高考要用的物理公式（所有）

机械能:动能,重力势能,弹性势能的总称。机械能守恒定律:只有重力或弹力做功的系统内，动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。 机械能守恒定律公式 机械能守恒定律表达式: Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 成立条件: 只有重力做功。 机械能守恒定律 机械能守恒定律(law of conservation of mechanical energy)是动力学中的基本定律，即任何物体系统如无外力做功，系统内又只有保守力(见势能)做功时，则系统的机械能(动能与势能之和)保持不变。外力做功为零，表明没有从外界输入机械功;只有保守力做功，即只有动能和势能的转化，而无机械能转化为其他能，符合这两条件的机械能守恒对一切惯性参考系都成立。 根据机械能守恒定律，当重力以外的力不做功，物体(或系统)的机械能守恒。显然，当重力以外的力做功不为零时，物体(或系统)的机械能要发生改变。重力以外的力做正功，物体(或系统)的机械能增加，重力以外的力做负功，物体(或系统)的机械能减少，且重力以外的力做多少功，物体(或系统)的机械能就改变多少。 在用动能定理解题时，如果物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的分过程(如加速、减速的过程)，此时，可以分段考虑，也可对全程考虑。如能对整个过程列式则可能使问题简化。在把各个力的功代入公式：W1+W2+…+Wn=1/2 mv末^2-1/2 mv初^2时，要把它们的数值连同符号代入，解题时要分清各过程中各个力做功的情况。

机械能守恒定律单元公式汇总 做功： W=FS·COS θ θ为力与位移的夹角 重力做功： W G =mgΔh Δh 为物体初末位置的高度差 重力势能：E p =mgh h为物体的重心相对于零势面的高度 重力做功和重力势能变化的关系： W G =-ΔE p 即重力做功与重力势能的变化量相反 弹性势能： E p =k L 2 L为弹簧的形变量 弹力做功与弹性势能的关系： W F =-ΔE p 即弹力做功与弹性势能的变化量相反 动能定理： W 合=ΔE k =m V 22-m V 12 即合外力做功等于动能的变化量 合外力做功两种求解方式：1）先求合外力F 合，再求F 合·S ·COS θ 2）先求各个分力做功再求和，W 1+W 2+W 3+....... 机械能守恒定律：条件：只有重力弹力做功 公式：E 初=E 末即初总机械能等于末机械能 变形公式：ΔE k =-ΔE P 即动能的变化量与势能的变化量相反 如果是A 与B 的系统机械能守恒： 1)E K +E P =E K +E P 即初的总机械能等于末的总机械能 1122121212 2)ΔE k =-ΔE P 即 ΔE k +ΔE k =-（ΔE P +ΔE P ）即总的动能的变化量与总的1212势能的变化量相反 3)ΔE A =-ΔE B 即 ΔE k +ΔE P =-（ΔE k +ΔE P ）即A 的总机械能变化量与B 1122的总机械能的变化量相反 能量守恒定律：E 初=E 末即初总能量等于末的总能量 机械能变化的情况：1）W=ΔE 机 即除重力、系统内弹力外其他力做功的多少为机械 能变化量（即其他力给原有系统能量或消耗原有系统能量） 2)摩擦力做功对机械能影响： F f X 相对=Q 即摩擦力乘以相对位移等于产生的热量（内能）即机械能的损失

机械能公式为：机械能=动能+重力势能+弹性势能，机械能指在不计摩擦和介质阻力的情况下，物体只发生动能和势能的相互转化，且机械能的总量保持不变，也就是动能的增加或减少等于势能的减少或增加，即机械能守恒定律。机械能是动能与势能的总和，这里的势能分为重力势能和弹性势能，我们把动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。机械能的功能关系：从功能关系看，机械能守恒的条件是“系统外力不做功，系统内非保守力不做功”。这一条件与系统内保守力（重力或弹簧的弹力）是否做功无关，因为重力或弹簧弹力是否做功只是决定系统内是否发生动能和势能的相互转化，做功与否都不会改变系统机械能总量。由此可知，如果质点组（系统）内各物体所受的所有力（包括重力和弹力）都不做功，则各物体的动能和势能均保持不变，动能和势能也不发生相互转化，此时质点组（或系统）的机械能也是守恒的。这是机械能守恒的特例。如在水平面上光滑的圆形轨道上做匀速圆周运动的物体，虽然轨道对物体提供水平方向始终指向圆心的向心力作用，但对物体始终不做功，其机械能总量保持不变，故系统的机械能也是守恒的。

　　物理能量守恒定律公式有哪些?下面由我为你精心准备了“物理能量守恒定律公式有哪些?”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯! 物理能量守恒定律公式有哪些? 　　能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到其它物体，而能量的总量保持不变。能量守恒定律是自然界普遍的基本定律之一。 　　(1)机械能守恒定律 　　内容：在只有重力或系统内弹力做功的物体系统内，物体的动能Ek和势能Ep可以相互转化，但机械能保持不变。 　　公式：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 　　适用条件：只有重力或系统内弹力做功。 　　(2)动量守恒定律 　　内容：一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。 　　公式：m1v1+m2v2+…=m1v1ˊ+m2v2ˊ+…，其中v1，v2…都是作用前同一时刻的瞬时速度，v1ˊ，v2ˊ都是作用后同一时刻的瞬时速度。 　　适用条件：一个系统不受外力或所受外力之和为零。

mgh1+(1/2)kx1^2+(1/2)mv1^2=mgh2+(1/2)kx2^2+(1/2)mv2^2即初动能加初弹性势能加初重力势能等于末动能加末弹性势能加末重力势能在只有重力或弹力对物体做功的条件下(或者不受其他外力的作用下），物体的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能的总量保持不变。这个规律叫做机械能守恒定律。如果有外力做功，那么机械能就改变了，如果外力做正功，则机械能增加，增加值等于做功值；如果外力做负功，机械能就减少了，减少量等于所做负功的值！例如在粗糙斜面上滑动的物体，摩擦力就是外力，阻碍运动做负功，那么开始的动能加势能就等于后来的动能加势能再加上摩擦生热的值...明白了吗？建议你找老师好好讲讲，这个地方的题明白的话都特简单！希望你能快点掌握，考个好成绩！o(∩_∩)o哈！

这两个公式对于初学者来说确实很难区分，我给你谈谈我对他们的理解：1、动能定理：动能定理对于任意力做功均可适用，公式为ek2-ek1=w合，即动能的变化量等于合外力所做的功；你在用这个公式时，注意等号两边所对应的物理含义，左边为动能变化量，右边为合外力所做的功，反过来亦可。同时，它的好处在于不用考虑中间状态，直接分析初、末两个状态就可以了。你可以看看别人百科上的描述http://baike.baidu.com/view/111961.htm2、机械能守恒定律：这个的条件是只有重力或弹簧弹力做功的情况下适用。初、末两状态下得机械能（指动能和势能的代数和）相等，等号左边是出状态机械能，右边为末状态机械能。这个要在列物理方程时严格按照以上格式。http://baike.baidu.com/view/60613.htm总的来说，很多的题两种方法均可使用，但你每列写出一个方程，必须要明白他的物理含义，这样才能慢慢进步，有时等号左右两边没有按上述格式写出方程，但也能算出结果，但方程是没有什么实际物理意义的，这样你做多少题都没有什么用。你多练点题，逐渐就找到规律了。

第一章 力 重力：G = mg 摩擦力： （1） 滑动摩擦力：f = μFN 即滑动摩擦力跟压力成正比。 （2） 静摩擦力：①对一般静摩擦力的计算应该利用牛顿第二定律，切记不要乱用 f =μFN；②对最大静摩擦力的计算有公式：f = μFN （注意：这里的μ与滑动摩擦定律中的μ的区别,但一般情况下,我们认为是一样的） 力的合成与分解： （1） 力的合成与分解都应遵循平行四边形定则。 （2） 具体计算就是解三角形，并以直角三角形为主。 第二章 直线运动 速度公式： vt = v0 + at ① 位移公式： s = v0t + at2 ② 速度位移关系式： - = 2as ③ 平均速度公式： = ④ = (v0 + vt) ⑤ = ⑥ 位移差公式 ： △s = aT2 ⑦ 公式说明：（1） 以上公式除④式之外，其它公式只适用于匀变速直线运动。（2）公式⑥指的是在匀变速直线运动中，某一段时间的平均速度之值恰好等于这段时间中间时刻的速度，这样就在平均速度与速度之间建立了一个联系。 6. 对于初速度为零的匀加速直线运动有下列规律成立： (1). 1T秒末、2T秒末、3T秒末…nT秒末的速度之比为: 1 : 2 : 3 : … : n. (2). 1T秒内、2T秒内、3T秒内…nT秒内的位移之比为: 12 : 22 : 32 : … : n2. (3). 第1T秒内、第2T秒内、第3T秒内…第nT秒内的位移之比为: 1 : 3 : 5 : … : (2 n-1). (4). 第1T秒内、第2T秒内、第3T秒内…第nT秒内的平均速度之比为: 1 : 3 : 5 : … : (2 n-1). 第三章 牛顿运动定律 1. 牛顿第二定律: F合= ma 注意: (1)同一性: 公式中的三个量必须是同一个物体的. (2)同时性: F合与a必须是同一时刻的. (3)瞬时性: 上一公式反映的是F合与a的瞬时关系. (4)局限性: 只成立于惯性系中, 受制于宏观低速. 2. 整体法与隔离法: 整体法不须考虑整体(系统)内的内力作用, 用此法解题较为简单, 用于加速度和外力的计算. 隔离法要考虑内力作用, 一般比较繁琐, 但在求内力时必须用此法, 在选哪一个物体进行隔离时有讲究, 应选取受力较少的进行隔离研究. 3. 超重与失重: 当物体在竖直方向存在加速度时, 便会产生超重与失重现象. 超重与失重的本质是重力的实际大小与表现出的大小不相符所致, 并不是实际重力发生了什么变化,只是表现出的重力发生了变化. 第四章 物体平衡 1. 物体平衡条件: F合 = 0 2. 处理物体平衡问题常用方法有: (1). 在物体只受三个力时, 用合成及分解的方法是比较好的. 合成的方法就是将物体所受三个力通过合成转化成两个平衡力来处理; 分解的方法就是将物体所受三个力通过分解转化成两对平衡力来处理. (2). 在物体受四个力(含四个力)以上时, 就应该用正交分解的方法了. 正交分解的方法就是先分解而后再合成以转化成两对平衡力来处理的思想. 第五章 匀速圆周运动 1．对匀速圆周运动的描述： ①．线速度的定义式： v = (s指弧长或路程，不是位移 ②．角速度的定义式： = ③．线速度与周期的关系：v = ④．角速度与周期的关系： ⑤．线速度与角速度的关系：v = r ⑥．向心加速度：a = 或 a = 2. （1）向心力公式：F = ma = m = m (2) 向心力就是物体做匀速圆周运动的合外力，在计算向心力时一定要取指向圆心的方向做为正方向。向心力的作用就是改变运动的方向，不改变运动的快慢。向心力总是不做功的，因此它是不能改变物体动能的，但它能改变物体的动量。 第六章 万有引力 1．万有引力存在于万物之间，大至宇宙中的星体，小到微观的分子、原子等。但一般物体间的万有引力非常之小，小到我们无法察觉到它的存在。因此，我们只需要考虑物体与星体或星体与星体之间的万有引力。 2．万有引力定律：F = （即两质点间的万有引力大小跟这两个质点的质量的乘积成正比，跟距离的平方成反比。） 说明：① 该定律只适用于质点或均匀球体；② G称为万有引力恒量，G = 6.67×10-11N?m2/kg2. 3. 重力、向心力与万有引力的关系: (1). 地球表面上的物体: 重力和向心力是万有引力的两个分力(如图所示, 图中F示万有引力, G示重力, F向示向心力), 这里的向心力源于地球的自转. 但由于地球自转的角速度很小, 致使向心力相比万有引力很小, 因此有下列关系成立: F≈G>>F向 因此, 重力加速度与向心加速度便是加速度的两个分量, 同样有: a≈g>>a向 切记: 地球表面上的物体所受万有引力与重力并不是一回事. (2). 脱离地球表面而成了卫星的物体: 重力、向心力和万有引力是一回事, 只是不同的说法而已. 这就是为什么我们一说到卫星就会马上写出下列方程的原因: = m = m 4. 卫星的线速度、角速度、周期、向心加速度和半径之间的关系: (1). v= 即: 半径越大, 速度越小. (2). = 即: 半径越大, 角速度越小. (3). T =2 即: 半径越大, 周期越大. (4). a= 即: 半径越大, 向心加速度越小. 说明: 对于v、 、T、a和r 这五个量, 只要其中任意一个被确定, 其它四个量就被唯一地确定下来. 以上定量结论不要求记忆, 但必须记住定性结论. 第七章 动量 1. 冲量: I = Ft 冲量是矢量,方向同作用力的方向. 2. 动量: p = mv 动量也是矢量,方向同运动方向. 3. 动量定律: F合 = mvt – mv0 第八章 机械能 1. 功: (1) W = Fs cos (只能用于恒力, 物体做直线运动的情况下) (2) W = pt (此处的“p”必须是平均功率) (3) W总 = △Ek (动能定律) 2. 功率: (1) p = W/t (只能用来算平均功率) (2) p = Fv (既可算平均功率,也可算瞬时功率) 3. 动能: Ek = mv2 动能为标量. 4. 重力势能: Ep = mgh 重力势能也为标量, 式中的“h”指的是物体重心到参考平面的竖直距离. 5. 动能定理: F合s = mv - mv 6. 机械能守恒定律: mv + mgh1 = mv + mgh2

