peach的复数形式是什么

peach复数是peaches。peach是以ch结尾的名词，英语中规定，名词以s，x，ch，sh结尾的，变它的复数时是加es。相同变法的词比如：brush-brushes、watch-watches等等。peach直接源自古法语的pesche，意为桃子；最初源自晚期拉丁语的pessica，意为桃子。单词变复数基本规则1、一般情况下，在单数名词的后面加－s构成。例如：game-games，boy-boys等。2、以s、x、sh、ch结尾的单数名词变复数，在词尾加－es构成。例如：box-boxes，bus-buses，dish-dishes，enemy-enemies。3、以o结尾，表示有生命的事物的单数名词变复数加－es；表示没有生命的事物的单数名词变复数加－s。例如：tomato-tomatoes，photo-photos，piano-pianos等。4、以辅音字母加y结尾的单数名词变复数，将y改成i后再加－es。例如：story-stories，family-families。5、以f或fe结尾的单数名词变复数，将f或fe改成v，然后再加－es。例如：leaf-leaves，knife-knives等。

Peach.作名词为桃子的意思是一个可数名词，其复数直接在ch后面加es。Peaches.的发音为[pi:tu0283iz]。

　　1、peach的复数形式是peaches。 　　2、peach的读法分别是英[pi?t?]、美[pit?] 。 　　3、含义是：n. 桃子；桃树；桃红色；受人喜欢的人（或物）；adj. 桃色的；用桃子制成的；vi. 告密；vt. 告发。

peaches。peach的复数是peaches。peach可作名词、形容词和动词，作为名词时，意为桃子、极好的人或物、特别漂亮的东西、粉红色等。作为形容词时，意为粉红色的、桃红色的。作为动词时，意为告密、揭发。

peaches

peaches。单数形式的peach在复数形式中加上“es”变成了peaches。英语中，一般情况下，在单数名词后面加上“s”就可以组成复数形式。但是像peach这种以“s”或“x”结尾的名词，在复数形式中还需要加上“es”。其复数形式的正确拼写对于英语学习者来说是非常基础和必要的知识点之一。除了peach以外，还有许多其他的以“s”或“x”结尾的名词也需要在复数形式中加上“es”，比如axes（轴）、boxes（盒子）、buses（公共汽车）等。在日常生活和英语学习中，要注意掌握这些常用名词的正确复数形式，避免出现错误。

peaches。peach是以ch结尾的名词，英语中规定，名词以s，x，ch，sh结尾的，变它的复数时是加es。相同变法的词比如：brush-brushes、watch-watches等等。peach的意思是：桃；桃子。 单词变复数形式规则 一般的单词，可以直接在后面加s。如：dog-dogs等。 名词以s，x，ch，sh结尾的要加es。如：brush-brushes等。 名词以o结尾的，表示无生命的，要加s，有生命的，要加es。如photo-photos等。 名词以辅音字母加y结尾的。要把y变i，再加es。如：baby-babies等。 peach的例句 Skin the peaches by blanching them. 把桃子焯一下去皮。 The peach trees promise a rich crop this year. 今年桃子丰收在望。 The walls were painted white with a hint of peach. 墙壁粉刷成了略呈桃红的白色。 The following summer the peach tree was laden with fruit 第二年夏天桃树就结满了桃子。 Frank was there and he is a perfect peach. 弗兰克在那儿，他是个非常可爱的人。

peach的复数形式是peaches。peach主要用作名词，动词与形容词，做名词意思是：桃；桃子；极好的人(或物)；特别漂亮的东西(或人)；桃红色；粉红色。作动词意思是：告密；揭发。作形容词意思是粉红色的；桃红色的。 扩展资料 　　双语例句： 　　1.The following summer the peach tree was laden with fruit 　　第二年夏天桃树就结满了桃子。 　　2.The walls were painted white with a hint of peach. 　　墙壁粉刷成了略呈桃红的白色。 　　3.Rain begins to fall and peach trees blossom. 　　开始下雨了，桃树也开花了。 　　4.The peach trees promise a rich crop this year. 　　今年桃子丰收在望。 　　5.He bought a lot of fruit such as apples and peaches. 　　他买了许多水果，如苹果、桃子等等。 　　6.The peaches are ripe. 　　桃子成熟了。

