undefined什么意思英语

常量是constant变量是variable

变量叫variable,应变量就叫dependent variable，即依赖别的变量来变化的意思差异值可以直接翻作difference，或者d-value,即difference value收益效用是在什么上下文背景下的？你补充下问题，否则很难说得出来。如果一定直译的话可以是revenue efficiency

可以使用。合法的变量名由字母，数字和下划线组成组成第一位只能为字母或下划线不能和C语言保留字完全相同。变量就是暂时储存在内存中的一小段信息。变量它的英语是Variable，变量在做形容词用的话是“可变的，易变的”之意，应酬变量就是在程序运行期间其值可以改变的量。在C语言中一个变量有两部分：1、变量的值变量所储存的值，比如5。2、变量的名字是用来标识一个变量的。在C语言中，每一个变量必须要有一个名字。可不能随便取名字，还要遵守一些限制条件。C语言对大小写敏感，所以，hello和Hello是两个不同的变量名。扩展资料1、变量名都以小写字母开头。2、如果变量名有好几个单词组成，那么除了第一个单词的首字母小写之外，其他单词的首字母都大写。

不能

There exists a variable for which the equation holds存在一变量使等式成立存在 - there exists变量 - variable等式 - equation成立 - hold(s)

Globalvariables

用英语怎么说

Phi相关系数”是测量两个二元变量之间相关性的工具，由卡尔·皮尔森所发明。中文名Phi相关系数外文名PhicoefficientPhi相关系数”（英语：Phicoefficient）（符号表示为：或）是测量两个二元变量（英语：binary variables or dichotomous variables）之间相关性的工具，由卡尔·皮尔森所发明（他也发明了与Phi相关系数有密切关联的皮尔森卡方检定[英语：Pearson"schi-squaredtest：一般所称的卡方检定，若未明指种类，即指此]，以及测量两个连续变量之间相关程度的皮尔森积差相关系数[英语：Pearson"sr：一般所称的相关系数，若未明指种类，即指此]）

Delta（大写Δ，小写δ），是第四个希腊字母。大写Δ用于：在数学和科学，表示变数的变化在数学中，在回归分析中，测定值(真实值或准确值)与按回归方程预测的值之差Δ在一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)或二次 函数y=ax2+bx+c(a≠0)中代表b2-4ac，在方程中，若Δ≥0，则方程有实数解（若Δ>0，则方程有两个不相等的实数解；若Δ=0，则方程有两个相等的实数解），若Δ>0，则图像与x轴有两个交点；若Δ=0，则图像与x轴只有一个交点；若Δ<0，则图像与x轴无交点。在物理学中，表示物理量的变化量如Q=cmΔt(式中Q代表热量，c代表物质的比热[容]，m代表物质的质量，Δt代表温度的变化量)再如F=KΔx (胡克定律)(式中F代表拉力，K代表弹簧劲度（倔强）系数，Δx代表弹簧伸长量)粒子物理学的任何Delta粒子扩展资料：希腊字母被用于数学、科学、工程和其他方面。在数学中，希腊字母通常被用来表示常数、特殊函数和一些特定的变量。在数学领域，通常大写与小写的希腊字母所代表的意义都会有所分别，并且互不相关。有一些大写的希腊字母 其写法与相应的拉丁字母相同或十分相似，因而不会被使用，例如：A、B、E、H、I、K、M、N、O、P、T、X、Y、Z 。除此之外，由于小写的 ι（iota），ο（omicron）和 υ（upsilon）跟拉丁字母中的 i、o 和 u 很相似，所以也很少被使用。有时，希腊字母的字体变种在数学中有特定的意思，例如：φ（phi）、π（pi）。在金融数学中，希腊字母（The Greeks）是用来表示投资风险的变量。以英语为母语的数学家们在读希腊字母时，不会用现今的或古代的发音，而用传统的英语发音。例如：字母 θ，这些数学家们会读成 [ ˈθeitə ]。（古时：[ th^εːta ]，现今：[ ˈθita ]）参考资料来源：百度百科-δ （第四个希腊字母小写形式δ）

按值传递参数

There is a variable that equality holds存在：exist使得：can be used

一级目录：随机变量样本描述：随机变量的统计描述样本均数的假设检验统计推断：简单回归分析统计推断：分类资料的统计推断方差分析

变量和常量的区别如下：常量与变量的存储方式是一样的，只不过常量必须要有初始值，而且值不允许被修改，而变量可以无初始值，且可以多次赋值。常量亦称“常数”，是反映事物相对静止状态的量；变量亦称“变数”，是反映事物运动变化状态的量。变量：可以改变的量，往往用英语字母代替变量，并且区分大小写；定义声明var加字母，比如：varx=8；变量的用途其实是一个容器，它的作用在于可以起到一个临时存储数据。常量：不会改变的值，使用const 关键字来声明习惯上常量名称使用大写定义。常量与变量人们在实践活动中，为了从量的方面研究事物运动、变化的规律性，或者事物之间的数量关系，必须舍弃事物的具体内容，而从事物的量的规律性中抽象出数的概念。这种抽象最初是通过把握事物运动的联系的静态过程所达到的。这种考察事物的方式反映在数学上就产生常量的概念所谓变量，是具有名称的一块内存空间，用来存储可变的数据内容。当程序需要存取某个内存内容时，就可以通过变量名将数据由内存中取出或写入。而常量是指程序执行的整个过程中，不能被改变的数。简单说来，变量和常量都是程序设计是用来存取内存数据内容的一个识别代号，两者最大的差异在于变量的内容会随着程序执行而改变，但常量则固定不变。

变量统计学定义：把说明现象某种特征的概念称为变量（Variable），变量可以分为分类变量、顺序变量、数值型变量等。在程序设计中，可以在程序执行期间修改的包含特定数据类型的已命名存储位置。由 Windows 2000 Server 定义的系统环境变量，不论是谁登录到该计算机，此变量都是相同的。然而，Adiministrators 组的成员可以添加新的变量或更改该值。对于特定计算机上的每个用户，用户环境变量可以不同。它们包括您希望定义的任何环境变量或应用程序定义的变量，例如，定位应用程序文件的路径。在心理学中变量是 这样解释的：指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。变量通常分为自变量和因变量。自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。因变量是被试者在实验室中的行为反应。

