪检组长享受同等待遇），职能与纪检组长一样。纪检组长是必须在有党组织的部门才能设置，具体设置由地方政府的编制委员会下文明确。

好像是你自己凑合的

对经理们来说，内部和外部的公关会谈是一种工作方法，一种礼仪艺术。我们在公关会谈中要注意一些礼仪。表情与姿态：面对面的会谈比书信所需词语更少，因为表情、身势语、说话的方式均能帮助人们表达思想。如果像木头人一样端坐着，面无表情，无精打采，或像和尚念经一般讲个不停，交际的目的很难达到。动作和行为：坐的姿势可以采取身子略朝前倾，使对方觉得你谈话颇有诚意；视线不时地离开对方可能使谈及的内容听上去似乎更稳；微微一笑可能加重极平常的“谢谢”二字的分量，使感激之情得到更充分的表达；把手放在对方的肩上，注视着对方的眼睛，不用说一句话便可倒出全部心里话。这些并非适用于每一个人，动作和行为因性别、年龄而异。语速与情绪：有时候，听者似乎在全神贯注地倾听，而事实上却并非如此，完全可能心不在焉。所以，讲话人要尽量使用短句、简单明了的词语和明确的措辞。讲话的速度快慢得当，太慢可能使听者感到无聊，太快通常使听众觉得你很紧张、胸无成竹。接受采访、参加面试或表演时，人人都会感到紧张，身居最高职位的人也不例外。语调与声态：高声叫嚷毫无意义，吼出的话别人更难听懂。面对面的会谈中最常见的错误是说得太多太快。如果是阅信，没有读懂可以重读，可谈话、面试则不可重复进行。如果信太长，阅信人可以从中找出要点，面谈中话说得太多，要点则会不清楚、不突出。

个人达到国家规定的退休年龄，领取的企业年金、职业年金，不并入综合所得，全额单独计算应纳税款。其中：1)按月领取的，适用月度税率表计算纳税。2)按季领取的，平均分摊计入各月，按每月领取额适用月度税率表计算纳税。3)按年领取的，适用综合所得税率表计算纳税。4)个人因出境定居而一次性领取的年金个人账户资金，或个人死亡后，其指定的受益人或法定继承人一次性领取的年金个人账户余额，适用综合所得税率表计算纳税。5)对个人除上述特殊原因外一次性领取年金个人账户资金或余额的，适用月度税率表计算纳税。

进行财务报表分析的步骤具体如下：1、搜集整理财务报表可分析的数据，整理企业往期的财务数据，对财务报表进行初步的研究；2、了解企业所处行业环境的经济特征，通过财务状况的分析，确定财务报表与企业财务性质之间的关系；3、分析企业竞争策略，通过对企业竞争策略进行研究和理解，准确地反映出企业的经济状况和经济环境，从而对财务报表的部分项目提出建议；4、完成财务报表的分析，整理财务报表中具有研究价值的分析结果；5、得出财务分析结论，最后进行财务分析报告的撰写。

