人教版小学语文一至六年级所有古诗？

小学语文主要学习识字、写字、阅读理解、口语表达、写作等方面的知识和技能。具体包括以下内容：1. 识字和写字：学习汉字的基本笔画和结构，掌握正确的书写姿势和方法。2. 阅读理解：培养阅读兴趣，提高阅读能力，学习理解文章的主旨、情节、人物、语言等要素。3. 口语表达：学习基本的语音、语调、语速等技巧，提高口语表达能力。4. 写作：学习写作的基本要素，如标题、开头、结尾、段落等，培养写作习惯和思维能力。5. 修辞手法：学习比喻、拟人、夸张等修辞手法，提高语言表达的艺术性。6. 文化知识：学习传统文化、历史故事、名著经典等内容，了解中华文化的精髓。

小学语文主要学习汉字、词语、语法、阅读、写作等方面的知识。具体包括：1. 汉字：学习常用汉字的读音、写法和意义。2. 词语：学习常用词语的意义、用法和拼音。3. 语法：学习基本的语法知识，如词性、句子成分、语序等。4. 阅读：学习阅读理解和阅读技巧，培养阅读兴趣和习惯。5. 写作：学习基本的写作技巧，如构思、组织、表达等。此外，小学语文还注重培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养，让学生能够用语言表达自己的想法和情感，理解和欣赏文学作品，感受中华文化的博大精深。

小学语文都学什么？我觉得学的就是字词句段章

小学语文的教学主要包括听、说、读、写四个方面，具体地，小学语文的学习内容如下：一年级：1.声母、韵母、声调；2.认读常用汉字；3.短句、简单对话；4.古诗、儿歌、童谣等。二年级：1.认读多音字；2.单元、短文阅读；3.简单写作、写日记；4.古诗、童话等。三年级：1.了解汉字结构、偏旁部首；2.阅读篇章，学习语文知识；3.复式句、简单作文、作文基本要素；4.古诗、民间故事等。四年级：1.辨析近义词、词语搭配；2.阅读初稿、明确思路；3.整合作文基本要素；4.古诗、名言等。五年级：1.理解课本、资料；2.句式转换，简单修辞；3.多样化作文写作；4.古诗、现代文学作品等。六年级：1.文言文语法及翻译；2.句式复杂化、修辞丰富化；3.高级作文；4.古诗、现代诗、小说、报告文学等。总之，小学语文学习主要内容包括汉字、词语、语法、阅读、写作等基础知识和技能，通过适当的教学方法和学习的实践，帮助学生提高语言表达能力和文化素养。

小学语文教学的主要特征是综合性和实践性。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教育的特点有：1、人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。2、统一性：《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。

我认为小学语文主要教授学生基本的语言文字知识，包括汉字、词语、句子、篇章的认读、理解，主要包括以下几个方面：1. 汉字学习：学生需要掌握常用汉字的读音、写法和基本意义，学会认读和书写汉字。2. 词语学习：学生需要学习常用词语的意义、用法和搭配，掌握词语的基本运用技巧。3. 句子学习：学生需要学习句子的基本结构，掌握句子的基本运用技巧。4. 阅读理解：学生需要通过阅读课文、故事、文章等，理解其意义和作者的意图，提高阅读理解能力。5. 写作训练：学生需要通过写作练习，提高自己的写作能力，包括写作思维、写作结构、语言表达等方面。总之，小学语文教学旨在培养学生的语言文字能力，让他们能够熟练掌握汉字、词语、句子等，理解和运用语言文字，提高阅读理解和写作能力，为进一步的学习打下坚实的基础。

小学语文基本课型有：新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课、识字写字、阅读。主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。字义与词语的掌握有直接关系，与更大范围的语言应用也有很大关系。课堂学习中，随文识字的效果较比集中识字积累要更好，然从速度上来说，则集中识字积累的效果又比随文识字的效果要更好。扩展资料：人教版在上世纪九十年代的老教材中，每一单元每一篇课文，都有训练重点。只是，语文教材变化至今天模样，现在的语文教材没有了训练重点。从中也能发现，这种分解训练的观点似乎没有得到更广泛的认同。语感就是直接迅速地感悟领会语言文字的能力。语感教学即是以培养语感为主要目的的教学活动。叶圣陶先生说：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。”“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育的影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化、积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。英语学科有着它自身的教育规律和特点。我们还应该培养学生四个方面的能力:语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。

多和朋友出去走走，聊聊天，心胸开阔了，自然就放下不开心的事了，要和家人多谈谈心，说出心中的想法，让家人和朋友一起帮你，走出自卑，走出抑郁症，抑郁症属于长时间想多了，不能够接受自己，所以自卑，人只有接纳自己，善待自己，才会有好的心情，可以多读读心理方面的书。

人教版小学语文一共有36课（包括上下册），每册18课。具体如下：一年级上册：1、我爱北京天安门2、小学生活日记3、写个日记4、迎春花开5、乐乐与学习6、小兔子乖乖7、冬日里的一把火8、唱一支歌9、洗澡歌10、一个球迷一年级下册：1、我们的家2、春天的花3、捉迷藏4、花儿与少年5、假如我是画家6、猫和老鼠7、妈妈的吻8、游戏是世界9、飞机飞得高二年级上册：1、苗族的花灯2、妈妈做饭3、奶奶的耳环4、公主和青蛙5、做饭的盐和酱油6、飞机树7、乌鸦拉肚子8、成长9、善良的玛丽10、梦二年级下册：1、小头儿和陆逊2、下雨啦3、你最爱哪种天气4、姐妹花5、爱心与友情6、七只老鼠7、雄鸡打鸣的日子8、小兔子和芹菜9、小小树林三年级上册：1、丢东西2、秋天的丝路3、叫我一声妈妈4、不一样的卡梅拉5、好书推荐6、小蝴蝶和花7、芝麻开门8、神笔马良9、捉梦网三年级下册：1、后蜀时代的家常2、阔步太空3、天长地久有时尽4、画龙点睛5、赠汪伦6、太行山上7、三个和尚8、情比金坚9、小燕子安家了四年级上册：1、中国的国旗2、乡村的春天3、暮春之景 - 池边4、夏天里的一场雨5、千里之外6、关山月7、松风8、晚晴9、百草园10、游园惊梦四年级下册：1、寒食帖2、西船井溪3、掌纹4、翻译官5、祭侄文6、星星之火，可以燎原7、童年8、小荷才露尖尖角9、答题过程五年级上册：1、夏日农庄2、小特种兵杨峻宁3、梁祝艳谈4、满汉全席5、亲情6、背影7、台湾美食8、愿你出走半生，归来仍是少年9、《枫桥夜泊》、《将进酒》和《庐山谣》五年级下册：1、游京都2、母爱的格格不入3、长恨歌4、草船借箭5、摘自《茶花女》的一段6、雁过留声7、沉舟侧畔千帆过8、《钓鱼岛是中国的》9、带着感恩的心成长六年级上册：1、树繁花似锦，人美心更灿2、夜半心脏病发作3、阿Q正传4、《平凡的世界》选段5、春蚓6、渔家傲7、旧照片8、爱是一道光9、女排精神六年级下册：1、暑假里的一次救人2、爱心校园生活3、对酒当歌4、父母恩情浓似海5、虎门销烟图6、一起从头来7、我很快乐8、散文诗《破晓》9、铃村狂人希望以上回答能够帮到您！

小学语文辅导的内容包括：1. 识字、写字、认读汉字2. 词语的理解和运用3. 语音、语调、语速的掌握4. 短文阅读和理解5. 作文技巧和写作能力的培养6. 古诗词、现代诗歌、散文等文学作品的欣赏和理解7. 常见的语法知识和语法规则8. 口语表达能力的提升9. 阅读理解和写作能力的提高10. 语文思维能力的训练和培养。

60【年代】：南宋 　　【作者】：杨万里 　　【作品】：晓出净慈送林子方 　　【内容】： 　　毕竟西湖六月中， 　　风光不与四时同。 　　接天莲叶无穷碧， 　　映日荷花别样红。 　　 　　61【年代】：南宋 　　【作者】：朱熹 　　【作品】：春日 　　【内容】： 　　胜日寻芳泗水滨， 　　无边光景一时新。 　　等闲识得春风面， 　　万紫千红总是春。 　　 　　62【年代】：南宋 　　【作者】：林升 　　【作品】：题临安邸 　　【内容】： 　　山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 　　暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 　　 　　63【年代】：南宋 　　【作者】：叶绍翁 　　【作品】：游园不值 　　【内容】： 　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 　　 　　64【年代】：北宋 　　【作者】：范成大 　　【作品】：村居即事 　　【内容】： 　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 　　乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。 　　 　　65【年代】：清 　　【作者】：高鼎 　　【作品】：村居 　　【内容】： 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 　　 　　66【年代】：元 　　【作者】：王冕 　　【作品】：墨梅 　　【内容】： 　　我家洗砚池头树， 　　个个花开淡墨痕。 　　不要人夸好颜色， 　　只留正气满乾坤。 　　 　　67【年代】：明 　　【作者】：于谦 　　【作品】：石灰吟 　　【内容】： 　　千锤万击出深山， 　　烈火焚烧若等闲。 　　粉身碎骨全不惜， 　　要留清白在人间。 　　 　　 　　68【年代】：清 　　【作者】：郑燮 　　【作品】：题竹石 　　【内容】： 　　咬定青山不放松， 　　立根原在破岩中； 　　千磨万击还坚韧， 　　任尔东西南北风。 　　 　　69【年代】：清 　　【作者】：龚自珍 　　【作品】：己亥杂诗 　　【内容】： 　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 　　 　　70【年代】：清 　　【作者】：袁枚 　　【作品】：所见 　　【内容】： 　　牧童骑黄牛， 　　歌声振林越。 　　意欲捕蝉鸣， 　　忽然闭口立。

简单的古诗，例如，鹅，登鹳雀楼等...

小学语文辅导主要包括以下内容：1. 识字与书写：辅导学生掌握基本的汉字，学会正确的发音、字形和字义。此外，教授书写技巧，包括正确的笔顺、结构和布局。2. 阅读理解：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，教导阅读方法和技巧，如略读、细读、查读等。同时，提高学生的阅读速度和理解能力。3. 写作指导：教授基本的写作技巧，包括谋篇布局、描写手法、抒情方式等。此外，鼓励学生进行观察、思考和表达，提高写作能力。4. 口语表达：培养学生的口头表达能力，包括基本的语言组织、发音、表达逻辑等。同时，教授学生如何进行有效的沟通和交流。5. 文学欣赏：引导学生欣赏古今中外的优秀文学作品，提高学生的审美能力、文化素养和人文情怀。6. 名著导读：为学生推荐一些经典的文学名著，引导他们进行阅读和理解，帮助他们拓展知识面和思考深度。7. 作文指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行一对一或小组的指导，帮助他们解决写作难题，提高写作水平。8. 学习习惯养成：培养学生良好的学习习惯，包括课前预习、课堂听讲、课后复习等，为他们的学习生涯打下坚实基础。在进行小学语文辅导时，应注重因材施教，根据学生的个体差异和需求制定个性化的辅导方案。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

不是啊，每个地区的都不同的

小学教育和小学语文教育是两个不同的概念。小学教育是指小学段教育，包括了语文、数学、英语、科学等多个科目的教育。而小学语文教育则特指小学阶段语文课程的教育。虽然小学语文教育是小学教育的一部分，但两者的教育目标和教育内容还是有所不同的。小学教育的目的是通过知识的传授和技能的培养，为每个学生的综合素质和未来的学习打下坚实的基础。在小学教育过程中，学校会针对孩子的身心发展和认知特点，设计教学内容和教学方法，提高孩子的认知水平和知识储备。而小学语文教育则注重培养学生的语言能力、表达能力和文化素养，帮助学生掌握基本的汉字、词语、语法和修辞，从而达到有效的语言交流和文字表达的目的。此外，小学语文教育还重视培养学生的阅读兴趣和习惯，帮助他们培养独立思考和批判思维能力，加深对中国文化的理解。因此，虽然小学教育和小学语文教育都是小学教育的一部分，但两者的教育目标和教育内容还是有所不同的。小学教育注重全面培养孩子的各方面能力，而小学语文教育则注重培养学生的语文阅读和表达能力，提高文化素养。两者的教育目标是互相补充的，都是为了培养健康、快乐、有思想和有实践能力的新一代。

小学语文辅导字，词语，句子，还有写作的能力。

要多问学生，少自己讲

　　根据小学语文教学要求，从家庭实际出发，我们认为，家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养，它包括口头的听、说和书面的读、写两个方面。　　1.积极鼓励孩子学会说普通话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。　　孩子从会说话时就要学习说普通话，学说普通话是发展孩子口头语言能力(理解能力和表达能力)的必经之路，对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。　　为了训练孩子说普通话，可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如“s”“sh”分不清的，可让孩子读、说这几句话：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。说话要实事求是，计数不能似是而非。”家长应该鼓励孩子讲普通话，有些孩子在学校学了普通话，老师叫他们平时尽量讲普通话。因此，孩子在家里也应学普通话，如果他讲得不好，家长不要讥讽他，而要鼓励他。会讲普通话的家长，可用普通话和孩子进行交谈。　　孩子的语言里，有许多话是不完整的。比如，你问孩子“你家里有哪几个人?”他可能回答：“妈妈一个，爸爸一个，我一个。”只要你认真训练，严格要求，他可能会完整地说出：“我家里有爸爸、妈妈和我三个人。”　　许多孩子在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，还夹着一些“那么……那么……”、“后来……后来……”或“嗯……嗯……”之类不必要的词句，家长应要求孩子想清楚了再说，说话时慢一点，要动脑筋，说话要有条理，考虑好哪些该先说，哪些该后说……这样孩子说话能力就会不断提高。　　2.帮助孩子打好识字的四个基础。　　汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字是孩子识字的四个基础。它有助于培养孩子的识字能力和初步自学能力，而这两个能力的培养，又有利于激发孩子学习语文和其它学科的兴趣和发展孩子的智力(观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等思维能力)。因此家长要给予足够的重视。　　(1)帮助孩子准确、牢固地掌握汉语拼音。　　汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系，不少字音、形脱节，给孩子识字造成困难。掌握汉语拼音就能依据音节，准确、迅速地读出字音。低年级拼音教学的要求是：学会二十三个声母、二十四个韵母，掌握四声，学会十六个整体认读音节，初步掌握拼音的方法。小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音，用它当拐棍帮助识字，以达到正确朗读课文，学说普通话。

