如何发挥教学资源的最大效益

基本原理简单的讲就会计恒等式资产=负债+所有者权益所以你要理解什么是资产、负债、所有者权益他们都包含哪些科目，每个科目核算的内容是什么、他们之间的勾稽关系这些都理解了，你也就成为一个财务高手啦就这些东西，看似简单，需要你慢慢的学习学习是一个循序渐进的过程，需要耐下心来。会计学原理要学的大概内容：会计的六大要素：资产，负债，所有者权益，成本，费用，损益；会计的科目；会计的记账方法以及会计报表。这些都是简单的对会计有个认识，最主要的是要学会通过简单的经济业务做一些简单的分录和报表！

会计学什么课程内容会计专业需要学习的课程：专业基础必修课程：这项课程除经济学与会计学原理之外，还要学习经济统计学原理、宏观经济学、微观经济学以及管理学等学科内容。专业基础选修课程：该课程需要学习的内容有6项，除国际贸易、组织行为学以及公司法之外，还要学习运筹学、技术经济学以及管理信息系统等学科内容。专业必修课程：这门课程包含的学习内容比较多，除财务管理、财务会计、管理会计以及金融学等相关知识之外，还包括高级财务管理、财务报告分析以及投资学、计量经济学等相关内容。专业选修课程：该课程除会计信息系统、中级微观经济学、成本会计以及税务会计等内容之外，还包括国际金融、货币银行学、高级财务管理以及审计学等相关内容。其他相关课程，以管理学以及经济学作为基础的有关理论与应用等相关知识点。初级会计职称考试章节知识点归纳，祝你轻松取证。移动端题库：http://m.hqwx.com/tiku/cjkj/?utm_campaign=baiduhehuorenPC端题库：http://hqwx.com/tiku/cjkj/?utm_campaign=baiduhehuoren

财务会计基本知识如下。帐务处理：（1）在中国国内生产经营需要办理工商，银行，税务登记等手续；企业一成立就要开始建立会计帐。（2）企业从投资开始，购入材料，生产产品，销售产品，都要进行会计处理，会计人员就是要对这些经营过程进行记录，计算，并申报纳税；（3）外资企业多数是产品出口企业，而内资企业除少数出口产品，多数是做国内销售的，在帐的处理方面：外资企业比内资企业复杂，外资企业一般都有出口，转厂，内销几个形式的存在，内资企业一般只有内销的存在，所以外资企业会计人员处理的会计和税务工作，相对比内资企业复杂。税务处理：新办企业必须在领取工商执照起30天内办理税务登记。实际工作中，为了尽早取得发票开始经营，应在拿到组织机构代码证书后立即开始办理税务登记手续。国税登记到办事大厅国税登记窗口办理。合伙企业，如果没有销售行为，只是提供服务(不含修理、修配行业)，不需要办理国税登记。详细内容可见：网页链接

1、必备教材： 首先初级会计职称的教材有两本：《初级会计实务》和《经济法基础》，该教材是由财政部会计资格评价中心编写的，全国各地使统一使用。 购买方式：教材主要有两种购买方式，一是在报名入口报名同时同步预定；其二，报名结束后可登陆中国财政经济出版社旗舰店或者经济科学出版社旗舰店购买正版考试教材。 2、辅导用书： 对于基础薄弱的自学者来说，辅导用书也是必不可少的，推荐《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《会计电算化》。 购买方式：亚马逊、京东 3、模拟卷 刷题是应对大部分考试的杀手锏，自学初级会计的小伙伴要多往年的考试真题和模拟题，推荐《会计基础考试模拟题》。 购买方式：新华书店、亚马逊 虽然自学是对自己能力的肯定，但是根据自己的实际情况，还是有必要准备一套视频教程，自学的效率显然比之有网课老师的带领，要慢一些。而且如果你有拖延症的话，恐怕还是找个更有执行力的方法比较好，所以这里特别建议通过视频教程对知识点的整体构架进行疏通一下，配合教材以加深理解和记忆。 急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程

直接上初级会计培训班

T行业的高速发展，在潜移默化的改变着我们的生活。IT行业的高速发展也创造了大量的就业岗位。计算机科学与技术具有较强的实践能力，这一专业培养的是能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。沙河计算机学校就业无论是男生还是女生，如能学好软件开发、网站维护、或者多媒体，编程语言，或者网站开发语言，并获得一些资格证书是不错的专业选择。学计算机就业方向及前景：1.软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。2.网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。3.网络与信息安全方向，主干学科为信息安全和网络工程，学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。4.通信方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。

根基要打好啊！先入门，由简入深，然后多看一些关于会计的事论谈会计网站等等培养兴趣，一步步脚踏实地的化你会走的很远

国际经济与贸易专业培养目标：本专业培养具有经济学、管理学基础理论知识和国际经济与贸易的专业知识，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，熟悉我国对外贸易政策法规，具有国际贸易专业理论知识和实际操作能力，并获得相应职业资格证书，能够胜任涉外经济贸易部门、外资企业的外贸实务、管理、市场调研等项工作的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、管理学、国际贸易理论与政策、国际贸易实务、国际商法、国际金融、国际商务谈判、国际商务英语等。授予学位：经济学学士。就业方向：适合在政府涉外经济贸易部门和外资企业、股份制企业或民营企业从事国际经济贸易、企业管理和涉外商务等方面的工作。--------------------------------------------------------------------------------金融学专业（保险、证券、银行）培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济发展需要，系统掌握金融学方面的理论知识和专业技能，并获得相应职业资格证书，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门或企业，从事金融业务、投资业务及相关业务的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、货币银行学、国际金融、计量经济学、金融市场学、金融工程学、商业银行经营管理、证券投资学、保险学等。授予学位：经济学学士。就业方向：适合到银行、证券、保险等企事业单位从事相关工作。--------------------------------------------------------------------------------会计学专业（审计、财务会计、会计信息化、国际会计）培养目标：本专业培养具有社会主义觉悟，德、智、体全面发展的，具备比较扎实的财务、会计、审计基础理论知识和较强的实务操作技能，具备较高文化素质和较强分析问题、解决问题的能力，并获得相应职业资格证书，适应社会经济发展要求的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、管理学原理、基础会计、中级财务会计、财务管理、成本会计、管理会计、审计学、税法、电算化会计等。授予学位：管理学学士。就业方向：适合在企事业单位、会计师事务所及涉外企业、保险公司、审计等部门从事会计、财务管理或审计工作。--------------------------------------------------------------------------------工商管理专业（企业管理、市场营销、电子商务、物流管理、信息管理）培养目标：本专业培养具有管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，获得在管理领域所需的基本能力和技能训练，并获得相应职业资格证书，能在企业事业单位及政府部门从事管理工作的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、会计学、管理学、西方经济学、企业管理、市场营销、财务管理、经济法、商务英语、管理信息系统、人力资源管理等。授予学位：管理学学士。就业方向：适合在企事业单位、政府部门从事企业管理、市场营销、电子商务、物流运输以及统计分析、信息管理等项工作。人力资源管理专业培养目标：本专业培养具有人力资源管理专业知识、方法与技巧，适应社会需要，并获得相应职业资格证书，能在企事业单位、政府机关、咨询公司，从事人力资源管理及相关工作的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、人力资源管理、社会保障概论、薪酬与福利管理、人员招聘与配置、人员培训与开发、劳动政策与法规等。授予学位：管理学学士。就业方向：企事业单位、政府机关、咨询公司、人力资源管理及相关工作。--------------------------------------------------------------------------------旅游管理专业（酒店管理、旅行社、景点、外语导游）培养目标：本专业培养具有德、智、体全面发展，具有管理、经济、旅游等方面基础知识和相应工作技能，并获得相应职业资格证书，能够在旅游行政管理部门、旅游企事业单位，从事导游、酒店管理、景区管理及其他旅游管理工作的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、市场营销、旅游学概论、旅游规划与开发、旅游管理学、旅游心理学、导游英语等。授予学位：管理学学士。就业方向：适合在星级酒店或旅游企事业单位从事相应工作。英语专业培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础、掌握较宽的国际商务、涉外旅游、翻译、文秘及教学等方面的知识和实际应用技能的复合型专业英语人才。主要课程：综合英语、高级英语、英语听力、英语写作、国际商务英语、商务沟通与谈判、国际商学导论、翻译理论与实践、跨文化交际、旅游英语、基础日语、计算机应用等。授予学位：文学学士。就业方向：适合在机关、企事业单位（三资企业）、学校等单位从事英语翻译、文秘、国际商务、涉外导游、英语教学等工作。--------------------------------------------------------------------------------日语专业培养目标：本专业培养具有较扎实的日语语言基础、且有较好的英语基础、掌握一定的商务、旅游、翻译、文秘、企管物流、教学等方面知识和实际应用技能的复合型实用日语人才。主要课程：日本语、日语语法、日语听力、日语口语、日语翻译、日本概况、大学英语、商务日语、计算机应用等。授予学位：文学学士。就业方向：适合在机关、企事业单位（日资企业等）、学校等单位从事日语翻译、文秘、国际商务、涉外导游、日资企业管理等工作。--------------------------------------------------------------------------------汉语言文学专业（高级文秘、新闻传播）培养目标：本专业培养具有较高的汉语言能力并具有文秘、新闻的基础理论和基本知识的应用型、复合型人才。主要课程：现代汉语、古代汉语、文学概论、语言学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、秘书学、新闻学、传播学概论、广播电视新闻学、媒体创意与鉴赏、新闻采访与写作和计算机应用等。授予学位：文学学士。就业方向：适合在文化、教育、新闻传媒业、宣传出版业从事新闻、宣传、文秘、编辑和创作等工作。--------------------------------------------------------------------------------计算机科学与技术专业培养目标：本专业培养学生具有计算机硬件、软件与应用的基本知识和基本技能，德智体全面发展，能在企业、事业和政府机关等单位从事计算机技术应用、硬件、软件和网络技术的开发，以及计算机管理和维护的复合型、应用型专门技术人才。主要课程：大学英语、高等数学、离散数学、程序设计基础、数字逻辑电路、数据结构、计算机组成原理、操作系统、编译原理、计算机控制技术、数据库原理及应用、软件工程、计算机网络等。授予学位：工学学士。就业方向：适合在企业、事业和政府机关等单位从事计算机硬件、软件和网络技术的开发、应用、以及计算机管理与维护等工作。--------------------------------------------------------------------------------电子信息工程专业（电子技术应用）培养目标：本专业培养学生具有电子技术、信息技术和计算机技术的基本知识和基本技能，德、智、体全面发展，能从事信息传输与处理、以及各类电子设备的设计、制造、开发、应用、管理和维护的复合型、应用型专门技术人才。主要课程：大学英语、高等数学、大学物理、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、微机原理及应用、软件技术、通信原理与系统、计算机网络、数字电视技术、智能化仪表等。授予学位：工学学士。就业方向：适合在企业和事业单位从事各类电子设备、通信设备、以及计算机应用系统的设计、制造、开发、应用、管理与维护等工作。--------------------------------------------------------------------------------电子信息工程专业（自动控制）培养目标：本专业培养学生具有电工技术、电子技术、控制技术和计算机技术的基本知识和基本技能，德智体全面发展，能在运动控制、过程控制、电力技术、以及自动化仪表等领域从事设计、制造、开发、应用、管理和维护的复合型、应用型专门技术人才。主要课程：大学英语、高等数学、大学物理、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、电机与拖动、自动控制原理、电力电子技术、微机原理及应用、软件技术、运动控制系统、过程控制系统、工厂供电等。授予学位：工学学士。就业方向：适合在企业和事业单位从事运动控制系统、过程控制系统、电力设施、以及自动化仪表等设备的设计、制造、开发、应用、管理和维护等工作。--------------------------------------------------------------------------------机械工程及自动化专业 （数控技术、机电一体化） 培养目标：本专业培养学生具有机械产品设计制造及其机械与自动化的基本知识和基本技能，德、智、体全面发展，能从事机械产品、数控设备、机械电气与电子设备、以及模具等的设计、制造、开发、运行、管理和维护的复合型、应用型专门技术人才。 主要课程：大学英语、高等数学、大学物理、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工电子学、微机原理及应用、机械制造技术、数控技术、CAD/CAM基础及应用、精密加工与特种加工等。 授予学位：工学学士。 就业方向：适合在企业和事业单位从事机械产品、数控设备、机械电气和电子设备、以及模具等的开发、设计、制造、运行、管理等工作。 --------------------------------------------------------------------------------土木工程专业 培养目标：本专业培养学生具有土木工程技术和经营管理能力，获得工程师基本训练的高级技术人才；毕业生能从事土木工程中房屋建筑、城市道路和桥梁等工程领域的设计、施工与管理等工作，具有项目管理和应用开发的能力。 主要课程：材料力学、结构力学、土力学、土木工程材料、房屋建筑学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、土木工程施工、建筑结构抗震设计、高层建筑结构设计、建筑设备、工程概预算、建筑工程项目管理等。 授予学位：工学学士。 就业方向：适合从事设计单位的建筑工程结构设计，施工企业的工程技术和管理，房地产部门、工程咨询、工程质量监督和建筑监理等工作以及在政府部门、教学和科研单位从事相关的工作。 --------------------------------------------------------------------------------工程管理专业 培养目标：本专业培养学生具有土木工程科学、管理科学及相关的管理、经济和法律的基本理论和基本知识，获得土木工程施工与管理的基本训练，具备从事土木工程施工、管理、项目规划、设计、开发、经营的基本能力的专门技术人才。 主要课程：材料力学、结构力学、建筑制图、管理学原理、会计学原理、经济学、房地产经济学、数据库原理、钢砼结构与砌体结构、土木工程施工、工程估价、工程项目管理、工程合同法律制度、建设法规等。 授予学位：工学学士。 就业方向：适合在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程设计监理单位、房地产企业、投资与金融单位从事工程管理及相关工作以及在政府部门、教学和科研单位从事相关的工作。 --------------------------------------------------------------------------------工业设计专业(艺) 培养目标：本专业培养具备工业设计专业的基础知识和能力，具有较强的实际操作能力和适应能力、德才兼备的应用型、复合型管理型人才。能在企事业、产品设计开发部门、科研院所等单位从事工业产品设计开发、策划、推广、管理以及教学工作。 主要课程：人体工学、产品设计原理与方法、立体造型、材料与工艺、产品开发设计等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合在企事业单位、专业设计部门、管理部门、教学单位，从事工业产品造型设计、展示促销、设计管理及教学等工作。 --------------------------------------------------------------------------------艺术设计专业（视觉传达） 培养目标：本专业培养具备艺术设计专业的基本理论、基本知识、基本技能，具备一定的造型能力、审美能力、创造能力以及艺术设计实际操作能力和市场反应能力，能够从事广告业务、商业美术、展示空间设计、网页制作和多媒体技术的应用型专门人才。 主要课程：素描、色彩、装饰基础、图形创意、计算机辅助设计、文字设计、版面设计、包装设计、广告设计、标志设计、展示设计、企业形象设计、互动媒体设计、动画设计等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合从事包装装潢设计、媒体广告、展示促销及品牌推广等工作，以及从事企业形象、品牌形象的开发设计及设计管理和教学工作。 --------------------------------------------------------------------------------艺术设计专业（媒体艺术·动画） 培养目标：本专业培养掌握多媒体及动画设计的基本方法，熟悉现代动画的制作流程，具有多媒体及动画实务运作能力与管理能力的专门人才。 主要课程：视听语言、卡通设计、动画设计、互动媒体设计、三维数码设计、影视编辑、影视摄像、场景设计等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合到媒体部门、专业设计部门、教学管理等企事业单位从事网页设计，教学课件设计，媒体广告设计，节目片头片尾设计，二维动画设计，三维动画设计以及产品展示促销和教学等工作。 --------------------------------------------------------------------------------艺术设计专业（环境艺术） 培养目标：本专业培养具有扎实的造型能力、专业基础理论、较全面的文化修养和较强的设计协调和组织能力，能在企事业、科研设计单位从事城市环境整体策划、建筑形象设计、室内设计、环境景观设计和教学的专门人才。 主要课程：现代城市建筑艺术、展示艺术设计、室内外空间设计、现代环境雕塑、城市景观设计等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合到室内装修装潢公司、展示公司、城市规划、城市环境艺术设计公司、旅游景点规划等设计单位从事相关工作和教学工作。 --------------------------------------------------------------------------------广告学专业 (艺) 培养目标：本专业培养掌握艺术设计的基本方法，熟悉现代广告的运作流程，懂得并掌握社会学、营销学、传播学的基本理论和基本技能，具有开阔的视野和浓厚的民族文化底蕴，具有广告实务运作能力与管理能力的专业人才。 主要课程：广告心理学、大众传媒、市场营销、企业形象设计、广告设计、广告策划等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合到企事业单位和设计单位从事广告策划、文案、设计及管理和教学等工作。 --------------------------------------------------------------------------------服装设计与工程专业 (艺) （服装艺术设计） 培养目标：本专业培养理论学习与设计实践相结合，具备服装艺术设计、服装营销管理创新思维，熟练掌握服装设计原理、服装工艺制作、服装营销管理以及计算机辅助设计技能，能在服装设计与销售部门从事服装设计、服装营销管理和服装研究、自主创业等方面的应用型专门人才。 主要课程：服装设计、纸样设计、服装工艺、服装材料学、服装画技法、服装市场营销等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合在企事业和设计部门从事服装设计和制作与生产管理、展示、营销等工作。

