怎样学好英语口语

康ve谁熏

“会话含义”(conversationalimplicature)是美国哲学家格莱斯首先提出的,它是语用学的核心内容,在言语交际中起着非常重要的作用.“会话含义”理论以其新颖重要的内容引起了哲学界﹑语言学界的广泛关注.

“会话含义”(conversationalimplicature)是美国哲学家格莱斯首先提出的,它是语用学的核心内容,在言语交际中起着非常重要的作用.“会话含义”理论以其新颖重要的内容引起了哲学界﹑语言学界的广泛关注.

《McGraw-Hill"s Conversational American English》（Richard Spears）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1Y869SlSFOMa2EQqM-JNL2g 提取码: nf6x书名：McGraw-Hill"s Conversational American English作者：Richard Spears出版社：McGraw-Hill出版年份：2010-11-22页数：224内容简介：Learnmore than 3,000 English expressions and speak and understand the language easily As a new speaker of English, you may hear some expressions in your daily conversations that you do not understand--yet. McGraw-Hill"s Conversational American English will help you learn these expressions, so not only do you know what a person is saying to you, but that you can use the expression yourself!

会话含义的特征_语用学引论作为语用学的核心理论之一，格赖斯在提出会话含义的概念之后，又进一步分析了会话含义的五大特征。1．可推导性前文提到的不遵守合作原则相关准则的第四种情况，也就是会话含义可推导性的具体体现。听话人一方面根据话语的字面意义，另一方面根据合作原则的各项准则，并结合语境，推导出相应的会话含义。会话含义的可推导性可以说是另外四个特征的前提。言语交际的过程，总是说话人在向听话人传达某些意义，再由听话人进行理解并反馈的过程，而说话人要传达的意义，并不全都是字面意义，因此，听话人在理解的过程中，就需要根据已知信息进行会话含义的推导。影响到会话含义的产生及推导的信息往往来自于五个方面：第一，所用词的规约意义和可能涉及的指称对象；第二，合作原则及其各项准则；第三，语言或非语言语境；第四，其他相关的知识背景；第五，以下事实或假定事实：会话双方都得到前面几条提到的信息，而且双方都知道或假定那是事实。在听话人掌握了已知信息之后，听话人就可以对会话含义进行推导了，推导模型如下：①说话人说了话语P；②没有理由认为说话人不遵守会话准则，或者至少说话人遵守合作原则；③说话人说了P，同时又遵守会话准则或合作原则，那么，说话人必定想要表达会话含义Q；④如果说话人是合作的，那么说话人必然知道被假设的会话含义Q是交谈双方的共知；⑤说话人没有采取任何行动阻止听话人将P理解为Q；⑥因此，说话人想要让听话人将P理解为Q，即P的含义是Q。综上所述，在会话含义的推导过程中，从表面上看，说话人违背了合作原则，但根据听话人所掌握的相关信息，有一种解释正好能够支持听话人前面的假设，那么，听话人就应该认为这种解释正是说话人所想要表达的意思。例如：（7）甲：你这次考试考得怎么样？　　 乙：我这段时间都在忙找工作的事。在这个对话中，乙的回答看似违反了合作原则中的关系准则，但因为这句话是针对甲的问题进行的回答，因此，如果甲认为乙是合作的，那么就可以推导出“因为在忙找工作的事，所以没时间准备考试，考试结果不好”这样的会话含义来。2．可取消性影响会话含义产生及推导的相关信息虽然是已知的，但是如果在交谈过程中，其中一项或几项因素发生了改变，那么会话含义也会相应地发生变化，因此，原有的会话含义也就相应地具有了被取消的可能性。会话含义的可取消性，指

贡献 名词 make a contribution to doing sth 为某事做贡献

什么是会话含义_百度词典 会话释义： [conversation] 指两人以上的对话(多用于学习别种语言或方言时)

brief modern fashionable等（jiangnan）

英语角上最常听到的一句话恐怕就是“How to say?”了。每次不知道该说什么时，总会用“How to say?”来打马虎眼。但事实上，尽管“How to say?”在语法上是正确的一句话，英美人却是从来不这么说的。那么，当找不到合适的词时，他们都会怎么说呢？ 1. How do I put it? / What should I say? 这是最常用的两句了。简单明了，通俗易懂哦！ 2. I don"t know what to say. 过于激动、气愤、恼怒、悲伤或者高兴的时候，总会一时语塞、说不出话来。这时，你就可以说"I don"t know what to say!"。比如： You say you spent $100 on the car! I don"t know what to say! I can"t believe you did that! !（你说你花了100美元买车！我真是不知道该说什么好了，真是难以置信！） I don"t know what to say! You came here and expect me to give you all my attention for a whole hour. You know I"m busy, so just go!（我真是没话说了！你竟然要我给你一个小时的时间陪你。你知道我很忙，一边去吧！） 3. something of the sort 有时我们是真的找不到合适的表达法。这时就可以说： A: What do you think of the idea of permanent education? That is, letting people go on learning until they die? B: Well, that sounds quite new to me. Do you mean evening schools, or something of the sort? B 实在不知道permanent education是怎么回事，于是就用and ... and something of the sort?来代替了。 类似的说法还有something like that，something of that kind，or something or other，or whatever (you call it)。 4. a sort of ..., you know. 这个a sort of..., you know 最适合想了半天却什么也没想出来的场合，让对方从你说话的context中去判断你要表达的意思。例如： This man is so unpopular here. He is just a sort of ..., you know. 这个人在这儿可不怎么受欢迎。他有点……，你知道。 5. You know what I mean. 前面说一大通，最后不知道怎么总结，便可以用You know what I mean. 来“偷懒”喽! 例如： To be honest, this will be difficult. You know your application form will be read not just by me but by at least three members of the academic council, and it"s no easy matter to have all of us aGREe on one thing... you know what I mean. 说实话，这很难。你知道不止一个人要看你的申请，学院委员会至少还有两个人要看。要让我们大家都同意可不是件容易的事……你知道我的意思。 类似的说法还有“You know the sort of thing I mean.”，“I think you understand what I mean. I can"t think of the exact word, but you know.” 6. 此外，你还可以用一些conversational fillers来争取一些思考的时间。常用的有：Mm， Uh，um，er，erm，well，well then，now，actually，of course，in fact，I mean，you know，you see，as a matter of fact，shall I say...，sort of，kind of，like，and等等。

