希望永远在一起 英文怎么写啊 英痴求助

We are together forever,as we promised.

I want to be with you forever really.

我要和我的朋友永远在一起英语I want to be together with my friends forever.

We are a family, we will be together until the end of time!

我觉得你可以不用写这个~写和你们俩个才有关的词语

We must always be together, don"t leave me我们要永远在一起,不要离开我

I hope the Times Youth League will be together forever.

we will be together forever

I want to be with you forever

I hope we will be together forever.

I want to stay with you forever.

永远的英文是forever。1、定义解释：Forever是一个副词，表示时间上没有限制，永不结束或永久持续的状态。它强调了某种事物的持久性和稳定性。forever，英语单词，主要用作副词，作副词时意思是“永远；不断地；常常”。2、用法和表达：Forever通常用于描述感情、承诺或关系的长久性。例如，我会爱你forever（我会永远爱你），我们将永远在一起（we will be together forever）。Forever也可以用来形容某种特定的状态或存在，如永远年轻（forever young）。3、文化和艺术中的应用：Forever这个词在文化和艺术作品中经常出现。例如，歌曲和电影经常使用forever来表达浪漫的情感和永恒的爱情。此外，许多名字、商标和品牌也使用forever来传达其产品或服务的长久性和价值。4、深层含义：尽管forever在表面上表示时间上的无限，但它也暗示着人们对于持久性和永恒性的渴望。在人类的心理和文化中，永恒常常与安全、稳定和幸福联系在一起，因此forever在语言中具有积极的意义。总结起来，永远的英文是forever。它表示时间上无限、永不结束或永久持续的状态。Forever通常用于描述长久的感情、承诺或关系，并在文化和艺术作品中广泛应用。尽管它在表面上表示时间上的无限，但它也暗示着人们对于持久性和永恒性的渴望。在语言中，forever具有积极的含义，与安全、稳定和幸福联系在一起。

we will be together forever, never will me depart.

Willyoubewithmeforever?根据你的原句翻的Willyoustaybymysidefortherestofmylife?你愿意在我的余生中伴我身旁么？（稍微加工过的）

Darling,we will be together forever.

wewillbetogetherforever.

你好！Ihopewecanbetogetherforever.仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

i hope to stay with you forever

forever family

May you and him be together and happy for ever.

thanks for your love,i will love you too.we will be together forever.

原句：我们要永远在一起，永不分离。翻译：Wewillalwaysbetogether,neverpart.

I wish I could be with you forever.

