女神的英文名要有读音

问题一：女神 用英语怎么说 goddess 女神 问题二：女神用英文怎么说 goddess The goddess of fortune. 命运女神 One of the Fates. 命运女神命运三女神之一 The goddess of health. 健康女神司健康之女神 A god or goddess. 神，女神 The goddess of discord. 厄里斯不和女神 The goddess of victory. 希腊胜利女神 The goddess of war. 贝娄娜战争女神 The goddess of the dawn. 厄俄斯黎明女神 The goddess of the moon. 卢纳月亮女神 Sculptures of Goddesses of the Hongshan Culture 红山文化女神塑像 问题三：女神的英文怎么说女神的英文怎么说 你好： 中文：女神 英文：goddess 释义：女神原意是女性的神明或至尊，指神话中的女性神仙（如嫦娥、何仙姑、百花仙子，雅典娜现在主要泛指外貌与智慧与素质等综合资质高的女性（包括娱乐圈部分女星）。 -名词 望采纳，谢谢~财富值什么的都不重要，很高兴回答你的问题！ 问题四：完美女神用英语怎么翻译啊 你好 应是Perfect Fairy Fairy是女神的意思 谢谢 问题五：“女神”用英语怎么说 goddess 英 [?g?des] 美 [?g:d?s] n. 女神;被崇拜的女人;非凡的女子;绝世美女 复数： goddesses 双语例句 1 For this revelation he was struck blind by the goddess Hera. 由于揭露此事，他被女神赫拉弄瞎了眼。 2 He adored her as a goddess. 他把她当作女神崇拜。 请采纳 问题六：女神用英语怎么写 goddess 女神 问题七：女神用英文怎么写 女神英语： goddess; [例句]他把她当作女神崇拜。 He adored her as a goddess. 问题八：女神 用英语怎么说 goddess 女神 问题九：女神用英文怎么说 goddess The goddess of fortune. 命运女神 One of the Fates. 命运女神命运三女神之一 The goddess of health. 健康女神司健康之女神 A god or goddess. 神，女神 The goddess of discord. 厄里斯不和女神 The goddess of victory. 希腊胜利女神 The goddess of war. 贝娄娜战争女神 The goddess of the dawn. 厄俄斯黎明女神 The goddess of the moon. 卢纳月亮女神 Sculptures of Goddesses of the Hongshan Culture 红山文化女神塑像 问题十：女神用英语怎么写 goddess 女神

goddess

gоddеss

女神

Mygoddess

nvshen

gooddess女神

英文为：goddess 谐音字：伽迪丝

英文一般翻译为god（男神），goddess（女神），指各种宗教中的上帝、天主、真主，神祗。若是指“被崇拜的偶像”可翻译为idol，指person or thing that is greatly loved or admired，即受崇拜与热爱的人或物。

虽要帮忙吗？

my love

LOSING THE TINEGODDESS

you are the goddess of my heart

月亮女神：阿耳忒弥斯Artemis（希腊神话中的）

问题一：女神反义词是什么 女神：网络名词，简单的说就是指你心仪的女孩，或者你爱上的女孩，女朋友。女神：是比较流行的网络用语，泛指具有清纯、可爱、美好形象，会引起众多男生的暗恋，在和男生交往时总是若即若离，有些暧昧的女生。 反义词是恐龙。 问题二：请问:有谁知道 “女神”的反义词是什么？ 女神就是你倾慕的女性。 反义词是恐龙。 问题三：女神的反义词是什么 女神就是你倾慕的女性。 反义词是恐龙。 问题四：女神是什么理解了？反义词是什么？ 女神是你爱的那个人，但是你只能默默在心里爱她，一厢情愿，女神在你心里是高高在上的，不可侵犯的。女神的反义词是女汉字。好评哦！ 问题五：女神反义词搞笑 女神反义词：无女神_词语解释 【拼音】：nǚ shén 【解释】：1.神话中女性的神。 【例句】：祭司神殿征战弓箭是谁的从前，喜欢在人潮中你只属於我的那画面，经过苏美女神身边，我以女神之名许愿，思念像底格里斯河般的漫延，当古文明只剩下难解的语言，传说就成了永垂不朽的诗篇。 问题六：女神的反义词，描述男的应该用什么词语 男神 多义项 网络词汇?更多义项 汉语词汇，与“女神”相对应。 本意是指一些性别为男性的神仙，引申意即是世人对某些优秀男性或者偶像的尊称。 中文名 男神 外文名 the god 原本含义 男性的神仙 衍生含义 世人对某些优秀男性的尊称 问题七：形容女性漂亮的英文词 ely adj. 标致的， 清秀的， 美丽的 〔古〕（举止等）适当的， 合宜的 fairness n. 晴朗; 明亮; 美好 [诗、古]美丽; 洁白 goodliness n. 美丽, 美好, 美貌 lovely adj. 可爱的,动人的,秀丽的 [口]令人愉快的,有趣的 高兴的, 纯洁的 高尚的, 谦和的 n. 美女(尤指女艺术家, 女模特儿等) 漂亮的东西 pulchritude n. 美丽, 标致 beautiful adj. 美丽的, 很好的 pretty adj. 漂亮的, 可爱的, 优美的, 机灵的, 恰当的 handsome adj. 英俊的, 大方的, 慷慨的, 美观的, 堂皇的 attractive adj. 有吸引力的 漂亮的 beauteous adj. 美丽的(多用于文学作品中) fair adj. 美丽的, 女性的, (肤色)白皙的, (头发)金黄的, 干净的, 公平的, (天气)晴朗的 goodly adj. 优秀的, 优美的 gorgeous adj. 华丽的, 灿烂的 pulchritudinous adj. 美丽的, 悦目的; 漂亮的 ravishing adj. 非常美丽的 sightly adj. 好看的 stunning adj. 极吸引人的；令人愉快的；美丽的 charming adj. 迷人的, 娇媚的, 可爱的; 有趣的 alluring adj. 诱惑的, 迷人的, 吸引人的 enchanting adj. 迷人的, 迷惑的, 妩媚的 saucy adj. 漂亮的

以下是一些关于“美女”的英语： 1、Beauty 美女；复数beauties 2、goddess n.女神；绝世美女 3、Femme Fatale 倾国倾城|最毒妇人心|蛇蝎美人/双面惊悚/绝色偷天 4、looker 美人（口语) 5、belle n. 美女（口语) 6、peri 妖精；美人；仙女复合词 pretty、beautiful、handsome、goodlooking、delicate都可以与woman、girl ，配合成为美女之义