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是提高学生阅读能力的重要途径，高效的语文教学有助于学生阅读能力的提高、写作技巧的提升，更有助于培养学生良好的语文综合素养。近年来，随着新课改的深入，对小学语文教学的要求不断提高，如何将阅读与写作有效契合是新课改对小学语文教学提出的要求，本文通过分析小学语文阅读与写作有效契合的重要性、当前存在的困难和问题，研究阅读与写作有效契合的途径。《义务教育语文课程标准》指出，阅读与写作在义务教育阶段对学生搜集和处理信息能力、审美能力的提高具有重要作用，阅读和写作教学是教师、学生、文本对话的过程，阅读和写作教学是语文教学工具性、人文性统一的体现[1]。对于小学语文教学来说，随着新课改的不断深入，小学阶段的阅读教学、写作教学、阅读与写作关系逐渐成为广泛讨论的课题，与传统的重阅读轻写作不同，新课改要求小学语文教学必须找到阅读与写作的契合点，以读促写，提高语文教学水平。一、小学语文阅读与写作有效契合的重要性在传统的小学语文教学实践中，阅读教学和写作教学被看作两部分内容，这种将阅读和写作分离的教学模式，不仅不利于提高语文教学的完整性和效率，也不利于学生阅读和写作能力的提高。促进小学语文阅读和写作的有效契合，对于小学阶段语文教学具有重要意义[2]。首先，有利于语文教学更加契合“新课标”的教学理念，新课标提出的全面提高学生语文素养，不仅仅包括学生的阅读素养，也包括写作素养，促进小学语文阅读与写作有效契合，能够理顺语文教学中，阅读与写作教学的关系，写作教学不从属与阅读教学，二者相辅相成。其次，写作能力是义务教育阶段培养学生的主要任务之一，写作教学要为培养学生写作能力服务，割裂阅读教学与写作教学，往往导致学生写作缺乏素材，在阅读学习中学习到的知识和技巧难以应用到写作上，促进小学语文阅读与写作有效契合，就是要以阅读促进写作、以写作促进阅读，学生将阅读学习中学习到的知识、技巧应用到作文写作中，再将通过写作发现的不足反馈到阅读学习中，更加有目标的进行阅读。此外，小学语文阅读与写作有效契合的重要性还体现在当前小学语文教学模式迫切需要转变、学生阅读和写作能力亟待提高等方面。二、当前小学语文阅读与写作教学普遍存在的问题随着新课改的逐渐深入，小学语文教学改革也逐步推进，并取得了较好的成绩，但通过考察部分地区、部分学校的小学语文课堂教学可以发现，其阅读和写作教学还存在一些问题。首先，教师教学理念及模式陈旧，阅读教学与写作教学割裂，过度重视阅读教学轻视写作教学。其次，课程安排存在重视阅读轻视写作的现象，部分学校课程安排阅读课程数量与写作课程数量相差悬殊，每周写作课程普遍在两节左右，而阅读课程多达八节[3]。第三，教学方法不科学，阅读教学以课堂讲解为主，学生主动阅读、思考的时间少，写作教学以写作练习为主，尤其缺少“说”的内容。第四，学生阅读能力与表达能力不平衡，由于阅读教学与写作教学课程数量存在不平均的问题，导致学生阅读能力普遍高于表达能力。三、小学语文阅读与写作有效契合途径小学语文教学在义务教育阶段具有重要地位，促进小学语文阅读与写作的有效契合，有助于小学语文教学契合新课标教学理念，促进小学语文教学水平提高，促进学生全面语文素养的提升。第一，转变教学理念，贯彻新课标对小学语文教学的要求，在重视阅读教学的同时加强写作教学。教务部门应该根据新课改要求，在咨询语文教学专家基础上，制定语文课程计划；教师要根据学校制定的教学计划，根据学生具体情况，合理安排阅读与写作教学，不可偏废；教师必须正视写作教学的重要性，要认识到写作教学有助于提高阅读教学，将写作教学作为与阅读教学并重的教学任务。第二，立足文本阅读教学，促进学生写作技巧的提高。小学阅读教学所使用的文本是根据小学生身心发展水平所选取的，以文本为中心，从文本形式、内容两个角度，开展阅读教学，并有意识的引导学生学习文本的篇章结构、段落布局、内容选材、行文技巧，在阅读训练的同时，潜移默化的培养写作能力。比如，人教版新课程小学语文六年级上册第2篇课文《山雨》的教学，教师可以引导学生在学习文章结构及行文后，安排学生仿写自己听雨、看雨的一次经历，或者为这篇课文增加段落，在文后补充内容。第三，丰富教学方法，提高学生语文全面素养。阅读教学和写作教学的主要目的是培养学生的阅读能力和写作能力，因此，阅读和写作教学都应该将学生作为主体，教师积极组织和引导学生思考、练习，在具体的教学实践中，针对阅读教学，可以采用小组合作教学法，将学习任务分配给各个小组，学生自主阅读、思考、讨论，提高学生阅读和合作能力；针对写作教学，不仅仅要重视书面写作教学，还要重视培养学生口语表达能力，比如，设置课前演讲培养学生表达能力，或者利用读书会形式的教学方法开展口语表达教学，即在写作课上先引导学生阅读经典文本，让学生转述故事等；此外，还可以利用排演情景剧等形式，教师引导学生阅读经典名著片段，学生自主讨论、改编名著，写作情景剧剧本，并演出，可以培养学生语文综合能力。第四，培养学生良好的阅读和写作学习习惯。小学语文阅读和写作有效契合不仅仅需要教师教学的努力，还需要学生的配合。在传统的教学模式下，学生已经养成了重阅读轻写作的习惯，大部分学生阅读能力较高而写作水平比较差，在这种情况下，学生必然会喜欢阅读学习厌恶写作练习，这就需要教师引导学生提高对写作的认识，循序渐进的培养写作能力，提高对写作练习的兴趣，最终养成良好的学习习惯。首先，教师要培养学生精度、通读相结合的阅读习惯，提高阅读效率。其次，要培养学生摘抄、做笔记的习惯，尤其是小学生普遍爱好阅读故事性文本，教师应该引导学生不仅仅关注故事内容，还要关注文本的结构、行文技巧、语言表达。再次，要引导学生对优秀文本进行摹写、仿写，不断提高写作能力。最后，要引导学生以写作作为阅读目的，不断提高学生对写作的兴趣。小学语文教学在小学教育乃至义务教育阶段都有着奠基作用，重视小学语文教学，就是抓住了小学教学的关键。新课标对小学语文教学提出的全面培养学生语文素养的要求，将阅读和写作的有效契合提高到至关重要的地位，促进小学语文阅读与写作有效契合，是深化小学语文改革、提高教学水平、培养学生阅读和写作能力的重要途径。

暑假到来，很多家长都会督促孩子认真完成暑假作业，但是除了学习，建议家长要利用假期，与孩子做好沟通，帮孩子做好升入新年级的准备。小学阶段是为孩子整个学习生涯打基础的阶段，同时小学阶段的学习也是让家长最头疼的：抓得紧一点吧，怕累着孩子，更怕孩子在压力之下失去学习兴趣；追求快乐教育吧，还有点没底气，怕孩子瞎玩好几年最后一无所获……小学阶段毋庸置疑是孩子家长需要重视的，但重视并不意味着逼孩子死学。要抓哪些方面？如何把握好度？怎样抓才能既学到东西又不至于压力太大？下面是多位特级教师的经验之谈，希望对您有帮助。一二年级一二年级的孩子，才告别幼儿园轻松的课程不久，心智不太成熟，很多孩子甚至不知道“学习”到底是咋回事，很多学习上的事情对父母很依赖，比如记作业、检查错别字等。父母在一二年级的时候给孩子灌输的学习观念、培养学习习惯等，是孩子一生中对学习的“第一印象”，会深刻地影响孩子整个学习生涯。一二年级关注重点1、字迹工整说得实际点，无论是写作业还是答考卷，清晰、工整的字迹都能让老师心情愉悦，酌情加分不在话下；字迹清晰，也能减少老师因看不清学生写的什么而造成的误判；握笔姿势正确，字迹工整，能提高孩子的书写速度。要知道，写得既快又好，是对高年级孩子非常重要的一项能力。如果一二年级不注意孩子的握笔姿势、笔画顺序、字迹工整等细节，一旦养成了写字潦草的习惯，今后再想改就难了。2、写作业速度看一个孩子写作业的速度，基本上就能推测他的学习情况。成绩较差的孩子，都有一个共同特点——写作业很慢、很磨蹭。写作业的时候不是要喝水、吃水果，就是要上厕所，结果本来不多的作业总要磨蹭到很晚才写完，而且错误百出、字迹潦草。写作业速度快，考验的是孩子课堂知识掌握情况、时间安排能力、书写速度等综合能力，这些能力越到高年级越重要。一点作业都磨磨蹭蹭写不好，何谈上了高年级去提高成绩？所以，陪一二年级孩子写作业的时候，不妨先领他回顾一下当天的课堂知识，做好准备工作；然后一起制定一个计划。精神状态好的时候先做不擅长的作业；当然，写作业过程中要及时纠正孩子的坐姿、握笔姿势等细节。三四年级三四年级，孩子学习生涯中的第一个分水岭，也是一个两极分化的阶段。三四年级关注重点1、语文方面：培养阅读习惯，勤动笔写作三四年级的语文课，重点逐渐由“拼音”“字词”向“文章理解”过渡，而让孩子更好适应这个变化的最好办法，就是多阅读课外书。当然提到阅读，并不是非得经典名著不可，因为像《三国》《水浒》这些书，男孩子可能比较喜欢，但是女孩子就不感兴趣。所以，阅读书目还是要考虑到孩子的兴趣，很多当代作家的作品也是非常适合孩子们的，比如曹文轩的《草房子》《青铜葵花》等等。三年级的作文，也由“写几句话”向“写一篇完整的文章”过渡，这是很多孩子的难点。如果写作基础在这一段时间打不好，到了高中仍然是个大麻烦。而训练写作最好的方法，就是勤动笔写日记，关键不在于每天写多少字，而在于每天都坚持。2、数学方面：试着归纳题型；学有余力可以接触一点奥数，拓宽知识面三四年级的数学课程，对孩子综合、概括能力的考察开始多起来，所以为了训练孩子的这些能力，可以鼓励孩子建立一个错题本，把作业、考试中的错题分门别类地整理起来。如果孩子真的学习比较轻松，可以在孩子感兴趣的前提下，让孩子接触一些奥数知识，有利于拓宽孩子的思路。不过需要注意的是，学习奥数，贵在兴趣、平常心和坚持，如果为了比赛而一味赶鸭子上架，效果往往不好。3、英语方面：在趣味培养基础上，多学点单词有的学校从一年级开始学英语，有的学校三年级才加入英语，但是不论那种情况，在三年都有一个共同特点：不再是单纯的听、说训练了，开始加入“笔试”，比如选择题、句子写作等。所以，三年的孩子还是应该多读一些英文绘本，提升兴趣，不过，在读绘本的过程中要开始识记一些基本词汇了。五六年级对于五六年级孩子的家长来说，最关心的莫过于升学考试了。五六年级关注重点1、打好基础才是根本。五年级上学期开始，语、数、外各科的难度有所加大，而且很多都是小考的重难点，如果这一阶段遗留太多问题，肯定会对上学考有影响。所以一定要做好错题的归纳整理工作，之前一直没有错题本的，也该建立一个了。不过，把错题一字不差地抄一遍并没什么用，关键是要经常翻看，把以前出过错的题型烂熟于心。只要能保证以前错过的知识点下次不再错，就已经抓住了一半的分数。2、进入六年级，就是准备小学的毕业考。家长要在这一年多陪在孩子身边，做他们的精神支柱，保持孩子良好心态。。帮孩子强化基础知识，快速提高学习效率，增加语文及英语的阅读量，积累丰富的课外阅读及英语词汇。而最关键的，就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生活。来自学霸的10条建议1、小学时代如果能写一手工整的字，具有准确的数学运算能力，OK，完美了。对以后的学业生涯够用了，所以尽量给孩子五彩缤纷的童年……2、学习不好的同学，基本都是严重拖延症患者，今天的事能拖到下个学期。3、勤奋永远是真理吗？！教育学理论里面有个“有效时间”的概念，看你的心用在学习上面的时间是多少。所以看到班上很多拼命学的，学不好，玩的反而学的好，不要惊讶。4、总是期待天才，读书读到现在都没有看到无师自通的天才。同学的差距是有的，差距在哪里？接受能力和专注程度，这些都是情商的范畴。5、与其多花时间给孩子上“思想政治”课，不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走，鬼搀飞奔！”多关注孩子的生活吧！6、家长如果发现孩子突然学业成绩掉得厉害，请参照第5条。7、数学怎么学？！就是整理错题。为什么订正错题这么重要？！因为其实数学所有的题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。8、腹有诗书气自华。多读课外书吧，天文地理历史人文都要读一些。书籍会给你打开一翻新的世界，中国古典文学让人陶冶情操，心清气静。我发现当年在学校，理科学习特别好的同学都喜欢读课外书，而且知识全面，充满灵气，我觉得两者不无关系。9、阅读的力量无限大，不喜欢阅读的孩子，父母一定不爱读书；氛围可以让孩子喜欢上阅读，阅读可以帮助孩子提高情商、智商，甚至是孝顺。10、小学阶段总结为：习惯至上，阅读不减；学习讲时效，计算为重点；字迹要工整，错题要记录；如果玩伴好，小学则完美.

