泡利不相容原理的介绍

泡利不相容原理 自旋为半整数的粒子（费米子）所遵从的一条原理.简称泡利原理.它可表述为全同费米子体系中不可能有两个或两个以上的粒子同时处于相同的单粒子态.电子的自旋,电子遵从泡利原理.1925年W.E.泡利为说明化学元素周期律提出来的.原子中电子的状态由主量子数n、角量子数l、磁量子数ml以及自旋磁量子数ms所描述,因此泡利原理又可表述为原子内不可能有两个或两个以上的电子具有完全相同的4个量子数n、l、ml、ms.根据泡利原理可很好地说明化学元素的周期律.泡利原理是全同费米子遵从的一条重要原则,在所有含有电子的系统中,在分子的化学价键理论中、在固态金属、半导体和绝缘体的理论中都起着重要作用.后来知道泡利原理也适用于其他如质子、中子等费米子.泡利原理是认识许多自然现象的基础.例子,比如氦原子的两个电子,都在第一层（K层）,电子云形状是球形对称、只有一种完全相同伸展的方向,自旋方向必然相反.每一轨道中只能客纳自旋相反的两个电子,每个电子层中可能容纳轨道数是n2个、每层最多容纳电子数是2n2.

　假如将任何两个粒子对调后波函数的值的符号改变的话，那么这个波函数就是泡利不相容原理完全反对称的。这说明两个费米子在同一个系统中永远无法占据同一量子态。由于所有的量子粒子是不可区分的，假如两个费米子的量子态完全相同的话，那么在将它们对换后不应该波函数的值不应该改变。这个悖论的唯一解是该波函数的值为零：　　比如在上面的例子中假如两个粒子的位置波函数一致的话，那么它们的自旋波函数必须是反对称的，也就是说它们的自旋必须是相反的。　　该原理说明，两个电子或者两个任何其他种类的费米子，都不可能占据完全相同的量子态。

泡利(Wolfgang Ernst Pauli，1900～1958)，瑞士籍奥地利理论物理学家，1900年4月25日生于维也纳。1918年中学毕业后就成为慕尼黑大学的研究生，导师是A?索末菲。1921年以一篇关于氢分子模型的论文获得博士学位。1922年在哥廷根大学任M?玻恩的助教，结识了来该校讲学的N?玻尔。这年秋季到哥本哈根大学理论物理学研究所工作。1923～1928年，在汉堡大学任讲师。1928年到瑞士苏黎世的联邦工业大学任理论物理学教授。1935年为躲避法西斯迫害而到美国，1940年受聘为普林斯顿高级研究院的理论物理学访问教授。由于发现“不相容原理”(后称泡利不相容原理)，获得1945年诺贝尔物理学奖。1946年重返苏黎世的联邦工业大学。1958年12月15日在苏黎世逝世。泡利不相容原理是泡利于1925年1月16日提出的。原子中不可能有两个或两个以上电子处在同一状态。电子的状态可以用四个量子数来表示，则原子中不可能有两个或两个以上电子的四个量子数完全相同。具有多个电子的原子，其中主量子数n和轨道量子数l相同的电子称等效电子，这类电子的n、l两个量子数已经相同，故至少要有一个不同，因此这类电子的状态要受到泡利不相容原理的限制。这正是原子结构中电子按壳层分布并出现周期性的主要原因。

也最稳定。所以。至于自旋相反的电子、且自旋相反时，其总能量最低，因为当两电子的动量等大反向。按照这个原理，表1-1归纳了各个原子轨道上可容纳最多的电子数，从表中可得出第n电子层能容纳的电子总数为2n2个，p轨道最多可以容纳6个电子保里不相容原理：在一个原子中没有两个电子具有完全相同的四个量子数。或者说一个原子轨道上最多只能排两个电子，而且这两个电子自旋方向必须相反。因此一个s轨道最多只能有2个电子，旋转方向相反等大的电子就称为自旋相反的电子

鲍林不相容原理即泡利不相容原理，有如下应用：1、同科电子原子态原子中电子的状态用四个量子数(n,l,ml,ms)描述，其中n为主量子数，l为轨道角动量量子数，ml轨道磁量子数，ms为自旋磁量子数。使用四个量子数是现代通用的标记方法，而非泡利当时采用的标记。主量子数n和轨道角动量量子数l的电子称为同科电子，同科电子的原子态需要考虑到泡利不相容原理的限制。泡利不相容原理表述为在原子中不可能有两个或两个以上电子具有完全相同的四个量子数（n,l,ml,ms）。2、氦原子能级之谜借助于泡利不相容原理，海森堡提出了多电子原子的波函数具有反对称性，最早揭开了氦原子能级之谜。3、费米_狄拉克统计1926年费米(E.Fermi）发现了遵循泡利不相容原理的单原子理想气体所遵循的被称为费米_狄拉克分布的对称波函数与其他势能项相1926年费米(E.Fermi)的函数，但费米没有给出具体的导出过程。费米依据费米_狄拉克分布函数研究低温下单原子理想气体量子化(简并)问题，费米给出了理想气体的平均动能，压强，熵和比热的表示式(与温度成正比)，解决了金属中自由电子对比热贡献的难题。扩展资料：泡利不相容原理的作用：泡利不相容原理可用来解释很多种不同的物理现象与化学现象，这包括原子的性质，大块物质的稳定性与性质、中子星或白矮星的稳定性、固态能带理论里的费米能级等等。泡利不相容原理的重要后果是原子里错综复杂的电子层结构，以及原子与原子之间共用价电子的方式，这后果解释了各种不同的化学元素与它们的化学组合。电中性的原子含有数量相等的电子与质子。电子是费米子，遵守泡利不相容原理，每一个原子轨道最多只能载有2个电子。当正好有两个电子处于同一个原子轨道时，这对电子的自旋必定彼此方向相反。参考资料来源：百度百科-泡利不相容原理

