如何寻找信息技术与教学内容的最佳结合点

　　作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇1 　　教材简析 　　《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 　　学习目标 　　①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 　　②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　③理解“有志不在年高”等句子的意思。 　　教学步骤 　　一、谈话导入 　　1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书：小英雄雨来) 　　2、读课题，猜想课文主要内容。(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度) 　　二、初读感知 　　1、、默读，看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个部分加上小标题。 　　2、交流。 　　以下标题供参考： 　　①游泳本领高 　　②上夜校念书 　　③掩护李大叔 　　④勇斗鬼子 　　⑤宁死不屈 　　⑥机智逃生 　　也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： 　　①“望着妈妈笑” 　　②“我们爱自己的祖国” 　　③“把缸挪回到原地” 　　④“什么也没看见” 　　⑤“有志不在年高” 　　⑥“雨来没有死” 　　3、小结，交流初读感受。 　　三、体会“感人之处” 　　1、过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。那么，哪些地方最让你感动呢?请你再读一读课文，可以在边上写写批注。 　　3、组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。” “雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见!” 　　(每处交流后都回归课题：雨来真是个小英雄!) 　　四、探究“精彩之处” 　　1、 过渡谈话：雨来真是个小英雄!读完课文我们会如此情不自禁地赞叹，这得益于作者精彩的描写。这篇课文还有许多地方的叙述非常讲究，非常精彩，请你再次默读，看谁找得多。 　　2、分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。 　　3、全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;两次写到“我们是中国人，我们爱自己的祖国”;带感情色彩的句子。 　　五、作业 　　请任选两项完成： 　　1.了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 　　2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 　　3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇2 　　设计理念： 　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习;在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书;让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 　　教学目标： 　　1.识8个生字。 　　2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 　　4.给课文的每部分加上小标题。 　　教学重点： 　　体会雨来机智勇敢的优秀品质。 　　教学难点： 　　用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 　　课时安排： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、激情导入揭课题 　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题) 　　[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。] 　　二、略读课文知大意 　　1.指读“连接语”，明确学习要求 　　(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事? 　　(2)自己感受最深的是什么? 　　(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。 　　(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。 　　[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的.编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。] 　　2.自读自悟，感知大意 　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。 　　3.集体交流,筛选要点 　　(1)检查生字认读情况。 　　(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”) 　　(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。 　　①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。) 　　②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。) 　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。) 　　④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。) 　　4.再读课文，抓住主要内容(快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。) 　　[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。] 　　三、拓展延伸促升华 　　1.课内拓展 　　(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么? 　　(2)阅读“资料袋” 　　2.课外拓展(选择性作业) 　　(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。 　　(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 　　(3)收集抗日战争中英雄的故事。 　　(4)写一篇读后感。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇3 　　教学目标： 　　1、认识本课7个生字。 　　2、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。 　　3、用比较快的速度阅读课文。 　　4、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　教学重难点： 　　学习以事件、抓特点写人的方法，体会人物的英雄行为。 　　教学准备： 　　录像课件 　　教学流程： 　　一、自然导入，从容破题 　　师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了？ 　　师：（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗？还少什么？ 　　师：（板书“英雄”）这次课题写完整了吧？ 　　师：（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么？ 　　二、浏览课文，抓住特点 　　师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？（说明：课文篇幅很长，约3 300字。） 　　师：那我们应该采用怎样的阅读方法呢？ 　　三、完整读文，了解大意 　　1、师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题： 　　要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。 　　问题1：这篇课文写了一件什么事？ 　　问题2：这篇课文有几部分？每部分都写了什么？ 　　2、在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。（用时约11分钟。） 　　3、回答问题，汇报学习体会。 　　四、播放录像，理清脉络 　　1、师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。 　　2、每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。 　　五、抓住要点，凝炼语言 　　1。师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求？（抓住内容要点、语言简练贴切。） 　　2。师：同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢？ 　　3。师：可以试着从不同角度拟定小标题。 　　总结概括式： 引用原句式： 　　①游泳本领高 ①“望着妈妈笑” 　　②上夜校念书 ②“我们爱自己的祖国” 　　③掩护李大叔 ③“把缸搬回原地” 　　④与鬼子作斗争 ④“什么也没看见” 　　⑤河沿上的枪声 ⑤“有志不在年高” 　　⑥雨来没有死 ⑥“雨来没有死” 　　六、联系全文，分清层次 　　师：通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？为什么？不要第二部分呢？ 　　师：课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人？把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。（相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。） 　　七、总结方法，课外拓展 　　师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！想一想我们今天的学习效率为什么这么高？提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。 　　师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇4 　　教学目标： 　　1. 自学生字新词，掌握读音，理解词义。 　　2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 　　3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　教学重点、难点： 　　1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 　　2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 　　教学准备： 　　教师准备： 　　《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。 　　课时安排：两课时 　　教学程序： 　　第一课时 　　一、激情导入理解课题 　　1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 　　2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 　　晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。 　　河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。 　　村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。 　　年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。 　　思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？ 　　出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 　　3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 　　4．出示课题 　　（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄 　　（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 　　二、初读课文初识英雄 　　1．出示预习提纲，思考题： 　　a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 　　b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 　　第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 　　第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。 　　第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 　　第六部分：雨来怎样机智脱险？ 　　2．以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 　　3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 　　三、汇报预习，交流解疑 　　1．询问学生在预习中的不解之处。 　　2．汇报预习的情况。 　　3．讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。 　　（1）归纳各段的主要意思 　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 　　第六部分：雨来没有死。 　　（2）提问思考：怎样编写小标题？ 　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 　　（3）提炼课文的小标题： 　　第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 　　第二部分：爱自己的祖国（或读书） 　　第三部分：掩护李大叔（或掩护） 　　第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 　　第五部分：有志不在年高（或枪声） 　　第六部分：雨来没有死（或脱险） 　　也可以是：游泳本领高——上夜校读书—— 掩护李大叔——智斗强敌——村民夸奖——机智脱险 　　4．分角色朗读精彩片段，评价检测学生读的情况。 　　（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 　　（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处） 　　（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”） 　　（3）试着读一读，在组内分角色读一读。 　　（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 　　①自愿读或者表演。②大家评议。 　　四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。 　　第二课时 　　一、复习巩固，回忆旧知 　　1．指名说出文章各部分的主要内容。 　　2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 　　3．指名朗读课文的第四部分。 　　二、深入探究感悟英雄 　　1．从重点内容入手，理清段间联系。 　　（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ 　　（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ 　　（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ 　　（4）你认为他是一个怎样的人？ 　　2．指导同学讨论、理解重点句子。 　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 　　3．探究段间的联系。 　　①课文为什么描写还乡河景色美？ 　　②课文为什么描述雨来上夜校读书？ 　　③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 　　④结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？ 　　4．感悟景物描写的作用。 　　①文章开头的景物描写有什么作用？ 　　②文章第五部分的景物描写有什么好处？ 　　③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？ 　　文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 　　三、课文链接欣赏英雄 　　1．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 　　2．播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。 　　3．有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇5 　　【训练要求】 　　1、进一步体会雨来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。 　　2、分清课文中的重点内容和非重点内容。 　　3、将《小英雄雨来》缩写成400字以内的文章。 　　【训练重点】 　　掌握缩写的要点。 　　【训练难点】 　　掌握缩写的技巧。 　　【训练时间】 　　2课时。 　　第一课时 　　〖教学目的〗明确习作要求，了解什么是缩写，区别缩写与梗概的不同。结合课文，具体指导如何缩写。 　　〖教学过程〗 　　一、谈话 　　今天，我们进行积累五的习作练习。请同学们读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？ 　　二、什么是缩写，缩写又有什么具体要求 　　教师（出示幻灯片一），学生读读，说一说，你什么是缩写了吗？ 　　将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它缩成较短的文章。既要减少篇幅，又要做适当的改写。 　　三、同学们还记得我们写过的梗概吗？梗概与缩写有什么不同呢 　　（生答，教师总结）（出示幻灯片二、三） 　　梗概： 　　梗，指的是植物的枝和茎。梗概，就是简略、大概的内容。写梗概，就是把读过的喜欢的一篇文章（或一本书）的主要内容用简略的语言写下来。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大树或一栋屹立的大厦，梗概，就是树的主干、楼的框架。 　　梗概，就是用简略、平实的语言突出文章的主要内容。 　　缩写，就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下，删减原文的次要内容，保留重要内容。 　　四、怎样缩写呢（出示幻灯片四） 　　缩写的步骤和方法： 　　1、读懂原文，把握要点： 　　要想成功地进行缩写，必须把握好以下几个要点。（出示幻灯片五） 　　⑴ 紧扣中心来缩写： 　　比如《小英雄雨来》一文，中心是要称赞雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质。因此，原文中最能突出这些品质的情节，如“掩护李大叔”、“不屈的斗争”两部份内容，缩后应该仍是文章的重点。其他情节，用精炼的语言交代清楚便可以了。例如开头写雨来游泳本领高超，与最后雨来机智地从水里逃生前后呼应。例文中点到了，使人对“雨来没有死”的情节感到真实可信。 　　⑵ 掌握一些缩写技巧： 　　被缩写的文章篇幅都较长，描写、抒情性的文字，要舍得丢弃。譬如原文对芦花村优美的自然风光有100多字的描绘，例文没有保留。对于一些不能删减的长句子，我们可以采取缩句的办法，仅留其主干部份。对于关键情节，我们可用自己的话概括叙述，如例文中，鬼子军官再三盘问，雨来都宁死不说出交通员李大叔的下落，小作者用了一个歇后语，简要地把事情交代清楚了。 　　⑶ 保持缩后文字的完整： 　　缩写容易把原文弄得支离破碎，各小节内容衔接不上，这就要注意发挥某些过渡词句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串联在一起，读起来有自然、流畅的感觉。 　　（返回幻灯片四） 　　2、理清层次： 　　结合课文，具体指导。 　　⑴ 《小英雄雨来》这篇课文赞扬了雨来的什么精神？ 　　⑵ 全文共有几个部分？哪几部分是重点内容？哪几部分是非重点内容？ 　　⑶ 重点部分如雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争要详写，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括。非重点内容要略写，如雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走的，可以多删些，甚至一笔带过。 　　3、边划边记，逐段删留。 　　4、整理成文。 　　第二课时 　　一、学生将划出的缩写文章在小组讨论，并代表在班上交流 　　二、学生缩写并抄正 　　学生缩写完成后，教师要结合缩写予以讲评，指出不足，肯定优点，使学生通过亲自实践来掌握缩写的要求。

《小英雄雨来》教学设计 　　《小英雄雨来》是管桦创作的中文中篇小说。下面是我整理的《小英雄雨来》教学设计，大家一起来看看吧。 　　[教学目标] 　　1.自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。 　　2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。 　　3.练习给课文各段加小标题。 　　4.能简要复述课文内容。 　　[教学重点][教学难点] 　　1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 　　2.理解每部分内容，并加上小标题。 　　[教学准备] 　　1.搜集有关抗日战争的历史故事。 　　2.预习课文，自学生字新词。 　　[教学时数] 　　2课时 　　[教学过程] 　　第一课时 　　一、谈话导入课文 　　第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(板书课题：小英雄雨来) 　　二、初读课文，了解课文内容 　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 　　1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 　　2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么? 　　三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 　　1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 　　2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 　　3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 　　四、再读课文，给每段加上小标题 　　1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。 　　2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”) 　　五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点 　　为什么要把雨来叫做“小英雄”?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。 　　教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。 　　六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书 　　雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。(鼓励学生按自己的`理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。) 　　七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。 　　可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。 　　八、作业： 　　积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.指名复述课文主要内容。 　　2.说说雨来是一个什么样的孩子? 　　二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象 　　1.读第一节。 　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 　　读读芦花村的景色。 　　“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来)，把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此，这村就叫芦花村。” 　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。 　　雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗? 　　(为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。) 　　2.默读第二节。 　　提问：雨来在夜校里受到什么教育? 　　指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 　　讨论：这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。) 　　3.重点默读第四节。 　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、威胁、毒打) 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?(露出满口金牙u2026u2026鬼脸、糖、金戒指、抽出刀u2026u2026劈、扭、拉、打、揪、拧、撞) 　　哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!”) 　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 　　教师归纳： 　　巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来! 　　三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里?提出来说一说 　　四、拓展 　　我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前，你有什么想和他说吗?(扮演角色对话) 　　五、作业 　　1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。 　　2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。 ;

　　《小英雄雨来》教学设计 　　一、教学要求 　　1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 　　2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。 　　3、练习给每一部分课文加小标题。 　　二、教学重点 　　用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。 　 　三、教学时间 　1课时。 　　四、教学过程 　　(一)板书课题，为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课前阅读要求：提出本课教学要求。 　　(二)带着要求，指导读课文第一部分。 　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。 　　2、交流。指导朗读：“往河沿跑!往河沿跑!”应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题： 　　(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。) 　　3、给这一部分加小标题。 　　(三)指导读第二、三部分(过程同前) 　　1、默读第二段。提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的.祖国。”该怎样读?讨论段意和小标题。 　　(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：“雨来上夜校。”) 　　2、默读第三段。提问：这段主要说了几层意思? 　　(两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。) 　　指导朗读第二层。 　　重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”分角色读。 　　讨论段意和小标题。 　　段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：“雨来上夜校”。) 　　(四)指导读第四部分。 　　1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么? 　　2、交流。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段? 　　板书：哄骗 利诱 威胁 毒打 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了? 　　指导读书：露出满口金牙u2026u2026鬼脸糖金戒指抽出刀u2026u2026劈扭拉打揪拧撞应怎样读? 　　3、雨来是怎样同敌人斗争的?哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈? 　　板书：“我在屋里，什么也没看见。” 　　u2026u2026没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!” 　　4、同学们此时此刻你们一定有话想说，提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段中的这句话后，概括段意和小标题。 　　(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：“雨来坚强不屈”。)　　　　总结以上四段的小标题。 　　(五)指导读第五部分。 　　1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么? 　　2、有感情地朗读。 　　(六)指导读第六部分。 　　自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。 　　(七)讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用? 　　(八)讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的? 　　(九)有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。 　　(十)作业。 　　1、朗读课文。 　　2、摘录写得美的句子。3、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。 　　五、板书设计师 　　雨来游泳本领高 　　雨来上夜校 　　小英雄雨来 　　雨来坚强不屈” 　　雨来死得可惜 　　雨来游泳得救

《小英雄雨来》教学设计 教学目标 ： 1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 教学重难点： 1.快速阅读文本，把握课文内容。 2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 教学准备： 老师准备多媒体课件。 教学时间 ：一课时 教学过程： 一、谈话导入 1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书课题) 2.看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么呢? 二、初读解疑 1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。 三、再读课文，了解大意 1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。 2.指名简要复述课文大意。 四、研讨品读 1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?(出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要，小组内进行讨论。 小组讨论交流，师巡视。 全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨： (1)巧妙地帮助掩护了交通员李大叔; 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(雨来心里怎么想的为什么这么做呢) 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。 (2)意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈; 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上u2026u2026(读这句话的时候，你心里有所感触吗，怎么想的，谁来说一下) 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。(谁起来说说对这句话的理解) 志：志气、志向;年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 (3)利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。(什么特点，怎么逃的) (4)课文中有些陌生的词语，让我们大家一起来看看他们都是什么意思。(出示词语的图片) 2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。 结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的"作用，体会雨来热爱祖国的品质。 3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。(我们是中国人。。。) 4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗? 五、拓展 通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话) 六、作业 在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。 1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。(我们是中国人。。。) 4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗? 五、拓展 通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话) 六、作业 在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。 1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

小英雄雨来优质课教案设计 教学目标： 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点： 重点：给每部分列小标题;感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。 难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学准备：小英雄雨来优质课教案设计 教师：准备多媒体PPT课件;设计《小英雄雨来》学习单。 学生：课前预习课文，划分自然段序号;完成学习单中的第一题。 教学过程： 一、图片导入 1、(出示图片)同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字—— 指名读课题 2、齐读课题 二、检查预习，解决词语 1、你知道吗?这是我们小学阶段学的最长的一篇课文!根据序号，它分成了——六部分 2、(课件出示学习单第一题)在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的? (预设：晋察冀——这是一个抗日根据地 笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”) 3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读? (课件出示： yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝 黑　 趔 趄　 门 槛　 刀 鞘　 漩 涡　 炕 沿 tiáo zhou guān 笤 帚　 吆喝　 晋察冀　 还乡河　 鸡冠花 sǎng níng 推推搡搡　 软鼓囊囊　 嘟嘟囔囔　 咬着牙拧 ) 指名读，全班齐读一遍。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗? (预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。) 这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (课件出示 女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。 不知什么时候，门吱扭响了一声。 忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住!”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。 两个人唧唧咕咕说了一阵。) 指名读。 小结：你发现了吗?正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。 三、学列小标题，概括文章主要内容 过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。 1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容? (预设：雨来的游泳本领高超。 雨来爱游泳，而且游泳技术高。) 把这句话再浓缩成简单的词，可以是—— (游泳本领高) “游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号(一)旁边。(出示学习单中的表格) 2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊!会用这样的方法来写小标题了吗?请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在学习单的表格中。注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。 3、(请一生上台投影)介绍自己列的小标题。 (预设：(一)游泳本领高 (二)雨来上夜校 (三)掩护李大叔 (四)勇斗鬼子 (五)河沿枪声响 (六)雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。) 4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗? (预设：老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期，在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。) 四、交流品悟，感受人物形象 (一)整体感受，感知形象 1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读着课文，你感受最深的是什么? 2、全班交流 预设： 鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。(板书：坚强不屈) 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。(板书：热爱祖国) 雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。(板书：机智勇敢) (二)研读第四部分 过渡：老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呀? (这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。) 1、的"确，这也是课文中最关键、描写最精彩的部分了。就请同学们默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄? 预设一：品读雨来和鬼子之间的对话 1、在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有这样几段对话。(课件出示对话)读着这些对话，你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智) 2、是呀，不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗? 学生自读，指名分角色朗读。 预设二：品读鬼子毒打雨来的片段 1、鬼子是怎样的毒打啊!请你找一找鬼子毒打的动作。(课件标红相关动词)从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么——(残忍、残暴、没有人性) 2、难怪要叫他们鬼子，他们竟然如此残忍地对一个年仅12岁的孩子痛下毒手，哪有人性可言? 你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来——(生读)疼得直咧嘴。 鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。——(生读)雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。——(生读)雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了——(生读)雨来还是咬着牙，说：“没看见!” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!” 小结：我们刚才交流了第四部分的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。 五、借助文字图片，讲述“勇斗鬼子”片段 1、同学们，现在有不少小朋友没有读过这篇课文，还不了解我们的小英雄雨来，你想把故事讲给他们听吗?因为时间有限，我们课堂上只能先练习讲其中一个部分，你会选择讲哪一部分内容?(第四部分) 2、(课件出示关键词语和相应图片)我们刚才品读的一些关键词句既能帮助你回忆主要情节，还能帮助你把故事讲生动。请你看着图片，用上这些关键词句讲一讲这部分的精彩情节。如果碰到困难了，觉得讲不下去了，你也可以打开书本，再好好读一读。 3、学生自由练习讲述 4、有人说，会讲故事的人就好比一个演员，绘声绘色的讲述能让周围的人受到感染，甚至身临其境，这也就说明你成功了。你能来试一试吗? 指名二至三名学生讲述。 5、同学们一个个都把第四部分讲得有声有色，看来真是难不倒你们啊!回家有信心把整个故事讲给父母听吗? 六、总结延升 1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗?”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。 (出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。——管桦) 指名读。 2、(出示图片)我们今天所学的只是《小英雄雨来》这个故事的最开头部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢——小英雄雨来! 板书设计： 14*小英雄雨来 热爱祖国 机智勇敢 坚强不屈 附： 《小英雄雨来》学习单 班级______ 姓名_________ 一、词语直通车(预习) 我发现课文中有许多难读的词语，我会用“△”在这些词语下面做好记号; 我还发现文章里不少有特色的词语，我就用“○”给它们做上记号。 二、表格填填看

