甲、乙、丙三班小书库共有270册，在图书交流活动中，丙班将其图书的[2/5]借给甲班阅读，余下的[3/5]恰好与乙班的全

解题思路：由题意，如果一班比二班多4人，二班比三班多4人，那么126+4-4就是二班的3倍，由此用除法可求得二班的人数，进而求得一班、三班的人数．

二班：（126+4-4）÷3
=126÷3
=42（人）
一班：42+4=46（人）
三班：42-4=38（人）
答：一班有46人，二班有42人，三班有38人．

点评：
本题考点： 和倍问题．

考点点评： 此题考查了和倍公式“和÷（倍数+1）=小数”的灵活运用．

我认为你把那两句改为 你引导多少少年, 教诲多少学子

充满朝气充满希望的朝希三班呗!再来一句,一万年太久,只争朝夕!很好的班级口号哦1!

方法1：列式法,
70/(46+44+50)=70/140=0.5
一班植树=0.5×46=23（棵）
二班植树=0.5×44=22（棵）
三班植树=0.5×50=25（棵）
方法2：方程法,
设一班植树x棵,则二班植树44x/46棵,三班植树50x/46棵,
x+44x/46+50x/46=70
x=23
即：一班植树=23（棵）
二班植树=23×44/46=22（棵）
三班植树=23×50/46=25（棵）

Class Three,Grade.One

槽型可选用SPA或者SPZ的.
3槽的.
主动轮的节圆直径为75或80的.
从动轮的节圆直径是280的.

先算出1班的 有180乘以30%=54人 剩下了180-54=126人就是2,3班一共的,2,3班人数比是3:4 相当于2班占了3/7,所以2班=126乘以3/7=54人 3班的就是126-54=72人了

一班：400×3×2/5 =480
二班：（400×3-480）×3/8 =270
三班：400×3-480-270 =450

二班比一班多了24-8=16人
三班比一班多24人
所以一共是(24+16)÷(1-25%-25%-25%)=160人

12/13÷﹙1＋12/13﹚＝12/25
2÷﹙50％－12/25﹚×50%－2＝48(人)

Class Three,Grade Eight

二班占全年级的
3分之2＋10分之7－1＝30分之11
六年级有
55÷30分之11＝150（人）

五年级三班的是类同学是被表扬的 他们是那么可爱，那么善良，那么天真而又那么慈爱 小蜻蜓像小飞机飞来飞去，在捉虫子吃 小路像一条蜿蜒的小河 她回答说，她一定会选你的 他像一只小鹿一样快活的蹦蹦跳跳

三班占总人数的
=（1-25%）÷（7+8）×8
=4分之3÷15×8
=5分之2
六年级人数
=24÷（5分之2-25%）
=160人

解题思路：根据题意可知，如果设女生中超过85分的有x人，则男生中超过85分的有（30-x）人，从而得出用x表示的男生中未超过85分的人数，进而列式得出女生中超过85分的比男生中未超过85分的多的人数．

设女生中超过85分的有x人，则男生有（30-x）人，由题意可得：
男生中未超过85分的有26-（30-x）=（x-4）（人）；
x-（x-4）=x-x+4=4（人）；
答：女生中超过85分的比男生中未超过85分的多4人．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的求解；代换问题．

考点点评： 此题做题时应根据题意，先设出其中的一个量为x，然后用x表示出另外的量，进而按照题目要求，列出方程，计算得出答案．

D

画图 因为每人最多参加两科，让这28人尽可能站在a和b圈中，23人尽可能站在a和c圈中，20人尽可能站在b和c圈中。
(28+23+20)/2=35

三班(108-1-4-1)除以3=34 二班34+1=35 一班35+4=39

解题思路：求共参加夏令营的人数，可把每个班参加的人数相加即可得到答案．

20+28+45
=48+45
=93（人）
答：参加夏令营的一共有93人．

点评：
本题考点： 整数的加法和减法．

考点点评： 此题主要考查的是整数加法计算方法的应用．

9×9+12×48=480+96=
576

六年级就三个班?
（1）六年级一班植树棵树占全年级的（ 50 ）%.
（2）六年级二班植树棵树占全年级的（ 20 ）%.
（3）六年级三班植树棵树占全年级的（ 30 ）%.