电场部分的公式库仑定律：F=kq1q2/r2电场强度的定义式：E=F/q 真空中点电荷所形成电场的电场强度：E=kQ/r2匀强电场中场强与电势差的关系：E=U/d在电场中两点间移动电荷时电场力做功的计算式：W=qU稳恒电流部分欧姆定律：I=U/R 闭合电路的欧姆定律：I=E/（r+R） E= U+Ir电功率的计算：P=UI 电热功率：P=I2R 焦耳定律：Q=I2Rt磁场部分磁感应强度的定义式：B=F/IL 安培力的计算式：F=BIL洛伦兹力的计算式：f=qvB带电粒子在匀强磁场中运动时的轨道半径：R=mv/qB带电粒子在匀强磁场中运动的周期：T=2πm/qB

（1）动能和势能（重力势能、弹性势能）统称为机械能，E=E k +E p . （2）机械能守恒定律的内容:在只有重力（和弹簧弹力）做功的情形下，物体动能和重力势能（及弹性势能）发生相互转化，但机械能的总量保持不变. （3）机械能守恒定律的表达式 （4）系统机械能守恒的三种表示方式: ①系统初态的总机械能E 1 等于末态的总机械能E 2 ，即E1 =E2 ②系统减少的总重力势能ΔE P减 等于系统增加的总动能ΔE K增 ，即ΔE P减 =ΔE K增 ③若系统只有A、B两物体，则A物体减少的机械能等于B物体增加的机械能，即ΔE A减 =ΔE B增

动能定理:w(总)=e(末)-e(初)就是说外力所做的功等于动能的变化量.机械能守恒:就是只有在重力做功的情况下(只受重力或除重力以外的其他力所做的功和为零),动能和重力势能互相转化,但是总和不变.可以参阅高中物理必修2【机械能守恒定律】合外力（不包括万有引力、重力和弹性力）对物体没有做功或所做的功为零时，任何物体在势能和动能相互转化过程中，物体的总机械能（即势能和动能的总和）保持恒定不变，这一结论就叫做“机械能的转化和守恒定律”。是自然界最普遍定律——能量的转化和守恒定律的一种特殊形式，是力学中重要定律之一。机械能守恒定律只适用于机械能与非机械能没有发生转化的系统，通常将这样的系统称为机械能守恒系统。机械能守恒定律只涉及初始状态和终了状态的机械能，不涉及转换过程。因此，如果不要求去了解过程的具体情况的话，用机械能守恒定律来分析某些力学过程，比用其他方法简便。【动能定理】w合=e2-e1=δe。式中e1和e2各表示物体在初状态和末状态时的机械能，w合表示合外力（不包括重力和弹性力）对物体所做的功。从式中可知：当机械能增加时，即e2＞e1，则δe＞0，合外力对物体做正功；当机械能减少时，即e2＜e1，则δe＜0，合外力对物体做负功；机械能不变时，即e2=e1，则δe=0，合外力对物体不做功。从上述分俯触碘吠鄢杜碉森冬缉析知：能是表达物体运动状态的物理量，用做功的多少可以量度能量的变化量。功和能都是标量，它们的单位相同，但却是两个本质不同的物理量。能是用来反映物体的运动状态的物理量。处于一定的运动状态的物体就具有一定的能量。而作功的过程是物体在力的作用下，位置变化的过程，也就是能量从一个物体传递给另一个物体的过程。因此，功是用来反映某一过程中物体间能量传递了多少的物理量。

一、首先要知道三个定理（定律）的用途，动量定理和动量守恒定律是用来解决碰撞问题的；动能定理是用来解决做功与动能变化问题的，机械能守恒定律是用来解决机械能的转化和转移问题的。二、要知道三个定理（定律）的涵义和表示式1.动量定理：物体所受合力的冲量等于物体的动量变化。表达式：ft=mv′－mv2.动能定理：力所做的功等于末动能减初动能表达式：f*s=ek末-ek初3.动量守恒定律：一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变4.机械能守恒：机械能是动能和势能的总称，只有在重力（或弹簧弹力）做功的情形下，物体的重力势能（或弹性势能）和动能发生相互转化，但总机械能保持不变。三、要明确它们的适用条件比如机械能守恒定律的适用条件是只有在重力（或弹簧弹力）做功，其它力不做功。而动量守恒定律的条件是系统不受外力或所受外力之和为零。

机械能守恒定律公式：过程式：①WG+WFn=u2206Ek②E减=E增（Ek减=Ep增、Ep减=Ek增）状态式：①Ek1+Ep1=Ek2+Ep2（某时刻，某位置)②1/2mv1^2+mgh1=1/2mv2^2+mgh2[这种形式必须先确定重力势能的参考平面。机械能守恒定律在只有重力或弹力做功的物体系统内(或者不受其他外力的作用下），物体系统的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能的总能量保持不变。这个规律叫作机械能守恒定律。机械能守恒条件只有系统内的弹力或重力所做的功。【即忽略摩擦力造成的能量损失,所以机械能守恒也是一种理想化的物理模型】,而且是系统内机械能守恒。一般做题的时候好多是机械能不守恒的，但是可以用能量守恒，比如说把丢失的能量给补回来。系统只有保守内力做功，物体的动能和势能之和称为物体的机械能，势能可以是引力势能、弹性势能等。只有在重力（或弹簧的弹力）做功的情形下，物体的重力势能（或弹性势能）和动能发生相互转化，但总机械能保持不变。

1、机械能守恒定律计算公式：Ek0+Ep0=Ek1+Ep1。在只有重力或弹力做功的物体系统内(或者不受其他外力的作用下），物体系统的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能的总能量保持不变。这个规律叫做机械能守恒定律。2、机械能守恒定律（lawofconservationofmechanicalenergy）是动力学中的基本定律，即任何物体系统如无外力做功，系统内又只有保守力（见势能）做功时，则系统的机械能（动能与势能之和）保持不变。外力做功为零，表明没有从外界输入机械功；只有保守力做功，即只有动能和势能的转化，而无机械能转化为其他能，符合这两条件的机械能守恒对一切惯性参考系都成立。

机械能守恒定律公式：过程式：①WG+WFn=u2206Ek②E减=E增（Ek减=Ep增、Ep减=Ek增）状态式：①Ek1+Ep1=Ek2+Ep2（某时刻，某位置)②1/2mv1^2+mgh1=1/2mv2^2+mgh2[这种形式必须先确定重力势能的参考平面] 机械能守恒定律 在只有重力或弹力做功的物体系统内(或者不受其他外力的作用下），物体系统的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能的总能量保持不变。这个规律叫做机械能守恒定律。 机械能守恒条件 只有系统内的弹力或重力所做的功。【即忽略摩擦力造成的能量损失,所以机械能守恒也是一种理想化的物理模型】,而且是系统内机械能守恒。一般做题的时候好多是机械能不守恒的，但是可以用能量守恒，比如说把丢失的能量给补回来。 系统只有保守内力做功（或者：系统外力和非保守内力所做的功为零） 物体的动能和势能之和称为物体的机械能，势能可以是引力势能、弹性势能等。 只有在重力（或弹簧的弹力）做功的情形下，物体的重力势能（或弹性势能）和动能发生相互转化，但总机械能保持不变。

1、机械能守恒定律计算公式：Ek0+Ep0=Ek1+Ep1。在只有重力或弹力做功的物体系统内(或者不受其他外力的作用下），物体系统的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能的总能量保持不变。这个规律叫做机械能守恒定律。 2、机械能守恒定律（law of conservation of mechanical energy）是动力学中的基本定律，即任何物体系统如无外力做功，系统内又只有保守力（见势能）做功时，则系统的机械能（动能与势能之和）保持不变。外力做功为零，表明没有从外界输入机械功；只有保守力做功，即只有动能和势能的转化，而无机械能转化为其他能，符合这两条件的机械能守恒对一切惯性参考系都成立。

能量守恒定律 定律内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变。 （1）机械能守恒定律内容：在只有重力或系统内弹力做功的物体系统内，物体的动能Ek和势能Ep可以相互转化，但机械能保持不变。公式：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2适用条件：只有重力或系统内弹力做功（2）动量守恒定律内容：一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。公式：m1v1+m2v2+…=m1v1ˊ+m2v2ˊ+…，其中v1，v2…都是作用前同一时刻的瞬时速度，v1ˊ，v2ˊ都是作用后同一时刻的瞬时速度。适用条件：一个系统不受外力或所受外力之和为零

