幼师

实物的演示，游戏为主，用活动来吸引学生。让孩子在活动中体验快珐搐粹诽诔赌达涩惮绩乐，活动要适合学生年龄特点，以扮演类的游戏吸引孩子。好动是幼儿的天性，由于受身心发展水平的限制，托班孩子不善于控制自己的注意，加上稳定性较差，易分心。所以在教学活动中，幼儿的注意力不能够长时间的集中。怎么才能吸引幼儿的注意力，让孩子耐心的学习新本领呢？通过这段时间的思考和探索。我得出以下几点体会：1.幼儿的神经系统的耐受力差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲劳，使注意力分散。教师如因为幼儿的注意力不集中而强迫幼儿一再的坚持，这就会使幼儿产生逆反心理，更加不喜欢参加此活动了。2.要给幼儿创造较好的学习氛围，在安静平和的氛围中幼儿的注意力能较好的集中，不易被打扰。3.教育内容要从幼儿的兴趣中选取。方式要游戏化。最好要让幼儿在玩中学习新知识，并使他们在学习地过程中获得愉快的体验。4.要多鼓励少批评，给幼儿自信。这样他们就会乐意参与此活动，并不断的体验学习的快乐！

益智区里小白兔过河的录音 故事 吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，了解相关精彩内容请参考我为大家精心准备的 文章 ： 幼师托班观察 日记 1 观察笔记观察时间：五月份观察对象：全班幼儿观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。 观察事件： 吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们(孩子非常注重他们的评比分数)：“小朋友注意了，再这样大声说话，老师可要扣分了!”这招还真灵，小朋友一下子安静下来。饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。 观察分析： 原来非常有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢?我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。这是因为什么?我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的很累：“哎呀!又要排练呀!”还不止一次地问我：“老师，我们什么时候到大型玩具里玩呀?” 显然，是因为排练“六一”节目，把孩子的学习生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦急。另外，因为排练“六一”的时间比较紧张，所以老师也会相对着急，因此可能也会变得比较急燥，孩子也就跟着急燥了。 措施 ： 1、在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练。 2、重安排好排练的时间。在排练的同时，也要注意孩子的"正常教学，不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。 3、跟班上的两位老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随孩子急燥。 效果： 班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调节和培养。 幼师托班观察日记2 袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。 每次活动时，她都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说:“老师，我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。今天的科学活动中又出现了这样的情况:当一个小朋友的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道:“老师，我来，我来。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。分析:袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。其次，她的个性有善于表现自我的一面，平时 唱歌 阅读时她的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是她表现自我的体现。措施:在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我及时与她交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。其次，在 其它 活动时，我们引导她用正确的方式来展现自已，比如举手。 一段时间以后，袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴，知道回答问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言时，她也很认真地听着。 幼师托班观察日记3 观察方式:随机观察 观察过程： “请小朋友把玩具收好。”话一落音，杨雄凯就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。 教育 措施： 1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应做的，如：收积木时就应收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。 2、推荐家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。 幼师托班观察日记4 观察时间：2020927 观察地点：小五班教室 观察幼儿：张雨恩(小小) 观察实录： 午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗?”小小看了我一眼，最后说，我吃不下了。 分析： 张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。但是，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。 反思 和措施： 一、“用心鼓励”策略 运用群众荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯。 二、“感受代价”策略 我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。 三、“移默化”策略 经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。 其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子必须会有变化，会成长得十分好。 我们期盼着琰琰的变化，相信她必须会有好转。 幼师托班观察日记5 俊鹏小朋友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他特别喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。面对他，我想到底是什么原因呢?于是和他谈心，他告诉我他的妈妈喜欢打牌，总是把他带到那里去玩。妈妈玩妈妈的，他和孩子们一起玩。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。 第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。 第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不知道。我看他有兴趣了，马上让他回答问题。他还真回答对了呢!真是奇迹呀!我想。于是后来的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然李乐被我感染了。他现在已经是一个很爱学习的孩子。通过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能接受我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。 其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。 愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!

1.公共课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、美术教学法、科学教学法、语言教学法、数学教学法、音乐教学法、体育教学法、游戏学、舞蹈、钢琴、声乐，儿童舞编排、编配儿童歌曲（双手弹奏）、儿童文学、普通话、幼儿园工作规程等。2.基础课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学。

因为现在国家正在鼓励适龄夫妻生育三孩。未来对幼师有很高的需求。所以现在幼师培训机构非常受欢迎。

1、用耐心培养学生信心，用爱心为学生寻找希望。2、没有时间教育儿子。3、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。4、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。5、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。6、表扬用喇叭，批评用电话。7、用我最美的微笑给你们一片爱的天空。8、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。9、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。10、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。11、用道理去教育他，用行动去感染他，用爱心去哺育他。12、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！13、燃烧自我，照亮别人。14、对每一位小朋友要有爱心、耐心、关心。15、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。16、教育的过程中给予孩子充分的爱和自由是最为重要的。17、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的创新。18、溺爱并非对子亲，严教才是真关心。19、让每一朵花儿都能尽情的绽放，用最美的心态去面对孩子。20、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。21、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。22、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。23、让孩子享受成长的快乐是我的职责。24、要成就大事，先做好小事。25、生命正因为风雨而变得精彩。26、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。27、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。28、把爱心和智慧传播给一个孩子，让他们快乐学习、快乐生活、快乐成长。29、过度保护是对孩子发展权的侵犯。30、用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心。31、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。32、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。33、在阳光下做人，在风雨中做事。34、心与心的碰撞，爱与爱的交织，让心交流，让爱传递，幸福教育，予人幸福。35、为人父母，须多了解子女；为人子女，须多体谅父母。36、用微笑温暖心灵，用爱心善待孩子。37、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。38、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。39、想教学生如何正派为人，教师应先从自我正派为人做起。40、精彩的人生需要勤奋点亮。41、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。42、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。43、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。44、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。45、孩子的微笑就是我努力的方向。46、因为喜欢，所以热爱；因为责任，所以用心；因为充实，所以无悔。47、爱孩子的一切，爱一切的孩子。48、教师的爱心是学生健康成长的催化剂。49、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。50、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！51、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。52、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。53、教学必须从学习者已有的经验开始。54、幼师须具有的资格：异乎寻常的耐心，全心全意的爱心，永不磨灭的童心。55、孩子是一首美妙的乐曲，教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。56、教师应对的孩子都是最终要独立的成人。57、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。58、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。59、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。60、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。61、好人有好报，即使没好报，也要做好人。62、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。63、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。64、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家长，也是孩子的老师。65、细节决定成败，态度决定一切。66、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。67、观察—是了解孩子们的重要途径，一百个孩子就有一百种教育方法。68、用真心关爱幼儿生活；用热情孕育幼儿成长；用行动赢得家长的信赖。69、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。70、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。71、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。72、在生活中无原则地迁就孩子，句子大全http://www.1juzI.coM/就埋下了厌学的种子。73、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自我经验的好途径。74、一个会心的微笑，一个赞许的目光，会给孩子带来别样的心境。75、风风雨雨育桃李，兢兢业业架友谊。76、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！77、不如人处，吾自叹，需知天外有天，胜于人处，吾自傲，需知人外有人。78、快乐无价。给予孩子快乐瞬间，收获快乐的永恒。79、爱孩子所爱，乐孩子所乐，想孩子所想。80、用欣赏的眼光看待学生的点滴进步。81、严是爱，松是害。82、工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。83、用教好每一位学生。84、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。85、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。86、像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。87、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！88、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。89、把爱带给每位学生。90、博学厚德为人师表立师之本，胜理行义传道授业为师之务，正己敬业爱生奉献为师之道。91、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。92、今天的努力，明天的实力。93、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。94、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。95、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！96、培养人才是很难，埋没人才则很容易，有时只要一句话就够了。97、用清眸透析心灵，用宽容善待孩子。98、教化之移人也如置邮焉。99、让每一个孩子都像向日葵一样，始终对着灿烂的阳光开心成长。100、家庭，永远是孩子的第一课堂，母亲，永远是孩子的第一教师。101、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。102、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。103、培育孩子的第一条：健康。104、关爱童心、欣赏童趣。105、能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。106、过分的压力会导致孩子的智力下降。107、师的人格就是教育工作中的一切。108、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。109、用爱心和智慧与孩子一起创造快乐，分享快乐。110、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！111、幼儿园无小事，事事皆育人；教师无小节，节节为楷模。112、用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。113、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。114、学生的需求是我们不懈的追求。115、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。116、喜欢孩子，善待孩子。117、早期教育与其说给孩子们好多的东西，倒不如说：“不让孩子们失去很多东西更为恰当”。118、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。119、教师的一切就是为了一切学生的一切。120、和孩子一起大声读书，书会塑造出一个人性健全，人格完美的孩子。121、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。122、立足三尺讲台，塑造无悔人生。123、一切为了学生。124、爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。125、父母教育孩子的过程，也是自身不断成长的过程。126、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。127、勤劳是培养出来的，懒惰也不是天生的。128、用爱心和耐心织就孩子们五彩的梦。129、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。130、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

河南省郑州市二七区京广南路京莎广场。通过查询百度地图显示，郑幼师对口升学培训去，河南省郑州市二七区京广南路京莎广场的河南蓓蕾幼师教育发展中心，教育理念好，蓓蕾幼师教育发展中心坚持注重基础,因材施教,提倡教学创新的教学理念，专注每一位学生的成长和进步，深受孩子喜欢，家长赞誉，家长带来了源源不断新学生。河南蓓蕾幼师教育发展中心主要经营教育信息咨询服务；教育项目等。

石家庄军兴信息工程学院的社会文化艺术专业，挺好的

一、教师“自我接受性”管理的特点 “自我接受性”管理是以教师的自我管理为中心，结合园长等他人的管理，引导教师在形成积极的自我发展意识的基础上发展主体性的过程。在实践过程中我们发现，“自我接受性”管理具有以下特征： 1．自我悦纳 自我接受性管理最基本的一个要素是教师的自我认识和自我欣赏，一个能正确认识自己，能自我欣赏的教师，就已经成功了一半，它包含了一种积极、健康的心态。 2．自主管理 自主管理是教师基于原有的自我认识，依据自身认可的管理指标和准则，对自己教育工作所出的认识和判断。 3．自我管理与他人管理协调一致 自我管理并非是没有标准的管理，为了保证管理的有效性及管理对教育工作的导向作用，园领导的管理是必要的，园长所提出的各种管理要求和标准可以使新教师明确自己的发展目标；两者相互配合，相得益彰。 二、教师“自我接受性”管理的策略 (一)提高教师“自我接受性”管理的能力 1．寻找自身优势 自我接受性管理是在教师自我悦纳、自信成长的基础上所进行的自主管理，每位新教师正确认识自己，拥有自信、自尊的态度显得犹为重要。我们通常认定的优秀教师应具备组织教学活动和教育研究等能力，对此，很多教师觉得自己平淡无奇，缺乏对自己正确定位和认识。那么如何正确认识自己，进而学会欣赏自己呢？ 首先，运用多元智能理论，理性认识自己。在多元智能理论视野下，新教师会发现自己与众不同的一面，或许视觉空间智能突出，教室环境创设丰富优美；或许人际关系智能突出，师生关系、家长关系特别和谐；或许数学逻辑智能突出，做事有条不紊、班级管理井井有条。从而认识到自己的优势，并进一步明确对自己管理和发展的方向。 其次，结合他人评价，了解自己的优势。在与同伴的合作过程中，我们总是会听到一些评价，特别是新老师，大家的关注总是特别多。比如“这位新老师做事挺认真的”、“这位新老师手还挺巧的”等等。只要仔细留意一下新教师，就便于我们引导他们在他人的评价中发现自己身上的优点。因此，从多方面去认识自己和发现自己的优点是新教师“自我接受性管理”的基础。 2．制定管理的计划 “自我接受性”管理不是盲目的、自由的管理，制定自我管理计划是新教师“自我接受性”管理的基石。 首先，根据自身特点制定计划。新教师要清楚的认识到自身发展的优势在哪里，存在哪些不足，还有哪些影响和制约个人发展的因素存在。在进行自我反思的过程中寻找到发展的立足点，从而确立发展的方向和领域，制定出切实可行的发展目标。 其次，要结合外部需求制定计划。积极了解新时期对教师的要求，以及幼儿园目前的发展规划，制定自我管理计划。同时，要确立行动策略。在确立行动策略时，要尽量将目标细化，并多参考有经验教师的意见，选择最适合自己的行动。 3．掌握管理的方法 所有的教师都觉得自己很忙，但是大部分教师似乎每年都在忙差不多的事情，缺乏挑战，也难以突破和发展。所以新教师首先要学会时间管理，可以依据每段时间内工作重点的不同，进行重点关注和一般关注，据此安排自己的工作。这既节省了时间，又会取得良好的效果。同时新教师也要学会以自己喜欢的方式进行工作。尝试用自己喜欢的教学风格进行教学；选择自己感兴趣的课题进行研究；在管理的过程中，新教师还应该经常的进行自我反思，认真的听取领导、同伴和家长对自己工作的反馈，及时调整自己的管理计划，取得最佳的管理效果。 （二）增强领导的管理服务意识 1．给予自主 一个整天被妈妈抱在怀里的孩子，学会走路肯定要比别人来得晚，只有大胆放手，他才能在跌倒、爬起的过程中成长。对于新教师也一样，只有给她们充足的自主空间，她们才会在自我管理的过程中快速成长。在具体实践中，我们通过“日常工作菜单化”的方式，让新教师有更多弹性的工作空间，从而逐步形成自我管理的习惯。 菜单中的内容，新教师可以自定时间、自定形式、自定具体内容来完成，拥有充分自主的权利。这种菜单式的工作方式，对许多工作内容不再做统一的规定，而是提供一个意向，宣传一种理念，使幼儿园由一个高控制，高结构的管理模式，转化为鹰架式的，开放式的管理模式。这也给了新教师有了更多自我管理的空间，并使她们在这一过程中逐步掌握自我管理的要素，提高自我管理的水平。 对教育教学的管理是新教师的“自我接受性”管理重要内容之一，我们在让新教师了解本园发展目标和宗旨的基础上，给予教师充分的教学自主权，开设了三个允许：允许教师根据本班幼儿的实际，自行研究，设计适合本班教学实际的课程计划；允许教师建立相对稳定而有单性的，弹性的活动日程，在时间分配上作出弹性的安排；允许教师依据主题活动目标和自己的特长，班级的需要而布置合理的环境。这三个允许让新教师在自我管理的过程中更加富有创意的开展工作。

下面为您列举石家庄比较好的幼师学校：1、石家庄幼儿师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校（Shijiazhuang Preschool Teachers College）简称石家庄幼专，位于河北省石家庄市，是教育部批准建立的全日制普通高等专科院校。2、河北幼儿师范学校河北幼儿师范学校是教育部批准设置的国办普通高等学校，是河北省第一所幼儿师范高等专科学校，培养培训学前教育教师是学校的主要任务。3、石家庄专业幼师学校石家庄专业幼师学校是河北省重点职业学校，是一所专注于幼师培训与幼师教育的学校，是一所以培养幼儿艺术人才为主的国办中等职业学校。4、石家庄市特色幼师学校石家庄市特色幼师学校，石家庄市联华幼师专科学校，石家庄市联华职业中专学校。联华拥有先进的教学理念、完善的教学体系、可行的教学模式、时代的教学目标。5、石家庄市学前教育中等专业学校石家庄市学前教育中等专业学校（原棉四幼师培训学校，棉四幼师学校），学校前身是创办于1956年的棉四子弟学校，学校是河北省重点职业学校，是一所以培养幼儿艺术、机电、纺织类技术人才为主的国办中等职业学校。以上内容参考：百度百科--石家庄幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科--河北幼儿师范学校以上内容参考：百度百科--石家庄专业幼师学校以上内容参考：百度百科--石家庄市特色幼师学校以上内容参考：百度百科--石家庄市学前教育中等专业学校