分别是god,goddess

Anuket（安努凯）Aphrodite﹝阿芙萝黛蒂﹞Aradia﹝阿瑞迪雅﹞Arianrhod﹝阿瑞安赫德﹞Artemis（阿特米丝）Astarte（亚斯塔蒂）Athena（阿西娜）Bast（贝丝特）Brigid（布莉吉妲） Ceres（希瑞丝）Cerridwin（希瑞德温）Demeter（蒂梅特）Diana（黛安娜）Dryads（森林精灵）Floroa（芙劳拉）Fortuna（弗秋娜）Freys（芙蕾）Hathor（哈托尔）Hebe（希比）Hestia（海丝蒂亚）Inanna（伊南娜）Isis（伊西丝）。Kali（卡利）。Lilith（莉莉丝）。Maat（玛特）。Morgan（摩根）。Muses（缪丝）Mut（姆特）。Neith（奈丝）Nephtys（妮芙提丝）。Norns（诺恩）Nuit（奴特）。Persephone（普西芬尼）。Qetesh（奎蒂丝）。Rhea（瑞亚）。Sati（莎蒂）Selena（莎蕾娜）Sekhmet（塞克荷迈特）－。Selket（塞尔克特）Tefnut（泰芙纳特）Thoueris（托尔埃丝）。Valkyties（华尔基利）Venus（维纳斯）Vesta（费斯塔）

Lucky lady

goddess英 [ˈgɒdes] 美 [ˈgɑ:dəs] n.女神;被崇拜的女人;非凡的女子;绝世美女复数： goddesses双语例句1For this revelation he was struck blind by the goddess Hera. 由于揭露此事，他被女神赫拉弄瞎了眼。2He adored her as a goddess. 他把她当作女神崇拜。请采纳

Lucky Goddness，我爸英语老师，他说的

女神”英文名Goddess

lucky girl

女神是 Godess Forever Godess

my fair ladymy dream girlmy goddess

Luna，古罗马的月亮女神，也是个常见的英文名

如下：1、Amaris意为：月之子，适合女性，来自英语。2、Anahid意为：月亮女神，适合女性，最初来自亚美尼亚。3、Arana意为：月亮，是女性的名字，最初来自澳洲土著语，翻成中文“阿兰娜”还是很好听的。4、Artemis：也就是阿耳特弥斯，代表月神与狩猎女神。是女性的名字，来自希腊。5、Artemisia：表示属于月神与狩猎女神阿耳特弥斯的，是女性名字，同样来自希腊。6、Diana：也就是我们熟悉的黛安娜，意为：月亮女神，女性名，最初来自拉丁语。

同意上述意见

在忽略分辨率，码率和编码的情况下，MKV和MOV最清晰。它也是其中一种开放源代码的多媒体封装格式。很多人把Matroska当作为mkv，其实mkv只是Matroska媒体系列的其中一种文件格式。Matroska（俄语：матроска）是一种多媒体封装格式，能够在一个文件中容纳无限数量的视频、音频、图片或字幕轨道。所以其不是一种压缩格式，而是Matroska定义的一种多媒体容器文件。扩展资料：常见的视频格式有：1、MPEG/MPG/DATMPEG（运动图像专家组）是Motion Picture Experts Group 的缩写。这类格式包括了MPEG-1，MPEG-2和MPEG-4在内的多种视频格式。MPEG系列标准对VCD、DVD等视听消费电子及数字电视和高清晰度电视（DTV&&HDTV）、多媒体通信等信息产业的发展产生了巨大而深远的影响。2、AVIAVI，音频视频交错（Audio Video Interleaved）的英文缩写。AVI这个由微软公司发布的视频格式，在视频领域可以说是最悠久的格式之一。AVI格式调用方便、图像质量好，压缩标准可任意选择，是应用最广泛、也是应用时间最长的格式之一。

世界读书日的来历世界读书日是从哪一年开始的世界读书日最初的创意来自于国际出版商协会。由西班牙转交方案给了联合国教科文组织。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。发展历史：1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日”还应当增加版权的概念。设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。另据图书馆杂志，世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：“美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。”从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。1616年4月23日是西班牙著名作家塞万提斯、英国著名作家莎士比亚和秘鲁作家印卡·加西拉索·德拉维加的辞世纪念日。节日宗旨：联合国教科文组织选择4月23日成为世界读书日的灵感来自于一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。实际上，这一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以这一天成为全球性图书日看来“名正言顺”。联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。目的：世界读书日设立目的是希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动，但在我国这个日子还没有广为人知，近两年开始有出版社和书店搞一些公益活动。读书的意义何在？读书，在绚烂的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，当一本秦文君的《男生贾里》握在手里，我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。读一本书，就像读一个温暖的春天，让温暖照亮你的心窝！读书，在热情的夏天，没有人会否认夏天的火热和激情，读你，就你读一个激情的夏天“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。原来，夏天也可以有这样的景致。当一本郭敬明的《1995至2005夏至未至》握在手上，没有人会拒绝它的热量。手心有了温度，眼神有了潮湿，浮草开出了伶仃的花，寂寞推开了沉重的门，和主人公一起走过十里花海，然后就是一望无际的沙漠。灼热的泪无声地划过脸庞，读一本书，就像读一个热情的夏天，让热情燃烧你的心窝！读你，在悲凉的秋天。没有人会否认秋天的苍凉与希翼。读你，就像读一个希翼的秋天，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，读《钢铁是怎样炼成的》，看着保尔悲惨的遭遇，认为一切都有了尽头，而你却告诉我们有一种力量叫坚强，它能让一切腐朽变为神奇，让人即使在悲凉的秋天也能看到生命的活力。读你，就像读一个希望的秋天，让希望填满你的心窝！读你，在寒冷的冬天。没有人会否认冬天的寒冷与肃穆。读你，就像读一个肃穆的冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，然而，你却告诉我们，冬天到了，春天还会远吗？你告诉我们，有一种力量叫坚持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。读《轮椅上的梦》，你教会我们，即使身处严寒，只要永不言弃，我也能活出真精彩！读你，就像读一个坚持的冬天，让坚持捧暖你的心窝！读书，在四季，四季，在读书！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏着这世上最闪亮的星星，你是我心中最深邃的美丽，让我的人生之路永不迷茫！

内应力一般不利于钢材的使用，比如用金属材料加工出来的零件如果不去除内应力，使用一段时间后，内应力释放出来，零件的形状就会改变，使零件失去精度。

如果是校园广播的话，那么每个学校内的校园广播频率都是不同的。但在上海范围内，大型的英语听力考试都会由上海东方都市广播(原上海东方电台新闻综合频率)AM792/FM89..9播出!