太多了，兄弟，有while switch for return free if scanf printf gets puts getc putc case define int float double char struct …

表示多个变量与多个变量之间的关系，可以使用以下英语表达方式：1、"Therelationshipbetweenmultiplevariablesandmultiplevariables"：多个变量与多个变量之间的关系。2、"Thecorrelationbetweenmultiplevariablesandmultiplevariables"：多个变量与多个变量之间的相关性。3、"Theinteractionbetweenmultiplevariablesandmultiplevariables"：多个变量与多个变量之间的交互作用。4、"Theassociationbetweenmultiplevariablesandmultiplevariables"：多个变量与多个变量之间的关联。5、"Theconnectionbetweenmultiplevariablesandmultiplevariables"：多个变量与多个变量之间的连接。

设，assume;set ...as 若，If 或，or 且，and 自变量 , independent variable

multi-Categorical variable

The two variables are of the same order of magnitude

常量与变量的存储方式是一样的，只不过常量必须要有初始值，而且值不允许被修改，而变量可以无初始值，且可以多次赋值。常量亦称“常数”，是反映事物相对静止状态的量；变量亦称“变数”，是反映事物运动变化状态的量。 变量 可以改变的量，往往用英语字母代替变量，并且区分大小写； 定义声明var加字母，比如：varx=8； 变量的用途其实是一个容器，它的作用在于可以起到一个临时存储数据。 常量 不会改变的值 使用const 关键字来声明 习惯上常量名称使用大写定义 常量与变量 人们在实践活动中，为了从量的方面研究事物运动、变化的规律性，或者事物之间的数量关系，必须舍弃事物的具体内容，而从事物的量的规律性中抽象出数的概念。这种抽象最初是通过把握事物运动的联系的静态过程所达到的，这种考察事物的方式反映在数学上就产生常量的概念。

需要。工具变量（英语：instrumental variable，简称“IV”）也称为“仪器变量”或“辅助变量”，是经济学，计量经济学，流行病学和相关学科中无法实现可控实验的时，用于估计模型因果关系的方法。在回归模型中，当解释变量与误差项存在相关性（内生性问题），使用工具变量法能够得到一致的估计量。内生性问题一般产生于被忽略变量问题或者测量误差问题。当内生性问题出现时，常见的线性回归模型会出现不一致的估计量。此时，如果存在工具变量，那么人们仍然可以得到一致的估计量。

对。1、变量名必须以字母或下划线开头。2、变量名不能包含空格或其他特殊字符，如@、#、$等。3、变量名不能与C语言中的关键字重复，如if、else、while等。4、变量名区分大小写，例如abc和ABC是两个不同的变量名。

自动变量就是指在函数内部定义使用的变量。他只是允许在定义他的函数内部使用它。在函数外的其他任何地方都不能使用的变量。自动变量是局部变量，即它的区域性是在定义他的函数内部有效。当然这说明自动变量也没有链接性，因为它也不允许其他的文件访问他。由于自动变量在定义他的函数的外面的任何地方都是不可见的，所以允许我们在这个函数外的其他地方或者是其他的函数内部定义同名的变量，他们之间不会发生冲突的。因为他们都有自己的区域性，而且它没有链接性（即：不允许其他的文件访问他的）。来看看自动量的持续性。计算机在执行这个函数的时候，创建并为它分配内存，当函数执行完毕返回后，自动变量就会被销毁。这个过程是通过一个堆栈的机制来实现的。为自动变量分配内存就压栈，而函数返回时就退栈。

如果你不出国使用，就签中文名

那的根据他旁边的人

buzhidao

英语好的新手请用有具体含义的英语单词命名你的变量。英语不好的新手请用汉语拼音命名你的变量。Perl 自从 5.0 开始，有个怪脾气，凡是用 a b c d e 做变量名的，一律不能正确执行，这是为你好。

那种数据库？打开数据库，右击表名，设计视图改字段名既可

typeof的作用和用法有获取数据类型、判断变量是否已定义、存在性检查。1、获取数据类型：通过typeof可以获取一个值的数据类型，它返回一个字符串，表示被检测值的类型。undefined、boolean、number、string、object、function等。2、判断变量是否已定义：可以使用typeof来判断一个变量是否已经被声明和赋值。当变量未定义时，typeof会返回undefined，当变量已经声明但未赋值时，typeof不会报错，并返回undefined，当变量已声明并赋值时，返回相应的数据类型。3、存在性检查：在某些情况下，我们需要检查一个对象或属性是否存在，typeof可以帮助我们进行存在性检查。例如，当判断一个对象是否存在时，可以使用typeof进行判断。typeof的用法typeofvalue。其中，value为要检测的值。学好英语的办法包括建立良好的学习计划、掌握基础语法、多听多读多练习1、建立良好的学习计划：制定一个明确的学习目标，并安排每天固定的学习时间。确保每天都有时间专门用于学习英语。2、掌握基础语法：英语的语法是学习的基础，掌握基本的语法规则对于学好英语非常重要。可以通过阅读相关教材或参加语法课程来学习。3、多听多读多练习：英语是一门语言，需要多听、多读、多练习才能真正掌握。可以通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英语文章等方式来提高听力和阅读能力。同时，多进行口语练习，可以和其他人进行对话或者参加英语角等活动。

typeof的作用和用法有获取数据类型、判断变量是否已定义、存在性检查。1、获取数据类型：通过typeof可以获取一个值的数据类型，它返回一个字符串，表示被检测值的类型。undefined、boolean、number、string、object、function等。2、判断变量是否已定义：可以使用typeof来判断一个变量是否已经被声明和赋值。当变量未定义时，typeof会返回undefined，当变量已经声明但未赋值时，typeof不会报错，并返回undefined，当变量已声明并赋值时，返回相应的数据类型。3、存在性检查：在某些情况下，我们需要检查一个对象或属性是否存在，typeof可以帮助我们进行存在性检查。例如，当判断一个对象是否存在时，可以使用typeof进行判断。typeof的用法typeofvalue。其中，value为要检测的值。学好英语的办法包括建立良好的学习计划、掌握基础语法、多听多读多练习1、建立良好的学习计划：制定一个明确的学习目标，并安排每天固定的学习时间。确保每天都有时间专门用于学习英语。2、掌握基础语法：英语的语法是学习的基础，掌握基本的语法规则对于学好英语非常重要。可以通过阅读相关教材或参加语法课程来学习。3、多听多读多练习：英语是一门语言，需要多听、多读、多练习才能真正掌握。可以通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英语文章等方式来提高听力和阅读能力。同时，多进行口语练习，可以和其他人进行对话或者参加英语角等活动。