Can we be together forever？望采纳~

最好，不要中文译音吧，对于你太难了，你可以下载个有道词典，然后选择语音读出来听就可以了。看多一点欧美剧吧，少年

英语小课题开题报告 　　开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面，下面是我为大家搜集了关于英语小课题开题报告，供大家参考借鉴。 　　英语小课题开题报告范文(一) 　　课题名称：《初中英语教学中采用阅读示范提高学生写作能力的研究》 　　一、课题研究的目的、意义 　　根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。 　　新课程标准对学生的写作更强调交际性，英语写作的最终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。 　　但在我们日常英语写作教学中，学生对英语写作的态度却并不积极。提到写作学生就充满了焦虑和恐慌。传统英语写作教学往往是教师给出题目或写作范围,让学生在固定的时间内完成一篇文章。其特点是教师强调的是语言运用的准确性, 重视的是学生的写作结果。教师和学生的主要精力主要耗费在词汇和语法等细节上, 至于学生运用英语思维的能力、篇章结构组织、分析能力和措辞用句等写作能力的培养往往被教师所忽视。因此, 在平时的教学中, 对话教学是培养学生的听说能力, 阅读教学便是培养学生的听、说、读的能力, 至于写作能力的培养仅仅是通过一堂作文讲座课或练习课, 蜻蜓点水式的一掠而过。学生的写作往往是闭门造车, 写作时词句的运用、文章的形成不会像行云流水般自然。因此, 学生一写作便有种所学不能致用的感觉。觉得用英语写作非常困难。由此可见, 学生的写作障碍源于没有形成运用英语思维的能力, 而教师平时的课堂教学中也缺乏写作能力的培养目标以及相应的教学策略。新目标英语又缺乏这样的阅读文章。因此，收集各种话题广泛, 体裁多样, 表达形式活泼的阅读文章，这为英语写作的教与学提供了优秀的范文材料。因此, 在阅读课教学中, 教师只要能够活用阅读文章 在培养学生阅读能力的同时, 同样能够培养学生英语写作能力, 提高其写作水平。 　　二、课题研究的目标 　　1、通过对各年段写作话题的分析确定写作题目。 　　2、通过收集各种阅读文章为学生提供各种题材的范文。 　　3、收集整理学生作文形成自己的文库。 　　三、课题研究的基本内容 　　1.在阅读课教学中， 教师从学生“ 学”的角度来设计教学内容, 使得学生的活动具有明确的目标。在各种活动中, 学生为获取知识或为得出结论而进行积极的探索和主动的认知体验, 因而他们能够获得运用语言的能力, 而不仅仅是现成的知识点, 整个教学过程都是一个交际的过程。它需要学生思考、分析、归纳和表述, 因此说是一个培养学生语言组织能力和运用英语思维的能力的过程, 而这两种能力正是学生英语写作时所具备的基本能力。 　　2.阅读课中的`篇章分析有助于学生写作能力的提高 　　阅读课教学传统上教师只注重文章大意重点词句及语篇结构的讲解。讲解也只单纯的服务于学生的阅读理解和语法知识点的输入。新课程所要求培养学生的创造能力和创新精神这一目标, 使得阅读课的篇章分析不但要强调语法知识点, 分析语篇意义及结构, 还得引导学生思考、学习阅读材料的文体特点、写作手法, 要求教师引导学生体会作者怎样表达自己的情感, 并让学生在理解的基础上进行模仿, 然后灵活运用。分析语篇结构有利于学生摆脱母语思维方式, 学会用英语思维, 有利于学生写作中的篇章组织能力, 获得写作技巧, 从而可以克服学生在英语作文语篇水平上存在的内容重点不突出和行文缺乏连贯性两大缺陷。 　　3.阅读课教学中的讨论有助于写作能力的培养 　　英语写作主要是指书面表达, 讨论用于写作教学主要是指学生写前的口头表达, 即口头作文。口头作文是书面作文的基础, 写与说都具有相似的心理语言过程, 即都需要先形成要表达的思想和信息, 再根据一定的规则将信息编码,产生有意义的句子和语段。从培养学生书面表达能力的角度来看, 通过讨论和交流信息, 能使学生对所写的题材和内容产生立体思维与记忆构架, 即让学生知道该写什么和怎样写作。因此, 阅读课堂的讨论活动有助于拓宽学生的知识面, 活动要与生活实际相联系, 要与学生的兴趣爱好相符,讨论问题的设计应由浅入深, 循序渐进。 　　四、 课题研究的方法和途径 　　1、通过每个年段学生话题的调查，了解各段学生应该掌握的写作范筹。 　　2. 口头语言表达能力的训练 　　努力创造一种师生相融、合作交流的良好口语氛围。从而拉近师生之间的感情，彼此平等交流。从而充分调动学生的学习积极性，促进学生主动参与，自主学习，大胆实践—形成良好的口语表达习惯。 　　3. 优化教师的教学方法，从语言讲解转化为学了就用。 　　口语表达形式要逐步从教师讲解转变为以学生先听、阅读、理解、规纳语言结构再快速口头表达、问答、会话，在用中学，学了就用。尊重学生主体，实施新课程提倡的自主、合作、探究、师生互动的语言教学形式，给学生思考的时间、空间。有效的提高学生的英语表达能力。 　　4.从养成良好的阅读习惯入手，为学生写作能力奠定良好的基础 　　注意使学生养成良好的阅读习惯，是培养学生写作能力的前提。 　　语言输入再语言输出是语言学习的步骤，因此收集、整理阅读材料是写好作文的必要手段和途径。 　　5.构建学生自主设计写作方案的课堂教学模式 　　在英语教学中.学生先听、说、读训练再到写的训练。在听说基础上，学生对阅读材料综合分析，在合作、讨论中学生对各种题材的写作方法逐渐明确，再设计写作方案再组织语言写作具体的文章。使学生的学习方式发生了改变.激发学生探索的欲望，使原本呆板、零碎的词汇知识、句型知识变成生动有趣的词在句中练，句在话中现，话在文中见。很好的培养了他们的综合语言运用能力。 　　6.收集整理名言警句，使文章增色 　　要想写出好文章，没有好的名言警句是不行的，要培养学生收集名言警句的好习惯，厚积博发，使文章增色。 　　7.整理学生范文 　　每次学生作文后教师要认真批改，学生再抄写形成好的范文，装订成册，传看。时间久了积累多了就形成不同风格的文库。 　　五、课题研究的步骤和计划 　　1、第一阶段：准备(2011年9月1日～2011年9月15日)：宣传发动，制定研究方案，成立课题组，对课题组人员分工，明确任务，建立研究制度。 　　2、第二阶段：实施(2011年9月15日～2012年5月)：课题组成员按计划实施研究。从阅读示范材料收集、不同年段学生写作能力的不同素材和方法、学生范文的形成等几方面由浅入深展开研究，每学期开3～4节课题研究课。做好研究资料的收集、建档工作。并及时做好阶段总结。 　　3、第三阶段：总结(2012年5月～2012年6月)按实施方案进行总结，整理资料，总结课题完成结题鉴定。 　　六、课题预期的成果与表现形式 　　1.建立有利于提高学生英语写作能力的基本途径—阅读示范材料。 　　2.形成不同年段提高学生写作能力的不同素材和方法。 　　3.形成教育论文等过程材料 　　七、课题研究的组织机构和人员分工 　　课题组长： 　　副组长： 　　课题组成员及分工： 　　韩 雪：(英语教师，英语写作教学方面的研究) 　　姚桂华：(英语教师，英语写作教学方面的研究) 　　刘惠： (英语教师，英语写作教学方面的研究) 　　詹宏伟：(英语教师，英语写作教学方面的研究) 　　刘岚岚：(英语教师，英语写作教学方面的研究) 　　邱爱华：(英语教师，英语写作教学方面的研究) 　　赵秀茹：(英语教师，英语写作教学方面的研究) 　　八、课题研究的经费及设备条件需要 　　1.购买阅读材料经费 　　2.随时收集听、说、读、写资料的微机。 　　英语小课题开题报告范文(二) 　　一. 课题提出的背景 　　在日常英语教学过程中常听到老师们这样抱怨： 某某学生作业，考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言。 我们也常看到这样的现象，有的学生笔试成绩好，口语却很糟;在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，但要口头表达时表达不清;有的紧张得结结巴巴等等。 　　二. 理论基础和研究意义 　　教育部在2015年发布的《小学英语课程教学基本要求(试行) 》中，提出了明确建议：教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。 　　《义务教育英语新课程标准》明确指出： 英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。 由此可见，使学生具备口语表达的基本能力，是我们当前英语教学中不可缺少的内容。在英语教学中重视对学生口语表达能力的培养，是学生英语素养形成与发展之必需。 　　在传统的英语教学中，我们曾十分注重学生口语表达能力的训练，但仅停留在 听话、说话 的层次上，忽略了语言的交际功能，弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。 　　只有在启蒙教学中培养学生良好的说话习惯，浓厚的学习兴趣，克服不必要的心理负担，才能为今后的外语学习作好充分的准备，打好扎实的基础。同时，学生学好英语口语，还有助于学生充分表现自我，培养他们高度的自信心、责任心，开朗的性格及创造精神。这些心理品质对新世纪的学生来讲比知识更重要，小学里养成这些品质对他们一生都有用。 　　三，概念界定 　　口语是人们口头交际使用的语言，它主要相对于书面语而言。由于口语主要用在人们口头交际，在使用时又总是在一个特定的环境，所以交往时人们可以用较书面语更省略的语言来进行交流。口语在我们的日常生活中是不可缺少的。口语是书面语产生的基础。从对语言的认知过程来看，人类从来都是先会说话再会认字的。学英语也应该先学说话，即学习英语的口语表达。 　　课题研究目标： 　　学生的口语表达能力能得到提高。 　　英语教师自身的专业能力和其他教师的英语能力能得到发展。 　　形成具有英语氛围和特色的学校，使学校自身能得到发展。 　　课题研究的价值： 　　英语教学的最终目的是让学生能利用所学英语进行沟通交流。而交流的方式可分口头交流和书面交流。从人类学习语言的历程中我们不难发现，口头语言在语言学习中占有很大的分量;人们日常交际用得最多的也是口语，而且良好的口头表达能力能直接或间接地影响到书面的表达能力。 　　课题研究的主要问题、难点： 　　如何通过扎实有效地开展英语口语教学，改革课堂教学的方法，建立一种英语口语交际的良好环境和学习的方式，在较短的时间内使学生英语口语表达能力达到能够日常应用的程度。 　　如何通过有效环境的创设，探索提高英语口语交际的途径，最终实现教育教学观念、手段和方法。 　　主要研究内容和方法： 　　内容：根据《英语课程标准》和《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的要求，我们将寻找在有效环境下提高学生英语口语交际能力的方法和途径，从而得出结论和思考。我们初步考虑从以下三方面来进行研究： 　　英语学习环境的创设：通过对校园环境的创设，来寻找校园环境对课题研究的实效。 　　营造轻松的课堂教学环境，让学生有安全感，敢于开口。课堂是课题研究的主阵地，我们将寻找在课堂上如何采用多种形式的教学方法和手段， 　　家庭和社区环境的创设：这是课题研究的辅助环境，也是我们努力探求其校外资源对课题研究的真正价值的途径。 　　重点：课堂教学环境是研究英语口语交际的主阵地，因此我们将寻找在课堂上如何采用多种形式的教学方法和手段作为重点，来切实提高课题研究。 　　研究对象和步骤： 　　研究对象。 　　三至六年级的全体学生作为本课题的研究对象。 　　研究步骤。 　　准备阶段(20XX年3月中旬以前) 　　① 制定课题实验方案; 　　②教师进行口语强化训练。 　　实施阶段(20XX年3月中旬 20XX年12月) 　　① 完成学生口语现状调查;(20XX年3月) 　　附：个人小课题： 　　樊娅 通过课本剧表演，培养学生英语口语表达能力的实践研究 　　郭瑞 通过说唱儿歌培养小学生开口说英语的能力的实践研究 　　李燕 运用故事教学法培养小学生英语口语能力的实践研究 　　刘红燕 毛菲 通过诵读课文有效提高小学生英语口语表达能力的实践研究 　　王娜 创设情境,营造氛围，培养小学生开口说英语的能力的实践研究 　　卫鸣娟 巧用课前热身，提高小学生英语口语能力的实践研究 　　杨瑞丽 通过对小学低段孩子日常用语的训练，培养口语表达能力的实践研究。 　　③撰写阶段性研究报告;(20XX年6月) 　　⑤根据实际情况不断完善研究方案，收集、积累、整理相关的材料;(20XX年11月) 　　总结阶段(20XX年12月) 　　② 整理教学设计、教学反思、教学案例等，做好成果汇编; 　　③ 撰写实验报告和研究论文。 　　课题研究成员： 　　负责人： 　　组员： ;

