机械装备制造技术专业主要学什么-专业课程有哪些

很多人对机械制造技术专业很感兴趣,但是不知道具体学些什么东西,就业前景如何?那么今天我们小编就给大家介绍一下吧! 机械制造技术专业介绍 培养目标：培养从事机械设计、机械制造及机械设备维护方面的高等技术应用型、CAD/CAM技术应用的高技能应用型人才 就业方向：机电设备的操作、保养、维护和设备管理岗位；机械制造；现代制造技术应用；数控机械及其它产品制造部门的生产、管理、销售等技术岗位。 主干课程：信息技术基础；液压与气动；机械设计；电机与控制；自动化技术基础；测试技术；机械CAD/CAM；数控技术应用；电气控制；模具设计基础等 职业证书： 一：职业资格证 二：钳工（中级或高级）对电大中专/中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：https://www.87dh.com/xlzz/

本书根据高等教育人才培养目标及规格要求进行编写。在吸收近年来高等教育教学改革经验的基础上，根据企业生产一线对应用型高等技术人才在机械制造技术方面的技能要求，结合机械制造技术的发展趋势，将传统教材《金属切削原理与刀具》、《金属切削机床》、《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》、《数控技术》等的相关内容有机地结合在一起，以项目、课题、案例为主线。本书内容涵盖有：金属切削加工基本定义、机械加工工艺规程制订、典型零件加工工艺、机械加工质量分析、装配工艺基础、机床夹具设计基础、常用机械加工方法及其装备、数控加工工艺、现代加工技术九个项目。可供高等院校机电类专业使用，也可作为普通高等院校及有关工程技术人员参考。

最近很多人对机械制造技术专业很感兴趣,不断的问毕业出来能干什么?那么今天我们小编就给大家分析一下吧! 机械制造技术专业毕业出来干什么？ 培养目标：培养从事机械设计、机械制造及机械设备维护方面的高等技术应用型、CAD/CAM技术应用的高技能应用型人才 就业方向：机电设备的操作、保养、维护和设备管理岗位；机械制造；现代制造技术应用；数控机械及其它产品制造部门的生产、管理、销售等技术岗位。 主干课程：信息技术基础；液压与气动；机械设计；电机与控制；自动化技术基础；测试技术；机械CAD/CAM；数控技术应用；电气控制；模具设计基础等 职业证书： 一：职业资格证 二：钳工（中级或高级）自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

Hello同学们，今天学姐要为大家介绍的是机械装备制造技术专业~感兴趣的话就快快跟我一起看下去吧！基本情况机械装备制造技术专业学制为三年，层次为专科（高职），专业类为机械设计制造类，代码是460118。主要研究CAD/CAM等电脑辅助设计软件、机械制造技术、现代加工技术等方面的基础知识和技能。核心课程本专业的核心课程主要包括《机械原理》、《机械设计》、《C语言程序设计》、《电工技术》、《电子技术》、《液压与气压传动及控制》、《机械CAD技术》等。就业方向本专业主要的就业方向包括在模具生产类企业从事模具研发及设计、模具制造工艺设计与工艺装备、模具数控加工、模具装配与调试等相关工作。以上就是关于机械装备制造技术专业的介绍，希望能对您有所帮助！

机械装备制造技术专业就业前景主要是在机床、电子、电器、汽车、轻工、模具等行业从事常规的机械设计、机电一体化方面的产品设计、制造与开发、管理及研究等工作。学本专业学生毕业后主要在机床、电子、电器、汽车、轻工、模具等行业从事常规的机械设计、机电一体化方面的产品设计、制造与开发、管理及研究工作。可在工业生产第一线（各种机械厂，比如三一重工、徐州重工，还有一些汽车制造厂）从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。该专业适合升学考研。机械装备制造技术所在行业主要集中在传统制造行业和智能行业一。传统制造行业一直稳定发展没有太大变化，而智能行业属于朝阳行业，在未来必然得到迅猛的发展，因此机械设计制造相关岗位的人才需求量也会急剧上升，就业前景自然不愁，未来空间巨大。如果自己对这个岗位的工作内容感兴趣，从事这一岗位工作不失为一个好选择。机械装备制造技术简介：机械装备制造技术主要研究CAD/CAM等电脑辅助设计软件、机械制造技术、现代加工技术等方面的基础知识和技能，在机械装备制造技术领域进行冲压模具、塑料模具的设计和制造、机械零件的加工、机械设备的操作等。例如机械设备保养和维护、模具设计、传动系统开发等。主要专业能力要求要具有识读并绘制机械装备的装配图与零部件图样的能力。具有机械装备的机构结构设计、零件加工、装配等的能力。具有液压传动、气压传动、机电一体化技术、装备维修等知识的综合应用能力， 具有机械装备控制系统的装配与维护维修的能力。

一般机械制造技术分为：金属切削过程基本知识（主要是切削用量，刀具角度，刀具材料的选用）；机械零件加工方法和设备（主要介绍各个主要加工表面的加工方法和设备的选用）；机械加工工艺规程（工艺学）；机床夹具设计；机械加工质量分析；数控加工工艺；机械装备工艺基础（主要是装备精度和尺寸链）；CAPP。

机床的主要技术参数主要有主参数：代表机床规格的大小，在机床型号中，用阿拉伯数字给出的是主参数折算值（1/10或/100）。基本参数：包括尺寸参数、运动参数和动力参数。⑴尺寸参数：机床的主要结构尺寸。⑵运动参数：机床执行中的运动速度，包括主运动的速度范围、速度数列和进给运动的进给量范围、进给量数列以及空行程速度等。 1）主轴转数：对作回转运动的机床，其主运动参数是主轴转数。计算公式为：n=1000V/（πd)主运动是直线运动的机床，如：插床，刨床。其主运动参数是机床工作台或滑枕的每分钟往复次数。2）主轴最低和最高转数的确定专用机床用于完成特定的工艺，主轴只需一种固定的转速。通用机床的加工范围较宽，主轴需要变速，需要确定其变速范围，即最低和最高转数。采用分级变速时，还应确定转速的级数。nmin=1000Vmin/（πDmax） nmax=1000Vmax/（πDmin)变速范围为：Rn=nmax/nmin3）有级变速时主轴转速序列无级变速时，nmax与nmin之间的转速是连续变化的有级变速时，应该在nmax和nmin确定后，再进行转速分级，确定各中间级转速。主运动的有级变速的转速数列一般采用等比数列，满足等比数列关系：nj+1=njø ；nz=n1*øz-1 进给量：a.大部分机床（如车，钻床等）：进给量用工件或刀具每转的位移（mm/r）表示；b.直线往复运动机床（如刨，插床）：进给量以每以往复的位移量表示；c.铣床和磨床：进给量以每分钟的位移量（mm/min）表示。 机床的动力参数是指驱动主运动、进给运动和空行程运动的电动机功率。a.主传动功率：机床的主传动功率P主由三部分组成，即：P主=P切+P空+P附1）切削功率P切：与加工情况、工件和刀具材料及切削用量的大小有关。P切=Fz*Vc/600002）空载功率P空：是指机床不进行切削，即空转时所消耗的功率。3）附加功率P附：指机床进行切削时，因负载而增加的机械摩擦所耗的功率。b.进给传动功率：通常也采用类比和计算相结合的方法来确定。c.空行程功率：指为节省零件加工的辅助时间和减轻工人劳动强度，在机床移动部件空行程时快速移动所需的传动功率。其大小由移动部件重量和部件启动时的惯性力决定。

机械制造技术涉及的领域有，铸造，锻造，金属材料与热处理。

本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

1、机械制造与自动化专业，几乎所有的工程行业都需要机械人才。随着电气自动化、计算机技术、信息技术、材料等与机械学科的交叉渗透，机械类专业早就不那么“机械”，机械类专业的学生正在向着复合型人才的方向发展。从就业市场上看，机械制造与自动化专业是最热门专业之一，任何行业都有机械制造与自动化专业人才的用武之地。2、主干课程：机械制图、机械设计基础、电气技术基础、机械制造技术、产品三维造型与结构设计、数控加工工艺与编程、电气控制与PLC技术、液压与气压传动技术等。3、培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握常用零件的制造工艺编制、工装设计与选择、普通和数控加工、质量检测及机电设备应用等基本知识，具备机械加工工艺编制、数控编程与加工、机械产品安装与调试等能力，从事较简单产品的机械加工工艺编制、机械产品加工、机电设备安装调试生产线维护、生产现场管理等工作的高素质技术技能人才。4、培养要求：本专业培养具备机械制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。5、培养模式：本专业学生主要学习机械制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

机械设计类的工作白

生长工艺、CAPP

养目标：本专业面向制造业，培养生产一线从事机械制造领域内的设计制造应用、设备运行管理和经营销售等方面工作的综合素质高、能力强、知识结构合理的现代机械设计及制造专业的高技能人才。主要课程：机械制图及CAD、金属材料及热处理：、公差与配合、工程力学、电工与电子技术基础、机械设计基础、金属切削原理与刀具、机械制造技术、液压传动、金属切削机床、CAD/CAM应用技术、模具设计与制造、数控加工编程、机床电控就业方向：毕业生主要从事机械制造、工艺装备设计、机械设备的安装调试、维护和改造、机械加工中的质量分析与控制、机械制图、AutoCAD应用、数控机床编程及操作员、普通机床操作员、并能从事车间的生产技术管理。

各种动力机械、起重运输机械、农业机械、冶金矿山机械、化工机械、纺织机械、机床、工具、仪器、仪表及其他机械设备等。 就是生活中的方方面面都离不开机械制造技术。

高考 填报志愿 时，机械装备制造技术 专业怎么样 、 就业方向 有哪些、主要学什么是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是相关介绍，希望对大家有所帮助。 1、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机械装备结构原理、机械零件制造与管控、机械装备装调等知识，具备零件加工装配与管控、常用机械装备装调及维修维护等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事机械装备制造、安装调试、维护维修、生产现场管理、售后服务等 工作 的高素质技术技能人才。 2、 就业 方向 面向机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业，起重运输机械、工程机械、农用机械、轻工机械等机械装备中零件制造工艺编制，机械加工，机械装备安装调试、维护维修等岗位（群）。 3、主要专业能力要求 具有识读并绘制机械装备的装配图与零部件图样的能力； 具有机械装备的机构结构设计、零件加工、装配等的能力； 具有液压传动、气压传动、机电一体化技术、装备维修等知识的综合应用能力，具有机械装备控制系统的装配与维护维修的能力； 具有对机械装备进行现场故障诊断、远程故障诊断的能力； 具有起重运输机械、工程机械、农用机械、轻工机械等常用机械装备的现场安装、调试、维护保养的能力； 具有机械装备管理、售后技术咨询和服务的能力； 熟悉机械行业法律法规，具有依法从事相关工作的能力。 具有将机械技术与信息技术在机械装备中进行融合的能力，具有适应装备产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力； 具有安全生产、绿色制造、质量管理意识，遵守职业道德准则和行为规范，具有工匠精神和社会担当意识； 具有探究 学习 、终身学习和可持续发展的能力。 4、主要专业课程与 实习 实训 专业基础课程：专业导论、机械制图、工程力学、公差配合与测量技术、机械设计基础、机械制造基础、电工电子技术。 专业核心课程： 计算机 辅助设计与制造、数控加工工艺与编程、机械装配技术、液压与气压传动、机电传动控制、机电设备安装调试、机械装备维修技术、传感器与检测技术。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行钳工、数控加工、机械设计基础、机械装备装调与维修、机械产品检测等实训。在机械装备制造企业等单位进行岗位实习。 5、职业类 证书 举例 职业技能等级证 书 ：工程机械数字化管理和运维、机械工程制图、数控机床安装与调试 6、接续专业举例 接续高职本科专业举例：机械设计制造及自动化、智能制造工程技术、机械电子工程技术 接续普通本科专业举例：机械设计制造及其自动化、机械工程、机械电子工程、智能制造工程

视觉技术与调试、电气接线与控制、工业机器人、智能产线装调运维等专业知识。学本专业学生毕业后主要在机床、电子、电器、汽车、轻工、模具等行业从事常规的机械设计、机电一体化方面的产品设计、制造与开发、管理及研究工作。可在工业生产第一线（各种机械厂，比如三一重工、徐州重工，还有一些汽车制造厂）从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。该专业适合升学考研。机械装备制造技术所在行业主要集中在传统制造行业和智能行业一。传统制造行业一直稳定发展没有太大变化，而智能行业属于朝阳行业，在未来必然得到迅猛的发展，因此机械设计制造相关岗位的人才需求量也会急剧上升，就业前景自然不愁，未来空间巨大。如果自己对这个岗位的工作内容感兴趣，从事这一岗位工作不失为一个好选择。机械装备制造技术简介：机械装备制造技术主要研究CAD/CAM等电脑辅助设计软件、机械制造技术、现代加工技术等方面的基础知识和技能，在机械装备制造技术领域进行冲压模具、塑料模具的设计和制造、机械零件的加工、机械设备的操作等。例如机械设备保养和维护、模具设计、传动系统开发等。主要专业能力要求要具有识读并绘制机械装备的装配图与零部件图样的能力。具有机械装备的机构结构设计、零件加工、装配等的能力。具有液压传动、气压传动、机电一体化技术、装备维修等知识的综合应用能力， 具有机械装备控制系统的装配与维护维修的能力。

本专业是现代制造领域的宽口径专业，培养从事机电产品的设计制造、应用研究、运行管理、经营销售及现代制造企业各部门技术管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。本专业主干学科是机械学、电子学、自动化、计算机科学。 首都现代制造业的崛起给本专业毕业生带来了日益广阔的就业前景。近年来本专业毕业生的一次就业率达到95%以上。今年90%的毕业生在年初就已落实了工作单位。学生毕业后可到现代制造业企业、IT产品生产企业、生物医药产品生产企业等高新技术企业从事机电一体化产品、信息技术设备、智能化设备的设计开发、应用研究、运行管理、经营销售等方面的技术工作和管理工作，从事生产一线的机电一体化技术支持和管理工作，从事现代制造工程的技术和技术管理工作，也可从事外企技术公司的产品推广、销售、技术支持、技术服务等工作。学生在校期间通过相关学习、考证后，可获得德国SIEMENS公司颁发的可编程控制器技术、数控系统维修与调整技术、变频驱动技术等证书，德国FESTO公司颁发的液压气动技术证书，以及劳动部颁发的数控工艺员证书、数控车床或数控铣床操作证书等。 本专业下设计算机控制、数控技术、机电一体化、计算机辅助设计与制造、汽车运用工程等专业方向。学生在修完必要的基础课和专业基础课后，可根据社会需求以及自身的兴趣和特长，选择专业方向。 ——计算机控制专业方向本专业方向培养将自控学、电子学、计算机技术与机械学相结合，可提高机电设备智能化、自动化程度的应用型高级工程技术人才。本专业方向学习自动化的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，训练进行机电设备控制、运行管理的能力。主要课程有：控制工程基础、机电控制技术、单片机接口技术、流体控制技术等。 ——数控技术专业方向本专业方向培养适应现代制造业需要,掌握数控技术,熟悉数控设备和系统,可从事数控设备技术管理、工艺编程、设备调试维护及故障诊断维修等工作的技术应用型高级工程技术人才。本专业方向学习数控设备及系统的结构、性能和工作原理，训练数控设备及系统的控制、运行管理、编程、维护与维修、操作的能力。主要课程有：数控技术、数控机床驱动与控制、数控加工工艺、CAD/CAM工程软件应用、数控机床故障诊断与维修等。——机电一体化专业方向本专业方向培养将机械学、电子学与计算机技术有机结合，可从事光机电一体化、微电子、汽车、生物医药等产业生产设备应用研究、运行管理的机电一体化应用型高级工程技术人才。本专业方向学习机电一体化、数控的相关知识，训练机电一体化设备的应用研究、运行管理能力。主要课程有：测试技术、数控技术、数控机床故障诊断、机电一体化系统设计等。 ——计算机辅助设计与制造专业方向本专业方向培养将现代制造技术与计算机技术和现代管理理念相结合，应用先进制造技术和计算机辅助技术实现产品、生产装备的设计与制造的应用型高级工程技术人才。本专业方向学习现代制造工程的相关知识，训练使用大型高档工程软件进行产品、生产装备的设计与制造的能力。主要课程有：三维实体造型设计、计算机辅助工艺设计、数控加工、制造过程信息管理等。——汽车运用工程 本专业方向培养掌握机械、计算机、外语等基础知识和汽车运用工程专业知识，具有现代汽车检测、故障诊断、维修、管理、营销能力，能在与汽车相关的单位或部门从事现代汽车技术服务、技术管理和技术开发等工作的应用型高级工程技术人才。主要课程有：汽车构造、汽车运用工程、现代汽车诊断与检测技术、汽车电器与电控技术、汽车维修工程、市场营销学、汽车运输企业管理。毕业生可在汽车生产厂的制造、营销等部门以及汽车运输、修理、检测、配件营销及交通管理等企事业单位或相关部门，从事生产、维修、运用管理、经营销售、技术开发、技术服务等工作

