女神用英语怎么说 谐音字

问题一：女神 用英语怎么说 goddess 女神 问题二：女神用英文怎么说 goddess The goddess of fortune. 命运女神 One of the Fates. 命运女神命运三女神之一 The goddess of health. 健康女神司健康之女神 A god or goddess. 神，女神 The goddess of discord. 厄里斯不和女神 The goddess of victory. 希腊胜利女神 The goddess of war. 贝娄娜战争女神 The goddess of the dawn. 厄俄斯黎明女神 The goddess of the moon. 卢纳月亮女神 Sculptures of Goddesses of the Hongshan Culture 红山文化女神塑像 问题三：女神的英文怎么说女神的英文怎么说 你好： 中文：女神 英文：goddess 释义：女神原意是女性的神明或至尊，指神话中的女性神仙（如嫦娥、何仙姑、百花仙子，雅典娜现在主要泛指外貌与智慧与素质等综合资质高的女性（包括娱乐圈部分女星）。 -名词 望采纳，谢谢~财富值什么的都不重要，很高兴回答你的问题！ 问题四：完美女神用英语怎么翻译啊 你好 应是Perfect Fairy Fairy是女神的意思 谢谢 问题五：“女神”用英语怎么说 goddess 英 [?g?des] 美 [?g:d?s] n. 女神;被崇拜的女人;非凡的女子;绝世美女 复数： goddesses 双语例句 1 For this revelation he was struck blind by the goddess Hera. 由于揭露此事，他被女神赫拉弄瞎了眼。 2 He adored her as a goddess. 他把她当作女神崇拜。 请采纳 问题六：女神用英语怎么写 goddess 女神 问题七：女神用英文怎么写 女神英语： goddess; [例句]他把她当作女神崇拜。 He adored her as a goddess. 问题八：女神 用英语怎么说 goddess 女神 问题九：女神用英文怎么说 goddess The goddess of fortune. 命运女神 One of the Fates. 命运女神命运三女神之一 The goddess of health. 健康女神司健康之女神 A god or goddess. 神，女神 The goddess of discord. 厄里斯不和女神 The goddess of victory. 希腊胜利女神 The goddess of war. 贝娄娜战争女神 The goddess of the dawn. 厄俄斯黎明女神 The goddess of the moon. 卢纳月亮女神 Sculptures of Goddesses of the Hongshan Culture 红山文化女神塑像 问题十：女神用英语怎么写 goddess 女神

goddess

gоddеss

女神

Mygoddess

nvshen

gooddess女神

goddess英 ["gu0252du026as] 美 ["ɡɑdu0259s] n. 女神，受崇拜的女性比较级 goddesses

英文一般翻译为god（男神），goddess（女神），指各种宗教中的上帝、天主、真主，神祗。若是指“被崇拜的偶像”可翻译为idol，指person or thing that is greatly loved or admired，即受崇拜与热爱的人或物。

虽要帮忙吗？

my love

LOSING THE TINEGODDESS

you are the goddess of my heart

月亮女神：阿耳忒弥斯Artemis（希腊神话中的）

问题一：女神反义词是什么 女神：网络名词，简单的说就是指你心仪的女孩，或者你爱上的女孩，女朋友。女神：是比较流行的网络用语，泛指具有清纯、可爱、美好形象，会引起众多男生的暗恋，在和男生交往时总是若即若离，有些暧昧的女生。 反义词是恐龙。 问题二：请问:有谁知道 “女神”的反义词是什么？ 女神就是你倾慕的女性。 反义词是恐龙。 问题三：女神的反义词是什么 女神就是你倾慕的女性。 反义词是恐龙。 问题四：女神是什么理解了？反义词是什么？ 女神是你爱的那个人，但是你只能默默在心里爱她，一厢情愿，女神在你心里是高高在上的，不可侵犯的。女神的反义词是女汉字。好评哦！ 问题五：女神反义词搞笑 女神反义词：无女神_词语解释 【拼音】：nǚ shén 【解释】：1.神话中女性的神。 【例句】：祭司神殿征战弓箭是谁的从前，喜欢在人潮中你只属於我的那画面，经过苏美女神身边，我以女神之名许愿，思念像底格里斯河般的漫延，当古文明只剩下难解的语言，传说就成了永垂不朽的诗篇。 问题六：女神的反义词，描述男的应该用什么词语 男神 多义项 网络词汇?更多义项 汉语词汇，与“女神”相对应。 本意是指一些性别为男性的神仙，引申意即是世人对某些优秀男性或者偶像的尊称。 中文名 男神 外文名 the god 原本含义 男性的神仙 衍生含义 世人对某些优秀男性的尊称 问题七：形容女性漂亮的英文词 ely adj. 标致的， 清秀的， 美丽的 〔古〕（举止等）适当的， 合宜的 fairness n. 晴朗; 明亮; 美好 [诗、古]美丽; 洁白 goodliness n. 美丽, 美好, 美貌 lovely adj. 可爱的,动人的,秀丽的 [口]令人愉快的,有趣的 高兴的, 纯洁的 高尚的, 谦和的 n. 美女(尤指女艺术家, 女模特儿等) 漂亮的东西 pulchritude n. 美丽, 标致 beautiful adj. 美丽的, 很好的 pretty adj. 漂亮的, 可爱的, 优美的, 机灵的, 恰当的 handsome adj. 英俊的, 大方的, 慷慨的, 美观的, 堂皇的 attractive adj. 有吸引力的 漂亮的 beauteous adj. 美丽的(多用于文学作品中) fair adj. 美丽的, 女性的, (肤色)白皙的, (头发)金黄的, 干净的, 公平的, (天气)晴朗的 goodly adj. 优秀的, 优美的 gorgeous adj. 华丽的, 灿烂的 pulchritudinous adj. 美丽的, 悦目的; 漂亮的 ravishing adj. 非常美丽的 sightly adj. 好看的 stunning adj. 极吸引人的；令人愉快的；美丽的 charming adj. 迷人的, 娇媚的, 可爱的; 有趣的 alluring adj. 诱惑的, 迷人的, 吸引人的 enchanting adj. 迷人的, 迷惑的, 妩媚的 saucy adj. 漂亮的