1、保定幼儿师范高等专科学校保定幼儿师范高等专科学校（Baoding Preschool Teachers College）是经河北省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校。据2021年1月学院官网显示，学校分为涿州校区和定兴校区，总占地面积390亩，总建筑面积116264平方米，涿州校区位于涿州市涿涞路北侧，定兴校区位于定兴县兴华东路。学校有四个系（部），开设10个专业，有教职工375人，在校生5268人。2、石家庄棉四幼师学校石家庄市学前教育中等专业学校（原棉四幼师培训学校，棉四幼师学校），学校前身是创办于1956年的棉四子弟学校，学校是河北省重点职业学校，是一所以培养幼儿艺术、机电、纺织类技术人才为主的国办中等职业学校。学校位于石家庄市中心，交通便利。3、唐山幼儿师范高等专科学校唐山幼儿师范高等专科学校经河北省人民政府批准，教育部备案的公办高等专科学校。学校始建于1910年，始称直隶第三初级师范学堂；2001年经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校；2016年2月为唐山幼儿师范高等专科学校，2016年4月学校经教育部备案正式成为独立高等专科学校。4、石家庄幼儿师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校（Shijiazhuang Preschool Teachers College）简称石家庄幼专，位于河北省石家庄市，是教育部批准建立的全日制普通高等专科院校。学校前身是1948年成立的石家庄市立师范学校；1984年，河北省政府批准石家庄市师范学校幼师专业独立建成河北石家庄幼儿师范学校；1999年，更名为河北石家庄外国语师范学校；2006年，两校再次合并成立新的河北石家庄幼儿师范学校；2011年4月，升格为石家庄幼儿师范高等专科学校。5、河北师范大学河北师大最早起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。6、唐山职业技术学院唐山职业技术学院（Tangshan Vocational & Technical College），位于河北省唐山市，是经河北省人民政府批准组建，教育部备案的综合性高等职业院校，为国家优质专科高等职业院校、河北省重点建设的示范性高等职业院校。7、冀中职业学院冀中职业学院是经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等职业学院。2002年3月18日升格为保定师专定州分校。2006年7月27日，经河北省人民政府批准、国家教育部备案，正式改建为冀中职业学院。8、秦皇岛职业技术学院秦皇岛职业技术学院（Qinhuangdao Vocational and Technical College），位于河北省秦皇岛市，始建于1951年，2001年由河北省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高校。学校是国家骨干高职院校立项建设单位、国家优质专科高等职业院校建设立项单位、第二批国家现代学徒制试点单位、全国职业教育先进单位、全国文明单位、秦皇岛高校联盟成员，全国“双高计划”中国特色高水平专业建设单位（C档）。9、邢台职业技术学院河北科技工程职业技术大学（Hebei Vocational University of Technology and Engineering），位于河北省邢台市，由国家教育部和河北省人民政府批准设立，是全日制公办本科层次职业高等学校。是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平专业群（A档）建设单位、教育部首批学徒制建设单位，获全国毕业生就业先进集体、全国深化创新创业教育改革示范校等荣誉称号。10、邯郸职业技术学院邯郸职业技术学院是国家骨干高职院校，2016年被省教育厅确定为国家优质专科高等职业院校建设立项单位。学院始建于1983年6月，原名邯郸职业大学，1984年10月更名为邯郸大学，1997年更名为邯郸职业技术学院。2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。以上内容参考：百度百科-石家庄市学前教育中等专业学校以上内容参考：百度百科-唐山幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-河北师范大学以上内容参考：百度百科-邯郸职业技术学院以上内容参考：百度百科-河北科技工程职业技术大学以上内容参考：百度百科-唐山职业技术学院以上内容参考：百度百科-秦皇岛职业技术学院以上内容参考：百度百科-冀中职业学院以上内容参考：百度百科-石家庄幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-保定幼儿师范高等专科学校

是的。幼教老师必须取得任职资格，否则不得从事教育教学工作。至证微加信可以快速申请通过永查，小编给你了(38315后面9998)，办理选择相应专业的地方，档案成绩都有，一个月左右多就能拿到证国家现行两种教师资格证制度，自主考试地区考生需通过教育学、教育心理学两门笔试学科和面试获取幼儿教师资格证，国家统考地区考生需通过综合素质、保教知识与能力两门笔试科目和面试，才能获得幼儿教师资格证。2．普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3．具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格

首先必须接受相关的幼师培训，同时获得相关的幼师资格证。如果想考取公办学校的幼师，必须参加事业单位考试。笔试和面试合格，可以成为幼师。

1、保定幼儿师范高等专科学校保定幼儿师范高等专科学校（Baoding Preschool Teachers College）是经河北省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校。据2021年1月学院官网显示，学校分为涿州校区和定兴校区，总占地面积390亩，总建筑面积116264平方米，涿州校区位于涿州市涿涞路北侧，定兴校区位于定兴县兴华东路。学校有四个系（部），开设10个专业，有教职工375人，在校生5268人。2、石家庄棉四幼师学校石家庄市学前教育中等专业学校（原棉四幼师培训学校，棉四幼师学校），学校前身是创办于1956年的棉四子弟学校，学校是河北省重点职业学校，是一所以培养幼儿艺术、机电、纺织类技术人才为主的国办中等职业学校。学校位于石家庄市中心，交通便利。3、唐山幼儿师范高等专科学校唐山幼儿师范高等专科学校经河北省人民政府批准，教育部备案的公办高等专科学校。学校始建于1910年，始称直隶第三初级师范学堂；2001年经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校；2016年2月为唐山幼儿师范高等专科学校，2016年4月学校经教育部备案正式成为独立高等专科学校。4、石家庄幼儿师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校（Shijiazhuang Preschool Teachers College）简称石家庄幼专，位于河北省石家庄市，是教育部批准建立的全日制普通高等专科院校。学校前身是1948年成立的石家庄市立师范学校；1984年，河北省政府批准石家庄市师范学校幼师专业独立建成河北石家庄幼儿师范学校；1999年，更名为河北石家庄外国语师范学校；2006年，两校再次合并成立新的河北石家庄幼儿师范学校；2011年4月，升格为石家庄幼儿师范高等专科学校。5、河北师范大学河北师大最早起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。6、唐山职业技术学院唐山职业技术学院（Tangshan Vocational & Technical College），位于河北省唐山市，是经河北省人民政府批准组建，教育部备案的综合性高等职业院校，为国家优质专科高等职业院校、河北省重点建设的示范性高等职业院校。7、冀中职业学院冀中职业学院是经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等职业学院。2002年3月18日升格为保定师专定州分校。2006年7月27日，经河北省人民政府批准、国家教育部备案，正式改建为冀中职业学院。8、秦皇岛职业技术学院秦皇岛职业技术学院（Qinhuangdao Vocational and Technical College），位于河北省秦皇岛市，始建于1951年，2001年由河北省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高校。学校是国家骨干高职院校立项建设单位、国家优质专科高等职业院校建设立项单位、第二批国家现代学徒制试点单位、全国职业教育先进单位、全国文明单位、秦皇岛高校联盟成员，全国“双高计划”中国特色高水平专业建设单位（C档）。9、邢台职业技术学院河北科技工程职业技术大学（Hebei Vocational University of Technology and Engineering），位于河北省邢台市，由国家教育部和河北省人民政府批准设立，是全日制公办本科层次职业高等学校。是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平专业群（A档）建设单位、教育部首批学徒制建设单位，获全国毕业生就业先进集体、全国深化创新创业教育改革示范校等荣誉称号。10、邯郸职业技术学院邯郸职业技术学院是国家骨干高职院校，2016年被省教育厅确定为国家优质专科高等职业院校建设立项单位。学院始建于1983年6月，原名邯郸职业大学，1984年10月更名为邯郸大学，1997年更名为邯郸职业技术学院。2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。以上内容参考：百度百科-石家庄市学前教育中等专业学校以上内容参考：百度百科-唐山幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-河北师范大学以上内容参考：百度百科-邯郸职业技术学院以上内容参考：百度百科-河北科技工程职业技术大学以上内容参考：百度百科-唐山职业技术学院以上内容参考：百度百科-秦皇岛职业技术学院以上内容参考：百度百科-冀中职业学院以上内容参考：百度百科-石家庄幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-保定幼儿师范高等专科学校

杭州有个端木幼师学校就是专业培养幼师的学校

1.公共课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、美术教学法、科学教学法、语言教学法、数学教学法、音乐教学法、体育教学法、游戏学、舞蹈、钢琴、声乐，儿童舞编排、编配儿童歌曲（双手弹奏）、儿童文学、普通话、幼儿园工作规程等。2.基础课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学。

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1、保定幼儿师范高等专科学校保定幼儿师范高等专科学校（Baoding Preschool Teachers College）是经河北省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校。据2021年1月学院官网显示，学校分为涿州校区和定兴校区，总占地面积390亩，总建筑面积116264平方米，涿州校区位于涿州市涿涞路北侧，定兴校区位于定兴县兴华东路。学校有四个系（部），开设10个专业，有教职工375人，在校生5268人。2、石家庄棉四幼师学校石家庄市学前教育中等专业学校（原棉四幼师培训学校，棉四幼师学校），学校前身是创办于1956年的棉四子弟学校，学校是河北省重点职业学校，是一所以培养幼儿艺术、机电、纺织类技术人才为主的国办中等职业学校。学校位于石家庄市中心，交通便利。3、唐山幼儿师范高等专科学校唐山幼儿师范高等专科学校经河北省人民政府批准，教育部备案的公办高等专科学校。学校始建于1910年，始称直隶第三初级师范学堂；2001年经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校；2016年2月为唐山幼儿师范高等专科学校，2016年4月学校经教育部备案正式成为独立高等专科学校。4、石家庄幼儿师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校（Shijiazhuang Preschool Teachers College）简称石家庄幼专，位于河北省石家庄市，是教育部批准建立的全日制普通高等专科院校。学校前身是1948年成立的石家庄市立师范学校；1984年，河北省政府批准石家庄市师范学校幼师专业独立建成河北石家庄幼儿师范学校；1999年，更名为河北石家庄外国语师范学校；2006年，两校再次合并成立新的河北石家庄幼儿师范学校；2011年4月，升格为石家庄幼儿师范高等专科学校。5、河北师范大学河北师大最早起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。6、唐山职业技术学院唐山职业技术学院（Tangshan Vocational & Technical College），位于河北省唐山市，是经河北省人民政府批准组建，教育部备案的综合性高等职业院校，为国家优质专科高等职业院校、河北省重点建设的示范性高等职业院校。7、冀中职业学院冀中职业学院是经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等职业学院。2002年3月18日升格为保定师专定州分校。2006年7月27日，经河北省人民政府批准、国家教育部备案，正式改建为冀中职业学院。8、秦皇岛职业技术学院秦皇岛职业技术学院（Qinhuangdao Vocational and Technical College），位于河北省秦皇岛市，始建于1951年，2001年由河北省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高校。学校是国家骨干高职院校立项建设单位、国家优质专科高等职业院校建设立项单位、第二批国家现代学徒制试点单位、全国职业教育先进单位、全国文明单位、秦皇岛高校联盟成员，全国“双高计划”中国特色高水平专业建设单位（C档）。9、邢台职业技术学院河北科技工程职业技术大学（Hebei Vocational University of Technology and Engineering），位于河北省邢台市，由国家教育部和河北省人民政府批准设立，是全日制公办本科层次职业高等学校。是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平专业群（A档）建设单位、教育部首批学徒制建设单位，获全国毕业生就业先进集体、全国深化创新创业教育改革示范校等荣誉称号。10、邯郸职业技术学院邯郸职业技术学院是国家骨干高职院校，2016年被省教育厅确定为国家优质专科高等职业院校建设立项单位。学院始建于1983年6月，原名邯郸职业大学，1984年10月更名为邯郸大学，1997年更名为邯郸职业技术学院。2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。以上内容参考：百度百科-石家庄市学前教育中等专业学校以上内容参考：百度百科-唐山幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-河北师范大学以上内容参考：百度百科-邯郸职业技术学院以上内容参考：百度百科-河北科技工程职业技术大学以上内容参考：百度百科-唐山职业技术学院以上内容参考：百度百科-秦皇岛职业技术学院以上内容参考：百度百科-冀中职业学院以上内容参考：百度百科-石家庄幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-保定幼儿师范高等专科学校

世界品牌iSand*Box A*R沙盒教育课程首次在中国参展 南京国展中心11月8号～10号 非常重要，现在企业单位很重视技能培训，特别是一些特殊行业，对资格证要求更高。写明培训起止时间，培训内容，获得的相关技能证书等等

四川新华电脑学校挺不错的，就业情况也还可以。四川新华电脑学院隶属于中国东方教育，职业教育就是就业教育，这是职业教育的使命，也是中国东方教育的动力。作为中国东方教育的旗舰品牌之一，办学33年来，集团与30000余家企业建立合作关系，为社会培养了60万余名优秀的复合型技能人才。作为职业教育的佼佼者，得到了社会各界普遍好评，毕业学子服务于百度、腾讯、联想、华为、阿里云等企业，为企业和社会贡献着自己的价值。硬件设施：学校设备先进，建设有国际互联网机房、电子分屏教室、大屏幕投影教室、苹果美术设计室、安装网络实验室、图形图像工作室等。是美国MACROMEDIA授权培训认证中心、国家信息化计算机培训认证中心、美国微软MLC授权培训认证中心、美国CIW授权培训认证中心。

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一、首先要取得幼师资格证，幼师资格证条件：学历，取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历。二、通过教师资格考试：非师范专业类毕业生，还要参加当地教育行政部门组织的教师资格考试，主要考《教育学》、《心理学》。三、普通话水平达标：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。四、身体健康：具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

是的，易县有幼师资格证培训班。幼师资格证是从事幼儿教育工作必备的证书之一，易县的幼师资格证培训班提供了专业的教学和培训服务，帮助学员掌握幼儿教育理论和实践技能，顺利通过幼师资格考试。学员可以在课堂上与老师和同学互动交流，学习到更多的知识和技能，同时也可以获得一份完备的教育培训证书，为未来的职业发展做好充分的准备。如果您想成为一名优秀的幼师，可以考虑报名易县的幼师资格证培训班。

申请认定幼儿园教师资格必须具备中等教育学历及以上学历；普通话水平应当达到二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》；具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。幼师资格证报考条件1、学历要求申请认定幼儿园教师资格必须具备中等教育学历及以上学历。2、思想品德遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。3、教学能力国家现行两种教师资格证制度，自主考试地区考生需通过教育学、教育心理学两门笔试学科和面试获取幼儿教师资格证，国家统考地区考生需通过综合素质、保教知识与能力两门笔试科目和面试，才能获得幼儿教师资格证。普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

幼师教育工作心得体会范文通用 　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，心得体会是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了。但是心得体会有什么要求呢？以下是我整理的幼师教育工作心得体会范文通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼师教育工作心得体会范文通用1 　　从小我就特别的喜欢小孩子，喜欢唱歌跳舞，喜欢弹琴，所以我选择了读幼师。毕业之后在广州的一间幼儿园上班，虽然我非常爱这份职业，但是刚进入这个工作岗位时，我很茫然。随着时间快速前进，我很快就适应了，每天看着那些孩子在嬉笑，打闹，让我想起了我童年的快乐时光，童年的我也像现在的他们一样天真，无邪，感谢他们让我体现了完美的童话故事的上演，更加感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的梦想。 　　幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是孩子最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全，放松，让他们洋溢在自由，尊重，平等，合作的气氛中，在这种气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。 　　我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，能主动与别人打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所希望看到的。但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟悉的环境，到了幼儿园来，他们就会变得很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前说话或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们要努力提供幼儿"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己的欲望和自己的感情。 　　在以后的教学中，我应该更好的行使着人民赋于我的使命，教好小朋友，为祖国的花朵增加光彩让他们变得更加光彩夺目，我会努力加深学习，在自已拥有一份责任心的同时，我会继续加速的把它转变成一种丰富的情感，去面对那些可爱的小朋友! 幼师教育工作心得体会范文通用2 　　我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的英语教育教学能力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 　　一、以身作则，树立威信 　　教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。要听写的单词自己一定牢记在心。要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来。学生亲其师才能信其道。 　　二、建立良好的师生关系 　　教师要充分相信学生、尊重学生。尤其 教授西方语言的英语教师。和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助;课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 　　重中之重：教师要学会倾听 　　教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 　　具体的做法： 　　1)注重"以人为本"，发挥学生主体作用。 　　过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。"以人为本"的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 "我们该教些什么"，而应是"我们如何在课堂教学中创造这些条件" ，更应强调的是学生"能干什么"，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。 　　2) 建立新型师生关系，重视师生情感交流。 　　因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有经验的老师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对高中的英语乃至高中的生活有一种紧张充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既保持了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。 　　如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的`问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。 　　大多数学生，特别是"差生"，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。 　　三、教学形式要多样，激发学生兴趣 　　在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛:比速度，比成功率，比美观。这样，学生们在"玩"中就自然学到了东西。教学经验表明：经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 　　教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。 　　呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 　　再次，相同的知识要反复操练。因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。总之，英语学习，兴趣为先。 　　学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。 　　以上就是我个人任教七年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。 幼师教育工作心得体会范文通用3 　　卓越的时代呼唤卓越的人才，本着"服务社会，弘扬爱心、传播文明"的良好精神风貌，街道社区教育学校团支部青年们在团支书的带领下，积极发挥作用，集中有效地开展各种活动，活动总结如下： 　　一、成立社区教育领导小组，搞好管理工作。 　　1、学校成立了由校长、分管德育副校长、教导主任、团支部书记、大队辅导员及班主任组成的社区教育工作领导小组，各项工作得到全面落实。 　　2、组织开展了校务会、班主任会、全体教师会。及时通过"三会"向全体教师传达了团支部工作计划，让每一位团员明确了自己的分工、任务、职责，为开展各项活动做好全面准备。 　　二、精心设计主题，使活动有效开展。 　　普通话-情感的纽带，沟通的桥梁"普通话-情感的纽带，沟通的桥梁，青年团员到社区街头参加第八届全国普通话宣传活动，现场答疑咨询，并带领学生向路人宣传普通话。同时采用多种形式展示。如：绘画、摄影、咨询等。 　　回顾一年来的工作历程，虽然取得一定的成绩，但我们也意识到，我们的工作还有待完善。在新的一年中,我们将不断探索，总结经验，实现高起点、高标准要求，并朝着更高的标准、更新的目标努力，使我校团支部工作更上一层。 幼师教育工作心得体会范文通用4 　　我有幸参加了醴泉镇幼儿教师培训班，在这一天的培训中，我们聆听了镇幼儿园领导的精彩讲座 。镇幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈感染与深深理论引领。在一次次感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了几位为幼儿园骨干教师的说课，并进行交流与研讨，拓展了学习视野，更新了教育观念，理论的教育应用水平与教学的创新能力得到了提升。 　　这次幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步得到的几个方面的体会： 　　一、学习科学的教育理论 　　镇幼儿园吕园长首先总结了过去一年里，幼儿教育在省市级取得的优异成绩，然后简要阐述了幼儿教育科学理论方面的精辟要点，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，她们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园尽心教育工作。 　　接着英园长和我们一起学习了《国务院关于当前发展学前教育的若干文件》，文件指示：必须把学前教育摆在突出位置，幼儿园教育工作应该坚持体、智、徳、美诸方面的教育互相渗透，有机结合，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展，幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发引导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透到幼儿一日生活中，充分发挥各种教育手段的交互作用，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件，以游戏为基本活动，寓教于各项活动中。 　　伴随着热烈的掌声，镇教管办周主任来到了我们的培训中心，对我们进行了职业道德方面的教育。他认为：教师的职业是相通的，热爱事业、热爱孩子是第一位的，幼儿不同于小学生，孩子的自我保护能力差，是一生中良好的品德行为行车的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点，要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温柔、可爱，要因爱而美丽动人，我们要做到母爱般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上品质上给予渗透的影响，教育他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人劳动，积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬业、乐业、专业、创业"精神，要公正的爱每一个孩子，我们带给她们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。 　　二：学习技能技巧，提高个人能力 　　这次培训给我们安排了骨干教师示范说课，跟着镇幼儿园领导和骨干教师学习，我们感受颇深。 　　张老师的《声音的秘密》示范说课让我们身临其境，在她手中简单的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，摇身一变成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的用品，一会儿敲打小鼓，听发出什么声音，一会儿，把小米撒在鼓面用手敲打上让幼儿感觉声音振动，在这样的氛围中，孩子们乐此不疲。本次活动遵循幼儿的身心发展滚率，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。 　　另一位老师的手指操示范课给了我们很大的启发，她结合实例，边背诵儿歌，边示范讲解，使我们在幼儿手指训练方面拓展了视野，把握了最新教学动态。 　　通过这次培训，我知道了要转变教育理念，先进的教育思想理念，使我们幼儿教师必须思考的问题。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，也是一个心交汇的心里场，如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动成功与否。 　　今天的幼儿教师培训，不仅给我带来视觉上的享受，更给我留下了心灵的震撼。牛顿曾经说过："我之所以成功是因为我站在巨人的肩膀上。"这些成功的经验为我以后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。 幼师教育工作心得体会范文通用5 　　教育,不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的,稍有不慎,便会贻误一颗心灵,一个生命。关注每一处细节,就是关爱每一个生命。前苏联杰出的教育家马卡连柯在谈教育时曾说:"具体具体再具体,细节细节再细节。"关注细节,善待细节,我们才能将教育工作做得更好。 　　在一次识字课上,我班铭铭小朋友表现特别突出,我高兴之余,情不自禁就在他胖乎乎的小脸上亲了一下。就是这微不足道的一亲,竟让这个小家伙十分感动,只见他跑到小朋友面前说:"刚才,老师亲了我。"后来,放学时他妈妈来接他,没想到他的第一句话就是"刚才,老师亲我了。"我从他笑靥如花的小脸上,读出了他的幸福与满足。为此,我也怦然心动。 　　细节,原来就在毫不经意的一瞬间。