嗯，我是CGA班的，学的是CGA的英文教材。CPA班是中国注会，学的是中文教材。但是中文班学的是吴肇玄的课。用的是2002最新版基础会计学。中财是人大社的财务会计学，作者戴德明 林钢 赵西卜，高财还没学到呢，大四才学。我们CGA的教材就比较系统，全是美国原版教材配合CGA的lesson note一起学。管理会计，中文班用的是英文教材，老师用中文讲，现在正在上，老师是龚凯颂，比较纠结，他教我们Financial Management的。成本会计是人大社的成本会计学，作者于富生，黎来芳。财管用的是外国的教材，中文翻译版，中信社的财务管理基础，尤金·F·布里格姆，乔尔·F·休斯敦。 还有什么问题可以问我。

植物的光合作用 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。 光合作用的过程: 光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光能才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的。 暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应，没有光能也可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的。光反应阶段和暗反应阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者是紧密联系、缺一不可的。 光合作用的重要意义 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。光合作用的意义可以概括为以下几个方面； 第一，制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。 第二，转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。 第三，使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。据估计，全世界所有生物通过呼吸作用消耗的氧和燃烧各种燃料所消耗的氧，平均为10000 t／s(吨每秒)。以这样的消耗氧的速度计算，大气中的氧大约只需二千年就会用完。然而，这种情况并没有发生。这是因为绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。 第四，对生物的进化具有重要的作用。在绿色植物出现以前，地球的大气中并没有氧。只是在距今20亿至30亿年以前，绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后，地球的大气中才逐渐含有氧，从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展。由于大气中的一部分氧转化成臭氧(O3)。臭氧在大气上层形成的臭氧层，能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线，从而使水生生物开始逐渐能够在陆地上生活。经过长期的生物进化过程，最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物。

seldom为表示频率的副词，意思是“很少；不常”，反义词是often，其主要用法如下：1. seldom通常放在一般动词之前，be动词、情态动词及助动词等之后。She seldom goes out at night. 她晚上很少出门。2. 可用very修饰seldom，意思是“极少”，通常放在句末。She is ill very seldom. 她极少生病。3. seldom虽表示不完全否定，但由于其含有否定的意义，故含有seldom的句子相当于否定句；在反义疑问句中，疑问部分要用肯定式。You seldom call on your parents, do you? 你很少去看望你的父母，对吗？4. 由于seldom含有否定的意义，故将其放在句首时，应使用部分倒装语序，即将be动词、助动词、情态动词放在主语的前面。将seldom放在句首，主要是为了加强句子的语气。She seldom reads newspapers.→ Seldom does she read newspapers. 她很少看报。5. seldom作形容词，意思是“不常有的；很少的；难得的”。She spoke with her light seldom smile. 她带着那难得的谈谈的微笑说话。6. 与seldom构成的短语有not seldom时常（= often）；seldom, if ever难得，不常（= seldom or never）很少。I seldom or never go swimming. 我很少去游泳。

a series of 后可加复数名词，不可数名词。不管名词类别为何，动词通常用单数。 类似的还有 a portion of, a pile of, a panel of, etc.补充：1.a series of 后面动词通常用单数。 2.当强调个体成员是可以用复数。

空姐Whatwouldyouliketodrink?请问您想喝点儿什么？乘客Acupofcoffee,please.来杯咖啡。空姐Whatwouldyouliketoeat,chicken,beef,orfish?您想吃什么，鸡肉，牛肉还是鱼？乘客I"llhavebeef.我想吃牛肉。空姐OK,hereyougo.好的，给您。乘客Thankyou.Couldyoupleasegivemeablanket?谢谢。能给我条毯子吗？空姐Surething.Onesecond.没问题，请稍等。

seldom 英[u02c8seldu0259m] 美[u02c8su025bldu0259m] adv. 1.很少, 罕见, 难得 副词 adv.1.很少, 罕见, 难得 On Sundays, he seldom stays in the house.星期天他很少待在房子里。Seldom have I heard such beautiful singing.我很少听到过如此美妙的歌声。It is seldom that it rains in such a time in winter.在冬天这个时候很少下雨。

家长也必须同意接受并实践学校的思想和观点。家长们签约同意每月出席一次区域小组会议（共20个区域小组），每年去区域休养所三天，每年至少参加三次巴思市的研修班、讨论组和研讨会。

减数分裂时DNA螺旋化、同源染色体开始配对联会但联会还未完成的时候，这时联会的一对同源染色体逐渐变粗，姐妹染色单体间未出现交换。这只是一个人为的划分方法，没有明显的界线，要知道减数分裂的过程都是连续的。

《幸福终点站》汤姆汉克斯（英文版对于英文水平不是很高的人也ok）《贫民窟的百万富翁》这两部我都是看英文版（无中文字幕）的，看起来都不是太吃力《绿芥刑警》让雷诺 这个我只下载到了中文版的，看看蛮有劲的《盗走达芬奇》 电影院看的，不知道有没有英文版的下载《时尚女魔头》安妮海瑟薇 还可以，不是太难的英文《八月迷情》《放牛班的春天》《海上钢琴师》——这3部光听音乐就相当舒服，《舞出我人生》1、2也是《巴别塔》《冰雪女王》《男人百分百》《乘客》安妮海瑟薇 这个看英文的，听起来不知道不会回有点难，但说不定楼主英文水平很高那就没问题了《返老还童》《灰姑娘的玻璃手机》《空中监狱》《辣妈辣妹》 《魔法保姆》《牛仔裤的夏天》《两小无猜》法国 不是英文的，就听他们在绕舌头，不过真的很棒