以下是一些关于“美女”的英语： 1、Beauty 美女；复数beauties 2、goddess n.女神；绝世美女 3、Femme Fatale 倾国倾城|最毒妇人心|蛇蝎美人/双面惊悚/绝色偷天 4、looker 美人（口语) 5、belle n. 美女（口语) 6、peri 妖精；美人；仙女复合词 pretty、beautiful、handsome、goodlooking、delicate都可以与woman、girl ，配合成为美女之义

分别是god,goddess

Anuket（安努凯）Aphrodite﹝阿芙萝黛蒂﹞Aradia﹝阿瑞迪雅﹞Arianrhod﹝阿瑞安赫德﹞Artemis（阿特米丝）Astarte（亚斯塔蒂）Athena（阿西娜）Bast（贝丝特）Brigid（布莉吉妲） Ceres（希瑞丝）Cerridwin（希瑞德温）Demeter（蒂梅特）Diana（黛安娜）Dryads（森林精灵）Floroa（芙劳拉）Fortuna（弗秋娜）Freys（芙蕾）Hathor（哈托尔）Hebe（希比）Hestia（海丝蒂亚）Inanna（伊南娜）Isis（伊西丝）。Kali（卡利）。Lilith（莉莉丝）。Maat（玛特）。Morgan（摩根）。Muses（缪丝）Mut（姆特）。Neith（奈丝）Nephtys（妮芙提丝）。Norns（诺恩）Nuit（奴特）。Persephone（普西芬尼）。Qetesh（奎蒂丝）。Rhea（瑞亚）。Sati（莎蒂）Selena（莎蕾娜）Sekhmet（塞克荷迈特）－。Selket（塞尔克特）Tefnut（泰芙纳特）Thoueris（托尔埃丝）。Valkyties（华尔基利）Venus（维纳斯）Vesta（费斯塔）

Lucky lady

goddess英 [ˈgɒdes] 美 [ˈgɑ:dəs] n.女神;被崇拜的女人;非凡的女子;绝世美女复数： goddesses双语例句1For this revelation he was struck blind by the goddess Hera. 由于揭露此事，他被女神赫拉弄瞎了眼。2He adored her as a goddess. 他把她当作女神崇拜。请采纳

Lucky Goddness，我爸英语老师，他说的

女神”英文名Goddess

lucky girl

女神是 Godess Forever Godess

my fair ladymy dream girlmy goddess

Luna，古罗马的月亮女神，也是个常见的英文名

如下：1、Amaris意为：月之子，适合女性，来自英语。2、Anahid意为：月亮女神，适合女性，最初来自亚美尼亚。3、Arana意为：月亮，是女性的名字，最初来自澳洲土著语，翻成中文“阿兰娜”还是很好听的。4、Artemis：也就是阿耳特弥斯，代表月神与狩猎女神。是女性的名字，来自希腊。5、Artemisia：表示属于月神与狩猎女神阿耳特弥斯的，是女性名字，同样来自希腊。6、Diana：也就是我们熟悉的黛安娜，意为：月亮女神，女性名，最初来自拉丁语。

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高等教育学和教育学原理的区别是培养目标不同、研究方向不同、就业前景不同。高等教育学是将高等教育的发展规律和运行状态作为研究对象的教育学科，而教育学原理是将教育学者的基本理论、基础原理、发展规律作为研究对象的基础学科。并且，教育学原理属于一级学科，而高等教育学属于教育学原理的下设二级学科。 扩展资料 　　高等教育学和教育学原理的区别 　　一、培养目标不同 　　高等教育学的目标是培养出拥有扎实理论基础和较强实践能力的高层次专业人才，让其能够从事高等教育领域的科研、教学、管理工作。而教育学原理的目标是培养出拥有系统专业知识和独立研究能力的高级专门人才，让其能够从事高校教学、科学研究、教育管理工作。 　　二、研究方向不同 　　高等教育学是一门具备综合性、理论性、应用性等特征的学科，研究方向非常丰富，包括高等教育的.发展、高等教育的运行、高等教育的评估等等。而教育原理学的研究方向主要是专业的传统理论领域，比如教育体制完善、教育政策制定、教育法制搭建、教育与社会发展的关系等等。 　　三、就业选择不同 　　高等教育学专业的学生主要是在各大学校、各类教育行政部门、各个教学科研机构、杂志社等等，从事教学、科研、管理等工作。而教育学原理专业的学生主要是在企事业单位、政府机关、科研机构等等，从事研究、文秘等工作。

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因为选择的平台不对，有的平台没有版权，因此看不了。该剧继承刘猛军旅小说《狼牙》的故事情节，依然以何志军的狼牙特战旅为背景展开，述了三个完全不同的90后如何成长为特种兵战士的艰辛历程。与《狙击生死线》《我是特种兵》、《特种兵之火凤凰》同为一个系列，演员阵容均为同一阵容。剧情简介80年代后期，狼牙侦察大队狙击手何卫东为救观察手范天雷，被敌狙击手“蝎子”狙杀，儿子何晨光立志继承父志。15年后，范天雷已是狼牙特战狙击手教官，他鼓励全国青少年武术冠军何晨光、颇有射击天赋的社会青年王艳兵、朴实却有超常毅力的农村少年李二牛一起参军。新兵集训采用了侦察兵的魔鬼式训练，三人分到一个团后分到一个班，令何晨光、王艳兵 和李二牛苦成为了特种兵中的特种兵，与飞行员宋凯飞、来自武术世家的徐天龙组成了“红细胞”小组。未来还有许多危险在等待，成长还需要经历更多残酷的洗礼，他们克服种种困难，最终消灭各种反动势力，成功干掉了蝎子，最终站在胜利的巅峰。仅仅因为大家和自己。