据说把蓝牙名称改成你的菊花，朋友和你连接的时候有惊喜！

OMA是Object Management Architecture的缩写，意为：对象管理体系结构。OMG组织成立后不久就制订了OMA参考模型，该模型描述了OMG规范所遵循的概念化的基础结构。OMA由对象请求代理ORB、对象服务、公共设施、域接口和应用接口这几个部分组成，其核心部分是对象请求代理ORB(Object Request Broker)。对象服务是为使用和实现对象而提供的基本服务集合；公共设施是向终端用户应用程序提供的一组共享服务接口；域接口是为应用领域服务而提供的接口；应用接口是由开发商提供的产品，用于它们的接口，不属于OMG标准的内容。ORB提供了一种机制，通过这种机制，对象可以透明的发出请求和接收响应。分布的、可以互操作的对象可以利用ORB构造可以互操作的应用。对象管理体系结构简述：对象管理组织OMG(Object Management Group)是成立于1989年的非盈利联盟，其宗旨是通过制订与维护规范标准以促进面向对象技术的理论与实践发展，特别是在日新月异的分布式计算领域。由OMG发布的《对象管理体系结构指南》是关于对象管理体系结构OMA(Object Management Architecture)的正式规范 。该指南描述了OMG的技术目标与相关术语，并为所有CORBA规范提供概念性的基础设施。指南的核心内容是对象模型与参考模型，其中对象模型定义对象外部可见的、独立于具体实现的语义，参考模型则标识与刻划组成OMA的组件、接口与协议。

”欢迎来到中国“的英语翻译是“Welcome to China”。翻译是在准确（信）、通顺（达）、优美（雅）的基础上，把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为。翻译是将一种相对陌生的表达方式，转换成相对熟悉的表达方式的过程。其内容有语言、文字、图形、符号和视频翻译。其中，在甲语和乙语中，“翻”是指的这两种语言的转换，即先把一句甲语转换为一句乙语，然后再把一句乙语转换为甲语；“译”是指这两种语言转换的过程，把甲语转换成乙语，在译成当地语言文字的过程中，进而明白乙语的含义。二者构成了一般意义上的翻译，让更多人了解其他语言的含义。英语：1、英语（英文：English）是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。2、英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。3、该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。4、英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。5、中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；这是该语言受到法语影响的时期。早期现代英语始于15世纪后期引进的的印刷机到伦敦，在印刷国王詹姆斯圣经和开始元音大推移。以上内容参考：百度百科-英语以上内容参考：百度百科-翻译