s轨道能容下两个电子，只有一个电子时就是未成对。p轨道能容下6个电子，但排电子时是先排三个，再以此排这三个的成对电子，所以有4个电子时就是两个未成对。d轨道能容下10个电子，也是先排5个，再排5个。电子对为位于同一分子轨道的一对电子。根据泡利不相容原理、一原子中的电子不能有同一量子数，若电子要留在同一分子轨道中（主量子数、角量子数、磁量子数一致），需改变其自旋量子数。电子为费米子，其自旋为 -1/2 或 +1/2 ，因此一分子轨道中只能有一对电子。电子在原子轨道的运动遵循三个基本定理：能量最低原理、泡利不相容原理、洪德定则。能量最低原理的意思是：核外电子在运动时，总是优先占据能量更低的轨道，使整个体系处于能量最低的状态。物理学家泡利在总结了众多事实的基础上提出：不可能有完全相同的两个费米子同时拥有同样的量子物理态。泡利不相容原理应用在电子排布上，可表述为：同一轨道上最多容纳两个自旋相反的电子。该原理有三个推论：①若两电子处于同一轨道，其自旋方向一定不同；②若两个电子自旋相同，它们一定不在同一轨道；③每个轨道最多容纳两个电子。洪特规则洪特在总结大量光谱和电离势数据的基础上提出洪特规则(Hund"s rule)：电子在简并轨道上排布时，将尽可能分占不同的轨道，且自旋平行。对于同一个电子亚层，当电子排布处于全满（s2、p6、d10、f14）半满（s1、p3、d5、f7）全空（s0、p0、d0、f0）时比较稳定。扩展资料不成对电子指在分子轨道中只以单颗存在的电子，而不形成电子对。因成对的电子较为稳定，不成对电子在化学中是相对较罕见的，而具有不成对电子的原子则较易发生反应。在有机化学中，不成对电子通常都应用在自由基中，以解释众多的化学反应。在d和f轨域中有不成对电子的自由基是较常见的，因这两种轨域较不具方向性，因此不成对电子不能有效地形成稳定的二聚体。在一些稳定的分子中也会出现不成对电子。氧分子中有两颗不成对电子，而一氧化氮中有一颗。电子排布式的表示方法为：用能级符号前的数字表示该能级所处的电子层，能级符号后的指数表示该能级的电子数，电子依据“能级交错”后的能级顺序顺序和“能量最低原理”、“泡利不相容原理”和“洪德规则”三个规则进行。另外，虽然电子先进入4s轨道，后进入3d轨道（能级交错的顺序），但在书写时仍然按1s∣2s,2p∣3s,3p,3d∣4s的顺序进行。参考资料来源：百度百科-原子轨道参考资料来源：百度百科-未成对电子

简单说吧,第一层只能放两个电子,最外层不得超过八个(除第一层外),其他的是有规律的.书上有写,老师也会说.应该没什么难理解的吧?考试不会太难的..

1个

不要被无良营销号误导，事实上，正是由于泡利不相容原理和零点能，通常的物质才能稳定存在（当然还需要其它条件，所有都满足，才可以）。泡利不相容规定了费米子，更直接点来说，比如电子，不能处于相同状态，如果没有泡利不相容，所有原子外电子全都会跃迁到低能级轨道，以致于化学反应不可能实现。零点能是由谐振子解直接能解出的数学上必须存在的最低能量下限（事要说明白，要用二次量子化，最简单的二次量子化的dirac符号表达或者说数学方法，与谐振子一样），本科量子力学初等的理解是，假设有一个谐振子粒子系统，那么削减它的能量，但是不能让它变成零。但是在高年级或者研究生的高等量子力学所探讨的二次量子化中，理解变成了“粒子数”，当粒子数等于0的时候，也就是没有粒子的时候，能量照样存在一个最低限度。

解析：泡利不相容原理可简单叙述为一个原子轨道最多只能容纳两个电子，并且这两个电子的自旋方向必须相反；或者说，一个原子中不会存在四个量子数完全相同的电子。 答案：B

泡利不相容原理是高中化学所学的内容。泡利不相容是指在费米子组成的系统中，不能有两个或两个以上的粒子处于完全相同的状态。

Pauli不相容原理指出同一原子中没有4个量子数完全相同的电子，即2个电子所处的状态的4量子数（n,l,m,ms)不可能完全相同，也就是说同一原子轨道最多容纳2个自旋相反的电子。同能量最低原理&Hund规则，共同用于解决核外电子排布。

泡利不相容原理对所有费米子（其自旋数为半数的粒子）有效。费米子遵循费米-狄拉克统计。自旋为整数的粒子被称为玻色子。玻色子遵守玻色-爱因斯坦统计，泡利不相容原理对它们无效。玻色子可以占据相同的量子态。泡利不相容原理可用来解释很多种不同的物理现象与化学现象，这包括原子的稳定性，大块物质的稳定性、中子星或白矮星的稳定性、固态能带理论里的费米能阶等等。

spdf轨道排布规律是：1、泡利不相容原理：每个轨道最多只能容纳两个电子，且自旋相反配对。2、能量最低原理：电子尽可能占据能量最低的轨道。3、Hund规则：简并轨道（能级相同的轨道）只有被电子逐一自旋平行地占据后，才能容纳第二个电子。轨道排布规律介绍：处于稳定状态的原子，核外电子将尽可能地按能量最低原理排布，另外，由于电子不可能都挤在一起，它们还要遵守保里不相容原理和洪特规则，一般而言，在这三条规则的指导下，可以推导出元素原子的核外电子排布情况，在中学阶段要求的前36号元素里，没有例外的情况发生。核外电子排布的方法对于某元素原子的核外电子排布情况，该原子的核外电子数（即原子序数、质子数、核电荷数），如24号元素铬，其原子核外总共有24个电子，然后将这24个电子从能量最低的1s亚层依次往能量较高的亚层上排布，只有前面的亚层填满后，才去填充后面的亚层。每一个亚层上最多能够排布的电子数为：s亚层2个，p亚层6个，d亚层10个，f亚层14个．最外层电子到底怎样排布，还要参考洪特规则。如24号元素铬的24个核外电子依次排列为1s22s22p63s23p64s23d4。根据洪特规则，d亚层处于半充满时较为稳定，故其排布式应为：1s22s22p63s23p64s13d5最后，按照人们的习惯“每一个电子层不分隔开来”，改写成1s22s22p63s23p63d54s1。

保里不相容原理： 在一个原子中没有两个电子具有完全相同的四个量子数.或者说一个原子轨道上最多只能排两个电子,而且这两个电子自旋方向必须相反.因此一个s轨道最多只能有2个电子,p轨道最多可以容纳6个电子.按照这个原理,表1-1归纳了各个原子轨道上可容纳最多的电子数,从表中可得出第n电子层能容纳的电子总数为2n2个. 至于自旋相反的电子,因为当两电子的动量等大反向、且自旋相反时,其总能量最低,也最稳定.所以,旋转方向相反等大的电子就称为自旋相反的电子.

分类: 教育/科学 >> 科学技术 解析: 泡利不相容原理指在原子中不能容纳运动状态完全相同的电子。又称泡利原子、不相容原理。1925年由奥地利物理学家W．泡利提出。一个原子中不可能有电子层、电子亚层、电子云伸展方向和自旋方向完全相同的两个电子。如氦原子的两个电子，都在第一层（K层），电子云形状是球形对称、只有一种完全相同伸展的方向，自旋方向必然相反。每一轨道中只能客纳自旋相反的两个电子，每个电子层中可能容纳轨道数是n2个、每层最多容纳电子数是2n2。 另外： 核外电子排布遵循泡利不相容原理、能量最低原理和洪特规则．能量最低原理就是在不违背泡利不相容原理的前提下，核外电子总是尽先占有能量最低的轨道，只有当能量最低的轨道占满后，电子才依次进入能量较高的轨道，也就是尽可能使体系能量最低．洪特规则是在等价轨道(相同电子层、电子亚层上的各个轨道)上排布的电子将尽可能分占不同的轨道，且自旋方向相同．后来量子力学证明，电子这样排布可使能量最低，所以洪特规则可以包括在能量最低原理中，作为能量最低原理的一个补充．