机械能守恒定律是动力学中的基本定律，即任何物体系统。如无外力做功，系统内又只有保守力做功时，则系统的机械能（动能与势能之和）保持不变。从能量守恒的角度选取某一平面为零势能面，系统末状态的机械能和初状态的机械能相等。Ek末+Ep末=Ek初+Ep初从能量转化的角度系统的动能和势能发生相互转化时，若系统势能的减少量等于系统动能的增加量，系统机械能守恒。△Ep减=△Ek增从能量转移的角度系统中有A、两个物体或更多物体，若A机械能的减少量等于机械能的增加量，系统机械能守恒。△EA减=△EB增以上三种表达式各有特点，在不同的情况下应选取合适的表达式灵活运用，不要拘泥于某一种，这样解题才能变得简单快捷。

mgh1+(1/2)kx1^2+(1/2)mV1^2 = mgh2+(1/2)kx2^2+(1/2)mV2^2即初动能加初弹性势能加初重力势能等于末动能加末弹性势能加末重力势能在只有重力或弹力对物体做功的条件下(或者不受其他外力的作用下），物体的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能的总量保持不变。这个规律叫做机械能守恒定律。如果有外力做功，那么机械能就改变了，如果外力做正功，则机械能增加，增加值等于做功值；如果外力做负功，机械能就减少了，减少量等于所做负功的值！例如在粗糙斜面上滑动的物体，摩擦力就是外力，阻碍运动做负功，那么开始的动能加势能就等于后来的动能加势能再加上摩擦生热的值...明白了吗？建议你找老师好好讲讲，这个地方的题明白的话都特简单！希望你能快点掌握，考个好成绩！O(∩_∩)O哈！

机械能守恒定律的条件是没有耗散力作功 如果只有重力作功或者弹力做功时机械能守恒（力学里面） 物体下落h 则根据动能定理 mgΔh=mV2^2/2-mV1^2/2 (mgh2-mgh1)=mV2^2/2-mV1^2/2 移项 mgh1+1/2mv1^2=mgh2+1/2mv2^2

物理公式第一章运动的描述主要物理量及单位: 初速度(vo):m/s； 末速度(v):m/s； 加速度(a):m/s2 时间(t): s ； 位移(x):m 1.速度的定义式： （ 用来计算平均速度 )2.加速度的定义式： 第二章匀变速直线运动的研究（1）匀变速直线运动三个基本公式 速度公式：v=v0+at （用来计算末时刻的瞬时速度 ） 位移公式： 速度位移公式： （不涉及时间时用此公式）（2）学法指导： 解决运动学问题的一般思路是： 1．对物体进行运动情况分析，画出运动过程示意图。 2. 选择合适的运动学规律，选取正方向，将式中的相关物理量带正、负代入公式求解。第三章 相互作用公式(1）常见的力1.重力G＝mg 2.弹簧弹力大小:胡克定律F＝kx ｛k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝3.滑动摩擦力F＝μFN ｛μ：摩擦因数，FN：正压力｝4.静摩擦力0≤f静≤fm （2）力的合成1.同一直线上力的合成 同向:F＝F1+F2， 反向：F＝F1-F2 (F1>F2)2.互成角度力的合成： F1⊥F2时: 合力大小 ,方向tanθ=F2/F13.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|（3）力的分解：重力的分解： 力的正交分解：G1=GSinθ ， G2=Gcosθ F1=Fcosθ ， F2=Fsinθ学法指导： 受力分析步骤①明确研究对象: 研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体。②隔离研究对象按顺序找力：先场力（重力、电场力、磁场力），后弹力，再摩擦力，最后已知力。③画出完整的受力图 ：(只画性质力，不画效果力)④检验： a.每分析一个力，都要找到其施力物体 b.看一看根据你画的受力图，物体能否处于题目中所给的运动状态．第四章 牛顿运动定律牛顿第二定律: F合= ma第五章 曲线运动a.平抛运动水平方向：匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动 合速度：大小 方向tanθ=vy/v0 合位移： b.圆周运动：线速度定义： , 角速度定义式 ，线速度与角速度的关系 线速度与周期的关系： ，角速度与周期的关系： 向心加速度公式： 向心力公式表达式：第六章万有引力（1）万有引力定律 (r指两质点间的距离)（2）万有引力定律的应用： 天体做匀速圆周运动则有： （万有引力提供向心力） 近地表的物体，忽略地球的自转的影响，则有： （万有引力=重力）第七章机械能守恒计算公式1. 功的定义式 (只适应与恒力做功)， 当力与位移方向相同时W=FL；当力的方向与位移方向相反时W= -FL，； 当力与位移方向垂直式W= 02，功率的定义式 （求得的为t时间内平均功率）3. 瞬时功率的求解公式 ( v为瞬时速度 )4. 重力势能定义式 EP=mgh （h为相对参考平面的高度，在参考平面上取正值、下取负值） 重力做功WG= mgh1- mgh2=mg∆h (1为初位置，2为末位置) 重力做功与重力势能的关系WG= - ∆EP (∆EP= mgh2 - mgh1)5. 动能的定义式： 6. 动能定理： （w为合力做的功，等于各个力做功的代数和；EK2为末动能，EK1为初动能）7. 机械能守恒定律： （1状态的机械能等于2状态的机械能）

1/2*m(v1)^2+mgh1+1/2*k(x1)^2=1/2*m(v2)^2+mgh2+1/2*k(x2)^2

（1）用公式 1 2 mv 2 =mgh时，对纸带上起点的要求是重锤是从初速度为零开始，打点计时器的打点频率为50 Hz，打点周期为0.02 s，重物开始下落后，在第一个打点周期内重物下落的高度所以所选的纸带最初两点间的距离接近2mm，h= 1 2 gT 2 =×9.8×0.02 2 m≈2 mm．（2）利用匀变速直线运动的推论v B = x AC t AC =0.59m/s，重锤的动能E KB = 1 2 mv B 2 =0.174J从开始下落至B点，重锤的重力势能减少量△E p =mgh=1×9.8×0.0176J=0.173J．得出的结论是在误差允许范围内，重物下落的机械能守恒．故答案为：（1）重锤是从初速度为零开始，2mm（2）0.59m/s，0.174J，0.173J．在误差允许范围内，重物下落的机械能守恒．

机械守恒定律和动能律公式W合＝mvt2/2-mvo2/2或W合＝ΔEK。在只有重力或弹力做功的物体系统内（或者不受其他外力的作用下），物体系统的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能的总能量保持不变。这个规律叫做机械能守恒定律。机械能守恒定律是动力学中的基本定律，即任何物体系统如无外力做功，系统内又只有保守力（见势能）做功时，则系统的机械能（动能与势能之和）保持不变。外力做功为零，表明没有从外界输入机械功。只有保守力做功，即只有动能和势能的转化，而无机械能转化为其他能，符合这两条件的机械能守恒对一切惯性参考系都成立。这个定律的简化说法为：质点（或质点系）在势场中运动时，其动能和势能的和保持不变；或称物体在重力场中运动时动能和势能之和不变。这一说法隐含可以忽略不计产生势力场的物体（如地球）的动能的变化。这只能在一些特殊的惯性参考系如地球参考系中才成立，若不考虑一切阻力与能量损失，滚摆只受重力作用，在此理想情况下，重力势能与动能相互转化，而机械能不变，滚摆将不断上下运动。机械能守恒条件：只有系统内的弹力或重力所做的功。即忽略摩擦力造成的能量损失，所以机械能守恒也是一种理想化的物理模型，而且是系统内机械能守恒。一般做题的时候好多是机械能不守恒的，但是可以用能量守恒，比如说把丢失的能量给补回来。从功能关系式中的 WF外=△E机，可知：更广义的机械能守恒条件应是系统内只有重力或弹力做功，且系统外的力所做的功为零，注意系统内摩擦力也会做功。

是

F=mV2/R

物理公式第一章运动的描述主要物理量及单位: 初速度(vo):m/s； 末速度(v):m/s； 加速度(a):m/s2 时间(t): s ； 位移(x):m 1.速度的定义式： （ 用来计算平均速度 )2.加速度的定义式： 第二章匀变速直线运动的研究（1）匀变速直线运动三个基本公式 速度公式：v=v0+at （用来计算末时刻的瞬时速度 ） 位移公式： 速度位移公式： （不涉及时间时用此公式）（2）学法指导： 解决运动学问题的一般思路是： 1．对物体进行运动情况分析，画出运动过程示意图。 2. 选择合适的运动学规律，选取正方向，将式中的相关物理量带正、负代入公式求解。第三章 相互作用公式(1）常见的力1.重力G＝mg 2.弹簧弹力大小:胡克定律F＝kx ｛k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝3.滑动摩擦力F＝μFN ｛μ：摩擦因数，FN：正压力｝4.静摩擦力0≤f静≤fm （2）力的合成1.同一直线上力的合成 同向:F＝F1+F2， 反向：F＝F1-F2 (F1>F2)2.互成角度力的合成： F1⊥F2时: 合力大小 ,方向tanθ=F2/F13.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|（3）力的分解：重力的分解： 力的正交分解：G1=GSinθ ， G2=Gcosθ F1=Fcosθ ， F2=Fsinθ学法指导： 受力分析步骤①明确研究对象: 研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体。②隔离研究对象按顺序找力：先场力（重力、电场力、磁场力），后弹力，再摩擦力，最后已知力。③画出完整的受力图 ：(只画性质力，不画效果力)④检验： a.每分析一个力，都要找到其施力物体 b.看一看根据你画的受力图，物体能否处于题目中所给的运动状态．第四章 牛顿运动定律牛顿第二定律: F合= ma第五章 曲线运动a.平抛运动水平方向：匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动 合速度：大小 方向tanθ=vy/v0 合位移： b.圆周运动：线速度定义： , 角速度定义式 ，线速度与角速度的关系 线速度与周期的关系： ，角速度与周期的关系： 向心加速度公式： 向心力公式表达式：第六章万有引力（1）万有引力定律 (r指两质点间的距离)（2）万有引力定律的应用： 天体做匀速圆周运动则有： （万有引力提供向心力） 近地表的物体，忽略地球的自转的影响，则有： （万有引力=重力）第七章机械能守恒计算公式1. 功的定义式 (只适应与恒力做功)， 当力与位移方向相同时W=FL；当力的方向与位移方向相反时W= -FL，； 当力与位移方向垂直式W= 02，功率的定义式 （求得的为t时间内平均功率）3. 瞬时功率的求解公式 ( v为瞬时速度 )4. 重力势能定义式 EP=mgh （h为相对参考平面的高度，在参考平面上取正值、下取负值） 重力做功WG= mgh1- mgh2=mg∆h (1为初位置，2为末位置) 重力做功与重力势能的关系WG= - ∆EP (∆EP= mgh2 - mgh1)5. 动能的定义式： 6. 动能定理： （w为合力做的功，等于各个力做功的代数和；EK2为末动能，EK1为初动能）7. 机械能守恒定律： （1状态的机械能等于2状态的机械能）