　　【教学要求】 　　1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 　　2、自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。 　　3、练习给课文各段加小标题。 　　4、能简要复述课文内容。 　　【课前准备】 　　1、抗日根据地地图。 　　2、生字新词卡片。 　　3、《小英雄雨来》教学幻灯片。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、默读课文 　　为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。 　　二、检查初步默读课文的效果 　　检查对课文内容的了解情况： 　　这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹? 　　三、检查生字新词的学习情况 　　泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。) 　　门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。) 　　晌( shǎng)午──注意晌的读音。什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。) 　　枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意栓的读音。(枪栓就是推子弹进膛的机件。) 　　劫难──劫字怎么样讲?劫难是什么意思?(劫是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。) 　　趔趄( liè qiè)──什么叫趔趄?注意这两个字的读音。(趔趄就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。) 　　漩涡( xuán wō)──注意漩字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?(漩涡就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。) 　　嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意囔字，不要读成 lāng，嘟嘟囔囔是什么意思?(嘟嘟囔囔就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?(唔里哇啦。)(吧嗒吧嗒。)(哐啷。) 　　四、巩固字词(用生字卡片抽读) 　　五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容 　　1、默读第一段： 　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 　　读读芦花村的景色。 　　芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。 　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。 　　雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。) 　　指导朗读：往河沿跑!往河沿跑!应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。 　　讨论这段的段意和小标题： 　　(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：雨来游泳本领高。) 　　2、默读第二段： 　　提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。 　　讨论段意和小标题： 　　(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：雨来上夜校。) 　　3、默读第三段： 　　提问：这段主要说了几层意思? 　　(两层意思：第一层从有一天至只从街上传来一两声狗叫，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从第二天至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。) 　　指导朗读第二层： 　　重点朗读：他抬头一看，是李大叔。咦!这是什么时候挖的洞呢?把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。 　　讨论段意和小标题： 　　段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：雨来掩护李大叔。) 　　4、重点默读第四段： 　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段? 　　板书：哄 骗 利诱 威胁 毒打 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了? 　　板书：露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞 　　哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈? 　　板书：我在屋里，什么也没看见。没有接他的糖，也没有回答他。我在屋里，什么也没看见。没看见! 　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。齐读第四段后，概括段意和小标题。 　　(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：雨来坚强不屈。) 　　总结以上四段的小标题。 　　六、布置作业 　　读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 　　〖板书设计 　　小英雄雨来 　　鬼子 雨来 　　露出满口金牙鬼脸(哄骗) 我在屋里，什么也没看见。 　　糖金戒指 (利诱) 没有接他的糖，也没有回答他。 　　抽出刀劈 (威胁) 我在屋里，什么也没看见。 　　扭拉打揪拧撞 (毒打) 没看见! 　　第二课时 　　一、检查复习 　　1、用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。 　　2、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 　　二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。 　　指名读第五段，提问：这段主要写了什么? 　　(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的? 　　(先写了景色，以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。) 　　指导朗读：蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。雨来是个好孩子!死得可惜!有志不在年高。 　　(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题：雨来死得可惜。 　　阅读第六段： 　　提出阅读要求： 　　1、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智? 　　2、雨来没有死的.原因一节，为什么放在最后? 　　3、概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。 　　(段意：雨来靠游泳脱险。) 　　(小标题：雨来没有死!) 　　三、自由阅读全文 　　要求： 　　1、找出文章的重点段。(第四段) 　　2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。 　　(第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌;第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。) 　　文章还有哪些值得我们学习的地方? 　　(句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。) 　　四、练习简要复述 　　雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。 　　时间：抗日战争时期的一天。 　　地点：晋察冀边区北部的芦花村(指地图)。 　　人物：雨来。 　　事情的开始、发展：课文第三段内容。 　　高潮：课文第四段内容。 　　结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。 　　指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。 　　各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。 　　五、布置作业 　　1、有感情朗读课文。 　　2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

　　3、指名朗读课文的第四部分。 　 　二、回顾全文，深入探究 　　1、从重点内容入手，理清段间联系。 　　(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他? 　　(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强? 　　(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做? 　　(4)你认为他是一个怎样的人? 　　2、指导同学讨论、理解重点句子。 　　画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思，从而体会雨来的优秀品质。 　　3、指导归纳各部分的主要意思，提炼成为小标题。 　　(1)归纳各部分的主要意思。 　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的`本领高强。 　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 　　第六部分：雨来没有死。 　　(2)提问思考：怎样编写小标题? 　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可能用自己的话编写。 　　(3)提炼课文的小标题： 　　第一部分：望着妈妈笑(或游泳) 　　第二部分：爱自己的祖国(或读书) 　　第三部分：掩护李大叔(或掩护) 　　第四部分：与鬼子斗争(或斗争) 　　第五部分：有志不在年高(或枪声) 　　第六部分：雨来没有死(或脱险) 　　特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。如： 　　① 游泳本领高 ②上夜校念书 ③掩护李大叔 ④勇斗鬼子 ⑤宁死不屈也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： 　　①“望着妈妈笑” ②“我们爱自己的祖国” ③“什么也没看见” ④“雨来没有死” ⑤“有志不在年高” 　　4、感悟景物描写的作用 　　课文为什么描写还乡河景色美? 　　①文章开头的景物描写有什么作用? 　　②文章第五部分的景物描写有什么好处? 　　② 文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写， 　　③ 说明了什么? 　　文中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 　　 三、作业 　　1、摘抄课文中景物描写的词句。 　　2、利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

教学目标教学目标：1．学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。3．说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。教学重点、难点1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教学时间　 一课时教学设计第一课时　一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。三、教学过程（一）揭示课题。（二）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题：1．这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。）2．课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学生养成快速阅读课文的习惯。）（三）检查学生预习。1．读准生字字音。（教师要注意指导学生读准字音。对于学生读不准的字音要及时纠正。例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。“黝”，不读y$u，而要读y%u。笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n　w#。）2．指导学生理解词义。晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。抗日战争时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日根据地叫晋察冀边区。苇絮（x)）——像棉花似的芦花。飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。河沿（y2n）——河边。起码——最低限度的意思。学堂——学校的旧称。扫荡——本文指日本鬼子企图用武力消灭抗日根据地军民。推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。劫难——很大的灾难。鞘（qi4o）——本课指装刀的套子。趔（li8）趄（qi6）——形容脚步歪斜，站不稳的样子。有志不在年高——有没有志气，不在乎年龄的大小。本课指雨来人小志气大。漩（xu4n）涡（w#）——水流形成的螺旋形水涡。（四）学生默读课文，边读边思考，然后讨论：1．雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？2．雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关系？（教师引导学生读句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”并体会句子的意思。让学生认识到雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。）3．那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？（看到：爸爸全副武装。听到：爸爸要妈妈去转达区上的通知。这实际上是在写革命的家庭对雨来的成长影响很大。雨来是在掩护交通员李大叔后，在躲避不及的情况下被鬼子抓住的。）4．鬼子是怎样对待雨来的？为什么要枪毙他？（鬼子对雨来软硬兼施：哄骗、利诱、威胁、毒打。但雨来坚贞不屈，不暴露秘密。鬼子恼羞成怒，露出凶残的本来面目，要枪毙雨来。）5．听到河沿上几声枪响，老人们说了些什么？孩子们是什么表现？（“……死得可惜”、“有志不在年高”、“……都呜呜地哭了。”）6．李大叔为什么向河沿跑？（李大叔以为雨来被鬼子打死在河里了。）7．为什么说雨来是小英雄？（雨来年仅12岁，他热爱祖国，在鬼子的哄骗、利诱、威胁、毒打的情况下，坚贞不屈，勇敢机智地掩护了交通员李大叔，所以说雨来是小英雄。）（五）作业。1．读课文，复习字词。2．找出文中的比喻句，写在摘抄本上。第二课时　一、教学目标（一）进一步学习课文，了解课文段与段之间的关系，理解每一部分的主要意思并给每一部分加上小标题。（二）了解课文中三处景物描写的作用。（三）了解课文通过人物“外表”和“内心活动”的描写来表现人物思想感情的写作方法。二、教学重点、难点理解课文每一部分的主要意思，并给每一部分加上小标题。三、教学过程（一）指名说说课文每一部分的主要意思。（二）试给课文每一部分加上小标题。1．教师告诉学生：加小标题是对课文各部分内容的深入理解后，用简练的语言对每一部分进行概括。2．学生分组讨论。（教师深入到小组里，听学生们发言的意见。）3．教师引导学生总结加小标题的方法。（第一种方法：抓住课文主要内容进行概括：① 游泳能手雨来；②上夜校；③掩护李大叔；④和鬼子斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。第二种方法：引用课文中的重点词语进行概括：①“望着妈妈笑”；② “我们是中国人，我们爱自己的祖国”，③“把缸挪回原地”；④“我……什么也没看见”；⑤“有志不在年高”；⑥“雨来没有死！”）（三）思考问题，从部分到整体，了解这篇课文段与段之间的关系。1．学生边默读课文边思考，这篇课文共分六大部分，它们之间有什么内在的联系？2．学生边读边议，教师点拨。（1）第一部分写雨来游泳本领高，为第六部分写雨来潜水脱险埋下了伏笔，做了铺垫。首尾呼应。（2）第二部分写雨来在夜校读书，受到爱国主义教育，是第四部分雨来与鬼子进行斗争的思想基础。（3）第三部分写故事的发生，第四部分是写雨来和鬼子进行斗争的经过，第六部分是故事的结局。（4）第五部分通过写乡亲们对雨来的赞扬和怀念，从侧面突出了小英雄的高贵品质。（四）学习本文通过对人物“外表”和“内心活动”的描写，来表现人物思想感情和道德品质的写作方法。1．从课文中找出描写雨来外表的语句。（“……光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。”“……雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅……”“雨来像小鸭子一样抖着头上的水……”）2．找出描写雨来内心活动的语句。（“雨来心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！"”）3．说说这些描写的作用。（五）学习课文中的景物描写。1．从课文中找到三处景物描写的语句。（课文开头：“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”课文第五部分：“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”课文第六部分：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”）2．说说这些景物描写的作用？（课文开头的景物描写，写出了芦花村的自然环境，交待了故事发生的地点，为故事情节的发展埋下伏笔。第五部分的景物描写壮丽感人，增添了此时庄严的气氛，更加突出了雨来的英雄形象。第六部分的景物描写，当乡亲们得知雨来“牺牲”的消息后，去寻找他的尸体时，有一段景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。当乡亲们发现“雨来没有死”时表现出惊喜的心情，这里的景物描写，起到了反衬的作用。）（六）作业。1．摘抄本文景物描写的语句。2．概括本文的中心思想。

《小英雄雨来（节选）》是四年级下册第六单元中的一篇精读课文。本教学设计基于学情和教材编排特点，精选教学核心内容，分步突破教学重、难点，引导学生习得学习长文章的路径，有效完成了“长文短教”的目标。具体表现在以下三个方面。1. 建构“大板块”，精选长文之核教学长文，教师删繁就简，突破教学重、难点是关键。本课的设计中，教师首先以第一、二部分为抓手，引导学生回顾所学，尝试列小标题，初步了解方法，再列出其余部分的标题，最后串联标题，从而把握长文的主要内容；以第四部分为引子，引导学生自主探究，充分感受雨来的英雄形象。这样以“点”带“面”，教师用板块教学引导学生建构学习长文的路径清晰可见。2. 巧搭“脚手架”，分解长文之难教师借力导学系统，借助文中的“泡泡”提示和课后习题，引导学生通过“自主概括—对比例子，发现特点—自主列标题—交流标题—小结方法—筛选标题—链接原著，拓展方法”的步骤层层递进，突破难点。同时，引导学生用串联标题的方法来说课文的主要内容，分层落实把握长文章的主要内容。3. 链接“资料袋”，开启长文之旅从起始课的作品简介到原著目录的链接，从雨来英雄故事的拓展到六年级“快乐读书吧”的阅读期待激发，教师始终站在学生的角度，让学生静静地享受长文阅读之乐，为学生埋下迈向纵深阅读的“种子”，在激趣、拓展中有意识地打开学生的长文阅读之旅。针对本课两课时的教学设计，提出以下两点建议。第一，教师若能充分考虑学生阅读能力的发展需要，在指导学生把握长文主要内容时，适时渗透“预测”和“提问”阅读策略的综合运用，可以在一定程度上提高学生阅读长文的速度，为理解长文助力。第二，在引导学生梳理小标题和感受雨来的形象时，如果能提供多元、开放的学习支架，帮助学生打开思维，让学生在经历自主选择，深入感悟中学习提升，那么，以“学”为中心的理念就更为突显，更能有效实现“简教”而“学丰”的目标。