一句话说的特别好，难了不会会了不难，所以你觉得他难你不会

slam按照传感器的类型可以分为外传感器和内传感器。传感器的介绍如下：传感器是一种设备、模块或子系统，其目的是检测环境中的事件或变化，并将信息发送给其他电子设备，通常是计算机处理器。传感器（英文名称：transducer/sensor）是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。传感器的特点包括：微型化、数字化、智能化、多功能化、系统化、网络化。它是实现自动检测和自动控制的首要环节。传感器的存在和发展，让物体有了触觉、味觉和嗅觉等感官，让物体慢慢变得活了起来。通常根据其基本感知功能分为热敏元件、光敏元件、气敏元件、力敏元件、磁敏元件、湿敏元件、声敏元件、放射线敏感元件、色敏元件和味敏元件等十大类。市面上常用到的有温度传感器、湿度传感器、压力传感器、位移传感器、流量传感器、液位传感器、力传感器、加速度传感器、转矩传感器，电学式传感器、磁学式传感器、光电式传感器、电势型传感器、电荷传感器、半导体传感器等。传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。传感器一般由三部分组成:敏感元件、转换元件和信号调理转换电路。有时，需要辅助电源来提供转换能量。敏感元件是指传感器中能够直接感受或响应测量的部分。

“压敏电阻"是一种具有非线性伏安特性的电阻器件，主要用于在电路承受过压时进行电压嵌位，吸收多余的电流以保护敏感器件。英文名称叫“Voltage Dependent Resistor”简写为“VDR”， 或者叫做“Varistor"。压敏电阻器的电阻体材料是半导体，所以它是半导体电阻器的一个品种。大量使用的"氧化锌"（ZnO）压敏电阻器，它的主体材料有二价元素锌（Zn）和六价元素氧（O）所构成。所以从材料的角度来看，氧化锌压敏电阻器是一种“Ⅱ-Ⅵ族氧化物半导体”。 在中国台湾，压敏电阻器被称为"突波吸收器"或“电冲击（浪涌）抑制器（吸收器）”。根据使用的目的不同，压敏电阻可分为保护用压敏电阻和电路功能用压敏电阻。中文名压敏电阻直径尺寸SMD、5mm、7mm多种引线形式直、弯和其他特殊引线类型多种包装形式散装、卷装包装、卷包装基本简介压敏电阻是一种限压型保护器件。利用压敏电阻的非线性特性，当过电压出现在压敏电阻的两极间，压敏电阻可以把电压钳位到一个相对固定的电压值，从而实现对后级电路的保护。压敏电阻的主要参数有：压敏电压、通流容量、结电容、响应时间等。压敏电阻的响应时间为ns级，比空气放电管快，比TVS管稍慢一些，一般情况下用于电子电路的过电压保护其响应速度可以满足要求。压敏电阻的结电容一般在几百到几千Pf的数量级范围，很多情况下不宜直接应用在高频信号线路的保护中，应用在交流电路的保护中时，因为其结电容较大会增加漏电流，在设计防护电路时需要充分考虑。压敏电阻的通流容量较大，但比气体放电管小。压敏电阻压敏电阻器简称VSR，是一种对电压敏感的非线性过电压保护半导体元件。它在电路中用文字符号“RV”或“R”表示。优点各种直径尺寸：SMD、5mm、7mm、10mm、14mm、20mm、25mm、32mm、34mm、40mm、53mm广泛的可变电阻电压范围：18V-1800V多种浪涌承受能力：标准、高浪涌、超高浪涌大电流处理和能量吸收能力单体通流量可达到70KA甚至更高快反应时间低泄露电流多种引线形式：直、弯和其他特殊引线类型多种包装形式：散装、卷装包装、卷包装应用范围电源系统浪涌抑制器安防系统电动机保护汽车电子系统家用电器作用介绍压敏电阻有什么用？压敏电阻的最大特点是当加在它上面的电压低于它的阈值"UN"时，流过它的电流极小，相当于一只关死的阀门，当电压超过UN时，它的阻值变小，这样就使得流过它的电流激增而对其他电路的影响变化不大从而减小过电压对后续敏感电路的影响。利用这一功能，可以抑制电路中经常出现的异常过电压，保护电路免受过电压的损害。例如：我们家用的彩电的电源电路中就使用了氧化锌压敏电阻，这里使用的压敏电阻压敏电压为470V，当瞬态的浪涌电压最大值（非有效值）超过470V时，压敏电阻就是体现他的钳位特性，把过高的电压拉低，让后级电路工作在一个安全的范围内。

