我忘了我把笔借给谁了—用英语怎么说

解题思路：小明两次借书的总本数差是：11+3=14（本），每人借书的本数差是：5-3=2（本），则小明的好朋友们的人数是：14÷2=7（人），他的课外读物的本数是：7×5-3=32（本）．

小明的好朋友们的人数是：
（11+3）÷（5-3），
=14÷2，
=7（人），
他的课外读物的本数是：
7×5-3=32（本）；
答：小明的好朋友们有7人，他一共有32本课外读物．

点评：
本题考点： 盈亏问题．

考点点评： 盈亏问题的解答思路是：通过比较已知条件，找出两个相关的差数，一是总数的差（总差额），二是每份的差（每人差额），将这两个差额相除，就可求得人数，然后再求出物品数．基本的数量关系式是：（盈数+亏数）÷两次分物数量的差=分物份数（人数）．

14÷4=3……2
因为把14本图书平均借给4个小朋友,每人借到3本,还剩下2本,把剩下的两本都借其中的一个小朋友 这样一来这个小朋友就可以借到4本了

丽华原有书25÷（1-3分之2）=75
小明原有书75x十五分之四=20
丽华现在有25本书
小明现在有20+（75-25）=70

还剩1/3=25本,所以原来有：25/(1/3)=75
小杰原来有：75*(4/15)=20,现在有20+（75-25）=70
所以：现在小明和小杰的本数之比=25：70=5：14

1. 5分之308=61.6元,李明借给他12.4元后,王刚就是61.6+12.4=74元.
设李明有X元,则2x=74 x=37.37+12.4=49.4 答.李明原来有49.4元.
2. 第一种,123÷63≈1.952 第二种,把分子和分母同时除以三,变成41÷31≈1.952
3.5/6 7/6 11/6 13/6 17/6 19/6 23/6 29/6 31/6 35/6
有10个

王老师把20个排球借给6个班,如果每班都借得排球,那么6个班中至少有（3）个班借到排球个数是相同的.
2、一个等于3/13的分数,它的分母与分子的差等于40,这个分数是（12/52）
3、A÷B=7,A/10000：B/10的比值是（0.007）
4、有一块三角形地,三条边分别为120米、150米、80米,每10米种一棵树,三条边上共种树（12+13+6=31）棵.
简便计算. （3/8+2/43）*8+27÷43=3+27+16/43=30又16/43

你能把你的脑子借给我吗?就一个星期,反正你也用不着,用完就还你.I need your brain for a week,'cos you don't use it to think.Don't worry,I'll give it back to you when I finish using it....

430-150-150=130小华有130元!她们一共有430+130=560元

噢··不用方程么···我试试···
本来每人借6本,借给女生每人可借9本,
（9-6）=3
只分给女同学时,她们每个人拿到的书比6本多了3本.当分给全部人时,男生只要从每个女同学那里拿她们多的那3本就好,又因为每人6本书,那么每两个女生多出来的书就可以给一个男生.
也就是说男生人数比女生人数少,而且是女生人数的二分之一.
6除以3=2
那么当所有的书都分给男生后,每个男生除了自己的6本,还可以从另外两个女生那里拿她们的书（2女对1男）
因此
6+6×2=18本
恩,我觉得不用方程的话可以这样做
希望可以帮到你^ ^

六年级分得这批图书的五分之二,学校准备把560本图书
所以六年级总共收到560/5*2=224本
剩下的书一共336本
剩下的按2:1的本数比分借给五年级和四年级
那么5年级分到224本,4年级分到112本书
所以4年级分到112本书,5年级分到224本,六年级总共收到224本

1.12本 用经验凑数法10秒解决,假设总共24本（有4和6,经验）,平均4本,总共6人,女的6本,女同学4人,所以男同学2人.如果按步骤做则设x,列方程求解.
设女生x人,6x即书的总数,6x除4即总人数即1.5x,男生为1.5x-x=0.5x,6x除以0.5x就是12本.具体你自己可以列出.
2.设甲组x人,乙组y人,五年级总人数z人,8x+8y=z,12x=z,所以y=0.5x,总人数12x,所以乙组每人要做12x除以0.5x=24朵.两题为同类型题