　　小儿无知进学校，老师耐心把手教。将准备的内容归纳总结，写成一份教案是不错的选择。教案的开头、经过、结尾要层层递进，达到立体教学效果。在编写教案时重点要注意哪些方面呢？也许下面的“小英雄雨来教学反思范文”正合你意！为方便后续阅读，请你收藏本文。 小英雄雨来教学反思范文(篇1) 　　《小英雄雨来》一课故事性强，情节曲折动人，深深地吸引住了学生，学生对整个故事较为熟悉，愿看、爱读。教学中，我引导学生抓住" 英雄" 质疑, 即为什么说雨来是英雄？文中哪些地方反映出来了？学生们带着问题跳跃式阅读，议论的气氛非常热烈。在交流中, 我抓住文本，引导学生阐述自己的看法, 体会雨来的勇敢，机智，爱国，贪玩；日本鬼子的凶残恶毒，尤其是扁鼻子军官虐打雨来一处，学生的朗读真是感人至深，仿佛自己就是雨来，这充分说明学生们已真正走进了文本，走进了雨来的内心世界，走进了那个战争年代。 　　学生们学习课文时较轻松、愉快。离课堂结束还剩下四到五分钟时，我心想：还有一点时间，让学生还可以在这一课收获些什么呢？全班汇报交流学习收获时，一个孩子告诉我：“老师，我有一个重大发现，这篇课文中有很多描写声音的词语。比如第三部分的‘吱吱"、‘哐啷"、‘咕咚咕咚"、‘哗啦哗啦"、‘叽里哇啦"等。”我将课文大概翻了一下，是阿！课文中像这样的拟声词的确很多。我立即对孩子的这一发现表示肯定，并引导其他学生去找找文中还有哪些拟声词。交流时，学生又找到了很多，如“嗡嗡”、“嘟嘟囔囔”、“唧唧咕咕”、“嗷嗷”、“呜呜地”、“轰的”、“哗哗地”等。于是，我对他们进行了引导：“同学们！如果课文把这些形容声音的词语去掉，行不行？为会么？”以此引导同学们在比较中体会拟场词在文章描写中的作用，进一步让学生感悟拟声词的好处。接下来，我启发学生思考，除了课文中写的这些拟声词外，你还积累了哪些形容声音的词语？这样一来，孩子们的兴趣调动起来了，说了很多，如北风吹的“呼呼”声，闹钟走的“嘀嗒”声，春雨下时的“沙沙”声等。针对孩子们的发言，我鼓励他们说：“孩子们！你们知道得这么多，真了不起！如果你们在平时写作文时，把这些词灵活运用到文章中，会使我们的文章更形象、更生动。” 　　于是，我接着就布置了一篇小练笔。在一个月风高的夜晚，你一个人在家。突然门铃“叮咚”一响????请你把内容续编下去，并用上十个以上的拟声词。小练笔布置完后，孩子们都跃跃欲试。我能感觉到，到时的小练笔一定精彩纷呈。 语文教学就是要抓住孩子的兴趣点, 引导他们把心中想表达的充分地表达出来, 要运用学生喜爱的语文活动激发他们的热情, 为语文教学点燃激情! 小英雄雨来教学反思范文(篇2) 　　这篇课文内容浅显,可读性强。教学时主要结合快速阅读的方法,培养学生快速阅读文章的能力。 　　 1、培养学生快速阅读文章的能力。 　　课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的阅读速度。教师教学时分别提出 　　“用自己喜欢的方式读课文”，“用较快的速度默读课文＂，＂快速地读文＂三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读文章的能力。 　　 2、培养合作意识,放手让学生自主学习。 　　教学时,着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重难点,抓住“为什称雨来是小英雄”这一主要问题,放手让学生自主学习。让学生采用同桌交流、小组讨论等形式,不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 　　 3、渗透对话意识,彰显个性体验。 　　阅读教学要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。课文所讲述的内容和学生现在的生活有巨大差异。如何弱化这一差异?这就需要教师教学时通过引导学生与课文对话，与老师对话,与同学对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流中不断升华,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色。 小英雄雨来教学反思范文(篇3) 　　今天，我跟孩子们共同学习了《小英雄雨来》一课，学习效果还不错。 　　《小英雄雨来》是一篇略读课文，讲述的是抗日战争时期，晋察冀边区抗日小英雄雨来机智勇敢，冒着生命危险掩护交通员李大叔，在鬼子面前宁死不屈、英勇抗争的动人故事。 　　以前，学习《小英雄雨来》一课，在学生朗读课文的基础上，概括文章内容，给文章每一部分加上小标题，孩子会复述故事就可以了;今天，学习这篇课文，我在孩子们把握课文内容、给文章每一部分加小标题基础上，加强了重点语句的训练，读思结合，读中感悟。为孩子走进课文，与课文人物心灵对话，感悟小英雄雨来的机智勇敢、舍己救人、热爱祖国的优秀品质，课堂上我与孩子们共同欣赏了老电影《小英雄雨来》(与课文内容紧密相关)。孩子们聚精会神，面部表情时而凝重，时而欢喜，和雨来同呼吸共命运。孩子情感得到升华，学习效果不错。 小英雄雨来教学反思范文(篇4) 　　《小英雄雨来》一课，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，故事性强，情节曲折动人，很值得一读，尤其是小学生阅读兴趣浓厚。今天，教学本课之后有以下几点反思： 　　1、长课文怎样教？要抓住重点。这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题：课文写了雨来的几件事？在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题；从哪些地方体会出雨来的英雄气概？画出你感受深的句子，说说体会。学生们学习起来，有重点，有目标，因此学习比较轻松、愉快。 　　2、学会抓住重点句子，很关键。课文内容较多，文字较长，怎样抓住重点句子进行理解？需要老师加以引导。我引导学生紧紧围绕“从哪些地方体会出雨来的英雄气概？”这一问题入手，按照课文的先后顺序找出一些关键句子，先读，再想，再谈。 小英雄雨来教学反思范文(篇5) 　　在教学《小英雄雨来》一课时，我正引导孩子们交流课文第四部分的学习体会，一个孩子对雨来为什么不要“扁鼻子军官”递给的糖和金戒指很感兴趣。我便鼓励其他孩子针对这个问题发表自己的见解。最初，一部分孩子都认为雨来不要鬼子的东西是因为他知道即使要了，有可能也是死路一条，还不如不要。我便启发学生思考：那么雨来不要，他就没有危险吗？他害怕鬼子吗？于是孩子们又有了不同的想法，“我认为，雨来之所以不要鬼子的东西是因为他从小就受到了爱国主义教育，他是一个爱国的孩子。”一个孩子说完。另一个孩子急着站起来说：“雨来一定不会要鬼子的东西，因为雨来是绝对不会贪这个小便宜，而出卖李大叔。”我便顺势引导：“是啊！同学们想想，如果当时雨来接受了扁鼻子军官的东西，他们会怎样看待我们中国人？”“他们会觉得我们中国人很贪财，爱贪小便宜。” 　　一个孩子愤愤不平地说。这个孩子话音刚落，另一个孩子接着说：“他们一定会觉得中国人没骨气。”我马上表示赞同，适时对孩子们进行思想品德教育。“是啊！同学们，做人就一定要有骨气，不能丧失自己的尊严”。这时，教室里还有一只高高举起的手迟迟不肯放下。这部分的重点内容都分析完了，这孩子怎么还举着手？不会又给我出难题吧？教学改革以后，孩子们上课时的思维空间得到了拓展，可我却对有些孩子的独特感悟感到有些招架不住了，真担心又出一个让人意想不到的问题。可看到孩子那张着急的脸，我还是尊重了他，示意他说出自己的想法。他涨红了脸，眼睛盯着我说：“老师，我觉得雨来可以接受鬼子的东西，当然前提是假装给鬼子带路，把鬼子带到我军的埋伏圈，就像王二小一样，然后趁机把鬼子歼灭。”听后，我真是大吃一惊，没想到这孩子居然有这样的想法，我马上对他进行了大力表扬：“你真是个爱动脑筋的孩子，老师觉得你比文中的小英雄雨来还有机智，真佩服你！”可我的这一句表扬却引起了周围孩子们的议论，一只只手齐刷刷地举起来。“同学们，你们有意见吗？”孩子们纷纷点点头。“老师，我不太赞成肖闯同学的意见，因为鬼子是绝对不会跟着雨来走，他们都很狡猾。” 　　一个孩子发表完他的意见，教室里马上热闹起来，同学们都争着想发表自己的意见。“雨来这样做不行，原因有两点：其一是因为他如果说一个假设的地点，鬼子信以为真，那么雨来对鬼子来说就没有了任何利用价值，鬼子就可能会杀害雨来。其二是因为鬼子也不会相信雨来，一定会让雨来在前面带路。”“老师，我认为鬼子绝对不会相信雨来，因为他们看见交通员李大叔跑进了这间屋子。”……听到这里，我真感到惭愧，同时又为孩子们的精彩表现而感到高兴。我马上又做了一个小结：“同学们，你们真会思考，这位同学的这个点子的确挺好，但任何一种方法都得结合一定的环境来周密的考虑，不能只看到片面就得出结论。” 小英雄雨来教学反思范文(篇6) 　　《小英雄雨来》一课，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。下面是关于《小英雄雨来》教学反思，希望对大家能有所帮助。 　　 篇一：《小英雄雨来》教学反思 　　一看到这个题目，内心就会有一种暖暖的感觉，雨来的故事，在我的童年留下了深深的印迹，它伴随着我走过小学，走过童年的时光。今天，又重拾雨来的故事，内心有一种久别重逢的喜悦。 　　课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。教学之后有以下几点反思: 　　1、长课文怎样教?要抓住重点。这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题:课文写了雨来的几件事?在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题。 　　2、体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题:第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概?这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。 　　在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论:他为什么要这样做。于日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生也是乐此不疲。 　　讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到:这如花的家乡，岂能让敌人践踏?这也是雨来坚定信念的原因。 　　3、让学生广泛收集课文外的其他抗日小英雄故事，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。 　　4、这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周立波先生曾评价说:这篇文章写得有骨头有肉，是不可多得的佳作。我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，引用了周立波先生的这句话。但在分析理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。 　　 篇二：《小英雄雨来》教学反思 　　《小英雄雨来》是小学教材中最长的一篇课文，以往我大多以课题为线索:雨来是个小英雄，他的英雄行为表现在哪些方面?切入文本。而今年，我想体现创新，体现轻负担高质量，就抓住课文最后一个情节:大家都以为雨来死了，结果没死。当人们发现雨来还活着时，最高兴的是谁?为什么?最佳答案是:最高兴的是赵大叔，为什么是赵大叔呢?由此一步步倒推上去分析。我觉得以这个问题作为线索能贯穿全文，挺有新意。结果，满怀激情进课堂，黯然失落下讲台。学生的兴致倒是挺高涨，但过多的精力用在了李大叔、妈妈、乡亲们的身上，偏离了文章的主线。 　　教学设计要有新意，我所努力追求的，特别是观摩课或展示课，更想给人耳目一新。但是，实践告诉我们，教学设计有它的特殊性，并不是越新越好，更不是越奇越好。就像于老师说得那样，教学设计不应该着眼于教师教得如何，而应该着眼于学生学得如何。学生是主体，学生学得如何，这是我们在教学时第一关心的。理想的设计应该是学生学得轻松，学得明白，费时少而效率高。如果教师的设计新颖别致，但学生不易接受和理解，那么，这个设计也是不理想。如果教师一味追求自己的设计如何出新，如何别致，而不顾学生的学习兴趣和态度，学习时间和效果，那是违背学生主体观的。眼下，有些教师在教学设计上已经进入了误区，他们一味求新求奇，稀奇百怪，绕来绕去，让学生云里雾里。这种所谓的新颖，用通俗的话语来表示，那是“教师出风头，学生吃苦头”。简单是真，扼要是美。简单扼要往往就是实在和高效。 　　另外，于老师还强调老师要知道学科的思想，知道如何具体实施。是啊，任何一篇经典的文章，各个部分都由内在规律和联系，或者以情感变化为线索，或者以情节发展为脉络，或者以时间推进为顺序，或者以地点变换为框架，等等。庖丁解牛，游刃有余，就是因为他是顺着牛的骨骼组织的空隙而进行，如果他凭着自己力气大或者刀子快，猛砍一通，非弄个刀毁肉碎不可。解读文本也一样，只有顺着作者的思路，根据文本的特点进行，才能得心应手，顺理成章，否则，极有可能把文本解读得支离破碎。《小英雄雨来》是一篇描写人物形象的课文，作者是从哪几个方面来描写，或者:哪些方面表现出了他的英雄形象，这是文章的核心内容，也是我们进行教学的最佳切入点，如果以“当人们发现雨来还活着时，最高兴的是谁?为什么?”为切入点，这就要转许多弯，才能转到分析雨来的英雄形象上来。这无疑是把简单的事物复杂化了。 　　细想想，教学设计的新颖与否，往往只是对教师而言的，对学生的意义并不大。教师有可能对同一篇课文教过多次，或在其他地方听过多次，而学生不可能对同一篇课文在老师的指导下学过多遍。因而，不管教师采用何种方法分析课文，从那里切入，都只是第一次，都可能是新颖的。当然，学生也需要教师有新颖的教学设计，但学生所需要的新颖是篇与篇之间的教法不同，不要这一篇是这样几个步骤:先识字解释、再划分段落、再分析讲解、最后概括总结，下一篇也是这样几个步骤。至于教师以什么为切入点，学生并不在乎，在乎的是怎么学得轻松，学得明白，学得高效。 小英雄雨来教学反思范文(篇7) 　　在活动中，让学生进一步体会雨来是一个英雄，要让英雄的故事激励孩子们奋发向上。 　　然而一堂课下来却并没有达到理想的教学效果，由于直播课堂的限制也没能实现最后一个教学环节，于是把它放到了下一节课，这也就违背了本单元长文短教的初衷。但在各位领导和老师的建议指导之下，我深刻认识到了这一节课无论从设计还是到实际教学过程都有着深深的不足，诸多不足却也令我收获满满。 　　第一，阅读教学，读不可少，再特殊的文章也要能抓住重点句子让学生读好，而本节课读的引导上明显欠缺。 　　我虽有意强化雨来的“小英雄”形象，但是在教学过程中，反复强调“小英雄雨来”这个词组，其实并没有起到很好的作用，倒使得教学过程有些绕来绕去，形成了局限性，需要斟酌细节设计。 　　因为是第二课时，学生对小雨来的“英雄”形象在上一节的基础上已经有了初步感知，所以本节课的重点除了感受人物形象，还应该重视引导学生体会作者是如何塑造人物形象的，这一点，教学时我虽有做总结，但是应该在前面品析人物形象时就渗透进去。 　　第四，对教材理解不够深刻到位。本单元虽不是阅读策略单元，但是“如何把握长文章主要内容的方法”也是一种阅读策略；本单元的语文要素与上册某些单元的语文要素有着紧密的关联和层次性，但方法又不同于前面，应理解准确到位，只有理解到位，才能正确引导学生学明白。比如这篇课文就在“把握文章主要内容”这一阅读策略上体现了小说这一题材下的“串联情节法”；明确了不同，还要关注怎样在方法引导下正确、有效地落实本课这一阅读策略目标的达成。 　　第五，问题设计没有思维含量。只有有效的问题才能引领学生思维向深处漫溯，从而步步达成学习目标，让学生在学习过程中成长。比如在主问题“为什么说雨来是小英雄”的设计处，学习活动应该是放在让学生在句子下理解、体会为什么，让学生在想理由的思考过程中去感受人物形象，从而让形象深入内心，而不应该只是简简单单画一画和套路步骤的说一说这种表层化的活动；再比如，这是一篇有六部分的长文章，应引导学生关注各部分内容之间的关联性，提出一些有价值的引领性问题——“每一部分去掉行不行”、“为什么不行”，如此来调动学生学习的自主性，引领他们主动去探究。 　　第六，没有关注文章特质。针对本文的小说题材，虽不需要让学生明白什么是小说的三要素，但是关注课后习题时，老师自己要心中明确，课后习题的设计就是站在了人物、环境、故事情节的角度。这样整合了本单元语文要素和课后习题再加上关注文章特质设计出来的学习目标和学习活动才能站得高、看得全面，才能帮助教师全面把握好本课学习内容、合理分放课堂教学，这样针对这一节课来说才能达到长文短教的教学效果。 　　综上，这就提醒并要求我在研读教材时一定要深入，学习目标定位一定要准确，问题设计一定要有思维含量。所以备课就一定要用心和精心。有效的学习活动应该是自上而下又浑然一体水到渠成的达成教学目标，而不应是自下而上禁锢学生的思维发散的。 小英雄雨来教学反思范文(篇8) 　　《小英雄雨来》一文中，作者运用了一个最突出的写作方法——反复。教学中，我就这一写作特点进行了简单介绍，对学生的阅读和写作加以指导。 　　为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词语或句子重复使用，称为反复。《小英雄雨来》中多处出现了反复，它的作用有以下三方面。 　　 突出人物形象 　　例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。 　　 增强抒情效果 　　例：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死。”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。 　　 深化中心思想 　　例：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，所以它起到了深化中心思想的作用。 　　望学生在今后阅读中能够辨识，在写作中能够应用此方法。 小英雄雨来教学反思范文(篇9) 　　这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。 　　在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。 　　本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教师应引导学生积极地与文本“对话”，为扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。 小英雄雨来教学反思范文(篇10) 　　《小英雄雨来》这一篇小说内容很长，很多学生看到之后都心生畏惧，但有了前一课《夜莺的歌声》的铺垫，学生无论是在概括文章内容也好，给文章概括小标题也罢，又或者是体会人物的情感，都比之前显得更为简单一些。 　　在设计本课的教学时，我思考的重点在于如何在课堂教学中突出重点，让学生学有所获。根据本课的问题特点，我在设计整个教学时，从小说的三要素来设计，即情节、人物和环境。首先在第一课时引导学生理清文章的内容、脉络结构，再此基础上，给文章的六个部分拟小标题，然后在小标题的基础上拟定这篇小说的情节曲线，加深孩子对小说情节的理解，抓住课题“小英雄体会雨来”的人物形象。 　　本节课，为了能更加让学生自主学习，我设计让学生根据前一课的学习方法，迁移运用，概括文章内容，归纳小标题，充分让学生自学在自读自悟的基础上，与小组交流讨论，进而在全班交流汇报，体现了课堂学习的协作性，实际的课堂反馈也是出乎意料得好，我想，这一部分也归功于学生的认真预习。 　　遗憾的是，由于自己课堂教学进度掌握得不够紧凑，导致两个难点没有做好：一是没有强调自然环境描写对小说整体的烘托作用;二是没有让学生进行课堂拓展，语言训练，由于这两篇课文都是小说通过人物的语言、动作、心理、神态等描写塑造人物形象，所以，原本可以让学生模仿着课文的写法，进行发挥、想象，加深记忆，但这现在只能放在下一堂课中。

 《小英雄雨来》是一篇略读课文，也是四年级学生刚刚接触的最长的一篇课文，所以在教学这篇课文时，除了感受雨来的人物品质，还把练习速读作为其中的一个教学目标...一起来看看这篇文章《小英雄雨来》教学设计及反思吧，欢迎大家借鉴参考

　　一、教学目的 　　1、知识：学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 　　2、能力：分析能力；诵读能力；表达能力。 　　3、德育：学习竹子精神。 　　4、重点目标：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。 　　二、教学过程 　　（一）检查上一课的字词和背诵 　　（二）简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。 　　下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。 　　（三）学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字 　　1、注音：笋曳潜劲竹 　　2、填字：pān附消róng青táilíng云yōu扬xiāo洒 　　3、解词:苍茫汹涌挺拔摇曳凌云 　　（四）学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的"语句。 　　（五）学生读出这些句，师生共同研讨课文 　　1、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。“劲”——坚强有力。 　　2、第二段突出“劲”的语句有哪些？ 　　“形”——身躯粗壮；声音铿锵。突出“劲” 　　“神”——纯洁、朴素 　　形神兼备——有节，虚心（双关） 　　3、齐读第三段。 　　①本段写什么？ 　　本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。 　　②采取什么方法来描写的？对比的方法。 　　③怎样对比的？ 　　以春花来对比。花谢人散；劲竹常青。 　　④对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲” 　　⑤本段还描写了竹子什么精神？ 　　冬天送绿；暑天送凉————无私奉献的精神。 　　4、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？ 　　净化“我”的灵魂。 　　5、结尾一段有什么作用？ 　　呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。 　　6、总结课文：（意在归纳主旨） 　　本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？ 　　突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。 　　（六）课堂竞赛（时间不够可作为课后作业）： 　　背诵课文第二自然段（5分钟完成的加2分） 　　（七）课后作业：12页一、三、四；背诵课文第三段。 　　三、板书设计 　　竹颂 　　管桦 　　形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强 　　神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂

语文、数学、英语、品德、自然、计算机、体育、音乐、美术、劳动与技术等

本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。 【教学目标】 1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2.练习快速正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3.在阅读过程中，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 【教学重难点】 1.快速阅读文本，把握课文内容。 2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。 【教学准备】 多媒体 录音带 雨来的图片资料 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激发情感，参与预习。 1.导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋u2026u2026你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗? 2.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》 思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗? 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4.出示课题： (1)理解课题： 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄 (2)引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?) 5.学生预习课文 (1)出示预习提纲 思考题： a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争) b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。) 第一段：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高? 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。 第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹? 第六段：雨来怎样机智脱险? (2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。 二、汇报预习，交流解疑。 1.询问学生在预习中的不解之处。 2.汇报预习的情况。 3.分角色朗读，参与评价。 (1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处) (2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”) (3)试着读一读，在组内分角色读一读。 (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。 a.自愿读或者表演 b.大家评议。 三、作业。 1.读书，体会小雨来的品质。 2.体会文章各部分之间的联系。 第二课时 一、复习巩固，回忆旧知。 1.指名说出文章各部分的主要内容。 2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来? 3.指名朗读课文的第四段。 二、回顾全文，深入探究。 1、从重点内容入手，理清段间联系。 (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他? (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强? (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做? (4)你认为他是一个怎样的人? 2.同学讨论。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。 (课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。) 3.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 (1)归纳各段的主要意思 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 (2)提问思考：怎样编写小标题呢? 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 (3)提炼课文的小标题： 第一部分：望着妈妈笑(或游泳) 第二部分：爱自己的祖国(或读书) 第三部分：掩护李大叔(或掩护) 第四部分：与鬼子斗争(或斗争) 第五部分：有志不在年高(或枪声) 第六部分：雨来没有死(或脱险) 4.讨论段间的联系。 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 5.讨论景物描写的作用。 文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的`芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害! 第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊! 第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 三、作业。 1.摘抄课文中景物描写的词句。 2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 板书设计： 小英雄雨来 望着妈妈笑 (游泳) 爱自己的祖国 (读书) 掩护李大叔 (掩护) 与鬼子斗争 (斗争) 有志不在年高 (枪声) 雨来没有死 (脱险) 机智勇敢，热爱祖国

可能有

天涯何处无芳草，何必单恋一枝花 是什么意思 你好，很高兴为你解答哦 就是不要只喜欢你喜欢的那个，还有很多人可以喜欢。 如果你对我的回答还算满意就采纳吧，谢谢你。 有两个含义，第一是指大千世界机会很多，不要过分注重于某一件事儿而不知变通 第二是指男女之间没有必要死守一方，可以爱的人或值得爱的人很多。 我个人觉的：天涯何处无芳草，何必单恋一枝花 就是天下好的千万个，何必在一棵树上吊死那 好过他/她的大多，漂亮也漂亮过她、帅也帅过他，何必爱一个不值得自己爱的人 就是女人一大把，没必要为了一个而放弃整片森林 天涯何处无芳草 何必单恋一枝花 什么意思 好的物件到处都是，很容易找到，不必一棵树上吊死，就非他不嫁或非她不娶。 天涯何处无芳草，何必单恋一枝花呢 什么意思 呵呵 不会吧！ 就是天下好的千万个，何必在一棵树上吊死那 天涯何处无芳草 何必单恋一枝花的意思 “天涯何处无芳草”出自苏东坡的《蝶恋花》，原文是：花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。苏轼感慨春天不能永驻，唱的是“花褪残红青杏小”、“枝上柳绵吹又少”。又用“天涯何处无芳草”强自振奋。多少年过去了，随着时间的推移，不知道是谁在“天涯何处无芳草”的后面加了“何必单恋一枝花”，变成了“天涯何处无芳草，何必单恋一枝花”，这句话成为后来人失恋时最好的振奋口号。 - - 大概就是， 哪里没有好的女人，何必追着一个女的不放。 我15，男生，天涯何处无芳草，何必单恋一枝花是什么意思呀 你既然跟你的朋友是死党 那你可以告诉你的朋友你对那个男生有好感怎么怎么样的 我想如果你的死党真的和你很好的话 这个忙 他应该不会拒绝的 没准 这次的问题还能考验一下你和你死党的关系到底有多铁呢 这“一石二鸟”何乐而不为呢!!! 退一万步老说 咱 天涯何处无芳草、何必单恋一枝花呢!!!是吧 当然也希望你能成功 加油哦!!! 天涯何处无芳草何必单恋一枝花 繁体字