一个轨道里所容纳的2个电子自旋方向必须相反。这个是高中课本的解释

泡利不相容原理指在原子中不能容纳运动状态完全相同的电子。又称泡利原子、不相容原理。 1925年由奥地利物理学家W．泡利提出。一个原子中不可能有电子层、电子亚层、电子云伸展方向和自旋方向完全相同的两个电子。如氦原子的两个电子，都在第一层（K层），电子云形状是球形对称、只有一种完全相同伸展的方向，自旋方向必然相反。每一轨道中只能客纳自旋相反的两个电子，每个电子层中可能容纳轨道数是n2个、每层最多容纳电子数是2n2。

泡利原理是说每个轨道（例如1s轨道，2p轨道中的px）最多只能容纳两个自旋相反的电子。洪特规则是说，在相同能量的轨道上，电子在排布的时候优先进入空轨道，每个轨道中的单电子取得相同自旋。泡利不相容原理（Pauli exclusion principle），又称泡利原理、不相容原理，是微观粒子运动的基本规律之一。它指出：在费米子组成的系统中，不能有两个或两个以上的粒子处于完全相同的状态。在原子中完全确定一个电子的状态需要四个量子数，所以泡利不相容原理在原子中就表现为：不能有两个或两个以上的电子具有完全相同的四个量子数，或者说在轨道量子数m，l，n确定的一个原子轨道上最多可容纳两个电子，而这两个电子的自旋方向必须相反。这成为电子在核外排布形成周期性从而解释元素周期表的准则之一。

这是由奥地利物理学家泡利（1900～1958）而得名。1924年，泡利发表了他的“不相容原理”：原子中不能有2个电子处于同一量子态上。这一原理使得当时所知的许多有关原子结构的知识变得有条有理。这就是“泡利原理”，即泡利不相容原理。泡利本人获得了1945年度的诺贝尔物理学奖。 简单来说，泡利原理就是电子除空间运动状态外，还有一种状态叫做自旋。电子自旋不可以简单地比喻成球的自转，而是电子的固有属性（内秉属性），是空间外的另一个维度的物理量。电子自旋有两种状态，常用上下箭头表示自旋状态相反的电子。在一个原子轨道里，最多只能容纳两个电子，而且它们的自旋状态相反，这就是由泡利首先提出的，并以其名字命名的泡利原理。我们知道电子是带负电荷的物质粒子，而什么是电荷及电荷的本质是什么，为什么物质会带电，电与什么物理量有关的这个基本概念，是至今我们也没有弄明白的一个基本概念。而我们所接受的电荷的所有基本概念和基本理论，全来自于库仑的物理实验和库仑定律。而每当我打开这些理论书籍，想去寻求这些答案时，就会非常失望。因此弄不清物质的质量来源和带电本质，是造成我们无法去统一物质之间的四种基本力的最大障碍。而爱因斯坦的质能公式和普朗克量子能量理论及正反物质能够相互湮灭的事实，就已经回答了这些问题。如果弄清了这二个最基本理论问题，就可以弄请电子为什么自旋及电子自旋的角动量是从何而来的道理。就可以避免得出相互排斥的电子可以形成化学键，违反库仑定律的结论。也可解释相互排斥的质子为什么可以形成原子核的原因。上述的泡利不相容原理，不是定理，就已说明它没有理论依据。但得出的结论却与用爱因斯坦和普郎克量子能量理论得出的结论是一致的，就证明了它的正确。而它的意义就在于能够解决很多的理论问题。有爱因斯坦的质能公式和普朗克的量子能量公式和正反物质相互湮灭的实验结果为依据，这都成为光与原子物理教科书中的最基本的概念。

不是玻璃不相容原理是泡利不相容原理。泡利不相容原理（Pauliexclusionprinciple），又称泡利原理、不相容原理，是微观粒子运动的基本规律之一。它指出：在费米子组成的系统中，不能有两个或两个以上的粒子处于完全相同的状态。在原子中完全确定一个电子的状态需要四个量子数，所以泡利不相容原理在原子中就表现为：不能有两个或两个以上的电子具有完全相同的四个量子数，或者说在轨道量子数m，l，n确定的一个原子轨道上最多可容纳两个电子，而这两个电子的自旋方向必须相反。这成为电子在核外排布形成周期性从而解释元素周期表的准则之一。

泡利(Wolfgang Ernst Pauli，1900～1958)，瑞士籍奥地利理论物理学家，1900年4月25日生于维也纳。1918年中学毕业后就成为慕尼黑大学的研究生，导师是A?索末菲。1921年以一篇关于氢分子模型的论文获得博士学位。1922年在哥廷根大学任M?玻恩的助教，结识了来该校讲学的N?玻尔。这年秋季到哥本哈根大学理论物理学研究所工作。1923～1928年，在汉堡大学任讲师。1928年到瑞士苏黎世的联邦工业大学任理论物理学教授。1935年为躲避法西斯迫害而到美国，1940年受聘为普林斯顿高级研究院的理论物理学访问教授。由于发现“不相容原理”(后称泡利不相容原理)，获得1945年诺贝尔物理学奖。1946年重返苏黎世的联邦工业大学。1958年12月15日在苏黎世逝世。泡利不相容原理是泡利于1925年1月16日提出的。原子中不可能有两个或两个以上电子处在同一状态。电子的状态可以用四个量子数来表示，则原子中不可能有两个或两个以上电子的四个量子数完全相同。具有多个电子的原子，其中主量子数n和轨道量子数l相同的电子称等效电子，这类电子的n、l两个量子数已经相同，故至少要有一个不同，因此这类电子的状态要受到泡利不相容原理的限制。这正是原子结构中电子按壳层分布并出现周期性的主要原因。

泡利不相容原理又称泡利原理、不相容原理，是微观粒子运动的基本规律之一。它指出：在费米子组成的系统中，不能有两个或两个以上的粒子处于完全相同的状态。在原子中完全确定一个电子的状态需要四个量子数，所以泡利不相容原理在原子中就表现为：不能有两个或两个以上的电子具有完全相同的四个量子数，或者说在轨道量子数m,l,n确定的一个原子轨道上最多可容纳两个电子，而这两个电子的自旋方向必须相反。这成为电子在核外排布形成周期性从而解释元素周期表的准则之一。泡利不相容原理是近代物理中一个基本的原理，由此可以导出很多的结果，这儿我们列举该原理在近代物理中三个重要的应用，即确定同科电子原子态， 氦原子能级之谜和费米–狄拉克统计。对原子物理的发展意义；给出了理想气体的平均动能，压强，熵和比热的表示式(与温度成正比)，解决了金属中自由电子对比热贡献的难题。

解题只能用排除法。前三个选项和题目中的结果都没有关系，只有选D。泡利不相容原理在原子中就表现为：不能有两个或两个以上的电子具有完全相同的四个量子数，或者说在轨道量子数m,l,n确定的一个原子轨道上最多可容纳两个电子，而这两个电子的自旋方向必须相反。核外电子排布遵循泡利不相容原理、能量最低原理和洪特规则．能量最低原理就是在不违背泡利不相容原理的前提下，核外电子总是尽先占有能量最低的轨道，只有当能量最低的轨道占满后，电子才依次进入能量较高的轨道，也就是尽可能使体系能量最低