摩擦力做功是减。机械能守恒：在只有重力和弹力做功时，物体的机械能总量保持不变。是为机械能守恒。从能量转化角度来看，是只有动能与势能（重力势能和弹性势能）的转化过程为机械能守恒的过程。当物体克服摩擦力做功时，机械能会转化为内能（产生热），导致机械能的总量减小，所以，当存在摩擦时，机械能减少，要减。

总的来说是 只受重力做功分开来（1）只受重力作用 （2）除重力外，还有其他力存在，但其他力不做功 （3）除重力做功外，还有其他力在做功，但其他力的合功为0

字太多打不上去进这两个网址吧初中公式http://zhidao.baidu.com/question/51028751.html高中公式http://zhidao.baidu.com/question/15627530.html

支付结算的方式有自动结算和

太阳是一个硕大炽热的球体，它每时每刻地向周围空间释放出巨大的能量，而且这能量是取之不尽、用之不竭的，既干净又无污染，还是免费供应。所以污染严重的今天，人们自然而然地就把心思转向了太阳。太阳能汽车也就应运而生了。太阳是如何驱动汽车的呢？当然，太阳光不会直接驱动汽车，而是太阳光照在太阳能电池上，太阳能电池将太阳的光能转换成电能，电能驱动汽车上的电动机。从这种意义上讲，太阳能汽车实际上是电动汽车，但和电动汽车有所不同电动汽车的蓄电池靠电网充电，太阳能汽车用的是太阳能电池。太阳能电池是一种能够接收太阳的光能并将光能转变成电能的板状装置，它主要是由多晶硅板或单晶硅板制成的。太阳能汽车能量的取用方法是：小功率太阳能电池板直接安置在汽车的车顶上，而大功率的太阳能电池板则是安放在房顶上（如汽车库的房顶上）。安置在汽车顶上的太阳能电池所接收的电能，直接驱动汽车前进。有阳光的情况下，太阳能电池发出的电除了驱动太阳能汽车行驶外，好有剩余，还能将剩余部分贮存在车上的蓄电池里。这样，能有效地延长太阳能汽车的行驶能力。安置在房屋顶上的太阳能电池，则向备用的蓄电池充电。车上的蓄电池一次充满电以后，太阳能汽车的最高速度可达到每小时200千米，可以连续行驶300～400千米，阳光充足的天气能达到500千米以上。目前，世界上许多国家都有了自己研制的太阳能汽车的汽车。这些车有的带蓄电池，有的不带。车身用塑料制成，既轻便又结实。1984年我国在武汉研制成功了第一辆太阳能汽车“太阳”号。“太阳”号的车身是用玻璃纤维、钠和铝制成的，车顶上装有2808块单晶硅片，这些单晶硅片组成了10平方米太阳能硅板电池。该车有三个车轮，自重只有150公斤，操纵灵活，转向、变速都很方便。在不用任何燃料的情况下，这辆车每小时可行驶20千米。在没有太阳的阴天或晚上，靠车上装有的两个高效蓄电池，也可连续行驶100多千米。美国和澳大利亚等发达国家，每年都要举办太阳能汽车竞赛，以此来促进太阳能汽车事业的发展。德国东部图林根州研制的太阳能小型汽车，车长2.7米，宽1.5米，最高时速可达120千米，在一次充电可保证行驶80千米，1995年已批量生产了1000辆。还有一位名叫末哈埃利·德萨立达纳的德国旅行家，曾开着一辆太阳能汽车，以每小时50千米的速度，从德国的卡塞尔市前往澳大利亚的奥克兰。太阳能汽车不用一滴汽油，不排放任何废气，是未来最有发展前途、最受人欢迎的汽车。科学们异口同声地说：用太阳能供电的电动汽车，前景广阔，前途无量。