幼师是值得敬佩的，他们是小朋友成长的第一任老师。那么学幼师专业主要学哪些科目呢?下面是我为大家整理的相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读，一起来看看！ 读幼师要读哪些科目 幼师专业需要学习的课程有不少，主要课程有教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、儿童文学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等，以及各校的主要特色课程和实践环节。通过这些课程的学习，才能成为一名优秀的幼儿教师。 1、教育学 这是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。 2、教育史 以教育理论与实践发展的历史为研究对象。任务是研究各历史时期教育理论与实践发展的实际状况和进程，总结历史经验，探讨客观规律，为解决当代教育问题提供启示与借鉴，并预示其发展方向。 3、教育学概论 教材内容力求做到简明、全面、丰富、有代表性。由于本教材强调了教育理论的基础性和实用性，具有提纲挈领的特点，因此不但适合于院校在校学生使用，也适合于函授教育、成人教育、自学考试的学员使用。 4、儿童发展心理学 儿童心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。《儿童发展心理学(修订版)》既是综合性大学、高等师范院校心理学系和教育系的教材，也可作为儿童教育工作者从事教学和科研的参考用书。 5、普通心理学 其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。它既概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。 当幼师需要什么条件 1、想要成为幼师的前提条件之一，是你需要具备幼师资格证，在学历上的也需要达到幼师学历认可的标准，学历上的对于幼师也是非常重要的，因为你需要把你所学到的知识传授给幼儿园还处于懵懂阶段的孩子们，对于他们的也是会有很大的影响的。 2、需要有一定的耐心和责任心，对于幼儿园这个阶段小朋友来说，作为幼师一定需要具备极强的耐心，对于他们犯错误时耐心指导改正以及正确表现时的表扬，幼师也必须具备正确的思想价值观，正确的引导幼儿园孩子们学习正确的思想观念，指正并改善其错误的行为。 3、需要你接受过正规的幼师培训工作，掌握基础的幼师相关知识和应用幼师的技能，对于孩子的教导上符合幼师的标准。 4、需要能歌善舞，有属于自己的才艺，现阶段幼儿园更注重对于学龄前儿童的全面发展，不仅仅注重知识上的教授，还会需要幼师教会孩子们更多的才艺，促进孩子们全面发展，所以这一项对于学幼师也是非常必要的。

1、保定幼儿师范高等专科学校保定幼儿师范高等专科学校（Baoding Preschool Teachers College）是经河北省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校。据2021年1月学院官网显示，学校分为涿州校区和定兴校区，总占地面积390亩，总建筑面积116264平方米，涿州校区位于涿州市涿涞路北侧，定兴校区位于定兴县兴华东路。学校有四个系（部），开设10个专业，有教职工375人，在校生5268人。2、石家庄棉四幼师学校石家庄市学前教育中等专业学校（原棉四幼师培训学校，棉四幼师学校），学校前身是创办于1956年的棉四子弟学校，学校是河北省重点职业学校，是一所以培养幼儿艺术、机电、纺织类技术人才为主的国办中等职业学校。学校位于石家庄市中心，交通便利。3、唐山幼儿师范高等专科学校唐山幼儿师范高等专科学校经河北省人民政府批准，教育部备案的公办高等专科学校。学校始建于1910年，始称直隶第三初级师范学堂；2001年经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校；2016年2月为唐山幼儿师范高等专科学校，2016年4月学校经教育部备案正式成为独立高等专科学校。4、石家庄幼儿师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校（Shijiazhuang Preschool Teachers College）简称石家庄幼专，位于河北省石家庄市，是教育部批准建立的全日制普通高等专科院校。学校前身是1948年成立的石家庄市立师范学校；1984年，河北省政府批准石家庄市师范学校幼师专业独立建成河北石家庄幼儿师范学校；1999年，更名为河北石家庄外国语师范学校；2006年，两校再次合并成立新的河北石家庄幼儿师范学校；2011年4月，升格为石家庄幼儿师范高等专科学校。5、河北师范大学河北师大最早起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。6、唐山职业技术学院唐山职业技术学院（Tangshan Vocational & Technical College），位于河北省唐山市，是经河北省人民政府批准组建，教育部备案的综合性高等职业院校，为国家优质专科高等职业院校、河北省重点建设的示范性高等职业院校。7、冀中职业学院冀中职业学院是经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等职业学院。2002年3月18日升格为保定师专定州分校。2006年7月27日，经河北省人民政府批准、国家教育部备案，正式改建为冀中职业学院。8、秦皇岛职业技术学院秦皇岛职业技术学院（Qinhuangdao Vocational and Technical College），位于河北省秦皇岛市，始建于1951年，2001年由河北省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高校。学校是国家骨干高职院校立项建设单位、国家优质专科高等职业院校建设立项单位、第二批国家现代学徒制试点单位、全国职业教育先进单位、全国文明单位、秦皇岛高校联盟成员，全国“双高计划”中国特色高水平专业建设单位（C档）。9、邢台职业技术学院河北科技工程职业技术大学（Hebei Vocational University of Technology and Engineering），位于河北省邢台市，由国家教育部和河北省人民政府批准设立，是全日制公办本科层次职业高等学校。是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平专业群（A档）建设单位、教育部首批学徒制建设单位，获全国毕业生就业先进集体、全国深化创新创业教育改革示范校等荣誉称号。10、邯郸职业技术学院邯郸职业技术学院是国家骨干高职院校，2016年被省教育厅确定为国家优质专科高等职业院校建设立项单位。学院始建于1983年6月，原名邯郸职业大学，1984年10月更名为邯郸大学，1997年更名为邯郸职业技术学院。2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。以上内容参考：百度百科-石家庄市学前教育中等专业学校以上内容参考：百度百科-唐山幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-河北师范大学以上内容参考：百度百科-邯郸职业技术学院以上内容参考：百度百科-河北科技工程职业技术大学以上内容参考：百度百科-唐山职业技术学院以上内容参考：百度百科-秦皇岛职业技术学院以上内容参考：百度百科-冀中职业学院以上内容参考：百度百科-石家庄幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-保定幼儿师范高等专科学校专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

学幼师基本条件是需要亲和力，学前教育专业知识过硬，喜欢小孩

幼教简历里的培训经历如下，在简历中写教育培训经历的时候，从时间、地点、培训课程、所获证书描写培训经历，要着重写自己在培训过程中学习到了什么技能，到达了什么样的程度；如果你所在的培训机构是知名的或者所获得的证书全国认证的话，也是可以特别注明。

幼师资格培训机构老师如何招生？源生如潮旨在为各个培训学校提供优质的招生服务，帮助培训机构以最小的成本招到更多学生，不断提高学员咨询率及准确率。【源生如潮公司简介】昆明源生如潮科技有限公司（简称：源生如潮），总部位于四季如春的云南省昆明市，专注于从事招生策划、线上推广和网络代理招生服务。源生如潮将原来多家公司旗下的知名招生网站整合在一家，利用公司自主研发的智能写作与发布引擎，全方位覆盖潜在需求用户，真正实现搜索引擎霸屏营销。源生如潮具备专业的运营推广团队和专业的客服团队，提供学校网页制作，课程上架到咨询引导一系列的专业招生服务，努力达到学员、培训学校及平台多方共赢。目前主要覆盖的业务包含有语言培训、电脑与IT、职业技能、资格考试、中小学辅导、出国留学、学历提升等。覆盖城市达150多个，上线课程10万+，已达成合作的学校已有1000多家，2023年为培训学校创造1000多万的业绩。【常见推广方式】（一）CPC：竞价推广、竞争激烈，价格高昂，恶意点击，管理麻烦、稳定性差。（二）分类信息：门槛低，信息龙鱼混杂排名不稳定、用户体验差。（三）SEO：优化周期长、算法更新快、沟通成本高、竞争大、效果没保证。（四）户外广告：覆盖面小、时效性差、修改难度大，招生效果难以预估测评。（五）广告联盟：可信度不足、用户体验差、受众不精准、误点击消费较多。（六）传单广告：传单泛滥，顾客产生厌烦情绪，宣传效率低，浪费资源又消耗金钱。【常见招生问题】（一）用户体验不佳学校网站做了搜索竞价排名，但因网站设计缺乏美观度与合理性，用户体验差，导致咨询率低。（二）无专业推广团队学校缺少专业的网络技术团队。无法胜任从建站、优化、推广三者同步结合的无间隙式营销。（三）招生渠道单一招生渠道单一，缺少多渠道的招生手段;可拓宽招生的渠道，例如网络招生已是趋势。（四）营销成本高每年投入高额的网络营销费用，由于对人群定位不准，账户操作经验不足，导致营销效果差。【招生业绩差怎么办？找源生如潮】（一）投入成本低免费推送精准资源，按成交效果付费，不成交相当于免费帮学校做广告，低投入（需支付部分年费），高产出。（二）覆盖范围广网络招生，不受地域限制，可全国招生，广告覆盖广，持续时间长（24小时在线），品牌曝光率高。（三）推广更省心您只需提供推广所需素材，网页制作，关键词排名、品牌推广、在线接单，全部交给我们完成。（四）招生效果好精准关键词全网优化，定向性强，受众明确，成交效果更好。2022年为合作机构带来1000多万的业绩。【为什么选择我们？】（一）自己线下推广招生1.自己线下招生，人力成本过高，收益少。2.通过线下招兼职发传单，成本过高。3.不懂排名优化，只知道投百度投灯箱。4.员工通过传统的微信微博QQ发帖招生。5.自己的官网，不会优化，覆盖范围小。6.依靠学员转介绍，宣传力度小。7.只想在一些免费网站发些招生广告。8.机构招专业的团队投入成本过高。（二）其他网站招生服务1.单个网站品牌知名度低，覆盖面小。2.名单量少，学员转化率低。3.单个网站同类关键词覆盖面少。4.推广力度不足。5.名单质量低，精准名单少。6.优化技术有限，无专业优化团队。7.关键词难以占据搜索引擎前几页。8.获取学员名单不及时。（三）源生如潮招生服务1.三大网站同步推广，覆盖面广。2.三个网站电脑和手机端同步展示。3.精美的网页，大大提升了品牌形象。4.发布引擎可覆盖海量长尾关键词。5.所发布软文符合SEO规则，搜索排名靠前。6.精心的课程包装提升用户体验、咨询转化率。7.名单质量高，转化好。8.专业的运营推广团队和专业的客服团队。【推广引擎】（一）自动生成一键发布发布引擎可一键生成海量优质文章，自动发布三大招生网站。（二）用户体验良好发布的每一篇文章都配有精美落地页面，并配有相关的课程介绍，最大程度的吸引用户咨询。（三）全面覆盖用户全方位覆盖潜在用户，包含上下游关键词、核心关键词与长尾词布局，最大程度覆盖用户。（四）短时间内实现霸屏发布引擎具有自动发布及覆盖关键词广泛的特点，可短时间内实现万词霸屏。【合作流程】（一）了解沟通：主要了解学校信息和主推课程。（二）洽谈细节：针对合作过程中的细节方面进行商讨。（三）签订合同：确认合同细节，双方签字盖章。（四）物料对接：课程物料对接，上架相关课程，制作页面。（五）推广引流：利用发布引擎，为相关课程进行推广引流。（六）成交结算：推送精准学员，核对报名后结算返佣。

你想学幼师去哪里学好，这个还是要通过考试了吧，如果考试合格了才能被录用所以说还是要通过正规考试来

1、保定幼儿师范高等专科学校保定幼儿师范高等专科学校（Baoding Preschool Teachers College）是经河北省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校。据2021年1月学院官网显示，学校分为涿州校区和定兴校区，总占地面积390亩，总建筑面积116264平方米，涿州校区位于涿州市涿涞路北侧，定兴校区位于定兴县兴华东路。学校有四个系（部），开设10个专业，有教职工375人，在校生5268人。2、石家庄棉四幼师学校石家庄市学前教育中等专业学校（原棉四幼师培训学校，棉四幼师学校），学校前身是创办于1956年的棉四子弟学校，学校是河北省重点职业学校，是一所以培养幼儿艺术、机电、纺织类技术人才为主的国办中等职业学校。学校位于石家庄市中心，交通便利。3、唐山幼儿师范高等专科学校唐山幼儿师范高等专科学校经河北省人民政府批准，教育部备案的公办高等专科学校。学校始建于1910年，始称直隶第三初级师范学堂；2001年经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校；2016年2月为唐山幼儿师范高等专科学校，2016年4月学校经教育部备案正式成为独立高等专科学校。4、石家庄幼儿师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校（Shijiazhuang Preschool Teachers College）简称石家庄幼专，位于河北省石家庄市，是教育部批准建立的全日制普通高等专科院校。学校前身是1948年成立的石家庄市立师范学校；1984年，河北省政府批准石家庄市师范学校幼师专业独立建成河北石家庄幼儿师范学校；1999年，更名为河北石家庄外国语师范学校；2006年，两校再次合并成立新的河北石家庄幼儿师范学校；2011年4月，升格为石家庄幼儿师范高等专科学校。5、河北师范大学河北师大最早起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。6、唐山职业技术学院唐山职业技术学院（Tangshan Vocational & Technical College），位于河北省唐山市，是经河北省人民政府批准组建，教育部备案的综合性高等职业院校，为国家优质专科高等职业院校、河北省重点建设的示范性高等职业院校。7、冀中职业学院冀中职业学院是经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等职业学院。2002年3月18日升格为保定师专定州分校。2006年7月27日，经河北省人民政府批准、国家教育部备案，正式改建为冀中职业学院。8、秦皇岛职业技术学院秦皇岛职业技术学院（Qinhuangdao Vocational and Technical College），位于河北省秦皇岛市，始建于1951年，2001年由河北省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高校。学校是国家骨干高职院校立项建设单位、国家优质专科高等职业院校建设立项单位、第二批国家现代学徒制试点单位、全国职业教育先进单位、全国文明单位、秦皇岛高校联盟成员，全国“双高计划”中国特色高水平专业建设单位（C档）。9、邢台职业技术学院河北科技工程职业技术大学（Hebei Vocational University of Technology and Engineering），位于河北省邢台市，由国家教育部和河北省人民政府批准设立，是全日制公办本科层次职业高等学校。是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平专业群（A档）建设单位、教育部首批学徒制建设单位，获全国毕业生就业先进集体、全国深化创新创业教育改革示范校等荣誉称号。10、邯郸职业技术学院邯郸职业技术学院是国家骨干高职院校，2016年被省教育厅确定为国家优质专科高等职业院校建设立项单位。学院始建于1983年6月，原名邯郸职业大学，1984年10月更名为邯郸大学，1997年更名为邯郸职业技术学院。2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。以上内容参考：百度百科-石家庄市学前教育中等专业学校以上内容参考：百度百科-唐山幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-河北师范大学以上内容参考：百度百科-邯郸职业技术学院以上内容参考：百度百科-河北科技工程职业技术大学以上内容参考：百度百科-唐山职业技术学院以上内容参考：百度百科-秦皇岛职业技术学院以上内容参考：百度百科-冀中职业学院以上内容参考：百度百科-石家庄幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-保定幼儿师范高等专科学校