B解析：accurate指准确的，用于射击准度；precise意思是“精密的”，用于仪器；produce是动词，表示“生产”。AAA

话语的隐含意义，即“会话含义”。“会话含义”是语用学的核心内容。格赖斯的会话含义理论,“本质上是一种关于人们如何运用语言的理论”。它不是从语言系统内部(语音、语法、语义等)去研究语言本身表达的意义,而是依据语境研究话语的真正含义,解释话语的言外之意。会话含义关注的不是说话人说了些什么,而是说话人说这句话可能意味着什么。格赖斯把会话含义分为两类:一般性会话含义和特殊性会话含义。(1)一般性会话含义(generalized conversational implicature): 不需要特殊语境就能推导出来的含义。 “不定冠词 + 名词”的例子:X went into a house yesterday and found a tortoise inside the front door.(昨天 X走进一幢房子,在前门儿内发现了一只乌龟)格赖斯认为这句话中的 a house 具有一般性会话含义:“这幢房子不是自己的”。注：格赖斯认为,一般性会话含义举例较难,因为它容易跟常规含义混淆。(2)特殊性会话含义(Particularized conversational implicature):需要依赖特殊语境才能推导出来的含义。格赖斯特别关注特殊性会话含义。 格赖斯认为,会话含义的基本特征大体上可以预言 。他离析出以下五大特征:(1)可取消性(cancellability) :可取消性是会话含义的第一个,也是最重要的特征。即如果在原初的某一话语(注意:格赖斯认为“含义”不是由句子而是由话语推导出来的)上附加上某些前提,某种会话含义就会被取消。例 John has three cows .附加上一个 if - 从句,话语的含义就取消了。(2)不可分离性( non - detachability):会话含义依附于话语的语义内容而非语言形式,因此,不可能通过同义词的替换把会话含义从话语中分离出去。例如:John"s a genius. (约翰是个天才)这些不同的说法(brain，intellect)表达的命题能产生相同的反话含义。(3)可推导性(calculability):听话人根据话语的字面意义和合作原则及其各条相关准则,推导出话语的含义来。例如,“王军霞是东方神鹿”。S说“王军霞是东方神鹿”这句话的会话含义是:“王军霞是跑得最快的长跑运动员”。(4)非规约性( non - conventionality) :会话含义不是话语的规约意义的部分。既然必须在知道话语的字面意义之后才能在语境中推导出它的含义,那么这种含义就不可能属于字面意义。此外,会话含义的非规约性还表现为:话语命题的真假不会影响到含义的真假,反之亦然。例如,Herb hit Sally .依据“量准则”,这句话含义是〈Herb didn"t kill Sally by hitting her .在这种情况下,前一句命题是真,其后一句也真。(5)不确定性(indeterminacy):具有单一意义的词语在不同的场合可以产生不同的含义。例：John"s a machine.“机器”这个词语的会话含义可以是:约翰是冷漠的,或能干的,或不停地工作,或不会动脑筋,或这些含义都有,只有依据具体的语境,才能确定话语究竟是哪一种含义。会话含义具有不确定性,它与各种语义理论通常假设的稳定不变的意义不相容。 格赖斯提出的四条准则及其相关次准则是:(1)数量准则( The maxim of quantity):指所提供的信息的量。①所说的话应包含为当前交谈目的所需要的信息;②所说的话不应包含多于需要的信息。(2)质量准则( The maxim of quality):所说的话力求真实,尤其是：①不要说自知是虚假的话;②不要说缺乏足够证据的话。(3)关系准则( The maxim of Relevance):在关系范畴下,只提出一个准则,即所说的话是相关的。(4)方式准则( The maxim of Manner): 清楚明白地说出要说的话，尤其要:①避免含混不清;②避免歧义;③要简短（避免冗长）;④要有序。格赖斯指出:这些准则各自具有的重要性是不一样的,在遵守各条则上,不同的说话人,不同的场合,会有不同的侧重。上述“合作原则”的各条准则是很重要的,交际中应该遵守。但这不表明没有违反这些准则的情况出现。 格赖斯总结出四种可能不遵守这些准则的情况:(1)说话人可以悄悄地、不加声张地违反一条准则。这样,在有些情况下他就会把听话人引入歧途。结果使听话人产生误解或受骗上当,例如“说谎”。(2)说话人宣布不遵守合作原则以及有关准则,例如:“我不能说更多的话了”;“无可奉告”。(3)说话人可能面临一种“冲突”的情况,即为了维护一条准则而不得不违反另一条准则。例如他可能满足了第一数量准则(所说的话应包含为当前交谈目的所需要的信息), 就违反了第二质量(所说的话要有足够的证据)。A: Where does C live ? (C住在哪儿 ?)B:Somewhere in the south of France . (法国南部的某个地方)假定 B知道 A打算去探望 C,那么他的回答就违反了第一数量,因为他没有提供足量的信息。但是也没有理由认为他不合作。妥贴的解释是B 知道如果提供更多信息,他会违反“不要说缺乏足够证据的话”这条质量准则,而使自己面临一种“冲突”情况。所以,B说的话含义就是:他不是很准确地知道 C 住在什么地方。(4)故意违反或利用某一准则来传递会话含义。说话人故意不遵守某一条准则,即说话人知道自己违反了某一条准则,同时还使听话人知道说话人违反了该条准则,但目的不是中断交谈,而是为了向听话人传递一种新信息——会话含义。注：格赖斯讨论的违反第一质量准则的例子都是传统的修辞格，如反语（irony）、隐喻（metaphor）、缓叙（meiosis）、夸张（hyperbole）。 (1)利用“量的准则”推导的会话含义①故意违反“量的准则”的第一条准则:“所说的话应包含为当前交谈目的所需要的信息”,以使听话人推导出会话含义。例：回家把弟妹接来,她也许不是你理想中的人儿,可是她是你的夫人,一个真人,没有您那些《聊斋志异》! —老舍:《离婚》这段话是“天生媒人”张大哥对同事李科员说的。“没有您那些《聊斋志异》”是故意不提供足量信息,其含义是劝戒李科员少些花妖狐魅的浪漫情怀,多讲点实际———接来“一个真人”:夫人。②故意违反“量的准则”的第二条次准则:“所说的话不应包含多于需要的信息”,以使听话人推导出其含义。例： Aunt:How did Jimmy do his history examination?(吉米的历史考试成绩怎样 ?)Mother:oh,not at all well.Teachers asked him things that happened before the poor boy was born .(哦,一点也不好。老师们问的全是这可怜的孩子出生之前发生的事)这位母亲只要回答“Oh, not at all well”就足够了。但她又加上了后面一句多余的话。听话人通过这句多余的话能推导出这样的含义:这位母亲认为,孩子的历史考试不及格并不是孩子的过错,因为老师们考了一些这孩子出生之前发生的事。(2)利用“质的准则”推导的会话含义①故意违反“质的准则”的“不要说你自知是虚假的话”这条次准则,而故意说些不符合事实的话, 让听话人推导出会话含义来。例如:说反话:X is a fine friend.这句话的字面意义是“X是一位好朋友”;但在 X把 Y 的一个商业秘密泄露给另一商家, 并且这件事 Y 和他的听众都知道的语境下,Y 说出“X is a fine friend”这句话，其含义则为:“X是个背信弃义的坏朋友”。②故意违反“质的准则”的“不要说缺乏足够证据的话”这条次准则,而说一些不诚实或不负责任的话, 从而使听话人推导出某种含义。例如:She is probably deceiving him this evening. (今晚她可能就在欺骗他)某人在适合的场合谈论X的妻子时说出这句话,听话人知道某人说这话并无足够的证据,但他有理由认为这位妻子是经常让他的丈夫戴绿帽子的那类女人。(3)利用“关系准则”推导的会话含义朴:(向下人)跟太太说,叫账房给鲁贵同四凤多算两个月的工4钱,叫他们今天就走。去吧。萍:爸爸,不过四凤同鲁贵在家里都很好,很忠诚的。朴:嗯, (呵欠)我很累了。我预备到书房歇一下。你叫他们送一碗浓一点的普洱茶来。 ——曹禺:《雷雨》周朴园说的话与周萍说的话不相干, 周朴园的话的含义是: 你(周萍)不懂得这其中的奥妙(四凤、鲁贵跟侍萍的特殊关系,以及侍萍跟周朴园三十年前的特殊关系),换个话题吧 !(4)利用“方式准则”推导的会话含义①故意违反“方式准则”的第一条次准则:“避免晦涩”,而A跟 B说话故意晦涩,使在场的第三者听不懂,以此传达不可告诉第三者的含义。A:Let"s get the kids something .B:Okay, but I veto C - H - O - C - O - L - A - T - E .A(父亲)想给孩子们弄点东西吃, B(母亲)同意,但故意使用晦涩的话语,使 A推导出 B 的条件: 反对孩子们吃巧克力。B 说的话语中使用了一个拉丁语源的书面词语 Veto( = be against),又把“巧克力”按字母顺序一个一个地念出来,目的就是使孩子们听不懂,而只让 A领会话语的含义。②故意违反“方式准则”的第二条次准则:“避免歧义”,而故意使用歧义句来产生会话含义(产生会话含义的歧义句,是为了某种目的故意精心安排的,其会话含义只有了解说话人实际情况的听话人才能准确地推导出来)。例：“我们叫陈主任叫惯了,改不过口来, ……”她[树生]带笑回答说。“横顺以后要改口的”,……故意停了一刻, 才补一句:“在兰州我是经理了”。 ——巴金:《寒夜》奉光故意使用歧义句“横顺以后要改口的”产生语用含义:“你爱我之后自然叫我奉光而不再叫陈主任了”,但巧妙地用“在兰州我是经理了”这句话来作掩饰,使自己处于进可攻退可守的有利地位。③故意违反“方式准则”的第三次项准则:“简短”,而说些啰嗦话。例如:可是,小姐,……你听着,……这是美丰金店六百五十四块四,永昌绸缎公司三百五十五块五毛五,旅馆二百二十九块七毛六,洪生照像馆一百一十七块零七毛,久华昌鞋店九十一块三,这一星期的汽车(费)七十六块五······还有······。 ——曹禺:《日出》这是当交际花陈白露声称她不愿意见银行家潘经理后,旅馆茶房福生对她说的一席罗嗦话。这段话的含义是:你这位交际花负债累累,不屈从于开银行有大钱的潘经理你能混下去吗 ?④故意违反“方式准则”的第四条次准则:“有条理”,而说些杂七杂八无条理的话。例如:乙:现在是原子时代,人类都飞上天空去了,到宇宙间去了。人家研究原子、核子、电子、离子……甲:这我懂,原子、电子、饺子、包子……乙:包子 ? ——侯宝林:《阴阳五行》甲违反“方式准则”的第四条次准则:“有条理”,把原子、电子跟饺子、包子混杂,无知妄说。