不知不觉2021年即将结束，辛苦的工作已经告一段落了，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，不妨坐下来好好写写 工作 总结 吧!以下是我整理的信访维稳个人 年终工作总结 ，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 信访维稳个人年终工作总结(一) 一年来，__乡党委、政府在上级党委、政府的正确领导下，在县信访局的业务指导下，务实苦干，扎实工作，确保了全乡社会大局的稳定，为全乡经济和社会事业的全面健康发展，创造了和谐稳定的环境，现将一年的工作情况简单汇报： 一、领导重视，舍得投入 我乡新一届领导班子对信访稳定工作非常重视，成立了以党委书记为组长的信访工作领导组，有分管领导，有专职工作人员，有基层信访工作网络，有制度、抓落实，在财力投入上，我乡在财政十分困难的情况下，对信访工作投入，从不吝啬，舍得投入，为开展工作，奠定了坚实的基础。 二、坚持了信访日日接待，方便群众到乡里办事、咨询、反映问题 以前有群众反映说，到乡里办事儿，总是门难进，脸难看，事难办，针对这一情况，我乡非常重视，坚持日日接待制度，凡到乡里的人员我们总是先问他有啥事儿，找谁呢?如果是找人，我们帮助他找，领到所找人的办人公室，如果是咨询问题，我们知道的，立即答复，不知道的领到分管领导、部门负责人的办公室，由他们负责解释;如果是反映问题，我们就叫到信访接待室，坐下来，认真听、记，然后根据所反映问题的性质和种类，分别予以解释和处理，该立案的，报请领导审批，责成有关人员限期处理。通过一年来的努力工作，使群众对政府的看法有了很大的改观，真正转变了政府职能，密切了党群、干群关系。 三、定期排查全乡存在的矛盾和不安定因素，使许多问题消灭在萌芽状态。 每月的25日定为信访例会日，对所存在的问题，进行分类梳理，分析问题的症结，有针对性的开展工作，实践证明，我们的工作是正确的、有效的，成绩是显著的。 对于其他矛盾和问题，我们也是科学分析、正确处理，把许多问题消灭在萌芽状态，大点的问题也处于掌控之中，做到了人动我知。 四、依法规范了信访秩序，坚决打击无理上访、缠访、闹访、非正常上访。 今年，我们在畅通信访 渠道 的基础上，依法规范了信访秩序，严格按照国务院信访条例、治安处罚法和市公检法法司联合文件(汴公[2___]16号)关于对进京非正常上访和进京缠访闹访的处理意见，规范信访行为，把好是否违法这个关键标准，该批评 教育 的批评教育，该打击的坚决打击到位，决不姑息迁就，从目前情况来看，效果非常明显。 总之，一年来，我乡信访工作，在任务繁重的情况下，乡领导高度重视，加大投入，经常研究、分析信访形势和动态，掌握好信访信息，排查问题到位，处理 方法 科学，坚持依法按政策办事儿，规范了信访行为，做到了把矛盾消灭在萌芽状态，把影响降到最小限度，为全县的稳定大局做出了巨大的贡献。 五、存在的问题。 1、信访办事情多、人员少，经常感到一个人忙不过来。 2、信访局组织 经验 交流少。 六、采取 措施 。 1、向分管领导建议要12名综合素质较高的同志，充实到信访办，负责日常接待，记录、完善各种资料。 2、多向信访局领导请示学习，向兄弟乡镇学习，学习他们好的经验做法，以促使我乡的信访工作再上一个新的台阶! 信访维稳个人年终工作总结(二) 我镇认真按照上级文件精神，扎实开展信访维稳工作，做好信访日常工作，坚持“抓好源头预防、科学预防预测、开展依法信访、强化调查研究、严格职责追究、狠抓工作落实”的工作(市政府机关后勤工作总结)原则，使我镇信访维稳工作取得了较好的成绩。 一、统一思想、提高认识、构成合力 认真学习和贯彻党的“__大”精神，坚持“整防结合，预访为主”的工作方针，进取构建信访稳定工作体系。从更高起点、更高层次、更高水平上谋划和推动信访工作。创新工作理念，完善工作机制，畅通信访渠道，全力维护社会稳定，信访是人民群众反映问题、表达心声的重要渠道，是党和政府密切联系人民群众的桥梁和纽带。我镇强化宣传，提高认识，不定期层层召开会议，传达贯彻上级有关信访会议、文件、政策精神和相关规定，使干部职工充分认识做好信访工作的重要性。全镇干部职工一致认为，加强信访工作，化解人民内部矛盾、理顺群众情绪、密切党和人民群众的联系、巩固党的执政地位的需要，是维护社会稳定、确保改革与发展顺利进行的需要。构成一种“各负其责，各司其职，密切配合，齐抓共管”的良好信访工作格局，并将信访维稳工作纳入年度综合目标管理考核的一个重要指标。 二、加强领导、成立班子、分工协作 为确保信访维稳工作顺利开展，我镇成立了以党委书记为组长，镇长、镇人大主席、大调解中心副主任为副组长，相关人员为成员的信访维稳工作领导小组，实行主要领导主要抓、分管领导具体抓，层层抓落实。坚持首问职责制，做到将信访反映的矛盾如实记录、给予耐心解释，做到有据可查，尽可能地将矛盾化解在萌芽状态。对于情景复杂的信访问题按程序逐级上报，采取措施进取应对，有序解决，千方百计将群众信访问题解决在基层，矛盾化解在萌芽。 三、强化措施、调查摸底、找准根源 1、加强学习，提高业务素质。利用各种会议，加强职工对国家政策和法律法规的学习，要求每个干部职工都能较好的掌握各项政策，防止认识上的偏差引发不必要的矛盾。 2、深入基层，找准信访根源。组织干部职工，进取主动地深入基层，了解情景，体察民，掌握第一手资料，从源头上减少信访问题的发生。 3、切合实际，做到公平公正。要求工作人员认真听取信访诉求人的意见，秉公办事，防止因办事不公、态度生硬引发纠纷和上访问题发生。 4、畅通信息，排查矛盾纠纷。以多种形式拓宽信访网络流转渠道，确保信访网络正常运行。及时对本辖区内的不安定因素进行排查，上报信访维稳信息，确保信息文件规范高效。对县信联办、维稳办、信访办交办的信访事项，每月定期开展本地区影响社会稳定的突出矛盾纠纷排查，落实调处工作职责制。 5、落实职责，签订目标职责书。镇党委政府与村(社区)、各分管领导签订目标职责书，对因领导干部接访、下访、调处不力和各单位排查、化解矛盾不及时引发的群众上访或团体上访事件，按照“谁主管、谁负责”的原则，层层追究当事人职责，并取消年底评优晋级资格。 四、建全制度、狠抓落实、确保稳定 1、领导干部大接访制。赶场天坚持领导坐班接访制，凡有群众来访、坐班领导亲自到现场接访，根据群众诉求类别、能当场答复的、现场给予答复意见;当场不能答复的，说明原因，及时批转到相关部门承办，并办结。今年1-4月，现场接访四件、由综治信访维稳办承办三件，并在规定的时限内如期办结，其中一件转由永兴法庭解决处理。 2、不稳定因素排查制。坚持每月定期排查村、社区不稳定因素，如实排査、全面摸底、认真填写、无事报零、存档备查。 3、逐级调解制。按照“小事不出村、大事不出镇”的原则，一般信访诉求愿望，由村、社区进行化解答复、较大以上信访案件由镇接访和答复处理。镇信访部门根据有关法律、法规和政策，能够答复和处置的、当场给予答复和处置，暂无政策依据的给予正面解释和安抚，正确引导诉求人到相关部门咨询解答，决不将矛盾上交，更不会鼓动诉求者上访和越级上访。 4、信访疑难案件台帐销号制。将全镇因历史遗留问题、政策缺位、土地流转、诉讼判决、征地建房等疑难信访案件，建立台帐销号制，并明确挂包领导、具体工作人员和职责单位，全力做好解释安抚等稳控措施，及时销号。 5、转办信件及时回复制。对县级或县级以上部门转办的信访案件，接件之后，及时明确相关职责单位和具体经办人员，在规定的时限内，作出调查回复意见。截止目前为止：全镇共受__县委书记信箱五件、市长热线二件，都在规定限期内及时回复，诉求人能及时查阅回复的质量，增强了诉求人的满意度，办结率和及时率都达100%。 6、重点人群稳控制。在重大政治活动、敏感时期、重要节假日期间，都安排了领导和相关工作人员值班，对重点上访对象的重点稳控，随时掌握他们的活动状况、内心想法、，严防外来邪教人员串联、拉拢等非法活动，确保在第一时间掌握趋向性苖头和事件动态，并严格执行信访稳定信息“零 报告 ”制。 我镇信访维稳工作虽然取得了较好的成绩，但离上级的要求还有必须的差距。决心在今后的工作上，不断总结经验教训，建立健全制度，层层落实职责，高度重视信访稳定工作。为经济社会事业营造良好的发展氛围。 信访维稳个人年终工作总结(三) 20__年以来，在县委、政府和局领导以及同志们的关心支持下，我积极主动参加学习，认真开展各项工作，思想上、政治上都有一定进步和提高，现将一年来的工作、学习等情况做总结如下： 一、政治思想方面 积极参加单位组织的政治学习，认真学习党的路线、方针、政策和理论，学习国家 政策法规 ，学习科学 文化 知识，开展了创先争优活动、“两讲一树”活动等，不断提高理论修养和政策水平。在思想上，始终与党中央和各级党组织保持高度一致，旗帜鲜明的反对民族分 裂主义和非法宗教活动。在大是大非问题面前，始终做到旗帜十分鲜明、立场十分坚定、态度十分坚决。 二、业务工作方面 主要负责信访局的文秘、行政工作。在工作中，始终秉持谦虚谨慎、不骄不躁的工作态度，扎实开展各项工作。一是认真做好各类文字材料的起草撰写、校对、打印等工作，撰写了诸如 工作计划 、总结、调研文稿、汇报材料、请示报告等大量文书材料;二是认真做好单位的综合协调工作，及时接听电话，收发文件，转达领导的安排和通知事务等;三是及时向地区信访局上报信访数据报表和文字材料，及时向县委、政府报送信访信息。今年以来，共上报信访动态18篇，信访简报12篇;四是认真做好文件收发工作，能够做到随取随用，忙而不乱;五是做好群众来访接待工作，有些上访群众不到接待室，来办公室以后，我都认真进行了接待，给上访人指明反映问题的途径、解释政策，做好思想疏导工作;六是认真做好政务信息公开、纠风、综合治理、应急管理等项工作，撰写起草相关文件;七是严格遵守秘书工作的原则。平时采取措施保证文件、资料的安全，保证自己知秘不泄秘;准确，办文要准，办事要稳，情况要实，注意要慎，让领导放心;迅速，工作要及时、高效，保证效率有序运行;八是做好领导交办的其他工作。 三、组织纪律方面 严守组织纪律。不无故缺勤，做到有事请假。平时做到遵章守纪，不做任何违反组织纪律的事。从思想上筑牢反腐倡廉的坚固防线。反对一切腐 败现象和腐 败行为、 四、民族团结方面 始终维护民族团结。充分认识到在新疆民族团结是各族人民的生命线，努力和民族干部和民族群众搞好关系，不说不利民族团结的话，不做有损于民族团结的事。 今后，我将进一步严格要求自己，积极努力学习，认认真真工作，不断追求进步，以求做到更好。 信访维稳个人年终工作总结(四) 20__年，我社区认真按照上级相关部门文件精神，扎实开展信访维稳工作，做好信访日常工作，现就全年开展信访维稳工作情景总结如下： 一、深化认识，统一思想，构成合力 信访是人民群众反映问题、表达心声的重要渠道，是党和政府密切联系人民群众的桥梁和纽带。我社区认真学习和贯彻党的十_大精神，坚持“整防结合，预访为主”的工作方针，进取构建信访稳定工作体系。从更高起点、更高层次、更高水平上谋划和推动信访工作;创新工作理念，完善工作机制，畅通信访渠道，全力维护社会稳定，为构建和谐礼貌的耒阳做出新的贡献。我局强化宣传，深化认识，不定期召开会议传达贯彻上级有关信访会议、文件、政策精神和相关规定，促使干部职工充分认识做好信访工作的重要性。全体干部职工一致认为，加强信访工作，化解人民内部矛盾、理顺群众情绪、密切党和人民群众的联系、巩固党的执政地位的需要，是维护社会稳定、确保改革与发展顺利进行的需要。 二、加强领导，成立班子，分工协作 为确保信访维稳工作顺利开展，我社区成立了信访工作领导小组，日常信访工作由办公室主任施德胜同志具体负责，所需办公经费由财务室给予保障。领导小组在坚持实行首问职责制的同时，坚决做到将信访反映的矛盾如实上报局领导、给予耐心解释，做到有据可查，尽可能地将矛盾化解在萌芽状态。对于情景复杂的信访问题按程序逐级上报，进取采取措施应对，有序解决，千方百计将群众信访问题解决在基层和本部门。 三、强化措施，调查摸底，找准根源 对于各种信访问题，我们主要采取了以说服教育为主，其他措施相结合的办法予以解决。具体做法是：一是切合实际，做到公平公正。要求工作人员认真听取信访对象意见，能够做到秉公办事，力求做到公平公正，防止因办事不公、态度生硬引发纠纷和上访问题发生。二是加强学习，熟悉业务，不断提高解决信访工作的实践本事，把问题解决在基层。三是摸清底子，做到心中有数，从源头上为信访者分析问题，解决问题。 信访维稳个人年终工作总结(五) 一年来，综治办在区综治委的具体指导下，紧紧围绕镇党委、政府的中心工作，认真贯彻落实市、区政法工作会议精神，以维护人民利益为根本，以维护社会和谐稳定为目标，以维护社会公平正义为核心，深入开展平安创建，推进矛盾纠纷调处工作，切实解决突出问题，为促进我镇经济社会又好又快发展及社会和谐稳定创造良好的社会环境和公正、高效的法治环境。一年来的工作总结如下： 一、严格落实制度，增强保平安的政治责任 我办严格落实社会治安综合治理各项制度，一是严格执行领导责任制，把政治综治工作和平安建设工作做为重要工作，镇长为维护社会稳定第一责任人，并建立综治责任人档案作为年终考评的重要依据。二是完善目标管理责任制，在年初三级干部会与各责任单位层层签定综治目标管理 责任书 。把责任切实落实到各单位、部门的主要负责人肩上。三是实行责任追究制，对因信息掌握不准，矛盾纠纷排查不到位，调处工作乏力，措施不落实引发重大群体的性事件甚至激化升级的，坚决追究有关责任人责任。四是落实会议制度，坚持每季度召开一次综治例会，分析形势、交流经验、通报情况、布置工作，努力提高上下信息畅通、综治队伍调处能力及有效掌控全镇稳定情况。 二、加大矛调力度，全力维护社会稳定 针对当前社会矛盾纠纷呈现多样性、群体性、综合性等新的牲和发展趋势，我办着力提高发现、化解和处置社会矛盾的能力。一是加强稳定形势的分析研判，牢牢把握工作主动权。坚持每月开展一次稳定形势分析，认真研究维稳工作面临的新情况新问题，并及时进行通报督办，切实把影响稳定的问题找准摸清，采取针对性措施预防在先。二是规范矛盾纠纷排查调处工作体系，着力抓好矛调工作体系建设。并在红星村建立矛调室试点，延伸矛调网络到村组，形成各部门单位共同参与、齐抓共管的大调解格局，充分发挥人民调解、司法调解、行政调解的综合作用，积极预防和减少群体性的事件的发生，及时协调督办重点矛盾纠纷，限度把矛盾化解在基层化解在萌芽状态。15月共排查调处矛盾纠纷27起，调处成功25起，调解成功率达92.6%。三是加大 法制宣传教育力度，认真实施五五普法规划。成立普法领导小组，强化工作责任，发挥职能作用，深入开展法律六进活动，加强工作指导协调，提高全民法律素质。 三、深化创安建设，夯实治安综治、信访维稳工作措施 平安建设离不开日积月累的精耕细作，在立足当前现有条件的情况下，我办坚持做好宣传工作，完善双向制，深化群防群治队伍建设，做好安置帮教减少重新犯罪，有力保障全镇的和谐平安。 一是加大宣传力度，积极开展综治宣传月活动。充分结合当地特色(如仙娘庙会、集市等)，利用板报、专栏、 标语 、宣传资料等媒介拓展宣传手段，以法治、平安、和谐、服务为宣传主题，宣传《__省社会治安综合治理条例》和与群众切身利益相关的法律法规，增强群众法治意识和观念。 二是完善双向制，立足解决群众实际问题。全镇上下齐抓共管，树立危机意识、忧患意识、亲民意识，积极办理来信来访，以诚相待，换位思考，能调解的矛盾努力化解，能解决的问题积极解决，不能立即解决的认真做好解释工作。共受理来信32件来访16件，除个别老上访户重访缠访，95%以上的来访都得到了有效的解决，得到广大群众的认可和支持。 三是深化群防群治队伍建设，延伸村组网络渠道。由镇综治委牵头加强群防群治工作指导，明确职责任务，积极落实人防(巡查队伍)、物防(小区安保)、技防(监控摄像)等措施和制度，限度的发挥网络触角作用，为掌控全镇稳定情况提供信息支持，为广大群众安居乐业提供一道平安防线。四是强化刑释解教人员安置帮教工作，成立帮教工作小组，定人定责加强监护、教育和管理，做到不漏管、不失控，预防和减少重复犯罪，做好维护妇女 儿童 权益工作，努力维护弱势群体的合法权益。 信访维稳个人年终工作总结相关 文章 ： ★ 信访维稳个人工作总结报告 ★ 2020信访维稳个人工作总结范文 ★ 2020信访维稳个人工作总结范文 ★ 信访工作个人工作总结 ★ 年终维稳工作个人总结最新10篇 ★ 个人综治维稳工作总结范文 ★ 信访工作人员个人工作总结模板 ★ 信访单位个人工作总结5篇2021 ★ 2020个人信访工作总结 ★ 信访维稳工作总结精选集锦