建议去正规的学校学习，通过不断地继续学习国内外著名的幼儿园教育理论及教育方案，使我们的在职教师进一步理解其中的儿童观、教育观、学习观，提高教师的执教能力

我亲戚初中毕业后去了杭州端木幼师学校，总共读三年，在校学两年第三年就安排到幼儿园实习工作了，毕业后可以考取了大专学历证，幼儿园教师资格证

现在想要从事幼师职业，一般需要在学校接受系统的学习，像在兰州的甘肃北方技工学校学习幼师专业的课程，只有经过系统学习后才能进入到幼师学习教学。

幼师培训机构如下：天线宝宝成立于1922年的BBC英国国家广播公司，是全球最受尊重的媒体、出版及教育巨头。源自英国BBC的天线宝宝早教，是全球领先的”社交型”早教机构，为0-6岁宝宝提供纯正系统的英式早教课程。作为中国独家执行EYFS英国国家早期教育纲要的早教品牌，天线宝宝早教开设的”社交课程”、”世界小公民”和”超级宝贝”三大早教课程，遵循EYFS教育发展目标设立，旨在培养新一代富有创造性和领导力的世界公民。天线宝宝具有如下特色：天线宝宝秉承纯正英式早教理念，独家推出早教社交课程，成为全球最具影响力的社交型早教中心。特有的社交课程全方位开发宝宝的社交潜能，利用超大开放式社交教室，开展舞台、游戏、阅读、手工DIY和真实场景等亲子活动。这是目前任何一家早教机构无法比拟的。欠缺：课程开发流程不透明，据了解是国内顶尖研发团队结合英国课程进行本土化修改。由于品牌力量强大，所以价格不菲，更多适合中高端家庭。金宝贝这是一家来自美国的早教品牌。特色：全套美国教学理念及教程，系统全面，主要课程为育乐、音乐、艺术，其中主打的课程为育乐课和音乐课。如，育乐课主要靠硬件和场地空间;音乐课主要以体验各种音乐风格为主。金宝贝主打洋品牌，其师资都是国内当地师范老师，老师主要是外语院校毕业的，英文基础还不错。欠缺：因为是洋品牌，所以价格相对比较高，应该算是目前除天线宝宝早教最贵的早教机构，而且由于是全套的美国教程，所以教师授课也全部是英语，很多本地的家长无法完全配合与融入，比较适合海外归来，或外语比较好的家长。

嘉兴中公教育幼师资格证培训好。嘉兴中心教育幼师资格证培训班成立以来，一直专注于幼儿园教师资格证培训。学校拥有近千名实战培训教师，在将近400所校区，教学范围涵盖20多个行业，从基础学起，理论实践，循序渐进，老师讲解与实践紧密结合。课程设置高效紧凑，传授技术分享经验的方式，学员在短的时间内快速的吸收和掌握方法，用浅白易懂的语言，风趣轻松的课堂气氛为学员创造友好，愉快的学习氛围。

2011年教师资格报考条件　　（一）思想品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。（二）学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初级中学教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高级中学、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科院校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级；取得高等学校教师资格．应具备研究生或者大学本科毕业学历；认定成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别．依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。（三）教育教学能力1．具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。2．普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3．具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格追问：怎样到学校进行思想品德鉴定呢？需要准备什么东西吗？ 谢谢…追答：教师资格证——申请认定提交材料　　①提交申请认定材料　　申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：　　(1)由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份)。　　(2)身份证原件、复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。　　(3)学历证书原件和复印件。　　(4)教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。　　(5)普通话水平测试等级证书原件和复印件。　　(6)由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。　　(7)非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。　　(8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。　　(9)近期二寸免冠半身正面相片两张。　　②考核申请人是否具备的申请能力是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业，思想品德好，能为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育，能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试(答辩)、试讲和心理测试。

一：可以回原籍考，报考幼儿教师资格证的条件包括年龄和学历 所限你要报考的话必须到你的户口所在地的教委申报，然后进行审核。你的学历如果属于非师范专业大专以上学历与师范专业中专以上学历者是可以申请报考的。然后年龄还要在40岁以下。符合的话基本上是可以报考的。还有就是你的普通话必须在二级乙等以上，还要有这个健康证，是需要你去指定的市或者县指定的医院体检，已上是基本条件吧！考试先考笔试：学前教育学，心理学，还有要考试讲，还有五项全能（唱歌、跳舞、讲故事、画画、弹钢琴），入考试都通过了才会发给你幼师证，所以要告诉你的是通过率很低很低，，还有就是各地的要求都不一样，所以流程还是会有所不同，最好还是去当地的教育部门问清楚。， 二：可以到培训机构请他们帮你申报，像北京宏博幼师培训这样的培训机构，主要流程也就是以你是师范生的身份用你的成绩等去教育局直接申报，报名的时候会需要你的身份证和学历证书等，一般以师范生的身份去申报通过率会高点且容易通过，如果你考虑通过培训机构的话，我推荐给你北京宏博幼师培训，他们的资格证保过班口碑很好，而且保证证书能够在中国教师资格网上查到，所以你可以上他们网站看看，应该会对你有所帮助的。

关注中国教育考试网（ntce.need.edu.cn），看你所在地的考试时间安排，记下报名时间，在规定时间内报名并缴费，再参加考试。考试地点一般都在你所在地的市区。幼师拿证一般是笔试+面试+当地幼师证要求的普通话等级证书（一般是二甲），全部通过后在当地教育局认定的时间内完成教师资格证认定，就能拿证！祝你顺利拿证！

幼师资格证的报名方式如下所述：1、了解要求： 在报名之前，需要了解所在地区或国家的幼师资格证要求。这可能包括教育背景、培训课程、实习经验等。2、准备资料： 根据要求，准备好需要提交的文件和资料，如身份证明、学历证明、培训证书、成绩单等。确保这些文件是有效的、完整的，并符合要求。3、选择培训机构： 如果需要参加培训课程，选择合适的幼师培训机构。确保该机构的课程符合资格证要求，并且具有良好的声誉。4、填写申请表： 前往教育部门或指定机构的官方网站，下载并填写幼师资格证的申请表。确保填写准确、清晰，同时附上所有必要的文件。5、缴费： 根据要求支付报名费用。确保选择正确的付款方式，并保留相关收据作为记录。6、递交申请： 将填写完整的申请表和所需文件一起递交到指定的教育部门或机构。可以选择在线递交或前往指定地点提交。7、等待审核： 一旦申请提交，需要等待相关机构对你的申请进行审核。这可能需要一段时间，具体时间取决于当地流程和申请人数。8、参加考试或面试： 有些地区可能要求申请人参加考试或面试，以评估其适合获得幼师资格证的能力和知识。9、获得资格证： 如果申请成功并通过审核，你将会收到幼师资格证或相关文件。确保妥善保管这些文件，以备将来参考。幼儿教师从业证书教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，法律法规、政策依据是《教师资格条例》。中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须依法取得教师资格。在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省（或北京市）统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

建议去正规的学校学习，通过不断地继续学习国内外著名的幼儿园教育理论及教育方案，使我们的在职教师进一步理解其中的儿童观、教育观、学习观，提高教师的执教能力

要看具体的培训班安排时间了。幼师培训班的学习时间一般是1个月到三个月。而考幼师证的话，如果是师范类的学生，那么只需要毕业证复印件、普通话等级证复印件。如果是非师范生，那么还需要报考心理学和教育学，每年的4月和10月到中国教师资格网申报，然后在规定时间内到户口所在地教育局现场确认。现场确认时除了带毕业证复印件、普通话等级证复印件、身份证复印件外，还需要要一份品德鉴定表，县级以上医院体检表。

你好，你现在学幼师的话 得两年的时间， 我这边可以直接给你出一个幼师资格证，完了建议你再报考个成人学历，以后发展会好一些，也不耽误时间！

幼儿教师团队的素质高低直接关系到学前教育的质量，影响孩子身心的全面发展和国家整体素质的进步。加强幼儿教师的管理，提高幼儿教师的整体素质，甘肃秦陇技工学校对幼儿教师的培养，选拔，管理提供更好的条件。完善幼儿教师选拔条件，共同促进幼儿事业的有效发展。想要读幼师专业的同学们，推荐的来山东新东方技工学校！

⑴ 当幼师要具备哪些条件 幼儿园的老师要求大专学历，还要通过教育学、心理学和普通话的考试。 考教师版资格证的流程权是： 1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 2.考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，成绩可以保留三年，因此最好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教证时提供给大学在职教师考的的） 3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。非幼师专业的可以考幼师证的。每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当在自考办报名（国家委托了的），办理准考证 ，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！ ⑵ 想做一名幼师需要具备什么条件越具体越好。 想做一名幼师需要具备的条件有：执着事业心、自信自尊、良好形象、爱心和童心、沟通能力版、组织活动能权力、自学能力。还要有幼师资格证书，相关毕业证。⑶ 怎样才能当上幼师，需要什么条件 当上幼师，需要考幼师资格证。 幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文学教育类专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。 (3)幼师需要具备哪些条件扩展阅读： 一、考取流程 1、考普通话证，语文老师要二级甲等以上，其他科目要二级乙等以上。 2、考试分为两科《综合素质》《保教知识与能力》。 3、拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。 4、每年有两次考试分别在：3月中旬和11月初，在这之前到当地自考办报名（国家委托了的），办理准考证 ，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，才能领取资格证，才有资格当教师。 二、申请认证 1、提交申请认定材料 申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料： 1）由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份)。 2）身份证原件、复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。 3）学历证书原件和复印件。 4）教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。 5）普通话水平测试等级证书原件和复印件。 6）由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇) *** 或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。 7）非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。 8）申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。 9）二寸免冠半身正面相片两张。 2、考核申请人是否具备的申请能力是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业，思想品德好，能为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育。 能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试(答辩)、试讲和心理测试。 ⑷ 幼师要求和条件是什么 一、思想品德： 遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。 二、教学能力： 1．国家现行两种教师资格证制度，自主考试地区考生需通过教育学、教育心理学两门笔试学科和面试获取幼儿教师资格证，国家统考地区考生需通过综合素质、保教知识与能力两门笔试科目和面试，才能获得幼儿教师资格证。 2．普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。 三．具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。 幼儿教师从业证书： 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，法律法规、政策依据是《教师资格条例》。中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须依法取得教师资格。 四：文化要求：应往届初中、中专、技校、高中、中职、职高等毕业生均可报读我校。学校开设有： 1、独立中专，招收初中毕业生，在校读2年，实习1年； 2、中衔专（初中层次起点，中专衔接大专3+2）； 3、高起专（高中或职高毕业起点的独立专科三年）； 4、高起本（高中起点的独立本科四年）共四种报读模式。 除了上述的一些硬性条件外，需要一些自身的要求： 一 是有耐心有爱心，因为当幼儿老师是面对的一群小孩子，要有足够的耐心才可以。 二 是口齿清楚，讲话不能有结巴。 三 是需要学生自己对这个专业感兴趣。因为学习幼师主要就是学习唱歌、跳舞、钢琴、手工这一类偏向文艺的课程，所以学生一定要自己喜欢 感兴趣才行。 但是在选择学校时同学也要多注意，因为很多学校是没有幼师专业的办学资格的，相对的它的硬件设施设备肯定是不够完善的，所以在选择学校时一定要选择正规的公办学校。 ⑸ 幼师应具备什么样的素质和条件 素质： 1、要有执着的事业心。 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有 时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 2、要自信、自尊。 自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3、要有良好的自我形象和个性品质。 幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。 条件： 1、幼儿教师应具备良好的心理素质。 2、幼儿教师应具有慈母般的爱心。 3、幼儿教师要经常与幼儿沟通。 4、 幼儿教师必须加强自己的理论学习，努力提高自己的专业水平和教学效果。 5、幼儿教师还必须坚持正确的施教原则，强化教学方法的艺术性。使幼儿在学的过程中得到全面发展。 ⑹ 幼师应具备哪些条件 一、认定幼儿园教师资格应具备的基本素质能力及其测试办法 1、应当具备幼儿师范学校或中等师范学校幼师专业毕业及其以上学历； 2、思想品德鉴定合格以上； 3、非幼师专业毕业的师范类毕业人员，须经省幼师培训中心或开设幼师专业的师范学校进行幼师专业知识培训合格； 4、非幼师专业毕业的非师范类毕业人员，除经省幼师培训中心或开设幼师专业的师范学校进行幼师专业知识培训合格外，还须在教育厅指定的培训机构补修教育学、教育心理学合格； 5、非师范专业毕业者须经省语言文字工作办公室组织的普通话水平测试，成绩暂定达到三级甲等以上等级； 6、按有关规定进行课堂教学评估或说课评估，成绩合格以上； 7、经市县级以上医院体检合格。 二、认定小学教师资格应具备的基本素质能力及其测试办法 1、应当具备中等师范学校师范专业毕业及其以上学历； 2、思想品德鉴定达合格以上； 3、非师范专业毕业者须在省教育厅指定的培训机构补修教育学、教育心理学合格； 4、非师范专业毕业者须经省语言文字工作办公室组织的普通话水平测试，成绩暂定达到三级甲等以上等级； 5、按有关规定进行课堂教学评估或说课评估，成绩合格以上； 6、经市县级以上医院体检合格。 三、认定初中教师资格应具备的基本素质能力及其测试办法 1、应当具备高等师范专科学校或其它大学专科毕业及其以上学历； 2、思想品德鉴定达合格以上； 3、非师范专业毕业者须在教育厅指定的培训机构补修教育学、教育心理学合格； 4、非师范专业毕业者须经省语言文字工作办公室组织的普通话水平测试，成绩暂定达到三级甲等以上等级； 5、按有关规定进行课堂教学评估或说课评估，成绩合格以上； 6、经市县级以上医院体检合格。 四、认定高中教师资格应具备的基本素质能力及其测试办法 1、应当具备高等师范院校本科或其它大学本科毕业及其以上学历； 2、思想品德鉴定达合格以上； 3、非师范专业毕业者须在教育厅指定的培训机构补修教育学、教育心理学合格； 4、非师范专业毕业者须经省语言文字工作办公室组织的普通话水平测试，成绩暂定达到三级甲等以上等级； 5、按有关规定进行课堂教学评估或说课评估，成绩合格以上； 6、经市县级以上医院体检合格。 五、认定中等职业学校教师资格应具备的基本素质能力及其测试办法 1、应当具备高等师范院校本科或其它大学本科毕业及其以上学历； 2、思想品德鉴定达合格以上； 3、非师范专业毕业者须在教育厅指定的培训机构补修教育学、教育心理学合格； 4、非师范专业毕业者须经省语言文字工作办公室组织的普通话水平测试，成绩暂定达到三级甲等以上等级。 5、按有关规定进行课堂教学评估或说课评估，成绩合格以上； 6、经市县级以上医院体检合格。

幼师专业的门槛，最主要的还是在于自己的年龄问题。一般学幼师专业的学生，年龄都不宜太大。

1、保定幼儿师范高等专科学校保定幼儿师范高等专科学校（Baoding Preschool Teachers College）是经河北省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校。据2021年1月学院官网显示，学校分为涿州校区和定兴校区，总占地面积390亩，总建筑面积116264平方米，涿州校区位于涿州市涿涞路北侧，定兴校区位于定兴县兴华东路。学校有四个系（部），开设10个专业，有教职工375人，在校生5268人。2、石家庄棉四幼师学校石家庄市学前教育中等专业学校（原棉四幼师培训学校，棉四幼师学校），学校前身是创办于1956年的棉四子弟学校，学校是河北省重点职业学校，是一所以培养幼儿艺术、机电、纺织类技术人才为主的国办中等职业学校。学校位于石家庄市中心，交通便利。3、唐山幼儿师范高等专科学校唐山幼儿师范高等专科学校经河北省人民政府批准，教育部备案的公办高等专科学校。学校始建于1910年，始称直隶第三初级师范学堂；2001年经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校；2016年2月为唐山幼儿师范高等专科学校，2016年4月学校经教育部备案正式成为独立高等专科学校。4、石家庄幼儿师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校（Shijiazhuang Preschool Teachers College）简称石家庄幼专，位于河北省石家庄市，是教育部批准建立的全日制普通高等专科院校。学校前身是1948年成立的石家庄市立师范学校；1984年，河北省政府批准石家庄市师范学校幼师专业独立建成河北石家庄幼儿师范学校；1999年，更名为河北石家庄外国语师范学校；2006年，两校再次合并成立新的河北石家庄幼儿师范学校；2011年4月，升格为石家庄幼儿师范高等专科学校。5、河北师范大学河北师大最早起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。2011年9月，原各校区迁至现址实现集中办学。2014年11月，河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。6、唐山职业技术学院唐山职业技术学院（Tangshan Vocational & Technical College），位于河北省唐山市，是经河北省人民政府批准组建，教育部备案的综合性高等职业院校，为国家优质专科高等职业院校、河北省重点建设的示范性高等职业院校。7、冀中职业学院冀中职业学院是经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等职业学院。2002年3月18日升格为保定师专定州分校。2006年7月27日，经河北省人民政府批准、国家教育部备案，正式改建为冀中职业学院。8、秦皇岛职业技术学院秦皇岛职业技术学院（Qinhuangdao Vocational and Technical College），位于河北省秦皇岛市，始建于1951年，2001年由河北省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高校。学校是国家骨干高职院校立项建设单位、国家优质专科高等职业院校建设立项单位、第二批国家现代学徒制试点单位、全国职业教育先进单位、全国文明单位、秦皇岛高校联盟成员，全国“双高计划”中国特色高水平专业建设单位（C档）。9、邢台职业技术学院河北科技工程职业技术大学（Hebei Vocational University of Technology and Engineering），位于河北省邢台市，由国家教育部和河北省人民政府批准设立，是全日制公办本科层次职业高等学校。是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平专业群（A档）建设单位、教育部首批学徒制建设单位，获全国毕业生就业先进集体、全国深化创新创业教育改革示范校等荣誉称号。10、邯郸职业技术学院邯郸职业技术学院是国家骨干高职院校，2016年被省教育厅确定为国家优质专科高等职业院校建设立项单位。学院始建于1983年6月，原名邯郸职业大学，1984年10月更名为邯郸大学，1997年更名为邯郸职业技术学院。2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。以上内容参考：百度百科-石家庄市学前教育中等专业学校以上内容参考：百度百科-唐山幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-河北师范大学以上内容参考：百度百科-邯郸职业技术学院以上内容参考：百度百科-河北科技工程职业技术大学以上内容参考：百度百科-唐山职业技术学院以上内容参考：百度百科-秦皇岛职业技术学院以上内容参考：百度百科-冀中职业学院以上内容参考：百度百科-石家庄幼儿师范高等专科学校以上内容参考：百度百科-保定幼儿师范高等专科学校