简并态物质是一种高密度的物质状态。简并态物质的压力主要来源于泡利不相容原理，叫做简并压力。由于泡利不相容原理禁止不同的组成粒子占据同一量子态，因此，减少体积就会迫使粒子进入高能态，从而产生巨大的简并压力。随组成粒子的不同，分别叫做电子简并压力，中子简并压力，等等。

泡利(Wolfgang Ernst Pauli，1900～1958)，瑞士籍奥地利理论物理学家，1900年4月25日生于维也纳。1918年中学毕业后就成为慕尼黑大学的研究生，导师是A?索末菲。1921年以一篇关于氢分子模型的论文获得博士学位。1922年在哥廷根大学任M?玻恩的助教，结识了来该校讲学的N?玻尔。这年秋季到哥本哈根大学理论物理学研究所工作。1923～1928年，在汉堡大学任讲师。1928年到瑞士苏黎世的联邦工业大学任理论物理学教授。1935年为躲避法西斯迫害而到美国，1940年受聘为普林斯顿高级研究院的理论物理学访问教授。由于发现“不相容原理”(后称泡利不相容原理)，获得1945年诺贝尔物理学奖。1946年重返苏黎世的联邦工业大学。1958年12月15日在苏黎世逝世。泡利不相容原理是泡利于1925年1月16日提出的。原子中不可能有两个或两个以上电子处在同一状态。电子的状态可以用四个量子数来表示，则原子中不可能有两个或两个以上电子的四个量子数完全相同。具有多个电子的原子，其中主量子数n和轨道量子数l相同的电子称等效电子，这类电子的n、l两个量子数已经相同，故至少要有一个不同，因此这类电子的状态要受到泡利不相容原理的限制。这正是原子结构中电子按壳层分布并出现周期性的主要原因。

不一样。1、泡利不相容原理中，包含了对物质基本粒子间的相互作用的特殊限制。2、不确定性原理则是指在量子力学中，存在两个物理量无法同时精确测量的现象。

二话不说直接看最后溶质，摆明了是氯化钠。钠又守恒，你说有影响没？就是

spdf轨道排布规律是：1、泡利不相容原理：每个轨道最多只能容纳两个电子，且自旋相反配对。2、能量最低原理：电子尽可能占据能量最低的轨道。3、Hund规则：简并轨道（能级相同的轨道）只有被电子逐一自旋平行地占据后，才能容纳第二个电子。轨道排布规律介绍：处于稳定状态的原子，核外电子将尽可能地按能量最低原理排布，另外，由于电子不可能都挤在一起，它们还要遵守保里不相容原理和洪特规则，一般而言，在这三条规则的指导下，可以推导出元素原子的核外电子排布情况，在中学阶段要求的前36号元素里，没有例外的情况发生。核外电子排布的方法对于某元素原子的核外电子排布情况，该原子的核外电子数（即原子序数、质子数、核电荷数），如24号元素铬，其原子核外总共有24个电子，然后将这24个电子从能量最低的1s亚层依次往能量较高的亚层上排布，只有前面的亚层填满后，才去填充后面的亚层。每一个亚层上最多能够排布的电子数为：s亚层2个，p亚层6个，d亚层10个，f亚层14个．最外层电子到底怎样排布，还要参考洪特规则。如24号元素铬的24个核外电子依次排列为1s22s22p63s23p64s23d4。根据洪特规则，d亚层处于半充满时较为稳定，故其排布式应为：1s22s22p63s23p64s13d5最后，按照人们的习惯“每一个电子层不分隔开来”，改写成1s22s22p63s23p63d54s1。

泡利不相容原理和不确定性原理同等重要。泡利不相容原理指出，两个或多个相同类型的费米子（如电子、质子等）不能占据同一个量子态，这是由于费米子具有半整数自旋而导致的。不确定性原理则是指，在测量某个粒子的位置和动量时，无法同时精确地确定它们的值，这是由于测量过程对粒子状态的干扰而导致的。这两个原理在量子力学中都有着广泛的应用和深刻的物理意义，因此可以说它们同等重要。泡利不相容原理和不确定性原理的重要性不仅体现在理论研究中，也在实际应用中发挥着重要作用。

违反泡利不相容原理包括存在两个以上电子，自旋状态相同。根据查询相关资料信息显示，泡利不相容原理又称泡利原理、不相容原理，是微观粒子运动的基本规律之一。它指出：在费米子组成的系统中，不能有两个或两个以上的粒子处于完全相同的状态。

递键原理是说，电子一个个填充入轨道的时候遵循能量最低原则尽量填到能量低的轨道里，具体地讲起来有点麻烦，如果有需要你可以再问我，泡利不相容是说一个粒子里，没有两个电子的状态是一样的（有四个参数）。所以说你判断一个电子要填到哪里去就必须先看按递键原理来说它应该去哪里，再看泡利原则有没有冲突。不过事实上还有一个洪特规则得遵守。具体讲起来真的是一大堆，如果要求比较高的话建议看同济大学的《无机化学》前几章，不知道你是什么情况就是了

好像你说的名字不太对。泡利不相容原理（Pauli"s exclusion principle）指在原子中不能容纳运动状态完全相同的电子。又称泡利原理、不相容原理引。

首先求得第n电子层轨道数量，每个轨道上最多填充2个电子出来了。第n电子层包括的轨道有如下规律：1、第n层有n种轨道，即nsnpndnfngnhni……如第一层只1s第二层只有2s2p第三层有3s3p3d依次类推。2、每种轨道有2l+1个轨道l=0123456n-1spdfghi如s轨道只有1个p轨道有3个d轨道有5个f轨道有7个g轨道有9个依次类推。3、将同层中各种轨道数量相加，从l=0一直加到(n-1)l=n-1总轨道数=(2l+1)=n^2l=04、每个轨道最多2个电子，即2n^2个电子

泡利原理是量子力学中非常重要的一条原理，它描述了相同自旋的粒子在同一量子态下不能同时存在的规律。其量子力学表述如下：在多粒子系统中，每个粒子都有一组量子数，包括自旋量子数。如果两个粒子的自旋量子数相同，则它们不能占据同一个量子态。具体来说，如果一个粒子处于某个特定的量子态，那么另一个相同自旋的粒子就不能占据相同的量子态，它必须处于另一个与该态不同的态上。这个规律被称为泡利不相容原理。这个规律的原理在于，粒子的自旋是量子数，自旋量子数是粒子的固有属性。由于每个量子态具有唯一的量子数，因此相同自旋的粒子不能占据相同的量子态。如果它们占据了相同的量子态，那么它们就具有相同的所有量子数，这是不允许的。泡利原理的重要性在于，它解释了为什么原子、分子和凝聚态物质的电子是如何填充能级的。它限制了每个能级上的电子数目，使得电子不能一起塞在一个能级上，从而使得原子和分子的化学性质得以解释。此外，泡利原理还解释了为什么原子和分子具有稳定的结构，因为它限制了电子在原子和分子中的分布方式，使得它们只能占据稳定的能级。总之，泡利原理是量子力学中非常重要的一条原理，它描述了相同自旋的粒子在同一量子态下不能同时存在的规律，这个规律对于解释原子和分子的化学性质以及凝聚态物质的结构和性质具有重要的意义。