　　他们帮助了我

　　当我帮助别人时,别人心里会感到暖暖上午.当别人帮助我时,我心里也会感到很温暖.
　　有一次,我的同学就帮助了我.
　　那时一个星期二的下午的体育课上.烈日当空,因为我们都很喜欢上体育课,所以我们在体育课上的表现还是很不错的.体育老师赵老师看我们站队站得还挺快,就只让我们跑两圈的步,因为操场很大,一圈足有200米,所以我们跑完一圈的时候,有些筋疲力尽了,我的脚步也不知不觉的慢了下来,就在还剩下半圈的时候,不知是什么该死的东西拌了我一下,哎呀!我来了个狗吃屎.膝盖擦破了一层皮,手也擦破了.当时因为疼痛和有些男生还在嘲笑我,我真是气不打一处来,气急而泣.这时,我们班的副班长程一宁和几个女同学急忙跑过来,把我扶起来,问：“你没有事吧!哪疼,我们给你揉揉!”我指了指膝盖,她们便用手轻轻地给我揉,虽然还是疼,但我尽量把眼泪克制住.接着,她们用清水把我的伤口洗干净,最后把我送进教室,给我讲笑话听,后来我破涕为喜.我感到一股暖流流进我的心里.
　　家中有家人关心你、帮助你,在学校,同学、老师就是你的家人,他们都可以帮助你.

　　老妈帮助我

同学们,你们一定知道“帮助”这个词吧?这个词虽然不起眼儿,但在我们的生活中随处可见.

9月5日2点多,老妈新买的沙发到货了,送沙发的人呼哧呼哧地将新沙发抬到五楼上,却死也活不肯将旧沙抬下楼去,尽管那沙发也不算太沉.归根结底,就是因为没有电梯的缘故.这可怎么办呀?老妈急得像热锅上的蚂蚁,在客厅里转来转去,嘴里不时嘟囔着：“这可怎么办呀?这两小一大三个沙发总不能老摆在客厅中间儿呀!本来挺大个客厅,现在连个落脚的地方儿也没有!”“那就等周一晚上老爸回来呗!”我回答道.“那这两天连个吃饭的地都没有了!”老妈无奈地说.“家里就咱俩人,实在不行……就……”老妈用怀疑的眼神看着我：“你行吗?”“不行也得行,没有选择的余地!”于是,我和老妈推着小沙发出了门.

还没下楼,只听“咣当”一声,我和老妈几乎同时撒了手.的确,这沙发对于我,一个12岁的女孩来说,实在是太重了!我和老妈不止一次试着将沙发再次推动,却发现沙发卡在了门里,非得抬着出去不可.这下完蛋了!我暗暗地想,这回是彻底的进退两难了!

正当我们俩不知所措时,对门儿的刘大叔探出头来,见到我们,忙问道：“大姐,你这儿干吗呢?”老妈苦笑一声：“呦,真对不起,吵到您睡午觉了吧?刚刚手一滑,沙发掉地上了!”只见刘大叔一个箭步冲上来,对老妈说：“那你也不能让孩子抬呀,再砸到她!”说着,他抬起沙发,对老妈说：“走,我和你抬!”就这样,刘大叔一趟又一趟帮着老妈把沙发抬了下去.

此时正是下午,一天中最热的时候,可刘大叔跑上跑下,汗水浸湿了他那雪白的T-裇.尤其在抬大沙发时,别提多费劲了.每到楼梯的拐角处,刘大叔总是把他那边抬的高高的,沙发腿儿一次又一次的在他的衣衫上留下了黑色的印记.
老妈看见后,不知如何是好,只得连声道歉,而刘大叔风趣地说：“不碍得,不碍得!大不了呀,用黑色染料一泡,照样能穿!”

终于抬完了,老妈望着刘大叔,不知该怎样答谢这位老邻居.刘大叔好像看透了老妈的心思,笑着说：“没事没事,都做了12年的邻居了,做这点小事算什么?下次有什么事需要我帮忙尽管说!”说完,刘大叔转身回了家.

帮助,是拉近人与人距离的一辆列车,让我们快快搭上这趟列车,为别人送上一杯温暖的奶茶,融化极地的冰雪,让友谊之花开遍你我心底

现在每人有：120÷3=40本
原来
甲有：40+6=46本
乙有：40-6+9=43本
丙有：40-9=31本

甲组有书180÷3+6=66本
乙组有书180÷3+10-6=64本
丙组有书180÷3-10=50本

设五年级分得X本,六年级（180-X）本,根据题意可得
4/9*X+5/9*（180-X）=180
解方程可得X=80,
所以五年级 80本 六年级100本

按比例分配的最基本的问题,
三个班的人数比52：48：50＝26：24：25
二班可以借到：450*24/(26+24+25)

D

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我也是,我爸把我的暑假作业给弄丢了.我爸就直接跟老师说了啊.没什么,老师也不会怎么对你的.我是过来人了

解题思路：小明两次借书的总本数差是：11+3=14（本），每人借书的本数差是：5-3=2（本），则小明的好朋友们的人数是：14÷2=7（人），他的课外读物的本数是：7×5-3=32（本）．