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你好，幼师学习的话会分为很多种：一是、针对考取幼师证学员的 ，这样的话 主要是理论课程的学习，针对考试要求的大纲内容进行专业指导。二是、针对幼儿老师教学技能的学习，这种的话，互动性高，课堂丰富多彩，很多动手操作课程，涉及到音乐，舞蹈，手工，试讲，教案等等多方面的。三是、针对学习特色课程的学习，这种呢 专业性强，比如就专门学习某一种教学方法，如幼儿园里比较常见的特色课程：蒙台梭利，奥尔夫音乐，双语课程，亲子课程等等。班型不同，费用也不同呢，所以你首先要明白自己需要提升哪些方面，要参加哪些课程的学习，这种一般的价格在一千到五千之间。希望我的回答可以帮到你，如果不明白可以追问哦！

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幼师音乐毕业论文 民族音乐学的学科定位 2000年5月，中国音乐学院举办民族音乐学论坛， 学科定位问题成为争论的焦点之一，说明这一问题在我国尚未彻底解决。定位是一个学科的基本问题，若不明确，该学科便不能得到很好的发展。因此，笔者认为有必要结合历史对此问题再进行一些探讨。不当之处，希望大家批评指正。 音乐，而不是指五四以来新音乐。其三是指少数民族的音乐，这一用法在新疆、内蒙等边疆地区特别常见。在这些地区，少数民族的同志被称为“民族同志”，少数民族的干部被称为“民族干部”，少数民族的音乐也就很自然的被称为“民族音乐”了。由于对“民族音乐”这一词组有三种不同的理解，在民族音乐学被介绍到我国来之后，这一学科名称也就引起很自然地引起了争论：有人以为它是指以中国传统音乐为调研对象而进行的分属于不同学科领域的研究；还有人以为它是指对中国少数民族的传统音乐文化进行的各种各样的探讨，这两种解释，与英文中这个词的含义完全不同。我国对民族音乐学学科定位的争论的关键就在这里。 20世纪20年代，民族音乐学的前身比较音乐学在我国虽经王光祈先生和肖友梅先生的大力倡导，但是当时在中国并没有得到推广。王光祈先生的《东方民族之音乐》于1929年7月在上海出版， 两年又两个月之后，“九一八”事变暴发，随着日本帝国主义的入侵，中华民族面临亡国灭种的危险，几乎所有的中国音乐家都投入了抗日救亡运动。在这一运动和其后的抗日战争、解放战争期间，中国几乎一直处在战争状态之中，中国音乐学家当然也不可能去研究世界音乐，或从世界的宏观角度研究中国音乐，而只能在“救亡图存”的大前提下对中国传统音乐进行研究，希望通过“本土音乐”的复兴，达到振奋民族精神和为战争服务的目的。虽然在这一时期中国音乐学家对中国音乐，特别是中国传统音乐中民间音乐的研究方面取得了很大的进展和伟大的成绩，但从严格的意义上讲，这些研究并不属于比较音乐学的范围。当时，音乐学界把这种研究称为“民间音乐研究”或“民族音乐研究”，后来又被叫做“民族民间音乐理论研究”，无论其研究的目的、方法，还是其研究的范围和对象都与当时国外流行的比较音乐学有很大的不同。 抗日战争和解放战争时期的“民族民间音乐研究”是其第一时期，专家们通过对中国民间音乐的搜集、整理、宣传和对音乐自身特点和规律的研究，希望达到为音乐创作和为政治服务的目的。1949年新中国成立到1966年文化大革命暴发是“民族民间音乐研究”的第二个时期。这一时期，中国和西方几乎处于隔绝的状态，刚刚兴起的民族音乐学便没有能够及时地传入中国。中国的音乐学家几乎是在与世隔绝的情况下仅仅依靠自己的力量，发展了“民族民间音乐理论研究”。他们在大量搜集整理我国民间音乐作品的基础上，用西方音乐理论对这些作品进行了形态学的分析，从而达到了为音乐创作服务和为政治服务的目的。 20世纪70年代末，上海音乐学院音乐研究所翻译了一批国外文献，向音乐学界介绍了这一学科，但是，这一学科真正在我国发展起来，则是从1980年6月在南京召开“全国民族音乐学学术讨论会”之后。 南京会议提出了民族音乐学的口号，并希望它成为可以涵盖和容纳“民族民间音乐研究”、“民族音乐理论”等内容的音乐学学科，从而使民族音乐学在中国逐渐地确立自身的地位。然而从1980年起，中国音乐学界便开始就民族音乐学这一学科的界定进行争论，其核心问题是新近从国外引进的“民族音乐学”和过去我国固有的“民族民间音乐研究”之间的关系问题。分歧主要集中在对“民族音乐学”一词的解释上，应当把它看作是一个从国外引进新的学科还是把它当作原有的“民族民间音乐研究”的别名，从一开始，不同的学者就有不同的意见。 意见的不同在南京会议上就有反映，高厚永教授在这次会议的中心发言中提到：“中国民族音乐学”“已有50—60年的历史”，“王光祈先生是研究这门科学的先驱”；同时他又把从30年代末到60年代中期发展起来的“民族音乐理论”看作是“民族音乐学的研究”[9]。 沈洽当时实际上不同意高厚永的意见，在由他执笔的开幕词中说：“以往的‘民族音乐理论"”，“虽在很多方面实际上是属于民族音乐学范畴的”，“但就这门学科的完整性来说，我们国内的研究还处在初创阶段”。[10]吕骥没有参加那次讨论会的整个过程，但出席了闭幕式，在他为这次会议所作的总结报告中指出：“民族音乐学”就是“研究民族音乐的学问”，“从汉族到各少数民族”“都应当包括在内”。[11]吕骥在这里所说的“民族音乐”是指中华民族的传统音乐，所以这里的“民族音乐学”就是原有的“民族民间音乐研究”，完全没有把会议的发起者们所提倡的Ethnom[被屏蔽广告] usicology这门新的学科包含在内。 从1980年到1988年，关于“民族音乐学”的定义一直有争论，争论的核心即是“民族音乐学”和“民族民间音乐研究”的关系问题，实质是能否用“民族音乐学”取代过去的“民族民间音乐研究”。一种主张是用“民族音乐学”的名称取代过去的“民族民间音乐研究”， 而将Ethnomusicology改译为“音乐民族学”； 也有人认为可以把原有的“民族民间音乐研究”改称“民族音乐形态学”。后来又有人认 民族音乐学是英文Ethnomusicology的意译，Ethnology在英文中是民族学，Musicology 是音乐学， Ethnomusicology 这个英文字就是由Ethnology和Musicology复合而成的。从字面上看， 民族音乐学应当是从民族学的角度研究音乐的学问。 民族学是主要采用实地调查法（又称田野工作法）研究民族发展演化规律的一门社会科学。它期望通过对一个个民族进行实地考察，研究它们各自的起源、分布、社会、经济、文化、生活方式以及各民族之间的历史、文化关系。民族学的研究目的是通过梳理上述这些方面在历史上发展、演变的情况揭示世界诸民族发展的共同规律或某一个民族发展的特殊规律。民族学在欧美一些国家里又称文化人类学。文化人类学是一种研究人的文化属性的、属于社会科学的范畴的学科，它和研究人类自然属性的、属于自然科学的体质人类学一起构成了人类学学科。因为人的文化属性及其民族性不可能分开，所以文化人类学和民族学没有实质性的差别。民族学源于欧洲，它在相当长的一个历史时期内主要研究非欧、非西方民族的人类共同体，不涉及西方民族。随着时代的变迁和学科本身的发展，目前民族学研究的范围已不限于非西方民族，世界上各种人类共同体，包括西方民族和西方社会中的移民社区，都已经成为它的研究对象。因为民族音乐学是民族学和音乐学的一个交叉学科，所以它一直受到民族学的发展及其各个学派的深刻影响。 民族音乐学早先称为比较音乐学（Comparative Musicology），荷兰音乐学家孔斯特（Jaap Kunst，1891—1960）首先提出“民族音乐学”这一名称，并主张用它来代替以往人们习惯称呼的“比较音乐学”。[1]后，“民族音乐学”便作为标准的学科名称而固定下来。 关于这门学科的调研对象以及它同音乐学中其他学科的关系，曾经有过许多争论。由于ethno这个词最早是指非基督教、 非犹太教的异教徒，加之为了和比较音乐学研究的主要对象相联系，有人认为它的主要调研对象是所谓“原始民族”或曰“自然民族”的音乐。如美国民族音乐学家内特尔（B.Nettl）就曾经指出：“就民族音乐学的实际发展过程及其最具特色的研究来说”这门学科是研究“无文字社会的音乐”，而“‘无文字社会"系指现存的、尚未发展出一套可阅读和书写的文字体系的社会。”[2]也有人建议以非欧洲音乐为主，如施奈德（M.Schneider）在1957年指出：“民族音乐学的首要目的，不论其正常与否，就是对非欧洲地区的音乐特征进行比较研究。”内特尔在1956年也曾经说过：“民族音乐学就是研究具有西洋文明以外的文明民族音乐的科学。”[3] 还有人说研究西方艺术音乐和通俗音乐以外的音乐就是民族音乐学。如提出这一学科名称的孔斯特（J.Kunst ）就明确地指出过：“这门学科研究一切种族的、民族的音乐”，但他紧接着就又说：民族音乐学“研究所有类别的非西方音乐”，“西洋的艺术音乐以及通俗音乐不包括在这个领域之内”。[4] 以提出民族音乐学就是“对文化中的音乐的研究”口号而著称的美国民族音乐学家梅里亚姆（A.Merriam）在论述到田野工作的时候说：“就民族音乐学而言，它一般意味着在欧洲和美国以外的地区进行实地调查。”[5] 民族音乐学的研究是以田野调查为其基础的，在欧洲和美国以外进行实地调查实际上就意味着只研究非欧音乐。欧美学者们一方面要研究“一切种族的、民族的音乐”，另一方面又要把研究的范围局限在欧洲音乐之外，本身就是自相矛盾的。这一矛盾之所以产生，一方面受到民族学功能学派的影响，另一方面又受到“欧洲文化中心论”的影响。 民族学中的功能学派，为英国学者马利诺夫斯基和布朗所创立。此学派强调民族学是一种实用的科学，主张民族学应服务于殖民地治理的实际需要。出于这一目的，他们只研究殖民地、半殖民地被压迫民族的文化，而不研究西方文化。 布朗在其著作《人类研究之现状》中就明确地说过：“吾大英帝国有非、亚、澳、美各洲殖民土著，若欲执行吾人对彼等之责任，则有两种急切需要呈现，第一为对各土著系统的研究，欲求殖民地行政之健全必须对土著文化系统之认识。第二为应用人类学之知识于土著之治理及教育。”[6] “欧洲文化中心论”是在前几个世纪中滋长起来的一种普遍的学术观点，认为欧洲文化是世界文化发展的颠峰，而其他文化都只相当于欧洲文化发展过程中的某一个发展阶段。受这种思想的影响，许多欧美学者不愿意将其本民族的音乐文化，特别是专业音乐创作，和非欧民族的音乐文化放在一起相提并论。在他们看来，欧洲诸民族，特别是西欧诸民族的音乐，乃是人类音乐文化发展的高峰，不能和所谓无文字书写传统的“自然民族”的音乐文化平起平坐。比较音乐学带有强烈的殖民主义色彩，在其基础上产生的民族音乐学也带有殖民主义色彩。虽然几十年来，西方的民族音乐学家们一直在为清除这种色彩而努力，但是直至目前，西方的民族音乐学和其前身比较音乐学的研究范围并没有多大的区别，仍以非欧音乐为其主要研究对象。也就是说在西方，这门学科仍然带有殖民主义的尾巴。 以上三种对学科调研范围不同的界定虽然不完全相同，但都主张把非欧洲音乐当作主要研究对象，这类学术主张受到诸多东方学者的强烈批判。日本学者岸边成雄先生便大声疾呼：“我认为应把古今东西的音乐全部复原成白纸，以相同的重点作为出发点去进行比较”，“必须要持这样一种根本态度，把一切音乐都还原成白纸，否则将是自相矛盾的”。[7]上述观点亦受到一些西方学者的批判， 美国社会学家霍华德·S·贝克尔便指出：民族音乐学作为一个学术领域， “在某种程度上把自己置入了一个冷僻的角落”，他说：“正如我们可以研究美拉尼西亚一个社会群体类似的音乐事象，我们是否同样应该研究美国本土上《生日快乐》每一次演唱或其中的一个样品？如果说否，那是为什么呢？”“我们希望民族音乐学能够包容一切音乐，因为这同这门学科的界定是相适应的，它们都应成为严肃的研究对象。” 随着东方音乐学界的崛起和第三世界人民的觉醒，当前新的倾向是把欧洲音乐（包括古典音乐、民间音乐、现代音乐和流行音乐等）也看成是民族音乐中的一类。因为不具民族属性的音乐目前在世界上还不存在，这样，民族音乐学就不是以特定的区域和范围与音乐学的其他学科分界，而是以一种特殊的角度，或者叫立足点、着重点为其主要标志了。按照这种观点，根据在对某一民族文化或地区性文化进行的田野工作，从该文化的历史、地理、人种、语言、社会制度、生产方式和生活方式、民俗、心理等方面的情况，来看它们如何影响该民族、该地区的音乐，又怎样产生出独特的音乐审美标准，即从音乐的文化背景和生成环境入手进一步观察它的特征、探索它的规律，这就是民族音乐学。换言之，民族音乐学是通过田野工作研究音乐及其所处文化环境共生关系的科学。它的研究目的首先是要阐明各民族、各地区音乐发展的规律（包括一般规律和特殊规律），从各民族、各地区的现实音乐状况出发探索它的起源、形成、发展、繁荣、演变等问题，从而达到对人类音乐文化发展规律的认知。 然而，但直至目前，西方国家乃至全世界的音乐学研究还是分为音乐学（musicology）和民族音乐学（ethnomusicology）两大类。 前者的研究对象是西方从古到今的艺术音乐，后者则几乎包括了它以外一切音乐，如世界各民族的民间音乐、西方的流行音乐、东方的传统音乐以及亚非拉各国的专业创作音乐。由于民族音乐学的研究范围如此广泛，又涉及到音乐理论和实践两个不同的方面，所以在近二十年来，它一方面分化为城市民族音乐学（Urban ethnomusicol－ogy），历史民族音乐学（Historical ethnomusicology）、 应用民族音乐学（Appliedethnomusicology）等不同的分支学科，另一方面又演化出一个称为“世界音乐”的课程。在这个课程中所教授的是除了欧美艺术音乐以外的其他种种音乐，欧美艺术音乐则不包括在内。看来在西方，民族音乐学的学科定位问题已经解决，但是真正要把民族音乐学的研究和实践扩大到一切音乐，割掉它的殖民主义尾巴还要花一些时间。 在汉语中，“民族”这一词汇有三种不同的涵义：其一是指人们在历史上形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体，如“古代民族”、“全世界各民族”、“民族学”中的“民族”；其二是“中华民族”的简称，如“发展民族文化”、“振奋民族精神”中的“民族”；其三是指除汉族以外的55个少数民族，如“国家民族事务委员会”、“民族区域自治法”中的“民族”。因为“民族”有不同的含义，“民族音乐”这一词组也就有三种不同的解释：其一是指一切音乐；因为目前在世界上，任何一个音乐作品，都是由属于一定民族的人创作的，所以都可以称为民族音乐。如贝多芬的音乐是德意志民族的音乐，柴可夫斯基的音乐是俄罗斯民族的音乐，阿炳的音乐是汉族音乐等。其二是指中国音乐，特别是中国传统音乐。因为中华民族可以简称为“民族”，“民族音乐”自然就是“中华民族音乐”即中国音乐的简称。在这个意义上的“民族音乐”大多是指中华民族的传统为“民族音乐形态学”不能囊括“民族民间音乐研究”的全部内容，故又提出了“乐种学”的主张。沈洽原来不同意高厚永将“民族民间音乐研究”和“民族音乐学”相联系，但后来又赞同高厚永的意见，认为“民族民间音乐研究”是“民族音乐学”在中国发展的两个阶段，是“民族音乐学”“中国化”的结果，并对不同意此种观点的人提出了批评。 从民族音乐学论坛发生的争论来看，直至目前民族音乐学和中国人以往的“民族民间音乐研究”的关系并没有真正解决。音乐学界对“民族民间音乐研究”是不是“民族音乐学”在中国发展的一个阶段，尚有不同的认识。对中国人怎样结合本国的情况来发展民族音乐学，也有不同的看法。 笔者认为，既然国际上有关这一学科的定位问题已经基本解决，为了与国际接轨，我国民族音乐学亦应当依次对此学科进行定位，而不要另搞一套，以免引起概念的混乱。我国的“民族民间音乐研究”和“民族音乐学”虽然在研究对象方面有相近之处，但其方法、研究的目的与“民族音乐学”亦有不少差别，“民族民间音乐研究”已有半个多世纪的历史，我们在这一方面也积累了许多十分可贵的经验，它的研究也不可能完全为“民族音乐学”所取代。因此最好不要再把“民族音乐学”和“民族民间音乐研究”混为一谈。我们如果把后者等同与前者，国外学者会感到不可理解。如英国学者施祥生（Jonathan P.J.Stock）在沈洽发表《民族音乐学在中国》一文之后便提出了许多问题。[13]在此次民族音乐学论坛上，对《中国民间音乐集成》的争论也是因此而引起的。《中国民间音乐集成》是按“民族民间音乐研究”的路子进行的，它当然不符合民族音乐学的规范，也没有必要符合此种规范。然而，因为中国音乐学界有人将“民族音乐学”和“民族民间音乐研究”混同起来，所以国外的学者便用民族音乐学的研究范围、角度，以至方法来衡量它，并对它提出种种非难。笔者以为，一方面国外的学者应尊重我国学者的学术成果，另一方面，我们也应当把“民族音乐学”和“民族民间音乐研究”加以区别，这样就有可能消除误解，也避免发生更多的误会。 实际上，“民族民间音乐研究”这一词组作为学科名称并不合适。民族音乐和民间音乐并不是一个概念，前者包括后者，如中国民族音乐包括了我国的传统音乐和新音乐，而传统音乐又可按照流行的层面分为宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐几个不同的类别，采用这一名称将前者和后者混为一谈，使学科的研究范围不清。人们之所以用“民族音乐学”这一名称来取代它，恐怕与此有关。另外，从“民族民间音乐研究”的研究范围来看，主要是中国各民族的传统音乐，而不包括中国的新音乐，将其改为“中国传统音乐研究”可能更为合适。过去采用“民族民间音乐研究”这一学科名称，和左倾思潮有关，因为在20世纪50至60年代，宫廷音乐、文人音乐和宗教音乐被视为封建主义的糟粕，在学术上几乎成为禁区，所以对传统音乐的研究便由研究民间音乐所取代。这种错误的倾向，今天已经扭转，故用“中国传统音乐研究”取代“民族民间音乐研究”也应是理所当然的事。 目前民族音乐学在我国还处于草创阶段，从文化背景出发，对我国某一地区、某一民族的传统音乐或我国新音乐进行深入研究的文章并不很多；用民族音乐学的方法对外国音乐进行研究还没有得到普遍的重视，在这方面也还缺少必要的条件。中国音乐学家虽然已经参加了国际民族音乐学界的交流，但交流的规模不大，涉及的研究领域也不广。努力发展我国在民族音乐学领域的研究在是摆在我们面前的一个非常重要的课题。中国传统音乐研究不同于音乐美学等思辩性学科，是一门实践性很强的学问，它的理论和方法都是前辈音乐学家们在大量的田野工作和案头工作中逐渐总结起来的。相信我国音乐学家通过学习民族音乐学的理论与方法，联系我国的实际，也一定能把中国传统音乐的研究推进到一个新的发展阶段。