【答案】：对解析：(1)对于费米子系统，不能有两个或两个以上的费米子处于同一状态。这称之为泡利不相容原理。 根据泡利不相容原理，由一组量子数(n，l，m，ms)所表示的状态，最多只能容纳一个电子

多电子原子核外电子排布应遵守的基本原理。j-j耦合中的泡利不相容原理限制了L-S耦合、j-j耦合的形成的原子态，是多电子原子核外电子排布应遵守的基本原理。

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PRP最早用于外科手术，它对于伤口有很好的治疗效果，但是很快的人们发现它在医疗美容行业也有非常好的作用，PRP可以用来改善一些常见的皮肤衰老问题，并且在改善脱发问题上也有独到之处。

注塑用螺杆设计 ： *一般用途之螺杆形态 *压缩比： 2.5：1～3.5：1 *L/D: 18:1～20：1 *不回流环状（Ring-type non-return）活门较佳挤出用螺杆设计：  单程 含低剪切力混合区之Barrier 型式 可依需求作排气孔选择 L/D=24:1~35:1 压缩比率：2.5:1~3:1 轴承冷却： 只在进料区挤吹用螺杆设计： 低剪切力型式较佳，以避免剪切应力造成热裂解 L/D: 24:1 或更大 压缩比： 2.5:1 ~3:1 使用阻拦层刮板以有效熔融 顶端：MADDOCK 混合较佳以供凝胶和不熔融部分之移除

手机连接电脑后，选择【相机 (PTP)】模式，无法查看手机上的图片有多种原因，请按以下几种方式排查解决问题：场景一：相片存储位置不是内部存储问题原因：如果您的图片存储在 SD 卡中，则会导致无法查看手机上的图片。解决方案：有扩展 SD 时，照片优先储存在 SD 卡中，需要通过【设备文件管理 (MTP)】查看照片。可以在【SD卡】 > 【DCIM】 > 【Camera】中找到照片和录像。 更改相机设置，打开相机，向左滑动进入设置，关闭【优先存储在SD卡】的开关按钮。 通过下拉框打开USB已连接（照片）之后，查看或者选择【设备文件管理 (MTP)】。场景二：硬件问题导致。问题原因：选择【相机 (PTP)】模式后，电脑无法识别出手机上的所有图片。可能因为硬件连接问题导致无法查看手机上的图片。解决方案：请您检查是否可以通过 USB 线正常充电。连接数据线是否有弹框提示，选择【仅充电】，如果无法充电，建议使用华为原装数据线。通过手机下拉框打开【正在通过 USB 充电】之后，选择【仅充电】模式验证手机是否可以正常充电。请更换 USB 端口或更换其他设备连接电脑进行测试，确认是否为电脑或 USB 端口问题。在电脑右下角任务栏中检查是否存在安全删除硬件并弹出媒体图标（USB头图案），有旋转动画则表示正在安装驱动，需要等待。 无标识则可能为数据线没有连接好，需要进入计算机管理中设备管理器，检查便携设备目录是否存在，端口及通用串行总线控制器目录下是否有标黄色叹号的驱动，则需要更新驱动程序软件。在保证数据线正常的情况下，请您在电脑上安装。HiSuite软件包自带手机驱动程序，安装完成后连接手机，确保手机处于【相机 (PTP)】模式或【设备文件管理 (MTP)】模式。您可以直接到官网下载，地址为：http://consumer.huawei.com/minisite/HiSuite_cn/。若电脑为 XP 系统，需要安装 windows media player 11或以上版本来实现 PTP / MTP 的驱动安装，安装成功后便可查看手机文件。若上述方法未能解决您的问题，请您提前备份好重要数据，携带购机发票前往华为客户服务中心检测处理。

底特律变人下载英文 。底特律变人中文版，可支持中文语言，但初次进入游戏默认语言为英文，因此我们需要简单的切换语言操作。底特律变人是由Quantic Dream制作的一款科幻题材互动电影游戏，作为 Quantic Dream 旗下最新作品，游戏继承了其一贯的互动电影游戏模式，在极大的程度上让玩家在游玩的同时仿佛又观赏了一部同类型的电影作品。

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被蚊子咬肿了怎么消肿 　　被蚊子咬肿了怎么消肿？很多人使用一些方法止痒消肿，结果常常越挠越痒,越处理越肿。其实,这种情况多半是没有用对方法。那么,被蚊子咬了该如何止痒消肿? 我现在就来告诉你正确的操作！ 　　被蚊子咬肿了怎么消肿1 　　“蚊子咬肿了，可以外敷2%的硼酸溶液，或者鲜马齿苋、连翘、金银花煎水冷湿敷，每天两次，每次20分钟。待红肿大部分消除之后，可以外用丁酸氢化可的松软膏、丙酸氟替卡松乳膏治疗，还可以口服抗过敏药物枸地氯雷他定胶囊、马来酸氯苯那敏片。严重的情况下，可以静点复方甘草酸单铵S氯化钠注射液200ml，每天一次，连续静点3-7天。在治疗的过程中，需要忌食辛辣刺激性饮食，比如生葱、生蒜、浓茶、咖啡、辣椒、芥末，并且要忌饮酒，忌食牛羊肉、海鲜等发物，并且做好防护措施，避免再次被蚊子咬肿。” 　　被蚊子咬肿了怎么消肿2 　　夏季被蚊虫叮咬是非常常见的一种现象，所以不要过于担心，平时多注意局部的皮肤护理，如果被蚊虫叮咬之后出现局部皮肤肿胀的现象，可以选择涂抹牙膏或者使用肥皂水清洗的方法来改善，具有一定的消毒作用，如果常规方法止痛和止痒效果不理想，可以选择外用药膏来缓解病情，中药物清洗皮肤、涂抹激素类药膏可以缓解蚊虫叮咬之后局部皮肤瘙痒的症状，下面就来了解一下几种消肿方法。 　　1、硼酸溶液局部清洗：硼酸溶液具有一定的清热解毒和止痒的作用，如果皮肤不慎被蚊虫叮咬，还可能会导致局部皮肤红肿和出现大的肿块，可以选择硼酸溶液局部清洗的方法来进行改善，可以缓解骚痒的症状，具有一定的消肿和排毒作用。 　　2、外部涂抹药膏来缓解症状：蚊虫叮咬之后会出现严重的皮肤瘙痒和局部肿胀的现象，可以选择可的松软膏局部涂抹来改善病情，能够起到消肿和消炎的"作用，这是一种比较常见的外用药物，也属于激素类药品，对于止痒消炎都有很好的治疗效果，也可以选择涂抹绿药膏来缓解病情。 　　3、热敷：蚊虫叮咬之后的缓解方法比较多，通过使用局部热敷的方法能够促进血液循、环扩张血管，将热毛巾敷在患处，能够起到一定的消肿的作用，这种热敷的方法对于软组织损伤，也有一定的治疗效果。 　　被蚊子咬肿了怎么消肿3 　　蚊虫叮咬是非常常见的一种情况，所以在蚊虫叮咬之后，最好应该举普通药膏或者选择用消炎液药水清洗来改善病情，避免蚊虫叮咬之后局部肿胀和疼痛的症状，而且蚊虫叮咬还会传播病毒，对人的身体健康也会产生很大的影响，室内最好应该选择蚊香、花露水、驱蚊液等方式，来驱除蚊子，避免蚊虫叮咬。 　　被蚊子咬了肿的很厉害，消肿办法有：涂肥皂水或者洗衣粉水、涂芦荟、抹牙膏、敷大蒜片或土豆片、盐水涂抹或冲泡。 　　1、被蚊子咬了后，我们可以涂肥皂水或者还有洗衣粉(浓度可以大一些)在红肿处，因为香皂是碱性，它能中和其酸性，达到止痒消菌的作用。 　　2、涂芦荟。当肌肤被蚊子叮咬后出现红肿奇痒时，可以切一小片芦荟叶，用水清洗干净后掰开涂抹在红肿处，这样就能迅速止痒消肿了。 　　3、抹牙膏。就用牙膏沾一点点水，在包的地方抹均匀。不过要注意牙膏的选择，要消炎作用比较强的，还有就是碱性强的，这些效果会比较好。 　　4、大蒜或土豆片敷。用切成片的大蒜或土豆在被蚊子叮咬处重复敷几分钟，就会有明显的止痛去痒消炎作用，即使被蚊子咬的地方已经成了大包或发炎溃烂，都可以用大蒜擦，一般12小时后就可消炎去肿，溃烂的伤口24小时后可痊愈。不过皮肤过敏者应慎用。 　　5、当被蚊子叮咬后，可以采用盐水涂抹或冲泡来止痒，用盐水冲泡或涂抹后可以迅速将肿块软化，同时还能起到止痒消肿的效果。 　　以上就是被蚊子咬了消肿的方法介绍，谁都想让蚊子死光光，不过蚊子不是好对付的，但是只要我们能积极应对，搞好环境卫生，以及自己的个人卫生，而在外出时候，可以在身体裸露部分涂些避蚊油膏，例如风油精，花露水，等，以避免被蚊子咬。