公关礼仪基本知识现代公关礼仪的职能 一、塑造形象：是现代社交礼仪的第一职能，包括塑造个人形象和组织形象两个方面。 二、沟通信息：是现代社交礼仪的第二职能，包括三种类型：一种是言语礼仪；一种是饰物礼仪；一种是行为表情礼仪。 其中：一个信息的传递=7%词语+38%语音+55%表情三、联络感情：是现代社交礼仪的第三职能，其中最重要的情感特征是真诚。 以真诚的心换取他人之心；以真诚的行为款待他人；以真诚的语言取悦他人。真诚是社交成功的一半，所以在社交场合，尤其需要付出一颗真诚的心，方能收获温暖。 四、增进友谊：是现代社交礼仪的第四职能。社交礼仪的原则： 一、 真诚尊重的原则：真诚是对人对事的一种实事求是的态度，是待人真心真意的友善表现，真诚和尊重首先表现为对人不说谎、不虚伪、不骗人、不侮辱人，所谓：“骗人一次，终身无友”。；其实表现为对他人的正确认识，相信他人，尊重他人， 所谓心底无私天地宽，真诚的奉献，才有丰硕的收获，只有真诚尊重方能使双方心心相印，友谊地久天长。 二、 平等适度的原则：平等在交往中，表现为不要骄狂，不要我行我素， 不要自以为是， 不要厚此薄彼，更不要傲视一切，目空无人，更不能以貌取人，或以职业、地位、权势压人，而是应该处处时时平等谦虚待人，唯有此， 才能结交更多的朋友。适度的原则是交往中把握分寸，根据具体情况，具体情境而行使相应的礼仪，如在与人交往时，既要彬彬有礼，又不能低三下四；既要热情大方，又不能轻浮谄谀，要自尊不要自负，要坦诚但不能粗鲁，要信人但不要轻信 ，要活泼但不能轻浮。 三、 自信自律的原则：自信是社交场合的一份很可贵的心理素质，一个有充分信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇强者不自惭，遇到磨难不气馁，遇到侮辱敢于挺身反击，遇到弱者会伸出援助之手。 四、 信用宽容的原则：信用即讲信誉的原则，孔子说：民无信不立，与朋友交，言而有信。在社交场合， 尤其要讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖廷迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应的事， 要说到做到， 即所谓：言必信，行必果。故在社交场合， 如没有十分的把握就不要轻易许诺他人，许诺做不到， 反落了个不守信的恶名，从此会永远失信于人。[宽容是一种较高的境界，容许别人有行动与见解自由，对不同于自己和传统观点的见解的耐心公正的容忍。站在对方的立场去考虑一切，是你争取朋友是最好方法。现代公关礼仪的表现 一、语言类礼仪：可分为语音类、口语类和书面类三种礼仪形式。 语音类：是通过不同的语音来表示礼仪的意思， 即通过声音的高低、音色、语速、声调等来暗示不同的意义。首先声音表达要让人感到真实、朴实、自然；其次音量要控制得当，需轻柔时勿高昂，需低沉时勿喧哗；再次音调要注意抑扬顿挫、和谐有致。 口头类：通过口头语言的方式表达的各种礼仪，即以谈话的方式表示礼节。表达要注意时间原则、地点原则、对象原则。 书面类：是通过书面语的方式表达的礼仪，用于非面对面人际交往时所运用的。通过感谢信、贺电、函电、唁电、请柬、祝辞等书信形式来传情达意。其二大特点：一是礼节性；二是规范性。 二、身体语言类：分为表情语言和动作语言。 表情语言类：通过人的脸部各种各样的表情来传递的礼仪，人的脸部是人世间最丰富多情的一道风景线，包括眼、眉、嘴、鼻、颜面肌肉的各种变化以及整个头部的姿势等。比如人的眼睛是人的表情语言中语汇最丰富的，“眼语”是像灵魂的一面镜子，通过其可以观察到对方是否喜欢你、支持你。所谓深沉的注视表示崇敬，横眉冷眼指仇敌，眉来眼去指情人暗送秋波。 动作语言类：通过人的各种身体的动作传达礼仪。人的身体动作非常多，有手语、肩语、腿语、腰语、足语等。其中手语是语义中最丰富的动作语言，如用大拇指表示赞扬、了不起；伸出小拇指表示鄙视；在人背后指点表示不礼貌；拇指朝上表示好，朝下表示坏；向上同时伸出中指和食指成“V”字， 表示胜利；用拇指和食指圈成“O”形表示OK。 三、饰物语言类：通过服饰、物品等语言符号表达一定的思想和情感意义的礼仪行为。一种是由服装、饰物化妆美容等代表的礼仪，一种是通过各种物品代表的礼仪。 首先，服饰和物品昭示着社会风尚。其次，服饰和物品是一种情感的象征。再次，服饰和物品是一种美的演绎。 四、洒晏类礼仪：通过设宴酒吃饭表示对客人的尊重和欢迎的一种礼节，古今中外，以酒宴款待亲朋好友已成为惯例。一则，通过美味佳肴表达对朋友亲人的深情厚意。二则通过宴席上种种礼仪行为表示对客人的尊重礼貌，以求此后友好的发展互相的关系。现代公关礼仪的类型 一、 内外区分：国内礼仪和涉外礼仪两大种，着重于礼仪服务的对象的内外区别。前者指本国范围内通行的一些礼仪规范和区域特征；后者指参与外事活动应遵循的礼仪规范。 二、 从主体应酬的工作对象分：可分为内务礼仪、公务礼仪、商务礼仪、个人社交礼仪。 内务礼仪：在家庭中，亲朋好友之间应酬交往时应遵循的礼仪规范，包括家人间的问候、祝贺、庆贺、赠礼、宴请等。 公务礼仪：指公务活动中，应遵循的礼仪规范，包括公务行文礼仪、公务迎业送往的礼仪，公务公见会谈的礼仪、公务宴请招待的礼仪。 商务礼仪：在商务部门工作应酬中应遵循的礼仪规范，如商务接待、商务谈判、商务庆典等礼仪。 个人礼仪：个人参加社交活动时应遵循的礼仪规范，包括一些基本的礼节，如握手、介绍、交谈、馈赠等