1探讨机械制造技术的特点　　1.1先进的制造技术　　包括了电脑技术、现代信息技术、传感技术、制造自动化技术、新材料技术和现代系统管理技术在产品设计、制造和生产组织管理、销售及售后服务等方面的应用等等。它在实践中不断吸收各种高新技术成果，与传统制造技术相结合，使制造技术成为能驾驭生产过程的能量流、物质流、信息流三个方面的系统工程。　　1.2自动化的发展提高企业竞争力和社会生产力的增长　　因此，它并不限于制造过程本身，它涉及产品从市场调研、产品开发及工艺设计、生产准备、加工制造、售后服务等产品寿命周期的所有内容，并将它们结合成一个有机的整体，以便提高制造业的综合经济效益和社会效益。　　1.3机械制造技术是市场竞争要素的统一体　　随着市场全球化的进一步发展，20 世纪 80 年代以后，制造业要赢得市场竞争的主要矛盾已经从提高劳动生产率转变为以时间为核心的时间、成本和质量三要素的矛盾。先进制造技术把这三个矛盾有机结合起来，并使之达到完美统一。　　2我国机械制造技术的自动化发展　　超精密加工技术的加工精度在二十世纪末已达到纳米级，在 21 世纪初开发的分子束生长技术、离子注入技术和材料合成、扫描隧道技术工程（STE）可使加工精度更高，现在精密工程正向其终极目标：原子级精度的加工逼近，也就是说，先进技术可以做到最高级的原子级别加工。　　2.1超快速成形精密技术　　快速原型零件制造技术，其设计突破了传统加工技术所采用的材料去除的原则，而采用添加、累积的原理。　　2.2无切削液加工技术　　无切削液加工的主要应用领域是机械加工制造行业，这种加工简化了工艺，减少了成本，消除了冷却液带来的一系列问题，如废物废液排放和回收等等。　　2.3精密成形技术　　精密成形制造技术包括铸造、焊接、可塑性加工等。精密成形技术包括：精密铸造，具体内涵有湿膜精密成形铸造、高精度造芯；精密锻压，具体内涵有冷湿精密成形、精密冲裁；此外还有精密热塑性成形、精密焊接与切割等等。随着社会的发展，人们对产品的要求也发生了很大变化，产品要求多样化、更新要求快捷化、质量要求高档化、使用要求方便化、价格要求低廉化、外形要求美观化、自动化程度要高一点、售后服务要求更好、要满足人们越来越高的要求，就必须采用先进的机械制造技术。因此，我们应抓住机遇，了解我国机械制造技术的发展现状，把握现代机械制造技术的发展趋势，力争使我国现代制造业与世界发达国家站在同一起跑线上，甚至于超过他们。　　2.4 CIMS 技术　　20 世纪 90 年代初，随着CIMS 技术的大力推广应用，包括有 CIMS 实验工程中心和 7 个开放实验室的研究环境已建成。在全国范围内，部署了 CIMS的若干研究项目，诸如 CIMS 软件工程与标准化、开放式系统结构与发展战略，CIMS总体与集成技术、产品设计自动化、工艺设计自动化、柔性制造技术、管理与决策信息系统、质量保证技术、网络与数据库技术以及系统理论和方法等均取得了丰硕成果，获得不同程度的进展。但因大部分大型机械制造企业和绝大部分中小型机械制造企业主要限于 CAD 和管理信息系统，底层基础自动化还十分薄弱，数控机床由于编程复杂，还没有真正发挥作用。因此，与工业发达国家相比，我国的制造业仍然存在一个阶段性的整体上的差距。　　3节约资源型机械制造工艺的应用　　3.1干式加工技术的应用　　干式加工技术的应用主要体现在干切削和干磨削这方面，这种技术较为广泛的应用于现在的车削、、铣削、磨削等生产环节当中。传统的机械制造技术当中，需要在这些环节添加切削液，主要起到一种冷却、润滑、排屑和清晰的作用，但是切削液的使用不仅会提高各种机械产品的制造成本，还导致切削液随着排水系统污染生态环境，另外对于工人来说也会产生一定的危害。而干式加工技术，就是在这些环节当中不再使用切削液的一种制造工艺技术，能够有效的降低企业的生产成本，并能起到良好的环境保护作用。第一，干切削，干切削的工艺技术方法包括很多方面的内容，干车削、干铣削、干钻削、干式螺纹加工等等，而在企业当中使用最为广泛的就是干车削，比如说在加工丝杠的过程中，一般现在软的工件上加工出螺纹，通过碎硬以后对工件进行精磨。而一些施工旋风旋风铣削生产技术的，通过上述工艺可以提高金属的切除率，提高企业生产效率。第二，干式模削，在传统的磨削工艺当中，会产生一些油气和烟雾，污染了车间的生产环境，同时也增加了生产成本。而现在一些企业开始使用干式磨削技术，也就是利用热交换器的作用，把压缩空气冷到-110℃，然后直接喷洒在磨削部位，这样就减轻了磨削过程中油气和烟雾的产生，又能有效预防工件加工过程中出现变形。　　3.2准干式加工技术　　干式加工技术对材料、机床的构造有着很高的要求，现在很多企业还无法达到干式加工的生产条件，因此在技术上退而求其次，更多的应用准干式加工技术，这种技术是将干、湿加工的优点结合起来，技术上要求相对较低，同时又能满足加工的基本要求。在使用过程中，切削液的使用量也会大大减少，一般可以降低到 50ml/h 以下，在降低生产升本方面效果明显，可以降低成本 50-75%左右。准干式加工技术也可以分为两种，一种是汽束”喷雾冷却切削，这种技术是先将空气压缩，然后加入少量的切削液，将混合以后的空气和切削液直接喷洒到的切削部位，达到降低切削温度，减少工件变形率的目的，这种技术应用最为广泛。第二种是风冷却切削技术，这种技术先将空气中的水分去除掉，然后将空气冷却，在切削的时候世界喷到切削部位，并用植物油代替切削液的一种技术方法，但是这种技术目前来说还存在不少的缺陷，应用的范围比较少。

强烈需要这样的人才啊~~社会发展主要靠工业发展。机械是工业知母啊~现在很多企业招人都要理工科基础的~机械注重机械结构原理些，自动化主要是学电气、控制

从技术角度来讲，现在的制造技术都是讲的自动化，信息化，数字化融合智能制造方向发展，所以说机电技术应用肯定是比纯粹的机械制造技术要好。

机械制造及自动化专业学的内容，详细介绍如下：一、学习内容：1、专业核心课程与主要实践环节包括机械制图、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、液压与气动、机械制造设备、数控技术、自动化控制系统、现代控制工程、机加工实习、现代机械制造技术综合实训、专业课程的课程设计、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。2、学习内容包括机械制图、机械设计基础、电气技术基础、机械制造技术、产品三维造型与结构设计、数控加工工艺与编程、电气控制技术、液压与气压传动技术等。二、专业介绍：1、机械制造与自动化专业几乎所有的工程行业都需要机械人才。随着电气自动化、计算机技术、信息技术、材料等与机械学科的交叉渗透，机械类专业早就不那么机械，机械类专业的学生正在向着复合型人才的方向发展。2、从就业市场上看，机械制造与自动化专业是最热门专业之一，任何行业都有机械制造与自动化专业人才的用武之地。三、培养目标：1、本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握常用零件的制造工艺编制、工装设计与选择、普通和数控加工、质量检测及机电设备应用等基本知识，具备机械加工工艺编制、数控编程与加工、机械产品安装与调试等能力。2、从事较简单产品的机械加工工艺编制、机械产品加工、机电设备安装调试生产线维护、生产现场管理等工作的高素质技术技能人才。3、本专业培养具备机械制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

机械设计与制造这个专业难度属于中上，难度还是有的，不是很好学。我是桂林电子科技大学18级的学生，然后我的一个高中同学就是机械设计与制造这个专业的，我看他平时上课都得带上画图工具去上课，而且下课了晚上画工图还画得挺晚的，所以说这个专业会有一定的压力，但是只要你认真去学，问题都不会太大。下面我就来具体谈一下该专业的一些情况吧：01——个人感受我觉得这个机械设计、制造行业以后前途还是有大的，国家正在进行制造业转型，以后的高学历，高技术的专业人才，肯定是很需要的，国家现在也在考虑制造业留不住人才的问题，后面肯定会给予这些制造业人才更好的福利政策。还有，这个机械设计与制造专业比较适合男生去学，因为学习该专业都是与机械去接触，女孩子很多都不情愿去。并且，该专业的难度属于中上，很考验动手能力、实操能力，不能只停留在理论知识上。就比如在以后的工作中，单单凭借学校学习的知识是远远不够的，还需要在工作中进一步学习来积累经验。说到学习这个专业的院校选择，那肯定是我国的机械五虎，首选清华大学，接着是上海交通大学、华中科技大学、西安交通大学和哈尔滨工业大学。如果，你真的爱好机械、想进一步了解机械之美，那就选择这个专业吧，不会有错的。02——专业介绍机械设计与制造主要研究机械制图、电脑辅助制图、机械工件设计等方面的基础知识和专业技能，在机械设计与制造领域进行非标工件设计、标准工件改良、机械零件加工、机械设计装配等。例如：对零件的形状、结构、材料、加工方式等进行设计。在大学期间，我们也有过这个金工实习，包括车工，铣工，特殊加工（线切割，激光加工），数控车，数控铣，钳工，砂型铸造等。这对于培养我们的动手能力有很大的意义。而且可以使我们了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。03——主修课程机械设计与制造的主修课程有：机械制图、工程力学、机械设计基础、电工电子技术、液压与气动、机械制造设备、机械制造技术、机械制造工艺学、模具设计、计算机辅助设计与辅助工艺管理、数控加工技术、现代机械制造技术。还有一个最重要的是实践教学课程：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计。学习本专业的课程需要有一个清晰的头脑，每一个机械零件都要琢磨清楚，不能有微小的误差，讲求的是一种精确度。还需要掌握专业必须的制图、计算、实验、测试、文献检阅和基本工艺操作等基本技能。04——就业前景机械设计与制造专业毕业后主要从事五个方向：(1)从事机加工工艺设计、制造及设备维修、检测等工作；(2)从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；(3)从事工艺工装的.设计和制造工作；(4)从事机械设计与制造的现场技术管理工作；(5)从事机械设备及其它产品制造部门的生产、管理和销售等技术管理工作。根据中国历年机械设计制造专业毕业生就业率高达92%，能够达到这样的就业率，跟国家的发展方向有很大的关系，国家工业发展越来越快，越来越强，这就需要更多的机械设计人才，所以选择机械设计与制造这个专业不会有错的。05——小结机械设计与制造这个专业算不上好学，不过只要你认真去对待每一门课，那就没有什么难度了，如果你真的喜欢机械设计、想了解机械之美，那你就选择这个专业吧。这个专业真的很不错，紧跟国家发展的趋势，是国家重点打造专业，持续为国家的工业发展提供优秀的人才，选择这个专业，为我们的祖国建设贡献自己的一份力量。

学机械的首先要掌握; 1、三维PROE UG 一种既可 2、AUTOCAD CAXA 最好掌握AUTOCAD,因为掌握了AUTOCAD，CAXA基本上也就会了。 3、机械工序流程卡的编制、能看懂组装图（速度要快而并不是单独的看懂），各种加工的加工余量，以及各种床子都能干什么活，钢的热处理，即热处理后的机械性能（不能局限于书本）。会查各种机械设计手册。很多零部件都有标准化，并不是凭空设计的。例如要设计一个螺栓，首先要到机械手册里看看有没有符合标准的，如果没有那么你设计的就是非标。一些大公司现在基本都在用UG.PRO/E了,所以这些你必须学,机械行业是设计加经验的行业,如果你什么都不会,工作有些吃力

目前做知识产权代理的公司机构有很多，几乎每个城市都有很多这类的公司和机构。目前了解最深的就是万企报国这家做知识产权的公司，就以这个为例简单说下具体的服务范围1、知识产权代理专利、商标、软件著作权、作品、集成电路布图设计申报，包括后期转让、质押、许可等2、技术检索、查新针对新申请或授权专利技术评估或出示检索报告3、企业体系认证包括质量管理、环境管理、职业健康管理、信息技术服务管理、信息安全管理、知识产权管理体系认证4、IP交易合同式、拍卖式、招投标式、电子竞价式、债务承担式、期货式或期权式交易5、涉外IP代理国际专利、商标代理6、知识产权维权技术充分检索、在先申请原则、费用监控、 侵权评估及诉讼处理7、两化融合贯标两化融合管理体系：帮助企业依据为实现自身战略目标所提出的需求，规范两化融合相关过程，并使其持续受控，以形成获取可持续竞争优势所要求的信息化环境下的新型能力

社会实践报告的写作规范 社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养我们的科学精神，保证社会实践报告的质量，避免与社会实践总结混淆，特为广大同胞撰写社会实践报告提供tips如下，仅供参考： 一.实践报告撰写的内容与要求 一份完整的实践报告应由以下部分组成： 1.报告题目 报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。 2．学院及作者名称 学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后） 报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括： a)“摘要”字样； b)摘要正文； c)关键词； d)中图分类号。 4．正文 正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。 要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。 字数一般控制在5000字以内。5．结束语 结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。 6．谢辞 谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。 7．参考文献 参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。8.附录 对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。 二、撰写实践报告的准备与主要步骤 实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下： 1.收集资料 资料是撰写实践报告的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。2.拟订报告提纲 拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系。我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。 3.起草 报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。 4.修改、定稿 报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。 三、实践报告的写作细则 1.书写 实践报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用A4打印纸。版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。实践报告中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。 2．标点符号 实践报告中的标点符号应准确使用。3.名词、名称 科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。 4.量和单位 实践报告中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。 5.数字 实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。6.标题层次 实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。 章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。7.注释 实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。8.公式 公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。 9.表格 每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。 10.插图 文中的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观；插图6幅以内，用计算机绘制；若为照片，应提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1为宜。插图一律插入正文的相应位置，并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用五号字。11.参考文献 [Page] 参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714-87规定。参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。外国人的名字部分用缩写，并省略“.”。