什么是氙气灯　　氙气灯是一和含有氙气的新型大灯，又称高强度放电式气体灯，英文简称 HID Intensity Discharge Lamp.氙气灯打破了爱迪生发明的钨丝发光原理，在石英灯管内填充高压惰性气体— Xenon 氙气，取代传统的灯丝，在两段电极上有水银和碳素化合物，透过安定器以 23000 伏高压电流刺激氙气发光，在两极间形成完美的白色电弧，发出的光接近非常完美完美的太阳光。　　氙气灯（ HID ）的发光原理　　汽车 HID 氙气灯与传统卤素灯不同，这是一种高压放电灯，它的发光原理是利用正负电刺激氙气与稀有金属化学反应发光，因此灯管内有一颗小小的玻璃球，这其中就是灌满了氙气及少许稀有金属，只要用电流去刺激它们进行化学反应，两者就会发出高达 4000K-12000K 色温度的光芒。它采用一个特制的镇流器，利用汽车电池12V 电压产生 23000V 以上的触发电压使灯启动。启动时 0.8 秒的亮度是额定亮度的 20% ，达到卤素灯的亮度，并使大灯 4 秒以内达到额定亮度的 80% 以上。在灯稳定后镇流器向灯提供约 80V 供电电压保持灯以恒定功率运转。　　氙气灯（ HID ）的性能优点　　1、 一般的 55W 卤素灯只能产生 1000 流明的光，而 35W 氙气灯能产生 3200 流明的强光，亮度提升 300% ，拥有超长及超广角的宽广视野，为你带来前所未有的驾车舒适感；让夜晚不再黑暗，视野更清晰，可大大减少行车事故率。　　2、 HID 氙气灯是利用电子激发气体发光，并无钨丝存在，因此寿命较长，约为 3000 小时，大幅度超越汽车夜间行驶的总时数。而卤素灯只有250 小时。　　3、 节电性强：氙气灯只有 35W ，而发出的是 55W 卤素灯 3.5 倍以上的光，大减轻汽车电力系统的负荷，电力损耗节省 40% ，相应提高了车辆性能，节约能源。　　4、 色温性好：有 4300K-12000K 等， 6000K 接近日光，深受广大用户的好评，而卤素灯只有 3000K ，光色暗淡发红。　　5、 恒定输出，安全可靠：当汽车的供电系统和电池出现故障，镇流器自动关闭停止工作。（氙灯与卤素灯的流明数、色温和寿命比较表）

这是韩国年龄最小的女团，由六位成员组成的名为“维他命”（Vitamin）的韩国最年轻的童谣女团出道，平均年龄只有8.8岁。最小的有8岁，最大成员也只有10岁！经纪公司称：“在本月（10月）7日，维他命通过韩国各大音源网站公开了数码单曲专辑《Happy Day》。”据相关人士表示，本张专辑将逐一展现每位小成员的个人魅力，轻快甜美的童谣歌曲也着重突显了每位小成员的清亮声线。经纪公司理事介绍：“有很多人觉得孩子们太小，但维他命的成军目的是引领童谣音乐的发展。”该组合由6位可爱的小女生：宝美(8岁)、徐律(8岁)、娜艺(9岁)、智贤(9岁)、荷恩(9岁)、蔡允(10岁）组成，蔡允表示希望组合可以成为全韩国人的开心果。

“破外虹吸管原理”。工作原理很简单；高位水箱排水管就是一个虹吸管，只是在虹吸管的顶部开了一个小孔，破外了它的虹吸原理。当水位超过虹吸管顶部小孔时，小孔被封住，虹吸管原理形成，排水，箱内水位低于小孔时，虹吸原理被破外，不排水。调整进水阀的水量，可控制每次虹吸排水的相隔时间。排水压力取决于高位水箱的高度调整。

宇航员在上天之前会进行飞行程序训练，这属于“魔鬼式训练”，要求宇航员熟记9大本，上百万字的飞行手册，上千条指令、数百项操作每个人闭上眼睛都能精准无误地全流程操作。