法律主观：现在出国留学已经不是什么很难的事情，每年中国学生出国留学的越来越多。但是很多人还是自己不清楚怎么申请出国留学，基本都是找的留学机构办理事宜。但是了解一点出国留学的知识总是有用的。怎么申请出国留学第一步：制订留学规划。成功的留学一定是需要提前规划的。所谓成功的留学，大家的理解不一定完全相同，至少包括两个方面：一是顺利地申请到国外院校的录取并获得签证前往理想的国家和院校就读；二是真正能够达到留学的目的，包括外语能力的极大提高、获得了远远优于在国内学习所能获得专业学术水平、思考和处事的能力、国际化的事业、更多更优的就业或者创业机会等等。要达到上述目的，一般需要比较客观地评估自身的条件，提前1-2年甚至更长时间做好各方面的准备，包括提前准备好资金、参加各种必要的考试、有针对性地规划并实施自己的课外活动经历、有意识地培养自己独立思考和自主学习的能力等，同时有可能地话应该获得关于国外院校和专业的第一手信息或者获得专业人士的建议，以确定一份申请留学的时间表和工作安排表，然后按部就班、不折不扣地去执行。第二步：筛选留学信息。在当今互联网时代，人们获得信息变得更加便利，但是筛选信息的难度却越来越大。从目前来看，学生和家长获得留学信息的渠道包括：参观教育展、咨询留学中介机构、逛网络论坛、向亲朋好友打听等。需要注意的是，无论是教育展还是通过留学中介获得信息，都必须要有质疑的精神，不可偏听偏信。第三步：参加必要的考试。通常情况下，出国留学申请是需要考试的。那些不需要任何考试的所谓留学项目，我们都有理由质疑，因为很多掉入留学陷阱的学生都遇到过这样的“好事”——无需考试即可录取。无论参加那种留学考试，我们都建议提前准备并规划2次左右的考试以获得尽可能理想的成绩。考试时间安排方面尽可能提前，最好在提交入学申请的时候有一个满意的成绩。即使是要申请双录取，自己也不要放松对于考试的要求，因为一个接近院校入学要求的成绩更加有利于获得“双录取”，也可以节省学习语言的时间，对于申请签证也是有利的。第四步：准备好相关的申请文件并在截止日期前完成申请。按照国外院校的要求，申请文件一定要完整但是不必太累赘，因为太多与申请录取无关的文件，院校是根本不看的。准备申请文件的原则就是：要求有的必须有，尽可能在有限的材料里体现真实的自己，让学校觉得你是如此地与众不同但是正好就是他们需要的学生，这是最理想的状态。申请留学所需要的材料一般包括：成绩单和学历证明，外语考试证明（如托福成绩等），推荐信，个人陈述或者简历，学习计划，资金证明等，申请艺术类专业可能还需要提供相关的作品等等。材料的语言文本除了中文的以外，一般还需要翻译成留学目标国的官方语言（或英语）。除了传统的纸质申请外，网络申请已经成为了更多院校采用的主流申请方式。相比传统的申请方式——填写申请表、邮寄材料等，网络申请的方式有很大的优势，比如：信息和材料更加安全易达，填写和提交材料的过程随时可以保存并中断，然后在你愿意的时候再继续，非常方便。不过，如何熟练地使用在线申请系统对有的学生而言也是一个小小的挑战。建议提前尝试申请一下以便对于在线申请有一定的了解。第五步：与学校保持沟通并准备好可能的进一步测试如面试等。学校收到申请材料后一般会回信或者回复电子邮件，如果学生未能及时收到回复，建议向学校查询一下以确认对方是否收到。第六步：获得录取后申请签证赴国外开始留学生涯。获得心仪的院校录取是幸运的，获得多所院校的录取就是幸福的烦恼。很有可能你会收到不止一所院校的录取，它们会先后到来。这种情况下，你除了适当地等待最理想的院校录取以外，需要慎重决定在学校要求确认是否接受录取的日期前给学校一个答复，如果你不接受某个学校的录取，应当及时告知对方，将机会留给别人。这是诚实守信的表现。以上就是申请留学的几个重要的步骤，希望大家都可以顺利的申请出国留学深造。法律客观：《上海市浦江人才计划管理办法》第二条浦江计划主要资助近期回国来沪工作和创业的海外留学人员及团队，主要资助对象为：（一）应聘来本市从事自然科学、社会科学研究的留学人员及团队；（二）在本市创办企业的留学人员及团队；（三）其他本市特殊急需的留学人员及团队。

低值易耗品的摊销额在产品成本中所占比重较小，没有专设成本项目，根据现行会计制度产品生产用的低值易耗品摊销额记入制造费用账户，辅助生产车间的摊销额记入辅助生产成本账户，销售产品用低值易耗品的摊销额记入销售费用账户，厂部管理用低质易耗品的摊销额记入管理费用账户，已领用的低值易耗品应进入周转材料的账户的贷方

企业年金可以通过以下方法交税：1、在年金缴费环节，对单位根据国家有关政策规定为职工支付的企业年金或职业年金缴费，在计入个人账户时，个人暂不缴纳个人所得税。2、在年金基金投资环节，企业年金或职业年金基金投资运营收益分配计入个人账户时，暂不征收个人所得税。3、在年金领取环节，个人达到国家规定的退休年龄领取的企业年金或职业年金，按照“工资、薪金所得”项目适用的税率，计征个人所得税。交个人所得税的条件：1、个人从薪金、劳务报酬、稿酬、特许权使用费、财产租赁等渠道获得的所得超过个人所得税起征点，需要缴纳个人所得税；2、个人从股息、红利、利息、偶然所得、财产转让等其他渠道获得的所得，需要缴纳个人所得税；3、个人从境外获得的所得，需要按照国家有关规定缴纳个人所得税；4、个人作为企业的法定代表人、负责人、股东等人员获得的所得，需要缴纳个人所得税；5、其他符合国家有关规定的情况，需要缴纳个人所得税。综上所述，企业年金的税收问题需要结合具体情况来确定，企业需要遵守相关税收法规，合理规划企业年金的缴费和投资，确保企业年金的有效性和合法性。【法律依据】：《中华人民共和国个人所得税法》第一条在中国境内有住所，或者无住所而一个纳税年度内在中国境内居住累计满一百八十三天的个人，为居民个人。居民个人从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。在中国境内无住所又不居住，或者无住所而一个纳税年度内在中国境内居住累计不满一百八十三天的个人，为非居民个人。非居民个人从中国境内取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。纳税年度，自公历一月一日起至十二月三十一日止。

公关礼仪目录 【名词解释】 【现代公关礼仪的类型】 【企业中的公关礼仪】 【图书资料】 【编辑推荐】 【内容简介】 【作者简介】 [编辑本段]【名词解释】 公关礼仪：是指公关人员在公关活动中应遵循的礼仪要求，并不包括其他场合的礼仪。但是，公关礼仪与其他交际礼仪也有相通之处，只不过目的、对象有所不同罢了。[编辑本段]【现代公关礼仪的类型】 一、内外区分：国内礼仪和涉外礼仪两大种，着重于礼仪服务的对象的内外区别。前者指本国范围内通行的一些礼仪规范和区域特征;后者指参与外事活动应遵循的礼仪规范。 二、从主体应酬的工作对象分：可分为内务礼仪、公务礼仪、商务礼仪、个人社交礼仪。 内务礼仪：在家庭中，亲朋好友之间应酬交往时应遵循的礼仪规范，包括家人间的问候、祝贺、庆贺、赠礼、宴请等。 公务礼仪：指公务活动中，应遵循的礼仪规范，包括公务行文礼仪、公务迎业送往的礼仪，公务公见会谈的礼仪、公务宴请招待的礼仪。 商务礼仪：在商务部门工作应酬中应遵循的礼仪规范，如商务接待、商务谈判、商务庆典等礼仪。 个人礼仪：个人参加社交活动时应遵循的礼仪规范，包括一些基本的礼节，如握手、介绍、交谈、馈赠等。[编辑本段]【企业中的公关礼仪】 一、电话礼仪 1、电话形象，十分重要 2、为打电话，先要思考 3、接通电话，莫忘客套 4、控制音量，亲切稳重 5、铃声一响，尽快接话 6、对方找人，礼貌待之 7、作好纪录，准确应答 8、接话完毕，别忘客气 9、移动电话，勿扰他人 二、空间礼仪 1、人际交往，须留空间 2、常见空间，各有定数 现代社会的绝大多数人都在以下四种空间范围内交往着、活动着： 第一，亲密距离 第二，私人距离，这是一个更有“分寸感”的交往空间，其中也可分为近位 和远位两种 第三，社交距离 3、具体空间，因情而变 体姿礼仪 一、体态的礼仪功能 1、表达真情，胜过语言 2、简洁生动，真实形象 二、体态、仪态的礼仪技巧和功能 1、体态含义，各有异同 2、站有站功，挺直如松 3、走有走姿，从容稳直 4、坐有坐相，文雅端庄 5、仪态万千，手势领先 三、舞会礼仪 1、提高认识，认真准备 2、礼貌邀请，文明共舞 服饰礼仪 一、服饰的含义 1、花美人美，应有区别 2、服饰含义，符号集合 二、服装的色彩与款式造型 1、服装色彩，各有效应 2、色彩搭配，注意效果 3、根据肤色，选配色彩 4、了解原始结构，讲究款式造型 三、服饰运用的礼仪要求与技巧 1、常用礼服，各有讲究 2、穿着西装，得体大方 3、饰品佩戴，合情合礼 4、美容化装，应知技巧 5、服饰须讲究，遵行T.P.O 在日常生活和工作中，礼仪能够调节人际关系，从一定意义上说，礼仪是人际关系和谐发展的调节器，人们在交往时按礼仪规范去做，有助于加强人们之间互相尊重，建立友好合作的关系，缓和和避免不必要的矛盾和冲突。一般来说，人们受到尊重、礼遇、赞同和帮助就会产生吸引心理，形成友谊关系，反之会产生敌对，抵触，反感，甚至憎恶的心理。 礼仪具有很强的凝聚情感的作用。礼仪的重要功能是对人际关系的调解。在现代生活中，人们的相互关系错综复杂，在平静中会突然发生冲突，甚至采取极端行为。礼仪有利于促使冲突各方保持冷静，缓解已经激化的矛盾。如果人们都能够自觉主动地遵守礼仪规范，按照礼仪规范约束自己，就容易使人际间感情得以沟通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的关系，进而有利于各种事业的发展。 所以礼仪是企业形象、文化、员工修养素质的综合体现，我们只有做好应有的礼仪才能为企业在形象塑造、文化表达上提升到一个满意的地位。[编辑本段]【图书资料】 作 者： 金正昆 编著 出 版 社： 北京大学出版社 出版时间： 2008-1-1 字 数： 332000 版 次： 1 页 数： 273 印刷时间： 2007/09/01 I S B N ： 9787301094075 包 装： 平装 所属分类： 图书

纪检组长一般由部门、单位的党组班子成员担任，这种情况一般比党组书记低半级，比如正科级部门县建设局党组书记是正科级，那么党组成员、纪检组长就是副科级。副县级单位县油区办党组书记是副县级，那么党组成员、纪检组长就是正科级。中央到省、市均同此设置。还有不是部门、单位党组成员担任的纪检组长，一般由上级纪委统一派驻管理，目前大多地市和区县两级，分别提升了派驻纪检组长的级别，实行分片派驻，组长分别为正县级、正科级。中国共产党的各级纪律检查委员会和监察委员会两个单位合署办公。纪委属党的机关，纳入党群编制；监察委员会属国家机关。为切实贯彻落实党风廉政建设责任制，抓好反腐倡廉工作，在政府的组成部门和政府的直属单位或者直属事业单位（参照公务员管理的）设置纪检组，由纪委派驻纪检组，履行纪检监察职能，纪检组长享受副科（处、厅、部）级别的待遇。而在党的机关就只设纪检员（与纪检组长享受同等待遇），职能与纪检组长一样。纪检组长是必须在有党组织的部门才能设置，具体设置由地方政府的编制委员会下文明确。

豪猪，又名箭猪，全身棕褐色，体前部长有短刺，背后部长有长刺，最长的可达343毫米，体重10千克左右。人工养殖豪猪，饲料易得，管理简单，容易驯化。 豪猪生活在林木茂盛的丘陵山区，在靠近农田的山坡草丛或密林中数量较多。豪猪行动缓慢，反应较迟钝，夜出觅食常循一定的路线行走，并连续数晚在同一地点觅食。在冬季有群居的习性，在宁静的夜晚，可听到豪猪走路时背上粗刺相碰发出的沙沙声。遇到敌害时，针刺竖起，嘴中发出“噗—噗—”地声音，继而转身以背刺相迎，并快速倒退以粗刺御敌。 豪猪肉味鲜美、营养丰富，是宴席之珍品；豪猪肚（胃）可治热风膨胀和胃出血，干烧服之可治黄疽病，用瓦片烘干研碎加酒服之可治水肿病。 建场要求 半散放饲养 选坐北朝南、排水条件好、土层较厚、有林木的丘陵坡地建场。四周围墙高1.1米~1.2米（围墙底部先挖深50厘米、宽20厘米的地槽，倒入混凝土，再在地槽上面砌围墙，以防豪猪从围墙底部掘洞逃逸），并安装供饲养人员进出的铁门。场地面积可按设计放养种群数量而定，公母比以1∶3~4为宜。豪猪饲养在围墙内，会自行掘洞栖息，只要供足饲料任其采食即可。 人工圈养 建有屋面顶棚的养殖圈舍，分内外窝室，并铺有坚固的水泥地面（地面上放置垫草）。内外窝室一般宽2米、长3米、高1.1米~1.2米，内窝室是栖息和产子的处所，外窝室是活动和晒太阳的场地，外窝室靠铁门的一侧砌有饮水池。饲料雨天放在内窝室，晴天则可放在外窝室。 饲养繁殖 豪猪消化能力强，野生条件下，喜吃玉米、小麦、稻谷、红芋、白菜、萝卜、南瓜、花生等多种农作物；在人工饲养条件下，除可投入上述饲料外，还可投放松树根、冬青树枝等。投放日粮总量以每晚基本吃完略有剩余为度，少量未吃完的饲料第二天全部清除出场。豪猪晚间进行交配，怀孕期大约110天，通常1年1胎，1胎2子。 防病 虽然豪猪生命力很强，不易发生疾病，但仍应注意。春末夏初，投喂青绿饲料不宜超过日粮含量的30%，以防胃气膨胀和亚硝酸盐中毒；应每天更换1次清水，并在饮水中间隔投入0.5%的环丙沙星粉剂；还要定期进行肠道驱虫，更换垫草和场地消毒等。