Firstly,we should help each other both in study and life.Furthermore,when we are having a class,careful listening is extremely needed so that we don't disturb others.Thirdly,eating in the classroom is not allowed.In addition,do not run in the classroom or alure.And last,keep the classroom quiet and clean so that we will have a good study atmosphere.

1-1/3=2/3 11+3=14 11/14-3/14=8/14 8/8/14=14 14/2/3=21 1班21×1/3=7 21×2/3=14 二班14×11/14=11三班11-8=3你题有问题，应该是少8人吧

38+43-(48-4)=37人

（1）那是个春天的黄昏,当满树繁花不经意间闯入我的眼帘时,我的心不禁为之一颤.我惊诧,在这个小镇里,我生活了这么多年,树天天在、花年年开,可对于这近在咫尺的美,我竟然从未留意过,接连好几天,我都带着一种愧疚的心情站在阳台上观望它们,望它们于无声处悄然地散发着生命的芬芳.
清凉的春雨带来了清新的空气,燥热的心情总算静默下来,暮色渐渐地侵入我的房间,风依然轻抚着,偶尔有一点点凉爽,沁着一丝丝微微的香气,松散着我一天的劳累.在这寂静的夜里,我经常从梦中惊醒,我不是在缅怀过去的岁月,而是在掂量我生命的价值.亲眼目睹了哥哥的死,又目睹了表弟生命的断息,我渐渐地感觉了自己活着的珍贵,惧怕生命的威胁,而我又这么不珍惜自己的生命.对于他们那短暂的生命,对谁来说不是一种痛惜,而又有多少人熟知它存在的价值,又有多少人能感泣那生命的绝响,去为生活千倍拼搏万般努力.
人生是一次远航,没途擦船而过的有喧嚣的狂涛、虚浮的泡沫,但这些都无损生命的坦荡与忠诚,人生是一次攀登,沿途擦足而过的有蜿蜒曲折的小径,奇形怪状的猛兽,但这些都无损生命的光明与磊落.我们的生命是高贵的也是伟大的,不能碌碌无为地活一生,更不能游手好闲地晃荡一世.每个人都应珍惜这对每个人都仅有一次的生命,我们要使它崇高,使它庄严,宁可牺牲它也要维护它的尊严.生命不在长短而在价值,而它的价值又不以富有为标准,而具有自身特定的客观性和历史性.人生有涯,生命也必有大限.活着就是一个向着死亡的存在,铁闸似的死之矗立在深邃的尽头,便使生命显得异样的美丽和时不我待的紧迫.人生的道路不是平坦的大道,而是陡峭的山坡,只有珍惜生命,不畏艰苦,敢于沿着山路永无止境地攀登,你才会看到世界的美丽,才会达到人生的顶峰.
风依然轻抚着,心慢慢地舒坦下来,不由地产生一种冲动,心跳也剧烈地加快.我情不自禁走向阳台,凝视着那近在咫尺的花树,它依然如故,在悄无声息的宁静中默默地散发着生命的芬芳.
（2）
淡淡的云空下瑟瑟的秋风中没有几个人像我一样独自的散步了,天气在昨天一场秋雨过后显然又凉了一些.小区里树叶开始零落了,一片一片在晚风中旋飞舞动,使我的心跟随着如起伏的波浪,时而汹涌时而平静.