学术英语写作要点 　　如何进行学术英语写作?学术英语写作一定要细心谨慎，下面是我整理的写作要点，欢迎参考! 　　1 引述的内容不同，用不同的词来指代 　　无论是写什么类型的学术文章，我们都需要引述别人的观点的观点。在英语里有很多引述观点的词，如find，suggest, discover, support, show, indicate, cite, confirm等等，除了他们用于引述不同的内容，意思区别，有很多词还隐含作者本身的观点，甚至有褒贬义，所以用的时候并不是完全通用的，下面就让我们来分别看下吧。 　　1. reporting research activities: (引述研究活动) 　　这类词有discuss, look at, examine, study, investigate, consider (+noun phrase)，一般后面加名次词组，引述的内容一般是别人做了一个什么样的调查。 　　2. reporting findings: (引述研究的发现) 　　这类词有discover, find, suggest, indicate, show (+that…)，后面一般加that引导的宾语从句，引述的内容是别人做了研究以后得出的结论或者发现。 　　3. reporting arguments: (引述论点) 　　这类词有suggest, indicate, argue, point out, claim, note (+that)，右面一般也加that引导的宾语从句，引述的内容是别人的论点。 　　2 不同的词不可以进行互换 　　第二个问题就是reporting arguments的时候，并不是所有的词都是可以互换的，很多词在潜意识中就已经隐含了作者本人的观点。具体来看一下： 　　1. argue：中文里这个词翻译成“争论”，感觉肯定不是中性的(想一下，面红耳赤，像两只公鸡 )。但是argue在英文里恰恰就是个非常中性的词，describing somebody"s reporting idea。所以引述别人的论点，比如“某某认为…”“某某的观点是…”，不掺入任何作者的感情色彩。 　　2. claim和assert这两个词慎用!如果你说“某某claims/asserts…”往往表示了你的反对的观点。claim比assert稍稍好些，claim表示你不认同某某的观点;而assert在中文里就翻译成“宣称”，也就是说你不仅不认同某某人的观点，还认为某某人简直就是无稽之谈，胡扯八道，毫无理由。如果你用了这两个词，你就要举出强有力的反对理由去反驳这个某某人的`观点，否则…我觉得还是不要那么强烈的把人家否定了。 　　3. cite, refer, 和state。Cite和refer后面都要加引用的原文，也就是要用引号引起来的，而state则要paraphrase，也就是转述，但不能用人家原来的语句。 　　3 时态问题要注意 　　中国的语法教育，从来都是为语法而语法，语法正确，一切正确，事实上并不是这样的。时态也能表现你的观点。 　　引述一般有三种时态：过去时，现在时和现在完成时。 　　一般来说，过去时是最客观的，因为发生在过去，你也用过去时来陈述，跟你有一定的距离，所以是比较客观。可以用来支持，也可以用来反驳。 　　如果你用了现在时或者现在完成时，就跟你扯上关系了，一般来说或多或少表示你赞同这个观点。The research findings may correspond to the writer"s own opinion, the current state of knowledge or the research itself may be close to the writer"s own research. 　　记住一个问题：虽然写argument的文章我们需要表达自己的观点，但是你的观点一定要客观分析而来，而不是主观的个人的观点。老外是很奇怪的，他们又希望你能表达出自己的看法，但是又要你的看法是要大家都能接受的，又要把你个人的观点巧妙的隐藏起来。 　　4 人物指代要清晰 　　中国学生写作最大的问题，就是一篇短短200-400字的论文中，各种人物粉末登场，I，we，you轮番上阵，走马观花象跑龙套的，搞的老外头昏脑涨。在formal writing中，为了使argument有说服力，最好不要出现太多的人物——因为你不是在写小说。下面就I，we，you的问题分别讨论一下。 　　We 　　Avoid ‘we", because it is often unclear who ‘we" refers to. You and your marker? You and a co-author? The whole world??? 　　It is also very bad style to refer to yourself as ‘we"—writers sometimes do it when they have problems with their essay and they want to ‘distance; themselves from it, saying in effect, ‘Do not blame me for this result". 　　Avoid ‘we must teach like this" or ‘we should concluded that…". If you do this, you are making two mistakes. First, you are telling your marker what to think and do (not a good idea) and second, you are limiting your own position. You are saying ‘things are defined and clear cut", whereas they are often NOT! 　　You 　　Avoid ‘you". It is too personal and conversational. That the ‘expert talking to learner" style used in textbooks and handbooks is NOT appropriate in formal writing, since you are still a learner. 　　I 　　You can use ‘I" at several points, but making certain the sentence refers to something you are, as a student and as the author of the assignment, responsible for. Thus you could put ‘I shall divide the argument into two main sections" (you could also write ‘the argument is divided into two main sections"). On the other hand, you do not want to write, ‘I have argued elsewhere that adults learn grammar faster than children", as this makes you sound like a world expert with 30 books published! 　　Try and avoid ‘I think X is a good idea". We want you to argue the case WHY X is or is not appropriate, rather than simply assert(=state) that you think it is. This is one of the big differences between conversation and university assignments. In an assignment, you have to make sure you give the evidence for opinions and you need to use impersonal verbs like ‘seem". 　　Thus you would write, ‘Smith would seem to be wrong in arguing that…" or ‘This seems incorrect", rather than ‘I think Smith is wrong". 　　5 一些注意事项 　　1 Aviod "can","should" 　　大概是媒体语言看多了，中国人说话自然而然带了一种官腔。西方人同我们不同，他们希望看到的是你有什么具体的方法解决具体的问题，而不是每天拿着小旗帜挥，喊slogan——我们应该怎么样，我们必须怎么样——but HOW? 　　You can use "can" to describe yourself as in this sentence: "It is hoped that the essay CAN...". However, you had better not use "can" as in "The teachers can do something...", which sounds like an order. The same or we say even worse with "should". 　　If you say "the government should...", it would be a very bad style. You are learners but not policy makers--the only thing you can do is to argume or make suggestion but not ORDER/DEMAND/FORCE. What you can do is to argue convincingly and try your best to persuade others but not force them to believe. Don"t make yourself so important--as you are, in fact, not important! You can try "may""had better""might" more. 　　2 Avoid emotional and poetic words 　　避免诗情画意的用词。在formal writing中，人就是人，没必要说a famous writer，也没必要出现一些过于情绪化的词语。 　　Avoiding emotive words can be difficult in a foreign language, but it is very important to try. Avoid words like ‘My dream is to answer this question" or ‘I am starting this fascinating essay with a wonderful, and deeply enriching, tantalizing comment by the highly celebrated and world famous expert R. Smith". You may personally think that Smith is wonderful and justly famous, but in an academic assignment, PEOPLE ARE JUST PEOPLE! Your argument depends on the content of your points, not on the fame or excitement of the topic, the author or your opinion. 　　3 Avoid ‘some" 　　formal writing中，要使你的论据占的住脚，就避免模糊用语，例如some。 　　The British use ‘some" in conversation all the time. BUT it does not have the same effect in writing. There, it appears weak; this makes you look as though you are not in control of your own argument. Try and use more positive expressions, like ‘a number of Ws", ‘a series of Xs", ‘several Ys", ‘a range of Zs". 　　4 Aviod "as we all know" "it can not be denied" "there is no denying that..." "everyone knows"... "only by doing this, can we..." 　　无论是什么考试的阅读理解，大家应该都有一个印象，就是如果出现“all” “only”这类极端词汇的选项，99.999999%肯定是错的。 　　Then why most of you keep using this kind of phrases in your essay? Remember, most likely, there is no single standard answer in social science--since people have different understandings towards different phenomena. Also, remember, the one you can represent is YOU yourself, but no one else. So you CAN"T say "as we all know"! As I often DON"T know! 　　5 Aviod "as far as I am concerned" "I think" "in my opinion" 　　有人也许会奇怪，怎么这些也不能用? 　　The marker knows clearly that YOU have written this essay--so they know clearly that it is YOUR opinion! So why keep repeating these 废话?记住，写作千万不要凑字数。 ;