安定器解码器的问题，需要专业改灯的处理一下

一、选题背景 为适应我国经济建设与发展的需求,根据我国教育实际情况,2001 年 2 月 教育部下发文件 《国家英语课程标准 （实验稿） 》 明确规定： 自 2001 年至 2003 年, 我国各地小学逐步开设小学英语课程,并制定相应的新的课程标准,新课标强调 英语课程要发展学生的综合语言运用能力,要求学生通过英语学习和实践活动, 逐步掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力,教师应该避免单纯传授语言 知识的教学方法,尽量采用任务型的教学途径,让学生在教师的指导下,通过感 知体验实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功. 任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在 课堂上完成任务来进行的教学. 这是 20 世纪 80 年代兴起的一种强调 “在做中学” (learning by doing)的语言教学方法,是交际教学法的发展,在世界语言教育界引 起了人们的广泛注意.任务型教学法在国外已有二十多年的历史,国内相关研究 与实验时间并不是很长, 如何将国外的任务型教学理论与实践本土化,形成适合 中国国情及英语教学环境的具有中国特色的任务型教学模式, 是我国小学英语课 程改革当务之急.2007 年,我省全面实施新的课程标准.时隔 7 年,新课标所 倡导的任务型教学法实施状况成为教师教育研究关心和关注的主要问题. 本研究以高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学为例, 通过对任务型教学 法在小学英语课堂教学的应用情况的调查研究, 进一步了解任务型教学法在我省 的实施现状, 为相关部门的小学教师教育及教师培训提供第一手资料,进而提高 我省小学英语教学水平和教学质量. 二、研究意义 1.理论意义 （1）适应学生个体发展的需求. 我们的英语教育不能仅仅停留在知识的习得上, 更重要的是注重培养学生语 言运用能力.本研究所提倡的“任务型教学法” ,能极大地发展学生主体意识和 合作意识, 培养学生语言感知能力,为学生拥有综合语言运用能力打下坚实的基 础. （2）适应深化课堂改革的需求. 本研究的调查结果分析将为实现改变学生学习方式, 调动学生积极性和主动 性,从而有效地提高课堂效率起到有效的促进作用. （3）适应教师教学观念转变的需求. 本研究的最终理论成果将会促进部分教师转变传统教学模式, 适应新课改要 求,逐渐实现课堂“以生为本”的理念. 2.实践意义 （1）本课题的研究有助于学生语言实际运用能力的提升. 随着课题研究的深入, 通过对师生教与学状况的调查与分析、对任务型教学 法的指导策略研究、 以及对任务型教学课堂教学模式的实践研究,为当今小学英 语教学提供一手资料, 有效促进教师根据学生实际学习情况设计相应的任务型教 学方法,从而极大地提升学生语言实际运用的能力. （2）本课题的研究有利于进一步深化“任务型教学法”在小学英语课堂中 的运用. 基于当前小学英语课堂任务型教学法的运用实际情况, 本课题立足于高新区 雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学的教学现状,积极探索优化“任务型教学法” 的途径,是当前“任务型教学法”研究的深化. （3）本课题的研究为六年制初中起点本科层次师范生英语专业学生提供教 学借鉴. 任务型教学法的应用在一定程度上促使了小学英语课堂教学的发展, 具有重 要意义. 本研究结果为本专业学生了解到任务型教学意义,掌握任务型教学模式 的步骤,遵循原则提供借鉴. 三、研究现状 1.陈芝英在《任务型教学法在小学英语教学中的应用》一文中认为：如何恰 当的运用任务型教学法, 有效提高小学生的英语语言知识和语言交际能力是摆在 小学英语教师面前的重要课题. 实现小学英语教学要求最终目标是培养学生语言 综合素质的要求, 探究任务型教学法在小学英语教学的应用是师生能够省时、高 效的教英语,学英语,发展小学生多方面的潜能,促进小学生全面发展,实现个 体价值. 2.冯焱在《浅谈任务型教学模式在小学英语教学中的应用》一文中认为：任 务型教学模式要求教师改变传统的教学观念, 从课程目标和教学方法的被动接受 者转变为自主组织教学材料和设计课堂活动的创造者.教师要在教学中不断研 究, 设计出适合具体学生和具体教学内容的教学任务,要为学生创造有利于完成 任务的环境, 并在教学实践中不断总结和探索,使任务型教学模式在小学英语教 学中日益完善. 3.刘明东、陈喜贝在《新课改下小学英语任务型教学探讨》一文中认为：任 务型教学的教学理念是以学生为中心和以人的发展为本,它强调“做中学” ,在 语言输入的同时重视语言输出, 恰当的运用好任务型教学法有助于提高小学英语 教学的效率和质量. 4.王沁在《任务型教学法在小学英语课堂教学中的应用研究》一文中认为： 将任务型教学运用在小学英语课堂中,将具体的任务作为学习的动力,并完成和 展示任务成果的方式作为体现任务教学成果的因素就会提高学生的语言运用能 力. 四、主要内容 本研究旨在关注任务型教学法在小学英语中的运用现状以及日后发展趋势, 结合高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学的英语教学体系, 以问卷调查法为 主, 以高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学的 15 英语教师为被试, 确立 “以 培养学生语用能力为宗旨,以学生为主体,以话题为主线,以任务为中心”的调 查研究内容,分析课堂教学任务化的英语任务型教学模式. 五、预期目标 1.挖掘“任务型”教学法的内涵. 2.用“任务型”教学法使课堂达到最大优化程度. 3.彻底转变传统“教” 、 “学”模式. 4.培养学习型学生. 本研究旨在关注任务型教学法在小学英语中的运用现状以及日后发展趋势, 以高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学为例, 故研究目标是首先了解任务型 教学法在小学英语教学中运用的现状, 然后分析探讨任务型教学法在小学英语教 学中的运用的阻碍, 最后在以上研究的基础上,提出切实可行的任务型教学法在 小学英语教学中的运用的对策和建议,为优化课堂结构,提高课堂效益提供参考 和借鉴. 六、研究思路 本课题组成员主要采用理论研究与实地调查相结合的研究方法深入开展课 题研究活动. 具体步骤如下：确定研究方向 确定题目 查阅文献 撰写 开题报告 发放调查问卷 数据处理与分析 得出结论并讨论 总结与展望 七、研究方法 1.理论研究部分,将主要采用查阅、分析相关文献,深入理解、归纳“任务 型教学法”等相关理论知识,为本项目提供理论依据； 2.实地调查部分, 针对高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学任务教学法 的实施现状,通过问卷调查及访谈进行数据分析及研究； 3.将研究成果撰写为论文,形成理论基础. 八、参考文献 1.陈芝英在《任务型教学法在小学英语教学中的应用》 2.冯焱在《浅谈任务型教学模式在小学英语教学中的应用》 3.刘明东、陈喜贝在《新课改下小学英语任务型教学探讨》 4.王沁在《任务型教学法在小学英语课堂教学中的应用研究》 九、进度安排 本课题研究的时间为 2014 年 3 月—2014 年 6 月,具体分为： 1.前期准备阶段： （2014 年 3 月） 成立课题组,确立研究对象,在指导老师的指导下进行课题设计,制定研究 方案,查阅相关文献资料,进行可行性分析. 2.中期实施阶段： （2014 年 4 月——2014 年 5 月） 围绕研究方案,加强过程管理,重视资料积累,边实施,边研究,逐步完善, 第一步： 设计问卷, 针对高新区雷锋小学以及岳麓区麓谷中心小学任务教学 法的实施现状设计问卷调查； 第二步：收集调查问卷,对调查结果进行统计分析； 第三步：针对调查问卷的结果及典型性问题开展深度访谈和探析； 第四步： 根据相关文献和理论,对调查问卷结果与深度访谈结果进行比较及 对比分析,并进行归纳总结； 第五步：理论联系实际,将理论结果付诸于小学英语课堂实践教学. 3.后期总结阶段： （2014 年 6 月） 以调查结果和相关理论为依据,对课题研究情况进行分析归纳,运用经验总 结、案例研究等方法,对研究材料进行收集整理,撰写课题实验报告、论文,汇 集课题研究成果,做好结题工作. 十、论文提纲 任务型教学法在小学英语教学中的运用 一、引言 （一）问题的提出 （二）国内外文献综述 （三）概念界定 （四）研究意义 二、研究设计 （一）研究对象 （二）研究目的 （三）研究方法 （四）研究的步骤和程序 三、讨论与分析 （一）新课标倡导的任务型教学在小学英语教学中的实施现状 1. 对任务型教学法的了解和认识 2. 任务型教学及其他教学方法的使用情况 3. 任务型教学方法的课型选择 （二）新课标倡导的任务型教学在小学英语教学现状分析 1. 教师实施任务型教学法的主要阻碍 2. 任务型教学法自身的局限性 3. 教师在任务型教学设计中面临的挑战 四、全面推进和实施任务型教学法的几点建议 （一）提高教师认识 （二）加强教师教学法培训 （三）开发教学资源 五、展望 附：调查问卷 任务型教学法在小学英语课堂教学中的运用调查问卷您好： 我们正在进行一项关于任务型教学法在小学英语课堂教学的运 用现状调查, 旨在通过本次调查了解新课标所倡导的任务型教学法在 小学英语课堂教学的运用现状, 以分析任务型教学法在小学英语课堂 的发展趋势和前景.您的回答无所谓对错,只要能真正反映您的想法 就达到我们此次的调查目的.希望您能够积极参与,我们将对您的回 答完全保密,调查会耽误您 10 分钟左右的时间,请您谅解.谢谢您 的配合和支持. 1.您学校所在具体地区? 2.您所教授的年级? 3.您的教龄为多长时间? 4.您对任务型教学方法了解吗? A.非常了解 B.比较了解 C.一般了解 D.不了解 5.您对任务型教学方法使用步骤了解吗? A.非常明确 B.比较明确 C.不是很明确 D.不明确 6.您认为有关教学方法的教师技能培训有必要吗? A.非常必要 B.有必要 C.没有必要 7.您在课堂上经常使用以下哪几种教学方法?(多选) A.任务型 B.交际法 C.探究式 D.听说法 E.其他 8.您在实际教学中使用任务型教学方法的比例? A.75%以上 B.50%以上 C.25%以下 9.您认为任务型教学方法适应以下哪种课型? A.阅读 B.听说 C.探究式 D.听说法 E.其他 10.您认为阻碍任务型教学法实施的主要原因是什么? A.语言知识 B.教学法知识 C.语言能力 D.教学资源 11.实施任务型教学的时候,您觉得有哪些方面的困难? 12.学生在执行任务的过程中,您觉得最大的问题是什么? 13.在运用任务型教学法的教学过程中,阻碍学生完成任务的因素有哪些? 14.您认为任务型教学法的意义在于? 15.请您为全面推进和实施任务型教学法献计献策? 感谢您在百忙之中给予我们的支持! u200d