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

　　阅读主要是学生为需要而阅读， 为实用而阅读，它关注的是 文章 的内容而不是文章的形式。应该重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，许多孩子在上学之前可能就已经认识很多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。下面我为大家带来了语文小学阅读 方法 有哪些，供大家参考。 　　 1语文小学阅读方法有哪些 　　第一、带着疑问去阅读 　　在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。 　　第二、补充阅读 　　家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。 　　第三、标注重点 　　在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。 　　第四、默读的方式更适合 　　默读是阅读方式的一种。优点：阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来， 总结 全文体现的重要内容。 　　2语文小学阅读方法有哪些 　　首先，要重视小学生的阅读 　　小学语文 教学方法 有哪些?应该重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，许多孩子在上学之前可能就已经认识很多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。因此在教学方法的编写中一定不能少得了小学生阅读指导。 　　其次，要让学生读与写相结合 　　对于小学语文教学方法有哪些的问题，一个不能忽视的方面就是读与写的结合，而写不是单指写写生字认识生字就可以了，指的是低年级的语文教学中老师应该让学生写 句子 ，到高年级的时候就要写一篇好的 作文 了。而且读也不是简单的读一遍，而是要有 读后感 ，要指导学生读了后如何写出自己的感受。 　　最后，要让学生有一定的词语积累 　　不论是一年级还是六年级的小学生，在学习语文时一定要有词语上的积累，也只有这样才能为以后学习更深的语文课程打下基础。如何积累词语呢?这也是小学语文教学方法有哪些的问题中比较重要的方面，平时多看看书，而且老师应该为学生推荐那些值得读的书，并且在教学中引导学生怎样找到重点，以此来提高学生的作文能力。 　　扩展，其他阅读方法 　　一、引导学生“读”。“书读百遍，其义自见。”语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法，这样能收到一定的效果。但要真正提高学生阅读能力，我觉得不妨试试以下方法： 　　1、通读，整体感知课文。 　　2、扫描，把握重点，做到心中有数。 　　3、精读，围绕老师提出的问题，自己喜欢的句段，及自己不懂的地方，圈点批注。 　　4、摘抄，把文中写得最好的词句段落摘录下来。如《荔枝》一文，学生通过这样学，对课文内容就悟得更深。 　　二、教会学生“品”。在读的基础上，让学生学会品味课文。1、品味语言，抓住文章中的优美词句段落身临其境地去阅读，去想象，去感悟，去欣赏。2、品味情感，让学生走进课文，进入角色，去体会人物的思想感情。 　　如《我的战友邱少云》，体会邱少云被火包围着作者的心情时，我先让学生设身处地地想，假如你就是作者，你看到自己的战友被火烧死的情形，你的心情是怎样的?然后再阅读作者心里难过的这段话，这样读者自然和作者的感情产生了共鸣。 　　三、训练学生“析”。一篇文章常常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处，同时许多文章在这些方面又有相似之处。所以教师在必要的示范分析后，训练学生自觉地学会分析综合的方法。如《电子计算机与多媒体》、《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》，教师选取有代表性的方面分析后，学生得到“渔”了就会照猫画虎了。 　　四、鼓励学生“评”。我们在阅读、品味、分析后，还可以鼓励学生大胆评论。“尽信书则不如无书”，无论是语言文字还是思想内容，鼓励学生批判地继承，敢于评价敢于创新，充分展示自己的个性，只要言之有理。 　 　3语文小学阅读方法有哪些 　　一、平心静气审题，切忌粗心 　　在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的 思维方式 ，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。 　　粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 　　二、仔细研读语段，整体感知文章内容 　　阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。 　　通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是 记叙文 还是 说明文 。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。 　　一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。 　　有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。 　　因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。 　　三、巧妙借助“原话”，确定解题空间 　　在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 　　如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 　　语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词 造句 要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。 　　四、选择适当方法，答题力求言之有理 　　在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。 　　1、置于语境。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义;理解含义深刻句子;找 近义词 、 反义词 体验情景等。 　　2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。 　　3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活 经验 是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 　　4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。 　　一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考;在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验”这种方法来思考;如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案;“结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。 　　所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。 　　语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。 　　五、合理控制答题时间，先易后难 　　解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。 　　看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。 　　同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 　　 4语文小学阅读方法有哪些 　　一、 快速阅读 的基本技巧 　　1、避免发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达 到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。 　　默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声 现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动 的现象。 　　2、减少注视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占 10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。 　　这样，减少一行 乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。 　　3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。 　　4、避免回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。 　　二、快速阅读的主要方法 　　1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。 　　浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置： 　　一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼 睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，可以对文章或书籍有一个总体的认识。 　　二是目录、序言、提要、索引等，这些将会 帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。 　　三是正文，这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分浏览完毕 后，会对文章或书籍形成总的印象，如果经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。 　　2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 　　扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文 字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。 　　这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，逐页扫读的方 法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句 阅读更能够把握文章内容的精髓。 　　扫读法阅读的速度非常快，但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练，比如经常做一些视力扩展训练，在平时阅读时要注意克服逐 字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练，也是非常有效的方法。 　　3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 　　跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内 容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。 　　跳读的具 体方法有多种：可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在;可以根据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都 是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的;可以重点在篇章的开头、结尾。

【 #一年级# 导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。以下是 整理的《小学一年级语文作文范文7篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文作文范文 　　我的弟弟，今年四岁了。他一笑，那两只好看的大眼睛就变成了两个小月牙；他不仅眼睛长得迷人，那细小挺秀的小鼻子，也非常可爱。两个小鼻孔，总是贪婪地张着，给他的脸添了几分调皮相。 　　有一次，他为了捉弄我，把自己的眼皮用红墨水涂上红颜色，还在脸上乱涂乱画，把自己打扮成了个‘鬼"。晚上，他躲在门后面，等待时机。我开了门，他忽然从门后面跳了出来，吓了我一跳： 　　旋风无敌脚！ 　　我使出了我的绝招，一脚把他踢出一米多远。他哭了，他的哭声使我恍然大悟，原来是弟弟！我急忙跑去道歉，说：弟弟，哥哥不晓得是你，你别哭了，啊。可是他就是不听，这时，我灵机一动，拿出来了个棒帮糖，他马上就不哭了。 　　弟弟啊，弟弟，你什么时候才会长大呀！　 2.小学一年级语文作文范文 　　一个明媚的早上，小红、小明和小军一起去山脚下玩。嫩绿的小草在对他们微笑。 　　他们来到河边，湖水清澈见底。他们玩的正开心的时候，忽然，小明看见了一只青蛙在湖水里蹦来蹦去，小明便把青蛙捉上来玩。他玩着玩着，突然，小明又听到了呱呱的青蛙声，原来是对面也有只大青蛙，好像在说：“快把我弟弟还给我，我要和它一起玩。”小红和小军听到了叫声，也跑过来阻止小明，小明知道自己错了，惭愧地低下了头。他连忙把青蛙放了。青蛙嗖地一声跳进了湖里。也呱呱叫起来，好像在说：“谢谢你放了我，我又可以和我的哥哥在一起了！” 　　小明开心极了，小红和小军也非常开心。湖把小红、小军和小明的笑脸一张张都印在了湖水里。远处的山啊、树啊、草啊、花啊好像在说：“你们真是好孩子，我们也要向你们学习。”三个带红领巾的孩子笑了。 3.小学一年级语文作文范文 　　我很爱画画。从四岁开始，我就画了许多美丽而又简单的画。其中有一幅我最喜欢也最难忘。 　　记得是我上学的事了。一个星期天的下午，我正在我的书房里画画，这时我家的小狗跑来了，它长着一身毛茸茸的白毛，一双黑溜溜的眼睛，很有神。它对我叫了几声，好像在说：给我也画一幅吧。”我仔细的看了看小狗，就拿起笔，首先画头，然后画身，再画尾巴添上四条腿，最后涂上颜色。不一会儿，一只耷拉着耳朵，摇着尾巴，蹲坐在我身边的小狗就画好了。小狗伸出舌头舔了舔我的脚。我想：一定是小狗说我画得好。我把画给妈妈看，妈妈也说我画得很像。 　　从此我把这幅画放在我的书桌的玻璃下面，我一看到它就好像看到我的小狗一样，我要好好真藏这幅画。 4.小学一年级语文作文范文 　　我家乡的大山是近几个乡村中，最长，最美丽的。 　　因为我家乡的大山连着一座座其他的大山，所以是最长的。乡村的人都说我家乡的大山的。资源最多，土地最多，还有毛竹最多。家乡的大山有竹笋，而且是每个季节都有。大山有一种野果，他有一颗弹珠那么大，吃下去甜甜的，只有夏天有，而且是满山遍野都是这种野果。所以资源最多。 　　大山的毛竹也最多，高大威猛的毛竹像士兵一样直挺挺地站在那儿。大山的毛竹最多是因为没有人砍伐，所以越长越多。所以的大山里的毛竹也最多。 　　大山的土地多是因为山连山，所以有用不完的土地。大山的土地里有上万条蚯蚓在泥土里松土。只要你用手随手一挖，就能挖到几条蚯蚓。 　　我家乡里的大山资源最多，土地最多，还有毛竹最多，不愧是我心目中最完美的大山。 5.小学一年级语文作文范文 　　我的朋友是陆虹羽。他身体瘦瘦的，小小的，就像一个刚出生的小朋友。别看他身体又瘦又小，可他的眼睛时时刻刻都闪着智慧的光芒，一直想着游戏该怎么打。 　　有一天，我到他家去玩。一进家门，他就打开电脑开始玩起游戏来。我也跑了过去，看着他玩游戏。他的手指在键盘上动来动去，就像一条飞舞的龙。过了二十分钟，我对陆虹羽说：我们下去玩吧！可他只应了一声：再过一会儿。时间又过去二十分钟，我又问陆虹羽：已经过了四十分钟了，你怎么还没好啊？这时他一声也没响，这条龙还在上下飞舞。又过了二十分钟，到了我该回家的时间了，我说：我要回家了，今天你都没和我玩。可他还是低着头，一声不响地玩着游戏。 　　每次我请陆虹羽来我家玩，他一到我家就开始玩起游戏。唉，他走到哪里都要玩游戏。 　　如果谁玩游戏最认真的话，那非陆虹羽莫属。 6.小学一年级语文作文范文 　　一身银灰色的毛，两颗黑黑的宝石镶嵌在鼻子上方，还有几根细细长长的胡须。你知道合格可爱的小动物是谁吗？对了，它就是仓鼠。 　　它可贪吃了。有一次，我故意把一块面包放在屋子顶上。它看见，居然表演起了“空中飞人”，不顾生命安危在战斗。突然，噗咚一声，它摔了下来，那四脚朝天的样子让我哈哈大笑！ 　　它也很淘气。有一次，我把它放在鞋盒里就去吃饭了。等我回来一看，它居然不见了，我翻箱倒柜地去找它，可还是没找到。当我垂头丧气想离开时，它突然从角落里蹦出来，让我又好气，又好笑！ 　　这就是我家又贪吃，又淘气的小仓鼠。你喜欢它吗？ 7.小学一年级语文作文范文 　　小花猫有一个好朋友叫小白猫，它们是一对形影不离的好朋友，它们俩约了星期天去河边散步。 　　星期天到了，小花猫和小白猫走到了一座桥上，它们看见桥下有一群小鱼在自由自在地游着。小花猫看见一条又大又肥的鱼，它想：如果能抓住这条大鱼烤着多香啊！小花猫把爪子往河里伸了伸，“扑通”一声，小花猫掉进河里了。 　　小白猫大声喊道：“救命呀！小花猫掉进水里啦。”大白鹅听见了小白猫的呼喊声，大白鹅安慰了小白猫。它就飞快地游到小花猫身边，大白鹅让小花猫坐在自己的背上，小花猫上了岸，大白鹅严肃地对小花猫说：“以后可不能在河边玩耍了。”小猫们异口同声地说：“我们记住了。”说完，它们就回家了。

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1. 人教版小学语文课本1 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 两小儿辩日 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 2. 人教版小学语文一至六年级的古诗词和文言文（紧啊 一年级上册《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。《画》远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。一年级下册《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。《村居》清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。【二年级上册】赠刘景文宋 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。回乡偶书唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。赠汪伦唐·李白李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【二年级下册】草唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布唐·李白日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。【三年级上册】夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山唐· 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【三年级下册】咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥唐·李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。【四年级上册】题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【四年级下册】独坐敬亭山唐·李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。忆江南唐·白居易江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？渔歌子唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【五年级上册】泊船瓜洲宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？秋思唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 长相思清·纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【五年级下册】牧童唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 清平乐（yuè）·村居宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。【六年级上册】诗经·采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。春夜喜雨唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙·秋元·白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。【六年级下册】元日宋·王安石爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子唐·皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。七步诗三国·魏-曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？鸟鸣涧唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。芙蓉楼送辛渐才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。唐。 3. 人教版中小学课本收录的文言文有哪些 人教课标本小学语文教材中选取了部分文言文作品，具体是五年级下册的《杨氏之子》、六年级上册的《伯牙绝弦》以及六年级下册的《文言文两则》——《学奕》《两小儿辩日》.中学七年级上册： 5 童趣 10 《论语》十则 15 古代诗歌五首 1.《观沧海》 2.《次北固山下》 3.《钱塘湖春行》 4.《西江月》 5.《天净沙秋思》 20 山市 25 《世说新语》两则 （一）《咏雪》 （二）《陈太丘与友期》 30 寓言四则 3.《智子疑邻》 4.《塞翁失马》 七年级下册 5 伤仲永 10 木兰诗 15 孙权劝学 20 口技 25 短文两篇 1.《夸父逐日》 2.《两小儿辩日》 30 狼 八年级上册 21 桃花源记 22 短文两篇 1.《陋室铭》 2.《爱莲说》 23 核舟记 24 大道之行也 25 杜甫诗三首 《望岳》 《春望》 《石壕吏》 26 三峡 27 短文两篇 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 28 观潮 29 湖心亭看雪 30 诗四首 归园田居（其三） 使至塞上 渡荆门送别 游山西村 八年级下册 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序（节选） 25 诗词曲五首 1.酬乐天扬州初逢席上见赠 2.赤壁 3.过零丁洋 4.水调歌头（明月几时有） 5.山坡羊潼关怀古 26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 1.饮酒（其五） 2.行路难（其一） 3.茅屋为秋风所破歌 4.白雪歌送武判官归京 5.己亥杂诗 九年级上册 17 智取生辰纲 18 杨修之死 19 范进中举 20 香菱学诗 21 陈涉世家 22 唐雎不辱使命 23 隆中对 24 出师表 25 词五首 《望江南》 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 九年级下册 17 公输 18 《孟子》两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 19 鱼我所欲也 20 《庄子》故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 21 曹刿论战 22 邹忌讽齐王纳谏 23 愚公移山 24 《诗经》两首 1.关雎 2.蒹葭望采纳，谢谢。 4. 5年级上册语文书古诗 小学五年级上册语文古诗：《泊船瓜洲》 《秋思》 《长相思》《泊船瓜洲》 作者：王安石（唐朝诗人）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。【翻译】京口和瓜洲仅隔着一条长江，从京口到钟山也只隔几座山而已。 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？《秋思》 作者：张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【翻译】一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。 《长相思》 作者：纳兰性德（清代诗人）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【翻译】我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。 夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢。 5. 小学语文4 古诗词 小学四年级语文上册：4首 1、第5课《题西林壁》【宋】苏轼 2、第5课《游山西村》【宋】陆游 3、第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白 4、第20课《送元二使安西》【唐】王维 小学四年级语文下册：6首 1、第1课《独坐敬亭山》【唐】李白 2、第1课《望洞庭》【唐】刘禹锡 3、望洞庭《忆江南》【唐】白居易 4、第23课《乡村四月》【宋】翁卷 5、第23课《四时田园杂兴》【宋】范成大 6、第23课《渔歌子》【唐】张志和 小学五年级语文上册：3首 1、第5课《泊船瓜洲》【宋】王安石 2、第5课《秋思》【唐】张籍 3、第5课《长相思》【清】纳兰性德 小学五年级语文下册：3首 1、第5课《牧童》【唐】吕岩 2、第5课《舟过安仁》【南宋】杨万里 3、第5课《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 小学六年级语文上册：4首 1、第六组综合性学习《诗经·采薇（节选）》 2、第六组综合性学习《春夜喜雨》【唐】杜甫 3、第六组综合性学习《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾 4、第六组综合性学习《天净沙·秋》【元】白朴 六年级下册：10首 1、古诗词背诵：《七步诗》【三国·魏】曹植 2、古诗词背诵：《鸟鸣涧》【唐】王维 3、古诗词背诵：《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 4、古诗词背诵：《江畔独步寻花》【唐】杜甫 5、古诗词背诵：《石灰吟》【明】于谦 6、古诗词背诵：《竹石》【清】郑燮 7、古诗词背诵：《闻官军收河南河北》【唐】杜甫 8、古诗词背诵：《己亥杂诗》【清】龚自珍 9、古诗词背诵：《浣溪沙》【宋】苏轼 10、古诗词背诵：《卜算子。送鲍浩然之浙东》【宋】王观 文言文 一五年级下册第十课《杨氏之子》 二六年级上册25课《伯牙绝弦》 三六年级下册第一课《学弈》 四《两小儿辩日》