1，在开放的，而不是隐藏在柜台下的人会问他们，也许是不好意思。2，例如，促进吸毒后我们将进入。3，他接着说，他们不是主要的人担任公职，但突出的主要在他们的私人职业或私人职务的人。4，有很多写的，不多说，一些人看着那些已经发生在美国社会在过去20年左右的时间，看过追溯至早期美国历史上的所有更改，并事实上，世界，得出的结论是有各种各样的阴谋的影响，确实控制。重大历史事件，不仅在美国，而且在世界各地。5，这是一个松散的，对话的独白，使得比读听的誊本。

How to Make Friends(如何交朋友) How to Make FriendsEveryone needs friends.A friend can give us help and share our difficulties and happiness.But how can we make friends?First,to make friends,you must be friendly to others.Smile at others and you are sure to get a smile in return.You should try to make a stranger feel at home wherever he happens to be.Think more of others than of yourself and never judge a person by his appearance and clothes.Second,friends should negotiate instead of quarrel.When you don"t agree someone,please discuss with him.Finally,never believe in those who leave you when you are in trouble.And never leave your friend when he is in trouble.Remember,a friend in need is a friend indeed.Friends should be faithful to each other.So long as you can put your friend"s interests in front of yours,you will have a lot of good friends.(162 words)

成人学习英语要找适合自己的成人英语培训机构，一般出来工作后的英语学习者更注重英语口语或者学以致用，这要看看机构是否有良好的英语学习环境，像我们学校因为是纯英语环境，所以学员可以随心所欲地锻炼口语，还有多种形式的实践，这样更有利于即学即用，把英语融入生活或工作中。http://pinghecrm.mikecrm.com/kO3dVHu

2012年02月13日 07时49分，《英语:英语论文：新格赖斯会话含意理论和语用推理[1]》由liuxue86.com英语我整理. 一、格赖斯理论：从“古典”向“新”的发展 格赖斯会话含意理论对语言学和逻辑学都作出了重要的贡献，这就是发展了一种新的推理形式：语用推理。现在，对会话含意的研究，已从“古典格赖斯会话含意理论”classic Gricean theory of conversational implicature）发展为“新格赖斯会话含意理论”（Neo－Gricean theory of conversational implicature），这对语用推理的研究是一个新的推动力。 古典格氏理论的学术价值、实践意义以及某些不足，在这里就不作讨论了，只提及一点：格氏建构“合作原则”时没有来得及提出一个运用这一原则来推导会话含意的机制。为此，我写了“语用推理”(《外语学刊》1991，6)，试图给出这一机制及有关规则。 格氏研究会话含意于60年代作了专题演讲，70年代发表文章；之后研究者蜂起，使会话含意理论有了长足的发展。论文论文参考网在补“合作原则”不足方面，学者作过两方面的努力：（一）用“礼貌原则”“拯救”“合作原则”；（二）改造和重构新的会话含意原则。对于第一个方面，我国学者已有不少文章评介；对于第二个方面，我国学者的反应目前所见仍鲜。 改造和重构会话含意的原则，主要有两种思路：一种是以一条单一的 “关联原则”代替“合作原则”各准则，这是斯帕伯和威尔逊（Sperber and Wilson，1986）提出来的。另一种是将各准则特别是量准则具体化，许多学者都有过建树，如盖茨达、阿特拉斯、荷恩、列文森。其中，阿特拉斯和列文森在Atlas and Levinson，1981已提出了比较完整的构想。之后，列文森在Levinson，1983详细阐述了可从两个方面重构量准则：以量准则的第1次则为指引，进行等级含意和分句含意的推导；以第2次则为指引，从较少的信息得来（invite）较多的信息，并说这可以称为“信息原则”。这其实就是下文说到的列文森三原则头两个原则的实际内容。1987年，列文森提出了他的会话含意三原则；列氏自己说，这是对格氏的各准则作出了“有点新古典意味”（neo－ classically）的阐释，一般认为，格氏理论从“古典”向“新”的发展，这时已从酝酿期到了过渡期。1991年，列文森正式将自己的三原则称为 “新格赖斯语用学机制”（neo-Gricean pragmatic apparatus），对格氏本人的理论也用过“古典的”来加以说明。（分别见Levinson，1987，199）以后，一些学者开始也在这一意义上使用“古典——”“新——”的说法。 二、新格赖斯会话含意理论：列氏三原则 列文森称之为“新格赖斯语用学机制”的列氏会话含意三原则的要点摘译如下： 量原则 1、说话人准则： 不要让你的陈述在信息上弱于你的认识允许的程度，除非较强的陈述同信息原则抵触。 受话人推论： 相信说话人提供的已是他所知的最强的信息，因此： （1）说话人说出A（W），而 形成“荷恩等级关系”（下文一律简称为‘荷氏关系”，所以 表示——本文作者按），以至A（S）├A（W），则可推导出K～（A（S）），即说话人知道，较强的信息是不能成立的； （2）说话人说出A（W），而A(W)并不蕴涵内嵌句Q的内容，但Q的内容却为信息较强的A(S)所蕴涵，且SW 形成一个对比集，则可推导出～K（Q），即说话人不知道Q是否可以成立。（本文作者按：这些符号和式子的意思，下文陆续有说明） 2．信息原则 说话人准则：最小极限化准则 “说得尽量少”，即只提供最小极限的语言信息，只要能达到交际目的就够了； 受话人推论：扩展规则 通过找出至为特定的理解来扩展说话人话语的信息内容，直至认定为说话人的语义意图为止。特别是： （1）设定句中所谈的对象和事件之间所形成的关系是常规关系，除非a．这与已确认的情况不符；b. 说话人违反了最小极限化准则，用了冗长的表达形式； （2）如果某种存在或实情正好同已确认的情况相符，就设定这正是句子所要说的。3．方式原则 说话人准则： 不要无故用冗长的、隐晦的或有标记的表达形式。 受话人推论： 说话人用了冗长的有标记的表达形式，他的意思就同他本来可以用无标记形式所表示的意思不一样，尤其是他要尽力避免常规的联想或用信息原则推导出无标记表达形式的含意时。 关于量原则，这里要说一说“荷氏关系”。荷恩认为，像下面的各组词内的词存在语义一信息强度的差异： ＜所有，大