可以。原则是工具变量的个数不低于内生变量的个数，所以对于一个内生变量，寻找一个工具变量即可。工具变量（英语：instrumentalvariable，简称“IV”）也称为“仪器变量”或“辅助变量”，是经济学、计量经济学、流行病学和相关学科中无法实现可控实验的时，用于估计模型因果关系的方法。

ξ：克西η：艾塔

控制变量法的原理是通过控制其他变量，以观察一个变量的影响。因此，用控制变量法研究4个变量意味着要控制4个变量中的其他3个，以检验一个变量对另外3个变量的影响。

定义在类中的变量被称为成员变量，定义在方法中的变量被称为局部变量。一、成员变量成员变量是指定维度的成员变量，用于标识某个维度成员。由Services内部使用的值，以标识某个维度成员。MemberKeyColumn属性指定维度的成员变量。例如，1到12之间的某个数字可以是相应于年中的某个月的成员变量。二、局部变量局部变量，也称内部变量，是指在一个函数内部或复合语句内部定义的变量。局部变量的作用域是定义该变量的函数或定义该变量的复合语句。局部变量的生存期是从函数被调用的时刻算起到函数返回调用处的时刻结束。在C语言等面向过程语言中，局部变量可以和全局变量重名，但是局部变量会屏蔽全局变量。在函数内引用这个变量时，会用到同名的局部变量，而不会用到全局变量。在Java等面向对象语言中，也可能出现多个局部变量重名的情况。三、变量的作用域在现实生活中，世界通用语言为英语，如果在其他国家说汉语，别人可能听不懂，但是如果说英语，那么世界各地的人都可能明白。与此类似，程序中的变量也有它自己的使用范围，我们称其为变量的作用域。变量的作用域都是通过它在程序中的位置隐式说明的。

将“我是一名应用统计学专业的大学生”翻译成英文 5分 I AM A COLLEGE student majors in applied statistics 应用统计学英文怎么写 应用统计学 [词典] [经] applied statistics; [例句]生物统计学：应用统计学来分析生物现象的科学。Biometry The application of statistics to the *** ysis of biological phenomena. "应用数理统计学"英文怎么说？ Application mathematical statistic study 大神，求求求！！统计学专业英语翻译 对于一个变量，样本方差通常用来描述这个变量中的数值的变异程度（或离散程度）。当我们观察每一个单元的p变量时，其变异性可以用样本方差-协方差矩阵来描述。 （神马神马数学式，我不是数学专业的看不懂） 这个样本方差矩阵包含p方差和1/2p（p-1）可能不同的方差。有时需要对这个用S来表达的变异性赋值一个数字值。对一个数值的一种选择就是S的行列式，当p=1时，它可以减少一个单独特征的通常样本方差。这个行列式被称为广义样本方差。 基本统计分析软件应用英文怎么说 Application of basic statistical *** ysis software 基本统计分析软件应用 统计数据 英文怎么说 统计数据 直译为statistical data 没问题 但老外不会这么说，老外说统计数据会直接说statistics，这个不是统计学的意思，而是其另外的一个意思=a亥collection of quantitative data 有问题再问。 统计 英语怎么说 统计 1.（对有关数据的蒐集、整理、计算和分析） statistics; census; numerical statement; vital statistics census; vital statistics 人口统计 according to official statistics 据官方统计 according to inplete statistics 据不完全统计 Statistics suggest that the population of this country will be double in ten years" time. 统计显示，这个国家人口在10年内将增加一倍。 2.（总括地计算） add up; count count up the number of people present (at a meeting etc.) 统计出席人数 count the votes 统计选票 望采纳。。。谢谢

控制变量法（英语：control variates）是在蒙特卡洛方法中用于减少方差的一种技术方法。该方法通过对已知量的了解来减少对未知量估计的误差。1583年，伽利略在比萨教堂里注意到一盏悬灯的摆动，随后用线悬铜球作模拟（单摆）实验，确证了微小摆动的等时性以及摆长对周期的影响。由此创制出脉搏计用来测量短时间间隔。运用的方法就是控制变量法。控制变量法的优点：1、控制变量法能有序地分解和呈现物理探究问题。当影响某一物理量变化的因素可能较多时，要研究这些因素的变化对该物理量是否有影响，这时就需要使用控制变量法去研究，将复杂的多变量的物理问题转化为简单的单变量的问题，造成特定的便于观察的条件，进行研究。通过对相关测量数据的深入研究、总结归纳。最后找出这个因素跟我们想要研究的物理量是什么关系。2、控制变量法能帮助学生，迅速确定解题思路。在试题中，除了实验探究中的应用外，控制变量法还经常用于比较物理量大小和分析、解析实际问题。掌握控制变量法，能帮助学生，在分析这些问题时，迅速确定解题思路，正确作答。