Seldom 是一个表示“很少”、“不常”、“难得”的词语。它通常用来表示某个动作、事件或情况的出现频率较低。seldom造句如下：1、The ureters seldom show pathological changes.输尿管极少有病理变化。2、He never laughed, he seldom smiled.他从来不高声大笑；也难得莞尔一笑。3、This word is seldom used on ordinary occasions...这个词儿平常很少用。4、Chemical absorption is seldom reversible.化学吸附物很难解吸。5、Such talent of translation is seldom displayed.这样的翻译才能是罕见的。6、A rich person is seldom in want of a friend.富在深山有远亲。7、He seldom makes a mistake in the accounts.他管帐很少出错。

1.扩散距离（正比于速率) 胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b2.含量 叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素3.吸收光 叶黄素 胡萝卜素 吸收 蓝紫光 叶绿素a和b吸收红光 和蓝紫光

1.It"s no doubt that a professor would come here to do a speech this afternoon.2.All of us have accepted the advice that he proposed about postponing the meeting that"s supposed to be held next week.3.It"s not decided whether he shall join the meeting.太多了。。。。

细胞代谢是细胞内所发生的用于维持生命的一系列有序的化学反应的总称。这些反应进程使得生物体能够生长和繁殖、保持它们的结 构以及对外界环境做出反应。下面我给大家分享一些高中生物细胞代谢知识，希望能够帮助大家! 高中生物细胞代谢知识1 物质进出细胞的方式 (1)一个典型的渗透装置必须具备的条件是具有一层半透膜。 (2)植物细胞内原生质层可以看作是半透膜，动物细胞的细胞膜可以看作是半透膜，所以都可以发生渗透吸水。 (3)细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。原生质体是指植物细胞除去细胞壁以后的结构。 (4)物质跨膜运输的方式有自由扩散，例如氧和二氧化碳进出细胞膜;协助扩散，例如葡萄糖穿过红细胞的细胞膜;主动运输，例如Na+、K+穿过细胞膜。 (5)自由扩散、协助扩散和主动运输的区别 拓展： ①溶液中的溶质或气体可发生自由扩散，溶液中的溶剂发生渗透作用;渗透作用必须具备两个条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。 (6)细胞通过胞吞摄取大分子，通过胞吐排出大分子。 四、酶与 ATP 1.酶在代谢中的作用 (1)酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA。 (2)酶的生理作用是催化。酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和。 拓展： ①同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。 ②过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。在低温，如 0℃左右时，酶的活性很低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性可以升高。 2.ATP在能量代谢中的作用 (3)ATP 的结构简式是 A—P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团。 (3)ATP 的结构简式是 A—P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团。 (4)ATP和ADP的转化 注意：①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶; ②能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用。 ③场所不同：ATP水解在细胞的各处。ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质。 拓展： ①动物体内合成ATP 的途径是呼吸作用，植物物体内合成 ATP 的途径是呼吸作用和光合作用。 ②ATP 在细胞内的含量不多。 ③ATP 与 ADP 相互转化不是可逆反应，因为反应的场所、酶不同。 五、细胞呼吸 (1)有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP 的过程。 拓展： ①细胞进行有氧呼吸时最常直接利用的物质是葡萄糖。 有氧呼吸的总反应式是 ① C6H12O6 酶 2C3H4O3+4 [H](少)+ 能量(少)细胞质基质 ② 2C3H4O3 + 6H2O 酶 6CO2 +20 [H] + 能量(少) 线粒体基质 ③ 24[H] + 6O2 酶 12 H2O + 能量(大量) 线粒体内膜 (2)无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 拓展： ①高等植物在水淹时，无氧呼吸的产物是酒精和CO2。 ②马铃薯、玉米胚进行无氧呼吸的产物是乳酸。 ③高等动物和人剧烈运动时，骨骼肌进行无氧呼吸的产物是乳酸。 ④无氧呼吸生成酒精的反应式：无氧呼吸生成乳酸的反应式： C6H12O6 2 C3H6O3(乳酸)+少量能量; C6H12O6 2 C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 ⑤无氧呼吸的部位是细胞质基质 (3)有氧呼吸和无氧呼吸第一个阶段完全相同，有氧呼吸二、三阶段和无氧呼吸的第二阶段的物质变化和场所不同。 利用光合作用原理在农业上的应用有：在冬季通过温室、大棚为农作物提供合适的温度; 种植 阴生植物要遮荫;通过合理密植、套种等 措施 提高作物产量。 利用呼吸作用原理在农业生产中的应用有：对稻田举行定期排水，防止水稻幼根因缺氧而腐烂;农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶。 拓展： ① 热点 ：测定光合速率必须在光下进行，测定呼吸速率必须在暗中进行。 ② 新疆哈密瓜较甜的原因是日照充足、光照强、昼夜温差大。 ③ 降低大棚内的温度，减少呼吸消耗 (4)细胞呼吸能为生物体的生命活动提供能量，能为体内其他化合物的合成提供原料。 高中生物细胞代谢知识2 1.原生质层的定义?(必修1模块第61页) 原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质 2.质壁分离产生的条件是什么?(必修1模块第63页) (1)具有大液泡(2)具有细胞壁 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 质壁分离产生的内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性 质壁分离产生的外因：外界溶液浓度>细胞液浓度 3细胞膜的功能特点是什么?(必修1模块第64页) 细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 4.流动镶嵌模型的基本内容是什么?(必修1模块第68页) ▲磷脂双分子层构成了膜的基本支架 ▲蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层 ▲磷脂双分子层和大多数蛋白质分子可以运动 糖蛋白(糖被)组成：由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成。 5.细胞膜上的糖被的作用有哪些?(必修1模块第64页) 细胞识别、免疫反应、血型鉴定、保护润滑等。 6.物质跨膜运输的方式有哪些?(必修1模块第70—72页) 被动运输： 物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散，称为被动运输。 包括 自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞 协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散 主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 高中生物细胞代谢知识3 代谢是生物体内所发生的用于维持生命的一系列有序的化学反应的总称。这些反应进程使得生物体能够生长和繁殖、保持它们的结构以及对外界环境做出反应。代谢通常被分为两类：分解代谢可以对大的分子进行分解以获得能量(如细胞呼吸);合成代谢则可以利用能量来合成细胞中的各个组分，如蛋白质和核酸等。代谢可以被认为是生物体不断进行物质和能量交换的过程，一旦物质和能量的交换停止，生物体的结构和系统就会解体。 代谢中的化学反应可以被归纳为代谢途径，通过一系列酶的作用将一种化学物质转化为另一种化学物质。酶对于代谢来说是至关重要的，因为它们的催化作用使得生物体可以进行热力学上难以发生的反应。当外界环境发生变化或接受来自其他细胞的信号时，细胞也需要通过酶来实现对代谢途径的调控，从而对这些变化和信号做出反应。 一个生物体的代谢机制决定了哪些物质对于此生物体是有营养的，而哪些是有毒的。例如，一些原核生物利用硫化氢作为营养物质，但这种气体对于动物来说却是致命的。代谢速度，或者说代谢率，也影响了一个生物体对于食物的需求量。 代谢的一个很大的特点是：即使是差异巨大的不同物种，它们之间的基本代谢途径也还是相似的。例如，羧酸，作为柠檬酸循环(又被称为“三羧酸循环”)中的最为人们所知的中间产物，存在于所有的生物体中，无论是单细胞的细菌还是巨大的多细胞生物如大象。代谢中所存在的这样的相似性很可能是由于相关代谢途径的高效率以及这些途径在进化史早期就出现而形成的结果。 高中生物细胞代谢知识4 1、渗透作用：水分子(溶剂分子)通过半透膜的扩散作用。 2、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 3、发生渗透作用的条件：具有半透膜;膜两侧有浓度差 4、细胞膜结构特点：具有一定的流动性;功能特点：选择透过性 5、酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。 6、酶的特性：①、高效性：催化效率比无机催化剂高许多。②、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。③、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。 7、酶的本质：大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶)，也有少数是RNA。 8、ATP的结构简式：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：A-P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，-代表普通化学键。 9、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程 10、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。 高中生物细胞代谢知识点相关 文章 ： ★ 高三生物细胞代谢专题知识点 ★ 高考生物细胞代谢知识点 ★ 高中生物细胞知识点 ★ 高中生物知识重点归纳归总 ★ 高一生物五大知识点梳理(走进细胞) ★ 关于细胞的高中生物知识点 ★ 高中生物细胞工程知识点 ★ 高中生物知识点整理知识点 ★ 高中生物所有知识点 ★ 高中生物必修一知识点整理 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

有丝分裂细胞在进入减数分裂之前要经过一个较长的间期，称前减数分裂间期（premeiotic interphase）或前减数分裂期（premeiosis）。前减数分裂期也可分为G1期、S期和G2期，在G1期和S期把麝香百合的花粉每细胞在体外培养，则发现细胞进行有丝分裂，将G2晚期的细胞在体外培养则向减数分裂进行，说明G2期是有丝分裂向减数分裂转化的关键时期。和有丝分裂不同的是，DNA不仅在S期合成，而且也在前期合成一小部分。D. E. Wimber和W. Prensky(1963）认为合线期-粗线期合成大约2%的DNA。Y. Hotta等人（1966）在百合属（Lilium）和延龄草属（Trillium）中发现，粗线期合成大约0.3%的DNA。称为合线期DNA（zyg-DNA）或粗线期DNA(P-DNA）。这些DNA的合成可能与联会复合体的形成有关。 一、减数分裂I1．前期I减数分裂的特殊过程主要发生在前期I，通常人为划分为5个时期：①细线期（leptotene）、②合线期（zygotene）、③粗线期（pachytene）、④双线期（diplotene）、⑤终变期（diakinesis）。必须注意的是这5个阶段本身是连续的，它们之间并没有截然的界限。1）细线期：染色体呈细线状，具有念珠状的染色粒。持续时间最长，占减数分裂周期的40%。细线期虽然染色体已经复制，但光镜下分辨不出两条染色单体。由于染色体细线交织在一起，偏向核的一方，所以又称为凝线期（synizesis），在有些物种中表现为染色体细线一端在核膜的一侧集中，另一端放射状伸出，形似花束，称为花束期（bouquet stage）。2）合线期：持续时间较长，占减数分裂周期的20%。亦称偶线期，是同源染色体配对的时期，这种配对称为联会（synapsis）。这一时期同源染色体间形成联会复合体（synaptonemal complex，SC）。在光镜下可以看到两条结合在一起的染色体，称为二价体（bivalent）。每一对同源染色体都经过复制，含四个染色单体，所以又称为四分体（tetrad）。3）粗线期：持续时间长达数天，此时染色体变短，结合紧密，在光镜下只在局部可以区分同源染色体，这一时期同源染色体的非姊妹染色单体之间发生交换的时期。在果蝇粗线期SC上具有与SC宽度相近的电子致密球状小体，称为重组节，与DNA的重组有关。4）双线期：联会的同源染色体相互排斥、开始分离，但在交叉点（chiasma）上还保持着联系。双线期染色体进一步缩短，在电镜下已看不到联会复合体。交叉的数目和位置在每个二价体上并非是固定的，而随着时间推移，向端部移动，这种移动现象称为端化（terminalization），端化过程一直进行到中期。植物细胞双线期一般较短，但在许多动物中双线期停留的时间非常长，人的卵母细胞在五个月胎儿中已达双线期，而一直到排卵都停在双线期，排卵年龄大约在12-50岁之间。成熟的卵细胞直到受精后，才迅速完成两次分裂，形成单倍体的卵核。在鱼类、两栖类、爬行类、鸟类以及无脊椎动物的昆虫中，双线期的二价体解螺旋而形成灯刷染色体，这一时期是卵黄积累的时期。5）终变期：二价体显著变短，并向核周边移动，在核内均匀散开。所以是观察染色体的良好时期。由于交叉端化过程的进一步发展，故交叉数目减少，通常只有一至二个交叉。终变期二价体的形状表现出多样性，如V形、O形等。核仁此时开始消失，核被膜崩解，但有的植物，如玉米，在终变期核仁仍然很显著。2．中期I核仁消失，核被膜崩解，标志进入中期I，中期I的主要特点是染色体排列在赤道面上。每个二价体有4个着丝粒、姊妹染色单体的着丝粒定向于纺锤体的同一极，故称联合定向（co-orientation）。3．后期I二价体中的两条同源染色体分开，分别向两极移动。由于相互分离的是同源染色体，所以染色体数目减半。但每个子细胞的DNA含量仍为2C。同源染色体随机分向两极，使母本和父本染色体重所组合，产生基因组的变异。如人类染色体是23对，染色体组合的方式有223个（不包括交换），因此除同卵孪生外，几乎不可能得到遗传上等同的后代。4．末期I染色体到达两极后，解旋为细丝状、核膜重建、核仁形成，同时进行胞质分裂。5．减数分裂间期在减数分裂I和II之间的间期很短，不进行DNA的合成，有些生物没有间期，而由末期I直接转为前期II。二、减数分裂II可分为前、中、后、末四个四期，与有丝分裂相似。通过减数分裂一个精母细胞形成4个精子。而一个卵母细胞形成一个卵子及2-3个极体。