车辆调度员的工作就是在车辆进入你指定范围内，由你接收，把车辆停放到指定位置，再交接给技师对车辆进行检查，维修。等车辆检查完毕，由调度员开出车间。这是基本流程，中间还有一些小步骤就看公司的安排了

√雷 锋（做一件好事并不难，难的是一辈子） 　√刘胡兰（生的伟大、死的光荣） 　√董存瑞（舍身炸碉堡） 　　张思德（烧炭业的杰出代表） 　√黄继光（舍身堵枪眼） 　√罗盛教（舍身救人，国际共产主义战士） 　√邱少云（烈火中一动也不动，守纪律的模范） 　　欧阳海（舍身拦惊马，壮烈牺牲） 　　王 杰（舍身救人，为救人被自己兄弟投出手榴弹炸死而壮烈牺牲） 　　刘学保（舍身抢下炸药包，制止阶级敌人炸桥梁） 　　戴碧云（舍身救人，从铁道上救下两名儿童，自己受重伤） 　　刘英俊（舍身拦烈马，保护了群众的安全） 　　刘文学（舍身保护公社的胜利果实，与偷摘胜利果实辣椒的地主婆搏斗，被地主婆杀害） 　　草原小姐妹（舍身保护集体财产，带领羊群与风雪作斗争） 　　金训华（舍身抢救集体财产。知青，跳入洪水去捞集体的财产而牺牲） 　　黄 帅（反师道尊严的英雄,要头上长角，身上长刺） 　　张铁生（白卷英雄，不学ABC，照样帝修反）

1、暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 2、春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。 3、有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。 4、“我们的妈妈在哪里呢？” 5、他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： 6、“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？” 7、鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” 8、“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 9、一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！” 10、大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” 11、“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 12、一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 13、大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” 14、“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 15、一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！” 16、大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各"的，你们到前面去找吧。” 17、“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 18、小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各"的………” 19、青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀” 20、小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？” 21、青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 22、小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！” 23、青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园故事教学活动教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　幼儿园故事教学活动教案1 　　【活动设计】 　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引发孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。 　　【活动目标】 　　1、学习有序地翻阅图书。 　　2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。 　　3、感受上幼儿园的快乐。 　　【活动准备】 　　1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。 　　2、木偶：小猴、小狗、小猫。 　　【活动过程】 　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。 　　1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。 　　（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。” 　　（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！” 　　（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！” 　　2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。 　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。 　　1、出示大图书，引出故事。 　　教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。 　　2、师幼一起阅读故事。 　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。 　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。 　　教师：三只小猪在家是怎么样的？ 　　教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？ 　　教师：其他小猪是怎么帮助他们的？ 　　教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？ 　　教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？ 　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。 　　1、幼儿自主阅读图书，教师指导。 　　辅助提问： 　　你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？ 　　你能从他们的.动作和表情中猜出他们的心情吗？ 　　2、交流、分享。 　　教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？ 　　教师：他们为什么会有这样的变化呢？ 　　3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。 　　教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？ 　　教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？ 　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。 　　教师：你喜欢上幼儿园吗？ 　　教师：你喜欢在幼儿园做什么？ 　　教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？ 　　教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？ 　　幼儿园故事教学活动教案2 　　教学目标： 　　1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。 　　2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。 　　教学准备： 　　小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。 　　教学过程： 　　一 、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。 　　小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。 　　二、感受故事。 　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答） 　　小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问： 　　2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三） 　　3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四） 　　4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答） 　　三、完整欣赏故事。 　　1、师完整讲故事。 　　提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？ 　　皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。 　　2、共同看图讲述故事。 　　四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。 　　幼儿园故事教学活动教案3 　　活动目标 　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。 　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。 　　活动准备 　　1、农药测试卡。 　　2、幼儿用书。 　　3、故事录像。（幼儿拍摄） 　　4、小实验用品。 　　活动过程 　　1、测试对对碰 　　以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》 　　2、故事快乐多 　　（1）看录像听故事：《萝卜的故事》 　　（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？ 　　《萝卜的故事》 　　在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的`生活着。 　　"扑通"一声。"哎哟，是谁呀？"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。 　　"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶！"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。 　　看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。 　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗？" 　　（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？ 　　（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。 　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？ 　　（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？ 　　（6）情景表演：萝卜的故事 　　请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。 　　3、实验abc 　　纯净的萝卜与受污染的萝卜 　　在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。 　　4、亲子乐融融 　　活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。 　　5、环保小卫士 　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？ 　　6、活动结束 　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。 　　幼儿园小班讲故事教案可以增加孩子的语言能力，让幼儿通过对故事的理解从而从故事中学习基本道理，以及锻炼自己的语言能力，让幼儿萌发出对于故事的兴趣。 　　幼儿园故事教学活动教案4 　　一、活动目标： 　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 　　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。 　　二、活动准备： 　　故事图片、角色头饰、雨伞。 　　三、活动过程： 　　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣 　　小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞） 　　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。 　　（二）学习故事 　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。 　　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？ 　　2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问： 　　刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。 　　3、教师继续讲述故事，然后提问： 　　小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 　　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 　　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。 　　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 　　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达） 　　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 　　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？ 　　幼儿园故事教学活动教案5 　　一、活动目标 　　1、通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。 　　2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。 　　3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。 　　二、活动准备 　　1．自由组合，全班分成4个小组。 　　2．组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参加全班的比赛。 　　三、活动过程 　　1. 自我表现，激发趣味 　　（1）本学期我们已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。 　　（2）你还知道其它的成语故事吗？ 　　（指名说说，表现各自的才华） 　　2、比赛开始 　　今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。 　　老师主持 　　4个小组长评分，选出“讲故事能手”。 　　3、活动小结： 　　通过本节课，你有什么收获？ 　　愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。

一、刚性管理指“以规章制度为中心”，凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对企业员工进行管理。这是20世纪通行的管理模式，如著名的泰勒管理模式。泰勒管理理论将人看作“经济人”、“机器的附件”，强调组织权威和专业分工。柔性管理则 是指“以人为中心”，依据企业的共同价值观和文化、精神氛围进行的人格化管理，它是在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为个人的自觉行动。梅奥的行为科学理论即是一种柔性管理理论，该理论认为：人是“社会人”，提高生产效率的关键是满足员工的社会欲望，提高工人的士气，而不是纪律的强制和物质的刺激。二、刚性管理以规章制度为中心，其管理的基础是组织权威，它所依靠的主要是组织制度和职责权力。管理者的作用主要在于命令、监督与控制。而柔性管理则是基于员工对组织行为规范、规章制度的认知、理解与内化，它所依靠的是组织的共同价值观和心理文化氛围，使员工处在企业的文化道德规范和行为准则的无形约束之中，从而产生自控意识，达到内在的自我管理和自我约束，并且更进一步提高员工的工作热情和工作责任感，激发其发自内心的贯彻执行规章制度的自觉性。这里管理者的作用主要在于启发、引导和支持刚性管理以规章制度为中心，这里管理者的作用主要在于启发、引导和支持三、刚性管理和柔性管理的区别可以进一步延伸，延伸出管理上的两个不同的风格：一种效率管理、一种效力管理。效率管理强调的是正确地做事，更强调做事的方式和流程，强调整个体系在现有流程里如何高效地运作。但是现在在管理学上已经提出新的管理模型叫效力管理，效力管理叫做“做正确的事”，更强调的是结果而不是过程，所以强调的不是传统意义上的管理能力，而是强调一种领导力、影响力。 在现实的企业或机构里面，这两种管理都是并存的。不管是人的管理还是财、物的管理，柔性管理还是刚性管理，效率管理还是效力管理，这两个看似矛盾的管理模式管理方法，其实在一个具体的组织里面是并存的。可能会有不同的行业、不同的部门甚至不同的领导表现不同的风格。比如有一些生产制造型的企业，或者大型企业里面可能刚性管理会更重一些，甚至80%部分都是刚性管理；但是，总有20%是属于柔性管理。反过来在一些中小企业里面或者IT技术企业，企业里面更多的是知识工人(白领)，这种情况下很可能柔性管理占主体，很多中小企业80%属于柔性管理，属于人的管理；只有20%左右，比如财务或其他个别地方是属于刚性的。刚性和柔性肯定是协同作用，是需要相互配合的。也有很多类似的比喻，有人说刚性可能更多是表现为硬件，柔性更多表现为软件。甚至还有一种有意思的提法，一个企业跟一个人一样，有情商也有智商，智商是硬指标；ERP比较容易提高智商，协同软件也许更容易提高情商。这些比喻都蛮有意思的，而且也是蛮辩证法的一个概念，辩证法里面矛盾两方面绝对不是对立，而是对立的统一，所以更多强调它的统一更准确。

主要是站位一定要找准球的位置，待球离身体中心偏左30度左右，身体压低，球拍自然内收，然后瞬间爆发摩擦球的左中部，就可以吃住球了。

不仁和医院的

建筑工程技术需要学习的内容包括建筑工程制图、建筑工程测量、建筑力学、建筑材料、房屋建筑学、地基与基础、钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程定额与预算等。要求掌握房屋结构设计与计算的基本原理和方法，能独立完成八层和八层以下的民用建筑和单层工业厂房的结构设计; 熟悉建筑施工组织与管理的程序和方法，能运用建筑施工知识解决施工中的一般技术问题，具备施工操作的一般技能;了解计算机基本知识，能熟练运用计算机进行辅助设计。建筑工程技术专业前景中国的建筑业是一个古行业但是目前发展人处于上升趋势。行业内中小企业太多，业内企业的水平整体上处于中高水平，当然，如果你实力够强，像中建、南通四建这样的国家级大型建筑公司也不是进不去，关键还看你自己了。建筑行业待遇优厚，发展前景一片光明。但是就目前来看，现实和理想预期是有区别的，不同的地区和不同的行业发展也是不均衡的，也许未来我国会成为一个建筑强国。据有关方面查询拜访建筑专业人材已列为我国12类紧缺人材之一。