1、世界读书日是4月23日。1995年11月15日正式确定为“世界图书日”。世界读书日的完整名字是“世界图书与版权日”，也被称作“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。由西班牙转交方案给了联合国教科文组织。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。 2、世界读书日由来：联合国教科文组织确定世界读书日的时间是有讲究的。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。实际上，这一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以这一天成为“世界读书日”在很多人看来是“名正言顺”。

视觉导航定位：图像处理量巨大，一般计算机无法完成运算，实时性较差；受光线条件限制较大，无法在黑暗环境中工作。GPS导航定位：室内环境下，存在定位精度低、可靠性不高的问题。超声波导航定位：由于超声波传感器自身的缺陷，如镜面反射、有限的波束角等，无法充分获取周边环境信息。线圈导航定位：在机器人行走规划路径上布置感应线圈，通过在机器人身上安装感应装置来进行电磁感应，但这样的机器人只能按照预定路径行走，谈不上真正的智能，SLAM（simultaneouslocalization and mapping）技术：在室内环境中，机器人不能利用全局定位系统进行定位，而事先获取机器人工作环境的地图很困难，甚至是不可能的。SLAM技术使得机器人在自身位置不确定的条件下，经过一系列的位置并且在每一个位置获得传感器对环境的感知信息，在完全未知环境中创建地图，同时利用地图进行自主定位和导航。一般SLAM可以分为三个步骤：基于外部感知的环境特征提取，递推形式的预测和更新算法以及相应的数据相关技术。