可数

peaches末尾是ch、sh、x、sh的单数都加es

apple applesbanana bananaspear pearsorange orangespeach peaches变化规则一般直接加s以y结尾 改y为i 再加es以ch结尾加es

以ch结尾的名词变复数时常加es

an apples

peach 中文意思是指「桃子、桃树」的意思，peach的名词复数为peaches。peach不当作动词用，只有名词的型态。 下面列举出peach的英文用法、英文例句跟中文意思，赶快学起来吧！ 1.peach 桃子、桃树、桃色 peach 中文意思是指「桃子、桃树」的意思。 例：Would you like peaches and cream for dessert? 你想来点蜜桃霜淇淋当甜点吗？ 例：My favorite fruit is peach. 我最爱的水果是桃子。 2.peach 桃红色的 peach同时也可以当作形容词用，当作形容词用时，中文意思为「桃色的」。 例：My favorite color is peach. 我最爱的颜色是桃色。 peach, peach 中文, peach 中文意思, peach 意思, peach 用法, peach 翻译, peach 英文例句, 英文 peach 意思

pearch有误，正确的应该是peach，通常作名词，意思是：桃子;复数形式：peaches。例如：　　1.Thefollowingsummerthepeachtreewasladenwithfruit.　　第二年夏天桃树就结满了桃子。　　2.Frankwasthereandheisaperfectpeach.　　弗兰克在那儿，他是个非常可爱的人

peach是以ch结尾的名词。根据高三网相关资料显示，peach是以ch结尾的名词，英语中规定，名词以s，x，ch，sh结尾的，变它的复数时是加es。英语复数是指两个或两个以上的可数名词，用于标示多于一个的物件，在有双数概念的语言中则表示多于两个的名词数量。

如果是桃子的意思 就是可数名词第三人称单数：peaches过去分词：peached复数：peaches现在进行时：peaching过去式：peached

apple 复数是applespeach复数是peachesjuice没有复数，他们没有一个单复数同行的-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------你认可我的回答么~~~如有不懂，可以追问~~~^.^

1、peach [pu026au02d0tu0283]n. 桃子; 桃色; 桃树; 特别惹人喜爱的人v. 告密, 告发; 告发; 出卖2、conch [ku0252u014bk]n. 贝壳; 海螺壳当单词以ch结尾时，如果读音为tu0283，则复数为es,读音为k时，复数加s.楼主自己查一下单词的音标吧。

They are（缩写）（They"re ）I（宾格）（me ）eat（过去式）（ate ）peach（复数）（peaches ）woman（复数）women tow（同音字）toe

意思:桃子

　　1、peach的复数形式是peaches。 　　2、peach的读法分别是英[pit]、美[pit]。 　　3、含义是：n.桃子；桃树；桃红色；受人喜欢的人（或物）；adj.桃色的；用桃子制成的；vi.告密；vt.告发。