对字符串中所有字符按ASCII码升序排列，本质上就是对字符数组排序，你给的答案用的是冒泡排序，它的基本原理是每次检查相邻的两个数，如果不满足升序，交换相邻的两个数。如果按照你说的把第五行改成i=strlen(t)-1，那么第6行的循环只会循环1次（j从0~i-1）然而这样循环完成一次之后，只能保证最后一个元素归位，并不能保证所有元素从小到大，根据冒泡排序的原理，冒泡排序每次(至少)能把最后一个元素归位，所以至少需要归位strlen(t)-1次(归位了strlen(t)-1个字符，剩下那个字符的位置肯定是对的)，所以第6行的循环至少执行strlen(t)-1次。还有不懂可以问。

oma是阿曼苏丹国的英文简写，简称阿曼，位于亚洲西南部的阿拉伯半岛东南部。阿曼守着世界上最重要的石油输出通道-波斯湾的霍尔木兹海峡，是阿拉伯半岛最古老的国家之一，公元前2000年已广泛进行海上和陆路贸易活动，并成为阿拉伯半岛的造船中心。阿曼的海岸南方和东方临阿拉伯海，东北方则抵阿曼湾。它扼守着世界上最重要的石油输出通道——波斯湾和阿曼湾之间的霍尔木兹海峡。阿曼是阿拉伯半岛最古老的国家之一，公元前2000年已经广泛进行海上和陆路贸易活动，并成为阿拉伯半岛的造船中心。阿曼社会属于传统的农业社会，阿曼居民约40%从事农鱼牧业，多数人民自给自足。主要产物为大麦、椰枣、金、石油、铜、铁等。阿曼在20世纪60年代已经开始开采石油，虽自然资源丰富，但因经济起步较晚，经济基础十分薄弱，发展相对也较缓慢，但仍算是一个较富裕的阿拉伯国家。

recharge

简单地说就是寿命长，亮度高，低能耗。目前市场上氙气灯是鱼龙混杂，建议选择品牌的氙气灯，好一点的有飞利浦、欧司朗。国产的相当不错的有雪莱特。要是需要品牌氙气灯可以百度HI联系我

class MaoPao{ public static void main(String[] args) { int mp[]=new int [args.length]; for (int i=0;i<args.length ;i++ ) { mp[i]=Integer.parseInt(args[i]); } for (int i=0;i<mp.length ;i++ ) { for (int j=0;j<mp.length ;j++ ) { int temp; if (mp[i]<mp[j]) { temp=mp[j]; mp[j]=mp[i]; mp[i]=temp; } } } for (int i=0;i<mp.length ;i++ ) { System.out.print(mp[i]+" "); } System.out.print(" -----名字、班级、学号"); }}

从国家的整体经济出发，以能反应实际价值的影子价格、影子工资、影子汇率，计算工程项目的费用和效益并消除各项内部转移支付，然后进行经济可行性分析的工作。

虹吸式自动冲厕水箱：冲水时间间隔大大延长，在一小时以内连续可调，而且丝毫不减弱冲洗时水的力量，它解决了水压不足时因流量小水箱无法实现自动冲洗而带来的厕所卫生问题，它还可以使男小便池由连续喷水冲洗改为间歇喷水冲洗；每个本装置可节水80％～95％。是以水位差的工作原理设计的一种能够节水和对水路停水后还可多次放水的新型厕所冲刷水箱。它是由隔盘将水箱的储水容积分为上下两个部分：隔盘以上部分为储水水箱：隔盘以下部分为放水水箱。采用浮球因水位之高低控制进水阀之开启和关闭，放水水箱内之放水阀由杠杆，连杆等控制其动作。储水水箱的储水量大于放水水箱3倍以上。这样整个水箱的储水量可冲刷几次厕所。