因变量、自变量都可以是任意字母或符号。但是人们约定俗成的认为π代表圆周率，e代表自然对数的底；x代表自变量，y代表因变量；英语字母表的开始几个字母代表已知数，最后几个字母代表未知数等等。按照约定俗成来理解和使用是比较方便省事的。只要不约束我们的想象力和思维就行了。

　　p值就是路径系数的显著性水平，路径系数固定为1，只是设置了一个参考路径，并不影响标准化路径系数的估计。　　SPSS AMOS 21.0是一款使用结构方程式，探索变量间的关系的软件 　　轻松地进行结构方程建模（SEM） 　　快速创建模型以检验变量之间的相互影响及其原因 　　比普通最客服乘回归和探索性因子分析更进一步 　　使用Amos 21.0进一步改进您的分析 　　无论您评估程序，还是开发行为态度模型，您都有可能遇到传统分析技术无能为力的情况。那么，如果您能使用一些复杂的，同时却不需冗长的编程或者学习过程的建模技术，情况会如何呢？ 　　Amos软件和结构方程模型（SEM）助您成功 　　结构方程模型（SEM）是一种多元分析技术，它包含标准的方法，并在标准方法的基础上进行了扩展。这些方法包括回归技术、因子分析、方差分析和相关分析。Amos21.0让SEM变得容易。它拥有的直观的拖放式绘图工具，让您快速地以演示级路径图定制模型而无需编程。 　　使用 Amos21.0，让您比单独使用因子分析或回归分析能获得更精确、丰富的综合分析结果，Amos21.0 在构建方程式模型过程中的每一步骤均能提供图形环境，只要在 Amos 的调色板工具和模型评估中以鼠标轻点绘图工具便能指定或更换模型。通过快速的模型建立来检验您的变量是如何互相影响以及为何会发生此影响。 　　即使有缺失值也能达到精准 　　Amos 处理缺失值的最大特色就是拥有Full Information Maximum Likelihood ，即使资料不完整，Amos 也不会遗漏任何一个情况，并且会自动计算正确的标准误及适当的统计量，降低您的估算值偏差。 　　简易但功能强大 　　（1）AMOS具有的方差分析、协方差，假设检验等一系列基本分析方法。　　（2）AMOS的贝叶斯和自抽样的方法应用，这个AMOS最具特色的方法，这个也算是比较前沿的应用，在一定程度上克服了大样本条件的限制，当样本低于200甚至是低于100时，贝叶斯方法的结果仍然比较稳定，尤其是MCMC的结果，该方法也可以提供路径分析间接效应的标准误，这在中介效应的使用方面特别有用，还可以观察估计参数的先验概率分布和事后概率分布，并进行人为设定。另外bootstrap也提供类似模拟的标准误，而且提供bootstrap的ADF、ML、GLS、SLS、ULS等参数估计的方法。另外也为时间序列数据提供自相关图用于侦察序列相关。　　（3）AMOS提供方程检验的统计指标，不用说也是很丰富的，需要强调的是有些指标例如SRMR等需要自行设置才能提供，另外比较重要的指标如RMSEA的检验需要自己在figure caption里设置pclose才能看到，请详情见手册。　　（4）指定搜索（specification search），不知翻译的对不对，这个功能在探索变量间的关系上很好用，关系太多，也没什么假设，使用这个功能看看数据本身是什么关系。一般如果关系很复杂，数据量也很大，使用逐步法能节省很多时间。　　（5）AMOS可以实现曲线增长模型，这种模型主要用于追踪数据，研究随时间变化的规律，AMOS这方面的发展很好，包括高阶曲线增长及其衍生的模型。不过同样在基于多层线性模型的曲线增长模型上无法实现。　　（6）其他的模型例如混合建模，非递归模型等在AMOS里均有实现。同时AMOS高版本提供程序的透明性、可扩展性，与VB、SAS等软件提供接口，使得其程序编写上带来很大的便利，也拓展了应用范围，而且至20版以后AMOS在程序方面也得到了加强，例如程序编写、程序的生成等，其应用前景更加明朗。　　技术说明 　　图形化用户界面 　　o 通过一个路径图浏览器显示文件夹中所有路径图的描述和缩略图 　　o 只需用鼠标点击就可选择编程选项 　　o 只需点击一下鼠标，就可以显示一张包括多个组或者模型的图表 　　o 查看数据文件内容 　　o 从数据集中把变量名拖到路径图中 　　建模能力 　　o 创建带有观测和隐性变量的结构方程模型（包括特例，如路径分析和纵向数据模型） 　　o 使用一到两种方法定制候选模型： 　　－指定每一个候选模型为对模型参数的等同约束的一个集合 　　－以探索性的方式使用SEM。Amos会尝试许多模型，使用Aikaike信息标准（AIC）和Bayesian信息标准（BIC）统计方法比较模型，并找出最有前途的模型。 　　o 进行证实性的因子分析：方差分解、变量误差、度量模型和隐性变量 　　建模 　　o 使用路径图来定制模型 　　o 使用绘图工具改变路径图，从而更改模型 　　o 在路径图上图形化地显示参数估计和拟合测量 　　o 在路径图上绘图的任何时刻显示自由度 　　分析能力和统计功能 　　o 使用完全信息最大似然估计得到更有效、更小偏倚的缺失值估计 　　o 输入参数值，观察在特定时刻的效应，以及使用模型库的离散函数值的效应 　　o 使用快速自举模拟，对于任意实验分布下的任何模型参数估计，找到近似分布，包括标准化系数 　　－评估符合Bollen和Stine自举方式的模型 　　－计算百分比区间以及偏差修正百分比区间 　　输出 　　o 使用有条件的导航帮助；使用增强的文本输出显示选项和表格格式选项 　　－使用导航面板快速定位并显示输出的各个部分 　　－将导航面板里的各部分和表格标题链接至右键帮助 　　－将数值（例如导航面板中显示的p值）链接至"use-it-in-a-sentence"帮助，得到有关数字含义的简单明了的英语说明 　　Amos 21.0-使用结构方程式，探索变量间的关系 　　"Amos 使用路径图来定制模型的方法完美自然…Amos是毫无疑问的赢家。" 　　－J.J.Hox 　　《Amos，EQS and LISREL for Windows：a comparative review. Structural Equation Modeling》 　　轻松地进行结构方程建模（SEM） 　　快速创建模型以检验变量之间的相互影响及其原因 　　比普通最小二乘回归和探索性因子分析更进一步 　　使用Amos 21.0进一步改进您的分析 　　无论您评估程序，还是开发行为态度模型，您都有可能遇到传统分析技术无能为力的情况。那么，如果您能使用一些复杂的，同时却不需冗长的编程或者学习过程的建模技术，情况会如何呢？ 　　Amos软件和结构方程模型（SEM）助您成功 　　结构方程模型（SEM）是一种多元分析技术，它包含标准的方法，并在标准方法的基础上进行了扩展。这些方法包括回归技术、因子分析、方差分析和相关分析。Amos让SEM变得容易。它拥有的直观的拖放式绘图工具，让您快速地以演示级路径图定制模型而无需编程。 　　使用 Amos让您比单独使用因子分析或回归分析能获得更精确、丰富的综合分析结果，Amos 21.0在构建方程式模型过程中的每一步骤均能提供图形环境，只要在Amos的调色板工具和模型评估中以鼠标轻点绘图工具便能指定或更换模型。通过快速的模型建立来检验您的变量是如何互相影响以及为何会发生此影响。　　系统需要 ：　　Microsoft Windows 98，Me，NT○R 4.0（SP6），2000或XP 　　18MB 硬盘空间 　　系统为Windows 98和Me至少需要128MB内存；系统为NT 4.0，2000和XP至少需要256M内存 　　Internet Explorer 6