小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：“春天来啦！春天来啦！” 小草钻出了地面，他们挺直胸，昂起头，向四面张望着：“咦？春天来啦？春天在哪儿呀？” 小河里，一朵小浪花冲出薄薄冰层，一跳一跳，着急地嚷道：“哦？春天来啦？春天在哪儿呀？” 桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开笑脸，你问我，我问你：“听说了吗？春天已经来了，春天在哪里呢？” 太阳公公出来了，大家一起问：“太阳公公，您早啊！请您告诉我们，春天在哪儿呀？” 太阳公公笑了，他说：“美丽的孩子们，春天就是你们，你们就代表着春天哪！” 大家听了，快活地欢呼起来；“春天来啦！春天来啦！美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天！”

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目。 小学语文学习从时间上可以分为入学前、低年级、中年级、高年级四个阶段，每个阶段在学习上都有自己独特的特点，我们应该在相应的时间内让孩子的学习与之相符的内容。 入学前 幼小过渡是一个很关键的阶段，幼儿园的学习习惯和小学截然不同，如何让孩子顺利过渡，对孩子的心理来说很关键。在这个时段，我觉得家长应该帮助自己的孩子调整状态，为入小学做好准备。需要对孩子进行汉语拼音的提前教学，对孩子的学习习惯进行规范的练习，例如如何拿笔、坐姿等都有严格的要求。 拼音关：有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘，不易记住，不如直接学汉字，这是不了解汉字难学的特点；二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。不学汉语拼音，教一个字，识一个字，没人教就无法学，学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身教师。 拼音关是小学生学语文的关键，在小学语文教学中具有不可替代的作用。孩子在刚接触到拼音时，单韵母和声母很好记忆，学起来也很简单。但是复韵母相对来说就难了，不容易记忆，还容易记混。其中最难的要数音节的拼读，有的孩子饶不弯来，声母和韵母都会读了，但是就是拼不出来，这是一个突破的难点。 识字关：识字能让孩子尽早的进入“早期阅读”的阶段，大量的阅读是语言丰富的前提，应是语言学习的目的。尽早学习拼音识字可以给孩子增加一双自己获取知识的眼睛。识字的过程是对孩子的观察力、想象力、分析问题、解决问题的能力的激发。 低年级段 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，对于低年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。 看图说话：在低年级的学习中，最难的要算的上是看图说话，也是家长最头疼的事情，因为家长总是抱怨说：“孩子连一句完整的话也写不出来。”说完整的话对孩子来说是一个难题，因为孩子不能对图片上所看到的内容进行整合，或则孩子具备整合的能力了，但是前后的语言却不能按照顺序组织出来。把看到的信息在大脑里进行组合并有条理的说出来。 基础知识：帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子仔细观察，辨清字形、理解字义，读准字音。词语的积累是低年级语文学习的关键，形容词、量词、动词、近义词、反义词。不仅要完成字词的听写，而是要运用字词，了解在具体的环境下如何准确的运用词语。 中年级 阅读：学校的教学，老师更多是完成每篇课文的理解，在讲课时比较分散，这样不利于学生对文章结构的把握。孩子在学习上对知识点的掌握不够系统和清晰。比如对文章分层和分段的理解，学生通过在学校的学习，他可能知道“总分、按事情的发展顺序”等等一些知识，但如何把这些知识进行归类、比较、感知、体会，学生却做不到，所以往往在做阅读时不能把题目全部做对，找不出做这些题的方法和技巧。 作文：小学中年级是学生小学阶段学习上的一个关键年段。从语文这门学科的教学来讲，小学生进入中年级时，已认识了千余个汉字，积累了一定数量的词汇，对周围事物的感知能力也有了提高，因此要求学生在低年级练习说话写话的基础上开始习作。由读到写，这是语文学习的一条客观的科学的规律，小学中年级的语文教材的编排，严格地遵循了这条规律。几乎每个单元的作文训练内容，都和那个单元的语文有密切的联系。在中年级的学习上建议孩子主要抓阅读和写作，快速阅读，然后针对所学的阅读进行写作。 高年级： 高年级的孩子要为小升初做准备，大多数孩子的学习程度是差不多的。要想让孩子脱颖而出，要做好对整个小学阶段所学知识的系统梳理，对这些知识作深入的学习。而且要分区学习，针对每个区、乃至想考学校的特点进行有针对性的学习，比如海淀区的“十一”学校，在考试试注重作文的训练和语文知识的积累，那么在备考的时候要做有针对性的学习。另外，在阅读方面，不在局限于很浅显的阅读内容，而是通过对景物的描写、环境的描写，作者间接的表达自己的情感和观点，需要孩子自己去体会、感受，故事的内容不是读一边就能体会出来的。

1、表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）2、表示着重强调（着重论述的对象）3、表示直接引用附：引号的作用1表示直接引用。2．表示特殊含义。3．表示着重强调 4．表示特定称谓。5．表示否定和讽刺★直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。实例：“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已有二千年了。（表示直接引用，引用了古人说的一句话。）★特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。实例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。）★着重强调指一句话中需要着重强调的对象。实例：他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。（表示强调论述，突出人物的节俭。）★特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。实例：号称”世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最.（“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原）★否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。实例：你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。）

好发。具体找俄

于谦诗词[编辑本段]石灰吟千锤百炼深山烈火焚烧若等闲粉身碎骨全怕要留清白间首托物言志诗于谦石灰作比喻表达自尽忠怕牺牲意愿坚守高洁情操决作咏物诗若事物机械实录寄寓作者深意没价值首诗价值于处处石灰自喻咏石灰即咏自磊落襟怀崇高格首句千锤百炼深山形容采石灰石容易句烈火焚烧若等闲烈火焚烧指烧炼石灰石加若等闲三字使仅写烧炼石灰石似乎象征着志士仁论面临着严峻考验都容迫视若等闲第三句粉身碎骨全怕粉身碎骨极形象写石灰石烧石灰粉全怕三字使我联想其能寓怕牺牲精神至于句要留清白间更作者直抒情怀立志要做纯洁清白于谦官廉洁直曾平反冤狱救灾赈荒深受百姓戴明英宗瓦剌入侵英宗俘于谦议立景帝亲自率兵固守北京击退瓦剌使民免遭蒙古贵族再野蛮统治英宗复辟却谋逆罪诬杀位民族英雄首《石灰吟》说于谦平格真实写照于谦选集平阳道杨柳阴浓水鸟啼豆花初放麦苗齐牙逢尽道今四月平阳米价低咏煤炭凿混沌乌金蓄藏阳意深爝火燃春浩浩洪炉照破夜沉沉鼎彝元赖力铁石犹存死愿苍俱饱暖辞辛苦山林入京手帕蘑姑与线香本资民用反殃清风两袖朝免闾阎短咏石灰千锤万击深山烈火焚烧若等闲粉身碎骨全顾要留清白间除夜宿太原寒甚寄语涯客轻寒底用愁春风远屋东荒村村落甚荒凉苦旱蝗翁佣纳债稚卖输粮壁破风屋梁颓月堕床知牧民者肯报灾伤岳忠武王祠匹马南渡浙河汴城宫阙远嵯峨兴诸谁降敌负奸臣主议黄叶古祠寒雨积清山荒冢白云何别朱仙镇见军奏凯歌北风吹吹我庭前柏树枝树坚怕风吹节操棱棱自持冰霜历尽移况复阳景渐宜闲花野草尚葳蕤风吹柏枝何北风吹能几除夜太原寒甚寄语涯客轻寒底用愁春风远屋东

1.非物质文化遗产知识普及总结 根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产（intangible cultural heritage）指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。 根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括： （一）传统口头文学以及作为其载体的语言； （二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；（三）传统技艺、医药和历法； （四）传统礼仪、节庆等民俗； （五）传统体育和游艺； （六）其他非物质文化遗产。属于非物质文化遗产组成部分的实物和场所，凡属文物的，适用《中华人民共和国文物保护法》的有关规定。 2.世界遗产常识 世界遗产共有四种：世界文化遗产、世界自然遗产、世界人类口述和非物质遗产、世界地质公园 欧洲 欧洲共有47个缔约国。其中的39个国家分布有世界遗产项目287项，包括文化遗产259项，自然遗产20项，双重遗产8项。世界遗产项目最多的前三个国家分别是西班牙、意大利和法国，其中西班牙和意大利各拥有31项，法国拥有 26项。 美洲 美洲共有31个缔约国。其中的24个国家分布有世界遗产117项，其中文化遗产74项，自然遗产40项，双重遗产3项。世界遗产项目最多的最4个国家分别是墨西哥、美国、加拿大和巴西。墨西哥拥有21项世界遗产，美国拥有18项，加拿大拥有11项，巴西拥有11项。 非洲及 *** 地区 非洲共有50个缔约国，其中的34个国家分布有世界遗产项目99项，其中文化遗产65项，自然遗产31项，双重遗产3项。突尼斯拥有8项，阿尔及利亚和埃塞俄比亚拥有7项，摩洛哥拥有6项。 亚洲及泛太平洋地区 到2000年1月，亚洲及泛太平洋地区共有32个缔约国。其中的20个国家分布有世界遗产项目124项，包括文化遗产82项，自然遗产33项，双重遗产9项。世界遗产项目最多的前3个国家分别是中国、印度和澳大利亚，其中中国拥有23项，印度拥有23项，澳大利亚拥有13项。 《保护世界文化和自然遗产公约》是联合国教科文组织于1972年11月16日在第十七届大会上正式通过的。1976年，世界遗产委员会 成立，并建立《世界遗产名录》。中国于1985年12月12日加入《保护世界文化和自然遗产公约》，成为缔约方。1999年10月29日，中国当选为世界遗产委员会成员。中国于1986年开始向联合国教科文组织申报世界遗产项目。自1987年至2005年7月，中国先后被批准列入《世界遗产名录》的世界遗产已达31处。被“世界遗产委员会”列入《世界遗产名录》的地方，将成为世界级的名胜，可受到“世界遗产基金”提供的援助，还可由有关单位招徕和组织国际游客进行游览活动。 3.文化遗产知识 文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。从二零零六年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。 有形文化遗产”即传统意义上的“文化遗产”，根据《保护世界文化和自然遗产公约》 （简称《世界遗产公约》），包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址。 无形文化遗产。根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》（Convention for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage）的定义，是指“被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。 物质文化遗产包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。 非物质文化遗产包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。 4.什么是非文化遗产 “非物质文化遗产”包括：口头传说和表述，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；表演艺术；社会风俗、礼仪、节庆；有关自然界和宇宙的知识及实践；传统的手工艺技能。 非物质文化遗产指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民间文学、民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空间（即定期举行传统文化活动或集中展现传统文化表现形式的场所，如歌圩、庙会、传统节日庆典等）。 非物质文化遗产又称无形文化遗产，主要指人类以口头或动作方式相传，具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产，它曾被誉为历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。 它包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。 非物质文化遗产的最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。 它依托于人本身而存在，以声音、形象和技艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是“活”的文化及其传统中最脆弱的部分。因此对于非物质文化遗产传承的过程来说，人就显得尤为重要。 联合国教科文组织认为非物质文化遗产是确定文化特性、激发创造力和保护文化多样性的重要因素，在不同文化相互宽容、协调中起着至关重要的作用，因而于1998年通过决议设立非物质文化遗产评选。这个项目的申报有三个基本条件，一个是艺术价值，一个是处于濒危的状况，还有一个是有完整的保护计划。 而每两年才审批一次，每次一国只允许申报一个。从2001年开始，该评选已进行了两次，共批准了47项口头和非物质文化遗产，其中包括我国的昆曲和古琴以及新疆的木卡姆和与蒙古国联合申办的蒙古长调。 5.非文化遗产是什么 是非物质文化遗产吧？ 根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产（intangible cultural heritage）指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。 在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、或师徒、或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。 6.对非物质文化遗产的认识和了解 “我们搞文化遗产保护的人最怕听到的两个词就是打造和开发……”这是国家非物质文化遗产保护专家委员会副主任乌丙安先生在中国艺术研究院非物质文化遗产保护研究生班开班式上的一句坦言。 如乌先生所述，博大精深的中国的非物质文化遗产正面临着来源于不当开发的巨大威胁。这样的忧虑不仅来源于乌丙安先生，中国非物质文化遗产保护中心副主任田青老师和著名博物馆学专家苏东海先生也都在不同的场合表现出了十分相似的担忧。 田青老师在其《传统与现代化》主题学术讲座中谈到：“中国的现代化是在对传统的极度憎恶中开始的，所以中国的现代化进程也是在对传统严酷破坏的基础上开始的。”苏东海先生更是在城市文化研讨会上明确指出：“城市的高速建设将会导致文化遗产的快速消失”。 面对诸位先生前辈的担忧和感叹，作为一名文化遗产工作者，我们不得不十分谨慎的重新审视各种形式的“打造”、“开发”与文化遗产特别是非物质文化遗产保护之间的关系，我们也不禁要问一句非物质文化遗产的保护与开发真的形成了一对不可调和的矛盾吗？ 一、不同角度的不同观点 非物质文化遗产，是人类在历史上创造并传承至今的，具有重要历史价值、艺术价值、科学价值、文化价值的具有知识性、技艺性和技能性的文化事项。比如民间文学、表演艺术、传统节日、传统仪式和生产生活知识等都是非物质文化遗产的重要组成部分。 漫长的历史给我们留下了丰富的遗产，面对这笔巨大的文化财富站在不同的角度往往会有不同的认识。 站在遗产工作者的角度上看：非物质文化遗产是先民族文化的传承与延续，妥善的保护非物质文化遗产对于客观认识历史、开展文化创新、保护文化多样性、重建社会秩序都有着重要的意义。 由于非物质文化遗产不具有实物形态，使其较之有形的文物（可移动文物和不可移动文物）在识别、保护方面都有一定的难度；同时又由于非物质文化遗产活态传承的特性，也使其在历史变革与时代冲击时比有形文物更加脆弱，比有形文物更容易消逝。正是因为非物质文化遗产在保护上的这种困难性和其本身的这种脆弱性，对它的保护才显得更加的急需和紧迫。 站在旅游和经济工作者的角度上看：非物质文化遗产是先民留给今人和后人的一份宝贵财富，其中蕴藏着丰富的文化价值和经济价值。在非物质文化遗产的保护过程中，应当鼓励各方对非物质遗产的活用，从民俗表演到旅游开发，从工艺品销售到文化创意发展，多手段全方位的开发非物质文化遗产中的文化价值和经济价值使非物质文化遗产在弘扬传统文化、振兴民族艺术的同时也为开发人文旅游景观、 *** 地方经济发展发挥应有的作用。 二、开发破坏和保护桎梏 前文的两种观点看似有较大的分歧，但细细想来却各有其合理之处。笔者认为站在一个客观的角度上，以上两种观点都是正确的，保护遗产与开发遗产同样都可以对遗产传承发展起到促进作用。 但是在实践中基于不同的认识往往会引发不同的行动，对遗产、对社会、对国家都会产生不同的结果。不论是遗产工作者还是经济工作者，面对祖先遗留的非物质文化遗产只要我们心态正常、方法得当，不论是保护行动还是开发行动都会是对遗产有利的活动，但如果不能端正心态或使用不正常的方法则往往会给珍贵的文化遗产造成一些不良影响有些甚至是不可消除的。 1、开发破坏损害遗产 开发活用非物质遗产本无可厚非，但是在最近我们却总能听到因为开发活用不当给遗产造成不良影响的例子。从民乐改良增加交响乐指挥，到邦子演员穿上歌剧演出服，我们不难发现由于开发者热情过高，又不了解遗产的文化内涵，在开发的过程中盲目的追大求全，导致经过“开发”的文化遗产已经失去了应有的韵味。 民间小戏像京剧大戏，民族音乐像西方交响乐。本来极具地方特色和民族特色的非物质文化遗产正在快速的向主流文化和西方文化趋同，而文化趋同的过程往往正是文化遗产消失的过程。 从云南石林的天天“三月三”，到民俗村里的随意“拉郎配”，我们又发现一些开发者只看到了遗产之中的经济价值，对于文化遗产背后的文化价值缺乏应有的重视，导致开发过后的文化遗产形式与内涵分离，文化遗产中蕴藏的风俗、信仰反而在文化遗产保护大潮中快速消失，如此一来经济开发也就成了经济糟蹋。 2、过度保护桎梏社会 经济开发可能给遗产造成开发性的破坏，这一点也许不难理解。 但是仅仅按照遗产保护的工作规范对遗产进行保护就完全利于遗产发展吗？我想这个问题的答案也不尽然。文化遗产是一种活态的遗产，它需要由传承人代代相传，随着时代的变迁，传承人所生活的社会也不断发展，遗产也会发生变化。 如果遗产工作者仅是教条、机械的对遗产进行保护，不注意随着社会发展改变保护手段，并且总是希望遗产处于一个历史的时间点，与遗产有关的一切都一承不变，那么这种保护就成为了一种过渡的保护。过渡的保护是不现实的，比如我们不能为了保护一个民族地区的民族习俗就让当地的女孩子不去上学，比如我们不能为了保护船工号子就让河流上的航运交通停止使用机械动力而恢复拉纤。 像这样的过渡保护往往会桎梏。