傍晚的小区里很静,很清凉,这种黄昏的时刻,喧哗的吵闹声汽笛声隐没渐远,我依然守着我的一种坚持,一种信仰,一种善良在悄悄的心灵感应中享受着无形的感召和激动.当我走过花坛边停下来的时候,却第一次发现我们小区里还有菊花,而且花开得正艳,正茂盛,黄黄的一片,红红的一片,白白的一片,粉粉的一片.我从来不是太注意花坛里和草地里的花,所以才知道我们北方原来也有菊花,而且在我的眼前就是五颜六色的一片一片.细若游丝般的花瓣洋洋洒洒向四面八方散着,打着卷,长的短的相配相伴,悠长的花蕊镶嵌在中间吐着芬芳.湿润的云雾在空气中飘荡带着一种淡淡的菊的芬芳.我突然竟如此的喜欢站在这里一动也不动的看着菊,我更迫不及待的想把这种美丽复制在心底.
生命无数天中的一天无声无息中逝去了,而我却欣喜着我在重生,在每一天中努力做好新的自已.我在想这样的生命这样的生活激情,这样一种追寻的力量和我在十多年前又有着多少的不同.重新的充满着渴望,重新的握住坚强,重新的激情昂扬,重新的向上奋进,我问自已：谁说时光无情?谁说世间充满了无休止的变幻?谁说自已不能争取曾经没有过的美丽?
所有的一切在瞬间随秋菊溢出了芳香,醉了自已的心.不会埋怨,不能思想,秋天的菊给秋天的心灵一种颤抖的温柔,我的心在芬芳的流淌中肆意的轻轻呼唤着一个名字,在这种时刻,生命里的所有感激感动感恩感谢感情像是汇聚的海洋奔腾不息,在恍惚又真切的芳香里,我听任两行清泪亲吻着脸颊悄然流下.
我知道我实在是爱极了这个世界,我实在是爱极了我的生活,我的生命,以至于感到心里酸酸的.从未有过这样强烈的感受：我要好好保护并爱惜自已.此刻我明白这是伴着花香涌来的珍惜和感激的心情.
生命之中有着相濡以沫的朋友陪我一起漫步人生路,我怎么能不希望这条路途走得更久更长更远,以至于一直到生命的尽头呢?我守着自已守着努力,把忧虑和害怕都一点一点融进幸福和意外的喜悦里,把淡淡的感伤化为浓浓的生命的芳香,让自已美丽自已的心灵.
在秋菊前静伫我才发现人的唯美实在是名不符实的,真正的唯美,应该从自然与真实出发,从现实生活里寻找和发现,这样的唯美才能历久还真,这样的唯美才是真正健康长久的.
清清逸逸的花香伴着轻轻意意流淌着的风掠过我的体温,有些凉,但是我并不想回到我的那间只装满夜色的房间里.我为自已找一个借口.是的,我还要散步.天渐渐的拉下了漆黑的围幕,花与树以及远远近近周围好多的事物逐渐改变逐渐的消失在我的视线里.这就是一种现实,一切的事情都是流动变化不能确定短暂还是长久的.可是那秋菊淡淡的芳香却浸染在生命每个隐蔽的暗合处,永久的温暖滋润着有时并不坚强的心灵.
不管所有的一切逐渐改变逐渐消失,也不管我们本身,我都体会到了有些东西不会变,不会消失.那些东西是千锤百炼磨打出来的最纯真最善美的,却也是永远不能精确的描绘出来的.它只是在自已的努力中,自已的意念中.我想这种无法确定名字的留下来,挑出来,记起来的东西或许就是一种重生的永远的生命,永远的希望,永远的信仰,其实更是我们生命存在和延续的唯一意义吧!
我仿佛感伤,却真实的醉在幸福里.
一轮皓月不知何时从天空升起,照亮了幽幽静默的每条甬道,在广场中间宽阔平坦的路上,一个孤独并幸福的我这样慢慢散步,月色渗透着清亮的深情,种植在我的心中.生命早就这样开始了吧,种种曲折的道路中伴着种种美丽的期许和牵绊.
我也曾知那一种永远或永恒,是必须要投入一颗坚定与固执的心,在历尽磨难与沧桑或是无数谴责与艰难之后才能获得与之相应的甜蜜和美丽的补尝.
我不再有疑问,我想要的到底是什么了,因为我已知道我在努力的投入一颗坚定与固执的心,努力着战胜一种更永远的永恒!
在这个真实旷远丰富成熟的秋夜,我闻到了一种生命的芳香：寸草寸心都是爱,一枝一叶总关情!