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这些是高中生物课本上的，你看一下光合作用的光主要指太阳光以及一些自然光（包括可见和非可见光） 光合作用(Photosynthesis)是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放出氧气的生化过程。植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量，效率为30%左右。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是他们赖以生存的关键。而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。光合作用的发现 古希腊哲学家亚里士多德认为，植物生长所需的物质全来源于土中。 荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。 1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。 1773年，荷兰的英恩豪斯证明只有植物的绿色部分在光下才能起使空气变“好”的作用。 1804年，瑞士的索绪尔通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料。 1845年，德国的迈尔发现植物把太阳能转化成了化学能。 1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。 1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所。 1897年，首次在教科书中称它为光合作用。原理 植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取。就是所谓的自养生物。对于绿色植物来说，在阳光充足的白天，它们将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。 这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，同时释放氧气： 12H2O + 6CO2 + 光 → C6H12O6 (葡萄糖) + 6O2↑+ 6H2O 注意： 上式中等号两边的水不能抵消，虽然在化学上式子显得很特别。原因是左边的水，是植物吸收所得，而且用于制造氧气和提供电子和氢离子。而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳。为了更清楚地表达这一原料产物起始过程，人们更习惯在等号左右两边都写上水分子，或者在右边的水分子右上角打上星号。光反应和暗反应 光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤光反应 场所：叶绿体膜 影响因素：光强度，水分供给 植物光合作用的两个吸收峰 叶绿素a,b的吸收峰过程：叶绿体膜上的两套光合作用系统：光合作用系统一和光合作用系统二，（光合作用系统一比光合作用系统二要原始，但电子传递先在光合系统二开始）在光照的情况下，分别吸收680nm和700nm波长的光子，作为能量，将从水分子光解光程中得到电子不断传递，最后传递给辅酶NADP。而水光解所得的氢离子则因为顺浓度差通过类囊体膜上的蛋白质复合体从类囊体内向外移动到基质，势能降低，其间的势能用于合成ATP，以供暗反应所用。而此时势能已降低的氢离子则被氢载体NADP带走。一分子NADP可携带两个氢离子。这个NADPH+H离子则在暗反应里面充当还原剂的作用。 意义：1：光解水，产生氧气。2：将光能转变成化学能，产生ATP，为暗反应提供能量。3：利用水光解的产物氢离子，合成NADPH+H离子，为暗反应提供还原剂。 暗反应 实质是一系列的酶促反应 场所：叶绿体基质 影响因素：温度，二氧化碳浓度 过程：不同的植物，暗反应的过程不一样，而且叶片的解剖结构也不相同。这是植物对环境的适应的结果。暗反应可分为C3,C4和CAM三种类型。三种类型是因二氧化碳的固定这一过程的不同而划分的。卡尔文循环 卡尔文循环（Calvin Cycle）是光合作用的暗反应的一部分。反应场所为叶绿体内的基质。循环可分为三个阶段: 羧化、还原和二磷酸核酮糖的再生。大部分植物会将吸收到的一分子二氧化碳通过一种叫二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一个五碳糖分子1，5-二磷酸核酮糖（RuBP）的第二位碳原子上。此过程称为二氧化碳的固定。这一步反应的意义是，把原本并不活泼的二氧化碳分子活化，使之随后能被还原。但这种六碳化合物极不稳定，会立刻分解为两分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸。后者被在光反应中生成的NADPH+H还原，此过程需要消耗ATP。产物是3-磷酸丙糖。后来经过一系列复杂的生化反应，一个碳原子将会被用于合成葡萄糖而离开循环。剩下的五个碳原子经一些列变化，最后在生成一个1，5-二磷酸核酮糖，循环重新开始。循环运行六次，生成一分子的葡萄糖。C3类植物 二战之后,美国加州大学贝克利分校的马尔文·卡尔文与他的同事们研究一种名叫Chlorella的藻，以确定植物在光合作用中如何固定CO2。此时C14示踪技术和双向纸层析法技术都已经成熟，卡尔文正好在实验中用上此两种技术。 他们将培养出来的藻放置在含有未标记CO2的密闭容器中,然后将C14标记的CO2注入容器,培养相当短的时间之后,将藻浸入热的乙醇中杀死细胞，使细胞中的酶变性而失效。接着他们提取到溶液里的分子。然后将提取物应用双向纸层析法分离各种化合物,再通过放射自显影分析放射性上面的斑点,并与已知化学成份进行比较。 卡尔文在实验中发现，标记有C14的CO2很快就能转变成有机物。在几秒钟之内,层析纸上就出现放射性的斑点,经与一直化学物比较,斑点中的化学成份是三磷酸甘油酸(3-phosphoglycerate,PGA),是糖酵解的中间体。这第一个被提取到的产物是一个三碳分子, 所以将这种CO2固定途径称为C3途径,将通过这种途径固定CO2的植物称为C3植物。后来研究还发现, CO2固定的C3途径是一个循环过程,人们称之为C3循环。这一循环又称卡尔文循环。 C3类植物，如米和麦，二氧化碳经气孔进入叶片后，直接进入叶肉进行卡尔文循环。而C3植物的维管束鞘细胞很小，不含或含很少叶绿体，卡尔文循环不在这里发生。C4类植物 在20世纪60年代，澳大利亚科学家哈奇和斯莱克发现玉米、甘蔗等热带绿色植物，除了和其他绿色植物一样具有卡尔文循环外，CO2首先通过一条特别的途径被固定。这条途径也被称为哈奇-斯莱克途径。 C4植物主要是那些生活在干旱热带地区的植物。在这种环境中，植物若长时间开放气孔吸收二氧化碳，会导致水分通过蒸腾作用过快的流失。所以，植物只能短时间开放气孔，二氧化碳的摄入量必然少。植物必须利用这少量的二氧化碳进行光合作用，合成自身生长所需的物质。 在C4植物叶片维管束的周围，有维管束鞘围绕，这些维管束鞘案由叶绿体，但里面并无基粒或发育不良。在这里，主要进行卡尔文循环。 其叶肉细胞中，含有独特的酶，即磷酸烯醇式丙酮酸碳氧化酶，使得二氧化碳先被一种三碳化合物--磷酸烯醇式丙酮酸同化，形成四碳化合物草酰乙酸，这也是该暗反应类型名称的由来。这草酰乙酸在转变为苹果酸盐后,进入维管束鞘，就会分解释放二氧化碳和一分子丙酮酸。二氧化碳进入卡尔文循环，后同C3进程。而丙酮酸则会被再次合成磷酸烯醇式丙酮酸,此过程消耗ATP。 该类型的优点是，二氧化碳固定效率比C3高很多,有利于植物在干旱环境生长。C3植物行光合作用所得的淀粉会贮存在叶肉细胞中，因为这是卡尔文循环的场所，而维管束鞘细胞则不含叶绿体。而C4植物的淀粉将会贮存于维管束鞘细胞内，因为C4植物的卡尔文循环是在此发生的。景天酸代谢植物 景天酸代谢(crassulacean acid metabolism, CAM)： 如果说C4植物是空间上错开二氧化碳的固定和卡尔文循环的话，那景天酸循环就是时间上错开这两者。行使这一途径的植物，是那些有着膨大肉质叶子的植物，如凤梨。这些植物晚上开放气孔，吸收二氧化碳，同样经哈奇-斯莱克途径将CO2固定。早上的时候气孔关闭，避免水分流失过快。同时在叶肉细胞中开尔文循环开始。这些植物二氧化碳的固定效率也很高。藻类和细菌的光合作用 真核藻类，如红藻、绿藻、褐藻等，和植物一样具有叶绿体，也能够进行产氧光合作用。光被叶绿素吸收，而很多藻类的叶绿体中还具有其它不同的色素，赋予了它们不同的颜色。 进行光合作用的细菌不具有叶绿体，而直接由细胞本身进行。属于原核生物的蓝藻（或者称“蓝细菌”）同样含有叶绿素，和叶绿体一样进行产氧光合作用。事实上，目前普遍认为叶绿体是由蓝藻进化而来的。其它光合细菌具有多种多样的色素，称作细菌叶绿素或菌绿素，但不氧化水生成氧气，而以其它物质（如硫化氢、硫或氢气）作为电子供体。不产氧光合细菌包括紫硫细菌、紫非硫细菌、绿硫细菌、绿非硫细菌和太阳杆菌等。研究意义 研究光合作用，对农业生产，环保等领域起着基础指导的作用。知道光反应暗反应的影响因素，可以趋利避害，如建造温室，加快空气流通，以使农作物增产。人们又了解到二磷酸核酮糖羧化酶的两面性，即既催化光合作用，又会推动光呼吸，正在尝试对其进行改造，减少后者，避免有机物和能量的消耗，提高农作物的产量。 当了解到光合作用与植物呼吸的关系后，人们就可以更好的布置家居植物摆设。比如晚上就不应把植物放到室内，以避免因植物呼吸而引起室内氧气浓度降低。【设计】 光合作用是绿色植物在光下把二氧化碳和水合成有机物（淀粉等），同时放出氧气的过程。本实验应用对比的方法，使学生认识：（1）绿叶能制造淀粉；（2）绿叶必须在光的作用下才能制造出淀粉。【器材】 天竺葵一盆、烧杯、锥形瓶、酒精灯、三脚架、石棉网、棉絮、镊子、白瓷盘、酒精、碘酒、厚一些的黑纸、曲别针。【步骤】1.将天竺葵放在黑暗处一二天，使叶内的淀粉尽可能多地消耗掉。2.第三天，取出放在黑暗处的天竺葵，选择几片比较大、颜色很绿的叶子，用黑纸将叶的正反面遮盖。黑纸面积约等于叶片面积的二分之一，正反面的黑纸形状要一样，并且要对正，用曲别针夹紧（如图）。夹好后，把天竺葵放在阳光下晒4～6小时。3.上课时，采下一片经遮光处理的叶和另一片未经遮光处理的叶（为了便于区别，可使一片叶带叶柄，另一片叶不带叶柄），放在沸水中煮3分钟，破坏它们的叶肉细胞。4.把用水煮过的叶子放在装有酒精的锥形瓶中（酒精量不超过瓶内容积的二分之一），瓶口用棉絮堵严。将锥形瓶放在盛着沸水的烧杯中，给酒精隔水加热（如图），使叶绿素溶解在酒精中。待锥形瓶中的绿叶已褪色，变成黄白色时，撤去酒精灯，取出叶片。把叶片用水冲洗后放在白瓷盘中。5.将叶片展开铺平，用1∶10的碘酒稀释液，均匀地滴在二张叶片上。过一会儿可以观察到：受到阳光照射的叶子全部变成蓝色；经遮光处理过的叶子，它的遮光部分没变蓝，只有周围受光照射的部分变蓝。由此可以说明，绿叶能制造淀粉，绿叶只有在光的照射下才能制造出淀粉。【注意】1.碘的浓度过大时，叶片的颜色不显蓝，而显深褐色。对存放时间过久的碘酒，因酒精蒸发使碘的浓度增大，可适当多加一些水稀释。2.酒精燃点低，一定要在烧杯中隔水加热，千万不要直接用明火加热，以免着火。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧。我们每天吃的食物，也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。那么，光合作用是怎样发现的呢？ 光合作用的发现 直到18世纪中期，人们一直以为植物体内的全部营养物质，都是从土壤中获得的，并不认为植物体能够从空气中得到什么。1771年，英国科学家普利斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠也不容易窒息而死。因此，他指出植物可以更新空气。但是，他并不知道植物更新了空气中的哪种成分，也没有发现光在这个过程中所起的关键作用。后来，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。1864年，德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉。然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。恩吉尔曼的实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 光合作用的过程:1.光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光能才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的。暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应，没有光能也可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的。光反应阶段和暗反应阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者是紧密联系、缺一不可的。光合作用的重要意义 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。第一，制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。 第二，转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。 第三，使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。据估计，全世界所有生物通过呼吸作用消耗的氧和燃烧各种燃料所消耗的氧，平均为10000 t／s(吨每秒)。以这样的消耗氧的速度计算，大气中的氧大约只需二千年就会用完。然而，这种情况并没有发生。这是因为绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。 第四，对生物的进化具有重要的作用。在绿色植物出现以前，地球的大气中并没有氧。只是在距今20亿至30亿年以前，绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后，地球的大气中才逐渐含有氧，从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展。由于大气中的一部分氧转化成臭氧(O3)。臭氧在大气上层形成的臭氧层，能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线，从而使水生生物开始逐渐能够在陆地上生活。经过长期的生物进化过程，最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物。 植物栽培与光能的合理利用 光能是绿色植物进行光合作用的动力。在植物栽培中，合理利用光能，可以使绿色植物充分地进行光合作用。合理利用光能主要包括延长光合作用的时间和增加光合作用的面积两个方面。 延长光合作用的时间 延长全年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间，是合理利用光能的一项重要措施。例如，同一块土地由一年之内只种植和收获一次小麦，改为一年之内收获一次小麦后，又种植并收获一次玉米，可以提高单位面积的产量。 增加光合作用的面积 合理密植是增加光合作用面积的一项重要措施。合理密植是指在单位面积的土地上，根据土壤肥沃程度等情况种植适当密度的植物.中国解决光合作用效率世界难题 云南生态农业研究所所长那中元开发的作物基因表型诱导调控表达技术（GPIT），在世界上第一个成功地解决了提高光合作用效率的难题。 提高农作物产量有多种途径，其中之一是提高作物光合作用效率，而如何提高则是一个世界难题，许多发达国家开展了多年研究，但至今未见成功的报道。 那中元开发的GPIT技术率先解决了这一难题，据西藏、云南、山东、黑龙江、吉林等省、自治区试验结果，使用GPIT技术，不同作物的光合作用效率可分别提高50%至400%以上。 云南省西北部的迪庆藏族自治州中甸高原坝区海拔3276米，玉米全生育期有效积温493℃，不到世界公认有效积温最低极限的一半；玉米苗期最低气温零下5.4℃，地表最低气温零下9.5℃。但使用GPIT技术试种的玉米仍生长良好，获得每亩499公斤的高产。 1999年在海拔3658米的拉萨试种的玉米，单株最多长出八穗，全部成熟，且全是高赖氨酸优质玉米。全国高海拔地区和寒冷地区的试验示范表明，应用GPIT技术可使作物的生育期大为缩短，小麦平均缩短7至15天，水稻平均缩短10至20天，玉米平均缩短30至40天。 GPIT技术还解决了农作物自身抗性表达，高抗根、茎、叶多种病害的世纪难题。1999年在昆明市官渡区进行了百亩小麦连片对照试验，未使用GPIT技术的小麦三次施用农药，白粉病仍很严重；而应用GPIT技术处理的百亩小麦，不用农药，基本不见病株。