身居管理者位置并不一定会自然产生正确委派工作给别人的能力 。事实上，许多管理者常常是非常拙劣的委派者。他们虽然也分配工 作，但对工作的情况、下属的情况却不完全了解。他们常常把工作分 配给不适当的人去做，结果当然不会好。等到浪费了很多时间以后， 他们便又卷起袖子亲自去做。这样一来，不仅浪费了时间和金钱，而 且打击了下属的积极性。 　　现代管理者的一个非常重要的职责就是要把工作委派给别人去做 。怎样做到有效的委派呢?美国作者J·W·李、M·皮尔斯提出了有效 委派系统的七个步骤。如果你能认真地遵守这些步骤，就能够提高自 己的管理能力，改进部门的工作，提高企业的效率，把自己从具体事 务活动中解放出来。 　　第一步 选定需要委派他人去做的工作 　　原则上讲，你可以把任何一件其他人能够处理的工作委派给别人 去做。为了做到这一点，首先要对下属的能力有个了解。对工作和下 属的评价是获得这种了解的途径。 　　认真考察要做的各种工作，确保自己理解这些工作都需要做些什 么、有些什么特殊问题或复杂程度如何，在你没有完全了解这些情况 和工作的预期结果之前，不要轻易委派工作。 　　当你对工作有了清楚的了解以后，还要使你的下属也了解。要向 处理这件工作的下属说明工作的性质和目标，要保证下属通过完成工 作获得新的知识或经验。最后，把工作委派出去以后，还要确定自己 对工作的控制程度。如果一旦把工作委派出去，自己又无法控制和了 解工作的进展情况，那就要亲自处理这件工作。而不要再把它委派出 去了。 　　切记不要把"热土豆"式的工作委派出去。所谓"热土豆"式工作， 是指那些处于最优先地位并要求你马上亲自处理的特殊工作。例如， 你的上司非常感兴趣和重视的某件具体工作就是"热土豆"式工作。这 种工作要你亲自去做。另外，非常保密的工作也不要委派给别人去做 。如果某项工作涉及到只有你才应该了解的特殊信息，就不要委派出 去。 　　第二步 选定能够胜任工作的人 　　建议你对下属进行完整的评价。你可以花几天时间让每个下属用 书面形式写出他们对自己职责的评论。要求每位工作人员诚实、坦率 地告诉你，他们喜欢做什么工作，还能做些什么新工作，然后，你可 以召开一个会议，让每个职员介绍自己的看法，并请其他人给予评论 。要特别注意两个职员互相交叉的一些工作。如果某职员对另一职员 有意见，表示强烈的反对或提出尖锐的批评，你就要花些时间与他们 私下谈谈，在这种评价过程中，你还需要掌握两点：了解工作和职员 完成工作的速度。你要通过这种形式掌握职员对他自己的工作究竟了 解多深。 　　如果你发现有的职员对自己的工作了解很深，并且远远超出你原 来的预料，这些人就有可能担负重要工作任务的才能和智慧。 　　了解职员完成工作的速度是另一个重要任务。例如，你可能知道 一位秘书的打字速度是另一位秘书的两位，或者一个助手完成同样困 难的任务所用时间只是另一助手所用时间的一半。一旦你掌握了每个 工作人员对其工作了解的程度和完成工作的速度等情况以后，就可以 估计出每个人能够处理什么样的工作，也就可以回到委派工作的分析 上来，决定把工作委派给能达到目标要求的人。 　　如果你对职员的分析正确无误，那么选择能够胜任工作的人这一 步就比较容易做好。回到对工作的了解和职员完成工作速度这两个主 要标准上来。然后，你再决定是想把工作做得好还是快。这种决策目 标将会向你说明能够胜任工作的人是什么样的人。这样，你就有可能 让最有才能的职员发挥最大的作用。但有一点也要记住，那就是你要 尽量避免把所有的工作都交给一个人去做的倾向。 　　除了上述两个主要标准以外，其它因素也在委派工作中选择合适 的人上起作用。时间价值就是一个很重要的因素。你要注意不要把次 优先的工作分配给公司中具有很高时间价值观念的职员去做。不量才 用人，既浪费钱财，又影响职员的积极性。 　　总之，只要认真根据职员对工作的了解、完成工作的速度、时间 价值观念和对他的培养价值这几条原则办事，就可以选择出能够胜任 你要委派的工作的人。 　　第三步 确定委派工作的时间、条件和方法 　　大多数管理者往往在最不好的时间里委好工作．他们上午上班后 的第一件事便是委派工作。这样做可能方便管理者，但却有损于职员 的积极性。职员有什么感觉呢?下属带着一天做些什么的想法来到办 公室，一上班却又接到新工作．他们被迫改变原定的日程安排，工作 的优选顺序也要调整。这样做的结果便是时间的浪费。 　　委派工作的最好时间是在下午。你要把委派工作作为一天里的最 后一件事来做。这样，有利于下属为明天的工作作准备，为如何完成 明天的工作做具体安排。还有一个好处，就是职员可以带着新任务回 家睡觉，第二天一到办公室便集中精力处理工作。 　　面对面地委派工作是最好的一种委派方法。这样委派工作便于回 答下属提出的问题。获得及时的信息反馈、充分利用面部感情和动作 等形式强调工作的重要性。只有对那些不重要的工作才可使用留言条 的形式进行委派。如果要使下属被新的工作所促进和激励，就要相信 在委派工作上花点时间是值得的。写留言条委派工作，可能快并且容 易做到，但它不会给人以深刻和重要的印象。 　　委派工作是一种人情事儿。它是把重要的工作付给某个下属去做 。如果可能，最好是面对面地委派工作。 　　第四步 制定一个确切的委派计划 　　有了确定的目标才能开始委派工作。谁负责这项工作?为什么选某 人做这项工作?完成这项工作要花多长时间?预期结果是什么?完成工作 需要的材料在什么地方?下属怎样向你报告工作进展？委派工作之前， 必须对这些问题有个明确的答案。你还要把计划达到的目标写出来， 给职员一份，自己留下一份备查。这样做可以使上下双方都了解工作 的要求和特点，不留下错误理解工作要求的余地。应该让这种委派计 划指导有效委派工作的全过程。 　　第五步 委派工作 　　在委派工作之前，需要把为什么选他完成某项工作的原因讲清楚 。关键是要强调积极的一面。向他指出，他的特殊才能是适合完成此 项工作的；还必须强调你对他的信任。同时，还要让下属知道他对完 成工作任务所负的重要责任；让他知道完成工作任务对他目前和今后 在组织中的地位会有直接影响。 　　在解释工作的性质和目标时，要向下属讲出你所知道的一切。不 要因为没有讲完所掌握的信息，而给下属设下工作的陷阱。你要把所 有的目标全部摆出来：谁要求做这件工作的，要向谁报告工作，客户 是谁等等。还要把自己在这个工作领域的体验也告诉下属。让他们了 解过去的一些事情是怎样处理的，得到了一些什么结果等。要让下属 "这件事需要快办"的说法不是对工作的充分解释。 　　给下属规定一个完成工作的期限。让他知道，除非在最坏的环境 条件下才能推迟完成工作的期限。向他讲清楚，完成工作的期限是怎 样定出来的，为什么说这个期限是合理的。另外，还要制定一个报告 工作的程序，告诉他什么时间带着工作方面的信息向你报告工作；同 时，你也要向他指出，要检查的工作的期望结果是什么，使他明确要 求。 　　最后，你要肯定地表示自己对下属的信任和对工作的兴趣。象"这 是一件重要工作，我确信你能做好它"这样的话，可以对下属发挥很大 的激励作用。总之要记住，委派好工作，不仅能节约时间，还可以在 职员中创造出一种畅快的工作气氛。 　　第六步 检查下属的工作进展情况 　　确定一个评价委派出去的工作进展情况的计划是很有技巧的事。 检查太勤会浪费时间；对委派出去的工作不闻不问，也会导致灾祸。 　　对不同工作，检查计划也有所不同。这主要取决于工作的难易程 度、职员的能力及完成工作需要时间的长短。如果某项工作难度很大 并且是最优先的，就要时常检查进展情况，每一两天检查一次，保证 工作成功而又不花费太多时间，这类工作都有一个内在的工作进展阶 段，一个阶段的结束又是另一个阶段的开始。这种阶段的停起时间也 是检查和评价工作进展情况的最好时间。当你把一件有困难的工作委 派给一个经验较少的下属去做时，不论从必要性还是从完成工作的愿 望上来讲，多检查几次进展情况都是有益的。对这种情况，你可以把 检查工作进展的次数定为其他下属的两倍。除了定期检查工作以外， 还要竖起耳朵倾听下属的意见和报告工作进展的情况。要让下属知道 你对他的工作很关心并愿意随时和他一道讨论工作中遇到的各种问题。 　　一般地讲，你既然把某项工作交给了下属，就要相信他能胜任这 项工作。因此，每周检查一次工作也就足够了，但要鼓励下属在有问 题时随时来找你，另外还要让他们懂得你不鼓励不必要的打扰。 　　评价工作进展的方法必须明确。要求下属向你报告工作是怎样做 的，还有多少工作没有做完，让他告诉你工作中遇到的问题和他是怎 样解决这些问题的。最后，你要用坚定的口气向下属指明，必须完成 工作的期限和达到要求的行动方案，促使下属继续努力工作． 　　第七步 检查和评价委派工作系统 　　当委派出去的工作完成以后，你要在适当的时候对自己的委派工 作系统进行评价，以求改进。可以组织一个小组，小组中的每个成员 都可以评价和批评他们在完成委派工作中的表现。最好是要求大家用 书面形式把意见写出来，然后召开一个短会对这些书面意见进行讨论。 　　为了做好委派工作系统的评价工作，需要解决这样一些问题：工 作是否按期完成?工作的目标是否达到?下属是否创造出了完成工作的 新方法?他们是否从工作中学到了一些新东西或得到了某种益处？把 这些问题作为评价委派系统工作情况的基础，邀请下属进行评论。实 践证明，最准确的评价和最要害的批评往往来自下属。因为他们是任 务的执行者，对评价委派工作系统要比管理者更有发言权。 　　评价过程中的一个重要方面是要实行奖励。怎样奖励一个工作做 得好的助手?许多情况下，管理者"奖励"给下属的往往是更多更重要的 工作．因为事实证明他能干，为什么不让能干的人做更多更重要的工 作呢?这种想法和做法从道理上讲无可非议，但实际上却有点滥用职 权，如果一个有才能有责任心的下属觉得他工作成功的奖赏只是更多 的工作负担，特别是当他所做的工作是其他人的两倍而报酬却没有相 应增加时，他便很难受到促进。 　　尊敬和赋予新的工作责任是对下属的奖励，但一味地加重工作负 但则不在此列。即使你从内心里认为对下属的信赖是一种极大的奖赏 和促进，也不行，比较好的办法是，向他们透露点个人的事情，如你 与上司的问题。你对其他有关工作的的反对意见、批评和评论等。这 类内部信息表明你对他的真正信任和尊敬，会鼓励他更有效地工作。 文字来源网络