　　下面是我为大家整理的人教版七年级下册地理《澳大利亚》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。 　　人教版七年级下册地理《澳大利亚》教案 　　教学目标 　　知识与技能： 　　1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。 　　2.根据资料和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。 　　3.运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。 　　4.了解澳大利亚独特的地理环境(位置、地形、气候等)特征，分析自然环境对农牧业的影响。 　　5. 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。 　　过程与方法： 　　1.通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。 　　2.通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。 　　3.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。 　　4. 通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。 　　情感态度与价值观： 　　通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。 　　教学重难点 　　1.教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。 　　2.教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。 　　教学过程 　　◆新课导入： 　　设计内容：利用投影展示澳大利亚悉尼歌剧院、大堡礁、珊瑚、牧场、袋鼠、鸸鹋、国徽等精彩图片吸引学生学习地理的兴趣，导入新课《澳大利亚》。 　　设计思想：本课以“到澳大利亚旅游”作为主线，吸引学生学习地理的兴趣，把所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。 　　【教师提问】同学们，暑假即将到来，想去澳大利亚旅游吗? 　　【学生活动】想 　　【承接】今天我们就一起到澳大利亚旅游吧!出发之前我们还要做一些准备，比如我们要带什么衣服呀?除此之外还有哪些? 　　【学生活动】此时学生会七嘴八舌的讨论需要带的东西，厚的衣服、地图、钱、护照等。 　　【教师总结】一般去国外旅游我们必须准备的物品有：护照、签证、钱、地图、应急药品。 　　【承接】刚才大家说到地图，我们还得了解澳大利亚在哪里，也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗?大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。 　　【学生活动】黄色那个地方就是澳大利亚。 　　【教师总结】同学们都说对了，图中黄色的就是澳大利亚，是大洋洲面积最大的国家，它是由澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。 　　【承接】当我们学习一个国家或地区的时候是怎么描述它的地理位置呢? 　　【学生活动】从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述。 　　【承接】请大家用一分钟的时间思考怎样描述澳大利亚的地理位置，然后请一位同学来回答。 　　★板书： 　　第四节 澳大利亚 　　一、 位置 　　1、半球位置: 　　2、纬度位置: 　　3、海陆位置： 　　【学生活动】澳大利亚的半球位置是东半球和南半球;纬度位置是热带和南温带;海陆位置是东临太平洋，西临印度洋。(请一位学生回答) 　　【教师总结】澳大利亚在赤道以南，所以是南半球;并且南回归线穿过澳大利亚的中部，所以跨了热带和南温带。澳大利亚大陆只有澳大利亚这个国家，因此澳大利亚是世界上唯一独占整个大陆的国家。 　　【学生活动】学生完成学案第一部分：澳大利亚在世界上的位置，然后校对答案。 　　【承接】了解了澳大利亚的位置之后我们出发到澳大利亚的第一站，参观野生动植物园。现在请大家观赏一段关于澳大利亚动物园的视频，认识澳大利亚有哪些特有的动物。 　　播放视频《澳大利亚的动物》 　　【学生活动】认真观看视频 　　【教师提问】大家看到了哪些动物?澳大利亚国徽上的两种动物是什么? 　　【学生活动】袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽、黑天鹅、笑翠鸟、针鼹、海龟等。澳大利亚国徽上的动物是袋鼠和鸸鹋。 　　【承接】大家看得非常认真和清楚，那么澳大利亚除了这些特有的动物以外，还有一些特有的植物，请同学们看到课件上的图片，辨认是什么植物呢? 　　【学生活动】左边的是桉树，右边的是金合欢。 　　【教师总结】桉树被称为硬木之王，金合欢也是澳大利亚国徽上的植物。 　　【学生活动】特有性、古老、稀有....... 　　【教师总结】这些动植物是一直以来就存在于澳大利亚大陆上，体现了古老性和原始性;并且这些动植物在其他大陆上也没有，所以体现了特有性。 　　【承接】澳大利亚除了我们刚才认识的动植物以外还有没有其他的呢?我们先来看一则资料：据统计，全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚;澳大利亚还有特有鸟类450种，特有植物9000种。 　　【教师总结】因为这些特有的动植物为人类研究地球演化历史提供了很丰富的资料，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。 　　★板书： 　　二、世界活化石博物馆 　　探究活动一 　　为什么只有澳大利亚才有这么多的古老生物?(前后桌同学为一个小组共同讨论，两分钟后小组长展示答案) 　　【学生活动】学生热烈讨论，大体能从澳大利亚独占一个大陆方面去思考。 　　【教师总结】 澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，生物进化缓慢;并且没有大型野生食肉动物，缺乏天敌。 　　【教师提问】 同样长期处于孤独状态的南极大陆为什么没有那么多特有的生物呢?主要从位置去思考。 　　【学生活动】南极大陆纬度较高，气候寒冷，不适合生物的生存。 　　【教师总结】南极大陆是世界上最寒冷的地方，冰雪覆盖厚度达到2000米左右，生物很难在这个气候条件下生存。 　　【学生活动】学生完成学案第二部分:世界活化石博物馆，然后校对答案。 　　【承接】澳大利亚除了有众多古老的动植物以外，澳大利亚的畜牧业也非常发达，我们接着去参观第二站：澳大利亚的牧场。 　　【教师提问】大家看一个农场主的牧场图片，认真观察这个牧场的规模大不大?牧场里面养的是什么动物?数量多不多? 　　【学生活动】规模很大，主要养的是羊，数量非常多。 　　【承接】这些绵羊是土生土长的还是引进来的呢?大家先看一段视频了解澳大利亚养羊业的历史。 　　播放视频《澳大利亚的养羊业》 　　【教师提问】澳大利亚的绵羊是怎么来的呢? 　　【学生活动】引进来的。 　　【教师提问】从哪里引进来的? 　　【学生活动】欧洲。 　　【教师总结】实际上这些绵羊是英国的殖民者带过来的。视频中讲到刚开始只有29只绵羊，发展到了现在大约有1.8亿只，数量非常多，成为世界上养羊数量最多的国家之一;并且羊毛的质地优良，多数用于出口，澳大利亚的羊毛出口量也是世界上最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。 　　★板书： 　　三、骑在羊背上的国家 　　【教师提问】大家看工人剪羊毛的图片，思考体现了养羊业的什么特点? 　　【学生活动】机械化 　　【教师总结】澳大利亚人剪羊毛基本都是用机器协助去操作，效率大大提高，因此体现了机械化程度高，耗用劳动力少的特点。这些羊毛修剪出来以后一些用于出口，一些用于深度加工，形成一定的产业链，因此也体现了澳大利亚养羊业的产业化程度也高。 　　★板书： 　　1、养羊业的特点 　　【承接】澳大利亚养了这么多的绵羊，主要分布在哪里呢?具体有哪些牧羊带?我们先看澳大利亚牧羊带的分布图，再找出答案。 　　【学生活动】西部、东部、东南部。牧羊带有羊、牛与经济作物混合经营带;绵羊与小麦混合经营带;粗放牧羊带。 　　【教师总结】主要有三个牧羊带大家已经找对了，但是分布的地区主要是在东南部和西南部。 　　★板书： 　　2、牧羊带的分布 　　【教师提问】牧羊带主要分布在东南部和西南部，主要跟什么因素有关呢? 　　【学生活动】气候、海陆、地形。 　　【教师总结】展示澳大利亚的地形图和气候图。指图讲解，澳大利亚的地形由三大部分组成，东部是大分水岭，海拔较高的山地;中部是中部平原，地势地平;西部是西部高原，海拔较低的高原。牧羊带分布在东南部和西南部，主要是沿海地区，地势平坦，气候比较湿润。 　　【学生活动】学生完成学案第三部分：骑在羊背上的国家，然后校对答案。 　　探究活动二 　　澳大利亚放羊的绵羊由29只发展到约1.8亿只，澳大利亚有哪些适宜发展养羊业的条件呢?(前后桌同学为一个小组共同讨论，三分钟后小组长发言) 　　【学生活动】学生积极讨论，基本上能分析到地形、气候的影响。 　　【教师总结】澳大利亚适宜发展养羊业的条件主要有：①地势平坦②草原广阔③气候适宜④地下水丰富⑤羊群无天敌。 　　★板书： 　　3、适合养羊的条件 　　【承接】澳大利亚既然有这么多适合养羊的条件，那么到澳大利亚投资养羊效果应该不错。接下来探究我们的第三个问题。 　　探究活动三 　　如果你要到澳大利亚投资养羊，你会选择在哪里建设自己的牧场呢?(结合课本70页活动题第二题的材料思考，同样是前后桌同学为一个小组共同讨论，三分钟后派小组长代表发言，组长汇报结果时要指图讲解,不仅说明所选位置,还要阐明选择依据。) 　　【学生活动】学生会根据所学和70页的材料思考，三分钟后请两位组长代表阐述他们的观点。学生一般会选择在东南部，因为这里沿海地区地形较平坦，气候较湿润。 　　【教师总结】主要根据地形和气候条件来选择。细毛羊喜欢温暖干燥的气候所以选择在西部较干旱的地方;而肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候，所以选择在东南部较合适，因为这里是温带海洋性气候，全年温暖湿润，温差较小。 　　【课堂小结】我们今天的澳大利亚之旅就到这里结束，我们一起来回忆一下在这次旅游中我们学到了一些什么知识： 　　澳大利亚教学设计 　　教学目标 　　1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家; 　　2了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;了解澳大利亚丰富的资源条件;了解澳大利亚农牧业的分布规律;了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。 　　3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响; 　　4.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。 　　教学重难点 　　【教学重点】 　　1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。 　　2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。 　　【教学难点】 　　培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　(导入新课) 　　幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片 　　国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识?它们是什么动物呢?这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。那么，我们现在就准备开始我们今天的澳大利亚之旅! 　　(设计理念：通过国旗、国徽，尤其是国徽上的两个动物，引起同学们的学习兴趣。) 　　整装待发 　　师：1.澳大利亚在哪里? 　　2.我们现在去澳大利亚(6月)，澳大利亚是什么季节?该带什么衣物? 　　3.我们可以是用什么样的交通工具去? 　　引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”,并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。 　　生：(略)。 　　教师小结： 　　澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过;东临太平洋、西临印度洋。我们现在是6月夏季，可澳大利亚现在是冬季，因为澳大利亚横穿那回归线，气候以热带沙漠和热带草原为主，所以衣物不用带的过于厚了。我们可以坐飞机、火车等等交通工具去。 　　(设计理念：以一个澳大利亚之旅的情景，贯穿整堂课。关于澳大利亚的海陆位置，以及一些准备工作) 　　第一站：野生动物园--世界活化石博物馆 　　观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。 　　师：同学们，你们有谁还知道澳大利亚的动物? 　　生：(略) 　　师：同学们边看图片边思考，澳大利亚为什么这么多古老的生物呢?这是和什么有关呢? 　　生：(略) 　　幻灯片播放大陆漂移动画 　　师：1.澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的? 　　2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响? 　　3.实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有生物呢? 　　生;(略) 　　师：对问题进行总结。 　　分析1:澳大利亚很早与其他大陆分离，大约在6500万年前，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争，动物缺少天敌;澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。 　　分析2:南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。 　　(转承) 　　澳大利亚尽管古老的动物很多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家尽然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。下面我们去澳大利亚的羊毛博物馆了解一下澳大利亚养羊业的发家史吧。 　　(设计理念：在这一小节里，我准备了大量的澳大利亚的特有动物的图片，让大家在一个轻松、自然的环境里开始这节课的学习。大量的图片可以提起大家的学习兴趣。进而了解澳大利亚多古老动物的原因。) 　　第二站：羊毛博物馆--“骑在羊背上”的国家 　　教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。 　　教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。 　　(一)出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。 　　教师指导学生读澳大利亚气候图。 　　(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。 　　(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点。 　　生：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。 　　引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件。 　　生：(略) 　　师：中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖。 　　师：澳大利亚70%的羊分布在东南部和西南部，为什么? 　　生：(略) 　　师：东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润;西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。 　　(二)教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。 　　生：(略) 　　教师小结：①东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。 　　②中部平原：海拔不足200米平原。 　　③西部低矮的高原：海拔200-1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。 　　指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。 　　课件展示大自流盆地录像，让学生了解在大自流盆地问什么井水会自己往上喷，知道大自流盆地蕴藏着丰富的淡水资源，为澳大利亚的农牧业的发展提供了丰富的灌溉水资源。 　　引导学生分析农牧业与地形的关系。(西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同。) 　　教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(及时对学生进行思想教育) 　　教师小结：澳大利亚有发达的农牧业，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上”的国家。同时澳大利亚的牛肉、小麦出口也较多。 　　(设计理念：这一小节的设计是让同学们自己读图、自己讨论、自己总结，有意识的培养学生的读图和综合分析问题的能力。) 　　(承转) 　　澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。 　　第三站：矿产博物馆--“坐在矿车上”的国家 　　教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区? 　　生：(略) 　　教师小结：铁矿，主要分布在西北部;煤矿：主要分布在东部沿海;铜矿：分布在东北部;还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等。 　　澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。 　　二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。 　　澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。 　　多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。 　　总结澳大利亚东南沿海地区地形平坦，气候湿润，交通便利，开发历史较早，人口稠密，工矿业发达，城市集中。 　　师：多媒体回放澳大利亚的特有动物、牧场、工矿业、城市等景观图。 　　生：谈本节课的学习体会(获得的知识、学会的方法、形成的观念等)。 　　教师总结：用顺口溜的形式对本节课的内容进行总结，带着成功的快乐结束学习。 　　独占大陆的国家，库克船长发现他; 　　特有动物大袋鼠，澳洲草原闲溜达; 　　鸭嘴鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化; 　　气候环状多样化，咱是冬来他是夏; 　　地广人稀好牧羊，农牧生产机械化; 　　煤铁资源储量大，三个美名传天下; 　　人口集中东南部，暖湿气候好安家; 　　港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。 　　(设计理念：用轻松、简单、便于记忆的顺口溜总结本课，加强学生对本堂课知识记忆的加深。) 　　课堂练习：地理填充图册澳大利亚。

“天涯何处无芳草”出自苏东坡的《蝶恋花》，原文是：花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼

1.根据分子大小不同进行分离纯化蛋白质是一种大分子物质,并且不同蛋白质的分子大小不同,因此可以利用一些较简单的方法使蛋白质和小分子物质分开,并使蛋白质混合物也得到分离.根据蛋白质分子大小不同进行分离的方法主要有透析、超滤、离心和凝胶过滤等.透析和超滤是分离蛋白质时常用的方法.透析是将待分离的混合物放入半透膜制成的透析袋中,再浸入透析液进行分离.超滤是利用离心力或压力强行使水和其它小分子通过半透膜,而蛋白质被截留在半透膜上的过程.这两种方法都可以将蛋白质大分子与以无机盐为主的小分子分开.它们经常和盐析、盐溶方法联合使用,在进行盐析或盐溶后可以利用这两种方法除去引入的无机盐.由于超滤过程中,滤膜表面容易被吸附的蛋白质堵塞,以致超滤速度减慢,截流物质的分子量也越来越小.所以在使用超滤方法时要选择合适的滤膜,也可以选择切向流过滤得到更理想的效果离心也是经常和其它方法联合使用的一种分离蛋白质的方法.当蛋白质和杂质的溶解度不同时可以利用离心的方法将它们分开.例如,在从大米渣中提取蛋白质的实验中,加入纤维素酶和α-淀粉酶进行预处理后,再用离心的方法将有用物质与分解掉的杂质进行初步分离[3].使蛋白质在具有密度梯度的介质中离心的方法称为密度梯度(区带)离心.常用的密度梯度有蔗糖梯度、聚蔗糖梯度和其它合成材料的密度梯度.可以根据所需密度和渗透压的范围选择合适的密度梯度.密度梯度离心曾用于纯化苏云金芽孢杆菌伴孢晶体蛋白,得到的产品纯度高但产量偏低.蒋辰等[6]通过比较不同密度梯度介质的分离效果,利用溴化钠密度梯度得到了高纯度的苏云金芽孢杆菌伴孢晶体蛋白.凝胶过滤也称凝胶渗透层析,是根据蛋白质分子大小不同分离蛋白质最有效的方法之一.凝胶过滤的原理是当不同蛋白质流经凝胶层析柱时,比凝胶珠孔径大的分子不能进入珠内网状结构,而被排阻在凝胶珠之外,随着溶剂在凝胶珠之间的空隙向下运动并最先流出柱外;反之,比凝胶珠孔径小的分子后流出柱外.目前常用的凝胶有交联葡聚糖凝胶、聚丙烯酰胺凝胶和琼脂糖凝胶等.在甘露糖蛋白提纯的过程中使用凝胶过滤方法可以得到很好的效果,纯度鉴定证明产品为分子量约为32 kDa、成分是多糖∶蛋白质(88∶12)、多糖为甘露糖的单一均匀糖蛋白[1].凝胶过滤在抗凝血蛋白的提取过程中也被用来除去大多数杂蛋白及小分子的杂质[7].2.根据溶解度不同进行分离纯化影响蛋白质溶解度的外部条件有很多,比如溶液的pH值、离子强度、介电常数和温度等.但在同一条件下,不同的蛋白质因其分子结构的不同而有不同的溶解度,根据蛋白质分子结构的特点,适当地改变外部条件,就可以选择性地控制蛋白质混合物中某一成分的溶解度,达到分离纯化蛋白质的目的.常用的方法有等电点沉淀和pH值调节、蛋白质的盐溶和盐析、有机溶剂法、双水相萃取法、反胶团萃取法等.等电点沉淀和pH值调节是最常用的方法.每种蛋白质都有自己的等电点,而且在等电点时溶解度最低;相反,有些蛋白质在一定pH值时很容易溶解.因而可以通过调节溶液的pH值来分离纯化蛋白质.王洪新等[8]研究茶叶蛋白质提取过程发现,pH值为时茶叶蛋白提取效果最好,提取率达到36·8%,初步纯化得率为91·0%.李殿宝[9]在从葵花脱脂粕中提取蛋白质时将蛋白溶液的pH值调到3~4,使目标蛋白于等电点沉淀出来.等电点沉淀法还应用于葡萄籽中蛋白质的提取.李凤英等[10]测得葡萄籽蛋白质的等电点为3·8.他们利用碱溶法提取葡萄籽蛋白质,得到了最佳的提取工艺为:以1×10-5mol·L-1的NaOH溶液,按1∶5的料液比,在40℃搅拌40 min,葡萄籽蛋白质提取率达73·78%.另外还可以利用碱法提取大米蛋白,其持水性、吸油性和起泡性等均优于酶法提取[11].利用酸法提取得到的鲢鱼鱼肉蛋白质无腥味、色泽洁白,蛋白质产率高达90%[12].蛋白质的盐溶和盐析是中性盐显著影响球状蛋白质溶解度的现象,其中,增加蛋白质溶解度的现象称盐溶,反之为盐析.应当指出,同样浓度的二价离子中性盐,如MgCl2、(NH4)2SO4对蛋白质溶解度影响的效果,要比一价离子中性盐如NaCl、NH4Cl大得多.在葡萄籽蛋白提取工艺中除了可以利用碱溶法还可以利用盐溶法来提取蛋白质,其最佳提取工艺是:以10%NaCl溶液,按1∶25的料液比,在30℃搅拌提取30min,蛋白质提取率为57·25%[10].盐析是提取血液中免疫球蛋白的常用方法,如多聚磷酸钠絮凝法、硫酸铵盐析法,其中硫酸铵盐析法广泛应用于生产.由于硫酸铵在水中呈酸性,为防止其对蛋白质的破坏,应用氨水调pH值至中性.为防止不同分子之间产生共沉淀现象,蛋白质样品的含量一般控制在0·2% ~2·0%.利用盐溶和盐析对蛋白质进行提纯后,通常要使用透析或者凝胶过滤的方法除去中性盐[13].有机溶剂提取法的原理是:与水互溶的有机溶剂(如甲醇、乙醇)能使一些蛋白质在水中的溶解度显著降低;而且在一定温度、pH值和离子强度下,引起蛋白质沉淀的有机溶剂的浓度不同,因此,控制有机溶剂的浓度可以分离纯化蛋白质.例如,在冰浴中磁力搅拌下,在4℃预冷的培养液中缓慢加入乙醇(-25℃),可以使冰核蛋白析出,从而纯化冰核蛋白[14].由于在室温下,有机溶剂不仅能引起蛋白质的沉淀,而且伴随着变性.因此,通常要将有机溶剂冷却,然后在不断搅拌下加入有机溶剂防止局部浓度过高,蛋白质变性问题就可以很大程度上得到解决.对于一些和脂质结合比较牢固或分子中极性侧链较多、不溶于水的蛋白质,可以用乙醇、丙酮和丁醇等有机溶剂提取,它们有一定的亲水性和较强的亲脂性,是理想的提取液.冷乙醇分离法提取免疫球蛋白最早由Cohn于1949年提出,用于制备丙种球蛋白.冷乙醇法也是目前WHO规程和中国生物制品规程推荐的方法,不仅分辨率高、提纯效果好、可同时分离多种血浆成分,而且有抑菌、清除和灭病毒的作用[15].萃取是分离和提纯有机化合物常用的一种方法,而双水相萃取和反胶团萃取可以用来分离蛋白质.双水相萃取技术(Aqueous two phase extraction,ATPE)是指亲水性聚合物水溶液在一定条件下形成双水相,由于被分离物在两相中分配的不同,便可实现分离,被广泛用于生物化学、细胞生物学和生物化工等领域的产品分离和提取.此方法可以在室温环境下进行,双水相中的聚合物还可以提高蛋白质的稳定性,收率较高.对于细胞内的蛋白质,需要先对细胞进行有效破碎.目的蛋白常分布在上相并得到浓缩,细胞碎片等固体物分布在下相中.采用双水相系统浓缩目的蛋白,受聚合物分子量及浓度、溶液pH值、离子强度、盐类型及浓度的影响[16].反胶团萃取法是利用反胶团将蛋白质包裹其中而达到提取蛋白质的目的.反胶团是当表面活性剂在非极性有机溶剂溶解时自发聚集而形成的一种纳米尺寸的聚集体.这种方法的优点是萃取过程中蛋白质因位于反胶团的内部而受到反胶团的保护.程世贤等[17]就利用反胶团萃取法提取了大豆中的蛋白质.3.根据电荷不同进行分离纯化根据蛋白质的电荷即酸碱性质不同分离蛋白质的方法有电泳和离子交换层析两类.在外电场的作用下,带电颗粒(如不处于等电点状态的蛋白质分子)将向着与其电性相反的电极移动,这种现象称为电泳.聚丙烯酰胺电泳是一种以聚丙烯酰胺为介质的区带电泳,常用于分离蛋白质.它的优点是设备简单、操作方便、样品用量少.等电聚焦是一种高分辨率的蛋白质分离技术,也可以用于蛋白质的等电点测定.利用等电聚焦技术分离蛋白质混合物是在具有pH梯度的介质中进行的.在外电场作用下各种蛋白质将移向并聚焦在等于其等电点的pH值梯度处形成一个窄条带.孙臣忠等[18]研究了聚丙烯酰胺电泳、等电聚焦电泳和等速提纯电泳在分离纯化蛋白质中的应用.结果发现,聚丙烯酰胺电泳的条带分辨率低,加样量不高;等电聚焦电泳分辨率最高,可以分离同种蛋白的亚成分,加样量最小;等速提纯电泳区带分辨率较高,可将样品分成单一成分,加样量最大.离子交换层析(Ion exchange chromatography,IEC)是以离子交换剂为固定相,依据流动相中的组分离子与交换剂上的平衡离子进行可逆交换时结合力大小的差别而进行分离的一种层析方法.离子交换层析中,基质由带有电荷的树脂或纤维素组成.带有正电荷的为阴离子交换树脂;反之为阳离子交换树脂.离子交换层析同样可以用于蛋白质的分离纯化.当蛋白质处于不同的pH值条件下,其带电状况也不同.阴离子交换基质结合带有负电荷的蛋白质,被留在层析柱上,通过提高洗脱液中的盐浓度,将吸附在层析柱上的蛋白质洗脱下来,其中结合较弱的蛋白质首先被洗脱下来.反之阳离子交换基质结合带有正电荷的蛋白质,结合的蛋白可以通过逐步增加洗脱液中的盐浓度或是提高洗脱液的pH值洗脱下来.李全宏等[19]将离子交换层析应用于浓缩苹果汁中蛋白质的提纯.另外,离子交换层析还用于抗凝血蛋白的提取[7].4. 利用对配体的特异亲和力进行分离纯化亲和层析是利用蛋白质分子对其配体分子特有的识别能力(即生物学亲和力)建立起来的一种有效的纯化方法.它通常只需一步处理即可将目的蛋白质从复杂的混合物中分离出来,并且纯度相当高.应用亲和层析须了解纯化物质的结构和生物学特性,以便设计出最好的分离条件.近年来,亲和层析技术被广泛应用于靶标蛋白尤其是疫苗的分离纯化,特别是在融合蛋白的分离纯化上,亲和层析更是起到了举足轻重的作用,因为融合蛋白具有特异性结合能力[20].亲和层析在基因工程亚单位疫苗的分离纯化中应用也相当广泛[21].范继业等[22]利用壳聚糖亲和层析提取的抑肽酶比活达到71 428 BAEE·mg-1,纯化回收率达到62·5%.该方法成本较低,吸附剂价格低廉、机械强度高、抗污染能力较强、非特异性吸附较小、可反复使用、适用性广,产品质量稳定.