普林斯顿大学曾出版《荣格文集》，共计20卷本。 卷标卷名出版时间卷标卷名出版时间1Psychiatric Studies19702Experimental Researches19733Psychogenesis of Mental Disease19604Freud & Psychoanalysis19615Symbols of Transformation19676Psychological Types19717Two Essays on Analytical Psychology19718Structure & Dynamics of the Psyche19699Archetypes and the Collective Unconscious（Vol 9/A）Aion: Researches into the Phenomenology of the Self （Vol 9/B） 1969 10Civilization in Transition197011Psychology and Religion: West and East197012Psychology and Alchemy196813Alchemical Studies196814Mysterium Coniunctionis197015Spirit in Man, Art, and Literature196616Practice of Psychotherapy196617Development of Personality195418The Symbolic Life197719General Bibliography199020General Index1979第20卷中还包括以下荣格论文集： Supplementary Volume A - The Zofingia Lectures Analytical Psychology: Notes of the Seminars Given in 1925 Dream Analysis: Notes of the Seminars Given in 1928-30 Visions: Notes on the Seminars Given in 1930-34 Nietzsche"s Zarathustra: Notes of the Seminars Given in 1934-39: Vol 1 Nietzsche"s Zarathustra: Notes of the Seminars Given in 1934-39: Vol 2 Synchronicity: An Acausal Connecting Principle 以上信息来自： 书名　　出版社出版年份寻求灵魂的现代人贵州人民出版社 1987心理学与文学三联书店1987现代灵魂的自我拯救工人出版社 1987人类及其象征辽宁教育出版社　　1988回忆·梦·思考——荣格自传辽宁教育出版社1988　　天空中的现代神话东方出版社 1989自我的探索 人类及其象征贵州图书出版公司　　1989二十世纪文库——人，艺术和文学中的精神华夏出版社1989分析心理学的理论与实践三联书店1991让我们重返精神的家园改革出版社1997文学批评理论：从柏拉图到现在北京大学出版社2003荣格性格哲学九州出版社　　2003荣格自传国际文化出版社2005未发现的自我国际文化出版社2007荣格文集国际文化出版社2011分析心理学的理论与实践译林出版社2011

　　教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事及自己的感想，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。 　　 　　1　教育叙事研究的特点 　　 　　教育叙事研究所叙述的内容是已经过去的教育事件，而不是对未来的展望。它所报告的内容是实际发生的教育事件，而不是教育者的主观想像。教育叙事研究特别关注叙述者的亲身经历，不仅把作者自己摆进去，而且把自己经历过的事件表述出来。 　　教育叙事研究不仅是叙事，还要对所述事件进行分析，写出教育叙事研究报告，所报告的内容具有一定的“情节性”。叙事谈论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事研究不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。比如：教师在某个教育问题或事件中遭遇困境时，就要思考和谋划解决问题、走出困境的出路，这里面就会涉及很多曲折的情节。教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是演绎。也就是说，教育理论是从过去的具体教育事件及其情节中归纳出来的。 　　 　　2　教育叙事研究的方法 　　 　　教育叙事研究主要是教师自身同时充当叙说者和记述者，而当叙述的内容属于自己的教育实践或解决某些教育问题的过程时，教师的叙事研究就成为“教师叙事的行动研究”。它追求以叙事的方式反思并改进教师的日常生活。教师本人通过叙述自己的教育生活史，形成教育的自我认识，达到一种自我建构的状态。 　　教育叙事研究特别适合于教师。因为教师的生活是由事件构成的，这些事件就如同源于教师经验的短篇故事。对教育事件的叙说，能使教师看到平时视而不见的例行事项的意义，并把自己遇到了什么问题、遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。除了课堂教学的叙事以外，教师还可以叙述课堂以外的生活事件。 　　 　　3　教育叙事材料的发掘和选择 　　 　　教育叙事包括课堂题材和课外题材，课堂(课外)题材是发掘教学(或活动研究)过程中出现的精彩场面即亮点、教学过程中的突发事件、教师的“教学智慧”教学过程中出现的矛盾和问题。可以从学生和教师两个方面进行研究，就学生题材而言，包括学生的“思维火花”(创意性思维活动、对问题的不同见解、独特的思维方式、个性化学习方法、超常的学习能力)，学生的心理情感，学生的家庭故事，学生成长故事。教师题材的发掘方面，包括成功的教育教学活动、心理困惑、教学探索活动、难以忘怀的事、教学中的遗憾。 　　 　　4　教育叙事的方式 　　 　　一般是先叙事，后解释。叙事的写法是将调查研究中所获得的材料整理成一份有情节的有内在线索的故事。在整体上保持故事的完整性和情节性，但每一个故事都有一个相应的教育主题或教育道理。而且各个教育主题和教育道理之间有某种内在的联系。具体的“写法”要么显示为“夹叙夹议”，要么显示为“先叙后议”。 　　教学叙事示例片段：例如：笔者开设“光合作用的原理和应用”公开课内容，有这样一个片段： 　　上课时，教师请学生阅读第102页第二段：“1864年德国植物学家萨克斯做了一个实验：他把绿叶先在暗处放置几个小时，“”目的是消耗掉叶片中的营养物质。然后，他让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，他用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。这一实验成功地证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉”，请指出其中值得改进的地方。 　　学生阅读并分组讨论，从中找出与现代设计一般原则不一致的内容。然后请小组代表发言，有的小组指出：消耗掉叶片中的“营养物质”(应改为淀粉)；也有小组指出：实验中曝光的部分形成的产物会转移到遮光的部分，这样实验结果不可靠。 　　教师在听了各组学生发言后，还指出了两点：用碘蒸气处理这片叶(叶片没有脱色)，蓝色不易观察；这一实验成功地证明光合的产物除“氧气”外还有淀粉，这个实验没有证明有氧气产生。 　　听课老师的反映：有的老师听过以后，认为这样处理很好，值得推广。但有的老师认为这样处理应该放在一轮复习中进行，那样效果会更好。 　　反思：笔者所带班级学生素质比较高，上新课时可以这样处理，如果在一般班级可以在复习课中进行。这种处理的目的是，培养学生批判性思维能力。让学生认识到课本中的经典实验，如果用现代观点来分析，可能也会有不足。同时，为了解决光合作用产物转移_的问题，可以再进一步延伸，介绍常用测定光合作"用产物的方法：半叶法。这样既可以排除了光合作用产物的转移问题，又能定量测定。 　　 　　5　研究报告的撰写要求 　　 　　根据前面对教育叙事的理解，叙事还是停留在讲故事加感想阶段，叙事是研究的开始，也是提供材料的阶段，要形成研究成果，不仅要有叙事，还要有一个研究报告，教育叙事研究报告应包含以下四个要素： 　　(1)教育思想：叙事研究首先要体现教师的思想、理念。教师具有怎样的理念、秉持怎样的信仰，决定着教师在教育活动中的做法。关爱学生、尊重学生、以学生为本的信条会引导着教师在言行举止中时时处处从学生的立场出发，考虑学生将怎样看、怎样想，从而采用有益于学生成长的态度与行为。教育思想具体体现在教师的教育教学行为当中，如上述教学叙事片段中，通过学生讨论、质疑课本中科学史内容，体现了合作学习及批判性思维能力的培养。 　　(2)教学主题：有了问题，学生就会产生心理困境，有心理困境才有学习的动机。问题解决的前提是有需要解决的问题，问题解决的动机因素取决于问题情境。显然，无论是问题的提出，还是问题情境的建构都必须孕育在某个环境中，针对教学而言，就必须要有明确的教学主题。如上述教学叙事片段中，质疑科学史中内容与现代实验思想的矛盾就是一个主题。这个问题能够激发学生的学习动机。‘ 　　(3)教学情节：教育叙事报告是既区别于抽象的理论研究，又不同于缺乏理论总结与提升的经验实践。它最明显的特征是包含反思的理论提升，同时具有典型的、真实的故事情节。正是通过这样的情节，阅读者才能从叙事报告中看到教学影像，从而获得教学启示。因此，对“教学事件”的描述，尤其是对那些教学矛盾集中的事件进行细致描述(包含师生之间的对话、学生之间的交流、教师当时的感悟等)，在教育叙事研究中显得非常关键。如上述叙事片段中，学生活动、教师活动及听课老师的发言等都有展示。 　　(4) 教学反思 ：教育叙事研究不是简单的课堂教学实录，它的文体可以采用夹叙夹议的手法，它的内容则包含教师在教学过后的思考。只有经过这样的反思过程，教师才会在经验实践的基础上进行理论提升，才能不断改进自己的教学。如上述叙事片段中的教学反思，是对这个教学片段的反思与提升，是以后改进教学的依据。因此，一部好的教育叙事研究，不仅是教师自身心路历程的真实反映，，同时也是其他教师借以反思自身的基础和对照学习的镜子。