【教学】(一)教学概述––1.教学的概念：教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，经过教学，学生在教师有目的有计划的引导之下，学习系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成发展的个性2.教学与教育、智育、上课的区别与联系：①教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径②智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识，主要是经过教学来完成的③教学与上课之间的关系是整体与部分之间的关系3.教学的主要作用与任务：(1)教学的主要作用是①教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效途的形式②教学是进行发展教育、实现培养目标的基本途径(2)教学的主要任务是①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能②发展学生的智力、体力和创造才能③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础　　(二)教学理论及其主要流派––1.教学理论概述：教学理论是关于教学情景中教师行为的规定或解释，它关注的是一般的、规律性的知识，旨在指导教学的实践2.教学理论与学习理论、课程论的关系：学习理论是教育心理学的分支学科，它主要描述的是人或动物学习的性质、过程和影响学习的因素，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革，教学理论主要研究如何促进学习，学习理论是描述性的，教学理论既是描述性的又是处方性的3.教学理论形成和发展的脉络：(1)形成，我国古代儒家思孟学派的《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著在西方，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家夸美纽斯赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论，即明了、联想、系统和方法(2)教学理论发展的脉络。后来赫尔巴特的理论体系为其弟子席勒和莱因所补充与修改，把赫尔巴特的教学四阶段改造成五阶段，即准备、提示、联想、系统与方法，形成了赫尔巴特学派的教学理论，其发展取向有哲学取向(在我国和苏联盛行)和心理取向(美国)两种4.行为主义(斯金纳的程序教学理论)：(1)关于教学目标。认为教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应，所以教学目标越具体越精确越好，突出预期行为结果的教学目标(2)关于教学过程。包括①具体说明最终的行为表现，确定目标行为②评价行为，观察并记录行为发生的频率③安排相倚关系，选择强化物和强化安排方式④实施方案，安排环境并告知学生具体要求⑤评价方案，测量想得到的行为结果(3)关于教学方法，程序教学法，原则是自定步调、小步子、积极反应和及时反馈5.认知主义(布鲁纳的认知结构教学理论)：(1)关于教学目标，认为教学的主要目标就是发展学生的智力(3)关于教学过程，包括四个原则，即动机原则、结构原则、程序原则和强化原则(3)关于教学方法，发现法6.人本主义教学理论：(1)关于教学目标，培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人，最终使学生完成自我实现，即人的创造能力和应变能力的形成(2)关于教学过程，包括五个阶段：确定帮助的情景&rarr探索问题&rarr形成见识&rarr计划和抉择&rarr整合强调教学过程中教师作为促进者、服务者、帮助者的角色，而不是作为指导者角色(3)关于教学方法：意义学习，包括四个要素，即学习具有个人参与的性质学习是自我发起的学习是渗透性的学习是由学生自我评价(4)关于师生关系，认为教师作为“促进者”应具有真诚、接受、理解的态度品质(三)教学过程––1.关于教学过程本质的主要观点：①是一个教师教、学生学的共同的双边活动，是教学相长的过程②是一种特殊的认识活动过程(间接性、引导性、简捷性、制约性)③是一个促进学生身心发展的过程④教学永远具有教育性2.教学过程中应处理好的几种关系：(1)间接经验与直接经验的关系①学生认识的主要任务是学习间接经验②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础(2)掌握知识与培养思想品德的关系①学生思想品德的提高以知识为基础②引导学生对所学知识产生积极的态度才能使他们的思想得到提高③学生思想的提高又推动他们积极地学习知识(3)掌握知识与提高能力的关系①能力的提高依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于能力的发展②引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的能力(4)智力因素与非智力因素的关系①非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动②按教学要求需要调节学生的非智力因素才能有成效地进行智力活动，完成教学任务(5)教师主导作用与学生主体作用的关系①发挥教师的主导作用是学校有效学习和发展的必要条件②调动学生学习主动性是有效教学的重要因素　　(四)教学模式––1.概念：教学模式是反映特定教学理论并未达到一定教学目标的一系列教学形式和教学策略的模式化的教学活动结构2.特点：①简略性②针对性③操作性④发展性⑤稳定性3.教学模式的结构：通常包括了理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个因素4.程序教学模式(与行为矫正有关)：代表人物是美国心理学家斯金纳指导理论是行为主义教学理论这种教学模式让学生独立地学习，能适应个别差异，由于采用小步子的方法，复杂的课题可以化难为易它的缺陷在于，只管学生学习的结果，不能判断学生理解的深浅和是否进行创造性思维，不适合用于技能训练和艺术学科，缺少师生间，同学间的人际交往5.发现教学模式：倡导者是布鲁纳，这种教学模式的目标是要使学生把握探究性思维的方法，它要求学生经过发现(严格地说是再发现)的步骤去进行学习发现教学的过程可分为①创设问题情境②利用材料，树立假设③验证假设④做出结论在教学过程中注意激发学生的内在学习动机，维持学习积极性对教学情境的设置要符合儿童的认知发展特点教学方法主要是启发式因此该教学模式强调学习过程，注重直觉思维，强调内在动机和信息提取其优点在于有利于学生主动学习养成自主学习的习惯，可以促进有意义接受学习，有助于所学知识的保持记忆，实现知识迁移和运用，发掘学生的智慧潜能6.掌握学习教学模式：布卢姆创立掌握学习教学模式是围绕单元展开的，其基本的程序为定向、单元掌握、形成性测验、终结性测验其实施步骤可分为①准备阶段，包括掌握的界定、教学目标的界定、课程编制、教材组织、试卷设计与准备，以及与此相一致的完备的教学计划，反馈/矫正程序和“非掌握者”的学习方案②学习方法指导阶段，在进行正式教学前，教师需对学生进行程序与方法的指导③实施阶段，单元教学结束后进行单元形成性测验，在学期结束时对全班同学进行终结性测验评价7.暗示教学模式：代表人物是洛扎诺夫，该教学模式的理论依据是暗示原理，即让学生在接受暗示中学习暗示教学使形象的和抽象的内容同时作用于学生，学生的大脑两半球同时得到利用使学生的无意识心理活动发挥作用，处于精神轻松状态下的无意识心理活动，有利于激发一个人的超强记忆力其实施原则主要有①愉快而不紧张的原则②有意识和无意识统一的原则③暗示手段相互作用的原则其特点在于让学生处在轻松愉快的学习环境中，运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，诱发学生学习需要和兴趣，使大脑两半球协调活动，有意识和无意识心理活动相结合，形成学习的最佳心理状态，从而充分发挥学习潜力，提高教学效果8.非指导性教学模式：代表人物是罗杰斯主张在教学过程中教师起一个促进者的作用，教师经过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长，强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标，包括五个阶段，即确定帮助的情景&rarr探索问题&rarr形成见识&rarr计划和抉择&rarr整合强调教学过程中教师作为促进者、服务者、帮助者的角色，而不是作为指导者角色 9.当代我国主要教学模式：(1)传递–接受式。源于赫尔巴特的四段教学法，经凯洛夫等人重新改造传入我国(2)自学–辅导式。