学生是教育的主体

每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

问题一：怎样进行课堂观察 王建华 。从听课评课，到课堂观察，这些概念到底有些什么区别，区分清楚有什么实际的意义？在我看来，对普通老师而言是不同的价值取向决定着听课，观课或是进行课堂观察主体的态度、目的、方法及最终的行为结果。下面仅从普通老师的角度谈一谈自己的一点不成熟的观点。 一.说一说我们为什么要进行课堂观察。 一般认为课堂观察是指观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法。课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，有助于教师改善自己的教学方法与技能；也是教师用以搜集和积累微观教学资料，进行更深入细致教学研究的重要途径；是促进教师专业化发展的重要途径，同时也为教育决策与教育评价提供有力的事实依据。所以这里的目的应该是为了改进被观察者与观察者的教学，实现观察者与被观察者的双向互惠，而不应该是仅仅为了评价被观察者，给被观察者评分出三六九等，这也应该就是我们进行课堂观察的基本出发点。 二.说一说课堂观察的主要内容。 通常意义上的观察者为听课教师，被观察者为授课教师（当然，我们如果把观察者的概念界定做进一步扩大，授课教师甚至是学生也都可以作为观察者）。那么，作为观察者的听课教师在进行观察时都应观察哪些内容呢？一般可以从教师和学生两方面进行观察。若观察教师应包括教材运用、讲解能力、提问技巧、教学沟通、多媒体运用、学生行为管理、教学准备、组织、评价，也包括教师的课堂观察能力。若观察学生则应包括：学生的学习性行为（学生的认知能力、学习态度，、情绪表现、人际交往、对教师授课的反映）和非学习性行为（有关学生穿著、仪容、携带的物品、课桌上下摆放的东西等）最后，说一说课堂观察的一些基本原则。 1．目的性：课堂观察的目的一定要指向一定的教育现象和教育问题，在课堂观察中，研究者（包括观察者与被观察者）通常要根据自己的研究目的来从事观察活动。课堂是错综复杂且变化万端的，要观察到课堂里发生的每一件事是不可能的，所以在进行课堂观察时一定要尽量避免因关注问题过多，使课堂观察仅仅停留于表面现象，没办法深入，流于形式。从日常教学中存在的具体的，可操作的，有代表性的，有研究价值的问题入手，有选择性，有目的地进行课堂观察。 2．系统性：课堂观察有明确的目的，研究者通常根据自己的研究目的来选择课堂观察的策略，对观察的整个过程做出系统的规划，使观察系统地、有计划地进行。就某一具体教学问题的课堂观察，通常应该包括课前会议，课堂观察，课后会议三个主要阶段。如果是较大的研究课题，则应注意分层次，有步骤地将问题细化，分解后进行。 3．理论性：科学的观察离不开理论的指导。什么样的问题适合定量观察，什么样的问题适合定性观察，课堂观察记录如何具体操作，课堂观察方法本身就必须有一定的方法论作依据。什么样的问题即有研究价值又适合观察研究，什么样的问题有研究价值但不适合普通教师进行观察研究，课堂观察需要观察研究的教育现象或教育问题也需要一定的教育理论作指导。 4．伦理性：任何研究都必须遵循科学和伦理两条基本原则。课堂观察是一种现场研究活动，并且以人为研究对象，从方法本身就不可避免地对被观察者及其课堂情境造成了或多或少的干预。因此，观察者应自始自终抱着谦虚、学习的研究态度，研究的结果应当尽可能告知授课老师，并与他们进行讨论，显示出对授课教师的尊重。让授课教师感到放松和自在，认为课堂观察是对自己工作的支持。否则，如果授课教师（被观察者）对课堂观察有抵触情绪，不配合，那么课堂观察就很难正常进行，或者说很难获得可信的信息。 如何评价一堂课 一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。我认为一堂好课......>> 问题二：课堂观察对教学有什么作用？ 20分 课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并川据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。主要有三个方面的作用： 1、改善学生的课堂学习 在真实的课堂里，教师的教和学生的学是相互交织在一起的，学生通过倾听、与教师对话、交流建构自己的学习方式，改善学习行为，获得新的认知与情感体验。可以说，教师的课堂行为、学生的学习习惯及课堂环境都在影响学生的学习。当观察者进入课堂观察学生的学习，关注学生是如何学习、会不会学习、以及学得怎样时，在一定程度上会引发学生行为上的改变。观察课堂中的其他行为或事件，如教师教学、课堂文化等，通过教师行为的改进、课程资源的利用或课堂文化的创设，都会直接或间接地影响学生的学习。所以，教师参与课堂观察始终指向学生学习的改善，这也是课堂观察与传统听评课最大的功能区别。 2、促进教师的专业发展 课堂观察是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。通过课堂观察，教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，进而提高教师的整体教学质量。 3、营造学校的合作文化 教师要开展课堂观察，就要改变原来单兵作战的工作方式，从教学上的孤立的个人主义走向合作的专业主义，因为完整的课堂观察程序不能没有教师的合作行动。每个教师都要主动向课堂观察合作共同体的成员开放自己的教室，接纳不同的力量进入课堂，共同来探讨课堂教学与学习的专业问题。通过课堂观察，教师在心理与行为上会发生一些变化，变得开放、民主与善于合作，这些变化会感染同伴，影响组织，进而使学校变成合作共同体的联合体。 问题三：课堂观察方法应包括哪几个主要方面 课堂是课程与教学活动的综合体.是师生互动、心灵对话的舞台。不仅是传授知识的场所，更是探究知识的场所。我认为应该关注课堂教学中的以下几个方面： 一、 教学环境的创设和学生的学习状态。 就像学游泳必须到水中的道理一样，学习英语，语言环境至关重要。但我们的学生缺少的恰恰就是语言环境。所以我们教师要尽可能地为学生创设语言环境就显得尤为重要。因此在听评课过程中，要看教师能否在教材中寻找能激发学生情感的因素，结合学生的生活实际，设计带有启发性的情景，让学生学以致用。教学情境的创设直接关系到学生的学习状态。这里所谓的学习状态不仅仅是指学生传统的听课情况，而是指在老师的指导下，在本节课的学习中学生利用了多少已有的知识，学生是否全身心的投入到本课的学习中来，通过本节课的学习孩子们在原有的知识水平上又得到了怎样的发展与提高。做好这两方面的观察有利于我们对学生有一个整体的认识和了解，从而有针对性地唤醒学生学习的需要，让学生真正成为学习的主人。 二、看三维目标在课堂教学中的落实。 教学目标就是教学活动的预期结果所要达到的标准。是课堂教学的灵魂，支配着课堂教学的全过程。首先要看目标的确立是否注重设计、引导学生经历或探索的过程，能否把教学过程变成学生体验并收获的过程。在面向全体学生的同时是否考虑到学生的个别差异，对学生的发展是否具有实质意义。 问题四：课堂观察的主流趋势是什么‘ 重点关注全体学生的活动，在此基础上关注教师的活动。 问题五：课堂观察的工具有哪些 教师应该如何进行课堂观察 教师应该如何进行课堂观察 一、课堂观察的定义和意义 (一)什么是课堂观察 观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动.作为专业活动的观察与一般的观察活动相比,它要求观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应的分析、研究.它是教师日常专业生活不可少的组成部分,是教师专业学习的重要内容. (二)课堂观察有何意义? 课堂观察的起点与归宿都是学生课堂学习的改善.无论是教师行为的改进、课程资源的利用,还是课堂文化的创设,都是以学生课堂的有效学习为落脚点.课堂观察主要关注学生是如何学习,会不会学习,以及学得怎样,这与传统的听评课主要关注教师单方的行为有很大的不同,即使所确定的观察点不是学生,其最终还是需要通过学生是否学得有效得到检验.(现状：很多老师在听课时不会观察学生的活动,上课教师在学生活动是时行为目的性不明确) 其次,课堂观察是促进教师专业发展的重要途径之一.它不是为了评价教学,而是为了改进课堂学习,在观察的整个过程中进行平等对话、思想碰撞,探讨课堂学习的专业问题.教师参与研究是教师专业发展的最重要且最有效途径之一.课堂观察促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为,感悟和提升自己的教育教学能力；无论是观察者和被观察者,都可以根据自己的实际需要,有针对性地进行课堂观察,从而获得实践知识,汲取他人的经验,改进自己教学的技能,提升自己的专业素养. 再次,课堂观察作为一种合作的专业研究活动,有助于学校合作文化的形成.课堂观察是互惠性的,观察者和被观察者都能受益.课堂观察赋予备课组、教研组新的意义,教师分工合作成为一个合作体.教师基于课堂观察的目标、任务和规则开展专业性的日常观察活动.每个人认领各自的任务,承担相应的职责,规范有序地开展课堂观察的专业活动,避免听评课活动流于形式、趋于业余.合作体的形成与活动的开展营造了一种合作的学校文化,增进了教师的责任感和对学校的归属感.(现状：评课时,有的教师只说不好的地方,对好的地方就忽略不说了,这样不利于合作文化的形成) 二、课堂观察的四个维度(20 个视角) 1.学生学习：关注怎么学或学得怎么样.包括：准备、倾听、互动、自主、交流 2.教师教学：关注怎样教的问题.包括：环节、呈示、对话、指导、机智 3.课程性质：关注教育学的内容是什么,包括：目标、内容、实施、评价、资源 4.课堂文化：关注整个课堂怎么样,具有整体性.包括：思考、民主、创新、关爱、特质. (上述四个维度的关系：学生的学习和教师教学通过课程成发生联系,在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化.) (一)学生学习观察点举例 ●准备： △学生课前准备了什么?是怎样准备的? △准备得怎么样?有多少学生作了准备? △学优生、学困生的准备习惯怎么样? ●倾听： △有多少学生能倾听老师的讲课?能倾听多少时间? △有多少学生能倾听同学的发言? △倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人? (想一下：自己的课堂中有没有经常重复学生的答案,如果经常这样,就会造成学生不会倾听的坏习惯) ●互动： △有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗? △与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何? △参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何? △参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何? △学生的互动习惯怎么样?出现了怎样......>> 问题六：什么是课堂观察？ 所谓课堂观察，是指教师在教学过程中有计划 （或偶然）地观察学生的课堂表现和教学反应的行为方式。日本教育家圾元昂认为，新老教师在技能上的最大差别就在于：对学生反馈信息能作出正确的诊断和及时评价。这一切的立足点是课堂观察，通过有效的观察，教师才能把握住学生的学习情绪和反应，了解教学效果，获得反馈信息，及时调整自己的教学策略。

　　实习报告格式和基本要求　　（一）要求观点明确，论据详实，条理清楚，文字简练，格式规范，具有鲜明的针对性和创新性，正文字数一般不少于2000字。　　（二）内容提纲　　前言　　一、 实习目的　　二、 实习时间　　三、 实习地点　　四、 实习单位和部门，实习单位的生产(经营)工作情况、管理情况及对员工的要求　　五、 实习内容：实习的项目、程序、方法、计算成果及示意图，按实习顺序逐项编写；　　六、 实习总结: 实习中运用所学知识分析解决问题的情况，实习的心得体会，意见和建议　　七、对母校教学实习工作的建议　　（三）格式　　标题(三号黑体)应准确、简洁，能概括文章的要旨，一般不超过20个汉字，必要时可加副题。标题中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。　　正文的层次标题，应简短明了，不要超过15个字，不用标点符号，文内层次的划分及编号一律使用“一、（一）1．（1）”编序。(一级标题用四号黑体，二级标题用四号楷体，以下层次的所有标题用小四宋体)　　正文内容：字体—宋体；大小—小四；1.5倍行间距。　　左右页边距：自动　　（四）表格应采用三线表，可适当加注辅助线。　　（五）插图（含照片）应采用计算机制作，插图下方应注明图序和图名。照片要主题鲜明、层次清晰、反差合适、剪裁恰当。

　　[过程勾勒] 　　 　　一、分组呈现课文中的生词，重点指导学生读准多音字“晕、杆”；分组出现“乌黑光亮的羽毛”等一连串结构相同的词组，重点指导学生读出词组的重音、节奏，感受课文语言的清新优美。 　　二、课文围绕燕子写了哪几个方面的内容?要求学生读完一个自然段就用一个恰当的词语概括一下内容。重点指导学生练习概括第二自然段的内容：先逐句朗读，确定主要意思，理解“赶集”；再归纳出两个方面的意思：春天的景物、燕子归来；最后概括出这段的主要意思：小燕子在春天从南方赶来了。 　　三、作者是怎样把燕子各种不同的美(外形之美、飞行与停歇时的姿态之美)描写出来的?重点指导学生学习第一自然段，细致地体会作者抓住燕子的特点，用了优美的词语来描写外形之美。然后引导学生自己阅读其他段落，要求学生用心感觉：哪一个词、哪一个句子描写的美是很独特的?想想它是怎么写的? 　　 　　[片段回放] 　　 　　师：谁能看着板书，用一句话连起来概括这篇课文写了什么? 　　生：先写了燕子的外形，然后写小燕子在春天从南方赶来了，它在赶来的路上飞行的样子和它飞倦了休息的姿态。 　　师：如果老师就写了这样一句话作为一篇文章给你看，你喜欢看吗? 　　生：不喜欢，因为太简单了。 　　生：不喜欢，因为不生动。小燕子飞行很生动的。 　　生：太单调了。 　　师：这篇课文把燕子的外形、春天的景色、飞行及停歇时的姿态写得具体、生动、形象，很有情趣。下面我们自己轻声地读一读，感受一下。 　　(生自由朗读课文) 　　师：你们感觉到燕子的外形怎么样?用一个词来概括。 　　生：乌黑光亮。 　　师：黑得光亮了，你觉得它黑得美吗? 　　生：好像有点美。 　　师：外形美!那春天的景色呢? 　　生：迷人。 　　生：美! 　　师：飞行的姿态? 　　生：美! 　　师：停歇时的姿态? 　　生：美! 　　师：你心里的滋味? 　　生：美!(众笑) 　　师：你看，多美啊!外形美的，春光美的，飞行姿态美的，休息时的姿态也是美的。如果就用一个“美”来概括，你满意吗? 　　生：不满意! 　　师：作者是怎样把燕子各种不同的美描写出来的，让我们感受到那么具体生动形象的呢?先看第一自然段的外形之美。 　　生：(齐读)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 　　师：我们平时只注意写了什么，很少注意它是怎么写的。现在你要用眼睛去发现它是怎么写的? 　　生：用了“乌黑光亮”，“俊俏轻快”，“剪刀似的”，还有“活泼机灵”这些词语概括小燕子的外形特点。 　　师：他注意了这些描写小燕子外形特点的词语特别优美。 　　生：写燕子身上每一样东西都是用一个词语来形容的，各不相同。 　　师：燕子身上的每一个部位都写了吗? 　　生：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。 　　师：一只燕子还有头、有眼睛、有爪子，为什么不把这些也写下来呢? 　　生：是抓住特点来写的，所以不是每样都写。 　　师：对啦!这就是抓住特点。样样都写就显得很嗦。一嗦还美吗? 　　生：不美了! 　　师：所以我们说，写一件事物、一只鸟、一个人，都要抓住特点来写。比如说薛老师，你们看看我的外貌，可以抓住哪些特点来写啊?有一个同学是这样写的，用了4个词，“瘦高个，骆驼背，小脑袋，大板牙”。(众大笑) 　　师：抓住了几个特点啊? 　　生：4个。 　　师：形象吗? 　　生：形象。 　　师：美吗? 　　生：不美。(众大笑) 　　师：怎么就不美呢? 　　生：写得很有趣。 　　师：不美，但是很有趣。谢谢。(生笑)这叫抓住特点。作者写燕子不但抓住了特点，而且写出了它的美。美在哪里呢?主要在于那些形容的词语。我们来读读，怎么形容它的羽毛啊，翅膀啊，尾巴啊。(师出示词组，生跟读) 　　生：乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，活泼机灵的小燕子。 　　师：你看，它的羽毛用“乌黑光亮”来形容，如果写成“黑乎乎的羽毛”，还美吗? 　　生：(摇头)不美了! 　　师：同样写黑，“黑乎乎”用在这里就不美了。“剪刀似的尾巴”美的，“树权似的尾巴”美吗? 　　生：(笑)不美! 　　师：所以不但要抓住特点，还要用优美的词语来形容、来描写。词语有多美，你描写的形象就有多美!(板书：用词优美)读一下。 　　生：用词优美。 　　师：同样写薛老师，如果这样一改，你觉得美不美?“高高瘦瘦的个子，微微有点驼的后背，小小的脑袋，两颗兔牙总想出人头地。”(生大笑) 　　师：形象吗? 　　生：形象! 　　师：所以，用优美的词语来形容、来描写非常重要。好，我们一起来读一读抓住特点，用优美的词语所描写的燕子。 　　(生齐读第一段) 　　师：还要注意这些词语的结构，什么的什么，什么的什么，字数都是差不多相等，结构都是相同的，所以读起来很有节奏，你看!(师范读)，朗朗上口，便于记忆，也便于背诵。你能背吗? 　　生：能! 　　师：好，自己练习背背看。 　　(生练习背诵，师巡视) 　　师：能背的同学举举手看。 　　(生举手，师面带微笑以赞许的目光环视) 　　师：老师也能背，听好!不多字、不漏字、不错字。看看老师能不能背下来，好吗? 　　(师示范背诵，故意漏了“小”字) 　　生：是“小燕子”! 　　师：漏了这个“小”，不要紧吧? 　　生：要紧! 　　师：谁说要紧的? 　　生：因为漏了那个“小”就不可爱了。 　　师：“小家伙”可爱吗? 　　生：可爱! 　　师：“家伙”可爱吗? 　　生：(笑)不可爱! 　　师：“小鬼”可爱吗? 　　生：可爱! 　　师：“鬼”可爱吗? 　　生：(大笑)不可爱! 　　师：“宝贝”可爱吗? 　　生：可爱! 　　师：“小宝贝”可爱吗? 　　生：更可爱! 　　师：这个“小”字表达了作者对燕子的什么感情啊? 　　生：喜爱。 　　师：好。现在我们带着这种感情一起来背一背可爱的小燕子。 　　(生很有感情地齐背) 　　师：你看，课文抓住燕子的特点，用了优美的词语来写燕子的外形之美。课文中还有这样优美的词语，请你轻轻地读一读第二、三、四自然段。你感觉到哪一个词、哪一个句子描写的美是很独特的，看看它是怎么写的?用笔把它划下来，体会一下。 　　 　　[教者感言] 　　 　　小学语文教学的主要任务是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养学生听说读写的语文能力。而阅读课，则侧重于指导学生正确地理解语言文字，既要正确地理解课文的思想内容，又要正确地理解课文的表达形式。我们绝大部分的阅读课，重在指导学生理解课文的思想内容，试图通过课文内容的理解带动语文能力的培养，走的是“带着学生感悟课文”的路子。尽管“感悟课文”的过程中也涉及语言的表达形式，但是基本上徘徊在“你从中体会到了什么”、“这样写有 什么妙处”这样的问题上，仍未走出“跟着课文内容跑”的圈子。于是，阅读课教着教着就变成了课文内容写什么，我们就教什么，一会儿上成了科普课，一会儿上成了品德课，一会儿又上成了四不像的课，从模模糊糊变成了糊里糊涂。 　　我以为必须“让语文课清晰起来”，把阅读课的重心转移到语文知识、语文能力上，通过课文内容学习其中的语文知识，进而通过相应的语文实践，形成并发展学生的语文能力，把目光聚焦在语言文字上，走“带着学生学语文(学知识长能力)”的路子。“课文无非是个例子”，阅读课就是通过这个“例子”，教给学生清晰明了的语文知识，发展学生的语文智能。这样的阅读教学，就具有语文的专业特点，学生就能学到生活中学不到的东西，体现语文课堂教学鲜明的成长性。必须指出的是，这里的语文知识，包含4个方面，借用皮连生教授关于知识维度的分类，可以表述为：事实性知识，概念性知识，程序性知识，反省认知知识。其中“程序性知识”，就是学习语文的诸多方法和运用策略的知识，如阅读散文的方法、概括文意的方法等。知识是能力的基础，但知识绝不是语文教学的终点，更不是语文教学的全部。 　　小学语文教材中的许多课文都是文质兼美的经典文学作品，这样的经典作品，往往蕴藏着“语言的秘密”，即语文知识、语言规律，也蕴藏着“情意的魅力”，即思想的力量、情感的熏陶。教学这样的经典作品，究竟重在语言学习，还是重在文学阅读?抑或两者兼顾?一堂语文课的时间是一个常数，不允许我们面面俱到，也不允许我们就一篇课文教几个轮回。我以为，经典的作品，花～个星期甚至两个星期的语文课，从不同的角度教出不同的内容，让学生获得多方面的知识与发展，也未尝不是一个好办法，至少比走马观花似的教学要有效得多。而在目前教学的常态下，我以为小学阅读教学有别于中学语文教学、大学语文教学，首要的还是应该聚焦在语言文字上，教得清晰一点、透彻一点、实在一点，这是一个任务。在此过程中，适时打开文学阅读的大门，教得丰富一些、灵动一些、精彩一些，乃是一种境界。 　　基于上述观点，我将《燕子》的教学目标定位于四项：(1)学习课文中的生字词，联系生活或课文语境理解意思，并在教师的指导下体会关键字词所表达的特定情意。(2)练习概括段意，进而把握课文的主要内容。(3)在教师指导下，初步感受燕子的优美形象及优美的词句。(4)练习有感情地朗读课文，并背诵课文。对应这4项教学目标，我设计了4个板块的教学活动：(1)正确认读课文中的9个生词及多音字“晕、杆”；指导朗读4个定中词组，把握重音及体会节奏之美，为学生朗读课文定下轻快的基调。(2)用一个恰当的词语概括每个自然段的内容，重点指导学生运用“抓住句与句之间的联系”的方法，准确概括第二自然段的意思，进而把握课文的主要内容。(3)朗读，初步感受燕子的外形之美、春光之美、飞行及停歇之美；围绕“作者是怎么写出外形之美”，引导学生从“抓住特点、用词优美”两个角度理解表达方法与语言形式，通过“置换比较”、“对比朗读”感受4个定中词组的排列结构及节奏音韵之美，通过“故漏法”领会“小”字的独特意蕴及表达规律。(4)从“怎么写”的角度，探究其他段落语言形式的表达规律，加深对“抓住特点、用词优美”这一表达方法的理解与体会，并能有感情地朗读课文，并运用“关键词”记忆法练习背诵课文段落。实际教学中，我所教的和学生所学的基本一致，集中在：认读生字词；练习概括：发现“抓住事物特点，用优美的词语描述”的表达方法；朗读背诵，积累语言素材。而这些教学内容，正切合了语文课程标准3～4学段的阅读教学目标，源于教材文本，又经过教师的提炼与重组，适合该学段学生的语文学习。 　　需要作学理探究的是：(1)所教的这些语文内容是否科学?比如“抓住特点、用词优美”这个知识点，表述是否科学?究竟属于写作学的知识，还是词汇学的知识，或者是语音学、朗读学的知识?(2)所教的这些语文内容是否为学生所需?比如“抓住句与句的联系”的概括法是否已经在这之前学习过?为何一定要在这篇课文中学习?依据是什么?如果需要学习，学生是否已经掌握了?(3)所教的这些语文内容在一个小时(或两个课时)之内完成，是否显得庞杂?是否有精简的必要?……对教学内容的不断追问，可以让我们教得更清晰一点，也更有底气一点!