　　建场要求　　1、半散放饲养：选座北朝南，排水条件较好，土层较厚，有林木的丘陵坡地建场。四周围墙高1.1－1.2米，(围墙底部先挖深50公分，宽20公分的地槽，倒入混凝土，再在地槽上面砌围墙，以防豪猪从围墙底部掘洞逃逸)并安装好供饲养人员进出的铁门。场地面积大小按设计放养种群数量而定。公母比按1：3—1：4为宜。放入豪猪种猪和饲料在围墙内，豪猪会自行掘洞栖息和采食。　　2、人工圈养：建有屋面顶棚，养殖圈舍分内外窝室。并铺有坚固的水泥地面(地面上放置垫草)内外窝室建筑面积一般宽为2米，长3米，高 1.1－1.2米；内窝是豪猪栖息和产仔的处所，外窝室是供其活动和晒太阳的场地，外窝室靠铁门的一侧砌有饮水池。饲料放置，雨天放在内窝室，晴天则可放在外窝室。　　饲养繁殖　　野生条件下，豪猪喜吃玉米、小麦、稻谷、红芋、白菜、萝卜、南瓜、花生等多种农作物，豪猪的胃消化能力特强。故在人工饲料条件下，除可投入上述饲料外，还可投放松树根，冬青树枝等。投放日粮总量以每晚基本吃完略有剩余为度。少量未吃完的饲料第二天全部清除出场。豪猪在秋冬季节发情，春季或初夏产仔。豪猪晚间进行交配，由于一般都未采用电子扫描技术，故很难观察到一晚交配几次。豪猪怀孕期110天左右，哺乳期50左右，通常一年一胎，一胎二仔。　　疾病防治　　豪猪生命力强，几乎不发生疾病。但春未夏初投喂青绿饲料最好仅占日粮总量的30％，以防胃气膨胀和亚硝酸盐中毒。同时，每天更换一次清水，并在饮水中间隔投入0.5％的环丙沙星(粉剂)定期进行肠道驱虫、更换垫草和场地消毒。

省纪委监委派驻省厅纪检组长，如果工作做得比较好，有可能提升。

法律分析：1、根据工作性质和劳动保护的需要，配发必备的劳保用品，以保护员工生命安全和身体健康。2、根据不同岗位、不同工种和不同的劳动条件配发不同标准的劳保用品。3、从事混合作业和多工种作业人员，以主要作业“标准”配发劳保用品，不能同时享受“双重标准”待遇。法律依据：国家安全监督总局《用人单位劳动防护用品管理规范》 第一条 为规范用人单位劳动防护用品的使用和管理，保障劳动者安全健康及相关权益，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国职业病防治法》等法律、行政法规和规章，制定本规范。第二条 本规范适用于中华人民共和国境内企业、事业单位和个体经济组织等用人单位的劳动防护用品管理工作。第三条 本规范所称的劳动防护用品，是指由用人单位为劳动者配备的，使其在劳动过程中免遭或者减轻事故伤害及职业病危害的个体防护装备。第四条 劳动防护用品是由用人单位提供的，保障劳动者安全与健康的辅助性、预防性措施，不得以劳动防护用品替代工程防护设施和其他技术、管理措施。第五条 用人单位应当健全管理制度，加强劳动防护用品配备、发放、使用等管理工作。第六条 用人单位应当安排专项经费用于配备劳动防护用品，不得以货币或者其他物品替代。该项经费计入生产成本，据实列支。第七条 用人单位应当为劳动者提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品。使用进口的劳动防护用品，其防护性能不得低于我国相关标准。第八条 劳动者在作业过程中，应当按照规章制度和劳动防护用品使用规则，正确佩戴和使用劳动防护用品。第九条 用人单位使用的劳务派遣工、接纳的实习学生应当纳入本单位人员统一管理，并配备相应的劳动防护用品。对处于作业地点的其他外来人员，必须按照与进行作业的劳动者相同的标准，正确佩戴和使用劳动防护用品。

1,对本岗位的质量管理要求要十分清楚，并严格执行。2,按要求做质量记录并保存3,参与质量改进活动。

申请出国留学收首先要选好大学。1、这和申请哪国家相对应，一般最先决定去哪个国家，这涉及到准备何种英语。申请大学与专业，大学申请根据自身条件分几个梯度好的，与自己现状对称的，保底的三档，一共申请5~6所。然后先择其中一所自己认为比较好的大学，然后先择专业，一般与自己背景一致或相关背景。2、也有的专业不需背景，如：MBA教育学、社会学、亚洲研究等。在英语准备的过程可以和不同学校联系发邮件，了解清楚后申请大学。英语成绩没出来也可以申请，跟学校说大概能考多少，学校会给有条件的录取，当去学校的时候，把offer与英语成绩一起给招生办就可以了。出国留学简介：1、“留学生”这个词是由日本人创造的。唐朝时，日本政府为了吸取中国的先进文化，曾多次派遣唐使来中国。遣唐使因为是外交使节，不能在中国停留时间过长，所以日本政府从第二次派遣唐使时，同时派遣“留学生”和“还学生”。2、留学培训是一种有组织留学知识、语言技能的培训，在使学生了解出国考试的必备能力及准备方法的同时，为学生能够尽快适应到国外的语言环境、文化风俗，更好的在国外学习和生活作准备。3、国际交换生项目是我国最早的出国留学途径，该项目是由国内外主管教育的部门开展的国际教育交流项目，办理的签证为学术交流签证，留学时间为1年，留学的学校多为各国公立大学，一般学生没有择校的权利，留学费用是所有留学途径中最少的，安全上也是最有保障的。