又称自学–指导式(简称自导)，是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式，是我国教育理论界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的教学指导思想，在实践、实验的基础上形成的(3)引导–发现式。以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，吸取了杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题–假设–推论–验证”程序(4)情境–陶冶式。使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式，吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论(5)示范–模仿模式。经过教师讲解、示范，学生进行参与性的练习而获得知识技能的一种教学模式(6)概念获得式。使学习者经过体验所学概念原理的形成来发展学生的归纳、推理等思维能力，掌握探究思维的方法，主要反映了认知心理学派的观点，即强调学习是认知结构的组织与重新组织(7)掌握学习模式，基于布卢姆 “任何教师实际上都能帮助他的所有学生获得优异成绩”这一信念而提出来的，它的中心任务不是控制学生而是控制学习，关键是让学生明确学习目标(五)教学原则––1.概念：教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求，它是人们在长期的教学实践中对教学经验的总结和概括，反映了学生身心发展特点和教学过程的规律性，体现了教学目的的要求，既指导教师的教，也指导学生的学，应贯穿于教学过程的各个方面和始终2.确立依据：社会的依据、人的依据、教学自身的依据3.中小学教学的基本原则：(1)科学性与思想性相统一的原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。这是培养德智体发展的人的要求，是建设社会主义物质文明和精神文明建设的要求，体现了我国教学的根本方向。同时这也是知识的思想性、教学的教育性规律的反映(2)理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用(3)直观性原则，指在教学中要经过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力(4)启发性原则，指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力(5)循序渐进原则，指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力(6)巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力(7)可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心的发展(8)因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳发展(六)教学组织形式––1.教学组织形式的历史发展：教学组织形式是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构①个别教学制②班级授课制③导生制④道尔顿制⑤分组教学。即按照学生的能力或学习成绩将他们分成水平不同的班进行教学，包括能力分组和作业分组两种(或内部分组和外部分组)其优点是更适应学生个人的水平和特点缺点是很难科学地鉴别学生的能力和水平，对待分组教学问题上不同人有不同要求，分组教学后的副作用也较大⑥特朗普制2.班级授课制：(1)班级授课制的由来及发展。公元16世纪，首先在东欧的一些学校教学中实践夸美纽斯首次从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下来以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段的理论，给夸美纽斯的理论以重要的补充以前苏联教学论为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制这个组织形式形成一个体系(2)班级授课制的主要特征①学生固定②地点固定③时间固定④教师固定⑤内容固定(3)优点①提高了教学工作效率②有利于发挥教师作用③有利于发挥班级体的教育作用④有利于师生的身心健康发展⑤有利于提高教学质量(4)缺点①学生的主体地位或独立性受到一定的限制②实践性不强，学生动手机会少③探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识结果④难以照顾学生的个别差异⑤不能容纳和适应更多种的教学内容和方法⑥受到课的时间限制，往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割⑦缺乏真正的集体性3.教学组织形式的改革：①教学组织形式趋向灵活多样化②教学单位趋向合理化③时空局限性越来愈小　　(七)中小学常用的教学方法––1.讲授法：讲授法是教师经过语言系统连贯地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲解、讲演、讲读2.谈话法：又称问答法，是教师根据学生已有知识和经验，经过师生间的问答、对话而使学生获得知识、发展智力的教学方法，包括启发性或开导性谈话、复习性或检查性谈话、总结性或指导性谈话、讨论性或研究性谈话四种类型3.讨论法：是学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨、磋商，辨明是非真伪以获取知识的方法4.实验法：是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立实验作业，以获得知识或验证知识，培养操作能力的方法5.实习作业法：是教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所进行实际活动，以培养学生实际操作能力的方法6.练习法：即学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作以形成技能技巧7.参观法：组织学生到大自然或社会特定场所观察、接触客观事物或现象以获得新知识或巩固、验证所学知识8.自学辅导法：即学生在教书的指导下，以自学为主，使学生获得自学的方法，提高自学能力的一种教学方法(八)教学工作的基本环节––1.备课：包括钻研教材、了解学生、选择教法2.上课：包括明确教学目的、保证教学的科学性与思想性、调动学生的学习积极性、根据实际情况调整教学计划、组织好教学活动3.作业的布置与批改4.课外辅导5.学业考评(九)教学评价及其改革––1.含义：依据教学目标,对教学活动的过程和结果作出价值判断的过程2.功能：反馈-调节、激励-动机和诊断功能3.诊断性、形成性和终结性评价：①诊断性评价也称教学前评价、前置评价或前测，是在学期教学或单元教学开始之前对学生现有的知识水平、能力发展的评价，旨在弄清学生已有知识和能力发展情况，了解学生学习上的特点、优点和不足，以便更好地组织教学内容和选择教学方法，因材施教②形成性评价是在教学过程中实施,意在使师生及时了解教育学的进展情况，以便改进教学工作，提高教学质量③总结性评价又称事后评价,是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果进行的评价4.学业成就评价：指对学生学业成绩和达到教学目标程度方面的评价，其方法主要有考查、考试、调查法、观察法几种5.教学评价的改革：①由过去注重评价教师的教向评价学生的学转变②由过去“双基”和学科能力目标落实的评价向既重视学生的“双基”和学科能力的形成，又注重学生在学习过程中情感态度价值观的形成转变③由过去注重评价教师对教材使用和教学方法选择向注重学生学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变④注重发挥教学评价的发展性功能⑤构建新型的课堂教学评价标准⑥重视教师的自我评价和教学反思，自评和他评相结合。　　更多详情请点击：2015考研：教育学原理知识点汇总 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成本、应用场景。1、激光雷达成本相对来说比较高，但国内也有低成本激光雷达解决方案。视觉SLAM主要是通过摄像头来采集数据信息，跟激光雷达一对比，摄像头的成本显然要低很多。但激光雷达能更高精度的测出障碍点的角度和距离，方便定位导航。2、从应用场景来说，视觉SLAM的应用场景要丰富很多。视觉SLAM在室内外环境下均能开展工作，但是对光的依赖程度高，在暗处或者一些无纹理区域是无法进行工作的。而激光SLAM主要被应用在室内，用来进行地图构建和导航工作。