没有，在变成极体核之前，同源染色体已经分开了

2,英语翻译 TV—a Blessing or curse? As TV enters into more and more families,people begin to wonder about its advantages and disadvantages.Some believes it is a blessing while others hold that it is a curse to society. TV,as a mass media,can bring to people new information on economies ,culture,arts,and many other fields.People can enjoy their favorite programs at home.In some countries,some TV stations provide such programs as looking for dangerous criminals and lost children,helping to find an ideal lover,and others which are quite beneficial to society,some TV stations provide various useful seminars for people of various ages and social status.But on the other hand,TV may exert bad influence on people.Some programs are full of violence.As a result,people ,especially juveniles,are led to mit crimes.An increasing number of people are so indulged in TV programs that some even neglect their duties.In my opinion,the attitude toward TV all depends on oneself.People should choose those programs which are useful and can bring to them the sense of beauty. 语句通顺 翻译准确一点

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高二是是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从高二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。一旦被别人在这时候甩下，再想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一年的蜕变。下面是我给大家带来的 高二生物 知识点 总结 大全，以供大家参考! 高二生物知识点总结大全 一、捕获光能的色素 叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类： 叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色) 类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色) 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。 二、实验——绿叶中色素的提取和分离 1实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 2 方法 步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确) (1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。 (3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。 (4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。 三、捕获光能的结构——叶绿体 结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。 四、光合作用的原理 1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 植物更新空气。 植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法) CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 2、光合作用的过程：(熟练掌握课本P103下方的图) 总反应式：CO2+H2O→(CH2O)+O2，其中(CH2O)表示糖类。 根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。 高二生物必考知识点 1.停止光照，C3的变化及其原因?上升、CO2固定进行，C3还原受阻 2.停止供应CO2，C5的变化及其原因?上升，C3还原进行，CO2固定受阻 3.突触传递的特点及原因?单向传递、突触递质的释放为单向的 4。在甲状腺激素分泌调节中，下丘脑，垂体，甲状腺各自分泌什么激素?促甲状腺激素释放素、促甲状腺激素、甲状腺素 5.细胞膜的功能由哪三点?保护细胞，控制物质进出，信息传递 6.婚姻法规定不能结婚的近亲指什么?直系血亲及三代以内旁系血亲 7.为什么酶促反应的水浴温度为37度?酶的活性最适应 8.生命调节的特点是什么?神经与激素共同调节 9.DNA四种单体的中文名称?腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶、脱氧核糖核酸 10.画出DNA一个单体结构简图，并标上各部位名称 11.生物进化的内在因素是：遗传变异 12.生物进化的动力是：生存斗争 13.决定生物进化方向的是：自然选择 14.生物进化的结果是：多样性和适应性 高一生物 知识点归纳 1.有氧呼吸过程 2.无氧呼吸过程 (1)第一阶段与有氧呼吸完全相同。 (2)第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。不同生物无氧呼吸的产物不同，是由于催化反应的酶不同。 应用指南 1.不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。动物和人体无氧呼吸的产物是乳酸。微生物的无氧呼吸称为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵。2.原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸。 3.有氧呼吸的三个阶段均有ATP产生;无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。其余的能量储存在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。 4.有氧呼吸过程中H2O既是反应物(第二阶段利用)，又是生成物(第三阶段生成)，且生成的H2O中的氧全部来源于O2。 5.有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸发酵。 6.呼吸作用产生的能量大部分以热能形式散失，对动物可用于维持体温。 7.水稻等植物长期水淹后烂根的原因：无氧呼吸的产物酒精对细胞有毒害作用。玉米种子烂胚的原因：无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用。 考点2根据CO 释放量和O消耗量判断细胞呼吸状况(底物为葡萄糖) 【特别提醒】 1.CO2释放量、O2吸收量、酒精量都是指物质的量，单位是摩尔。 2.以上的根据是葡萄糖有氧呼吸和无氧呼吸的方程式，不包括其他有机物质。考点3影响细胞呼吸的因素及其应用1.内因：遗传因素(决定酶的种类和数量) (1)不同种类的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。 (2)同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼苗、开花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。2.外因——环境因素(1)温度 ①温度影响呼吸作用，主要是通过影响呼吸酶的活性来实现的。呼吸速率与温度的关系如下图。 ②生产上常用这一原理在低温下贮藏水果、蔬菜。大大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降低温度，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，提高产量。(2)O2的浓度 ①在O2浓度为零时只进行无氧呼吸;浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸;浓度为10%以上，只进行有氧呼吸。(如图) ②生产中常利用降低氧的浓度抑制呼吸作用，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间。 (3)CO2 CO2是呼吸作用的产物，对细胞呼吸有抑制作用，实验证明，在CO2浓度升高到1%～10%时，呼吸作用明显被抑制。(如图) (4)水 在一定范围内，呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。 考点4实验面面观：探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.实验原理 (1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO2。 (2)CO2可使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。(3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。2.实验流程 酵母菌利用葡萄糖产生酒精是在有氧还是无氧的 提出问题：条件下进行的?酵母菌在有氧和无氧条件下细胞 呼吸的产物是什么? 作出假设： 针对上述问题，根据已有的知识和生活 经验 ?如酵,母菌可用于酿酒、发面等?作出合理的假设 【特别提醒】 1.通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致 2.B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的。【方法例析】对比实验和对照实验 1.对比实验：不设置对照组，而是设置两个或两个以上的实验组，通过对实验结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫对比实验，这样的对照方法也叫相互对照。如探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，有氧和无氧条件下的实验结果都是未知的，通过两个实验结果的对比可以得出氧气对细胞呼吸的影响。 2.对照实验：设置对照组和实验组，对照组的实验结果一般是已知的，对照组主要起消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素和非处理因素的差异等作用。常用的对照方式有：(1)空白对照：空白对照是不给对照组以任何处理因素。 (2)条件对照：指虽给实验对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。 (3)自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组，向一组实验对象施加一个或数个因子，然后测量其前后的变化，这种实验又叫单组实验法。 (4)相互对照：不设对照组，通过几个实验组相互对照，这种实验也就是对比实验。 高二生物知识点总结大全相关 文章 ： ★ 高中生物知识点总结大全 ★ 高二生物知识点归纳 ★ 高二生物知识点总结归纳 ★ 高二生物的知识点归纳 ★ 高二生物重点知识点总结 ★ 高二生物重点知识点总结 ★ 高二生物知识点归纳总结 ★ 高中生物必修二知识点总结 ★ 高二生物的知识点总结 ★ 高二生物知识点总结