直接投资有价值投资相融合的具体表现

以下是 为大家整理的关于幼儿园故事教学法的文章，希望大家能够喜欢！更多儿童故事资源请搜索 儿童故事频道 与你分享！ 　　幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。 　　一、明确开展故事教学的目的 　　爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的，主要有： 　　(一)对幼儿实施良好的品德教育 　　幼儿正处于发展成长时期，由于知识和经验有限，培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯，只用口头说教是难以达到的。要收到好的教育效果，就必须使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。而故事是集中地、典型地反映现实生活，并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。由于是非鲜明，感染力大，幼儿在聚精会神地听故事的同时，往往会为正义和善良而快乐和欢呼，为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪，为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。幼儿听过某些故事后，对待事物的态度也往往会有所改变，如知道关心别人了，爱清洁了，不是那么爱哭了，等等。这些都从一个侧面反映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。 　　(二)提高幼儿的语言表达能力 　　幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的"语言教师"。通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。 　　幼儿在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。这对丰富幼儿的词汇极有帮助。在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事。这对幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。所以，幼儿园的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。　　(三)丰富幼儿的知识 　　丰富幼儿知识，启迪智慧，是幼儿故事教学的重要功能。幼儿正处在人生的早期阶段，他们知识贫乏，认识能力有限。因而年幼的孩子常常不断地向成人提出"是什么"和"为什么"等问题。为使孩子对大千世界有所了解，满足孩子的求知欲望和好奇心理，给孩子们讲述故事能生动地告诉他们"是什么"和"为什么"，从而为孩子打开知识的窗口。 　　在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。 　　这一点在童话、寓言和科学幻想故事中更为明显。它们能把幼儿带进一个神奇而诱人的世界，引导他们去思考、去向往。故事中生动的形象，浓郁的情趣，自由放任的幻想，可以帮助幼儿理解现实生活中的道理，培养他们的想像力。 　　(四)培养幼儿的学习兴趣 　　兴趣和动机的激发在幼儿的学习中至关重要。幼儿的学习在很大程度上是由好奇心与兴趣诱发的。只要是适合幼儿的故事，他们肯定会兴趣盎然、聚精会神地去听或去阅读，从而使其形象思维与创造性联想得到充分的调动。 　　二、幼儿故事教学活动的组织方法和注意要点 　　组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中，其具体方法有： 　　(一)提问法 　　提问法是故事教学中应用最多的一种方法。提问法主要在以下几种情形中运用： 　　一是故事教学开始时，以提问引出作品，为讲述故事内容做铺垫。 　　二是帮助幼儿理解作品时，采用提问的方法，帮助幼儿层层深入地理解故事的主要内容。在这个过程中，教师的提问应能引起幼儿对作品内容的回忆，如"故事中的主人公说了什么话?而后又发生了什么事?最后怎么样了?"也可以通过提问帮助幼儿领悟故事的主题，如"为什么会这样?你是怎么知道的呢?"教师还可以采用提问的方式引导幼儿将自己对作品的内心体验表达出来，如"喜欢故事中哪个人物，为什么喜欢?"等等。　　三是引导幼儿复述故事或续编故事时，为保证幼儿将故事的主要情节讲述出来，教师可以采用提问的方法帮助幼儿回忆作品中的主要内容。此外，在续编故事中，教师还可以采用创造性提问的方法，以启发幼儿的想像。例如，在故事《狼来了》中，教师可以这样问："男孩的羊被狼吃掉了，为什么没有任何人去帮他。这时男孩一定后悔说谎话，欺骗人们。如果他当初不说谎话，真的有狼来了，会是什么样子呢?"不过，创造性提问只适合于年龄较大的幼儿，对小班孩子，一般采用回忆性和体验性的提问，以帮助幼儿理解并体验故事的主要内容。 　　在使用提问法时，教师要注意以下两点： 　　第一，幼儿故事教学的主要目的在于让幼儿理解欣赏故事中的主要内容，同时获得审美愉悦，领略作品的教育意义。因此，教师在教学中不应过多地提问，尤其不要过多地运用回忆性的提问。因为这种提问很容易千篇一律，如果按照"故事里有谁，他们在于什么，结果怎样，这个故事告诉我们什么道理"这种公式提问，幼儿很容易对生动、有趣的故事产生厌烦心理，进而对故事活动失去兴趣。因此故事教学中，教师要将回忆性提问与体验性提问、创造性提问结合起来，尽量少用回忆性提问，将单调、机械的模式化问题转为启发式问题，从而保证教学过程的生动、活泼。 　　第二，教师还要注意提问法使用的时机和技巧。一般说来，在教师讲述故事时不要提问，尤其是对那些内容丰富、情节紧凑的故事。若教师在讲述中发现某个幼儿不认真听讲，可以采用注视或手势暗示的方法，也可以提高声音或突然停止讲述以引起幼儿的注意，但不要因此而停下来问这个幼儿几个问题或让他把前面的故事复述一遍。这种做法不但无效，还会使其他幼儿对故事的兴趣降低，破坏故事的完整性。教师在提问时也不要连珠炮式地在同一时间向幼儿提出几个问题，而要按顺序统筹安排。在第一次讲述完后向幼儿提一些问题，这些问题一般是回忆性的，问题不可太多，2～3个即可。第二次讲述完后再提一些问题，这些问题主要是让幼儿体验故事的主要情感，但同样地，问题也不要太多，最多3～4个，否则故事教学课就变成了单调乏味的提问课。　　(二)讨论法 　　讨论法也是故事教学运用较多的一种方法，一般在中班和大班使用。讨论法一般运用于理解作品阶段和续编故事阶段。在幼儿已基本理解故事的主要内容后，为 　　进一步调动幼儿情绪，以深入理解作品内涵，教师一般可采用讨论的形式，让幼儿积极地动脑筋思考故事中的重点及难点问题。讨论中，教师要鼓励幼儿充分地发挥自己的想像力，设身处地地替故事人物出主意、想办法，使幼儿在积极动脑筋参与的同时加深对作品的理解。例如，童话故事《小老鼠做蛋糕》，教师在讲完故事后可以引导幼儿讨论："小老鼠是怎么想办法做 　教师在运用中断法时，要记住这种中断是在需要的时候做暂时中断，而不是随意中断，中断的目的是为了提高教学效果。因此，中断法的运用要适时、适当，要少而精，不宜频繁使用。 　　三、开展儿童故事教学应注意的几个问题 　　(一)如何选择故事 　　在选择用于教学的故事时，教师需要考虑这样三个方面：故事的可读(听)性；教学主题；幼儿的年龄层次。 　　可读(听)性涉及故事语言的难易程度、语言结构的复杂程度、故事内容的精彩程度和故事的长度等因素。判断故事的语言难易程度应以幼儿的现有水平为依据。根据维果茨基的"最近发展区"理论和克拉申关于第二语言习得理论中的输入假设，幼儿是通过理解略高于其现有水平的语言输入进行语言习得的。因此，故事语言的难易程度应控制在幼儿的语言水平之内，又要包含新的语言知识。如果幼儿理解不了故事中大部分语句，再精彩的故事也会令他们失去听或读的兴趣。此外，图片和体态语言也是帮助幼儿听懂有一定语言难度的故事的有效手段。从结构和内容上看，应选择逻辑清晰、内容浅显、有趣的故事。从小班到大班，故事内容的复杂性应该是呈梯度上升的。从故事的长度采看。用于课堂讲述的故事不宜太长，因为听故事是一个紧张兴奋的过程，幼儿能集中注意力的时间有限，太长的故事会使他们疲倦，失去听讲的兴趣。书面阅读的故事可以稍长一些，因为幼儿可以重看前面的内容。另外只有情节突出的故事才具有可读性，正如英国教育家安德鲁?莱特 (Andrew WrisLt)所说，大段的描述是运用故事教学时所忌讳的，用于幼儿教学的故事尤其如此。 　　教学主题是教师选择故事的重要依据。教师应根据本单元的教学主题选择相关的故事，这样，既能降低故事的难度，又能扩大幼儿的知识面。选择故事时，教师应选择线索清晰的故事，以便于孩子根据故事线索理解、复述或转述故事的内容。 　　幼儿的年龄也是选择故事时必须考虑的因素。对于低龄幼儿，宜选择重复率高(包括词、句与段落的重复)且朗朗上口的故事。这对幼儿牢固掌握基本的词汇和句型结构以及形成正确的节奏感很有帮助。 　　(二)如何设计故事教学中的活动 　　活动的设计是故事教学的关键。语言教学环境下的"讲故事"不同于作为娱乐消遣的"讲故事"。后者的主要目的是"乐"，除了听或读以外，一般没有其他活动；而前者可以说是"寓教于乐"，"教"才是目的，围绕故事所展开的各项活动是达成"教"这一目的的途径。 　　准备活动：准备阶段的活动一般在呈现故事内容前进行，主要有两个目的：一是清除幼儿理解障碍；二是让幼儿对故事的内容有一个大致了解。扫除语言障碍的准备工作主要是针对影响理解故事内容的关键词和句而言的，对不影响幼儿理解或图画中可以猜测出意义的生词不必解释。需要注意的是，即使是教幼儿生词的活动，也要既有意义又有趣，并尽可能与故事内容相关。 　　在讲述故事过程中，教师还可以设计出如下活动：在幼儿听故事时，教师向他们出示相应的教学卡片，帮助他们理解；让幼儿通过画面猜测故事的大意；将打乱顺序的图片按自己的理解重新排序；结合故事的关键词猜测故事内容等。富有新意、手脑并用的活动是具有趣味性和挑战性的。比如，边听边做出相应的动作；根据故事情节找出相应的图片，或拼图；根据动作或描述做出判断，等等。这些活动的目的不是评价幼儿答案的对错，而是激发幼儿的兴趣，引发他们思考，同时降低听的难度，提高故事的可听(读)性。讲故事时教师身体语言的运用可增强故事的感染力，提高故事的理解度。讲故事比读故事更具个性特点，教师可观察儿童的反应，并随时采取相应的调控措施，如重复和辅以动作等。讲故事要求教师有较高的口语水平和较高的表演才能，对于口语水平一般的教师，应在讲完故事后，多让幼儿听录音磁带，这样有助于培养幼儿的倾听能力。 　　在理解的基础上，教师可以设计表达活动。例如，可让幼儿根据图画复述故事或简单描述人物或事物、为故事添加一些内容、根据故事内容分角色表演等。这些活动都有利于提高幼儿的听说能力，也有益于训练幼儿的推理和想像能力。为降低活动的难度，激活幼儿的创造性思维，当幼儿试图复述故事时，教师可以给予一定的提示。这些活动应尽量以小组为单位来进行。此外，幼儿是喜欢表演从录像中看到的短剧和故事的，通过表演他们将从中获得一种成就感。 　　(三)引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情 　　任何一种活动形式，时间久了，孩子都会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题便会迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的能力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，可采用激励机制，并配以各种形式的奖励，对优胜者给予赏识，对进步者给予鼓励。有时是几句鼓励的话，有时是-朵小红花、一颗小星星，这些都会使孩子们获得一种成就感，始终保持对故事的兴趣，将听、讲故事作为一件快乐的事情。 　　总之，在幼儿园开展故事教学活动，要以幼儿为主体，以兴趣为中心，从幼儿的心理和生理特点出发，遵循幼儿语言发展的规律，改变传统的学习方式，让幼儿通过体验、参与，生动活泼地进行学习。