1.和native speakers交流，对学英语有帮助? Why do we think this is true? Well, it seems logical.Many believe that the language belongs to the native speakers, so if we want to speak it ‘correctly" we must speak English with them, right?However, this idea is a barrier to the reality that languages are not so black and white. Especially English because it is the global language for communication. 同英语母语者对话真的对学习英语有帮助吗？逻辑上似乎是合理的。很多人认为如果想地道地说英语，当然要同英语母语者对话，因为英语母语者创造并一直在使用英语。但，语言运用没有明确的对错之分，尤其是作为国际通用语——英语。 Languages are fluid and evolving. There is no perfect way to speak them. Native speakers bend the rules, and usually we do NOT care if learners make mistakes, as longas we can understand them. 语言是多变的，在不断进化。没有什么所谓的，能完美地运用一门语言的说法。事实上，（在日常生活中）人们也不在乎语言学习者是否会犯错误，只要大家可以相互理解就可以了。 试想一下： 你和一个学中文的外国人聊天，如果他犯了中文语法错误，你会生气吗？我想你肯定不会生气。 English learners can succeed in getting real fluency without ever living abroad or speaking with anative speaker. 所以，英语学习者并不需要在海外生活或者与英语母语者交流才能把英语学好。2.与native speaker交流的认识误区 误区1：natives speak的英语才地道（×） *2：英语是一门国际语言（√）English is used in virtually allcross-cultural interactions, like business and tourism. In fact, there are twice as many non-native English speakers than natives! For this reason, it would be foolish to have a goal of only speaking with native speakers. You need to have a global perspective, and be able to communicate with people from any country, despite their accent. I would even argue that we are evolving beyond needing to choose between learning American or British English. Soon, students will learn global English. 英语作为国际语言广泛应用于商务，旅游，跨文化交流等用途。事实上，使用英语的非母语者人数是英语母语者人数的两倍。单单是这个原因，一心想着和本地人讲英语，这个想法是不切实际的。我们需要有国际化视野，可以和任何一个国家的人用英语沟通，即使他们会带有口音。我甚至觉得，将来学英语的人（可能）不会再纠结是学习英音还是美音。大家（将要）学习国际化的英语。误区2：natives speak能纠正错误（×） *2：“输入”和“输出”更重要（√） 有一些学英语的小伙伴，会觉得不和英语母语者交流，就无法提高自己的英语理解能力。但，如果你英语听力，词汇，语法，或者是发音有问题，单纯地与英语母语者交流并不能解决。 Not having native speakers around is NOT avalid excuse not to improve your English.A good teacher"s job is not to make you learn. A good teacher is your guide on the path to fluency. But it is up to YOU to walk the path. 身边没有英语母语者不是英语说不好的借口。一个优秀的老师不是强迫你去学习，而是引导你如何流利地用英语表达自我。能达到怎样的一个程度，完全取决于你自己。 The most valuable part of speaking with someone from the U.S.A., U.K., etc. is that you get to hear the language as it is spoken in that country. NOT that you will get your mistakes corrected. In my experience, unless it is a teacher that you are paying, it is unlikely that anative speaker will correct your mistakes. 与美国人，英国人等英语母语者交流，可以使你更了解美音，英音，不能寄望于他们给你纠正错误。根据我个人的经验，除非你花钱请老师，否则英语母语者都不大可能帮你纠正错误。 That is why the difference between input(reading, listening) and output (writing, speaking) is so important. 这就是为什么“输入”和“输出”变得这么重要。 什么是输入/输出When improving our speaking is the goal, listening is especially important to absorb how the language is naturally spoken.The wonderful thing about English is that there are tons and tons of resources for input that are easily accessible for anyone. You can listen to podcasts and radio and watch TV series and movies(learn more here). 如果你想提高你的口语能力，多听是*好的“输入”方式，因为它可以让你感受这门语言*自然的表达方式。学习英语的一个好处就是你有数不尽的资源可以去利用，譬如听播客、广播、电视剧、电影等。 推荐阅读： 什么样的英语资料*适合中国人？附学习方法详解 “输入”可以帮助你了解语言的上下文含义，以及语言的韵律、音调、纠正你的发音、口语词汇、语法等。一个人练习或与非英语母语者练习都没那么重要。*重要的还是要将你学习到的东西应用起来。 Will Speaking with Non-Natives Make My English Worse?Conversation with non-native speakers will NOT make your English worse if you are balancing it with enough nativeresources. 与非英语母语者交流会使英语变差吗？与非英语母语者对话并不会使你的英语变差，只要你能够保证足够的纯正英语素材“输入”。 In summary, by listening a lot and speaking regularly you will see your confidence AND fluency improve. 总而言之，多听多说会给你的英语带来显著的提升。误区3：natives speak能帮你学习（×） *3：英语学习者才能更好地帮你（√） Most people say they want to speak with anative speaker, but are actually too scared to.In fact, for most people, this is the biggest barrier to fluency. Because of this, they either resist looking for opportunities to speak, or when they get the chance, they freeze up or find an excuse not to practice.But speaking to other learners is not nearly as scary. You do not have to worry about them judging you because they know how you feel. 很多人都说他们想和英语学习者对话，但是他们不敢。实际上，这才是影响流利地说英语*大的障碍。由于恐惧，人们抵触讲英语的机会，即便有了机会，人们也会愣住找个理由不讲话。但是与其他的英语学习者交流，并不会让人产生恐惧。你不用担心他们会评判你的英语水平，因为他们了解你的顾虑。 Most native speakers (probably over 97%) do not understand the complexities of their own language, and even less know how to teach it. Furthermore, many English native speakers feel it is rude to correct someone"s mistakes. 97%的英语母语者不了解英语的语法构成，知道如何去教英语的就更少了。还有，很多英语母语者认为纠正他人的语法错误是不礼貌的。 Most people that think they NEED to speak with a native speaker have little (if any) experience actually speaking with people from non-English speaking countries. And many who have not done enough work to improve their listening, confidence, and conversational skills don"t realize that if they have a conversation with a native right now, they are going to have a lot of difficulty understanding and communicating with her. Natives generally speak fast, connect their speech, and use a lot of slang andexpressions. 大部分学英语的人觉得要尽可能地和英语母语者对话，减少和非英语母语者的对话。但，很多人都没意识到，由于他们花在听力、对话技巧等方面的学习精力不多，即便他们有机会与英语母语者对话，也不能很好地理解和沟通。因为英语母语者语速很快，经常会使用一些俚语。 This can build on one"s existing anxiety of speaking, and causes many to quickly give up.That"s why just starting to speak, especially with someone who is patient and empathetic, is a huge confidence boost. This is EXACTLY what a learner needs to get over herfears, to start communicating, and move towards fluency. 上面这种沟通障碍和理解困难，加剧了英语学习者的对话恐惧，进而导致很多人就放弃开口说英语。这就是为什么与一个耐心且对你感同身受的人对话是重要的，这样可以帮你增加自信。语言学习者需要自信去克服恐惧，开启对话，逐渐可以流利对话。