力士啊。

不一样，知识产权代理是知识产权服务的一种，知识产权代理只是做代理工作，就是你提供材料，知识产权代理机构帮您完善和报送。知识产权服务的范围更广，涉及知识产权的创造，运用和管理等多方面，不止有代理服务，还有咨询服务，维权服务等等。

沉降点是施工到正负零时，由施工单位按照设计图纸的要求预留的。一般在钢筋帮扎完毕后，先把盒子放进去，然后再合模版，浇筑。一般都在建筑物的外墙面。高度一般在1米到2米之间。 施工时期，一般每3个月测一次沉降。竣工验收后，每1年测量一次。 沉降观测必须由有相关资质的单位进行测量。主要是看每次测量的结果是不是在允许范围之内，从而可以断定建筑是否安全。

　　深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。　　推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。　　深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育。

教师应该如何进行课堂观察 教师应该如何进行课堂观察 一、课堂观察的定义和意义 (一)什么是课堂观察 观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。 (二)课堂观察有何意义? 课堂观察的起点与归宿都是学生课堂学习的改善。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂的有效学习为落脚点。课堂观察主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样，这与传统的听评课主要关注教师单方的行为有很大的不同，即使所确定的观察点不是学生，其最终还是需要通过学生是否学得有效得到检验。(现状：很多老师在听课时不会观察学生的活动，上课教师在学生活动是时行为目的性不明确) 其次，课堂观察是促进教师专业发展的重要途径之一。它不是为了评价教学，而是为了改进课堂学习，在观察的整个过程中进行平等对话、思想碰撞，探讨课堂学习的专业问题。教师参与研究是教师专业发展的最重要且最有效途径之一。课堂观察促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力；无论是观察者和被观察者，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养。 再次，课堂观察作为一种合作的专业研究活动，有助于学校合作文化的形成。课堂观察是互惠性的，观察者和被观察者都能受益。课堂观察赋予备课组、教研组新的意义，教师分工合作成为一个合作体。教师基于课堂观察的目标、任务和规则开展专业性的日常观察活动。每个人认领各自的任务，承担相应的职责，规范有序地开展课堂观察的专业活动，避免听评课活动流于形式、趋于业余。合作体的形成与活动的开展营造了一种合作的学校文化，增进了教师的责任感和对学校的归属感。(现状：评课时，有的教师只说不好的地方，对好的地方就忽略不说了，这样不利于合作文化的形成) 二、课堂观察的四个维度(20 个视角) 1.学生学习：关注怎么学或学得怎么样。包括：准备、倾听、互动、自主、交流 2.教师教学：关注怎样教的问题。包括：环节、呈示、对话、指导、机智 3.课程性质：关注教育学的内容是什么，包括：目标、内容、实施、评价、资源 4.课堂文化：关注整个课堂怎么样，具有整体性。包括：思考、民主、创新、关爱、特质。 (上述四个维度的关系：学生的学习和教师教学通过课程成发生联系，在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化。) (一)学生学习观察点举例 ●准备： △学生课前准备了什么?是怎样准备的? △准备得怎么样?有多少学生作了准备? △学优生、学困生的准备习惯怎么样? ●倾听： △有多少学生能倾听老师的讲课?能倾听多少时间? △有多少学生能倾听同学的发言? △倾听时，学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人? (想一下：自己的课堂中有没有经常重复学生的答案，如果经常这样，就会造成学生不会倾听的坏习惯) ●互动： △有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗? △与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何? △参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何? △参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何? △学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为? 讨论1：关于教师提问的互动 ▲有的提问有的是指向内部的。■设计得好的指向思维过程的问题，如：马铃薯的沉浮与什么有关?我们在什么时间、什么地方可以看到蜗牛?这样的问题问下去会激发学生继续探究。■设计得一般的问题式指向结果的如："马铃薯为什么会浮起来?"；蜗牛的生活环境是怎么样的?这样的问题问下去后学生会急于找资料寻答案。 ▲有的提问是指向外部的(课堂组织起到管理、激励、提醒等的作用) 讨论2：关于学生互动的习惯与情感行为 案例：小组汇报后的其他学生的意见反馈，一个学生说："你这个方案是不对的，应该…"汇报小组的学生就很尴尬，有点生气了。另一个学生说："你们的方案已经很不错了，但是…"。汇报组的学生就很快的接受了建议。启示：人 际交往的行为要作为一个教学目标来进行，但这是教不会的，需要在人与人的交往中感悟和体验的。 ●自主： △学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样? △学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人? △学生的自主学习有序吗?学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样? △学生自主学习的质量如何? ●达成： △学生清楚这节课的学习目标吗? △预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/板演/演示)?有多少人达成? △这堂课生成了什么目标?效果如何? (二)教师教学观察点举例 ●环节： 由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?这些环节是否面向全体学生?不同环节、行为、内容的时间是怎么分配的? ●呈示：怎样讲解?讲解是否有效(清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏)? △板书怎样呈现的?是否为学生学习提供了帮助?(关于板书与多媒体的比较：板书有自己的优点：有时候多媒体的呈现太快，学生的思维跟不上，而板书的速度有利于学生的思维，还可以在后面的环节巩固) △媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效? △动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的?是否规范?是否有效? ●对话： △提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样?是否有效? (现状：很多教师害怕提问后的停顿，教师常要反复唠叨) △教师的理答方式和内容如何?有哪些辅助方式?是否有效? (教师有没有抢学生的话题?积极的理答方式有：追问、激励等。案例：初中生在学习惯性时内容时会有一个"速度越快惯性越大"的错误前概念，教师的较好理答是"如果…那么当速度等于零的时候惯性等于多少?"学生就会自己认识到自己认知的错误) △有哪些话题?话题与学习目标的关系如何? 现状1：学生不懂的不问，学生懂的就问 现状2：关于学生的齐声回答问题。为什么要齐声回答? --简单的、需要强调的知识点经常采用齐声回答，能起到了反馈、巩固、调节气氛等的作用，其中的反馈、巩固的功能是指向内部的，调节气氛是指向外部的。实际上，齐声回答效果最好的是指向外部管理的，而指向内部的齐声回答效果是不好的，那么，你问什么要学生齐声回答? --建议：齐声回答少一点，把时间节省下来。 ●指导： △怎样指导学生自主学习(阅读/作业)?是否有效? △怎样指导学生合作学习(讨论、活动、作业)?是否有效?(在学生合作的环节设计上，教师也要备好课，目的要明确) △怎样指导学生探究学习(实验、课题研究、作业)?是否有效? ●机智： △教学设计有哪些调整?为什么?效果怎么样? △如何处理来自学生或情景的突发事件?效果怎么样? △呈现了哪些非言语行为(表情、移动、体态语)?效果怎么样? △有哪些具有特色的课堂行为(语言、教态、学识、技能、思想)? (三)课程性质观察点举例 ●目标： △预设的学习目标是什么?学习目标的表达是否规范和清晰? △目标是根据什么(课程标准、学生、教材)预设的?是否适合该班学生?在课堂中是否生成新的学习目标?是否合理? ●内容： △教材是如何处理的(增、删、合、立、换)?是否合理? △课堂中生成了哪些内容?怎样处理? △是否凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系? △容量是否适合该班学生?如何满足不同学生的需求? △实施：预设哪些方法(讲授、讨论、活动、探究、互动)?与学习目标适合度?否体现了本学科特点?有没有关注学习方法的指导? △创设了什么样的情境?是否有效? ●评价： △检测学习目标所采用的主要评价方式是什么?是否有效?(教学目标设定后，一定要有与目标相匹配的检测，是这一节课的终结性评价) △是否关注在教学过程中获取相关的评价信息(回答、作业、表情)?如何利用所获得的评价信息(解释、反馈、改进建议)?(大家可以观察研究一下课堂中的教师评价语言) ●资源： △预设了哪些资源(师生、文本、实物与模型、实验、多媒体)? △预设资源的利用是否有助于学习目标的达成? △生成了哪些资源(错误、回答、作业、作品)?与学习目标达成的关系怎样? △向学生推荐了哪些课外资源?可得到程度如何? (四)课堂文化观察点举例 ●思考 △学习目标是否关注高级认知技能(解释、解决、迁移、综合、评价)?(现在大量的课还停留在记忆和模仿) △教学是否由问题驱动?问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何? △怎样指导学生开展独立思考? △怎样对待或处理学生思考中的错误?学生思考的人数、时间、水平怎样? 课堂气氛怎样? ●民主 △课话语(数量/时间/对象/措辞/插话)是怎么样的? △学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样?课堂气氛怎样? △师生行为(情境设置、叫答机会、座位安排)如何? △学生间的关系如何? ●创新 △教学设计、情境创设与资源利用有何新意? △教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想?如何处理? △课堂生成了哪些目标、资源?教师是如何处理的? ●关爱 △学习目标是否面向全体学生?是否关注不同学生的需求?特殊(学习困难、残障、疾病)学生的学习是否得到关注? △座位安排是否得当? △课堂话语(数量、时间、对象、措辞、插话)、行为(叫答机会、座位安排) 如何? ●特质 △该课体现了教师哪些优势(语言风格、行为特点、思维品质)? △整堂课设计是否有特色(环节安排/教材处理、导入、教学策略、学习指导、对话)? △学生对该教师教学特色的评价如何? 三、课堂观察与传统的听课时不一样的 (一)定量与定性两种课堂记录方式 1.区别：定量是预先对课堂中的要素进行解构、分类，然后对在特定时间段内出现的类目中的行为进行记录；定性是以非数字的形式呈现观察的内容。 2.联系： 定量的方法在于使研究有理据，通过前后若干次的观察数据的比较，归纳出被观察者教学行为的特点。定性的方法着眼于综合观察教师的教学设计、课堂文化等要素，为被观察者提供全景式的改进性建议。两者相互补充，有助于对教师课堂行为从细节到整体的把握。 传统的听评课所做的判断、建议绝大部分是基于经验和印象的，缺乏足够的证据支撑，课堂观察强调的一个要义是"拿证据来" (二)定性的记录方式 1.描述体系：即在一定分类框架下对观察目标进行的除数字之外的各种形式的描述，是一种准结构的定性观察的记录方法；可以从这样几个角度来描述：空间、时间、环境、行动者、事件活动、行动、目标、感情等。 2.叙述体系：即没有预先设置的分类，对观察到的事件和行为做详细真实的文字记录，也可进行现场主观评价 3.图式记录：即用位置、环境图等形式直接呈现相关信息。 4.技术纪录：使用录音、录像等电子设备对所需研究的行为事件做现场的永久性记录。 四、课堂观察三步骤 (一)课前会议： 主要解决三个问题： 1.被观察者说课： (1)教材分析：介绍本课的主题和内容；内容所对应的课程标准的规定与说明；说明该内容在本课程中的地位，与前后内容的关联，教材知识的呈现方式，教材的处理，使用了哪些课程资源等。 (2)学生情况：学生的思维特征、学习习惯和课堂氛围等，提供标明学困生和学优生的学生座位表。 (3)简要说明本课的学习目标，如与"课标"不同，要解释与本班学生的适切性。指出本课的重、难点，说出解决的策略。 (4)介绍本课的教学设计的大致结构，说明创新与困惑之处。 (5)介绍对学习过程的监控，重点介绍监控的措施与时间，为观察者观察学习目标的达成提供帮助。 2.观察者提问与被观察者的进一步阐述。目的是让观察者对本课有更深入的理解，为确定自己的观察点和开发观察工具提供必要的帮助。 3.双方商议，确定观察点。 (二)课中观察： 指进入研究情境，在课堂中依照事先的计划及所选择的记录方式，对所需的信息进行记录。 (三)课后会议： 完成三个方面的任务： 1.被观察者的课后反思 (1)目标达成情况：围绕着每个学习目标，就自己所看到的现象进行分析，分析要基于学生的表现，基于证据说明。 (2)各种教学行为的有效性：活动，如小组合作学习、同伴讨论、动手制作、实验、看听视频录像等；讲解；对话，如提问、理答等；学习指导，如指导文本阅读、图形阅读、书面和口头表达等；及资源利用。应以教学环节为主线，围绕上述几种主要教学行为逐次说明每个教学环节自己采用的教学行为，及对教学目标的达成起的作用。 (3)预设与生成：在教学实施过程中，是否按照课堂生成的资源改变既定的教学程序、策略甚至教学内容，说明改变的原因。 2.观察者简要报告观察结果：要简明，有证据，有回应，避免重复。 3.结论和行为改进的具体建议 (1)成功之处； (2)个人特色； (3)存在问题。基于被观察者的特征和现有教学资源，提出明确的改进建议。