以自然换相点为参照，三相桥式全控变流器带大电感负载时，处于整流状态时控制角度要大于90度。逆变状态时控制角应该小于90度，为了方便描述，逆变时一般以逆变角表示控制角。不过受到换流因素的影响，防止逆变失败，逆变状态的逆变角有最小限制，一般应大于30度。

中国的读书日是每年的9月28日。为了使全国性全民阅读活动广泛、深入、持久地进行下去，全国政协委员建议由国务院决定设立“全国读书节”或“全民阅读节”。9月28日是孔子的诞辰日，把孔子诞辰日确定为“全国读书节”，既体现了中华文化的传统和特色，又有利于在世界上受到广泛关注和认同。由国家汉语教学与推广办公室牵头，组织全球各地孔子学院在每年9月28日举行活动，纪念孔子诞辰并开展读中国书活动。并成立全国全民阅读指导委员会，在“全国读书节”期间向全民公布各类推荐书目，进一步推动基层图书馆、农家书屋的建设，鼓励群众多读书、读好书、好读书。读书日活动主题标语1、阅读滋润精神，思考孕育智慧。2、读书古有种，开卷今有益。3、书的天空任我们翱翔，书的海洋任我们畅想。4、书香四溢，快乐无限。5、阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。6、我读书，我进步，我收获，我成长。7、让读书成为习惯，让生活溢满书香。8、读书吧，它会使我们插上理想的翅膀。9、做快乐小书童，读精彩大世界。10、成长以书为伴，从此不再孤单。

2016考研学习交流群：410257364 在此为考研教育学专业的考生把教育学原理的考点进行了详细的解析，望2016考研学子在复习的时候能够对这部分有一个充分的了解：1.教育学概述本章主要内容是教育学的研究对象、研究任务以及教育学的产生与发展，是对教育学的一个宏观上的介绍，为的是让考生对教育学学科有一个宏观上的整体理解。因此，对本章内容的复习应以记忆和理解为主，个别重要知识点往往会考考选择题，如教育学的研究对象，教育学诞生的标志，教育学流派等。考查的重点在于识记，多以选择题形式出现，同学们可以花少量时间记忆一下。2.教育及其产生与发展本章主要内容是教育的概念，教育的结构与功能、关于教育起源的主要观点以及古代近代现代教育发展的特征，需要识记和理解的内容均较多。其中在教育的概念和机构与功能部分最容易考察选择题和大题，因此要看的较为细致，同时也要有一定程度的理论思考对关于教育起源的主要观点部分要着重理解内涵和区分异同对古代、近代、现代教育的特征一般也是以选择题的形式考查，复习时要重点注意各阶段特征之间的比较以及每个阶段的“特色”特征。3.教育与社会发展本章的主要内容是关于教育与社会关系的主要理论，教育的社会制约性，教育的社会功能和现代社会发展对教育的需求与挑战四部分。整个一章涉及到教育的定位及其重要作用，因此应该成为考生重点把握的章节以便对教育有更加深刻的理解，其中第四部分最易以选择题进行考察，而第二三部分很容易成为大题的考察内容。这一部分在前两年的考研中至少出现了一道选择题，大家应该从教育对社会的影响和社会对教育的影响正反两方面进行复习，也就是考点中的教育的社会制约性和教育的社会功能两部分。同学们应该从准备主观题的角度积累一些材料。关于教育与社会关系的主要理论大家作识记准备，这部分内容多以选择题的形式出现对于当代社会发展对教育的需求与挑战考点，我们建议大家拓展一下思路，从宏观上把握，并结合当下的实践与现实，多看一些专家论文，教育评论等。4.教育与人的发展本章是考点较多的一章，其中人的身心发展的主要特点可以以选择题、简答题、辨析题等多种题型进行考查，而人的身心发展的主要影响因素则最可能成为辨析题的考查内容，学校教育在人的身心发展中的作用则最易经过简答及分析论述等题型来考查。大家要注意，教育学中狭义的教育学就是指学校教育学，所以学校教育在人的身心发展中的作用是非常重要的“主导”作用，学校是个体社会化的主要环境之一。同学们注意这种主导作用以及其怎样发挥的知识。　　5.教育目的与培养目标本章需要识记教育目的和培养目标的概念并学会区分它们，理解关于教育目的的主要理论，这部分有很多学术论文可供大家参考，其中要重点注意马克思主义关于人的发展学说，同时仔细地看我国的教育目的对我国不同时期之所以会有不同的教育目的的社会背景做一了解，并知道现在我们国家的教育目的是发展教育目的，此外我国中小学培养目标也要引起注意，极易以选择题形式来考查。以往的考查中还涉及教育目的、培养目标与后面章节中的课程目标、教学目标之间关系的考查，要知道它们是前者指导后者、后者的制定要根据前者的关系。就整个一章的层面来说，本章极易出选择题和辨析题。6.教育制度本章中教育制度、学制的概念属于重点识记内容，二者可以成为辨析题和选择题的考查内容，各级、各类学校系统主要经过选择题进行考查，因此需要细致地了解。1949年以来我国的学制极易经过简答和选择来考查，需要理解加识记，现代教育制度改革部分需要重点掌握，此部分可以成为简答和分析论述题的内容，要把教育改革的趋势与特点认真理解，教育制度改革是教育改革的主要内容，在当前是一个热点问题，极易与当前的教育现实和实践联系起来考查。7.课程本章是教育学原理中的最为重要的章节之一，考点非常多。首先课程的定义、课程与教学的关系、课程的类型均属于非常基础的知识点其次，需要重点理解掌握的是课程理论及主要流派、课程编制中的泰勒原理和布鲁姆的目标分类学、课程评价及其主要模式第三，需要对比理解并记忆的是国外的主要课程改革和当前我国基础教育改革部分的内容。课程改革是教育学原理中重要的一部分，每年考试分值都很大，这一章节建议大家重点掌握，课程改革也是我国教育领域热门的问题之一。建议大家联系教育史的相关内容把历史上的课程知识包含进来，便于复习。课程理论、泰勒原理、课程类型等内容要识记。8.教学本章是教育学原理中的最为重要的章节之一。其中教学的概念、教学的本质、教学模式、班级授课制、教学评价都是需要掌握的基本概念，而教学理论及其流派、教学过程及教学过程中应处理好的关系、教学原则、常用的教学方法和教学工作的基本环节则需要重点理解记忆。这些知识点可以经过任意一种题型来考察，考点非常多。这部分内容也要联系教育史和教育心理学的知识相互参照。9.德育德育是近两年的中比较重视的部分，在看书的过程中要对德育过程的要素、德育过程的规律、德育的各项原则、各德育模式进行重点记忆。这一部分可以以单选、简答题、辨析题和分析论述题的形式灵活来考查。这一章主要是识记内容，但是不同的德育模式较难理解，需要花一点时间了解。10.教师与学生本章中教师和学生的所有知识点都很重要，尤其是与教师专业发展和师生关系部分，逐渐成为近年来考查的重点。教师部分，同学们应关注教师专业素养，教师专业发展的内涵与途径、教师的权利和义务这些内容，教师教育现在是热点话题，教师专业发展关系教育整体质量，所以这部分考研的时候可能涉及。对学生以及师生关系部分，大家可以结合教育心理学有关知识进行复习。考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