生活中装修房屋不只是内墙装修，外墙的装修也是十分重要的，外墙装修时需要用到保温的材料，在装修工程中装修材料必须要选择好的，另外装修的装修技术的规程也需要了解清楚的，那接下来，就由我们为你们介绍一下，外墙保温工程技术规程有哪些?以及外墙保温价格是多少?想了解，可以往下看看!一、外墙保温工程技术规程有哪些?1、墙面必须清理干净并冲洗，检验垂直度、平整度，偏差不大于5mm，应用粘结胶浆处理。2、粘结砂浆配制视气温情况，随用随调整配合比，在搅拌时，注意搅拌均匀，每次制配浆不得过多，视在不同温度环境下，胶浆应在1-2H内用完。当气温在30℃以上时，不宜进行保温板粘贴。3、根据设计要求，在墙面上弹出距散水标高20mm的水平线和伸缩缝线以及伸缩缝的宽度线。墙面垂直用垂线吊挂垂直后，用水泥钉牢，钉帽为EPS外表面线，然后用20#铁丝拉紧，以控制EPS板的垂直度和平整度。4、聚苯板用电热丝切割，标准板尺寸1200mm*600mm*50mm，标准板根据实际需要的尺寸加工。5、首层的保温层面贴面砖时，应先安装托架，并采用膨胀螺栓与墙体连结，托架采用L型托架。6、保温板粘贴宜用点粘结。用抹刀沿保温柱背面四周抹胶浆，当采用非标准板时，粘结胶浆的浮挂点不少于4点，且保温板的面积与胶浆的浮抹面积比按要求。7、保温板抹粘结胶浆时，应保持侧边清洁，不得粘有胶浆，抹完胶浆后应随即就位粘贴。8、保温板自下而上，沿水平横向铺贴，粘贴时应轻柔，均匀挤压，板缝应紧密平齐。每块板应错缝1/2板长。在转角处保温板应交错咬口连结，并保证墙角垂直度。9、门窗洞口四角部位的保温板应采用标准板切割成形，不得拼接，接缝距洞口四角的距离应大于等于200mm。10、安装固定件应在贴好的保温板上用冲击钻钻孔，孔洞深入墙体不小于30mm，用专用钉及垫片，把保温板固定在墙体上，钉头与保温板平齐。11、保温板贴完后3日内，板缝不平处应做处理，并将板面清理干净。二、外墙保温价格是多少1、外墙保温价格并不是一个固定的数字,具体的价格是需要结合外墙保温材料,外墙保温材料的厚度以及外墙保温面积等多方面来确定固定的。2、不同地区以及不同季节进行保温施工的价格上是有差异的,一般情况下夏收和秋收时,外墙保温的价格就高,还有就是针对不同的建筑,施工内容不尽相同价格也不同,一般说来,总的情况来说外墙保温的价格一般在18-25元一平米之间吧。3、一般保温浆料南方地区包干价格约45-90元/m2不等,北方地区因为保温层更厚,价格比南方地区普遍高约50%不等。4、保温板(xps类)一般南方地区50-100元/m2不等,北方地区比南方高50%左右。另外还有保温复合板,价格120到数百元/m2不等,北方地区比南方高50%左右。5、还有聚氨酯喷涂保温,价格各地差别较大。镶贴纸皮砖一般都是包清工,即只包人工,材料甲供。人工价格一般25-60元/m2,视面积好坏、施工难易、项目规模等等确定。以上的这些内容就是对外墙保温工程技术规程有哪些和外墙保温价格是多少的全部介绍，相信很多朋友看了以后，多多少少也是有所了解的。

三毛作品x0dx0a文集：《倾城》《温柔的夜》《哭泣的骆驼》《梦里花落知多少》《雨季不再来》《撒哈拉的故事》《送你一匹马》《背影》《我的宝贝》《闹学记》《万水千山走遍》《稻草人手记》《随想》《谈心》《我的快乐天堂》《高原的百合花》《亲爱的三毛》《我的灵魂骑在纸背上-三毛的书信札与私相簿》剧本：《滚滚红尘》共出版发行作品23部x0dx0a有声作品：《三毛说书》《阅读大地》《流星雨》译作：《刹那时光》《兰屿之歌》《清泉故事》《娃娃看天下》（共两本）x0dx0a诗：《朋友》x0dx0a音乐专辑（填词）：《回声》x0dx0a作品评论x0dx0a著有散文、小说集《撒哈拉的故事》、《哭泣的骆驼》、《雨季不再来》、《温柔的夜》、《梦里花落知多少》、《背影》、《我的宝贝》等十余种。三毛散文取材广泛，不少散文充满异国情调，文笔朴素浪漫而又独具神韵，表达了作者热爱人类、热爱生命、热爱自由和大自然的情怀。其记游散文如《撒哈拉的故事》《万水千山走遍》融知识性，趣味性，艺术性为一体，具有较高的文化审美价值。叙述哀情的散文如《云在青山月在天》《不死鸟》《背影》《似曾相识燕归来》等风格沉郁，淡泊，显得炉火纯青，更具耐读性。三毛生性浪漫，三岁时读张乐平《三毛流浪记》，印象极深，后遂以“三毛”为笔名。为了追寻心中的那棵“橄榄树”，她踏遍万水千山。然而，无论是异国都市的生活情调，还是天涯海角的奇风异俗，都不能消解她深埋于心中的中国情结。尽管她嫁给了一个深眼高鼻的洋人，但她仍是一个完整的东方女性。三毛从来不刻意追求某一种技巧和风格，一切都显得平实与自然。然而在她信笔挥洒之中，却又蕴涵无限，这也许是一种更高的技巧和风格吧。有读者认为“流浪”才是她的真正的名字，无论是她遗留下来的众多作品、她的游历和她心灵情感的转折，都是充满一点点浪迹天涯的意味。曾经，三毛的母亲缪进兰在一篇题为《我的女儿，大家的三毛》的文章提及，在四个兄弟姊妹里，次女三毛的性格最为特行卓立、不依常规，及不能忍受虚假。所以，父母要在她身边看守着每一脚步是否踏稳。事实上，三毛的作品，特别是由《撒哈拉的故事》开始，便是她游历的记叙，也是她情感的记叙。与荷西一道生活的年月，三毛的文章充满欢笑、喜乐，读者阅读她的小说，仿佛感受着她愉快的婚姻生活，就是面对着大风沙的侵袭，她也是积极和乐观；然而，自荷西死後，三毛的文章却一下子“黑暗”起来，文字不再有笑容，代替的只是无尽的悲伤，这时候，作品塑造了三毛一个哀伤过客的形像。

　　公共部门的三大职能是：参与资源配置、协调收入分配和稳定经济。执行公共经济学的三大职能的基本手段有：　　（1）公共部门参与资源配置的手段有：　　第一，通过预算拨款直接提供纯公共产品，或通过发放补贴与私人部门共同提供优值品和混合产品。　　第二，开征矫正性税收或发放矫正性补贴实现外部效应内部化。　　第三，在基础产业、基础设施、高新技术产业等领域安排公共投资，或对自然垄断领域的企业实行政府规制。　　（2）公共部门协调收入分配的手段有：　　第一，征收个人所得税、消费税和遗产税降低高收入者过高收入水平。　　第二，安排社会保险、社会救济和社会福利支出，提高低收入者过低的收入水平。　　第三，增加公共投资，创造更多的受教育机会和就业机会。　　第四，颁布劳动者权益保护法等法规以反歧视。　　第五，扶持工会等对抗垄断的组织。　　（3）公共部门稳定经济的手段有：　　第一，财政政策。在经济萧条时实施扩张性财政政策，以消除通货紧缩缺口。在经济繁荣时实施紧缩性财政政策，以消除通货膨胀缺口。　　第二，货币政策。同财政政策一样反同期运用。　　第三，自动稳定器。通过累进所得税和失业救济等制度性安排来发挥对经济的“自动”稳定作用。

体制化的含义简单地讲，就是因为时间关系，对特定的环境或习惯而融入与被融入，形成的一种习惯性模式，此模式就是体制化。因为人对一种事物的依赖是出自自己的精神思维以及习惯，而在跳出原有的限制之外后，人们本能的反映是想在新的体制内寻找旧的体制拘束。表现体制化其实普遍存在，人是社会关系的总和，只要处于社会之中就必然被体制化。每个人都有自由自主的权利，但社会先以高度统一的教育控制人的思想和发展可能性，这时青少年则会经历叛逆期，像电影中所说“先你讨厌它”；然后社会分层，被体制化的大多数人就这样进入社会，从社会底层开始奋斗，“后来你开始习惯它”，胜利者晋升，失败者留级或者直接掉下去，人的诸多可能性和创造性消亡，顺从，然后“到最后你离不开它”。当你到达一定年龄，房贷压着你，婚姻的围城困着你，生存压力与工作压力，社会保障等诸多体制化内容都让你已经离不开它了。

员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动，公开课、内训、等均为常见的员工培训及企业培训形式。公开课和企业内训：1、公开课引的形式：是让员工到企业外面参与一些相关的讲师开办的公开培训课程。2、企业内训的形式：是企业邀请相关讲师到企业进行调研，针对性的对企业员工进行培训，这是全面的内部培训，一般不对外公开。员工技能培训和员工素质培训：1、员工技能培训：是企业针对岗位的需求，对员工进行的岗位能力培训。2、员工素质培训：是企业对员工素质方面的要求，主要有心理素质、个人工作态度、工作习惯等的素质培训。良好的培训对企业好处有四点：1、培训能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感。就企业而言，对员工培训得越充分，对员工越具有吸引力，越能发挥人力资源的高增值性，从而为企业创造更多的效益。2、培训能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化。不少企业采取自己培训和委托培训的办法。3、培训能提高员工综合素质，提高生产效率和服务水平，树立企业良好形象，增强企业盈利能力。美国权威机构监测，培训的投资回报率一般在33%左右。在对美国大型制造业公司的分析中，公司从培训中得到的回报率大约可达20％-30％。4、适应市场变化、增强竞争优势，培养企业的后备力量，保持企业永继经营的生命力。企业竞争说穿了是人才的竞争。明智的企业家愈来清醒地认识到培训是企业发展不可忽视的“人本投资”，是提高企业“造血功能”的根本途径。

问卷的做法如下：首先打开【微信】，点击右上角的搜索图标，在搜索框中输入【腾讯问卷】并搜索，之后点击【进入公众号】在公众号中选择【创建问卷】，根据自己的需求，选择问卷模式，比如使用【模板创建】，然后来到了问卷模板页面，根据自己的需求选择；在公众号中选择【创建问卷】，根据自己的需求，选择问卷模式，比如使用【模板创建】，然后来到了问卷模板页面，根据自己的需求选择；可以按照你自身的需求减少选项，或者自己添加一些选项，无误后点击【开始回收】，点击这个下载【标签】，然后选择右上角的图标，点击【发送给朋友】即创建成功。问卷调查是指通过制定详细周密的问卷，要求被调查者据此进行回答以收集资料的方法。所谓问卷是一组与研究目标有关的问题，或者说是一份为进行调查而编制的问题表格，又称调查表。它是人们在社会调查研究活动中用来收集资料的一种常用工具。问卷调查的意义：能节省时间,人力和体力。结果更加容易量化。问卷调查法是一种结构化的调查方式,调查的表现形式和提问的序列,还有答案的给出都是固定不变的,是用文字的方法表现出来。结果更容易统计处理和分析。我们可以利用分析软件进行数据分析,非常简便。

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感觉跟信仰马儿的差不多 只是咱写不出 嘿嘿 信仰马儿的回答就很给力