PRP是自体全血经离心后自体血小板的浓集物，通常浓度是正常血小板浓度的5倍以上。所谓PRP治疗，就是采集自身血液，通过离心机等一系列技术提取高浓度的富含多种生长因子的血小板血浆，注入回人体。PRP具有止血、止痛、加速伤口愈合、促进细胞生长的作用，可极大程度减轻术后瘢痕的形成。

　　 英语备课组长发言稿篇一： 　　各位领导、各位老师下午好！首先我非常感谢学校领导能给我一次发言的机会，让我在这里交流以下本学期我们八年级英语备课组开展工作的情况。 　　我们八年级英语备课组是一个有着老、中、青三个年龄层的九位老师组成的团体。年长老师里有德高望重的陈爱玲、邹惠安、刘能九等老师，年青老师里有踏实肯干的杨子文、陈贝等青年教师。我们备课组全体老师团结一致、通力合作，在教学上采取了一些有效措施、组织了一些有意义的活动，感觉有一些收效。 　　 一、培养学生学习兴趣，营造学习氛围，给优等生、进步生提供展示自己的舞台。 　　我们八年级是一个分化的年级，人多（接近800人）、班多（14个班）、班额大（实验班都达到60人），年级里由于家庭原因产生的“问题生”较多，这些问题生营造“不学”的氛围，游离在家庭与学校之间，对老师的课堂管理造成不良的影响。我们英语学科是学生较为困难的学科，如果不消除这种不良影响，英语学科所遭受的负面影响将会更重。我们备课组在本学期初把培养学生学习兴趣、营造良好的学习氛围，给优等生、进步生提供展示自己的舞台作为备课组工作的重点。 　　为了激发学生学习热情我们以“组织英语活动”为突破口，强调全体学生参与，共同营造良好的英语学习氛围。根据八年级学生知识状况、课程安排，我们备课组精心策划，有效组织，决定开展一次英语演讲比赛。比赛分为三个阶段：初赛、复赛、决赛三个阶段。第一阶段（九月份）为演讲比赛初赛阶段，我们要求每班每一位同学都要到讲台前用英语脱稿讲述，（是骡子是马都要拉上台溜一溜），营造一种竞争的氛围，也给不爱学的学生一定压力。各班英语老师根据学生的语音、语调、流利程度选出各班代表参加年级复赛。要求实验班十人左右，普通班五人左右，个别班有突出表现的学生，也可适当放宽名额。九月份我们各班都完成了初赛阶段的选拔任务，全年级共选出了八十人参加复赛。复赛阶段（十月份）为年级备课组老师集体选拔学生阶段。10月20日中午我们全体备课组老师十二点半钟聚集在阶梯教师，没有一个老师迟到，没有一个老师缺席，对八十位学生一个一个进行点评，评分，时间一直持续到两点，没有一个老师有怨言。特别是陈爱玲老师，身体不好，腿脚不方便，但一直坚持在阴冷的阶梯教师满怀热情地对学生进行认真细致的地评分，没有叫过苦，没有叫过累。这些老教师是我们学校宝贵的精神财富，正是这些老师的工作热情鼓舞着我继续深入地把这项活动开展好。演讲比赛的决赛阶段是这项活动的高涨。我们从八十位复赛选手中选出三十多位年级精英，让他们在舞台上展示自己的英语风采。为了使活动更丰富，我提议备课组每一位老师为学生表演一个英语节目，穿插在每五位演讲选手间，既展示了老师的风采，又可以缓和演讲比赛紧张的气氛。老师们都很支持我的工作，积极准备节目，邹惠安、宿爱名老师因为嗓子沙哑，就组织班上的学生参与表演。陈爱玲老师推选了班上的一名叫徐睿的学生演奏撒克斯。这名学生平时喜欢和一些不学的学生玩在一起。这次我们发挥他的特长，邀请他在英语活动中演奏一曲撒克斯，他热情很高。我们鼓励他学好英语，以后活动还要请他表演。这次活动后他的学习态度也有了明显的改变。决赛活动得到了学校领导的高度重视与支持，涂书记还为我们请来外籍教师当评委，这使我们的活动犹如锦上添花。11月15日我们八年级英语演讲比赛决赛在阶梯教室拉开帷幕，三十多位选手流利的英语演讲，英语老师及学生的英文演唱，学生的才艺表演、外籍教师和学生的互动，使阶梯教师洋溢着热烈、紧张、温馨、和谐阳光般的氛围。最后演讲比赛在许惠老师组织学生演唱的奥运英文歌曲《手拉手》中推向高潮。它点明了我们活动的主题：老师与学生手拉手，领导与老师手拉手，老师与老师手拉手。只要我们手拉手，没有我们迈不过去的坎儿。通过此次演讲比赛活动，学生们不仅英语应用能力得到锻炼与提高，更重要的是培养了学生良好的心理品质，张扬了学生的个性，树立了学生的自信心，营造了良好的学习氛围，师生之间的关系更融洽了。 　　 二、复习备考期间开展复习竞赛，张榜公布表彰名单，极大地鼓舞了一部分中差生，为期末复习奠定较好基础。 　　在期末复习备考阶段，为了让学生巩固课本所有所学词汇及短语，我们备课组四位年青老师分头将八年级课本词汇按每三个单元进行归纳总结，给学生整理出四套单词短语归纳复习卷，然后给学生提供相对应的四套过关卷。让学生将过关卷每套复印五份，每天对照编印的复习卷检查一张过关卷。要求学生在过关卷上写上完成的时间、错误情况、家长签字情况。学生复习一周后，全年级进行该阶段的单词短语复习竞赛，要求学生比速度、比准确性、比书写的规范性。我们要求每班英语老师选出各班优秀生、进步生代表报到备课组，统一印发表彰名单。打印十四份，每班张贴一份。学生复习单词热情高，词汇巩固效果好。比如八年级（11）班的卢若薇同学是一位中等偏下的学生，反应比较慢，但学习很努力。这次复习竞赛，她次次榜上有名，我也在班上大力表扬她这种学习精神。这次期末考试，以前总是徘徊在及格边缘的她，这次考了97分的好成绩。八（12）班的谭畅同学平时比较懒散，不爱记单词，这次活动他非常认真，十分关注自己是否榜上有名。看来这种活动对一部分学生起到了一定的推动作用。我们备课组老师对四次榜上有名的同学，还自己掏钱给学生买奖品，鼓励他们的学习精神。同时我们备课组根据期末考试精神，对学生易得分、易丢分的题型进行了专项、强化训练，许惠老师一个人就命了两套模拟试题，对模拟考试取得优异成绩的学生我们也张榜公布表彰名单。通过一系列有效对策，学生期末考试比以往有了一定提高。 　　 三、下学期活动设计与安排 　　这学期结束后，一部分学生问我：“孙老师下学期开展什么英语活动？”看来学生十分企盼活动。活动能让他们体验、活动能带给他们乐趣，活动能展示他们的风采。前不久五年前毕业的一位学生回来看我，他对我说到：“孙老师你教给我的那些知识点我已淡忘很多，但你组织的那些活动深深的留在我的记忆里，永远也不会抹去。” 　　下学期我们备课组决定在开学初举行“英语单词运用”大赛。选择100个典型句子，让学生根据句子意义填写出一百个单词。通过这种比赛提高学生运用单词的能力。五月份，我们年级将举行英语短剧表演暨英语歌曲演唱比赛。给学生提供更为广阔的舞台。到时也请在座的领导、老师对我们的工作进行帮助指导。同时我们备课组几位年轻老师利用寒假期间，分工合作根据学生实际程度编写下学期每单元复习巩固、检测资料。让学生学得轻松，掌握地更好。 　　 四、对学校工作的建议与思考 　　我认为学校应大力开展丰富多彩的学生活动，让学生动起来：如班级之间篮球比赛、合唱比赛等活动加强班级凝聚力，培养学生合作与竞争意识。发挥各类学生特长，给不同能力学生展示自己的舞台。树立并大力表彰行为规范生，张贴行为规范生照片，那将是另一道更加亮丽的风景线。