　　《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册第17课的课文，这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 　　教学目标 　　知识与技能 　　1.认识11个生字，会写“用”字 　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　过程与方法 　　1.朗读整体感悟课文 　　2.利用多媒体给孩子形象的感官 　　情感态度与价值观 　　1.培养孩子的语感。 　　2.了解冬眠的小动物，激发热爱大自然的情感。 　　教学重点 　　1.识字写字， 　　2.正确流利的朗读课文背诵课文 　　教学难点 　　识字，培养语感。 　　教学准备：多媒体课件，布置孩子预习查找冬眠小动物资料。 　　教学课时：一课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.孩子们，现在现在已经是冬天了，冬天啊就像魔法师一样，魔棒一挥整个大地一下子就变白了，今天我们就来学习17课雪地里的小画家 　　【评析：本环节教师用有吸引力的导入，首先抓住孩子的好奇心。】 　　2.板书课题，生书空，齐读课题。 　　二、初读课文识字 　　1.师：课文读这么自信，相信一定能把课文读好，打开书自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生子多读几遍。 　　2.师：谁能说说课文中的有哪些生字? 　　生：……. 　　【评析：本环节教师让学生来说说文中的生字，对于一年级的孩子来说，能加强记忆。】 　　3.师：你真会学习，老师把这些生字宝宝请到了大屏上，给你的同桌读读吧。 　　4.指名小老师领读。 　　5.师：去掉拼音你们还认识这些生字吗?自己先大声读一读。 　　【评析：本环节让孩子先自己读读这些生字，给孩子充分的学习时间。】 　　6.齐读去掉拼音的字。 　　7.师：声音真洪亮，看，生词也来了，你们能读好吗?先给同桌读读。 　　【评析：本环节由字到词，给孩子的学习有个递进的.难度。】 　　8.开火车读生词 　　三、再读感知课文 　　(一)1、师：生字词都认识了，课文一定能读得更好了，请你们再来大声读一读课文然后告诉我你都知道了什么? 　　生：我知道了下雪了 　　生：我知道了小鸡画竹叶，小狗画梅花……. 　　生：我知道了青蛙躲在洞里睡着了 　　生：我知道青蛙在冬眠呢 　　……. 　　【评析：这个环节的设计意在培养孩子对课文整体把握的能力。】 　　1.师：是啊，下雪了，这些小动物们是多么的开心啊，那么下雪了我们的心情怎么样呢?(大屏播放孩子们在雪地里玩耍的视频) 　　2.师：你们哪天都在雪地里干什么了?心情怎么样呢? 　　3.师：下雪了，我们也是多么开心啊，让我们把“下雪啦”这个消息告诉大家吧！(大屏出示“下雪啦，下雪啦！”) 　　4.生齐读：“下雪啦，下雪啦！” 　　5.师：请你来把这个消息告诉大家。(指名读) 　　6.师：听出来了你很开心，把这个感叹号都引来了，感叹号就是要读出开心激动的感觉。(感叹号变红)谁还想来读读这句话? 　　7.师：真是又惊又喜啊！(感叹号变大)谁还想来读? 　　8.师：兴奋极了！(感叹号更大了) 　　9.师：让我们一起大声的把这个消息告诉给大家！(生齐读) 　　【评析：这个环节，让孩子联系实际，想着下雪时自己的心情，把下雪啦的消息告诉大家，读出兴奋，惊奇。】 　　(二)1.师：下雪了，多开心的一件事啊，你们的喊声喜迎来了一群小画家呢，谁来读这句话?(大屏出示：雪地里来了一群小画家)指名读 　　2.师：谁能读得再多些呢?再指名读。 　　3.师：好多的小画家啊，全班一起来读。全班齐读。 　　(三)瞧，这些小画家们带着自己的画也来了，谁来读这句话?(大屏出示文章三四行及图片)指名读。 　　2.师：很美的画呢，跟老师读。(师领读) 　　3.多聪明的小画家呀，让我们打开书读读课文的三四行。 　　4.师：老师说小鸡的脚印像竹叶，你们说谁的脚印像梅花?谁的脚印像什么?(句子练习：小鸡的脚印像竹叶;小狗的脚印像梅花;小鸭的脚印像枫叶;小马的脚印像月牙) 　　【评析：这个环节加入句子的练习，培养孩子们的语言表达能力。】 　　5.它们画的像吗?女生来夸一夸吧！它们画的美吗?男生来夸一夸吧！ 　　(四)1.师：真是一群有本事的小画家啊！老师想问问你们平时是怎么画画的呢?要花多久呢? 　　生：用彩笔画的 　　生：……. 　　……. 　　2.师：谁能来夸夸自己的画呢? 　　生：我画的画真美呀！ 　　生：我画的画真像啊！ 　　…… 　　【评析：本环节让孩子夸夸自己的画，那种心情是很美的，带着这种美美的心情学习效果会很好。】 　　3.你们真了不起，用不同的颜料画出了不同的画，我们这群小画家啊也很了不起，谁来读这句话?(大屏出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。)指名读。 　　4.师：很特别的花花方式呢，我们一起来读。(齐读) 　　5.师：小画家们听你们这么一说可开心了，听：————老师读：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 　　6.师：小鸡听了也高兴地说—— 　　小鸭听了骄傲地说—— 　　小狗听了自信地说—— 　　小马，也哒哒地跑来欢快地说—— 　　小小画家们听了都自豪地说—— 　　(五)1.师：孩子们，这句话中的“用”是我们今天要写的生字。 　　2.齐读两遍 　　3.组词说话。 　　4.观察生字在田字格中的占位。 　　5.师在黑板的田字格中写，生书空。 　　6.生在本子上写两个。 　　7.实物投影，全班评价。 　　8.再写一个。 　　【评析：本环节把写字放在课堂的中间，让孩子们大脑得到了休息，又充实了课堂的内容，体现出整个课堂的听、说、读、写。】 　　(六)课间活动：手指操 　　【评析：本环节手指操的课间活动，生动有趣，让孩子们有了课中的放松。】 　　(七)1.师：孩子们，一群可爱的小动物们留下了一串串脚印组成一一幅幅美丽的图画，怪不得说他们是：雪地里的小画家。 　　2.师：让我们轻声点，别吵醒了正在睡觉的青蛙，谁来读这句话?(大屏出示：青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦。)指名读。 　　3.师你们注意到了吗?这两句的末尾用了什么符号? 　　生：问号，句号 　　4.师：这个呢是一问一答的形式，问号语气要上扬，男生来我问问，女生来答。(男女生对读) 　　5.师：老师个它们加上语气词，听老师来读(师范读：咦，青蛙为什么没参加?哦，他在动力睡觉啦) 　　6.师：带上语气词男生在来问问，女生来答。 　　7.师：青蛙睡着啦，我们可不能吵醒它呀，让我们轻轻地读这句话。齐读。 　　再轻些——齐读 　　如果你们再轻些的话青蛙会睡的更香————齐读 　　8.师：青蛙睡着了，它在冬眠呢，你还知道哪些冬眠的小动物呢/ 　　生：乌龟 蛇 　　生：蝙蝠，松鼠 　　…… 　　9.师：老师也请来了几位要冬眠的小动物。(大屏出示图片) 　　【评析：本环节的拓展内容让孩子初步了解冬眠小动物。】 　　四、 配乐朗读，全班背诵 　　1.师：此时此刻冬眠的小动物们都在睡觉，让我们拿起书美美的读读课文吧！(配乐) 　　2.师：会背的孩子起立我们一起来背一背课文，不会的孩子跟着读一读。 　　3. 师：你们真厉害，回家把这篇课文背给家长听， 　　五、 结束语 　　孩子们，老师希望你们也用你们的画笔在这个班级画出丰富多彩的小学生活！ 　　六、板书设计 　　17.雪地里的小画家 　　【总评析：《雪地里的小画家》是以韵文的形式形象地讲述了四种动物爪(蹄)子的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣。 　　一节好课真正是磨出来的，每一次试讲都会发现各种各样的问题，为了改进自己的教学设计我采取了这些措施：教案的设计以教学实录的形式展开，字斟句酌、推敲自己说的每一句话，并背下自己要说的每一句话，最基本的环节骨架和细节都熟背于心。这样做我在课堂上做到了游刃有余，自然做到了语言精准;备课中向年级组长及各教师请教，逐句记录、背记，并马上当场进行;阅读片断的指导，借助网络查找教案、视频并融合到自己的课中。这样做，我知道了朗读指导是要通过情景式的评价进行;针对一课的教学设计，深钻教材反复读教参，大量占有教学资料，钻研优秀课例的教学实录。不断地进行修改，对教材、教参有了更加深入的理解; 　　就这样一次又一次地修改，一次有一次地推翻，一次又一次地再来……正是这一次又一次地跌倒了，爬起来;再跌倒，再爬起来……我想这就是成长。 　　教学后我的反思如下： 　　优点： 　　1.这节课注重了语言的积累，能够让学生练习用句式说话，有感情地朗读并进行背诵。在语文课上做语文课上该做的事，体现了语文学习的工具性。 　　2.课堂上的气氛特别和谐融洽，教师语言亲切，学生精神面貌特别好。 　　3.本课的教学环节设计能够围绕着教学的重难点展开进行。 　　缺点： 　　1.对教材的拓展不够精准，要实实在在读课文。 　　2.写字反馈的时候，让学生评价之前教师应该示范评价。 　　在今后的教学中我还要在有缺陷的地方继续努力。我也坚信努力不一定成功，但是不努力绝对不会有收获。】

新闻学包括的专业如下：1.新闻传播学是国家一级学科，下设广告学、网络与新媒体、新闻学、传播学、广播电视学、编辑出版学、国际新闻、数字出版等专业，高考文理兼招。新闻传播学是研究执政党的新闻活动、传播活动及其他各类信息传播现象的学科。涉及的领域为互联网与新媒体。2.新闻学是一门普通高等学校本科专业，属文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。该专业学科主要以文学、政治学和社会学为学科基础，同时又与哲学、经济学、管理学、艺术学、心理学和历史学等学科密切相关。3.专业具有较强的政治性，要求学生坚持马克思主义新闻观和正确的政治立场。同时具有较强的实践性与融合性，要求教学能紧跟传媒实践的快速发展，学生掌握扎实的新闻传播知识，能够胜任未来新闻传播相关行业的工作。4.广播电视学专业立足于新闻传播学的内在规律，着眼于广播电视事业发展的现实需要和未来前景，旨在培养德、智、体、美全面发展，能够在广播电视机构以及其他传媒、企事业单位从事采访、报道、拍摄、编辑、主持、策划、管理等工作的高素质应用型专门人才。5.广告学是一门普通高等学校本科专业，属文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。广告学旨在培养具有全媒体新闻传播知识和能力的应用型、复合型、创新型人才，以及具有全球视野和跨文化传播能力的国际新闻传播人才。6.编辑出版学，主要培养适应现代出版产业发展需要、具备系统的编辑出版理论知识和技能、扎实的语言文字和文化科学基础，以及编辑数字信息技术应用能力。能在书刊出版、新闻传播、文化教育和企事业文化宣传等部门从事传播内容策划、编辑、出版项目经营、版面设计以及印刷质量管理等岗位工作的复合型的现代编辑出版专业高级人才。

　　课堂观察的基本要求如下： 　　选择教学内容是否合适，是否符合课标规定、与教材要求吻合、与研究过程适应；教学内容的深度、广度如何；教学内容有多少项，各项内容之间学生如何联系；学生是否感受到，呈现本课内联系，呈现本课与学生已学和将要学的联系；教师怎样向学生阐释学习内容，是否易于理解，语言是否简明清楚；学生学习结果与教师所教的与学生实际学到的是否一致。

…………没有吧

　　党的十八届三中全会确定了全面深化改革的总目标，即“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”，要“加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民”。三中全会提出的改革总目标，深刻表明了改革的鲜明性质和根本任务，为我国今后一段历史时期的发展描绘了振奋人心的宏伟蓝图。　　全会还提出要求，到2020年，我国要在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型。这一目标格局，将大大推进中华民族实现伟大复兴的进程。　　改革总目标的提出，显示出我国整体改革空间的扩展、力度的增强以及深度的拓展。当前，尽管我国经济总量已居世界第二位，但经济社会等各方面建设迫切需要提升质量和水平，最重要的是提高国家治理能力。国家治理的现代化，就是要求通过全面深化改革，使我国的经济、政治、社会、文化、生态等领域的发展更加科学、更加民主、更有效率，同时也要更制度化、规范化、程序化。　　三中全会突出强调改革需要顶层设计和统筹协调，成立“全面深化改革领导小组”，将负责改革的总体设计、统筹、推进与落实。改革是复杂的系统工程，当改革攻坚战打响，迫切需要把顶层设计和基层创新结合起来，在摸石过河中把握规律，在统筹规划中推进改革。上与下的呼应，会最大程度地聚合改革正能量，激发中央和地方、政府和社会的积极性、创造性。全面深化改革领导小组的成立将更具权威性，有助于确保改革的系统性、整体性、协同性。这充分表明了新一届中央领导集体推进改革的坚定决心。　　全面深化改革，才能凝聚起广大人民群众对于改革的共识，这是我们党带领人民在中国道路上开拓新境界的重大抉择。当前，在总体目标指导下，尤需增强改革的系统性、整体性、协同性。通过各个领域的改革联动，提升全社会的造血功能，让社会活力迸发，发展成果更加惠及全体人民；让改革更充满动力、更富有效率。　　三中全会提出的“要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革”等“六个紧紧围绕”，全面勾画出未来一个时期改革的内容和路径。我们只有聚合各项改革的正能量，形成推进改革的强大合力，并在全面深化改革中使各方面制度更加成熟、更加定型，才能推动中国特色社会主义事业快速而健康地发展。　　共识已经凝聚，改革已在进发。只要我们按照全会勾勒的基本路径和系统部署全面深化改革，就能不断解放和发展社会生产力，不断激活和释放社会活力，中国特色社会主义伟大事业的未来就会更加美好。

一段珍贵的友谊每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。友谊归来我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。友谊号我和陈明是一对好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。正玩得尽兴时，陈明的手突然一松，我的小木船打了个滑，“啪”地落在地上，摔得散了架。“啪”我想也没想，一拍桌子，站了起来：“陈明！你干什么！”我们两个争吵起来。争执中，又听见惊天动地的一声——“啪！”我下意识地低头一看——不好，陈明的脚正压在我的小木船上，船的各部分零件已经粉身碎骨！我再也压抑不住心中的怒火，一把夺过陈明的小木船，重重地摔在了地上，然后又狠狠地踩了一脚。“你……”陈明的脸刷地成了红色，牙齿咬得紧紧的，只见泪水在他的眼中打转。看到他那发怒样，我更来气了，像一头发了怒的狮子，扑过去挥起拳头就要打，可陈明却像泥鳅似的敏捷地躲到了一旁，低低地说：“我明天陪你一个……”第二天一早，我站在教室门口，等待陈明，还有他赔我的小木船。“丁零零——”上课了，陈明还没来上学。我急了，心想：一定是他赔不出来，没脸来见我了！下节课就是手工课了，这个不守信用的家伙，一定是要我难堪。哼，我跟他没完！等他回来，我非把他“碎尸万段”不可！第二节手工课就要开始了，没小木船怎么办？我急得头上、手上都冒出了汗，心中也越发恨陈明了。突然，我感觉有人碰了一下我的肩膀——是陈明？我喜出望外。一回头，原来站在我后面的是同桌。“这道题怎么做……”“你干什么？没看见我没空吗？要问问老师去！”我对同桌大吼。这是，教室门口出现了一个身影，很像陈明，但比陈明高——是陈明的爸爸。只见他向我走来，并把手中的一条小木船交给了我，说：“陈明今天发烧了，他要我代他把这个手工制作交给你……”我看着那艘小木船：一个个部件都是精心刻制的，精细的花纹，工整的“友谊号”三个字……我的脑海中浮现出了陈明在深夜里，灯光下，一小刀一小刀地刻着，看着看着，我的眼眶渐渐地湿润了……