《数控铣床(加工中心)实训指导与实习报告》结合职业教育实训的特点，以XK7140-FANUC一0i系统数控铣床为基础，共分12个项目。从安全教育入手，分别介绍了数控铣床（加工中心）的基本操作、界面操作、零件的加工实例及综合实训等内容，全书从操作原理——编程举例——操作实践——零件加工为主线，将“教、学、做”融为一体。《数控铣床(加工中心)实训指导与实习报告》在编排上分成“实训指导篇”和“实习报告篇”两部分，让学生手脑并用，提高训练技能。每一份实习报告都可单独剪下送教师批改，对学生素质与能力的培养很有帮助。《数控铣床(加工中心)实训指导与实习报告》可作为高职高专院校和中等职业学校数控技术、机电一体化、机械制造等专业的实训教材。

问卷一般包括前言、指导语、主体、结语四个组成部分。（1）前言 前言即开场白，是对调查的目的、意义及有关事项的说明，一定要简明扼要，以两三百字为最好。开场白示例：尊敬的__________同志：您好！我们是“××××××××”课题组，此课题是××××××××厅的项目。研究全省农村实用人才的成长规律，目的是培养更多的农村实用人才，更好地带动农民致富，加快建设社会主义新农村。由于您在带领和推动当地农民勤劳致富中发挥了重要作用，您的事迹已经在××××××××网上发布。课题组本次调查的对象就是网上公布的先进典型。因此特请您填写此问卷。谢谢您的支持！（2）指导语 指导语是用来指导被调查者填写问卷的各种解释和说明。其作用是指导被调查者填写问卷，使他们按问卷设计的要求正确填写，以免出现填写错误。有些问卷的填答方法比较简单，可以在前言中附带一两句说明即可，不单独成一部分。有些问卷的指导语较长，一般集中在前言之后，问卷主体之前，并标有“填表说明”的标题。指导语示例：下列各题，您认为对的，在后面“是”字上画○，认为不对的，在后面“否”字上画“○”。（3）问卷主体 主体包括调查的问题和回答的方式等内容，是问卷的主要组成部分。主体部分首先是基本情况调查，然后是要调查的题目。问卷的题目有多种类型，选择题、判断题是封闭式题目，回答者只需在题目上打勾或画圈即可。问答题是开放式题目，需要答题者回答自己的情况，在问题后进行回答书写文字。有的题目要求填写数字，如收入、产量、面积等。还有的题目要求答题者根据重要性排序、根据喜好程度排序等。基本情况示例：1.姓名__________性别__________年龄__________婚姻状况__________家庭住址__________。2.文化程度（选一项）：①不识字；②小学；③初中；④高中；⑤专科；⑥本科；⑦硕士；⑧博士封闭式题目示例：下列各题你认为对的，在后面“是”字上画○，认为不对的，在后面“否”字上画○。①学习农业科技知识后，能增产增收。（是　否）②农业科技知识虽然好，但我们学习后用不上。（是　否）③农业科技知识我们想学，但担心听不懂。（是　否）数据型题目示例：您在发展过程中曾经遇到的最大困难是什么？怎么解决的？（直接回答，字数不限）排序类题目示例：根据你需要的重要或优先程度，把下列农业实用技术重新排序，重要的排在前面，次重要的其次，不重要的往后排，序号写在括号内。（　）小麦栽培技术；（　）早熟番茄栽培技术；（　）地膜西瓜覆盖技术；（　）肉鸡饲养技术；（　）中草药种植技术；（　）葡萄栽培技术；（　）水稻制种技术；（　）拖拉机修理技术；（　）养鱼技术；（　）猪病防治技术；（　）山芋加工技术；（　）蔬菜贮藏技术；（　）施设栽培技术；（　）立体种植技术。

11月18日，坐落在黑龙江省亚布力小镇的亚布力企业家论坛永久会址正式举行启用仪式；全国民营企业家培训基地和国内首家企业家博物馆揭牌仪式，也如期在这里进行。来自全国各地、各行各业的企业家如约赴会，让“永久会址”内的这些典礼，更添几分隆重与期许。 永久会址举行启用仪式 在亚布力企业家论坛永久会址正式举行启用仪式暨全国民营企业家培训基地的揭牌仪式上， 全国工商联副主席李兆前，亚布力中国企业家论坛原名誉主席、原中国银行业监督管理委员会主席刘明康，亚布力中国企业家论坛名誉主席杜宇新，黑龙江省副省长程志明，亚布力中国企业家论坛轮值主席刘永好，理事长陈东升，创始人、主席田源共同上台揭牌；毛振华、郭广昌、洪崎、张文中、吴亚军、丁立国等40位多位永久会址捐赠理事及企业代表上台见证了这一 历史 性的时刻。虽然马云、冯仑、李东生等其他参与捐赠的理事因故未能全部抵达现场，但他们的支持却从未缺席。 “永久会址”揭牌仪式的顺利落成，意味着它将正式投入商用。会址 共分为四层，多个会议厅分布在会址各侧各层，错落有致，集审美性与功能性于一身，体现出马岩松“让建筑回归自然”的设计理念，渗透着厚重的中国文化的城市语境。 这座兼具思想、艺术与实用性的永久会址，它不仅是永久会址，也是中国企业家博物馆、全国民营企业培训基地，更是中国企业家思想自由驰骋的精神家园。 永久会址的立意是“众人拾柴火焰高”，它像一顶雪地帐篷，比喻企业家围着篝火交流思想，又像匍匐在大地等待起飞的翅膀，比喻勃勃生机。集会议、企业家博物馆、智库和培训为一体的亚布力企业家论坛永久会址，旨在成为中国企业家的思想源泉、企业家精神的传承与弘扬之地。 国内首家企业家博物馆正式开馆揭牌 企业家博物馆的开馆揭牌仪式也如期顺利举行，本次企业家博物馆的创立，在国内来说，尚属首次。在开馆仪式上，亚布力中国企业家论坛理事长，泰康保险集团股份有限公司创始人、董事长兼CEO陈东升发表了开馆致辞，他不无动情地说： “这是企业家的家，是大家二十年来共同的心血，是企业家的精神家园和心灵归宿。” 亚布力论坛轮值主席刘永好，创始人、主席田源以及王石、杨元庆、胡葆森、吴鹰等多位亚布力论坛理事出席了本次开馆仪式。 值得一提的是，这座国内首家企业家博物馆以图文与实物结合的方式，将具有创新、冒险、坚韧、担当等品质的企业家精神串联成珠，在记录和弘扬企业家精神的同时，生动展示了近现代中国企业家群体的商业思想脉络，也为中国的年轻创业群体树立精神的指引。 除此之外，该座企业家博物馆为溯源中国企业家精神提供了众多具有 历史 价值的图文资料。馆内收录了自洋务运动以来的111位企业家，根据他们所处年代的不同，分为“萌芽期、蛰伏期、复苏期、潮涌期、绽放期、升华期”共六个展示部分，多方位呈现了从洋务运动到新世纪，跨越百年的中国近现代优秀企业家们的奋斗史，讲述了中国企业家及企业家精神从星星之火到燎原之势的发展历程。我们选择在亚布力论坛20周年，启用这座国家级建筑，在这座企业家精神家园中，讲述一部关于中国企业家的 历史 ，也是为了致敬所有为中国经济发展和 社会 进步做出贡献的企业家群体。 “思想有多远，我们就能走多远。”正是这样一群不畏艰难困苦，玉汝于成的中国企业家不断构建着全新的商业文明。作为收藏和记录企业家文化的贮存地，企业家博物馆是凝固的艺术，也是精神家园的立体呈现。 时光总是悄然流逝，但从与企业家相关的文物和文字的记录中，我们能够重新走进 历史 的隧道，感受时代的变迁与企业家精神的相互交融。从某种程度来说，过去的 历史 常常暗藏对未来的启示，而企业家博物馆，正是锁住了这份“继往”，为中国新生的企业家群体更好地“开来”铺路。 博物馆作为推动知识 社会 公共化的重要载体，浓缩了包括思想形态、价值观念等重要的认知智慧。 建立企业家群体的精神家园，不是为中国企业家建立丰碑，不是歌功颂德，而是为了塑造一种精神印记和保留珍贵的群体记忆。 历史 早已扁平地躺在长河之中，但是企业家博物馆，却可以让这段中国企业家不畏艰难的奋斗史，变得丰满而真实。 从这些珍贵的文物当中，我们仿佛能够读出企业家在创业维艰时的叹息、挣扎与不易，也能体悟到他们面对困境的坚韧、担当与创新精神。 永久会址是一座国家级的地标建筑，是企业家共同的精神财富。未来，一代代年轻企业家可以来这里交流思想，循着前辈们走过的路，感受现代商业 社会 与市场经济的脉动，享受企业家精神的洗礼。 今日的亚布力大雪铺道，这对行路人来说，既是挑战，也是盛景。然而，哪个奋斗过的企业家惧怕过困难，他们只会越挫越勇。我们相信，这座凝聚百年的中国企业家思想精华的企业家永久会址，必将照亮那些在黑暗中迷茫的年轻创业者，为他们带去温暖和启迪。 亚布力企业家论坛永久会址愿意成为一束光，让那些在黑夜里奋进的创业者，不再孤单。当年轻的创业者感到迷茫和疲乏之际，有这样一群前辈在背后拍拍你的肩膀鼓励你：“年轻人，不要怕。你走过的路我都走过，沉住气，一起慢慢来。” 这就是中国企业家。 【责编：许加林】

狸 媔 都 牁 以 琓请 芳 伈elu.baidu/www.fn-n.com?daesv······································鼠标放到最底下，右键，打开任务管理器。2、先看看底下的cpu运行率，如果百分比很高肯定会很卡。然后选第二个：进程。3、开机以后看看那些进程占的内存最大。4、打字卡一般是因为处理器或是内存运载过大，导致处理不流畅。5、打开网页本来最多的是网速问题，（2）不过在这一块出，应该也是相同的问题。（3）看看有没有占内存较大的程序（如果电脑不是太老，那么一般），（4）网上查查是否安全。（5）新系统里面有隐藏的后台程序。看到占用内存比其他多的都可以查查看是否是正常进程。

一、担保项目1、焊接材料应符合设计要求和有关标准的规定，应检查质量证明书和烘烤记录。2、焊工必须经过考试，检查焊工相应证书的焊接条件和考试日期。3.ⅰ、ⅱ类焊缝必须经探伤检查，并应符合设计要求和施工及验收规范的规定。检查焊缝的探伤报告。4.不得有裂纹、焊瘤、烧穿、弧坑等缺陷。在焊缝表面的I级和II级焊缝中。II级焊缝不得有表面气孔、夹渣、弧坑、裂纹、电弧擦伤等缺陷，I级焊缝不得有咬边、未焊透等缺陷。二。基本项目1.焊缝外观:焊缝外观均匀，焊道与焊道、焊道与母材过渡平滑，焊渣和飞溅物去除。2.表面气孔:不允许一级和二级焊缝；ⅲ级焊缝的允许直径为每50mm长度≤0.4t；且2个气孔≤3mm；孔隙间距≤6倍孔径。3.边缘咬边:不允许一级焊缝。二级焊缝:咬边深度≤0.05t，且≤0.5mm，连续长度≤100mm，两侧咬边总长度≤焊缝长度的10%。三级焊缝:咬边深度≤0.lt且≤1mm。注:T是接头处较薄的板厚。4.允许偏差项目见表5-1。三。成品保护1、焊后不准砸焊口，不准将刚焊完的钢筋浇水。低温时应采取缓冷措施。2.不允许随意在焊缝外的母材上引弧。3、各种构件校正后即可焊接，不得随意移动垫铁和夹具，防止构件尺寸偏差。隐蔽部位的焊缝必须办理隐蔽验收手续，方可进行下一道隐蔽工序。4、低温焊接不允许立即清渣，应等待焊缝冷却后进行。四、应注意的质量问题1.尺寸超过允许偏差:焊缝长度、宽度、厚度不足，中心线偏差，弯曲等偏差。，应严格控制焊接部位的相对位置和尺寸，合格后才允许焊接，焊接时应小心操作。2.焊缝裂纹:为防止裂纹，应选择合适的焊接工艺参数和焊接程序，避免大电流和突然熄火。焊缝长度应为10 ~ 15mm，焊接时可移动或敲击焊件。3.表面气孔:焊条应按规定的温度和时间烘烤，焊接区域必须清理干净。焊接过程中，应选择合适的焊接电流，降低焊接速度，使熔池中的气体完全逸出。4.焊渣夹杂:多层焊接时应逐层清除焊渣。操作时焊渣要正确，弧长要合适。注意炉渣的流向。当使用碱性焊条时，应留下熔渣。动词 （verb的缩写）质量记录本工艺标准应有以下质量记录:1、焊接材料质量证明书。2、焊工合格证及编号。3.焊接工艺试验报告。4.焊接质量检验报告和探伤报告。5.设计变更和协商的记录。6、隐蔽工程验收记录。7.其他技术文件。焊缝等级分类和无损检测要求根据结构的重要性、载荷特性、焊缝形式、工作环境和应力状态，应按以下原则选择不同的质量等级，1.在需要进行疲劳计算的部件中，所有对接焊缝应全焊，其质量等级如下1)受力垂直于焊缝长度方向的横向对接焊缝或T型对接焊缝和角焊缝，受拉等级为I级，受压等级为II级；2)受力平行于焊缝长度方向的纵向对接焊缝应为II级。2.对于不需要计算疲劳的构件，要求与母材强度相等的对接焊缝应全焊透，其质量等级在受拉时不低于ⅱ级，受压时不低于ⅱ级3.重型工作系统、起重量Q≥50t的吊车梁腹板与L翼缘之间、吊车支腿上弦杆与节点板之间的T型焊缝要求全焊。焊缝一般为对接和角接的组合焊缝，其质量等级不应低于II级4.我& # 39；工字接头或对接接头中使用的角焊缝和未焊透的角焊缝以及搭接接头中使用的角焊缝的质量等级为1)直接承受动荷载的结构和吊车起重量等于或大于50t的吊车梁，焊缝外观质量标准应达到二级；2)对于其他结构，焊缝外观质量标准可为二级。外观检查一般采用目测，裂纹检查应在合适的光照条件下用5倍放大镜进行。必要时可采用磁粉探伤或渗透探伤，尺寸测量应使用量具和卡尺。焊缝的外观质量应符合下列要求不得有未焊透、根部收缩、咬边、接头不良等缺陷。一级焊缝和二级焊缝不得有表面气孔、夹渣、裂纹和电弧擦伤等缺陷。二级焊缝的外观质量应符合本条第一款的要求，以及下表的有关规定。三级焊缝的外观质量应符合下表的有关规定。焊接质量等级试验项目副手三电平不完全焊接≤ 0.2+0.02t且≤1mm，每100mm焊缝的未焊透累计长度≤25mm。≤ 0.2+0.04t且≤2mm，每100mm焊缝的未焊透累计长度≤25mm。根收缩≤ 0.2+0.02t且≤1mm，长度不限。≤0.2+0.04t≤2mm，长度不限。底切≤ 0.05t且≤ 0.5mm，连续长度≤100mm，焊缝两侧咬边总长度≤焊缝总长度的10%。≤ 0.1t且≤1mm，长度不限。破裂的线条不允许有允许长度≤5mm的凹坑裂纹。弧形划痕不允许允许有个别弧形划痕。关节不好缺口深度≤ 0.05t且≤ 0.5mm，每1000mm焊缝长度不应有超过一个缺口。缺口深度≤ 0.1t且≤1mm，每1000mm焊缝长度不应有超过一个缺口。表面孔隙度不允许每50mm长的焊缝允许有两个直径≤ 0.4t和≤3mm的气孔；孔间距应≥6倍孔径。表面夹渣不允许深度≤ 0.2t，长度≤ 0.5t且≤ 20mm设计中要求全熔透的焊缝内部缺陷的检验应符合下列要求:1级焊缝应进行100%检验，合格等级应为现行国家标准《钢焊缝手工超声波探伤方法和质量分级方法》(GB 11345)中B级检验的ⅱ级或ⅱ级以上；2级焊缝应抽样，抽样比例不低于20%，合格等级为现行国家标准《钢焊缝手工超声波探伤方法和质量分级方法》(GB 11345)中的B级检验三级或三级以上；3.全熔透的三级焊缝不需要无损检测。4焊接球节点网格焊缝的超声波探伤方法和缺陷分类应符合现行国家标准JG/T203-2007《钢结构超声波探伤及质量分类方法》的规定。5螺栓球节点焊接接头的超声波检验方法和缺陷分类应符合现行国家标准JG/T203-2007《钢结构超声波检验和质量分类》的规定。6箱形构件隔板电渣焊焊缝的无损检测结果除应符合GB50205-2001标准第7.3.3条的有关规定外，还应按照附录c的规定检测焊缝熔深宽度和焊缝偏移量。圆管T、K、Y型接头的超声波探伤方法和缺陷分类应符合GB50205-2001标准附录D的规定。8如果设计文件规定射线照相检验或超声波检验不能判断缺陷的性质，射线照相检验可用于检查和验证。x射线探伤应符合现行国家标准《钢熔化焊对接接头射线照相及质量分级》(GB 3323)，射线照相质量等级应符合AB类要求。一级焊接评定应为《钢熔焊对接接头的射线照相和质量分级》(GB 3323)中的二级及以上，二级焊接评定应为《钢熔焊对接接头的射线照相和质量分级》(GB 3323)中的三级及以上。10有下列情况之一者应进行表面检验:1)当外观检查发现裂纹时，应对该批类似焊缝进行100%表面检查；2)当目测有裂纹时，应对可疑部位进行表面检查；3)当设计图纸中有表面探伤规定时；4)检查员认为必要时。应通过磁粉检验对磁性材料的表面缺陷进行测试。当由于结构或材料原因无法使用磁粉检测时，可以使用渗透检测。磁粉探伤应符合现行国家标准《焊缝磁粉探伤方法和缺陷标志分类》(JB/T 6061)，渗透探伤应符合现行国家标准《焊缝渗透探伤方法和缺陷标志分类》(JB/T 6062)。磁粉检验和渗透检验的合格标准应符合目视检验的有关规定。要求全焊透的一级和二级焊缝应通过超声波探伤检查内部缺陷。如果超声波探伤不能判断缺陷，应采用射线探伤。内部缺陷分类和探伤方法应符合现行国家标准GB11345《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分类》或GB3323《钢熔焊对接接头的探伤和质量分类》。焊接球栅节点、螺栓球栅节点和圆管T、K、Y型点相贯线焊缝的内部缺陷分类和检验方法应分别符合现行国家标准JG/T203-2007《钢结构超声波探伤及质量分类方法》和《建筑钢结构焊接技术规程》JGJ81的规定。