peach的复数形式为peaches。因为以s、x、sh、ch 结尾的英文名词，复数要加es。 peach可作名词、形容词和动词，作为名词时，意思为桃子、漂亮的东西；作为形容词时，意思为粉红色的；作为动词，意思为告密、揭发。 扩展资料 　　1、peach可作为名词，中文翻译为桃;桃子;极好的.人(或物);特别漂亮的东西(或人);桃红色;粉红色。 　　例句：The following summer the peach tree was laden with fruit 　　第二年夏天桃树就结满了桃子。 　　Frank was there and he is a perfect peach. 　　弗兰克在那儿，他是个非常可爱的人。 　　Rain begins to fall and peach trees blossom. 　　开始下雨了，桃树也开花了。 　　2、peach可作为形容词，中文翻译为粉红色的;桃红色的。 　　例句：The walls were painted white with a hint of peach. 　　墙壁粉刷成了略呈桃红的白色。 　　She had tied back her hair with a peach satin ribbon. 　　她用一根桃色缎带把头发扎在脑后。 　　If you"re fair-skinned, go for a shade of dress that is more pink or peach in its undertone. 　　如果你是浅白肤色，就穿一条底色以粉色或桃红色为主的礼服。 　　3、peach还可作为动词，意为告密、揭发。 　　例句：No good was to be got by peaching on him。 　　告发他没有什么好处可得。 　　He has peached me and all the others, to save his life。 　　他为了救自己,出卖了我和所有其他的人。

相同／i:/

除了最后一个词，其他的都是单数。bear的复数：bearselephant的复数：elephantsmonkey的复数：monkeystiger的复数：tigershat的复数：hatsfox的复数：foxes最后一个如果是peach，复数是peaches；如果是pea，复数是peas；如果是peace，复数是peaces。

电视是家居生活中不可缺少的家电之一，不仅能美化家居，还能够为生活增添不少色彩。市面上电视的品牌多种多样，其中日本品牌一直深受消费者的喜爱，比如东芝电视。那么现在的东芝电视质量怎么样？接下来小编就来为大家介绍东芝电视优缺点，一起来看看吧。一、东芝电视优点1、电视画质高清东芝电视在生产研发时注重创新设计，采用多种先进的技术，对电视上的3072个背光源进行了区域控制，将电视的画质和动态表现的漓淋尽致，在加上3D显示技术，能给用户带来更好的视觉冲击力。2、电视图像处理东芝电视还配备了超解像技术，对电视机的输入信号进行分析后，将不清晰的图像进行处理，让图像的细节更加真实，让画面感更加的强大，给用户不一样的观影体验。3、直下式LED背光源设计东芝电视加入直下式LED背光源设计，不仅提升了画面的亮度，而且画面效果更好。加上3d技术的运用，让东芝彩电能更直接的观赏到3D片源，让用户享受到3d影片的乐趣。4、电视接口东芝电视还设计了多种接口，比如：AV接口、HDMI接口、色差分量接口等，这样接口不但能有效节约机身空间，而且还接入方便，所以深受人们的青睐和喜欢。二、东芝电视缺点1、外观设计无亮点东芝电视外观设计不是很突出，整体给人一种成熟、稳重的感觉，亮点不突出。再加上质感也一般般，所以对消费者没什么吸引力。2、价格昂贵东芝电视是日本的一个家电品牌，所以价格比普通国产电视贵了不少，一台东芝彩电的价格就相当于两台国产彩电价格了，所以很多消费者都望而止步。以上就是关于现在的东芝电视质量怎么样的相关介绍。

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1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

这两种属性值是让notification无法被删除的，而FLAG_AUTO_CANCEL是在点击之后notification就会消失的，你可以参考下google的参考文档，我怀疑是你的代码逻辑哪里有问题！

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现在中央空调不仅仅是用于公共场所了，它逐渐走进了家家户户之中。目前市场上的中央空调品牌相当多，其中东芝这一品牌的知名度与格力、海尔一样，还是挺高的。对于打算购买中央空调但还处在踌躇阶段的朋友来说，心中肯定有这样的疑问：东芝中央空调怎么样呢？下面小编就从它的优缺点两个方面来谈谈这个问题，一起看看吧！东芝中央空调怎么样一、从优点来看1、美观度高东芝中央空调的室内机隐蔽在吊顶内，避免了像柜机一样的安放而占用室内空间。另外它还可以和家庭装修风格很好地融合，从而提升家庭装修的效果与档次。2、节能省电东芝中央空调采用模块化的主机和独立的温度控制器，实现室内分区控制，每个房间都可以根据需求来调节温度和风量。另外它的装机容量相对较小，比市面上一般中央空调省电15%以上，达到了节能的目的。3、噪音低东芝中央空调的室外机拥有独有的夜间静音模式，让使用者远离噪音污染。另外它的噪音只有26分贝，保证全家人能在晚上睡个好觉。二、从缺点来看东芝中央空调的缺点就是存在初期高的问题，它的价格往往是分体空调的好几倍，一般经济富裕的家庭才会选择，可见消费群体受到限制。以上就是关于东芝中央空调的相关内容。