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金

法律分析：企业年金的个人缴费部分，不得在个人当月工资、薪金计算个人所得税时扣除。. 企业年金的企业缴费计入个人账户的部分是个人因任职或受雇而取得的所得，属于个人所得税应税收入，在计入个人账户时，应视为个人一个月的工资、薪金，不扣除任何费用，按照“工资、薪金所得”项目计算当期应缴个人所得税款，并由企业在缴费时代扣代缴。. 《公告》明确了关于企业为月工资收入低于费用扣除标准的职工缴存企业年金的征税问题，即企业年金的企业缴费部分计入职工个人账户时，当月个人工资薪金所得与计入个人年金账户的企业缴费之和未超过个人所得税费用扣除标准的，不征收个人所得税，但加上计入个人年金账户的企业缴费后超过个人所得税费用扣除标准的，其超过部分缴纳个人所得税。法律依据：《中华人民共和国个人所得税法》第二条 下列各项个人所得，应当缴纳个人所得税：（一）工资、薪金所得；（二）劳务报酬所得；（三）稿酬所得；（四）特许权使用费所得；（五）经营所得；（六）利息、股息、红利所得；（七）财产租赁所得；（八）财产转让所得；（九）偶然所得。居民个人取得前款第一项至第四项所得（以下称综合所得），按纳税年度合并计算个人所得税；非居民个人取得前款第一项至第四项所得，按月或者按次分项计算个人所得税。纳税人取得前款第五项至第九项所得，依照本法规定分别计算个人所得税。第八条 有下列情形之一的，税务机关有权按照合理方法进行纳税调整：（一）个人与其关联方之间的业务往来不符合独立交易原则而减少本人或者其关联方应纳税额，且无正当理由；（二）居民个人控制的，或者居民个人和居民企业共同控制的设立在实际税负明显偏低的国家（地区）的企业，无合理经营需要，对应当归属于居民个人的利润不作分配或者减少分配；（三）个人实施其他不具有合理商业目的的安排而获取不当税收利益。税务机关依照前款规定作出纳税调整，需要补征税款的，应当补征税款，并依法加收利息。

　　二、正确认识纪检组长的工作职责。部门纪检组长的工作性质从领导关系上看，它受上级纪检部门领导，又受同级党组书记和局长领导；从工作职责上看监督是派驻机构的第一位职责。驻在部门党组和行政领导班子是所属系统党风廉政建设和反腐败工作的责任主体，派驻机构履行协助组织协调的职责。协助党组抓好党风廉政建设工作；组织协调抓好查处惩治权限内的违法、违纪腐败案件；参与协助党组抓好党员干部的党纪、政纪和法治教育工作。从具体工作环境上看，一方面是上级派驻纪检组长，形式上具有相对独立工作的含意，又属同级党组班子成员之一，很大程度上具有领导职位二重性，在工作中，既有工作职责相对专业的一面，又有班子成员相互配合从属的一面。因此，如何当好纪检组长，我认为必须明确自己的身份和主业，必须讲清自己的工作职责、权限和范围，必须把主要精力放在履行纪检监察和党内监督上来。在做好监督这个本职工作时，既要敢于监督，又要善于监督，力争做到要履行职责不越位、督导落实不包办，既要当好协调人，又要当好牵头人。这样，才能充分发挥纪检组长的作用。 　　三、正确把握工作大局，选好结合点。纪检组长要增强工作的主动性和前瞻性，紧紧把握部门“主要工作”这个中心，努力把纪检监察工作贯穿到工作的全过程。一是要定期督促、指导和检查管辖内党风廉政建设和反腐败工作进展情况，对各级党组织抓党风廉政建设的成效做出客观评价，为领导班子选拔人才当好参谋助手。二是要增强工作的主动性，经常为领导班子出主意，提建议，争取主要领导对纪检监察工作的重视，从而积极支持和主动参与纪检监察工作，增强组织协调的时效性和权威性。 　　四、围绕中心工作，加强上下协调。纪检监察工作只有得到本系统其他职能部门的密切支持与配合，才能理顺内部关系，形成良性运行的纪检监察机制。作为纪检组长，一是经常与其他部门主管领导沟通情况，交流意见，争取支持。二是加强督办，搞好指导，也就是做好对下协调。对各部门承担的重点任务，要跟踪检查，督促进度，定期考核，监督落实；发现和解决工作中遇到的矛盾问题，不断推动各项工作的深入开展。三是既要充分运用责任制这一硬件，又要善于运用情感沟通这一软件做好组织协调工作，以理服人，以情感人，作好思想政治工作，做到有效组织、合理调配，充分调动各部门的积极性，共同完成各项工作任务。 　　五、要做到依法执纪，文明办案。一是要做到办案程序规范。首先要抓信访工作程序的规范。强化内部监督制约，加大信访件的督办力度，认真作好来信、来访和电话举报的记录、接待工作，使群众反映的问题件件有着落，事事有回音；其次按照“有案必查”的原则，对于来信、来访和电话举报的内容，严格在查办案件的要求时限内进行认真的调查。第三要作到案件审理的规范，纪检组长要加强对案件审理工作的指导，使审理的案件事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、手续完备、程序合法，切实做到查办案件手段不软、面子不讲、说情不顾，快查、快结、快处，提高案件办结率。二是对干部的处理要讲究政策、宽严相济，把纪律处分、组织处理和经济处罚有机结合起来。三是要加强对典型案件的剖析工作，起到查处一案震慑一批教育一片的作用。 　　六、努力学习掌握纪检监察业务知识。这是做好纪检监察工作条件和保证。随着形势的发展和反腐败斗争的深入，纪检监察工作将面临许多新情况、新问题。要成为合格的纪检监察干部，就必须勤学苦练，刻苦钻研，不断总结，不断创新，做到懂全局、精本行。通过不断地学习钻研纪检监察基础理论、业务知识、技能技巧，学习相关的政治理论、专业知识和现代科学技术等，真正成为纪检监察工作的内行和专家。 　　最后，在工作中要充分发挥纪检组长的作用，还必须要做到自重、自省、自警、自励，不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所扰。能够以良好的道德风尚和人格力量影响带动广大群众，做到与时俱进，勇于探索，不辱使命，恪尽职守，只有这样才能更好地担负起历史和时代赋予的重任，不断取得党风廉政建设和反腐倡廉工作的新成绩。（风中的回忆） 　　二○○七年九月二十四日　　本文仅代表作者个人意见，不代表人民网观点 　　一、要增强自觉性和责任感，全身心地抓好纪检监察工作。纪检监察工作是党组织建设的重要组成部分，是各级纪检监察机关进一步加强党风廉政建设和深入开展反腐败斗争的组织保证。这项工作的好坏，事关党风廉政建设和反腐败斗争的全局，事关纪检监察干部队伍建设的大局。因此，作为纪检干部，在工作中必须要解决好认识问题，认识是前提，认识提高了，行动才自觉，才能增强做好工作的自觉性和责任感，才能全身必地投入到纪检监察工作中，才有可能当好纪检组长。 　　＞＞＞进入博客原文　　＞＞＞进入博客首页