单纯三个成绩求和，只要定义4个变量，分数如是整数，变量类型就是int，分数有小数，变量类型就是float型。但结合现实情况，三科分数不是独立的，而是和具体某个学生对应的，是一组一组的。所以，把三科成绩定义成数组或结构更好。

Stock price and volume is the stock market the most fundamental of two variables. Stock prices and that the stock market, it is to point to the stock in the stock market trading price. Stock in circulation market prices, is completely in the sense of the price of stock market, commonly known as the stock market price or the stock market.

没太大关系，即使不知道什么意思，只要用熟了也照样可以操作

为什么洪恩识字完苹字学不了下一个字：因为洪恩识字app，依次点击：“家长中心-学习设置-刷新字库-重置已学字”，即可重置学习进度重新开始学习。2、需要注意的是，该功能只有家长才能使用，可能需要输入密码后才能打开，所以如果我们需要重置进度的话，*好让家长进行操作。

【 #心得体会# 导语】勤政廉洁就是恪尽职守，勤于政事，认真负责地为国为民做事。恪尽职守，勤于政事，历来为各朝各代的统治者所提倡，也为儒家思想所肯定，同时也受到百姓的称赞。下面是 ，欢迎关注与阅读。 　　教师勤政廉洁心得体会(一) 　　“廉洁治校，勤俭办学，清白执教，服务学生”、“敬廉崇洁，诚信知礼，律已向善，遵纪守法”……这是我校教育工作主题之一。学校的中心主题是要求老师们清廉高洁，坚持操守，用清廉做直尺，以勤俭为尺度，捧着一颗心来，不带半根草去;对学生们的希望是从我做起，从小事做起，从现在做起，“身正为师，身高为范”，争当一名“爱国守法，诚信知礼，敬廉崇洁”的现代公民。通过开展各项廉政文化活动让师生受到高尚的思想文化熏陶，引导师生继承中华民族的传统美德，大力营造一个尊廉崇廉爱廉的良好氛围，开展了全方位的廉政文化进校园活动。通过学习，我对活动的重要意义有了一个更高的认识，通过这次教育活动，使自己对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了搞好工作的信心。现就学习情况谈一点粗浅的认识和看法。 　　首先，应该要有求真的精神。求真说到底是一种觉悟、一种境界、一种品德、一种精神，是分析问题、研究问题、解决问题的有力武器。从大的方面讲，是科学判断新形势，准确把握规律，求真就要开动脑筋，勤于思考，学会用心，善于从普遍性问题中发现和找到规律性的东西，总结和提炼经验性的做法。一个人世界观、人生观和价值观的形成与自己对客观事物的思维趋向和对客观事物的反应密切相关。常言说“空谈误国，实干兴邦”，作为教育工作者，光在嘴上夸夸其谈，在实际工作中不知道怎样去履行自己的职责，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都讲的是一个表面华丽，久而久之人将失去动力，教育将失去活力。因此，倡导说实在话、干实在事、做实在人，是当务之急、重中之重的工作。只有脚踏实地的立足岗位，才能发挥出个人对社会、对教育、对国家的贡献。我们每个人要积极提高自身履行职责的能力，把奉献在岗位看作是自己天经地义的事情，勤勤恳恳地做好本职工作。在工作中做到正确的认识自己，真诚的对待他人，认真的对待工作，公平的对待管理。表现出做人的人格魅力，以此来激励自己，影响他人，共同进取。 　　其次，应该从严自律，管住自己。当前市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充斥人们的思想，我们现在各方面的条件也有了很大的改善。但越是在这种形势下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰苦奋斗的作风，越要从方方面面严格要求自己。哪些事能做，哪些事不能做，脑子里要有明确的界限，自重、自省、自警、自励，清清白白从政，踏踏实实干事，堂堂正正做人。 　　最后，应该自觉接受监督。失去监督的权力，必然滋生*;脱离监督的干部，往往会犯错误。我们每一名教师也要正确地对待监督。党组织和群众的监督是一面镜子，经常地照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，常被泼点冷水，常听点逆耳之言，可以使头脑保持清醒。 　　教师勤政廉洁心得体会(二) 　　近来，我学习了《中国共产党赏领导干部廉洁从政若干准则》这一具有深刻长远意义的中央文件。通过学习，我们认识到了中央关于反腐倡廉的重视程度，以及中央关于做好反腐倡廉工作的决心。就此，我谈谈对此《廉洁准则》的一些个人看法和所得： 　　一、加强认识，落实学习 　　中央此次发布《廉洁准则》，无疑是对民意、民愿、民声的策应和有效“回应”，可谓正当其时，正合时事，正顺民意。 　　二、加强学习，勤政为民 　　作为人民群众的勤务员，我们应该明确自己身上所肩负的责任，杜绝不良思维，不断学习马列主义、*思想、邓小平理论，深刻领会“三个代表”重要思想，认真践行“八荣八耻”重要内容，将“为人民服务”牢记于心，坚定自己的政治立场，勤政为民。 　　三、乐教勤业，为人师表 　　1、强师德，即时刻保持高尚的思想道德素质和廉洁从教的作风。 　　作为一名人民教师，我们担负着培育新一代中国未来人才基础的历史使命。作为奠基工程的我们，一言一行都影响着他们的成长，我们的知识底蕴直接关系着我们教学的好坏。作为新世纪的教师，我们只有不断地加强自身学习，丰富自己，钻研业务，为人师表，在教学中尽显自己教学本色;快乐生活，让愉快的教学成为自己生命中一个不可或缺的部分，也为祖国的发展奉献自己微薄的力量。我相信，在中国共产党的英明领导下，我们的明天会更加灿烂美好。师德好是一名教师的道德水准、立身从教的综合体现。师德不是建立在学位、学识的基础之上，而是在德育的教化和熏陶、法纪的约束、工作的磨砺中逐步形成的。