黄道婆。黄道婆（1245年？—1330年？），又名黄婆、黄母，原松江府乌泥泾（今属上海市）人，宋末元初著名的棉纺织家、技术改革家。幼时为童养媳，因不堪虐待流落崖州（治所在今海南省三亚市崖城镇）。居约40年，向黎族妇女学习棉纺织技艺并有改进，总结出“错纱、配色、综线、挈花”的织造技术。元朝元贞年间（1295～1297年），返回故乡，教乡人改进纺织工具，制造擀、弹、纺、织等专用机具，织成各种花纹的棉织品。黄道婆贡献介绍黄道婆对促进长江流域棉纺织业和棉花种植业的迅速发展起了重要作用，后人誉之为“衣被天下”的“女纺织技术家”。卒后琼、沪两地乡民均立祠奉祀。年老的黄道婆遇到了海船，于是从崖州回到乌泥泾。回到家乡后，她看到家乡的棉纺织技术十分落后，就根据当地棉纺织生产的需要，总结出一套融合黎族棉纺织技术与当地纺织工艺为一体的完整新技术，她将这套技术广传于人，使百姓大众普遍受惠。

问题跟答案都你说了？还要我们思考什么？用屁股都能知道什么是思想解放，就是你作为一个人的思想上没有被别的任何思想所胁迫或者非自然的灌输改造。

申请出国留学是一个复杂而严谨的过程，需要一定的准备和规划。下面是一些关于如何申请出国留学的基本步骤和要求：1. 确定留学目标：首先，确定你想要去的国家和学校。考虑你的兴趣、专业需求、语言能力和经济状况等因素，选择适合你的留学目标。2. 研究留学计划：仔细研究你所选择的国家和学校的留学计划。了解他们的课程设置、学费、奖学金和申请要求等信息。3. 准备材料：根据目标国家和学校的要求，准备好所需的申请材料。通常包括个人陈述、推荐信、学术成绩单、语言考试成绩、护照和签证等。4. 提前准备语言能力：如果目标国家的官方语言不是你的母语，你可能需要提前准备语言能力。参加语言考试并取得合格成绩，如托福、雅思等。5. 寻找奖学金和资助机会：留学费用通常较高，因此寻找奖学金和资助机会是一个重要的步骤。了解目标国家和学校的奖学金项目，并准备好申请所需的材料。6. 申请学校和签证：根据目标国家和学校的要求，按时提交申请。同时，办理签证手续，包括填写申请表、提供所需文件和支付签证费用等。7. 准备行前安排：一旦获得学校录取通知和签证，你需要开始准备行前安排。包括购买机票、安排住宿、办理保险、办理银行手续等。8. 适应新环境：一旦抵达目标国家，你需要适应新的环境和文化。参加学校的迎新活动，结识新朋友，熟悉校园和生活设施。总之，申请出国留学需要提前做好充分的准备和规划。了解目标国家和学校的要求，准备好所需的申请材料，并寻找奖学金和资助机会。同时，办理签证手续和准备行前安排。最重要的是，要保持积极的心态和适应能力，顺利度过留学生活的各种挑战。

一、正面回答企业年金税率表：1、当月应纳税所得额不超过1500元，税率为3%；2、当月应纳税所得额超过1500元至4,500元的部分，税率为10%；3、当月应纳税所得额超过4500元至9,000元的部分，税率为20%；4、当月应纳税所得额超过9000元至35,000元的部分，税率为25%；5、当月应纳税所得额超过35000元至55,000元的部分，税率为30%。二、分析详情个人达到国家规定的退休年龄，领取的企业年金、职业年金，符合规定的，不并入综合所得，全额单独计算应纳税款。按年领取的，适用综合所得税率表计算纳税。三、企业年金是什么意思企业年金是一种补充性养老金制度，是指企业及其职工在依法参加基本养老保险的基础上，自主建立的补充养老保险制度。企业年金是对国家基本养老保险的重要补充，是我国正在完善的城镇职工养老保险体系的第二支柱。在实行现代社会保险制度的国家中，企业年金已经成为一种较为普遍实行的企业补充养老金计划，又称为企业退休金计划或职业养老金计划，并且成为所在国养老保险制度的重要组成部分。

《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗写成的童话故事。渔夫捕到一条会说话的金鱼，金鱼说，把它放生就能满足愿望。渔夫的妻子总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前的贫苦。故事告诉我们，追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，过度贪婪的结果必定是一无所获。”最近发现用伤寒派讲解道理不如用寓言或是成语更接地气。渔夫和金鱼的故事出自哪里？格林童话》中《渔夫与他的妻子》是流传最广的故事之一。普希金的叙事长诗《渔夫和金鱼的故事》是对它的改写，或者可以看成这个童话的另一种版本《格林童话》大都收集于民间，民间流传的故事原本就可能超出一个民族、一个国家的界限而有各种版本。普希金的《渔夫和金鱼的故事》同格林的《渔夫与他的妻子》虽然有细节的差别，但在整体上却是基本相同的作者普希金是俄罗斯最伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造全诗共12节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1节，交待故事的起因。老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第2—10节，讲述事情发展经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇的要求，金鱼一一答应了她。第11—12节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有戈宝权翻译的А.С.Пушкин的诗篇。读《渔夫和金鱼的故事》在写法上受到什么启？说明不要恩将仇报渔夫和金鱼的故事主要内容20字？渔夫和金鱼的故事主要内容20字？这是普希金的一首故事诗，《渔夫和金鱼的故事》是世界经典童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前。故事告诉我们，追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，过度贪欲的结果必定是一无所获。谁有渔夫和金鱼的故事?渔夫和金鱼的故事旁白：在蔚蓝的大海边，有个老头和一个老太婆，他们住在一个所破旧的小木棚里。整整过了三十又三年，每天老头出海打鱼，老太婆在家里纺线这天老头打了一天的鱼，却什么也没有得到，当他满怀希望把最后一网拿起来时，发现网里躺着一条小金鱼，这条小金鱼突然说起话来小金鱼：“老爹爹，求求你把我放回大海里吧！我会好好报答你的。”老头很惊讶“嘿嘿，小金鱼，我不要你报答。回去吧！愿上帝保佑你！”旁白：老头拿着一张破网，一无所获，一步步地走回家老太婆：“老头子，怎么两手空空的，你今天捉的鱼呢？”老头子：我本来捉到了一条金鱼，这条鱼讲着我们的话，她请求我把放了她，她说，为了赎回她自己，我要什么都可以，我不敢要她的报酬，就把她放回了大海老太婆一听就火了：“哎呀，你这个傻瓜，老糊涂了。为什么不要金鱼的报酬？哪怕要只木盆也好呀！我们家的木盆早已破得不成样了。你去对金鱼说说！旁白：于是老头只好来到海边。看见大海正在微微起着波浪老头小金鱼，小金鱼金鱼游过来：老爹爹，你要什么呀老头：鱼娘娘，你做做好事吧，我的老太婆把我骂了一顿，她说要一只新木盆！金鱼说：“用不着难过，上帝保佑你，回去吧，你们马上有一只新木盆了。”老太婆一见老头，又对老头骂到：嘿，你这个老糊涂，木盆不值钱，蠢货，滚回到金鱼哪儿去，问她要座木房子！老头只好来到大海边，呼唤金鱼：金鱼金鱼出现了：老爹爹，你要什么呀？老头：鱼娘娘，你做做好事吧，老太婆骂得更厉害了，她想要座木房子金鱼：用不着难过，去吧，上帝保佑你，你们准会有座房子旁白：老太婆见了老头，她的脾气发的更大了：哎呀，你真是个十足的老傻瓜，只要一间木房子，去去去，对金鱼说，我不想做穷渔婆了，我要当个贵妇人！老头再一次来到海边，恳求金鱼：金鱼，请帮帮我吧！该死的老太婆，她要当贵妇人！“金鱼游过来点点头说：“恩，我会满足他的。”老头子走上去：“夫人，这回你该满足了把。”老太婆大声呵斥到：去，去马棚里干活！没过几天，老太婆闹得更凶了，她找来老头，打了老头一记耳光：滚！滚回到海边去，去对金鱼说，我不想当贵妇人了。我要做一个自由自在的女皇老头吓了一跳，：“您好，威严的女皇，这回你总该满足了吧！”老太婆看都不看他一眼，命令：来呀，把这穷老头给我赶出去说：“我不高兴当女皇了，我要当海上的女霸皇，让金鱼来伺候我！”旁白：老头战战兢兢地来到大海边，大海上波涛汹涌，他对着怒号的大海呼唤金鱼：鱼娘娘金鱼向他游过来：“老爷爷，你还要什么？”“唉，鱼娘娘，该死的老太婆不想再做女皇了。她说她说还想做海上的女霸王，唉，她还要你亲自去伺候她、听她使唤！”旁白：金鱼听了，一句话也没说，只把尾巴轻轻一甩，就游到深深的大海中去了。老头在大海边静静地等待着，可是，金鱼再也没有出现老头慢慢地走回家，一看，在他面前的仍然是原来的那间破泥棚，老太婆坐在门坎上，她的身边还是那只破木盆。

祝福祖国 我美丽的祖国！2009年将是您的六十华诞，在这六十年里我很自豪的称自己是炎黄子孙，距今四五千年，我国黄河领域活动着许多部落炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河著名的首领。至今还有一些海外华人自豪的称自己是炎黄子孙呢！ 有一天我正在看一本书，突然我看见一个外国人写道：“中国人是东亚病夫。”我听到这几个字之后，我的心里非常的气愤，我心想：“中国是一个有许多年历史的国家。”而且经历了许多朝代的动荡平定，在这期间有安定的生活。但还是有战争带来的不幸，有明君也有昏君，有奸臣当道也有精忠报国的大臣，一心为君为民。 我很爱这个经历沧桑却没有倒下的国家，您经历了许许多多的风风雨雨。我们的祖国还有许多可歌可泣的英雄人物，我的祖国您可真是一个繁荣昌盛的国家。 祖国您在我的心里：酸为了您、苦为了您、甜也是为了您！你的忧虑便是我们的忧虑，您的快乐便是我们的快乐！ 在5。12汶川特大地震中，许多人都失去了亲人。曾以为坚不可摧房子，在几分钟左右变成废墟；曾以曾以为坚不可摧的家园，竟毁于一旦；曾以为永不分离的亲人，竟会天人永隔；曾以为健康强壮的躯体，竟会遭遇创疼。现在全国人民也正在为灾区捐款、捐物。此时我也祝愿：“能够尽快恢复往日的繁华，但愿灾区人民能走出地震的阴影！”经过这次大地震我们知道：中华人民并没有倒下！而且全国人民同心协力，手牵手、心连心一起前进，一起共创未来！ 在这次大地震中我不由自主的想到秦观写的《浣溪沙》这首诗也赞美了在这几次自然灾害的雄姿。漠漠清寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽……。 祖国你有一个神圣的名字——中国，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹；你用勤劳你用智慧，进行又一次更加辉煌的开拓。

何必单恋一枝花。天涯何处无芳草，何必单恋一枝花，意思就是：天下男的很多，何必去喜欢女的。类似的句子有兔子不吃窝边草，老牛喜欢吃嫩草，好马不吃回头草。

财务管理制度　　财务部是公司一切财政事务及资金活动的管理与执行机构，负责公司日常财务管理、筹资管理和财务分析工作，其工作范围和职责主要有： 　　1.负责公司财务管理工作。编制公司各项财务收支计划；审核各项资金使用和费用开支；清理催收应收款项；办理日常现金收付、费用报销、税费交纳、银行票据结算，保管库存现金及银行空白票据，按日编报资金日报表；做好公司筹融资工作；处理、协调与工商、税务、金融等部门间的关系，依法纳税。 　　2.负责公司会计核算工作。遵守国家颁布的会计准则、财经法规，按照会计制度，进行会计核算；编制年度、季度、月份会计报表；按照会计制度规定设置会计核算科目、设置明细账、分类账、辅助账，及时记账、结账、对账，做到日清月结，账账相符、账实相符、账表相符、账证相符；管理好会计档案。 　　3.负责公司成本核算和成本管理。设置成本归集程序和成本核算账表，做好成本核算，控制成本支出，收集登记汇总各项成本数据资料，及时、正确地为成本预测、控制、分析提供资料；按合同、预算、审核支付工程、设备、材料款项，配合工程部等部门做好工程、材料设备款的结算及竣工工程决算；完善各项成本辅助账的设置，健全各项统计数据。 　　4.建立经济核算制度，利用会计核算资料、统计资料及其他有关的资料，定期进行经济活动分析，判断和评价企业的生产经营成果和财务状况，为公司领导决策提供依据。 　　5.配合公司内部审计。根据上述工作范围和职责，为加强财务管理，特制定本制度。 　　第一章 资金审批制度 　　1.总则 　　⑴ 所有款项的支付，须经公司总经理批准。如果总经理不在公司，应以电话或传真的方式与其联系，确认是否批准款项的支付，事后请其在支出单上补签意见； 　　⑵ 财务专用章、公司法人章及支票必须分开保管，印章应由法定代表人指定的专人保管。印章代管须办理交接手续，代管人员必须对印章的使用情况进行登记； 　　⑶ 财务部原则上不得将已加盖财务专用章及公司法人章的支票预留在公司，如因工作需要，需先填好限额，并经公司主管领导批准； 　　⑷ 开具的支票须写明经批准同意的收款人全称，收取的发票须与收款相符。如收款人因特殊情况需要公司予以配合支付给第三者，必须有收款人的书面通知并经公司财务负责人批准； 　　⑸ 往来款项的冲转（指非正常经营业务），须公司财务负责人批准； 　　⑹ 非正常经营业务调出资金须经过公司财务负责人批准； 　　⑺ 用以支付各种款项的原始凭证必须保存原件，复印件不得作为原始凭证。如遇特殊情况须经公司总经理批准。 2.施工工程用款审批制度施工工程用款由公司总经理批准支付。其程序，按以下“施工工程用款支付审批工作流程”执行。施工工程用款支付批工作流程3、行政费用支出管理制度 　　⑴ 公司管理人员的费用报销，须经公司主管领导批准后财务方可报支； 　　⑵ 涉及应酬等非正常费用，须公司总经理批准。 　　3.公司差旅费开支制度 　　⑴ 公司员工到本市范围以外地区执行公务可享受差旅费补贴； 　　⑵ 公司职员出差根据需要，由部门经理决定选用交通工具； 　　⑶ 公司职员出差期间，住宿费用及补贴按以下规定执行： ① 房租标准： A、部门经理以上职员，房租标准为120元/日； B、一般职员，房租标准为100元/日。② 伙食补贴、市内交通补贴标准伙食补贴每人20元/日；市内交通费每人6元/日。 　　⑷、实际报销金额超出公司的补贴标准，需由部门经理或带队经理说明原因，报经公司主管领导审批后支付。 　　4.车辆维修费及汽油费管理制度 　　⑴ 公司车辆维修保养由办公室统一管理，应指定维修点，维修费用一般采取银行转账的方式结算； 　　⑵ 车辆的易损备品备件由办公室统一安排采购，以支票支付。需用时应办理领用手续，材料库库管员建账予以核销使用，并按月上报财务部； 　　⑶ 公司汽油票（卡）由办公室统一保管并设账登记使用。 　　5.办公费用、会议费用及其他费用管理制度 　　⑴ 公司办公用具由办公室统一采购、管理； 　　⑵ 办公室设立账册登记公司办公用品的采购、使用情况； 　　⑶ 办公室财产台账为财务部附设账册； 　　⑷ 办公室应对各部门领用的办公用品情况进行造册、登记、定期通报； 　　⑸ 公司各部门因工作需要，需邀请有关单位人员召开会议的，应由部门经理提出建议，报总经理批准，其会务工作由办公室统一安排； 　　⑹ 有关工资、奖金、福利费等各项津贴的发放标准由公司人事劳资管理部门制定，经总经理批准后报财务部备案。 　　6.行政费用报销制度 　　⑴ 公司行政费用现金支出范围为：向职工支付工资、奖金、津贴、差旅费，向个人支付的其他款项及不够支票起点100元的零星开支； 　　⑵ 公司职员报销行政费用应填写报销单，由经办人员填写，公司主管领导签字认可后报送财务部按照本制度有关规定进行审核，并按本章第1条的规定进行审批支付； 　　⑶ 应酬、礼品费用支出实行一票一单、事前申报制，批准后方可实施； 　　⑷ 凡未具备报销条件（如没有对方单位的收款凭证），需领用支票或现金者必须填写借款单。借款单留财务存底，待借款还回时财务开冲账收据给经办人； 　　⑸ 支票领用单、借款单必须由经办人填写，公司总经理签字，财务审核后，由财务部直接支付； 　　⑹ 银行支票如发生丢失，有关责任人应及时向财务部和开户银行报告，申请挂失。如系空白支票所造成的损失，丢失人员负有赔偿责任； 　　⑺ 其他有关费用及成本支出的程序以公司规定为准。 　　第二章 工程成本管理制度 　　1.公司所有工程经济合同以及涉及工程成本的一切指标、保证、承诺及其他经济签证均需由总经理签署或授权委托签署。 　　2.公司工程部主要负责工程造价的预测及审核、工程招投标文件的编制、工程决算的审定。 　　3.工程部还负责组织工程用设备材料的采购供应及经济合同的谈判工作，对已经选择定型的设备、材料进行采购，确保设备材料及时供应，积极进行市场询价工作，建立市场价格询价登记薄，记录材料价格变动的历史资料。 　　4.财务部主要负责工程成本的总体控制工作。 　　第三章 财产管理制度 　　1.公司财产的范围 　　⑴ 公司财产包括固定资产和低值易耗品； 　　⑵ 凡公司购入或自制的机器设备、动力设备、运输设备、工具仪器、管理用具、房屋建筑物等，同时具备单项价值在2000元以上和耐用年限在一年以上的列为固定资产； 　　⑶ 凡单项价值在2000元以下或价值在2000元以上但耐用年限不足一年的用品用具均属低值易耗品。 　　2.公司财务部负责公司所有财产的会计核算 　　⑴ 公司本部使用的所有固定资产及公司所有办公用品用具由办公室归口管理； 　　⑵ 公司各施工工地使用机器设备、动力设备、工具仪器等由工程部归口管理； 　　⑶ 办公室和工程部应指定专人负责公司财产的业务核算，应设立台账，登记公司财产的购入、使用及库存情况，负责组织公司财产的保管、维修并制定相应的措施、办法。 　　3.财产的购置与调拨 　　⑴ 办公室根据公司发展需要编制财产采购计划及进行市场询价工作，报总经理批准后方可采购； 　　⑵ 财产购回后，应填写财产收入验收单。财产收入验收单一式两联，财务部凭财产收入验收单、财物发票及采购计划办理报销手续。财产归口管理部门凭验收单登记台账； 　　⑶ 各部门需领用固定资产时，应填写领用单，领用单需经部门经理同意，报办公室审批，公司总经理批准； 　　⑷ 固定资产的领用单由使用部门开具，领用单一式三联。一联由领用部门存查，一联送财产归口管理部门作为财产发出凭据，一联由财产归口管理部门定期汇总后向财务部报账； 　　⑸ 财产在公司内部之间转移使用应办理移交手续，移交手续由财产归口管理部门办理，送财务部备案。 　　4.财产的清查、盘点 　　⑴ 公司财产归口管理部门应定期进行财产清查盘点工作，年终必须进行一次全面的盘点清查； 　　⑵ 各部门的年终财产盘点必须有财务人员参加； 　　⑶ 财产盘点清查后发现盘盈、盘亏和毁损的，均应填报损益报告表，书面说明亏、损原因。对因个人失职造成财产损失的，必须追究主管人员和经办人员的责任； 　　⑷ 凡已达到自然报废条件的固定资产，财产归口管理部门应会同财务部组织评估，评估情况上报公司主管领导，由公司主管领导决定处理意见； 　　⑸ 凡尚未达到自然报废条件，但已不能正常使用的固定资产，使用部门应查明原因，如实上报；属个人责任事故的应由有关责任人员负责赔偿损失；属自然灾害或其他不可抗力原因造成损失的，应上报总经理，决定处理意见。