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英式英语 vs. 美式英语 谈起英式英语，就不得不比较一下美式英语。虽然英美两国使用的都是"英语"，但两种派别有很大差异。美式英语作为英语的一个分支，在其发展过程中因为地域和民族的关系发生了很多变化。如今，美式英语和发音、拼写和用法方面都有诸多差异。甚至在某些情况下，使用英式英语和使用美式英语的人无法互相理解，可见即使同一种语言有时也会产生外语的效果。而在国内的英语教育中，由于选择的阅读和听力材料来源多样，也显示出英式英语和美式英语混杂的情况。 英式英语和美式英语的发音差异极大。英式英语声调起伏较大，吐字清晰高亢，摩擦较重；美式英语比较婉转柔和，发音更加圆润。两者在很多元音、重音和音调上都是完全不同的。这一点不在此详述，英语学习者只要听听使用这两种英语的广播和音像节目就有直观的感受。 在拼写方面，英式英语和美式英语的差别也很明显。不过，因为美国的媒体和网络科技席卷全球，在这方面美式英语显然占了绝对上风。大部分非英语国家的英语学习者都会更多地采用美式拼写。在Windows电脑系统输入中，即使键入了正确的英式拼写，也会被强行改成美式拼写。真是谁拥有了经济权利，谁就拥有话语权的绝佳体现。笔者将英式英语和美式英语拼写的区别简单总结如下： 情况一：英式英语比美式英语单词更长，拼写更复杂 例如：dialogue（英式） dialog（美式） archaeology（英式） archeology（美式） colour（英式） color（美式） favourite （英式） favorite（美式） jewellry（英式） jewelry（美式） programme （英式） program（美式） storey（英式） story（美式） 情况二：英式英语以re结尾，美式英语以er结尾 例如： centre（英式） center（美式） theatre（英式） theater（美式） metre（英式） meter（美式） 情况三：s与c, s与z 例如： licence（英式） license（美式） practise（英式） practice（美式） analyse（英式） analyze（美式） globalisation（英式） globalization（美式） 情况四：其它 例如： grey（英式） gray（美式） manoeuvre（英式） maneuver（美式） 至于用法，英式英语和美式英语除了在语法上有很多不同，在某些概念的词汇表达上也有很大差异。请比较以下这几组日常生活中的常用词：