小明的好朋友们的人数是：
（11+3）÷（5-3），
=14÷2，
=7（人），
他的课外读物的本数是：
7×5-3=32（本）；
答：小明的好朋友们有7人，他一共有32本课外读物．

点评：
本题考点： 盈亏问题．

考点点评： 盈亏问题的解答思路是：通过比较已知条件，找出两个相关的差数，一是总数的差（总差额），二是每份的差（每人差额），将这两个差额相除，就可求得人数，然后再求出物品数．基本的数量关系式是：（盈数+亏数）÷两次分物数量的差=分物份数（人数）．

设甲班X本
X*75%=X*25%+180-X
1.5x=180
X=120
乙班 180-120=60

甲先借给乙6本,乙再借给丙10本,最后丙又借给甲12本.甲借进6本； 乙借出4本； 丙借出2本． 则：甲原来至少要有6本（否则甲无法先借给乙6本）,最后一样多时每人各有12本． 乙原来是12＋4＝16本 丙原来是12＋2＝14本 三人至少共有书：6＋16＋14＝36本

故乡的歌是一支清远的笛／总在有月亮的晚上想起（第一节）
文字简练,足够犀利,这样才称的上名句,才可让人记忆犹新,随口道来,百品不厌

解题思路：根据“按4：5分别借给一班和二班”可以求出一班和二班借书数分别占总本数的几分之几，再根据乘法的意义，列式解答即可．

4+5=9
45×[4/9]=20（本）
45×[5/9]=25（本）
答：一班借得20本，二班借得25本．

点评：
本题考点： 按比例分配应用题．

考点点评： 此题考查的是分数应用题的列式，要先找准单位“1”，再据题中的数量关系列式．

若两个人原来有x本书,则
x+10=3*（x-10）
简化,x+10=3x-30
30+10=3x-x
40=2x
x=20.

1、小玲采取的是宽容的态度,容纳了别人的过失.得饶人处且饶人,从而获得了友谊!
2、人非圣贤,孰能无过.一个人难免有失误、犯过错,对待别人的过失,我们不应该斤斤计较,而要给予宽容和谅解,要给予别人悔过、改过的机会.同时,宽以待人,会使得自己心情舒畅.如果揪住他人的过失不放,那么只会给自己和他人增加苦恼甚至痛苦.但也要注意,宽容是有原则的和限度的,不能一味宽容,那会纵容他人犯错!
3、宽容是一种美德,懂得宽容的人必然心情豁达,开朗,也必然也得到更多的友谊；宽容给了别人改错的机会,也使得双方有更近的距离；善于宽容,利人利己.
4、根据以上答案和自身体会写一写吧!

Because he always lying,so he don't lend him money.

可能是A33C63 120种

设平均每班借x本
5x+150=450
5x=300
x=60
所以平均每班借60本

第一单元的大漠孤烟直，长河落日圆。 几行红叶树，无数夕阳山。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。

我有一个非常要好的伙伴,她的名字叫姜影丽,我和她是因为一件事才这么要好的.
有一次,天上下着大雨,我却没带伞.我愁眉苦脸的坐在教室里,心里想着：唉!我没带伞,这雨下的比冰雹还大,我该怎么办呢?就在这时,姜影丽好像看出了我的心思,大步走了过来,道：“xxx（我不知道你叫啥）,你没带伞吗?”我不好意思的点了点头.姜影丽想了想,说：“那我把我的伞借给你吧!我还有一把伞.”可其实我知道她只有一把伞,为了让我安心接受,才编造了这个谎言.我的眼眶湿了,她却没等我说谢谢,就急匆匆地跑了出去.我急忙跑到窗外,看见她在雨帘中奔跑着,全身湿透了.我打着她的伞,默默地在雨中走着.回到家里,我换了衣服,自己一点都没湿.
第二天,我打着自己的伞去了学校,碰到了姜影丽.她不停地打着喷嚏,已经感冒了.我的心里对不住她,就说：“姜影丽,对不起啊,我用了你的伞,害得你感冒了.”她笑笑,无所谓的说：“我们以后做好朋友吧!”我欢呼道：“好啊好啊!”
就这样,我们就成了非常要好的朋友.