　　在发展不断提速的社会中，我们用到协议的地方越来越多，签订签订协议可以使事务的结果更加完美化。想必许多人都在为如何写好协议而烦恼吧，下面是我为大家整理的建筑工程协议书6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 建筑工程协议书 篇1 　　甲方： 　　乙方： 　　甲方为了抓工程施工进度，确保工程施工质量，安全顺利完成重庆市綦江县公信建材有限公司活动板房地坪施工任务，将本分项工程发包给乙方，为了明确甲乙双方责任。经双方协商共同达成如下协议： 　　一、工程名称：重庆市綦江县公信建材有限公司活动板房地坪硬化工程 　　二、工程地点：桥河工业园区区内 　　三、工程性质：人工费（注：含材料）。 　　四、人工费工作范围、内容及价格。 　　1、工作范围及内容：地坪平整、C20砼100厚地坪硬化（含C20砼材料）约15*8米；（在施工途中所须的一切劳动工具及安全帽由乙方自行购买，并派人配合好施工人员超平放线等工作）。 　　2、人工费价格：地坪硬化（含C20砼材料和运一切材料、机具到现场），价格为 42.4元/M2（含税票），工作完成后按实际面积进行结算。 　　五、质量等级要求：经甲方现场验收达到合格标准。 　　六、人工费的支付：工成完工后乙方凭税票，甲方一次性付款。 　　七、乙方必须确保安全生产。在施工中的安全设施、防护用具由乙方自行负责，禁止违章作业。若因乙方管理不力、防护不到位、人为造成一切事故责任事故，由乙方自行承担经济及民事责任。 　　八、乙方必须保证质量，若因质量不合格造成反工、停工的直接损失由乙方全部负责。 　　九、乙方在施工中的质量、安全必须接受甲方监督检查，甲方有权按照安全协议和相关管理条例对违规、违章、违纪行为进行处罚。 　　十、 乙方人员交通、住宿、日常生活由乙方自理。 　　十一、工期：按甲方计划和双方协商20xx年xx月xx日动工至20xx年xx月xx日。 　　十二、本协议经双方签字盖章生效，未尽事宜以补充协议为准。 　　十三、本协议一式二份，甲、乙双方各执一份，各份均具同等效力。 　　甲方：重庆市綦江县公信建材有限公司 乙方： 　　年 月 日 年 月 日 建筑工程协议书 篇2 　　甲方： 　　乙方： 　　泥工分项工程劳务合同内容介绍： 　　蓬溪县蓬南镇 《福源名居》项目，工程已由甲方总承包，因生产需要，经甲乙双方友好协商，由乙方提供技术熟练的承建制劳务队伍及相应的管理班子参与本工程的施工。为了明确双方的责任和义务，双方依据《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国建筑法》，协商一致，特制定如下合同条款，供双方共同遵守。 　　 一、工程名称 ： 蓬溪县蓬南镇 《福源名居》项目 　　 二、工程地点： 蓬南镇电子工业园 　　 三、工程概况： 地上七层，地下一层总建筑面积约4662m2（以峻工后实际面积为准），为砖混底二框结构。（建筑地面总高25.1米） 　　 四、承包方式： 　　采取甲方负责项目管理、乙方提供承建制劳务队伍，包工包主辅材料包小型工具及设备、包安全文明施工、包质量、包工期的方式承包。 　　 五、承包范围 　　1、 设计图纸中所有结构的砌砖，内外抹灰，浇砼，地坪，屋面，基础（含基槽，坑，捡底，地下室捡平等），外墙砖粘贴，外架搭设（架管扣件由甲方提供，上下车由乙方负责）。 　　 六、工作内容 　　完成上述工程范围的所有工作内容以及相应的现场材料、工具、机具的场内转运、清理，文明施工、安全生产所需的用工以及图纸范围内的留洞设槽、预埋件安放。周转材料的上、下车及堆码等用工。 　　 七、工程结算 　　7.1 工程计价结算：本工程按建筑面积每平方米（38元）叁拾捌元计算 ， 　　7.2 付款方式：垫至转换层后，毎月最后一天报核当月实际完成工作量（按已浇砼完毕的成品计算） ，按70﹪在7天内支付，全部主体工程完工验收后7天内进行结算，结算后一月内付清全部余款（宽限期7天）。 　　 八、工期要求 　　8.1 甲方根据总工期要求，编制施工总进度计划。在此基础上，乙方编制详细的周计划，月计划。如果由于乙方计划不周，组织不力，技术力量不足，造成工期延误，使甲方蒙受的损失，甲方保留索赔的权利。若达不到规定进度要求，甲方有权安排其它班组施工，所干工作量从乙方结算中扣除给其它班组。 　　8.2 工期要求：按甲方总进度计划流水线施工，只准提前，不得拖延。 　　 九、其它事项： 在施工过 　　此协议一式二份甲乙各执一份双方签字生效 　　甲方： 身份证： 　　乙方： 身份证： 　　年 月 日 建筑工程协议书 篇3 　　合伙人A：身份证号码：住址：电话： 　　合伙人B：身份证号码：住址：电话： 　　风险提示： 　　合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。 　　本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。 合伙人：________、________、________、________ ________人共同在________________工程中，承包该项目工程。 ________、________、________________人投资，________、________、________、________ _______人共同管理经营、风险同存、收益共享的原则，有关事宜达成如下协议：风险提示： 　　应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。 　　再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。 　　一、管理事项：________人在管理上各尽其所能、平等协商、思路一致、统一管理、协调一致的原则，有理有序进行工程施工开展合作_______人的事情达成共同实施后，假如决定是错误的，仍然_______人的责任，不能过后方知说空话。为了达到工作顺利完工，提出好的建议。 　　二、投资事项：结合实际，本着有利于正常工作的原则________、_______、______ _______人投资，如投资不到位影响正常生产施工造成损失，由投资不到位者全权承担经济责任，按现场所发生的实际经济损失计算。 　　三、工作事项：________负责项目部手续的办理，对上、对下的关系协调工作，不投资，占总利润________的股份，如手续办理不到位和所拖延的时间损失由________负责；________、________、________________人投资，并且负责对整个工程的人力资源、物资资源的组织。 　　四、附加规定：保证该工程的工期、质量、安全、文明施工、治安临设消防等的管理指导工作，做好对内、对外的协调与沟通、成本控制、管理有序的工作；杜绝不合理的材料浪费，加强材料进出场的管理控制，加强白天、夜间的保卫管理工作，为了创造良好的工作环境尽心尽责。 　　五、财务管理约定： 　　1、投资与收益：________人共同承担风险，对整个工程的款项统一安排，把所有工程的投资款和材料款付清后，再按比例分配。 　　2、单价的确定、工资表、材料及日常支出、进出账单据必须由其中________股份人签字后生效。 　　3、进账的工程款需进入________办理的临时银行账户上，财务总账需在____日内结算持平账后，________人在财务报表中签字存档，日常开支必须做到________人以上在场或认可，保证进支账目实事求是，公证透明的财金管理制度。 　　六、合作违约约定：风险提示： 　　合同的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。 　　1、合作协议________人签字后，若中途一人拆股或违约，另________人还需继续合作，违约者的投资需在该工程付清所有债务后在工程尾款中退还本金（本金不计息），若________人同时都退出由________人平均承担经济损失。 　　2、如其中一方不按此合作协议所规定的条款行使，则付________元（大写：伍万元整）违约金。 　　七、以上协议一式________份，________人各自_____份，签字后生效，具有同等法律效益，以此为证，不得反悔。注：________年____月____日签字生效，以前签订合股合作协议作废。 　　合伙人A签字：签订日期：________年____月____日 　　合伙人B签字：签订日期：________年____月____日 建筑工程协议书 篇4 　　发包方： (以下简称甲方) 　　设计方：(以下简称乙方) 　　发包方委托设计方承担 工程设计，经双方协商一致，签订本合同。 　　 第1条 本合同依据下列文件签订 　　(1 )《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程勘察设计市场管理规定》。 　　(2)国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章、建设工程批准文件。 　　 第2条 本合同设计项目的内容：名称、规模、阶段、投资及设计费等，见表4-2。 　　表4-2 设计项目内容 　　 第3条 发包方应向设计方提交表4-3中的有关资料及文件。 　　表4-3 发包方应提供的资料 　　 第4条 设计方应向发包方交付的设计资料及文件，如表4-4所示。 　　表4-4 设计方应交付的资料 　　 第5条 本合同设计收费估算为 元人民币。设计费支付进度详见表4-5所示。 　　表4-5 设计费支付进度 　　说明： 　　1.提交各阶段设计文件的同时支付各阶段设计费; 　　2.在提交最后一部分施工图的同时结清全部设计费，不留尾款; 　　3.实际设计费按初步设计概算(施工图设计概算)核定，多退少补，实际设计费与估算设计费出现差额时，双方另行签订补充协议; 　　4.本合同履行后，定金抵作设计费。 　　 第6条 双方责任 　　(1)发包方责任 　　①发包方按本合同第3条规定的内容，在规定的时间内向设计方提交资料及文件，并对其完整性、正确性及时效性负责，发包方不得要求设计方违反国家有关标准进行设计。发包方提交上述资料及文件超过规定期限 5天以内，设计方按合同第4条规定将交付设计文件的时间顺延;超过规定期限 5天以上时，设计方有权重新确定提交设计文件的时间。 　　②发包方变更委托设计项目、规模、条件或因提交的资料错误，或将所提交资料做较大修改，以致设计方需返工时，双方除需另行协商签订补充协议(或另订合同)、重新明确有关条款外，发包方应按设计方所耗工作量向设计方增付设计费。 　　③在未签合同前发包方已同意，设计方为发包方所做的各项设计工作，应按收费标准，相应支付的设计费。 　　④发包方要求设计方比合同规定时间提前交付设计资料及文件时，如果设计方能够做到，发包方应根据设计方提前投入的工作量，向设计方支付赶工费。 　　⑤发包方应为派赴现场处理有关设计问题的工作人员，提供必要的工作、生活及交通等方便条件。 　　⑥发包方应保护设计方的"投标书、设计方案、文件、资料图纸、数据、计算软件和专利技术。未经设计方同意，发包方对设计方交付的设计资料及文件不得擅自修改、复制或向第三方转让或用于本合同外的项目，如发生以上情况，发包方应负相关法律责任，设计方有权向发包方提出索赔。 　　(2)设计方责任 　　①设计方应按国家技术规范、标准、规程及发包方提出的设计要求，进行工程设计，按合同规定的进度要求提交质量合格的设计资料，并对其负责。 　　②设计合理使用年限为 年。 　　③设计方按本合同第2条和第4条规定的内容、进度及份数向发包方交付资料及文件。 　　④设计方交付设计资料及文件后，要按规定参加有关的设计审查，并根据审查结论负责对不超出原定范围的内容做必要的调整补充。设计方按合同规定时限交付设计资料及文件，本年内项目开始施工的，负责向发包方及施工单位进行设计交底、处理有关设计问题和参加竣工验收。一年内项目尚未开始施工的，设计方仍负责上述工作，但应按所需工作量向发包方适当收取咨询服务费，具体金额由双方商定。 　　⑤设计方应保护发包方的知识产权，不得向第三方泄露、转让发包方提交的图纸等技术经济资料。如发生以上情况并给发包方造成经济损失，发包方有权向设计方索赔。 　　 第7条 违约责任 　　( 1)在合同履行期间，发包方要求终止或解除合同，设计方未开始设计工作的，不退还发包方已付的定金;已开始设计工作的，发包方应根据设计方已进行的实际工作量支付设计费，不足一半时，按该阶段设计费的一半支付;超过一半时，支付全部的该阶段设计费。 　　(2)发包方应按本合同第5条规定的金额和时间向设计方支付设计费，每逾期支付一天，应承担支付金额千分之二的逾期违约金。逾期超过三十天以上时，设计方有权暂停履行下阶段工作，并书面通知发包方。发包方的上级或设计审批部门对设计文件不审批或本合同项目停缓建时，发包方均按第7条第( )款的相关规定支付设计费。 　　(3)设计方对设计资料及文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。由于设计方错误造成工程质量事故损失，设计方除负责采取补救措施外，应免收直接受损失部分的设计费。损失严重的根据损失的程度和设计方责任大小向发包方支付赔偿金，赔偿金由双方商定为实际损失的 %。 　　(4)由于设计方自身原因，延误了按本合同第4条规定的设计资料及设计文件的交付时间时，每延误一天，应减收该项目应收设计费的千分之二。 　　(5)合同生效后，设计方要求终止或解除合同时，设计方应双倍返还定金。 第8条 其他相关事宜 　　(6)发包方要求设计方派专人留驻施工现场进行配合与解决有关问题时，双方应另行签订补充协议或技术咨询服务合同。 　　(7) 设计方为本合同项目所采用的国家或地方标准图，由发包方自费向有关出版部门购买。本合同第4条规定设计方交付的设计资料及文件超过《工程设计收费标准》规定的份数，设计方另收工本费。 　　(8) 对于本工程设计资料及文件中的建筑材料、建筑构配件和设备，应当注明其规格、型号、性能等技术指标，设计方不得指定生产厂、供应商。发包方需要设计方配合加工定货时，所需费用由发包方承担。 　　(9)发包方委托设计配合引进项目的设计任务，从询价、对外谈判、国内外技术考察直至建成投产的各个阶段，应吸收承担有关设计任务的设计方参加。出国费用，除制装费外，其他费用由发包方支付。 　　(10) 发包方委托设计方承担本合同内容之外的工作服务，另行支付费用。 　　(11)由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。 　　(12)本合同发生争议时，双方当事人应及时协商解决，也可由当地建设行政主管部门调解，调解不成时，双方当事人同意由 仲裁委员会仲裁。双方当事人未在合同中约定仲裁机构，事后又未达成仲裁书面协议的，可向当地人民法院起诉。 　　13)本合同一式 份，发包方 份，设计方 份。 　　(14)本合同经双方签章并在发包方向设计方支付定金后生效。 　　(15)本合同生效后，按规定到项目所在省级建设行政主管部门规定的审查部门备案。双方认为必要时，可到项目所在地工商行政管理部门申请鉴证。双方履行完合同规定的义务后，本合同即行终止。 　　(16)本合同未尽事宜，双方可签订补充协议，有关协议及双方认可的来往电报、传真、会议纪要等，均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。 　　(17)其他约定事项。 　　甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________ 　　法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________ 　　20xx年xx月xx日 20xx年xx月xx日 建筑工程协议书 篇5 　　甲方： 　　乙方： 　　一、经甲乙双方协商达成一致，就巴中市巴州区白云乡大茅海洋普通艺术中学拆迁还房建设项目承包给乙方。 　　二、乙方的责任和义务 　　乙方自愿承包白云乡海洋普通艺术中学拆迁还房工程，严格按照国家标准建设。 　　三、甲方的责任和义务 　　本协议甲方就海洋普通艺术中学建设项目承包给乙方，在甲乙双方签定意向性协议之日，乙方向甲方先缴纳履约金现金人民币伍万元（小写：50000.00元）整给甲方，甲方承诺于2月内签订正式合同并开工。如在2月内开不了工，甲方必须退还缴纳的履约保证金，并承担一切法律责任。 　　四、工程计算和付款方式 　　本工程按20xx年清单报价不上浮，不下浮，按最新定额当时当地市场调差，付款方式按每月月进度支付给乙方已完工程量的70%，工程完工付款必须达到已完工程量的90%。 　　五、本意向性协议一式两份，甲乙双方各执一份，协议具有法律效力，双方签字生效。 　　甲方： 　　乙方： 　　年月日 建筑工程协议书 篇6 　　建筑工程设计合同协议书( ) 　　 第一条工程名称、规模、投资额、建设地点 　　甲主委托乙方承担____工程的设计项目，建筑安装面积为____平方米，批准总投资为____万元，建设地点在____。 　　 第二条甲方的义务 　　1.甲方应在20xx年xx月xx日以前，向乙方提交业经上报批准的设计任务书、工程选址报告，以及原料(或经过批准的资源报告)、燃料、水、电、运输等方面的协议文件和能满足初步设计要求的勘察资料、需要经过科研取得的技术资料。甲方在20xx年xx月xx日施工图设计前，应提供经过批准的初步设计文件和能满足施工图设计要求的勘察资料、施工的条件，以及有关设备的技术资料。 　　甲方对上述资料必须保证质量，不得随意变更。 　　2.及时办理各设计阶段的设计文件审批工作。 　　3.在工程开工前，甲方应组织有关施工单位，由乙方进行设计技术交底;工程竣工后，甲方应通知乙方参加竣工验收。 　　4.在设计人员进入施工现场进行工作时，甲方应提供必要的工作条件，并在生活上予以方便，在设计和施工过程中因技术上的特殊需要进行试验，所需一切费用以及为配合甲方到外地的差旅费均由甲方负责。 　　5.甲方必须维护乙方的设计文件，不得擅自修改，未经乙方同意，甲方不得复制、重复使用或擅自扩大建设范围。甲方有义务保护乙方的设计版权，不得转让给第三方重复使用。 　　 第三条乙方的义务 　　1.乙方必须在20xx年xx月xx日以前，向甲方交付初步设计文件;在20xx年xx月xx日以前，向甲方交付技术设计文件;在20xx年xx月xx日以前，向甲方交付施工图设计文件。其中，初步设计文件一式__份，技术设计文件一式__份，施工图设计文件一式__份，甲方另需增添文件份数和需要模型费，另行收费。20xx年xx月xx日以前，乙方必须向甲方提交完毕所有设计文件(包括概预算文件、材料设备清单)。 　　(大型建筑安装工程，甲乙双方可视具体情况分阶段进行设计，在具备设计条件时，双方签订阶段设计合同，具体规定甲方应提交各阶段设计资料的名称和日期，乙方交付设计文件的日期，作为本合同的附件，详见附件(2)。) 　　2.乙方必须根据批准的设计任务书或上一阶段设计的批准文件，以及有关设计技术经济协议文件、设计标准、技术规范、规程、定额等提出勘察技术要求和进行设计，提交符合质量的设计文件。 　　3.初步设计经上级主管部门审查后，在原定任务书范围内的必要修改，乙方应负责承担。 　　4.设计单位对所承担设计任务的建设项目应配合施工，进行施工前技术交底，解决施工中的有关设计问题，负责设计变更和修改预算，参加隐蔽工程验收和工程竣工验收。 　　委托方名称：________________设计方名称：____________ 　　(盖章) (盖章) 　　法定代表人：(签字)________法定代表人：(签字)____ 　　委托代理人：(签字)________委托代理人：(签字)____ 　　项目经理：(签字)__________项目经理：(签字)______ 　　住所：______________________住所：__________________ 　　邮政编码：__________________邮政编码：______________ 　　电话：______________________电话：__________________ 　　传真：______________________传真：__________________ 　　开户银行：__________________开户银行：______________ 　　银行帐号：__________________银行帐号：______________ 　　建设行政主管部门备案：______鉴证意见：______________ 　　(盖章) (盖章) 　　备案号：____________________ 　　经办人：________________ 　　备案日期：20xx年xx月xx日 　　鉴证日期：20xx年xx月xx日