好好发挥哼哼唧唧家家户户还好还好哈犬瘟热体育i哦怕离开家很过分去玩儿太贵哦漂亮看见啊是的发个货明年吧v从现在

节能减排 你我同行 地球孕育了人类，人类也在不断地改造地球。人类的发展史，归根结底是人类艰苦奋斗的创业史。在创业过程中，人们利用各种能源赖以生存，同时也给他们带来了不同程度的破坏。有人预言，人类最终是毁灭在自己创造的文明中。“资源短缺”已成为广大群众一个十分关注的问题。如果现在不加以考虑对策，未来人类就没有出路，总有一天能源会被我们用尽，人类就无法生存。 如今，许多人们不懂得如何珍惜仅有的能源。大量用水、用电，许多破坏臭氧层的物品也消耗飞速，排放的废气已经多得难以让人想象……造成这一切后果的是谁？就是我们人类。 要做到节能减排，就要从小事做起，人人动起手来，创建美好的家园。我提出以下几点可行的建议： 一、节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。据美国的能源部门估计，使用高效节能灯泡代替传统电灯泡，就能避免四亿吨二氧化碳被释放。除了电灯，在使用其它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断或关掉电源，冰箱则让它处于无霜状态。夏季天气不算十分炎热时，最好用扇子或电风扇代替空调。使用空调时，不要把温度调得太低，26℃左右就行了。 二、节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净，洗起来节水有方便，还可以少用洗洁精，减少水污染。 三、节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。 四、减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车，还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车。工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经过加工和过滤，再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量的种树，尤其是在公路旁。 五、垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如：废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”。 全球变暖给我们敲响了警钟，地球正面临着巨大的挑战。保护地球，就是保护我们的家。让我们行动起来，节能减排，挽救地球家园的命运，维护人类的一个继续生存的未来。来自：求助得到的回答

太阳能汽车的缺点：主要包括太阳能造价高、技术不够成熟、太阳能转换效率还不够高、速度慢、还无法进入实用阶段、体积庞大等。太阳能辐射强度较弱，光伏电池板造价昂贵，加之蓄电池容量和天气的限制，使得完全靠太阳能驱动的汽车的实用性受到极大的限制，不利于推广。太阳能汽车的优点：无污染，无噪音。因为不用燃油，太阳能电动车不会排放污染大气的有害气体。没有内燃机，太阳能电动车在行驶时听不到燃油汽车内燃机的轰鸣声。易于驾驶。无需电子点火，只需踩踏加速踏板便可启动，利用控制器使车速变化。不需换挡、踩离合器，简化了驾驶的复杂性。综合上述可知：车具有无污染、无噪音、易于驾驶等优点，造价高、技术不够成熟、太阳能转换效率还不够高等问题仍然存在。

法律分析：如果属于个人原因：面临延长预备期或取消资格的后果。如果属于组织原因：及时向上级组织反映情况，转正时间自预备期满之日算起。法律依据：《中国共产党章程》第七条 预备党员的预备期为一年。党组织对预备党员应当认真教育和考察。预备党员的义务同正式党员一样。预备党员的权利，除了没有表决权、选举权和被选举权以外，也同正式党员一样。预备党员预备期满，党的支部应当及时讨论他能否转为正式党员。认真履行党员义务，具备党员条件的，应当按期转为正式党员；需要继续考察和教育的，可以延长预备期，但不能超过一年；不履行党员义务，不具备党员条件的，应当取消预备党员资格。预备党员转为正式党员，或延长预备期，或取消预备党员资格，都应当经支部大会讨论通过和上级党组织批准。预备党员的预备期，从支部大会通过他为预备党员之日算起。党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。《中国共产党发展党员工作细则》第三十三条 预备党员转正的手续是：本人向党支部提出书面转正申请；党小组提出意见；党支部征求党员和群众的意见；支部委员会审查；支部大会讨论、表决通过；报上级党委审批。讨论预备党员转正的支部大会，对到会人数、赞成人数等要求与讨论接收预备党员的支部大会相同。《中国共产党发展党员工作细则》第三十四条 党委对党支部上报的预备党员转正的决议，应当在三个月内审批。审批结果应当及时通知党支部。党支部书记应当同本人谈话，并将审批结果在党员大会上宣布。党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。《中国共产党发展党员工作细则》第三十六条 基层党组织对转入的预备党员，在其预备期满时，如认为有必要，可推迟讨论其转正问题，推迟时间不超过六个月。转为正式党员的，其转正时间自预备期满之日算起。

问题一：支付结算的主要支付工具（支付结算方式）有哪些 支付结算的主要支付工具有支票、本票、汇票、银阀卡。 支付结算的主要支付结算方式有汇兑、托收承付、委托收款。 附注： 支付结算有广义和狭义之分。狭义的支付结算是指单位、个人在社会经济活动中使用票据（包括支票、本票、汇票）、银行卡和汇兑、托收承付、委托收款等结算方式进行货币给付及其资金清算的行为，其主要功能是完成资金从一方当事人向另一方当事人的转移。广义的支付结算包括现金结算和银行转账结算。支付结算作为一种要式行为，具有一定的法律特征。 问题二：支付结算的主要工具有哪些 以权益结算的股份支付，是指企业为获取服务而以股份或其他权益工具作为对价进行结算的交易。以权益结算的股份支付最常用的工具有两类：限制性股票和股票期权。权益结算的股份支付的确认和计量　　1.如果是为了换取职工服务的股份支付：　　（1）授予日不可立即行权的股份支付：　　授予日至可行权日属于等待期。授予日不需要作处理。　　在等待期的每个资产负债表日需要作处理：　　借：管理费用或生产成本等（授予日期权的公允价值）　　　　贷：资本公积――其他资本公积　　行权日：　　借：银行存款（收到的款项）　　　　资本公积――其他资本公积　　　　贷：股本　　　　　　资本公积――股本溢价　　（2）授予日立即可行权的股份支付：　　借：银行存款（收到的款项）　　　　成本费用等　　　　贷：股本　　　　　　资本公积――股本溢价　　2.如果是为了换取其他方服务（如技术、劳务等）的股份支付，会计处理与前面一样，只不过是以其他方提供的服务的公允价值确认股份支付的入账价值。 问题三：支付结算工具主要有哪些？其适用范围分别是什么 在会计中，广义的支付结算是指单位、个人在社会经济活动中使用票据、银行卡和汇兑、托收承付、委托收款等结算方式进行货币给付及其资金清算的行为，狭义的支付结算仅指银行转账结算，即1997年9月中国人民银行发布的《支付结算办法》中所指的“支付结算” 银行、城市信用合作社、农村信用合作社(以下简称银行)以及单位和个人(含个体工商户)是办理支付结算的主体。其中，银行是支付结算和资金清算的中介机构。 支付结算是一种法律行为。 支付结算体系主要包括支付工具，支付系统，支付服务组织和相关的法规制度等。 传统支付：现金支付，票据交换 电子支付：电子联行，电子汇兑，中国现代化支付 网络支付：支付网关，电子钱包，电子货币 问题四：银行中支付结算工具包括哪些？ 汇票，本票，支票，汇款，信用证，托收 问题五：支付结算的种类有哪几种？ 依结算采用的形式划分 依结算采用的工具划分 问题六：人民银行非现金支付结算工具有哪些 票据（支票，汇票，本票），电汇，委托收款，托收承付． 问题七：常见的第三方支付工具有哪些 第三方支付工具以支付宝，网银和其他以支付宝和网银为主流，用户量也是比较大的 alipay的第三方支付工具主要提供支付及理财服务。包括网购担保交易、网络支付、转账、信用卡还款、手机充值、水电煤缴费、个人理财等多个领域。在进入移动支付领域后，为零售百货、电影院线、连锁商超和出租车等多个行业提供服务。 网上银行又称网络银行、在线银行，是指银行利用Internet技术，通过Internet向客户提供开户、查询、对帐、行内转帐、跨行转账、信贷、网上证、投资理财等传统服务项目，使客户可以足不出户就能够安全便捷地管理活期和定期存款、支票、信用卡及个人投资等。可以说，网上银行是在Internet上的虚拟银行柜台。为主流，用户量也是比较大的 其他第三方支付工具（智付，微信，财付通等等等）有电子钱包 ，在线支付，移动支付，跨境结算，电子收款，扫码支付，信用卡支付，转移支付，跨境结算等各种网上支付方式。 问题八：会计中支付结算工具的有哪些 银行汇票、商业汇票、银行本票、支票 问题九：电子支付有哪些工具 信用卡：信用卡是主要的网上支付工具，是全世界最早使用的电子货币。信用卡起源于美国，已经有80多年的历史。信用卡是按用户的信用限制事先确定一个消费限度，用户可花完卡中的余额，并支付一个最低费用，信用卡发卡银行将对未结清的赊帐收取一定的利息。 电子支票/借记卡：在我国，借记卡的规模十分庞大。目前我国许多银行支持借记卡网上支付，借记卡成为现阶段人们进行电子支付的主要工具之一。持卡人只要在银行办理相关业务，即可使用借记卡进行网上支付。相对于信用卡来讲，借记卡的风险程度降低。 电子现金：电子现金是一种以数据形式流通的货币。它把现金数值转换成为一系列的加密序列数，通过这些序列数来表示现实中各种金额的币值，用户在开展电子现金业务的银行开设帐户并在帐户内存钱后，就可以在接受电子现金的商家购物了。 其他各种电子货币：除了上述的电子信用卡、电子支票和电子现金外，还有电子零钱、安全零钱、在线货币、数字货币、电子钱包、在线支票等电子支付工具。这些支付工具的共同特点都是将现金或货币无纸化、电子化和数字化，利于在网络中传输、支付和结算，利于网络银行的使用，利于实现电子支付。 问题十：目前国内商业银行支付结算的工具和方式有哪些 汇票是出票人签发的，委托付款人在见票时或者在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。 本票是出票人签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。 支票是出票人签发的，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。 银行卡是指经批准由商业银行（含邮政金融机构）向社会发行的具有消费信用、转账结算、存取现金等全部或部分功能的信用支付工具。 汇兑，是指汇款人委托银行将其款项支付给收款人的结算方式。汇兑便于汇款人向收款人主动付款，分为信汇、电汇两种方式，由汇款人自行选择。 托收承付亦称异地托收承付，是根据购销合同由收款人发货后委托银行向异地付款人收取款项，由付款人向银行承认付款的结算方式。使用托收承付结算方式的收款单位和付款单位，必须是国有企业、供销合作社以及经营管理较好，并经开户银行审查同意的城乡集体所有制工业企业。 委托收款是收款人委托银行向付款人收取款项的结算方式。委托收款便于收款人主动收款，该结算方式适用范围十分广泛。无论是同城还是异地都可使用。

这些 多了去了

综治维稳工作是新时期政府为了广大人民群众有一个和谐安宁的生活而做的工作，它包括打黑扫黑、消化社会矛盾、反恐等工作。