1.borrow from
2.borrow sth from sb 与1的意思差不多
3.lend sth to sb
4.buy sth for sb
5.sell to
6.at home/be home

解题思路：原来已知小强的图书占两人图书总数的60%，当小强借给小明20本后，小强和小明图书本数的比是2：3，即此时小强的图书占总数的22+3，则这20本图书占总数的60%-22+3，所以两人共有图书20÷（60%-22+3）本．

20÷（60%-[2/2+3]）
=20÷（[3/5]-[2/5]），
=20÷
1
5，
=100（本）．
答：两人一共有图书100本．

点评：
本题考点： 分数、百分数复合应用题．

考点点评： 首先求出小小强借给小明20本后，小强图书占总数的分率，进而求出20本书占总数的分率是完成本题的关键．

defeat/beat sb in...
can afford a car
Let me see.
go to the college
compose
borrow clothes from
lend sth to sb
disagree
save money
at the same time/meanwhile

You're so general that lend me all your money

Bird's Nest has been put into use since 2008.
Jim hasn't finished the homework,so he can't go out to play.
Thank you for lending me your dictionary.

⑤　①　③　②　④

你能把字典借给我用一下吗?

晕 一楼是用软件翻的,语法完全不对.
这是我翻的：
Dear Alice,
I was wondering if you can lend me your Chinese-English dictionary for three days .Right now i'm trying to translate an important Chinese article into an English one.And yet i've come across words I don't know how to express in English frequently,therefore i have to search help from the dictionary and I lost mine .I'll take good care of yours and never will i damage it.Thanks a lot!
Yours,
Jeanne
15th,May

设借出去x本,可得：
x+48=260
x=260-48
x=212
答：借出去212本.

(40%a + 20)*2 = (a-40%a-20)*3
80%a+40=180%a-60
a=100

B

还有（12*160 - 870- 480）本

解题思路：原来已知小强的图书占两人图书总数的60%，当小强借给小明20本后，小强和小明图书本数的比是2：3，即此时小强的图书占总数的22+3，则这20本图书占总数的60%-22+3，所以两人共有图书20÷（60%-22+3）本．

20÷（60%-[2/2+3]）
=20÷（[3/5]-[2/5]），
=20÷
1
5，
=100（本）．
答：两人一共有图书100本．

点评：
本题考点： 分数、百分数复合应用题．

考点点评： 首先求出小小强借给小明20本后，小强图书占总数的分率，进而求出20本书占总数的分率是完成本题的关键．

1.莫名其妙 语重心长 无可奈何 轻描淡写10雨伞11.今后我也好跟珍珍的爸爸搞好关系,12.见风使舵,富有心计……13.之前借伞时的小气到后来主动送伞14.伟伟觉得朋友之间纯洁的友谊不需要世俗的玷污

解题思路：这道题有多个单位“1”，可用倒推法每一个单位“1”求出来解．这道题从后往前做，根据“又借给了丁4本和剩下的[1/2]，最后剩下1本”入手，把借给了丁4本后剩下的看作单位“1”，1本所对的分率是[1/2]，所以这时的单位“1”的量是1÷[1/2]=2（本），由此可知借给丁之前有4+2=6（本）；这时原题可变为“先借给了甲2本和剩下的[1/4]，然后借给了乙3本和剩下的[1/3]，又借给了丙4本和剩下的[2/5]，最后还剩下6本”，同上方法可求出借给丙之前有6÷（1-[2/5]）+4=14（本）；借给乙之前有14÷（1-[1/3]）+3=24（本）；蔡明共有24÷（1-[1/4]）+2=34（本）．

（1）又借给了丙4本后，还剩的本数： （4+1÷12）÷（1-25）=（4+2）÷35=6×53=10（本）；（2）又借给了乙3本后，还剩的本数： （10+4）÷（1-13）=14÷23=14×32=21（本）；（3）借给了甲2本后还剩的本...

点评：
本题考点： 分数和百分数应用题（多重条件）．

考点点评： 这是一道有多个单位“1”，较复杂的分数应用题．

设张刚借了王强X万元,李明借了Y万元. 则,X+Y=3 (1+0.02)X + (1+0.03)Y =3.0805 解上诉的方程组得：Y=2.05万元,X=0.95万元

解题思路：设丙班图书有x本，那么乙班就有[3/5]x本，甲班就有270-x-[3/5]x本，依据题意可列方程：（1-[2/5]）x=270-x-[3/5]x+[2/5]x，依据等式的性质即可求解．

设丙班图书有x本
（1-[2/5]）x=270-x-[3/5]x+[2/5]x
[3/5]x=270-[6/5]x
[3/5]x+[6/5]x=270-[6/5]x+[6/5]x
270÷
9
5=[9/5]x÷
9
5
x=150；
150×[3/5]=90（本）
270-150-150×[3/5]
=120-90
=30（本）
答：甲原有30本图书，乙原有90本，丙原有150本．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 设其中一个量是x，只要x表示出其余的量，依据数量间的等量关系，列出方程是解答此类题目的关键，解方程时注意对齐等号．