问题一：内应力是什么意思?为什么会产生内应力? 物体由于外因(受力、湿度变化等)而变形时，在物体内各部分之间产生相互作用的内力，以抵抗这种外因的作用，并力图使物体从变形后的位置回复到变形前的位置。在所考察的截面某一点单位面积上的内力称为应力。同截面垂直的称为正应力或法向应力。 2. 在没有外力存在下，材料内部由于加工成型不当，温度变化，溶剂作用等原因所产生的应力。 3、内应力的取消有几种方法：一对物体进行热处理（只针对金属性质的工件）二是放到自然条件下进行消除。三是人工通过敲打振动等方式进行消除。 　　内应力是在结构上无外力作用时保留于物体内部的应力 　　没有外力存在时,弹性物体内所保存的应力叫做内应力,它的特点是在物体内形成一个平衡的力系,即遵守静力学条件.按性质和范围大小可分为宏观应力,微观应力和超微观应力.按引起原因可分为热应力和组织应力.按存在时间可分为瞬时应力和残余应力.按作用方向可分为纵向应力和横向应力。 具体事例： 钢材的内应力 一块钢板是由无数个铁原子（包括其它成分的原子）所组成的，原子与原子之间之所以能够紧密的连接在一起，而不像一盘沙子一样，是铁原子之间有强大的金属键胆紧的“拉”在一起的，原子之间的“拉力”会由于相邻原子之间的位置远近、角度差异，而导致其“拉力”会在整个钢板的平面内不是很均匀，通俗的说：有些方向的“拉力”大，而有些方向的“拉力”小，但是，由于钢板是在轧钢机轧成平板后，这些钢材立面分子之间的“拉力”会暂时趋于平衡，但是，如果将钢板用刨床将其切削一部分，比如：切薄一半的厚度，这时，剩下的钢板立马将会发生变形，如：发生翘曲，这就是内应力在起作用。 西瓜的内应力 可能你会有过这样的经历：有一种西瓜，刀刚刚接触西瓜，那西瓜会“嘭”的一声，自然裂开，这就是里面存在着内应力，当你开启一个小口（或者叫裂纹），那内应力会让这个西瓜整个打开。这个内应力，也是分子之间的“拉力”造成的。 问题二：应力的危害 自然时效是通过把零件暴露于室外，经过几个月至几年的时间，使其尺寸精度达到稳定的一种方法。大量的试验研究和生产实践证明，自然时效具有稳定铸件尺寸精度的良好效果。然而，经过自然时效的工件，其残余应力的变化并不明显，由图3-1可见，铸件试样放置一年以后，残余应力仅降低2-10%；实测机床床身残余应力的结果表明，进行为期一年的自然时效后，最大残余应力由80N/mm降至70N/mm平均残余应力由38N/mm降至30N/mm，即仅仅降低了大约10-20%。由此可见，经自然时效后已停止变形的铸件，仍然残存着相当大的残余应力。对于那些使用时需承受很大载荷的铸件，当在较高残余应力上再叠加使用应力时就有可能影响铸件的使用性能，因此必须慎重考虑是否应该采用这种时效方法。 振动时效技术，国外称之为Vibrating Stress Relief（简称VSR）,旨在通过专用的振动时效设备，使被处理的工件产生共振，并通过这种共振方式将一定的振动能量传递到工件所有部位，使工件内部发生微观的塑性变形―被歪曲的晶格逐渐恢复平衡状态。位错重新滑移并钉扎，最终使残余应力得到消除和均化，从而保证了工件尺寸精度的稳定性。振动时效的实质是以共振的形式给工件施加附加动应力，当附加动应力与残余应力叠加后，达到或超过材料的屈服极限时，工件发生微观或宏观塑性变形，从而降低和均化工件内部的残余应力，并使其尺寸精度达到稳定。 问题三：内应力有什么危害？ 20分 不知道你是讲的哪方面，储果是工业产品的话，内应力会导致产品容易爆裂，你给你信息太少，只能猜着回答 内应力可以理解为物体内部能量，这种能量会随时向外释放，而通常又受材料本身的承受强度约束，从而达到平衡状态，这种平衡状态一旦遭受破坏，便会对材料产生影响。如内应力分布不均，或内应力过大，表现在材料某部位容易爆裂，开缝或发白。 检查材料内应力的方法，可把材料置于对应环境中，观察材料变化的程度而判断内应力大小，专业设备可检测出内应力准确值。 问题四：内应力是怎样产生的？对结构件的质量有何影响 1.退火： 解释：将钢件加热到临界温度以上，保温一段时间，然后缓慢冷却（一般在炉中冷却）。 应用：用来消除铸、锻、焊零件的内应力，降低硬度，便于切削加工，细化金属晶粒，改善组织，增加韧性。2.正火：解释：将钢件加热到临界温度以上30-50℃，保温一段时间，然后再空气中冷却，冷却速度比退火快。 应用：用来处理低碳和中碳结构钢及渗碳零件，使其组织细化，增加强度与韧性，减少内应力，改善切削性能。3.淬火：解释：将钢件加热到临界温度以上的某个温度，保温一段时间，然后再水、盐水或油中（个别材料在空气中）急速冷却，使其得到高硬度。 应用：用来提高钢的硬度和强度极限。但淬火会引起内应力使钢变脆，所以淬火后必须回火。4.回火：解释：回火是将淬硬的钢材加热到临界点一下的某一温度，保温一段时间，然后冷却到室温。 应用：用来消除淬火后的脆性和内应力，提高钢的塑性和冲击性。 问题五：塑胶产品的内应力是什么解释？ 一、塑料塑料内应力产生的机理内应力产生的机理 塑料内应力是指在塑料熔融加工过程中由于受到大分子链的取向和冷却收缩等因素而产生的一种内在应力。内应力的本质为大分子链在熔融加工过程中形成的不平衡构象，这种不平衡构象在冷却固化时不能立刻恢复到与环境条件相适应的平衡构象，这种不均衡构象的实质为一种可逆的高弹形变，而冻结的高弹形变平时以位能情势储存在塑料制品中，在合适的条件下，这种被迫的不稳定的构象将向自在的稳固的构象转化，位能改变为动能而开释。当大分子链间的作用力和相互缠结力蒙受不住这种动能时，内应力平衡即受到破坏，塑料制品就会产生应力开裂及翘曲变形等现象。（亿之圣塑化提供专业资料） 二、塑料内应力产生的起因 (1)取向内应力 取向内应力是塑料熔体在流动充模和保压补料过程中，大分子链沿流动方向排列定向构象被冻结而产生的一种内应力。取向应力产生的详细过程为：近流道壁的熔体因冷却速度快而造成外层熔体粘度增高，从一而使熔体在型腔核心层流速远高于表层流速，导致熔体内部层与层之间受到剪切应力作用，产生沿流动方向的取向。取向的大分子链解冻在塑料制品内也就象征着其中存在未松弛的可逆高弹形变，所以说取向应力就是大分子链从取向构象力求过渡到无取向构象的内力。用热处理的方式，可降低或排除塑料制品内的取向应力。 塑料制品的取向内应力分布为从制品的表层到内层越来越小，并呈抛物线变化。 (2)冷却内应力 冷却内应力是塑料制品在熔融加工过程中因冷却定型时收缩不均匀而产生的一种内应力。尤其是对厚壁塑料制品，塑料制品的外层首先冷却凝固收缩，其内层可能仍是热熔体，这徉芯层就会限度表层的收缩，导致芯层处于压应力状况，而表层处于拉应力状态。 塑料制品冷却内应力的分布为从制品的表层到内层越来越大，并也呈抛物线变更。 另外，带金属嵌件的塑料制品，因为金属与塑料的热胀系数相差较大，容易形成收缩不一平匀的内应力。 除上述两种重要内应力外，还有以下多少种内应力：对结晶塑料制品而言，其制品内部各部位的结晶构造跟结晶度不同也会发生内应力。另外还有构型内应。力及脱模内应力等，只是其内应力听占比重都很小。 三、影响塑料内应力产生的因素 (1)分子链的刚性 分子链刚性越大，熔体粘度越高，聚合物分子链运动性差，因而对于产生的可逆高弹形变恢复性差，易产生残余内应力口例如，一些分子链中含有苯环的聚合物，如PC、PPO、PPS等，其相应制品的内应力偏大。 (2)分子链的极性 一分子链的极性越大，分子间相互吸引的作用力越大，从而使分子间互相挪动艰苦增大，恢复可逆弹性形变的程度减小，导致残余内应力大。例如，一些分子链中含有羰基、酯基、睛基等极性基团的塑料种类，其相应制品的内应力较大。 (3)代替基团的位阻效应 大分子侧基取代基团的体积越大，则妨害大分子链自由活动导致残余内应力加大。例如，聚苯乙烯取代基团的苯基体积较大，因而聚苯乙烯制品的内应力较大。 几种常见聚合物的内应力大小次序如下: PPO>PSF>PC>ABS>PA6>PP>HDPE 问题六：机械加工应力中的应力主要影响什么 加工应力主要原因： 1. 局部应力集中，影响工件力学性能。 2. 内应力释放后，导致工件变形，产生尺寸偏差。 问题七：铸件产生铸造内应力的主要原因是什么 1、铸造应力的产生 通常说的铸造应力，有时是泛指，即不论产生应力的原因如何，凡铸件冷却过程中尺寸变化受阻，产生的应力都称作铸造应力。但通常指的铸造应力多指残余应力。铸件有残余应力时，经机械加工后可能产生新的变形，使零件精度降低或尺寸超差；若铸件承受的工作应力与残余应力方向相同而叠加，就可能超过材料强度极限而破坏；有残余应力的铸件在长期存放后，会产生变形；若在腐蚀介质中存放或工作时，还会产生应力腐蚀而开裂。因此，应尽量减少铸件冷却过程中产生的残余应力并设法消除之。 铸件凝固结束后，铸件都要随着温度的下降发生固态收缩或相变，在固态相变的同时，有相变体（线）膨胀或收缩，由于厚壁铸件外层比内层冷却的快，壁厚不同的铸件厚壁冷的慢，薄壁冷的快。从而导致外层与内层，厚壁与薄壁固态线收缩率（mm/s）不一致，使厚壁的外层和内层、厚壁与薄壁就相互制约收缩，发生拉伸或压缩变形。在固态冷却前期，薄壁降温比厚壁快，产生的收缩量较大，从而使薄壁部位受到拉伸变形，产生拉应力，而在厚壁部位形成压缩变形，产生压应力；在冷却后期，厚壁的降温又比薄壁快，产生的收缩量较薄壁部位大，所以又在厚壁部位形成拉伸变形，产生拉应力，而在薄壁部位形成压缩变形，产生压应力。如果在冷却前期和冷却后期形成的应力能相互抵消，则铸件最终不产生应力，而只在冷却过程中表现出来的应力称为临时应力。如果两种应力不能相互抵消，则有一部分应力会残留在铸件上，这种应力称为残余应力。 除此之外，铸件的固态线收缩还受到外部因素的阻碍（如砂芯、冒口、浇注系统等），如果外部因素退让性不足，温度下降时不能实现应有的收缩值，铸件将产生拉应力。在冷却过程中，固态收缩由于上述各种因素的影响，使铸件的收缩受阻，发生变形而产生应力，这种应力为铸造应力。 铸造应力包括：热应力、相变应力、收缩应力三种。 2、铸造残余应力 铸件清理完后，仍然存在宏观的残余应力。残余应力也称“内应力”。铸件残余应力不是一种铸造缺陷，但对铸件产生裂纹和变形起着重要的作用。铸件的残余应力（拉应力）大于材料的抗拉强度时，就会使铸件产生裂纹；当铸件存在残余应力时，会使铸件变“脆”；残余应力还会使铸件产生应力腐蚀开裂。铸件残余应力有宏观和微观之分，按形成原因可分为热应力型残余应力、相变型残余应力、收缩应力型残余应力。生产实践表明铸件残余应力主要为热应力型，即为残余热应力。 问题八：钢材的应力集中除了导致截面内局部高峰应力，还会产生哪些危害 应力集中是应力在固体局部区域内显著增高的现象。多出现于尖角、孔洞、缺口、沟槽以及有刚性约束处及其邻域。应力集中会引起脆性材料断裂；使脆性和塑性材料产生疲劳裂纹。在应力集中区域，应力的最大值（峰值应力）与物体的几何形状和加载方式等因素有关。局部增高的应力值随与峰值应力点的间距的增加而迅速衰减。由于峰值应力往往超过屈服极限（见材料力学性能）而造成应力的重新分配，所以，实际的峰值应力常低于按弹性力学计算出的理论峰值应力。 　　反映局部应力增高程度的参数有理论应力集中系数α，它是峰值应力和不考虑应力集中时的应力（即名义应力）的比值，它恒大于1，且与载荷的大小无关。对受单向均匀拉伸的无限大平板中的圆孔，α=3。由光滑试样得出的疲劳极限和同样材制成的缺口试样的疲劳极限之比，称为有效应力集中系数，它总小于理论应力集中系数，一般可由后者按经验公式得到它的近似值。 问题九：塑胶材料应力是怎样产生的 注塑制品一个普遍存在的缺点是有内应力。内应力的存在不仅是制件在储存和使用中出现翘曲变形和开裂的重要原因，也是影响制件光学性能、电学性能、物理力学 性能和表观质量的重要因素。因此找出各种成型因素对注塑制品内应力影响的规律性，以便采取有效措施减少制件的内应力偿并使其在制件断面上尽可能均匀地分 布，这对提高注塑制品的质量具有重要意义。特别是在制件使用条件下要承受热、有机溶剂和其他能加速制件开裂的腐蚀介质时，减少制件的内应力对保证其正常工 作具有更加重要的意义。此外，掌握注塑制品内应力的消除方法和测试方法也很有必要 问题十：什么是内应力？ 内应力 1. 物体由于外因(受力、湿度变化等)而变形时，在物体内各部分之间产生相互作用的内力，以抵抗这种外因的作用，并力图使物体从变形后的位置回复到变形前的位置。在所考察的截面某一储单位面积上的内力称为应力。同截面垂直的称为正应力或法向应力。 2. 在没有外力存在下，材料内部由于加工成型不当，温度变化，溶剂作用等原因所产生的应力。