　Notification看名字就知道，是一个和提醒有关的东西，它通常和NotificationManager一块使用。具体来说，其主要功能如下。　　1.NotificationManager和Notification用来设置通知　　通知的设置等操作相对比较简单，基本的使用方式就是新建一个Notification对象，设置好通知的各项参数，然后使用系统后台运行的NotificationManager服务将通知发出来。基本步骤如下。　　1)得到NotificationManager，代码如下。[java] String ns = Context.NOTIFICATION_SERVICE; tificationManager mNotificationManager = (NotificationManager) getSystemService(ns); 　　2)创建一个新的Notification对象，代码如下。[java] Notification notification = new Notification(); tification.icon = R.drawable.notification_icon; 　　也可以使用稍微复杂一些的方式创建Notification，代码如下。[java] int icon = R.drawable.notification_icon; //通知图标 CharSequence tickerText = "Hello"; //状态栏(Status Bar)显示的通知文本提示 long when = System.currentTimeMillis(); //通知产生的时间，会在通知信息里显示 Notification notification = new Notification(icon, tickerText, when); 　　3)填充Notification的各个属性，代码如下。[java] Context context = getApplicationContext(); CharSequence contentTitle = "My notification"; CharSequence contentText = "Hello World!"; Intent notificationIntent = new Intent(this, MyClass.class); PendingIntent contentIntent = PendingIntent.getActivity(this, 0, notificationIntent, 0); notification.setLatestEventInfo(context, contentTitle, contentText, contentIntent); 　　状态栏(Status Bar)显示的通知文本提示，例如：[java] notification.tickerText = "hello"; 　　发出提示音，例如：[java] notification.defaults |= Notification.DEFAULT_SOUND; notification.sound = Uri.parse("file:///sdcard/notification/ringer.mp3"); notification.sound = Uri.withAppendedPath(Audio.Media.INTERNAL_CONTENT_URI, "6"); 　　手机振动，例如：[java] notification.defaults |= Notification.DEFAULT_VIBRATE; long[] vibrate = {0,100,200,300}; notification.vibrate = vibrate; 　　LED灯闪烁，例如：[java] notification.defaults |= Notification.DEFAULT_LIGHTS; notification.ledARGB = 0xff00ff00; notification.ledOnMS = 300; notification.ledOffMS = 1000; notification.flags |= Notification.FLAG_SHOW_LIGHTS; 　　4)发送通知，代码如下。[java] private static final int ID_NOTIFICATION = 1; otificationManager.notify(ID_NOTIFICATION, notification); 　　5)实现点击后不消失[java] notification.flags = Notification.FLAG_NO_CLEAR; 2.更新通知　　如果需要更新一个通知，只需要在设置好Notification之后，再调用setLatestEventInfo，然后重新发送一次通知即可。　　为了更新一个已经触发过的Notification，传入相同的ID。用户既可以传入相同的Notification对象，也可以是一个全新的对象。只要ID相同，新的Notification对象会替换状态条图标和扩展的状态窗口的细节。　　另外，还可以使用ID来取消Notification，通过调用NotificationManager的cancel方法，代码如下。　　notificationManager.cancel(notificationRef);　　当取消一个Notification时，会移除它的状态条图标以及清除在扩展的状态窗口中的信息。

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美式英语和英式英语的区别是有以下：1、和英式英语相比，美国英语似乎更偏往分析语发展，美式英语有一个很大的特点——描述性词汇构造。2、发音和语调方面：由于即使一个国家内部地域间的口音仍有巨大差别，如美国南北部居民之间口音差别，英国伦敦腔（cockney）和中上层阶级的口音差别，所以这里只对比“美国普通话”（General American）与英国南部RP口音（Received Pronunciation）。3、美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。4、而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca,和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。5、美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点，而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。扩展资料：一、关于英式英语和美式英语的单词对比（有些单词的发音、拼写是不同的，有些单词虽写法一样但意思是不同的）：1、英国英语（British English，简写：BrE、BE、en-GB），又称英式英语，主要是指居住在不列颠群岛上的英格兰人的英语规则，为英国本土及英联邦国家的官方语言。2、美国英语（英语：American English），又称美式英语，简称美语，是美国使用的一种英语形式，在美国是最主要的语言，源于伊莉莎白时期的英语，与英式英语相比，在音韵上更趋于保守，大多数当代北美英语都有卷舌音。二、部分单词的不同则由于背后环境不同：1、比如在教育方面，英国人称之为public school的学校，在美国则叫prep school，指的是由私人赞助，多为富家子弟就读的私立学校，其目的是准备学生日后进入高等学府深造，而美国由政府出资兴办的public school在英国则称作council school，因为这类学校统归Education Committee of the County Council管辖。2、再比如英国学校中的班级称作form，在美国学校中则叫grade或class，英国大学中的男生被称作university men，在美国大学中则被叫做college boys，英国大学中的教师叫staff，统称之为dons，而在美国大学中则叫faculty。参考资料：知乎----英式英语与美式英语的差别

clean the floor 擦地板 wash the dishes 洗碗 stack the dishes 把碗放起来 wash clothes 洗衣服 wash stocks 洗袜子 clean (wipe) the table 擦桌子 mow the lawn 修剪草坪 lat up the quilts 叠被子 tidy the house 打扫屋子祝你学习进步，考个学霸的成绩!