留学个人陈述PS是Personal Statement的简称，是我们申请美国研究生院的重要材料之一。一份完美的PS有可能使你申请成功的机会大大增加，同时PS也是很好的认识你自己的过程。通过写PS，你将更了解你自己，清楚自己想要什么样的生活，理清自己为什么要去美国，以后将要成为什么样的人。这对申请者来说至关重要，对admission officer来说，PS是你唯一有机会向他们展示一个鲜活的你的材料。成绩单是死的，GRE和TOEFL分数是死的，而他们要找的是一个活生生的人，是一个有血有肉有思想的人，他们在众多的申请者中寻找最适合他们的那一位，你如何认识你自己?你的motivation来自哪里?你将来如何打算?这些东西都可以帮助他们走进你，了解你，认识你，然后决定是不是接受你。U of Washington的admission officer指出，他们会把申请者分成四等："Admit with guaranteed funding, Admit with potential funding, Tabled (a sort of admissions purgatory), and Reject." It is in the case of "Tabled" and "Admit with potential funding" applications, the admissions officer reports, that the personal statement can make a real difference: "If there is a good match between the applicant"s research interests and the particular strengths of the school, this can bump them up a level or two in the hierarchy of admission."如何写留学个人陈述?从PS教程中，我将总结出写PS的各项注意点，一步步教你怎么写PS，希望对大家有所帮助。PreparationPS的精髓在于将自己的motivation和Objective充分展现出来，它应该是personaland analytical, 任何generalization都需要避免，PS的关键在于用specific, personal details来展现你的个人魅力和强烈的motivation。写PS时，要尽量完全的真诚。这是诉说一个你自己的故事，你不是在设法创造一个理想的申请者，而是just be yourself。任何的伪造都是很容易被识破的，只有完全敞开的真诚，才能真正打动admission officer，也才能真正的认识你自己，才能真正让你选择最适合你的graduate program。用specific details来展现你的motivation很重要。这些specific details可以包括研究和工作经历、课程、你跟你所感兴趣的领域的人的交流、你读的书、你参加的学术报告会，以及任何可以展现你为何选择并适合这个研究领域的原因。你需要明确你未来的方向，至少为自己未来5~10年的事业做一个规划，而这个规划应该很适合你所申请的这个graduate program，那也正是你选择这个领域的原因。描述为什么这个graduate program适合你，不要用一些空洞的赞美性的语言，一定要be specific, be analytical。一定不要出现一些粗心的错误，那只能证明你不够认真对待。避免说一些空洞无意义的套话，避免陈词滥调。这里可以举个例子。修改前：In the first project Imanaged, I learned many valuable lessons about the importance of teamwork.修改后：In the first project Imanaged, I made an effort to incorporate all my colleagues as equal members ofa team, soliciting their feedback and deferring to their expertise as needed.修改前的这句话很空洞的讲team work，没有任何details;修改后的话就展开讲了我是怎么展现teamwork的。在写PS的时候一定要注意展开这些细节。最好的方法就是以自己的亲身经历开始，让那些展现你的quality和personality的东西自然流露出来，你的那些品质不需要总结性的generalities, 人们会从你对自己经历的specific details的描述判断出你有哪些quality。不要企图把你所有的经历都写进PS里，PS追求的不是广度，而是深度。好的PS是深入挖掘一个或两个主题、时间或观点的细节。注意避免敏感话题，因为你不知道admission officer的个人偏见。不要用冗余的长句。短句更加有力，因为他们更加direct和to the point。举例：修改前："My recognitionof the fact that the project was finally over was a deeply satisfying momentthat will forever linger in my memory."修改后："Completing theproject at last gave me an enduring sense of fulfillment."像the fact that这种词就是完全冗余的。Brainstorming1. Performa self-inventory of Your Unique Experiences, Major Influences, and Abilities.Long and short term goals1. 这所学校为什么吸引你2. 你对哪个faculty的研究最感兴趣?你最想跟谁一起工作?3. 你具体想从你所申请的program中获得什么?4. 你的事业抱负是什么?这个graduate program对你实现事业理想有什么帮助?5. 你理想的工作的是什么?未来的5~10年甚至20、30年，你想成为一个什么样的人?Skills and Characteristics6. 你有哪些品质有助于你在该领域获得成功?You need to make strong connections between your experiences and the qualities you wish to convey.这里列举一些admission officer认为很重要的qualities：? Seriousness of Purpose (to pursue graduate education)? Intellectual Ability (to handle graduate study)? Intellectual Curiosity (about the field you wish to enter)? Creativity (as reflected in the way your mind addresses issues in the field of your choice)? Open-Mindedness (to ideas, people, and circumstances different from your own)? Maturity (as demonstrated by being responsible and trustworthy)? Concern for Others (either by devoting time to social service activities such as tutoring or by being considerate and empathetic to others" feelings; the latter is more difficult to pull off in an application essay)? Initiative (as in the ability to start a project or take on a responsibility on your own)? Enthusiasm (as demonstrated by your eagerness to engage in activities)? Confidence (in your ability to handle difficult situations and novel challenges)? Being Organized (as in the ability to stay on top of multiple tasks)? Sense of Humor (as in your ability to find humor in difficult situations; in many ways this is an index of maturity)? Diligence/Persistence (as demonstrated by your ability to stay with a task until you complete it; this is particularly relevant for programs requiring a dissertation)? Leadership (as shown in your ability to inspire others to work together to reach a mutual goal)? Risk Taking (as shown in your ability to deal with uncertainty in order to reach your goal)? Insight (as reflected in your ability to use introspection to understand aspects of yourself, such as your preferences and your motivations)? Optimism (as reflected in your ability to find positive aspects in seemingly negative situations)? Compromise (as in your ability to be flexible in negotiating with others; at a more abstract level this can mean the ability to reconcile ideological opposites or dialectical pairs among others or within yourself)? Overcoming Adversity (as demonstrated by your resourcefulness in dealing with serious problems such as divorce, death, illness, etc.)7. 你所拥有的skills(比如communication,leadership, analytical)，注意用specific details来展示你的这些skills8. 你比其他申请者的优势在哪里?9. 你可以贡献给你所申请的学校哪些东西?(给你的fellow students，你的faculty,你的broader community)10. 你认为你为什么会在这个program的申请中胜出?11.让admission officers对你感兴趣的最compelling的原因是什么?Background/Accomplishments: Personal12. What"s special, unique, distinctive, or impressive about you or your life story? What details of your life (personal or family problems/history, any genuinely notable accomplishments, people or events that have shaped you or influenced your goals) might help the committee better understand you or help set you apart from other applicants? 哪些人影响了你的选择?13. Have you had to overcome any unusual obstacles or hardships (e.g., economic, familial, physical) in your life? 你所必须克服的困难?14. Have you borne significant care-giving responsibilities for family members? For an ailing parent, a sibling, a disabled or aging relative, a child? How has this impacted your academics? Your professional life? Your goals and values? 你从小就需要照顾什么人吗?囧，这点对独生子女不利哎。。。15. (If you live in U.S. but are not a native-born American) How did you deal with the challenges of moving to the U.S. from your home? Did you experience culture shock? How did you adapt? What was most difficult for you? What aspects of your new home did you enjoy the most? 在美国如何适应的问题，看来美国交流经历还在这个personal方面可以起到一些作用~16. If work experiences have consumed significant periods of time during your college years, what have you learned (leadership or managerial skills, for example), and how has the work contributed to your personal growth?Background/Accomplishments: Academic17. When did you originally become interested in this field? What have you since learned about it-and about yourself-that has further stimulated your interest and reinforced your conviction that you are well suited to this field? What insights have you gained? 你如何对这个领域感兴趣的?18. How have you learned about this field-through classes, readings, seminars, work or other experiences, or conversations with people already in the field?19. Are there any gaps or discrepancies in your academic record that you should explain?20. Can you recall a specific incident that convinced you that you had chosen the right career path?用一个具体的事例来证明你为何选择了正确的道路2. Consult Friends, Relatives, Colleagues, or Professors for Ideas别人往往可以看到你性格特征中你自己没有注意到的地方，所以向别人请教可以帮助你更好地了解自己。不妨来做一个调查问卷，向了解你的请教~I am applying to _________ and must prepare a personal statement as a part of that process. I want to be sure to include all relevant data about myself and my background, so I am soliciting information from various individuals who know me and whose judgment I value. Thank you for your help.1. What do you think is most important for the admissions committee to know about me?2. What do you regard as most unusual, distinctive, unique, and/or impressive about me (based on our association)?3. Are you aware of any events or experiences in my background that might be of particular interest to those considering my application to graduate school?4. Are there any special qualities or skills that I possess that tend to make you think I would be successful in graduate school and in the field to which I aspire to become a part?

zyg366188是正解

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有日文的要不要〉？

seldom中文意思是“很少，不常”。seldom，英 ["seldu0259m]，美 ["seldu0259m] 　 　adv. 很少；难得名词: seldomness短语搭配：not seldom 常常 ; 翻译convention seldom 会展中心Seldom met 很少见面Words seldom 词汇很少seldom visited 幽静的Seldom White 很少白色seldom read 难得读书 ; 最爱书籍seldom write 很少写seldom hear 很少听到扩展资料：seldom是频度副词，意思是“很少，罕见,难得”。seldom具有否定意味，在句中一般位于系动词、情态动词、助动词之后、实义动词之前，用于句首表示强调时，要主谓部分倒装。seldom具有否定意味，在句中一般位于系动词、情态动词、助动词之后、实义动词之前，用于句首表示强调时，要主谓部分倒装。seldom用于反意疑问句时，附加问句中不用否定词not。参考资料来源：百度百科-seldom

考点： 光合作用原理在生产上的应用 专题： 分析： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分． 影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度． A、降低光照强度不能提高光合作用效率，相反增加产量的措施是降低光照强度，A错误． B、延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高，B正确． C、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，C正确． D、合理密植是植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，D正确． 故选：A 点评： 光合作用的原料是二氧化碳，条件是光，因此增加大棚内二氧化碳浓度、延长光照时间、合理密植都能够提高光合作用的效率，进而增加产量．

Hotel Name:Marco Polo ShenzhenAddress:First Fuhua Road (Fuhua Yi Lu),ShenzhenDescription:The Marco Polo Shenzhen (Shenzhen Mageboluo Haorizi Jiudian) is conveniently situated in Futian District, adjacent to the city hall, metro andHuanggang Port.Baoan International Airportis only 25-minute drive away.This Shenzhen luxury hotel offers 391 well-appointed rooms and suites all equipped with modern facilities. Marco Polo"s signature Continental Club provides the finest in accommodation and service for the discerning traveler. The Marco Polo Ballroom and 30 other function rooms can accommodate up to 3000 guests and provide a solid venue for meetings, seminars and social events.The hotel has six restaurants and bars featuring Asian and International specialties, Japanese and Chiu Chow cuisines. The hotel"s fully equipped Fitness Center benefits from a gymnasium, sauna, and outdoor swimming pool. Hotel guests can also indulge in relaxing spa treatments at the internationally renownedMandara Spa.

这是日本网页游戏舰队Collection中的人设夕立。在动漫舰队收藏也有，可以去看一看。

（1）绿色植物的光合作用需要光，因此普利斯特利的实验必需在光下进行才会成功，钟罩内的小白鼠不易窒息死亡的原因是植物的光合作用产生了氧气．（2）为排除叶片内原有淀粉对实验结果的影响，萨克斯的实验应在实验前将实验装置放在黑暗处一昼夜，将叶片内原有的淀粉运走耗尽；为验证光合作用需要光，需要以光为变量设置对照实验，因此萨克斯将一个叶片的一半遮光、一半曝光，这样做的目的就是形成对照实验．（3）好氧细菌的生命活动需要氧气，恩吉尔曼的实验说明：好氧细菌只集6在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体．（4）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气6的二氧化碳，维持了生物圈6二氧化碳和氧气的相对平衡．（5）光合作用原理在农业生产6的应用有合理密植、间作套种等，这样做的目的是充分利用单位面积内的光照．（1）光照；绿色植物通过光合作用释放氧气（2）让叶片内原有的淀粉运走耗尽；形成对照实验（3）叶绿体（4）碳-氧（5）合理密植、间作套种

seldom的意思是很少；难得；不常。一、频率副词：Always、usually、often和seldom一样都是频率副词。Always，意为“永远，一直；总是；常常”；usually，作副词时翻译为“通常，经常”；often，作副词时意为“常常，时常；往往，大多”。二、短语搭配：1、convention seldom：会展中心。2、Seldom me：很少见面。3、Words seldom：词汇很少。4、seldom visited：幽静的。5、seldom read：难得读书；最爱书籍。三、单词用法：1、seldom通常放在一般动词之前，be动词、情态动词及助动词等之后。2、可用very修饰seldom，意思是“极少”，通常放在句末。3、seldom虽表示不完全否定，但由于其含有否定的意义，故含有seldom的句子相当于否定句；在反义疑问句中，疑问部分要用肯定式。4、由于seldom含有否定的意义，故将其放在句首时，应使用部分倒装语序，即将be动词、助动词、情态动词放在主语的前面。将seldom放在句首，主要是为了加强句子的语气。5、seldom作形容词，意思是不常有的；很少的；难得的。seldom例句：1、Off the Washington coast,stunned fishermen caught tropical fish that seldom stray that far north.在华盛顿海岸，震惊的渔民们捕捉到了罕见的热带鱼。2、They seldom wait to mature a plan,but bring it to a market in a green ear.他们很少等待一个计划成熟，往往不成熟就拿出来兜售。3、One other unvarying trait of omnipotents is that they seldom take their vacations all at once.“万能选手”的另一个典型特点是他们根本不休假。4、I rarely use my bike lately,I have seldom used It"since I bought it.我这辆自行车的利用率太低，买来到现在就没怎么骑过。5、Tired of indifference is the characteristics of this kind of marriage, but seldom with a bitter quarrel.厌倦冷漠是这种婚姻的特点，但很少有激烈的争吵。6、He bogs down, sees his roommate seldom.他忙得气都透不过来，也很少见到同室的那位室友。