首先本文是选自我们大学英语网站的英语等级考试与考研阅读试题真题 Misjudging someone"s use of silence can take place in many contexts and on many levels. Take pausing for example. One"s conversational style may be marked by frequent pausing, thus giving room (or time) for the discourse partner to jump into the conversation by taking his or her next turn. Some speakers, however, may think that the pauses others leave for them are not long enough to claim the floor(发言权) without being rude, while it may be the feeling of the other party that longer pauses would create awkward silences. Such differences in the perception and valuation of pauses may lead to conflict. The person who does not tolerate long pauses may wonder why the other does not want to talk, whereas the person who needs longer pauses to take a turn may think of his or her partner as intolerably talkative. 21. What is the passage mainly about? A） Different conversational style. B) Silence. C) Pauses. D) Misjudging someone"s use of silence. 22. “Jump into the conversation” in the fifth line means ____. A） participate in the conversation B) become involved in the conversation C) disturb the conversation D) interrupt the speaker by taking one"s turn unexpectedly 23. What can we conclude from the passage? A） A talkative person may not want the other to stop. B) Some speakers may think the pauses others leave for them are too short. C) A pause may be interpreted in different ways. D) We should tolerate long pauses. 24. Conflicts may be aroused except____. A） when the person needs longer pauses while the other needs short pauses B) when the person"s conversational style is marked by frequent pausing C) when the person thinks pauses are too short while the other thinks they may create awkward silences D) when the person wonders why the other stops while the other thinks why his or her partner is so talkative 25. What is the author"s attitude towards pauses in conversations? A） Aggressive. B) Neutral. C) Critical. D) Positive. 内容概要：本文讨论的是对沉默的不同理解，因此对交流造成的影响。比方说，停顿。有人的说话风格就是经常停顿，这就给对方提供了插话的机会。有些人会认为别人给他们时间不够长，而有些人会 认为停顿太长会出现令人尴尬的沉默。对停顿的这种不同的理解和判断可能导致冲突。 21．【答案】D 译文：文章主要是关于沉默的不同理解。 【分析】综合理解题 【详细解答】文章第一句就给出了中心：对沉默的错误判断可能发生在各种情况，各种层次，然后举例说明。了解文章结构就不难找到中心。 22．【答案】D 【译文】第五行jump into the conversation的意思是突然打断别人，进入对话。 【分析】细节考察题 【详细解答】该短语为比喻，意指突然打断别人，插入对话。 23．【答案】C 【译文】从文章中可得出结论：同一停顿可以有不同得理解。 【分析】推理判断题 【详细解答】此题实为对文章中观点的概括，其他选项均太细。 24. 【答案】B 【译文】除了一个人的经常停顿的说话风格外其余情况均可引起冲突。 【分析】细节考察题 【详细解答】本题考察对细节的理解，特别是指示代词such的所指，即有些人会认为别人给他们时间不够长，而有些人会认为停顿太长会出现令人尴尬的沉默；这句话后面还有进一步的解释：一个无法容忍长时间停顿的人会奇怪对方为何不想说了，而一个需要长时间停顿才能接过话头的人可能会认为对方难以忍受的健谈。 25．【答案】B 【译文】作者对谈话中停顿的态度是中立的。 【分析】推理判断题 【详细解答】文章客观地说明了中心思想，不带任何个人感情。 追问： 能不能麻烦你给一下网址额？我们老师要求要网址的额，谢谢 回答： ==我找找看 追问： 你们那叫什么大学网额？那个网址进不去 回答： 嘉兴学院

前者对后者指导规范,后者对前者证明促进

由于时间关系，文章也是太长，我只能告诉你大概意思。说的是由于习惯以及性格的不同，人们在交流的时候会很不顺畅。如果习惯相似的话，两个人交流的就会很顺畅，否则反之。本文中的betty和sara就属于不同性格或者习惯的人，因此他们交流很不顺畅

语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用。语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。越来越多的英语教师已认识到语言与语用学的密切关系，英语教学如果只停留在语音、词汇、语法等语言知识层面上，学生即使掌握了标准的语言、丰富的词汇、正确的语法，也不能很好地理解语言，更不能进行成功而有效的交际。因此，为了准确地理解和使用语言，学习者应在交际中运用语用策略消除歧义，提高跨文化交际的能力。

Sara tried to befriend her old friend Steve"s new wife, but Betty never seemed to have anything to say. While Sara felt Betty didn"t hold up her end of the conversation, Betty complained to Steve that Sara never gave her a chance to talk. The problem had to do with expectations about pacing and pausing. 萨拉想和她的老朋友史蒂夫的新婚妻子贝蒂交朋友，但贝蒂似乎没什么表示。萨拉觉得贝蒂没有打断她的谈话时，贝蒂向史蒂夫抱怨说萨拉从来没有给过她说话的机会。这个问题与人们对节奏和停顿的期望有关。 Conversation is a turn-taking game. When our habits are similar, there"s no problem. But if our habits are different, you may start to talk before I"m finished or fail to take your turn when I"m finished. That"s what was happening with Betty and Sara. 谈话是一种轮流进行的游戏。当我们的习惯相似时，没有问题。但是如果我们的习惯不同，你可能在我说完之前就开始说，或者在我说完的时候你没有接上。贝蒂和莎拉就是这样。 It may not be coincidental that Betty, who expected relatively longer pauses between turns, is British, and Sara, who expected relatively shorter pauses, is American. Betty often felt interrupted by Sara. But Betty herself became an interrupter and found herself doing most of the talking when she met a visitor from Finland. And Sara had a hard time cutting in on some speakers from Latin America or Israel. 这可能不是巧合，贝蒂是英国人，她期望在转换之间停顿长一点，而萨拉是美国人，她期望停顿短一点。贝蒂常常感到被萨拉打断，但是当她遇到来自芬兰的客人时，她自己成了打断别人的人，总是自己在说。萨拉在遇到来自拉美或以色列的发言者讲话时也很难插嘴。 The general phenomenon, then, is that the small conversation techniques, like pacing and pausing, lead people to draw conclusions not about conversational style but about personality and abilities. These habitual differences are often the basis for dangerous stereotyping. And these social phenomena can have very personal consequences. For example, a woman from the southwestern part of the US went to live in an eastern city to take up a job in personnel. When the Personnel Department got together for meetings, she kept searching for the right time to break in--and never found it. Although back home she was considered outgoing and confident, in Washington she was viewed as shy and retiring. When she was evaluated at the end of the year, she was told to take a training course because of her inability to speak up. 通常就是这样，像节奏和停顿这样的谈话小技巧会让人们得出关于个性和能力的结论，而不是关于谈话风格。这些习惯性差异往往是危险的思维定式的基础，这些社会现象会产生非常私人的后果。例如，一位来自美国西南部的妇女到东部城市居住，从事人事工作。当人事部开会时，她会一直在寻找合适的时间插话——但始终没有找到。虽然在家乡她被认为是外向和自信，但在华盛顿她则被认为是害羞，不善与人交往。年底对她考评时，被告知要参加培训，因为她不会说话。 That"s why slight differences in conversational style --- tiny little things like microseconds of pause --- can have a great effect on one"s life. The result in this case was a judgment of psychological problems --- even in the mind of the woman herself, who really wondered what was wrong with her and registered for assertiveness training. 这就是为什么谈话风格上的细微差别——像几微秒停顿这样的小事——会对一个人的生活产生巨大影响。案例的结果是对心理问题的判断——甚至在这位女士自己的头脑中，她真的很想知道她到底有什么问题，而去报名参加自信心培训。

1.How to be a top student.lt is not easy for most students to be a top student,but l think it is quite possible if you are willing to make great efforts.Firstly,make sure you have enough confidence to do everything,always believe you are the best one!Secondly,it is really important to grow on a good habit,man who succeeded all have a good habit!Thirdly,you need establish an aim for youself to strive.ln general,we all could be a top student if we want and can make efforts. 今天已经写了几篇，脑细胞不够用了，只能帮你这一篇了。抱歉啊！

其实练口语是一件很个人的事情,在你有了一定的英语基础也就是说掌握了一定的词汇,正确的发音和基本的语法后你就可以自己练习了,而且不必站用太多的时间,比如在你乘车的时候,你就可以给自己出一个话题,现在心里默想我应该怎样组织语言,在没人的时候你可以小声的自言自语的说,也可以自问自答,或是对着镜子进行演讲.当然最重要的还是语感的培养,其实这不必花很多的钱去买练习口语的各种资料,你只要用正确的语流语调正确的语音把你所用的书本上的课文读熟,把经典句子背下来就可以了.以上的方法既经济又实惠,希望能对提高你的口语有帮助.