mkvtoolnix(又叫Matroska toolkit)，是一套功能强大的mkv(Matroska)格式制作和处理的工具，支持将多种视频、音频、字幕等格式封装成mkv格式。Mkvtoolnix 中包含了一个图形界面程序mmg.exe，这样使得制作mkv更简单和直观。还包含MKVextractGUI.exe程序，可以提取 MKV 文件里面的音视频和字幕文件。Mkvtoolnix是目前功能最齐全的Matroska合成器，除了WMV和MPEG-1/2之外，它几乎能将所有的媒体合成到MKV中去。MKVToolNix 包含了以下几个 MKV 专用处理工具：* mkvmerge：将多媒体文件封装、合并、混流为 MKV 文件；* mkvinfo：输出 MKV 文件组件和编码信息；* mkvextract：从 MKV 文件中提取视频、音频和字幕轨道；* mkvpropedit：直接修改现有 MKV 文件的属性而无需重混流；* mmg：mkvmerge GUI，并包含了章节编辑器和头部编辑器

可以用。1、下载并打开SLAM软件。2、点击上方下拉菜单游戏选择绝地求生。3、点击右上角Settings，把Holdtoplay前面打钩（按住播放）。4、点击左下角Import选择你下载好的语音包添加进来。5、点击右下角Playkey，选择你要按住播放语音包的按键，我游戏里设置Alt为团队语音，所以我选择的按键是V键（看个人习惯设置）。6、右键点击你添加的语音包，Delete：删除；SetBind：选择播放该语音的按键（点歌按键）；SetVolume调整声音大小。我一般只用到这三个选项，其他的大家可以自行开发，当然，也可以批量选中，右键设置。（如果不设置点歌按键则默认为123456789，我用的默认）。7、设置完毕，点击左下角Start，最小化窗口后台运行之后进游戏。8、进入绝地求生，打开控制台，输入指令“execslam”然后回车，然后就可以根据你设置的按键切换和播放语音了。友情提示：当你打开控制台输入“execslam”回车后一定要再次输入“la”才能选歌，并且中文歌曲在控制台中会乱码。9、举个栗子，打开控制台，输入1，敲回车，按住V键，即播放歌曲1；打开控制台，输入2，敲回车，按住V键，即播放歌曲2。

5S管理工作可谓是企业一个跨时代的工作，5S管理工作注重企业的现场管理，是企业现场管理的基础，是其实现企业精益生产的一种方式。现在全球65%的企业都在推行5S管理，可见5S管理制度对于企业来说的重要性。有这么多的企业都在推行5S管理可是又有多少企业在推行之后有明显的效果，又有多少企业坚持下来了呢？为什么大部分的企业在坚持了一断时间之后感觉效果并不明显而不得不放弃了呢？原因就在于没有真正的学习5S管理的内容，只是一味的在照搬别人企业中的东西，没有结合自己企业的实际情况去做。还有一点就是忽略了5S管理的重要性，可能只是觉得5S管理不就是整理、整顿、清扫、清洁、素养这五个方面吗？实际上不仅仅是5S管理内容这么简单，5S管理是一门很深的管理学科。是需要各位企业的领导花时间去学而且是要活学活用的。企业推行5S管理的目的首先培养的就是员工的良好习惯，最终提高员工的素养，这样员工的自觉性就很大的提高了，员工管理也就变得非常简单，生产效率就会得到很大的提高，产品质量也就得到了保障，订单数也就自然跟着增长，这是一个厚积薄发的过程，只有做好了才能得到这样的结果。从而形成更好的企业文化，供每一批员工去传承的。市场上很多的5S咨询公司，他们对于企业推行5S管理工作有着丰富的经验，如果一个企业独自的推行5S管理工作，很难发现一些问题，只有从他人的角度去观察，才能真正的看见问题出现在哪里，才能拿出相应的应对方案。