为您解答conscious and perfectly rational

传统意义上HID氙气灯是奔驰、宝马、法拉利、奥迪等豪华车的专利，现在一些新车也开始使用HID氙气灯了，比如即将上市的上海大众PASSAT领驭。看来，HID氙气灯是大势所趋。 l、氙气大灯的原理 氙气大灯的全称是HID气体放电灯，它发光原理是利用正负电刺激氙气（XENON）与稀有金属化学反应发光，所以你会发现在HID灯泡的灯管内还有一颗小小的玻璃球，这其中就是灌满了氙气及少许稀有金属，只要用电流去刺激它们进行化学反应，两者就会发出高达5000K色温度的光芒，这不但是传统卤素灯所难以达到的光度，5000K其实也是最接近正午日光的色温，最能让人眼感觉舒服的光度。此外，由于氙气分子活动能力会随着使用时间的加长而越活泼，因此气体放电灯泡可是会越用越亮。 不过钨丝车灯用12伏特的电压已能让它发光；要是用在刺激氙气发光，是绝对不够的，所以，真正的HID气体放电灯，要有一颗电压安定器，12V电压升压到23000V，用在刚开启电源时的瞬间刺激氙气达到高亮，稳定持续供应氙气灯泡发光。 下面我们就具体讲解一下HID氙气大灯到底有什么吸引人的特色： 2、三倍亮度输出 通常在计算亮度的单位称之为“流明度（Lumen）”，氙气大灯可以输出高达3500Lumen的亮度，而一般卤素灯泡最多也只能产生1000Lumen上下的亮度；HID高出传统卤素灯三倍的亮度效率，对于提升夜间及雾中驾驶视线清晰度有著明显的功效。 3、色温度舒适度高 前面提过，氙气大灯可以制造出5000K左右的色温光，而一般人有一种错误观念，认为K值越高就一定比较亮；其实，所谓的色温只是在解释何种温度下所产生的光色，温度越低，色温光会偏红，反之则偏蓝，而在5000K左右的光色正好是最白且略微开始转蓝的色温，也最接近正午日光的颜色，人眼的接受度及舒适度最高。这样的灯光用在车辆的夜间照明上，可以有效减少驾驶人的视觉疲劳，对于驾车安全性也间接有所助益。 4、数倍产品寿命 大家可能都遇过车上的卤素灯忽然不亮，结果是钨丝烧断的情形。的确，因为卤素灯的发光原理是用钨丝发热所致，而钨丝在长久的高热下，难保不烧断损坏；而氙气灯是利用电流刺激气体发光，基本上不会产生过高温度，所以只要其中的氙气还没用完，它就可以一直正常发光，不易损坏！根据一项研究显示，就算品质再高的卤素灯泡，最多也只能连续使用400小时；而利用气体发光的氙气灯泡，最少都有3000小时的使用寿命，也就代表您在正常的用车条件下，一组HID气体放电灯足够您使用！ 5、约1／2的电力消耗 一般车辆原厂的卤素大灯大都需要耗费60W上下的电力，而有些品牌的HID气体放电大灯组在安定器的稳定运作下，平均只需要35W的电力来供应氙气灯泡发光；至于省下的电力，不就等于间接省下了油钱吗？ 原装进口“Vision威胜”HID氙气灯系统与一般卤素灯的对比： 普通大灯（卤素） 威胜HID大灯（氙灯） 耗电： 50-100瓦 35瓦 亮度：1330流明 3500流明 寿命：350小时 2000-3000小时 照明光：黄光白光 纯白蓝白光 色温：2400 5000k---10000k 燃烧方式：燃烧钨丝发光 高压击穿气体电弧发光