　　养成教育从幼儿开始　　加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。　　——摘自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》　　案例　　悄悄话帮我解了围　（北京市）　　“老师，我的书皮儿掉了，不知道是谁给我撕掉的。”昊昊一边说一边将撕破的书递给我，接过被撕坏的书我问道：“这本书是谁撕坏的？”孩子们抬起头看着我，没有人理我。近阶段班里正在开展爱护图书的活动，竟然还有损坏书的事情发生，我有点生气地说：“都把书放回书架，然后坐好。”孩子们按我说的做了。接着我又说：“是谁把昊昊的书弄坏了，谁承认了，老师会原谅他，并且和他一起把书补好。要不然，我就不原谅他了。”教室里鸦雀无声，还是没有人承认。在我和孩子对看时，孩子们七嘴八舌地说着“我看到是某某拿过这本书”……　　不一会儿，孩子们又安静下来了，一双双渴望弄清事实的眼睛渐渐地变成了指责的目光，使劲地盯着我，像在对我说：“老师，我没弄坏书，全班只有一个小朋友把书弄坏了，为什么让我们大家来陪着呢？”一个场景在脑海中浮现：“老师，我弄坏的，我不是故意的，我不想让大家知道”。我猛然惊醒，于是说：“孩子们，你们想不想把自己的想法用悄悄话的方法告诉老师？”这时孩子们开始活跃起来，一个接一个地趴在我耳边说上几句悄悄话。凡凡走到我跟前，小声说：“书是我弄坏的，我不是故意的，刚才书被夹到书架的空里，我一拿，书皮就拉掉了，一会儿我帮他修好。”我点了点头。悄悄话继续进行……　　在孩子们不经意的时候，书修好了，归还给了书的主人昊昊，修书的人是谁？只有昊昊、孟凡和老师知道。悄悄话帮我解了围。　　点评　　孩子良好行为习惯的养成，不是一两次说教活动就可以达到目标的，需要我们耐心地帮助和等待。在这个过程中，孩子也许会犯下这样那样的错误，只要我们能够给孩子机会，不伤害他们的幼小心灵，他们是会改正自己弱点的。　　游戏之中有德育　（无锡市）　　镜头一：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》5月1日起施行了，“五·一”长假后遵守交通法规就成了我园教育活动的主题，然而孩子们争先恐后的发言，让老师的心情顿时觉得沉甸甸的。佳佳说：“假期里，妈妈带我上街去。过马路时，我对妈妈说要走人行横道，妈妈说横道线在那边，走过去太远了，这里没警察，拉着我就过马路了。”小轩说：“今天早上爸爸送我上幼儿园，到十字路口正好红灯亮了，我说‘红灯停"。爸爸说上班来不及了，汽车不会撞我们的，带着我闯红灯了。”说着说着，孩子们的眼神里流露出无奈与疑惑。于是老师说：“想对爸爸妈妈说些什么呢？”接着组织孩子以自己的名义向家长们发出了《小手拉大手，共守交通法》的倡议书。　　镜头二：琪琪是中一班一位活泼能干的小姑娘。一天早上，琪琪的妈妈来到幼儿园，焦急地要陈老师帮帮忙。原来前一天，妈妈到幼儿园接了琪琪坐公交车回家，离家还有两站路时，上来一位老奶奶，妈妈让琪琪给老奶奶让座，琪琪却怎么也不肯。妈妈很为自己的孩子不懂尊敬老人而担心。　　当天，陈老师带孩子们玩起开汽车的游戏，让大家扮演不同角色，再现乘坐公交汽车的场景，其中也有让座的情节。琪琪快乐地玩着，在同伴的引导下自然地让座给小伙伴。下午老师将做游戏的活动告诉了琪琪妈妈，还给琪琪写了封信让妈妈读给她听，妈妈因势利导，就这样在游戏中让琪琪懂得了应该怎样做。　　点评　　与孩子朝夕相处的家长和老师的言行举止、情感态度以及符合儿童年龄特点的、贴近儿童生活实际的教育活动，是最有成效的思想品德启蒙教育。(吴世园)　　孩子们的“不喜欢”　北京市延庆县幼儿园　郭留英　　秋季开学，我又迎来了新一班的孩子。与他们相处数日后，总觉得有一种距离感。　　于是，我在班里开展了“和老师交朋友”的活动。一天，我问孩子：“你们喜欢老师什么？不喜欢老师什么？”说起前一个问题，孩子们滔滔不绝，说到后一个问题却没有人回答。当我再一次问孩子：“你们不喜欢老师什么”时，活泼的滔滔一马当先：“我不喜欢老师批评我们，还虎着脸，老师能不能好好和我说？”听到这儿，我心里有些愧疚，但还是心悦诚服地点着头。看到我能坦然接受，孩子们纷纷举起手：“我不喜欢老师生气”；“不喜欢老师叫错我的名字”；“不喜欢老师画完画总是擦”；“不喜欢老师离我太远”；“不喜欢老师大声吵着和我们说话”；“不喜欢老师太胖”；“你答应给我们小红花，有时总是忘”……孩子们真诚的话语，让我既感动又惭愧。感情细腻的小诺走到我身边小声说道：“老师，我喜欢您！您别生气！”听到如此温暖的安慰，感激之情战胜了心中一丝的尴尬，我赶忙说：“不会的，我们每个人都有优点和弱点，老师也是，你们愿意帮助老师改正吗？”“愿意！”孩子们异口同声地回答。　　在此后的日子里，我常常听到孩子们的提醒：“老师，你该给我们红花了！”“老师，您小点声说话，多喝水，别嗓子疼。”孩子们把对老师的不喜欢变成了叮嘱、提醒和体谅。　　点评　　教师在改善师生关系的过程中，只有抱着主动真诚、平等的态度，才能平静坦然地接受孩子们面对面的批评。而孩子们也能在教师创设的宽松的心理氛围中大胆地表达自己的心声，用心和老师交流。老师站在孩子的角度上审视自身的言行，便是对幼儿真正的接纳和尊重。(颜媛)　　做真正的“奥特曼”　（内蒙古）　　奥特曼是源源特别喜欢的动画人物，因此，他经常模仿奥特曼双手交叉放在胸前，趁同学不备，扑上去就动起拳脚。为了壮“士气”源源还与兔兔结成了“统一联盟”，一起打班里比较弱小的同学。一些孩子不愿意和源源坐在一起，他的行为严重影响了班里正常的教学秩序，针对他的行为，我决定帮助他认识自己的不足。　　一天早晨，源源来晚了，谁也不肯把旁边的座位让给他，尤其是鹏鹏哭着对老师说，“老师，我怕他，我不和他坐。”看到机会成熟了，我一边安慰鹏鹏，一边让愿意和源源坐在一起的孩子举手，教室里顿时像炸了锅似的“声讨”起源源来。“他老打人，我才不和他坐呢！”源源不服气地说：“我是奥特曼。”孩子反驳到：“奥特曼是英雄，他消灭怪兽，可是你老欺负我们。”兔兔也抱怨地说：“你也打我呢。”我把目光转向源源问道：“你觉得你是真正的‘奥特曼"吗？”源源摇摇头，然后说：“我以后再也不欺负同学了，我要做真正的奥特曼！”　　这件事对源源的触动很大，他真正感受到了平时打人带来的后果。那以后，我不断提供各种机会让源源体验保护同学的好处，还与他一起分享革命英雄故事。　　点评　　在这则事例中，霍老师抓住有利时机，让源源体验同伴不接纳的失落，促使他从他人的角度出发与同学相处，调整自己的行为，知道英雄是帮助别人、不妨碍别人、对人友好的。同时教师正确引导幼儿的兴趣，培养幼儿正确的分析判断能力。(齐秀花)　　观点　关注幼儿道德行为的养成　（浙江大学）　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出，未成年人的思想道德建设应从规范行为习惯做起，培养其良好的道德品质和文明行为。引导未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。　　幼儿阶段是社会性发展和培养的重要时期，幼儿道德行为的养成是幼儿社会性发展与培养的重要内容。社会性知识和技能不同于一般的知识和技能，社会性发展与培养也不同于一般知识技能的获得。情境性、模仿性、重复性、内隐性等是幼儿的社会性发展的主要特点，也是幼儿习得心理和行为习惯的重要途径。　　幼儿的社会性培养应该是认知、情感和行为三者的统一，而且应该是由行到情、由情到知、然后由知和情合成信的过程。然而，中国的传统主张以教师为中心，教师应该严格要求、严格管理学生，是一种教育者对被教育者“高控制”的教育策略。在教育方法上，以教师为主导，而较少考虑幼儿的主体作用，只是把幼儿看作被动接受的个体，而忽视了幼儿的主体性，忽视了幼儿自身的要求，强调对幼儿进行集体教育，而很少顾及幼儿的个别特点与差别，以外在的价值标准对幼儿进行知识的灌输和行为要求。教师和家长习惯于强调“应该怎么样”，或“不应该怎么样”。片面地强调幼儿对于义务、责任的认同，孤立地要求幼儿做出分享、谦让和友爱等行为。这种高控制的策略从根本上说是对学生个人需要与潜能以及人格的不尊重。因此，有必要从幼儿的社会性发展与培养入手，为幼儿道德行为的养成提供新思路和新方法。　　理解和尊重孩子。在我们现实生活中，老师不尊重学生、父母不尊重子女的现象非常普遍，这在很大程度上阻碍了儿童社会性的健康发展。　　家长和教师对幼儿这种“由上而下”的教育，对于行为塑造的作用微乎其微。研究者提出，道德行为的根本机制是使学生在内心里培养起对他人的尊重之心，而不在于向他们灌输道理。教育者与被教育者之间能否互相尊重，已成为德育能否取得成效的重要因素。　　重视引导启发而不是教导。幼儿道德行为的养成不能依靠成人的要求和说教，缺乏情感体验的道德认知是苍白无力的。研究表明，过于强调道德认知，忽视道德情感，导致道德认知和道德情感的分离，无法形成道德信念和道德行为。　　通过模仿和重复，在潜移默化中培养孩子的规则意识。儿童的道德养成在很大程度上依赖于最基本的规则意识，虽然幼儿不能描述这种规则，但这种内隐的规则意识会自动地影响其行为。在一个规则意识薄弱和规则随时可以被修改的环境中，很难养成儿童的规则意识，自然也不利于养成儿童的道德行为。　　关注幼儿的感受，培养幼儿的情绪能力。情绪能力包括对自己情绪的识别、对他人情绪的理解、情绪调节与情绪表达等，儿童情绪能力的高低直接影响其人际交往和社会行为的养成。如果教师和家长缺少与幼儿的情感沟通，则不利于幼儿情绪能力的培养。如果幼儿很少甚至没有机会表达自己真实的情感，则容易产生任性、固执、欺负、胆小、害羞、退缩、逆反、紧张、焦虑等心理和行为问题。　　总之，我们要创设良好的社会大环境，理解和尊重孩子，重视引导而不是教导，通过模仿和重复，在潜移默化中培养孩子的规则意识，获得良好的社会行为，引导孩子学会沟通和交流，帮助孩子健康地表达自己真实的情感，真正走进孩子的心灵，培养孩子的情绪能力。不仅让孩子“动手”和“动脑”，而且让孩子“动心”，给孩子一双灵巧的小手，一个智慧的头脑，一颗快乐的心。　　实效性的幼教德育观　北京教育学院　梅汝莉　　道德范畴具有层次性，儿童的道德认知也有特定的发展轨迹。作为幼儿阶段的德育，必须注重夯实道德教育的基础，这才有可能保证德育的实效性。我国近代著名幼教专家陈鹤琴对儿童德育的主张十分务实，他说：“‘舍己为人"原是做人的最高理想，这要有大无畏的牺牲精神才能做到，自古以来，有不少大圣古贤就是这一类人的代表。普通的人能够做到‘互助"也已经很不错了。”　　他正是从大多数普通人应该具有的道德品质出发，将“互助”确定为德育的基本目标。对于儿童的道德修养来说，“互助”尽管比“舍己为人”低一个档次，但它是对儿童自发的“自我中心”的超越，使儿童确立“互助”的观念，意味着他们在与个人中心诀别，儿童一旦从“自我中心”的状态下走出来，才可能理解他人的需要，才可能逐渐培养服务的精神，形成做人的合作态度。　　让儿童从小养成良好的习惯，成人之后方能“减少许多问题”。　　良好习惯的培养，对幼儿是十分重要的。19世纪的著名心理学家李德也认为：“播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成，对儿童一生具有重要的作用。　　但是，还应看到，习惯如同蛛网，虽然微不可视，它对人的束缚可以形成巨型钢缆般的力量。拘泥于陈旧落后的习惯势力，也能毁掉一个人的一生，阻碍社会的发展。因此，在培养儿童良好习惯的同时，必须使他们具有超越落后保守习惯的意识和能力，形成创造的习惯和能力。儿童天生喜欢创造，具有创造的能力，关键在于教育要得当，“要加以适当的训练”。这就“要从做中学，做中求创造”，“要有科学的头脑……手脑并用，才能创造”。这就是说，习惯的培养，必须有所选择，既需要培育儿童良好的品行，还需要促进他们创新精神的形成与发展，应当将二者辩证地统一起来。　　经验　重视“人之初”的德育　（北京市）　　中华民族历来重视“人之初”的德育。教幼儿“从小学做人”是家庭、幼儿园和社会共同面对的一项重要的工作。由此，我园紧紧抓住幼儿素质教育的核心，从提高幼儿生活自理能力和培养行为规范入手，十多年来开展的“快快乐乐学本领，高高兴兴学做人(简称：从小学做人)”活动，对我园幼儿实施“学习生存和生活，学做健康人；学习交往和关心，学做社会人；学习创造和学习，学做智慧人”起到了有效的作用。　　“从小学做人”的活动，按照幼儿不同年龄阶段所表现出的不同特点，分别设计了多个主题，其中包括：我的小手真能干、自信—成功—快乐、夸夸我的好朋友、我把关爱送给他人等。在实施“从小学做人”的过程中，突出了一个“大”字和一个“小”字。所谓“大”，是指主题从大处着眼，培养未来的中国人所必备的素质；行动上下大力量，将社会、家庭、幼儿园合为一体，对幼儿实施立体教育，使“从小学做人”的家教指导行动健康发展。所谓“小”，即从小抓起、从小事抓起，让幼儿从小认知基本的社会公德。　　“从小学做人”将幼儿年龄特点和可接受性结合起来。根据幼儿善于运用外部语言指导自己行动的特点，幼儿园为孩子们创编了一组《生活自理儿歌》，包括洗脸、梳头、穿衣、吃饭等28首。幼儿园自订的《幼儿文明礼貌行为规范》、《幼儿卫生行为规范》、《幼儿安全行为规范》、《幼儿在园行为规范》、《幼儿在家行为规范》，在征求家长们的意见之后，由教师和家长共同实施。　　“从小学做人”的活动贴近幼儿实际，如同一时期，年龄阶段不同，家教的重点不同，小班新入园时，以克服分离焦虑，适应幼儿园集体生活为主；大班，则以培养良好的生活、卫生、学习习惯为主；同一阶段，接受能力不同，家教的要求不同，小班，自己能做的事情学着做，中班，自己能做的事情努力做，大班，自己能做的事情主动做。　　【链接】　教孩子“从小学做人”　　●教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。　　●教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：“请您帮我……”受到帮助后，会说：“谢谢”。　　●教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说：“没关系，不要紧。”　　●教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。