解放思想是指打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。使思想观念冲破旧习惯势力的禁锢和束缚，把主观世界的思维意识与变化了的客观实际结合起来，克服那些不符合实际的习惯思维和主观偏见用发展变化的观点创造性的改造客观世界。解放思想、实事求是是由实践到认识乃至理论的科学思想体系。不仅具有丰富的哲学理论性和文化思想性，更重要的是具有广泛的指导性和实践性，从实践到认识和从认识到实践的全过程，自始至终贯穿着马克思主义的立场、观点和方法。解放思想，实事求是是一个辨证统一体：解放思想是实事求是的前提，实事求是是解放思想的内在要求，二者相互促进相互依存。从本质上讲，解放思想就是实事求是。只有首先解放思想，才能作到实事求是，只有实事求是，才能真正解放思想。这一辨证关系要求我们的认识必须同实际相结合，主观和客观相统一，才能站在科学世界观，方法论的立场上准确的把握客观实际，联系实际工作指定正确的指导思想，经济战略和改革目标，克服实践的盲目性，增强工作的主动性，不断认识新情况，探索新途径，解决新问题，开创新的二者相结合的局面。

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豪猪，别名刺猪，全身棕褐色，体前部长有短刺，背后部长有长刺，最长的可达343mm，体重10kg左右。人工养殖豪猪，饲料易得，管理简单，容易驯化。豪猪生活在林木茂盛的山区丘陵，在靠近农田的山坡草丛或密林中数量较多。豪猪行动缓慢，反应较差，夜出觅食常循一定的路线行走，并连续数晚在同一地点觅食。豪猪在冬季有群居的习性。在宁静的夜晚，可听到豪猪走路时背上粗刺相碰发出的沙沙声。遇到敌害时，针刺竖起，嘴中发现噗噗地声音，继而转身以背刺相迎，并快速倒退以粗刺御敌。豪猪肉味鲜美，营养丰富，是历代宴席之珍品，豪猪肚(胃)可治热风膨胀和胃出血，干烧服之可治黄疽病，用瓦片烘干研碎加酒服之可治水肿病。1建场要求。①半散放饲养。选座北朝南，排水条件好，土层较厚，有林木的丘陵坡地建场。四周围墙高1. 1一1. 2m(围墙底部先挖深50cm、宽20cm的地槽，倒入混凝土，再在地槽上面砌围墙，以防豪猪从围墙底部掘洞逃逸)，并安装供饲养人员进出的铁门。场地面积可按设计放养种群数量而定，公母比以1: 3- 4为宜，豪猪饲养在围墙内，会自行掘洞栖息，只要供足饲料任其采食即可。②人工圈养。建有屋面顶棚的养殖圈舍，分内、外窝室，并铺有坚固的水泥地面(地面上放置垫草)。内、外窝室一般宽2m、长3m、高1. 1- 1. 2m，内窝室是栖息和产仔的处所，外窝室是活动和晒太阳的场地，外窝室靠铁门的一侧砌有饮水池。饲料放置:雨天放在内窝室，晴天则可在外窝室。2饲养繁殖。豪猪的胃消化能力强，野生条件下，喜吃玉米、小麦、稻谷、红芋、白菜、萝卜、南瓜、花生等多种农作物，在人工饲养条件下，除可投入上述饲料外，还可投放松树根、冬青树枝等。投放日粮总量以每晚基本吃完略有剩余为度，少量未吃完的饲料第二天全部清除出场。豪猪晚间进行交配，怀孕期大约 110天，哺乳期50天左右，通常一年一胎，一胎二仔。3防病。虽然豪猪生命力很强，不易发生疾病，但仍应注意:春末夏初，投喂青绿饲料不宜超过日粮总量的30%，以防胃气膨胀和亚硝酸中毒，应每天更换一次清水，并在饮水中间隔投人0. 5%的环丙沙星粉剂。还要定期进行肠道驱虫、更换垫草和场地消毒等。 一、建场要求 1、半散放饲养：选座北朝南，排水条件较好，土层较厚，有林木的丘陵坡地建场。四周围墙高1.1－1.2米，（围墙底部先挖深50公分，宽20公分的地槽，倒入混凝土，再在地槽上面砌围墙，以防豪猪从围墙底部掘洞逃逸）并安装好供饲养人员进出的铁门。场地面积大小按设计放养种群数量而定。公母比例1∶3－1∶4为宜。放入豪猪种猪和饲料在围墙内，豪猪会自行掘洞栖息和采食。 2、人工圈养：建有屋面顶棚，养殖圈舍分内外窝室。并铺有坚固的水泥地面（地面上放置垫草）内外窝室建筑面积一般宽为2米，长3米，高1.1－1.2米；内窝是豪猪栖息和产仔的处所，外窝室是供其活动和晒太阳的场地，外窝室靠铁门的一侧砌有饮水池。饲料放置，雨天放在内窝室，晴天则可放在外窝室。 二、饲养繁殖 野生条件下，豪猪喜吃玉米、小麦、稻谷、红芋、白菜、萝卜、南瓜、花生等多种农作物，豪猪的胃消化能力特强。故在人工饲料条件下，除可投入上述饲料外，还可投放松树根，冬青树枝等。投放日粮总量以每晚基本吃完略有剩余为度。少量未吃完的饲料第二天全部清除出场。豪猪在秋冬季节发情，春季或初夏产仔。豪猪晚间进行交配，由于一般都未采用电子扫描技术，故很难观察到一晚交配几次。豪猪怀孕期110天左右，哺乳期50天左右，通常一年两胎，一胎二仔。 三、疾病防治 豪猪生命力强，几乎不发生疾病。但春末夏初投喂青绿饲料最好仅占日粮总量的30%，以防胃气膨胀和亚硝酸盐中毒。同时，每天更换一次清水，并在饮水中间隔投入0.5%的环丙沙星（粉剂）定期进行肠道驱虫、更换垫草和场地消毒。