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光合作用和细胞呼吸复习小结 光合作用和细胞呼吸在高中生物学中占有非常重要的地位，几乎是高考必考的知识点。复习好这部分内容的关键是弄清楚光合作用和细胞呼吸的实质、基本过程和联系、影响因素、以及光合作用强度和呼吸作用强度的表示方法等。笔者根据多年来在学生中普遍遇到的难点和疑点，谈一谈与此有关的几个问题。一、光合作用和细胞呼吸的实质：光合作用是一个把CO2和H2O转变为有机物、把光能转化为ATP中活跃的化学能继而再转化为有机物中稳定的化学能的过程；细胞呼吸则是一个把有机物氧化分解成无机物、释放出能量合成ATP的过程。因此二者均属于细胞的能量代谢，均包含了一系列的氧化还原反应。二、光合作用和细胞呼吸的结构基础：绿色植物叶肉细胞中的叶绿体是其光合作用的结构基础，类囊体薄膜和叶绿体基质分别完成光反应和暗反应；真核生物的线粒体是有氧呼吸的主要场所。原核生物细胞内没有叶绿体和线粒体，其光合作用和细胞呼吸有其特定结构。三、光合作用和细胞呼吸的过程：包括二者的反应条件、物质转变、能量转化、元素转移的规律以及彼此之间的联系。四、光合作用和呼吸作用强度的表示方法：1、呼吸作用强度——呼吸速率：是指单位面积的叶片在单位时间内分解有机物的速率。 表示方法（测定指标）：单位时间内CO2的释放量(或者O2的吸收量、或者有机物的减少量) 测定条件：黑暗条件下2、光合作用强度——光合速率：是指单位面积的叶片在单位时间内合成有机物的速率 表示方法（测定指标）：光照条件下，由于叶片同时进行光合作用和呼吸作用，所以实际测得的是净光合速率，以单位时间内CO2的吸收量(或者O2的释放量、或者有机物的增加量)来表示 测定条件：光照条件下 计算公式：总光合速率=净光合速率+呼吸速率 总光合强度的表示方法：以单位时间内CO2的利用量(同化量)(或者O2的产生量、或者有机物的制造量)来表示五、光合作用和呼吸作用的有关计算： 依据：光合作用和呼吸作用的化学反应式 要点：1、总光合=净光合积累+呼吸消耗 2、有氧呼吸与无氧呼吸同时存在时，总呼吸=有氧呼吸+无氧呼吸六不同光照条件下绿色植物叶肉细胞内气体代谢特点：☆黑暗条件下，叶肉细胞只进行呼吸作用，表现为只从外界吸收O2，只向外界释放CO2。 ☆弱光下，叶肉细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度，线粒体进行呼吸作用时利用的O2除了来自于叶绿体 外，还从外界吸收；产生的CO2除了供应叶绿体外，还向外界释放。 ☆光补偿点时，叶肉细胞的呼吸作用强度等于光合作用强度，线粒体只向叶绿体供应CO2，叶绿体只向线粒体供应O2。理论上既不从外界吸收气体，也不向外界释放气体。 ☆强光下，叶肉细胞的光合作用强度大于呼吸作用强度，叶绿体进行光合作用时利用的CO2除了来自于线粒体外，还从外界吸收；产生的O2除了供应线粒体外，还向外界释放七、影响光合作用和呼吸作用的因素分析 Ⅰ、影响因素 1、 光照强度：光照强度影响光合作用的光反应阶段，通过影响〔H〕和ATP的生成来影响光合作用强度。一般而言，在一定范围内，随着光照强度的增强，光合作用强度增加，超过光饱和点后，光合作用强度不再增加。 2、 CO2浓度：CO2影响光合作用的暗反应阶段，通过影响C3的生成来影响光合作用强度。一般而言，在一定范围内，随着CO2浓度的增加，光合作用强度增加，超过CO2饱和点后，光合作用强度不再增加。 3、 温度：温度主要影响光合作用的暗反应阶段，通过影响酶的活性来影响光合作用的强度。一般而言，在一定范围内，随着温度的增加，光合作用强度增加，超过最适温度后，光合作用强度下降。温度是影响呼吸作用的主要因素之一，同样是通过影响酶的活性来影响呼吸作用的强度。一般而言，在一定范围内，随着温度的增加，呼吸作用强度增加，超过最适温度后，呼吸作用强度下降。但要注意：温度对光合酶和呼吸酶活性的影响并不同步；呼吸酶的最适温度高于光合酶的最适温度。 4、 矿质元素：N是酶、ATP、叶绿素等重要化合物的组成元素，P是ATP及膜结构的组成元素K能促进植物体内糖类的合成和运输，Mg是叶绿素的组成元素。 5、 水分：水分是影响呼吸作用的重要因素，一般水分含量升高，呼吸作用增强。 6、 O2浓度：O2浓度影响呼吸作用强度和类型Ⅱ、题型分析：1、曲线观察：一看横坐标和纵坐标，找出自变量和因变量及其生物学意义 二看曲线走势，找出因变量随自变量变化而变化的规律 三看曲线上的特殊点，包括起点、最低点、最高点、和纵轴、横轴的交点等，理解这些点表示的生物学意义2、曲线描述：按照“看曲线，找拐点，分段说”的原则描述曲线。3、、限制因子判定：由于对照实验中一般为单一变量，因此只须找出导致结果改变的因子即为限制因子。八、光合作用和呼吸作用的应用 光合作用和细胞呼吸的原理应用于生产生活中，主要表现在作物获得高产和种子、水果、蔬菜的贮藏两个 方面。 1、作物产量=有机物积累量=光合生产量—呼吸消耗量 2、高产途径：①提高光能利用率②提高光合作用效率 3、大田栽培高产措施：合理密植，间作套种，多施有机肥、碳酸氢铵等。 4、温室栽培高产措施：选用无色玻璃、薄膜，使用CO2发生器，施用干冰，多施有机肥、碳酸氢铵，定时通气，增大昼夜温差等。 5、粮油种子的贮藏要求呼吸消耗最少：低温、低氧、干燥 6、水果、蔬菜的贮藏要求呼吸消耗最少和保鲜两个方面：低温、低氧、湿度适中

As a dynamic organization it is committed to helping people improve their career options by providing high quality accredited programs through flexible distance learning mode and also to promote lifelong learning through guest workshops and seminars conducted by our diverse team of qualified professional coaches, mentors, consultants and trainers who have local and international reputations in the industry and public practices. The hallmark behind our successful programs in education, training and professional consulting arena is the flexibility behind segments and training methodology. Because we recognize that training audiences differ one from another; that participants often bring different experiences and expectation to the table, hence we take pride in our pride in our ability to modify and customize each program.作为一个充满活力的组织，是致力于帮助人们改善他们的职业选择，提供高品质的认可程序，通过灵活的远程学习模式，并促进终身学习，通过客户讲习班和研讨会，进行了不同的团队我们的合格专业教练，导师，顾问和培训谁有当地和国际声誉的行业和公众的做法。 标志的成功背后的程序在教育，培训和专业咨询领域是落后阶层的灵活性和培训方法。因为我们认识到一个不同的培训对象从另一个;与会者往往带来不同的经验和期望的表，因此，我们感到自豪的是我们的骄傲我们能够修改和自定义的每个程序。

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学生还必须完成理论课程。这些课程涵盖广泛的领域：历史，设计理论，城市理论，当代实践，建筑技术，景观和中国园艺等，这些功能当然语讲座的领导人物都在不同的领域和流出中国。 1信用访问该网站为学生提供新的中华文化和专业的风险是必要的。目的地地方选择有影响力的网站，并从城市的巨大利益，历史和当代的做法。 可选的公共课程是由清华大学，提供培训，学习汉语和在中国的历史和文化，共4学分。 学期第一学期（秋季） ： 6学分设计工作室（建筑设计与城市设计） ; 2学分研讨会（绿色建筑与现代城市规划与设计） ; 2学分可选的公共课程。共10学分。 第二学期（春季） ： 6学分设计工作室; 2学分研讨会（史的结构与理论与实践的区域结构） ; 2学分可选的公共课程。共10学分。 夏季： 1信用体系和市客座研究第三学期（秋季） ： 6学分设计工作室（最后设计）学费及奖学金学费的计划是人民币120,000 。 数量有限的奖学金提供。 入学要求报名将受到严格限制，以20 。 先决条件： 经认证的专业学士学位结构; 申请材料： 的A /证明湾拱坝文凭：复制的正式文凭或证书，与正式的学术记录。这种材料应密封在一个单独的信封密封的授权全国回到皮瓣。 乙/申请表的C /组合：所有资料应在A4纸格式证明申请人的能力，设计和研究。请注意，没有组合将被退回。 数/简历英/个人陈述：简要介绍了申请人的个人历史和解释，为什么有兴趣申请的程序。 男/推荐信：三写的推荐信的人直接了解申请人的专业和学术潜力。所有信件必须密封在信封单独签署的作家在密封回到皮瓣。 克/报名费：不退还申请费600支付给清华大学。这笔费用不能记入帐户的学费或其他有效证件。这笔费用不能放弃。 高/个人身份证明：复制申请人的护照，公民身份证或其他合法身份证明。

芯片文件为例 1.转成vcf 2.过滤缺失0.1，MAF0.05 只使用常染色体上的位点，最大缺失率（max-missing）<10%即检出率>90%的SNP位点，最小等位基因频率（MAF）>0.05（哈代温伯格平衡检验的P值大于10^-6 -hwe）。 3.去多等位基因，INDEL 4.去重复标记，对vcf文件进行去重并排序，加头 5.（基因填充beagle） 6.去除0号染色体 7.转成map ped，调整ped文件前两列 ，第一列为品种名称，第二列为样品名称，做出bed bam fam文件 8.计算ROH detectRUNS: an R package to detect runs of homozygosity and heterozygosity in diploid genomes (r-project.org) 注意：R中使用的map ped 文件均为空格格式！！！ (1)基于ROH计算的基因组近交系数 (FROH) -homozyg FROH：Froh refers to the proportion of the genome (0-1) that is in runs of homozygosity (ROHs). (2)基于基因组杂合度的近交系数(Fhom) -het (使用plink软件根据snp同源性计算近交系数) Fh is the canonical estimate of genomic F based on excess SNP homozygosity. [Keller Matthew C,Visscher Peter M,Goddard Michael E. Quantification of inbreeding due to distant ancestors and its detection using dense single nucleotide polymorphism data.[J]. Genetics,2011,189(1).] 系谱近交系数 (FPED) https://www.jianshu.com/p/8340055d3646?utm_campaign=haruki https://blog.csdn.net/yijiaobani/article/details/87876901 https://cloud.tencent.com/developer/article/1550322 1.近交系数 2.亲缘系数

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