为什么要当教师做为孩子的第一任老师，是一份很神圣的工作。幼教这份工作让我感到开心；孩子们永远是快乐的；在孩子崇拜仰慕的眼光里（多神气），有成就感；没有升学率，分数比的担忧；整天和孩子在一起让我感到年轻、快乐！可以和孩子的家长建立亲密的伙伴关系。那么可爱，漂亮的孩子，用崇拜的眼神望着你，有谁比我更摆？每天的童言稚语一箩筐，回家讲给家人听，开心能感染一家人呢!班上老师说了算，大家都要听老师的，“权力”很大；整天和天真、活泼的孩子在一起，感到年青，富有朝气，充満活力！孩子童稚纯真的眼光，让你感到世界的美好！可以玩一玩小时候没有玩过的玩具。可以不用刻意粉饰自己，以真实、平和、诚挚的心态对待他人！生命最初的感动,道理都被我们在成长的过程中遗忘.成长的代价是让自己的心越来越来越冰冷.但又可以在这群没有翅膀的天使身上找到温暖时,感觉真好!宝宝们特调皮的时候,你会气得说,我走了,再也不要看到你们.当然,没走之前他们已经哭得淅沥哗啦,被需要的感觉真好!别人眼中幼儿园教师是琴棋书画样样都会,简直现代版的大家闺秀.随着仰慕的眼神飞来!被误会的感觉真好!哈哈和孩子们在一起永远拥有一颗天真年轻的心，抛弃世俗的许多纷争和烦恼，快乐地生活;喜欢孩子搂着我的脖子亲闻我的脸感觉!每天可以听到悦耳的童音,那可是天籁哦！曾经羡慕办公室里的"白领"吹着空调穿着套装优雅地办公.等到因事去了一趟气派的写字楼,才发现:空气污浊 人们的状态紧张 相互之间连说话都小心翼翼，自然地说话竟成了奢望.想想自己,还可以趁着锻炼 、散步的机会和孩子们一起自由呼吸，真是享受啊!可以和孩子海吹一通，留下一张张崇拜的脸孔！哇，那感觉好好哦！我一出现，令孩子欢呼一片，我太骄傲了！ 我一蹲下来，孩子就张开双臂搂我，我太满足了！我一开口，孩子就把最秘密的告诉我，我太幸福了！为了永远健康，我——喜欢当幼儿园老师！可以给自己一个自力更生，充满自信的人生。孩子给我一个纯真坦率的天堂，没有领导的苛刻，没有成人的复杂，家长的微笑与关怀，暑假可以与好友一起结伴旅游，除了与孩子们一起快乐欢笑，剩下的时候就可以沉默是金...每次上下午班,进班前看到一张张稚嫩的笑脸挤在窗玻璃后面喊着:老师早上好!那一刻有种无法言喻的幸福感.童年那种肆无忌惮的快乐对于大多数人来说是有时间限制的.可是,幼儿园老师可以躲在这层职业的外表下快乐得随心所欲!哈哈哈哈......在他们遇到困难急切地向你求助"老师,老师,你看......"那一刻觉得自己最伟大简直就是超人。喜欢当幼儿园教师的理由只有一个——对孩子的爱，爱的力量很大哦!

幼师要学一些音乐、舞蹈、美术之类的技能，还有便是幼师儿童心理学是最基本的，只有掌握了儿童的心理才能更好地与他们进行沟通，对他们进行教育。如果是当幼师，那么首先要有教师资格证，只要是满足幼儿师范学校毕业及其以上学历就可以了

学前教育专业的毕业生未来的发展方向不一定是当幼师，还有多种就业面，比如早教老师、各种幼儿培训机构或者是自己开班都是可以的。

想做一名幼师需要具备什么条件？越具体越好。 想做一名幼师需要具备的条件有：执著事业心、自信自尊、良好形象、爱心和童心、沟通能力、组织活动能力、自学能力。还要有幼师资格证书，相关毕业证。 1、【名词解释】从事幼儿教育的工作者。 2、考国家教师资格证所需要具备的条件： （1）幼儿教师、小学教师要大专以上文凭， （2）初中教师要本科文凭， （3）高中（中等专业）教师要硕士生（有的地方本科也将就凑合著）。 3、考国家教师资格证所要考科目文考： 教育学、心理学。 4、考国家教师资格证的具体时间，分别是：每年的四月和十月同自考一起考。 做一名幼师需要具备什么条件? 教师资格证！ 一、考试简介 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，它们在全国范围内适用。 市教委认定高阶中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。 二、报考条件 （一）思想品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。 （二）学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初级中学教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高阶中学、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科院校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级；取得高等学校教师资格．应具备研究生或者大学本科毕业学历；认定成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别．依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 （三）教育教学能力 1．具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。 2．普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。 3．具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格 三、报名时间 报名时间全国各省有差异。 四、报考地点 市教委认定高阶中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。 五、考试内容 教师资格考试主要考教育学和心理学课程。不过有些省份还需要考教师职业道德，教育政策法规，学科专业素质，教育方法，教育教学基本素质和能力，教学法。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。 六、考试时间 考试时间全国各省有差异。 七、申请认定 ①提交申请认定材料 申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料： (1)由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份)。 (2)身份证原件、影印件，户籍原件、影印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。 (3)学历证书原件和影印件。 (4)教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。 (5)普通话水平测试等级证书原件和影印件。 (6)由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇) *** 或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。 (7)非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。 (8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和影印件。 (9)近期二寸免冠半身正面相片两张。 ②考核申请人是否具备的申请能力是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业，思想品德好，能为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育，能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试(答辩)、试讲和心理测试。 八、教师资格证的使用范围 教师资格证书由教育部统一负责印制，在全国相应的学校通用。取得教师资格者可在本级及以下等级的学校和机构中任教。取得中等职业学校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高阶中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。使用假教师资格证者，一经查出，五年内不得申报。 做幼师需要具备什么条件 做幼师需要具备的条件，主要看三个方面： 第一、有幼儿教师具备的特性，比如对待小朋友要有足够的耐心，有足够的关爱，可以给幼儿带来正面影响； 第二、有幼儿教师资格证书，具备专业的教师资格； 第三、一般幼教都录取大专及以上，本科的学历。 幼师需要具备什么条件 幼师需要具备的条件： 1、基本条件 申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格;当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格;就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网路教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。 2、思想品德条件 遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守教师职业道德。 3、学历条件 申请幼儿园教师资格，幼儿师范学校毕业及其以上学历 申请小学教师资格，中等师范学校毕业及其它专科以上学历 申请初级中学教师资格，高等师范专科学校及其它专科以上学历 申请高阶中学教师资格，大学本科及以上学历 申请中等职业学校教师资格，大学本科及以上学历 申请中等职业学校实习指导教师资格，中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。 申请高等学校教师，资格大学本科及以上学历 注:以上学历必须是国民教育学历,如果申请人持部队院校毕业文凭申请,须提供军人服役的转业证明;国外学历需提供教育部留学生服务中心的学历鉴定认证书。 4、普通话条件 申请人必须提供国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等(80分)以上的证书。 (1)普通话证书目前不设有效期,省级普通话证书全国通用。 (2)不对语文学科、幼教学科的申请人作其它特别要求(只要达到二级乙等以上即可)。 (3)博士学历的申请人申请高等学校教师资格证书免考,申请其他种类教师资格证书不予免考。(4)普通话测试请与天津市语言文字测试中心联络 5、体检条件 具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,适应教育教学工作的需要,在教师资格认定机构指定的医院体检合格。 6、教育教学能力条件 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力,包括选择教育教学内容和方法,设计教学方案,掌握和运用教育学、心理学知识和规律解决问题的能力,思维能力,语言文字表达能力,教育管理学生的能力等。教育教学能力测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行。笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力,教案设计能力。申请人需参加现场组织的教案设计。面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力,试讲重点考察申请人实现教学目的,组织教学实施,掌握教学内容,运用教学方法等能力,讲解、提问、板书等技能技巧。申请人首先接受专家测评小组的面试试讲,然后回答专家提问。教育教学能力测试上半年一般安排在4、5月份,下半年一般安排在9、10月份进行。教育教学能力测试未通过不再安排补考。 想做一名美食家需要具备什么条件？ 要做美食家，首先需要具备一定的经济能力，其次必须在食客中具有相当的知名度，可以通过他的选择和推荐影响食客。“他除了要懂得吃以外，还应该懂得美食如何烹调才能符合人们的口味，如何制作调味料和酱汁满足人们的味觉享受。” 　 另外，知识面广也是一个真正的美食家必须具备的素质。因为美食具有综合性，各地方的原材料及其制作出来菜肴的风味都不同，所以美食家需要对不同地方的吃法、烹调技巧甚至酱汁制作等细节都要有较深的研究。“他可以不亲自下厨教人煮，但是他必须能告诉人，为什么这个美食会这么好吃，怎么样会更好吃。”除此以外，食家通常很注重美食带给人的整体观感和效果，所以在摆设、器皿上都会花上不少心思。 清贫也无法阻碍你成为一个美食家，前提是深谙饮食文化之道，甚至能从普通的食物中，欣赏出其原有的独特滋味。 美食家除了会吃，还要会写、会说 　 其次，美食家应该具有较丰富的饮食方面的专业知识和基础，对饮食文化和烹调手法都有深刻了解。“所以最好是厨师出身，因为他除了‘知其然"，还需要‘知其所以然"，讲出个为什么来。” 当幼师需要具备什么条件 我觉得1，要有执著的事业心 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰钜的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执著的事业心。 2、要自信、自尊 自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3、要有良好的自我形象和个性品质 幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的物件，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。 4、要有爱心和童心 教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。 5、要有较强的沟通能力 教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。” 6、要有较强的组织教育活动的能力 教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 7、要有自学能力 幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。 考幼师需要具备什么条件？ 你要考一个幼儿教师资格证；考教育学、心理学、普通话过级； 你的护士背景可能有用的。另外，你如果能够考一个营养师证就更好了，幼儿园都需要的 要想做一名美食家需要具备什么条件？ 另外，知识面广也是一个真正的美食家必须具备的素质。因为美食具有综合性，各地方的原材料及其制作出来菜肴的风味都不同，所以美食家需要对不同地方的吃法、烹调技巧甚至酱汁制作等细节都要有较深的研究。“他可以不亲自下厨教人煮，但是他必须能告诉人，为什么这个美食会这么好吃，怎么样会更好吃。”除此以外，食家通常很注重美食带给人的整体观感和效果，所以在摆设、器皿上都会花上不少心思。 清贫也无法阻碍你成为一个美食家，前提是深谙饮食文化之道，甚至能从普通的食物中，欣赏出其原有的独特滋味。美食家除了会吃，还要会写、会说

1.幼儿教育学学前教育学、幼儿文学、幼儿数学、幼儿英语、幼儿科学、幼儿园教育环境创设等课程。2.艺术美学美术课程、声乐课程、幼儿舞蹈课程、形体礼仪、手工制作、艺术基础与欣赏等课程。3.膳食营养学幼儿营养餐搭配、蛋糕甜品烘焙膳食营养理论、幼儿营养餐烹饪与制作等课程。

幼师专业需要学些什么课程 大专幼师专业 教学课程: 大学语文、英语口语、计算机基础、幼儿心理学、幼儿卫生、舞蹈、声乐、手工、电子琴、乐理试唱、形体、礼仪及各类教学法等十几门课程。 幼师要学哪些课程 1、幼儿教育学 了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。 2、幼儿心理学 了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。 3、幼师英语 根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 4、幼儿园组织与管理 让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。 5、键盘 让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。 6、声乐 为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。 7、舞蹈形体(幼儿体操/舞蹈) 掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 8、美术 掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。 9、手工 要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。 (2)学幼师专业要学什么课程扩展阅读 幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。 幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。 幼师要学哪些课程 一般来说，幼儿教师大部分来自幼儿师范院校，如果你学得非师范类专业，大概首先要考教师资格证，普通话等级证书什么的，幼儿师范类好像还有儿童心理学、教育学等的课程。如：外国教育史 教育学 幼儿教育 解剖学(理论) 钢琴/电子琴 舞蹈 绘画 唱歌 烙画 手工制作 教师口语 心理学 普通心理学 中国教育史 教育社会学 声乐学前教育学 幼儿心理学 幼儿保健学 中外幼儿教育史。 请问幼师专业都学哪些课程 我是幼师专业的、要学的课程相对比较多。必修课有:乐理、视唱、舞蹈、幼儿心理学、美术、声乐、琴法、普通话标准 幼师专业主要学什么课程 主干课程有：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿文学、幼儿教师口语、幼儿教育史、幼儿语言教育、幼儿健康教育、幼儿科学教育、幼儿社会教育、幼儿艺术教育、幼儿园环境创设、音乐、舞蹈、钢琴、美术、手工等。学生毕业后可从事幼儿园及早教机构教师、营养师、幼儿家庭教师、学前教育管理和研究人员，以及与学前教育专业相关的表演、主持、礼仪、幼儿动画设计和教具制作。 幼师专业主要学什么科目，有哪些课程 学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁的儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识； 2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能； 3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力； 4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 5．了解学前教育理论的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切 主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。 主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习）。 修业年限：四年 授予学位：教育学学士学位 幼师专业学哪些课程 幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语、回幼儿唱歌、答幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等。 本专业毕业生主要面向各类幼儿园从事幼儿教育工作，也可从事企业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。 幼师在大学里都要学习什么课程 专业课(必修) 1.幼儿教育学 2.幼儿卫生保健学 3．幼儿心理学 4. 幼师英语 5．幼师英语口语/听力 6.幼儿英语教学法 7．幼儿园实习指导 8.幼儿园教育活动设计与指导 9. 幼儿园组织与管理 10.幼儿园环境创设与实践 11.键盘乐器 12.声乐 13.舞蹈形体 14.美术 15.手工 16.教师口语 17.儿童歌曲/舞蹈创编 18.艺术基础与欣赏 专业课（选修） 19.婴幼儿家庭教育指导 20.幼儿文学 21.特殊儿童教育

1、幼师编制是老师编制的一种。在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。2、在公办幼儿园中，有编制和没编制的幼师待遇相差极大，公办有编制的幼师人事管辖权在教育局，幼儿园无人事权无权解雇；而没编制的幼师，幼儿园可以据合同进行解雇。3、非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。

随着三胎，如果孩子多了会不错。

首先我认为心态很重要……因为你要面对的是一群心智不成熟……社会性几乎还没有形成的宝宝……其实一些知识也是很重要的……我之前也考过育婴师和蒙台梭利的那个……你有兴趣可以联系我

学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，促进教育和社会公平具有重要价值。　　国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，到2020年基本普及上学前教育的发展目标。要求把经济发展、上学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务，充分体现了党和国家对推动上学前教育改革和发展的高度重视，要彻底解决上学前教育资源不足的难题。　　近几年，我国上学前教育虽然有些回升，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要学前教育育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。学员毕业后到小学、幼儿园做老师，也可到各类师资培训部门、教育部门、儿童教育机构、广播、电视、图书出版部门等从事儿童教育、科研、康复、宣传、培训、管理等工作，有一定的经济实力的学员可自主创业，开亲子园，早教幼儿园或其他早教幼教机构。课程设置：教育学、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，游戏学原理、教师口语等1.目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。2、我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。3、早教事业方兴未艾。早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0-3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0-3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0-3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。4、早期教育人才紧缺。按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。幼师专业就业方向幼师专业的毕业生在各类幼儿园从事幼儿教师岗位，在亲子园、早教机构从事幼儿潜能、智能开发、感觉统合训练等特色课程的教学与辅导及项目推广工作，在各类幼儿兴趣班、特长班、电视传媒领域从事幼儿音乐、舞蹈等艺术指导及幼儿节目策划、主持等工作，也可以在婴儿食品、用品行业从事营养、教养咨询工作，还可以开设家长课，指导家庭教育工作。幼师专业在迅猛发展的今天，幼儿教育也越来越受到更多人的关注与重视，幼儿教师队伍整体素质和学历层次不断提高，学前教育专业学生就业范围空前扩大，呈多元发展方向。学前教育专业毕业生不再仅仅只是到幼儿园当教师，而是将多个岗位逐渐锁定幼教专业的毕业生，其目的是希望体现幼儿教育的专业化、正规化、多元化、边缘化，提高幼儿教育的整体水平。所以如果大家选择幼师行业进行学习和深造，在未来发展还是非常不错的!