财务管理制度　　财务部是公司一切财政事务及资金活动的管理与执行机构，负责公司日常财务管理、筹资管理和财务分析工作，其工作范围和职责主要有： 　　1.负责公司财务管理工作。编制公司各项财务收支计划；审核各项资金使用和费用开支；清理催收应收款项；办理日常现金收付、费用报销、税费交纳、银行票据结算，保管库存现金及银行空白票据，按日编报资金日报表；做好公司筹融资工作；处理、协调与工商、税务、金融等部门间的关系，依法纳税。 　　2.负责公司会计核算工作。遵守国家颁布的会计准则、财经法规，按照会计制度，进行会计核算；编制年度、季度、月份会计报表；按照会计制度规定设置会计核算科目、设置明细账、分类账、辅助账，及时记账、结账、对账，做到日清月结，账账相符、账实相符、账表相符、账证相符；管理好会计档案。 　　3.负责公司成本核算和成本管理。设置成本归集程序和成本核算账表，做好成本核算，控制成本支出，收集登记汇总各项成本数据资料，及时、正确地为成本预测、控制、分析提供资料；按合同、预算、审核支付工程、设备、材料款项，配合工程部等部门做好工程、材料设备款的结算及竣工工程决算；完善各项成本辅助账的设置，健全各项统计数据。 　　4.建立经济核算制度，利用会计核算资料、统计资料及其他有关的资料，定期进行经济活动分析，判断和评价企业的生产经营成果和财务状况，为公司领导决策提供依据。 　　5.配合公司内部审计。根据上述工作范围和职责，为加强财务管理，特制定本制度。 　　第一章 资金审批制度 　　1.总则 　　⑴ 所有款项的支付，须经公司总经理批准。如果总经理不在公司，应以电话或传真的方式与其联系，确认是否批准款项的支付，事后请其在支出单上补签意见； 　　⑵ 财务专用章、公司法人章及支票必须分开保管，印章应由法定代表人指定的专人保管。印章代管须办理交接手续，代管人员必须对印章的使用情况进行登记； 　　⑶ 财务部原则上不得将已加盖财务专用章及公司法人章的支票预留在公司，如因工作需要，需先填好限额，并经公司主管领导批准； 　　⑷ 开具的支票须写明经批准同意的收款人全称，收取的发票须与收款相符。如收款人因特殊情况需要公司予以配合支付给第三者，必须有收款人的书面通知并经公司财务负责人批准； 　　⑸ 往来款项的冲转（指非正常经营业务），须公司财务负责人批准； 　　⑹ 非正常经营业务调出资金须经过公司财务负责人批准； 　　⑺ 用以支付各种款项的原始凭证必须保存原件，复印件不得作为原始凭证。如遇特殊情况须经公司总经理批准。 2.施工工程用款审批制度施工工程用款由公司总经理批准支付。其程序，按以下“施工工程用款支付审批工作流程”执行。施工工程用款支付批工作流程3、行政费用支出管理制度 　　⑴ 公司管理人员的费用报销，须经公司主管领导批准后财务方可报支； 　　⑵ 涉及应酬等非正常费用，须公司总经理批准。 　　3.公司差旅费开支制度 　　⑴ 公司员工到本市范围以外地区执行公务可享受差旅费补贴； 　　⑵ 公司职员出差根据需要，由部门经理决定选用交通工具； 　　⑶ 公司职员出差期间，住宿费用及补贴按以下规定执行： ① 房租标准： A、部门经理以上职员，房租标准为120元/日； B、一般职员，房租标准为100元/日。② 伙食补贴、市内交通补贴标准伙食补贴每人20元/日；市内交通费每人6元/日。 　　⑷、实际报销金额超出公司的补贴标准，需由部门经理或带队经理说明原因，报经公司主管领导审批后支付。 　　4.车辆维修费及汽油费管理制度 　　⑴ 公司车辆维修保养由办公室统一管理，应指定维修点，维修费用一般采取银行转账的方式结算； 　　⑵ 车辆的易损备品备件由办公室统一安排采购，以支票支付。需用时应办理领用手续，材料库库管员建账予以核销使用，并按月上报财务部； 　　⑶ 公司汽油票（卡）由办公室统一保管并设账登记使用。 　　5.办公费用、会议费用及其他费用管理制度 　　⑴ 公司办公用具由办公室统一采购、管理； 　　⑵ 办公室设立账册登记公司办公用品的采购、使用情况； 　　⑶ 办公室财产台账为财务部附设账册； 　　⑷ 办公室应对各部门领用的办公用品情况进行造册、登记、定期通报； 　　⑸ 公司各部门因工作需要，需邀请有关单位人员召开会议的，应由部门经理提出建议，报总经理批准，其会务工作由办公室统一安排； 　　⑹ 有关工资、奖金、福利费等各项津贴的发放标准由公司人事劳资管理部门制定，经总经理批准后报财务部备案。 　　