良好的师德，能够营造教书育人的浓厚氛围，能够发挥弘扬中华五千年灿烂文明文化的重要作用。强师德就要加强自身修养。历史的事实表明，师者——传道，授业，解惑，然后师。学高为师，身正为范。所以，作为一名好教师，更应“强师德、讲修养”，才会，牢记誓言，才会不辜负党和人民的重托，对得起手中“俸禄”，对得起良心，做到俯仰无愧，成为一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人;才会在重大关头、关键时刻的锻炼和考验中坚定信念，在处理各种复杂问题中经受考验，不断铸就教师品行，从而真正树立教师高尚的从教品格。 　　2、树形象，即做模范“带头人”。 　　首先要在弘扬教书育人的工作作风上做表率。深入贯彻落实党的xx大精神，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进教育和谐，实现全中华民族文化伟大复兴的宏伟目标和重大战略任务，迫切要求全体教师进一步转变教风，做好各项教育教学工作。只要做到“权为教所用，情为教所系，利为教所谋”，就能在师生中树立教师的良好形象。其次要在遵守规章制度方面树形象。即要严格遵守党和国家的各项规章制度，时时刻刻用规章制度约束自己的言行。即要求别人做到的自己首先做到，禁止别人做的自己坚决不做。三要在体察教情，深入实际方面树形象。要吃苦在前，享受在后，甘于吃亏，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。必须切实深入教育，从教育中来，到教育中去，在求真务实的指导思想之下，积极响应科学发展观以学生为本的深刻要求，以此自勉，进一步加强自身党性的修养，始终作好传播先进文化的忠实代表。要谦虚谨慎，身体力行，脚踏实地，多干实事，多干好事，不要夸夸其谈。要时刻勉励自己，鞭策自己，努力使自己成为优秀的人民教师。 　　3、要在学习方面树形象。 　　学习是充实头脑的有力武器，是进行思想道德建设的重要途径。善于学习新知识、接受新教法，不断为自己“充电”，要深入实践，善于倾听各方意见，要学以致用，善于提出富于创新教育精神的举措。学规范是我们进行教书育人重要准则，是教师做人的“行为指南”;强师德是我们进行工作的道德准则，是教师做人的“纠偏器”;树形象是我们工作的最终目的，也是我们的必然结果。xx同志在党的xx大报告中提出“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。”这个要求，为广大教师的思想政治建设进一步指明了方向。学规范、强师德、数形象，是政治原则和行为准则，也是人生追求和道德规范;是促进科学发展和社会和谐的迫切需要，也是个人健康成长和不断进步的重要保证。我们要认真学习和实践“学规范、强师德、数形象”的各项要求，自觉改造主观世界，用这一强大的思想武器，进一步武装我们的思想，加强先进意识的监督指导作用。用我们的思想树立新形象，用我们的作风树立新形象，用我们的绩效树立新形象。 　　“是人民在养着我们”，我们要时时提醒自己，只有这样，我们才能以谦恭之心看待我们的工作，才能完成好党组织交给我们的各项任务，才能更好地教书育人，才能让学生满意、让家长满意、让人民满意。 　　教师勤政廉洁心得体会(三) 　　中国素来有尊师重教的传统。教师的职业是神圣而光荣的，担负着培育下一代的艰巨任务。不仅要有广博的学识、优秀的教学方法来授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且还要用高尚的人格魅力来传道，培养学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的品德，成为学生求智、做人的楷模。 　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻，一生清贫。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血，过得却是清苦的生活。甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是为人师表的体现。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。 　　如今，廉洁文化进校园已经开展了一段时间，反躬自省，我的身份是人民教师，做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。 　　因此，我认为，我们教师应该做到： 　　第一、献身教育，为人师表 　　教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生， 　　论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。 　　第二、公正执教，关爱孩子 　　教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。 　　我班上有50位学生，这些孩子是可爱的，我要爱他们;这些孩子是可敬的，我得欣赏他们;我得帮助他们。因此，他们思想困惑了，我促膝谈心;学习上遇阻了，我倾力相帮;经济上，家庭上少温暖了，我给以温馨的关怀。这是我的职责，澄清了自己的灵魂，摆正了位置，奉献，其乐无穷，精神的富有比什么都能使人快乐、欣慰，让人崇敬。 　　第三、自我约束、廉洁从教 　　教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。 　　孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。 　　“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

如果结构体中所有数据都是函数调用时需指定的参数，那么就不算破坏dll封装性。如果结构体只有部分数据是函数调用时需要指定的，那么可以将结构体中的成员作为函数参数传递过去，比如：structS{A;B;C;};只需要成员A和B，所以函数可是这样：voidFunction(A,B);或者另外定义一个结构体作为接口：structY{A,B};函数数可以是这样：voidFuntion(Y*p_y);