即幼儿教师，属于教师当中的一类。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。

幼师主要做什么？ 学3年出来的是中专！如果要是上5年的话是大专！一般来说，幼儿教师大部分来自幼儿师范院校，如果你学得非师范类专业，大概首先要考教师资格证，普通话等级证书什么的，幼儿师范类好像还有儿童心理学、教育学等的课程。但现在的幼儿园中，私立民办的幼儿园比较受欢迎，而他们的聘用资格又不相同，所以你还是要根据自己的目标选择，不要盲目报考。 1/考国家教师资格证的步骤？ 每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当在自考办报名（国家委托了的），办理准考证 ，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！ 2/考国家教师资格证所需要具备的条件？ 幼儿教师、小学教师要大专以上文凭，初中教师要本科文凭，高中（中等专业）教师要硕士生（有的地方本科也将就凑合著） 3/考国家教师资格证所要考哪几个科目？ 刚才已讲过文考只考： 教育学、心理学 4/考国家教师资格证的具体时间，分别是什么？ 每年的四月和十月同自考一起考 5/考国家教师资格证的经费需要多少？（我大概问了一下周围的同学，说是要3000多？是吗？） 考一科26元，办准考证30元，照片10元，面试费200元，工本费100元，就这么多，不超过500元 6/考国家教师资格证有分级别吗？我是说，我是不是考了就不论高中还是小学都能教吗？ 有：分A、B、C、D类，考A类教育学、心理学的申请认定高中（中等专业）教师资格证，B类为初中，C类为小学，D类为幼师，高一类的能教低一类的，低一类的则不能教高一类的！ 7/考国家教师资格证以后，还会像考驾照以后需要每年年审么？ 不会，但到一定时期要换的，只不过不用再考了，转就行了！ 8/全国考取国家教师资格证人数有多少？我是问全国有百分之几的人考取了教师资格证？ 凡是在职正规编制的教师，都有证！通过率比较大 幼师的主要工作内容是什么 幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 幼儿园教师工作内容 幼儿园教师对本班工作全面负责：1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。 2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。 3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。 4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。 5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。 6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。 7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。 8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。 岗位职责： 一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。 二、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。 三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。 四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。 五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。 六、积极创设幼儿教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。 七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。确保每个孩子的安全。 八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。 九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。 幼师都教些什么啊？？？ 唱歌 跳舞 a o e 幼师必须会什么 1． 幼儿教育学 了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。 2．幼儿卫生保健学 深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。 3．幼儿心理学 了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。 4. 幼师英语 根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 5．幼师英语口语/听力 培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。 6．幼儿英语教学法 了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。 7．幼儿园实习指导 理论：了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践：从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。 8．幼儿园教育活动设计与指导 理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。 实践：根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。 9． 幼儿园组织与管理 让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。 10．幼儿园环境创设与实践 根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造”的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。 11．键盘 让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。 12．声乐 为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力......>> 当幼师要做什么 当幼师，就是当幼儿的老师，需要教孩子写字、数数、唱歌、画画、做游戏等等。需要有一颗爱心，也需要耐心。 幼教是干什么的 幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。"重要"指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;"特殊"指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育以"体能、智能、心理能力三维平衡发展"理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。 一、幼教工作主要内容如下： 1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。 2、全面负责本班教育和保育工作，深刻领会《纲要》精神，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。 3、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、生活教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。 4、认真执行幼儿作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。 5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。 6、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。 7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。 8、做好交接班工作，家长特别要求、患儿药品、物品具体登记交接。 9、密切家园联系，做好家教宣传，按时分发“家园联系手册”，常常与家长保持联系，及时交换意见。 10、认真做好教研活动记录和每周教育小结，每月缴交教学反思、教育摘抄，每学期撰写质量较高的专题论文一至两篇。 二、主要课程： 普通心理学、幼儿心理健康辅导、舞蹈、美术、手工、钢琴、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。 三、幼教目的： 幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 如果家长只注重孩子背会了什么，背会多少，考试成绩多少，这些智力上的长进，只看到眼前的一些成长，忘记培育孩子的梦想，忽视了重于一切的“心灵教育”，这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想。 更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世界上。要让我们的教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。 四、幼教常识： 1、让小孩学会1岁6个月单独走路，1岁8个月学会单独上厕所； 2、2岁要学会穿内衣，培养良好的习惯；2岁6个月能单独吃饭，自己穿衣服； 3、2~3岁穿有鞋带的鞋，训练小孩复杂思考的能力；每天至少吃3种颜色的蔬菜，训练孩子的统筹能力； 4、4岁要教育孩子学会自尊，自爱； 5、5岁要训练孩子的自重意识； 6、6岁要教育孩子团结，竞争的能力，强弱对比； 7、8-13岁要使孩子明白学习的目的....>> 幼师是什么意思? 20分 就是幼儿园教师啊 关注儿童成长的 幼师学的是什么？？ 我就是幼师生 这样说吧 前两年学一些文化课 语文数学 这样之类的 学得很浅 主要是专业课 幼儿教育学 幼儿心理学 幼儿卫生学 幼儿科学教育 幼儿语言教育 这是主业 还有很多文体课 跳舞 唱歌 指挥 美术 体育 钢琴 计算机。。。。 总之什么都学 当幼师需要会些什么，每天都做些什么？ 幼师需要具备的： 1、一名幼师，要的是专业精神，所以，需要去学习幼师的一些行为规范，知道一些礼仪，并且做好心理准备。 2、幼师并不是简简单单的外在表现，需要的是创造力，多看点科幻片，有助于创造力的延伸，并且对于幼师，创造力表现于现实生活中，这简直就是一件得称赞的艺术品。 3、其次，富有一颗童心，耐心，并不是神马脏活累活，但是绝对是一件新生的感觉。和孩子们在一起，感觉童年又过了一次。跟不同的家长交往，培养性格，幼儿园，绝对是一个养人的地方。在这里，要学会了控制。 4、在舞蹈、 画画、 唱歌、钢琴、体育上要多下功夫，才能更好教育儿童。 幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。 幼师每天做的：照顾孩子安全，尤为重要。教学活动、早上迎接场子的到来、照顾他们吃早餐、上课、睡觉、做游戏活动、放学送到家长手里。 做幼师配教是什么 或是助教，生活老师。协助主班老师上课。 考保育员证书需要具备高中学历或中专学历，18岁以上。

1. 幼儿教育学了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。2.幼儿卫生保健学深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。3.幼儿心理学了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。4. 幼师英语根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。5.幼师英语口语/听力培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。6.幼儿英语教学法了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。7.幼儿园实习指导理论:了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践:从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。8.幼儿园教育活动设计与指导理论:通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。实践:根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。9. 幼儿园组织与管理让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。10.幼儿园环境创设与实践根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造"的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。

1、幼儿教育学：了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合国家幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。2、幼儿心理学：了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。3、幼师英语：幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

你好幼师挺好的 就是操心大 要有耐心 我就是学的幼师 和想象中不一样 只是给人感觉不错 有文化有素质 干了三年就干够了

您好！根据对 34 份样本抽样调查的结果，南昌市幼儿教师的平均月薪是3820元人民币，最低月薪2000元左右，最高月薪6000元左右。现在学幼师，毕业时正好是实施全面放开二胎政策以后出生的孩子达到上幼儿园的年龄，幼儿教师成为香饽饽，就业前景一片光明

问题一：幼师主要做什么？ 学3年出来的是中专！如果要是上5年的话是大专！一般来说，幼儿教师大部分来自幼儿师范院校，如果你学得非师范类专业，大概首先要考教师资格证，普通话等级证书什么的，幼儿师范类好像还有儿童心理学、教育学等的课程。但现在的幼儿园中，私立民办的幼儿园比较受欢迎，而他们的聘用资格又不相同，所以你还是要根据自己的目标选择，不要盲目报考。 1/考国家教师资格证的步骤？ 每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当在自考办报名（国家委托了的），办理准考证 ，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！ 2/考国家教师资格证所需要具备的条件？ 幼儿教师、小学教师要大专以上文凭，初中教师要本科文凭，高中（中等专业）教师要硕士生（有的地方本科也将就凑合着） 3/考国家教师资格证所要考哪几个科目？ 刚才已讲过文考只考： 教育学、心理学 4/考国家教师资格证的具体时间，分别是什么？ 每年的四月和十月同自考一起考 5/考国家教师资格证的经费需要多少？（我大概问了一下周围的同学，说是要3000多？是吗？） 考一科26元，办准考证30元，照片10元，面试费200元，工本费100元，就这么多，不超过500元 6/考国家教师资格证有分级别吗？我是说，我是不是考了就不论高中还是小学都能教吗？ 有：分A、B、C、D类，考A类教育学、心理学的申请认定高中（中等专业）教师资格证，B类为初中，C类为小学，D类为幼师，高一类的能教低一类的，低一类的则不能教高一类的！ 7/考国家教师资格证以后，还会像考驾照以后需要每年年审么？ 不会，但到一定时期要换的，只不过不用再考了，转就行了！ 8/全国考取国家教师资格证人数有多少？我是问全国有百分之几的人考取了教师资格证？ 凡是在职正规编制的教师，都有证！通过率比较大 问题二：幼教是干什么的 幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育以体能、智能、心理能力三维平衡发展理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。 一、幼教工作主要内容如下： 1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。 2、全面负责本班教育和保育工作，深刻领会《纲要》精神，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。 3、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、生活教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。 4、认真执行幼儿作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。 5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。 6、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。 7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。 8、做好交接班工作，家长特别要求、患儿药品、物品具体登记交接。 9、密切家园联系，做好家教宣传，按时分发“家园联系手册”，常常与家长保持联系，及时交换意见。 10、认真做好教研活动记录和每周教育小结，每月缴交教学反思、教育摘抄，每学期撰写质量较高的专题论文一至两篇。 二、主要课程： 普通心理学、幼儿心理健康辅导、舞蹈、美术、手工、钢琴、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。 三、幼教目的： 幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 如果家长只注重孩子背会了什么，背会多少，考试成绩多少，这些智力上的长进，只看到眼前的一些成长，忘记培育孩子的梦想，忽视了重于一切的“心灵教育”，这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想。 更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世界上。要让我们的教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。 四、幼教常识： 1、让小孩学会1岁6个月单独走路，1岁8个月学会单独上厕所； 2、2岁要学会穿内衣，培养良好的习惯；2岁6个月能单独吃饭，自己穿衣服； 3、2~3岁穿有鞋带的鞋，训练小孩复杂思考的能力；每天至少吃3种颜色的蔬菜，训练孩子的统筹能力； 4、4岁要教育孩子学会自尊，自爱； 5、5岁要训练孩子的自重意识； 6、6岁要教育孩子团结，竞争的能力，强弱对比； 7、8-13岁要使孩子明白学习的目的....>> 问题三：幼师的主要工作内容是什么 幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 幼儿园教师工作内容 幼儿园教师对本班工作全面负责： 1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。 2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。 3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。 4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。 5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。 6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。 7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。 8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。 岗位职责： 一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。 二、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。 三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。 四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。 五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。 六、积极创设幼儿教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。 七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。确保每个孩子的安全。 八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。 九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。 问题四：请问幼师在幼儿园主要都干嘛！？ 1,首先,上课，教小朋友唱歌跳舞画画，还有一些简单的数学题和英语。 2,布置教室，把教室里装扮的像动画片里的场景一样让小朋友喜欢呆在里面。 3,午睡，小孩子的午睡是很重要的，把一帮精力旺盛的小朋友哄睡，这还是需要能力的。 4,保证小孩子的安全，春游玩耍要注意不能让小孩子磕着碰着，不然是要扣工资的。 5,调节小孩子的矛盾，不能让小孩子打架，要是有小孩子回家告诉父母在学校被打了，那也是你的责任啊。 6,每个月都要给孩子写一份成长记录。 最重要的还是要看领导给你什么工作了。 个人经历，可以参考一下。 问题五：学幼师以后能干什么工作 幼师专业毕业生主要面向各类幼儿园从事幼儿教育工作，也可从事企业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。 问题六：幼师主要工作都做什么? 我也是学幼师的,也没学多长时间,我是在沈阳师联幼师学校学习,我们学20多种专业课:创造性美术教育,玩教具制作,幼儿园环境设计,儿童舞蹈,民族舞蹈,舞蹈创编,钢琴基础,创造性音乐教育,奥尔夫音乐,蒙台棱利教学,亲子教学,感觉统合,逻辑教学,国际标准幼儿英语教学,普通话及表演技巧,幼儿语言教育,国际素质教育,学前心理学,幼儿安全与保健,幼儿园班级管理,学前游戏论,幼儿园课程设计,学前教育学,教师礼仪.一共这些课程.工作就是把这些课程应用在实教当中还有做幼师你必须具备两点:有耐心,有爱心.一般想找工作时像一般幼儿园他都让你出示幼师证,因为干这一行得经过专业的训练.我之前也觉得小孩子学的那点东西还不简单啊,可是当你学上了才发现有些东西其实我们并不懂,不是因为它太难,而是因为我们没想到,也从为去想.这些都是需要你在学习过程中所领悟到的,所以一般幼儿园他不会冒这个风险去聘用一个没有经验的或是没学过幼师专业的人!所以,如果你真的热爱这个行业,我建议你可以找个学校或是培训班去学这门专业,一般不会太久,一年或是几个月下来就能考下来幼师证.像正规的地方它会包你分配,学之前签署就业协议.等到毕业之后就好找工作了. 问题七：幼师是干什么的 不怕苦 不怕累 不怕脏 三不怕，有五心 爱心 细心 责任心 耐心 童心 就对了!其中有一点不能做到请你慎重考虑一下是不是要做幼师!(工资也少得可怜) 问题八：幼师是干嘛的 幼儿园老师 简称幼师 问题九：当幼师要做什么 当幼师，就是当幼儿的老师，需要教孩子写字、数数、唱歌、画画、做游戏等等。需要有一颗爱心，也需要耐心。 问题十：幼师是干嘛的？属于什么职业？ 幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质： 　　1、要有执着的事业心。 　　幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 　　2、要自信、自尊。 　　自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 　　3、要有良好的自我形象和个性品质。 　　幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。 　　4、要有爱心和童心。 　　教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。 　　5、要有较强的沟通能力。 　　教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 　　如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。” 　　6、要有较强的组织教育活动的能力。 　　教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 　　7、要有自学能力。 　　幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。 　　如果幼儿教师......>>

幼儿教师应具备的能力 教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质： 1、要有执着的事业心。 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有 时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 2、要自信、自尊。 自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3、要有良好的自我形象和个性品质。 幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老 师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。 4、要有爱心和童心。 教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。 5、要有较强的沟通能力。 教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。” 6、要有较强的组织教育活动的能力。 教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博 的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 7、要有自学能力。 幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。 培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，从事幼儿教育，具有较强职业能力和综合素质的中初级专业人才。

学习很多呀，唱歌、跳舞、美术、教育学、心理学等等。

您好，主要有以下几个方面区别：1、知识范围不同：学前教育可以说是学前班教育，老师需要讲到一些必要的生活常识和简单的知识。而幼师的侧重点则是培养孩子的情操，简单的说就是陪孩子玩耍，教孩子在玩耍中得到快乐。2、对象不同：幼师的对象比学前教育的对象还要小，一般情况下幼师教育的孩子在1到5岁之间，学前教育则是3到6岁之间3、幼教，是从婴幼儿开始的启蒙教育。学前教育是为儿童进入学校做的准备。二者教学目标/教学内容/教学方式都有区别。教学目标上，幼教的目标是刺激婴幼儿神经系统的发展，培养基本认知能力，和基本的肌肉活动能力。

没什么区别，那不就是一回事吗

幼师专业需要学习的课程有不少，主要课程：幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿园音乐教育、幼儿园体育教育、幼儿美术教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、学前儿童社会性发展与教育、儿童文学、游戏理论与指导、现代教育技术、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

幼师的具体工作内容如下： 1.和家长配合，根据孩子的需求，对幼儿开展教育活动。 2.结合本班幼儿发展情况，制定和执行教育工作计划，完成教学任务。 3.观察幼儿生理、心理特点，完善幼儿成长记录，了解幼儿家庭教育和幼儿园外教育情况，并根据幼儿实际情况制定了个别化教学计划。 4.参与幼儿园、教研组开展的各项培训、学习、教研和科研活动，并及时做好家园联系工作。 5.为幼儿创设良好的学习、生活环境。 6.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，保证幼儿安全。 7.积极向幼儿园宣传吸纳好的建议，为幼儿提供优质的服务。 8.完成幼儿园领导交办的其他各项工作任务。 以上就是幼师的基本工作内容，但要具体要依情况而定，在一些地方或在特殊时期工作内容可能会有所变动。

四川新华电脑学校挺不错的，就业情况也还可以。四川新华电脑学院隶属于中国东方教育，职业教育就是就业教育，这是职业教育的使命，也是中国东方教育的动力。作为中国东方教育的旗舰品牌之一，办学33年来，集团与30000余家企业建立合作关系，为社会培养了60万余名优秀的复合型技能人才。作为职业教育的佼佼者，得到了社会各界普遍好评，毕业学子服务于百度、腾讯、联想、华为、阿里云等企业，为企业和社会贡献着自己的价值。硬件设施：学校设备先进，建设有国际互联网机房、电子分屏教室、大屏幕投影教室、苹果美术设计室、安装网络实验室、图形图像工作室等。是美国MACROMEDIA授权培训认证中心、国家信息化计算机培训认证中心、美国微软MLC授权培训认证中心、美国CIW授权培训认证中心建议去成都高级技工学校。