shampoo 和 conditioner 在汉语中的意思分别是:shampoo:洗发水conditioner:护发素它们是洗头时用的两种专门用品。Shampoo主要用于清洁头发和除去头皮上的油脂。各种shampoo配方的不同,可以满足不同人群的需要,如抗敏、修复、加厚和滋润等。Conditioner在洗发水之后使用。它含有丰富的护发成分,可以滋养头发,改善头发质地、弥补洗发水的损失。主要有以下作用:1. 滋养头发,弥补洗发水清洗头发时带走的养分2. 加强防水效果,减少吸水性,让头发光泽3. 加强卷曲力和管理头发的结构力4. 调节pH值和改善头发的盐水平衡5. 抑制静电,减少头发抱头现象总的来说:Shampoo主要用于清洁作用Conditioner主要用于滋养和护理作用所以, daily haircare(日常头发护理)往往包括shampoo + conditioner两步。同时选择配套适合自己头发特点的产品。希望能为您解释 shampoo 和 conditioner 的含义提供借鉴!

他是腾讯最新战争网游《刀锋铁骑》的的发行制作人，腾讯游戏第一位美术，做过动漫，拍过电影，当过中医，干过狱警，最后在游戏领域十年耕耘，手中诞生过《QQ游戏》、《QQ堂》、《QQ飞车》、《轩辕传奇》等多部热卖网游大作。今天，让我们走进腾讯资深美术蒋毅(Slam)的世界，一起探寻他一手打造的《刀锋铁骑》中无处不在的网游美学。《刀锋铁骑》由腾讯北极光工作室自行研发，选取了目前国内游戏市场上前所未有的“冷兵器时代战争”题材，所有内容都取自中国古代战争史实，在角色、武器、玩法与系统设计上都进行了大量的革新尝试。在TGC上以“战争美学新网游”的姿态向世人诠释了全新的战争艺术，引发业内关注。游戏由Steve Gray担任首席顾问、资深游戏美术Slam担任制作人，是继《轩辕传奇》、《天涯明月刀》之后，北极光工作室耗时多年打造的又一力作。跨国合作 打造游戏文化之美《刀锋铁骑》的研发团队，素有国际团队的美誉，游戏首席顾问Steve Gray是蜚声国际的顶级制作人;艺术指导Pink，作为动视暴雪前首席概念师，画技高超;音乐监制Greg，法国独立音乐工作室Kersound联合创始人，音乐造诣不凡;Havok引擎亚太区总监Arnaud，带来顶尖引擎助阵游戏腾飞。对于Slam来说，游戏制作过程中与Steve的中西文化思想碰撞是一件十分有意思并且刺激的事情，中西文化是有很大的差别的，想要在这其中找到平衡很不容易，他们曾经会为了实现一个看起来似乎完全不可能的设计不眠不休，用Slam的原话就是“这种刺激人生必须经历一次才算完整。跨国合作带来了《刀锋铁骑》国际化的前瞻性设计，在游戏底层架构的建设中就为国际化版本打下基础，从引擎的推荐、先进研发技术的分享到优秀画面表现力，与国际接轨的研发过程中，《刀锋铁骑》具备了大多数国内网游所不具有的国际化标准，在中西文化的交锋中，越发体现出游戏无处不在的文化之美。逼真还原 呈现视觉听觉之美在采访中，slam强调《刀锋铁骑》是中国最注重美学的网游，集中体现为其“战争美学新网游”核心卖点，在游戏视觉听觉上更可见一斑。为了更加逼真地呈现中国古战场历史名战的点点滴滴，游戏研发团队在融合国际尖端技术的同时力求还原历史的厚重感，不论是插画创作还是音乐制作，都极具诚意。slam讲到在腾讯的10年里，他参与过多达7部游戏作品的制作，通过这些年的积淀和探索，在游戏制作方面也找到了自己的风格，而这一切在《刀锋铁骑》中得以实现。为了高度还原冷兵器，slam远赴英国皇家军械博物馆考查，触摸冷兵器的美;为了感受马上作战的畅快，他还参加了内蒙古的那达慕大会，感受不一样的奔腾之美。如slam一样专注于将游戏每一个细节体现得更完美的例子在《刀锋铁骑》中举不胜举，一个个查阅典籍的不眠之夜，一个个苦思冥想的创意点子都化为游戏更逼真，更现实，更美的画面和音符。游戏人生 开发战场战斗之美“游戏是我人生最重要的组成部分。 ”在slam看来，《刀锋铁骑》是倾注他所有心血的一部冷兵器战争网游力作，最重要的是游戏所开发出来的战场之美，战斗之美。在《刀锋铁骑》中，玩家将以古代著名武将的视角来体验古代战争独特之处。玩家将置3D还原的古战场，既感受战场的生死倏忽的残酷，也体验冷兵器的战斗触感，在《刀锋铁骑》开发的三大特色玩法：攻城模式、会战模式、剧幕模式中，领略独一无二的战争美学。作为腾讯自主研发的真实冷兵器搏杀竞技类对战网游，《刀锋铁骑》最重要的核心就在于无处不在的战斗。对于最为核心的战斗，slam谈到，游戏能够马背上作战是一大进步。古战场的策马奔腾，古战场的骑兵对决，为你呈现别开生面的战斗之美。“战争美学新网游”《刀锋铁骑》即将来临，冷兵器战争即将拉开序幕，马上作战，暴力美学，肆意挥洒！