6.行政费用报销制度 　　⑴ 公司行政费用现金支出范围为：向职工支付工资、奖金、津贴、差旅费，向个人支付的其他款项及不够支票起点100元的零星开支； 　　⑵ 公司职员报销行政费用应填写报销单，由经办人员填写，公司主管领导签字认可后报送财务部按照本制度有关规定进行审核，并按本章第1条的规定进行审批支付； 　　⑶ 应酬、礼品费用支出实行一票一单、事前申报制，批准后方可实施； 　　⑷ 凡未具备报销条件（如没有对方单位的收款凭证），需领用支票或现金者必须填写借款单。借款单留财务存底，待借款还回时财务开冲账收据给经办人； 　　⑸ 支票领用单、借款单必须由经办人填写，公司总经理签字，财务审核后，由财务部直接支付； 　　⑹ 银行支票如发生丢失，有关责任人应及时向财务部和开户银行报告，申请挂失。如系空白支票所造成的损失，丢失人员负有赔偿责任； 　　⑺ 其他有关费用及成本支出的程序以公司规定为准。 　　第二章 工程成本管理制度 　　1.公司所有工程经济合同以及涉及工程成本的一切指标、保证、承诺及其他经济签证均需由总经理签署或授权委托签署。 　　2.公司工程部主要负责工程造价的预测及审核、工程招投标文件的编制、工程决算的审定。 　　3.工程部还负责组织工程用设备材料的采购供应及经济合同的谈判工作，对已经选择定型的设备、材料进行采购，确保设备材料及时供应，积极进行市场询价工作，建立市场价格询价登记薄，记录材料价格变动的历史资料。 　　4.财务部主要负责工程成本的总体控制工作。 　　第三章 财产管理制度 　　1.公司财产的范围 　　⑴ 公司财产包括固定资产和低值易耗品； 　　⑵ 凡公司购入或自制的机器设备、动力设备、运输设备、工具仪器、管理用具、房屋建筑物等，同时具备单项价值在2000元以上和耐用年限在一年以上的列为固定资产； 　　⑶ 凡单项价值在2000元以下或价值在2000元以上但耐用年限不足一年的用品用具均属低值易耗品。 　　2.公司财务部负责公司所有财产的会计核算 　　⑴ 公司本部使用的所有固定资产及公司所有办公用品用具由办公室归口管理； 　　⑵ 公司各施工工地使用机器设备、动力设备、工具仪器等由工程部归口管理； 　　⑶ 办公室和工程部应指定专人负责公司财产的业务核算，应设立台账，登记公司财产的购入、使用及库存情况，负责组织公司财产的保管、维修并制定相应的措施、办法。 　　3.财产的购置与调拨 　　⑴ 办公室根据公司发展需要编制财产采购计划及进行市场询价工作，报总经理批准后方可采购； 　　⑵ 财产购回后，应填写财产收入验收单。财产收入验收单一式两联，财务部凭财产收入验收单、财物发票及采购计划办理报销手续。财产归口管理部门凭验收单登记台账； 　　⑶ 各部门需领用固定资产时，应填写领用单，领用单需经部门经理同意，报办公室审批，公司总经理批准； 　　⑷ 固定资产的领用单由使用部门开具，领用单一式三联。一联由领用部门存查，一联送财产归口管理部门作为财产发出凭据，一联由财产归口管理部门定期汇总后向财务部报账； 　　⑸ 财产在公司内部之间转移使用应办理移交手续，移交手续由财产归口管理部门办理，送财务部备案。 　　4.财产的清查、盘点 　　⑴ 公司财产归口管理部门应定期进行财产清查盘点工作，年终必须进行一次全面的盘点清查； 　　⑵ 各部门的年终财产盘点必须有财务人员参加； 　　⑶ 财产盘点清查后发现盘盈、盘亏和毁损的，均应填报损益报告表，书面说明亏、损原因。对因个人失职造成财产损失的，必须追究主管人员和经办人员的责任； 　　⑷ 凡已达到自然报废条件的固定资产，财产归口管理部门应会同财务部组织评估，评估情况上报公司主管领导，由公司主管领导决定处理意见； 　　⑸ 凡尚未达到自然报废条件，但已不能正常使用的固定资产，使用部门应查明原因，如实上报；属个人责任事故的应由有关责任人员负责赔偿损失；属自然灾害或其他不可抗力原因造成损失的，应上报总经理，决定处理意见。