我认为这种油的油品质量不靠谱，长期使用这种油会损伤发动机，并形成积碳。

法律分析：公务员中处级、厅级的配车标准是配备排气量2.0升 （含2.0升）以下、价格25万元以内的轿车。 如确实因特殊公务，确需配备排气量2.0升以上、价格25万元以上的轿车，则需要由省主管部门审批。法律依据：《党政机关公务用车管理办法》 第七条 党政机关配备公务用车应当严格执行以下标准：（一）机要通信用车配备价格12万元以内、排气量1.6升（含）以下的轿车或者其他小型客车。（二）应急保障用车和其他按照规定配备的公务用车配备价格18万元以内、排气量1.8升（含）以下的轿车或者其他小型客车。确因情况特殊，可以适当配备价格25万元以内、排气量3.0升（含）以下的其他小型客车、中型客车或者价格45万元以内的大型客车。（三）执法执勤用车配备价格12万元以内、排气量1.6升（含）以下的轿车或者其他小型客车，因工作需要可以配备价格18万元以内、排气量1.8升（含）以下的轿车或者其他小型客车。确因情况特殊，可以适当配备价格25万元以内、排气量3.0升（含）以下的其他小型客车、中型客车或者价格45万元以内的大型客车。（四）特种专业技术用车配备标准由有关部门会同财政部门按照保障工作需要、厉行节约的原则确定。公务用车配备新能源轿车的，价格不得超过18万元。上述配备标准应当根据公务保障需要、汽车行业技术发展、市场价格变化等因素适时调整。

　　格式要求：　　1、正文一律用小4号字，宋体，行间距固定值20磅。　　2、各级标题不要使用自动编号。　　3、正文中的标题采用范例格式(缩进2个汉字，各级标题后不要加任何标点)。　　4、封面格式见范例。　　字数要求：2000字以上（大概2页半）　　页面设置要求：　　1、统一A4纸打印。页面设置上下页边距2.54cm,左边距3.0cm,右边距2.5cm。　　2、页码从正文开始，阿拉伯数字，在页脚处居中, 用5号字，宋体。　　装订要求：　　1、 装订次序：实习报告封面----实习报告正文----实习反馈表。　　2、 左侧装订。　　实习报告范例见：　　XX大学XX学院（三号字体）　　本科实习报告（初号字体，加粗）　　实 习 名 称： 毕 业 实 习 （小三字体，下同）　　实 习 时 间：2010.3.8~2010.3.28　　实 习 地 点：xxxxxxxxxxxxxxxx　　学 生 姓 名：xxxxxxxxxxxxxxxx　　学 号：xxxxxxxxxxxxxxxx　　专业、班级： 班　　指 导 教 师：xxxxxxxxxxxxxxxx　　20XX 年 X月 X 日（三号，加粗）　　一、实习目的（宋体四号加粗）　　（介绍实习目的和意义，实习单位的发展情况及实习要求等）　　1、XXXXXXX　　2、XXXXXXX（顶头写，下同）　　3、实习要求　　① 服从指导教师的实习安排；　　② 毕业实习期间，学生应每日填写实习日志，内容包括：实习时间、地点、单位、内容、收获和体会，也可摘抄实习实测数据资料。　　③ 实习结束后撰写不少于2000字的实习报告，并将实习日志、实习报告和实习单位意见鉴定在实习完成后交指导教师，作为毕业实习成绩评定的依据。　　二、实习内容　　1、XXXXXXX　　2、XXXXXXX（顶头写，下同）　　3、XXXXXXX　　三、实习结果　　（通过毕业实习,对本专业的专业知识,课程结构有什么建议和想法）　　……………　　四、实习总结和体会　　（要有深度，长度不要太少，半页以上）　　……………　　五、指导教师评语 （空出5、6行，由指导教师填写）　　指导教师签字：　　年 月 日

案例:巴西一家公司到美国去采购成套设备。巴西谈判小组成员因为上街购物耽误了时间。当他们到达谈判地点时，比预定时间晚了45分钟。美方代表对此极为不满，花了很长时间来指责巴西代表不遵守时间，没有信用，如果老这样下去的话，以后很多工作很难合作，浪费时间就是浪费资源、浪费金钱。对此巴西代表感到理亏，只好不停地向美方代表道歉。谈判开始以后似乎还对巴西代表来迟一事耿耿于怀，一时间弄得巴西代表手足无措，说话处处被动。无心与美方代表讨价还价，对美方提出的许多要求也没有静下心来认真考虑，匆匆忙忙就签订了合同。等到合同签订以后，巴西代表平静下来，头脑不再发热时才发现自己吃了大亏，上了美方的当，但已经晚了。from:(http://zhichang.china.cn/zcsy/txt/2006-10/10/content_219641_2.htm)案例分析：这个是一个挑剔式开局策略的运用，在一开始的时候对对手的某项错误或礼仪失误严加指责，使其感到内疚，从而达到营造低调气氛，迫使对方让步的目的。本案例中美国谈判代表成功地使用挑剔式开局策略，迫使巴西谈判代表自觉理亏在来不及认真思考的情况而匆忙签下对美方有利的合同。但是我与此同时我们更需要注意的是,这也是一个关于国际的商务谈判,其中就没有很好的运用我们上文中所提出的观点应该在谈判之前了解对方的文化,并且应该想好一旦迟到的情况下应该如何是好,如何地应对这种文化上的差异.接下来我们来看一下另一个事例,同样是面对这种迟到的情况,日本的谈判代表是如何做的:日本有一家著名的汽车公司在美国刚刚“登陆”时，急需找一家美国代理商来为其销售产品，以弥补他们不了解美国市场的缺陷。当日本汽车公司准备与美国的一家公司就此问题进行谈判时，日本公司的谈判代表路上塞车迟到了。美国公司的代表抓住这件事紧紧不放，想要以此为手段获取更多的优惠条件。日本公司的代表发现无路可退，于是站起来说：“我们十分抱歉耽误了你的时间，但是这绝非我们的本意，我们对美国的交通状况了解不足，所以导致了这个不愉快的结果，我希望我们不要再为这个无所谓的问题耽误宝贵的时间了，如果因为这件事怀疑到我们合作的诚意，那么，我们只好结束这次谈判。我认为，我们所提出的优惠代理条件是不会在美国找不到合作伙伴的。”日本代表的一席话说得美国代理商哑口无言，美国人也不想失去这次赚钱的机会，于是谈判顺利地进行下去。from(http://zhichang.china.cn/zcsy/txt/2006-10/10/content_219641_1.htm)

特点一：学生是教育的对象1.从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性(1)学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜能，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。(2)学生具有依赖性。学生多属于未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。(3)学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。特点二：学生是自我教育和发展的主体1.依据首先，学生是具有主观能动性的人。其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。2.表现学生主观能动性表现在三个方面：(1)自觉性，也称主动性。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。(2)独立性，也称自主性。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。(独立思考，独立创造)(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识。特点三：学生是发展中的人学生具有很大的发展的可能性和可塑性，包括三层含义：1.学生具有和成人不同的身心发展特征;2.学生具有发展的巨大潜能性;3.学生有发展的需要。

1.按对观察对象和情景是否严格控制分类：（1）自然观察：不对课堂施加控制而进行的观察。（2）实验观察：设计具有特殊要求的课堂情景，并严格控制观察测量对象的课堂观察。2.按观察者是否借助观察设备分（1）直接观察：现场感知的课堂观察；（2）间接观察：借助录音、录像等设施观察。3.按观察者是否参与研究对象的活动分（1）参与观察：观察者参与被观察者组织的活动，通过与被观察者的互动深入了解被观察者的行为模式和文化特征。（2）非参与观察：观察者不介入被观察者的活动而置身于课堂静静之外。

第一.10个洗护好习惯善待秀发 1、洗发前，先梳理头发一次，可除去表面的污垢和解开缠结。养成每天梳头一百下的好习惯。 2、用洗发露按摩干的头发，然后用温水冲净。这是最有效和快捷的方法。 3、花洒式的按摩法既可增加血液循环，又能舒缓压力，令头发生长得更健康。 4、护发素只应涂抹在发丝末端和发茎的位置，如在发根涂得太多，头发会很快变得油腻 5、洗发后，把一羹匙注入600ml的温水中，然后浸入头发，用梳子梳匀，最后再用暖水冲洗。这样可增强光泽和去除杂质。 6、热水会令头发的鳞状表层膨胀，出现纠结和色泽晦暗。故此，应用冷水，因冷水能锁紧鳞状表层，保持头发充满光泽。 7、绝对不应用毛巾擦干头发。最好是用手指慢慢榨出多余的水分，然后轻轻地用毛巾吸干。这样能有保湿的效果，又不会损坏头发的弹性。 8、当头发仍湿时，选用阔齿梳将头发分为若干部分，再温柔地从尾端梳起，直到纠结完全解除。因在这种情况下，头发的鳞状表层会膨倍，容易受损。 9、最好让头发天然风干。长头发女士可把头发束起，而短头发的女士可利用各种定型产品，选出自己喜爱的发型。 10、待头干透后，可以保湿喷雾喷在梳子上，然后梳头，有助于头发服贴及长时间固定发型。 第二.简单的护发秘诀 茶水护发 在洗完头发以后，再用茶水冲洗，可使头发乌黑柔软，富有光泽。 啤酒护发 先将头发洗净，擦干，然后将啤酒均匀地涂搽在头发上，并进行揉搓按摩，使其渗透根。10分钟后用清水洗净，这样不仅使头发光亮，而且能防止头发干枯脱落，促进头发生长。 醋蛋护发 先在洗发液中加入少许蛋白，调匀后洗发，并轻轻按摩头皮。然后洗净，用新鲜蛋黄调入少量醋，使其充分混合，顺发丝慢慢涂抹，用湿毛巾包1小时，再用清水洗净。此法最适宜于干性和发质较硬的头发。 葱泥护发 先将圆葱捣成泥状，用纱布包好，用它轻轻拍打头皮，使圆葱汁液均匀地敷在头皮和头发上。过几小时后，再将头发洗净，这样能消除令人讨厌的头皮屑。 蜜蛋油护发 用一匙蜂蜜，一个生鸡蛋蛋黄、一匙植物油、两匙洗发液和适量葱头汁放在一起，充分搅匀，涂抹在头皮上。戴上塑料薄膜帽子，再在帽子外不断用湿毛巾热敷。过一两个小时，将头发洗净。如果坚持每天一次，过一段时间，可以缓解头发稀疏症状。 柚子核护发 用柚子核25克，开水浸泡，晾干，将其汁涂抹于发根，也可配合生姜涂搽，每天二三次，可以治疗秃发、黄发，加快毛发生长。陈醋护发取陈醋150毫升，加温水1公斤，搅匀。用此液每天洗头一次，能去屑去痒，防止脱发，还能有效减少头发分杈。 另外，在理发吹风前，往头发上喷一些陈醋，可使发型耐久，并使头发柔软润泽。 第三啤酒美发小绝招 材料：纯水1/2杯(泡好的薄荷或菊花茶也可)；沐浴露1/4杯；甘油1/4杯；硼砂2茶匙(切记它在此处是作洗涤用， 并不是有毒物质)；没有气的啤酒1杯。 做法：将没有气的啤酒用中火煮到只剩1/4的分量，然后和所有的材料混合，搅拌均匀之后，装入瓶中就可以用了。同样的配方，也可以不放啤酒，改以少量的香精油取代。 作用：无残留物的自然洗发精，对秀发而且绝无负担，更不必担心残留化学物质。 Rum酒美发配方，滋养柔软秀发 Rum酒美发小绝招 材料：Rum酒3茶匙；新鲜鸡蛋1只。 做法：在头发洗净之后，将拌匀的Rum酒和鸡蛋抹在头发上，并让它留在头发上2分钟左右。 作用：洗完之后，可以清晰感觉到头发的柔软。 Tips：千万要用较冷的水冲洗，不然会变成发菜蛋花汤呀！ PS:就像很多保养品一样,护发的东西也是因人而异的,不是说别人用的好的东西,你用的一定就好,就像本人用潘婷觉得不好用,但是还是有很多人用的好的,不是吗?(因为我头发属于硬性的,所以用好潘婷滑是滑了但是会蓬松,所以我试过黑人头施华寇的洗发水和护发素,觉得不错,是那种卷发专用的,本人觉得他们家的免洗护发素最好不要用)如果在平时觉得头发不够顺的话,可以喷点营养水,或者我觉得力士的产品也不错我很多同学都用,都说效果挺好的,这只是我自己的看法啦,多做尝试,找到适合自己的方法才是让头发柔顺起来的秘诀.