Sunshine (iTunes Session)播放歌手：Skylar Grey语言：英语所属专辑：iTunes Session发行时间：2013-10-15

1. 市场营销学的主要课程 一、本科段 1、主要课程： 《微观经济学》、《宏观经济学》、《市场营销学》、《管理学原理》、《消费者行为学》、《市场调研预测学》、《营销渠道与物流管理》、《广告学》、《商务谈判》、《营销组织与推销管理》、《营销策划》、《国际市场营销学》、《品牌与形象战略》、《营销伦理》、《服务营销》、《网络营销》等。 2、毕业生应获得的知识和能力： ①掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识。 ②掌握市场营销的定性、定量分析方法。 ③具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力。 ④熟悉国家有关市场营销的方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则。 ⑤了解本学科的理论前沿及发展动态。 ⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 3、主要实践性教学环节： 包括课程实习和毕业实习，一般安排10--12周。 4、修业年限：四年。 5、授予学位：管理学学士。 6、相近专业：工商管理。 二、专科段 1、毕业生毕业后应具备： 掌握市场营销专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；熟悉相关经济法规、政策；具有一定的市场调查研究、市场开发和促销等市场营销工作必备的能力。 2、修业年限： 三年，根据有关规定可参加专升本考试。 3、报考条件： 中华人民共和国公民，以及港澳台同胞、海外侨胞，不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制，均可根据本人的实际情况报考，但考生在申请本科毕业时必须具有国家承认专科学历。 (1)市场研究课程扩展阅读： 市场营销观念和理论首先被引进生产领域，先是日用品公司，如小包装消费品公司，继而被引入耐用消费品公司，接着被引进工业设备公司，稍后被引入重工业公司诸如钢铁、化工公司。其次，从生产领域引入服务业领域，先是被引入航空公司、银行，继而保险、证券金融公司。 后来，又被专业团体，诸如律师、会计师、医生和建筑师所运用。 由于资本主义国家一切成为商品，连其社会领域及政治领域也商品化，因而市场营销原理与方法亦应用于这些领域，如将市场营销方法应用于大学、医院、博物馆及 *** 政策的推行等社会领域中； 又如法国 *** 应用市场营销原则与方法了解公众对 *** 废除死刑及扩大欧洲共同体的看法，根据公众不同的政见进行市场细分，然后采用广告宣传去影响或改变公众对 *** 政策的反对态度； 再如西方国家政党及政治候选人应用市场营销方法对选民进行市场细分，对选民进行广告宣传，争取选民投票支持。市场营销的应用还从国内扩展至国际市场 。 与市场营销学应用范围的扩大相适应，市场营销学从基础市场营销学扩展为工业市场营销学、服务市场营销学、社会市场营销学、政治市场营销学及国际市场营销学。 市场营销学中所介绍的内容，主要是一些反映一般规律、解决一般问题、具有普遍指导意义的基本知识、基本概念与基本方法。可以说，只要产生交换关系的领域，就会有市场营销学的运用。 市场营销学的应用领域十分广泛，在不同的领域，逐步又建立起一些以市场营销学为基础的专业市场营销分支学科， 如服务市场营销学、旅游市场营销学、铁路运输市场营销学、房地产市场营销学、保险市场营销学、医药市场营销学、电子产品市场营销学、地点营销学、高校营销学、 *** 市场营销学或其他非营利组织市场营销学等。 因此，学市场营销学，在解决一些具体的专业性问题时，还需要进一步深入学习一些专业的市场营销理论。 2. 市场营销专业的主修课程有哪些 管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、运筹学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、消费者行为学、消费心理学、国际市场营销、市场调查、基础会计、金融概论、企业销售策划、商业银行实务、人力资源管理学、市场调查与预测、分销渠道管理、银行营销、服务营销、客户关系管理、定价管理、现代推销技术、营销创新、广告理论与实务、财政与税收、公共关系学、广告沟通、促销管理以及商务礼仪和商务谈判。 这些是市场营销的主要课程，然后我看了一下我们学校关于这个专业要求的课程，差不多，可能本科跟专业在专业课上要求不太一样，本科专业是要学这些的，专科的话会根据自己学校的情况调整，没法举例给你。 (2)市场研究课程扩展阅读： 一、毕业生应获得以下几方面的知识和能力 1．掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识； 2．掌握市场营销的定性、定量分析方法； 3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力； 4．熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则； 5．了解本学科的理论前沿及发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力 二、就业岗位 市场类： 市场调研员 ，商业数据分析员， 广告设计人员（包含平面设计及视频广告剪辑制作人员），商业建模预测人员（包含商业选址人员，企业拓展投资项目可行性分析与预测），商业大数据研究员，用户画像制作员； 经营类： 会计（需取得相应资格证书），法务（需取得相应资格证书）， 企业顾问（企业在经营中遇到的问题可以询问市场营销人员怎么解决，例如员工流动性的问题），人力资源专员， 客户关系管理专员，商务拓展专员等。 其他类： 公共关系专员（包含舆情监测与应对专员）， 网站论坛运营专员，活动运营专员 3. 《市场调查》课程主讲老师是谁 中国人民大学商学院市场营销系副教授，管理学博士。 主要研究方向：网络口碑、新媒体营销、营销实证模型 主要讲授：市场调查、营销定量模型、多元统计分析。 4. 市场营销专业都学什么课程 市场营销专业学习的课程有：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、运筹学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、消费者行为学、消费心理学、国际市场营销、市场调查、基础会计、金融概论、企业销售策划等。 (4)市场研究课程扩展阅读： 除了上述课程之外，商业银行实务、人力资源管理学、市场调查与预测、分销渠道管理、银行营销、服务营销、客户关系管理、定价管理、现代推销技术、营销创新、广告理论与实务、财政与税收、公共关系学、广告沟通、促销管理以及商务礼仪和商务谈判等，也是市场营销专业会涉及到的课程。 5. 市场营销课程有什么 市场营销课程如下： 《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《市场营销学》、《管理学原理》、《消费者行为学》、《广告学》、《商务谈判》、《营销组织与推销管理》、《营销策划》、《国际市场营销学》、《品牌与形象战略》、《营销伦理》、《服务营销》、《网络营销》等。 1、《管理学》是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。 2、《微观经济学》（Microeconomics）(“微观”是希腊文“ μικρο ”的意译，原意是“小")又称个体经济学，小经济学，是现代经济学的一个分支，主要以单个经济单位（单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动）作为研究对象分析的一门学科。 微观经济学是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。亦称市场经济学或价格理论。 3、《宏观经济学》，英文名称Macroeconomics，是使用国民收入、经济整体的投资和消费等总体性的统计概念来分析经济运行规律的一个经济学领域。宏观经济学是相对于微观经济学而言的。 4、《市场营销学》就是商品或服务从生产者手中移交到消费者手中的一种过程，是企业或其他组织以满足消费者需要为中心进行的一系列活动，市场营销学是系统地研究市场营销活动规律性的一门科学。 5、《广告学》是一门独立的学科，它是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。有关广告的知识，起初只零星地见之于新闻学科和经济学科的部分章节内，且很不成系统。到现在为止，广告知识仍是这些学科的组成内容之一，如新闻学、市场学、企业管理学、商业心理学等都论述到广告的内容。 (5)市场研究课程扩展阅读： 就业简介 市场毕业生可以从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作。市场营销人员是大型企业不可缺少的人才，多数小企业容易混淆销售与营销的概念。 主修课程工商管理、基础会计、财务管理、管理学基础，市场营销学、市场调查与预测、市场营销策划、商务谈判、人力资源管理、经济学基础、商品学、统计学、电子商务、物流管理、国际商务、客户关系管理等。

他们是同义次，表示的是一个意思啊

汽车副水箱是汽车散热系统的重要组成部分，在整台车的散热中起着至关重要的作用。汽车副水箱主要作用是：当发动机温度高时液体膨胀那么一部分防冻液通过水箱盖子流入副水箱；当温度下降时，冷却系统压力为负值时 系统通过水箱盖把副水箱的防冻液吸入冷却系统。同时副水箱上面有相应的刻度，标示着液位的高低，可以直观的指导水箱目前的水量情况，是否充足。那么车主要定期检查副水箱的液位情况，确定水箱是否缺水；也就是说水箱是散热用的，副水箱对 车主来说是加水用的。 汽车副水箱工作原理可用四个字可以描述——热胀冷缩：汽车运行时，水温升高导致水箱散热器内部的气压增大，这样一部分水（确切的说是水蒸气）就会通过散热器上水室连接的导流管流出；当车辆停止工作时水箱的温度降低，水箱内部的气压变小，这样副水箱（或者是导流管连接的储水装置）的水就会倒流回散热器水箱。 副水箱其实就是水箱的一个辅助，它也是散热冷却系统的一个重要组成部分。而且人们把它称作膨胀水箱，这个主要跟它的工作有关系，水箱里面在温度高低的时候都会产生一定的压力，而副水箱就可以起到一个调节的作用。所以根据热胀冷缩来帮助水箱和发动机排出去多余的水，所以这个有很大的作用。主副水箱里面都是相同的，所以在添加冷却液的时候也要注意副水箱的刻度，不能太多。 （图/文/摄： 黎彩英） @2019

会把这本书没收掉，然后“语重心长”地跟你讲：不要被西方的反动宣传给迷惑了。

缺成分 不对sober 英[u02c8su0259u028abu0259(r)] 美[u02c8sou028abu0259(r)] adj. 头脑清醒的，冷静的; 未醉的，没喝醉的; 有节制的; 朴素的，素净的; vt. （使） 冷静，（使）清醒; 使严肃; [例句]When Dad was sober he was a good father.不喝醉的时候，爸爸是一个好父亲。[其他] 比较级：soberer 最高级：soberest 第三人称单数：sobers现在分词：sobering 过去式：sobered 过去分词：sobered