何必单恋一枝花。天涯何处无芳草，何必单恋一枝花，意思就是：天下男的很多，何必去喜欢女的。类似的句子有兔子不吃窝边草，老牛喜欢吃嫩草，好马不吃回头草。

祝福祖国 我美丽的祖国！2009年将是您的六十华诞，在这六十年里我很自豪的称自己是炎黄子孙，距今四五千年，我国黄河领域活动着许多部落炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河著名的首领。至今还有一些海外华人自豪的称自己是炎黄子孙呢！ 有一天我正在看一本书，突然我看见一个外国人写道：“中国人是东亚病夫。”我听到这几个字之后，我的心里非常的气愤，我心想：“中国是一个有许多年历史的国家。”而且经历了许多朝代的动荡平定，在这期间有安定的生活。但还是有战争带来的不幸，有明君也有昏君，有奸臣当道也有精忠报国的大臣，一心为君为民。 我很爱这个经历沧桑却没有倒下的国家，您经历了许许多多的风风雨雨。我们的祖国还有许多可歌可泣的英雄人物，我的祖国您可真是一个繁荣昌盛的国家。 祖国您在我的心里：酸为了您、苦为了您、甜也是为了您！你的忧虑便是我们的忧虑，您的快乐便是我们的快乐！ 在5。12汶川特大地震中，许多人都失去了亲人。曾以为坚不可摧房子，在几分钟左右变成废墟；曾以曾以为坚不可摧的家园，竟毁于一旦；曾以为永不分离的亲人，竟会天人永隔；曾以为健康强壮的躯体，竟会遭遇创疼。现在全国人民也正在为灾区捐款、捐物。此时我也祝愿：“能够尽快恢复往日的繁华，但愿灾区人民能走出地震的阴影！”经过这次大地震我们知道：中华人民并没有倒下！而且全国人民同心协力，手牵手、心连心一起前进，一起共创未来！ 在这次大地震中我不由自主的想到秦观写的《浣溪沙》这首诗也赞美了在这几次自然灾害的雄姿。漠漠清寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽……。 祖国你有一个神圣的名字——中国，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹；你用勤劳你用智慧，进行又一次更加辉煌的开拓。