劳动防护用品监督管理规定最新发布时间是2005年7月8日。根据查询华律网显示，国家安全生产监督管理总局于2005年7月8日发布《劳动防护用品监督管理规定》。第三章劳动防护用品的配备与使用第十四条生产经营单位应当按照《劳动防护用品选用规则》和国家颁发的劳动防护用品配备标准以及有关规定，为从业人员配备劳动防护用品。

1、豪猪的养殖前景我们可从多个方面进行分析。首先就是它的经济价值，它的经济价值体现在食用价值、药用价值、观赏价值以及工艺价值等方面，都是非常受欢迎的，而且价格也不低。其次就是从现在人们的消费心理来进行分析，它的营养价值高，是一种非常保健的绿色食品，所以深受消费者的喜爱。还有就是从养殖的风险来进行分析，豪猪对环境的适应性强、抗性强，养殖的成活率高。最后就是养殖技术简单，可以降低养殖的成本。经过综合的分析之后，在2019年养殖豪猪的前景自然是不错的了。2、要了解豪猪的养殖前景，那么其中必不可少的一部分就是豪猪养殖的成本投入。在这里小编就以养殖十对豪猪来进行分析，那么养殖成本就是豪猪苗购入的费用、养殖场地租金、建设费用、饲料费用、水电费、药物及其他的养殖费用。按照现在市场上豪猪的价格来看种苗成本约为三千块、养殖场地基建设费用约为三千左右，而饲料及其他的成本约为六千左右。也就是养殖十对豪猪一年的成本投入差不多就是一万二。3、豪猪养殖的经济收益我们就需要根据豪猪的生产情况以及当前的市场价格、豪猪的重量等各方面去进行分析。一般每只母豪猪一年可产两胎，每胎可生产两到四只豪猪。一般在出售的时候豪猪的重量差不多就是三十斤左右，而每斤的价格差不多就是三十块钱一斤左右。一只仔猪的价格九百块钱左右，而养殖十对豪猪，一年差不多可生产四十头仔猪，也就是说总收益差不多就是三万六千块钱左右。除去养殖的成本之后，养殖十对豪猪一年的净收入约为两万四左右。4、豪猪养殖还是具有很多优势的，这也是它为什么能赚钱的一个原因。首先就是豪猪的抗病能力强，成活率高；其次就是养殖的成本相对较低，饲料来源广；还有就是养殖难度小，容易养殖，而且还可一当做副业进行，增加额外收益；再就是市场潜力大、市场价格偏高；最后就是能持续发展、长期受益、投资回报率高、养殖风险相对较小。这些都是豪猪养殖的优势，所以如果有要养殖的朋友还是可以考虑一下的。

渔夫和金鱼的故事出自童话诗《渔夫和金鱼的故事》，作者是俄罗斯最著名的诗人亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金。这个故事意义颇深，教导孩子们懂得满足，不要贪婪，适合阅读人群为儿童。 故事梗概：一个渔夫打鱼时网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人，渔夫回家将此事告诉了自己的妻子，然而渔夫的妻子向小金鱼提出了一个又一个的要求。渔夫妻子无休止的追求变成了贪婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前。故事告诉我们，追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，过度贪欲的结果必定是一无所获。

(一)根据配体特异性的分离方法-亲和色谱法亲和层析法(aflinity chromatography)是分离蛋白质的一种极为有效的方法，它经常只需经过一步处理即可使某种待提纯的蛋白质从很复杂的蛋白质混合物中分离出来，而且纯度很高。这种方法是根据某些蛋白质与另一种称为配体(Ligand)的分子能特异而非共价地结合。其基本原理：蛋白质在组织或细胞中是以复杂的混合物形式存在，每种类型的细胞都含有上千种不同的蛋白质，因此蛋白质的分离(Separation)，提纯(Purification)和鉴定(Characterization)是生物化学中的重要的一部分，至今还没的单独或一套现成的方法能移把任何一种蛋白质从复杂的混合蛋白质中提取出来，因此往往采取几种方法联合使用。(二)根据蛋白质分子大小的差别的分离方法1、透析与超滤透析法是利用半透膜将分子大小不同的蛋白质分开。超滤法是利用高压力或离心力，强使水和其他小的溶质分子通过半透膜，而蛋白质留在膜上，可选择不同孔径的泸膜截留不同分子量的蛋白质。2、凝胶过滤法也称分子排阻层析或分子筛层析，这是根据分子大小分离蛋白质混合物最有效的方法之一。柱中最常用的填充材料是葡萄糖凝胶(Sephadex ged)和琼脂糖凝胶(agarose gel)。(三)根据蛋白质带电性质进行分离蛋白质在不同pH环境中带电性质和电荷数量不同，可将其分开。

纪检组长。纪检组长享受副科级别的待遇。而在党的机关就只设纪检员，职能与纪检组长一样。纪检组长比市委组织部副部长大。

2009年，是新世纪以来我市经济发展最为困难的一年。在党中央、国务院和省委、省政府及市委的正确领导下，市政府团结带领全市人民，坚定信心，迎难而上，努力克服国际金融危机影响，“保增长、保民生、保稳定”取得重大成绩，圆满完成十四届人大二次会议确定的各项任务，实现了主要经济增长指标“两个高于”的目标。──经济保持平稳较快增长。预计全市实现地区生产总值4410亿元，增长15%；完成地方财政一般预算收入400.2亿元，增长18%；完成规模以上工业增加值1733亿元，增长17.5%。──对外开放再创新优势。进出口贸易总额403亿美元；实际使用外资增长20.2%，总额达60.2亿美元，再列全省第一。──可持续发展能力不断增强。万元GDP综合能耗下降5.7%，主要污染物排放总量平均削减5%以上。完成全社会固定资产投资3273亿元，增长30%。──民生质量进一步提高。实现城镇就业16万人，登记失业率为2.8%。城镇居民人均可支配收入19070元，增长9%；农民人均纯收入11190元，增长14%。一年来，市政府主要做了以下几方面工作：（一）全力以赴打赢保增长攻坚战狠抓投资拉动。全年共汇集投资1000万元以上建设项目1400多个，总投资规模达1.28万亿元。实施10大基础设施建设工程、10大民生工程、10大新农村建设工程和一批重大产业项目。地铁、英特尔芯片工厂等75个重点项目顺利推进，新机场、跨海通道等20个项目的前期工作全面展开。获得中央新增投资项目225个、补贴资金9.6亿元。积极扩大消费需求。实施促进房地产市场健康稳定发展、商业促消费、旅游业提振市场等政策措施，开展“家电、汽车下乡”和繁荣城乡市场系列活动，全市商品房销售额增长51.8%，社会消费品零售总额增长18.1%，旅游总收入增长14.8%。千方百计稳定出口。实施出口多元化战略，稳定传统市场，开拓新兴市场，船舶出口逆势上扬，软件出口及服务外包加速增长。加大政策扶持力度，扩大中小企业国际市场开拓资金适用范围，提高出口信用保费补贴。全年实现外贸出口208亿美元，同比下降12.7%，降幅低于全国和全省平均水平。保障要素供应。组织新增信贷投放1442亿元，利用资本市场融资37.7亿元，加强煤、电、油、运的调度和管理，妥善解决发展用地制约。加强区域电网建设改造，投资34.3亿元，增长36.1%；投产线路798公里，增长80%；容量增长96%，新增容量相当于1992年全市总规模。全力保持企业平稳较快发展。实施支持中小企业稳定健康发展优惠政策和措施，组织开展“机关干部走进千家重点企业”活动和中小企业融资促进行动，全年为企业补贴、减负30多亿元，落实支持资金453亿元，新增中小企业贷款537亿元。全市企业付出了比以往更大的艰辛和努力，在保增长、保就业中发挥了重要作用。加快发展县域经济。坚持“多予、不取、放活”方针，全市财政用于“三农” 支出44.7亿元，增长24.9%。县域重点工业园区完成投资468.3亿元，实现工业增加值130.3亿元。积极发展现代农业，新建设施农业11万亩、省级渔业健康养殖示范区项目45个、规模化畜牧饲养小区122处、标准化示范果园55万亩。农业全面丰收，粮食产量达30.7亿斤，肉蛋奶渔果产量再创新高。新农村建设15件实事、90项任务全部完成。涉农区（市）县主要经济指标增幅高于全市平均水平。（二）深入推进改革开放制定落实国家战略的规划措施。《辽宁沿海经济带发展规划》上升为国家战略对大连振兴发展具有里程碑意义。我们抢抓机遇，统筹谋划，制定了贯彻落实的实施意见和专项规划，为加快区域核心城市建设描绘了宏伟蓝图。加快航运中心建设。鲇鱼湾港区22号原油泊位、长兴岛疏港路主体工程、大窑湾疏港路港区段等工程竣工，机场三期扩建工程顺利推进，长兴岛深水港、大连湾疏港路开工建设。大连港与锦州港的战略合作进一步加强，长春、哈尔滨等内陆干港建设全面推进。海港完成货物吞吐量2.7亿吨，集装箱吞吐量457.6万标准箱，分别增长10.6%和1.1%。空港完成旅客吞吐量955万人次，增长16.4%。努力提高开放水平。先导区和重点产业园区引领作用更加突出，旅顺、长海全面对外开放，庄河港、旅顺新港通过对外开放验收，庄河临港经济区等4个区域被纳入辽宁沿海经济带重点发展和支持区域。全市利用外资规模和质量不断攀升。引进内资647.5亿元，增长57.6%。成功举办夏季达沃斯年会、“北京（大连）—东京论坛”和国际服装节。稳步实施重点领域改革。市、区两级政府机构改革基本完成。大商、国合、盛道、盐业公司等国有企业股份制改革顺利推进，组建了大连装备制造投资有限公司。民营经济继续发展壮大，增加值占地区生产总值比重提高到57.9%。全市农村集体土地流转面积13.3万亩，集体林权制度主体改革任务基本完成，设立3家村镇银行和15家小额贷款公司。甘井子区综合配套改革继续深化。（三）加快构建现代产业体系强化优势产业集聚效应。石化、装备制造、造船、电子信息与软件四大产业支撑作用进一步增强。中远造船、固特异轮胎、一重核岛主设备等项目顺利推进，PTA、PX、甲醇项目投产，重工·起重风电扩能改造等9个项目列入国家产业振兴和技术改造计划，90型船用曲轴等一批具有领先水平的产品下线。瓦房店风电设备制造基地建成投产，保税区国际能源港初具规模，长兴岛造船基地、花园口新材料产业基地、旅顺机车产业园建设开端良好，新能源汽车项目加速推进。奇瑞、曙光整车项目落户大连，填补了我市汽车产业的空白。推进高新技术产业规模化发展。实现高新技术产品增加值1052亿元，增长31.2%。旅顺南路软件产业带全线拓展，东软河口国际软件园、腾飞软件园二期投入使用。数控、光电子、新能源产业发展速度加快，我市成为全国节能与新能源汽车、半导体照明应用和“金太阳”示范试点城市。加快发展现代服务业。星海湾金融商务区一期工程投入使用，渣打银行、百年人寿等23家内外资金融机构和投资公司开业，大连银行等金融总部开设9家异地机构，大连商品交易所实现交易额37.6万亿元。总部经济、现代物流、商贸流通业快速发展，东港商务区、小窑湾国际商务中心建设加快。金渤海岸、长山群岛等旅游度假区建设扎实推进。实施创新驱动战略。17个项目获国家“高档数控机床与基础制造装备”重大科技专项支持。全市引进海外研发团队12个，收购国外科技型企业10家。申请发明专利2388件，增长34%。高新区成为“海外高层次人才软件创新创业基地”。（四）全面提高城乡规划建设和管理水平科学调整城乡建设规划。基本完成城市总体规划、土地利用规划和区域用海规划修编工作，在调整空间布局、推动集约发展方面迈出实质性步伐。加强基础设施建设。城市10大交通工程进展顺利，东联路等项目竣工。哈大铁路客运专线大连段主体工程基本完工，滨海大道大连段860公里全线贯通，202路轨道延伸线开工，改建普通公路190公里，新建农村公路500公里。大伙房水库输水入连工程和三道沟净水厂改造加快实施，除险加固水库32座。甘井子热电厂、华能电厂改扩建工程开工，开发区热电厂获国家核准。国际会议中心、体育中心体育馆建设顺利。城建“五个一”工程完成124个项目。注重生态环境改善。全面启动森林城市创建工作，实施滨海大道等八大绿化工程，植树8067万株。治理生态河226.6公里。植物园、白云雁水健身公园、西山揽胜景区改造和滨海路人行木栈道建设竣工。城市绿化覆盖率达到44.5%，人均公共绿地面积增至12.3平方米。启动百万平方米环境友好型住宅示范工程建设，322台节能与新能源汽车投入使用。关闭粘土砖厂58家。建成19座污水（污泥）处理厂，城市污水处理率达到90%以上。全年城市空气质量优级天数创有监测历史以来最好水平。在国际花园城市评选中，大连摘得最高级别组桂冠。提高城市管理水平。开展市容环境综合整治200天行动，在全市开展城市管理考核工作，城市管理水平进一步提升。（五）切实加强以民生为重点的社会建设扎实推进民生工程。制定实施14项稳定和扩大就业政策措施，实施特别培训计划，就业服务平台向农村延伸，沙河口区大学生创业就业中心成为全国示范工程。建立城乡低保标准自然增长机制，企业退休人员养老金月人均达1288元。累计投入医疗救助资金3409万元，救助困难群众9.4万人次。市孤残儿童康复中心主体竣工，重度残疾人托养中心投入使用，全国首家残疾人信息化就业基地运营。慈善事业健康发展。构建多层次住房保障体系，通过货币补贴方式安排经济适用住房8000户，廉租房保障范围不断扩大、补贴标准进一步提高。稳步提高职工住房公积金积累，增强中低收入家庭改善住房能力。完成农村困难居民危房改造800户，生态移民搬迁700户。建设农村安全饮水工程75项，8.8万人用上安全自来水。新建农村户用沼气1.3万户、大中型沼气工程50个。完成农村26个新社区、15个新村庄建设试点。建设农村社区服务中心440个，促进了城乡公共服务均等化。积极发展社会事业。加快完善教育设施，新建、扩建校舍25.7万平方米，偏远农村寄宿制学校建设项目顺利推进，为农村高中新建实验室53个，实施中小学免费体检计划和健康饮水工程，为8000余名家庭困难的高中生每人发放助学金1000元。我市荣获全国首批义务教育均衡发展先进地区称号。启动医药卫生体制改革，城市社区卫生服务体系进一步完善。防控甲型H1N1流感取得明显成效。农民参加新型农村合作医疗范围进一步扩大，人均筹资标准提高到140元。率先在全国实现计划生育国家级优质服务区（市）县全覆盖。全市新建乡镇综合文化站52个、农家书屋500个，农村文化信息资源共享工程入户50万个。文化艺术活动丰富多彩，电视剧《闯关东》荣获全国“五个一工程”奖。成功举办第11届市运会，大连籍运动员在第11届全运会上为辽宁代表团夺得的金牌数列全省各市首位。全力维护社会稳定。圆满完成国庆60周年、夏季达沃斯年会和服装节安保任务。维护政治稳定、打击犯罪长效机制和社会治安防控体系不断完善，信访接访调处能力增强，一批影响社会稳定的案件得到有效化解。城市社区“两委”换届选举工作圆满完成，西岗区等24个单位成为国家、省和谐社区建设示范单位。“食品安全城市”建设八大工程深入实施。应急平台体系建设扎实推进，应急管理能力得到加强。深入开展安全生产执法、治理、宣教三项行动，沙河口区、中山区获“全国安全社区”称号。民族、宗教、侨务、对台、人防、气象、防震减灾、档案、老龄、双拥共建、民兵和预备役等工作取得了新成绩。（六）努力建设服务型政府深化政府管理创新。行政审批项目进一步缩减，网上审批项目达到50%。建成市政府数据中心，政务外网正式开通运行。行政投诉办结率和群众满意率达95%以上。市区两级建立依法行政制度377项。ISO9000质量管理体系认证工作成果不断巩固。加强政风行风建设。强化对节能减排落实、土地执法监督检查，深入开展工程建设领域突出问题专项治理。加大对政府投资项目和重点建设资金的跟踪审计力度，提高了财政资金的使用效益。开通24小时“行风热线”，拓宽了政府与广大市民的沟通渠道。认真接受监督。自觉接受人大及其常委会的法律监督、工作监督和政协的民主监督，坚持重大事项向人大报告、向政协通报制度。定期听取人大代表、政协委员和各民主党派、工商联以及无党派人士的意见和建议。694件人大代表建议和684件政协提案全部办结，满意率达95%以上。各位代表，回顾过去的一年，我们以坚定的必胜信心，勇于直面困难，高标准确定目标，强力度落实政策，快节奏推进工作，赢得了经济形势回升向好的有利局面；以昂扬的进取精神，抢抓机遇，开拓创新，不断强化核心地位和龙头作用，推动大连进入大开发、大开放和大发展的新阶段；以科学的发展理念，统筹兼顾，促进和谐，使全市经济社会可持续发展能力显著增强，人民群众的生活水平不断改善；以强烈的责任意识，勤奋敬业，求真务实，埋头苦干，在振兴发展的伟大实践中创造了可喜的业绩。我们深感成绩来之不易！这些成绩无不凝结着全市人民的心血和汗水，无不体现着社会各界的帮助和支持。在此，我代表市政府，向齐心推动大连发展的全市人民，向大力支持政府工作的人大代表和政协委员，向各民主党派、工商联、人民团体和无党派人士，向离退休老同志，向中省直各部门和兄弟省市驻连机构，向驻连部队和武警官兵，向关心支持大连建设发展的海内外朋友表示衷心的感谢！在充分肯定成绩的同时，我们还要清醒地看到当前存在的困难和问题：国际金融危机的影响还没有完全消除，需求不足导致工业经济增长面临诸多困难，经济结构调整与发展方式转变的任务仍很艰巨，外资外贸形势依然严峻，城市空间对发展的制约日渐凸显，就业等一些事关民生的工作压力较大，城市居民收入增长不快，政府一些部门和工作人员服务意识和水平有待进一步提高。对此，我们必须高度重视，切实加以解决。