QCI：QoS class identifier Qos 等级标识，用于描述UE与PCEF之间数据数据数据传输的特性：主要包含4个信息：1、Resource Type (GBR or Non-GBR)--资源类型；2、Priority;--资源优先级；3、Packet Delay Budget--数据时延;4、Packet Error Loss Rate.--数据丢包率每种业务需要不同等级的QCI 传输质量进行保证：QCIResource TypePriorityPacket Delay Budget (NOTE 1)Packet Error LossRate (NOTE 2)Example Services1(NOTE 3)2100 ms10-2Conversational Voice2(NOTE 3)GBR4150 ms10-3Conversational Video (Live Streaming)3(NOTE 3)350 ms10-3Real Time Gaming4(NOTE 3)5300 ms10-6Non-Conversational Video (Buffered Streaming)5(NOTE 3)1100 ms10-6IMS Signalling6(NOTE 4)6300 ms10-6Video (Buffered Streaming)TCP-based (e.g., www, e-mail, chat, ftp, p2p file sharing, progressive video, etc.)7(NOTE 3)Non-GBR7100 ms10-3Voice,Video (Live Streaming)Interactive Gaming8(NOTE 5)8300 ms10-6Video (Buffered Streaming)TCP-based (e.g., www, e-mail, chat, ftp, p2p file9(NOTE 6)9sharing, progressive video, etc.)

conversation[英][u02ccku0252nvu0259u02c8seu026au0283n][美][u02cckɑ:nvu0259ru02c8seu026au0283n]n.交谈，会话; 交往，交际; 会谈; （人与计算机的）人机对话; 复数：conversations以上结果来自金山词霸例句:1.But the conversation e-----------------------------------如有疑问欢迎追问！满意请点击右上方【选为满意回答】按钮

是实时扣费。根据津燃华润燃气官方网站显示，用户使用燃气时，系统会实时计算费用并进行扣费，这种实时扣费可以提高用户使用燃气的便捷性和安全性。

拿

2022年茂名人口最新统计数据如下:2021年末全市常住人口621.97万人，比上年末增加3.97万人，其中城镇人口280.26万人，占常住人口的45.06%(常住人口城镇化率)，比上年末提高1.5个百分点。1.茂名最新人口统计2021年末，全市常住人口621.97万人，比上年末增加3.97万人，其中城镇居民280.26万人，占常住人口(常住人口城镇化率)的45.06%，比上年末提高1.5个百分点。全年出生人口9.03万人，出生率10.99‰；死亡3.08万人，死亡率3.75‰；自然增长率为7.25‰。年末全市户籍人口828.78万人。2.茂名外来人口和常住人口统计2020年末，茂名户籍人口增至823.3万人，居全省第三位，常住人口增至618万人，居全省第六位；与2010年相比，全市15岁及以上人口平均受教育年限为9.48年，增加0.62年，居广东首位，2.02%的文盲率比2010年下降1.01个百分点，比1982年下降18.27个百分点。根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，茂名常住人口为6174050人。与2010年第六次全国人口普查时的常住人口5817753人相比，十年间全市常住人口增加了356297人，增长6.12%，年均增长0.60%。全市共有1763265户，集体户69511户，户均人口5776665人，集体人口397385人。每户平均人口为3.28人，比2010年第六次全国人口普查的3.84人减少了0.56人。全市常住人口中，男性人口3228813人，占52.30%；女性人口2945237人，占47.70%。人口总性别比(100女性，男性与女性之比)从2010年第六次全国人口普查的108.23上升到109.63。全市常住人口中，0-14岁有1671103人，占27.07%；5-59岁人口3465663人，占56.13%；60岁及以上人口1037284人，占16.80%，其中65岁及以上人口746254人，占12.09%。与2010年第六次全国人口普查相比，0-14岁人口比重上升1.21个百分点，15-59岁人口比重下降4.95个百分点，60岁及以上人口比重上升3.74个百分点，65岁及以上人口比重上升2.63个百分点。http://img.gxscse.com/article/657/551165846814489016.jpg

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1.我会说是的,她这麼做会让我们松口气(truthsetusfree),因为至少SisterHelen可以尝试让这个罪犯悔改,和知道自己的过错,这样的态度会比较抚平受害者家人的心灵.在电影的结尾,他终於招共了,我的感受是比他还没招共之前的感受还要好,虽然招共并不能改变他杀人的事实,但至少让他死的比较有尊严,而且总算能给受害者的家人一个完整的交代了.Iwillsaywhatshedoesmaytrulysetusfree,becauseatleastSisterHelencouldtrytomakethecriminalrepent,whichwillconsolethevictim"sfamilies.Attheendofthefilm,thesuspectfinallyconfessed.Ithinkthecriminalwillfeelmuchbetterthannotdoingso.Thoughwhathedidcannotchangethefactthathehadkilledsomeone,hecandiewithdignity.Andalsohecangiveananswertothevictim"sfamilies.2.SisterHelen发现她站在这个受害者家人的面前,立场是很彆扭和尴尬的我认为我可以理解这个原因,因为她自己是个修女,但却担任谋杀者的心灵辅导者,并且反对死刑,但她一方面又关心这个受害者的家人,又想帮助他们.但她却不能.我认为SisterHelen没有责任和义务去帮助受害者的家人,因为我认为受害者的家人不会愿意去接受她的帮助,更何况SisterHelen的主要责任和义务是让那个罪犯悔改和知错.SisterHelenfindsthatshe"sstandinginfrontofthevictim"sfamiliesisawkwardandembarrassing.IthinkIcanfigureoutthereason.It"sbecauseononehand,she"sanun,andthemurder"spsychologicalcounselorandshealsoopposesdeathpenalty.Ontheotherhand,shecaresaboutthevictim"sfamiliesandwantstohelpthem,butshecan"t.Inmyopinion,SisterHelenhasnoresponsibilityandobiligationtohelpthevictim"sfamilies.Andtheyarenotwillingtoreceiveherhelpeither.What"smore,itistomakethecriminalconfessandrepentthatisSisterHelen"sresponsibilityandobligation.3.如果我是一个宗教人员,坦白说,我不会愿意去做犯人的牧师,尤其是死刑犯,因为死刑犯,罪刑重大,罪大恶极,已经超过牧师所能做的了,顶多我能帮的只有为他祷告而已.如果说我是一个律师,我还是不愿意去为一个已经定了罪的犯人辩护,特别像是杀人犯和强奸犯,因为如果我为他辩护,对受害者和受害者的家人是不公平的,没有人愿意犯人得到宽恕,定了罪的犯人就像是罪有应得,应该接受他们的惩罚.IfIwereareligious,tobefrank,Iwouldnottobeaprisonchaplainespeciallyforcondemnedcriminals.Becausecondemnedcriminalsareguiltyofthemostheinouscrimes,whichhasbeyondachaplain"spower.WhatIcandoforthemispray.IfIwerealawyer,Iwouldnotdefendforaconvictedcriminal,especiallythemurderandtherapist.IfIdoso,itisnotfairtothevictimandheorshe"sfamilies.Nobodyiswillingtoseeacriminaltobeforgivenwithoutpunishment.Theydeservedthepunishmentforwhattheyhavedone.仅供参考。

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百尊升级厨居产品，热水器守护幸福时光随着国民经济水平提升和科技的飞速发展，消费者越来越注重品质生活，对厨居家电产品的要求也愈发严格，从单纯追逐产品质量，逐渐转移至追求产品高端化、品质化、套系化、场景化。为了满足用户对厨居家电产品的要求，华润燃气旗下厨居品牌百尊创新升级，秉承守护用户厨居安全生活的初心，以全新的姿态，在厨居生活场景上巧妙融合美学设计与前沿科技，以软硬实力赋能用户追求品质美好生活。全面升级，开启厨居美学安全新时代百尊深耕厨居家电品牌的十余年，一直在创新中奋勇前行。2023年百尊前瞻行业趋势，洞察用户对品质生活的追求，用美学创意点亮现代厨居，融合前沿技术守护用户的美好生活。百尊依托对燃气安全的深刻理解，在全球科技创新的时代浪潮下，对技术、产品、服务等方面优化升级，以科技为钥，以工业美学设计为力，借用强大的产品势能，从简约美学出发，将科技融汇到产品中，实现了美学设计与厨居安全的完美融合，为您开启厨居美学新时代。品质和服务升级，智慧守护厨居安全一直以来，百尊以安全守护作为品牌的“生命线”，始终以高于行业水准的标准赋能产品品质，本次品牌升级更是百尊对产品的精益求精。品牌的发展离不开创新，百尊持续探索未来美好生活的科研创新，以专业级质检实验室，为百尊旗下全系产品的安全性能全方位把关。凭借着十余年来坚持对产品进行严格的燃气安全测试，全面把控产品品质，确保产品的安全性和可靠性，只为守护您的美好温暖生活。同时为用户提供“安心服务”也是百尊一直以来的特色，本次的品牌升级进化的同时，将服务品质也提升了一个台阶，百尊在原有的安心服务基础上，为用户提供一站式的厨居配置服务。通过百尊认证工程师对诸如燃气热水器、燃气灶等产品的管道排布设计和施工，到产品的安装通气，以安全规范的厨居设计，让您拥有一个安心、温暖的家。百尊的售后维护专业团队定期上门进行细致的检查，为您的厨居生活提供周全的守护，给您放心的陪伴。品牌升级，产品迭代，服务提质，全新的百尊将和您一起探索厨居安全美好新生活。百尊将携品牌厚积的强大势能，全力为不同人群提供智能安全厨居产品的解决方案，以“一站安厨”的整体解决方案，为用户打造高颜值、安全便捷的厨居产品，全方位提升用户的厨居体验，让万千中国家庭都能轻松享受更安心、更悦目、更便捷的厨居生活。