没有任何狗屁意义。这是因为：1、人类任何物质的文明都是历史的积淀和传承形成的；2、人类任何非物质的文化和遗产都是建立在物质的文明和文化根基之上的；3、一方面脱离和毁坏了物质的文明和文化，另一方面乞标非物质的文明和文化遗产得以继承和传承，是以南辕北辙无法实现；由此可以得出结论，在大肆毁坏中华古代地上文明和大肆盗掘中国地下文明的今天，即使是颁布一个象征性的法案，对中华文明的保护和发展起不到任何长远和现实的作用。

1. 关于谦诗句 2. 关于谦字的美好诗句 关于谦诗句 1.表达谦虚的诗句 1、知之为知之，不知为不知，是知也。 2、知人者智，自知者明。 3、知不足者好学，耻下问者自满。 4、奉身须节约，接物要谦虚。勿以清缸污，而於黄卷。 5、欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。 6、一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。 7、燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。 8、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 9、虚心万事能成；自满十事九空。 10、尺有所短，寸有所长。 11、文章千古事，得失寸心知。 12、未出土时先有节，已到凌云仍虚心。 13、恬淡游莲幕，谦虚践玉常。 14、桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。 15、世多扬激伯夷隘，公独谦虚下惠和。 16、三人行，必有我师焉。 17、谦受益，满招损。 18、敏而好学 ，不耻下问。 19、君侯谦虚不自供，胡不赠世文章伯。 20、皓首犹贪学，谦虚德益丰。潜神无朕际，悟物不言中。 2.关于谦虚的诗句有什么 成绩是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。 杰弗逊： 对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。 蒙古： 骄傲跌在门坎，谦虚走遍天下。 斯宾塞： 科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。 朱尔·勒纳尔： 可能有虚伪的谦虚，但绝没有虚伪的骄傲。 贺拉斯： 谦虚常被误认为是隐讳，沉默常被误认为是怪癖。 谦虚的人常思己过，骄傲的人只论人非。 谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。 苏联： 谦虚几乎总是和才能成正比例。 切斯特菲尔德： 谦虚是沽名钓誉的诱饵。 泽曼德斯： 谦虚是美和德的堡垒。 亨·菲尔丁： 谦虚是映照功德的烛光。 绪儒斯： 谦虚这种品质是教不会的，而是与生俱来的。 拉布吕耶尔： 谦虚之于功德，犹如阴影之于绘画，前者使后者脱颖而出。 雷锋： 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ 屈已者能处众，谦虚者能处身。 美国： 缺少谦虚就是缺少见解。 随和可能伴随着自卑，好胜可能伴随着骄傲，谦虚可能伴随着平庸，坚定可能伴随着武断。 心偏小人常戚戚，礼多君子屡谦虚。 华罗庚： 虚伪的谦虚，仅能搏得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。 让·保·里克特： 一个人在受到责备而不是受赞扬之后仍然保持谦虚，那才是真正的谦虚。 英国： 用慷慨激昂的言语攻击傲慢并不是谦虚的标志。 英国： 真正的谦虚，为一切美德之母。 柏格森： 真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。 朝鲜： 知识浅薄者骄傲，学识渊博者谦虚 知识深藏在谦虚的大海里。 朝鲜： 知识深藏在谦虚的大海里。 赫尔岑： 只有坚强的人才谦虚。 高尔基： 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。 最谦虚的人，是最有出息的人。 竹 清·郑板桥 未出土时先有节，已到凌云仍虚心。 竹 郑板桥 一节复一节，千枝攒万叶。 我自不开花，免撩蜂与蝶。 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花 3.关于谦虚的古诗有哪些 关于谦虚的古诗有： 1、《长句谢陈适用惠送吴南雄所赠纸》 宋：黄庭坚 庐陵政事无全牛，恐是汉时陈太丘。 书记姓名不肯学，得纸无异夏得裘。 琢诗包纸送赠我，自状明月非暗投。 诗句纵横剪宫锦，惜无阿买书银钩。 蛮溪切藤卷盈百，侧理羞滑茧羞白。 想当鸣杵砧面平，桄榔叶风溪水碧。 千里鹅毛意不轻，瘴衣腥腻北归客。 君侯谦虚不自供，胡不赠世文章伯。 一涔之水容牛蹄，识字有数我自知。 小时双钩学楷法，至令儿子憎家鸡。 虽然嘉惠敢虚辱，煮泥续尾成大轴。 写心与君心莫传，平生落魄不问天。 樽前花底幸好戏，为君绝笔谢风烟。 已无商颂猗那手，请续南华内外篇。 2、《吕居仁挽词三首》 宋：刘子翚 皓首犹贪学，谦虚德益丰。 潜神无朕际，悟物不言中。 虽处持荷贵，常安捽茹穷。 笑谈惊委蜕，儒事有英雄。 3、《示次儿柔中出赘》 宋：陶梦桂 诲汝汝知乎，家贫乃赘居。 奉身须节约，接物要谦虚。 勿以清缸污，而於黄卷疎。 只须铭此语，一任命何如。 4、《奉和御制读五代晋史》 宋：夏竦 子文怀妙识，奥学洞天常。 恬淡游莲幕，谦虚践玉常。 至仁周仆御，大雅变词章。 慎默诚无怠，危机可尽防。 5、《陈寔》 宋：徐钧 世多扬激伯夷隘，公独谦虚下惠和。 吊死自惭知己少，逃生却喜活人多。 4.关于谦虚的诗句 ★谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。 ★谦受益，满招损。 ★知不足者好学，耻下问者自满。 ★知之为知之，不知为不知，是知也。 ★桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。——司马迁 ★三人行，必有我师焉。——孔子 ★尺有所短，寸有所长。 ★如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。——牛顿 ★虚心万事能成；自满十事九空。 ★欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。 ★燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。 ★知人者智，自知者明。 5.形容谦虚的古诗词有哪些 1、未出土时先有节，已到凌云仍虚心。——徐庭筠 2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。——清·郑板桥 3、最谦虚的人，是最有出息的人。—— 蒙古谚语 4、谦受益，满招损。 5、欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。 6、世多扬激伯夷隘，公独谦虚下惠和。 7、一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。 【出处】： 1、未出土时先有节，已到凌云仍虚心。——徐庭筠的《咏竹》 2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。——清·郑板桥《竹梅图的对联》 3、最谦虚的人，是最有出息的人。——蒙古谚语 4、谦受益，满招损。—— 欧阳修 伶官传序关于谦字的美好诗句 1.带有谦字的诗句 《唐明堂乐章u2022皇嗣出入升降》武则天至人光俗，大孝通神。 谦以表性，恭惟立身。洪规载启，茂典方陈。 誉隆三善，祥开万春。《唐武氏享先庙乐章》武则天先德谦撝冠昔，严规节素超今。 奉国忠诚每竭，承家至孝纯深。追崇惧乖尊意，显号恐玷徽音。 既迫王公屡请，方乃俯遂群心。有限无由展敬，奠醑每阙亲斟。 大礼虔申典册，苹藻敬荐翘襟。《鞠歌行》李白丽莫似汉宫妃，谦莫似黄家女。 黄女持谦齿发高，汉妃恃丽天庭去。人生容德不自保，圣人安用推天道。 君不见蔡泽嵌枯诡怪之形状，大言直取秦丞相。又不见田千秋才智不出人，一朝富贵如有神。 二侯行事在方册，泣麟老人终困厄。夜光抱恨良叹悲，日月逝矣吾何之。 《续姚梁公坐右铭》贯休善为尔诸身，行为尔性命。祸福必可转，莫悫言前定。 见人之得，如己之得，则美无不克。见人之失，如己之失，是亨贞吉。 反此之徒，天鬼必诛。福先祸始，好杀灭纪，不得不止。 守谦寡欲，善善恶恶，不得不作。无见贵热，谄走蹩躠。 无轻贱微，上下相依。古圣著书，矻矻孳孳。 忠孝信行，越食逾衣。生天地间，未或非假。 身危彩虹，景速奔马。胡不自强，将升玉堂。 胡为自坠，言虚行伪。艳殃尔寿须戒，酒腐尔肠须畏。 励志须至，扑满必破。非莫非于饰非，过莫过于文过。 及物阴功，子孙必封。无恃文学，是司奇薄。 患随不忍，害逐无足。一此一彼，谐宫合徵。 亲仁下问，立节求己。恶木之阴匪阴，盗泉之水匪水。 世孚草草，能生几几。直须如冰如玉，种桃种李。 嫉人之恶，酬恩报义。忽己之慢，成人之美。 毋担虚誉，无背至理。恬和愻畅，冲融终始。 天人之行，尽此而已。丁宁丁宁，戴发含齿。 《开元观闲居，酬吴士矩侍御三十韵》元稹静习狂心尽，幽居道气添。神编启黄简，秘箓捧朱签。 烂熳烟霞驻，优游岁序淹。登坛拥旄节，趋殿礼胡髯。 醮起彤庭烛，香开白玉奁。结盟金剑重，斩魅宝刀铦。 禹步星纲动，焚符灶鬼詹。冥搜呼直使，章奏役飞廉。 仙籍聊凭检，浮名复为占。赤诚祈皓鹤，绿发代青缣。 虚室常怀素，玄关屡引枮。貂蝉徒自宠，鸥鹭不相嫌。 始悟身为患，唯欣禄未恬。龟龙恋淮海，鸡犬傍闾阎。 松笠新偏翠，山峰远更尖。箫声吟茂竹，虹影逗虚檐。 初日先通牖，轻飔每透帘。露盘朝滴滴，钩月夜纤纤。 已得餐霞味，应嗤食蓼甜。工琴闲度昼，耽酒醉销炎。 几案随宜设，诗书逐便拈。灌园多抱瓮，刈藿乍腰镰。 野鸟终难絷，鹪鹩本易厌。风高云远逝，波骇鲤深潜。 邸第过从隔，蓬壶梦寐瞻。所希颜颇练，谁恨突无黔。 思拙惭圭璧，词烦杂米盐。谕锥言太小，求药意何谦。 语默君休问，行藏我讵兼。狂歌终此曲，情尽口长箝。 《寄岳州贾司马六丈、巴州严八使君两阁老五十》杜甫衡岳啼猿里，巴州鸟道边。故人俱不利，谪宦两悠然。 开辟乾坤正，荣枯雨露偏。长沙才子远，钓濑客星悬。 忆昨趋行殿，殷忧捧御筵。讨胡愁李广，奉使待张骞。 无复云台仗，虚修水战船。苍茫城七十，流落剑三千。 画角吹秦晋，旄头俯涧瀍。小儒轻董卓，有识笑苻坚。 浪作禽填海，那将血射天。万方思助顺，一鼓气无前。 阴散陈仓北，晴熏太白巅。乱麻尸积卫，破竹势临燕。 法驾还双阙，王师下八川。此时沾奉引，佳气拂周旋。 貔虎开金甲，麒麟受玉鞭。侍臣谙入仗，厩马解登仙。 花动朱楼雪，城凝碧树烟。衣冠心惨怆，故老泪潺湲。 哭庙悲风急，朝正霁景鲜。月分梁汉米，春得水衡钱。 内蕊繁于缬，宫莎软胜绵。恩荣同拜手，出入最随肩。 晚著华堂醉，寒重绣被眠。辔齐兼秉烛，书枉满怀笺。 