爱笑的宝宝突然变得严肃了是怎么回事 我家宝宝平时很爱笑，很活泼的，怎么这两天突然不爱笑，吃东西也没平时那么胃口好，但量了体温又没发烧，请有经验的树友们帮忙解答

豪猪的养殖技术　　一、建场要求　　1.半散放饲养。选座北朝南，排水条件较好，土层较厚，有林木的丘陵坡地建场。四周围墙高1.1～1.2m，（围墙底部先挖深50cm，宽20cm的地槽，倒入混凝土，再在地槽上面砌围墙，以防豪猪从围墙底部掘洞逃逸）并安装好供饲养人员进出的铁门。场地面积大小按设计放养种群数量而定。公母比例1∶3～1∶4为宜。放入豪猪种猪和饲料在围墙内，豪猪会自行掘洞栖息和采食。　　2.人工圈养。建有屋面顶棚，养殖圈舍分内外窝室。并铺有坚固的水泥地面（地面上放置垫草）内外窝室建筑面积一般宽为2m，长3m，高1.1～1.2m；内窝是豪猪栖息和产仔的处所，外窝室是供其活动和晒太阳的场地，外窝室靠铁门的一侧砌有饮水池。饲料放置，雨天放在内窝室，晴天则可放在外窝室。　　二、饲养繁殖　　野生条件下，豪猪喜吃玉米、小麦、稻谷、红芋、白菜、萝卜、南瓜、花生等多种农作物，豪猪胃消化能力特强。故在人工条件下，除可投入上述饲料外，还可投放松树根，冬青树枝等。投放日粮总量以每晚基本吃完略有剩余为度。少量未吃完的饲料第二天全部清除出场。豪猪在秋冬季节发情，春季或初夏产仔。豪猪晚间进行交配，由于一般都未采用电子扫描技术，故很难观察到一晚交配几次。豪猪怀孕期110天左右，哺乳期50天左右，通常一年两胎，一胎二仔。　　三、疾病防治　　豪猪生命力强，几乎不发生疾病。但春末夏初投喂青绿饲料最好仅占日粮总量的30%，以防胃气膨胀和亚硝酸盐中毒。同时，每天更换一次清水，并在饮水中间隔投入0.5%的环丙沙星（粉剂）定期进行肠道驱虫、更换垫草和场地消毒。

俄国的亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金

**是的**。县纪检组长有一定的权力，主要负责全单位所有干部、职工违规违纪，职务相当于一个副职。

昆明家庭装修，我推荐云南至正的唐监理，我们家去年12月份装修，浴室花洒水头被师傅装歪了，队长就是不改，在唐监理的坚持下，最后才帮我改了，他电话15559955509。

职工劳保用品的发放标准：1、用人单位应为劳动者免费提供符合国家规定的劳动防护用品，劳保用品是根据不同工种依照出勤情况进行发放的；2、用人单位应当根据劳动防护用品配备标准购买符合标准的合格产品等。劳动保护用品发放规定合理发放和使用员工劳动保护用品是保障员工在生产劳动(工作)中安全与健康的重要措施，劳保用品发放本着安全、经济、实用、合理的原则发放，具体规定如下。(一)发放原则1.1劳动保护用品的发放根据岗位性质及不同的工作环境发放。1.2根据工作环境本着按需发放的原则，发放不同的劳动保护用品。2、劳动保护用品的发放标准及使用年限。3.劳动保护用品的种类：工作服、防寒服、反光背心、雨衣、雨鞋、安全帽、劳动保护手套、电工鞋。4、女员工工作服发放规定：管理岗女员工转正后每两年发放两套(黑色外套2件、裤子4条、短袖白衬衣2件、长袖白衬衣2件)。5、规定(1)公司物业部负责劳动保护用品的采购、定制和发放。(2)本着谁使用谁保管的原则，凡属个人保管、使用不当，丢失和损坏的当事人自行购买(以市场价为准)。(3)公司员工如果离职、辞职、辞退，发放的劳动保护用品(工作服、棉服、雨衣、雨鞋)进行折价收费，赔偿价格计算公式为：赔偿费=(规定使用月数-领用月数)×购置价格/规定使用月数。(4)物业部需保证货物的充足，如常用物品出现缺货管理员成长初级一次，如属于特殊需要的提前与物业部取得联系。(5)除属于上岗必须配备的用品(如反光背心、安全帽)上岗前领取外，其它劳动保护用品需在入职后领取。(6)凡是需要定制的物品(工作服、棉服、雨鞋等)入职后到物业部登记，待做好后发给入职人员。(7)劳动保护用品的费用由使用部门承担。(8)实习生是否需要配备劳动保护用品由人力资源中心决定，如需领取费用由人力资源中心承担。(9)如需后方人员支援前方或其它工作需求，需要配备的劳动保护用品费用由需求部门承担。(10)如有未尽事宜随时调整。6、此文件自2014年3月26日开始执行，原《劳保用品发放规定》废止。企事业职工个人劳动防护用品发放标准及规定(一)发放劳动防护用品的原则和范围。1、发放职工个人劳动防护用品是保护劳动者安全、健康的一项预防性辅助措施，不是生活福利待遇。发给工人的劳动防护用品，必须按照劳动条件发放。属于在生产过程中保护工人安全和健康所必须的才发，否则不发;对于在不同企业中劳动条件相同的同类工种，应当发给相同的防护用品;如果工种相同而劳动条件不同，应当发给不同的防护用品。2、发放防护用品的范围是：(1)井下作业;(2)有强烈辐射，烧灼危险的作业;(3)有刺割、绞辗危险或严重磨损而可能引起外伤的作业;(4)接触有毒、有放射性质，对皮肤有感染的作业;(5)接触有腐蚀物质的作业;(6)在严寒地区冬季经常从事野外露天作业而自备棉衣不能御寒的工种及经常从事低温作业的工种才能发给防寒服装。(二)防寒用品的发放条件1、我省境内，冬季经常在海拔2千米以上的地点从事野外、露天作业的职工;2、冬季期间经常在湖面、河面、水库作业的职工;3、常年从事室内摄氏零度以下低温作业的职工。防寒服装的发放应根据当地气温工作操作方式分别发给，其使用时间不少于三个冬季。(三)几项具体规定1、关于发放标准的金额控制劳动防护用品经费人均控制数按每个工种每人每年计算，人均控制在80——140元，其中地质勘探、森工林区、矿山井下最高不超过180元;防寒用品最高不超过80元。超过部分在税后留利或福利基金中列支，不摊入成本。人均控制数由省级各企业主管部门或行业管理部门根据物价变动情况，每2年或3年核定一次，并将入生产成本的劳动防护用品经费一并报送省劳动厅备案。2、对合同制职工、临时工、民工应按照同工种、同劳动条件、同标准供给劳动防护用品，离开生产岗位时，由所在单位收回或作价处理给本人。3、企、事业单位中经常跟班作业的基层干部、安技员按同工种、同劳动条件、同标准的原则发给劳动防护用品;经常到现场设计、检查的工程技术人员、生产管理干部的劳动防护用品，其发放期限应比一般工种工人延长50%以上;定期或不定期参加生产劳动的干部所需的劳动防护用品由企、事业单位酌情解决。各级经委、劳动部门、工会、企业主管部门的劳动安全卫生专职人员及检测检验人员的劳动防护用品，按《关于对劳动安全监察检测人员发放防护用品和保健食品的通知》规定执行。4、兼几个工种作业人员、按其主要从事的工种发给劳动防护用品，并备用或借用身兼的其它工种所必须的劳动防护用品，但不得重复发放。5、铁路、邮电、经济民警等配发了标志服，不再配发劳动防护服，其它护品按同工种发给企业专用(铁路)线上的职工每年发给防护服一套，其它护品铁路行业现工种执行。6、对于在有易燃、易爆、烧灼介质及静电场所作业工人，禁止发放、使用化纤防护用品。7、劳动防护用品必须供应实物，禁止将劳动防护用品折合现金发给职工，严禁以发放劳动防护用品的名义发放各种福利物品。违者，按有关规定处理。法律依据《中华人民共和国职业病防治法》 第二十五条对可能发生急性职业损伤的有毒、有害工作场所，用人单位应当设置报警装置，配置现场急救用品、冲洗设备、应急撤离通道和必要的泄险区。对放射工作场所和放射性同位素的运输、贮存，用人单位必须配置防护设备和报警装置，保证接触放射线的工作人员佩戴个人剂量计。对职业病防护设备、应急救援设施和个人使用的职业病防护用品，用人单位应当进行经常性的维护、检修，定期检测其性能和效果，确保其处于正常状态，不得擅自拆除或者停止使用。

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普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是超人形象

质量管理：让企业发展的后劲更足作者:王承丞、付双双 　更新日期:2009年5月4日　　烟草在线摘自《中国烟草》　　金融危机席卷全球，行业提出“税利保增长”的主要任务。靠什么实现保增长？盲目“大干快上”显然不是长远之计。当前，“保增长”的目标仍需要建立在提升行业整体竞争实力的基础上，需要行业上下加强各项基础工作，使行业拥有健康的体魄，保持可持续发展的生机与活力。行业发展的核心是产品，产品发展的关键在质量。围绕当前“保增长”的目标任务，质量管理这一行业常抓不解的基础任务又一次成为我们关注的焦点……　　质量，企业发展的永恒命题　　卷烟工业企业联合重组后，面对的是一种更深层次的竞争。这种竞争是一种内涵式的竞争，比拼的是企业真正的实力。产品质量就是制造企业的体魄，质量管理已成为行业在特殊时期提升实力的关键所在。国家局局长姜成康曾强调：抓住质量管理体系建设是加强基础管理的切入点和重要举措，要把质量体系建设作为加强基础管理的一个切入点。　　如今卷烟市场发生了深刻的变化，工业企业为了实现保增长、提实力，一方面扩大精品类卷烟产量，另一方面依照动态的订单需求组织生产。无论是扩量还是订单生产，卷烟产品的质量要求都是重中之重，来不得半点马虎。卷烟生产企业为之需要通过更扎实的质量管理，来构建柔性化的生产体系。　　在质量管理方面，湖南中烟工业有限责任公司可以说是其中的佼佼者。公司下属长沙卷烟厂生产管理部部长黄胜说：“当市场需求变化的时候，我们会及时组织生产调整，努力使快速响应市场与生产平稳运行实现协调同步。在换季、换牌、换号时，生产部门都更加重视质量控制。”平时紧绷的“质量弦”，这时更不能放松，每个工序点和岗位的控制措施比以往更加严格。　　据悉，今年春节前，为满足市场的旺盛需求，长沙卷烟厂开展了一场“春节战役”。大家都意识到，奋战时期质量责任更加重于泰山。在每次工艺线换牌的时候，卷烟厂都下发了详细的控制预案，从烟叶出库到成品产出各个关键节点都制定了有效的防范措施。捷报奏响，计划顺利完成，没有出现一起质量事故，产品合格率达到100%。　　“这为今年的‘保增长"开了一个好头。”黄胜说。　　早在2006年，国家局就下发了全面建设质量管理体系的通知，并将其作为打牢基础、持续改进、提升水平的手段和途径。国家局提出实施质量体系建设之后，在行业得到比较好的贯彻，质量管理被推向了一个新的高潮。开展质量体系建设的一个很重要的目的是要通过它来加强基础管理。在当前应对经济危机、保证税利增长的新形势下，全面实施质量管理体系，能够进一步促进文化和管理的融合，为保增长、提实力增加新的后劲。　　湖北中烟工业有限责任公司在质量管理中就倡导了“过程决定结果，细节决定成败”的理念，把质量管理的焦点放在改进过程控制上，进一步明确各生产工序、各生产环节质量控制的内容和重点。在武汉生产点，公司执行了“质量三确认”制度，即本道工序对上道工序的产品质量、对本道工序的过程质量和产品质量进行确认。该制度的逐渐推广，全方位地提升了全体员工的工作质量，最终确保了产品质量的提高。　　在质量管理中，不少新技术也得到了充分运用，例如SPC（统计过程控制Statistical　Process　Control）系统。SPC系统主要是指应用统计分析技术对生产过程进行实时监控，科学地区分出生产过程中产品质量的异常波动，从而对生产过程的异常趋势提出预警，以便生产管理人员及时采取措施恢复过程的稳定，从而达到提高和控制质量的目的。这些新技术都拓展了企业的思路，一定程度上提升了企业的管理软实力。　　随着联合重组的不断推进，近年来各卷烟工业企业快速发展，随之而来的战略决策、采购物流、资源调配、市场营销等核心业务流程都面临前所未有的压力。怎么通过质量体系建设使科学管理的水平进一步提升，是下一步质量体系建设的重点。　　全新的挑战呼唤着更科学有效的质量管理体系的建立，在当前经济危机的形势下，更应如此。　　打造精品“葫芦”　夯实制度基础　　有这样一则故事说，有7个人住在一起，每天共食一锅粥，因人多粥少，争先恐后，秩序混乱。于是，他们想办法解决每天的吃饭问题——怎样公平合理地分食一锅粥。经过多次尝试，他们确定了轮流分粥的制度，分粥者要等到其他人都挑完才能取最后一碗。采用此办法后，每人碗里的粥几乎一样多，大家快快乐乐，日子越过越好。　　从这个故事我们可以看出制度建设的重要性，应该说，企业基础管理能不能到位，很重要的一点就是规章制度是否能够得到有效的落实。　　要加强基础管理，生产出质量最好的产品，诀窍很简单——制定出精品范本和流程，再通过合理化的编制组织，形成生产的高度同质化。用一句谚语来概括，就是“依葫芦画瓢”。　　毫无疑问，打造精品“葫芦”非常重要。据介绍，日本的制造业之所以能够达到令人称道的质量水准，不是因为他们单个工人技术水平高，而在于他们所有生产人员按照统一的工艺标准和制度进行操作，产品质量就会非常稳定。而这些制度，都是由权威专家经过反复检查、审核，考虑到几乎所有可能出现的问题后拟定的，具有很强的可复制性和执行性。　　这种方式也值得中国烟草借鉴。最新版的卷烟工艺规范中提出由结果控制向过程控制转变的核心，要求企业应该首先落实工艺规范和各项标准，严格工艺技术标准的严肃性和权威性。　　那么由谁来确立和完善制度呢？部分工业企业设立了工艺技术室，或者组建了专家组，来指导工艺流程和生产标准的编写。他们从车间中精选技术人员进行培训、交流，编写出结合设备和工艺两方面的操作制度，在技术改造、易地搬迁、项目攻关等环节中发挥了重要的作用。　　长沙卷烟厂厂长范康君说：“在这个过程里，我们注重分析处理数据背后的东西。换句话说，就是要带着显微镜找问题，力求持续推进。”　　例如烘丝机水分控制项目中，随着设备、环境、天气等情况的不同，需要输入不同的工艺参数来保证产品质量的一致。以往通过经验的方式越来越不适应生产的需要了，专家组通过大量的数据积累和实验总结，渐渐摸索出一条输入外部条件，经过计算机处理输出最佳参数值的模式，并且将其添加到了操作制度中。水分控制这一难题也得到了初步解决。　　不仅在生产工艺上的专业制度需要认真制订，关于产品的质量管理制度更需要结合市场的需求实现进步。产品质量的标准应该反映顾客对于品牌的期望，体现企业科技和经营的能力，是企业质量竞争力的外在表现，也是企业关注质量管理体系的核心诉求。　　上海烟草（集团）公司结合贯标工作，启动了“中华”系列标准项目，以产品标准为核心，完善原料、材料、工艺、检测、销售等各领域的管理制度。用他们的话来说，把“顾客和相关方的期望变成了企业的技术语言”。举一个例子，针对消费者最为反感的卷烟空头、破损现象，在管理制度中加大了考核比重，以更好地维护品牌的信誉。　　制度建设是一项需要长期坚持的工作，没有一劳永逸的办法，必须反复抓，抓反复。作为质量体系建设的有机组成部分，它必须遵循持续改进的原则。各企业要通过系统地梳理企业工作流程和制度，合理设置企业部门间工作接口，用系统规范的管理制度来规范各类管理行为。其中，建立自我发现问题、自我完善、持续改进的机制尤为重要。　　例如，长沙卷烟厂开发了管理诊断的标准化模块。该模块开展了部门诊断、职能诊断、综合诊断，通过针对性的分析，充分暴露问题，进行整改。2008年共诊断、整改问题299项，真正使公司制定的制度和业务流程符合工作的需要。去年在行业企业管理会上，该模块得到了国家局副局长李克明的肯定。　　凡事预则立，不预则废。一流生产企业的构建，是一个长期持久的过程。行业还需要通过质量体系建设使规章制度执行力大大提升。卓越的制度，是各企业努力的方向，也是中国烟草增强体魄、应对挑战的基石。　　从“职责”到“习惯”　由关注制度向执行力的转变　　作为特殊消费品的卷烟，为保持口味的一致性，必须操作上实现同质化。确定操作制度后，必须严格执行，规范各项作业程序。如果各项标准落到实处，工艺管理水平自然提高，有效的质量控制会更容易实现。　　质量管理当中有许多具体的要求，落实每项要求都不难，难的是长期以往坚持不懈的落实。行业里许多卷烟工业企业，都在狠抓落实上下功夫，努力让质量管理完成从“职责”到“习惯”的转变，致力于把制度转化为现实的执行力。　　走进长沙卷烟厂，你会发现这样的现象：车间里没有穿梭在各机台的在线质检员，所有的产品检验都是由操作工自己在生产的同时完成。　　“这被称作‘一级检验"，我们要求每个操作工都对自己的产品负责。范康君说，“我们上下一致认同，加强工艺保障，高质量是考核出来的。”　　在长沙卷烟厂，《综合管理条例》、《员工奖惩办法》等规定对于每道工序中可能出现的正误操作都有具体的界定，并设立了不同的标准，相对应较大力度的奖惩制度。　　据了解，去年8月份，制丝车间一名员工在掺兑烟丝比例时计算错误，导致参数发生波动。虽然很快纠正，没有造成任何质量影响，但他还是因此被处以3000元的罚款。　　“虽然仅仅是一次及时改正的错误，但是如果没有发现，流人下道工序甚至消费者手中，那就是大事情了。”制丝车间主任李志斌说。掺兑烟丝比例出错属于规定中的A类事件，处罚力度较大。即便是程度稍轻的B类和C类，也分别对应着1000元和500元的处罚。　　在贵州中烟工业有限责任公司下属的毕节卷烟厂，厂党委书记胡齐志也说：“我们不仅倡导‘质量在心中"，还倡导‘质量在手中"。”　　毕节卷烟厂在职工内部加强了对涉及质量、工艺等相关工作的科室、车间人员的培训学习，使接触生产的有关人员及时掌握不断更新的标准文件、操作流程和作业指导书，大力提高他们的质量意识，同时也加强了质检员抽检、车间巡检和机台自检的考核力度，以责任制加强质量管理。　　“我们必须建立相应的经济责任考核机制，提升制度的执行力。比如某车间窗户忘了关，这件看似很小的事情，对我们的产品质量却会产生不小的影响，所以也必须纳入我们的考核体系。”毕节卷烟厂工艺质量科科长周战荣说。　　在行业的卷烟生产车间，流行这样一句话：“杜绝质量问题，一靠人防，二靠机防。”意思是正确的操作和优良的设备是实现质量管理的有效保障。在各企业硬件设施逐渐完善的现在，培养责任意识强、技术稳定的操作工队伍显得愈发重要。　　如周战荣所说，制度制订并不难，但在职工队伍中树立牢固的质量意识，改变职工的工作习惯却需要一个过程。有这样一个例子，某卷烟厂制丝车间员工发现在烘丝机出口处每间隔半小时左右都会滴一滴水。“虽然只是一滴水，也会影响产品质量，并最终影响消费者感受。”他报告后车间迅速召集力量查找原因，解决了这一问题。　　在各家工业企业里，类似“一滴水”、“一滴油”、“一个喷码”的故事还有很多，员工们强大的责任心使得产品的质量得到保证。只要每道工序上力图做好自己应做的事情，质量问题出现的可能性就微乎其微了。质量意识真正注入每名员工的血脉，化为日常工作的准则，行业的实力也会在潜移默化中得到提升。　　加强质量管理，让企业发展的后劲更足。

萝卜白菜各有所爱，静下心来，问问你自己的心，到底想要什么？

因为在明以前，棉花只是一种少数地区种植的观赏物，人们并没有意识到它的实用价值