如果你mac用的是苹果自带的系统，你可以再使用其他的播放器试一下，如射手影音播放mkv格式的视频，如果还播放不了应该是你的文件损坏了。MKV是Matroska的一种媒体文件，Matroska媒体定义了三种类型的文件：MKV是视频文件，包含有视频、音频和字幕MKA是单一的音频文件，但可能有多条及多种类型的音轨MKS是字幕文件想用windowsmediaplayer播放mkv，MKV格式需要Matroska分解插件，这个分解插件只是把音频、视频、字幕分离开，你还必须有播放他们相应的插件,才可以正常播放。

世界读书日是每年的4月23日。世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。另据图书馆杂志，世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：“美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。”从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。4月23日是一个作为世界文学象征的日子，在世界文学领域具有特殊的意义。1616年4月23日是西班牙著名作家塞万提斯、英国著名作家莎士比亚和秘鲁作家印卡·加西拉索·德拉维加的辞世纪念日。因而联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。

FM 89.9AM 792东方广播电台都市792

护发素。非得多写几个字才能提交。

是一种媒体播放的格式。。就比如一些视频: 速度与激情.mkv

不是钻孔，是把那个防拆的销子钻掉。不去掉销子，汽缸头是拧不下来的钻孔用的钻头只要比销子稍微粗一点点就行，钻孔深度比汽缸壁厚一点点就好。钻后的模样见图这活得找有机械加工经验的人做。另外，钻掉销子后外观破相，很难恢复原样。虽然没有销子对性能没影响

http://www.gougou.com/search?search=KMPlayer&restype=-1&sortby=7&suffix=&id=10000002&f=&ty=0