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以下是一整套方案，适合您的整个学习过程： 英语学习10个阶段的词汇表上传及30岁之前掌握10门语言的学习方案 完整的10个级别词汇表请于 http://bbs.topsage.com/dispbbs_15_156892_1.html下载 Now I grasp about 15000 words. Mastering 30000 words is my goal, and 60000 words is my dream. I want to master Chinese, English, German, French, Japanese, Spanish, Russian, Arabic and Latin within 6 years of graduate study. My final goal is concurrent typing during interpreting between all those languages. 38000词汇我爱背单词词库(大家可以当做考研英语的词典用)准备按词汇类型标注，特规定标注级别如下： 0=最常用词，多为非派生词 1=各专业常用词汇(法学、医学、化学等)，次常用词 2=次常用派生词，英美异形词的不常用形式、低俗词、感叹词 3=英语常用外来语(拉丁文、法文、德文、意大利文) 4=国家、首都、地名、语言、名人 5=常用复合词、词组 6=常用缩写词 7=常用词缀 8=次常用的以-ly结尾的副词，以-ness结尾的名词，动词变化形式 9=临时单词，侍删除的单词 每个级别适合于不同阶段的以英语为第二语言的学习者和以英语为母语的人。若作为学习者的您(或您的孩子、学生)对自己(或他们)的要求较高，可以按以英语为母语的人要求自己(或他们)。 级别1：小学入学前应当掌握的191个基础词汇(它们占据了约一半的英文文章所使用的单词，是英语学习的基石，是任何阶段的学习者都必须倒背如流的词汇) 级别2：小学毕业生应当掌握的685个基础词汇(Collins◆◆◆◆◆)(还适合于以英语为母语的婴儿0-2岁，掌握这些单词已能基本理解幼儿读物) 级别3：初中毕业生应当掌握的1677个基础词汇(GSL、Oxford3000、Longman2000的交集)(还适合于以英语为母语的幼儿3-5岁；掌握本类所有词汇，对于一般英语书报上的文章，已大致可以理解，已可查阅英语学习类词典) 级别4：高中毕业生必掌握的3334个核心词汇(GSL+AWL+Collins◆◆◆◆◆+Collins◆◆◆◆)(还适合于以英语为母语的儿童6-9岁) 级别5：大学毕业生必掌握的6633个核心词汇(GSL+AWL+Collins◆◆◆◆◆+Collins◆◆◆◆+Collins◆◆◆+Collins◆◆)(适合于应对大学英语四、六级和考研英语的考生，和以英语为母语的少年10-13岁，掌握这些词汇，可以开始浏览并大致理解英文名著) 级别6：初级翻译(笔译)、出国留学生、研究生必掌握的13276个核心词汇(GSL+AWL+Collins◆◆◆◆◆+Collins◆◆◆◆+Collins◆◆◆+Collins◆◆+Collins◆) (五星推荐，适合于90%的英语学习者。掌握本类所有词汇，可以查阅所有英语原版词典，可以无障碍阅读一般的英文原版书报和名著，生词率在5%以下。本词库也可用于备战英语专业8级考试、二级翻译、TOEFL、雅思、GRE考试；还适合于以英语为母语的未成年人14-17岁。) 级别7：中级翻译(交替传译)、教师、高级职称必备21877个词汇 级别8：高级翻译(同声传译)、医生、政法工作者必备38000个词汇(四星推荐：适合于9%想精通英语的学习者，以英语为母语的成年人和本科(毕业)生18-24岁；掌握本类所有词汇，可以无障碍阅读大多数的英文原版书报、名著和常用专业书籍，生词率在5%以下；这个词库对于使用英语的80%的人已经够用，本级别上传的文件可以作为处在级别6或以前人士的词典用。) 级别9：全能型翻译(同声录译)、作家、记者必备60000个词汇(适合于0.95%以英语为锐利武器的学习者，以英语为母语的硕博毕业生25+岁；掌握本类所有词汇，可以无障碍阅读所有的英文原版书报、名著和各类专业书籍，生词率在5%以下；这个词库对于使用英语的95%的人已经够用) 级别10：语言学家、文学家必备230000个词汇(以英语为母语的5%和非母语0.05%的金字塔尖：prepared for the next "Shakespeare” and “季羡林"；如果你真的掌握本类所有词汇，那么可以说地球上99.99%的知识就都是你的了！) 您可以根据以上说明和文件制定自己的学习计划，也可以制作出别的语言(如德语、法语、西班牙语)的相关计划和词库。 一般第二语言的习得和精通需要经过相当漫长的过程，所以为了学习其他语言打下坚实牢固的基础，不宜在极短时间内突击完成所有计划；但是第三、四……语言的习得会越来越快：比如第三、四语言可能学习1年就达到级别6，第五、六语言半年、第七、八语言三个月，第九、十语言一个月……，这是因为我们已经逐渐掌握学习语言的方法，不用重复做无用功。 举个例子，如果您想最终掌握汉语(母语)、英语(第二语言/第一外语)、德语(第三语言/第二外语)、法语(第四语言)、西班牙语(第五语言)、日语(第六语言)、俄语(第七语言)、阿拉伯语(第八语言)、拉丁语(第九语言)、意大利语(第十语言)……，那么建议您的汉语应该在级别9，英语在级别8，德语、法语、西班牙语、日语在级别6，俄语、阿拉伯语、拉丁语、意大利语在级别5，其他语言在级别4。应在25岁之前完成英语的学习，在英语达到级别6的时候(20-22岁左右)开始依次学习其他语言：德语1年、法语1年，西班牙语半年、日语半年，俄语三个月、阿拉伯语三个月，拉丁语1个月、意大利语1个月……以后的语言可以同时学。也就是在5年内，就可掌握第二及以后的外语，即使您从25岁才开始学第二外语，30岁之前也可以掌握至少10门语言。当然在完成一门语言的学习达到目标时，还要定期的进行复习，以抗遗忘和巩固、提高学习成果；在所有语言都达到目标时，要终身进行复习和继续学习；复习可以采用听、说、读、写文章的方法。 总之，学习外语，第一外语(第二语言)是基础，学习时千万要循序渐近，争取通过它的学习，完整充分体验学习外语的全过程，那么以后其他外语的学习就可以一马平川，少走弯路。 最后说一句：我们不要仅把外语当做一个学科或课程，拿完学分或应付完考试就扔了。我们要把每一门外语当做自己的母语一样：终身学习，终身复习，终身受用。惟有这样，学习外语才有意义。 p.s.无论任何语言，对于你认识的每一个单词，你必须保证能写出他的音标并能读出他，在任何录音出现这个单词你还能听出它；不要为了应付某G考试，只知道词形，连这个词的发音都给省略了。学习单词是为了什么：一是为了别人说时你能听懂(和人交流)，二是为了书报出现这个词时你能看懂(和书“交流”)；两者缺一不可，而且往往前者比后者更为重要。 即只有你能听、说、读、写出一个单词(一篇文章)，才证明你认识(读懂)这个单词(这篇文章)。只有运用所有方式和任何人或任何文字交流自如，才能证明你掌握了一门语言。语言的每一个功能都是语言系统的有机组成部分，它们相辅相成，少了一个部分则全体无用。这体现了哲学中整体和部分的关系和系统论：整体不是部分的简单相加。

英语词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。

道题的答案是A 这是一个倒装句，而且是虚拟条件句的倒装,可以形成这种倒装的有三个词should, were和had 下面先举一个were的例子,中文:要是我是你的话,我不会那样做. 用正常语序应当是 If i were you, I would not do it. 这种句子一旦倒装的话,就要省去if,于是上句就变成 Were I you, I would not do it. 再举一个had 的例子: Had I come earlier, I would have seen her. 中文为我要是早到点就见到她了. 那题目中的句子正常语序应当是But if we should succeed那一旦倒装就是A 答案的语序了.意思是这个生意是有风险, 但是我们要是能成功的话,我们就发财了. 所以只能选A 而其他几个词would might could 都不能用在倒装虚拟条件句中.