第一部分前 言语文课程标准九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。(四)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。三、课程标准的设计思路1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。2．课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。知识与技能 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。过程与方法 目标：过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。过程与方法贯穿于知识与技能、情感态度价值观形成的全过程，科学探究的过程一般包括提出问题、猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流七个环节。不同的环节采用不同的方法。情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。4．课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。第二部分课程目标一、总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记<汉语拼音字母表>。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。(三)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。(五)综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1.初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.

在电路中，二极管负极接在低电端，正极接在高电位端时二极管就会导通（灯泡会亮），这种连接方式我们称之为正向偏置，当二极管两端的正向电压很小时，二极管是不能导通的，因为通过二极管的正向电流十分微小。只有在二极管的正向电压到达一定数值时（硅二极管门槛电压为0.6V，锗二极管门槛电压为0.2V）二极管才会真正的电流导通（如此会有电流讲随着电压的增加而急速曾大，此时如果不采取防护措施，过大的电流会是PN结发热，超过最高温度时，二极管是会被烧坏的）。导通后的二极管两端电压要保持不变（（硅二极管约为0.7V，锗二极管约为0.3V），这种现状我们称之为“二极管正向压降”。　　反向特性：　　二极管的反向特性：在电路中，二极管负极接在高电位端，正极接在低电位端时，此时的二极管处在截止状态，是没有电流流过的（灯泡不亮），这种连接方式我们称之为反向偏置。当二极管处在反向偏置是，如果仍然有微弱的反向电流流过二极管，那么就是漏电状态，当普通的二极管两端的反向电压大到一定数值时，反向电流会急剧的增大，这是二极管会失去单方向的导电特性，将被方向热击穿损坏。　　伏安特性：　　在正向电压作用下，当正向电压较小时，电流微弱，而在超过特定数值时（硅管为0.5V，锗管为0.1V）电流会急速上涨增大，作为习惯，很多人喜欢将正向电压锗二极管的电压设置小于0.1V，硅二极管的电压小于0.5V，这种情况是死亡电压状态。　　因为在正向电压超过门槛电压是，二极管的正向电流急剧增大，二极管又处于很小的电阻导通状态。　　而在反向电压作状态下，当反向电压较小时，反向电流会随电流反向电压的增大而增大，但是变化不大，只有当反向电压超过一定数值的时候，反向电流会急剧增大，这种现象我们称之为雪崩击穿。（出现击穿外加电压值，称之为击穿电压）