每觉升元辅，深期列大贤。秉钧方咫尺，铩翮再联翩。 禁掖朋从改，微班性命全。青蒲甘受戮，白发竟谁怜。 弟子贫原宪，诸生老伏虔。师资谦未达，乡党敬何先。 旧好肠堪断，新愁眼欲穿。翠干危栈竹，红腻小湖莲。 贾笔论孤愤，严诗赋几篇。定知深意苦，莫使众人传。 贝锦无停织，朱丝有断弦。浦鸥防碎首，霜鹘不空拳。 地僻昏炎瘴，山稠隘石泉。且将棋度日，应用酒为年。 典郡终微眇，治中实弃捐。安排求傲吏，比兴展归田。 去去才难得，苍苍理又玄。古人称逝矣，吾道卜终焉。 陇外翻投迹，渔阳复控弦。笑为妻子累，甘与岁时迁。 亲故行稀少，兵戈动接联。他乡饶梦寐，失侣自屯邅。 多病加淹泊，长吟阻静便。如公尽雄俊，志在必腾鶱。 《存殁口号二首》杜甫席谦不见近弹棋，毕曜仍传旧小诗。玉局他年无限笑，白杨今日几人悲。 郑公粉绘随长夜，曹霸丹青已白头。天下何曾有山水，人间不解重骅骝。 《叙德书情四十韵，上宣歙翟中丞》白居易元圣生乘运，忠贤出应期。还将稽古力，助立太平基。 土控吴兼越，州连歙与池。山河地襟带，军镇国藩维。 廉察安江甸，澄清肃海夷。股肱分外守，耳目付中司。 楚老歌来暮，秦人咏去思。望如时雨至，福是岁星移。 政静民无讼，刑行吏不欺。撝谦惊主宠，阴德畏人知。 白玉惭温色，朱绳让直辞。行为时领袖，言作世蓍龟。 盛幕招贤士，连营训锐师。光华下鹓鹭，气色动熊罴。 出入麾幢引，登临剑戟随。好风迎解榻，美景待搴帷。 晴野霞飞绮，春郊柳宛丝。城乌惊画角，江雁避红旗。 藉草朱轮驻，攀花紫绶垂。山宜谢公屐，洲称柳家诗。 酒气和芳杜，弦声乱子规。 2.带有谦字的唯美句子 谦虚的人总是把光鲜靓丽的一面，归功于他人的努力，自己从不高高在上；谦虚的人总是默默无闻的工作，从不计较个人的得失，更不会争功求赏；谦虚的人总是觉得别人更值得关注，在面对较好机会时，总是希望别人能先拥有.谦虚的人继承了我们中华民族几千年来谦让和友爱的传统，他们的存在是点亮人性最为美好的一面，他们的存在不可替代.谦虚的人是人类社会走向文明不可忽视的一族，他们的存在值得我们所有人去推崇和学习，“谦虚的人最为美丽”——这是我们发自内心的表达，也是对他们最美好的祝福。 3.带有“谦”字的唯美句子有哪些 带有“谦”字的唯美句子如下： 1、再谦厚的女人，在心底里也永远把自己当作美人。 2、命是弱者的借口，运是强者的谦词。 3、谦柔卑退者，德之余；强暴奸诈者，祸之始。 4、德有余而为不足者谦，财有余而为不足者鄙。 5、有一分谦退，便有一分受益处；有一分矜张，便有一分挫折来。 6、在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦薛甚至羞涩的态度，而决不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。 7、我希望能说一辈子的相声，等到八十多岁还能跟于谦老师站在小茶馆的舞台给大家说相声。那时候，估计我的头发都掉光了，于老师的头发也白了，一脑袋的白毛，还烫头，跟喜羊羊似的。 8、今日人情有三反，曰弥谦弥伪，弥亲弥泛，弥奢弥吝。 9、有一道，大足以守天下，中足以守国家，小足以守其身：谦之谓也。 10、命是弱者的借口，运是强者的谦词。 11、于己，明德守信；于人，乐善谦礼；于家，相敬和睦；于国，奉公守法。 12、八德：勤、俭、刚、明、忠、恕、谦、浑。 13、谦谦君子德，磬折欲何求。 14、招损，谦受益。君子之道君子之终也。 15、以谦接物者强，以善自卫者良。 4.带有谦字的诗句 《唐明堂乐章u2022皇嗣出入升降》武则天至人光俗，大孝通神。 谦以表性，恭惟立身。洪规载启，茂典方陈。 誉隆三善，祥开万春。《唐武氏享先庙乐章》武则天先德谦撝冠昔，严规节素超今。 奉国忠诚每竭，承家至孝纯深。追崇惧乖尊意，显号恐玷徽音。 既迫王公屡请，方乃俯遂群心。有限无由展敬，奠醑每阙亲斟。 大礼虔申典册，苹藻敬荐翘襟。《鞠歌行》李白丽莫似汉宫妃，谦莫似黄家女。 黄女持谦齿发高，汉妃恃丽天庭去。人生容德不自保，圣人安用推天道。 君不见蔡泽嵌枯诡怪之形状，大言直取秦丞相。又不见田千秋才智不出人，一朝富贵如有神。 二侯行事在方册，泣麟老人终困厄。夜光抱恨良叹悲，日月逝矣吾何之。 《续姚梁公坐右铭》贯休善为尔诸身，行为尔性命。祸福必可转，莫悫言前定。 见人之得，如己之得，则美无不克。见人之失，如己之失，是亨贞吉。 反此之徒，天鬼必诛。福先祸始，好杀灭纪，不得不止。 守谦寡欲，善善恶恶，不得不作。无见贵热，谄走蹩躠。 无轻贱微，上下相依。古圣著书，矻矻孳孳。 忠孝信行，越食逾衣。生天地间，未或非假。 身危彩虹，景速奔马。胡不自强，将升玉堂。 胡为自坠，言虚行伪。艳殃尔寿须戒，酒腐尔肠须畏。 励志须至，扑满必破。非莫非于饰非，过莫过于文过。 及物阴功，子孙必封。无恃文学，是司奇薄。 患随不忍，害逐无足。一此一彼，谐宫合徵。 亲仁下问，立节求己。恶木之阴匪阴，盗泉之水匪水。 世孚草草，能生几几。直须如冰如玉，种桃种李。 嫉人之恶，酬恩报义。忽己之慢，成人之美。 毋担虚誉，无背至理。恬和愻畅，冲融终始。 天人之行，尽此而已。丁宁丁宁，戴发含齿。 《开元观闲居，酬吴士矩侍御三十韵》元稹静习狂心尽，幽居道气添。神编启黄简，秘箓捧朱签。 烂熳烟霞驻，优游岁序淹。登坛拥旄节，趋殿礼胡髯。 醮起彤庭烛，香开白玉奁。结盟金剑重，斩魅宝刀铦。 禹步星纲动，焚符灶鬼詹。冥搜呼直使，章奏役飞廉。 仙籍聊凭检，浮名复为占。赤诚祈皓鹤，绿发代青缣。 虚室常怀素，玄关屡引枮。貂蝉徒自宠，鸥鹭不相嫌。 始悟身为患，唯欣禄未恬。龟龙恋淮海，鸡犬傍闾阎。 松笠新偏翠，山峰远更尖。箫声吟茂竹，虹影逗虚檐。 初日先通牖，轻飔每透帘。露盘朝滴滴，钩月夜纤纤。 已得餐霞味，应嗤食蓼甜。工琴闲度昼，耽酒醉销炎。 几案随宜设，诗书逐便拈。灌园多抱瓮，刈藿乍腰镰。 野鸟终难絷，鹪鹩本易厌。风高云远逝，波骇鲤深潜。 邸第过从隔，蓬壶梦寐瞻。所希颜颇练，谁恨突无黔。 思拙惭圭璧，词烦杂米盐。谕锥言太小，求药意何谦。 语默君休问，行藏我讵兼。狂歌终此曲，情尽口长箝。 《寄岳州贾司马六丈、巴州严八使君两阁老五十》杜甫衡岳啼猿里，巴州鸟道边。故人俱不利，谪宦两悠然。 开辟乾坤正，荣枯雨露偏。长沙才子远，钓濑客星悬。 忆昨趋行殿，殷忧捧御筵。讨胡愁李广，奉使待张骞。 无复云台仗，虚修水战船。苍茫城七十，流落剑三千。 画角吹秦晋，旄头俯涧瀍。小儒轻董卓，有识笑苻坚。 浪作禽填海，那将血射天。万方思助顺，一鼓气无前。 阴散陈仓北，晴熏太白巅。乱麻尸积卫，破竹势临燕。 法驾还双阙，王师下八川。此时沾奉引，佳气拂周旋。 貔虎开金甲，麒麟受玉鞭。侍臣谙入仗，厩马解登仙。 花动朱楼雪，城凝碧树烟。衣冠心惨怆，故老泪潺湲。 哭庙悲风急，朝正霁景鲜。月分梁汉米，春得水衡钱。 内蕊繁于缬，宫莎软胜绵。恩荣同拜手，出入最随肩。 晚著华堂醉，寒重绣被眠。辔齐兼秉烛，书枉满怀笺。 每觉升元辅，深期列大贤。秉钧方咫尺，铩翮再联翩。 禁掖朋从改，微班性命全。青蒲甘受戮，白发竟谁怜。 弟子贫原宪，诸生老伏虔。师资谦未达，乡党敬何先。 旧好肠堪断，新愁眼欲穿。翠干危栈竹，红腻小湖莲。 贾笔论孤愤，严诗赋几篇。定知深意苦，莫使众人传。 贝锦无停织，朱丝有断弦。浦鸥防碎首，霜鹘不空拳。 地僻昏炎瘴，山稠隘石泉。且将棋度日，应用酒为年。 典郡终微眇，治中实弃捐。安排求傲吏，比兴展归田。 去去才难得，苍苍理又玄。古人称逝矣，吾道卜终焉。 陇外翻投迹，渔阳复控弦。笑为妻子累，甘与岁时迁。 亲故行稀少，兵戈动接联。他乡饶梦寐，失侣自屯邅。 多病加淹泊，长吟阻静便。如公尽雄俊，志在必腾鶱。 《存殁口号二首》杜甫席谦不见近弹棋，毕曜仍传旧小诗。玉局他年无限笑，白杨今日几人悲。 郑公粉绘随长夜，曹霸丹青已白头。天下何曾有山水，人间不解重骅骝。 《叙德书情四十韵，上宣歙翟中丞》白居易元圣生乘运，忠贤出应期。还将稽古力，助立太平基。 土控吴兼越，州连歙与池。山河地襟带，军镇国藩维。 廉察安江甸，澄清肃海夷。股肱分外守，耳目付中司。 楚老歌来暮，秦人咏去思。望如时雨至，福是岁星移。 政静民无讼，刑行吏不欺。撝谦惊主宠，阴德畏人知。 白玉惭温色，朱绳让直辞。行为时领袖，言作世蓍龟。 盛幕招贤士，连营训锐师。光华下鹓鹭，气色动熊罴。 出入麾幢引，登临剑戟随。好风迎解榻，美景待搴帷。 晴野霞飞绮，春郊柳宛丝。城乌惊画角，江雁避红旗。 藉草朱轮驻，攀花紫绶垂。山宜谢公屐，洲称柳家诗。 酒气和芳杜，弦声乱子规。分。 5.带“谦”字的诗都有哪些 带“谦”字的诗都有 1.《送葛谦问》 年代： 宋 作者： 蔡戡 风流人物曹刘上，俊逸诗章鲍谢间。 好似骑鲸天上去，不应著脚向尘寰。 2.《除夜寄谦之》 年代： 宋 作者： 方翥 去年雪暗江南路，日暮踟蹰无宿处。 今年坐见故园春，梅花已过桃花新。 东皋薄田才数亩，依方旋造逡巡酒。 嗣宗痛饮是吾师，万事否臧勿挂口。 循环三百真超忽，谁向空蒙问巢窟。 愚痴聪慧一冥冥，不如且进杯中物。 3.《鞠歌行》 年代： 唐 作者： 李白 丽莫似汉宫妃，谦莫似黄家女。黄女持谦齿发高， 汉妃恃丽天庭去。人生容德不自保，圣人安用推天道。 君不见蔡泽嵌枯诡怪之形状，大言直取秦丞相。 又不见田千秋才智不出人，一朝富贵如有神。 二侯行事在方册，泣麟老人终困厄。夜光抱恨良叹悲， 日月逝矣吾何之。 4.《文宣王及其弟子赞》 年代： 宋 作者： 宋高宗 谦德知二，器实瑚琏。 动必几先，孰并其辩。 一使存鲁，五国有变。 5.《寄谦上人》 年代： 宋 作者： 张嵲 屋里迷家张处士，上门指路上人谦。 如今线索都齐露，拍手呵呵未是忺。

盘点外墙保温工程在“雨季施工时”的注意事项,避免施工问题春季即将来临，南方许多地区进入雨季，降雨集中对于建筑行业来说，是一个不小的麻烦，那么外墙保温工程在施工中需要注意哪些事项呢？一、保温材料方面1. 储存：尽量储存至室内，或者集中堆放在建筑物背风向，用网遮盖并用实物压紧。2. 根据材料分区域堆放：（1）聚合物砂浆储存注意防水、防潮。（2）饰面材料和胶料贮藏注意放在背阴面。二、施工时注意事项1.施工机器：下雨天气，切断电源，盖好电机，避免雨水入侵，造成短路。2. 保温施工时：（1）六级以上强风，停止高空作业；（2）暴雨天气禁止施工。3. 饰面施工注意事项：（1）风大的天气，尽量不要着急喷涂施工，避免喷涂不均匀，或者污染其他完成面；（2）确保不会在24小时内被雨水冲刷。

新婚祝福贺词四字有：1、新婚大禧，鱼水相谐，鸳鸯比翼，同德同心，琴瑟和鸣。2、甜蜜佳缘，温情脉脉，新婚大禧。3、海枯石烂，结婚嘉庆，龙腾凤翔，百年嘉偶。4、同德同心，心心相印，白首成约，诗题红叶。5、永结同心，百子千孙，连理之木，吉日良辰。6、百年好合，新婚愉快，甜甜蜜蜜，早生贵子。7、良缘夙缔，知音百年，两情相悦，夫妻偕老。8、成双成业，眉目传情，龙凤呈祥，百年之好。9、天长地久，幸福长久，吉日良辰，相守到老。10、缔结良缘，缘订三生，文定之喜，文定吉祥。11、琴瑟和谐，良缘永结，交颈鸳鸯，同心同德。12、同永同心，夫妻恩爱，早生贵子，一生一世。13、天作之合，甜蜜佳缘，同德同心，同心和好。14、伉俪情深，才子佳人，花好月圆，幸福美满。15、永浴爱河，比翼双飞，一心一意，好梦圆圆。