你说的不错，ActionServlet的确是Servlet的一种补充（可以看成是处理*.do的Servlet），其最大的好处就是借助了“数据自动封装”技术自动封装了从表单提交到服务器要处理的数据。而且ActionServlet相对与Servlet而言还提供了以下便利的操作：1、使用mapping.findforward(路径)返回指定在配置文件中<forward>节点的对应映射文件，或者mapping.getInputForward()返回原页面（都是相当于在内部调用request.getRequestDispatcher(...).forward(requst,response)）方法，其中可以包含返回request.setAttribute(..,..)的内容，您不必担心总是将数据存放在Session中而丢失大量内存；此外不必考虑相对路径问题（注意，你有没有仔细考虑过在Servlet中写response.sendRedirect(..)和request.getRequestDispatcher(...).forward(requst,response)跳转到同一个页面时候的不同地方？【思考一下，如果你的一个工程是C盘下，而其中包含一个pages的文件夹，其中有一个文件demo.jsp，C盘下有一个index.jsp文件，尝试写出从demo.jsp页面路径开始，使用response.sendRedirect(..)和request.getRequestDispatcher(...).forward(requst,response)的访问到index.jsp方法？再和ActionServlet的findforward方法进行比较，你会领悟的】。response.sendRedirect("index.jsp")request.getRequestDispatcher("../index.jsp").forward(requst,response)而配置以后，你就不必为这些路径担心，只要写mapping.findforward("index")，可能您的配置文件会这样配置：<forward path="/index.jsp" name="index"/>另外Structs还提供了大量的标签库配合ActionServlet使用，在Servlet中只能和JSP标准标签库配套使用，前者更和谐。最后补充一句：你是否学过DispatcherAction？这个才是Structs中最强大的——设想一下，如果一个页面需要同时完成“增”、“删”、“改”、“查”任务，你要用几个Servlet？（四个），即便用一个，你必须要设置一个变量，以便判断究竟是执行什么操作？所以这个DispatcherAction就是解决一个页面进行多业务逻辑进行的。实际上公司在SSH开发项目多数用DispatcherAction，单纯Action和Servlet很少使用（一般做单业务逻辑较多，诸如登陆、注销或者是前台顾客查询等）。

这个不一定,每个人初中的词汇量都不一样,但是这里有几个级别,是每个阶段应该掌握的词汇量： 级别1：小学入学前应当掌握的191个基础词汇(它们占据了约一半的英文文章所使用的单词,是英语学习的基石,是任何阶段的学习者都必须倒背如流的词汇) 级别2：小学毕业生应当掌握的685个基础词汇(Collins◆◆◆◆◆)(还适合于以英语为母语的婴儿0-2岁,掌握这些单词已能基本理解幼儿读物) 级别3：初中毕业生应当掌握的1677个基础词汇(GSL、Oxford3000、Longman2000的交集)(还适合于以英语为母语的幼儿3-5岁；掌握本类所有词汇,对于一般英语书报上的文章,已大致可以理解,已可查阅英语学习类词典) 级别4：高中毕业生必掌握的3334个核心词汇(GSL+AWL+Collins◆◆◆◆◆+Collins◆◆◆◆)(还适合于以英语为母语的儿童6-9岁) 级别5：大学毕业生必掌握的6633个核心词汇(GSL+AWL+Collins◆◆◆◆◆+Collins◆◆◆◆+Collins◆◆◆+Collins◆◆)(适合于应对大学英语四、六级和考研英语的考生,和以英语为母语的少年10-13岁,掌握这些词汇,可以开始浏览并大致理解英文名著) 级别6：初级翻译(笔译)、出国留学生、研究生必掌握的13276个核心词汇(GSL+AWL+Collins◆◆◆◆◆+Collins◆◆◆◆+Collins◆◆◆+Collins◆◆+Collins◆) (五星推荐,适合于90%的英语学习者.掌握本类所有词汇,可以查阅所有英语原版词典,可以无障碍阅读一般的英文原版书报和名著,生词率在5%以下.本词库也可用于备战英语专业8级考试、二级翻译、TOEFL、雅思、GRE考试；还适合于以英语为母语的未成年人14-17岁.) 级别7：中级翻译(交替传译)、教师、高级职称必备21877个词汇 级别8：高级翻译(同声传译)、医生、政法工作者必备38000个词汇(四星推荐：适合于9%想精通英语的学习者,以英语为母语的成年人和本科(毕业)生18-24岁；掌握本类所有词汇,可以无障碍阅读大多数的英文原版书报、名著和常用专业书籍,生词率在5%以下；这个词库对于使用英语的80%的人已经够用,本级别上传的文件可以作为处在级别6或以前人士的词典用.) 级别9：全能型翻译(同声录译)、作家、记者必备60000个词汇(适合于0.95%以英语为锐利武器的学习者,以英语为母语的硕博毕业生25+岁；掌握本类所有词汇,可以无障碍阅读所有的英文原版书报、名著和各类专业书籍,生词率在5%以下；这个词库对于使用英语的95%的人已经够用) 级别10：语言学家、文学家必备230000个词汇(以英语为母语的5%和非母语0.05%的金字塔尖：prepared for the next "Shakespeare” and “季羡林"；如果你真的掌握本类所有词汇,那么可以说地球上99.99%的知识就都是你的了!)