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有自由之意的英文名：Karo（卡罗）、Spain（西班牙）、Franky（弗兰基）、Derora（德罗拉）、lucilio（卢西里奥）、Huram（胡兰）、Herut（赫鲁特）、Franca（弗兰卡）、Freeman（福里曼弗里曼）等。1、Karo（卡罗）：karo作为小男孩的名字，该名整体看起来很经典，也很简短，karo出自英语，这个名字在国外流行度尚可，意思是“自由人”。2、Spain（西班牙）：spain中文音译为西班牙，认为具有精力充沛、多才的品格，这个名字在国外超级流行！代表稀有珍贵。他们充满活力，远见卓识，多才多艺，能够建设性地利用自由。3、Franky（弗兰基）：franky作为小男孩的名字，历史来源于法语、拉丁语，这个名字在国外比较少见！弗兰基包含自由土地所有者的寓意。4、Derora（德罗拉）：德罗拉包含自由的寓意。在希伯来语中，Derora这个名字的意思是自由。5、lucilio（卢西里奥）：露西利乌斯的意大利形式卢西里奥瓦尼尼，在他的作品中自称朱利奥塞萨尔（朱利叶斯.凯撒）瓦尼尼，意大利哲学家、医生和自由思想家，是知识自由主义的首批重要代表之一。6、Huram（胡兰）：huram中文音译为胡兰，huram源自英语，这个名字在国外超级流行！胡兰的寓意是他们的自由。7、Herut（赫鲁特）：herut作为女子的名字，herut历史上最早出现于希伯来语，这个名字在国外超级流行。希伯来语的意思是”自由”。8、Franca（弗兰卡）：franca中文音译为弗兰卡，弗朗卡这个名字是一个女人的名字，来自意大利，拉丁语，意思是“自由”。9、Freeman（福里曼弗里曼）：福里曼历史寓意是自由的。自由的美国理论物理学家、数学家戴森教授。字面意思是”自由人”。

童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事 一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中， 发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回 忆…… 多年来，我的乐趣有很多都是从弹琴中得到的，弹琴给了我无限的欢乐。这是我最大的爱好，我喜欢弹琴，虽然 我因它哭过很多次，但是，它给予我的欢乐却是那么多，那么多…… 古人说“读书破万卷，下笔如有神。”真的，没什么写作天赋的我，从书中积累 了大量的好词佳句、名人名言、精彩片段。这些使我写作如虎添翼。 现在，书已经成了我生活中不可缺少的一部分，我爱书，爱读书，我知道，我一 定会在书的陪伴下快乐成 书是知识的源泉，智慧的土壤。书的海洋，对我来说是充满乐趣的，我像一只快 乐的小鸟，在书海中自由翱翔，无比美好。 喜、怒、哀、乐什么都有，这就是养狗的乐趣。

我又简单一点，你要嘛

扫地和拖地 Sweep and mop注：mop 英 [mu0252p] 美 [mɑ:p] vt. 用拖把拖; 擦拭; vi. 用拖把拖; 擦拭; 搭拉着脸; n. 拖把; 蓬松的头发; 鬼脸; [例句]There was a woman mopping the stairs..一个女人在拖楼梯。

swept

Ward华德Ward是简单易读的英文名。含义“保卫，护卫者”，引申为杰出、有担当、稳重、聪明的寓意内涵。男孩子提取此英文来起名，既很好的体现出男子汉的气概特点，又能很好给他人留下深刻印象。Vic维克Vic”的意思是“胜利者，征服者”之义，提取作为男孩英文名，寓意孩子吉祥、幸福之义。此外，也展现出男性气概特点，意指聪明、有能力、有担当。Roy罗伊带有“国王”的含义，引申为杰出、有担当、能力强的寓意内涵。且从整体来说“Roy”由3个字母组成长度为3的英文名，简单、易写。drew徳鲁将drew作为男孩的名字，发音非常的简单。并且drew本义是精明、聪慧、强壮的意思，内涵美好而丰富，还给人以无忧无虑、积极乐观、温和友好的印象，有利于男孩儿的好人缘。eric艾力克其本义具有“完全的统治者，永恒的力量，强大的领导者”的内涵。所以给男孩儿起名为eric不仅合适，还寓意男孩儿多才多艺、聪明杰出、才能过人。

默认提醒声音：notification.defaults|=Notification.DAFAULT_SOUND自定义：notification.sound=Uri.parse("android.resource://" + getPackageName() + "/" +R.raw.**);

除非你是一名英语专业的从业者，出于对本职业的尊重，去追求极致标准的发音，无可厚非。但是，对于普通英语学习者来说，追求纯粹标准美音或者英音，是没必要的。语言的本质功能是用来交流的，敢开口说，绝对是第一位的

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