【教学】(一)教学概述––1.教学的概念：教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，经过教学，学生在教师有目的有计划的引导之下，学习系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成发展的个性2.教学与教育、智育、上课的区别与联系：①教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径②智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识，主要是经过教学来完成的③教学与上课之间的关系是整体与部分之间的关系3.教学的主要作用与任务：(1)教学的主要作用是①教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效途的形式②教学是进行发展教育、实现培养目标的基本途径(2)教学的主要任务是①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能②发展学生的智力、体力和创造才能③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础　　(二)教学理论及其主要流派––1.教学理论概述：教学理论是关于教学情景中教师行为的规定或解释，它关注的是一般的、规律性的知识，旨在指导教学的实践2.教学理论与学习理论、课程论的关系：学习理论是教育心理学的分支学科，它主要描述的是人或动物学习的性质、过程和影响学习的因素，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革，教学理论主要研究如何促进学习，学习理论是描述性的，教学理论既是描述性的又是处方性的3.教学理论形成和发展的脉络：(1)形成，我国古代儒家思孟学派的《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著在西方，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家夸美纽斯赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论，即明了、联想、系统和方法(2)教学理论发展的脉络。后来赫尔巴特的理论体系为其弟子席勒和莱因所补充与修改，把赫尔巴特的教学四阶段改造成五阶段，即准备、提示、联想、系统与方法，形成了赫尔巴特学派的教学理论，其发展取向有哲学取向(在我国和苏联盛行)和心理取向(美国)两种4.行为主义(斯金纳的程序教学理论)：(1)关于教学目标。认为教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应，所以教学目标越具体越精确越好，突出预期行为结果的教学目标(2)关于教学过程。包括①具体说明最终的行为表现，确定目标行为②评价行为，观察并记录行为发生的频率③安排相倚关系，选择强化物和强化安排方式④实施方案，安排环境并告知学生具体要求⑤评价方案，测量想得到的行为结果(3)关于教学方法，程序教学法，原则是自定步调、小步子、积极反应和及时反馈5.认知主义(布鲁纳的认知结构教学理论)：(1)关于教学目标，认为教学的主要目标就是发展学生的智力(3)关于教学过程，包括四个原则，即动机原则、结构原则、程序原则和强化原则(3)关于教学方法，发现法6.人本主义教学理论：(1)关于教学目标，培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人，最终使学生完成自我实现，即人的创造能力和应变能力的形成(2)关于教学过程，包括五个阶段：确定帮助的情景&rarr探索问题&rarr形成见识&rarr计划和抉择&rarr整合强调教学过程中教师作为促进者、服务者、帮助者的角色，而不是作为指导者角色(3)关于教学方法：意义学习，包括四个要素，即学习具有个人参与的性质学习是自我发起的学习是渗透性的学习是由学生自我评价(4)关于师生关系，认为教师作为“促进者”应具有真诚、接受、理解的态度品质(三)教学过程––1.关于教学过程本质的主要观点：①是一个教师教、学生学的共同的双边活动，是教学相长的过程②是一种特殊的认识活动过程(间接性、引导性、简捷性、制约性)③是一个促进学生身心发展的过程④教学永远具有教育性2.教学过程中应处理好的几种关系：(1)间接经验与直接经验的关系①学生认识的主要任务是学习间接经验②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础(2)掌握知识与培养思想品德的关系①学生思想品德的提高以知识为基础②引导学生对所学知识产生积极的态度才能使他们的思想得到提高③学生思想的提高又推动他们积极地学习知识(3)掌握知识与提高能力的关系①能力的提高依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于能力的发展②引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的能力(4)智力因素与非智力因素的关系①非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动②按教学要求需要调节学生的非智力因素才能有成效地进行智力活动，完成教学任务(5)教师主导作用与学生主体作用的关系①发挥教师的主导作用是学校有效学习和发展的必要条件②调动学生学习主动性是有效教学的重要因素　　(四)教学模式––1.概念：教学模式是反映特定教学理论并未达到一定教学目标的一系列教学形式和教学策略的模式化的教学活动结构2.特点：①简略性②针对性③操作性④发展性⑤稳定性3.教学模式的结构：通常包括了理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个因素4.程序教学模式(与行为矫正有关)：代表人物是美国心理学家斯金纳指导理论是行为主义教学理论这种教学模式让学生独立地学习，能适应个别差异，由于采用小步子的方法，复杂的课题可以化难为易它的缺陷在于，只管学生学习的结果，不能判断学生理解的深浅和是否进行创造性思维，不适合用于技能训练和艺术学科，缺少师生间，同学间的人际交往5.发现教学模式：倡导者是布鲁纳，这种教学模式的目标是要使学生把握探究性思维的方法，它要求学生经过发现(严格地说是再发现)的步骤去进行学习发现教学的过程可分为①创设问题情境②利用材料，树立假设③验证假设④做出结论在教学过程中注意激发学生的内在学习动机，维持学习积极性对教学情境的设置要符合儿童的认知发展特点教学方法主要是启发式因此该教学模式强调学习过程，注重直觉思维，强调内在动机和信息提取其优点在于有利于学生主动学习养成自主学习的习惯，可以促进有意义接受学习，有助于所学知识的保持记忆，实现知识迁移和运用，发掘学生的智慧潜能6.掌握学习教学模式：布卢姆创立掌握学习教学模式是围绕单元展开的，其基本的程序为定向、单元掌握、形成性测验、终结性测验其实施步骤可分为①准备阶段，包括掌握的界定、教学目标的界定、课程编制、教材组织、试卷设计与准备，以及与此相一致的完备的教学计划，反馈/矫正程序和“非掌握者”的学习方案②学习方法指导阶段，在进行正式教学前，教师需对学生进行程序与方法的指导③实施阶段，单元教学结束后进行单元形成性测验，在学期结束时对全班同学进行终结性测验评价7.暗示教学模式：代表人物是洛扎诺夫，该教学模式的理论依据是暗示原理，即让学生在接受暗示中学习暗示教学使形象的和抽象的内容同时作用于学生，学生的大脑两半球同时得到利用使学生的无意识心理活动发挥作用，处于精神轻松状态下的无意识心理活动，有利于激发一个人的超强记忆力其实施原则主要有①愉快而不紧张的原则②有意识和无意识统一的原则③暗示手段相互作用的原则其特点在于让学生处在轻松愉快的学习环境中，运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，诱发学生学习需要和兴趣，使大脑两半球协调活动，有意识和无意识心理活动相结合，形成学习的最佳心理状态，从而充分发挥学习潜力，提高教学效果8.非指导性教学模式：代表人物是罗杰斯主张在教学过程中教师起一个促进者的作用，教师经过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长，强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标，包括五个阶段，即确定帮助的情景&rarr探索问题&rarr形成见识&rarr计划和抉择&rarr整合强调教学过程中教师作为促进者、服务者、帮助者的角色，而不是作为指导者角色 9.当代我国主要教学模式：(1)传递–接受式。源于赫尔巴特的四段教学法，经凯洛夫等人重新改造传入我国(2)自学–辅导式。又称自学–指导式(简称自导)，是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式，是我国教育理论界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的教学指导思想，在实践、实验的基础上形成的(3)引导–发现式。以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，吸取了杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题–假设–推论–验证”程序(4)情境–陶冶式。使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式，吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论(5)示范–模仿模式。经过教师讲解、示范，学生进行参与性的练习而获得知识技能的一种教学模式(6)概念获得式。使学习者经过体验所学概念原理的形成来发展学生的归纳、推理等思维能力，掌握探究思维的方法，主要反映了认知心理学派的观点，即强调学习是认知结构的组织与重新组织(7)掌握学习模式，基于布卢姆 “任何教师实际上都能帮助他的所有学生获得优异成绩”这一信念而提出来的，它的中心任务不是控制学生而是控制学习，关键是让学生明确学习目标(五)教学原则––1.概念：教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求，它是人们在长期的教学实践中对教学经验的总结和概括，反映了学生身心发展特点和教学过程的规律性，体现了教学目的的要求，既指导教师的教，也指导学生的学，应贯穿于教学过程的各个方面和始终2.确立依据：社会的依据、人的依据、教学自身的依据3.中小学教学的基本原则：(1)科学性与思想性相统一的原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。这是培养德智体发展的人的要求，是建设社会主义物质文明和精神文明建设的要求，体现了我国教学的根本方向。同时这也是知识的思想性、教学的教育性规律的反映(2)理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用(3)直观性原则，指在教学中要经过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力(4)启发性原则，指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力(5)循序渐进原则，指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力(6)巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力(7)可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心的发展(8)因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳发展(六)教学组织形式––1.教学组织形式的历史发展：教学组织形式是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构①个别教学制②班级授课制③导生制④道尔顿制⑤分组教学。即按照学生的能力或学习成绩将他们分成水平不同的班进行教学，包括能力分组和作业分组两种(或内部分组和外部分组)其优点是更适应学生个人的水平和特点缺点是很难科学地鉴别学生的能力和水平，对待分组教学问题上不同人有不同要求，分组教学后的副作用也较大⑥特朗普制2.班级授课制：(1)班级授课制的由来及发展。公元16世纪，首先在东欧的一些学校教学中实践夸美纽斯首次从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下来以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段的理论，给夸美纽斯的理论以重要的补充以前苏联教学论为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制这个组织形式形成一个体系(2)班级授课制的主要特征①学生固定②地点固定③时间固定④教师固定⑤内容固定(3)优点①提高了教学工作效率②有利于发挥教师作用③有利于发挥班级体的教育作用④有利于师生的身心健康发展⑤有利于提高教学质量(4)缺点①学生的主体地位或独立性受到一定的限制②实践性不强，学生动手机会少③探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识结果④难以照顾学生的个别差异⑤不能容纳和适应更多种的教学内容和方法⑥受到课的时间限制，往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割⑦缺乏真正的集体性3.教学组织形式的改革：①教学组织形式趋向灵活多样化②教学单位趋向合理化③时空局限性越来愈小　　(七)中小学常用的教学方法––1.讲授法：讲授法是教师经过语言系统连贯地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲解、讲演、讲读2.谈话法：又称问答法，是教师根据学生已有知识和经验，经过师生间的问答、对话而使学生获得知识、发展智力的教学方法，包括启发性或开导性谈话、复习性或检查性谈话、总结性或指导性谈话、讨论性或研究性谈话四种类型3.讨论法：是学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨、磋商，辨明是非真伪以获取知识的方法4.实验法：是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立实验作业，以获得知识或验证知识，培养操作能力的方法5.实习作业法：是教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所进行实际活动，以培养学生实际操作能力的方法6.练习法：即学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作以形成技能技巧7.参观法：组织学生到大自然或社会特定场所观察、接触客观事物或现象以获得新知识或巩固、验证所学知识8.自学辅导法：即学生在教书的指导下，以自学为主，使学生获得自学的方法，提高自学能力的一种教学方法(八)教学工作的基本环节––1.备课：包括钻研教材、了解学生、选择教法2.上课：包括明确教学目的、保证教学的科学性与思想性、调动学生的学习积极性、根据实际情况调整教学计划、组织好教学活动3.作业的布置与批改4.课外辅导5.学业考评(九)教学评价及其改革––1.含义：依据教学目标,对教学活动的过程和结果作出价值判断的过程2.功能：反馈-调节、激励-动机和诊断功能3.诊断性、形成性和终结性评价：①诊断性评价也称教学前评价、前置评价或前测，是在学期教学或单元教学开始之前对学生现有的知识水平、能力发展的评价，旨在弄清学生已有知识和能力发展情况，了解学生学习上的特点、优点和不足，以便更好地组织教学内容和选择教学方法，因材施教②形成性评价是在教学过程中实施,意在使师生及时了解教育学的进展情况，以便改进教学工作，提高教学质量③总结性评价又称事后评价,是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果进行的评价4.学业成就评价：指对学生学业成绩和达到教学目标程度方面的评价，其方法主要有考查、考试、调查法、观察法几种5.教学评价的改革：①由过去注重评价教师的教向评价学生的学转变②由过去“双基”和学科能力目标落实的评价向既重视学生的“双基”和学科能力的形成，又注重学生在学习过程中情感态度价值观的形成转变③由过去注重评价教师对教材使用和教学方法选择向注重学生学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变④注重发挥教学评价的发展性功能⑤构建新型的课堂教学评价标准⑥重视教师的自我评价和教学反思，自评和他评相结合。　　更多详情请点击：2015考研：教育学原理知识点汇总 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