160*0.75=120千克=0.12吨
(160/1000)*16=2.56棵
因为树的棵数是整数,所以应该是3棵树

解题思路：把二班人数看作单位“1”，依据题意：一班的人数是二班的[3/4]，三班的人数是二班的[4/5]，先求出三个班人数和占二班人数的分率，也就是51人占二班人数的分率，再依据分数除法意义，求出二班人数，最后依据分数乘法意义即可解答．

51÷（[3/4]+1+[4/5]），
=51÷（[7/4]+[4/5]），
=51÷
51
20，
=20（人），
20×[3/4]=15（人），
20×[4/5]=16（人），
答：一班有15人，二班有20人，三班有16人．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 本题主要考查学生依据分数乘法意义，以及分数除法意义解决问题的能力．

男生30
女生24

　　这个问题,是我国古代著名趣题之一.大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题.书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有35个头；从下面数,有94只脚.求笼中各有几只鸡和兔?
　　2×35＝70(只)
　　94－70＝24 (只)
　　24÷2＝12 (只)
　　35－12＝23(只)
　　我国古代《孙子算经》共三卷,成书大约在公元5世纪.这本书浅显易懂,有许多有趣的算术题,比如“鸡兔同笼”问题：
　　今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?
　　题目中给出了鸡兔共有35只,如果把兔子的两只前脚用绳子捆起来,看作是一只脚,两只后脚也用绳子捆起来,看作是一只脚,那么,兔子就成了2只脚,即把兔子都先当作两只脚的鸡.鸡兔总的脚数是35×2=70（只）,比题中所说的94只要少94-70=24（只）.
　　现在,松开一只兔子脚上的绳子,总的脚数就会增加2只,即70+2=72（只）,再松开一只兔子脚上的绳子,总的脚数又增加2,2,2……,一直继续下去,直至增加24,因此兔子数：24÷2=12（只）,从而鸡有35-12=23（只）.
　　我们来总结一下这道题的解题思路：先假设它们全是鸡,于是根据鸡兔的总数就可以算出在假设下共有几只脚,把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较,看看差多少,每差2只脚就说明有1只兔,将所差的脚数除以2,就可以算出共有多少只兔.概括起来,解鸡兔同笼题的基本关系式是：兔数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数-每只鸡脚数）.类似地,也可以假设全是兔子.
　　我们也可以采用列方程的办法：设兔子的数量为X,鸡的数量为Y
　　那么：X+Y=35那么4X+2Y=94 这个算方程解出后得：兔子有12只,鸡有23只.

比赛场次 胜场 负场 积分
一班：8 7 1 15 2*7+1=15
二班：8 6 2 14 2*6+2=14
三班：8 5 3 13 2*5+3=13
四班：8 4 4 12 2*4+4=12
五班：8 0 8 8 2*0+8=8
（1）计算胜.负一场个积多少分?所以胜一场积2分.负一场积1分.
（2）若某球队负场比胜场少10场,共积23分,求该队胜了几场?
（23+10）/3=11
该队胜了11场

班级总人数24/(1-3/4)=96
96-24=72

解题思路：（1）这幅条形统计图的纵轴上的数据表示人数，每格代表2人，根据各小组人数的条形可以看出该组人数．
（2）根据统计和条形即可出哪个小组人数最多，哪个小组人数最少，用最多小组的人数减最少小组人数即可求出人数最多的兴趣小组和人数最少的兴趣小组相差多少人．
（3）根据统计图所提供的数据还能提出很多问题．如：科技小组人数是舞蹈小组人数的几倍？用科技小组人数除以舞蹈小组人数．

（1）由统计图可以看出：舞蹈小组8人，乐器小组12人，体育小组10人，科技小组14人，数学小组12人．

（2）14-8=6（人）；
答：科技小组人数最多，舞蹈小组人数最少，两组相差6人．

（3）科技小组人数是舞蹈组人数的几倍？
14÷8
=6÷8
=1.75；
答：科技小组人数是舞蹈组人数的1.75倍．

点评：
本题考点： 以一当二的条形统计图；“提问题”、“填条件”应用题；从统计图表中获取信息．

考点点评： 本题是考查如何从条形统计图中获取信息，并根据根据所获取的信息进行有关计算．

* Coffee~` 4级2012-03-12现在的好多企业都是为了提高自己的效率.与利润空间因此就有了二班,三班倒.三班倒的话,就是一天上8个小时.如(上班时间一8:00-16:00 二16:00-00:00 三00:00-8:00)在上面三个时间段里轮流上班 一般10天换一次.嘎嘎 你的症状明显是不适应倒班的工作,刚开始的时候上夜班会很不习惯慢慢就适应了,但是熬夜对身体很不好白天很多时候也休息不好!小乔估计你要受罪了!