【典故出处】：西汉 刘安《淮南子 说林训》：「骨肉相爱，谗贼间之，而父子相危。夫所以养而害所养，譬犹削足而适履，杀头而便冠。」 【成语意思】：因为鞋小脚大；就把脚削去一块来凑合鞋的大小。比喻不合理地迁就凑合或不顾具体条件；生搬硬套。适：适应；履：鞋。 【成语注音】：ㄒㄩㄝ ㄗㄨˊ ㄕㄧˋ ㄌㄩˇ 【通用拼音】：xuē zu shi lǚ 【拼音简写】：XZSL 【使用频率】：常用成语 【成语字数】：四字成语 【感 *** 彩】：贬义成语 【成语用法】：削足适履，连动式；作谓语、宾语、定语；含贬义。 【成语结构】：连动式成语 【成语正音】：削，不能读作「xiāo」。 【成语辨形】：适，不能写作「事」。 【英语翻译】：take improper measures 【日语翻译】：无理(むり)に调子(ちょうし)を合(あ)わせる 【俄语翻译】：подгонять ноги под сапог <втиснуть в прокрустово ложе> 【其他翻译】：<德>von den Fuβen ein Stuck abschneiden,damit sie in die Stiefel passen--eas in ein Schema zwingen 【近义词】：生搬硬套、杀头便冠 【反义词】：因地制宜、量体裁衣 【成语例句】：是借用，就难免有「削足适履」和「挂一漏万」的毛病了。（闻一多《四杰》） 【成语故事】： 春秋时，有一次楚灵王亲自率领战车千乘，雄兵10万，征伐蔡国。这次出征非常顺利。楚灵王看大功告成，便派自己的弟弟弃疾留守蔡国，全权处理那里的军政要务，然后点齐10万大军继续推进，准备一举灭掉徐国。楚灵王的这个弟弟弃疾，不但品质不端，而且野心极大，不甘心仅仅充当蔡国这个小小地方的首脑，常常为此而闷闷不乐。弃疾手下有个叫朝吴的谋士,这个人非常工于心计，这一天，他试探道：「现在灵王率军出征在外，国内一定空虚，你不妨在此时引兵回国，杀掉灵王的儿子，另立新君，然后由你裁决朝政，将来当上国君还成什么问题吗！」弃疾听了朝吴的话，引兵返楚国，杀死灵王的儿子，立哥哥的另一个儿子子午为国君。楚灵王在征讨途中闻知国内有变，儿子被弟弟杀死，顿时心寒，想想活在世上没有意思，就上吊自杀了。在国内的弃疾知道楚灵王死了，马上威逼子午自杀，自立为王，他就是臭名昭著的楚平王。 另一个故事是：晋献公宠爱骊姬，对她的话真是言听计从。骊姬提出要将自己所生的幼子奚齐立为太子，晋献公满口答应，并将原来的太子，自己亲生的儿子申生杀害了。骊姬将这两件事做完了，但心中还是深感不踏实，因为晋献公还有重耳和夷吾两个儿子。此时，这两个儿子也都已经成人，骊姬觉得这对奚齐将来继承王位都是极大的威胁，便建议杀了重耳和夷吾兄弟俩，晋献公竟欣然同意。但他们的密谋破一位正直的大臣探听到，立即转告了重耳和夷吾，二人听说后，立即分头跑到国外避难去了。 《淮南子》的作者刘安评论这两件事说：「听信坏人的话，使父子、兄弟自相残杀就像砍去脚指头去适应鞋的大小一样（犹削足适履），太不明智了。」

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苏州华润燃气营业厅地址是苏州市昆山市萧林中路。根据查询百度地图信息显示，苏州市昆山市萧林中路与市后街交汇处附近是苏州华润燃气营业厅，成立于2003年10月09日，经营范围包括燃气，从事燃气器具的批发业务及零售业务。

__的词语解释是：马裤mǎkù。(1)专为骑马方便而设计的一种膝部以下瘦小、以上肥大的裤子。__的词语解释是：马裤mǎkù。(1)专为骑马方便而设计的一种膝部以下瘦小、以上肥大的裤子。拼音是：mǎkù。结构是：_(右上包围结构)_(左右结构)。__的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、国语词典【点此查看计划详细内容】为便于骑马，所穿上宽下窄的长裤。今已演变成长短至膝的半长裤。词语翻译德语Reithosen(S),Stiefelhose(S)法语culottedecheval二、网络解释马裤马裤，裤类名称，特为骑马而制作的裤子。正式马术运动员的礼仪装束为白色紧身裤子，深色上衣。由于马术运动功能的需要，现代马裤多用四向弹力面料制作。现在的马术赛场已经很难见到这种上宽下窄的裤型，反而在T台上大放异彩，不论是爱马仕的强势大秀还是麦当娜的时装硬照，都能看到那三分剽悍，七分华丽的马裤造型。关于__的成语岛瘦郊寒东拉西扯独步当时惮赫千里电光朝露斗粟尺布点金乏术担惊受怕词不达意黩武穷兵关于__的词语独步当时大含细入独辟蹊径点金乏术斗粟尺布东拉西扯黩武穷兵词不达意大公无私堤溃蚁孔点此查看更多关于__的详细信息

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应该是《中央舞台2》简介：凯特（蕾切尔u2022史密斯Rachele Smith饰）是个执着追求芭蕾舞梦想的女孩，她未经受过任何专业训练，通过录像带模仿练习，舞技出众。其父沉迷博彩不关心凯特，但是妹妹却力挺她完成梦想。她来到美国芭蕾舞学院面试，然而主考官里弗斯（彼得u2022盖勒 Peter Gallagher 饰）出于功利放弃了她，选择了名门之后。然而，凯特的舞技还是令人侧目，特别是另一考官库伯（伊桑u2022斯蒂菲尔 Ethan Stiefel 饰）和入选者汤米（肯尼u2022沃曼德 Kenny Wormald 饰）。前者曾为她据理力争，而后者则对她一见倾心。后来，因为在夜店一段即兴的HIP-HOP表演，凯特得到了一个HIP-HOP俱乐部的工作机会。同时，汤米开始与她约会，两个人都怀揣着对芭蕾的梦想，所不同的是前曲棍球运动员汤米转型成功，而自学成才的凯特却历经艰难……

世界上著名的有很多很多，因为我不是专业的芭蕾舞者，知道的也不是很多。国外的话，男的我比较喜欢Ethan Stiefel，他是老演员了，不知道现在还跳不跳。女的我比较喜欢Polina Semin，线条特别好。都是一级棒的演芭蕾舞蹈家。国内的话有好多好多呢，老演员的话像上了春晚的谭元元，残奥会上的吕蒙，中央芭蕾舞团的张剑、朱妍、王启敏、曹舒慈，上海芭蕾舞团的季萍萍、范晓枫，还有好多特别棒的新秀，像郭承武、张思园、管文婷、张毅静、肖雯霏。中国的芭蕾圈人才好多哦~

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