“压敏电阻"是一种具有非线性伏安特性的电阻器件，主要用于在电路承受过压时进行电压嵌位，吸收多余的电流以保护敏感器件。英文名称叫“Voltage Dependent Resistor”简写为“VDR”， 或者叫做“Varistor"。压敏电阻器的电阻体材料是半导体，所以它是半导体电阻器的一个品种。大量使用的"氧化锌"（ZnO）压敏电阻器，它的主体材料有二价元素锌（Zn）和六价元素氧（O）所构成。所以从材料的角度来看，氧化锌压敏电阻器是一种“Ⅱ-Ⅵ族氧化物半导体”。 在中国台湾，压敏电阻器被称为"突波吸收器"或“电冲击（浪涌）抑制器（吸收器）”。根据使用的目的不同，压敏电阻可分为保护用压敏电阻和电路功能用压敏电阻。中文名压敏电阻直径尺寸SMD、5mm、7mm多种引线形式直、弯和其他特殊引线类型多种包装形式散装、卷装包装、卷包装基本简介压敏电阻是一种限压型保护器件。利用压敏电阻的非线性特性，当过电压出现在压敏电阻的两极间，压敏电阻可以把电压钳位到一个相对固定的电压值，从而实现对后级电路的保护。压敏电阻的主要参数有：压敏电压、通流容量、结电容、响应时间等。压敏电阻的响应时间为ns级，比空气放电管快，比TVS管稍慢一些，一般情况下用于电子电路的过电压保护其响应速度可以满足要求。压敏电阻的结电容一般在几百到几千Pf的数量级范围，很多情况下不宜直接应用在高频信号线路的保护中，应用在交流电路的保护中时，因为其结电容较大会增加漏电流，在设计防护电路时需要充分考虑。压敏电阻的通流容量较大，但比气体放电管小。压敏电阻压敏电阻器简称VSR，是一种对电压敏感的非线性过电压保护半导体元件。它在电路中用文字符号“RV”或“R”表示。优点各种直径尺寸：SMD、5mm、7mm、10mm、14mm、20mm、25mm、32mm、34mm、40mm、53mm广泛的可变电阻电压范围：18V-1800V多种浪涌承受能力：标准、高浪涌、超高浪涌大电流处理和能量吸收能力单体通流量可达到70KA甚至更高快反应时间低泄露电流多种引线形式：直、弯和其他特殊引线类型多种包装形式：散装、卷装包装、卷包装应用范围电源系统浪涌抑制器安防系统电动机保护汽车电子系统家用电器作用介绍压敏电阻有什么用？压敏电阻的最大特点是当加在它上面的电压低于它的阈值"UN"时，流过它的电流极小，相当于一只关死的阀门，当电压超过UN时，它的阻值变小，这样就使得流过它的电流激增而对其他电路的影响变化不大从而减小过电压对后续敏感电路的影响。利用这一功能，可以抑制电路中经常出现的异常过电压，保护电路免受过电压的损害。例如：我们家用的彩电的电源电路中就使用了氧化锌压敏电阻，这里使用的压敏电阻压敏电压为470V，当瞬态的浪涌电压最大值（非有效值）超过470V时，压敏电阻就是体现他的钳位特性，把过高的电压拉低，让后级电路工作在一个安全的范围内。

slam按照传感器的类型可以分为外传感器和内传感器。传感器的介绍如下：传感器是一种设备、模块或子系统，其目的是检测环境中的事件或变化，并将信息发送给其他电子设备，通常是计算机处理器。传感器（英文名称：transducer/sensor）是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。传感器的特点包括：微型化、数字化、智能化、多功能化、系统化、网络化。它是实现自动检测和自动控制的首要环节。传感器的存在和发展，让物体有了触觉、味觉和嗅觉等感官，让物体慢慢变得活了起来。通常根据其基本感知功能分为热敏元件、光敏元件、气敏元件、力敏元件、磁敏元件、湿敏元件、声敏元件、放射线敏感元件、色敏元件和味敏元件等十大类。市面上常用到的有温度传感器、湿度传感器、压力传感器、位移传感器、流量传感器、液位传感器、力传感器、加速度传感器、转矩传感器，电学式传感器、磁学式传感器、光电式传感器、电势型传感器、电荷传感器、半导体传感器等。传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。传感器一般由三部分组成:敏感元件、转换元件和信号调理转换电路。有时，需要辅助电源来提供转换能量。敏感元件是指传感器中能够直接感受或响应测量的部分。

一句话说的特别好，难了不会会了不难，所以你觉得他难你不会

因为选择的平台不对，有的平台没有版权，因此看不了。该剧继承刘猛军旅小说《狼牙》的故事情节，依然以何志军的狼牙特战旅为背景展开，述了三个完全不同的90后如何成长为特种兵战士的艰辛历程。与《狙击生死线》《我是特种兵》、《特种兵之火凤凰》同为一个系列，演员阵容均为同一阵容。剧情简介80年代后期，狼牙侦察大队狙击手何卫东为救观察手范天雷，被敌狙击手“蝎子”狙杀，儿子何晨光立志继承父志。15年后，范天雷已是狼牙特战狙击手教官，他鼓励全国青少年武术冠军何晨光、颇有射击天赋的社会青年王艳兵、朴实却有超常毅力的农村少年李二牛一起参军。新兵集训采用了侦察兵的魔鬼式训练，三人分到一个团后分到一个班，令何晨光、王艳兵 和李二牛苦成为了特种兵中的特种兵，与飞行员宋凯飞、来自武术世家的徐天龙组成了“红细胞”小组。未来还有许多危险在等待，成长还需要经历更多残酷的洗礼，他们克服种种困难，最终消灭各种反动势力，成功干掉了蝎子，最终站在胜利的巅峰。仅仅因为大家和自己。