设一班人数为X二班人数为Y三班人数为Z
则X+Y=44x2=88
Y+Z=43x2=86
Z+x=42x2=84
X+Y+Y+Z+Z+X=88+86=84
2X+2Y+2Z=258
2(X+Y+Z)=258
X+Y+Z=129
所以三个班平均人数=129/3=43

解题思路：平均数只要求出数据之和再除以总个数即可；对于中位数，按从小到大的顺序排列，只要找出最中间的一个数（或最中间的两个数）即可，本题是最中间的两个数；对于众数是出现频数最大的数据．

A、极差是15，故A正确；
B、众数是88，故B正确；
C、中位数是87，故C错误；
D、平均数是87，故D正确．
故选C．

点评：
本题考点： 算术平均数；中位数；众数；极差．

考点点评： 本题重点考查平均数，中位数，众数及极差的概念及求法．

一班56.二班47.三班50

设一班捐款x元
x+3x/4+2x/5=4300
(20+15+8)x/20=4300
x=4300*20/43=2000 (元）答：.

一天24小时 两班倒是一个班上12小时 三班两倒就是总有两个班在上班 有一个班在休息 比如 甲乙丙三个班 甲白班 乙夜班 丙班就可以休息 然后循环

这个怎么表示啊……还是用矩阵……

Study in Grade Five, Class Three.

三班人数是75人,那么二班就是75X4/5=60人.
二班是60人,一班就是60X2/3=40人.
总人数就是40+60+75=175人.

这个：第一为了学生的成绩,第二为了个人成绩,

这道题是求最大公因数的题,答案是6
36和48公因数12
42和48公因数6
6和12公因数6
于是6

1、三班男生占全级部男生的3/7,所以一、二两个班的男生占全部男生的4/7.
2、一班男生等于二班女生,说明一、二两个班男生和等于女生和,而两个班总人数是级部总人数的2/3,所3、以这两个班的男生占总人数的2/3×1/2=1/3
4、所以,男生占总人数的比例是1/3÷4/7=7/12
5、所以女生是5/15
算术式：2/3×1/2÷（1-3/7）
其实我推到第3步以后是先列方程,再根据方程列的算术式,我儿子上小学时我经常这样教他.
4/7×男生=1/3×总数
所以男生/总数=1/3÷4/7=7/12

84+136=220

设每辆车上的人数为a,a=（56+59+57+53）/3=75.
即每辆车上坐75人.

解题思路：（1）根据一班植树x棵，二班植树的棵数比一班的2倍少40棵得出二班植树（2x-40）棵，三班植树的棵数比二班的一半多30棵，得出三班植树=[1/2]（2x-40）+30=（x+10）棵，利用四班植树的棵数比三班的一半多30棵，得出四班植树=[1/2]（x+10）+30=（[1/2]x+35）棵，进而得出答案．
（2）将x=60代入求出各班植树棵树即可．

（1）∵一班植树x棵，
∴二班植树（2x-40）棵，
三班植树=[1/2]（2x-40）+30=（x+10）棵；四班植树=[1/2]（x+10）+30=（[1/2]x+35）棵，
四个班共植树：x+（2x-40）+（x+10）+（[1/2]x+35）=(
9
2x+5)棵；
（2）当x=60时，一班植树60棵，二班植树2x-40=80棵，三班植树x+10=70棵，四班植树[1/2]x+35=65棵．
所以二班植树最多．

点评：
本题考点： 列代数式；代数式求值．

考点点评： 本题主要考查了用字母列式表示数量关系及整式的化简和求值，分别表示出各班植树棵数是解题关键．

用3个数加起来是316人,除以2是158人,减去109得到三班49人,一班56人.

最多=（165-1）÷4=41人
这个班最多有41人