自然时效。热时效。振动时效。豪/克/能焊接应力消除。

“世界读书日”全称“世界图书与版权日”,又译“世界图书日”,最初的创意来自于国际出版商协会。1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,使图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。 1995年,国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想,并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来,俄罗斯认为,“世界图书日”还应当增加版权的概念。于是,1995年10月25日——11月16日召开的联合国教科文组织第二十八次大会通过决议,正式确定每年4月23日定为“世界图书与版权日”。这一天也是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日，可使人们积极读书。

5S：整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE），又被称为“五常法则”或“五常法”。5S的定义与目的　　1S－整理（Seiri）　　整理的定义：区分要与不要的物品，现场只保留必需的物品。　　整理的目的：　　① 改善和增加作业面积；　　② 现场无杂物，行道通畅，提高工作效率；　　③ 减少磕碰的机会，保障安全，提高质量；　　④ 消除管理上的混放、混料等差错事故；　　⑤ 有利于减少库存量，节约资金；　　⑥ 改变作风，提高工作情绪。　　整理的意义：把要与不要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加以处理，对生产现场的现实摆放和停滞的各种物品进行分类，区分什么是现场需要的，什么是现场不需要的；其次，对于现场不需要的物品，诸如用剩的材料、多余的半成品、切下的料头、切屑、垃圾、废品、多余的工具、报废的设备、工人的个人生活用品等，要坚决清理出生产现场，这项工作的重点在于坚决把现场不需要的东西清理掉。对于车间里各个工位或设备的前后、通道左右、厂房上下、工具箱内外，以及车间的各个死角，都要彻底搜寻和清理，达到现场无不用之物。　　2S－整顿（Seiton）　　整顿的定义：必需品依规定定位、定方法摆放整齐有序，明确标示。　　整顿的目的：不浪费时间寻找物品，提高工作效率和产品质量，保障生产安全。　　整顿的意义：把需要的人、事、物加以定量、定位。通过前一步整理后，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成作业。　　整顿的要点：　　① 物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找，消除因混放而造成的差错；　　② 物品摆放地点要科学合理。例如，根据物品使用的频率，经常使用的东西应放得近些（如放在作业区内），偶尔使用或不常使用的东西则应放得远些（如集中放在车间某处）；　　③ 物品摆放目视化，使定量装载的物品做到过目知数，摆放不同物品的区域采用不同的色彩和标记加以区别。　　3S－清扫（Seiso）　　清扫的定义：清除现场内的脏污、清除作业区域的物料垃圾。　　清扫的目的：清除“脏污”，保持现场干净、明亮。　　清扫的意义：将工作场所之污垢去除，使异常之发生源很容易发现，是实施自主保养的第一步，主要是在提高设备稼动率。　　清扫的要点：　　① 自己使用的物品，如设备、工具等，要自己清扫，而不要依赖他人，不增加专门的清扫工；　　② 对设备的清扫，着眼于对设备的维护保养。清扫设备要同设备的点检结合起来，清扫即点检；清扫设备要同时做设备的润滑工作，清扫也是保养；　　③ 清扫也是为了改善。当清扫地面发现有飞屑和油水泄漏时，要查明原因，并采取措施加以改进。　　4S－清洁（Seiketsu）　　清洁的定义：将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，维持其成果。　　清洁的目的：认真维护并坚持整理、整顿、清扫的效果，使其保持最佳状态。　　清洁的意义：通过对整理、整顿、清扫活动的坚持与深入，从而消除发生安全事故的根源。创造一个良好的工作环境，使职工能愉快地工作。　　清洁的要点：　　① 车间环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生，保证工人身体健康，提高工人劳动热情；　　② 不仅物品要清洁，而且工人本身也要做到清洁，如工作服要清洁，仪表要整洁，及时理发、刮须、修指甲、洗澡等；　　③ 工人不仅要做到形体上的清洁，而且要做到精神上的“清洁”，待人要讲礼貌、要尊重别人；　　④ 要使环境不受污染，进一步消除浑浊的空气、粉尘、噪音和污染源，消灭职业病。　　5S－素养（Shitsuke）　　素养的定义：人人按章操作、依规行事，养成良好的习惯。　　素养的目的：提升“人的品质”，培养对任何工作都讲究认真的人。　　素养的意义：努力提高人员的修身，使人员养成严格遵守规章制度的习惯和作风，是“5S”活动的核心。

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