大力加强对违规学生的惩罚力度，规范学生的行为习惯，使学生变得更阳光、更健康，校园更和谐、更温馨。同时我觉得学校的广播站应该开通起来。利用广播站午间播放时间播放校园好人、好事、好现象，播放学生语文优秀作文、英语优秀短文。让学生给老师点歌、让学生给同学点歌。这将使我们这所百年老校，更有生气与活力。 　　教学方面除了加强教学听课研讨外、我认为可以开展校级学生学科竞赛，如二十五中“阳光杯”数学、英语竞赛等，可根据我校学生实际命题，奖励一大批学习优秀生、进步生。同时学校可以增添一些教学设备，充分利用教室里的电视设备进行教学。我们英语学科特别需要用课件给学生教学，学生学起来更直观、生动。但苦于教学设备有限，我们目前最多利用让学生画几张图片开展英语教学，费时、费力效果也不好。最后我也肯请学校给各个备课组一定的活动经费，让老师更好地为学校教学工作服务。谢谢大家！ 　　 英语备课组长发言稿篇二： 　　这次同课异构的特点 　　 一、准备充分 　　充分的课前准备是教师课堂教学的有利保证。做好充分课前准备，是教师实施课堂教学有利保障；是提高教学质量任务完成的有效条件。有利学生良好习惯培养，对以后的学习有着较远影响。几位老师在课前都做了充分的准备，准备了生字卡片，图片，食物教具等，为课堂教学的实施提供了有利条件，特别是生字卡片的准备一面有图一面是生词，有利于检测生词的掌握，为教学目标的达成起了较好的辅助作用。 　　 二、教师专业素养较高 　　教师的语音素养较好，几个老师有着良好的语音面貌。纯正的发音会影响学生。因为学生会在无形中，潜移默化地、有意无意地模仿英语老师的语音、语调，一旦形成，很难较正，这也是语言学习的自然规律。促进了他们的强烈求知欲的培养，促进学生主动的学习，起到事半功倍的效果。这方面几个老师倒做得较好，如刘琦老师。教师的形象与人格素质较高。形象素质并不是说教师要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和蔼可亲，平易近人，在学生的心目中起模范和表率作用。而教师的教态自如和给学生的亲和力，无疑对培养学生的学习英语的兴趣，起到了良好的促进作用。如梁玲老师利用自己流利的英语结合手势创设情境。 　　 三、书写规范 　　好的板书给人赏心悦目的感觉，能树立老师在学生心中的形象，课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实 　　的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。这方面官志梅老师做得较好，书写也漂亮。而且课堂结构也比较合理。 　　 四、创设了情境： 　　教学中几位老师都注重创设情境，激发学生的`兴趣，使学生在情景中掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力，如梁玲老师在教单词是自己利用老师语言优势，边做动作，边用英语创设相关的情景，让学生很快投入到学习中去，刘琦老师教学单词时也让学生表演老创设相关的情景，真正达到了课伊始，趣亦生的良好效果。 　　 五、目标达成度较高 　　几位老师教学时采用多种教学手段，传授知识与培养能力相结合，注重学生听说读写能力的培养，注重语法的训练，完成了教学目标，教学重难点突出。 　　 六、建议 　　1、优化课堂结构，让课堂的每个环节用时合理，使整节课和谐发展，不要出现头重脚轻等现象。 　　2、把课堂换给学生，实施有效的合作学习、落实自主的探究学习、掌握合理的传授学 　　习，让学生正真成为学习的主人，教师正真成为合作者，引导者。让学生在积极的情感体验中主动的快乐学习，敢于直舒己见，敢于质疑问难，敢于标新立异，在知识、能力各方面得到不同方位的全面发展。把握好讲授与自主学习的关系，寻找课程改革和传统教学的中间地带。 　　3、加强学生句型的操练，提高英语表达能力，正真使语言应用和中考相结合，寻找语言教学和中考的中间地带，培养说英语的同时，提高他们应试的能力。 　　 英语备课组长发言稿篇三： 　　中心主题：关于我校高一英语作文训练的几点看法： 　　1书面表达是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。因此，在高中一年级就应该开展书面表达训练。而不是为了应付高考，在高三时才开展书面表达训练，到那时就会有一种“为时太晚、力不从心”的感觉了。 　　2.这些训练可以由浅入深分三个层次推进，遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”的训练模式。 　　1）句型训练。写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。例如： 　　1.S+V→TheFirstWorldWarbrokeoutin1914. 　　2.S+V+O→We"releadingahappylife. 　　3.S+V+P→Themixturetastesterrible. 　　4.S+V+O(I)+O(D)→MrBrownwillgiveusatalkthisafternoon. 　　5.S+V+O+C→Weshouldmakeourclassroomcleanandtidy. 　　2）改写对话。以第一人称或第三人称的口气讲述并写下每单元第一课的对话内容。 　　3）缩写课文。新教材所选的课文题材广泛，体裁丰富。我们要好好利用这些有利的因素与条件，进行写作训练。具体做法：先对课文做好充分预习并根据内容找出关键句，从中划出关键词，然后根据关键词来复述课文，最后把复述的内容写下来 　　4）仿写与编写。仿写，就是利用已知信息“改头换面”地写一段话。编写，就是根据所阅读的课文，编写出一段对话。 　　5）机械写作。常用的应用文如通知、书信等都有其特定的格式。我们要初步了解、掌握这些特定的格式及写作技巧，读懂具体内容，然后把内容套进特定的格式中去，就是一篇条理清楚的书面表达了。如写通知，要掌握：1.通知的对象、地点、时间及要做的事情；2.要注意的事项； 　　6）小组作文。这种方法尤其适用于看图写作。做法是同学间按照好、中、差兼顾的原则分成几人一小组进行讨论并列出英文要点，接着个人分头准备（如每人讲述一、二个要点或一、二幅图）；再经过小组讨论纠正并加上“启承转合”词、句以联段成文；然后小组之间交换并进行评议，有条件的可进行集体评改。这种训练方法的优点是：1.“团结作战”能消除畏惧心理；2.开展讨论可促使大家积极参与；3.交换评议或集体评改有利于互相学习、共同提高。 　　7）独立写作。经过一系列的循序渐进的写作练习后，就能对难度适中的材料进行独立审题并限时完成了。 　　高一学生的书面表达应该遵循语言学习规律，遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”这一科学的训练模式。所以，书面表达从高一抓起是可行的，关键在于形式要灵活多样，要有实效（比如，本人不太赞同高一就让学生泛泛的写英语日记，尤其是不加指导更是事倍功半）。

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是利用了不同的添加剂，它们的形状、燃点、爆炸性质、产生气体等等因素影响了烟花燃放后的飞行路线，从而形成不同的效果，具体如下： 烟花燃放后为什么会有变化无穷的效果呢？这是利用烟花药剂燃烧时产生的各种烟花效应的结果。 一、发光效果 发光效应是烟花药剂的一种主要效应。无论是能起照明作用的照明剂，还是能产生亮星的药剂，能产生一闪一熄的效果药剂，它们所产生的烟花效果都离不开发光效应。 利用烟花药品剂燃烧后产生的发光效应，在药剂中如增加金属粉（如铝粉、镁铝合金粉等）在药剂燃烧时即可生成固体和液体生成物，则离解出大量的光能和热辐射，发光强度有数十万国际烛光，温度可达数千度。烟花药剂就是利用这种发光效应而起到照明作用的。再利用这种发光作用，可制造出大小不一和形状不同的各种照明灯（弹）。 有的药剂被点燃后除了能产生一定光色外，还能在光截体中喷出许多金黄色或钢色，或是白色的亮星，把这种现象称为“喷波”（或拉波）。这种现象的产生也是利用发光效应。当将硬木炭粉或铝粉、铁粉加入药剂中，燃烧后有一些颗粒在光截体中没有完全燃尽被喷出，这些被喷出的颗粒再遇见空气中的氧，就会发生第二次燃烧反应，从而产生不同颜色和一定亮度。硬木炭粉可产生金黄色小星；铁粉可产生钢兰小星；铝粉可产生白色小亮星，利用喷波的作用，即可制造出各种烟花形象，如可制成金黄色、白色、钢兰色的各种喷花；或能产生乱窜的蝌蚪游水般的零部件（称为曲率）以及翻跟头的部件（称为绣球）等等。 有的药剂被点燃后能强烈地燃烧产生一定亮变和光色，并产生一亮一熄的脉冲现象。这种效果我们称为闪烁，也是利用发光效应的一种。在药剂中除了加入金属粉外，还要加入易产生大量的固体和液体生成物的材料。这样即可使药剂燃烧后，由于有金属粉存在则会产生较高的温度和较大的亮度，当固体和液体的残渣覆盖下一层等待燃烧的药剂时，即会出现低温辐射给人一种熄灭的感觉。当下一层药剂被点燃后，又会产生高温和较大的亮度。紧接着又用固体和液体残渣覆盖再下一层的药剂，以此推类，则会出现一亮一灭的现象。我们利用这种一亮一熄的脉动现象，可制造出有如雪花飘飘、红星闪耀等烟花成品和各种零部件。 大型烟花和空中礼花产生烟花效果时，同观众的眼睛直线距离一般都不少于数十米，甚至数百米，如果它们产生的光色暗淡，则不会收到较好的效果。这就要求这二类烟花除了光色正确外，还要有一定的亮度。这也即是说除了要求获得色纯度比较高的火焰外，同时也要利用药剂的发光效应使火焰具有鲜艳的效果，要想获得美丽鲜艳的火焰，也必须加入一定量的金属粉。 二、焰色效应 烟花药剂燃烧时除了能发光外，还要产生不同颜色的火焰。火焰颜色是由于烟花药品剂燃烧时，它的各组成成分间起了某种化学反应生成了某些原子或分子，这些分子或原子以一定的频率振动，在可见光谱范围内呈现一定波长的谱带或谱线，从而使火焰着色成为有色火焰，这种现象称为“焰色效应”。 根据产生焰色效应的原理，可以制成各种颜色的火焰，其办法即是在烟花药品剂中，加入一些能使药剂燃烧时火焰能染成需要颜色的物质。例如：红色火焰是利用氯化锶的分子辐射光谱；绿色火焰是利用氯化钡、氧化钡的分子辐射光谱；兰色火焰是利用氯化铜分子辐射光谱。橙色和紫色火焰则是利用光谱色混合规律而创造出来的，用红色光和黄色光可配成橙色光；用红色光和兰色光可配制成紫色光。采用这些燃烧后能产生有火焰的药剂，可制成各种色彩鲜艳的发光体（如药柱、药球、药粒），可制成一面旋转一面喷花的转花；可制成被点燃后连续射出各种色彩球的魔术棍；可制成在空中构成非常鲜艳无比、变化无穷的各式各样的花形图案等等。 五、发烟效应 烟花药剂燃烧时能产生发光、焰色、声响和气动效应外，还能产生发烟效应。在含有氧化剂、可燃剂和有机染料的烟花药剂中，由于燃烧时氧化剂和可燃剂反应放出热量，使有机染料直接升华成蒸气，并在大气中冷凝成为有色烟，这种现象我们称为“发烟效应”。 根据上述产生有色烟的原理，可制成各种颜色的烟云。加入酞青兰可获得兰色烟；加入碱性嫩黄O可获得黄色烟；加入烟雾红可获得红色烟；加入槐黄和次甲兰可获得绿色烟。 为了获得有色烟，在药剂中只能应用有机染料，不能使用金属可燃物，否则会使染粉分解。